四年级美术教案（通用16篇）

　　作为一名教职工，就不得不需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么应当如何写教案呢？以下是小编收集整理的四年级美术教案，希望对大家有所帮助。

　　四年级美术教案 篇1

　　教学目标：

　　1、知识目标：学生通过互联网搜索所体验到“春节”的并结合自己所经历过的“春节”，来引导学生大胆创作绘画。

　　2、技能目标：描述过春节的相关内容，谈自己的感受。学习发现身边事物，并能从色彩、线条运用等方面有目的的学习。

　　3、情感目标：从不同方面了解我国的传统文化，体验过春节的气氛以此来培养学生热爱生活的情感，激发学生对美好生活的热爱之情。

　　教学重点：

　　通过了解春节的历史、文化、习俗，加深对民族传统文化的了解。尝试用绘画的形式表现自己对美好生活的喜爱之情、赞美之情；用不同的材料制作各种小礼物，来表达自己节日愉快的心情和对他人的美好祝愿

　　教学难点：

　　绘画要表现出欢乐的场面，画出生动有趣的画面。工艺制作时各种材料的选择、设计、制作。

　　教学过程：

　　一、创设情境、导入新课

　　师：课前，首先请同学们来欣赏一首曲子，思考你听过这首曲子没有？在哪里听过的？

　　生：倾听歌曲《春节序曲》。

　　师：同学们听过之后，想到没有你在哪里听过这首曲子吗？小组讨论讨论。

　　生：小组讨论过程。

　　发表讨论结果：在过年的文艺晚会上经常听到。

　　师：同学们的耳朵真厉害，听出了这首曲子，这首曲子的名字叫《春节序曲》，那么今天这节课就让我们跟随这《春节序曲》来《过春节》，大家说好不好？

　　生：好。

　　二、探索新知

　　师：首年老师可要发问了，每年的什么时候是“春节”？

　　学生根据老师所提出的问题进行分组讨论。

　　师：教师总结。农历正月初一。除夕之夜是农历12月30日。

　　师：老师要问问你们是怎么过春节的？

　　生：吃年饭、放鞭炮、看春节晚会、压岁钱、互送贺卡等。

　　师：看来同学们都喜欢过春节，那么老师给同学们今天带来了一些过年图片，我们一起来欣赏一下。

　　师：欣赏过图片，那么老师就要考考同学们了，你们知道什么时候过春节吗？知道春节指的是我国农历什么时候吗？

　　生：小组之间讨论。得出结论：农历正月初一。

　　师：那么除夕之夜呢？

　　生：农历12月30日。（也就是小年）

　　师：今天老师还给同学们带来了两位小朋友，我们来看看他今天给我们带来了什么精彩表演，大家说好不好？

　　生：好。（调动学生的情绪）

　　师：把你看到的记下来，看谁看的最仔细。（提出要求）

　　师：在刚才的小动画里你都看到了主要介绍出了春节的哪些活动？

　　生：扫除、贴春联、贴窗花、倒贴“福”字、年画、爆竹。

　　教师播放课件（出示课件里主要介绍的几项活动项目）。

　　师：除此之外，你在小动画里还看到了什么呢？

　　生：花灯笼，吃团圆饭、看春晚节目、舞龙舞狮、逛庙会等等。

　　教师播放课件（指出在课件中出示的画面，让学生更深刻理解）。

　　师：既然学生看到了这么多得画面，那你们想不想用手中的画笔把自己对春节最喜欢的一项活动给描绘出来呢？

　　学生绘画过程。

　　三、展示学生作品

　　四、总结评价：

　　师：同学们通过本课的学习，你有什么收获？

　　生：我学会了过春节的时间。

　　生：我学会了春节都有什么习俗。

　　师：同学们真棒，你们真会用自己的眼镜善于去观察周围的事物，真是细心极了。希望你们在以后的日子里，不仅用眼镜去“看”，更要学会用心去“体会”，用心去“看”。

　　四年级美术教案 篇2

　　教材分析

　　此课以学习水墨画法临摹蔬菜，前课画蔬菜的记忆画为此课打下一定的形象基础，本课选了齐白石和李苦禅两张大写意的作品供欣赏与临摹之用。白石老人的画仅画了一棵生机勃勃的白菜和两只醒目的红辣椒，寥寥几笔，沉着遒劲的线条勾出菜帮，用侧锋蘸水墨画出浓淡有致的叶子，再趁湿勾出交错的叶脉，形成了长短、疏密、浓淡对比鲜明的调子；白菜略向左倾的劲势使静物产生动感，正与左下角一长一短两只红辣椒顾盼呼应，令人感到两者有一种情感的联系。辣椒的红色与白菜的黑、白、灰色形成强烈的色彩对比，加上右侧的题字及印章(是中国画不可缺少的重要组成部分)使画面的蔬菜从形象、墨色、构图等方面达到了极其完美的程度。

　　李苦禅的画也向我们展示了如何用水墨来表现对象的方法。画家用侧锋、中锋笔法，加上淡墨、浓墨，在画中把对象的外形特点惟妙惟肖地表现出来。几张小图，说明了作画的步骤和用笔、用墨的过程。本课要求摹仿大师的笔墨技法仿画一幅蔬菜图，在授课时必须作完整的示范使学生认真理解。

　　教学目的

　　一、参照大师的作品，临摹大师的笔墨技法，仿画一幅以蔬菜为题的中国画。

　　二、通过欣赏，使学生认识画、诗、书、印是中国画独特的形式。

　　作业要求

　　继续学习执笔、运笔的方法，仿照大师的用笔技法画一幅表现蔬菜的水墨画。

　　课前准备

　　一、供学生欣赏用的水墨蔬果作品若干幅(幻灯及图片)。

　　二、教师示范用的羊毫笔(提笔)、墨汁、梅花形调色碟、生宣纸。

　　三、学生自备作业用品(同上)。

　　教学过程

　　一、欣赏：

　　以齐白石的《白菜辣椒》为重点，指导学生欣赏水墨写意国画。先介绍中国画的艺术特征，分析笔墨技法，讲解画面布局，然后说明在哪一部分使用中锋、侧锋笔法，以及如何用水、用墨。欣赏时，结合上一节基本技法练习及教材分析进行。

　　二、教师示范以蔬菜为题作水墨画的作画步骤(边讲边画)：

　　1．先想好画什么，画面怎样安排，然后用指甲轻轻刮出大体轮廓。初学者可用铅笔、炭素铅笔或木炭条起稿。

　　2．中锋蘸淡墨勾出菜帮，先从中间一块着手。

　　3．用大笔的笔锋蘸淡墨后，再用笔尖蘸浓墨，以侧锋法画出叶子，笔可在纸上略作滚动，落笔要生动，大胆肯定，注意墨团要有大小浓淡的变化。

　　4．趁叶子未干，用浓墨画出叶脉，注意不要太湿。

　　5．中锋蘸浓墨(稍干)，较快地画出根部，落笔时也往下按，然后向外撇出，如有些飞白效果，更为理想。

　　6．用大红色画辣椒，尽量以一笔完成，注意用笔按和提，最后添上蒂。

　　7．在适当的地方题字和盖印。作品完成。

　　三、学生作业，教师辅导：

　　可选择大师作品中的主要物体，重新组织画面，下笔前要先想好用笔方法：水墨应如何调合？浓的还是淡的？运笔采用侧锋还是中锋？运笔方向如何确定？总之应“意在笔先”。

　　练习时，教师要特意说明，练习水墨画法，因经验不足，往往要画上好几次才能画好一幅画，效果也不一定令人满意，只有多练习，才能取得满意的效果。

　　四、讲评：选择优秀的学生作业与大师的作品作比较，找出差距，明确努力方向。

　　一、选用较大的羊毫笔，用笔尖画线。

　　二、在生宣纸上作画，要能看出一笔一笔的用笔过程，不能反复涂抹。

　　三、明确要求学生必须养成良好的工作习惯作业时一定要准备好抹笔的布或纸，吸去多余的水分，不要到处乱甩。同时，要多备一小张生宣纸，作试笔或确定用墨浓淡之用。

　　四年级美术教案 篇3

　　教学目的：

　　1、本课融欣赏与造型表现为一体，通过学习让学生初步了解中国龙的文化历史，理解中国龙的造型特点，体会龙的象征意义，弘扬中华民族精神。

　　2、培养想象、造型、创造和合作能力，并以合作的形式共同创作龙的形象。

　　3、在欢乐的气氛中体会美术的乐趣。

　　教学重点：

　　了解龙的造型特点，体会龙的象征意义和龙的精神。抓住龙的特点，集体创作中国龙。

　　教学难点：

　　在创作表现中抓住龙的特点、造型，表现出龙的精神、气势。

　　教学准备：

　　教具：课件、添画活动用纸、彩纸、布。

　　学具：水彩笔，油画棒，剪刀等。

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　1、检查学生学习用品准备情况

　　2、师生交流，活跃气氛。

　　二、导入新课：

　　师：有一首歌，是普天下炎黄子孙最喜爱的爱国歌曲，它唱出了我们中国人的心声。我一直想和大家分享，今天就让我们一起来欣赏《龙的传人》，会唱的同学可以一起唱……（课件）

　　师：大家唱得很好，这首歌中唱到，我们的祖国是一条巨龙，我们都是龙的传人。这要从轩辕黄帝说起。

　　师：有的同学可能从电视或者报纸上看到，在不久前，我们郑州新郑刚刚举行了一场隆重的祭祖大典，祭拜的就是我们中华民族的祖先——轩辕黄帝。

　　师：相传在很久以前，轩辕黄帝是一个部落的首领，他智勇双全，力大无比，征服了其他部落。为了使自己的民族具有无所不能的力量，他集中了许多动物的精华，创造出了一个全新的形象，做为自己民族的图腾，那就是龙。（课件出示）从此以后龙就成了中华民族的标志，炎黄子孙始称龙的传人。

　　师：这节课，就让我们带着崇敬的心情来感受中国龙、创作中国龙。

　　板书课题：中国龙

　　三、了解感受：

　　1、龙的文化

　　（1）欣赏

　　师：龙文化在中华民族几千年的传统文化中占有重要地位，许多建筑物都以龙作为装饰，在北京的北海公园，就有一处九龙壁。（课件出示九龙壁）九龙壁上九条龙神态各异，有的张牙舞爪、有的仰天长啸、有的怒目圆睁、有的翻江倒海……一个个都好像要破墙而出一样。提问：看了九龙壁，你想说什么？

　　生：……

　　师：龙在我们民族的心目中，具有特殊的意义，在古代，龙形象是只有皇族才可以使用的，大家看，这些都是皇宫里的物品（课件出示：玉玺、龙玉佩、明代青花蟠龙瓶、龙扇、明朝金冠、清朝龙袍）提问：这些物品上都有龙的形象，那么谁能说一下：在古代龙有什么象征意义？

　　总结：在古代龙是权力、威严的象征。板书：权威

　　（2）龙与生活

　　师：但是，到了现在，龙的形象已经走进了千家万户，走进了我们的生活，你能说说在哪里见过龙的形象吗？

　　生：元宵节龙灯、端午节龙舟……

　　师：我也搜集了一些生活中龙的形象，大家请看（课件出示）提问：通过生活中这些龙的形象，大家想想，在今天，龙还象征着什么？

　　生：象征着吉祥、幸福。

　　板书：吉祥

　　师：是的，龙是我们中华民族的标志，它不仅代表着权威和神圣，象征着吉祥和力量，更象征着我们的祖国繁荣昌盛。

　　（3）龙的成语

　　师：可以说，龙文化已经渗透到了生活的方方面面。你能说出带有龙字的成语吗？

　　生：龙飞凤舞、龙凤呈祥、望子成龙、生龙活虎、龙马精神、龙啸九天……

　　师：生龙活虎、龙马精神显示出龙的精神，龙啸九天、龙飞凤舞中我们可体会到龙的气魄，龙凤呈祥、望子成龙表达了人们美好的愿望……龙文化是博大精深的，让我们一起来创造中国龙。

　　2、龙的造型

　　（1）观察：

　　师：要想创作好中国龙，首先要学会观察。请大家观察。提问：龙的形象和这些动物在哪些地方相似？

　　学生：……（课件显示）

　　师小结：龙就是我们的祖先通过想象把这些动物的精华部分经过组合而创造出来的艺术形象，正是这些动物精华的组合，意味着龙是万能之兽，是神圣之兽。

　　（2）提问：

　　师：你想用什么方式来表现这万能之兽呢？

　　生：……

　　师：好的，在创作之前，老师有几点要求，请大家注意：一要合理分工，充分发挥团队的作用；二要创新设计，我们的祖先正是通过想象创作了龙，我们在设计时也要加入自己的想象；三要注意安全，在使用剪刀时要小心；四要保持卫生，在创作时，请把剪下的废纸整理收集，不要随地乱扔。

　　师：现在，就请喜欢画画的同学就坐到第一排，喜欢手工的同学就做到第二排。老师已经在桌子下面为你们准备好了添画用纸和剪贴用纸，请大家用自己喜欢的方法去创作中国龙吧。

　　三、创作学生创作、教师巡视。

　　四、展评

　　1、展示

　　师：大家刚才创作的那么认真，我相信你们的作品一定很精彩，哪个小组愿意展示一下？

　　生：……

　　师：我们来欣赏绘画组同学们创作的中国龙学生介绍……

　　师：绘画组的同学创作的中国龙非常精彩，介绍得也很精练。

　　请手工组的同学把你们的作品也展示各大家看一下师：这条龙可真够华丽的，让我们一起把它舞起来。

　　2、舞龙

　　师：谁愿意表演舞龙？组织学生舞龙（课件播放音乐）

　　师：看了他们的舞龙表演好不好？

　　生：……

　　师：那就让我们来看看真正的舞龙表演。（课件播放舞龙视频）

　　师：怎样表演才能把龙的威严和气势表现出来呢？

　　师：然我们再来一次，相信你们这次一定能成功。

　　师：这次表演得真不错，表现出了翻江倒海、龙啸九天的气势。

　　五、总结：

　　今天这节课，同学们表现非常好，绘画组的同学画龙点睛，用添画的方法集体创作了一条五彩斑斓，神态生动的中国龙；手工组的同学用剪贴的方法集体创作了一条华丽威严的中国龙，并且进行了生动形象的舞龙表演。

　　同学们的表现正体现了中国龙的精神，那就是团结凝聚的精神、奋发开拓的精神，有了你们这些龙的传人，我们的祖国这条巨龙就一定会腾飞。让我们一起再次唱响《龙的传人》这首歌。（课件）为自己是龙的传人而感到自豪吧！

　　四年级美术教案 篇4

　　一、展示收集、交谈理想实现

　　1、学生展示自主收集的名人伟人实现理想的事迹。

　　2、引导认识实现理想的方式。

　　3、师生交谈：实现理想应有明确的理想目标，要从一个个小的目标做起，你的目标是什么？说一说。学生畅谈理想目标。

　　4、引入新课：要完成一个个的目标，最好方式是什么呢？制定计划是实现目标最重要的一环。我们今天就为我们的理想目标的实现来设计一个行为计划表。

　　二、范式分析、获悉方法

　　1、引导学生认识计划表。计划表一般包括哪些部分呢？师生交流，获得认识。

　　2、小结：一份计划表有标题、表格、文字等内容部分组成。

　　3、分析与思考：怎样设计计划表才美观，使我们看到计划表就对行为充满信心？设计美观的计划表还应配上相应的装饰图案和画面，标题可用美术字进行美化。

　　4、尝试与发现：提问：计划表的设计除了绘制的方法外，你还能想出其他的方法吗？试一试，看看谁的方法最特别？学生讨论，尝试剪贴、压印等方法设计表格局部和进行美术字的装饰美化练习。

　　5、学法指导：展示尝试练习的效果，自由评述。针对学生的尝试作业，有学生提出自己难以解决的问题，教师演示示范，指导解决学习问题。

　　6、交流设想，启示创意。

　　学生交流，自由发言。

　　三、提出要求、创意设计

　　1、提出作业要求：根据自己的理想目标，制定一个实施的计划，并选择合适的方法将计划进行表格化设计。

　　要求：美观实用，计划内容与装饰画面富有统一性、趣味性。

　　2、学生作业。教师巡视指导

　　四、作业展示、评述表达

　　1、学生展示自己的作业，自我评价画面表现效果与要表达的设计意图。

　　2、学生互评，评选最佳创意作品、最佳使用作品等。

　　五、教学延伸：

　　你制定的计划是可行的吗？课后去执行一下自己的计划。让我们用行动计划明天、实践今天，希望我们每个人的理想都能如愿以偿。

　　四年级美术教案 篇5

　　教学目标

　　1.培养学生美化字体的能力，学写变体美术字。

　　2.发掘学生的创造力，以丰富的想象力装饰文字。

　　3.培养学生的想象力和联想力。

　　教学重点

　　培养学生美化字体的能力，学会创作变体美术字。

　　教学难点

　　发掘学生的创造能力，以丰富的联想装饰文字。

　　教学准备

　　课件，范画，油画棒，勾线笔，纸。

　　教学过程

　　一、组织教学

　　1、检查学生的绘画工具准备情况

　　2、师生问好

　　二、谜语导入，激发学习兴趣

　　师：将字和图相结合来创作是多么有趣的一件事情啊！这节课我们继续来进行字和图相结合的创作。那么今天，我们一起来学一学《字的联想》。（出示课题，板书）

　　1.首先，老师要考考你的脑力，请你猜一猜，老师写的是个什么字？（后出示ppt）。猜出来了吗？（对了，是个“聪”字，你真聪明，同学们一起给这位同学掌声）

　　2.比一比，这两个“聪”，有什么不同呢？（把xx变成xx）

　　三、概念导入，创设情境

　　师：原来，聪明的“聪”还可以这样创作，真是有趣。

　　像这样跟图形非常相似的文字我们叫做象形字。在我国河南安阳一处叫殷墟的地方，出土了距今四千多年的甲骨文，其中大多数为象形字，经过几千年的演化，如今的文字已经变得更加抽象简练了，现在，老师就来给你们看一组神秘的文字，你能猜出这是什么字吗？

　　出示课件，同学们猜一猜这些都是什么字？（网、牛、乐、马）

　　讲解变体美术字的美化装饰方法。

　　今天我们也学一会古人将我们的简体字变成有趣好玩的变形美术字。

　　板书课题：《字的联想》。

　　新授下面欢迎到家一起进入字典城堡。

　　1.字典城堡要举办一场化妆舞会，邀请小朋友们去参观，我们一起去看看吧！（创设情境，播放PPT）

　　2.首先出场的是“花”和“火”。看！他们在化妆舞会上是怎么装扮自己的。（教师初步分析“花”与“火”的变化）

　　3.看！又有两个小伙伴来了，请同学们帮它们出出主意，怎么装扮的更美丽呢？（同学们的想法可真棒！看，这就是其中一种变法）

　　4.“油”跟“甜”也来了！（学生大胆想象，学习气氛浓厚）

　　5.看了这么多，让我们来总结一下。（引导学生一起读，字形字义联想）

　　师：字典城堡的小朋友用打扮的可真漂亮！看，还来了一群小伙伴。他们用的是什么打扮方式呢？（引出夸张变形联想）

　　四、教师示范，强调作业要求

　　师：看了这么多经过精心打扮的文字小伙伴，老师也想动动手了。今天呀，字典城堡的朋友们也给我们发了邀请函，老师领到的任务是“春夏秋冬”，现在，老师先来动手设计一个“春”字。

　　1.示范：先用铅笔单线条画一个草图。（强调：大、简单）

　　2.然后用勾线笔把单线条变成双线条，笔画可以不完整，加一些装饰，直接用黑色勾线笔上色。（强调：创意新颖，用到所学的联想方式）

　　3.课前，老师把“夏秋冬”也打扮好了，我们来看一看老师是怎么设计这些字的。（强调：构图的不完整、倾斜、装饰）

　　五、作业要求

　　师：今天，我们都要成为一个小小化妆师。字典城堡的朋友们给我们每一个人都发出了邀请函。有六个信封，每个信封里面有一张卡片，卡片上面有四个字，选择你想写的那个字，写在信封里的色卡纸上，一人一张色卡纸。桌上还准备了一张大的色板纸，小组成员完成自己的设计之后，把你的作品贴在色板纸上。听明白要求了吗？组长取信封。拿到信封以后，先不要急着动手，把信封打开，看看你们小组拿到的是四个什么字呢？先讨论一下，怎么样把你选的字设计的又美丽又有创意。（播放音乐，学生开始创作）

　　六、作业互评

　　请学生上台点评作业，选出最有创意小组，教师奖励参观券。

　　七、小结

　　拓展巩固知识点：字形字义联想

　　2.夸张变形联想这些变体美术字在我们的生活中也有美化的作用。（欣赏图片，食品包装、海报、店面、书籍等等）

　　板书设计：

　　《字的联想》

　　后记：

　　给学生的信封中分别装有“高矮胖瘦”、“春夏秋冬”、“男女老少”、“日月星辰”、“金木水火”、“喜怒哀乐”。因为学生是初次设计变体美术字，所以我确定了创作范围同时也增添了游戏的乐趣。孩子们在创设的情境中全神贯注的创作，能有效的用到本节课所学到的两种联想方式，大胆的创作，发挥自己的.想象力，效果很不错。希望在今后的美术创作中，能够学以致用。

　　四年级美术教案 篇6

　　教学目标：

　　1、引导学生尝试运用分割组合的方法，产生变形的画面效果。

　　2、指导学生初步掌握割纸、粘贴组合的技巧。

　　3、培养学生的安全意识。

　　教学重难点：

　　1、学习将图片，切成长条后排列，产生变形的效果。

　　2、割纸、粘贴组合技巧的应用。

　　教具学具：

　　图片、美工刀、直尺、垫板、胶水、图画纸、卡纸、剪刀、铅笔

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　二、讲授新课：

　　1、出现范例：两张相同图片，一张经过处理产生变形。

　　2、引导学生自学技法点击：

　　利用教科书中的“技法点击”培养学生自学意识。

　　3、请学生介绍操作方法。

　　板书：制作要点——分割：直线组合：直线等距

　　4、提出问题：还有其它的分割、组合的方法吗？

　　5、教师根据学生的设想边小结边出示范例

　　制作要点：分割：直线、曲线

　　组合：直线等距，直线不等距、曲线排列

　　（二）发展阶段

　　师：怎样来实现我们的设想呢？

　　1、教师根据学生提出的操作难点和要点，讲解演示操作的方法

　　分割：先用铅笔画出裁剪线。另曲线分割必须先用硬纸皮做一把特殊的尺子，再画线；用尺子对准线，左手压实，右手持刀裁剪。（也可用剪刀剪出）

　　组合：在底纸上，标出粘贴的位置；将裁剪好的纸条，排列起来达到满意的效果后，粘贴完成。

　　2、作业要求：把图片切成长条排列粘贴，产生变形的效果。

　　四年级美术教案 篇7

　　教学目的：

　　1.让学生了解漫画是一种绘画形式，用来讽刺批评或歌颂某些人和物。

　　2.了解一些的漫画大师，树立榜样。

　　教学重点：

　　讲解动漫与漫画的区别。

　　教具准备：

　　大量的漫画图片

　　教学时间：

　　1课时

　　教学过程：

　　导入：

　　漫画是一种具有讽刺性或幽默性的绘画，通过夸张、比喻、象征和寓意等手法，表现幽默诙谐的画面，用来讽刺、批评或歌颂某些人和事。

　　1.学生欣赏漫画作品：讲明比喻和夸张等手法。

　　a.华君武《美育》

　　b.丰子恺《瞻瞻底车》

　　c.张乐平《三毛流浪记》

　　d.《我为歌狂》(中国)

　　e.《史奴比》(美国)

　　f.《中国娃娃》(韩国)

　　g.《酷儿》(日本)

　　h.《封神演义》(日本)

　　i.《樱桃小丸子》(日本)

　　J.〈蜡笔小新〉(日本)

　　2.为学生讲述一些漫画大师的故事，丰子恺和张乐平，以及〈米老鼠〉的创作历程。

　　3.学生作业：

　　画一幅有具体情节的漫画。

　　四年级美术教案 篇8

　　课型：

　　设计

　　应用课时：

　　1课时

　　教学目标：

　　知识：了解相框相关知识，及设计的基本内涵，了解物以致用的基本设计理念。

　　能力：学习用容易找到的材料设计新颖、漂亮的小相框。

　　情感：激发学习美术的兴趣，培养观察分析、创新思维及动手能力。

　　教学重难点：

　　重点：了解小相框的相关知识及设计制作方法。

　　难点：如何利用收集到的材料制作新颖、美观、实用的小相框。

　　教学准备：

　　教具：示范作品、课件等。

　　学具：卡纸、手工纸、毛线、油画棒、勾线笔、纸盒等废旧材料。

　　教学过程：

　　（一）、谈话交流、兴趣导入亲爱的同学们，几年的小学生活很快就要过去了，在这个美丽的校园里，我们朝夕相处了几年，一定有很多难忘的回忆。尤其令人难以忘怀的是同学们一张张可爱而生动的笑脸，让我们一起来回忆回忆吧！播放PPT课件提问：这一幅幅情趣盎然的照片记录了生活中多彩的瞬间，要把这些精彩瞬间留在身边，你们有什么好办法？（教师把照片插进一个漂亮的小相框里，放在讲台前。）问：同学们仔细观察一下这个小相框有什么与众不同之处？接下来就让我们用自己灵巧的双手，利用身边的废旧材料来给自己的照片做个富有个性的相框吧！导入课题《自制小相框》

　　（二）欣赏图片、交流讨论1、想一想：相框有哪几个部分组成的？学生思考并发表自己的想法？（相框、背板、支架）

　　2、请学生欣赏市场上比较有创意的、有趣的相框图片——播放PPT课件（要求学生仔细观察来找找它的创意点在哪？为什么说它就是有趣的和吸引人的呢？）

　　（学生欣赏图片并讨论交流，师进行总结这组相框它的特点——外形多样）

　　3、请学生欣赏不同材质的相框图片——播放PPT课件（要求学生仔细观察并说说这组相框它们的创意点在哪？）

　　（学生欣赏图片并讨论交流，师进行总结出这组相框它的特点——材质特别）。说到材料，我们这次设计相框的材质就是生活中比较常见的材料来设计制作我们的小相框。

　　——友情提示：我们课后收集了许多的材料，在你的设计中你要根据自己的设计选择一种材料，最能展示你的设计特色就行了。其它的材料可以作为辅助材料进行点缀就可以了。

　　4、欣赏生活中常见的材料制成的手工作品图片——播放PPT课件（要求学生思考：这些作品除了在材质上很特别以外，你还发现在装饰方法上有什么特别之处呢？——引出虽然简洁但是看起来很漂亮！）

　　四年级美术教案 篇9

　　一、教材分析

　　船是人类最早的交通工具，乘风破浪它载着人们经历了漫长又伟大的航程。乘风破浪它的外形结构及其功能也随着人类的需求、社会的发展呈现出更多的变化。本课乘风破浪以“船”为主题，带给学生无限期待和快乐，学生可以把自己的想法和愿望，借由线条、形状、色彩和材质呈现出来。

　　船一般都有船体(头、尾、帮)、舱、甲板、桅杆、锚、导航和雷达等设施。船的种类很多，一般有帆船、轮船、舰船等。在绘画表现时，可把船看成近似倒梯形，甲板以上部分可看成大小长短不同的方形、圆形、三角形和长方形的任意组合。

　　本单元学习内容属于造型表现学习领域，学习任务分为两个活动：画自己喜欢的船，侧重平面绘画的学习；做一艘木船，侧重立体组合造型的学习。

　　活动一：教师应帮助学生养成收集、整理与利用信息资源的学习方式和行为习惯。对绘画的作业定位如果是观察性绘画，应解决“角度、位置、结构处理、空间关系处理、细节描绘与整体感觉的表达”这些问题。可先画船的大略形状再详画各部分，或先画完一部分再画另一部分。对绘画的作业定位如果是想像性绘画，应解决“围绕主题进行绘画表现的构想，画面的布局，形色处理，周围环境的添画”这些问题，在想像画中最重要的是唤起学生“我想画这个”的意愿，让他们能把握画面构成的美感，清楚地表露自己的心情。

　　活动二：以材料为主进行立体造型活动。木材处理的工艺技术应考虑分与合两种方式，第一：应让学生了解分解木头的工具，掌握简易方法。细小的树枝可用剪刀剪；薄的木片可先用刀片划痕再用力掰断；较厚的木头运用刀片并以锤子敲打；运用刀片以削铅笔的方式削木头，也是变换木头造型的一种方法。大而厚的木块需用锯子锯，一个人锯时可用脚压紧木板，不让其松动，再慢慢锯；两人合作应抓住锯柄压紧木块再锯。锯子的大小使用，可视木头粗细搭配运用，使用锯刀应从后端拉到前端全面地使用，拉锯推时要轻，拉时再用力。需要插接的木头可用钻的方式，用电钻或用钉子打洞都行。第二：应让学生掌握将木头零件组合的简易方法。一般可用速干胶、快干胶、热熔胶进行粘合，这种方法比较直接。有时遇到接合面不佳，直接用粘合方法易脱落，这时就可利用插接的方法，在两块木头的接合处各钻一个洞，再使用竹签或细树枝，将两者插合在一起，也可在竹签上上胶，这样更加牢固。有的木条也可用铁丝、棉、麻绳等材料进行捆绑，别有一番自然的情趣。

　　教材左下方一系列图片提供了做木船的基本步骤和方法，削锯材料应注意安全，能充分利用现成的小木块、木片、树枝为宜，船的组拼应把握主体结构，只需将一块大木片的一头削尖就有了甲板的感觉，然后用大小不等的木块进行组拼，用堆叠、围合、插合等方式即可。注意木块搭建时的高低起伏变化，巧妙的细节处理表现船的种类、特色，如帆船上的桅杆和帆、舰船上的大炮等，组拼后注意修饰整理，使作品更美观。

　　二、教学目标

　　收集船舶的图片、模型等资料，认识船的造型特点和结构、功能，了解船的历史与文化。

　　能抓住船的主要外形结构和特点，描画出自己喜欢的船。

　　了解材料特点，掌握材料的使用方法和工具的正确操作技术，制作一艘(木)船。

　　养成细心观察、精心制作的习惯，培养不怕困难的探索精神。

　　三、教学思路

　　教师应根据学生程度考虑课时目标，制定教学策略。建议绘画课的教学步骤可考虑为：准备——引导——表现——欣赏。导入方式很多：可由猜谜语或关于船的故事设为导入，也可以是直接利用师生共同收集的关于船的各种图片及相关资料欣赏导入。引导阶段先让学生了解船的外形结构，感受不同的船的主要外形特征，然后根据所定的作业目标(想像性绘画或观察性绘画)进行具体的绘画技术的相关指导。四年级学生的创作宜先作整体构思计划，提示相关的表现形式、方法及构想的重点。在自主表现中，应作具体的技术指导，作品完成后，师生共同欣赏学习成果。

　　如以信息加工策略为指导，教学步骤可考虑为：作品欣赏——掌握规律方法——提供创意指导——自主表现——保持迁移，教师根据作业定位出示相应的材料制作的成品引导学生认识材料，分析范品“船”是用什么材料做成，采用什么方法制作而成。在交流学习中，教师可以示范与领做，让学生掌握运用此材料所需掌握的相关技术，创意指导体现在对材料的选择思考中，我们不可忽视它是建立在相关技术的熟悉程度之上的。学生在独立或合作制作中，教师应及时帮助他们解决问题。作业评析时可让学生介绍自己的创作动机、创作过程、特殊表现等，最后出示一艘能浮在水面上的船，激发学生对自己作品的更高期待值，从而思考怎样把握平衡的问题，学习空间将由艺术向科技领域拓展。

　　四、教学选择

　　本单元以“船”为主题，呈现了多种造型表现的可能，有想像性绘画或观察性绘画，有制作木船或其他材质的船，具有一定的宽容性，教师应根据学情特点，教师本人个性特色选择明确的教学任务开展教学。

　　因为各地教学资源的差异，活动二的学习材料可提供多种选择：做木船的材料可以是家庭装修时剩余的木材，山林中的树枝、树皮、竹筒；泥塑船的材料可以是当地的陶泥或彩泥。用多种材料做船，建议从变废为宝的思路去寻找一些自然生活中的材料。

　　美术课程教学结构通常是四段式：导入——讲授——作业——小结，可设法改变这一课堂结构模式。改变时间、序列，强调某种学习方式，都可产生不同的结构组合。如活动二，根据学生探究性的学习方式安排教学程序，可设计为：呈现目标——问题收集——了解技术——讨论方法——综合表现——评价迁移。开门见山提出作业目标，让学生主动去收集本课学习要解决的问题，并分类整理哪些问题是必须解决的，比如工具技术的使用，哪些问题可以是由学生个性发挥自主处理的。教师应善于把握问题，为学生提供思路、线索，让学生始终以积极的状态沉浸在本课学习之中。

　　五、教学建议

　　1．制作课涉及到养成因素和安全问题，学生在活动中应养成不浪费、不拖拉、不毛躁的好习惯，有环保意识。工具使用要注意安全，有自我保护意识，拿刀片的手不随意挥动，锯刀应放在桌子中央，不用锯子敲打课桌等东西。教师应起榜样作用。

　　2．学习屋提出了问题，教师应鼓励学生根据自身作品情况想办法。如果木船的体量小而轻，可在薄的甲板下贴泡沫板；如果木船的平衡感不好，需在船底加秤锤。用纸盒做的船可直接放在水上漂浮。

　　四年级美术教案 篇10

　　教学目的

　　通过画日记画，锻炼学生的观察、记忆和形象表达能力，养成勤观察、常思考、多动笔的良好习惯。同时在技法上巩固线描画的表现方法。

　　作业要求

　　用线条画画一幅日记画，记下你一天中最深刻的见闻和感受。

　　课前准备

　　一、教师准备日记画作品的幻灯片及公园、游乐场、马路、家庭等有关场景的图片，学生日记数则。

　　二、学生备好作业用的黑色墨水笔或签字笔。

　　教学过程　　第一节

　　一、引入新课。

　　提问：“语文课有没有教写日记？怎样写？”指定学生回答后，选读一两则日记，然后再问：“能不能用绘画的形式写日记？”

　　二、讲新课：

　　1．讲解课文，重点讲解“日记画的内容”。

　　提问：“说说你一天中感受最深的趣闻乐事。再讲出人、物及场景的形象特征。”

　　2．说明日记画的表现形式——线条画。指导学生欣赏课本中的学生作品，再放映学生作品的幻灯片，让学生理解日记画有以下特色：

　　①画的内容(主题)。

　　②作者怎样用具体形象、环境道具来表达这一内容(主题)？

　　②具体细节的刻画。

　　④线的疏密处理。

　　⑥写上白期、星期、天气或简短的文字。

　　三、学生作业：

　　先写一段日记，然后根据日记的内容画一幅日记画：

　　1．以人物活动为主的，可先画人物，再补背景。以景物为主的，先画景物，再补人物。

　　2．先画出大体构图和形象，再添加细部，注意线条组织的疏密关系，细节的刻画要具体，不要概念化。

　　3，作业用两节课时间完成。这课完成铅笔稿。

　　第二节

　　一、讲评上一节课的情况，出示内容表达较好的学生作业草稿，引发其竞争意识。

　　二、讲解调整，充实画面的处理办法。

　　三、学生用黑色水笔勾线，继续完成作业。

　　四、讲评：抓住日记画方法简便，表达清楚，图文一致的特点进行讲评。

　　四年级美术教案 篇11

　　一、教学目的：

　　1.引导学生回忆生活中最快乐的一件事，并用绘画或纸版画的形式表现出来。

　　2.学习纸版画的绘画技法，利用吹塑纸进行创作。

　　3.通过绘画和制作，培养学生观察力、创新精神和再造能力。

　　二、教学重点：

　　学习纸版画的制作方法。

　　三、教学难点：

　　纸版画的印制，水份、颜料厚薄程度的掌握。

　　四、教具准备：

　　吹塑纸、铅笔、水粉颜料、调色盘、毛笔。

　　五、教学过程：

　　1.引导阶段：让学生带着记录他们快乐回忆的相片，用展示台展示给全班同学看。并回忆讲述。(引导学生在欣赏他人作品的基础上，回忆自己生活中快乐的片断，激发学生创作热情。)请大家睁大眼睛，竖起耳朵，可别错过哦！

　　2.发展阶段：欣赏版画作品。通过观察和讨论，引导学生认识纸版画的表现方式。请同学们在观察的基础上思考：纸版画是通过什么方法加工完成的，它与绘画作品比较，有什么不同的视觉效果。

　　3.技法学习阶段：

　　⑴出示制作简易纸版画的材料——吹塑纸，启发学生思考，运用什么工具和制作方法可以制作成纸版画。鼓励学生发挥想象力，采用刻、划、撕等方法进行创造性地使用，制作出内容丰富、造型美观的纸版画作品。

　　⑵在制作好纸版的基础上，思考并尝试怎样拓印出多色纸版画。

　　4.情感升华阶段：引导学生懂得只有善于观察、善于利用身边的材料和工具求新求异，就会创作出好的作品。

　　5.动手操作阶段：欣赏教材中作品，用纸版画或绘画的形式进行创作。

　　6.交流阶段：提出问题，交流好的经验，自查作品中使用工具的合理性

　　四年级美术教案 篇12

　　教学目标：

　　1、认识对比色的组成及色彩原理。

　　2、能够运用对比色搭配规律设计贺卡。

　　3、培养学生对自然美的审美感受能力或丰富的想象。

　　教学重难点：

　　引导学生认识色彩的对比。

　　教具准备：

　　录像、图片、儿童优秀美术作品。

　　教学过程：

　　一、导入阶段

　　课件播放马蒂斯，凡高的作品，引导学生初步欣赏，导入本课题。

　　二、发展阶段

　　1、从色相环上认识对比色。(红与绿，黄与紫，橙与蓝)

　　2、让学生在色相环上找出对比色。

　　3、欣赏儿童优秀美术作品学习别人绘画优点。

　　4、了解对比色在生活中的应用(衣服，工艺品，日用品等)

　　5、教师出示用对比色原理制作的贺卡，引导学生欣赏其造型、对比色面积的运用。

　　三、学生制作，教师巡视指导。

　　作业要求：合理利用对比色，做工精美。

　　四、展示作业，引导观摩互相交流评价。

　　四年级美术教案 篇13

　　一、教材分析

　　1、本课以“花”为主题，制作纸花——包装纸花——送花是本课的主要线索。其中制作纸花是主要的学习内容。教学目标一是了解关于花艺的常识和习俗，并能运用于生活中去；二是掌握叠绕纸花的制作方法和基本技能，并能抓住花形特征，制作出自己喜欢的花。

　　2、本课以花为主题，所以一开课我就通过让学生欣赏美丽的鲜花图片，以此来创设出一个花团锦簇的情境。课前我就布置了学生去收集有关花的常识及习俗，因此，通过和学生交流花艺的基本知识和送花的意义引入学习的内容。

　　二、教学目标

　　略

　　三、教学重点和难点

　　教学重点：掌握叠绕纸花的制作方法。

　　教学难点：如何叠绕纸条让其产生褶皱并形成花朵。

　　四、教学准备

　　课件做好的纸花皱纹纸小木棒双面胶胶水

　　五、教学过程

　　1、同学们，你们喜欢花吗？喜欢什么样的花？是啊！花的世界最令人神往，人们都爱用花来表达自己最热烈的情感和最美好的祝愿！请大家和我一起走进花的世界。

　　2、过渡：鲜花虽美，可不能长久，有什么方法将其留下呢？手工制作的纸花，不再枯萎凋零，把灿烂永远留住！今天我们来学习制作纸花的方法。

　　3、出示课题，多媒体课件出示图片

　　四年级美术教案 篇14

　　教学目标

　　1．指导学生学习Windows画图程序的操作方法，绘制有趣的装饰画。

　　2．指导学生进一步了解Windows画图程序中笔刷工具的功能，学会利用笔刷工具的不同设置进行绘画创作。

　　3．引导学生通过创意和操作感受电脑美术课的乐趣和设计制作成功的喜悦。

　　学习要求

　　用笔刷工具进行电脑绘画练习。

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　组织学生有序进入电脑教室，安排好每位学生的座位及使用的电脑，并开机。老师检查每台电脑的开机情况，遇到电脑故障及时调整学生座位。

　　二、引导阶段

　　1、复习、启发

　　师：上学期，我们在电脑美术课上学习过运用“画图”程序进行电脑绘画，同学们学会了许多电脑绘画工具的用法，画出了非常漂亮的画。许多同学还在课后自学了许多绘画技巧和绘画工具的用法，现在，老师想问大家两个问题：

　　A、你还记得哪些绘画工具？学会了哪些绘画技巧？（绘画工具：画笔、颜料桶、橡皮擦、喷枪、放大镜等，绘画技巧：复制粘贴、反色、裁剪、移动图形等）

　　B、你最喜欢用什么绘画工具？为什么？能不能用你喜欢的工具或绘画技巧在电脑上操作演示给大家看？

　　（请3-5位学生到教师机上操作演示，同时通过网络广播演示给全体学生看。）

　　2、老师归纳：

　　师：“刚才几位同学的演示很好，掌声给予鼓励！电脑绘画的工具和操作方法很多，只有多练习、多动脑才会掌握更多的电脑绘画方法和技巧，才能画出更多更好的的电脑美术作品。”

　　3、欣赏图案，复习“复制、粘贴”。

　　课件出示上面图案：“这张画你喜欢吗？你知不知道怎么画出来的？谁到教师主机上演示给大家看？”

　　主机上打开“画图”程序，画面左上角显示单个小猫图案。

　　请1-2位学生到主机上作演示复制粘贴的方法。

　　操作方法：选定工具选择小猫——（编辑菜单）复制——（编辑菜单）粘贴——拖动小猫到合适位置——完成

　　师：“刚才两位同学复制出了小猫，如果按照这样的方法还可以复制出很多很多。请看老师制作的两张作品。”

　　4、课件展示两张（2开图画纸大小）打印出来的四方连续纹样：

　　师：这两张图案就是运用复制粘贴的方法制作的，漂亮吗？你觉得这两张漂亮的图案纸像什么？

　　学生发言：象包装纸、象桌布、象花布、象地毯、象窗帘……

　　二、发展阶段

　　1、认识“四方连续纹样”

　　（1）老师把两张作品贴在黑板上，引导学生观察：

　　“请同学们认真观察这两张作品上的图案，图案有什么变化？是怎样变化的？是否发现它的规律？

　　学生观察回答，老师归纳纹样排列特点：西瓜图案上下、左右翻转重复排列，小猫左右、上下整齐排列。

　　电脑屏幕显示：上下左右不断重复的图案叫“四方连续纹样”。

　　2、观察对比：这四张图有什么不一样？

　　（方向不一样，上下左右翻转）

　　（2）用什么方法可以改变一张图的方向？

　　问：“哪位同学能把这张图上下、左右翻转过来？”

　　请2-3位学生到主机上尝试翻转小猫图像。对学生的操作给予表扬。

　　方法：用选定工具框选图案——在图像菜单中选择“翻转/旋转”——水平翻转（或垂直翻转）——完成

　　3、欣赏课本范图

　　让学生翻开课本，欣赏四方连续纹样作品。

　　三、实践阶段

　　1、师示范绘制四方连续：

　　老师以清晰的演示讲解示范四方连续纹样的绘制过程：

　　A、用矩形、画笔、颜料桶等工具画一幅简洁的图案。

　　B、选中图案，在“编辑”菜单中分别选择“复制”“粘贴”，在“图像”菜单中点击“翻转/旋转”或“拉伸/扭曲”。

　　C、移动图案，排列成有规律的四方连续纹样。

　　现在，同学们已经知道四方连续的绘画方法了，动手试试吧？

　　2、学生实践

　　A、作业：运用所学方法，画一块花布。

　　B、学生绘画，老师巡视指导。

　　鼓励学生认真作画，大胆创意图形。老师在巡视中注意对个别学生的指导。

　　C、学生保存作品。（个别学生不会保存的可让学生相互帮助或老师帮忙）

　　三、作品展评

　　1、选择10-15张学生作品（包括2-3张不理想的作业），通过网络展示。

　　引导学生评价交流：图形是否有创意？排列是否有规律？复制、粘贴、翻转和旋转、拉伸和扭曲等方法运用得好不好？

　　2、思考：我们设计的大花布可以制作成什么呢？（衣服、桌布、裙子、地毯……）

　　四、时装制作和表演

　　师：“我们设计的四方连续纹样可以制作成很多东西！老师现在就把这两张花布（西瓜和小猫图案）制作成两件衣服好不好？”

　　1、老师现场快速制作“马夹”和“裙子”

　　（激发学生兴趣，直观引导学生学会设计与应用）

　　马夹

　　裙子

　　师：这是两件是什么衣服？哪位同学想穿穿这件新衣服？（让学生轮流试穿）“穿上这件衣服感觉怎样？在电视上有没看过时装表演？能不能学走模特步把你这件“马夹”展示给大家看？

　　2、学生时装秀表演：

　　A、让6-8位学生轮流穿上“马夹”和“裙子”，随着节奏明快的音乐绕教室走一圈！

　　B、分组比赛：男同学穿“马夹”、女同学穿“裙子”比比谁走得最精彩！”评出优胜者，掌声给予鼓励。

　　五、收拾与整理

　　要求学生按照正确的步骤关机，摆放好鼠标、键盘、凳子。

　　执教时间：6月8日——6月9日

　　札记：电脑美术课如何进行教学评价呢？通过实践我总接触的评价方式为：

　　1.能否积极大胆地参与课堂教学活动。

　　2.能否掌握笔刷工具的基本操作方法。

　　3.能否改变笔刷工具的线条粗细、色块形状等设置，结合学过的其他方法，创作有趣的造型和场景，并进行画面的艺术处理。

　　四年级美术教案 篇15

　　教学要求：

　　学习有关民间美术的知识，观察感受民间美术的特性，提高学生对民间美术的审美欣赏能力，绘出你所喜爱的纹饰图案。

　　教学重难点：

　　体会如何表现吉祥如意的特点。

　　教学准备：

　　服饰图，绘图工具。

　　教学过程：

　　（要注意体现“四动”模式，注意教学的有效性，要体现新课程理念）

　　第一课时

　　教学活动：

　　一、组织教学，整顿纪律。

　　二、指导观察。

　　1．你能说说课本中的哪些作品中体现了喜庆、吉祥、满足的特点？

　　2．观察范图中哪里采用了谐音、寓意、象征的手法？

　　3．你从书中发现了哪些纹饰？

　　三、课堂延展：

　　参加小组讨论：以你喜欢的民间美术作品为例，说说如何表现吉祥的主题。

　　四．课堂评价。总结教学，鼓励优良。

　　五．课外作业。课后观察其他民间美术图案，结合今天所学的欣赏知识。

　　学生的学习活动：

　　一．观赏范图，感受民间美术的特征。

　　二．在教师的指导下观察课本图案。

　　三．回答自己的理解及看法。

　　四．讨论：结合书中所介绍的欣赏知识，如何欣赏民间美术图案及纹饰，交流自己的感受。

　　第二课时

　　一．整顿纪律，检查学具。

　　二．听取学生课外观察情况汇报。及时指导总结。

　　三．指导学生如何认识描绘各种纹饰。

　　四．课堂练习：画一幅民间美术纹饰，巡查辅导。

　　五．作业评价展示。以鼓励为主，指出优秀的地方，并给予评价。

　　六．课堂评价：

　　一、汇报课外观察到的民间美术作品，并发表自己的看法及感受。

　　二、学习进一步认识纹饰。

　　三、练习用色彩描绘美术纹饰，可参照课本。

　　四、自评，互评。

　　五、交流感受。

　　板书设计：

　　如意吉祥的民间美术

　　一、体验特点

　　二、表现手法

　　三、美化生活

　　教学后记：

　　能初步使学生明白什么是民间美术，能用所学到的知识找出身边的民间美术。

　　四年级美术教案 篇16

　　教学目标

　　（1）认知目标：把名人名作用水墨画的方式加上自己的想像画出来。

　　（2）操作目标：学生通过欣赏学习和自己的想像力，参照艺术家的原作，用水墨画进行表现。

　　（3）情感目标：借助于名画的形式画出对生活用品的回忆和感受。

　　教学难点

　　通过学习，用水墨工具临摹改编名画。

　　教学难点

　　运用毛笔的中锋、侧锋以及水墨的浓淡表现画面。

　　教学课时：

　　1-2课时

　　课前准备：

　　水墨画工具；名画投影片；补充的名画；范画作品。

　　教学过程：　　第一课时

　　（1）导入：让学生说说自己知道的中外著名画家和他们的作品。

　　（2）欣赏：

　　方案一：教师在多媒体上播放中外名画，引导学生欣赏。

　　提问：在欣赏时思考画面的主题内容和构图。

　　方案二：欣赏课本上高更的画《高更你早》。思考画面上的主题内容。

　　（3）讨论：

　　师：什么是变体画？

　　学生自学，相互讨论，全班交流。

　　（4）作品评析：

　　欣赏书上的学生作品，与高更原作进行分析比较（主体物，构图的表现方式）。

　　讨论：怎样才能完成变体画。

　　（5）尝试练习：

　　教师提出具体要求。请学生代表上黑板试画，其他学生在草稿纸上试画。

　　（6）创作水墨变体画：教师示范水墨变体画。

　　水墨画的技法要求：

　　A、用毛笔的中锋勾画主要的形状。

　　B、用毛笔的侧锋做大面积的渲染。

　　C、墨色的运用：焦、重、浓、淡、清。

　　（7）学生作业练习：

　　A、选择《高更你早》或《故乡的梦》进行改编。

　　B、可选择横或竖的构图方式进行创作。

　　C、勾线后染墨。

　　（8）作业展评：学生介绍自己的作品，师生共同讲评。

　　（9）课后拓展：选择自己喜欢的水墨名画改画成水彩画或油画。

　　第二课时

　　（1）复习导入：将上一课时的作业展评。讨论作业的创作表现效果。

　　（2）欣赏；欣赏中国汉代画像石和木版年画。

　　（3）讨论交流：

　　讨论；汉代画像石、木版年画上画面内容。让学生联系我们的平常生活情景一谈。

　　（4）创作构思：

　　A、欣赏书上的儿童画作品。

　　B、在草稿纸上用铅笔参照书上提供的三幅画进行变体画的创作。

　　C、教师点评：构图和内容提要丰富生动，富有生活情趣。

　　D、老师用线描的方法创作《老鼠娶亲》，画出结婚时的热闹场景。

　　（5）创作练习：

　　师：在宣纸上模仿汉代画像石或年画的形式共青团一幅水墨变体画。

　　（6）作业要求：

　　水墨要求：注意水墨的浓淡，用中锋勾线，粗细匀称，线条流畅。用侧锋渲染时注意墨色的焦、重、浓、淡、清的运用。

　　构图要求：合理安排画面，主次清楚，层次分明。