赵姓的历史和现状的研究报告1

　　我周围有很多人**，有大人，有小孩。我忽然有一个奇怪的想法，说不定我们***前是一家呢。有一次语文课上，蝴蝶妈妈对我们说，姓氏是一种文化，很值得**研究。于是，我对姓氏有了很大兴趣，决定对**的历史和现状作一次**。

　　二、 **方法

　　1、 通过报刊、有关书籍查阅，上网浏览，了解赵姓的来源及赵姓历史名人。

　　2、 其它途径，搜集历史上的赵姓名人及故事。

　　3、 走访****，了解赵姓人口和分布情况。

　　三、 通过**研究，我整理出了以下详细的'资料，并进行了分析。

　　信息渠道

　　涉及的方面

　　具体内容

　　书籍、报刊

　　赵姓的来源

　　据说，这是由于《百家姓》是在宋朝所编，而宋朝的****，当时正是赵家的天下，为了表示对**的尊敬，顺理成章地就拿“赵”来作为众姓之首了。

　　历史书籍

　　历史上的赵姓名人

　　赵公明、赵宣子、赵盾、赵鞅、赵括、赵充国、赵晔、赵婕妤

　　上网

　　赵姓人口数量

　　当代赵姓人口大约在2700余万，占全国人口的2.3%，即1000个*人中**的至少有23个。

　　父母的讲述

　　赵姓族谱

　　江苏地区58部.

　　四、 结论

　　1、宋代编写的《百家姓》将赵姓列为全国首姓，是因为赵姓是宋朝的“国姓”，实际上并非如此。根据考证，赵姓是当今*的第七大姓。赵姓形成于西周，祖先为造父。 战国时赵姓主要在山西，河北等地发展，秦朝后，逐渐向甘肃、河南、陕西、山东等地发展。秦代时，赵佗任南海郡县令，于秦末兼并桂林、南海和象三郡，建立南越国，此后赵佗的子孙繁衍于今两广一带。汉以后，赵姓人向福建、四川、江苏、江西等地迁移。赵姓最显赫的时期是宋代。

　　2、在历史长河中赵姓人才辈出。赵武灵王，战国时赵国的第六位国君;*原君赵胜，战国四大公子之一，以“食客数人”而著称;赵云是三国时蜀名将，勇武果敢，刘备曾赞誉他一身是胆;赵匡胤，河北涿州人，陈桥**，建立宋朝，杯酒释兵权，加强****。当代著名作家赵树理，山西沁水人，著有《三里湾》、《李有才板话》、《小二黑结婚》等。

　　3、赵姓是当代*第七大姓，人口大约在2700余万，占全国人口的2.3%。

赵姓的历史和现状的研究报告扩展阅读

赵姓的历史和现状的研究报告（扩展1）

——李姓历史和现状的研究报告

李姓历史和现状的研究报告1

　　一、 问题的提出

　　我姓李，我们班也有好多姓李的，我在想，这世界上有多少个姓李的呢？我又是谁的后裔呢？为了搞清楚这些问题，我开展了一次深入的调差。

　　二、 **方法

　　1、 上网查询，看看现在有多少姓李的。

　　2、 看书，查找有关姓李的资料

　　3、 向爷爷请教李姓族谱

　　三、 **情况和资料整理

　　四、 结论

　　1、李姓是世界上人口最多的姓氏。李姓在《百家姓》中排第4位。是2007年***人口第二多的姓氏。但根据户籍管理部门的“全国公民身份信息系统”，李姓则为第三大姓。在朝鲜和**，李姓也是常见姓氏，在朝鲜李姓为第二大姓。

　　2、李姓人才辈出：李靖：(公元571～公元649年)，字药师，京兆三原人(今陕西三原)。隋朝名将韩擒虎的外甥，著名唐朝将领。 李渊：唐高祖（566～635）。唐**国**。字叔德。陇西成纪（今甘肃静宁）人，祖籍赵郡隆庆（今邢台市隆尧县）。 李世民： 唐太宗（公元599~649）。唐朝第二位**。

赵姓的历史和现状的研究报告（扩展2）

——李姓的历史及现状的研究报告

李姓的历史及现状的研究报告1

　　一、来源有三

　　1、出自嬴姓，为颛顼帝高阳氏之后裔。尧时，皋陶曾担任大理(掌管刑狱的官)的职务，其子伯益被赐为嬴姓，后子孙历三代**大理的职务，其子孙按照当时的习惯，以官为氏，称理氏。理氏改为李氏的说法有两种。一种说法是：商纣时，皋陶后裔理徵，在朝为官，因直谏得罪了商纣王，而被处死，其妻契和氏带着儿子利贞逃难时，因食李子充饥，才得以活命，故不敢称理，便改姓李氏。另一种说法是：据(姓氏考略)记载，周之前未见有李氏，自从有老子姓李，名耳，为利贞的后裔，因祖上世代为理官，理、李两字古音相通，便也以李为氏。显然，李氏是始于李耳称姓的。

　　2、出自他族改姓。三国时，诸葛亮*哀牢夷后，赐当地****赵、张、杨、李等姓。鲜卑氏有复姓叱李氏，汉化后，改为汉字单姓李氏。是为洛阳李氏。

　　3、出自他姓改李氏。据有关资料所载，唐开国元勋有诸将徐(徐氏、安氏、杜氏、郭氏、麻氏、鲜于氏等16氏，因立功从唐国姓，赐予李氏。

　　二、迁徙分布

　　李氏自商末至东周的二百年间一直居住在豫东。西汉时，李氏有一支迁往今山东境，大约自东汉开始，有李氏族人陆续徙居西南，分布于川、滇一带，***的融入白、苗、壮、彝、满、回、土家、纳西等民族中。魏晋南北朝时，李氏已是全国的大姓，中原的崔、卢、李、郑并称四大名门望族，但在唐以前主要是在北方发展。唐朝是*封建社会的鼎盛时期，李氏作为国姓，最为显贵。唐代李氏南迁主要有三次：一次是在唐朝初期，李氏部分人南迁，其中河南的李氏有的于唐高宗时随陈政、陈元光父子入闽开辟漳州。第二次是"安史之乱"时，有不少李氏子孙迁往南方。第三次是五代时，因**，李氏有迁往福建、莆田、晋江等地定居的。从明末开始，闽、粤李氏陆续有人移居**。李氏迁徙至**，始于明朝初年，去琉球国的都是福建人，琉球国派往明、清的通事有许多人姓李，皆系自福建移居琉球的华人。在*历史上，李姓**称王者多达60余人，先后建立有大成、西凉、凉、吴、魏、唐、楚、后唐、南唐、大蜀、西夏和大顺等*。

　　三、郡望堂号

　　所谓郡望，即郡中之望族，也即郡中的显贵姓氏。姓氏郡望，不仅是该姓发祥地的标记，也是氏族人口、经济实力、****与文化影响力等综合族力强盛与否的反映。 据(广韵)记载，李氏共有十二个郡望。

　　1、郡望陇西郡：战国时置郡。相当于今天甘肃省东乡以东至临洮县一带陇西地区。此支李氏，其开基始祖为秦司徒李昙长子李崇。堂号"陇西堂"，因为李氏望出陇西郡故名。

　　2. 赵郡：邯郸一带，汉时置郡。此支李氏，其开基始祖为秦太傅李玑次子李牧。

　　3. 顿丘郡：**时置郡。晋武帝置。在今天河南省浚县一带。此支李氏陇西李氏分支，其开基始祖为西汉名将李广1世孙李忠。

　　4. 渤海郡，西汉置。在今天河北省，辽宁省的`渤海海湾沿岸一带。

　　5. 中山郡：汉高帝置郡。相当于今天河北省北部正定县一带。此支李氏为赵郡李氏分支，其开基始祖为李玑第三字李齐。

　　6. 广汉郡：汉时置郡。汉高祖六年分巴郡之地置。相当于今天四川省广汉县一带。此支李氏为陇西李氏之后，其开基始祖为李尚(李广之父)。

　　7. 襄城，战国时魏邑，秦置县。历代因之，清属河南许州。

　　8. 江夏郡，汉高帝置。相当于今天湖北省武汉一带。

　　9. 梓潼，古县名，汉代置。为广州郡治，蜀汉置梓潼郡，在今天四川省梓潼县。

　　10. 范阳郡，三国魏改涿郡为范阳郡，在今天河北省涿县及**市昌*、房山一带。

　　11. 梁国，汉高帝将原来秦代的砀郡改为梁国，相当于今天河南省商丘至安徽省砀山一带。

　　12. 南阳郡，战国时秦置。相当于今天河南省南阳市一带。

　　四、历史名人

　　李耳：春秋末期思想家、哲学家，道家的创始人。他认为"人法地、地法天、天法道、道法自然"。提出"一阴一阳为之道"的辩证法和"天人合一"的系统论。

　　李冰：战国时期蜀太守，他**治水，修建了驰名中外的水利工程都江堰，为国家农业生产、水利工程作出巨大贡献，被后世奉为川神。

　　李世民：唐太宗，初始以"玄武门事变"取得*，后制定了一些对社会发展较为有利的措施，创造了"从谏如流，道不拾遗、夜不闭户"的贞观盛世。

　　李白：唐代著名浪漫**诗人，他在*文学史上占着极为重要的地位。其**作有(蜀道难)、(梦游天姥吟留别)、(静夜思)等。人称"诗仙"。

赵姓的历史和现状的研究报告（扩展3）

——杨姓的历史和现状的研究报告

杨姓的历史和现状的研究报告1

　　一、问题的提出

　　我们学校有不少同学姓杨，听爸爸妈妈说，姓氏是一种很深奥的文化。于是，我对杨姓的历史和现状做了一次**。

　　二、 **方法

　　1. 查阅有关姓氏的书籍，了解杨氏的起源。

　　2. 阅读相关的报刊、教科书，搜集有关杨氏名人的资料。

　　3. 上网浏览有关杨氏人口数量的资料，记录下来。

　　4. 查阅书籍和相关资料，了解杨姓在百家姓中的排名。

　　5. 上网浏览有关于杨姓族谱的资料。

　　6. 上网查阅资料，了解杨姓迁徙史。

　　7. 上网浏览，了解杨姓的地位。

　　三、 **情况和资料整理

　　四、结论

　　1.我国杨姓源远流长，杨姓的'发源也在今山西省汾水中游霍县一带，后来繁衍分布至今河南境内，成为后世杨姓发展的主流。

　　2.在历史长河中杨姓人才辈出。有北宋名将杨震，唐玄宗宠妃物玉环，唐代著名诗人杨炯，宋代著名诗人杨万里，以及***物理获得者杨振宇。

　　3.杨姓在百家姓中排名第6位，约有人口400万，占全国的3.08%。

　　4.杨姓不管***还是**，都有着重要的地位，杨姓遍布许多个国家和地区，光是宗谱就有一百来卷，我为自己是一个杨姓人而感到骄傲和自豪！

赵姓的历史和现状的研究报告（扩展4）

——汉字的研究报告10篇

汉字的研究报告1

　　一、问题的提出

　　汉字是世界上使用时间最久、空间最广、人数最多的文字，汉字的创制和应用不仅仅推进了*的文化发展，还促进了世界文化的发展，所以我们应当研究一下汉字的来龙去脉。

　　二、主要研究的问题

　　1，汉字的来源

　　2，汉字的发展

　　三、研究方式：网络。

　　四、研究结果

　　上古时期，黄帝部落，没有文字，只能结绳记事。有位大臣名叫仓颉，虽然他很能干，也所以很苦恼，无法解决结绳记事不能记录的事情，只能在门外饮酒解闷。他看见天上飞的鸟和水里游的鱼顿时有了灵感创造出了一种和动物相似的文字，就是甲骨文。

　　金文是商朝晚期出现的，主要体此刻龟壳上。金文是在甲骨文的基础上更“复杂”了一步，一向到了战国时期才结束。

　　西周晚期出现籀篆，即大篆。石鼓文是大篆与小篆之间的过渡字体。之后，秦国将大篆转化为小篆，并且在竹简上刻小篆。

　　隶书之前是战国字体，有金文，篆书，还是简牍帛书，也称为古隶。秦隶是在秦简基础上改善而来，到东汉时隶书完备。三国战乱隶书埋没在了烽烟之中，被大家遗忘了。

　　楷书在三国时期开始出现，以钟繇为**。东晋“二王”将其发扬光大，成为“书圣”，唐楷最为繁荣。楷书一向繁盛到了21世纪，才慢慢的演变成了现代的简体楷书。

汉字的研究报告2

　　一、提出问题：

　　（1）汉字的字体经过了怎样的演变？

　　（2）汉字的字义也经过了怎样的演变？

　　（3）汉字发展的基本过程是怎样的？

　　（4）汉字的优点和缺点。

　　二、研究和**的渠道：

　　我利用书籍、报刊、网络、电视上的专家点评节目等渠道研究汉字的发展以及演变。

　　三、具体的研究报告：

　　汉字从商朝开始发展，从甲骨文、金文、大篆、小篆、草书、楷书、行书到我们此刻使用的简体，一共经过了3000多年的演变。

　　最早的汉字就是象形字，然后就到了指事、会意、假借、转注还有形声，每一个造字法的意义都十分不一样。

　　汉字的特点

　　1.汉字跟音节、语素是相对应的。2.汉语是没有形态变化的语言，语法意义、语法关系主要经过词序和虚词表示。3.汉字是形音义的**体。4.汉字还有较强的超时空性。

　　汉字的优缺点

　　汉字跟汉语相通，但由于汉语无法将同音字区分开，所以汉字的记录就能够做到这一点。不一样的地区方言无法相互沟通，汉字还能够给人们相互沟通的机会。但汉字数量太多，没有**的表音，难免会给人们带来一些不便。

　　四、研究结论

　　1.汉字字体的演变不仅仅体现出汉字的悠远历史，还令世人发现各个朝代的变迁和鼎盛。例如小篆，小篆是秦始皇**六国之后的一种通用字体。在春秋战国时代，各国出现了文字异体的局面。秦始皇**六国后，以便他的**，下令丞相李斯把不一样的文字整理**为小篆。

　　2.汉字字义的变化就更加大了，从一开始的象形字（即用线条来描绘事物的形状）到如今的形声（即字义用偏旁表示，读音用同音字代替，再与偏旁合成字），处处体现出人类思维的提高。比起以前的象形字，形声字更加好的把这个字的字义解释出来，这何不是人类的一种巨大的提高？

　　3.如今的汉字还有很多需要提高的地方，此刻还有很多异体字出此刻大街上，可是字典又没有明确地标注这属不属于汉字。可是*此刻的提高越来越快，我相信在将来的一天，汉字的不足之处都会被修订好！

汉字的研究报告3

　　一、问题的提出

　　我姓黄，让我来看看我排第几名“赵、钱、孙、李……”黄这个姓氏怎样排在那么后面，哼！我倒要看一看，按什么在排，于是我对姓氏的排行做了一份研究报告。

　　二、研究方法

　　1.翻书查看

　　2.上网寻找

　　3.询问身边人

　　三、资料整理

　　最开始记录，我国汉族姓氏的一本书是《百家姓》百家姓与三字经，千字文，并称“三百千”是*古代幼儿的启蒙读物。该书每次四字读起来朗朗上口，便于学习和记忆。

　　据说百家姓这本书成于北宋初年，是一位姓钱的书生编著的，里面收录的姓氏有*大部分的姓氏。

　　百家姓中的姓氏排列顺序并不是依据，当时的人口数量排列的，而是依据当时的****，因为当时的作者生活的地区还是五代十国之一的吴越管辖，而当时的**姓“赵”，“钱”是吴越国国王姓氏，“孙”是吴越国国王正妃的姓氏，而接下来的”周吴正王”四个姓都是开国国王的妻子姓氏。

　　而此刻还有一种百家姓叫新百家姓，新百家姓是按姓氏人口数量，从大到小进行排行，20xx年统计，王姓位居第一人口超过一个亿。

　　四、研究结论

　　1.百家姓是按当时的****去排行的地位越高就在越前面。

　　2.新百家姓就是按姓氏人口去排行的，20xx年姓王的最多。

汉字的研究报告4

　　一、提出问题：

　　（1）汉字的字体经过了怎样的演变？

　　（2）汉字的字义也经过了怎样的演变？

　　（3）汉字发展的基本过程是怎样的？

　　（4）汉字的优点和缺点。

　　二、研究和**的渠道：

　　我利用书籍、报刊、网络、电视上的专家点评节目等渠道研究汉字的发展以及演变。

　　三、具体的研究报告：

　　汉字从商朝开始发展，从甲骨文、金文、大篆、小篆、草书、楷书、行书到我们此刻使用的简体，一共经过了3000多年的演变。最早的汉字就是象形字，然后就到了指事、会意、假借、转注还有形声，每一个造字法的意义都十分不一样。

　　汉字的特点

　　1、汉字跟音节、语素是相对应的。

　　2、汉语是没有形态变化的语言，语法意义、语法关系主要经过词序和虚词表示。

　　3、汉字是形音义的**体。

　　4、汉字还有较强的超时空性。

　　汉字的优缺点

　　汉字跟汉语相通，但由于汉语无法将同音字区分开，所以汉字的记录就能够做到这一点。不一样的地区方言无法相互沟通，汉字还能够给人们相互沟通的机会。但汉字数量太多，没有**的表音，难免会给人们带来一些不便。

　　四、研究结论

　　1、汉字字体的演变不仅仅体现出汉字的悠远历史，还令世人发现各个朝代的变迁和鼎盛。例如小篆，小篆是秦始皇**六国之后的一种通用字体。在春秋战国时代，各国出现了文字异体的局面。秦始皇**六国后，以便他的**，下令丞相李斯把不一样的文字整理**为小篆。

　　2、汉字字义的变化就更加大了，从一开始的象形字（即用线条来描绘事物的形状）到如今的形声（即字义用偏旁表示，读音用同音字代替，再与偏旁合成字），处处体现出人类思维的提高。比起以前的象形字，形声字更加好的把这个字的字义解释出来，这何不是人类的一种巨大的提高？

　　3、如今的汉字还有很多需要提高的地方，此刻还有很多异体字出此刻大街上，可是字典又没有明确地标注这属不属于汉字。可是*此刻的提高越来越快，我相信在将来的一天，汉字的不足之处都会被修订好！

汉字的研究报告5

　　一、问题的提出

　　汉字是世界上使用时间最久、空间最广、人数最多的文字，汉字的创制和应用不仅仅推进了*的文化发展，还促进了世界文化的发展，所以我们应当研究一下汉字的来龙去脉。

　　二、主要研究的问题

　　1，汉字的来源

　　2，汉字的发展

　　三、研究方式：网络。

　　四、研究结果

　　上古时期，黄帝部落，没有文字，只能结绳记事。有位大臣名叫仓颉，虽然他很能干，也所以很苦恼，无法解决结绳记事不能记录的事情，只能在门外饮酒解闷。他看见天上飞的鸟和水里游的鱼顿时有了灵感创造出了一种和动物相似的文字，就是甲骨文。

　　金文是商朝晚期出现的，主要体此刻龟壳上。金文是在甲骨文的基础上更“复杂”了一步，一向到了战国时期才结束。

　　西周晚期出现籀篆，即大篆。石鼓文是大篆与小篆之间的过渡字体。之后，秦国将大篆转化为小篆，并且在竹简上刻小篆。

　　隶书之前是战国字体，有金文，篆书，还是简牍帛书，也称为古隶。秦隶是在秦简基础上改善而来，到东汉时隶书完备。三国战乱隶书埋没在了烽烟之中，被大家遗忘了。

　　楷书在三国时期开始出现，以钟繇为**。东晋“二王”将其发扬光大，成为“书圣”，唐楷最为繁荣。楷书一向繁盛到了21世纪，才慢慢的演变成了现代的简体楷书。

汉字的研究报告6

　　一、问题的提出

　　我姓黄，让我来看看我排第几名“赵、钱、孙、李……”黄这个姓氏怎样排在那么后面，哼！我倒要看一看，按什么在排，于是我对姓氏的排行做了一份研究报告。

　　二、研究方法

　　1、翻书查看

　　2、上网寻找

　　3、询问身边人

　　三、资料整理

　　最开始记录，我国汉族姓氏的一本书是《百家姓》百家姓与三字经，千字文，并称“三百千”是*古代幼儿的启蒙读物。该书每次四字读起来朗朗上口，便于学习和记忆。

　　据说百家姓这本书成于北宋初年，是一位姓钱的书生编著的，里面收录的姓氏有*大部分的姓氏。

　　百家姓中的姓氏排列顺序并不是依据，当时的人口数量排列的，而是依据当时的****，因为当时的作者生活的地区还是五代十国之一的吴越管辖，而当时的**姓“赵”，“钱”是吴越国国王姓氏，“孙”是吴越国国王正妃的姓氏，而接下来的”周吴正王”四个姓都是开国国王的妻子姓氏。

　　而此刻还有一种百家姓叫新百家姓，新百家姓是按姓氏人口数量，从大到小进行排行，20xx年统计，王姓位居第一人口超过一个亿。

　　四、研究结论

　　1、百家姓是按当时的****去排行的地位越高就在越前面。

　　2、新百家姓就是按姓氏人口去排行的，20xx年姓王的最多。

汉字的研究报告7

　　一、问题的提出。

　　汉字是世界上最古老的汉字，从古至今，已经有三千年的历史了，那么汉字的演变过程是什么呢？他们都出生在那个炒蛋，在那个时候是使用的高峰期呢？

　　二、研究方法

　　1、查阅书籍，搜寻资料。

　　2、询问身边的人

　　3、其他方法

　　三、整理资料

　　汉字的演变过程是甲骨文（商）―金文（周）―篆书（秦）―隶书（汉）―楷书（魏晋）―行书，以上的七种字体被称为“汉子七体。”

　　1、甲骨文商朝时刻在龟甲、兽骨上的文字，高峰期在商朝后期。

　　2、经书是商朝时刻，住客在青铜器上的铭文。又称钟鼎文。高峰期在周朝。经文有粗有细，点画圆浑，比甲骨文更规范、

　　3、大篆西周晚期，经文形体轴向线条化，笔画比较整齐、均称。高峰时期在西周晚期。

　　4、小篆李斯按照秦国文字标准，制定的文字，高峰期在秦朝。

　　5、隶书：隶书构成与战国晚期，通行于两汉。他的笔画简化，书写方便。高峰期在东汉。隶书，构成了汉字发展史上的分水岭。

　　6、新书，古代行书四大高峰期是魏初，魏晋，唐代、宋代。行书最早是出此刻东汉末年。

　　7、楷书：魏晋时期，有了看书。楷规矩的意思，所以楷书字行方阵，笔画规整品质，比例书更便于书写和认读。高峰在南北朝。

　　四、研究结论

　　1、汉字演变过程是甲骨文，金文，大篆，小篆，隶书，行书，楷书。

　　2、他们分别出生在商代、周朝，西周、秦朝、战国、魏晋、东汉。

　　3、高峰时期，分别在商朝、周朝、西周、东汉、魏晋。

汉字的研究报告8

　　汉字是世界上最古老的文字，距今已有45XX年以上的历史。从古到今，汉字经过了许多次的演变和发展，针对这个话题，我开展了一次研究：

　　一、提出问题：

　　（1）汉字的字体经过了怎样的演变？

　　（2）汉字的字义也经过了怎样的演变？

　　（3）汉字发展的基本过程是怎样的？

　　（4）汉字的优点和缺点。

　　二、研究和**的渠道：

　　我利用书籍、报刊、网络、电视上的专家点评节目等渠道研究汉字的发展以及演变。

　　三、具体的研究报告：

　　研究问题

　　具体内容

　　搜集渠道

　　汉字字体的演变

　　汉字从商朝开始发展，从甲骨文、金文、大篆、小篆、草书、楷书、行书到我们现在使用的简体，一共经过了3000多年的演变。

　　网络及书籍

　　汉字字义的演变

　　最早的汉字就是象形字，然后就到了指事、会意、假借、转注还有形声，每一个造字法的意义都十分不一样。

　　书籍

　　汉字的特点

　　1.汉字跟音节、语素是相对应的。

　　2. 汉语是没有形态变化的语言，语法意义、语法关系主要通过词序和虚词表示。

　　3.汉字是形音义的**体。

　　4.汉字还有较强的超时空性。

　　网络及电视节目

　　汉字的优缺点

　　汉字跟汉语相通，但由于汉语无法将同音字区分开，所以汉字的记录就可以做到这一点。不同的地区方言无法相互沟通，汉字还可以给人们相互沟通的机会。但汉字数量太多，没有**的表音，难免会给人们带来一些不便。

　　网络及书籍

　　四、研究结论

　　1.汉字字体的演变不仅体现出汉字的悠远历史，还令世人发现各个朝代的变迁和鼎盛。例如小篆，小篆是秦始皇**六国之后的一种通用字体。在春秋战国时代，各国出现了“文字异体”的局面。秦始皇**六国后，以便他的**，下令丞相李斯把不同的文字整理**为小篆。

　　2.汉字字义的变化就更加大了，从一开始的象形字（即用线条来描绘事物的形状）到如今的形声（即字义用偏旁表示，读音用同音字代替，再与偏旁合成字），处处体现出人类思维的进步。比起以前的象形字，形声字更加好的把这个字的字义解释出来，这何不是人类的一种巨大的进步？

　　3.如今的汉字还有很多需要进步的地方，现在还有很多异体字出现在大街上，但是字典又没有明确地标注这属不属于汉字。不过*现在的进步越来越快，我相信在将来的一天，汉字的不足之处都会被修订好！

汉字的研究报告9

　　一、**题

　　汉字历史悠久，文化丰富。阅读、写文章、看报都离不开汉字。我不禁想：汉字的演变过程是怎样的？什么字体？每种字体的特点是什么？带着这些问题，我做了一些研究报告。

　　二、**方法

　　1、查阅相关书籍。

　　2、搜索互联网

　　3、问老师

　　三、资料整理

　　信息渠道：上网问老师

　　最有名的字：甲骨文、文、篆书、楷书。

　　历史背景：甲骨文是商周时期刻在龟甲或兽骨上的象形文字。青铜铭文是商周时期刻在青铜器上的一种字体。篆书是这个系列最早的字体。楷书—一直到今天。

　　书法特点：小篆，字体略长工整，笔画均匀美观。隶书结得精巧，挫折变化重重。楷书，方方正正，笔法端正。

　　四、研究结论

　　1、汉字历史悠久，风格多样，如篆书、楷书、书法等......

　　2、汉字在*有着悠久的历史，就像甲骨文一样，至今仍在被研究和认可。

　　3、*古代书法家留下了许多书法作品，如王羲之的《兰亨集序》、苏轼的《赤壁赋》、米芾的《蜀素贴》。

　　经过这次学习，我深深体会到了汉字的伟大，实用、艺术、包容......

　　汉语是*的母语，汉字是*特有的文字。它经历了一次又一次的进化，一次又一次的更新，最终完美地站在了全世界人的面前。但是你知道汉字是怎么诞生的吗？

　　据说这个汉字的祖先是古代的仓颉。黄帝让他负责牛的数量。他觉得打结计数既麻烦又无效。 ——有一次，他看到不同动物的脚印，突然受到启发。既然——一个脚印**——一个动物，为什么我不能用——一个符号来**我所负责的东西呢？他高兴地开始创造各种符号来**事物。果然，事情管理得井井有条。这些符号是原始的象形文字。

　　从古至今，汉字已经走过了6000多年的历史，经历了从甲骨文、文、篆书、楷书、草书、行书七大变化。这些不同的字体各有特色，也**着历史的变迁。

　　如果说有一种字体更让我喜欢的话，那就是字迹方方正正、经久不衰的楷书。楷书也叫正楷，也有很多名字，比如真楷、楷书等等。楷书由程淼创作的“隶书”一步步演变而来。与隶书相比，楷书更简单明了。它横*竖直，被《辞海》解释为方块字，笔画*直，堪称汉字中的典范，故名楷书。楷书始于汉末，时至今日，楷书仍是许多书法家喜爱的笔法。

　　接下来，我们来说说《狂狷与舞龙》的草书。草书的诞生不是为了美观，而是为了方便。当然，它也是独一无二的。虽然豪放，但仍保留了汉字的慷慨，同时也成为许多书法家作品的对象。

　　汉字不仅历史悠久，而且有很强的代入感。当我看到“山”这个词时，我觉得自己仿佛站在一座巍峨的高山上，享受着“其他的山在天底下都显得矮小”的乐趣。当我读到“星星”这个词时，眼前似乎有一片星空。当我读到“国家”这个词的时候，我似乎看到了无数为祖国而战的*，当我读到爱情的时候。

汉字的研究报告10

　　汉字有五千年的历史，被世人称作活化石。因为每一个字的读音不同，结构不同，意义不同，所以每一个汉字都有它独特的魅力。不仅如此，汉字有很多有趣的地方呢！

　　首先要说的是字谜。字谜是一种汉字游戏，我们可以通过一句话来猜出其所对应的字。如：十个哥哥力量大，一切困难都不怕！谜底是“克”，这个字上面一个“十”，下面一个“兄”，“兄”也是哥哥，正好是十个哥哥，“克”字能**克服困难，也能对应“一切困难都不怕”，也再一次强调出了谜底正是“克”。猜字谜的方法也有很多，有组合法，拆分法等。

　　汉字的有趣可不仅仅在于猜字谜呀！还有歇后语这一大将。歇后语是一种特殊的语言形式，它一般将一句话分为两个部分来表达含义，前一部分是某一种现象，后一部分是解释。有些利用谐音的歇后语，借助同音字或音近字，产生俏皮风趣的表达效果。就比如“小葱拌豆腐——一清二白”。本来应是一青二白，这里利用“清”和“青”的读音相同，用非常独特的表达方式比喻十分清白，亦比喻十分清楚。这样能更加形象生动地表达，使人加深理解和记忆。这些歇后语帮助我对汉字有了更深一步的了解。

　　汉字这么多，难道只有这些地方很有趣吗？当然不是！还有汉字巧用法没有出场呢！汉字巧用法是把某个词中的某个字替换成同音字或音近字，在日常生活中，有许多人都在合理运用汉字巧用法。比如给服装店起名，就可以把“依依不舍”换成“衣衣不舍”；给餐厅打广告就可以把“十全十美”换成“食全食美”。把汉字用得恰到好处，不光展现了*文化的博大精深，还可以给人留下深刻的印象。这岂不是两全其美吗？

　　*的汉字蕴含着一个又一个的精彩故事，每一笔，每一画都是古人们的智慧结晶，能够学习和使用这有趣的汉字，我无比自豪。

赵姓的历史和现状的研究报告（扩展5）

——**女孩的名字3篇

**女孩的名字1

　　赵海琴

　　赵加妍

　　赵聪瑶

　　赵建芳

　　赵霞羽

　　赵阿玲

　　赵燕红

　　赵君燕

　　赵广丽

　　赵梓玉

　　赵兰蓉

　　赵霞云

　　赵妍优

　　赵剑英

　　赵云芳

　　赵莉娟

　　赵志霞

　　赵长英

　　赵悦佳

　　赵娴茹

　　赵樱茹

　　赵润文

　　赵润芳

　　赵西红

　　赵逢玉

　　赵梓蓉

　　赵相茹

　　赵芬芬

　　赵金婷

　　赵妹花

　　赵士琴

　　赵满芳

　　赵士红

　　赵满燕

　　赵润嫣

　　赵润妍

　　赵仕红

　　赵润琴

　　赵选文

　　赵恩琴

　　赵彩英

　　赵烈芳

　　赵小琴

　　赵峥妍

　　赵峰梅

　　赵锦花

　　赵胜美

　　赵莉敏

　　赵宝萍

　　赵香瑶

　　赵慈梅

　　赵琳昌

　　赵瀚文

　　赵琳晴

　　赵蔓媛

　　赵炫琳

　　赵孝琼

　　赵蔓婷

　　赵洪玉

　　赵婧炫

　　赵艳蓉

　　赵慧霞

　　赵娅臻

　　赵云茹

　　赵银莉

　　赵卿秀

　　赵逸芳

　　赵丽娅

　　赵振娟

　　赵阿妹

　　赵婵华

　　赵燕妮

　　赵爱玲

　　赵跃美

　　赵奕冉

　　赵文红

　　赵倩影

　　赵银丽

　　赵湘燕

　　赵镜萍

　　赵仙颖

　　赵锐霞

　　赵东芳

　　赵金莹

　　赵宝琴

　　赵忠芬

　　赵张瑛

　　赵倩樱

　　赵秀燕

　　赵春蓉

　　赵海丽

　　赵婧佤

　　赵彦玲

　　赵瑛琪

　　赵琬琴

　　赵伏玲

　　赵婧昕

　　赵育文

　　赵井文

　　赵福英

赵姓的历史和现状的研究报告（扩展6）

——朱姓的研究报告 (菁选2篇)

朱姓的研究报告1

　　一、问题的提出

　　我的好朋友姓朱，刚好，在小区里面也有几个同学姓朱。我常常和她们开玩笑：“你们上辈子是不是一家?”我问我的妈妈：“妈妈?朱在全世界排第几?”妈妈说：“你想知道?如果你想知道就自己去查。”于是，我一个人对姓朱的历史和现状作了一次**。

　　二、**方法

　　1、查阅有关**姓氏的书籍，阅读书，上网查有关的信息，了解朱姓的来源和朱姓历史名人。

　　2、走访****，了解朱姓人口和分布情况。

　　3、通过多种途径，搜集朱姓的名人故事。

　　三、**情况和资料整理

　　信息渠道 涉及的方面 具体内容

　　书籍 朱姓的来源 另据<<魏书·官氏志>>记载，鲜卑族竭烛浑氏

　　朱可浑氏，在孝文帝时住在洛阳，他们一起改为朱姓。

　　书籍、 历史上姓 朱然、朱治、朱俊、朱熹、朱恒、朱建*、朱庆宇、朱思本、

　　教科书、 朱的名人 朱世杰、朱升、朱一贵、*、朱启……

　　上网 朱姓的人 朱姓是当今*的第13大姓，是人口超过千万的中文姓氏

　　口数量 之一。拥有人口占汉族人口的百分之一以上。

　　四、结论

　　朱姓起源只要有五大支系：朱囊氏之裔、曹姓、理姓、子姓和外族的改姓。第一支出自朱囊氏。朱囊氏族是以蜘蛛为图腾，亦有认为是以亦心木(一种树心为***树)为图腾，活动于河南准阳一带的部落，其后有朱姓，有5000多年的历史。朱姓的第一个名人是舜臣朱虎。朱氏氏族或为朱囊氏的后裔，朱虎的子孙。

朱姓的研究报告2

　　一、问题的提出

　　我们学校有不少同学姓朱，我有好几个邻居也姓朱。“朱”姓是怎么来的？历史上姓朱的名人有哪些？现在的“朱”姓是不是我国人口最多的姓氏？带着这些问题，我对“朱”姓的历史现状作了一次研究。

　　二、研究方法

　　1、查阅书籍和报刊。

　　2、询问身边的人。

　　3、其他方法。

　　三、资料整理

　　出自曹姓，是颛顼帝的后裔。相传颛顼帝有个孙子叫陆终，生有6个儿子。其中，第5个儿子叫安，姓曹，封在曹（今山西东定陶县西南）。周武王灭商后封弟弟振铎在曹国，称为曹叔振铎；改封曹安的苗裔曹挟在邾国，称邾子挟，附庸于鲁国邹县。春秋时，传至仪父，见齐桓公称霸诸侯，便附从于齐，进为子爵之国，亦称邾娄。战国时，邾国被楚国所灭，其公族子孙遂以国名"邾"为氏，后又有人去邑以朱为氏，称朱氏。

　　历史名人：朱**幼时贫穷。1344年入皇觉寺， 25岁时参加郭子兴**的红巾军反抗元朝， 1356年被部下诸将奉为吴国公。1367年命徐达、常遇春北伐中原，结束蒙元在*的**。1368年朱**在应天府**，国号大明， **洪武；朱熹，世称朱文公。宋朝著名的理学家、思想家、哲学家、***、诗人，闽学派的**人物，儒学集大成者，世尊称为朱子。朱熹是唯一非孔子亲传弟子而享祀孔庙，位列大成殿十二哲者中，受儒教祭祀。朱熹的'理学思想对元、明、清三朝影响很大，成为三朝的**哲学，是*教育史上继孔子后的又一人；

　　据统计，2018年全国户籍人口中，王、李、张、刘、陈五个姓氏的数量占据前五名。其中，“王”姓和“朱”姓的数量超过16万，并且“王”姓比“朱”姓多。

　　四、研究结论

　　1、我国的朱姓源远流长。此姓出自曹姓。以国为氏。椐《元和姓篡》和《通志氏族略》云。周武王封曹挟于邾国(金山东邹县)。后被楚宣王所灭，其遗族以原国名为去邑为朱氏。

　　2、历史上，“朱”姓名人辈出。有明朝创始人朱**，*人民*创始人*，大诗人朱熹，魏国的勇将之一的朱亥…

　　3、 2018年，我国户籍人口最多的姓氏是“王”姓，“朱”姓排名第17。

　　3、 2018年，我国户籍人口最多的姓氏是“王”姓，“朱”姓排名第17。

赵姓的历史和现状的研究报告（扩展7）

——张姓研究报告结论

张姓研究报告结论1

　　一、问题的提出

　　我们班有好几个同学姓张。所以我们也总是开玩笑说：“我们都是一家人。”有一次听别人说，姓氏也是一种文化，很值得研究。于是，我决定对张氏的历史和现状做一次**。

　　二、**方法

　　1、查阅关于姓氏的书籍，阅读报刊，上网浏览，了解张性的来源和张姓的历史名人

　　2、询问家长和****，了解张姓的人口和分布的情况。

　　3、通过多种途径，搜集张姓的名人故事。

　　三、**情况和资料整理

　　信息渠道设计方面具体内容书籍、报刊、上网张姓的来源

　　据《新唐书**世系表》记载，“黄帝第五子挥为弓正，始制弓矢，子孙赐姓张氏。外族改姓也是其一。

　　书籍、报刊历史上的张姓名人张良、张骞、张衡、张仲景、张飞、张辽、张颌、张居正、***、张爱玲……上网张姓的人口数量据统计，张姓人口已超过了一亿。上网张姓族谱在江苏、湖南、山西、等都存有张姓族谱。……………………

　　四、结论

　　1、我国的张姓源远流长，传说黄帝的第五子挥在观察天象时得到启发，发明了弓矢这个古代重要的武器。所以，挥被黄帝赐为弓氏，然后又成了张氏。后来，又有许多姓氏先后改为张姓，比如聂氏、诸氏……还有****改为张姓，有匈奴张姓。这也是张姓成为三大姓氏之一。

　　2、在这历史的长河中，张姓人才辈出。有刘邦的重要谋士张良;西汉外交家张骞;东汉科学家、文学家张衡;东汉医学家张仲景;三国名将张飞、张颌、张辽;明末著名***张居正……我们为张姓祖先创造的历史辉煌而感到自豪。

　　3、张姓是当代*人口的三大姓氏之一，在世界上人口也是名列前茅。据统计，张姓人口的总数也超过一亿。

赵姓的历史和现状的研究报告（扩展8）

——姜姓研究报告范文

姜姓研究报告范文

　　随着个人素质的提升，越来越多的事务都会使用到报告，报告包含标题、正文、结尾等。其实写报告并没有想象中那么难，以下是小编为大家整理的姜姓研究报告范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

姜姓研究报告范文1

　　一、**目的

　　从小到大，爷爷总是对我说：“你是林家的后代，我们林姓源远流长，人才辈出，林家子孙遍布*乃至世界各个角落，你要做一个林家的好子孙。”这让我很好奇。林姓的历史是什么？现状又是怎么样？我想借这次活动做一次**。

　　二、**方法

　　1、查阅有关**姓氏的书籍，阅读报刊。

　　3、向人请教，了解林姓的现状。

　　三、**情况和资料整理

　　1、书籍、报刊涉及的方面；林姓的来源。具体内容：林姓起源于姬姓，是东周周*王姬宜臼（公元720—770年）的小儿子姬开，他的子孙以林字为姓。

　　3、爷爷的`讲述，涉及方面：林姓族谱，具体内容：近日在安溪县湖头镇一古厝里被挖出。

　　四、结论

　　1、林姓起源于姬姓，是东周周*王姬宜臼（公元前720—770年）的小儿子姬开。

　　2、林姓历的名人有忧国忧民的林则徐，**第一才女林徽因，太*天国将领林凤祥，清海军将领林永升……

　　3、林姓现在有2千多万人。

　　4、林姓族谱在安溪县湖头镇被挖出。

姜姓研究报告范文2

　　一、**目的

　　我身为崔姓子孙的一员，对自己的姓氏有着强烈的好奇心，总想知道它的历史，于是，我对崔姓的历史和现状做了一次**。

　　二、**方法

　　1、查阅有关**姓氏的书籍，了解崔姓的来源和人口数量

　　三、结论

　　１、我国的崔姓源远流长。根据多种古籍的记载，崔氏出自姜姓。崔姓出自于西周时期的齐国，曾经长期是山东望族和*著姓。开国君主是吕尚。吕尚本来姓姜，因为他的先祖被封于吕（今河南省南阳），从其封姓。吕尚的儿子丁公佶，是齐国的第二代国君，他的嫡子叫季子，本来应该继承君位，但却让位给弟弟叔乙，而自己则住到食采地崔邑（今山东省章丘市西北），就是崔氏。而这位丁公佶，相传是姜太公姜子牙的儿子。由此可见，崔氏*人是源自姜太公的直系后代，追本溯源还是上古时期炎帝神农氏的子孙。崔姓，算起来大约有3000余年的历史了。

　　２、崔姓人才辈出：有史学家崔鸿魏，唐代大诗人崔颢、崔护，北宋名画家崔白，军马都元帅崔立，元朝名臣崔斌，清代历史学家崔述，书法家崔瑗明代画家崔子忠；当代澳门第三任行政长官崔世安，节目主持人崔永元，娱乐明星崔健、崔智友……我真为崔姓人创造的辉煌感到骄傲。

　　３、*崔姓分布最多的是辽宁，山东，***，吉林，河北，天津，山西，**，河南，甘肃及北方所有省份。而南方诸省较少。

　　４、经过几千年的发展，崔姓已是我国的一个人口大姓，占全国汉族人口的新近统计的数据显示，当前*崔姓人口约有445万，位列全国姓氏人口第五十四位．

赵姓的历史和现状的研究报告（扩展9）

——开题研究报告

开题研究报告

　　在不断进步的时代，越来越多人会去使用报告，我们在写报告的时候要注意语言要准确、简洁。我们应当如何写报告呢？下面是小编收集整理的开题研究报告，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

开题研究报告1

　　各位**，各位专家，老师们：

　　我校《在网络环境下基本教育模式的研究》课题，是重庆市电化教育现代教育技术“十五”专项科研课题(课题批准号：02-dt-10)。经**批准，今天开题，我**课题研究组，将本课题的有关情况向各位**、专家和老师们汇报如下：

　　一、本课题选题的依据

　　在现代素质教育的形势下，建设为素质教育服务的、现代化的、功能完善的教育教学资源系统，拓展学生自主学习的空间，发展学生的多种能力，特别是创新能力，已经成为中学教育必须研究的课题。

　　现代信息技术特别是计算机网络技术的飞速发展，使我们的教育模式产生了质的飞跃，网络化教育将成为信息时代的重要标志和组成部分。探索、研究并构建适宜于在计算机网络环境下的教育教学模式，是教育界亟待解决的课题，也是我们责无旁贷的使命。在网络教育时代，不仅需要有先进科学的教学**、高效互动的教学方式，更需要有丰富实用的教学资源、完备的教学体系。在网络化教育的大环境下，教师应该成为网络教育的主导力量。而目前，我们的教师对信息技术、网络教育尚不熟悉，利用网络实施教育教学尚有距离，尤其是建立“在网络环境下的教育教学新模式”还有待起步，基于此，我们提出了本课题的研究。

　　二、本课题研究的条件

　　开展本课题研究具有以下有利条件：

　　背景条件：国家教育部大力推进信息技术教育，虚拟学校、远程教育等应运而生;重庆市教委大力普及信息技术教育，通过评选信息技术示范校加大力度;渝中区率先建立局域网，并通过已经实施了三年的“双创课题”研究，使教师的教学理念有了极大改观;随着课改的进一步深入，现代技术特别是信息技术在教育教学中得到了广泛的应用。

　　基础条件：我校通过一年多的艰苦奋斗，信息技术无论在硬件上，还是软件上，都打下了坚实的基础：

　　硬件上：我校建成了以光纤为网络骨干，采用千兆高速以太网，集视频教学、**、信息服务、学校管理于一体的校园网络，实现了“班班通”;全校所有的教室都安装了数字投影机、实物展示台、100英寸电动玻珠屏幕、多功能讲台、**摄像机、29英寸电视机，上课教师人手一台笔记本电脑。

　　软件上：我校初步建成了具有求精特色的“教育信息资源库”，包括《k12学科资源库》、《数字图书馆》(近两万册电子书籍)、《信息技术与课程整合》电子期刊等大型教育数据库、试题库、资料库，涵盖国情教育、心理咨询、青春期教育、健康教育、艺术教育、升学指南、教育法规等教育信息库，能充分满足现代教育管理和一线教学的需要。

　　人员上：我校成立了信息技术中心，配备了专业人员，无论从理论上，还是实践上，都有相当造诣。信息技术中心，对全校教职员工进行了信息技术素质修养和实际操作的培训，全校教职员工基本掌握信息技术教育，能满足在网络环境下进行教育教学的需要。

　　三、本课题研究要解决的问题

　　1、观念问题：有了好的硬件环境，如果观念不更新，只是“换汤不换药”，那就失去了研究价值。本课题必须着力解决教师教育观念更新的问题。

　　2、理论问题：目前网络教育缺乏科学、系统的教育理论作指导，本课题应在实践中创造性地应用现有的理论，不断探索、总结、归纳、概括，形成适用于网络教育的理念、原则、策略。

　　3、技术问题：信息技术，顾名思义，技术性是很强的。如何使教师技术精湛，使精湛技术与优质教育紧密结合，培养适应知识经济时代需要的人才，是一个值得认真探讨的问题。本课题希望在这方面能作出一点贡献。

　　4、实践问题：网络是一个新环境，如何在这个*台上，创造出符合自己实际的教育教学模式，需要从实践中不断总结，不切实际地模仿别人，拷贝别人，是不可取的。本课题倡导教师努力进行实践。

　　四、本课题研究的目标、内容和创新之处

　　1、本课题研究的目标是：建立一个基于网络*台的符合当代教育理念、具有现代教育特色、综合教育效益很高的新型教育教学模式。

　　2、本课题研究的内容是：

　　(1)21世纪的教师应该思考自己的角色定位问题：

　　①在网络环境中教师应该采用什么样的教育教学模式实施教育教学。

　　②在网络环境中，教师应该采取什么样的再教育模式接受终身教育以保持新鲜活力，促成教育教学可持续发展。

　　③适应现代教育的新趋势——网络教育，对教师素质到底有哪些新的要求。

　　(2)21世纪的学生应该

　　思考自己的学习问题：

　　①在网络环境中，如何变更传统学习模式，建立新的学习方式。

　　②在网络环境中，如何学会学习。

　　③在网络环境中，如何培养创新精神和创新能力。

　　(3)21世纪的学校应该思考建设新型师资队伍，培养新型学生的关键途径;加强资源库的建设，为网络教育提供坚实保障等问题：

　　①如何进行资源库结构的建设。

　　②如何强化教师和学生的网络意识。

　　③合理地充分地使用资源库，实现新的教育教学目标。

　　3、本课题研究的创新之处是：

　　(1)选题富有挑战性。本选题基于信息化大发展，传统教育与新型教育大更替的阶段，具有承上启下的作用。

　　(2)大胆打破传统的教学模式。课题研究中，必须以全新的教育教学理念为指导，采用生动活泼的网络课堂教学与丰富多彩的课外教育相结合的形式进行教育教学实践。

　　(3)**先进。利用校园网络和个人主页资料，给学生一个充分自主的学习空间和积极思维的素材，强化培养学生“自我”意识的目的性。

　　五、本课题的前期准备工作

　　xx年3月至xx年2月，对全校教师进行了12轮培训，从计算机的基本操作，到简单课件制作、网络课件制作，以及网络环境下教学的基本方式，进行了一系列的系统培训，**课题组成员参加国家、市、区各级的技能竞赛，多人获奖，从而推动了教师个人素质的进一步提高。

　　六、本课题的研究方法

　　本课题研究的理论基础是建构**理论、多元智力论、现代教育学、现代心理学和科学研究方法论等。

　　本课题的主要研究方法为文献索引法、行动研究法。以网络技术、人工智能、多**技术为基础的信息技术作为研究**，采用观察、文卷**、经验总结、实验、对比分析等方法和**，进行多个轮回的研究。

　　七、本课题研究的成果

　　1、论文集：本课题研究的报告、总结、论文、案例、教案精编(内部印行，争取正式出版)。

　　2、专著：《扣开未来之门——在网络环境下的教育模式研究》(正式出版)

　　3、电子出版物：《求精中学优秀网络课件选》(若干辑)

　　八、本课题研究的进度计划

　　(一)研究周期

　　三年，即xx年2月至xx年1月

　　(二)研究步骤分三个阶段

　　1、xx年2月——5月为准备阶段

　　宣传发动，组成课题组，酝酿课题实施方案及相关措施等。

　　2、xx年6月——xx年8月为实施阶段

　　第一轮(xx年6月——8月)，主要工作：课题组**认识;申报课题;确定子课题，各分课题组分别开展研究工作;积累资料;统计分析，写出可行性研究报告。

　　第二轮(xx年9月——xx年8月)，主要工作：完善方案措施;继续开展研究;争取有一定的成果，并写出第二期研究报告，接受中期检查。

　　第三轮(xx年9月——xx年8月)，主要工作：继续开展研究，并争取在某些学科实现质的跨越;争取每人有论文;写出第三期研究报告并接受中期检查。

　　第四轮(xx年9月——xx年12月)，主要工作：继续开展研究;出论文集;写出高质量的研究报

　　告;申请结题。

　　为了使课题研究顺利进行，我们将本课题分为四个研究小组，分别在信息技术、文科类、理科类、艺术类四个方面开展研究，逐步互相渗透、融合，最终形成一个开放的、立体的学生自主学习的空间。

　　3、xx年12月——xx年1月，结题验收，主要工作：接受专家组**鉴定;根据成果奖励优秀参研人员。

　　九、本课题组成员

　　1、课题**小组

　　顾问：张克敏邓小庆刘书华包锦安

　　组长：王世群

　　副组长：赵放鸣何江顺邓勇

　　成员：龚照华杨培石敏

　　2、课题研究小组

　　课题指导：

　　课题设计兼学术秘书：

　　课题研究人员：

　　第一研究组：组长：

　　第二研究组：组长：

　　第三研究组：组长：

　　第四研究组：组长：

　　档案整理：

　　各位**，各位专家，老师们，本课题研究得到了学校**的****，在人力、物力和经费上都给予了大力**和充分保障，我们课题组全体成员有信心、有决心完成本课题的研究任务。谢谢。

开题研究报告2

　　1 课题的核心概念及其界定

　　1.1 课题的核心概念

　　1.1.1 科学素养

　　OECD即国际经济合作**做出这样的解释：利用前沿的理论来分析现实中的问题，并未解决方案提供支撑力量，从而可以使人类更加客观的理解自然的改变，并处理以自己的结论就是我们所说的科学素养。

　　1.1.2 化学科学素养

　　化学是一门以实验为基础的自然科学，在培养学生科学素养方面具有举足轻重的学科优势。利用化学课程特别是高中化学新课程培养学生的科学素养，让学生了解化学科学素养的内涵、并将科学素养的内容在高中化學课程中进行细化，是利用高中化学新课程培养学生科学素养的基础，也是高中化学教师进行教学设计的出发点。

　　1.1.3 化学教学再设计

　　是为了能够使得教学过程更加的合理，并且依据理论知识、合理的宣传**，利用系统的思想处理遇到的问题、设置合理的目标，策划处理方案进行筛选，之后实施方案，依据所得结果对方案进行评估修改的一系列过程。

　　1.2 课题界定

　　基于科学素养教育的化学教学再设计研究，以提高中学生科学素养、促进教师教学方式和学生学习方式的转变为出发点和归宿，深入学习研究现代教育教学理论，准确解剖教学实践中存在的问题与不足，化学教学再设计科学渗透科学素养教育，探寻化学教学再设计实践操作的方法、原则和策略。

　　2 本课题研究的价值

　　我校是吴江区农村中学，学生的学习基础差异很大，本课题的研究是从我校及兄弟学校化学教学实际出发，以现代教育教学理论为指导，不断加强实证研究和理论分析，总结课例诊断的要素、方法、类型和化学教学再设计的方法、原则和策略。实现：（1）为高中阶段的科学素养教育的教学设计提供帮助，有助于学生科学素养的提升。（2）有助于激发高中生的学习兴趣，消除学生的厌学思想，促进学生科学精神、科学世界观、价值观、人生观的形成，从而使学生能更好地适应社会发展的要求。（3）有助于教师自身科学素养的提高并掌握基于科学素养的教学设计模式，培养出适应社会发展的，对国家、社会真正有用的创新性人才。

　　3 研究的内容与重点

　　3.1 研究内容

　　本课题力求通过实验教学提高学生的思维能力、观察能力、动手能力。给学生一个空间，一个发挥创造能力的*台，让学生在掌握一定的理化生基础知识和基本技能的前提下，能运用所学知识解释生产、生活中的相关现象，能够对与生活有关的理化生问题做出合理的判断和正确的决策，用辩证的眼光看待科学技术对人类的利与弊，树立社会可持续发展的思想，体会到学习的乐趣和重要性，培养学生认真研究、勇于探索的科研精神，从而为将来有可能成为科研型人才奠定坚实的基础。

　　3.2 研究重点

　　通过对中学生科学素养的现状**，分析原因，从科学素养教育与化学教学再设计的内在关系，基于科学素养教育的化学教学再设计的特征、要求和原则等方面，切实有效的提高中学生的科学素养。

　　4 研究方法

　　4.1 文献研究法

　　根据研究目的或课题，通过**文献来获得资料，从而全面地、正确地了解掌握所要研究的问题。其作用有：（1）能了解有关问题的历史和现状，帮助确定研究课题。（2）能形成关于研究对象的一般印象，有助于观察和访问。（3）能得到现实资料的比较资料。（4）有助于了解事物的全貌。

　　4.2 问卷**法

　　是以书面提出问题的方式搜集资料的一种研究方法，即**者就**项目编制成表式，分发或邮寄给有关人员，请示填写答案，然后回收整理、统计和研究。

　　4.3 行动研究法

　　行动研究法：是指有计划、有步骤地由教师或与专家及研究人员合作，边研究边行动，以解决实际问题，提高教育教学质量为目的的一种科学研究方法。在研究过程中，把教师的行动与研究结合起来，切实关注课堂实践，关注教师课堂中的教学行为，筛选与研究采用课堂教学中的实践问题，以研究促行动，提高行动效益，加强行动改进。

　　4.4 经验总结法

　　通过对实践活动中的具体情况，进行归纳与分析，使之系统化、理论化，上升为经验的一种方法。

开题研究报告3

　　第一部分

　　一、课题开题报告与研究方案的含义与作用

　　开题报告，就是当课题方向确定之后，课题负责人在**研究的基础上撰写的报请上级批准的选题计划。它主要说明这个课题应该进行研究，自己有条件进行研究以及准备如何开展研究等问题，也可以说是对课题的论证和设计。开题报告是提高选题质量和水*的重要环节。

　　研究方案，就是课题确定之后，研究人员在正式开展研之前制订的整个课题研究的工作计划，它初步规定了课题研究各方面的具体内容和步骤。研究方案对整个研究工作的顺利开展起着关键的作用，尤其是对于我们科研经验较少的人来讲，一个好的方案，可以使我们避免无从下手，或者进行一段时间后不知道下一步干什么的情况，保证整个研究工作有条不紊地进行。可以说，研究方案水*的高低，是一个课题质量与水*的重要反映。

　　二、写好开题报告和研究方案应做的基础性工作

　　写好开题报告和研究方案一方面要了解它们的基本结构与写法，但“汝果欲学诗，功夫在诗外”，写好开题报告和研究方案重要还是要做好很多基础性工作。首先，我们要了解别人在这一领域研究的基本情况，研究工作最根本的特点就是要有创造性，熟悉了别人在这方面的研究情况，我们才不会在别人已经研究很多、很成熟的情况下，重复别人走过的路，而会站在别人研究的基础上，从事更高层次、更有价值的东**研究；其次，我们要掌握与我们课题相关的基础理论知识，理论基础扎实，研究工作才能有一个坚实的基础，否则，没有理论基础，你就很难研究深入进去，很难有真正的创造。因此，我们进行科学研究，一定要多方面地收集资料，要加强理论学习，这样我们写报告和方案的时候，才能更有把握一些，制定出的报告和方案才能更科学、更完善。

　　第二部分

　　课题研究方案的结构与写法

　　课题研究方案主要包括以下几个方面：

　　课题名称

　　课题名称就是课题的名字。这看起来是个小问题，但实际上很多人写课题名称时，往往写的不准确、不恰当，从而影响整个课题的形象与质量。这就是*常人们所说的“只会生孩子，不会起名字”。那么，如何给课题起名称呢？

　　名称要准确、规范。

　　准确就是课题的名称要把课题研究的问题是什么，研究的对象是什么交待清楚，比如我们现在有一个课题名称叫“佛山市教育现代化进程研究”，这里面研究对象就是佛山市，研究的问题就是教育现代化问题。有时候还要把研究方法写出来，比如鸿业小学的“小学生心理健康教育实验研究”，这里面研究的对象是小学生，而不是中学生或者大学生，研究的问题的心理健康教育，研究的主要方法是实验研究，这就说的很清楚，别人一看就知道这个课题是研究什么。而有些课题名称则起的不是很准确，比如，“学科教学中德育渗透的研究”这个名称，就没有把研究的对象、问题说清楚，你是中学生或者说是小学生、大学生，是所有的学科或者是单指语文、数学等。再比如，“集中识字口语突破”这个名称，我想，别人只看题目，就无法看出研究的是什么问题，好象是语文，又好象是英语，是中学或者是小学，是小学高年级或者是小学低年级更没办法看出来。后来我看了一下内容，知道是小学英语教学方面研究，我想能不能改为“集中识字口语突破”小学英语教学模式研究。总之，课题的名称一定要和研究的内容相一致，不能太大，也不能太小，要准确地把你研究的对象、问题概括出来。

　　规范就是所用的词语、句型要规范、科学，似是而非的词不能用，**式、结论式的句型不要用。因为我们是在进行科学研究，要用科学的、规范的语言去表述我们的思想和观点。这里有一个课题名称叫“培养学生自主学习能力，提高课堂教学效率”，这个题目如果是经验性论文，或者是一个研究报告，我觉得不错，但作为课题的名称，我认为不是很好，因为课题就是我们要解决的问题，这个问题正在探讨，正开始研究，不能有结论性的口气。

　　第二，名称要简洁，不能太长。

　　不管是论文或者课题，名称都不能太长，能不要的字就尽量不要，一般不要超过20个字。这次各个学校课题申报表中，我看名称都比较简洁，我就不再多说了。

开题研究报告4

　　课题主持人：张蓉

　　二OXX年六月

　　开 题 报 告

　　一、为什么研究？

　　1、个人的学术兴趣

　　从1995年开始，我既从事职业院校的教育教学工作，又是从事经济管理领域的学习和探索。随着时间的推移，职业院校的教育管理和企业管理学交叉领域的内容引发了我的兴趣。尤其是自20xx年深入学习和探索人力资源管理知识的以来，我对职业院校教育管理和人力资源管理的交叉领域越来越有兴趣，同时，我发现这个领域的研究对提升职业院校教育教学的管理效率、效果都非常有意义。

　　这些年，我的研究脉络是这样的：首先是职业院校战略管理的探索，在职业院校战略管理的过程中，我使用了战略分析工具——*衡计分卡和战略地图，在分析过程中，我发现职业院校战略实施和战略管理成功或失败的关键因素之一是人，是人力资源的调配和管理，也就是教职员工是关键；接下来，我进行了职业院校人力资源管理的研究，我进行了职业院校教师满意度的研究，期间我承接了相关的课题“高职院校教师满意度和学生满意度的相关性研究”，并撰写、发表了9篇论文。在教师满意度的研究过程中，我们迎来了绩效工资**，职业院校教师待遇提高了，社会地位提高了，但是，职业院校很多老师还是牢骚满腹，这引起了我的思考和兴趣，我发现，仅仅是工作满意并不能使教师乐于工作。

　　乐于工作的教师乐在哪里？苦于工作的教师苦在哪里？所以，我选择了“职业院校专业课教师职业幸福感结构的实证研究”。

　　在此期间，我还发现影响教师职业幸福感的众多因素中有一个非常重要的因素就是“职业信念”，因此，我同时还主持了江苏广播电视大学规划课题“江苏城市职业学院青年教师职业信念的实证研究”，旨在这两项研究相辅相成、提升研究价值。

　　2、职业院校解决生存压力、提高办学质量的需要

　　《扬子晚报》刊登、“人民网”转载的一篇文章中提到：“从报名数据看，20xx年江苏省高考生源持续减少，共有474229人报名参加高考，较20xx年同期报考数499284人减少了25055人，减少5.0%”；“今年全省共录取417760人,录取率创历史新高，已经达到了83.6%，假设明年录取人数保持今年的水*,录取率将达到88%左右”。1江苏的高等教育已经真正走入了买方市场。

　　从能够上大学到要上好的大学的转变中，生源人数的下降，报考人数持续减少，生源不足，首当其冲受挤压的是以招收大专生为主的职业院校。本科院校因为实力雄厚、层次较高、品牌较硬，受挤压的程度较小；相反，高职院校主要是依靠学生人头数得以生存和发展的，办学层次较低，规模、实力都相对较弱。20xx年，江苏省首次在部分高职院校实行注册入学试点，总的招生计划完成率达81.6%；参加注册入学试点的26所高校中，全部完成计划的有11所，完成计划达50%至99%的有12所，有3所院校完成不到一半的计划。大部分职业院校在未来的2至3年内，生存危机显而易见，并将进一步加深。

　　但是，即使在如此严峻的生存危机下，仍然有一部分院校不仅完成了招生计划，而且**超额。可见，在职业院校重新**的过程中，被淘汰的将是那些办学质量相对较弱的院校。因此，职业院校必须提高自身的办学质量。

　　影响职业院校办学质量的核心因素中有一个非常重要、不可或缺的因素就是“教师”，尤其是“专业课教师”。有什么样的教师，就有什么样的学校；有什么样的教师，就有什么样的学生。职业院校要培养的是有社会价值、有职业品德、有职业能力的毕业生，专业课教师对学生社会价值、职业品德、职业能力的培养起到了举足轻重的作用，专业课教师的对学生的影响是终身的。

　　一所职业院校凭什么能在竞争激烈的市场中胜出？培养出的毕业生长期被学生自己认可、被用人单位和社会认可。

　　什么样的毕业生能长期被学生自己认可、被用人单位和社会认可？他的职业需要得到满足，他的潜能得到发挥，他能持续进步、成长。

　　一个人的需要得到满足、潜能得到发挥、力量得到增长叫什么？叫职业幸福感。也就是说，一所职业院校培养的学生要是有职业幸福感的学生。

　　因此，持续培养有职业幸福感的学生的职业院校更能被学生认可、被用人单1 20xx年江苏高考人数下降2.5万 文科生比例减少理科上升，被社会认可，最后市场竞争的浪潮中扎稳脚跟。

　　作为教育工作者，我们都有这样一个共识：“只有幸福的教师才能培养出幸福的学生”。因此，一所职业院校要培养出有职业幸福感的学生，进而解决生存压力、提高办学质量，就要拥有一群有职业幸福感的教师，尤其是专业课教师。

　　简而言之，我们希望通过本课题的研究了解职业院校专业课教师职业幸福感的构成是什么，然后对职业院校的教育管理提供一些建议，通过实证研究和实践探索为切实提高职业院校教师职业幸福感、尤其是专业课教师的职业幸福感做出贡献，让教师们真正在教书育人、教学相长中获取幸福感，让我们的职业院校真正强大起来。

　　二、研究什么？

　　（一）本课题的研究目标

　　1、了解职业院校专业课教师职业幸福感的现状；

　　2、分析构成职业院校专业课教师职业幸福感的要素有哪些；

　　3、实践探索提高职业院校专业课教师职业幸福感的有效措施，提供一些切实可行的建议。

　　（二）本课题的核心概念

　　1、职业院校专业课教师

　　本课题研究的对象特指职业院校的专业课教师。第一，本课题中的“职业院校”不是普通高校，也不是职业学校、技校，是招收三年制大专或五年制大专的全日制高等职业院校；第二，研究对象不是基础课教师，而是专业课教师，并且是专职从事教学工作的专业课教师，不包括来自企业的兼职指导教师。

　　“职业院校专业课教师”不同于其他教师的特征如下：

　　（1）综合***素质特征

　　职业院校中的专业课教师至少都具有硕士学位，这就说明他们具备了良好的文化基础知识和专业理论知识。因为要适应职业院校学生培养的需要，大部分专业课教师又非常关注相关专业技能的培养，大部分专业课教师具备“双师型”教师资格。

　　因此，职业院校的专业课教师最显著的特征就是具有复合型知识结构，既具备了良好的文化基础知识和专业理论知识，又具备了较好的专业技术技能和职业意识。在他们自身的知识结构体系中，理论与实践已潜移默化地融为一体。

　　（2）理论联系实际的教学素质特征

　　由于自身复合型知识结构特点，“理论联系实际”成为了专业课教师的一种思维习惯，进而也反映在了**和实施课堂教学中。他们能针对实际问题展开理论分析，能举例实际现象来佐证理论分析；在侧重点的选择上，在概念的解释上，在案例的引用上，更注重结合专业实际来进行设计和实施。在培养学生的概括能力、推理能力、实践能力等方面，专业课教师的这一教学特征至关重要。

　　（3）关注新技术与新知识发展的职业素质特征

　　长期的岗位工作实践，培养了专业课教师对职业的情感与信念，他们高度关注在自己特长应用领域的新知识、新技术，高度关注职业教育的发展动态，根据最新动态调整教学内容，能够做到教学相长、与时俱进。

　　（4）适应学生知能发展规律的情感体验特征

　　职业知能教育，是职业教育的核心，各项教学要素的制定必须符合学生知能发展规律。就目前职校招生对象而言，在校学生的智力水*尚处于发展之中，其推理以及对具体的记忆等方面的能力，还有待通过适当的**和途径加以引导和提高。专业课教师大都接受过一定程度的职业训练和培养，能结合自身感受，合理设计教学，能够做到量体裁衣、因材施教。

　　2、教师的职业幸福感

　　（1）职业幸福感

　　所谓职业幸福感，是指主体在从事某一职业时基于需要得到满足、潜能得到发挥、力量得以增长所获得的持续快乐体验。

　　也就是说，**要想让员工获得职业幸福感，就必须从三方面着手：一是满足员工的需要，二是激发员工的潜能，三是让员工获得提高和成长。同时，要想让员工获得职业幸福感，**采取的措施有长效机制，要意识到让员工有持续的快乐体验。这很容易解释，为什么加工资了，员工开心一阵子后又牢骚满腹。因为当员工适应了新的工资标准后，快乐体验逐渐减退，无法持续。因此，高明的**会重视在员工进修、培训上进行投资，让员工通过进修、培训获得的提高和成长，这种提高和成长让员工终身受益，长效、持续地带来快乐体验。

　　（2）教师的职业幸福感

　　

开题研究报告5

　　一、课题名称

　　农村小学数学学习两极分化的成因与对策研究

　　二、课题研究的目的、意义

　　1、通过研究可以让我们认识小学数学学习出现分化这一现象的本质和原因。

　　2、研究影响学生学习造成学生数学学习两极分化的各种因素产生作用的方式、途径、后果和整个过程，分析各种因素产生的根源和影响学生学习，造成学生学习分化的途径以及整个过程。

　　3、找出解决问题的方法和应对策略，从而缓解小学数学两极分化。

　　三、课题研究的目标

　　根据《数学课程标准》指出：义务教育阶段的数学课程要使人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。特制定本课题目标：

　　1、分析造成学生数学两极分化的客观原因，并在此基础上，根据学生的实际情况适当调整教学内容，使学生在数学课堂上处于主动参与，积极活动的状态。

　　2、探讨教学过程与方法，分析学生数学学习两极分化的主客观因素，并由此改进教学过程与方法，从而促进学生学习方式的转变，而适应新课程的教学。从而也培养了学生的自主能力和创新能力。

　　3、关注学生学习的过程与方法，关注学生的态度和情感，使每一位学生身心和学习能力都有所发展。

　　四、课题研究的基本内容

　　本课题着重通过对我们小学数学学习两极分化现象的成因分析，找到突破口，提高数学的教学质量，进行针对性**，以达到减缓学习的两极分化，实现人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，为学困生解“困”，使每一个孩子在知识技能上都能得到有效的发展，让我们每一位孩子爱上数学，走出两极分化的枷锁，让每个孩子都争当学习的主人。

　　五、课题研究的方法

　　1．文献研究法：通过查阅、收集、分析、综合有关小学数学有效教学策略的科研文献材料，获取所需利用的信息。

　　2．**研究法：通过运用问卷、访谈、研究等科学方式，有目的、有计划、系统的收集有关问题或现状的资料，从而获得关于课题研究的相关事实，并形成关于课题研究的科学认识。

　　3．行动研究法：在一定的理论指导下，创造条件，对实验对象施加影响。有目的的观察记录实验对象的变化，从而深入开展课题研究。

　　本课题研究采取边研究、边实验、边总结的研究方式。

　　六、课题研究的步骤与计划

　　本课题的研究从总体上分为3个阶段：

　　1、准备阶段（20_____.6月——20_____.8月）

　　内容：确定具体的实验对象，联系相关的学科教师予以帮助，请教育骨干对实施方案进行可行性论证，制定出简单的实验构想。

　　2、实施阶段（20_____.9月——20_____.6月）

　　第一实施阶段

　　（1）**教师对学生的学习态度、学**惯等进行**，形成基础研究数据，建立研究档案。

　　（2）阶段研究总结及下一阶段的研究计划。

　　3、总结阶段（20_____.7月）

　　整理、收集课题研究的材料，撰写论文、案例及总结“理论与实践”成果，写好结题报告。并将成果推广。

　　七、课题预期的成果与表现形式

　　通过一年的课题研究，我们认为要力争达到如下预期成果：

　　撰写论文，**公开教学，对学生实践能力培养方面进行评议，总结经验，根据研究的教育目标，对学生实践活动进行测定评价，写好课题的研究报告。理论研究水*跃上新台阶，发表课题相关的教学论文和论文评比获奖。

　　八、课题研究的**机构与人员分工

　　1、课题负责人：魏祥珍、吕维鼎，负责主持课题研究的全面工作，对课题组成员的分工和任务安排、经费统筹、并负责执笔撰写各种报告。

　　2、课题组成员：武海洋、陈坤，负责收集资料、问卷**、整理、统计、写成报告。

　　肖博、蒋倩雯，负责课堂跟踪**、评价。

　　吕建军、金欽，负责联系实验学校的课堂观摩、送教下乡等。

　　九、课题研究的主要经费

　　课题研究经费我们采取因陋就简，就地解决：一是依靠中心校的**。课题研究的下乡课堂实验的车费、住宿费、生活费、打字复印等均由主管中心校报销。二是各实验学校的**帮助下乡的生活用餐，许多学校是主动承担的。

开题研究报告6

　　题目：小学数学课堂教学有效性的研究

　　一、课题提出的背景及所要解决的主要问题

　　课堂教学是一个由许多种因素相互制约、相互影响的复杂系统，勿庸置疑，课堂教学的有效性即课堂教学的效率是课堂教学永恒的追求。随着课改的深入，我们的数学课堂发生了很大的变化，课堂不再是教师的“***”，多位目标、生活化、动手操作、自主探究、合作交流、课堂生成……成为热门词语和热门话题。我们的课堂日益呈现新变化、新气象。然而，我们还是在许多的课例中发现，不少教师仅仅模仿了新课改的“形”，许多课堂表面上热闹、生动，试图体现新课改的种种新理念。但静心反思时总觉得有许多缺憾。究其原因，我们认为课堂教学效率意识的缺失是其中的主要原因。

　　有效的课堂教学就是在教学活动中，以最少的时间、最小的精力投入取得尽可能多的教学效果，它是兼顾知识的传授、情感的交流、智慧的培养和个性塑造的过程，也是全面关照学生成长与发展的乐园。

　　二、**外同一研究领域现状与研究的价值

　　1、目前，小学数学课堂的现状：

　　长期以来，由于应试教育的影响，我们的教育活动以理论学习为主，以课堂教学为主，评价教学的**也以考试为主。课堂教学理念陈旧，教学效率低下，课内损失课外补，仍然靠死记硬背、题海战术来强化学生的记忆。学生的动手能力、实践能力较差，缺乏创新的精神和能力。

　　2、时代的呼唤：

　　新课程明确提出：“有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。重视课程内容与现实生活的联系，增选在现代生活中广泛应用的内容，开发实践应用环节，加强实验和各类实践活动，培养学生乐于动手、勤于实践的意识和习惯，提高实际操作能力。”数学来源于生活，也应用数学知识去解决生活中的各类数学问题，加强知识与实践的联系在数学学习中十分必要。从课改精神出发，如何提高小学数学课堂教学效率已成为摆在我们面前的一个亟待解决的问题。

　　基于以上考虑，提出“提高小学数学课堂教学有效性的研究”的课题实验。

　　三、研究的目标、子课题设计与重点

　　研究目标：

　　1、通过有效的数学教学活动，使学生掌握概念、法则、公式、性质、数量关系和由其内容反映出来的数学方法。

　　2、通过有效的数学教学活动，使学生具有敏锐的感知力，独特的想象力和深刻的理解力，从而提高学生的自主探索和解决问题的能力，培养学生的创新意识。

　　3、通过有效的数学教学活动，调动学生学习的积极性，把获取新知识作为自己的内部需要，培养学生认真、严格、刻苦钻研的学习态度。

　　子课题设计：

　　1、学习目标定位的准确性、可行性。

　　2、增强教学方法的有效性。包括教学情境的有效性、课堂**的有效性、课堂生成的有效性、**运用的有效性……

　　3、确保学习方法的有效性。保证自主学习的有效性、保证合作学习的有效性、保证探究学习的有效性……

　　4、注重课堂教学的细节。包括板书设计、习惯养成、位置移动、引导点拨、课堂总结……

　　5、开展多元化的数学学习评价。

　　研究重点：增强教学方法的有效性、确保学习方法的有效性。

　　四、研究的思路、过程与方法

　　1、研究思路：

　　通过提高数学课堂教学效率的研究，着眼于培养学生学习的主动性和自主性，构建**、高效的数学课堂，促进教师转变数学教学的观念：通过提高课堂教学效率来增强学生数学素养，提高学生的学业水*，调动学生学习数学的积极性，探寻一条有效地促进学生爱学数学、会学数学的课堂教学模式。

　　2、研究过程

　　实验时间为三年，主要分三个阶段：

　　(1)准备阶段：(xx.2—xx.3)

　　认真**参加研究的教师学习《数学课程标准》、《主体教育论》及有关信息、资料，吸取广大教师的有关经验和体会，提高认识，明确指导思想，形成较为实用、科学的研究方案。

　　(2)实践探究阶段：(xx.3—xx.11)

　　依据研究方案，开展提高课堂教学效率的理念、方法、实施等方面的研究，加强日常沟通，不定期的**参加研究的教师研讨、分析实验情况，完善方案。并将研究资料及时汇总使用，不断发现问题，总结经验，交流推进。

　　(3)实验的总结阶段: (xx.11—xx.12)

　　①进行课题实验总结，形成实验报告。

　　②整理实验资料，总结出具有特色的经验、成果。

　　③举行课题实验的结题和鉴定活动。

　　3、研究方法：

　　(1)行动研究法：运用行动研究法来研究教师在提高课堂教学效率中的作用，研究学生对具体措施的反应，努力做到“行动—反思—再行动—再反思”。

　　(2)观察法：对数学课堂教学活动过程中的相关要素进行第一时间的记录和描述。

　　(3)比较法：一例多堂，一例多师，*行班对比等，分析相关要素的关系。

　　(4)**法：对学生和教师进行学后**，把握当事者的感受和课堂教学实效获取“定性”与“定量”的双重资料。

　　(5)个案法：对部分研究对象尽可能搜集更多的资料加以分析、综合运用各种方法探讨对采取提高效率后的成果。

　　五、主要观点与创新之处

　　1、主要观点：

　　(1)部分教师理念异化为目标，在隐藏目标的泛化、扩大化与多维目标的整合中迷失方向。

　　(2)热闹的“多言堂”、频繁的合作与讨论，使得不少课堂“形”聚“神”却散。

　　(3)部分课堂过分地拉长学生亲历数学知识形成的全过程，课堂学习的整体效率下降。

　　(4)过度地依赖学具操作、数学知识泛生活化的现象，造成学生数学化思考缺乏，阻碍着课堂数学学习效率的提高。

　　(5)不少课堂过分地强调了学生的自主与课堂的生成，教师发挥主导作用有畏首畏脚的现象和被弱化的趋势。

　　2、创新之处：

　　我们作为农村的一线教师，与新课程密切接触几年下来，最大的感受就是“题目变活了，错误变多了，分数变低了”。面对轰轰烈烈的新课改，我们从农村小学的视角出发思考着。新的课程标准强调数学学习与学生生活的紧密联系。把数学问题与生活情境相结合，要求学生从自身的生活经验出发，用数学的眼光捕捉信息、分析生活现象、自主解决生活中的实际问题。新教材中的很多知识如果学生没有生活经验作为基础，学起来是很困难的。新课程注重学生学习的亲历性和实践体验性，很多家庭作业形式也由原来的书面作业转变成操作实践性作业，有的则需要在家长的帮助和**下才能完成。但在实际操作中往往会由于种种原因而大打折扣，很难实施见效。农村小学教学条件及硬件设施相对较差，数学学习中的动手操作或实践活动往往由于学具量的不足而只能靠老师或个别学生的演示验证一下，大多数学生无法亲历实践的过程，无法在操作中观察、分析和体验。动手能力弱在农村小学生身上表现尤为突出，这也在一定程度上使得农村的孩子缺乏自主探索、有效合作学习的能力。同时，某些老师仍然迷信于题海战术，高耗低效，让学生练技巧出成绩，把学生当作盛载知识的容器，当作彰显自己教学业绩的筹码。

　　六、预期研究成果

　　成果名称成果形式完成时间负责人

　　阶段成果

　　总结出较系统的、可操作的提高数学课堂教学效率的方法，切实提高我校数学课堂教学效率。公开课xx年5月

　　学生数学素养全面提高，学生能力由单向发展向综合形延伸。竞赛、检测xx年9月

　　教师的教育观念得到更新，业务水*得到提升，培养出区教学骨干2～3名。证书xx年6月

　　教科研理论成果突出，在区级以上刊物发表文章以上。发表xx年12月

　　最终成果

　　建立完善的提高数学课堂教学效率的理论体系，在一定范围内有较大影响。论文集xx年6月

　　培养出市、区教学骨干2～3名，区学科带头人1～2名。证书xx年6月

　　我校数学教学质量居全区前列，在全区范围内有一定知名度。竞赛、检测xx年6月

　　七、完成研究任务的可行性分析

　　1、专业引领：

　　聘请教研室**等作为本课题的顾问，定期来我校做专家讲座，听实验教师的随堂课，进行随机检测，与其他学习的班级做比较研究。

　　2、优质团队：

　　由学校**、教导**、区骨干教师、区教坛新秀、优秀一线教师组成。

　　3、管理经验：

　　我们提出“确立效率意识，促进师生发展;强化系统意识，形成教育合力;增强责任意识，发挥引领作用;加强规范意识，保证研究质量”等课题开展**策略。探索实践课题实验的激励机制，可保证课题研究的质量。

　　4、理论基础：

　　课题参与者对小学数学课堂教学活动**、实施等均具有较强的理论素养，前期研究比较到位，已有相关的学术论文发表、获奖。

　　5、经费保证：

　　学校能提供课题实验所需的经费，保证给予方便。

开题研究报告7

　　一、课题来源及研究背景

　　（一）课题来源

　　以农业银行营业风险及防范对策为目标，经导师指导下的自选题目。

　　（二）研究背景

　　本文的研究，主要是在如下背景下展开的：

　　1、经济背景

　　1978 年，十一届****启动了***开放的征程。**开放三十年来，我国跳出计划经济的模式，转而走市场经济道路，国民经济取得了迅猛发展，我 国也深深的融入到了全球化浪潮之中。与此同时，金融业作为经济生活中的核心 用也更加明显。但是金融业与生俱来的高风险特性也必将给实体经济带来的巨 大的冲击，尤其是 20 世纪以来，世界范围内的经济动荡无一不是发端于金融危 机，远的有 1929 年的**股市“黑色星期一”引发的经济大衰退，而从 1970 年代后，金融危机引发经济动荡呈现越来越频繁、越来越严重的特点，比如 1987年**股市“黑色星期一”、索罗斯狙击英镑引发的欧洲汇率危机、墨西哥汇率波动引发的南美金融危机、索罗斯量子基金为首的国际热钱对泰国、马来西亚、**等国货币冲击导致的亚洲金融危机、***债务违约导致的金融危机和长期 资本公司（LTCM）倒闭、**安然公司和世通公司倒闭事件等，最近的一次是刚 刚过去余波犹在的 20xx 年以来的**次贷危机。

　　2、**背景

　　20xx 年起源于**次贷危机的金融风暴在20xx 年波及全球，其影响面之大、影响范围之广、破坏程度之深前所未见，是自上世纪 1929 年“**大萧条”以 来全球范围内最严重的金融危机。这次危机是全球化时代以来的第一场全球性危机。而不是通常意义上的经济景气循环.

　　在这场危机中，首当其冲的是金融机构损失惨重。遭受损失的金融机构从住 房抵押贷款公司蔓延到对冲基金、投资银行，最终波及到商业银行、保险公司，几乎涵盖了金融体系的所有机构。房地美和房利美这两大住房抵押贷款公司被美 国*注资接管，美联银行、华盛顿互惠银行等五十余家银行破产，五大投资银行无一幸免，雷曼、贝尔斯登相继破产、并购，高盛等转变为银行控股公司。欧洲多家金融机构深陷债务危机，一部分并购重组，另一部分被*注资接管。冰岛的银行无力运转，金融体系濒临崩溃，几倍于其GDP 的外债规模使其整个国家 濒临破产。据IMF 测算，全球金融机构的最终损失将高达4 **美元。 此次危机也使得实体经济遭受重创，世界经济步入深度衰退和调整期。以美2国为首的欧洲、**等**发达经济体经济发展停滞甚至倒退，工业生产大幅放 缓，居民消费****，进出口贸易大幅萎缩，整体就业形势恶化，实体经济疲弱和国际贸易大幅下滑使得新兴市场经济体经济增速明显放缓，货币大幅贬值，资本外流问题突出。部分过度依赖出口和外资流入的经济体受到较大冲击，欧州的希腊等部分国家因外部融资环境和本地区经济前景恶化而陷入严重的债务困境。

　　3、企业背景

　　从20xx到20xx年3年我国银行的经营情况来看，金融危机中我国商业银行 除了在金融衍生品交易领域发生了一些直接的资产损失，因为欧美经济萧条影响 消费力，影响我国出口企业，从而间接的给我国银行造成一些损失外，可以说并

　　没有对我国银行业产生重大的实质性影响。相反，金融危机后我国金融业在世界 金融领域的地位空前提高，全球银行市值十强榜的变迁亦遵循了前述的此消彼长 规律，发达国家上榜的的银行数量持续下降，其中从20xx年至20xx年，**银行由4 家降至3家，欧洲银行仅存1家，**的银行则完全从榜单上消失；与此同时，来自金砖四国**的发展*家的银行则从的2 家增至6 家，*商业银行表现更是可圈可点，从3 家增至4家，其中，*工商银行(ICBC)的市值排名由上市之初的第5 名不断攀升，在相继超越老牌的**银行和汇丰银行之后，于20xx年7月25日超越花旗银行成为全球市值最大银行，并一直保持“全球市值第一银行”的位置。*农业银行20xx年7月上市，目前市值排名第五位。

　　但我们也应该清醒的看到，*银行业能够从这次危机中幸免的原因并不是我们的风险管理比华尔街和伦敦的金融巨头们先进多少，很大程度上是因为我们 的后发优势、我们国家战略上的英明和我们的幸运。金融危机的一些根本性因素 比如高杠杆、大规模的证券化，我们在金融领域的**中还没有来得及开展；我 国的资本项目的管制没有开放；我们巨额的外汇储备等因素，客观上保证了我国的金融领域没有受到大规模的、直接的冲击。

　　当今世界全球化已经非常深入，继续坚定不移地贯彻对外开放**是我国顺 应历史潮流的要求，也是确保我国经济持续稳步发展的关键。在对外开放过程中， 加强金融业治理，增强金融企业的抗风险能力就具有了突出重要的地位。

　　二、研究目的与意义

　　（一）研究目的

　　随着银行数据**集中及规模的不断扩大， 如何有效管理操作风险、减少损失成为金融界最为关注的问题。因此，巴塞尔监管委员会在20xx 年正式发布的《新资本协议》中把操作风险纳入管理框架内，对国际银行业操作风险的度量和管理提出了新的要求。从我国来看，近几年由操作风险引起的大案要案及重大**事件频频发生，给我国造成了严重的经济损失，既影响了银行的社会形象，也影响了正常的社会秩序。因此，如何正确认识操作风险，借鉴国际先进管理经验，吸取管理失败的教训，建立科学有效的操作风险管理体系，提高操作风险管理水*成为我国银行亟待解决的问题。

　　（二）研究意义

　　商业银行是经营货币的特殊行业，是社会信用的中介，在一个国家的经济体系中居于十分重要的地位。国有商业银行上市是我国银行业**从边缘推进转向核心突破的产物。20世纪90年代以来，金融危机频频发生，世界性的银行破产以及国际间银行业的兼并重组情况层出不穷。而这些现象频发的原因，则离不开上市银行内部治理所存在的缺陷。

　　亚洲金融危机以来，商业银行公司治理问题在世界各国都引起了广泛的关注。总结我国上市银行发展的经验和教训，完善我国上市银行公司治理问题已经成为当前我国银行业如何更好的发展所面临的首要问题和核心任务。*的银行业上市早在1991年就正式揭开了帷幕先。本世纪初，国有商业银行也是的热潮。至此，银行这个*最大的金融机构上市问题已经引起**制定者、经济学家及社会的普遍关注。新形势下对上市银行的公司治理提出了新的要求,内部公司治理需进一步完善，以此来提高其核心竞争力以及抵抗金融风险的能力。因此研究上市银行治理结构问题具有重要的现实意义。

　　三、**外研究现状

　　（一）**研究现状

　　墨菲（Murghy , 1985）、高夫兰和斯米德（1985）、约斯考、罗斯和谢帕德等研究了高管持股与企业绩效之间的关系，并证明了二者之间存在正相关性。由于银行经营者的风险管理能力对保护存款者、债权人等的利益至关重要，银行经营者较一般公司经营者更应参与公司所有权的分配。因此，银行的公司治理也更重要。

　　（二）**研究现状

　　我国银行业经历了**开放三十年的历程，所取得的成绩令世人瞩目。在过去的三十年来，我国已基本确立了现代银行体系，创建了有利于银行稳健经营的外部环境。鉴于公司治理对于银行建立现代银行**的重要性，我国于20xx年就颁布了《股份制商业银行公司治理指引》，用于指导银行公司治理方面的**。目前，我国上市商业银行共有14家，这些银行在公司治理方面取得了一定的成绩，但由于历史原因和特殊的**环境，也面临着一些问题和挑战。虽然学术界对公司治理的研究已经有数十年的历史，但鉴于银行业的特殊性，针对商业银行公司治理绩效的研究相对较少。正是基于此，本文通过借鉴以往的研究文献，对我国上市商业银行的公司治理进行了实证研究，并进一步探讨如何改善我国银行业的公司治理结构。

　　蒋建华、陆桂琴（20xx）认为银行无效的公司治理会使社会公众对银行的资产与负债管理失去信心，从而导致挤兑及流动性危机。而一家银行的流动性危机会像“多米诺骨牌”一样很快传染到其他银行。这样会带来严重的金融及经济危机，甚至会带来**危机，使社会发展产生巨大的社会成本及恶性后果。

　　董中超认为，截止20xx年年底我国成功上市的16家银行为样本，基于其20xx年年报及其他*息，从股权结构、董事会监事会机制、管理者激励这三个方面对我国上市银行的公司治理问题进行了分析；发现我国上市银行这几年来虽然在公司治理方面有所改善，但仍存在着股权结构不合理、董事会监事机制不完善、激励机制落后等方面的问题。最后，根据上述分析对优化我国上市银行公司治理结构提出来有益的建议。

　　蒲少*（20xx）指出判断一家企业公司治理水*，应看其现在的**建设和实际运作，是否维护各有关方面的利益均衡和实现**制约。他对民生、华夏、招商、浦发及深发这五家上市银行进行了公司治理比较。

　　四、主要研究内容

　　发展个人消费信贷业务对于商业银行提高资金利用率、优化产业结构等问题具有重要意义。为拉动我国经济发展、扩大内需，个人消费信贷业务逐渐发展，成为商业银行竞争最激烈、发展最快的重要业务，如何认识和应对我国商业银行的个人消费信贷风险，使其充分发挥其职能，维持我国金融体系的稳定，成为一个现实而又迫切的问题。

　　第一部分：阐述公司治理结构的涵义。根据我国商业银行发展的现状和我国商业银行特殊的经济功能分析其公司治理的特殊性。

　　第二部分：分析上市银行治理的要素，监管环境和**的安排。

　　第三部分：分析上市银行股权结构、董事会与监事会结构对上市银行绩效产

　　生的影响。

　　第四部分：基于我国目前上市的14家银行的年报，对我国上市银行公司治理的状况进行分析，找出其存在的问题。

　　第五部分：现阶段存在的信息披露问题。在信息披露中责权规定过于简单，难以全面、准确及时传达信息。需要建立完善的内部信息报告和外部信息披露机制。

　　第六部分：针对我国上市银行存在的问题，提出改善的措施建议。比如建立健全法人治理结构，规范有效的股东大会，董事会，监事会**。建立良好的企业文化，提升人员素质要求，健全员工的激励机制。

开题研究报告8

　　课题的提出

　　现实意义：

　　在一次次考试后我们经常会听学生发出这样的感慨：唉呀!这道题目怎么没看清楚。我审题不够仔细!我没理解题意。这样的解释从表面上看似乎合情合理，但我们更应该追根溯源，更进一步剖析是什么导致学生分析问题、解决问题能力的不足，又是什么原因让学生题目都没有看懂。我认为其根本原因是学生对数学阅读能力的不足。苏霍姆林斯基曾指出：没有那种占据学生全部理智和心灵的真正的阅读，学生就没有了学习的愿望，他们的精神世界就会变得狭窄和贫乏。然而，谈到阅读，我们常常误认为那是语文老师的事，数学教学只要让学生会思考、会解题就足够了，课外阅读可有可无。然而有多少语文阅读能力很强的学生遇到数学题就犯糊涂，这样的例子我们并不鲜见。

　　另一方面由于是在小学阶段，老师总感觉学生年龄小，理解能力弱，自主学习能力差，不敢放手让学生通过阅读来获得新知，该阅读的时候不是被教师代替就是电脑课件代替，学生读的机会少，甚至一节课，学生没有机会读书，课堂上往往是学生听的多，而读的少。这种包办的形式，完全限制住了学生自身能力的发展，不利于培养学生的自主学习能力。

　　同时社会数学化正在成为现代社会发展的方向，一些产品说明书股市分析都需要数学阅读。因此，数学教学中须重视数学阅读，培养学生以阅读能力为核心的**获取数学知识的能力，成为学生获得终身学习的本**航

　　理论意义：

　　新课程对教师的要求。数学课标指出，数学为其他科学提供了语言、思想和方法，而数学阅读则是读者通过数学语言符号获得意义的一种心理过程，因而专家强调：数学教学就是数学语言的教学，所以，若要切实加强数学自主学习的思维训练，最为重要的一个基点就是强化数学阅读。

　　教师教学观念、教学行为转变的需要。随着新课改实施的不断深入，强烈要求教师的教学观念、教学行为也随之改变。作为教师应充分吃透新课标理念，充分挖掘教科书的阅读资源，充分发挥教科书的教育功能。将课堂的主体地位还给学生，当学生遇见不会的时候，教师可适当点拨让学生带着问题继续阅读、思考、讨论。教师是学生阅读能力的培养者，是学生学会阅读的促进者。

　　创新意义：

　　虽对数学阅读能力的探讨有很多，也对其重要性达到了共识。但大多数的研究都是概念化的描述和理性化的概括，缺乏可操作性的方法和案例。本课题重在通过对小学高年级学生阅读能力的研究，做到从学生的角度出发，以学生为主，充分利用教科书的资源，交给学生数学阅读的方法，让不同层次的学生掌握住以阅读能力为核心的**获取数学知识的能力，从而获得终身学习的本领。

　　课题的定义

　　新课程标准强调：要注重学生多种能力的培养,其中包括数学阅读能力、数学应用能力和数学探究能力。在数学教学中对学生进行数学阅读能力的培养，是提高学生自主学习能力的一项重要课题，也是新课程赋予我们的历史使命。

　　数学阅读过程同一般阅读过程一样，是一个完整的心理活动过程，包含语言符号(文字、数学符号、术语、公式、图表等)的感知和认读、新概念的同化和顺应、阅读材料的理解和记忆等各种心理活动因素。

　　数学阅读理解能力常常是解决数学问题，特别是数学文本问题的必要前提。如应用题、文字题、图表题等，这些数学文本由数字、抽象符号以及语言词汇等构成。

　　数学阅读不是机械地认知数学语言，按照数学教育心理学的说法，数学中的阅读是指选择那些对于产生有效的猜测或指向问题解决来说是最必要、而且是最少的、最有效的线索的技能，只有这样的阅读才是有效的。

　　数学阅读能力的培养即培养学生以阅读能力为核心的**获取数学知识的能力，从而使他们获得终身学习的本领，符合现代化的先进教育思想。

　　**外研究现状述评

　　研究的目标和内容：

　　研究目标

　　(1)让学生正确认识数学阅读的作用，有效地发挥数学阅读的教学功能，培养和提高学生的自学能力，增强学生**获取知识的能力。

　　(2)通过课题研究，让老师体会到阅读数学课本内容的.重要性，从而更有效地利用教材;同时，在阅读中培养学生自主学习的意识和能力，突出学生的主体地位。

　　(3)教师的专业水*得到提升。

　　研究内容

　　(2)探索出适合高年级学生数学阅读能力的方法。

　　让学生进行数学阅读，不是放手让学生自己随意读，教师要深刻钻研教材，要根据教材内容，确定哪些内容需要读，在什么时间读，读什么，怎样读才能使学生爱读、会读、读出效果，培养学生的数学语言，提高学生的解题能力。

　　①对教材中概念、公式阅读方法指导的策略研究。

　　教材中的概念、公式一直是课堂教学的重点及难点，这些内容语言精炼、准确、抽象，学生很难理解，教学中通过哪些策略让学生能深入理解内容，是本课题需研究的问题。

　　②对计算题阅读方法指导的策略研究。

　　计算题教学不仅仅是纯计算，有的学生答案做对了但题目却读错了，有的学生没有理解四则运算的含义导致算错。主要是*时很少读题，加强计算题阅读指导，对正确理解文字题、应用题有一定的促进作用。

　　③对图形题阅读方法指导的策略研究。

　　看图题在小学各册教材中占有不小的比重，对于课本上的图片、线段图、几何图、统计图等，有一部分学生看不懂图或说不清图意。这部分内容教师如何**学生看图，如何理解图中一些关系，如何让学生用数学语言完整的进行表述，才能让学生掌握看图的方法，并学会从多角度、用不同的叙述表达图意。

　　④对应用题阅读方法指导的策略研究。

　　应用题教学一直是小学数学教学的重点，也是难点，学生最头疼的是做应用题，考试时不少学生应用题失分最多，许多学生不会读题，看不懂题，理不清题中的数量关系，因此，应重视应用题阅读方法指导，使学生掌握阅读应用题的技巧，培养学生严密、有序的思维，养成良好的阅读习惯

　　(3)在高年级学生中开展课内外数学阅读习惯的行动研究。

　　本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤

　　研究思路

　　(1)**本课题成员进行相关的理论学习，提高自身的数学阅读能力。

　　(2)分别设立实验班和对照班，在教学实践的过程中，有目标、有对照的逐步完成培养学生在课堂教学中数学阅读能力的策略。

　　(3)进行实验班与对照班的对比，通过进一步分析、探讨，再次完善其能力。

　　研究方法

　　(3)行动研究法：以课题研究计划为目标，对各个阶段的研究不断进行计划、研究、总结、修正，使实验研究科学、规范、合理。

　　(4)个案研究法：对典型的教学案例进行解剖，采用多种方法，进行全面、细致、深入的分析，从中揭示教学规律。

　　研究路线与实施步骤

　　本课题根据新课改的要求，通过**、探索、研究等环节，积极探索学生在数学阅读方面存在的问题以及解决此问题的策略，所需时间一年。本

　　课题研究分三个阶段：

　　准备阶段(xx.6-xx.8)

　　成立课题研究小组，明确分工，**专题培训。

　　召开课题开题论证会和实验老师培训会议;

　　确立研究对象(本校六年级学生)，对实验班(**班)进行前期**。

　　设计课题的研究目标与具体实施方案，并进行自我论证。

　　实施阶段(xx.9-xx.5)

　　第一阶段

　　(1)通过问卷**《小学高年级学生数学阅读活动**表》和抽样分析，了解学生现有的数学阅读水*，对常见问题进行归类整理，从而分析出其不会阅读的原因。同时撰写小学高年级学生数学阅读能力的现状分析**报告，为下一步研究做好准备。此项任务由翟素娟老师负责。

　　(2)搜集各种适合高年级学生数学阅读的方法，探究相关经验，结合本校学生的实际初步梳理出可行性措施及方法。此项任务由和志娟老师负责。

　　(3)聘请专家(中心校李书*校长、市教科研苗东军)担任课题顾问指导。

　　第二阶段

　　(3)进行实验班与对照班相结合、相对比的研究形式，对每一阶段学生的课堂表现、作业情况、学习成绩等进行**，不断地调整方法。同时兼周召开一次专题研讨会，逐步完善教学中的阅读能力。由王丽萍老师负责。

　　(4)完成阶段性研究总结。由蔡雅雅老师负责。

　　总结阶段(xx.5-xx.6)

　　(2)课题成果的汇集、写出课题研究报告与结题报告，申请课题结题评估。由课题组长薛丽霞负责。

　　完成课题的保障条件

　　相关管理**和经费保证，学校**十分重视教育科研，严格科研**和考核标准，建立激励机制，提供专门的科研经费**。

　　研究能力的保证。整个数学组成员，都有很强的责任心和事业心，年轻有活力，好学爱专研。同时学校不仅优先考虑让课题组的成员外出学习，还会定期聘请课题研究方面的专家进行讲座，对研究的课题进行指导。

　　时间的保证。每周四固定的教研活动，为课题组的成员提供了较好的条件，确保了研讨的次数和时间。

　　考核评价的保证。在本学校的教科研考核这一块，学校对每一位参与课题研究的老师都给予了高达十分的奖励。

　　今天，我作为课题主持人能在这儿宣读开题报告，感到十分的光荣和高兴!希望各位老师和专家能对此课题提出宝贵的意见和建议。谢谢大家!

　　主要参考文献：

　　教育部，全日制义务教育数学课程标准(实验稿)[m].**:**师范大学出版社，xx。

　　卲光华《数学阅读现代数学教育不容忽视的话题》[m] 1999第十期。

　　李星云，一[m].合肥:安徽人民出版社,xx.91 96.。

　　顾安国，让数学阅读走进课堂[j].教育实践与研究,xx,(7)59 60。

　　马云鹏，小学数学教学论[m].**:人民教育出版社,xx.32 33。

　　李佐峰,周淑芬.小学数学教师知识扩展[m].长春:东北师范大学出版社,xx.207 209。

开题研究报告9

　　随着新课程**的不断深入，教师成为研究者的观念逐渐深入人心。开展和参与课题研究是教师获得自我持续发展能力的最佳途径。事实证明，通过开展课题研究，边学习边做课题，边研究边实践，逐渐成为研究型的教师不乏其人。

　　课题研究是教育科研活动的一项重要内容。凡事预则立，不预则废。对于课题研究，开题报告如同建筑师的蓝图。有了好的开题报告，才能使研究工作者有计划、有系统、有**地开展研究工作，以保证课题研究任务的顺利完成。因此，制定开题报告是课题由设想转化为实际行动的关键步骤。当前许多教师由于过去从未做过课题研究，现在要申报课题，撰写课题开题报告不知从何人手。为了使广大教师更加积极而有效地开展课题研究活动，培养、提高教师撰写课题开题报告的能力和水*，本文从课题开题报告的含义、作用、结构等方面来谈教师应该如何规范撰写开题报告，力求对教师提供一点启示。

　　一、课题开题报告的含义与作用

　　著名的物理学家爱因斯坦说过，提出一个问题比解决一个问题更重要。何谓有价值、有创见性的问题?这样的问题从何而来呢?这需要研究者长期实践、细心观察和深思熟虑。当自己提出的课题得到上级认可后，就要把自己的研究方案设计好，即撰写科研课题开题报告。

　　课题开题报告就是课题研究方案的设计、规划和制定。换言之，就是当课题方向确定之后，课题负责人在**研究的基础上撰写的课题实施计划。开题报告主要说明这个课题有价值进行研究，自己有条件进行研究以及准备如何开展研究等问题，也可以说是对课题的论证和设计。

　　撰写课题开题报告是提高选题质量和水*的重要环节，是创新新知，不是可有可无的。正如学者文翁说过，搞好开题报告的主要目的是促使大家理清研究思路，完善研究设计。制定课题研究计划和安排，是为解决自己提出的问题提供探索的途径。课题开报告初步规定了课题研究各方面的具体内容和步骤，对整个研究工作的顺利开展起着关键的作用。对于科研经验较少的人来讲，一个好的方案，可以使他们明确课题研究的方向，避免发生进行一段时间后不知道下一步干什么的情况，保证整个研究工作有条不紊地进行。可以说，课题开题报告水*的高低，是一个课题质量与水*的重要反映。没有科学的开题报告，就没有科学而有价值的成果。随着教育科研管理工作规范化不断加强，开题论证问题越来越受到教育科研管理部门的重视。

　　二、撰写课题开题报告的基础性工作

　　写好科研课题开题报告要了解其基本结构与写法，但汝果欲学诗，功夫在诗外，重要的还是要做好基础性工作。首先，要了解别人在这一领域研究的基本情况。研究工作最根本的特点就是要有创造性，熟悉了别人在这方面的研究情况，才不会在别人已经研究很多、很成熟的情况下，重复别人走过的路，而是站在别人研究的基础上，从更高层次、更有价值的方面去研究;其次，要掌握与研究课题相关的基础理论知识。理论基础扎实，研究工作才能有一个坚实的基础，否则，没有理论基础，你就很难深人进去，很难有真正的创造。因此，我们进行教育科学研究，一定要多方面地收集资料。要加强理论学习，只有这样制定出的开题报告才能更科学、更完善。

　　三、课题开题报告的结构

　　撰写开题报告是进行科研课题申请后的首要工作。通过开题报告的思考与写作可以帮助我们清楚地了解自己为什么要做这个课题，究竟想做什么，想得到什么，怎么做，能否达到自己的预期目标?若分析后觉得不现实，则可以立即调整自己的方向和目标，使课题目标的达成有可能性，从而避免大题小作或小题大作。课题开题报告的写法根据课题研究的类别略有不同。但一般地说，科研课题开题报告主要包括以下几个方面:

　　1.课题研究的背景

　　2.**外同一研究领域的现状与趋势分析、本课题与之联系和区别

　　3.课题研究的实践意义与理论价值

　　4.课题核心概念的界定

　　5.课题研究的目标

　　6.课题研究的内容(所要解决的主要问题)

　　7.课题研究的过程

　　8.课题研究的方法

　　9.预期研究成果

　　10.完成课题研究的可行性分析

　　11.参考文献

　　四、课题开题报告撰写规范

　　(一)课题提出的背景

　　首先，要阐明课题研究的背景，即根据什么、受什么启发而进行这项研究的。因为任何课题研究都不是凭空来的，都有一定的背景和思路。其次，要阐明为什么要研究这个课题、研究它有什么价值，能解决什么问题。一般可以先从现实需要方面去论述，指出现实中存在这个问题，需要去研究，去解决，本课题的研究有什么实际作用，然后，再写课题的理论和学术价值，最后就是所要解决的主要问题，课题研究所要解决的主要问题要有针对性、可操作性，这是课题研究的生命力所在。解决的重要问题与提出的背景间有着必然的、照应的联系，不能游离或**。

　　这些都要写得具体，不能漫无边际地空喊**，写成诸如坚持*的教育方针、实施素质教育、提高教育教学质量等一般性的**。一位高中化学教师在课题开题报告中对其课题意义是这样写的:高考实施3十x方案后，化学学科作为一门选考科目，其教育、教学必将受到一定影响。如何在当前的形势下进一步提高高中化学教学和教育水*，这是化学工作者所面临的一个急待解决的问题。本课题正是以3十x对高中化学教学的影响为引线，以1999届至xx届为观察样本，运用观察、统计、访问等现代教育科学研究方法，研究如何在3十x实施过程中调整教学模式，提高学生综合素质等问题，为在教学**的新形势下提高高中化学教学水*进行有益的探讨。这样有针对性地写使别人一看就觉得科学性、实用性比较强，的确有价值。

　　(二)**外同一研究领域的现状与趋势分析、本课题与之联系和区别

　　阐述这部分内容必须采用文献资料研究的方法，通过查阅资料、搜索发现**外近似或界于同一课题研究的历史、现状与趋势。

　　历史背景方面的内容：按时间顺序，简述本课题的来龙去脉，着重说明本课题前人研究过没有?哪些方面已有人作过研究?取得了哪些成果?这些研究成果所表达出来的观点是否一致?如有分歧，那么他们的分歧是什么?存在什么不足，通过历史对比，说明各阶段的研究水*。

　　现状评述，重点论述当前本课题**外的研究现状，着重评述本课题目前存在的争论焦点，比较各种观点的异同，阐述本课题与之联系及区别，力求表现出自己课题研究的个性及特色。这一部分的内容应力求精当，力求体现自身研究的价值。

　　发展方向方面的内容：通过纵(向)横(向)对比，肯定本课题目前**外已达到的研究水*，指出存在的问题，提出可能的发展趋势，指明研究方向，提出可能解决的方法。

　　(三)课题研究的实践意义和理论价值

　　实践意义，指向操作层面，即通过课题研究对学校、教师、学生的可持续发展有什么促进，在具体的教育教学实践中有哪些好处。它的阐述是通过假设关系，勾勒出通过研究可能会或一定会产生的实践效果。

　　中小学的教育科研更多地取向于应用研究和发展研究，在理论方面的学术研究价值可能比较匮乏，但也不可否认，通过研究，可能达到了对某一相关理论的细化和补充，对某一理论进行了具体阐述与充实，或许还会产生赋予全新内涵的实用理论。这部分内容有就写，无则免。

　　(四)课题核心概念的界定

　　界定即定义，课题界定，即对课题的诠释，对课题的核心概念进行说明。采用归纳和演绎的方法，引用教育理论、整合文献知识等，以分段或标题陈述的形式确定概念及其内涵与外延，采用分总的方法，对课题中的研究对象、范畴、方法，抽取出本质属性分别给予概括，最终形成对整个研究课题名称的科学界定。

开题研究报告10

　　研究学生学习能力培养问题，有利于丰富教学方法论，是时代的客观要求，也是教育实际的需要。本研究假设传授学习方法、培养学习能力对于提高学生的学习效率、增强可持续发展能力具有积极意义。研究采用实验法、测验法、文献法和行动研究法，从三所小学和三所中学中随机选择实验班和对照班作为被试。试图得出学习能力培养对于提高学生常规学习能力和面向未来的学习能力很有必要的结论。

　　关键词学习学习能力学习能力培养

　　本报告主要回答四个问题：一是研究什么，二是为什么要研究，三是要研究出什么样的结果，四怎样进行研究。

　　一、学习能力及其学习能力培养的概念

　　学习能力是人们在学习、工作、日常生活中必须具备、广泛使用的能力。职业或作业的水*越高，对人的学习能力的要求也越高。学习能力有广义与狭义之分。广义的学习能力，是指人的行为水*提高的能力。如小孩模仿大人使筷子；被热水壶烫过以后，再不让身体接触热壶表面；到一个新的地方，很快就适应那里的环境等。狭义的学习能力，是指与学生学业相关的能力。比如，听、说、读、写、语言、注意、记忆、推理、计算等方面的能力。

　　学习能力一般指人们认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力，又称为认知能力。它包括注意能力、观察能力、记忆能力、想象能力、思维能力和实际操作能力，特别是逻辑思维能力。现代社会的学习能力主要是指不断获取新知识、掌握新技能、接受新观念，不断完善自我，适应新要求的终身学习能力。

　　学习能力培养，是指通过教学活动，教师有意识地、系统地向学生传授学习方法，并通过给学生出题目，让学生解决问题等途径来培养学生的学习能力，使学生具备适应现代社会的高效率学习的学习能力。包括培养常规的学习能力，运用图书、资料和录音机、vcd、计算机等现代技术**进行学习的能力，面对知识的海洋进行选择和对知识进行管理、加工的能力。

　　二、研究学习能力培养问题的意义

　　人的学习能力需要随着时代的发展而发展，当人类社会迈进知识经济时代门槛的时候，学习能力已经成为个体生存和发展的动力源泉。因此，研究学习能力培养问题，具有深远的理论意义和实践意义。

　　1.研究学生学习能力培养问题理论意义

　　研究学生学习能力培养问题有利于丰富和发展学习的方法论。目前，知识经济已见端倪，21世纪人类将逐步进入知识经济时代。知识经济时代，经济的增长方式和人们的生活方式、工作方式、学习方式，都将发生巨大变化。学习方法也需要随着时代的发展而不断完善。传统的勤学'、'苦学'固然还应该提倡，但是，相比之下，'巧学'显得更为重要。我们研究学习能力的培养，研究学习方法及其传授问题，重点是研究'巧学'问题，无疑对于丰富新世纪的学习方法论具有重要意义。

　　今后的学习，主要是掌握学习的方法。如果一个人在学校没有掌握学习方法，即使他各门功课都很优异，他仍然是一个失败的学习者。因为这对于处在终身学***的人来说，是一个致命的缺陷。这里所说的学习方法，除了常规的学习方法以外，还要掌握面向未来的学习方法，包括如何使用电脑，如何使用因特网，面对知识的海洋如何选择，对形形**的资料如何检索，如何加工和再生信息，如何进行研究性学习等。这种时代的变化，要求人们必须掌握高效率的学习方法，必须具备搜集、检索知识和信息的能力，要知道学什么，知道怎样学，知道到哪里去学。同时要求学生必须掌握巧妙、高效的学习方法，用以提高学习效率；要求教育必须由传统?"知识传授型'向'方法传授型'和'能力培养型'转变。因此，教育部颁发的《基础教育课程**纲要》要求'使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程'，要求教育由知识传授型向方法传授型和能力培养型转变。学生学习能力培养的研究，是素质教育、创新教育的重要内容，也是教育科研的重要任务。

　　2.研究学生学习能力的培养问题的实践意义

　　研究学习能力培养问题，是我国教育实际的需要。学会学习，是未来教育的四大支柱之一。传统的教育，是精英教育，虽然也强**育的普及功能，但事实上人们更重视教育的选拔功能。由于教育的评价机制过分偏重于精英，家长、学校、*都以考试成败论英雄，因此，教师和家长也往往把学生分成两类：一类是会念书的，于是加以重点培养；另一类是不会念书的，于是对他们采取放任态度，有的甚至把这些学生当成累赘，当成反面教员，对他们采取歧视态度，动辄贬低、挖苦、漫骂、斥责。结果是，许多会念书的由于过度劳累、单调乏味，而对学习产生了逆反心理；许多不会念书的由于屡屡受挫，造成了心理性厌学。**来，心理学界曾经有人做过实验：问学前儿童，你将来做什么？绝大多数孩子都挺着胸脯回答，将来上大学。可是，当这些孩子**小学、初中、高中乃至大学以后，却只有16%的人对学习有兴趣、有信心了，其余的人或者对学习产生了厌倦感，或者对学习失去了信心。

　　学校为了追求升学率，几乎把全部***都指向学科内容的灌输和答题能力的训练上；学校、教师的战略战术就是'灯光加月光'，中学生每天要学习15~16个小时。为了应付各种考试，学生每天浸泡在题海之中，整天疲于奔命，机械地进行大量的重复性的劳动。受教育评价标准的影响，许多教师都表现出短期行为，每天忙于给学生灌输知识，忙于出题考试，忙于批卷评分，没有时间学习新知识，因而也没有精力研究学习方法，没有培养学生学习能力的长远打算和动力。尤其是广大农村教师，水*参差不齐，教学能力偏低，教学方法相对落后，培养学生的学习能力就更谈不**。一些较好的学习方法，得不到推广应用。这种状况，导致了我国学生身体状况滑坡，学习兴趣越来越低，厌学已经不是少数个别学生的专利，而具有普遍性。20xx年，我到一所很不错的城市初中给教师讲课，学校**都反映，约有一半学生有厌学情绪，不仅是'差生'，学习好的学生也厌学。一位省实验中学的高中生写文章发泄内心的感受：我们同情孔已己，我们同情范进，然而在我身上已经没有什么同情心，有的只是孔已己、范进的影子。教育部全国教育科学'九五'规划重点课题《中小学生心理素质的建构与培养研究》课题组，进行了一项**，样本是选自**、河北、重庆、浙江、新疆等地40所中小学1.6万多名学

开题研究报告11

　　数学教学中学生自主学习能力培养的研究

　　1.课题研究的目的与意义

　　让教师学会放手，以学生的学路来设计和实现教学，充分发挥学生主观能动性，激励学生主动自觉学习。教师只做学生学习的促进者，让学生不仅有良好的学业成绩，更有可持续学习发展的本领学会学习。开发出学生潜在的能力，而且能激活、诱导出学生学习的积极性，养成良好的学习态度和学**惯。

　　2.课题研究的具体内容

　　构建新的教师角色，以培养学生的自主学习能力，最终提高教育教学质量为出发点和归宿。

　　1、改变教师传统的教学观念，探索新型的课堂教学模式，引导学生自主、探究、合作的学习。

　　2、尝试以学生为主体的情境式、任务型、问题式的教学方式。从学情出发，以学生年龄特点，已有经验和能力出发，设计教学过程和方法，培养学生自主学习能力。

　　2.研究进程安排：

　　2月至3月：提出课题，并进行可行性认证。

　　4月至1月：①学习有关教育理论，收集各类原始材料。 ②提出具体措施，开展有效研究，整理典型案例。

　　2月至20xx年1月：结合上一阶段课题开展的情况，开展反思活动，改进实验方法，继续进行课题研究。

　　20xx年2月至1月：继续开展的课题研究，同时，收集好实验数据和素材，做好课题结题的准备工作。

　　初二数学成绩分化的成因及对策研究

开题研究报告12

　　一、开题报告的目的?

　　开题报告是研究生毕业论文工作的重要环节，是为阐述、审核、确定研究生毕业论文选题及内容而举行的报告会，旨在**和保证研究生毕业论文的质量。?

　　二、开题报告的内容?

　　研究生毕业论文开题报告的内容包括审核和确定论文选题依据和研究方案。选题依据包括：选题的学科性质、理论意义及实践意义;**研究现状的分析。研究方案包括：研究内容、研究中所要突破的难题、拟采取的研究方法，有何特色与创新之处以及与选题有关的参考文献等内容。?

　　三、开题报告的时间和步骤?

　　脱产研究生在第2学期末，在职研究生在第3学期末进入毕业论文开题报告阶段。可先由教研部提供选题指南，在研究生提交选题意向后，由教研部批准。为确保研究生毕业论文的写作时间，开题报告会应在脱产研究生的第2学期结束前、在职研究生的第3学期结束前举行。

　　四、评审小组的组成?

　　研究生毕业论文开题报告评审小组由本学科研究生导师和秘书组成。评审小组的组长由教授或副教授担任。?

　　五、开题报告的方式和成绩评定?

　　开题报告评审小组的成员在听取研究生的毕业论文开题报告后，对选题依据和研究方案进行**，提出修改或补充意见。研究生根据评审小组的意见，在对研究方案进行修正、补充和改进后，按规定程序审批备案和存档，并正式进入论文写作阶段。论文开题报告成绩按合格、不合格两级评定。不合格者不得进入毕业论文写作阶段。研究生毕业论文开题报告后，需变动论文题目和基本内容时，需本人申请，导师批准并重新填写《研究生毕业论文开题报告》表。?

　　六、开题报告材料的备案和管理?

　　研究生毕业论文开题报告进行后，评审小组秘书填写《研究生毕业论文开题报告》表，经评审小组组长签字后交研究生部备案。《研究生毕业论文开题报告》表必须用钢笔填写，不得打印、剪贴。研究生开题报告的有关材料归入学籍档案。

开题研究报告13

　　开题报告试卷质量评估指标体系的研究相类似的范文：试试卷管理是教学工作的一个重要环节。进行试卷质量评估，不但能以科学的方式检查我校各教学单位的教学管理水*，更重要的是它能够使我们从试卷管理工作中找出教学工作的差距，从整体上提高我校教学质量，进一步加强教学管理建设。为了使试卷质量评估的客观化、科学化和便于操作，做到有章可循，特制定本评估方案。

　　一、评估的指导思想

　　1、以评促改，以评促建，以评促管，不断提高教学质量、管理水*和试题库建设。

　　2、规范化和个性化并重，既要体现教学质量和教学管理的共性，又要体现个性和特色。

　　3、通过评估调动广大教学管理人员和教师的积极性，搞好教学管理工作，促进教学质量不断提高。

　　二、评估方案设计的基本原则

　　1、尊重各教学单位试卷管理的特点和规律。

　　2、抓住试卷管理中的重要环节和主要指标体系。

　　3、方案体现科学性和可操作性。

　　三、评估范围 各教学单位。

　　四、评估指标体系

　　评估指标体系由命题、阅卷、分析和附加指标四个项目构成，每个指标项目依据不同的方面赋予一定的分值。

　　五、评估的**实施

　　评估工作由教务处负责，以教学督导组为主体组成评估小组，根据每学期教学工作计划对各教学单位进行评估。

　　六、评估结果和处理

　　评估结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。本评估指标体系总分50分，得45分以上（含45）为优秀，得40分以上（含40）为良好，得30分以上（含30）为合格，30分以下为不合格。评估中获得的成绩，将作为各教学单位本科教学工作水*评估的重要依据之一，对评估成绩不合格，存在问题的单位，学校将拿出意见，限期改进，督促其提高管理水*。