中国石

中国石（精选15篇）

中国石篇1

　　教学要求
　　1.理解课文内容，了解边防战士对祖国无限的爱，激发热爱祖国的思想感情。
　　2.在理解词句，读懂每个自然段的基础上，继续培养给课文分段，概括段落大意的能力，深入理解课文。
　　3.学习生字词，并理解新词“积聚、酷似、傲然、盛誉、快慰”。
　　4.有感情地朗读课文，背诵最后一个自然段。
　　教学重点
　　了解“中国石”的样子，透过边防战士对“中国石”的爱，体会他们热爱祖国的情感。
　　教学难点
　　引导学生透过“中国石”体会边防战士的爱国心。
　　教学准备
　　投影片、小黑板。
　　教学时间
　　3课时。
　　第一课时：初读课文，读准字音扫清学习课文障碍。并弄清自然段之间关系，划分段落写出段意。
　　第二课时：通过重点词句分段理解课文，体会边防战士的爱国情感。
　　第三课时：学习生字理解新词，有感情地朗读课文，背诵最后一个自然段。
　　教学过程
　　第一课时
　　
　　一、导语
　　（一）教师课前准备一块肖形石。课上教师展示肖形石，请同学们说一说这块石像什么？
　　（学生回答后，教师板书：肖形石。随后教师讲什么叫肖形石。“肖”，相似、像的意思。天然肖形石是指没有经过人工雕琢而且非常像某一物体形状的石头。）
　　（二）教师提问：在戈壁滩上有一块石头，边防军战士称它为“中国石”，这是为什么呢？（板书课题：中国石）
　　二、初读课文，感知内容
　　（一）带着问题读书。首先注意读准字音，并能从文章中找一找为什么边防战士称戈壁滩上的一块石头为“中国石”。
　　1.读课文。（边读边划生字，注意读音）
　　2.学生分别说说自己找到的答案。
　　（二）边防战士又是怎样拣到“中国石”的呢？带着下列问题第二遍读书。
　　1.标出自然段。
　　2.思考每自然段主要写了什么？
　　3.试着将内容相同的自然段归并成大段。（全文共9个自然段。）
　　（1）讲战士们经常捡石头，并举行“赛石会”。
　　（2）姗姗来迟的春雨洗润戈壁滩，这正是拣石头的好机会。
　　（3）我把可心的石子一颗颗拣起来。
　　（4）从赶车姑娘那里“我”知道经泉水洗过的石头特别清亮。
　　（5）“我”发现一块“中国石”。
　　（6）“我”告诉小姑娘像雄鸡的石头为什么叫“中国石”。
　　（7）“我”和小姑娘一起观赏“中国石”。
　　（8）全连精心收藏“中国石”。
　　（9）“中国石”在赛石会上屡屡夺魁，赢得了“最佳宝石”的盛誉。
　　这里第一段为第1自然段，战士们经常拣石头，举行“赛石会”；第二段从第2～7自然段，讲边防战士拣“中国石”的经过；第三段是最后两个自然段，讲边防战士喜爱并精心保管“中国石”，使“中国石”在他们心中。
　　段意，教师心中要有数，不必讲。
　　（三）第三遍请三位同学分段读课文。并分说主要内容。
　　1.请三位同学分段读课文。
　　2.将自然段的主要内容合并练习说段意。
　　首先学生自己说一说，随后同组讨论；最后全班说段意。（教师可边划自然段中的主要内容的重点词边说段意，见前面所划曲线。）
　　三、出示卡片纠正读音，为学习课文做准备
　　（一）读准生词读音。
　　（二）不懂的词查字典理解。
　　（三）质疑、解疑。
　　四、再读第二大段。学生把描写“中国石”的句子找出来，做上记号
　　安排这部分是为第二课时学习打下基础。
　　（另：下面板书设计中横线为自然段段意。）
　　第二课时
　　一、导语
　　教师用简短语言交代清本节课的学习任务。
　　二、分段读文，说说段意
　　（一）请三位同学分段读课文。
　　（二）说一说各段段意。
　　三、分段学习，理解词句，深入理解课文
　　（一）读第一段思考：
　　1.这段中每句话写的是什么？
　　2.战士们驻扎的环境怎样？
　　3.战士们以什么为乐？
　　4.“我”是怎样成为“石头迷”的？
　　（“驻守在戈壁滩上”说明驻扎环境的荒凉。可问学生“戈壁”指什么？不理解查查字典。这种地区严重缺水，草木难以成活，分布于我国西北。战士们以捡石、赛石为乐，说明战士们不向艰苦的环境低头，因地制宜。比赛次数多了“我”也成了“石头迷”。）
　　（二）读第二段，并分层学习。
　　1.读第二段，看作者分几层意思写的？
　　（这里分层以“石”为线索，找石、洗石并发现“中国石”、仔细欣赏“中国石”。）
　　2.读第一层，“我”什么时间怎样找石头的？为什么说姗姗来迟的春雨后是拣石的好机会呢？
　　（雨水清洗的石头色彩鲜明、纹理清晰。）
　　（1）“我”是怎样捡石头的？
　　（俯身打量、捡）
　　（2）这时雨后景色描写说明了什么？
　　（春雨姗姗来迟再次说明戈壁滩的环境艰苦，而雨后风清气爽实在难得，更突出战士对戈壁滩戈壁石的爱。）
　　3.读第二层看我到哪里洗石？为什么到那里洗？“中国石”是怎样发现的？
　　（以给天然肖形石起名“中国石”为突破口体会“我”对中国地图之熟悉，感受“我”对祖国的热爱。）
　　4.读第三层，“我”和小姑娘仔细端详“中国石”，发现了什么？“我们”的发现说明了什么？
　　（1）小组讨论。
　　（2）全班发表意见。
　　（①酷似中国版图。②地貌相似。③找到了名山、大川。④说明他们对中国地貌的熟悉，体现了他们对祖国的热爱。）
　　（三）学习第三段体会边防战士的爱国心。
　　1.读最后一大段，看边防战士怎样对待“中国石”的？
　　2.“中国石”荣获了怎样的荣耀？
　　3.边防战士为什么给“中国石”这么高的荣誉？
　　4.你怎样体会文章最后一句话：“‘祖国’在我的身边，祖国在我们心中”。
　　（1）第一个加引号的祖国指什么？
　　（2）第二个祖国又指什么？
　　（这里要体会战士以“中国石”寄托爱国情思。为了保卫祖国的安全，他们甘愿过艰苦生活，忍受思念亲人的痛苦，并以苦为乐，充分展示了战士们视祖国利益高于一切的爱国主义情怀。）
　　四、总结板书，升华中心
　　通过总结板书激发学生的爱国情感。
　　五、指导朗读最后一段，体会思想感情，读出边防战士爱戈壁滩、爱“中国石”的感情
　　（白淑兰）
中国石篇2
　　11 中国石拱桥
　　2005年11月 课型：讲读课设计者：高laoshi
　　教学目的：
　　1.引导学生抓住中国石拱桥的特点。
　　2.列出文章结构，领会文章的内容。
　　3.激发学生热爱社会主义制度。
　　教学重难点：
　　1.重点：抓住中国石拱桥的特点，理清文章结构。
　　2.难点：课后思考练习题三，以形象的语言介绍一种事物。
　　课时安排：3课时
　　教学过程：
　　第一课时
　　一.导入新课：
　　我们常常用桥梁来比喻友谊，因为是友谊就像桥一样把两个人连了起来。可见桥是在没有路的地方搭起来的路。根据史料和考察，在原始社会，我国就有了独木桥和数根圆木排拼而成的木梁桥。河北赵县的赵州桥是世界上第一座采用弓形拱的敞肩拱桥，欧洲在赵州桥建成七百年后才采用弓形拱的。我们的祖先的聪明才智值得我们每一位同学学习。
　　二.简介作者
　　茅以升是我国著名的桥梁专家、教育家、社会活动有。他主持设计的钱塘江大桥，是我国第一座由中国人自己设计的铁路公路两用桥；他还参加了新中国第一座现代化的大桥——武汉长江大桥的建造。本文最早以表于是1962年3月4 日《人民日报》，文笔通俗易懂，为读者介绍了中国石拱桥的特点，历史上的辉煌成就，及新中国成立后的发展，赞扬了我国劳动人民的聪明才智和社会主义制度的优越。
　　三.检查预习
　　1. 查字典，给加点的字注音。
　　弧形拱桥陡坡匀称惟妙惟肖
　　2. 读了本文，你了解中国石拱桥的特点以及赵州桥和卢沟桥的不同之处？
　　四. 初读课文，看看作者写出了石拱桥的什么特点。
　　1. 提示：请同学们找出哪些段落是写赵州桥的，哪些段落是写卢光沟桥的？联系课后思考练习题一，填空。
　　2. 学生读，填空，教师巡视指导。
　　3. 总结：
　　名称位置修建年月结构特征
　　赵州桥横跨在河上修建于公元605年左右。 1全桥只有一个大拱，长达37。4米。 2大拱的两肩上，各有两面三刀个小拱。3大拱由28道拱圈拼成。4全桥结构均匀。
　　卢沟桥位于永定河上修建于公元1189到1192年间由11个半圆形石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21。6米，桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行。每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个石拱联成一个整体，是一座联拱石桥。
　　中国石拱桥的特点是形式优美，结构坚固，历史悠久。
　　第二课时
　　一. 复习上节课学过的内容
　　1. 听写
　　2. 说说中国石拱桥的特点。
　　二. 细读全文，理解作者是怎样说明石拱桥的特点的。
　　1. 为了说明中国石拱桥的特点，作者举了两个例子，一个赵州桥，一个卢沟桥，这种说明方法叫做——举例子。
　　2. 在写赵州桥和卢沟桥时，作者列举了许多精确的数字，这种用数字来说明事物的方法叫做——列数字。
　　3. 为了让人们更清楚的认识中国石拱桥的特点，作者的语言很具有逻辑性，例如课文第五自然段，在写赵州桥时，先介绍了桥的长度、宽度、设计施工的精巧。再分四点用数字分别说明。层次性很强。
　　4. 作者在介绍两座桥时，既抓住了它们之间的共同点，又注意到了它们之间的不同点，请同学们找出来。（共同点是都介绍了地点，修建年代，及它们的结构特点。不同点是在介绍赵州桥时顺便说明了桥的设计者，介绍卢沟桥时作马可•波罗的话来赞扬其高度的技术成就和艺术价值，还介绍了卢沟桥的的特殊历史价值。这不但使行文有所变化，而且增强了文章的可读性。）
　　三. 引导学生学习课文的最后两段。
　　1. 第九段写什么，怎样写？（文章又分三点解释了到得如此辉煌的建筑成就的原因。先写……再写……最后写……）
　　2. 最后一段写什么，怎样写？（介绍了解放后我国石拱桥的修建情况，列举了我国修建的世界最长的独拱石桥——“长虹大桥”、我国劳动人民独创的钢筋混凝土拱桥——（双曲拱桥等，说明了我国桥梁事业取得的巨大成绩。
　　四. 引导学生体会说明文行文简洁、用词准确的语言特点。（联系课后思考练习题二）
　　五. 联系课后思考练习题三，引导学生用打比方的方法，把要说明的事理解释清楚。（我们常说用白纸写黑字，黑板其实就是一张黑色的纸，用白色的笔来写。我们把一张黑色的纸放大，再挂起来，就是一张黑板。）
　　第三课时
　　一、完成课后习题。
　　二、拓展延伸:形象的语言介绍一种事物
　　板书设计：
　　中国石拱桥
　　概括说明
　　一般：形式优美，结构坚固
　　中国：历史悠久，形式多样
　　具体说明（举例）
　　赵州桥：现存最古老独拱---37.4米（当时最长）
　　设计科学，施工巧妙
　　卢沟桥：联拱---265米
　　石狮千态万状，惟妙惟肖
　　具有纪念意义
中国石篇3
　　《中国石拱桥》是一篇介绍石拱桥知识的说明文。作者于简朴的说明和淡雅的情趣之中，处处流露出对劳动人民的智慧和力量的赞美，对祖国悠久文化和新社会制度的歌颂，十分感人。全文简朴淡雅，理贯辞达，不失为说明文里的一篇佳作。
　　从全文的结构来看，这篇文章采用了有总述有分述的方法：先概括说明石拱桥的外形、结构和功用；接着，用例证说明和特征说明的方法，以赵州桥和卢沟桥为例，分别说明它们的独特构造和高度艺术水平；最后又综述解放后我国桥梁事业，尤其是石拱桥的新发展。以文章主体即介绍两桥的部分而论，总是以桥的地理位置、修建时代和功用，直说到桥的每一具体特点及其作用。全文条分缕析，井然有序。这种明晰的条理，是客观事物自身各种关系的如实反映，也表明了作者对所说明对象的深刻明白的认识。
　　简朴固非易事，更难能可贵的是，《中国石拱桥》一文于简朴说明之中融入描绘，于条理之中富于变通。例如，文章开头一段介绍石拱桥的外形，先以“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹”一句，极简洁而形象地点明石拱桥的外形特色；然后，紧承“就像虹”三字，从古代神话和我国诗人作品中，进一步说明“雨后彩虹”和拱桥之间的联系，并把拱桥比作“卧虹”“飞虹”，把水上拱桥形容为“长虹卧波”，动静结合，构成了一幅色彩鲜艳、形象生动的风景图，给人留下十分深刻的印象。这完全不同于一般干巴巴的说明文字，分明是一段优美的写景散文了。
　　“稳”而多“变”，文字方显得洒脱。这从本文介绍赵州桥和卢沟桥的不同层次布局中可见一斑。介绍赵州桥，着重说明它“是世界著名的古代石拱桥，也是造成后一直使用到现在的最古的石桥”。突出其修建年代之古，突出其使用时间之久，并由此而引出了一大段特点说明，介绍其设计完全合乎科学原理和巧妙的施工技术。而介绍卢沟桥，除了一般说明它的修建年代、坚固等情况外，则更侧重在介绍艺术上的价值和在中国人民斗争史上的纪念意义。这样，于“大同”之中显现“小异”，于平稳之中又见起伏，避免了雷同、呆滞的弊病。
　　条理清晰，富于变通，说明描写，相互交融，使人感到简朴之中含蕴着淡雅的韵趣。这是《中国石拱桥》一文的一大特色。
　　《中国石拱桥》在语言运用上的简朴，突出表现在洗练、明快上。作者以严肃的科学态度，或说原理，或引古籍，或举数字，或作比喻，朴实无华，明白晓畅。全文语句十分简短、明快，读来自然上口，毫无佶屈聱牙之感，真如古人所说：“信笔写出，无一字一句吃力，却无一字一句率易。”可谓简朴之至。
　　然而，简朴绝非浅薄鄙俗之谓。细细品读全文，处处可见作者笔力功夫之深。请看：为了说明“我国的石拱桥有悠久的历史”，作者很自然地引出了我国南北朝时的《水经注》上的记载以作证明，令人信服。为了介绍赵州桥“全桥结构匀称，和四周景色配合得十分和谐；桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观”，作者似乎是信手拈来，举唐朝张鷟的话，说远望这座桥就像“初月出云，长虹饮涧”，一下子勾引起读者丰富的想像，把人带入一种优美的境界。介绍卢沟桥上的石雕狮子，作者饶有兴味地写道：“有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。”好像把一头头狮子陈列于读者眼前，使人有呼之欲出之感。介绍知识的说明文，能写得如此生动活泼，兴趣盎然，确实不是易事。我们说《中国石拱桥》简朴而不失于浅薄，更多是指它言简而意赅。请看全文最后一段。这一段寥寥二百多字，既要收束全文，又要介绍解放以来我国桥梁事业的发展成就，容量很大，文字却很经济。首句“两千年来，我国修建了无数的石拱桥”，既与文章开头照应，又一笔收拢了全文的主体部分。然后从解放后全国大规模兴建各种桥梁转到“其中就有不少石拱桥”。紧扣住全文题目。接着，以云南长虹大桥、双曲拱桥和最大孔的拱桥三例说明，最后归结到“社会主义制度的无比优越”，如水到渠成，十分自然而有说服力。
　　作者这种寄严谨工巧于简朴自然之中的功夫，在遣词炼字方面也很突出。如介绍赵州桥的成就，用“著名”；介绍其历史，用“最古”；说明其外形，用“横跨”“雄伟”“雄姿”；介绍其施工技术，用“巧妙绝伦”，无一字不自然贴切。宋代朱熹曾说过：“作文字须是靠实，说得有条理。”惟有理解，始能靠实。大散文家王安石也曾说过：“理解者，文不期工而自工。”《中国石拱桥》一文，之所以能如此简明朴实而又妙趣横生，绰约多姿，“理解”“靠实”确实是很重要的因素。
　　最后还要着重说一点。古人论文，讲“气”、讲“理”、讲“情”、讲“神”。刘勰在《文心雕龙》中说：“夫情动而言形，理发而文见。”清人刘大櫆《论文偶记》中说：“文贵简。凡文笔老则简，意真则简，辞切则简，理当则简，味淡则简，气蕴则简，品贵则简，神远而含藏不尽则简，故简为文章尽境。”这几句话，说明了作者的思想感情、认识能力等与文字简朴之间的关系。作者茅以升同志，是新中国的老一代桥梁专家，身经两种迥然不同的社会，毕生从事于我国桥梁事业和教育工作。解放前，他主持设计建造了由中国人自己设计建造的第一座现代化大型桥梁——钱塘江大桥，我国群众至今引以为豪；解放后，参加设计和建造了不少更大更新的桥梁，为我国的桥梁事业做出了杰出的贡献。他从毕生的经历中，深深体会到我国劳动人民的无穷智慧和力量，为此而骄傲、自豪，又加之作者热爱祖国，热爱社会主义，并具有高度的文化素养和丰富而渊博的桥梁学方面的知识，这就使得这篇说明文写得情真意切，理贯辞达，立意简明而情蕴其中。我想，这才是《中国石拱桥》写得如此出色的根本原因。
　　（选自《课文分析集》，广东教育出版社1984年版）
中国石篇4
　　教学目的
　　一、认识中国石拱桥在历史上的光辉成就和我国劳动人民的聪明才智，增强热爱祖国、热爱社会主义的感情。
　　二、理解选择有代表性的例子说明事物特征的写作方法。
　　三、了解本文由一般到特殊、由概括到具体、由整体到局部以及时间从先到后说明事物的顺序。
　　四、学习运用准确语言的特点。
　　教学设想
　　一、本文的教学重点是学习以代表性事例说明事物特征的写作方法和准确运用语言的特点。
　　二、本文的说明顺序是由一般到特殊、由概括到具体、由整体到局部，时间上则从先到后。要学生理解这一点并不容易，要在理清全文结构层次的基础上层层深入地加以说明。
　　三、本文是对学生进行爱国主义和社会主义教育的好教材，必须结合课文有机地进行。
　　四、为增强感性认识，最好准备好赵州桥、卢沟桥的详细挂图，以便在课堂上边看图边分析。
　　五、布置预习，运用工具书弄懂生字词，阅读课文，了解基本内容，划分段落层次。
　　教学时数二课时
　　第一课时
　　检查预习，学习用代表性例子说明事物特征的写作方法。
　　一、导入新课
　　同学们，今天我们学习《中国石拱桥》一课(板书课题)。作者茅以升(板书)是我国著名的桥梁专家。他几十年致力于桥梁的设计、研究和教学工作。30年代，他主持设计和修建了钱塘江大桥；50年代又参加了武汉长江大桥的设计工作。他写过大量的介绍桥梁知识的书籍和文章，本文就是介绍我国石拱桥的说明文章。
　　二、检查预习
　　1.正音正字(出示小黑板)：洨(Xiǎo) 匀称(yun chen) 鷟(zhuo) 佥(qiān)河堤(di)
　　2.补充解词：
　　古朴：朴素而有古代的风格。
　　惟妙惟肖：形容描绘或模仿得生动逼真。惟，特别；肖，相似。
　　绝伦：独一无二，无可比拟。推崇：很尊重。
　　三、划分段落
　　1.范读课文。
　　2.指名让学生分段，归纳段意，教师小结。
　　本文共10个自然段，可分为三部分：
　　第一部分(第1—2段)：石拱桥的特点；
　　第二部分(第3—9段)：中国石拱桥的特点；
　　第三部分(第10段)，中国石拱桥的发展。
　　四、学习本文选材的方法
　　1.要求学生默读课文，找出石拱桥、中国石拱桥、赵州桥、卢沟桥的特点。
　　指名让学生分别回答，互相纠正、补充，教师板书小结。
　　石拱桥：桥洞为弧形，桥梁史上出现得较早，形式优美，结构坚固。
　　中国石拱桥：历史悠久，分布广、形式多样，有许多是惊人的杰作。
　　赵州桥：历史悠久，结构坚固，设计巧妙，形状像弓，用料省，艺术价值高。
　　卢沟桥：石拱相联，结构精巧，坚固耐用，形式优美，艺术价值高，历史价值突出。
　　2.讨论：中国的石拱桥很多，都有相同的特点，作者为什么选择赵州桥和卢沟桥作为说明的例子?
　　小结：赵州桥和卢沟桥历史悠久，气魄宏伟、驰名中外，有中国石拱桥的典型特点，很有代表性。选择有代表性的例子说明事物的特征方法可以起到举一反三的作用，使读者对被说明事物的特征认识得更具体、更明确、更深刻。
　　3.讨论：既然赵州桥和卢沟桥都具有中国石拱桥的共同特点，作者为什么不选一个而要选两个呢？
　　小结：赵州桥和卢沟桥既有共同点，也有不同点。前者是“独拱”石桥，后者是“联拱”石桥，既有共性也有个性。作者选择两例可以起到互相对照、互相补充的作用，说明了中国石拱桥形式多样、多彩多姿的特点。
　　五、完成课后练习五
　　六、布置课后作业
　　精读课文，研究本文的说明顺序，并列出层次表。
　　第二课时
　　了解本文的说明顺序，学习本文运用准确语言的特点；总结课文。教学内容和步骤
　　一、检查复习
　　1.提问：中国石拱桥的特点有哪些？请举例说明。(略)
　　2.提问：本文在介绍中国石拱桥时，是按照怎样的顺序来安排文章的结构的?
　　归纳：石拱桥——中国石拱桥——赵州桥——卢沟桥——解放后兴建的各种拱桥
　　二、学习新课
　　1.研讨本文的说明顺序。
　　(1)指名读1、2段，讨论：本文主要写中国石拱桥的特点，为什么开头两段写一般石拱桥的特点？
　　小结：开头第1段，一连几处以虹喻桥，写石拱桥的形式优美，可以引起读者的联想，激发阅读兴趣。第2段写石拱桥的结构坚固，这是石拱桥的又一特点。这两个特点是石拱桥的一般特点，为下面写中国石拱桥作了铺垫，自然过渡到写特殊的石拱桥。这是由一般到特殊的顺序。
　　(2)默读4、5段，列出层次表，讨论：作者是按怎样的顺序来写赵州桥的？
　　小结：第4段写赵州桥的地理位置、建造时间及解放后的修整。第5段首先介绍赵州桥的长度、宽度、设计施工的精巧以及古人的赞誉。接着从四个方面(结构巧妙；造型优美，用料节省；结构坚固；结构匀称，与四周景色和谐配合)来说明其特点。从这个层次可以看出作者在说明赵州桥时，是运用从概括到具体的顺序。
　　(3)指名读第6段，教师强调“桥长……十一个半圆形的石拱……；每个石拱……每两个石拱之间有石砌桥墩”等语句，提问：这一部分写卢沟桥是按什么顺序？
　　小结：由整体到局部
　　(4)要求学生在课文中依次找出所写的桥名及建成时间。
　　旅人桥：大约建成于公元二八二年；
　　赵州桥：建于公元六O五年左右；
　　卢沟桥：建于公元一一八九到一一九二年间；
　　长虹大桥：建于一九六一年。
　　提问：这是按照什么顺序说明的？
　　明确：按照时间先后顺序说明的。
　　归纳提问：综观全文，本文在安排说明顺序上有哪些特点?
　　总结：本文在安排说明顺序时，是由一般到特殊，先概括后具体的顺序；在说明桥梁的结构时，是由整体到局部的顺序；有关历史发展的说明则以时间先后为顺序。这样写，可以使文章层次分明，条理清楚。
　　2.学习本文运用准确的语言。
　　(1)要求学生列举出课文中表示准确数字和概数的词句。
　　赵州桥……全长五十点八二米，两端宽九点六米，中部略窄，宽九米。
　　卢沟桥……桥长二百六十五米，由十一个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自十六米到二十一点六米。
　　长虹大桥……石拱长达一百二十三点五米。
　　旅人桥大约建成于公元二八三年。
　　这座桥修建于公元六O五年左右。路面平坦，几乎与河面平行。
　　提问：以上带点的字词能否改动或去掉？为什么？
　　小结：不能改动或去掉。表示准确数字的，都是经过丈量和计算的。表示概数的，都是无法考查、检测而推算的。说明文，特别是科技说明文，所用数据都必须十分明确，语气肯定，毫不含糊，这是用词准确的表现，体现了作者严谨的治学精神。
　　(2)教师突出一些有修饰语和关联词语的句子。让学生分析。
　　修饰语：其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥。赵州桥……是世界著名的古代石拱桥。
　　赵州桥……也是造成后一直使用到现在的最古的石桥。
　　分析后归纳：这些加点的词和短语，分别对“石拱桥”、“石桥”作了恰当的修饰、限制，从而准确地说明了赵州桥在中国及世界桥梁建筑史上的地位。
　　关联词语：
　　这种桥不但形式优美，而且结构坚固。
　　讨论：“不但”和“而且”两个词能不能去掉？两个分句和词序能不能调换?为什么？
　　归纳小结：“不但”、“而且”表示出了“形式”到“质地”的主次与层进的关系，去掉关联词，就变成了并列关系。两个分句的词序调换，就颠倒了主次关系。
　　(3)研究一些句群的组织。
　　第9段对我国石拱桥取得光辉成就原因的分析，用“首先”、“其次”、“再其次”分条说明。这三条由人到物，由主到次，既严密又全面，逻辑性强，非常准确。
　　第10段除开头和最后一句外，是一个用事实说明解放后我国桥梁事业飞跃发展的句群。这个句群可以分为两部分，第1、2句是一部分，说明不但兴建了许多石拱桥，而且兴建了世界上最长的独拱石桥。第3、4句又是一部分，说明创新建造了“双曲拱桥”，以及这种拱桥的总长度及最大桥拱的长度。这句群中的两部分，从量和质两方面准确、严密地说明了我国拱桥建筑的飞跃发展。
　　3.总结课文。
　　(1)齐读第9、10两段，讨论：本文主要是写中国石拱桥特征的，为什么最后还用两段揭示我国石拱桥取得成就的原因，并且写解放后兴建的各种桥梁？
　　小结：第9段写我国石拱桥取得成就的原因，反映了我国石拱桥发展的本质特征。第10段写解放后我国桥梁事业的发展，说明科技的发展与社会制度的关系，表明了社会主义制度的优越性。写这两段不仅使全文结构严谨，而且使文章的主题得到升华。
　　(2)简介目前我国桥梁发展的信息。
　　《中国石拱桥》写于1962年，在文章的最后一段介绍说：“‘双曲拱桥’是我国劳动人民的新创造……近几年来，全国造了总长二十余万米的这种拱桥”。几十年来，我国的双曲拱桥有了迅猛的发展，全国已星罗棋布，遍及城乡。据1991年3月份资料介绍，全国已建双曲拱桥20多万座，国外已有20多个国家正在推广。(见《新华日报》1991年3月3日第二版文章《赵州桥后新创造》)
　　(3)中心
　　本文通过赵州桥、卢沟桥以及解放后创造的双曲拱桥的介绍，说明我国石拱桥的特点、成就及其发展，充分地表观了我国劳动人民的高度智慧和社会主义制度的优越。
　　三、作业
　　1.完成课后的“思考和练习”。
　　2.学写一篇选择有代表性例子说明事物特征的说明文。
　　【附】板书设计：
　　中国石拱桥
　　茅以升
　　由一般到特殊：石拱桥的一般特点 (一般)
　　练习题：
　　、指出下列句子哪些是主谓句，哪些是非主谓句。
　　1.我国的石拱桥有悠久的历史。2.禁止吸烟！ 3.快一点！ 4.站住！
　　5.好一派迷人的秋色！ 6.赵州桥横跨在洨河上。
　　解析：区分主谓句与非主谓句，关键在于要深入领会主谓句与非主谓句的定义，因为它是区分的根据。所谓主谓句，就是由主谓短语构成的句子，如1、6都是主谓句；所谓非主谓句，就是由其他短语或单个词构成的句子，如2、3、4、5都是非主谓句，它们依次由动宾短语、形补短语、单个词、偏正短语构成。
　　另外，要细心区别非主谓句和省略句。例如：“①下雨了，②雨点很大，③落到地上劈叭作响”。这个例子中共有3个句子，①句中没有主语部分，也补不出（或无需补）主语部分，所以是非主谓句。②句是主谓句。③句省略了主语“雨点”，能够补出主语，如果离开了这一语言环境，句子意思就不清楚，所以是省略句。
　　三、下列词语中没有错别字的一项是。
　　A.巧妙绝伦交头接耳提心吊胆才疏学浅 B.言简意该改邪归正姹紫嫣红流连忘返
　　C.栩栩如生性命悠关偃旗息鼓惟妙惟肖 D.美轮美奂潜然泪下就地取材锲而不舍
　　解析本题主要考查对常用成语的识记能力。仔细辨析，可知B项中“言简意该”应为“言简意赅”；C项中“性命悠关”应为“性命攸关”，D项中“潜然泪下”应为“潸然泪下”。因此，正确答案为A项。
　　四、指出下面句子中划线词语的成分。
　　我推了他,一下。
　　解析本题主要是考查对宾语和补语的辨析。正确答案为补语。宾语和补语都在谓语中心语之后。宾语是谓语动词所涉及的对象或内容，补语是补充说明谓语的程度、范围、数量、频率等。“一下”是补充谓语动词“推”的数量，因而是补语。“他”是“推”的对象，做宾语。
　　五、判断下列各句所用的表达方式。
　　1.（卢沟桥）桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米。
　　2.我国桥梁事业的发展，表明了我国社会主义制度的无比优越。
　　3.我们遵照前人的经验，卧床假寐，静待五更。
　　4.汩汩有声的淙淙细流，在晓月映照下，也呈现出波光粼粼的景色。
　　5.龙船凤舟倒映流水，何等绚丽，何等豪华！
　　解析本题考查对表达方式的辨别能力。表达方式一共有五种：叙述、描写、抒情、说明和议论。叙述，指记载、述说人物活动的一般情况和事件发生、发展的经过，把人物和事件基本情况交代清楚；描写，指对人、事、景、物进行生动形象的描绘和刻画；抒情即作者在文中针对某事物抒发感情；议论是作者在文中对事物发表自己的意见或进行议论；说明是对事物的解说和对事理的阐释，这其中叙述与描写，议论和抒情常常伴生。答案：1.说明2.议论 3.叙述 4.描写 5.抒情
　　一、下列每组词语中各有一个错别字，指出并改正。
　　A.别据一格小家碧玉流连潺潺（） B.挑拔离间风流人物矗立拱桥（）
　　C.无与伦比河水爆涨倾听西谚（） D.绿岛卧波倒映流水缎带新颍
　　二、用动宾短语作主语的一项是。
　　A.研制模仿人的动作和智能的自动机器，已有几十年的历史。
　　B.他倒了一杯茶，悠闲地品尝着。
　　C.提心吊胆的日子真不好过。 D.现代科学技术正在经历着一场大革命。
　　三、解释完全正确的一项是。
　　A.惟妙惟肖（相似）窥（从缝隙里看）见孩提（六、七岁时）匝（遮蔽）道
　　B.风格迥（完全）异俨然（很像真的）惬意（称心舒适）情愫（感情）
　　C.美轮美奂（有光彩的样子）昭苏（苏醒）徜徉（安闲自在步行）偃旗息鼓（倒下）
　　D.姹紫嫣（娇艳）红并行不悖（相反）豁（开阔）亮鸟瞰（向下看）
　　四、注音、字形完全正确的一项是。
　　A.拱（gǒng）桥桥礅（dūn）艰（jiān）固优（yōu）久
　　B.陡（dǒu）坡匀称（chēn）和协（xie）疏浚（jun）
　　C.翌（yi）日湍（tuān）急铺砌（qi）并行不悖（bei）
　　D.鸟瞰（kān）老妪（yu）迥（jiǒnɡ）异窥（kūi）见
　　五、找出句中有两个错别字的一项。
　　A.近台的河里一乌黑的是看戏人家的船蓬。
　　B.住足那一道道长虹之畔，倘徉于桥区的草坪园景之中，你会发现，它们各有各的造型。
　　C.即使在发达国家，这样的速度也不多见。
　　D.桥洞不是普通的半园形，而是像一张弓。
中国石篇5
　　课文
　　石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。古代神话里说，雨后彩虹是“人间天上的桥”，通过彩虹就能上天。我国的诗人爱把拱桥比作虹，说拱桥是“卧虹”“飞虹”，把水上拱桥形容为“长虹卧波”。
　　石拱桥在世界桥梁出现得比较早。这种桥不但形式优美，而且结构坚固，能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上，在交通方面发挥作用。
　　我国的石拱桥有悠久的历史。《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。我国的石拱桥几乎到处都有。这些桥大小不一，形式多样，有许多是惊人的杰作。其中最的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京丰台区的卢沟桥。
　　赵州桥横跨在洨河上，是世界的古代石拱桥，也是造成后一直使用到现在的最古的石桥。这座桥修建于公元605年左右，到现在已经一千三百多年了，还保持着原来的雄姿。到解放的时候，桥身有些残损了，在人民政府的领导下，经过彻底整修，这座古桥又恢复了青春。
　　赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。这座桥的特点是：(一)全桥只有一个大拱，长达374米，在当时可算是世界上最长的石拱。桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓，因而大拱上面的道路没有陡坡，便于车马上下。(二)大拱的两肩上，各有两个小拱。这个创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击。同时，拱上加拱，桥身也更美观。(三)大拱由28道拱圈拼成，就像这么多同样形状的弓合拢在一起，做成一个弧形的桥洞。每道拱圈都能独立支撑上面的重量，一道坏了，其他各道不致受到影响。(四)全桥结构匀称，和四周景色配合得十分和谐；桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观。唐朝的张鷟说，远望这座桥就像“初月出云，长虹饮涧”。赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。桥的主要设计者李春就是一位杰出的工匠，在桥头的碑文里刻着他的名字。
　　永定河上的卢沟桥，修建于公元1189到1192年间。桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米。桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行。每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个石拱联成一个整体。由于各拱相联，所以这种桥叫做联拱石桥。永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却从没出过事，足见它的坚固。桥面用石板铺砌，两旁有石栏石柱。每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。
　　早在13世纪，卢沟桥就闻名世界。那时候有个意大利人马可·波罗来过中国，他的游记里，十分推崇这座桥，说它“是世界上独一无二的”，并且特别欣赏桥栏柱上刻的狮子，说它们“共同构成美丽的奇观”。在国内，这座桥也是历来为人们所称赞的。它地处入都要道，而且建筑优美，“卢沟晓月”很早就成为北京的胜景之一。
　　卢沟桥在我国人民反抗帝国主义侵略战争的历，也是值得纪念的。1937年7月7日中国军队在此抗击日本帝国主义的侵略，揭开了抗日战争的序幕。
　　为什么我国的石拱桥会有这样光辉的成就呢?首先，在于我国劳动人民的勤劳和智慧。他们制作石料的工艺极其精巧，能把石料切成整块大石碑，又能把石块雕刻成各种形象。在建筑技术上有很多创造，在起重吊装方面更有意想不到的办法。如福建漳州的江东桥，修建于八百年前，有的石梁一块就有二百来吨重，究竟是怎样安装上去的，至今还不完全知道。其次，我国石拱桥的设计施工有优良传统，建成的桥，用料省，结构巧，强度高。再其次，我国富有建筑用的各种石料，便于就地取材，这也为修造石桥提供了有利条件。
　　两千年来，我国修建了无数的石拱桥。解放后，全国大规模兴建起各种型式的公路桥与铁路桥，其中就有不少石拱桥。1961年，云南省建成了一座世界最长的独拱石桥，名叫“长虹大桥”，石拱长达112.5米。在传统的石拱桥的基础上，我们还造了大量的钢筋混凝土拱桥，其中“双曲拱桥”是我国劳动人民的新创造，是世界上所仅有的。近几年来，全国造了总长二十余万米的这种拱桥，其中的一孔，长达150米。我国桥梁事业的飞跃发展，表明了我国社会主义制度的无比优越。
　　教案
　　教学目标：
　　1、了解说明要抓住事物的特点。掌握“拱、贞、撑、涧、虹、弧”等6字。
　　2、初步学会从“抓住特点”的角度分析一般说明性文章，圈画关键性语句。
　　3、感受我国劳动人民的勤劳、智慧和伟大的创造力，感受社会主义制度的优越性。
　　教学重点：
　　掌握抓住中国石拱桥特点进行说明的方法，初步学会分析一般说明性文字，找出关键性语句。
　　教学难点：
　　如何掌握举例的典型性，体会课文用语的准确性。
　　课时安排：
　　2课时
　　第一课时
　　一、导入新课：
　　我们要向别人介绍某种事物或阐明某种事理，都要用到说明这种表达方式。以这种表达方式为主，按照一定得要求解释事物或事理，使人们获得关于某一事物的知识和道理的文章，就是说明文。
　　1、你见过哪些说明文？（举例）
　　2、简介课题及作者。（板题）
　　二、熟悉课文，理清行文脉络。
　　1、听录音，划生字词语。
　　拱、贞、撑、涧、虹、弧
　　2、理解运用下列词语：巧妙绝伦
　　3、思考：阅读说明文，首先要理清说明的顺序。本文采用
　　了怎样的顺序？
　　提示：先归纳每一个自然段的段意
　　a、石拱桥的外型
　　b、石拱桥的结构
　　c、中国石拱桥的一般特点
　　d、赵州桥的历史
　　e、赵州桥的结构特点
　　f、卢沟桥的特点
　　g、卢沟桥的艺术价值
　　h、卢沟桥的历史纪念意义
　　i、中国石拱桥取得成就的原因
　　j、解放后中国石拱桥的新发展
　　明确顺序：石拱桥——中国石拱桥——中国石拱桥的典型杰作——中国石拱桥的新发展（由一般到个别）
　　三、理解说明对象的特点：
　　1、集体朗读1、2段，讨论明确。（形式优美、结构坚固）
　　2、中国石拱桥的特点？（历史悠久、分布广泛、形式多样）
　　3、赵州桥的特点？（4、5两段，讨论明确：结构坚固、形式
　　优美、历史悠久、巧妙奇特）
　　四、布置作业：
　　1、完成课后练习2。
　　2、完成课后练习4。
　　第二课时
　　一、复习旧课：
　　1、石拱桥有什么特点？
　　2、中国石拱桥有什么特点？
　　3、赵州桥有什么特点？
　　二、讨论：
　　1、本文介绍了卢沟桥哪些内容？它有什么特点？
　　a、引导朗读6、7、8段，明确：所在地点、建造年代、桥身长宽、
　　路面、桥墩、桥面、石栏、石柱；艺术价值、纪念意义等。
　　b、特点；历史悠久、设计奇巧、结构坚固、形式优美
　　2、作者为什么先介绍赵州桥，后介绍卢沟桥？在万千座石拱桥中，作者为什么只举了赵州桥和卢沟桥这两个例子呢？
　　明确：a、建造时间先后
　　b、结构由简到繁
　　c、典型例子：证明“有悠久历史、几乎到处都有、形式多样、有许多石惊人的杰作”等3个特点。
　　3、我国石拱桥为什么会取得这样光辉的成就呢？最主要的原因是什么？为什么？这一层的层次用了怎样的文字标明？这有什么好处？
　　明确：原因3个。主次结构，脉络清晰。
　　4、课文只怎样说明我国石拱桥建筑和我国桥梁事业的飞跃发展的？为什么有这样的发展？
　　明确：范围广、数量多、型式多。
　　三、指导学生归纳说明的中心内容。
　　本文以赵州桥和卢沟桥为例，说明了我国石拱桥在设计和施工上的独特创造、辉煌成就和飞跃发展，反映了我国劳动人民的勤劳、智慧和社会主义制度的优越。
　　四、讨论：
　　试从说明对象的特点、说明的顺序、说明方法、语言特点4个方面分析本文的写作特点。
　　1、抓住特点，揭示本质。
　　2、条理清楚，层次分明。
　　3、说明方法多种多样。
　　4、说明语言准确科学。
　　五、作业：
　　完成课后练习三、五、六。
　　文章解析
　　这是一篇事物性说明文，说明顺序：逻辑顺序（从一般到特殊，顺序合理）。作者运用科学，平实，简明的说明语言，首先说明了石拱桥的特点：历史悠久、形式优美、结构坚固。接着运用举例子，以赵州桥和卢沟桥为例具体说明。
　　全文可分三部分。
　　第一部分（第1—2段）：石拱桥的特点：形式优美，历史悠久，结构坚固，
　　第二部分(第3——9段）：举例说明中国石拱桥的特点。
　　（第3段）：中国石拱桥的一般特点
　　（第4段）：赵州桥的位置和修建年月
　　（第5段）：赵州桥的结构特点（第6段）：卢沟桥的位置和修建年月
　　（第7段）：卢沟桥的艺术价值
　　（第8段）：卢沟桥的历史纪念意义
　　（第9段）：中国石拱桥取得光辉成就的原因
　　第三部分（第10段）：中国石拱桥现如今的发展
中国石篇6
　　教学目标：
　　一、自行预习解决课文生字难词，自读单元导言，了解作者相关情况;
　　二、了解说明事物要抓住特点，了解中国石拱桥的特点、赵州桥的特点;
　　三、感觉古代劳动人民的聪明与智慧。
　　教学过程：
　　一、同学们，还记得我们学习的第七单元的单元标题是什么吗?——《记叙中的说明》。说明是一种表达方式，谁还能说出其他几种表达方式?……
　　说明这种表达方式可以介绍事物的形状、性质、构造，解说事物的成因、功用或阐明某种事理，如果以说明这种表达方式为主写成的文章就是说明文。
　　现在我要求同学们把我当成一个事物介绍给你的家人，哪位同学能勇敢地站起来说说看?……
　　如果我这样说同学们听一听是否可以：……
　　板书：说明事物要抓住特点
　　二、很显然地要把“中国石拱桥”介绍清楚，就必须抓住“中国石拱桥”的特点!(板书课题)。
　　我们一起来看一看桥梁专家茅以升是如何抓住“中国石拱桥”的特点来说明的?
　　简介作者。
　　请班级朗读的两位同学朗读课文。并加以评点。
　　同学们平时是如何解决生字语的?——要养成良好的阅读习惯。*
　　三、好，下面我们一起来看一*石拱桥有什么特点，作者又是怎样抓住特点来说明的?
　　分三组同学快速阅读课文前三节各用四个字概括出中国石拱桥的一个特点。
　　形式优美打比方
　　结构坚固——如何体现的?“雄跨”
　　历史悠久“大约”“几乎”——用词准确
　　文章到此结束可以吗?——不可以。这是一般与个别的关系就如我们开始上课时我的描述与同学们的描述的关系，我们每一个人都有每一个人的特点，每座石拱桥也有每座石拱桥的特点。作者还列举了我国的两座石拱桥加以说明。
　　四、我们先看一看赵州桥，阅读四五两节，找出写赵州桥形式优美、结构坚固、历史悠久的语句。
　　赵州桥还有自身的特点：
　　1、看图说说大拱和小拱的关系。哪个字非常重要?“各”。
　　————用词准确
　　2、写了赵州桥的几个特点?能不能把第四个特点移前作第一点?为什么?
　　3、拱桥的特点的“拱”，没了“拱”就不成其为拱桥了。可见说明事物要抓住特点。
　　4、文章说了赵赵州桥的特点，先写大拱，第二点写小拱…………你们看这四点写得有条不紊，从这里，我们懂得说明事物还要怎样?——注意顺序。
　　小结：从这一段的阅读中，我们得到了这样的结论：说明事物一要抓住特点，二要注意顺序，三要用词准确。
　　五、下面我们请我们班里画画画得的一位同学根据赵州桥的四个特点把赵州桥画出来。
　　……其他学生同时进行。
　　下面我们一起当解说员把赵州桥介绍一下…………
　　六、作业：1、练习二——今日完成;
　　2、课外查阅资料了解我国的大桥有哪些。
中国石篇7
　　中国石拱桥，乃是千百万座中国桥梁中杰出代表之作。下面是小编整理的《中国石拱桥》阅读题目及其参考答案以供大家阅读。
《中国石拱桥》阅读原文
　　赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。这座桥的特点是：(一)全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界上最长的石拱，桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓，因而大拱上面的道路没有陡坡，便于车马上下。(二)大拱的两肩上，各有两个小拱。这个创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击。同时，拱上加拱，桥身也更美观。(三)大拱由28道拱圈拼成，就像这么多同样形状的弓合拢在一起，做成一个弧形的桥洞。每道拱圈都能独立支撑上面的重量，一道坏了，其他各道不致受到影响。(四)全桥结构匀称，和四周景色配合得十分和谐;就连桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观。唐朝的张说，远望这座桥就像“初月出云，长虹饮涧”。赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。桥的主要设计者李春就是一位杰出的工匠，在桥头的碑文里还刻着他的名字。
《中国石拱桥》阅读题目
　　1.在介绍赵州桥第一个特点时，“在当时可算是世界上最长的石拱”一句中的“在当时”一词可否去掉?为什么?(2分)
　　2、文中引用张嘉贞和张鷟的话，分别为了说明赵州桥的什么特点?(2分)
　　3、文中画线语句“这个创造性的设计”一句中，“设计”指的是什么?(2分)
　　4、本段哪一句话对赵州桥的特点及其意义作了总结?(2分)
　　5、选文中划线部分运用的两种说明方法是什么?分别起到了什么作用?(3分)
《中国石拱桥》阅读答案
　　1、不能去掉。“在当时”一词表示时间限制，用在这里，表示赵州桥在他的建造年代是属于世界前列水平的，如果去掉，则年代上不够准确。
　　2、张嘉贞的话说明赵州桥设计精巧，制造奇特。张鷟的话说明赵州桥形势优美。
　　3、大拱的两肩上，各有两个小拱
　　4、赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。
　　5、列数字、打比方。
中国石篇8
　　（一）语段点将
　　赵州桥非常雄伟，全长50.28米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。唐朝的张嘉贞说它“（甲）”。这座桥的特点是：（一）全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界上最长的石拱。桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓，因而大拱上面的道路没有陡坡，便于车马上下。（二）大拱的两肩上，各有两个小拱。这个创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击。同时，拱上加拱，桥身也更美现。（三）大拱由28道拱圈拼成，就像这么多同样形状的弓合拢在一起，做成一个弧形的桥洞。每道拱圈都能独立支撑上面的重量，一道坏了，其他各道不致受到影响。（四）全桥结构匀称，和四周景色配合得十分和谐；就连桥上的石栏石板也雕得古朴美现。唐朝的张鷟说，远望这座桥就像“（乙）”。赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。桥的主要设计者李春就是一位杰出的工匠，在桥头的碑文里还刻着他的名字。
　　1.本段文字的说明对象是______。
　　2.本段文字的说明对象的特征是哪几项
　　[　　　 ]
　　a.历史悠久　　　　　　 b.结构坚固　　　　　　 c.形式优美
　　d.交通方便　　　　　　 e.建造者是李春
　　3.语段分四个方面（四大点）介绍了这座桥的特征，请按桥的不同特征将四个方面进行分类。
　　答：________。
　　4.请填出文中（甲）、（乙）两处所缺的文字，并分别说说它们在文中的作用。
　　（甲）：________。
　　（乙）：________。
　　5.这段文字的说明顺序是
　　[　　　 ]
　　a.由概括到具体　　　　　　　　 b.由整体到局部
　　c.由特殊到一般　　　　　　　　 d.由先到后
　　6.这段文字的在全篇课文中的作用是什么？
　　答：________。
　　（二）迁移过关
　　凡有侗族居住的地方，村前寨后的交通要道上都建有桥。它们结构别致，具有独特的民族风格。有石拱桥、石板桥、竹筏桥等。侗族擅长于建筑，特别是桥梁建筑尤为突出。其中一种长廊式的“风雨桥”，以它独特的造型艺术和高超的建筑技巧久负盛名。
　　风雨桥，不仅连接交通，而且可避风雨，因而得名。它是一种木石结构的桥。著名的广西三江侗族自治县的程阳风雨桥，是国家重点保护的文物。桥长165米，桥面宽10米，桥高15～20采。桥墩以青石砌成，桥面铺设成排的杉木，上面建有长廊，覆以瓦顶，还有楼亭五座。楼亭成方形，多角重檐，共有房檐五层，层层而上，形似宝塔，气势宏伟。桥面通道两侧有栏杆，长廊两侧有长凳，宛如游廊，供人观赏和休憩。长廊和楼亭的瓦檐、柱头都雕花刻画，龙凤花草，秀丽玲珑，蔚为壮观。
　　风雨桥在建筑结构上更为独特。建桥时不用一颗铁钉，只在柱子上凿通无数大小不同的孔眼，以榫（s(n，器物两部分之间的凸出部分）衔接，斜穿直套，纵横交错，结构极为精密。其坚固程度，不亚于铁、石桥，可延二三百年而不损。这是侗族建筑艺术的特色，也是侗族人民劳动智慧的结晶。
　　1.本选段说明的对象是什么？它的特征是什么？
　　答：________。
　　2.选段中着重介绍的杰作是________。
　　3.全文的说明顺序是
　　[　　　 ]
　　a.时间顺序　　　　　　　　　　　　 b.空间顺序
　　c.时空顺序　　　　　　　　　　　　 d.逻辑顺序
　　4.风雨桥是一种木石结构的桥，与其他木石结构桥相比，在建筑结构上的独特之处是
　　[　　　 ]
　　a.不怕风雨　　　　　　　　　　　　 b.更为壮观
　　c.建桥不用一颗铁钉　　　　 d.比其他桥长
　　参考答案与提示
　　（一）1.赵州桥
　　2.b、c
　　3.结构坚固（一）（二）（三），形式优美（四）
　　4.（甲）：“制造奇特，人不知其所以为”。作用是为了说明赵州桥构造的奇特。（乙）：“初月出云，长虹饮涧”。作用是为了说明赵州桥形式优美。
　　5.b
　　6.以赵州桥为例，来说明中国石拱桥的特征。
　　（二）1.说明的对象是侗族风雨桥。它的特征是结构别致、造型独特、建筑技巧高超，具有浓厚的民族风格，它既连接交通，又可供人休憩娱乐，是民族文化的代表之一。
　　2.程阳风雨桥
　　3.d
　　4.c
中国石篇9
　　一、说教材
　　教学重点：1、引导学生把握石拱桥的特征，掌握抓住特征说明事物的方法;2、品味说明文语言的准确性和严密性
　　教学难点：以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥，理解作者的说明顺
　　序，探究作者说明的技巧。
　　二、说教育教学思想
　　所以，这节课我遵循的教学思想是：
　　2、利于学生生动活泼地主动学习;
　　3、注重培养学生创新精神。
　　4、师生互动促进教学。
　　三、说教学目标
　　根据教学内容和学生实际情况，本课的教学目标确定为：
　　1、知识目标：①积累“雄伟、残损、古朴、推崇、惟妙惟肖、巧妙绝伦”等词语，掌握读音和词义。②了解中国桥梁建设的伟大成就，把握石拱桥的特征。
　　2、能力目标：①了解说明对象，把握对象特征，整体感知文章，培养初步阅读说明文的能力。②把握说明顺序，探究作者说明的技巧，理解作者对事物的思考方式，培养学生的概括能力。③揣摩语言，把握说明文语言准确、周密的特点。
　　3、德育目标：了解我国桥梁建设所取得的光辉成就，激发学生对祖国文化的自豪感和对聪明辛勤的劳动人民的热爱之情。
　　四、说教学方法
　　首先利用多媒体，实现信息技术与课程教学的整合。在教学中发挥多媒体优势，调动最适宜的教学资源，能增大教学容量，创设教学情景，启发学生思维能力，调动学生学习的积极性和主动性，让学生乐学、爱学。
　　学生自读和教师点拨相结合。让学生自读自思，辅以教师的点拨引导，化枯燥为生动，变死寂为灵动，提高说明文的课堂教学效率。引导学生自学，让学生进入主动探求知识的过程，培养自学能力，在学会学习的过程中达到自能会学。本节课在激发学生的学习兴趣前提下，强调动口动脑能力。在教师的引导下，培养创新能力和发展智能，提高整体素质
　　讨论法：讨论法是民主思想在课堂教学中的反映，有利于激发学生主动参与教学，有利于培养学生评论与争辩能力。通过讨论，使学生在学习中相互合作，敢于质疑，不断提高思维能力，有利于发展学生的智力。
　　五、说教学步骤
　　导入。课前,让学生讨论见过哪些桥，视频演示赵州桥片段。
　　作者介绍。首先向学生适当介绍作者是必要的，但是内容要精当，有所侧重，有利于增加学生文学常识。
　　比较阅读。接着，教师分发资料，《荷情万种》、《荷花》，学生阅读后，并感知它们的区别，学生谈阅读感受，只要能谈到一两点就行。两文同样写荷花。但《荷情万种》这是一篇记叙文，兼有抒情、议论。记叙自己赏荷的经过，对荷的描写和体验极有层次，先写荷风，又写荷花。《荷花》这篇文章介绍了荷花的观赏价值、食用价值、药用价值等。突出强调鲜藕、莲子，略写荷梗、荷花、莲蕊、莲须。全文语言平实，知识性强，是一篇说明文。教师简介说明文的文体特征。说明文是客观地说明事物的一种文体，目的在于给人以知识：或说明事物的状态、性质、功能，或阐明事理。说明事物特点和阐明事理是说明文的两种类型。
　　了解说明对象。培养学生了解说明对象，把握对象特征是本文的能力目标。用多媒体展示本节课的问题。学生接受问题后，会急切的投入思考。这个环节，让各小组分组讨论，思考出答案，并抢答。教师引导学生思考，启发思考，让学生从不同角度去进行思考，通过互相探讨解决问题，组织学生自我学习、自主解决问题，这是中学生学习知识、形成创新能力的重要途径。在学生回答结束以后，给出标准答案，并给予图片提示，帮助学生理解。
　　《中国石拱桥》
　　中国石拱桥，乃是千百万座中国桥梁中杰出代表之作。千百年来，石拱桥遍布祖国山河大地，随着经济文化的发展而建造着，它们是中国古代灿烂文化中的一个组成部分，在世界上曾为祖国赢得荣誉。迄今保存完好的大量古桥，可为历代桥工巨匠精湛技术的历史见证，显示出中国古代汉族劳动人民的智慧和力量。我国素有“多桥古国”之誉，这种史的观念和数量上的概念，以及有实物可按的直觉印象，都是为理解中国石拱桥所须涉及到的知识面。如果抽掉这些生动史实，不仅内涵空虚，一两座孤立的躯壳，又能说明什么问题呢?
　　石孔桥结合现代的工程理论和新的建筑材料，取得了更大的发展。本文所介绍的两座桥，赵州桥已历时一千四百年，卢沟桥雄踞在湍流奔突的永定河上，也经历了近七百年，它们都称得上雄伟坚固，迄今仍保持着初创风貌，可以通行重车，在中外石桥中是罕见的。赵州桥敞肩式的创造，早于西方七个世纪，它们之所以能够经久不坏，说明设计与施工是符合科学道理的。再如赵州桥的浅基础、短桥台，不少现代工程师表示惊叹，因为经过多次地震洪水而屹立无恙，这决不是偶然的，唐朝张嘉贞的《安济桥铭》中所云：“制造奇特，人不知其所以为。”这一评价，几乎和二十世纪工程界学者异口同声，技术高超，于此可见。本文在大量史实中，用“用料省，结构巧，强度高”，来概括古代石拱桥技术上的成就，这是古今中外桥梁以及任何建筑物所一致追求的目标，在六世纪初，我国的能工巧匠发挥智力，大胆创新所取得的光辉成就，是值得自豪的。
　　同时，跨水架桥，意境之美，雕琢装饰，千姿百态，也是体现我国审美观的一种民族传统。建筑不论大小，工艺必须精益求精，如同一幅画图，不能有一处败笔。
　　中国的石拱桥，在古代有一定的成就，在今天仍有发展的前景，过去有用的东西，今天仍在起着作用，因此，它是一份珍贵的遗产，显示着中国汉族劳动人民勤劳勇敢和卓越才能。我们在现代桥梁事业中，必然能够取得更大的成就。
　　赵州桥，又名安济桥，也叫大石拱桥，坐落在河北省赵县城南五里的清水河上。它不仅是中国第一座石拱桥，也是当今世界上第一座石拱桥。唐代文人赞美桥如“初月出云，长虹饮涧”这座桥建于隋朝公元62023年至62023年，由一名普通的石匠李春所建，距今已有1400多年的历史。在漫长的岁月中，虽然经过无数次洪水冲击、风吹雨打、冰雪风霜的侵蚀和8次地震的考验，却安然无恙，巍然挺立在清水河上。
　　李春设计的赵州桥，桥身长50.82米，宽9.60米，大拱的净跨度长37.37米，拱高7.23米。他考虑，为使桥面坡度小，将桥高与跨度呈1：5的比例，这样既便于行人来往，也便于车辆通行;拱顶高，又便于桥下行船。他又在大拱的两肩上，各做两个小拱，使得整个桥型显得格外均衡、对称，既便于雨季泄洪，又节省了建筑材料。其结构雄伟壮丽、奇巧多姿、布局合理，多为后人所效仿。李春设计的桥面坦直，共分三股，中间走车马，两旁走行人，不仅可使秩序井然，且又能防止交通事故的发生。可见，在1300多年前，在技术十分落后的情况下，一个普通石匠李春有这样高超的技术，实为难能可贵。
　　李春选用的石料和石料砌法技艺与众不同。他采用长方形石料，每块重约一吨，在1350多年前的隋朝，李春在没有起重机和吊车的情况下，运如此之重的大石头是何等的艰辛。这充分显示了中国古代汉族劳动人民的伟大智慧。可见李春付出了多大的心血和代价!
　　李春带领其他工匠，将石料各面部凿有细密的斜纹，使石块相互咬合扣紧。全桥由28道独立的石拱纵向并列组成。他想，这样可以使每道石拱圈各自独立负荷载重，又便利于修缮。为了加强各拱圈的连接，他又采用9道铁梁贯于拱背之上，接着用腰铁嵌入拱石之间，使桥能“奇巧固护，用于天下”。
　　最后，李春又组织能工巧匠，在桥面的两侧石栏杆上，刻有许多精美的古典雕刻艺术，图案细腻，刀法苍劲有力，雕刻灵变，各种鸟兽龙腾虎跃，欲飞若动，形象逼真，堪称隋唐时代雕刻艺术的佳作。这种拱上加拱“敞肩拱”的新式桥型，这样的布局，采用这样的巨形跨度，构成这样的优美的造型，是李春在世界上的首创。在欧洲，14世纪才出现法国泰克河上的赛雷桥，但是，比中国赵州桥晚了700多年，并且早已被洪水毁坏无存。所以，李春造的赵州桥是全世界桥梁建筑史上唯一尚存的时间最长的一座，在世界占有重要地位，是相当有价值的。这是中国人民的骄傲和自豪。
　　这座历史悠久、结构奇特、造型美观、居世榜首的赵州桥，凝聚了李春的汗水和心血。李春成为中国、乃至世界建筑史上第一位桥梁专家。
　　但是，关于李春的生平事迹却没有留下更多的记载。就连隋朝之后的唐朝人，也只有"制造奇特赵州桥的人是隋匠李春"等数语记载。在赵州桥建成12023年以后的唐朝开元2023年(公元726年)中书令张嘉贞在《安济桥铭》中简略提到：“赵州清水河石桥，隋匠李春之迹也，制造奇特，人不知其所为。”这说明，在封建社会里，劳动人民的创造发明，不知有多少被埋没了。
　　特别值得提出的是赵州桥的基础非常坚固。1350年来，两边桥基下沉水平只差5厘米，这说明李春桥址选择科学合理。赵州桥桥基，是建筑在清水河河床的白粗沙层上，既没有打桩，也没有其他石料，桥台仅用五层石料砌成，桥基很牢，结构简单。在1350年前，李春就敢用这样天然地基来承担大桥的全部重量，可见李春对工程学、力学、建筑学、水文、地质等都有深刻的理解。李春有这么多科学知识，无疑是他从劳动实践中获得和积累的。显示了我国古代劳动人民的伟大智慧，李春的名字也会在人们脑海里永垂不朽。
中国石篇10
　　教学目的
　　一、认识中国石拱桥在历史上的光辉成就和我国劳动人民的聪明才智，增强热爱祖国、热爱社会主义的感情。
　　二、理解选择有代表性的例子说明事物特征的写作方法。
　　三、了解本文由一般到特殊、由概括到具体、由整体到局部以及时间从先到后说明事物的顺序。
　　四、学习运用准确语言的特点。
　　教学设想
　　一、本文的教学重点是学习以代表性事例说明事物特征的写作方法和准确运用语言的特点。
　　二、本文的说明顺序是由一般到特殊、由概括到具体、由整体到局部，时间上则从先到后。要学生理解这一点并不容易，要在理清全文结构层次的基础上层层深入地加以说明。
　　三、本文是对学生进行爱国主义和社会主义教育的好教材，必须结合课文有机地进行。
　　四、为增强感性认识，最好准备好赵州桥、卢沟桥的详细挂图，以便在课堂上边看图边分析。
　　五、布置预习，运用工具书弄懂生字词，阅读课文，了解基本内容，划分段落层次。
　　教学时数　二课时
　　第一课时
　　检查预习，学习用代表性例子说明事物特征的写作方法。
　　一、导入新课
　　同学们，今天我们学习《中国石拱桥》一课(板书课题)。作者茅以升(板书)是我国著名的桥梁专家。他几十年致力于桥梁的设计、研究和教学工作。30年代，他主持设计和修建了钱塘江大桥；50年代又参加了武汉长江大桥的设计工作。他写过大量的介绍桥梁知识的书籍和文章，本文就是介绍我国石拱桥的说明文章。
　　二、检查预习
　　1.正音正字(出示小黑板)：洨(xiǎo)　　匀称(yun　chen)　鷟(zhuo)　佥(qiān) 河堤(di)
　　2.补充解词：
　　古朴：朴素而有古代的风格。
　　惟妙惟肖：形容描绘或模仿得生动逼真。惟，特别；肖，相似。
　　绝伦：独一无二，无可比拟。　　　　　推崇：很尊重。
　　三、划分段落
　　1.范读课文。
　　2.指名让学生分段，归纳段意，教师小结。
　　本文共10个自然段，可分为三部分：
　　第一部分(第1—2段)：石拱桥的特点；
　　第二部分(第3—9段)：中国石拱桥的特点；
　　第三部分(第10段)，中国石拱桥的发展。
　　四、学习本文选材的方法
　　1.要求学生默读课文，找出石拱桥、中国石拱桥、赵州桥、卢沟桥的特点。
　　指名让学生分别回答，互相纠正、补充，教师板书小结。
　　石拱桥：桥洞为弧形，桥梁史上出现得较早，形式优美，结构坚固。
　　中国石拱桥：历史悠久，分布广、形式多样，有许多是惊人的杰作。
　　赵州桥：历史悠久，结构坚固，设计巧妙，形状像弓，用料省，艺术价值高。
　　卢沟桥：石拱相联，结构精巧，坚固耐用，形式优美，艺术价值高，历史价值突出。
　　2.讨论：中国的石拱桥很多，都有相同的特点，作者为　什么选择赵州桥和卢沟桥作为说明的例子?
　　小结：赵州桥和卢沟桥历史悠久，气魄宏伟、驰名中外，有中国石拱桥的典型特点，很有代表性。选择有代表性的例子说明事物的特征方法可以起到举一反三的作用，使读者对被说明事物的特征认识得更具体、更明确、更深刻。
　　3.讨论：既然赵州桥和卢沟桥都具有中国石拱桥的共同特点，作者为什么不选一个而要选两个呢？
　　小结：赵州桥和卢沟桥既有共同点，也有不同点。前者是“独拱”石桥，后者是“联拱”石桥，既有共性也有个性。作者选择两例可以起到互相对照、互相补充的作用，说明了中国石拱桥形式多样、多彩多姿的特点。
　　五、完成课后练习五
　　六、布置课后作业
　　精读课文，研究本文的说明顺序，并列出层次表。
　　第二课时
　　了解本文的说明顺序，学习本文运用准确语言的特点；总结课文。教学内容和步骤
　　一、检查复习
　　1. 提问：中国石拱桥的特点有哪些？请举例说明。(略)
　　2.提问：本文在介绍中国石拱桥时，是按照怎样的顺序来安排文章的结构的?
　　归纳：石拱桥——中国石拱桥——赵州桥——卢沟桥——解放后兴建的各种拱桥
　　二、学习新课
　　1.研讨本文的说明顺序。
　　(1)指名读1、2段，讨论：本文主要写中国石拱桥的特点，为什么开头两段写一般石拱桥的特点？
　　小结：开头第1段，一连几处以虹喻桥，写石拱桥的形式优美，可以引起读者的联想，激发阅读兴趣。第2段写石拱桥的结构坚固，这是石拱桥的又一特点。这两个特点是石拱桥的一般特点，为下面写中国石拱桥作了铺垫，自然过渡到写特殊的石拱桥。这是由一般到特殊的顺序。
　　(2)默读4、5段，列出层次表，讨论：作者是按怎样的顺序来写赵州桥的？
　　小结：第4段写赵州桥的地理位置、建造时间及解放后的修整。第5段首先介绍赵州桥的长度、宽度、设计施工的精巧以及古人的赞誉。接着从四个方面(结构巧妙；造型优美，用料节省；结构坚固；结构匀称，与四周景色和谐配合)来说明其特点。从这个层次可以看出作者在说明赵州桥时，是运用从概括到具体的顺序。
　　(3)指名读第6段，教师强调“桥长……十一个半圆形的石拱……；每个石拱……每两个石拱之间有石砌桥墩”等语句，提问：这一部分写卢沟桥是按什么顺序？
　　小结：由整体到局部
　　(4)要求学生在课文中依次找出所写的桥名及建成时间。
　　旅人桥：大约建成于公元二八二年；
　　赵州桥：建于公元六o五年左右；
　　卢沟桥：建于公元一一八九到一一九二年间；
　　长虹大桥：建于一九六一年。
　　提问：这是按照什么顺序说明的？
　　明确：按照时间先后顺序说明的。
　　归纳提问：综观全文，本文在安排说明顺序上有哪些特点?
　　总结：本文在安排说明顺序时，是由一般到特殊，先概括后具体的顺序；在说明桥梁的结构时，是由整体到局部的顺序；有关历史发展的说明则以时间先后为顺序。这样写，可以使文章层次分明，条理清楚。
　　2.学习本文运用准确的语言。
　　(1)要求学生列举出课文中表示准确数字和概数的词句。
　　赵州桥……全长五十点八二米，两端宽九点六米，中部略窄，宽九米。
　　卢沟桥……桥长二百六十五米，由十一个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自十六米到二十一点六米。
　　长虹大桥……石拱长达一百二十三点五米。
　　旅人桥大约建成于公元二八三年。
　　这座桥修建于公元六o五年左右。路面平坦，几乎与河面平行。
　　提问：以上带点的字词能否改动或去掉？为什么？
　　小结：不能改动或去掉。表示准确数字的，都是经过丈量和计算的。表示概数的，都是无法考查、检测而推算的。说明文，特别是科技说明文，所用数据都必须十分明确，语气肯定，毫不含糊，这是用词准确的表现，体现了作者严谨的治学精神。
　　(2)教师突出一些有修饰语和关联词语的句子。让学生分析。
　　修饰语：其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥。赵州桥……是世界著名的古代石拱桥。
　　赵州桥……也是造成后一直使用到现在的最古的石桥。
　　分析后归纳：这些加点的词和短语，分别对“石拱桥”、“石桥”作了恰当的修饰、限制，从而准确地说明了赵州桥在中国及世界桥梁建筑史上的地位。
　　关联词语：
　　这种桥不但形式优美，而且结构坚固。
　　讨论：“不但”和“而且”两个词能不能去掉？两个分句和词序能不能调换?为什么？
　　归纳小结：“不但”、“而且”表示出了“形式”到“质地”的主次与层进的关系，去掉关联词，就变成了并列关系。两个分句的词序调换，就颠倒了主次关系。
　　(3)研究一些句群的组织。
　　第9段对我国石拱桥取得光辉成就原因的分析，用“首先”、“其次”、“再其次”分条说明。这三条由人到物，由主到次，既严密又全面，逻辑性强，非常准确。
　　第10段除开头和最后一句外，是一个用事实说明解放后我国桥梁事业飞跃发展的句群。这个句群可以分为两部分，第1、2句是一部分，说明不但兴建了许多石拱桥，而且兴建了世界上最长的独拱石桥。第3、4句又是一部分，说明创新建造了“双曲拱桥”，以及这种拱桥的总长度及最大桥拱的长度。这句群中的两部分，从量和质两方面准确、严密地说明了我国拱桥建筑的飞跃发展。
　　3.总结课文。
　　(1)齐读第9、10两段，讨论：本文主要是写中国石拱桥特征的，为什么最后还用两段揭示我国石拱桥取得成就的原因，并且写解放后兴建的各种桥梁？
　　小结：第9段写我国石拱桥取得成就的原因，反映了我国石拱桥发展的本质特征。第10段写解放后我国桥梁事业的发展，说明科技的发展与社会制度的关系，表明了社会主义制度的优越性。写这两段不仅使全文结构严谨，而且使文章的主题得到升华。
　　(2)简介目前我国桥梁发展的信息。
　　《中国石拱桥》写于1962年，在文章的最后一段介绍说：“‘双曲拱桥’是我国劳动人民的新创造……近几年来，全国造了总长二十余万米的这种拱桥”。几十年来，我国的双曲拱桥有了迅猛的发展，全国已星罗棋布，遍及城乡。据1991年3月份资料介绍，全国已建双曲拱桥20多万座，国外已有20多个国家正在推广。(见《新华日报》1991年3月3日第二版文章《赵州桥后新创造》)
　　(3)中心
　　本文通过赵州桥、卢沟桥以及解放后创造的双曲拱桥的介绍，说明我国石拱桥的特点、成就及其发展，充分地表观了我国劳动人民的高度智慧和社会主义制度的优越。
　　三、作业
　　1. 完成课后的“思考和练习”。
　　2.学写一篇选择有代表性例子说明事物特征的说明文。
　　【附】板书设计：
　　中国石拱桥
　　茅以升
　　由一般到特殊：石拱桥的一般特点　　(一般)
　　练习题：
　　、指出下列句子哪些是主谓句，哪些是非主谓句。
　　1.我国的石拱桥有悠久的历史。 2.禁止吸烟！　　　　　3.快一点！　　　4.站住！
　　5.好一派迷人的秋色！　　　6.赵州桥横跨在洨河上。
　　解析：　　区分主谓句与非主谓句，关键在于要深入领会主谓句与非主谓句的定义，因为它是区分的根据。所谓主谓句，就是由主谓短语构成的句子，如1、6都是主谓句；所谓非主谓句，就是由其他短语或单个词构成的句子，如2、3、4、5都是非主谓句，它们依次由动宾短语、形补短语、单个词、偏正短语构成。
　　另外，要细心区别非主谓句和省略句。例如：“①下雨了，②雨点很大，③落到地上劈叭作响”。这个例子中共有3个句子，①句中没有主语部分，也补不出（或无需补）主语部分，所以是非主谓句。②句是主谓句。③句省略了主语“雨点”，能够补出主语，如果离开了这一语言环境，句子意思就不清楚，所以是省略句。
　　三、下列词语中没有错别字的一项是。
　　a.巧妙绝伦交头接耳提心吊胆才疏学浅　　　b.言简意该改邪归正姹紫嫣红流连忘返
　　c.栩栩如生性命悠关偃旗息鼓惟妙惟肖　　　d.美轮美奂潜然泪下就地取材锲而不舍
　　解析　　本题主要考查对常用成语的识记能力。仔细辨析，可知b项中“言简意该”应为“言简意赅”；c项中“性命悠关”应为“性命攸关”，d项中“潜然泪下”应为“潸然泪下”。因此，正确答案为a项。
　　四、指出下面句子中划线词语的成分。
　　我推了他,一下。
　　解析本题主要是考查对宾语和补语的辨析。正确答案为补语。宾语和补语都在谓语中心语之后。宾语是谓语动词所涉及的对象或内容，补语是补充说明谓语的程度、范围、数量、频率等。“一下”是补充谓语动词“推”的数量，因而是补语。“他”是“推”的对象，做宾语。
　　五、判断下列各句所用的表达方式。
　　1.（卢沟桥）桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米。
　　2.我国桥梁事业的发展，表明了我国社会主义制度的无比优越。
　　3.我们遵照前人的经验，卧床假寐，静待五更。
　　4.汩汩有声的淙淙细流，在晓月映照下，也呈现出波光粼粼的景色。
　　5.龙船凤舟倒映流水，何等绚丽，何等豪华！
　　解析　　本题考查对表达方式的辨别能力。表达方式一共有五种：叙述、描写、抒情、说明和议论。叙述，指记载、述说人物活动的一般情况和事件发生、发展的经过，把人物和事件基本情况交代清楚；描写，指对人、事、景、物进行生动形象的描绘和刻画；抒情即作者在文中针对某事物抒发感情；议论是作者在文中对事物发表自己的意见或进行议论；说明是对事物的解说和对事理的阐释，这其中叙述与描写，议论和抒情常常伴生。答案：1.说明2.议论 3.叙述　4.描写　5.抒情
　　一、下列每组词语中各有一个错别字，指出并改正。
　　a.别据一格　小家碧玉　流连潺潺（　　　）　b.挑拔离间　风流人物　矗立拱桥（　）
　　c.无与伦比　河水爆涨　倾听西谚（　　　）　d.绿岛卧波　倒映流水　缎带新颍
　　二、用动宾短语作主语的一项是。
　　a.研制模仿人的动作和智能的自动机器，已有几十年的历史。
　　b.他倒了一杯茶，悠闲地品尝着。
　　c.提心吊胆的日子真不好过。　　　d.现代科学技术正在经历着一场大革命。
　　三、解释完全正确的一项是。
　　a.惟妙惟肖（相似）　窥（从缝隙里看）见　孩提（六、七岁时）　匝（遮蔽）道
　　b.风格迥（完全）异　俨然（很像真的）惬意（称心舒适）　情愫（感情）
　　c.美轮美奂（有光彩的样子）　昭苏（苏醒）徜徉（安闲自在步行）　偃旗息鼓（倒下）
　　d.姹紫嫣（娇艳）红　并行不悖（相反）豁（开阔）亮　鸟瞰（向下看）
　　四、注音、字形完全正确的一项是。
　　a.拱（gǒng）桥　桥礅（dūn）　艰（jiān）固　优（yōu）久
　　b.陡（dǒu）坡　匀称（chēn）　和协（xie）　疏浚（jun）
　　c.翌（yi）日　湍（tuān）急　铺砌（qi）　并行不悖（bei）
　　d.鸟瞰（kān）　老妪（yu）　迥（jiǒnɡ）异　窥（kūi）见
　　五、找出句中有两个错别字的一项。
　　a.近台的河里一乌黑的是看戏人家的船蓬。
　　b.住足那一道道长虹之畔，倘徉于桥区的草坪园景之中，你会发现，它们各有各的造型。
　　c.即使在发达国家，这样的速度也不多见。
　　d.桥洞不是普通的半园形，而是像一张弓。
中国石篇11
　　茅以升
　　预习提示
　　石拱桥是我国传统桥梁的基本类型之一。本文重点介绍了赵州桥和卢沟桥，它们是古代石拱桥的典范，在中国乃至世界桥梁史上都占有重要的地位。
　　阅读课文，了解中国石拱桥的特点以及赵州桥和卢沟桥的不同之处，想一想作者是从哪些方面说明这两座石拱桥的特点的。
　　查字典，给加点的字注音：
　　弧形拱桥陡坡匀称惟妙惟肖
　　石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。古代神话说，雨后彩虹是“人间天上的桥”，通过彩虹就能上天。我国的诗人爱把拱桥比作虹，说拱桥是“卧虹”“飞虹”等。
　　石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。这种桥不但形式优美，而且结构坚固，能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上，发挥交通作用。
　　我国的石拱桥有悠久的历史。《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。我国的石拱桥几乎到处都有。这些桥大小不一，形式多样，有许多是惊人的杰作。其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京附近的卢沟桥。
　　赵州桥横跨在洨河上，是世界著名的古代石拱桥，也是造成后一直使用到现在的最古的石桥。这座桥修建于公元605年左右，到现在已经一千三百多年了，还保持着原来的雄姿。到解放的时候，桥身有些残损了，在人民政府的领导下，经过彻底整修，这座古桥又恢复了青春。
　　赵州桥非常雄伟，全长5082米，两端宽96米，中部略窄，宽9米。桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。这座桥的特点是：(一)全桥只有一个大拱，长达374米，在当时可算是世界上最长的石拱。桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓，因而大拱上面的道路没有陡坡，便于车马上下。(二)大拱的两肩上，各有两个小拱。这个创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击。同时，拱上加拱，桥身也更美观。(三)大拱由28道拱圈拼成，就像这么多同样形状的弓合拢在一起，做成一个弧形的桥洞。每道拱圈都能独立支撑上面的重量，一道坏了，其他各道不致受到影响。(四)全桥结构匀称，和四周景色配合得十分和谐；就连桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观。唐朝的张嘉贞说，远望这座桥就像“初月出云，长虹饮涧”。赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。桥的主要设计者李春就是一位杰出的工匠，在桥头的碑文里还刻着他的名字。
　　永定河上的卢沟桥，修建于公元1189到1192年间。桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到216米。桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行。每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个石拱联成一个整体。由于各拱相联，这种桥叫做联拱石桥。永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥从没出过事，足见它的坚固。桥面用石板铺砌，两旁有石栏石柱。每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。
　　早在13世纪，卢沟桥就闻名世界。那时候有个意大利人马可·波罗来过中国，他在游记里，十分推崇这座桥，说它“是世界上独一无二的”，并且特别欣赏桥栏柱上刻的狮子，说它们“共同构成美丽的奇观”。在国内，这座桥也是历来为人们所称赞的。它地处入都要道，而且建筑优美，“卢沟晓月”很早就成为北京的胜景之一。
　　卢沟桥在我国人民反抗帝国主义侵略战争的历史上，也是值得纪念的。在那里，1937年日本帝国主义发动了对我国的侵略战争。全国人民在中国共产党领导下英勇抗战，终于彻底打败了日本帝国主义。
　　为什么我国的石拱桥会有这样光辉的成就呢?首先在于我国劳动人民的勤劳和智慧。他们制作石料的工艺极其精巧，能把石料切成整块大石碑，又能把石块雕刻成各种形象。在建筑技术上有很多创造，在起重吊装方面更有意想不到的办法。如福建漳州的江东桥，修建于800年前，有的石梁一块就有二百来吨重，究竟是怎样安装上去的，至今还不完全知道。其次，我国石拱桥的设计施工有优良传统，建成的桥，用料省，结构巧，强度高。再次，我国富有建筑用的各种石料，便于就地取材，这也为修造石桥提供了有利条件。
　　两千年来，我国修建了无数的石拱桥。解放后，全国大规模兴建起各种类型的公路桥与铁路桥，其中就有不少石拱桥。1961年，云南省建成了一座世界最长的独拱石桥，名叫“长虹大桥”，石拱长达1125米。在传统的石拱桥的基础上，我们还造了大量的钢筋混凝土拱桥，其中“双曲拱桥”是我国劳动人民的新创造，是世界上所仅有的。近几年来，全国造了总长二十余万米的这种拱桥，其中最大的一孔长达150米。我国桥梁事业的飞跃发展，表明了我国社会主义制度的无比优越。
　　练习
　　一阅读课文，概括中国石拱桥的特点，并将赵州桥和卢沟桥的位置、修建年代及结构特征填入下面的表格。
　　名称
　　位置修建年代结构特征
　　赵州桥
　　卢沟桥
　　二为了准确地说明事物，说明文很讲究用语的分寸。朗读下面的语句，说说句中加点词语的作用。
　　1石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。
　　2《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。
　　3我国的石拱桥几乎到处都有。
　　4这座桥修建于公元605年左右。
　　5(赵州桥)全桥只有一个大拱，长达374米，在当时可算是世界上最长的石拱。
　　三下面是桥梁专家茅以升对“桥”的解释。请你仿照示例，以形象的语言介绍一下“黑板”“飞机”或“网络”(任选一个)。
　　示例：桥是什么?不过是一条板凳。两条腿架着一块板，板上就可以承担重量。把这板凳放大，“跨”过一条河，或是一个小谷，那就形成一座桥。
　　四△ 在生活中，你见过哪些桥？最熟悉什么样的桥?它们有什么特征?收集有关这种桥的资料，并写成介绍性的文字在班里交流。
中国石篇12
　　一、给加粗的字选择正确的读音，将序号填入括号内
　　1.惟妙惟肖 a.xiāo b.xiào （）
　　2.匀称 a.chèn b.chēng （）
　　3.洨河 a.xiáo b.jiāo （）
　　4.暴涨 a.zhàng b.zhǎng （）
　　5.倾听 a.qǐng b.qīng （）
　　6.佥载 a.jiān b.qiān （）
　　二、没有错别字的一项是
　　（）
　　a.记载横跨陡峭就地取才 b.和谐支撑推祟巧妙绝伦
　　c.漳州优久弧形独一无二 d.合拢残损拱圈长虹饮涧
　　三、解释词语并解释加粗的字
　　1.当推：
　　2.胜景：
　　3.古朴：
　　4.杰作：
　　5.入都要道：
　　四、阅读下列文字，回答问题
　　（一）
　　①永定河上的卢沟桥，修建于公元1189年到1192年间。②桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，由16米到21.6米。③桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行。④每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个石拱联成一个整体。⑤由于各拱相联，所以这种桥叫做联拱石桥。⑥永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却从没出过事，足见它的坚固。⑦桥面用石板铺砌，两旁有石栏石柱。⑧每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。⑨这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。
　　1.这段文字以卢沟桥为例，说明中国石拱桥有________、________和________的特征。
　　2.第②句话运用了________的说明方法，说明卢沟桥的________；
　　第⑥句话运用了________的说明方法，说明卢沟桥的________。
　　3.这段文字中有一个描写性的语句，它的序号是________，它的作用是________。
　　4.这段文字运用了什么说明顺序？
　　5.这段文字共九句话，可划分为四个层次，应该怎么划分？并概括出层意。
　　6.第③句话中有两个词突出表现了说明文语言准确的特点，请把它找出来，然后简要地进行分析。
　　7.卢沟桥的结构特点是什么？试简要说明。
　　（二）
　　我国传统的桥梁有三大基本形式：用梁作为桥身主要承重结构的叫“梁桥”，用拱作为桥身主要承重结构的叫“拱桥”，用悬挂的缆索作为桥身主要承重结构的叫“悬索桥”，亦称“吊桥”。
　　在人类有历史记载以前，就有这三种桥。河边的大树被风吹倒，恰巧横跨河上，就成为“________”。两山间有瀑布，中为石脊所阻，水穿石隙成孔，逐渐扩大，孔上面层，磨成圆形，就成了“________”。一群猴子过河，一个先上树，第二个上去抱着它，第三个又上去抱着第二个。如此一个一个上去连成一串，把地上的猴子甩过河去，尾巴上的猴子抱住对岸一棵树，这就成为一串“猴桥”，形式上就是现代的“________”。所有千变万化的各种桥，都由此脱胎而来。
　　1.三处横线上依次应填入的词语是：________、________、________。
　　2.第一段说明的主要内容是________，说明方法是________和________。
　　3.第二段说明的主要内容是________，说明方法是________和________。
　　4.文中加粗词“脱胎”一词指什么？
　　5.两段文字的说明顺序一样，为什么这样安排？
　　（三）
　　天桥，是对各类天桥的通称。其实，按照不同的使用功能，可划分为专供行人通行的“人行天桥”，专供自行车通行的“自行车天桥”，专供机动车通行的“立体交*桥”，也有自行车、汽车混行的立交桥和构成城市高架路系统的“立体交*高架桥”，等等。
　　大桥的结构，随着科学技术和工业生产的迅速发展也在不断发展变化。现已有梁式结构天桥、钢架结构天桥、悬索结构天桥、桁架结构天桥、斜拉桥结构天桥等等多种。它们有的结构简单，便于建造；有的富于变化，形式多样；有的凌空飞架，雄浑壮观……构成了城市现代交通的一幅彩虹竞渡的立体画卷。
　　天桥的形状更是千姿百态，风格各异。人行天桥一般有一字型、t字型、十字型、s型、y型、u型等多种，皆无定型，根据地形地貌灵活设计。车行天桥基本类型有菱型、苜蓿叶型、环型、喇叭型等多层立体交*或定向型及半定向型的立体交*。总之，只要把使用功能、结构和外形完美地结合在一起，就能取得良好的艺术和技术效果。天津的“蝶式立交桥”就被天津人引为自豪和骄傲。
　　城市里的天桥，不仅是城市繁荣兴旺的标志，更主要的是它在城市交通、能源、效益方面的巨大作用。以上海延安东路人行天桥为例，在天桥启用后，天桥附近100米内的机动车速度较前提高了28%，而交通事故下降了80%，其经济效益和社会效益是十分明显的。我国自1964年在广州建造第一座立体交*桥以来，现广州已有各种立交桥9座，人行天桥、高架桥16座，目前已动工的广州人民路、六二三路高架路系统，长达7公里。北京现有立交桥20座，上海有人行天桥13座，跨铁路人行天桥6座，连过去被人们称为“地无三尺平”的贵阳，也于1986年10月1日建立了全省第一座人行桥，成为山城的一景。
　　随着科学技术的发展，天桥的“乐章”还远未结束。未来的天桥将是一种立体化的综合结构，天桥将把整个地区的高层建筑在不同层次上连接起来，人们可通过天桥从这个商店走到那个商店，从家里走到医院、学校、办公楼，降低了高层建筑之间的“相对高度”。将来的天桥还将由露天变成透明圆罩的封闭式，宽敞的天桥两旁设有各种饮料店、小吃铺、花坛、*椅等设施。人们既不用担心日晒雨淋，又不用担心白天黑夜的差别，尽可在天桥这“空中长廊”中，自由、安全、舒畅地通行，去上学，去工作，或者去走亲访友，或者参加各种社会活动、娱乐活动。
　　1.文章说明的内容是天桥的（）（）、（）（）、（）（）、
　　（）（）和天桥的（）（）。（每空只许填写一个字）
　　2.在原文中画出各自然段的中心句。
　　3.文章最后一段中“降低了高层建筑之间的‘相对高度’”这句话的意思是什么？
　　4.文章运用的主要说明方法有哪些？
　　5.根据上下文的意思分析下列加粗词表达作用。
　　（1）大桥的结构，随着科学技术和工业生产的迅速发展也在不断发展变化。
　　（2）人行天桥一般有一字型、t字型、十字型……
　　【参考答案】
　　一、1.b 2.a 3.a 4.b 5.b 6.b
　　二、d
　　三、1.应当推选。推，推选 2.优美的风景。胜，优美的 3.朴素而有古代的风格。朴，朴素 4.超过一般水平的好作品，杰，杰出 5.进入都城的重要道路。要，重要
　　四、（一）1.历史悠久；结构坚固；形式优美 2.列数字，雄伟；作比较，坚固。3.⑨；说明卢沟桥形式优美，有高度的艺术价值。 4.逻辑顺序，即从整体到局部 5.第一层（①）交代修建时间；第二层（②③④⑤）介绍桥长、宽及其特点；第三层（⑥）与以前作对比，说明它的坚固；第四层（⑦⑧⑨）介绍柱子上的狮子，强调其形式优美。 6.“约”是“大约”的意思，准确说明了8米是个约数；“几乎”是“差不多”的意思，用在这里准确说明了桥面与河面的平行关系。 7.联拱石桥；由两个以上并列在一起的石拱构成的桥就是联拱石桥。卢沟桥是由11个石拱相联成一个整体，所以它也被称为联拱石桥。（二）1.梁桥；拱桥；吊桥2.桥的三大基本形式；分类别；下定义 3.三种桥的成因或由来；分类别；作诠释 4.在文中指以后的桥大都由此演化而来。 5.由最常见的入手去写，逐渐加深，使人容易理解。（三）1.分类；结构；形状；作用；发展 2.每一段的第一句话。 3.“相对高度”的意思是指由于天桥将各高层建筑在不同层次上连接起来了，免去了上上下下的麻烦，虽然实际高度并没有降低，但相对的高度降低了。 4.分类别；举例子；列数字。 5.（1）说明大桥结构的发展是持续不断的，不是一时的或阶段性的发展。（2）说明这些结构形式是人行天桥中最常见的结构形式。
中国石篇13
　　教学目的：
　　1.引导学生抓住中国石拱桥的特点。
　　2.列出文章结构，领会文章的内容。
　　3.激发学生热爱社会主义制度。
　　教学重难点：
　　1.重点：抓住中国石拱桥的特点，理清文章结构。
　　2.难点：课后思考练习题三，以形象的语言介绍一种事物。
　　学法指导：引导•自读•合作•探究
　　教具准备：小黑板
　　课时安排：3课时
　　教学过程：
　　第一课时
　　一.导入新课：
　　我们常常用桥梁来比喻友谊，因为是友谊就像桥一样把两个人连了起来。可见桥是在没有路的地方搭起来的路。根据史料和考察，在原始社会，我国就有了独木桥和数根圆木排拼而成的木梁桥。河北赵县的赵州桥是世界上第一座采用弓形拱的敞肩拱桥，欧洲在赵州桥建成七百年后才采用弓形拱的。我们的祖先的聪明才智值得我们每一位同学学习。
　　二.简介作者
　　茅以升是我国著名的桥梁专家、教育家、社会活动有。他主持设计的钱塘江大桥，是我国第一座由中国人自己设计的铁路公路两用桥；他还参加了新中国第一座现代化的大桥——武汉长江大桥的建造。本文最早以表于是1962年3月4 日《人民日报》，文笔通俗易懂，为读者介绍了中国石拱桥的特点，历史上的辉煌成就，及新中国成立后的发展，赞扬了我国劳动人民的聪明才智和社会主义制度的优越。
　　三.检查预习
　　1. 查字典，给加点的字注音。
　　弧形拱桥陡坡匀称惟妙惟肖
　　2. 读了本文，你了解中国石拱桥的特点以及赵州桥和卢沟桥的不同之处？
　　四. 初读课文，看看作者写出了石拱桥的什么特点。
　　1. 提示：请同学们找出哪些段落是写赵州桥的，哪些段落是写卢光沟桥的？联系课后思考练习题一，填空。
　　2. 学生读，填空，教师巡视指导。
　　3. 总结：
　　名称位置修建年月结构特征
　　赵州桥横跨在河上修建于公元605年左右。 1全桥只有一个大拱，长达37。4米。2大拱的两肩上，各有两面三刀个小拱。3大拱由28道拱圈拼成。4全桥结构均匀。
　　卢沟桥位于永定河上修建于公元1189到1192年间由11个半圆形石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21。6米，桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行。每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个石拱联成一个整体，是一座联拱石桥。
　　中国石拱桥的特点是形式优美，结构坚固，历史悠久。
　　第二课时
　　一. 复习上节课学过的内容
　　1. 听写
　　2. 说说中国石拱桥的特点。
　　二. 细读全文，理解作者是怎样说明石拱桥的特点的。
　　1. 为了说明中国石拱桥的特点，作者举了两个例子，一个赵州桥，一个卢沟桥，这种说明方法叫做——举例子。
　　2. 在写赵州桥和卢沟桥时，作者列举了许多精确的数字，这种用数字来说明事物的方法叫做——列数字。
　　3. 为了让人们更清楚的认识中国石拱桥的特点，作者的语言很具有逻辑性，例如课文第五自然段，在写赵州桥时，先介绍了桥的长度、宽度、设计施工的精巧。再分四点用数字分别说明。层次性很强。
　　4. 作者在介绍两座桥时，既抓住了它们之间的共同点，又注意到了它们之间的不同点，请同学们找出来。（共同点是都介绍了地点，修建年代，及它们的结构特点。不同点是在介绍赵州桥时顺便说明了桥的设计者，介绍卢沟桥时作马可•波罗的话来赞扬其高度的技术成就和艺术价值，还介绍了卢沟桥的的特殊历史价值。这不但使行文有所变化，而且增强了文章的可读性。）
　　三. 引导学生学习课文的最后两段。
　　1. 第九段写什么，怎样写？（文章又分三点解释了到得如此辉煌的建筑成就的原因。先写……再写……最后写……）
　　2. 最后一段写什么，怎样写？（介绍了解放后我国石拱桥的修建情况，列举了我国修建的世界最长的独拱石桥——“长虹大桥”、我国劳动人民独创的钢筋混凝土拱桥——（双曲拱桥等，说明了我国桥梁事业取得的巨大成绩。
　　四. 引导学生体会说明文行文简洁、用词准确的语言特点。（联系课后思考练习题二）
　　五. 联系课后思考练习题三，引导学生用打比方的方法，把要说明的事理解释清楚。（我们常说用白纸写黑字，黑板其实就是一张黑色的纸，用白色的笔来写。我们把一张黑色的纸放大，再挂起来，就是一张黑板。）
中国石篇14
　　1.理解课文内容，激发学生热爱祖国的思想感情。
　　2.学习生字新词，理解“瑰丽”“傲然”“酷似”“盛誉”“快慰”“姗姗来迟”“屡屡夺魁”“奉为至宝”等词语的意思。
　　3.给课文分段，概括段落大意。
　　4.能回答课后的问题。
　　5.有感情地朗读课文并背诵最后一个自然段。
　　二、教学重点
　　课文描写中国石和表现战士喜爱中国石的部分。
　　三、教学时间三课时。
　　四、教学过程
　　第一课时
　　、揭示课题，提出问题
　　看了《中国石》这个题目，你们有什么问题吗？（“中国石”在哪儿？它是什么样子的？为什么叫它“中国石”？它是谁发现的？怎么被发现的？等等）
　　二、范读课文，了解大意
　　1.下面请同学们带着这些问题听老师将课文朗读一遍。
　　2.课文主要写了什么？（主要写了驻守在戈壁滩上的“我”拣到一块酷似祖国版图的“中国石”，“我”和战友们都很珍爱它。）
　　三、读通课文，指导分段。
　　1.这一课生字较少，请同学们先各自将课文中的生字读几遍，然后将课文读一遍。
　　2.出示下列生字词练读。
　　g5 j) gu9 4o ku4 h2n w8i
　　戈壁积聚瑰丽傲然挎包稀罕快慰
　　g3ng sh1n b3n j9n qu2n j!n y)
　　站岗姗姗来迟版图不禁拳头不仅盛誉
　　3.指名分自然段朗读。检查学生能否读正确。
　　4.默读思考每一自然段的意思。
　　5.具体写拣石和发现“中国石”经过的是哪几个自然段，课文可分为几讨论归纳。
　　第一段（第一自然段）：讲驻守在戈壁滩上的战士经常拣石头，“我”也成了石头迷。
　　第二段（第二至七自然段）：讲一个初夏的早晨，“我”到大漠上拣石头，一位小姑娘带“我”到珍珠泉洗石，我们发现了酷似祖国版图的“中国石”。
　　第三段（第八、九自然段）：讲战士们喜爱并精心保管“中国石”以及这样做的原因。
　　四、讲读第一段
　　1.指名读，思考：这一段交待了什么？（交待了“我”是什么人，我们生活的环境，“我”成为石头迷的原因。）
　　2.我们驻守在什么地方？（戈壁滩）戈壁滩是个怎样的地方呢？谁能用课文中的词句来回答？（“举目是无边的沙海，上面散布着漫滩的碎石头”）
　　“驻守”是什么意思（驻扎防守）联系上下文想想“举目”是什么意思？（抬起眼睛看）“漫滩”换个词语来说就是什么？（遍滩、全滩）
　　3.用“因为⋯⋯所以⋯⋯”的句式说说“我”怎么会成为石头迷的？（因为“我”驻守的戈壁滩上布满碎石，连队里又常常举行赛石会，所以“我”渐渐成了石头迷。）
　　4.齐读第一段。
　　五、识记生字字形，书写生字
　　六、作业
　　抄写词语；朗读课文。
　　第二课时
　　一、齐读第一段
　　二、给第一段分层
　　1.指名读2 至7 自然段，想想这一段是分几层意思来写的？
　　2.讨论分层。
　　可分三层。第一层（2、3 自然段）：讲一个初夏的早晨，“我”到哨所前的戈壁滩上拣石头（即拣石）。第二层（4、5、6 自然段）：讲一位小姑娘邀“我”去珍珠泉洗石，我们发现了酷似祖国版图的中国石。即洗石并发现“中国石”。第三层（第七自然段）：讲仔细端详“中国石”。
　　3.指名分层朗读第二段。
　　三、讲读第二段
　　（一）讲读二、三自然段（第一层）。
　　1.默读第二自然段，看看“我”是在什么时候去拣石头的？为什么说这正是拣石头的好机会？（因石头经雨水冲洗更为光洁，容易发现好石头。）
　　2.那么雨后的大漠是一幅怎样的景象呢？请同学们轻声读第三自然段。
　　3.结合回答大漠景象解释下列词语。
　　“瑰丽”就是异常美丽。“倾泻”原是指水很快地从高处流下，这里是照射的意思。“裸露”指没有东西遮盖。“珠光玉彩”是说珍珠美玉的光彩。
　　4.在这里作者是抓住哪些富有戈壁特点的景物来写的？（挺拨、繁茂的白杨，裸露在黄沙上的石头）这样的描写表达了作者怎样的感情？（对戈壁的爱）
　　5.“小精灵”是指什么？为什么作者把石头称为小精灵？（小精灵一般指孩子们眼里那些具有超人本领的可爱的小神灵。把石头称为小精灵，说明在作者眼里这些石头仿佛有生命，表达了作者对这些石头的喜爱之情）
　　6.齐读二、三自然段。
　　（二）讲读4、5、6 自然段（第二层）。
　　1.指名读4、5、6 自然段。思考：“我”怎么会去珍珠泉的？又是怎么发现“中国石”的？
　　2.小姑娘为什么邀“我”去珍珠泉？（因为经泉水洗过的石头特别清亮）关于珍珠泉有什么传说？谁了解“昭君出塞”的故事？
　　3.第四自然段最后一句话中出现两个“珍珠”，为什么前面一个不加引号，后面一个却加上引号？（前一个是指真的珍珠，后一个指白花花的水）
　　4.我们是如何发现“中国石”的？（小姑娘发现一块石头像雄鸡，“我”联想到祖国版图的形状。）
　　（三）讲读第七自然段（第三层）。
　　1.这是一块怎样的石头？（大小如拳头，色彩为黄白色，形状酷似祖国版图，表面起伏像大陆地貌。）
　　2.发现“中国石”时，“我”和小姑娘表现得怎样？（小姑娘惊叫，“我”不禁喊出声来。）为什么会这样呢？（我们为这发现而惊喜、兴奋，说明心中时时装着祖国。）
　　3.“我”和小姑娘分别从中国石上找出了哪些地方？为什么我们找的地方不一样？（两人找的都是自己熟悉的地方。）
　　（四）朗读第二段。
　　四、作业
　　熟读课文。
　　第三课时
　　一、讲读第三段
　　1.自由轻声读第八、九自然段，思考：战士们是怎样精心保管“中国石” 的？
　　2.哪些地方体现了战士们对“中国石”的珍爱？请同学们画出有关词句。
　　3.结合学生汇报解释下列词语。
　　“稀罕”指希奇的事物。“嘱咐”指告诉对方记住该做什么，不该做什么，谁怎么做，不该怎么做。
　　4.战士们为什么那么精心地保管“中国石”，那么珍爱“中国石”？（因为它酷似祖国版图，在战士们眼里，它代表祖国。）
　　5.在以后的赛石会上“中国石”屡屡夺魁并赢得“最佳宝石”的盛誉。
　　“屡屡夺魁”和“盛誉”是什么意思？（“屡屡夺魁”就是一次又一次夺得第一，“盛誉”就是很大的荣誉）为什么“中国石”能屡屡夺魁并获得“最佳宝石”的盛誉？（因为“中国石”代表祖国，特别珍贵）
　　6.哪个词语突出了“中国石”在“我”心目中的地位？（奉为至宝）“奉为至宝”是什么意思？（当作最珍贵的宝物）
　　7.课文中说在“我”寂寞和孤独时，“中国石”给了“我”温暖和快慰。
　　“快慰”是什么意思？（高兴而心里感到安慰）当“我”寂寞时，捧着“中国石”会想些什么？当“我”夜里站岗感到孤独时，摸着“中国石”又会怎么想呢？
　　8.驻守戈壁滩生活很艰苦，但战士们为什么会觉得苦中有乐？“因为‘祖国’在我们身边，祖国在我们心中”里的两个“祖国”分别指什么？（前一个指“中国石”，后一个指祖国。）为什么说祖国在我们心中？（看到“中国石”，战士们便想到祖国，心中便激荡起爱国热情，便想到保卫祖国边疆的神圣职责。）
　　9.齐读第三段。
　　二、练习朗读课文
　　三、练习背诵最后一个自然段
　　四、总结全文
　　这篇课文通过写“我”在拣的石头中发现了一块酷似祖国版图形状的“中国石”及战士们精心保管它的事，反映了边防战士对祖国的无限热爱。
　　七、作业背熟课文最后一个自然段。书写生字词。
　　板书设计
　　中国石
　　样子
　　形状像雄鸡酷似祖国版图
　　大小如拳头
　　色彩黄白色
　　表面与大陆地貌相似
　　屡屡夺魁
　　珍爱
　　抢着看拿出装军功章的盒子
　　工工整整地写腾出抽屉嘱咐
　　精心保管
　　祖国在我们心中
中国石篇15
　　《中国石拱桥》教案
　　(2003-04-26 13:51:14)
　　宁鸿彬
　　教学目的
　　一理解课文内容，了解中国石拱桥的特征。
　　二学习有关举例说明的知识。
　　三揣摩本文说明语言的准确性。
　　教学设想
　　一借助课文标题，整体感知课文的大概内容。
　　二利用讨论的方法，深入学习课文内容。
　　三两课时。
　　第一课时
　　教学重点
　　一训练整体感知课文内容的能力。
　　二初步理解课文内容。
　　教学过程和内容
　　一教师板书课文题目：中国石拱桥。
　　二读课文（请几位学生读，或默读，也可以教师范读）。
　　提出要求：认真听读，然后给课文题目加上定语（教师在已经写好的板书“中国石拱桥”前加上“……”，成为“……的中国石拱桥”）。
　　三解决学生读课文中的疑难。
　　1.请学生就课文内容提出不懂的地方。要求：给每一段标上序号；提问题时，先说出是哪一段，再说是哪些语句。
　　学生可能提出的问题是：
　　“制造奇特，人不知其所以为”是什么意思？
　　“初月出云，长虹饮涧”是什么意思？
　　“卢沟晓月”的“晓”是什么意思？
　　教师引导学生借助书上的注释和集体讨论弄明白。
　　2.教师提出问题，帮助学生弄明白。
　　“大拱由28道拱圈拼成，就像这么多同样形状的弓合拢在一起，做成一个弧形的桥洞。”其中“28道拱圈拼成”是怎么回事？
　　这个问题教师需要靠讲解使学生明白，最好利用画图或可演示的教具，效果更好。
　　四给课文题目添加定语。
　　给3分钟时间思考、准备，尽量对所添加的内容能用课文里的句子作一点解释。
　　学生可能添加的定语是：
　　古老的……
　　世界著名的……
　　美丽而坚固的……
　　造型奇特的……
　　巧妙绝伦的……
　　有优良传统的……
　　多姿多样的……
　　体现着劳动人民智慧的……
　　［说明］这一个步骤有利于学生从不同角度和侧面了解课文内容，因此，教师不必现在对学生的回答下结论，应多鼓励他们回答问题。以上的工作都是引导学生对课文内容有一个总体的了解，有了这个基础，才有可能完成深入阅读的目的。
　　布置作业
　　完成课后练习第一题、第二题。
　　第二课时
　　教学重点
　　一继续深入阅读课文，理解内容。
　　二学习举例说明的方法。
　　教学过程和内容
　　一教师提出第一个问题：课文中举了赵州桥、卢沟桥两个例子，说明中国石拱桥有的像赵州桥，有的像卢沟桥，只有这两种形式。这样说对不对？
　　要求：引用课文里的句子作根据回答问题。
　　明确：这样说是不对的。课文里说：“我国的石拱桥几乎到处都有。这些桥大小不一，形式多样，有许多惊人的杰作。”
　　［说明］学生能答出这样话是不对的。教师引导的重点在于使学生从课文中找答案来回答。
　　二教师提出第二个问题：为什么课文中单举赵州桥、卢沟桥这两个例子呢？
　　学生可能回答是：
　　因为这两座桥最著名。
　　因为这两座桥最有特点。
　　因为这两座桥最有代表性。
　　因为这两座桥集中了中国石拱桥的一些特征。
　　因为这两座桥体现了劳动人民的智慧和力量。
　　教师要顺着学生的思路，逐一引导他们弄明白他们的分析是否正确；重点引导学生研究这两座桥代表了中国石拱桥的哪些“特征”。
　　明确：中国石拱桥的特征是历史悠久、形式优美、结构坚固。
　　［说明］这一步骤实际是又扣住前面“整体感知”的环节和内容，将那时学生没有明确的内容给以明确，即中国石拱桥的特征是什么。那时是用添加定语的方法，引导学生感知课文所说明的事物特征的，现在经过一段时间的学习，学生已经基本上能够理解到这一步了。
　　三教师提出第三个问题：中国石拱桥具有历史悠久、形式优美、结构坚固的特征，这是中国石拱桥的共性。既然是共性，那么赵州桥、卢沟桥都应该体现出这些特征来。请同学们根据课文内容具体分析，看看赵州桥、卢沟桥是不是体现了这些特征。
　　明确：
　　1.历史悠久的特征，可以从这样几处说明中看出：
　　（赵州桥）“修建于公元605年左右，到现在已经1300余年了。”
　　“永定河上的卢沟桥，修建于公元1189～1192年间。”
　　2.形式优美的特征，可以从这样几处说明中看出：“大拱的两肩上，各有两个小拱。这个创造性的设计，不但节约了石料，……同时，拱上加拱，桥身也更美观。……全桥结构匀称，和四周景色配合得十分和谐；就连桥上的石栏、石板也雕刻得古朴美观。唐朝的张鷟说，远望这座桥就像“初月出云，长虹饮涧。”
　　卢沟桥面两旁的石柱上“每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千姿万状，惟妙惟肖。……马可·波罗特别欣赏桥栏柱上刻的狮子，说它们‘共同构成美丽的奇观’。在国内，这座桥也是历来为人们所称赞的。它地处入都要道，而且建筑优美，‘卢沟晓月’很早就成为北京的盛景之一。”
　　3.结构坚固的特征，可以从这样几处看出：
　　“是造成后一直使用到现在的最古的石拱桥。”
　　“大拱的两肩上，各有两个小拱。……大拱由28道拱圈拼成，……其它各道不致受到影响。”
　　“永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却从没有出过事，足见它的坚固。”
　　［说明］引导学生精读课文，进一步理解课文所说明的中国石拱桥的特征，培养认认真真读书的学习习惯。
　　4.教师提出第四个问题：赵州桥和卢沟桥除了一个是独拱，一个是联拱的特点以外，它们各自还有其它的特点吗？
　　明确：抓主要的方面：赵州桥大拱的两肩上各有两个小拱；大拱由28道拱圈拼成。卢沟桥的柱头上有千姿百态的狮子。
　　（板书：拱上加拱 28道拱圈拼成石狮百态）
　　［说明］在上面教学过程的基础上，再深入一步理解两座桥的个性，从而更好地理解中国石拱桥的特征。辩证法告诉我们：个性和共性的关系是辩证统一的。二者是互相联系的。每个事物既具有个性，也包括共性，共性存在于个性之中，没有个性也就没有共性。同样，也没有不包含共性的个性。正因为如此，设计的这一步骤，既让学生弄懂举例说明方法的要点，也是引导他们学习辩证看问题的思想方法，从而对课文说明的内容有一个全面而又具体形象的理解。
　　5.教师提出第五个问题：作者在说明中国石拱桥这些特征的时候，举一个例子不是更简练吗？为什么要举两个例子呢？
　　先请学生再看看书，想一想再回答。
　　学生可能的回答是：
　　两座桥一个说明中国石拱桥形式优美，一个说明结构坚固。
　　赵州桥优美、坚固，卢沟桥具有历史意义。
　　举一个例子太单调，举两个例子能说明“大小不一，形式多样”。
　　两座桥都是最著名的。
　　注意：学生不太注意两座桥在形式上所代表的独拱、联拱两种类型。教师要耐心启发学生认真看书，从书中找到确切的回答。
　　明确：独拱、联拱代表了中国石拱桥的两种类型，因此，必须都要介绍，才能说明得全面、准确。说明文中举例子一定要举有代表性的例子，才能达到准确说明的目的。
　　［说明］这一步已经进入到学习举例说明的教学环节，目的是让学生理解说明文中举例子进行说明时，所举的例子一定要具有代表性，要典型，才能说明清楚问题。
　　总结全文。
　　1.借助板书带着学生回忆本课学习的内容。
　　2.强调本课所学的说明文知识：
　　（1）这篇课文为何举赵州桥和卢沟桥两个例子？因为这两座桥既有各自的特点，又有共同的特征，能够达到比较准确客观说明中国石拱桥具有的特征和目的。
　　（2）说明文中运用举例子的说明方法一定要选取有代表性的例子。代表性包括具有自身特征和共同特征两个方面。
　　3.指出本课重点词语：
　　推崇匀称古朴惟妙惟肖绝伦
　　［说明］总结要突出教学重点，明确本课所学的内容和知识，帮助学生回忆学习的过程，加深所学知识的记忆；同时，落实词语教学的内容。
　　布置作业
　　完成课后练习三、四、七题。
　　附第三题、第四题、第七题及参考答案
　　三作者以准确而生动的语言解说事物特点，或引用古籍，或列举数字，或使用比喻，或加以摹写等。分析下边例句，指出它们各属于哪一种？并指出这些例句说明了有关石拱桥的哪些知识？
　　1.石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。
　　2.《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年。
　　3.桥（卢沟桥）长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米。
　　4.唐朝的张鷟说，远望这座桥（赵州桥）就像“初月出云，长虹饮涧”。
　　5.大拱的两肩上，各有两个小拱。这个创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击。
　　6.这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。
　　［参考答案］
　　1.运用比喻，传播石拱桥的结构知识。
　　2.引用古籍，传播石拱桥的历史知识。
　　3.列举数字，传播卢沟桥结构知识。
　　4.引用古籍和运用比喻，传播赵州桥的结构知识。
　　5.运用解说，传播赵州桥的结构知识。
　　6.运用摹写，再现卢沟桥形式的优美。
　　四要准确地说明对象，必须讲究分寸，体会下边句子中加点词语的作用（即表示估计，表示程度，表示限制），并把它填写在句后的圆括号内。
　　1.（赵州桥）全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界上最长的石拱。
　　［参考答案］
　　（表示限制——当时，表示估计——可算）
　　2.《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。
　　［参考答案］
　　（表示估计——大约、可能，表示程度——最）
　　3.石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。
　　［参考答案］
　　（表示程度——比较）
　　4.我国的石拱桥几乎到处都有。
　　［参考答案］
　　（表示程度——几乎）
　　5.这座桥修建于公元605年左右。
　　［参考答案］
　　（表示估计——左右）
　　6.其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥。
　　［参考答案］
　　（表示程度——最）
　　七给下边每组的字注音和词组，并分别说明它们在字形上的区别。

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中国石

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