柳永《竹马子》1

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登孤垒荒凉，危亭旷望，静临烟渚。　　对雌霓挂雨，雄风拂槛，微收烦暑。　　渐觉一叶惊秋，残蝉噪晚，素商时序。　　览景想前欢，指神京，非雾非烟深处。　　向此成追感，新愁易积，故人难聚。　　凭高尽日凝伫。赢得消魂无语。　　极目霁霭霏微，螟鸦零乱，萧索江城暮。　　南楼画角，又送残阳去。

柳永《竹马子》扩展阅读

柳永《竹马子》（扩展1）

——柳永词语言特色

柳永词语言特色1

　　第一，在描写男欢女爱的传统题材时，柳词从达官显宦的峻台重阁转向了*民百姓的市井青楼，具有浓厚的市民气息。这类词作有的表现了世俗女性大胆泼辣的爱情意识，有的表现了惨遭遗弃的*民女子的`痛苦心声，有的抒写了处于社会下层的伶工乐伎的不幸遭遇和美好愿望，皆透露出新的时代气息。

　　第二，工于羁旅行役，他把这些本来多入于诗的言志抒情内容一并移入词中，用来描写江湖流落的索寞，抒发别离相思的况味，此类作品达到了比较完美的艺术境界。

　　第三，展现了北宋承*之世繁华富庶的都市生活与多彩多姿的市井风情，这在柳永之前的词作中是不曾见过的。

柳永《竹马子》（扩展2）

——柳永的名言名句

柳永的名言名句1

　　1、自古多情伤离别，更那堪，冷落清秋节。

　　2、不忍登高临远，望故乡渺邈，归思难收。

　　3、青春都一饷。忍把浮名，换了浅斟低唱。

　　4、此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说？

　　5、执手相看泪眼，竟无语凝噎。

　　6、暗想当初，有多少、幽欢佳会；岂知聚散难期，翻成雨恨云愁。阻追游，没登山临水，惹起*生心事，一场消黯，永日无言，却下层楼。

　　7、重湖叠岳清嘉。有三秋桂子，十里荷花。

　　8、草色烟光残照里，无言谁会凭栏意。

　　9、伫倚危楼风细细，望极春愁，黯黯生天际。草色烟光残照里，无言谁会凭栏意。拟把疏狂图一醉，对酒当歌，强乐还无味。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。

　　10、对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋。渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼。是处红衰翠减，苒苒物华休。唯有长江水，无语东流。不忍登高临远，望故乡渺邈，归思难收。叹年来踪迹，何事苦淹留？想佳人，妆楼颙望，误几回、天际识归舟。争知我，倚栏杆处，正恁凝愁！

　　11、海阔山遥，未知何处是潇湘。

　　12、衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。

　　13、留恋处兰舟催发。执手相看泪眼，竞无语凝噎。

　　14、薄衾小枕天气。乍觉别离滋味。展转数寒更，起了还重睡。毕竟不成眠，一夜长如岁。也拟待、却回征辔。又争奈、已成行计。万种思量，多方开解，只恁寂寞厌厌地。系我一生心，负你千行泪。

　　15、寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。

　　16、国防要隘中天堑，寰宇称雄是此关。

　　17、剪裁用尽春工意，浅蘸朝霞千万蕊。

柳永《竹马子》（扩展3）

——柳永蝶恋花赏析

柳永蝶恋花赏析1

　　①

　　伫倚危楼风细细，②望极春愁，黯黯生天际。③草色烟光残照里，

　　无言谁会凭栏意。拟把疏狂图一醉，④对酒当歌，⑤强乐还无味。

　　⑥衣带渐宽终不悔，⑦为伊消得人憔悴。

　　【注释】

　　①此词原为唐教坊曲，调名取义简文帝“翻阶蛱蝶恋花情”句。又名《鹊踏枝》、《凤栖梧》等。双调，六十字，仄韵。②危楼：高楼。③黯黯：迷蒙不明。④拟把：打算。疏狂：粗疏狂放，不合时宜。⑤对酒当歌：语出曹操《短歌行》。当：与“对”意同。⑥强：勉强。强乐：强颜欢笑。⑦衣带渐宽：指人逐渐消瘦。语本《古诗》：“相去日已远，衣带日已缓”。

　　【品评】

　　这是一首怀人词。上片写登高望远，离愁油然而生。“伫倚危楼风细细”，“危楼”，暗示抒情主人公立足既高，游目必远。“伫倚”，则见出主人公凭栏之久与怀想之深。但始料未及，“伫倚”的结果却是“望极春愁，黯黯生天际”。“春愁”，即怀远盼归之离愁。不说“春愁”潜滋暗长于心田，反说它从遥远的天际生出，一方面是力避庸常，试图化无形为有形，变抽象为具象，增加画面的视觉性与流动感；另一方面也是因为其“春愁”是由天际景物所触发。接着，“草色烟光”句便展示主人公望断天涯时所见之景。而“无言谁会” 句既是徒自凭栏、希望成空的感喟，也是不见伊人、心曲难诉的慨叹。“无言”二字，若有万千思绪。下片写主人公为消释离愁，决意痛饮狂歌：“拟把疏狂图一醉”。但强颜为欢，终觉“无味”。从“拟把”到“无味”，笔势开阖动荡，颇具波澜。结穴“衣带渐宽”二句以健笔写柔情，自誓甘愿为思念伊人而日渐消瘦与憔悴。“终不悔”，即“之死无靡它”之意，表现了主人公的坚毅性格与执着的态度，词境也因此得以升华。贺裳《皱水轩词筌》认为韦庄《思帝乡》中的“陌上谁家年少足风流，妾疑将身嫁与一生休。纵被无情弃，不能羞”诸句，是“作决绝语而妙”者；而此词的末二句乃本乎韦词，不过“气加 　婉矣”。其实，冯延已《鹊踏枝》中的“日日花前常病酒，镜里不辞朱颜瘦”，虽然语较颓唐，亦属其类。后来，王国维在《人间词语》中谈到“古今之成大事业、大学问者，必经过三种境界”，被他借用来形容“第二境”的便是“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”。这大概正是柳永的这两句词概括了一种锲而不舍的坚毅性格和执着态度。

柳永《竹马子》（扩展4）

——《人口目木禾竹马鸟鱼》教学设计3篇

《人口目木禾竹马鸟鱼》教学设计1

　　教学目标 ：

　　1.学认9-15个汉字，继续理解字与画的关系。

　　2.继续激发学生学习汉字的兴趣。

　　3.学认图标小铅笔小天*。

　　教学重点难点：

　　学认9个汉字，理解字与画的关系。

　　教具准备：

　　字卡、图卡。

　　教学过程 ：

　　一、导入 ：

　　上节课我们通过图学习了8个生字，这节课我们继续用这种方法学习生字。

　　二、出示生字，明确本课学习任务

　　这节课我们要学会9个生字，下面老师贴出字卡，请同学们看到认识的字就轻轻地点一下头，看到不认识的字就轻轻地摇一下头。

　　老师贴字卡

　　三、学习第一组生字禾竹鸟

　　1.出示相应的图片，学生据图猜字并说理由

　　2.讲解禾苗的意思禾苗就是庄稼的幼苗，古人用一棵庄稼的样子来表示禾苗的禾字，多么形象!

　　3.比较图与字的相似之处，小组合作。

　　4.观察汉字的演变过程。

　　5.读生字。

　　四、学习第二组目马鱼

　　小组合作学习：

　　1.看图说字音讨论：眼睛图旁边为什么是个目字。

　　2.比较字与图，说相似之处。

　　3.读生字。

　　五、第三组人口木由学生自己学习

　　课中休息-----找朋友

　　六、游戏

　　看谁反映快。

　　要求：老师任意指一幅图，学生要迅速举出相应的字卡并大声读出来。

　　七、口头组词

　　一字开花人

　　八、完成练习

　　1.认识图标小铅笔。

　　2.读要求。

　　3.教儿歌。

　　小铅笔，已出现，让我描写和连线。

　　4.观察6幅图和6个字，哪幅图和哪个字应该连在一起?说理由。

　　5.指导用尺子连线。

　　6.认识图标小天*。

　　7.读要求。

　　8.教儿歌。

　　小天*，左右称，字音字形分得清。

　　比较日和目月和日借助图片进行区分。

　　小结：同学们，通过学习字与画一课，我们认识了很多有意思的汉字，借助图学汉字是一种识字方法，大家可以和家长一起搜集这样的汉字，你会发现汉字真的很有趣。

　　附：板书设计

　　禾 竹 鸟

　　目 马 鱼

　　人 口 木

　　课后反思

　　通过本课教学，学生在已有知识的基础上，把字与画结合起来，利用图记字，利用字理解图，在比较的过程中，学生既动口又动手，调动了多种感官共同参与，符合学生的年龄特点。教材的特点很好地体现出来。教学中从故事入手，注意调动了学生的无意注意，使学生学得轻松愉快。课中休息的安排从形式上贴近学生的生活，从内容上突出了本课重、难点，既让学生得到了休息，又在游戏中巩固了所学知识。一字开花的练习则又一次激活了学生的思维，使教学从课内走向课外，从课本走向生活，符合《课标》中努力建设开放而有活力的语文课程的基本理念。

　　设计点评

　　一、挖掘教材特点，找准切入点。

　　《课标》指出：要让学生认识**文化的'丰富博大，吸收民族文化智慧。通过本课的教学，要让学生初步认识象形字，了解我国古代劳动人民的聪明才智，从而对汉字产生浓厚的兴趣，激发学生主动识字的愿望。因此，从图入手是本课的切入点。

　　二、充分了解学生，调动兴奋点。

　　一年级的学生刚入学，***不容易集中《课标》要求我们，教学要与学生的生活联系起来。备课时把教材的特点与学生的特点结合起来，充分利用图画吸引孩子的注意，同时将儿歌、故事引入课堂，让孩子们学得生动有趣。

《人口目木禾竹马鸟鱼》教学设计2

　　教学目标 ：

　　1.学认9-15个汉字，继续理解字与画的关系。

　　2.继续激发学生学习汉字的兴趣。

　　3.学认图标小铅笔小天*。

　　教学重点难点：

　　学认9个汉字，理解字与画的关系。

　　教具准备：

　　字卡、图卡。

　　教学过程 ：

　　一、导入 ：

　　上节课我们通过图学习了8个生字，这节课我们继续用这种方法学习生字。

　　二、出示生字，明确本课学习任务

　　这节课我们要学会9个生字，下面老师贴出字卡，请同学们看到认识的字就轻轻地点一下头，看到不认识的字就轻轻地摇一下头。

　　老师贴字卡

　　三、学习第一组生字禾竹鸟

　　1.出示相应的图片，学生据图猜字并说理由

　　2.讲解禾苗的意思禾苗就是庄稼的幼苗，古人用一棵庄稼的样子来表示禾苗的禾字，多么形象!

　　3.比较图与字的相似之处，小组合作。

　　4.观察汉字的演变过程。

　　5.读生字。

　　四、学习第二组目马鱼

　　小组合作学习：

　　1.看图说字音讨论：眼睛图旁边为什么是个目字。

　　2.比较字与图，说相似之处。

　　3.读生字。

　　五、第三组人口木由学生自己学习

　　课中休息-----找朋友

　　六、游戏

　　看谁反映快。

　　要求：老师任意指一幅图，学生要迅速举出相应的字卡并大声读出来。

　　七、口头组词

　　一字开花人

　　八、完成练习

　　1.认识图标小铅笔。

　　2.读要求。

　　3.教儿歌。

　　小铅笔，已出现，让我描写和连线。

　　4.观察6幅图和6个字，哪幅图和哪个字应该连在一起?说理由。

　　5.指导用尺子连线。

　　6.认识图标小天*。

　　7.读要求。

　　8.教儿歌。

　　小天*，左右称，字音字形分得清。

　　比较日和目月和日借助图片进行区分。

　　小结：同学们，通过学习字与画一课，我们认识了很多有意思的汉字，借助图学汉字是一种识字方法，大家可以和家长一起搜集这样的汉字，你会发现汉字真的很有趣。

　　附：板书设计

　　禾 竹 鸟

　　目 马 鱼

　　人 口 木

　　课后反思

　　通过本课教学，学生在已有知识的基础上，把字与画结合起来，利用图记字，利用字理解图，在比较的过程中，学生既动口又动手，调动了多种感官共同参与，符合学生的年龄特点。教材的特点很好地体现出来。教学中从故事入手，注意调动了学生的无意注意，使学生学得轻松愉快。课中休息的安排从形式上贴近学生的生活，从内容上突出了本课重、难点，既让学生得到了休息，又在游戏中巩固了所学知识。一字开花的练习则又一次激活了学生的思维，使教学从课内走向课外，从课本走向生活，符合《课标》中努力建设开放而有活力的语文课程的基本理念。

　　设计点评

　　一、挖掘教材特点，找准切入点。

　　《课标》指出：要让学生认识**文化的丰富博大，吸收民族文化智慧。通过本课的教学，要让学生初步认识象形字，了解我国古代劳动人民的聪明才智，从而对汉字产生浓厚的兴趣，激发学生主动识字的愿望。因此，从图入手是本课的切入点。

　　二、充分了解学生，调动兴奋点。

　　一年级的学生刚入学，***不容易集中《课标》要求我们，教学要与学生的生活联系起来。备课时把教材的特点与学生的特点结合起来，充分利用图画吸引孩子的注意，同时将儿歌、故事引入课堂，让孩子们学得生动有趣。

柳永《竹马子》（扩展5）

——我的青梅竹马作文500字 (菁选5篇)

我的青梅竹马作文500字1

　　我和老黄从小在一起长大，死缠烂打。他小学二年级曾经尿过裤子，这件事我知道得一清二楚，因为我是他的同桌。从他１０岁时我就叫他老黄，因为他长得老相，人又调皮，比如在女老师的抽屉里放个死老鼠什么的。但我不怕他，因为我也把死老鼠放在他的桌子里，所以，他总是说："小南，你真不错。"

　　考中学时我们分开了，我**一中，他去了八中。路上见面后他说："小南，你想我吗？"我说："我想你的巧克力。""好吧好吧"老黄说："我努力好了，等考高中我和你都去一中，那时我还给你偷巧克力吃。"

　　三年后他果然没有食言，我们重新又分在一个班里"眉来眼去"了。于是同学们说我们早恋，老师叫了我们去，听到早恋我们笑得抬不起头，老黄说："天啊，因为我尿过裤子的事只有她知道。我是怕她说出去，所以才一直贿赂她。"老师问我："安小南，你对黄易有好感吗？"我说："算了吧，你看他长得像一头蒜一样，我怎么可能看得上他？我喜欢的是***那样的帅哥。"老师说："这我就放心了。"

　　从此我们反目为仇，三年谁也没理谁。我再也没吃过他的巧克力。考大学时我跑到**，没想到报到第一天又遇上他，我说："我怎么就在劫难逃了？谁让你跟我考一个学校？"而老黄振振有词："是不是你看上我才和我一个学校？"

　　我差点气晕，第一学期迅速和一个山东人谈恋爱。然后带到老黄面前说："我男朋友，帅不帅？"林苠的确很帅。老黄说："男人要那么帅有什么用，无非是****。我看你是遇人不淑，失恋了不要找我哭啊。""我怎么会失恋呢？林苠和我海誓山盟。"

我的青梅竹马作文500字2

　　木子越长大，说话便越少。个子也蹭蹭蹭的往上飙高，用与木子同班的女生来说，赤果果就是一个高冷男神！然后就被封为“班草”。对此，木子用睡觉来表示无语。班**看到他睡觉，也睁一只眼闭一只眼，毕竟成绩不下来，啥话都好说。

　　反观木子和紫芝现在的关系便是：他（她）是谁？不认识。除了紫芝最好的闺密兮兮知道他们两个关系不一般外，其他人都是一脸我不清楚的表情。他们最有交集的时刻是在紫芝苦苦哀求木子买男神物品时，木子在这时心里真是很不爽，那个男神有什么好的？离着十万八千里，每天追追追，也不见男神认识她啊。即便心里狠命吐槽着，可还是认命为她跑腿，然后在她拿着男神物品欣喜若狂时，乘机像小时候摸摸她的头。这时紫芝就像一只炸毛的猫似的，一边心心念念捧着男神物品，一边追着去打木子。嘴里还碎碎念：“木子！你给老子回来，我打不死你，你不知道摸头会长不高的么？你个子高有理了是不？”等到木子的背影再也看不见时，紫芝便笑得如同一只偷了腥的猫，这傻瓜，不知道我还没还钱么？这样也好，当做欺负我的赔偿费用。

　　兮兮总是在紫芝耳边不停地重复着一句话：紫芝，我真的超级羡慕你有这么一个好竹马。然后眼冒金星的望着在靠近墙边打瞌睡的木子。紫芝华丽丽的翻了一下就白眼：“你喜欢你去追啊，他整天一副我很困的表情有啥好的？还是我家男神帅。你看这是我刚买的.笔，男神同款的哦。在我心里男神可是最重要的！”兮兮真的想对紫芝说，她男神这个幻想很不切实际。但最终还是闭**嘴。因为兮兮知道紫芝真的会因为这个男神跟自己闹翻，她喜欢这个男神离岸已经整整3年了。爱的有多深应该只有她自己知道吧。

我的青梅竹马作文500字3

　　时间如同白驹过隙。此时木子已经大学毕业了，自己创立了一家公司，也算做是小有成就的高富帅了。而紫芝仍旧在读大四。仍旧把离岸奉为男神，不离不弃已经从中学追到大学了，快整整10年了吧，情深依旧。兮兮作为铁血闺密早已认命了，对这熊孩子能追这么久也是佩服至极。可惜啊可惜！她的男神离岸还是不认识她。即使紫芝在离岸后援团队担任**级别，可是还不能与离岸取得联系，毕竟粉丝太多了。

　　紫芝妈常常很是不安，对着沉迷明星的紫芝碎碎念：“紫芝啊，再怎么说你也不小了，今年都23了。你还在追那个啥子明星啊？你该谈男朋友啦，妈我也不是封建的人，只要你不影响学习，谈恋爱没关系的。问题是你追那个啥子明星是准备孤独终老了是不？你不着急我看着着急啊！我也不是反对你追明星，但是你自己掂量掂量，你确定你能跟那个明星在一起？别做白日梦啦！”紫芝每次看到老妈开始吐槽模式就会下意识的拿起耳机学唱离岸最近新发的歌曲，自动屏蔽掉旁边的任何声音。紫芝妈看到后，给气的差点就拿起扫帚打过去，紫芝爸赶紧拉住开始劝……

　　“谁会爱上谁的美？谁又会为谁憔悴？美丽的樱花又为谁凋谢？

　　还记得当时我们年少轻狂，百花齐放，你立于其中，美的那么不可方物。

　　还记得当初我们年少轻狂，花香弥漫，我回眸一看，惊艳如我，爱慕于你……”

　　在紫芝妈被拖走后，紫芝房间里隐隐约约传出了歌声。紫芝望着整个房间关于男神的一切，满是爱恋……

　　（阿勒？应该没有人看吧。这小说我是随笔的，所以我在思考结局***弄个悲剧？对了，那首歌是我自创的，目前我就想出了这么多歌词。发呆。虽然小说名叫做青梅竹马，但我不知道***让他们两个在一起？得过且过咯！）

我的青梅竹马作文500字4

　　世界上有一种美好而又纯洁的感情叫“青梅竹马，两小无猜。”是的，我有一个从小玩到大的异性朋友。他比我小两岁，但是我却从来没有让过他。妈妈对我说：“他比你小，你要让着他。”我却撇撇嘴不以为然道：“凭什么。”小时候，他没少因为我而挨揍。

　　有一年暑假，我们要在一起上补习班。**妈提前一天来找我，让我明明天和他一块走，顺便把他家的水给接上。但我是什么人，第二天，我光荣的把这件事给忘了。

　　第三天早上，我去他家，就听见**妈在骂他，虽然具体不清楚她妈骂的什么，但我敢肯定一定和我有关。我也吓得没敢进去，就直接走了。等他到了补习班，我看了看他的脸色，他转过头来问，在看什么，我说没有。看来他并没有生气。

　　还有一次，我们放了补习班回家，在路上看见了一只死了的小鸟，我回头看看他，发现他也正在看我。我明白了他的意思。于是我挖了个小坑，他用树枝把它弄进去，我用力把土堆剁*了。有时候真的不需要多说什么，感情就是这么奇妙。

　　我是一个**咧咧爱搞恶作剧的人，而他是一个内敛有有些害羞的人。上天就让两个这么不般配的人成为了朋友。怎么认识他的已经忘记了，自从我记事以来，他就是我朋友了。他永远笑得那么明亮，仿佛可以驱走一片黑暗。我们一起恶作剧，一起上学。一切都是那么美好。有一句话叫“失去了才会珍惜。”说的就是我吧。慢慢的不知道从什么时候开始，我们不在来往了。我们都长大了，都有了男女之念。都知道了男女授受不亲。我开始天天憋在家里，不再出去，我怕回碰见他。我怕我们见，我们之间只有眼神而没有其他。我怕我们碰见谁都不理谁的那种尴尬。

　　是什么使两个这么好的朋友如今形同陌路，是时间？

我的青梅竹马作文500字5

　　曾经的天鹅湖畔，有个大院，我们家就是那里的其中一户。

　　她是我的邻居，也是我幼时最好的玩伴。她的母亲与我的母亲在同一个单位工作，自然熟络得很。那时的我不善言辞，而他无论做什么都是稳压我一筹，但我却没有丝毫不满，她身上有种气场，让人亲近，却又不怒自威。

　　我的脑海里至今还留存着这样一副画面，永远印在了记忆的胶片上。

　　那是秋日的午后，阳光不燥，微风正好，同龄的伙伴们在湖畔的草坪上嬉戏。风将笑声传入我的耳中，久久不能散去，就像是原本*静的湖面突然掉落了一颗石子，荡起一圈圈波纹，不断震荡着我的心，顿时玩心四起坐立不安，妈妈似乎看出了我的心思，拿出一本练习题，不断地翻找着。

　　终于，妈妈手指停在了一页：“这一页的计算题写完，你就可以出去玩了。”妈妈说着将资料递给了我。计算题一直是我的弱项，总是算不对，看了这一页，题少说也有20多道，笑脸瞬间变成了苦瓜脸，“妈，写一半中不中？”我小心翼翼地问道。“不行！”“那写15道行不行？”母亲的脸色立即阴沉了下来：“再讨价还价你就再写一页！”“唉！”我叹了口气，仔细打量着这一页题。这一页题不算难，但心静不下来，也真的不好写。

　　这时候她来到窗口，轻轻敲了敲玻璃，我看了看，将小桌小心翼翼地移到窗口，生怕吵醒正在休息的妈妈，她又敲了敲窗户，在上面画了个问号，又指了指我，我拿起要做的题，指了指，摆出一幅愁眉苦脸的样子。她想了想，指了指题说了一句话，我听不太清，但她大致是要帮我。我悄悄地打开窗户，将题递了出去，又递了一张纸，看着她傻乎乎地笑着。她在外面写着题，我在屋里转着笔。不一会，东西就又递了回来，纸上写着答案，我看着她，又笑了笑。那之后这个场景就刻在了我的脑海，不知是觉得可笑还是……

　　她比我早出生了三个月，但我总是直呼其名，很少叫她姐，但她在我心里的地位已是居高不下了。

柳永《竹马子》（扩展6）

——竹马翻译官的经典语录台词 (菁选3篇)

竹马翻译官的经典语录台词1

　　他英俊不凡，他气宇轩昂，他隐忍的深情，他……用所有的词语好像都不够用来形容的他。这样的男子，是到世间来蛊惑众生的。

　　从小深爱女主却隐藏自己的感情。重逢时，抱着时，亲吻时，原本以为这一辈子都不可能在这样跟她亲密的感情时，才发现，原来放弃她，他比谁都还要舍不得。似乎从一开始就已经注定，那个叫苏微恙的女子，是上帝赐给他的天敌。

　　她的记忆是在五岁那年开始变得美丽的，其实命运待她不薄，五岁的时候就认识他，七岁的时候懂得什么是情。在分离的时候，她对他只说了一句话：“我总是赢，只输过你。”

　　她总是问：“你这么优秀，会被越来越多的'人喜欢，那我怎么办?”

　　他说：“被我喜欢。”

　　青梅竹马的感情因为两个家庭忽然的变故在他们之间划下一道不可逾越的冰峰。

　　三年后的再次重逢，命运两个不懂爱的人绑在一起。婚后的相处让她又期盼又害怕。面对冷漠的他，她该何去何从?

竹马翻译官的经典语录台词2

　　作家透过《竹马翻译官》这本书，描写了当代80后面对的生活、爱情、事业等问题的态度。年轻人对梦想的追求，以及在追求中所面临的困惑和窘境。用最时尚最鲜活的语言很好地诠释了青春时期的懵懂，在这部小说里，你可以看到自己年少的身影，和那时青涩的恋情。校园，是一个可以做梦的地方，也是一个能够做好梦，可以肆意挥洒青春与纯爱的地方。每一个在经历过社会现实以及疲惫后的男女不妨阅读这本书，它将唤起我们对校园爱情的记忆。

竹马翻译官的经典语录台词3

　　木子喵喵，红袖添香独家“温暖系”最佳**作者。

　　生于88年12月，其文字温暖、清新，略带一点小哀伤，擅长描写青春故事里的爱情与甜蜜。喜欢世间一切与温暖有关的事物，成功的时候会大笑，心情很好，在每一个快要放弃的时刻，对自己说：要加油啊，别放弃啊。愿遇见自己的终生，然后执子之手与之携老。

柳永《竹马子》（扩展7）

——柳永《看花回》诗文相关介绍

柳永《看花回》诗文相关介绍1

　　朝代：宋代

　　作者：柳永

　　屈指劳生百岁期。荣瘁相随。利牵名惹逡巡过，奈两轮、玉走金飞。红颜成白发，极品何为。

　　尘事常多雅会稀。忍不开眉。画堂歌管深深处，难忘酒盏花枝。醉乡风景好，携手同归。

柳永《竹马子》（扩展8）

——柳永《爪茉莉秋夜》介绍

柳永《爪茉莉秋夜》介绍1

　　作者：柳永 年代：宋

　　每到秋来添，转添甚况味。金风动、冷清清地。残蝉噪晚，甚聒得、人心欲碎，更休道、宋玉多悲，石人、也须下泪。

　　衾寒枕冷，夜迢迢、更无寐。深院静、月明风细。巴巴望晓，怎生捱、更迢递。料我儿、只在枕头根底，等人来、睡梦里。

柳永《竹马子》（扩展9）

——柳永《内家娇》诗文介绍

柳永《内家娇》诗文介绍1

　　煦景朝升，烟光昼敛，疏雨夜来新霁。垂杨艳杏，丝软霞轻，绣山芳郊明媚。处处踏青斗草，人人眷红偎翠。奈少年、自有新愁旧恨，消遣无计。

　　帝里。风光当此际。正好恁携佳丽。阻归程迢递。奈好景难留，旧欢顿弃。早是伤春情绪，那堪困人天气。但赢得、**高原，断魂一饷凝睇。

柳永《竹马子》（扩展10）

——《人口目木禾竹马鸟鱼》教案菁选

《人口目木禾竹马鸟鱼》教案

　　作为一名优秀的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的《人口目木禾竹马鸟鱼》教案，欢迎大家分享。

《人口目木禾竹马鸟鱼》教案1

　　教学目标：

　　1、学认9—15个汉字，继续理解字与画的关系。

　　2、继续激发学生学习汉字的兴趣。

　　3、学认图标“小铅笔”“小天*”。

　　教学重点难点：

　　学认9个汉字，理解字与画的关系。

　　教具准备：

　　字卡、图卡。

　　教学过程：

　　一、导入：

　　上节课我们通过图学习了8个生字，这节课我们继续用这种方法学习生字。

　　二、出示生字，明确本课学习任务

　　这节课我们要学会9个生字，下面老师贴出字卡，请同学们看到认识的字就轻轻地点一下头，看到不认识的字就轻轻地摇一下头。

　　老师贴字卡

　　三、学习第一组生字“禾竹鸟”

　　1、出示相应的图片，学生据图猜字并说理由

　　2、讲解“禾苗”的意思禾苗就是庄稼的.幼苗，古人用一棵庄稼的样子来表示“禾苗”的“禾”字，多么形象！

　　3、比较图与字的相似之处，小组合作。

　　4、观察汉字的演变过程。

　　5、读生字。

　　四、学习第二组“目马鱼”

　　小组合作学习：

　　1、看图说字音讨论：眼睛图旁边为什么是个“目”字。

　　2、比较字与图，说相似之处。

　　3、读生字。

　　五、第三组“人”“口”“木”由学生自身学习

　　课中休息———找朋友

　　六、游戏

　　看谁反映快。

　　要求：老师任意指一幅图，学生要迅速举出相应的字卡并大声读出来。

　　七、口头组词

　　一字开花——人

　　八、完成练习

　　1、认识图标“小铅笔”。

　　2、读要求。

　　3、教儿歌。

　　小铅笔，已出现，让我描写和连线。

　　4、观察6幅图和6个字，哪幅图和哪个字应该连在一起？说理由。

　　5、指导用尺子连线。

　　6、认识图标“小天*”。

　　7、读要求。

　　8、教儿歌。

　　小天*，左右称，字音字形分得清。

　　比较“日”和“目”“月”和“日”借助图片进行区分。

　　小结：同学们，通过学习“字与画”一课，我们认识了很多有意思的汉字，借助图学汉字是一种识字方法，大家可以和家长一起搜集这样的汉字，你会发现汉字真的很有趣。

　　板书设计：

　　禾 竹 鸟

　　目 马 鱼

　　人 口 木

　　教学反思

　　通过本课教学，学生在已有知识的基础上，把字与画结合起来，利用图记字，利用字理解图，在比较的过程中，学生既动口又动手，调动了多种感官一起参与，符合学生的年龄特点。教材的特点很好地体现出来。教学中从故事入手，注意调动了学生的无意注意，使学生学得轻松愉快。课中休息的布置从形式上贴近学生的生活，从内容上突出了本课重、难点，既让学生得到了休息，又在游戏中巩固了所学知识。一字开花的练习则又一次激活了学生的思维，使教学从课内走向课外，从课本走向生活，符合《课标》中“努力建设开放而有活力的语文课程”的基本理念。

　　设计点评

　　一、挖掘教材特点，找准切入点。

　　《课标》指出：要让学生认识**文化的丰富广博，吸收民族文化智慧。通过本课的教学，要让学生初步认识象形字，了解我国古代劳动人民的聪明才智，从而对汉字发生浓厚的兴趣，激发学生主动识字的愿望。因此，从图入手是本课的切入点。

　　二、充沛了解学生，调动兴奋点。

　　一年级的学生刚入学，***不容易集中《课标》要求我们，教学要与学生的生活联系起来。备课时把教材的特点与学生的特点结合起来，充沛利用图画吸引小朋友的注意，同时将儿歌、故事引入课堂，让小朋友们学得生动有趣。

《人口目木禾竹马鸟鱼》教案2

　　教学目标：

　　1．学认9-15个汉字，继续理解字与画的关系。

　　2．继续激发学生学习汉字的兴趣。

　　3．学认图标“小铅笔”“小天*”。

　　教学重点难点：

　　学认9个汉字，理解字与画的关系。

　　教具准备： 字卡、图卡。

　　教学过程：

　　一、导入： 上节课我们通过图学习了8个生字，这节课我们继续用这种方法学习生字。

　　二、出示生字，明确本课学习任务 这节课我们要学会9个生字，下面老师贴出字卡，请同学们看到认识的字就轻轻地点一下头，看到不认识的字就轻轻地摇一下头。 老师贴字卡 三、学习第一组生字“禾竹鸟”

　　1．出示相应的图片，学生据图猜字并说理由

　　2．讲解“禾苗”的意思禾苗就是庄稼的幼苗，古人用一棵庄稼的样子来表示“禾苗”的“禾”字，多么形象！

　　3．比较图与字的相似之处，小组合作。

　　4．观察汉字的演变过程。

　　5．读生字。 四、学习第二组“目马鱼”

　　小组合作学习：

　　1.看图说字音讨论：眼睛图旁边为什么是个“目”字。

　　2.比较字与图，说相似之处。

　　3.读生字。

　　五、第三组“人”“口”“木”由学生自己学习 课中休息-----找朋友

　　六、游戏 看谁反映快。

　　要求：老师任意指一幅图，学生要迅速举出相应的字卡并大声读出来。

　　七、口头组词

　　一字开花——人

　　八、完成练习

　　1.认识图标“小铅笔”。

　　2.读要求。

　　3.教儿歌。 小铅笔，已出现，让我描写和连线。

　　4.观察6幅图和6个字，哪幅图和哪个字应该连在一起？说理由。

　　5.指导用尺子连线。

　　6.认识图标“小天*”。

　　7.读要求。

　　8.教儿歌。 小天*，左右称，字音字形分得清。 比较“日”和“目”“月”和“日”借助图片进行区分。

　　小结：同学们，通过学习“字与画”一课，我们认识了很多有意思的汉字，借助图学汉字是一种识字方法，大家可以和家长一起搜集这样的汉字，你会发现汉字真的很有趣。

　　课后反思 通过本课教学，学生在已有知识的基础上，把字与画结合起来，利用图记字，利用字理解图，在比较的过程中，学生既动口又动手，调动了多种感官共同参与，符合学生的年龄特点。教材的特点很好地体现出来。教学中从故事入手，注意调动了学生的无意注意，使学生学得轻松愉快。课中休息的安排从形式上贴近学生的生活，从内容上突出了本课重、难点，既让学生得到了休息，又在游戏中巩固了所学知识。一字开花的练习则又一次激活了学生的思维，使教学从课内走向课外，从课本走向生活，符合《课标》中“努力建设开放而有活力的语文课程”的基本理念。

　　设计点评

　　一、挖掘教材特点，找准切入点。 《课标》指出：要让学生认识**文化的丰富博大，吸收民族文化智慧。通过本课的教学，要让学生初步认识象形字，了解我国古代劳动人民的.聪明才智，从而对汉字产生浓厚的兴趣，激发学生主动识字的愿望。因此，从图入手是本课的切入点。

　　二、充分了解学生，调动兴奋点。 一年级的学生刚入学，***不容易集中《课标》要求我们，教学要与学生的生活联系起来。备课时把教材的特点与学生的特点结合起来，充分利用图画吸引孩子的注意，同时将儿歌、故事引入课堂，让孩子们学得生动有趣。

《人口目木禾竹马鸟鱼》教案3

　　【设计思路】

　　㈠充分发挥学生的能动性，激发学习兴趣。

　　1.结合图片及学生现有的实践经验进行识字，先让学生猜一猜、说一说。

　　2.采用多种形式帮助学生识字，如看一看、摸一摸、描一描、画一画等，利用多种游戏形式巩固识字。

　　3.利用学生对图片感兴趣的心理，结合图片进行。

　　㈡重视情感态度的培养。

　　今天所学的木、和、竹、马、鸟、鱼，都是自然界中的动、植物，与我们日常生产联系紧密，教育学生热爱大自然，培养爱心。

　　【教材分析】

　　本课是九年义务教育课程标准实验教材一年级上册第1主题单元，《字与画》的第2课时。本课将认识9个字，这些字都是象形字，与学生实践联系较紧，通过这些字的学习感知汉字表意的特点，激发学生识字兴趣

　　【学生分析】

　　刚开学不足一周，学生对到校上学还有一些新鲜感，上课***很难集中，学生相互之间还不熟悉，课堂教学**较难。对要认识的字部分学生在幼儿园已学过，但结合图片进行，学生较感兴趣

　　【学习目标】

　　1.情感领域：热爱大自然，培养学生有爱心。

　　2.识字：利用图片，结合实践认识9个字。

　　3.学习和习惯，能做开火车，找出指定的字等简单汉字游戏。

　　【学习重点】

　　1.利用图片识字。

　　2.常规教育。

　　【教具准备】

　　图片、生字卡片。

　　【学习过程】

　　一、常规教育

　　1.拿出语文书放在指定位置。

　　2.强调坐姿及回答问题注意事项。

　　二、导课

　　1.复**节课所学的字。

　　2.谈话：上节课同学们都说了，认字对我们学习其它课程的帮助很大，认的字多了就能自己读书看报了，这节课我们还要认识几个字，看谁学得快、记得准。

　　三、课中活动

　　㈠结合图片认识9个字（人、口、目、禾、竹、马、鸟、鱼）。

　　1.认字步骤：

　　⑴师出示图片，在旁边写对应的字。

　　⑵请不认识的学生对照图片猜一猜可能念什么？

　　⑶指名领读单字。

　　⑷师在图片下面写出这个字最早的形式，让学生对照图片观察，得出结论：这个字与图片非常像。

　　⑸师告诉学生，我们现在所学的字，都是为了方便书写一步一步演变而来的。

　　⑹师领读字音，也可带读音节。

　　2.注意：

　　⑴教学人、口、目时，可看一看，摸一摸。

　　⑵教学木、禾、竹时，可让学生描一描、画一画。

　　⑶教学马、鸟、鱼时，先让学生观察化最早的字复杂了还是简单了，它是经过很长时间的演变得来的.。

　　㈡脱离图画字。

　　1.师拿生字卡让学生齐答。

　　2.师拿生字卡让学生抢答。

　　3.游戏：找朋友。根据图画找出指定的字。

　　4.同桌检查识字情况。

　　5.开火车识字。

　　6.唱读9个字。

　　7.选字组词。

　　㈢思想教育：今天所学的木、禾、竹、马、鸟、鱼都是自然界中的事物，与我们人类的关系非常紧密，所以我们应该爱护他们。

　　四、课外延伸

　　在生活中找一找今天所学的字。