《企盼世界和平的孩子》拓展阅读—国际维和部队（精选14篇）

《企盼世界和平的孩子》拓展阅读—国际维和部队 篇1

　　《企盼世界和平的孩子》一文讲述了中国男孩雷棣在得知父亲雷润民为维护世界和平捐躯的消息后，自强不息、奋发图强，决心完成父亲未完成的事业—为世界和平作贡献。雷润民就是蓝盔部队的一员。蓝盔部队是联合国维持和平部队的别称。这个部队在全世界各地的活动招来的评论是毁誉参半。

　　“贝雷帽”是各国官兵作战、训练中通用的国际标准服饰之一。由于一些举世闻名的特殊部队长期佩戴固定颜色的贝雷帽，从而形成一种象征。

　　蓝色贝雷帽――联合国维和部队

　　1945年10月25日，联合国诞生了一支世界性联合部队，因为这支联合国维和部队的士兵作战时都戴着蓝色头盔，平时戴蓝色贝雷帽，所以人们又称其为“蓝盔部队”。联合国维和部队荣获当年诺贝尔和平奖，从此，蓝盔（贝雷帽）部队引起了世人的高度重视。该部队由联合国秘书长领导，在取得有关各方同意的情况下，被派往世界各冲突地区。其兵源由与冲突无关的会员国自愿提供，这支部队只携带轻型武器，除自卫外不得使用武力。

　　迄今为止，联合国已先后向世界各冲突地区派出了近40支维和部队和军事观察员。应当承认，维和部队为维护世界、地区的和平做出了应有的贡献。然而，随着联合国维和部队行动使用武力的情况越来越多，强制的色彩越来越浓，维和变成了“强制和平”。以美国为首的世界霸权国家，经常打着联合国的旗号，对弱小地区和民族进行武力“维和”，严重地违背了“蓝盔部队”的宗旨，所以现在的维和部队已变相成为美国“驻外部队”。

　　联合国维持和平部队是根据有关联合国决议建立的一支跨国界的特种部队，成立于1956年苏伊士危机之际。它受联合国大会或安全理事会的委派，活跃于国际上有冲突的地区。维和部队士兵头戴天蓝色钢盔或蓝色贝雷帽，上有联合国英文缩写“un”，臂章缀有“地球与橄榄枝”图案。凡参加联合国维持和平部队的人员，必须被送到设于北欧4国的训练中心接受特种训练，以熟悉维和部队的职能、宗旨、任务和进行特种军事训练。联合国维和部队执行任务时跟各国特种部队不同，它必须公开自己的存在，必须行进在最引人注目的公路、广场、热闹地段等公开场合。联合国维和部队是联合国维和行动的一种形式，其另两种形式是军事观察团和多国部队。

　　（1） 联合国维持和平部队的作用是阻止局部冲突扩大化，或防止冲突再起，并帮助在战争中受害的平民百姓，为最终政治解决冲突创造条件。联合国维持和平部队有两个显著的特征：

　　一、是非强制性。它的进驻与活动，需由安理会或大会决定，并征得有关各方同意（其中15个联合国成员国中，最少有9个国家赞成，而且中、美、英、俄、法5个常任理事国没有投反对票），然后授权联合国秘书长组织；进驻后，一旦该国政府提出撤军要求，必须立即撤出。

　　二、它具有鲜明的中立性，其成员必须来自与冲突双方无直接利害关系的国家。它不同于一支真正的军队，它没有战场，没有敌人，是一支政治外交部队。联合国维持和平部队在执行任务时，除进行自卫外，不得擅自使用武力。必须严守中立，不得卷入冲突任何一方，更不能干涉所在国内政。

　　联合国维持和平部队的总司令是联合国秘书长。部队的人员由联合国成员国自愿提供。维持和平部队是由武装部队的分遣队组成，士兵可以配备轻型防御性武器，因该支军队必须统一着蓝色盔帽或蓝色贝雷帽，所以亦称“蓝盔”部队（蓝色象征和平）。

　　（2）派遣军事观察团是联合国维持和平行动的另一种形式。联合国向冲突地区派遣军事观察组，需由安理会或大会决定，并征得有关各方同意，授权联合国秘书长组织。观察组的人员由联合国成员国提供，由非武装的军官组成。它的使命是维持和平行动。在执行任务时，观察员不能携带武器，必须严守中立，不得卷入冲突的任何一方，更不能干涉所在国的内政。它的具体职责视情况和需要有所不同，一般包括：监督停战或停火、撤军；观察、报告冲突地区的局势；执行脱离接触协议；防止非法越界或渗透；以及联合国决议赋予的其他使命。派遣军事观察组是联合国维持和平行动的临时措施，均有一定的期限，视情况需要由安理会决定可延期。

　　（3）冷战后，随着地区冲突的增加，联合国维和行动次数增多，规模扩大，维和行动的性质和作用也往往超出传统的职责范围，造成联合国经费严重不足。为此，除维持和平部队以外国联合国也借助成员国自愿组成的多国部队参与维和行动。多国部队的费用一般由参加国支付。参与联合国维和行动的多国部队士兵身着自己国家的军装，主要标记是联合国的旗帜以及联合国徽章。

　　维和行动主要分为两类：由秘书长直接领导的联合国维和行动（有军事观察团和维和部队两种形式）和由安理会批准、秘书长授权、由地区组织或大国参与指挥的维和行动（有多国部队和“人道主义干预部队”两种形式）。从第二次世界大战结束后至2000年5月，联合国已组织68次维持和平行动，共投入了75万多军人、警察和民政人员。其目的已从传统的监督停火、居中斡旋，扩大到开展预防性外交、维持和平与重建和平。其任务包括监督停火、停战、撤军；使冲突双方脱离接触；观察、报告局势；帮助执行和平协议；防止非法越界或渗透以及维持冲突地区的治安等。随着国际形势的变化，维和行动的任务范围也逐渐扩大，涉及到监督选举、全民公决、保护和分发人道主义援助，以及帮助扫雷和难民重返家园等许多非传统性的工作。参与维和队伍的人员除了军事人员以外，还有民事警察和文职人员。联合国维持和平部队在维护和恢复地区和平和帮助解决地区冲突作出了积极的贡献，它的职能和作用也越来越为世人瞩目。1988年挪威诺贝尔奖委员会将诺贝尔和平奖授予这支头戴蓝色贝雷帽的部队。

　　联合国维持和平人员（军人和警察）总数至1996 年9月12日为3万人。1986—1991年期间，维和费用平均每年约3.8亿美元，1992年猛增至17.3亿美元，1993年又增至约36亿美元。 1995年联合国的维和经费为28亿美元，其中波黑维和一项就占了一半。1996年的维和经费为16亿美元。从1948年联合国派出第一支维持和平部队到 1998年10月，已有1500多名联合国人员在执行任务时丧生。其中，牺牲最多的是加拿大士兵，然后依次是印度、法国、英国和加纳。

　　从1945年联合国成立起，共有110个国家派出过维和人员。至1996年9月1日，5个出兵最多的国家为：巴基斯坦（1719人）、俄罗斯（1177人）、孟加拉国（1184人）、印度（1203 人）和巴西（1203人）。1994年11月，联合国秘书长加利设立联合国扫雷基金，从而为联合国的扫雷计划建立了专门的资金来源。1995年7月5－7 日，联合国人道事务署主持的国际扫雷会议在瑞士日内瓦举行，目的是为联合国在世界各地的扫雷活动征集资金。会议共筹集资金2000万美元。

　　1998年10月29日，联合国秘书长安南对会员国向联合国提供维和人员的最低年龄作了规定：会员国向联合国维和行动提供的民事警察和观察员的最低年龄应不小于25岁。中国从八十年代后开始对维和行动采取区别对等积极支持的态度。1988年9月，中国正式申请加入联合国维持和平行动特别委员会。1989年，中国首次派人参加了联合国纳米比亚过渡时期协助团，帮助纳米比亚实现从南非独立的进程。1992年4月，中国正式第一支“蓝盔”部队－－军事工程大队赴柬埔寨执行任务。

《企盼世界和平的孩子》拓展阅读—国际维和部队 篇2

　　教学目标：

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、深入理解雷棣自强不息的动力，学习雷棣热爱和平、自强不息的精神，激发学生热爱和平的思想感情。

　　教学重点：把握文中雷棣成长经历中的五件事，体会雷棣自强不息的精神以及企盼世界和平的愿望。

　　教学难点：激发学生热爱和平的思想感情。

　　课前准备：

　　1、生搜集有关和平的资料，预习课文。

　　2、师制作课件。

　　教学过程：

　　一、创设情境，导入新课

　　1、播放战争带来灾害的画面。

　　2、学生谈观后的感受。

　　3、今天，我们来学习一篇课文，看一个孩子为世界的和平做出了怎样的努力。

　　板书课题：企盼世界和平的孩子

　　[课之始，我用富有感染力的优美的语言，借助情景视频，把学生带入课文情境，唤起学生主动学习的*，调动了学生的阅读兴趣。]

　　二、读题质疑，读文感知

　　1、“企盼”是什么意思？读题，自主质疑。

　　2、梳理归纳问题：为何要企盼世界和平？怎样用具体行动实现这一夙愿？

　　3、检查学生预习情况。（出示课件检查学生字词掌握情况）

　　4、请同学们带着这两个问题快速默读课文，然后在小组内交流。

　　[在教学中我们应充分尊重学生的主体地位，给他们拓展出充足的活动空间，让他们通过独立思考、分析研究、相互讨论，通过交流启发、取长补短来实现由不会到会，由模糊到清晰的螺旋渐进和分化整合，达到我们预期的教学目的。小组合作探究既活跃了课堂教学的氛围，激发了学生的灵感和创造欲，同时又培养了学生团结协作、合作探究的良好习惯。]

　　三、集体交流，品读感悟

　　1、谁来说一说雷棣为什么企盼世界和平？指名说。

　　2、小结：现在，蓝盔回来了，爸爸却牺牲了。让我们来读一读雷棣写给前任联合国秘书长加利先生的这封信，共同感受一下他对爸爸的思念，对和平的企盼。

　　3、（出示信）指名配乐朗读。

　　4、课文中哪一句话写出了雷棣悲痛之深？引读妈妈和儿子的对话。

　　[阅读教学是一个对话的过程，让学生在与文本对话的过程中，积极思维，产生情感的共鸣，从而使这份“情”发自于学生内心的理解。在教学雷棣与母亲的一段对话的时候，引导学生朗读三次同样的对话，但是每次朗读之前，老师都会给这两段对话加上不同的提示语言，从一开始的悲恸，到中途的强忍悲恸，再到最后的暗下决心当一个懂事的孩子。在老师的引导下，学生对于母亲与雷棣的内心世界就能不断深入体会，并通过朗读不同的语气来表达自己的体会，层层深入。当学生的心与母亲的心紧贴在一起的时候，那份极大的悲痛之情就完全深入学生的心中了；当学生的心与雷棣的心紧紧贴在一起的时候，那份了不起的勇气就贯穿于学生的身心了。]

　　5、雷棣这么说，又是怎么做的呢？指名说。

　　6、齐读“努力学习”这一部分，思考：雷棣在学习方面取得了哪些成绩？

　　7、当学习遇到困难时，雷棣会想些什么？又会怎样做？（联系课文插图展开想象。）是什么在时刻激励着雷棣？

　　8、请同学们默读课文第六自然段，再次感受一下雷棣自强不息的精神。分角色读教授与雷棣的对话，思考：雷棣为什么会这样做？（出示爸爸的话）你是怎样理解这句话的？

　　9、小结：雷棣现在还小，他还不能进入联合国，不能参与维和行动，但是，他在用自己的行动努力着，为今后维护世界和平打下基础。千言万语道不尽雷棣对和平的企盼。我们无法阻止战争，但我们能够不断壮大维护世界和平的力量，让我们将心中的渴望化作共同的声音。齐读课文最后一段。

　　[在班上组织学生进行交流，教师适时地针对学生的感受和理解进行引导和点拨，帮助学生加深理解，真情朗读，让学生真切地从内心达到对雷棣的敬佩。]

　　四、总结课文，拓展延伸

　　1、学完了课文你们想对雷棣说点儿什么吗？

　　2、我们要维护世界和平，首先我们需要一个和谐的家庭，和谐的班级，和谐的校园。同学们，为了建造一个和谐的家庭，和谐的班级，和谐的校园，我们该做些什么呢？

　　[结合学生的生活实际进行拓展延伸，使得思想教育不流于形式，真正落到实处。]

　　五、布置作业，积累语句

　　1、欣赏诗歌《放飞和平》

　　和平，不知是谁让和平的鸟，一个多么亲切的字眼！折断了翅膀，一个世界儿童、妇女、老人，鹧鸪不时盘旋在天空，迫切拥戴的字眼。悲惨的哀号。和平，和平的鸟，一个与战争相对的字眼！养好了伤，一个在战火纷飞的时候，被放飞在蔚蓝的天空，温暖人心的字眼。播撒幸福的种子！和平，一个难以实现的字眼！一个飞舞了几十年，几百年，都无法兑现的字眼。

　　2、请摘抄文中你感受最深刻的句子吧！

　　板书设计：

　　写信言志

　　企盼世界和平的孩子体贴妈妈

　　——雷棣关心政治

　　（自强不息、热爱和平）发愤学习

　　谢绝帮助

《企盼世界和平的孩子》拓展阅读—国际维和部队 篇3

　　学习目标：

　　1掌握文中出现的生字词。

　　2感悟课文内容。

　　3体会热爱和平的美好愿望及自强不息的精神。

　　教学重点：

　　感悟课文内容。

　　教学难点：

　　体会热爱和平的美好愿望及自强不息的精神。

　　课前专栏：

　　欣赏精彩片段。

　　教学过程：

　　一.导语设计：

　　同学们，当今世界的两大主题是“和平与发展”，但同时我们也会看到，局部战争和地区冲突仍时有发生，也给人民带来了巨大的伤害。呼唤和平，企盼和平成了全世界爱好和平的人们的共同呼声。今天我们共同学习课文〈〈企盼世界和平的孩子〉〉，看看一个孩子是怎样为世界和平而努力的。

　　二.教学过程：

　　1.听写生字

　　回眸蓝盔凯旋灵柩殉难赢得

　　2.解答学生不理解又查不到的词。

　　（学生提问，学生解答，教师点拨）

　　3.学生朗读课文，试着概括课文内容。

　　（学生概括，教师补充）

　　4.学生默读课文，思考两个问题：

　　（1）.激励雷棣自强不息的动力是什么？

　　（学生解答，教师点拨）

　　（2）.父亲牺牲后雷棣成长经历了哪几件事？

　　（学生小组讨论解决，小组汇报，教师点拨）

　　5.同学们通过本课的学习，我们知道世界并不太平，作为中学生的我们，现在虽然虽然还不能做什么，但我们一定会有一些好的想法。如果让你也给联合国秘书长写一封信，你能不能给联合国秘书长提出一些有关世界和平的好的建议或措施？

　　（开放性题，不求答案一致）

　　6.作业：

　　课下搜集一下有关中东问题的材料。

　　7.板书设计：

　　成　　加倍关心妈妈　　自

　　长　　关心国际政治　　强

　　历　　发奋读书学习　　不　　企盼和平

　　程　　谢绝别人帮助　　息

　　给联合国秘书长写信

《企盼世界和平的孩子》拓展阅读—国际维和部队 篇4

　　一、教材分析：

　　本文记叙了中国小男孩雷棣在得知父亲雷润民为维护世界和平捐躯的消息后，自强不息、发奋图强，努力提高自身能力、素质，决心完成父亲为完成的事业——为世界和平做出自己的贡献的感人故事，以此激发学生热爱和平、维护和平的思想感情。

　　二、教学要求：

　　1、知识与技能

　　（1）正确、流利、有感情地朗读课文。

　　（2）学习生字新词。

　　（3）通过理解含义深刻的句子，体会人物的内心情感。

　　（4）体会雷棣热爱和平的美好愿望和自强不息的精神。

　　2、过程与方法　　　　　合作交流、引导探究。

　　3、情感、态度与价值观　　　　　理解雷棣自强不息的动力，学习雷棣热爱和平、发奋图强的精神，激发学生热爱和平的思想感情。

　　重点：理解雷棣内心的情感。

　　难点：学习雷棣热爱和平、发奋图强的精神，激发学生热爱和平的思想感情。

　　三、教具准备：

　　课件、挂图、小黑板等。

　　学具准备：查找有关维和的资料。

　　四、教学时间：两课时

　　五、教学过程：

　　第一课时

　　（一）观看课件，导入课题

　　1、播放战争中的画面。

　　（学生说——）

　　师小结：战争是残酷的，它夺取了许多人的生命，使许多家庭妻离子散，使人们生活在水深火热之中。于是爱好和平、企盼世界和平成了全世界人民共同的心声。我们来学习发生在一个企盼和平的中国小男孩儿的故事，相信你们能从他的身上学到更多做人的道理。

　　2、板书课题：企盼世界和平的孩子

　　师：看到这课题大家肯定会想这孩子是指谁？

　　围绕着课题，你有什么想提的问题吗？（师：雷棣为什么要企盼世界和平？为了世界和平雷棣做了哪些事？┉┉）板书重要的问题

　　3、很好。老师一直都很欣赏你们这种有疑而问的精神。这节课，我们就带着同学们提出的问题来学习课文。

　　（二）初读课文，理清脉络

　　师：请同学们浏览全文，说说课文主要讲一件什么事？

　　（三）解疑、学习第一部分

　　1、“雷棣为什么要企盼世界和平呢”请同学们带着这一问题，认真读读课文的第一段，看看能不能从中找到答案。

　　2、学生读书，教师巡视。

　　3、同学们读书很认真，谁能来说一说，雷棣为什么企盼世界和平？

　　（1）维护和平是爸爸生前的理想。（“记住，孩子，你爸爸是为维护和平牺牲的。”）

　　板书：生前的理想。

　　怎么朗读？用什么语气读？能不能用一个成语概括妈妈此时的心情。（如悲痛欲绝等。）个别读、齐读。

　　（2）维护和平是家人对雷棣的希望。（他对我说：“孩子，登爸爸回来，一定送你一顶蓝盔。”）

　　板书：家人的希望（或雷棣的希望）（根据学生回答写板书。）

　　这句话是爸爸临上飞机对我说的，用什么成语概括？应该有什么语气读。

　　全班齐读。

　　4、什么是蓝盔？有关维和部队资料，昨天老师让你们回去查找，现在请各小组汇报一下。

　　（各小组汇报）

　　5、小结：是呀，正像同学们刚才所说的那样，维护世界和平既是爸爸生前的理想，也是家人对雷棣的希望，雷棣怎么也忘不了爸爸那亲切的音容笑貌；忘不了爸爸临上飞机前对他和妈妈说的话；更忘不了他与爸爸之间的约定，可是现在，蓝盔回来了，爸爸却牺牲了，让我们再来读一读雷棣写给联合国秘书长的这封信，共同感受一下他对爸爸的思念，对和平的企盼。

　　（三）观看插图、启发想象

　　1、爸爸牺牲了，望着爸爸的遗像，他会怎么想呢？（挂出插图）

　　2、指名说。

　　3、刚同学们都说得很好。

　　（四）再读课文，解学生疑（大略了解课文第二段）

　　1、师：残酷的战争夺取了父亲的生命，却使雷棣一下子长大了，请同学们默读课文的第二段，找一找，父亲牺牲后雷棣成长经历了哪几件事从哪儿可以看出雷棣一下子长大了？（并概括一下，？）

　　板书：（1）关心他人

　　（2）关心政治

　　（3）努力学习

　　（4）谢绝帮助

　　2、对家庭、对社会乃至对世界强烈的责任感使雷棣一下子长大了，了解了这些事情后，你是否对雷棣产生了怎样的感情呢？联系自己的实际谈谈。

　　（五）拓展延伸，深化主题

　　是呀，在世界的很多地方，依然弥漫着硝烟，还有一些国家处在残酷的战争中，还有许多孩子正饱尝战争的苦难，请同学们拿出笔，记录下你对远方处在战火中的小伙伴、对自己或者对周围的人最想说的话。

　　（六）作业：

　　第二课时

　　一、复习导入

　　二、再读课文，说说课文交错叙述了几件事。

　　三、精读课文学习第二段

　　雷棣成长经历的哪些事，将相关的句子在书中标出来。请同学们在小组中交流一下，你对雷棣产生了怎样的感情？并结合具体句子谈一谈为什么？

　　（1）关心他人：想象一下，他还会从哪些方面来照顾妈妈？

　　小结：雷棣不再是那个淘气的小男孩，他已经懂得为别人着想。

　　（2）关心政治：他可能从新闻中了解到哪些事情？如果你是雷棣，了解了这些事情后，你心里会想些什么？

　　小结：雷棣正在为成为一名维和战士而努力。

　　（3）努力学习：是什么在时刻激励着雷棣？

　　小结：父亲的牺牲、维护和平的心愿激励着雷棣自强不息。

　　（4）谢绝帮助：雷棣为什么会这样做？（出示爸爸的话）

　　雷棣明白爸爸的话了吗？从哪儿看出来他明白了？

　　你是怎样理解这句话的？

　　小结：雷棣现在还小，他还不能进入联合国，不能参与维和行动，但是，他在用自己的行动努力着，为今后维护世界和平打下基础。千言万语道不尽我们对和平的企盼，我们无法阻止战争，但我们能够不断壮大和平的力量，让我们将心中的渴望化作共同的声音。

　　四、齐读课文最后一段（出示最后一段）

　　说说最后一段的中心句。“我一定要去完成爸爸未竟的事业。”“竟”什么意思？

　　读一读。

　　五、深化主题

　　1、齐读课题：企盼世界和平的孩子

　　2、学了课文，说说你对企盼的理解。能不能换成盼望？为什么？

　　六、有感情地朗读全文，读准字音、读通句子。

　　七、概括中心思想

　　八、听写本课的生字词。

　　九、作业：

　　课下搜集一下有关中东问题的材料。

　　板书设计：

　　企盼世界和平的孩子

　　关心他人

　　企盼和平　　　　　　生前的理想　关心政治

　　家人的希望　努力学习

　　谢绝帮助

《企盼世界和平的孩子》拓展阅读—国际维和部队 篇5

　　中国是联合国安理会5个常任理事国中派出维和人员最多的国家。在中国参加联合国维和行动的16年中，共派遣维和人员6000余人次。已有8名中国军人在维和行动中殉职。让我们永远记住他们：

　　雷润民联合国驻伊拉克———科威特军事观察员。1991年在伊科边境因车祸牺牲。

　　刘鸣放联合国驻柬埔寨军事观察员。1992年5月在柬埔寨执行任务时，感染脑疟疾，医治无效不幸牺牲。

　　陈知国、余仕利中国赴柬埔寨维和工程兵大队1中队战士。1993年5月21日一枚火箭弹落入驻扎在磅同省斯昆镇的中国维和工程兵大队营地，陈知国、余仕利不幸牺牲。郁建兴联合国对伊武器核查机构化学视察组组长。2003年3月13日14时许，在乘车返回巴格达途中发生车祸，抢救无效不幸牺牲。

　　付清礼中国赴刚果(金)维和工兵连建筑分队3班班长。2005年5月3日中午，付清礼在基武湖畔一个临山半岛上洗刷装载机上的污泥时突然晕倒，抢救无效不幸牺牲。

　　张明中国赴利比里亚维和运输分队士官。2005年10月24日，在执行任务时，被子弹击中头部，不幸牺牲。

　　杜照宇联合国驻黎巴嫩军事观察员。2006年7月25日，以色列空军对黎巴嫩南部边镇希亚姆进行了袭击，击中联合国观察员哨所。杜照宇与其他3名联合国观察员不幸遇难。

　　[链接·资料]中国维和行动大事记

　　1988年中国成为联合国维持和平行动特委会成员。1988年9月，中国正式申请加入联合国维持和平行动特别委员会。1989年，中国首次派人参加了联合国纳米比亚过渡时期协助团，帮助纳米比亚实现从南非独立的进程。1990年，中国军队首次向联合国维和行动派遣军事观察员。

　　1992年4月，中国第一支“蓝盔”部队———军事工程大队赴柬埔寨执行任务。

　　1997年5月，中国表示原则同意参加联合国“维和待命安排”。

　　1999年，中国政府正式宣布派遣维和警察参与联合国维和行动。

　　2000年1月，中国首次派遣15名民事警察到东帝汶执行联合国维和任务。

　　2001年 12月，中国正式成立国防部维和事务办公室，统一协调和管理中国军队参与联合国维和行动的工作。2003年4月，中国首次派遣一支由175人的工兵连和 43人的医疗分队组成的维和部队赴刚果（金）参加联合国维和行动，并于同年12月顺利组织了第一次轮换。2003年7月，中国决定向利比里亚派遣一个包括运输连、工兵连和医疗分队在内的共550人的维和部队，将分批前往任务地区，这是迄今为止中国参与联合国维和行动规模最大、人数最多的一次。

　　至2004年5月，中国已参与15项联合国维和行动，共派出约2300余人次的军事人员和253人次的民事警察。

　　2004年9月，联合国授予中国赴利比里亚维和部队全体官兵“和平荣誉勋章”。

　　2004年10月17日凌晨，中国维和警察防暴队95人乘联合国专机，前往海地执行联合国维和任务。这是中国第一支赴国外执行维和任务的防暴队伍。（本组稿件均据新华社北京19日电）

　　关注维和资料 联合国维和行动

　　据新华社电联合国维和行动是指联合国根据安理会或大会决议向冲突地区派遣没有强制力军事人员以恢复和维持和平的一种行动。

　　根据联合国宪章，联合国可以通过下列两种方式制止国际冲突：一是纯外交方式，即通过斡旋、调解来解决争端；二是强制方式，通过封锁、禁运、经济制裁乃至派联合国军等强制措施阻止冲突。二战后，由于美苏对抗和两极格局的制约，联合国很难采取上述手段履行其维护和平的职责，于是，维和行动这样一种所谓“第三种方式”便应运而生。

　　敬爱的联合国秘书长加利先生：

　　您好！

　　我们虽然没有见过面，我和妈妈却接到过您的问候。两年以前，我亲爱的爸爸作为联合国的一名军事观察员，在执行维护和平的行动中壮烈牺牲，您给予了他高度的评价，赞扬他是"一名卓越的军事观察员，在执行联合国维和行动中体现了人道与公正的素质"。对此我和妈妈向您表示深深的谢意。

　　两年多来，我们全家沉浸在失去亲人的巨大悲痛中，我至今都忘不了，爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的目光。他说："孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶'蓝盔'。"我们与爸爸相约，等爸爸凯旋的那一天，我们要带着最美的鲜花迎接他。

　　现在这顶蓝盔回来了，但它是钉在爸爸的灵柩上回来的。我们如约捧着鲜花，接到的却是爸爸那覆盖着国旗的遗体。鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血。爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。啊！我听见了，妈妈听见了，在场的叔叔阿姨听见了，全世界都听见了，他呼唤的是"和平！和平！和平！"

　　我的爸爸精通四国语言，是一位出色的经济学硕士，本来他应该为人类作出更大的贡献，却被战争夺去了宝贵的生命。他的死是光荣的，他是为和平而倒下的，他倒在了维护世界和平的圣坛上。今天，我要向爸爸献上一束最美的鲜花，因为他是保卫世界和平的光荣战士。

　　五十一年前，全世界人民用生命和鲜血赢得了反法西斯战争的胜利。但是五十一年后的今天，和平之神并没有永驻人间。

　　今天，我们中国孩子虽然生活在和平的环境中，但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的"和平之花"。我们一定要向爸爸那样热爱和平，勇敢地用自己的生命保卫和平。

　　敬爱的加利先生，在此，我代表我的家庭，代表所有的中国孩子，通过您向整个国际社会呼吁："救救孩子们，要和平不要战争！"为了母亲不再失去儿子，为了妻子不再失去丈夫，为了孩子不再失去父亲，全世界应该一致行动起来，维护和平，制止战争！让二十一世纪那已经能够听到的脚步声为战争敲响丧钟，让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园！

　　祝加利先生身体健康。

　　敬礼！

　　中国北京二中 雷利

　　1996年11月8日

　　这是雷润民烈士的儿子写给前联合国秘书长加利先生的一封信.

《企盼世界和平的孩子》拓展阅读—国际维和部队 篇6

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、通过理解含义深刻的句子，体会人物的内心情感

　　3、感悟课文内容，体会雷棣热爱和平的美好愿望和自强不息的精神，激发学生热爱和平的思想感情。

　　教学重难点：感悟课文内容，体会雷棣热爱和平的美好愿望和自强不息的精神

　　教法：激趣、指导、引导、拓展

　　学法：自主探究 合作交流

　　教具准备：多媒体课件 学生搜集的有关资料

　　教学过程：

　　一、观看课件，激趣导入（5分）

　　1、播放战争中的画面。

　　同学们，当今世界的两大主题是“和平与发展”，但局部战争和地区冲突仍时有发生，请看一组画面。

　　2、教师动情解说，学生用心感受。

　　3、学生畅谈感受

　　师小结：战争是残酷的，于是爱好和平、企盼世界和平成了全世界人民共同的心声。今天让我们一同走进《企盼世界和平的孩子》一文中，看看一个中国孩子是怎样为世界和平而努力的。

　　4、板书课题：企盼世界和平的孩子

　　师：课文大家已经预习了，谁知道这个男孩指谁？课题中的“企盼”又是什么意思？

　　围绕课题，你有什么疑问吗？（师：雷棣为什么要企盼世界和平？为了世界和平雷棣做了哪些事？┉┉）

　　二、精读课文，感悟品味（21分）

　　（一） 交流问题：雷棣为什么要企盼世界和平呢？（7分）

　　1、 学生自主探究，然后组内交流

　　全班交流

　　(1)维护和平是爸爸生前的理想。（他对我说：“孩子，等爸爸回来，一定送你一顶蓝盔。”）

　　①交流蓝盔的资料

　　②指导学生放慢语速，读出爸爸对雷棣的殷切希望

　　(2)维护和平是家人对雷棣的希望。（“记住，孩子，你爸爸是为维护和平牺牲的.” ）

　　指导朗读：用沉痛、低缓的语气读。（个别读、集体读）

　　小结：是呀，维护世界和平既是爸爸生前的理想，也是家人对雷棣的希望，雷棣怎么也忘不了爸爸那亲切的音容笑貌；忘不了爸爸临上飞机前对他和妈妈说的话；更忘不了他与爸爸之间的约定，可是现在，蓝盔回来了，爸爸却牺牲了，让我们再来读一读雷棣写给联合国秘书长的这封信，共同感受一下他对爸爸的思念，对和平的企盼。（配乐朗读）

　　师：残酷的战争夺取了父亲的生命，却使雷棣一下子长大了，父亲牺牲后雷棣成长经历了哪几件事？请同学们默读课文的5、6自然段，找出文中相关的句子或用自己的语言进行概括。

　　（二）父亲牺牲后雷棣成长经历了哪几件事？（9分）

　　（1）关心他人

　　想象一下，他还会怎样关心妈妈？

　　（2）关心政治

　　思考：为什么雷棣看到那些在战乱中妇女儿童受伤害的情景，情绪就十分激动？

　　（3）发愤学习是什么在时刻激励着雷棣发愤学习？（实现维护世界和平的心愿）

　　（4）谢绝帮助雷棣为什么会这样做？（出示爸爸的话）

　　（5）除了这四件事还有一件事，请同学们浏览课文的一、二自然段，引出第五件事：给联合国秘书长写信。

　　从这五件事背后我们可以看到一个自强不息的雷棣，一个企盼世界和平的雷棣，那激励雷棣自强不息的动力是什么呢？（继承爸爸未竟的事业—为世界和平作贡献）

　　（三）齐读课文最后一段与雷棣一起期盼和平（3分）

　　雷棣现在还小，他还不能进入联合国，不能参与维和行动，但是，他在用自己的行动努力着，为今后维护世界和平打下基础。

　　齐读课文最后一段“未竟”什么意思？爸爸未竟的事业是什么？雷棣的愿望实现了吗？谁知道雷棣的近况。

　　（三）再次齐读课题，想想“企盼”能不能换成盼望？为什么？（2分）

　　三、课堂小结，拓展延伸。(3分)

　　小结：一个普通而又特殊的孩子雷棣，为了完成父亲未竟的事业，他自强不息，发愤学习，成长为一个优秀学生，受到外国友人的称赞。学习了雷棣的故事，你觉得雷棣是个怎样的孩子？今后你准备怎样做？

　　四、欣赏童声合唱《让世界充满爱》（3分）

　　1、师：从同学们发自肺腑的语言中，老师看到了你们创造未来的美好信心和爱好和平的美好心愿。是呀，和平时生命的摇篮，在大灾大难面前，全世界人民团结一心，共抗灾难，创造了一个又一个奇迹。让我们一起珍爱和平，让世界充满爱。请欣赏歌曲《让世界充满爱》。

　　2、一曲《让世界充满爱》唱出了全世界人民的心声，让我们一起企盼世界和平，让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园！

　　四、当堂检测：（8分）

　　根据课文内容填空

　　1、雷棣正在，一个企盼为世界和平作贡献的孩子正在（ ）。雷棣希望自己长大以后像爸爸那样 ( ),像妈妈那样( ) 。 他说:“ ( ) 。”

　　2、雷棣自强不息的动力是（ ）

　　3、请按先后顺序写出文章交错叙述父亲死后雷棣成长经历中的五件事：（ ）； （ ） ；（ ）；（ ）及给联合国秘书长写信。

《企盼世界和平的孩子》拓展阅读—国际维和部队 篇7

　　【教材简析】

　　本文讲述了一个真实感人的故事：中国驻联合国维和部队的军事观察员雷润民，在中东执行任务时不幸光荣牺牲，其子雷棣化悲痛为力量，下决心继承父亲遗志——热爱和平，捍卫和平。从此，他自强不息，发奋学习，成长为一个优秀学生，受到外国友人的称赞。作者通过这个故事，介绍了一个普通而又特殊的孩子雷棣，表达了他对父亲的缅怀，对世界和平的企盼的美好情感。

　　全文没有华丽的词藻，语言平实质朴，却处处流露着感动人心的情愫，这情愫来自于雷棣对父亲的爱和无尽的怀念，来自于他对世界和平的企盼。

　　【教学目标】

　　知识与技能：

　　1、学会12个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、理解课文内容，体会作者赞美雷棣发愤立志，聪明懂事，自立自强，刻苦学习的优秀品质的情感。

　　过程与方法：

　　学生自主探究、协作探究，使学生成为学习的主人，课堂的主人，教师适当给予点拨。

　　情感、态度与价值观：

　　体会作者赞美雷棣发愤立志，聪明懂事，自立自强，刻苦学习的优秀品质的情感。

　　【教学重难点】

　　教学重点：理解课文内容，能通过各种形式的诵读来感悟文字、积累语言。

　　教学难点：体会作者所表达的思想情感。

　　【课时安排】

　　1课时

　　一、引言导入，揭示课题。

　　1、师：在1996年8月的第八届国际科学与和平周的开幕式上，有一个中国男孩宣读了他个联合国秘书长的一封感人肺腑的信。这个男孩名叫雷棣，我们今天就来讲讲他的故事。

　　2、板书课题：24企盼世界和平的孩子

　　3、齐读课题，质疑：

　　为什么企盼世界和平？他是怎样做的？你认为他是个怎样的孩子？

　　二、初读课文，整体感知。

　　1、自读课文，要求：读准字音，读通句子。

　　2、指名朗读课文，检查生字词认读情况。

　　3、默读思考：这篇文章主要写什么？

　　4、讨论交流，理清文章的条理。

　　三、学习课文，理解课文内容。

　　1、讲读课文第一部分（第1—4自然段）。

　　（1）指名读一读，说说：这一部分主要写了什么？

　　（2）理解词语：“凯旋”、“覆盖着国旗的遗体”从这些词句中你体会到什么？

　　（3）读句子，体会小作者所表达的情感：

　　“我大声呼喊……仿佛在呼唤着什么”

　　（这段话，把一个年仅11岁就失去父亲的小雷棣趴在父亲遗体上泪流满面地大声呼喊的情景展现在读者面前。）

　　（4）指导感情朗读。

　　2、讲读课文第二部分（第5—6自然段）。

　　（1）默读，思考：雷棣是怎样做的？用横线勾画出有关的句子，再读一读，体会一下雷棣的情感，作好批注。

　　（2）小组交流，全班反馈。（学生读文字说体会）

　　抓住重点词句了解雷棣的变化。体会雷棣化悲痛为力量，将对父亲的爱和怀念深藏心中，并为实现父亲遗志而发奋努力的心情。

　　指导朗读有关的句子。

　　（3）抓住事例中雷棣说的话来体会他的品质。

　　（4）划出句子，指名朗读，说说：从中你体会到什么？

　　抓住“一定”“会去”“凭自己的努力”等词来体会。

　　（5）教师小结：同学们，面对如此盛情而真诚的邀请和*，雷棣牢记父亲的教导，不为所动，这对于还在读书的学生来说，是那么不容易啊！他平静的话语后面，是一颗坚定的决心，是一种自强自立，发奋学习的可贵精神。难怪教授会激动地称赞他是一位优秀的中国男孩。来，让我们也来赞美一下雷棣吧。

　　（6）齐读：“你是一位优秀的中国男孩，我相信今后会在中国驻丹麦大使馆见到你。”

　　3、讲读课文第三部分（第7自然段）。

　　（1）指名朗读，思考：雷棣为了完成父亲未竟的事业，他是怎样做的？

　　（2）理解：“未竟的事业”。

　　（3）指导有感情朗读。

　　四、课堂小结，拓展延伸。

　　1、小结：一个普通而又特殊的孩子雷棣，为了完成父亲未竟的事业，他自强不息，发奋学习，成长为一个优秀学生，受到外国友人的称赞。你认为他是个怎样的孩子？

　　2、拓展：你想对雷棣说些什么？

《企盼世界和平的孩子》拓展阅读—国际维和部队 篇8

　　联合国规定在执行国际维和任务时各国的军队着本国军队的制服，佩带本国的军衔标志，左臂佩戴本国的国旗，右臂佩戴联合国旗。为了方便识别是维和部队，各国部队均头戴蓝色的头盔，头盔上有联合国标志和英文的un。久而久之大家都习惯性的称维和部队为蓝盔部队

　　联合国维持和平部队必须统一着蓝色盔帽或蓝色贝雷帽，所以亦称“蓝盔”部队（蓝色象征和平）。 总司令是联合国秘书长。部队的人员由联合国成员国自愿提供。维持和平部队是由武装部队的分遣队组成，士兵可以配备轻型防御性武器.

　　联合国维持和平部队是根据有关联合国决议建立的一支跨国界的特种部队，成立于1956年苏伊士危机之际。它受联合国大会或安全理事会的委派，活跃于国际上有冲突的地区。维和部队士兵头戴天蓝色钢盔或蓝色贝雷帽，上有联合国英文缩写“un”，臂章缀有“地球与橄榄枝”图案。凡参加联合国维持和平部队的人员，必须被送到设于北欧4国的训练中心接受特种训练，以熟悉维和部队的职能、宗旨、任务和进行特种军事训练。联合国维和部队执行任务时跟各国特种部队不同，它必须公开自己的存在，必须行进在最引人注目的公路、广场、热闹地段等公开场合。联合国维和部队是联合国维和行动的一种形式，其另两种形式是军事观察团和多国部队。

《企盼世界和平的孩子》拓展阅读—国际维和部队 篇9

　　教学目的：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、通过理解含义深刻的句子，体会人物的内心情感。

　　4、理解雷棣自强不息的动力，学习雷棣热爱和平、发奋图强的精神，激发学生热爱和平的思想感情。

　　教学重点：理解雷棣内心的情感。

　　教学难点：学习雷棣热爱和平、发奋图强的精神，激发学生热爱和平的思想感情。

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　1、和平，一个多么亲切的字眼，它充满温暖，充满幸福，拥有了和平，世界将没有眼泪，没有悲伤，没有痛苦，拥有了和平，我们才有美好的家园，才有幸福的明天，这节课，我们继续学习课文《企盼世界和平的孩子》，齐读课题。

　　2、翻开书本，回忆一下课文写了父亲牺牲后，雷棣成长过程中经历了哪几件事？

　　3、你印象深刻的是哪些事情？

　　4、这节课，重点学习这两个段落，看看从这些事例中可以反映出雷棣的哪些优秀品质？

　　二、品读发愤读书学习段落。

　　1、默读课文，找出描写雷棣发愤读书学习的有关内容。

　　2、指名读。

　　3、雷棣发愤读书学习表现在哪些方面？（注意分号的用法）

　　（1）参加各种竞赛，取得优异成绩；

　　（2）通过古代史书名著；

　　（3）广泛读书，知识丰富；

　　（4）努力学习英语

　　4、老师发现这段话中，有一个成语用得很好，找找看。

　　什么叫“了如指掌”？说明了什么？

　　5、这些事例都是围绕着哪个句子来写的？（发愤努力学习）

　　这段课文的主要内容就是写出雷棣发愤努力学习，今后读书，要善于认真，善于发现、总结，归纳出段落的主要意思。

　　6、是呀，雷棣知道，要继承爸爸的事业，必须有丰富的知识，为此，他发愤读书学习，引读：他的数学……

　　7、读到这里，你有什么想法？很想对雷棣说写什么？

　　三、品读谢绝他人帮助段落

　　1、过渡：雷棣发愤读书学习令我们敬佩，是……的榜样，爸爸牺牲后，很多人非常关心他，面对……，一一谢绝。自立自强精神更令我们震撼。

　　2、课文从哪儿到哪儿描写雷棣谢绝他人帮助？

　　3、“谢绝”是什么意思？雷棣一一谢绝了什么？他是怎样说的？

　　4、齐读“爸爸牺牲以后……照顾。”

　　5、多好的孩子，多懂事多有礼貌的孩子，甚至有一天，“一位来自……”

　　6、面对这样优厚的待遇，这样巨大的诱惑，雷棣仍然婉言谢绝，他是怎样回答？再读一遍。指导朗读：“凭自己的努力……”

　　7、“平静”是什么意思？（心情没有不安或动荡）如果将“平静”删掉，好不好？为什么？（平静的回答，更可以体现自强不息，面对诱惑，不动心，不依赖别人）

　　8、雷棣之所以这样说，是因为什么？（牢记爸爸的教诲）

　　9、谁来读爸爸的话，用什么语气来读？（坚定）指名读，再读

　　10、教授听了他的话，激动极了，说……（引读）

　　11、是呀！雷棣自强不息，不凭借爸爸的名义享受照顾，决不养成依赖的心，真是我们学习的榜样。你能结合全篇课文内容用自己的话来夸夸他吗？（动笔写一写）

　　四、学习最后一段

　　1、引读……

　　2、“未竟的事业”是什么事业？

　　3、继承爸爸的事业，为维护世界和平作贡献，这就是激励雷棣自强不息的动力，从中可以反映出雷棣热爱和平，企盼和平，追求和平的美好愿望。

　　五、小结写作方法（结合板书）

　　1、写人习作的要求，通过具体事例表现人物特点。

　　2、为什么对3、4两件事例印象深刻？同是详写，写法相同吗？

　　六、课外延伸

　　1、看幻灯片，解说：

　　同学们，世界并不完全太平，许多地方的人民仍在饱受战争的苦难。1、在战火中，美丽的家园，变成一片片废墟。2、炮弹在肆虐，飞机在轰鸣，弥漫的硝烟使白昼变成黑夜。3、饱受战争苦难的人们，饥寒交迫，无家可归……

　　2、“企盼世界和平”仅仅是雷棣一个小孩的心愿吗？（不，他代表着千千万万不同国家，不同民族，所有热爱和平的人们。他们虽然肤色不同，语言不同，但热爱和平，企盼和平，向往人类的和谐友好相处的心愿是相同的。追求和平，维护世界和平，是全世界人民共同努力的事业。

　　3、全班起立，朗诵《和平万岁》

　　和平，一个多么亲切的字眼！

　　一个世界儿童、妇女、老人，迫切拥戴的字眼。

　　和平，一个与战争相对的字眼！

　　一个在战火纷飞的时候，温暖人心的字眼。

　　热爱和平，人类就会永生，

　　维护和平，社会就会发展。

　　有了和平，才有美好的家园，

　　有了和平，才有幸福的明天。

　　让我们的心为和平而跳动

　　让我们的牵手起来为和平祈祷

　　让和平的阳光永远普照人间

　　让和平的雨露永远滋润心田。

　　同一个世界，同一个呼声

　　和平——万岁

　　万岁——和平！

　　教研活动记录：

　　主评：建阳市实验小学 翁娟秋

　　本真的教学，灵动的课堂

　　《企盼世界和平的孩子》叙述了中国男孩雷棣在得知父亲雷润民为维护世界和平捐躯的消息后，自强不息，奋发图强，决心完成父亲未完成的事业——为世界和平作贡献的一个故事。课文篇幅较长，但语言平实，内容生动，感人至深。

　　在自己教完《企盼世界和平的孩子》后今天再听张老师执教，有了颇深的感悟。张老师始终追寻着的是语文教学的本真和灵动，对学生进行着实实在在的语文教育，学生在张老师的引领下能够积极主动地学习语文，真真切切地读课文，并享受着学习语文所带来的愉悦。

　　一、扎扎实实教语文

　　语文学科是基础工具性学科，母语是民族之魂，国家之根，智慧之泉，创新之源。从小打好学习母语的基础，对学生的终身发展至关重要。就小学语文教学而言，最重要的就是要奠基固本，要求切实，训练扎实，效果落实。

　　在今天的课堂上，张老师从对教材的分析到教学的过程，到处都体现了“扎扎实实”的做法。

　　1、把握教材主要内容，理清课文叙述条理。

　　在谈话导入之后，张老师引导学生回忆课文写了父亲牺牲之后，雷棣成长过程中经历了哪几件事情？你印象深刻的是哪些事情？这一教学过程对于高年级的学生很有必要，扎实有效的让学生把握教材主要内容，再一次梳理了课文的叙述条理，为课文重点内容的解决做下了铺垫。

　　2、学习课文写作方法，引领阅读与写作的融合。

　　张老师在学生充分朗读、理解、感悟文本之后，并没有就此停驻，而是在此基础上继续升华，让学生发现课文中重点突出，详略得当，重点部分的两部分又分别运用了概括描写和具体描写的不同策略，引领学生从读到写的融合。

　　二、真真切切读课文

　　语文课文教学应以读为先，以读为本。崔峦先生曾讲过：课堂上一定要读书，要充分地读，整段，整篇地读，用各种方式读，没有琅琅读书声的阅读课，没有每个学生充分阅读的阅读课，不会是高质量的阅读课。在今天的教学中，张老师从以下两个方面，让学生真真切切读课文。

　　1、多种方式读课文：《企盼世界和平的孩子》一课，张老师运用了默读找出描写雷棣发奋读书学习的有关内容，用了指名读发奋读书的课文，分析理解后再次引读相关内容。谢绝帮助段落，采用齐读课文，指名朗读重要语句，教师模拟“教授”学生模拟“雷棣”走进角色读相关内容。如此反复读课文，学生自然理解了课文内容，感悟了文本蕴涵。

　　2、品词析句读课文：《企盼世界和平的孩子》一课课文篇幅较长，但语言平实，内容生动，感人至深。张老师以读为舵手带领学生畅游文本，以重点词句为切入口品词析句引领学生读厚文本，读薄文本，来回品析。在对重点段落“发奋学习”、“谢绝帮助”时，张老师抓住“了如指掌”让学生理解“了如指掌”什么意思？“了如指掌”说明了什么？感悟雷棣因父亲牺牲后为完成父亲未竟的事业而发奋学习的精神。张老师还注意引导学生理解“谢绝”的意思，“一一谢绝”的是些什么？面对免费旅行，电影票、演出票，雷棣是如何一一谢绝的呢？让学生深入文本，感悟文本，成就了一堂高质量的阅读课。

　　三、点点滴滴悟真情

　　这篇课文多处对雷棣语言、神态的描写，文字平实，感人至深。在教学中张老师让学生深入地感受语言材料，挖掘人文内涵，从而使学生受到心灵感动，情感的熏陶，人格的感化。

　　1、雷棣平静回答的语句：在学生理解了雷棣面对这样优厚的待遇，这样巨大的诱惑仍旧平静回答时，张老师引导学生理解“平静”，对比感受如果没有平静一词会怎样，让学生也设身处地平静地回答，体味琢磨文本中突显的自强不息。

　　2、父亲以往教育的话语：雷棣之所以自强不息是因为什么？张老师的一问又再一次引领学生走进文本，找出父亲以往教育的话语。用怎样的语气来读？又一次引领学生从课文的点点滴滴中感悟文本真情。使语文教学的工具性与人文性得到了完美的结合。

　　3、总结升华吐真情

　　读写结合，以读促写是教育的最终目的。张老师在学生对文本有了完整的感悟之后，让学生运用：

　　雷棣，你 令我赞叹！

　　雷棣，你 令我佩服！

　　雷棣，你 令我敬佩！

　　雷棣，你 令我震撼！

　　的句式让学生运用手中的笔，书写对雷棣的赞叹，一吐心中的真情感悟。使语文教学中的思想教育、情感熏陶达到了“随风潜入夜，润物细无声”的境界。

　　集体讨论：

　　谢志红：

　　“姜还是老的辣”长文短教的方法值得学习。提出斟酌之处：雷棣之所以有这样表现的动力，要从文本中再做深入挖掘，由此而引导学生能真切感悟到文本蕴涵的深意。

　　邱春富：

　　张老师的课堂体现的真实、扎实、朴实，以及驾驭课堂的能力，雷厉风行的作风令人敬佩。值得探讨的问题是：如何让课堂有动有静，让老师的说与学生的说合理有度。

《企盼世界和平的孩子》拓展阅读—国际维和部队 篇10

　　《企盼世界和平的孩子》是北师大版小学语文教材六年级上册第六单元以“地球家庭”为主题的一篇课文。课文叙述了中国男孩雷棣在得知父亲雷润民为维护世界和平捐躯的消息后，发愤学习、自强不息，决心完成父亲未竟的事业——为世界和平作贡献。本课的重点是理解雷棣内心的情感，难点是学习雷棣热爱和平、发奋图强的精神，激发学生热爱和平的思想感情。听了程世荣老师的这一节课，让人感受到了老师深厚的语文功底和挥洒自如的课堂艺术。

　　1、以疑促学，确立问题主线，环环相扣。

　　如何更好地落实我校提出的“备学”的理念，我认为教师应以学定教，教在学生有疑处。开课伊始，教师让学生质疑课题，学生提出了一个很有价值的问题：“他为什么期盼世界和平？”老师抓住机会，顺着这一问题展开本节课的学习，这样就呈现出课堂教学的基调和课堂教学提问的主线。可见老师在课前，深入地解读了文本，所以教学时才能准确地确立问题主线，从而突破课文的重、难点，体现问题之间的联系，使教学的各个环节紧密联系，环环相扣。删繁就简，留出了更多的时间让学生活动。

　　2、灵活巧妙的引导学生进行词语的积累与运用。

　　崔峦老师说过：“就小学阶段而言，就是要培养学生感受、理解、积累和运用的能力。”荣哥善于灵活运用不同的教学方法，巧妙地引导学生去理解，去积累、运用词语，体现了语文的工具性的特点。如：出示图片，联系实际来理解蓝盔、资治通鉴，并相机借资治通鉴来激发学生读课外书的兴趣。用对比的方法理解“奋发”，更妙的是对“企盼”一词的理解，是在理解了全文的基础上去深挖词语的内在含义。这样培养了学生积累语言、内化语言，灵活运用语言的能力，丰富了学生的语文素养，使每个学生都扎扎实实地得到发展。

　　3、课内外知识结合，体现了大语文观的理念。

　　《课标》指出：“教师应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源。”利用多媒体资源创设生动、可感的战争情景，对课内外的资源进行有效地整合，让学生能更具体地感受“世界并不太平”，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”，正确认识当今世界局势，树立热爱和平、维护和平的思想观念，然后要求学生进行小练笔：给战争中的小朋友写一封信。使学生在这样的个性化平台上得能充分自由地发展，进而提高学生的语文素养，实现语文的人文性，体现了大语文观的理念。

　　一点建议：

　　老师应注重引导学生抓住课文的重点词句理解课文，体会文章的思想感情。从“泣不成声”中感受雷棣知道父亲牺牲后的悲痛欲绝；从“了如指掌”中感受雷棣对国际大事的关心；从为妈妈掖被角，再三叮嘱妈妈到医院看病等关心妈妈中看出他已懂事了；从发愤读书中感受到他的自强不息等等，语文课堂教学应以读为本，让学生在读中理解，读中感悟。教师尊重他们的独特体验。

《企盼世界和平的孩子》拓展阅读—国际维和部队 篇11

　　《企盼世界和平的孩子》教学反思

　　《企盼世界和平的孩子》重点是理解雷棣内心的情感。难点是学习雷棣热爱和平、发奋图强的精神，激发学生热爱和平的思想感情。

　　一上课，我让学生质疑课题，学生们提出了一个很有价值的问题：“他为什么期盼世界和平？”它的价值体现在顺着这一问题可以展开本节课的学习，但本节课我却没有利用好这个问题，而是问：“雷棣得知父亲去世后有哪些反应，请你读一读1-4段画下有关的句子。”其实这就是我在备课时提出的具体问题，但是它是隶属于学生们提出的问题的，这样学生自然关注到是受他父亲的影响。这时再提问得知父亲去世后有哪些反应，当时是什么心情，你是怎么体会到的，进行朗读指导。今后，在教学中打算作如下的安排：第一课时注重文本的学习，领会文章有一定内涵的词句，体会作者的思想感情。第二课时注重体会词句的表达效果，揣摩文章的表达顺序，学习作者的写作方法。

　　《企盼世界和平的孩子》教学反思

　　《企盼世界和平的孩子》这篇课文叙述了中国男孩雷棣在得知父亲雷润民为维护世界和平捐躯的消息后，发愤学习、自强不息，决心完成父亲未完成的事业——为世界和平作贡献。本节课的重难点是让学生感悟课文内容，体会雷棣热爱和平的美好愿望和自强不息的精神。为突破本课重难点，使学生学习变被动为主动，由我学会变为我会学，我采用了如下教学手段：

　　一、抓住重点句子品读感悟，突破本课重难点

　　语文教学，读是根本，学生只有与文本进行直接的对话，才能获得独特的体验和感受。但语文课只有“读”，没有“悟”，学生的“读”往往会流于形式，而成为课堂最华丽的装饰。这节课上，不仅有感情的“读”，还有结合文本的“悟”。如在让学生了解雷棣企盼世界和平的原因时，我抓住雷棣爸爸妈妈对雷棣说的话，通过多种形式的感情朗读，让学生领悟到雷棣企盼世界和平不仅是爸爸生前的理想，而且是妈妈对雷棣的期望。师生通过配乐朗读信的内容，共同体会雷棣对爸爸的思念，对和平的企盼。在学习交流父亲牺牲后雷棣成长经历的五件事时，我先让学生自读自悟，然后抓住重点句子品读感悟，使学生深入理解课文内容。如抓住父亲教育雷棣的话：“记住，没有人总会让着你的，一定要靠自己的努力赢得成功。”使学生认识到雷棣谢绝别人的帮助是因为他牢记父亲的教导。总之，抓住重点句子品读感悟，能帮助学生把握课文情感，培养学生的语感，充分调动学生学习的积极性。

　　二、利用科学的评价方法，激励学生学习的积极性。

　　作为老师我们都知道备课不仅要备教材，更要备学生，可是我这次是借班上课，对于学生的情况很难把握。但是学生都有一个共同点：喜欢夸奖。而我们也知道正确、科学的语文课程评价方法，不仅可以全面考察学生的学习情况，完成学习目标，更能激发学生的学习热情，促使学生的全面发展。课堂上我特别注意对他们的学习情况作出及时的评价。因为夸奖，鼓励，使沉闷的课堂活跃起来，使学生的思维紧随老师。是的，老师一句简单的“你提的问题真有价值，真是个善于质疑的孩子；你对课文的理解真透彻；你读出了雷棣对爸爸的思念之情；你很有语言组织能力”等鼓励性语言是学生课堂上的催化剂，能很好激发他们的学习热情。即使是回答问题不是那么理想的同学，我也不会吝惜对他们的鼓励。因为他们此时更加需要得到老师的鼓励，你的一句“不要紧，老师还是欣赏你的勇气”其实就是给了他们勇气、给了他们自信，让他们有信心迎接下面的挑战。

　　三、以拓展训练，升华情感

　　由于文中雷棣的年纪与学生的年龄相仿，他的做法也很贴近学生实际。学完本课，为了使学生能学以致用，我设计了这样一个拓展题：学习了雷棣的故事，你觉得雷棣是个怎样的孩子？今后你准备怎样做？这样不仅使学生更深入地理解课文内容，激发学生热爱和平的美好情感，还能使学生学习雷棣身上的优秀品质。

　　总之，只要我们敞开心，放开手，充分运用各种有效方法或手段，尽可能多为学生创造自主参与的机会，把课堂真正地还给学生，孩子们一定会带给我们更多意外的惊喜！

《企盼世界和平的孩子》拓展阅读—国际维和部队 篇12

　　一、教材分析：

　　《企盼世界和平的孩子》是北师大版小学语文教材六年级上册第六单元以“地球家庭”为主题的一篇讲读课文。课文叙述了中国男孩雷棣在得知父亲雷润民为维护世界和平捐躯的消息后，发愤学习、自强不息，决心完成父亲未完成的事业——为世界和平作贡献。

　　课文重点记叙了雷棣发愤读书学习及决心靠自己的努力实现愿望这两件事，饱含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感。“责任”“成长” 等主题也蕴含其中，通过深入学习，能够培养学生勇于承担责任、自强不息的精神品质。本文是这个单元的开篇课文，学好本文，有助于深入理解本单元主题—— “地球家庭”，让学生明白：我们共同生活在一个美丽的蓝色星球上，相互依存，谁也离不开谁，热爱和平、维护和平是我们共同的愿望。同时，为学习下一个教学单元“战争”作好铺垫。

　　二、学情分析

　　我所教授的中心小学六?二班，语文学习的综合素养较高：学生朗读能力强，也具备一定的阅读理解分析能力。不过他们社会阅历浅，生活积累和情感体验少。加之，由于长期生活在和平、优越的环境中，他们很难将小家的不幸、国家的灾难、地球的和平与自己的实际生活相联系。因此，我决定在教学中尽可能利用多媒体资源创设生动、可感的教学情景，让学生能更具体地感受“世界并不太平”，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”，正确认识当今世界局势，树立热爱和平、维护和平的思想观念。

　　三、学习目标

　　根据本课的内容，结合单元教学要求与学生学情的分析，我将本节课的学习

　　目标确定如下：

　　1.正确、流利、有感情地朗读课文，整体感知课文内容，初步把握人物形象。

　　2.了解雷棣企盼世界和平的原因及其发愤读书、自强不息的动力；

　　3.树立学生热爱和平、维护和平的思想观念。

　　重点：正确、流利、有感情地朗读课文，整体感知课文内容，初步把握人物形象。

　　难点：树立学生热爱和平、维护和平的思想观念。

　　四、说教法与学法：

　　新课标提出，阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中有所感悟和思考。因此，我主要运用情景教学法和点拨教学法，重在引导。考虑到六年级的学生有一定的自学能力，在教学中，我主要引导学生运用自读品悟法和小组合作、探究学习法学习课文。

　　五、说教学过程

　　这篇课文的重难点语句较多，作者的情感学生从无体验，他们对此难以理解。因此我设计这样让学生去学习：

　　（一）观看视频，进入情境。

　　要让学生能体会作者情感，为他们创设一个催人泪下的情景很有必要。学生通过观看画面，听师解说，初步形成一种世界需要和平，不要战争的意识，也为课文的重点语句的理解学习打下了情感基础。

　　（二）质疑解疑，理解感悟。

　　通过学生读文质疑，抓住含义深刻的重点语句理解感悟（找句、勾画、批注、体会、朗读），并运用远程教育资源补充大量的事实资料（图片、数据等），让学生从作者的字里行间真真切切地体会到作者的失父之痛、世界并不太平及渴望和平的感受，从而与作者的情感产生共鸣，进一步从内心深处强烈地树立维和观念。

　　（三）升华情感，拓展练笔。

　　在深入感悟课文内容后，学生的情感达到高潮，除了从读文中倾吐自己的感情外，还有千言万语要倾诉，让学生在《让世界充满爱》的音乐声中，用一个词、一句话、一个符号等尽情抒发自己此刻的心情，让学生的情感一泻千里，一吐为快，从而维和的信念更为坚定，并将化为今后的行动：如努力学习，掌握本领，做好反侵略战争的准备，或给战乱地区的儿童献爱心等。

《企盼世界和平的孩子》拓展阅读—国际维和部队 篇13

　　相关资料：

　　1 人物介绍：　　　　　雷润民：是海湾战争后联合国派驻伊拉克-------科威特的军事观察员，在维和行动中牺牲，2003年联合国追受予“达.哈马金尔德”勋章。

　　2 联合国：　　　　　1945年成立，是全球的国际政治组织，筹建于第二次世界大战期间。

　　学习目标：

　　1 掌握文中出现的生字词。

　　2 感悟课文内容。

　　3 体会热爱和平的美好愿望及自强不息的精神。

　　教学重点：　　　　感悟课文内容。

　　教学难点：　　　　体会热爱和平的美好愿望及自强不息的精神。

　　课前专栏：　　　　欣赏精彩片段。

　　教学过程：

　　一.导语设计：

　　同学们，当今世界的两大主题是“和平与发展”，但同时我们也会看到，局部战争和地区冲突仍时有发生，也给人民带来了巨大的伤害。呼唤和平，企盼和平成了全世界爱好和平的人们的共同呼声。今天我们共同学习课文〈〈企盼世界和平的孩子〉〉，看看一个孩子是怎样为世界和平而努力的。

　　二.教学过程：

　　1. 听写生字

　　回眸　蓝盔　凯旋　灵柩　殉难　赢得

　　2. 解答学生不理解又查不到的词。

　　（学生提问，学生解答，教师点拨）

　　3. 学生朗读课文，试着概括课文内容。

　　（学生概括，教师补充）

　　4.学生默读课文，思考两个问题：

　　（1）.激励雷棣自强不息的动力是什么？

　　（学生解答，教师点拨）

　　（2）.父亲牺牲后雷棣成长经历了哪几件事？

　　（学生小组讨论解决，小组汇报，教师点拨）

　　5. 同学们通过本课的学习，我们知道世界并不太平，作为中学生的我们，现在虽然虽然还不能做什么，但我们一定会有一些好的想法。如果让你也给联合国秘书长写一封信，你能不能给联合国秘书长提出一些有关世界和平的好的建议或措施？

　　（开放性题，不求答案一致）

　　6.作业：

　　课下搜集一下有关中东问题的材料。

　　7.板书设计：

　　成　　加倍关心妈妈　　自

　　长　　关心国际政治　　强

　　历　　发奋读书学习　　不　　企盼和平

　　程　　谢绝别人帮助　　息

　　给联合国秘书长写信

《企盼世界和平的孩子》拓展阅读—国际维和部队 篇14

　　教学要求：

　　知识与技能：

　　（1）正确、流利、有感情地朗读课文。

　　（2）学习生字新词。

　　（3）通过理解含义深刻的句子，体会人物的内心情感。

　　（4）体会雷棣热爱和平的美好愿望和自强不息的精神。

　　过程与方法：

　　合作交流、引导探究。

　　情感、态度与价值观：

　　理解雷棣自强不息的动力，学习雷棣热爱和平、发奋图强的精神，激发学生热爱和平的思想感情。

　　教学重难点：

　　重点：理解雷棣内心的情感。

　　难点：学习雷棣热爱和平、发奋图强的精神，激发学生热爱和平的思想感情。

　　教学准备：

　　教具：课件、挂图、小黑板等。

　　学具：查找有关维和的资料。

　　教学时间：

　　两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、观看课件，导入课题

　　1.播放战争中的画面。

　　（学生说——）

　　师小结：战争是残酷的，它夺取了许多人的生命，使许多家庭妻离子散，使人们生活在水深火热之中。于是爱好和平、企盼世界和平成了全世界人民共同的心声。我们来学习发生在一个企盼和平的中国小男孩儿的故事，相信你们能从他的身上学到更多做人的道理。

　　2.板书课题：企盼世界和平的孩子

　　师：看到这课题大家肯定会想这孩子是指谁？

　　围绕着课题，你有什么想提的问题吗？（师：雷棣为什么要企盼世界和平？为了世界和平雷棣做了哪些事？┉┉）板书重要的问题

　　3.很好。老师一直都很欣赏你们这种有疑而问的精神。这节课，我们就带着同学们提出的问题来学习课文。

　　二、初读课文，理清脉络

　　师：请同学们浏览全文，说说课文主要讲一件什么事？

　　三、解疑、学习第一部分

　　1.“雷棣为什么要企盼世界和平呢”请同学们带着这一问题，认真读读课文的第一段，看看能不能从中找到答案。

　　2.学生读书，教师巡视。

　　3.同学们读书很认真，谁能来说一说，雷棣为什么企盼世界和平？

　　（1）维护和平是爸爸生前的理想。（“记住，孩子，你爸爸是为维护和平牺牲的。”）

　　板书：生前的理想。

　　怎么朗读？用什么语气读？能不能用一个成语概括妈妈此时的心情。（如悲痛欲绝等。）个别读、齐读。

　　（2）维护和平是家人对雷棣的希望。（他对我说：“孩子，登爸爸回来，一定送你一顶蓝盔。”）

　　板书：家人的希望（或雷棣的希望）（根据学生回答写板书。）

　　这句话是爸爸临上飞机对我说的，用什么成语概括？应该有什么语气读。

　　全班齐读。

　　4.什么是蓝盔？有关维和部队资料，昨天老师让你们回去查找，现在请各小组汇报一下。

　　（各小组汇报）

　　5.小结：是呀，正像同学们刚才所说的那样，维护世界和平既是爸爸生前的理想，也是家人对雷棣的希望，雷棣怎么也忘不了爸爸那亲切的音容笑貌；忘不了爸爸临上飞机前对他和妈妈说的话；更忘不了他与爸爸之间的约定，可是现在，蓝盔回来了，爸爸却牺牲了，让我们再来读一读雷棣写给联合国秘书长的这封信，共同感受一下他对爸爸的思念，对和平的企盼。

　　四、观看插图、启发想象

　　1.爸爸牺牲了，望着爸爸的遗像，他会怎么想呢？（挂出插图）

　　2.指名说。

　　3.刚同学们都说得很好。

　　五、再读课文，解学生疑（大略了解课文第二段）

　　1.师：残酷的战争夺取了父亲的生命，却使雷棣一下子长大了，请同学们默读课文的第二段，找一找，父亲牺牲后雷棣成长经历了哪几件事从哪儿可以看出雷棣一下子长大了？（并概括一下，？）

　　板书：（1）关心他人

　　（2）关心政治

　　（3）努力学习

　　（4）谢绝帮助

　　2.对家庭、对社会乃至对世界强烈的责任感使雷棣一下子长大了，了解了这些事情后，你是否对雷棣产生了怎样的感情呢？联系自己的实际谈谈。

　　六、拓展延伸，深化主题

　　是呀，在世界的很多地方，依然弥漫着硝烟，还有一些国家处在残酷的战争中，还有许多孩子正饱尝战争的苦难，请同学们拿出笔，记录下你对远方处在战火中的小伙伴、对自己或者对周围的人最想说的话。

　　第二课时

　　一、复习导入

　　二、再读课文，说说课文交错叙述了几件事。

　　三、精读课文学习第二段

　　雷棣成长经历的哪些事，将相关的句子在书中标出来。请同学们在小组中交流一下，你对雷棣产生了怎样的感情？并结合具体句子谈一谈为什么？

　　（1）关心他人：想象一下，他还会从哪些方面来照顾妈妈？

　　小结：雷棣不再是那个淘气的小男孩，他已经懂得为别人着想。

　　（2）关心政治：他可能从新闻中了解到哪些事情？如果你是雷棣，了解了这些事情后，你心里会想些什么？

　　小结：雷棣正在为成为一名维和战士而努力。

　　（3）努力学习：是什么在时刻激励着雷棣？

　　小结：父亲的牺牲、维护和平的心愿激励着雷棣自强不息。

　　（4）谢绝帮助：雷棣为什么会这样做？（出示爸爸的话）

　　雷棣明白爸爸的话了吗？从哪儿看出来他明白了？

　　你是怎样理解这句话的？

　　小结：雷棣现在还小，他还不能进入联合国，不能参与维和行动，但是，他在用自己的行动努力着，为今后维护世界和平打下基础。千言万语道不尽我们对和平的企盼，我们无法阻止战争，但我们能够不断壮大和平的力量，让我们将心中的渴望化作共同的声音。

　　四、齐读课文最后一段（出示最后一段）

　　说说最后一段的中心句。“我一定要去完成爸爸未竟的事业。”“竟”什么意思？

　　读一读。

　　五、深化主题

　　1.齐读课题：企盼世界和平的孩子

　　2.学了课文，说说你对企盼的理解。能不能换成盼望？为什么？

　　六、有感情地朗读全文，读准字音、读通句子

　　七、概括中心思想

　　八、听写本课的生字词

　　九、作业

　　课下搜集一下有关中东问题的材料。