红领巾的知识点1

　　红领巾是少先队员的标志。它**红旗的一角，是**先烈的鲜血染成。每个队员都应该佩戴它和爱护它，为它增添新的荣誉。

　　1922年4月，安源***首先将王耀南、刘玉汉、张正等7名小矿工召集**起来，培养和训练他们，交给他们一些简单的工作任务，同时定下了三条纪律：保守秘密，不许打架，完成任务。安源儿童团的雏形就这样，在安源**的星火燎原中渐渐成型。安源儿童团员佩戴的红飘带长90厘米，宽6厘米，两头呈三角形。

　　佩戴使用

　　1、少先队**要教育队员爱护红领巾，保持红领巾干净、*整，佩戴时服装规整。

　　2、小学低、中年级队员佩戴小号红领巾，小学高年级和初中队员佩戴大号红领巾。小学低、中年级身高较高的队员，可佩戴大号红领巾。少先队员离队时应珍藏红领巾和队徽徽章。

　　3、少先队员参加校内外少先队*、活动，参加升**仪式、开学典礼、毕业典礼等重要仪式活动，须佩戴红领巾。参加体育活动、生产劳动或在家里休息时，可以不佩戴红领巾。天气炎热时可暂不佩戴红领巾，但应佩戴队徽徽章。

红领巾的知识点2

　　1 、我们的队名是什么创立者和**者是谁

　　我们的队名是*少年先锋队， 简称 “ 少先队 ”

　　我们队的创立者和**者是**。*委托**青年团直接**我们队。

　　2、少先队的性质是什么

　　我们队的性质是*少年儿童的群众**，是少年儿童学习*的学校，是建设****和*的预备队。

　　3、少先队的目的是什么

　　我们队的目的是团结教育少年儿童，做*事业的**人。维护少年儿童的正当权益。

　　4、 少先队的标志是什么有什么含义

　　少先队的队旗是少先队**的标志。*少年先锋队队旗是五角星加火炬的红旗。队旗为红色，象征**胜利，队旗**的五角星，****的**，火炬象征光明。队旗寓意着：在**的**下，向着光明的未来前进。

　　红领巾是少先队员的标志。红领巾，它**红旗的一角，是**先烈的鲜血染成。

　　5、 少先队的'队礼是什么

　　少先队的队礼是右手五指并拢，高举头上，它表示人民的利益高于一切。

　　6、 少先队的呼号是什么

　　我们的呼号是： “ 准备着：为*事业而奋斗 ! ” 回答： “ 时刻准备着！

　　7、 我们队的作风是什么

　　诚实、勇敢、活泼、团结

　　8、少先队建队日的来历

　　1949 年 10 月 13 日*新****青年*委员会通过《关于建立*少年儿童队的决议》。并公布了《*少年儿童队队章草案》，发布了《关于建立*少年儿童队的几个问题的说明》。这标志着*少年儿童队**正式建立，这天也成为*少年先锋队建队纪念日。

红领巾的知识点 (菁选2篇)扩展阅读

红领巾的知识点 (菁选2篇)（扩展1）

——散文的知识点 (菁选2篇)

散文的知识点1

　　散文的主要特点:

　　1.形散而神不散

　　2.意境深邃

　　3.语言优美凝练，富于文采

　　散文与其他文体的区别：

　　1、散文 ， 是指与诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁，包括杂文、随笔、游记等。 特点是通过对现实生 活中某些片断或生活事件的描述，表达作者的观点、感情，并揭示其社会意义，它可以在真人真事的基础上加工创造；不一定具有完整的故事情节和人物形象，而是着重于表现作者对生活的感受，具有选材、构思的灵活性和较强的抒情性。

　　2、散文，是最**的文体，不讲究音韵，不讲究排比，没有任何的束缚及限制，也是*最早出现的行文体例。

　　3、散文作为一种常见的文学体裁。由于它取材广泛，摇曳多姿，艺术表现形式丰富多样，因而让人陶醉，让人喜爱 散文不受时间限制，前可以远涉古代，后可跨及未来，又可覆盖今天。因此散文又有： 时间跨度很大 、空间转换广 、事件牵涉多 、表达方式活 、勾连全文巧 等特点。但行文却始终紧紧围绕作者要表现的主题，没有让人感到丝毫的散乱。

　　4、联想极丰富，文笔挥洒自如，极有感染力。也不受空间限制，天南海北，空间宇宙，无不可以包容其中。

　　现代散文的特点：

　　1、运用白话文写作， 因而*易浅显得多。

　　2、作家在散文里表现的个性， 比从前的散文来得强。现代的散文多带有自传的色彩， 从中可看到作家的性格，嗜好，思想，信仰等。因而不同的作家由于其个性不同，会呈现出不同的散文风格。

　　3、题材范围的扩大，可以说宇宙之大，，苍蝇之微无不可谈。

　　4、富有幽默的味道。

　　5、人性，社会性和大自然的调和。现代散文的作者处处不忘自我， 也处处不忘自然与社会.就是最纯粹的抒情散文里， 即使写风花雪月， 也总要点出人与人，人与社会的关系， 以抒怀抱.一粒沙里看世界， 半瓣花上说人情， 正是现代散文的特征。

　　6、由于现代散文受外国散文， 特别是英国的随笔影响很深， 因而无论形式还是内容都有欧化的倾向。

　　常用叙事散文写作格式

　　1．倒叙式。

　　本式的特定含义不同于*常所说的倒叙，是专指以事开头的倒叙，如《火刑》、《为了六十一个阶段弟兄》都是以事开头的，而《一件珍贵的衬衫》*常人们也称倒叙，但它是以物开头的。这一式大家熟知，就不详细介绍了。只强调两点，一是从什么地方开篇的，结尾仍要回到什么地方；二是开篇之事要能带动全篇。

　　2．领悟式。

　　本式的套路模式为：亲历一事→悟出哲理。

　　刘白羽亲历长江三峡的航行之后，悟出了“人们只要从汹涌的浪涛中掌握了一条前进的途径，也就战胜大自然了”的道理。

　　这一式应用率很高，凡生活学习中的事，动动脑筋，都很有悟头。

　　3．失得式。

　　本式的套路模式为：为甲而去→因乙失甲→怅然若失→转念领悟，所获甚大。如写买书，由于遇一儿童迷路而哭，同学硬拉他帮助儿童找父母，孩子父母找到了，可书却没买上，怅然而归的途中，细细想来，今天确实有所得，从同学的行为中真正懂得急人之难的道理，这是买不到的生活教科书啊！这一式往往可以别开生面的立出新意，开人眼界。

　　使用这一式要注意两点：一要注意意外之事的急迫性，非到不立即解决而不行的程度，不然放弃本来要做的甲事，而去做乙事，就不合情理；二要注意乙事办完再回到去办甲事上，从甲事未办成的失中寻得，应感情细腻而真实，自然合理。

　　4．悬念式，也叫溯因式。

　　本式的套路模式为：设置悬念→探因解疑→解疑明旨。

　　这一式的**篇目是《第二次考试》。陈伊玲初试成绩优异，才气过人，而复试为什么落差极大，前后判若两人？真是令人百思不得其解。这是设置悬念，造成疑问。于是苏林教授决定去探个究竟。一路所见，都是为突出陈伊玲的精神。这是探因的过程。原因找到了，原来她为救灾，不顾自己明天就将考试的处境，宁肯失去个人的机遇，也不愿置人民生死于不顾。疑问排除了，陈伊玲的品质也突出了。 使用本式的首要问题是开篇的悬念，一是悬念设置要自然，结果要在情理之中；二是悬念要能带动全篇。

　　5．集锦式。

　　本式的套路模式为：交代文旨

　　其主要特点是开头有个引子，引出话头，然后从几个不同角度记写几件事，这几件事都能反映人物的品质，或反映开头点明的文旨。

　　这一式无论记事、记人和抒情均可通用。记人可用来写《我的×××》一类文章，记事可写《×××市场行》一类文章，抒情可写景物，如《××景物记》。

　　6．对比式。

　　本式的套路模式为：

　　①甲的高大←→乙的渺小，如《一件小事》；

　　②一个人行为几个阶段的对比：甲是乙→甲不是乙→甲是乙→甲不是乙如《变色龙》。

　　总的说来，记事套路多半也可用来记人，有的还可用来写抒情散文。设计这些套路，意在指导学生入叙事之门，克服叙事的简单化和单一化。既有利于参加各种考经历的事情；另一方面，所选取的素材一定要是触动过自己的真实感情，应是自己情感沉积层中久久不能磨灭的那些人和事。 情感是一篇优秀散文的生命所在。只有那些亲身经历的事情，才能重新引起你的真情，使你更投入地进行写作；而投入的写作，更能表达出你写作时最真实的体验，既没有道德，伦理、家庭禁忌的限制，也没有编造故事的苦恼和干瘪，更能表现你**的写作风格。

散文的知识点2

　　一、散文的基本知识

　　(一)、明确概念

　　何为散文?散文，是作者运用生动形象的语言描摹社会生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的内涵、哲理，表达对自然、社会、人生的感悟的一种文体。

　　(二)、理解特点:

　　形散：

　　1、取材**：写人，记事，绘景，状物

　　2、表现手法灵活多样：象征、衬托、对比、

　　3、表达方式不拘一格：往往以抒情为把叙述、描写、议论、抒情融为一炉。

　　神聚：主题集中鲜明

　　(三)、散文的分类

　　(1)抒情散文

　　(2)记叙散文

　　(3)议论散文

　　(四)、常见的艺术表现手法

　　象征衬托对比借景抒情托物言志、咏物寄情寓理于事融情于事先抑后扬

　　以小见大

　　(五)、散文的线索

　　散文线索就是文章结构的红线。

　　抓住线索，也就抓住了作者的思路。

　　根据文章中心需要，可以以物为线，以事为线；可以以人为线，以情为线；也可以以时间为线，以地点为线。

　　找线索的`方法：

　　一要注意文章标题(有的标题直接揭示线索，有的标题包含线索的因素)；

　　二要注意文中反复出现的词语、句子；

　　三要特别注意文中的议论抒情，因为散文中的“情”通常是文章**材料的重要线索。

　　(六)、散文的主题

　　散文的主题归根结底就是作者对自然、社会或人生的感悟，把握住了作者融会在文章内容中的主观感受，就能挖掘出文章的深刻意义。

　　(七)、散文的语言(1)质朴、自然(2)生动、形象(3)深刻、隽永

　　二、考纲要求的题型：

　　语言层面：

　　1.理解文中重要词语的含义

　　2.理解文中重要句子的含意

　　内容层面：

　　3.筛选并整合文中的信息(基本上可结合试题在文中找到答案如特征，条件、范围、方面)

　　4.分析文章结构，把握文章思路.(怎么写先写什---再写什么---后写什么)

　　5.归纳内容要点，概括中心意思(写了什么)

　　6.分析概括作者在文中的观点态度(为什么这样写)

　　7.根据文章内容进行推断和想象(一般以选择题的形式呈现)

　　8.评价文章的思想内容和作者的观点态度(一般以**开放的题型呈现，只要言之成理即可)

　　技巧层面：

　　9.鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧

　　三、现代散**题技巧

　　散文在创作中，作者为了更好地表达某种情感往往会借助一些文学创作的手法，这就需要掌握一些散文常用的表现手法。

　　表现手法从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句**方式。文学作品的表达技巧，是指作家运用了哪些写作原则、规律和方法来塑造文学形象和表现作品的内容的。具体来说，对文章的表达技巧的分析主要指：一是作家在表达方式运用上的技巧和文体知识运用方面的技巧，二是修辞手法的运用和其他相关写作方面的技巧

　　现代文阅读的考查目的在于把握并理解作者在文中所要传达的信息，一般不需要答题者擅自发挥，因此，要依照作者的思路来理解作品。用原文作答有利于阅卷中形成比较**的评分标准。在原文中寻找语句答题的方法首先确定题干中的语句在原文中哪个段落，从而划定有效区间，再通过认真审读题目，弄清所问，找准答题方向，最后结合上下文(包括上下段落)进行分析，找出最切题的语句作答。用文章中现成的词语或句子作答，意思是以文章中的词或句为基础略作改写来作答，综合连缀文章中的词或句理解问题。

　　1、理解词语的语境义

　　方法指导：坚持“词不离句，句不离文”的原则，切忌“断章取义”。联系上下文，推知其语境义。

　　2、理解句子的深层含义

　　有深层含义的句子往往使用了某种修辞或写作手法，故意将句子的真实含义隐藏，就好像为它遮**一层面纱。理解句子的深层含义，就应先看清它所借用的“隐身”术，有的放矢地去分析。

　　3、理解句子或文段在文章中的作用

　　一般从两方面去分析：

　　内容上，应从句子表现的句意和与主题的关系上分析考虑。

　　结构上，应从总领全文、承上启下、前后照应、为下文作铺垫、推动情节发展、点题、总结上文等作用的角度去分析。

　　4、归纳内容要点，筛选重要信息

　　有的直接摘录，有的简要概括，有的分条罗列，有的某一方面。顺序排列由前往后。可答可不答尽要答上以求全面。

　　具体分为三种题型：

　　归纳段意：自然段是文章最小的表意层次，表达一个相对**的中心意思，要准确把握段意，就不必须找到句子与句子之间的联系。总结其共同点即使段意。

　　归纳层意：一般来说，一个或几个自然段组成意群，几个相对**的意群组成一篇文章，通常把相对**的意群叫做层。归纳层意就是要在归纳段意的基础上，确定层意的含义。

　　归纳文意：实际上就是概括文章的主旨。

　　5、如何总结全文中心

　　抓中心句和关键句，从句子上突破

　　分析事例人物景物描写，从内容上突破

　　巧借注释旁批，从背景上突破

　　一般结构是：本文通过什么手法，描写或记叙了什么内容，赞美了什么或批评了什么，表达了作者什么样的思想感悟，或抒发了什么情感。

　　6、如何鉴赏表现技巧

　　(1)准确指出用了何种手法。

　　(2)结合文句阐释为什么用这种手法。

　　(3)此手法有效传达出作者怎样的感情。

　　6、如何把握文章结构与作者思路

　　即详写什么。略写什么。先写什么，后写什么。线索是什么，是总分式，并列式，层进式，对照式，段与段层次关系如何，谋篇布局的妙处。过度穿插，伏笔照应的使用。

　　四、补充重要知识--写作技法的作用

　　人称

　　1.第一人称：叙述亲切自然，能**地表达思想感情，给读者以真实生动之感。

　　2.第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。

　　3.第三人称：能比较直接地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活**。

　　叙述方式

　　1.顺叙：能按某一顺序较清楚地进行记叙。层次分明，承转自然，文势顺畅。

　　2.倒叙：造成悬念，引人入胜。强调结局，先声夺人，波澜起伏，结构灵活。

　　3.插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。充实内容，推动情节，生动多姿，吸引读者。

　　4.补叙：对上文内容加以补充解释，对下**某些交代。

　　5.*叙：(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应得体。

　　描写方式

　　总体来说，描写有以下一些作用：

　　①再现自然风光。

　　②描绘人物的外貌及内心世界。

　　③交代人物活动的自然及社会环境。

　　1.人物肖像、动作描写：使人物形象更加鲜明生动，个性更突出。更好展现人物的内心世界、性格特征。

　　2.景物描写：具体描写自然风光，渲染气氛，寄托感情，借景抒情；烘托人物的情感和思想。

　　3.环境、场面描写：交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点，渲染气氛，更好地表现人物。

　　4.人物对话描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。

　　议论类

　　叙后议论：总结上文，点明主旨

　　夹叙加议：灵活多变，表意**。

　　比喻说理；生动形象，通俗易懂。

　　抒情类

　　直接抒情：感情真挚，淋漓尽致

　　间接抒情：含蓄蕴藉，耐人寻味

　　表现手法类：

　　类比：以浅寓深，以近比远，生动形象，通俗易懂

　　象征：激发联想，形象含蓄，使抽象的事物具体化。

　　抑扬：在反差中两相对照，形成起伏，给读者强烈印象，增强艺术效果。

　　对比：具有强烈的反差，突出情感。特点鲜明。

　　衬托：突出事物特征，强化思想感情，形象鲜明，主次分明。

　　渲染：浓墨重彩，营造氛围，情景相生，深化主题。

　　修辞格

　　1.比喻：化*淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。

　　2.比拟：色彩显明，描写形象，表意丰富。

　　3.借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。

　　4.夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭示本质，给人以启示。

　　5.对偶：便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感；表意凝练，抒情酣畅。

　　6.排比：内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；长于抒情。

　　7.反复：写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，给人以深刻的印象。

　　其他技法的作用或效果常用术语还有：画龙点睛、深化意境、深化主旨、升华主题；意境深远、意境优美、诗中有画、意味深长、耐人寻味、言近旨远、以小见大、借古讽今等。

　　段落类：

　　开头段：统摄全篇，领起下文，渲染气氛，奠定基调，设置悬念，埋下伏笔。

　　过渡段：承上启下，转换自然，衔接紧密，上下连贯，结构严谨，浑然一体。

　　结尾段：呼应前文，卒章显志，深化主旨，耐人寻味，余音绕梁，让人难忘。

　　B、答题基本思路

　　1.阅读:

　　①注意整体阅读

　　②注意抓三个方面:

　　一是要有文体特征意识(散文和小说，**和传记的文体特征概述见后)

　　二是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思及段与段之间的关系)

　　三是要有寻找中心句意识(每段的中心句，特别是文章的开头，结尾，过渡句以及标题)

　　2.审题:从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。

　　题干具有以下作用:暗示答题区域；暗示答题思路；暗示答题方法；暗示答案本身。

　　审题时注意:

　　是否选准题眼(答题重点)；

　　是否选全要点(要答几个方面)；

　　是否选准角度(以谁为陈述主体)；

　　是否选好恰当的句式(要与设问的句式一致)

　　**语言时，注意“问”与“答”要照应好.

　　如问：

　　“为什么对作者来说这是一次短暂而愉快的旅行?”则：

　　①题眼(答题重点)是：短暂而愉快；

　　②要点(回答的内容)应包括：“短暂”和“愉快”两点；

　　③设问的角度：以“这”作陈述对象，而不是“作者” ；

　　④句式应为：两个句子，且构成并列关系。

　　3.答题: “规范作答”不能忘记的三个原则：

　　①答案在文中(直接来源于文中或或从文中提炼)；

　　②选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否一致) ；

　　③分点分条作答(高考阅卷采点给分) 。

　　C、考点及常见题型

　　1、理解重要词语、句子的含意。

　　2、体会语句(语段)在文中的作用。

　　3、鉴赏作品的艺术手法。

　　4、筛选文中主要信息(情感，特点等)。

　　5、把握主旨(中心句的含意、标题含意)。

　　6、探究作品的思想、价值(启示、结合自己、现实谈谈对……的认识)(阅读延伸题)。

　　阅读如何确定区域，深入思考

　　在文章有了整体感知后，我们可以先看题目涉及到文中哪些段落或区域，和哪些语句有关。确定某一答题区域后，再深入思考，仔细弄懂这一段每一句的意思，进而理清段落之间的关系，了解行文思路。

　　有了这一习惯就有可能形成较强分析综合能力。阅读时反复琢磨题干，圈画与之相关的内容，答题时就不需要再从头至尾搜寻，可节省不少宝贵时间。

　　常用的阅读理解套路

　　根据总结多年的经验，考场做阅读理解的时候一般时间都是比较紧张，快速阅读才能达到做题效果。有以下几个步骤：

　　1.阅读题目

　　2.阅读文章

　　3.找出中心思想

　　4.带着问题去读短文

　　5.在各个段落中找答案

　　阅读理解答题时，读是很重要的，但是写出来更重要，最后的一步就是能够**好语言把题目答得漂亮，就能得到高分了。

红领巾的知识点 (菁选2篇)（扩展2）

——红领巾的资料 (菁选2篇)

红领巾的资料1

　　红领巾是少先队员的标志。它**红旗的一角，是**先烈的鲜血染成。每个队员都应该佩戴它和爱护它，为它增添新的荣誉。

　　1922年4月，安源***首先将王耀南、刘玉汉、张正等7名小矿工召集**起来，培养和训练他们，交给他们一些简单的工作任务，同时定下了三条纪律：保守秘密，不许打架，完成任务。安源儿童团的雏形就这样，在安源**的星火燎原中渐渐成型。安源儿童团员佩戴的.红飘带长90厘米，宽6厘米，两头呈三角形。

　　佩戴使用

　　1、少先队**要教育队员爱护红领巾，保持红领巾干净、*整，佩戴时服装规整。

　　2、小学低、中年级队员佩戴小号红领巾，小学高年级和初中队员佩戴大号红领巾。小学低、中年级身高较高的队员，可佩戴大号红领巾。少先队员离队时应珍藏红领巾和队徽徽章。

　　3、少先队员参加校内外少先队*、活动，参加升**仪式、开学典礼、毕业典礼等重要仪式活动，须佩戴红领巾。参加体育活动、生产劳动或在家里休息时，可以不佩戴红领巾。天气炎热时可暂不佩戴红领巾，但应佩戴队徽徽章。

红领巾的资料2

　　世界上第一个由工人阶级****的少先队**，于上个世纪20年代初期在苏联***诞生。刚成立的少先队没有特殊的标志。只是将一块红色三角形的围巾当做少先队员的佩戴标志，但是并没有赋予这块红色三角形的围巾什么特殊意义。

　　新*诞生之初，将*少年儿童队改为*少年先锋队，之后简称少先队。这是我国少先队的开始，少先队继承了**战争年代儿童团的优良传统，用红领巾作为自己的标志。红领巾是红旗的一角，象征着**的胜利，呼号是“时刻准备着,为*事业而奋斗，星星和火炬燃烧在队旗上，引导着少先队员在*的**下向着光明和未来前进”。

　　提醒在校的小学生，一定要对胸前飘扬着的红领巾多了解，同时，还要掌握最基本的系法，在系红领巾的时候，一定要保持红领巾干净整洁，*整不起皱，不能系的太紧，避免勒脖子，这也是校园安全知识中比较常见的规定。除了领巾的系法之外，还要多了解哪些学习用品有安全隐患?一定要在安全隐患发生之前尽量杜绝。

红领巾的知识点 (菁选2篇)（扩展3）

——红领巾的童谣 (菁选2篇)

红领巾的童谣1

　　(一)

　　红领巾，胸前飘，

　　天天上学不迟到。

　　见到老师敬个礼，

　　见到同学问声好。

　　礼貌待人我知道，

　　人人夸我懂礼貌。

　　(二)

　　红领巾，颜色艳，

　　风儿吹，飘呀飘。

　　操场西边荡秋千，

　　随手捡起小纸片。

　　保护弱小我最行，

　　我是快乐“红领巾”。

　　(三)

　　你拍一，我拍一，

　　我们都是“红领巾”，

　　你拍二，我拍二，

　　校园生活多快乐。

　　你拍三，我拍三，

　　保护环境不吐痰。

　　你拍四，我拍四，

　　关爱父母敬老师。

　　你拍五，我拍五，

　　领巾胸前在跳舞。

红领巾的童谣2

　　篇1

　　红领巾娃娃

　　我是妈**娃娃，

　　红领巾是**妈**娃娃，

　　我系上红领巾是祖国妈**娃娃。

　　花朵

　　云彩是天空的花朵。

　　浪花是大海的'花朵。

　　我们是*的花朵。

　　红领巾是我们心中最美的花朵。

　　篇2

　　鲜艳的红领巾

　　红领巾是**的一角，

　　红领巾是少先队的标志，

　　红领巾是无数**先烈用鲜血染成的，

　　红领巾是我们心里的一个梦.....

　　篇3

　　小小的红领巾，

　　它让我从羡慕

　　到争取、拥有直至珍爱！

　　我爱红领巾！

　　我爱少先队！

　　我爱我们伟大的祖国！

　　红领巾飘扬在我们胸前----------

　　我爱红领巾

　　篇4

　　我爱红领巾

　　少先队员真光荣，

　　庄严宣誓记心中。

　　爱国爱校爱班级，

　　认真学习要用功。

　　文明礼貌品德高，

　　勤俭节约讲传统。

　　红领巾呀红领巾，

　　天天向上好儿童。

红领巾的知识点 (菁选2篇)（扩展4）

——小学的英语知识点总结 (菁选2篇)

小学的英语知识点总结1

　　1. the 19th of September 在九月十九号

　　2. a sunny/ windy / rainy day 晴朗的/ 刮风/下雨的一天

　　3. a lot of rain 许多雨(不可数)

　　4. a lot of snow 许多雪(不可数)

　　5. see/ watch a parrot show 观看一场鹦鹉表演

　　6. see some interesting parrots看见一些有趣的鹦鹉

　　7. an interesting film 一部精彩的电影

　　8. become windy and cloudy变成大风和阴天(多云)

　　9. fly kites high in the sky风筝放得高

　　10. bring some dumplings带来一些饺子 11. bring lunch 带午餐

　　12. some bread and honey 一些面包和蜂蜜 13. some drinks 一些饮料

　　14. hungry and thirsty 又饿又渴 15. wet clothes 潮湿的.衣服

　　16. have/ eat our lunch吃我们的午饭 17. black clouds乌云

　　18. meet me/ him/ her/ them/ you 遇见我/他/ 她/ 他们/ 你

　　19. look sad/ happy 看起来很伤心/ 开心

　　20. this morning/ afternoon/ evening 今天早晨/ 下午/ 晚上

小学的英语知识点总结2

　　过去进行时主要用于：

　　表示过去某个时刻或阶段正在进行的动作。

　　e.g. At that time she was working in a PLA unit.

　　那时她在***某部工作。

　　What were you doing this time yesterday?

　　与这个时态连用的时间状语常用：

　　at nine o`clock, this time last night, these days, at that time 等。 用 when 引导的时间状语从句表示主句的动作正在进行的时间。

　　e.g. When he came in, I was reading a newspaper.

　　注：

　　1 、 while 引导时间状语从句叙述过去的动作时，从句常用过去进行时。 e.g. I read a magazine while I was waiting for the bus.

　　2 、 when 用作并列连词，意为“这时”，连接两分句时，第一句多用过去进行时。

　　e.g. I was reading a newspaper when he came in.

　　一般过去时与过去进行时的区别：

　　一般过去时：强调过去某一时间开始或完成的动作。

　　过去进行时：强调过去某一时间正在进行的动作。

　　试区别下面两句： We were building a reservoir last winter.

　　去年冬天我们在修建一座水库。(可能尚未建成) We built a reservoir last winter.

　　去年冬天我们修建了一座水库。(已经建成)

红领巾的知识点 (菁选2篇)（扩展5）

——我的红领巾日记 (菁选2篇)

我的红领巾日记1

　　小时候，爸爸告诉我：红领巾是*的一角，它是用无数烈士的鲜血染红的。虽然，那时我不太懂，但爸爸的这句话，我始终记在心中。

　　幼儿园里，老师告诉我：红领巾是彩虹的一种颜色。雨过天晴，蔚蓝的天空出现一道美丽的彩虹。人生的道路就像是绚丽多彩的彩虹，那么红领巾就是催人前进的动力。老师的这句话，让我渴望着早日戴上一条红领巾。

　　终于，我成为了一名少先队员，拥有了一条鲜艳的红领巾。每天，它都飘扬在我的胸前，时时刻刻提醒我，要做一个讲文明、懂礼貌的好孩子。

　　一次，我在楼下和小伙伴打羽毛球，边上有几个调皮的小男孩在追逐打闹。一位老奶奶从我们的身边走过，被一个小男孩给撞倒了，当小男孩反应过来时，发现情况不妙，就跑了。这时，我胸前的红领巾告诉我，应该赶紧过去把老奶奶给扶起来，我照着红领巾的意思做了，老奶奶夸我是个懂事的好孩子。

　　还有一次，上学的时间到了，天正下着雨，我撑着我心爱的小花伞上学了。到了公共汽车站牌，我看见一位小妹妹没带雨伞，无助地被雨淋着。这时，我胸前的红领巾又告诉我，应该照顾一下小妹妹。于是，我把伞伸向了小妹妹，小妹妹连声向我说谢谢。雨一直在下，雨点不时落在我的身上，但我的心里觉得暖暖的。

　　这条红领巾，我从一年级一直戴到现在，它陪伴我走过了五年；这条红领巾，一直告诉我什么是对的，什么是错的；这条红领巾，让我拥有了一颗爱心。

我的红领巾日记2

　　放学回到家，妈妈递给我一张五元的纸币，叫我到小区门口的超市买牙膏。我放下书包就高高兴兴地去了。

　　我在超市的货架上选择了一盒标价是三元五角的牙膏。我拿好牙膏到收银台去付钱，售货员阿姨正忙着听电话，她接过钱很快就拿好了找回的钱递给我。我接过钱一看，咦，奇怪了，我买的东西是三元五角，付给她的是五元，我在数学课上刚刚学过***的知识，早就算好了她该找给我一元五角，她怎么给我六元五角呢？她肯定是搞错了。这下可让我捡了个大便宜。我转身就想溜，这时，胸前的红领巾在眼前一闪，他仿佛耷拉着脑袋说：“小朋友，你这样做是给我抹黑呀！”我的脸顿时火辣辣地红起来。

　　我立刻收住了脚步，转过身说：“阿姨，您多找我钱了。”售货员阿姨听了忙查看了一下钱柜，笑着说：“哦，我看错了，你给我五元，我当成十元了，真不好意思。”

　　售货员阿姨重新给我找了钱。临走的时候，她笑眯眯地拍着我的.肩膀说：“小朋友，你真是个诚实的好孩子，你叫什么名字呀？”我看着胸前鲜艳的红领巾，灵机一动说：“我的名字叫‘红领巾’。”阿姨笑了，我也笑了，胸前的红领巾似乎也笑了。此时，他显得格外的鲜艳，格外的美丽。

红领巾的知识点 (菁选2篇)（扩展6）

——物理磁场的知识点 (菁选2篇)

物理磁场的知识点1

　　1、磁化：使没有磁性的物体获得磁性的过程。方式有：与磁体接触;与磁体摩擦;通电。有些物体在磁化后磁性能长期保存，叫永磁体(如钢);有些物体在磁化后磁性在短时间内就会消失，叫软磁体(如软铁)。

　　2、磁体周围存在一种看不见，摸不着的物质，能使磁针偏转，叫做磁场。磁场对放入其中的磁体会产生磁力的作用。

　　3、磁场方向：磁场的方向：在磁场中的某一点，小磁针静止时北极所指的方向就是该点的磁场方向。磁场中某点的磁场方向、磁感线方向、小磁针静止时北极指的方向相同。

　　4、在物理学中，为了研究磁场方便，我们引入了磁感线的概念。磁感线总是从磁体的北极出来，回到南极。

　　5、地球也是一个磁体，周围也存在着磁场，叫地磁场。所以小磁针静止时会由于同名磁极互相排斥，异名磁极互相吸引的原理指向南北，由此可知，地磁南极在地理北极附近，地磁北极在地理南极附近。

　　6、物体具有吸引铁、钴、镍等物体的性质，该物体就具有了磁性。具有磁性的物体叫做磁体。

　　7、磁体两端磁性最强的部分叫磁极，磁体中间磁性最弱。当悬挂静止时，指向南方的叫南极(S)，指向北方的叫北极(N)。任一磁体都有两个磁极。相互作用规律：同名磁极互相排斥，异名磁极互相吸引。

　　8、地磁南极与地理北极、地磁北极与地理南极并不完全重合，中间有一个夹角，叫做磁偏角，是由我国宋代学者沈括首先发现的。

物理磁场的知识点2

　　1.麦克斯韦的电磁场理论

　　(1)变化的磁场能够在周围空间产生电场，变化的电场能够在周围空间产生磁场。

　　(2)随时间均匀变化的磁场产生稳定电场。随时间不均匀变化的磁场产生变化的电场。随时间均匀变化的电场产生稳定磁场，随时间不均匀变化的电场产生变化的磁场。

　　(3)变化的电场和变化的磁场总是相互关系着，形成一个不可分割的**体，这就是电磁场。

　　2.电磁波

　　(1)周期性变化的电场和磁场总是互相转化，互相激励，交替产生，由发生区域向周围空间传播，形成电磁波。

　　(2)电磁波是横波(3)电磁波可以在真空中传播，电磁波从一种介质进入另一介质，频率不变、波速和波长均发生变化，电磁波传播速度v等于波长λ和频率f的乘积，即v=λf，任何频率的电磁波在真空中的传播速度都等于真空中的光速c=3。00×108/s。

红领巾的知识点 (菁选2篇)（扩展7）

——红领巾了解途径 (菁选2篇)

红领巾了解途径1

　　小学低、中年级队员佩戴小号红领巾，小学高年级和初中队员佩戴大号红领巾。小学低、中年级身高较高的队员，可佩戴大号红领巾。少先队员离队时应珍藏红领巾和队徽徽章。

　　少先队员参加校内外少先队*、活动，参加升**仪式、开学典礼、毕业典礼等重要仪式活动，须佩戴红领巾。参加体育活动、生产劳动或在家里休息时，可以不佩戴红领巾。天气炎热时可暂不佩戴红领巾，但应佩戴队徽徽章。

　　红领巾**队旗的一角，是用**先烈的鲜血染成。其实红领巾不仅仅**红旗一角、烈士的鲜血,它更是一个时代的象征,象征着少年先锋队的前生——劳动童子团在艰苦的环境中一腔热情投入**事业,经历了血与火的考验。

　　红领巾是队旗的一角。其实红领巾的历史悠久，源自***。1922年2月13日，世界上第一个由工人阶级****的少先队**,在苏联***诞生了。刚成立的少先队，没有特殊的标志。那时的'饥饿、困难正威胁着全苏联人民，考虑不到少先队标志问题。列宁的夫人克鲁普斯卡娅十分关心下一代的成长，建议共青团给少先队员们设计一种标志。在一次接受新队员的大会上，来参加会议的先进女工把自己的红色三角头巾解下来系在少先队员的脖子上，勉励他们：“戴着它，别玷污了它！它的颜色是同**战旗一样的！”红领巾就这样诞生了。

　　新*刚诞生不久，1949年10月13日，*论文范文委[托共青团建立全国**的少年儿童**——*少年儿童队。1953年6月，改为*少年先锋队,简称少先队。少先队继承了**战争年代儿童团的优良传统，与过去的儿童团一样，用红领巾作为自己的标志.意义是：红领巾是用*人民的鲜血染红的，它**着无数英雄的心血。红领巾是红旗的一角,象征着**的胜利。少先队队礼是：右手五指并拢,高举过头,表示人民的利益高于一切。

红领巾了解途径2

　　正确系红领巾

　　先把红领巾放在*直地方理*。

　　大概以三厘米的宽度往有顶角的那边对折。

　　对折到留下一个小三角。

　　然后把三角形放到颈上。

　　注意，有衬衫衣领的就要把红领巾放到衣领里面，圆领口的就把红领巾直接放在外面即可。

　　然后把两条红领巾尾巴交叉。其中压着的那条比另一条稍微长些。

　　然后把压着的稍长些的那条领巾角绕过稍短的那条。

　　再绕到里面往下塞进缝里，抽出拉直拉紧，再稍微整理下。

　　要特别注意的是，正确的系红领巾背面的有折痕的是要朝外的哦，不是往里。

　　最后敬个礼吧，注意手势哦。

红领巾的知识点 (菁选2篇)（扩展8）

——高中重要的**知识点 (菁选2篇)

高中重要的**知识点1

　　我国的****大会**

　　一、 ****大会：国家**机关

　　1、性质：全国****大会和地方各级人民大表大会人民行使国家**的机关，全国****大会是最高国家**机关，地方各级人民大表大会是地方各级**机关。

　　2、全国****大会的地位：全国****大会在我国的国家机构中居于最高地位，其它国家机关由它产生，对它负责，并受它**。

　　3、职权：立法权、决定权、任免权、**权。其中全国****大会及其常务委员会行使最高立法权、最高决定权、最高任免权、和最高**权。

　　4、****大会**优越性：有利于保证国家**体现人民意志;有利于保证**和地方国家****;有利于我国各民族*等和团结;保障了人民当家作主;动员了全体人民投身****建设;保证了国家机关协调高效运转;维护了国家**和民族团结。

　　5、****大会**是国家**机关的组**员，由**选举产生。

　　6、******人民的利益和意志，依照**和法律赋予各项职能，行使管理国家的**。

　　义务：遵守法律、保守机密、联系群众、接受**。

　　**：审议权、表决权、提案权、质询权。

　　二、 ****大会**：我国的根本****

　　我国的****形式

　　1、**：一个国家的**机关的**形式，叫做**。(国体：国家的性质) 国体决定**，**反映国体。

　　2、我国**：**集中制的****大会**(我国国体：人民****的****国家)

　　3、****大会**的：是*****把*****基本原理同**具体实际相结合的伟大创造，是近代以来**社会发展的必然选择，反映了全国各族人民的共同利益和共同愿望。

　　4、**和活动原则——**集中制。(在**基础上的集中和集中指导下的**相结合的**)。

　　5、**集中制的体现：

　　①在****大会与人民关系上，******选出，对人民负责，受人民**，决策少数服从多数。

　　②在****大会和其他国家机关关系上，国家行政、司法机关由它产生，对它负责，受它**。

　　③在**和地方国家机构关系上，****，地方分权，充分发挥**和地方两个积极性。

　　6、含义：****大会**是按照**集中制原则，由人民选举**组*****大会作为国家**机关，**管理国家社会事务的****。

　　7、地位：以****大会为基石的****大会**是我国的根本****。

　　8、决定因素：人民****的****国家性质。

　　9、基本内容：

　　①国家一切**属于人民;

　　②人民在**基础上选举**，组成各级****大会作为国家**机关;

　　③由国家**机关产生其他国家机关，**行使各自职能;

　　④实行**集中制的**和活动原则。等等

　　这一**，以人民当家作主为宗旨，真正保证了人民群众参加国家管理，充分体现了人民的意志和利益。

　　10、****大会的优势：

　　(1)有利于保证国家**体现人民意志;

　　(2)有利于保证**和地方****;

　　(3)有力保证我国各民族的*等与团结。

　　11、如何认识*委、**、**、**的作用及关系?

　　*委在同级各种**中发挥**核心作用，其**方式主要是****、思想**和****，但*委并不能取代**、**和**的职能。

　　**是我国国家**机关，对**进行**，从而避免**决策失误;

　　**通过行使国家职能，为**开放创造良好的条件;

　　**行使**协商、****和参政议政的职能，促进****科学化、**化，有利于把**开放推向前进。

高中重要的**知识点2

　　一、企业

　　企业是市场的重要活动主体，是《经济生活》的重要内容，**在《经济生活》部分经常考到企业的知识，而且牵涉的知识面广，知识之间关联度大。但是也有规律可遵循。

　　我们在回答企业该怎么办之类的问题时，与企业有关的知识如下：

　　①商品的使用价值与价值的关系;(因为企业生产的是商品、要重视产品质量)

　　②掌握市场信息，调整产品结构，面向市场**生产适销对路的商品;

　　③加强管理，提高劳动者的素质，提高个别劳动生产率;

　　④采用先进技术，进行技术开发和创新，建设创新型企业;开展节能减排，发展循环经济，建设生态文明，建设资源节约型、环境友好型企业;

　　⑤转变经济增长方式，调整经济结构，以较少的资源，较低的成本，生产较多符合社会需要的产品;提高企业的经济效益;

　　⑥经营者必须具有良好的素质，还要提高企业劳动者的素质，维护劳动者的合法权益;

　　⑦企业要搞好售后服务，树立良好的信誉和形象，实施名牌战略，坚持正当竞争，反对恶性竞争;

　　⑧企业必须遵循价值规律，按价值规律办事情;要自觉遵守市场交易原则，维护市场经济秩序;

　　⑨企业要走新兴工业化道路;必须实施“引进来”与“走出去”战略;

　　⑩坚持科学发展观。

　　二、公民

　　1、《**生活》在公民这个知识点上命题，经常要考虑如下知识：

　　⑴公民与国家的关系——是****的关系。

　　国家**机关由**选举产生，国家**来源于人民，人民是国家的主人。

　　在**方面，我国公民享有广泛的****和**，国家**保护公民的****和**;公民应该履行维护国家利益的义务。

　　⑵要正确对待公民的**与义务

　　⑶三大原则：

　　①坚持公民在法律面前一律*等的原则;

　　②坚持公民**与义务**的原则;

　　③坚持个人利益与国家利益相结合的原则。

　　⑷公民**。

　　2、《生活与哲学》在公民(个人)这个知识点上命题，经常要考虑如下知识：

　　⑴人生价值的两个方面是**的关系;

　　⑵人与自然要**相处;

　　⑶人与规律的关系;人与联系的关系;人与矛盾的关系;

　　⑷个人与社会的关系;个人活动与社会发展的关系;

　　⑸人民群众是实践的主体、是历史的创造者。

　　3、《经济生活》在公民(消费者、劳动者)这个知识点上命题，经常要考虑如下知识：

　　⑴个人消费品的分配;

　　⑵劳动者的**与义务;劳动合同**;

　　⑶公民应该有***意识

　　⑷公民的几种投资行为——购买股票、购买商业保险、存款储蓄、购买债券;

　　⑸**保护消费者的合法权益;消费者要全面提高自己的思想文化素质，享受了**，就必须承担相应的义务，要遵守社会公德，维护他人的合法权益。维护正常的市场经济秩序。

红领巾的知识点 (菁选2篇)（扩展9）

——高考化学重要的知识点 (菁选2篇)

高考化学重要的知识点1

　　1、向盛有苯酚溶液的试管中滴入FeCl3溶液，溶液呈紫色;苯酚遇空气呈粉红色。

　　2、蛋白质遇浓HNO3变黄，被灼烧时有烧焦羽毛气味;

　　3、在空气中燃烧：S——微弱的淡蓝色火焰H2——淡蓝色火焰H2S——淡蓝色火焰CO——蓝色火焰CH4——明亮并呈蓝色的火焰S在O2中燃——明亮的蓝紫色火焰。

　　4、特征反应现象：

　　5、浅黄色固体：S或Na2O2或AgBr

　　6、使品红溶液褪色的'气体：SO2(加热后又恢复红色)、Cl2(加热后不恢复红色)

　　7.有色溶液：Fe2+(浅绿色)、Fe3+(黄色)、Cu2+(蓝色)、MnO4-(紫色)

　　有色固体：红色(Cu、Cu2O、Fe2O3)、红褐色[Fe(OH)3]黑色(CuO、FeO、FeS、CuS、Ag2S、PbS)

　　蓝色[Cu(OH)2]黄色(AgI、Ag3PO4)白色[Fe(0H)2、CaCO3、BaSO4、AgCl、BaSO3]

　　有色气体：Cl2(黄绿色)、NO2(红棕色)

高考化学重要的知识点2

　　1.碱金属元素原子半径越大，熔点越高，单质的活泼性越大

　　错误,熔点随着原子半径增大而递减

　　2.硫与**皆易溶于二硫化碳、四氯化碳等有机溶剂，有机酸则较难溶于水

　　错误,低级有机酸易溶于水

　　3.在硫酸铜饱和溶液中加入足量浓硫酸产生蓝色固体

　　正确,浓硫酸吸水后有胆矾析出

　　4.能与冷水反应放出气体单质的只有是活泼的金属单质或活泼的非金属单质

　　错误,比如2Na2O2+2H2O=O2↑+4NaOH

　　5.将空气液化，然后逐渐升温，先制得氧气，余下氮气

　　错误,N2的沸点低于O2,会先得到N2,留下液氧

　　6.把生铁冶炼成碳素钢要解决的主要问题是除去生铁中除Fe以外各种元素，把生铁提纯

　　错误,是降低生铁中C的百分比而不是提纯

　　7.虽然自然界含钾的物质均易溶于水，但土壤中K%不高，故需施钾肥满足植物生长需要

　　错误,自然界钾元素含量不低，但以复杂硅酸盐形式存在难溶于水

　　8.制取漂白粉、配制波尔多液以及改良酸性土壤时，都要用到熟石灰

　　正确,制取漂白粉为熟石灰和Cl2反应,波尔多液为熟石灰和硫酸铜的混合物

　　9.二氧化硅是酸性氧化物，它不溶于酸溶液

　　错误,SiO2能溶于***

　　10.铁屑溶于过量盐酸，再加入氯水或溴水或碘水或硝酸锌，皆会产生Fe3+

　　错误,加入碘水会得到FeI2,因为Fe3+的氧化性虽然不如Cl2,Br2,但是强于I2,在溶液中FeI3是不存在的，共有3mol电子发生转移?