愉快的梦教案

　　愉快的梦教案（一）：

　　《愉快的梦》是一首日本儿童歌曲。透过本课的教学，我不仅仅要让学生感受到日本儿歌的风格特征，还要让学生了解一些有关日本的风俗，名胜。透过本课的教学，我还要引导学生去畅想自己的梦想。教育学生如何才能实现梦想等等。锻炼学生的表达潜力与表演潜力。

　　一、导课：

　　要上好一堂音乐课，导入十分重要。它能抓住学生的注意力，激发学生的学习兴趣。一个好的“导课方式”犹如龙头，它能使整堂课的教学环节顺其自然的贯串起来。本课的导入我是这样设计的：

　　1．谈话：同学们，谁愿意跟大家交流一下，关于日本这个国家，你了解多少？（根据学生的回答，随即做出评价及鼓励）

　　2．播放多媒体课件：“哦！看来，你们对日本的了解还真是不少，此刻老师就请同学们和我一齐到美丽的日本去看一看。（播放有关日本风景、名胜、饮食、服饰等图片。同时配上日本民歌。如：《樱花》、《四季歌》。）播放时，教师可做简单的讲解。

　　二、聆听歌曲范唱：

　　1．“就在这个美丽的国家，有一个可爱的，和你们同龄的孩子，他在一个宁静而美丽的夜晚，做了一个神奇而搞笑的梦。你们想明白他梦到了什么吗？（想！）那就快快闭上你们的小眼睛，和老师一齐伴随着音乐走进他的梦乡……（播放歌曲《愉快的梦》最好是带有动画的VCD歌曲，或独立制作动画。让学生边看边听使学生更直观的感受他都梦到了什么。）在播放音乐的同时，老师边听边打拍子。（3/4拍）

　　2．歌曲聆听结束后，师生谈歌曲的资料。

　　问：刚才，在同学们听音乐的同时有谁注意到老师在做什么？（打拍子）

　　三、学习歌曲

　　1．播放歌篇，“请同学们看歌篇，以往，我们学习的歌曲大多都是2拍子的，而这天不同。这天，我们学习的是3拍子的歌曲，是一首日本儿歌。教师范唱第一乐句旋律，边唱边打拍子。学生模仿练习。

　　2．第二乐句的节奏与第一句相似，让学生按学习第一乐句的方式来自学第二句（可用竖笛）。

　　3．第三乐句，教师范唱。提示学生要注意“v”换气记号。教师范唱，学生模仿。

　　4．第四乐句，学生自学，并整理全曲。

　　5．完整地唱出全曲的旋律。

　　6．听录音带范唱。（能跟上的同学能够轻声跟唱歌词）

　　7．填唱歌词。

　　这首歌曲的旋律优美动听，学生们必须十分喜欢。提问：同学们，请大家想一想这是一首有关梦的歌曲怎样唱才能更好听？（温柔地、轻轻地、闭上眼睛，像睡觉似的等等）。“那么此刻就请同学们用你们最动人的声音，有感情地把歌曲唱一遍吧！”（教师能够拿着打击乐器如：碰铃，为歌曲伴奏）

　　8．可再次有感情地演唱一遍。

　　四、创编

　　1．同学们，你们唱得真好听。下面，请大家每人选出一张你最喜欢的彩纸，让我们一边唱着梦之歌，一边折一支满载理想的梦之船。让我们把自己心中的梦想都装载到梦之船上。看谁折的又快又好。（播放范唱带，边唱边折）

　　2．折好后，拿着自己的梦之船，相互交流自己的梦想。教师给予鼓励，支持。

　　3．同学们，你们的梦想可真是五彩缤纷，美丽极了。看来，此刻我们仅用歌唱《愉快的梦》这首歌，来表达我们此时的情绪已是远远不够了。同学们，大家快快想一想，我们还能够如何歌唱来表达我们的快乐情绪。（我们能够跳舞、能够用乐器为歌曲伴奏……）好的。同学们，此刻就发挥小组的力量，你们自己去编一编，练一练吧！

　　4．鼓励全体学生都用心参与到歌表演中来，选出最优秀的一组大家来学习。

　　五、延伸：

　　1．“同学们，这天老师为大家请来了一位小朋友，他想把自己的梦也讲给大家听，你们想听吗？”（想！）播放动画片《邋遢大王历险记》中邋遢大王做梦的一集。

　　2．谈谈观看的感受，透过观看动画片，从中受到教育。

　　六、结束语：

　　同学们，老师想送给大家一句格言我们大家共同勉励：

　　现实是此岸，理想是彼岸，中间隔着湍急的河流，辛勤的劳动是架在河上的桥梁。（老师做简单讲解）

　　“同学们，快为你心中的梦想而努力奋斗吧！老师期望你们每个人都能够梦想成真！”

　　七、最后，在歌曲《愉快的梦》中结束本堂课。

　　愉快的梦教案（二）：

　　教学目标：

　　1、透过演唱、听赏教学，使学生体验音乐带来的美及情感的愉悦，感受乐曲的情绪变化，培养丰富的音乐想象力，并能用有感情的歌声表达《愉快的梦》所描绘的美丽的梦境。

　　2、透过采集有关梦的资料，和创编等多种形式，让学生进行体验实践活动，并培养他们的创新意识和初步的音乐创作潜力。

　　教学重、难点：

　　贯穿始终的情感体验

　　教学准备：

　　（教师）钢琴、多媒体课件、打击乐器

　　（学生）课前收集的各种资料、彩纸、剪刀

　　设计意图：

　　1、激发、培养学生学习音乐的兴趣，引导他们主动地进行交往、合作，用心参与感受、体验、表现音乐，培养学生的音乐素养。

　　2、层层情感铺垫，引导学生用心的情感体验、情感表现，并在活动中得到情感的升华。

　　3、调动学生用心的思维活动，引导他们大胆地想象，富于个性的表达，培养创新意识、创造潜力。

　　教学过程：

　　一、音乐声中师生问好。

　　二、演唱、欣赏，感知表现

　　1、唱唱歌曲《愉快的.梦》

　　师：同学们，我们来唱一首熟悉的歌吧。（播放课件）

　　A、单声部练唱准确

　　B、分声部完整合唱

　　要求：旋律准确，声音连贯、流畅，吐字自然、清晰，二声部合唱均衡、和谐。

　　2、欣赏一段乐曲，“做”个梦，感受其情绪、意境

　　师：闭上眼睛，听一段音乐，根据听到的音乐做个梦，充分发挥你的想象力，看看你能梦到什么？

　　A、学生聆听无标题音乐（格里格的《摇篮曲》）

　　B、各抒己见畅谈梦境（说一说你的梦境，你为什么会有这样的想法？根据是什么？）

　　C、老师小结鼓励：看来，这音乐对我们的精神生活所起的作用真大，只但是是一串串音符，但是在同学们的耳朵中、头脑里，却带来了这么大的想象空间，给了我们这么多的美的画面、美的享受。

　　3、感情处理，表现《愉快的梦》

　　师：歌曲《愉快的梦》又描绘了一幅怎样的画面，是一种什么样的境界呢？

　　A、学生语言交流

　　B、有感情朗读歌词

　　C、教师范唱，学生用自己喜爱的、比较恰当的方式进行伴奏（如：打击乐器的空灵声、悠扬的口哨声、轻柔的哼鸣声……）

　　D、学生有感情演唱歌曲

　　要求：唱出歌曲意境（营造优美安宁的气氛，声音轻柔、舒展，随情绪富于变化）。

　　E、老师小结鼓励：对作品理解得深，我们就能表现得更好。

　　三、资料交流，拓展延伸

　　1、交流收集到的有关“梦”的诗歌、故事等。

　　A、四人小组互相交流

　　B、推选代表全班交流

　　师《过渡》：梦有忧虑、恐惧的，更有幸福、快乐的。古人的梦大多都寄托着他们的愿望与追求，比如：（结合学生汇报资料：“故人入我梦，明我长相忆。”“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。”……）但是由于当时社会的黑暗，他们的梦或者说愿望往往都是虚幻的，在现实中难以实现，最后只能发出“举杯销愁愁更愁”、“一枕黄粱美梦”的慨叹。

　　此刻可不一样了，单说儿童的梦，一个个都是描绘的美丽景象，表达的对未来生活的渴望。问问大家，你拥有一个令人向往的梦想吗？拿出你的纸、笔，给自己描绘一张未来的蓝图吧！

　　2、用画面或文字描绘自己的梦想

　　（用自己喜爱的颜色的纸，剪出自己喜爱的形状，把自己的理想、愿望用简短的文字或画面描绘出来。）

　　3、“五彩的梦”展示活动

　　（学生用简短的语言描述之后，将自己的作品贴上黑板。）

　　四、合作创编，表演展现

　　师：大家的梦想五彩缤纷，如果只用《愉快的梦》这首歌来表达，恐怕远远不够了，想一想，你还能用什么样的形式表达你此刻的情绪、感受？

　　生：随音乐舞蹈、给旋律创编新歌词……

　　师：就近集合或根据需要，自由寻找最佳合作伙伴，发挥群众的力量编一编，练一练吧！

　　1、生以小组为单位，进行各种创编活动，老师参与指导。

　　2、推选小组台前表演。

　　3、选取一组比较成功的，全班学习。

　　五、小结欣赏

　　1、师生互勉：

　　师：每个人都要有一个梦想，每个人都要为梦想而努力，只有这样，理想才会变为现实，美梦才会成真，老师有一句话送给大家，我们互相勉励。

　　现实是此岸，理想是彼岸。中间隔着湍急的河流，辛勤的劳动则是架在河上的桥梁。

　　----克雷洛夫（俄国寓言作家）

　　2、欣赏歌曲《童年的梦》（播放电脑课件）

　　师：跟着音乐动一动，唱一唱。

　　“梦里的门啊快快打开，我的梦想要放声歌唱。

　　梦里的门啊快快打开，我的梦想要展翅飞翔……”

　　3、同学们，为了自己的那份理想努力吧，祝愿大家梦想成真！

　　愉快的梦教案（三）：

　　《愉快的梦》教案

　　一、课题：《愉快的梦》

　　二、教学目标：

　　1、透过学习《愉快的梦》，指导学生用轻柔，连贯，优美的

　　声音表达歌曲的意境，发展学生的音乐想象力。

　　2、了解6/8拍的含义，并能在歌唱时突出节拍特点。

　　3、进一步学习二声部的合唱技巧。

　　三、教学重点：

　　1、歌曲《愉快的梦》的旋律尤其是二声部的教学以及情感的启发、引导。

　　2、乐理知识6/8拍的了解。

　　四、教学难点：

　　1、歌曲旋律中的二声部教学，及情感的启发与引导。

　　2、6/8拍的强弱规律的把握。

　　五、课前准备：大歌片、录音带。

　　六、教学过程：

　　1、师生问好：（用欢快的，优美的，跳跃的三种不同的情绪来问好。）

　　2、乐理知识：6/8拍的认识。

　　（1）、由《秋天多么美》导入6/8拍。

　　师：听老师弹一首歌，你能立刻告诉我它的名字吗？

　　师：我们能把它的歌谱来唱唱吗？

　　师：能用LU来哼唱一下吗？（调整声音的位置，统一声音）

　　师：能用这么美丽的声音把歌词来唱唱吗？

　　师：哪位聪明的同学能告诉我这是一首几拍子的歌？

　　师：拍号是多少？强弱规律怎样？三和八分别代表什么意思？

　　师：以八分音符为一拍的拍号到目前为止我们只学了这个三八拍

　　子。但是，这天我们要来认识一个新的拍号，它也是以八分音

　　符为一拍的，那么它是什么呢？（出示6/8）谁来告诉我？

　　（2）、6/8的含义及强弱规律。

　　师：能不能整齐的告诉我六和八分别代表什么意思？

　　师：它的强弱规律又发生了怎样的变化呢？

　　师：那么6/8拍的歌听起来是怎样的呢？

　　（3）、两声部教学。

　　师：请大家看这条我专门为大家出示的这条规律，请你听一听，来

　　感受一下它的强弱。

　　a.出示规律

　　5353|5.ˇ345|6464|6.60|

　　55543|44432ˇ|55567|1.10|

　　b.视唱旋律（注意换气记号的提示与练习。）

　　c.学习低声部

　　3131|3.ˇ123|4242|4.40|

　　33321|22217ˇ|55567|1.10||

　　d.熟悉旋律。

　　师：这么优美的旋律象不象做梦一样？那么老师此刻就做一个梦，

　　请你听听老师做了一个怎样的梦？请大家用声音来表现看看。

　　（欢快的、美丽的、忧伤的、奇怪的、可怕的）

　　三、新授：

　　1、导入：

　　师：刚才我们用声音表现了各种各样的梦，你能告诉大家你做过哪些十分美丽的、令人愉快的梦呢？能告诉我们，让我们和你一齐分享吗？

　　2、初听音乐。

　　师：有一个日本小朋友，在一个宁静而美丽的夜晚也做了个神奇而愉快的梦，那么他梦到了些什么呢？让我们闭上眼睛，姑且着优美的音乐进入他的梦乡……

　　3、复听。

　　师：你觉得在这个梦里哪里是他最愉快的地方？你能在这个地方举一下手来告诉我们吗？

　　4、复听。

　　师：歌曲采用什么样的方法来表现它的这个愉快呢？你能不能从力度，演唱形式这两个方面来说说呢？

　　5、复听。随着音乐找、听高低声部，聆听两声部的效果。

　　6、视唱旋律（跟琴），强调强弱规律。

　　7、用“LU”哼唱旋律，体会轻柔、连贯、优美的声音。

　　8、念歌词，体会情感，强调惊喜的呼喊声。

　　9、唱歌词，随琴一齐。

　　10、分析歌词资料，前半部分优美的，后半部分愉快的，结束句是渐弱的。

　　吴11、有感情地演唱。

　　四、课堂小结。

　　师：虽然做梦很虚幻，但是如果人类没有梦的话，那我们到此刻还没有飞机，也没有电视机，更不用说电脑啦，飞船啦等等。所以做梦是一件好事，但是做了梦之后，如果你能透过自己的努力去实现它，让它美梦成真，岂不是更好吗？所以，大家从此刻开始就努力，为了能让你美梦成真，加油吧！！让我们一齐带着美丽的梦走向你们的将来吧！！（随音乐出教室。）