幼儿园小班语言活动《清明》教案含反思1

　　1、让他们初步理解古诗内容，想象诗中描写的景象。

　　2、激发幼儿对古诗吟诵的兴趣，让他们初步学习按古诗的节律吟诵。

　　3、萌发对文学作品的兴趣。

　　4、引导幼儿在古诗中学习，感悟生活。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　画有古诗情节的图片一幅，VCD教材。

　　活动过程：

　　(一)、出示图片，引导观察，讲述。

　　1、刚才我们看了碟片，知道了故事中的人在清明节发生了什么事啊？请幼儿讨论。

　　2、现在老师要请幼儿看一副图片，你在图片都看到了什么呢？（一个小孩，一个老人…）他们在干什么呢？（在问路，在说话…）天上怎么了？

　　（二）、幼儿观看VCD教材，引起兴趣

　　1、教师讲解：小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？（春天）对，春天到了，小鸟们都飞回来了，花儿也都开了，在春天呢，有一天就叫做清明节，你们说清明节人们都要干什么啊？（幼儿**回答）

　　2、教师总结：清明节是人们踏春扫墓的日子，古时候啊，有一位叫做杜牧的诗人啊，就在这天写了一首诗，让我们一起来看一下吧，好不好？

　　3、教师播放VCD，请幼儿观看。

　　4、教师向幼儿介绍那个老人就是行人，那个小孩就是牧童，刚才看的那首诗呢，就是描写行人向牧童问路的情节。

　　（三）教师朗诵并帮助幼儿理解

　　1、教师有表情，有节奏的朗诵一遍，请幼儿欣赏。

　　2、教师朗诵第二遍，请幼儿边听边对照图片内容。

　　3、教师请幼儿回答有没有在诗歌中听到什么？教师朗诵第三遍，请幼儿可以慢慢的.跟读。

　　4、教师请几个幼儿上来给下面的幼儿表演，可以边念边对照图片。教师在一旁进行知道提醒，可以轮流请几批幼儿。

　　5、请幼儿再一起朗诵1-2遍。

　　（四）结束部分。请幼儿把学会的古诗在家朗诵给爸爸妈妈听。或者在幼儿之间进行交流。

　　教师参考资料：

　　清明（杜牧）

　　清明时节雨纷纷，

　　路上行人欲断魂。

　　借问酒家何处有，

　　牧童遥指杏花村。

　　活动反思：

　　一首好诗本身就是一幅优美的图画，学习积极健康的古诗，不仅能够提高幼儿的文学素养，而且可以使幼儿受到美的熏陶。

幼儿园小班语言活动《清明》教案含反思扩展阅读

幼儿园小班语言活动《清明》教案含反思（扩展1）

——幼儿园小班语言课教案含反思5篇

幼儿园小班语言课教案含反思1

　　设计意图：

　　《小猴的出租车》是一个有趣的童话故事，在我们的生活中，出租车是很常见的交通工具，乘坐出租车对幼儿来说也并不陌生，幼儿具有这方面的生活经历，但故事中的这辆出租车由于乘坐对象的改变(变为动物)，而且出租车又能根据乘坐对象的不同特征发生变化，这一题材本身就体现了趣味性和丰富的想象力，让幼儿感到新鲜，符合小班幼儿的年龄特点，有助于幼儿想象和表达。

　　本次活动通过让幼儿观察、了解动物的不同特点，学说角色间的对话。让幼儿在其原有经验的基础上进行拓展想象，发展幼儿的语言表达能力。

　　活动目标：

　　1.理解故事内容，学说小猴与乘客间的简单对话。

　　2.能够根据动物的不同特征，合理地续编故事情节。

　　3.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　4.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

　　活动准备：

　　知识经验准备：乘坐过出租车，知道一些动物的外形特征。

　　物质材料准备：PPT课件。

　　活动过程：

　　一、情境导入,激发兴趣。

　　1.今天，老师要给小朋友们介绍一位动物朋友，它可爱吃桃子啦，你知道它是谁吗?

　　2.观察图片，**：你能看出小猴是做什么工作的吗?

　　小结：小猴有一辆神奇的出租车，他开着出租车出发啦!

　　二、理解故事，学说对话。

　　1.出示小熊画面，学说小猴与小熊的对话。

　　**：(1)小熊长的什么样?它能坐进出租车里吗?为什么?

　　(2)小猴邀请小熊坐车，小熊是怎么回答的?

　　(3)小猴想出了什么办法让小熊坐进了出租车?

　　2.出示蛋宝宝画面，学说小猴与蛋宝宝的对话。

　　**：(1)蛋宝宝为什么在马路边伤心的流泪呢?

　　(2)小猴邀请蛋宝宝坐车，蛋宝宝是怎么说呢?

　　(3)小猴又是用什么方法解决的呢?(个别幼儿讲述)

　　3.师幼完整讲述故事。

　　三、迁移经验，仿编故事。

　　1.引导幼儿说出长颈鹿的外形特征，想出车的变化，师生共同仿编故事。

　　(1)长颈鹿长得什么样子?它会遇到什么困难呢?会说些什么?小猴是怎么解决的?

　　(2)个别幼儿讲述，教师帮助补充完整。

　　2.幼儿仿编小刺猬乘车的情节。

　　(1)小猴该怎样变化他的车，才能让*时不方便乘车的小刺猬满意地坐上他的车呢?

　　(2)个别幼儿讲述，集体模仿。

　　四、快乐游戏，结束活动。

　　让我们和小猴一起开着出租车去转转吧!

　　活动反思：

　　今天我**了语言活动《小猴的出租车》，故事讲述了小猴开着一辆普通的出租车，乐于帮助有困难的同伴，这对于现在以自我为中心、遇到困难易退缩的独生子女来说是一个很好的教育契机。活动中我以乘出租车的经历和幼儿谈话导入，孩子们纷纷举手发言。这是一次非常成功的看图讲述活动，活动过程中注重师幼互动、*互动，激发幼儿积极思维、大胆求异、自主表达、勇于续编。在小结时，从目标出发，升华了活动主题：帮助别人和被别人帮助都是一件快乐的事。最后在情境*同编讲故事，幼儿的.情绪达到**。活动后还请孩子们将创编的故事画下来，进行了交流。通过这次活动，我们希望孩子不但本能地喜爱动物，还能自觉地关注动物，善待动物，真诚而理性地对待每一个朋友。

幼儿园小班语言课教案含反思2

　　活动目标

　　1。能在说说、学学、玩玩的过程中让幼儿学儿歌，享受念儿歌的乐趣。

　　2。能在集体面前，能够大胆地回答问题。

　　3。尝试仿编儿歌，从而发展幼儿的想象力、口语表达能力。

　　4。引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

　　5。鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备

　　1。知识的准备：熟悉几种动物的叫声、习性等。

　　2。材料的准备：小鸡手偶一个、米粒若干；与儿歌内容相关的小图片。

　　活动重难点

　　1。活动重点：幼儿在说说、学学、玩玩的过程中欢快的学儿歌、享受念儿歌的乐趣。

　　2。活动难点：幼儿能够尝试仿编儿歌。

　　活动过程

　　（一）导入。

　　师：今天，我们小一班来了一位神秘的小客人，你们想知道它是谁吗？教学反思：教师通过**的方式导入，引起幼儿的兴趣。使得小班幼儿可快速地聚集***到教学活动当中。这点教师的掌控不错。

　　（二）出示小鸡手偶，激起幼儿兴趣。

　　**一：是谁呀？（老师引导幼儿和小鸡打招呼。）

　　**二：你们知道小鸡是怎么样叫的呀？（幼儿**回答）

　　**三：小朋友，“我”最喜欢吃的是什么？（幼儿**回答）

　　**四：小鸡吃到了米粒，它的心情会是怎样的？（幼儿**回答）

　　教师给小鸡喂食。（很高兴很开心我们用一个词来表示：欢欢喜喜）

　　教学反思：手偶是小班幼儿最喜欢的好朋友，也是吸引幼儿的最快捷方式、同时也是激起幼儿的兴趣点和切入点。但，教师在把控手偶的时间停留过快，幼儿还没有来得及欣赏，教师的语速需要放慢些，这样便于幼儿的理解与消化。

　　（三）学念儿歌。

　　1）教师完整的朗诵儿歌，并配合动作。

　　师：老师把小朋友刚才说的话编成了一首好听的儿歌送给小鸡。

　　2）教师号召全体小朋友跟诵儿歌。

　　师：我们一起来把这首好听的儿歌送给小鸡。

　　3）幼儿集体朗诵儿歌，并配上动作。

　　教学反思：这一环节，由于教师的语速快了一些，给人一种错觉是没有突出重点。教师的语速需要改进。教师对于孩子的关注点还不够，所以在这方面，教师有必要加强。教师有必要思考怎么样才可以调动孩子的积极性？幼儿与教师的互动？

　　（四）仿编儿歌。

　　1）（出示小羊）小羊：“小朋友也为我说一首好听的儿歌吧。”请小朋友根据小羊的叫声及喜欢吃的东西仿编儿歌。小羊小羊，咩咩咩咩，吃到青草，欢欢喜喜。

　　2）（出示小狗）小狗：“小朋友也为我说一首好听的儿歌吧。”请小朋友根据小狗的叫声及喜欢吃的东西仿编儿歌。小狗小狗，汪汪汪汪，吃到骨头，欢欢喜喜。

　　师：我们一起把小鸡、小羊、小狗串成一首好听的儿歌，送给台下的客人老师听吧。

　　教学反思：教师通过图谱的方式，促使幼儿直观地理解。并且突破活动的难点。这点教师的想法很正确。

　　（五）结束

　　师：真棒！小动物们为了感谢小朋友，它们已经把好多好吃的糖果悄悄的放在小一班的家里了！我们现在回去瞧瞧吧！（请幼儿轻轻地、有序的离开礼堂）

　　附儿歌《小鸡吃米》

　　小鸡小鸡，

　　叽叽叽叽，

　　吃到米粒，

　　欢欢喜喜。

　　活动反思

　　教师通过**的方式导入，引起幼儿的兴趣。使得小班幼儿可快速地聚集***到教学活动当中。这点教师的掌控不错。手偶是小班幼儿最喜欢的好朋友，也是吸引幼儿的最快捷方式、同时也是激起幼儿的兴趣点和切入点。但，教师在把控手偶的时间停留过快，幼儿还没有来得及欣赏，教师的语速需要放慢些，这样便于幼儿的理解与消化。

幼儿园小班语言课教案含反思3

　　活动目标：

　　1、通过儿歌让幼儿体验一起游戏的快乐。

　　2、通过游戏，提高幼儿表现能力。

　　3、在游戏中巩固圆形，椭圆形。并以泡泡会飞，来讲述泡泡在阳光下是五颜六色的。

　　4、能够跳起来抓泡泡，发展幼儿手腿协调能力。

　　5、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

　　活动重难点：

　　重点：幼儿能够对儿歌表演产生兴趣。

　　难点：完成蹲跳动作捉泡泡。

　　活动准备：

　　1。吹泡泡工具一个

　　2。安全宽阔的场地

　　3。多**课件（音乐、PPT）

　　活动过程：

　　一、导入

　　音乐导入

　　小朋友们，我们来听首歌吧，听一听，歌里的小朋友们在干什么呢？（吹泡泡）

　　你们想不想吹泡泡啊？你们知道吗？泡泡会飞，它们喜欢在天空中飞翔，请小朋友们看看，这里有好多漂亮的泡泡（PPT）

　　二、展开

　　1、我们一起来和泡泡做游戏吧，老师现在来吹泡泡，小朋友们一会在玩的过程中观察一下，幼儿观察泡泡的形状，颜色，状态。

　　2、教师带着幼儿一起玩捉泡泡的游戏。（要求：幼儿不推不挤，跳起来抓泡泡）

　　3、渗透儿歌

　　①这个游戏好玩吗？泡泡是什么形状的？什么颜色的？

　　②泡泡好抓吗？抓到泡泡高兴吗？（泡泡一会高，一会低，跳起来试试）

　　4、教师复习幼儿儿歌：（边朗诵儿歌边表演）

　　会飞的泡泡

　　泡泡泡泡真淘气，

　　一会高来一会低。

　　我们一起抓泡泡，

　　抓到泡泡笑嘻嘻。

　　5、引导幼儿完成跳起来，蹲着捉泡泡的动作。

　　6、教师边朗诵儿歌边让幼儿“垫着脚尖或者跳起来或者下蹲”抓泡泡。并再次巩固**：“泡泡的形状是什么样的？泡泡是什么颜色的？泡泡飞着的时候是怎样的？”

　　表扬（放鞭炮）

　　7、教师引导幼儿一边朗诵儿歌（会飞的泡泡）一边做动作。

　　8、儿歌音乐：小朋友们，让我们一起再来抓泡泡吧！（老师吹泡泡，速度不要过快，变化动作也不要太快，让幼儿充分活动）

　　三、结束

　　淘气的泡泡都回家了，宝贝儿们也都渴了，我们开着小火车，去喝水吧！

　　活动反思：

　　这是一个儿歌活动，目的是想引导幼儿主动参与游戏，初步学念儿歌，在宽松的环境中，锻炼语言能力和思维能力。

　　活动后我才意识到自己的思维是有局限的，活动的目的性太强，没有让幼儿充分发挥自主性，让他们根据自己对各种动物的理解，来进行模仿，表达表现，完全是跟着教师做动作。虽然儿歌中的句子时熟悉了，但是如果能先让幼儿**表现，然后再用儿歌中的句子对幼儿的动作概括，可能效果会更好！

幼儿园小班语言课教案含反思4

　　一、活动目标

　　1、通过观看情境表演，理解故事内容，并能用情境性的语言进行讲述。

　　2、知道生病要去医院看病，并懂得关心问候病人的情感。

　　3、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　二、活动准备

　　熊先生头饰、小兔子头饰、护士帽、白大褂、针筒、药瓶、药、号码牌、医生用具（听诊器、压舌板、手电筒等）。

　　三、活动过程

　　（一）感知理解讲述对象。

　　1、角色导入，激起幼儿听故事的兴趣。

　　（教师扮演感冒的熊先生出场）师：小朋友，你们看谁来了？今天熊先生没有去上班，我们看看他怎么了？

　　**一：熊先生怎么了？（熊先生在不停地咳嗽和流鼻涕。）

　　**二：熊先生应该找谁帮忙呢？（熊先生感到身体不舒服，与幼儿讨论熊先生应该找谁帮忙？）引导幼儿知道生病了找谁来帮忙。

　　2、教师完整的情境讲述表演。

　　（一个教师扮演熊先生、一个教师扮演医生、一个教师扮演护士。）

　　（二）围绕讲述内容**交谈，教师逐个进行指导。

　　引导幼儿回忆并且讲述故事内容。

　　**一：熊先生到医院做的第一件事情是什么？（熊先生先去挂号。）

　　**二：熊先生看到兔医生，医生是怎么问他？（熊先生，请问您哪里感到不舒服啊？）

　　**三：熊先生是怎么回答医生的？（我不停地咳嗽和流鼻涕，觉得全身乏力。）

　　**四：医生是怎么给熊先生看病的？（首先用听诊器听了熊先生的呼吸和心跳，接着又请熊先生张开嘴巴，用压舌板和手电筒看了熊先生的喉咙。）

　　**五：医生给熊先生看好了病，又对他说了什么？（你感冒了，要按时吃药，多休息、多喝水，很快就会好的。）

　　**六：最后，熊先生看好了病对医生说了一句什么话？（谢谢医生。）

　　**七：熊先生拿到了药，对护士又说了一句什么话？（谢谢护士。）

　　（三）引进新的讲述经验，学习情景中的对话。

　　邀请幼儿讲述故事，幼儿再次欣赏故事，教师完整地讲述故事内容。

　　（四）巩固迁移新的讲述经验。

　　教师指导幼儿用故事中的对话进行角色表演。

　　四、教师小结我们生病了，就要到医院找****。如果小朋友身边有人生病了，我们应该怎么做呢？怎样去关心他们呢？

　　附：《熊先生生病了》

　　今天，熊先生没有去上班，他感冒了，在不停地咳嗽和流鼻涕。

　　他来到了在家附近的医院，并挂了号。接着，他来到了兔医生的办公室。

　　兔医生："熊先生，请问您哪里感到不舒服啊？"熊先生："我不停地咳嗽和流鼻涕，觉得全身乏力。"兔医生用听诊器听了熊先生的呼吸和心跳，接着又请熊先生张开嘴巴，用压舌板和手电筒看了熊先生的喉咙。

　　兔医生："你感冒了，要按时吃药，多休息、多喝水，很快就会好的。"熊先生："谢谢医生！"兔医生："不用谢！"熊先生在药房拿到了药，并对护士说："谢谢护士！"护士："不用谢！再见！"熊先生："再见！"

　　教学反思：

　　活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。

幼儿园小班语言课教案含反思5

　　活动目标

　　1、理解散文诗的主要内容，感受散文诗的语言美。

　　2、学说重叠词：乌黑乌黑、金黄金黄、洁白洁白。

　　3、感受诗歌中鸡妈妈对小鸡的爱。

　　活动准备

　　《鸡妈**翅膀》课件，鸡妈妈、小鸡的图片黑、黄、白色各一张，鸡妈妈和小鸡头饰若干。

　　活动过程

　　1、回忆已有经验，激发幼儿兴趣。

　　师：老鹰捉小鸡的游戏中，鸡妈妈用什么保护小鸡?鸡妈**翅膀是什么样子的?

　　2、初步理解散文诗主要内容。

　　播放课件，师朗诵散文诗，提出问题：

　　鸡妈妈翅膀下藏着什么?小花花是什么颜色的?

　　小黑花，乌黑乌黑;小黄花，金黄金黄;小白花，洁白洁白。

　　“乌黑乌黑”这个词前面两个词和后面两个词是一样的，这样的词是重叠词。

　　找一找生活中“乌黑乌黑、金黄金黄、洁白洁白”的东西并说一说。

　　3、完整欣赏散文诗，感受鸡妈妈对小鸡的爱。

　　小鸡为什么藏在鸡妈**翅膀下?小鸡藏在鸡妈**翅膀下会有什么感觉?鸡妈妈是怎样保护小鸡的?

　　情感拓展：妈妈是怎样爱你的?你该怎样爱妈妈?

　　4、师幼表演散文诗，学说重叠词。

　　师扮演鸡妈妈，幼儿分别戴小鸡头饰。师朗诵到“小黑花”时，小黑鸡走出来，并说叠词“乌黑乌黑”;师朗诵到“小黄花”时，小黄鸡走出来，并说叠词“金黄金黄”;师朗诵到“小白花”时，小白鸡走出来，并说叠词“洁白洁白”，最后，鸡妈妈和小鸡们一起唱跳。

　　活动延伸

　　回家做一件爱妈**事情。

　　活动反思：

　　本次活动我使用了教学PPT，还使用了许多教学图片，都是帮助孩子更好的理解、学习散文内容。语言课涉及识字，所以我制作了字宝宝帮助孩子学习、认识重叠词。活动中，我注意自己的语气语调，给孩子制造**的气氛让孩子更好更快的进入到课堂中去。思路清晰，把握好活动的重难点，通过图片,并结合幼儿的生活经验，孩子很快就熟悉散文，很好的掌握了重叠词乌黑乌黑，金灿金灿，雪白雪白。并采用了游戏的形式，进一步巩固理解散文的内容。活动中幼儿积极参与，对颜色和形容词了解比较好。需要改善的是：多把语言课的发言权交给孩子，让孩子自主学习,多培养孩子发现事物的眼光。

幼儿园小班语言活动《清明》教案含反思（扩展2）

——幼儿园小班语言活动教案含反思 (菁选3篇)

幼儿园小班语言活动教案含反思1

　　活动目标：

　　1、理解动画片内容，会用较完整的话讲述动画片主要内容。

　　2、尝试根据动画片情节续编故事

　　3、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

　　4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　活动准备：

　　1、红蓝帽子

　　2、图谱

　　3、剪接好的动画片

　　活动过程：

　　一、导入活动，激发幼儿活动兴趣

　　游戏：变魔术师：小朋友们，老师今天带来了两顶神奇的帽子。它们是什么颜色的？（教师出示帽子）师：这两顶神奇的帽子还会变魔术呢！红帽子能把东西变大，蓝帽子能把东西变小。不信，你看：刘老师戴**红帽子，我变得很大很大；当我戴**蓝帽子，我变得很小很小。

　　师：你们想不想变变魔术啊？刘老师拿出红帽子“变变变”你们要怎么样？（变大）蓝帽子呢？“变变变”（变小）（教师出示帽子，幼儿用身体动作表示变大变小）

　　二、分段观看动画片，理解动画片内容。

　　1、观看第一段动画片师：你们知道这两顶神奇的帽子是哪儿来的吗？这是刘老师从帽子树上摘下来的。（出示图片帽子树）师：你们瞧，小兔也来到了帽子树，它会选择哪顶帽子呢？发生了什么事？

　　（幼儿带着问题观看第一段）问：

　　1）小兔选择了哪顶帽子，它发生了什么变化？（请个别幼儿回答）

　　2）为什么变大后的小兔吃了一根胡萝卜还饿呢？

　　出示图谱问：小兔还选择了什么帽子，发生了什么事？

　　师：小兔喜欢这棵帽子树吗？为什么说这是一棵糟糕的树？

　　“糟糕”是什么意思？（大概了解“糟糕”的意思）

　　小结：小兔戴了红帽子把自己变大，使得一根胡萝卜不够填饱肚子，然后它又戴了蓝帽子，把自己变得很小很小。它觉得这是一棵糟糕的树！那它的心情会是怎样呢？（不高兴）师：老师这有两个表情图，你觉得小兔现在的心情应该用哪张表情图表示。

　　（请一名幼儿**贴表情图）师：谁能把刚才这段动画片的内容用自己的话讲一讲。

　　2、第二段动画片师：狐狸觉得这是一棵什么样的树？

　　你们猜狐狸会选择哪顶帽子，会发生什么事呢？

　　（幼儿讲述，教师出示图谱）问：狐狸为什么要把肉片变大，狐狸变小呢？

　　狐狸觉得这是一棵很棒的树，它的心情怎么样？（高兴）谁来送个表情图给狐狸。

　　师：你会用自己的话把这段动画片的内容讲一讲吗？

　　（狐狸先戴上……把……放大，然后戴上……把……变小……）

　　小结：狐狸妈妈非常聪明，它会动脑筋，巧妙地利用帽子，让自己的宝宝吃个饱。

　　3、完整观看动画片师：我们一起来完整的看一遍这个动画片。

　　谁能用自己的话讲一讲动画片里的故事？

　　（引导幼儿结合图谱讲述动画片内容）

　　三、延伸活动

　　师：你喜欢动画片里谁？为什么喜欢它？你想对小兔说些什么？

　　师：听了你们的话，小兔变聪明了，第二天早上，小兔有蹦蹦跳跳的来到了帽子树前，你觉得这次它会选择什么帽子？它会发生什么变化？你来说一说（请个别幼儿**说）师：如果是你，你想戴哪顶帽子，你想变什么？请你选择一顶帽子，找你的好朋友告诉他（她），你用帽子变什么了？

　　教学反思：

　　中班年龄段的孩子主要以抽象思维为主。这个故事配上图片能够吸引孩子们的兴趣。孩子们在课堂上的表现都非常活跃。但是在教学过程中教师的衔接不是特别好。有待加强。

幼儿园小班语言活动教案含反思2

　　活动目标：

　　1、理解故事的主要情节，学习按照一定的顺序讲述图片和情景的内容。

　　2、让幼儿知道故事名称，理解故事内容，记住故事中的人物角色。

　　3、使幼儿初步懂得人多力量大的道理。

　　4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

　　5、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　　活动准备：

　　萝卜、小花狗，小花猫，小老鼠头饰。

　　活动过程：

　　一、出示头饰导入活动。

　　1、出示萝卜头饰，引出故事。

　　教师：小朋友看这是什么呀?(萝卜)你们知道它长在哪里呢?

　　2、教师：这个萝卜是一个老公公种在地里的，老公公每天都给它浇水、施肥，萝卜越长越大。后来啊老公公想把萝卜***，可是老公公年纪大了怎么拔也拔不动，你们猜猜有谁去帮忙了?

　　3、小朋友们真聪明想到请这么多小动物去帮忙，有一个故事说的就是他们之间的事情，故事的名字叫《拔萝卜》。

　　二、引导幼儿知道故事的名称，帮助幼儿理解故事。

　　1、老师有感情地讲述故事，引导幼儿认真倾听。

　　**：故事的名字叫什么?

　　2、最后萝卜***了吗?

　　三、引导幼儿看图记住故事中的人物角色和内容。

　　1、播放图片：看，这是什么呀?那我们一边看图，一边讲故事吧。

　　2、教师根据图片，再次有感情地讲述故事，引导幼儿熟悉故事中的人物角色。

　　3、**：故事讲完了，故事的名字叫什么?故事里老公公的萝卜***了吗?有谁和他一起拔的呀?他们是怎样拔的呢?幼儿边说，老师边出示小花狗，小花猫，小老鼠的头饰。并做拔的动作。

　　四、初步引导幼儿懂得人多力量大的道理。

　　教师：这么多动物去帮忙拔萝卜呀，如果没有这么多动物帮忙，老公公的萝卜能拔起来吗?这告诉我们一个道理，就是人多力量大。

　　教学反思：

　　《拔萝卜》是一个趣味性与表演性相结合故事，它是将人物和动物串连起来以此 来引发幼儿的兴趣！在*时的教学中，我就发现小班孩子最喜欢不仅能表演又很具有趣味性的故事，所以我就设计了这节课。

　　课的一开始我便先出示一个教具大萝卜，它是用一块***扣地板做的，叶子是用绿色的及时帖做好的`，我问小朋友这是什么呀？他们一看就说是个萝卜，我接着又问是这个萝卜是什么样的啊，小朋友便开始说，红红的、**的……。接着我便带上老公公的头饰。装成老公公的样子，一边拔一边说：“这个萝卜这么大，怎么也拔不动？谁来帮帮我呀！”许多小朋友说：“我来帮助您吧！”我便开始引出故事的开头。我先出现大萝卜和老爷爷，接着便出现了老婆婆、小狗儿、小花猫、小耗子的形象。看完后，我便以问题的形式开始问幼儿，“故事中你看到了哪些人去帮老爷爷的啊？”幼儿能把大部分的人物给说出来，“那谁先去的呢？接着又去了谁？还有谁啊？”通过一系列问题的提出来激发幼儿的回忆，并再次完整的欣赏故事，让幼儿带着问题带着思考来听故事，以此来抓住幼儿的***，在第二遍的倾听中，幼儿对我提出的问题基本能回答出来了，而且兴趣依然很高涨。

　　接下来，便请幼儿来表演了，让孩子**选择自己喜欢的角色，孩子们一听自己将要表演故事中的角色，高兴的不得了，都围上来要玩 。 幼儿们在表演环节使这节课达到一个** ，而且通过自己玩“拔萝卜”游戏，使孩子们懂得有些事情光一个人努力是不行的，要靠大家配合，才能做成一个人不能做成的事情。

幼儿园小班语言活动教案含反思3

　　活动目标：

　　1、学习儿歌，能吐字清楚有感情地朗诵儿歌。

　　2、理解动词;摇、张、拔，尝试仿编诗歌，发散幼儿的想象能力。

　　3、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

　　4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　活动准备：

　　课件PPT;雨声音乐一段

　　活动过程;

　　一、情景导入小朋友们，今天老师给你们带来了一段音乐，听一听，这是什么声音?(播放雨声)**：你们喜欢下雨天吗?

　　你知道小雨点落下来了，它们都落到哪里去了吗?今天老师带来的这首好听的诗歌，就能告诉你答案。

　　二、引导幼儿学习诗歌，理解诗歌内容。

　　1、教师有感情的朗诵儿歌**：诗歌的名称叫什么?诗歌里有谁?(小鱼，小花，小苗)

　　2、出示PPT图片，请幼儿观看图片再次欣赏诗歌。

　　**：谁在鱼池里?鱼儿怎样了?(理解动词：摇)谁能用刚刚诗歌里的话来说说看?小鱼是怎么做的?谁来模仿一下?

　　花园里有谁?花儿怎样了?(理解动词：张)诗歌里是怎么说的呢?我们一起做做看。

　　苗儿在哪里?它在干什么?(理解动词：拔)谁来说说看?小苗儿是怎么往上拔的呢?

　　3、学习诗歌。

　　(1)引导幼儿完整跟读诗歌，提示幼儿吐字清楚、有感情地朗诵。

　　(2)分别以集体、小组形式背诵诗歌。并创编动作进行表演。

　　三、学习创编诗歌。

　　教师：除了小鱼，小花，小苗儿，小雨点还会落在哪里呢?引导幼儿大胆、合乎逻辑地想象。让幼儿**说

　　1、引导幼儿观察图片1，**：小雨点，沙沙沙，落在哪里呀?谁会怎么样呢?(荷花，青蛙的引导。荷花乐的张嘴巴，青蛙乐的叫呱呱,笑哈哈)

　　2、观察森林图片，**：小雨点，沙沙沙，落在哪里呀?谁会怎么样呢?引导幼儿用诗歌里的句式说话。(小树乐的往上拔，小鸟乐的叫喳喳)

　　3、与幼儿一起将新编的诗句组成新的诗歌内容，并完整朗诵一次。

　　附教材：小班诗歌《小雨点》

　　小雨点，沙沙沙，落在鱼池里，乐得鱼儿摇尾巴。

　　小雨点，沙沙沙，落在花园里，乐得花儿张嘴巴。

　　小雨点，沙沙沙，落在稻田里，乐得苗儿往上拔。

　　活动反思：

　　这首儿歌，结构简单，朗朗上口，比较能激发小班幼儿的学习兴趣。因为他们的年龄小，生活经验不丰富，他们只能听懂浅显的语言，喜欢听有重复情节的故事，易于接受富有童趣的文学作品，在听懂的基础上学习一些简单的文学语言，并逐渐迁移到生活中。“春雨”是幼儿已经观察过的想象，活动中通过让幼儿在听听、说说、做做中充分体验活动的乐趣。

　　活动首先以听录音引出“小雨”，落下来的声音，再通过让幼儿说小雨点会落在什么地方再出示图片欣赏，理解内容。美丽的'画面为幼儿提供了一个充分讲述表达的机会，并且教师通过引导让幼儿将看到的、听到的或想象到的大胆地用自己的语言表达出来，并且借助动作、表情等等把幼儿的思维引入诗歌丰富的内涵中去，帮助幼儿把描述的口头语逐步转化为生动的书面语言，为下一个环节——幼儿学习诗歌打下基础。在学习的诗歌的这一环节，让幼儿边念诗歌边做动作促进他们更快、更好地记忆。

　　不足，在最后一个环节中，是安排幼儿在学会朗诵诗歌的基础上学习简单的仿编，但是有由于幼儿生活经验的缺乏，幼儿仿编还是比较有困难的，因此，这个环节可以安排到第二课时。

幼儿园小班语言活动《清明》教案含反思（扩展3）

——幼儿园小班语言教案《汽车》含反思

幼儿园小班语言教案《汽车》含反思1

　　活动目标：

　　1、认识各种交通车的汉字。

　　2、初步懂得简单的交通规则。

　　3、培养幼儿操作动手能力及语言表达能力。

　　4、激发幼儿对汽车的兴趣。

　　5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　活动准备：

　　1、课件ppt

　　2、字卡：小轿车、消防车、洒水车、公共汽车、救护车、面包车若干

　　3、操作学具：小插板、汽车图片6张、小字卡6张。

　　活动过程：

　　1、出示ppt，并向幼儿**：小朋友们，今天早上你们是怎样来幼儿园的？你们还见过怎样的车？（幼儿**回答）

　　2、刚才小朋友都说出了不同的车，今天，罗老师带小朋友参观一下汽车王国。

　　3、出示小轿车、消防车、洒水车、公共汽车、救护车、面包车的ppt，并学习汉字和认读。

　　4、游戏：红绿灯

　　幼儿手持字卡，按老师出示的信号灯进行相对应的动作，音乐停后，让幼儿回到相对应的停车场。

　　5、幼儿进行操作练习，并向客人老师介绍。

　　6、结束活动。

　　教学反思：

　　通过本次活动，起初在设计时，是因为幼儿对汽车的兴趣，但在实际设计本次活动时我还加入了特定消防车、救护车、洒水车等几种特殊的车，幼儿在活动中参与积极性很高，有几名幼儿对特殊车辆用途也很清晰，幼儿的知识概念上掌握较好，在活动开始环节我用了听录音，孩子的兴趣很高，可是到了第二遍放录音时幼儿，幼儿对车辆的声音不是很清楚，有点乱，在开始环节，应该不放录音，用别的话题导入可能效果会好一些，还有在操作部分，幼儿动手操作之前教师应该告诉幼儿制作要求，比如安全教育，垃圾的投放，老师都没有提示幼儿，导致活动后的.混乱。在结束部分，幼儿的讲述都是不错的，都能说出自己做的是什么车，有什么样用途。如果再**一次本次活动，我会活动的材料上准备的更加丰富些，老师的语言要精练些，整体上本次活动还是有很多不足的地方，努力在今后活动中，要准备的更加充分，不断的积累经验，使幼儿在快乐的环境中成长起来。

幼儿园小班语言活动《清明》教案含反思（扩展4）

——幼儿园小班教案《青菜》含反思3篇

幼儿园小班教案《青菜》含反思1

　　活动目标

　　1、使小朋友们知道青菜的名称，颜色，是哪里来的。

　　2、教育小朋友们爱吃青菜，知道吃了青菜身体好。、

　　3、让小朋友们知道青菜要先折去边上的黄叶、烂叶，再用清水洗干净，然后在锅里炒熟才能吃，让小朋友们学会珍惜别人的劳动成果。

　　4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　5、初步了解青菜的小常识。

　　教学重点、难点

　　教学重点：让小朋友们知道青菜的名称、颜色，教育他们要爱吃青菜，。

　　教学难点：让小朋友们知道青菜含有丰富的维生素和矿物质，知道吃了青菜身体好。

　　活动准备

　　1、ppt课件。2、几颗青菜、装菜的盆子。

　　活动过程

　　一、ppt课件出示长在地里的青菜，市场上卖的青菜，用青菜做的各种不同的菜。

　　二、出示几颗青菜，让小朋友们仔细观察，青菜的颜色、外形。

　　师问：这是什么菜啊？（青菜）

　　青菜是什么颜色的？（绿色的）

　　青菜是什么样子的？（一片一片的）

　　青菜是哪里来的？（农民伯伯种出来的）

　　师小结： 对了，青菜是绿色的，一片一片的，是农民伯伯辛辛苦苦种出来的。青菜的营养很好，我们小朋友们吃了身体会长得棒棒的。那小朋友们你们想吃青菜吗？（想吃）

　　三、那我们现在就动手做青菜吃好吗？

　　1、和小朋友们一起去除青菜的黄叶、烂叶。

　　2、和小朋友们一起用清水把青菜洗干净。

　　3、请几个小朋友和生活老师一起把洗好的青菜送到厨房请叔叔阿姨炒。

　　4、端来炒熟的青菜请小朋友们品尝。

　　5、表扬爱吃青菜的小朋友，不是很喜欢吃青菜的小朋友们老师及时鼓励他们要多吃青菜，这样身体才会长得更好。更何况这些青菜是农民伯伯辛辛苦苦种出来的，再经过厨房叔叔阿姨的辛勤劳动才做出来的，我们小朋友们可不能浪费，要珍惜他们的劳动成果哦！

　　四、老师教小朋友们儿歌《青菜》，以进一步巩固对青菜的感知。

　　小青菜，营养好.

　　叶儿绿，根儿白.

　　能烧汤，能做菜,

　　香脆可口宝宝爱。

　　五、课堂延伸

　　回家给爸爸妈妈背诵儿歌《青菜》

　　教学反思

　　在备课前我就了解到营养特别丰富的青菜小朋友们大多不喜欢吃，所以早就想到找一个机会让小朋友们更多的了解青菜，让他们都喜欢吃。所以我觉得这节课活动内容的安排还是挺实用的，并且事先也做了充分的准备，幼儿通过ppt初步感知了青菜，进而再仔细观察蔬菜的颜色、样子，再了解青菜的整个烹饪过程，然后品尝，最后还通过儿歌进一步巩固对青菜的了解。这个过程符合幼儿的认知特点。

　　在整个活动过程中，幼儿都积极的参与，特别是帮青菜去除黄叶、烂叶，洗青菜，送到厨房，品尝青菜这四个环节，幼儿都非常积极的参与，当炒好的青菜端来让小朋友们品尝的时候，小朋友就会觉得好吃极了，并且老师趁此机会再次告诉小朋友们（特别是还是不喜欢吃青菜的小朋友）：一定要多吃青菜，这样身体才会长得更好。看看那些爱吃青菜的小朋友们，他们的身体多好，一个比一个漂亮呢，要想像他们一样漂亮可要多吃青菜哦！于是所有的小朋友们都争先恐后的吃起来。通过这个活动，幼儿对青菜有了更多的了解，也锻炼了他们动手参与的能力。整个活动过程效果是明显的，教学目标也基本都完成。所以我觉得这是一堂成功的课。

　　如果让我重新上这堂课，我会再多多的准备青菜，让每一个小朋友都摸一摸，再仔细观察青菜的颜色、样子，然后去除黄叶烂叶，洗干净，然后带着小朋友一起把青菜送到厨房并且观看叔叔阿姨烹饪青菜的过程，再一起品尝。这样让每一个小朋友亲身感受到青菜是怎样做出来的，这样吃在嘴里的青菜才更有滋味！

　　小百科：青菜是十字花科，芸苔属一年或二年生草本植物，高可达70厘米，无毛，根粗，坚硬，基生叶倒卵形或宽倒卵形，坚实，深绿色，有光泽，叶柄有或无窄边；总状花序顶生，呈圆锥状；花浅黄色，花梗细，和花等长或较短；萼片长圆形，白色或黄色；花瓣长圆形，顶端圆钝，有脉纹，长角果线形，果瓣有明显中脉及网结侧脉；喙顶端细，种子球形，紫褐色，有蜂窝纹。4月开花，5月结果。

幼儿园小班教案《青菜》含反思2

　　【教学目标】

　　1、知道有些植物是可以移栽的。

　　2、初步学习使用小铲子，正确的把菜移栽到土里。

　　3、有乐于观察青菜生长及管理菜地的积极性。

　　4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　5、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　　【活动准备】

　　1、已初步具有种蚕豆、洋花萝卜等经验。

　　2、在蛋糕盒或泡沫塑料盒中观察老石撒播青菜籽，并观察、管理菜秧生长的过程。

　　3、将小园地土翻松，幼儿参加拾小砖头、捡草等活动。

　　4、长大的青菜一颗（有根的、壮实的），有根菜秧每人1—2棵，小铲子人手一把（最好分组进行），装水的桶、小水舀若干（废旧小茶杯也行）。

　　【活动过程】

　　1、观察比较小菜秧和大青菜。

　　**：看看这两棵青菜有什么不同？

　　怎样让这些小菜秧都能长得**的？（引导幼儿知道每一棵青菜都需要有一个大一些的地方既空间）。

　　2、到小园学习移栽青菜。

　　（1）带幼儿到小园地边。先看教师用铲子把小园地划分成行距、棵距相等的距离（挖一个小洞做标记）。

　　（2）看老师移栽青菜。

　　先用小铲在标记处挖一个洞（把挖出的土堆在洞边，看看青菜秧的根有多长，洞就挖多深）。用左手那住菜秧梗部，直直的把根放进洞中，手扶直菜秧。

　　用小铲把土轻轻的填到洞中（注意菜秧根的四周都要填进土），再用手轻轻的把土压实。

　　（3）幼儿学习移栽青菜。

　　注意坑的深度，提醒幼儿左手拿菜秧时不要太紧或太松。

　　3、给移栽的菜秧浇一点水。

　　注意提醒幼儿把水轻轻的浇在菜的根部。

　　【教学反思】

　　科学活动不是一次活动就能完成的，我们应该把它和其他领域、区域活动以及日常活动紧密结合起来。移栽只不过是我们种植活动中的一个小片段，孩子们从最初的选种子、种植、做记录等活动中，循序渐进地观察。我也充分认识到教师与环境在幼儿发展中的重要作用，要及时捕捉幼儿的兴趣和需要，把教育目标寓于幼儿的兴趣之中，从而让孩子们在不断更新和变化的教育环境中始终保持对知识的探求欲望。

幼儿园小班教案《青菜》含反思3

　　活动目标

　　1、了解青菜是地里长出来的。

　　2、知道青有营养，愿意吃青菜。

　　活动准备

　　PPT，青菜若干，小箩筐。

　　活动过程

　　一、出示一筐青菜，请宝宝说一说：

　　师：小朋友，认识它们吗？吃过吗？好吃的青菜又是从哪里来的呢？

　　幼：这是青菜，吃过了（小兔子也喜欢吃），是妈妈从菜场里买来的。

　　师：那菜场里的青菜又是从哪里来的呢？

　　幼：超市里的（是长出来的）

　　环节分析：老师的**帮助宝宝回顾自己的生活经验，再次**：青菜是从哪里来的，引出下一个环节，提取宝宝的探知欲望。

　　评析：（这个环节是主题内容的导入，老师直接出示青菜请宝宝说一说，一是激起宝宝曾有的生活经验，二是更直观地让宝宝了解活动的主题内容。老师运用**来唤起宝宝对青菜认知。从宝宝的回答可以看出他们有建立了一定的生活经验基础，但是对老师提出的问题“青菜从哪里来的？”还处在模糊状态，这就引出了下一个环节，观看PPT。）

　　二、观看PPT，了解青菜的生长环境：

　　师：我们来看看我们常吃的青菜到底是从哪里来的？（逐页播放PPT）

　　第一页：这是什么地方？图片上有谁呢？他在做什么？

　　幼：在地里，有老爷爷（农民伯伯），他在种青菜（他在拔青菜）

　　师：哦，对的，这是农民伯伯的菜园里，他在地里拔青菜。把拔好的青菜再拿到菜场里去卖，妈妈就可以买到香香的青菜了。原来青菜是长在土地里的，是农民伯伯种出来的。

　　环节分析：通过观看PPT图片，让宝宝们更直观地了解青菜的生长环境，从而知道“香香的青菜哪里来”。

　　第二页：用青菜做的菜肴

　　师：香香的青菜可以怎么做着吃呀？我们来看看。

　　这是什么菜？

　　幼：青菜豆腐，（还有蘑菇青菜）

　　师：嗯，是的，这些菜小朋友都吃过吗？它们都很有营养哦。

　　幼：吃过了，（青菜豆腐汤我也吃过了），还有香蘑菇。

　　师：嗯，是的，香香的青菜很有营养，所以小朋友们不能挑食哦。

　　环节分析：了解用青菜制作出的菜肴，激发宝宝的生活经验积累，从而知道青菜有营养，并且愿意喜欢吃青菜。

　　（评析：根据托班幼儿的年龄特征，他们的思维处于形象直接的阶段，老师在这个环节运用PPT的形式宝宝了解青菜的生长环境及食用方法，更直观，更清晰。在第一页中，老师与幼儿的互动，让宝宝更进一步了解到青菜不仅仅是长在地里的，而且是由农民伯伯种植出来的。从而侧面引出要爱惜农民伯伯的劳动果实。播放第二页画面，让宝宝了解青菜的食用方法，可以做出很多美味的菜肴，从而帮助宝宝养成不挑食，喜欢吃青菜的习惯，也是一种生活知识经验的积累。）

　　三、看一看，摸一摸，掰一掰青菜。

　　师：青菜长什么样呢？

　　幼：是**的（有一片一片的）。

　　师：摸一摸，闻一闻，香吗？

　　幼：香香的，（还有硬硬的）。

　　师：这硬硬的叫菜梗子，是青菜的茎。

　　师：在菜叶上还看了什么呀？

　　幼：有***，（有大洞洞），被虫子吃掉了。

　　师：对了，青菜的叶子**的，**的，青菜叶子上还有很多***，原来小虫子也喜欢吃青菜。菜茎白白胖胖的，根上有毛毛的小须须。

　　小朋友一片一片把青菜掰下来放到小箩筐里，我们可以送到厨房去烧一烧。

　　指导策略：向宝宝演示掰菜的方法，并引导宝宝说一说青菜是从哪里来的。

　　环节分析：通过看一看，摸一摸，掰一掰这些动作，帮助宝宝再次认知青菜，从而积累生活验。

　　（评析：根据幼儿的好奇之特征，不仅仅是从视觉上给予他们满足，还需要让他们通过各种感官去感知和认知青菜的特征。老师首先请宝宝看一看，摸一摸，这是培养他们细致的观察能力，观察青菜叶子，叶子上有洞洞，是被虫子吃掉了；观察青菜的梗子，摸上去是硬硬的，根是白色的。从而进一步了解青菜的生长结构。再请宝宝学会一片一片掰下青菜，一是发展他们手指的灵活性，二是学习“掰”这个动作，为以后的生活经验做积累。）

　　评析与反思

　　在这个活动过程中，环节层次清晰，而且有动有静，动静交替，符合托班幼儿的年龄和思维特征。在整个活动中，孩子们的参与性较浓，而且很感兴趣。首先从老师的设计意图来分析，青菜是孩子们比较熟悉的蔬菜，但是他们并没有真正的亲眼所见青菜的生长环境，没有亲手去掰过青菜，所以就引出了“香香的青菜哪里来”这个问题。在这个活动中老师分为认知和感知两大部分孩子们了解青菜，从而养成愿意吃青菜，不挑食的习惯。老师的准备也是比较充分的，自身经验的准备，对多种蔬菜有一定的了解，了解青菜的种植方法；材料的准备，制作了PPT，准备了人手一棵的青菜，让孩子们更直观地认知和感知，为达成目标而服务。活动不足的是，如果在活动后让孩子们到菜园里去亲手拔青菜，就更有效果，更能引起孩子们的兴趣，也更能促进知识经验的提升。

幼儿园小班语言活动《清明》教案含反思（扩展5）

——幼儿园小班美术教案《扎染》含反思3篇

幼儿园小班美术教案《扎染》含反思1

　　活动目标：

　　1、感受染纸作品鲜艳的色彩及美丽的图案，喜欢染纸活动。

　　2、尝试运用多色蘸染的方法染出彩色的图画。

　　3、知道保持桌面、衣服的整洁。

　　4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　活动准备：

　　1、染纸作品

　　2、各种颜色的水彩、水粉笔、正方形长方形的宣纸、报纸等。

　　活动过程：

　　一、欣赏染纸作品，感受染纸作品的色彩与图案，产生活动愿望。

　　1、看一看纸上的图案，它们像什么？

　　2、看了这些图案有事么感觉？

　　二、讨论用什么样的方法制作这些美丽的画。

　　1、这些漂亮的图案是怎么做出来的？

　　2、你觉得那些颜色能让画好看呢？

　　3、染得时候应该注意什么？

　　三、幼儿操作，教师指导。（鼓励幼儿大胆选择不同鲜艳的颜色进行染纸）

　　四、欣赏染纸活动，体验染纸带来的成功乐趣。

　　活动反思：

　　在这次活动中幼儿对染纸有了初步的感受，同时也体验到了成功的快乐，树立了信心。教师始终以**者、引导者、合作者的角色出现，注意培养幼儿动手操作能力和创作能力的培养，同时也对幼儿进行了审美教育。

幼儿园小班美术教案《扎染》含反思2

　　目标：

　　1、尝试自己设计图稿，选择材料扎染手帕。

　　2、能大胆操作，并积极向同伴展示和介绍自己的扎染作品和经验。

　　3、通过欣赏进一步感受图案与扎染方法之间的关系，对扎染产生兴趣。

　　准备：

　　1、幼儿已有用皮筋、玩具等工具和材料进行扎染的经验。

　　2、用不同方法制作的扎染作品若干，相对应的方法图谱（图1）。

　　3、扎染材料：白色手帕、剪刀、各色食用染料、玩具、牛皮筋、塑料抽拉带、细铜丝等。

　　4、师幼共同设计的图稿和据此扎染的手帕一块（图2）。

　　过程：

　　1、欣赏用不同方法扎染的`手帕，迁移已有经验，进一步了解与其对应的扎法。

　　（1）师：今天老师带来了几块扎染手帕，你最喜欢哪块？为什么？

　　幼：我最喜欢这块手帕，它的颜色像块绿草地。

　　幼：我最喜欢这块手帕，它的花纹像鸡蛋，是椭圆形的。

　　幼：我喜欢这块手帕，它的花纹像大海的波浪。

　　幼：我喜欢这块手帕，因为它的花纹像火车道。

　　师：像火车道的花纹在哪里呢？

　　幼：在手帕的角上。

　　（2）师：你知道这些好看的花纹是用什么方法扎出来的吗？

　　幼：像大**浪一样的花纹是把手帕对边折，再扎皮筋做出来的。

　　幼：圆形花纹是用包珠子的方法扎出来的。

　　幼：斜形花纹是把手帕对角折，再扎皮筋做出来的。

　　幼：像火车轨道一样的花纹是在四个角上扎皮筋做出来的。

　　（教师根据幼儿交流情况，在手帕的下方出示相应的方法图谱，见图1。）

　　2、回忆经验，明确设计图稿与作品的关系，产生设计、扎染手帕的愿望。

　　（1）出示设计图稿，引导幼儿观察设计的花纹，猜测扎法（见图2）。

　　师：昨天，我们一起设计了一张手帕的图稿，看一看，上面都有哪些花纹？

　　幼：手帕中间有一条斜线，斜线两边都有一个圆形，两个角上还有弧形的、像太阳一样的花纹。

　　师：怎样才能在手帕上出现这些花纹呢？

　　幼：先把手帕对角折，然后扎上皮筋，就会出现中间的斜线了。

　　幼：在手帕两边用包珠子的方法扎。

　　幼：在两个角上直接扎上皮筋。

　　（2）出示扎染好的手帕，引导幼儿比较（见图2）。

　　师：这是我们扎染出来的手帕，看看和设计图一样吗？

　　幼：有点不一样，我们设计的两个圆一样大，可是这两个圆一个大、一个小。

　　师：想一想，这两个圆怎么会一个大一个小的呢？怎样才能让扎染出来的两个圆一样大呢？

　　幼：可能它里面包的珠子一个大一个小，只要选两个一样大的珠子就行了。

　　3、设计、扎染。

　　（1）共同讨论制作要求。

　　师：今天我们来做小小***，自己设计图稿，扎染一块漂亮的手帕。大家先要想好在手帕的什么地方染出什么样的花纹，然后把它画下来，再根据图稿上的花纹选择合适的材料扎、染。

　　（2）设计图稿并制作。

　　（教师观察并指导幼儿设计图稿，根据图稿选择合适的方法及材料进行制作。）

　　（3）染色。

　　（教师帮助幼儿拧干手帕，并到水池里冲洗多余的染料。）

　　4、欣赏作品。

　　（1）展示设计图稿及扎染的手帕，**欣赏（见图3、图4）。

　　（2）将手帕与设计图稿进行对比，分析成功的地方。

　　师：你们都按照自己设计的图稿扎出来了吗？你是怎么扎的？

　　幼：我先在手帕中间包了一个珠子，再把四个角一起扎起来。

　　幼：我设计了好多条线。我先把手帕对边折扎皮筋，可是发现太慢，就把手帕再对折扎皮筋，扎一根皮筋就会出现两条线，这样就很快了。

　　师：看看我们扎染的手帕和设计图稿一样吗？

　　幼：我发现这块手帕和设计图稿不太一样，圆有点扁了（见图3）。

　　幼：我发现这块手帕的设计图稿上的线是直的，可是扎出来的线是歪歪扭扭的（见图4）。

　　（教师引导幼儿共同分析原因，使幼儿知道在扎染手帕时要看清楚设计图稿上花纹的位置，并把手帕折叠*整。）

　　（3）产生继续探索使用多种材料进行扎染的兴趣。

　　师：今天我们用皮筋和一些玩具设计、扎染了漂亮的手帕。老师还带了一样东西，你们看看是什么？

　　幼：是根小棒。

　　师：小竹棒也能帮助我们扎染出漂亮的花纹呢，以后我们一起来试试好吗？

　　活动反思：

　　活动中，教师在幼儿了解扎染方法及会出现什么样的图案的基础上，引导幼儿尝试设计图稿，有计划地选择材料进行扎染，注重培养幼儿在扎染活动中的有意性和计划性。

　　为了帮助幼儿解决按照图稿选择材料、在相应的位置匹配扎染方法的困难，在活动开始部分，教师有目的地选择了几块手帕引导幼儿欣赏、匹配扎染方法；然后过渡到让幼儿根据设计图稿讨论在手帕的什么位置运用什么方法来扎染，进一步明确图稿与作品的关系：最后，教师让幼儿自己进行设计与扎染，体验成功的快乐。整个活动层层递进，适合幼儿的最近发展区。在材料方面，教师不仅提供了皮筋、各种珠子及小玩具等，还提供了封口带、细铜丝等一些用于扎的替代物，以便幼儿根据需要使用。

　　虽然个别幼儿在设计图稿与扎染方法的匹配方面还有些懵懂。但在实践中有了新的感悟与认识，如设计的“线条”图案就是扎一根皮筋所出现的图案等。在扎的过程中，细微的变化都能带来意想不到的效果，孩子们真正感受到了扎染的魅力。他们在拆开皮筋、展示作品时都能主动地和图稿对比，体验到了设计、制作的快乐。

幼儿园小班美术教案《扎染》含反思3

　　活动目标：

　　1、欣赏各种扎染作品。

　　2、了解扎染的基本过程，感受扎染的奇妙。

　　3、尝试用捆扎大小不同的珠子扎染T恤。

　　4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

　　5、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　　典型经验：

　　美术、能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象。

　　玩具准备：

　　棉布方巾衣服、橡皮筋或夹子、各色染料、脸盆、勺子、水。

　　游戏玩法：

　　1、清水浸润要染的布料或衣物后拧干备用。

　　2、根据染法和活动人数，提前配好染料（25g染料可染10件衣服）。

　　3、方巾染色过程：

　　（1）将方巾叠成W状长条再折成三角形；

　　（2）用木夹夹住三个角固定造型；

　　（3）戴上手套，滴染料；

　　（4）装入密封袋放24小时；

　　（5）清水漂洗，去掉浮色晾干。

　　4、T恤染色过程：

　　（1）准备T恤和扎染材料；

　　（2）从衣服中间抓起，旋转；

　　（3）用皮筋固定造型；

　　（4）滴染料并放入密封袋存放24小时；

　　（5）清水漂洗，去掉浮色晾干。

　　指导建议：

　　1、扎染的面积以及颜料的稀释程度都会影响扎染效果。

　　2、5g扎染粉配置比1瓶60ml的水。

　　3、粉末里添加固定色剂，无需再调配颜色。

　　活动反思：

　　美术课的课前准备相对其他课来说准备的工具材料稍多，课前准备，调色盘（装颜料用）、湿巾、剪刀、绳子。？小扎染的制作步骤教师并没有详细讲解，而是通过自主观察，各种漂亮的小扎染图案一下子抓住学生的心，激起了学生的兴趣，自主尝试之后总结出制作方法，学生看到我演示后，很轻松地就了解了制作小扎染的制作方法。整节课教师讲解的并不是很多，更多的是让学生自己去探讨和摸索尝试。？课中还有一个问题是我始料未及的，就是之前我们准备的那些湿巾，它不像棉料那么吸水，整个作品染出来虽然漂亮，但是作品比较湿，这都是课前准备不充分造成的。？我认为在美术课中，注重学生个性的张扬美术课具有实践性、趣味性、自主性、创造性等特点，对培养学生兴趣、开拓学生视野、健全和发展学生个性都不可缺少。在学生具备一定的自学能力后，放手让学生自己去探索新知识，以利于开拓学生的思路，这样的效果我想应该会更好一点。

幼儿园小班语言活动《清明》教案含反思（扩展6）

——幼儿园小班语言故事教案《小松鼠的伞》含反思 (菁选5篇)

幼儿园小班语言故事教案《小松鼠的伞》含反思1

　　目标：

　　1、让幼儿交流了解过新年的感受，分享节日的快乐。

　　2、通过故事和游戏培养幼儿讲礼貌的好习惯。

　　过程：

　　一、**与**归春节风俗的对比：

　　1、介绍**过年的习俗。如英国人年前打扫厨房、大扫除；意大利人砸盆瓶等；啊根廷人要洗新年浴，引起幼儿了解本国过年风俗的欲望。

　　2、与幼儿一起回忆**的春节的风俗：贴春联、放鞭炮、吃年夜饭、小孩拿压岁钱等。

　　二、故事“小松鼠拜年”

　　1、小朋友你们过年说了哪些话，别人给你们压岁钱应该说什么？

　　2、听故事“小松鼠拜年”

　　3、小松鼠学了什么新本领？

　　它看见老松鼠爷爷后说了什么，做了什么？

　　老松鼠爷爷怎样夸奖小松鼠？为什么要奖励他呢？

　　4、再听一遍故事，利用桌面教具帮助幼儿理解内容。

　　三、游戏：拜年

　　教师交代玩法，请一些幼儿扮演大人，手持各种玩具，另一些幼儿要玩玩具必须给大人拜年，对他们说新年的祝福，得到礼物后一起唱歌。

幼儿园小班语言故事教案《小松鼠的伞》含反思2

　　活动目标

　　1.了解故事内容，知道关心有困难的同伴，感受帮助人的快乐。

　　2.理解新词：责怪。

　　活动重、难点

　　重点：引导幼儿观察图片，启发幼儿想像。

　　难点：引导幼儿试着把观察后想像的内容用语言表达出来。

　　活动准备

　　故事挂图等。

　　活动过程

　　一、图片导入，激发兴趣

　　出示图片：今天有位小客人到我们班来做客，我们一起看看他是谁?(小松鼠)

　　小松鼠说要请小朋友们一起去大森林里去玩，你们高兴吗，让我们一起出发吧。

　　二、结合课件欣赏故事

　　(一)第一遍整体欣赏故事

　　教师请小朋友完整欣赏故事，**：故事的名字是什么?故事中都有谁?

　　(二)第二遍通过挂图分段引导幼儿想象故事情节

　　1.出示图1：让幼儿仔细观察，小松鼠的尾巴是什么样子的，可以当作什么?

　　2.出示图2：让幼儿观察第一幅图和第二幅图上的小松鼠有什么不同，从哪里看出来的?想一想，小松鼠有大尾巴当伞怎么还淋湿了呢?然后教师总结。

　　3.出示图3：想一想，松鼠妈妈看到小松鼠淋湿了会怎样?从哪里看出来的?妈妈为什么会生气呢?学一学妈妈生气的样子。妈妈生气了就会责怪小松鼠，会说什么呢?理解词语：责怪。

　　4.出示图4：小朋友你们看，百灵鸟可能在说什么?小松鼠听到会怎么样?妈妈听了会怎么样?小松鼠这样做对吗，为什么?

　　(三)出示课件，通过磁带完整听故事

　　1.小松鼠给我们带来的这个故事真好听，张老师还想再听一遍，小朋友们想吗?(出示课件，通过磁带完整听故事)

　　2.小朋友，你们会像哪个小动物学习，为什么?

　　在生活中，你这样做过吗?心情怎样?

　　教师总结：小朋友都像小松鼠一样，做一个爱关心、帮助别人的好孩子。

　　三、体验游戏的快乐

　　(一)那你们想不想也变成一只小松鼠到雨里去玩?小松鼠在雨里是怎样玩的?

　　(二)播放音乐，现在我们小朋友也变成了一只快乐的小松鼠一起去玩吧。

　　附故事：小松鼠的伞

　　尾巴，是小松鼠的伞。下雨的时候，小松鼠把尾巴竖起来，盖在自己身上，雨停了，尾巴甩一甩就没事了。

　　可是今天小松鼠回来的时候，从头到脚都淋湿了，水珠顺着耳朵鼻尖流下来。

　　松鼠妈妈可生气了，想：小松鼠肯定把自己尾巴的用途给忘了。她责怪他说：“你真是只笨极了的松鼠。”松鼠妈妈听到外面有人说话：“不，它是只好极了的松鼠。”原来是只小百灵鸟。“我生病了，小松鼠哥哥用他的大尾巴为我遮雨，我没淋湿，他全淋湿了。”

　　松鼠妈妈这才知道她的小松鼠是只又聪明又善良的小松鼠。

　　教学反思：

　　幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了**表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

幼儿园小班语言故事教案《小松鼠的伞》含反思3

　　活动目标

　　1.尝试讲述并理解故事的主要内容，学习新词“责怪”。

　　2.感受故事中小松鼠把尾巴当伞的有趣，懂得要帮助别人的道理。

　　3.能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

　　4.能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　活动准备

　　《小松鼠的伞》教学挂图、教师教学资源、语言CD，幼儿学习资源④第1—5页。

　　活动过程

　　1.认真观察挂图一、二，描述画面内容。

　　(1)引导幼儿重点观察故事封面中小松鼠的尾巴，说说它的作用，猜猜会发生什么事情。

　　(2)启发幼儿用简单的语言描述画面内容。

　　2.出示教学挂图三，请幼儿猜想故事的第二部分。

　　(1)请幼儿猜想为什么小松鼠会浑身湿透?

　　(2)引导幼儿尝试讲故事的第二部分内容。

　　3.教师结合挂图四、五，请幼儿猜想故事的第四、五部分。

　　(1)请幼儿猜想为什么松鼠妈妈会生气?后来又为什么抱着小松鼠呢?

　　(2)启发幼儿观察松鼠妈**神情，理解新词“责怪”(批评、埋怨的意思)。

　　(3)引导幼儿讲述第四、五部分的内容，知道在同伴遇到困难时，应该想办法帮助他。

　　(4)讨论：如果下雨时你的朋友没有伞，你会怎样帮助他?(找一个能避雨的地方躲一会儿，和他共用一把伞，打电话让爸爸妈妈接，等等)。

　　4.阅读幼儿学习资源④第1—5页，完整讲述一遍故事。

　　活动延伸：

　　在日常生活中，教育幼儿帮助有困难的同伴，也可要求幼儿帮助家人做一件事。

　　活动反思：

　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设**、宽松的语言交往环境，鼓励和**幼儿与**、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

幼儿园小班语言故事教案《小松鼠的伞》含反思4

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，感知故事的主要结构。

　　2、创编故事内容。

　　3、体验创编故事的乐趣。

　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5、能**发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　活动准备：

　　1、故事动画。

　　2、操作材料若干。

　　3、了解春、夏、秋、冬四季特征。

　　活动过程：

　　一、导入活动：

　　（出示课件：大尾巴）

　　猜一猜：这是什么？

　　想一想：它象什么呀？

　　二、理解故事：

　　1、想象故事。

　　小松鼠的尾巴有许多有趣的'故事，我们来看一看：

　　（1）看

　　（教师演示动画）

　　春天： 小鸡 尾巴挡雨

　　夏天： 蜗牛 尾巴扇风

　　秋天： 小兔 尾巴扫叶

　　冬天： 小猫 尾巴保暖

　　（2）说

　　在什么季节？发生了什么事？（让幼儿根据自己对课件的理解随便说说）

　　2、完整欣赏故事

　　到底发生了什么事？跟你们说的一样吗？我们来听一听。

　　（老师完整地讲述故事）

　　3、表演

　　小松鼠真能干，能用它的大尾巴做好多事情，我们一起来学一学能干的小松鼠，我们一边学一边讲，比小松鼠更能干，好吗？

　　（大家一起边讲述边表演）

　　三、仿编故事

　　1、讨论：

　　（1）春天，是什么样的？

　　小松鼠出去走走，还会发生什么事呢？

　　（2）夏天，是什么样的？

　　小松鼠出去走走，又会发生什么事呢？

　　秋天、冬天呢？

　　（幼儿讨论）

　　2、仿编新故事

　　（1）引导幼儿想象记录

　　春天、夏天、秋天、冬天，小松鼠出去走走，又会发生什么事情呢，请小朋友去把它画出来。

　　（2）幼儿相互交流

　　请小朋友相互说一说自己的想象。

　　（3）讲述新故事

　　选择几个小朋友的画讲一讲。最好能选择到春天、夏天、秋天、冬天，各一幅，编成一个完整故事。大家一起讲述。

　　如果没有，鼓励小朋友把没有的回去编出来。

　　活动延伸：

　　继续仿编新故事

　　活动反思：

　　在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。

幼儿园小班语言故事教案《小松鼠的伞》含反思5

　　活动目标：

　　1、理解故事内容及情节发展。

　　2、感受与体验小松鼠对"深、浅、远、近"的疑惑思考从不同角度看待问题。

　　3、提高幼儿的观察能力和完整、连惯的语言表达能力。

　　活动重点：

　　1、锻炼孩子的语言表达能力，让幼儿用完整连贯的语言讲述故事。

　　2、让幼儿知道深，浅，远，近是相对的并不是固定不变的。

　　活动难点：

　　让幼儿知道深，浅，远，近是相对的。

　　活动准备：

　　1、故事CD、黑板。

　　2、动物图片。

　　活动过程：

　　一、活动导入

　　谜语开头："尖尖尾巴像老鼠，一身绒毛尾巴粗，爱在森林里面住，爱吃松子爱上树。"

　　二、拿出动物图片，讲述故事。

　　师：（出示小松鼠图片）大家看小松鼠手里拿着什么？秋天到了小松鼠摘了好多的松子，它突然想到好久没见山羊伯伯了。于是他就提着准备的礼物去城里看望山羊伯伯。突然它的面前出现了一条小河。（在图片面前画出一条小河）小松鼠可着急了，它必须得过河才能到山羊伯伯家，这该怎么办？看，谁来了？（出示小马图片）幼：小马师：小松鼠就问小马："小马，水深吗？"小马会怎么说呢？（移动小马到河里）幼：（让幼儿**想象后发言）师：小马说："水很浅，只到我的小腿。"幼儿学说。（教师过渡语：小马怎么说的呀？引导幼儿把"水很浅，只到我的小腿"这句话完整的表达。）师：小松鼠听了小马的话想都没想就下河了，可他顺利过河了吗？

　　师：看！小松鼠怎么了？

　　幼：（小松鼠掉进了深深的河里，多危险啊！）师：于是，小松鼠大声喊起来——（引导幼儿说出词语：救命）师：小马听到了会怎么做呢？

　　幼：小马赶快救起了小松鼠，送他过了河。

　　师：小松鼠继续向前出发了，它又碰到了谁？

　　幼：小**师：猜猜看，小松鼠又会问小**什么呢？嗯，它问小**"路远吗？"小**会怎么回答呀？

　　幼：......

　　师：**说："可远呢！要越过一座**的山头。"（教师用夸大的动作表示山头很大）（画出一个小土堆）师：结果，让小松鼠感到意外的是小**口中那**的山头在小松鼠眼里竟然是一个小小的土堆，只要轻轻一跨就到山羊伯伯家了。

　　师：小朋友们，小松鼠终于顺利达到了山羊伯伯家，可是为什么在这段访友的路途中，小马、小**像是在欺骗小松鼠呢？他们真的是在说谎吗？

　　三、完整观看故事CD，思考为什么小马和小**说的都跟小松鼠感觉的不一样。

　　师：小朋友，小马和小**到底有没有骗它啊？

　　幼：没有师：为什么我们说他们没有骗它啊？教师用图片与图画分布解释教师做最后的总结：深浅远近是相对的概念，并不是说一成不变的！所以，以后小朋友在说深浅远近的时候要说上比较对象！比如，这么长的路对我来说有点远，这样的小河对他来说并不深！

　　四、角色扮演游戏老师做小松鼠，幼儿来做山羊伯伯

　　1、老师学小松鼠的声音问："山羊伯伯，小马骗我，跟我说河水一点也不深，可是我差点淹死！"请幼儿扮演山羊伯伯回答小松鼠的问题。然后老师做一下总结。

　　（告诉幼儿深浅并不是固定不变的，是相对的，随事物的本身而有所变化）

　　2、老师再学小松鼠问："那山羊伯伯小**跟我说到你家很远，可是我刚刚跨过一个小土坡就到了！您说它有没有骗我啊？"请幼儿回答。老师做点评并做总结！

　　{远近也不是固定不变的，也是相对的！}

　　五、活动总结。

　　老师问："你们觉得小松鼠是一个怎样的小朋友啊？"孩子**回答。老师："小松鼠是一个不从自己的实际出发只会听别人说，自己不会考虑事情的小朋友！他不懂得说话做事要从自己的实际情况出发！小朋友啊，我们能不能学小松鼠啊？（不能）所以我们的小朋友做事情要学会从自己的实际情况出发，做一个爱思考既聪明又智慧的好孩子！"

幼儿园小班语言活动《清明》教案含反思（扩展7）

——幼儿园小班语言优质课教案《闹元宵》含反思 (菁选2篇)

幼儿园小班语言优质课教案《闹元宵》含反思1

　　活动目标：

　　1、了解元宵节，理解儿歌意思，学习完整地朗诵儿歌。

　　2、体验节日的快乐氛围。

　　3、理解诗歌内容，初步学习有节奏地完整朗诵诗歌。

　　4、能通过表情、动作表现诗歌内容尝试仿编诗歌的最后一句。

　　活动准备：

　　油泥、玩具小碗、根据儿歌内容绘制的图标。

　　活动过程：

　　1、老师演示搓元宵，谈话导入元宵节。

　　老师：老师拿的是什么？变变变，我用油泥变出了什么？

　　一碗香喷喷的元宵来啦！元宵节里人们都要吃甜甜糯糯的元宵。元宵节马上就要到了。是哪一天呢？

　　2、学习儿歌。

　　老师示范朗诵儿歌《闹元宵》。

　　3、理解儿歌意思老师：正月十五那天是什么节日？

　　4、看图标跟念儿歌。

　　分析理解“团团圆圆”、“闹元宵”的意义。

　　老师：谁知道“团团圆圆”是什么意思？（家里人都来了，很多亲戚朋友在一起。）儿歌叫《闹元宵》，为什么要说“闹”？（人很多，大家在一起很热闹、很开心。）

　　5、完整朗诵儿歌。

　　幼儿完整学习，朗诵儿歌2、3遍。

　　附：儿歌《闹元宵》

　　月亮走，我也走，月亮圆，人团圆，团团圆圆元宵节。

幼儿园小班语言优质课教案《闹元宵》含反思2

　　活动目标：

　　1.知道元宵节是*的传统节日，进一步了解元宵节的习俗。（难点)

　　2.能运用揉，搓，团圆，包馅等技能做元宵。(重点）

　　3.品尝元宵的不同味道，体验劳动的快乐。

　　4.感受到节日的快乐。

　　5.体验明显的季节特征。

　　活动准备：

　　1.有关元宵节的录像。

　　2.黑芝麻，豆沙，五仁，不同口味的熟元宵。

　　3.花灯。

　　4.黑芝麻，豆沙，五仁馅若干分别盛在小碗内。和好的糯米粉并分成小团，干糯米粉

　　5.碗，勺子，抹布，塑料台布，盛元宵的容器。

　　6.欢快的庆新年乐曲。

　　活动过程：

　　一、观看“元宵节”录像，并引出主题。

　　1.师：小朋友们从录像中看到了什么？幼：（吃元宵，看花灯，猜灯谜，放烟花）引出元宵节的习俗。

　　二、学做元宵。

　　1.师:小朋友们吃过元宵吗？幼：吃过。师：吃过什么馅的呢?幼：有五仁，豆沙，黑芝麻，花生等，小朋友们真厉害吃过这么多口味的。那大家一起来看看老师这有什么口味的元宵，请小朋友来尝一尝（幼儿挨个品尝不同口味的`元宵，并说出它的口味）。

　　2.师：院校是什么形状的啊？幼:圆形的。师：你们想不想自己来动手做元宵呢？幼:想

　　3.认知做元宵的原料--和好的糯米粉团，干糯米粉，黑芝麻，豆沙，五仁馅。

　　4.观察教师做元宵：现将小团的糯米粉揉一揉，搓一搓，团圆，再挖坑，然后把馅放在**并包起来，最后再把它团圆。

　　5.让幼儿自己动手做元宵，根据教师讲解的做元宵时的重要细节：揉，搓，团圆，挖坑，包馅。并根据自己的口味选择馅料，最后将做好的元宵整齐的排列在容器中。

　　小结：让幼儿了解元宵的形状，颜色及不同口味的元宵，同时能运用揉，搓，团圆，挖坑，包馅等技能制作元宵。

　　小百科：元宵节是*自古的传统节日，元宵赏灯始于上古民众在乡间田野持火把驱赶虫兽，希望减轻虫害，祈祷获得好收成。直到今天，*西南一些地区的人们还在正月十五用芦柴或树枝做成火把，成群结队高举火把在田头或晒谷场跳舞。隋、唐、宋以来，更是盛极一时。参加歌舞者足达数万，从昏达旦，至晦而罢。当随着社会和时代的变迁，元宵节的风俗习惯早已有了较大的变化，但至今仍是*民间传统节日。

幼儿园小班语言活动《清明》教案含反思（扩展8）

——幼儿园小班语言活动诗歌教案《绿色的世界》含反思 (菁选2篇)

幼儿园小班语言活动诗歌教案《绿色的世界》含反思1

　　活动目标：

　　1、欣赏诗歌、理解歌内容。

　　2、积极参与朗诵活动并诗学说诗歌内容。

　　3、能在集体中大胆的进行表达，体验丰富多彩的生活。

　　4、萌发对文学作品的兴趣。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　1、红、黄、绿色透明的塑料瓶制成的眼镜若干；

　　2、图片若干。

　　3、课前带领幼儿戴上绿色的眼镜在室外进行观察。

　　活动过程：

　　一、开始部分：谈话导入：

　　师：刚刚我们在外面做了一个有趣的游戏，我们看到了一个不一样的世界。在外面你都看到了什么？

　　（幼儿说绿色的地板、绿色的鞋柜、绿色的植物等）

　　二、基本部分：

　　1、幼儿欣赏诗歌并初步感知诗歌内容。

　　教师：这么多绿色的事物，老师今天带来了一首关于绿色的诗歌，小朋友想听吗？

　　（教师朗诵诗歌、幼儿倾听）

　　教师：刚刚这首诗歌里你都听到了哪些的话？

　　（幼儿边说教师边出示诗歌相应的句子图谱）

　　根据幼儿所说天空、小猫、蛋糕、手套等，教师做相应动作。

　　2、幼儿再次欣赏诗歌并理解诗歌内容。

　　1）教师补充并纠正幼儿所说句子。

　　教师：小朋友说的真好，那我们再来听一听是不是小朋友说的这些？

　　2）幼儿根据**理解并学说诗歌内容。

　　老师：诗歌中的天空、小猫、蛋糕、手套是什么颜色的？

　　为什么会变成绿色的`？

　　教师：戴上绿色的眼镜我们看到这是绿的、那也是绿的。

　　所有的东西都变成了绿色，诗歌里是怎么说的？

　　（这一片绿、那一片绿、到处都是***）。

　　老师：可是诗歌里面还说，绿色的世界忽然不见了？为什么？

　　3）幼儿看图谱学说儿歌。

　　老师：我们一起看着这个图谱一起说一说这首好听的儿歌。

　　（教师带领幼儿看图谱学说儿歌）

　　4）我们一起加点动作试一试好吗？

　　3、幼儿自己尝试创编儿歌。

　　教师：看看这是什么？（教师出示各色眼镜）现在给每个小朋友一副眼镜，请你戴上眼镜看看，跟你的同伴小声讨论一下，你看见了什么？用我们诗歌里的话说一说。然后告诉老师。

　　（教师帮助幼儿一起创编儿歌）

　　结束部分：好了，我们去室外再看看好不好？跟客人老师再见。

　　活动反思：

　　《绿色世界》是小班下学期的语言活动，是一篇从生活中提炼出来的诗歌，对于小班的孩子来说，难度非常大！由于孩子缺乏生活经验，而且语言发展也很不完善，所以理解和朗诵诗歌，既是本次活动的重点也是难点！在活动开始时，我先通过课件来展示其优美、风趣的意境，让孩子对诗歌有一个大概的、整体的认识；接着引导幼儿戴上绿色眼镜亲身体验颜色的变化，帮助他们分段理解诗歌内容；然后再通过课件的引导，搭建了一个学习朗诵的*台！最后，通过让孩子到户外去找一找世界还会变成什么颜色，来进一步拓展孩子的思维！

幼儿园小班语言活动诗歌教案《绿色的世界》含反思2

　　活动目标

　　1、感受诗歌中戴上绿色眼镜变成了“绿色世界”的有趣情景和快乐的情绪。

　　2、学会有节奏、有韵律地朗诵诗歌。

　　3、引导幼儿用诗的眼光观察周围事物，在理解的基础上大胆想象。

　　4、安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。

　　5、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　教学重点、难点

　　本次活动重在给孩子提供一个宽松的语言环境，让他们积极参与，快乐学习！

　　小班的孩子年龄较小，语言发展水*有限，学习这首诗歌有一定的难度。

　　活动准备

　　1、挂图、操作卡、录音

　　2、青蛙手偶、胸饰各一个，绿色墨镜一副，自制绿色眼镜一副，各色太阳镜人手一副

　　3、场地布置

　　活动过程

　　1、随着音乐《生日快乐》，幼儿搭火车入场参加小青蛙的生日会。

　　2、魔术表演，引出“绿色的xx”，幼儿学说。

　　3、幼儿**观察，找出绿色的事物，并用“绿色的xx”表达出来。从而引出绿色的眼镜。

　　**：（1）“戴上绿色眼镜看到了什么？”

　　（2）“为什么到处都是绿色的？”

　　4、学习诗歌

　　（1）听录音欣赏诗歌。

　　（2） 教师戴上绿色眼镜朗读，幼儿跟着老师有节奏、有韵律地朗诵儿歌

　　（3）跟录音朗读。

　　（4）有感情的配合动作朗读。

　　5、幼儿带上各色眼镜，与同伴、老师交流自己看到的事物。用短句“x色的xx”表达出来。

　　教学反思

　　本次活动设计了以歌曲引出给小青蛙过生日，以变魔术的形式引出“绿色的xx”。主要采用了参与法、游戏法、谈话法、感知体验法等教学方法。活动开始，我以故事来引出青蛙过生日，并出示青蛙手偶。诱发幼儿参与活动的兴趣。

　　在活动中，幼儿参观了各种绿色的植物，感知绿色，幼儿的主动参与性很强，又**激发了幼儿参与活动的兴趣。为避免空洞的说教，我还让幼儿戴着眼镜感受绿色的世界。

　　不足之处：在教学过程中，我在讲课时语言比较快，让幼儿感知绿色的时间短了些。结束活动也太仓促，整个活动还缺生定的感染力。

幼儿园小班语言活动《清明》教案含反思（扩展9）

——幼儿园中班语言教案《月亮》含反思

幼儿园中班语言教案《月亮》含反思1

　　中班语言教案《月亮》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿学习有感情的朗诵诗歌，正确运用量词：湾、棵，欣赏诗歌，能理解作品描绘的画面，感受诗歌语言所表现的意境美，运用自己积累的经验大胆想象，尝试仿编诗句。

　　活动目标：

　　1.欣赏诗歌，能理解作品描绘的画面，感受诗歌语言所表现的意境美。

　　2.学习有感情的朗诵诗歌，正确运用量词：湾、棵。

　　3.运用自己积累的经验大胆想象，尝试仿编诗句。

　　4.引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

　　5.理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

　　活动准备：

　　教学挂图，配音磁带，录音机

　　活动过程：

　　一、创设情境，导入活动

　　1.谈话导入

　　师：你们看到过月亮吗?

　　幼儿：月亮在天上;晚上才有月亮;有时候清早还能看到月亮等

　　师：你们看到的月亮是什么样子的?

　　幼儿：圆圆的、亮亮的;有时是弯弯的像香蕉。

　　教师小结：小朋友说的非常好，今天老师给小朋友带来了一首关于月亮的诗歌，我们一起欣赏

　　二、初步感受诗歌内容

　　1.教师富有感情地配乐朗诵诗歌。

　　师：诗歌的题目是什么?你们听到诗歌里说了什么?

　　幼儿可以泛泛地说

　　2.幼儿看图片，再次欣赏教师配乐朗诵。

　　提出欣赏的要求：诗歌里有谁?他们在哪里看到了月亮?

　　(1)师：小鸟在哪里看到了月亮?它说了什么?

　　(2)师：青蛙在哪里看到了月亮?他说了什么?

　　(3)师：宝宝在哪里看到了月亮?他又说了什么?

　　三、深入理解诗歌的情感内涵

　　1.幼儿在教师带领下有感情地朗诵诗歌，注意语调的轻柔及量词的运用。

　　2.**幼儿讨论。

　　(1)师：月亮真的挂在树梢了吗?为什么说树梢挂一个月亮?

　　幼儿：这是月亮的光照在树梢上。

　　师：小鸟为什么说：月亮和我好?

　　幼儿：月亮给小鸟照亮了路;月亮看着小鸟睡觉，月亮喜欢小鸟。

　　教师小结：小朋友说的都有道理，月亮光撒在了树梢上，远远望去好像在高高的树梢上挂着一个月亮。

　　理解词：挂

　　师：这里用了一个好听的词：挂，请小朋友做一个“ 挂”的动作，

　　老师示范用“挂”说一句话：墙上挂着一个包。

　　请幼儿也用“挂”说一句话。

　　幼儿：架子上挂着一块毛巾;晾衣架上挂着一件衣服等。

　　(2)师：为什么诗歌中说池塘里漂一个月亮?池塘里真的有月亮吗?幼儿：在池塘里看到的是月亮的影子。

　　师：月亮的影子浮在水面，看起来月亮好像漂在水面一样，什么东西还会漂在水面?幼儿：纸会漂在水面;塑料汽车会漂在水面等。

　　师：为什么青蛙说：“月亮和我好”

　　幼儿：月亮的影子漂在池塘里，，青蛙以为月亮来和他玩

　　幼儿：月亮的影子一会有，一会就看不见了，青蛙以为月亮和他玩捉迷藏，所以，青蛙说月亮和他好。

　　教师小结：在明亮的夜晚，水面上就会出现月亮的倒影，所以看上去好像池塘里漂着一个月亮，当微风吹来，水波荡漾，月亮的倒影若隐若现，好像在和青蛙捉迷藏，所以青蛙说月亮和我好。

　　(3)诗歌中还说脸盆里盛一个月亮，你们是怎么认为的?

　　幼儿：脸盆里看到的月亮也是月亮的'倒影。

　　师：为什么用一个词：“盛”来说?

　　幼儿：盆里盛有水，月亮的倒影在水中，所以要这样说

　　幼儿：好像盆里放了一个月亮。

　　师：宝宝为什么说“月亮和我好”?

　　幼儿：月亮来到宝宝的盆里，宝宝觉得月亮喜欢她

　　师：假如在你的盆里看到了月亮的倒影，你是什么感觉?

　　幼儿：我觉得很惊讶;我觉得很高兴。

　　师：宝宝的水盆里有一个月亮的倒影，就像盆里盛着一个月亮一样，宝宝在玩水，月亮的倒影就像和宝宝玩起了捉迷藏，宝宝开心极了。所以宝宝说月亮和他好。

　　3.师：我们明白了诗歌的内容，你们喜欢这首诗歌吗?最喜欢那句诗，请幼儿读出来。

　　4.师：这首诗写的是在静静的晚上，月亮悄悄地来和小鸟、小青蛙、宝宝玩，我们在读诗歌的时候要用轻柔的语气，心情愉快的读。请全体幼儿有感情地朗诵诗歌，并加些动作来表现

　　四：创造性仿编

　　1.你们还在那里看到过月亮?(启发幼儿说出从不同的角度看到的月亮)

　　2.教师出示小河、小鱼的图片，鼓励幼儿运用图片仿编诗歌。

　　3.还有哪些小动物在什么地方也看到了月亮?请幼儿把想到的画在纸上，然后尝试按诗歌的句式说出来。

　　活动反思：

　　从整个活动看，层次清楚，层层递进，每一环节过渡自然，整个活动比较顺畅。教师的**具有层次性，能将回忆性**、体验性**和创造性**融合起来，引导幼儿积极思考，幼儿在老师的引导下，积极开动脑筋，大胆质疑，达到了良好的师幼互动。整个活动氛围宽松，教师对教材的把握也比较到位，对诗歌的情感特征、重点句、词的分析比较准确，教师在活动中情感的投入感染着幼儿，使幼儿在活动中也很投入，尤其是幼儿在朗读诗歌的时候，幼儿能做到深情并茂，达到了很好的教学效果。

　　在教学过程中，感到内容多，用时长，所以，将这个活动内容分成两个课时，把目标3：尝试仿编诗句。放在第二课时，这样效果会更好。还有一点：教师的**感到有一点多，如能做到详略得当，重点突出，会缩短课堂时间，避免幼儿疲劳。在教具的使用上，如果能运用动画让幼儿目睹月亮的倒影在水中忽明忽暗的情境，幼儿对诗歌的理解会更深刻。

　　小百科：月球，俗称月亮，古时又称太阴、玄兔，是地球唯一的天然卫星，并且是太阳系中第五大的卫星。月球的直径是地球的四分之一，质量是地球的八十分之一，相对于所环绕的行星，它是质量最大的卫星，也是太阳系内密度第二高的卫星，仅次于木卫一。月球表面布满了由陨石撞击形成的环形山。月球现在与地球的距离，大约是地球直径的30倍。