7的乘法口诀的教学设计及教学反思

7的乘法口诀的教学设计及教学反思

二（5）班 赖彩娇

教学目标：

知识与技能：在情境中引导学生通过自主探索，合作交流，理解乘法意义，编制7的乘法口诀。

数学与思考：在整理记忆乘法口诀时，初步培养学生发现简单规律的能力。

过程与方法：在活动中引导学生熟记7的乘法口诀，会用7的乘法口诀解决简单的实际问题。

情感与态度：在编口诀、用口诀中的过程中，提高学生自主学习能力，积累学习情感，享受成功喜悦。

教学重点：经历编制口诀的过程，感悟口诀编制方法，掌握7的乘法口诀并熟记。

教学难点：熟记7的乘法口诀，应用乘法口诀解决生活中的实际问题。

教师准备　PPT课件　七巧板　学情检测卡

学生准备　七巧板

教学过程

一、复习旧知

1.口算下面各题。

4×5＝　　　　 5×6＝　　　 　3×4＝

1×3＝ 4×6＝　 6×2＝

5×5＋5＝　　 6×3＋8＝ 2×4＋3＝

二、创设情境，提出问题

1．猜谜语。

“七块小木板，有边又有角。一会大公鸡，一会凶恐龙。快快动动脑，猜猜它是谁？”你能猜出是什么吗？

生回答：七巧板

2．提出问题：1副七巧板有7块，那2副七巧板有多少块呢？3副，4副，5副，6副，7副呢？下面我们就来解决这个问题？一起探讨7的乘法口诀。(板书课题)

三、自主探究，编制口诀

1．尝试拼图。

师：请同学们试着用一幅七巧板拼图案，然后在小组内交流，说一说你拼成的图案像什么？(独立操作，拼成自己喜欢的图案，然后与同学交流)

2．展示作品。

师：请每个小组挑选出最满意的'图案，在投影仪上展示。(学生仔细观察，看看每个拼好的图案像什么，每个图案是不是都由7块拼板拼成)

3．填表，交流发现。

师：观察投影仪上的图案，小组合作完成下表。

图案个数

1

2

3

4

5

6

7

拼板块数

7

　师：仔细观察统计表里的数据，说说你发现了什么？(我发现每多摆一个图案就多用一副七巧板，也就是多用了7块拼板。我发现1个7是7，2个7是14……7个7是49)

4．编制口诀。

师：根据这张表格，你能编制口诀吗？和同桌编一编。(学生尝试编制口诀，并说出其中的几句)

师：你是怎么编出这几句口诀的？数一数共有几句口诀？这就是我们今天要学习的内容。(板书：7的乘法口诀)

5．背诵口诀。

师：看着自己编制出的口诀开心吗？让我们一起来读一读。(学生读乘法口诀)

师：读得真好，现在给你1分钟的时间，背一背这几句口诀，好吗？开始！(学生背乘法口诀)

师：时间到！想一想，刚才背口诀的过程中，你们有什么发现？

(师引导学生观察，发现：从上往下看，得数依次多7，从下往上看得数依次少7)

6．反馈练习。

师：掌握了这么多的小窍门，现在口诀就好记了。我们合作一下，老师说前面一部分，你们说后面一部分，好吗？(师生对口诀)

师：现在跟着老师的节拍，说出7的乘法口诀，好吗？

设计意图：教学口诀不单单是让学生记下口诀，重点是让学生获取背诵记忆口诀的方法，为以后8、9的口诀的学习作铺垫。

四、巩固练习

1．(课件出示)看图写出两个乘法算式(算一算三只七星瓢虫身上一共有多少个点)，并写出口诀。

□×□＝□

□×□＝□

口诀：____________________

2．抢答游戏：一个星期有几天？你能很快说出3个星期有几天吗？你是怎样想的？5个星期呢？4个星期呢？

五、课堂总结

通过本节课的学习，你有什么收获？

六、布置作业

教材73页1、2、3题。

七、板书设计

7的乘法口诀

7×1＝7 一七得七 1×7＝7

7×2＝14 二七十四 2×7＝14

7×3＝21 三七二十一 3×7＝21

7×4＝28 四七二十八 4×7＝28

7×5＝35 五七三十五 5×7＝35

7×6＝42 六七四十二 6×7＝42

7×7=49 七七四十九

八、教学反思

这节课，我是围绕“培养学习习惯 发展学生学习能力”这一主题进行教学的，主要发挥学生已有的2－6的乘法口诀的基础知识进行迁移，引导学生自我完成对7的乘法口诀的探究、编制，在初步经历"观察、尝试、操作、交流、"等数学活动中形成相关的活动经验，体验数学收获的幸福。在课堂上，我力求创建一种开放的、浸润的、积极互动的课堂文化，在培养学习习惯，发展学习能力的同时让学生学得轻松愉快、扎实有效。