精选秋天的日记模板10篇
精选秋天的日记模板10篇
即将要到一天的结尾了，想必有很多难忘的瞬间吧，是时候认真地写好日记了。可是怎样写日记才能出彩呢？下面是小编收集整理的秋天的日记10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
秋天的日记 篇1
秋姑娘迈着轻轻的脚步悄悄地走到了人间把丰收的景象献给大地。
看，果树结出了**小小的果实，苹果露出了红红的脸颊。那金黄色的梨子带着香甜的气味，挂在高高的树枝上。房前的柿子树上挂满了桔***柿子，那些果实们，二二三三，你挤我碰，争着让人们去品尝它们的美味呢！
火红火红的高粱像在夜间燃烧的火把，真是太美了！池塘里，一条条小鱼跃出了水面，好像在欣赏秋天的美景。
田野像金色的海洋，稻谷熟了，农民伯伯们带着喜悦的心情去收获。
田野里忙碌个不停。因为秋天是他们最快乐的季节。
秋天真美呀！
秋天的日记 篇2
夏天已经过去，美丽的秋天来到了。
田野里，黄澄澄的玉米熟了，玉米粒像一颗颗小珍珠，红彤彤的萝卜红的像火球和小兔子的耳朵，还有花生香喷喷的味道。
果园里，石榴红彤彤，葡萄像珍珠一样挂在架子上，又大又甜的样子馋得让人直流口水，黄澄澄的鸭梨黄的像金子，圆圆的苹果在秋阳下展现着秋天青红相间的脸，橘子又大又圆。
秋天有许多颜色，你看，她把红色给了苹果，红彤彤的苹果咧开了笑脸；她把黄色给了柚子，柚子笑眯眯地向我们招手；紫***葡萄像珍珠似的；橘红色给了橘子，橘子又大又圆像火球，绿色是给草地的，绿油油的草地像柔软的地毯，五彩缤纷的世界真美啊！
秋天真是美丽呀！五彩缤纷的世界，五彩缤纷的秋天，秋天真美呀！
秋天的日记 篇3
秋天到了，园子里果子熟了。苹果露出了红彤彤的笑脸，葡萄吹出了紫色的泡泡。
秋天到了，田野里庄稼熟了。高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰，棉花朵朵白，大豆粒粒饱。
秋天到了，校园里树叶黄了，树叶红了，一片一片飘落下来，像一只一只的蝴蝶翩翩起舞。小路上像是铺**一条美丽的地毯。桂花开了，淡淡的清香飘满了整个校园。
秋天是一个彩色的季节，秋天是一个美丽的季节，秋天还是一个丰收的季节！秋天真好！
秋天的日记 篇4
一年四季，我喜欢花朵簇簇的春天，炎热的夏天，白雪皑皑的冬天，但是我更喜欢果实累累的秋天。
秋天树上的叶子变黄了，都落到了地上，像一条条小船。这时的马路也变成了一条停满了船的金色河道。秋天果树上的苹果，从原来青青的、酸酸的'，变成了现在红红的、甜甜的，像小姑娘的脸蛋。花园里，黄色、白色、紫色的菊花怒放了，花儿散发着清香这是属于秋天的味道。玉米金黄金黄的，好像穿**一件黄金铠甲。原来碧绿的小草，在秋天一个个都耷拉着脑袋，无精打彩。但当春风吹来，又会重新焕发新生。秋天的风很凉爽，吹在身上不冷不热，可舒服了。秋天的阳光很明媚，我最喜欢在这样的日子和小伙伴们一起去秋游。
这就是我喜欢的秋天。
秋天的日记 篇5
一眼望过去，那一整座山都是火红的，就如同***大海，那就是秋天的枫树林。突然，从树上飘落下一片树叶，那是第一片落叶。它仿佛在说：“秋姑娘来了！”
枫叶的形状犹如一把扇子，颜色火红火红的，那是秋天的标志。被风一吹，它们**自在地在天空飞翔，像一只只飞舞的蝴蝶，在空中翩翩起舞。它们飞累了，便停靠在大地妈**怀抱中。
还没有飘落下来的枫叶，被风一鼓舞，它们就开始疯狂地歌唱。它们的歌声一会大，一会小，就像在唱着一首秋天的丰收之歌。真是有趣极了！接着，树林里的小昆虫们也来凑热闹了。它们发出“啾啾”的声音，好像是在跟枫树叶比赛谁唱得更好听呢！听着它们的歌唱声，我也好想放声歌唱！
枫叶，你是秋天最美的图画。
秋天的日记 篇6
秋姑娘迈着轻盈的脚步悄悄地来到了人间，同时也带来了一个调色板和一支神奇的画笔。
它用那神奇的画笔在白杨、银杏和梧桐的树叶上轻轻一点，绿色的树叶霎时间披**金黄色的外衣，穿上一件金灿灿的铠甲。它为枫叶换**红彤彤的毛衣，乐得它们像一群可爱的小姑娘翩翩起舞。
它为水果涂**许多的颜色。瞧，葡萄穿着它那帅气的紫色紧身衣，在阳光底下如同宝石一般闪闪发光。苹果树上，一个个“小灯笼”正在树上挨在一起有说有笑地谈着话，它们就是穿着红色运动服、红色裤子、红皮鞋的苹果先生和苹果姑娘。
秋天，是一个果实累累、五谷丰登的季节，它带给人们的是甜美的果实、凉爽的秋风、丰收的喜悦!
秋天的日记 篇7
秋天真美啊！我要用手中的画笔把它画下来。
首先，我画了一片像海洋的天空，天上的白云一会儿变成雄鹰在天空中翱翔，一会儿变成乌龟在天空爬行，它们在天空中**自在的漂浮着。
然后，我画了一座瓜果飘香，果实累累的果园，里面有：橘子、苹果、香蕉等等。一个个苹果像一个个小红灯笼。橘子像一盏盏彩灯似的挂在树上。再来看看香蕉吧，一挂挂香蕉像一个个月芽挂在枝头。
接着，我画了一座公园。公园里有许多大树和草地，还有许多许多不知名的小花，其中最明显的是菊花了！有的含苞欲放，有的盛开吐蕊，有的似刚出浴，有的尽露精髓……一株株，一盆盆，一丛丛，一堆堆，红的似火，黄的如金，绿的像玉，白的若云。
最后，我画了一片辽阔的田野，稻子变黄了，棉花也变的雪白雪白的，高粱不知有了什么喜事，笑的连身子也直不起来了。大豆呢？一颗颗大豆像一个个穿着**的小孩，正准备从大豆夹里跳出来呢！
画完了，我看了看我自己画的画，想：春天真美啊！同学们，你们觉得呢？
秋天的日记 篇8
家乡的秋天
夏天悄悄地走了，秋姑娘迈着欢快的脚步来到了我们的身边。
果园里，红彤彤的苹果躲在树叶丛中，好像是一个害羞的小女孩；黄橙橙的香梨挂在枝头，好像是一座座黄色的小钟，远远望去又好像绿毯上镶嵌着一颗颗金黄色的宝石；熟透了的柿子高悬在枝头，犹如一个个小灯笼挂在枝头；石榴笑破了肚皮，一颗颗珍珠般的果粒露在外面，像是一位全身都带着珍珠的贵妇人一样。果实们挂在枝头，你拥我挤，好不热闹。
秋风拂过大地，林间飞舞着一只只黄色的蝴蝶，飞着飞着，都停在了地上，怎么不动了？哦，原来它们是寻找大地妈**树叶儿。小**看到了，连忙爬了上去，大概想把它当做过冬的被褥。金龟子则趁机坐**这只“小船”，在小河里开始了漂流，顽皮的小松鼠玩累了，把它盖在身上，睡起午觉来。
农田里，火红的高粱举起了燃烧的火把。一块块金黄色的稻田，仿佛是一层厚厚的金毯。秋风掠过，稻田里掀起了一道道金黄色的波浪
家乡的秋天是绚丽的、多彩的，我爱家乡的秋天。
秋天的日记 篇9
时令已经是秋天了。校园的秋色是从窗外的桂花开始显现的，它散发着一种秋色，使校园充满了成熟的秋天的气息。
校园的秋天，桂子花开，十里飘香。天下起雨时，那食堂外的桂花被蒙蒙细雨沾湿了，显得娇艳动人，芳香扑鼻。静下心来，那幽幽的桂花香化作一缕缕细烟，飘入我的心海，钻入我的肺腑，带走我的忧伤与闲愁。阳光明媚之际，桂花承载暖阳的温柔抚摸，花蕊浮幽香，秋韵锁校园，它的幽香又在阳光之下，渗透了空气的每一寸肌肤，花香醉众人。拾起一朵桂花，细细数一数，一朵花有六、七片花瓣，这棵树的桂花是鹅黄色的，那是银桂，这淡淡的黄色颇有一种素雅的韵味。另一棵树上的桂花，是橘***，那是金桂，金桂的颜色比银桂深了许多，既热情也不失淡雅。无论是金桂还是银桂，它们的芳香都是那样浓郁，像蜜一样，沁入我的五脏六腑，莹绕在我四周，让人陶醉。站在这香气四溢的桂树下，仿佛身处于花海之中，让人沉醉。
校园的秋天，是从门口的银杏开始变脸的。在秋的指挥下，开始了在校园中最华丽的篇章。银杏的叶片如一把小巧玲珑的扇子，在这秋天来到校园之际，一些叶片已经开始泛黄，准备套上金黄的礼服。在细雨朦胧中，银杏“沙沙”作响，演奏起了在校园之中的交响乐，细细雨丝轻打在它那半黄半绿的叶片上，为银杏树披上一层轻纱，为校园的秋色增添了诗情画意。
校园的秋天，是从穿梭于校园的秋风开始显现的。秋风轻拂，站立秋的校园心灵**，微闭双眸，秋燃烧起火焰的颜色，每一片颜色紧紧贴着秋风向四处探寻。校园里的秋天，是被那阵阵秋风带来的。秋风伴着调皮的暖阳，在校园里一路向前，拂过树梢，抖动枝条，捧起一枚树叶，那浓郁的色彩还没有褪尽，夹杂着秋的褐黄，脉络已经模糊不清，这树叶已完成了它一生的使命。那翩然飞起的叶片，不知是秋日里风的追求，还是携着梦想的旅游？校园的秋风！你牵引着叶片旅游，也推动着我们加油！
校园的秋天，是从教室旁的丹枫开始显现的。校园里的秋，还有一片火红的热情，丹枫在这校园的秋日里，不急不慢地渐渐变红，为这在秋日笼罩下的美丽校园，增添了一片色彩。远处，深红的枫似乎能把那一片天染成火的颜色；近处，枫叶像一张鸭蹼，美丽、规则。金秋的校园里，不光有银杏的金黄，还有丹枫那火红的点缀，美丽、热情。
校园的秋天，是从各个角落、地方开始变化的。教室里，早自习时同学们的琅琅读书声，传入人们的耳朵，在这金秋十月的校园里，同学们努力着，等待着劳动后丰收的硕果。嘉祥讲堂旁的钟楼，挺直地屹立在那儿，好像在时刻提醒着同学们抓紧时间。校园里脚步匆匆，自然少不了这有着朱红的支柱、白色的钟面底板、黑色数字与三角形的朱红顶尖的钟楼的功劳。它日复一日地站在那儿，见过同学们在操场上打闹、玩耍，也见过同学们在教室里专心听讲的时刻，这高大、美丽的钟楼成为了同学们在校园里一位“特殊”的朋友。图书室里，大家有的写作业，但更多的是在认真的阅读，大家尽情畅游在文字的海洋里，完美的做到了“入室即静，入座即学”的好习惯，成为了嘉祥校园里一道别样的风景。
叶枯，风疾：菊花开，桂花绽。秋风踏过蓉城，花香传遍天府，秋月洒满校园。依恋你啊！校园的秋！
秋天的日记 篇10
在很多的人眼里，春天是****的，夏天是绿树成阴的，秋天是果实累累的，冬天是雪花飞舞的。一年四季无一不美好。但对我来说，除了秋天以外，对每个季节都充满着憧憬与向往。
因为我认为，秋天虽秋高气爽，但秋风萧瑟；虽硕果累累，但金风送爽；虽秋色宜人，但毕竟秋风凄凉。也许，农民伯伯们喜欢这个季节；喜欢这种凄凉；更喜欢这种萧容地一遍又一遍地数着自己用勤劳的汗水换来的几张微不足道的***。而我则在这种凄凉的环境下幻想着凄凉的诗。战国楚·宋玉《九辩》中写道“悲哉秋之为气也！萧瑟兮草木摇落而变衰，憭栗兮若在远行，登山临水兮送将归。”还有汉·刘彻《秋风辞》中的“秋风起兮白云飞，草木黄落兮雁南归。”为什么这些大诗人要把这种凄凉的感情写在秋天呢。答案只有一个，他们也和我一样，认为秋天是一个凄凉的季节。不知从什么时候开始，我惊奇地发现，秋天的夕阳就像醉了酒的小姑娘的脸一样红，而田野里金黄的稻田就像一片金色的海洋，在秋风中默默地等待着农民伯伯的收割。草坪不再是夏天那么碧绿，仿佛染**透明的金黄色，在阳光的照耀下，像一块温暖的毛毯，使人忍不住想去坐一坐。公园里，枫叶在风中沙沙作响，像是在说悄悄话，秋风一吹，一片片黄叶纷纷落下，这个凄凉的秋天增添了那么一丝活力，这是秋天来临的证据吧。
秋天，秋风萧瑟，是一个多么凄凉的季节啊。
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精选秋天的日记模板10篇（扩展1）
——精选秋天的日记模板6篇
秋天的日记
忙碌而充实的一天结束了，今天我们都做了什么了呢?是时候静下心来好好写写日记了。是不是无从下笔、没有头绪？下面是小编收集整理的秋天的日记8篇，欢迎大家分享。
秋天的日记 篇1
秋天有一种美丽的风景，黄黄的杨树叶、红红的枫叶、金黄色田野···秋天是美丽的，从高的地方往下看，能看到美丽的风景！我感觉非常的漂亮。
我每年出去旅游的时候，我们能看到很多很多的风景，而且还看到五颜缤纷的花，非常的绚丽多彩。秋天的风景，能让我们感觉到美丽。秋天，是一种非常让人喜欢的季节，有很多水果，比如橘子、柿子、葡萄等。我特别喜欢秋天的早晨，起来后感觉天上的云彩非常美丽。
秋天的风景太美了！我喜欢秋天的风景。
秋天的日记 篇2
火热的夏天早已过去，迎来了凉爽的秋天。小区里一片秋意浓浓。“秋婆婆”像一个疯狂的魔法师，把树上的叶子都吹到地上，叶子发出“沙沙”的声音，那是给大自然演奏动听的交响曲吧！***石楠像一只只翩翩起舞的蝴蝶；鲜黄的七叶树犹如一把把可爱的扇子；那高大挺拔的银杏树，像一个个威武的大将军，它们一直在守护着我们。
空气中到处洋溢着桂花的清香，真是令人陶醉！金色的“铃铛”被风一吹都纷纷飘落下来，给大地铺上一层金黄色的花毯。紫色的木槿花也来凑热闹了，它总是举起自己的“小酒杯”看着天空“对酒当歌”，从清晨到黄昏。紫色的满天星有六片花瓣，花儿在众多绿叶中点缀着像天上的点点繁星，美丽极了！
这满园秋色真是令人心旷神怡啊！原来“秋婆婆”已经来到这里了。
秋天的日记 篇3
校园的秋天从那一排排绿卫兵开始，你看那枝叶茂盛的树叶正由绿变黄，然后脱离了树枝，纷纷扬扬的落下来，仿佛像一个小伞兵，从天空中飘然而至，宛如大雪纷飞。秋天校园又充满了那树叶飘扬的美景。
早上，草的叶子上出现一颗颗晶莹透的珍珠——露珠，它们闪耀着，这好景不长，红彤彤的太阳出来了，露珠只好像害羞草一样，躲了起来，然后一下子消失了，秋天的校园出现了宁静的气息。
中午，太阳一下子跃到我们头顶，那鲜艳的*飘扬着，翱翔着，发出本生属于它的耀眼的刺眼的金色光芒，地上的树叶随着微风的节奏，在地上翩翩起舞，仿佛大地充满了活力。
到了黄昏，不知为什么，太阳仿佛特别留恋美丽的校园而迟迟不肯下山，终于在上帝多次催促西边突然出现了一片红霞，接着慢慢的扩散，一会儿西边全红了，像被点燃了火一样，这就是秋天夕阳西下的景色。
夜晚来了，不知怎么回事，好像是校园的天空太小了，天空只出现一闪一闪发光的星星，突然一朵云离开，害羞的月亮终于接开了她那层面纱，露出了美丽的脸庞，十分迷人，月姑娘撒下月光把大地笼罩，然后发出亮光，充满了宁静的气息。
这一天，正是中秋。
秋天的日记 篇4
且叹今晨秋风起，晓寒瑟瑟入窗里，一抹秋凉侵衾枕，莫叹尘世少欢娱。
深情的月色留不住夏日暖暖的身影，冷冷的秋风吹落了窗外的片片绿叶，吹乱了帘上盛开着的鲜花，吹皱了我静默的心情。
不期然地，秋又来，庸碌中又是一季，独自行走在文字里，谁的故事顾自写开……
翻开学生时代的日记：
尝记青涩年少时，夕阳下，你的影子分外直；
没有流逝，只有进行时；
蓝蓝天空，**草地，青青长石；
岁月的班车慢慢淡出我视线，
隐约消失……
恍惚中，年少时的情景把我的思绪拉到很久远的学生时代，沉思恍惚，良久，又回来。
梳妆台，依然落满尘土，映着镜中人满脸的秋霜，秋风吹开日记的一页：
花艳争春色，
不知蝶恋花；
秋来花谢时，
飞转到谁家？
好青涩久远的日记，忘了当时的心情，只感受到一个小女孩多愁善感的的心事。
一阵秋风又来，吹开的另一页里有这样一段文字：
微波盈盈，镜台曲径
心事一杯，独醉清风，
我爱这落叶翩翩，我爱这树影摇动
一盏香茗一卷书，品味这曼妙人生，
夜色朦朦，月朗泉清
幽梦一帘，与君相共
我爱这青山绿水，我爱这缤纷霓虹
这一曲高山流水，流淌着岁月无声
呵呵，我笑了，原来，不是所有的日记都充满忧伤，也有美丽的相知，高山流水一样的相知，她的故事充满传奇，下一页又是什么呢？
竹窗外，烈日如火，烤干我，痴心浇灌的花朵
你躲在，阳光身后，遥控我，一往情深的执着
梳妆台，久寒尘落，镜中人，绿惨红愁的寂寞
留连处，镜花水月，君可见，红颜弹指老，刹那芳华
黄河毕竟东流去，繁华落处朝露昙花
世间多少痴情泪，顷刻咫尺，一念天涯
我想，只有人世间最伤人的别离，还有追不回的岁月，才能堆积成这忧伤的文字吧？这种忧伤，只有自己才能懂吧？我想，秋也许会懂得。
顾自翻开日记下一页：
夜风来袭，冰冷，冷彻心底，惹离情
琵琶弦断，幽怨有几声，声声慢，凄凄晚来风
拂晓初醒，雾浓，梦回大唐，又相逢
无语凝咽，绵延几伶仃，西江月，一寒到天明
几度轮回几回疼，三生石破难画情
曼珠沙华生生错，叶落花开不相逢
这是怎样的一种凄婉，今日，已经无法感受到这种心情了，也不想诠释这满本的陈年旧事，年少的心事早已被秋风吹散，吹散，我只看到碎落满地的沧桑。
风停了，日记本整齐地合着，秋阳透过窗帘洒落在地上，我擦拭着梳妆台上的灰尘，望着镜中越来越清晰的自己。
是的，都过去了，今天镜中的自己分外美丽。
看窗外秋风起，微凉的风送来丝丝凉意，思绪竟是变得如此清晰，窗帘随风舞动着妖娆的身躯，演绎着一曲美丽的秋歌。
午夜品书
喜欢斜倚枕边悠闲地翻看着订阅的杂志与一些经典书籍。往往是夜深人静的时刻，身旁，是一盏明亮的台灯，枕边，摆放是一些自己喜欢的书籍。远离白昼的喧嚣，以及，日常生活中繁琐的俗事。于是，就有书香四溢在枕边缱绻缠绕，让自己深陷红尘中那些略显浮躁的思绪，逐渐趋于*静。
曾记何时？临睡觉前必先看一会儿书，否则就心里空落落的辗转反侧难以成眠。于是，枕边、床头柜上面，随处可见书的踪影，或诗集或小说，亦或时尚杂志，或中外经典名家着作。如此放书只为便于随手可取，随时可阅。而这种精神滋润在不经意间已丝丝缕缕的渗透到血脉里去了……
这些流淌在骨子里的文字，与我的人生经历相互交融。随着年龄的增长，对于我的阅读与写作，产生一种潜移默化的影响。时尚休闲杂志，文虽短小却也蕴含着睿智而深刻的道理；经典名著的博大精深，常常让我在掩卷之余，不由自主地追古抚今，对于人生终极意义上的思考，让我普通的生命变得博大而坚韧！
直到接触到网络，那种纸质的书籍就相对读的就显得少多了。每天都把闲暇的时间用于上网，与朋友聊天，以及回复文友；如此等等。尽管内心依然眷念，还是喜欢那种手持长卷，那样一份悠然自得心情，却终还是抵挡不住网络浏览的快速与便捷。这样，曾几何时？漫漫长夜的书香便成为逝水一种。
现在。偶尔离网重拾书籍，挑灯夜读伴一室温馨的灯光，将物质熏染下那颗浮躁的心重新收拾，茫然回首那些停顿的章节，再回首——生活便呈现另外一种的温馨和精彩，亦在字里行间且行且远。我就像一个远归的旅人，一路风尘仆仆，而那些铅字的麝香，早已经**心灵的庸倦与懒散。文字的芳华，就在我们相互凝望与对视中，产生一种恒久的激情……
夜半，窗外寂静无声。品茗一壶清澈的茶水，躺在床上那懒散的身体逐渐得以舒展。围拥书城，品呷文字，咀嚼书味，此时，书香便如昙花般静谧清雅而淡然地绽放。心灵在文香墨韵中陶醉，犹若花瓣轻落于水面，涟漪携着清香层层在水面荡漾开去，于是，一屋子弥漫的书香之味道。
这样的时刻，除了自己的心跳，那些跃入眼帘里，视线之内每一个文字都如一颗璀璨明珠，串起文化的精魂，将思想的火炬点燃。一室透明！
漫漫长夜以书为伴，三分雅逸，一缕馨然。男人品书，夜澜人静时，游弋在书里那广阔无垠的领域，让思想在文字里尽情飞翔。没有生活压力的烦扰，没有家务琐事的纠缠：倦了、累了，小心翼翼地将书放回枕边，于是就有一脉书香悄悄地袭梦而来。？小憩时，枕着书香入眠，感觉身心都仿佛有清香拂过的润泽，幽雅中透着淡泊与祥和。袅袅书香中，完成一种精神的洗礼……
午夜品书，何尝不是品味另外一种人生？
因为执着
窗外呼啸的寒风好似苦涩艰辛的往事在一声声低沉地呼唤着，窗户上、屋顶上沙沙作响的冰雹宛如曾经岁月里苦里带甜的点点滴滴，在眼前不断地跳跃着。斗转星移，时光飞逝，岁月无情，青春不再。蓦然回首，眼前台灯依旧，温馨的光亮如常，融入了我的艰辛和执着；照亮了眼前一片小小的天地，也照亮了我的心灵和人生之路。身边还是粉刷了水泥涂抹了白石灰的墙角，亲历了我青年年代的迷茫和走向成熟的欣喜，陪伴我度过了无数个执着地攀登书山、遨游学海深沉的夜晚和寂静的**，见证了我曾经岁月里跋涉在人生旅途挥洒的汗水和留下的脚印。恍恍惚惚之间，我仿佛穿越了时空隧道回到了三十年前彷徨的过去。
师范毕业当教师后我年仅十八，少年得志自有一些轻狂，常以居高临下的神态，看着从前的同学勉勉强强地读完了高中，十分苦恼地复读若干年。看到偶尔有些同学居然进了大家朝思梦想的大学校园，心里不时闪过一阵阵失落，一丝丝忌恨，同时涌起无限的羡慕。周围一些没有**的人，在我得意洋洋的目光里，悄悄地通过各种渠道获得了大专**，我心里开始剪不断，理还乱，别是一般滋味在心头！
我心里冷到了极点，中师**成了难言之隐。不算漫长的三四年前，还是别人带着敬佩的目光羡慕我、赞赏我。世人都说三十年河东转河西，现在不需要三十年，仅仅三四年时间就河东转了河西。我郁闷，非常不甘，渴望迅速提升自己的**。开始时，我并没有多少提高自己知识水*、提升个人素质方面的愿望；主要是因为面子，强烈的虚荣心好像十分饥饿时缺少食物的肠胃，一刻不停地折磨得我痛苦不堪。出路在哪里？我环顾茫然。
八六年仲春，安徽省教育学院和合肥市教育学院都在招生，在职教师凭单位的介绍信可以参加报名考试。我欣喜万分，在单位开了介绍信就急急忙忙地骑着自行车向城里赶去。一路上阳光灿烂，公路两边是一望无边的青青小麦和金黄色的油菜花，煦暖的春风温柔地吹拂着。我心里也是一片阳光，感到前途一片辉煌灿烂。
赶到了地区教育局***，我带着谦卑的笑容小心翼翼地递上单位介绍信请求报名时，负责接待的苦瓜脸只是匆匆地瞄了一眼，就随手丢还我，冷冷地一句：“中师毕业在小学教书**符合要求，不准报考！”
轻轻一声，却恍若晴空一记霹雳！
我一急，匆忙说：“我听说允许报名啊！”
“谁允许，你找谁去！”还是冷冰冰、硬梆梆的一句话。无可奈何花落去，我瞬间觉得天昏地暗。
不久，在报上看到四川一所培训学校招收函授学员，只要报名缴费，经过三年的函授学习，成绩合格就可以颁发大专毕业证书。近乎枯死的希望之树再次萌芽。就在我积极筹备准备寄报名费去参加报名时，一些老教师善意地提醒我：“四川那里**多，看这学校也不像是正规学校，有什么资格颁发大专毕业证书？再说了，到时候找个借口不发毕业证书，千里迢迢地你找谁去？这八成是个骗钱的单位。”
我目瞪口呆，浑身冰冷，希望的嫩芽突遇严霜。
金秋的一天，一位朋友兴冲冲地告诉我一条好消息，国家为了多渠道培养人才，正在举办自学考试。参加的人年龄不分大小，不论有无工作，单位或者当地*开了介绍信就允许报名。报名后，自己买教材自己学习。到了****的考试时间参加考试，一门功课及格领到单科合格证书后就可以暂时放下不管。考完所有的功课，查验所有的单科合格证书，国家就颁发正规的大专毕业证书。我们省颁发毕业证书的学校据说是安徽师范大学。
我一听，立刻喜上眉梢，希望的朝阳在心里冉冉升起。考虑了一两天后，多了一些顾虑。自学考试到底有多少门功课？学习的教材到哪里才可以买到？要是不准报名又怎么办？一肚子的疑惑使我有些迟疑。
几天后，那位朋友兴冲冲地告诉我说：“报名的时间到了，我在乡*开了介绍信，顺便帮你也开了一份。明天我俩一道去县教育局***报名吧！”我立刻欣喜万分。
当我俩带着惴惴不安的心情骑着自行车赶到县教育局***时，负责报名的人虽然不是满脸春风，但是看了我俩的介绍信后，一句二话没说，就帮我们办好了报名手续。临走的时候，我带着有些颤抖的声音问：“老师，这就行了啊？”
这位负责人还是不咸不淡的一句：“那你说还有啥事？”一句话逗得我俩笑着离开了。
第一次报考不知道山高水远，我报考三门功课：《*****哲学》、《文学概论》和《外国文学作品选》。报名手续办好后，我俩赶到县城的新华书店。真是一顺百顺。我俩的运气都很好，经过一番仔细搜寻，我备齐了考试的三套教材。看着三套新教材，我仿佛看到了金光闪闪的大学毕业证书就在前方绚丽的云彩里，微笑着向我招手。我情不自禁，轻轻的哼着：胜利在向你招手，曙光在前头！
天下的事情都是说起来容易做起来难。完成教学工作任务之后，我看书自学的时间绰绰有余。可是看书学习不等于用轻松的心情浏览小说故事，这些教材看完以后必须要记住，以备以后参加考试。当学生学习时有老师讲解，划出重点难点。
现在没有老师指导，没有人提示书中重点难点，让我有些彷徨，时时感到不知所措。令我烦恼头痛的是这些课程我原来都没有学过，对于我来说，一切都是陌生的，一切都是从头开始。不过，这些没有难倒我，长期以来一直喜欢读书没别的爱好，使我迅速沉入书本。再说别人都在提升**，我不能一直原地不动。逆水行舟，不进则退！
这时候，我已经成家，大女儿已经出生。晚上在家，需要抱抱女儿，逗她玩玩，剩下的时间才可以看书学习。
转眼间到了第二年春末，考试的时间到了，我十分愉快地参加了让我向往、激动的考试。第一场考《*****哲学》，看着足足六张十六开纸大的长考卷，我立刻就傻了眼；但还是强迫自己镇定下来，从试卷的第一题开始做起。我第一次觉得看着试卷犹如雾里看花，试卷就在眼前，可是我又觉得离我十分遥远，一切都是飘飘渺渺的。
前二十题单项选择，我看着感觉还好，填的答案有把握是正确的。接下来的二十题双项选择，我立刻觉得恍恍惚惚。最令我头晕的是二十题不定项选择，我一看题目，脑袋瞬间“轰”的一声，这么多年来我还是第一次遇到这样的题目。一时竟然觉得整个身体似乎都在云里来雾里去。不定项选择题已经炸昏了我的头，接着的名词解释、材料解析题以及最后的论述题，我只觉得在试卷上写了一些。事后细细一想，竟然不知道到底写了些啥。
《*****哲学》这门功课在考试前我本以为有绝对把握可以及格，看得遍数也比其他两门功课多。这门功课的考试尚且如此，其他两门功课的考试情形就更加惨不忍睹。
一个多月后，考试成绩公布，三科合计一百分，看着成绩单我欲哭无泪。但是自尊心鞭策着我，我又继续报了名，准备下半年的考试。这一次似乎精明了一些，只报了《文学概论》和《外国文学作品选》两科，信心百倍地备战下半年的考试。
上天也许要故意给我一些磨难和苦恼。就在我鼓足干劲积极准备拼搏一场时，后院燃起一场出乎意料的大火。
我爱人是独生女，成亲后我就和岳父岳母住在一起。从这个下半年开始，在某单位任职的岳父开始在外腐化彻夜不归，岳母见此哪里忍得下这口恶气，就和他大吵不止。家里从此哗然而骇者，虽鸡狗不得宁焉。
岳母本来帮我们带着大女儿，这时候哪有心思带孙子？因为我爱人是独生女，那时的**允许再生一胎。就在家里硝烟弥漫、战火纷飞的时刻，我的二女儿来到了人间。上班之余回到家里总是处于连绵不绝的吵骂声里，兼之二女儿幼小啼哭不止，我看书学习的时间更加没有了。忙完了家里的事情，往往已经筋疲力尽，我只好把看书学习的时间改在**。因为强烈的虚荣心，我不想放弃！
也许是方法不对，也许是看书的时间不够，下半年考试的结果仍然出乎预料。初冬苍黄的天底下，凛冽的的寒风里，我看着成绩单上五十六和三十七两个分数，一脸的苦笑，目光茫然，不住颤抖。良久，我天真地想：这两个分数的个位数字和十位数字要是能够调换一下位置，该有多好啊！
来年春季考试报名的时间就要结束，还报不报名？明年考不考试？家里战火持续，一刻不宁。每天都要花费相当多的时间哄两个女儿，特别是小女儿出世不久，常常哭闹。怎么办？我不想轻易放弃！这一年来我考了五场，一门都没有合格。这些和我读书期间每次考试成绩都优秀的经历比起来，实在丢脸。到了报名的最后一天，我痛下决心：再次报考两门功课，明年要是还不合格，就自此死心！
这次我报的两门功课是《*****哲学》和《文学概论》。总结近一年的学习经验，我买了这两科的辅导材料和习题集，一边看教材及辅导教材，一边做习题。晚上，等女儿休息以后，我才轻轻地打开墙角的台灯，温馨的灯光立刻照亮了一小片天地，也照亮了我将要尘封的心灵。**，我就悄悄地起床，小心翼翼地打开台灯，继续在书山攀登，在学海遨游。
就这样，我一直坚持到来年暮春时节。考试那天清早，我骑着自行车急急忙忙地往城赶。半路上，阴沉沉的天上忽然飘起了绵绵细雨。“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”，本来是很优美的意境，可是我无心欣赏。一会儿，雨竟然越来越大。想停下来躲一会雨，看看手表肯定要耽误考试时间。由于没带雨伞和雨衣，不一会儿，我全身就淋湿了。
当我像落汤鸡似的喘着粗气匆匆赶到考场时，离进考场只有十多分钟了。我用手在脸上胡乱地抹了几下，喘了几口气就进了考场。第一场考的是《*****哲学》，还是一样的长试卷。我仔细看看，竟然没有了一年前的感觉；静下心来从头到尾一题题地做完，又检查了一遍，三个小时的考试时间就结束了。考试结束的铃声响起来时，我全身的衣服也全部捂干了。下午考试的时候，阵阵疲劳不时**，但我还是从容不迫地做完了每道试题。
夏初，山乡满树橙黄色又酸又甜的杏子和考试成绩约好了似的一齐呈现我面前，望着成绩单上《*****哲学》的后面写着清清楚楚的两个字六十和《文学概论》后面写的七十三，我喜极而泣。这一瞬间，我深深地认识到执着、坚持的重要。要是这一次还不及格的话，真不知道我以后的情形会怎样。
下半年考试科目是《现代汉语》和《***史》。在我紧张地复习迎考的日子里，岳父腐化致使单位财产流失的材料已经被医院和卫生局整理完毕报请*逮捕，他老人家从此宛如惊弓之鸟东躲*。*局*的办案人员从此和我家结下了不解之缘，三天两头的来我家**我岳父，**不到他，便开始无休无止的盘问家里的每一个人。
爱人自小在家娇生惯养，哪里经受得住这样的折腾和惊吓，再加上全家原来在附近一带都是有脸面的人，现在父亲将要沦为阶下囚，巨大的反差短时间里实在难以接受。一方面要面对*局*无休无止的盘问，一方面要应对世俗异样的目光、甚至带有讽刺性的风言风语，内心里的痛苦、烦恼以及精神压力可想而知。
我爱人从此便整夜整夜地睡不着，夜夜思考着怎么回答*局*的盘问，如何应该对世俗异样的目光。虽然精神压力巨大，每天都要花费的相当多时间哄孩子，但是我一直咬紧牙关坚持着。因为上半年两科考试成绩合格的极大鼓励，我持之以恒地坚持晚上看书，**背书的习惯。下半年的两门功课虽然是第一次考，由于有了以前的经验，特别是充分的准备，终于一次性顺利通过。
四门功课的通过丝毫没有让我轻松一刻。爱人为父亲的事情心惊胆战、整夜整夜地睡不着。岳母心疼女儿，常把我的两个女儿带在身边，我在陪着爱人的同时，就抽空看些书，爱人见我看书，也很少干扰我。但是，爱人病情的越来越严重，我也被她惊扰得彻夜难眠。白天常常昏昏沉沉、疲劳不堪，神情憔悴至极，苦不堪言。
一天，一位好心的老教师提醒我和我岳母，说我爱人的状况大概是精神病，必须要到合肥市精神病医院治疗。不治疗的话，肯怕会越来越严重。惊慌不已的我和我岳母连忙商议了，我上班并且负责照顾两个女儿，她带着我爱人去合肥市精神病医院治疗。望着岳母和我爱人越来越小的背影，看看身边一个三岁、一个两岁两个幼小的女儿，我瞬间有了风萧萧兮易水寒的`感觉。
（原创作者：*淡如水）
清风自来花宜开
看张嘉佳的《从你的全世界路过》，他说：故事开头总是这样，适逢其会，猝不及防；故事的结尾总是这样，花开两朵，天各一方。也许正是因为如此，每段故事都带着莫名其妙的感伤。无论相遇或者再也不见，我们的路从来不会停止。
妈妈很久没打电话给我了，我也不敢打电话给她。我知道她很忙，为了我和弟弟，一直在奔波劳碌，我怕一拨打电话，提示我的却是“您拨打的电话暂时无人接听”，于是我学着断绝想念，学着**，学着不哭泣，不吵闹，不害怕黑夜。
直到有那么一天，妈妈主动打电话问我最近过得怎么样？我也会说，我挺好的。多年以后，我终于明白，不是每次受委屈了就可以倾诉，因为怕那些爱你的人和你爱的人担心，只好告诉自己我很快乐，这些痛苦都是你必须经历的。可是我亲爱的妈妈，有时候我还是会撑不住，会偷偷看着你的号码不说话，直到眼睛酸胀忍不住流泪，才肯静下心来。
小影子也很久没有打电话给我了，明明前两个月还有说有笑，现在却只是偶尔聊聊，说着“我很想你”，却很难相见。距离她在的地方，就三个小时的车程，我却从未有过勇气去找她，从来不敢说我怕自己一个人。
她会跟我说最近如何如何辛苦，我却无法帮助她，最近脚伤又犯了，她是如何过的，我不知道，我也不敢想象。我们明明是世界上除亲人外最亲近的姐妹，现在却是天各一方，看见同样的天空，只剩下想念罢了。如果以后我联系你，你会如何回答我？这些事情，会不会永远埋在回忆里，不能苏醒？
都说人是感性的动物，总是冲动和鲁莽，可也恰恰是这样，人才显得可爱。因为想念，所以会难过，会掉泪，会胡思乱想，会心疼……可是也正因为如此，我们才知道珍惜，知道感激，知道祝福，知道包容，知道如何去爱。
我亲爱的妈妈，我可爱的小闺蜜，我生命里那些重要的人，我是一个很傻很笨的人，不会说话，不会变通，不会特别主动，可是我却真的很在乎你们，我不想天涯别后，再见却不再相熟，所以我们，都要好好的，可以吗？
泰戈尔说：尽管走下去，不必逗留着，去采鲜花来保存，因为在这一路上，花自然会继续开放。我会一直走着，在路上，等清风来，见花开，而花开满便是你，不是别人。如此，便不负此生，不负你们。
（谨以此文给感恩节里我想念的人）
秋意正浓时
今天早上，我六点就被公路上的汽笛声惊醒，于是我决定到校外去走走。散漫的穿过公路，走在充满淡淡草香的小路上，心情格外的好！虫子也已经停止了它的私语，因为昨晚你和我打扰了它们的妩媚。
天空依旧灰蒙蒙的，但是太阳的光依旧顽强的穿透云层，发出一道道金色的光芒。田野到处金黄金黄的，又一个收获的季节到了。不用悲秋，因为它是一个绚丽多彩的季节。这金色的秋，覆盖了心的荒原，空气中仿佛还荡漾着我为你唱歌的袅袅余音。
远处的山边，几只白鹭一会儿落在稻田，一会儿在天空中**地翱翔，真是万类霜天竞**。他们用洁白的羽毛，写意秋色，渲染着我的相思。我怀着一颗诚挚的心感受着秋天的一份成熟和苍凉。在这个秋季，让我们做两片秋天的雏菊吧，在孤寂的天地间与万物为伴，听虫眠。在这个秋天，让我们枕着王勃的文字，秋水长天，与落霞与孤骛齐飞吧，或者看一眼徐志摩笔下河畔的金柳，不知能否将我们的记忆留住在成熟的枝上？
一湄秋水，万朵芦花。忆往事，是谁，兵临城下，不用一兵一刃却**了我固守多年的城堡？万水千山，纵横天地，是谁，软红十丈，结下了一段生生世世的情缘？蒹葭苍苍，白露为霜，是谁，依依守候，用执着与专情雕刻出一卷地老天荒的神话？虽然短信在我心里永久保存，思念却在这秋天的清晨弥漫**。人生的无奈，也许就是为秋水伊人消得人憔悴的感慨！人生的幸福，也许正是在这秋天感受它独有的万种风情，千片阕歌。
续写那份真情，那份美丽，因为这是秋意正浓时！
作者宁静致远的文集
乡村小屋
有的人喜爱宽敞的房子、高雅的别墅，然而，我只喜爱我的小天地——我的小屋。我深深的喜欢它，因为这片天空是属于我的，因为在我孤独暗自伤心时，它给我一份心灵的宁静和安慰。 ——题记
在那不遥远的地方，有个美丽的村庄，小桥流水的河岸上，树立着我心爱的小房。
这个小屋是我的，我可以在这里独自享受阳光的灿烂和温暖，独自享受寂静、落寞与迷惑……在这里有春天和煦的阳光和细雨，有夏天的鸟语和花香，有秋天的落叶和宁谧，有冬天的雪华与静寂。
在这个小屋里，我捕捉春夏秋冬。
在小屋里，我感受着春天的生机勃勃。一天天看着小草那柔嫩的身躯奋力的钻出厚实的土地，看着枯萎的树木又重新染绿！我喜欢坐在小屋里静静的手捧书本，细细地咀嚼书的味道，任柔和的春风肆意的掠过身体。看着柳絮在空中**的飞，仿佛内心的不快也***了，心也随着柳絮飞得好高好高……
在小屋里，我感受着夏天的红红火火。四楼的高度，足以让我看到我最爱的蔚蓝的天，但同样看到狂风暴雨。从这里看到，天空一次又一次划过闪电，一次又一次落下雨点，整个城市都浸泡在水中，**的叶子也湿湿的，眼前的一切茫然而透明。心情也自然开朗起来。有时，会有幸看到美丽的彩虹，内心便如彩虹般变得美丽而多姿。
在小屋里，我期待秋天的硕果累累。这个角度的秋天似乎什么也没有。没有累累的硕果；没有滚滚的麦浪；没有霜叶红于二月花；没有无边落叶萧萧下……却有无尽的愁。愁什么？我也说不清。或许是为曾经辉煌的绿叶黯然失色而感到惋惜吧。我唯能看到那飘飘摇摇的落叶，在空中为自己跳最后一曲舞步。虽然有着蝴蝶般的美丽姿态，然而它的生命却那样短暂，不禁使人感到悲凉与凄美，这时的心情总是朦胧的，有些问题便想不清，也不想弄清。
在小屋里，我看到冬天的银装素裹。坐在窗前，我看到顽皮的小雪花快乐的跳舞，然后晕晕的落到地面。越积越多，越积越厚，眼前的世界纯洁而清晰，不用分辨什么，也分辨不清。因为一切都*坦而雪白。却有几个顽皮的小孩跑来跑去，打破了这片宁谧与神圣。于是，自己也按耐不住，便走出小屋，踏一串深深的足迹，再按几个属于我的手印……
在这个小屋，我独自享受我所喜欢的一切，用各种语言和音符来形容多彩的四季。在这个小屋里，时时刻刻都有清新的气息，我每天都在它的怀抱中快乐的成长，幸福的成长，我永远爱我的小天地。我的小屋。
人生，难求团圆美满
那天偶然之间翻起了一本《读者》，看到了《人生不团圆》，不觉心中有所感慨。
张爱玲活着的时候，绝对没有想到，她生前如此的寥落困苦，甚至被*襟亚抖出她便条里的私事来羞辱她。而读者，恐怕很难将*最著名的作家之一同**之后数天才被人发现尸体的困苦女子联系在一起。
没错，人有的时候就是被命运推着走的。她曾经叮嘱宋其夫妇销毁自己的《小团圆》，却最终呕不过时间和**，连自己的作品都是在自己**之后才出版的，而自己竟作不了主。
当梵高对着自己的肚子来一枪以后，他生命中最后停留的小镇的居民只是淡淡的相互告知：那个疯子死了。这个生前只卖出过一幅画的画家，这个生前画作被用来糊鸡笼的穷苦艺人，这个连自己都养不活、因为精神**而割伤自己的耳朵的弱者，却在**之后被认作法兰西的儿子，而他生前的最后一座小镇，也要认他当相亲，他的祖国荷兰为他修建博物馆。
而他的画，甚至他的素描和信件，都成为了文化瑰宝，价格一路飙升。
有的时候，命运就是如此的捉弄人。
当三岛由纪夫剖腹的时候，当芥川龙之介结束自己生命的时候，当杰克伦敦给自己一枪的时候，我们所有的，只是对他们的惋惜。除此之外，我们并不能做更多的。其实无论是跃马**的公孙述，还是三分天下卧龙诸葛，无论是玩弄**的司马昭，还是给我们留下广陵散绝响的嵇康，他们最后给自己留下的，也只是一抔黄土而已。而作为普通人的我们，又何尝不是如此呢。
人生匆匆，需要的其实很简单。假若果真如此，那我们宁愿用我们的*庸一生，去换取一个团圆和美满。
秋天的日记 篇5
今天我发现楼后的杨树叶渐渐的、慢慢的开始变黄了，又过了两天又都慢慢的落下来了，飘飘而下的树叶就像漫天飞舞的蝴蝶，漂亮极了！
我看见蓝色的天空中一群大雁整齐的排成一字行从北方向南方飞去了，公园盛开着千姿百态有菊花，好看极了。秋天是丰收的季节，田园里苹果笑红了脸，桃子和梨子压弯了腰，农民伯伯笑哈哈，这一幅幅组成了多么动人的画。
啊！秋天的景色可直美呀！
小朋友，快拿出你的画笔去描绘你心中的景色吧！
秋天的日记 篇6
秋天悄悄地来了。
放学的小路上，有了更多的景致。
天灰蒙蒙的，“哗啦哗啦”下着大雨，同学们在悦耳的铃声中放学了，大家撑起五颜六色的伞，排着队伍往外走。
雨越下越大，有的人自己走路回家，有的人爸爸妈妈开车接他们回家。
我拿着雨伞从公园穿过。路上，被雨淋过的木板路滑溜溜的；雨中的石头墙看起来更坚固了，像是风雨中不会低头的战士。
我想，下雨时，不就是花草树木洗澡的时候吗？它们在雨中洗澡，只要天一晴，就被风吹干了头发。洗过之后的小花小草们，在阳光里睡觉，会做个香甜的梦吧？
秋天悄悄地来了。
放学的路上，有了更多更美的景致。瞧，一片调皮的落叶正在等着小朋友们过去拾起。
精选秋天的日记模板10篇（扩展2）
——精选秋天的日记模板八篇
秋天的日记
有趣的一天又要结束了，这一天里，有没有哪件事或某个人触动到我们呢？不妨坐下来好好写写日记吧。为了让您不再为写日记头疼，以下是小编为大家收集的秋天的日记8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
秋天的日记 篇1
秋天的菊花真迷人!
菊花的颜色很多，有金黄色的，白色的，火***，绿的，还有紫***……，我觉的金黄色得最漂亮，好象一团杂乱的毛线，找不到头。
同样是红的，但它们的深浅不同，有淡红的，有橘红的，有紫红的，还有火红的，那种火红的，像火烧云一样，我站在那种花的中间，好似在一圈火间。
更使我惊奇的是：同一朵花的颜色却不止一种颜色，有的里面是白的，外面却是桃***;还有的左边是嫩黄色的，右边却成了大红……有一种里面是黄的，外面是粉***品种很美丽，它的花瓣零零散散，好像一只蜘蛛，有很多只脚。
巧手的工人把一盆盆菊花摆成各种各样的图案，有的像一只展着翅膀的孔雀;有的像两只龙嬉戏着一颗明珠;有的嫦娥奔月;有的摆成了“欢迎光临”四个大字;有的摆成一圈圈的，中间是一棵挺拔的松树;有的摆成一层一层的像金字塔一样;每一种图案都用许多颜色的菊花摆成。最美丽的是双龙戏珠，在绿色的背景上镶嵌着一条黄、蓝色的龙，那两条龙张牙舞爪的争夺着明珠。
秋天的菊花真美呀!
秋天的日记 篇2
今天我和爸爸、妈妈一起去公园游玩。
一进大门，哇!一盆盆菊花展现在我的眼前，它们整齐有序围成了一个大花坛。菊花五颜六色，红的似火、粉的如霜、黄的赛金······姿态万千，有的像夜空绽放的焰火，有的像金黄色的卷发······。风儿轻轻一吹，菊花好像在风中跳着欢乐的舞蹈。香味阵阵扑鼻，这香味引来了蜜蜂和蝴蝶。
观赏完菊花我们沿着石头小路往里走，来到了银杏树前，银杏树干可真粗呀!至少要五六个小朋友才能围起来，我想这棵银杏树应该有几百年的历史吧。你瞧!一阵风吹过，银杏树叶纷纷扬扬地从树上飘落下来，宛如无数只金色的蝴蝶在空中漫天飞舞。我兴奋地叫喊着，快乐地追逐着。落在地上的银杏树叶，像给大地铺**一条毯子，把大地装点的更加炫姿多彩。
啊!我爱这秋天的公园。
秋天的日记 篇3
秋天来了，可是天空还是那么蓝，那么的纯净，就像是一条湛蓝的绸子，挂在空中。一朵朵白云飘了过来，不知道是那个调皮的孩子躲在天空后面玩弄着这些云朵。
天空就象个调皮的孩子。有时候戴着彩虹围巾出来散步；有时候东西丢了不自己找，反而哭起来；还有时候把月亮灯笼挂起来，静静地看书；还有一次把太阳公公藏起来，自己心里却乐开了花。
一群群要迁徒到南方的大雁在蓝天白云下盘旋着，我想：这就是大雁和蓝天白云在秋天之前的告别吧！
我爱秋天，我爱秋天的天空。
秋天的日记 篇4
秋天一片橙黄色带有旋律的世界，秋是一位穿着金色衣裙，头戴橙色花环的姑娘。她与枫树上即将飘落的枫叶翩翩起舞，她们那婀娜优美的舞姿，让人陶醉。
当秋快乐无比时，她会把礼物馈赠人间。她会用她轻柔的手拂去太阳火辣辣的`焦热，给人们换来清凉的风，她捧起沉甸甸的食物献给人间。为了使大地充满色彩，秋用自己美丽的花环染红了枫叶，又将全世界的叶子都染成了世间最赋有活力的颜色—黄色与橙色！
我喜欢秋天的金桂，当金桂的暗香向我**时，我沉醉在其中……我多希望每天都是秋，每天都在秋的世界里快乐成长！
我想大家都爱秋天，爱她的秋高气爽，爱她的金风送爽，爱她的瓜果飘香，爱她的霜天红叶，爱她秋意深浓。秋天，使大家笑逐颜开。
秋天的日记 篇5
秋天到了，田野里金黄金黄的。
农民们到田园里收割稻谷。有的弯着腰，拿着镰刀在割稻子，有的把稻子堆在一起，堆得和小山一样高，还有的娃娃躺在稻子做的小山上，听着妈妈讲故事。大家都很忙，没有人是在秋天闲着的。
农民们虽然很辛苦，但是看着丰收的田园，他们笑了。秋天真美啊！我喜欢美丽的秋天。
秋天的日记 篇6
夏天刚走，秋天就迫不及待地来到了我们身边。
秋天是个绚丽多彩的季节。葡萄穿**紫色的袍子；橙红的柿子三五成群地挂满了枝头；红绿相间的枣，你挤我碰地长满了树梢；红彤彤的苹果和黄澄澄的梨也争先恐后地换**新衣裳。
秋天是个丰收的季节。秋风像一个顽皮的孩子，在田野里打滚，田野里一下子就热闹了起来。收割机收割庄稼的“嚓嚓”声，农民丰收后的欢声笑语在田野里回荡。
秋天是属于农民的季节，也是属于我们的季节，我喜欢这美丽的金色的秋天。
秋天的日记 篇7
今天我和妈妈坐着汽车去*桥石坝玩，汽车在山边的公路上行驶，公路的两边都是山，山上是一大片一大片的树林。下了车，走了一会，我们就看到了“*桥石坝”四个大字。我只听到了流水声音，却没有看见水从山上流下来。
高高的石坝上，有许多人在游玩。我们从左边的台阶上走上去，台阶很长很高，妈妈感觉有些陡，但我感觉一点也不怕，就走到妈**前面去了。走上石坝，手扶在栏杆上，眼睛往下看，哇!好高呀!石坝下面的人都像一只只**，门口的一匹大马也变成了小马啦!我在石坝的上一步一步地移着走，生怕自己一不小心掉下深深的坝底，真是害怕极了。大坝的东边是一大片淡蓝色的水面，在阳光下发出光芒呢!我感觉就像坐在船上一样。
妈妈告诉我：“如果是雨季的话，水就会从石坝上流下来，这才好看呢”!可今天不是雨季，我特别地失望。从石坝上下来，我看见一个农民伯伯在卖大栗，大栗躲在一个刺猬球里。后来，我看到了有人在那里摆摊打气球呢!我也打了20枪，结果有5枪是脱靶。
今天我玩得真开心。
秋天的日记 篇8
今天早上，秋高气爽，碧空如洗，一些大雁向南迁徙，在宝蓝的天空中，排**字向南飞去，秋风拂过，空气显得格外的清爽。早上7点30分，我们排着队，**大巴。
大巴开动了，我看见高楼大厦耸立在大路的两旁，道路两旁走满了人群。**高速，我看见道路两旁绿树成荫，稻田像金色的海洋，稻田里扎买了许多姿态不一的稻草人，偶尔还可以看见牛羊在草地上悠闲地吃着草。
下了高速，很快就到了秋游活动的地点。这是驿头学生实践基地，有许多个房间，还分为一二两层。早上，我们在这个院子里会有两个活动：做麦饼，做花瓶。开始做麦饼啊，老师细心的教着我们。过一会儿，麦饼的模样就做好啦！往锅里一烤，过了一会儿，一个香喷喷的麦饼就出炉啦！
早上第二个活动是做一个花瓶。我们拿出自己带的玻璃瓶，跟着老师，**二楼的一个房间，选了座位，又分成六人一小组，拿起细麻绳把自己带的玻璃瓶装饰了一下用，用胶水把自己喜欢的图案粘在玻璃瓶上，花瓶也做好了。
下午，西洲岛农庄的老师又让我们体验了一下农民们种田的辛苦：让每个同学拿着锄头在田里干活一小会儿。我们干了一会儿，就筋疲力尽了，我心想：我们才干了一会儿就腰酸背疼，农民伯伯工作时间比我们长很多呢，肯定比我们更累。想起了李绅写的悯农：锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
体验了农民们种田的辛苦，老师又送了我们一株绿萝，就让我们到院子里的游乐园闯关卡。我们先玩陆地拓展，为我们每个人都顺利通过每一个关卡，来到水上拓展了，水上拓展的每一个关卡都非常的难，小乐、小姜都落水了呢，我在一个“水上浮板”这个关卡里也差点落水了。
时间过得很快，马上就回家了，同学们带着满身的快乐和劳动成果乘着大巴回家了。
精选秋天的日记模板10篇（扩展3）
——精选秋天的日记模板5篇
秋天的日记
不知不觉中一天又要结束了，想必大家都学习了不少新知识，是时候用心地写一篇日记了。日记怎么写才不会千篇一律呢？以下是小编为大家收集的秋天的日记5篇，欢迎大家分享。
秋天的日记 篇1
秋风，起了，天气渐渐凉了，多彩的秋天来了。
一阵微风吹来，带给了人们凉爽，天更蓝了，云更白了，抬头望去像一面镜子，白云有时像一群绵羊有时像棉花，田野里棉花白了，高粱红了，玉米黄了，大家都等着农民伯伯来把庄稼带回家。
果园里，果子都成熟了，红红的苹果成熟了，黄澄澄的梨挂在树上，像许多小铃铛，葡萄在藤叶下躲着，好像在玩***，葡萄远看葡萄就像许多紫宝石，咬一口酸酸甜甜的，真好吃！
公园里开的最美的就是菊花了，有的是黄的，有的是白的，还有的是粉的，菊花的形状也各不相同，小蝴蝶和小蜜蜂都围着菊花转，好像他们也喜欢菊花呢！
菜园里小豆角淘气的猫着腰，黄瓜挺着肚子，***带着绿帽子，他们迎着秋天欢乐的叫着“我们已经成熟了，快来把我们带回家吧！”同学们来到田野里，在草地上打滚，在山坡上唱歌，在丛林里捉迷藏，大家奔跑追逐笑着喊着，多开心呀！
秋天真是一个多彩迷人的季节！
秋天的日记 篇2
秋，给人的感觉永远都是和*的，可是在很多地方，很多人都认为秋天的颜色是黄色的。而我却认为它是绿色的，永远都是绿色的。就从我家前的公园说起吧！只要是从远处看的都认为现在是夏天或者春天，因为这里的草啊，树啊都是绿的，而这种绿给人的感觉永远都是宁静的，都是和*的。
早上，不论是晨运的，是玩的，还是想那些老爷爷老奶奶一样打太极的，没有任何一个人的脸上不是带笑的；每个来这里的人不论是游客，是路人，还是朋友，没有任何一个人承认现在就是秋天，多数都说是夏天，少的'呢，就是春天了。而树木呢，却依然那么旺盛，树木的孩子——树叶，依然是那么绿，依然是那么密，似乎没有一点儿向秋天低头的意思。
中午，虽说这里不想秋天那样凉爽，但是很美呢，在这炎热天气下细细的品味着这绿色的公园，又是另有一番风味啊！虽说头上顶着烈日，可是穿着一些凉快的衣服在这里走着的时候永远都会感觉这里就是没有秋天这个名词，可这明明是秋天，又不能否认这个观点啊。
傍晚，秋天的凉意来了，一阵阵秋风**，还带着一点花香，那是多么赋诗情画意啊！而我则在远处观望这个美丽的世界那是多么的美丽啊！一阵阵秋风吹过来，那阵凉意是没有任何东西能够代替的，没有任何词语可以形容的。
到了晚上，没那么热了。可是，这里到变得热闹了，人也逐渐的多了。一些摆小摊的人看准了时机，也陆续来开业了。这个公园最多的就是小孩子了。
公园里的秋永远都是那么绿，那么和*。
秋天的日记 篇3
秋天是快乐的季节，秋天是收获的季节，我爱秋天的风、秋天的雨，还有秋天那湛蓝的天空。
秋天的风是邮递员，他给大家带来枫叶信、银杏信，告诉人们：冬天要来了，要多穿点衣服，小心着凉。秋天的雨是个画家，画出了一幅五彩斑斓的世界：黄黄的银杏树、红红的果实、金黄的麦田、青翠的松树、蓝蓝的天空，还有雨后那黑黑的木耳，它们在秋雨里露出自己的笑脸。
秋天的天气是凉爽的，风柔柔地吹着，树叶被风吹下来，像翩翩起舞的蝴蝶。秋天的果树结了又大又甜的果子：苹果、桔子、柿子……小朋友的脚常被那香味勾住，不想走开。
秋天的天空是鸟的天堂，蓝蓝的天空飘着白云，阳光也是温柔的，不像夏天的阳光那么粗暴，小鸟就在这美丽的天空中飞翔。
秋天声音就是小朋友的笑声，秋天的小朋友是快乐的，有的捉迷藏，有的在草地上踢足球，有的在玩“猫捉老鼠”，好象是天使降临人间，给了每一个人好心情。
秋天是画家、是邮递员、是小鸟的天堂、是快乐的小朋友，是我们大家的秋天。
秋天的日记 篇4
10月19日 星期日 晴
人们常说：“秋天是收获的季节”。然而，生长在城市的我，却无法理解这句话的真正含义。
连续下了十几天的连雨。今天，天刚放晴，爸爸、妈妈就领着我，去看望乡下的姑妈。爸爸说：“不知你姑**果园今年收成怎么样？雨停后，又该摘果子了吧！”我说：“爸爸，我还没有去过姑妈家的果园，我们今天一定要去那里看看！”爸爸说：“不光要去看看，说不定我们还要帮你姑妈摘果子呢！”
不知不觉间，我们就到了姑妈家。不巧，姑**门上挂着一把大铁锁。听邻居的一位老奶奶说，姑妈一大早就去果园摘果子去了。
顺着老奶奶所指的方向，我们沿着一条弯弯的小路，去寻找姑**果园。这里的果园可真多，一片连着一片，令人目不暇接。果园里，成熟的果子挂满了枝头，整个果园飘浮着一股诱人的香味。人们正在忙碌的摘着果子，个个喜气洋洋。你看，那红通通的苹果，多像小朋友那红红的笑脸；那黄澄澄的鸭梨，多像吊在树枝上的一个个金色的葫芦；一串串紫色的葡萄，好像那晶莹剔透的珍珠；那又圆又红的柿子，就像挂满了一树树的小红灯笼。
爸爸一边走，一边和果园里的人们打着招呼。一个农民伯伯热情地走过来，一边招呼着爸爸、妈妈，一边把几个又大又圆的红苹果塞进我的怀里。他告诉爸爸：“今年的雨**，果子大，全村的果园都是大丰收，你姐姐她们家也正在忙着摘果子呢！”
我们来到姑**果园，姑妈一家正在忙着摘苹果。树下的几个大筐里，已经堆满了又大又圆的苹果。姑妈高兴得说：“就盼着你们回来呢！我李斌今年可不用再买苹果吃了！”说着，姑妈从筐里拿出一个又大又圆的红苹果，妈妈替我削了皮，我就大口大口的吃了起来。哇，可真甜哪！我一边吃着，一边流着口水。看见我那滑稽的样子，大家都笑了起来。
这朗朗的笑声，在果园里久久回荡。它笑在姑妈一家的脸上，笑在爸爸、妈**脸上，更笑在全体农民伯伯的脸上。
秋天的日记 篇5
秋天来了。我看见道路两旁的树叶有的已经落下来了，有一半红一半绿，有的是绿色的，还有的是金黄色。爸爸告诉我：一叶落便知天下已是秋，树叶落了，说明秋天来了。我看见路边的草也黄了，它们正等待着明年春天再发芽。
秋天是个丰收的季节，也是农民伯伯最快乐的日子。因为农民伯伯辛苦了一年，到了收获的日子所以非常喜悦。看吧，梨香香的，苹果甜甜的，很远我就闻到了扑鼻的芳香。
秋天是个五彩缤纷的季节。菊花盛开了，有的红如火，有的黄如金，有的白如雪。菊花散发着淡淡的香味，从很远的地方我就闻到了菊花的香气。
秋天的风凉了，绵绵的秋雨下了起来，一场秋雨一场寒，冬天不远了。
精选秋天的日记模板10篇（扩展4）
——精选秋天的日记集锦3篇
精选秋天的日记集锦3篇
一天的生活不知不觉间结束了，这一天里，有没有哪件事或某个人触动到我们呢？这时候十分有必须要写一篇日记了。那如何写一篇漂亮的日记呢？以下是小编帮大家整理的秋天的日记5篇，欢迎大家分享。
秋天的日记 篇1
今天我和爸爸、妈妈一起去公园游玩。
一进大门，哇!一盆盆菊花展现在我的眼前，它们整齐有序围成了一个大花坛。菊花五颜六色，红的似火、粉的如霜、黄的赛金······姿态万千，有的像夜空绽放的焰火，有的像金黄色的卷发······。风儿轻轻一吹，菊花好像在风中跳着欢乐的舞蹈。香味阵阵扑鼻，这香味引来了蜜蜂和蝴蝶。
观赏完菊花我们沿着石头小路往里走，来到了银杏树前，银杏树干可真粗呀!至少要五六个小朋友才能围起来，我想这棵银杏树应该有几百年的历史吧。你瞧!一阵风吹过，银杏树叶纷纷扬扬地从树上飘落下来，宛如无数只金色的蝴蝶在空中漫天飞舞。我兴奋地叫喊着，快乐地追逐着。落在地上的银杏树叶，像给大地铺**一条毯子，把大地装点的更加炫姿多彩。
啊!我爱这秋天的公园。
秋天的日记 篇2
星期天，天气晴朗，天空中万里无云。心里暖洋洋的。
妈妈带着我去公园玩，这个公园在附近是一个名不虚传的公园。因为那里面的景色太吸引人了。
我们走进公园，公园里的景色真是秀美，好比一副风景如画。银杏树上金黄金黄的银杏叶，有碧绿碧绿的长青树叶，有火红火红的.枫叶，还有青青的草地和黄黄的、紫紫的菊花，特别的招人喜欢。把方圆的老老少少都吸引到了这里。
公园里的秋天风景真是百闻不如一见。独秀的景色让每个人都开开心心的。秋天真是太美了！
秋天的日记 篇3
秋天到了，秋天到了，秋姑娘披着一身金色的衣服悄悄地来到了人间。 秋姑娘来到了，草原轻轻地一吹，无边无际的草原就变成了金色的了好像柔软的地毯。
秋姑娘来到了，枫树园轻轻地一吹，把枫叶变成了火红火红的颜色远远望去像似一团团燃烧的火焰。秋姑娘来到了，田野轻轻地一吹，把田野里的稻子吹弯了腰，把高梁吹得乐红了脸，把大豆吹得粒粒饱，把棉花吹得朵朵白……农民伯伯忙着收割呢，看到这一片丰收的景象禁不住笑开了怀。
我爱金色的秋天。
精选秋天的日记模板10篇（扩展5）
——精选秋天的怀念教案模板合集6篇
精选秋天的怀念教案模板合集6篇
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就不得不需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。来参考自己需要的教案吧！下面是小编帮大家整理的秋天的怀念教案6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
秋天的怀念教案 篇1
一、教学目标
知识与能力目标：正确读写、理解“憔悴”、“瘫痪”、“翻来覆去”等字词，正确流利有感情地朗读课文，掌握课文主要内容。
过程与方法目标：通过朗读与体会，通过朗读与体会，联系上下文，学习作者运用动作、语言、神态描写等刻画人物的方法，体会本文的语言特色，提高阅读鉴赏能力。
情感态度与价值观目标：感受伟大的母爱以及作者对母亲的怀念之情，受到情感的熏陶
二、教学重难点
教学重点：学习作者通过语言、外貌、动作的分析刻画人物形象的方法。
教学难点：感受伟大深沉的母爱
三、教学过程
1、导入
情境导入，从《合欢树》中读出了什么？
2、初读
（1）自主解决字词关
（2）课文概述
（3）文章写了几次秋天
3、析读
小组合作讨论交流汇报：这是一位怎样的母亲？
内容一：母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
（1）这是一位怎样的母亲？（小心翼翼的母亲）
（2）你是从哪儿看出来的？（悄悄地偷偷地）
（3）母亲为什么要“悄悄地躲出去“又“偷偷地听我得动静？（担心挂念我）
（4）母亲心里在想些什么？她是什么心情？（心痛、**为力）
（5）指导朗读（小心翼翼的感觉）
内容二：母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘俩一块好好活儿”。
（1）母亲为什么要说这段话？儿子哪里不好好活了？（母亲的病已到了那步田地；作者曾说“我活着还有什么劲？”）
（2）母亲是怎样做的？
（3）她的动作说明了什么？（母亲的担心、着急）
（4）能看出这是一位怎样的母亲？（勇敢的）
（5）指导朗读（忍住哭声）
内容三：母亲过来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧”
（1）母亲为什么要挡在窗前（怕“我”触景生情）
（2）作者之前有什么触景生情的表现吗？（北归的雁阵、李谷一甜美的歌声）
（3）这是一位怎样的母亲？（细心的母亲）
4、品读
进一步体会母亲对儿子深沉的爱。
5、小结：教师总结
6、作业：课下搜集资料，看一看史铁生后来变成了什么样，写一份500字的心得体会。
四、板书设计（略）
秋天的怀念教案 篇2
【教学目标】
在秋天的故事里，获得生命的启迪；在秋天的回忆中，理解母爱的内涵；在怀念的情意里，感受母爱的伟大。
【教学重点】
读懂课文内容，领会朴实的语句中蕴含着的丰富情感。
一、导入新课（出示作者照片）简介作者
二、揭示课题
1、（板书：怀念的秋天）同学们，读“怀念的秋天”，你的眼前会有怎样的情景、画面呢？（山上落叶、枫叶等景色。——景）那么，读“秋天的怀念”，又有什么不同？（将课题字的位置调换） （ “秋天的怀念”是一种情感。——情）是呀，将秋天的人、事、景沉淀成一种情感，那就是——“怀念”（下划标线）。
2、带着这样的体会，我们来读读整篇文章。
三、初读课文，整体感知
1、学生默读课文，概括课文的主要内容。
2、师板书生字：瘫痪 憔悴 生读 问：读到这两个词，你又想到了谁呢？（板书：儿子 母亲）请同学们仔细观察这两个词，你有什么发现吗？（都是形声字：瘫痪跟病有关，憔悴跟心情有关）“瘫痪”是说文中的我病在腿上，而“憔悴”是说母亲急在心上、疼在心上！
四、细读体会，探讨母爱的内涵
1、双腿瘫痪后，我的脾气变得怎样？（暴躁无常）我的“暴躁无常”都体现在哪里？
（望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；
听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁；
我狠命地捶打着这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”——言外之意是不想活了）
从这些文字中，你能体会到什么？（史铁生很绝望）（品读体会）（适时板书“砸、摔、捶”）
2、当史铁生的母亲看到儿子这个模样，心情怎么样呢？（很难过，恨不得瘫痪的是自己，希望儿子能够坚强地活下来……）可是，史铁生的母亲自己当时是怎么一种情况？
“她的病已经到了那步田地。母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。”
（吐：tǔ 可以** tù 不可** 说明病情已经已经到了“病入膏肓”的程度）
史铁生的母亲得的是肝癌，得这个病的患者的肝会越来越硬，体重越来越轻，尿根本排不出去，肚子鼓得越来越大，还会经常吐血，疼痛难忍。而且这样的病不到三个月就会死去。
（引导学生通过关键词，通过品读，感受母亲病情的严重。）
3、作为这样一位母亲，她知道自己要死了，但是，她有没有将自己的病情告诉儿子？（没有）为什么呢？（因为她不想让儿子为 她担心，不想增加儿子的心理负担）她有没有像她的儿子那样望着望着天上北归的雁阵，突然把面前的玻璃砸碎？（没有）她有没有听着听着李谷一甜美的歌声，猛 地把手边的东西摔向四周的墙壁？（没有）她有没有狠命地捶打着自己，喊着：“我活着有什么劲！”（没有）看到我在“砸”、在“摔”、在“捶”，她又是怎么 做的呢？
（1）“母亲这时就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。”
史铁生把东西砸碎，母亲为什么不制止，反而躲出去，任凭悄悄地儿子摔砸？（儿子的腿瘫痪了，他需要宣泄）（适时板书“躲”）透过这个躲字，你看出了什么？（母亲对儿子的理解、爱）（学生品读）
（2）“母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说；‘ 咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活…… ’”
（板书“扑”“抓”）母亲扑过来，这个“扑”字说明了什么？（母亲心急、担心，怕儿子不想活）抓住我的手，母亲抓住的仅仅是我的手吗？（我的生命）
“忍住哭声”，母亲忍住的仅仅是哭声吗？（自身疾病的痛苦，儿子瘫痪对她的打击，儿子的抱怨）这样的忍，是为了谁？（儿子—史铁生）（品读，体会母亲此刻的心情）
母亲把“好好儿活”这句话重复了两次，究竟要告诉儿子什么呢？
A：要接受现实，不要自暴自弃，你的路还长着呢。
B：要儿子坚强地活下去，不要被病痛压倒，要笑看人生。
C：她要在仅有的时间陪伴儿子好好儿活。
（生品读，体会“好好儿活”的深刻含义）
4、同学们，在我们的课文中有一段对话，让我们一起来分角色读读这段对话（朗读课文的第四自然段，并提出朗读要求）： ①不同的句式要读出不同的语气。 ②要注意说话的语调和感情。
（1）文中这是母亲第几次要带儿子去看菊花？（第二次），那第一次儿子是什么反应？（“不，我不去！”），而这一次，儿子什么反应？母亲呢？从哪些地方可以体现出来？（抓关键词句，感受母亲高兴的心情，体会母爱的热烈）
（2）“那天，我独自坐在屋里，看着窗外的树叶刷刷拉啦地飘落。母亲进来了，挡在窗前：‘北海的菊花开了，我推着你去看看吧。’她憔悴的脸上现出央求般的神色。”
史铁生看到落叶，会想到什么？（会想到自己就像那片片落叶随风飘落，会想到自己的生命像落叶那样短暂，会想到自己就像那落叶，再没有生机与活力了。）母亲进来了，挡在窗前。为什么？（适时板书“挡“）
A：因为落叶飘零，他儿子原来心里就很悲伤，看了落叶飘零就更悲伤。
B：一片树叶落下来，意味着一个生命的结束。
C：自古“逢秋悲寂寥，一声梧叶一声秋”，即使是*常人，也会伤感的，更何况是瘫痪了的史铁生，当他看到“无边落叶萧萧下”的情景，一定会刺激他的，会让他想到自己短暂的生命。母亲不想让他看到这样的景象，就挡在窗前。
央求：可怜巴巴地有求于别人时的样子！
母亲为什么要一再地央求我来看菊花？
A：菊花象征顽强的生命力，生活的希望
B：母亲想让我出去散散心，别老是闷在家里，希望我像菊花一样坚强。
是呀，别的花都在春天开放，而菊花却开在万物凋零的秋天，说明菊花生命力很顽强，母亲希望我看到菊花，从中得到鼓励，因为她要帮助我树立生活的信心。这是一个怎么的母亲呀？——用心良苦
（品读，感受母亲的用心良苦，体会母亲深深的爱）
（3）母亲的爱还流淌在哪些细节、哪些举动中？
“对于跑和踩一类的字眼儿，她比我还**。”
“跑、踩“这两个字有什么特点？（足字旁）你还能说出这样的字吗？（跳、踢等）
可是现在，这样的动作儿子都不能做了，这样的字眼，也成了母亲最忌讳的了，这得多小心，多谨慎哪！
“她又悄悄地出去了。”
同学们，课文中还有两处出现了“悄悄地”这个词，我们把它找出来。（指名反馈）
“母亲这时就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红的，看着我。”
（学生齐读这三句话）
如果去掉“悄悄地”，再读这三句话，感觉有什么不一样？（生对比读，谈感受，体会母亲的细心、耐心、关心、小心翼翼）
其实，母爱不是豪言壮语，而是一个行动，一句话，一个神色。概括地讲，母爱就是一堆细节，一堆不起眼的细节。
五、回归课题，探讨爱母的怀念
“她出去了，就再也没回来。”
同学们，课文中还有两次提到母亲出去了，对比一下，这一次和前两次有什么不同呢？
→这一次出去了，就再也没有回来。（是什么意思？过世了，去世了。）
这篇文章，是史铁生在母亲去世七年后写下的，你们想想，作者是怀着怎样的心情写下这10个字的呢？（愧疚、悔恨、怀念、七年的悲痛……）（反复品读）。
母亲就这样离去了，她留给世界的最后一句话是——（引读）
“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”（引导学生将母亲的话补充完整）
这就是母亲哪，临终前想到的不是自己，而是那一双儿女，她就是带着这样的牵挂离开的。课文中的一对儿女读懂了母亲的话。你们看，在史铁生的面前，是一个何等绚丽的秋天——“又是秋天……”引读课文最后一自然段。（学生齐读课文最后一自然段）
同学们，在史铁生的眼中，菊花是这样的淡雅、高洁、热烈、深沉，就像母亲的爱，在秋风中正开得烂漫，与第一自然段中的见什么烦什么形成了鲜明的对比。在这个秋天里，母亲那令人心酸的一扑、一抓，那无限深情的一躲，都已经不在了，（边说边擦“扑、抓”），课文学到这，老师想问大家，母亲给你的印象仅仅是“憔悴”吗？（不是）老师要擦掉这个词（边说边擦“憔悴”）你还能换上什么？（生答：伟大、无私、坚强、慈爱等）就是这样一位母亲已经不在了，（边说边擦“母亲”）留给史铁生的，只有那深深地——怀念。（回归课题）
我们再来看史铁生：他还会狠命地捶打着自己的腿诅咒命运吗？（不会）
他还会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁吗？（不会）
他还会突然把面前的玻璃砸碎吗？（不会）
（边说边适时擦去“砸、摔、捶”）
你看到的是一个怎样的史铁生？（乐观、坚强、向上……）
是呀，我们看到的再也不是因双腿瘫痪而悲观绝望的史铁生。真的，史铁生变了，在母爱的呵护下，在自己的努力下，他成为了一位著名作家，他的作品被好多翻译 家翻译成外国的文字在世界发行，他用残缺的身体说出了最为健全而丰满的思想，他在用笔代替双腿书写着“好好儿活”的含义。而越是懂得“好好儿活”的含义， 就越怀念他的母亲，作者在很多文章中都写到了母亲。例如：《合欢树》、《有关庙的回忆》、《我与地坛》《病隙碎笔》《务虚笔记》等。这里试摘一段——
师读：
“在我的头一篇小说发表的时候，在我的小说第一次获奖的那些日子里，我真是多么希望我的母亲还活着。我又不能在家里呆了，又整天整天独自到地坛去，心里是 没头没尾的沉郁和哀怨，走遍整个园子却怎么也想不通：母亲为什么就不能再多活两年？为什么在她儿子就快要碰撞开一条路的时候，她却忽然熬不住了？莫非她来 此世上只是为了替儿子担忧，却不该分享我的.一点点快乐？她匆匆离我去时才只有49岁呀！才49岁，母亲就离开而去。”
同学们，如果真的有在天之灵，我想史铁生的母亲看到他儿子的今天，也一定会含笑九泉的。
现在，请同学们带着对这篇文章的理解，一起来齐读课题——《秋天的怀念》
秋天的怀念，作者怀念的，究竟是什么呢？（引导学生答 “深深母爱” 和母亲的那句“好好儿活”）（板书）
六、拓展深化，学会感恩
同学们，其实每个父母都是爱自己的孩子的，只是爱的方式不一样，读着史铁生对母爱的诠释，相信同学们对爱有了不一样的理解。下面，让我们静静地回忆父母为我们做过的点点滴滴吧！（学生在《烛光里的妈妈》背景音乐中静静回忆）谁想说？（学生畅所欲言）
是呀，父母为我们付出了太多太多，却从未要求我们回报过，我想，我们应该学会去爱我们的父母，学会感恩。在今天的课堂快要结束时，让我们共同唱响一首《感恩的心》，来表达我们内心的感恩之情——（播放歌曲《感恩的心》，师生同唱或做手语舞）
七、布置作业
写一个妈妈爱你的动作神态描写。
秋天的怀念教案 篇3
教学目标：
知识与能力：有感情的朗读课文，理解文章内容，把握文章主旨。
过程与方法：通过品读语言和人物描写手法，分析母亲形象，理解母爱的内涵。
情感、态度与价值观：体悟文本的“好好儿活”，联系生**验，引发对生命意义的思考。
教学重难点
教学重点：
正确、流利、有感情地朗读课文，从母亲的语言、动作、神态这些细节描写来体会母爱。
教学难点：
通过品悟菊花的描写深刻理解母亲“好好儿活”的含义。
教学过程
第一环节 创设情境，导入新课
教师活动：请同学们看这则网上**图示，我们可以得出：妈妈，根深蒂固的雄踞于我们生活的方方面面， “在我们每个人内心深处都有对母亲本能的依赖和依恋”。“如果有一天你找不到了母亲或者再也感受不到母爱，你会——
学生活动：（着急上火，会手足无措，更会痛哭流涕……）”
教师活动：是的，这种情感，有位残疾作家曾经用他的文字做过表达（出示史铁生《有关庙的回忆》语句：）“……在梦里，我绝望地哭喊，心里怨她：“我理解你地失望，我理解你的离开，但你总要捎个信儿来呀，你不知道，我们会牵挂你，不知道我们是多么想念你吗？……”今天我们就一起走进史铁生的《秋天的怀念》，去品悟他对母亲的情感。
第二环节 以“读”引领，感知内容
1。 学生活动：自读课文，找出你认为重点的生字词，并用一句话概括文章内容，初步揣摩文中蕴含的作者情感。
2。 师生对话：生概括回答（对母亲的怀念、感激等情感），师问“何以见得？”（引导学生用课文具体语句回答）。当学生说出“自责、愧疚”的情感时，问：为什么？引出“好好活儿”。
第三环节 合作探究、品读悟爱
教师过渡：那我曾经不好好活吗？让我们一起来细细品读课文语句，找出答案。请同学们听读第一自然段，用笔划出“我”不好好活的语句对人物描写的词句和最使你动情的词句。
1。 教师活动：师配乐朗诵第一段。
学生活动：听读时用笔划出体现“我”不好好活的语句和对人物描写的词句。
2。师生活动：课堂交流展示 “我”不好好活的语句，分析这些语句体现出的作者情感，进而带着这种情感去读、去演读。（如“我可活什么劲！我使劲捶打着这两条可恨的腿，喊着：‘不，我不去！’”一句。）
3。师生活动：在我不好好活的时候，母亲是怎么做的？（提示学生也从母亲的动作、语言和总要推我去北海看花等角度来分析人物。）母亲这么做的目的是什么？（为了让“我”好好活）除了正面写出母亲所做的努力，哪个地方也体现出母亲一心想让儿子好好活下去？（母亲爱花，可自从我瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。）
4。师生活动：这些对人物的语言、神态、动作描写的语句中蕴含的怎样的情感？进而带着那种情感试读。
这一环节提示学生做批注，可以指导朗读。并提示从母亲和作者的角度划分词句。注意叠词：望着望着、听着听着、走走、悄悄、偷偷等。（此环节中引导学生对去掉“悄悄”后的句子和原句进行比较，还有两处“悄悄”在不同语境中对表现人物的不同作用。） 动词：摔、扑、抓、忍体现的母爱的谨小细微。
教师活动：并教给学生朗读技法：添字、变语气法等比较指导朗读（幻灯片“巧诵出情感”）。尤其注重对“母亲忍住哭声说：‘咱娘两在一块儿，好好儿活，好好儿活……’这句的朗读指导。”这样一来，人物语言、性情特点和蕴含在其中的情感自然品出。
总结过渡：是啊，母亲用她细心的爱和小心翼翼的举动，想要让暴怒无常的儿子好好活下去；那么，她的爱最终促使儿子好好活下去了吗？请同学们自读2—5段，从中去寻找答案。
5。学生活动：学以致用，学生**独特的读。要求用刚才分析第一段的方法研读2—5段，找出体现“我”好好活下去的词句，注意对人物描写的语句，并体会蕴含在其中的情感。学生**朗读、圈点勾画、交流展示。（我答应去看花，一个“笑”字，让我们看到了作者思想情感的变化。）
6。 学生活动：小组成员合作，分角色演读屏幕上出示的语言和旁白。班内展示。（要求：动作、表情自然，语气到位，情感恰当。）
7．师生点评：查漏补缺、完善自我。（这一环节学生要进行自评互评，老师就要点拨引导：同学们觉得我们刚才读演的怎样？好在哪里？不足的地方在哪里？怎样提高？）
过渡：等到我要去看花的时候，母亲却永远的离开了我们
第四环节 深入文本，拓展升华
1。 学生活动：生读母亲未说完的话。解读省略号，提示用文中的话补充完整。“你们俩在一块儿，要好好活”。那我好好活下去了吗？何以见得？请同学们
2。 学生活动：齐读最后一段，以烂漫菊花感悟母亲让我好好活的意义。（学生谈自己的理解。明确母亲希望我的生命如花般多彩美丽或怒放，生命的形式可以跟菊花一样有好多种颜色，或淡雅、或高洁、或热烈深沉。）
3。 学生活动：发挥想象补写句子。如今又是一个秋天，（发挥想象，任选一处填空）
4．配乐插入作者简介，加深对其好好活的理解。
师：是啊，后来他用思想代替双腿奔跑，成为了著名作家，活出了人生的精彩。但精彩背后有我们想象不到的努力和坚忍。
（1生读）《病隙碎笔》中史铁生对生病和生命的感悟，
师：所以华语文学大奖给了他这样的颁奖词：（幻灯片，齐读颁奖词）以及他死后捐赠眼角膜和肝脏使人重见光明重拾健康的感人事迹，（师读）。加深学生对作者好好活的理解。
5。师适时总结，从这两段文字中，我们确信史铁生已经好好活了下来，并且用他的思想和灵魂，在他人生的秋天里站成了一个春天！！如果母亲天堂有知，该是多么的欣慰！
6。 学生活动：（那么，史铁生的故事启发我们）引导生谈自己面对人生挫折时应该如何好好活。并用自己喜欢的方式也来表达对妈**情感。（这个环节能激起学生们的表达欲望，如用实际行动表达，用古诗《游子吟》表达，用歌词表达等。）
7。总结：母亲生前没给我留下过什么隽永的哲言，或要我恪守的教诲，只是在她去世之后，她艰难的命运，坚忍的意志和毫不张扬的爱，随光阴流转，在我的印象中愈加鲜明深刻。
过渡：推荐同学们多读一些史铁生的作品，能帮助你更好的理解他的爱母情感和他这个大写的人！也请学***，多动动笔，写点读后感之类的文字。
8．教师活动：下课之前推荐阅读史铁生作品《我与地坛》《病隙碎笔》《务虚笔记》等，展示老师读本文后的随笔《你是一只雄鹰》，意在抛砖引玉，培养学生良好读书写作习惯。
下课
学生活动：填写评价量表，语文课**口头总结本节课优秀成员和小组表现情况。
课后习题
测评练习
一、当堂检测练习
发挥想象，任选一处填空：
如今又是一个秋天，
望着望着天上北归的雁阵，我 ；
听着听着李谷一甜美的歌声，我 ；
看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落，我 。
二、课外拓展
推荐阅读：
《我与地坛》
《病隙碎笔》
《务虚笔记》
板书
秋天的怀念教案 篇4
一、教材分析
《秋天的怀念》是史铁生写的一篇怀念母亲的散文。作家用凝重的笔触回忆了母亲在自己双腿瘫痪后的几件*常小事，由一个个*凡的细节为读者诠释了母爱的内涵。课文是作家对母亲的追忆与怀念，更是一篇充满人生哲理的感人作品，课文语言*实含蓄，情感真挚细腻。
《语文课程标准》指出：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏、评价的能力。”“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力”等。本课教学贯彻“以读为本”，综合运用精读、略读、浏览等阅读方法，力图体现“在速读中整体感知，在品读中感悟感动”的特色。
本课教学的重点和难点是引导学生研读文本，从中感悟蕴含在字里行间的那份毫不张扬的母爱，引发学生对生活态度的积极思考，关注对“好好儿活”意义的探寻。学生对于这一人文内涵的领悟，必须要与工具性相**，在识记语言、理解语言、积累语言的过程中，加以实现。为此，教学中设计的生字学习、初读感悟、理清脉络、研读细节、资源拓展等，都意在引导学生凭借语言文字，披文入情，受到母爱的熏染，树立乐观向上的生活信念。
二、教学目标
1.学会本课生字新词，理解课文内容。
2.引导学生梳理文章脉络，初步领悟文章表达特色，潜心会文，提高学生阅读能力。
3.有感情地朗读课文，体会文中深沉无私的母爱和所蕴含的自强不息、热爱生活的精神。
三、教学准备
1.查阅作家史铁生的资料；熟读课文。
2.制作多**课件。
四、教学过程
第一课时
（一）读题解题，披情入文。
简介写作背景，指导学生朗读课题，突出对母亲的怀念之情。
（二）快速读文，初步感知。
学生自读课文，达到文通字顺。
（三）揣摩字词，走近人物。
1.学习生字“瘫”与“痪”，由字至词，将“瘫痪”与史铁生内心的痛苦联系起来。
2.学习生字“憔”与“悴”，由字至词，将“憔悴”与母亲内心的痛苦联系起来。
3.“憔悴”的母亲面对“瘫痪”的儿子，最想做的一件事是什么？请学生在浏览课文的基础上概括。
（四）借助表格，理清文路。
师生共同完成如下表格：
第一次第二次
母亲的话 “听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。” “北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”
“我”的情况 暴怒无常 那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。
母亲的表现 母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。 母亲进来了，挡在窗前。
“我”的表现 “不，我不去！” “什么时候？”
母亲的表现 母亲扑过来，抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” 喜出望外
第一次
（五）研读文本，感受形象。
1.结合表格捕捉人物形象：看到了怎样的儿子，怎样的母亲？
2.研读课文第一自然段，通过“暴怒无常”“砸”“摔”“捶”等体会史铁生的痛苦与绝望；指导朗读，体会史铁生的内心。
3.研读关于母亲的描写，从“躲”“忍”“挡”等细节描写体会母爱的无私与深沉；指导朗读，进一步感受母亲的*凡、坚强、宽容和无私。
（六）升华情感，感悟人生。
1.母亲为什么如此急切地想带儿子去看菊花？引发学生对“好好儿活”的思考。
2.“好好儿活”是怎样的活？结合课文最后两个自然段深刻领悟。
3. 引进“华语文学传媒大奖年度杰出成就奖组委会”为史铁生撰写的颁奖词，深化对“好好儿活”的理解。
第二课时
（一）朗读全文，内化情感。
1．结合课文内容体会文中四个省略号所表达的意思，并试着说一说省略的内容。
2．如果你是课文中的“我”，你会有什么感受？请你带着这种感受朗读课文。
（二）随文练笔，加深感悟。
结合课后问题：你想对文中的母亲、“我”和妹妹说点什么？引导学生同人物对话，并写下来。
（三）背诵语段，丰富积累。
1．按照课后要求背诵课文的最后两个自然段。
2．学生可在此基础上选择自己喜欢的段落背诵。
（四）拓展延伸，推荐阅读。
1．引进史铁生怀念母亲的有关文摘。
母亲生前没给我留下过什么隽永的哲言，或要我恪守的教诲，只是在她去世之后，她艰难的命运，坚忍的意志和毫不张扬的爱，随光阴流转，在我的印象中愈加鲜明深刻。
有一年，十月的风又翻动起安详的落叶，我在园中读书，听见两个散步的老人说：“没想到这园子有这么大。”我放下书，想，这么大一座园子，要在其中找到她的儿子，母亲走过了多少焦灼的路。多年来我头一次意识到，这园中不单是处处都有过我的车辙，有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚印。
我有一个凄苦的梦……在梦里，我绝望地哭喊，心里怨她：“我理解你地失望，我理解你的离开，但你总要捎个信儿来呀，你不知道，我们会牵挂你，不知道我们是多么想念你吗？”但就连这样的话也无从说给她，只知道她在很远的地方，并不知道她在哪儿。这个梦一再走进我的黑夜，驱之不去。
我坐在小公园安静的树林里，闭上眼睛，想，上帝为什么早早地召母亲回去呢？很久很久，迷迷糊糊的我听见了回答：“她心里太苦了，上帝看她受不住，就召她回去了。”睁开眼睛，看见风正从树林里穿过。
2．推荐阅读史铁生相关作品。
（1）阅读《我与地坛》《合欢树》《有关庙的回忆》，进一步体会史铁生对母亲的怀念。
（2）阅读《病隙碎笔》《命若琴弦》《我的遥远的清*湾》，进一步体会史铁生对人生的思考。
秋天的怀念教案 篇5
一、教材分析
《秋天的怀念》是史铁生写的一篇怀念母亲的散文。作家用凝重的笔触回忆了母亲在自己双腿瘫痪后的几件*常小事，由一个个*凡的细节为读者诠释了母爱的内涵。课文是作家对母亲的追忆与怀念，更是一篇充满人生哲理的感人作品，课文语言*实含蓄，情感真挚细腻。
二、教学目标
1.知识目标：理解课文内容，联系抓住课文内容，感受母亲的形象。
2.能力目标：（1）指导学生通过自己学讨论。自己读懂课文，培养学生自学能力。
（2）训练学生概括课文主要内容的能力，培养学生有感情的读好课文的能力和升入理解课文内容的能力。
3.情感目标：通过理解课文内容，理解母亲对“我”的关心照顾和“我”对母亲的一片深情，学习史铁生母子坚强的生活态度。
三、教学重点和难点
引导学生研读文本，领会朴实的语句中蕴含着的丰富情感，引发学生对生活态度的积极思考，关注对“好好儿活”意义的探寻。
四、教学方法
本篇课文采取以学生为主体，老师为主导的模式，在教学过程中贯穿了以老师为主的讲授法和**法，以及以学生为主的讨论法和交流法等多种教学方法。
五、教学过程
（一）激情导入，引出题目
1.通过歌曲《烛光里的妈妈》导入，“母亲”是个亲切的字眼，提到母亲我们都有说不完的话，师问：谁来说说自己的母亲？
（生答：母亲勤劳，朴实，善良，很爱我们等?）
2.看到题目“秋天的怀念”，师问：大家想到了什么？
（生答：秋天是个容易伤感的季节，或许是对发生在秋天的某件事的怀念？或者是对在秋天去世的某个人的怀念等。）
（二）阅读课文，整体感知
1.默读课文，师问：思考课文里写了几次秋天看菊花？“我”和母亲各有怎样的表现？母亲想带我去看菊花的愿望实现了吗？（生答：两次！第一次是我暴怒的时候，母亲要带我去看花，但我不去；第二次是我在窗前看落叶的时候，我答应了母亲第二天去看花，但也没看成，因为就在那天，母亲去世了。）
2.通读全文，师问：你感受到母亲是个什么样的人？
（生答：母亲慈爱，宽容，善良，乐观，坚强，伟大，无私）
（三）**研读，真情感知
1.师问：借助表格捕捉人物形象，看到怎么样的儿子，怎样的母亲？
（生答：儿子悲观，烦躁，倔强，暴怒无常；母亲：慈爱，乐观，坚强）
2.研读课文，通过“暴怒无常”“砸”“摔”“捶”等字眼体会史铁生的痛苦与绝望。
3. 研读关于母亲的描写，从“躲”“忍”“挡”等细节描写体会母爱的无私与深沉，指导朗读，进一步感受母亲的*凡、坚强、宽容和无私。
（生答：“躲“字突出母亲不愿让儿子看到自己的难过，但又不放心儿子一个人在家呆着，所以只得躲起来注意着儿子的动静；”忍“字突出了母亲的伟大与坚强，面对残疾的儿子，即使自己生患重病也不想让儿子失去活的希望；”挡“字突出了母亲不想儿子看到落叶纷飞的，生命逝去的萧条景象，她想让儿子积极乐观地活着，她要挡住的不仅是落叶，她要挡住的更是一扇通向**的门。）
4.**阅读课文，找出自己最感动或最喜欢的部分，并讨论其喜欢或感动的原因，加深学生的情感体验。
（生答：1.“母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活??”；母亲用她坚强乐观的态度鼓舞对生活充满绝望的儿子要好好活着，母亲这种伟大而无私的爱让我深深感动。2.别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿??”母亲在临
死前仍让放不下自己的儿女，体现了母爱的伟大和母亲这一生的操劳。）
（四）品读课文，体会感动
1.师问：你从哪些句子体会到了母亲对“我”的宽容和关怀？
（生答：1.“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。”2. 母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活??”3. 那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”4. 对于“跑”和“踩”一类的字眼儿。她比我还**。她又悄悄
地出去了。5. 别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿??”）
2.师问：母亲为什么没让“我知道她的病”？
（生答：母亲知道儿子由于行动不便很伤心难过，对生活也充满厌倦和绝望，她不想儿子再为自己的身体担忧，这会更加加重他的精神负担，而自己是儿子的唯一依靠，不想儿子觉得自己快失去依靠而更加轻生。）
（五）升华情感，感悟人生
1.师问：母亲为什么如此急切地想带儿子去看菊花？
（生答：因为母亲知道自己的病已经很严重了，所剩的时日也不多了，她想在生前带儿子去北海看看象征着顽强生命力的花，想让儿子高兴高兴，重塑对生活的希望。）
2.师问：母亲所说的“好好儿活”到底是怎样的活？
（生答：母亲希望儿子像盛开的菊花一样乐观，积极，即使身体有缺陷但仍然能坚强地活着，做个生活的巨人。）师问：通过看菊花，母亲意在给儿子的到底是什么？结合课文最后两个自然段深刻领悟。（生答：盛开的菊花淡雅、高洁、热烈、深沉、泼泼洒洒、烂漫，鲜花是生命的象征，母亲希望盛开的鲜花能激起儿子生命的热情和生活的希望，希望儿子能好好儿活下去。）
3.师问：母亲带着对儿女们深深的牵挂离开了，我想儿子应该有许多话要对母亲说，大家试想下清明节到了，作者会对母亲说些什么？
（生答：他会说：“妈妈，您放心吧！我一定会好好儿活的。我要像北海那怒放的菊花一样，好好儿的活，活得坚强，活得快乐，活得有价值，请您在天国里放心！我早已不是曾经那个自暴自弃的孩子了，我要好好地活下去。”）
（六）随文练笔，加深感悟
结合课后问题：你想对文中的母亲、“我”和妹妹说点什么？引导学生同人物对话，并作为课后作业写下来。
（七）拓展延伸，推荐阅读
1．引进史铁生怀念母亲的有关文摘。
母亲生前没给我留下过什么隽永的哲言，或要我恪守的教诲，只是在她去世之后，她艰难的命运，坚忍的意志和毫不张扬的爱，随光阴流转，在我的印象中愈加鲜明深刻。
有一年，十月的风又翻动起安详的落叶，我在园中读书，听见两个散步的老人说：“没想到这园子有这么大。”我放下书，想，这么大一座园子，要在其中找到她的儿子，母亲走过了多少焦灼的路。多年来我头一次意识到，这园中不单是处处都有过我的车辙，有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚印。
──摘自史铁生《我与地坛》
我有一个凄苦的梦??在梦里，我绝望地哭喊，心里怨她：“我理解你地失望，我理解你的离开，但你总要捎个信儿来呀，你不知道，我们会牵挂你，不知道我们是多么想念你吗？”但就连这样的话也无从说给她，只知道她在很远的地方，并不知道她在哪儿。这个梦一再走进我的黑夜，驱之不去。
──摘自史铁生《有关庙的回忆》
我坐在小公园安静的树林里，闭上眼睛，想，上帝为什么早早地召母亲回去呢？很久很久，迷迷糊糊的我听见了回答：“她心里太苦了，上帝看她受不住，就召她回去了。”睁开眼睛，看见风正从树林里穿过。
──摘自史铁生《合欢树》
2．推荐阅读史铁生相关作品，实现了从课堂走向课外，走向生活。
阅读《我与地坛》《合欢树》《有关庙的回忆》，进一步体会史铁生对母亲地深切怀念。
秋天的怀念教案 篇6
教学目标
认识本课生字，理解课文内容，体会母子情深，有感情地朗读课文。
教材分析与处理
教学重点：体会课文内容所表达的思想感情，有感情地朗读课文。
教学难点：联系课文内容，理解含义深刻的句子。
创新点： 设计"假如清明节到了，作者面对母亲的遗像伟说些什么呢？"这个问题，培养学生的创新精神。
课前准备：搜集有关作者或者作品的资料。
教学时数：两课时
教学过程：
教学策略：自主探究，合作交流
操作程序：激情导入—自主探究—合作交流—创新现象—反思小结—开放作业
一，激情导入
鼓励学生围绕课题提出问题，猜测课文内容，如：作者在秋天怀念的是谁？为什么是秋天的怀念？他（她）有什么值得作者去怀念的？齐读课题。秋天是我们看菊花的时候，在这时候作者想到了谁？（母亲）。这是史铁生为了怀念母亲，写下的文章，谁能介绍一下有关作者和作品的资料吗？（学生介绍老师补充）
二，自主探究
1。**读课文，想一想课文主要写了什么？你觉得课文中的母亲是一个怎样的人？
2。默读课文，标出母亲关心我的四件事，并且画出课文的哪些地方使你最感动，并把简单的体会批注在书旁。
三，合作交流
1，在自学的基础上小组讨论交流
2，在全班交流，老师引导学生抓信"母亲"的表情，动作，语言来说，尽量说得详细，让学生透过这四件小事概括出母亲的爱是一种什么样的爱？
3，然而当时"我"未能体会母亲的这一片苦心，这无私而伟大的爱，就在母亲与"我"诀别的时候，"我"才真切地体会到了母亲的深情，才真正懂得了母亲没有说完的话。你们想想这话是什么意思？
四，创新想象
在反复阅读课文的过程中，那种母子之间的似海深情已使学生受到熏陶感染，引发了学生的情感，在此，抓住时机给学生虚设情境，诉说心声。可以这样设计：假如清明节到了，你就是作者，站在母亲墓前，要说些什么？让学生**表达。
五，反思小结
学习了本课，我们被文中的母爱感动了，说说你的母亲是怎样爱你的？
六，开放作业
以《妈妈我想对你说》为题，给自己的妈妈写一封信。
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——精选秋天的怀念教案模板汇编8篇
精选秋天的怀念教案模板汇编8篇
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常会需要准备好教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家整理的秋天的怀念教案8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
秋天的怀念教案 篇1
教学目标：
（一）、感受母博大、宽厚的母爱和儿子对于母亲的思念、忏悔、自责。
（二）体会磨难对于人生的意义，学习在磨难中成长坚强的品质。
（三）学习作者运用细节描写刻画人物和运用色彩烘托情感的写作手法。
教学重点：感受母博大、宽厚的母爱和儿子对于母亲的思念、忏悔、自责。
教学难点：体会磨难对于人生的意义，学习在磨难中成长坚强的品质。
教学过程：
导入课文
秋天是迷人的，天高云淡，大雁南归，枫叶似火，硕果累累，秋天的美别具一格，秋天的美实实在在，秋天的许多事物都会引起我们无限的遐想，也会让我们产生某种怀念的情绪。
著名作家史铁生就在秋天里产生了怀念之情，让我们一起来欣赏课文《秋天的怀念》。（板书课题）
一、 下面四段话是同一个人写的，你觉得他应该是怎样的人？
A、幸福是要自己去寻找的……哪怕是你现在正在经历着一场大的浩劫，你也应该幸福，因为你可以在浩劫中看到曙光，能从浩劫中学到很多别人可能一辈子都学不到的东西，当你拥有了别人所不曾拥有的东西那你就是唯一。
B、不能决定生命的长度，但你可以扩展它的宽度；不能改变天生的容貌，但你可以时时展现笑容；不能企望**他人，但你可以好好把握自己；不能全然预知明天，但你可以充分利用今天；不能要求事事顺利，但你可以做到事事尽心。
C、人生如梦。生命从无到有，又从有走向无，生生死死，构成社会和世界。从人生无常这一点来说，人生有如梦幻。因此，一个人只有活得有声有色、有滋有味，才不枉到这世界上走一回。
D、生病也是生**验的一种，甚或算得一项别开生面的游历……刚坐上轮椅时，我老想，不能直立直立行走岂非把人的特点搞丢了？便觉天昏地暗。等到生出褥疮一连数日只能歪七扭八地躺着，才看见端坐的日子其实多么晴朗。后来又患尿毒症，经常昏昏然不能思想，就更加怀念起往日时光。终于醒悟，其实每时每刻我们都是幸运的，因为任何灾难的前面都可以加上一个“更”字。生病的经验是一步步懂得满足……
答案：
二、读课文，体会复杂的情感
1、 解题：你理解的题目的意思《秋天的怀念》是：
由秋天的故事引发的对母亲的怀念。
2、 读完课文你的心情如何？至少用两个词来形容
3、 你感受了“我”怎样的情感？
(1)作者对母亲的怀念、思念之情； （2）作者对母亲的忏悔、懊悔、后悔、悔恨之情； （3）作者对母亲的自责、内疚之情； （4）作者自己的成长，完全理解母亲了…… 忏悔、内疚、痛悔、思念、愧疚等
4、 你觉得母亲是个怎样的人？
三、质疑有声：
四、延伸阅读：
给身在天国的史铁生或他的母亲写一封信，并写一句墓志铭。（发放关于名人墓志铭的材料）
附：名人墓志铭
聂耳是我国的著名作曲家，他的墓志铭引自法国诗人可拉托的诗句：“我的耳朵宛如贝壳，思念着大海的涛声。”
16世纪德国数学家鲁道夫花了毕生的精力，把圆周率计算到小数后35位，是当时世界上最精确的圆周率数值。在他的墓碑上就刻着：“π＝3.14159265358979323846264338327950288”。
英国诗人雪莱的墓志铭是莎士比亚《暴风雪》中的诗句：“他并没有消失什么，不过感受了一次海水的变幻，成了富丽珍奇的瑰宝。”
爱尔兰诗人叶慈的墓志铭是他去世前夕写的一首诗的最后十七个字：“对人生，对**，给予冷然之一瞥，骑士驰过。”
大文豪萧伯纳的墓志铭：“我早就知道无论我活多久，这种事情还是一定会发生。”
大作家海明威的墓志铭：“恕我不起来了！”
对任何一位画家的赞美，又有什么样的语言，能胜过出现在意大利画家拉斐尔的墓碑上的：“活着，大自然害怕他会胜过自己的工作；死了，它又害怕自己也会**。”
法国作家司汤达的墓志铭精炼：“米兰人亨利·贝尔安眠于此。他曾经生存、写作、恋爱。”
伏尔泰，这位《哲学通信》和史诗《亨利五世》的作者，顺理成章的在专门迎葬伟人的先贤祠里占了一“席”，并受到这样的赞美：“诗人、历史学家、哲学家，他拓展了人类精神，并且使之懂得它应当是**的。”
古希腊“喜剧之父”阿里斯托芬的墓志铭出自哲学家柏拉图之手：“美乐女神要寻找一所不朽的宫殿，终于在阿里斯托芬的灵府发现。”
古希腊大数学家刁藩都的墓志铭：“过路人，这里埋葬着刁藩都的骨灰，下面的数字可以告诉你，他的一生有多长。他生命的六分之一是愉快的童年。在他生命的十二分之一，他的面颊上长了细细的胡须。如此，又过了一生的七分之一，他结了婚。婚后五年，他获得了第一个孩子，感到很幸福。可是命运给这个孩子在世界上的光辉灿烂的生命，只有他父亲的一半。自从儿子死后，他在深切的悲痛中活了四年，也结束了尘世的生涯。”
杰弗逊是和华盛顿、林肯齐名的**三大伟人之一，**的第三任总统。他的墓碑碑文是他自己写的：“**《**宣言》起草人、弗吉尼亚宗教**法令的作者和弗吉尼亚大学之父。”
卢梭：“睡在这里的是一个热爱自然和真理的人。”
马克·吐温：“他观察着世态的变化，但讲述的却是人间的真理。”
贝多芬：“他总是以他自己的一颗人类的善心对待所有的人。”
**空军颁发紫心勋章给麦洛维奇，表扬他在越战中的英勇表现。后来他被发现是***者，于是被**军职。其墓志铭为：“当我在**时，他们因我杀害两个人给我一枚勋章，却因我爱一个人**我的职务。”
普希金：“这儿安葬着普希金和他年轻的缪斯，爱情和懒惰，共同消磨了愉快的一生；他没有做过什么善事，可在心灵上，却实实在在是个好人。”
牛顿临终前曾说：“我只不过是在大海边捡贝壳的小孩”。然而，大异其趣的是，镌刻在这位英国大科学家的墓碑上的，却是：“死去的人们应该庆贺自己，因为人类产生了这样伟大的装饰品。”
**医学家野口英世，曾长期工作和生活在**。为了探究肆虐在非洲的黄热病病源，声誉日隆、功成名就的他，力排众议，毅然决定亲自深入疫区，终于殉职。在纽约乌兹德伦墓地上的他的铜板墓碑上，刻的是：“生于**猪苗代，死于非洲哥尔多克斯，献身科学，为科学而生，为科学而死。”
英国大诗人莎士比亚对自己遗骸、“阴宅”的珍爱，似乎并不在著名的埃及法老之下，法老库孚墓碑上，有令人恐怖的咒语：“不论是谁骚扰了法老的安宁，‘死神之冀’将在他头上降临。”而莎士比亚的墓志铭，据说是他自己撰写的：“看在耶稣的份上，好朋友，切莫挖掘这黄土下的灵柩；让我安息者将得到上帝祝福，迁我**者将受亡灵诅咒。”
老师补充：
品味语言，读懂母爱的深沉，。
1、第一段中“母亲悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。”对这句话的含义理解：
“悄悄地”——对儿子的理解、体贴 “偷偷地”——对儿子的牵挂、关切
2、理解：“又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的淡雅、白色的花高洁、紫色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。”
——母亲带我看花，是对生命的热爱 ——菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照
——菊花热烈深沉，是母爱的写照 ——母亲爱花，我看菊花是对母亲的缅怀
各色花都有自己的绚烂，每个人可以活出自己的精彩。
菊花的蓬勃生命力，渲染悲壮深沉发氛围，突出我的心理由痛苦无望转向明朗坚强。
透过看菊花，母亲给儿子三究竟是什么，也正是史铁生在文章中写到——“随着小说获奖的激动逐日暗淡，我开始相信：我用纸笔在报刊上碰撞开的一条路，并不就是母亲盼望我找到的那条路。母亲生前没给我留下过什么隽永的哲言，或要我恪守的教诲，只是在她去世之后，她艰难的命运，坚忍的意志的爱，随光阴流转，在我的印象中愈加鲜明深刻。”小结：冰心曾经说过：“母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，谁是我无遮拦天空下的荫庇？”母亲用无私的爱守护鼓励受挫的儿子，燃尽生命最后一点油火，做儿子迷途上的指引的明灯。尼采曾说过：那些没有消灭你的东西，会使你变得更强壮。他将**看作是回家，是恋人的分别，是安息。是一个“必然降临的节日”。一个超越了**的人，我们在这里祝愿他“回家快乐”！
研读思考，读懂儿子的忏悔
1、母亲对儿子的爱是深沉伟大的，那么儿子呢？儿子爱母亲吗？学生思考回答，小组讨论
小结:作者曾经沉浸在自己命运的泥潭中无法自拔，仇恨生命、仇恨生活。他爱母亲，却忘却了如何去爱。人生有时就是如此，“树欲静而风不止，子欲养而亲不在”。 后悔的他惟有完成母亲希望他“好好儿活”的遗愿，才是对母亲的报答。
“那时的我，作为她的儿子，还太年轻，还来不及为母亲着想，我被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子，这是她唯一的儿子；她情愿截瘫的是自己而不是儿子，可这事无法代替；她想，只要儿子能活下去哪怕自己**呢也行，可她又确信一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福；而这条路呢，没有谁能保证她的儿子终于能找到——而这样的母亲，注定是世界上活得最苦的母亲。”
五、作业：
（1） 阅读史铁生的其他作品《我与地坛》、《病隙碎笔》等，写一篇读书报告（1000字）。
秋天的怀念教案 篇2
一、教学要求
1. 理解课文内容，体会作者是怎样透过生活中的小事来表达自己对母亲的怀念，从而培养学生关心长辈、尊敬长辈的思想。
2.自学课文中生字词，感受一件件不起眼的小事在文中的作用。
二、教学重难点
概括母亲关心“我”的具体事例，从中体会作者表达的思想感情。
教学过程
一、 扣题探读，激情导入
师:看到“秋天”这两个字,你想到了什么?
是呀。秋天是迷人的，天高云淡，枫叶似火，硕果累累，秋天的美别具一格，秋天的美实实在在，秋天的许多事物都会引起我们无限的遐想，也会让我们产生某种怀念的情绪，著名作家史铁生就在秋天里产生了怀念之情，让我们一起来欣赏课文《秋天的怀念》。(板书课题)
请大家一起来有感情地朗读课题。
二、自读课文，整体感知
1、课题《秋天的怀念》，想想作者在秋天，怀念的是谁?(板书：母亲)，作者为什么会这么怀念他的母亲?他的母亲对他做了什么说了什么?带着这些疑问，用自己喜欢的方式自读课文，整体感知。读后学生概括。
2、那么，文中的母亲是个怎样的人?
三、 作者为什么会这么怀念他的母亲：
(一)要了解母亲，我们先来看一下作者：(板书：我)
21岁的史铁生，身患重病，双腿瘫痪。想想，21岁，正是活蹦乱跳的年龄，可以四处周游，到处玩玩，有多少事情可以做。没有了双腿，该怎么办?他的心里会怎么样?(估计学生会说：痛苦)
是啊。请同学们找找课文中叙述儿子心里痛苦的句子。
A、双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎;听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周地墙壁。(问学生，从这句话中你读到了什么，学生谈感受，并送到句子中读一读这句话。他对生活的绝望，暴怒无常)
B、“不，我不去!”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲!”(问学生，从这句话中你读到了什么，学生谈感受，并送到句子中读一读。言下之意，是我已经不想活了。)
故而，我独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。问学生，“我”在想什么?如果是你，你会想什么?
生答……
师：这样一个不想活的史铁生，如果你是他的亲人，他的朋友，你会怎么劝他?
生答……
是呀，谢谢你们。
那么，母亲又是怎么劝他的呢?大家找找课文的句子。
1、母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
问：你从这句话中读到了什么?(母亲“扑过来”，劝慰我“好好儿活”，通过动作、语言等描写，刻画了一位坚强而感人的母亲形象)
a 母亲“扑”过来，扑住的究竟是什么?
b 母亲抓住我的手，母亲“抓”(加点)住的究竟是什么?
c母亲忍住哭声，母亲“忍”(加点)住的究竟是什么?
(估计学生回答：忍住的是因为儿子双腿瘫痪不想活的痛苦，还有母亲自身的病痛。)
是呀，母亲此时也是身患重病。大家从课文当中找找关于母亲病重的句子。
A、可是我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
(你从哪儿看出来母亲病得很重?把这种疼痛读出来)
B、她出去了。就再也没有回来。邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，大口大口吐血……
(你又从哪儿看出来母亲的病很重?把感受送进去，并读出来)
想想她得的是什么病?
肝癌的疼痛会是怎样的?(肝硬化，人体内的水份不能外排，堆积在体内，肚子会越来越大，可见其疼痛难忍的程度。得这种病的人，脸色发青，生命不超过三个月。)
这个母亲是已经知道了自己的病情，并活不了多久，这又是一种怎么样的痛。但是，他有没有告诉他儿子，自己的病情?儿子知道吗?
(估计学生回答：不知道)
那这又是为什么呢?
估计一：为了不让儿子更痛苦。是啊，儿子本来就不想活了，当听到这样的消息，他一定会受到更大的打击，而没有活下去勇气。归根结底，是为了让儿子“好好儿活”。
是呀，我们从一个“忍”字，读出了这样一份伟大的母爱。让我们带着这份沉重的爱，一起来读读母亲说的这句话。
“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
这是一位多么伟大的母亲。大家想想，史铁生因为双腿瘫痪，心情烦燥而发怒我们可以理解;如果母亲因为各种各样的痛苦交杂在一起而发怒，我们更可以理解啊。可母亲为什么没有那样做，而要这样做?
这一切都是为了什么?
(估计：为了儿子着想)
2、请再细细读读课文，看看哪些地方说明母亲一切都是为了儿子?
(1)当我发脾气时，“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地注意我的动静”;“当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红地，看着我”。
(“悄悄地躲”、“偷偷地听”、“悄悄地进来、眼边红红的”，表现母亲时时关注着、无私地呵护着儿子。母亲不忍心看下去了，就悄悄地躲出去，但又不放心，所以在我看不见的地方偷偷地注意我的动静;当一切恢复沉寂，她又悄悄地来到我身边，眼圈红红地，是因为看到儿子这般模样，心疼而哭了。依然看着我，目光始终陪伴着我，让内心孤独的我并不孤独。)
(2)那天我独自坐在屋里，看着窗外的树叶‘唰唰啦啦’地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。
(抓住 “挡”，追问，挡住的究竟是什么?实际是母亲像一扇门一样，挡住的不是窗外 “唰唰啦啦”地飘落的树叶，而是儿子郁闷烦躁的思绪，一个“挡”字将母亲唯恐我会因看到窗外落叶而触景伤情的心理刻画地真切感人。 为什么要央求我去看菊花?看花意味着什么?这是第二次提到去看花，第一次被我拒绝，说明母亲不放弃任何一次机会，想让我去看看外面美好的世界，并好好地活下去。从“憔悴”，又看出了，母亲已经病入膏肓，但她还是没有放弃让我好好活下去念头。)
小结：母亲的爱好勇敢!带着这样的感受再读这句话。
(3) “她忽然不说了，对于‘踩’和‘跑’一类的字眼，她比我还**”……(母亲担心这样的话勾起儿子更大的痛苦……)
小结：母亲的爱好细心!带着这样的理解读这句话。
(4)“什么时候?你要是愿意就明天。”
小结：母亲的爱多么急切。再读带着感受读。
(5)当听说我愿意去北海时，母亲“高兴得一会儿坐下，一会儿站起“，还不停地絮絮叨叨地说着……
小结：母亲的爱多么热烈，读出这句话的滋味。
3、我们跟随史铁生一道去体会母亲，发现母亲。那么，在这秋天的故事中，母亲这两个字，究竟意味着什么?(“咱娘儿俩，要好好儿活，好好儿活……”课件再次出示，学生说出什么体会就再读这句话)
总结：母亲的意义，蕴含于*常生活的点点滴滴，我们并不觉得。可是，这种意义只有在秋天的场景中，才会凸现出来。由于母亲的疾病，失去生命夺目的光华。可我们对母爱的意义有了特殊的发现——正是她的要好好活，让我们懂得母爱不仅仅是爱和给予，还担起一份责任——就是教给儿子如何面对有缺憾的生命。正是她的要好好活照亮了儿子的后半生，让有缺憾的生命活得如此光亮。
(二)、对母亲的怀念
1. 就是这样的一位母亲，她出去了，就再也没回来!——引读课文，“邻居们……”
2.原来的母爱儿子理解不了，一个秋天过去了，又一个秋天过去了，直到后来儿子懂得母亲没有说完的话，妹妹也懂。懂得的是什么?
a出示母亲没有说完的话，“我那个有病的儿子和我那还未成年的女儿……”(课件先出示这句话)
b请同学们把母亲的话补充完整。
预计：“我那个有病的儿子和我那未成年的女儿，你们俩在一块儿要好好活，好好儿活。”(课件补充完整上面这句话，然后让学生读一读。)
3.所以，我和妹妹都懂，因此“我俩在一块儿，要好好活……”(课件出示该句)
4、那么，这“好好活”，究竟是怎么活?结合课文的这句话，请同学们谈谈自己的理解——
出示： “又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色花的淡雅、白色的花高洁、紫色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。”(课件)(学生说到什么理解就把不同感受送到“我俩好好活”的句子中朗读请……)
在此，对于菊花的理解，来感受作者对母亲的深切怀念：从菊花在“秋风中正开得烂漫”，可以看出“我”已经驱走了心头的阴霾，增强了生活的勇气和信心，而这正体现了母爱的伟大;写菊花的淡雅、高洁、热烈而深沉，正象征了母亲对子女的那种纯洁高尚、深沉无私、感人至深的母爱。
5、儿子领悟了母亲教给的“好好儿活”，在今后的人生道路上敢勇地前进，让有缺憾的生命不再缺憾。面对自己的成功，我一次又一次地怀念起母亲。作者在他的很多作品中都先后提到了他的伟大的母亲，是母亲的“好好儿活”，让他好好地活了下来，并用笔代替双腿走出了一条非常人能走的路。(板书总结)
6、那他对“好好活”又有怎样的理解呢?
请读他在《病隙碎笔》中写的话 ：生病也是生**验的一种，甚或算得一项别开生面的游历……刚坐上轮椅时，我老想，不能直立行走岂非把人的特点搞丢了?便觉天昏地暗。等到生出褥疮一连数日只能歪七扭八地躺着，才看见端坐的日子其实多么晴朗。后来又患尿毒症，经常昏昏然不能思想，就更加怀念起往日时光。终于醒悟，其实每时每刻我们都是幸运的，因为任何灾难的前面都可以加上一个“更”字。生病的经验是一步步懂得满足……(课件)
板书：
秋天的怀念
好好儿活
秋天的怀念教案 篇3
【教学目的】
认识本课生字，理解课文内容，体会母子情深，有感情地朗读课文。
【教学重点】
体会课文内容所表达的思想感情，有感情地朗读课文。
【难点】
联系课文内容，理解含义深刻的句子。
【教学过程】
一、从课题引入
齐读课题。秋天是我们看菊花的时候，在这时候作者想到了谁？（母亲）。这是史铁生为了怀念母亲，写下的文章，谁能介绍一下有关作者和作品的资料吗？（学生介绍老师补充）然后，让学生读一读本课的生字（投影打出，读准即可）。
二、学生**读课文，从整体感知内容
１、**读课文，想一想课文主要写了什么？你觉得课文中的母亲是一个怎样的人？（学生可简单说）教师板书：“关心我”
２、默读课文，标出母亲关心我的四件事，并且画出课文的哪些地方使你最感动，并把简单的体会批注在书旁。
３、在自学的基础上小组讨论交流
４、在全班交流，老师引导学生抓信“母亲”的表情、动作、语言来说，尽量说得详细，让学生透过这四件小事概括出母亲的爱是一种什么样的爱？ 板书：坚强、无私、伟大。
三、学生有感情地朗读来体会这种情感
同学们刚才体会得不错，你能把你感受到的这种爱读一读吗？学生**读自己感受深的句子或段落，然后指名读，互评后再读。
四、讨论交流
然而当时“我”未能体会母亲的这一片苦心，这无私而伟大的爱，就在母亲与“我”诀别的时候，“我”才真切地体会到了母亲的深情，才真正懂得了母亲没有说完的话。你们想想这话是什么意思？学生读书，联系上下文后说出：母亲希望“我”和妹妹好好活着，“我”和妹妹都知道母亲对我们的希望，一定不让母亲失望。
五、进行口语训练
假如清明节到了，作者面对母亲的遗像伟说些什么呢？ 教师根据学生说的内容，概括出词语板书：愧疚、热爱、怀念。
秋天的怀念教案 篇4
【教学目的】 认识本课生字，理解课文内容，体会母子情深，有感情地朗读课文。
【教学重点】 体会课文内容所表达的思想感情，有感情地朗读课文。
【难点】 联系课文内容，理解含义深刻的句子。
【教学过程】
一、从课题引入 齐读课题。
秋天是我们看菊花的时候，在这时候作者想到了谁？（母亲）。这是史铁生为了怀念母亲，写下的文章，谁能介绍一下有关作者和作品的资料吗？（学生介绍老师补充）然后，让学生读一读本课的生字（投影打出，读准即可）。
二、学生**读课文，从整体感知内容
１、**读课文，想一想课文主要写了什么？你觉得课文中的母亲是一个怎样的人？（学生可简单说）教师板书：关心我
２、默读课文，标出母亲关心我的四件事，并且画出课文的哪些地方使你最感动，并把简单的体会批注在书旁。
３、在自学的基础上小组讨论交流
４、在全班交流，老师引导学生抓信母亲的表情、动作、语言来说，尽量说得详细，让学生透过这四件小事概括出母亲的爱是一种什么样的爱？ 板书：坚强、无私、伟大
三、学生有感情地朗读来体会这种情感
同学们刚才体会得不错，你能把你感受到的这种爱读一读吗？学生**读自己感受深的句子或段落，然后指名读，互评后再读。
四、讨论交流
然而当时我未能体会母亲的这一片苦心，这无私而伟大的爱，就在母亲与我诀别的时候，我才真切地体会到了母亲的深情，才真正懂得了母亲没有说完的话。你们想想这话是什么意思？学生读书，联系上下文后说出：母亲希望我和妹妹好好活着，我和妹妹都知道母亲对我们的希望，一定不让母亲失望。
五、进行口语训练
假如清明节到了，作者面对母亲的遗像伟说些什么呢？ 教师根据学生说的内容，概括出词语板书：愧疚、热爱、怀念。
秋天的怀念教案 篇5
教学目标：
1.在“秋天”的故事中，理解“母爱”的内涵。
2.在“怀念”的情意中，感受“爱母”的思绪。
3.在“秋天的怀念”中，获得“好好活”的思考。
教学层次：
走进母亲怎样的好好儿活;
感受作者怎样的好好儿活;
思考我们要怎样好好儿活。
教学步骤：
走进秋天――读出味道
走出怀念――读出思考
一、揭示课题
1、有一位以前就读那里的校友叫史铁生。此刻已经54岁了。母亲离开他已经几十年了。这么多年，他一向思念着自己的母亲。这是他写的一段话，请读一读，看你读出了作者怎样的情感。(默读)
那时的我，作为她的儿子，还太年轻，还来不及为母亲着想，我被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不明白儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子，这是她唯一的儿子;她情愿截瘫的是自己而不是儿子，可这事无法代替;她想，只要儿子能活下去哪怕自己**呢也行，可她又确信一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福;而这条路呢，没有谁能保证她的儿子最后能找到――而这样的母亲，注定是世界上活得最苦的母亲。(课件)
2、谈体会：你感受到了作者怎样的情感
(1)我感受到了，作者对母亲的怀念、思念之情;
(2)作者对母亲的忏悔、懊悔、后悔、悔恨之情;
(3)作者对母亲的自责、内疚之情;
(4)作者自己的成长，完全理解母亲了……
小结：正如作者说“而这样的母亲，注定是世界上活得最苦的母亲”上(板书：“苦”)，其实，还有许多复杂的情感构成一股苦涩的滋味，我们能够归结为一个词：怀念。(板书：怀念)为了表达对母亲的怀念，作者写了什么季节的故事(板书：秋天)
3、注意看，老师加上一个“的”齐读课题：“怀念的秋天”。你的眼前会有一幅怎样的画儿(景、事、人……);老师把几个词的位置颠倒一下：“秋天的怀念”，齐读课题。你的眼前会有怎样的不同(……变成一种情感……)
小结：看来，之所以有这秋天的怀念(课件)，就是秋天的故事所引发啊，作者怎样会有这份怀念让我们一齐跟随史铁生先走进秋天的故事。(在“秋天”下面做标记)
4、为了更好理解这秋天的故事，我们先来检查一下自己读书的状况。那里有个自测题，请同学们自测一下看到达哪个台阶：(课件显示)――正确、流利、有感情。(让学生能够先**读一读，然后让学生读书，让其他学生评价该生读书属于怎样的层次，以学定教。能够重点指导几个儿话音，比如“咱俩儿”，“好好儿活”)
5、根据学生朗读状况得出结论。比如，提出进一步要求：(同学们说的有感情，到底怎样算是有感情有时候我们说的时候很模糊。难道是语调的高亢或是技巧的高超我们要在“正确、流利”的朗读中咂摸他人的人生，要在“自己的理解”中读出自己的滋味，即“读出味道”。(课件以阶梯状出此刻“有感情”的基础上)。你怎样理解这个“味道”(结合生活实际讲)
6、怎样读出自己的理解，读出自己的“味道”下面让我们一齐走进秋天的故事。
二、探讨母爱的内涵
(一)走进母亲自身的“好好儿活”。
1.请同学看课文第一段，母亲的一句话却深深地刻在“我”的心底，说说是哪一句话。(课件：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”)(板书：“娘俩――好好儿活”)
2.顾名思义，这娘俩指的是――母亲和儿子两人在一块好好活。
3.这是母亲对儿子说的话，儿子是怎样不好好活了，母亲才会说出这样的话请用课文中的句子，朗读给大家听。比如：
(1)双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁群，我回突然把面前的玻璃砸碎;听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。
(2)“哎呀，烦不烦几步路，有什么好准备的!”
(3)“不，我不去!”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲!”
4.是啊，我活着还有什么劲所以：独自坐在屋里，看着窗外的树“唰唰啦啦”地飘落，我――――――――――――――――――――――。(课件：扩充句子训练)
5、实话实说的讨论：你们多大21岁活蹦乱跳的年龄，能够四处周游，有多少事情能够做!没有了双腿，他这样做，你们怎样看
小结：应对这样天大的打击，他活着好“苦”啊!(回扣板书的“苦”)
6.请注意：母亲的自身状况又是怎样请也找课文相关句子读给大家听。比如：
a.但是我却一向都不明白，她的病已经到了那步田地。之后妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
b.她出去了。就再也没有回来。邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，大口大口吐血……
7.有没有明白得肝癌的病人的疼痛滋味的，请补充说明
8.这些痛苦儿子明白吗除了外人不能明白的痛苦，还有一点，就是病人清醒地明白她离**更近的痛苦啊。然而，即使应对**，母亲有没有把玻璃砸碎有没有把东西摔向墙壁有没有喊着我活着有什么劲(教师问一句，学生接一句)史铁生的发怒我们都能够理解，母亲的发怒我们更能够理解啊。可母亲为什么没有那样做，而要这样做!(估计回答落脚点就在“为了儿子着想”)
(二)、走进母亲的让儿子“好好活”。
1、请再细细读读课文，看看哪些地方说明母亲一切都是为了儿子
(1)比如――母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。(学生说到那里，教师就抓住这一“挡”，追问，挡住的究竟是什么实际是母亲像一扇门一样，挡住的不是窗外“唰唰啦啦”地飘落的树叶，而是儿子郁闷烦躁的思绪)
小结：母亲的爱好勇敢!带着这样的感受再读这句话。
(2)再比如“她忽然不说了，对于‘踩’和‘跑’一类的字眼，她比我还**”……(母亲担心这样的话勾起儿子更大的痛苦……)
小结：母亲的爱好细心!带着这样的理解读这句话。
(3)“什么时候你要是愿意就明天。”
小结：母亲的爱多么急切。再读带着感受读。
(4)“她高兴得一会坐下，一会站起：‘那就赶紧准备。’”
小结：母亲的爱多么热烈，读出这句话的滋味。
(5)再看看这句话――母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘俩儿在一块儿，好好儿活，好好儿活……”。(课件)
a母亲“扑”(课件在下面加点)过来，扑住的究竟是什么
小结：母亲的爱好坚定!送到句子中再读这句话。(重点体会“在一块儿”)
b母亲抓住我的手，母亲“抓”(加点)住的究竟是什么
小结：母亲的爱多么执着!送到句子中再读这句话。(重点体会“好好儿”)
c母亲忍住哭声，母亲“忍”(加点)住的究竟是什么
小结：母亲的爱多么深沉!送到句子中再读。(重点体会“活”)(注意：以上根据学生状况来随时调控和引导。)
2.学生发散谈后，重点探讨下面的句子：从几个“悄悄儿”中，再细细品味母爱：
读下面的话，比较用上“悄悄”和去掉“悄悄”有什么不一样，选取一处谈谈：
a“……母亲就悄悄儿地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄儿地进来，眼边红红的，看着我。……她比我还**。她又悄悄儿地出去了。她出去了。就再也没有回来。”(课件)
b调整后――“……母亲就躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又进来，眼边红红的.，看着我。……她比我还**。她又出去了。她出去了。就再也没有回来。”(课件)
(2)同一个“悄悄”表达母亲不同的情感。然而，这复杂的情感又有共同的东西，是什么
小结：母亲的爱是留意翼翼!读出这样的味道。
3、透过体会，此时的母亲已是万箭穿心啊，自己身体的毁灭性打击让母亲“苦”;还要应对的是自己抚养了21年的儿子的瘫痪，能够说，对母亲的打击可谓“苦上加苦”。可无论如何还要让儿子好好活!母亲的爱――用心良苦!(再次回扣“苦”)
4、我们跟随史铁生一道去体会母亲，发现母亲。那么，在这秋天的故事中，母亲这两个字，究竟意味着什么(“咱娘俩，要好好活，好好活……”课件再次出示，学生说出什么体会就再读这句话)
总结：母亲的好处，蕴含于*常生活的点点滴滴，我们并不觉得。但是，这种好处只有在秋天的场景中，才会凸现出来。由于母亲的疾病，失去生命夺目的光华。可我们对母爱的好处有了特殊的发现――正是她的要好好活，让我们懂得母爱不仅仅仅是爱和给予，还担起一份职责――就是教给儿子如何应对有缺憾的生命。正是她的要好好活照亮了儿子的后半生，让有缺憾的生命活得如此光亮。
三、探讨爱母的怀念
1、就是这样的一位母亲，她出去了，就再也没回来!――引读课文，“邻居们……”
2、原先的母爱儿子理解不了，一个秋天过去了，又一个秋天过去了，直到之后儿子懂得母亲没有说完的话，妹妹也懂。懂得的是什么
a出示母亲没有说完的话，“我那个有病的儿子和我那还未成年的女儿……”(课件先出示这句话)
b把“……你们俩在一块儿，要好好儿活……”加进母亲没有说完的话中，变成“我那个有病的儿子和我那未成年的女儿，你们俩在一块儿要好好活，好好儿活。”(课件补充完整上面这句话，然后让学生读一读。)
3、.所以，我和妹妹都懂，因此“我俩在一块儿要好好活……”(课件出示该句)
4、那么，这“好好活”，究竟是怎样活结合课文的这句话，小组讨论，谈谈自己的理解――
“又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的淡雅、白色的花高洁、紫色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。”(课件)(学生说到什么理解就把不同感受送到“我俩好好活”的句子中朗读……)
5，透过看菊花，母亲给儿子三究竟是什么，也正是史铁生在文章中写到――随着小说获奖的激动逐日暗淡，我开始相信：我用纸笔在报刊上碰撞开的一条路，并不就是母亲盼望我找到的那条路。母亲生前没给我留下过什么隽永的哲言，或要我恪守的教诲，只是在她去世之后，她艰难的命运，坚忍的意志的爱，随光阴流转，在我的印象中愈加鲜明深刻。
6.升华：当儿子懂得母亲告诉儿女的“好好活”的含义，那和母亲发生的秋天的故事啊，就深刻在心中，化作心中无比的怀念(回到课题怀念!)。
7、过渡――越是怀念，就越是充满对往事的回忆，然而，母亲再也不能和我一齐吃豌豆黄了;母亲再也不能和我商量一齐到北海公园看菊花了;我再也看不到母亲为了我的回答而喜出望外高兴得一会坐下，一会站起了;我再也听不到因为我发脾气母亲对我的说的安慰话了。
8、越是怀念，越是深深的自责啊，越是自责就越要好好活啊。所以，又一个秋天，望着望着天上北归的雁群，我――――――;听着听着李谷一甜美的歌声，我―――――――――;看着看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落，我――――――――――――。(课件，改造课文的训练，让学生选取一处补充。)
9、越是懂得“好好活”的含义，就越是无比的怀念，就如飘落的树叶片片飘到儿子的心里，融入了生命，化作了血液：(播放音乐，学生静静默读下文，让后老师再读一段。)
(1)我坐在小公园安静的树林里，闭上眼睛，想，上帝为什么早早地召母亲回去呢很久很久，迷迷糊糊的我听见了回答：“她心里太苦了，上帝看她受不住了，就召她回去。”我似乎得了一点安慰，睁开眼睛，看见风正从树林里穿过。――《合欢树》
(2)我一向有着一个凄苦的梦……在梦中，我绝望地哭喊，心里怨她：“我理解你的失望，我理解你的离开，但你总要捎个信儿来呀，你不明白我们会牵挂你不明白我们是多么想念你吗”但就连这样的话也无从说给她，只明白她在很远的地方，并不明白她在哪儿。这个梦一再地走进我的黑夜，驱之不去……――《有关庙的回忆》
(3)摇着轮椅在园中慢慢走，又是雾罩的清晨，又是骄阳高悬的白昼，我只想着一件事：母亲已经不在了。在老柏树旁停下，在草地上在颓墙边停下，又是处处虫鸣的午后，又是鸟儿归巢的傍晚，我心里只默念着一句话：但是母亲已经不在了。把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日没，坐起来，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭坛上落满黑暗然后再渐渐浮起月光，心里才有点明白，母亲不能再来这园中找我了。――《我与地坛》(教师读这一段)10、越是怀念，就越难过，我多么想让母亲推着我到北海的公园看菊花啊，我是多么想再听听母亲对我说，咱娘俩在一块儿好好儿活啊，母亲，你让我怀念的“好苦”啊。所以，为了还母亲的心愿，为了这永远的怀念，又是一个秋天――引读，“又是秋天……”(回到上面的句子中，全体一齐朗读，课件再次出现这句)
10、就是这怀念，一个又一个秋天过去了，从21岁开始坐在轮椅上到此刻，从母亲去世到此刻，这份对母亲的怀念已经整整33年。这33年的怀念他对“好好活”又有怎样的理解呢
11、请读他在《病隙碎笔》中写的话：生病也是生**验的一种，甚或算得一项别开生面的游历……刚坐上轮椅时，我老想，不能直立直立行走岂非把人的特点搞丢了便觉天昏地暗。等到生出褥疮一连数日只能歪七扭八地躺着，才看见端坐的日子其实多么晴朗。之后又患尿毒症，经常昏昏然不能思想，就更加怀念起往日时光。最后醒悟，其实每时每刻我们都是幸运的，因为任何灾难的前面都能够加上一个“更”字。生病的经验是一步步懂得满足……(课件)
12、因此，这33年的怀念里，也是他和疾病搏斗的33个年头。此刻，他完全超越了一般生存的“好好活”的生命层面，已经超越到了一种漠视和超然的境界。这深深的怀念，让她懂得，好好活，不仅仅仅有坚韧的意志，而是把打击当作别开生面的游历，当作一种人生的另一种享受――他对好好活又有了进一步的理解，那就是――活着就是一种幸运，活着要懂得满足。
13、介绍史铁生的近况：由于尿毒症，造成肾衰竭，经常发高烧，有好几次昏迷，但他依然*静淡然的看待这一切，此刻一个星期都要透析两次。但他依然在――好好儿地活着。他用笔代替他的双腿写出自己怎样“好好活”的，所以我推荐几本他的书：《我与地坛》《病隙碎笔》《务虚笔记》(课件)
14、对于史铁生的“好好活”，我们是怜悯吗感到他活得痛苦吗那究竟是什么(对着黑板“苦”字说――是佩服，是敬重，也是敬仰――他活出了境界。活出了生命的高贵。在报纸上看到史铁生和世界长跑冠军刘易斯的合影。身体衰弱的史铁生虽然连站也站不起来，但他的灵魂却在无羁地奔跑着，跑得跟刘易斯一样快，甚至比刘易斯还快。我想，如果说“好好活”是对母亲的回报，母亲必须会含笑九泉的。
15、那么，这回应对“秋天的怀念”，在你心中，又会是一幅什么样的情景请同学展开想象的翅膀……(想象，母亲推着他看到了菊花……自己用脚踩扁一个杨树花……)
读出思考
1、课文的学习已经结束。这个故事的确感动了我们。我们一齐跟着史铁生的情感世界走了一趟，经历他和他母亲别样的人生。一般状况下，我们的读书，读到此程度，总会说，史铁生和他母亲真伟大，活出了自己的性格和尊严。读书到此也完全能够。但我还要问你们，他们的故事感人，跟我们自身有关系吗(让学生畅所欲言)
2、史铁生写这篇文章的目的肯定不是让你明白，你看我多了不起，他肯定不是让你们宣传他母亲是多么了不起，所以，当我们走进秋天的故事――读出了书中的味道的时候，我们还要走出“怀念”――“读出思考”(课件呈梯状把这俩层次递升)那么，这思考究竟是什么
关于活着：世界本来就是不完美的。不是有这样的缺憾就有那样的痛苦。世界上有看得见的痛苦打击，也有看不见的痛苦人打击。身体的局限我们这辈子也改变不了，能够改变的是我们的心理局限――史铁生在无法弥补的身体缺憾中找到另一种生命延展。
3、因此，透过史铁生的和兄妹的“我俩要好好活”，经过我们的思考，课文的“俩”就应改成“们”。这句话就应说是“我们在一齐要好好活……”(板书)
4、那里的“们”会指谁呢是谁，你就说成你和谁，你想和谁，说你就和谁说，比如：“我和家人要好好活……”
5、就要离开课堂。如果此刻回过头来再看课题――你心中最终留下的是什么
6、如果你对“好好活”体悟到了个性的味道，读出了属于你的思考，到那时，你必须能想起窦老师和你讨论的这个话题，更期望你能想起史铁生，想起他的这篇《秋天的怀念》。(课件)
7、人生的道路多么漫长，我们要好好活，有了这样的思考，更需要用人生的脚步丈量，无论怎样，我们为什么要好好活，我们就应怎样好好活，我们好好活出个什么样，这是就应是伴随我们一生思考和体验的问题。
8、让我们怀着对生命的敬重再次朗读课题――秋天的怀念。
秋天的怀念教案 篇6
一、教学目的：
1、知识与能力
掌握生字新词，整体感悟课文内容。
有感情地朗读课文，理解重点词语，体会人物的心情，感受伟大而无私的母爱。
理清文章的脉络结构，抓住四件事情中蕴含的浓浓母爱之情。
品味人物语言，从母亲的只言片语中感受母亲浓烈而深沉的爱子之情。
2、过程与方法
有感情地朗读课文，结合自己的生活经历理解作者的行为，在心底形成情感的呼应。通过拓展阅读，了解史铁生其人其事，从文字中了解母亲无私而深沉的爱。
通过反复品味“好好儿活”这简单的四个字，体会母亲的良苦用心，树立积极的人生态度。
3、情感态度价值观
感受文中伟大的母亲形象，树立对母爱的尊重和敬仰。
二、教学重点：本课教学的重点和难点是引导学生研读文本，从中感悟蕴含在字里行间的那份隐忍而深沉的母爱，教学中引导学生凭借语言文字，披文入情，受到母爱的熏染。
三、教学时数：二课时
四、教学过程：
第一课时
一、新课导入
有一种爱，一生一世不求回报-母爱;有一个人，一生一世值得我爱-母亲;
二、作者简介
史铁生，1951年生于**。1967年毕业于清华附中初中，1969年去延安地区插队落户。 1972年(21岁)因双腿瘫痪回到**，在街道工厂工作。
1979年发表第一篇小说《法学教授及其夫人》，以后陆续发表了《午餐半小时》、《我们的角落》、《在一个冬天的晚上》、《山顶上的传说》等多篇小说。其中《我的遥远的清*湾》和《奶奶的星星》分别获得1983年和1984年全国优秀短篇小说奖，20xx年，《病隙碎笔》(之六)获首届“老舍散文奖”一等奖。
**作《我与地坛》《病隙碎笔》。现为*作家协会会员。他的著名散文《我与地坛》鼓励了无数的人，深圳中学生杨林在他的文章的鼓励下，走出了**带来的阴影，以《生命的硬度》夺得了一个全国作文大奖。
本文写于1993年。
三、朗读课文
四、初读课文
1、朗读课文，思考：围绕母亲对我的无微不至的照料写了几件事。
“我”发脾气，母亲抚慰我。
母亲为“我”隐瞒病情。
母亲央求“我”去看花。
母亲临终嘱托。
2、课文结构
第一部分(1-5)看菊花
第二部分(6)明母意
3、一句话概述内容
用”本文写了……”说话。
写了母亲在“我”因瘫痪变得暴怒无常后默默地忍受并且以关爱照顾我的故事，
五、布置作业
把“读一读写一写”抄写5遍。
第二课时
一、检查导入
二、朗读第一自然段
1、哪些地方表现了我的“暴躁无常”?为什么我会“暴躁无常”?
抓住砸”、“摔”等动词。
痛苦和绝望
2、母亲在我“暴躁无常”时，态度怎样?表现了什么?
“悄悄”、“躲” 不忍心看儿子受折磨
“听” 担心儿子想不开
3、“我”的双腿瘫痪之后，母亲侍弄的花为什么都死了?
因为她一心扑在瘫痪的儿子身上，无心再侍弄花。
这里交代“母亲侍弄的花都死了”是插叙，文中有几处插叙?分别表现什么?
第一处：“母亲喜欢花……”。
①母亲是一个非常热爱生活的人。
②母亲为儿子放弃了对生活的享受。
第二处：“后来妹妹告诉我母亲常常肝痛……”
①补充说明母亲的病具体到了哪步田地。
②母亲做出的超常努力。
第三处：“别人告诉我……”。
说明母亲心里只为儿女的幸福着想，从未把自己放在心上。
三、朗读第二自然段
1、文中写到“我”坐在窗前看落叶，“母亲进来了，挡在窗前”。你怎样理解母亲挡住落叶的行为?
母亲害怕落叶的景象更引起“我”的伤感。母亲时刻为儿子着想，细节描写使人物性格刻画鲜明，感人至深。
2、“央求”换成“期待”好吗?为什么?
①“央求”反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影，又怕自己支撑不到那一天的复杂心理，若换成“期待”则不能突出母亲忍着巨大病痛仍一心为儿子着想这一特点。 ②从词义看，“央求”含有最低要求的意思，“期待”则指较高要求。
3、为什么“我”答应去看花，母亲竟高兴得坐立不安?为什么“我”责备她“烦不烦”，她却笑了?这说明什么?
因为母亲觉得儿子对生活中的美好事物终于又有了兴趣;能使儿子得到快乐就是她最大的快乐，即使责备她，她也不放在心上;这说明母亲有着最伟大、最无私的母爱
四、朗读第五自然段
已悟透生活的作者用“艰难”一词评价“母亲”的一生，你所理解的“母亲”的艰难表现在哪些方面?请结合全文概括归纳。
艰难的现实处境：自身体弱多病;儿子没有走出痛苦的精神阴影;自身病情不能也不愿让儿子知道。
五、朗读第六自然段
1、文中最后写到“黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫***花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开的烂漫。”这段描写是否多余?请谈谈你的看法?
文章前面写母亲要带我去看花，我最初是不愿意的，后来准备去了，可是母亲却不在了。
一方面是使文章的结构完整，前后呼应。
另一方面，也是更重要的，我因为自己的双腿残废，已经对生活失去了信心，甚至很长的一段时间里都想以死来解脱自己。母亲却一直的鼓励我，帮助我，母亲希望带我去看花，事实上是想让我重新的振作起来，给我的生活增添点希望。母亲希望我能像这花一样，勃勃生机。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫***花热烈而深沉。各色的花都有它自己的特点，有它自己的价值所在。母亲也希望我也一样，一样的坚强，我也可以有自己生存的价值。但是我却不知道母亲已经病的那么的严重了。现在终于知道了，所以又来看看这花，这一段的描写也是作者终于懂了母亲对我说的话的意义，寄托对母亲的深沉怀念之情，表达作者积极向上的人生态度。
作者现在来看这花，从某种程度上看也是对母亲深深的愧疚。也要告诉母亲，我没有让您失望，我终于对生活有了信心。所以这一段的描写道出了我对母亲话的深刻理解，对母亲深深的感激和无法弥补的愧疚之情。
2、前面母亲说“好好儿活”和最后“我”说“要好好活”个有什么意义?这样写在文章结构上有什么用?
第一段母亲说的意思是你虽然瘫痪了，但是还有娘照顾，要有勇气和信心好好活下去。这是母亲的心愿，也是母亲的恳求。
最后一段“我”说的意思是母亲虽然离开了，仍要和妹妹相依为命，遵照母亲的意愿好好地、坚强地活下去，作为对母亲的纪念。
这样写有首尾呼应的作用。
六、标题分析
1、文章哪些地方扣住了秋天?重点写了什么?
写到“北归的雁阵”,“北海的菊花”。重点写后者。
2、如果将这篇文章标题中的“秋天”两字去掉好吗?为什么?
①“秋天”是背景和“引子”，文中写景、叙事、记人，都与“秋天”有关。
②“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照，具有象征性。
③“秋天”是“我”走出低谷、乐观生活的象征。
3、本文在内容上主要表达对“母亲”的怀念，但作者却不以“怀念我的母亲”为题，而以“秋天的怀念”为题，好在哪里?
以“秋天的怀念”为题意蕴丰富，不仅表达了作者对母亲的深沉的怀念，而且展示了作者对苦难历程的生命感悟。
(练习一朗读课文，把握全文感情基调。说说课文几次写到秋天，为什么文章的题目叫“秋天的怀念”?)
七、主题探讨
1、文章几处写“花”?
文中一共三次写到“花”。
“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”这“听说”表明还不那么确定，语气比较委婉。母亲意识到此时很难说服自己的儿子。
“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”用的是祈使语气，口气是那么执着，期待是如此殷切。儿子的应允竟让母亲“喜出望外”。
“又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。”
这是“我”和“妹妹”对母亲嘱托的铭记，这是“爱”的传承与延续。
2、这篇文章反复写“看花”这一内容的原因是什么?
①“看花”是全文围绕的中心事件。
②“看花”是母爱的集中体现。
③“看花”是“我”新生活的象征，是母亲愿望的达成。
3、文章主旨。
用”本文写了……，表现了……，表达了……”说话。
写了母亲在“我”因瘫痪变得暴怒无常后默默地忍受并且以关爱照顾我的故事，表现了母爱的崇高、伟大，表达了对母亲的深深愧疚和怀念之情。(主旨)
八、课外拓展
关于母爱的名言
九、布置作业
1、完成练习册
2、课外阅读《我与地坛》
《秋天的怀念》教学反思
在教学中,我除了培养学生**阅读课文的能力外.还重视学生说的训练和情感培养,先让学生采用多种方式把课文读熟,理解文中的重点句段所表达的含义.然后对文**象最深刻的句段各抒己见.说的时候要着重抓住“我”和“母亲”的情绪做对比：“我”因瘫痪，脾气变得暴怒无常，砸东西，对生活失去了信心，“母亲”不但不责怪“我”，反而等“我”情绪恢复*静后抚慰“我”，还说要带”我“去北海看菊花。经过对比，学生懂得母爱的无私和伟大，也更体现出 “我”对“母亲”深深的愧疚、热爱、怀念之情。
作者透过一些细小的情节来表达对母亲的怀念，从而也使我想起作者史铁生苦难的一生，“没有经过苦难的人生是幸福的人生吗?没有经历过痛苦的人生是幸运还是不幸?.......我想感受那些经历过大苦大难的人所体味到的人生况味和所获得的人生价值”这是宋秋雁在《走过苦难-----记我无比敬仰的作家史铁生》一文中的节选。使我想起在教育教学中，对学生贯穿情感***和挫折***是有必要的。
通过对《秋天的怀念》的阅读，让学生受到了伟大母爱的熏陶感染，接受了一次“爱”的教育;还提高了学生的自读能力。
秋天的怀念教案 篇7
一、 教学要点：
见目标3
二、 教学内容和步骤
1、 学生展示朗读，教师点评。（5min）
2、 古人常说：读书百遍，其义自见。那在读了那么多次的课文后，你觉得史铁生的母亲是怎样的母亲？（伟大、无私、坚强）接下来我们一起来看看。（25min 讨论10min）
A、 以小组合作的方式，找出文章中描写母亲神态、语言和动作的词语或句子，并讨论这些词语和句子都表现了母亲怎样的品质和特点？教师巡视，学生讨论后发言，教师点拨。
明确：
（1）母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她有悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。 母亲理解儿子所承受的痛苦，当儿子发泄时贴心地走出去，但又十分害怕儿子做傻事所以只能躲起来偷偷地看，偷偷地哭。这母爱是如此细致和深沉。
（2）母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咋娘俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
当时“我”万念俱灰，母亲看在眼里，痛在心里。我说出的那些话像针一样扎在母亲的心中，母亲知道自己必须要坚强，必须要给儿子鼓励，让他重燃对生命的希望。然而“我”那个时候却沉浸在自己的世界中，没有领悟到母亲的良苦用心和深情，后来回想，则是无比痛心。
（3）那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰拉拉”地飘落。母亲来了，挡在窗前
害怕儿子触景生情，转移儿子的***。体贴入微。
（4）她憔悴的脸上现出央求般的神色。 病种的母亲仍心系于我，而我却……
（5）她高兴地一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“絮絮叨叨地说着” 母亲对于我的一丝小转变的高兴。
（6）她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还**。她又悄悄地出去了。 担心自己的措辞会影响儿子的情绪，体贴细微。
3、母亲早已离世，空留我遗恨。而如今的我，还想寻死吗？（8min）
明确：如今的我已经重拾对生活的信心和热爱。“看菊花”“黄色……白色……紫红色……”，排比句式写出菊花的美以及表达对母亲的怀念和对生命的热爱。“我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂了。我俩在一块儿，要好好儿活……”这是文章揭示文章主旨的句子：体现了我心中的坚强和自信；我懂得了生命的意义和生活的真谛，勇敢面对生活的磨难。
4、 你是否有这样的经历呢？沉浸在自己的情绪中而忽视了家人对自己的付出。如果有，那就抓住现在，写一张小卡片去表达你的歉意和感激之情吧。不要像史铁生先生一样，空留遗憾。（5min）
三、 板书设计
《秋天的怀念》
史铁生 母亲
暴躁、暴怒无常 耐心安慰，体贴细微
浑然不知 重病缠身
秋天的怀念教案 篇8
教学目的：
认识本课生字，理解课文内容，体会母子情深，有感情地朗读课文。
教学重点：
体会课文内容所表达的思想感情，有感情地朗读课文。
难点：
联系课文内容，理解含义深刻的句子。
教学过程：
（一）从课题引入
齐读课题。秋天是我们看菊花的时候，在这时候作者想到了谁？（母亲）。这是史铁生为了怀念母亲，写下的文章，谁能介绍一下有关作者和作品的资料吗？（学生介绍老师补充）然后，让学生读一读本课的生字（投影打出，读准即可）。
（二）学生**读课文，从整体感知内容。
1．**读课文，想一想课文主要写了什么？你觉得课文中的母亲是一个怎样的人？（学生可简单说）教师板书：“关心我”
2．默读课文，标出母亲关心我的四件事，并且画出课文的哪些地方使你最感动，并把简单的体会批注在书旁。
3．在自学的基础上小组讨论交流
4．在全班交流，老师引导学生抓信“母亲”的表情、动作、语言来说，尽量说得详细，让学生透过这四件小事概括出母亲的爱是一种什么样的爱？
板书：坚强、无私、伟大
（三）学生有感情地朗读来体会这种情感。
同学们刚才体会得不错，你能把你感受到的这种爱读一读吗？学生**读自己感受深的句子或段落，然后指名读，互评后再读。
（四）讨论交流
然而当时“我”未能体会母亲的这一片苦心，这无私而伟大的爱，就在母亲与“我”诀别的时候，“我”才真切地体会到了母亲的深情，才真正懂得了母亲没有说完的话。你们想想这话是什么意思？学生读书，联系上下文后说出：母亲希望“我”和妹妹好好活着，“我”和妹妹都知道母亲对我们的希望，一定不让母亲失望。
（五）进行口语训练
假如清明节到了，作者面对母亲的遗像伟说些什么呢？
教师根据学生说的内容，概括出词语板书：愧疚、热爱、怀念。
附：板书设计：
秋天的怀念
精选秋天的日记模板10篇（扩展7）
——精选春游的日记模板8篇
春游的日记
一天即将过去了，相信你会领悟到不少东西，想必是时候写一篇日记了。可是怎样写日记才能出彩呢？以下是小编为大家收集的春游的日记8篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
春游的日记 篇1
今天，是我们学校举行春游的日子，我们五年级每个同学的脸上都以前任何一次春游都不曾有过的喜悦之情。这全都是因为我们这六年来除了这一次春游以外，全都是名副其实的公园游，不是婺洲公园就是樱花公园，这次好不容易盼到了学生们朝思暮想的烧烤你说大家能不高兴吗？
8：30左右，我们坐着大巴准时出发了一路上，大家有说有笑，心中的喜悦之情一览无余。很快就到达了目的地，各个小组很快就找到了自己的组员，找好位子就开始烧烤了。
一开始，我们都没有经验，我和项啸鹏、胡一诺、胡非、诸葛亚轩还有童辉把很多东西一起烤，可不仅速度慢，还不容易区分，于是，我们等其中一部分烤好后迅速将它们消灭，专心对付剩下的那些，有时向通风口扇风，又是加炭，忙得不亦乐乎，可总算有了收获，掌握了烧烤的技巧。项啸鹏还别出心裁的设计出了油炸豆腐，那豆腐又香又嫩，再配上我们买来的酱，真好比那神仙佳肴。可如果你知道了煎炸材料和过程，你将会更加惊叹：项啸鹏将酱倒在一个纸杯中，把一些油倒入罐中，然后将然后将罐子放到最热的地方使油沸腾，接着将一块块豆腐放入罐中，炸一段时间，是豆腐的表皮变为金黄色，便可将它取出，刷上酱，一道美味独特的菜肴就横空出世了。怎么样，是不是很羡慕呢？那你自己也去做做看吧！我相信你一定能做出好吃的炸豆腐来！
这次的春游就在欢声笑语中结束了，这次是我们小学生涯中最后一次春游，我要把这段美好的回忆好好保存在我的脑海中直到永远。
春游的日记 篇2
冬去春来，百花盛开，不知不觉已到了春游的好时机。我建议到橡皮坝去游玩，因为那的空气新鲜，对身体有好处。
从河堤走，可以到“紫薇园”休息，“紫薇园”的花草树木都很美。你瞧！小草弟弟正陪着春风姐姐和花朵妹妹跳舞呢！跳的多么开心，它的姿势是那么优美呀！
接下来就沿着小路一直走，到了“母猪圈”的时候再休息一下。大家一听“母猪圈”，一定以为是喂母猪的地方吧！我会说：“不！”因为这是为了纪念神猪的。爸爸对我说过，有一次发洪水，有非常非常多多人都被冲走了，就在这个最危机的时刻，突然有一只神猪出现在水的**，把洪水全部都喝干了，刚喝干洪水就消失了。所以把这个地方叫做“母猪圈”，来纪念那只神猪。
再往前走一千米左右，有一片空地，又可以休息了。那里有两棵梧桐树，大家可以观察一下的叶子，就像一把把的小扇子。你看！那边有大片大片的油菜花，就像金子一样，散发出一股股沁人心脾的清香，上面的蝴蝶翩翩起舞，美极了！
同学们，这里还有非常非常多多好玩的呢！到底是什么那么好玩？你来了自然就会知道！
春游的日记 篇3
噢耶!一听到学校广播里宣布周三要去春游的消息，全班异口同声得发出喜悦的叫喊。
盼啊盼，终于把一年一度我们最开心的春游给盼来了。这天早上，我们个个整装待发，精神抖擞。一路上我们像一只只快乐的小鸟一般叽叽喳喳地说个不停。很快就到了目的地，开始了一天快乐的行程。
我们首先来到盖叫天故居。一跨进那充满着古典气色的大门，迎面便看见了盖叫天的雕像：只见他正做着一个武打姿势，显得非常威猛。我们又参观了盖叫天的卧室和书房。最引入注目的还是那幅*元帅写的对联：燕北真好汉，江南活武松。这幅对联是盖叫天生*的`真实写照。盖叫天原名张应杰，河北高阳人。听说当他十三岁时，来到杭州演出。当时艺名叫小叫天的谭鑫培在京剧界红极一时，盖叫天认为自己以后能超过他，所以改名叫盖叫天。盖叫天擅长演武生，有第一勇猛武生之称。他的**剧目有《**》、《十字坡》、《三岔口》、《快活林》等。我们现在所处的宅子叫燕南寄庐，黑白相间，显得非常庄重。
现在，GO! GO !GO !让我们向花圃公园出发。一路上，五彩斑斓，到处飘逸着淡淡的清香。红的、紫的、白的、黄的各种各样不知名的花，一丛丛、一簇簇、一朵朵，我们仿佛来到了五彩的世界。周围的小草也脱去了枯黄的冬装，换**绿油油的春装。
杭州花圃很大，也很美。有漂浮在水上的绿树，有我们以为是长在菠萝上的铁树，有各种我们叫不出名字的奇花，还有但对于爱玩的我们来说，印象最深刻的莫过于大瀑布了。
听着哗哗的瀑布声，踩着咚咚作响的石头，我们来到了壮观的瀑布前。瀑布也许不能说壮观，但水清澈见底，捧在手里凉凉的，让人顿时有一种清爽舒服的感觉。
不少同学还用水洗了把脸。我也试了试，冰冷的水一下子扑**我通红的脸蛋，湿润润的，舒服极了!眼前水流声、脚步声、尖叫声，不正恰恰是一组绝妙的瀑布交响乐吗?
这时，我们又准备开始攀岩了。所谓攀岩，就是要到达瀑布的起源之处。我找了一条难度最大、最刺激的线路往上爬。我先小心翼翼地踩在一块石头上，轻轻一跳，跳到另一块石头上。第三块石头可有点难度，它很窄，几乎连落脚的地儿都没有。我抱住旁边的一块大石头，纵身一跨。稍不留神就会落水哦!还好我跨了过去。后面的相对来说就简单了，只要一直爬，就能爬到顶。到顶了，我从上面往下望，原来瀑布是由一个小石洞不停地往外冒水形成地。瀑布直泻而下，激起无数晶莹地水珠，可是到了水面，却又是静静的、缓缓的，仿佛是一位内向的少女，很是恬静。
接下来的聚餐活动、**活动更是有趣啦!我们满公园里跑着，跳着，追逐着，花圃里到处都是我们的欢声笑语!
春游的日记 篇4
农历三月，阳光明媚，百花争艳，大地像披**绿衣裳。今天，老师带我们去华罗庚公园春游。我们先到草地上玩了一会。草地上有两只假羊，一只老山羊蹲在那儿，一只站在那儿。
我们吃过午饭就去游乐场。游乐场有许多游戏，有蹦蹦车，有火车，还有木马……蹦蹦车最有趣了。它的样子像一艘潜艇。小朋友们开着车，你撞我，我撞你，玩得可开心啦!有的同学不会开车，车子东倒西歪，直打转。有的同学开车的技术高超，一会儿左拐弯，一会儿右拐弯，入如无人之地。
休息一会儿后，我们去爬山。山很宽阔，但并不高。山坡上长了许多树，树的根露在外面，像蛇一样蜿蜒曲折。山坡很陡，我一步一步艰难地登上山顶。下坡就容易了，有的同学像箭一样冲了过去;有的小心翼翼，一步一步往下挪。还有的把山坡当成滑滑梯一样滑下来。
时间在欢笑声中很快过去了，又该回家了，这次快乐的春游真令人难以忘怀。
春游的日记 篇5
春季,这个伟大的魔术师,打开了神奇的魔术瓶,将“瓶”里的东西洒向人间,构成了一幅幅美丽的画卷……
春姑娘来到了草地上。“春色满园关不住，一支红杏出来。”春姑娘像一位美丽的仙子，用温情地手把一朵朵鲜花插满了大地：有嫩黄的迎春花，它穿着金黄的裙子与风先生跳着舞;有洁白的梨花，它那洁白无瑕的衣服，使我陶醉了;兰花也赶来凑热闹，它们好像在开百花比美大赛……数不尽的名花斗艳争芳，说不清的花香在空气中迂回流荡，“真美啊!”，同学们个个情不自禁地赞叹道。看：那绿油油的小草以顽强的生命力钻了出来，它绿得是那样可爱，那样鲜亮，让人受到启发，激起希望，感到温暖。啊，春姑娘把大地打扮地多么美丽!
春姑娘来到了小河边，春姑娘摇摇花，花儿吐艳;碰碰树，树儿发芽;叫叫鱼，鱼儿在水中嬉戏;唤唤小河，小河开始唱歌……广阔无垠的大地一下子变得热闹起来，喧闹起来。伴着一缕柔和的阳光，伴着一阵暖暖的春风，伴着刚刚复苏地万物，河边的柔柳摇动着它那婀娜多姿的身子，梳理着它那一头“长发”柳树给万物增添了新绿，一切都生机勃勃。
春姑娘来到了人们身边。瞧：春姑娘用五彩的画笔，画出了青的山，绿的水，蓝的天空，红的太阳、柳絮似的白云。
俗话说得好：一年之计在于春，春季，是播种的好季节，是学习的好时机，伴着琅琅的读书声，我的耳边似乎响起了一首春季的赞歌!
春游的日记 篇6
4月1日 晴 星期一
今天，我们一年级到三年级的学生去野生动物园春游。老师讲了几个注意事项，我们就**大巴。导游在大巴上给我们放了“荷塘月色”的歌曲，我们不知不觉就来到了动物园。
我看到了长颈鹿、孔雀、河马和鸵鸟。我们还去看了动物表演，动物们表演的真好看，有的骑单车、有的滑冰、还有的跳火圈。然后我们去做环保活动，我们宣誓爱护环境从我做起。最后我们开开心心的坐上大巴返回了学校。今天的春游和去年的秋游一样开心。春游4月2日晴星期二春天到了。我们来到江滨公园春游，看到了美丽的景色：大地都披**绿色的春装，花儿竞相开放。我们坐在草地上，三个一伙，五个一群在分享快乐的时光，有的和戴老师玩游戏；有的品尝各自带的点心，还互相交换呢；还有的在听胡老师讲故事。
中午时分，我们在笑闹声中，排着长队回学校。一路上，天虽然有些阴沉，风吹到我们的身上还有丝丝的寒意，但同学们赏心悦目的心情依然未尽。
春游的日记 篇7
星期五，我去春游。在车上，同学们有得在吃自己带来得食物和饮料；有得在玩自己带来得游戏机；还有得在看自己带来得书。在去春游得一路上，同学们都有说有笑。经过1个多小时得车程，我们终于到达了目得地——小石船山谷乐园。
小石船山谷乐园在半山腰，那里绿树环绕，群山连绵起伏，让人看有一种了心醉神迷得感觉。起初，我和我得队长一起去玩碰碰车，我以熟练得手法用碰碰车把我得队长打得落花流水。**碰碰车之后，我和队长一起去了其他地方玩。其中，我最难忘得就是和队长一起去攀爬神仙谷了：吃完中午饭，我和队长去神仙谷玩。因为神仙姑谷建在一座小山得半山腰上得，所以我和队长一路上是攀爬上去得。等到我们游**送水观音等地方时，我和队长已经可得要脱水和累得和队长一路上是攀爬上去得。等到我们游**送水观音等地方时，我和队长已经口渴得要脱水和累得要散架。我们赶紧下山休息和补充水分。
啊！我这次春游玩得真开心啊！
春游的日记 篇8
今天，我们终于去春游了，大家兴高采烈得来到荔枝世界，呼吸这里得新鲜空气，心情格外舒畅。
首先，我们来到老王少没植物园，看到了各种各样、五颜六色得仙人掌，我第一次看到了非洲霸王树，还有给南瓜一样大得仙人掌。这些仙人掌八我得眼看得眼花缭乱，想摸又不敢碰，怕它身上得刺和毒。
让我感到有趣得就是奇异瓜果园，这里奇形怪状得瓜果让我看得目瞪口呆。最刺激得要数太空城堡了，我在这里闹了许多笑话：跳跳床让我走一步摔一下，我得心脏都快要跳出来了，真刺激。
恐龙是我最喜欢得动物，其中棘弄是我最喜欢得一种，因为他捕食很厉害，我今天终于在这里看到了一只惟妙惟肖得棘龙，他得背上长着像彩虹一样得脊椎，它可以摇头又可以摆尾，声音叫起来很恐怖。有得同学听见后在发抖，有得很害怕，还有得女生在尖叫，各种各样得表情都挂在了脸上，真好玩！
虽然这此春游很累，可是我看到了很多*时我没有看到过得东西，希望下次我们得活动会更精彩！
精选秋天的日记模板10篇（扩展8）
——精选春游的日记模板六篇
精选春游的日记模板六篇
一天即将过去了，我们一定有不少所感触的事情吧，这也意味着，又要开始写日记了。是不是无从下笔、没有头绪？以下是小编为大家整理的春游的日记6篇，欢迎阅读与收藏。
春游的日记 篇1
在一个阳光明媚的日子，我们**去九龙山花仙谷春游。那里的花品种很多，粉的月季、红的玫瑰、绿的芭蕉漫步在其中，沉浸在花的海洋中，让人不禁流连忘返。
我们一路上都很兴奋。在车上，大家都睡不着觉，有的在玩手机，有的在聊天，有的在唱歌。大家像一窝叽叽喳喳的小鸟，虽然身在车上，心却早已飞到了花仙谷。
好不容易到了花仙谷，一下车，大家都被眼前的美景惊呆了。树上、草地上到处都是花。大家纷纷拿出手机拍照。老师不停地维持秩序，我们的队伍像小**一样缓慢地前行着。
在吃饭的时候，大家坐在一起，有说有笑，分享彼此带来的食物，开心极了。我特别喜欢这种大家围在一起吃饭的感觉，就像家人一样。
时间过得很快，我们就要回家了，虽然很舍不得，但是我真的很享受这种和同学在一起的感觉。
春游的日记 篇2
4月1日 晴 星期一
今天，我们一年级到三年级的学生去野生动物园春游。老师讲了几个注意事项，我们就**大巴。导游在大巴上给我们放了“荷塘月色”的歌曲，我们不知不觉就来到了动物园。
我看到了长颈鹿、孔雀、河马和鸵鸟。我们还去看了动物表演，动物们表演的真好看，有的骑单车、有的滑冰、还有的跳火圈。然后我们去做环保活动，我们宣誓爱护环境从我做起。最后我们开开心心的坐上大巴返回了学校。今天的春游和去年的秋游一样开心。春游4月2日晴星期二春天到了。我们来到江滨公园春游，看到了美丽的景色：大地都披**绿色的春装，花儿竞相开放。我们坐在草地上，三个一伙，五个一群在分享快乐的时光，有的和戴老师玩游戏；有的品尝各自带的点心，还互相交换呢；还有的在听胡老师讲故事。
中午时分，我们在笑闹声中，排着长队回学校。一路上，天虽然有些阴沉，风吹到我们的身上还有丝丝的寒意，但同学们赏心悦目的心情依然未尽。
春游的日记 篇3
春游记 郁方吴鸟语花香的三月，学校又**了一次春游活动。早上，我们随着大部队浩浩荡荡地出发了。五辆大巴把我们带到了目的地——宝岩。宝岩是虞山国家森林公园内森林景观最为丰富的自然生态园。我对它向往已久，今天终于如愿以偿了。一进大门，一块巨石映入眼帘。上面写着“自然生态园”五个血红大字。我们排着队，在老师的带领下，领略了生态园的美景。到了中午，是我们**活动的时间。我们三三两两地聚在一起，笑着，吃着，谈着……有的同学还在拍照留念呢！我不知不觉来到梅林。放眼望去，小道两旁错落有致地栽着一棵棵梅树，细细的枝干，支撑着茂密的梅叶。一位农民伯伯正在劳作，他对我说：“小姑娘，现在还早，你如果六七月份来，这里就有满院子的杨梅了，我们宝岩出产的梅肉多核小又大又甜！”说完又低头干起活来。只见他把杨梅树旁的杂草一一拔掉，翻松泥土，撒上肥料，忙得连额头上的汗珠都顾不得擦。他照顾每一棵梅树，就像呵护子女一样，那么细心，那么认真。集合令响起，我们每个人脸上都洋溢着满足的微笑，一路欢笑着离开了宝岩。指导：黄惠娟
春游的日记 篇4
早晨，阳光明媚，一阵鸟叫声把我惊醒了。一想到今天的春游，心情便特别愉快。我立即从床上一跃而起，背上装满零食的书包，向古城门外去集合。刚出门，我就摔了个底朝天。我也顾不了那么多啦，便立即跳起，向古城门外出发了。
进了古城大门。我们便向古城内出发了。古城里的树木都长得郁郁葱葱，路边一条小溪淙淙地流着。晴天，太阳将溪里的水蒸发，水气和树木结合在一起，雾蒙蒙一片，美丽极了。远远望去，仿佛是一幅美丽的国画。最有意思的，非摆手堂莫属。摆手堂竟然整栋楼没用一颗铁钉，全用木料连接而成，古人的技术真是巧夺天工啊！摆手堂旁，有着许许多的桃花；它们竞相开放、争奇斗艳，向人们展示着它的笑脸；红的、白的、粉红的，让人眼花缭乱、目不暇接。同学们一个个在桃树下面摆PS照像。看到这副情景，我突然有灵感了，便写下了一首诗“古城桃花相映红，中天学生去春游。酉州芬芳四月间，欢声笑语处处留”。
走出古城后，继续向前走，就是“天梯”了。“天梯”高不见顶，我看着就已气踹吁吁了！
终于，我们好不容易到了五柳广场。不过，但你看到县城全貌你的一切疲惫都会消失。五柳广场的**是一座石像。两旁有一个喷水池和很多健身器材。大家也忍不住陶渊明五柳先生的石像丢眼。我们在广场中间做手指操，还学了一些“spring”等关于春天的英语单词，还做了其他游戏。大家一直从头笑到了脚。
……
这次春游，不仅带我们参观了大自然的美、而且还增加了同学和我的友谊。这真是一次两全其美的春游，希望学校多举行这样的活动！
春游的日记 篇5
20xx年3月8日星期二晴
不知不觉地，树叶变绿了，山变青了，小河也唱起了欢乐的歌。地里的小草偷偷地从泥土中钻了出来，一片一片的，**的，贪婪地呼吸着清新的空气。燕子不知什么时候飞回来落在树上，叽叽喳喳的叫着：“春天来了!春天来了!”万物从沉睡中苏醒，大地一片生机。
今天，学校**各班去西公园春游。早晨，我们排着整齐的队伍，迈着欢快的步子，高高兴兴的`来到西公园。
一进大门，首先看到的是一个用树条编成的“大象”，站在路边，它骄傲的跷起鼻子，好像它正在欢迎我们的到来。花圃里种满了各种各样的花，有黄色的、有***含苞欲放，争奇斗艳，广阔的草坪像一片片绿色的地毯，铺满园内，我被这满眼的绿色吸引住了。
当我们来到儿童乐园，在教师的**和安排下，我们开始**活动，有的同学走进迷宫;有的同学坐海盗船;还有的同学去坐**滑车，而我选择了儿童游东园。那里面有各种各样玩的项目，我玩了滑滑梯、荡秋千、跳跳床。同学们玩的可开心了。
游园结束了，我们排着整齐的队伍返回学校。我想：“我们能经常开展这样的活动就好了!”再见了!小草，再见了小象!再见了我心爱的儿童乐园!明年我们还会再来的，相约在这绿色的春天里。
春游的日记 篇6
上周星期五，我们学校开展春游活动，我起床第一件事就是看今天下雨没，天上下着蒙蒙细雨，我伤心透顶了，以为不去春游了，到了学校知道要去春游。我们开心的直蹦三尺高，**车，车开走了。
我们在路上看见一棵不知名而又特别的树，它的叶子像枫叶、柳叶和薄荷、红叶，我给它取了个名字叫“四不像”。在路上有小羊、小狗在欢迎我们的到来，小鸡和小鸭也不甘示弱，用它那可爱而又害羞的声音欢迎我们。***也真害羞，它缩进去在和我们捉迷藏，不过，还是被我明亮的眼睛发现了。
到了中午，我们把桌布往地上一铺就坐在桌布上打开书包，开始狼吞虎咽的吃了起来，当然也有人细嚼慢咽的吃着，很快东西都被抢光了。集合了，老师说可以做游戏，也可以粘贴。
很快我们就恋恋不舍的告别了春游，今天是我们最开心的日子。
精选秋天的日记模板10篇（扩展9）
——精选记事日记模板10篇
记事日记
时间过得真快，一天又将结束了，我相信大家都是有收获的，是时候认真地写好日记了。日记怎么写才不会千篇一律呢？下面是小编为大家整理的记事日记10篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
记事日记 篇1
“欢迎您2号乘坐地铁，下一站是陆家嘴东方明珠，下车的乘客请准备！”大约过了5分钟。“陆家嘴东方明珠到了，请要下车的乘客从右边车门下车！”好熟悉的声音呀！“咔咔”门开了，我迫不及待地走出车门，就像亲自好好看一下这美妙的称呼——东方明珠！
于是爸爸带我到东方明珠楼下。“哇，望着那高耸入云的明珠塔，显现的更加傲气。此时此刻，我们可以用成语来形容它————蔚为壮观、雄伟壮丽。爸爸立即拿出相机为我们留影，然后我们又立即更换乘地铁，下一站是上海世博中心。
“欢迎乘坐地铁7号线，下一站是上海世博中心，请要下车的乘客做好准备！”电脑语音说道。
“欢迎乘坐地铁7号线，上海世博中心到了，请要下车的乘客从右边车门下车！”电脑语音说道。“咔咔”门开了，我快速地走出门。爸爸妈妈带我去**艺术馆，也就是*馆。**艺术馆它底层小，高层大，而且都是***，很多游客都喜欢到**艺术馆游玩。如果把*艺术馆倒过来，象个金字塔一样！很多游客纷纷拍照留影，当然我也不例外。因为时间有限，爸爸又立即带我们去做地铁，准备去下一个景点。
“欢迎乘坐地铁10号线，下一站是动物园！”大约过来一个时辰。“咔咔”门开了，我急忙地走出地铁门，当时我非常高兴，因为我马上可以看到国宝了————熊猫。我爸爸去买了入园的门票，**40元一张，儿童20元一张，一路上真是很累。我看到了许多真实的动物：野牛，四川羚牛，白虎，蟒蛇，巡逻鳄，胆大如牛的眼镜蛇王，****的白老鼠，体态粗壮的金丝猴，憨态可掬的大熊猫，行动敏捷的小熊猫，力大无穷的大猩猩，惹人喜爱的休尾狐猴，爱臭美的孔雀，调皮可爱的小老虎，庞然大物的大象，温和老实的大乌龟，调皮捣蛋的猕猴……………
今天游玩真的很累，而且也很开心，真是最快乐的一天呀！
记事日记 篇2
我的寒假中有许多令人回忆和高兴的事，也有伤心难过的事，接下来看看我的糊涂事件——丢钥匙。
放假了，母亲给了我一把钥匙对我说“这是家里的钥匙，以后你去补习下课回家，用这把钥匙开门。”
一天，我飞速地跑回家，钥匙被颠到了我的后背去了，我到了家按以往的习惯，我摸了摸钥匙，呀！钥匙去哪了，我想“一定是掉在补习班那边。”我又跑回了补习班，把所有的桌子都找了一遍。我想，“怎么没有钥匙的踪影呢？是不是钥匙长脚了自己跑了不成。”我摇了摇头，**了胡思乱想的想法，我对自己说“应该是掉在路边了。”我慢慢走慢慢找，怕找不到会被母亲骂一顿，我一直找到了家门口。突然，母亲回来了，看见我找什么东西便问我“什么东西丢了。”我支支吾吾地把刚才的情景跟母亲说了，说完后，我感觉后背又冰又痒，便把绳子拉了一下，我一看“这不是钥匙吗？怎么到了后背呢？”原来我把钥匙颠到了后背啊。
母亲说“今天晚上吃饭，要给我一个‘惊喜’。”到了晚上，一家人都坐在饭桌旁，母亲就把我今天中午的事情说给大家听，大家听了便哈哈大笑，我情不自禁地低下了头。以后，我可不能再犯这种糊涂事了，一定要认真做好每件事。
记事日记 篇3
教师节是为老师准备的。大概所有老师最快乐的就是这一天了。因为他们能听到自己的学生用悦耳的声音对他们说声：“老师节日快乐！”听到这声音是幸福的，是快乐的。有人说当老师很累。可我觉得当老师很幸福。当老师看到自己的学生取得好成绩时，自己会敢到很有成就感。
这就是当老师的好处。
记事日记 篇4
每个人都有人生中的第一次，每个人都可能会为那第一次感到喜悦与激动。我也不例外，我也有人生中的第一次，***一件事使我刻骨铭心。
那是“十一”黄金周的时候，爸爸要带我们去坐船，我一听到这个消息，竟兴奋得一夜差点睡不着。第二天，我们拿着船票，来到了船的查票处，还没进船，我就开始感到兴奋了。查完票，我就迫不急待地冲到船口，用右脚迈进船。哈哈，感觉就是爽吖！我看了船票找到了船票上的座号坐了下来，我很幸运，竟是靠窗的位置，我心花怒放，也许是我第一次坐船，他们给我安排最好的服务吧！我得意洋洋。船摇摇晃晃的，我能感觉到海浪拍打船身所造成的摇晃。
船开了，从船后传来一阵阵隆隆的声音，像拖拉机似的喘着气，船越开越快，我望着海，阳光照射在海面，使我觉得许许多多，细细微微飘浮在海面上的金子。不知过了多久，我突然觉得头晕眼花，感觉嘴里有东西要吐出来，我向妈妈求救，妈妈叫我忍着点，一会儿就过去了，我点点头，继续坐着。可过了一会儿，我又难受起来了，我忙起身冲向厕所，该死，厕所有人，来不及了。我肚子里的东西未经大脑允许，竟私自从我的嘴巴里钻了出来，吐得满地都是。清洁工看到了，忙递给我一个呕吐袋，我拿了袋子，很恶心地吐了吐，吖！舒服多了。
船停了，我们下了船，这就是我第一次坐船。
记事日记 篇5
今天，爸爸带我去上学，因为今天是开学的第一天，爸爸还一边开车一边不停的没完没了的嘱咐我：“到了学校得好好学习；听老师的话；作业要按时完成按时去交；如果错了要更正；不会可以问老师同学；上课要认真听讲；举手要积极。……”我一边点头一边看窗外。到了学校，我坐在座位上，老师就开始发新书，书是崭新的，我既高兴又喜欢得不得了。老师又给我们调换位子。我坐下来写了一些作业，全对，我高兴极了。
放学了，我在写家庭作业，抬头一看，噢，我该回家了，于是我高高兴兴地回家了。
记事日记 篇6
今天下午，我跟表姐来到了安溪，坐了两个多小时的车，我已经疲惫不堪了，但是当来到大姑家时，我看到门前那一条清澈见底的小溪潺潺而流以及那一群正吃食的小鸡之时，疲惫之感不禁冰消雪融了。
我走进农家大院里，大姑他们这在忙着采摘茶叶，我放下行李，来到了院子里，我双脚踩进小溪里，冰凉的溪水打在脚上冷冰冰的，顿时洗掉了我一身的炎热跟疲劳，我在水里跑着，任由溪水溅了我一身，好舒爽啊！
随后，我跟着表姐来到兔笼前，我抓起一只小兔子，突然看到它的.额头上有一点红红的，我先感到纳闷，以为是流血了，可一摸，这毛却十分松软，没有一点血迹，我只好去问表姐，她告诉我这是给兔子作的记号，我手中这只叫做小宝贝，然后又指这一只身上有红点的小兔子，名叫小璐，还有一只小黑兔，他在所有兔子中属老大，尽管比弟弟妹妹大，可我还听说他还经常被弟弟妹妹欺负呢。
这时，一群小鸡在母鸡的带领下，散步到我周围，我见到那群活蹦乱跳的小鸡，真想捉一只来玩，于是，我大胆的走过去，手刚往前伸抓住小鸡的脚，以为大功告成，没想到母鸡却奋不顾身的向前一扑，狠狠的朝我手上一啄，啄得我都肿了一个包，真是气煞我也！突然，我看到一群正在抢食物的小鸡之时，不禁计上心来。
我向表姐要了一些米，来到鸡圈旁，我把米洒在地上，母鸡果然跟小鸡走开了，我蹑手蹑脚的走到一只离母鸡最远的小鸡旁，瞅准时机，已迅雷不及掩耳之势，把那只小鸡抓起来，没想到小鸡的叫声使母鸡顾不得啄食，扇着翅膀飞了过来，我吸取经验，弃鸡而套，这可真是母子情深，害的我“抓鸡反蚀一把米”，而且手还疼得厉害，我看，母鸡最好还是少惹的好啊
农村的空气真好啊！跟城市相比，这儿山清水秀，令我美不胜收。
记事日记 篇7
20xx年X月X日 星期二 晴
人的一生中最幸福的就是童年快乐的时光。每个人都有自己的童年趣事，它们像闪闪发亮的星星，怎么数都数不完，它们像颗颗耀眼的珍珠，怎么拿都拿不完，它们更像一幅，一幅童年的画。它们照亮了我童年的时光，它们每每都有一个精彩话题，那就让我讲讲我童年趣事吧！
有件事是我印象最深刻，那一天，我正好满月，爸爸开着拖拉机载妈妈、姐姐、哥哥和我去照相馆为我照满月相，我非常高兴，在路上，我都没有哭，十分乖的，不一会儿就到了照相馆门口，我们全家人下了车，进了照相馆内，我看见和我一样大的宝宝的照片，我十分好奇，便拿来看，还摸了摸，感觉没什么好的又扔了，妈妈赶紧捡起给了摄影师，突然，妈妈抱着我让我坐到沙发上，那时的我以为妈妈不要我了，便嗷嗷大哭了起来，妈妈、爸爸赶紧来哄我，姐姐、哥哥赶紧拿奶瓶让我喝奶，不一会儿，喝饱了，便开始照相，我的家人让我往前看，我就往前看，怪听他们的话嘞，“啪啪啪，啪啪啪”，几下就完了，我还没感觉呢！妈妈抱起我，我呆呆的，没感觉照相多么好玩，妈妈说“莹莹，过几天来取你的照片”这才我和我的家人登上回家的路。
这件事是我难忘的事，我会永远记住它，原来，童年的趣事是多么美好啊！
记事日记 篇8
今天中午，妈妈烧饭的时候，家里的醋用完了，就大声对我说“董欣楠，你能帮我买瓶醋吗？”我听了妈**话，心里很紧张，因为这是我第一次自己买东西，我能做得好吗？
妈妈给了我五元钱，说买“海神”醋，我接过钱，飞快地跑出家门刚要过马路了。突然想起，老师以前说过，过马路的时候要左右看，等没有车的时候再过，于是我等到马路上没有车了，才跑了过去。我来到了超市，超市里的商品琳琅满目，人也很多。售货员吖姨问我要什么，我紧地说：“吖姨，醋、醋在哪里。”“小朋友第一次来买东西吧，买醋呀，向南走，向右拐一个弯就到了调味区，那里有很多醋。”“嗯，谢谢阿姨。”于是我向着吖姨说的方向走去，这里的东西可真多呀，看得我真是眼花撩乱，差点忘了是去买醋了。到了地点我就选了一？“海神”牌醋。
拿了醋我就走了，走着走着，“小朋友，你还没给钱呢。”我吓了一跳。哦，对了，差点忘了。“阿姨，多少钱？”“呵呵，两元五角。”“能不能便宜一些，”阿姨说：“不行哦，*时要卖两元八角的，小朋友还挺会还价的吗。”我掏出钱交给了阿姨，找过钱我便数了一下，咦，怎么多一个一角的硬币，“阿姨，你多找了我一角钱，还给你。”阿姨说：“你真是一个懂事的小朋友。”我听了可高兴了。
回家，我把醋交给了妈妈。把第一次买醋的经过也告诉了妈妈，妈妈说：“你长大了，下次就能帮妈妈做更多事情了。”我心里美滋滋的，这可是我自己第一次购物的经历。还真让我明白了不少。
记事日记 篇9
我觉得这个寒假要过的快乐的话就要把作业做完，这只是起码的要求。我个人觉得这次寒假最快乐的事是长辈给晚辈发红包，可是这些钱还要“交税”给爸爸妈妈呢。我们拿到这些钱个不能乱花，要存起来。我就是这样，上次寒假我把我的一部分压岁钱给了舅舅。这一次我把钱给了爸爸妈妈。我是这样想的我把这些钱存起来约存越多，等到读的大学时候我就可以自立啦！不用爸爸妈**钱啦！
我们到外公外婆，爷爷奶奶家里时首先要拜年。这样他们才开心，要是他们一开心就会给我们发红包，他们还会说：“这孩子真乖！”这样我开心，他们也开心。我们已经是五年级的小学生啦，可不要和那些小弟弟小妹妹玩啦，我们已经是大哥哥大姐姐啦！我们要给他们做榜样。我们一家**多数的时间都在外地，一年才只有几次回老家的机会。这次我们终于可以回老家啦！我很开心，我们这的变化可真大呀，开了好多酒；店超市里人山人海，可好玩啦！我最喜欢我的亲戚朋友来我家玩，我可以带他们去玩台球.逛超市..玩电脑等等。
我这个寒假到处充满了快乐。这个寒假我要快乐！我要快乐！我要快乐。
记事日记 篇10
今天是妈**生日，昨天我就给妈妈准备好了生日礼物，一个是生日卡，一个是立体手机。
那个立体手机的按键是用贴画贴上去的，其它的图标都是我画上去的。这个立体手机我是怎么做的呢？说起来还有点难呢，先准备一张大卡纸，把它剪成一个正方形，把边剪成四个长方形，剩下的四个角都剪掉。先折两个边，再折另外两个边，然后把边贴起来，这样一个手机就完成了。
今天，我把它装在一个我自己做的小盒子里，把它送给了妈妈，妈妈很高兴。
我们去姥姥家吃的饭，吃的有炸虾，金黄黄的炸虾看起来就很好吃，我一尝，真的很美味。我还吃了生日蛋糕，小姨买的生日蛋糕上面有草莓，还有巧克力，那块巧克力像镜子一样，还能照出人影呢。这个蛋糕无比美味，巧克力就更好吃了。
妈**生日，我过得很快乐。等到三月的时候，我也要过生日，我希望过得生日比妈**生日好十倍！
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