吹肥皂泡作文350字1

　　在童年的.旅行，我玩过很多游戏，其中我最爱玩的是吹肥皂泡。

　　我邀请来了我的小伙伴们，我们先拿起一些碎肥皂，把碎肥皂放到一个碗里，接着往碗里倒些清水，把碎肥皂搅拌均匀，接着拿上空心的吸管，吹泡泡的道具就准备完毕了。

　　我和小伙们一起来到了楼下的空地上，我提议到我们一起比赛看看谁吹的泡泡最大，小伙伴们都一致通过，大家都跃跃欲试，首先由小红先吹，只见她双手紧紧的握着吸管，鼓起腮帮子用力的吹着，哇！好大呀！我看了激动的说着，最后她吹了一个十厘米左右的泡泡，她高兴的一蹦三尺高，结果可能她兴奋过度居然自己把泡泡弄破了。

　　接着轮到我了，我想着我一定不可以输给小红，于是我拿起吸管卖力的吹起来，加油，加油......;小伙伴们给我鼓气,我听了就更加卖力的吹起来,;哈哈,大家瞧瞧她吹的比小红的还大哦!;大家大声的叫着,我听了心里跟吃了蜜似的,就这样我获得了这次吹泡泡比赛的第一名。

　　我喜欢吹泡泡，你们喜欢吗？

吹肥皂泡作文350字3篇扩展阅读

吹肥皂泡作文350字3篇（扩展1）

——吹肥皂泡作文5篇

吹肥皂泡作文1

　　把我们*常用的肥皂溶解到水里，就可以用塑料管吹出五彩缤纷十分美丽的泡泡。这是为什么呢？

　　肥皂在水里溶解后，它的分子仍然紧紧地手拉着手，而且它们的手还能伸长。

　　我们把空气吹进去时，肥皂分子手拉得紧紧的，围成一个结实的圈儿，从外表看，这就是一个小泡泡。

　　当更多的空气吹进去后，分子又都把胳膊伸得长长的，彼此间的距离也增大了，可它们还是紧紧地拉着手，形成一层薄薄的圈。这时我们看到的，是一个很大的泡泡。

　　试试看，如果在肥皂水中加点糖或醋，会怎么样呢？加糖的可以吹出很大的泡泡，加醋的则能吹出许许多多小的肥皂泡。

吹肥皂泡作文2

　　在童年的旅行，我玩过很多游戏，其中我最爱玩的是吹肥皂泡。

　　我邀请来了我的小伙伴们，我们先拿起一些碎肥皂，把碎肥皂放到一个碗里，接着往碗里倒些清水，把碎肥皂搅拌均匀，接着拿上空心的吸管，吹泡泡的道具就准备完毕了。

　　我和小伙们一起来到了楼下的空地上，我提议到我们一起比赛看看谁吹的泡泡最大，小伙伴们都一致通过，大家都跃跃欲试，首先由小红先吹，只见她双手紧紧的握着吸管，鼓起腮帮子用力的吹着，哇！好大呀！我看了激动的说着，最后她吹了一个十厘米左右的泡泡，她高兴的一蹦三尺高，结果可能她兴奋过度居然自己把泡泡弄破了。

　　接着轮到我了，我想着我一定不可以输给小红，于是我拿起吸管卖力的吹起来，加油，加油......；小伙伴们给我鼓气,我听了就更加卖力的吹起来,；哈哈,大家瞧瞧她吹的比小红的还大哦!；大家大声的叫着,我听了心里跟吃了蜜似的,就这样我获得了这次吹泡泡比赛的第一名。

　　我喜欢吹泡泡，你们喜欢吗？

吹肥皂泡作文3

　　我们现在的游戏种类很多，我最爱玩的是吹肥皂泡。

　　每到周末，我就央求妈妈带我出去玩肥皂泡。妈妈在我的软磨硬泡下只好同意了，不过想要出去玩肥皂泡可没有那么容易哦。

　　首先，往一个管子里倒些水，再向里面放一些肥皂沫，把它们搅一搅，让它们融合在一起，上面便会浮出一个个气泡，光线射在它们身上，使它们更加绚丽多姿。

　　接着，找到一根长长的.吸管，把它尖的那一端减掉，这时的吸管就像一个优雅的绅士。

　　最后，把它们插在一起，就可以出发了。

　　不过你可以不要以为这就结束了呀！吹的时候也是有技巧的。你用吸管沾点水，轻轻一吹，一个闪着光泽的美丽大球就从从吸管头那里冒出来了。可是你会发现，怎么把它弄下来呢？让我告诉你吧，只要轻轻一提，它就像一个顽皮的孩子一样旋转着飞了出去，是那么的圆满，那么的**，那么的透明，那么美丽。它们轻悠悠的飘过大海，飞越山峰，目送着它们，我的心里充满快乐、骄傲与希望。

吹肥皂泡作文4

　　看着课本插图上五颜六色的泡泡，我有些跃跃欲试：自己吹出来的肥皂泡会像课文中那样美丽吗？

　　说干就干！我先找了一个塑料小碗，在里边盛（chéng）了半碗水，又在水里挤了一坨洗洁精，用小勺子搅拌均匀，半碗半透明的肥皂水就做好啦！

　　我找了一根干净的吸管，将一头**肥皂水中，又小心翼翼地取出来，在吸管的这一头形成一层透明的肥皂膜，对着吸管另一头轻轻地吹着气—— 一个小球慢慢地鼓出来，越来越大，透明的球面上泛起了五彩缤纷的颜色，正在快速地旋转着，整个小球微微地颤抖着，好像在说：“怎么这么冷啊？我要开暖气！”

　　当泡泡有拳头那么大时，它忽然“嗖”地飞了出去，身后还跟着三个玲珑的小球呢！这应该是它的孩子吧！

　　大球慢悠悠地向下飘着，可它好像一点儿也不急着落地，“噗”的一声触到了地面，一下子竟然又弹了起来！一下又一下，当它第三次弹起来时，才在我的脚边爆炸。看过泡泡们一次又一次的“表演”，我渐渐摸懂了这个现象的原理：要让肥皂泡弹起来，泡泡不能太大，也不能太小，而且，地面要干燥光滑，最好是在木質地板上，不然它会“啪”地消失！随后，我又吹了好几个“跳**将”，它们有的跳了四个，有的跳了五个，还有的甚至跳了八九个，真是出乎我的意料！

　　我真想让自己变小，钻进一个泡泡，让它带着我，在高空旅行。飞到森林里，和小鹿比赛跳高，与小兔一起奔跑；飞到草原上，看绵羊吃草，听群马飞奔；飞到大海边，同海豚嬉戏，与海鸥并肩飞翔；来到沙漠中，俯瞰（kàn）仙人掌，同小蜥蜴（xī yì）玩沙子……最后，飘回家中，在一个不起眼的地方，悄悄地钻出泡泡……

吹肥皂泡作文5

　　提到肥皂泡并不奇怪。我特别喜欢肥皂泡。因为那是我小时候最喜欢的游戏。

　　肥皂泡的制作过程非常有趣！将剩余的肥皂放入碗中，加入清水，用木棍搅拌，使其融化。然后拿一根吸管，蘸上粘粘的肥皂水，轻轻吹一下，吹起来一个轻圆的网球，再轻轻提起，轻圆的球就会从管子里掉出来，浮在空中。我喜欢在雨天吹肥皂泡！因为雨季天气潮湿，肥皂泡不易破裂。

　　吹出来的肥皂泡很漂亮，五种颜色的浮光在光亮透明的球面上转来转去。有时候肥皂泡吹得太大，这个脆弱的小球就会被拉成圆形，颤抖的光影就会凌乱。肥皂泡像水晶，美丽无瑕。比水晶还漂亮！肥皂泡太淡！一碰，她就不见了！肥皂泡就像一个柔弱的女人，它经不起一点风雨，它需要我们的呵护！

　　肥皂泡纯净，悄悄来，默默走，人间不留一丝污垢！

　　这个梦幻般的肥皂泡是那么透明，那么**，那么美好。看着它，我的心里充满了骄傲、幸福和希望。我要把他们一个个送上天空，送上大海，送上天空，轻轻挨着明月，渡过天河，跟着夕阳，漂洋过海，翻过山岗，带着我真挚的问候，来到四川人民灾区。

　　肥皂泡带着我的梦想飞到了天涯海角。

吹肥皂泡作文350字3篇（扩展2）

——吹肥皂泡三年级记事作文350字3篇

吹肥皂泡三年级记事作文350字1

　　这几天，我们学了一篇课文《肥皂泡》，是冰心奶奶讲述自己小时候吹肥皂泡的故事，以及自己对童年美好生活的向往。读了这篇课文，我也觉得这样一个简简单单的肥皂泡确实很有趣。于是，我也准备自己动手试一试。

　　我拿出一个烧杯，先在里面挤了5滴洗洁精和同样比例的.沐浴乳，再取少量自来水倒入里面，然后加入一滴胶水，最后把它们搅拌均匀，直到没有沉淀物为止，这样，泡泡水就制作好了。我又从冰箱里找出一根吸管，沾上一点透明的泡泡水，用力一吹，就会吹出十来个小小的轻圆的泡泡儿。

　　这些泡泡儿，吹起来很美丽。只要用力一吹，吸管周围就会围起一堆小泡泡儿，就像一个梦幻时光机一样，借着月光，我恍恍惚惚地看到五色的浮光，在那清轻透明的球面上闪烁，是那么美丽，那么梦幻。

　　我吹起一个个肥皂泡，用扇子在下面轻轻地扇送，送它们飞过天去飞过海去。飞到树林里，落在枝头，伴着清晨的第一缕阳光，化作一颗颗美丽的露珠。或者，落在一棵果树上，化作一个个香甜的果实

　　肥皂泡，你是我怀着希望吹起来的，愿你搭载着想象的翅膀**自在地飞过天去飞过海去吧！

吹肥皂泡作文350字3篇（扩展3）

——吹肥皂泡小学作文 (菁选3篇)

吹肥皂泡小学作文1

　　上一年级的时候，玩过很多游戏，比如说：丢手绢、拔河、雪人融化、**抓小偷……其中最爱玩的是吹泡泡。

　　阴雨天的那一个星期日，不能出门玩，只好待在家里。妈妈就教我们在长廊里吹肥皂泡泡，她还说天气潮湿的时候，肥皂泡泡不容易破裂。我马上把肥皂的头部切开，找了一个瓶子，把肥皂放在那个瓶子，加上点水，和弄和弄，是它融合。然后用一根细管管，蘸蘸肥皂水，轻轻慢慢地吹了许多**小小的肥皂泡泡。然后用细管管再接住了一个肥皂泡泡，然后又吹了几个**小小的肥皂泡泡。我连续接了好多次，连续好多次没蘸肥皂水，吹了许多肥皂泡泡！

　　这些肥皂泡泡真美，五颜六色的。有的时候，吹了个**的肥皂泡泡，它就颤微微的，四面八方不*稳。这个时候，我就憋着气不呼吸，直到大泡泡破裂为止。

　　那一个个**小小美丽的泡泡都是我吹出来的。它们一个个是那么的圆润，是那么的'**，是那么的透明，是那么的美丽！我是那么的喜欢吹肥皂泡泡啊！

　　我可喜欢吹泡泡的了，我最喜欢吹泡泡了！你们喜欢玩什么游戏呢？告诉我吧！

吹肥皂泡小学作文2

　　今天，我读了一篇名叫《吹肥皂泡》的文章。这篇文章主要讲的是作者小时候玩吹肥皂泡的情景。

　　你们知道这篇文章的作者是谁吗？告诉你们吧，这是有名的冰心奶奶所写。下面我们就来看看冰心奶奶是怎样写她小时候玩肥皂泡的吧！

　　冰心奶奶首先采用开门见山的方法直接点题：“小时候玩过很多游戏，可最爱玩的是吹肥皂泡。”简单明了，接着用一句妈**话引出了下文：“妈妈说阴雨时节天气潮湿的时候最适合玩吹肥皂泡。”再具体写了怎样制作肥皂泡的过程，最后写了肥皂泡的美丽以及吹肥皂泡时的心情。

　　文中我最喜欢描写吹肥皂泡的过程：“我们把用剩的肥皂头儿，放进一个小木碗里，加上点水，和弄和弄，使它融化。然后用一根细竹管蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起来，吹成一个又轻又圆的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿，便从竹管上落了下来，软悠悠地在空中飘游。如果用扇子在下面轻轻地扇，它们有时能飞得很高很高。“我喜欢”和、蘸、提、扇等动词的形象运用，具体地描写出了吹肥皂泡时的过程。读起来心情也在随着肥皂泡在空中飘浮，美丽极了。让人忍不住想马上亲身体验一番。

　　读完冰心奶奶所写的《吹肥皂泡》一文，很有启发，忽然明白了以后在生活中要学会仔细观察，如果冰心奶奶没有这么细心观察，又怎能给我们留下这么生动有趣的文章呢？所以我们在日常生活中要仔细观察，细心感受，只有这样才能真正做到老师所传授给我们的：“眼中有物，脑中有形。”也才能真正理解这句话，生活中观察如此，你还愁写不出好文章吗？

吹肥皂泡小学作文3

　　今天上午，我和爷爷带着肥皂泡吹泡枪到“健身乐园”去吹肥皂吹肥皂泡。

　　这里环境优美，空气清新，花草树木很多。有茂密的树林和几棵参天大树，有**的草坪，还有杜鹃花和一些不知名的小花。树林里的键身器材很多，有*衡滚筒，有单杠，双杠，还有太空漫步机……。

　　我玩了*衡滚筒以后，就开始吹肥皂吹肥皂泡。吹出吹肥皂泡的时侯，吹肥皂泡是一串一串的随风向空中飘去。有的飘得很高，有的飘得很远，有的很大，有得很小。五颜六色，非常艳丽，真好看！

　　中午我就回家了，今天玩得真开心！

吹肥皂泡作文350字3篇（扩展4）

——《肥皂泡》教案10篇

《肥皂泡》教案1

　　小的时候，游戏的种类很多，其中最爱玩儿的是吹肥皂泡。

　　下雨的时节，不能到山上、海边去玩儿，母亲总教我们在廊子上吹肥皂泡。她说阴雨时节天气潮湿，肥皂泡不容易破裂。

　　我们把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点水，搅拌搅拌，使它溶化。然后用一支竹笔的套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹起一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿，便从管上落了下来，轻悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地扇送，有时它能飞得很高很高。

　　吹起来的肥皂泡很美丽，五色的浮光在那轻清透明的球面上乱转。若是扇得好，一个大球，会**成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆弱的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的光影凌乱。这时，大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸，――不久，这光丽的薄球就无声地散裂了。肥皂水落了下来，洒到眼睛里，使大家都忽然低了头，揉出了眼泪。

　　这梦幻般的肥皂泡，是我们自己小心地轻轻吹起的，吹了起来，又轻轻地飞起，是那么圆满，那么**，那么透明，那么美丽。目送着她，心里充满了快乐、骄傲、希望……我想借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去，送过海去。到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳**。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅，又低低地落下，落到一个美人的玉簪边，落到一个浓睡中的婴儿的雏发上……

　　这梦幻般的肥皂泡，一个一个地吹起，飞高，又一个一个地破裂。廊子是我们现实的世界，这些使我快乐、骄傲、希望的光球，永远没有出过我们仄长的廊子，都一个个在廊外的雨丝风片中消失了。

　　教学目标：

　　1、能够正确、流利、有感情的朗读课文。

　　2、抓住关键词语，联系生活实际，想象吹肥皂泡的情景，体会其中的'乐趣和作者的情感。

　　3、体会作者描写肥皂泡时用词的恰当、准确。

　　4、背诵最后两个自然段。

　　教学重难点：

　　想象吹肥皂泡的情景，体会吹肥皂泡带来的乐趣和作者的情感。

　　教学过程：

　　复习回顾、整体感知课文主要内容。

　　一、导入

　　吹肥皂泡时是那么的开心，这节课让我们同冰心奶奶一起去再次感受吹肥皂泡的快乐。

　　师板书课题。

　　二、复习本课生字新词及认读字。

　　溶化、潮湿、轻清透明、散裂、

　　粘、稠、薄、颤、巍、揉、渡、巅

　　方法：指名读字词（后进生），师生共同订正读音，再独自读一遍巩固字音。

　　过渡：这节课，我们重点学习课文的3—5自然段，也就是作者吹肥皂泡时的情景和感受这部分。

　　三、学友互助、检查预习。

　　同桌交流。

　　课件出示交流提示

　　1、课文围绕肥皂泡讲了做泡泡——吹泡泡——看泡泡——肥皂泡带来的梦幻般的感觉和想象。让你最感兴趣的是哪部分？

　　2、说说你的理由。

　　3、一边读一边想象着画面。

　　4、学生自读感受文本。

　　集体交流。

　　师生交流。

　　四、品读课文，感知文本。

　　感受吹的过程：做泡泡、吹泡泡。

　　课件出示第三段：我们把用剩的碎肥皂，放在一只小木碗里，加上点水，和弄和弄，使它溶化。然后用一支竹笔的套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹起一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿，便从管上落了下来，轻悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地扇送，有时它能飞得很高很高。

　　点拨要点

　　1、引导学生注意表明先后顺序的词语。

　　2、引导学生体会到吹肥皂泡的动作特别轻。吹肥皂泡的动作有什么特点？你是从哪体会到的？

　　动作轻：慢慢地吹起、轻轻地一提、轻轻地扇送；样子轻：轻圆的、软悠悠地飘游。

　　3、引导学生尝试着用上“先……然后……接着……”一组词语将吹肥皂泡的过程叙述出来。

　　课文的内容内化成学生自身的语言，强化了语言表达的有序性。

　　4、指导感情朗读。

　　由动作的“轻”过渡到样子“轻悠”：正因为慢慢地吹，才会有这样轻圆的网球大小的泡，只有轻轻地一提，肥皂泡才能轻悠悠地在空中飘游。看来吹肥皂泡也要我们认真地去做，仔细地去琢磨，小心地去吹，吹起的泡泡更要精心呵护，才能飘得更高更远。

　　感受吹起来的泡泡。

　　1、课件出示第四自然段：这肥皂泡吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。若是扇得好，一个大球，会**成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆弱的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的光影凌乱。

　　从形态多姿、颜色多彩、变化多样几方面来理解。抓住重点词句理解。

　　点拨重点

　　（1）五色——即五彩。原指青、黄、赤、白、黑五种颜色，后来泛指多种颜色。浮光——液体表面的光泽、颜色。课文指肥皂泡表面的光泽和颜色。

　　指导朗读。

　　（2）“轻清透明”四个字不仅写出了肥皂泡“轻”的特点，而且写出了肥皂泡纯净、清亮、透明的特点。

　　指导朗读：轻清透明的球面上浮光百转、色彩斑斓，多美丽，多神奇呀！

　　（3）“玲珑娇软”：指那些小肥皂泡小巧精致而柔软、娇嫩、美丽。玲珑，精巧细致。娇软，美丽、娇嫩。

　　体会喜爱、娇爱之情。把感受读出来。

　　（4）“有时吹得……光影凌乱”，还“颤巍巍的”。

　　为什么说“颤巍巍”的？和脆弱结合起来体会。

　　“光影凌乱”——指由于肥皂泡处于动态中，表面的光泽和颜色变化迅速且多样，显得不整齐、没有规律。凌乱，不整齐，没有秩序。

　　2、课件出示：这时，大家都悬着心，仰着头，屏着呼吸，——不久，这光丽的薄球救无声地散裂了。肥皂水落了下来，洒到眼睛里，使大家都忽然低了头，揉出了眼泪。

　　（1）想象引导：体会紧张的心情。

　　课件出示填空

　　这脆弱的泡泡牵动着孩子们的心，她们满怀期待，希望它们多停留一会儿，祝福这美丽的泡泡飞得又高又远。

　　吹肥皂泡的孩子们心里在对肥皂泡说：“（）。”

　　（2）指导朗读。

　　体会作者梦幻般的感觉。

　　课件出示第五段。

　　1、“那一个个轻清脆丽的球儿，是我们自己小心地轻轻吹起的……”

　　（1）连用了四个“那么”，你体会到了什么？——特别喜欢肥皂泡。

　　（2）把你想到的感觉读出来。

　　（3）那么圆满，那么**，那么透明，那么美丽。目送着她，心里充满了快乐、骄傲和希望。

　　2、课件出示：我想借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去，送过海去。到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河，跟着夕阳**。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山颠…、、

　　（1）希望什么呢？把你感受到的读出来。

　　（2）送上天去做什么？送过海去做什么？

　　使明月更皎洁，夕阳更灿烂；

　　（3）飞到明月、夕阳身边的仅仅是肥皂泡吗？

　　这时，那些肥皂泡仿佛就是孩子们的化身，带着她们的希望和梦想飞起来了，飞上蓝天，亲近明月，渡过天河，追逐太阳，与日月同辉；漂过大海，飞越山巅，让孩子更甜蜜幸福，此时我们走进了梦幻的世界，产生了无尽的遐想。

　　（4）带着想象**读一读。

　　（5）教师配乐范读。

　　课件出示音乐。

　　学生闭上眼睛，静静地去听、去想，走进梦幻般的泡泡世界。眼前似乎出现了什么样的景象？

　　五、拓展延伸，读写结合。

　　1、插上想象的翅膀，课件出示想象填空

　　那一个个轻清脆丽的球，

　　是我们自己小心地吹起的。

　　是那么圆满，那么**，那么透明，那么美丽。

　　这美丽的肥皂泡，轻轻地飞起，

　　我希望肥皂泡永远不破裂，

　　飞到（）；

　　飞到（）；

　　飞到（）。

　　小结：我们从梦幻的世界又回到了现实的世界，那些肥皂泡只能成为美好的梦想，成为童年美好的回忆，正如冰心奶奶所说——

　　出示课件：

　　童年是真中的梦，是梦中的真，是回忆时含泪的微笑。——冰心。

　　作业：

　　结合自己吹肥皂泡的经历，课下把自己吹肥皂泡的情景写下来。

　　教学反思

　　这节课从整体上来讲，完成了学习目标，课堂氛围良好。

　　优点：

　　1、抓词理解文本很到位：本文的重点是理解描写肥皂泡的样子的词语，并能体会用法的精妙。因为他们已经亲自吹过肥皂泡了，所以对肥皂泡的特点有一些基本感受。“轻清透明”、“玲珑骄软”、“颤巍巍”“光影凌乱”等词语，都能结合自己的观察经验解决。所以课堂上学生抓词理解非常到位，而且还能在想象中读出这几个词语的美，读出了对词语的理解。

　　2、学写结合：在第一课时学完制作泡泡水的过程后，我想正好可以借此机会让他们玩一玩肥皂水，让他们通过吹泡泡体验冰心是怎么将自己所观察到的景象描绘下来的。这节课一上课，我就让两个孩子分享了自己的日记，让他们分享自己是怎么制作肥皂水的。孩子们能够将自己的真实感受写出来，描写的很有顺序。让学生把语言文字和感性体验结合起来，减缓了理解的坡度，以更好地体会作者文笔的细腻与精美。有了亲身体验后，这节课的赏泡泡和想象，孩子们对课文就更容易入情入境，感受作者的内心体验。

　　3、拓展想像，培养学生丰富想像力。

　　肥皂泡给孩子们带来梦幻般的感觉，教学中我引导学生感受了作者的美好想像，还挖掘了省略号可能隐含的内容，引导学生开展丰富的想像，让学生更加深刻地领会作者的心情。

　　4、以读为主，深刻体会作者情感和态度。借助读加深词句理解，借助读升华情感，借助读体会意境，通过让学生反复读，以读进入梦幻般的泡泡世界，也把听者带到意境中去。

　　5、学练结合，促使阅读教学综合高效。

　　课后我又布置学生再玩吹肥皂泡，把自己所看、所想记录下来，以通过小练笔使生**验与情感体验互相交融，更好掌握文章表达方法的学习与运用，以切实提高学生读写结合的运用能力。

　　不足之处：

　　1、第五段的朗读学生读的不是很深入，缺少练习的时间。

　　2、课文的最后一段没有处理，如果有时间可以简单让学生理解。

　　3、小组讨论的环节内容还是比较浅显，以后在小组讨论的问题设计上还要深入研究，让小组讨论有实效，既有宽度，又有深度。

《肥皂泡》教案2

　　教学目标

　　知识与能力

　　1．会认8个生字，会写12个生字，读准字音，认清字形，理解由生字组成的新词。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，用自己的话说说吹肥皂泡的过程。

　　3．理解课文内容，感受作者丰富的想象，体会文中蕴含的感情。

　　过程与方法

　　1．安排学生预习课文，熟悉字词，理解课文大意。

　　2．教师准备吹泡泡用的肥皂水（也可由学生自带），通过玩游戏的方式带入课文情境。

　　3．指导学生理解文中一些不容易读懂的句子，从中体会作者丰富的想象和真挚的情感。

　　情感、态度与价值观

　　通过学习本文，体会作者对快乐的童年生活的留恋，学会仔细观察和描述生活中的小事。

　　重点难点

　　教学重点

　　1．会认8个生字，会写12个生字，能正确书写、组词、造句。

　　2．安排学生朗读课文，用自己的话说说吹肥皂泡的过程。

　　教学难点

　　1．指导学生理清“吹肥皂泡——欣赏肥皂泡的样子——感受吹肥皂泡的乐趣”这一行文顺序。

　　2．引导学生理解课文内容，感受作者丰富的想象，体会寄寓在简单游戏中的情感。

　　教学过程

　　一、导入新课，揭示课题

　　童年生活无忧无虑，我们可以和小伙伴们一起做游戏，在游戏中寻找欢乐和梦想。同学们喜欢吹泡泡吗？那些五颜六色的透明泡泡，就像一个个美丽的梦，轻轻地飘到了天空中。著名作家冰心奶奶小时候也喜欢吹泡泡。那时候的吹泡泡游戏和我们现在玩的，还是一个样儿吗？让我们走进课文去看看吧！（板书课题）

　　二、字词学习，基础积累

　　1．教师范读生字。重点指导生字中的翘舌音“颤、扯、串”，*舌音“皂”和后鼻音“廊、仰、婴”。

　　2．学生在文中圈画生字词，借助字典解决生字词。

　　3．检查自学情况，教学生字新词。

　　（1）教读生字并组词造句。学习“皂、廊、碗、婴、巅”等字时，可以结合图片；学习“若、娇、扯、仰、透、希”等字时，可以用形近字对比的方法；学习“扯、仰、颤、巍”等字时，可以用动作表演的方法。

　　对比识字示例：

　　若（若干）—苦（苦瓜）

　　娇（娇艳）—桥（立交桥）

　　扯（拉扯）—址（地址）

　　仰（仰望）—柳（杨柳）

　　透（透明）—秀（清秀）

　　希（希望）—稀（稀少）

　　（2）对要求会写的字进行书写指导。

　　书写指导：

　　“碗”左边窄小，位置靠上，写在竖中线左边；右边宝盖头写得略窄，撇向左下伸展，竖弯钩不宜太大。

　　“越”的走之旁写在竖中线左边，*捺向右下长伸；“戉”写在竖中线右边，瘦小而略靠上，斜钩拉长，但上下均不超过走之旁。

　　“婴”上面左“贝”略比右“贝”小些，写在横中线上部；下面“女”横拉长托上，字形扁宽。

　　易错提示：

　　“皂”上面是“白”，不要写成“自”。

　　“娇”右上部是“夭”，首笔是短撇，不要写成短横。

　　“仰”左边是单人旁，不要写成双人旁；右边是“卬”，不要多写一撇成了“卯”。

　　“廊”是广字头，不要写成厂字头；里面是“郎”，不要少写左边的两点，也不要把右边的包耳旁写成了单耳刀。

　　（3）归类识字。

　　归类示例：

　　带广字头的字：廊（长廊）—库（宝库）—庐（庐山）—序（顺序）—床（床单）—庄（村庄）—府（天府之国）—庆（***）—店（商店）—应（应该）

　　带走之旁的字：越（翻越）—超（超过）—遍（遍布）—迟（迟到）—边（边疆）—赶（赶紧）—起（起立）—达（到达）—通（联通）—赵（赵钱孙李）

　　（4）多音字。

　　和

　　huò：和弄和稀泥

　　hé：和*和风细雨

　　hè：唱和曲高和寡

　　huó：和面和水泥

　　挨

　　ái：挨骂忍饥挨饿

　　āi：挨着挨家挨户

　　（5）书写练习：巡视指导，并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。

　　三、通读课文，整体感知

　　1．作者简介。

　　明确：冰心，原名谢婉莹，福建长乐人。现代著名的散文家、诗人。她的作品充满了对大自然的赞美，以及对母爱与童真的歌颂，如《繁星》《春水》《寄小读者》等。

　　2．全文可以分成几个部分？各部分分别讲了什么？

　　明确：可以分成三个部分。

　　第一部分（1）：介绍“我”童年时最喜欢玩的游戏是吹肥皂泡。

　　第二部分（2～4）：写玩肥皂泡的过程以及产生的奇妙想象。

　　第三部分（5）：写吹肥皂泡的感受——不仅给“我们”带来快乐，还寄托了“我们”美好的愿望。

　　3．说说课文是按照怎么的顺序来构建全文的。

　　明确：吹肥皂泡——欣赏肥皂泡的样子——感受吹肥皂泡的乐趣。

　　四、课堂小结，效果强化

　　文章讲述了伟大的世纪老人冰心童年时代做肥皂水、吹肥皂泡、看肥皂泡、想象肥皂泡的过程。读着读着，同学们有没有身临其境的感觉，好像看见了一个扎着小辫儿的小姑娘坐在廊子边，端着小木碗，拿着小竹管，满心欢喜地看着五颜六色的泡泡飘啊飘，多么可爱啊！同学们课下可以多读读这篇课文，感受字里行间的美好、欢乐与纯真。

　　五、练习设计，巩固提升

　　请完成本课对应训练。

《肥皂泡》教案3

　　【教学目标】

　　知识与技能

　　1、认识9个生字，读准1个多音字，会写13个字。正确读写本课的词语。

　　2、有感情地朗读课文，能说清楚吹肥皂泡的过程。

　　3、能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。

　　4、体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象，说出肥皂泡还有哪些去处。

　　过程与方法

　　1、品味本文语言文字的生动性，积累优美词句。

　　2、体会作者是怎样描写游戏的过程的，学习作者的写作方法。

　　情感态度与价值观

　　1、理解作者由玩“吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。

　　2、体会吹肥皂泡的乐趣和作者的情感。

　　【教学重点】

　　1、感受课文生动的语言，积累自己喜欢的语句。

　　2、理解作者由玩“吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。

　　【教学难点】

　　理解课文内容，体会“吹肥皂泡”的乐趣和作者的情感。

　　【教学准备】

　　1、多**课件。

　　2、老师、学生准备吹肥皂泡要用到的工具。

　　【课时安排】

　　2课时

　　第一课时

　　【课时目标】

　　1、读写本课生字词。

　　2、整体感知课文，知道课文围绕肥皂泡主要讲了哪些内容。

　　【教学过程】

　　一、创设情境，了解作者。

　　1、出示作者冰心的生活照。冰心是诗人、现代作家、翻译家、儿童文学作家、社会活动家、散文家。笔名冰心取自“一片冰心在玉壶”。她的作品中充满了对大自然的热爱，对母爱与童真的歌颂与赞美，以及对生命的赞颂。她非常爱孩子，把孩子看作“最神圣的人”，认为孩子是祖国的花朵，应该好好呵护。她的作品有《归来以后》《小橘灯》《寄小读者》《樱花赞》《繁星》《春水》等。

　　2、玩吹肥皂泡游戏，感受其中的乐趣。

　　同学们，刚才我们玩吹肥皂泡的游戏，你们感觉怎么样?(高兴)像你们这么大的时候，著名的儿童文学作家冰心也吹过肥皂泡，她吹的肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼儿的肥皂泡，充满了童年的乐趣，也承载着冰心奶奶小时候的梦想!想知道冰心奶奶小时候是怎么吹肥皂泡的吗?快来学习课文吧!

　　3、出示课题，齐读课题。

　　设计意图

　　介绍作者，激发学生的学习兴趣。玩吹肥皂泡的游戏，感受吹肥皂泡的乐趣，把学生带入课文描写的情境之中，为学习课文打下基础。

　　二、检查预习，自主识字。

　　1、指名读课文，学生评价朗读情况。

　　2、在小组内汇报交流预习情况。

　　3、课件出示“我会读”。

　　(1)读音难点主要有“若”“颤”(翘舌音)，“颤”“巅”(前鼻音)，“廊”“婴”(后鼻音)。

　　(2)学生读生字，说说记生字的方法。

　　(3)教师提示多音字的读法。

　　4、课件出示“我会写”。

　　皂廊剩碗悠若透娇扯仰串婴希

　　(1)学生读生字，组词，说句子。

　　(2)教师示范书写“廊”“婴”。

　　(3)学生写字。

　　5、课件出示词语。

　　肥皂泡种类其中网球透明**形式

　　圆满轻悠悠飞越婴儿目送希望

　　学生读词语，说说词语的意思，教师针对不易理解的词语进行点拨。

　　设计意图

　　学生运用多种方法识字，教师指导学生书写生字，引导学生理解词语，为阅读课**好铺垫。

　　三、初读课文，感知内容。

　　1、教师范读课文，学生注意生字的读音。

　　2、听后学生讨论:课文讲述了一件什么事?(冰心奶奶小时候玩吹肥皂泡游戏的经过)

　　3、指名分段朗读课文，想一想每个自然段的主要内容是什么。

　　4、小组内讨论段落大意。

　　设计意图

　　通过范读，指导学生正确、流利地朗读课文，用问题引导学生整体感知课文，使学生在听读中想象，在交流中感悟。

　　四、品读课文，理解内容。

　　1、品读第1自然段。

　　(1)齐读第1自然段。

　　(2)用自己的话概括这个自然段的主要内容，要求既简练又全面。(冰心奶奶小时候最爱玩的游戏是吹肥皂泡)

　　2、品读第2自然段。

　　(1)学生轻声读第2自然段。

　　(2)学生汇报交流读懂了什么。(玩吹肥皂泡游戏的天气情况及原因)

　　3、品读第3自然段。

　　(1)学生默读第3自然段。

　　(2)一边读一边勾画自己喜欢的语句。

　　(3)课件出示课文插图，引导学生描述图画的内容。

　　(4)课件出示:方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它溶化，然后用一支竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，(慢慢地)吹起，吹成一个(轻圆的)网球大小的泡儿，再(轻轻地)一提，那(轻圆的)球儿便从管上落了下来，(软悠悠地)在空中飘游。若用扇子在下面(轻轻地)扇送，有时能飞得很高很高。

　　①读句子，然后去掉括号里的词语读一读，读后说说自己的体会。(吹肥皂泡的动作特别轻)板书:吹轻轻

　　②指导学生有感情地朗读。

　　③感受制肥皂水的过程。

　　冰心奶奶多细心呀，把吹肥皂泡的游戏给我们介绍得这么清楚，你能把表示先后顺序的词找出来吗?课文中只有“然后……再……”你知道先干什么吗?

　　学生读句子，教师提示“和弄和弄”的读音和意思。

　　设计意图

　　分段品读课文，理解内容，有感情地朗读课文，感受吹肥皂泡给“我们”带来的乐趣。

　　五、课堂小结。

　　这节课我们学习了本课的生字新词，了解了课文的主要内容，初步感受了制作肥皂水、吹肥皂泡给“我们”带来的乐趣。那么，冰心奶奶小时候吹出的肥皂泡是什么样子的呢?下节课我们继续学习课文。

　　第二课时

　　【课时目标】

　　1、理解作者由玩“吹肥皂泡”游戏产生的美好想象。

　　2、体会吹肥皂泡的乐趣和作者的情感。

　　【教学过程】

　　一、复习导入。

　　1、出示本课词语，学生“开火车”认读。

　　2、指名读课文第1~3自然段，回忆冰心奶奶是怎样吹肥皂泡的，她吹出的肥皂泡是什么样子的?这节课我们继续学习。

　　设计意图:

　　通过复**节课的内容，引出新授内容，以旧引新，衔接自然。

　　二、品读课文，感受美好。

　　1、品读第4自然段。

　　(1)课件出示肥皂泡图和课文第4自然段。

　　(2)学生用自己的话描述看到的画面。

　　(3)学生轻声朗读这个自然段，画出自己喜欢的句子，并在小组内交流。

　　(4)理解句子。

　　①这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。(“五色”原指青、黄、赤、白、黑五种颜色，后来泛指多种颜色。“五色的浮光”说明肥皂泡色泽光亮，颜色繁多，非常美丽。“轻清透明”四个字不仅写出了肥皂泡“轻”的特点，而且写出了肥皂泡纯净、清亮、透明的特点)

　　②若是扇得好，一个大球会**成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。(“玲珑娇软”指那些肥皂泡小巧精致而柔软、娇嫩、美丽。这句话写出了作者对肥皂泡的喜爱之情)

　　③有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。(“颤巍巍”在文中形容肥皂泡在空中震颤着飞舞的样子。“光影零乱”指由于肥皂泡处于动态中，表面的光泽和颜色变化迅速且多样，显得不整齐、没有规律。这句话写出了脆薄的肥皂泡很美丽，但也很脆弱，随时都有破裂的可能)

　　④这时大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸，——不久，这光丽的薄球就无声地散裂了，肥皂水落了下来，洒到眼睛里，大家都忽然低了头，揉出了眼泪。(真紧张呀!这脆弱的球，颤巍巍的、光影零乱，很快就散裂了。这句话写出了大家紧张、专注、担心、期待的样子)

　　(5)学生朗读句子，教师评价点拨。

　　(6)小结:这些千姿百态、色彩斑斓的肥皂泡四散纷飞，就像淘气的孩子在捉迷藏，多开心，多快乐呀!

　　2、品读第5自然段。

　　(1)课件出示肥皂泡图和课文的第5自然段。

　　(2)学生用自己的话描述看到的画面。

　　(3)学生默读这个自然段，提出问题。

　　(4)讨论交流问题。

　　①“那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦，是我们自己小心地轻轻吹起的，吹了起来，又轻轻地飞起，是那么圆满，那么**，那么透明，那么美丽。”这句话连用四个“那么”，表达了作者怎样的思想感情?(肥皂泡轻清脆丽，光彩夺目，异常美丽，带着“我们”的梦想**地飞翔，表达了作者对肥皂泡的喜爱之情。)

　　板书:想梦幻

　　②“借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去送过海去。”这句话中的“她们”指的是谁?(这句话中的“她们”不仅指肥皂泡，在作者的眼里，这些肥皂泡仿佛就是孩子们的化身，带着她们的希望和梦想飞起来了)

　　③作者看到飞舞的肥皂泡产生了怎样的想象?(学生读:到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳**。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅，又低低地落下，落到一个熟睡中的婴儿的头发上……)

　　④假如你就是肥皂泡，你会带着希望和梦想飞到哪儿?(引导学生说出自己美好的想象，让大家来分享快乐)

　　⑤“目送着她们，我心里充满了快乐、骄傲与希望。”目送着多姿多彩的肥皂泡，作者的心里为什么会充满快乐、骄傲与希望?(美丽的肥皂泡越飞越高，她们让“我们”走进了梦幻的世界，产生了无尽的遐想)

　　板书:快乐骄傲希望……

　　(5)学生有感情地朗读这个自然段。

　　(6)小结:这梦幻般的肥皂泡，一个一个地飞高，又一个一个地破裂。她们给“我们”带来了梦想，带来了欢乐……

　　设计意图

　　引导学生品词析句，理解重点词语的意思，体会句子的含义，感悟文章表达的思想感情。

　　三、总结深化，拓展延伸。

　　1、在玩“吹肥皂泡”游戏的过程中，冰心奶奶认真地欣赏了自己吹出的每一个肥皂泡，她满怀爱心和向往，写下了这篇优美的文章，让我们再读一读这篇文章吧。

　　2、童年时的冰心吹肥皂泡，不但吹出了快乐，吹出了乐趣，还吹出了梦想，肥皂泡寄托了“我们”对美好生活的向往。让我们像冰心奶奶那样，制肥皂水，吹肥皂泡，把自己看到的、想到的记录下来。

　　设计意图

　　通过朗读，体会文章表达的思想感情，感受课文优美的语言，通过实践活动和小练笔，使生**验与情感体验互相交融，学习文章的表达方法，提高学生读写结合的运用能力。

　　【板书设计】

　　20肥皂泡

　　吹(轻轻)看(美丽)想(梦幻)

　　快乐骄傲希望……

《肥皂泡》教案4

　　作品赏析：

　　(一)内容简介

　　有一块奇怪的肥皂，小猪拿去洗澡。嗨，先吹泡泡，泡泡越吹越大了。而且泡泡不会破掉，大家都来洗澡了。洗完澡，小猪变干净了；洗完澡，小熊变干净了；洗完澡，小兔变干净了。哈，奇怪的肥皂。

　　(二)主题分析

　　《肥皂泡泡》以小动物们洗澡为线索讲述故事。“洗澡”这一活动深受幼儿的喜欢，幼儿听着简单的故事，进一步理解了肥皂的用处。同时，故事激发了幼儿喜欢洗澡的愿望，逐渐养成良好的卫生习惯。

　　(三)情节分析

　　整个故事情节的线索简单、重复，非常适合小班孩子阅读。在小猪洗澡的过程中，孩子竟然欣喜地发现：原来洗澡也有如此多的乐趣，不禁也萌发了洗澡的愿望。没想到，小兔子和小熊也有这样的愿望，正好满足了孩子们的需要。在和同伴一起洗澡的过程中，它们体验、感受到了更多的快乐。

　　(四)图画分析

　　画面中色彩鲜艳的各色泡泡，**小小地飘浮在空中。美丽的画面中也蕴涵着丰富的教育内涵：区分大小，帮助孩子了解物体有大小之分；感知色彩的奇妙，了解两种色彩混合在一起会发生的变化；感知光和作用，帮助孩子思考，水在光的照射下会产生多姿多彩的颜色，从而激发孩子进一步探究大自然的兴趣。

　　(五)角色分析

　　封面上围着浴巾的胖小猪一下子映入了孩子的眼帘，“哦，原来小猪洗完澡了。”这只小猪可爱、爱干净又有些调皮，在洗澡的时候和泡泡做起了游戏，这正是每个孩子所喜爱和向往的。所以，小猪的角色与孩子的距离是如此接近。

　　小猪、小熊和小兔一起洗澡，大家都来吹泡泡。这些小动物俨然是孩子们的化身，孩子们和故事角色一起玩耍在“吹泡泡”的游戏中，泡泡越吹越大，快乐也越来越多!

　　(六)语言分析

　　语言简单，重复的语句“洗完澡，小猪变干净”、“洗完澡，小熊变干净”，便于幼儿记忆。

　　后缀词的运用，能加深幼儿对关键词的掌握。如“有一块奇怪的肥皂，肥皂。小猪拿去洗澡，洗澡……”读完故事，幼儿在无意记忆中加深了对“肥皂、洗澡、泡泡、大小、破掉、干净”等词汇的理解与掌握。同时，后缀词的运用也增强了故事的韵律节奏，使故事中的语言具有一定的韵律美。

　　故事中名词、动词、形容词的交替出现(肥皂、洗澡、泡泡、干净……)，丰富了幼儿的词汇量，也发展了幼儿的语言能力。

　　书中简单重复的句型“洗完澡，××变干净，干净”能激发幼儿的想象。还有谁洗完澡也会变干净呢?由此打开了他们想象的闸门：小狗、小猪……

　　活动设计： (一)活动设计1

　　1、设计思路

　　洗澡――孩子们喜欢的活动。阅读图画书《肥皂泡泡》，看看、说说小动物们洗澡的事情，知道洗澡会让人觉得舒服。幼儿通过交流生活中自己洗澡的经验，在律动的过程中进一步掌握洗澡的方法、体验洗澡的快乐。鼓励幼儿喜欢洗澡、尝试自己洗澡，养成良好的个人卫生习惯。

　　2、活动目标

　　1)阅读图画书，愿意讲述小动物洗澡的趣事。

　　(2)知道洗澡能让自己的身体变干净，体验洗澡带来的乐趣

　　3、活动准备

　　故事《肥皂泡泡》、PPT课件、音乐《我爱洗澡》、粗细不同的吸管若干、盛有肥皂水的容器若干

　　4、活动过程

　　(1)观察封面，引出故事

　　一小猪在干什么?你是从哪里看出来的?

　　一小猪会用什么洗澡呢?

　　一你们会自己洗澡吗?洗澡要洗哪些地方?

　　一我们一边听音乐，一边模仿小猪洗澡

　　(2)观察画面，理解故事

　　①观察第1页：

　　一小猪会用肥皂干什么?(引导幼儿观察小猪身上的浴巾。)

　　一你家的肥皂是什么样的?你经常用肥皂做什么?

　　②观察第2页：

　　一小猪在用肥皂干什么?几个泡泡?一样吗？

　　(引导幼儿观察画面上的泡泡，练习数数，并比较泡泡的大小、颜色。)

　　③观察第5页：

　　一洗完澡，小猪变得怎样了?

　　一小猪还会请谁来洗澡呢?

　　④观察动物的局部特征，猜猜小猪的朋友是谁。

　　(观察小熊的鼻子、小兔的耳朵。)

　　⑤观察第6页、第7页：

　　一洗完澡，小熊变得怎样了?

　　一洗完澡，小兔变得怎样了?

　　小结：洗澡会让自己和朋友的身体变得干净又舒服，洗澡真快乐。

　　(二)活动设计2

　　1、设计思路

　　孩子们在阅读图画书的过程中，感受了洗澡的乐趣，并交流了自己洗澡的经验。但生活中，能产生“肥皂泡泡”的趣事还有许多。此次活动依然从孩子们喜爱的“肥皂泡泡”入手，引发他们对这些事物的关注，提升相关的生活经验。并且引导孩子在游戏的过程中仔细观察泡泡的大小、形状、色彩，尝试用绘画的方式表现出来。

　　2、活动目标

　　(1)仔细观察肥皂泡泡的特征，用自己喜欢的绘画方式来表现。

　　(2)交流关于各种洗涤用品的生活经验，知道它们的作用。

　　3、活动准备

　　图画书《肥皂泡泡》、PPT课件

　　各种各样的洗涤用品(香皂、洗衣皂、肥皂纸、洗衣粉、沐浴露、洗发水、洗洁精、洗手液……)若干盆水、纸、油画棒、瓶盖、棉签、颜料等

　　4、活动过程

　　(1)集体阅读，回忆故事情节

　　①出示图画书，回忆故事的名字。

　　一还记得故事里有哪些动物朋友在洗澡吗?

　　②集体阅读图画书，幼儿模仿简单的故事语言。

　　一洗完澡，小猪变干净了。洗完澡，小兔变干净了。洗完澡，小熊变干净了。

　　(2)交流经验，了解洗涤用品的作用

　　一除了肥皂，还有哪些东西用了也会有泡泡呢?

　　～(出示各种洗涤用品，交流相关经验。)这里有哪样东西也会洗出泡泡呢?

　　一这些东西有什么用?

　　一它们都可以让东西变干净，但它们有什么不一样?

　　一小朋友可以用这些洗涤用品洗些什么?你用过哪些东西?

　　小结：有这么多宝贝也可以洗出泡泡，泡泡把脏东西都带走了，所有的东西都变干净了。

　　(3)观察泡泡，说说泡泡的样子

　　一(提供洗手液、沐浴露、香皂、纸皂等不会伤害皮肤的洗涤用品。)找样东西，搓出泡泡，看看泡泡是什么样子的?(大小、形状、颜色……)

　　一你用什么东西搓出泡泡的?

　　一你看到的泡泡是什么样子的?(如：很多泡泡挤在一起，像葡萄；圆圆的；透明的……)

　　一找找泡泡上有哪些颜色?看一看，洗完的东西变得怎样了?

　　一想办法让你的泡泡变大。

　　小结：香香的肥皂、香香的洗手液又好玩、又有用。

　　(4)选择喜欢的工具画泡泡

　　一把你刚才看到的美丽的泡泡画在纸上。

　　一要有大泡泡也要有小泡泡，它们是一家人紧紧地挤在一起。

　　一交流：泡泡的颜色可漂亮啦，你的泡泡有哪些颜色?

　　(三)活动拓展

　　1、利用家长资源，帮助幼儿养成每天洗澡的习惯，能尝试自己洗澡。

　　2、盥洗室中提供各种不同的洗手用品，培养幼儿正确洗手的卫生习惯。家长和教师共同关注幼儿是否有**洗澡、洗小衣物等良好习惯。

　　(四)阅读区的活动 1、提供图画书《肥皂泡泡》和指偶(各种小动物)，供幼儿表演故事。

　　2、美丽的泡泡：

　　(1)材料：大小不同的圆形瓶盖、棉签、自制圆形印章、油画棒、颜料，小动物吹泡泡的背景图。

　　(2)玩法建议：

　　①鼓励幼儿用不同的工具画泡泡，并说说自己画了一个什么样的泡泡。

　　②用油画棒先画一个小泡泡，再用不同颜色的油画棒画在泡泡的外圈，让泡泡越“吹”越大。

《肥皂泡》教案5

　　教学目标：

　　1、认识9个字，会写12个字。重点指导学生正确书写“廊、仰、越、若”等生字。

　　2、学会运用一连串动词，把做一件事的过程写具体。

　　3、通过细致观察理解课文中难懂的词句，品味作者描写泡泡语言的生动优美。

　　4、展开丰富的想象，想想泡泡还有哪些美丽的去处。

　　教学重点：

　　学会运用一连串动词，把做一件事的过程写具体。通过细致观察理解课文中难懂的词句。展开丰富的想象，泡泡还有哪些美丽的去处。

　　教学难点：

　　通过观察，理解课文中难懂的词句

　　教学准备：

　　教师：制作多**课件、准备肥皂水等吹泡泡的工具。

　　学生：预习

　　教学时数：

　　2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、谈话导入，整体感知

　　1．同学们，你们玩过什么游戏？你们喜欢吹泡泡吗？我国著名作家冰心奶奶小时候和大家一样，也喜欢吹肥皂泡，那美丽有趣的肥皂泡，经了她的手，她的嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了快乐，还吹出了自己童年的梦想。今天我们就来学习这篇课文，共同欣赏冰心笔下如诗如画的肥皂泡。（师板画泡泡并板书课题，学生齐读，指导观察“皂”字是怎样组成的，什么结构？并用眼睛记住它）

　　2．出示生字。老师检查一下，同学们的生字词都读正确了吗？（出示课文词语，生字变色，加点词是易读错字和多音字）

　　廊子若是娇软薄球颤巍巍山巅婴儿希望

　　木碗透明扯成仰望越过和弄和弄蘸上黏稠散裂

　　3．开火车认读。易读错的词的多读几遍。

　　4.作者主要写了关于肥皂泡的几件事？（指名分段读课文，让每个孩子读完后概括自己所读段落的内容）教师相机板书：做吹想

　　【设计意图：通过谈话激发学生兴趣，引入课题。检查学生预习情况，学生是否正确读准生字词，扫除阅读障碍，用小标题方式概括课文每段内容，让学生从整体上把握课文的结构层次。】

　　二、学习第三段做泡泡学用连续动词

　　1.默读第3自然段（按课文填空）

　　先把（）放在（）里，再（）上点（），（），然后用一支（），（）上肥皂水，慢慢地（）成泡，最后轻轻地一（），那球儿便从管上（）了下来，在空中（）。若用（）轻轻地（），有时能飞得很高。

　　2．根据所填的字词，你发现作者是怎样把做泡泡的过程写具体的？

　　副板书：先……然后……再……连续动词

　　3．（只出示连接词和所有动词）谁能根据这些动词把做泡泡的过程用自己的话说一说？

　　出示：先用……放……接着加……然后用……蘸……吹……再……提……落……

　　4.作者用词多么准确丰富呀？我们仿照着写一写吧。老师请一位同学**来做做擦黑板的过程，同学们仔细观察，用上连接词和动词把他劳动的过程说具体。

　　5.一生表演，其它生接龙发言。师副板书用到的动词：洗拧擦踩晾（提示学生在动词前面用上修饰词，如怎样地洗、怎样地拧、怎样地踩……）

　　【设计意图：让一个学生当场即兴表演，其它学生边观察边说出表演的每一个动作，并用上连续的动词，趁热打铁，活学活用。接龙说句子可以让更多的孩子参与进来。】

　　三、学习第四段吹泡泡体会泡泡之美。

　　1．朗读第4段，哪些句子你觉得难懂，画下来？

　　2.下面老师吹几个泡泡，请你仔细观察这些泡泡，发现这些句子所描绘的泡泡的样子了吗？（师吹几个泡泡，生观察，再齐读这些难懂的句子。）

　　3.你喜欢课文中哪些形容泡泡样子的词语？（师板书：轻清透明玲珑娇软……）

　　4.我们抓住这些词语，一起再来读一读这段话，读出泡泡的美丽可爱！（生齐读课文）5.你还能想起哪些词来形容你眼中的泡泡？（生**答：五光十色、又大又圆……）

　　6．你们觉得泡泡们像什么？（用比喻句来说泡泡）

　　7.如果把这些美丽的泡泡看成一群孩子，它们会在空中干什么？（用拟人句说泡泡）

　　【设计意图：当场观察泡泡的样子，结合课文中的句子，使学生们对难懂的句子有了直观的认识。既让学生感受作者用词之妙，也分享自己观察后联想到的词语及句子『』，使观察的感受更加丰富生动。】

　　四、展开想象泡泡去哪儿

　　1．师导读：这梦幻般的肥皂泡是我们小心地、轻轻地吹起来的，吹了起来，又轻轻地飞起，是……生接读：那么圆满，那么**，那么透明，那么美丽），目送着她们，我心里充满了……（生接读：快乐、骄傲与希望）

　　2．这脆弱又美丽的泡泡牵动着孩子们的心，她们满怀期待，希望它们多停留一会儿，祝福这美丽的泡泡飞得又高又远，作者希望这些泡泡飞到哪里去了呢？（指名读，师板书：天空大海夕阳山巅）

　　3.看着泡泡们飞到墙外，你还希望泡泡们能飞到哪里去，又落到哪里去？（生想象说，教师提示：森林星星田野草原妈**手，妹妹的鼻子……）

　　六、总结全文推荐作者

　　小小的泡泡的美丽虽然是脆弱的，但它带给我们的快乐会永远留在我们成长岁月的梦里。（出示冰心照片及简介）冰心先生的作品充满了对大自然的赞美，以及对母爱与童真的歌颂，如《繁星》《春水》《寄小读者》等，大家可以找来读一读。

　　板书设计:（简笔画）

　　第二课时

　　一、复习课文和词语

　　1.齐读一遍课文。

　　2.出示含有生字的课文词语，指名领读，师挑选生齐读。

　　3．认读注音生字，开火车读并口头给每一个字组一个词。

　　二、学习写字

　　1．出示几个要求会写的大字。（廊、仰、越、透、若）观察每个字的字形、结构、部首。说说哪个字最难认，交流识字方法。

　　2．动画演示“廊”、“透”“越”的笔顺。注意“双耳”和“乃”“走”字的笔顺。

　　“廊”和“越”“透”都是半包围结构的字。其中“透”笔顺是先里后外。“越”笔顺是先外后里。

　　3．提示“若”字注意下面是“右”不是“石”。“越”里面不要写“成”。“仰”不要多加一笔撇。

　　【设计意图：识字、写字是低年级阅读教学的重点内容之一，教师要予以足够的重视。易错笔顺要经常复习巩固，并注意归纳相同结构字的笔顺规律，并时刻提醒低年级学生注意良好的写字习惯。】

　　4．每个生字在田格本上写三个，注意写字姿势，写完同桌互相检查纠错。

　　三、拓展小练笔（选做）

　　1.那一个个__________的泡泡，像_________________________

　　2.这些泡泡是那么_______，那么________，那么________，那么_________。

　　3.送上天去，___过海去，____过高山，____在草地……

　　4.悬着心，仰着头，停着呼吸___着头，____着脸，___着手，___着眼，___着耳朵

《肥皂泡》教案6

　　活动目标：

　　1.能积极主动参与活动。

　　2.知道洗澡能让自己的身体变干净和舒服，体验洗澡带来的乐趣。

　　3.阅读绘本,讲述小动物洗澡的事情，喜欢听故事，感受故事的主要情节。

　　4.理解散文的内容，初步学习朗诵散文。

　　5.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1.PPT

　　2.音乐：我爱洗澡

　　3.泡泡机

　　活动过程：

　　一、导入，激发兴趣。

　　1.出示课件PPT2、"看，这是什么?(泡泡)这么多的泡泡，好看吗?"

　　2."老师也带来了一本有关泡泡的书，叫"肥皂泡泡。"

　　二、观察画面，理解故事情节。

　　1.观察封面PPT3、"小猪在干什么?你从那里看出来的?"

　　2.观察PP4、"今天天气真好，小猪准备洗个香香的澡喽，看，它手里拿着什么?(浴巾)，这还不够呢，洗澡还需要用到什么呢?"(肥皂)出示PPT5、幼儿讨论：洗澡用品：沐浴露、搓揉球、浴巾、香皂。

　　3.观察PPT6、"小猪会用肥皂干什么?""小猪会用什么洗澡呢?""小猪在用肥皂干什么?共有几个泡泡?我们一起来数一数吧。"

　　4.观察PPT7、"小猪准备洗澡喽，你们想不想也一起来洗澡呢?跟着老师我们一起动起来吧!"播放"我爱洗澡"音乐，随音乐做律动。出示PPT8、"洗完澡，小猪变得怎样了?""小猪还会请谁来洗澡呢?"

　　5.观察PPT9、观察动物的局部特征，猜猜小猪的朋友。

　　"洗完澡，小熊变得怎么样了?""洗完澡，小兔变得怎么样了?""小朋友们，你们什么时候会洗澡?是怎么洗的?洗完澡后感觉怎么样?"小结：我们每天都要洗澡，每个地方都要用肥皂和沐浴露擦一擦，用水冲干净后，我们的身体就会变得非常干净了，感觉好舒服呀!

　　6.观察PPT10"洗完澡了，小熊、小兔、小猪在干什么?""他们吹出的泡泡一样吗?"(比较泡泡大小和颜色)"最大的泡泡在哪里，最小的泡泡在哪里?""你最喜欢那一只泡泡，为什么?"

　　三、游戏：吹泡泡。

　　"小动物都能吹出这么漂亮的肥皂泡泡，你们想不想也来吹一吹呀?"一起玩"吹泡泡"游戏。

　　附：有一块奇怪的肥皂，肥皂。小猪拿去洗澡，洗澡。

　　嗨，先吹泡泡，泡泡。泡泡越吹越大了，大了。

　　泡泡不会破掉，破掉。大家都来洗澡，洗澡。

　　洗完澡，小猪变干净，干净。

　　洗完澡，小熊变干净，干净。

　　洗完澡，小兔变干净，干净。

　　哈，奇怪的肥皂，肥皂。

　　教学反思：

　　从这堂课下来，我觉得这种新颖的绘本教学方式非常适合我们幼儿，幼儿很容易被色彩丰富的图画所吸引，让他们有表现的冲动，语言表达能力也就得到了提高，教师也不用准备太多的材料，只要精炼自己的**，抓住幼儿的兴趣，幼儿便会自然而然地随着教师的思路走下去，从中我也体会到了自己在教学上的不足之处，在今后的教学活动中我会更加注意，相信在一次次的总结反思中，我会有更多进步的。这节活动，我虽是用了绘本教学，但没有局限在观察与说，而是融入了音乐的说说跳跳、数学的数数比比和色彩的一些认识，旨在通过这些让孩子们更亲近阅读、更快乐地阅读。当然这仅是个开始，做得很肤浅，相信在一次次的总结与反思中，会越来越好!

《肥皂泡》教案7

　　活动目标

　　1.观察、记录阳光下肥皂泡表面的七彩色。

　　2.产生探寻五彩缤纷的世界的兴趣。

　　3.培养幼儿敏锐的观察能力。

　　4.尝试通过动作和色彩来感知美、创造美。

　　5.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动准备

　　1.肥皂水、吹泡泡工具。

　　2.CD盘、贝壳、孔雀(或其他鸟类)羽毛、矿石等。

　　活动过程

　　1.肥皂泡表面的“彩虹”。

　　――为幼儿提供足够的肥皂水及吹泡工具，让他们尽情地吹泡泡，观察阳光下泡泡的样子。

　　――仔细观察太阳照射在肥皂泡表面出现的“彩虹”。

　　――引导幼儿变换角度看泡泡，说说它的颜色有什么变化。你看到了哪些颜色?请你用彩笔将这些色彩一一记录在纸上。

　　2.其他物体上的“彩虹”。

　　――引导幼儿回忆生活经验，说说哪些东西上也能看到“彩虹”。

　　――提供CD盘、贝壳内部、孔雀羽毛、矿石等，引导幼儿设法看到“彩虹”。如小心地调整CD盘的角度，可看到许多“彩虹”图样。

　　――引导幼儿发现肥皂泡、CD盘等物体的表面，随着我们观察角度的变化，可以看到五彩缤纷的颜色。

　　活动建议

　　1.本活动的重点落在引发幼儿产生探寻五彩缤纷的世界的兴趣上。只有当他们对这种神奇的光与色的世界着迷时，他们才会产生进一步探究的欲望。

　　2.可根据实际情况，准备能让幼儿发现七彩颜色的物体。

　　3.肥皂泡等物体上的“彩虹”并不是肥皂自己带有的颜色，而是光的反射造成的。

　　活动反思

　　深深吸引住了孩子的眼球，激发了幼儿参与活动的兴趣，使幼儿“无心”的好奇转化成了“有意”的求知动力，促使幼儿对科学活动的探索欲望。

《肥皂泡》教案8

　　小的时候，游戏的种类很多，其中最爱玩儿的是吹肥皂泡。

　　下雨的时节，不能到山上、海边去玩儿，母亲总教我们在廊子上吹肥皂泡。她说阴雨时节天气潮湿，肥皂泡不容易破裂。

　　我们把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点水，搅拌搅拌，使它溶化。然后用一支竹笔的套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹起一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿，便从管上落了下来，轻悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地扇送，有时它能飞得很高很高。

　　吹起来的肥皂泡很美丽，五色的浮光在那轻清透明的球面上乱转。若是扇得好，一个大球，会**成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆弱的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的光影凌乱。这时，大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸，――不久，这光丽的薄球就无声地散裂了。肥皂水落了下来，洒到眼睛里，使大家都忽然低了头，揉出了眼泪。

　　这梦幻般的肥皂泡，是我们自己小心地轻轻吹起的，吹了起来，又轻轻地飞起，是那么圆满，那么**，那么透明，那么美丽。目送着她，心里充满了快乐、骄傲、希望……我想借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去，送过海去。到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳**。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅，又低低地落下，落到一个美人的玉簪边，落到一个浓睡中的婴儿的雏发上……

　　这梦幻般的肥皂泡，一个一个地吹起，飞高，又一个一个地破裂。廊子是我们现实的世界，这些使我快乐、骄傲、希望的光球，永远没有出过我们仄长的廊子，都一个个在廊外的雨丝风片中消失了。

　　教学目标：

　　1、能够正确、流利、有感情的朗读课文。

　　2、抓住关键词语，联系生活实际，想象吹肥皂泡的情景，体会其中的乐趣和作者的情感。

　　3、体会作者描写肥皂泡时用词的恰当、准确。

　　4、背诵最后两个自然段。

　　教学重难点：

　　想象吹肥皂泡的情景，体会吹肥皂泡带来的乐趣和作者的情感。

　　教学过程：

　　复习回顾、整体感知课文主要内容。

　　一、导入

　　吹肥皂泡时是那么的开心，这节课让我们同冰心奶奶一起去再次感受吹肥皂泡的快乐。

　　师板书课题。

　　二、复习本课生字新词及认读字。

　　溶化、潮湿、轻清透明、散裂、

　　粘、稠、薄、颤、巍、揉、渡、巅

　　方法：指名读字词（后进生），师生共同订正读音，再独自读一遍巩固字音。

　　过渡：这节课，我们重点学习课文的3—5自然段，也就是作者吹肥皂泡时的情景和感受这部分。

　　三、学友互助、检查预习。

　　同桌交流。

　　课件出示交流提示

　　1、课文围绕肥皂泡讲了做泡泡——吹泡泡——看泡泡——肥皂泡带来的梦幻般的感觉和想象。让你最感兴趣的是哪部分？

　　2、说说你的理由。

　　3、一边读一边想象着画面。

　　4、学生自读感受文本。

　　集体交流。

　　师生交流。

　　四、品读课文，感知文本。

　　感受吹的过程：做泡泡、吹泡泡。

　　课件出示第三段：我们把用剩的碎肥皂，放在一只小木碗里，加上点水，和弄和弄，使它溶化。然后用一支竹笔的套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹起一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿，便从管上落了下来，轻悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地扇送，有时它能飞得很高很高。

　　点拨要点

　　1、引导学生注意表明先后顺序的词语。

　　2、引导学生体会到吹肥皂泡的动作特别轻。吹肥皂泡的动作有什么特点？你是从哪体会到的？

　　动作轻：慢慢地吹起、轻轻地一提、轻轻地扇送；样子轻：轻圆的、软悠悠地飘游。

　　3、引导学生尝试着用上“先……然后……接着……”一组词语将吹肥皂泡的过程叙述出来。

　　课文的内容内化成学生自身的语言，强化了语言表达的有序性。

　　4、指导感情朗读。

　　由动作的“轻”过渡到样子“轻悠”：正因为慢慢地吹，才会有这样轻圆的网球大小的泡，只有轻轻地一提，肥皂泡才能轻悠悠地在空中飘游。看来吹肥皂泡也要我们认真地去做，仔细地去琢磨，小心地去吹，吹起的泡泡更要精心呵护，才能飘得更高更远。

　　感受吹起来的泡泡。

　　1、课件出示第四自然段：这肥皂泡吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。若是扇得好，一个大球，会**成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆弱的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的光影凌乱。

　　从形态多姿、颜色多彩、变化多样几方面来理解。抓住重点词句理解。

　　点拨重点

　　（1）五色——即五彩。原指青、黄、赤、白、黑五种颜色，后来泛指多种颜色。浮光——液体表面的光泽、颜色。课文指肥皂泡表面的光泽和颜色。

　　指导朗读。

　　（2）“轻清透明”四个字不仅写出了肥皂泡“轻”的特点，而且写出了肥皂泡纯净、清亮、透明的特点。

　　指导朗读：轻清透明的球面上浮光百转、色彩斑斓，多美丽，多神奇呀！

　　（3）“玲珑娇软”：指那些小肥皂泡小巧精致而柔软、娇嫩、美丽。玲珑，精巧细致。娇软，美丽、娇嫩。

　　体会喜爱、娇爱之情。把感受读出来。

　　（4）“有时吹得……光影凌乱”，还“颤巍巍的”。

　　为什么说“颤巍巍”的？和脆弱结合起来体会。

　　“光影凌乱”——指由于肥皂泡处于动态中，表面的光泽和颜色变化迅速且多样，显得不整齐、没有规律。凌乱，不整齐，没有秩序。

　　2、课件出示：这时，大家都悬着心，仰着头，屏着呼吸，——不久，这光丽的薄球救无声地散裂了。肥皂水落了下来，洒到眼睛里，使大家都忽然低了头，揉出了眼泪。

　　（1）想象引导：体会紧张的心情。

　　课件出示填空

　　这脆弱的泡泡牵动着孩子们的心，她们满怀期待，希望它们多停留一会儿，祝福这美丽的泡泡飞得又高又远。

　　吹肥皂泡的孩子们心里在对肥皂泡说：“（）。”

　　（2）指导朗读。

　　体会作者梦幻般的感觉。

　　课件出示第五段。

　　1、“那一个个轻清脆丽的球儿，是我们自己小心地轻轻吹起的……”

　　（1）连用了四个“那么”，你体会到了什么？——特别喜欢肥皂泡。

　　（2）把你想到的感觉读出来。

　　（3）那么圆满，那么**，那么透明，那么美丽。目送着她，心里充满了快乐、骄傲和希望。

　　2、课件出示：我想借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去，送过海去。到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河，跟着夕阳**。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山颠…、、

　　（1）希望什么呢？把你感受到的读出来。

　　（2）送上天去做什么？送过海去做什么？

　　使明月更皎洁，夕阳更灿烂；

　　（3）飞到明月、夕阳身边的仅仅是肥皂泡吗？

　　这时，那些肥皂泡仿佛就是孩子们的化身，带着她们的希望和梦想飞起来了，飞上蓝天，亲近明月，渡过天河，追逐太阳，与日月同辉；漂过大海，飞越山巅，让孩子更甜蜜幸福，此时我们走进了梦幻的世界，产生了无尽的遐想。

　　（4）带着想象**读一读。

　　（5）教师配乐范读。

　　课件出示音乐。

　　学生闭上眼睛，静静地去听、去想，走进梦幻般的泡泡世界。眼前似乎出现了什么样的景象？

　　五、拓展延伸，读写结合。

　　1、插上想象的翅膀，课件出示想象填空

　　那一个个轻清脆丽的球，

　　是我们自己小心地吹起的。

　　是那么圆满，那么**，那么透明，那么美丽。

　　这美丽的肥皂泡，轻轻地飞起，

　　我希望肥皂泡永远不破裂，

　　飞到（）；

　　飞到（）；

　　飞到（）。

　　小结：我们从梦幻的世界又回到了现实的世界，那些肥皂泡只能成为美好的梦想，成为童年美好的回忆，正如冰心奶奶所说——

　　出示课件：

　　童年是真中的梦，是梦中的真，是回忆时含泪的微笑。——冰心。

　　作业：

　　结合自己吹肥皂泡的经历，课下把自己吹肥皂泡的情景写下来。

　　教学反思

　　这节课从整体上来讲，完成了学习目标，课堂氛围良好。

　　优点：

　　1、抓词理解文本很到位：本文的重点是理解描写肥皂泡的样子的词语，并能体会用法的精妙。因为他们已经亲自吹过肥皂泡了，所以对肥皂泡的特点有一些基本感受。“轻清透明”、“玲珑骄软”、“颤巍巍”“光影凌乱”等词语，都能结合自己的观察经验解决。所以课堂上学生抓词理解非常到位，而且还能在想象中读出这几个词语的美，读出了对词语的理解。

　　2、学写结合：在第一课时学完制作泡泡水的过程后，我想正好可以借此机会让他们玩一玩肥皂水，让他们通过吹泡泡体验冰心是怎么将自己所观察到的景象描绘下来的。这节课一上课，我就让两个孩子分享了自己的日记，让他们分享自己是怎么制作肥皂水的。孩子们能够将自己的真实感受写出来，描写的很有顺序。让学生把语言文字和感性体验结合起来，减缓了理解的坡度，以更好地体会作者文笔的细腻与精美。有了亲身体验后，这节课的赏泡泡和想象，孩子们对课文就更容易入情入境，感受作者的内心体验。

　　3、拓展想像，培养学生丰富想像力。

　　肥皂泡给孩子们带来梦幻般的感觉，教学中我引导学生感受了作者的美好想像，还挖掘了省略号可能隐含的内容，引导学生开展丰富的想像，让学生更加深刻地领会作者的心情。

　　4、以读为主，深刻体会作者情感和态度。借助读加深词句理解，借助读升华情感，借助读体会意境，通过让学生反复读，以读进入梦幻般的泡泡世界，也把听者带到意境中去。

　　5、学练结合，促使阅读教学综合高效。

　　课后我又布置学生再玩吹肥皂泡，把自己所看、所想记录下来，以通过小练笔使生**验与情感体验互相交融，更好掌握文章表达方法的学习与运用，以切实提高学生读写结合的运用能力。

　　不足之处：

　　1、第五段的朗读学生读的不是很深入，缺少练习的时间。

　　2、课文的最后一段没有处理，如果有时间可以简单让学生理解。

　　3、小组讨论的环节内容还是比较浅显，以后在小组讨论的问题设计上还要深入研究，让小组讨论有实效，既有宽度，又有深度。

《肥皂泡》教案9

　　活动目标：

　　1.能积极主动参与活动。

　　2.知道洗澡能让自己的身体变干净和舒服，体验洗澡带来的乐趣。

　　3.阅读绘本,讲述小动物洗澡的事情，喜欢听故事，感受故事的主要情节。

　　4.理解散文的内容，初步学习朗诵散文。

　　5.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1.PPT

　　2.音乐：我爱洗澡

　　3.泡泡机

　　活动过程：

　　一、导入，激发兴趣。

　　1.出示课件PPT2、"看，这是什么?(泡泡)这么多的泡泡，好看吗?"2."老师也带来了一本有关泡泡的书，叫"肥皂泡泡。"二、观察画面，理解故事情节。

　　1.观察封面PPT3、"小猪在干什么?你从那里看出来的?"2.观察PP4、"今天天气真好，小猪准备洗个香香的澡喽，看，它手里拿着什么?(浴巾)，这还不够呢，洗澡还需要用到什么呢?"(肥皂)出示PPT5、幼儿讨论：洗澡用品：沐浴露、搓揉球、浴巾、香皂。

　　3.观察PPT6、"小猪会用肥皂干什么?""小猪会用什么洗澡呢?""小猪在用肥皂干什么?共有几个泡泡?我们一起来数一数吧。"4.观察PPT7、"小猪准备洗澡喽，你们想不想也一起来洗澡呢?跟着老师我们一起动起来吧!"播放"我爱洗澡"音乐，随音乐做律动。

　　出示PPT8、"洗完澡，小猪变得怎样了?""小猪还会请谁来洗澡呢?"5.观察PPT9、观察动物的局部特征，猜猜小猪的朋友。

　　"洗完澡，小熊变得怎么样了?""洗完澡，小兔变得怎么样了?""小朋友们，你们什么时候会洗澡?是怎么洗的?洗完澡后感觉怎么样?"小结：我们每天都要洗澡，每个地方都要用肥皂和沐浴露擦一擦，用水冲干净后，我们的身体就会变得非常干净了，感觉好舒服呀!

　　6.观察PPT10"洗完澡了，小熊、小兔、小猪在干什么?""他们吹出的泡泡一样吗?"(比较泡泡大小和颜色)"最大的泡泡在哪里，最小的泡泡在哪里?""你最喜欢那一只泡泡，为什么?"三、游戏：吹泡泡。

　　"小动物都能吹出这么漂亮的肥皂泡泡，你们想不想也来吹一吹呀?"一起玩"吹泡泡"游戏。

　　附：有一块奇怪的肥皂，肥皂。小猪拿去洗澡，洗澡。

　　嗨，先吹泡泡，泡泡。泡泡越吹越大了，大了。

　　泡泡不会破掉，破掉。大家都来洗澡，洗澡。

　　洗完澡，小猪变干净，干净。

　　洗完澡，小熊变干净，干净。

　　洗完澡，小兔变干净，干净。

　　哈，奇怪的肥皂，肥皂。

　　教学反思：

　　从这堂课下来，我觉得这种新颖的绘本教学方式非常适合我们幼儿，幼儿很容易被色彩丰富的图画所吸引，让他们有表现的冲动，语言表达能力也就得到了提高，教师也不用准备太多的材料，只要精炼自己的**，抓住幼儿的兴趣，幼儿便会自然而然地随着教师的思路走下去，从中我也体会到了自己在教学上的不足之处，在今后的教学活动中我会更加注意，相信在一次次的总结反思中，我会有更多进步的。这节活动，我虽是用了绘本教学，但没有局限在观察与说，而是融入了音乐的说说跳跳、数学的数数比比和色彩的一些认识，旨在通过这些让孩子们更亲近阅读、更快乐地阅读。当然这仅是个开始，做得很肤浅，相信在一次次的总结与反思中，会越来越好!

《肥皂泡》教案10

　　活动目标：

　　1.理解绘本的主要情节，知道洗澡能让自己的身体变干净和舒服。

　　2.学习句式“XX洗干净了”并尝试使用这个句式。

　　3,通过小动物洗澡的趣事，体验洗澡带来的乐趣

　　活动准备：

　　PPT课件，音乐《我爱洗澡》

　　活动过程：

　　一、谈话导入，激发幼儿兴趣

　　1. 师：小朋友这是什么？肥皂泡泡是什么样子的？

　　2. 小结：肥皂泡泡是圆圆的、透明的、能映出不同的颜色。

　　二、观看课件，了解绘本内容

　　1. 师：今天，老师带来了一本好看的书，书的名字叫《肥皂泡泡》。

　　**：书的名字叫什么？

　　2. 师：小猪在干什么？你从那里看出来的？

　　3. 师：小猪拿着浴巾和肥皂要去洗澡了，他突然觉得还少了一些东西，你们觉得少了什么？教师出示图例：浴球、沐浴露、浴巾、肥皂

　　4. 师：小猪要洗澡了，他突然发现这块肥皂很神奇。你们猜猜它用这神奇的肥皂干了什么？

　　5. 观察画面，**：

　　（1）小猪在干什么？（吹泡泡）

　　（2）小猪吹了多少泡泡？一起数一数

　　6. 师：小猪边吹泡泡边洗澡，洗完了，现在小猪变得怎么样了？

　　教师带领幼儿学说：小猪变干净了。

　　7. 师：小猪觉得一个人洗澡很无聊，他请来了两位好朋友，谁来猜猜他们是谁？（出示小兔、小熊）

　　8. 那我们小朋友也一起来洗澡吧（播放音乐）教师带领幼儿一起做洗澡韵律活动。

　　**：

　　（1）小熊洗完澡变得怎么样了？小废赐暝璞涞迷趺囱了？

　　（2）XX小朋友刚才也一起洗澡的，他变得怎么样啦？

　　教师带领幼儿学说：XX变干净了。

　　小结：洗澡可以让我们小朋友变得很干净，我们小朋友要经常洗澡。

　　9. 师：小动物们洗完澡开始吹泡泡了。

　　**：

　　（1）你来数一数有多少泡泡，这些泡泡有什么不一样的？

　　（2）最大的泡泡在哪里，最小的泡泡在哪里？你最喜欢哪一只泡泡，为什么？

　　三、**游戏，体验泡泡的乐趣

　　1. 师：肥皂泡泡既然那么好玩，那我们也来玩玩。今天老师就带来了一个“泡泡变变变”的游戏。

　　2. 师：小老鼠在吹泡泡，他吹了好多泡泡。**：这些泡泡是什么颜色的？

　　3. 请幼儿根据泡泡颜色进行猜测会变成什么动物。

　　4. 泡泡真有趣，回家也和爸爸妈妈一起玩一玩。

吹肥皂泡作文350字3篇（扩展5）

——《肥皂泡》教学反思10篇

《肥皂泡》教学反思1

　　这节课从整体上来讲，完成了学习目标，课堂氛围良好。

　　优点：

　　1、 抓词理解文本很到位:本文的重点是理解描写肥皂泡的样子的词语，并能体会用法的精妙。因为他们已经亲自吹过肥皂泡了，所以对肥皂泡的特点有一些基本感受。“轻清透明”、“玲珑骄软”、“颤巍巍”“光影凌乱”等词语，都能结合自己的观察经验解决。所以课堂上学生抓词理解非常到位，而且还能在想象中读出这几个词语的美，读出了对词语的理解。

　　2、 学写结合：在第一课时学完制作泡泡水的过程后，我想正好可以借此机会让他们玩一玩肥皂水，让他们通过吹泡泡体验冰心是怎么将自己所观察到的景象描绘下来的。这节课一上课，我就让两个孩子分享了自己的日记，让他们分享自己是怎么制作肥皂水的。孩子们能够将自己的真实感受写出来，描写的很有顺序。让学生把语言文字和感性体验结合起来，减缓了理解的坡度，以更好地体会作者文笔的`细腻与精美。有了亲身体验后，这节课的赏泡泡和想象，孩子们对课文就更容易入情入境，感受作者的内心体验。

　　3、 拓展想像，培养学生丰富想像力。

　　肥皂泡给孩子们带来梦幻般的感觉，教学中我引导学生感受了作者的美好想像，还挖掘了省略号可能隐含的内容，引导学生开展丰富的想像，让学生更加深刻地领会作者的心情。

　　4、以读为主，深刻体会作者情感和态度。借助读加深词句理解，借助读升华情感，借助读体会意境，通过让学生反复读，以读进入梦幻般的泡泡世界，也把听者带到意境中去。

　　5、学练结合，促使阅读教学综合高效。

　　课后我又布置学生再玩吹肥皂泡，把自己所看、所想记录下来，以通过小练笔使生**验与情感体验互相交融，更好掌握文章表达方法的学习与运用，以切实提高学生读写结合的运用能力。

　　不足之处：

　　1、 第五段的朗读学生读的不是很深入，缺少练习的时间。

　　2、 课文的最后一段没有处理，如果有时间可以简单让学生理解。

　　3、 小组讨论的环节内容还是比较浅显，以后在小组讨论的问题设计上还要深入研究，让小组讨论有实效，既有宽度，又有深度。

《肥皂泡》教学反思2

　　《肥皂泡》这篇课文是冰心作家在自己36岁时写的一篇回忆童年生活的散文。上这篇文章之前我是有心理负担的，总害怕这么美的文章会被上得干巴巴，或者会让孩子理解不到那种美。所以在教学过程也在反复斟酌，希望能把每个环节上好上透，又能上得美。上完课之后，和罗教研员探讨了一番，我觉得受益匪浅，也解决了我课前所担忧的问题。首先对散文这种体裁的文章，其实可以抓情感这条主线，以情感的调动实现孩子与作者之间的通感。

　　这篇课文，就可以抓住孩子对玩肥皂泡的喜爱激发孩子的学习兴趣。先调动孩子的生**验，回忆自己玩吹泡泡的经历，拉近孩子与课文之间的距离。接着让孩子欣赏泡泡的美，这可以以实物展示，也可以以课件图片的方式展示，交流泡泡的别样之美。最后，由泡泡产生联想，问孩子们，泡泡还会飞到你身边哪些美丽的地方，让孩子体会那种想象之美，并感觉到温暖与美好。其次，研读文本可以更深入一些，语用点的实施不应该局限。如这次的语用点是用多种方法理解难懂的句子。句子不应该局限于某几个难句，难词。总体上说，理解泡泡的本身美与想象美就是难懂的。可以充分调动孩子的生活经验去理解，这就是本课教学的重点。在理解散文的语言美上，也不是停留在字斟句酌上，可以结合生活经验和画面感，让孩子了解作者描写泡泡的语言之美，从而积累语言学习这种表达，这个目标符合三年级孩子特点，让孩子明白如何构段，如何把一个段落的内容写丰富。

　　最后，备课一定要有大局观，整个学段目标，如何分化到每篇课文的实施中；每篇课文的选文目的是什么；每篇课文文后习题都是有联系有层次的；园地当中的交流*台会提示每一课的教学语用点；教参当中的实施建议等。备课时应该充分利用，合理使用，让自己的课既丰富又有趣。今年是我教学的第十年，摸索良久，偶有所得。未来十年，希望自己继续在肯定中成长，在批评中进步。第一要做到的是有备课大局观，第二能在不为教案所框上做得更好，与学生的交流更有效。

《肥皂泡》教学反思3

　　这节课从整体上来讲，完成了学习目标，课堂氛围良好。

　　优点：

　　1、 抓词理解文本很到位：本文的重点是理解描写肥皂泡的样子的词语，并能体会用法的精妙。因为他们已经亲自吹过肥皂泡了，所以对肥皂泡的特点有一些基本感受。“轻清透明”、“玲珑骄软”、“颤巍巍”“光影凌乱”等词语，都能结合自己的观察经验解决。所以课堂上学生抓词理解非常到位，而且还能在想象中读出这几个词语的美，读出了对词语的理解。

　　2、 学写结合：在第一课时学完制作泡泡水的过程后，我想正好可以借此机会让他们玩一玩肥皂水，让他们通过吹泡泡体验冰心是怎么将自己所观察到的景象描绘下来的。这节课一上课，我就让两个孩子分享了自己的日记，让他们分享自己是怎么制作肥皂水的。孩子们能够将自己的真实感受写出来，描写的很有顺序。让学生把语言文字和感性体验结合起来，减缓了理解的坡度，以更好地体会作者文笔的细腻与精美。有了亲身体验后，这节课的赏泡泡和想象，孩子们对课文就更容易入情入境，感受作者的内心体验。

　　3、 拓展想像，培养学生丰富想像力。

　　肥皂泡给孩子们带来梦幻般的感觉，教学中我引导学生感受了作者的美好想像，还挖掘了省略号可能隐含的内容，引导学生开展丰富的想像，让学生更加深刻地领会作者的心情。

　　4、以读为主，深刻体会作者情感和态度。借助读加深词句理解，借助读升华情感，借助读体会意境，通过让学生反复读，以读进入梦幻般的泡泡世界，也把听者带到意境中去。

　　5、学练结合，促使阅读教学综合高效。

　　课后我又布置学生再玩吹肥皂泡，把自己所看、所想记录下来，以通过小练笔使生**验与情感体验互相交融，更好掌握文章表达方法的学习与运用，以切实提高学生读写结合的.运用能力。

　　不足之处：

　　1、 第五段的朗读学生读的不是很深入，缺少练习的时间。

　　2、 课文的最后一段没有处理，如果有时间可以简单让学生理解。

　　3、 小组讨论的环节内容还是比较浅显，以后在小组讨论的问题设计上还要深入研究，让小组讨论有实效，既有宽度，又有深度。

《肥皂泡》教学反思4

　　这节课从整体上来讲，完成了学习目标，课堂氛围良好。

　　优点：

　　1、抓词理解文本很到位：本文的重点是理解描写肥皂泡的样子的词语，并能体会用法的精妙。因为他们已经亲自吹过肥皂泡了，所以对肥皂泡的特点有一些基本感受。“轻清透明”、“玲珑骄软”、“颤巍巍”“光影凌乱”等词语，都能结合自己的观察经验解决。所以课堂上学生抓词理解非常到位，而且还能在想象中读出这几个词语的美，读出了对词语的理解。

　　2、学写结合：在第一课时学完制作泡泡水的过程后，我想正好可以借此机会让他们玩一玩肥皂水，让他们通过吹泡泡体验冰心是怎么将自己所观察到的景象描绘下来的。这节课一上课，我就让两个孩子分享了自己的日记，让他们分享自己是怎么制作肥皂水的。孩子们能够将自己的真实感受写出来，描写的很有顺序。让学生把语言文字和感性体验结合起来，减缓了理解的坡度，以更好地体会作者文笔的细腻与精美。有了亲身体验后，这节课的赏泡泡和想象，孩子们对课文就更容易入情入境，感受作者的内心体验。

　　3、拓展想像，培养学生丰富想像力。

　　肥皂泡给孩子们带来梦幻般的感觉，教学中我引导学生感受了作者的美好想像，还挖掘了省略号可能隐含的内容，引导学生开展丰富的想像，让学生更加深刻地领会作者的心情。

　　4、以读为主，深刻体会作者情感和态度。借助读加深词句理解，借助读升华情感，借助读体会意境，通过让学生反复读，以读进入梦幻般的泡泡世界，也把听者带到意境中去。

　　5、学练结合，促使阅读教学综合高效。

　　课后我又布置学生再玩吹肥皂泡，把自己所看、所想记录下来，以通过小练笔使生**验与情感体验互相交融，更好掌握文章表达方法的学习与运用，以切实提高学生读写结合的运用能力。

　　不足之处：

　　1、第五段的朗读学生读的不是很深入，缺少练习的时间。

　　2、课文的最后一段没有处理，如果有时间可以简单让学生理解。

　　3、小组讨论的环节内容还是比较浅显，以后在小组讨论的问题设计上还要深入研究，让小组讨论有实效，既有宽度，又有深度。

《肥皂泡》教学反思5

　　这节课从整体上来讲，完成了学习目标，课堂氛围良好。

　　优点：

　　1、 抓词理解文本很到位:本文的重点是理解描写肥皂泡的样子的词语，并能体会用法的精妙。因为他们已经亲自吹过肥皂泡了，所以对肥皂泡的特点有一些基本感受。“轻清透明”、“玲珑骄软”、“颤巍巍”“光影凌乱”等词语，都能结合自己的观察经验解决。所以课堂上学生抓词理解非常到位，而且还能在想象中读出这几个词语的.美，读出了对词语的理解。

　　2、 学写结合：在第一课时学完制作泡泡水的过程后，我想正好可以借此机会让他们玩一玩肥皂水，让他们通过吹泡泡体验冰心是怎么将自己所观察到的景象描绘下来的。这节课一上课，我就让两个孩子分享了自己的日记，让他们分享自己是怎么制作肥皂水的。孩子们能够将自己的真实感受写出来，描写的很有顺序。让学生把语言文字和感性体验结合起来，减缓了理解的坡度，以更好地体会作者文笔的细腻与精美。有了亲身体验后，这节课的赏泡泡和想象，孩子们对课文就更容易入情入境，感受作者的内心体验。

　　3、 拓展想像，培养学生丰富想像力。

　　肥皂泡给孩子们带来梦幻般的感觉，教学中我引导学生感受了作者的美好想像，还挖掘了省略号可能隐含的内容，引导学生开展丰富的想像，让学生更加深刻地领会作者的心情。

　　4、以读为主，深刻体会作者情感和态度。借助读加深词句理解，借助读升华情感，借助读体会意境，通过让学生反复读，以读进入梦幻般的泡泡世界，也把听者带到意境中去。

　　5、学练结合，促使阅读教学综合高效。

　　课后我又布置学生再玩吹肥皂泡，把自己所看、所想记录下来，以通过小练笔使生**验与情感体验互相交融，更好掌握文章表达方法的学习与运用，以切实提高学生读写结合的运用能力。

　　不足之处：

　　1、 第五段的朗读学生读的不是很深入，缺少练习的时间。

　　2、 课文的最后一段没有处理，如果有时间可以简单让学生理解。

　　3、 小组讨论的环节内容还是比较浅显，以后在小组讨论的问题设计上还要深入研究，让小组讨论有实效，既有宽度，又有深度。

《肥皂泡》教学反思6

　　活动目标：

　　1.能积极主动参与活动。

　　2.知道洗澡能让自己的身体变干净和舒服，体验洗澡带来的乐趣。

　　3.阅读绘本,讲述小动物洗澡的事情，喜欢听故事，感受故事的主要情节。

　　4.理解散文的内容，初步学习朗诵散文。

　　5.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1.PPT

　　2.音乐：我爱洗澡

　　3.泡泡机

　　活动过程：

　　一、导入，激发兴趣。

　　1.出示课件PPT2、"看，这是什么?(泡泡)这么多的泡泡，好看吗?"2."老师也带来了一本有关泡泡的书，叫"肥皂泡泡。"二、观察画面，理解故事情节。

　　1.观察封面PPT3、"小猪在干什么?你从那里看出来的?"2.观察PP4、"今天天气真好，小猪准备洗个香香的澡喽，看，它手里拿着什么?(浴巾)，这还不够呢，洗澡还需要用到什么呢?"(肥皂)出示PPT5、幼儿讨论：洗澡用品：沐浴露、搓揉球、浴巾、香皂。

　　3.观察PPT6、"小猪会用肥皂干什么?""小猪会用什么洗澡呢?""小猪在用肥皂干什么?共有几个泡泡?我们一起来数一数吧。"4.观察PPT7、"小猪准备洗澡喽，你们想不想也一起来洗澡呢?跟着老师我们一起动起来吧!"播放"我爱洗澡"音乐，随音乐做律动。

　　出示PPT8、"洗完澡，小猪变得怎样了?""小猪还会请谁来洗澡呢?"5.观察PPT9、观察动物的局部特征，猜猜小猪的朋友。

　　"洗完澡，小熊变得怎么样了?""洗完澡，小兔变得怎么样了?""小朋友们，你们什么时候会洗澡?是怎么洗的?洗完澡后感觉怎么样?"小结：我们每天都要洗澡，每个地方都要用肥皂和沐浴露擦一擦，用水冲干净后，我们的身体就会变得非常干净了，感觉好舒服呀!

　　6.观察PPT10"洗完澡了，小熊、小兔、小猪在干什么?""他们吹出的泡泡一样吗?"(比较泡泡大小和颜色)"最大的泡泡在哪里，最小的泡泡在哪里?""你最喜欢那一只泡泡，为什么?"三、游戏：吹泡泡。

　　"小动物都能吹出这么漂亮的肥皂泡泡，你们想不想也来吹一吹呀?"一起玩"吹泡泡"游戏。

　　附：有一块奇怪的肥皂，肥皂。小猪拿去洗澡，洗澡。

　　嗨，先吹泡泡，泡泡。泡泡越吹越大了，大了。

　　泡泡不会破掉，破掉。大家都来洗澡，洗澡。

　　洗完澡，小猪变干净，干净。

　　洗完澡，小熊变干净，干净。

　　洗完澡，小兔变干净，干净。

　　哈，奇怪的肥皂，肥皂。

　　教学反思：

　　从这堂课下来，我觉得这种新颖的绘本教学方式非常适合我们幼儿，幼儿很容易被色彩丰富的图画所吸引，让他们有表现的冲动，语言表达能力也就得到了提高，教师也不用准备太多的材料，只要精炼自己的**，抓住幼儿的兴趣，幼儿便会自然而然地随着教师的思路走下去，从中我也体会到了自己在教学上的不足之处，在今后的教学活动中我会更加注意，相信在一次次的总结反思中，我会有更多进步的。这节活动，我虽是用了绘本教学，但没有局限在观察与说，而是融入了音乐的说说跳跳、数学的数数比比和色彩的一些认识，旨在通过这些让孩子们更亲近阅读、更快乐地阅读。当然这仅是个开始，做得很肤浅，相信在一次次的总结与反思中，会越来越好!

《肥皂泡》教学反思7

　　教学目标

　　知识与技能目标

　　1．正确认读本课六个生字，正确书写十一个生字。

　　2．有感情地朗读课文，了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的。

　　3．联系自己的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习，提高综合语文素养。

　　过程与方法目标

　　通过品词析句学习作者真实具体的描写，品味本文语言文字的生动性。使学生各种形式的反复朗读中理解课文内容，有感情地朗读课文。

　　情感态度价值观

　　体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。

　　教学重难点

　　体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。

　　教学准备

　　1．让学生课前吹肥皂泡。

　　2．老师、学生准备吹泡泡用的工具。

　　教学课时：两课时

　　第一课时

　　教学设计

　　设计意图

　　（课前活动：带着学生吹泡泡，感受其中的乐趣。）

　　一、创设情境，师生交流，激趣导入

　　同学们刚才我们玩吹泡泡的游戏，你们感觉怎么样？（高兴）像你们这么大的时候，著名的儿童文学作家冰心奶奶也自己做过泡泡水，而且她吹得肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼儿的肥皂泡，经过她的手，她的眼，以及她的心，吹出了童年的情趣，也吹出了冰心奶奶的梦想！想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的吗？出示课题《肥皂泡》齐读课题

　　二、初读课文，扫清字词障碍。

　　1．学生选择自己喜欢的方式读文，遇到生字词看准多读两遍，遇到不认识或不理解的字词标上记号。（可以运用工具书或联系上下文进行理解）

　　2．小组交流

　　过程：4人小组学习中一名同学当小组长负责**轮读课文，互相倾听，汇集预习中读音、生字词问题，并互助解决，解决不了的由组长负责记录在预习本中。

　　3．全班交流自学成果与遗留问题。

　　4．教师检查本课生字词和易读错的词语。

　　搅拌 溶化 玲珑 骄傲 渡过 婴儿

　　悬念 娇软 蘸水 屏住呼吸

　　5．再读课文，要求读正确、通顺。

　　6．检查自读课文情况。

　　指名读课文，正音。师生评述是否正确、流利。

　　三、整体感知，把握文章

　　默读课文，思考：课文围绕肥皂泡主要讲了哪些内容？

　　（做泡泡——吹泡泡——看泡泡——梦幻泡泡）

　　四、作业：

　　学生继续搜集有关冰心的资料，了解冰心。

　　由孩子们熟悉的游戏入手，激发了孩子们的兴趣，为很好的学习文本打下基础。

　　通过小组学习，提高学习效率，培养合作精神，构建有效课堂。

　　通过初步的朗读，使学生初步了解课文内容。对课文进行整体把握。

　　第二课时

　　教学设计

　　设计意图

　　一、开门见山，直入主题。

　　同学们，上节课我们学习了冰心奶奶的`《肥皂泡》，初步了解了课文内容。这节课我们继续学习课文。师板书课题。

　　二、读中品味、深入探究。

　　1．请同学们**读课文，找出你最喜欢的语段，做上标记，并在空白处简单写出你喜欢的理由，跟同桌说一说，读一读。

　　2．小组交流

　　3．全班交流

　　师：谁来读读你喜欢的语句，一边读一边想像着画面，把你想到的画面读出来。（谁愿意把你喜欢的语句读一读，并说说你的理由。）

　　预设一 做泡泡

　　我们把用剩的碎肥皂，放在一只小木碗里，加上点水，搅拌搅拌，使它溶化，然后用一只竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起。

　　教师指导学生抓住重点词语（“搅拌” “黏稠”）。

　　预设二 吹泡泡

　　用一支竹笔的套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹起一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿，便从管上落了下来，轻悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地扇送，有时它能飞得很高很高。

　　（1）引导学生体会到吹肥皂泡的动作特别轻。吹肥皂泡的动作有什么特点？你是从哪体会到的？（动作轻：慢慢地吹起、轻轻地一提、轻轻地扇送；样子轻：轻圆的、软悠悠地飘游）

　　（2） 指导感情朗读。师：（由动作的“轻”过渡到样子“轻悠悠”）正因为慢慢地吹，才会有这样轻圆的网球大小的泡，只有轻轻地一提，肥皂泡才能轻悠悠地在空中飘游。看来吹肥皂泡也要我们认真地去做，仔细地去琢磨，小心地去吹，吹起的泡泡更要精心呵护，才能飘得更高更远。谁还想再读读？）

　　（3）实践活动：吹泡泡

　　观察这些泡泡什么样，用书中的词或句子说一说。好，有泡泡水的同学赶快给大家吹起美丽的泡泡吧。

　　预设二 看泡泡（第四自然段）

　　吹起来的肥皂泡很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。若是扇得好，一个大球，会**成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆弱的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的光影凌乱。

　　师：谁喜欢冰心描写肥皂泡美丽的这段文字，把你想到的美丽画面读出来？

　　（1）抓住重点词句理解。从形态多姿、颜色多彩、变化多样几方面去考虑，结合自己吹肥皂泡时观察到的情景来理解。

　　①“五色的浮光”、“乱转”（五色－－即五彩。原指青、黄、赤、白、黑五种颜色，后来泛指多种颜色。浮光－－液体表面的光泽、颜色。课文指肥皂泡表面的光泽和颜色。）师：五色的浮光在什么样的球面上乱转？

　　②“轻清透明”（“轻清透明”四个字不仅写出了肥皂泡“轻”的特点，而且写出了肥皂泡纯净、清亮、透明的特点）。指导朗读：轻清透明的球面上浮光百转、色彩斑斓，多美丽，多神奇呀！谁来美美地读读。

　　师：在这段中你还喜欢哪句话？（谁也喜欢这句话，把你喜欢的句子读读。——你是怎么理解的？

　　③“玲珑娇软”（指那些小肥皂泡小巧精致而柔软、娇嫩、美丽。玲珑，精巧细致。娇软，美丽、娇嫩。）为什么说是“玲珑娇软”而不说“玲珑柔软”呢？体会喜爱、娇爱之情。师：刚才，我们吹的时候，也看到了一串串玲珑娇软的小球四散纷飞，就像淘气的孩子玩捉迷藏游戏，多活泼、多可爱呀！谁来读读，把你的感受读出来。

　　师：小球这么美，那大球呢？

　　④“有时吹得……光影凌乱”；还——颤巍巍的。为什么说“颤巍巍”的？（和脆弱结合起来体会）（“光影凌乱”－－指由于肥皂泡处于动态中，表面的光泽和颜色变化迅速且多样，显得不整齐、没有规律。凌乱，不整齐，没有秩序。）师：你能想像这颤巍巍的、光影凌乱的泡泡，读读这句话吗？

　　⑤真紧张呀！这脆弱的球，颤巍巍的光影凌乱，很快就要散裂了。这时，大家都——悬着心，仰着头，屏住呼吸。这时，吹肥皂泡的孩子们心里可能在对肥皂泡说什么呢？（通过心情来衬托美丽，想挽留住这美丽的肥皂泡，怕泡泡消失）（紧张、专注、担心、期待）

　　（小肥皂泡，我为你祝福，希望你能……）

　　(3) 指导朗读。是呀！这脆弱的泡泡牵动着孩子们的心，她们满怀期待，希望它们多停留一会儿，祝福这美丽的泡泡飞得又高又远。

　　师：看，这些千姿百态、色彩斑斓、浮光百转的肥皂泡，四散纷飞，就像淘气的孩子在捉迷藏，多开心，多快乐呀！自己再美美地读一读这几句话。

　　预设三 梦幻泡泡（第五自然段）

　　这梦幻般的肥皂泡，是我们自己小心的轻轻吹起的……落到一个浓睡中的婴儿的雏发上……

　　（1）你还喜欢哪儿？把你想到的画面读出来。（那么圆满，那么**，那么透明，那么美丽）

　　师：这里连用了四个“那么”，你体会到了什么？（特别喜欢肥皂泡）

　　导读：真是太喜欢这些肥皂泡了。因为这梦幻般的肥皂泡是我们小心地、轻轻地吹起来的，吹了起来，又轻轻地飞起，是——生读（那么圆满，那么**，那么透明，那么美丽），目送着她，心里充满了——生读（快乐、骄傲、希望……（板书：快乐骄傲希望……）

　　（2）希望什么呢？把你想到的画面读出来。

　　我想借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去，送过海去。——（到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河，跟着夕阳**。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山颠……）

　　（3） 送上天去做什么？送过海去做什么？（使明月更皎洁，夕阳更灿烂；使美人更美丽动人，睡婴更恬静幸福）

　　（4）飞到明月、夕阳、美人、睡婴身边的仅仅是肥皂泡吗？（不是）从哪儿看出来的？（它们——她们）（孩子们的梦想、愿望，孩子们的心）这时，那些肥皂泡仿佛就是孩子们的化身，带着她们的希望和梦想飞起来了，飞上蓝天，亲近明月，渡过天河，追逐太阳，与日月同辉；漂过大海，飞越山巅，抚摸美人的玉簪，使美人更光彩照人，抚摸睡婴的雏发，让孩子更甜蜜幸福，此时我们走进了梦幻的世界，产生了无尽的遐想。（1.请大家带着这种想象**读一读。2.指名读。谁来想像着读读。其他学生闭上眼睛，静静地去听、去想，走进梦幻般的泡泡世界。3.你眼前似乎出现了什么样的景象？）

　　（5）听你们这么一说，我仿佛就是一个肥皂泡，轻悠悠地落在春娃娃头顶的花环上，追随着她，给高山披上绿妆，给大地穿上彩衣，与小河、小鸟共唱“春之歌”。假如你就是肥皂泡，你会带着希望和梦想飞到哪儿？谁愿意说说你美好的想像，让我们也来分享你的快乐。

　　预设四 回到现实（第六自然段）

　　师：但是，这梦幻般的肥皂泡，一个一个地吹起，飞高，又一个一个地破裂。（读6段）我们从梦幻的世界又回到了现实的世界，那些肥皂泡只能成为美好的梦想，成为童年美好的回忆。

　　4．再读全文，感悟升华 （配轻音乐）

　　师：在玩肥皂泡游戏的过程中，冰心奶奶不但做了，吹了，还认真的欣赏了自己吹出的每一个肥皂泡，她满怀爱心和向往，写下了这篇美妙的文章，让我们一起再美美地读一读这篇文章。

　　三、拓展延伸

　　师过渡：只有心中充满爱，才会留意那毫不起眼的泡泡，才会给转瞬即逝的泡泡那么美好的祝福，才会有那么美妙的诗情画意的手笔。让我们再读冰心的散文《母亲》、《雨后》《别踩了这朵小花》，复印后发给学生。要求学生预习：阅读后标出每一篇的主题，是母爱，是童贞，还是大自然？并选出自己最喜欢的一篇。

　　1．学生细读自己最喜欢的一篇，并勾出让你感受到这一主题的句子。

　　2． 分组讨论。

　　3． 小组汇报。

　　4． 告诉学生提高自己文学修养的方法，鼓励学生更多的去了解冰心、阅读冰心的作品。

　　四、指导书写

　　五、布置作业，课外延伸

　　1．再玩吹肥皂泡，把自己所看、所想记录下来。

　　2．布置学生在以后的几周里阅读冰心的更多作品，以《我眼中的冰心奶奶》为题，汇报自己的课外阅读情况。

　　兴趣是最好的老师，让学生选择自己最感兴趣的地方进行阅读感悟，充分发挥学生的主动性，培养学生的自读能力

　　抓住重点词语理解句子意思，体会文中用词的准确、贴切。

　　吹肥皂泡的实践活动，既让学生对吹的动作有了更深的体会，又为理解下文描写肥皂泡的美丽作了铺垫，让学生把语言文字和感性体验结合起来，减缓了理解的坡度，以更好地体会作者文笔的细腻与精美。

　　引导学生开展丰富的想像，让学生更加深刻地领会作者的心情。

　　以读为本，深刻体会作者情感和态度。借助读加深词句理解，借助读升华情感，借助读体会意境，通过让学生读进入梦幻般的泡泡世界，也把听者带到意境中去。

　　通过想象促进学生的理解和感悟，提高学生运用语言的能力。

　　配乐朗读能使学生在读中受到美的熏陶，产生美感。

　　通过小练笔使生**验与情感体验互相交融，更好掌握文章表达方法的学习与运用，切实提高学生读写结合的运用能力。

《肥皂泡》教学反思8

　　《肥皂泡》是我国著名作家冰心的一篇散文，是统编版小学语文三年级下册第六单元的一篇讲读课文。文章不仅详细地记叙了“我”儿时制作肥皂泡的过程，还对吹肥皂泡及由肥皂泡产生的美好想象做了生动细腻地描绘。围绕本节课的.教学目标，我取得了以下教学效果。

　　一、创设情景，拉近学生与文本的距离

　　课前，我和孩子们一块儿玩了吹肥皂泡的游戏。孩子们很兴奋，纷纷把自己的肥皂水借给我。我们在玩中比赛，看谁吹得大，看谁扇得高，看谁吹的肥皂泡最有特色。阳光下，一串串**小小四散分飞的肥皂泡折射出五颜六色的浮光。孩子们追逐着泡泡一起向上吹，几个小脑袋聚在一起，那情景着实逗人喜爱，同学们都玩得不亦乐乎！上课了孩子们发言非常积极，并且结合自已的切身体会说得头头是道。我为孩子们创设了一个**快乐的情境，拉近了学生与文本的距离，便于孩子们更好地理解课文内容，更好的掌握课文的表达方法，提高了孩子读写结合的运用，为学习课文奠定了较好的基础。

　　二、以读为主，深刻体会作者的情感和价值观

　　“书读百遍，其义自见”，孩子们借助读加深对词句的理解，借助读升华情感，借助读体会意境。学生通过不同形式地读，不知不觉地进入梦幻般的泡泡世界，深刻体会了作者的情感与价值观。

　　三、小组讨论，探讨理解难懂词语的方法

　　课文第四自然段，记叙了吹肥皂泡的美丽，是孩子们学习的重点段落。为了更好地解决这节课的重难点，我先让学生放声朗读这一段，然后找出描写肥皂泡美丽的句子，接着找出描写肥皂泡的词语，最后以小组合作的形式展开讨论，研讨这些美丽词语的意思，以及理解难懂词语的多种方法，从而了解了肥皂泡的美丽，体会了作者对肥皂泡的喜爱之情，有效地掌握了重难点。

　　四、展开想象，激发学生丰富的想象力

　　肥皂泡给孩子们带来梦幻般的感觉，备课时我不仅留意了作者的美好想象，还挖掘了省略号可能隐藏的内容。让孩子们利用小组合作形式，展开丰富的想象，积极讨论：假设自己是一个美丽的泡泡，你会带着希望和梦想飞到哪儿呢？之后，小组**给大家分享自己美好的想象。这样，让孩子们更加深刻地理会了作者的心情。

　　在这节课当中，我深深地体会到，玩能玩出快乐，也能玩出感受，玩出效果。我们语文课的教学只要能真正以学生为出发点，从学生关心的，喜欢的，感兴趣的内容入手，就会收到事半功倍的效果。当学生把学习真正变成一种享受的时候，就是我们语文课最有成效的时候。

　　这节课的课堂教学中还有好多不足之处，比如课件制作不够精美，没有动感；对文本挖掘还不够深刻；在激发学生的情感朗读上还有欠缺。以后我要努力向各位同行学习，积极钻研业务，有效提升自己的教学水*，希望各位同行对我不足之处多提您宝贵的意见！

《肥皂泡》教学反思9

　　《肥皂泡》是我国著名作家冰心的一篇散文，表达了作者对童年快乐生活的留恋之情。基于文本丰富的画面感，教学中把“情境”和“文字”结合起来，通过图片展示、引导想象、音乐渲染、播放视频、游戏演示等途径，引导学生围绕教师提出的阅读话题，静心阅读，充分触摸语言，潜心与文本、教师、学生展开多维的对话，将语言文字还原为语言形象，变语言的感知为画面意境的感受，体悟文本的意境美和语言美。同时，牢牢把握住“语言文字”这个“根”，进行揣摩、品析、朗读、表达，引导学生读出意、读出情、读出境，提高语言理解和品悟的能力，促进语用能力的发展。

　　教学中创设了活动情境，拉近了学生与文本之间的距离。学生在吹肥皂泡的体验活动中，兴趣盎然，主动积极，既感受到了作者童年生活的乐趣，同时通过观察也感受了肥皂泡的光泽、颜色和样子，体验了吹肥皂泡的过程，减缓了理解的坡度，为理解感悟、想象画面、复述表达等做了很好的铺垫。

　　需要注意的是以后要加强学练结合，提高学生的语用能力。语文教学要重视学生“言语表达”能力的培养，这种能力包括两个层次：一个层次是在一定的语境中能正确、规范、得体地，按约定俗成的语言规则运用语言文字；第二个层次是能创造性地、个性化地运用语言文字。在本课的教学中，可以通过小练笔，更好地学习与运用动词的表达。

《肥皂泡》教学反思10

　　《肥皂泡》一文是我国现代著名散文家、诗人冰心的作品，是一篇非常贴近学生生活而又高于学生生活的文章。根据本单元训练重点，学习这篇文章，除了感受文章中语言文字之美外，还应注重体会作者的情感和态度。

　　以读为主，深刻体会作者的情感和态度。借助读加深对课文词句的理解，升华情感，体会意境。通过反复诵读，把学生带入到梦幻般的泡泡世界中去。通过小练笔，学生的生**验与情感体验得到了交融，更好地掌握与运用了文章的多种写作方法，学生读写结合的综合运用能力也得到了切实提高。

　　拓展想象，培养学生丰富的想象力。肥皂泡给孩子们带来了梦幻般的感受，教学中不仅要留意作者的美好想象，还要挖掘省略号可能隐含的内容，引导学生展开丰富的想象，让学生更加深刻地领会作者的心情。

　　虽然准备非常的充分，但在录制课的过程中也是状况百出呀，都是在备课时考虑不周，在今后的工作中应更加的细心、有序！

吹肥皂泡作文350字3篇（扩展6）

——《肥皂泡》教案10篇

《肥皂泡》教案1

　　【教学目标】

　　知识与技能:

　　1.认识9个生字，读准1个多音字，会写13个字。正确读写本课的词语。

　　2.有感情地朗读课文，能说清楚吹肥皂泡的过程。

　　3.能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。

　　4.体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象，说出肥皂泡还有哪些去处。

　　过程与方法:

　　1.品味本文语言文字的生动性，积累优美词句。

　　2.体会作者是怎样描写游戏的过程的，学习作者的写作方法。

　　情感态度与价值观:

　　1.理解作者由玩“吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。

　　2.体会吹肥皂泡的乐趣和作者的情感。

　　【教学重点】

　　1.感受课文生动的语言，积累自己喜欢的语句。

　　2.理解作者由玩“吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。

　　【教学难点】

　　理解课文内容，体会“吹肥皂泡”的乐趣和作者的情感。

　　【教学准备】

　　1.多**课件。

　　2.老师、学生准备吹肥皂泡要用到的工具。

　　【课时安排】

　　2课时

　　第一课时

　　【课时目标】

　　1.读写本课生字词。

　　2.整体感知课文，知道课文围绕肥皂泡主要讲了哪些内容。

　　【教学过程】

　　一、创设情境，了解作者。

　　1.出示作者冰心的生活照。冰心是诗人、现代作家、翻译家、儿童文学作家、社会活动家、散文家。笔名冰心取自“一片冰心在玉壶”。她的作品中充满了对大自然的热爱，对母爱与童真的歌颂与赞美，以及对生命的赞颂。她非常爱孩子，把孩子看作“最神圣的人”，认为孩子是祖国的花朵，应该好好呵护。她的作品有《归来以后》《小橘灯》《寄小读者》《樱花赞》《繁星》《春水》等。

　　2.玩吹肥皂泡游戏，感受其中的乐趣。

　　同学们，刚才我们玩吹肥皂泡的游戏，你们感觉怎么样?(高兴)像你们这么大的时候，著名的儿童文学作家冰心也吹过肥皂泡，她吹的肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼儿的肥皂泡，充满了童年的乐趣，也承载着冰心奶奶小时候的梦想!想知道冰心奶奶小时候是怎么吹肥皂泡的吗?快来学习课文吧!

　　3.出示课题，齐读课题。

　　设计意图:

　　介绍作者，激发学生的学习兴趣。玩吹肥皂泡的游戏，感受吹肥皂泡的乐趣，把学生带入课文描写的情境之中，为学习课文打下基础。

　　二、检查预习，自主识字。

　　1.指名读课文，学生评价朗读情况。

　　2.在小组内汇报交流预习情况。

　　3.课件出示“我会读”。

　　(1)读音难点主要有“若”“颤”(翘舌音)，“颤”“巅”(前鼻音)，“廊”“婴”(后鼻音)。

　　(2)学生读生字，说说记生字的方法。

　　(3)教师提示多音字的读法。

　　4.课件出示“我会写”。

　　皂廊剩碗悠若透娇扯仰串婴希

　　(1)学生读生字，组词，说句子。

　　(2)教师示范书写“廊”“婴”。

　　(3)学生写字。

　　5.课件出示词语。

　　肥皂泡种类其中网球透明**形式

　　圆满轻悠悠飞越婴儿目送希望

　　学生读词语，说说词语的意思，教师针对不易理解的词语进行点拨。

　　设计意图:

　　学生运用多种方法识字，教师指导学生书写生字，引导学生理解词语，为阅读课**好铺垫。

　　三、初读课文，感知内容。

　　1.教师范读课文，学生注意生字的读音。

　　2.听后学生讨论:课文讲述了一件什么事?(冰心奶奶小时候玩吹肥皂泡游戏的经过)

　　3.指名分段朗读课文，想一想每个自然段的主要内容是什么。

　　4.小组内讨论段落大意。

　　设计意图:

　　通过范读，指导学生正确、流利地朗读课文，用问题引导学生整体感知课文，使学生在听读中想象，在交流中感悟。

　　四、品读课文，理解内容。

　　1.品读第1自然段。

　　(1)齐读第1自然段。

　　(2)用自己的话概括这个自然段的主要内容，要求既简练又全面。(冰心奶奶小时候最爱玩的游戏是吹肥皂泡)

　　2.品读第2自然段。

　　(1)学生轻声读第2自然段。

　　(2)学生汇报交流读懂了什么。(玩吹肥皂泡游戏的天气情况及原因)

　　3.品读第3自然段。

　　(1)学生默读第3自然段。

　　(2)一边读一边勾画自己喜欢的语句。

　　(3)课件出示课文插图，引导学生描述图画的内容。

　　(4)课件出示:方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它溶化，然后用一支竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，(慢慢地)吹起，吹成一个(轻圆的)网球大小的泡儿，再(轻轻地)一提，那(轻圆的)球儿便从管上落了下来，(软悠悠地)在空中飘游。若用扇子在下面(轻轻地)扇送，有时能飞得很高很高。

　　①读句子，然后去掉括号里的词语读一读，读后说说自己的体会。(吹肥皂泡的动作特别轻)板书:吹轻轻

　　②指导学生有感情地朗读。

　　③感受制肥皂水的过程。

　　冰心奶奶多细心呀，把吹肥皂泡的游戏给我们介绍得这么清楚，你能把表示先后顺序的词找出来吗?课文中只有“然后……再……”你知道先干什么吗?

　　学生读句子，教师提示“和弄和弄”的读音和意思。

　　设计意图:

　　分段品读课文，理解内容，有感情地朗读课文，感受吹肥皂泡给“我们”带来的乐趣。

　　五、课堂小结。

　　这节课我们学习了本课的生字新词，了解了课文的主要内容，初步感受了制作肥皂水、吹肥皂泡给“我们”带来的乐趣。那么，冰心奶奶小时候吹出的肥皂泡是什么样子的呢?下节课我们继续学习课文。

　　第二课时

　　【课时目标】

　　1.理解作者由玩“吹肥皂泡”游戏产生的美好想象。

　　2.体会吹肥皂泡的乐趣和作者的情感。

　　【教学过程】

　　一、复习导入。

　　1.出示本课词语，学生“开火车”认读。

　　2.指名读课文第1~3自然段，回忆冰心奶奶是怎样吹肥皂泡的，她吹出的肥皂泡是什么样子的?这节课我们继续学习。

　　设计意图:

　　通过复**节课的内容，引出新授内容，以旧引新，衔接自然。

　　二、品读课文，感受美好。

　　1.品读第4自然段。

　　(1)课件出示肥皂泡图和课文第4自然段。

　　(2)学生用自己的话描述看到的画面。

　　(3)学生轻声朗读这个自然段，画出自己喜欢的句子，并在小组内交流。

　　(4)理解句子。

　　①这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。(“五色”原指青、黄、赤、白、黑五种颜色，后来泛指多种颜色。“五色的浮光”说明肥皂泡色泽光亮，颜色繁多，非常美丽。“轻清透明”四个字不仅写出了肥皂泡“轻”的特点，而且写出了肥皂泡纯净、清亮、透明的特点)

　　板书:看美丽

　　②若是扇得好，一个大球会**成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。(“玲珑娇软”指那些肥皂泡小巧精致而柔软、娇嫩、美丽。这句话写出了作者对肥皂泡的喜爱之情)

　　③有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。(“颤巍巍”在文中形容肥皂泡在空中震颤着飞舞的样子。“光影零乱”指由于肥皂泡处于动态中，表面的光泽和颜色变化迅速且多样，显得不整齐、没有规律。这句话写出了脆薄的肥皂泡很美丽，但也很脆弱，随时都有破裂的可能)

　　④这时大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸，——不久，这光丽的薄球就无声地散裂了，肥皂水落了下来，洒到眼睛里，大家都忽然低了头，揉出了眼泪。(真紧张呀!这脆弱的球，颤巍巍的、光影零乱，很快就散裂了。这句话写出了大家紧张、专注、担心、期待的样子)

　　(5)学生朗读句子，教师评价点拨。

　　(6)小结:这些千姿百态、色彩斑斓的肥皂泡四散纷飞，就像淘气的孩子在捉迷藏，多开心，多快乐呀!

　　2.品读第5自然段。

　　(1)课件出示肥皂泡图和课文的第5自然段。

　　(2)学生用自己的话描述看到的画面。

　　(3)学生默读这个自然段，提出问题。

　　(4)讨论交流问题。

　　①“那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦，是我们自己小心地轻轻吹起的，吹了起来，又轻轻地飞起，是那么圆满，那么**，那么透明，那么美丽。”这句话连用四个“那么”，表达了作者怎样的思想感情?(肥皂泡轻清脆丽，光彩夺目，异常美丽，带着“我们”的梦想**地飞翔，表达了作者对肥皂泡的喜爱之情。)

　　板书:想梦幻

　　②“借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去送过海去。”这句话中的“她们”指的是谁?(这句话中的“她们”不仅指肥皂泡，在作者的眼里，这些肥皂泡仿佛就是孩子们的化身，带着她们的希望和梦想飞起来了)

　　③作者看到飞舞的肥皂泡产生了怎样的想象?(学生读:到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳**。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅，又低低地落下，落到一个熟睡中的婴儿的头发上……)

　　④假如你就是肥皂泡，你会带着希望和梦想飞到哪儿?(引导学生说出自己美好的想象，让大家来分享快乐)

　　⑤“目送着她们，我心里充满了快乐、骄傲与希望。”目送着多姿多彩的肥皂泡，作者的心里为什么会充满快乐、骄傲与希望?(美丽的肥皂泡越飞越高，她们让“我们”走进了梦幻的世界，产生了无尽的遐想)

　　板书:快乐骄傲希望……

　　(5)学生有感情地朗读这个自然段。

　　(6)小结:这梦幻般的肥皂泡，一个一个地飞高，又一个一个地破裂。她们给“我们”带来了梦想，带来了欢乐……

　　设计意图:

　　引导学生品词析句，理解重点词语的意思，体会句子的含义，感悟文章表达的思想感情。

　　三、总结深化，拓展延伸。

　　1.在玩“吹肥皂泡”游戏的过程中，冰心奶奶认真地欣赏了自己吹出的每一个肥皂泡，她满怀爱心和向往，写下了这篇优美的文章，让我们再读一读这篇文章吧。

　　2.童年时的冰心吹肥皂泡，不但吹出了快乐，吹出了乐趣，还吹出了梦想，肥皂泡寄托了“我们”对美好生活的向往。让我们像冰心奶奶那样，制肥皂水，吹肥皂泡，把自己看到的、想到的记录下来。

　　设计意图:

　　通过朗读，体会文章表达的思想感情，感受课文优美的语言，通过实践活动和小练笔，使生**验与情感体验互相交融，学习文章的表达方法，提高学生读写结合的运用能力。

　　【板书设计】

　　20肥皂泡

　　吹(轻轻)看(美丽)想(梦幻)

　　快乐骄傲希望……

《肥皂泡》教案2

　　小的时候，游戏的种类很多，其中最爱玩儿的是吹肥皂泡。

　　下雨的时节，不能到山上、海边去玩儿，母亲总教我们在廊子上吹肥皂泡。她说阴雨时节天气潮湿，肥皂泡不容易破裂。

　　我们把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点水，搅拌搅拌，使它溶化。然后用一支竹笔的套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹起一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿，便从管上落了下来，轻悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地扇送，有时它能飞得很高很高。

　　吹起来的肥皂泡很美丽，五色的浮光在那轻清透明的球面上乱转。若是扇得好，一个大球，会**成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆弱的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的光影凌乱。这时，大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸，――不久，这光丽的薄球就无声地散裂了。肥皂水落了下来，洒到眼睛里，使大家都忽然低了头，揉出了眼泪。

　　这梦幻般的肥皂泡，是我们自己小心地轻轻吹起的，吹了起来，又轻轻地飞起，是那么圆满，那么**，那么透明，那么美丽。目送着她，心里充满了快乐、骄傲、希望……我想借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去，送过海去。到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳**。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅，又低低地落下，落到一个美人的玉簪边，落到一个浓睡中的婴儿的雏发上……

　　这梦幻般的肥皂泡，一个一个地吹起，飞高，又一个一个地破裂。廊子是我们现实的世界，这些使我快乐、骄傲、希望的光球，永远没有出过我们仄长的廊子，都一个个在廊外的雨丝风片中消失了。

　　教学目标：

　　1、能够正确、流利、有感情的朗读课文。

　　2、抓住关键词语，联系生活实际，想象吹肥皂泡的情景，体会其中的'乐趣和作者的情感。

　　3、体会作者描写肥皂泡时用词的恰当、准确。

　　4、背诵最后两个自然段。

　　教学重难点：

　　想象吹肥皂泡的情景，体会吹肥皂泡带来的乐趣和作者的情感。

　　教学过程：

　　复习回顾、整体感知课文主要内容。

　　一、导入

　　吹肥皂泡时是那么的开心，这节课让我们同冰心奶奶一起去再次感受吹肥皂泡的快乐。

　　师板书课题。

　　二、复习本课生字新词及认读字。

　　溶化、潮湿、轻清透明、散裂、

　　粘、稠、薄、颤、巍、揉、渡、巅

　　方法：指名读字词（后进生），师生共同订正读音，再独自读一遍巩固字音。

　　过渡：这节课，我们重点学习课文的3—5自然段，也就是作者吹肥皂泡时的情景和感受这部分。

　　三、学友互助、检查预习。

　　同桌交流。

　　课件出示交流提示

　　1、课文围绕肥皂泡讲了做泡泡——吹泡泡——看泡泡——肥皂泡带来的梦幻般的感觉和想象。让你最感兴趣的是哪部分？

　　2、说说你的理由。

　　3、一边读一边想象着画面。

　　4、学生自读感受文本。

　　集体交流。

　　师生交流。

　　四、品读课文，感知文本。

　　感受吹的过程：做泡泡、吹泡泡。

　　课件出示第三段：我们把用剩的碎肥皂，放在一只小木碗里，加上点水，和弄和弄，使它溶化。然后用一支竹笔的套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹起一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿，便从管上落了下来，轻悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地扇送，有时它能飞得很高很高。

　　点拨要点

　　1、引导学生注意表明先后顺序的词语。

　　2、引导学生体会到吹肥皂泡的动作特别轻。吹肥皂泡的动作有什么特点？你是从哪体会到的？

　　动作轻：慢慢地吹起、轻轻地一提、轻轻地扇送；样子轻：轻圆的、软悠悠地飘游。

　　3、引导学生尝试着用上“先……然后……接着……”一组词语将吹肥皂泡的过程叙述出来。

　　课文的内容内化成学生自身的语言，强化了语言表达的有序性。

　　4、指导感情朗读。

　　由动作的“轻”过渡到样子“轻悠”：正因为慢慢地吹，才会有这样轻圆的网球大小的泡，只有轻轻地一提，肥皂泡才能轻悠悠地在空中飘游。看来吹肥皂泡也要我们认真地去做，仔细地去琢磨，小心地去吹，吹起的泡泡更要精心呵护，才能飘得更高更远。

　　感受吹起来的泡泡。

　　1、课件出示第四自然段：这肥皂泡吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。若是扇得好，一个大球，会**成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆弱的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的光影凌乱。

　　从形态多姿、颜色多彩、变化多样几方面来理解。抓住重点词句理解。

　　点拨重点

　　（1）五色——即五彩。原指青、黄、赤、白、黑五种颜色，后来泛指多种颜色。浮光——液体表面的光泽、颜色。课文指肥皂泡表面的光泽和颜色。

　　指导朗读。

　　（2）“轻清透明”四个字不仅写出了肥皂泡“轻”的特点，而且写出了肥皂泡纯净、清亮、透明的特点。

　　指导朗读：轻清透明的球面上浮光百转、色彩斑斓，多美丽，多神奇呀！

　　（3）“玲珑娇软”：指那些小肥皂泡小巧精致而柔软、娇嫩、美丽。玲珑，精巧细致。娇软，美丽、娇嫩。

　　体会喜爱、娇爱之情。把感受读出来。

　　（4）“有时吹得……光影凌乱”，还“颤巍巍的”。

　　为什么说“颤巍巍”的？和脆弱结合起来体会。

　　“光影凌乱”——指由于肥皂泡处于动态中，表面的光泽和颜色变化迅速且多样，显得不整齐、没有规律。凌乱，不整齐，没有秩序。

　　2、课件出示：这时，大家都悬着心，仰着头，屏着呼吸，——不久，这光丽的薄球救无声地散裂了。肥皂水落了下来，洒到眼睛里，使大家都忽然低了头，揉出了眼泪。

　　（1）想象引导：体会紧张的心情。

　　课件出示填空

　　这脆弱的泡泡牵动着孩子们的心，她们满怀期待，希望它们多停留一会儿，祝福这美丽的泡泡飞得又高又远。

　　吹肥皂泡的孩子们心里在对肥皂泡说：“（）。”

　　（2）指导朗读。

　　体会作者梦幻般的感觉。

　　课件出示第五段。

　　1、“那一个个轻清脆丽的球儿，是我们自己小心地轻轻吹起的……”

　　（1）连用了四个“那么”，你体会到了什么？——特别喜欢肥皂泡。

　　（2）把你想到的感觉读出来。

　　（3）那么圆满，那么**，那么透明，那么美丽。目送着她，心里充满了快乐、骄傲和希望。

　　2、课件出示：我想借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去，送过海去。到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河，跟着夕阳**。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山颠…、、

　　（1）希望什么呢？把你感受到的读出来。

　　（2）送上天去做什么？送过海去做什么？

　　使明月更皎洁，夕阳更灿烂；

　　（3）飞到明月、夕阳身边的仅仅是肥皂泡吗？

　　这时，那些肥皂泡仿佛就是孩子们的化身，带着她们的希望和梦想飞起来了，飞上蓝天，亲近明月，渡过天河，追逐太阳，与日月同辉；漂过大海，飞越山巅，让孩子更甜蜜幸福，此时我们走进了梦幻的世界，产生了无尽的遐想。

　　（4）带着想象**读一读。

　　（5）教师配乐范读。

　　课件出示音乐。

　　学生闭上眼睛，静静地去听、去想，走进梦幻般的泡泡世界。眼前似乎出现了什么样的景象？

　　五、拓展延伸，读写结合。

　　1、插上想象的翅膀，课件出示想象填空

　　那一个个轻清脆丽的球，

　　是我们自己小心地吹起的。

　　是那么圆满，那么**，那么透明，那么美丽。

　　这美丽的肥皂泡，轻轻地飞起，

　　我希望肥皂泡永远不破裂，

　　飞到（）；

　　飞到（）；

　　飞到（）。

　　小结：我们从梦幻的世界又回到了现实的世界，那些肥皂泡只能成为美好的梦想，成为童年美好的回忆，正如冰心奶奶所说——

　　出示课件：

　　童年是真中的梦，是梦中的真，是回忆时含泪的微笑。——冰心。

　　作业：

　　结合自己吹肥皂泡的经历，课下把自己吹肥皂泡的情景写下来。

　　教学反思

　　这节课从整体上来讲，完成了学习目标，课堂氛围良好。

　　优点：

　　1、抓词理解文本很到位：本文的重点是理解描写肥皂泡的样子的词语，并能体会用法的精妙。因为他们已经亲自吹过肥皂泡了，所以对肥皂泡的特点有一些基本感受。“轻清透明”、“玲珑骄软”、“颤巍巍”“光影凌乱”等词语，都能结合自己的观察经验解决。所以课堂上学生抓词理解非常到位，而且还能在想象中读出这几个词语的美，读出了对词语的理解。

　　2、学写结合：在第一课时学完制作泡泡水的过程后，我想正好可以借此机会让他们玩一玩肥皂水，让他们通过吹泡泡体验冰心是怎么将自己所观察到的景象描绘下来的。这节课一上课，我就让两个孩子分享了自己的日记，让他们分享自己是怎么制作肥皂水的。孩子们能够将自己的真实感受写出来，描写的很有顺序。让学生把语言文字和感性体验结合起来，减缓了理解的坡度，以更好地体会作者文笔的细腻与精美。有了亲身体验后，这节课的赏泡泡和想象，孩子们对课文就更容易入情入境，感受作者的内心体验。

　　3、拓展想像，培养学生丰富想像力。

　　肥皂泡给孩子们带来梦幻般的感觉，教学中我引导学生感受了作者的美好想像，还挖掘了省略号可能隐含的内容，引导学生开展丰富的想像，让学生更加深刻地领会作者的心情。

　　4、以读为主，深刻体会作者情感和态度。借助读加深词句理解，借助读升华情感，借助读体会意境，通过让学生反复读，以读进入梦幻般的泡泡世界，也把听者带到意境中去。

　　5、学练结合，促使阅读教学综合高效。

　　课后我又布置学生再玩吹肥皂泡，把自己所看、所想记录下来，以通过小练笔使生**验与情感体验互相交融，更好掌握文章表达方法的学习与运用，以切实提高学生读写结合的运用能力。

　　不足之处：

　　1、第五段的朗读学生读的不是很深入，缺少练习的时间。

　　2、课文的最后一段没有处理，如果有时间可以简单让学生理解。

　　3、小组讨论的环节内容还是比较浅显，以后在小组讨论的问题设计上还要深入研究，让小组讨论有实效，既有宽度，又有深度。

《肥皂泡》教案3

　　教学目标：

　　1、认识9个字，会写12个字。重点指导学生正确书写“廊、仰、越、若”等生字。

　　2、学会运用一连串动词，把做一件事的过程写具体。

　　3、通过细致观察理解课文中难懂的词句，品味作者描写泡泡语言的生动优美。

　　4、展开丰富的想象，想想泡泡还有哪些美丽的去处。

　　教学重点：

　　学会运用一连串动词，把做一件事的过程写具体。通过细致观察理解课文中难懂的词句。展开丰富的想象，泡泡还有哪些美丽的去处。

　　教学难点：

　　通过观察，理解课文中难懂的词句

　　教学准备：

　　教师：制作多**课件、准备肥皂水等吹泡泡的工具。

　　学生：预习

　　教学时数：

　　2课时

　　教学过程：

　　一、谈话导入，整体感知

　　1．同学们，你们玩过什么游戏？你们喜欢吹泡泡吗？我国著名作家冰心奶奶小时候和大家一样，也喜欢吹肥皂泡，那美丽有趣的肥皂泡，经了她的手，她的嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了快乐，还吹出了自己童年的梦想。今天我们就来学习这篇课文，共同欣赏冰心笔下如诗如画的肥皂泡。（师板画泡泡并板书课题，学生齐读，指导观察“皂”字是怎样组成的，什么结构？并用眼睛记住它）

　　2．出示生字。老师检查一下，同学们的生字词都读正确了吗？（出示课文词语，生字变色，加点词是易读错字和多音字）

　　廊子若是娇软薄球颤巍巍山巅婴儿希望

　　木碗透明扯成仰望越过和弄和弄蘸上黏稠散裂

　　3．开火车认读。易读错的词的多读几遍。

　　4.作者主要写了关于肥皂泡的几件事？（指名分段读课文，让每个孩子读完后概括自己所读段落的内容）教师相机板书：做吹想

　　【设计意图：通过谈话激发学生兴趣，引入课题。检查学生预习情况，学生是否正确读准生字词，扫除阅读障碍，用小标题方式概括课文每段内容，让学生从整体上把握课文的结构层次。】

　　二、学习第三段做泡泡学用连续动词

　　1.默读第3自然段（按课文填空）

　　先把（ ）放在（ ）里，再（）上点（），（ ），然后用一支（ ），（）上肥皂水，慢慢地（）成泡，最后轻轻地一（），那球儿便从管上（）了下来，在空中（）。若用（）轻轻地（），有时能飞得很高。

　　2．根据所填的字词，你发现作者是怎样把做泡泡的过程写具体的？

　　副板书：先……然后……再…… 连续动词

　　3．（只出示连接词和所有动词）谁能根据这些动词把做泡泡的过程用自己的话说一说？

　　出示：先用……放……接着加……然后用……蘸……吹……再……提……落……

　　4.作者用词多么准确丰富呀？我们仿照着写一写吧。老师请一位同学**来做做擦黑板的过程，同学们仔细观察，用上连接词和动词把他劳动的过程说具体。

　　5.一生表演，其它生接龙发言。师副板书用到的动词：洗拧擦踩晾（提示学生在动词前面用上修饰词，如怎样地洗、怎样地拧、怎样地踩……）

　　【设计意图：让一个学生当场即兴表演，其它学生边观察边说出表演的每一个动作，并用上连续的动词，趁热打铁，活学活用。接龙说句子可以让更多的孩子参与进来。】

　　三、学习第四段吹泡泡体会泡泡之美。

　　1．朗读第4段，哪些句子你觉得难懂，画下来？

　　2.下面老师吹几个泡泡，请你仔细观察这些泡泡，发现这些句子所描绘的泡泡的样子了吗？（师吹几个泡泡，生观察，再齐读这些难懂的句子。）

　　3.你喜欢课文中哪些形容泡泡样子的词语？（师板书：轻清透明玲珑娇软……）

　　4.我们抓住这些词语，一起再来读一读这段话，读出泡泡的美丽可爱！（生齐读课文）5.你还能想起哪些词来形容你眼中的泡泡？（生**答：五光十色、又大又圆……）

　　6．你们觉得泡泡们像什么？（用比喻句来说泡泡）

　　7.如果把这些美丽的泡泡看成一群孩子，它们会在空中干什么？（用拟人句说泡泡）

　　【设计意图：当场观察泡泡的样子，结合课文中的句子，使学生们对难懂的句子有了直观的认识。既让学生感受作者用词之妙，也分享自己观察后联想到的词语及句子『』，使观察的感受更加丰富生动。】

　　四、展开想象泡泡去哪儿

　　1．师导读：这梦幻般的肥皂泡是我们小心地、轻轻地吹起来的，吹了起来，又轻轻地飞起，是……生接读：那么圆满，那么**，那么透明，那么美丽），目送着她们，我心里充满了……（生接读：快乐、骄傲与希望）

　　2．这脆弱又美丽的泡泡牵动着孩子们的心，她们满怀期待，希望它们多停留一会儿，祝福这美丽的泡泡飞得又高又远，作者希望这些泡泡飞到哪里去了呢？（指名读，师板书：天空大海夕阳山巅）

　　3.看着泡泡们飞到墙外，你还希望泡泡们能飞到哪里去，又落到哪里去？（生想象说，教师提示：森林星星田野草原妈**手，妹妹的鼻子……）

　　六、总结全文推荐作者

　　小小的泡泡的美丽虽然是脆弱的，但它带给我们的快乐会永远留在我们成长岁月的梦里。（出示冰心照片及简介）冰心先生的作品充满了对大自然的赞美，以及对母爱与童真的歌颂，如《繁星》《春水》《寄小读者》等，大家可以找来读一读。

　　板书设计:（简笔画）

《肥皂泡》教案4

　　教学目标：

　　1、学会12个生字(其中3个多音字“和”、“扇”、“散”)及新词，认读11个字。

　　2、抓住关键词语，联系生活实际，想象吹肥皂泡的情景，体会其中的乐趣和作者的情感。

　　3、体会作者描写肥皂泡时用词的恰当、准确。

　　4、从3—5自然段中选择两段背诵。

　　教学重点：

　　抓住关键词语，想象吹肥皂泡的情景。

　　教学难点：

　　通过品读文章，抓住重点词语，体会吹肥皂泡带来的乐趣和作者的情感。

　　教学时间：

　　2课时。

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、利用各种方式学会本课的12个生字，认读11个字，并能解释不懂的生字生词。

　　2、联系实际想一想吹肥皂泡的情景。

　　教学重点：

　　初步了解课文内容，正确、流利的朗读课文。

　　教学难点：

　　学会本课生字新词，解释词语。

　　教学过程：

　　一、导入

　　大家都吹过肥皂泡吗?你喜欢吗?谁愿意简单的介绍一下你吹肥皂泡时的情景?

　　二、新授

　　初读课文，整体感知。

　　1、**读课文。(做到正确、流利，不丢字，不加字。)

　　2、指名读。(纠正学生的字音，指导三个多音字的读音，能够读出自己的语气。)。

　　3、小组互相读一读，进行评议。

　　4、默读课文，边读边想你对课文中的哪部分感兴趣?用自己喜欢的方式画一画。

　　5、汇报，师适时指导学生理解词语的意思。(帮助学生理解课文内容。)

　　学习生字

　　1、指名读一读本课的生字、词语。

　　2、在预习中，你认为哪些字比较难，记起来有困难?**发言。

　　3、指导“碗”的书写。

　　4、试着把本课的生字都写一写，着重练习写“碗”。

　　听写本课生字。加强生字的掌握。

　　练习朗读课文。多种形式读：小组读，评出好的读，自选段落读……

　　三、作业

　　写生字生词，练习有感情的朗读课文。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、通过朗读课文，能够抓住关键词联系实际，体会吹肥皂泡的情景，体会其中带来的乐趣和作者的情感。

　　2、体会作者描写肥皂泡时用词的恰当、准确。

　　3、在熟读课文，了解课文内容的基础上，从3—5自然段中选择两段背诵。

　　教学重点：

　　有感情朗读文，抓住重点词语，想象吹肥皂泡的情景。

　　教学难点：

　　体会吹肥皂泡带来的乐趣和作者的情感。

　　教学过程：

　　一、导入

　　今天我们继续学**皂泡这篇课文，体会小主人公们的乐趣。

　　二、新授

　　1、**读课文。(做到正确、流利，能够读出自己语气。)

　　2、默读课文，想一想，肥皂泡都有哪些特点?在书上画一画。

　　3、汇报

　　(1)指导朗读：体会吹肥皂泡时的快乐的情感和乐趣。

　　(2)那么你认为哪些词语最能表现肥皂泡的特点呢?(抓住重点词语理解课文内容、体会作者的情感。)

　　如：“五色的浮光”、“轻清透明”，先理解词语的意思，再结合自己观察肥皂泡的样子进行想象和联想，体会这两个词语准确地写出了肥皂泡的特点，体会作者兴奋的心情。

　　(3)教师指导。

　　(4)你也吹过肥皂泡，那么当时你的心情是什么样的，说一说。

　　(5)试着背诵课文。

　　三、作业

　　背诵课文。摘抄你喜欢的词句。

《肥皂泡》教案5

　　［教学目标］

　　1、会认9个生字，会写12个生字。

　　2、有感情地朗读课文。能积累多音字“和”，并说清楚吹肥皂泡的过程。

　　3、能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。

　　4、体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些去处。

　　［教学重难点］

　　1、能用自己的话说清楚吹肥皂泡的过程。

　　2、能用多种方法尝试理解文中难懂的句子。

　　3、体会作者由肥皂泡产生的丰富想象。

　　［教学课时］

　　2课时

　　第一课时

　　教学过程

　　一、情境导入，揭示课题

　　你最喜欢玩什么游戏？（学生**发言）同学们都很爱玩游戏，童年时期的冰心和大家一样，也非常喜欢玩游戏。她最喜欢吹肥皂泡。（板书课题）我们去看看她是怎样玩这个游戏的吧！

　　二、初读课文，整体感知

　　1、学生选择自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通语句。

　　2、小组交流，互检课后生字、词语的读音。

　　3、检查预习字词的情况。（指名读、领读）

　　4、指名分自然段朗读课文，师生评议，正音。

　　5、默读课文，思考：课文是按什么顺序写的？（制作肥皂泡——吹肥皂泡——欣赏肥皂泡的样子，感受乐趣）

　　三、再读课文，初步感悟

　　1、**朗读课文，思考：“我”小时候最喜欢干什么？为什么喜欢这个活动呢？

　　课件出示：下雨的时节，不能到山上海边去玩。

　　阴雨时节天气潮湿，肥皂泡不容易破裂。

　　（1）你们玩过肥皂泡吗？（根据自己的经验说，师不予以评价）

　　（2）请你读读第1—2自然段，读出快乐、期待的感情。

　　2、肥皂泡需要用什么样的材料去制作呢？下节课我们继续学习。

　　四、记忆生字，书写指导

　　1、出示田字格生字，生自主识字。

　　2、师范写，讲解“廊、越、仰、婴”的写法与结构摆放。

　　3、生在练习本上练写生字，师巡视，点评、展示优秀作品。

　　第二课时

　　教学过程

　　一、开门见山，直入主题

　　同学们，上节课我们初步了解了课文内容。这节课我们继续学习课文。

　　二、精读课文，深入感悟

　　1、制作肥皂泡，吹肥皂泡。

　　（1）指名读第3自然段，思考：“我”是怎样制作肥皂泡的？将表示动作的词语圈画出来读一读。

　　（2）肥皂泡制作好了，“我”又是用什么方法将它吹起来并且不让它破裂的呢？勾画出相关词语。

　　（3）“我”吹泡泡的动作有什么特点？

　　（4）指导朗读，读出动作的轻，泡泡的轻、软。

　　2、欣赏肥皂泡的样子，感受乐趣。

　　（1）指名读第4自然段，思考：肥皂泡是什么样子的？将相关词语圈画下来。

　　①你能读出肥皂泡的美吗？

　　②刚才还有一些被吹散的小泡泡，就像淘气的孩子玩捉迷藏，你能读出这种快乐无忧的感情吗？

　　（2）当泡泡快要消失时，大家是什么表现？

　　①出示第4自然段最后两句，指导学生加动作读。

　　②读出紧张、欢喜、遗憾的情感。

　　（3）全班齐读最后一个自然段，思考：你喜欢哪句话？把你想到的画面读出来。

　　①课件出示：那一个个轻清脆丽的小球……那么透明，那么美丽。

　　a、这里连用了四个“那么”，你体会到了什么？（肥皂泡非常可爱，作者特别喜欢肥皂泡）

　　b、练习朗读，读出肥皂泡的可爱，读出作者对肥皂泡的喜爱。

　　②课件出示：借着扇子的轻风……目送着她们，我心里充满了快乐、骄傲与希望。

　　a、飞到明月、夕阳、熟睡的婴儿身边的仅仅是肥皂泡吗？（不是，还是孩子们的快乐、骄傲与希望板书：想——快乐骄傲希望）

　　b、请大家带着这种想象**读一读。

　　师小结：听着你们的朗读，我仿佛成了一个肥皂泡，轻悠悠地落在春娃娃头顶的花环上，追随着她，给高山披上绿装，给大地穿上彩衣，与小河、小鸟共唱“春之歌”。假如你也变成了肥皂泡，你会带着希望和梦想飞到哪儿？谁愿意说说你美好的想象，让我们也来分享你的快乐？（学生**发言）

　　三、总结全文，感情朗读，感悟升华

　　1、在玩肥皂泡游戏的过程中，冰心奶奶不但制作、吹了肥皂泡，还认真地欣赏了自己吹出的每一个肥皂泡，她满怀爱心和向往，写下了这篇美妙的文章，让我们一起再美美地读一读这篇文章。

　　2、学生有感情地朗读。

　　［教学板书］

　　20、肥皂泡

　　吹——蘸提扇

　　看——美丽

　　想——快乐骄傲希望

　　［教学反思］

　　本篇课文贴近学生生活，能很好地引起学生的共鸣，文章结构明显。我将文章分成“制作肥皂泡”“吹肥皂泡”“欣赏肥皂泡”三大块，引导学生在朗读中想象画面，并联系生活实际来理解文中难懂的句子，最后以拓展练习来落实学生的想象。

《肥皂泡》教案6

　　设计说明

　　本文是当代著名作家冰心的作品，文章反映了童年生活的乐趣与无忧无虑，文笔清新自然，情感真挚淳朴，意境深邃。童年的冰心吹肥皂泡，不但吹出了快乐，吹出了情趣，还吹出了梦想，寄托了她对美好生活的向往。教学时，以读为主，用读感悟，引导学生抓住关键词了解作者是怎样吹肥皂泡的。抓住学生对游戏的兴趣，引导学生理解、体会吹肥皂泡的乐趣。

　　学前准备

　　1、预习课文，认读生字、词语。（学生）

　　2、尝试自制泡泡水。（学生）

　　3、课文内容相关课件。（教师）

　　课时安排 2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　学习目标

　　1、会认9个生字，会写12个生字，正确读写词语。

　　2、有感情地朗读课文，理解课文内容。

　　3、体会作者是怎样把吹肥皂泡的过程写清楚、写具体的。

　　学习重点

　　1、认识重点字、词。

　　2、体会作者是怎样把吹肥皂泡的过程写清楚、写具体的。

　　学前准备

　　1、预习课文，认读生字、词语。（学生）

　　2、准备泡泡液。（学生）

　　3、制作教学课件。（教师）

　　教学环节 导案 学案 达标检测

　　一、创设情境，激趣导入。（用时：5分钟） 1、教师带领学生玩吹肥皂泡的游戏。

　　2、游戏结束后，请学生谈玩游戏的感受。

　　3、引出课题，板书课题。

　　4、简介作者冰心。 1、学生在教师带领下玩吹肥皂泡的游戏。

　　2、与老师、同学交流游戏体验。

　　3、齐读课题。

　　4、了解冰心。

　　二、初读课文，扫清字词障碍。（用时：15分钟）

　　1、教师引导学生自读课文，一边读一边圈出生字。

　　2、引导学生学习生字，理解生词。

　　3、教师检查字词认读情况。出示生字词卡片，指名认读。

　　4、**学生互考生字词。 1、用自己喜欢的方式读课文，把不认识、不理解的字词做上记号。

　　2、在老师的引导下学习生字词。小组交流字词。

　　3、认读生字词卡片上的字词。

　　4、同桌互考生字词，并互相检查订正。

　　1、读拼音写词语。

　　tòumínɡjiāoruǎn

　　（）（）

　　fēiyuèyīnɡér

　　（）（）

　　2、比一比，再组词。

　　若（）娇（）

　　苦（）骄（）

　　三、学习课文第1~3自然段，探研展示。（用时：15分钟） 1、指名读第1～3自然段，引导学生说说每一段分别写了什么。

　　2、引导学生**读第3自然段，边读边思考，看看作者小时候是怎样制肥皂水、吹肥皂泡的。

　　3、引导学生用自己的话说说吹肥皂泡的过程，先同桌互相说，然后再全班说。

　　4、引导学生讨论：文中哪些词用得好？并说说为什么用得好。

　　5、指导学生有感情地朗读。 1、学生运用多种方式读第1～3自然段，交流段落大意。

　　2、思考作者小时候是怎样制肥皂水、玩吹肥皂泡的游戏的，在书中做上记号。

　　3、同桌互相说吹肥皂泡的过程，再全班讨论，交流。

　　4、有感情地朗读课文，可以采用点读、小组读、比赛读等方式。 3、回答问题。

　　（1）找出第3自然段中的动词，抄写下来。

　　___________________________

　　(2)从以上动词中可以体会到作者吹肥皂泡时的__________________________。

　　四、课堂总结,布置作业。（用时：5分钟） 教师总结，鼓励实践：吹肥皂泡是一个很有趣的游戏，请大家试着用课文介绍的方法制作肥皂水，体验吹肥皂泡的快乐，并学着写一写过程。 1、朗读课文，抄写字词。

　　2、学写自己吹肥皂泡的过程。

　　教学反思

　　用游戏导入课题，激发了学生的学习兴趣，为学生理解课文内容做好了铺垫。让学生初读课文，使学生对课文内容有了一个初步的、整体的感知。第1～3自然段的学习中，让学生**诵读、小组交流，将学习的主动权交给学生，学习效果较好。

　　第二课时

　　学习目标 理解作者是如何把肥皂泡的美丽写清楚的，体会作者由此产生的美好想象。

　　学习重点 学习作者描写细致有序的写作方法，体会作者由此产生的想象。

　　学前准备 制作教学课件。（教师）

　　教学环节 导案 学案 达标检测

　　一、复习导入。（用时:5分钟）

　　1、引导学生复习字词。

　　2、引导学生说说作者小时候是怎样玩吹肥皂泡的。

　　1、复习字词。

　　2、用自己的话说作者小时候玩吹肥皂泡的游戏的过程。

　　3、给加点字注音。

　　肥皂（）走廊（）

　　脆薄（）山巅（）

　　4、听写词语。

　　木碗假若透明

　　娇软仰望飞越

　　婴儿希望

　　二、学习课文，把握重点。

　　**读课文第4、5自然段，思考：作者小时候为什么最爱玩吹肥皂泡的游戏？ 学生自己读课文第4、5自然段，边读边思考。 6、作者小时候为什么最爱玩吹肥皂泡的游戏？（）

　　A、肥皂泡很美丽。

　　B、下雨天很无聊。

　　C、带来了乐趣，寄托着梦想。

　　三、品读课文，感受乐趣。

　　1、教师引导：课文中哪些句子写了美丽、神奇的肥皂泡，请找出来。

　　2、多读几遍，并说说为什么喜欢这些句子。

　　3、引导学生体会课文最后两句话的意思。

　　4、有感情地朗读全文，体会作者吹肥皂泡的快乐。

　　5、说一说自己最爱玩的游戏，注意要把玩的过程说具体。 1、学生正确、流利、有感情地读第4、5自然段。

　　2、把自己喜欢的句子找出来。然后多读几遍。

　　3、学生说喜欢这些句子的理由。

　　4、学生谈体会。

　　5、读全文，一个学生读一段。全班交流评价。

　　6、说说自己最爱玩的游戏，注意要把玩的过程说具体。 7、“我们”吹出来的肥皂泡是怎样的呢？请从文中找出对应的句子并抄下来。

　　______________________________________________________

　　8、看着肥皂泡远飞，“我”的心情如何？

　　______________________________________________________

　　四、总结回顾，布置作业。(用时：5分钟)

　　1、教师总结：冰心奶奶的童年真有趣。是啊，童年的时光多么难忘，童年的生活多彩并充满纯真的希望！

　　2、布置作业：朗读课文,摘抄好词好句。 1、朗读课文。

　　2、摘抄好词好句。

《肥皂泡》教案7

　　活动目标：

　　1、能积极主动参与活动。

　　2、知道洗澡能让自己的身体变干净和舒服，体验洗澡带来的乐趣。

　　3、阅读绘本,讲述小动物洗澡的事情，喜欢听故事，感受故事的主要情节。

　　活动准备：

　　1.绘本《肥皂泡泡》和课件

　　2.音乐：我爱洗澡

　　3.泡泡机

　　活动过程：

　　一、课件导入，激发兴趣。

　　1.出示课件PPT2、“看，这是什么？（泡泡）这么多的泡泡，好看吗？”

　　2.“老师也带来了一本有关泡泡的书，叫“肥皂泡泡。”

　　二、观察画面，理解故事情节。

　　1.观察封面PPT3、“小猪在干什么？你从那里看出来的？”

　　2.观察PP4、“今天天气真好，小猪准备洗个香香的澡喽，看，它手里拿着什么？（浴巾），这还不够呢，洗澡还需要用到什么呢？”（肥皂）

　　出示PPT5、幼儿讨论：洗澡用品：沐浴露、搓揉球、浴巾、香皂。

　　3.观察PPT6、“小猪会用肥皂干什么？”“小猪会用什么洗澡呢？”“小猪在用肥皂干什么？共有几个泡泡？我们一起来数一数吧。”

　　4.观察PPT7、“小猪准备洗澡喽，你们想不想也一起来洗澡呢？跟着老师我们一起动起来吧！”

　　播放“我爱洗澡”音乐，随音乐做律动。

　　出示PPT8、“洗完澡，小猪变得怎样了？”

　　“小猪还会请谁来洗澡呢？”

　　5.观察PPT9、观察动物的局部特征，猜猜小猪的朋友。

　　“洗完澡，小熊变得怎么样了？”

　　“洗完澡，小兔变得怎么样了？”

　　“小朋友们，你们什么时候会洗澡？是怎么洗的？洗完澡后感觉怎么样？”

　　小结：我们每天都要洗澡，每个地方都要用肥皂和沐浴露擦一擦，用水冲干净后，我们的身体就会变得非常干净了，感觉好舒服呀！

　　6.观察PPT10

　　“洗完澡了，小熊、小兔、小猪在干什么？”

　　“他们吹出的泡泡一样吗?”（比较泡泡大小和颜色）

　　“最大的泡泡在哪里，最小的泡泡在哪里？”

　　“你最喜欢那一只泡泡，为什么？”

　　三、游戏：吹泡泡。

　　“小动物都能吹出这么漂亮的肥皂泡泡，你们想不想也来吹一吹呀？”

　　一起玩“吹泡泡”游戏。

《肥皂泡》教案8

　　［教学目标］

　　1、会认9个生字，会写12个生字。

　　2、有感情地朗读课文。能积累多音字“和”，并说清楚吹肥皂泡的过程。

　　3、能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。

　　4、体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些去处。

　　［教学重难点］

　　1、能用自己的话说清楚吹肥皂泡的过程。

　　2、能用多种方法尝试理解文中难懂的句子。

　　3、体会作者由肥皂泡产生的丰富想象。

　　［教学课时］

　　2课时

　　第一课时

　　教学过程

　　一、情境导入，揭示课题

　　你最喜欢玩什么游戏？（学生**发言）同学们都很爱玩游戏，童年时期的冰心和大家一样，也非常喜欢玩游戏。她最喜欢吹肥皂泡。（板书课题）我们去看看她是怎样玩这个游戏的吧！

　　二、初读课文，整体感知

　　1、学生选择自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通语句。

　　2、小组交流，互检课后生字、词语的读音。

　　3、检查预习字词的情况。（指名读、领读）

　　4、指名分自然段朗读课文，师生评议，正音。

　　5、默读课文，思考：课文是按什么顺序写的？（制作肥皂泡——吹肥皂泡——欣赏肥皂泡的样子，感受乐趣）

　　三、再读课文，初步感悟

　　1、**朗读课文，思考：“我”小时候最喜欢干什么？为什么喜欢这个活动呢？

　　课件出示：下雨的时节，不能到山上海边去玩。

　　阴雨时节天气潮湿，肥皂泡不容易破裂。

　　（1）你们玩过肥皂泡吗？（根据自己的经验说，师不予以评价）

　　（2）请你读读第1—2自然段，读出快乐、期待的感情。

　　2、肥皂泡需要用什么样的材料去制作呢？下节课我们继续学习。

　　四、记忆生字，书写指导

　　1、出示田字格生字，生自主识字。

　　2、师范写，讲解“廊、越、仰、婴”的写法与结构摆放。

　　3、生在练习本上练写生字，师巡视，点评、展示优秀作品。

　　第二课时

　　教学过程

　　一、开门见山，直入主题

　　同学们，上节课我们初步了解了课文内容。这节课我们继续学习课文。（板书课题）

　　二、精读课文，深入感悟

　　1、制作肥皂泡，吹肥皂泡。

　　（1）指名读第3自然段，思考：“我”是怎样制作肥皂泡的？将表示动作的词语圈画出来读一读。（板书：放加和弄）

　　（2）肥皂泡制作好了，“我”又是用什么方法将它吹起来并且不让它破裂的呢？勾画出相关词语。（吹——蘸提扇）

　　（3）“我”吹泡泡的动作有什么特点？

　　（“慢慢地、轻轻地”可以体现出“我”吹泡泡的动作十分轻）

　　（4）指导朗读，读出动作的轻，泡泡的轻、软。

　　2、欣赏肥皂泡的样子，感受乐趣。

　　（1）指名读第4自然段，思考：肥皂泡是什么样子的？将相关词语圈画下来。（五色的浮光、玲珑娇小、光影零乱）（板书：看——美丽）

　　①你能读出肥皂泡的美吗？（课件播放相对应图片）

　　②刚才还有一些被吹散的小泡泡，就像淘气的孩子玩捉迷藏，你能读出这种快乐无忧的感情吗？（出示：本段第3句话）5、你能用“先……然后……接着……”这组词语，说说制作肥皂泡的过程吗？

　　（2）当泡泡快要消失时，大家是什么表现？

　　①出示第4自然段最后两句，指导学生加动作读。

　　②读出紧张、欢喜、遗憾的情感。

　　（3）全班齐读最后一个自然段，思考：你喜欢哪句话？把你想到的画面读出来。

　　①课件出示：那一个个轻清脆丽的小球……那么透明，那么美丽。

　　a、这里连用了四个“那么”，你体会到了什么？（肥皂泡非常可爱，作者特别喜欢肥皂泡）

　　b、练习朗读，读出肥皂泡的可爱，读出作者对肥皂泡的喜爱。

　　②课件出示：借着扇子的轻风……目送着她们，我心里充满了快乐、骄傲与希望。

　　a、飞到明月、夕阳、熟睡的婴儿身边的仅仅是肥皂泡吗？（不是，还是孩子们的快乐、骄傲与希望板书：想——快乐骄傲希望）

　　b、请大家带着这种想象**读一读。

　　师小结：听着你们的朗读，我仿佛成了一个肥皂泡，轻悠悠地落在春娃娃头顶的花环上，追随着她，给高山披上绿装，给大地穿上彩衣，与小河、小鸟共唱“春之歌”。假如你也变成了肥皂泡，你会带着希望和梦想飞到哪儿？谁愿意说说你美好的想象，让我们也来分享你的快乐？（学生**发言）

　　三、总结全文，感情朗读，感悟升华

　　1、在玩肥皂泡游戏的过程中，冰心奶奶不但制作、吹了肥皂泡，还认真地欣赏了自己吹出的每一个肥皂泡，她满怀爱心和向往，写下了这篇美妙的文章，让我们一起再美美地读一读这篇文章。

　　2、学生有感情地朗读。（配轻音乐）

　　［教学板书］

　　20、肥皂泡

　　吹——蘸提扇

　　看——美丽

　　想——快乐骄傲希望

　　［教学反思］

　　本篇课文贴近学生生活，能很好地引起学生的共鸣，文章结构明显。我将文章分成“制作肥皂泡”“吹肥皂泡”“欣赏肥皂泡”三大块，引导学生在朗读中想象画面，并联系生活实际来理解文中难懂的句子，最后以拓展练习来落实学生的想象。

《肥皂泡》教案9

　　活动目标：

　　1.能积极主动参与活动。

　　2.知道洗澡能让自己的身体变干净和舒服，体验洗澡带来的乐趣。

　　3.阅读绘本,讲述小动物洗澡的事情，喜欢听故事，感受故事的主要情节。

　　4.理解散文的内容，初步学习朗诵散文。

　　5.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1.PPT

　　2.音乐：我爱洗澡

　　3.泡泡机

　　活动过程：

　　一、导入，激发兴趣。

　　1.出示课件PPT2、"看，这是什么?(泡泡)这么多的泡泡，好看吗?"2."老师也带来了一本有关泡泡的书，叫"肥皂泡泡。"二、观察画面，理解故事情节。

　　1.观察封面PPT3、"小猪在干什么?你从那里看出来的?"2.观察PP4、"今天天气真好，小猪准备洗个香香的澡喽，看，它手里拿着什么?(浴巾)，这还不够呢，洗澡还需要用到什么呢?"(肥皂)出示PPT5、幼儿讨论：洗澡用品：沐浴露、搓揉球、浴巾、香皂。

　　3.观察PPT6、"小猪会用肥皂干什么?""小猪会用什么洗澡呢?""小猪在用肥皂干什么?共有几个泡泡?我们一起来数一数吧。"4.观察PPT7、"小猪准备洗澡喽，你们想不想也一起来洗澡呢?跟着老师我们一起动起来吧!"播放"我爱洗澡"音乐，随音乐做律动。

　　出示PPT8、"洗完澡，小猪变得怎样了?""小猪还会请谁来洗澡呢?"5.观察PPT9、观察动物的局部特征，猜猜小猪的朋友。

　　"洗完澡，小熊变得怎么样了?""洗完澡，小兔变得怎么样了?""小朋友们，你们什么时候会洗澡?是怎么洗的?洗完澡后感觉怎么样?"小结：我们每天都要洗澡，每个地方都要用肥皂和沐浴露擦一擦，用水冲干净后，我们的身体就会变得非常干净了，感觉好舒服呀!

　　6.观察PPT10"洗完澡了，小熊、小兔、小猪在干什么?""他们吹出的泡泡一样吗?"(比较泡泡大小和颜色)"最大的泡泡在哪里，最小的泡泡在哪里?""你最喜欢那一只泡泡，为什么?"三、游戏：吹泡泡。

　　"小动物都能吹出这么漂亮的肥皂泡泡，你们想不想也来吹一吹呀?"一起玩"吹泡泡"游戏。

　　附：有一块奇怪的肥皂，肥皂。小猪拿去洗澡，洗澡。

　　嗨，先吹泡泡，泡泡。泡泡越吹越大了，大了。

　　泡泡不会破掉，破掉。大家都来洗澡，洗澡。

　　洗完澡，小猪变干净，干净。

　　洗完澡，小熊变干净，干净。

　　洗完澡，小兔变干净，干净。

　　哈，奇怪的肥皂，肥皂。

　　教学反思：

　　从这堂课下来，我觉得这种新颖的绘本教学方式非常适合我们幼儿，幼儿很容易被色彩丰富的图画所吸引，让他们有表现的冲动，语言表达能力也就得到了提高，教师也不用准备太多的材料，只要精炼自己的**，抓住幼儿的兴趣，幼儿便会自然而然地随着教师的思路走下去，从中我也体会到了自己在教学上的不足之处，在今后的教学活动中我会更加注意，相信在一次次的总结反思中，我会有更多进步的。这节活动，我虽是用了绘本教学，但没有局限在观察与说，而是融入了音乐的说说跳跳、数学的数数比比和色彩的一些认识，旨在通过这些让孩子们更亲近阅读、更快乐地阅读。当然这仅是个开始，做得很肤浅，相信在一次次的总结与反思中，会越来越好!

《肥皂泡》教案10

　　第二课时

　　一、复习旧知，导入新课

　　1．听写词语。

　　肥皂 长廊 小碗 假若 透明

　　娇软 拉扯 仰望 一串串

　　飞越婴儿希望

　　2．导入新课。

　　《肥皂泡》这篇课文并不长，但作者把自己的做法、想法写得是那么的到位，每个词、每句话，甚至每个标点符号运用到文中，都是那么的恰到好处。这节课，我们就来具体赏析。

　　二、课文研读，突破重难

　　1．阅读第1自然段，思考并回答问题：本段在文中起什么作用？

　　明确：这一段用简单的一句话点明了“我”小时候最爱玩的游戏就是吹肥皂泡，呼应文题。

　　2．阅读第2～4自然段，思考并回答问题。

　　（1）第2自然段写了什么？

　　明确：交代了吹肥皂泡最适合的天气——潮湿的阴雨时节。“母亲总教我们在廊子上吹肥皂泡”，一个“总”字说明吹肥皂泡这个游戏“我们”经常玩。

　　（2）第3自然段写了什么内容？又是怎么描写的呢？

　　明确：写做肥皂水和吹肥皂泡的过程。这一段里集中运用了动作描写，如“放、加、和弄和弄、蘸、吹、提、扇”这些动词，生动形象地写出了做肥皂水和吹肥皂泡的详细过程，也表现出“我们”快乐的心情。

　　（3）第3自然段中的“然后”“再”是表示什么的词语？有什么作用？

　　明确：这些词语是表示先后顺序的关联词。它们准确地体现了做肥皂水、吹肥皂泡的过程。

　　（4）怎样理解第3自然段中的两个“轻轻”？

　　明确：“轻轻地一提”“轻轻地扇送”，这两个“轻轻”体现出“我们”喜欢泡泡，生怕肥皂泡破裂的心理，可见“我们”吹肥皂泡时认真的态度和快乐的心情。

　　（5）第4自然段写了什么？在这一段中，作者抓住了肥皂泡的哪些方面进行描写？展现了肥皂泡的什么特点？

　　明确：写了肥皂泡的美丽以及孩子们对肥皂泡的喜爱。作者抓住了肥皂泡的颜色、形状和变化进行描写，展现了肥皂泡的美丽与神奇。

　　3．阅读第5自然段，思考并回答问题。

　　（1）“那一个个轻清脆丽的小球……是那么圆满，那么**，那么透明，那么美丽”这句话运用了什么修辞手法？有什么表达效果？

　　明确：运用了排比的修辞手法。连续的四个“那么”构成了排比句，体现了作者对肥皂泡的喜爱。

　　教师点拨：

　　把三个或三个以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起的修辞手法，叫作排比。用排比来说理，可以收到条理分明的效果；用排比来抒情，节奏**，显得感情洋溢；用排比来叙事写景，能使层次清楚、描写细腻、形象生动。总之，排比的行文有节奏感，读起来朗朗上口，有极强的说服力，能增强文章的表达效果和气势，还能深化中心。

　　我们在写作时，可以用排比的形式开篇，以增强文章的感染力，引起读者的共鸣；也可以用排比的形式来安排中间的各个段落，使文章结构清晰、层次分明；还可以用排比的形式来结尾，抒发强烈真挚的感情，从而引起共鸣或达到号召的目的。

　　（2）在吹肥皂泡、欣赏肥皂泡的过程中，作者产生了怎样的感受呢？

　　明确：作者的心里充满了快乐、骄傲与希望。

　　4．试着用自己的话概括课文的主要内容和中心主旨。

　　明确：课文写了作者小时候和小伙伴们做肥皂水、吹肥皂泡的童年趣事，不仅表现了作者细心观察生活的特点，还表达了她对自己童年时代快乐生活的留恋之情。

　　三、课堂小结，效果强化

　　谈话小结：作者吹肥皂泡，不仅吹出了快乐，吹出了情趣，还吹出了梦想，也让我们感受到了童年生活的美好。我们一定要珍惜这美好的生活，珍惜这短暂而快乐的童年。学完这篇课文，同学们有什么感想呢？大家可以拿起笔来，用简单的话写一写。

　　四、练习设计，巩固提升

　　请完成本课对应训练。

　　五、板书设计，知识构架

吹肥皂泡作文350字3篇（扩展7）

——吹鸡毛比赛作文350字3篇

吹鸡毛比赛作文350字1

　　我吹我吹我吹吹。这是在干啥啊？告诉你，我们在为“吹鸡毛比赛”作准备。瞧，同学们一个个在奋力吹着，肺活量到了极限还在吹，还在练习，想要“雄霸天下”。十五分钟后，比赛终于开始了——

　　姚老师宣布比赛开始，队员们就开始吹了起来。陈迪威显然吹得很卖力，两腮鼓鼓的，脸涨得通红，“呼啦呼啦”地吹着鸡毛，连喘口气的工夫都没。张挺挺不愧戴着副眼镜，他并没有怎么吹，反而两眼直盯着鸡毛，鸡毛飘到东，他立刻跑到东，鸡毛飞到西，他立刻跑到西。而对方也不甘示搦，但没有把握好，让鸡毛飘到了地上。于是，本局，张挺挺对获胜。

　　每个参赛队员都很卖力。傅高琦连滚带爬带爬地吹着鸡毛，余杭鑫边跑边吹，一直吹到操场尽头。他们的每一个动作都会让我们捧腹大笑。队员卖力，拉拉队也很卖力啊。许文和宣妮君起着领头作用，用尽力气喊着“加油!加油!”；**遥朝天发出10000000000分贝的叫喊声，两手还不停地挥着，十足的花痴+白痴样。

　　这场比赛最后还是张挺挺队笑到了最后，真是厉害厉害啊!

　　在回去的路上，有人开玩笑说，这场比赛就是上帝!

吹鸡毛比赛作文350字2

　　6月28日下午的作文课上，我们作文班的全体同学在教室里举行了一场别开生面的比赛。

　　第二节上课，老师面带微笑地说同学们，今天我们举行一个吹鸡毛比赛。

　　首先，老师把我们分成红、黄两队，然后每队选三个男生、三个女生。红队的男生个个体胖气足，黄队的女生虽不胖，但信心百倍。

　　比赛马上开始了，老师叫我们把电扇、窗户关上，虽然有点热，但我们顾不得这些。我挤到前面一看，这些队员正在摩拳檫掌，做好了充分的准备。一声令下，老师把鸡毛往上一抛，一场激烈的比赛开始了。只见红队先发制人，鼓着腮帮子用力往黄队地方吹。黄队呢？也不甘示弱，一跃而起，用尽全身力气往红队那方吹。大家都想为自己队争光，一个劲地吹。那鸡毛一会儿落到红队，一会儿落到黄队。大家都不甘落后，因三局二胜最后我们黄队赢了。同学们蹦呀、跳呀，别提心里有多高兴了。

　　通过这次比赛，我从中懂得了一个道理团结就是力量。只要我们****，就能取得胜利。

吹鸡毛比赛作文350字3

　　“呼！呼！呼！……”现在单人赛已经开始了，可是女生队那名**却被我们的**吹得无力返回，最后她被我们吹得落荒而逃。

　　“接下来团体赛，我们准备一下。”老师宣布道。我们听完赶紧走向“战场。”当老师渐渐把手中鸡毛升起，然后轻轻一挥。鸡毛大战便开始了。只见女生团奋力地向鸡毛吹去，而我们男生团也不甘落后，也向鸡毛吹去。谁知，鸡毛竟然像一只**自在的小鸟在空中飞来飞去！始终也不肯落下。而就在势均力敌的时候，小南向前一跳，嘴一鼓，忽然张口，把鸡毛吹了回去。女生团见此情景也吓得瞪大了眼睛。原来，小南把鸡毛吹向了界线外，老师再次捡起鸡毛，再一次扔了过去。这回，女生团早已经做好“战争”的准备，我们一下子被女生团吓得大气也不敢出。所以，差一点就输给了她们。这回，小南和烁烁向前一吹，而我弯着腰，嘴里吸上一口气，再用脚向前一跳，把鸡毛吹了过去。这下我们队使出了三重冲击波，女生队彻底无法挽回局面，最终输了。

　　鸡毛，鸡毛，你再飞久一点，这样快乐就更多一些！