高考语文考试说明1

　　根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据*******教育部2003年颁布的《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中语文课程标准(实验)》，确定高考语文科考核目标与要求。

　　高考语文科要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力，表现为六个层级，具体要求如下。

　　A.识记：指识别和记忆，是最基本的能力层级。要求能识别和记忆语文基础知识、文化常识和名句名篇等。

　　B.理解：指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。要求能够领会并解释词语、句子、段落等的意思。

　　C.分析综合：指分解剖析和归纳整合，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。要求能够筛选材料中的信息，分解剖析相关现象和问题，并予以归纳整合。

　　D.鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、?理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。

　　E.表达应用：指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。

　　F.探究：指对某些问题进行探讨，有发现、有创见，是以识记、理解和分析综合为基础，在创新性思维方面发展了的能力层级。

　　对A、B、C、D、E、F六个能力层级均可有不同难易程度的考查。

高考语文考试说明2

　　一、考试形式

　　考试采用闭卷、笔试形式。试卷满分150分，考试时间150分钟。

　　二、题型

　　试卷包括单项选择题、多项选择题、填空题、古文断句题、古文翻译题、简答题、论述题、写作题等。

　　三、试卷结构

　　试卷分为阅读题和表达题两部分。阅读题70分，分为两类:现代文阅读35分，古代诗文阅读35分。表达题80分，分为两类:语言文字运用20分，写作60分。

　　阅读题分为现代文阅读和古代诗文阅读。现代文阅读包括：论述类文本阅读，3题9分;文学类文本阅读，3题14分;实用类文本阅读，3题12分。古代诗文阅读包括：文言文阅读，4题19分;古代诗歌鉴赏，2题11分;名句名篇默写，1题5分。

　　表达题分为语言文字运用和写作。语言文字运用，5题20分;写作，1题60分。

　　全卷共22题。

高考语文考试说明 (菁选2篇)扩展阅读

高考语文考试说明 (菁选2篇)（扩展1）

——广东高考语文考试备考原则 (菁选2篇)

广东高考语文考试备考原则1

　　选材多元化

　　高考全国卷的三套试卷的选材涉及地理、人文、科技、经济、**、历史等方面。如：高考全国卷Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ的论述类文本阅读分别选择了气候正义、青花瓷的发展、乡村记忆这三个主题，较去年更加倾向人文科学和自然科学，体现了阅读材料的多元化。高考全国卷Ⅰ中的文学类文本《天嚣》考查的是永恒的人性美以及相应的人生哲理。这些多元化的选材除了考查考生适应时代发展要求的能力、知识等基本语文素养外，还侧重考查考生的文化品位、审美情趣、知识视野、情感态度和价值观等核心语文素养。

　　唱响主旋律

　　试题以“润物细无声”的方式引导考生在展示语文学习成果的同时，自觉践行****核心价值观，向社会传递正能量，传播好声音。如：高考全国卷Ⅱ中的写作题用六则名句作为材料，这六则名句包含了自强奋发、家国情怀、从容自信、开放进取、勇于担当、正视自我等丰富内涵;高考全国卷Ⅱ中的文言文材料体现了赵憙忠于职守、耿直磊落、勤政爱民的品格，高考全国卷Ⅲ中的文言文材料体现了许将为官有方、护国有节、勤政爱民的品格，他们作为*道德传统的楷模，在当下也是立德树人的榜样;名篇名句默写中，曹操的《观沧海》、《庄子·***》、《荀子·劝学》等分别体现出乐观进取、自我超越、自省好学的优良品质。

　　接通大地气

　　试题内容贴近时代、贴近社会、贴近考生实际。国家重点战略“一带一路”、大众娱乐活动“广场舞”、当前发展得如火如荼的“共享单车”“移动支付”等关键词出现在高考全国卷Ⅰ的写作题中，让人耳目一新。高考全国卷Ⅱ中的论述类文本摘编自《明代青花瓷崛起的轨迹》，以“青花瓷的发展”为主题，中间有“郑和下西洋”的内容，既凸显“传统文化”的要求，又暗扣“一带一路”的热点。

　　突出能力点

　　高考全国卷三套试卷更加注重考查考生运用所学知识发现问题、分析问题、解决问题的能力。语言文字运用题都是在语境中考查考生的能力，第一次出现了考查考生逻辑推断能力的试题。同时在现代文阅读中也有对考生逻辑推断能力的考查。这向我们传递出高考语文对于考生逻辑推断能力的重视。

广东高考语文考试备考原则2

　　在你感兴趣的领域多学习多做笔记。哪怕只是浅浅翻阅相关杂志报刊等。

　　因为如果你为了积累素材而去看书，恐怕就算手抄得万分艰辛也未入心里几分。如果你刻意想分门别类去整理，恐怕时刻都在担忧和犹豫这个素材怎么用。

　　而经过我亲身体验，你看完书后记得最牢的，是你最感兴趣的那部分，也是你考场上能信手拈来的那部分。

　　还有切忌只看好词好句!积累素材主要是人物+事例+意义，应试作文不需要你多华丽的辞藻!

　　我个人喜欢阅读经济类杂志或诸如Vista、人物周刊这种很方便买到，内容比较精悍的杂志，非常有意思，材料也鲜活。

　　若是文科生，也推荐*自然地理这种，不过比较厚可能难阅读。若是理科生，也可关注科技类杂志。

　　为什么主要推荐杂志呢，因为读起来省时间，内容也浓缩呀……今后有时间了万万不可轻视名著阅读哦!

　　再举一个我堂弟的例子。他语文不好，可是作文还行而且从来不愁素材，为什么?因为他爱篮球!球星及其成长故事等都记忆深刻信手拈来!他和我说过，他可以天天不重样地用这些素材。

　　可见兴趣的力量!

　　另外，我的老师经常印发一些哲理文章或者时政热评，也让我们订了《**活页文选》。说实在的`，后面那本杂志开始我实在看不上，现在倒觉得挺有趣，也有很多好素材。

高考语文考试说明 (菁选2篇)（扩展2）

——高考历史考试说明 (菁选2篇)

高考历史考试说明1

　　新课改前，历史学科的课本按照通史体例编排，2014年大纲版考纲的考试范围由“**古代史”、“**近代、现代史”、“世界近代、现代史”三部分组成。

　　新课改后，该学科的课本按照“**”、“经济”、“思想”等专题模块编排，重新构建了历史学科知识体系。2015年新课标考纲改为“必考内容”和“选考内容”两部分，包含了教材的必修内容和选修内容。

　　新课标文综试卷依旧包括Ⅰ、Ⅱ两卷，其中Ⅰ卷与大纲卷结构、题型相同，但第Ⅱ卷有所变动。

　　首先，历史科目出现的顺序由原来的第二位后移至最末。

　　其次，历史科目试题由必考题和选考题组成，且试题只涉及单学科的内容，不涉及跨学科综合。新增的题型是必考题中的41题，属于开放性试题;45~48题属于选考题，内容是根据历史学科四个选修模块各设一道主观题，分值为15分，考生选择其中一题作答，多做者阅卷人也只批阅第一题。

　　整体而言，新课标文综历史试卷，在对基本历史事实考查的同时，加大了对考生史料研读能力、依据史料及所学知识重新构建知识体系能力的考查力度，凸显在科**史观指导下运用学科思维和学科方法分析问题、解决问题能力的考查。

高考历史考试说明2

　　此次模拟考中考生的失分点集中在对重要概念、阶段特征的考查点上。例如，28题考查“轮船招商局”的概念，不少考生将其理解为民族资本**企业，然而正确的理解应为洋务企业。29题考查****的内容，不少考生混淆了抗战时期和**战争时期的阶段特征，导致失分。

　　相较一模考试，此次考生对于新出现的题型已基本能适应。如在一模考试时，满分为12分的41题，考生*均得分只有1.47分，二模时略有提升，为2.56分。但在处理这类探究类试题过程中，学生的解题思路还有待规范。学生作答时，首先应明确表明观点;接着，根据题目要求列举相关联的史实进行佐证，史实要准确;最后进行总结性说明、阐释。此题并无固定答案，在佐证过程中，考生可根据常识、生活经验进行拓展论证，逻辑严密也能得分。

　　此外，对于选做题，考生的“选题”能力还需加强。此次模拟考试中，45题较47题难得高分，而此次模拟考有近6500名考生选择做这道题。选做题的主动性掌握在考生手上，考生应把握“便于得高分”的基本原则，在45~48题间，选择自己熟悉的题目作答。广西历史科目选修教材的内容所涉及题目为45、47题，因此，建议考生尽量在这两题间进行选择。因为一方面熟悉程度相对较高，另一方面，选题由“4选1”变为“2选1”也可节省时间。从考题难度来看，选做题普遍相对比较容易，但历史科目试题在排列顺序**列最后，因此也建议考生先做选做题，以免明明会做却因时间不够而丢分。

高考语文考试说明 (菁选2篇)（扩展3）

——高考语文考试大纲 (菁选2篇)

高考语文考试大纲1

　　――2017年普通高等学校招生全国**考试大纲正式公布

　　【总纲】考试大纲是高考命题的规范性文件和标准，是考试评价、复习备考的依据。修订和颁布年度考试大纲是一项例行工作。2017年普通高等学校招生全国**考试大纲已经教育部******修订、审定，现予以公布。

　　【语文科大纲】

　　Ⅰ. 考核目标与要求

　　根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据*******教育部2003年颁布的《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中语文课程标准(实验)》，确定高考语文科考核目标与要求。

　　高考语文科要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力，表现为六个层级，具体要求如下。

　　A. 识记：指识别和记忆，是最基本的能力层级。要求能识别和记忆语文基础知识、文化常识和名句名篇等。

　　B. 理解：指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。要求能够领会并解释词语、句子、段落等的意思。

　　C. 分析综合：指分解剖析和归纳整合，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。要求能够筛选材料中的信息，分解剖析相关现象和问题，并予以归纳整合。

　　D. 鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。

　　E. 表达应用：指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。

　　F. 探究：指对某些问题进行探讨，有发现、有创见，是以识记、理解和分析综合为基础，在创新性思维方面发展了的能力层级。

　　对A、B、C、D、E、F六个能力层级均可有不同难易程度的考查。

高考语文考试大纲2

　　根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据*******教育部2003年颁布的《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中语文课程标准(实验)》，确定高考语文科考试范围与要求。根据高中语文课程标准规定的必修课程中阅读与鉴赏、表达与交流两个目标的“语文1”至“语文5”五个模块，选修课程中诗歌与散文、小说与戏剧、**与传记、语言文字应用、文化论著研读五个系列，组成考试内容。考试内容分为阅读和表达两个部分。阅读部分包括现代文阅读和古诗文阅读，表达部分包括语言文字应用和写作。考试的各部分内容均可有难易不同的考查。

　　一、现代文阅读

　　现代文阅读内容及相应的能力层级如下：

　　(一)论述类文本阅读

　　阅读中外论述类文本。了解政论文、学术论文、时评、书评等论述类文体的基本特征和主要表达方式。阅读论述类文本，应注重文本的说理性和逻辑性，分析文本的论点、论据和论证方法。

　　1.理解B

　　⑴理解文中重要概念的含义

　　⑵理解文中重要句子的含意

　　2.分析综合C

　　⑴筛选并整合文中的信息

　　⑵分析文章结构，归纳内容要点，概括中心意思

　　⑶分析论点、论据和论证方法

　　⑷分析概括作者在文中的观点态度

　　(二)文学类文本阅读

　　阅读和鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征和主要表现手法。阅读鉴赏文学作品，应注重价值判断和审美体验，感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力，理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。

　　1.理解B

　　⑴理解文中重要词语的含义

　　⑵理解文中重要句子的含意

　　2.分析综合C

　　⑴分析作品结构，概括作品主题

　　⑵分析作品的体裁特征和表现手法

　　3.鉴赏评价D

　　⑴体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术

　　⑵鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力

　　⑶评价作品表现出的价值判断和审美取向

　　4.探究F

　　⑴从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神

　　⑵探讨作者的创作背景和创作意图

　　⑶对作品进行个性化阅读和有创意的解读

　　(三)实用类文本阅读

　　阅读和评价中外实用类文本。了解**、传记、报告、科普文章的文体基本特征和主要表现手法。阅读实用类文本，应注重真实性和实用性，准确解读文本，筛选整合信息，分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。

　　1.理解B

　　⑴理解文中重要概念的含义

　　⑵理解文中重要句子的含意

　　2.分析综合C

　　⑴筛选并整合文中信息

　　⑵分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思

　　⑶分析文本的文体特征和主要表现手法

　　3.鉴赏评价D

　　⑴评价文本的主要观点和基本倾向

　　⑵评价文本产生的社会价值和影响

　　⑶对文本的某种特色作深度的思考和判断

　　4.探究F

　　⑴从不同角度和层面发掘文本反映的人生价值和时代精神

　　⑵探讨作者的写作背景和写作意图

　　⑶探究文本中的某些问题，提出自己的见解

　　二、古诗文阅读

　　阅读浅易的古代诗文。

　　1.识记A

　　默写常见的名句名篇

　　2.理解B

　　⑴理解常见文言实词在文中的含义

　　⑵理解常见文言虚词在文中的意义和用法

　　常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。

　　⑶理解与现代汉语不同的句式和用法

　　不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。

　　⑷了解并掌握常见的'古代文化知识

　　⑸理解并翻译文中的句子

　　3.分析综合C

　　⑴筛选并整合文中信息

　　⑵归纳内容要点，概括中心意思

　　⑶分析概括作者在文中的观点态度

　　4.鉴赏评价D

　　⑴鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧

　　⑵评价文章的思想内容和作者的观点态度

　　三、语言文字应用

　　正确、熟练、有效地使用语言文字。

　　1.识记A

　　⑴识记现代汉语普通话常用字的字音

　　⑵识记并正确书写现代常用规范汉字

　　2.表达应用E

　　⑴正确使用词语(包括熟语)

　　⑵辨析并修改病句

　　病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。

　　⑶选用、仿用、变换句式，扩展语句，压缩语段

　　⑷正确使用常见的修辞手法

　　常见修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。

　　⑸语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动

　　⑹正确使用标点符号

　　四、写作

　　能写论述类、实用类和文学类文章。

　　表达应用E

　　作文考试的评价要求分为基础等级和发展等级。

　　1.基础等级

　　⑴符合题意

　　⑵符合文体要求

　　⑶感情真挚，思想健康

　　⑷内容充实，中心明确

　　⑸语言通顺，结构完整

　　⑹标点正确，不写错别字

　　2.发展等级

　　⑴深刻

　　透过现象深入本质，揭示事物的内在关系，观点具有启发作用。

　　⑵丰富

　　材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。

　　⑶有文采

　　用语贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。

　　⑷有创新

　　见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。

　　2017年高考语文试题修订的结构

　　内 容 分值 题数 题型

　　现代文阅读(一)9分， 3题　选择题

　　现代文阅读(二)12分，3题　 选择题+主观题

　　现代文阅读(三)14分，3题　 选择题+主观题

　　文言文阅读　　　19分　5题　 选择题+主观题

　　古诗阅读 　　　11分　 2题　选择题+主观题

　　默　写　　　　　5分　 1题　 填空题

　　语言文字运用　　20分　5题　 选择题+填空题

　　写　作　　　　　60分　1题　 作文题

高考语文考试说明 (菁选2篇)（扩展4）

——高考语文考试的四大策略 (菁选3篇)

高考语文考试的四大策略1

　　1、基本策略：顺序做题，由浅入深调动考场状态

　　顺序做题：按照正常顺序做题是较佳、较稳妥的选择。

　　第一题往往是较为简单的语文基础，如山东、浙江卷，也可能是较为简单的说明文阅读，只需要读懂意思即可，如课标卷、**卷。而靠后的题目往往需要鉴赏、想象等**思考，所以难度较大，如文学阅读、作文。所以建议以正常顺序做题。

　　2、进阶策略：根据个性，适当调整。

　　早看后面的`题*静一下，还是留下期待一题一题去解，可以参考以下举例：

　　有的同学喜欢先把背诵题做了，怕一会儿紧张就背不上来。杨洋老师认为，如果一紧张就背不上来，就趁现在赶紧背，要不就算先做背诵也可能一紧张还是背不上来。

　　有的同学喜欢先看看作文题目，让大脑热身一下，这个请根据个人偏好设置。有的同学先看作文题目是为了看看有没有押中题，那我建议你还是顺序做题，留下期待，解题时更加兴奋。毕竟就算押中题往往也须想想当时认真听没，反而浪费神思。

　　有的同学喜欢倒序做题，即从作**起，这个不推荐。因为违背由浅入深的解题思维方式。

高考语文考试的四大策略2

　　1、基本策略：150分钟150分，一分钟一分是为“*均时间”

　　随考题难度和个体偏好调整时间，但绝对不在个别题目上过度偏离*均时间。

　　例如：说明文虽然阅读量较大，但只有三个选择题，共9分。那么正常情况，在7-10分钟完全可以拿下。文学文阅读量大，且还需要文字简答，则可以适当高于*均时间，比如一篇小说阅读20分，可以在17-28分钟拿下。

　　2、进阶策略：过时不做、暂且跳过

　　超过规定时间底线，建议就不要再纠结了，先做后面的，回头再检查时也许可以找到思路。如果没有方法的指引，有的题你想到考试结束也想不出。

　　3、进阶策略：有条不紊地解题，**好解题节奏

　　掐表做题：超过*均时间的部分，要由简单题，尤其是语基题目，或者是选择题来找*。所以大家一定要掐表做题，掌握好每个题目和*均时间的差距，以**好整个考场的节奏，低于*均时间就再接再厉，高于*均时间要心中有数，才不会挤压作文时间，造成因小失大的情况。

高考语文考试的四大策略3

　　1、基本策略：把会做的做对

　　拒绝主观：冷静思考，工整作答，分析命题意图、领会设题提示。切勿不顾命题提示，而按照主观想象和过度的个人经验理解题目。那些语文功底不错的学生出问题往往都是个人主观色彩太浓，而又偏离命题设计所导致的。

　　高考最多只能评测人才，而无法选拔天才;高考最多只能不扼杀个性，但评分标准则倡导共性。另外，人才至少懂得相时而动。

　　2、进阶策略：把会做的答全

　　分点作答：充分理解评分点的提示，预知答案的分点形象，从命题形式推断解题方式。高人和土人的区别往往不是满分和零分，而是满分和丢分，高人凡题皆满，土人有分就丢。

　　运用公式：公式模板就不是简单套作就可以一劳永逸，但公式模板是长期教学经验的精华，是对各种情况的总括，必要时还可以引导思考方向，有针对性、全面性、引导性。大家在考场上要善于运用杨洋老师讲过的各种公式模板，把得分点拿全。

　　3、进阶策略：把不会的答好

　　理解命题：即使是文学知识这种完全无法全面复习的内容，也不要轻言放弃。一旦走上考场，你的基本知识就已经无法再增加啦，唯一能够帮助你的就是临阵决策的能力。所以充分利用好考题内在的提示、利用好语言之间的逻辑关系，不会的题目也可能答得很好，而且这样的题目往往就是最有区分度的题目。

高考语文考试说明 (菁选2篇)（扩展5）

——**高考语文考试基础试题及答案 (菁选2篇)

**高考语文考试基础试题及答案1

　　第1题单选 《论快乐》的作者是(　　)

　　A.朱光潜

　　B.朱自清

　　C.鲁迅

　　D.钱钟书

　　参***：D

　　第2题单选 《我爱这土地》中诗人着力刻画的一个象征形象是(　　)

　　A.土地

　　B.暴风雨

　　C.鸟

　　D.温柔的黎明

　　参***：C

　　第3题单选 在下列诗人中，属于田园山水诗派**作家的是(　　)

　　A.王昌龄

　　B.王维

　　C.岑参

　　D.李商隐

　　参***：B

　　第4题单选 下列说法正确的是(　　)

　　A.《庄子》共33篇，“内篇”8，相传为庄周所著，“外篇”14和“杂篇”11，是庄子的门人和后学所著

　　B.《庄子》共33篇，“内篇”7，相传为庄周所著，“外篇”13和“杂篇”12，是庄子的门人和后学所著

　　C.《庄子》共33篇，“内篇”7，相传为庄周所著，“外篇”15和“杂篇”11，是庄子的门人和后学所著

　　D.《庄子》共33篇，“内篇”7，相传为庄周所著，“外篇”16和“杂篇”10，是庄子的门人和后学所著

　　参***：C

　　第5题单选 本文中，“亟请于武公”句中“亟”的意思是(　　)

　　A.迅速

　　B.急忙

　　C.屡次

　　D.竭力

　　参***：C

　　第6题单选 下列各句所采用的修辞手法依次是(　　)

　　(1)哀吾生之须臾，羡长江之无穷。

　　(2)问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。

　　(3)南国之秋，当然是也有它的特异的地方的，比如廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷等等，可是色彩不浓，回味不永。

　　(4)听得道一声去也，松了金钏。

　　A.比喻、夸张、排比、对偶

　　B.排比、比拟、比喻、夸张

　　C.对偶、比拟、比喻、夸张

　　D.对偶、比喻、排比、夸张

　　参***：D

　　第7题单选 《郑伯克段于鄢》选自(　　)

　　A.《国语》

　　B.《史记》

　　C.《战国策》

　　D.《左传》

　　参***：D

**高考语文考试基础试题及答案2

　　一、本文主旨

　　第一次****后，1919年协约国在法国巴黎开会。****希望帝国**放弃在华**，遭到拒绝;而****还准备在和约上签字。消息传来，举国愤怒，遂发生了****。****还是一次反封建文化的**运动，所提出的“**”“科学”两面旗帜，影响十分深远。这次运动给旧**带来了新生的希望。当时远在**留学的作者为此十分鼓舞，他说：“**以后的**，在我心目中就像一位很葱俊的有进取气象的姑娘，她简直就是和我的爱人一样。”这就是作者“眷念祖国的情绪”。

　　本诗表现了作者爱国**思想感情。作者思念**之后的**，以燃烧着的煤的口气，诉说自己思念祖国的情绪，表现了热爱祖国的`强烈感情和决心为振兴祖国献身的精神。

　　二、课文串讲

　　全诗共分为四节。

　　第一节：倾诉自己眷念祖国的热情和报国的真切心情;

　　第二节：表示作者对祖国的强烈的爱长期被埋在心里，一有机会表达，这种感情则炽烈如火。

　　第三节：说明苦于前身虽是栋梁之才，但无法报效祖国，在****浪潮激荡下，重见天光。(重点)

　　第四节：再一次抒发对祖国的思念和热爱之情。

高考语文考试说明 (菁选2篇)（扩展6）

——**高考语文考试复习讲义 (菁选2篇)

**高考语文考试复习讲义1

　　《论语》主要掌握

　　1、我国先秦时期一部语录体散文集(注意：要与后面“李将军列传”的《史记》是“纪传体通史”以及“冯谖客孟尝君”的《战国策》是“国别体杂史”相区别)。

　　2、内容：记载孔子及其弟子的言行

　　3、作者：是孔子的弟子及再传弟子。

　　孔子主要掌握：

　　1、丘，字仲尼;春秋时鲁国人;

　　2、我国古代伟大的思想家，***，儒家学派的创始人;

　　3、其思想核心是“仁”，观点有“仁者爱人”，“克己复礼”，“有教无类”，“因材施教”。

　　本文是《论语》中一篇记言散文。

　　课文主旨

　　季氏，季康子，春秋时鲁国的大夫，把持朝政;

　　颛臾，春秋时附属于鲁国的小国。

　　主旨：本文批评了季氏兼并颛臾的企图，并阐发了孔子**以礼，为政以德的**主张。

　　疑难词句

　　冉有，季路见于孔子：冉有，季路被孔子召见。

　　无乃尔是过与：恐怕是要责备你吧。(过：责备)

　　何以伐为：为什么要讨伐他?

　　4、是社稷之臣也。(是：代词，这，指颛臾)

　　5、陈力就列，不能者止。(陈：施展就：担任列：职位)

　　6、君子疾夫舍曰“欲之”而必为之辞。(疾：痛恨舍曰：不说辞：找借口)

　　7、远人不服，则修文德以来之。既来之，则安之。(来：招徕，使动用法)

　　8、昔者，**以为东蒙主。

**高考语文考试复习讲义2

　　1.北宋时期，第一位大量制作慢词的词人是( )

　　A.李清照

　　B.柳永

　　C.苏轼

　　D.李煜

　　2.在《答司马谏议书》一文中，司马光强加给王安石变法的罪名是( )

　　A.在位久，未能助上大有为

　　B.不恤国事，同俗自媚于众

　　C.侵官、生事、征利、拒谏、以致天下怨谤

　　D.一切不事事

　　3.下列句中划横线的词属意动用法的是( )

　　A.左右皆笑之，以告

　　B.冯谖客孟尝君。

　　C.左右以君贱之也，食以草具。

　　D.我尝闻少仲尼之闻而轻伯夷之义者。

　　4.《风波》、《断魂枪》、《苦恼》的.作者依次是( )

　　A.鲁迅、契诃夫、老舍

　　B.契诃夫、鲁迅、老舍

　　C.鲁迅、老舍、契诃夫

　　D.契诃夫、老舍、鲁迅

　　5.下列划横线的句子翻译正确的是( )

　　A.未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归。君臣相顾：君王和大臣们互相照顾。

　　B.孟尝君不说，曰：“诺，先生休矣!”先生休矣：先生休息吧!

　　C.城陷而虏，与巡死先后异耳。城陷而虏：城池陷落后他被敌人俘获。

　　D.举**之政，以兴利除弊，不为生事。举**之政：列举**的**方略。

　　6.以1870年“普法战争”为背景的小说是( )

　　A.《断魂枪》

　　B.《米龙老爹》

　　C.《麦琪的礼物》

　　D.《苦恼》

　　7.下列句中，“所以”可译成“用来”的是( )

　　A.以其所以至之鲜也。

　　B.此五帝三王之所以无敌也。

　　C.祸莫大于杀已降，此乃将军所以不得侯者也。

　　D.此非所以跨海内、制诸侯之术也。

　　8.下列句子中，使用了反诘修辞格的是( )

　　A.叹年来踪迹，何事苦淹留?

　　B.不知天上宫阙，今夕是何年?

　　C.满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘?

　　D.明明如月，何时可掇?

高考语文考试说明 (菁选2篇)（扩展7）

——**高考语文考试答题技巧 (菁选2篇)

**高考语文考试答题技巧1

　　1、字音辨析题：

　　答题技巧：(1)常见多音字标“次读音”正确的可能性大，标“常读音”正确的可能性小。(2)形声字标“不同声旁读音”的正确可能性大，标“同声旁读音”的正确可能性小。常见字标音正确的可能性小。(3)生僻字一般不会标错音。(4)审清题干，用排除法较好。

　　2.字形辨析题

　　答题技巧：把字的音、形、义结合在一起来考虑。形近而音不同的别字是重点，生僻子一般不会错。如无把握，可放放再说，但必须用记号来提示自己。

　　3.词语运用题

　　答题技巧：(1)语素分析：分析出不同的语素进行组词再作区别。(2)语境分析：在原句中划出关键词作为区别的参考。(3)善用排除：将最容易辨析的词语先排除，逐渐减少选项，同时也要做记号。(4)语感判断：如果确实拿不准，就要凭语言感觉去选择。年百微吨度年个

　　4.成语辨析题

　　答题技巧：(1)根据成语意思判断，但要注意，不能望文生义。(2)注意成语潜在的感**彩(3)注意成语使用范围，搭配的对象(4)四个选项权衡比较，选出认为最符合要求的(5)越是想要你字面理解的成语越要注意陷阱;特别陌生的成语往往是对的;另外要特别注意两用成语的意义和用法，如，想入非非，灯红酒绿。

　　5.病句辨析题

　　病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明(歧义)、不合逻辑。

　　答题技巧：判断病句用排除法居多，回忆以前做的常见病句的标志。

　　做题思路通常是：检查主干是否缺成分→→推敲词语是否搭配→→推敲词语有否重复→→关联词位置是否正确→→并列短语或句子语序是否合理→→个别短语有否歧义→→句子是否符合逻辑。特别注意以下几种情况：

　　(1)介词“关于”“对于”“对”等开头的句子，注意主语的残缺。

　　(2)动词后有很长的修饰词语，注意是否宾语残缺。

　　(3)用“和”“或”以及顿号连接的并列成分，注意歧义及内在逻辑顺序是否失当以及意义的从属关系。

　　(4)前半句使用了“能否”“可否”等双面词语，注意后半句是否与前半句协调。

　　(5)反问句及疑问句注意是否表意相反。

　　6.标点符号题

　　标点符号题答题要特别注意以下几种错误类型：(1)该用句号的却用了逗号;(2)非疑问句却用了问号;(3)选择问句中用了两个问号;(4)倒装句中问号前置;(5)感叹号的位置出现在句中;(6)分句之间误用了顿号;(7)表示约数的数词间用了顿号;(8)习惯上作为一个词使用的并列词语间用了顿号;(9)二、三层次的并列间用顿号(只限第一层次并列用);(10)引号之间用了顿号;(11)没有提示和总括作用的地方用了冒号;(12)冒号的通领范围不清;(13)引语中间“某某说”后用冒号;(14)是间接引语却用了引号;(15)引语中句末点号位置不当;(16)括号位置不当;(17)该用括号而未用;(18)冒号和破折号互相混淆;(19)破折号和“是”重复;(20)省略号和“等”重复等。

　　7语言连贯题

　　答题技巧：先从语句形式入手，再从语句内容考究。

　　做题思路是：考查陈述对象是否一致→话题是否一致→前后句式是否一致→情境是否吻合→音节是否**等

**高考语文考试答题技巧2

　　1、先读最后一道题目，了解文章内容。

　　2、再读原文，带着“什么人”“几个人”“什么事”“结果怎样”“为什么这样”等问题对文段用心默读、圈画两遍进行理解。阅读过程中见到加点字时要到题目中进行理解。

　　3、注意文段后的注释，很多时候有提示作用。

　　4、解题。题目设计一般有以下几种类型：

　　A、信息筛选题(性格表现题)：

　　答题技巧：先找不能表现题干中要求的人物性格的选项，用排除法选择。特别注意看清楚“谁”的“什么性格”，防张冠李戴、问牛答马这种错误。

　　B、词语理解题

　　(1)文言虚词题

　　答题技巧：先翻译每组中高中学过的那个句子中的虚词意思，再将这个意思套到另一句中来推断虚词用法是否相同。注意联系文句的整体意义和上下文意义。

　　(2)文言实词题

　　答题技巧：分析字形，辨明字义。从字音相同(近)推测通假字。用互文见义对照解释前后词。用成语比较推导词义，注意古今异义词。将给出的词义带进原文，通顺就对不通就错。从没有听说过的实词释义往往是对的，干扰你罢了。

　　C、内容归纳题

　　答题技巧：找出文段中与选项解释相对应的语句，一一对应。判断时要明确叙述或分析的错误只在某一小点，主要是顺序的颠倒、无中生有、人物的事迹是否张冠李戴、时间是否准确等。中心、主旨理解重点分析议论的语句，总体把握。

　　总之：古文所选文章往往是古代贤人良臣的小故事几个人履历，所以不难读懂意思，只是落实到个别字词，需要胆大心细。遇到实在不懂的字词，不必着急，先读下文，也许自会明白，或者可以到题目中去找答案。若不影响做题，不懂就不懂，没有什么，千万不要钻牛角尖。解释不通的.字词往往可以考虑通假或活用。

　　好了，客观题做完了，可以把答案填入指定位置了。同学们一定要再填涂机读卡时注重规范。第一卷答题用时约40分钟。

　　填完后，拿出草稿纸，准备进入第二卷主观题的作答阶段。深呼吸后，就开始吧!不断提醒自己一定要打草稿。

　　第Ⅱ卷(共120分，用时50+60分钟)

高考语文考试说明 (菁选2篇)（扩展8）

——**高考语文说明文的写作技巧 (菁选2篇)

**高考语文说明文的写作技巧1

　　说明文的写作

　　用说明的方法，介绍事物形状、性质或成因、功用等特征的文章称作说明文。

　　说明文有极大的实用价值。凡是介绍知识性的文章都属于说明文的范畴，像我们用的各种课本，各种工程设计、机械产品的说明书，各种生产工艺的操作规程，旅游地区的景物介绍等等。

　　说明是一种写作方法。说明的具体方法有定义说明、淦释说明、分类说明、举例说明、比较说明、比喻说明、图表说明等。

　　说明不仅应用于说明文中，记叙文、议论文写作中都缺不了说明。**高考的考生应该掌握基本的说明方法，能写一般的事物介绍、普通实验报告、生活中的基本劳作的操作程序等说明文。

　　写好说明文需注意以下问题：

　　1、仔细观察，抓住事物的特征。一篇说明文写得好不好，首先要看是否抓住了事物的特征。而要抓住事物的特征，就得了解这个事物。怎样了解事物呢?最好的方法就是在生活实践中仔细观察，从复杂的现象中抓住它的特征，认清它的本质。有些事物的某些特征，还要经过长期的细致的观察才能了解清楚。比如了解某种动物的生活习性，就要随时观察，白天如何，夜晚如何，春天如何，冬天如何，而且要多观察几只同样的动物才行。还有一些事物不可能全部观察到，如写有关历史事件、古代**等就不能完全依靠观察，需要采用其他的方式**研究，搜集有关的可靠资料，充分利用前人或者别人观察所得的经验，作为写文章的依据。

　　2、安排合理的说明顺序。通过观察，有了丰富的材料，也抓住了特征，怎样把事物说清楚，还在于安排说明的顺序。常见的说明顺序有：

　　(1)时间顺序。以时间先后作说明顺序，按事物发展的先后次序说明。如人物生*介绍、科学观察记录、生产流程说明等等。

　　(2)空间顺序。按照事物空间存在的顺序形式，或从外到内，或从上到下，或从前到后，或从整体到部分……依次作介绍说明。如介绍一组建筑群，介绍某一具体物体，往往都按空间顺序说明。

　　(3)逻辑顺序。按照事物、事理的内在逻辑关系安排说明顺序。这种内在的逻辑关系或为因果、或为递进、或为主次、或为总分、或为并列。如《现代自然科学中的基础学科》所采用的'“总～分～总”的说明顺序，就是依事物的内在逻辑关系而定的。

　　(4)认识顺序。人们认识事物有一定的顺序和习惯，一般总是由浅入深、由近及远、由已知到未知、由具体到抽象、由个别到一般。

　　上述几种说明顺序在一篇文章里常常综合运用。一般说来，时间、空间、逻辑的顺序总是跟人们的认识顺序相一致的。所以安排说明顺序，既要顾及客观事物本身的特点，又要遵循人们的认识习惯。

　　3、研究说明的方法。说明事物是有方法的，常见常用的说明方法有：定义说明、注释说明、分类说明、举例说明、比较说明、引用说明、比喻说明、描述说明、问答说明、数字说明、分析说明和综合说明等。

**高考语文说明文的写作技巧2

　　1.《米龙老爹》的作者是 ( )

　　A.列夫·托尔斯泰

　　B.莫泊桑

　　C.欧·亨利

　　D.契诃夫

　　2.下列诗人生活在晚唐的是 ( )

　　A.岑参

　　B.自居易

　　C.李商隐

　　D.王昌龄

　　3.《山居秋暝》中，表现作者有隐居山中之意的诗句是 ( )

　　A.竹喧归浣女，莲动下渔舟

　　B.明月松阃照，清泉石上流

　　C.空山新雨后，天气晚来秋

　　D.随意春芳歇，王孙自可留

　　4.《张中丞传后叙》的作者是 ( )

　　A.韩愈

　　B.欧阳修

　　C.王安石

　　D.柳宗元

　　5.《蜀相》是一首 ( )

　　A.五绝

　　B.七绝

　　C.七律

　　D.五律

　　6.郭沫若在《炉中煤》中，借“炉中煤”来诉说衷情，这种修辞方法是 ( )

　　A.借代设问

　　B.拟人 比喻

　　C.设问 拟人

　　D.比喻借代

　　7.由徐志摩发起**的文学社团是 ( )

　　A.新月社

　　B.文学研究会

　　C.语丝社

　　D.创造社

　　8.苏轼的《前赤壁赋》主要描写了哪三种景物? ( )

　　A.清风、明月、芦荻

　　B.江水、明月、清风

　　C。清风、黄花、梧桐

　　D.明月、江水、秋花

　　9.《礼记》所**的思想体系属于 ( )

　　A.道家

　　B.墨家

　　C.法家

　　D.儒家

　　10.《郑伯克段于鄢》中郑庄公的性格特征是 ( )

　　A.恪守孝悌

　　B.老谋深算

　　C.褊狭昏聩

　　D.贪婪狂妄