一起长大的玩具读后感受1

　　多么美丽的猪蹄儿灯、多么漂亮的泥泥狗、多么好玩的陀螺、多么可爱的兔儿爷……在金波爷爷的笔下，我感受到了金波爷爷的童年的乐趣。

　　给我印象最深的是抽陀螺。虽然说我只是一个女孩子，但是我十分想玩抽陀螺。一看到书上说可以亲自去做，哎呀呀，我那高兴劲儿又来了，蹦了一个一蹦三尺高。

　　相比起玩陀螺来，我更喜欢陀螺的制作方法：先找一块儿木头，削成高一寸多，直径也一寸多的圆柱形，再把下端削尖，安一粒滚珠，陀螺就算做成了。再做一根鞭子，就可以玩起来了。

　　在我看来，陀螺只会给我们带来玩儿的乐趣，没想到在金波爷爷的眼里，还可以带来制作陀螺的`乐趣。他们玩陀螺的时候，用鞭子啪啪啪啪的抽着陀螺，那声音听起来，就像是打着节拍的节拍器，让人听着感觉十分有节奏感。这是多么的欢乐啊！

　　我也多么想做一个陀螺来玩，可是我不会做，虽然说书上说是告诉我们怎样做，可是我还是不会做。我一直都没有机会去做，等到有机会，我一定自己去亲手做一个好玩的玩具，去感受，去享受我们的美丽的童年，快乐的童年！

一起长大的玩具读后感受2

　　最近读了《一起长大的玩具》一书，这是一本金波爷爷笔下的回忆童年趣事与玩具的书。如＂猪蹄儿灯＂、＂泥泥狗＂、＂抽陀螺＂、＂兔儿爷＂是金爷爷小时候最喜欢的玩具，它们伴随着金爷爷度过了愉快**的童年。金波爷爷玩＂猪蹄儿灯＂最大的乐趣不是在于它的结果玩的有多开心，而是自制的过程，这件事正好与我们课本中《钓鱼》一课的道理相同。＂泥泥狗＂总能认他浮想联翩沉浸在古老神话传说之中。在1945年，一开始的＂抽陀螺＂不知是谁把它改编成了＂抽**＂，鞭子抽的越响，越有力，就非常解气。而＂兔儿爷＂带给金爷爷的快乐是独一无二，其他玩具不可替代的，所以这份快乐一直陪伴着金爷爷。

　　玩具在我们成长中扮演着一个角色，陪伴我们快乐成长，给我们带来乐趣。它还能开启我们智慧的大门，让我们的心更加清澈明朗，自己动手做的更为珍贵。

　　所以，我们好好珍惜身边美好的事物，享受快乐的童年吧！

一起长大的玩具读后感受3

　　在《一起长大的玩具》这本书里有一个故事《我的冬蝈蝈》，作者在春节前买了一只冬蝈蝈，把它带回家养在一个葫芦里。每天都会喂冬蝈蝈一些胡萝卜丁，听冬蝈蝈叫，跟冬蝈蝈一起玩，很细心的照顾冬蝈蝈。

　　可是，四个月以后，****，万物复苏的春天来了，东蝈蝈还是死掉了。虽然冬蝈蝈的生命很短，但它的歌声给我们带来了快乐和温暖，它的生命也是很精彩的！

　　不管是人还是动物，生命都只有一次，生命没了什么都没有了。所以我们要珍惜生命，要学会保护自己，不要做一些危险的事情！因为，生命最宝贵！

一起长大的玩具读后感受4

　　上学没过几周，老师就发了一本叫《一起长大的玩具》的书，当时我觉得是关于玩具的，因为书名里有玩具两个字。

　　我回到家打开这本书，有关于动物的，有关于植物的当我阅读到21页《一只蓝鸟和一颗树》的时候，深深吸引了我。因为蓝鸟把种子种在山丘上，不管是春夏秋冬，蓝鸟都会去看它的树，蓝鸟说过它喜欢树的花朵、叶子、生命。

　　读完这篇文章，我差点哭了，蓝鸟这样做小树一定很感动。

一起长大的玩具读后感受5

　　我觉得金波的《一起长大的玩具》很有童趣，仿佛回到了童年一样，里面有很多的好词、好句和修词手法比如：当小树开花的时候蓝鸟就飞来看望它的小树了。“你还记得我吗？”蓝鸟问小树。“我怎么会忘记你呢，”小树很高兴，“是你把我种在这儿的呀！”（里面还有很多这样的句子我就不一一说出来了。）

　　作者还写了一些被现代人所遗忘的玩具，有泥泥狗、兔儿爷……其中我最喜欢的就是兔儿爷，在兔儿爷这篇文章中作者清晰的写出了兔儿爷的样子，也写出了他们对兔儿爷的喜爱，是别的玩具所替代不了的。

　　这本书很有趣，我建议大家和我一起来读这本书。

一起长大的玩具读后感受6

　　我读了金波的《一起长大的玩具》这本书，我觉得整本书很有童趣，文章中大量运用了比喻、拟人的手法，使得故事十分生动、有趣。其中我最喜欢《灶马》这篇文章。

　　《灶马》描写了我对灶马的观察和想法。一般来说，灶马是一个人讨厌的虫子，但作者把灶马和当时的生活情形联系在一起，让人觉得灶马是生活富足的标志；而且作者很喜欢灶马，给它取了个“灶马子”，觉得它就像家庭的一份子。

　　作者还加入了民间传说，灶马是灶王爷骑的马，灶马是灶王爷骑上天的飞马吗？作者这样写，会让读者觉得灶马既亲切又很传奇。

　　作者的写作手法值得我们借鉴，我们在写话的时候也可以把小动物们写得生动活泼又有故事。

一起长大的玩具读后感受7

　　最近，老师给我们推荐了一本书，书名叫《金波讲故事—一起长大的玩具》，作者是金波。

　　《一起长大的玩具》这本书中有很多有趣的童话故事。比如《一只蓝鸟和一棵树》。还有关于玩具的故事，比如《泥泥狗》、《抽陀螺》、《兔儿爷》等等。

　　其中，我最喜欢的玩具故事就是《影子人》，讲的是一位妈妈用一个红蜡烛跟一个纸人给生病的三岁儿子表演了影子人的游戏。在有趣的游戏中，这个小孩的病好了。后来这个小孩长大了，也有了自己的儿子。他的儿子在三岁生日的时候没有得到满意的生日礼物，就大闹了起来。那位妈妈，同样用影子的人的游戏，让他的儿子安静了下来，不再哭闹。那位妈妈是位了不起的妈妈，让儿子跟孙子玩了一个有趣的游戏，让他们有了一个快乐的童年。

　　《一起长大的玩具》这本书也给我带来了快乐，更让我懂得了母爱之情。

一起长大的玩具读后感受8

　　这学期我读了一本童话故事，叫做《一起长大的玩具》。读完之后我感觉这是一本优美的书，很多故事都令我非常感动，我非常喜欢的本书！

　　其中我最喜欢《一只蓝鸟和一颗树》，因为这篇文章让我非常感动，它让我印象深刻的是：一只蓝鸟找到一粒种子，种在地上，后来长成了一颗小树。春天蓝鸟来看望小树的时候，赞美它的树叶很青翠，歌颂它的生命力。小树很高兴！夏天，秋天蓝鸟都会去看望它。冬天到了，小树知道蓝鸟去过冬了，于是它有点伤心。可是蓝鸟并没有去过冬，而是飞回来看它，并且问它我可以在这里盖个巢吗？小树看它回来了，十分感动。从此以后无论是晴天还是雨天，蓝鸟都不离开小树。这以后，不管是炎热的夏天还是寒冷的冬天，它们都在一起。最后蓝鸟没有走，美好的春天也没有走！

　　读完这个故事后，我被蓝鸟和小树的友谊深深地感动了。我以后也会好好的对待我的好朋友的！

一起长大的玩具读后感受9

　　我读了《起长大的玩具》这本书，觉得这本书马的太好了！书里面有我喜欢的故事有。

　　《白马黑马》这本书讲的是大白马生了一匹小黑马，小黑马长大了！他也帮牧羊人放羊！而旦他很仔细的看整整一夜都没停！。

　　天放晴了！朝霞闪现在小黑马身体，他变成了匹小枣红马了！一夜！满天星光闪闪！

　　忽然，小黑马听见窸窸窣窣的声音，他走去一看！发现一只狼，他“咴咴咴”一叫，扬起前蹄把野狼踩死了。

　　天上的星里看的仔仔细细的，它们都夸小！黑马很勇敢，有许多许多的星星还纷纷飘落在他的身上！就像很多很多的宝石！牧人们看见又说小黑马又变漂亮了。他变成了亮金金的金马了。

　　这个故事让我懂得了一个道理！外表不是最重要的。

一起长大的玩具读后感受10

　　我读完了《一起长大的玩具》这本书。其中我最喜欢的两篇故事是：灶马和抽陀螺。

　　《灶马》讲的是一种很小的昆虫，它和蟋蟀差不多大。书里面还讲了，灶马的生活习性，灶马的民间传说，作者对灶马的感情。《抽陀螺》讲的是怎样制作陀螺，陀螺怎样玩才好玩。这又让我知道陀螺还可以单人玩，多人玩，和大人一起玩。

　　读完《灶马》我觉得灶马这种虫和人亲近。就像一家人似的。我读了《抽陀螺》我才知道陀螺这么好玩。我也想试着做一个陀螺。

一起长大的玩具读后感受10篇扩展阅读

一起长大的玩具读后感受10篇（扩展1）

——一起长大的玩具读后感受10篇

一起长大的玩具读后感受1

　　这个暑假我每天坚持阅读，畅游在知识的海洋里，收获颇丰，其中令我印象深刻的是这本《一起长大的玩具》，它是人民教育出版社出版，也金波爷爷的**作。书中讲了有关很多玩具的故事，包含了《抽陀螺》、《兔儿爷》、《泥泥狗》、《老鸹枕头》、《蜗牛人》等。

　　不同的故事告诉了我们每种玩具的好玩之处，以及作者与这些玩具之间的故事。其中我最喜欢的故事是《抽陀螺》。该书中讲到了抽陀螺是一种很简单的玩具，小孩子们都可以制作。第一步找来一块木头，再把它削成一寸高的木头，直径一寸多的圆柱形，然后再把下端削尖，尖端按一粒滚珠，陀螺就算大功告成了。再做一根又细又长的鞭子一圈一圈缠住陀螺的腰身，然后放在地上，用手轻轻按在陀螺顶端，用力一拉鞭子，陀螺就在地上不停旋转起来，再用鞭子不停抽打，越转得越快，真是好玩极了。

　　作者还说自己当时抽打陀螺，是把它当做背叛*的*人的，所以用鞭子用力地去抽打它，有时候大人也过来抽打它几下，这种用力的抽打给主人公带来了极大的快乐。这些文字将儿童那勇敢、率真的心理表现得淋漓尽致。除此之外，书中还介绍了猪蹄儿灯，泥泥狗等玩具。这些玩具是作者儿时的亲密伙伴，是他童年生活中不可或缺的一部分。由于生活年代的不同，这些玩具对我来说有些陌生，但我仍能从作者的笔下读出那份幸福与感动。

　　读完《一起长大的玩具》，我知道了这些玩具**着作者幸福而**的纯真童年，更培育了作者美好的品德。玩游戏的过程也是塑造良好品质的学习过程，大家从玩中可以学会相互配合，礼让分享等良好品质。

一起长大的玩具读后感受2

　　读完《一起长大的玩具》这本书后，我知道了里面讲的都是陪伴孩子们一起长大的玩具，以及孩子们小时候喜欢玩的各种趣事。其中玩具有很多种类，如陀螺、兔儿爷、泥泥狗、脸谱等。这些玩具虽然制做方法和玩法各不相同，但都可以给孩子们带来欢乐和美好的回忆。

　　在我的家里也有**小小、各种各样的玩具，种类繁多。有拼装玩具、益智玩具、芭比娃娃、磁力片、积木等等。***一件非常特别的玩具，它陪伴了两代人的成长，它就是一个可爱的洋娃娃。这个洋娃娃是妈妈小时候姥姥买给她的。它有着一头棕色卷发，一双**的蓝色眼睛，一张樱桃小嘴，身上还穿着一件红色公主裙，漂亮极了！

　　小时候，姥姥工作忙时，这个洋娃娃就像朋友一样陪伴着妈妈度过了许多的日日夜夜，也陪伴妈妈度过了一个美好的童年。如今，妈妈把这个洋娃娃送给了我，虽然现在这个洋娃娃不再崭新如初，虽然它在我众多的玩具中并不起眼，但却是唯一一个陪伴着两代人一起长大的玩具，是最有意义的玩具。

　　大人们常说：陪伴是最长久的告白。我不太明白，但是我知道，能够陪伴是最好的，我喜欢爸爸和妈**陪伴。

一起长大的玩具读后感受3

　　最近我读了金波讲故事《一起长大的玩具》，里面有很多不同风格的故事，其中最让我印象深刻的是——《大树城堡》和《盲孩子和影子》。

　　读了《大树城堡》，我很想对主人公阿木说：“你不应该偷偷地砍伐一棵小树，你应该爱护树。”你在小树长大的时候，不应该坐在小树的上面，小树长出的叶子一次一次地被你剪光了。小树已经快长成城堡了，然后又被你给坐了一下。所以你下一次一定要小心一点，不要狠心的伤害小树。这个故事告诉我们，不能随便砍伐树木，要爱护花草树木，这样我们生活的环境才会更美丽。

　　读了《盲孩子和影子》，我想对盲孩子说：“你虽然看不到别的东西，但是你还有你那又大又黑的影子和你一起做伴呢！你应该感谢和你做伴的你影子。而且你以后也会感到无比的快乐和幸福，那是因为有影子一直陪在你的身边。这个故事告诉我们，即使我们看不见世界的色彩，但只要你的心中有那份光和热，总会有人陪在你的身边，你永远都不会孤独。

　　如果你也想感受我读后的感觉，请你和我一起来读一读这本书吧！

一起长大的玩具读后感受4

　　最近我读了一本书叫《一起长大的玩具》，书里面写了好多精彩的故事。比如雨人、月影和兔儿爷，每个故事都非常有趣，但我最喜欢的是“雪人”。

　　“雪人”这个故事里的主人公有一年堆了个雪人，他很喜欢这个雪人朋友，但是很快这个雪人就融化了。他很难过，想着明年要再堆一个不会融化的雪人。等待的过程太漫长了，他感觉春天过得很慢，夏天太长了，秋天迟迟不肯走。在冬天来临之前他梦见他真的堆了一个不会融化的雪人，果然醒来后就下雪了，主人公太开心了，没穿棉袄也没戴帽子就去堆雪人。当春天到来时，他的雪人果真没有融化，而且一直到夏天和秋天雪人都陪伴着他，他的愿望实现了。

　　看完了这个故事我也很向往下一场大雪，我一定要堆一个洁白又有点胖胖的雪人。我想他在春天陪我一起放风筝，夏天陪我一起去海边捡贝壳，秋天让他来参加我的生日会，冬天陪我堆更多的雪人！

　　一篇“雪人”故事带我走进了童话世界，同时这本书里还有很多很有趣又让人感动的故事在等着你们！

一起长大的玩具读后感受5

　　在《一起长大的玩具》这本书里有一个故事《我的冬蝈蝈》，作者在春节前买了一只冬蝈蝈，把它带回家养在一个葫芦里。每天都会喂冬蝈蝈一些胡萝卜丁，听冬蝈蝈叫，跟冬蝈蝈一起玩，很细心的照顾冬蝈蝈。

　　可是，四个月以后，****，万物复苏的春天来了，东蝈蝈还是死掉了。虽然冬蝈蝈的生命很短，但它的歌声给我们带来了快乐和温暖，它的生命也是很精彩的！

　　不管是人还是动物，生命都只有一次，生命没了什么都没有了。所以我们要珍惜生命，要学会保护自己，不要做一些危险的事情！因为，生命最宝贵！

一起长大的玩具读后感受6

　　读了《一起长大的玩具》后，让我印象最深刻的故事和人物就是“火狐狸”。因为这只小狐狸不仅帮助了身边的猎人，还帮助了老爷爷。我觉得这只小狐狸是一只乐于助人，善良的小动物。

　　记得有一天晚上，刮起了大风，风从窗户缝里钻进屋里，把油灯都吹灭了，把炭火也吹灭了，屋里又黑又冷。小狐狸向火炉吹了一口气，火炉里的火燃起来了。老爷爷就说这只小狐狸是火狐狸。猎人很冷的时候，抱一下火狐狸就好了，瞬间全身都暖和了。

　　我要向火狐狸学习，学习它那股助人为乐的精神。

一起长大的玩具读后感受7

　　我觉得金波的《一起长大的玩具》很有童趣，仿佛回到了童年一样，里面有很多的好词、好句和修词手法比如：当小树开花的时候蓝鸟就飞来看望它的小树了。“你还记得我吗？”蓝鸟问小树。“我怎么会忘记你呢，”小树很高兴，“是你把我种在这儿的呀！”（里面还有很多这样的句子我就不一一说出来了。）

　　作者还写了一些被现代人所遗忘的玩具，有泥泥狗、兔儿爷……其中我最喜欢的就是兔儿爷，在兔儿爷这篇文章中作者清晰的写出了兔儿爷的样子，也写出了他们对兔儿爷的喜爱，是别的玩具所替代不了的。

　　这本书很有趣，我建议大家和我一起来读这本书。

一起长大的玩具读后感受8

　　我读了金波的《一起长大的玩具》这本书，我觉得整本书很有童趣，文章中大量运用了比喻、拟人的手法，使得故事十分生动、有趣。其中我最喜欢《灶马》这篇文章。

　　《灶马》描写了我对灶马的观察和想法。一般来说，灶马是一个人讨厌的虫子，但作者把灶马和当时的生活情形联系在一起，让人觉得灶马是生活富足的标志；而且作者很喜欢灶马，给它取了个“灶马子”，觉得它就像家庭的一份子。

　　作者还加入了民间传说，灶马是灶王爷骑的马，灶马是灶王爷骑上天的飞马吗？作者这样写，会让读者觉得灶马既亲切又很传奇。

　　作者的写作手法值得我们借鉴，我们在写话的时候也可以把小动物们写得生动活泼又有故事。

一起长大的玩具读后感受9

　　这学期我读了一本童话故事，叫做《一起长大的玩具》。读完之后我感觉这是一本优美的书，很多故事都令我非常感动，我非常喜欢的本书！

　　其中我最喜欢《一只蓝鸟和一颗树》，因为这篇文章让我非常感动，它让我印象深刻的是：一只蓝鸟找到一粒种子，种在地上，后来长成了一颗小树。春天蓝鸟来看望小树的时候，赞美它的树叶很青翠，歌颂它的生命力。小树很高兴！夏天，秋天蓝鸟都会去看望它。冬天到了，小树知道蓝鸟去过冬了，于是它有点伤心。可是蓝鸟并没有去过冬，而是飞回来看它，并且问它我可以在这里盖个巢吗？小树看它回来了，十分感动。从此以后无论是晴天还是雨天，蓝鸟都不离开小树。这以后，不管是炎热的夏天还是寒冷的冬天，它们都在一起。最后蓝鸟没有走，美好的春天也没有走！

　　读完这个故事后，我被蓝鸟和小树的友谊深深地感动了。我以后也会好好的对待我的好朋友的！

一起长大的玩具读后感受10

　　我看了《一起长大的玩具》后，我最喜欢的是里面《大树城堡》这篇故事。

　　《大树城堡》这个故事讲了一个叫阿木的人，他砍了一棵小树做了一个小板凳。可是很快小板凳周围长了绿叶，一直长啊长啊，最后变成了一座大树城堡。动物们都住进城堡里，阿木很羡慕这些小动物。有一天阿木鼓起勇气向大树城堡走去，阿木看到了大象，跟他大象说他想当大树城堡的警卫。大象就跟小动物们讨论后，大家都同意让阿木留下来，可是这时候城堡里传来一个很大的声音说不同意阿木留下来。原来是大树城堡在说话，大树城堡说它是阿木砍树后形成的。动物们都看着阿木，阿木知道自己错了，不应该砍伐树木，破坏大自然。他要给大树城堡和里面的小动物们当警卫，还要每年种一百棵树，小动物们也原谅了阿木。

　　我们要爱护大自然，不能乱砍树，我们还要多植树。这样我们和小动物们才有一个美丽的家园。

一起长大的玩具读后感受10篇（扩展2）

——一起长大的玩具读后感受10篇

一起长大的玩具读后感受1

　　今天，我读了老师推荐的《一起长大的玩具》。我的心里像有了什么似的，它逼着我写出这一篇文章来。

　　《一起长大的玩具》是金波爷爷积淀多年的**，在文学史上发着金子般的光芒！它的文字里透着童真，透着童趣。概括了金波爷爷从童年到老年的种种趣事，意境优美，感动人心。是陶冶性情不可多得的精致美文，仿佛是一块已雕刻好的金佛。读之，心生欢喜，趣味无穷，给人找回童真的感觉。

　　我最喜欢《猪蹄儿灯》，因为它不仅给作者，也给我带来了不少欢喜。猪蹄儿灯是一种自制的灯盏，点燃以后，高举过头，就像支小小的火把。玩猪蹄儿灯，乐趣还在于它的制作过程。猪蹄儿灯嘛，一定要用猪蹄，可不是用整个猪蹄，而是用它的尖尖的小猪蹄壳。再和大人软磨硬泡的要猪油，没有猪油是一定做不出猪蹄儿灯的。而大人总是说一小块猪油可以炒一个菜的了。而我们总是回答：少吃个菜也要猪油！可见“我们”的决心之大啊！大人不愿捞了我们的面子，只好答应了。总之这猪油来之不易啊！接下来简单多了，找根棉线裏进猪油里，塞进猪蹄儿壳里，一盏小小的灯就做成了。最后找根高粱秆儿，劈开一端，夹紧灯盏，就完成了。在作者的眼里，猪蹄儿灯照亮了人生的路。

　　《一起长大的玩具》的文字中充满童真童趣，言辞优美，是少年必读书，建议大家多看。

一起长大的玩具读后感受2

　　读完《一起长大的玩具》这本书后，我知道了里面讲的都是陪伴孩子们一起长大的玩具，以及孩子们小时候喜欢玩的各种趣事。其中玩具有很多种类，如陀螺、兔儿爷、泥泥狗、脸谱等。这些玩具虽然制做方法和玩法各不相同，但都可以给孩子们带来欢乐和美好的回忆。

　　在我的家里也有**小小、各种各样的玩具，种类繁多。有拼装玩具、益智玩具、芭比娃娃、磁力片、积木等等。***一件非常特别的玩具，它陪伴了两代人的成长，它就是一个可爱的洋娃娃。这个洋娃娃是妈妈小时候姥姥买给她的。它有着一头棕色卷发，一双**的蓝色眼睛，一张樱桃小嘴，身上还穿着一件红色公主裙，漂亮极了！

　　小时候，姥姥工作忙时，这个洋娃娃就像朋友一样陪伴着妈妈度过了许多的日日夜夜，也陪伴妈妈度过了一个美好的童年。如今，妈妈把这个洋娃娃送给了我，虽然现在这个洋娃娃不再崭新如初，虽然它在我众多的玩具中并不起眼，但却是唯一一个陪伴着两代人一起长大的玩具，是最有意义的玩具。

　　大人们常说：陪伴是最长久的告白。我不太明白，但是我知道，能够陪伴是最好的，我喜欢爸爸和妈**陪伴。

一起长大的玩具读后感受3

　　最近读了《一起长大的玩具》一书，这是一本金波爷爷笔下的回忆童年趣事与玩具的书。如＂猪蹄儿灯＂、＂泥泥狗＂、＂抽陀螺＂、＂兔儿爷＂是金爷爷小时候最喜欢的玩具，它们伴随着金爷爷度过了愉快**的童年。金波爷爷玩＂猪蹄儿灯＂最大的乐趣不是在于它的结果玩的有多开心，而是自制的过程，这件事正好与我们课本中《钓鱼》一课的道理相同。＂泥泥狗＂总能认他浮想联翩沉浸在古老神话传说之中。在1945年，一开始的＂抽陀螺＂不知是谁把它改编成了＂抽**＂，鞭子抽的越响，越有力，就非常解气。而＂兔儿爷＂带给金爷爷的快乐是独一无二，其他玩具不可替代的，所以这份快乐一直陪伴着金爷爷。

　　玩具在我们成长中扮演着一个角色，陪伴我们快乐成长，给我们带来乐趣。它还能开启我们智慧的大门，让我们的心更加清澈明朗，自己动手做的更为珍贵。

　　所以，我们好好珍惜身边美好的事物，享受快乐的童年吧！

一起长大的玩具读后感受4

　　读了《一起长大的玩具》后，让我印象最深刻的故事和人物就是“火狐狸”。因为这只小狐狸不仅帮助了身边的猎人，还帮助了老爷爷。我觉得这只小狐狸是一只乐于助人，善良的小动物。

　　记得有一天晚上，刮起了大风，风从窗户缝里钻进屋里，把油灯都吹灭了，把炭火也吹灭了，屋里又黑又冷。小狐狸向火炉吹了一口气，火炉里的火燃起来了。老爷爷就说这只小狐狸是火狐狸。猎人很冷的时候，抱一下火狐狸就好了，瞬间全身都暖和了。

　　我要向火狐狸学习，学习它那股助人为乐的精神。

一起长大的玩具读后感受5

　　在这个“超长假期“里，每天必不可少的事情就是和女儿一起读书、上网课。*时忙工作，总觉得陪她读书浪费时间，心也总静不下来。这次，正好有大把的时间可以消磨，于是，我们参考课本推荐书目，一本一本的细细品读**。

　　这次我先来介绍《一起长大的玩具》这本书吧。

　　人们小的时候，总是离不开玩具。金波爷爷的《一起长大的玩具》，与其说是怀旧，不如说是精神上的回归童年，在重温童年的快乐，同时也在思考中重新认识那些有趣的玩具和游戏。抽陀螺、兔儿爷、泥泥狗、脸谱、鸡毛……

　　刚读到目录，女儿就嘟着嘴说，这些玩具她一个也没有见过，鸡毛也能算玩具？想想也是，称霸当代儿童玩具世界的非电子产品莫属！他们这个年代哪有机会玩陀螺玩鸡毛啊？我笑笑不语，示意她接着往下看。

　　“你知道什么是老鸹枕头和会走动的红玛瑙吗？”她想了想，摇摇头。“老鸹就是乌鸦，乌鸦睡觉也需要枕头吗？红玛瑙我倒是见过，可这会走动的红玛瑙又是什么呢？”我自言自语，也一脸疑惑的表示不懂。女儿一下就来了兴趣，翻到“老鸹枕头”认真的朗读起来。

　　“老鸹就是乌鸦，老鸹枕头其实是一种石头，有两寸来长，圆柱形的，很光滑。”“天傍黑的时候，把老鸹枕头悄悄放在屋外窗台上，等天黑了，老鸹就来叼了。”女儿津津有味的读着，边读边问：“妈妈，这和牙仙子的故事有点像啊！

　　我们把掉了的乳牙放在枕头下，晚上牙仙子就会来把它收走！”我微笑着点头。

　　你看，这就是读书的乐趣。晚上，女儿在金波爷爷编织的童话梦里甜甜的睡了。梦里，我仿佛也回到小时候，和伙伴一起抽陀螺、踢毽子……

一起长大的玩具读后感受6

　　《一起长大的玩具》是一本很有趣的书，我其中喜欢这里面的一个故事，他的名字叫《月影》，是这样的，猫头鹰沉默不语。他是一个守业者。他抬头仰望着树梢上的一轮月。随即又低下头，月亮透过无数之夜，在地面上撒下斑驳的月影。

　　觉得这一段写得又深刻又动生。

一起长大的玩具读后感受7

　　上学没过几周，老师就发了一本叫《一起长大的玩具》的书，当时我觉得是关于玩具的，因为书名里有玩具两个字。

　　我回到家打开这本书，有关于动物的，有关于植物的当我阅读到21页《一只蓝鸟和一颗树》的时候，深深吸引了我。因为蓝鸟把种子种在山丘上，不管是春夏秋冬，蓝鸟都会去看它的树，蓝鸟说过它喜欢树的花朵、叶子、生命。

　　读完这篇文章，我差点哭了，蓝鸟这样做小树一定很感动。

一起长大的玩具读后感受8

　　我读了金波的《一起长大的玩具》这本书，我觉得整本书很有童趣，文章中大量运用了比喻、拟人的手法，使得故事十分生动、有趣。其中我最喜欢《灶马》这篇文章。

　　《灶马》描写了我对灶马的观察和想法。一般来说，灶马是一个人讨厌的虫子，但作者把灶马和当时的生活情形联系在一起，让人觉得灶马是生活富足的标志；而且作者很喜欢灶马，给它取了个“灶马子”，觉得它就像家庭的一份子。

　　作者还加入了民间传说，灶马是灶王爷骑的马，灶马是灶王爷骑上天的飞马吗？作者这样写，会让读者觉得灶马既亲切又很传奇。

　　作者的写作手法值得我们借鉴，我们在写话的时候也可以把小动物们写得生动活泼又有故事。

一起长大的玩具读后感受9

　　最近，老师给我们推荐了一本书，书名叫《金波讲故事—一起长大的玩具》，作者是金波。

　　《一起长大的玩具》这本书中有很多有趣的童话故事。比如《一只蓝鸟和一棵树》。还有关于玩具的故事，比如《泥泥狗》、《抽陀螺》、《兔儿爷》等等。

　　其中，我最喜欢的玩具故事就是《影子人》，讲的是一位妈妈用一个红蜡烛跟一个纸人给生病的三岁儿子表演了影子人的游戏。在有趣的游戏中，这个小孩的病好了。后来这个小孩长大了，也有了自己的儿子。他的儿子在三岁生日的时候没有得到满意的生日礼物，就大闹了起来。那位妈妈，同样用影子的人的游戏，让他的儿子安静了下来，不再哭闹。那位妈妈是位了不起的妈妈，让儿子跟孙子玩了一个有趣的游戏，让他们有了一个快乐的童年。

　　《一起长大的玩具》这本书也给我带来了快乐，更让我懂得了母爱之情。

一起长大的玩具读后感受10

　　这学期我读了一本童话故事，叫做《一起长大的玩具》。读完之后我感觉这是一本优美的书，很多故事都令我非常感动，我非常喜欢的本书！

　　其中我最喜欢《一只蓝鸟和一颗树》，因为这篇文章让我非常感动，它让我印象深刻的是：一只蓝鸟找到一粒种子，种在地上，后来长成了一颗小树。春天蓝鸟来看望小树的时候，赞美它的树叶很青翠，歌颂它的生命力。小树很高兴！夏天，秋天蓝鸟都会去看望它。冬天到了，小树知道蓝鸟去过冬了，于是它有点伤心。可是蓝鸟并没有去过冬，而是飞回来看它，并且问它我可以在这里盖个巢吗？小树看它回来了，十分感动。从此以后无论是晴天还是雨天，蓝鸟都不离开小树。这以后，不管是炎热的夏天还是寒冷的冬天，它们都在一起。最后蓝鸟没有走，美好的春天也没有走！

　　读完这个故事后，我被蓝鸟和小树的友谊深深地感动了。我以后也会好好的对待我的好朋友的！

一起长大的玩具读后感受10篇（扩展3）

——一起长大的玩具读后感10篇

一起长大的玩具读后感1

　　《金波讲故事》好像也叫《一起长大的玩具》。总之，不用管这些了，我觉得这本书特别有意思。而且很美，比如说它在自然之歌上写道：“巍峨绵延的群山，回环曲折的流水，婀娜多姿的植物，神秘迷人的.日月星辰……”

　　看！里面有好多我没见过的词语呢。

　　这也许是金波爷爷小时候看到的情景吧。

　　我最喜欢的一章叫《我的冬蝈》。这一章特别长，算得上是章节里最长的了，足足有***页了，但是我还是看完了。

　　这个故事讲的是金波和冬蝈蝈的故事。他每天都给冬蝈蝈喂食，听蝈蝈鸣叫，一听，就有一种真实感，画面感。

　　那夜里，金波养的蝈蝈好像真的叫了起来。嗯，我听的真真切切，那小小的声音。

　　我一直有个问题，就是金波为什么喜欢养蝈蝈？

　　也许是金波的快乐吧。

一起长大的玩具读后感2

　　读完《一起长大的'玩具》这本书后，我知道了里面讲的都是陪伴孩子们一起长大的玩具，以及孩子们小时候喜欢玩的各种趣事。其中玩具有很多种类，如陀螺、兔儿爷、泥泥狗、脸谱等。这些玩具虽然制做方法和玩法各不相同，但都可以给孩子们带来欢乐和美好的回忆。

　　在我的家里也有**小小、各种各样的玩具，种类繁多。有拼装玩具、益智玩具、芭比娃娃、磁力片、积木等等。***一件非常特别的玩具，它陪伴了两代人的成长，它就是一个可爱的洋娃娃。这个洋娃娃是妈妈小时候姥姥买给她的。它有着一头棕色卷发，一双**的蓝色眼睛，一张樱桃小嘴，身上还穿着一件红色公主裙，漂亮极了！

　　小时候，姥姥工作忙时，这个洋娃娃就像朋友一样陪伴着妈妈度过了许多的日日夜夜，也陪伴妈妈度过了一个美好的童年。如今，妈妈把这个洋娃娃送给了我，虽然现在这个洋娃娃不再崭新如初，虽然它在我众多的玩具中并不起眼，但却是唯一一个陪伴着两代人一起长大的玩具，是最有意义的玩具。

　　大人们常说：陪伴是最长久的告白。我不太明白，但是我知道，能够陪伴是最好的，我喜欢爸爸和妈**陪伴。

一起长大的玩具读后感3

　　今天读了金波爷爷的《一起长大的玩具》，合**，仿佛书中孩子们的欢笑声依旧回荡在我的耳边。这本散文集中，金波爷爷不仅将玩具描写地让人兴趣盎然；还将大自然写活了，将小草写得妙趣横生，将花儿写成了仙家凡尘；还想象自己在蜗牛壳中安静地读书，把自己想成一条鱼参观水下游乐园，在金波爷爷的世界中，一切都是鲜活的，灵动的，美好的。

　　我很羡慕金波爷爷童年有着非常多好玩的玩具。别小看它们都是手工制作的，却为当时的孩子们带来了无穷无尽的欢乐，也让金波爷爷在年老时回想起这些玩具仍能心生怀念。

　　在众多的玩具中，我最感兴趣的就是名叫“猪蹄儿灯”的玩具了。在金波爷爷的童年里，除夕夜最大的乐趣莫过于点燃那一盏猪蹄儿灯。盏盏猪蹄儿灯，不仅凝结了孩子们的天真和活泼，还汇聚了孩子们对光明未来的向往。猪蹄儿灯因为它独特的制作材料和制作过程，在金波爷爷那个物资匮乏的年代里显得十分珍贵。每逢过年的时候，大人们才会满足孩子们的'要求“赏”给他们一块儿油晃晃的猪油，而这种待遇在*常是绝不可能有的。在金波爷爷的童年里，猪蹄儿灯更是节日里幸福的象征，这也告诉我们一定要珍惜现在来之不易的幸福。

　　不管是抽陀螺还是兔儿爷，都是人们从劳动中创造出来的，都有着民族文化和时代的烙印。金波爷爷的童年也和我的童年一样，在乐趣和幸福中徜徉。或许我的童年没有猪蹄儿灯，也没有兔儿爷，但我有玻璃弹珠，会丢沙包，我们从玩具中得到的快乐是相同的，是它们的陪伴让我们有了童年的欢笑。

一起长大的玩具读后感4

　　读了这本一起长大的玩具，作者金波，我受到很多着启发。提倡读书的各种活动正在越来越受到重视。我们追求的有*特色的****现代化，我们所企盼的全面小康，离不开文明，离不开文明，离不开阅读，更离不开民智的开发与愚昧的消除。

　　文化自信则是所有自信中最根本的自信。阅读的提倡，是*梦的题中必有大之义。

　　我和妈妈一起读，一起讨论，共同分享读书的感想和读书的乐趣，一切引读者只能把你引进经典的大门，两登堂入室全靠自己的主动阅读。对于读者来说，最重要的是读下去。一部名著，尤其是文学名著，要一口气读下去，不要读读停停，不要怕摸不着头脑，经典自经典的魅力。书籍是人类进步的阶梯。

一起长大的玩具读后感5

　　这个暑假我每天坚持阅读，畅游在知识的海洋里，收获颇丰，其中令我印象深刻的是这本《一起长大的玩具》，它是人民教育出版社出版，也金波爷爷的**作。书中讲了有关很多玩具的故事，包含了《抽陀螺》《兔儿爷》《泥泥狗》《老鸹枕头》《蜗牛人》等。

　　不同的故事告诉了我们每种玩具的好玩之处，以及作者与这些玩具之间的故事。其中我最喜欢的故事是《抽陀螺》。该书中讲到了抽陀螺是一种很简单的玩具，小孩子们都可以制作。第一步找来一块木头，再把它削成一寸高的木头，直径一寸多的圆柱形，然后再把下端削尖，尖端按一粒滚珠，陀螺就算大功告成了。再做一根又细又长的鞭子一圈一圈缠住陀螺的腰身，然后放在地上，用手轻轻按在陀螺顶端，用力一拉鞭子，陀螺就在地上不停旋转起来，再用鞭子不停抽打，越转得越快，真是好玩极了。

　　作者还说自己当时抽打陀螺，是把它当做背叛*的*人的，所以用鞭子用力地去抽打它，有时候大人也过来抽打它几下，这种用力的抽打给主人公带来了极大的快乐。这些文字将儿童那勇敢、率真的心理表现得淋漓尽致。除此之外，书中还介绍了猪蹄儿灯，泥泥狗等玩具。这些玩具是作者儿时的亲密伙伴，是他童年生活中不可或缺的一部分。由于生活年代的不同，这些玩具对我来说有些陌生，但我仍能从作者的笔下读出那份幸福与感动。

　　读完《一起长大的玩具》，我知道了这些玩具**着作者幸福而**的纯真童年，更培育了作者美好的品德。玩游戏的过程也是塑造良好品质的学习过程，大家从玩中可以学会相互配合，礼让分享等良好品质。

一起长大的玩具读后感6

　　半夜里，白马生出了一匹小黑马，大家都嫌弃它。在一次暴风雨中，养挤来挤去的，黑马在一圈一圈地跑，原来一只狼出现了，这时黑马把狼死了，羊群得救了。

　　这个故事告诉我们，长得不一样没关系，永远做好自己。小黑马遇到事情不慌张，勇敢面对。

一起长大的玩具读后感7

　　听我讲故事一起长大的玩具后，我感觉作者很喜欢比喻句，和拟人句……

　　书中我最喜欢的故事是火狐狸，具体描写的意思是，很久很久以前，一个爷爷去打猎，发现一只小狐狸。小狐狸嘴巴一张一合，感觉它很饿，爷爷感觉小狐狸很可怜，就把它搂在衣服里送回家去。

　　回到家爷爷端来一碗稀饭，给小狐狸吃。

　　有一天寒风呼呼的刮着，吹灭了屋里的灯和火苗。

　　爷爷醒来发现小狐狸的毛变成了小火苗，屋子里变得暖和的很，全部村里的人都知道了，每天都有人来。

　　我感觉小狐狸是个感恩的小动物

一起长大的玩具读后感8

　　读了《一起长大的玩具》后，最喜欢的是金波爷爷写的“脸谱”片段，这让她想起了爸爸带她去买万圣节脸谱的经历，当时虽然不喜欢那种吓人的脸谱，但是现在回忆起来是满满的幸福和深深的爱意。

　　她最喜欢的玩具是自己制作的送给弟弟玩的拨浪鼓，小小的弟弟喜欢漂亮的姐姐亲手做给自己的有响声的玩具。

一起长大的玩具读后感9

　　给我们带来的是《一起长大的玩具》中的“盲孩子和影子”，他喜欢这篇文章是因为里边的好词好句多、影子陪伴盲孩子让盲孩子不再孤单。他最喜欢的玩具是自己拼装的小汽车，汽车有8个轱辘、360度旋转的大炮、有方向盘**方向……自己动手最快乐！

一起长大的玩具读后感10

　　这个暑假我每天坚持阅读，畅游在知识的海洋里，收获颇丰，其中令我印象深刻的是这本《一起长大的玩具》，它是人民教育出版社出版，也金波爷爷的**作。书中讲了有关很多玩具的故事，包含了《抽陀螺》《兔儿爷》《泥泥狗》《老鸹枕头》《蜗牛人》等。

　　不同的故事告诉了我们每种玩具的好玩之处，以及作者与这些玩具之间的故事。其中我最喜欢的故事是《抽陀螺》。该书中讲到了抽陀螺是一种很简单的玩具，小孩子们都可以制作。第一步找来一块木头，再把它削成一寸高的木头，直径一寸多的'圆柱形，然后再把下端削尖，尖端按一粒滚珠，陀螺就算大功告成了。再做一根又细又长的鞭子一圈一圈缠住陀螺的腰身，然后放在地上，用手轻轻按在陀螺顶端，用力一拉鞭子，陀螺就在地上不停旋转起来，再用鞭子不停抽打，越转得越快，真是好玩极了。

　　作者还说自己当时抽打陀螺，是把它当做背叛*的*人的，所以用鞭子用力地去抽打它，有时候大人也过来抽打它几下，这种用力的抽打给主人公带来了极大的快乐。这些文字将儿童那勇敢、率真的心理表现得淋漓尽致。除此之外，书中还介绍了猪蹄儿灯，泥泥狗等玩具。这些玩具是作者儿时的亲密伙伴，是他童年生活中不可或缺的一部分。由于生活年代的不同，这些玩具对我来说有些陌生，但我仍能从作者的笔下读出那份幸福与感动。

　　读完《一起长大的玩具》，我知道了这些玩具**着作者幸福而**的纯真童年，更培育了作者美好的品德。玩游戏的过程也是塑造良好品质的学习过程，大家从玩中可以学会相互配合，礼让分享等良好品质。

一起长大的玩具读后感受10篇（扩展4）

——一起长大的玩具读后感10篇

一起长大的玩具读后感1

　　我在上学没几天的时候，老师在学校发了一本书名字叫《一起长大的玩具》。

　　当我翻开这本书时，我还以为是金波爷爷小时候玩过的玩具，可是我当我看到目录的时候却是“月影、花瓣儿鱼、雨人、一只蓝鸟和一棵树？……”我感到很好奇，于是我继续往下翻，当我看到“一只蓝鸟和一棵树”时外面，这一个故事深深的感动了我。当我看到“冬天来了，雪花落满了枝头，许多鸟儿都飞到南方去了，可是蓝鸟又飞回来看望那棵小树了”。蓝鸟和小树的感情就像情同手足一样，无论是春夏秋冬蓝鸟都会来看小树。蓝鸟后来在小树的枝头做巢呢，陪着小树一起过寒冷的'冬天。

　　当我读完这个故事之后我哭了，这个故事告诉我们一个道理，就是朋友之间一定要相互帮助，不离不弃。

一起长大的玩具读后感2

　　人们小的时候，总是离不开玩具。金波的《一起长大的玩具》，与其说是怀旧，不如说是精神上的回归童年。让人们在重温童年快乐的同时，也在思考中重新认识那些有趣的玩具和游戏。

　　玩具是每个人都喜欢的东西，不管大人还是小孩，对于玩具都情有独钟。在书中作者饱含感情地向我们介绍了他小时候看过、玩过的一些有趣的事物。比如：陀螺。作者回忆说自己当时抽打陀螺，是把它当做背叛*的*人的，所以用鞭子用力地去抽打它，有时候大人也过来抽打它几下，这种用力的抽打给主人公带来了极大的快乐。这些文字将儿童那勇敢、率真的心理表现得淋漓尽致。

　　除此之外，文章还介绍了猪蹄儿灯，泥泥狗等玩具。这些玩具是作者儿时的亲密伙伴，是他童年生活中不可或缺的一部分。

　　其实，孩子们多读一些像《一起长大的玩具》这样的文章是十分有意义的。这些可以让他们感受到长辈们的童年经历和传统手工制作玩具的.魅力，再想想他们现在拥有的幸福生活，对培养孩子们珍惜当下美好生活的情感是很有必要的。

一起长大的玩具读后感3

　　今天读了金波爷爷的《一起长大的玩具》，合**，仿佛书中孩子们的欢笑声依旧回荡在我的耳边。这本散文集中，金波爷爷不仅将玩具描写地让人兴趣盎然；还将大自然写活了，将小草写得妙趣横生，将花儿写成了仙家凡尘；还想象自己在蜗牛壳中安静地读书，把自己想成一条鱼参观水下游乐园，在金波爷爷的世界中，一切都是鲜活的，灵动的，美好的。

　　我很羡慕金波爷爷童年有着非常多好玩的玩具。别小看它们都是手工制作的，却为当时的孩子们带来了无穷无尽的欢乐，也让金波爷爷在年老时回想起这些玩具仍能心生怀念。

　　在众多的玩具中，我最感兴趣的就是名叫“猪蹄儿灯”的玩具了。在金波爷爷的童年里，除夕夜最大的乐趣莫过于点燃那一盏猪蹄儿灯。盏盏猪蹄儿灯，不仅凝结了孩子们的天真和活泼，还汇聚了孩子们对光明未来的向往。猪蹄儿灯因为它独特的制作材料和制作过程，在金波爷爷那个物资匮乏的年代里显得十分珍贵。每逢过年的时候，大人们才会满足孩子们的'要求“赏”给他们一块儿油晃晃的猪油，而这种待遇在*常是绝不可能有的。在金波爷爷的童年里，猪蹄儿灯更是节日里幸福的象征，这也告诉我们一定要珍惜现在来之不易的幸福。

　　不管是抽陀螺还是兔儿爷，都是人们从劳动中创造出来的，都有着民族文化和时代的烙印。金波爷爷的童年也和我的童年一样，在乐趣和幸福中徜徉。或许我的童年没有猪蹄儿灯，也没有兔儿爷，但我有玻璃弹珠，会丢沙包，我们从玩具中得到的快乐是相同的，是它们的陪伴让我们有了童年的欢笑。

一起长大的玩具读后感4

　　通过阅读《一起长大的玩具》，我明白了玩具是一种经历、一种情感、一种思想、一段历史……玩具伴随我们成长。

　　我最爱的玩具是芭比娃娃，我喜欢她**的眼睛，金色的头发，我喜欢给她梳漂亮的发型，做好看的衣服和装饰品，我难受的时候，我对她说悄悄话，她带给我温暖，是我的好朋友。

一起长大的玩具读后感5

　　读完《一起长大的玩具》之后让我印象最深的是《雪人》。

　　里面的“我”每年都能堆雪人让我羡慕极了。我从来没堆过雪人呢！后来他又堆出了不会融化的雪人这更让我羡慕了。他把一个红的像心一样的苹果放在胸前感觉到心跳之后，一直放在胸前，等堆完雪人之后，就把红苹果放进了雪人的身体里。

　　读完后我也好想回老家堆一个不会融化有心跳的雪人，可以好好地跟它一起玩耍。

一起长大的玩具读后感6

　　在《一起长大的玩具》这本书里有一个故事《我的冬蝈蝈》，作者在春节前买了一只冬蝈蝈，把它带回家养在一个葫芦里。每天都会喂冬蝈蝈一些胡萝卜丁，听冬蝈蝈叫，跟冬蝈蝈一起玩，很细心的照顾冬蝈蝈。

　　可是，四个月以后，****，万物复苏的春天来了，东蝈蝈还是死掉了。虽然冬蝈蝈的生命很短，但它的歌声给我们带来了快乐和温暖，它的.生命也是很精彩的！

　　不管是人还是动物，生命都只有一次，生命没了什么都没有了。所以我们要珍惜生命，要学会保护自己，不要做一些危险的事情！因为，生命最宝贵！

一起长大的玩具读后感7

　　《金波讲故事》好像也叫《一起长大的玩具》。总之，不用管这些了，我觉得这本书特别有意思。而且很美，比如说它在自然之歌上写道：“巍峨绵延的群山，回环曲折的流水，婀娜多姿的植物，神秘迷人的日月星辰……”

　　看！里面有好多我没见过的词语呢。

　　这也许是金波爷爷小时候看到的情景吧。

　　我最喜欢的一章叫《我的冬蝈》。这一章特别长，算得上是章节里最长的了，足足有***页了，但是我还是看完了。

　　这个故事讲的是金波和冬蝈蝈的故事。他每天都给冬蝈蝈喂食，听蝈蝈鸣叫，一听，就有一种真实感，画面感。

　　那夜里，金波养的蝈蝈好像真的叫了起来。嗯，我听的真真切切，那小小的声音。

　　我一直有个问题，就是金波为什么喜欢养蝈蝈？

　　也许是金波的快乐吧。

一起长大的玩具读后感8

　　6月中旬，在语文老师的推荐下，我阅读了《一起长大的玩具》这本书。我觉得这本书很有意思，里面有月影，雨人和花瓣儿鱼。

　　这本书当中，我最喜欢的是大树城堡这一段，因为作者写了一篇关于一棵小树的故事，里面是一位叫阿木的人，砍了一棵小树，做成了一把椅子，然后神奇的事情发生了，小椅子竟然长大了，它长啊！长啊！长成了大树城堡。

　　小动物们都住在里面，就阿木一个人不在，他想住进去，动物们通过讨论，同意了，可最后大树城堡却不同意。

　　大树城堡让阿木说出城堡的由来，阿木知道砍树不对，很不好意思，就想到大树城堡当一名警卫来认错。最后，大家都原谅了他，并让阿木每年在城堡外面种植100棵树。

　　这个故事告诉我们，爱护树木，从我做起，保护森林，人人有责。

一起长大的玩具读后感9

　　玩具是每个大人都喜欢的东西，也是每个孩子都喜欢的！对于玩具，仍然情有独钟的喜爱！看了这本《一起长大的玩具》后，我的思绪一下子回到那个物质缺乏，快乐的无忧无虑的童年！回忆起了我童年曾经玩过的玩具！

　　每个大人都有那个曾经的`特定的玩具！我感觉现在的孩子太幸福了！男孩子有各种各样的枪，汽车等玩具，女孩子有各种的毛绒娃娃！琳琅满目！什么样式的都有！太幸福了！

　　像我们这代，物质条件不好，温饱问题都困难，哪有什么闲钱买玩具！那个时候的玩具，大多数都是自己做的！那个时候男孩都喜欢打杆，就是找的大人不用的木头，一个短的，用小刀刻刻，两头尖尖的，再找一个长的小棍子，用它打。女生就找点母亲不用布头，用针缝起来，装点玉米，做个沙包！玩过的都是同龄人！哈哈！

　　我曾经有过一个正宗的玩具，是我爸爸给买的，叫“海燕”！我特别喜欢！它伴随我好多年！是个粉色的，绳是灰色的，晚上还有反光！用力摇摇，一拉发出海燕的叫声！它的中间是个椭圆形的粉色的东西，用一根的对折绳子栓着！因为它是个塑料的，现在已经风化的没有了！这是我小时候唯一玩的最好的玩具，给我留下了难忘的回忆！对于那个时代的孩子来说，过节是快乐的，有玩具玩耍更快乐的！

　　让孩子多读一点像《一起长大的玩具》这样的文章，让他们感受一下，我们这代人的童年经历，感受一下传统的手工制作玩具，是有意义的！反过来再想想现在的幸福生活！以后会让他有多一点的珍惜现在的拥有！

　　来，让我们一起，跟着玩具一起长大吧！

一起长大的玩具读后感10

　　我觉得金波讲故事的一起长大的玩具很有趣，每一段句子，每一个词语都写得很流畅，书里面写了好多精彩的故事。

　　让我深刻的读后感是抽陀螺，里面写了怎么做陀螺怎么抽陀螺，也说了怎么玩才刺激更好玩。

　　制作陀螺也是一个很简单的一个手工，做陀螺的话，需要一个木头削成一寸多高，直径也一寸多的圆柱体，再把下端削尖，尖端安一粒滚珠，简单的陀螺就算做好了，还要需要一根辫子，只要这两样东西就可以把陀螺玩起来了。

　　大家是不是很好奇怎么玩呢？

　　那就让我们一起去看看这本很有趣的书是怎么说的玩法吧！

一起长大的玩具读后感受10篇（扩展5）

——《陪孩子一起成长》的读后感5篇

《陪孩子一起成长》的读后感1

　　“人生如梦，人生苦短”，人一生有两件事最重要：一是参加社会实践，获得事业的成功。二是家庭子女教育，完成自我生命延续。下面，我就近期阅读地《陪孩子一起成长》这本书，简单谈谈一点自己的看法。

　　孩子的成长应该是立体的、多方位的成长，对孩子的教育也是立体。全方位式的教育，仅仅依赖学校教育，忽视家庭教育，对孩子的成长是一种缺憾。在家庭教育中，我们应注意以下几点。

　　一、做孩子的知心朋友

　　在生活中要尊重孩子，以*等的'身份对待孩子，与孩子建立相互信任的关系，组做孩子的知心朋友，只有这样才能赢得孩子的信任。面对调皮淘气的儿子，经常爱犯错误，我们不批评那是肯定做不到的，但是，如何在短时间内调整好自己的心态，寻找他在生活中那些值得表扬的闪光点，再给他一个个浅浅的微笑，让他认识到犯错误不可怕，只要改正的及时，父母一样会疼爱他们。所以我们家长不能在批评完孩子以后就撂下不管了，这会让孩子与你的心越来越远。

　　二、与孩子一起阅读书籍

　　家长与孩子共同阅读，孩子可以从中得到快乐及满足，能感受到爱及温暖，有时超过对书本身的兴趣。才开始要去发现孩子最感兴趣的书籍，鼓励他去阅读，要物质鼓励他，并让他把那些书最吸引人的地方讲出来，再加以赞扬，让孩子再讲得过程中获得一种满足感。这样就能调动他的阅读兴趣。

　　三、表扬是塑造好性格的妙方

　　人性最深切的渴望就是获得他人的赞赏，孩子当然也不例外，来自父母的赞美会激起孩子内在的自我价值和尊严感，促使他们进一步强化良好的行为，直至养成好性格。

　　四、善于发现孩子的兴趣

　　“兴趣是最好的老师”只有从兴趣出发，才能让孩子乐学，现在社会上有种怪现象，那就是小小年纪，大多数孩子要学很多门知识，很多家长不去考虑孩子学习效果如何，好象是学的内容越多，孩子就离成才就越近，完全不考虑孩子是否愿意去学，有没有兴趣，结果造成浪费金钱，浪费经历，更浪费孩子天真的快乐时光，所以我希望父母从*时的生活学习中捉孩子的兴趣点，加以引导，然后再给他们的兴趣去点**油，让拥有一个快乐的童年，这样才会获取更加的效果。

　　五、做错事允许孩子申辩

　　申辩也是一种**，有的父母喜欢那种腑首帖耳“听话”的孩子，父母怎么讲，孩子就怎么做。一旦发现孩子做错了，就会不分青红皂白地训斥，打骂孩子。不允许孩子申辩，这样不但不能使孩子心服口服，还会使孩子滋长一种抵触情绪，为推脱责任埋下恶根，孩子申辩本身是一次有条理地使用语言的过程，也是父母交流的过程，如果父母能意识地找一些问题来与孩子辩论，孩子的思维能力和口语能力可以得到很好的训练。

《陪孩子一起成长》的读后感2

　　“人生如梦，人生苦短”，人一生有两件事最重要：一是参加社会实践，获得事业的成功。二是家庭子女教育，完成自我生命延续......下面，我就近期阅读地《陪孩子一起成长》这本书，简单谈谈一点自己的看法

　　孩子的成长应该是立体的、多方位的成长，对孩子的教育也是立体.全方位式的教育，仅仅依赖学校教育，忽视家庭教育，对孩子的成长是一种缺憾。在家庭教育中，我们应注意以下几点。

　　一、做孩子的知心朋友

　　在生活中要尊重孩子，以*等的身份对待孩子，与孩子建立相互信任的关系，组做孩子的知心朋友，只有这样才能赢得孩子的信任。面对调皮淘气的儿子，经常爱犯错误，我们不批评那是肯定做不到的，但是，如何在短时间内调整好自己的心态，寻找他在生活中那些值得表扬的闪光点，再给他一个个浅浅的微笑，让他认识到犯错误不可怕，只要改正的及时，父母一样会疼爱他们。所以我们家长不能在批评完孩子以后就撂下不管了，这会让孩子与你的心越来越远。。

　　二、与孩子一起阅读书籍

　　家长与孩子共同阅读，孩子可以从中得到快乐及满足，能感受到爱及温暖，有时超过对书本身的兴趣。才开始要去发现孩子最感兴趣的书籍，鼓励他去阅读，要物质鼓励他，并让他把那些书最吸引人的地方讲出来，再加以赞扬，让孩子再讲得过程中获得一种满足感。这样就能调动他的阅读兴趣。

　　三、表扬是塑造好性格的妙方

　　人性最深切的渴望就是获得他人的赞赏，孩子当然也不例外，来自父母的赞美会激起孩子内在的自我价值和尊严感，促使他们进一步强化良好的行为，直至养成好性格，

　　四、善于发现孩子的兴趣

　　“兴趣是最好的老师”只有从兴趣出发，才能让孩子乐学，现在社会上有种怪现象，那就是小小年纪，大多数孩子要学很多门知识，很多家长不去考虑孩子学习效果如何，好象是学的内容越多，孩子就离成才就越近，完全不考虑孩子是否愿意去学，有没有兴趣，结果造成浪费金钱，浪费经历，更浪费孩子天真的快乐时光，所以我希望父母从*时的生活学习中捉孩子的兴趣点，加以引导，然后再给他们的兴趣去点**油，让拥有一个快乐的童年，这样才会获取更加的效果。

　　五、做错事允许孩子申辩

　　申辩也是一种**，有的父母喜欢那种腑首帖耳“听话”的孩子，父母怎么讲，孩子就怎么做。一旦发现孩子做错了，就会不分青红皂白地训斥，打骂孩子。不允许孩子申辩，这样不但不能使孩子心服口服，还会使孩子滋长一种抵触情绪，为推脱责任埋下恶根，孩子申辩本身是一次有条理地使用语言的过程，也是父母交流的过程，如果父母能意识地找一些问题来与孩子辩论，孩子的思维能力和口语能力可以得到很好的训练。

《陪孩子一起成长》的读后感3

　　孩子是父母心中的宝贝，是家庭和民族未来的希望。对于如何教育孩子，古往今来，都是一个长盛不衰的话题。对于这个问题，每个人都有自己的看法，都有自己的经验。对于像我们这样的一个国家，家庭关系是自古以来*人最为看中的关系之一，我们主张家和万事兴就是家庭关系最好的诠释。而对于培养孩子，无疑是家庭关系中最为核心的环节。

　　市面上关于如何培养孩子的书籍多如牛毛，一方面证明了国人对如何培养教育孩子的旺盛需求；另一方面各种书籍琳琅满目，让人目不暇接，让读者不知如何选择。实际上，最好的家庭教育，就是如本书作者鱼爸所提倡的——陪孩子慢慢长大，让孩子在成长的过程中，父爱母爱不缺位。

　　鱼爸，童书编辑，阅读推广人，家庭教育研究者。85后爸爸，家有小子一枚，立志做一名合格奶爸。本书将作者养育孩子的经验和心得倾囊相授，给读者很好的参考。

　　本书指出，没有父母不爱自己的孩子，但如何正确地去爱，却不是每个父母都能做好，溺爱、缺爱、错爱，以及父母角色的缺失，都会带给孩子一生难以修复的伤害。没有人天生会当父母，所以育儿的过程，实际上也是父母自我成长与提升的过程。

　　作为一名家庭教育研究者，一名全职奶爸，作者在书中分享了自己养育孩子的点滴心得，关于爱，关于如何读懂孩子，关于父母的修行，关于阅读……每一位父母都能从中找到自己的影子。一幕幕熟悉的情景，或使人猛然惊醒，或使人掩卷反思，或使人顿感温暖，或使人暗生决心。作为一名全职奶爸，作者深切认识到了父亲在育儿中的重要性，而反观当下的*，有多少父亲在孩子的成长过程中是不在其位的。对此，本书有精彩的论述与分析。

　　阅读之于孩子的重要性，如何强调都不为过，很多父母也希望孩子多多阅读，但阅读绝不是孩子一个人的事，作为一名儿童阅读推广者和坚定的实践者，作者在书中单辟一篇做了分享，无论是方法还是经验，都非常值得广大父母借鉴。

《陪孩子一起成长》的读后感4

　　孩子是父母手心里的宝贝，养育他们不像养活一株草，一盆花那样简单，呵护、陪伴、指引、欣赏......无论哪一样都不可或缺。

　　此从有了女儿，我就不失时机地阅读各种育儿经典，希望可爱的女儿能快乐的成长并且有一个幸福的童年。

　　上学期，从幼儿园买回一本《陪孩子一起成长》的书，我如饥似渴的读了一遍，很多生动活泼的案例提出了各种简单实用的教育方法和技巧，我真正的用心品读，收获了很多理性的教育观念。其中"享受阅读的快乐"一文引起了我心灵的共鸣。

　　人们常说："书籍是人最安静、最永恒的朋友，也是人最容易接近、最智慧、最耐心的老师。"

　　作为老师的我深知幼儿读书的益处，因此从女儿牙牙学语开始，我就有意识的和女儿一起看图读故事、一起享受在温馨、快乐、充满爱的故事中。直到现在，每晚读书是我们的必修课，语气故作夸张的爸爸、讲述娓娓动听的妈妈，都让女儿陶醉在美丽动听的故事情节中，常常被快乐、明朗的故事情节所吸引。为了晚上能多读几篇故事，女儿会主动承担一些责任；为了能多听几个故事，女儿宁愿答应一人**睡觉等条件。开始是妈妈读给她听，听熟悉了自己会读给小玩具朋友听，而且是以幼儿园老师的身份。现在女儿对认字有了强烈的欲望，读书时，自己用小手划着指，指哪里我读到哪里，在享受故事情节的过程中也认识了字。阅读变成了女儿睡觉前不可缺少的一件事，也成了女儿生活的一部分，女儿房间一只小小的书架上放满了各种精美的幼儿读物，充满了书香气息。

　　很小的时候，女儿只知道享受故事带来的乐趣，而不懂保护书，《东方宝宝》、《幼儿画报》《故事大王》《睡前故事》等精美的书经常女儿我弄得支离破碎、皮肉分离。 现在女儿懂得爱惜书了，读过的书基本上完好无损，从上幼儿园托班开始就成功地讲《小兔咕噜噜采蘑菇》、《三只小猪》、《小蛋壳托儿所》、《小壁虎解尾巴》等故事参加比赛，这都让女儿很有成就感，但女儿最喜欢的是《豌豆花儿》的故事，第一次听《豌豆花儿》，女儿很投入，走进了豌豆花儿的对话情景中，当听到豌豆花儿为了实现想有四个宝宝的愿望，竟然不怕干枯、凋零、变成黑色的粉末悄无声息的落入泥土时，女儿竟然趴在枕头上擦拭者同情的眼泪并哽咽着说："妈妈，豌豆花儿太可怜了"，我劝她说："别伤心，豌豆花儿很伟大"，"什么叫伟大？"女儿疑惑的望着我，"所有的妈妈都很爱自己的宝宝"我说。从那天起，女儿就喜欢**《豌豆花儿》的故事，豌豆花儿的美丽、伟大、豆茎豆叶的无私都深深的吸引着她，美丽动听的故事引领着女儿成长，再大点，女儿就自己能认字读书了，我想象着她自己亲自读故事的美好......

　　虽然我们不是最佳最好最棒的父母，但是我们可以努力去做，去实现孩子这些小小的愿望，陪孩子一起成长，无论生活发生了什么改变。

《陪孩子一起成长》的读后感5

　　任何一个孩子对他们的父母来说都是一个特别的存在，是梦想，是希望，更是爱的延续，但对于我们这些年轻的孩爸爸、孩妈妈来说，他们却也是最熟悉的陌生人。

　　女儿乐乐一天天长大，从呀呀学语到喋喋不休，从蹒跚学步到奔跑跳跃，我也一步步地在前行，每一本育儿经典都是我最好的老师和朋友。很偶然的一天，我的一个朋友对我说：“哎！有一本书不错，叫《陪孩子一起成长》，看看吧！”当看见书中那一页页可爱的插图时，我就已经喜欢上她了，就像别人说的“第一印象”吧！

　　捧着她如饥似渴的读了一遍，就像和一个朋友在聊天，曾经困扰我的乐乐成长中遇到的问题似乎就在书中一个个生动活泼的案例中迎刃而解了，感觉心就象雨后的晴朗天空，清爽了、明亮了！

　　用心去品读这本书，有很多地方都能引起我的共鸣。“同孩子一起玩”带给了我很深的思考，书中有一段话“如果说，爸爸妈妈是孩子的天空，那么，爱就是阳光。试想，孩子在天空下享受着阳光，**自在、无拘无束地玩游戏，他会感到多么的快乐和幸福呀。”乐乐两岁之前都不是很黏人的，可是一过了两岁就常爱缠着我，不管我在做家务，或煮饭，或和朋友打电话，她都会来要求我陪她，和她玩，这使我常常做不完家务，也无法和朋友畅快地聊天。为这我曾很烦恼，感觉女儿的到来让我的生活完全不一样，没有了**呼吸的空间。但是现在的我明白了，孩子一天天的长大，很快，她将有她自己的世界，也许到时我要陪她，她也不让我陪了，所以要趁她要我陪的时候多陪陪她，她不是一盆花，也不是一棵草，她的成长是需要爱来浇灌的。

　　在“享受阅读的快乐”一文中最开始的一段话对我受益匪浅，“人们常说：‘书籍是人最安静、最永恒的朋友，也是最容易接近、最智慧、最耐心的老师。’”当女儿还是襁褓中的宝宝时，我就常在她耳边哼歌，讲我小时听过的故事；当她呀呀学语时，给她讲《婴儿画报》里的故事，不在乎她懂不懂，只想让她养成阅读的习惯，虽然她并不爱惜书，经常是支离破碎；现在乐乐已经是一个爱喋喋不休发问的小女孩了，书成了她最好的伙伴，从看最初的《婴儿画报》到现在读《格林童话》、《西游记》，我想乐乐已经完全享受到了阅读的快乐。睡前故事是乐乐的必修课，大概是乐乐3岁时，有一次我在给她讲《小猪闹闹冒险的一天》时，突然发现她可以跟着我的节奏稍微给些小小的提示就可以自己把这个故事讲完了，而且还指着一些字告诉我“这是小字”，“这是了字”当时对我来说真的是一个很大的惊喜，现在女儿对认字有了强烈的欲望，在享受故事情节的过程中也认识了字，完全享受到了读书的乐趣。每个月我们都会领着乐乐去图书城，在那里乐乐完全融入到书的海洋里，对新鲜的故事她会要求我们念给她听，有时她也会拿着一本**的彩页故事书，自已坐在角落里讲故事，但是她总是很害羞，会说“妈妈别离我这么近，远一点”所以到目前为止我还没听她清楚的讲一个故事，看来克服她害羞的情绪我还要努力呀！

　　孩子来到这个世界，一切都是陌生的，一切都是新奇的，他们有着一双永远充满好奇的眼睛，书中的第一章就是“懂得爱”，我想我们首先要让孩子们感受到爱，他们才会更好的去爱，就象一位哲人说的“我们怎样爱孩子，孩子会怎样爱世界”！我曾看过一张摄影作品，是一个结实的男人背影，他用肩小心的托着一个刚出生的孩子，就象托着一个非常易碎的心爱之物，宝宝满是皱折的小脸和爸爸健康的脊背形成了鲜明的对比。照片的后面有一个故事，因为先天不足，这个刚出生的孩子可能会面临**，他年轻的爸爸，从瞬间的喜悦跌落到无边的痛苦，他对医生说想抱抱他的孩子，就是这一瞬间成就了这幅作品，有人问从这张照片看到了什么？有人说是坚强，有人说是依靠，但我觉得更多的是爱，没有任何语言的爱。坚强的脊背、依靠的肩膀这些都是天使的翅膀，爱的力量。

一起长大的玩具读后感受10篇（扩展6）

——《一起长大的玩具》教案3篇

《一起长大的玩具》教案1

　　教学目的：

　　1、研读文章内容，感受作者在选材上的匠心独具。

　　2、品味文章语言，体会其中所包含的情感。

　　3、体会作者感情，感悟游戏与玩具对孩子成长的作用。

　　教学重点：

　　合作完成课文研读与文本质疑。

　　教学难点：

　　体会玩具所体现出来的鲜明的时代感。

　　教学安排：

　　1、课前交流作者及他生活的时代的有关资料。

　　2、分小组完成课文研读和文本探究。

　　3、结合个人的生活经验谈玩具与时代的变迁的关系。

　　教学步骤：

　　一、 导入新课：

　　有很多东西是具有很强的时代性的。例如：红宝书、红袖章、*像章……这是生活在我们的爸爸妈**那个时代的每个人都熟悉的东西，可今天的我们却只能偶尔从爸**嘴中听说这些名词。

　　我们生活中还有很多这样的例子，你能举几个吗？

　　学生**举例，老师适当拓展，并引导学生认识到这些东西因为他们强烈的时代性，从而**了他们所在的那个时代的特性，对于生活在那个时代的人而言，回忆这些东西其实就是对那段生活的怀念，从而导入新课。

　　二、 初读课文，整体感知。

　　1、师生交流自己所查到的金波及其生活的时代的相关资料。

　　金波：1935年生于**，祖籍河北冀县。1957年考入北进师范学院中文系。读书期间开始发表作品，作品多为儿童文学作品。

　　（让学生查找金波及他童年时的生活的相关资料，是为了让学生在后面文本探究质疑中能更深入地研读课文，真正体会文章中作者的情感态度，从而产生情感上的共鸣。）

　　2、速读课文，说说给你留下深刻印象的玩具是什么？为什么它会给你留下深刻印象。可结合课文内容谈原因，也可以结合自己的生活经验来谈。

　　三、再读课文，合作探究。

　　1、 分组研读课文。

　　学生分组研读课文的三个部分，各组确定研读的`方向，并作出研读笔记，在全班交流。例如，研读《猪蹄儿灯》这个部分的同学，可研究灯的制作过程和灯的使用方法。研究方向可以不一样，但要能形成一个初具雏形的研究报告。

　　（这个部分是想通过学生自主合作研读课文，来使学生对于课文有一个清晰的认识。同时，自主选定研读的方向又可让学生多角度、有创意的地进行自主阅读。）

　　2、 文本探究质疑。

　　① 作者对于这些玩具是何种感情？你从什么地方看出来的？

　　② 这些玩具给作者留下深刻印象的原因？

　　可引导学生深入探究文章中作者的情感态度，理解文章的主题。

　　③ 作者小时候玩过的玩具应该很多，为什么他只选择这三样？这三样玩具有什么**性？

　　引导学生探究选材的问题，体会作者的匠心独具。

　　(这些问题的设置都是为了让学生在解读文本时，有自己独特的体验和感受。特别是第二个问题，重在让学生学会结合作者的经历去理解作者的情感。)

　　三、 拓展延伸。

　　1、 你小时候玩过些什么玩具？可曾亲手制作过玩具？谈谈你制作玩具的苦与乐。

　　2、 你小时候玩过的玩具和金波小时候玩过的玩具有什么不同？为什么会有这些变化？

　　（引导学生由课内转向课外，并在研究中体会成长与玩具，时代与玩具的关系。）

《一起长大的玩具》教案2

　　一、教学内容：

　　《一起长大的玩具》《捅马蜂窝》《海鸥乔那坦》

　　《一起长大的玩具》

　　教学目标

　　1、能在理解文中抒情、议论语句的基础上，解读文章的主旨。

　　2、认识玩具与时代、文化的关系及其对儿童成长的作用。

　　3、品味语言情味，体会作者情感。

　　教学重点

　　1、理解文章丰富的思想内涵。

　　2、了解金波的文学常识。

　　3、识记和理解文章的生字生词。

　　学习内容

　　整体感悟

　　1、读了课文后，你能告诉我作者都写了些什么吗?

　　2、你能理解作者的写作意图吗?

　　研读与赏析

　　1、作者感到猪蹄儿灯的制作过程是“最大的乐趣”，你认为原因是什么?

　　2、朗读课文，找出表达“我”对儿时玩具喜爱的句子，说说我喜爱的原因。

　　3、文章写法上有什么特色?

　　学法指导

　　1、阅读时要把握好三种玩具的不同侧重点。“猪蹄儿灯”在“制”，“陀螺”在“抽”，“兔儿爷”在“玩赏”，喜欢的原因各有不同。

　　2、阅读时要注意文章的儿童情趣，作者以儿童的眼光去观察描述事物。

　　3、建议课外**成年人儿童时期喜爱的玩具，并从中发现一些有价值的话题。

　　4、作者时代离我们比较远，建议查找资料辅助理解。

　　全文依据玩具类别自然分成了三部分。每部分既可**成文，又有着密不可分的联系。这些玩具，都能体现童趣。玩具是自己做的，玩耍方式是自己创造的。做着玩着，我们就慢慢长大了。它们身上都凝聚着创造者的创造和才华。这些玩具反映着民俗民情。在这些玩具上都打**时代的烙印，那个年代的物质水*、文化水*决定了玩具的特征。

一起长大的玩具读后感受10篇（扩展7）

——一起长大的玩具教学设计3篇

一起长大的玩具教学设计1

　　教学目的：

　　1、研读文章内容，感受作者在选材上的匠心独具。

　　2、品味文章语言，体会其中所包含的情感。

　　3、体会作者感情，感悟游戏与玩具对孩子成长的作用。

　　教学重点：

　　合作完成课文研读与文本质疑。

　　教学难点：

　　体会玩具所体现出来的鲜明的时代感。

　　教学安排：

　　1、课前交流作者及他生活的时代的有关资料。

　　2、分小组完成课文研读和文本探究。

　　3、结合个人的生活经验谈玩具与时代的变迁的关系。

　　教学步骤：

　　一、 导入新课：

　　有很多东西是具有很强的时代性的。例如：红宝书、红袖章、*像章……这是生活在我们的爸爸妈**那个时代的每个人都熟悉的东西，可今天的我们却只能偶尔从爸**嘴中听说这些名词。

　　我们生活中还有很多这样的例子，你能举几个吗？

　　学生**举例，老师适当拓展，并引导学生认识到这些东西因为他们强烈的时代性，从而**了他们所在的那个时代的特性，对于生活在那个时代的人而言，回忆这些东西其实就是对那段生活的怀念，从而导入新课。

　　二、 初读课文，整体感知。

　　1、师生交流自己所查到的金波及其生活的`时代的相关资料。

　　金波：1935年生于**，祖籍河北冀县。1957年考入北进师范学院中文系。读书期间开始发表作品，作品多为儿童文学作品。

　　（让学生查找金波及他童年时的生活的相关资料，是为了让学生在后面文本探究质疑中能更深入地研读课文，真正体会文章中作者的情感态度，从而产生情感上的共鸣。）

　　2、速读课文，说说给你留下深刻印象的玩具是什么？为什么它会给你留下深刻印象。可结合课文内容谈原因，也可以结合自己的`生活经验来谈。

　　三、再读课文，合作探究。

　　1、 分组研读课文。

　　学生分组研读课文的三个部分，各组确定研读的方向，并作出研读笔记，在全班交流。例如，研读《猪蹄儿灯》这个部分的同学，可研究灯的制作过程和灯的使用方法。研究方向可以不一样，但要能形成一个初具雏形的研究报告。

　　（这个部分是想通过学生自主合作研读课文，来使学生对于课文有一个清晰的认识。同时，自主选定研读的方向又可让学生多角度、有创意的地进行自主阅读。）

　　2、 文本探究质疑。

　　① 作者对于这些玩具是何种感情？你从什么地方看出来的？

　　② 这些玩具给作者留下深刻印象的原因？

　　可引导学生深入探究文章中作者的情感态度，理解文章的主题。

　　③ 作者小时候玩过的玩具应该很多，为什么他只选择这三样？这三样玩具有什么**性？

　　引导学生探究选材的问题，体会作者的匠心独具。

　　（这些问题的设置都是为了让学生在解读文本时，有自己独特的体验和感受。特别是第二个问题，重在让学生学会结合作者的经历去理解作者的情感。）

　　三、 拓展延伸。

　　1、 你小时候玩过些什么玩具？可曾亲手制作过玩具？谈谈你制作玩具的苦与乐。

　　2、 你小时候玩过的玩具和金波小时候玩过的玩具有什么不同？为什么会有这些变化？

　　（引导学生由课内转向课外，并在研究中体会成长与玩具，时代与玩具的关系。）

一起长大的玩具教学设计2

　　一、教学内容：

　　《一起长大的玩具》《捅马蜂窝》《海鸥乔那坦》

　　《一起长大的玩具》

　　教学目标

　　1、能在理解文中抒情、议论语句的基础上，解读文章的主旨。

　　2、认识玩具与时代、文化的关系及其对儿童成长的作用。

　　3、品味语言情味，体会作者情感。

　　教学重点

　　1、理解文章丰富的思想内涵。

　　2、了解金波的文学常识。

　　3、识记和理解文章的生字生词。

　　学习内容

　　整体感悟

　　1、读了课文后，你能告诉我作者都写了些什么吗？

　　2、你能理解作者的写作意图吗？

　　研读与赏析

　　1、作者感到猪蹄儿灯的制作过程是“最大的乐趣”，你认为原因是什么？

　　2、朗读课文，找出表达“我”对儿时玩具喜爱的句子，说说我喜爱的原因。

　　3、文章写法上有什么特色？

　　学法指导

　　1、阅读时要把握好三种玩具的不同侧重点。“猪蹄儿灯”在“制”，“陀螺”在“抽”，“兔儿爷”在“玩赏”，喜欢的原因各有不同。

　　2、阅读时要注意文章的儿童情趣，作者以儿童的眼光去观察描述事物。

　　3、建议课外**成年人儿童时期喜爱的玩具，并从中发现一些有价值的话题。

　　4、作者时代离我们比较远，建议查找资料辅助理解。

　　全文依据玩具类别自然分成了三部分。每部分既可**成文，又有着密不可分的联系。这些玩具，都能体现童趣。玩具是自己做的，玩耍方式是自己创造的。做着玩着，我们就慢慢长大了。它们身上都凝聚着创造者的创造和才华。这些玩具反映着民俗民情。在这些玩具上都打**时代的烙印，那个年代的物质水*、文化水*决定了玩具的特征。

一起长大的玩具读后感受10篇（扩展8）

——陪孩子一起长大读后感 (菁选3篇)

陪孩子一起长大读后感1

　　《陪孩子长大》不仅是一本亲子读物，更是一本指导家长、老师如何运用心理学去教育孩子，解决孩子烦恼的良书。本书的作者李子勋凭着对家庭本质的非凡洞察力和健康而富于人性的语言表达能力，以孩子成长的各个阶段为线索，用一些贴切生动的个案展现孩子丰富的内心世界以及父母在其内心世界中所扮演的角色，进而用一种符合心理学规律的视角去解读家庭中的亲子关系。

　　它从心理学的角度告诉你，怎样理解孩子，怎样帮助孩子，怎样呵护孩子的心灵，怎样给孩子适当的爱，怎样给孩子**，保护他的创造力，怎样呵护自己的心灵。

　　作为一名教师首先要懂得孩子的心理，当然还得给孩子爱，同时别忘给他们**。以李子勋的说法就是让孩子建立依恋关系。关系重于教育，句句是真理。使我印象最深的是这么几句话：

　　“多提孩子的优点，他的优点就会被放大，孩子知道他有很多优点的话，会变得很优秀。如果总夸奖他是一个好孩子，他的行为越来越偏向于好孩子，如果一个孩子从小就被标定为坏孩子，他的行为就越来越偏向于坏孩子，这是语言的雕塑功能。”在这段话中，我们不难看出，李子勋提出的是一种赏识教育。赏识教育可让孩子变得更聪明，欣赏孩子我们就应当做到尊重孩子。

　　欣赏孩子可以发现孩子的优点和长处，激发孩子的内在动力，帮助孩子扬长避短，克服自卑、怯懦心理，树立自信心。因此，我们要学会欣赏孩子，给孩子更多的鼓励。让孩子在“我是好孩子”的心态中成长。

陪孩子一起长大读后感2

　　我认真的看完了这本书，并且真诚的推荐这本书给很多在亲子关系中有困扰的父母。

　　这本书以互动的形式讲解了很多在亲子关系中不同阶段出现的不同的案例。

　　第一章：幼儿期心里烦转的任务应该是培养亲密依恋的亲子关系。

　　第二章：孩子要和父母完成亲密的分离，并和父母形成稳定的情感交流与言语交流的模式。

　　第三章：这个部分讲的是青春期，这是我最关注的一个章节。当然大部分孩子在这个过程里面有很多成长的烦恼，悲催的是我们做父母的在这个阶段也同样面临父母生涯中最有挑战性的一个阶段。

　　第四章：总结的是孩子成熟走上社会以后所面临的一些问题。虽然我早已经过了那个年纪，孩子们也还没到那个时候。可是很多地方我看了觉得还是对自己非常的有启发。

　　作为一个典型的比较焦虑的妈妈，我认为这本书的结语他讲的三个原则，对我来说非常的重要。很多道理*时我也懂，遇到问题的时候也有很多睿智的妈妈给我提出意见和建议。但从心理学的角度这么透彻的听到作者讲解原理、利害关系，更能帮助我在*常教育孩子的过程中保持*和冷静、不忘初心。

　　作者强调孩子是必须要犯错误的。必须允许每个年龄段的孩子犯他那个年龄的错误。我们总是担心孩子犯错误希望自己尽努力帮助他少走一些弯路，但是这样做的潜在危险，可能是孩子很少会有内心的冲突，去体验恐惧和焦虑，这样他反而可能失去自我成长的一个环境。

　　这让我想起一个很网络上很流传的故事：蝴蝶要经过出茧的挣扎，才会有一对强壮的翅膀美丽如画。旁边人的好心帮助，却让蝴蝶不能起飞。我是不是也在孩子成长的过程里面犯了很多这样好心的错误？

　　我非常认同贯穿全书的亲子教育的三个原则：

　　第一个原则：关系大于教育。良好的亲子关系是教育孩子的根本。

　　很早以前我的朋友就说过：管教如果不是基于亲密的关系，只会带来逆反。我特别认同这一点。关系糟糕的结果就是教育的方式越正确结果越差。所以最后造成的结果就是：我明明一切都是为了你好，偏偏你这么不懂事，这么的逆反！表面上看起来都是孩子的错，其实大人应该付更多的责任。

　　第二个原则：用成长发展的眼光而不能用一成不变的眼光看孩子。

　　其实孩子远远比我们想得更有潜力。很多时候我们在不知不觉中就迎来了一个更好、更强、更有能力的孩子。孩子在观察中学习，在错误中成长，信任和接纳才是最好的陪伴。

　　第三个原则：教育方式大于教育的内容。

　　很多时候我教育孩子，恨不能一下子把所有的人生观都灌输给他们，总觉得听不听在你，讲不讲在我。无论如何我要尽到我一个做父母的责任。这个原则深深的提醒我：在以后和孩子相处的过程中，要更多的去关注孩子的内心，而不要去简单服从于自己教育孩子的决心。

　　读这种好的心理学亲子书就像在照一片神奇的镜子，我们一方面在镜子里看到自己今天的不足，一方面满怀希望和热情期待着明天的美丽。

　　愿伱和我一起，成为更好的自己。

陪孩子一起长大读后感3

　　“教育的方式决定孩子未来。”心理学专家李子勋在《陪孩子长大》一书中用贴近生活的个案展从孩子成长的各个阶段进行剖析，展现了孩子丰富的内心世界和父母在其内心世界中扮演的角色，进而用心理学的视角去解读亲子关系。告诫我们如何理解孩子，如何帮助孩子，如何呵护孩子的心灵……主要阐述了以下观点：

　　关系大于教育。“家庭”在*人乃至全世界华人的心目中都是至高无上的，这似乎是**民族几千年来的精神和文化沉淀。但很多时候家也会伤人。一个人的品行问题、心理问题、社会适应能力等主要根植于家庭教育、效仿于父母自身。而我们*家长又喜欢树立**风范，喜欢把爱作为砝码来使孩子臣服就范，否则就视为叛逆。其实，孩子从呱呱坠地的那一刻开始就是一个**的个体，每个孩子和家长都是*等的，良好的亲子关系应该是建立在血缘基础上的朋友关系，应该尊重孩子、赏识孩子，与孩子*等交流，聪明的家长会用赏识的眼观看待孩子的成长，多采用“确认放大原理”引导和帮助孩子树立自信，其中也不乏一些家长在潜意识里采取了“反向教育”，一味地纠错和斥责，甚至给孩子贴标签……在孩子的成长过程中忽略了家长与孩子之间的互动关系，只重视教育本身，忽略了亲子关系。正如书中所言“良好的亲子关系就是一种相对**、**、彼此尊重的关系，当你和孩子建立起这样的关系时，你会发现，你希望孩子怎么变，他就会怎么变”，因为再好的家庭教育方法都需要良好的亲子关系做保障。

　　用发展的眼光看待孩子的成长。“孩子是必须要犯错误的，孩子不经历挫折，是不会成长的。”信息时代让很多家长在家庭教育上加快了步伐，在“望子成龙，望女成凤”的心理驱使下对孩子的成长愈发的苛求，如果孩子犯了错或稍稍落后于人家长就显得焦虑不安，紧张的情绪进而转变为失望和冷漠，轻者训斥、唠叨，重者大骂、惩罚，整个家庭布满阴霾。性格刚烈的孩子会表现出反抗，性格温柔的孩子则会感到内疚，背着沉重的`包袱学习、成长，以减轻自己的罪责。其实每个孩子的能力都是有差异的，遗传基因和后天努力各占一定的比例，我们家长应该用发展的眼光看待孩子的错误和“停滞”，引导孩子认识错误并分析失利的原因，有助于今后消除短板，重树自信。“错误，放对了就是资源；资源，放错了地方就是错误。”如果换一个角度看问题，把错误当成一种教育资源，就会感到孩子犯错误并不是**，那只不过是他们成长过程中必须付出的代价。犯错是孩子的**，敢于犯错的孩子是很***的孩子，只能适应成功不能适应挫折的孩子，反倒是没有出息的。

　　教育的方法正确与否不重要，有效才重要。目前随着人们对家庭教育的重视，关于教育的理论、方法令人眼花缭乱。“择校”、“名师”自成了家长追逐的目标。可在家庭教育中，是坚持“严师出高徒”还是“循循善诱”；是“重赏识”还是“重督促”；是“习惯决定成败”还是“情商决定人生”；是“抓紧早期教育不放松”还是“给孩子一个轻松快乐的童年”……名目繁多的家教理念让家长纠结着、困惑着，既想抱着西瓜，又怕丢了芝麻。其实，教育方法、理论本身都没对错，正如尹建莉老师所言“说什么不重要，对方能接受更重要，适合孩子的才是最好的，倾听、尊重、赏识、沟通是化解矛盾冲突、消除代沟的桥梁和纽带。”任何教育理念和家教经验的学习都不是为了寻找对付孩子的**，而是为了更好地提升家长的育人素养。孩子存在差异，教育方法也不能生搬硬套，方法大于教育，适合孩子的才是最好的，良好的亲子关系是教育的根本和保障。

　　亲情是把双刃剑，该放手就放手。亲情就像母亲的裙带，在我们小时候，给我们亲密依恋、安全与归属感，可有些时候，亲情也会给我们带来烦恼。“妈**裙带”太短，亲子之间易于形成“纠结”，孩子与父母的脚步常常绊在一起，甚至摔倒，让孩子觉得自己是亲情的包袱。父母给予孩子价值观方面的教育越多，孩子成年后越可能出现反叛，尽管是一种充满内心挣扎的反叛。孩子在成长中有一种叛离父母的倾向，要**，要通过否定父母的形象来摆脱内心对父母的依恋，这就要求我们家长该放手就放手。在孩子的成长过程中，幼儿期最好的教育是陪伴，父母的陪伴会给孩子带来安全感，让孩子体会亲情和家的温暖；对于青春期的孩子而言，此时的陪伴和包办则会束缚孩子搏击的翅膀。儿子升入高中后，课业的繁重、学习时间的延长，我也常常担心孩子压力过大、睡眠不足身体吃不消，每晚都会督促孩子早早休息，可我的好心并未让儿子感动，反而嫌我唠叨、冲我发脾气。后来我索性由他自己做主，每天只是负责叫他起床、做早饭，如此一来我们的亲子关系反而**了。读完此书才明白担忧也需要委婉，过分的关心和唠叨只会给孩子带来压力、造成反感，作业写不完、预习未完成，及时让他躺在床上，孩子也难以入睡，倒不如让他自己**时间，完成当天的学习计划后快速入眠……

　　“我们要告诉孩子一些实用的东西，不要只告诉孩子正确的东西，很多正确的东西只能在书本上活着，在生活中往往就死了，起不到任何作用了。实用的教育才是现实教育，这种教育不容易妨碍孩子建立适合自己也适合社会的价值体系，伦理与哲学，审美态度与世界观。”作者告诫我们最好的教育是浸润，既要接地气，更要指导孩子迎接挑战、适应社会。

一起长大的玩具读后感受10篇（扩展9）

——小班社会玩具大家一起玩教案

小班社会玩具大家一起玩教案1

　　活动目标：

　　乐意同小伙伴一起玩玩具或交换玩玩具，初步体验分享的快乐。

　　活动准备：

　　1、经验准备：知道自己的玩具名称和玩法。

　　2、学具准备：每个幼儿从家里带来一个自己最喜欢的玩具，

　　活动过程：

　　（一）在丰富多彩的玩具情境中，请幼儿**玩玩具，教师观察幼儿相互之间的交流情况。 “小朋友们，我知道你们都从家里带来了自己最喜欢的玩具，想不想玩一玩呀？” “那你们就去玩一玩吧！”教师观察了解幼儿活动情况。（个别幼儿出现了争抢玩具现象。）

　　（二）利用问题情境，集中交谈：“刚才你们玩得开心吗？”

　　2、“你来说说，你刚才玩了什么？”（幼儿介绍玩具）

　　3、“你们的玩具真好玩。有电动**、有遥控飞机、还有母鸡下蛋……呜哇！这么多好玩的，老师看了都很想玩。”

　　4、“咦！××，你为什么不开心呢？”

　　（幼1：因为××会抢我的玩具。）

　　（师：××，你为什么要抢他的玩具呢？）

　　（幼2：因为我很想玩他的玩具……所以……）

　　（师：可是这样抢玩具，××很不开心呀。大家来帮忙想个好办法！如果想玩别人的玩具应该怎么办呢？）

　　（幼儿议论开了，都说要先问他愿不愿意。教师借机引导幼儿学习商量的语言，如：“你的玩具可以借我玩一会吗？”“我可以和你一起玩吗？”等等。）

　　5、师榜样示范：“××，你愿意借我玩一下吗？”（愿意。）（“谢谢你！”）

　　教师在幼儿面前演示玩

　　“这么好玩的.玩具你们想不想玩呀？”（幼儿纷纷举手表示想玩。）

　　6、“有这么多的小朋友想玩，可是玩具只有一个，怎么办呢？”

　　（幼儿1：可以一起玩。）

　　（幼儿2：可以一人玩一会儿。）

　　（幼儿3：你玩一会儿，再给我玩一会儿，轮流玩。）

　　（幼儿4：也可以交换着玩。）

　　7、小结：大家都想到了这么多分享的好办法，可以一起玩，可以交换玩、还可以轮流玩。知道了想玩别人的玩具，要先征得别人同意，并要有礼貌地说“谢谢”，还要爱护别人的玩具，轻拿轻放。

　　（三）幼儿带着新的经验投入到情境中，体验和小朋友们分享玩具的快乐。

　　我们一起来分享玩具，看看能不能玩到更多玩具、玩得更开心？老师还会给会分享的小朋友贴上笑脸娃娃！

　　（四）小结，自然结束。

　　“今天我们玩得真开心呀，原来大家一起玩可以比自己一个人玩更开心。和大家一起玩，不但可以交到好朋友，还可以玩到更多的玩具。所以，以后有了玩具我们可以和大家一起分享玩。”

一起长大的玩具读后感受10篇（扩展10）

——小班大家一起玩玩具教案

小班大家一起玩玩具教案

　　作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案要怎么写呢？下面是小编为大家整理的小班大家一起玩玩具教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小班大家一起玩玩具教案1

　　活动目标：

　　乐意同小伙伴一起玩玩具或交换玩玩具，初步体验分享的快乐。

　　活动准备：

　　1、经验准备：知道自己的玩具名称和玩法。

　　2、学具准备：每个幼儿从家里带来一个自己最喜欢的玩具，

　　活动过程：

　　（一）在丰富多彩的玩具情境中，请幼儿**玩玩具，教师观察幼儿相互之间的交流情况。 “小朋友们，我知道你们都从家里带来了自己最喜欢的玩具，想不想玩一玩呀？” “那你们就去玩一玩吧！”教师观察了解幼儿活动情况。（个别幼儿出现了争抢玩具现象。）

　　（二）利用问题情境，集中交谈：“刚才你们玩得开心吗？”

　　2、“你来说说，你刚才玩了什么？”（幼儿介绍玩具）

　　3、“你们的玩具真好玩。有电动*、有遥控飞机、还有母鸡下蛋……呜哇！这么多好玩的，老师看了都很想玩。”

　　4、“咦！××，你为什么不开心呢？”

　　（幼1：因为××会抢我的玩具。）

　　（师：××，你为什么要抢他的玩具呢？）

　　（幼2：因为我很想玩他的玩具……所以……）

　　（师：可是这样抢玩具，××很不开心呀。大家来帮忙想个好办法！如果想玩别人的玩具应该怎么办呢？）

　　（幼儿议论开了，都说要先问他愿不愿意。教师借机引导幼儿学习商量的语言，如：“你的玩具可以借我玩一会吗？”“我可以和你一起玩吗？”等等。）

　　5、师榜样示范：“××，你愿意借我玩一下吗？”（愿意。）（“谢谢你！”）

　　教师在幼儿面前演示玩

　　“这么好玩的玩具你们想不想玩呀？”（幼儿纷纷举手表示想玩。）

　　6、“有这么多的小朋友想玩，可是玩具只有一个，怎么办呢？”

　　（幼儿1：可以一起玩。）

　　（幼儿2：可以一人玩一会儿。）

　　（幼儿3：你玩一会儿，再给我玩一会儿，轮流玩。）

　　（幼儿4：也可以交换着玩。）

　　7、小结：大家都想到了这么多分享的好办法，可以一起玩，可以交换玩、还可以轮流玩。知道了想玩别人的玩具，要先征得别人同意，并要有礼貌地说“谢谢”，还要爱护别人的玩具，轻拿轻放。

　　（三）幼儿带着新的经验投入到情境中，体验和小朋友们分享玩具的快乐。

　　我们一起来分享玩具，看看能不能玩到更多玩具、玩得更开心？老师还会给会分享的小朋友贴上笑脸娃娃！

　　（四）小结，自然结束。

　　“今天我们玩得真开心呀，原来大家一起玩可以比自己一个人玩更开心。和大家一起玩，不但可以交到好朋友，还可以玩到更多的玩具。所以，以后有了玩具我们可以和大家一起分享玩。”

小班大家一起玩玩具教案2

　　活动设计背景

　　我发现我班个别孩子不愿意和别的小朋友一起分享玩具，都是“以自我为中心”有的甚至独来独往，不允许别人碰一下自己的玩具，有的孩子甚至自己的玩具不愿意拿出来和大家的放在一起，宁愿把玩具放在自己的口袋中。拿着玩具到一边玩，就容易表现出了争抢的现象，我多次提醒，都没有达成目的，我想孩子的这一特点也许和家庭有关系，现在每家就一个孩子，家长都视为掌上明珠，宠着、惯着、依着，要什么给什么，所以对孩子的教育就产生了很大的偏差，为此我设计了《玩具一起玩》这一游戏活动，培养幼儿学会与他人分享的良好习惯，希望对幼儿的教育能有所提高。

　　活动目标

　　1、培养幼儿学会与他人分享的习惯。

　　2、提高幼儿的集体观念。

　　3、懂得遵守游戏规则，感受参加集体活动的乐趣。

　　4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　教学重点、难点

　　1、体验大家一起玩玩具的快乐。

　　2、懂得玩别人的玩具。

　　3、要先征得别人的同意。

　　4、能与同伴友好地一起玩。

　　活动准备

　　1.幼儿自带一件玩具。

　　2.儿歌《找朋友》

　　3.大皮球、木棒若干

　　4.幼儿日常游戏的照片若干

　　活动过程

　　一、开始部分：

　　1、导入：律动《拍拍手》。

　　(1)师出示幼儿游戏照片，(2)引起幼儿兴趣。

　　小朋友们，仔细观察照片上都有谁，他们在干什么呢?

　　(3)哪些小朋友表现得好?为什么?

　　二、基本部分：

　　2、玩一玩:

　　(1)让幼儿拿出自己带来的玩具。

　　(2)请幼儿说一说自己玩具的特点和为什么喜欢玩具。

　　(3)师**幼儿小组活动，(4)交换玩玩具，(5)体验一起玩玩具的快乐。

　　(6)师观察幼儿游戏情况，(7)并给予指(8)导。

　　(9)**：你喜欢自己玩还是喜欢和大家一起玩?为什么?对表现好的幼儿教师给予表扬。

　　三、结束部分：

　　游戏:《赶小猪》

　　激发幼儿兴趣，培养幼儿集体的观念。

　　活动延伸：小朋友们，你们今天表现的真棒，能主动的和小朋友交换玩具，还懂得玩别人的玩具，要先征得别人的同意;能与同伴友好地一起玩，最后以儿歌《找朋友》结束。

　　教学反思

　　在活动一开始我出示了孩子们*时游戏的照片来引起幼儿的兴趣，通过让幼儿观察、操作以及亲自去摸索和小朋友一同分享玩具的快乐，能更好地培养幼儿的主动性和集体观念性。

　　在家长配合上，孩子对幼儿园活动的情绪、态度，与家长有密切关系，我们*日里积极地与家长沟通，请家长配合、鼓励孩子带玩具来园，与同伴分享自己喜爱的东西。使孩子们在游戏中感知与同伴共享玩具是一件开心的事情。

小班大家一起玩玩具教案3

　　活动目标：

　　1.懂得**玩具要放回原处，会收拾玩具。

　　2.发展幼儿的动手能力。

　　3.初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

　　4.探索、发现生活中的多样性及特征。

　　5.培养良好的卫生习惯。

　　活动重难点：

　　懂得**玩具要放回原处。

　　活动准备：

　　一个会“哭、笑”的布娃娃，各种玩具。

　　活动过程：

　　一、情景表演：

　　布娃娃哭了。老师带领幼儿游戏，配班教师使布娃娃发出哭声。

　　1.教师带领幼儿寻找哭声从哪里来，寻找到正在哭的布娃娃。

　　2.找到娃娃后，拍一拍，玩一玩，抱抱布娃娃，问：“布娃娃，为什么哭?”

　　3.幼儿猜测布娃娃哭得原因，知道是小朋友玩了，没有把他送回家。

　　4.请幼儿将娃娃送回家，使其发出笑声，说一说：“娃娃为什么笑了?”使幼儿懂得**玩具要送玩具回家。

　　二、游戏：

　　“谁走错了”(请幼儿闭上眼睛)。

　　1.将部分玩具拿出玩具柜，调换或散放各处。

　　2.请幼儿睁开眼睛说一说，哪些玩具放错了地方，请个别幼儿送玩具回家。

　　三、谈论。

　　在**了玩具，或者是活动完了的时候，我们应该怎么做?

　　活动反思：

　　为了培养幼儿有一个良好的“**玩具要收拾”的好习惯，我设计了这一活动，幼儿通过布娃娃的哭和笑，很容易的理解了不整理玩具的习惯不好，通过活动使幼儿知道了**玩具或者是活动结束后应该收拾整理好。教师在日常的生活中要及时地提醒幼儿培养这一好习惯。活动开始，教师利用一个娃娃的哭声，一下子抓住了幼儿***，使幼儿很快的投入活动中。然后通过教师一步一步地引导，使幼儿渐渐明白了，布娃娃的哭是我们的不良习惯引起的，**调动了幼儿游戏的心理，为幼儿主动地参与活动奠定了一定的良好基础。第二环节的游戏形式和我们本次国培训活动中《我是妈**小帮手》有相同的效果。最后的讨论使幼儿明白了**玩具要放回原处。整个活动中幼儿表现的都很积极，能够主动的参与活动。不足之处是，最后的讨论不够深刻，不够具体，希望在以后的活动中能够注意这一点。

小班大家一起玩玩具教案4

　　活动目标

　　理解分享的概念。

　　体验与同伴分享玩具的乐趣。

　　活动准备

　　课件准备：《好朋友一起分享》动画视频；“大家一起玩”组图；背景音乐。

　　材料准备：每个小朋友从家中带一样喜欢的玩具。

　　活动过程

　　播放动画视频《好朋友一起分享—1》，鼓励幼儿大胆发表自己的看法，导入主题。

　　老鼠皮皮和企鹅娜娜为什么争吵呢？（抢积木）

　　只剩下一块积木了，如果你遇到了这种情况，你会怎么办？

　　播放动画视频《好朋友一起分享—2、3》，引导幼儿了解分享的概念，感知分享的快乐。

　　1、播放动画视频《好朋友一起分享—2》，引导幼儿了解什么是分享。

　　美美老师看到皮皮和娜娜在抢积木，说了什么？（好朋友要一起分享！）

　　你知道什么是分享吗？

　　皮皮和娜娜后来是怎么做的？

　　小结：分享就是愿意把自己喜欢的东西，分给好朋友，和好朋友一起玩。

　　2、播放动画视频《好朋友一起分享—3》，引导幼儿感知分享的快乐。

　　幼儿园里的其他小朋友和好朋友分享了什么？

　　他们和好朋友分享后，心情怎样？

　　小结：和好朋友一起玩一个皮球、用一盒蜡笔、撑一把伞、唱一首歌。和好朋友一起分享，真快乐呀。

　　出示组图“大家一起玩”，引导幼儿了解更多和好朋友分享玩具的方法。

　　除了一起玩，还有哪些和好朋友分享玩具的好方法呢？

　　小结：除了和好朋友一起玩玩具外，轮流玩玩具、交换玩玩具，这些都是分享的好方法。

　　播放欢快的背景音乐，**幼儿分享带来的玩具，体验分享的乐趣。

　　今天每个小朋友都从家里带来了自己的玩具，大家想玩吗？

　　请拿出你的玩具和班上的好朋友一起分享，一起玩吧！

小班大家一起玩玩具教案5

　　活动目标：

　　1、 通过实践和讨论，使幼儿初步学习和同伴友好地共同玩和轮流玩的方法。

　　2、 初步培养幼儿**思考和解决问题的能力。

　　3、 使幼儿感受愉快的活动情绪。

　　活动准备：

　　小汽车，各种新奇的玩具、图书分成五组

　　活动过程：

　　一、 出现小汽车，设问：

　　1、 这是什么？你们想玩吗？（请两名要玩的幼儿上来）

　　2、 有两个小朋友要玩小骑车，可现在只有一辆车，怎么办呢？幼儿讨论，教师可适时地引导，大家得出：一个先玩，一个后玩，一个一个地玩，就是轮流玩，学习词：轮流。

　　3、 请两名幼儿轮流玩小骑车。知道互相谦让，让对方先玩。

　　4、还有谁想玩 请三名幼儿来玩，问：他们应该怎么玩呢？引导幼儿说出：一个一个地轮流玩，巩固幼儿对“轮流”的理解。

　　二、 小结： 我们一起活动的时候，要团结友爱，玩具大家一起玩，有的玩具可以一个人玩，但人多的时候，就要轮流玩。还有的玩具一个人玩不起来，就要几个人共同玩。有哪些玩具可以共同玩的？ 翘翘板、摇船，要两人友好地共同玩才能玩得好。爬网、大金鱼也可以几个人一起玩。玩时要注意不影响不妨碍别人。

　　三、分组活动：

　　1、 老师给小朋友带来了许多好玩的玩具，有的可以大家一起来玩，有的是一个一个人玩的，看看小朋友会不会想办法，和别人商量，一起友好地玩。介绍各组内容：

　　第一组：立体新图书（三本）

　　第二组：玩具小汽车（三辆）

　　第三组：望远镜、万花筒（各一）

　　第四组：电动钓鱼（六人玩）

　　第五组：小钢琴、小扬琴（各一人）

　　2、 幼儿**选择活动内容，老师观察和引导幼儿学习与同伴商量玩的方法。

　　3、 活动结束后谈谈自己的活动情况。

小班大家一起玩玩具教案6

　　活动目标：

　　1、在做做玩玩中儿歌，在掌握儿歌的基础上进行简单的创编。

　　2、正确说出五官的名称，知道眼、耳、嘴、鼻的用途。

　　活动准备：

　　小猪指偶人手一份、响板

　　活动过程：

　　一、律动《小手拍拍》

　　“刚才我们用手指指出了哪些地方?它们有什么用?”(鼻、嘴、耳朵、眼睛) “对了，鼻子、嘴巴、耳朵、眼睛都是我们重要的器官，缺少了哪一样都不行。如果没有了眼睛我们就什么也看不见了;没有了嘴巴就不能吃东西、说话;没有了鼻子我们就什么气味也闻不到;没有耳朵我们就什么声音也听不到。所以，我们每个人都要保护好自己的眼睛、嘴巴、耳朵和鼻子。

　　二、出示指偶，学习儿歌

　　1、默声做动作“小猪想和小朋友做游戏，我们和它一起玩好吗?”

　　“小猪刚才做什么了?”引导幼儿说出“点”和“摸”两个词。

　　2、结合动作，学习儿歌“原来小猪刚才和我们做这个游戏是一首好听的儿歌，它叫《点点摸摸》。”

　　3、在节奏的伴奏下，熟悉儿歌“我们请客人老师给我们打节奏，我们来念儿歌，好吗?”

　　“客人老师，小朋友念的好吗?那么我们请客人老师加快速度，把拍子打得快一点。”

　　三、创编儿歌引导幼儿说出身体的某些部位，进行创编。

　　“除了眼睛、鼻子、耳朵和嘴巴，我们身上还有哪些地方可以和小猪做游戏?”

　　四、游戏《我和小猪来做操》

　　“我们一起和小猪来活动活动，一起来做操吧!”

　　活动反思：

　　本活动由观察开始，引导幼儿关注五官的用途。利用小猪指偶和小朋友做游戏的形式，在玩中学习儿歌。并结合节奏念儿歌。活动过程整体效果较好，幼儿积极性较高，特别是在熟悉儿歌环节时，请客人老师为小朋友打节奏念儿歌，小朋友很感兴趣。并且念的过程中，速度越来越快。设计教案有所限制，使幼儿的想象空间受到了限制。

小班大家一起玩玩具教案7

　　活动目标：

　　1、通过实践和讨论，使幼儿初步学习和同伴友好地共同玩和轮流玩的方法。

　　2、初步培养幼儿**思考和解决问题的能力。

　　3、使幼儿感受愉快的活动情绪。

　　4、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

　　5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　6、培养幼儿的尝试精神。

　　7、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

　　活动准备：

　　小汽车，各种新奇的玩具、图书分成五组

　　活动过程：

　　一、出现小汽车，设问

　　1、这是什么?你们想玩吗?(请两名要玩的幼儿上来)

　　2、有两个小朋友要玩小骑车，可现在只有一辆车，怎么办呢?

　　幼儿讨论，教师可适时地引导，大家得出：一个先玩，一个后玩，一个一个地玩，就是轮流玩，学习词：轮流。

　　3、请两名幼儿轮流玩小骑车。知道互相谦让，让对方先玩。

　　4、还有谁想玩请三名幼儿来玩，问：他们应该怎么玩呢?引导幼儿说出：一个一个地轮流玩，巩固幼儿对"轮流"的理解。

　　二、小结

　　我们一起活动的时候，要团结友爱，玩具大家一起玩，有的玩具可以一个人玩，但人多的时候，就要轮流玩。还有的玩具一个人玩不起来，就要几个人共同玩。有哪些玩具可以共同玩的?

　　翘翘板、摇船，要两人友好地共同玩才能玩得好。爬网、大金鱼也可以几个人一起玩。玩时要注意不影响不妨碍别人。

　　三、分组活动

　　1、老师给小朋友带来了许多好玩的玩具，有的可以大家一起来玩，有的是一个一个人玩的，看看小朋友会不会想办法，和别人商量，一起友好地玩。介绍各组内容：第一组：立体新图书(三本)第二组：玩具小汽车(三辆)第三组：望远镜、万花筒(各一)

　　2、幼儿**选择活动内容，老师观察和引导幼儿学习与同伴商量玩的方法。

　　3、活动结束后谈谈自己的活动情况。

　　教学反思：

　　整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的'流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。

小班大家一起玩玩具教案8

　　活动名称：

　　会发出声音的玩具

　　目的：

　　1、通过幼儿自主探索，了解玩具发声的各种方法。

　　2、初步激发幼儿对探索活动的兴趣。

　　3、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　准备：

　　各种玩具

　　设计思路：

　　“二期课改”的教育理念告诉我们，孩子的“兴趣”和“需要”是幼儿生成活动的契机。教师要注意观察幼儿的日常生活，了解他们近期的兴趣点以及已有的经验基础，从而生成新的主题活动。幼儿的年龄特点就是对身边的事物特别感兴趣，近期我班幼儿对于声音非常**，针对他们这一需求，故生成了“声音”这一主题活动，开展了一系列的活动。在“各种各样的声音”这一活动中，幼儿发现玩具也会发出声音，但究竟怎么会发出声音则是一知半解，于是我便预设了“会发出声音的玩具”这一活动，为幼儿提供了丰富多样的玩具，旨在让幼儿在活动中，通过自己操作和尝试，了解玩具发出声音的多种方法，从而进一步激发幼儿探索周围事物的愿望和兴趣。

　　活动过程：

　　(一)启发**，引起兴趣：

　　通过游戏，引出声音的主题。

　　(二)第一次探索：

　　1、激发幼儿让玩具发出声音的愿望。

　　2、幼儿探索电动玩具的发声方法。

　　(三)交流讨论：

　　1、幼儿介绍自己用了什么方法让玩具发出声音的。

　　2、引导幼儿说出“开关”，了解开关的作用。

　　(四)第二次探索：

　　1、启发**，激发幼儿帮助其他的玩具发出声音。

　　2、幼儿第二次探索，尝试用其他方法来让玩具发出声音。

　　3、引导幼儿用与别人不一样的方法进行尝试。

　　(五)讲评：

　　1、幼儿介绍自己用了什么方法。

　　2、引导幼儿说出各种方法的名称，如：捏、拉、摇、敲……大家一起做动作。

　　教学反思：

　　从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性，不放任自流，还是要尊重孩子的自主性，顺其自然。不管哪种占主导，都应该处理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，一切像一场游戏活动。教无定法，无论采用哪种教学方式，都必须作用于人的感官才能发挥作用。教学方式实质上是一种刺激**。讲授法、**法刺激听觉感官，示范法、观看法刺激视觉感官，练习法、游戏法综合刺激各种感官……因此，教学方式的成败与否，关键是看能否发挥出它应有的刺激性。教师要不断锤炼自身的刺激能力，如独具特色的肢体动作，极富渲染的表情神态，变化多端的语言声调等，这是实现教学方式刺激性的基础。因此优秀的教师应该时刻关注孩子的肢体、眼睛、嘴巴，了解孩子的内心状态，及时调整自己的教学方式。