小学美术教学设计（通用15篇）

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编收集整理的小学美术教学设计（通用15篇），希望能够帮助到大家。

　　小学美术教学设计 篇1

　　教学目标：

　　1.引导学生欣赏黑与白图形，激发他们的灵感。

　　2.使学生掌握黑与白图形的创作方法。

　　3.指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。

　　教学重点：

　　引导学生欣赏黑与白图形，使学生掌握黑与白图形的创作方法。

　　教学难点：

　　指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。

　　欣赏导入：

　　1.引导学生欣赏有关黑与白的图形，感受黑与白图形之间的相互转换，激发他们的创作灵感（课件展示）。

　　（1）生活中常见的黑与白：足球、太极、连续纹样、水墨画等；

　　（2）心理学上产生错觉的黑白图片：人与杯子、房间、会亮的灯；

　　（3）美学上渐变的黑白图片：埃舍尔的一组鱼鸟渐变图。

　　2.引导学生小组交流，谈谈各自的看法。

　　探究新知：

　　1.学生按照《人像与杯》的制作过程，尝试制作人像与杯的黑白正负形。

　　（1）展示课件：引导学生观察《人像与杯》的制作过程。

　　（2）练习制作人像与杯图。

　　2.引导学生观察思考课本中的插图。小组讨论：这些作品可以分为几类？它们各有什么特点？

　　3.归纳总结黑白图形的表现方法（出示课件）：

　　（1）不规则图形组成的正负形：图形简洁，线条流畅，主要以面的形式表现。如变化的脸、一家三口等。

　　（2）对称法组成的正负形：黑与白都是一个完整的图形。如人像与杯、皇后与卫士、女人与狗等。

　　（3）重复法组成的正负形：每个基本形大小相同，造型简洁。如象与羊、埃舍尔的变换等。

　　（4）二方连续法组成的正负形：由一个基本形可以重复，改变方向组成正负形。如中国汉代装饰纹样等。

　　小学美术教学设计 篇2

　　教学内容：

　　画中线

　　教学目标：

　　1、认知目标：认识线条的多种变化，理解不同的线条变化产生不同的情感美和艺术美，小学美术教学设计。

　　2、操作目标：尝试画出不同形状的线，运用线条来表现一个完整的形象，体会线条丰富的变化，体验艺术的创作的快乐。

　　3、情感目标：欣赏绘画的线条造型作品，感受线条美及其赋予的生命力和情感，提高学生的审美能力。

　　教学重点：

　　通过对图片、画面的分析，体会线条的美感，了解各种线条的形态和线条组成的纹理。

　　教学难点：

　　尝试画出具有不同变化特点的线，画面中线条黑白灰层次的组织。

　　教学准备：

　　绘画笔、纸、感受题纸、学生老师画家范作。

　　教学过程：

　　一、认识线条

　　1、课件出示一张充满线条的风景照，让学生找找风景照中看到了哪些线条。

　　师：线条是美术中最基本的造型语言，变化多端的线条可以产生非常有魅力的画面效果，今天我们就一起感受下"线条的魅力"（课件出示课题）。

　　2、师：除了刚才图中看到的线条，你还说的出其它的线条吗？

　　学生说说自己认识的线条。

　　师：世上的线条有很多种，为了便于认识，我们可以把线条简单地分为直线和曲线两种。

　　3、点击课件，一起与学生初步认识直线、曲线。

　　4、学生尝试表达对不同线条的感觉，初步感受线条的美感特征。学生拿出教师发予的线条感受题纸，经过自己感受，小组讨论，把对不同线条的感受书写下来。

　　反馈学生填写的感受，师也出示自己填写的感受。

　　5、师：其实，在我们身边，线条无处不在，我们来一起去找找大自然中的线条，教案《小学美术教学设计》。课件附和音乐欣赏自然界中的线条，师生一起感受其中不同线条所具有的不同的情感表现。

　　部分欣赏自然物：

　　花地——（平静、宽阔）——直线、水平线

　　梯田——（柔和、舒畅）——曲线

　　波光——（飘逸流畅）——网状曲线

　　海浪——（翻腾）——粗细结合的波浪线条

　　爆炸——（危险）——放射线

　　…

　　二、尝试画线

　　1、合作学习，同学间取长补短：通过讨论分析，让学生对线条这种造型语言有进一步的认识与提升。线条不但可以塑造生动的形象，而且还可以传达画家的思想。

　　2、尝试练习任选美术作品的一个局部进行临摹。通过临摹尝试线条表现力。

　　3、反馈一些学生尝试品，简单评价。

　　4、谈学习感受，请同学说说画线条的感受。互相说说自己对画中线条的不同感受。进一步了解、体会，使学生对用线造型产生浓厚的兴趣。

　　三、欣赏学习

　　1、师引导学生欣赏不同的老师范作、画家作品以及其他学生的线条作品，交流感受，注意线条的长短、粗细、疏密等的变化。

　　2、小结如何画好一张漂亮的线条画：

　　一张好的线条画，不但要画面完整，主体分明，而且画面上总会出现黑灰白的层次变化，黑灰白的层次需要做到线条的粗细变化、深浅变化、长短变化以及有疏有密的变化等等。不同的事物，不同的感受，也都需要用不同的线条去表现，这样才会产生好看的画面效果。

　　四、学生创作

　　1、学生创作，师巡视指导。

　　2、欣赏部分学生作品。在欣赏中评价学生作业中的优劣之处，对他们作业中的线条安排和画面完整性，作出评价。

　　五、总结

　　许多同学刚才都有用线条表达自己一定的思想感情，希望你们平时多留意观察身边的线条，画出一些更好看的线条画作品。

　　小学美术教学设计 篇3

　　教学目标：

　　1、激发学生兴趣，培养动手能力；

　　2、学会用指纹经过加工、组合、拼摆成有趣的图形，并掌握技法。

　　教学重点：

　　利用指纹的原形，组合添加成有趣的图形，掌握技法、技巧。

　　教学难点：

　　设计图形以及物象整体效果的处理。

　　教具及学具：水粉色、水彩笔、画纸、洗手盆、擦手布

　　教学过程：

　　一、导入：

　　（一阵小女孩的哭声传来。）小朋友，你们听，这是谁在哭呀？

　　呀，原来是一个小女孩，这个小女孩的名字叫“丢丢”，她为什么哭得那么伤心，让我们听一听吧……

　　丢丢一觉醒来，发现自己在云朵上漂着，周围一个人也没有。她来到一所小学，孩子们在欢快地玩游戏，他们也邀请小丢丢和他们一块玩，玩着玩着，丢丢忽然大哭起来，小朋友们连忙问她：“丢丢，你怎么拉？为什么哭得那么伤心呀？”丢丢说：“呜呜……为什么你们都和我长得不一样，我的伙伴都在什么地方呀？”

　　让我们观察一下，丢丢和小朋友们到底有什么不同呢？让我们来观察一下

　　（电脑出示画面——丢丢和小朋友的比较）

　　这时候，一个小朋友指着远处的一棵树上，你们瞧！那只小鸟和丢丢张得多像呀，也许它知道丢丢的伙伴都在什么地方呢？我们去问问它吧。大家向小鸟走去。丢丢问到：“小鸟小鸟，你知道我是从哪来的吗？我的伙伴又都在什么地方呢？”小鸟说：“我当然知道了~你知道吗，你和我一样，都是来自指纹王国的公民。我们指纹王国的公民可多了，只要你仔细去寻找。”小朋友说，太好了，太好了，就让我们陪丢丢一块去找她的伙伴吧。

　　（电脑出示——指纹王国）

　　二、新课教学：

　　小鸟带着丢丢和小朋友们往前走去，他们来到海边，听到动听的歌声。小鸟说，你们瞧！那也是我们拇指王国的公民！你们认出来了吗？

　　（电脑出示海边的画面，有两个指纹印在珊瑚旁边，点击后出现添画的线条，原来是一条可爱的美人鱼）

　　大家和小美人鱼相互问好后，又继续往前帮丢丢指纹王国的公民

　　这回丢丢先发现了她的伙伴，高兴极了！她得意地向对面指去——

　　（电脑出示一组指纹印，请小朋友们仔细观察，这里藏着指纹王国的什么公民）

　　同学们，老师给每一小组都准备了这张图，看看哪个小组能最快速地找出指纹王国的这些公民，试着用水彩笔添画一下

　　（将同学们的添画在实物投影仪上展示）

　　丢丢对小朋友们说：小朋友们，今天我很高兴，在大家的帮助下，我找到了很多指纹王国的伙伴，可是和你们比起来，我的伙伴还不够多，我希望你们能帮助我，找到更多的伙伴，你们愿意帮我这个忙吗？

　　刚才小朋友们经过观察都注意到了，丢丢和指纹王国的公民都是用指纹添画而成的，而且大家也都答应了，要为丢丢找到更多她们指纹王国的公民做她的伙伴，那我们就必须掌握好指纹添画的本领，让我们来看看，这些指纹是怎样印到纸上的。

　　（师用实物投影仪示范并讲解）

　　1、先用不同的手指按同样的颜色，请小朋友注意，不同手指按出来的指纹的大小是有区别的

　　2、换颜色的时候必须先用擦手布把颜色擦干净，使用同一只手指的不同部位，也可以按出不同大小的指纹

　　3、最后等指纹稍微干一些，再用水彩笔添画

　　小朋友们，你们都看明白了吗？

　　那老师想考考大家，看谁能说说，应该按照什么样的步骤去印画一个指纹王国的公民

　　（电脑出示画面演示小狸猫印制步骤）

　　1、构思。联想如何用概括的方法印制

　　2、印制

　　3、添画

　　三、作业练习

　　等会我们要和丢丢一块去寻找指纹王国的公民，会去森林、海洋、天空。很多地方去寻找，你们想象一下，在这些场景里，可能会遇到指纹王国的哪些公民

　　大家开始动手吧！看看哪个小组的同学寻找到的指纹王国的公民种类最多！

　　教师巡回指导

　　四、小结：

　　请小朋友们先评价，把自己手里的小红心贴到自己最喜欢的作品前

　　教师选择最有特点的作品讲评，然后总结

　　同学们，今天我们通过自己的小手帮助丢丢找到了许多指纹王国的公民，回家后，同学们还可以再试试，我们除了用手指印画可爱的卡通形象以外，还能不能用手的其他部位做出更多的变化

　　小学美术教学设计 篇4

　　教学目标：

　　1、通过对刮蜡版画的学习，感受刮蜡版画产生的多彩效果。

　　2、掌握刮蜡版画的制作方法。

　　3、培养学生的巧于设计和创作的能力。

　　4、表现多彩的生活，激发对生活热爱之情。

　　教学重点：

　　刮蜡画的制作方法。

　　点、线、面的运用。

　　教学难点：

　　刮蜡效果的预想与实际效果的吻合。

　　作业要求：

　　创作一幅刮蜡画，表现你多彩的生活。

　　教学用具：

　　蜡笔（油画棒）、卡纸、牙签（或圆珠笔）、范画等

　　教学过程：

　　一、欣赏导入：

　　欣赏课本P24－25页的刮蜡画作品，进入课题《蜡和笔的游戏》。

　　二、研究探索：

　　1、你知道这些色彩缤纷的版画是怎样制作出来的吗？

　　用牙签（或圆珠笔）刮蜡或油画棒的颜色。

　　2、制作时步骤是怎样呢？

　　A在画纸上用油画棒（或蜡笔）分格涂上不同色颜色；

　　B再用深色油画棒（或蜡笔）覆盖一次；

　　C用牙签（或圆珠笔）刮出图形。

　　三、尝试练习：

　　1、练习刮出点、线、面，想怎样运用点、线、面构成一幅好看的刮蜡画？怎样能刮出你需要的线条？

　　2、刮简单的几个图形，进行训练，掌握方法，总结经验。

　　四、创作表现：

　　用刮蜡画表现你多彩的生活。

　　五、展示评价。

　　小学美术教学设计 篇5

　　一、组织教学

　　培养学生观察的自觉性，以及主动调查收集资料的良好习惯。树立环保意识，培养学生爱护树木、保护好生态环境的思想，以及树立创建绿色家园的远大理想。

　　二、授新课

　　1、引导学生看课本，了解龙的原型是什么？龙的概念是怎样形成的。在中国文化中有何影响？

　　2、看光盘，欣赏绘画中的龙凤、建筑中的龙凤、器皿中的龙凤、服饰中的龙凤、龙凤纹等。

　　让学生知道自古以来，龙凤形象在记载历史、美化生活、激励精神等方面都有着重要的作用。

　　从而使学生关注社会、关注中国传统艺术的意识。让学生在欣赏探究中体悟背后的意蕴，在评述中发表自己探究的成果。

　　3、在第一、二课时分别让学生画一画龙凤纹样，在此前可看光盘上小朋友的作品启发思路。

　　三、课后小结

　　表扬造型生动的作业

　　小学美术教学设计 篇6

　　一、教学分析：

　　按照以“人物”进行教学比赛的主题，我通过对中学教材的分析，同时围绕“两纲”目标，选择了“稻草人”为教学内容。《稻草人》教学内容新颖，设计制作，容易激起学生的学习兴趣，可以很好发挥学生的能动性。

　　《稻草人》教学内容主要围绕稻草人的制作，但涉及到人物造型、服装剪裁等，对学生来说，难度较大。教学环节设计“交流、展示引新→探索、了解稻草人的特征和方法→尝试设计稻草人形象→作品展示评议→总结”五个环节。在教学目标实施上主要让学生了解稻草人的艺术特征，学会用捆、扎、编等方法创作制作稻草人，体会稻草人的艺术魅力，培养学生热爱生活、热爱生命、善于观察生活的习惯。

　　在材料准备过程中，我就思考选择既要价廉又环保易寻到的材料。如支架搭建所需的材料选用竹竿、稻草人的头部外包装的材料选用丝袜、头部内充物用皱纸等，简单易做，又不缺乏艺术感。

　　二、教法学法：

　　与学生平等的交流一直是我教学的理念，因此在课堂上我也积极与学生增加互动，让学生减少课堂学习的紧张感。通过学生鼓励学生对稻草人赋予性格，让稻草人富有生命力，让学生在潜移默化中接受生命教育。稻草人的制作方法讲解，我采用分解拆卸的演示法，培养学生的观察力。

　　学生在分组制作中，整个学习氛围较好，全班学生积极参与动手制作，达到教学目标，同时也能够进行分工合作完成作品。当然也参在一些不足，首先对学生的前期动手能力估计不足，导致部分学生制作时间紧张，其次学生与学生之间、师生之间对作品的评价交流还缺乏深度。

　　小学美术教学设计 篇7

　　学习领域：

　　造型·表现

　　教学课时：

　　2课时

　　教学目标：

　　１、通过对蜡笔版画的学习，感受蜡笔版画产生的斑驳的特殊美感。

　　２、了解水和蜡的特性，学会利用两者互相排斥的特性，掌握蜡笔版画的工艺知识及技法。

　　３、培养学生的巧于设计和创作的能力。

　　教学重点：

　　水和蜡的特性。

　　压印时的力度和速度。

　　教学难点：

　　转印时水和蜡笔分离效果的掌握。

　　作业要求：

　　自由命题创作一幅有趣的蜡笔版画。

　　教学用具：

　　水粉颜料、蜡笔（油画棒）、画纸、笔刷等。

　　教学过程：

　　一、欣赏导入：

　　二、观察·发现：

　　1、在纸上涂上蜡笔或油画棒，再涂上水粉颜料，会有什么效果？为什么？

　　2、蜡有很强的排水性，涂上去的水粉颜料无法覆盖，反而产生了斑斑驳驳的特殊效果。

　　三、步骤：

　　1、用蜡笔画出画稿；

　　2、用水粉颜料快速涂满画面；

　　3、盖上印纸，用手掌均匀压印；

　　4、还可以多次着色，反复印制至完成。

　　四、练习·创作

　　自由命题创作一幅有趣的蜡笔版画。

　　五、评价。

　　小学美术教学设计 篇8

　　教学目标：

　　1、欣赏夏加尔的作品感受他带给我们童话般的奇妙世界。

　　2、学习夏加尔的表现方法，将生活中看似没有关系的物象组合在一起，变成一幅奇妙的作品

　　3、改变思维方式，利用提供的图形组成新的形象。

　　教学重点：

　　任选一组课本提供的图形组成新的形象。

　　教学难点：

　　改变思维方式，培养创新思想。

　　教学准备：

　　范画若干、若干图片、彩色笔、记号笔。

　　教学过程：

　　一、名作欣赏

　　1、《我和我的村庄》（油画）夏加尔（俄国）你们看，今天的绘画有什么特点呢？

　　2、你能总结它的表现方法吗？

　　颠倒的人物、房屋，动物眼中映射出的蓝天，像花草一样握在人手中的果树……画家对故乡的种种美好回忆叠映在一起，仿佛把我们带入了一个童话般的奇妙世界。

　　3、同学们，你有没有想过，把生活中看似没有关系的物象组合在一起，也能变成一幅奇妙的作品呢！

　　4、揭题：图形的.魔术组合板书

　　二、新授

　　1、出示图形

　　2、小组合作讨论：这些图形进行组合排列可以组成哪些新的图案？

　　3、图形的组合方法

　　根据需要重复图形、放大图形、缩小图形、重组图形。

　　4、总结：看，在同学们的笔下，不同类别的图形变成一幅幅神奇的图画。他们能够成功的一个重要因素，就是改变思维方式，来了个“脑筋急转弯”。

　　学生作品欣赏

　　5、练习

　　（1）任选一组课本提供的图形组成新的形象。你也可以自己创作一组图形进行创作。生活中的小物件，动物、植物、花卉、照片、风景、人物都可以是绘画的主题。看谁画的形象最有创造性！

　　（2）注意

　　根据需要重复图形、放大图形、缩小图形、重组图形。最后上颜色时注意色彩的对比。

　　（3）说一说，你将用哪一组图形来表现什么？

　　（4）练习、辅导。

　　6、作品展览和评述

　　（1）学生活动：你觉得教室里同学们的线描作品哪张最吸引你呢？

　　（2）自己找找优缺点，为同学提点建议或者帮他修改一下作品。

　　（3）教师点评。

　　（4）修改、评优。

　　7、布置下节课的准备工作

　　小学美术教学设计 篇9

　　教学目标：

　　1、通过教师提供的材料，让学生感觉肌理，培养学生的观察能力和感知能力，丰富学生的美术语言，提高学生的艺术敏感度和审美能力。

　　2、能够使用生活中物品的肌理效果或自行设计创造肌理效果来美化作品。

　　教学重、难点：

　　1、营造肌理“实践场”，激发学生学习热情，利用和掌握不同的肌理效果来创造画面。

　　2、如何引导学生利用肌理的特点有针对性的表现作品，使之达到和谐和完善。

　　课前准备：

　　1、教师准备各种材料、范作等。

　　2、学生准备作画工具等材料。

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、游戏导入

　　触摸实物有几件东西在没有让它们亮相之前我想让几位小朋友来用手触摸一下，你有什么感觉呢？这几件实物分别是----海螺、贝壳、麻袋、树叶、陶瓷等。

　　2、观察

　　教师分发小组不同的肌理效果物品让学生仔细观察，通过比较，初步了解物体的粗糙和细腻、规则和不规则的肌理效果。

　　二、发展

　　1、欣赏作品，教师出示多件不同肌理效果的物品，让学生感受肌理效果所带来的视觉冲击。

　　2、研究讨论

　　如何利用自然、生活中物体的肌理效果来制作绘画。

　　3、学生制作，大胆表现，运用在室外收集的肌理物体进行简单的创造。

　　三、指导评析

　　1、教师巡回指导，

　　2、学生自评、互评。

　　3、作品展示。

　　四、总结

　　课后搜集还可以运用哪些物品进行肌理的创作。

　　小学美术教学设计 篇10

　　教学目标：

　　1、培养学生变废为宝，美化生活的能力。

　　2、通过欣赏和表现使学生感受彩绘艺术的独特魅力，提高学生的欣赏能力。

　　3、掌握基本的立体彩绘技巧。

　　教学重难点：

　　1、提高学生欣赏能力。

　　2、掌握基本的立体彩绘技巧。

　　3、光滑的塑料瓶、玻璃瓶，水粉色往往画不上去，可以先涂一层薄薄的肥皂，干后即可画上颜色。

　　教学准备：

　　1、师：多媒体课件、瓶子实物若干

　　2、生：水粉颜料、工具、一个空瓶。

　　教学过程：

　　一、欣赏陶瓷艺术品

　　（1）欣赏中国的陶瓷艺术品

　　师：今天老师带大家到艺术博物馆欣赏我国的陶瓷艺术品。

　　我国的陶瓷艺术可以说是中国的国宝。目前，我国发现的半坡遗址出土的新石器时代的彩陶，它的制作年代是世界上最早的，有人称它是中国的第五大发明。请小朋友带着以下问题去欣赏。

　　1、这些陶瓷艺术品上画了什么?

　　2、这些艺术品美在什么地方?[显示画面,教师解说]

　　（2）欣赏艺术大师毕加索的艺术作品

　　这些艺术品上面画了些什么形象？

　　——人物、动物、景物、抽象图案......

　　这些艺术品美在什么地方？

　　——色彩漂亮、造型有趣、独特、想象力丰富等。

　　二、揭示主题

　　老师带来了几个瓶子，漂亮吗？[出示瓶子实物]老师也受到艺术大师的启发，画了几个瓶子。看一看，用的是什么瓶子画的？

　　今天我们就用自己的双手，也学着这些艺术大师，自己画一个漂亮的瓶子。

　　[板书：漂亮的瓶子]

　　三、分析讲解

　　（1）出示几个不同形式的空瓶

　　师：想一想，这些瓶子上面可以画些什么？

　　生：人物、动物、景物、抽象图形......

　　师：只要你认为美的、有意义的事物都可以画上去。

　　（2）怎么画呢？

　　师：用什么画呢？

　　生：水粉颜料、水彩笔、油画棒......

　　师：水粉颜料具有很强的覆盖能力。今天，我们就用水粉颜料作画。

　　（3）该怎样搭配颜色呢？

　　师：深浅对比、冷暖对比效果强烈；同类色柔和。画的时候最好选效果强烈的对比色。

　　（4）师示范[师讲边示]

　　师：要求色彩浓厚、用笔果断、动作快。如果你用的是光滑的瓶子，可以先上一层薄薄的肥皂。

　　四、学生作业

　　师：今天我们就根据自己的瓶子，展开丰富的想象，画一个漂亮的瓶子。

　　作业要求：胆子大、想象力丰富、作品要美观大方，有创意。

　　五、课堂小结

　　1、展示作品，大家一起评价。哪一个最漂亮，为什么？

　　2、今天我们用普通的瓶子，创作了许多美观的工艺品。其实，在我们的生活中有许多普通的东西，只要用我们的智慧和所学的美术知识，把它美化一下，就可以创作出许多有趣的漂亮艺术品来。

　　小学美术教学设计 篇11

　　教学目标

　　1、想象一下独特的虾和蟹的形象，编一个小童话并把它画出来。

　　2、可以画得可爱，也可以画得可怕、富有想象力才是最重要的。

　　教学重点与难点

　　画出来的作品应该有故事情节画面有背景。

　　课前准备

　　1、教师准备范作等绘画工具。

　　2、学生准备彩笔、蜡笔等绘画工具。

　　教学过程

　　一、导入新课

　　1、在上一节课中你是怎样画和做虾和蟹的。

　　2、你有没有尝试想象一下形象独特的虾和蟹的形象。

　　3、试试看编一个关于虾和蟹的故事，它们的形象会是怎样的。

　　二、欣赏范作

　　1、科幻电影中的龙虾和螃蟹显得那么可笑又可怕。

　　2、螃蟹理发师利用了它的什么特点？利用螃蟹壳做成酒店屋顶的外形，多么吸引人啊。

　　3、一些利用虾或螃蟹的外形做成的小装饰品。

　　4、这些虾兵蟹将多滑稽：古怪的身体、穿着坚硬的盔甲、瞪着突出的眼睛、挥舞着吓人的大钳子，好象来自《西游记》。你用想象力和画笔编出了什么离奇的故事。

　　三、大家一起来想象

　　1、先来编个故事故事里的虾和螃蟹是什么样儿的。

　　2、你可以把他们画得很可爱也可以画得有点可怕。

　　3、构图新颖想象力丰富。

　　四、总结

　　小学美术教学设计 篇12

　　一、教学目标：

　　1、了解十二生肖的人文知识,激发对传统文化的热爱

　　2、能抓住十二生肖的外形特征,运用剪纸的方法完成作品3、培养学生发现问题,解决问题的能力

　　二、教学重点、难点：

　　教学重点：自悟生肖动物外形的重要性

　　教学难点：抓住生肖动物的外形特征,剪纸作品生动美观

　　三、教学准备：

　　课前收集有关十二生肖的图片、玩具、剪纸、邮票、故事等、彩色、纸剪、刀胶棒范作、生肖乐园的背景图

　　四、教学过程：

　　（一）、导入:听十二生肖的歌曲，十二生肖,作为中国特有的民俗文化,在民间世代相传。（学生交流收集的各种有关物品）这十二种动物你更喜欢那一个，说说理由吧！（学生讨论）

　　（二）、自悟生肖动物外形特征的重要性

　　1、试着画一画：选几位学生在黑板上绘画,其他学生在作业上试画

　　2、讲评：你认识他们画的生肖动物吗，他们画的怎样？

　　3、教师修改：擦去内轮廓线，如五官，身上的花纹，再观察还像吗？为什么有的动物仍然能看出而有的却面目全非了呢？（学生讨论）

　　4、总结：剪纸生肖动物的绘画要领：画动物关键不是五官，而是要抓住他们的外形特征，类似剪纸的效果，更要突出、夸张，大的更大，长的更长，才能使动物的形象栩栩如生……（不需要老师再归纳和提醒，他们一下子就理解了本节课的绘画要领。）

　　5、修改作品，威风的虎，勤勉的牛，温和的羊，灵敏的猴……你的生肖图案能与总不同吗？运用写实、夸张、拟人等方法将生肖动物画在彩纸的背面，特别注意动物的外形。

　　（三）、剪纸造型

　　1、喜欢剪纸的法国画家马蒂斯说：剪刀比铅笔更敏捷，一剪刀在手就可轻松随意地表现自己心中的想法……

　　2、学生实践、体会

　　（四）、评价展示

　　布置生肖乐园将学生的剪纸作品张贴展示

　　（五）、拓展延伸

　　欣赏和十二生肖的资料。如山西绣品、生肖鞋、民间剪纸、生肖邮票、生肖玩具拓展学生的视野，将剪纸作品与广泛的文化背景与十二生肖联系在一起，学生就能获得中国传统文化的浸染，激发爱国主义情感。

　　五、教学随笔

　　剪纸因其材料（纸）和所用工具（剪刀、和刻刀）决定了它自己的艺术特色，它的造型全凭淳朴的感情与直觉的印象基础，因此形成单纯、简洁、明快的特殊风格，表现出人们的审美爱好，并含蕴着民族的社会深层心理，成为中国最具特色的民间传统装饰艺术之一，其造型特点尤其值得研究。然而，多数的教师、家长鼓励学生追求现代、时尚、新颖的艺术表现形式，如儿童油彩、漫画、卡通画、电脑绘画等，对于民间艺术的热爱，笔者利用美术教学的契机，对剪纸艺术的课程及教学进行了一些尝试。

　　建议及做法：

　　1、走进生活大课堂，我先学后教

　　2、课堂上我怎样教，使学生被动接受变成主动探究剪纸艺术的要领

　　六、教学反思：

　　教学相长，剪纸《十二生肖》这节课收获大的不仅仅是学生，还有我这个老师，我深深的体会到：

　　首先，作为教师自己应该学而不厌，利用各种机会、途径深入生活，走进了解传统的民间艺术，要以高度的热忱担负起传承我国优秀传统艺术的使命，用自身的热情激发孩子们对传统民间艺术的关注，并在学习中感受她的魅力，逐渐提升对传统民间艺术的兴趣。其次，教学中教师要将博大精深的传统艺术深入浅出的呈现给学生，就要在教学方法上灵活多变，积极地为学生创设自主探究学习的情境，就应该让学生多些思考,自己去发现问题的关键,这个过程远比结果更有意义。当然挖掘古老的民间艺术时，还要结合当今孩子们的特点，不断创新，才能有所发展，如今，剪纸的天地更为广阔了，它早已走出了庄户人的小院，走入现代设计的广阔天地，在产品包装设计、商标广告、室内装演、服装设计、书籍装帧、邮票设计、报刊题花、连环画、舞台美术、动画、影视等各个方面都有她的清影；我希望通过自己的劳动，让我们的下一代也能传承这一优秀的民族艺术，愿剪纸这棵古老的艺术之树常绿常新。

　　小学美术教学设计 篇13

　　一、教学目标：

　　1、认知目标：了解图案、单独纹样、二方连续纹样的基本概念和特点，掌握二方连续图案的一些知识。

　　2、技能目标：掌握二方连续纹样的描绘技能，能描绘出有装饰效果、色彩美丽的二方连续图案。

　　3、情感目标：在二方连续图案的构思、组合、创意中培养学生的发散性思维、认真细心的态度和创造美的能力。

　　二、学习内容：

　　通过学习让学生了解二方连续图案的基本特点，在秩序中体会整体美，学习色彩的分布，提高认识与动手能力。初步形成平面构成的概念，锻炼动手能力，培养动脑能力。

　　教学重点：掌握二方连续图案的描绘技能，描绘出美观大方的图案，提高创造美的能力。

　　教学难点：掌握二方连续图案创作的特点与规律，尝试用多种材料和方法完成二方连续图案。

　　三、教学过程设计：

　　课前准备：有关房间摆设的图片（包括手工制作图片和实物欣赏图片）若干，制作范例数个；卡纸、双面胶等。活动流程图：

　　1、激发兴趣。

　　教师用刷上颜色的树叶在黑板的白纸上重复压印，激起学生的兴趣，并让学生说说从中发现了什么。

　　2、初步尝试。

　　让学生将彩纸反复折叠几次，然后剪出一个简单的形状，打开后看看有什么特点。用所带的工具材料在桌子上摆一摆，感受排排队的乐趣。

　　3、展开活动。

　　思考这样的排队在生活中哪些地方还可以看到，这样的排队有什么特点和规律。和学生一起走进校园或走上街头（也可以看自制录象片段），亲身接触和体验一下二方连续图案。

　　4、分享活动。

　　自主构思（活动的中心环节）。用各种材料边做边想，边想边做，选定自己的尝试目标，大胆进行尝试活动，体验活动乐趣，并进行合作活动，相互交流，共同研究和探讨，在愉悦和欢快的氛围中构建和创新。

　　5、延伸活动。

　　评价、展览。说说自己的作品和创意，欣赏和体会别人的表达和构想。

　　小学美术教学设计 篇14

　　教学目标：

　　1、让学生尝试使用撕、剪、拼、贴等方法和纸张、废布片等生活中常见的各种材料进行平面造型练习。

　　2、通过看看、画画、拼拼、贴贴大胆自由地表现生活中观察到的事物或想象的事物。

　　3、帮助学生体验生活，增强环保意识，享受创造的乐趣。

　　教学重难点：

　　1、合理选用自己喜欢的材料和表现方法，做出有创意的平面造型练习。

　　2、如何巧妙利用自己准备的材料和工具，大胆自由的表现自己的想象，生动有趣的表达自己的思想感情。

　　教学准备：

　　1、教师：拼贴的作品和图片。

　　2、学生：剪贴画工具。

　　教学过程：

　　一、创设情境，激趣，引入新课

　　1、出示一个“百宝箱”，让学生猜猜里面有什么？利用学生的好奇心理，帮助学生认识：什物指的是生活中的各种零碎废料。

　　2、认识什物后，告诉学生：百宝箱里有神奇！神奇在哪儿呢？这时演示课件：从百宝箱里变出了各种各样的什物拼贴画，一下子就能抓住学生的眼球，并拿出一幅作品。展示作品，用手摸摸看感受

　　把一些杂物、零碎的物品进行拼贴成一幅美丽的作品。

　　二、欣赏学生作品，进一步感受肌理与质感

　　老师想带大家到材料世界去游玩，去感受同学们用不同的物质拼贴而成的画。注意观察画面上的内容是什么？它用什么什物材料拼贴的？你喜欢这幅作品的原因是什么？

　　1、春：这幅用色纸、麻布制作的小鸟，表现了春天的美好，绚丽的色彩非常吸引学生。

　　2、城市：利用花生、葵花籽、白瓜子、黑瓜子和豆壳拼出的城市，有一种特殊的肌理。

　　3、小羊：绿绿的天空，悠闲的云朵，白白的小羊，快乐的小鸟。废旧的绒线、绳子、钮扣竟能表现这么美丽的大自然。

　　4、松树：平时刨铅笔剩下的铅笔屑，也能拼出美丽的图片。

　　三、欣赏大师作品，领略艺术家的风采

　　1、这一幅是法国当代画家卡萨宁的作品《花》，画家先用各花的枝物拼贴，再画上颜色，风格与众不同，朦胧而又亮丽的黄色，给人以清纯和梦幻般的享受。

　　2、这一幅是　　四、小组协作，自主探究，启发学生创作

　　1、刚刚我们看了一些同学和大师的作品，大家应该知道我们今天的任务是什么了吧？什物拼贴（师指课题）

　　2、画面上的内容是什么？准备用什么什物材料来拼贴？为什么用这些材料？

　　3、拼贴画的步骤是什么呢？。

　　先选择纸张，画轮廊，再选择材料，拼贴

　　4、分组动手做，互相帮助？

　　5、学生创作，师行间巡视，及时指导。

　　五、作品展示，评价学生作品

　　1、展示作品

　　2、教师评价，学生自评。

　　六、课堂小结与延伸

　　课后我还可以多做其它作品，来美化我们周围的环境。所以我希望通过这节课的学习，在以后的生活中同学们能随时随地发现美、创造美。

　　小学美术教学设计 篇15

　　教学目的：

　　1、培养学生掌握对小饰品的装饰过程和装饰的技巧。

　　2、提高学生的欣赏美感受美和创造美的能力。

　　教学重、难点：

　　1、在小挂件的制作过程中，让学生充分体验画画、贴贴、剪剪接接、挂挂玩玩的美术制作活动的乐趣。

　　2、在学习的基础上，创造自己所设计的新形象，并充分展示出来。

　　课前准备：

　　1、教师准备好物体展示。

　　2、学生准备剪刀、胶水、卡纸等制作工具。

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、生活中的哪些地方会有一些挂件。

　　2、这些挂件是什么样子的。

　　3、挂件有哪些他点。

　　二、发展

　　1、挂件可以是单个的，也可以是一串串的，你打算做什么样的？

　　2、在小挂件上可以进行各种装饰。

　　三、指导评析

　　1、教师巡回指导。

　　2、学生展示作品。

　　3、自评、互评。

　　4、选出最佳设计奖和最佳创意奖进行鼓励。

　　四、总结

　　课后可以回家制作小的挂件挂在窗户上、门上，进行美观创作。