普通话考试专业辅导：鼻韵母辨正in-ing1

　　每一个人都有自己的成长之路，每个人的成长都有她们自己的故事。我的成长也和大多数的孩子一样是在学习中度过的。有人说，成长是痛苦的。因为它把一个人从天真无邪、无忧无虑的世界，带入了一个充满世俗烦恼、虚伪的世界。对这种说法，我不敢苟同，其实，成长是快乐的，成长，是一个人在人生旅途中自身的演变。它使我的思想更成熟，使我遇事懂得要三思而后行。成长使我更明白事理，辨别是非，懂得如何在别人有困难的时候，施以援手。我认为，成长就是在不同的时候交很多不同的朋友。我的成长之路*凡而简单，从小到大，我有过很多朋友，有的是小学时的玩伴，一起玩捉迷藏，过家家，跳房子，很多很多游戏，是他们陪我度过了我生命中最快乐、最纯真的时光;还有的朋友是初中、高中时的同学，我们一起讨论题目，一起面对考试的压力，一起吃饭学习，是他们陪我度过了我生命中最困难却又最附回忆的时光;现在，我又拥有了许多大学的朋友，除了学习、生活，我们还一起参加活动、**活动，是他们让我体验到团结的力量和**的活力。当然还有许多不同辈的朋友，是他们告诫我生活中应该怎样克服困难，应该怎样为人处事，让我少走了很多弯路。就是这些朋友陪伴着我成长，让我懂得了很多人生的道理，让我体验到成长的快乐，当然成长的烦恼是免不了的。成长的过程就像一本书，书中有泪有笑，有愁也有乐，也会有我的理想与憧憬，我会更加努力继续我的成长旅程。

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普通话考试专业辅导：鼻韵母辨正in-ing（扩展1）

——后鼻韵母教学反思3篇

后鼻韵母教学反思1

　　汉语拼音的教学到这一课已接近尾声，在最后一个阶段的韵母教学中，ang、eng、ing、ong几个后鼻韵母的发音要和an、en、in、un、ün这几个前鼻韵母的发音认真加以区别，在本课的教中，这个问题要渗透在教学的过程中，认真加以落实。

　　首先，我运用上节课所学的前鼻韵母an来引出后鼻韵母ang，之后让学生比较它们两个音在形状上的不同，从外型上来看前鼻韵母后面只有一个“n”，但是后鼻韵母则不一样，后面是“ng”，让学生先将两个音外型上的不同理清楚，让学生对于前鼻和后鼻有一个浅显的认识。在学生已经基本理解了前鼻韵母和后鼻韵母在形状上的差别后，我播放视频，让学生边看边听录音，认真区分“an”和“ang”的音，然后让他们自己尝试着发发这两个音，老师示范发音，直到发音准确为止。

　　其次，在教学eng时，我从发音方法上指导：读en时舌尖放到上面牙齿背后，是能看得见舌头突出来的；但eng却是舌头缩回去，放到下面，看不大见的。学生一模仿，差不多就能读准了。但有一些同学就是不知道舌头怎么放，我利用他们熟悉的生字，比如，学生的“生”，花生的“生”，先教学生发词的'音，再到字的音，最后到韵母，学生逐渐发音准确。

　　本课教学的不足之处，学生虽然能够发音准确，但是由于纠正个别同学的发音用的时间过多，有些浪费大家的时间，因此，课堂上其他的练习项目有些缺乏，不利于对后鼻韵母的巩固，今后要统筹安排，争取课堂效率更加高效。

普通话考试专业辅导：鼻韵母辨正in-ing（扩展2）

——鼻韵母教案 (菁选3篇)

鼻韵母教案1

　　第一课时

　　教学内容：鼻韵母unvn

　　教学目标：学会前鼻韵母unvn和整体认读音节yunyuan及四声，un ve教学设计。

　　养成教育训练点：会观察，会思考

　　教学过程：

　　一、创设情境。

　　1、师：同学们，今天我们将一起继续去神游有趣而奇妙的拼音世界。我们先请出昨天学的成员：anenin（卡片出示）,这些韵母叫什么韵母呢？今天，我们还要认识另外两个成员！

　　2、（出示情境图）

　　师：边看边想，图上讲的是什么地方？有哪些景物？哪些人？他们在干什么？

　　3、（听语境歌：抬头看看云，在看温度计，我是小小气象员，每天按时报天气。）

　　师：同学们跟着老师念语境歌。刚才，同学们在念语境歌时，老师听出来了，你们把今天要认识的两个字母都说准了。其实呀！拼音字母的音就在我们生活的语言中间，赶快开动脑筋，找出新的鼻韵母！（板书；unvn)

　　二、激发兴趣，探究发音

　　1、学习unvn

　　（1）、点击出示un。

　　师：同学们思考一下un该怎样读呢？联想前面学习前鼻韵母时老师教你们读的方法。

　　师引导学生尝试发音，让学生先读，然后师问学生是怎么会读的激发学生探究发音的兴趣。

　　师示范发音，让学生细细体会舌尖与上齿之间不留缝隙。

　　（2）、点击出示un的四个声调

　　师：同学们，我们给un戴**帽子，你们会读吗？（做手势反复练读）

　　（3）、点击出示vn.

　　师：老师想把机会留给一位同学，请他当小老师来领读。（适当表扬）

　　师：同学们，拼音字母的发音，口形很重要。请你们的同桌当镜子，互相检查一下发音的口形对不对？

　　（4）、出示vn的四声卡片。

　　（小组比赛读）

　　2、规范书写

　　（1）、（点击四线格）学生仔细观察，小组讨论，怎样写才好看。

　　（2）、做手指操，教案《un ve教学设计》。

　　（3）、指导描红。（注意写字姿势）

　　（4）、反馈交流。（展示描得好的作品）

　　3、学习yun

　　（1）、老师故事引入：有一天，vn也想自成音节给汉字注音，于是它也学着yin的样子，去请y，可一着急，脚下一滑，把眼镜跑丢了，于是变成了yun，成了整体认读音节。

　　（2）、回忆前面学过的整体认读音节，小小火车开起来，小组开火车读卡片。

　　（3）、领读yun及yun的四声。

　　（4）、引导用yun的四声组词。

　　4、学习yuan

　　（1）、师：请同学们看，老师这儿有两个圆，谁能读出上面的拼音？有一天yu和an各带一个圆到草地上玩，两个圆撞道一起啦！小朋友想想该怎样读？

　　（2）、yuan的四声反复练读。

　　（3）、yuan的四声比赛组词。

　　三、玩玩游戏，轻松巩固

　　1、讲清游戏名称及规则

　　小小擂台赛、游戏规则、游戏评比方式。

　　2、宣布比赛结果，激发课外练读兴趣。

　　3、师总结

　　同学们，这节课上，我们和拼音世界里的3个成员交**朋友，下一课，老师还将带你们去拼音世界里认识更多的新朋友

　　第二课时

　　教学过程：

　　一、复习检查

　　1.猜字谜。

　　2.看谁听得准，找得快。老师读aneninunünyinyunyuan，学生拿卡片。

　　二、授新课

　　1.学习unün与声母的拼读。

　　（1）出示：gunkunhun

　　指名读，说说声母、韵母各是什么？**练习拼读，指名拼读,集体纠正。

　　（2）出示：junqunxun

　　引导学生在自己练习本上写出音节，指名到投影仪下展示，师生共同评议，并说说理由。

　　2.看图读拼音词。

　　（1）引导自学。看看图上画的是什么内容，拼读相应的音节，注意整体认读音节，难读的注上记号。

　　（2）检查自学效果。师生共同纠正读错的音。

　　三、巩固练习

　　1、读一读。

　　2、读一读，写一写。

　　出示：xún——（）-（）jiǎo——（）-（）

　　ɡùn——（）-（）quán——（）-（）

　　四、作业设计：

　　抄写课本52页的6个音节词。

　　板书设计：

　　gunkunhun

　　junqunxun

　　教学反思：本节课采用小组读，男女生读，大声读，小声读等多种读法，让学生进行了充分的读，学生会读会写，但在完成巩固练习时，发现jqx和ve组成音节时，v上两点去掉的规则学生容易忘记，一提醒就能想起来，自己写时就不会了，还得加强这方面的练习。

鼻韵母教案2

　　学习目标

　　⑴学会前鼻韵母 an、en、in、un、vn 和整体认读音节 yuan、yin、yun ，读准音，认清形，正确书写。

　　⑵准确拼读声母和前鼻韵母组成的音节，读准三拼音节，复习 v上两点省写规则。

　　⑶认识 8 个生字，正确朗读句子和儿歌。

　　⑷能按一定顺序仔细观察画面、认识事物，乐于表达。 课前准备

　　前鼻韵母和本课整体认读音节卡片，生字卡片，田园风光图：制作有关指导学生练习拼读音节和学习生字的电脑课件。

　　第一 课时

　　一、复习导入

　　⑴谈话激趣：（出示美丽的小树林画面）在美丽的小树林里，住着我们的'老朋友，请大家和他们打声招呼。（电脑出示复韵母 ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、ve、er）

　　⑵开火车复习 9 个复韵母。

　　过渡：今天小树林里更热闹了，又来了几个韵母伙伴，它们是谁呢？让我们一起来认识它们吧！（出示前鼻韵母 an、en）

　　二、学习前鼻韵母 an、en 的读音

　　⑴了解学情。

　　问：谁认识它们？你是怎么认识的？（在学生交流后，教师 引导：可以借助一些事物来读准它们的音）

　　⑵借助图画学习前鼻韵母 an 。

　　a、出示图。**：图上画的是什么？谁知道*？给大家说说。学生充分发言。如：*在首都**。*广场真大。我爱***。

　　b、指导读准“*”一词，告诉学生，*的“安”的读音就是我们要学的第一个前鼻韵母 an 的读音。

　　c、老师范读 an ，学生观察老师的口型。

　　d、学生模仿，交流发音的方法。

　　e、老师小结 an的发音的方法。

　　f、四人小组互读，教师巡视，个别指导。

　　⑶、学习前鼻韵母 en

　　a、创设情境：明明今天生病没来上课，咱们去探望他。到了明明家门口，咱们该怎么做？（出示图，让学生**说。如：咱们摁门铃，通知屋里的人。）请大家做“摁门铃"的动作。

　　b、拓展：我们用手还可以“摁”什么？（如：摁手印，摁图钉，摁住胸口）指导读准“摁”，告诉学生，“摁”是第四声，它的第一声就是我们要学的第二个前鼻韵母 en 的音。

　　c、练习读 en 。教师范读，指名读，开火车读。

　　⑷、学习 an、en 的四声。先按顺序抽读，再打乱顺序抽读。

　　三、识记 an、en 的字形，指导书写

　　⑴识记an、en 的字形。启发学生用自己喜欢的方法记忆字形。（如：编顺口溜“a 哥哥前面跑，n弟弟后面跟。”也可以启发学生与复韵母 ai、 ei 进行比较。）

　　(2)指导书写：学生自己练写，教师巡视，个别指导。

　　四、学习拼音。

　　⑴谈话：我们通过学习认识了前鼻韵母 an、en 。它俩能跟哪些声母交朋友组成音节呢？（出示相关的音节课件或图片）

　　⑵学习声母 d、t、n 与 an，声母 zh、ch 、sh 与 en 拼成的音节。

　　a、学生自己试着拼读。教师巡视，相机点拨。

　　b、指名当“小老师”带读。

　　c、做“听音找朋友”游戏。

　　⑶学习声母 g、k、h 与 u —an，j、q、x 与 v — an 拼成的三拼音节。

　　a、出示 g —（ ）— an — guan 和 q — （ ）— an — quan，问：它们是什么音节？中间的介母是谁？（引导学生发现“ quan ”中是 v 而不是 u ）

　　b、复习三拼音节的拼读方法及 v “脱帽”的规律。（念相关儿歌）

　　c、小组合作，练习拼读 guan、kuan、huan、juan、quan、xuan。

　　⑷学习整体认读音节 yuan 。

　　a、借助圆圈图，引导学习发准 yuan 的音。

　　b、联系生活用语，练读 yuan 的四声。如：yuan （远方、遥远），yaun （心愿 医院）。

　　五、做游戏，复习巩固

　　⑴激趣：咱们开火车带着新朋友欣赏欣赏美丽的小树林吧！

　　开火车，认读卡片 an、en、yuan 及其四声。

　　⑵做游戏，复习两拼音节：春天的小树林里到处都是蘑菇，小兔可高兴了，来采蘑菇了，还邀请小朋友来帮忙呢！同时请几位带小白兔头饰做采蘑菇游戏：认读两拼音节 dan、tan、nan、zhen、chen、shen 。（配儿歌：春天到，春天到，小树林里真热闹，蘑菇艳，蘑菇香，大家快帮小兔忙）

　　⑶做游戏，复习三拼音节：小河对岸的桃子又红又大，小猴想去摘来孝敬妈妈。可是桥上有“拦路虎”—三拼音节。谁来帮助小猴把“虎”赶跑？指名做过桥游戏：认读三拼音节 guan、juan、quan、xuan 。（先出示一只“虎”；再出示两只“虎”；最后一起出示）

　　六、拼读练习

　　⑴两拼音节：ban、pan、man、fan、gan、kan、han、zhan、shan、zan、can、san、ben、pen、men、fen

　　⑵三拼音节：jian、qian、xian、zhuan、chuan、shuan、zuan、cuan、suan

　　第二课 时

　　一、复习导入新课

　　⑴谈话激趣：（再次展示美丽的小树林画面，画面上贴着背后写着前鼻韵母 an、en 及带调整体认读音节交了朋友，现在它们在跟我们捉迷藏呢！来看看它们都藏哪里了？

　　⑵指名找音节。（采蘑菇、摘花朵）找到后带读，复习前鼻韵母an、en及yuan的四声。

　　⑶激趣：今天小树林里又来了新伙伴。（出示：in、un、vn）它们是谁呢？我们该怎么认识它们呢？（请学生说说学习方法）

　　二、学习前鼻韵母in、un、vn的读音

　　⑴出示3幅图片，学生**选择图“解说员”，介绍图上的事物。

　　⑵读准in、un、vn及四声。

　　①学生根据前鼻韵母的发音规律，把in、un、vn分别贴到相应的图下。

　　②练习发音，同桌互相读。

　　③交流。指名读，师生读，开火车读，齐读。

　　⑶识记字形，指导书写。

　　①识记字形。问：你怎么记住它们的样子？

　　②练习书写。自己练写，四人小组互评。

　　三、拼读练习

　　⑴学习拼读部分声母与in、un、vn组成的音节。

　　①指导学生看书，自己拼读。

　　②举办拼读音节擂台赛。

　　⑵学习整体认读音节。

　　①读准音。出示yin、yun和in、vn。

　　②认清形。鼓励学生编儿歌记忆yin、yun 。

　　四、看图读拼音

　　⑴活动激趣：老师今天学当营业员。（出示文具图片）你们看，我负责卖的是什么商品？（文具）

　　⑵说说图上有哪些文具。

　　⑶学习拼读音节词。

　　①四人小组合作，学习拼读音节词：zidian、zhuanbidao、wenjuhe、qianbi、yuanzhubi、xieziben。教师巡视、指导。 ②做给文具贴商标的游戏。

　　五、复习巩固

　　⑴互动：听音举卡片。

　　⑵做“猜谜”游戏。（复习相关音节）

　　六、扩展训练

　　拼读音节词练习：an quan hai tun xue ren shu lin yan zi wo men lan tian lun chuan gao shan tian ye wen zi shou juan guan men huan xi yuan xin yuan quan

　　第三课时

　　一、复习导入

　　⑴谈话激趣：小朋友们，秋高气爽心情好，老师要带大家去田间瞧瞧。不过有几个“小伙伴”也要跟我们去，我们开列火车把它们接来吧！

　　⑵开火车读前鼻韵母 an、en、in、un、vn 。

　　⑶激趣：出去玩还要带点什么？瞧，老师为你们准备了一些食品，谁能读出写在它们身后的音节，这些食品就归谁。

　　⑷出示写着带调音节 pian、shan、tian、yun、ta、zuo、you 的可乐、薯条和汉堡图片。学生取下自己喜欢的食品图片，带读图片后面的音节。

　　⑸过渡：（出示田园风光图）瞧，田野到了，快仔细看看，把这儿的风景夸一夸。

　　二、看图认识事物，学习词语，练习朗读句子

　　⑴学生**夸田园风光的美丽。教师相机出示词：一座座山、一块块田、一片树林、一座果园、远处、近处、左边、右边。

　　⑵理解词语。

　　a、看图比较词语，体会用词的准确。问：为什么不说“一座山”和“一块田”？

　　b、看图贴词语，感知词的意思。问：“一座座山”在哪里？“一块块田”又在哪里？你能从上面的词语中找出“远处”和“近处”贴在图上吗？

　　c、练习词语搭配。初步感知“一片”的意思。问：“一片”还可以跟谁交朋友呢？

　　d、用“左边”“右边”说话，学习应用词语。

　　⑶学习朗读短句。

　　a、生练练；指名读；师生评价。

　　b、师范读；生评师；四人小组互读。

　　c、表情朗读。

　　三、朗读儿歌

　　⑴出示图画，谈话激趣：这里的风景真迷人，不仅吸引了我们，还吸引了另外两个小朋友。他们在干什么？（看图回答）

　　⑵学生借助汉语拼音自读韵文，圈出学过饿音节。

　　⑶师领读；齐读；表演读。

　　四、学习生字

　　⑴这两个小朋友登上高山看到了更美的风光，甭提有多高兴了！咱们也来登山，不光欣赏美景，还要挖宝藏呢！不过咱们得先补充营养，行吗？

　　⑵读准 字音。出示生字卡片，指名学生**取图片带读：做”摘果子游戏“巩固生字的读音。

　　⑶记忆字形。问：哪些字是你以前认识的 ？是怎么认识的？其他的字该怎么记？

　　五、复习巩固

　　⑴老师风趣地说：我看同学们的“营养”都补充好了，那咱们就出发吧！

　　⑵做“登山挖宝”游戏，在具体的语境中，识记生字，积累语言。

　　读词语：白云、云朵、左手、左边、右手、右边、大山、上山

　　读句子：蓝蓝的天空飘着朵朵白云。

　　山下有一条弯弯的小河。

　　秋天到了，树叶黄了，一片片黄叶从树上落下来。

　　他是我的朋友，她也是我的朋友。

　　小雨轻轻地洒在绿油油地田野里。

　　小结：教an时，老师示范，让学生注意老师的口形变化，尽量放慢点，明显点，注意口耳相授，讲清发音要领，这对学生掌握发音很重要，同声母n比较，在比较中说明前鼻韵母中韵尾n和声母n 的不同。

鼻韵母教案3

　　课题

　　13 ang eng ing ong

　　总课时：3

　　教学目标

　　教学目标：

　　1、学会后鼻韵母ａｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ和整体认读音节ｙｉｎɡ，读准音，认清形，正确书写。

　　2、学习声母与ａｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。

　　3、认识4个生字，正确朗读短文、儿歌。

　　教学重点（难点）

　　重点：后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字。

　　难点：ｅｎｇ、ｉｎｇ的发音和三拼音节的拼读。

　　教（学）具准备

　　小黑板、拼音和生字卡片等

　　第一课时

　　教学过程

　　一、谈话导入

　　二、学习ang、eng、ing、ong的音形及整体认读音节ying

　　1、学习韵母ang的音形

　　2、学习韵母eng的音形

　　3、学习韵母ing的音形及整体认读音节音节yìng。

　　4、学习韵母ong的音形

　　三、书写韵母ang、eng、ing、ong。

　　1、自己试着练习抄写韵母。

　　2、展示学生书写情况，说说哪儿写得好，哪写得还不够好。

　　3．教师强调3个字母要靠拢，不要写成a n g。

　　四、扩展活动

　　1、看谁听得清，找得对，读得准。

　　2、比一比，说说每组字母有什么不同。

　　ａｎ—ａｎｇｅｎ—ｅｎｇｉｎ—ｉｎｇ

　　教学修改

　　第二课时

　　教学过程

　　一、复习

　　二、学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节

　　1、板书出示音节：

　　2、自己试着练习拼读，拼不准的音节问周围小伙伴。

　　3、指名拼读练习，教师要照顾到学习有困难的学生。

　　三、学习拼读三拼音节

　　1、出示音节

　　2、自己试着读一读。

　　3、指名读，教师纠正，学生读错时教师要进行范读指导，可采取比较读音的方法进行区别：ｚh—ang，ｚh—u—ang。通过比较使学生知道有介母和无介母拼音的结果不一样。

　　4、同桌同学互读，相互纠正，教师巡视，重点听听学习有困难学生的拼读。

　　5、指名读，比比谁读得准确。

　　四、抄写ｔàｉｙáｎｇ的音节

　　五、看谁拼得又快又对。

　　ｄàｘｉàｎｇｂāｎ*áｎｇ

　　ｘìｎｆēｎｇｆēｎｇｚｈｅｎｇ

　　ｘīｎｇｘｉｎｇｄēｎｇｌｏｎｇ

　　ｙíｎｇｈｕǒｃｈóｎｇ

　　教学修改

　　第三课时

　　教学过程

　　一、拼读与ang、eng、ing、ong相关的拼音

　　二、认读字词，读短文。

　　三、认读字词，读儿歌。

　　四、读一读。

　　白鹅白云白天小文小雨小桥

　　教学修改

　　板书设计

　　教学反思

普通话考试专业辅导：鼻韵母辨正in-ing（扩展3）

——普通话水*考试朗读辅导资料题

普通话水*考试朗读辅导资料题1

　　一、读单音节字词100个(10分)

　　碑渴*奴俏沉坡砸摸剃

　　绒灭滑絮蒸逛脸钻尺肺

　　粥捺呜铐否驮标拽决脏

　　临刮层圈洒愣爹溺馋刺

　　稍项俩沓俯痣流换群拐

　　凝晕雄漱夹耸熏涩举穗

　　哑癣妾紫愈缩槛纯删穴

　　飘撵穷踹尾鹤禽秧催录

　　街渗慌舔赔而逮翁赛藕

　　荫凹寸苔润商纫脆浊闩

　　二、读双音节词语50个(10分)

　　沙漠聪明球场迫切抓紧

　　化学榜样苹果参加选择

　　表演纳闷儿　耐用外交耳朵

　　分析热烈周到轮船自觉

　　疯狂木头损坏围嘴儿　杂志

　　穷苦给以坦白锐利陪同

　　少女岛屿测算虐待审讯

　　毗邻成员流逝耕耘反响

　　张贴死扣儿　耍弄晃悠菲薄

　　关卡宋词困惑恰如心眼儿

普通话考试专业辅导：鼻韵母辨正in-ing（扩展4）

——我喜欢动物普通话考试

我喜欢动物普通话考试1

　　在地球上，人和动物是好朋友。动物有很多种，比如说有鸡、小猫、小鸟……我最喜欢小狗，我奶奶家就有一只狗，它叫贝贝。

　　每次我去奶奶家，贝贝都会在门口一迎接我，甩着尾巴，发出“汪汪”的叫声。贝贝是爷爷捡来的一只狗，全身黑色的毛，只有头上带点儿黄。

　　它吃东西的样子十分可笑。每次我拿起好吃的，它都会马上冲到我面前，高兴地叫着。如果我不给它吃，它就会用两只泪汪汪的眼睛看着我，我见了，心一软，马上个就给它吃了。

　　贝贝是爷爷的好帮手，它最拿手的好戏就是赶鸡。每次天快黑了，贝贝就把鸡往家里赶，要是有鸡不想回去的话，贝贝就会大声地冲着它叫，鸡吓着了，就会马上往家里走。我见了，不免有了坏注意。

　　第二天，我去城市买了个鸡的'面具。趁贝贝去赶鸡之时，把它靠在了门前。贝贝回来了，见有一只“鸡”没回家，就冲着那只鸡大声得叫，见那“鸡”没反应，就摆开一副要冲上去咬它的样子。见那“鸡”还是没反应，就冲上去真咬了。不一会儿，那“鸡”就被咬破了。贝贝一见不是真鸡，就扬长而去。我见了，哈哈大笑起来。

　　我喜欢贝贝，它给我带来了无限的乐趣。

普通话考试专业辅导：鼻韵母辨正in-ing（扩展5）

——普通话考试资料分享

普通话考试资料分享1

　　一、读单音节字词(100个音节，共10分，限时3.5分钟)

　　lǎo sāi qià ēn cáo shuā hénɡ zōnɡ xià bō mǐn jiàn qǔ zhuō féi bìnɡ kǔ yánɡ wài zǐ

　　老 腮 洽 恩 曹 刷 恒 踪 夏 拨 闽 建 娶 捉 肥 病 苦 扬 外 子

　　kānɡ xián lüè ěr pō chén wà tǐ ài chuō jiǎnɡ zéi xùn biē rì jǔ diāo shù xí dòu

　　糠 嫌 略 耳 颇 陈 袜 体 爱 戳 蒋 贼 迅 鳖 日 举 叼 述 习 窦

　　zhī qún cǎi bīn sè rénɡ yuàn tuī zhòu ɡǎn zā shǒu wānɡ ɡuǎ nónɡ yǔ xiónɡ quàn fēnɡ huàn

　　枝 裙 睬 宾 瑟 仍 苑 推 皱 感 咂 手 汪 寡 浓 羽 雄 劝 丰 幻

　　ténɡ zhǎn huái ɡuǎnɡ fán ruò zhǎnɡ lù yuē cí jī miè suí ɡuān zhǔ nai má sònɡ rě huī

　　滕 盏 怀 广 烦 若 掌 鹿 曰 磁 积 篾 隋 关 嘱 耐 麻 诵 惹 挥

　　lǐnɡ piáo jiǔ lán kào tuán jiǒnɡ mí ɡǔn fānɡ pén miào tún diu1 chánɡ yàn zuǐ shuān bǎo niē

　　领 瓢 久 兰 靠 团 窘 谜 滚 方 盆 妙 屯 丢 偿 宴 嘴 栓 宝 捏

　　二、读多音节词语(100个音节，共20分，限时2.5分钟)

　　diàn yā huǒ hòu zhēnɡ lùn yōnɡ yǒu nán ɡuài bèi wō ér wéi chí kuà dù miù wù pín qiónɡ zī ɡé

　　电 压 火 候 争 论 拥 有 难 怪 被 窝 儿 维 持 跨 度 谬 误 贫 穷 资 格

　　méi rén ɡuī lǜ ɡānɡ tiě qínɡ kuànɡ kè qì jūn fá mínɡ chēnɡ jiào shī quē shǎo cónɡ ér hǎo dǎi

　　媒 人 规 律 钢 铁 情 况 客 气 军 阀 名 称 教 师 缺 少 从 而 好 歹

　　xiānɡ cūn fó sì hé zuò shè xīn niánɡ shànɡcénɡ tiàoɡāoér dōnɡ ōu piě kāi xuǎn bá fù nǚ xiǎo wènɡ ér

　　乡 村 佛 寺 合 作 社 新 娘 上 层 跳 高 儿 东 欧 撇 开 选 拔 妇 女 小 瓮 儿

　　yún duān tóu nǎo jué dìnɡ xìnɡ wēn róu zhěn suǒ pí juàn shuǐ zāi suàn bàn ér ánɡ rán zhuànɡ tài

　　云 端 头 脑 决 定 性 温 柔 诊 所 疲 倦 水 灾 蒜 瓣 儿 昂 然 状 态

　　chǔ lǐ lín zhōnɡ zhuān jiā liánɡ kuài qián yí mò huà

　　处 理 临 终 专 家 凉 快 潜 移 默 化

　　三、朗读短文(400个音节，共30分，限时4分钟)

　　很久以前，在一个漆黑的秋天的夜晚，我泛舟在西伯利亚一条阴森森的河上。船到一个转弯处，只见前面黑黢黢的山峰下面一星火光蓦地一闪。火光又明又亮，好像就在眼前……“好啦，谢天谢地!”我高兴地说，“马上就到过夜的地方啦!”船夫扭头朝身后的火光望了一眼，又不以为然地划起桨来。“远着呢!”我不相信他的话，因为火光冲破朦胧的夜色，明明在那儿闪烁。不过船夫是对的，事实上，火光的确还远着呢。这些黑夜的火光的特点是：驱散黑暗，闪闪发亮，近在眼前，令人神往。乍一看，再划几下就到了……其实却还远着呢!……

　　我们在漆黑如墨的.河上又划了很久。一个个峡谷和悬崖，迎面驶来，又向后移去，仿佛消失在茫茫的远方，而火光却依然停在前头，闪闪发亮，令人神往——依然是这么近，又依然是那么远……

　　现在，无论是这条被悬崖峭壁的阴影笼罩的漆黑的河流，还是那一星明亮的火光，都经常浮现在我的脑际，在这以前和在这以后，曾有许多火光，似乎近在咫尺，不止使我一人心驰神往。可是生活之河却仍然在那阴森森的*之间流着，而火光也依旧非常遥远。因此，必须加劲划桨……

　　然而，火光啊……毕竟……毕竟就在前头!……

　　四、命题说话(请在下列话题中任选一个，共40分，限时3分钟)

　　1.我喜爱的职业 2.我的家乡(或熟悉的地方)

　　我的家乡是在一个小山村里，那里没有城市热闹也没有城市的喧哗与繁华，不过那里有山有水，山清水秀，那里是我最熟悉的地方，那里有着我童年美好的回忆。

　　记得春天的时候，小草就转出地面，树上的叶子也抽出来了，大地一片绿色，就像穿**一件绿衣裳。我就与小孩子一起到田野去捉蜻蜓，玩游戏，比如老鹰合作小鸡或是捉迷藏，又或是跳格子。到了夏天，天气热了，我就会与小孩子到水库里面游泳，那时候水库的安全系数还不是很高，几乎每年都会有事故发生，所以父母都不会让我去游泳的，被发现之后当然就是处罚或是责骂了。可是那时候自己真的很叛逆，也不知道什么是危险，被处罚之后下一次还是回去的。到了秋天，田野一片金黄，山上的野果也成熟了，我就会与自己的伙伴拿着篮子到上山去采，采回来了还要跟自己的好朋友一起分享。

　　我喜欢我的家乡还因为那里有一朴实的村民，只要一方有难就八方来帮助。记得有一次，我感冒了，父母有刚刚不在家，邻居知道了都过来看我，还带我去看医生，还给我做了中午饭，那次我真的很感动啊。

　　家乡的变化很大。记得我小时候，家里要买什么日常生活用品，都要步行千里迢迢到镇上去买，不过现在交通方便了，经济也发达了，现在村里也有了好几家商店了，货架上的商品琳琅满目，高中档次的应有尽有，没有满足不同的消费需求。现在买东**便多了，再也不用愁了。

　　家乡的经济也是芝麻开花节节高哦。一栋栋的楼房拔地而起，代替了以往的*房，墙壁五颜六色，有白色的、黄色的、粉***，有一层有两层，房顶还有太阳能热水器呢。特别是近两年，经济更加是日新月异，很多人都买**空调电脑。 我爱我的家乡，因为我爱那里的山山水水，爱那里的邻居。我衷心的祝愿家乡会越来越富裕。

普通话考试专业辅导：鼻韵母辨正in-ing（扩展6）

——普通话考试考什么

普通话考试考什么1

　　普通话水*测试试卷由四个测试项构成，总分为100分。

　　(1)读单音节字词100个，限时3分50秒，占10分。目的考查应试人普通话声母、韵母和声调的发音。

　　(2)读双音节词语50个，限时2分50秒，占20分 。目的是考查应试人声、韵、调的发音外 ，还要考查上声变调、儿化韵和轻声的读音。

　　(3)400字短文朗读，限时4分钟，占30分。目的是考查应试人使用普通话朗读书面材料的能力，重点考查语音、语流音变、语调等。

　　(4)说话，时间3分钟，占40分。目的是考查应试人在无文字凭借的情况下说普通话所达到的规范程度。