十二生肖属性知识大全表1

　　1、子（zǐ）鼠：天开于子，不耗则其气不开。鼠，耗虫也。于是夜尚未央，正鼠得令之候，故子属鼠。两仪为阳，五行属水。

　　2、丑（chǒu）牛：地辟于丑，而牛则开地之物也，故丑属牛。两仪为阴，五行属土。

　　3、寅（yín）虎：人生于寅，有生则有杀。**者，虎也，又寅者，畏也。可畏莫若虎，故寅属虎。两仪为阳，五行属木。

　　4、卯（mǎo）兔：卯者，日出之候。**离体，而中含太阴玉兔之精，故卯属兔。两仪为阴，五行属木。

　　5、辰（chén）龙：辰者，三月之卦，正群龙行雨之时，故辰属龙。两仪为阳，五行属土。

　　6、巳（sì）蛇：巳者，四月之卦，于时草茂，而蛇得其所。又，巳时蛇不上道，故**。两仪为阴，五行属火。

　　7、午（wǔ）马：午者，阳极而一阴甫生。马者，至健而不离地，阴类也，故午属马。两仪为阳，五行属火。

　　8、未（wèi）羊：羊啮未时之草而茁，故未属羊。两仪为阴，五行属土。

　　9、申（shēn）猴：申时，日落而猿啼，且伸臂也，譬之气数，将乱则狂作横行，故申属猴。两仪为阳，五行属金。

　　10、酉（yǒu）鸡：月出之时，月本坎体，中含金鸡之精，故本属鸡。两仪为阴，五行属金。

　　11、戌（xū）狗：戌时方夜，而犬则司夜之物也，故戌属犬。两仪为阳，五行属土。

　　12、亥（hài）猪：亥时，猪则饮食之外无一所知，故亥属猪。两仪为阴，五行属水。

十二生肖属性知识大全表2

　　生肖属相年份五行对照表

　　1、生肖属鼠的五行

　　甲子年生：1924 1984 杜鼠：甲子鼠年，纳音为海中金，我们俗称金鼠命。

　　丙子年生：1936 1996 田鼠：丙子鼠年，纳音为涧下水，我们俗称水鼠命。

　　戊子年生：1948 2008 粟鼠：戊子鼠年，纳音为霹雳火，我们俗称火鼠命。

　　庚子年生：1960 2020 白鼠：庚子鼠年，纳音为壁上土，我们俗称土鼠命。

　　壬子年生：1912 1972 狐鼠：壬子鼠年，纳音为桑拓木，我们俗称木鼠命。

　　2、生肖属牛的五行

　　乙丑年生：1925 1985 乳牛：乙丑牛年，纳音为海中金，我们俗称金牛命。

　　丁丑年生：1937 1997 耕牛：丁丑牛年，纳音为涧下水，我们俗称水牛命。

　　已丑年生：1949 2009 水牛：己丑牛年，纳音为霹雳火，我们俗称火牛命。

　　辛丑年生：1961 2021 牧牛：辛丑牛年，纳音为壁上土，我们俗称土牛命。

　　癸牛年生：1913 1973 牵牛：癸丑牛年，纳音为桑拓木，我们俗称木牛命。

　　3、生肖属虎的五行

　　甲寅年生：1914 1974 猛虎：甲寅虎年，纳音为大溪水，我们俗称水虎命。

　　丙寅年生：1926 1986 雪虎：丙寅虎年，纳音为炉中火，我们俗称火虎命

　　戉寅年生：1938 1998 暴虎：戊寅虎年，纳音为城墙土，我们俗称土虎命。

　　庚寅年生：1950 2010 骑虎：庚寅虎年，纳音为松柏木，我们俗称木虎命。

　　壬寅年生：1962 2022 乳虎：壬寅虎年，纳音为金箔金，我们俗称金虎命。

　　4、生肖属兔的五行

　　乙卯年生：1915 1975 狡兔：乙卯兔年，纳音为“大溪水”，我们俗称水兔命。

　　丁卯年生：1927 1987 野兔：丁卯兔年，纳音为“炉中火”，我们俗称火兔命。

　　已卯年生：1939 1999 家兔：己卯兔年，纳音为“城墙土”，我们俗称土兔命。

　　辛卯年生：1951 2011 月兔：辛卯兔年，纳音为“松柏木”，我们俗称木兔命。

　　癸卯年生：1963 2023 玉兔：癸卯兔年，纳音为“金箔金”，我们俗称金兔命。

　　5、生肖属龙的五行

　　甲辰年生：1904 19（6）4降龙：甲辰龙年，纳音为“佛灯火”，我们俗称火龙命。

　　丙辰年生：1916 1976 伏龙：丙辰龙年，纳音为“沙中土”，我们俗称土龙命。

　　戊辰年生：1928 1988 天龙：戊辰龙年，纳音为"大林木"，我们俗称木龙命。

　　庚辰年生：1940 2000 升龙：庚辰龙年，纳音为“白腊金”，我们俗称**命。

　　壬辰年生：1952 2012 蛟龙：壬辰龙年，纳音为“长流水”，我们俗称水龙命。

　　6、生肖**的`五行

　　乙巳年生：1905 1965 长蛇：乙巳龙年，纳音为“佛灯火”，我们俗称火蛇命。

　　丁巳年生：1917 1977 大蛇：丁巳蛇年，纳音为“沙中土”，我们俗称土蛇命。

　　己巳年生：1929 19（8）9 龙蛇：己巳蛇年，纳音为“大林木"，我们俗称木蛇命。

　　辛巳年生：1941 2001 蝮蛇：辛巳蛇年，纳音为“白腊金”，我们俗称金蛇命。

　　癸巳年生：1953 2013 卧蛇：癸巳蛇年，纳音为“长流水”，我们俗称水蛇命。

　　7、生肖属马的五行

　　甲午年生：1954 2014 骑马：甲午马年，纳音为“砂中金”，我们俗称金马命。

　　丙午年生：1906 1966 天马：丙午马年，纳音为“天河水”，我们俗称水马命。

　　戊午年生：1918 1978 驮马：戊午马年，纳音为“天上火”，我们俗称火马命。

　　庚午年生：1930 1990 兵马：庚午马年，纳音为“路旁土”，我们俗称土马命。

　　壬午年生：1942 2002 快马：壬午马年，纳音为“杨柳木”，我们俗称木马命。

　　8、生肖属羊的五行

　　乙未年生：1955 2015 白羊：乙未羊年，纳音为“砂中金”，我们俗称金羊命。

　　丁未年生：1907 1967 灰羊：丁未羊年，纳音为“天河水”，我们俗称水羊命。

　　己未年生：1919 1979 山羊：己未羊年，纳音为“天上火”，我们俗称火羊命。

　　辛未年生：1931 1991 野羊：辛未羊年，纳音为“路旁土”，我们俗称土羊命。

　　癸未年生：1943 2003 绵羊：癸未羊年，纳音为“杨柳木”，我们俗称木羊命。

　　9、生肖属猴的五行

　　甲申年生：1944 2004 王猴：甲申猴年，纳音为“泉中水”，我们俗称水猴命。

　　丙申年生：1956 2016 赤猴：丙申猴年，纳音为“山下火”，我们俗称火猴命。

　　戊申年生：1908 1968 山猴：戊申猴年，纳音为“大驿土”，我们俗称土猴命。

　　庚申年生：1920 1980 芸猴：庚申猴年，纳音为“石榴木”，我们俗称木猴命。

　　壬申年生：1932 1992 亲猴：壬申猴年，纳音为“剑锋金”，我们俗称金猴命。

　　10、生肖属鸡的五行

　　乙酉年生：1945 2005 乌鸡：乙酉鸡年，纳音为“泉中水”，我们俗称水鸡命。

　　丁酉年生：1957 2017 斗鸡：丁酉鸡年，纳音为“山下火”，我们俗称火鸡命。

　　己酉年生：1909 1969 野鸡：己酉鸡年，纳音为“大驿土”，我们俗称土鸡命。

　　辛酉年生：1921 1981 军鸡：辛酉鸡年，纳音为“石榴木”，我们俗称木鸡命。

　　癸酉年生：1933 1993 家鸡：癸酉鸡年，纳音为“剑锋金”，我们俗称金鸡命。

　　11、生肖属狗的五行

　　甲戌年生：1934 1994 军犬：甲戌狗年，纳音为“山头火”，我们俗称*命。

　　丙戌年生：1946 2006 猎狗：丙戌狗年，纳音为“屋上土”，我们俗称**命。

　　**年生：1958 2018 野犬：**狗年，纳音为“*地木”，我们俗称木狗命。

　　庚戌年生：1910 1970 猛狗：庚戌狗年，纳音为“钗钏金”，我们俗称金狗命。

　　壬戌年生：1922 1982 爱狗：壬戌狗年，纳音为“大海水”，我们俗称水狗命。

　　12、生肖属猪的五行

　　乙亥年生：1935 1995 山猪：乙亥猪年，纳音为“山头火”，我们俗称火猪命。

　　丁亥年生：1947 2007 河猪：丁亥猪年，纳音为“屋上土”，我们俗称土猪命。

　　己亥年生：1959 2019 田猪：己亥猪年，纳音为“*地木”，我们俗称木猪命。

　　辛亥年生：1911 1971 家猪：辛亥猪年，纳音为“钗钏金”，我们俗称金猪命。

　　癸亥年生：1923 1983 荒猪：癸亥猪年，纳音为“大海水”，我们俗称水猪命。

十二生肖属性知识大全表3篇扩展阅读

十二生肖属性知识大全表3篇（扩展1）

——十二生肖代号及属性对照表3篇

十二生肖代号及属性对照表1

　　十二生肖代号：

　　鼠无牙、牛运粮、虎山君、兔捣药、龙四灵之首、蛇食鹿神君、马虎妻、羊叱石、鸡司晨、猴献果、狗迎客、猪黑面

　　十二生肖别称：

　　鼠：子神、社君、夜磨子、家鹿、耗子

　　牛：土畜、大牢

　　虎：山君、于菟、大虫

　　兔：玉兔、月精、月德、明视

　　龙：有鳞者称蛟龙，有翼者称为应龙，有角者称虬龙，无角者称螭龙。

　　蛇：小龙、长虫

　　马：骒、母马、驹，小马 、骟、飞黄、玉螭、八尺龙、赤兔

　　羊：膻根、珍郎、卷娄、夏羊、白沙龙、嵩山君

　　猴：禺、果然、独、狨

　　鸡：司晨、时夜、司夜、德禽

　　狗：尨、豺舅、地羊、韩卢

　　猪：豕、印忠、汤盎、黑面郎、黑爷、彘、豨，刚鬣

十二生肖代号及属性对照表2

　　鼠

　　金鼠；甲子年；1684、1744、1804、1864、1924、1984

　　木鼠；壬子年；1732、1792、1852、1912、1972、2032

　　水鼠；丙子年；1696、1756、1816、1876、1936、1996

　　火鼠；戊子年；1708、1768、1828、1888、1948、2008

　　土鼠；庚子年；1720、1780、1840、1900、1960、2020

　　牛

　　金牛；乙丑年；1685、1745、1805、1865、1925、1985

　　木牛；癸丑年；1733、1793、1853、1913、1973、2033

　　水牛；丁丑年；1697、1757、1817、1877、1937、1997

　　火牛；己丑年；1709、1769、1829、1889、1949、2009

　　土牛；辛丑年；1721、1781、1841、1901、1961、2021

　　虎

　　金虎；壬寅年；1722、1782、1842、1902、1962、2022

　　木虎；庚寅年；1710、1770、1830、1890、1950、2010

　　水虎；甲寅年；1734、1794、1854、1914、1974、2034

　　火虎；丙寅年；1686、1746、1806、1866、1926、1986

　　土虎；戊寅年；1698、1758、1818、1878、1938、1998

　　兔

　　金兔；癸卯年；1723、1783、1843、1903、1963、2023

　　木兔；辛卯年；1711、1771、1831、1891、1951、2011

　　水兔；乙卯年；1735、1795、1855、1915、1975、2035

　　火兔；丁卯年；1687、1747、1807、1867、1927、1987

　　土兔；己卯年；1699、1759、1819、1879、1939、1999

　　龙

　　**；庚辰年；1700、1760、1820、1880、1940、2000

　　木龙；戊辰年；1688、1748、1808、1868、1928、1988

　　水龙；壬辰年；1712、1772、1832、1892、1952、2012

　　火龙；甲辰年；1724、1784、1844、1904、19【64】、2024

　　土龙；丙辰年；1736、1796、1856、1916、1976、2036

　　蛇

　　金蛇；辛巳年；1701、1761、1821、1881、1941、2001

　　木蛇；己巳年；1689、1749、1809、1869、1929、19【89】

　　水蛇；癸巳年；1713、1773、1833、1893、1953、2013

　　火蛇；乙巳年；1725、1785、1845、1905、1965、2025

　　土蛇；丁巳年；1737、1797、1857、1917、1977、2037

　　马

　　金马；甲午年；1714、1774、1834、1894、1954、2014

　　木马；壬午年；1702、1762、1822、1882、1942、2002

　　水马；丙午年；1726、1786、1846、1906、1966、2026

　　火马；戊午年；1738、1798、1858、1918、1978、2038

　　土马；庚午年；1690、1750、1810、1870、1930、1990

　　羊

　　金羊；乙未年；1715、1775、1835、1895、1955、2015

　　木羊；癸未年；1703、1763、1823、1883、1943、2003

　　水羊；丁未年；1727、1787、1847、1907、1967、2027

　　火羊；己未年；1739、1799、1859、1919、1979、2039

　　土羊；辛未年；1691、1751、1811、1871、1931、1991

　　猴

　　金猴；壬申年；1692、1752、1812、1872、1932、1992

　　木猴；庚申年；1740、1800、1860、1920、1980、2040

　　水猴；甲申年；1704、1764、1824、1884、1944、2004

　　火猴；丙申年；1716、1776、1836、1896、1956、2016

　　土猴；戊申年；1728、1788、1848、1908、1968、2028

　　鸡

　　金鸡；癸酉年；1693、1753、1813、1873、1933、1993

　　木鸡；辛酉年；1741、1801、1861、1921、1981、2041

　　水鸡；乙酉年；1705、1765、1825、1885、1945、2005

　　火鸡；丁酉年；1717、1777、1837、1897、1957、2017

　　土鸡；己酉年；1729、1789、1849、1909、1969、2029

　　狗

　　金狗；庚戌年；1730、1790、1850、1910、1970、2030

　　木狗；**年；1718、1778、1838、1898、1958、2018

　　水狗；壬戌年；1742、1802、1862、1922、1984、2044

　　*；甲戌年；1694、1754、1814、1874、1934、1994

　　**；丙戌年；1706、1766、1826、1886、1946、2006

　　猪

　　金猪；辛亥年；1731、1791、1851、1911、1971、2031

　　木猪；己亥年；1719、1779、1839、1899、1959、2019

　　水猪；癸亥年；1743、1803、1863、1923、1983、2043

　　火猪；乙亥年；1695、1755、1815、1875、1935、1995

　　土猪；丁亥年；1707、1767、1827、1887、1947、2007

十二生肖属性知识大全表3篇（扩展2）

——十二生肖属性表3篇

十二生肖属性表1

　　五行属金：猴、鸡。申猴为庚金，为刀剑，极具阳刚之气。酉鸡为辛金，为首饰之金，阴柔。

　　五行属木：虎、兔。寅虎为甲木，为参天大树。卯兔为乙木，为柔弱之花草。

　　五行属水：鼠、猪。子鼠为癸水，为从天而降之雨露之水。亥猪为壬水，为汇聚地面之江河湖水。

　　五行属火：蛇、马。巳蛇为丁火，正午之太阳，温暖人间。午马为丙火，正午之太阳，温暖人间。

　　五行属土：牛、龙、羊、狗。辰戌为阳土，丑未为阴土，丑辰为湿土，未戌为干土。辰为水库，戌为火库，丑为金库，未为木库。

　　十二生肖的五行属性

　　鼠（子）——水

　　鼠的五行时属水，**的月份是农历11月。

　　牛（丑）——土

　　牛五行属土，**的月份是农历12月。

　　虎（寅）——木

　　虎五行属木，**的月份是农历1月。

　　兔（卯）——木

　　兔五行属木，**的月份是农历2月。

　　龙（辰）——土

　　龙五行属土，**的月份是农历3月。

　　蛇（巳）——火

　　蛇五行属火，**的月份是农历4月。

　　马（午）——火

　　马五行属火，**的月份是农历5月。

　　羊（未）——土

　　羊五行属土，**的月份是农历6月。

　　猴（申）——金

　　猴五行属金，**的月份是农历7月。

　　鸡（酉）——金

　　鸡五行属金，**的`月份是农历8月。

　　狗（戌）——土

　　狗五行属土，**的月份是农历9月。

　　猪（亥）——水

　　猪五行属水，**的月份是农历10月。

十二生肖属性表2

　　生肖五行对照表

　　1、生肖属鼠的五行

　　甲子年生：1924 1984 杜鼠：甲子鼠年，纳音为海中金，我们俗称金鼠命。

　　丙子年生：1936 1996 田鼠：丙子鼠年，纳音为涧下水，我们俗称水鼠命。

　　戊子年生：1948 2008 粟鼠：戊子鼠年，纳音为霹雳火，我们俗称火鼠命。

　　庚子年生：1960 2020 白鼠：庚子鼠年，纳音为壁上土，我们俗称土鼠命。

　　壬子年生：1912 1972 狐鼠：壬子鼠年，纳音为桑拓木，我们俗称木鼠命。

　　2、生肖属牛的五行

　　乙丑年生：1925 1985 乳牛：乙丑牛年，纳音为海中金，我们俗称金牛命。

　　丁丑年生：1937 1997 耕牛：丁丑牛年，纳音为涧下水，我们俗称水牛命。

　　己丑年生：1949 2009 水牛：己丑牛年，纳音为霹雳火，我们俗称火牛命。

　　辛丑年生：1961 2021 牧牛：辛丑牛年，纳音为壁上土，我们俗称土牛命。

　　癸丑年生：1913 1973 牵牛：癸丑牛年，纳音为桑拓木，我们俗称木牛命。

　　3、生肖属虎的五行

　　甲寅年生：1914 1974 猛虎：甲寅虎年，纳音为大溪水，我们俗称水虎命。

　　丙寅年生：1926 1986 雪虎：丙寅虎年，纳音为炉中火，我们俗称火虎命

　　钺寅年生：1938 1998 暴虎：戊寅虎年，纳音为城墙土，我们俗称土虎命。

　　庚寅年生：1950 2010 骑虎：庚寅虎年，纳音为松柏木，我们俗称木虎命。

　　壬寅年生：1962 2022 乳虎：壬寅虎年，纳音为金箔金，我们俗称金虎命。

　　4、生肖属兔的五行

　　乙卯年生：1915 1975 狡兔：乙卯兔年，纳音为“大溪水”，我们俗称水兔命。

　　丁卯年生：1927 1987 野兔：丁卯兔年，纳音为“炉中火”，我们俗称火兔命。

　　己卯年生：1939 1999 家兔：己卯兔年，纳音为“城墙土”，我们俗称土兔命。

　　辛卯年生：1951 2011 月兔：辛卯兔年，纳音为“松柏木”，我们俗称木兔命。

　　癸卯年生：1963 2023 玉兔：癸卯兔年，纳音为“金箔金”，我们俗称金兔命。

　　5、生肖属龙的五行

　　甲辰年生：1904 19-64 降龙：甲辰龙年，纳音为“佛灯火”，我们俗称火龙命。

　　丙辰年生：1916 1976 伏龙：丙辰龙年，纳音为“沙中土”，我们俗称土龙命。

　　戊辰年生：1928 1988 天龙：戊辰龙年，纳音为"大林木"，我们俗称木龙命。

　　庚辰年生：1940 2000 升龙：庚辰龙年，纳音为“白腊金”，我们俗称**命。

　　壬辰年生：1952 2012 蛟龙：壬辰龙年，纳音为“长流水”，我们俗称水龙命。

　　6、生肖**的五行

　　乙巳年生：1905 1965 长蛇：乙巳龙年，纳音为“佛灯火”，我们俗称火蛇命。

　　丁巳年生：1917 1977 大蛇：丁巳蛇年，纳音为“沙中土”，我们俗称土蛇命。

　　己巳年生：1929 19-89 龙蛇：己巳蛇年，纳音为“大林木"，我们俗称木蛇命。

　　辛巳年生：1941 2001 蝮蛇：辛巳蛇年，纳音为“白腊金”，我们俗称金蛇命。

　　癸巳年生：1953 2013 卧蛇：癸巳蛇年，纳音为“长流水”，我们俗称水蛇命。

　　7、生肖属马的五行

　　甲午年生：1954 2014 骑马：甲午马年，纳音为“砂中金”，我们俗称金马命。

　　丙午年生：1906 1966 天马：丙午马年，纳音为“天河水”，我们俗称水马命。

　　戊午年生：1918 1978 驮马：戊午马年，纳音为“天上火”，我们俗称火马命。

　　庚午年生：1930 1990 兵马：庚午马年，纳音为“路旁土”，我们俗称土马命。

　　壬午年生：1942 2002 快马：壬午马年，纳音为“杨柳木”，我们俗称木马命。

　　8、生肖属羊的五行

　　乙未年生：1955 2015 白羊：乙未羊年，纳音为“砂中金”，我们俗称金羊命。

　　丁未年生：1907 1967 灰羊：丁未羊年，纳音为“天河水”，我们俗称水羊命。

　　己未年生：1919 1979 山羊：己未羊年，纳音为“天上火”，我们俗称火羊命。

　　辛未年生：1931 1991 野羊：辛未羊年，纳音为“路旁土”，我们俗称土羊命。

　　癸未年生：1943 2003 绵羊：癸未羊年，纳音为“杨柳木”，我们俗称木羊命。

　　9、生肖属猴的五行

　　甲申年生：1944 2004 王猴：甲申猴年，纳音为“泉中水”，我们俗称水猴命。

　　丙申年生：1956 2016 赤猴：丙申猴年，纳音为“山下火”，我们俗称火猴命。

　　戊申年生：1908 1968 山猴：戊申猴年，纳音为“大驿土”，我们俗称土猴命。

　　庚申年生：1920 1980 芸猴：庚申猴年，纳音为“石榴木”，我们俗称木猴命。

　　壬申年生：1932 1992 亲猴：壬申猴年，纳音为“剑锋金”，我们俗称金猴命。

　　10、生肖属鸡的五行

　　乙酉年生：1945 2005 乌鸡：乙酉鸡年，纳音为“泉中水”，我们俗称水鸡命。

　　丁酉年生：1957 2017 斗鸡：丁酉鸡年，纳音为“山下火”，我们俗称火鸡命。

　　己酉年生：1909 1969 野鸡：己酉鸡年，纳音为“大驿土”，我们俗称土鸡命。

　　辛酉年生：1921 1981 军鸡：辛酉鸡年，纳音为“石榴木”，我们俗称木鸡命。

　　癸酉年生：1933 1993 家鸡：癸酉鸡年，纳音为“剑锋金”，我们俗称金鸡命。

　　11、生肖属狗的五行

　　甲戌年生：1934 1994 军犬：甲戌狗年，纳音为“山头火”，我们俗称*命。

　　丙戌年生：1946 2006 猎狗：丙戌狗年，纳音为“屋上土”，我们俗称**命。

　　**年生：1958 2018 野犬：**狗年，纳音为“*地木”，我们俗称木狗命。

　　庚戌年生：1910 1970 猛狗：庚戌狗年，纳音为“钗钏金”，我们俗称金狗命。

　　壬戌年生：1922 1982 爱狗：壬戌狗年，纳音为“大海水”，我们俗称水狗命。

　　12、生肖属猪的五行

　　乙亥年生：1935 1995 山猪：乙亥猪年，纳音为“山头火”，我们俗称火猪命。

　　丁亥年生：1947 2007 河猪：丁亥猪年，纳音为“屋上土”，我们俗称土猪命。

　　己亥年生：1959 2019 田猪：己亥猪年，纳音为“*地木”，我们俗称木猪命。

　　辛亥年生：1911 1971 家猪：辛亥猪年，纳音为“钗钏金”，我们俗称金猪命。

　　癸亥年生：1923 1983 荒猪：癸亥猪年，纳音为“大海水”，我们俗称水猪命。

十二生肖属性知识大全表3篇（扩展3）

——最全十二生肖知识属性 (菁选2篇)

最全十二生肖知识属性1

　　1、子（zǐ）鼠：天开于子，不耗则其气不开。鼠，耗虫也。于是夜尚未央，正鼠得令之候，故子属鼠。两仪为阳，五行属水。

　　2、丑（chǒu）牛：地辟于丑，而牛则开地之物也，故丑属牛。两仪为阴，五行属土。

　　3、寅（yín）虎：人生于寅，有生则有杀。**者，虎也，又寅者，畏也。可畏莫若虎，故寅属虎。两仪为阳，五行属木。

　　4、卯（mǎo）兔：卯者，日出之候。**离体，而中含太阴玉兔之精，故卯属兔。两仪为阴，五行属木。

　　5、辰（chén）龙：辰者，三月之卦，正群龙行雨之时，故辰属龙。两仪为阳，五行属土。

　　6、巳（sì）蛇：巳者，四月之卦，于时草茂，而蛇得其所。又，巳时蛇不上道，故**。两仪为阴，五行属火。

　　7、午（wǔ）马：午者，阳极而一阴甫生。马者，至健而不离地，阴类也，故午属马。两仪为阳，五行属火。

　　8、未（wèi）羊：羊啮未时之草而茁，故未属羊。两仪为阴，五行属土。

　　9、申（shēn）猴：申时，日落而猿啼，且伸臂也，譬之气数，将乱则狂作横行，故申属猴。两仪为阳，五行属金。

　　10、酉（yǒu）鸡：月出之时，月本坎体，中含金鸡之精，故本属鸡。两仪为阴，五行属金。

　　11、戌（xū）狗：戌时方夜，而犬则司夜之物也，故戌属犬。两仪为阳，五行属土。

　　12、亥（hài）猪：亥时，猪则饮食之外无一所知，故亥属猪。两仪为阴，五行属水。

最全十二生肖知识属性2

　　生肖属相年份五行对照表

　　1、生肖属鼠的五行

　　甲子年生：1924 1984 杜鼠：甲子鼠年，纳音为海中金，我们俗称金鼠命。

　　丙子年生：1936 1996 田鼠：丙子鼠年，纳音为涧下水，我们俗称水鼠命。

　　戊子年生：1948 2008 粟鼠：戊子鼠年，纳音为霹雳火，我们俗称火鼠命。

　　庚子年生：1960 2020 白鼠：庚子鼠年，纳音为壁上土，我们俗称土鼠命。

　　壬子年生：1912 1972 狐鼠：壬子鼠年，纳音为桑拓木，我们俗称木鼠命。

　　2、生肖属牛的五行

　　乙丑年生：1925 1985 乳牛：乙丑牛年，纳音为海中金，我们俗称金牛命。

　　丁丑年生：1937 1997 耕牛：丁丑牛年，纳音为涧下水，我们俗称水牛命。

　　已丑年生：1949 2009 水牛：己丑牛年，纳音为霹雳火，我们俗称火牛命。

　　辛丑年生：1961 2021 牧牛：辛丑牛年，纳音为壁上土，我们俗称土牛命。

　　癸牛年生：1913 1973 牵牛：癸丑牛年，纳音为桑拓木，我们俗称木牛命。

　　3、生肖属虎的五行

　　甲寅年生：1914 1974 猛虎：甲寅虎年，纳音为大溪水，我们俗称水虎命。

　　丙寅年生：1926 1986 雪虎：丙寅虎年，纳音为炉中火，我们俗称火虎命

　　戉寅年生：1938 1998 暴虎：戊寅虎年，纳音为城墙土，我们俗称土虎命。

　　庚寅年生：1950 2010 骑虎：庚寅虎年，纳音为松柏木，我们俗称木虎命。

　　壬寅年生：1962 2022 乳虎：壬寅虎年，纳音为金箔金，我们俗称金虎命。

　　4、生肖属兔的五行

　　乙卯年生：1915 1975 狡兔：乙卯兔年，纳音为“大溪水”，我们俗称水兔命。

　　丁卯年生：1927 1987 野兔：丁卯兔年，纳音为“炉中火”，我们俗称火兔命。

　　已卯年生：1939 1999 家兔：己卯兔年，纳音为“城墙土”，我们俗称土兔命。

　　辛卯年生：1951 2011 月兔：辛卯兔年，纳音为“松柏木”，我们俗称木兔命。

　　癸卯年生：1963 2023 玉兔：癸卯兔年，纳音为“金箔金”，我们俗称金兔命。

　　5、生肖属龙的五行

　　甲辰年生：1904 19 64 降龙：甲辰龙年，纳音为“佛灯火”，我们俗称火龙命。

　　丙辰年生：1916 1976 伏龙：丙辰龙年，纳音为“沙中土”，我们俗称土龙命。

　　戊辰年生：1928 1988 天龙：戊辰龙年，纳音为"大林木"，我们俗称木龙命。

　　庚辰年生：1940 2000 升龙：庚辰龙年，纳音为“白腊金”，我们俗称**命。

　　壬辰年生：1952 2012 蛟龙：壬辰龙年，纳音为“长流水”，我们俗称水龙命。

　　6、生肖**的五行

　　乙巳年生：1905 1965 长蛇：乙巳龙年，纳音为“佛灯火”，我们俗称火蛇命。

　　丁巳年生：1917 1977 大蛇：丁巳蛇年，纳音为“沙中土”，我们俗称土蛇命。

　　己巳年生：1929 19 89 龙蛇：己巳蛇年，纳音为“大林木"，我们俗称木蛇命。

　　辛巳年生：1941 2001 蝮蛇：辛巳蛇年，纳音为“白腊金”，我们俗称金蛇命。

　　癸巳年生：1953 2013 卧蛇：癸巳蛇年，纳音为“长流水”，我们俗称水蛇命。

　　7、生肖属马的五行

　　甲午年生：1954 2014 骑马：甲午马年，纳音为“砂中金”，我们俗称金马命。

　　丙午年生：1906 1966 天马：丙午马年，纳音为“天河水”，我们俗称水马命。

　　戊午年生：1918 1978 驮马：戊午马年，纳音为“天上火”，我们俗称火马命。

　　庚午年生：1930 1990 兵马：庚午马年，纳音为“路旁土”，我们俗称土马命。

　　壬午年生：1942 2002 快马：壬午马年，纳音为“杨柳木”，我们俗称木马命。

　　8、生肖属羊的五行

　　乙未年生：1955 2015 白羊：乙未羊年，纳音为“砂中金”，我们俗称金羊命。

　　丁未年生：1907 1967 灰羊：丁未羊年，纳音为“天河水”，我们俗称水羊命。

　　己未年生：1919 1979 山羊：己未羊年，纳音为“天上火”，我们俗称火羊命。

　　辛未年生：1931 1991 野羊：辛未羊年，纳音为“路旁土”，我们俗称土羊命。

　　癸未年生：1943 2003 绵羊：癸未羊年，纳音为“杨柳木”，我们俗称木羊命。

　　9、生肖属猴的五行

　　甲申年生：1944 2004 王猴：甲申猴年，纳音为“泉中水”，我们俗称水猴命。

　　丙申年生：1956 2016 赤猴：丙申猴年，纳音为“山下火”，我们俗称火猴命。

　　戊申年生：1908 1968 山猴：戊申猴年，纳音为“大驿土”，我们俗称土猴命。

　　庚申年生：1920 1980 芸猴：庚申猴年，纳音为“石榴木”，我们俗称木猴命。

　　壬申年生：1932 1992 亲猴：壬申猴年，纳音为“剑锋金”，我们俗称金猴命。

　　10、生肖属鸡的五行

　　乙酉年生：1945 2005 乌鸡：乙酉鸡年，纳音为“泉中水”，我们俗称水鸡命。

　　丁酉年生：1957 2017 斗鸡：丁酉鸡年，纳音为“山下火”，我们俗称火鸡命。

　　己酉年生：1909 1969 野鸡：己酉鸡年，纳音为“大驿土”，我们俗称土鸡命。

　　辛酉年生：1921 1981 军鸡：辛酉鸡年，纳音为“石榴木”，我们俗称木鸡命。

　　癸酉年生：1933 1993 家鸡：癸酉鸡年，纳音为“剑锋金”，我们俗称金鸡命。

　　11、生肖属狗的五行

　　甲戌年生：1934 1994 军犬：甲戌狗年，纳音为“山头火”，我们俗称*命。

　　丙戌年生：1946 2006 猎狗：丙戌狗年，纳音为“屋上土”，我们俗称**命。

　　**年生：1958 2018 野犬：**狗年，纳音为“*地木”，我们俗称木狗命。

　　庚戌年生：1910 1970 猛狗：庚戌狗年，纳音为“钗钏金”，我们俗称金狗命。

　　壬戌年生：1922 1982 爱狗：壬戌狗年，纳音为“大海水”，我们俗称水狗命。

　　12、生肖属猪的五行

　　乙亥年生：1935 1995 山猪：乙亥猪年，纳音为“山头火”，我们俗称火猪命。

　　丁亥年生：1947 2007 河猪：丁亥猪年，纳音为“屋上土”，我们俗称土猪命。

　　己亥年生：1959 2019 田猪：己亥猪年，纳音为“*地木”，我们俗称木猪命。

　　辛亥年生：1911 1971 家猪：辛亥猪年，纳音为“钗钏金”，我们俗称金猪命。

　　癸亥年生：1923 1983 荒猪：癸亥猪年，纳音为“大海水”，我们俗称水猪命。

十二生肖属性知识大全表3篇（扩展4）

——《十二生肖》教案10篇

《十二生肖》教案1

　　（一）、导入:

听十二生肖的歌曲，十二生肖,作为*特有的民俗文化,在民间世代相传。（学生交流收集的各种有关物品）这十二种动物

　　你更喜欢那一个，说说理由吧！（学生讨论）

　　（二）、自悟生肖动物外形特征的重要性

　　1试着画一画：选几位学生在黑板上绘画,其他学生在作业上试画

　　2讲评：你认识他们画的生肖动物吗，他们画的怎样？

　　3教师修改：擦去内轮廓线，如五官，身上的花纹，再观察还像吗？为什么有的动物仍然能看出而有的却面目全非了呢？（学生讨论）

　　4总结：剪纸生肖动物的绘画要领：画动物关键不是五官，而是要抓住他们的外形特征，类似剪纸的效果，更要突出、夸张，大的更大，长的

　　更长，才能使动物的形象栩栩如生……（不需要老师再归纳和提醒，他们一下子就理解了本节课的绘画要领。）

　　5修改作品，威风的虎，勤勉的牛，温和的羊，灵敏的猴……你的生肖图案能与总不同吗？运用写实、夸张、拟人等方法将生肖动物画在彩纸

　　的背面，特别注意动物的外形。

　　（三）、剪纸造型

　　1喜欢剪纸的法国画家马蒂斯说：剪刀比铅笔更敏捷，一剪刀在手就可轻松随意地表现自己心中的想法……

　　3学生实践、体会

　　（四）、评价展示

　　布置生肖乐园将学生的剪纸作品张贴展示

　　（五）、拓展延伸

　　欣赏和十二生肖的资料。如山西绣品、生肖鞋、民间剪纸、生肖邮票、生肖玩具拓展学生的视野，将剪纸作品与广泛的文化背景与十二生肖

　　联系在一起，学生就能获得*传统文化的浸染，激发爱国**情感。

　　课后记：

　　课堂上教师注重讲授,在如何将知识，技能讲清楚上做文章,下功夫，学生只要全神贯注的听，就能完成学习任务,教师细致入微的讲解代替了学生的感悟和认识。因此,学生始终处在被动接受的地位,倾听成为学生最重要的学习方法,学生还需要动脑筋思考吗？我们培养的是有终身学习能力的人，必须让孩子善于发现问题，学会**思考，解决问题，掌握科学的学习方法，这是最重要的。

　　用剪纸的方法，有主题的来表现十二生肖是本节课的教学内容，设计时先画后剪，画很重要，画时要抓住生肖动物的外形特征，类似剪影的效果，然而光靠教师不断强调，教学效果不佳，于是我设计了这样的环节：

　　先让学生**的画出动物的外形，请几位学生在黑板上绘画，接着我来进行修改，我轻轻擦去所有生肖动物的五官、身上的花纹，只剩下外轮廓，有点象影子的效果，我再请学生观察黑板上的生肖动物还象吗？有的还象，有的却面目全非了，我趁势发问：“为什么擦去一部分后，有的生肖动物还能那么明显，而有的却看不出来了呢？”学生开始思考起来，经过激烈的讨论，达成了共识：剪纸生肖动物绘制的关键是五官、花纹，而是外形，要想剪出的动物更生动有趣，更要突出、夸张的表现动物的外形特征如，大的更大，长的更长，才能使动物的形象栩栩如生……不需要教师将答案直接呈现给学生，而是给他们自主探究的空间，通过思考和讨论，他们自己就能发现问题，并找到答案。在接下来的教学中，学生也就格外注意得之不易的制作要领，掌握的更迅速准确,教学成效更加显著。我觉得教学中就应该让学生多些思考，自己去发现问题的关键，这个过程也许比结果更有意义，

　　《剪纸十二生肖》教学随笔

　　剪纸因其材料（纸）和所用工具（剪刀、和刻刀）决定了它自己的艺术特色，它的造型全凭淳朴的感情与直觉的印象基础，因此形成单纯、简洁、明快的特殊风格，表现出人们的审美爱好，并含蕴着民族的社会深层心理，成为*最具特色的民间传统装饰艺术之一，其造型特点尤其值得研究。然而，多数的教师、家长鼓励学生追求现代、时尚、新颖的艺术表现形式，如儿童油彩、漫画、卡通画、电脑绘画等，对于民间艺术的热爱，笔者利用美术教学的契机，对剪纸艺术的课程及教学进行了一些尝试。

　　建议及做法：

　　1、走进生活大课堂，我先学后教

　　2、课堂上我怎样教，使学生被动接受?变成主动探究剪纸艺术的要领

　　探索过程：

　　预备课——我先向生活学

　　随着世界知识的交融和共通,人们都在追寻运用高科技表现的现代艺术形式,另类,前卫充斥着我们的眼球,传统的民间的工艺似乎成了落后、庸俗的象征，嗤之以鼻。现代和传统真的成了对立的吗？然而究竟何种艺术更具生命力呢？我个人认为,*作为历史悠久,文化底蕴丰厚的文明古国,为何要舍弃自身的优势?俗话说,民族的才是世界的,只有具备自身的特色的艺术才能焕发生机和活力。?我喜欢传统艺术，大学时就选修了国画、书法、篆刻、版画、民间工艺等学科，总觉得那些独具东方魅力，民间特色的艺术形式传承着*千年的文化底蕴,那样珍贵,值得继承发展。对于教学中有关传统民间艺术的篇幅更是情有独钟,如十二生肖（剪纸）、戏剧脸谱、彩灯、风筝等等我都渴望尽可能多的了解他们的渊源，艺术风格，并在生活中不断学习加深对传统文化的认识，记得一次外出旅游，我看到当地老人卖剪纸作品，那些形象生又满皱纹的手看不出任何特别之处，我心里甚至有些怀疑，她能剪吗？只见她一把剪刀在手，取来一张红纸，不需要什么构图，转眼一直啼鸣的公鸡就应运而生，真是神了，我好奇的问，“你学过绘画吗？”老人摇摇头，“那你怎么剪得这么像呢？”老人指着那只公鸡说，“鸡在心里，你看影子像就行！“影子”哦，我才醒悟过来原来老人说的是外形，她早已把鸡的外形熟记于心了。的确，看看周围的剪纸作品大多是些动物和花卉，它们的外形都很生动，甚至夸张，在外轮廓形象的基础上，内部又进行了装饰和美化，虽然这些剪纸作品算不上高深有创意，但很适合小学生的*作和表现。看，花钱既买到了剪纸作品，又得到了些剪纸的窍门真是值得呀！

　　第一堂课——将剪纸艺术带进课堂——剪纸太难了

　运用剪纸方法表现生肖动物是本节课的要求，首先要让孩子们喜欢这种方式，也就是感兴趣，我生动的描诉剪纸的历史渊源，告诉学生这是咱们*传统的艺术，别的国家可没有我们剪纸艺术这样高明哦，并让孩子们收集各式剪纸图案，从中激发他们的参与热情，我将自己的剪纸作品作为奖励赠送给学生，孩子们看到老师这样喜爱剪纸，亲其师信其道，对剪纸也更多了一份兴趣。

　　民间的剪纸艺术家几乎不用画稿，只凭心中的记忆就能剪成作品，喜欢剪纸的法国画家马蒂斯说：剪刀比铅笔更敏捷，一把剪刀在手就可轻松随意地表现自己心中的想法……于是我放手让学生设计，孩子们多数喜欢造型复杂，*真的形象，有的还特意运用了拟人的方法，看身穿美丽衣服的小兔多美呀，老牛的眼睛多么有神呀，看起来真不错，可是运用剪纸的方法表现就成了问题，再生动的五官，再美观内部花纹，对于初学剪纸的孩子来说都是难以把握的，满心欢喜的设计出生肖形象，可剪刀只能在外形上打转转，那细致的内轮廓只能望而兴叹了，忙碌了半天，效果不佳，“剪纸太难了”?孩子们都有些唉声叹气……

　　第二堂课：改变教法——剪纸真有趣

　　看着学生交上来的一张张不成样的剪纸作业，我陷入沉思，问题出在哪？剪纸的要领对于初学的儿童来说先把握好造型这一关，民间艺术家门已有了深厚的形象积累，所以他们随心所欲，而学生在现有阶段还做不到，用剪纸的方法，有主题的来表现十二生肖，设计时必须先画后剪，画很重要，画时更要抓住生肖动物的外形特征,?我忽然想到了那位剪纸老艺人的话“影子像”，对!类似剪影的效果，可是如何将这一要领传给孩子们呢，是直白的讲述，还是……于是我设计了这样的环节：

　　先让学生**的画出动物的外形，请几位学生在黑板上绘画，接着我来进行修改，我轻轻擦去所有生肖动物的五官、身上的花纹，只剩分后，有的生肖动物还能那么明显，而有的却看不出来了呢？”学生开始思考起来，经过激烈的讨论，达成了共识：剪纸生肖动物绘制的关键是五官、花纹，而是外形，要想剪出的动物更生动有趣，更要突出、夸张的表现动物的外形特征如，大的更大，长的更长，才能使动物的形象栩栩如生……不需要教师将答案直接呈现给学生，而是给他们自主探究的空间，通过思考和讨论，他们自己就能发现问题，并找到答案,

　　在接下来的教学中，学生也就格外注意得之不易的剪纸要领，掌握的更迅速准确,当孩子们看到亲手做出的美丽的剪纸作品时，都不由得说：剪纸真有趣”！那种快乐感、成就感将鼓舞孩子们更加热爱剪纸艺术，热爱美术学习。

　　教学反思：

　　教学相长，剪纸《十二生肖》这节课收获大的不仅仅是学生，还有我这个老师，我深深的体会到：

　首先，作为教师自己应该学而不厌，利用各种机会、途径深入生活，走进了解传统的民间艺术，要以高度的热忱担负起传承我国优秀传统艺术的使命，用自身的热情激发孩子们对传统民间艺术的关注，并在学习中感受她的魅力，逐渐提升对传统民间艺术的兴趣。

　　其次，教学中教师要将博大精深的传统艺术深入浅出的呈现给学生，就要在教学方法上灵活多变，积极地为学生创设自主探究学习的情境，就应该让学生多些思考,自己去发现问题的关键,这个过程远比结果更有意义。

　　当然挖掘古老的民间艺术时，还要结合当今孩子们的特点，不断创新，才能有所发展，如今，剪纸的天地更为广阔了，它早已走出了庄户人的小院，走入现代设计的广阔天地，在产品包装设计、商标广告、室内装演、服装设计、书籍装帧、邮票设计、报刊题花、连环画、舞台美术、动画、影视等各个方面都有她的清影；我希望通过自己的劳动，让我们的下一代也能传承这一优秀的民族艺术，愿剪纸这棵古老的艺术之树常绿常新。

《十二生肖》教案2

　　活动设计背景

　　随着新年的到来，周围环境中新年气氛也在不断浓厚起来，孩子们在挂历、广告中或多或少地了解到，今年是兔年。幼儿对自己及家里人的生肖比较熟悉，只是对十二种生肖的了解还比较模糊，不够完整和正确。针对幼儿关注的这个小话题，我预设了本次活动，引发幼儿对一些疑问的探究，并结合新年的主题，让幼儿了解一些我国的民俗，并参与到节日活动中去。

　　活动目标

　　1.了解十二生肖的动物，在讨论中引发对属相的进一步探究的愿望。

　　2.能大胆地表达自己的想法。

　　3.感受过新年的快乐。

　　4.探索、发现生活中的多样性及特征。

　　5.培养幼儿敏锐的观察能力。

　　教学重点、难点

　　会区分十二生肖；会讲述十二生肖的故事

　　活动准备

　　十二生肖卡片：《十二生肖》音乐，录音机；幼儿熟悉自己及家人的属相

　　活动过程

　　1.了解十二生肖

　　(1)教师出示礼物：新年到了，我收到了朋友的礼物。猜猜朋友为什么会送这个礼物给我？（引出生肖）

　　(2)你属什么？你们家里人是属什么的呢？你还知道哪些生肖？（一一出示十二生肖卡片，引导幼儿观察辨认）

　　(3)采访活动：采访客人老师的生肖。

　　(4)生肖一共有多少？一起数一数。

　　(5)十二生肖中，你最喜欢哪个生肖？为什么？为什么会把龙作为一个生肖呢？（引导幼儿讨论）

　　(6)教师小结：十二生肖是*人很早就发明的，只有*人才有。我们用十二种动物作标志，一种动物表示一个生肖，也就是一个属相。

　　2.十二生肖的故事

　　(1)十二生肖是排好队来过一年又一年的，你们知道谁排在第一名吗？

　　(2)讲述“十二生肖的故事”：谁排第一个？第二呢？最后会是谁呢？

　　3.结束

　　(1)今年是什么生肖来过年？

　　(2)给客人拜年。

　　（3）十二生肖操

　　活动延伸：美术活动：画出十二种生肖动

　　教学反思

　　结合中班幼儿活泼好动的年龄特点，引导幼儿多观察，培养想象力。本节课充分调动了幼儿的积极性，幼儿和教师配合的也很好。幼儿思维活跃，能大胆表达自己的想法，并能基本讲述十二生肖的故事。

《十二生肖》教案3

　　活动目标：

　　1、能够安静的听故事。

　　2、了解十二生肖的排列顺序。

　　活动准备：

　　故事《十二生肖的传说》

　　指导要点：

　　一、讲故事，集中幼儿***师：小朋友们知道生肖有多少个嘛？（十二个）你们知道生肖是怎么来的吗？今天老师就给你们带来了一个关于十二生肖的传说的故事。

　　二、教师**帮助幼儿了解故事情节，再次说故事1、**：

　　① 故事里你都听到了什么动物？

　　② 猫是十二生肖里的动物吗？

　　③ 为什么猫不是十二生肖里的动物呢？它和老鼠发生了一件什么事？

　　2、再次讲述故事师：老师再讲一遍故事，小朋友们来听听是不是和你们说的一样。这遍故事听完小朋友们要告诉老师十二生肖的排列顺序是什么？

　　三、引导幼儿总结十二生肖的排列顺序，并说出自己的生肖1、说出十二生肖的排列顺序师：故事说完了，小朋友们能说出十二生肖的排列顺序吗？我们一起来试试看。（鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪）2、引导幼儿讨论自己生肖师：十二生肖里你是属什么的？现在你可以和你身边的小朋友说一说。

　　四、活动延伸：

　　小朋友们都能说出自己的生肖，那你们可以回家问问自己的爸爸妈妈自己是哪一年出生的，把这个故事告诉给他们听，问一问他们是属什么的。

《十二生肖》教案4

　　活动名称：十二生肖

　　活动目标：

　　1、 了解十二生肖的动物，在讨论中引发对属相的进一步探究的愿望。

　　2、 能大胆地表达自己的想法，并感受过新年的快乐。

　　3、 让幼儿知道节日的时间。

　　4、 了解节日的来历，知道节日的日子及习俗，乐于参与节日的活动。

　　活动过程：

　　一、了解十二生肖

　　1、 师出示礼物：新年到了，我收到了朋友的礼物。猜猜朋友为什么会送这个礼物给我？（引出生肖）

　　2、 你属什么？你们家里人是属什么的呢？你还知道哪些生肖？（一一出示十二生肖，引导幼儿观察辨认）

　　3、 采访活动：采访客人老师的生肖。

　　4、 生肖一共有多少？一起数一数。

　　5、 十二生肖中，你最喜欢哪个生肖？为什么？为什么会把龙作为一个生肖呢？（引导幼儿讨论）

　　6、 师小结：十二生肖是*人很早就发明的，只有*人才有。我们用十二种动物作标志，一种动物表示一个生肖，也就是一个属相。

　　二、十二生肖的故事

　　1、 十二生肖是排好队来过一年又一年的，你们知道谁排在第一名吗？

　　2、 讲述“十二生肖的故事”：谁排第一个？第二呢？最后会是谁呢？

　　三、结束

　　1、 今年是什么生肖来过年？

　　2、 给客人拜年。

　　教学反思：

　　随着新年的到来，周围环境中新年气氛也在不断浓厚起来，孩子们在挂历、广告中或多或少地了解到，今年是羊年。有幼儿说，今年生的小宝宝是属羊的。而幼儿对自己及家里人的生肖也比较熟悉，只是对十二种生肖的了解还比较模糊，不够完整和正确。针对幼儿关注的这个小话题，我预设了本次活动，引发幼儿对一些疑问的探究，并结合新年的主题，让幼儿了解一些我国的民俗，并参与到节日活动中去。

《十二生肖》教案5

　　一、活动前的思考：

　　1．为什么要进行本次活动？

　　因为孩子们*时对十二生肖非常感兴趣，经常与同伴玩十二生肖的小游戏，比如排排队、问答游戏等等。为了让孩子对十二生肖有更进一步的认识，预设本次活动。

　　2．我了解孩子已有经验是哪些？

　　了解十二生肖有哪些小动物及其排列顺序。

　　为了达成活动的目标在活动中我要运用的策略（方法）：经验的回顾、**表的观察比较、发现问题、讨论问题、统计、游戏巩固等。

　　二、活动目标：

　　1、通过**、统计家人年龄与属相的关系，知道生肖是XX年为一个周期，并感受十二生肖与人之间的关系。

　　2、在问题的情境中，大胆发表自己的见解。

　　三、活动准备：

　　音乐磁带、十二生肖图片、人手一份操作盘（已完成的生肖**表、铅笔、橡皮、统计表）、十二生肖大转盘。

　　四、活动预设流程：

　　（一）回忆12生肖的顺序

　　1、“今天十二生肖又出来聚会啦！”唱《十二生肖歌》

　　2、“谁来排排12生肖的顺序？我们看看对不对？”

　　3、做游戏“龙的前面是什么，猴的后面是什么？…”

　　小结：现在我们知道生肖有十二个小动物，而且是按一定顺序排列的。

　　（二）进行统计

　　1、“那你们知道自己属的是12生肖里的哪一个呢？谁在前谁在后？”

　　2、“我们做了属相**表，爸爸妈妈都属什么呀？”

　　小结：我们每个人都有一个十二生肖里的属相。

　　3、“陈老师也做了张**表，你们来看看，我家的人都属什么呀？”——出示我的**表

　　4、“今天我们对**表进行统计。”——认识统计表

　　5、教师进行统计示范

　　6、幼儿操作，对自己的**表进行统计

　　7、找出一张典型的**表，对幼儿不能将同一生肖归为一类的普遍错误进行指出。

　　8、幼儿再操作，修改错误的地方

　　（三）问题讨论，总结规律

　　1、出示陈书范的**表与统计表，“陈书范的**表有五个人，可是生肖种类只有两个，我们来看看是怎么回事？”（他的爸爸妈妈爷爷奶奶都属羊，他属马）

　　2、“为什么他的爸爸妈妈爷爷奶奶都属羊，可是年龄有的是30，有的是54？”

　　出示大转盘小结：生肖是每XX年一个轮回，不断循环反复，所以年龄不同但生肖可以相同。

　　3、验证：谁的**表上也有生肖一样但年龄不一样的情况，看看它符合大转盘的循环规律吗？

　　（四）练习

　　1、“今年是鼠年，3年后是什么年，5年后是什么年？”

　　2、“属羊的小朋友今天6岁，那**的小朋友几岁？”

　　（五）延伸活动：将转盘与统计表放在区域中继续游戏。

　　五、活动后反思：

　　材料的准备：

　　1、教、学具的准备还是比较充分的，教师将要示范的**表和统计表都放大了，便于幼儿在课堂时的观察。大转盘更有利于幼儿理解“十二生肖不断反复循环”的概念。

　　2、但在一开始排列十二生肖顺序时，张铭慧用时较长，因为老师是用钉子一个个钉上去的，如果将图片塑封好，在黑板上事先贴上双面胶，这样图片贴上黑板的时间就能减少了。

　　师幼互动：

　　1、一开始运用律动的方式进行导入的，幼儿们听着熟悉、愉悦的音乐，个个都很投入地表演、歌唱着，使得孩子们的情绪一下子提了起来，开头开的还是不错的。但在律动的时候不妨可以让幼儿到空地进行表演，都只是站在椅子前的话，左右的空间有限，无法舒适的伸展开身体进行表演。让他们自己寻找比较空一点的地方，可以让孩子们更放得开，表演的更尽兴。

　　2、教师向幼儿提出的问题有些是比较具有开放性，如“你们的**结果是什么呀？”，这样的**方式不像封闭式**得到的答案是如出一辙的，相反幼儿的回答是各种各样的。

　　教学目标的定位：

　　1、一开始的目标是“幼儿了解生肖的周期概念”，第一次教研课后，发现这样的目标过高了，对于幼儿园大班的孩子，只需让他们习得“生肖是不断反复循环的，并且是XX年为一周”。

　　2、我们并没有将“归类”这一内容放入活动目标中，但看整个课的进程，我用了很大的一块时间来解决的“归类”这一问题，可见它是一个重点，应该放入到目标中。

　　活动预设：

　　考虑的欠缺的地方：

　　1、我的**表中没有爷爷的记录，一方面是现实的问题，另一方面是想让幼儿知道并不是表格有5格就记录“5”，而要根据自己的实际**情况进行“人口数量”的记录，但是这样反而使幼儿困惑了。其实**表可以不把人物名称写上去，让幼儿在**的时候根据需要再写上去。

　　2、统计的时候问题很大，一开始主要问题是“生肖种类数量”，可是当我解说了以后，孩子们原本没有问题的“人口数量”也出现了问题，不难看出，孩子们有点乱，两个概念有些浑了。可以考虑先解决第一个“人口数量”问题，再解决“生肖种类数量”问题，这样可以减小幼儿混淆的可能性。是否将**表和统计表放在一张纸上幼儿更容易操作和观察呢？

　　3、在统计的归类和同种生肖不同年龄的问题，教师都是事先预设好的，选择了两张典型的幼儿**表进行放大，问题也是教师直接抛给幼儿的。可是这样的学习效果并不好，因为一节课成功与否，不是流程中教师把握得好不好，而是要有幼儿从不会到会，从不懂到懂的痕迹。这两个问题如果是幼儿们自己观察发现，然后动脑筋解决的，那学习的效果会更好。

　　4、生肖轮回的问题一下子就让顾宸俞讲出来了，不知道其他的幼儿到底明白理解了没有，之后的验证也一直是老师在说幼儿在听而已，应该让幼儿多说说，以帮助他们习得这堂课的难点——生肖的反复循环。

　　节奏把握：

　　1、在记录统计表这一环节中所用时间过长，幼儿一共操作了3次，如果教师能够把握好，其实2次操作绝对能解决问题。

　　2、而在理解“十二生肖是XX年一个周期反复循环”这一难点时，教师一笔带过，应该让孩子们多想一想、多说一说、多交流交流各自的想法，那么更多的孩子能够真正理解这个知识点。

　　活动的评价：

　　1、活动的目标基本达成，但是对周期循环这一概念到底有多少幼儿理解了，教师并不确定。

　　2、活动一开始幼儿的兴致还挺高，但渐渐的有些幼儿就不是很投入了，这与教师的教学方法和环节预设有着密切联系。教师更多的思考不是要如何如何教，而应该是如何能让幼儿们学得更有趣、更自主、更有效。

《十二生肖》教案6

　　一、教学目标：

　　1．了解十二生肖的人文知识,激发对传统文化的热爱

　　2．能抓住十二生肖的外形特征,运用剪纸的方法完成作品

　　3．培养学生发现问题,解决问题的能力

　　二、教学重点、难点：

　　教学重点：自悟生肖动物外形的重要性

　　教学难点：抓住生肖动物的外形特征,剪纸作品生动美观

　　三、教学准备：

　　课前收集有关十二生肖的图片、玩具、剪纸、邮票、故事等、

　　彩色、纸剪、刀胶棒

　　范作、生肖乐园的背景图

　　四、教学过程：

　　（一）、导入:

　　听十二生肖的歌曲，十二生肖,作为*特有的民俗文化,在民间世代相传。（学生交流收集的各种有关物品）这十二种动物

　　你更喜欢那一个，说说理由吧！（学生讨论）

　　（二）、自悟生肖动物外形特征的重要性

　　1试着画一画：选几位学生在黑板上绘画,其他学生在作业上试画

　　2讲评：你认识他们画的生肖动物吗，他们画的怎样？

　　3教师修改：擦去内轮廓线，如五官，身上的花纹，再观察还像吗？为什么有的动物仍然能看出而有的却面目全非了呢？（学生讨论）

　　4总结：剪纸生肖动物的绘画要领：画动物关键不是五官，而是要抓住他们的外形特征，类似剪纸的效果，更要突出、夸张，大的更大，长的更长，才能使动物的形象栩栩如生……（不需要老师再归纳和提醒，他们一下子就理解了本节课的绘画要领。）

　　5修改作品，威风的虎，勤勉的牛，温和的羊，灵敏的猴……你的生肖图案能与总不同吗？运用写实、夸张、拟人等方法将生肖动物画在彩纸的背面，特别注意动物的外形。

　　（三）、剪纸造型

　　1喜欢剪纸的法国画家马蒂斯说：剪刀比铅笔更敏捷，一剪刀在手就可轻松随意地表现自己心中的想法……

　　2学生实践、体会

　　（四）、评价展示

　　布置生肖乐园将学生的剪纸作品张贴展示

　　（五）、拓展延伸

　　欣赏和十二生肖的资料。如山西绣品、生肖鞋、民间剪纸、生肖邮票、生肖玩具拓展学生的视野，将剪纸作品与广泛的文化背景与十二生肖

　　联系在一起，学生就能获得*传统文化的浸染，激发爱国**情感。

　　课后记：

　　课堂上教师注重讲授,在如何将知识，技能讲清楚上做文章,下功夫，学生只要全神贯注的听，就能完成学习任务,教师细致入微的讲解代替了学生的感悟和认识。因此,学生始终处在被动接受的地位,倾听成为学生最重要的学习方法,学生还需要动脑筋思考吗？我们培养的是有终身学习能力的人，必须让孩子善于发现问题，学会**思考，解决问题，掌握科学的学习方法，这是最重要的。

　　用剪纸的方法，有主题的来表现十二生肖是本节课的教学内容，设计时先画后剪，画很重要，画时要抓住生肖动物的外形特征，类似剪影的效果，然而光靠教师不断强调，教学效果不佳，于是我设计了这样的环节：

　　先让学生**的画出动物的外形，请几位学生在黑板上绘画，接着我来进行修改，我轻轻擦去所有生肖动物的五官、身上的花纹，只剩下外轮廓，有点象影子的效果，我再请学生观察黑板上的生肖动物还象吗？有的还象，有的却面目全非了，我趁势发问：“为什么擦去一部分后，有的生肖动物还能那么明显，而有的却看不出来了呢？”学生开始思考起来，经过激烈的讨论，达成了共识：剪纸生肖动物绘制的关键是五官、花纹，而是外形，要想剪出的动物更生动有趣，更要突出、夸张的表现动物的外形特征如，大的更大，长的更长，才能使动物的形象栩栩如生……不需要教师将答案直接呈现给学生，而是给他们自主探究的空间，通过思考和讨论，他们自己就能发现问题，并找到答案。在接下来的教学中，学生也就格外注意得之不易的制作要领，掌握的更迅速准确,教学成效更加显著。我觉得教学中就应该让学生多些思考，自己去发现问题的关键，这个过程也许比结果更有意义，

　　《剪纸十二生肖》教学随笔

　　剪纸因其材料（纸）和所用工具（剪刀、和刻刀）决定了它自己的艺术特色，它的造型全凭淳朴的感情与直觉的印象基础，因此形成单纯、简洁、明快的特殊风格，表现出人们的审美爱好，并含蕴着民族的社会深层心理，成为*最具特色的民间传统装饰艺术之一，其造型特点尤其值得研究。然而，多数的教师、家长鼓励学生追求现代、时尚、新颖的艺术表现形式，如儿童油彩、漫画、卡通画、电脑绘画等，对于民间艺术的热爱，笔者利用美术教学的契机，对剪纸艺术的课程及教学进行了一些尝试。

　　建议及做法：

　　1、走进生活大课堂，我先学后教

　　2、课堂上我怎样教，使学生被动接受?变成主动探究剪纸艺术的要领

　　探索过程：

　　预备课——我先向生活学

　　随着世界知识的交融和共通,人们都在追寻运用高科技表现的现代艺术形式,另类,前卫充斥着我们的眼球,传统的民间的工艺似乎成了落后、庸俗的象征，嗤之以鼻。现代和传统真的成了对立的吗？然而究竟何种艺术更具生命力呢？我个人认为,*作为历史悠久,文化底蕴丰厚的文明古国,为何要舍弃自身的优势?俗话说,民族的才是世界的,只有具备自身的特色的艺术才能焕发生机和活力。?我喜欢传统艺术，大学时就选修了国画、书法、篆刻、版画、民间工艺等学科，总觉得那些独具东方魅力，民间特色的艺术形式传承着*千年的文化底蕴,那样珍贵,值得继承发展。对于教学中有关传统民间艺术的篇幅更是情有独钟,如十二生肖（剪纸）、戏剧脸谱、彩灯、风筝等等我都渴望尽可能多的了解他们的渊源，艺术风格，并在生活中不断学习加深对传统文化的认识，记得一次外出旅游，我看到当地老人卖剪纸作品，那些形象生又满皱纹的手看不出任何特别之处，我心里甚至有些怀疑，她能剪吗？只见她一把剪刀在手，取来一张红纸，不需要什么构图，转眼一直啼鸣的公鸡就应运而生，真是神了，我好奇的问，“你学过绘画吗？”老人摇摇头，“那你怎么剪得这么像呢？”老人指着那只公鸡说，“鸡在心里，你看影子像就行！“影子”哦，我才醒悟过来原来老人说的是外形，她早已把鸡的外形熟记于心了。的确，看看周围的剪纸作品大多是些动物和花卉，它们的外形都很生动，甚至夸张，在外轮廓形象的基础上，内部又进行了装饰和美化，虽然这些剪纸作品算不上高深有创意，但很适合小学生的*作和表现。看，花钱既买到了剪纸作品，又得到了些剪纸的窍门真是值得呀！

　　第一堂课——将剪纸艺术带进课堂——剪纸太难了

　　运用剪纸方法表现生肖动物是本节课的要求，首先要让孩子们喜欢这种方式，也就是感兴趣，我生动的描诉剪纸的历史渊源，告诉学生这是咱们*传统的艺术，别的国家可没有我们剪纸艺术这样高明哦，并让孩子们收集各式剪纸图案，从中激发他们的参与热情，我将自己的剪纸作品作为奖励赠送给学生，孩子们看到老师这样喜爱剪纸，亲其师信其道，对剪纸也更多了一份兴趣。

　　民间的剪纸艺术家几乎不用画稿，只凭心中的记忆就能剪成作品，喜欢剪纸的法国画家马蒂斯说：剪刀比铅笔更敏捷，一把剪刀在手就可轻松随意地表现自己心中的想法……于是我放手让学生设计，孩子们多数喜欢造型复杂，*真的形象，有的还特意运用了拟人的方法，看身穿美丽衣服的小兔多美呀，老牛的眼睛多么有神呀，看起来真不错，可是运用剪纸的方法表现就成了问题，再生动的五官，再美观内部花纹，对于初学剪纸的孩子来说都是难以把握的，满心欢喜的设计出生肖形象，可剪刀只能在外形上打转转，那细致的内轮廓只能望而兴叹了，忙碌了半天，效果不佳，“剪纸太难了”?孩子们都有些唉声叹气……

　　第二堂课：改变教法——剪纸真有趣

　　看着学生交上来的一张张不成样的剪纸作业，我陷入沉思，问题出在哪？剪纸的要领对于初学的儿童来说先把握好造型这一关，民间艺术家门已有了深厚的形象积累，所以他们随心所欲，而学生在现有阶段还做不到，用剪纸的方法，有主题的来表现十二生肖，设计时必须先画后剪，画很重要，画时更要抓住生肖动物的外形特征,?我忽然想到了那位剪纸老艺人的话“影子像”，对!类似剪影的效果，可是如何将这一要领传给孩子们呢，是直白的讲述，还是……于是我设计了这样的环节：

　　先让学生**的画出动物的外形，请几位学生在黑板上绘画，接着我来进行修改，我轻轻擦去所有生肖动物的五官、身上的花纹，只剩分后，有的生肖动物还能那么明显，而有的却看不出来了呢？”学生开始思考起来，经过激烈的讨论，达成了共识：剪纸生肖动物绘制的关键是五官、花纹，而是外形，要想剪出的动物更生动有趣，更要突出、夸张的表现动物的外形特征如，大的更大，长的更长，才能使动物的形象栩栩如生……不需要教师将答案直接呈现给学生，而是给他们自主探究的空间，通过思考和讨论，他们自己就能发现问题，并找到答案,

　　在接下来的教学中，学生也就格外注意得之不易的剪纸要领，掌握的更迅速准确,当孩子们看到亲手做出的美丽的剪纸作品时，都不由得说：剪纸真有趣”！那种快乐感、成就感将鼓舞孩子们更加热爱剪纸艺术，热爱美术学习。

　　教学反思：

　　教学相长，剪纸《十二生肖》这节课收获大的不仅仅是学生，还有我这个老师，我深深的体会到：

　　首先，作为教师自己应该学而不厌，利用各种机会、途径深入生活，走进了解传统的民间艺术，要以高度的热忱担负起传承我国优秀传统艺术的使命，用自身的热情激发孩子们对传统民间艺术的关注，并在学习中感受她的魅力，逐渐提升对传统民间艺术的兴趣。

　　其次，教学中教师要将博大精深的传统艺术深入浅出的呈现给学生，就要在教学方法上灵活多变，积极地为学生创设自主探究学习的情境，就应该让学生多些思考,自己去发现问题的关键,这个过程远比结果更有意义。

　　当然挖掘古老的民间艺术时，还要结合当今孩子们的特点，不断创新，才能有所发展，如今，剪纸的天地更为广阔了，它早已走出了庄户人的小院，走入现代设计的广阔天地，在产品包装设计、商标广告、室内装演、服装设计、书籍装帧、邮票设计、报刊题花、连环画、舞台美术、动画、影视等各个方面都有她的清影；我希望通过自己的劳动，让我们的下一代也能传承这一优秀的民族艺术，愿剪纸这棵古老的艺术之树常绿常新。

《十二生肖》教案7

　　设计意图：

　　十二生肖是我们*几千年积累下来的传统文化，有着丰富的历史背景和现实意义，每年过年的时候无论是电视上还是大街上还是家里都可以看到这一年所**的动物肖像，大家在互相拜年的时候也不忘带上吉祥物说几句吉祥话，所以对于幼儿来说这些动物他们都不会陌生。每个幼儿都知道自己有一个属相，但他们并不理解十二生肖，另外十二生肖究竟是由哪十二个小动物组成的，自己为什么是这个属相，幼儿一点也不了解。作为炎黄子孙的我们，有必要从小了解*有悠久历史的*特有的传统文化。为了让幼儿初步了解十二生肖，我特别设计了这节课，希望通过这节课让幼儿更好的掌握我们**民族的本土文化。本活动我将钟点数字与生肖顺序匹配，引导幼儿把对钟的认识迁移到12生肖，使抽象、复杂的生肖变的简单有趣。

　　活动目标：

　　1.通过欣赏儿歌，了解十二生肖的名称、排序及轮回的规律，发展幼儿观察力，培养简单的推理能力。

　　2.知道自己、同伴和家人的生肖属相，培养幼儿大胆与人交往和表述的能力。

　　3.培养幼儿对属相的兴趣，激发幼儿的民族自豪感。

　　活动重难点：

　　重点：十二生肖的名称、排列顺序。

　　难点：引导幼儿了解十二生肖轮回的规律。

　　活动准备：

　　1.经验准备：幼儿已认识时钟；事先了解自己及家中成员的属相。

　　2.课件《十二生肖》。

　　3.手工时钟人手一份、十二生肖图片人手一套（背面已粘好双面胶）。

　　活动过程：

　　一、教师戴生肖胸饰，引出主题。

　　小朋友们，瞧瞧我变成谁了？你们猜猜老师为什么要戴鸡的胸饰？

　　因为老师是属鸡的，所以戴**鸡的胸饰，那你们是属什么的？你家人属相又是什么？（请幼儿模仿生肖动物的动作或叫声，其他幼儿猜猜是哪个属相）

　　小结：每个属相都是一种动物，同年出生的人属相是一样的。我们每个人都有一个属相，属相也叫生肖，都是由动物**的，那到底有哪些动物被确定为生肖呢？下面我们一起来欣赏儿歌《十二生肖》。

　　二、欣赏儿歌《十二生肖》PPT。

　　（1）**：十二生肖包括哪些动物？谁排在第一？谁排在第二？后面的生肖是什么动物？一共有多少种动物？（十二）

　　（2）进一步巩固十二生肖所包含的动物及排列顺序。

　　幼儿尝试讲述十二生肖的顺序。师：“如果我们有节奏地念，可以很快地记住它们的顺序。”“鼠牛虎兔|龙蛇马羊|猴鸡狗猪”（引导幼儿有节奏跟念）

　　（3）再次欣赏儿歌"十二生肖"。

　　师：我们一起来学一学吧，鼓励幼儿学其动作。

　　三、出示生肖钟，了解十二生肖一年一种属相，12年一个轮回的规律。

　　1、简单感知其顺序，理解其含义

　　师：现在，俞老师要请出我特别的小助手“生肖钟”（引导幼儿认识），请幼儿帮助排序，

　　**：一共有多少种生肖？12种生肖一个个轮下来，要多少年？今年是什么年，出生的宝宝属什么从哪儿开始数呢？明年是什么年？出生的宝宝又属什么呢？你属什么？是什么年生的？

　　小结：原来生肖与年有关系，兔年出生的属兔，龙年出生的属龙，生肖只有我们*人才有，外国是没有的。

　　2．发现、感受十二生肖12年轮回一次的规律。

　　引导幼儿思考：老师这里还有一个问题想问小朋友，老师看看咱们班的哪个小朋友最聪明，好不好？

　　一个猪年出生的小姑娘，她是属猪的，但是她的妈妈也是属猪的，那你说这个小姑娘和他的妈妈一样大吗？为什么？（请幼儿自己说出理由）

　　启发幼儿结合“生肖钟”进行思考，鼓励幼儿说出“妈**生肖猪是以前轮到的，小朋友的是以后轮到的”、“生肖是不停地轮流的、一年一种生肖”等推理结果。

　　小结：原来啊十二生肖排完了，又从头排起，就像时钟一样，走完了一圈又从头开始，这叫轮回。一个轮回，一个轮回，十二生肖不停地循环。老师的生肖是以前轮到的，小朋友的是以后轮到的。所以他们虽然不是同一年出生的，但是她们都属猪。

　　六、制作生肖钟。（背景音乐：十二生肖歌）

　　（1）小结：今天小朋友在生肖钟上发现了许多秘密：人的属相有12种，属相

　　12年轮流一次，一年一种属相。

　　（2）今天我们自己也来做生肖钟。

　　教师观察、指导、参与制作活动。

　　四、活动廷伸

　　十二生肖之所以我们大家都喜欢，因为它是我们**民特有的，在我们*流传了几千年，十二生肖还被做成了许多工艺品，在我们生活中就有很多

　　很多这样的工艺品存在，请小朋友*时再去留心注意，好吗？

　　教学反思

　　这个教研活动能完成活动目标和教学内容。通过游戏活动，幼儿能够很好的认识十二生肖中都是那些动物，能在图中知道了十二生肖的排序，知道了那个动物在前，那个动物在后，中间的小动物是不能随便改变顺序的。并知道十二生宵是十二年循环一次的，幼儿也知道自己和父母的生肖是什么。不足的地方是：

　　【活动延伸】

　　1．区域活动：幼儿在美工区绘画十二生肖小动物。

　　2．家园共育：家长带领孩子阅读一些有关十二生肖的有趣故事。

《十二生肖》教案8

　　活动目标：

　　1、感知十二生肖所包括的12种动物，十二生肖的排列顺序，知道十二生肖一年一种属相，12年一个轮回的规律。

　　2、发展幼儿的观察力，敏捷的反应能力、培养简单的推理能力。

　　3、知道属生肖是我国特有的民族风格。

　　4、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及**性活动带来的快乐。

　　5、乐意参与游戏，体验游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　生肖钟自制一个，每人一套十二生肖图卡，每人一个生肖胸饰，"爬大山""钻山洞""绕跨步""比跳高"图片。

　　活动过程：

　　一、了解十二生肖的12种动物，引起兴趣。

　　1、谁知道自己是属什么的?

　　2、师逐一出示十二生肖图卡。一共有几个属相呢?十二个属相分别是哪些动物呢?

　　二、听故事《十二生肖》感知十二生肖所包括的动物及它们的排列顺序。

　　1、十二生肖包括哪些动物呢?

　　2、它们的顺序是怎么样的?(幼儿操作十二生肖排队)育婴 会

　　3、小结：十二生肖是我国特有的民族风格。

　　游戏："仔细听"。

　　三、理解生肖的含义同一年出生的人属相是相同的，十二生肖12年轮回一次的规律。

　　1、小朋友的属相为什么有的是猪，有的是老鼠，不一样呢?(幼儿交流讨论)老师小结：同一年出生的孩子属相就一样，猪年生的属猪，鼠年生的属鼠，一年一个属相。

　　2、出示生肖种观察。

　　一共有多少属相?12种属相一个个轮下来要多少年?

　　3、发现感受十二生肖12年轮回一次的规律。

　　活动反思：

　　课堂上,在如何将知识，技能讲清楚上做文章,下功夫，学生只要全神贯注的听，就能完成学习任务,教师细致入微的讲解代替了学生的感悟和认识。因此,学生始终处在被动接受的地位,倾听成为学生最重要的学习方法,学生还需要动脑筋思考吗？我们培养的是有终身学习能力的人，必须让孩子善于发现问题，学会**思考，解决问题，掌握科学的学习方法，这是最重要的。

　　用剪纸的方法，有主题的来表现十二生肖是本节课的教学内容，设计时先画后剪，画很重要，画时要抓住生肖动物的外形特征，类似剪影的效果，然而光靠教师不断强调，教学效果不佳，于是我设计了这样的环节：

　　先让学生**的画出动物的外形，请几位学生在黑板上绘画，接着我来进行修改，我轻轻擦去所有生肖动物的五官、身上的花纹，只剩下外轮廓，有点象影子的效果，我再请学生观察黑板上的生肖动物还象吗？有的还象，有的却面目全非了，我趁势发问：“为什么擦去一部分后，有的生肖动物还能那么明显，而有的却看不出来了呢？”学生开始思考起来，经过激烈的讨论，达成了共识：剪纸生肖动物绘制的关键是五官、花纹，而是外形，要想剪出的动物更生动有趣，更要突出、夸张的表现动物的外形特征如，大的更大，长的更长，才能使动物的形象栩栩如生……不需要教师将答案直接呈现给学生，而是给他们自主探究的空间，通过思考和讨论，他们自己就能发现问题，并找到答案，,在接下来的教学中，学生也就格外注意得之不易的制作要领，掌握的更迅速准确,教学成效更加显著。

　　小百科：十二生肖，又叫属相，是*与十二地支相配以人出生年份的十二种动物，包括鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。

《十二生肖》教案9

　　语言教案：十二生肖

　　执教者：俞金兰

　　设计意图：十二生肖是我们*几千年积累下来的传统文化，有着丰富的历史背景和现实意义，每年过年的时候无论是电视上还是大街上还是家里都可以看到这一年所**的动物肖像，大家在互相拜年的时候也不忘带上吉祥物说几句吉祥话，所以对于幼儿来说这些动物他们都不会陌生。每个幼儿都知道自己有一个属相，但他们并不理解十二生肖，另外十二生肖究竟是由哪十二个小动物组成的，自己为什么是这个属相，幼儿一点也不了解。作为炎黄子孙的我们，有必要从小了解*有悠久历史的*特有的传统文化。为了让幼儿初步了解十二生肖，我特别设计了这节课，希望通过这节课让幼儿更好的掌握我们**民族的本土文化。本活动我将钟点数字与生肖顺序匹配，引导幼儿把对钟的认识迁移到12生肖，使抽象、复杂的生肖变的简单有趣。

　　活动目标：

　　1.通过欣赏儿歌，了解十二生肖的名称、排序及轮回的规律，发展幼儿观察力，培养简单的推理能力。

　　2.知道自己、同伴和家人的生肖属相，培养幼儿大胆与人交往和表述的能力。

　　3.培养幼儿对属相的兴趣，激发幼儿的民族自豪感。

　　活动重点：十二生肖的名称、排列顺序。

　　难点：引导幼儿了解十二生肖轮回的规律。

　　活动准备：

　　1.经验准备：幼儿已认识时钟；事先了解自己及家中成员的属相。

　　2.课件《十二生肖》。

　　3.手工时钟人手一份、十二生肖图片人手一套（背面已粘好双面胶）。活动过程：

　　一、教师戴生肖胸饰，引出主题。

　　小朋友们，瞧瞧我变成谁了？你们猜猜老师为什么要戴鸡的胸饰？

　　因为老师是属鸡的，所以戴**鸡的胸饰，那你们是属什么的？你家人属相又是什么？（请幼儿模仿生肖动物的动作或叫声，其他幼儿猜猜是哪个属相）

　　小结：每个属相都是一种动物，同年出生的人属相是一样的。我们每个人都有一个属相，属相也叫生肖，都是由动物**的，那到底有哪些动物被确定为生肖呢？下面我们一起来欣赏儿歌《十二生肖》。

　　二、欣赏儿歌《十二生肖》PPT。

　　（1）**：十二生肖包括哪些动物？谁排在第一？谁排在第二？后面的生肖是什么动物？一共有多少种动物？（十二）

　　（2）进一步巩固十二生肖所包含的动物及排列顺序。

　　幼儿尝试讲述十二生肖的顺序。师：“如果我们有节奏地念，可以很快地记住它们的顺序。”“鼠牛虎兔|龙蛇马羊|猴鸡狗猪”（引导幼儿有节奏跟念）

　　（3）再次欣赏儿歌"十二生肖"。

　　师：我们一起来学一学吧，鼓励幼儿学其动作。

　　三、出示生肖钟，了解十二生肖一年一种属相，12年一个轮回的规律。

　　1、简单感知其顺序，理解其含义

　　师：现在，俞老师要请出我特别的小助手“生肖钟”（引导幼儿认识），请幼儿帮助排序，

　　**：一共有多少种生肖？12种生肖一个个轮下来，要多少年？今年是什么年，出生的宝宝属什么从哪儿开始数呢？明年是什么年？出生的宝宝又属什么呢？你属什么？是什么年生的？

　　小结：原来生肖与年有关系，兔年出生的属兔，龙年出生的属龙，生肖只有我们*人才有，外国是没有的。

　　2．发现、感受十二生肖12年轮回一次的规律。

　　引导幼儿思考：老师这里还有一个问题想问小朋友，老师看看咱们班的哪个小朋友最聪明，好不好？

　　一个猪年出生的小姑娘，她是属猪的，但是她的妈妈也是属猪的，那你说这个小姑娘和他的妈妈一样大吗？为什么？（请幼儿自己说出理由）

　　启发幼儿结合“生肖钟”进行思考，鼓励幼儿说出“妈**生肖猪是以前轮到的，小朋友的是以后轮到的”、“生肖是不停地轮流的、一年一种生肖”等推理结果。

　　小结：原来啊十二生肖排完了，又从头排起，就像时钟一样，走完了一圈又从头开始，这叫轮回。一个轮回，一个轮回，十二生肖不停地循环。老师的生肖是以前轮到的，小朋友的是以后轮到的。所以他们虽然不是同一年出生的，但是她们都属猪。

　　六、制作生肖钟。（背景音乐：十二生肖歌）

　　（1）小结：今天小朋友在生肖钟上发现了许多秘密：人的属相有12种，属相

　　12年轮流一次，一年一种属相。

　　（2）今天我们自己也来做生肖钟。

　　教师观察、指导、参与制作活动。

　　四、活动廷伸

　　十二生肖之所以我们大家都喜欢，因为它是我们**民特有的，在我们*流传了几千年，十二生肖还被做成了许多工艺品，在我们生活中就有很多

　　很多这样的工艺品存在，请小朋友*时再去留心注意，好吗？

　　教学反思

　　这个教研活动能完成活动目标和教学内容。通过游戏活动，幼儿能够很好的认识十二生肖中都是那些动物，能在图中知道了十二生肖的排序，知道了那个动物在前，那个动物在后，中间的小动物是不能随便改变顺序的。并知道十二生宵是十二年循环一次的，幼儿也知道自己和父母的生肖是什么。不足的地方是：

　　【活动延伸】

　　1．区域活动：幼儿在美工区绘画十二生肖小动物。

　　2．家园共育：家长带领孩子阅读一些有关十二生肖的有趣故事。

《十二生肖》教案10

　　设计意图：

　　十二生肖是我们*几千年积累下来的传统文化，有着丰富的历史背景和现实意义，每年过年的时候无论是电视上还是大街上还是家里都可以看到这一年所**的动物肖像，大家在互相拜年的时候也不忘带上吉祥物说几句吉祥话，所以对于幼儿来说这些动物他们都不会陌生。每个幼儿都知道自己有一个属相，但他们并不理解十二生肖的，另外十二生肖究竟是由哪十二个小动物组成的，自己为什么是这个属相，幼儿一点也不了解。作为炎黄子孙的我们，有必要从小了解*有悠久历史的*特有的传统文化。为了让幼儿初步了解十二生肖，我特别设计了这节课，希望通过这节课让幼儿更好的掌握我们**民族的本土文化。

　　本活动将钟点数字与生肖顺序匹配，引导幼儿把对钟的认识迁移到12生肖，使抽象、复杂的生肖变的简单有趣。

　　活动目标：

　　1、知道自己和亲人的属相，培养幼儿和家人之间的情感。

　　2、感知十二生肖所包括的12种动物、12生肖的轮回及十二生肖的排列顺序。

　　活动准备：

　　1、幼儿已认识时钟

　　2、经验准备：幼儿事先了解自己及家中成员的属相。

　　3、课件十二生肖、钟、高山、山洞

　　活动过程：

　　一、谜语导入，激发幼儿兴趣。

　　老师请小朋友猜一个谜语：小小马儿不停蹄，日日夜夜不休息，滴答滴答走不停，提醒人们记时间。（时钟）点击课件时钟：小朋友猜的真对，小朋友数一数钟面有多少数字？

　　二、了解十二生肖、理解其含义。

　　1、欣赏十二生肖中的动物老师还带来了十二种动物。看看有哪些动物？点击课件十二生肖

　　2、根据生肖钟理解十二生肖点击课件生肖钟、

　　（1）请幼儿说出钟面上有多少种动物。

　　我们来数一数，看看是不是12种。从1老鼠开始数，鸡排第几，猪排第几？

　　（2）幼儿说说自己的属相和家人的属相老师知道这些小动物中有小朋友的属相。那小朋友你的属相是什么？你还知道谁的属相？

　　（3）采访老师的生肖那你想知道我的属相是什么吗？你们可以来采访我。

　　（4）结合生肖钟观察一共有12种属相。

　　除了小朋友有属相是属狗的、属猴的。还知道了老师的属相属鸡。那到底有多少种属相呢？

　　小结：原来，钟面上的12种动物就是人的12种属相。也叫12生肖。12生肖是我们*人很早的时候发明的。每年都用一种小动物作为标志。一共有12钟生肖。

　　（5）讲解12生肖的轮回规律。

　　为什么老师的属相和有的小朋友是一样的？通过生肖钟了解12生肖的轮回。

　　小结：12生肖每次轮回要12年。一次轮回完了再重新开始。老师的属相是以前轮到的，小朋友的属相是后来轮到的。

　　三、讲解故事，帮助幼儿了解十二生肖排列的由来

　　（1）十二生肖为什么会这么排队，你知道吗？（鼓励幼儿按经验讲述）

　　（2）介绍一个神奇的关于体育比赛的故事。点击课件讲述故事。

　　四、教师根据故事**，幼儿熟悉生肖的排列顺序。**：体育比赛有哪些项目？钻山洞有谁？谁第一？爬高山有谁？结果呢比跨步有谁？谁第一？比跳高有谁？结果呢？

　　我们也来学学十二生肖中的小动物吧！

　　【活动延伸】

　　1．区域活动：幼儿在美工区绘画十二生肖小动物。

　　2．家园共育：家长带领孩子阅读一些有关十二生肖的有趣故事。

十二生肖属性知识大全表3篇（扩展5）

——《十二生肖》教案10篇

《十二生肖》教案1

　　活动目标：

　　1、感知和了解十二生肖中的十二种动物及排列得顺序，学习序数1—12，能真确使用“12”以内序数词表达物体的排列次序。

　　2、在为十二生肖送礼物的游戏中，感受过新年的快乐。

　　3、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　4、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　5、体验和大家一起过节的快乐。

　　活动准备：

　　知识准备：幼儿已基本掌握了关于十二生肖的来历及排列顺序。

　　材料准备：1－12的数字牌、十二生肖动物桌面教具、十二生肖钟。

　　活动重点：

　　学习序数1—12。

　　活动过程：

　　一、经验交流，引出主题

　　出示生肖钟，引出课题，激发幼儿兴趣。

　　1、今天杜老师带来一样东西，一起来看看是什么？

　　2、和我们*时看到的钟有什么不一样？（*时看到的钟用数字表示时间的，今天的钟是用动物来表示的。）

　　3、用一句好听的话来说一说你看到了什么动物？

　　4、一共有几只？

　　师小结：这十二种动物我们叫做十二生肖也叫做十二属相，它是我们**民族特有的一种，在我们*流传了几千年。

　　二、结合生肖，学习序数

　　1、十二生肖是有顺序的，有谁知道是怎么排列的？

　　2、谁排第一？第五是谁？

　　3、猴子排在第几？羊呢？那猪呢？等等。

　　小结：十二生肖是排着队来，它们都有自己的号码，是挨着顺序来的。

　　4、游戏：谁不见了

　　规则：用完整的话说出“排在第几的谁不见了”

　　儿歌：一二三四五六七，请你闭上小眼睛，七六**三二一，睁开眼睛看一看，什么生肖不见了。

　　（1）出示桌面上的一群未排队的十二生肖

　　①钟面上的十二生肖挨着顺序，排好了队，这里的十二生肖站得乱七八糟，谁来帮帮忙，让它们的队伍也是整整齐齐的。（请一幼儿上来排，其他幼儿纠正。）

　　②请幼儿闭上眼，教师抽掉两头两张(鼠和猪)

　　**：谁不见了？

　　幼儿用完整的话说出“排在第几的谁不见了”

　　③请幼儿闭上眼，教师抽掉中间一张(羊)（空挡保留）

　　**：谁不见了？

　　幼儿用完整的话说出“排在第几的谁不见了”

　　④请幼儿闭上眼，教师抽掉中间一张(马) （不保留空挡）

　　**：谁不见了？

　　幼儿用完整的话说出“排在第几的谁不见了”

　　5、送礼物

　　马上就要过年了，我们小朋友准备了许多礼物要送给十二生肖，每人选一样礼物。在送的时候请你说一句好听的话：我打算送给排在第几的什么动物什么礼物。也可以说说新年祝福的话。

　　三、迁移运用，解决质疑

　　1、老师知道班级里，有的小朋友属马的，有的小朋友属羊的，你们知道谁大呀？（比较马、羊排列顺序）

　　小结：排在前面的是先出生的，排在后面的是后出生的。

　　2、老师和班里的有些小朋友一样都是属羊的，我们一样大吗？为什么？

　　小结：十二生肖是十二年一个轮回的，老师是前面轮回到的，小朋友是后面轮回到的。

　　十二生肖还有许多小秘密，以后我们再来讨论吧。

　　活动反思：

　　《十二生肖》这一活动的构思和**，是来源于教师对幼儿实际发展水*的把握和幼儿发展要求有所了解，以促进每个幼儿在原有水*上提高为根本目的，调动幼儿的积极性、主动性及其探索创新的欲望，让幼儿充分参与到活动中去，成为活动的主角。所以该活动上的比较成功。孩子在层层递进的过程中感知1-12的序列，并理解了序数的真正含义，最后的提升部分也大出我所料，孩子竟能解释什么叫轮回。我发现现在的孩子真是比以前聪明。

《十二生肖》教案2

　　活动目标

　　1、使幼儿知道十二生肖的十二种动物的排列顺序和有关的传说。

　　2、知道十二生肖每十二年循环一次。

　　3、知道自己和父母的属相。

　　活动重难点：

　　1、重点是让幼儿记住十二生肖的排列顺序。

　　2、难点是知道十二生肖每十二年循环一次。

　　教学准备：

　　1、十二种动物图案

　　2、FLASH《十二生肖的故事》

　　3、歌曲

　　活动过程：

　　一、出示图片，十二生肖图案。

　　1、今天，老师给小朋友带来了一幅画，我们一起来看看吧，（教师出示图片）。

　　**幼儿，你都看见了那些动物，让幼儿说出动物名称。

　　2、小朋友你喜欢哪个小动物，那到底一共有多少种小动物呢？我们一起来数数吧？老师逛商场的时候，经常看到很多的钥匙链上 还有很多的工艺品上都有这十二种小动物，那你知道为什么这么多的东西上都有这些小动物呢？（让幼儿说出十二生肖）。

　　3、 这十二种动物我们叫做十二生肖也叫做十二属相，它是我们**民族特有的一种，在我们*流传了几千年，每个人都知道十二属相，也都知道自己是属什么的，那你们知道你自己是属什么的吗？（多**幼儿）那小朋友你知道你的爸爸妈妈是属什么的吗？引导幼儿用声音或动作表演出来，让其她的小朋友猜一猜）

　　二、看动画《十二生肖的故事》

　　1、刚才，小朋友说的真棒，我们知道可以用十二生肖来判断年龄，你们知道谁排在十二生肖的最前面呢？

　　2、为甚么十二生肖没有猫呢？

　　3、看动画。

　　三、帮助幼儿了解生肖排列的由来并初步熟悉排列顺序。

　　老师这里还有一个问题想问小朋友，老师看看咱们班的哪个小朋友最聪明，好不好？

　　一个鼠年出生的小姑娘，她是属老鼠的，但是她的妈妈也是属老鼠的，那你说这个小姑娘和他的妈妈一样大吗？为什么？（请幼儿自己说出理由）让幼儿明白十二生肖是十二年循环一次的。

　　四、出示图片，幼儿进一步巩固十二生肖的顺序。

　　五、看图片欣赏歌曲《十二生肖》

　　活动反思：

　　十二生肖是我们*传**种记年方式，它有十二种动物组成，是我们所熟知的，本次活动是想让幼儿知道，“什么是十二生肖，以及这十二种动物的排列顺序和轮回的规律。”提高幼儿的观察力和简单的推理能力。我出示生肖钟让幼儿猜猜钟面上有几种动物，就是几种属相，以至引出十二生肖的概念。并让幼儿通过想一想，说一说各种属相，进一步对十二生肖的了解，小朋友们对这十生肖也挺有兴趣的。说着讲着基本上也知道了十二生肖，最后我通过讲故事，来确定十二生肖的顺序，以便幼儿在下面的活动中给十二生肖排队做好了准备。

《十二生肖》教案3

　　设计意图：

　　十二生肖是我们*几千年积累下来的传统文化，有着丰富的历史背景和现实意义，每年过年的时候无论是电视上还是大街上还是家里都可以看到这一年所**的动物肖像，大家在互相拜年的时候也不忘带上吉祥物说几句吉祥话，所以对于幼儿来说这些动物他们都不会陌生。每个幼儿都知道自己有一个属相，但他们并不理解十二生肖，另外十二生肖究竟是由哪十二个小动物组成的，自己为什么是这个属相，幼儿一点也不了解。作为炎黄子孙的我们，有必要从小了解*有悠久历史的*特有的传统文化。为了让幼儿初步了解十二生肖，我特别设计了这节课，希望通过这节课让幼儿更好的掌握我们**民族的本土文化。本活动我将钟点数字与生肖顺序匹配，引导幼儿把对钟的认识迁移到12生肖，使抽象、复杂的生肖变的简单有趣。

　　活动目标：

　　1.通过欣赏儿歌，了解十二生肖的名称、排序及轮回的规律，发展幼儿观察力，培养简单的推理能力。

　　2.知道自己、同伴和家人的生肖属相，培养幼儿大胆与人交往和表述的能力。

　　3.培养幼儿对属相的兴趣，激发幼儿的民族自豪感。

　　活动重难点：

　　重点：十二生肖的名称、排列顺序。

　　难点：引导幼儿了解十二生肖轮回的规律。

　　活动准备：

　　1.经验准备：幼儿已认识时钟；事先了解自己及家中成员的属相。

　　2.课件《十二生肖》。

　　3.手工时钟人手一份、十二生肖图片人手一套（背面已粘好双面胶）。

　　活动过程：

　　一、教师戴生肖胸饰，引出主题。

　　小朋友们，瞧瞧我变成谁了？你们猜猜老师为什么要戴鸡的胸饰？

　　因为老师是属鸡的，所以戴**鸡的胸饰，那你们是属什么的？你家人属相又是什么？（请幼儿模仿生肖动物的动作或叫声，其他幼儿猜猜是哪个属相）

　　小结：每个属相都是一种动物，同年出生的人属相是一样的。我们每个人都有一个属相，属相也叫生肖，都是由动物**的，那到底有哪些动物被确定为生肖呢？下面我们一起来欣赏儿歌《十二生肖》。

　　二、欣赏儿歌《十二生肖》PPT。

　　（1）**：十二生肖包括哪些动物？谁排在第一？谁排在第二？后面的生肖是什么动物？一共有多少种动物？（十二）

　　（2）进一步巩固十二生肖所包含的动物及排列顺序。

　　幼儿尝试讲述十二生肖的顺序。师：“如果我们有节奏地念，可以很快地记住它们的顺序。”“鼠牛虎兔|龙蛇马羊|猴鸡狗猪”（引导幼儿有节奏跟念）

　　（3）再次欣赏儿歌"十二生肖"。

　　师：我们一起来学一学吧，鼓励幼儿学其动作。

　　三、出示生肖钟，了解十二生肖一年一种属相，12年一个轮回的规律。

　　1、简单感知其顺序，理解其含义

　　师：现在，俞老师要请出我特别的小助手“生肖钟”（引导幼儿认识），请幼儿帮助排序，

　　**：一共有多少种生肖？12种生肖一个个轮下来，要多少年？今年是什么年，出生的宝宝属什么从哪儿开始数呢？明年是什么年？出生的宝宝又属什么呢？你属什么？是什么年生的？

　　小结：原来生肖与年有关系，兔年出生的属兔，龙年出生的属龙，生肖只有我们*人才有，外国是没有的。

　　2．发现、感受十二生肖12年轮回一次的规律。

　　引导幼儿思考：老师这里还有一个问题想问小朋友，老师看看咱们班的哪个小朋友最聪明，好不好？

　　一个猪年出生的小姑娘，她是属猪的，但是她的妈妈也是属猪的，那你说这个小姑娘和他的妈妈一样大吗？为什么？（请幼儿自己说出理由）

　　启发幼儿结合“生肖钟”进行思考，鼓励幼儿说出“妈**生肖猪是以前轮到的，小朋友的是以后轮到的”、“生肖是不停地轮流的、一年一种生肖”等推理结果。

　　小结：原来啊十二生肖排完了，又从头排起，就像时钟一样，走完了一圈又从头开始，这叫轮回。一个轮回，一个轮回，十二生肖不停地循环。老师的生肖是以前轮到的，小朋友的是以后轮到的。所以他们虽然不是同一年出生的，但是她们都属猪。

　　六、制作生肖钟。（背景音乐：十二生肖歌）

　　（1）小结：今天小朋友在生肖钟上发现了许多秘密：人的属相有12种，属相

　　12年轮流一次，一年一种属相。

　　（2）今天我们自己也来做生肖钟。

　　教师观察、指导、参与制作活动。

　　四、活动廷伸

　　十二生肖之所以我们大家都喜欢，因为它是我们**民特有的，在我们*流传了几千年，十二生肖还被做成了许多工艺品，在我们生活中就有很多

　　很多这样的工艺品存在，请小朋友*时再去留心注意，好吗？

　　教学反思

　　这个教研活动能完成活动目标和教学内容。通过游戏活动，幼儿能够很好的认识十二生肖中都是那些动物，能在图中知道了十二生肖的排序，知道了那个动物在前，那个动物在后，中间的小动物是不能随便改变顺序的。并知道十二生宵是十二年循环一次的，幼儿也知道自己和父母的生肖是什么。不足的地方是：

　　【活动延伸】

　　1．区域活动：幼儿在美工区绘画十二生肖小动物。

　　2．家园共育：家长带领孩子阅读一些有关十二生肖的有趣故事。

《十二生肖》教案4

　　设计意图：

　　在*几千年的传统文化中，生肖不仅是一种形象生动的纪年方法，更与每个人的年龄结合起来，赋予它了一种神奇的性格；**班的幼儿对生肖属相较为关注，多数能了解自己及家人的属相，对此尤感兴趣；为了让幼儿能进一步了解十二生肖的十二种动物，锻炼幼儿身体的灵活性和协调性，我设计了本次教学活动。

　　活动目标：

　　1、对"十二生肖"的知识感兴趣，喜欢模仿"十二生肖"的动作，乐意做生肖操。

　　2、尝试用动作来表现"十二生肖"的特点，发展幼儿身体的灵活性和协调性。

　　活动准备：

　　十二生肖课件，及操节音乐，小贴画。

　　活动过程：

　　（一）开始部分出示课件，引导幼儿认识"生肖城堡"，请幼儿猜猜里面住的是谁？（十二生肖）分别说说十二生肖里都有哪几种动物？（请幼儿按顺序来说，回答正确时屏幕上就能依次出现十二种动物）以带幼儿到城堡里寻宝为主题引出活动主题，提示幼儿每学会一个操节就能胜利的闯关，上一层楼，到最后就能找到宝藏。

　　（二）中间部分带幼儿学习十二生肖操的前六节。

　　第一节"小老鼠吱吱叫，看到猫儿就跑掉"第一个八拍屈膝身体稍微前倾，双手十指聚拢，指尖向前，放在嘴边做小老鼠状，学小老鼠迈步，先右后左； 变换动作手掌伸*，屈肘双手举于耳边，随身体左右摆动。

　　第二个八拍：右腿前伸一步，脚跟着地，双手伸*，交叉于眼前二十公分左右，做拉开的动作，变换动作双手握拳，放于腰两侧，做小跑步的动作。

　　第二节： "牛伯伯，好强壮，看到红布向前闯"第一个八拍双手握拳，食指竖起，做牛角状，举双拳于头顶，抬右腿从前向后划圆，左腿动作与右腿相似。

　　第二个八拍右腿向前迈一步，屈膝成90度，身体前倾顺势做向前冲的动作，手的动作保持不变。变换向右做相同的动作。

　　第三节： "虎大王最神气， 森林之中没人比"第一个八拍右腿屈膝向右前方迈一步，双手抬与胸*齐，张开做出抓东西的动作，由中间拉开向外拉开。向左边做相同的动作。

　　第二个八拍双腿打开，与肩同宽，双手握拳，由下而上向外画一个半圆，变换动作拳心相对举双拳与肩*齐，随身体左右摆动两次。

　　第四节："兔宝宝，爱睡觉，走起路来蹦蹦跳"第一个八拍右腿向右前方向迈一步，脚跟点地，双手握拳，举于胸前交叉转圈两次，向左做相同的动作。

　　第二个八拍双手做兔耳状，举于头顶，学兔子双腿并拢跳三下。

　　第五节： "龙爷爷最神秘，躲在云里猛吐气"第一个八拍右腿前迈，脚跟点地，双手握拳迈右脚的时候顺势左手摆至胸前，右手划于身后。变换左腿做相应的动作。

　　第二个八拍右手手掌伸*，掌心向下，抬与胸*齐保持不变，左手接着做相同的动作；屈膝半蹲，分别向左右做各做一次吐气的动作，第六节： "小白蛇，小青蛇，摇摇摆摆最有趣"第一个八拍右手手指并拢，缓慢上抬与地面接**行时，手掌稍微往回钩，由内向外翻转手腕，做蛇往外钻的动作；换左手做同样的动作。

　　第二个八拍双脚与肩同宽，双手掌心相对合于胸前，屈膝半蹲，手掌由下而上绕"S"路线至头顶，身体配合手部动作，模仿蛇爬行身体特点，由下而上的扭动。重复做相同的动作一次。（此动作对身体灵活性和协调要求很高，是难重点，应该做重点指导）

　　（三）结束部分整体复习做所教授操节，听音乐做操节动作两遍，帮助幼儿熟悉掌握动作；找出"十二生肖城堡"主人写给每小朋友的信，：所有能完成任务的宝贝你们都是聪明，勇敢，健康，能干的宝宝，这些都是你最宝贵的宝藏，只要你爱动脑筋爱学习，勤锻炼身体，所有的宝藏都会一生都伴随着你！最后送出赠与每位小朋友的礼物"小勇士贴贴画"，祝贺他们胜利闯关，活动结束。

　　教学反思

　　本次幼儿园教学观摩活动以“教授新操”的主题，为了贴合主题，我参考了许多文字和影象资料，最后选取了一个趣味性较强的《十二生肖操》本操操节都是以模仿动物动作为主，不再是单调的进行身体运动，而且所模仿的动物是幼儿熟悉的“十二生肖”，动作非常有趣，既能引起幼儿兴趣，又能达到锻炼幼儿身体的灵活性和协调性目的，从选材方面来说比较好，但是美中不足的是操节里有部分动作过于简单，不太适合**班幼儿发展水*，在**活动前我也有思考过这个问题，并细心的请教了几位有经验的教师，结合了一些好的意见后我对操节进行了一个小的整改，希望能适当的增加一些难度，可是最后效果不理想，这给我留下了一个很好的教训； 在以后的教学活动选材时要多方面考虑，活动内容，活动对象都是一个整体，要二者皆顾，才能在活动中取得最好的效果。

　　在活动前，虽然我认真的做好了准备，操节动作也已经多次练习，但是在带领幼儿跟音乐复习操节的环节中，有些动作还是跟不上，说明对动作的熟悉程度不够，在以后的教学活动尤其要杜绝出现类似的问题。

　　教操过程中自己还犯了个错误，幼儿学习动作通常都要先左后右，教师面对幼儿教操，动作应为先右后左才符合规律，在教授操节时对动作的讲解示范要详细而具体更利于幼儿学习。

　　本次活动让我收获颇丰，我认识到了自己更多的不足，也学到了不少的好的教育教学经验，对自己是一种很好的提高，在以后教学观摩活动时我也不再排斥和害怕，相信通过这样的磨砺自己才能变成一把锋利的“亮剑”，成长为一名优秀的幼儿教师。

《十二生肖》教案5

　　一、教学目标：

　　1．了解十二生肖的人文知识,激发对传统文化的热爱

　　2．能抓住十二生肖的外形特征,运用剪纸的方法完成作品

　　3．培养学生发现问题,解决问题的能力

　　二、教学重点、难点：

　　教学重点：自悟生肖动物外形的重要性

　　教学难点：抓住生肖动物的外形特征,剪纸作品生动美观

　　三、教学准备：

　　课前收集有关十二生肖的图片、玩具、剪纸、邮票、故事等、

　　彩色、纸剪、刀胶棒、范作、生肖乐园的背景图

　　四、教学过程：

　　（一）、导入:?听十二生肖的歌曲，十二生肖,作为*特有的民俗文化,在民间世代相传。（学生交流收集的各种有关物品）这十二种动物你更喜欢那一个，说说理由吧！（学生讨论）

　　（二）、自悟生肖动物外形特征的重要性

　　1试着画一画：选几位学生在黑板上绘画,其他学生在作业上试画

　　2讲评：你认识他们画的生肖动物吗，他们画的怎样？

　　3教师修改：擦去内轮廓线，如五官，身上的花纹，再观察还像吗？为什么有的动物仍然能看出而有的却面目全非了呢？（学生讨论）

　　4总结：剪纸生肖动物的绘画要领：画动物关键不是五官，而是要抓住他们的外形特征，类似剪纸的效果，更要突出、夸张，大的更大，长的更长，才能使动物的形象栩栩如生??（不需要老师再归纳和提醒，他们一下子就理解了本节课的绘画要领。）

　　5修改作品，威风的虎，勤勉的牛，温和的羊，灵敏的猴??你的生肖图案能与总不同吗？运用写实、夸张、拟人等方法将生肖动物画在彩纸的背面，特别注意动物的外形。

　　（三）、剪纸造型

　　1喜欢剪纸的法国画家马蒂斯说：剪刀比铅笔更敏捷，一剪刀在手就可轻松随意地表现自己心中的想法??

　　3学生实践、体会

　　（四）、评价展示

　　布置生肖乐园将学生的剪纸作品张贴展示

　　（五）、拓展延伸

　　欣赏和十二生肖的资料。如山西绣品、生肖鞋、民间剪纸、生肖邮票、生肖玩具拓展学生的视野，将剪纸作品与广泛的文化背景与十二生肖联系在一起，学生就能获得*传统文化的浸染，激发爱国**情感。

　　课后记：

　　课堂上教师注重讲授,在如何将知识，技能讲清楚上做文章,下功夫，学生只要全神贯注的听，就能完成学习任务,教师细致入微的讲解代替了学生的感悟和认识。因此,学生始终处在被动接受的地位,倾听成为学生最重要的学习方法,学生还需要动脑筋思考吗？我们培养的是有终身学习能力的人，必须让孩子善于发现问题，学会**思考，解决问题，掌握科学的学习方法，这是最重要的。

　　用剪纸的方法，有主题的来表现十二生肖是本节课的教学内容，设计时先画后剪，画很重要，画时要抓住生肖动物的外形特征，类似剪影的

　　效果，然而光靠教师不断强调，教学效果不佳，于是我设计了这样的环节：先让学生**的画出动物的外形，请几位学生在黑板上绘画，接着我来进行修改，我轻轻擦去所有生肖动物的五官、身上的花纹，只剩下外轮廓，有点象影子的效果，我再请学生观察黑板上的生肖动物还象吗？有的还象，有的却面目全非了，我趁势发问：“为什么擦去一部分后，有的生肖动物还能那么明显，而有的却看不出来了呢？”学生开始思考起来，经过激烈的讨论，达成了共识：剪纸生肖动物绘制的关键是五官、花纹，而是外形，要想剪出的动物更生动有趣，更要突出、夸张的表现动物的外形特征如，大的更大，长的更长，才能使动物的形象栩栩如生??不需要教师将答案直接呈现给学生，而是给他们自主探究的空间，通过思考和讨论，他们自己就能发现问题，并找到答案，,

　　在接下来的教学中，学生也就格外注意得之不易的制作要领，掌握的更迅速准确,教学成效更加显著。我觉得教学中就应该让学生多些思考，自己去发现问题的关键，这个过程也许比结果更有意义，

《十二生肖》教案6

　　活动目标：

　　1、感知和了解十二生肖中的十二种动物及排列得顺序，学习序数1—12，能真确使用“12”以内序数词表达物体的排列次序。

　　2、在为十二生肖送礼物的游戏中，感受过新年的快乐。

　　3、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　4、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　5、体验和大家一起过节的快乐。

　　活动准备：

　　知识准备：幼儿已基本掌握了关于十二生肖的来历及排列顺序。

　　材料准备：1－12的数字牌、十二生肖动物桌面教具、十二生肖钟。

　　活动重点：

　　学习序数1—12。

　　活动过程：

　　一、经验交流，引出主题

　　出示生肖钟，引出课题，激发幼儿兴趣。

　　1、今天杜老师带来一样东西，一起来看看是什么？

　　2、和我们*时看到的钟有什么不一样？（*时看到的钟用数字表示时间的，今天的钟是用动物来表示的。）

　　3、用一句好听的话来说一说你看到了什么动物？

　　4、一共有几只？

　　师小结：这十二种动物我们叫做十二生肖也叫做十二属相，它是我们**民族特有的一种，在我们*流传了几千年。

　　二、结合生肖，学习序数

　　1、十二生肖是有顺序的，有谁知道是怎么排列的？

　　2、谁排第一？第五是谁？

　　3、猴子排在第几？羊呢？那猪呢？等等。

　　小结：十二生肖是排着队来，它们都有自己的号码，是挨着顺序来的。

　　4、游戏：谁不见了

　　规则：用完整的话说出“排在第几的谁不见了”

　　儿歌：一二三四五六七，请你闭上小眼睛，七六**三二一，睁开眼睛看一看，什么生肖不见了。

　　（1）出示桌面上的一群未排队的十二生肖

　　①钟面上的十二生肖挨着顺序，排好了队，这里的十二生肖站得乱七八糟，谁来帮帮忙，让它们的队伍也是整整齐齐的。（请一幼儿上来排，其他幼儿纠正。）

　　②请幼儿闭上眼，教师抽掉两头两张(鼠和猪)

　　**：谁不见了？

　　幼儿用完整的话说出“排在第几的谁不见了”

　　③请幼儿闭上眼，教师抽掉中间一张(羊)（空挡保留）

　　**：谁不见了？

　　幼儿用完整的话说出“排在第几的谁不见了”

　　④请幼儿闭上眼，教师抽掉中间一张(马) （不保留空挡）

　　**：谁不见了？

　　幼儿用完整的话说出“排在第几的谁不见了”

　　5、送礼物

　　马上就要过年了，我们小朋友准备了许多礼物要送给十二生肖，每人选一样礼物。在送的时候请你说一句好听的话：我打算送给排在第几的什么动物什么礼物。也可以说说新年祝福的话。

　　三、迁移运用，解决质疑

　　1、老师知道班级里，有的小朋友属马的，有的小朋友属羊的，你们知道谁大呀？（比较马、羊排列顺序）

　　小结：排在前面的是先出生的，排在后面的是后出生的。

　　2、老师和班里的有些小朋友一样都是属羊的，我们一样大吗？为什么？

　　小结：十二生肖是十二年一个轮回的，老师是前面轮回到的，小朋友是后面轮回到的。

　　十二生肖还有许多小秘密，以后我们再来讨论吧。

　　活动反思：

　　《十二生肖》这一活动的构思和**，是来源于教师对幼儿实际发展水*的把握和幼儿发展要求有所了解，以促进每个幼儿在原有水*上提高为根本目的，调动幼儿的积极性、主动性及其探索创新的欲望，让幼儿充分参与到活动中去，成为活动的主角。所以该活动上的比较成功。孩子在层层递进的过程中感知1-12的序列，并理解了序数的真正含义，最后的提升部分也大出我所料，孩子竟能解释什么叫轮回。我发现现在的孩子真是比以前聪明。

《十二生肖》教案7

　　语言教案：十二生肖

　　执教者：俞金兰

　　设计意图：十二生肖是我们*几千年积累下来的传统文化，有着丰富的历史背景和现实意义，每年过年的时候无论是电视上还是大街上还是家里都可以看到这一年所**的动物肖像，大家在互相拜年的时候也不忘带上吉祥物说几句吉祥话，所以对于幼儿来说这些动物他们都不会陌生。每个幼儿都知道自己有一个属相，但他们并不理解十二生肖，另外十二生肖究竟是由哪十二个小动物组成的，自己为什么是这个属相，幼儿一点也不了解。作为炎黄子孙的我们，有必要从小了解*有悠久历史的*特有的传统文化。为了让幼儿初步了解十二生肖，我特别设计了这节课，希望通过这节课让幼儿更好的掌握我们**民族的本土文化。本活动我将钟点数字与生肖顺序匹配，引导幼儿把对钟的认识迁移到12生肖，使抽象、复杂的生肖变的简单有趣。

　　活动目标：

　　1.通过欣赏儿歌，了解十二生肖的名称、排序及轮回的规律，发展幼儿观察力，培养简单的推理能力。

　　2.知道自己、同伴和家人的生肖属相，培养幼儿大胆与人交往和表述的能力。

　　3.培养幼儿对属相的兴趣，激发幼儿的民族自豪感。

　　活动重点：十二生肖的名称、排列顺序。

　　难点：引导幼儿了解十二生肖轮回的规律。

　　活动准备：

　　1.经验准备：幼儿已认识时钟；事先了解自己及家中成员的属相。

　　2.课件《十二生肖》。

　　3.手工时钟人手一份、十二生肖图片人手一套（背面已粘好双面胶）。活动过程：

　　一、教师戴生肖胸饰，引出主题。

　　小朋友们，瞧瞧我变成谁了？你们猜猜老师为什么要戴鸡的胸饰？

　　因为老师是属鸡的，所以戴**鸡的胸饰，那你们是属什么的？你家人属相又是什么？（请幼儿模仿生肖动物的动作或叫声，其他幼儿猜猜是哪个属相）

　　小结：每个属相都是一种动物，同年出生的人属相是一样的。我们每个人都有一个属相，属相也叫生肖，都是由动物**的，那到底有哪些动物被确定为生肖呢？下面我们一起来欣赏儿歌《十二生肖》。

　　二、欣赏儿歌《十二生肖》PPT。

　　（1）**：十二生肖包括哪些动物？谁排在第一？谁排在第二？后面的生肖是什么动物？一共有多少种动物？（十二）

　　（2）进一步巩固十二生肖所包含的动物及排列顺序。

　　幼儿尝试讲述十二生肖的顺序。师：“如果我们有节奏地念，可以很快地记住它们的顺序。”“鼠牛虎兔|龙蛇马羊|猴鸡狗猪”（引导幼儿有节奏跟念）

　　（3）再次欣赏儿歌"十二生肖"。

　　师：我们一起来学一学吧，鼓励幼儿学其动作。

　　三、出示生肖钟，了解十二生肖一年一种属相，12年一个轮回的规律。

　　1、简单感知其顺序，理解其含义

　　师：现在，俞老师要请出我特别的小助手“生肖钟”（引导幼儿认识），请幼儿帮助排序，

　　**：一共有多少种生肖？12种生肖一个个轮下来，要多少年？今年是什么年，出生的宝宝属什么从哪儿开始数呢？明年是什么年？出生的宝宝又属什么呢？你属什么？是什么年生的？

　　小结：原来生肖与年有关系，兔年出生的属兔，龙年出生的属龙，生肖只有我们*人才有，外国是没有的。

　　2．发现、感受十二生肖12年轮回一次的规律。

　　引导幼儿思考：老师这里还有一个问题想问小朋友，老师看看咱们班的哪个小朋友最聪明，好不好？

　　一个猪年出生的小姑娘，她是属猪的，但是她的妈妈也是属猪的，那你说这个小姑娘和他的妈妈一样大吗？为什么？（请幼儿自己说出理由）

　　启发幼儿结合“生肖钟”进行思考，鼓励幼儿说出“妈**生肖猪是以前轮到的，小朋友的是以后轮到的”、“生肖是不停地轮流的、一年一种生肖”等推理结果。

　　小结：原来啊十二生肖排完了，又从头排起，就像时钟一样，走完了一圈又从头开始，这叫轮回。一个轮回，一个轮回，十二生肖不停地循环。老师的生肖是以前轮到的，小朋友的是以后轮到的。所以他们虽然不是同一年出生的，但是她们都属猪。

　　六、制作生肖钟。（背景音乐：十二生肖歌）

　　（1）小结：今天小朋友在生肖钟上发现了许多秘密：人的属相有12种，属相

　　12年轮流一次，一年一种属相。

　　（2）今天我们自己也来做生肖钟。

　　教师观察、指导、参与制作活动。

　　四、活动廷伸

　　十二生肖之所以我们大家都喜欢，因为它是我们**民特有的，在我们*流传了几千年，十二生肖还被做成了许多工艺品，在我们生活中就有很多

　　很多这样的工艺品存在，请小朋友*时再去留心注意，好吗？

　　教学反思

　　这个教研活动能完成活动目标和教学内容。通过游戏活动，幼儿能够很好的认识十二生肖中都是那些动物，能在图中知道了十二生肖的排序，知道了那个动物在前，那个动物在后，中间的小动物是不能随便改变顺序的。并知道十二生宵是十二年循环一次的，幼儿也知道自己和父母的生肖是什么。不足的地方是：

　　【活动延伸】

　　1．区域活动：幼儿在美工区绘画十二生肖小动物。

　　2．家园共育：家长带领孩子阅读一些有关十二生肖的有趣故事。

《十二生肖》教案8

　　设计意图：

　　十二生肖是我们*几千年积累下来的传统文化，有着丰富的历史背景和现实意义，每年过年的时候无论是电视上还是大街上还是家里都可以看到这一年所**的动物肖像，大家在互相拜年的时候也不忘带上吉祥物说几句吉祥话，所以对于幼儿来说这些动物他们都不会陌生。每个幼儿都知道自己有一个属相，但他们并不理解十二生肖的，另外十二生肖究竟是由哪十二个小动物组成的，自己为什么是这个属相，幼儿一点也不了解。作为炎黄子孙的我们，有必要从小了解*有悠久历史的*特有的传统文化。为了让幼儿初步了解十二生肖，我特别设计了这节课，希望通过这节课让幼儿更好的掌握我们**民族的本土文化。

　　本活动将钟点数字与生肖顺序匹配，引导幼儿把对钟的认识迁移到12生肖，使抽象、复杂的生肖变的简单有趣。

　　活动目标：

　　1、知道自己和亲人的属相，培养幼儿和家人之间的情感。

　　2、感知十二生肖所包括的12种动物、12生肖的轮回及十二生肖的排列顺序。

　　活动准备：

　　1、幼儿已认识时钟

　　2、经验准备：幼儿事先了解自己及家中成员的属相。

　　3、课件十二生肖、钟、高山、山洞

　　活动过程：

　　一、谜语导入，激发幼儿兴趣。

　　老师请小朋友猜一个谜语：小小马儿不停蹄，日日夜夜不休息，滴答滴答走不停，提醒人们记时间。（时钟）点击课件时钟：小朋友猜的真对，小朋友数一数钟面有多少数字？

　　二、了解十二生肖、理解其含义。

　　1、欣赏十二生肖中的动物老师还带来了十二种动物。看看有哪些动物？点击课件十二生肖

　　2、根据生肖钟理解十二生肖点击课件生肖钟、

　　（1）请幼儿说出钟面上有多少种动物。

　　我们来数一数，看看是不是12种。从1老鼠开始数，鸡排第几，猪排第几？

　　（2）幼儿说说自己的属相和家人的属相老师知道这些小动物中有小朋友的属相。那小朋友你的属相是什么？你还知道谁的属相？

　　（3）采访老师的生肖那你想知道我的属相是什么吗？你们可以来采访我。

　　（4）结合生肖钟观察一共有12种属相。

　　除了小朋友有属相是属狗的、属猴的。还知道了老师的属相属鸡。那到底有多少种属相呢？

　　小结：原来，钟面上的12种动物就是人的12种属相。也叫12生肖。12生肖是我们*人很早的时候发明的。每年都用一种小动物作为标志。一共有12钟生肖。

　　（5）讲解12生肖的轮回规律。

　　为什么老师的属相和有的小朋友是一样的？通过生肖钟了解12生肖的轮回。

　　小结：12生肖每次轮回要12年。一次轮回完了再重新开始。老师的属相是以前轮到的，小朋友的属相是后来轮到的。

　　三、讲解故事，帮助幼儿了解十二生肖排列的由来

　　（1）十二生肖为什么会这么排队，你知道吗？（鼓励幼儿按经验讲述）

　　（2）介绍一个神奇的关于体育比赛的故事。点击课件讲述故事。

　　四、教师根据故事**，幼儿熟悉生肖的排列顺序。**：体育比赛有哪些项目？钻山洞有谁？谁第一？爬高山有谁？结果呢比跨步有谁？谁第一？比跳高有谁？结果呢？

　　我们也来学学十二生肖中的小动物吧！

　　【活动延伸】

　　1．区域活动：幼儿在美工区绘画十二生肖小动物。

　　2．家园共育：家长带领孩子阅读一些有关十二生肖的有趣故事。

《十二生肖》教案9

　　授课地点：多功能厅授 课 人：安潭静设计意图：十二生肖是我们*几千年积累下来的传统文化，有着丰富的历史背景和现实意义，每年过年的时候无论是电视上还是大街上还是家里都可以看到这一年所**的动物肖像，大家在互相拜年的时候也不忘记带上吉祥物说几句吉祥话，所以对于幼儿来说这些动物他们都不会陌生。每个幼儿都知道自己有一个属相，但是他们并不了解十二生肖的，另外十二生肖究竟是由那十二个小动物组成的，自己为什么是这个属相，幼儿一点都不了解。作为炎黄子孙的我们，有必要从小了解*有悠久历史的*特有的传统文化。为了让幼儿初步了解十二生肖，我特别设计了这节课，希望通过这节课让幼儿更好的掌握我们**民族的本土文化。

　　活动目标

　　1、了解十二生肖所包括的12种动物及排列顺序。

　　2、了解十二生肖是一年一种属相，12年一个轮回的规律。

　　3、通过多种娱乐活动，引发幼儿对十二生肖产生兴趣。

　　4、让幼儿学会初步的记录方法。

　　5、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

　　活动重点

　　十二生肖的排列顺序。

　　活动难点

　　12年一个轮回的规律。

　　活动准备

　　1、视频《十二生肖的来历》

　　2、歌曲《十二生肖歌》、《十二生肖体操曲》

　　3、十二生肖故事课件、十二生肖头饰、十二生肖图片、数字宝宝。

　　活动过程：

　　一、谈话导入，让幼儿知道十二生肖中所包含的动物。

　　1、观看课件，引出生肖概念谈话引入：今天，老师邀请来了一个小动物乐队，它们演奏的歌曲可好听了，你们想听吗？小动物乐队里都有哪些动物？你们数一数乐队里一共有几只小动物？（放课件，欣赏十二生肖歌曲。）2、总结概括生肖的概念小结：我们看到的这十二种动物，每一种动物**一个生肖，这十二个动物就叫十二生肖，也叫十二属相，你是属啥的？哦，有好多小朋友是属狗的，在场的老师中也有属狗的，我们班的李老师也是属狗的，可是你们的年龄却相差好多，这是为什么呢？这就是生肖的奥秘，今天，老师就带小朋友们去探索生肖的奥秘。

　　二、了解生肖排列的由来，并初步熟悉排列顺序

　　1、老师放课件讲故事，幼儿欣赏，了解十二生肖的排列顺序小朋友们知道十二生肖中哪一个动物在前，哪一个动物在后吗？现在我们来看看十二生肖的故事，就知道啦。

　　2、请幼儿说说十二种动物是怎么样排列的，将其对号入座**：小朋友们，故事讲完了，你们能说说它们的排列顺序吗？谁排第一位？

　　3、出示课件，检查排序是否正确**：好，每一个小动物都对应了一个数字宝宝，下面让我们来看看我们排的对不对？

　　4、师幼互动，学做十二生肖体操，加深生肖的排列顺序5、游戏活动：十二生肖排排看每组十二人**选择一种头饰，教师播放十二生肖歌，根据自己头饰上的动物，模仿他们的动作确定自己的排列位置（游戏反复巩固对十二生肖排列顺序）

　　三、播放课件，发现十二生肖12年轮回一次的规律

　　1、播放生肖轮回课件**：谁来说说排在第一的是哪个动物，排在最后的是哪个动物？

　　2、设计问题，引导发现十二生肖轮回的规律**：排在最后的是猪，那么猪年过完了该过什么年呢？

　　3、总结十二生肖的循环规律小结：原来呀，十二生肖是转着圈排队的，猪年过完了又会从头开始新的一轮，同一年出生的人属相相同，这个规律叫做循环规律，十二生肖转完一轮就是一个循环。一个循环需要十二年。十二年完了以后呢，又从老鼠开始排起。（结合实例解释循环规律）

　　五、师幼互动（巩固循环规律）

　　六、结束活动

　　全体幼儿随音乐表演十二生肖歌。幼儿模仿十二种动物的任何一种动作走出教室结束。

《十二生肖》教案10

　　活动目标：

　　1、熟悉十二生肖中十二种动物的名称及其排列顺序。

　　2、了解十二生肖的轮回，对不同生肖的年龄进行简单的判断。

　　3、培养幼儿对民族文化的学习兴趣和热爱情感。

　　重难点：

　　重点：掌握十二生肖中十二种动物的名称及其排列顺序；

　　难点：理解十二生肖的轮回。

　　活动准备

　　1、教具的准备：十二生肖动物课件、十二生肖的故事、十二生肖的图片、十二生肖头饰若干、十二生肖的儿歌、生肖钟。

　　2、知识经验准备：通过布置家庭作业使幼儿事先知道自己的属相，知道父母的属相，了解十二生肖中部分动物。认识钟表。幼儿会唱《十二生肖歌》。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　师：“小朋友们，你知道自己属什么吗？属牛的，你的属相就是牛，属虎的，你的属相就是虎。每个人都有自己的属相。那你知道爸爸妈**属相吗？”

　　师：“除了刚才说的你还知道哪些属相？

　　二、基本部分

　　师：原来小朋友们知道这么多的属相。非常棒！我告诉你们，属相一共有十二种，我们也叫十二生肖，十二生肖是我们*的一种传统文化，已经流传了几千年。每个人都知道十二生肖，那它们到底都是什么动物呢？我把十二生肖都请来了。我们一起来看看吧！

　　1、播放课件

　　边出示图片幼儿边说出动物的名称。

　　师：我们把它们一起请出来。跟我一起说：十二生肖快出来。

　　师：十二生肖里的动物有很多我们熟悉的，经常看见的，谁能学一学它们？我们来猜一猜小朋友学的是什么动物。

　　2、讲故事

　　师：我们认识了十二生肖，那你知道十二生肖有什么用吗？十二生肖是怎么选出来的？下面我们来听一个小故事你就明白了。（欣赏故事）

　　问：（1）十二生肖有什么用？

　　（2）十二生肖是怎么选出来的？

　　（3）渡河比赛谁得了第一名？第二名呢？??（边说边出示图片带数字）

　　3、猜猜看

　　师：十二生肖正在玩捉迷藏的游戏，小朋友们，看看谁藏起来了？

　　（课件出示图片幼儿说出藏起来的小动物）

　　4、生肖轮回

　　师：因为刚才小朋友们表现得特别棒，所以十二生肖来和我们一起做游戏了，你们看！谁能按照顺序把十二生肖排好队？（出示生肖钟）

　　请幼儿把十二生肖图片贴在钟表上。

　　师：小朋友们，在我们这个神奇的钟表中，各种动物依序排列，一个数字**一年，一年一个属相。下面我有几个问题要考考你们了。

　　a、一年一个属相，把所有属相轮流一遍要几年？

　　b、今年是什么年？去年是什么年？明年是什么年？

　　c、今年出生的孩子属什么？

　　d、今年是猴年，12年后是什么年？属鼠的小朋友今年几岁？属龙的小朋友今年几岁？（请幼儿到前面操作）

　　e、找到自己的生肖，看看从你的生肖到今年过了几年？在跟你的年龄比一比，你发现了什么？（请幼儿到前面操作）

　　d、一个小朋友属猴，可是他又不是今年出生的，你猜他今年几岁？

　　f、谁的属相和妈**一样？那你和妈**年龄一样大吗？为什么？

　　三、结束部分

　　师：今天小朋友们表现特别棒！所以十二生肖要和大家去草地上做游戏！

　　可是在出发之前，小动物们有个要求：大家都带着漂亮的头饰，请小朋友们按照十二生肖的顺序排好队我们再出发。这样吧，我们分成两组，看哪组动作快先排好队。队排好了，我们出发吧！(伴随着歌声，幼儿边做动作边走出活动室)

十二生肖属性知识大全表3篇（扩展6）

——十二生肖的谚语3篇

十二生肖的谚语1

　　1、老鼠过街，人人喊打

　　2、牛有千斤力，不能一时副

　　3、不入虎穴，焉得虎子

　　4、千羊在望，不如一兔在手

　　5、龙头怎么摆，龙尾怎么甩

　　6、打蛇不死，自遗其害

　　7、马好不在鞍，人美不在衫

　　8、羊上狼不上，马跳猴不跳

　　9、山中无老虎，猴子称大王

　　10、龙多不治水，鸡多不下鸡

　　11、狗咬吕洞宾，不识好人心

　　12、见着**说猪。

　　13、老虎嘴里拔牙齿

　　14、兔子耳朵听得远

　　15、大水冲了龙王庙

　　16、人心不足蛇吞象

　　17、强龙不压地头蛇

　　18、亡羊补牢犹未晚

　　19、猴子屁股坐不住

　　20、太阳落雨吓小鸡

　　21、画虎不成反类犬

　　22、老虎屁股摸不得

　　23、困龙也有上天庭

　　24、挂着羊头卖狗肉

　　25、贪吃懒做象只猪

　　26、蛇吃黄鳝直屏杀

　　27、马屁拍在马脚上

　　28、猢狲扫地眼前光

　　29、鸡飞蛋打一场空

　　30、年纪活在狗身上

　　31、瞎猫拖只死老鼠

　　32、人怕出名猪怕壮

　　33、好马不吃回头草

　　34、羊毛出了羊身上

　　35、偷鸡不着蚀把米

　　36、春风得意马蹄疾

　　37、对着喇叭吹牛皮

　　38、打狗要看主人面

　　39、死猪不怕开水烫

　　40、猫哭老鼠假慈悲

　　41、初生牛犊不怕虎

　　42、兔子不吃窝边草

十二生肖的谚语2

　　1、画蛇添足，多此一举。

　　2、人怕出名猪怕壮。

　　3、歹马害群，臭柑豁筐。

　　4、多鸣之猫，捕鼠必少。

　　5、春风得意马蹄疾。

　　6、虎不怕山高，鱼不怕水深。

　　7、杀鸡取卵。

　　8、猴子坐不住。

　　9、遇着绵羊是好汉，遇着好汉是绵羊。

　　10、一言既出，驷马难追。

　　11、狐狸总要露尾巴，毒蛇总要吐舌头。

　　12、老虎拧尾巴：发威。

　　13、刚出山的猛虎，威风不小。

　　14、龙头怎么摆，龙尾怎么甩。

　　15、吹牛与说谎本是同宗。

　　16、猫哭老鼠假慈悲。

　　17、子不嫌母丑，狗不嫌家贫。

　　18、猛虎不处劣势，雄鹰不立垂枝。

　　19、好马不吃回头草。

　　20、羊上狼不上，马跳猴不跳。

　　21、要学老牛勤耕田，莫学鹦哥尽练嘴。

　　22、打狗要看主人面。

　　23、偷鸡不着蚀把米。

　　24、马看牙板，人看言行。

　　25、山中无老虎，猴子称大王。

　　26、驴骑后，马骑前，骡子骑在腰中间。

　　27、没有不上钩的鱼，没有不上竿的猴。

　　28、一笔画不成龙，一锹挖不出井。

　　29、狗咬人，有药治;人咬人，没药医。

　　30、老鼠过街，人人喊打。

　　31、人怕没理，狗怕夹尾。

　　32、千羊在望，不如一兔在手。

　　33、兔子不吃窝边草。

　　34、马屁拍在马脚上。

　　35、牛角越长越弯，财主越大越贪。

　　36、见着**说猪。

　　37、小时不教成浑虫，长大不学成懒龙。

　　38、一马不配两鞍，一脚难踏两船。

　　39、牛无力拖横耙，人无理说横话。

　　40、刀快还要加钢，马壮还要料强。

　　41、一朝被蛇咬，十年怕井绳。

　　42、猢狲扫地眼前光。

　　43、老马识路数，老人通世故。

　　44、老马识途。

　　45、困龙也有上天庭。

　　46、好狗不咬鸡，好汉不打妻。

　　47、老牛肉有嚼头，老人言有听头。

　　48、龙无云不行，鱼无水不生。

　　49、买马要看口齿，交友要摸心底。

　　50、多下及时雨，少放马后炮。

　　51、牛眼看人高，狗眼看人低。

　　52、鸡大飞不过墙，灶灰筑不成墙。

　　53、狗肚子盛不得四两油。

　　54、一天省下个葫芦头，一年省下只大黄牛。

　　55、好汉做事干到底，好马登程跑到头。

　　56、不怕虎狼当面坐，只怕人前两面刀。

　　57、拍马有个架，先笑后说话。

　　58、狗仗人势，雪仗风势。

　　59、槽里无食猪拱猪，分脏不均狗咬狗。

　　60、好狗不跳，好猫不叫。

　　61、老虎摸不得。

　　62、一心想赶两只兔，反而落得两手空。

　　63、一家养女百家求，一马不行百马忧。

　　64、对**只能用刀子，对恶狗只能用棍子。

　　65、水深难见底，虎死不倒威。

　　66、马好不在鞍，人美不在衫。

　　67、父望子成龙，子望父升天。

　　68、人心不足蛇吞象，贪心不足吃月亮。

　　69、贪吃懒做象只猪。

十二生肖属性知识大全表3篇（扩展7）

——物质的物理属性知识归纳 (菁选3篇)

物质的物理属性知识归纳1

　　1．质量(m)：物体中含有物质的多少叫质量。

　　2．质量国际单位是:千克。其他有：吨，克，毫克，1吨=103千克=106克=109毫克（进率是千进）

　　3．物体的质量不随形状,状态,位置和温度而改变。

　　4．质量测量工具：实验室常用天*测质量。常用的天*有托盘天*和物理天*。

　　5．天*的正确使用：

　　(1)把天*放在水*台上，把游码放在标尺左端的零刻线处；

　　(2)调节*衡螺母，使指针指在分度盘的中线处，这时天**衡；

　　(3)把物体放在左盘里，用镊子向右盘加减砝码并调节游码在标尺上的位置，直到横梁恢复*衡；

　　(4)这时物体的质量等于右盘中砝码总质量加上游码所对的刻度值。

　　6．使用天*应注意：

　　(1)不能超过最大称量；

　　(2)加减砝码要用镊子，且动作要轻；

　　(3)不要把潮湿的物体和化学药品直接放在托盘上。

　　7. 密度：某种物质单位体积的质量叫做这种物质的密度。用表示密度，m表示质量，V表示体积，密度单位是千克/米3，(还有：克/厘米3)，1克/厘米3=1000千克/米3；质量m的单位是：千克；体积V的单位是米3。

　　8．密度是物质的一种特性，不同种类的物质密度一般不同。

　　9．水的密度=1.0×103千克/米3

　　10．密度知识的应用：

　　(1)鉴别物质：用天*测出质量m和用量筒测出体积V就可据公式：求出物质密度。再查密度表。

　　(2)求质量：m=V。

　　(3)求体积：

　　11．物质的物理属性包括：状态、硬度、密度、比热、透光性、导热性、导电性、磁性、弹性等。

物质的物理属性知识归纳2

　　一、宇宙和微观世界质子

　　原子核

　　宇宙物质分子原子中子

　　核外电子

　　二、质量

　　1、定义：物体所含物质的多少2、单位：千克(kg)常用：克(g)、毫克(mg)、吨(t)

　　3、单位的换算关系：1kg=103g 1mg=1o-3g=10-6kg 1t=103kg

　　4、测量工具 ：天* 种类：托盘天*和学生天*5、天*的使用方法

　　(1)天*的调节：1)把天*放在水*台上. (一放*,二回零,三调横梁成水*.)

　　2)把游码放在标尺左端的零刻线上3)调节横梁右端的*衡螺母,使指针指在分度盘的**刻度线处,这时横梁*衡.

　　(2)天*的使用:4)估计被测物体的质量

　　5)把被测物体放在左盘里,用镊子向右盘里从大到小试加砝码,调节游码在标

　　尺上的位置,直到横梁恢复*衡.6)被测物体的质量=盘中砝码的总质量+游码在标尺上所对的刻值。(称物体,先估计,左物右码方便自己。增减砝码用镊子,移动游码*高低。)

　　(3)使用天*的注意事项: 1)被称物体不能超过天*的最大称量.(即测量范围)

　　2)用镊子加减砝码,不能用手接触砝码,不能弄湿、弄脏砝码。3)潮湿物体和化学药品不能直接放到天*盘中。

　　三、密度符号：

　　1、物理意义：

　　密度是表示同种物质的质量与体积的比值一定;不同物质，比值不同的性质的物理量.

　　2、定义：单位体积某种物质的质量叫这种物质的密度

　　3、公式：

　　4、单位主单位：千克/米3 常用单位：克/厘米3

　　5、单位间的换算关系：1克/厘米3= 103 千克/米3

　　2.7×103 kg/m3 = 2.7 g/cm3

　　6、常见物质的密度值：

　　水的密度是1.0×103 kg/m3, 表示的意思是每立方米的水的质量是1.0×103千克.

　　7、性质：密度是物质的一种属性, 同各物质, 密度值一定,不同的物质密度值

　　一般不同.质的密度值是由物质本身决定, 跟质量、体积、形状、位置无关.

　　8、应用：(1)据m = v 可求物体的质量。

　　(2)可鉴别物质。(可以用比较质量、体积、密度等三种方法)

　　(3)可据v = m /求物体的体积。

　　四、常规法测物体的密度

　　1、测量盐水密度的实验步骤中：器材：天*、砝码、量筒、烧杯、盐水

　　A.往烧杯倒入适量的盐水，用天*测出杯和盐水的总质量m1

　　B、把烧杯中的一半的盐水倒入量筒中，用天*测出杯和剩下盐水的质量为m2

　　C.读出量筒中盐水的体积V

　　D.用公式=m/V求出盐水的密度=

　　2、测量石块密度的实验步骤中

　　器材：天*、砝码、量筒、水、石块、细线

　　A.用天*测出石块的质量为m

　　B、往量筒里倒入适量的水，记住此时读数为V1

　　C、让石块完全浸没在量筒的水中，读出量筒中水的体积V2

　　D、用公式=m/V求出盐水的密度=

物质的物理属性知识归纳3

　　自然界中的物质有三种状态：固态、液态、气态

　　1)固态：既有一定的体积，又有一定的形状，很难被压缩

　　2)液态：不容易被压缩且有一定的体积，但由于它具有流动性，没有一定的形状

　　3)气态：很容易被压缩，具有流动性。即既没有一定的体积，也没有一定的形状

　　4)等离子态：由等量的带负电的电子和带正电的离子组成。（了解，重在强调应用）

　　上面对物理中物质的三种状态知识的讲解学习，同学们都能很好的.掌握了吧，相信同学们一定能在考试中取得很好的成绩。

　　中考物理知识点：透镜

　　关于物理中透镜的知识，希望同学们很好的掌握下面的内容知识哦。

　　透镜

　　透镜：透明物质制成（一般是玻璃），至少有一个表面是球面的一部分，对光起折射作用的光学元件。

　　分类：1、凸透镜：边缘薄，**厚。2、凹透镜：边缘厚，**薄。

　　主光轴：通过两个球心的直线。

　　光心：主光轴上有个特殊的点，通过它的光线传播方向不变。（透镜中心可认为是光心）

　　焦点：凸透镜能使跟主轴*行的光线会聚在主光轴上的一点，这点叫透镜的焦点，用"F"表示

　　虚焦点：跟主光轴*行的光线经凹透镜后变得发散，发散光线的反向延长线相交在主光轴上一点，这一点不是实际光线的会聚点，所以叫虚焦点。

　　焦距：焦点到光心的距离叫焦距，用" f "表示。

　　每个透镜都有两个焦点、焦距和一个光心。

　　透镜对光的作用：

　　凸透镜：对光起会聚作用。

　　凹透镜：对光起发散作用。

　　通过上面对物理中透镜知识点的内容讲解学习，相信同学们已经能很好的掌握了吧，希望同学们认真的学习物理知识。