一年级音乐教案精选15篇

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的一年级音乐教案，希望对大家有所帮助。

一年级音乐教案1

　　拍皮球一．教学目标：

　　1、通过演唱歌曲，感受同学们的友爱和乐趣，体会友情的可贵。

　　2、通过音乐艺术的集体表演和游戏，培养学生良好的合作意识和在集体中的协调能力。

　　二．重点难点：

　　1、能用自然好听的声音演唱歌曲，并用体态律动进行歌曲表演。

　　2、用打击乐器为歌曲伴奏。

　　三．教学过程活动1一、组织教学1、师生问好！2、律动。

　　小朋友们，今天外面风和日丽的想不想到外面去郊游啊？（生：）就先让老师带领大家一起到郊外去看看吧！让我们在欢快的音乐声中一起跳起来吧！（播放《郊游》）。

　　活动2二、导入新课1、同学们跳得真好，想不想继续做运动呢？（生：

　　）好，今天老师带你们一起来上一堂动感的音乐课，想参加吗？2、师把准备好的一个皮球拿出来问：这是什么球？小朋友们都拍过吗？谁来拍给大家看看。

　　3、请学生自由活动，徒手做拍皮球的动作。（活动时间为1分钟，看谁拍的球最多。）

　　4、总结拍球的结果，让学生谈谈拍球时的心情。

　　5、出示三种节奏，让小朋友们自己拍拍，找出适合拍球的节奏。

　　X — | X — | X X | X X | xx xx|xx xx | 6、老师这儿有一首关于拍皮球的歌，你们想听吗？先听老师念一念歌词，小朋友们边听边用刚才我们拍的第二种节奏给老师打节奏，好不好？“花皮球，真可爱，轻轻一拍就跳起来。你拍拍，我拍拍，大家玩得多愉快。嘭嗵嘭嗵，嘭嗵嘭嗵，大家玩得多愉快，多愉快。”老师：真棒！你们刚才听得真仔细，节奏拍得真好，现在小朋友拍着节拍和老师一起来念一念这首儿歌。我读一句，你们学一句。

　　7、模唱乐句。

　　让我们边拍边来唱唱皮球的声音，吐字咬字要清晰哦。

　　36 66|35 55|嘭嗵嗵嗵|嘭嗵嗵嗵| 8、听歌曲让我们来听听歌曲，在皮球声音的地方跟着歌曲唱一唱，表演一下。

　　9、接龙演唱歌曲同学们唱前半句一样的地方，老师唱后半句不一样的地方，“嘭嗵”的地方你们来唱，后面我来唱。准备好了吗？ 10、齐学歌曲。

　　A、齐唱，师指导演唱。

　　B、分角色演唱。

　　C、跟伴奏演唱。

　　启发学生用活泼跳跃的声音唱“嘭嗵嗵嗵，嘭嗵嗵嗵，”想一想皮球是怎样跳起来的？所有要唱得轻快而有弹性。

　　D、最后完整地演唱歌曲。

　　11、伴奏歌曲A、加入双响筒伴奏，B、加入三角铁伴奏，C、两个乐器一起伴奏。

　　活动3三、歌曲表演师：咱们来玩玩皮球的游戏好吗？生：

　　师：宣布游戏规则。

　　a、围成圆圈，面朝外蹲，手持一球放在面前。

　　b、播放《拍皮球》音乐，在强拍上把左边的人前面的球拿到自己的面前，如此顺序传下去，直到歌曲结束。

　　c、其他的学生唱歌，打节拍。

　　活动4四、音乐游戏：游戏规则：1、分组围成圆圈，面朝外蹲，每人手拿一个球放在面前。2、播放《拍皮球》音乐，在强拍上把左边的人前面的球拿到自己的面前，如此顺序传下去，直到歌曲结束。3、其他的学生唱歌，打节拍。

一年级音乐教案2

　　教学目的：

　　1.指导学生用优美、连贯、统一的声音唱好《小白船》。

　　2.调动学生的兴趣和积极性，启发学生的想像力，创造性的参与音乐活动。

　　教学重点、难点：

　　领会歌曲的意境，发挥想象，表达优美的情绪。

　　教学准备：

　　电脑课件、音像资料、钢琴。

　　教学设计

　　锦上添花

　　（一）导入新课：

　　1.播放一段美妙音乐。（选自一年级《闪烁的小星》）

　　提问：这段音乐使你想到了什么时候（一天中的什么时候）？这个时间段它有什么特点？

　　学生活动：讨论后发言。（夜晚，星星、月亮、蓝色的天空）谁能年一首诗关于月亮的。

　　总结：这段描写夜晚的音乐优美而宁静，仿佛把我们带入了神奇的夜空。

　　2.我们刚过完中秋节，今年很可惜由于天气不好不能看到美丽的月亮，但相信同学们应该在平时经常看到月亮对么？月亮有什么形状？（提问）同学们知道原因么？（提问）

　　老师简单的介绍一下月亮。月球又称“月亮”。

　　我们经常把月亮比喻成什么呢？（提问）（船、月牙）

　　授新课：

　　有一位同学天真可爱，活泼聪明。有一天晚上，他做了一个梦，梦里出现了一幅美丽神奇的图画，一只精致的小船带着他飘呀，飘呀……他来到神奇奥秘的天空，看到充满生机活力的宇宙，于是，他情不自禁地唱了起来。同学们，你们想听吗？（播放小白船）

　　老师范唱一遍，请同学们轻轻的在下比边学，这首歌里采用了什么拍号？（提问）这首歌曲的节拍为34拍，他的强弱关系为强弱弱，教师拍手拍退示范，电脑投影歌谱。

　　一、唱谱

　　1、跟琴轻声演唱歌谱，体验优美的旋律。

　　2、听琴视唱，教师随时纠正唱错之处。

　　3、完整演唱，边唱边按强弱规律拍手，拍腿。

　　二、歌词

　　1、按节奏读歌词

　　2、跟琴学唱一声部旋律两遍，（教师用碰铃伴奏，学生划拍）

　　三、三角铁串铃

　　四、处理歌曲的情绪

　　请学生谈谈，然后教师再引导：蓝蓝的天空里有银河、白云、白兔、桂花树，景色真美啊！当你来到这里会有什么样的心情，让我们一起亮开优美的歌喉，用动听的歌声，尽情地表达我们快乐的心情吧！

　　（带领同学们唱两遍，第二遍同学们自己打拍子唱、第三遍拿三角铁让同学唱第四遍让汤杨唱）

　　五、小结深化

　　如果用一种颜色表达我们今天所学的歌曲，同学们用什么？（蓝色）

　　1.师：今天这堂课学习，你学到了什么？（学生阐述）

　　2.师总结：《小白船》这首歌不仅让我们受到了美的熏陶，还把我们带入美丽的遐想之中，让我们领略了广袤无际的天空是那样的神奇，那样的充满诗情画意。老师愿同学们现在都努力学好本领，将来一定能够坐上飞船去探索宇宙奥秘。

　　（播放《小白船》VCD音乐，学生随音乐边唱边离开教室）

一年级音乐教案3

　　教学目标：

　　1、学生通过歌曲《春晓》的学习，感受音乐与古诗的完美结合，对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望。

　　2、通过用不同的速度来演唱歌曲《春晓》，体会不同的速度对音乐情绪和音乐形象所产生的作用。

　　3、学生充分发挥想象力和创造力，用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。

　　教学重点、难点：

　　1、八分休止符的运用

　　2、附点节奏的演唱

　　教学过程：

　　一、组织教学，师生问好

　　二、导入

　　师：同学们听过《春天在哪里》这首歌吗？让我们随着音乐跳起来吧。

　　1、歌表演《春天在哪里》。

　　2、同学们，春天是一年四季中最最充满生机和活力的季节，春天是那样的美，到处是万紫千红，到处是花红柳绿，哪位同学能够用你的歌声来表现春天呢？

　　——让学生自由演唱。

　　3、刚才大家演唱了赞美春天的歌曲，还有哪些同学能够吟诵赞

　　美春天的古诗呢？

　　三、古诗文化

　　1、刚才有位同学吟诵了《春晓》这首诗，你们看，唐朝诗人孟浩然多了不起，仅仅用了20个字就描绘了春天的美景，下面就让我们共同来感受这美妙的诗句吧！

　　——师生共同诵读古诗。

　　2、提问：读了这首诗，你感受到了春天的哪些美景呢？ 生自由回答。

　　3、师：大家说的太好了，面对这么美丽的春光，我们的诗人孟浩然不禁吟到：“春眠不觉晓，？？”

　　——师配乐朗诵。

　　四、学唱歌曲

　　师：同学们知道吗，这首诗还能唱一唱，这种唱法叫古诗新唱，想听听吗？

　　1、欣赏童声合唱《春晓》，感受歌曲情绪。

　　2、出示歌单，老师做示范演唱。

　　3、老师逐句教唱。

　　4、老师唱词，学生唱la音。

　　5、轻声演唱歌词。

　　6、解决难点：

　　1）歌曲的四个休止符处加上四个动作：听、听、看、摇头。

　　2）最后一句附点节奏

　　7、再次轻声、有感情地演唱。

　　8、女生领唱，男声伴唱。

　　9、男生领唱，女生伴唱。

　　10、分组用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。

　　11、教师指挥完整演唱一遍。

　　五、歌曲处理

　　1、师分别用慢速、中速和快速演唱歌曲，请学生仔细聆听后说一说三遍演唱的速度和情绪有什么不同。

　　2、排练合唱《春晓》，用慢速和中速演唱歌曲。

　　3、表演节目——大合唱《春晓》。

　　六、小结

　　感谢全体同学，你们的歌声又一次让我们感受到了春天的美好。最后，让我们在美妙的歌声中结束这节音乐课吧！ （齐唱歌曲）

　　教学反思

一年级音乐教案4

　　教材分析：

　　《种玉米》是一首印度尼西亚儿童歌曲，歌曲充满劳动热情，四二拍，音调坚定有力，描绘了热火朝天的劳动场面，用辛勤的劳动换取丰盛的果实。

　　教学目标：

　　1. 能用坚定有力的声音、欢快饱满的情绪准确演唱歌曲《种玉米》。

　　2. 通过节奏练习、模唱、对比等方式唱准歌曲中带有附点节奏的乐句。

　　3. 通过听唱法学习歌曲，感受歌曲所表现种玉米的劳动热闹场面，培养爱劳动的传统美德。

　　教学重点：

　　能用坚定有力的声音、欢快饱满的情绪准确演唱歌曲《种玉米》

　　教学难点：

　　通过节奏练习、模唱、对比等方式唱准歌曲中带有附点节奏的乐句。

　　教具：

　　电子琴、多媒体电脑课件、单响筒，图片等。

　　教学过程：

　　一、 师生问好歌

　　二、 发声练习曲《我们一起来唱歌》

　　三、 学唱歌曲《种玉米》

　　1、 导入：

　　设问：同学们都知道现在是秋天，那秋季是一个什么样的季节呢？（丰收的季节，收获的季节）

　　师：同学们吃过烤玉米、煮玉米吗？在这个季节里卖烤玉米煮玉米的非常多，现在让我们一起来了解一下玉米的成长过程。

　　（播放课件）

　　2、 初听歌曲录音范唱

　　师：让我们一起来听一听印度尼西亚的小朋友在做什么呢？（种玉米）

　　（课件播放歌曲）（出示课题）

　　3、 复听歌曲

　　设问：请你仔细听一听孩子们在种玉米时都有哪些劳动动作？你能试着做一下吗？

　　（除草、施肥、撒种子、浇水）

　　4、 教师弹琴范唱歌曲

　　师：今天就让我们一起来学唱这首印度尼西亚儿童歌曲《种玉米》，请同学们打开书到22页，仔细看歌词，用手指指着歌词，在心里跟着老师一起唱一唱。

　　听后设问：歌曲是几拍子的？他的节拍特点是什么？请你用拍手的方式告诉大家。

　　（四二拍、节拍特点强弱）

　　5、 教师按歌曲节奏读歌词。（用单响筒打拍子，边打边读歌词）

　　师：请同学拿出笔，认真听老师读歌词，如果有不认识的字请你在旁边标好拼音。

　　6再次复听歌曲录音范唱，请学生用手指指着歌词轻声跟唱。

　　7节奏小练习：（课件展示）

　　教师用打击乐器分别击拍两条节奏，让学生分辨是哪一个，然后学生用拍手的方式分别拍出两条节奏，不准确的地方教师指导纠正。

　　设问：第一条节奏是歌曲的哪一句？请你找出来告诉大家。

　　（学生找出后试着按节奏读出歌词）

　　设问：第二条节奏歌曲中出现了几次？请你分别找出来，并且按着节奏把歌词读出来。

　　（教师指导读的不准确的地方，全班齐读）

　　8、再次复听歌曲，学生轻声跟唱。

　　设问：找出自己唱的不准确的乐句。

　　学生唱得不准确的乐句教师弹琴范唱，学生模唱至唱准，(全班齐唱)

　　9、师生共同练唱歌曲：男女生接唱，小组接唱等方式。

　　（在学生唱的不准确的乐句教师指导唱准。）

　　10、教师启发学生以饱满的热情，控制力度以及用欢快的情绪演唱歌曲，学生可以加入种玉米时的劳动动作表现歌曲。

　　四、 教师小结：

　　师：同学们，歌曲中的小朋友在劳动时心情是怎么样的？

　　（开心的）

　　师：那你们在劳动时心情是怎么样的？为什么呢？

　　（学生热爱劳动，喜欢劳动，享受劳动）

一年级音乐教案5

　　教学目标：

　　1、 用听唱法学唱歌曲《放牛歌》，指导学生用活泼亲切的情绪演唱歌曲。

　　2、 通过教师范唱，让学生体验歌曲所表达的情感，引导学生自编动作表达歌曲的意境。

　　3、 通过为歌曲伴奏的过程中学习使用自制打击乐器，为歌曲伴奏。

　　教学重难点：

　　学会听间奏，认识反复记号。

　　教学准备：

　　钢琴、录音机。

　　教学过程：

　　一、常规练习：

　　1． 随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

　　2． 音乐课堂小常识：坐姿、歌唱的常规等。

　　3． 复习前课内容。（唱游为主）

　　二、新课学习：

　　1． 小练习：节奏练习，教师介绍自制打击乐器的演奏方法与姿势，练一练。（也可与学生共同探讨其演奏方法与姿势）

　　2． 欣赏童声合唱《放牛歌》

　　1） 初听，（完整听全曲）。

　　2） 谈谈所听内容；

　　3） 自由活动：随《放牛歌》自由地进行选择活动，可用双响筒与三角铁为歌曲作伴奏。

　　3． 歌曲学习：

　　1） 教师范唱歌曲。

　　2） 学生模唱学习歌曲。（注意间奏、学会看反复跳跃记号）

　　3） 通过分句唱熟练歌曲的演唱。（可加上锣鼓的伴奏学习与运用）

　　4． 通过自编游戏表演歌曲《放牛歌》要求自创运动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。

　　三、课堂小结：

　　鼓励与表扬，并指出不足之处。

一年级音乐教案6

　　教学内容

　　1、 唱：《夏夜》

　　2、 听：《萤火虫》

　　教学目标

　　1、 能用天真、纯朴的情感、轻巧、甜美的声音通过合唱的形式表现萤火虫轻盈、可爱的形象。

　　2、 能感受到合唱为歌曲增加的艺术魅力。学习简单的二声部合唱，做到声部和谐、层次清楚。

　　3、 用肢体语言来表现音乐，体验音乐带来的美感。

　　4、 提高学生热爱自然、热爱生活等人文素养。

　　教学重点

　　1、 联系学生生活经验，引导学生对歌曲中富有特色的节奏及音高进行感知和体验。并能用优美、富有表现力的声音有表情地歌唱。

　　2、 调动学生参与音乐体验的积极性，充分展示个性，不断提高对音乐的感悟能力。

　　教学难点

　　1、感受×0 ×0 ×0的跳跃感，0× ×× ×短而轻盈。用断音与连音两种唱法对比表现萤火虫的形象。

　　2、在老师指挥下进行二声部合唱， 0× ×× × 时值准确，进入准确。提高合唱兴趣和能力。

　　教学准备

　　多媒体课件 小音符卡片

　　教学过程　　一、 音乐游戏：小音符搬家

　　1、复习音阶

　　3、游戏：小音符搬家

　　5 3 1 3 1 5 3 5 1 3 5 1 ……

　　请一个学生上前做游戏，并带领同学唱一唱。 尽量只动一个音

　　设计意图：通过一级和弦的各种转位练习，掌握主和弦音准，并为学唱歌曲旋律打下基础。

　　二、创设情境，体验歌曲

　　1、导入：多媒体画面：迷人的夏夜，轻柔的小夜曲，时时还有清脆的蛙鸣声，蛐蛐声……

　　师：同学们，在迷人的夏夜里，谁在婉转歌唱?

　　生：青蛙、蟋蟀、蛐蛐、纺织娘……

　　师：有一种小昆虫在夏夜里形成了一道亮丽的风景，你们想知道他们是谁吗? 我们到歌曲去寻找答案。(学生闭眼聆听歌曲《夏夜》范唱。)

　　答案：萤火虫

　　师：他们的歌声真美妙，你听出这首歌是什么演唱形式吗?

　　生：合唱

　　2、联系生活，感受歌曲

　　师：“小小的萤火虫既美丽又顽皮，一会飞到这，一会飞到那，时而闪闪烁烁，时而像流星一样划过夜空。”你们觉得用怎样的动作表现萤火虫的闪闪烁烁?又用怎样的动作来表现萤火虫的漫天飞舞呢?(生讨论并表演)

　　请小朋友们在老师的歌声中体会一下萤火虫的可爱形象，并用恰当的动作来表现。

　　(师范唱主旋律，生随歌声用简单的动作表现)

　　设计意图：通过聆听感受歌曲情绪、情感、合唱的美妙效果

　　三、视听吟唱，走近歌曲

　　1、师：同学们，萤火虫怎样发光?

　　生：一闪一闪，时亮时暗

　　师：那你能把歌曲中表现萤火虫一闪一闪的节奏找出来吗? (多媒体出示大歌谱：八分节奏，八分休止符处闪烁几次)

　　生： 像萤火虫在闪烁

　　师：听，老师这样唱对吗?你们来唱一唱。

　　师：有后半拍休止的音应该怎么唱呢?

　　生：学唱歌谱 注意节奏

　　师：哪些小节是表现萤火虫提着小灯笼漫天飞舞的情景?

　　生：学唱歌谱 35 35 36 |5 - - | 61 61 63 | 2 - - |

　　设计意图：感受节奏特点，并掌握×0 ×0 ×0，唱出跳跃感

　　2、学唱歌谱。

　　第一遍：指读歌谱，注意连音和断音两种唱法的区别。 这里的断音指 50 30 10

　　第二遍：老师和学生一起唱。 唱出三拍子的韵律感 强弱弱

　　第三遍：指明小组唱。(一组一句)

　　难点：结束句音准 33 5 11 30 50 10 56 56 52 1--

　　3、学唱歌曲

　　① 学生按节奏朗读歌词

　　② 学习演唱歌词

　　四、体验情感，表现歌曲。

　　1、师：现在我们每个同学都是领唱员，怎么处理这首歌?

　　这是一首谜语歌曲，在谜底没有揭示前，要用怎样的表情怎样的音量来演唱?

　　生：神秘，疑惑的表情，音量不要太高，二声部接唱的旋律要用奇怪的口吻，更轻的音量来演唱，才能唱出趣味。

　　师：揭示谜底时又要用怎样的情绪，音量来演唱呢?

　　生：用肯定的语气，音量要比以前高一些。

　　2、二声部合唱

　　① 怎么样进行合唱?再听一遍录音范唱

　　② 出示大歌谱 ，学生分析、练习

　　③ 在老师指挥下分声部合唱 (进入时值准确)

　　④ 学生完整，有表情地演唱歌曲

　　⑤ 指明学生领唱

　　师生共同评价

　　师：同学们美妙的歌声把老师带到了凉风轻拂，星空满天的夏夜，你们就像一只只可爱的萤火虫一闪一闪，漫天飞舞。

　　五、拓展欣赏《萤火虫》

　　师：“夏夜里，小小的萤火虫，可以给迷路的人指明方向，送一首《萤火虫》给你们，希望你们也能象萤火虫一样，把关爱送给更多需要帮助的人。”

一年级音乐教案7

　　教学目的：

　　在聆听《劳动最光荣》中能听辨出音乐力度的变化，简述音乐表现给自己的感受。

　　教学重点：

　　聆听音乐，听辨音乐力度。

　　教学难点：

　　聆听音乐，听辨音乐的力度。

　　教学准备：

　　录音机

　　教学内容及过程：

　　一、开始部分：

　　1、听音乐起立、问好、入座。

　　2、发声练习。

　　3、复习歌曲

　　二、基本部分：

　　1、导言。

　　2、聆听《劳动最光荣》

　　结合教材中的插图，选择适当的幻灯片、录像片启发学生。

　　提示：这首音乐表现了哪些内容?在节奏上有什麽特点?

　　3、小组讨论并用简短的语言说一说音乐表现的的故事。

　　4、复听时要求学生边听边随着音乐做动作，注意音乐采用了什么方法让你感到音乐由远至近?让学生感受渐强、渐弱的运用在乐曲中的效果。

　　5、选择打击乐器进行参与或伴奏。

　　三、结束部分：

　　小结。

一年级音乐教案8

　　一、当今音乐课堂教学形式

　　传统的音乐欣赏教育往往是“填鸭式”的教育，教师把自己对作品的理解强塞到学生的大脑中，使学生的欣赏过程变成了对教师知识经验的机械复制，剥夺了学生主动参与的机会，使学生的思想像从一个模子里刻出来的一样，毫无自主性和创新性，本来趣味横生的音乐欣赏课变成了毫无意思的政治理论课。

　　二、音乐欣赏课教案《春晓》进行分析

　　下面我们就以音乐欣赏课教案《春晓》为范例，对它的每一个教学环节进行分析，来了解一下在新课程标准引导下的现代音乐欣赏课教学所取得的成就以及存在的问题。

　　（一）座位编排

　　本教案在座位编排上采用扇型小组式排列法，也许有些教师会对这一环节不屑一顾，还有些教师甚至根本就没有注意过这一环节，殊不知这一环节正是上好一节音乐课的关键所在。

　　在以往，甚至是在现在，有些音乐教师的课堂上仍存在着教师在讲台上讲，不顾学生的感受，不顾教学质量，完全凌驾于学生和课堂之上的现象。其实一切问题都源自“讲台”。一个三尺高的讲台，不仅让学生对教师又敬又怕，甚至觉得教师是遥不可及的。因此，在课堂上教师应该尽量走下讲台，尤其是在音乐课上。像教案《春晓》中的座位安排就非常得当。“一领众围”的座位安排使学生在心理上变的轻松自在，与教师的距离也拉近了。

　　这样的座位安排，更有利于教师成为学生研究活动的“参与者”和“合作者”，并随时充当学生的“后勤部长”，为学生提供所需的研究资料，并保证学生有充裕的时间验证各种假设，体验作品。

　　（二）导入

　　有了好的座位编排，更要有一个好的课堂导入。有了好的导入就等于成功了一半。好的欣赏课教学的课堂导入不仅可以为教学内容做好铺垫，将学生的注意力和学习兴趣调动起来，更能让一节音乐欣赏课气氛昂然，博得满堂彩。

　　教案《春晓》的课堂导入严格针对音乐教学内容而设计，使课堂导入建立在与所教授课程内容的内在联系的基础上，教师首先让学生欣赏一幅唐诗《春晓》图，并请同学们一起朗诵一遍彩图上唐代诗人孟浩然的名作《春晓》，在此基础上，请一位同学讲述《春晓》的含义，并由此引出了艺术歌曲《春晓》。教案《春晓》利用对以往所学古诗的回顾，又请同学们对古诗的含义进行了描述，这样的课堂导入不仅调动了学生学习的.兴趣，也活跃了课堂气氛。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”，学生的兴趣是在学习和生活实践中培养起来的，而活跃的课堂气氛和教师对学生的积极引导，有益于学生在接下来的音乐欣赏过程中迅速的“进入音乐”，更有助于他们用心去聆听音乐。

　　（三）授新课

　　1、简介曲作者生平及主要作品

　　在正式欣赏歌曲之前，先把作品的有关情况介绍给学生是非常必要的，教案《春晓》在这个环节上设计的非常得当，它不仅对作者及其主要作品和艺术歌曲等知识点进行了精炼的讲解，而且还及时的为这个环节设计了几个小问题，加以提问，这样的设计无形中又加固了学生对知识点的掌握。我国古代学者朱熹说过：“读书无疑者，须教有疑，小疑则小进，大疑则大进。”实践证明：疑问，矛盾，问题是思维的“启发剂”，是开发思维迷宫的钥匙。

　　2、听赏《春晓》

　　音乐是听觉的艺术，音乐艺术的一切实践活动都必须依赖听觉，只有通过认真的聆听音乐，才能初步的了解并感受音乐美、旋律美、节奏美和风格美。

　　教案《春晓》在聆听之前先有意识、有目的的根据欣赏内容给学生提出一些简单的，带有启发性的问题，如：歌曲的基本情绪是怎样的？听后有什么感受？词与曲的结合有什么特点？让学生带着问题去聆听，问题提的虽然非常简单，但能使学生全神贯注的听，使学生的思维也因此而变的积极主动，充分发挥了学生的审美功能的直觉性，加强了对音乐初步的感性认识和理解。

　　3、复听并小声哼唱

　　当然，音乐欣赏是不能仅仅停留在兴趣阶段的，还必须进一步深刻理解音乐作品的内容，所以在教案《春晓》中，在学生复听并小声哼唱之后，老师为学生提供了一些物品（纸、彩笔、塑料袋、矿泉水空瓶、米、水、玻璃杯、红色皱纹纸、剪刀、小录音机、有伴奏的音乐磁带等）这些看似与《春晓》这首艺术歌曲毫不相关的物品，却在老师的问题中起到了不同凡响的作用，教师提问：“除了欣赏和哼唱之外，我们还可以用什么样的方式来创作表现《春晓》的意境呢？”老师在提问时，要求大家分组讨论，人人参与，这是值得学习和借鉴的。

　　4、学生分组讨论，老师巡回指导，联系生活实际创作

　　在音乐欣赏活动中，适当的加入同学们的活动，不仅可以增强学生对所教新课的理解，更有利于学生创新能力的开发，在有计划有组织的前提下，把课堂交给学生，让学生做自行创新活动是非常必要而且重要的，这样有助于学生之间相互启发，共同提高。同时，学生的兴趣越来越浓。另一方面，教师切忌将道具推给学生，让学生自由活动，这样会造成学生“活动”杂乱，动手和动脑相脱节，目的性差。教师巡回指导，启发学生开阔思路，适当的给他们提供一些具有建设性的意见或建议，但也不可将教师的思路强加于学生。总而言之，教师在这个环节只是做学生的顾问，而不能代劳。在这方面教案《春晓》做的就很恰当。

　　5、学生分组展示表演

　　德国著名音乐教育大师卡尔·奥尔夫说过：“让孩子自己去找，自己去创造音乐，是最重要的。”奥尔夫教学法不把理论作先导，而是让学生从游戏中探索，去尝试，去感知音乐，而教案《春晓》就从此基础上出发，让学生自己去讨论，做游戏，根据自己的爱好，去创作表现《春晓》的意境。

一年级音乐教案9

　　教学目标：

　　1、能饶有兴趣地投入到童谣的表演活动之中，能做出与音乐韵律相符的动作；能围绕主题编创一两句简单的童谣儿歌，并以一定的节奏念出来。

　　2、在童谣游戏、表演及创作活动中与同学友好合作，共同体会童谣带来的快乐。

　　教学难点：

　　围绕主题编创一两句简单的童谣儿歌。

　　教学准备：

　　多媒体课件、钢琴、双响筒

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、播放捏面人视频

　　2、师：视频里面的老爷爷在做什么？

　　3、生：捏面人

　　4、师：他捏的面人有哪些？

　　5、生：孙悟空……

　　6、介绍捏面人，中国民间传统手工艺术

　　二、欣赏《捏面人》

　　1、播放录音

　　师：你听出歌曲中有哪些特别的地方？

　　生：有的地方是念的，有的地方是唱的

　　2、复听录音

　　师：哪些地方是唱的？哪些地方是念的？

　　生：前半部分是唱，后半部分是念

　　3、律动：唱的部分拍恒拍，打节奏

　　模仿老师拍

　　自己跟音乐拍

　　4、出示念的部分（响板伴奏）

　　跟师逐句念

　　生按节奏念歌词

　　难点：捏 一个 孙悟 空把 妖 怪 打

　　反复练习

　　5、为念白部分创编动作

　　分组展示

　　6、听一听这句话有什么特点？

　　歌词：你说 是啥 就 是 啥！

　　生交流

　　师介绍：这句话是模仿豫剧的唱段

　　7、模仿老师的声音和动作唱一唱、演一演。

　　提问：听一听，这句话在歌曲中出现了几次？

　　8、 完整表演整首歌曲

　　9、 分组展示

　　三、我的编创：捏面人　　1、出示卡通图片

　　师：你能用你喜欢的卡通人物来念一念吗？

　　2、小组为单位进行编创

　　例：捏 一个 小白 兔 蹦 蹦 跳

　　学生创编

　　3、小组展示

　　4打击乐器伴奏

　　师：请你选择一样你喜欢的乐器为歌曲伴奏

　　生为歌曲伴奏

　　四、小结下课

一年级音乐教案10

　　一、教学背景

　　1.面向学生：一年级

　　2.学科：音乐

　　3.课时：1

　　4.课型：唱歌综合课

　　二、教材分析

　　《过新年》这首歌曲表达了儿童过新年时的愉快心情。歌词通俗易懂，歌曲中模仿锣鼓点的衬词的运用为歌曲增添了喜庆的气氛。歌曲为羽调式民族风格浓郁。歌曲中旋律节奏重复的因素很多，但多为变化的重复。最后歌曲在上行到音处结束显得欢快热烈、意犹未尽。

　　三、教学目标

　　1.知识与技能目标：学会歌曲《过新年》、了解年的由来和春节习俗，培养学生的兴趣和调动他们的积极性。

　　2.过程与方法目标：通过用拍手的节奏训练、用打击乐器为歌曲伴奏，进一步渲染欢快、热烈的气氛，调动学生的积极性，同时激发学生的表现欲。

　　3.情感态度与价值观目标：用欢快、活泼、明亮的声音来演唱《过新年》这首歌曲，体验孩子们过新年愉悦的心情。

　　四、教学重点

　　1.了解春节的基本习俗，并能用欢快、活泼的情绪演唱歌曲《过新年》。

　　2.能积极配合老师、同学完成各项律动、参与表演。

　　五、教学难点

　　1.能用欢快、活泼的情绪演唱歌曲《过新年》。

　　2.节奏的训练，器乐的配合。

　　六、教学准备：钢琴、多媒体课件、小鼓、锣。　　七、教学过程

　　（一）导入新课

　　教师：小朋友们，当你的小耳朵听到这首歌曲时，你想到了什么呢？

　　学生：过年···

　　教师：小朋友们对春节的习俗了解多少呢？

　　介绍扫尘、贴对联、贴窗花

　　教师：关于年的由来，这里还有一个小故事。

　　教师：今天，老师就带你们来学习一首有关年的歌曲，名字叫做《过新年》。请你打开56页！

　　学生：我就打开56页！

　　（二）学唱歌曲

　　1.节奏训练

　　教师：接下来，请小朋友们看到PPT，让我们一起来念一念，拍一拍。

　　①x x x x ▏x 0 ‖

　　咚 咚 咚 咚 锵。

　　②x x ▏x x x‖

　　咚 锵 咚 咚 锵。

　　③x x ▏x x o ▏x x ▏x o‖

　　咚 锵 咚 锵 咚 咚 锵！

　　2.有节奏的朗读歌词

　　①教师教读，提出鼓点“咚咚呛”

　　②学生齐读。

　　3.练唱歌曲

　　教师：现在小朋友们跟着老师唱一遍歌曲！

　　教师教唱，学生跟唱。

　　教师：现在我们来做个接唱游戏，老师演唱前面的，小朋友们演唱“咚咚锵”，加上你们的

　　小手来拍打节奏。

　　4.律动游戏

　　教师：小朋友们非常棒！想不想再玩另一个游戏？

　　学生：想

　　教师：老师手上有两种乐器，老师邀请四位小朋友上来当“小乐手”。

　　学生积极参与

　　教师：拿小鼓的两位同学看着老师，在歌词有“咚”的地方用小鼓打出来。拿这个的，在歌词有“锵”的地方敲一下。

　　教师指挥

　　教师：其他同学充当“小歌星”，谁唱的，我就请他下一组上来表演，我们一起来一遍！

　　教师弹琴，学生演奏

　　八、课堂小结

　　教师：小朋友们表现的非常棒！还有两个多月就要过年了，老师希望小朋友们学习进步、身体健康做永远快乐的小天使！今天的音乐课就上到这里！下课！

一年级音乐教案11

　　教学目标：1、感受民族歌曲的演唱风格，初步学习用方言演唱歌曲。

　　2、复习2/4、3/4拍的节奏。

　　3、创编歌词。

　　教学重难点：1、用轻快的声音演唱歌曲。

　　2、把握好每小节的重拍。

　　教具准备：钢琴、录音机

　　教学时：四课时

　　教学过程：

　　第一课时《说起唱歌都常来》

　　一、导入同学们，今天是咱们开学的第一节音乐课，先让我们和老朋友见见

　　面吧！（板书2/4、3/4）一起打个招呼。谁来说一说2/4和3/4的特点。（指名说）

　　二、节奏练习：你们可以带上自己的动作来表现一下强弱吗？一起来试一试好

　　吗？2/4右脚踩强拍，左脚踩弱拍。3/4右脚踩一下拍，左脚踩两下弱拍。

　　三、学习歌曲

　　1、老师范唱

　　现在老师把这两个节拍带入歌曲当中，孩子们听好啦！

　　2、感受歌曲

　　请孩子们边听边打打拍子。

　　3、生按节奏读歌词

　　4、跟琴唱歌

　　5、跟录音唱

　　6、突出强拍的音

　　7、师指导感情唱

　　8、完整唱

　　四、创编歌词

　　五、下课

　　第二课时《久不唱歌忘记歌》

　　一、复习全班齐唱《说起唱歌都常来》

　　二、导入同学们都听过绕口令吗？谁来读一读？侯老

　　师给大家带来一首用方

　　言演唱的歌曲，不过同学们要先来读一读这段绕口令，才能更好的听懂这首歌曲。

　　三、学习歌曲

　　1、师带读歌词，（绕口令）

　　2、录音范唱

　　来，我们一起来听听其他的小朋友是怎么唱这首歌的？听完这首歌有怎样的感觉？（稍快、愉快的）

　　3、跟琴唱

　　你们可以唱一唱吗？

　　4、师指导唱

　　5、全班完整唱

　　四、下课

　　第三课时《茉莉花》

　　一、导入

　　1、播放《东边升起月亮》，让学生听辨和我国哪首民歌相似？（茉莉花）

　　2、简介它是歌剧《图兰朵特》中的《东边升起月亮》，我们在下一节课将会欣赏到。

　　3、让学生说说他们对我国民歌代表《茉莉花》的认识、了解。

　　4、导入新课：下面我们就一起来学习这首大家都非常熟悉的江苏民歌《茉莉花》。

　　二、学习新课

　　1、初步聆听，请学生边听边想，这首《茉莉花》的曲调可以用什么戏曲的动作来表示并说说为什么？

　　2、老师简介小调的相关知识。

　　3、请学生再次聆听歌曲，发现歌曲中哪些地方的演唱和我们平常的演唱不一样。

　　4、请学生跟着老师的伴奏学唱歌谱

　　5、学生自己演唱歌谱。

　　6跟着奔走把歌词朗读一遍，并想想怎样才能把茉莉花的香、小读出来。

　　7、把歌词带到旋律当中试着演唱。

　　8、老师指导、纠错，尤其是演唱这种江南小调的咬字方面要强调。

　　9、学生自由讨论、发表意见，如何在歌曲中把茉莉花的清新、秀丽、小巧的风格演唱出来。

　　10、分小组讨论并示范，随机进行评价。

　　11、完整的演唱。

　　三、音乐创新活动——民歌新唱

　　1、让学生回忆一些经典老歌，在民歌节上的新唱形式，说说你听后的感受。

　　2、让学生讨论，如果要改编《茉莉花》的演唱风格可以改成哪些形式的。

　　3、分组选择改编的风格

　　4、分组展示。

　　四、随着《茉莉花》的音乐，结束新课

　　第四课时《唱天谣》

　　一、导入

　　1、播放《唱天谣》同学们猜猜是什么样的乐器伴奏的？

　　2、介绍天琴：我们刚才听到的那首歌曲就是用天琴来伴奏的。传说在很早以前，在十万大山南麓的壮族偏人山寨里，有一对非常要好的青年人，男的叫农端，女的叫农亚，两人经常结伴上山砍柴。有一天，两人在一个岩洞口听到洞中传来悦耳的“叮咚”之声，循声而入看见一个水潭，上面岩壁中渗出许多小水珠正向潭中滴落。他俩听着这美妙动人的乐音，顿觉心旷神怡、耳聪目明。他俩想把这神奇的声音带回山寨去，让乡亲们一起来分享。农亚想了想说道：“我们何不做一个也能发出这种声音的东西呢?”于是二人在山中找来一个葫芦壳、一根木杆，将木杆捅进葫芦里，绷上野藤的细丝条，果然弹出了“鼎叮”之声，恰似“叮咚”的山泉之音。山寨里的人们听了无不拍手称赞，一位长者还以发音把它叫作“鼎叮”。乡亲们照样学做起来，鼎叮很快盛行全寨。琴声传到天上，玉皇大帝派天使下凡将农端、农亚召去，后来他俩在天上成了歌仙，终日给玉皇大帝弹琴唱歌，难得下凡。为消除乡亲们的思念，每年正月初一到十五，趁天门开启之时，他俩便赶回凡间与乡亲们聚会歌舞。平时偏人有事相求，也焚香请他们下来歌舞一番。这种活动后来成为固定形式，定名为“跳天”。直到今天，每逢壮族传统节日，偏人都要举行群众性的“跳天”文娱活动。鼎叮则是这种活动中使用的唯一乐器，故此称之为天琴。

　　二、学习新课

　　1、介绍壮族的风俗——歌圩。两个不同的壮系及其具有代表性的文化。从天琴的外形和音色进行介绍，天琴是百越壮中最古老的三种乐器之一。

　　2、学生初次聆听歌曲，歌曲给你带来什么感觉？

　　3、请学生再次聆听歌曲，边听边想歌曲还有哪些乐器伴奏的？（脚铃）

　　对！我们壮族的姑娘小伙个个都是能歌善舞的好手！你能模仿一下弹天琴和摇脚铃的样子吗？来，让我们跟着音乐（一小段音乐）

　　4、这是首多声部歌曲还是单声部的？

　　5、同学们，弹起天琴跳着愉快的舞步一起加入到热闹的歌圩中吧！（学生跟着音乐做动作）

　　三、下课

　　第五课时《千年万代不断歌》

　　一、导入

　　1、同学们都知道刘三姐的故事吗？谁来说一说？

　　2、刘三姐是一位充满智慧、勇敢的广西姑娘，我们为她而自豪，后人把她的故事拍成了电影，就是我们都看过的经典老片《刘三姐》，这部电影还诞生了许多脍炙人口的好歌。一起来回忆一下都有哪些？《对歌》??????

　　3、现在我们就来听一首假如许多现代音乐元素的《刘三姐》中的插曲《千年万代不断歌》

　　二、学习新课

　　1、初步聆听，请学生边听边想，这首《千年万代不断歌》是什么样的演唱形式？

　　2、请学生再次聆听歌曲，发现歌曲中哪些地方的演唱和我们平常的听到的不一样。

　　3、边听边想这首歌曲使你产生了什么样的联想？

　　4、跟着歌曲完整唱

　　三、下课

　　第二单元爱心满天下

一年级音乐教案12

　　教学内容：

　　1 、学唱与欣赏歌曲《落雨大》

　　2、学唱《海娃变油娃》

　　3、观看《第十六届亚运会开幕式音像视频》 教学目标：

　　1、通过欣赏、学唱《落雨天》《海娃变油娃》，让学生熟悉广东客家山歌的风格特色，感悟乡音之美，并了解人民的生活带有浓郁的地方风情并启发学生爱南海、爱祖国的情怀。

　　2、观看《十六届亚运会开幕式音像视频》，感受时代赋予《落雨大》的独特魅力。

　　教学重点：歌曲情绪的掌握，二拍子和三拍子节拍感的复习，后十六音符节奏型的演唱。

　　教学难点：广东童谣与客家山歌韵味的演唱 课时安排：三课时

　　教学准备：多媒体音乐软件、钢琴 教学过程

　　第一课时

　　一、总结上学期学习的情况。

　　二、提出新学期新要求： 课前准备，课堂上的要求 三、欣赏《落雨大》

　　1、欣赏《落雨大》，谈谈听的感受？在哪听过？说了什么？ 2、老师简介在旧社会，广东的一些习俗并学说广东话比如：穿花鞋，水浸街，上街卖

　　3、看视频《十六届亚运会开幕式音像视频》，说说感想。

　　老师介绍这首歌曲是十六届亚运会开幕式上的一首歌曲，代表了广东的地方特色。

　　四、有时间学读《落雨大》歌词，各种形式的朗读。 五、小结、下课。

　　第二课时

　　一、练声。

　　二、玩一下手号，唱一唱短旋律：121 、131、532、161 三、学唱歌曲《落雨大》 1、听范唱，拍节拍，感受情绪。 2、lu哼唱 3、读词。 4、唱词。

　　5、加律动，边做边唱。

　　6、分组演唱，各种形式的表演唱。 四、总结、下课。 第三课时 一、练声。

　　二、复习歌曲《落雨大》 三、学唱歌曲《海娃变油娃》 1、听范唱：说说感受。

　　2、复习2拍子的节拍感，再听范唱，这首是2拍子吗？有何不同？ 3、学习三拍子的节拍感，再听范唱，边听边拍。 4、用lu哼唱 5、读词，唱词

　　注意后十六分音符的演唱。

　　6、模仿石油工人的劳动动作来边唱边表演。 四、总结、下课。

一年级音乐教案13

　　教学目标

　　3．能正确演奏串铃、三角铁、哇鸣筒、舞板这四种打击乐器，能分辨其音色，说出其名称。

　　4．能学会唱歌曲《蒙古小夜曲》，并能用打击乐器为歌曲伴奏。

　　教学重点、难点

　　重点：能正确演奏串铃、三角铁、哇鸣筒、舞板这四种打击乐器。

　　5．难点：能分辨其音色，说出其名称。

　　课时安排

　　一课时

　　教学准备

　　课件、打击乐器若干

　　教学过程

　　五、情境导入

　　小朋友们，今天天气可真好，老师带你们一起去交游，准备好了吗？那我们出发吧。（律动）

　　六、自制简单的打击乐器

　　1、检查学生准备制作打击乐器的材料。

　　2、引导学生采用各种不同的方法使自备的材料发出各具特色的音响。

　　3、引导学生用上述材料分别演奏自编或教材提供的简单节奏自编或教材提供的简单节奏型，让他们聆听不同的材料通过不同的演奏方式所发出的各具特色的音响效果。

　　4、教师弹奏一些学生熟悉的曲调，让他们操起手中的“乐器”，用一些简单的节奏型为曲调即兴表演。

　　七、 认识四种打击乐器

　　边介绍各种乐器的特色特点和演奏方法，边示范，并让学生“敲一敲，听一听”。

　　八、学唱《蒙古小夜曲》

　　1、利用歌词意境边讲故事边唱，启发学生。

　　2、唱一唱

　　(7)范唱。

　　(8)边想像边跟唱一唱，边唱边用打击乐器伴奏，进入音乐情境。

　　3、让学生互相评价，评一评谁配得最好。

　　九、结束

　　小朋友们，天快黑了，我们该回家了。看，小火车来接我们了。

　　课件：小火车出现，播放歌曲《火车开啦》。

　　听音乐出教室。

一年级音乐教案14

　　活动目标：

　　1.用欢快的情绪演唱歌曲，表达要去上学的强烈愿望。

　　2.乐意用领唱、齐唱、轮唱等方式演唱，体验不能演唱方式带来的不同音乐感受。

　　3.让幼儿产生对一年级生活的向往之情。

　　活动准备：

　　1.有多种演唱方式的经验。

　　2.歌曲《快上一年级》录音磁带。

　　活动过程：　　一、欣赏歌曲《快上一年级》。　　二、学唱歌曲《快上一年级》。

　　1.引导幼儿观察图片《快上一年级》，并说说图意（尽量用歌曲里面的词句），理解歌词。

　　⑴师：图上的天气怎么样？他们在干什么？心情怎样？

　　⑵师教学歌词，生跟学。

　　2.教师播放歌曲《快上一年级》的录音磁带，幼儿欣赏。

　　3.幼儿跟老师学唱歌曲。

　　⑴教师根据幼儿实际选择难度大些的乐句练唱。

　　如：１１ ６５｜６１｜２－｜１

　　⑵幼儿跟录音学唱歌曲。

　　⑶集体边随节奏拍手边演唱歌曲。

　　三、尝试为歌曲设计演唱形式。

　　1.教师：这首歌除了大家一起合唱以外还可以用什么形式来唱？怎么唱最好听？

　　2.幼儿互相讨论，提出自己的唱法，集体尝试。幼儿提出唱法时，可以先清唱试试，然后跟琴唱。演唱时可以邀请同伴一起唱。

　　四、轮唱歌曲《快上一年级》。

　　1.教师介绍轮唱方法：轮唱就是有的小朋友先开始唱，有的小朋友的后唱，唱起来此起彼伏、连绵不断，非常好听。

　　2.老师协助用轮唱的方法唱歌曲《快上一年级》（此方法只针对从未接触过轮唱的班级而言）。

　　3.教师组织幼儿尝试轮唱的方法，体验轮唱的快乐。

　　⑴教师与幼儿一起合作尝试。

　　⑵幼儿分组合作尝试。

　　4.在教师的引导下加上动作表演。

　　5.师小结活动情况，祝愿小朋友也成为一名快乐的小学生。

　　五、活动延伸：

　　尝试用轮唱的方法唱别的歌曲。

一年级音乐教案15

　　一说教材

　　教材分析：本课选自人民音乐出版社的小学音乐教材*年级*册第*单元中的《****》为教学内容。（介绍作品）通过学习《****》从中感受到****。

　　教学目标：

　　①认知目标：聆听和演唱《****》感受歌曲对****的描述培养学生对作品的兴趣和热情，唤起学生对****情感的体验。②能力目标：尝试从多个角度来让学生主动参与，引导学生大胆的创造与实践，培养他们初步感受音乐和表现音乐的能力。

　　③情感目标：是学生能感知歌曲中的情绪，表演形式，音乐风格的不同，通过亲身的体验，加深对音乐的认识和理解。教学重点：欣赏与演唱歌曲，并从中体会****。调动学生将课堂变成展示自我的舞台，积极参与模仿富有创造性的艺术活动，初步了解作品的结构，引导学生进行简单的创作尝试。

　　教学难点：

　　感受作品表达的****情感，提高理解音乐的能力。

　　二说教法

　　为了让学生更加直接形象的了解和学习歌曲，帮助学生受到更好的学习效果，使他们更好的掌握和感受音乐的作用，在教学中我通过创设情景，让同学们充分体验音乐的魅力，我采用了以下的教学方法：体验法，情感教学法，视听结合法，小组合作法等。

　　三说学法

　　学生是学习的主体，根据教材的内容和学生年龄特点，在整个教学过程中，我知道学生先感知音乐，欣赏听辨音乐，然后进入情感体验与想象联想，知道理解领悟音乐的意境，运用了参与法，欣赏法，听唱法等。

　　四教学过程

　　根据新课程标准，结合学生实际，分为情境导入，教授新课，拓展延伸，共三个环节完成本课的教学。

　　第一个环节导入（问题导入或情景导入）

　　通过对音乐的体验，使学生在音乐审美过程中获得体验，对音乐产生兴趣，激发学生的学习兴趣。

　　第二个环节教授新课这个环节我将从三个方面进行设计

　　1提出问题完整的欣赏

　　在欣赏乐曲的同时，我将让同学们思考下面几个问题。（例如：歌曲的速度，歌曲的拍号，歌曲的情绪，歌曲中描绘的情景等）让同学们带着问题来欣赏歌曲，引导学生自主的参加学习活动，培养学生对作品的兴趣和爱好，唤起学生对****情感的体验。

　　2分乐段欣赏2学唱歌曲

　　奏、旋律等对比变化。通过分乐段B听琴分句段学唱谱子。

　　的欣赏和演唱，引导学生能自主的C听琴哼唱旋律，用?la??li??lu?

　　参加各项学习活动，从而使学生能D学歌词，按着节奏读歌词

　　感知歌曲中的情绪，表演形式，音（可分组读、同桌打拍子自己读）

　　乐风格的不同，加深对音乐的认识E将歌词填入音乐中，完整唱全曲。

　　和理解。F分组演唱、对唱、轮唱。

　　3再来完整的听

　　感受乐曲的结构形式。运用游戏，过自我实践，让同学主动参与到学习过程中，引导学生大胆的创造与实践，培养学生初步感受音乐和表现音乐的能力。

　　第三个环节拓展延伸（发挥教师想象，根据教材，进行拓展）（例如创编小舞蹈、用不同打击乐伴奏、画画）分组展示。通过拓展延伸，引导学生能自主的参加各项学习活动，加深对音乐的认知和理解能力。

　　小结（根据课本总结重点）

　　以上就是我的说课内容，谢谢评委老师。