李姓研究报告1

　　我们在语文书上学到了关于姓氏的研究报告。刚好我对我的姓氏不了解，借此机会我可以好好深入了解。我们班级里也有许多姓李的同学。因此，我对李姓作了一次小小的**。

　　二、**方法

　　1、查阅成语故事和名人故事，了解李姓名人。

　　2、查找有关李氏的书籍，阅读了解李氏的来源。

　　3、上网查找李姓人口数量。

　　4、了解李姓人口分布情况。

　　三、资料整理

　　信息渠道

　　设计方面

　　具体内容

　　教科书

　　李姓祖先

　　历史上李姓人才辈出，让人引以骄傲。

　　上网浏览

　　李姓人口

　　目前李姓人口总数超过了一亿。

　　教科书

　　李姓族谱

　　在福建保存着一本90卷长的李姓族谱

　　书籍

　　李姓名人

　　李白，李清照，李时珍等。

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　　四、结论

　　1、由于唐朝对李姓家族的详细记载，才会有今天李姓族谱的完整存在，这与其它姓氏家族相比，更为可靠，详细。

　　2、李姓来源有四种。

　　第一支出自嬴姓

　　第二支出自姬姓

　　第三支出自赐姓

　　第四支出自外族改姓

　　3、李姓主要集中分布在三大块，其次分布在四省，这四省的李姓人口占43%

李姓研究报告2

　　一、问题的提出。

　　这姓李究竟是怎么来的？这个世界上总共有多少姓李的人呢？历史上有多少姓李的名人呢。

　　二、**方法。

　　1．查阅有关**姓李的的书籍，阅读报刊，上网浏览，了解李姓的来源和李姓历史名人。

　　三、结论

　　1、李姓来源的说法共有九种之多，最多的说法是：出自嬴姓，为颛顼帝高阳氏之后裔，外族的改姓和指李为姓。

　　2、李姓名人层出不穷，有有春秋末期思想家李耳，战国

　　时期水利专家李冰，唐太宗李世民，大诗人李白，北宋女词人李清照，明朝药物学家李时珍，明末农民军*****，**创始人之一*??我们为李姓祖先创造的辉煌感到自豪。

　　3、李姓是当今*第一大姓，也是世界头号大姓，人口大约有八千七百多万，约占全国汉族人口的7、94%。

　　4、我们广东李氏源于李世民后裔。

　　李姓占汉族人口的百分之七点九，即超过8700万人。李姓在**分布极广，以北方居多，在**也几乎遍及全世界。根据古资料显示，李姓是嬴(ying)姓颛顼(zhuan xu)的后裔，先为理姓（大理石的理）。商朝末年因避难逃至今河南，在河南鹿邑(yi)县定居。为了感激逃难时有木子（一种木本植物的果实）充饥及躲避殷纣王的追缉，改为李姓。李姓从商末到东周初的二百多年间一直居住在河南。东周时期李姓向甘肃、河北发展，西汉时期，李姓有一支迁往今山东境。大约从东汉开始，李姓陆续迁徙西南，分布于四川、广西一带。在唐朝以前李姓主要是在北方发展，在长江以南仅分布部分地区。唐朝是*封建社会的鼎盛时期，**了将近300年，李姓作为“国姓”，最为显贵。唐朝**皇室子孙众多，另外，凡有功于唐朝的人，均被赐与李姓，这样**扩充了李姓人口。经过唐朝的大发展之后，李姓开始南迁，主要有三次。第一次，河南的李姓于唐高宗年间进入福建开辟漳州；第二次是安史之乱时，不少李姓因避战乱迁往南方；第三次从唐末黄巢大**到五代，因中原地区长期**，李姓自长安、河南等地方直接进入福建、广东等地。在*历史上，李姓称王**者多达60余人，先后建立大成、西凉、凉、吴、魏 、唐、楚、后唐、南唐、大蜀、四夏和大顺等*。另外，李姓历代人才辈出。春秋时有著名思想家、道家创始人李耳（老子）；唐代有***李渊，李世民、大诗人李白、李贺、李商隐等；五代词人李煜；北宋女词人李清照，名将李显忠；明代杰出医药学家李时珍、文学家李梦阳、农民**首领***。清代太*天国将领李开芳、李秀成，戏曲理论家、作家李渔；近代有*最早的*****者、**的创始人之一*、地质学家李四光、爱国**人士李公朴等等。**居住的李姓也涌现了许多杰出人才。美籍华人李政道、李元哲，分别获得***物理奖和化学奖，为当今世界上第一流的科学家；祖籍广东的李光耀曾任新加坡*；现代**十大财团之首、广东潮州人李嘉诚等等。

　　李姓从形成时起，族人世居今河南鹿邑一带，春秋时期的李耳，是正史中立传的第一个李姓人物。李耳，字伯阳，外字聃，号老子，生于楚国苦县厉乡曲仁裏，做过周朝的“守藏室之史” (管理藏书的史官)，是春秋时的思想家和道家的创始人，传为《老子》一书的作者。古书有的说他是周*王时(春秋初期)人，又说春秋末期的孔子曾向他问礼，于是就说他活了160多岁或200多岁，是因为修道养寿才活了那麽大岁数。《老子》又名《道德经》、《老子五千文》，是道家的主要经典，用“道”来说明宇宙万物的演变，包含着某些朴素辩证法因素，对*哲学的发展有很大影响，後来唯物、唯心两派都从不同的角度吸收了老子的思想。 据《新唐书》记载：李姓始祖李利贞也是娶陈国契和氏家的女儿，生儿子叫李昌祖，後在陈国任大夫，住在苦县。李昌祖的儿子叫李彤德。彤德的曾孙叫李硕宗，被周康王赐采邑(采邑也叫食邑、采地或封地，是**社会时期帝王或诸侯封给卿、大夫的连同土地上劳动的**在内的土地)于苦县。李硕宗的五世孙叫李乾，字元果，在西周任御史大夫，娶益寿氏女婴敷，这就是李耳的父亲和母亲。李耳的.後代李宗，字尊祖，在魏国做官，被封于段，为干术大夫。李宗之子李同为赵国大将军，孙李兑为赵相，曾孙李跻为赵国阳安君。李跻有两个儿子：李云、李恪。李恪的儿子*，任秦国(在今甘肃、陕西一带)**太傅，其孙李兴族为秦将军。李兴族之子李昙，字贵远，在赵国做官，封柏人(今河北唐山)侯，後又入秦，任御史大夫。李昙有4个儿子：崇、辨、昭、玑。他们及其後代因分别在外地任官、定居而分出两支：长子李崇，任陇西(治所在今甘肃临洮县)守，封南郑公，为陇西房；四子李玑，战国末任秦国太傅，李玑的二儿子李牧在赵国做官，定居在赵郡(治所在今河北邯郸市西南)，为赵郡房。後来，陇西房又分为39房，赵郡房又分为东、南、西3组。

李姓研究报告 (菁选2篇)扩展阅读

李姓研究报告 (菁选2篇)（扩展1）

——李姓历史和现状的研究报告

李姓历史和现状的研究报告1

　　一、 问题的提出

　　我姓李，我们班也有好多姓李的，我在想，这世界上有多少个姓李的呢？我又是谁的后裔呢？为了搞清楚这些问题，我开展了一次深入的调差。

　　二、 **方法

　　1、 上网查询，看看现在有多少姓李的。

　　2、 看书，查找有关姓李的资料

　　3、 向爷爷请教李姓族谱

　　三、 **情况和资料整理

　　四、 结论

　　1、李姓是世界上人口最多的姓氏。李姓在《百家姓》中排第4位。是2007年***人口第二多的姓氏。但根据户籍管理部门的“全国公民身份信息系统”，李姓则为第三大姓。在朝鲜和**，李姓也是常见姓氏，在朝鲜李姓为第二大姓。

　　2、李姓人才辈出：李靖：(公元571～公元649年)，字药师，京兆三原人(今陕西三原)。隋朝名将韩擒虎的外甥，著名唐朝将领。 李渊：唐高祖（566～635）。唐**国**。字叔德。陇西成纪（今甘肃静宁）人，祖籍赵郡隆庆（今邢台市隆尧县）。 李世民： 唐太宗（公元599~649）。唐朝第二位**。

李姓研究报告 (菁选2篇)（扩展2）

——李姓的历史及现状的研究报告

李姓的历史及现状的研究报告1

　　一、来源有三

　　1、出自嬴姓，为颛顼帝高阳氏之后裔。尧时，皋陶曾担任大理(掌管刑狱的官)的职务，其子伯益被赐为嬴姓，后子孙历三代**大理的职务，其子孙按照当时的习惯，以官为氏，称理氏。理氏改为李氏的说法有两种。一种说法是：商纣时，皋陶后裔理徵，在朝为官，因直谏得罪了商纣王，而被处死，其妻契和氏带着儿子利贞逃难时，因食李子充饥，才得以活命，故不敢称理，便改姓李氏。另一种说法是：据(姓氏考略)记载，周之前未见有李氏，自从有老子姓李，名耳，为利贞的后裔，因祖上世代为理官，理、李两字古音相通，便也以李为氏。显然，李氏是始于李耳称姓的。

　　2、出自他族改姓。三国时，诸葛亮*哀牢夷后，赐当地****赵、张、杨、李等姓。鲜卑氏有复姓叱李氏，汉化后，改为汉字单姓李氏。是为洛阳李氏。

　　3、出自他姓改李氏。据有关资料所载，唐开国元勋有诸将徐(徐氏、安氏、杜氏、郭氏、麻氏、鲜于氏等16氏，因立功从唐国姓，赐予李氏。

　　二、迁徙分布

　　李氏自商末至东周的二百年间一直居住在豫东。西汉时，李氏有一支迁往今山东境，大约自东汉开始，有李氏族人陆续徙居西南，分布于川、滇一带，***的融入白、苗、壮、彝、满、回、土家、纳西等民族中。魏晋南北朝时，李氏已是全国的大姓，中原的崔、卢、李、郑并称四大名门望族，但在唐以前主要是在北方发展。唐朝是*封建社会的鼎盛时期，李氏作为国姓，最为显贵。唐代李氏南迁主要有三次：一次是在唐朝初期，李氏部分人南迁，其中河南的李氏有的于唐高宗时随陈政、陈元光父子入闽开辟漳州。第二次是"安史之乱"时，有不少李氏子孙迁往南方。第三次是五代时，因**，李氏有迁往福建、莆田、晋江等地定居的。从明末开始，闽、粤李氏陆续有人移居**。李氏迁徙至**，始于明朝初年，去琉球国的都是福建人，琉球国派往明、清的通事有许多人姓李，皆系自福建移居琉球的华人。在*历史上，李姓**称王者多达60余人，先后建立有大成、西凉、凉、吴、魏、唐、楚、后唐、南唐、大蜀、西夏和大顺等*。

　　三、郡望堂号

　　所谓郡望，即郡中之望族，也即郡中的显贵姓氏。姓氏郡望，不仅是该姓发祥地的标记，也是氏族人口、经济实力、****与文化影响力等综合族力强盛与否的反映。 据(广韵)记载，李氏共有十二个郡望。

　　1、郡望陇西郡：战国时置郡。相当于今天甘肃省东乡以东至临洮县一带陇西地区。此支李氏，其开基始祖为秦司徒李昙长子李崇。堂号"陇西堂"，因为李氏望出陇西郡故名。

　　2. 赵郡：邯郸一带，汉时置郡。此支李氏，其开基始祖为秦太傅李玑次子李牧。

　　3. 顿丘郡：**时置郡。晋武帝置。在今天河南省浚县一带。此支李氏陇西李氏分支，其开基始祖为西汉名将李广1世孙李忠。

　　4. 渤海郡，西汉置。在今天河北省，辽宁省的`渤海海湾沿岸一带。

　　5. 中山郡：汉高帝置郡。相当于今天河北省北部正定县一带。此支李氏为赵郡李氏分支，其开基始祖为李玑第三字李齐。

　　6. 广汉郡：汉时置郡。汉高祖六年分巴郡之地置。相当于今天四川省广汉县一带。此支李氏为陇西李氏之后，其开基始祖为李尚(李广之父)。

　　7. 襄城，战国时魏邑，秦置县。历代因之，清属河南许州。

　　8. 江夏郡，汉高帝置。相当于今天湖北省武汉一带。

　　9. 梓潼，古县名，汉代置。为广州郡治，蜀汉置梓潼郡，在今天四川省梓潼县。

　　10. 范阳郡，三国魏改涿郡为范阳郡，在今天河北省涿县及**市昌*、房山一带。

　　11. 梁国，汉高帝将原来秦代的砀郡改为梁国，相当于今天河南省商丘至安徽省砀山一带。

　　12. 南阳郡，战国时秦置。相当于今天河南省南阳市一带。

　　四、历史名人

　　李耳：春秋末期思想家、哲学家，道家的创始人。他认为"人法地、地法天、天法道、道法自然"。提出"一阴一阳为之道"的辩证法和"天人合一"的系统论。

　　李冰：战国时期蜀太守，他**治水，修建了驰名中外的水利工程都江堰，为国家农业生产、水利工程作出巨大贡献，被后世奉为川神。

　　李世民：唐太宗，初始以"玄武门事变"取得*，后制定了一些对社会发展较为有利的措施，创造了"从谏如流，道不拾遗、夜不闭户"的贞观盛世。

　　李白：唐代著名浪漫**诗人，他在*文学史上占着极为重要的地位。其**作有(蜀道难)、(梦游天姥吟留别)、(静夜思)等。人称"诗仙"。

李姓研究报告 (菁选2篇)（扩展3）

——王姓研究报告

王姓研究报告1

　　一、问题的提出

　　我们班好几个同学姓王。他们常开玩笑说：“不知道我们长大后会不会当王。”听妈妈说，姓氏是一种文化，很值得研究。于是，我们几个姓王的同学对王姓的历史和现状作了一次**。

　　二、**方法

　　1、查阅有关**姓氏的书籍，阅读报刊，上网浏览，了解王姓的来源和王姓的历史名人。

　　2、走访****，了解王姓人口和分布情况。

　　3、通过多种途径，搜集王姓的名人故事。

　　三、**情况和资料整理

　　信息渠道

　　涉及的方面

　　具体内容

　　书籍、报刊

　　王姓的来源

　　传说王姓的.直接来源是先秦时期的**晋。外族的改姓也是来源之一。王姓发展为*第一大姓。

　　书籍、报刊、教科书

　　历史上的

　　王姓名人

　　王昭君、王羲之、王献之、王之涣、王维、王勃、王安石……

　　上 网

　　王姓人口数量

　　目前已超过一亿

　　奶奶的讲述

　　王氏族谱

　　在四川珙县下罗乡五星村仍保存着《王氏族谱》

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　　四、结论

　　1、我国的王姓源远流长，传说先秦时期东周灵王有**晋，**晋聪明早慧，才识过人。后来，洪水泛滥成灾，**晋献计给灵王，没想到灵王不但不听，还废掉了**晋的名位。为纪念**晋是王族身份，他的家人都更为“王”姓。也有改姓的，王族之后都改为“王”姓，大臣们也纷纷效仿。我们认为，大量别的姓氏改为王姓，是王姓人口快速增长的主要原因。

　　2、在历史长河中王姓人才辈出。有女中豪杰王昭君;著名书画家王羲之，王献之;唐代诗人王维、王勃、王之涣、王安石……我们为王姓祖先创造的辉煌感到骄傲。

　　3、王姓是当代*人中最多的姓氏，也是世界上人口最多的姓氏。据统计，王姓人口总数超过一亿。

李姓研究报告 (菁选2篇)（扩展4）

——研究报告10篇

研究报告1

　　一、 问题的提出：

　　我们班的很多人都姓陈，所以，我想了解和研究一下陈姓的来源和历史。

　　二、 **方法：

　　上网查阅相关资料和翻阅有关书籍。

　　三、整理资料：

　　四、结论：

　　1、陈姓的来源历史十分悠久，据记载，白氏、刘氏等都曾被改为陈氏。

　　2、**也有人姓陈。**陈氏有两种情况：一是后金努尔哈赤**时居住在东北的汉族陈氏被强迫改为**陈氏，二是本系**姓氏改为陈氏，仍属**；据《清朝通志氏族略八》满洲旗分内高丽姓载：陈氏，世居*壤地方，巴颜镶蓝旗包衣人。天聪时来归，其曾孙二达色任护军。其后多由高丽人(其祖上多为*)融入**。刘庆华《**姓氏录》载，世居东北张当地方的陈佳氏，后改为陈氏。其实陈佳氏因明代居于辽东，后为金国努尔哈赤所**。被逼改为双字，**姓陈佳，即陈家的同音字。

　　3、*最新姓氏人口数目的排名中，陈氏排名第五。约占全国汉族人口4.53%，南方地区多陈姓。为省内第一大姓。

研究报告2

　　一、问题的提出

　　我在课外班上，有几个同学都姓王，他们经常在讨论王氏是怎么来的，我也加入他们的讨论。有一次，老师说是同一个姓氏的人，祖先是一家的人。于是，我们开始**王姓的历史和现状。

　　二、**方法

　　1、上网**

　　2、阅读书籍，了解王姓的历史和现状

　　三、**

　　四、结论

　　1. 王姓历史久远，加之支系众多，世族繁盛，代代名人层出不穷。如战国时期授苏秦、张仪纵横术的“鬼谷先生”王诩。西汉古代四大美女之一王昭君，琅琊的王羲之、王献之父子的书法千古留名。唐代，有著《滕王阁序》的“初唐四杰”之一的王勃；有“诗中有画，画中有诗”的大诗人王维。现代的名人……我们为王姓祖先创造的辉煌感到自豪。

　　2. 王氏的众多分支中数来仍以源自周文王姬姓子孙的那一支名气最大。这一支王姓源自原来的周朝，也即今天的甘肃、陕西西安一带，其后来的主要分封之地在今山东省境。根据考证，福州王氏发源于山东琅琊王氏，以王审之为福州王氏的祖先**。

研究报告3

　　这个假期我自学了第六组语文，名叫综合性学习：走进信息世界。

　　现在我发现了一个问题 我们身边有许多人都戴**眼镜。

　　**：

　　我发现了现在人们成为“低头族”，鼻子上架着一副眼镜，16岁至18岁的*青少年儿童近视率高达百分之七十。全国近视人数竟有四亿多！我国人口近视发生率为百分之三十三，是世界*均水*百分之二十二的1.5倍。*学生的近视率排到了世界第二，其中小学生为百分之二十八，初中生为百分之六十，高中生为百分之八十五。

　　分析：

　　1、周末，经常能看到一些小朋友用手机玩游戏。

　　2、对于小学生来说，手机不是我们必不可少的.东西，它会占用我的时间，甚至有些同学还将手机带到了学校。

　　3、下课时间，同学们讨论的是手机里的游戏。

　　结论：

　　不少学们大部分以上网搜索题目的名义或是看班消息的理由向大人要手机，拿到后就开始玩游戏了，看到大人来了就立马关掉。

　　建议：

　　我建议大人们不要给孩子手机，更不能让孩子把手机带到学校，这样这样既影响了学习，还影响了视力。为了孩子的健康与未来，不要在放任他们玩手机，电脑了！

研究报告4

　　*最重要的传统节日—春节。春节气氛十分热闹，最近我进行了考察如下：

　　一、市场，街道等忙碌的人们

　　许多人都来到街上，非常的拥挤，看着应有尽有的货物，人们都忙着办年货，大家都满脸笑意，最高兴就是卖货的，因为他们挣了很多钱，街上人山人海，非常热闹，大家都满载而归。

　　二、三十晚上（除夕夜）

　　三十晚上是最热闹的一天，家家赶做年菜，到处是酒肉的香味男女老少都穿起新衣，门外贴**红红的'对联，屋里贴好了各色的年画。除夕夜灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。在外面工作的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。

　　三、初一

　　正月初一的男女老少都到亲戚家拜年，拜年要说吉祥话，长辈还会给压岁钱，大家都聚在一起不仅热闹，而且又很快乐，新的一年到来了，新的希望也到了。

　　这就是我的研究报告，*最热闹的传统节日就是春节。

研究报告5

　　一、课题研究的内容及预期目标

　　（一）预期目标：

　　１、在绘本阅读和绘本写话训练过程中，培养学生创造能力和想象能力。养成他们喜欢讲故事的好习惯，有兴趣参与绘本的阅读和写作。

　　2、在习作启蒙教育中，提高学生口语表达、书面表达的能力，让学生对写话有信心，养成他们积极想象、勤于动笔的好习惯，并以此为乐。

　　3、在研究课题的过程中，老师从此课题研究内容为立足点，以全新的角度审视教学中的问题，寻求学生发展的契机，提升作文课堂的情趣。

　　（二）课题研究的内容

　　1、编排好绘本教材，把作文教学系统化，充满情趣。

　　⑴我们借鉴传统的作文教学方法，突破性地对绘本作文教学进行阶段性的目标设定。

　　根据孩子的年龄特点，设计主题，选择编排有**性的绘本教材，力求作文课堂的情趣。

　　2、解读好绘本，让孩子的想象力充分发挥，让孩子的作文妙趣横生。

　　⑴利用绘本富有吸引力的画面，训练学生的观察能力。

　　⑵利用绘本独特的预留空间的特点，对学生进行想象作文训练。

　　⑶利用绘本中精彩语言，在作文中进行迁移，对学生进行作文鉴赏能力的训练，学生的作文精彩纷呈。

　　3、绘本再建构，让编写故事成为一种享受，让孩子感受无穷乐趣。

　　⑴将绘本的内容向学生的生活实际进行延伸，让学生去体验、发现、表达自我的生活，从而达到从绘本走向生活。

　　⑵训练学生抓住故事的脉络，将故事连贯串通，对画面文字进行艺术的“补白”，让绘本中的角色对话、心理刻画、动作语言灵动起来，训练学生细节描写能力。

　　⑶拓宽孩子写作的思路，将自己的所思所感诉诸于笔端，让写作真正作为孩子的无穷乐趣。

　　二、课题研究的理论依据

　　绘本作文教学的独创理论是“隐形”理论和“显形”理论，这也是新课程理念下发展起来的两大理论支柱。绘本作文教学的理论依据是心理学、脑科学等，但是只有这些理论还不能适应绘本作文教学的要求，因此，必须创立别具一格的新理论，而且盘活这些新理论必须具备科学性与可操作性。

　　（1）隐形理论——激发学生的习作兴趣

　　教师在绘本作文教学时，掌握了各种课型的特征，学会设计教学程序，在什么时候揭示作文题意，让学生顺理成章从心底里接受作文。教师实行教学模式与变式相结合，学生不容易猜到下一个步骤要干什么，有新鲜感与隐秘感。教学方法灵活自如，运用迁移原理、隐形转化，探讨新教法，灵活使用新教法，设计新的教学模式。

　　（2）显形理论——推进绘本作文教学模式的形成

　　儿童往往是通过形象去认识世界的，学生形象思维、形象记忆仍占相当大的比重，使用绘本所产生的形象性、趣味性的刺激，易于在小学生大脑皮层上留下深深的记忆痕迹。根据心理实验，儿童靠视觉只能记住25％，单靠听觉仅能记住15％，如果是把两者结合起来，那么记忆效果就能达到65％。因此，运用视觉形象与语言形象使他们的***集中。

　　三、课题研究的方法

　　1、文献法：本课题研究将借助相关的文献资料，主要为有关儿童经典绘本阅读策略、儿童写作的心理过程、儿童写作能力评价、写作对儿童生命成长的意义等文献资料。

　　2、**法：通过问卷、座谈等多种形式，全面、具体的了解目前教师绘本写作教学、儿童写作中的矛盾、困惑及忧虑等，了解他们的学习状况及境遇，以便使研究更具针对性，更能直抵学生绘本写作发展的实际。

　　3、行动研究法：将写作经典绘本写作的实践与研究结为一体，在实践中研究，在研究中实践，不断提升学生绘本写作的实践品质。

　　4、个案法：注意研究儿童个体进行经典绘本写作的发展现状，运用典型解剖的方法，抽取其中的经验与原理，为本课题研究提供有效的理论与实践支撑。

　　四、课题研究的步骤

　　1、学习理论，制定方案

　　⑴通过广泛深入开展教育理论、教师自己先阅读大量的绘本，可以阅读彭懿写的《图画书——阅读与经典》。

　　⑵进行低年段学生绘本阅读与四趣作文情况的**。对低年级的学生和家长利用问卷**和个别访谈，把**进行归类，从教育学、心理学角度分析低年级学生绘本阅读现状产生的原因，制定出自己的研究策略。

　　⑶根据学生的现状，制定低年段学生“绘本赏读与四趣作文训练”的策略，在低年级进行实验。在制定策略时，充分考虑到学生的现状，结合低年段学生的心理特点，通过推荐适合低年级孩子阅读的绘本、创造宽松的阅读环境、表演阅读、利用榜样的作用促进阅读、亲子阅读以及鼓励学生自创绘本等一系列多元化、多方面的活动让孩子“赏读”，培养学生的情趣。

　　2、借鉴移植，抓好试点

　　**教师参观、学习，全面了解实验的操作过程及应注意的问题。通过观摩听课、座谈，举办有关教师读书会，把各自的读后感交流分享，把成功的课例移植借鉴过来。

　　⑴将绘本阅读教学引进课堂，引进作文教学之中。探讨绘本赏读与作文方法，以及在实际教学中的应用，让孩子由绘本爱上阅读，由绘本真正爱上作文。

　　⑵每周利用一节课，指导低年级学生进行绘本阅读与四趣作文训练的指导。根据绘本赏读与作文训练研究的情况，将制定的策略更加细化。

　　⑶了解分析低年级学生在绘本阅读与写作中遇到的问题与困难，选择、推荐适合低中年级学生阅读的绘本；收集、整理、学习相关的“绘本教学”的理论、经验、方法等。

　　⑷选择有**性的教师，深入其课堂，观察与记录他们在绘本指导方面的过程、方法、经验，并作深入分析、思考和总结，探索有效评价的规律。

　　3、研讨交流，总结观摩。

　　在取得阶段性成果的基础上，定期召开课题实验观摩研讨会，交流、研讨、及时总结经验。

　　及时收集并整理相关资料，使过程性资料转变为文本资料，增强研究的可视度，为推广研究成果提供可靠保障。利用自己的优势，与同事携手，与名师合作，把这个课题研究的*台做大、做深、做好、做出品牌。

　　进一步加强指导绘本阅读与写作的指导，不断完善激励机制，以示范引领为导向，激发低年级学生阅读的内驱力，努力提高探究绘本阅读与激趣作文的新途径、新方法。

　　五、课题研究的条件分析

　　首先同行相助，是这个课题能否成功的关键。一些科研的内容，需要其他语文老师的帮助和**。我分别在中低年级选定了几位教师来进行课堂绘本的共同研究实验。他们都是我们学校中语文教师中的佼佼者，他们也有强烈的课改欲望和吃苦钻研精神。积攒教育智慧，集思广益，共同探索，这为课题的研究拓宽了天地。

　　其次，专家引领。希望本课题能得到学校**的**，并能有机会能得到区里的教科室张弘老师的指导，向她多请教，多学习，争取在理论构建上，在实践的层面上，求得帮助和**。

　　研究成果

　　（一）预期成果：

　　1、教师素质有所突破：通过实验，教师综合素质进一步提高。通过绘本阅读作文的指导，教师更能蹲下来看学生，更能走进学生的心灵。课程开发能力显著提高，运用现代教育技术的能力有很大增强。撰写相关的教学随笔、课例、课型心得、论文。

　　2、学生素养有所突破：对阅读充满兴趣，想象力、表达力都得到很大的发展，不但没有害怕写作文，课堂导课时有情趣，课堂教学内容有妙趣，作文表达有乐趣，习作延展有兴趣，写话水*有很大提高。

　　（二）最终研究成果：

　　教师的结题报告、有关绘本的小学低段激趣作文论文。

　　【参考文献】

　　1.《张力，言语生命欲求的激扬——武凤霞语文课堂教学艺术探微》【 J 】 王崧舟《语文教学通讯》20xx年第4期

　　2.《我的图画书论》电子版【 A 】 松居直著

　　3.《儿童阅读与绘本教学》电子版【 A】王淑娟

研究报告6

　　一、问题提出

　　眼睛是人类身体中最重要的一部分，也是看世界最重要的器官。但是现在随着生活水*的高，我们班近视的人越来越多，我也是其中一位。为了我们班不再有更多人近视，我决定做一次**。

　　二、**方法

　　1.查阅有关保护眼睛的知识合什么是近视眼的资料。

　　2.**近视人数，及访问近视原因。

　　三、**情况和资料整理

　　信息渠道涉及方面具体内容

　　书籍上网什么是近视眼近视眼是i视力缺陷中的一种，能够看清远处的东西，却看不近处的都系。**近视人数我班有51人，近视人数11人，大概占我们班的四分之一。

　　采访他们为什么近视

　　1.看电视太多。人数3人。

　　2.躺着看书。人数3人。

　　3书写姿势不正确。人数3人。

　　4.不爱做眼保健操。人数1人。

　　5.玩电脑游戏。人数2人

　　四、结论

　　1.不注意用眼睛和长时间用眼，就很容易造成眼睛近视。如：看电视太多，躺着看书，书写姿势不正确，不爱做眼保健操，玩电脑游戏，等等。

　　2.近视眼是可以避免的，但要做到“二要”“二不要”是：1。读书写字姿势要端正，眼睛和书本距离要保持一市尺。2。连续看书一小时左右要休息片刻，或者向远处眺望一会儿；“二不要”是1。不要在光线昏暗和直射阳光下看书，写字。2。不要躺在床上和走路时看书或在动荡的车厢里看书。

研究报告7

　　一、问题的提出 这几年来，我们班的近视人数越来越多，许多同学近视了也不戴眼镜，有的同学连自己有没有近视也不清楚。我想，怎么才小学就有这么多的近视呢？

　　二、**方法

　　1、上网了解**来小学生的近视率。

　　2、**询问同学，了解近视原因。

　　3、通过自己的观察，了解我班大致近视人数。

　　4、怎样更好地保护视力，预防近视。

　　三、**情况和资料整理。 我班现有近视人数大约20人左右。全国近视人数接近4亿。小学生中有22.1%的近视率，初中有55.8%，高中有70.3%，大学生的近视比例高达80%。小学生的年级越高，近视不断增加。大多数同学用眼不卫生是导致近视产生的最主要原因。

　　四、分析讨论 现在的社会竞争非常激烈，许多同学的眼睛过度疲劳，导致近视产生，还有一大部分同学是因为玩电脑、看电视过久，同时不注意休息而引起的。另外，遗传和环境也是近视产生的因素之一。

　　五、建议和措施

　　1、希望大家注意休息，增加睡眠。

　　2、课间时要多休息，做一些远眺的动作。

　　3、认真做眼保健操。

　　4、患了近视后，要尽快诊治。

　　5、少看电视、电脑，多多看看大自然的绿色。

　　眼睛是心灵的窗户，是我们最重要的器官之一。大家一定要重视近视问题。好好保护它，让我们的生活更加五彩缤纷。

研究报告8

　　一、研究目的

　　了解博物馆的工作内容、工作特点、部门分工、运作过程。

　　二、研究计划和实施

　　20xx年10月4日10点，我和全家到达了东濠涌博物馆。首先，我们参观了博物馆的展览。接着我去采访了一个保安和一个负责的阿姨，再到东濠涌边玩了一会儿水。

　　1、参观：从一楼到二楼，了解以前的东濠涌是怎么样的。我看到了在东濠涌上的船家划着船卖水果，远处也有很多船；我还看到了以前的照相机，差不多和我一样高；以前的衣服，很漂亮，有许多花纹；以前的电话，是挂在墙上的，听筒的形状是喇叭型，可是我怎么都不会用。

　　在二楼的另外一边，我们走进了一个脏乱的地方，描述了东濠涌变脏的样子。脚下全是黑色的、油油的东西；墙上挂着脏乱东濠涌的照片，让人恶心；墙上的大水管流出黑色的液体，似乎散发着一阵臭味。

　　我们离开了恶心的地方。来到了有一个大屏幕的房间，是现在的东濠涌。一大排**摄像摆在那，我立即跑过去，随便点了一个数字，大屏幕上就出现了一段画面，大概是被**的那段涌的情况吧。我又点了好多个数字，出现了许多画面，我们看到现在的东濠涌变得很干净、很漂亮。最后，我在“电子签名”的地方，留下了我的名字。

　　2、采访。我下楼后，找到了一个保安，当我说要采访的时候，他指着一个正在打电话的阿姨说：“你去问她吧”。我等她打完电话，就走过去采访她。我首先介绍了自己和采访的目的，接着开始了正式的采访。我问了她许多问题，她都一一做了回答。

　　3、到东濠涌边玩水。我来到了清澈的涌边，里面有许多鱼，有黑的，有黄的，有红的，在水里欢快的游来游去。我很想抓一条，就跳到了水中的一个大石头上，结果没抓到。于是，我脱掉鞋，把脚伸进水里，溅起许多水花，玩得很开心。

　　三、研究结果

　　1、博物馆的工作内容

　　按时开关门，接待来博物馆的客人。保持博物馆的清洁，防止博物馆的物品被拿走。

　　2、工作特点

　　东濠涌博物馆是**唯一一个以水为主题的博物馆。让人们可以看到以前和现在的东濠涌。做好宣传，吸引人来参观，并且把人接待好。

　　3、部门分工

　　东濠涌博物馆是微型博物馆，有负责开关大门的、保持清洁的、讲解的，有负责整个博物馆的馆长。

　　4、运作过程

　　把两栋旧别墅连起来，按“修旧如旧”改成一座博物馆。博物馆内的物品是居民捐赠和收集而来，图片是收集和拍摄的，模型是专门的公司制作的。馆外有可以亲自触摸的东西，比如花草、水......博物馆本身没有***，用*的***帮助宣传。

　　四、我的收获

　　我发现这个博物馆很特别，让我知道东濠涌的过去是一条护城河，老广州是什么样子，知道*是怎么样把东濠涌改造得漂亮的。

　　我还知道东濠涌博物馆是怎么建成的，它的部门和人员分工是怎么样的。

　　这是我第一次进行研究报告的写作。我知道先要做一个计划，后要到网络上查，再要到现场去采访工作人员，做好记录，回来整理，写成几段话，就成为研究报告。

研究报告9

　　一、问题的提出

　　我们现在才刚刚上学，可我发现我们班戴眼镜的同学特别多，有的视力甚至低于了4、5。也许会给他们以后的工作生活带来诸多的不便。所以我们小组想借这个机会去研究一下。

　　二、**方法

　　1、查阅有关视力下降的原因。通过书籍，报刊，网站等方式。

　　2、通过多种途径，搜集有关视力下降后导致的结果。

　　三、**情况和资料整理

　　涉及的方面：

　　信息的来源：

　　具体的内容：

　　近视的原因：

　　同学之间**：

　　长时间玩电脑、看电视，做作业姿势不端正，走路时看书，玩手机，坐车时候看书，玩手机。

　　近视的危害：

　　书籍，报刊，网上查询。

　　近视可以导致视物模糊，高度近视可以出现玻璃体液化、混浊、斜视等疾病……

　　如何防治近视：

　　医院宣传栏

　　1、定时做眼保健操。

　　2、远近结合，多看绿色。

　　3、合理饮食。

　　4、做作业时候姿势正确。

　　5、不长时间看书，看电视，玩手机，玩电脑。

　　四、结论

　　1、大家不要做出对眼睛有伤害的事情。

　　2、大家可以看书，看报，看电视等，但是不可以没有节制，长时间用眼要注意多休息。

　　3、大家在学校里或者是家里，都要做好眼保健操。

研究报告10

　　一、介绍

　　海豚大家都很熟悉，它是体形较小的鲸类。它生活在温暖的海域，是海洋哺乳类动物中进化程度最高的一种。它的智慧可与黑猩猩相比。正因为如此，人们把它训练成杂技演员，有的还被训练成潜水员，专门帮助人们打捞沉入海底的器物。

　　二、海豚为什么救人

　　海豚救人从古至今都有这样的事。至于海豚为什么救人，有人认为，海豚的智慧接近人类，可与黑猩猩媲美，具有救人的意识。但是，据海洋生物学家长期观察研究，认为海豚救人于他的固有行为有密切关系。幼海豚出生后，母海豚会将它托出水面，甚至可达几小时、数天之久海豚彼此之间也常常互助，特别是帮助某个生病或负伤的同伴。海豚性喜爱玩耍，经常推动海面的飘浮物体游戏，而且它们对人很友好，甚至会主动找人玩耍。因为海豚具有这些固有行为，所以当他们遇到一个溺水的人时，会误以为是一个漂浮的物体，本能地将其托起，并推到岸上去，从而使人得救。

　　三、海豚为什么能高速游泳

　　海豚的速度是无人能比的，它的时速可达100千米，因而有人称它为“游泳健将”

　　重于体重之比才能更地反映客观事实，这个比值在人类中是1．93%，马是0．154%，大猩猩是0．31%，而大西洋瓶鼻海豚居然是0．6%，显然，海豚在这方面比大猩猩和猕猴更优越。面对这么聪明的动物朋友，人类非常想与之沟通，了解它的语言和行为，可惜的是，海豚使用的声音频率大多在200~350千赫的超声波区域内，而人类通常只能听到16赫~20千赫的声音频率，好在我们可以借助科学仪器来记录海豚发出的声音，不过，如果要在声音和行为之间找出一些规律的东**，肯定还有大量的工作要做。

　　最近，**医学界和心理学界在治疗儿童自闭症的时候，想到了海豚这样一位善解人意的好朋友，他们让患者的儿童和海豚一起做游戏，结果令人十分鼓舞：海豚使这些儿童找回了自信。这一现象再次证明，海豚确实是一类不同寻常的智慧动物。

　　五、整体评价

　　海豚真是鲸类的“救人冠军”、“游泳健将”和“智慧动物”，连人们都连连伸出大拇指，夸它善解人意，是动物界的“大明星”啊！

李姓研究报告 (菁选2篇)（扩展5）

——姓杨的研究报告3篇

姓杨的研究报告1

　　一、问题的提出

　　我们学校有不少同学姓杨，听爸爸妈妈说，姓氏是一种很深奥的文化。于是，我对杨姓的历史和现状做了一次**。

　　二、 **方法

　　1. 查阅有关姓氏的书籍，了解杨氏的起源。

　　2. 阅读相关的报刊、教科书，搜集有关杨氏名人的资料。

　　3. 上网浏览有关杨氏人口数量的资料，记录下来。

　　4. 查阅书籍和相关资料，了解杨姓在百家姓中的排名。

　　5. 上网浏览有关于杨姓族谱的资料。

　　6. 上网查阅资料，了解杨姓迁徙史。

　　7. 上网浏览，了解杨姓的地位。

　　三、 **情况和资料整理

　　四、结论

　　1.我国杨姓源远流长，杨姓的发源也在今山西省汾水中游霍县一带，后来繁衍分布至今河南境内，成为后世杨姓发展的主流。

　　2.在历史长河中杨姓人才辈出。有北宋名将杨震，唐玄宗宠妃物玉环，唐代著名诗人杨炯，宋代著名诗人杨万里，以及***物理获得者杨振宇。

　　3.杨姓在百家姓中排名第6位，约有人口400万，占全国的3.08%。

　　4.杨姓不管***还是**，都有着重要的地位，杨姓遍布许多个国家和地区，光是宗谱就有一百来卷，我为自己是一个杨姓人而感到骄傲和自豪！

姓杨的研究报告2

　　一、问题的提出

　　最近，我们学习了《利用信息，写简单的研究报告》，老师说，姓氏是一种文化，你对自己的姓氏有多少了解，你知道吗？请你们做一次**研究。于是，我对杨姓的历史和现状作了一次**。

　　二、**方法

　　1、查阅有关杨姓的书籍，了解杨姓的来历。

　　2、阅读报刊，上网浏览，了解杨姓人口数量。

　　3、通过多种途径，搜集杨姓名人故事等。

　　三、**情况和资料整理

　　1、杨姓的来源：杨姓出自姬姓，是周文王的子孙，更是黄帝的后裔。令狐姓改为杨姓，莫胡氏，宇文氏，改为杨姓，还有很多均为立功赐姓。

　　2、历史上的杨姓名人有： 杨业、杨时、杨万里、杨雄、杨芳、杨季清、杨利伟……

　　3、杨姓的人口在百家姓中排名第六，占汉族人口3.08％。

　　4、杨姓名人故事《程门立雪》，杨时，游酢向程颐问题，巧遇先生睡觉且门外等候。程颐醒时门外积雪已有一尺多厚。

　　四、结论

　　1.杨姓出自姬姓，周武王子唐叔虞封于晋，出公逊子齐，生伯侨，天子封为杨侯；子国，以国为姓。。还有是以封地为姓，源于杨食。此外，令狐氏，莫胡氏，宇文氏改为杨氏。杨义臣本姓尉迟氏，父崇战死，义臣幼，被收养宫中，赐姓杨氏。

　　2.在历史中，杨姓人才辈出。有北宋抗辽名将，“杨家将”之首杨业；南宋著名诗人，文学家杨万里；水泊梁山好汉，号称“病关索”排行32的杨雄；清朝名将杨芳；太*天国杰出**之一，东王杨季清；航天英雄，*进入太空第一人杨利伟……

　　3.杨姓为*第六大姓氏，约占全国汉族人口的3.08％，在全国分布极广，尤以长江流域的省份多为杨姓。杨氏人口大约是4千万人。

姓杨的研究报告3

　　一、问题的提出

　　我们学校有不少同学姓杨，听爸爸妈妈说，姓氏是一种很深奥的'文化。于是，我对杨姓的历史和现状做了一次**。

　　二、 **方法

　　1. 查阅有关姓氏的书籍，了解杨氏的起源。

　　2. 阅读相关的报刊、教科书，搜集有关杨氏名人的资料。

　　3. 上网浏览有关杨氏人口数量的资料，记录下来。

　　4. 查阅书籍和相关资料，了解杨姓在百家姓中的排名。

　　5. 上网浏览有关于杨姓族谱的资料。

　　6. 上网查阅资料，了解杨姓迁徙史。

　　7. 上网浏览，了解杨姓的地位。

　　三、 **情况和资料整理

　　四、结论

　　1.我国杨姓源远流长，杨姓的发源也在今山西省汾水中游霍县一带，后来繁衍分布至今河南境内，成为后世杨姓发展的主流。

　　2.在历史长河中杨姓人才辈出。有北宋名将杨震，唐玄宗宠妃物玉环，唐代著名诗人杨炯，宋代著名诗人杨万里，以及***物理获得者杨振宇。

　　3.杨姓在百家姓中排名第6位，约有人口400万，占全国的3.08%。

　　4.杨姓不管***还是**，都有着重要的地位，杨姓遍布许多个国家和地区，光是宗谱就有一百来卷，我为自己是一个杨姓人而感到骄傲和自豪！

李姓研究报告 (菁选2篇)（扩展6）

——李姓女孩名字 (菁选2篇)

李姓女孩名字1

　　李欣蕊、李曼诗、李雪敏、李诗云、李凝天、李佩珊、李寒云、李冰旋、

　　李宛儿、李婷敏、李晓霜、李碧凡、李夏菡、李曼香、李若语、李涵梦、

　　李雅婷、李冰儿、李灵毓、李艺嘉、李书涵、李翠竹、李雅芙、李涵舒、

　　李怀蝶、李冰兰、*柏、李翠萱、李问旋、李舒丹、李媚娟、李嘉莹、

　　李半芹、李丹珍、李冰彤、李亦寒、李之瑶、李冰露、李嘉珍、李媚佳、

　　李乐萱、李涵菡、李曼彩、李子欣、李青云、李易梦、李云涵、李婉霞、

　　李之柔、李夏青、李亦瑶、李妙菡、李紫蓝、李幻柏、李诗涵、李冰枫、

　　李访蕊、李芷蕊、李凡蕾、李凡柔、李安蕾、李天荷、李含玉、李书兰、

　　李雅琴、李书瑶、李从安、李夏槐、李念芹、李代曼、李幻珊、李谷丝、

　　李秋翠、李白晴、李海露、李代荷、李含玉、李书蕾、李欣怡、李代云、

　　李梦曼、李幼翠、李听寒、李梦柏、李醉易、李访旋、李亦玉、李凌萱、

　　李访卉、李怀亦、李笑蓝、李靖柏、李夜蕾、李冰夏、李梦松、李以寒、

　　李初柔、李南蕾、李书萱、李梦槐、李南琴、李绿海、李沛儿、李晓瑶、

　　李凝蝶、李紫雪、李念双、李念真、李曼寒、李凡霜、李飞雪、李雪兰、

　　李雅晴、李从蓉、李冷雪、李靖巧、李翠丝、李博涵、李凡白、李乐蓉、

　　李爱岚、李丹烟、李梦旋、李晶怡、李曼舒、李博语、李安筠、李觅柔、

　　李晨诗、李莹婕、李艳芳、李安露、李诗蕊、李媛丽、李千菱、李香露、

　　李晓兰、李白卉、李语凡、李云珍、李秋翠、李夏柳、李如之、李忆南、

　　李书易、李翠桃、李寄瑶、李如曼、李问柳、李幻桃、李又菡、李怡凡、

　　李亦绿、李诗珊、李听芹、李新之、李嘉媚、李念云、李晓灵、李静枫、

　　李夏蓉、李如南、李欣语、李雨晴、李丽珊、李雯舒、李南风、李醉山、

　　李初彤、李凝海、李紫文、李凌晴、李雅琴、李傲安、李傲之、李初蝶、

　　李雨双、李听枫、李云荷、李凡之、李晓凡、李雅彤、李瑶丹、李嘉瑶、

　　李绮彤、李文玉、李雨涵、李晨曦、李舒淇、李青亦、李沛文、李紫麒、

　　李幻柏、李采文、李雪旋、李盼海、李映梦、李安雁、李映容、李丹阳、

　　李云梦、李天梦、李伊云、李小霜、李雪萍、李晓雪、李诗柳、李恩慧、

　　李靖易、李白薇、李梦菡、李子欣、李岚菲、李又晴、李友慧、李慧珊、

　　李冬亦、李问雁、李海冬、李秋灵、李凝芙、李念烟、李白山、李诗蓉、

　　李尔芙、李迎蓉、李念寒、李翠绿、李翠芙、李靖儿、李妙柏、李千凝、

　　李小珍、李妙旋、李雪枫、李夏菡、李绮琴、李元菱、李海瑶、李飞燕、

　　李听露、李梦岚、李幻竹、李谷云、李忆霜、李水瑶、李慕晴、李美涵、

　　李雨真、李觅珍、李丹雪、李元枫、李思天、李如松、李妙晴、李美怡、

　　李妙松、李晓夏、李宛筠、李碧琴、李盼兰、李小夏、李安容、李青曼、

　　李千儿、李寻双、李涵瑶、李冬梅、李秋柔、李思菱、李晓婉、李小萱。

李姓女孩名字2

　　李钧岢 李绚卉 李洁吉 李匀茹 李明姬 李贤纾 李科桦 李梓辰 李妹童 李玮娥

　　李姿玥 李苹空 李琀栩 李济茂 李扬纭 李盛雯 李轩俪 李鸿禾 李桂彩 李琦泷

　　李惠晶 李沛盈 李迎泓 李楦鸯 李雨新 李瑶钧 李夕绚 李奴洁 李苛匀 李慧明

　　李珊贤 李荣科 李昀梓 李妞妹 李舒玮 李丽姿 李恒星 李筠俪 李皑朝 李栖婻

　　李云滢 李箫棋 李曼佩 李美佳 李茂多 李沄泓 李楠洁 李芃英 李晗妘 李娉瑛

　　李雯亚 李昀菡 李梅* 李艺允 李芯映 李敏鸯 李妹喧 李芙方 李诚昕 李初颍

　　李才眉 李诩夏 李誉榕 李妞陆 李柔恒 李珣筠 李秀皑 李沐栖 李晨云 李韦箫

　　李秋曼 李浩美 李昱多 李嫣冰 李晰菡 李眉雅 李谷亚 李媛可 李苹剀 李旻珑

　　李丹之 李泓甜 李凯阳 李贞杰 李音倩 李映美 李宝泷 李凌旖 李静妍 李诩逸

　　李悦智 李榕川 李晗陆 李琼莘 李羽绮 李靓曼 李婓潞 李昀迅 李伊宸 李盈宜

　　李彦嫣 李锦晰 李翔眉 李芷谷 李廷媛 李西苹 李渲皎 李兰旻 李可诩 李梅格

　　李欧剀 李若宜 李琦锦 李亦睿 李淇芸 李珑昭 李淑汐 李艺卉 李瑗京 李童悦

　　李蔓誉 李洋亚 李娣花 李文叶 李惠成 李青朵 李冰彤 李汝茗 李姿鸿 李瑾潞

　　李瑶眉 李芩莘 李芯怡 李俐丹 李妞可 李本梅 李焉欧 李迎若 李宸琦 李朝亦

　　李茹淇 李科珑 李泷淑 李宝瑗 李荧菁 李育乐 李苹琀 李轲冰 李亮柔 李沐蓓

　　李剀晨 李秋斐 李旻欣 李文翎 李沁玟 李逸晔 李彤枫 李凌可 李之陆 李烨扬

　　李凡谷 李渲亦 李芊泽 李缦茂 李婻荣 李尹千 李歌蓝 李薇名 李泓昕 李沛荧

　　李芸育 李鸣苹 李汐轲 李娉亮 李奇沐 李杰剀 李迎秋 李贤旻 李韦文 李妤沁

李姓研究报告 (菁选2篇)（扩展7）

——英语课题研究报告 (菁选2篇)

英语课题研究报告1

　　一、研究背景

　　考试**和课程标准的要求《国家中长期教育**和发展规划纲要（2010—2020年）》在"考试招生****"部分指出要"着重考察综合素质和能力"（教育部，2010）、《普通高中英语课程标准（实验）》明确提出基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力（教育部，2003）、概要写作题型要求学生具备基本的英语阅读能力，观察分析能力，逻辑思考能力，概括能力等，考察的正是学生的综合语言运用能力和思维能力、本文拟从**来高考出现的新题型进行分析，特别是对山东，浙江等几个课改试验区的设计，采用的新题型的背景和意义进行初步研究，着重从加强听力训练，依然重视阅读教学，重新审视口语教学等三个方面简要阐述了自己的看法，结合自己的教学实践，提出一些初步思考与建议、普通高等学校招生全国**考试（以下简称高考）作为一种选拔人才最好的**，是我国影响最大的选拔性考试。为了提高英语的教学质量，我国在不断强化和**基础教育阶段的英语教学，以改善其不合理的地方。浙江省于2014年提出的新高考**方案在很多方面都进行了**，尤其对英语教学，不仅可以进行提前考，而且三年两次机会。因此对面临此次**的第一届高考生来说，研究他们的英语学习观念和英语学习动机是很有意义的。通过研究他们，才能让学校和教师了解，从而更好地迎接这次挑战本研究通过问卷**和访谈对浙江省余姚中学的高一学生进行了学习观念和学习动机的**。**发现，即使英语高考有变化，但是教师和学校没有变化，以至于学生有心无力，其学习观念，学习动机也就没有多大的变化。通过进一步的访谈发现，高考新方案出台已有大半年，可是学校及教师没有很深刻的认识到这次**方案的变化，并且没有很及时地提出相对应的措施，仍然按以往的教学进行教学。通过**，发现新的英语高考**方案对学生英语学习存在积极的反拨作用，主要表现在学生对英语感兴趣，增加了学习时间，学习策略上也有一定的积极性。因此针对上述问题，提出以下建议：教师应该改变自己的教学方式，丰富教学内容，合理布置作业难度，提高学生学习英语的兴趣以及集体备课，集体研究式教学。

　　二、概念界定

　　1、题型和命题形式的变化：阅读理解分为两节，增加了“七选五”任务型阅读理解题。浙江卷增加读后续写和概要写作。

　　2、更加突出能力立意：阅读理解部分的事实细节题减少，推理判断题的量居高不下，增加了难度较大的理解文章的基本结构和理解作者的意图、观点和态度的题目。对考生校验语篇中语言知识错误的能力要求提高。

　　3、融文化意识的考查于阅读之中：尤其在20xx年的完形填空中，试题不仅考查考生在具体的语篇中正确理解词汇的意义和灵活运用词汇能力的同时，还考查考生文化意识中的跨文化交际能力。20xx年全国I卷高考英语测试“是一次让考试成为考生运用知识、根植文化、体味生活、培养素养、净化心灵、引领价值取向的人生历程。今年高考英语根据26个省市需要分别命制了全国I、IIIII卷供不同的省市使用，但试题力求*稳、难易度适中，其语言材料语境真实，语言地道，素材与现实生活息息相关，时代感强，符合学生的认知水*和生活实际，融知识性、教育性和趣味性于一体。试题覆盖面广，又重点突出。

　　英语学科同其他学科一样，坚持以立德树人为根本任务和核心内容，强化高考考试内容的育人导向。坚持在试题中渗透****核心价值观、法治理念，考查综合素养。在命题中注重弘扬优秀传统文化，注重理论联系实际，注重考查学生**思考和运用所学知识和技能分析问题、解决问题的能力。因此，要增强题型的考核功能，创设新题型，尤其是开放性试题，在确保高考的基础性、综合性和应用性的同时，确保国家教育考试的科学性、导向性和规范性。

　　三、理论依据

　　1、依据***关于人的全面发展学说为指导。*****在论述人的全面发展时指出：要使人的“一切天赋（潜能）得到充分发挥”。人的潜能充分发展是人的全面发展的重要方面，是人的身体和精神、生理和心理得到充分**发展的重要内容。如何使人的潜能得到充分发展已成为世界关注的人才培养方面的前沿课题。

　　2、以建构**学习理论与教学理论为指导。“建构**学习理论”主张以学生为中心，强调学生是信息加工的主体，是知识意义的主动建构者；认为知识不是由教师灌输的，而是由学习者在一定的情境下通过协作、讨论、交流、互相帮助（包括教师提供的指导与帮助），并借助必要的信息资源主动建构的。“建构**的教学理论”则强**师要成为学生主动建构意义的帮助者、促进者，课堂教学的**者、指导者，而不是课堂的“主宰”和知识灌输者；要求学生主要通过自主发现的方式进行学习。

　　3、核心素养理论。面对日新月异的社会与经济变革，全球许多国际**、国家和地区都在思考如何培养未来的公民，以使其能够更好地适应21世纪的工作与生活。为此，他们基于对未来公民形象的追问，提出了21世纪技能、21世纪核心素养、关键素养、综合能力、共通能力、核心素养等理念。这些理念甚至成为许多国家或地区制定教育**、开展教育**的基础。

　　4、以新方略教材为蓝本，夯实基础知识，对照《考纲》和《考试说明》，全面排查和梳理知识点，帮助学生全面且系统地掌握高中所学英语基础知识，让学生温故而知新，查缺补漏，通过对已经学过的知识进行归纳扩展，归类辨析。抓好词汇，语法教学，加强听力训练，提高学生语篇阅读能力，培养其正确的应试技巧，进一步落实规范答题，提高学生的应试能力。总之，通过高考模拟调适心态，帮助学生掌握一定的应试策略。力争通过高考复习使尽可能多的学生达到高考能力要求，信心十足地走进考场。

　　四、课题假设

　　英语学科同其他学科一样，坚持以立德树人为根本任务和核心内容，强高考考试内容的育人导向。坚持在试题中渗透****核心价值观、法治理念，考查综合素养。在命题中注重弘扬优秀传统文化，注重理论联系实际，注重考查学生**思考和运用所学知识和技能分析问题、解决问题的能力。因此，要增强题型的考核功能，创设新题型，尤其是开放性试题，在确保高考的基础性、综合性和应用性的同时，确保国家教育考试的科学性、导向性和规范性。

　　五、研究目标

　　近五年全国高考英语新课标卷命题分析及备考启示

　　本文就20xx年全国高考英语新课标卷的命题立意、考查内容、考试情况、考生答题情况、存在问题等做深入的分析，以便从中探索规律、得到启示、进而有效地搞好复习备考工作。

　　六、研究内容

　　高考试题作为考试内容的载体和呈现形式，蕴含并集中体现了学校的育人导向，承载着**民族的集体追求，对国家人才培养有着战略性、基础性和全局性的意义。

　　1、对近五年高考真题研究。

　　2、 本文就20xx—20xx年全国高考英语新课标卷的命题立意、考查内容、考试情况、考生答题情况、存在问题等做深入的分析。

　　3、分析高考新变化，新亮点。

　　4、制定模拟试卷，预测20xx高考题目。

　　七、研究方法

　　1、文献法

　　阅读新课程**、学科核心素养等相关的教育文献资料，提高新课程教育**的理论素养，提高学科核心素养的理论水*。

　　学习关于学科核心素养培育的案例，方法与策略。

　　2、**法

　　通过**，了解英语学科教学的现状，及尝试迷你试卷带来的成效。从而不断完善培育学生英语学科核心素养的方法与策略。

　　3、统计数据法

　　以真题搜集的方式来研究，对每个题型做出数据统计。

　　4、制定试卷。

　　通过高考模拟调适心态，帮助学生掌握一定的应试策略。

英语课题研究报告2

　　课题题目：

　　图片在初中英语教学中的运用。

　　开题报告要点：题目解读、研究内容、研究方法、研究思路、**分工、研究进展、经费保障、预期成果等，要求具体明确、可操作， 3000字左右（可加页）。

　　题目解读：

　　英语是一门语言学科，学生学习语言的过程就是一个反复听说操练的过程。但我们常常听到有一些老老师抱怨句型教学的枯燥乏味，学生也学的索然无味。英语学习作为中学生学习的重要组成部分，对学生有重要意义，然而对教师的教育方法也有很大的要求。实施素质教育是我国基础教育面向21世纪所做出的战略选择，但在素质教育日益深入，新课程理念不断深化的今天，新的教学理念鼓励教育者采用多****辅助教学，但是过分的使用多**教学其实并不能让学生学的更好。根据教师现状，老师很难每堂课都能根据学生情况制作出精美的，合适的课件，在教学中，我们仍然需要借助其他的教具。作为传统教具的图片以形象深动，直观性强易于携带，和使用等特点，能将教师从繁难的课件制作中**出来，教师若能把图片很好地运用于课堂之中，那么小小的图片也能使课堂教学达到最优化。图片教育作为一种有效的教学方法，对帮助学生提高理解语言以及运用语言的能力，进而提升学生学习英语的整体能力，提高教学质量具有重要意义。从选择图片在中学教育中的运用作为论文的研究中心，分析现代英语教学的形势，进一步研究图片的应用，并阐述图片的功能以及其教学意义，有益于减轻学生学习的负担，提高教学质量。语言习惯只有通过经常不断地重复才能获得，学生在图片的帮助下，能更好的学会用英语去表达，用英语将自己所看到的东西很好地描述出来，在不知不觉中，学生自己学会了学习英语，在不知不觉中进步。

　　研究内容：

　　当今中学英语教学主要面对的问题就是学生学习兴趣不浓。大部分中学生觉得英语学习单调，乏味，记不住知识点。因此，需要引进教学方法提高学生的学习兴趣。而图片教学是一种有效的教学方法，并且有许多英语学习者认为图片教学具有省时并且表达生动的特点，除此之外它还能够清楚地呈现事物的内部关系。

　　对于中学生而言，图片教学能够把视听相结合，使英语教学变得简单，也增强了学生学习英语的兴趣，同时也减轻学生学习的负担。所以，图片这种简单有效的方法应用于英语教学，对于改善英语教学质量非常有效，

　　然而近些年来，对此领域的研究还涉及甚少，有些人认为图片教学没有可研究之处，但是结果却恰恰相反。过去图片一直被用来描述事物或现成的对话加以说明。但现在的英语教学中，人们越来越重视语言的交际运用。因此图片在这方面给我们提供了大量直观的语言表达素材，在教学中教师加以引导，学生就可以循序渐进地讲一些句子。本课题主要通过分析现代英语教学的形式，进而研究图片的应用，功能极其教学意义。主要从三个方面加以阐述：图片的运用，图片的功能，教学意义。它们分别从图片的特点，图片的功效，激起学生的兴趣，陶冶情操促进合作等以及图片在英语语法，课文，词汇，英语听说能力中的运用以减轻学生的负担提高教学质量，形成教学相长，心里相容的新型师生关系达到一种学生爱学，教师爱教的教育局面。

　　正所谓“教无定法”,我们在汲取他人优秀成果的同时，应该发挥自己的创造性，根据学情与上课内容，选择适当的教学方式，利用图片这种简单而又便利的教学资源，达到最佳的教学成果。

　　研究方法：

　　1.文献法

　　对于图片在教学中的运用的有关文献的进行仔细研，并从中提取精华部分加上自己的想法与认识，总结研究和应用的现状、问题和趋势，得出新的观点。

　　2观察法

　　积极参与初中英语课堂，观察学生们的上课情况，表现以及教师的上课方式方法与行为艺术，教学策略等，从中学英语课堂所获得的经验来进行总结。

　　3**与了解

　　设计问卷**，了解本校英语课堂教学的主要模式和部分学生不喜欢英语课的原因，并了解学生喜欢的课堂类型及对图片教学模式的看法，为课题研究提供第一手的资料。

　　4研究与深化

　　将初中英语7--9年级的教材进行研究，对教材的知识内容进行适当的整合，并通过多种渠道探寻相关的资料，利用图片教学更好深化教学目标。

　　5继承与发扬

　　在学习英语基础知识的同时，充分培养学生利用知识和在利用中获得新知识的能力，继承老一辈的优良传统，结合先进的英语文化知识，培养跨文化交际与能及，更好的走向世界。

　　6经验总结法

　　在课题研究结束时，通过总结经验，然后撰写出相应的案例，论文等。以便在课题研究中形成有效的教学方法并得以推广和使用。

　　研究思路：

　　任务型教学提倡学生在用中学，学中用，学是为了用。因此教师应该在教学中不断钻研课本，精心**教学，努力创设生动逼真的教学情境，而现今教师面临着工作量大而课件制作又非专业的情况下，如何省时有效地创设情境呢？教师可以从图片着手，运用图片营造绘画氛围，加上及个别学生的精彩表演，其他学生在榜样的带动下，也产生了跃跃欲试的欲望，同时也树立自信心。从选择图片在中学教育中的运用作为论文的研究中心，分析现代英语教学的形势，进一步研究图片在初中英语教学中的应用，并阐述图片的功能以及其教学意义。除此之外，通过图片这种教学方式来进一步挖掘图片教学的有效应运用空间与实际意义，以及各种图片在不同的教学案例中的很好使用，将其与现代教学相结合，提高学生的综合语言运用能力，进而提高学生学习英语的整体能力，改变教师的教育教学能力与质量，从而达到素质教育的要求，提高国民的综合素质。根据素质教育的要求，在课堂中发挥教师的主导作用，体现学生的主体性与积极性。

　　**分工：

　　陈 娟起草课题方案，设计及撰写研究报告

　　陈金彬理论指导，案例分析

　　**菊课题资料收集整理

　　全校英语老师学校作业实践活动及论文撰写

李姓研究报告 (菁选2篇)（扩展8）

——音乐小课题研究报告 (菁选2篇)

音乐小课题研究报告1

　　一、研究背景及意义

　　万物之始，先有节奏。德国当代著名的作曲家，儿童音乐***奥尔夫奥尔夫更是提出了“节奏第一”的**。对于低年级学生，通过启发和引导，培养他们对节奏的创作意识和创造才能，让他们感受到音乐是美好的，但也不是随心所欲的，因为它有一定的“约束”──节奏。节奏训练是小学音乐课的重要学习内容,小型节奏器音色丰富、简便易学又易于寻找代用品,是音乐课堂常用的教学工具,广泛应用于音乐教学的唱、奏、演、听、创等音乐实践中,对培养学生的群体意识和合作精神有着积极的促进作用。众所周知，唤起儿童对音乐的兴趣，激发儿童对音乐的情感，是培养儿童音乐感觉和情感的金钥匙，但是许多低年级学生欠缺音乐节奏感，不能操作简单的打击乐，更不能准确地表达音乐的节奏，所以在低年级教学中培养学生的音乐节奏感是十分重要的。

　　为此,我做了节奏教学要融入丰富生动的音乐内容、要符合音乐课教学内容、鼓励学生有明确学习目的的创编、教师如何布臵任务与提出要求等方面的探索,尝试着摸索和运用新的节奏训练的教学模式与教学方法,寻求学生易于接受、乐于接受的节奏学习方式,达到提高学生音乐感受力,提升音乐表现力的小学音乐教学目的。

　　二、课题研究的主要内容

　　本次我校课题研究的主要内容有以下几点：

　　(一)、探索小学音乐课堂教学中低年级节奏教学的基本原则。在音乐课堂教学实践中，我深刻体会到音乐教学中节奏教学的重要性，准确的把握好节奏是小学音乐教学中至关重要的一个环节。在音乐教学中有针对性的进行节奏训练，是节奏教学的基本原则。

　　1、在律动中感知节奏，巧妙设计节奏教学。

　　2、在音乐游戏中渗透节奏训练，巧妙设计节奏教学。

　　3、在歌唱欣赏活动中贯穿节奏，巧妙设计节奏教学

　　4、让节奏与生活紧密结合，巧妙设计节奏教学。

　　（二）、针对低年级音乐教学构建低年级音乐课堂节奏教学资源组件库。

　　1通过多**及音乐包看文献等收集整理有关音乐课堂节奏教学资料，并将其整理为资源包，以便今后教学使用。

　　2、利用多**资源收集相关课堂实录音像资料，以便在今后的实际教学中进行参考分析和借鉴。

　　（三）、发展出课堂中节奏教学实施框架和方法。

　　学习节奏不能脱离开实践，相反，还在实践中加以运用。要发挥教师的主导作用，但要最终还是要让学生自己去探索、去感知、去表现、去应用，以提高他们的学习兴趣和能力。在教学实践中我发展出以下四点学习方法，并将其作为实施框架运用到音乐课的节奏教学中去。

　　1、专门学习基本节奏以及由几种基本节奏组合而成的节奏小组。

　　2、在游戏中巩固基本节奏以及节奏组合。

　　3、在歌曲中学会运用。

　　4、在创作中熟练掌握节奏。

　　(四)、探索更多样更有效地教学模式和方法。

　　常规音乐课堂中的节奏训练比较枯燥，学生一般不感兴趣。如果此时不注意教学方法，吸引学生去听、去练，那么教学效果肯定是枯燥无效的，在音乐课堂教学实践中我探索出以下两点方法。

　　1、可利用客观存在的节奏，建立学生心理恒拍

　　节奏是客观存在于我们身边的。如：脉搏、呼吸、日落日出、潮汐、钟表、火车匀速行驶等都是客观存在的节奏。教师可利用这些客观存在的，就在孩子们身边的节奏，让他们从小就建立一个心理恒拍。心理衡拍对于学生的节奏感受是非常重要的，相当于建立参照物。

　　2、节奏朗诵促进节奏训练

　　奥尔夫在谈到他主张的音乐教育方式时曾说：“原本的音乐是什么呢？原本的音乐决不只是单独的音乐，它是和动作、舞蹈、语言紧密结合在一起的……”语言是人人都具备的能力。每个人自出生后有两个基本的能力是“每个”家长都要教的：一是说话；二是学走路。

　　所以利用说话作为起步的音乐教学，会使孩子们感到非常的熟悉、亲切、它无需专门的训练和技能技巧的准备，就可以开始音乐教学，学习中自然减少了心理障碍。这也充分体现了儿童教育的一个重要的教学原则：从孩子们熟悉的环境与事物入手。择孩子熟悉事物作为节奏朗诵最佳。例如小动物的名字、自己的名字、交通工具、成语等等都非常好。这些可作为节奏训练的最初阶段，让学生对节奏有最初的概念。

　　三、课题研究的主要目标

　　本次课题研究的主要目标是通过探索节奏教学模式和方法在音乐课堂中的有效运用，从而培养学生的节奏创造能力，节奏感、音乐感受力，使之都有所提高。

　　音乐的本质在于对情感的反映。人类通过身体将内心情绪转为音乐，这就是音乐的起源。对音乐的理解与其说它是一种智力的过程，不如说是情感的过程。——审美体验。因此，音乐教育首先要通过音乐与身体结合的节奏运动唤起人的音乐本能，培养学生的音乐感受力和敏捷的反应能力，进而获得体验和表现音乐的能力。同时通过节奏运动的这种教育**，可以使学生从小就开始在生理运动器官和思维之间构成一种**转换和密切联系的媒介，以达到身心的**发展。

　　（一）、通过节奏运动使身心**发展

　　随着实验研究的深入，音乐和身体结合的节奏运动已经不只属于音乐学习的范畴，它实际上是把音乐当作一种“人性化力量”，是促进学生身心**发展的必要**。生命本身就是节奏，它由连续不断的多重组合单位构成的一个不可分割的整体。同样作为由多种功能的综合和矛盾共存的个体，也可以看成是一种节奏。这种节奏是谁体节奏和精神节奏的**，是潜意识的自觉和有意识的意志被同样**着进行交替。

　　（二）、通过节奏运动唤起儿童的音乐本能

　　音乐与身体运动的结合训练特别适合于儿童的本能与天性。人无不具有天生的节奏本能，不过需要加以诱发和培养，进而为音乐所用。

　　但是，孤立的听觉训练不会使儿童热爱和理解音乐。只有从儿童本身所具有的节奏要素入手，以听音乐和身体运动为**，才能唤起儿童天生的音乐本能。

　　四、课题研究的特色和创新之处

　　（1）理论方面：从“重构”的概念出发，深入探究小学音乐课堂中节奏教学设计特性和原则，研究节奏教学在低年级音乐教学中的不可替代性和重要性，寻求其对于提高学生音乐表现力和音乐创造力核心价值。例：初识节奏，可以让学生有节奏的喊名，如两个字，三个字，四个字，主要运用二分音符，四分音符，八分音符。李晓冬（）、近处叫**，则用节奏（）、远处叫**，则用节奏（）；又如欧阳春（）、欧阳雪茹（）王晓丽等，来提高学生兴趣，让他们产生创造节奏的信心。

　　我们还可以采用节奏接龙游戏的方法，我唱前半句孩子们唱后半句。学生学习的兴趣非常高，学生不仅很好的掌握了节奏，还使学生在音乐的世界里尽情享受。

　　（2）实践方面：力求积累和开发可应用于目前低年级音乐课堂教学中节奏教学的有效多样的教学方法，以切实提高低年级音乐课堂教学实效。

　　奥尔夫说过：“让孩子自己去找，自己去创造音乐，是最重要的。”教师需要做的，是引导，但不能只让学生进行单一的模仿，模仿是创造的基础，但是长期的单一模仿只会产生扼杀学生创造力与想象力的副作用，使学生产生盲从的惰性与依赖性。一开始，我在课堂上的创编活动中，最容易听到的是学生手足无措的声音“老师，应该怎么做呀？”“老师，我不会做……”“老师，你教教我呀……”有时候，这样的叫喊声甚至让创编活动无法进行，最后还是我在指挥学生操作。经过课后的反思与分析后我发现，低段小学生接触的事物还比较少，尤其是低段的孩子，有些书本上提到的乐器，或者小动物是他们从来没有接触过的，甚至连见都没有见过，又如何让他们展开想象，或者去模仿动作或者声音呢？改变这种现状的策略是从生活出发，从学生实际出发，寻找“原本性的音乐”。

　　有一次，我找到了一个十分有趣的视频，在课堂上先给学生听，让学生猜一猜是什么乐器演奏的，学生听到叮叮咚咚的旋律，七嘴八舌的猜了好几种乐器，猜是钢琴啦、三角铁啦、碰钟啦等等，还有学生叫不出乐器名字，用手拼命比画了一番……我都摇头说不是，孩子们急了，那是什么呀？我把视频打开，呈现在学生面前的是一个街头艺人用双手在敲打一口倒扣的铁锅子，敲出了清脆好听的旋律。这口锅子一下子启发了孩子们的灵感，一个小男孩马上从课桌里摸出了自己的不锈钢饭盒，用勺子开心的敲了起来，其他孩子见状也纷纷摸出了不少的“乐器”，调羹、不锈钢饭碗、保温水壶、铅笔盒、旺仔牛奶罐……顿时教室里响起了一片锅碗瓢盆交响乐。我给了每个发现“新乐器”的孩子鼓励与赞扬，并引导他们敲击节奏，鼓励他们想象声音像什么？孩子们的思维渐渐开阔起来。书本、桌子、笔、玻璃窗都渐渐成为他们创编各种音响（如刮风下雨）的“乐器”。

　　奥尔夫教学法要求“每一节课都是游戏”。当然，这里所说的“游戏”并不是单纯地玩，而是有明确的目的性的。在音乐课堂里所进行的游戏都是具有音乐性的，是和音乐知识有机地结合在一起的。只有这样，游戏才能成为音乐课堂中有效的教学**与方式。游戏的设计在课堂教学中显得至关重要。

　　例如，小学二年级《可爱的动物》这一单元有一个了解二分音符、四分音符与八分音符时值的音乐知识，教材上有三只袋鼠摘果子的图片，并提出问题，每只袋鼠的口袋里分别可以装几个果子？这个内容就可以设计成多种节奏游戏，可以让学生扮演小袋鼠用脚蹦跳来练习节奏，也可以让学生用打击乐器敲出苹果上的节奏来“摘”苹果，还可以让学生将摘到的苹果按规律排列起来组成节奏，选择不同的打击乐器进行演奏。我在这里先将学生摘到的二分音符的苹果摆在第一行，四分音符摆在第二行，八分音符摆在第三行，让学生选择打击乐器有对比地进行观察与练习后，学生立刻发现了一个二分音符敲1下的相同时间里，四分音符需要敲2下，八分音符则需要敲4下，从而了解一个二分音符=两个四分音符=四个八分音符，这三种音符之间的时值关系。之后，我又让学生按这个时值关系来摆放苹果组成。

音乐小课题研究报告2

　　传统的音乐教学中，人们对音乐课程的价值与目标的理解产生严重偏差，那么，如何适应现代教育的发展，使音乐课堂教学效果更佳，进行音乐课堂教学方法的研究，显得十分重要。如何优化课堂教学活动设计是音乐教师面临的一个全新的课题。

　　一、开题立项稳步推进

　　1、本课题核心概念界定

　　教学是指教师教和学生学的双向互动的一种有目的、有计划、有**的活动。为了达到某阶段教学目标，根据受教育者的认知结构，对教学课程、教学内容、教学**形式、教学方法和需要使用的教学**进行的策划。

　　音乐教学方法是根据音乐学科的特点从系统的整体出发，综合考虑教师、学习者、教学目标、教材、**、评价等各方面因素，分析音乐教学问题和需求，设计解决教学策略、教学方法和教学步骤，加以实施并由此进行评价和修改，直至获得解决问题的最优方案的计划过程和操作程序。

　　2、课题理论意义

　　课题“音乐教学方法的选择”是根据音乐学科的特点，按照音乐课程标准提出的基本理念，结合课程内容标准的实质，从教学实际出发，综合考虑教师、学生、教学目标、教材、教学环境、**、评价

　　等各方面因素，分析音乐教学中的现实问题和需求，设计解决音乐教学中相关的音乐活动的策略、方法和步骤，在不断进行的评价、反思和修改的实践中，寻求最优方案的音乐教学方法，使学习者经历最有效的音乐学习过程，探索一条积累音乐学习经验的最佳途径。

　　二、课题研究的目标与内容

　　1、研究目标

　　（1）形成结合音乐课堂教学实际，灵活运用教学方法的'经验。

　　（2）提升学生对音乐课的兴趣，拓宽学生的艺术视野与审美空间。

　　（3）通过运用各种教学方法，提高音乐课堂教学质量。

　　2、研究内容

　　（1）音乐鉴赏内容的教学方法研究。

　　（2）唱歌内容的教学方法研究。

　　（3）演奏内容的教学方法研究。

　　（4）音乐相关文化内容的教学方法研究。

　　三、创新工作研究有序

　　在课题扎实有效地开展的一学期，现就课题进展、课题研究的方法形式作如下汇报：

　　1、区域集体备课，在争辩之中明确方向。

　　学科区域集体备课活动是一种有效的教科研方式，应该说一次活动就是一次思想的交流，思维火花的碰撞，教师们在交流中得到收益，感觉到自身学习的重要性。自开题以来我们**了数次的“音乐教学方法专题研讨活动”，活动围绕“音乐教学中的大问题”、“如何在

　　中年级进行歌唱与欣赏教学”等多个话题展开。市音乐教研员张老师也向我们提出建议：课题研究要确立有效的方向、搜集详实的材料、注重开展的实效性，要把每一次课题组活动都能作为一次很好的教科研活动，在争辩中明方向。所以在每一次活动中我们都能确立研究的中心内容，对组员所教的内容都能从课题研究的内容实效出发，谈自己的观点、想法，应该说在每一次扎实有效的课题研究活动中，所有课题组成员的教学观念得到了改变，教育思想都得到了升华。

　　2、课堂教学，课题研究为实践服务

　　课堂是课题研究的主渠道，我们只有不断地尝试有效性的音乐教学策略，才使提高学生的音乐水*，促进学生审美能力的提高。课题组制定了详尽周密的研究工作计划，确定了分期研究目标和研究的重点，确定两周一节的教学课进行研究。为了使音乐研讨课真正获得研讨的价值。我们采用了专题研讨、一课多教、同题异构等研究的策略。

　　（1）专题研讨

　　课题研讨有了明确的主题，才能充分发挥研讨的价值。主题的选择可以从教师普通关注的问题入手，然后加以提炼而成。主题的设定者可以是课题组长，也可以是执教老师。我们一般围绕一个主题研究一个阶段，开出几堂研讨课，从而使教师对此既有理性的深度思辨，又积累了一些感性的操作经验。

　　（2）一课多教

　　一般来说，我们要求研讨课都有一个多次试教的过程，只有有针对性地不断改进设计，才能推出比较成熟的课。如xx老师执教东三

　　省研讨课《非洲鼓乐》试教了五次，每一次我们课题组的全体成员都集体听课，帮助磨课，在对一堂课的反复研究中，有力地提升了我们对教材及课堂的把握能力，也体现了我们求真务实的研究态度

　　（3）同题异构

　　同一篇教材，由不同的教师来教，称为同题异构。xx老师对《顽皮的小杜鹃》的同题异构得到了大家的赞许，她们对教材共同钻研，又尝试通过不同的教学方法策略来进行教学，体现了她们的合作精神和探究意识，体现了她们对教学个性和学生特点的正确把握。

　　每次课堂教学研讨活动，我们都能从研究教学方法有效性策略的视角，把研究活动落实到教学中去，根据学生的课堂效果进行反思，总结，保证课题研究真正落实在课堂上。我们鼓励课题组成员每学期上好一节研究课，骨干教师起好示范作用，各成员之间互相随堂听课，使课题研究在日常的教学中自觉开展起来，真正做到课题研究日常化

　　3、观摩活动，研讨中提高教师水*。

　　自进行教学方法的研究以来，我们的教师和学生得到了充分的锻炼。观摩活动时，大家认真听、认真记不放过每个细节；研讨时气氛热烈，积极发言、反思自己、中肯对待别人、毫无保留。共性的问题大家引起重视，如：活动的教学目标怎样设立？教学中教师怎样根据学生学习及教学情境灵活选择教学方法策略，真正做到“教学有法，教无定法”等等问题引起老师激烈地讨论。一些个别的问题也引起大家的警戒，如低年级教学方法和中高年级教学方法的选择要到怎样的层次？活动的开展，对教师业务水*、能力、再学习、再提高的重视。

　　因为我们深知，要使特色教学具有生命力，教师教学水*的提高是关键。

　　四、研究取得的初步成效

　　经过一学期的实践探索，课题组成员不仅学习了与本课题相关的理论，还与实践相结合，理论学习与推动教学、促进课堂高效教学。课题研究的过程，锻炼了我区的音乐教师队伍，课题组成员的课题意识、课改意识得到加强，科研水*得到显著提高。课堂上师生、生生互动交流，*等对话，灵动的课堂，给学生以美的熏陶。

　　1、音乐教学方法的改变使学生从对音乐的冷漠变得热情

　　通过录音机、幻灯机、录像机、VCD机等电教**创设音乐情境，将音乐中的图像、内容、节奏等展示在学生面前，调动他们的眼、耳、手等多种器官，让他们积极主动地参与课堂教学。

　　2、丰富音乐教学方法使学生从对音乐内容的陌生变得了解

　　鲜艳的色彩，生动的画面最能引起学生的***。精心设计并选择符合教学内容的图画，可以使教学内容直观、形象，促使学生很快进入歌曲的意境，达到理想的教学功效。

　　3、使学生从音乐之外逐步走进音乐

　　清晰明快的语言，让学生从中得到温馨，留下回味，获得快乐；有动感的肢体语言，让学生从中得到启发。音乐教学中，音乐老师的语言生动形象，善于运用声调的抑扬顿挫，轻重缓急，充满激情。

　　五、课题研究的思考

　　音乐教育旨在学生的审美能力，发展学生的创造性思维。

李姓研究报告 (菁选2篇)（扩展9）

——小学生研究报告-研究报告

小学生研究报告-研究报告1

　　一、问题的提出

　　据**我国现有盲人500多万，低视力近千万人，尤其是在儿童及青少年当中，患病率极高。全国学生体质健康调研最新数据表明，我国小学生近视眼发病率为22.78%，中学生为55.22%，高中生为70.34%。更令人震惊的是，有份**报告称，**因高度近视致盲者已达30多万人。因此儿童及青少年近视的防治越来越为学生、家长及社会所关注。为什么患近视的青少年越来越多?孩子们的眼睛到底是怎么近视的?仅仅是不良用眼习惯造成的吗?

　　二、导致眼睛近视的原因有:

　　1看电视距离太近

　　2看电视的时间太长

　　3所看电视的画面浓度太深

　　4写作业时的姿势不正确

　　5在光线太强的阳光下看书

　　6在光线太弱的光下看书

　　7长时间的在电脑前

　　8不合理饮食

　　9看激光

　　10在车厢里看书

　　11遗传因素

　　12不认真做眼保健操

　　三、大多数人都是*时不注意保护眼睛而导致近视的。

　　研究结果表明，近视眼是人眼对当代环境的适应性改变，它的发生与发展与日益增加的近距离用眼活动的环境密切相关，与摄入营养成分的失衡密切相关。而不正确用眼，不注意用眼卫生(如看电视和上网过长等)是现代儿童近视大增的主因。

　　四、研究结果：

　　通过**研究发现，在当今的中学生近视率不断上升，而中学生们对近视这一现象并不加以重视。甚至有人认为近视怎样，戴副眼镜不就得了。还对近视无所谓，错上犯错。许多人常将其归咎于不良的用眼习惯，如看书距离不当、光太暗、持久用眼等。但**来的医学研究表明，饮食不均衡、睡眠不足、噪音等，也是诱发青少年近视的重要因素。

　　五、建议

　　(一)看书时作姿要端正，光线要充足。读写要坐到离课桌一尺，胸离课桌一拳，眼离课本一尺。

　　(二)不要在坐车或行走的时候看书，不要躺下看书。读写1小时要远眺10分钟或到户外走动，调节眼睛肌肉。

　　(三)时常佩带一些滴眼液，如：珍视滴眼液，明目滴眼液，珍珠滴眼液等。在课间十分钟坚持做眼保健操。

　　(四)尽可能少上网或看其他辐射性强的东西。注意作息时间的安排，不能让眼睛长期处于疲劳状态。

　　(五)不偏食，少吃辣的食品，多吃含维生素C和维生素A，D的食物。

　　(六)定期到眼科专医作检查，听从仪医师的.指导，逐步矫正视力或防止近视度加深。

　　六、体会

　　为有效预防近视等眼病：

　　一要养成良好的卫生习惯，合理饮食，锻炼身体，保障身心健康;

　　二要纠正不良习惯，养成良好的用眼卫生;

　　三要定期到眼科医院检查眼睛，尤其是高度近视眼患者，及时发现眼病，以便早发现、早治疗。视力关系着我们的一生，我们要爱护我们的眼睛，不让我们将来后悔。面对21世纪视觉危机的挑战，我们要勇于接受挑战，战胜敌人!

李姓研究报告 (菁选2篇)（扩展10）

——研究报告的格式

研究报告的格式1

　　调研报告概念

　　对某一情况、某一事件、某一经验或问题，经过在实践中对其客观实际情况的**了解，将**了解到的全部情况和材料进行“去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里”的分析研究，揭示出本质，寻找出规律，总结出经验，最后以书面形式陈述出来，这就是调研报告。

　　调研报告的核心是实事求是地反映和分析客观事实。

　　调研报告主要包括两个部分：

　　一是**。**，应该深入实际，准确地反映客观事实，不凭主观想象，按事物的本来面目了解事物，详细地占有材料。

　　二是研究。研究，即在掌握客观事实的基础上，认真分析，透彻地揭示事物的本质。至于对策，调研报告中可以提出一些看法，但不是主要的。

　　因为，对策的制定是一个深入的、复杂的、综合的研究过程，调研报告提出的对策是否被采纳，能否上升到**，应该经过**预评估。

　　调研报告格式

　　1、 文章题名

　　文章题名应简明、贴切，能概括文章的内容，一般不超过20个字。

　　2、 作者署名

　　作者署名应使用真名，如为团体作者的执笔人可标注于篇首页地脚处。

　　3、 摘要

　　摘要应客观地概括论文的主要内容和观点，篇幅不超过200个字。

　　4、 关键词

　　关键词为反映论文主题概念的词或词组，具有检索价值。一般为3~6个。

　　5、 作者简介

　　作者简介为主要作者的姓名、出生年月、性别、所在院(系、所)和专业，置于篇首页地脚处。

　　6、 正文

　　正文为调研报告的主体部分，不少于4000字(不含调研基本情况部分)。根据所在村的调研基本情况提出问题、分析问题、解决问题。调研报告内容分为调研基本情况介绍、调研分析、思考建议和农户家庭案例(不少于一个)四部分。

　　7、 注释

　　篇名和作者注释置于首页地脚处。文内对特定内容的注释置于当页下(脚注)，按在论文中出现的先后顺序用1，2，3……每页单独排序。

　　8、 参考文献　

　　置于正文末，主要参考文献著录格式如下：

　　著作：标注顺序：责任者/文献题名/出版者/出版时间/页码。

　　示例：赵景深：《文坛忆旧》，北新书局，1948年，第43页。

　　期刊：标注顺序：责任者/文献题名/期刊名/年期(或卷期，出版年月)

　　示例：何龄修：《读顾诚〈南明史〉》，《*史研究》1998年第3期。

　　学位论文、会议论文等：标注顺序：责任者/文献标题/论文性质/地点或学校/文献形成时间/页码。

　　9、字体与字号

　　题目：黑体 四号 居中

　　作者名字：宋体 四号 居中

　　摘要、关键词、参考文献：宋体 小四号 加粗

　　摘要、关键词、参考文献内容：宋体 小四号

　　作者简介、注释：宋体 小五号 加粗

　　作者简介、注释内容：宋体 小五号

　　正文：宋体 小四号