乘法分配律的教学反思
第一部分引导探究，发现规律。首先创设了与学生生活密切相关的教学情境，因为计算是解决问题的工具，在具体情境中才能真正认识计算的作用。《数学课程标准》也特别强调了计算与情境的关系，本课中情境的设计主要是为了促进学生对算理的理解，充分体现对算理的支撑作用。其次引导学生通过观察、比较、举例、验证等一系列活动归纳抽象出乘法分配律的概念。
第二部分运用定律，建立模型。通过两个不同的题型（填空和判断），使得学生能对乘法分配律的形式和意义有一个更好地理解与建构，并知道可以用字母公式（a＋b）×c＝a×c＋b×c来表示乘法分配律。
第三部分探索拓展，应用规律。引领学生回到现实的解决问题中，因为数学学习应该是为生活服务的，让学生感受到所学知识在解决实际问题时所产生的作用，体会到学习数学的价值所在。
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