维护社会管理秩序（精选11篇）

维护社会管理秩序 篇1

　　教学目标

　　知识与技能：

　　社会管理秩序的含义；《治安管理处罚条例》关于的有关规定。

　　过程与方法：

　　通过阅读教材，提高学生的阅读能力；运用“以案说法”，培养学生透过现象看本质的能力；通过案例分析和条例有关规定的讲解，培养学生的比较、分析能力、辩证思考问题的能力，分清什么对、什么错，什么能做，什么不能做。

　　情感、态度与价值观：

　　培养学生正确的是非观、荣辱观，教育学生克服小毛病，防止失足、违法。培养学生的主人翁责任感，疾恶如仇，与之斗争。

　　教学建议

　　重点分析：

　　有关的规定是本框的教学重点。学法总要知些法，这是依法办事的前提。只有知道条例的具体规定，才能在公共生活中按条例去办。因此，对于条例中的规定，应作为重点来处理。

　　难点分析：

　　分清妨害社会管理秩序行为罪与非罪的界限是本框的教学难点。本框教材着重讲治安管理处罚条例关于的规定，但也与刑法有关。罪与非罪，受行政处罚还是刑罚处罚，有严格的界限。这个问题对于学生来说，理解起来有一定难度。教师要通过教学，让学生明白道理，学会判断，找到行为的准绳。

　　教法建议：

　　（1）注意“读”和“议”的作用。教材的内容比较浅显，有的还专门作出解释或提供例证，因此可读性较强。建议教师在教学中注意培养学生阅读教材的能力。

　　（2）在教学中，还可以运用“以案说法”的教学方法，通过案例理解法理，掌握法律条文。

　　（3）注意使用教材上的小栏目。小栏目的设计或多或少有其特定的启发作用，运用好小栏目，引导学生思考议论，有助于提高教学效果。

　　教学设计示例

　　教学过程：

　　复习导入：上节课我们学习了《治安管理处罚条例》关于维护公共秩序、保障公共安全的内容，这节课我们来了解一下《治安管理处罚条例》关于的内容。

　　（板书）

　　一、 社会管理秩序需要法律来维护（板书）

　　1、 社会管理秩序的含义（板书）

　　2、 的两个方面（板书）

　　请同学们认真阅读第29页到第30页的内容，并准备回答以下问题。

　　（可将学生分为六个组，在阅读完指定内容后，由老师任意抽选回答问题。本组回答不出，其他组可以抢答。运用这种方法可以提高学生的积极性，活跃课堂气氛，在愉快而又激烈的竞争中，强化学生对知识的理解和记忆。）

　　1、 什么是社会管理秩序？法律为什么要？国家机关对社会的管理活动包括哪些内容？

　　2、 结合书上第30页的案例和下面的案例，分析如果管理者不受法律约束，将导致什么结果？

　　2000年5月22日近中午时分，尖峰镇山道村农民李关念和麦亚省两人包了辆车，运输自家产的腰果去东方市板桥镇卖。车开出1公里左右，突然后面追来一辆吉普车，将他们拦住，领头的是县司法局副局长洪清贵，他掏出手枪，喝令他们把车开到尖峰镇腰果场。过磅后，腰果场的保安把腰果搬进仓库。洪清贵令县司法局干部王胜文用一张白纸开了收据，收据上写着“现没收到李关念和麦亚省的腰果35包，毛重为2547斤”，落款为“乐东县委工作组”，收据没写明没收理由。接着洪清贵又以货车非法营运为由，扣下车辆证件，并要罚款1000元。经过讨价还价，李关念交了200元，货车才得以放行。

　　事后，尖峰镇委书记陈海东、镇长刘征强分别以书面形式，向县司法局说明李关念和麦亚省的腰果属自产自销产品，要求县司法局和洪清贵归还农民腰果。李、麦两人也到县司法局和县贸易局去说明情况，洪清贵不仅不归还，还说“你们的腰果有一部分是其他农民盗窃来的”，并擅自把没收的2547斤腰果卖掉，钱留在自己手里。洪清贵的所作所为经新闻媒体曝光后，在社会上引起强烈反响。省司法厅、省政府法制办公室、省检察院审查起诉处等单位和部门的负责人指出，司法局没有行政处罚权，洪清贵作为县司法局的副局长，带人上路拦车，没收农民腰果，处罚货运车辆，完全是违法行为。群众纷纷责问：“这与土匪有什么区别？”

　　在强大的舆论压力下，乐东县委最近派县纪检部门进行调查，证实了洪清贵带人拦车没收农民自产腰果一事，乐东县也不存在“县委工作组”这样的机构。

　　日前，乐东县委作出决定：免去洪清贵县司法局副局长职务，调离县司法部门，并给予留党察看一年、行政降一级工资的处分。

　　学生回答：社会管理秩序，是指国家机关对社会的管理活动及秩序。，是我国法律的重要作用之一。因为只有在正常的社会管理秩序下，人们才能各安其位，各司其职，保持政令畅通。国家对社会的管理活动包括对文物的管理，对公用设施的管理，对毒品的管理等等。我国法律，就要同时规范管理者和被管理者的行为，使双方都按法律的规定行事。如果管理者不受约束，利用手中的权利为所欲为，不仅会给社会造成损失，也会破坏管理者在人们心目中的形象，直接导致公众对他们的不信任甚至产生抵触心理。这样，不只社会管理秩序被破坏了，法律的尊严与威慑力也打了折扣。因此，这就要求管理者依法行政，被管理者依法做事，依法律己，依法服从管理。如果其行为违反了法律法规的有关规定，那么他的行为就属于妨害社会管理秩序的行为，就要受到法律的制裁。

　　二、 妨害社会管理秩序行为的处罚（板书）

　　学生阅读教材或看动画回答问题：

　　1、 比较教材上的两个案例，胡某和赵某受到的处罚一样吗？为什么？你能根据这两个案例，再举出类似的对比案例吗？（目的：区分罪与非罪的界限。）

　　犯罪行为

　　严重妨害公共秩序、公共安全、社会管理秩序

　　触犯了《刑法》

　　依《刑法》处罚

　　一般违法行为

　　妨害公共秩序、公共安全、社会管理秩序

　　违反了《治安管理处罚条例》

　　依《条例》处罚

　　2、 为什么要禁毒？青少年应该怎么做？（毒品的危害极大。它于个人是前途殆尽，家破人亡；于国家是摧残民族肌体，败坏社会风气，瓦解民族精神。在我国近代史上曾两次爆发鸦片战争。前车之鉴，必须记取。青少年更不能由好奇堕入深渊。要做到：一要远离毒品，二要对制毒、贩毒等行为依法揭露。）

　　3、 某人游故宫，在柱子上刻字留念，应如何处理？

　　4、 砸坏提款机应如何处理？（动画）

　　5、 明知是赃物而购买应如何处理？如果你碰到这种情况，应该怎么办？（动画）

　　6、 破坏花草树木应如何处理？（动画）

　　（对于社会的公用设施，要人人爱护。因为它是人们共有的家园。从爱护一草一木做起，不能以善小而不为，以恶小而不忌。）

　　通过阅读分析，加深学生对《治安管理处罚条例》关于的规定的认识，并在此基础上，归纳出下表：

　　妨害社会管理秩序的行为

　　妨害社会管理秩序行为的处罚

　　明知是赃物而购买的处15日以下拘留、200元以下罚款或者警告违法政府禁令，吸食鸦片、注射吗啡等毒品的处15日以下拘留、200元以下罚款或者警告故意污损国家保护的文物、名胜古迹，损毁公共场所雕塑，尚不够刑事处罚的处200元以下罚款或者警告故意损毁路灯、邮筒、公用电话或者其他公用设施，尚不够刑事处罚的处50元以下罚款或者警告违反规定，破坏草坪、花卉、树木的处50元以下罚款或者警告

　　小结：今天，我们学习了一个新概念，分清了一个重要界限：罪与非罪。希望同学们今后能从我做起，从小做起，去维护社会的管理秩序。

　　探究活动

　　心灵的选择（在某种情况下，你是如何选择的？为什么？）

　　教师可以设置几种场景，由学生回答自己的处理方式。如：

　　1、自习课上，老师暂时不在，有几名学生不守纪律，大声说笑，还互掷东西。你会怎么做？随波逐流？默默无语？挺身制止？

　　2、去公园玩时，售票处排了很长的队，你会怎么办？加塞儿？依次排队？

　　3、公共汽车上，人非常多，你是主动买票，还是趁乱逃票？

　　在某一位学生回答的时候，其他同学可以赞同，也可以持反对意见，这样就可以自发地形成讨论加辩论的气氛。

维护社会管理秩序 篇2

　　教学目标

　　知识与技能：

　　社会管理秩序的含义；《治安管理处罚条例》关于维护社会管理秩序的有关规定。

　　过程与方法：

　　通过阅读教材，提高学生的阅读能力；运用“以案说法”，培养学生透过现象看本质的能力；通过案例分析和条例有关规定的讲解，培养学生的比较、分析能力、辩证思考问题的能力，分清什么对、什么错，什么能做，什么不能做。

　　情感、态度与价值观：

　　培养学生正确的是非观、荣辱观，教育学生克服小毛病，防止失足、违法。培养学生的主人翁责任感，疾恶如仇，与之斗争。

　　教学建议

　　重点分析：

　　有关维护社会管理秩序的规定是本框的教学重点。学法总要知些法，这是依法办事的前提。只有知道条例的具体规定，才能在公共生活中按条例去办。因此，对于条例中的规定，应作为重点来处理。

　　难点分析：

　　分清妨害社会管理秩序行为罪与非罪的界限是本框的教学难点。本框教材着重讲治安管理处罚条例关于维护社会管理秩序的规定，但也与刑法有关。罪与非罪，受行政处罚还是刑罚处罚，有严格的界限。这个问题对于学生来说，理解起来有一定难度。教师要通过教学，让学生明白道理，学会判断，找到行为的准绳。

　　教法建议：

　　（1）注意“读”和“议”的作用。教材的内容比较浅显，有的还专门作出解释或提供例证，因此可读性较强。建议教师在教学中注意培养学生阅读教材的能力。

　　（2）在教学中，还可以运用“以案说法”的教学方法，通过案例理解法理，掌握法律条文。

　　（3）注意使用教材上的小栏目。小栏目的设计或多或少有其特定的启发作用，运用好小栏目，引导学生思考议论，有助于提高教学效果。

　　教学设计示例

　　教学过程：

　　复习导入：上节课我们学习了《治安管理处罚条例》关于维护公共秩序、保障公共安全的内容，这节课我们来了解一下《治安管理处罚条例》关于维护社会管理秩序的内容。

　　维护社会管理秩序（板书）

　　一、社会管理秩序需要法律来维护（板书）

　　1、社会管理秩序的含义（板书）

　　2、维护社会管理秩序的两个方面（板书）

　　请同学们认真阅读第29页到第30页的内容，并准备回答以下问题。

　　（可将学生分为六个组，在阅读完指定内容后，由老师任意抽选回答问题。本组回答不出，其他组可以抢答。运用这种方法可以提高学生的积极性，活跃课堂气氛，在愉快而又激烈的竞争中，强化学生对知识的理解和记忆。）

　　1、什么是社会管理秩序？法律为什么要维护社会管理秩序？国家机关对社会的管理活动包括哪些内容？

　　2、结合书上第30页的案例和下面的案例，分析如果管理者不受法律约束，将导致什么结果？

　　2000年5月22日近中午时分，尖峰镇山道村农民李关念和麦亚省两人包了辆车，运输自家产的腰果去东方市板桥镇卖。车开出1公里左右，突然后面追来一辆吉普车，将他们拦住，领头的是县司法局副局长洪清贵，他掏出手枪，喝令他们把车开到尖峰镇腰果场。过磅后，腰果场的保安把腰果搬进仓库。洪清贵令县司法局干部王胜文用一张白纸开了收据，收据上写着“现没收到李关念和麦亚省的腰果35包，毛重为2547斤”，落款为“乐东县委工作组”，收据没写明没收理由。接着洪清贵又以货车非法营运为由，扣下车辆证件，并要罚款1000元。经过讨价还价，李关念交了200元，货车才得以放行。

　　事后，尖峰镇委书记陈海东、镇长刘征强分别以书面形式，向县司法局说明李关念和麦亚省的腰果属自产自销产品，要求县司法局和洪清贵归还农民腰果。李、麦两人也到县司法局和县贸易局去说明情况，洪清贵不仅不归还，还说“你们的腰果有一部分是其他农民盗窃来的”，并擅自把没收的2547斤腰果卖掉，钱留在自己手里。洪清贵的所作所为经新闻媒体曝光后，在社会上引起强烈反响。省司法厅、省政府法制办公室、省检察院审查起诉处等单位和部门的负责人指出，司法局没有行政处罚权，洪清贵作为县司法局的副局长，带人上路拦车，没收农民腰果，处罚货运车辆，完全是违法行为。群众纷纷责问：“这与土匪有什么区别？”

　　在强大的舆论压力下，乐东县委最近派县纪检部门进行调查，证实了洪清贵带人拦车没收农民自产腰果一事，乐东县也不存在“县委工作组”这样的机构。

　　日前，乐东县委作出决定：免去洪清贵县司法局副局长职务，调离县司法部门，并给予留党察看一年、行政降一级工资的处分。

　　学生回答：社会管理秩序，是指国家机关对社会的管理活动及秩序。维护社会管理秩序，是我国法律的重要作用之一。因为只有在正常的社会管理秩序下，人们才能各安其位，各司其职，保持政令畅通。国家对社会的管理活动包括对文物的管理，对公用设施的管理，对毒品的管理等等。我国法律维护社会管理秩序，就要同时规范管理者和被管理者的行为，使双方都按法律的规定行事。如果管理者不受约束，利用手中的权利为所欲为，不仅会给社会造成损失，也会破坏管理者在人们心目中的形象，直接导致公众对他们的不信任甚至产生抵触心理。这样，不只社会管理秩序被破坏了，法律的尊严与威慑力也打了折扣。因此，这就要求管理者依法行政，被管理者依法做事，依法律己，依法服从管理。如果其行为违反了法律法规的有关规定，那么他的行为就属于妨害社会管理秩序的行为，就要受到法律的制裁。

　　二、妨害社会管理秩序行为的处罚（板书）

　　学生阅读教材或看动画回答问题：

　　1、比较教材上的两个案例，胡某和赵某受到的处罚一样吗？为什么？你能根据这两个案例，再举出类似的对比案例吗？（目的：区分罪与非罪的界限。）

　　犯罪行为

　　严重妨害公共秩序、公共安全、社会管理秩序

　　触犯了《刑法》

　　依《刑法》处罚

　　一般违法行为

　　妨害公共秩序、公共安全、社会管理秩序

　　违反了《治安管理处罚条例》

　　依《条例》处罚

　　2、为什么要禁毒？青少年应该怎么做？（毒品的危害极大。它于个人是前途殆尽，家破人亡；于国家是摧残民族肌体，败坏社会风气，瓦解民族精神。在我国近代史上曾两次爆发鸦片战争。前车之鉴，必须记取。青少年更不能由好奇堕入深渊。要做到：一要远离毒品，二要对制毒、贩毒等行为依法揭露。）

　　3、某人游故宫，在柱子上刻字留念，应如何处理？

　　4、砸坏提款机应如何处理？（动画）

　　5、明知是赃物而购买应如何处理？如果你碰到这种情况，应该怎么办？（动画）

　　6、破坏花草树木应如何处理？（动画）

　　（对于社会的公用设施，要人人爱护。因为它是人们共有的家园。从爱护一草一木做起，不能以善小而不为，以恶小而不忌。）

　　通过阅读分析，加深学生对《治安管理处罚条例》关于维护社会管理秩序的规定的认识，并在此基础上，归纳出下表：

　　妨害社会管理秩序的行为

　　妨害社会管理秩序行为的处罚

　　明知是赃物而购买的处15日以下拘留、200元以下罚款或者警告违法政府禁令，吸食鸦片、注射吗啡等毒品的处15日以下拘留、200元以下罚款或者警告故意污损国家保护的文物、名胜古迹，损毁公共场所雕塑，尚不够刑事处罚的处200元以下罚款或者警告故意损毁路灯、邮筒、公用电话或者其他公用设施，尚不够刑事处罚的处50元以下罚款或者警告违反规定，破坏草坪、花卉、树木的处50元以下罚款或者警告

　　小结：今天，我们学习了一个新概念，分清了一个重要界限：罪与非罪。希望同学们今后能从我做起，从小做起，去维护社会的管理秩序。

　　探究活动

　　心灵的选择（在某种情况下，你是如何选择的？为什么？）

　　教师可以设置几种场景，由学生回答自己的处理方式。如：

　　1、自习课上，老师暂时不在，有几名学生不守纪律，大声说笑，还互掷东西。你会怎么做？随波逐流？默默无语？挺身制止？

　　2、去公园玩时，售票处排了很长的队，你会怎么办？加塞儿？依次排队？

　　3、公共汽车上，人非常多，你是主动买票，还是趁乱逃票？

　　在某一位学生回答的时候，其他同学可以赞同，也可以持反对意见，这样就可以自发地形成讨论加辩论的气氛。

维护社会管理秩序 篇3

　　第三课时

　　[导入新课]

　　1.请同学们观察下列图画,并说出下列图画表述的情形以及他们的行为各造成什么危害.

　　2.请同学们阅读《治安管理处罚条例》部分章节.

　　第二十五条:妨害社会管理秩序,有下列第一项至第三项行为之一的,处二百元以下处罚或者警告;有第四项至第七项行为之一的,处五十元以下罚款或者警告.

　　(三)故意污损国家保护的文物,名胜古迹,损毁公共场所雕塑,尚不够刑事处罚的.

　　(五)故意损毁路灯,邮筒,公用电话或者其他公用设施,尚不够刑事处罚的.

　　(六)违反规定破坏草坪,花卉,树木的.

　　提问:刚才画面描绘的情形,各自应受到怎样的处罚

　　总结:根据我们观察,分析图画,可以看出上述行为都是对"社会管理秩序"的破坏.这节课我们就一起来学习法律对于的规定.

　　三,(板书)

　　从刚才我们分析的画面可以看出,现实生活中存在着许多破坏社会管理秩序的行为.对社会管理秩序,除了用纪律,道德进行约束外,更需要法律的维护.

　　1.社会管理秩序需要用法律来维护(板书)

　　在这里,同学们应当掌握"社会管理秩序"的含义.

　　(1)社会管理秩序的含义.(板书)

　　社会管理秩序,是指国家机关对社会的管理活动及秩序.目的是使人们各安其位,各司其职,保证政令畅通,秩序井然.在这里需要强调,包括两个方面的内容,即管理者和被管理者.

　　(2)维护管理秩序包括两个方面.(板书)

　　我国法律,就要同时规范管理者和被管理者的行为.

　　请同学们阅读教材的楷体字材料,并思考以下几个问题.

　　投影:

　　本案例中,谁是管理者,谁是被管理者?(交警是管理者,司机是被管理者)

　　两者谁的行为是违法的?(交警不该乱罚款)

　　此案例中违法者受到了何种处罚,你能否找到法律依据?(见小资料)

　　如果管理者的行为不受法律约束,将导致什么后果?(导致被管理者的利益遭到损害;破坏国家机关工作人员的形象,严重影响社会的秩序,危害人民的利益)

　　课下从资料中找找,如果公安机关执法错误会受到什么处罚?

　　教师总结:

　　通过同学们的阅读分析,我们可以看到,不论管理者还是被管理者,都应该依法做事,依法律己,以.

　　过渡句:对于破坏社会管理秩序的行为,将依据其违法情节的轻重给予行政处罚或刑事处罚.

　　刚才我们在观察图片时,已经接触到了几种情况.现在我们来总结

　　妨害社会管理秩序行为的处罚(板书)

　　投影:

　　对故意损坏路灯,邮筒,公用电话或者其他公用设施,尚不够刑事处罚的,处50元以下罚款或警告.

　　破坏草坪,花卉,树木的,处50元以下罚款或警告.

　　故意污损国家保护的文物,名胜古迹,损毁公共场所雕塑,尚不够刑事处罚的,处200元以下罚款或警告.

　　除此以外,还有另一种情形.

　　"明知是赃物而购买的,处15日以下拘留,200元以下罚款或警告."这里同学们应该清楚"赃物"是指通过贪污受贿或盗窃等非法手段所得的财物.比如:在自由市场碰到卖"黑自行车"的,如果你购买,则属于违法行为,将按照《治安管理处罚条例》进行处罚.

　　在这里,请同学们思考两个问题:

　　①赃物并非你偷的,你也花了钱来买东西,属于"正常的买卖关系",为什么属于违法行为 (明知是赃物而购买的行为,直接帮助了犯罪分子逃脱罪责或得到非法利益,干扰了司法机关查处赃物的活动,给社会带来危害,因此要受到法律的制裁)

　　②如果你碰到了卖赃物的,你打算怎么办 (作为正直的守法公民,如果遇到类似的问题,一定要立场坚定,坚决反对这种行为,但一定要根据实际情况灵活解决,在保全自己的情况下与司法机关取得联系.既保护自己,又要同违法犯罪作斗争)

　　[课后小结]

　　这节课,我们学习了《治安管理处罚条例》中关于的规定和对破坏社会管理秩序行为的处罚.同学们在学习的过程中应该认识到,任何违法行为都有一个发展变化的过程,如果不严格约束自己的行为,将由违反纪律发展到违法犯罪.一般违法行为和犯罪之间没有不可逾越的鸿沟.我们应该从现在做起,从点滴做起,严格要求自己,做懂法,守法,护法的好公民.

维护社会管理秩序 篇4

　　教学目标

　　知识与技能：

　　社会管理秩序的含义；《治安管理处罚条例》关于的有关规定。

　　过程与方法：

　　通过阅读教材，提高学生的阅读能力；运用“以案说法”，培养学生透过现象看本质的能力；通过案例分析和条例有关规定的讲解，培养学生的比较、分析能力、辩证思考问题的能力，分清什么对、什么错，什么能做，什么不能做。

　　情感、态度与价值观：

　　培养学生正确的是非观、荣辱观，教育学生克服小毛病，防止失足、违法。培养学生的主人翁责任感，疾恶如仇，与之斗争。

　　教学建议

　　重点分析：

　　有关的规定是本框的教学重点。学法总要知些法，这是依法办事的前提。只有知道条例的具体规定，才能在公共生活中按条例去办。因此，对于条例中的规定，应作为重点来处理。

　　难点分析：

　　分清妨害社会管理秩序行为罪与非罪的界限是本框的教学难点。本框教材着重讲治安管理处罚条例关于的规定，但也与刑法有关。罪与非罪，受行政处罚还是刑罚处罚，有严格的界限。这个问题对于学生来说，理解起来有一定难度。教师要通过教学，让学生明白道理，学会判断，找到行为的准绳。

　　教法建议：

　　（1）注意“读”和“议”的作用。教材的内容比较浅显，有的还专门作出解释或提供例证，因此可读性较强。建议教师在教学中注意培养学生阅读教材的能力。

　　（2）在教学中，还可以运用“以案说法”的教学方法，通过案例理解法理，掌握法律条文。

　　（3）注意使用教材上的小栏目。小栏目的设计或多或少有其特定的启发作用，运用好小栏目，引导学生思考议论，有助于提高教学效果。

　　教学设计示例

　　教学过程：

　　复习导入：上节课我们学习了《治安管理处罚条例》关于维护公共秩序、保障公共安全的内容，这节课我们来了解一下《治安管理处罚条例》关于的内容。

　　（板书）

　　一、 社会管理秩序需要法律来维护（板书）

　　1、 社会管理秩序的含义（板书）

　　2、 的两个方面（板书）

　　请同学们认真阅读第29页到第30页的内容，并准备回答以下问题。

　　（可将学生分为六个组，在阅读完指定内容后，由老师任意抽选回答问题。本组回答不出，其他组可以抢答。运用这种方法可以提高学生的积极性，活跃课堂气氛，在愉快而又激烈的竞争中，强化学生对知识的理解和记忆。）

　　1、 什么是社会管理秩序？法律为什么要？国家机关对社会的管理活动包括哪些内容？

　　2、 结合书上第30页的案例和下面的案例，分析如果管理者不受法律约束，将导致什么结果？

　　2000年5月22日近中午时分，尖峰镇山道村农民李关念和麦亚省两人包了辆车，运输自家产的腰果去东方市板桥镇卖。车开出1公里左右，突然后面追来一辆吉普车，将他们拦住，领头的是县司法局副局长洪清贵，他掏出手枪，喝令他们把车开到尖峰镇腰果场。过磅后，腰果场的保安把腰果搬进仓库。洪清贵令县司法局干部王胜文用一张白纸开了收据，收据上写着“现没收到李关念和麦亚省的腰果35包，毛重为2547斤”，落款为“乐东县委工作组”，收据没写明没收理由。接着洪清贵又以货车非法营运为由，扣下车辆证件，并要罚款1000元。经过讨价还价，李关念交了200元，货车才得以放行。

　　事后，尖峰镇委书记陈海东、镇长刘征强分别以书面形式，向县司法局说明李关念和麦亚省的腰果属自产自销产品，要求县司法局和洪清贵归还农民腰果。李、麦两人也到县司法局和县贸易局去说明情况，洪清贵不仅不归还，还说“你们的腰果有一部分是其他农民盗窃来的”，并擅自把没收的2547斤腰果卖掉，钱留在自己手里。洪清贵的所作所为经新闻媒体曝光后，在社会上引起强烈反响。省司法厅、省政府法制办公室、省检察院审查起诉处等单位和部门的负责人指出，司法局没有行政处罚权，洪清贵作为县司法局的副局长，带人上路拦车，没收农民腰果，处罚货运车辆，完全是违法行为。群众纷纷责问：“这与土匪有什么区别？”

　　在强大的舆论压力下，乐东县委最近派县纪检部门进行调查，证实了洪清贵带人拦车没收农民自产腰果一事，乐东县也不存在“县委工作组”这样的机构。

　　日前，乐东县委作出决定：免去洪清贵县司法局副局长职务，调离县司法部门，并给予留党察看一年、行政降一级工资的处分。

　　学生回答：社会管理秩序，是指国家机关对社会的管理活动及秩序。，是我国法律的重要作用之一。因为只有在正常的社会管理秩序下，人们才能各安其位，各司其职，保持政令畅通。国家对社会的管理活动包括对文物的管理，对公用设施的管理，对毒品的管理等等。我国法律，就要同时规范管理者和被管理者的行为，使双方都按法律的规定行事。如果管理者不受约束，利用手中的权利为所欲为，不仅会给社会造成损失，也会破坏管理者在人们心目中的形象，直接导致公众对他们的不信任甚至产生抵触心理。这样，不只社会管理秩序被破坏了，法律的尊严与威慑力也打了折扣。因此，这就要求管理者依法行政，被管理者依法做事，依法律己，依法服从管理。如果其行为违反了法律法规的有关规定，那么他的行为就属于妨害社会管理秩序的行为，就要受到法律的制裁。

　　二、 妨害社会管理秩序行为的处罚（板书）

　　学生阅读教材或看动画回答问题：

　　1、 比较教材上的两个案例，胡某和赵某受到的处罚一样吗？为什么？你能根据这两个案例，再举出类似的对比案例吗？（目的：区分罪与非罪的界限。）

　　犯罪行为

　　严重妨害公共秩序、公共安全、社会管理秩序

　　触犯了《刑法》

　　依《刑法》处罚

　　一般违法行为

　　妨害公共秩序、公共安全、社会管理秩序

　　违反了《治安管理处罚条例》

　　依《条例》处罚

　　2、 为什么要禁毒？青少年应该怎么做？（毒品的危害极大。它于个人是前途殆尽，家破人亡；于国家是摧残民族肌体，败坏社会风气，瓦解民族精神。在我国近代史上曾两次爆发鸦片战争。前车之鉴，必须记取。青少年更不能由好奇堕入深渊。要做到：一要远离毒品，二要对制毒、贩毒等行为依法揭露。）

　　3、 某人游故宫，在柱子上刻字留念，应如何处理？

　　4、 砸坏提款机应如何处理？（动画）

　　5、 明知是赃物而购买应如何处理？如果你碰到这种情况，应该怎么办？（动画）

　　6、 破坏花草树木应如何处理？（动画）

　　（对于社会的公用设施，要人人爱护。因为它是人们共有的家园。从爱护一草一木做起，不能以善小而不为，以恶小而不忌。）

　　通过阅读分析，加深学生对《治安管理处罚条例》关于的规定的认识，并在此基础上，归纳出下表：

　　妨害社会管理秩序的行为

　　妨害社会管理秩序行为的处罚

　　明知是赃物而购买的处15日以下拘留、200元以下罚款或者警告违法政府禁令，吸食鸦片、注射吗啡等毒品的处15日以下拘留、200元以下罚款或者警告故意污损国家保护的文物、名胜古迹，损毁公共场所雕塑，尚不够刑事处罚的处200元以下罚款或者警告故意损毁路灯、邮筒、公用电话或者其他公用设施，尚不够刑事处罚的处50元以下罚款或者警告违反规定，破坏草坪、花卉、树木的处50元以下罚款或者警告

　　小结：今天，我们学习了一个新概念，分清了一个重要界限：罪与非罪。希望同学们今后能从我做起，从小做起，去维护社会的管理秩序。

　　探究活动

　　心灵的选择（在某种情况下，你是如何选择的？为什么？）

　　教师可以设置几种场景，由学生回答自己的处理方式。如：

　　1、自习课上，老师暂时不在，有几名学生不守纪律，大声说笑，还互掷东西。你会怎么做？随波逐流？默默无语？挺身制止？

　　2、去公园玩时，售票处排了很长的队，你会怎么办？加塞儿？依次排队？

　　3、公共汽车上，人非常多，你是主动买票，还是趁乱逃票？

　　在某一位学生回答的时候，其他同学可以赞同，也可以持反对意见，这样就可以自发地形成讨论加辩论的气氛。

维护社会管理秩序 篇5

　　教学目标

　　知识与技能：

　　社会管理秩序的含义；《治安管理处罚条例》关于的有关规定。

　　过程与方法：

　　通过阅读教材，提高学生的阅读能力；运用“以案说法”，培养学生透过现象看本质的能力；通过案例分析和条例有关规定的讲解，培养学生的比较、分析能力、辩证思考问题的能力，分清什么对、什么错，什么能做，什么不能做。

　　情感、态度与价值观：

　　培养学生正确的是非观、荣辱观，教育学生克服小毛病，防止失足、违法。培养学生的主人翁责任感，疾恶如仇，与之斗争。

　　教学建议

　　重点分析：

　　有关的规定是本框的教学重点。学法总要知些法，这是依法办事的前提。只有知道条例的具体规定，才能在公共生活中按条例去办。因此，对于条例中的规定，应作为重点来处理。

　　难点分析：

　　分清妨害社会管理秩序行为罪与非罪的界限是本框的教学难点。本框教材着重讲治安管理处罚条例关于的规定，但也与刑法有关。罪与非罪，受行政处罚还是刑罚处罚，有严格的界限。这个问题对于学生来说，理解起来有一定难度。教师要通过教学，让学生明白道理，学会判断，找到行为的准绳。

　　教法建议：

　　（1）注意“读”和“议”的作用。教材的内容比较浅显，有的还专门作出解释或提供例证，因此可读性较强。建议教师在教学中注意培养学生阅读教材的能力。

　　（2）在教学中，还可以运用“以案说法”的教学方法，通过案例理解法理，掌握法律条文。

　　（3）注意使用教材上的小栏目。小栏目的设计或多或少有其特定的启发作用，运用好小栏目，引导学生思考议论，有助于提高教学效果。

　　教学设计示例

　　教学过程：

　　复习导入：上节课我们学习了《治安管理处罚条例》关于维护公共秩序、保障公共安全的内容，这节课我们来了解一下《治安管理处罚条例》关于的内容。

　　（板书）

　　一、 社会管理秩序需要法律来维护（板书）

　　1、 社会管理秩序的含义（板书）

　　2、 的两个方面（板书）

　　请同学们认真阅读第29页到第30页的内容，并准备回答以下问题。

　　（可将学生分为六个组，在阅读完指定内容后，由老师任意抽选回答问题。本组回答不出，其他组可以抢答。运用这种方法可以提高学生的积极性，活跃课堂气氛，在愉快而又激烈的竞争中，强化学生对知识的理解和记忆。）

　　1、 什么是社会管理秩序？法律为什么要？国家机关对社会的管理活动包括哪些内容？

　　2、 结合书上第30页的案例和下面的案例，分析如果管理者不受法律约束，将导致什么结果？

　　2000年5月22日近中午时分，尖峰镇山道村农民李关念和麦亚省两人包了辆车，运输自家产的腰果去东方市板桥镇卖。车开出1公里左右，突然后面追来一辆吉普车，将他们拦住，领头的是县司法局副局长洪清贵，他掏出手枪，喝令他们把车开到尖峰镇腰果场。过磅后，腰果场的保安把腰果搬进仓库。洪清贵令县司法局干部王胜文用一张白纸开了收据，收据上写着“现没收到李关念和麦亚省的腰果35包，毛重为2547斤”，落款为“乐东县委工作组”，收据没写明没收理由。接着洪清贵又以货车非法营运为由，扣下车辆证件，并要罚款1000元。经过讨价还价，李关念交了200元，货车才得以放行。

　　事后，尖峰镇委书记陈海东、镇长刘征强分别以书面形式，向县司法局说明李关念和麦亚省的腰果属自产自销产品，要求县司法局和洪清贵归还农民腰果。李、麦两人也到县司法局和县贸易局去说明情况，洪清贵不仅不归还，还说“你们的腰果有一部分是其他农民盗窃来的”，并擅自把没收的2547斤腰果卖掉，钱留在自己手里。洪清贵的所作所为经新闻媒体曝光后，在社会上引起强烈反响。省司法厅、省政府法制办公室、省检察院审查起诉处等单位和部门的负责人指出，司法局没有行政处罚权，洪清贵作为县司法局的副局长，带人上路拦车，没收农民腰果，处罚货运车辆，完全是违法行为。群众纷纷责问：“这与土匪有什么区别？”

　　在强大的舆论压力下，乐东县委最近派县纪检部门进行调查，证实了洪清贵带人拦车没收农民自产腰果一事，乐东县也不存在“县委工作组”这样的机构。

　　日前，乐东县委作出决定：免去洪清贵县司法局副局长职务，调离县司法部门，并给予留党察看一年、行政降一级工资的处分。

　　学生回答：社会管理秩序，是指国家机关对社会的管理活动及秩序。，是我国法律的重要作用之一。因为只有在正常的社会管理秩序下，人们才能各安其位，各司其职，保持政令畅通。国家对社会的管理活动包括对文物的管理，对公用设施的管理，对毒品的管理等等。我国法律，就要同时规范管理者和被管理者的行为，使双方都按法律的规定行事。如果管理者不受约束，利用手中的权利为所欲为，不仅会给社会造成损失，也会破坏管理者在人们心目中的形象，直接导致公众对他们的不信任甚至产生抵触心理。这样，不只社会管理秩序被破坏了，法律的尊严与威慑力也打了折扣。因此，这就要求管理者依法行政，被管理者依法做事，依法律己，依法服从管理。如果其行为违反了法律法规的有关规定，那么他的行为就属于妨害社会管理秩序的行为，就要受到法律的制裁。

　　二、 妨害社会管理秩序行为的处罚（板书）

　　学生阅读教材或看动画回答问题：

　　1、 比较教材上的两个案例，胡某和赵某受到的处罚一样吗？为什么？你能根据这两个案例，再举出类似的对比案例吗？（目的：区分罪与非罪的界限。）

　　犯罪行为

　　严重妨害公共秩序、公共安全、社会管理秩序

　　触犯了《刑法》

　　依《刑法》处罚

　　一般违法行为

　　妨害公共秩序、公共安全、社会管理秩序

　　违反了《治安管理处罚条例》

　　依《条例》处罚

　　2、 为什么要禁毒？青少年应该怎么做？（毒品的危害极大。它于个人是前途殆尽，家破人亡；于国家是摧残民族肌体，败坏社会风气，瓦解民族精神。在我国近代史上曾两次爆发鸦片战争。前车之鉴，必须记取。青少年更不能由好奇堕入深渊。要做到：一要远离毒品，二要对制毒、贩毒等行为依法揭露。）

　　3、 某人游故宫，在柱子上刻字留念，应如何处理？

　　4、 砸坏提款机应如何处理？（动画）

　　5、 明知是赃物而购买应如何处理？如果你碰到这种情况，应该怎么办？（动画）

　　6、 破坏花草树木应如何处理？（动画）

　　（对于社会的公用设施，要人人爱护。因为它是人们共有的家园。从爱护一草一木做起，不能以善小而不为，以恶小而不忌。）

　　通过阅读分析，加深学生对《治安管理处罚条例》关于的规定的认识，并在此基础上，归纳出下表：

　　妨害社会管理秩序的行为

　　妨害社会管理秩序行为的处罚

　　明知是赃物而购买的处15日以下拘留、200元以下罚款或者警告违法政府禁令，吸食鸦片、注射吗啡等毒品的处15日以下拘留、200元以下罚款或者警告故意污损国家保护的文物、名胜古迹，损毁公共场所雕塑，尚不够刑事处罚的处200元以下罚款或者警告故意损毁路灯、邮筒、公用电话或者其他公用设施，尚不够刑事处罚的处50元以下罚款或者警告违反规定，破坏草坪、花卉、树木的处50元以下罚款或者警告

　　小结：今天，我们学习了一个新概念，分清了一个重要界限：罪与非罪。希望同学们今后能从我做起，从小做起，去维护社会的管理秩序。

　　探究活动

　　心灵的选择（在某种情况下，你是如何选择的？为什么？）

　　教师可以设置几种场景，由学生回答自己的处理方式。如：

　　1、自习课上，老师暂时不在，有几名学生不守纪律，大声说笑，还互掷东西。你会怎么做？随波逐流？默默无语？挺身制止？

　　2、去公园玩时，售票处排了很长的队，你会怎么办？加塞儿？依次排队？

　　3、公共汽车上，人非常多，你是主动买票，还是趁乱逃票？

　　在某一位学生回答的时候，其他同学可以赞同，也可以持反对意见，这样就可以自发地形成讨论加辩论的气氛。

维护社会管理秩序 篇6

　　教学目标

　　知识与技能：

　　社会管理秩序的含义；《治安管理处罚条例》关于的有关规定。

　　过程与方法：

　　通过阅读教材，提高学生的阅读能力；运用“以案说法”，培养学生透过现象看本质的能力；通过案例分析和条例有关规定的讲解，培养学生的比较、分析能力、辩证思考问题的能力，分清什么对、什么错，什么能做，什么不能做。

　　情感、态度与价值观：

　　培养学生正确的是非观、荣辱观，教育学生克服小毛病，防止失足、违法。培养学生的主人翁责任感，疾恶如仇，与之斗争。

　　教学建议

　　重点分析：

　　有关的规定是本框的教学重点。学法总要知些法，这是依法办事的前提。只有知道条例的具体规定，才能在公共生活中按条例去办。因此，对于条例中的规定，应作为重点来处理。

　　难点分析：

　　分清妨害社会管理秩序行为罪与非罪的界限是本框的教学难点。本框教材着重讲治安管理处罚条例关于的规定，但也与刑法有关。罪与非罪，受行政处罚还是刑罚处罚，有严格的界限。这个问题对于学生来说，理解起来有一定难度。教师要通过教学，让学生明白道理，学会判断，找到行为的准绳。

　　教法建议：

　　（1）注意“读”和“议”的作用。教材的内容比较浅显，有的还专门作出解释或提供例证，因此可读性较强。建议教师在教学中注意培养学生阅读教材的能力。

　　（2）在教学中，还可以运用“以案说法”的教学方法，通过案例理解法理，掌握法律条文。

　　（3）注意使用教材上的小栏目。小栏目的设计或多或少有其特定的启发作用，运用好小栏目，引导学生思考议论，有助于提高教学效果。

　　教学设计示例

　　教学过程：

　　复习导入：上节课我们学习了《治安管理处罚条例》关于维护公共秩序、保障公共安全的内容，这节课我们来了解一下《治安管理处罚条例》关于的内容。

　　（板书）

　　一、 社会管理秩序需要法律来维护（板书）

　　1、 社会管理秩序的含义（板书）

　　2、 的两个方面（板书）

　　请同学们认真阅读第29页到第30页的内容，并准备回答以下问题。

　　（可将学生分为六个组，在阅读完指定内容后，由老师任意抽选回答问题。本组回答不出，其他组可以抢答。运用这种方法可以提高学生的积极性，活跃课堂气氛，在愉快而又激烈的竞争中，强化学生对知识的理解和记忆。）

　　1、 什么是社会管理秩序？法律为什么要？国家机关对社会的管理活动包括哪些内容？

　　2、 结合书上第30页的案例和下面的案例，分析如果管理者不受法律约束，将导致什么结果？

　　2000年5月22日近中午时分，尖峰镇山道村农民李关念和麦亚省两人包了辆车，运输自家产的腰果去东方市板桥镇卖。车开出1公里左右，突然后面追来一辆吉普车，将他们拦住，领头的是县司法局副局长洪清贵，他掏出手枪，喝令他们把车开到尖峰镇腰果场。过磅后，腰果场的保安把腰果搬进仓库。洪清贵令县司法局干部王胜文用一张白纸开了收据，收据上写着“现没收到李关念和麦亚省的腰果35包，毛重为2547斤”，落款为“乐东县委工作组”，收据没写明没收理由。接着洪清贵又以货车非法营运为由，扣下车辆证件，并要罚款1000元。经过讨价还价，李关念交了200元，货车才得以放行。

　　事后，尖峰镇委书记陈海东、镇长刘征强分别以书面形式，向县司法局说明李关念和麦亚省的腰果属自产自销产品，要求县司法局和洪清贵归还农民腰果。李、麦两人也到县司法局和县贸易局去说明情况，洪清贵不仅不归还，还说“你们的腰果有一部分是其他农民盗窃来的”，并擅自把没收的2547斤腰果卖掉，钱留在自己手里。洪清贵的所作所为经新闻媒体曝光后，在社会上引起强烈反响。省司法厅、省政府法制办公室、省检察院审查起诉处等单位和部门的负责人指出，司法局没有行政处罚权，洪清贵作为县司法局的副局长，带人上路拦车，没收农民腰果，处罚货运车辆，完全是违法行为。群众纷纷责问：“这与土匪有什么区别？”

　　在强大的舆论压力下，乐东县委最近派县纪检部门进行调查，证实了洪清贵带人拦车没收农民自产腰果一事，乐东县也不存在“县委工作组”这样的机构。

　　日前，乐东县委作出决定：免去洪清贵县司法局副局长职务，调离县司法部门，并给予留党察看一年、行政降一级工资的处分。

　　学生回答：社会管理秩序，是指国家机关对社会的管理活动及秩序。，是我国法律的重要作用之一。因为只有在正常的社会管理秩序下，人们才能各安其位，各司其职，保持政令畅通。国家对社会的管理活动包括对文物的管理，对公用设施的管理，对毒品的管理等等。我国法律，就要同时规范管理者和被管理者的行为，使双方都按法律的规定行事。如果管理者不受约束，利用手中的权利为所欲为，不仅会给社会造成损失，也会破坏管理者在人们心目中的形象，直接导致公众对他们的不信任甚至产生抵触心理。这样，不只社会管理秩序被破坏了，法律的尊严与威慑力也打了折扣。因此，这就要求管理者依法行政，被管理者依法做事，依法律己，依法服从管理。如果其行为违反了法律法规的有关规定，那么他的行为就属于妨害社会管理秩序的行为，就要受到法律的制裁。

　　二、 妨害社会管理秩序行为的处罚（板书）

　　学生阅读教材或看动画回答问题：

　　1、 比较教材上的两个案例，胡某和赵某受到的处罚一样吗？为什么？你能根据这两个案例，再举出类似的对比案例吗？（目的：区分罪与非罪的界限。）

　　犯罪行为

　　严重妨害公共秩序、公共安全、社会管理秩序

　　触犯了《刑法》

　　依《刑法》处罚

　　一般违法行为

　　妨害公共秩序、公共安全、社会管理秩序

　　违反了《治安管理处罚条例》

　　依《条例》处罚

　　2、 为什么要禁毒？青少年应该怎么做？（毒品的危害极大。它于个人是前途殆尽，家破人亡；于国家是摧残民族肌体，败坏社会风气，瓦解民族精神。在我国近代史上曾两次爆发鸦片战争。前车之鉴，必须记取。青少年更不能由好奇堕入深渊。要做到：一要远离毒品，二要对制毒、贩毒等行为依法揭露。）

　　3、 某人游故宫，在柱子上刻字留念，应如何处理？

　　4、 砸坏提款机应如何处理？（动画）

　　5、 明知是赃物而购买应如何处理？如果你碰到这种情况，应该怎么办？（动画）

　　6、 破坏花草树木应如何处理？（动画）

　　（对于社会的公用设施，要人人爱护。因为它是人们共有的家园。从爱护一草一木做起，不能以善小而不为，以恶小而不忌。）

　　通过阅读分析，加深学生对《治安管理处罚条例》关于的规定的认识，并在此基础上，归纳出下表：

　　妨害社会管理秩序的行为

　　妨害社会管理秩序行为的处罚

　　明知是赃物而购买的处15日以下拘留、200元以下罚款或者警告违法政府禁令，吸食鸦片、注射吗啡等毒品的处15日以下拘留、200元以下罚款或者警告故意污损国家保护的文物、名胜古迹，损毁公共场所雕塑，尚不够刑事处罚的处200元以下罚款或者警告故意损毁路灯、邮筒、公用电话或者其他公用设施，尚不够刑事处罚的处50元以下罚款或者警告违反规定，破坏草坪、花卉、树木的处50元以下罚款或者警告

　　小结：今天，我们学习了一个新概念，分清了一个重要界限：罪与非罪。希望同学们今后能从我做起，从小做起，去维护社会的管理秩序。

　　探究活动

　　心灵的选择（在某种情况下，你是如何选择的？为什么？）

　　教师可以设置几种场景，由学生回答自己的处理方式。如：

　　1、自习课上，老师暂时不在，有几名学生不守纪律，大声说笑，还互掷东西。你会怎么做？随波逐流？默默无语？挺身制止？

　　2、去公园玩时，售票处排了很长的队，你会怎么办？加塞儿？依次排队？

　　3、公共汽车上，人非常多，你是主动买票，还是趁乱逃票？

　　在某一位学生回答的时候，其他同学可以赞同，也可以持反对意见，这样就可以自发地形成讨论加辩论的气氛。

维护社会管理秩序 篇7

　　教学目标

　　知识与技能：

　　社会管理秩序的含义；《治安管理处罚条例》关于的有关规定。

　　过程与方法：

　　通过阅读教材，提高学生的阅读能力；运用“以案说法”，培养学生透过现象看本质的能力；通过案例分析和条例有关规定的讲解，培养学生的比较、分析能力、辩证思考问题的能力，分清什么对、什么错，什么能做，什么不能做。

　　情感、态度与价值观：

　　培养学生正确的是非观、荣辱观，教育学生克服小毛病，防止失足、违法。培养学生的主人翁责任感，疾恶如仇，与之斗争。

　　教学建议

　　重点分析：

　　有关的规定是本框的教学重点。学法总要知些法，这是依法办事的前提。只有知道条例的具体规定，才能在公共生活中按条例去办。因此，对于条例中的规定，应作为重点来处理。

　　难点分析：

　　分清妨害社会管理秩序行为罪与非罪的界限是本框的教学难点。本框教材着重讲治安管理处罚条例关于的规定，但也与刑法有关。罪与非罪，受行政处罚还是刑罚处罚，有严格的界限。这个问题对于学生来说，理解起来有一定难度。教师要通过教学，让学生明白道理，学会判断，找到行为的准绳。

　　教法建议：

　　（1）注意“读”和“议”的作用。教材的内容比较浅显，有的还专门作出解释或提供例证，因此可读性较强。建议教师在教学中注意培养学生阅读教材的能力。

　　（2）在教学中，还可以运用“以案说法”的教学方法，通过案例理解法理，掌握法律条文。

　　（3）注意使用教材上的小栏目。小栏目的设计或多或少有其特定的启发作用，运用好小栏目，引导学生思考议论，有助于提高教学效果。

　　教学设计示例

　　教学过程：

　　复习导入：上节课我们学习了《治安管理处罚条例》关于维护公共秩序、保障公共安全的内容，这节课我们来了解一下《治安管理处罚条例》关于的内容。

　　（板书）

　　一、 社会管理秩序需要法律来维护（板书）

　　1、 社会管理秩序的含义（板书）

　　2、 的两个方面（板书）

　　请同学们认真阅读第29页到第30页的内容，并准备回答以下问题。

　　（可将学生分为六个组，在阅读完指定内容后，由老师任意抽选回答问题。本组回答不出，其他组可以抢答。运用这种方法可以提高学生的积极性，活跃课堂气氛，在愉快而又激烈的竞争中，强化学生对知识的理解和记忆。）

　　1、 什么是社会管理秩序？法律为什么要？国家机关对社会的管理活动包括哪些内容？

　　2、 结合书上第30页的案例和下面的案例，分析如果管理者不受法律约束，将导致什么结果？

　　2000年5月22日近中午时分，尖峰镇山道村农民李关念和麦亚省两人包了辆车，运输自家产的腰果去东方市板桥镇卖。车开出1公里左右，突然后面追来一辆吉普车，将他们拦住，领头的是县司法局副局长洪清贵，他掏出手枪，喝令他们把车开到尖峰镇腰果场。过磅后，腰果场的保安把腰果搬进仓库。洪清贵令县司法局干部王胜文用一张白纸开了收据，收据上写着“现没收到李关念和麦亚省的腰果35包，毛重为2547斤”，落款为“乐东县委工作组”，收据没写明没收理由。接着洪清贵又以货车非法营运为由，扣下车辆证件，并要罚款1000元。经过讨价还价，李关念交了200元，货车才得以放行。

　　事后，尖峰镇委书记陈海东、镇长刘征强分别以书面形式，向县司法局说明李关念和麦亚省的腰果属自产自销产品，要求县司法局和洪清贵归还农民腰果。李、麦两人也到县司法局和县贸易局去说明情况，洪清贵不仅不归还，还说“你们的腰果有一部分是其他农民盗窃来的”，并擅自把没收的2547斤腰果卖掉，钱留在自己手里。洪清贵的所作所为经新闻媒体曝光后，在社会上引起强烈反响。省司法厅、省政府法制办公室、省检察院审查起诉处等单位和部门的负责人指出，司法局没有行政处罚权，洪清贵作为县司法局的副局长，带人上路拦车，没收农民腰果，处罚货运车辆，完全是违法行为。群众纷纷责问：“这与土匪有什么区别？”

　　在强大的舆论压力下，乐东县委最近派县纪检部门进行调查，证实了洪清贵带人拦车没收农民自产腰果一事，乐东县也不存在“县委工作组”这样的机构。

　　日前，乐东县委作出决定：免去洪清贵县司法局副局长职务，调离县司法部门，并给予留党察看一年、行政降一级工资的处分。

　　学生回答：社会管理秩序，是指国家机关对社会的管理活动及秩序。，是我国法律的重要作用之一。因为只有在正常的社会管理秩序下，人们才能各安其位，各司其职，保持政令畅通。国家对社会的管理活动包括对文物的管理，对公用设施的管理，对毒品的管理等等。我国法律，就要同时规范管理者和被管理者的行为，使双方都按法律的规定行事。如果管理者不受约束，利用手中的权利为所欲为，不仅会给社会造成损失，也会破坏管理者在人们心目中的形象，直接导致公众对他们的不信任甚至产生抵触心理。这样，不只社会管理秩序被破坏了，法律的尊严与威慑力也打了折扣。因此，这就要求管理者依法行政，被管理者依法做事，依法律己，依法服从管理。如果其行为违反了法律法规的有关规定，那么他的行为就属于妨害社会管理秩序的行为，就要受到法律的制裁。

　　二、 妨害社会管理秩序行为的处罚（板书）

　　学生阅读教材或看动画回答问题：

　　1、 比较教材上的两个案例，胡某和赵某受到的处罚一样吗？为什么？你能根据这两个案例，再举出类似的对比案例吗？（目的：区分罪与非罪的界限。）

　　犯罪行为

　　严重妨害公共秩序、公共安全、社会管理秩序

　　触犯了《刑法》

　　依《刑法》处罚

　　一般违法行为

　　妨害公共秩序、公共安全、社会管理秩序

　　违反了《治安管理处罚条例》

　　依《条例》处罚

　　2、 为什么要禁毒？青少年应该怎么做？（毒品的危害极大。它于个人是前途殆尽，家破人亡；于国家是摧残民族肌体，败坏社会风气，瓦解民族精神。在我国近代史上曾两次爆发鸦片战争。前车之鉴，必须记取。青少年更不能由好奇堕入深渊。要做到：一要远离毒品，二要对制毒、贩毒等行为依法揭露。）

　　3、 某人游故宫，在柱子上刻字留念，应如何处理？

　　4、 砸坏提款机应如何处理？（动画）

　　5、 明知是赃物而购买应如何处理？如果你碰到这种情况，应该怎么办？（动画）

　　6、 破坏花草树木应如何处理？（动画）

　　（对于社会的公用设施，要人人爱护。因为它是人们共有的家园。从爱护一草一木做起，不能以善小而不为，以恶小而不忌。）

　　通过阅读分析，加深学生对《治安管理处罚条例》关于的规定的认识，并在此基础上，归纳出下表：

　　妨害社会管理秩序的行为

　　妨害社会管理秩序行为的处罚

　　明知是赃物而购买的处15日以下拘留、200元以下罚款或者警告违法政府禁令，吸食鸦片、注射吗啡等毒品的处15日以下拘留、200元以下罚款或者警告故意污损国家保护的文物、名胜古迹，损毁公共场所雕塑，尚不够刑事处罚的处200元以下罚款或者警告故意损毁路灯、邮筒、公用电话或者其他公用设施，尚不够刑事处罚的处50元以下罚款或者警告违反规定，破坏草坪、花卉、树木的处50元以下罚款或者警告

　　小结：今天，我们学习了一个新概念，分清了一个重要界限：罪与非罪。希望同学们今后能从我做起，从小做起，去维护社会的管理秩序。

　　探究活动

　　心灵的选择（在某种情况下，你是如何选择的？为什么？）

　　教师可以设置几种场景，由学生回答自己的处理方式。如：

　　1、自习课上，老师暂时不在，有几名学生不守纪律，大声说笑，还互掷东西。你会怎么做？随波逐流？默默无语？挺身制止？

　　2、去公园玩时，售票处排了很长的队，你会怎么办？加塞儿？依次排队？

　　3、公共汽车上，人非常多，你是主动买票，还是趁乱逃票？

　　在某一位学生回答的时候，其他同学可以赞同，也可以持反对意见，这样就可以自发地形成讨论加辩论的气氛。

维护社会管理秩序 篇8

　　初二年级上第二课第三框：维护社会管理秩序（教案）

　　第三课时

　　[导入新课]

　　1.请同学们观察下列图画,并说出下列图画表述的情形以及他们的行为各造成什么危害.

　　2.请同学们阅读《治安管理处罚条例》部分章节.

　　第二十五条:妨害社会管理秩序,有下列第一项至第三项行为之一的,处二百元以下处罚或者警告;有第四项至第七项行为之一的,处五十元以下罚款或者警告.

　　(三)故意污损国家保护的文物,名胜古迹,损毁公共场所雕塑,尚不够刑事处罚的.

　　(五)故意损毁路灯,邮筒,公用电话或者其他公用设施,尚不够刑事处罚的.

　　(六)违反规定破坏草坪,花卉,树木的.

　　提问:刚才画面描绘的情形,各自应受到怎样的处罚

　　总结:根据我们观察,分析图画,可以看出上述行为都是对"社会管理秩序"的破坏.这节课我们就一起来学习法律对于"维护社会管理秩序"的规定.

　　三,维护社会管理秩序(板书)

　　从刚才我们分析的画面可以看出,现实生活中存在着许多破坏社会管理秩序的行为.对社会管理秩序,除了用纪律,道德进行约束外,更需要法律的维护.

　　1.社会管理秩序需要用法律来维护(板书)

　　在这里,同学们应当掌握"社会管理秩序"的含义.

　　(1)社会管理秩序的含义.(板书)

　　社会管理秩序,是指国家机关对社会的管理活动及秩序.目的是使人们各安其位,各司其职,保证政令畅通,秩序井然.在这里需要强调,维护社会管理秩序包括两个方面的内容,即管理者和被管理者.

　　(2)维护管理秩序包括两个方面.(板书)

　　我国法律维护社会管理秩序,就要同时规范管理者和被管理者的行为.

　　请同学们阅读教材的楷体字材料,并思考以下几个问题.

　　投影:

　　本案例中,谁是管理者,谁是被管理者?(交警是管理者,司机是被管理者)

　　两者谁的行为是违法的?(交警不该乱罚款)

　　此案例中违法者受到了何种处罚,你能否找到法律依据?(见小资料)

　　如果管理者的行为不受法律约束,将导致什么后果?(导致被管理者的利益遭到损害;破坏国家机关工作人员的形象,严重影响社会的秩序,危害人民的利益)

　　课下从资料中找找,如果公安机关执法错误会受到什么处罚?

　　教师总结:

　　通过同学们的阅读分析,我们可以看到,不论管理者还是被管理者,都应该依法做事,依法律己,以维护社会管理秩序.

　　过渡句:对于破坏社会管理秩序的行为,将依据其违法情节的轻重给予行政处罚或刑事处罚.

　　刚才我们在观察图片时,已经接触到了几种情况.现在我们来总结

　　妨害社会管理秩序行为的处罚(板书)

　　投影:

　　对故意损坏路灯,邮筒,公用电话或者其他公用设施,尚不够刑事处罚的,处50元以下罚款或警告.

　　破坏草坪,花卉,树木的,处50元以下罚款或警告.

　　故意污损国家保护的文物,名胜古迹,损毁公共场所雕塑,尚不够刑事处罚的,处200元以下罚款或警告.

　　除此以外,还有另一种情形.

　　"明知是赃物而购买的,处15日以下拘留,200元以下罚款或警告."这里同学们应该清楚"赃物"是指通过贪污受贿或盗窃等非法手段所得的财物.比如:在自由市场碰到卖"黑自行车"的,如果你购买,则属于违法行为,将按照《治安管理处罚条例》进行处罚.

　　在这里,请同学们思考两个问题:

　　①赃物并非你偷的,你也花了钱来买东西,属于"正常的买卖关系",为什么属于违法行为 (明知是赃物而购买的行为,直接帮助了犯罪分子逃脱罪责或得到非法利益,干扰了司法机关查处赃物的活动,给社会带来危害,因此要受到法律的制裁)

　　②如果你碰到了卖赃物的,你打算怎么办 (作为正直的守法公民,如果遇到类似的问题,一定要立场坚定,坚决反对这种行为,但一定要根据实际情况灵活解决,在保全自己的情况下与司法机关取得联系.既保护自己,又要同违法犯罪作斗争)

　　[课后小结]

　　这节课,我们学习了《治安管理处罚条例》中关于维护社会管理秩序的规定和对破坏社会管理秩序行为的处罚.同学们在学习的过程中应该认识到,任何违法行为都有一个发展变化的过程,如果不严格约束自己的行为,将由违反纪律发展到违法犯罪.一般违法行为和犯罪之间没有不可逾越的鸿沟.我们应该从现在做起,从点滴做起,严格要求自己,做懂法,守法,护法的好公民.

维护社会管理秩序 篇9

　　第三课时

　　[导入新课]

　　1.请同学们观察下列图画,并说出下列图画表述的情形以及他们的行为各造成什么危害.

　　2.请同学们阅读《治安管理处罚条例》部分章节.

　　第二十五条:妨害社会管理秩序,有下列第一项至第三项行为之一的,处二百元以下处罚或者警告;有第四项至第七项行为之一的,处五十元以下罚款或者警告.

　　(三)故意污损国家保护的文物,名胜古迹,损毁公共场所雕塑,尚不够刑事处罚的.

　　(五)故意损毁路灯,邮筒,公用电话或者其他公用设施,尚不够刑事处罚的.

　　(六)违反规定破坏草坪,花卉,树木的.

　　提问:刚才画面描绘的情形,各自应受到怎样的处罚

　　总结:根据我们观察,分析图画,可以看出上述行为都是对"社会管理秩序"的破坏.这节课我们就一起来学习法律对于"维护社会管理秩序"的规定.

　　三,维护社会管理秩序(板书)

　　从刚才我们分析的画面可以看出,现实生活中存在着许多破坏社会管理秩序的行为.对社会管理秩序,除了用纪律,道德进行约束外,更需要法律的维护.

　　1.社会管理秩序需要用法律来维护(板书)

　　在这里,同学们应当掌握"社会管理秩序"的含义.

　　(1)社会管理秩序的含义.(板书)

　　社会管理秩序,是指国家机关对社会的管理活动及秩序.目的是使人们各安其位,各司其职,保证政令畅通,秩序井然.在这里需要强调,维护社会管理秩序包括两个方面的内容,即管理者和被管理者.

　　(2)维护管理秩序包括两个方面.(板书)

　　我国法律维护社会管理秩序,就要同时规范管理者和被管理者的行为.

　　请同学们阅读教材的楷体字材料,并思考以下几个问题.

　　投影:

　　本案例中,谁是管理者,谁是被管理者?(交警是管理者,司机是被管理者)

　　两者谁的行为是违法的?(交警不该乱罚款)

　　此案例中违法者受到了何种处罚,你能否找到法律依据?(见小资料)

　　如果管理者的行为不受法律约束,将导致什么后果?(导致被管理者的利益遭到损害;破坏国家机关工作人员的形象,严重影响社会的秩序,危害人民的利益)

　　课下从资料中找找,如果公安机关执法错误会受到什么处罚?

　　教师总结:

　　通过同学们的阅读分析,我们可以看到,不论管理者还是被管理者,都应该依法做事,依法律己,以维护社会管理秩序.

　　过渡句:对于破坏社会管理秩序的行为,将依据其违法情节的轻重给予行政处罚或刑事处罚.

　　刚才我们在观察图片时,已经接触到了几种情况.现在我们来总结

　　妨害社会管理秩序行为的处罚(板书)

　　投影:

　　对故意损坏路灯,邮筒,公用电话或者其他公用设施,尚不够刑事处罚的,处50元以下罚款或警告.

　　破坏草坪,花卉,树木的,处50元以下罚款或警告.

　　故意污损国家保护的文物,名胜古迹,损毁公共场所雕塑,尚不够刑事处罚的,处200元以下罚款或警告.

　　除此以外,还有另一种情形.

　　"明知是赃物而购买的,处15日以下拘留,200元以下罚款或警告."这里同学们应该清楚"赃物"是指通过贪污受贿或盗窃等非法手段所得的财物.比如:在自由市场碰到卖"黑自行车"的,如果你购买,则属于违法行为,将按照《治安管理处罚条例》进行处罚.

　　在这里,请同学们思考两个问题:

　　①赃物并非你偷的,你也花了钱来买东西,属于"正常的买卖关系",为什么属于违法行为 (明知是赃物而购买的行为,直接帮助了犯罪分子逃脱罪责或得到非法利益,干扰了司法机关查处赃物的活动,给社会带来危害,因此要受到法律的制裁)

　　②如果你碰到了卖赃物的,你打算怎么办 (作为正直的守法公民,如果遇到类似的问题,一定要立场坚定,坚决反对这种行为,但一定要根据实际情况灵活解决,在保全自己的情况下与司法机关取得联系.既保护自己,又要同违法犯罪作斗争)

　　[课后小结]

　　这节课,我们学习了《治安管理处罚条例》中关于维护社会管理秩序的规定和对破坏社会管理秩序行为的处罚.同学们在学习的过程中应该认识到,任何违法行为都有一个发展变化的过程,如果不严格约束自己的行为,将由违反纪律发展到违法犯罪.一般违法行为和犯罪之间没有不可逾越的鸿沟.我们应该从现在做起,从点滴做起,严格要求自己,做懂法,守法,护法的好公民.

维护社会管理秩序 篇10

　　第三框----维护社会管理秩序

　　关于“维护社会管理秩序”的教学目标：

　　知识与技能：社会管理秩序的含义；《治安管理处罚条例》关于维护社会管理秩序的有关规定。

　　过程与方法：通过阅读教材，提高学生的阅读能力；运用“以案说法”，培养学生透过现象看本质的能力；通过案例分析和条例有关规定的讲解，培养学生的比较、分析能力、辩证思考问题的能力，分清什么对、什么错，什么能做，什么不能做。

　　情感、态度与价值观：培养学生正确的是非观、荣辱观，教育学生克服小毛病，防止失足、违法。培养学生的主人翁责任感，疾恶如仇，与之斗争。

　　关于“维护社会管理秩序”的教学重点分析：

　　有关维护社会管理秩序的规定是本框的教学重点。学法总要知些法，这是依法办事的前提。只有知道条例的具体规定，才能在公共生活中按条例去办。因此，对于条例中的规定，应作为重点来处理。

　　关于“维护社会管理秩序”的教学难点分析：

　　分清妨害社会管理秩序行为罪与非罪的界限是本框的教学难点。本框教材着重讲治安管理处罚条例关于维护社会管理秩序的规定，但也与刑法有关。罪与非罪，受行政处罚还是刑罚处罚，有严格的界限。这个问题对于学生来说，理解起来有一定难度。教师要通过教学，让学生明白道理，学会判断，找到行为的准绳。

　　关于“维护社会管理秩序”的教法建议：

　　（1）注意“读”和“议”的作用。教材的内容比较浅显，有的还专门作出解释或提供例证，因此可读性较强。建议教师在教学中注意培养学生阅读教材的能力。

　　（2）在教学中，还可以运用“以案说法”的教学方法，通过案例理解法理，掌握法律条文。

　　（3）注意使用教材上的小栏目。小栏目的设计或多或少有其特定的启发作用，运用好小栏目，引导学生思考议论，有助于提高教学效果。

　　复习导入：

　　上节课我们学习了《治安管理处罚条例》关于维护公共秩序、保障公共安全的内容，这节课我们来了解一下《治安管理处罚条例》关于维护社会管理秩序的内容。

　　三、维护社会管理秩序（板书）

　　（一）社会管理秩序需要法律来维护（板书）

　　1、 社会管理秩序的含义（板书）

　　2、 维护社会管理秩序的两个方面（板书）

　　请同学们认真阅读第29页到第30页的内容，并准备回答以下问题。

　　（可将学生分为六个组，在阅读完指定内容后，由老师任意抽选回答问题。本组回答不出，其他组可以抢答。运用这种方法可以提高学生的积极性，活跃课堂气氛，在愉快而又激烈的竞争中，强化学生对知识的理解和记忆。）

　　1、 什么是社会管理秩序？法律为什么要维护社会管理秩序？国家机关对社会的管理活动包括哪些内容？

　　2、 结合书上第30页的案例和下面的案例，分析如果管理者不受法律约束，将导致什么结果？

　　司法局副局长持枪抢腰果（见扩展）

　　学生回答：社会管理秩序，是指国家机关对社会的管理活动及秩序。维护社会管理秩序，是我国法律的重要作用之一。因为只有在正常的社会管理秩序下，人们才能各安其位，各司其职，保持政令畅通。国家对社会的管理活动包括对文物的管理，对公用设施的管理，对毒品的管理等等。我国法律维护社会管理秩序，就要同时规范管理者和被管理者的行为，使双方都按法律的规定行事。如果管理者不受约束，利用手中的权利为所欲为，不仅会给社会造成损失，也会破坏管理者在人们心目中的形象，直接导致公众对他们的不信任甚至产生抵触心理。这样，不只社会管理秩序被破坏了，法律的尊严与威慑力也打了折扣。因此，这就要求管理者依法行政，被管理者依法做事，依法律己，依法服从管理。如果其行为违反了法律法规的有关规定，那么他的行为就属于妨害社会管理秩序的行为，就要受到法律的制裁。

　　（二）妨害社会管理秩序行为的处罚（板书）

　　学生阅读教材或看动画回答问题：

　　3、 较教材上的两个案例，胡某和赵某受到的处罚一样吗？为什么？你能根据这

　　两个案例，再举出类似的对比案例吗？（目的：区分罪与非罪的界限。）

　　犯罪行为

　　严重妨害公共秩序、公共安全、社会管理秩序

　　触犯了《刑法》

　　依《刑法》处罚

　　一般违法行为

　　妨害公共秩序、公共安全、社会管理秩序

　　违反了《治安管理处罚条例》

　　依《条例》处罚

　　a) 为什么要禁毒？青少年应该怎么做？（毒品的危害极大。它于个人是前途殆尽，家破人亡；于国家是摧残民族肌体，败坏社会风气，瓦解民族精神。在我国近代史上曾两次爆发鸦片战争。前车之鉴，必须记取。青少年更不能由好奇堕入深渊。要做到：一要远离毒品，二要对制毒、贩毒等行为依法揭露。）

　　b) 某人游故宫，在柱子上刻字留念，应如何处理？

　　c) 砸坏提款机应如何处理？（动画）

　　d) 明知是赃物而购买应如何处理？如果你碰到这种情况，应该怎么办？（动画）

　　e) 破坏花草树木应如何处理？（动画）

　　（对于社会的公用设施，要人人爱护。因为它是人们共有的家园。从爱护一草一木做起，不能以善小而不为，以恶小而不忌。）

　　通过阅读分析，加深学生对《治安管理处罚条例》关于维护社会管理秩序的规定的认识，并在此基础上，归纳出下表：

　　妨害社会管理秩序的行为

　　妨害社会管理秩序行为的处罚

　　明知是赃物而购买的

　　处15日以下拘留、200元以下罚款或者警告

　　违法政府禁令，吸食鸦片、注射吗啡等毒品的

　　处15日以下拘留、200元以下罚款或者警告

　　故意污损国家保护的文物、名胜古迹，损毁公共场所雕塑，尚不够刑事处罚的

　　处200元以下罚款或者警告

　　故意损毁路灯、邮筒、公用电话或者其他公用设施，尚不够刑事处罚的

　　处50元以下罚款或者警告

　　违反规定，破坏草坪、花卉、树木的

　　处50元以下罚款或者警告

　　小结：今天，我们学习了一个新概念，分清了一个重要界限：罪与非罪。希望同学们今后能从我做起，从小做起，去维护社会的管理秩序。

维护社会管理秩序 篇11

　　初二年级上第二课第三框：维护社会管理秩序（教案）

　　第三课时

　　[导入新课]

　　1.请同学们观察下列图画,并说出下列图画表述的情形以及他们的行为各造成什么危害.

　　2.请同学们阅读《治安管理处罚条例》部分章节.

　　第二十五条:妨害社会管理秩序,有下列第一项至第三项行为之一的,处二百元以下处罚或者警告;有第四项至第七项行为之一的,处五十元以下罚款或者警告.

　　(三)故意污损国家保护的文物,名胜古迹,损毁公共场所雕塑,尚不够刑事处罚的.

　　(五)故意损毁路灯,邮筒,公用电话或者其他公用设施,尚不够刑事处罚的.

　　(六)违反规定破坏草坪,花卉,树木的.

　　提问:刚才画面描绘的情形,各自应受到怎样的处罚

　　总结:根据我们观察,分析图画,可以看出上述行为都是对"社会管理秩序"的破坏.这节课我们就一起来学习法律对于"维护社会管理秩序"的规定.

　　三,维护社会管理秩序(板书)

　　从刚才我们分析的画面可以看出,现实生活中存在着许多破坏社会管理秩序的行为.对社会管理秩序,除了用纪律,道德进行约束外,更需要法律的维护.

　　1.社会管理秩序需要用法律来维护(板书)

　　在这里,同学们应当掌握"社会管理秩序"的含义.

　　(1)社会管理秩序的含义.(板书)

　　社会管理秩序,是指国家机关对社会的管理活动及秩序.目的是使人们各安其位,各司其职,保证政令畅通,秩序井然.在这里需要强调,维护社会管理秩序包括两个方面的内容,即管理者和被管理者.

　　(2)维护管理秩序包括两个方面.(板书)

　　我国法律维护社会管理秩序,就要同时规范管理者和被管理者的行为.

　　请同学们阅读教材的楷体字材料,并思考以下几个问题.

　　投影:

　　本案例中,谁是管理者,谁是被管理者?(交警是管理者,司机是被管理者)

　　两者谁的行为是违法的?(交警不该乱罚款)

　　此案例中违法者受到了何种处罚,你能否找到法律依据?(见小资料)

　　如果管理者的行为不受法律约束,将导致什么后果?(导致被管理者的利益遭到损害;破坏国家机关工作人员的形象,严重影响社会的秩序,危害人民的利益)

　　课下从资料中找找,如果公安机关执法错误会受到什么处罚?

　　教师总结:

　　通过同学们的阅读分析,我们可以看到,不论管理者还是被管理者,都应该依法做事,依法律己,以维护社会管理秩序.

　　过渡句:对于破坏社会管理秩序的行为,将依据其违法情节的轻重给予行政处罚或刑事处罚.

　　刚才我们在观察图片时,已经接触到了几种情况.现在我们来总结

　　妨害社会管理秩序行为的处罚(板书)

　　投影:

　　对故意损坏路灯,邮筒,公用电话或者其他公用设施,尚不够刑事处罚的,处50元以下罚款或警告.

　　破坏草坪,花卉,树木的,处50元以下罚款或警告.

　　故意污损国家保护的文物,名胜古迹,损毁公共场所雕塑,尚不够刑事处罚的,处200元以下罚款或警告.

　　除此以外,还有另一种情形.

　　"明知是赃物而购买的,处15日以下拘留,200元以下罚款或警告."这里同学们应该清楚"赃物"是指通过贪污受贿或盗窃等非法手段所得的财物.比如:在自由市场碰到卖"黑自行车"的,如果你购买,则属于违法行为,将按照《治安管理处罚条例》进行处罚.

　　在这里,请同学们思考两个问题:

　　①赃物并非你偷的,你也花了钱来买东西,属于"正常的买卖关系",为什么属于违法行为 (明知是赃物而购买的行为,直接帮助了犯罪分子逃脱罪责或得到非法利益,干扰了司法机关查处赃物的活动,给社会带来危害,因此要受到法律的制裁)

　　②如果你碰到了卖赃物的,你打算怎么办 (作为正直的守法公民,如果遇到类似的问题,一定要立场坚定,坚决反对这种行为,但一定要根据实际情况灵活解决,在保全自己的情况下与司法机关取得联系.既保护自己,又要同违法犯罪作斗争)

　　[课后小结]

　　这节课,我们学习了《治安管理处罚条例》中关于维护社会管理秩序的规定和对破坏社会管理秩序行为的处罚.同学们在学习的过程中应该认识到,任何违法行为都有一个发展变化的过程,如果不严格约束自己的行为,将由违反纪律发展到违法犯罪.一般违法行为和犯罪之间没有不可逾越的鸿沟.我们应该从现在做起,从点滴做起,严格要求自己,做懂法,守法,护法的好公民.