春天的色彩美术ppt课件1

　　1、尝试运用丰富的色彩，描绘自己对春天景象的感受，理解与想象。

　　2、感受春季自然界的各种变化及五彩缤纷的色彩，积累和丰富美感经验。

　　3、培养幼儿的发散性思维能力和审美能力。

　　活动重难点：

　　1、重点：尝试运用丰富的色彩，描绘自己对春天景象的感受，理解与想象。

　　2、难点 恰当使用各种色彩，培养幼儿的审美能力。

　　活动过程：

　　一、设置悬念，激发兴趣小朋友们

　　在今天的美术课上，老师给大家带来了一位重要的小客人，她是谁呢？她就是最漂亮的春姑娘。（出示春姑娘图片）春姑娘来到人间，人间的变化可大了，你们看——（出示一组春的图片）

　　评析：让幼儿通过直观的视觉感受记住春天是什么样子的，这样的设计激发了幼儿对自然界的关注，并让幼儿对本节要画的春天产生深厚的学习兴趣。

　　二、说春天

　　1、请小朋友们一边观察，一边想象心目中的春天是什么样的？

　　2、师小结：孩子们的回答精彩极了，的确是这样，春天来了，天气变暖了，花开了，草绿了，冰冻的小河开化了，小燕子也从南方飞回来了，就连小姑娘们也穿**漂亮的花裙子，正在草地上放风筝呢，是春姑娘让这一切变得是那样五彩斑澜。你们听，春姑娘正高兴地说：“小朋友们，你们愿意帮我画一幅春天的图画吗？”

　　三、画春天

　　1、教师板前示范画春天。

　　2、小结：老师笔下的春天就是这样的，孩子们，你们有信心画出更美的春天吗？

　　3、幼儿试着画出自己心中的春天，要大胆作画。

　　4、教师随机指导，要求幼儿要注意画面的工整以及布局的合理。

　　5、要求幼儿给自己的作品涂色。

　　6、教师指导幼儿在涂色时，要选择一些适合的鲜艳的颜色，那样画出的画才会更漂亮。

　　7、小结：因为时间关系，没画完的小朋友课下接着画，画完的小朋友将自己的作品贴于黑板上，让我们一同去欣赏吧！

　　四、赏春天

　　1、集体点评幼儿作品，并指出优缺点。

　　2、教师小结：看来本节课上大家画得不错，说得也不错，可是我们赞美春天的方式很多呀，我们不光可以画春天的画，还可以唱春天的歌，讲春天的故事，背春天的古诗和儿歌。老师这里就有一首赞美春天的古诗，你们听(师背村居这首诗)你们想用什么方式来赞美春天呢?

　　五、赞春天：

　　让幼儿**表演赞美春天的各样节目，用来激发幼儿对春天的热爱。

　　六、找春天教师总结：

　　春天实在是太美了，真希望孩子们永远喜欢这个季节，大家的表现实在是太棒了，真希望孩子们下节课上还能有这么好的表现，现在老师已经等不及了，就让我们一起唱着歌到外面去寻找春天，拥抱春天吧！

　　教师和幼儿共唱《春天在哪里》这首歌走出教室，至此，全课结束。

春天的色彩美术ppt课件2

　　设计意图

　　春回大地，万象更新。春天是一个万物复苏、充满生机的季节，周围的一切事物都在发生着细微的变化。春天悄悄走进了我们，虽说春天的脚步静悄悄的，可是没有躲过孩子们敏锐的眼睛。户外活动时，孩子们兴奋地跑来告诉我：小草变绿了，迎春花开了……

　　《春天的色彩》这首散文通过拟人化的动植物对话，帮助幼儿认识事物的特征，丰富形容词，感受春天植物的万物变化，感受春天的美。

　　活动目标

　　1、了解大自然的多姿多彩，感受春天的美好。

　　2、能够集中注意的倾听散文，大胆想象春天的色彩，并能清楚的表达。

　　3、知道事物之间的联系，尝试运用简单的形容词来表达观察到的不同事物的颜色。

　　4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　　5、通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。

　　活动准备

　　1、利用“春雷”的声音，创设“声音渲染”情境。

　　2、利用小熊图片，创设“无限想象”情境。

　　3、利用视频课件和班德瑞的轻音乐《春野》，创设“快乐倾听”情境和“图片观赏”情境。

　　4、结合课件欣赏，创设“续编朗诵”情境。

　　活动重点

　　知道事物之间的联系，尝试运用简单的形容词来表达不同事物观察到的颜色。

　　活动难点

　　续编散文的最后部分。

　　活动过程

　　一、利用“声音渲染”情境，感受雷声的巨大

　　师：孩子们，听，什么声音？这么响的声音会把哪些冬眠的小动物惊醒呢？

　　二、利用“无限想象”情境，猜想春天的颜色，感受大自然的多姿多彩

　　师：原来是在冬眠的小熊被惊醒了，春雷的响声告诉了小熊春天的到来，小朋友能告诉小熊春天是什么颜色的.吗？

　　三、利用“快乐倾听”情境，初步感知散文的内容

　　师：小朋友听到了春天是什么颜色的？谁告诉了小熊春天的颜色？小熊觉得春天是什么颜色的？

　　四、利用“图片观赏”情境，完整欣赏散文，了解事物之间的联系

　　师：为什么小草说春天是嫩嫩的绿色？为什么草莓说春天是甜甜的红色？为什么小兔说春天是跳跳的白色？

　　小结：原来小草、草莓和小兔的回答都是和它们自己的特点有联系的，而且还用**“嫩嫩的”“甜甜的”“跳跳的”等形容颜色的词语，这样听起来更好听。

　　五、利用“续编朗诵”情境，尝试运用简单的形容词来表达观察到的不同事物的颜色

　　师：除了散文中说到的这些颜色，春天还有什么色彩呢？谁愿意告诉小熊？我们也试着把它编到我们的散文里吧。

　　活动结束

　　师：孩子们，让我们一起走到外面去找一找春天还有哪些色彩，回来告诉小熊！

　　活动反思

　　语言的学习在于创设一个语言运用的情境。本节活动中，我以色彩鲜艳的背景图和抑扬顿挫的语言来吸引幼儿，配以班德瑞的轻音乐《春野》。这首乐曲散发着一种静静地、清新的春天的气息，静静地欣赏会让人觉得舒适、*静。它的主题、感觉与《春天的色彩》这首散文很相配，于是我把它当作这节教学活动的背景音乐。美的图画，美的音乐，在美的环境中，孩子们也用各种美的方式表达着自己对春天美的理解，在各种情境中感受着春天的美好。

　　为了和散文内容相吻合，更好地吸引幼儿的参与，我利用打雷的声音，创设了“雷雨”情境，非常吸引孩子们的注意。在问：“这么响的声音会把哪些冬眠的小动物惊醒”时，有的幼儿猜到惊醒了“小蛇”，有的猜到惊醒了“小熊”，还有的猜到惊醒了“乌龟”等，这种有声的情境渲染引起了幼儿表达的兴趣，丰富了幼儿的生活经验。

　　为了充分调动幼儿的积极性，引起幼儿的生活联想，我创设了“续编朗诵”情境。请小朋友来告诉小熊春天的颜色时，幼儿更愿意说，比单纯请幼儿来回答“你觉得春天是什么颜色”更容易激发幼儿说的欲望。虽然是一句简单的话而已，但在孩子的头脑中却是一个有趣的情境。开始续编时，幼儿对形容颜色的词语运用有些欠缺，老师进一步提醒和引导后，孩子们的仿编更加精彩：

　　恩绮：香蕉告诉小熊，春天是甜甜的黄色。

　　天依：树叶告诉小熊，春天是嫩嫩的绿色。

　　伟宁：葡萄告诉小熊，春天是酸酸的紫色。

　　梦妍：小鸡告诉小熊，春天是漂亮的黄色。

　　若熙：太阳告诉小熊，春天是艳艳的红色。

　　宇凡：向日葵告诉小熊，春天是香香的黄色。

　　光颖：郁金香告诉小熊，春天是漂亮的红色。

　　正阳：金盏菊告诉小熊，春天是美美的桔色（美丽的桔色）。

　　朝阳：小青蛙告诉小熊，春天是嫩嫩的绿色。

　　涵硕：彩虹告诉小熊，春天是五颜六色的。

　　家旭：大地告诉小熊，春天是绚丽多彩的。

春天的色彩美术ppt课件3

　　活动目标

　　1.通过听听、看看、讲讲，感受春天的色彩美，萌发热爱春天的情感。

　　2.通过观察、交流等丰富有关春天的经验 ，提高倾听和补充他人讲述的能力。

　　3.鼓励幼儿大胆表达自己对春天颜色的感受，尝试创编诗歌体验床边的乐趣。

　　活动准备

　　物质准备：不同色系的油画棒、记号笔、画纸、音乐、自制挂图。

　　场景准备:户外感受春天。

　　活动过程

　　一、欣赏儿歌《春天在哪里》激发幼儿兴趣

　　师：今天我给大家带来了一段好听的音乐，大家一起来听一听。

　　师：小朋友们我们一起跟着音乐舞动起来吧!(调动幼儿的积极性)

　　二、幼儿欣赏理解散文诗，感受散文诗的色彩美

　　（一）出示挂图引导幼儿思考

　　1.师：你看到了什么?

　　幼：小熊。

　　2.师：小熊住在哪里呢?

　　幼：树洞里。

　　3.师：小熊在黑乎乎的树洞里住了一个冬天，他在想春天回事什么样子的呢?

　　幼儿猜测。

　　（二）欣赏散文

　　师：原来小熊睡了一个冬天后不知道春天的颜色。这个时候，小草、草莓、迎春花都争着抢着来告诉小熊春天的颜色，小朋友们想不想听?我们一起来听听它们是怎么告诉小熊的。

　　（三）引导幼儿欣赏散文诗，学习句式

　　1.师：小草告诉小熊春天是什么颜色的?他是怎么说的?

　　2.师：草莓告诉小熊春天是什么颜色的?他是怎么说的?

　　3.师：迎春花告诉小熊春天是什么颜色的?他是怎么说的?

　　4.师：引导幼儿结合图片完整讲述。原来：春天是嫩嫩的绿色，春天是甜甜的红色，春天是跳跳的白色。

　　三、 学习创编，体验成功的快乐

　　(一)请幼儿相互交流，并在集体面前讲述。

　　师：小熊听了它们告诉小熊春天的颜色，心里特别开心，可是小熊说了，春天有那么多漂亮的颜色，除了小草、草莓、迎春花，还有些什么呢?小朋友们知道吗?你们发现春天有什么变化吗?如迎春花告诉小熊：春天是暖暖的黄色……你们还知道春天有哪些颜色呢?(幼儿**表达)

　　(二)播放音乐整体欣赏

　　师：刚才我们告诉小熊那么多春天的色彩，我们一起来说一说吧!

　　教师和幼儿一起边看边说，并把幼儿续编的内容添加进去。

　　四、结束活动

　　师：小朋友们，我们一起到外面去找一找春天还有哪些色彩，再来告诉小熊吧!

春天的色彩美术ppt课件 (菁选3篇)扩展阅读

春天的色彩美术ppt课件 (菁选3篇)（扩展1）

——小班教案小班美术活动《春天的色彩》 (菁选3篇)

小班教案小班美术活动《春天的色彩》1

　　设计意图：

　　一年之计在于春，春天总是给人带来美好的憧憬，虽然孩子们并不能真正理解春天到来的意义，但是在孩子的眼中，春天无疑是景色最美的。因此，特意设计了“春天的色彩”教学活动。通过本节课的学习，是孩子们感受到春天的美丽，并使用丰富的色彩表现出来，进而培养幼儿对大自然的热爱之情。

　　活动目标：

　　1、能愉快的参与活动，体验创作的乐趣；

　　2、积极尝试用颜料进行玩色游戏，感受春天色彩的美；

　　3、学会同伴合作作画，感受集体作画的乐趣。

　　活动准备：

　　1、音乐《兔子舞》《去郊游》、

　　2、水粉颜料、鞋套、抹布、垫板、背景框（KT板）、罩衫、操作纸（若干）

　　活动过程：

　　一、播放音乐《去郊游》，激发幼儿的兴趣。

　　师：小朋友，现在是什么季节？

　　师：春天来了，大自然发生了一些变化，有哪些变化呢？今天，赵老师就带你们到郊外去春游好吗？（播放音乐《去郊游》）准备好了吗？我们要出发喽……

　　二、出示颜料，并进行玩色的尝试。

　　师：昨天刚下过一场雨，你们瞧，前面有好几个小水坑（红、橙、黄、绿、青、兰、紫等颜料），我们过去踩一踩，玩一玩好吗？（请小朋友选择一种自己喜欢的颜料宝宝踩一踩）

　　师：大家玩的开心吗？现在走上宽宽的小路学小动物走一走，跳一跳。（播放音乐《兔子舞》）

　　师：小朋友，快看！前面还有几个小水坑，你们还想不想踩水坑玩啊？走……（待幼儿脚下的颜料快没有时，再次蘸颜料踩水坑。幼儿**选择其他喜欢的颜色，用刚才的方法来玩一玩。注意踩的时候，要在纸的每个地方都留下颜色宝宝的足迹。）

　　师：走了这么长的路，都累了，让我们找个地方坐下来休息一下吧！（幼儿回到座位坐好）

　　三、欣赏作品，感受春天的景色，让幼儿表达自己的感受。

　　师：哇，我们一起来欣赏一下我们在树林里留下的美丽的足迹吧！（出示展板作品）师：每当季节变换的时候，大自然都会发生哪些变化。瞧，春天来了，粉红的？还有？（粉***桃花、黄色的迎春花、树叶都发芽了……）

　　小结：春天来了，小草慢慢地从泥土里钻了出来，柳条上长出了嫩绿的叶子，还有的粉嘟嘟的桃花、金灿灿的油菜花都开了，五彩斑斓的，美丽极了！

　　师：小朋友们想一想，画面上还缺少些什么？大树绿油油的树冠有了，还缺？还有桃树开花了，叶子也发芽了，可却少了什么？（引出树干）

　　师：老师带来了许多废旧的树枝，我要变个魔法把枝干变到我们的画纸上！

　　四、教师示范并讲解添画枝干的方法——蘸颜料，印枝干。

　　师：树枝手中拿，颜料蘸一蘸，纸上按一按，枝干变出来。

　　师：谁愿意变成魔法师，上来试一试呢？（请个别幼儿尝试，教师带领其他幼儿念儿歌加深印象）

　　五、幼儿**操作，教师巡回指导。

　　1、让幼儿选择自己喜欢的枝干色彩进行印画。

　　2、提醒幼儿印画时不要将枝干随意移动，等印画好了，再移动枝干。

　　3、作品完成后，用湿毛巾将手中的颜料抹去，并将脏毛巾放入小桶内。

　　六、成果展示，欣赏作品。

　　师：画好的小朋友坐到自己的位置上，欣赏一下和同伴合作完成的作品吧！（鼓励幼儿大胆表达自己的想法和欣赏后的感受）

　　活动延伸：

　　1、幼儿可以在区域活动中继续创作自己心中春天的树林。

　　2、在餐前活动进行时为幼儿讲解绘本《两棵树》。

小班教案小班美术活动《春天的色彩》2

　　活动背景

　　春天悄悄走进了我们的校园。虽说春天的脚步静悄悄的．可是没有躲过孩子们敏锐的眼睛。当越来越多的孩子来告诉我他们的发现时，我们开始了春天的主题活动，我将重点放在帮助幼儿充分感受春天的美。大胆尝试运用多种方式表现春天的美上。设计并开展了“春天的秘密，我眼中的春天，春天进行曲，春天的色彩”等活动。在此基础上，孩子们又生成了“我眼中的绿地～春天里的为什么，绿色和黑色”（创编小**和小蝌蚪的故事）等活动。而我选取《春天的色彩》这篇文学作品开展活动，旨在通过色彩这个很小的点，引导幼儿大胆尝试运用画画、编编、讲讲的方式充分感受和表现春天的色彩。

　　活动目标

　　1、欣赏文学作品，感受春天的美丽。

　　2、画画、缩编、讲讲，大胆表现对春天色彩的感受。

　　3、学习创编．体验创编的乐趣。

　　活动准备

　　《春天的色彩》课件、班德瑞《春》的音乐、不同色系的油画棒、记号笔、画纸。

　　活动过程

　　1、创设情境。理解作品内容

　　（1）完整欣赏文学作品（一边演示课件，一边朗诵）。

　　教师：小朋友们，我们一起来看看大屏幕，上面有谁？它在干什么？猜猜它在哪里睡觉？（老师带幼儿边看课件边朗诵）

　　（2）**：谁告诉了小熊春天的颜色？它是怎么说的？（引导幼儿用作品中的语言表述）草莓为什么说春天是甜甜的红色呢？

　　教师小结：草莓是甜甜的，红红的，所以草莓告诉小熊春天是甜甜的红色。

　　师：小兔为什么说春天是跳跳的白色呢？

　　教师小结：春天来了，天气暖和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出来了。小白兔告诉小熊？？（引导幼儿接下去说）

　　师：小草为什么说春天是嫩嫩的绿色呢？

　　教师小结：对，春天来了，小草变绿了，所以小草告诉小熊，春天是？？（让幼儿接）

　　（3）共同讨论：小熊知道了，原来春天有绿色，有红色，还有白色。那么春天还有什么色彩呢？

　　2、大胆绘画，表现春天色彩

　　（1）师：刚才小朋友说了那么多春天的色彩．那么，你想请谁来告诉小熊春天的色彩呢？请你去把它画出来。

　　（2）播放《春》的音乐，幼儿绘画。

　　教师提示语：请你一边画一边想，准备请谁来告诉小熊春天的颜色呢？

　　3、学习创编．体验成功快乐。

　　（1）幼儿交流创编。

　　师：画好的小朋友把画给老师贴到黑板上。和旁边的小朋友说一说你画了什么。

　　（2）幼儿大胆表述创编内容。

　　教师指着黑板上的画，请幼儿在集体面前讲述。如：这只美丽的蝴蝶是淮画的？引导幼儿说出：蝴蝶告诉小熊：春天是？

　　（3）整体欣赏（播放课件）

　　师：刚才我们告诉了小熊那么多春天的色彩。我们也把它们编进故事里好吗？

　　教师和幼儿一起边看边说，并把幼儿续编的内容添加进去。教师加上结束语：看了小朋友们的画，小熊突然激动地叫起来：“我知道了，我知道了。春天原来是五彩缤纷的。”

　　4、结束活动

　　师：小朋友们．我们一起到外面去找一找春天还有哪些色彩。再来告诉小熊。

　　活动反思

　　策略一：创设情境，激发幼儿的兴趣

　　孩子年龄小，***集中的时间比较短，因此，在教学过程中。我充分利用多**课件把声音、图像、文字、动画等有机结合起来，激发幼儿的兴趣。例如：开始在一片漆黑中。出现若隐若现小熊睡觉的情景，让幼儿观察是谁，猜想在哪里睡觉，给幼儿一种新鲜的、动态的感官刺激。产生强烈的学习欲望。然后随着春雷声音和文字的出现。实现场景切换，镜头从树洞内小熊睡觉推进到整个树洞的画面，再切换到树洞外小熊出来的场景，让幼儿通过情境感悟到原来小熊是在树洞里睡觉。增强课堂教学的感染力。

　　策略二：营造动态，利于幼儿语言表达

　　我借助多**课件．营造了一个非常丰富的动态语言环境，比如：我让小草动态地从土里钻出来．让幼儿感受春天的小草是嫩嫩的、**的。将抽象的文字形象化、具体化，易于幼儿理解和表达。

　　附散文：

　　春天的色彩

　　一声春雷惊醒了正在冬眠的小熊。小熊在黑黑的树洞里睡了一个冬天。小熊想：过了一个黑色的冬天，春天来了。春天是黑色的吗？春天是什么颜色的呢？小草告诉小熊：“春天是嫩嫩的绿色。”草莓告诉小熊：“春天是甜甜的红色。”小白兔告诉小熊：“春天是跳跣的白色。”小熊听了说：“哦！我知道了，原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、跳跳的白色。

小班教案小班美术活动《春天的色彩》3

　　教学目标：

　　1、了解春季给自然界带来的变化，知道表现春天的常用色彩。

　　2、记忆色彩，利用各种方法表现春天的色彩。

　　教学重点：

　　观察和记忆色彩，利用各种方法进行表现。

　　教学难点：

　　涂色的方法以及整体的色彩倾向。

　　教学准备：

　　教师：油画棒、水粉颜料等

　　学生：油画棒、彩色笔等

　　教学过程：

　　**教学

　　稳定纪律、检查用具

　　导入：

　　1、欣赏图片，**：

　　这里表现的是什么季节？用了哪些色彩？

　　2、小组讨论：你喜欢春天吗？为什么？春天给大自然带来了什么变化？

　　欣赏探究：

　　欣赏分析：课本里的学生作品是采用什么方法完成的？你打算用什么方法来表现春天？

　　教师示范**的表现春天的方法。

　　活动体验：

　　学生进行创作，教师巡堂指导。

　　小结评价：

　　作业展示和评价。

　　指导学生收拾东西和保存作业。

春天的色彩美术ppt课件 (菁选3篇)（扩展2）

——美术教案：春天的色彩 (菁选3篇)

美术教案：春天的色彩1

　　教学目标

　　1、了解春季给自然界带来的变化，知道表现春天的常用色彩。

　　2、培养学生热爱大自然、热爱生活的情感，训练学生的色彩感受能力和对色彩的识别能力。

　　教学的重难点：观察和记忆色彩，利用各种方法进行表现；涂色的方法以及整体的倾向。。

　　学具准备：水粉、蜡笔、彩色纸、相关资料等

　　教学过程

　　教师活动

　　学生活动

　　教学意图

　　1、**教学

　　检查用具准备情况

　　准备上课

　　稳定学生的情绪

　　2、讲授新课

　　①导入新课：听歌曲《春天在那里》你知道这首歌唱的是什么吗？

　　②出示课题：春天的色彩

　　春天万物复苏，大地一片生机，春天给人们带来希望。

　　③问：你能描述一下春天吗？可以用你的歌声唱出来，也可以将你知道的有关描述春天的故事讲出来。

　　④看课件

　　⑤分小组，利用学习资料进行讨论：你能说出春天的颜色吗？

　　⑥看课件：对比说出那张画表现的是春天，它们的颜色有什么不同？

　　⑦作业要求：根据你们的意愿画出春天的色彩。

　　⑧作业步骤：课件展示：介绍绘画方法。

　　有那些颜色表现春天？

　　用什么方法画的？

　　你可以创作一种新方法吗？

　　3、学生作业

　　辅导要点：表现春天的颜色

　　表现方法

　　4、小结：展示讲评作业

　　请学生谈谈自己的创作思路。

　　5、延伸部分：你能用这张有春天颜色的纸做什么？

　　用春天装扮自己

　　学生记忆想象，感受春天的美，感受春天的色彩。

　　学生回答。看书，讨论交流。欣赏、小组分析。

　　学生回答

　　展示学生优秀作品，并谈感受。

　　学生互相介绍自己的作品，学生互评。

　　激发学生兴趣，启发学生想象。

　　培养学生的发散思维能力，渗透保护环境对我们的重要性。

　　通过看资料，训练学生发现问题、解决问题的能力。

　　启发学生记忆联想。

　　运用探索式学习方法培养学生的自主学习能力。

　　介绍绘画、制作材料，分析不同表现方法。

　　培养合作学习能力。

美术教案：春天的色彩2

　　教学目标：

　　1、情感目标：通过对大自然的观察 、记忆，对学生进行热爱生活、热爱大自然的思想教育。

　　2、认知目标；认识春天的色彩，感受春天色彩的美丽。

　　3、能力培养：感受水粉画的特性，培养学生对色彩的表现能力。

　　教学重点：认识春天的色彩，感受春天色彩的美丽，尝试用水粉表现春天的色彩。

　　教学难点：涂色方法以及色彩的整体倾向。

　　教学准备：教师：照片（桃花、柳树、小草等）、范作、各种涂色工具、水粉颜料

　　学生：水粉笔、刷子等工具。

　　教学过程

　　一、 导入

　　1、播放音乐《春天在哪里》。

　　**：你听到了什么？

　　2、学生跟着音乐拍手、跳舞。

　　3、学生交流：

　　二、 展开

　　1、春天来了，春天给我们带来了什么变化？（学生边说教师边出示图片1。）

　　2、小组讨论，交流：小草钻出来了、桃花开了、燕子飞来了、柳树发芽了……

　　3、 春天给大自然带来了什么颜色？出示图2、3（学生说出许多颜色，教师从中归纳出春天最主要的颜色，出示色块。）

　　4、教师归纳春天的主要颜色，让学生感知春天

　　5、看了春天的图片，你现在能用一句话赞美春天吗？

　　三、欣赏春天的画。

　　1、实物投影出示书中范作，说说这些画是怎样表现春天的色彩的？{学生讨论}

　　2、演示水粉工具及简单操作。

　　3、欣赏教师范作。

　　四、揭题、明确本课任务。

　　1、 尝试用水粉表现春天的色彩。

　　2、 用油画棒、水彩笔表现春天的景色。

　　3、 用撕纸粘贴的方法表现。

　　五、学生创作。（师辅助水粉画法）

　　六、作品交流。

　　1、 生生互评。

　　2、 集体评。

　　3、 师有选择地评。（选取优劣典型）

　　七、课堂小结、延伸。

　　这些作品可以用来干什么？

　　执教时间：5月11日——5月12日

　　札记：关于春天的**色彩到底是什么，教研时老师们也产生了不同的意见。比如姜弘倩老师就认为春天第一个开放的是迎春花，所以迎春花的黄颜色应该**春天的色彩。而多数老师认为还是用嫩绿色来表示春天的色彩比较合适，在孩子们的作业中也多数用绿色来表示春天。

美术教案：春天的色彩3

　　一、教学设计：

　　1、教学意图

　　通过观察春天给自然界带来的变化了解和感受春天的色彩。让学生接触大自然，到大自然中去寻找春天。在观察活动中初步训练学生的观察能力和观察方法，并且能够记忆和表现春天的色彩。引导学生观察发现自然界的色彩变化，把春天的色彩用各种方法表现出来。

　　2、教学内容与目标

　　（1）、显性内容与目标

　　应知:了解春天给自然界带来的变化,知道表现春天的常用色彩。

　　应会：记忆色彩，利用各种方法表现春天的色彩。

　　（2）、隐性内容与目标

　　培养学生热爱大自然、热爱生活的.情感，训练学生的色彩感受能力和对色彩的识别能力。

　　3、教学的重点与难点

　　重点：观察和记忆色彩，利用各种方法进行表现。

　　难点：涂色的方法以及整体的色彩倾向。

　　4、学习工具

　　油画棒、水彩笔等

　　二、教学过程：

　　1、**教学 ：检查学生工具

　　2、教授新课

　　小朋友们好，在上课前老师想问大家一个小小的问题，看看大家是不是都知道，大家知道一年有几个季节吗？对，有春、夏、秋、冬四个季节。看来大家都知道一年的划分啊，那现在请小朋友听一首歌，会唱的小朋友可以一起唱，（播放歌曲《春天在哪里？》）。

　　小朋友们知道这首歌唱的是什么吗？恩，对了唱的是春天，大家喜欢春天吗？为什么大家都喜欢春天啊，谁能告诉老师你为什么喜欢春天？说的真好，听小朋友们说的，老师也想看看春天是不是有小朋友们说的那样的美丽了，让我们一起看看好吗？（出示课件，展示图片）。

　　看看春天来了，谁回来了啊？对小燕子。小燕子和大家一样都喜欢春天，所以从遥远的南方飞了回来。再看看春天还有什么？这是什么啊？谁来说说，对，小草发芽了，春天来了，小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，**的。哇，看漂亮吧，鲜艳的花朵，五颜六色的，多漂亮啊。

　　小朋友们看了这么多的图片，老师想再让大家看两张图片，这次啊小朋友吗要认真的看，等下老师要**的。看完了吗？那现在谁来说一说呢？恩，他回答的对吗？我们来一起看一看。对了，你真棒，小朋友门都猜对了吗？

　　好，现在大家说说春天都有些什么颜色呢，草是绿色的，花有***，紫色的，黄色的，还有蓝色的。大家说的真多，那现在让我们一起来找一找大家说的颜色春天里能不能找到呢？

　　好，大家听完了歌，看完了图片，现在老师要求大家都来动手画一画，看看那些小朋友画的最好，颜色用的最漂亮，好不好？

　　3、布置作业

　　大家在画之前可一好好的想一想，你要用什么颜色来表现春天？你可以创作一种新的方法吗？

　　4、讲评作业

　　大家都画好了吗？画春天我想对大家来说是小菜一碟，没有什么难度吧？我相信也是没问题的。老师刚才在大家画画的时候也画了一张，现在老师就想和大家比一比，看看谁画的更好，谁愿意把他的画和老师比比啊？

　　恩，有四个小朋友愿意，来给他们点掌声，现在小朋友们来说说你的最欣赏的地方，为什么？用了什么颜色？什么地方你不满意，有什么好的建议。

　　5、课后延伸

　　好了今天的课我们就上到这里，现在老师要求大家回去后把画给家人看看，并把自己在课堂上看到的春天色彩说给他们听听，再想想看这张画有春天色彩的纸你能做什么，那你们的家人和你们一起感受一下春天好不好？

　　三、课后反思

　　教学中，我采用大量的带有春天特有色彩的，给学生以视觉上的强烈感受，并通过小组同学的合作讨论、探讨春天的色彩方法检验学生研究的结果。这样通过让学生观察、讨论等不同的方法、**解决了教学重点。我还利用多**展示用不同方法表现的春天的色彩，让学生初步领略点、线、面在绘画中的作用，并能运用点线面完成表现春天的画面，解决本课的教学难点。在课堂中学生都能很好的把自己对春天的感受说出来基本达到了课前预设的教学目标和要求。

春天的色彩美术ppt课件 (菁选3篇)（扩展3）

——幼儿园美术教案ppt课件

幼儿园美术教案ppt课件1

　　设计意图：

　　《纲要》在艺术教育领域中，强调引导幼儿接触周围环境生活中美好的人、事、物，让幼儿感受到大环境中的美，引导幼儿利用大自然中的事物进行制作或开展其他活动。根据《纲要》精神，引导幼儿在生活中主动学习，用儿童的各种语言表示对叶子的喜爱，增加对叶子的了解，培养他们的观察与分析能力，表现他们的创意和审美能力。

　　活动目标：

　　1、幼儿能根据树叶的形状进行想象，并通过组合构成各种画面，并能用拓印、压印、拼贴等方法制作叶子画。

　　2、幼儿能充分发挥想象，大胆尝试创作出与众不同的作品。

　　活动准备：与幼儿共同收集各种叶子。

　　制作材料：白纸、颜料、铅笔、双面胶等。

　　活动过程：

　　1、创设氛围，引起幼儿兴趣。

　　老师：秋天到了，你发现树上的叶子有什么样的变化吗?(请幼儿说说、唱唱、表演一下树叶飘落的情景)

　　2、引导幼儿观察树叶，进行合理想象。

　　请幼儿找一找自己喜欢的树叶并说一说它像什么。(幼儿自己寻找、想象)

　　例如：“这片银杏叶像什么?”

　　3、幼儿制作叶子画。(老师观察幼儿选用的树叶与表现的事物是否相符合，指导能力弱的幼儿合理构图，表现事物特征。)

　　4、展示幼儿作品，幼儿自评。(倾听幼儿介绍，提出恰当意见。)

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春天的色彩美术ppt课件 (菁选3篇)（扩展4）

——中班美术教案：有趣的色彩3篇

中班美术教案：有趣的色彩1

　　活动目标：

　　1、能选择与实物相吻合的色彩，均匀地涂色。

　　2、大胆选择自己喜欢的颜色，表达对色彩喜好的倾向。

　　3、体验色彩构成的画面感觉。

　　4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

　　5、感受作品的美感。

　　活动准备：

　　1、能正确识别颜色，知道名称。

　　2、5cm见方的正方形白卡纸若干（幼儿使用），彩色笔，大图画纸一张，胶棒。

　　活动过程：

　　1、请幼儿在幼儿园环境中观察并选择自己最喜欢的一种色彩以*涂的方式绘制在卡纸上。

　　2、教师将幼儿*涂好的卡纸整齐拼贴在大图画纸上，组成一幅色彩构成的图画，请幼儿欣赏。

　　3、请幼儿说出自己*涂的颜色名称。这种颜色在幼儿园什么地方看到的？为什么最喜欢这种颜色？

　　4、请幼儿谈谈看到这幅画五颜六色的图画，他们有什么感受，想到了什么？

　　5、根据画面色彩给人的感受，请幼儿给这幅画起个名字。

　　6、可将这幅画装裱，形成有特别的墙饰。

　　活动延伸：

　　1、欣赏**色彩构成的图画。

　　2、尝试其他主题的色彩构成。也可剪贴废旧画报，作无主题色彩构成。

　　教学反思：

　　本节活动让幼儿深刻地感受到了色彩的美。让幼儿在观察、实验中认识了几种颜色，使用颜色，并在调色活动中充分地感受到颜色的丰富多变。色彩是直观地，如果幼儿不能有意去感受，就会视而不见，因此本人让幼儿在实验活动中去体验发现的乐趣，在调色活动中感受颜色的多变，**地激发了幼儿对色彩的`关注，同时让幼儿观察周围的东西，让幼儿对周围的色彩产生了兴趣，就能主动去认识各种颜色，在配色活动中，也让幼儿对科学的现象产生了浓厚的兴趣。通过自己动手操作调色、配色，幼儿兴趣浓，而且**激发了他们探索的欲望。但是在给幼儿操作调色的活动时，我没能充分地引导和**幼儿探讨活动中遇到的各种现象，使得幼儿的兴趣停留在操作上，没能达到进一步探索的愿望。

春天的色彩美术ppt课件 (菁选3篇)（扩展5）

——初中清明节主题班会ppt课件3篇

初中清明节主题班会ppt课件1

　　活动目的：

　　1、通过这次主题班会，希望学生作为一个炎黄子孙能全面正确的了解清明节，深切感受清明节的文化内涵，积极的过一个有意义的清明节。

　　2、通过这次主题班会引导学生了解**民俗、风情和传统美德。继承先烈遗志，发扬**精神，珍惜现在的美好生活。

　　3、 使学生在欢乐的活动中掌握防火安全知识，增强学生的防火安全防范意识，提高学生的自护自救能力，减少火灾难事故的发生。

　　活动过程：

　　一、活动导入

　　1、同学们，有一首诗想必大家都很熟悉，清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。

　　2、杜牧的这首诗提到了我国一个很重要的传统节日——清明节。清明，既是我国的***节气之一，又是我国最重要的祭祀节日。

　　3、清明节至今已有两千五百多年的历史了。每年的清明，人们都会从五湖四海纷纷赶到自己先人的陵墓前，洒下一壶热酒，聊表思念之情，也会在烈士墓前，献上一束鲜花，表达对先烈的感激之情。

　　4、我国为清明节特别设定了假期， 表示对节日的重视，不久前，清明节被列入国家级非物质文化遗产。下周我们将迎来今年的清明节，让我们一起更深入地了解它，争取在节日里过的更有意义。

　　二、清明节知识

　　咱们班里有很多小研究员呢，他们搜集了清明节习俗的资料，大家一起来听一听。

　　1、清明节要荡秋千。

　　2、清明要踢蹴鞠。

　　3、清明一定要去踏青。

　　4、清明也要放风筝哦。

初中清明节主题班会ppt课件2

　　一、班会主题：

　　在20xx年清明节到来之际，为了更好得传承历史文化、弘扬传统美德，过一个健康、文明、绿色、低碳的清明节。我班利用主题班会，对学生进行爱国**、传统美德、文明礼仪教育，引导学生过一个健康、节俭、绿色、**的清明节。

　　二、班会目的：

　　提倡“移风易俗，文明祭祀，绿色清明，文化清明”， 通过班会，加强对学生的安全教育，树立环保、节约、文明祭祀的观念，缅怀先烈、**先人做到遵守治安管理秩序，避免各类安全事故。使学生在清明祭祀活动中掌握防火安全知识，增强防火安全防范意识，提高自护自救能力，减少火灾难事故的发生。

　　三、班会内容：

　　清明祭祖扫墓，是**民族慎终追远、敦亲睦族及行孝品德的'具体表现。自古以来，清明扫墓不光是纪念自己的祖先，对历史上为人民立过功，做过好事的人物，人民都会纪念他。清明节祭扫烈士墓和**先烈纪念碑，已成为进行**传统教育的好形式。

　　（一）提倡学生过一个健康、环保、节约的清明节。

　　1．倡导文明祭祀。通过献一束花，敬一杯酒，植一棵树，重温一次先人事迹等文明健康的方式来缅怀、**先人，倡导郊游、踏青等民俗活动，培育健康文明的节日生活方式，自觉抵制低俗的祭祀用品，告别祭祀陋习、倡导文明祭祀方式。

　　2．倡导绿色祭祀。提倡公祭悼念、家庭**、网上祭故人等多样式祭扫活动，树立环保意识，不要在道路、小区、草坪、广场等公共场所焚香烧纸，鸣放鞭炮，做到不污染环境、不影响他人生活，共同维护绿色的生态环境。

　　3．倡导节俭祭祀。发扬**民族勤俭节约的优良传统，大力弘扬孝老爱亲传统美德，树立厚养薄葬的新观念。提倡对在世老人尽孝心，多关心老人，使他们老有所养、老有所乐；老人逝去时，不大操大办、铺张浪费，以节俭方式寄托哀思。

　　4．倡导安全祭祀。自觉维护祭祀场所公共秩序，遵守有关防火规定，不在山头、林地、公墓内**用火。提倡乘坐公交车辆出行，驾驶机动车辆出行时，自觉遵守交通法规。

　　（二）清明节来临，我们倡导从“无火不成祭”转变为“无火祭奠”，将“无火祭奠”这一方式变成一种风尚，还清明节以“清明”。

　　1．着火了，怎么办？发生火情，同学们一定要保持镇静。火灾初起阶段，只要随手用沙土、干土去覆盖，就能使初起的火熄灭。如果火势十分猛烈，正在或可能蔓延，切勿试图扑救，应该立刻逃离火场，打119火警电话，通知消防队救火。

　　2．怎样报火警？

　　①牢记火警电话119。没有电话或没有消防队的地方，如农村和边远山区，可以打锣敲钟、吹哨、喊话向四周报警，动员乡邻一齐来灭火。

　　②报警后要安排人到街道口等候消防车，指引消防车去火场的道路。

　　③遇有火情，不要围观。注意：不能随意乱打火警电话。假报火警是扰乱公共秩序、妨碍公共安全的违法行为。

　　四、班**总结：

　　火是人类的朋友，它给人们带来光明和温暖，带来了人类的文明和社会的进步。但火如果失去**，酿成火灾，就会给人民生命财产造成巨大损失。一些同学有玩火的坏习惯。有的在野外点火烧纸、烧柴草，还有的在黑暗处划火柴、点油灯照明，或弹火柴棍、烧马蜂窝玩火极易招致火灾，近几年因玩火引起的火灾每年达3000余起，使200多人**，所造成的经济损失。同学们要充分认识玩火的危害性和可能带来的严重后果，任何时候都要坚决做到不玩火。同学间还要互相**、互相提醒。如发现有同学玩火，应该立即制止，并报告老师和家长，对他们进行批评教育。

　　美丽的大自然需要我们的呵护，让我们一起行动，过一个健康、节俭、绿色、**的清明节。

初中清明节主题班会ppt课件3

　　一、活动目的：

　　1、让学生对我国的清明传统节有更具体、详实的了解。

　　2、缅怀**先烈，弘扬爱国**精神，加强爱国**教育。

　　3、加强森林防火安全教育。

　　二、活动准备：清明节的有关资料

　　三、活动过程：

　　1、教师引入：

　　[清明]

　　清明时节雨纷纷，

　　路上行人欲断魂。

　　借问酒家何处有？

　　牧童遥指杏花村。

　　清明：最开始是一个很重要的节气，含有天气晴朗、草木繁茂的意思。它在每年的4月4——6日间，正是春光明媚、草木吐绿的时节，也是人们春游的好时候。作为节日，它又包含了一定的风俗活动和某种纪念意义。

　　2、清明节的来源

　　谈到清明节，自然会想到历史人物介子推。传说在两千多年以前的春秋时代，晋国公子重耳逃亡在外，生活艰苦。跟随他的介子推不惜从自己腿上割下一块肉让他充饥。后来，重耳回到晋国，做了国君（晋文公），大肆封赏所有跟随他**在外的随从。惟独介子推拒绝接受封赏，带了母亲隐居绵山。

　　晋文公无计可施，只好放火烧山，他想，介子推孝顺母亲，一定会带着老母出来。谁知，大火烧了三天三夜，介子推母子抱着一棵烧焦的大柳树，死了。晋文公发现介子推脊梁堵着的柳树树洞里的衣襟上，题了这样一首血诗：割肉奉君尽丹心，但愿主公常清明。柳下作鬼终不见，强似伴君作谏臣。倘若主公心有我，忆我之时常自省。臣在九泉心无愧，勤政清明复清明。

　　为了纪念介子推，晋文公下令每年的这一天，禁止生火，家家户户只能吃生冷的食物，这就是寒食节的来源。寒食节在清明节的前一天，古人常把寒食节的活动延续到清明，久而久之，人们便将寒食与清明合而为一了。现在，清明节取代了寒食节。

　　3、清明节的古老风俗

　　（1）放风筝，把风筝放上蓝天后，便剪断牵线，任凭清风把它们送往天涯海角，据说这样能除病消灾。

　　（2）踏青，古时叫探春、寻春等。三月清明，春回大地，自然界到处呈现一派生机勃勃的景象，正是郊游的大好时光。我国民间长期保持着清明踏青的习惯。

　　（3）鞠是一种皮球，球皮用皮革做成，球内用毛塞紧。蹴鞠，就是用足去踢球。这是古代清明节时人们喜爱的一种游戏。

　　（4）这是*古代清明节习俗。秋千，意即揪着皮绳而迁移。它的历史很古老，最早叫千秋，后为了避忌讳，改为秋千。

　　（5）插柳、戴柳，*人以清明、七月半和十月朔为三大鬼节，人们为了防止鬼的侵扰**而插柳、戴柳，柳在人们心目中有辟邪的功用，观世音以柳枝沾水济度众生。

　　清明节除了这些古老风俗外，它还是一个纪念祖先的节日，主要的纪念方式是扫墓。关于扫墓，你知道多少？

　　让学生回忆以前跟长辈去扫墓的情形，用几句话说说扫墓的经过。扫墓，已随着社会的进步而逐渐简化，但同学们要明白，我们为了什么而扫墓？（缅怀英雄的崇高品质，珍惜现在的幸福生活。）

春天的色彩美术ppt课件 (菁选3篇)（扩展6）

——台阶课文ppt课件3篇

台阶课文ppt课件1

　　粗读课文 思考问题

　　1.你觉得学习本课应注意什么?或用什么方法,说明理由.

　　2.读完课文,你最想说的或课文中给你印象最深刻的是什么?

　　学习目标

　　把握父亲形象的特点及意蕴。学习父亲艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力。

　　理解课文围绕“台阶”**材料,安排详略的写法。

　　理解阅读

　　作者为什么在老屋的三级青石板上用了那么多的笔墨?

　　“父亲坐在绿荫里，……一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。”表现父亲怎样的思想感情?

　　奇怪的是造新屋的过程写得简略，造台阶反而很详细，这是为什么?

　　父亲回来时，为什么一副若有所失的模样?这种心态怎么理解?

　　以“父亲是一个---的人”为话题

　　父亲是一个坚强的人

　　父亲是一个要强的'人

　　父亲是一个勇敢的人

　　父亲是一个勤劳的人

　　父亲是一个朴实的人

　　作业:

　　1.为自己的父亲写一首小诗,赞扬他的美德!

　　2.学唱一首赞扬父亲的歌唱给爸爸.

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春天的色彩美术ppt课件 (菁选3篇)（扩展7）

——春天的色彩小升初预测作文 (菁选3篇)

春天的色彩小升初预测作文1

　　春姑娘乘着清风、带着温暖翩翩而来，她张开双臂，舞着纤手，把碧绿洒满大地，把百花插上枝头。花儿争芳斗艳，散发出诱人的清香。鸟儿舒畅**，向着蓝天高唱：“春天来了，春天来了。”

　　春天的雨是连绵的、柔和的，它滋润着大地，抚摸着大地，轻声地唤醒大地。在人们不知不觉的时候，它们竟悄悄地汇成了小河。据古诗上说：“春江水暖鸭先知。”可惜，我没能领略到鸭子下水凫游的情景。

　　你看那春天的天空，为什么五颜六色，使人眼花缭乱?啊，原来是孩子们的风筝。在蓝天白云的映照下，千姿百态的风筝潇洒自在地飘舞着，飞升着，多么使人心旷神怡啊!

　　大地欢笑了。麦苗兴致勃勃地生长，遍野是绿油油的一片。草木吐出了清雅绿叶。桃花接着杏花，在山谷间、田陌上盛开怒放，喷着扑鼻的香气。山崖上、半空中、树林间，黄莺、画眉、百灵、燕子、黄雀得意地飞翔着，鸣叫着，鸟鸣和着溪水的叮咚声，在春风里轻轻回荡。

　　春天为什么这样丰富多彩?是春姑娘手中的彩笔勤奋地挥动着，是稚气的孩子们天真地打扮着，是大地默默地孕育着......

春天的色彩小升初预测作文2

　　春天的颜色真是五彩缤纷：太阳是红彤彤的，天空是湛蓝的，树梢是嫩绿的难怪诗人爱吟咏春天，画家爱描绘春天，因为春天是世界一切美的融会，一切色彩的总汇。

　　春天的雨是连绵的、柔和的，它滋润着大地，抚摸着大地，小声地呼唤着大地;在人们不知不觉的时候，它们静悄悄地汇成了小河，啊，原来是春雨给潭水带来了绿色的生命。

　　风和雨总是结伴而来的。早春的，带点儿寒气的风，吹醒了万物：树梢绿了，大地绿了。宋朝的王安石有诗云：“春风又绿江南岸”。在风的吹拂下，满山满畈的野花睁开了眼，一朵、两朵，一丛、两丛连成片，汇成海。感谢春天的色彩给我们带来向上的力量和信心。

　　再看看春天的天空吧。怎么天空也是五颜六色，使人眼花缭乱?啊，那是孩子们的风筝。在蓝天白云的映照下，千姿百态的风筝潇洒自如地飘舞着，飞升着，多么使人心旷神怡的景象啊!春天属于孩子们的，天空属于孩子们的，然而他们正在努力地打扮着春天，增添了春天的色彩。

　　但是，如果你俯下身子去仔细**，你会发现在悦目的色彩中，还有零星的枯黄，那是残冬留下的痕迹。你也许会叹息道：“真是美中不足啊!”可是，你不妨削去那枯黄的冬衣，你会有更新奇的发现，里面却是绿的!原来外表枯黄的小草也在孕育着，孕育着绚丽的色彩，孕育着更美的春天。

　　我终于明白了春天的色彩为什么这样丰富：是春姑娘手中的彩笔勤奋地挥动着;是稚气的小孩天真地打扮着;是被人忽略的小草默默地孕育着。

春天的色彩小升初预测作文3

　　我喜欢炎热的夏天、金色的秋天、寒冷的冬天，一年四季都那么美丽，我都那么喜欢。但我最喜欢的还是美丽的春天。

　　春天来了，大地万物复苏，到处一片勃勃生机。春风一吹，春雨一洒，地上的小草醒了，悄悄地探出头来，嫩嫩的、**的，早晨的小草还挂着几滴晶莹剔透的露珠，像是一双双机灵的小眼睛好奇地打量着外面美丽的一切。

　　春天来了，花园里的花儿也竞相开放，争奇斗艳。红的像火，粉的像霞，白的像雪，又像一张张小姑娘的笑脸，正歌颂着春天的美丽。花儿开放，招引来了一群群蝴蝶、蜜蜂。它们东躲躲，*藏，时而飞在草地上，时而落在花丛中，把整个春天装扮的更加绚丽多彩。

　　春天来了，人们脱去了厚厚的冬装，穿**美丽的春装。春天的风柔柔的，像妈**手抚摸着我们的脸颊，似乎要拂去冬天的严寒。

　　春天的雨细细的、连绵的、柔和的，它滋润着大地，抚摸着大地，轻声地唤醒大地，冲洗着昨日的灰尘。春天是一个百花盛开的季节，是一个生机勃勃的季节，是一个绚丽多彩的季节。啊！美丽的春天！

春天的色彩美术ppt课件 (菁选3篇)（扩展8）

——春天的色彩初中作文 (菁选3篇)

春天的色彩初中作文1

　　解鞍欹枕绿杨桥，杜宇一声春晓。

　　题记

　　三月的春，阳光软暖，风吹动薄云，万物散发着光辉。几处或浓或淡的景致无一不在涂染着春天的色彩。

　　春天是希望与生机的象征，“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”。在这个季节，嫩芽初绿，枯树渐渐复苏，抖落下簌簌白雪，如诗如画。路旁的花苞初放，星星点点。武汉的樱花也已一层层、一簇簇、一丛丛，如云锦般漫开在天际，在春光的晕染下，流光溢彩而又晶莹如玉。春风轻拂，雨落绵绵，轻轻的脉脉的，四周氤氲着湿漉漉的`雾气，将春糅合在这片梦境中，似是一伸手便可把春扯下，握在手心。

　　可春日终会过去。

　　一百七十多年前的春日，江南草长莺飞，杏花烟雨，江岸旁杨柳青青，有一个人意气风发，从江南走向了京城。北方春寒料峭，微冷的风吹着稚嫩的脸庞。当他坐在考场中时，脑海中浮现着的是紫禁城的庄严与肃穆，与春意温酽的家乡不同，这里是国家的中心，也是他梦想开始的地方。这个人叫俞樾。“淡烟疏雨落花天”，自古以来就有伤春悲秋这一说，可俞樾，别出心裁。一句“花落春仍在”是他在众多考生之中脱颖而出，获得了当朝重臣曾国藩的赏识，他评价俞樾“他日所致，未可量也”。多年之后，他仕途坎坷，遭到贬谪，辗辗转转又回到了四季如春的江南。春天远去了吗？不，因为在他心中，春日依旧在。

　　当远离了官场的喧嚣之时，另一片春色已在酝酿之中。俞樾回到江南，依旧留下了不朽的成就。他致力于书法与经书，在挫折之时不失意、不苦闷，在春花落尽之时，珍藏了属于自己的春色满园。他的一生，便是无限的春天。一句诗贯穿了他的一生。即使一切终将过去，而后却是更加繁茂的夏天。

　　春是东坡笔下的黄州，在月色之下乘着细细的流水登入他的殿堂，卧在绿杨桥下等待杜鹃送来灿烂的明日。春天的色彩不是浓墨重彩，而是清丽的时节淡淡地勾勒出春的眉眼。是熬过漫长冬日的第一缕温暖，是花落之后明朝愈发浓烈的希望。当渐渐的，春苏醒了过来，熠熠生辉的生命都将沐浴在这无穷的热忱之中。

　　如果能，将春挽留。就将春的色彩，随那片片落英，拾入手心，藏于眸中，溺于心底。

春天的色彩初中作文2

　　说起春天，我们总是能想到**丛生，五彩缤纷的世界。太阳是红彤彤的，天空是蓝色的，数目是发着嫩芽的，这是迎接春天的到来，也是万物复苏的一个迹象。在古代每逢到了春节，总是有很多的诗人吟诵春天，那个画面非常的美丽和壮观，因为春天就是这个世界的一种融合也是**着一种重生。

　　春天的到，细细的小雨织成了一个巨大无比的网，从云层上面直落下来给树木灌溉生命，给刚刚发出嫩芽的小草焕发生机。都说春天的景色是最迷人的，它的迷人之处就是在于我们能够从自然的规律中看到生命的复数，看到他们从土地里一点一点的生根发芽。春雨滋润着大地，他像是在轻轻的跟我们呼唤叫醒我们这些沉睡的人。一点一滴的雨水汇集成了小河，最后积累成深潭这就是生命的力量，也是春天的力量。

　　大雨过后的天空也迸发出湛蓝的颜色，让人看的心旷神怡。在广阔的大地上有孩子在那放风筝，在蓝天白云的映照下，千姿百态的儿童在尽情的玩耍。看着一个一个飞腾而起的风筝，在看奔跑中的孩子和嬉笑的.家长，我们的心情顿时就心旷神怡。春天是属于孩子的，天空也是属于孩子的，他们在同一片天空下做着努力写向往的事情，这就是春天带给我们的姿色。

　　绿色**着生命的开端，我们可以从一些杂草堆或者路边的野树下看到，小草在顽强地迸发出新的生命。在那一刻我才明白了生命的意义到底是什么？生命就是我们在寒冬过后依然不忘记生根发芽。生命就是哪怕我在冬天的时候落叶凋零，在春天雨水到来的那一刻，我依旧能够焕发出新的色彩。看到这些壮丽的景象使我更加的热爱生命，最终也明白了生命的意义。春天是自然给我们人类最好的馈赠和礼物，我们应该珍惜春天的到来，并且呵护生命的成长。

春天的色彩初中作文3

　　清晨燕子的呢喃声把我从睡梦中叫醒，我透过玻璃看见一个个忙碌的小身影，口中还衔着绿叶好像正在精心制作着自己的爱巢。我心想：春天来了，公园里到处是五彩斑斓的景象，想到这儿，我兴奋不已地迅速穿好我的衣服，决定去寻找春天的色彩。

　　早饭过后，我兴冲冲地跑到公园那去了。蔚蓝色的天空，白云悠闲自在地飘来飘去，有的像棉花，有的像小狗，有的还像冰淇淋 远处的小朋友，在大人的陪同下放风筝，他们手里牵着绳子在广场上跑来跑去，不时发出银铃般的笑声。

　　道路两旁绿影婆娑，柳树也吐出嫩绿的叶子，细长的柳条像美少女的头发一样拂了下来，微风吹过跳起了温柔的舞蹈。假山旁的土地上长着一片绿油油的水草，好像给大地铺了一层绿油油的地毯，小朋友们三五成群的在草地上打着滚儿，沐浴着阳光。

　　又是一年芳草绿，又是一度春花红。

　　我信步地走向花坛，赏花的人可真不少。你瞧！一团团，一簇簇粉***桃花开满枝头。我凑过去闻了一下，一股桃花的芬芳映入心头。粉嘟嘟的桃花就像一个个笑脸，有的含苞待放，非常惹人喜爱。一阵风吹来，一片片桃花瓣飘落下来，就像下了一场桃花雨一样，让我看的眼花缭乱

　　迎春花既没有牡丹那么娇艳，也没有菊花那么苍黄。小巧玲珑的模样真是惹人喜爱。我忍不住拿出我的手机拍下那最美的瞬间，紫色的风信子，白色的梨花………争奇斗艳，竞相开放。蜜蜂蝴蝶流连丛中，迟迟不肯离去，这让我不禁想起了杜甫的诗句，“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。”

　　春天的色彩真是妙不可言啊！我深深的陶醉在其中。

春天的色彩美术ppt课件 (菁选3篇)（扩展9）

——托班ppt课件教案 (菁选3篇)

托班ppt课件教案1

　　托班绘本《好饿的毛毛虫》

　　活动目标：

　　 1、通过绘本故事，让幼儿了解毛毛虫的生长及变成蝴蝶的演变过程。

　　2、培养幼儿对绘本阅读的兴趣，发展幼儿的观察力和想象力。 活动准备：

　　自制多**课件PPT； 毛毛虫玩具；蝴蝶图片、袜子、报纸、扭扭绳

　　活动过程：

　　 一、 出示毛毛虫玩具，引起幼儿兴趣：

　　1.今天老师给你们请来了一位朋友，你们猜猜看会是谁呢？

　　2.教师引导幼儿跟毛毛虫打招呼。

　　二、 播放PPT与幼儿一起讲述故事：《毛毛虫变蝴蝶》

　　1. 星期一，吃了什么？（苹果）吃了几个？（1个）

　　2. 星期二，吃了什么？（梨子) 吃了几个？（2个）

　　3. 星期三，吃了什么？（李子）吃了几个？（3个）

　　4. 星期四，吃了什么？（草莓）吃了几个？（4个）

　　5. 星期五，吃了什么？（橘子）吃了几个？（5个）

　　6. 毛毛虫吃了那么多东西，你们觉得它吃饱了吗？（没有）

　　7. 那我们在来看看星期六，它又吃了什么？吃了这么多东西之后毛毛虫怎么了？

　　9.星期天，毛毛虫啊给自己吃了一片树叶，他觉得舒服多了。

　　小结:亲爱的家长朋友们，通过绘本故事，主要是让幼儿了解毛毛虫的生长及变成蝴蝶的演变过程，培养幼儿对绘本阅读的兴趣，发展幼儿的观察力和想象力。

　　三、 播放毛毛虫演变蝴蝶的过程。（教师引导幼儿跟蝴蝶打招呼）。

　　四、 小朋友我们也来做一只毛毛虫吧？教师讲解并示范制作毛毛虫的过程。

　　五、 幼儿操作：

　　要求：1.将报纸撕一撕、捏一捏、揉一揉

　　2.再将纸球塞到袜子最里面

　　3.然后使用扭扭绳将它绕一绕

托班ppt课件教案2

　　活动名称：两只小鸟（小班）

　　（本教案有配套视频，教学PPT）

　　活动目标：

　　1、熟悉歌曲的旋律，理解歌曲的内容，尝试跟着音乐用动作表现不同的情景。

　　2、在听听玩玩唱唱中，体验音乐游戏的快乐。

　　活动准备：

　　 小鸟指偶、多**课件

　　活动过程：

　　一、导入活动。

　　 1．观看PPT1，树叶飘落，播放音乐，你听听谁来了 ，（音乐导入）

　　2．欣赏伴奏音乐，说说谁来了。

　　师：听听看谁来了？提炼歌词：两只小鸟坐在小树上。

　　3．认识两只小鸟的名字。

　　师：这两只小鸟一样吗？有什么不同？

　　师：黄色的小鸟有一个好听的名字叫**，和**打个招呼。

　　师：蓝色的小鸟也有一个好听的名字叫东东，和东东打个招呼。

　　二.幼儿欣赏教师演唱歌曲《两只小鸟》，理解歌词的内容。

　　 1、小鸟做游戏

　　师：两只小鸟来到小树上，他们要玩游戏了，我们一起看看听听他们在玩什么游戏。先让老师变成一棵树，然后请出**和东东。（教师有节奏的朗读歌词一遍。）

　　师：他们在玩什么游戏？什么游戏要躲起来的呢？（捉迷藏）

　　2、小朋友做游戏

　　师：你们会玩捉迷藏游戏吗？

　　我们把小树请出来，把它搬到圆点点上，我们也来捉迷藏。

　　小鸟们，你们想做**还是想做东东？幼儿自愿分两组。

　　怎么躲就不容易被别人发现呢？

　　（幼儿和老师一边做动作一边有节奏的朗读歌词）

　　三、幼儿戴上手偶进行游戏，尝试跟着音乐用动作表现不同的情景。 师：你们想不想变成大树和**东东一起玩捉迷藏游戏呢？ 教师边唱边带领幼儿游戏。

　　四、活动结束

　　 幼儿听音乐做小鸟飞动作出活动室。

托班ppt课件教案3

　　托班安全教案：汤洒了，怎么办?

　　活动目标：

　　 1、知道进餐时菜汤泼在桌子上或身上时的简单处理方法。

　　2、能根据图片大胆讲述画面内容。

　　活动准备：

　　 故事《碗里的汤泼了》

　　活动过程：

　　 1、教师讲故事，引起幼儿兴趣，讨论：汤泼了怎么办？

　　教师：午餐时，大家都在吃饭，吃着吃着，玲玲突然叫了起来："哎呀，不好了！我的汤泼了......"玲玲的汤泼到哪里了？（桌上）如果你的汤也泼在了桌上，你会怎么办？

　　了解正确的处理方法。

　　教师小结：吃饭时，汤泼在了桌子上，要赶紧把胳膊移开，以免汤把自己的衣服、袖子弄脏了，甚至烫伤了自己。

　　2、继续听故事，继续讨论：汤泼了怎么办？

　　教师：我们再来听听，这个小朋友的汤泼在哪里了？(汤顺着桌子往下流。)他该怎么办？"来听听这个小朋友是怎么做的？（让开流下来的汤，再请**帮忙。）教师小结：汤泼在桌子上，又顺着桌子往下流，小朋友要立刻让开留下来的汤，以免汤把自己的衣服、裤子弄湿。然后，可以请**帮忙处理泼下来的汤。

　　3、教师总结。

　　教师：有时，因为小朋友不小心把桌子上的汤弄泼了，当大家遇到这种事时，首先要让开泼下来的汤，然后再请**帮忙。如果不让开，汤就会弄湿自己的衣服，甚至会烫伤自己。

　　教学目标：

　　 1、知道爱护小手，不玩尖利的东西。

　　2、知道手划破后简单的处理和保护方法。

　　教学准备：相关图片一张。

　　教学过程：

　　 1、请幼儿观察图片，**：

　　（1）这个小朋友的手怎么啦？（出血了）（2）好好的小手怎么会出血呢？（被东西划破了）（3）什么东西会把手划破？为什么？（玻璃片、针、铁钉、铁丝、剪刀等。因为这些东西很尖，很锋利。）（4）启发幼儿回忆：自己的手有没有被划破过，手划破了有哪些不方便。

　　2、讨论怎样才能使我们的小手不受伤。（*时不玩剪刀、小刀、针、玻璃片、铁片等尖利的东西。）小结：我们周围有很多东西，有的是很尖的，有的是很锋利的，如果我们去玩这些东西，就会把手划破，给自己带来危险和许多不方便。所以小朋友们不要去玩这些东西，以免我们的手受伤，影响我们的教学和生活。

　　3、讨论怎样保护、处理受了伤的手。

　　（1）如果手不小心被划破了，能不能用没有洗过的手去捂伤口？为什么？（不能，因为没有洗过的手有细菌，会使伤口感染、化脓。）（2）手受伤了怎么办？（如果擦伤了皮，要先清洗伤口，然后涂上红药水或紫药水；严重的要找医生处理。）（3）手包扎后还要注意哪些事项？（不能把伤手浸在水里，不能随便揭掉包布，要按时找老师、医生换药等。）小结：如果我们的小手已经受了伤，就更要好好保护，这样才能使它快快恢复健康，为我们服务。

　　活动目标：

　　1、认识“有电危险”的标志。

　　2、通过故事知道电插座里藏着会咬人的电，不能用手触摸。

　　3、初步培养幼儿安全用电和安全意识。

　　活动准备:1、“有电危险”的标志图片一张、电插线板一块2、指偶：灰太狼、小老鼠3、幼儿操作用图片人手一套；笑脸、哭脸图片各一张。

　　活动过程：

　　1、欣赏故事，并根据故事进行简单**：

　　（1）故事里有谁？

　　（2）他们偷的宝贝是什么？（教师根据幼儿**并出示电插线板）（3）电插线板里藏着什么？电插线板可以碰吗?

　　（4）我们教室里哪里有电插线板？你家哪里有电插线板？

　　2、认识“有电危险”的标志：

　　师：喜羊羊还给我们带来了许多图片，我一起来看一看，出示图片引导幼儿认一认，说一说在哪里见到过这样的标志。

　　3、谁对谁不对（1）师：这是喜羊羊给我们每个小朋友的两张图片，他要考考我们，这两张图片上的小朋友最对谁不对。（幼儿**交流并请个别幼儿说一说）（2）出示哭脸和笑脸，请幼儿根据自己的判断将对的送到笑脸处，错的送到哭脸处。

　　4、总结谈话：教育幼儿不碰电插线板，不把手指和小金属片捅插电插线板和插座的小嘴巴，电器的插头要请爸爸妈妈插，学会安全用电。

　　附故事：会咬人的电一只小老鼠趁喜羊羊出门去，溜进家里偷东西，发现了一个宝贝。这个宝贝是白色的，身上长着许多小嘴巴，后面还拖着一根长长的细尾巴，小老鼠只要把电视机插头往小嘴巴里一插，电视机就会说话了，把台灯插头往小嘴巴里一插，台灯就亮了，把电风扇插头往小嘴巴里一插，电风扇就转了。小老鼠想：这可是个好宝贝，我要把它偷走。可是，宝贝比小老鼠还大，怎么搬走呢？小老鼠说：“我去请朋友来帮忙。”它刚出门正好碰到了灰太狼，小老鼠赶紧说：“灰太狼，喜羊羊家有个宝贝，你敢不敢去偷？”灰太狼马上说：“我什么都不怕，快带我去吧！”

　　来到喜羊羊家，灰太狼看着那个宝贝摇摇头说：“那是什么宝贝吗？又不能吃，也不好玩，我不偷了。”小老鼠很着急地说：“那个宝贝很神奇，它能让电视机说话，能让台灯亮起来，能让电风扇转起来。”灰太狼一听眼睛马上睁大了，一把抓住了那个宝贝，它的`手指头伸进了宝贝的小嘴巴里，“啊！”灰太狼大叫一声，感到全身发麻，身上的毛都竖了起来。小老鼠吓得大叫：“灰太狼，危险！快扔掉！”可是灰太狼怎么甩也甩不掉，尾巴也着火了，冒起了黑烟。“好疼啊！”灰太狼大叫一声就昏过去了，小老鼠吓得赶紧逃走了。

　　喜羊羊回到家看到了昏倒在地的灰太狼，说：“灰太狼一定是到我家来偷东西的，我得赶紧报警。”包包大人把灰太狼抓走了并关了起来，等灰太狼醒过了，包包大人问：“灰太狼，你是怎么昏倒的？”灰太狼低着头说：“喜羊羊家有一个宝贝，我一摸就昏倒了。”包包大人听了哈哈大笑说：“那是电插线板，电插线板里藏着会咬人的电，你的手一定伸到电插线板的小嘴巴里去了，你被电到了，能醒过了就算不错了。”灰太狼吓得直吐舌头，以后再也不敢碰电插线板了。

春天的色彩美术ppt课件 (菁选3篇)（扩展10）

——美术教案《大自然的色彩》 (菁选2篇)

美术教案《大自然的色彩》1

　　学情分析

　　初一级新生是从小学阶段到中学阶段的一个过渡期，大多数学生正处于中学阶段的适应期的，对于色彩知识在小学阶段有初步了解还不够透彻，在教学中还需不断地深入和加强。对于社团同学来讲有较好的基础，因此作业可以适当的调整，适合绝大多数学生的年龄特点。

　　教材分析

　　本课是九年义务教育初中阶段美术课程色彩知识起始课，属于“造型。表现”领域，意在利用大自然丰富而美丽的色彩现象引导学生对色彩发生兴趣，产生了了解色彩、研究色彩、学习用色彩去表现自己想要表现的事物的愿望。

　　依照课改新课标要求，着重启发学生从身边的自然界开始对色彩进行初步了解和认知，认识光线与色彩的关系、色调的形成，促进学生对美好事物的感受力，帮助学生提高审美情趣。

　　教学目标

　　1、知识与技能

　　简单了解光和色的关系，感知色调。培养学生对大自然美丽色彩的观察和感悟力。让学生选择合适的色彩工具表现简单色彩关系和色调的能力。

　　2、过程与方法

　　通过师生积极扎实的准备，引导学生运用自主、合作、探究等方式通过欣赏、讨论、分析、实践等方法掌握相关色彩知识，体验色彩的魅力，进而在课堂练习中感受色彩带来的快乐。

　　3、情感、态度和价值观

　　培养学生对大自然美丽色彩现象主动认识、积极关注和热爱的态度；加深学生热爱生活、保护环境的美好情感。帮助学生逐渐树立随时发现和欣赏美好事物的高雅审美习惯。

　　教学重点和难点

　　1、教学重点：引导学生认知、感受并运用简单色彩**表达自然界的色彩关系和色调。

　　2、教学难点：使学生比较准确地把真实景物或事物概括为简单的色彩关系。

　　教法：引导、创设情境、鼓励发现

　　学法：合作学习、探究感知、增知实践

　　教具准备：课件

　　学具准备：课前搜集关于大自然的诗词、涂色工具

　　课时：1课时

　　教学过程

　　一、创设情境 激趣生疑

　　（导课）罗曼？罗兰曾说过： 美是到处都有的，对于我们，不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。确实如此，美，打开了心灵的窗户；美，掀开了人生的'日历；美，展开了追求的蓝图。用我们的智慧去发现美、把握美、创造美。

　　每天清晨，当我们睁开眼的时候，首先感受到的就是大自然馈赠给我们最美最养眼的礼物——色彩。这些五彩斑斓的颜色就存在于大自然中，有了色彩我们的生活多姿多彩，有了色彩我们的生活无限精彩。

　　今天就让我们共同走进大自然，一起感受“大自然的色彩”（板书）

　　二、整体感知 共同探究

　　1、课件演示（一组大自然图片）

　　刚才我们共同漫步于大自然，感受了大自然赋予我们的色彩，把你对色彩的感受用语言表达出来。

　　教学活动（学生各抒己见）

　　教学意图（激发学生学习兴趣，感受大自然的色彩美）

　　小结：日月轮回四季交替，大自然的色彩千变万化、魅力无穷，怎能不让我们为之动容呢！

　　2、出示《秋景图》：

　　分析图中集中出现的几种主要色彩：近中景秋天树叶的（金黄、桔红），夹杂着一些（灰紫色）的矮小树木；远处清澈的湖水呈现出深浅不同的（蓝色），湖边有（墨绿色）的塔松；在远处依稀可见的（淡灰紫色）的远景，共同构成一派绚丽多彩的秋色。

　　教学活动（观察、欣赏、分析、回答）

　　教学意图（整体感知色彩的存在与自然界中）

　　**：通过分析和欣赏大家感受到这些丰富和美丽的色彩了吗？*时你们注意过身边的景色变化和色彩现象吗？这些美丽的色彩是怎样形成的？在黑夜里没有光线的情况下，这些色彩还有吗？

　　教学活动（讨论、回答对色彩有初步的认识）

　　教学意图（引导学生理解光和色的关系）

　　板书：光和色的关系（色彩产生的原理）

　　3、色彩产生的原理：课件出示示意图，教师进行简单讲解。

　　小结：因为有光所以我们才能感受到色彩的存在。因此，光照和色彩有着直接的关系。光是由不同波长的七种色光和成的，就是我们熟知的红、橙、黄、绿、青、蓝、紫色光。光线照射到物质上，因为物质有吸收和反射不同波长的光线的性质，所以会呈现不同的色彩。

　　（举生活中的事例说明）

　　出示图片：看看这两幅图有什么明显的不同？

　　教学活动（观察、比较、回答）

　　教学意图（加深巩固色彩知识）

　　**：通过欣赏这些图片，让我们更真切地感受到了大自然及光的神奇。联系实际生活，举一些你身边的自然界中与色彩有关的例子。

　　教学活动（合作、探究、回答）

　　教学意图（联系生活、本地本土资源让学生发现、感受色彩美）

　　三、合作互动 交流分享

　　色调：万事万物的存在，虽是千变万化丰富多样，但它总有一个起主导作用的角色。同样色彩也一样，一幅作品或一个环境中往往存在多种颜色，但是他们之间总会形成一个整体的色彩构成关系，这就是色调。

　　板书：色调的形成（应用于设计和绘画）

　　大自然的色调永远都是那么**、微妙。

　　出示图片：春（播）、夏（长）、秋（收）、冬（藏）四季，大自然孕育了不同的四个季节，在四季中感受色调的特点。

　　教学活动（探讨、回答）

　　教学意图（感知、理解色调的存在）

　　出示图片：欣赏大师作品

　　教学活动（分析、欣赏、回答）

　　教学意图（在美术作品中的深入理解色调）

　　小结：我们的衣食住行用各个方面都离不开设计，每一件作品的设计都有各自的艺术风格和色调特点，足以说明色调常见于生活中且用于设计和绘画中。

　　教学意图（整体感受色调的存在）

　　四、实践体验 当堂内化

　　作业：1、自选工具简单画出荷花的色彩关系。（练一练）

　　分析色彩关系：主要有大面积的绿色和粉色，但绿色右上角深一些，莲蓬稍发黄，下面的花蕊是土黄色的。花瓣尖上粉色稍重，下方浅。

　　教学意图（简单实践和体验对色彩的感受与表达）

　　2、展示、评价（分组、集体展示，互评、自评，或谈收获）

　　3、课后延伸：用色彩表现记忆中动人的`色彩现象，如彩虹、夕阳、大片的花、树、草地或春、夏、秋、冬四季。（工具自选）

　　五、迁移拓展 提高素养

　　今天，借此机会我们共同漫步于大自然，感受色彩带给我们的快乐和激情。只要我们热爱自然、保护环境，大自然会无偿地馈赠给我们远比现在更多的色彩礼物。通过今天的学习，在以后的生活和学习中，用我们的画笔、相机、歌声、舞蹈以及好的文学作品等你能想到的各种方式捕捉大自然更多的色彩。

　　六、板书设计：

　　大自然的色彩

　　光和色的关系——（色彩产生的原理）

　　色调的形成——（应用于设计和绘画）

　　课堂小练：试着画画荷花的色彩归纳。可任意选用水粉、水彩、彩色铅笔、油画棒等涂色工具。

美术教案《大自然的色彩》2

　　尊敬的各位评委老师，大家早上好。我叫赵顺玉，是南泉道*初中的一名普通美术教师，我的说课题目是人美版七年级美术上册第六课《大自然的色彩》下面是我的说课内容：

　　我今天的说课主要从教材分析、教学方法、学法指导、教学程序和评价与拓展五个方面加以说明。

　　一、说教材分析：

　　1、地位、作用和特点：

　　通过本节课《大自然的色彩》的学习，既可以对前一节课知识的进一步巩固和加深，又可以为后面的学习打下基础，所以，《大自然的色彩》是本册教材的重要内容。

　　此外，色彩是人类的视觉对象之一，是由不同的光波作用于人的视觉而产生的。生活在这个色彩缤纷的世界里，当眼睛看到色彩的同时，会自觉地把色彩和自己以前看到过、接触过的有相似色彩特征的事物在头脑中“挂钩”，形象地联系起来，而这种联想又因每个人的生活阅历、情感经验、知识结构、思维方式的不同而产生一定的个性化差异。正是这种联想，使色彩具有了强烈的影响力，左右着人们的心理、情绪。艺术家也正是运用了这种影响力，来创作美术作品。培养和激发学生的色彩联想力，有助于学生更好地欣赏理解美术作品和创作美术作品，是培养学生美术基本素质的一个重要方面。本课就是要学生对丰富的色彩展开**的联想，运用美术的手法个性化地表达自己的想象，了解色彩的表达规律。

　　2、教学目标：根据教材特点、学生心理、智力发展水*以及他们的知识经验和情感需求，结合前面的教学要求和本课特点，依据新课标中“造型与表现要求，我将本课的教学目标确定为：

　　（1）知识与技能目标：了解光与色的关系，感知色调。采用学生（小组）学会用色彩基本知识和规律去感知色彩现象，能运用色彩知识去进行色彩搭配的练习并进一步应用于生活。使学生了解不同色彩搭配所体现的多种文化艺术内涵。

　　（2）过程与方法：活动——欣赏——学习——动手

　　（3）情感、态度与价值观：培养学生对大自然美丽色彩现象的主动感觉和热

　　爱美好生活的美好情感。

　　教学重点：帮助学生认知感受并运用简单的色彩**表达自然界的色彩关系。教学难点：使学生比较准确的把真是景物或事物概括为简单的色彩关系。教具准备：图像素材、多**教室

　　二、说教学方法：

　　1、教学方法：依据本课的性质及学生的特点，我主要采取“启发—引导”式教学方法，以多**为载体，以本校“四四式”课堂教学为根本，充分利用现代科技，不断采用欣赏、启迪、展示、交流相结合的教学方法，使学生能主动参与发现新知识的欲望，同时在师生的互动中培养学生合作能力，增强合作意识，领悟课程中人与人之间信息的美好情感的传递，从而感受知识的价值、情感的价值。

　　2、设计思路：如果面对大自然中漂亮的颜色，直接让学生归纳，并试着说出有哪些颜色组成，他们的思路会狭窄、停滞，感到索然无味，本来斑斓的色彩也会变得暗淡。如何激起学生对色彩的兴趣呢？最好是运用色彩。让他们通过对图片的直观感觉，在纸上绘出自己看到的并且喜欢的颜色。**学生，这些色彩都是怎么来的？思考为什么夜幕降临，色彩就隐匿起来了？导出大自然的色彩。而后用计算机图片引导学生进行发散思维，加上语言适当引导，让学生通过“练一练”试着画画荷花、橘***霜叶等色彩归纳，让学生逐渐体会大自然的魅力。（制作多**课件，精美的图片、美妙的音乐，努力营造艺术氛围，调动学生学习兴趣，增强学生对自然、色彩的直观性与感受力，激发学生对色彩的感受。）

　　3、设计特色：

　　（1）从色彩在各艺术形式中的运用着手，例如：文学、环境、绘画、电影，体会色彩的用途，引起学生对色彩的兴趣，提高对大自然色彩的概括能力。

　　（2）在进行色彩概括的同时，引导学生感受每种色彩独特的艺术情感。

　　（3）投其所好，选用学生爱好的、新奇的艺术形式，不仅激发兴趣，也拓宽其知识面。

　　三、说学习方法：

　　1、学生分析：初中学生课业繁重。作为一周一节、没有考试压力的美术课，应充分发挥美术学科形象、生动、直观等特点，营造浓烈的艺术氛围，让学生在愉悦身心的同时，感受艺术的魅力，提高发现美、欣赏美、创造美的能力。中学生

　　分析、理解力进一步加强，又逐步形成自己的个性，自己感受到的东西比直接接受的知识要深刻。因此老师要做的工作只是适当的引导，搭建*台，让他们尽情放飞想象的翅膀。他们通过小学阶段的学习初步掌握了一些美术方面的常识，但对于较高深的艺术作品，还是难接受和理解。在选用材料时，应注意运用学生感兴趣、有新奇感的艺术作品，创造适宜的情景，激起学生相应的情感体验，引起学生的共鸣，达到教学效果。

　　2、学法指导：《大自然的色彩》是具有归纳应用和审美双重性的一节课，需要相关的知识技能和创造思维，因此本课利用多**中大量的图例以及资源，引发学生对于大自然色彩的认识以及对色彩冷暖、明暗的归纳。学生在欣赏、讨

　　论、展示探究的过程中提高了自己的审美能力，也能在日常生活中加以运用。既锻炼了其自身的能力又培养了学生的合作意识。

　　四、教学过程：

　　1、情景导入

　　课件演示“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”——白居易《忆江南》

　　“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”——杜牧《山行》

　　这几首诗我们很熟悉，诗中美景令人神往，那么自然界中真的有这样的美景么？

　　2、体验、创作

　　课件演示：一组图片

　　日月轮回四季交替大自然的色彩千变万化、魅力无穷。让我们来分析图中出现的几种主要色彩：近、中景秋天树叶的金黄、橘红，夹杂着一些灰紫色的矮小树木。远处清澈的湖水呈现出深浅不同的蓝色，湖边有墨绿色的塔松。再远处依稀可见的淡灰紫色的远景，共同构成一派绚丽多彩的秋色。

　　**：大家感受到这些丰富和美丽的色彩了吗？*时你们注意过身边的景色变化和色彩现象吗？

　　看看上面两幅例图有什么明显的不同？

　　这些美丽的色彩是怎样形成的？在黑夜里没有光线的情况下，这些色彩还有吗？

　　色彩产生的原理光是由不同波长的七种色光合成的，就是我们熟知的：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。光线照射到物体上，因为物体具有吸收和发射不同波长的光线的性质，所以会呈现不同的彩色。

　　“练一练”

　　自选工具简单画出荷花的色彩关系：主要有大面积的绿色和粉色，但绿色右上角深一些，莲蓬稍发黄，下面的花蕊是土黄色的。花瓣尖上粉色稍重，下方浅色调，是指色彩运用的总体倾向。如红色调的晚霞、土黄色调的高原风景等。

　　（“调子”原是音乐艺术中的一个术语，用来表现一首音乐作品的“音高”，是支配乐曲的音调标准，如D大调、C大调等。绘画借用这个名词，是因为它很方便，可以准确地表示一幅作品的画面综合观感效果、色彩、明暗等诸多因素造成的综合效果。如冷

　　调、蓝灰调、金黄色调等。色调常见于生活中且常用于设计和绘画中。）分析教材右页的四幅作品，通过对作品的欣赏进一步深化对色调的理解。

　　3、课堂练习

　　在书中选择自己喜欢的图片或作品，任选工具材料，简单画画色彩关系。

　　用简短评述的形式来描写自己画出的色彩作业，或写出对自然界美好色彩现象的感觉和印象，或是评价一幅绘画、一幅摄影作品。

　　4、展示作品

　　鼓励同学介绍自己的作品,分组或全班欣赏作品。总结自己的制作方法。自己评价，后师生共评。

　　5、小结

　　在生活中培养自己的色彩感受和表现能力是学习色彩的最好途径。色彩丰富了我们的生活，我们应充分的去体验它，享受它。（点明学习本课的重要意义，启发学生在生活中注意发现美、认识美、创造美，提高生活品质和审美情趣。）

　　五、评价与拓展

　　课堂中只有实现角色互换ú拍芾近师生距离。努力改变“传道、授业”的模式把主角的位置让给学生。不要让学生产生“上美术课是一种负担ㄍ瓿勺髌肥且幌钊挝瘛闭庋的错觉。可以把课堂交给学生。从形式上拉近与学生的距离ㄓ造一个愉快教学的气氛ㄈ醚生放松心情ù着轻松愉快的情绪去感受才能得到美的体验。

　　对学生作业的点评，要尊重学生个性化的创造，针对不足提出恰当的建议。评价应充分肯定。我们学习了大自然的色彩，和由此产生的情感体验。以后会接触更多的色彩知识，希望大家都能掌握色彩这个工具，描绘事物，抒发自己的情感。用形象的语言、生动的图片引导学生展开丰富的联想。并体会色彩带来的各种感受。

　　语言引导，让学生跟随感受大自然的魅力是无穷的，加上美丽的图片，营造逼真的色彩世界，培养学生对大自然美丽色彩现象的主动感觉和热爱美好生活的美好情感。

　　大自然的色彩

　　一、认识色彩：色彩产生的原理

　　二、感受色彩：春夏秋冬，谈感受

　　三、记忆、描绘色彩：冷暖色调

　　四、作业布置：

　　谢谢各位评委老师！