描写骆驼的作文1

　　以前经常去动物园玩，在动物园里看到许多动物，有聪明伶俐的小猴子，狮子跳火圈，有狗作数学题，有老虎翻筋头······都觉得非常有趣。但每次看到骆驼却是别一番样子。它的槛外冷冷清清的，没有游人围绕，地上是烂糟糟的。它卧在那里，老远一看，就像是一块大土块，逼近一看，可真吓人！一块块的毛都在脱落，斑剥的皮肤上隐隐的露着血迹。嘴张着，下巴垂着，有上气无下气的在喘。腰间的肋骨历历可数，颈子又细又长，尾巴像是一条破扫帚。骆峰只剩下了干皮，像是一只麻袋搭在背上。所以我一直不怎么喜欢骆驼。

　　来到新疆以后，妈妈一有时间便带我出去玩，也就经常能见到骆驼了，这里见到的骆驼和动物园里看到的可大不相同。这里的骆驼有两种，一种是一个驼峰的.单峰骆驼，还有一种是两个驼峰的双峰骆驼。单峰骆驼比较高大，在沙漠中能走能跑，可以运货，也能驮人。双峰骆驼四肢粗短，更适合在沙砾和雪地上行走。

　　骆驼经常被人作为沙漠里的运输工具。沙漠里有水的地方是极少的。骆驼却能闻到很远的地方有没有水，所以它能帮助人们寻找水源。骆驼的腿很长，大约在一米五左右，腿上有一大片胝，它就是趴在被太阳晒得滚烫的沙子上，也不会被烫伤。骆驼的脚掌又宽又厚，在沙漠上行走时，脚趾分开，不会被陷进松软的沙子里去。骆驼经常在水草丰盛的地方吃得饱饱的，喝的足足的，把一部分养料变成脂肪贮藏在驼峰里；等到缺乏食物的时候，它就用驼峰里的养料来维持生命。沙漠辽阔无边，到处是高高低低的沙丘，人们很容易迷失方向。而骆驼却能在沙漠里给人带路。沙漠里的大风是很可怕的。大风卷着沙粒飞扬，有时会移来整个沙丘，把人和牲畜埋在里面。而骆驼却很熟悉沙漠的气候，快要刮风了，骆驼就自动跪下，人们就可预先做好准备。每逢大风过来时，骆驼就把鼻孔紧闭起来，以免沙粒进入鼻孔。骆驼行走的速度虽然没有马快，但它能驮很多东西。很早以前，人们就利用骆驼横穿沙漠，往来于丝绸之路。直到现在，牧民们还时常用骆驼来搬家。骆驼是沙漠里的重要运输工具，所以人们把它称作“沙漠之舟”。骆驼是哺乳动物，骆驼奶有极高的营养价值。骆驼的毛可以用来做棉衣，又轻又暖和。

　　从此，我改变了对骆驼的看法，喜爱**这位能吃苦耐劳、任劳任怨的人类好朋友。

描写骆驼的作文2

　　倘若你要和骆驼一起远行，它的察性，真会使你吃惊。在狂风呼啸中，它前进！在赤热茶毒中，它前进！在冰天雪地中，它前进！无论是天空突变的`乌云，或地上刮起的沙尘，都不能蒙蔽它的眼睛。它虽然几天不吃不喝，但仍然驮着东西行走。它是坚毅的，不屈的，耐苦的。因此，它才能够跟着它的主人，走戈壁，度沙漠，越高山。在别的牲畜不能达到的地方，留下它的足迹。

　　它是高大的，是强有力的，但又是最温驯和最善良的，非常听从人们的驱使，它不像骡和马，有时还踢起脚向人发脾气。它行进着，载运着我和货物，它停下了，围成一圈，为人们**沙尘。它为人贡献出了它全部的力量，但它并不求什么好的待遇，它几乎什么草都吃，甚至吃带刺的植物。它从来都是任劳任怨、勤勤恳恳。呵，我们都愿自己是一只骆驼，供人民驱使！……当天刚放白的时候，我的心里仍然不时绕着叮咚、叮咚的驼铃的响声。

　　一听见这响声，我的脑际立时便出现了我们刚进新疆的那些时日的景象，在那无边的戈壁，浩瀚的沙漠和那为坚冰白雪所铺盖的高山上，一峰峰高大的骆驼，总是昂着头，坚定地迈着步子，不停地前进！

描写骆驼的作文3

　　去年暑假，我和爸爸妈妈到银川大沙漠旅游。来到大沙漠，眼前一片金黄，满山的沙子又细又软，没有一条可以方方便便通过的路，想要走过这沙漠就全靠骆驼了。

　　沙漠里的骆驼六个一组排成一条线，它们每天只在早上吃一顿饭，然后就要从早到晚在闷热的沙漠里工作。它们的工作就是蹲下去让游客坐在它们的背上，然后慢慢的站立起来驼着客人在沙漠里游玩。这一走最短也要半个小时，长的要走两三个小时，到了终点又慢慢的蹲下去让游客安全的离开。它们就这样不吃不喝重复着同样的动作，如果没有做好或是在主人的命令中反应慢了些还要忍受主人的鞭子，空闲的时候还要不停的和游客照相，忍受着闪光灯和吵杂声音的折磨，你说骆驼是不是很辛苦呢？

描写骆驼的作文4

　　骆驼，我们很少见过，但，从各种书我们可以了解到，骆驼的生命力很顽强。

　　骆驼披着一件棕色的驼绒大衣，两座驼峰是它最引人注目的地方，驼峰可以承载货物，还可以为自己储存脂肪和水分，他有一双厚厚的脚掌，走在滚烫的沙漠里，就不容易陷在里面。它可以两周不喝水，一个月不吃一点食物。真不愧为“沙漠之舟”。

　　骆驼是古代丝绸之路重要的交通工具，虽然马跑的快，但是如果没有食物，他一下就会死去。但骆驼不同，它顽强的生命力，可以让它走很久的路。它顽强的品质真让我敬佩。

　　每当我在电视或书本上看见骆驼，我就会想起*。

　　*在二战时期，被炮弹打伤了眼镜，身上也有许多伤，可医生为他治疗时问：“他***打麻药？”他顽强地医生说：“不用，把麻药留给别人吧！”医生被他的顽强感动了。当医生为他开了七十二刀时，他用双手紧抓床单，手上青筋暴起，脸色苍白，终于结束了。医生关心地问：“你知道你被开了几刀吗？”*坚定地说：“七十二刀！”医生激动地说：“你真是一个会说话的钢板啊！”

　　我敬佩骆驼，但我更敬佩*，因为他们都有顽强的品质。希望所有人都能有这样的品质。

描写骆驼的作文5

　　在沙漠边缘的草地上，有一匹小马。他因为自己跑得快，所以特别骄傲。一天，小马看见一匹骆驼正迈着缓慢的步子向沙漠走去。小马觉得很有趣，一阵狂奔来到骆驼面前：“喂，你要到哪里去呀？”“我要到沙漠那边去。”小马看着骆驼笨拙的样子，再看看广阔无垠的沙漠，不禁放声大笑起来，“像你这样走得那么慢，要走到什么时候才能到啊？”“只要坚持不懈地走下去，总有一天可以到达目的地。”骆驼回答得很坚定。“你太笨了，让我来教教你……”小马的话还没有讲完，就放开四蹄一阵风似的向草原跑去，不一会又跑了回来。

　　“这样乱跑可不行啊，沙漠同草原不一样。”骆驼诚恳地说。“哼，分明是你自己没有本领，我不用费劲就能跑出这片沙漠。”小马说完便向沙漠那边跑去。沙漠里到处都是黄沙，没有水，连根草也找不到。终于，小马筋疲力尽地倒在了沙子上。叮当，叮当，小马听到了驼铃声，他知道骆驼就在附近，急忙大声呼喊：“救命呀，救命呀！”骆驼听到了呼救声，便顺着声音寻找，他发现了小马，于是拿出食物和水给他。小马回到了草原上。这件事之后，小马明白了一个道理：人外有人，天外有天，没有谁是这世上本领最大的人。从此，他再也不骄傲了，每天都快乐地奔跑在属于他的那片草地上。

描写骆驼的作文6

　　从前，在无边无际的沙漠里，住着一头年轻的骆驼和一只固执的老蜥蜴。

　　有一天，这只年纪轻轻的.骆驼问蜥蜴：“沙漠的尽头是什么？”蜥蜴说道：“傻瓜，沙漠哪里有尽头啊？”骆驼不信：“我一定要弄明白沙漠的尽头是什么！”

　　于是，骆驼开始了长途跋涉。它走啊走啊，在沙地上留下一串长长的脚印，但却始终没有走到沙漠的尽头。转眼间，过了一年，干渴疲倦的它忽然在茫茫的沙海中看到了一丝希望——前面有一小片绿色！ 骆驼越往前，绿色越大，最后变成了一片绿洲．原来骆驼靠自己的努力走出了沙漠，骆驼一见自己走出了沙漠，高兴地又蹦又跳，闪电般的跑进绿洲，立足一看，原来里面还有很多骆驼没见过的动物呢！骆驼不想回家了，在这里过**快乐的生活。

　　骆驼就这样年复一年的过着幸福的生活，突然有一天，它想起了老蜥蜴，于是开始了回家的路程，它发现，自己原来的脚印变成了一片片水洼，他靠这些水活了下来，又在沙漠上留下了一串脚印。

　　人生，其实也是这样，如果我们不像骆驼一样努力寻找，又怎没能够找到属于自己真正的答案呢？我们一定要有像骆驼一样坚定的信念，去完成自己的目标。

描写骆驼的作文7

　　倘若你要和骆驼一起远行，它的察性，真会使你吃惊。在狂风呼啸中，它前进！在赤热茶毒中，它前进！在冰天雪地中，它前进！无论是天空突变的乌云，或地上刮起的沙尘，都不能蒙蔽它的眼睛。它虽然几天不吃不喝，但仍然驮着东西行走。它是坚毅的，不屈的，耐苦的。因此，它才能够跟着它的主人，走戈壁，度沙漠，越高山。在别的牲畜不能达到的地方，留下它的足迹。

　　它是高大的，是强有力的，但又是最温驯和最善良的，非常听从人们的驱使，它不像骡和马，有时还踢起脚向人发脾气。它行进着，载运着我和货物，它停下了，围成一圈，为人们**沙尘。它为人贡献出了它全部的力量，但它并不求什么好的待遇，它几乎什么草都吃，甚至吃带刺的植物。它从来都是任劳任怨、勤勤恳恳。呵，我们都愿自己是一只骆驼，供人民驱使！……当天刚放白的时候，我的心里仍然不时绕着叮咚、叮咚的驼铃的响声。

　　一听见这响声，我的脑际立时便出现了我们刚进新疆的那些时日的景象，在那无边的戈壁，浩瀚的沙漠和那为坚冰白雪所铺盖的高山上，一峰峰高大的骆驼，总是昂着头，坚定地迈着步子，不停地前进！

描写骆驼的作文8

　　我喜欢的玩具有很多，有老少皆宜的十二巧板，有帅气的变形金刚，有可爱的机器猫……但是我最喜欢的玩具还是外公在宁夏出差时买回来的“骆驼”。

　　骆驼身上除了驼峰和绒毛是咖啡色的，其他地方都是土黄色的。它背上的两个驼峰就像两座小山，在两个驼峰之间，挂着两个大口袋，上面写着“丝绸之路”四个字。听外公说，宁夏就是*古代的丝绸之路。骆驼的脖子上挂着3个铃铛，走起路来会发出“丁零丁零”悦耳的响声。它那四条腿就像四根又粗又长的柱子，只有这种腿才能在沙漠里走路，还不怕劳累。

　　我经常会把一些英文字母小人放到它背上，让它把这些小人从客厅驮到卧室，又从卧室驮到厨房。这时的骆驼就像一辆出租车，忠心地把乘客安全地送到想要到达的地方。有时我的兴趣来了，把手指分开骑到驼背上，闭上眼睛，我就仿佛来到沙漠，头顶烈日，眼前是一望无际的沙漠，我正在寻找沙漠里的绿洲呢！当然，每过一个月，我也会给我的宝贝“洗澡”呢！

　　亲爱的朋友，随时欢迎你到我家来，骑着我的“骆驼”去“沙漠”游玩。

描写骆驼的作文9

　　过年了，家家户户一派欢乐祥和的气氛，大家都高高兴兴回家过年。

　　韩超哥和姐姐带我去买衣服，我可高兴了。

　　来到市中心，那里早已车水马龙。终于，挤进人群之中，人太多，只能听到喧哗声。走近一看，才发现一个骑着骆驼的叔叔。只见那只骆驼约有两米多高，嘴唇与眼厚厚的，一层又一层，鼻孔中穿着大银环，棕色的骆驼毛胡乱梳向一边，成小山丘状，中间的“峰底”正好给人坐，为了舒适，还特别的披了一块带有土著风情的毛毯。

　　见旁边的哥哥姐姐们兴致勃勃的观看着，我的心里也痒痒的，姐姐明白了我的心思，爽快的交了十元钱。我可乐了，三步作两步爬上脚手架，跃到了骆驼背上，可刚上去，我的脚就软了，紧紧的抱着骆驼脖子，姐姐想给我拍照，可见我如此害怕，就开始鼓励我，可我的手脚并不怎么利索，慢慢吞吞，迟迟疑疑的爬了起来。装出一副“耶！”的姿态，等拍完之后，我立刻从脚手架上“扑嘟”一声爬了下来，心有余悸的案子庆幸没被摔成“肉饼”

　　下来之后，下来自后，我心里涌现出莫名的自豪感。

描写骆驼的作文10

　　在一片沙漠里有一座草房子，草房子里住着一群骆驼，它们有时候在这里散步，有时候在这里游戏，有时候也会帮助附近的人们驮运货物。它们每天都快乐地生活在这里。

　　可是，有一个凶狠的魔王想要霸占它们的家园，让骆驼们不能*静生活。它们进行了很多次地反抗，战况非常激烈，但是由于力量悬殊，骆驼们始终不能打退这个凶狠的魔王。

　　有一天，有一只骆驼想出了一个好办法，它说：“我们可以垒一座高大的城堡，然后，把魔王吸引进去，我们躲在草丛里，等魔王玩得入迷了，再用火药把它炸飞，然后它就永远不敢来了。”

　　大家都赞美这只骆驼的聪明，同意它的想法。说干就干，第二天，它们就垒起了一座大城堡，城堡里准备了魔王爱吃的东西，还有它喜欢的玩具，悦耳的音乐……

　　果然魔王被吸引了进去，它在里面又吃又喝，玩得很开心。这时候骆驼们躲在草丛里，等魔王玩得入迷了，他们轻声喊着**：“1、2、3进攻！”骆驼们一人扔了一个**，把魔王炸飞了，它们终于把魔王打败了！

　　从此以后，骆驼们又快乐地生活在一起。它们的日子*静而快乐，时而夕阳下散步，时而游戏打闹，时而帮助人们驮运货物……

描写骆驼的作文10篇扩展阅读

描写骆驼的作文10篇（扩展1）

——描写骆驼的作文10篇

描写骆驼的作文1

　　以前经常去动物园玩，在动物园里看到许多动物，有聪明伶俐的小猴子，狮子跳火圈，有狗作数学题，有老虎翻筋头······都觉得非常有趣。但每次看到骆驼却是别一番样子。它的槛外冷冷清清的，没有游人围绕，地上是烂糟糟的。它卧在那里，老远一看，就像是一块大土块，逼近一看，可真吓人！一块块的毛都在脱落，斑剥的皮肤上隐隐的露着血迹。嘴张着，下巴垂着，有上气无下气的在喘。腰间的肋骨历历可数，颈子又细又长，尾巴像是一条破扫帚。骆峰只剩下了干皮，像是一只麻袋搭在背上。所以我一直不怎么喜欢骆驼。

　　来到新疆以后，妈妈一有时间便带我出去玩，也就经常能见到骆驼了，这里见到的骆驼和动物园里看到的可大不相同。这里的骆驼有两种，一种是一个驼峰的.单峰骆驼，还有一种是两个驼峰的双峰骆驼。单峰骆驼比较高大，在沙漠中能走能跑，可以运货，也能驮人。双峰骆驼四肢粗短，更适合在沙砾和雪地上行走。

　　骆驼经常被人作为沙漠里的运输工具。沙漠里有水的地方是极少的。骆驼却能闻到很远的地方有没有水，所以它能帮助人们寻找水源。骆驼的腿很长，大约在一米五左右，腿上有一大片胝，它就是趴在被太阳晒得滚烫的沙子上，也不会被烫伤。骆驼的脚掌又宽又厚，在沙漠上行走时，脚趾分开，不会被陷进松软的沙子里去。骆驼经常在水草丰盛的地方吃得饱饱的，喝的足足的，把一部分养料变成脂肪贮藏在驼峰里；等到缺乏食物的时候，它就用驼峰里的养料来维持生命。沙漠辽阔无边，到处是高高低低的沙丘，人们很容易迷失方向。而骆驼却能在沙漠里给人带路。沙漠里的大风是很可怕的。大风卷着沙粒飞扬，有时会移来整个沙丘，把人和牲畜埋在里面。而骆驼却很熟悉沙漠的气候，快要刮风了，骆驼就自动跪下，人们就可预先做好准备。每逢大风过来时，骆驼就把鼻孔紧闭起来，以免沙粒进入鼻孔。骆驼行走的速度虽然没有马快，但它能驮很多东西。很早以前，人们就利用骆驼横穿沙漠，往来于丝绸之路。直到现在，牧民们还时常用骆驼来搬家。骆驼是沙漠里的重要运输工具，所以人们把它称作“沙漠之舟”。骆驼是哺乳动物，骆驼奶有极高的营养价值。骆驼的毛可以用来做棉衣，又轻又暖和。

　　从此，我改变了对骆驼的看法，喜爱**这位能吃苦耐劳、任劳任怨的人类好朋友。

描写骆驼的作文2

　　在那可怕的沙漠世界，有一位无私奉献、坚忍不拔、不图回报的旅行者。它，就是穿越沙漠必不可少的一种生物——骆驼﹗

　　如果把鸟比作天空中的歼击机，那么骆驼就是沙漠里的越野车。骆驼的耐水性很强，据统计，在沙漠里因渴死的骆驼一年只有几十只只﹗骆驼只要遇到湖泊，喝上几口水，那骆驼在以后的一、两天、三天，甚至五天里都会不辞辛劳地徒步前行，直到有水源为止。

　　骆驼是沙漠里必不可少的一种交通工具。如果你去沙漠没有骆驼的话，你一定会迷失方向，轻则几天找到出口，重则找不到出口而被活活**或被渴死﹗

　　骆驼，一种伟大的生物，它只要吃一些草和一点点水，就可以维持生命，并带你穿越沙漠，那双大脚不会陷进沙粒里面。骆驼是沙漠里的船，是沙漠里必不可少的交通工具。骆驼坚忍不拔、自强不息，让我们折服。

　　要求于人的甚少，给予人的甚多，有着坚忍不拔、自强不息的风格。这就是骆驼的品质﹗

描写骆驼的作文3

　　在我3~~4岁的时候，爸爸外出旅游，回来给我买了一个骆驼，这个骆驼使用咖啡色的毛做成的，当时我还不知道，毛线最黑的的那里有针，把我疼得哇哇直叫，但是为什么我的手没有刺出血呢？这真是我想知道的呀！现在我长大了，我想再试一遍，我就再试了一次，不过不疼，不过只有一个圆形的印，我很惊奇，我把毛抛开一看原来是小铁棍，在装神弄鬼的，我一下把所有的小铁棍全部拔了，好了，这件让人装神弄鬼的事情完成了，让我来介绍它吧！

　　骆驼体毛一般为褐色，也有浅黄、灰白等色型；头顶生有簇毛，体毛蓬松而长；驼峰肥大而丰满，夏季脱毛后还残留一道厚毛；四肢更为粗壮，蹄宽而扁。有双峰驼和单峰驼两种。双峰驼曾在我国北方广泛驯养，至今在***和西北地区仍然能够见到。过去很长时间曾作为口外与京城之间贸易的主要交通工具，素有“京华之舟”的美誉。单峰驼有人认为也曾分布于我国的新疆一带，但现在仅见于*半岛、印度和非洲北部等地。它的体毛较短，寿命可达50年。

描写骆驼的作文4

　　在沙漠边缘的草地上，有一匹小马。他因为自己跑得快，所以特别骄傲。一天，小马看见一匹骆驼正迈着缓慢的步子向沙漠走去。小马觉得很有趣，一阵狂奔来到骆驼面前：“喂，你要到哪里去呀？”“我要到沙漠那边去。”小马看着骆驼笨拙的样子，再看看广阔无垠的沙漠，不禁放声大笑起来，“像你这样走得那么慢，要走到什么时候才能到啊？”“只要坚持不懈地走下去，总有一天可以到达目的地。”骆驼回答得很坚定。“你太笨了，让我来教教你……”小马的话还没有讲完，就放开四蹄一阵风似的向草原跑去，不一会又跑了回来。

　　“这样乱跑可不行啊，沙漠同草原不一样。”骆驼诚恳地说。“哼，分明是你自己没有本领，我不用费劲就能跑出这片沙漠。”小马说完便向沙漠那边跑去。沙漠里到处都是黄沙，没有水，连根草也找不到。终于，小马筋疲力尽地倒在了沙子上。叮当，叮当，小马听到了驼铃声，他知道骆驼就在附近，急忙大声呼喊：“救命呀，救命呀！”骆驼听到了呼救声，便顺着声音寻找，他发现了小马，于是拿出食物和水给他。小马回到了草原上。这件事之后，小马明白了一个道理：人外有人，天外有天，没有谁是这世上本领最大的人。从此，他再也不骄傲了，每天都快乐地奔跑在属于他的那片草地上。

描写骆驼的作文5

　　放学的路上，我看见了一只骆驼，它正跪在一棵树下。

　　骆驼的背上披着一张火红的毯子。在闪烁的阳光下，这张毯子显得十分鲜艳，醒目。一个小女孩骑在骆驼的背上，摆出各种各样的姿势，胜利的，高兴的，阳光的……骆驼的主人—一个中年男人，拿着一个照相机，像专业摄影师一样蹲着、站着、跪着，不停地按动快门。照片是一张8元，被称为“沙漠之舟”的骆驼仅仅成为微不足道的背影。离开了沙漠，8元是它的价值，真的太少了点。

　　我曾在电视上看见过一些骆驼。那是一些在沙漠旅行的骆驼，至死眼睛都无比的纯洁和澄澈；那是一些拥有生命激情的骆驼，无论道路如何漫长，它们的目光总能穿透耀眼的黄沙，直达终点的绿洲。沙漠，是骆驼的乐园；沙漠，是骆驼的故乡。

　　这只骆驼背上的人不断地变化，骆驼却纹丝不动地趴在那儿，像它在沙漠中走过的日子，安稳而从容。不经意间，我看到它悄悄昂起头，对着太阳的方向张望，散漫的目光里满是迷茫。它不是在想着曾经生活在沙漠的时光，想念绿洲的倩影，甚至想念在干渴的旅途中的第一次绝处逢生？

　　我不知道骆驼是否会流泪。

　　中午上学时重新走过树下，骆驼已经不在了，只剩下空空的树影。我只能在心里默默地祝福它，祝福它能回到沙漠。

描写骆驼的作文6

　　每天放学回家，我都留意观察路上发生的一切，收集日常所见所闻中的点点滴滴，丰富和充实我的生活素材。

　　“叮铃铃”，下课了，我兴高采烈地哼着小曲往家走，突然看见马路边上一群人在围观什么，外面的人还在使劲往里挤，我费了九牛二虎之力才挤到了前面，原来是一个老爷爷牵着一只骆驼在乞讨啊！

　　这位老爷爷也不知道从哪里来，要到那里去？他浑身脏兮兮的，穿着一件破烂的衣裳，头发乱蓬蓬的，还戴一顶老式火车头帽子，坐在地上不吭不声，低着头，静静的。老人面前放着个小铁筒，不时有人往**里放钱，我摸了摸自己的口袋一角钱也没有，感到很尴尬。

　　骆驼身上驮着一些被褥，大概是他的栖身之物。骆驼的一条前腿和一条后腿用一根铁链连着，好像老爷爷怕他跑掉！那只骆驼东看看，西瞧瞧，嘴在不停地嚼动，头也不时注视一下周围的人们，好像显得十分无助，想对周围的人说些什么？我拿起手机给骆驼拍了几张照片，等回家和父母一起分享。

　　回家路上，我边走边想，老人与骆驼相依为命，他们的目的地到底在那里？明天他们又向何方？我祝福他们**相伴，一路能遇上更多的好心人！

描写骆驼的作文7

　　这里终年遍地黄沙，炎炎烈日，水便成为最珍贵的东西，这里荒无人烟，是一片危险的禁地。这就是沙漠。

　　在沙漠走上几天，水和食物是万万不可缺少的。当没有这两样东西，我们的生命也就走到了尽头，但有一种动物不同，那就是骆驼，它们的生命是属于沙漠的，人们还给予了它们一个伟大而响亮的称号“沙漠之舟”。它们，是生命的奇迹。

　　人们在沙漠中行进，骆驼是不可缺少的座骑，物品全部放在驼峰上，可它没有一句怨言，一步一个脚印，是那么踏实，那么执着。

　　当迎来了沙尘暴，人们会爬到它的身边躲避风沙，而它却什么也不怕，迎着狂风，直面黄沙，目光盯着远方，脚步从不停止。当到达地点，带来人们盼望已久的货物，大家欢呼雀跃，这时，又有谁会注意到那一匹匹骆驼呢？它们才是真正的使者。

　　大漠孤烟直，长河落日圆。它们的大脚掌，一直踏在广阔无垠的沙漠上，留下一串串金色的脚印，也许，风会把它们的脚印吹散，但只要它们的生命没有走到尽头，那叮叮当当的驼铃声就会一直在大漠深处响起。

　　骆驼，永远的沙漠之舟。

描写骆驼的作文8

　　在我3~~4岁的时候，爸爸外出旅游，回来给我买了一个骆驼，这个骆驼使用咖啡色的毛做成的，当时我还不知道，毛线最黑的的那里有针，把我疼得哇哇直叫，但是为什么我的手没有刺出血呢？这真是我想知道的呀！现在我长大了，我想再试一遍，我就再试了一次，不过不疼，不过只有一个圆形的印，我很惊奇，我把毛抛开一看原来是小铁棍，在装神弄鬼的，我一下把所有的小铁棍全部拔了，好了，这件让人装神弄鬼的事情完成了，让我来介绍它吧！

　　骆驼体毛一般为褐色，也有浅黄、灰白等色型；头顶生有簇毛，体毛蓬松而长；驼峰肥大而丰满，夏季脱毛后还残留一道厚毛；四肢更为粗壮，蹄宽而扁。有双峰驼和单峰驼两种。双峰驼曾在我国北方广泛驯养，至今在***和西北地区仍然能够见到。过去很长时间曾作为口外与京城之间贸易的主要交通工具，素有“京华之舟”的美誉。单峰驼有人认为也曾分布于我国的新疆一带，但现在仅见于*半岛、印度和非洲北部等地。它的体毛较短，寿命可达50年。

描写骆驼的作文9

　　一天，我在电视上看动物世界。电视上说骆驼能三四十天滴水不沾。我正准备继续听下去，电视却一点也不给力，给我加了一个10分钟的广告，败了我的兴致。10分钟是600秒的时间，难道让我等它600秒？我才不会，我决定跟它做个比赛。

　　我搜索到的是这样一些：骆驼之所以能耐干渴，是因为它的骆峰里装满了水。其实，骆峰里装的不是水是脂肪。脂肪在氧化，产生热量的同时，也产生了水分。骆驼不仅能贮水，而且善于保水。它很少出汗，排尿量更是少得可怜。别的动物如果小便不多，不能排出尿素等废物，就会中毒。骆驼却可以通过肝脏，利用尿素制成新的蛋白质。

　　骆驼的耳朵里有毛，能**风沙。骆驼有双重眼和浓密的长睫毛，可防止风沙进眼。这些可以使骆驼不怕风沙。沙地软软的，人很容易陷下去，而骆驼的脚掌扁*，脚下又有又大又厚又软的肉垫子，这样的脚掌使骆驼在沙地上行走自如，不会陷入沙中。骆驼在风沙中还能呼吸，是因为它们的鼻翼可以**活动。

　　虽说，最后我在比赛中输了。不过，不用灰心，因为我在这场比赛中知道了骆驼的知识，毕竟比赛过程最重要嘛！

描写骆驼的作文10

　　动物园的骆驼

　　在动物园里的小骆驼问妈妈：“妈妈妈妈，为什么我们的睫毛那么的长？”骆妈妈说：“当风沙来的时候，长长的睫毛可以让我们在风暴中都能看得到方向。”小骆驼又问：“妈妈妈妈，为什么我们的背那么驼，丑死了！”骆驼妈妈说：“这个叫驼峰，可以帮我们储存大量的水和养分，让我们能在沙漠里耐受十几天的无水无食条件。”小骆驼又问：“妈妈妈妈，为什么我们的脚掌那么厚？”

　　骆驼妈妈说：“那可以让我们重重的身子不至于陷在软软的沙子里，便于长途跋涉啊。”小骆驼高兴坏了：“哗，原来我们这么有用啊！！可是妈妈，为什么我们还在动物园里，不去沙漠远足呢？”

　　无可质疑，每个人的潜能都是无限的，问题的关键在于找到一个能充分发挥潜能的舞台。好的管理者就是能为每一个员工提供这个合适的舞台的人，我们需要细心观察，找到每一个员工的特长，并尽可能地为他们提供适合他们发展的舞台。

　　一个好**不一定是业务能力最强的人，但他一定是个懂得惜才、用才的人。

描写骆驼的作文10篇（扩展2）

——骆驼祥子的悲哀作文10篇

骆驼祥子的悲哀作文1

　　火云如烧里的电风扇，雪虐风饕里的电暖炉，总能牵扯起陈旧时光里的记忆。那是他寄托了所***的栖息地，也是毫不留情将他打入**的毒手。

　　他是祥子，一个从前胸怀大志的车夫。

　　他唯一的愿望是买上自己的车，赚上自己的钱，做一个体面，要强的人，过自己想要的生活。

　　借着东方的一抹鱼肚白，他开始出车。拉零座，拉包车。用自以为健壮的腿脚，不辞辛苦的在烈阳下奔波。“不吃烟，不喝酒，不赌钱，没有任何嗜好，只要自己肯咬牙，事儿就没个不成。”祥子下了誓，他要买上一辆自己的车。不舍得吃什么好东西，生病了也舍不得花钱买药。即使是这样，他也会天天将租赁来的车擦的干干净净，他也会每日整理自己，扯扯旧衣服的边角，让自己更精神。这不是为了别人，而是为了愉悦他自己。

　　整整三年，他凑足了一辆车钱，有了一辆属于自己的车。

　　可是车被抢了。

　　那车的一分一毫，都是靠他从衣襟硬生挤出来的血汗一滴一滴凝聚起来的啊！“过去的成功全算白饶，得重打鼓另开张打头儿来！”

　　祥子算是又重新咬了咬牙，他还是决定为了自己的车从头再来一次。

　　他还是像从前那样努力，还是像从前那样早起贪黑的拉车。只不过他现在不同别的车夫交谈，也不像从前那样热心。他看见了很远很远的前方，看见那辆等着他的车，和他用来买车的钱。他也看见了曾经能够闲谈的朋友们渐渐疏远，他们开始在背后偷偷议论着他。祥子狠下心来，他认为，等到买到车的那一天，他所做的一切都会被理解。

　　两年后，他终于凑足了钱，买辆七成新的车足矣。

　　可是钱被骗走了。

　　他现在不但恨那些人，而且恨世上的一切了。“凭什么把人欺辱到这个地步呢？凭什么？凭什么？”他歇斯底里的呐喊。

　　他好像是屈服了，又好像还是期待柳暗花明，两次都快要触碰到自己的梦寐以求，又在一瞬间坠落谷底。尽管是这样，他还是再试了一次。

　　他娶了车厂的虎妞一个三十七八岁妇女，人如其名，像猛虎一样，**的祥子不敢言半语。可是她家里有车！整整六十辆！他原先只想拥有一辆车，现在他可以拥有整个车厂！他把虎妞当做他最后的希望，可是希望多半是落空的，他也没能逃出去。

　　虎妞意外去世，车没了，他自以为的一个家也在倾刻间覆灭了。

　　这回他彻底放弃了。

　　他整日顶着乱蓬蓬的头发，邋渣的胡子顾不得修理他已经身无分文了。他愁没愁出头来，又染**烟酒。他早已不愿去拉车，去奋斗。为了让自己活下来，他不得不去诈骗一些老友，不得不将手伸进别人的衣裳。“他占了便宜，别人就吃了亏”。整日落魄的他，靠着给别人送殡来度着残余的时日，有一分钱花一分钱。再也不讲究什么他曾经引以为傲干干净净和清清白白。

　　“这体面的，要强的，好梦想的，健壮的，伟大的祥子；这堕落的，自私的，利己的，个人的，不幸的，社会病里的胎儿，个人**的末路鬼。”

　　在那个穷人永远也翻不了身的社会里，祥子在生活的摧残下，渐渐成了他曾经痛恨的样子！值得可怜的不只是祥子，还有那个被黑暗填充的世界啊！

骆驼祥子的悲哀作文2

　　他的身量与筋肉都发展到年岁前边去；二十来的岁，他已经很大很高，虽然肢体还没被年月铸成一定的格局，可是已经像个**了一个脸上身上都带出天真淘气的样子的大人。看着那高等的车夫，他计划着怎样杀进他的腰去，好更显出他的铁扇面似的胸，与直硬的背；扭头看看自己的肩，多么宽，多么威严！杀好了腰，再穿上肥腿的白裤，裤脚用鸡肠子带儿系住，露出那对出号的大脚！是的，他无疑的可以成为最出色的车夫；**似的他自己笑了。

　　他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮。腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗；脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤——小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。他不甚注意他的模样，他爱自己的脸正如同他爱自己的身体，都那么结实硬棒；他把脸仿佛算在四肢之内，只要硬棒就好。是的，到城里以后，他还能头朝下，倒着立半天。这样立着，他觉得，他就很像一棵树，上下没有一个地方不挺脱的。

　　他确乎有点像一棵树，坚壮，沉默，而又有生气。他有自己的打算，有些心眼，但不好向别人讲论。在洋车夫里，个人的委屈与困难是公众的话料，车口儿上，小茶馆中，大杂院里，每人报告着形容着或吵嚷着自己的事，而后这些事成为大家的财产，像民歌似的由一处传到一处。祥子是乡下人，口齿没有城里人那么灵便；设若口齿灵利是出于天才，他天生来的不愿多说话，所以也不愿学着城里人的贫嘴恶舌。他的事他知道，不喜欢和别人讨论。因为嘴常闲着，所以他有工夫去思想，他的眼仿佛是老看着自己的心。只要他的主意打定，他便随着心中所开开的那条路儿走；假若走不通的话，他能一两天不出一声，咬着牙，好似咬着自己的心！

骆驼祥子的悲哀作文3

　　今年寒假我有幸读了《骆驼祥子》这本书，《骆驼祥子》这本书是老舍先生写的。

　　这本书主要写了祥子的故事，在故事前面，祥子是一个勇敢，上进的人物，到了后来，因为受到了前几次失败与小福子的死，这样的打击，它变自甘堕落，从以前那个阳光的少年到现在****的恶人，为了钱，他****，他骗钱，借钱不还，这么做还是因为之前社会的险恶，不然祥子他现在已经可能实现他的理想，或许会更上进，更努力的挣钱，而不是到后来他一无是处，骗钱。成为****，****的恶人会成为当时社会的坏人，这也强烈反映了老舍先生对当时社会****的厌恶，以及对祥子这个上进善良的人的惋惜。

　　这本书主要写了祥子一直想买一部洋车，所以才会那么努力的拉车，不久之后，他已经是一位老车夫了，他已经有了足够的钱，便去买了一辆崭新的洋汽车，后来就被那些社会上的一些混混给抢走了，但他并没有打消买车这个念头，他仍继续努力挣钱，他的所有积蓄都被人骗光了，后来取了虎妞为妻，不过好景不长，不久之后，虎妞，就因为难产死了，后来不久，小福子也死了，祥子十分伤痛，便讨厌拉车，可能是因为他觉得小福子的死和拉车有关系吧，后来祥子便四处骗钱。我想如果当时社会安定些，也不会将祥子这个活生生的人推向人间炼狱。

　　读了《骆驼祥子》这本书让我明白了社会的险恶，让我知道了社会底层人民生活的凄惨，也让我明白了，梦想理想是可以靠努力来实现的，尽管在实现梦想的途中艰险万分，也不能够轻言放弃，让我明白了，在追求梦想，实现理想的道路上是可能实现的，读了这本书，让我明白了许许多多的道理，让我用双眼看清了整个世界的险恶。

　　这本书让我受益匪浅，因为这本书，不仅是著名作家老舍先生所写，还告诉我们不　　一个来自农村的青年农民——祥子，抛开除了自己就空无一人的家，到城里来，天天省吃俭用，拼命拉着凭来的车，没日没夜，为的只是能攒出钱来买上一辆自己的车。三年在祥子的努力中一晃而过，他有了自己的车，他可以不再受车场主的气，他可以想怎么拉就怎么拉了！可痛快的日子没有持续多久，战乱中的北*危机四伏，正在拉车的祥子莫名其妙的就被**的乱兵抓了回去打杂，这一切的困苦祥子都能忍受，但最让他痛苦和愤怒的，是他这辈子唯一的寄托——用三年的心血与汗水换来的新车，被抢走了。祥子历尽艰辛逃回了北*，在“仁和车厂”，压抑着满腔的悲怆和痛苦，继续拉着凭来的车。千辛万苦，当他终于在一个*和善良的人家找到了一份相对稳定的拉包月车的工作后，又因为雇主被特务盯上而被**的侦探以“买命”的名义榨取了他仅有的一点点积蓄，同时也丢了那份安定的工作。面对这一个个接踵而至的沉重打击，他依然骄傲的抬着头。他是年轻气盛，高大健壮的祥子阿！怎么能这么轻易的被困难**？他不肯屈服。他要用自己的力气、自己的血、自己的汗来挣出自己和妻子虎妞的饭钱！虎妞以低价为祥子买了一辆车，可本以为又回到从前的祥子却又不得不因为虎妞的丧事而再把车卖掉。祥子是个善良正直但很要强、肯奋斗的人，他不愿听从高**话放高l贷，不想贪图场主**爷的六十辆车，不愿听虎妞的话去做小买卖，因为他认为“有了自己的车就有了一切”。

骆驼祥子的悲哀作文4

　　它讲述了*北*老城的司机祥子的悲惨故事。

　　祥子，一个年轻的农民，从农村来到城市。他对更好的生活充满渴望，并有自己的生活理想购买你自己的外国汽车。最后，通过祥子诚实而努力的工作，祥子攒了钱，买了他梦寐以求的汽车。那辆车对祥子很重要。在他看来，汽车可以。制作煎饼和所有食物。但是命运捉弄了人们，他的车被士兵带走了。当他又攒够了钱，他被孙侦探勒索了1 空；后来，他被迫嫁给了母老虎，并卖掉了她的第三辆车，因为她的艰苦劳动。他最喜欢的乔伊的**使他最后的希望消失了。从那以后，祥子对生活失去了信心，从雄心勃勃变成了甘愿堕落。正如这本书所写，过去的日子。体面、强大、梦想、自私、个人、强大和伟大。祥子，成了“堕落、自私和不幸的社会病态，个人**的最后幽灵。这真是一场浸透了鲜血和泪水的悲剧。

　　我不禁为祥子的命运叹息。祥子起初是诚实善良的，诚实勤劳的，但是在生活的一系列打击下，他变了，变得不那么有野心了，变得敌视世界，开始对周围的人进行报复。祥子曾经是一个忠实的朋友，他开始欺骗朋友，利用他们。他变得奸诈甚至无耻。为了得到这笔钱，他可以做任何事。

　　当我读到这些内容时，我感到悲伤和愤怒。我为祥子过去和现在的对比感到难过，也为他后来的可耻行为感到愤怒。然而，我更难过和失望。祥子生活在一个黑暗的社会。**、特工和汽车厂主都很丑陋。在一个黑暗的社会里，人性变得扭曲，人与人之间充满仇恨。正是在这样一个**的社会环境中，像祥子这样的下层市民受到了**。经过几次打击，祥子终于明白了，即使他愿意吃苦，即使他心地善良，也不能实现自己的理想，过上幸福的生活。祥子变坏了，不仅因为他自己的短视、狭隘和自私，也因为这样强大的社会压力。

　　现在生活条件好了，生活幸福了，我们应该先学习骆驼祥子的进取精神，而不是后来的堕落。

骆驼祥子的悲哀作文5

　　看完《骆驼祥子》，心中涌出一股莫明的激动。为什么祥子从始至终那*凡的梦想，终究还是破灭了

　　文章仿佛将我们置身于几十年前的老**，天桥，大杂院，街巷……那儿没有丝毫快乐，有的只是祥子那对"出号"的大脚在马不停蹄地奔走的街巷。无论酷暑寒冬，哪都有他的身影，可这样一位争强好胜的劳动者，却被那兵匪的鞭子毒打，**爷臭骂，孙侦探明抢……种种发生在祥子身上的悲剧，渐渐磨灭了他那勤劳朴实的本性，使他对生活失去了信心，放弃了对生活的梦想。生活在旧社会底层的祥子，拥有最*凡的梦想，却从未被别人所尊重过，这是他最大的不幸。

　　如今的我们都会说一个有梦想的人是值得我们尊重的，即使他生活在社会的底层，即使他的梦想无法实现，他仍然值得尊重。然而在这个物欲横流的时代，像祥子一样，虽生活在贫困之中但勤恳努力，有梦想有追求的还大有人在，他们甚至同祥子一样，梦想朴实简单：吃饱饭，穿件暖和的衣裳……但他们被逐渐遗忘，有时得到更多的是鄙夷……这，又有什么尊重可言呢！难道，所谓的尊重梦想，就只是一个**而没有行动。

　　不！不是的！

　　丛飞，就是一个为尊重梦想做出了无私的奉献的人！当他看到那些渴望读书，走出山区的孩子们因贫困而无法上学时，便下定决心帮助那些可怜的孩子。他的付出不是一般人的力所能及，而是倾尽所有，甚至是自己的生命。几年来，他没为自己存下一笔款，还四处借钱去帮助别人。他最大的痛苦并不是自己生活上的困窘，也不是别人对他的误解，而是担心那些期待帮助的人生活没有着落，求告没有门路。当他被确诊患有胃癌时，他甚至舍不得花钱治病，错过了最佳治疗时期。在与病魔**的半年里，他还四处奔波劳碌，直到生命的最后一刻……他，感动着每一个*人！

　　丛飞倒下了，但是会有千千万万个"丛飞"***！在父母细心呵护下成长的我们，更能体会尊重的幸福，让我们向丛飞学习，"每个人都来尊重梦想，尽自己的努力去帮助那些有梦想的人们实现他们的梦想吧！"

骆驼祥子的悲哀作文6

　　“随手把骆驼和祥子那点关系说过去也就算了。”这是老舍在《骆驼祥子》中说过的一段带着家乡韵味的话语，这让大家回味无穷。在这篇小说中讲述了：

　　祥子开始是个年轻力壮的车夫，他用心拉车，对未来充满了憧憬。后来，随着事态的变化：祥子**出逃，强迫娶虎妞，虎妞难产而死，雇主曹先生险些**，祥子冒险守家，心爱人小福子吊死。因为这些接连不断的坏事发生，祥子对拉车失去了兴趣，成了一个低等车夫，一个个人**的末路鬼。

　　从这篇小说中可以看出祥子是一个很容易被打败的人。既然拼搏了为何不继续？一心想买车又是为了什么？**、幸福这两个字眼不值行付出一生吗？如果祥子不被挫折**，或许他早已成为了一名雇主，过上快乐的生活。在生活中许多同学都立下了“三天打鱼，两天晒网”的誓言，我也不例外，总是三分热度。一次我决定一天写一篇日记，结果记了一周就又退缩了，三天一记，五天一记，后来干脆把这事忘得一干二净。其实，只要战胜眼前的困难、战胜自己就离成功不远了！

　　其次，封建社会的黑暗**让充满热情的人民失去乐趣，人们只为钱活着，人们的心灵扭曲变形，人与人之间丢失了亲情与友情。所以我们应该珍惜现在的美好生活！打击社会黑的一面，创造美好未来！

　　其三，有一点值得我们赞扬学习，祥子诚实守信。他冒着生命危险去为一个雇主——曹先生，守住那个家，要知道一不小心他就又可能**去。他没有半路逃脱，做了一个有品格的人。

　　我们在生活中也要这样。一次，我约好友去游乐场玩。我急匆匆地赶到，她已经在那儿等我了，我感受到了一种热乎乎的友情，我们玩得十分快乐，不仅是玩，更是守信的友情，一种用心来体会的感受。

　　在我对这本书的仔细研磨中，我感受到了勇于挑战困难与诚实的可贵！

骆驼祥子的悲哀作文7

　　长篇小说《骆驼祥子》是老舍“作职业写家的第一炮”？老舍**，好比谭叫天唱《定军山》，《骆驼祥子》“是我的重头戏”。

　　青年农民样子，来到北*，靠拉洋车为生。他勤劳朴实，正直善良，富有责任感与同情心，尤其还有一颗好强上进的心。

　　他为了实现自己的生活理想？买一辆洋车，做一个**的劳动者，遇到了种种苦难。第一辆经过三年艰苦的奋斗，自己买的车，在一次**混战中，连人带车被乱兵抢走；面对这一打击，样子以更坚韧的毅力拼命拉车，好不容易积攒了够买车的钱，不料又被孙侦探敲诈一空；在这时，祥子又被虎妞所**，被迫结婚，但最终又因虎妞难产死去而卖掉了第三辆车。从此，祥子失去了往日的精神与顽强，自暴自弃，日渐堕落，****，几乎成了一个****的人……

　　祥子想自己买辆人力车的愿望，正像农民梦想拥有土地一样，只不过是一个**的劳动者的最低愿望，然而这一正当的愿望在那个社会去似乎成了奢望。

　　昔日“体面的、要强的、好梦想的、利己的、个人的、健壮的、伟大的”祥子，成了“堕落的、自私的、不幸的社会病胎里的产儿，个人**的末路鬼”。祥子的遭遇是一个浸透了血泪的悲剧。

骆驼祥子的悲哀作文8

　　所以我出了一个主意，就是吃青菜，今年就没有大鱼大肉了；”当他走后，小军告诉我说：“我刚刚看到陈明的书包里有一艘小木船。我小声的说下降了，爸爸刚开口要说话，我以为又要打我，于是我就站在那哭了，他问我为什么哭，我说因为我这次的考试令我意想不到的是爸爸竟然没有打我，反而还问候我，摸了摸我的脑袋说儿子这次虽然下降了，但我们还有下一回，这次我就原谅你，下次还是这样我就不会对你这样了，虽然以前爸爸总是打我，但我不怎么生气，因为谁的父母不想让孩子成才，俗话说的好“棍棒底下出才子，我也一样，即使这次没有打我，但我会深深记在心上，下次不会再让他失望，千盼万盼终于第二次考试到了，我终于没有辜负他的教诲，进了班级前10名，我始终不会忘记那双严厉的眼神，因为给了我动力。

　　讲的是一位旧**人力车夫祥子的故事。祥子有一理想：拥有自己的洋车。他凭着勤劳和坚韧，终于如愿以偿。然而好景不长，没多久洋车就被士兵抢走了。但他没有灰心，又买了辆车，结果又被抢走了。就这样重复了三次。祥子对生活失去了勇气，过******的日子。

　　一个曾经勤劳和坚韧，有着自己目标的人最后却成了社会的垃圾。从前的祥子善良淳朴，正直诚实，对生活有着向骆驼一样积极。周围的人总是当一日和尚敲一日，而祥子却不安于现状，他为了美好生活而努力，而奋斗，他不断的追求，追求成功，追求幸福。却终究没能改变他最后的悲惨结局。

骆驼祥子的悲哀作文9

　　一个从农村走出来的普通农民，因为他的固执，一心想拥有一辆属于自己的车，经过自己的努力不停的为别人拉车，他实现了自己的愿望，短短的几年时间就得到了属于自己的车，当他洋洋得意的拉着自己心爱的洋车时，沉浸在欢乐中，更加卖力的干着时，那背影不在瘦小，但社会没有留给他一点享受的时间，毫不犹豫的夺走，连“眼睛”都没有“眨”一下，一点也没顾及到他，在落魄时买下几头骆驼想的也是把骆驼卖了在买车也就因为这样祥子与骆驼有了那么唯一一点关系。

　　在受到挫折后他依旧固执，固执的想买车，想从头开始，帮**爷拉车挣钱，与**爷的女儿虎妞纠缠不清，但与虎妞的关系又为他买车打下基础，当有了一定积蓄时钱有被侦探敲诈得一干二净，始他买车的梦想成了一堆迅速溶解在热水中的蔗糖，消失的无影无踪，丝毫不留下任何痕迹，认定自己一生都拉车的祥子为了买车将自己的幸福抛向脑后与虎妞结婚，他的婚姻生活并不怎么样，没有一点感情基础，还好虎妞对他好，然而虎妞死于难产，一系列的打击对于祥子来说无论如何也接受不了，他是一个普通的社会下层农民而不是一块钢板压不倒。他选择了堕落，厌恶拉车，厌恶劳作，他开始****，成了一具失去灵魂的行尸走肉，成天在大街上飘荡。

　　对于祥子来说一生的跌荡起伏，对于这个普通的农民来说接受不了，始他放弃了对生活的希望，或许通过他的继续努力，他又可以拉上自己的车，可他没有继续因为挫折太多，若仔细想想这能怪祥子吗？当时的社会环境是那样，对于他们这些下层的劳动人民来说祥子能拉上自己的车就已经生活得很好了，那还社奢求什么。

　　经历那么多的跌荡起伏，也许我会同他一样选择放弃，但不至于堕落，因为我相信世上无难事，只怕有心人。我会适当的转换我的追求目标，或许会一直坚持下去直到真正的胜利，因为我和祥子一样有着一样固执的性格，但没他那么厉害。

　　因为和祥子处于不同的社会时期导致观点的不同吧，看待事物眼光也有所不同，在那昏暗的社会连人力车夫的车都会要，我们呢？丰衣足食，无忧无虑，丝毫不用同他那样担心饥饿，更不用担心有逃兵；，所以逃兵抢车也就更不可能发生了，但这种事情在现在的*是不可能的。

　　社会环境的不同导致了生活的条件，所以我觉得我们应该珍惜眼前的一切，珍惜眼前所有的东西，抓住不要放手，抓住自己的梦想不要像祥子一样让洋车一次次成为泡影，让自己的梦想指间一次次跳过无影无踪。

骆驼祥子的悲哀作文10

　　二十年代末期，北*，战乱，**，金钱，人力车夫……这所有的词融合在一起就是就是两个字——祥子。

　　一个来自农村的青年农民——祥子，抛开除了自己就空无一人的家，到城里来，天天省吃俭用，拼命拉着凭来的车，没日没夜，为的只是能攒出钱来买上一辆自己的车。三年在祥子的努力中一晃而过，他有了自己的车，他可以不再受车场主的气，他可以想怎么拉就怎么拉了！可痛快的日子没有持续多久，战乱中的北*危机四伏，正在拉车的祥子莫名其妙的就被**的乱兵抓了回去打杂，这一切的困苦祥子都能忍受，但最让他痛苦和愤怒的，是他这辈子唯一的寄托——用三年的心血与汗水换来的新车，被抢走了。祥子历尽艰辛逃回了北*，在“仁和车厂”，压抑着满腔的悲怆和痛苦，继续拉着凭来的车。千辛万苦，当他终于在一个*和善良的人家找到了一份相对稳定的拉包月车的工作后，又因为雇主被特务盯上而被**的侦探以“买命”的名义榨取了他仅有的一点点积蓄，同时也丢了那份安定的工作。面对这一个个接踵而至的沉重打击，他依然骄傲的抬着头。他是年轻气盛，高大健壮的祥子阿！怎么能这么轻易的被困难**？他不肯屈服。他要用自己的力气、自己的血、自己的汗来挣出自己和妻子虎妞的饭钱！虎妞以低价为祥子买了一辆车，可本以为又回到从前的祥子却又不得不因为虎妞的丧事而再把车卖掉。

　　祥子是一个勤劳，朴实，忠厚，善良，注重信用和讲义气的人，有小生产者所共有的积极进取的求生意志和人生理想。虽然理想不那么高：有自己的一辆车，自食其力，能娶上一个健康，年轻，能吃苦的穷苦人家的女儿过日子。他不会听重于他人作那些不给做但能获得大利益的事。他坚信着自己的目标。

　　他本应该是一位伟人，但在经历了好不容易买来的新车被抢，委曲求全的娶了自己并不爱的虎妞，自己喜欢的小福子被卖到白房子后又**等一系列的事情后，他对生活的企望和信心以及要强的性格都在生活中一点点的丧失。他变得懒惰狡猾，极端自私，还耍无赖，成了彻头彻尾的“刺儿头”，逐步滑向堕落的深渊，最后禁不住夏太太的**，得了一身脏病。

　　我们应该庆幸，自己不是生活在那个年代，经历那种事情。我想我们应该去报答那个让我们有着这样幸福生活的家庭和这个伟大的新*。

描写骆驼的作文10篇（扩展3）

——描写骆驼的优秀作文

描写骆驼的优秀作文1

　　我们走在沙漠上，是谁不顾风欺雪压，不顾天地的严寒，驮着重重的物品，一步一步地走向沙漠的边缘，它是坚强不拔，任劳任怨的象征物品。

　　这天，妈妈来我到一个豪华的市场上去，我看见了一个骆驼，我要求妈妈花钱让我骑一骑，妈妈也没说什么，同意了，我骑上骆驼，我感觉，这只骆驼已经是几天没有吃饭了，我好奇的问了问叔叔，叔叔说：“骆驼就是要锻炼的，再不行，就宰了来卖吧！”我觉得这个人实在太狠心了，骆驼也是一个生命啊！我心里一直都在想这个问题，就是因为骆驼能压住火气，所以它才这样能忍耐别人。

　　骆驼不是冷血性动物，他大概能听得懂我们的语言，他也有自己的感情，他会活蹦乱跳，他也会留下一滴一滴咸咸的眼泪，你对它好，他也会忠诚地对待你。

　　骆驼是一个任劳任怨的.动物，你不管给它多大的活，他都是任劳任怨，不会抱怨，也不会像猫一样和主人要奖励，讨好主人，它一直都是忠心耿耿。

　　骆驼是旱类动物，他能驮很重的东西，可以几天不喝水，不吃东西，就因为在这个环境下，骆驼才能有这样顽固的精神，让人们佩服的地方和欣赏的地方。

描写骆驼的作文10篇（扩展4）

——《找骆驼》教案10篇

《找骆驼》教案1

　　一、揭题。

　　今天我们学习找骆驼，(板书课题)谁找骆驼?(商人、老人)

　　商人的骆驼怎么啦?(走失) 走失与丢失有什么区别?(走失：走着，走着，没了!)

　　骆驼走失了，商人很着急，这时候看见一位老人，商人怎么样?(赶上去问)

　　我是老人，你是商人!我们表演。(评议、朗读)

　　二、定向。

　　老人看见过骆驼吗?老人知道骆驼的样子吗?我们自己来学懂这篇课文。

　　三、自学。

　　第一台阶：

　　1．自学课文，划下描写骆驼样子的词句。

　　2．交流：说说骆驼的样子。

　　3．说样子。

　　(1)左脚跛。(什么叫跛?)

　　(2)左驮蜜，右驮米。(什么叫驮?)

　　(3)缺了一颗牙齿。

　　刚才说得对不对?商人听了高兴吗?

　　我当老人，你们当商人，我们表演一次。

　　评价：对!不错!对极了!的程度念出来没有?

　　当老人说了不知道后，商人怎么说?

　　(忿忿怎么念?研究哄、详细的意思)

　　第二台阶：

　　说说，练练

　　1．用因为所以句式讲话。(例：因为老人看见脚印右边深，左边浅，所以知道骆驼的左脚有点跛)

　　2．老人之所以是因为他观察得仔细，判断得正确。

　　第三台阶：

　　分析，朗读

　　1．能把老人怎么想的语句划出来吗?

　　(学生答：课文里没有。老师要求学生思考)

　　2．破浅?跛晃左蜜 右米

　　3．树叶被缺了一颗牙的骆驼咬过该是什么样子?(研究、画、分析。)

　　4．读，我们学着老人的口气说话什么口气?

　　(1)不紧不慢地读

　　(2)至于干什么用?(连续上下文，顺着)

　　(3)找到没有?哪个词说明找到了?(果然)

　　照可换词吗?(可以，换按)

　　指点是指什么?

　　一路与哪个词有关系。(走失)

　　四、指点。

　　为什么顺着脚印去找?

　　另外两条线索为什么不可靠?(学生讨论)

　　五、我们又不去找骆驼，干吗学?

　　编者意图是给我们一些正确的解决问题的方法。

　　六、差异作业。

　　1．课后填空，抄词。

　　2．表情朗读。

　　选做题：表演找到骆驼后。

　　七、表演。

　　板书： 判断 分析 观察

　　左脚破 脚印右深左浅

　　左驮蜜右驮米 路左边有蜜，右边有米

　　缺了一颗牙齿 齿印

　　顺着脚印去找

　　第二课时

　　一、 教学目标：

　　1、 了解老人是怎样知道商人走失的那只骆驼的情况的，并能仿照例句，把不完整的因果句式补充完整。

　　2、 有感情地朗读课文。

　　二、 教学重点：

　　能用因果倒装句式正确地把老人的推理过程说清楚。

　　三、 教学过程：

　　1、 复习检查，听写生字。

　　2、 学习课文19自然段。

　　（1） 商人之所以要去找骆驼，那是因为学生接说（商人走失了一只骆驼）

　　（2） 一个商人走失了一只骆驼，心里非常着急。这时候他看见前面有位老人在走，就连忙打招呼，请大家学着老人的样子招呼招呼看。

　　（3） 商人和老人开始一问一答，谈得挺好的。可是，商人怎么突然忿忿地说起话来？

　　（4） 老人详细地说出了骆驼的哪些情况？用自己的话说说。

　　（5） 老人不仅知道骆驼左脚有点跛，还知道骆驼的右边驮着米，左边驮着蜜，而且连骆驼的嘴里缺了一颗牙都知道，老人知道的情况可真够详细的。当老人说出骆驼的这些情况时，商人怎么说？

　　（6） 正当商人充满希望的时候，老人却说不知道骆驼往哪儿去了，难怪商人要忿忿地说起话来。谁会用忿忿的语气读读商人说的话。

　　3、 学习课文第10自然段。

　　（1）（过渡）是老人把商人的骆驼藏起来了吗？别说藏，其实老人连骆驼的影子都没见过。为了向商人说明这是怎么回事，老人讲了一段话。现在我们就来学习这一段话。

　　（2）不紧不慢的紧是什么意思？谁能用不紧不慢的速度读读老人的话？其他同学一边听，一边给句子编号，看看这段话一共有几句？

　　（3）默读老人说的6句话，思考哪几句话是说明老人知道骆驼详细情况的原因的。

　　（4）第二至第五句都是说明原因的.，可以分为一层。

　　第一层就是第一句，请大家读一读，这句话的意思是什么？

　　（5） 第二层是重点。默读，边读边思考：老人为什么会知道骆驼的详细情况？

　　从哪里看出老人的观察很仔细？他到底看见了些什么？请用划下来。

　　读划下来的内容，体会还、又的用法。

　　小结：这有深有浅的脚印，星星点点的米、蜜和树叶上留着的牙印（出示图），一般人是不会注意到的。你看，连正在寻找骆驼的商人自己都没有注意到。可是老人都看见了。可见，老人的观察是很仔细的。

　　（过渡）但是光靠仔细观察就能知道骆驼的情况了吗？老人到底是怎么想的，课文中没有具体写，这就是我们要特别注意学懂的地方。

　　老人看到右深左浅的脚印，怎么想？

　　看见路的右边有米，左边有蜜，又怎么想？

　　这两片树叶（出示图），哪一片是缺了牙的骆驼啃过的？为什么？

　　用因为看见所以知道的句式说说老人为什么能知道骆驼详细情况的原因。

　　（6） 第二层讲的是原因，第三层将骆驼该怎样去找，说的不是同一内容，而是另外起了个头，中间用什么词把这两个内容连起来？

　　（7） 朗读这段话。

　　4、作业：略。

《找骆驼》教案2

　　教学目的：

　　1、读懂课文内容，认真观察周围事物，学习根据实际情况具体问题仔细分析的思考方法。

　　2、学习抓住重点词句，深入理解课文内容的方法。

　　3、朗读课文。

　　课时：2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、启发谈话，导入新课。

　　俗话说，解铃还须系铃人。今天，我们学习的课文不同于一般情况，是没有见过骆驼的一位老人竟帮助商人找回了骆驼，你想知道老人是根据什么找到的吗？读读课文，你就能找到正确的答案。

　　二、初读课文，看看可以分成几部分？

　　三、理解第一部分内容。

　　1、读课文，找出商人走失了一只骆驼着急的语句。

　　2、怎样描述商人的动作？表现什么？

　　3、读读老人说的三句话，说说你从中体会到什么？找出重点词语。

　　4、读读商人说的三句话，可以看出商人什么心情？

　　5、老人说不知道骆驼往哪儿去了？商人为什么忿忿地说话/表现了商人什么心情/

　　四、巩固练习。

　　1、读课文，说说告诉我们什么？

　　2、看课文第一幅插图，想象两人之间的对话。

　　第二课时

　　一、理解第二部分内容。

　　1、说说“不紧不慢”的意思。老人为什么不紧不慢地说？

　　2、老人是根据什么知道骆驼的左脚有点跛、驮的是蜜和米、缺了一颗牙齿？

　　3、老人是怎样指点商人找骆驼的呢？

　　4、从老人所说的话中，你懂得了什么？

　　二、理解第三部分内容。

　　1、读课文，这段告诉我们什么？“果然”是什么意思？

　　2、什么叫指点？从哪些语句看出老人指点商人？

　　三、总结全文。

　　1、说说丢失的'骆驼是怎样找到的？

　　2、老人和商人在遇到同样的问题时的表现有什么不同？为什么？

　　3、学了课文后，你明白了什么？

　　四、巩固练习。

　　1、写法有什么特点？

　　2、从哪些语句看出老人观察细致？

《找骆驼》教案3

　　设计理念：

　　积极倡导自主、合作、探究的学习方式，通过质疑探究，让学生“知其然——知其所以然”，并通过自读、自悟，理解老人的推理过程。

　　教学目标：

　　1、懂得遇事要仔细观察，认真分析，才能得出正确的结论。

　　2、练习用因果句式说话。

　　3、初步培养质疑、解疑的能力。

　　教学重点：

　　了解老人是怎样知道商人走失的那只骆驼的情况的以及他为什么要商人顺着骆驼的脚印去找骆驼。

　　教学难点：

　　理解老人的推理过程，知道老人想出的找骆驼的方法好在哪里。

　　教学过程：

　　一、揭题

　　今天，我们来学习一篇发人深思的课文。（点击课件课题）一起读。

　　二、检查预习

　　1、前两天，我们预习了这篇课文，你们回家读了好多遍是吗？那么，你都读懂了些什么呢？（学生交流）

　　随机出示（课件）：骆驼

　　商人 老人

　　2、原来，读能让我们读懂这么多的问题。那么，你们还有没有自己不能解决的问题呢？（学生质疑）

　　3、小结：刚才大家提出了很多问题，这些问题有的只要我们读读课文就可以弄清楚；有的我们在学习课文时也能迎刃而解；还有的与课文关系不是很密切的我们在下节课再讨论。你们想想，这篇课文有没有值得我们共同研究的问题呢？

　　4、我们来看刚才这张关系图，你发现有价值的问题了吗？

　　出示：老人是怎么指点商人的？

　　5、课文中有一句话告诉了我们老人指点商人找骆驼的办法，请大家快速朗读课文，把这句话用“____”划出来。

　　出示：至于骆驼究竟往哪儿去了，你应该顺着它的脚印去找。

　　6、齐读，说说你读懂了什么？这里有没有值得研究的问题？

　　三、直奔重点段，引导学生探究。

　　1、出示本节课研究的问题：

　　老人是怎么知道商人走失的那只骆驼的情况的？他为什么要商人顺着骆驼的脚印去找骆驼？

　　2、是啊，这两天老师也一直在想这两个问题，既然老人没有亲眼看见过骆驼，他是怎么知道走失的那只骆驼的情况的，他为什么要指点商人顺着骆驼的脚印去找呢？要研究这两个问题，我们可以采用哪些方法？

　　（读：看来，你已经尝到了读的甜头；划：不动笔墨不读书；讨论：人多智慧多。）下面我们就用自己喜欢的方式学习第10自然段，可以**思考，也可以合作商量，甚至可以跨越小组进行讨论。

　　3、学生自学讨论。

　　4、交流，反馈。

　　①老人观察到了什么？书上是怎么说的？

　　随机出示：看见 脚印右深左浅

　　又看见 路左有蜜右有米

　　还看见 树叶留有齿印

　　②集体朗读老人看见的情况。

　　③这里为什么用上“看见”、“又看见”、“还看见”呢？

　　出示：仔细观察

　　④老人根据观察到的情况，得出了怎样的结论呢？

　　出示：得出结论

　　⑤根据回答依次出示：左脚跛

　　左驮蜜右驮米

　　缺一颗牙

　　⑥用“因为……所以……”“……那是因为……”的句式说说老人根据观察到的这些情况得出怎样的结论。

　　⑦老人从“仔细观察”到“得出结论”，中间还需要有一个思考、分析的过程。（出示：思考分析）现在请大家学着老人的样也来思考分析一下，看看老人是怎样一步一步想过来的？

　　⑧交流，结合表演左脚跛怎么走路；观察图片掉落的蜜和米；辨别树叶哪一片是骆驼啃过的。

　　⑨师生对读老人分析判断的话。

　　小结：老人经过仔细观察、认真思考分析，才得出正确的结论。那么，老人看到的情况有三个，他为什么要商人顺着骆驼的脚印去找呢？

　　⑩朗读老人不紧不慢说的话。

　　四、想象说话

　　老人指点商人顺着骆驼的脚印去找，现在商人果然找到了走失的骆驼。如果你就是这位商人，在回来的路上又碰到了这位老人，你会说些什么呢？

　　第二课时

　　一、导入：

　　1、齐读课题：上节课，通过课文的初步学习，我们知道了课文主要写了一件什么事情？

　　2、学生质疑：商人究竟走失了一只什么样的骆驼？商人最后又是怎样找到骆驼的？

　　二、学习课文：

　　（一）学习课文1—8小节：

　　1、听教师朗读课文，学生思考：商人走失的骆驼到底有什么特点？

　　板书：左脚跛左边驮蜜，右边驮米缺一颗牙齿

　　2、从课文中哪个地方最容易找到这些特点？（1—8小节）

　　你能分清哪几句是老人问的，哪几句是商人说的吗？

　　1）分角色朗读：同桌练习——指名表演

　　引导评议为什么读得好（读出了语气的变化）

　　2）再读课文，创新表演：

　　要求：（想一想）商人和老人说话时的动作、神态、心情和语气。给文中的人物语言补充恰当的提示语。如：“谁说”或“谁怎样地说”。

　　（读一读）小组合作分角色朗读。

　　3）交流朗读，学生点评。

　　4）刚才我们用两种方法来朗读了对话部分，你认为提示语还是不加好呢？为什么？(两人说话时，没有第三人，可省略提示语，在本课中省略提示语使文章语言简洁，对话紧凑，更能表达商人急切心情)

　　4、集体朗读1—8小节

　　（二）学习课文9、10小节

　　1、老人是怎么知道骆驼有这些特点的呢？

　　2、请同学们读课文的第10小节，找出有关句子。（学生交流）

　　3、读了这些句子，觉得这些句子有什么特点：

　　教师板书：看见……知道……；看见……想……；看见……知道……

　　4、老人是根据什么知道骆驼有这些特点的呢？你能用上“因为……所以……”说说吗？

　　师：如果先说结果，后说原因呢？你能用上这样的句式说说吗？

　　出示：老人知道骆驼的左脚有点跛，那是因为_____________________。

　　老人知道骆驼的左边驮着蜜，右边驮着米，那是因为___________。

　　老人知道骆驼少了一颗牙齿，那是因为__________________。

　　5、老人是怎么得出结论的？

　　板书：看见知道仔细观察——认真思考——得出结论

　　6、教师小结：

　　这有深有浅的脚印，星星点点的米、蜜和树叶上留着的牙印，一般人是不会注意到的.。你看，连正在寻找骆驼的商人自己都没有注意到。可是老人都看见了。可见，老人的观察是很仔细的。正因为老人仔细观察，认真思考，才知道了骆驼的三个特点。

　　7、师：老人前面说的是骆驼的特点，后面说这只骆驼往哪儿去了，这两个问题之间是用什么词连接起来的？(至于)

　　读读老人的最后一句话，学生可以质疑：老人为什么让商人顺着骆驼的脚印去找？如果根据漏落在地上的米和蜜、骆驼啃过的树叶能不能找到骆驼？为什么？

　　让我们学着老人，用“不紧不慢”的语气向商人作解释和指点。

　　（三）学习课文11小节。

　　1、商人找到骆驼了吗？从哪里看出来？

　　2、“果然”一词说明了什么？

　　3、启发学生思考：学到这里，你受到了什么启发？

　　（鼓励学生畅所欲言，可从老人留心生活，善于观察，勤于思考方面来说，可从老人乐于助人方面来说，也可从自己的生活、学习实践方面来谈。）

　　三、小结以及拓展：

　　1、小结：老人没见过那只骆驼的模样，却凭着他敏锐的观察力和准确无误的判断，凭着骆驼留下的几处迹象，就分析得出骆驼的详细情况，达到了“窥一斑而知全豹”的境界，真可谓是观察与思考的典范。

　　2、说一说：在老人的指点下，商人终于找回了骆驼。第二次，商人再见老人，心情怎样，心里会怎样想，又会说些什么？

　　3、读全文：让我们带着自己的体会，有感情地朗读全文。

　　4、小作家：

　　出示《蜜蜂引路》的前半段，让学生根据想象以及课文中所学的句式续写文章的段落。

　　“当列宁看见许多蜂蜜时，他知道：______________________。当看见蜜蜂飞回园子时，他想：____________________。看见园子旁边有所房子，所以他知道：__________________。果然__________________________。”

《找骆驼》教案4

　　教学目标：

　　1．学会本课的生字，多音字，理解“走失”“哄”“详细”“至于”等词语的意思。认识四种不同的对话形式，会提出有价值的问题，并尝试合作探究，解决问题。

　　2．练习用因果句式说话。了解老人是怎样知道商人走失的那只骆驼的情况，懂得遇到事情要仔细观察，抓住事物间的因果关系进行分析判断，才能得出正确的结论。

　　3．初步培养质疑、解疑的能力，教育学生留心生活，认真观察，勤于思考。

　　教学重点：

　　了解老人是怎样知道商人走失的那只骆驼的情况的。

　　教学难点：

　　理解老人的推理过程，知道老人能够找到骆驼的方法是什么。

　　课前准备：学生事先预习；准备课件。

　　课时安排：l课时。

　　教学过程：

　　一、设疑导入，提出要求

　　设疑导入。商人走失了一只骆驼，茫茫沙漠要寻找一只走失的骆驼可不是一件容易的事，不过有一位老人，虽然没有见过那只骆驼，却帮助商人找回了骆驼，你想知道是怎么回事吗？读了《找骆驼》这篇课文后，同学们就明白了。（板书课题，齐读）

　　二、初读课文，整体感知

　　１．出示初读小贴士：**地读课文，要求把课文读正确、读通顺，难读的词、句多读几遍。

　　２．一边读一边想，课文讲了一件什么事？

　　３．那么，《找骆驼》这篇课文写了一件什么事？学生读后指名反馈。

　　教师追问：你能按照这样的提示来说吗？（课件出示）

　　这篇课文主要讲了商人（ ）了一只骆驼，向老人（ ），经老人（），最终（ ）了骆驼的事。

　　这样我们就把事情的起因、经过、结果说清楚了。这是一篇略读课文，课文前面有个 “自学提示”（出示），快速默读一下，划出阅读提示里的几个要求，并通过自读课文用圈划关键词句的方式试着解决问题。

　　三、研究问题，合作探究

　　（一）第一个问题：

　　我们先来解决第一个问题，请一位同学读2-9自然段，别的同学边听边从文中找一找，走失的骆驼有哪几个特点? 还没有画出的同学抓紧时间，用自己喜欢的符号画出来。

　　1、学生自学（教师巡视）学生汇报三个特点。

　　你从哪里知道的？我们先来读一读他们的对话，然后再说说骆驼的特点（男女生分角色读对话）。

　　（教师板书：左脚跛；左蜜右米；缺一颗牙）

　　追问：“跛”什么意思？在文中呢？做一个动作告诉我？

　　2、你能用一句话说说这是一只怎样的.骆驼吗？

　　课件：这是一只（）的骆驼。

　　3、让我们一起来分角色再来朗读一下他们的对话。

　　（1）朗读课文，想一想商人和老人说话时的动作、神态、心情和语气等，给文中的人物语言补充恰当的提示语。（启发指导学生抓住人物的特点，结合课文的内容来补充。）

　　（2）小组合作讨论补充的提示语，并练习分角色朗读。引导学生注意人物语言的多样化和丰富性，如“是的”“不错”“对极了”等，积累运用语言。

　　（3）各小组根据补充的提示语进行创新表演汇报。

　　（4）师生共同评议，指出优点及不足。

　　（二）第二个问题：

　　1、这位老人把骆驼的特点知道的这么详细，是不是真的见过骆驼？还是把骆驼藏起来了？

　　（不是）那老人怎么知道骆驼的这些特点呢？

　　答案就在文中，你看看在哪部分呢？（第十自然段）

　　我们要弄明白：老人是怎么知道骆驼的这些特点的？请同学们**读第十自然段，并根据表格找找答案。（请学生回答，填写表格，可以请别组补充）

　　2、重点段阅读指导。认真阅读老人最后说的一段话，解决下列问题：

　　（１）读一读，议一议：老人是根据什么知道骆驼的有关情况的？

　　（２）填一填，说一说：（出示）

　　因为老人看见_______________________，所以知道_______________________； 因为老人又看见_______________________，所以知道_______________________； 因为老人还看见_______________________，所以知道_______________________。 （第三条树叶图片出示让小朋友认一认。提示尽量用文中的语句，也可根据自己的理解用自己的话填空，先在小组内互相说，再推选**在班上说。）

　　3、请同学们再读这几句话，认真读，读明白了！大家读看到的内容，老师读知道的内容。刚才的三句话是原因在前，结果在后，那你能不能倒过来说一说？出示：

　　老人知道_______________________，是因为_______________________；

　　老人又知道_______________________，是因为_______________________；

　　老人还知道_______________________，是因为_______________________；

　　从这三句话中，我们可以知道，老人通过仔细观察，认真思考，得出结论，知道了骆驼的三个特点。

　　4、后来，老人怎样指点商人的？

　　老人前面说的是骆驼的特点，后面说这只骆驼往哪儿去了，在这两个问题之间作者用什么词把它们连接起来的？(至于)请小朋友来读一读这句话，读出老人不紧不慢的样子。

　　5、老人为什么让商人顺着骆驼的脚印去找？

　　如果根据漏落在地上的米和蜜、骆驼啃过的树叶能不能找到骆驼？为什么？(虽然三个条件都可以作为找到骆驼的线索，但最可靠的条件是顺着骆驼的脚印去找)

　　真是太有意思了，我们分角色来读一读第10自然段吧！指导朗读第10自然段(理解“不紧不慢”，读出语气)

　　6、读一读，想一想：为什么老人能指点商人找回骆驼。

　　（启发学生思考理解，老人留心生活，善于观察、分析骆驼留下的种种迹象，并且通过这些迹象来确定骆驼的特点。）

　　7、启发学生思考：读了这段话，你受到了什么启发？你们觉得这是一个怎样的老人？在第十自然段的旁边画个泡泡写写小批注。（板书：观察细致）

　　（鼓励学生畅所欲言，可从老人留心生活，善于观察，勤于思考方面来说，可从老人乐于助人方面来说，也可从自己的生活、学习实践方面来谈。）

　　（三）第三部分：

　　那么，老人的推测是否正确呢？

　　1、从文中的哪句话可以看出老人的指点正确?(出示句子)

　　从哪个词语，让我们一眼就能看出老人的推理是非常正确的？（果然）

　　谁能用“果然”来说说话？

　　那让我们再读一读这句话。（读）我们进一步感受到了老人的推理很有道理。

　　2、快速浏览课文，骆驼走失后，商人和老人的表现有什么不同？

　　商人：着急，忿忿。（理解“忿忿”）

　　老人：不紧不慢

　　你能试着读出他们的心情吗？（指导学生读出各自的语气。）

　　教师启发：看，遇到同样的事情，不同的人，方法就不一样。如果是你遇到这种情况，你会做出怎样的反应呢？

　　3、交流感受

　　（1）学了这篇课文，你有什么启发？生答，师补充板书：细心观察，认真思考。

　　（2）如果你是旁观者，你会对商人和老人分别说什么？

　　老人没见过那只骆驼的模样，却凭着他敏锐的观察力和准确无误的判断，凭着骆驼留下的几处迹象，就分析得出骆驼的详细情况，

　　四、再读课文，创新表演

　　五、拓展运用，练习说写

　　小练笔：经过老人的提示，商人成功找回了骆驼，同时他也明白了细心观察，认真思考。一天，商人牵着骆驼再次遇到了老人，他会对老人怎么说呢？请结合在学习、生活中你留心观察、认真思考的经历、亲身体验，发挥想象，续写一段话。

　　出示：《再遇老人》

　　一天，商人牵着骆驼走着，再次遇到了曾经帮助他找到骆驼的老人，他立刻停下脚步，走上前去，握住老人的手说：“ 。”

　　六、总结

　　今天，我们一起学习了《找骆驼》一课，如果同学们能像课文中的老人那样，在生活、学习中细心观察、认真思考，就会有所发现，你们的字会越写越漂亮，你们的学习会越来越好，你们的生活也会更精彩。

《找骆驼》教案5

　　【教学目标】

　　1、学习本课“骆、驼、跛、驮、忿、哄、啃、顺”等8个生字，理解“忿忿、不紧不慢、果然”等词语的意思。

　　2、分角色朗读课文，能根据提示语读出不同的语气。

　　3、初步理解老人是怎样指点商人找到丢失的骆驼的。

　　4、懂得遇到问题要仔细观察、认真思考，这样才有可能找到解决问题的好办法。

　　【教学重点和难点】

　　1.了解商人的骆驼有哪些特点。

　　2.读出人物的不同语气。

　　教学过程：

　　一、音节引入，揭示课题

　　1、拼读音节：luò tuó

　　2、学习生字：骆驼

　　3、出示图片，请学生介绍骆驼

　　由于骆驼是沙漠里重要的交通工具，可以运货，也能驮人，人们把它看做渡过沙漠之海的航船，所以骆驼一直享有“沙漠之舟”的美誉。

　　4、学习第一节

　　(1)朗读第一节

　　(2)商人的心情如何?从商人的哪些举动感受到他很着急呢?用圆点标出。

　　(3)指导朗读

　　5、揭示课题 (板书：找骆驼)

　　二、学习1-9节，了解骆驼特点

　　1、轻声读读课文，标上小节号

　　2、用直线划出商人说的话，用曲线划出老人说的话。

　　3、师生合作朗读对话，想一想：商人走失的骆驼有哪些特点?

　　(1)读老人的三句话。

　　(2)学习生字“跛、驮”

　　(3)当老人准确说出骆驼的特点，但又说不知道骆驼在哪里时，商人心情非常生气，课文中用了哪个词语?

　　学习：忿、哄

　　(4)指导朗读

　　4、小结骆驼的特点

　　5、过渡：老人没有看见商人丢失的骆驼，怎么会知道这头骆驼的特点呢?下面我们再细细读读课文，想想问题的答案。

　　三、学习第10节，理解老人的分析推理

　　1、读第10节，数一数老人说的话共有几句?

　　学习生字：啃、顺

　　2、学习第二句话。

　　(1) 老人看见骆驼的脚印，它是怎么想的?

　　填空：刚才我看见路上有骆驼的脚印，右边深左边浅，心想：如果骆驼的脚不跛， 就知道骆驼的左脚有点跛。

　　(板书：脚印右深左浅)

　　(2) 学习第三、四句话。

　　教师引读：因为我又看见路的左边有一些蜜，右边有一些米，所以想到——

　　我想到骆驼驮的一定是这两样东西，是因为我看见——

　　(板书：左驮蜜右驮蜜)

　　(板书：仔细观察)

　　(3)学习第五句话。

　　出示树叶图片，观察：哪一片是骆驼啃过的?

　　老人在树叶上看到的就是这样的牙印，心想：要是这骆驼——

　　(板书：树叶上有牙印)

　　3、指导朗读“不紧不慢”。

　　四、学习第11节，总结全文

　　1、朗读第11节，理解“果然”

　　2、老人给了商人什么指点?用横线划出来

　　出示句子：至于骆驼究竟往哪儿去了，应该顺着它的脚印去找。

　　老人要商人根据什么线索去寻找骆驼?为什么?

　　3、小结全文：

　　聪明的老人通过路边骆驼留下的点点线索，推测出骆驼的特点，还为商人提供了寻找骆驼的最佳办法，商人果然找到了走失的骆驼，这其中除了仔细观察之外，还必须会——认真思考。

　　(板书：认真思考)

　　4、布置作业。

　　板书： 33 找 骆 驼

　　脚印右深左浅

　　左驮蜜右驮米

　　树叶上有牙印

　　仔细观察 认真思考

《找骆驼》教案6

　　教学要求：

　　1.学会本课的9个生字，能区别多音字“哄”、“吗”的读音，理解11个新词的意思，能区别“走失”和“丢失”的不同意思。

　　2.能仿照例句，把不完整的因果句补充完整。

　　3.了解老人是怎样知道商人走失的那只骆驼的样子的，懂得遇事仔细观察，抓住事物间的因果关系进行分析判断，才能得出正确的结论。

　　教学重点：

　　让学生初步学会预习课文提出不懂的问题;理解老人通过观察到的现象进行合理推理的过程;能用因果倒装句式正确地把老人的推理过程说出来。

　　教学难点：

　　培养学生预习课文时发现问题，提出问题的能力和*时多观察，勤思考的好习惯。

　　教学准备：幻灯机、幻灯片。

　　教学过程：

　　1.揭示课题

　　(1)幻灯出示骆驼图后问：这是什么动物?谁能说说骆驼是一种怎样的动物?

　　(2)“从前有个商人走失了一只骆驼”，问：“走失”是什么意思?可以换成“丢失”吗?

　　(3)商人走失了骆驼，于是就发生了一个“找骆驼”的故事，出示：6.找骆驼(齐读课题)

　　(4)看了课题，你想知道哪些问题?

　　2.引导质疑

　　听老师读课文，想想刚才提的问题，哪些听了就解决了。

　　3.学习课文第1自然段。

　　(1)指名读第1自然段。想想这一段主要讲什么。

　　(2)这段主要讲什么?从哪里看出商人的心里很着急?用着急的语气读读商人的话。

　　4.学习2-9自然段。

　　(1)布置自学。要求：①轻声朗读2-9自然段。②同桌讨论：老人知道商人丢失的那只骆驼有哪些特征?老人说得对吗?你从哪儿看出来?

　　(2)反馈。

　　①让学生用”老人知道商人丢失的那只骆驼--”的句式说出骆驼的三个特征，先分三句说，后综合起来说。

　　②商人三次回答老人话是怎么说的?

　　③比较“是的”、“不错”、“对极了”的异同，说说商人的感情有什么变化?(引导学生从意思、用词、标点、语气、心情等方面去考虑。)

　　指导学生有感情地朗读。

　　④“忿忿”是什么意思?商人的心情为什么会转喜为怒?该怎样读出“忿忿”的语气来?

　　(3)分角色朗读2-9自然段。

　　5.学习第10自然段。

　　(1)默读第10自然段，思考：老人并没见过商人的骆驼，可却能那么准确地说出骆驼的特征，这是为什么?请把老人得出结论的依据找出来。

　　(2)“不紧不慢”什么意思?

　　(3)请用“不紧不慢”的语气说说老人的话。

　　(4)练习用因果句式说写句子。

　　①请用“因为……所以……”说说老人为什么知道骆驼的脚印右边深左边浅。

　　②我们也可以把“结果”调到前面，“原因”放在后面来说，出示例句，齐读。

　　③请照样子说说，老人为什么知道骆驼左边驮着蜜，右边驮着米?为什么知道骆驼缺了一颗牙齿?(出示留有牙齿印的树叶帮助理解)

　　④优等生可要求把三句并成一句说。

　　6.学习第11自然段。

　　(1)齐读第1l自然段，看看商人找到骆驼了没有。

　　(2)“果然”是什么意思?“果然”说明了什么?

　　7.总结。

　　老人为什么能帮助商人找到骆驼，你从这个故事中懂得了一个什么道理?

　　8.让学生用“我看见( )，就知道( )。”的句子练习说话。

　　板书设计：

　　6.找骆驼

　　看见 分析

　　右脚深 左脚浅 左脚跛

　　右边米 左边蜜 驮的东西

　　牙齿印 缺颗牙齿

　　资料提供者：

《找骆驼》教案7

　　教学目标：

　　知识与能力

　　1、读准文中加拼音的字词。

　　2、有感情地朗读课文，体会不同人物的不同语气表现的不同心理。

　　3、理解课文内容，了解老人是怎样知道丢失络驼和特点。

　　4、感悟“用心观察，就能有所发现”，培养仔细观察与认真思考的习惯。

　　过程与方法

　　1、通过**读、分段读、分角色读等多种阅读方式加深对课文内容的理解。

　　2、引导学生对老人观察到的现象和判断的结果作对应分析，弄清现象与判断、原因与结果的关系。

　　情感、态度与价值观

　　通过这个故事，使学生体会到观察发现的乐趣，学会具体分析观察到的现象，仔细思考，推理判断，从而得出正确的结论。 重点难点

　　1、了解商人的骆驼有哪些特点。

　　2、理解老人是怎样由观察到的现象推知骆驼的特点的

　　3、理解老人为什么能指点商人找回骆驼。

　　教学过程：

　　一、猜谜导入

　　1、猜谜

　　师：同学们，老师给大家猜一个谜语：脊背突起像山峰，沙漠之舟能载重。风沙干旱都不怕，戈壁滩上是英雄。你知道它是谁吗？

　　2、看图

　　师：是啊，它就是骆驼。让我们来认识一下这些有着“沙漠之舟”美誉的骆驼们。（出示图片，认识：双峰骆驼的特点——背上有两个驼峰，体毛很长，褐色，头顶有簇毛；单峰骆驼的特点——背上只有一个驼峰，体毛较短，很高大）

　　骆驼是沙漠之舟，人行走在沙漠必须靠骆驼，可是一位商人却丢失了一只骆驼，可着急了，今天，我们和他一起来找骆驼。板书：找骆驼

　　二、初读课文，感知文意

　　（一）初读课文

　　师：这是一则读后会让人变得更聪明的故事。请同学们认真读一读课文，想想课文讲了怎样一个故事。读完一遍之后请用手势向我示意一下。

　　师：谁能用自己的话来说一说故事的主要内容？

　　（预设教师点拨，教师一边引导一边板书）

　　（二）明确学习要求

　　1、这是一篇略读课文，略读课文我们该怎么来学习呢？ （略读课文要我们自己读懂课文。

　　要读懂略读课文，我们可以先读读课文前的提示）

　　2、是啊，这是一个来自*的民间故事，为了帮助我们学习，编书的叔叔、阿姨在课文前面作了提示，谁来读一读？（出示阅读提示）

　　（生读提示）

　　师：学习提示让我们思考什么问题？

　　（问题一：骆驼有什么特点？问题二：老人是怎么知道这些特点的？）

　　师：这节课，我们就围绕这两个问题来研究课文。

　　三、合作探究，解决问题

　　１、请同学们对照表格默读课文，把骆驼的特点用“～～～～”画出来，把老人是如何发现的用“————”画出来。同桌之间、小组之间可以互相讨论。

　　（出示表格）

　　3、师：同学们讨论得非常认真。好，谁来说说，商人走失的骆驼是什么样子的？老人是怎么知道骆驼的这些特点的？（学生汇报）

　　4、欣赏视频，形象感知

　　好了，孩子们，让我们一起走进视频，看看老人是怎样判断的。

　　5、你们能不能用“因为……所以……”这组关联词语把刚才我们看见的和我们判断的连起来说一遍？

　　因为老人看见路上的脚印左浅右深，所以他知道骆驼的左脚有点跛。

　　因为老人看见……，所以知道……

　　因为老人又看见……，所以知道……

　　因为老人还看见……，所以知道……

　　（3）句式比较，从“果然”理解老人的判断准确无误

　　师：同学们，在老人的指点下，商人最终找到骆驼了吗？（找到了）你从文中哪个词知道的？（果然）

　　师：你们真聪明，大家看看，“果然”还可不可以用其他什么词来代替？（真的，的确）

　　师：为什么老人能指点商人找回骆驼呢

　　师：此时此刻，你想对老人说点什么呢？（老人留心生活，善于观察、分析骆驼留下的种种迹象，并且通过这些迹象来确定骆驼的特点，进而指点商人找到骆驼。）

　　师：那么，你又想对商人提醒点什么？

　　4、启发学生思考

　　师：在今后的学习生活中，你又受到了什么启发？（可从老人留心生活，善于观察，勤于思考方面说，可从老人乐于助人方面说，也可从自己的生活、学习实践方面说。）

　　四、再读课文

　　1、想象，再读课文

　　师：小朋友们真聪明，下面老师想欣赏你们读课文，请你们选一

　　位你们最想听他读课文的同学来读读第一段，要读得准确、流利，有感情。

　　师：读得真棒，我们这样来读下面的课文，从现在起，我就是那位商人，你们就是那位老人家。你们想想，我丢失了骆驼应该读出什么样的语气，你们作为指点迷津的老人，又应该读出什么样的语气？（分角色朗读，老师读商人的话，全体同学读老人家的话）。

　　师：伙伴们，“我”丢失了骆驼，说话时应该是什么样的语气？ 生：要读得快一点，读出你的着急来，因为你丢失了骆驼，找了很多地方也找不到，肯定很着急。

　　生：还要读出“你”的气愤来，“你”后来以为老人家藏了你的骆驼，对他很不相信。

　　师：那你们呢？老人家应该读出什么样的语气？

　　要读得很沉稳，因为我们经验丰富，见多识广。

　　要读得慢一点，读得胸有成竹，因为我们能够通过他的经验判断出骆驼的特点。

　　师：小朋友们体会得非常好，下面我们再来读一读。 师：老师请一对同学来演一演商人和老人。（指名）

　　男女生合作，男生演老人，女生演商人。（男女生合作读）

　　五、拓展训练，激发思维

　　1、同学们，遇到同样的事情，不同的人，方法就不一样。老人给商人指点，商人也找到了丢失的骆驼。我们从这个故事中受

《找骆驼》教案8

　　学习目标

　　①正确、流利，有感情地朗读课文。

　　②通过学习，感悟在生活中，只要用心观察，认真思考，就会有所发现的道理。

　　课前准备

　　师生分头搜集一些测试观察能力的图片，也可制成多**课件。

　　教学过程

　　观察画面，激趣导入

　　①教师引述：老师这里有一些挺有趣的图片，它能测出一个人的观察能力强不强。同学们想不想一比高低？

　　②出示图片或显示课件内容，开展观察竞赛活动。

　　③教师导学：其实在生活中，只要我们用心观察，认真思考，也会有许多发现的。《找骆驼》这个故事讲述的就是这个道理。想不想学一学？

　　朗读课文，理出线索

　　①建议学生用自己喜爱的方式阅读全文。

　　②学生根据提示思考课文内容。

　　a．老师出示问题。

　　商人走失了一只骆驼后，是怎么做的？

　　老人看到了什么，知道了什么？

　　b．教师提出要求：看谁课文读得认真，看谁问题答案找得准确、完整。

　　c．学生按问题提示和要求，到课文中寻找答案。在此过程中，教师可让几位同学把寻找的答案写在黑板上。

　　d．然后在交流中，把答案逐渐补齐。

　　根据线索，比较异同

　　①启发学生思考。看了这位商人走失了骆驼以后的表现，你觉得他和老人的表现有什么不同？先在小组里和同学交换一下看法。

　　②**学生进行集体交流。交流要点：

　　a．这位商人走失了骆驼后，可能因为心急，到处乱找，结果没找着。

　　b．这位老人在走路时能留心观察，所以发现了路上的骆驼脚印、脚印的深浅和方向、路边的蜜和米，以及骆驼啃过的树叶上的牙齿印等。

　　这位老人还能根据观察到的情况认真思考，于是就知道了骆驼的许多特点。

　　③**学生评价商人和老人。假如你是一个旁观者，看到找骆驼这一幕，你想对商人和老人分别说什么？

　　角色朗读，表现人物

　　①小组内分配好角色，讨论一下商人和老人的对话该用怎样的语气读，然后开展角色朗读，并互相评议。

　　②展示角色朗读，比一比哪一组读得最好。

　　《找骆驼》教学设计二

　　江苏无锡

　　盛慧

　　学习目标

　　①正确、流利，有感情地朗读课文。

　　②通过学习，感悟在生活中，只要用心观察，认真思考，就会有所发现的道理。

　　课前准备

　　师生分头搜集一些测试观察能力的图片，也可制成多**课件。

　　谈话导入

　　《玩出了名堂》，告诉我们列文虎克玩放大镜玩出了大名堂，发现了微生物。

　　今天要学习的找骆驼这篇课文，又将告诉我们什么呢？

　　初读课文

　　①学生**朗读课文，要求读准字音，读通句子。

　　②**组合，分角色朗读课文。

　　③指名**分角色朗读课文。

　　④学生简要说说课文讲了一件什么事。

　　细读深究

　　①教师引述：老人没有看见商人丢失的骆驼，怎么会知道这头骆驼的特点呢？下面我们细细读读课文，寻找一下问题的答案，好吗？

　　②**组合或以小组为单位互相讨论，合作填写下表。

　　老人看见了什么

　　知道了什么

　　③每组推荐一人**边展示边介绍。

　　④师生评议。

　　交流体会

　　①请同学们对故事中的商人和老人分别发表个人的见解。

　　②谈谈读了这个故事后受到的启发。

　　③说说自己在生活中留心观察或不注意观察的事例。

　　情境表演

　　①**组合，设想故事中人物的神态、动作、语言特点，创作表演课本剧。

　　②指名**表演并评选最佳小演员。

《找骆驼》教案9

　　教学目标：

　　知识与技能：

　　会写本课8个生字，会读文中12个生字。

　　能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　过程与方法：

　　通过分角色的朗读课文，理解课文内容。

　　在评价朗读的过程中理解课文中重点词语的意思。

　　情感、态度与价值观：

　　通过朗读和讨论，从文中受到启发。

　　教学过程

　　第一课时 一 、导入 生活中好多问题的解决，都依赖于我们用心的观察与思考，今天的个故事讲的就是这样一件事。

　　二、学文 （一）揭示课题，齐读课题。

　　（二）自读课文，自学生字。 １、自读课文，老师提示要注意认读生字，多和生字打招呼，直读到自己满意为止。 2 、同桌互读。 3、 指名接段读文。 4、 学生评价刚才那几个同学读书的情况。 （1）评价优点 （2）提点意见 5 、出示生字，会读的字多读读，不会读的字到课文中找一找念什么，并想想怎样记住它。

　　6、选择一个自己认为难记的字，说说怎样记住它，并用这个字组词或说一个句子。

　　6、开火车识字。

　　7、小组长检查生字的认读情况，并在评价册上给以评价。 （三）分角色朗读课文

　　1、小组内分角色练读

　　2、指名分角色朗读，教师和学生作出评价。

　　3、在朗读的同时理解“跛”“愤愤不*”“不紧不慢”等词语。

　　第二课时一、升华文中的情感和思想 1、说一说 读文故事后你受到了什么启发？在生活中有没有类似的事情。

　　2、再读课文。

　　二、写字 1 、开火车检查生字认读情况。 2、出示要写的生字 以各种形式和生字“打招呼” 3、让学生挑出最难写的字进行指导。 （1）老师范写 （2）学生描红 （3）讨论怎么记住这个字？ 4、 让学生找其他生字之间的联系和规律，如左右结构的字在田字格中的占格位置等 5、 学生练写其他的生字。

　　6、用这些字组词。用个别词语说一句话

　　三、学后总结 老师让学生总结这节课有什么收获。

　　四、课后延展

　　将学完课文后所受的启发记录在自己的小本本上。

《找骆驼》教案10

　　教材目标：

　　1认识部首“贝”和“”。

　　2运用“……又……又……”造句。

　　3学会写启事。

　　4学会分析线索。

　　5培养沟通能力。

　　6培养批判性思考能力。

　　学生需认识的生字词：骆驼采购货物牵着途中又累又困牙齿

　　跛驮寻找踪影印痕残破残缺不全树叶打听虽然买卖一头一支脚印它

　　经常动物喜欢远寻获走过教师

　　所需教具：

　　1能放光盘的电脑、投影机和大银幕。

　　2黑板、刷子。

　　3播放CD的机子。

　　课堂实录

　　师：各位小朋友好，今天真高兴来**和小朋友们上一节课。希望我们这节课呢，你们也是感到开心。好，我们开始上课吧。我要上的这一课是关于失物的，小朋友知道什么是失物吗?

　　有谁能告诉我呢?

　　生：就是丢失东西。

　　师：对了，很好。

　　师：同学们有什么丢失物品的经历吗?

　　生：有。

　　师：谁有?请举手给我看一下。

　　学生举手。

　　师：那你们是怎么去寻找丢失的东西呢?小朋友有经验吗?你说说看。

　　生：要是发现没有的话，就到丢东西的地方去找一找，也可以到失物认领处去找找。

　　师：哦，可以到失物认领处去看看。老师呢，昨天刚从**飞来，在机场就丢失钱包，怎么

　　办呢?有没有同学可以告诉我。

　　生：可以四处问问。

　　生：可以去失物招领处。

　　生：可以到飞机上去找找。

　　生：可以去找**帮忙。

　　师：说的很好呀!丢了东西应该去报警。今天老师给你们讲一个****的故事，他非常了

　　不起，因为他有一双敏锐的眼睛，还有一个非常精明的头脑，什么案件都能破。有一天一个

　　村长打电话来，说他们村里丢了一台电机，电机知道是什么东西吗?

　　生：发电用的机器。

　　师：对了，在咱们**你们可能很少看到，但是在偏僻的村落，就很常用，没有电，就用它来发电。

　　听到这个消息，****就带着助手赶紧跑到了这个村子。观察现场，问村长电机有多大?

　　村长告诉**，那个电机大概有那么大(教师手势告诉学生)有一两百斤，****仔细地看看现场，发现雪地里有有一条雪印，脚印有深有浅，于是**叫村长把村里的年轻人都叫

　　了来，发现有一个年轻人是跛脚，就叫村长让那帮小伙子都走了，让这个人留下来。这个小伙子一听让自己留下来，马上就对这个村长说，村长啊，这个电机可不是我偷的呀，你们可不要冤枉好人呀。

　　好，大家告诉我，这个电机是不是他偷的呢?****有没有搞错，

　　生：我觉得**没有搞错，因为那个人是瘸的，雪地里的脚印也是有深有浅，知道头这个电机的人是个跛脚，所以就是他。

　　师：哦，他是通过雪地里的脚印来判断，还有没有线索?

　　生：我觉得可能搞错了，电机两三百斤，他是个跛脚，恐怕搬不动。

　　师：嗯，这是一个年轻力壮的小伙子。

　　生：我觉得**没有搞错，因为**只是把全村的年轻人叫来，也没有说什么事情，但是一听说把他留下，这个小伙子脱口而出说电机不是他偷的，就说明他知道电机丢了。

　　师：对啦，这也是线索，所以呢，**也就用这些线索断定这个电机是这个小伙子偷的。好了，我们现在就来看一看课文，看看丢失的是一个什么东西。

　　生：找骆驼。

　　师：对了，骆驼是一个什么样的动物?

　　生：骆驼，沙漠上。

　　师：你见过真的骆驼吗?

　　生：见过。

　　师：举手看一下，有多少见过骆驼?好的，那么骆驼背上是什么东西呀?

　　生：驼峰。

　　师：你知道，骆驼有单峰的也有双峰，有同学知道吗?

　　师：(出示图片)，在咱们*骆驼是双峰的，在非洲，骆驼是单峰的。

　　师：我们看看课文，会读的同学可以跟读。(多**演示文章内容，学生自己小声跟读)

　　师：我们来认识一下生字词语。

　　师：看一下(课件出示牵)(请同学到前面表演)请你们两个手拉手，这就是牵。请同学来组词。

　　生：牵手

　　师：可以说一句话吗?

　　生：小明和爸爸逛街时，爸爸牵着小明的手。

　　生：爸爸牵着小明的手去公园玩。

　　师：第二个字我们来看看是什么?大家认识这个字吗?

　　生：睏

　　师：有谁能做一下困的样子吗?

　　学生做困的样子。

　　师：有谁能造一个句子----又累又困?

　　生：我晚上看着看着书，觉得又累又困。

　　师：嗯，我们学校的小朋友造过这样一个句子，说：美军打伊拉克兵打得是又累又困。你们还有谁想造一个?

　　生：我有一个，不知道行不行?

　　师：你说说看。

　　生：那个****去破案，回来时又累又困。

　　师：很好。我们一起来看看“跛”的解释。(课件)

　　师：最后一个字：驮。有没有谁来解释一下呢?

　　生：就是说，一匹马驮着一袋大米，就是驮。

　　师：嗯，要是我呢，我背着一个书包，可不可以说我驮着一个书包?

　　生：不可以?

　　师：什么可以驮东西?

　　生：一些动物。

　　师生理解：打听，残破的意思。

　　师：好，我们再读一读课文好吗?(跟读课件)

　　师：商人为什么带骆驼去外地呢?

　　生：因为骆驼会帮助他做事情。

　　师：那在什么地方丢失的呢?

　　生：在十字路口。

　　师：那么大的一只骆驼，怎么就丢失的呢?

　　生：因为粗心大意，所以丢了骆驼。

　　师：粗心大意很对。

　　生：因为他又困又累，所以丢失了骆驼。

　　师：对，是因为又困又累，睡着了，丢失了骆驼。你有什么线索可以找到骆驼呢?

　　生：他的骆驼年纪大了，牙齿残缺不全，左脚有点跛，但仍能驮东西。

　　师：通过这些线索能找到吗?

　　生：路上，他还遇到了一个老人，老人告诉他线索。

　　师：老师说的那个骆驼是他要找的骆驼吗?

　　生：是，因为那个老人说奇怪的脚印，左边的比右边的浅。这就说明这个骆驼脚有点跛。还

　　说有一些残破的树叶，说明这个骆驼老了，牙齿都掉了。

　　师：好，有谁能把课文概括几句话?

　　生：一个商人外出采购，又累又困，丢了他的骆驼，商人就去找骆驼，遇到了一个老人，老人告诉了他一些线索，他就去找骆驼了。

　　师：好，这些线索你们能不能找到骆驼呢?

　　生：能。

　　师：他还找不到怎么办呢?

　　生：写寻物启事。

　　师：今天我们就来学习写寻物启示。

　　(课件出示写寻物启事的方法，师生一起解读含义)

　　一、启事

　　启事是应用文的一种。

　　例：寻人启事，招聘启事，寻物启事......

　　它的格式严谨

　　启事的句子一般较简洁。只写出重点便可，

　　表达的**空间不大，

　　叙述发挥的余地较小，

　　二、启事的格式

　　题目居中，

　　正文换行

　　先空两个才写，

　　署名和日期在右下方，

　　先写署名，

　　再写日期。

　　三、启事的内容

　　丢失物品的

　　名称

　　特征

　　丢失的地点

　　实践，

　　联络的方法和报酬。

　　师：老师这里有一则寻犬启示，请同学们看看。

　　(出示：寻犬启事

　　小狗一只，名叫阿望，身体肥胖，全身长满黄色长毛，它见人总爱摇尾巴。3月2日在元朗公园丢失，如有寻获，请速送去**局，薄酬。

　　健忘

　　3月5日

　　生读。

　　师：下面我们来写一则寻物启示，帮助商人找骆驼。

　　(老师给孩子看从**带来的学生画的骆驼的图片，提示孩子注意骆驼的特点)

　　生分组写启示，老师巡视，指导。

　　师：第一个写完的就是我们的冠军，第二个是亚军......

　　看一下这些同学写的，我们来听听“冠军”是怎么写的?先看格式对不对。

　　生：对。

　　生读

　　师：亚军来读。

　　生读

　　师：格式名称都对了，字也写的不错。季军来读。我们先来看看他的格式对吗?

　　生：不对

　　师：正文开头应该空两格。殿军来读

　　生读，

　　师：看看他的缺什么?

　　生：没有时间和名字

　　(颁发奖品)

　　师：大家都学会写启示了吗?看看老师写的启示。

　　老师出示范文。

　　生齐读

　　寻骆驼启示

　　骆驼一只，瘦弱，全身长满棕色长毛，左脚有点跛，牙齿残缺不全，……

　　师：我们都学会写启示了，老师这里从**给大家带来了很多图片，请你们回家去写写启示。

　　(分发图片，请孩子回家写寻物启示)

描写骆驼的作文10篇（扩展5）

——《骆驼祥子》有感10篇

《骆驼祥子》有感1

　　《骆驼祥子》讲述的是旧*北*城里一个人力车夫祥子的悲剧故事。祥子来到城市，渴望以自己诚实的劳动，创造生活。他怀着买车的信念，拼命地赚钱，就像是一个旋转的小陀螺。终于，祥子得到了梦寐以求的车，那辆车对于祥子来说，不知道是他磨破了多少双鞋换来的。可是命运捉弄人，车接二连三地被人夺走，祥子的梦想之火一次次地熄灭。但祥子仍然不肯放弃，不断地振作起来，再度奋斗。在此，我不由地感动和怜悯了，对祥子那坚持不懈，为梦想而拼搏的那股韧劲而感动;对祥子被悲惨的命运所折磨，而只能无奈的沮丧和失望感到怜悯。这教育了我：要坚强地面对困难，失败了靠自己站起。

　　之后在从与虎妞的结合到虎妞最终死去的期间，使祥子的心灵深受打击。最终车卖了，虎妞死了，一切都化为了乌有，又如同刚开始般。一切的一切像用橡皮擦擦笔痕般，将一切都挥发了，只留下几条深深的印痕。而在祥子心中，深深的印痕却永远烙下了。祥子从此对世界充满了敌意，开始报复身边的所有人。

　　从前讲义气的样子，如今却开始欺骗自己的朋友、利用他们，把他们的一切都骗抢过来。他变得_诈，甚至无耻。简直变了一个人，偷抢拐骗，只要能拿到钱，他什么都做得出。看了这些，我心头不禁地发酸、失望，还带着丝丝怒火。失望的是祥子没有坚持下去，最终被黑暗吞噬;愤怒的是以前那个老实憨厚的祥子如今却做尽了一切****的事，他自己却还是毫无悔意。

　　祥子的悲剧，是他所置身的社会生活环境的产物。在黑暗的社会中，人类的力量实在太渺小了。祥子多次想要凭自己来打败命运，可是最后呢，却使身心又一次的伤痕累累。祥子在一次次的痛苦中挣扎，越陷越深，他渐渐地被黑暗所扭曲、吞噬。以前有抱负且满是骨气的祥子，现在只有对钱的贪念而已。在社会的黑暗与金钱的**下，祥子没有了骨气。“钱会把人引进**的社会中去，把高尚的理想撇开，而甘心走入**中去。”的确，祥子为了“生命”来争取钱，而“生命”和“理想”中他选择了“生命”，因为只有“生命”才是穷人可以选择的东西。

　　那时穷人的命也许就像是枣核儿两尖头——幼小的时候能不**，万幸;到老了能不**，很难。这时，才真正体会到：人的命运不完全由自己掌控。故事主人公祥子以坚韧的性格和执着的态度与生活展开搏斗，可最终，命运仍不费吹灰之力地摧残了祥子。黑暗社会中，人性变得扭曲，人与人之间充满着仇恨……

《骆驼祥子》有感2

　　夏日炎炎，燃烧着生命的热情；闷雷滚滚，渲染着命运的色彩。车夫祥子跌宕起伏的一生给我带来心的震撼，当希望化成破灭的泡沫，他是不是会一蹶不振？当无情的**将利爪伸向他的积蓄，他是不是能一如既往，坚定梦想？虎妞，小福子，**爷……神秘的面纱即将揭开，旧社会向我们敞开她的怀抱。

　　卢沟桥七七事变，人力车夫在老**已成为一门行业。祥子“像一棵树，坚壮，沉默，而又有生气。”像骆驼一样坚韧的他立志买洋车，成为**者自力更生。三年含辛茹苦的努力，不仅有了自己专属的“汗血宝马”，还济贫救危，主动买包子给饥寒交迫的车夫老马等。他美好，如作者所说：“他仿佛就是在**里也能当个好鬼”

　　可命运接踵而至的唾弃：委曲求全娶虎妞，买车安葬难产而死的虎妞，喜爱的小福子被卖到白房子**，致使祥子美好的品德，性格发生变化。

　　明明是一样的人，明明是一样的天，可似乎有些事情变得不一样了。祥子变得既懒惰又狡猾，极端自私，“从前，他不肯抢别人的买卖，特别是对于老弱残兵。现在，他不大管这个了，只要看见钱，多一个是一个，不管买卖的苦甜，不管是和谁抢生意。”他如行尸走肉一般，彻彻底底被“人**”的社会吞噬。

　　让我深思的是，祥子变卖家产埋葬时代的***虎妞，在小胡同遇到了**爷，把**爷赶下车出了一口恶气后，他渐渐地找回了曾经的自己。总算守得云开见月明，让与他相濡以沫的小福子过上安定的幸福生活是他最大的希望，也是他支撑他至今唯一的信念。这时，“他的眼亮得像个老鹰的眼，发着光向四周扫射，看见个座儿，他飞也似儿跑过去，还没讲好价钱便脱了大棉袄。”干完活儿，想去接小福子来曹先生家住，“他的心仿佛要跳出来，一直飞到空中去，与白鸽们一同去盘旋！”得知心上人因不堪娼妓的非人生活而上吊死去，祥子彻底绝望了。现实的残忍无非是上一秒希望下一秒深渊。

　　这便是他随波逐流的主要导火线之一吧，由好到坏的过渡。这不仅是个人的悲剧，更是时代与社会的悲剧。祥子的悲剧值得我们同情，让我们感受到当时社会的黑暗动荡，与现在的和*年代相比，“富二代”的我们不值得沉思吗？我们是祖国的花朵，是国家的栋梁，身边有敬爱的师友，身后有至亲父母，还有什么不满足？在这么好的基础下，应该敢于挑战自我，像祥子一样拥有骆驼般的精神，为理想拼搏。

　　愿《骆驼祥子》给你我更受益匪浅的启发。

《骆驼祥子》有感3

　　骆驼，不过是祥子的外号罢了。可是祥子呢，他真的拥有骆驼的坚强朴实吗?

　　起先，刚看了结尾的我认为是懦弱让祥子走向渴望的深渊。可后来，在我仔细品读后，发现了一个可怕的事实：并不是祥子的懦弱让他步入深渊，而是周围的一个个“野兽”将他踢入深渊，万劫不复。回想一下，若不是因为虎妞**性的索取，车夫们的冷嘲热讽以及车主们的吝啬，祥子——一个忠实朴实的人又怎会来到与他未来梦想截然不同的彼端呢?而从另一个角度来看，这篇文章也是借着祥子这个形象来告诉我们：个人的力量，就算再强大，它也始终是一个人的力量而已，它无法击败那沙漠般枯陋的社会。祥子越坚忍，越历经磨难，就越能打醒那些以为**自己的力量就能成功的开路者。不出所料，即使坚忍如骆驼般的祥子，最终也逐渐堕落了，他开始骗钱和车主们讨价还价，而且为了那五十块大洋，他竟杀了人!这，就是祥子，有着骆驼之称的祥子!

　　曾经有人说过这样一句话：“假使曹先生能回来，虎妞不死，小福子不死，也许祥子就不会堕落”然而，真的是这样吗?不，他们仅仅是压倒骆驼的最后一根稻草罢了!即使他们真的如理想般的存在，可是下一根稻草还是会来的。它可以是虎妞变本加厉的贪婪，也可以是车夫们的怨天忧人、车主们的吝啬......人的渴望是无穷的，人贪婪的本质也是无法改变的，就像老舍说过的那句话一样：“人把自己从野兽中提拔出，可是到现在，人还把自己的同类驱逐到野兽里去”而这样的人在旧*是随处可见的，而那些看似“巧合”的“巧合”其实也是必要结局。

　　推己及人，我们是不是也在不经意间将自己的同伴推向“野兽”从而暴露了自己是“野兽”的事实。对于自己的缺点，我们总是极力掩饰，可是一边又细数别人的缺点......生活在当今社会，我认为，我们不能只顾利己，把团队的利益放在第一位，只有团结才能抵御万难。我相信这是祥子所希望看到的，也是老舍所写这本书的缘由。

《骆驼祥子》有感4

　　暑假里，我读了老舍的名著——《骆驼祥子》，让我感触颇深，心中久久不能*静，从这本书中我看到了社会的悲欢离合，喜怒哀乐，丑陋和美丽，高尚与卑贱……小说通过一个旧人力车夫样子的辛酸故事，描绘了黑暗的旧社会是如何把一个正直、好强、善良、自食其力的*凡车夫从肉体到灵魂加以毁灭的过程。祥子老实、健壮、纯朴，对生活有骆驼般的积极和坚韧精神，他的唯一愿望就是买一辆自己的车来拉，做一个**的劳动者。后来，经过3年的省吃俭用，他终于用自己的血汗钱换来了一辆车，但没过多久，却被乱兵抢走。第二次他又攒够了钱，却又被那可恶的孙侦探给敲诈一空。第三次，他娶了虎妞，还用虎妞的钱买了车子，本来日子过得已经很不错了，可是虎妞却难产死了，祥子伤心欲绝，没法了，只好把车子卖了来安葬虎妞。他的这一愿望在经过多次挫折后，终于完全破灭。他所喜爱的小福子**，熄灭了他心中最后一朵希望的'火花，它丧失了对于生活的任何乞求和信心，从上进好强而沦为自甘堕落。他成了一个麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、****的人。从此祥子就堕落了，以前的善良正直不见了，他憎恨任何人。拉车也不去了，****的恶习也染**，他可以为金钱出卖朋友，彻底沦为了行尸走肉。

　　祥子的悲剧，不仅仅是他自己的悲剧，更是当时旧社会的悲剧。《骆驼祥子》真实地展现了那个黑暗社会的真面目，可想而知，在当时混乱的社会里，人们是过着怎样的悲惨生活。如果不是恶****，旧社会体制的**，祥子也不会从满怀希望走向堕落绝望，一个曾经勤劳坚忍，有着自己目标的人最后却沦为了社会垃圾——这不就是可悲的人生吗？

　　读到这里，我不禁为祥子感到遗憾和悲伤。对于当时的社会，我更加感到悲哀，感到痛苦，感到耻辱。祥子在社会的影响下经过跌宕起伏成为垃圾。这就是社会对每个人的不公，可以说，祥子是被这个社会，这个**的社会害死的。

　　理想和现实就像一个矛盾的存在。社会是现实的，也是残酷的，它不会为了一个人的理想而改变，它没有你想象中来的美好。对于骆驼祥子，我在感到惋惜与无奈的同时，也感到敬佩，我佩服他从前的坚强，他的上进。然而他最终没能战胜自己，没能战胜社会，终究还是被打败了。虽然这只是一本小说，但是它折射出了人性的懦弱，回想起来，每次我遇到困难感到胆怯和悲观时，妈妈对我说的最多的一句话：“你可以流泪可以悲伤，但绝不可以趴下，坚持下去，一定要有必胜的信念。”

　　生活中最需要的其实就是希望，有了希望，就有了前进的动力；有了希望，就有了可能步向成功的路，我们要像最初的祥子一样自强不息，乐观的追寻自己的梦想。

《骆驼祥子》有感5

　　过去常听别人说：“近朱者赤，近墨者黑。”读了《骆驼祥子》后，我对这句话有了更深刻的理解。

　　《骆驼祥子》讲的是一位贫穷的乡间年亲人来到北*城拉洋车赚钱谋生的故事。祥子既勤劳又能干，他不吸烟、不**，一心拉车，咬牙苦干了三年，终于凑足钱买了一辆新车。他对生活有了激情和希望，然而在兵荒马乱的时候，他连人带车被十来个大兵们捉了去干活，他的梦想第一次破灭。当它夜里乘乱混出军营，以三十六块大洋把三匹骆驼卖掉后，便又开始拉车，然而干包月时，他辛苦赚的钱被孙侦探骗去了，祥子的希望第二次破灭了。祥子不甘心，他与虎妞结婚后，以低价买了邻居的车，但不久虎妞难产死了，他为了办丧事又卖掉了车，祥子的理想第三次破灭了......他娶的第二个妻子小福子也不幸**。从此祥子开始堕落，抽烟、耍坏、犯懒，对车也不再爱惜，成为了一个****、麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、自暴自弃的行尸走肉。小说深刻控诉了旧社会的黑暗**和对纯朴善良劳动者的剥削和**。

　　合**，我不禁感叹：“环境对人的影响可真大呀！”也许很多人最后都在唾骂祥子的无耻卑鄙，但我却陷入沉思，难道祥子从开始的自尊坚强、吃苦耐劳变成一个彻底的小人都是他的错吗？是他自己禁不住**甘愿去做那样的人吗？当然不是，是当时黑暗的社会环境完全改变了他。旧社会把他活生生地从人“变”成了鬼！换做一个再纯朴坚强人，在当时的环境下，也不可能“出淤泥而不染”！

　　我曾养过一条金鱼，买回来时它的脊背是黑色的。把他放入一个雪白的大鱼缸里后，过了一段时间，它背上的颜色变淡了，由深黑变成浅黑，渐渐变成灰色。两个月后，背上只留下一道淡淡的褐纹，体色也越来越淡，与白色的鱼缸融为一体，不再像以前那样显眼了。环境可以改变动物。

　　上小学时我上课总不认真听讲，受不住调皮同桌的影响，与他上课开小差，做小动作。为此老师把我调到了一位好同学旁边。一次上课，我又想和同桌讲话，却见他正聚精会神地听老师讲课，还及时做笔记，看到她那认真的表情，我不好意思了，也学着她那样听课学习。一学期下来我的成绩有了很大提高，受到好同学的熏陶，我的言行举止也渐渐变得有修养了，逐渐成了老师心中的优秀学生，此后几乎每学期都被评为“三好生”。当时我以为是自己的努力换来的好成绩，读完《骆驼祥子》后才领悟到我的成绩有一半功劳是周围好同学的，良好的学习环境可以改变一个人。

　　生活中确实有许多事物、许多人”出淤泥而不染”，但环境的好坏还是非常重要的。良好的环境可以铸就一个成功的人，同样，**的环境也可以毁灭一个淳朴的人。“近朱者赤，近墨者黑”，《骆驼祥子》给了这句话最好的诠释。

《骆驼祥子》有感6

　　《骆驼祥子》讲述了人力车夫祥子的故事。祥子生在在乡间失去了所有的他，孤身一人来到北*拉车。他是那么那么足壮与诚实，他的心中的希望如刚升起的太阳一样绚烂。三年后祥子买了一辆车，却被西直门外的大兵把车抢了去。这使祥子倍受打击，可希望之火没有熄灭，他又回了城，在人和厂租了车子，开始拉包月。

　　后在给曹先生一家拉包月时，被孙侦探敲诈了所有积蓄。后来娶了虎妞，用虎妞的钱买了车，虎妞难产又将车卖掉，祥子所剩无几。与小福子在一起产生了继续生活下去的希望。可小福子自缢了，最后一丝希望熄灭，此后祥子便堕落，奸诈，****，变得人人厌恶。

　　不得不说这前后是鲜明的对比，从充满希望到得过且过。从好梦想的到堕落的，祥子原来也是那么努力，好强，体面，健壮，伟大。为什么他的希望会变成“那么回事”，我想更多的是作者对黑暗社会的控诉，对社会底层人民的同情。改变了仿佛有神话色彩的“人定胜天”，祥子也那么努力不是吗，他最后的下场也是堕落了，贪婪了，狡诈了。

　　那时底层的社会人民生活的多么水生火热，仿佛有一把无形枷锁，锁住了老实人的步伐。警告他们“你们只能注定贫穷，不要再无谓挣脱了。”如果没有点聪明劲，光靠实干似乎只会深陷泥潭，越挣扎越沉沦。身处乱世的祥子是那么老实，那么有责任心，如果他没有帮曹先生守宅子，见到侦探就跑，或许钱就不会被敲诈走了。可是上天给的答案是多么让人心寒。

　　祥子拼了命的去跑车，却也只是让手上脚上多长几个水泡，血汗钱也会被虎妞花的不剩多少。最后他也看清自己就算买了车也不会过上好日子。他明白，这已经不是通过努力就有回报的时代了。可是他只会拉车，他不会绕弯子。从虎妞花完了零花钱之后他的生活已经在走下坡路了，可祥子还是尽心尽力补贴家用。虽然虎妞与祥子结婚可是这婚姻也是建立在金钱上，这样无疑加快了悲剧形成。

　　祥子是有梦想，但也只怪他目光短浅，性格孤僻，没有朋友。这就是孤身的个人奋斗，所以他看不清社会的黑暗。作者批判了**的旧社会，祥子这样的劳动者，孤身奋斗，想要改变自己的命运是几乎不可能的。作者表现了由“人”变“鬼”的过程，**的旧社会的种种因素摧毁了祥子的梦想，吞噬了祥子的灵魂，摧残了祥子的身体，使他成了“兽”。

　　使我不由得也感叹起今天的幸福生活，也明白了，如果想要改变命运单靠自己一人埋头苦干是远远不够的，要隔绝各种**，多结交朋友。希望不能磨灭，要保护好自己的希望，一旦希望破灭就再也找不回来了。

《骆驼祥子》有感7

　　祥子是一个车夫，但他却并不*凡。“我只想拥有自己的一辆车，然后娶个清清白白的妻子，成个家。”要求不但不高，而且现实。我想这并不只是一个乡下人的想法，对于每一个内心纯洁，清白的人来说，这都是一个非常美好的愿望。

　　祥子十八岁进城，三年奋斗，终于实现了他那小小的愿望的第一步——拥有一辆自己的车。可是之后的种种艰难险阻，一次次挫折打击，一个个阴谋，一*欺骗，让祥子也开始怀疑自己一直坚持追求的道路是否真的可以行通。

　　生活消在消磨祥子的意志。最终祥子没有像胜利者一样抬起头，黑暗已将他的身躯包围。他屈服了，他开始自暴自弃。他已成为行尸走肉，乱做坏事。这虽不是人们希望看到的结局，但却是深刻的，值得深思的。祥子所生活的那个个人**社会，会让人们因贪念而互相残杀。

　　在这儿，没有人能判定谁是对的，谁是错的。因为“物竞天择，适者生存”。是一个个阴谋,欺骗，才缠住了祥子的一声，让这个原本纯真善良的人，变成了穷途末路的鬼。而这悲剧的产生，只因为这个**的社会吗？其实祥子也在不知不觉中绊了自己一脚，“有了车便有了一切”“不想别人”也“不管别人”。一个个目光短浅的人，正因为这自私而埋下祸根。不错，祥子的故事，是事实，是缩影。

　　是的，正是这样一个悲剧！祥子令人怜惜，也令人惋叹......

《骆驼祥子》有感8

　　祥子是一个车夫，但他却并不*凡。“我只想拥有自己的一辆车，然后娶个清清白白的妻子，成个家。”要求不但不高，而且现实。对于每一个内心纯洁、清白的人来说，这都是一个非常美好的愿望。

　　祥子，一个曾经勤劳坚忍，有着自己目标的人最后却沦为了社会垃圾。从前的祥子善良淳朴，正直诚实，对生活有着像骆驼一般积极和坚韧。他十八岁进城，三年奋斗，终于实现了他那小小的愿望的第一步——拥有一辆自己的车。他不断地追求，追求成功，追求幸福。但那种种艰难险阻，一次次挫折打击，一个个阴谋，一*欺骗，也让祥子也开始怀疑自己的选择。

　　祥子来自农村，在他拉上租来的洋车以后，立志买一辆车自己拉，做一个**的劳动者。他所轻力壮，正当生命的黄金时代；又勤苦耐劳，不惜用全部力量去达到这一目的。

　　在强烈的信心的鼓舞和**下，经过三年的努力，他用自己的血汗换来了一辆洋车。但是没有多久，**的乱兵抢走了他的车；接着**的侦探又诈去了他仅有的积蓄，主人躲避特务追踪还使他丢了比较安定的工作；虎妞对他的那种推脱不开的“爱情”又给他的身心都带来磨难。

　　也许这才是现实，残酷、悲哀、无可奈何。理想和现实总是充满了矛盾，它们往往不能调和，然而它们却又同时存在。社会是现实的，它不会为了一个人的理想而改变，也不会是完美无瑕的。人们为了自己的理想不断奋斗，最终却不一定能够真正获得成功。就像祥子一样，他努力，就是为了寻求美好的生活，但是结局却是那样的悲惨。

　　布满荆棘的生活消磨着祥子的意志。最终祥子没有像胜利者一样抬起头，黑暗已将他的身躯包围。他屈服了，他开始自暴自弃，日渐堕落。他体内流动着的，仿佛已不是鲜血，如同行尸走肉，心已冻结。因为只有纯洁的人才有热血，才需要热血。这正如同一棵倒地腐朽的大树上盛开的蘑菇花，虽然五颜六色，艳丽异常，但终究是短暂的。祥子的一生正是最好的明证！

　　这虽不是人们希望看到的结局，但却是深刻的，值得深思的。祥子所生活的那个个人**社会，会让人们因贪念而互相残杀。在这儿，没有人能判定谁是对的，谁是错的。因为“物竞天择，适者生存”。

　　是一个个阴谋，欺骗，挫折扼住了祥子的脖子，让这个原本纯真善良的人，变成了穷途末路的鬼。而这悲剧的产生，只因为这个**的社会吗？其实祥子也在不知不觉中绊了自己一脚，“有了车便有了一切”“不想别人”也“不管别人”。一个个目光短浅的人，正因为这自私而埋下祸根。不错，祥子的故事，是事实，是缩影。

　　祥子的一生，总是在快要实现自己的宏愿时而突发变故。他随着那个时代的波动而改变，他没有丝毫选择和改变命运束缚的机会，他曾经挣扎，但这个来自社会底层的人的挣扎又有多少用呢？

　　时间向前推移，悲剧仍在上演，祥子如浮萍般，在那个动荡的时局中沉浮，他从被欺骗利诱，到欺骗利诱他人，本想挣钱谋生的人，最终经不起命运的戏弄而堕落

　　“人因梦想而伟大”，祥子本是梦想的持有者，但最后却因为渐渐失去梦想而消沉。正如本书所写，昔日“体面的，要强的，好梦想的，利己的，个人的，健壮的，伟大的，祥子，不知陪着人家送了多少回殡；不知何时会埋起自己来，起这堕落的，自私的，不幸的社会病胎里的产儿，个人**的末路鬼。”

《骆驼祥子》有感9

　　《骆驼祥子》是老舍先生的**作，写于1936年。故事的主人公祥子，是一个来自农村的普通人里车夫。祥子赁人家的车的时候，从早到晚，由东到西，由南到北，像被人家抽着转的陀螺：他没有自己。一年，二年，至少三四年；一滴汗，两滴汗，不知道多少万滴汗，才挣出那辆车。从风里雨里的咬牙，从饭里茶里的自苦，才赚出那辆车，那辆车是他的一切挣扎与困苦的总结果与报酬，像身经百战的武士的一颗徽章。北*的洋车夫有许多派，祥子由于年轻力壮，而且有自己的车；自己的车，自己的生活，都在自己的手里，算得上车夫里的高等车夫。这给了祥子生活下去的希望，给了祥子鼓励和**。我被祥子那坚持不懈，乐观向上的精神所感动，敬佩他那勇于探索，敢于付出的生活态度。

　　“他不怕吃苦，也没有一般洋车夫的可以原谅而不便效法的恶习，他的聪明和努力都足以使他的志愿成为事实。假若他的环境好一些，或多受着点教育，他一定不会落在‘胶皮团’里，而且无论干什么，他总不会辜负了他的机会。”“他相信自己有那个资格：他有力气，年纪正轻；所差的是他还没有跑过，与不敢一上手就拉漂亮的车。但这不是不能胜过的困难，有他的身体与力气作基础，……即使是三四年，他必能自己打上一辆车，顶漂亮的车！看着自己的青年的肌肉，他以为这只是时间的问题，这是必能达到的一个志愿与目的，绝不是梦想！”，可以看出祥子虽然身世悲惨，没有学识，只能凭借自己的足壮与诚实，做一些靠卖力气就能吃饭的事，但是心中依然有生活的目标——买一辆属于自己的车，并且为了实现这个目标坚持奋斗，不放过任何一个可以实现目标的机会。实现目标的路上，祥子历尽坎坷，没有想过要放弃。我们现在的生活环境要比祥子的好得多，而且我们有条件、有能力去学习，在学习的道路上我们也会遇到各种各样的难题，我们要向祥子学习，给自己定一个学习目标，为了实现这个目标，不怕困难，勇往直前，努力奋斗。

　　“这么大的人，拉上那么美的车，他自己的车，弓子软得颤悠颤悠的，连车把都微微的弹动，车厢是那么亮，垫子是那么白，喇叭是那么响；跑的不快怎能对得起自己呢，怎能对得起那辆车呢？这一点不是虚荣心，而似乎是一种责任。非快跑，飞跑，不足以充分发挥自己的力量与车的优美。”通过对车的外形描写，写出了祥子拉车时的喜悦欢快的心情和幸福的感觉以及对未来美好生活的憧憬。

　　“那辆车也真是可爱，拉过了半年来的，仿佛处处都有了知觉与感情，祥子的一扭腰，一蹲腿，或一直脊背，它都就马上应合着，给祥子以最顺心的帮助，他与它之间没有一点隔膜别扭的地方”，作者用拟人的手法写祥子的车，可以看出祥子十分喜爱自己的这辆车，这辆车是自己的辛苦换来的，也是祥子以后奔向美好生活的工具。

　　“祥子已经跑出去二三十步去，可又不肯跑了，他舍不得那几匹骆驼。他在世界上的财产，现在，只剩下了自己的一条命。”“他得带走这几匹牲口，虽然还没想起骆驼能有什么用处，可是总得算是几件东西，而且是块儿不小的东西。”新车刚拉了半年，闹开了兵，祥子为了两块钱拉客人去城外清华大学，出了西直门没多远，祥子就让“匪兵”给逮了去，血汗换来的新车也被抢了。此时，祥子就想让骆驼成为自己的私有财产，虽然现在不知道骆驼有什么用，但为后文祥子想用卖骆驼的钱买辆新车埋下了伏笔。（左劲松）

《骆驼祥子》有感10

　　老舍先生的骆驼祥子已经读完了有近两月了，今竟突然想起，便有感写了这篇类似读后感的小文——题记

　　祥子终于死了，即使是虽生犹死，死在了丑陋的旧社会里，也死在了自己再也没有起伏的心里。

　　形容词向来是人类的一种自以为，可是即使用同样一个词去形容同一件事那差别也是相去甚远，不同的人总是依据不同的感受来进行觉知而已。

　　我们说正常，什么才是正常呢，我们说丑陋，什么又是真正的丑陋?

　　也许对一个人来说，能满足酒足饭饱穿衣睡觉便是正常而美好的人生了，可也许对有些人来说一定要人前人后八面玲珑才是真正的生活。

　　因此我说祥子所在的社会丑陋毕竟比较难定义，我不知道那究竟是一种怎样的社会状况，所谓的“下等人”又究竟受着多少苦与罪。

　　祥子原本也是对生活充满了希望和信心的，他总觉得自己和别的车夫不一样，因此他不仅能做到为自己的理想而坚持努力，也尽量不求多想的真心诚意为他人服务。

　　是社会没有给予他所求么，可是即使是给了他想要的洋车，他会变得更好么，也许前期至少很可能会吧。

　　可是现实生活却一次次的打击着一个所谓的有梦想的人，以至于后来祥子不知道自己的理想究竟还是不是理想，就算是过**有自己的洋车的日子，他依然觉得自己是一个车夫，不曾想过社会地位问题，只是单纯的觉得他就是一个车夫，甚至也不能是别的。

　　理想慢慢的出现裂痕并最终破碎了，是这个**的社会让它碎裂了么，还是祥子的心碎了，不，他还有心么?我不知道，可能当他藏在大树后面数钱的时候确实感受到了自己咚咚的心跳，那个曾经坑害了他的人终于算是被他报了仇了。

　　可是祥子竟然没有感到兴奋而是久久的恐惧，恶人究竟是谁，是社会么，是那个被枪毙了的人么，还是祥子?我不知道答案。

　　再说说虎妞的爱情吧，她有过爱情么，他看上的当初的那个祥子还在么，她专横霸道却又对祥子仿佛一往情深，然而祥子却似乎不曾领受哪怕一点点情义，他总以为是虎妞欺骗了自己，也毁了自己的前程，可是如果没有虎妞祥子又会是哪个祥子呢?

　　我突然觉得爱一个人真的需要极大的勇气，虎妞想来是爱了，也因为这份爱死了，祥子始终爱的是他自己，即使有过那些美好的希望，可是那些希望里都是对一个车夫的期许而已。

　　如今想起我，我一直以为的心中的爱，她究竟又算什么呢，我爱的是谁，是那份爱情还是虚无的自己?

　　“社会”存在便有“异常”存在，世界不是*的，而是如此参差不齐，良莠相向，每个人都有足够的理由拥有各种个样的希望和梦想，每个人也都有足够的理由去毁掉那些美好甚至也包括别人的理想。

　　是社会改变了我们么，还是我们自己在社会中不停的改变自己，而是否有人想过这一次次的改变是一种希望还是一种破碎，我们那颗心是否还完整如玉。

　　没有谁和什么事物能剥夺我们的内心，除非我们任那块柔软的“心灵的土地”骤然纵生出杂乱的荆棘。

　　发自内心的用那种美好的眼睛去看这个世界，世人便也如此可爱，犹如最初的祥子那样真诚;

　　以腐化了却以为是历经沧桑而不得已而做出改变了的满身漏洞的心去看，那这个世界便永远显得面目可憎，就像后来迷失了的祥子。

　　社会的好坏没有固定的标准，就像人们的内心一样，能守住一份恒与真，也许就算是历史的进步了，而于个人而言，便不再是处处尔虞我诈，每一个生命也就变成一种美好。

描写骆驼的作文10篇（扩展6）

——《找骆驼》教案10篇

《找骆驼》教案1

　　一、揭题。

　　今天我们学习找骆驼，(板书课题)谁找骆驼?(商人、老人)

　　商人的骆驼怎么啦?(走失) 走失与丢失有什么区别?(走失：走着，走着，没了!)

　　骆驼走失了，商人很着急，这时候看见一位老人，商人怎么样?(赶上去问)

　　我是老人，你是商人!我们表演。(评议、朗读)

　　二、定向。

　　老人看见过骆驼吗?老人知道骆驼的样子吗?我们自己来学懂这篇课文。

　　三、自学。

　　第一台阶：

　　1．自学课文，划下描写骆驼样子的词句。

　　2．交流：说说骆驼的样子。

　　3．说样子。

　　(1)左脚跛。(什么叫跛?)

　　(2)左驮蜜，右驮米。(什么叫驮?)

　　(3)缺了一颗牙齿。

　　刚才说得对不对?商人听了高兴吗?

　　我当老人，你们当商人，我们表演一次。

　　评价：对!不错!对极了!的程度念出来没有?

　　当老人说了不知道后，商人怎么说?

　　(忿忿怎么念?研究哄、详细的意思)

　　第二台阶：

　　说说，练练

　　1．用因为所以句式讲话。(例：因为老人看见脚印右边深，左边浅，所以知道骆驼的左脚有点跛)

　　2．老人之所以是因为他观察得仔细，判断得正确。

　　第三台阶：

　　分析，朗读

　　1．能把老人怎么想的语句划出来吗?

　　(学生答：课文里没有。老师要求学生思考)

　　2．破浅?跛晃左蜜 右米

　　3．树叶被缺了一颗牙的骆驼咬过该是什么样子?(研究、画、分析。)

　　4．读，我们学着老人的口气说话什么口气?

　　(1)不紧不慢地读

　　(2)至于干什么用?(连续上下文，顺着)

　　(3)找到没有?哪个词说明找到了?(果然)

　　照可换词吗?(可以，换按)

　　指点是指什么?

　　一路与哪个词有关系。(走失)

　　四、指点。

　　为什么顺着脚印去找?

　　另外两条线索为什么不可靠?(学生讨论)

　　五、我们又不去找骆驼，干吗学?

　　编者意图是给我们一些正确的解决问题的方法。

　　六、差异作业。

　　1．课后填空，抄词。

　　2．表情朗读。

　　选做题：表演找到骆驼后。

　　七、表演。

　　板书： 判断 分析 观察

　　左脚破 脚印右深左浅

　　左驮蜜右驮米 路左边有蜜，右边有米

　　缺了一颗牙齿 齿印

　　顺着脚印去找

　　第二课时

　　一、 教学目标：

　　1、 了解老人是怎样知道商人走失的那只骆驼的情况的，并能仿照例句，把不完整的因果句式补充完整。

　　2、 有感情地朗读课文。

　　二、 教学重点：

　　能用因果倒装句式正确地把老人的推理过程说清楚。

　　三、 教学过程：

　　1、 复习检查，听写生字。

　　2、 学习课文19自然段。

　　（1） 商人之所以要去找骆驼，那是因为学生接说（商人走失了一只骆驼）

　　（2） 一个商人走失了一只骆驼，心里非常着急。这时候他看见前面有位老人在走，就连忙打招呼，请大家学着老人的样子招呼招呼看。

　　（3） 商人和老人开始一问一答，谈得挺好的。可是，商人怎么突然忿忿地说起话来？

　　（4） 老人详细地说出了骆驼的哪些情况？用自己的话说说。

　　（5） 老人不仅知道骆驼左脚有点跛，还知道骆驼的'右边驮着米，左边驮着蜜，而且连骆驼的嘴里缺了一颗牙都知道，老人知道的情况可真够详细的。当老人说出骆驼的这些情况时，商人怎么说？

　　（6） 正当商人充满希望的时候，老人却说不知道骆驼往哪儿去了，难怪商人要忿忿地说起话来。谁会用忿忿的语气读读商人说的话。

　　3、 学习课文第10自然段。

　　（1）（过渡）是老人把商人的骆驼藏起来了吗？别说藏，其实老人连骆驼的影子都没见过。为了向商人说明这是怎么回事，老人讲了一段话。现在我们就来学习这一段话。

　　（2）不紧不慢的紧是什么意思？谁能用不紧不慢的速度读读老人的话？其他同学一边听，一边给句子编号，看看这段话一共有几句？

　　（3）默读老人说的6句话，思考哪几句话是说明老人知道骆驼详细情况的原因的。

　　（4）第二至第五句都是说明原因的，可以分为一层。

　　第一层就是第一句，请大家读一读，这句话的意思是什么？

　　（5） 第二层是重点。默读，边读边思考：老人为什么会知道骆驼的详细情况？

　　从哪里看出老人的观察很仔细？他到底看见了些什么？请用划下来。

　　读划下来的内容，体会还、又的用法。

　　小结：这有深有浅的脚印，星星点点的米、蜜和树叶上留着的牙印（出示图），一般人是不会注意到的。你看，连正在寻找骆驼的商人自己都没有注意到。可是老人都看见了。可见，老人的观察是很仔细的。

　　（过渡）但是光靠仔细观察就能知道骆驼的情况了吗？老人到底是怎么想的，课文中没有具体写，这就是我们要特别注意学懂的地方。

　　老人看到右深左浅的脚印，怎么想？

　　看见路的右边有米，左边有蜜，又怎么想？

　　这两片树叶（出示图），哪一片是缺了牙的骆驼啃过的？为什么？

　　用因为看见所以知道的句式说说老人为什么能知道骆驼详细情况的原因。

　　（6） 第二层讲的是原因，第三层将骆驼该怎样去找，说的不是同一内容，而是另外起了个头，中间用什么词把这两个内容连起来？

　　（7） 朗读这段话。

　　4、作业：略。

《找骆驼》教案2

　　设计理念：

　　积极倡导自主、合作、探究的学习方式，通过质疑探究，让学生“知其然——知其所以然”，并通过自读、自悟，理解老人的推理过程。

　　教学目标：

　　1、懂得遇事要仔细观察，认真分析，才能得出正确的结论。

　　2、练习用因果句式说话。

　　3、初步培养质疑、解疑的能力。

　　教学重点：

　　了解老人是怎样知道商人走失的那只骆驼的情况的以及他为什么要商人顺着骆驼的脚印去找骆驼。

　　教学难点：

　　理解老人的推理过程，知道老人想出的找骆驼的方法好在哪里。

　　教学过程：

　　一、揭题

　　今天，我们来学习一篇发人深思的课文。（点击课件课题）一起读。

　　二、检查预习

　　1、前两天，我们预习了这篇课文，你们回家读了好多遍是吗？那么，你都读懂了些什么呢？（学生交流）

　　随机出示（课件）：骆驼

　　商人 老人

　　2、原来，读能让我们读懂这么多的问题。那么，你们还有没有自己不能解决的问题呢？（学生质疑）

　　3、小结：刚才大家提出了很多问题，这些问题有的只要我们读读课文就可以弄清楚；有的我们在学习课文时也能迎刃而解；还有的与课文关系不是很密切的我们在下节课再讨论。你们想想，这篇课文有没有值得我们共同研究的问题呢？

　　4、我们来看刚才这张关系图，你发现有价值的问题了吗？

　　出示：老人是怎么指点商人的？

　　5、课文中有一句话告诉了我们老人指点商人找骆驼的办法，请大家快速朗读课文，把这句话用“____”划出来。

　　出示：至于骆驼究竟往哪儿去了，你应该顺着它的脚印去找。

　　6、齐读，说说你读懂了什么？这里有没有值得研究的问题？

　　三、直奔重点段，引导学生探究。

　　1、出示本节课研究的问题：

　　老人是怎么知道商人走失的那只骆驼的情况的？他为什么要商人顺着骆驼的脚印去找骆驼？

　　2、是啊，这两天老师也一直在想这两个问题，既然老人没有亲眼看见过骆驼，他是怎么知道走失的那只骆驼的情况的，他为什么要指点商人顺着骆驼的脚印去找呢？要研究这两个问题，我们可以采用哪些方法？

　　（读：看来，你已经尝到了读的甜头；划：不动笔墨不读书；讨论：人多智慧多。）下面我们就用自己喜欢的方式学习第10自然段，可以**思考，也可以合作商量，甚至可以跨越小组进行讨论。

　　3、学生自学讨论。

　　4、交流，反馈。

　　①老人观察到了什么？书上是怎么说的？

　　随机出示：看见 脚印右深左浅

　　又看见 路左有蜜右有米

　　还看见 树叶留有齿印

　　②集体朗读老人看见的情况。

　　③这里为什么用上“看见”、“又看见”、“还看见”呢？

　　出示：仔细观察

　　④老人根据观察到的情况，得出了怎样的结论呢？

　　出示：得出结论

　　⑤根据回答依次出示：左脚跛

　　左驮蜜右驮米

　　缺一颗牙

　　⑥用“因为……所以……”“……那是因为……”的句式说说老人根据观察到的这些情况得出怎样的结论。

　　⑦老人从“仔细观察”到“得出结论”，中间还需要有一个思考、分析的过程。（出示：思考分析）现在请大家学着老人的样也来思考分析一下，看看老人是怎样一步一步想过来的？

　　⑧交流，结合表演左脚跛怎么走路；观察图片掉落的蜜和米；辨别树叶哪一片是骆驼啃过的。

　　⑨师生对读老人分析判断的话。

　　小结：老人经过仔细观察、认真思考分析，才得出正确的结论。那么，老人看到的情况有三个，他为什么要商人顺着骆驼的脚印去找呢？

　　⑩朗读老人不紧不慢说的话。

　　四、想象说话

　　老人指点商人顺着骆驼的脚印去找，现在商人果然找到了走失的骆驼。如果你就是这位商人，在回来的路上又碰到了这位老人，你会说些什么呢？

　　第二课时

　　一、导入：

　　1、齐读课题：上节课，通过课文的初步学习，我们知道了课文主要写了一件什么事情？

　　2、学生质疑：商人究竟走失了一只什么样的骆驼？商人最后又是怎样找到骆驼的？

　　二、学习课文：

　　（一）学习课文1—8小节：

　　1、听教师朗读课文，学生思考：商人走失的骆驼到底有什么特点？

　　板书：左脚跛左边驮蜜，右边驮米缺一颗牙齿

　　2、从课文中哪个地方最容易找到这些特点？（1—8小节）

　　你能分清哪几句是老人问的，哪几句是商人说的吗？

　　1）分角色朗读：同桌练习——指名表演

　　引导评议为什么读得好（读出了语气的变化）

　　2）再读课文，创新表演：

　　要求：（想一想）商人和老人说话时的动作、神态、心情和语气。给文中的人物语言补充恰当的提示语。如：“谁说”或“谁怎样地说”。

　　（读一读）小组合作分角色朗读。

　　3）交流朗读，学生点评。

　　4）刚才我们用两种方法来朗读了对话部分，你认为提示语还是不加好呢？为什么？(两人说话时，没有第三人，可省略提示语，在本课中省略提示语使文章语言简洁，对话紧凑，更能表达商人急切心情)

　　4、集体朗读1—8小节

　　（二）学习课文9、10小节

　　1、老人是怎么知道骆驼有这些特点的呢？

　　2、请同学们读课文的第10小节，找出有关句子。（学生交流）

　　3、读了这些句子，觉得这些句子有什么特点：

　　教师板书：看见……知道……；看见……想……；看见……知道……

　　4、老人是根据什么知道骆驼有这些特点的呢？你能用上“因为……所以……”说说吗？

　　师：如果先说结果，后说原因呢？你能用上这样的句式说说吗？

　　出示：老人知道骆驼的左脚有点跛，那是因为_____________________。

　　老人知道骆驼的左边驮着蜜，右边驮着米，那是因为___________。

　　老人知道骆驼少了一颗牙齿，那是因为__________________。

　　5、老人是怎么得出结论的？

　　板书：看见知道仔细观察——认真思考——得出结论

　　6、教师小结：

　　这有深有浅的脚印，星星点点的米、蜜和树叶上留着的牙印，一般人是不会注意到的.。你看，连正在寻找骆驼的商人自己都没有注意到。可是老人都看见了。可见，老人的观察是很仔细的。正因为老人仔细观察，认真思考，才知道了骆驼的三个特点。

　　7、师：老人前面说的是骆驼的特点，后面说这只骆驼往哪儿去了，这两个问题之间是用什么词连接起来的？(至于)

　　读读老人的最后一句话，学生可以质疑：老人为什么让商人顺着骆驼的脚印去找？如果根据漏落在地上的米和蜜、骆驼啃过的树叶能不能找到骆驼？为什么？

　　让我们学着老人，用“不紧不慢”的语气向商人作解释和指点。

　　（三）学习课文11小节。

　　1、商人找到骆驼了吗？从哪里看出来？

　　2、“果然”一词说明了什么？

　　3、启发学生思考：学到这里，你受到了什么启发？

　　（鼓励学生畅所欲言，可从老人留心生活，善于观察，勤于思考方面来说，可从老人乐于助人方面来说，也可从自己的生活、学习实践方面来谈。）

　　三、小结以及拓展：

　　1、小结：老人没见过那只骆驼的模样，却凭着他敏锐的观察力和准确无误的判断，凭着骆驼留下的几处迹象，就分析得出骆驼的详细情况，达到了“窥一斑而知全豹”的境界，真可谓是观察与思考的典范。

　　2、说一说：在老人的指点下，商人终于找回了骆驼。第二次，商人再见老人，心情怎样，心里会怎样想，又会说些什么？

　　3、读全文：让我们带着自己的体会，有感情地朗读全文。

　　4、小作家：

　　出示《蜜蜂引路》的前半段，让学生根据想象以及课文中所学的句式续写文章的段落。

　　“当列宁看见许多蜂蜜时，他知道：______________________。当看见蜜蜂飞回园子时，他想：____________________。看见园子旁边有所房子，所以他知道：__________________。果然__________________________。”

《找骆驼》教案3

　　教学目标：

　　知识与技能：

　　会写本课8个生字，会读文中12个生字。

　　能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　过程与方法：

　　通过分角色的朗读课文，理解课文内容。

　　在评价朗读的过程中理解课文中重点词语的意思。

　　情感、态度与价值观：

　　通过朗读和讨论，从文中受到启发。

　　教学过程

　　第一课时 一 、导入 生活中好多问题的解决，都依赖于我们用心的观察与思考，今天的个故事讲的就是这样一件事。

　　二、学文 （一）揭示课题，齐读课题。

　　（二）自读课文，自学生字。 １、自读课文，老师提示要注意认读生字，多和生字打招呼，直读到自己满意为止。 2 、同桌互读。 3、 指名接段读文。 4、 学生评价刚才那几个同学读书的情况。 （1）评价优点 （2）提点意见 5 、出示生字，会读的字多读读，不会读的字到课文中找一找念什么，并想想怎样记住它。

　　6、选择一个自己认为难记的字，说说怎样记住它，并用这个字组词或说一个句子。

　　6、开火车识字。

　　7、小组长检查生字的认读情况，并在评价册上给以评价。 （三）分角色朗读课文

　　1、小组内分角色练读

　　2、指名分角色朗读，教师和学生作出评价。

　　3、在朗读的同时理解“跛”“愤愤不*”“不紧不慢”等词语。

　　第二课时一、升华文中的情感和思想 1、说一说 读文故事后你受到了什么启发？在生活中有没有类似的事情。

　　2、再读课文。

　　二、写字 1 、开火车检查生字认读情况。 2、出示要写的生字 以各种形式和生字“打招呼” 3、让学生挑出最难写的字进行指导。 （1）老师范写 （2）学生描红 （3）讨论怎么记住这个字？ 4、 让学生找其他生字之间的联系和规律，如左右结构的字在田字格中的占格位置等 5、 学生练写其他的生字。

　　6、用这些字组词。用个别词语说一句话

　　三、学后总结 老师让学生总结这节课有什么收获。

　　四、课后延展

　　将学完课文后所受的启发记录在自己的小本本上。

《找骆驼》教案4

　　【教学目标】

　　1、学习本课“骆、驼、跛、驮、忿、哄、啃、顺”等8个生字，理解“忿忿、不紧不慢、果然”等词语的意思。

　　2、分角色朗读课文，能根据提示语读出不同的语气。

　　3、初步理解老人是怎样指点商人找到丢失的骆驼的。

　　4、懂得遇到问题要仔细观察、认真思考，这样才有可能找到解决问题的好办法。

　　【教学重点和难点】

　　1.了解商人的骆驼有哪些特点。

　　2.读出人物的不同语气。

　　教学过程：

　　一、音节引入，揭示课题

　　1、拼读音节：luò tuó

　　2、学习生字：骆驼

　　3、出示图片，请学生介绍骆驼

　　由于骆驼是沙漠里重要的交通工具，可以运货，也能驮人，人们把它看做渡过沙漠之海的航船，所以骆驼一直享有“沙漠之舟”的美誉。

　　4、学习第一节

　　(1)朗读第一节

　　(2)商人的心情如何?从商人的哪些举动感受到他很着急呢?用圆点标出。

　　(3)指导朗读

　　5、揭示课题 (板书：找骆驼)

　　二、学习1-9节，了解骆驼特点

　　1、轻声读读课文，标上小节号

　　2、用直线划出商人说的话，用曲线划出老人说的话。

　　3、师生合作朗读对话，想一想：商人走失的骆驼有哪些特点?

　　(1)读老人的三句话。

　　(2)学习生字“跛、驮”

　　(3)当老人准确说出骆驼的特点，但又说不知道骆驼在哪里时，商人心情非常生气，课文中用了哪个词语?

　　学习：忿、哄

　　(4)指导朗读

　　4、小结骆驼的特点

　　5、过渡：老人没有看见商人丢失的骆驼，怎么会知道这头骆驼的特点呢?下面我们再细细读读课文，想想问题的答案。

　　三、学习第10节，理解老人的分析推理

　　1、读第10节，数一数老人说的话共有几句?

　　学习生字：啃、顺

　　2、学习第二句话。

　　(1) 老人看见骆驼的脚印，它是怎么想的?

　　填空：刚才我看见路上有骆驼的脚印，右边深左边浅，心想：如果骆驼的脚不跛， 就知道骆驼的左脚有点跛。

　　(板书：脚印右深左浅)

　　(2) 学习第三、四句话。

　　教师引读：因为我又看见路的左边有一些蜜，右边有一些米，所以想到——

　　我想到骆驼驮的一定是这两样东西，是因为我看见——

　　(板书：左驮蜜右驮蜜)

　　(板书：仔细观察)

　　(3)学习第五句话。

　　出示树叶图片，观察：哪一片是骆驼啃过的?

　　老人在树叶上看到的就是这样的牙印，心想：要是这骆驼——

　　(板书：树叶上有牙印)

　　3、指导朗读“不紧不慢”。

　　四、学习第11节，总结全文

　　1、朗读第11节，理解“果然”

　　2、老人给了商人什么指点?用横线划出来

　　出示句子：至于骆驼究竟往哪儿去了，应该顺着它的脚印去找。

　　老人要商人根据什么线索去寻找骆驼?为什么?

　　3、小结全文：

　　聪明的老人通过路边骆驼留下的点点线索，推测出骆驼的特点，还为商人提供了寻找骆驼的最佳办法，商人果然找到了走失的骆驼，这其中除了仔细观察之外，还必须会——认真思考。

　　(板书：认真思考)

　　4、布置作业。

　　板书： 33 找 骆 驼

　　脚印右深左浅

　　左驮蜜右驮米

　　树叶上有牙印

　　仔细观察 认真思考

《找骆驼》教案5

　　学习目标

　　1．分角色朗读课文，读出人物的不同语气。

　　2．理解老人是怎样知道丢失骆驼的特点的。

　　3．培养仔细观察与认真思考的习惯。

　　教学重点、难点：

　　通过分角色朗读的方法加深对课文的理解。朗读的时候，要读出老人与商人的口气。这是本课的重点；重点是理解老人观察很仔细，分析很具体。

　　课时安排：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、阅读课文，理解课文的内容

　　1、读准字音，了解这一课里写谁找骆驼，找到了没有，大致上知道怎样找到骆驼的。

　　2、在大体了解课文内容的基础上，探究老人是怎样指点商人找到骆驼的。

　　（1）阅读老人的判断句子，再读他观察的发现的句子。

　　（2）引导学生将老人的判断和观察到的现象—一对应，从中弄清现象与判断、原因与结果之间的关系。

　　3、引导学生讨论、交流从中受到的启发。

　　二、通过阅读理解词语

　　课文中的一些词语可以引导学生结合上下文来理解。如“忿忿”“不紧不慢”“至于”“果然”，在课文当中都有特定的意义，如“不紧不慢”，既反映了老人性格上的特点，更体现了他的胸有成竹；再如，用了“至于”一词，就强调了与发现骆驼沿途出现的一些现象相比，骆驼往哪去了的问题，就显得不重要了。

　　三、学生问题提出与讨论

　　1、课文为什么先写了老人的判断，然后才写老人的观察？

　　2、说说自己用心观察，认真思索，获得的发现。

　　附：板书设计

　　判 观

　　断 骆 驼 察

　　回

　　找

　　印

　　脚

　　顺

《找骆驼》教案6

　　教学目标

　　1．分角色朗读课文，读出人物的不同语气。

　　2．理解老人是怎样知道丢失骆驼的特点的。

　　3．培养仔细观察与认真思考的习惯。通过学习，感悟“在生活中，只要用心观察，认真思考，就会有所发现”的道理。

　　教学重点、难点

　　1．了解商人的骆驼有哪些特点，老人是怎么发现这些特点的。读出人物的不同语气。

　　2．理解老人为什么能够指点商人找回骆驼。

　　课前准备

　　收集有关骆驼的资料。

　　课时安排

　　1课时

　　教学过程

　　一、**导入

　　1.同学们，你们见过骆驼吗？那么，你们知道骆驼在沙漠中，它是人们和商人们一种主要的交通工具。今天我们就来学习《找骆驼》这个故事。

　　2.揭题、板书、读题《 找骆驼 》。

　　师：同学们想从课题中知道些什么吗？

　　3.质疑。（生：我想知道，是谁在找骆驼？为什么要找骆驼？他能找到吗？……师板书：谁？走失——找？）

　　二、朗读课文，理出线索

　　1. （出示自学提示）**读课文，想想课文主要讲了一件什么事？（ 生答、师板书：商人 、走失、找、问、老人）

　　2.检查字词认读 。

　　（出示思考题）过渡：同学们商人找骆驼，他在老人的指点后才找回自己的骆驼。但是，你们知道商人丢失的骆驼有哪些特点？老人又是怎么知道骆驼这些特点的？这两个问题就是我们本节课着重要解决的问题。

　　三、根据学习提示，练读课文对话，解决问题一

　　学习1——9自然段

　　1、默读课文，边读边想，然后同桌交流：走失的骆驼有哪些特点？

　　2、交流汇报。

　　（1）师：你知道商人丢失的骆驼有哪些特点？

　　（2）生答。

　　3、指导朗读（出示商人和老人的对话《1》课件）

　　（1） 师：现在老师来扮演老人，谁来扮演商人？

　　（2）分角色朗读。（2人读、分组读，强调老人的性格特点：不紧不慢）

　　过渡：同学们，老人对骆驼特点是那么的熟悉，可是又说骆驼去哪儿了，他也不知道。这下可把商人给欺蒙了！谁能来读读商人说的话？该用什么语气读？（生气）（先指2人分角色读，再分2大组读）

　　四、根据学习提示，细读老人的话，解决问题二

　　学习课文10——11自然段

　　过渡：商人这么生气，老人生气吗？那老人是怎么知道骆驼的这些特点呢？请大家一起来学习课文10——11自然段。

　　1.（四人小组）先读读老人说的那段话，然后讨论一下老人是怎么知道骆驼的这些特点的。

　　2.交流汇报。（出示商人和老人的对话《2》课件）

　　3. 进行填空练习。（出示填空课件）

　　4.朗读指导

　　（1）（师引读、生接读，同桌互读，齐读。）

　　（2）同学们当你读到知道的时候，你该用什么语气读？—（越读越高兴）

　　过渡：当商人听了老人的一番指点后，他能找到骆驼吗？你是怎么知道的'？ （果然）下面一起来看看画面（出示课件）。

　　5. （ 出示说说议议课件）同学们故事中的老人，你觉得他是一位怎样的老人？你学了这篇课文后有收获吗？（生答：他是一位用心观察事物和认真思考问题的老人，我们应该向他学习，做一个用心观察事物和认真思考问题的学生，只有这样做才能从生活中去发现许多奥秘。）

　　过渡：同学们，骆驼是沙漠里的船，商人要做生意，那么骆驼是他们必不可少的一种交通工具。下面请欣赏图片。

　　五、欣赏图片——沙漠里的船（出示课件——音乐伴奏）

　　六、资源共享（机动）

　　七、总结（看板书小结）

　　八、作业（出示要求）

　　1.把这个故事讲给父母听。

　　2.观察身边的事物，你会有哪些新的发现？

　　板书设计： 16＊找骆驼

　　（ 丢、找、问）

　　商人 ————————————————老人

　　（ 指 点 ）

　　用心观察、认真思考

《找骆驼》教案7

　　教学目标：

　　知识与能力

　　1、读准文中加拼音的字词。

　　2、有感情地朗读课文，体会不同人物的不同语气表现的不同心理。

　　3、理解课文内容，了解老人是怎样知道丢失络驼和特点。

　　4、感悟“用心观察，就能有所发现”，培养仔细观察与认真思考的习惯。

　　过程与方法

　　1、通过**读、分段读、分角色读等多种阅读方式加深对课文内容的理解。

　　2、引导学生对老人观察到的现象和判断的结果作对应分析，弄清现象与判断、原因与结果的关系。

　　情感、态度与价值观

　　通过这个故事，使学生体会到观察发现的乐趣，学会具体分析观察到的现象，仔细思考，推理判断，从而得出正确的结论。 重点难点

　　1、了解商人的骆驼有哪些特点。

　　2、理解老人是怎样由观察到的现象推知骆驼的特点的

　　3、理解老人为什么能指点商人找回骆驼。

　　教学过程：

　　一、猜谜导入

　　1、猜谜

　　师：同学们，老师给大家猜一个谜语：脊背突起像山峰，沙漠之舟能载重。风沙干旱都不怕，戈壁滩上是英雄。你知道它是谁吗？

　　2、看图

　　师：是啊，它就是骆驼。让我们来认识一下这些有着“沙漠之舟”美誉的骆驼们。（出示图片，认识：双峰骆驼的特点——背上有两个驼峰，体毛很长，褐色，头顶有簇毛；单峰骆驼的特点——背上只有一个驼峰，体毛较短，很高大）

　　骆驼是沙漠之舟，人行走在沙漠必须靠骆驼，可是一位商人却丢失了一只骆驼，可着急了，今天，我们和他一起来找骆驼。板书：找骆驼

　　二、初读课文，感知文意

　　（一）初读课文

　　师：这是一则读后会让人变得更聪明的故事。请同学们认真读一读课文，想想课文讲了怎样一个故事。读完一遍之后请用手势向我示意一下。

　　师：谁能用自己的话来说一说故事的主要内容？

　　（预设教师点拨，教师一边引导一边板书）

　　（二）明确学习要求

　　1、这是一篇略读课文，略读课文我们该怎么来学习呢？ （略读课文要我们自己读懂课文。

　　要读懂略读课文，我们可以先读读课文前的提示）

　　2、是啊，这是一个来自*的民间故事，为了帮助我们学习，编书的叔叔、阿姨在课文前面作了提示，谁来读一读？（出示阅读提示）

　　（生读提示）

　　师：学习提示让我们思考什么问题？

　　（问题一：骆驼有什么特点？问题二：老人是怎么知道这些特点的？）

　　师：这节课，我们就围绕这两个问题来研究课文。

　　三、合作探究，解决问题

　　１、请同学们对照表格默读课文，把骆驼的特点用“～～～～”画出来，把老人是如何发现的用“————”画出来。同桌之间、小组之间可以互相讨论。

　　（出示表格）

　　3、师：同学们讨论得非常认真。好，谁来说说，商人走失的骆驼是什么样子的？老人是怎么知道骆驼的这些特点的？（学生汇报）

　　4、欣赏视频，形象感知

　　好了，孩子们，让我们一起走进视频，看看老人是怎样判断的。

　　5、你们能不能用“因为……所以……”这组关联词语把刚才我们看见的和我们判断的连起来说一遍？

　　因为老人看见路上的脚印左浅右深，所以他知道骆驼的左脚有点跛。

　　因为老人看见……，所以知道……

　　因为老人又看见……，所以知道……

　　因为老人还看见……，所以知道……

　　（3）句式比较，从“果然”理解老人的判断准确无误

　　师：同学们，在老人的指点下，商人最终找到骆驼了吗？（找到了）你从文中哪个词知道的？（果然）

　　师：你们真聪明，大家看看，“果然”还可不可以用其他什么词来代替？（真的，的确）

　　师：为什么老人能指点商人找回骆驼呢

　　师：此时此刻，你想对老人说点什么呢？（老人留心生活，善于观察、分析骆驼留下的种种迹象，并且通过这些迹象来确定骆驼的特点，进而指点商人找到骆驼。）

　　师：那么，你又想对商人提醒点什么？

　　4、启发学生思考

　　师：在今后的学习生活中，你又受到了什么启发？（可从老人留心生活，善于观察，勤于思考方面说，可从老人乐于助人方面说，也可从自己的生活、学习实践方面说。）

　　四、再读课文

　　1、想象，再读课文

　　师：小朋友们真聪明，下面老师想欣赏你们读课文，请你们选一

　　位你们最想听他读课文的同学来读读第一段，要读得准确、流利，有感情。

　　师：读得真棒，我们这样来读下面的课文，从现在起，我就是那位商人，你们就是那位老人家。你们想想，我丢失了骆驼应该读出什么样的语气，你们作为指点迷津的老人，又应该读出什么样的语气？（分角色朗读，老师读商人的话，全体同学读老人家的话）。

　　师：伙伴们，“我”丢失了骆驼，说话时应该是什么样的语气？ 生：要读得快一点，读出你的着急来，因为你丢失了骆驼，找了很多地方也找不到，肯定很着急。

　　生：还要读出“你”的气愤来，“你”后来以为老人家藏了你的骆驼，对他很不相信。

　　师：那你们呢？老人家应该读出什么样的语气？

　　要读得很沉稳，因为我们经验丰富，见多识广。

　　要读得慢一点，读得胸有成竹，因为我们能够通过他的经验判断出骆驼的特点。

　　师：小朋友们体会得非常好，下面我们再来读一读。 师：老师请一对同学来演一演商人和老人。（指名）

　　男女生合作，男生演老人，女生演商人。（男女生合作读）

　　五、拓展训练，激发思维

　　1、同学们，遇到同样的事情，不同的人，方法就不一样。老人给商人指点，商人也找到了丢失的骆驼。我们从这个故事中受

《找骆驼》教案8

　　一、揭题。

　　今天我们学习找骆驼，(板书课题)谁找骆驼?(商人、老人)

　　商人的骆驼怎么啦?(走失) 走失与丢失有什么区别?(走失：走着，走着，没了!)

　　骆驼走失了，商人很着急，这时候看见一位老人，商人怎么样?(赶上去问)

　　我是老人，你是商人!我们表演。(评议、朗读)

　　二、定向。

　　老人看见过骆驼吗?老人知道骆驼的样子吗?我们自己来学懂这篇课文。

　　三、自学。

　　第一台阶：

　　1．自学课文，划下描写骆驼样子的词句。

　　2．交流：说说骆驼的样子。

　　3．说样子。

　　(1)左脚跛。(什么叫跛?)

　　(2)左驮蜜，右驮米。(什么叫驮?)

　　(3)缺了一颗牙齿。

　　刚才说得对不对?商人听了高兴吗?

　　我当老人，你们当商人，我们表演一次。

　　评价：对!不错!对极了!的程度念出来没有?

　　当老人说了不知道后，商人怎么说?

　　(忿忿怎么念?研究哄、详细的意思)

　　第二台阶：

　　说说，练练

　　1．用因为所以句式讲话。(例：因为老人看见脚印右边深，左边浅，所以知道骆驼的左脚有点跛)

　　2．老人之所以是因为他观察得仔细，判断得正确。

　　第三台阶：

　　分析，朗读

　　1．能把老人怎么想的语句划出来吗?

　　(学生答：课文里没有。老师要求学生思考)

　　2．破浅?跛晃左蜜 右米

　　3．树叶被缺了一颗牙的骆驼咬过该是什么样子?(研究、画、分析。)

　　4．读，我们学着老人的口气说话什么口气?

　　(1)不紧不慢地读

　　(2)至于干什么用?(连续上下文，顺着)

　　(3)找到没有?哪个词说明找到了?(果然)

　　照可换词吗?(可以，换按)

　　指点是指什么?

　　一路与哪个词有关系。(走失)

　　四、指点。

　　为什么顺着脚印去找?

　　另外两条线索为什么不可靠?(学生讨论)

　　五、我们又不去找骆驼，干吗学?

　　编者意图是给我们一些正确的解决问题的方法。

　　六、差异作业。

　　1．课后填空，抄词。

　　2．表情朗读。

　　选做题：表演找到骆驼后。

　　七、表演。

　　板书： 判断 分析 观察

　　左脚破 脚印右深左浅

　　左驮蜜右驮米 路左边有蜜，右边有米

　　缺了一颗牙齿 齿印

　　顺着脚印去找

　　第二课时

　　一、 教学目标：

　　1、 了解老人是怎样知道商人走失的那只骆驼的情况的，并能仿照例句，把不完整的因果句式补充完整。

　　2、 有感情地朗读课文。

　　二、 教学重点：

　　能用因果倒装句式正确地把老人的推理过程说清楚。

　　三、 教学过程：

　　1、 复习检查，听写生字。

　　2、 学习课文19自然段。

　　（1） 商人之所以要去找骆驼，那是因为学生接说（商人走失了一只骆驼）

　　（2） 一个商人走失了一只骆驼，心里非常着急。这时候他看见前面有位老人在走，就连忙打招呼，请大家学着老人的样子招呼招呼看。

　　（3） 商人和老人开始一问一答，谈得挺好的。可是，商人怎么突然忿忿地说起话来？

　　（4） 老人详细地说出了骆驼的哪些情况？用自己的话说说。

　　（5） 老人不仅知道骆驼左脚有点跛，还知道骆驼的右边驮着米，左边驮着蜜，而且连骆驼的嘴里缺了一颗牙都知道，老人知道的情况可真够详细的。当老人说出骆驼的这些情况时，商人怎么说？

　　（6） 正当商人充满希望的时候，老人却说不知道骆驼往哪儿去了，难怪商人要忿忿地说起话来。谁会用忿忿的语气读读商人说的话。

　　3、 学习课文第10自然段。

　　（1）（过渡）是老人把商人的骆驼藏起来了吗？别说藏，其实老人连骆驼的影子都没见过。为了向商人说明这是怎么回事，老人讲了一段话。现在我们就来学习这一段话。

　　（2）不紧不慢的紧是什么意思？谁能用不紧不慢的速度读读老人的话？其他同学一边听，一边给句子编号，看看这段话一共有几句？

　　（3）默读老人说的6句话，思考哪几句话是说明老人知道骆驼详细情况的原因的。

　　（4）第二至第五句都是说明原因的，可以分为一层。

　　第一层就是第一句，请大家读一读，这句话的意思是什么？

　　（5） 第二层是重点。默读，边读边思考：老人为什么会知道骆驼的详细情况？

　　从哪里看出老人的观察很仔细？他到底看见了些什么？请用划下来。

　　读划下来的内容，体会还、又的用法。

　　小结：这有深有浅的脚印，星星点点的米、蜜和树叶上留着的牙印（出示图），一般人是不会注意到的。你看，连正在寻找骆驼的商人自己都没有注意到。可是老人都看见了。可见，老人的观察是很仔细的。

　　（过渡）但是光靠仔细观察就能知道骆驼的情况了吗？老人到底是怎么想的，课文中没有具体写，这就是我们要特别注意学懂的地方。

　　老人看到右深左浅的脚印，怎么想？

　　看见路的右边有米，左边有蜜，又怎么想？

　　这两片树叶（出示图），哪一片是缺了牙的骆驼啃过的？为什么？

　　用因为看见所以知道的句式说说老人为什么能知道骆驼详细情况的原因。

　　（6） 第二层讲的是原因，第三层将骆驼该怎样去找，说的不是同一内容，而是另外起了个头，中间用什么词把这两个内容连起来？

　　（7） 朗读这段话。

　　4、作业：略。

《找骆驼》教案9

　　教学目的：

　　1、理解课文内容，懂得只有仔细观察、认真分析，抓住事物之间的联系，才能找到解决问题的办法这个道理。

　　2、理解词语：商人、至于、究竟。

　　3、能正确、流利、有感情的朗读课文。

　　教学重点：

　　反复读和理解老人前后的对话，从后面的对话证实结论的正确，是观察与推断的结果。

　　教学难点：

　　理解老人为什么没看到骆驼却把骆驼的特点了解得那么清楚。

　　教学过程：

　　一、导入，揭题。

　　课件：猜谜语引入。师介绍：骆驼是沙漠中主要的交通工具，商人想要在沙漠中运货，可离不开骆驼。这节课我们就来学习有关骆驼的一篇课文。

　　二、自读自悟

　　师：读课题，根据老师给你们提纲自渎课文，让你们带着问题进行自学，在自学的过程中解决这些问题。

　　出示自学提纲：

　　（1） 商人丢失的骆驼有哪些特点？

　　（2） 老人是怎么知道骆驼的这些特点的？

　　三、检查自学

　　1、指名读词语，纠正读音

　　2、理解词义

　　师：通过自学，你理解了哪个词语？

　　忿忿：很生气的样子。

　　不紧不慢：不急也不慢，不慌不忙的样子。

　　3、齐读词语

　　4、交流：课文讲了一件什么事？

　　师：词语的意思明白了，那你知道课文讲了一件什么事吗？（一个商人走失了一只骆驼，老人在没有见过骆驼的情况下，凭着观察到的现象进行准确判断，指点商人找到了骆驼。）

　　四、学习课文

　　师：下面请同学们仔细默读课文，边读边思考这样两个问题，可以划一划有关的句子。

　　（1）商人走失的骆驼是什么样子的？（2）老人是怎么知道骆驼的这些特点的？

　　师：把你的思考在小组内进行讨论交流，也听听别的同学有什么发现。

　　师：同学们讨论得非常认真。好，谁来说说，商人走失的骆驼是什么样子的？老人是怎么知道骆驼的这些特点的？

　　（1）出示：

　　刚才我看见路上有骆驼的脚印，右边深，左边浅，就知道骆驼的左脚有点跛。

　　我又看见路的左边有一些蜜，右边有一些米，我想骆驼驮的一定是这两样东西。

　　我还看见骆驼啃过的树叶，上面留下了牙齿印，所以知道它缺了一颗牙齿。

　　（2）填一填，说一说：（出 示）

　　因为老人看见 ，所以知道 ；

　　因为老人又看见 ，所以知道 ；

　　因为老人还看见 ，所以知道 。

　　（3）句式比较，从“果然”理解老人的判断准确无误

　　师：同学们，在老人的指点下，商人最终找到骆驼了吗？（找到了）你从文中哪个词知道的？（果然）

　　师：请你比较这两句话，说说你认为哪句好？为什么？（第二句）

　　从“果然”这个词你可以体会到什么？（老人的判断非常准确）用“果然”练习说话。

　　（4）读一读，想一想

　　师：为什么老人能指点商人找回骆驼呢？请你再读一读这一段，想一想。（老人善于观察骆驼留下的种种迹象，并且通过这些迹象来确定骆驼的特点，进而指点商人找到骆驼。）

　　4、启发学生思考

　　师：读了这段话，你受到了什么启发？（我们要像老人那样善于观察、善于思考，才能解决问题。）

　　5、教师小结

　　师：老人没见过那只骆驼的样子，却凭着他的观察力和判断，凭着骆驼留下的几处迹象，就分析得出骆驼的详细情况，我们应该向他学习。

　　五、再读课文

　　1、想象，再读课文

　　师：下面我们来表演读一读商人和老人的对话，要想象他们说话时的动作、神态、心情和语气等。

　　2、给人物语言补充提示语，指名读

　　师：老师给他们的对话加了提示语，你能看着提示语，读得更好吗？

　　3、分角色读

　　师：老师请两位同学来演一演商人和老人。（指名）

　　男女生合作，男生演老人，女生演商人。（男女生合作读）

　　六、拓展写话

　　师：请你任选其中一项说一说、写一写。

　　1、你想对老人和商人说什么?

　　2、商人找到骆驼后，心情怎样，心中会怎么想，对老人说些什么？

　　七、总结

　　师：通过这篇课文的学习，我们明白了：遇到问题，不能光着急；要冷静，要动脑筋思考。

《找骆驼》教案10

　　【教学目标】

　　〖知识与技能

　　１、认识本课的两个生字，练习用因果句式造句。

　　２、分角色朗读，读出人物的不同语气。

　　３、理解老人是怎样知道丢失骆驼的特点的。

　　〖过程与方法

　　小组合作，勾画重点词句、理解课文内容。

　　情感态度与价值观：

　　懂得遇事要仔细观察，认真分析，才能得出正确的结论。

　　【教学重点】

　　了解老人是怎样知道商人走失的那只骆驼的情况的以及他为什么要商人顺着骆驼的脚印去找骆驼。

　　【教学难点】

　　理解老人的推理过程，知道老人想出的找骆驼的方法好在哪里。

　　【教学准备】

　　小组自主学习表格；幻灯片。

　　【教学过程】

　　一、激趣实验

　　教师首先出示半杯水，然后请学生向水中放入大量辣椒水，教师和一名学生共同品尝。教师尝得津津有味，学生辣得苦不堪言。

　　问：我们同样尝了这杯辣椒水，为什么会有不同的结果呢？

　　生各抒己见。（如有人发现其中的秘密，可让其解释。如没有人发现课程结束前，教师揭示其中的道理。）

　　（这样的设计不仅调动了学生的情绪，还有意的训练了学生遇到问题仔细观察、认真思考的能力，与本文寻找失物紧密相连。）

　　二、初读课文，整体感知

　　１、自读课文，要求读通顺。遇到重要的词句勾一勾画一画，在小组里讨论交流。

　　２、说说你初读后有哪些收获和疑惑？

　　生**回答。

　　（简单回顾内容很有必要，有助于下一阶段的学习。）

　　三、理解课文，引导探究

　　１、幻灯出示本节课研究的问题，以小组为单位自主学习：

　　我们组最棒！

　　２、选择自己喜欢的方式读课文。

　　３、填表：

　　骆驼的特点

　　老人观察到的现象

　　４、请将骆驼的特点与老人观察到的现象用因为所以连起来说一说。

　　因为老人看见，所以知道

　　因为老人又看见，所以知道

　　因为老人还看见，所以知道

　　５、请换成之所以是因为再说一说。

　　老人之所以，是因为

　　老人之所以，是因为

　　老人之所以，是因为

　　６、小组合作学习。

　　７、展示交流：

　　⑴

　　当学生每次用因果句式回答时，教师要追问学生是从哪一段知道的，并且为大家朗读那一段。

　　⑵

　　带领学生体会商人与老人的心情、语气变化等。

　　⑶

　　带着不同人物的不同感情分角色朗读。

　　⑷

　　课本剧表演。

　　（本文内容浅显，学生容易读懂，所以应该放手让学生自主去学习；表格的设计很符合文章的特点，骆驼的特点以及老人观察到的现象是文章的主要内容，以表格的形式将它们结合在一起，更有助于理解课文；因为所以的句式练习，不仅仅是对课文内容的巩固，更训练了学生的说话能力；让学生分析寻找骆驼的最好方法，训练了学生的思维能力；分角色朗读不仅锻炼学生的朗读能力，更能让学生体会人物的感情变化，从而提高对人物的认识。）

　　２、让学生分析老人为什么会这样了解丢失的骆驼？

　　生体会懂得遇事要仔细观察，认真分析，才能得出正确的结论。

　　３、拓展应用：

　　请你也来仔细观察，认真分析，破破这宗大案。谁如果成功了，就是我们班的大侦探。

　　（幻灯出示案例）学生各抒己见。

　　四、发散思维

　　老人指点商人顺着骆驼的脚印去找，现在商人果然找到了走失的骆驼。如果你就是这位商人，在回来的路上又碰到了这位老人，你会说些什么呢？

　　学生**表演。

　　（想象说话，不仅发展了学生的思维和说话能力，更是对文中人物性格特点、精神品质的更深层次的领悟。）

　　五、学生总结本节课的收获

　　（起到画龙点睛的作用。）

　　六、揭示实验奥秘

　　教师尝辣椒水的时候，用中指沾水，品尝的却是食指。（边解释边演示。）

　　七、板书设计

　　１６、找骆驼

　　骆驼的特点

　　老人观察到的现象

　　左脚有点跛

　　脚印右边深、左边浅

　　左边驮着蜜、右边驮着米

　　路左边有蜜、右边有米

　　缺了一颗牙齿

　　树叶上留下的牙齿印

　　结论←思考←观察

描写骆驼的作文10篇（扩展7）

——读《骆驼》有感10篇

读《骆驼》有感1

　　《骆驼祥子》是一部由现代人民艺术家老舍所著的长篇小说。整部小说以祥子买车的三起三落为情节发展的中心线索，淋漓尽致地表现了旧社会人力车夫的苦难生活，艺术地概括了祥子从充满希望到挣扎奋斗，直到精神崩溃，走向堕落的悲惨一生。

　　祥子来自乡间，日益衰败的农村使他无法生存下去，他来到城市，渴望以自己的劳动创立新的生活，他试过各种工作，最后选中拉洋车。他喜爱自己的职业，立志买一辆属于自己的车，做一个**的劳动者，过自食其力的生活。他年轻力壮，正当生命的黄金时代，又勤苦耐劳，不惜用全部力量去达成这一目的。在强烈的信心鼓舞和**下，经过三年艰苦的努力，他终于用自己的积蓄买了一辆洋车。但是没过多久，**的乱兵将他连人带车一起抓走，他偷偷逃出，还带走了三头骆驼。他回到北*，用骆驼换了一些钱。他继续拉租来的车，希望可以攒钱买一辆。但是不幸被**的侦探诈去了他仅有的积蓄，又丢失了比较安定的工作。他又回到原来干过的车厂，继续拉租来的车。祥子被车厂老板的女儿虎妞看上，虎妞要嫁给祥子，与父亲断绝关系。祥子也无法在车厂待下去，只好与虎妞结了婚。

　　以这畸形的婚姻为代价，祥子用虎妞的积蓄买了辆车。但是不久，虎妞难产死去，祥子又不得不卖掉车料理虎妞的丧事，在经过多次是挫折以后，祥子的买车梦终于完全破灭。他所喜爱的小福子的`**，吹熄了心中最后一朵希望的火花，他丧失了对于生活如何企求和信心，从上进好强而沦为自甘堕落，原来那个正直善良的祥子，被生活磨碾得粉碎。

　　这部书通过洋车夫祥子的坎坷、悲惨的生活遭遇来揭露旧*的黑暗，控诉了**阶级对劳动者的剥削、**，展示了**混战、黑暗**下的**底层贫苦市民生活于痛苦深渊中的图景，表达了作者对劳动人民的深切同情。

　　如果总是无法实现理想，那么就有可能变成“祥子”，堕落、衰败，厌恶生活。毕竟能够一生都坚忍不拔的人是少数。追求本身就是一个不断改变的过程，然而这一过程会很复杂，人很容易失去自我，失去自我就会迷失方向，甚至堕落。

　　读完这本书，我不禁为祥子叹息，为黑暗*而憎恶，为当时因**混战而民不聊生的社会而惋惜。今天，春风吹遍了神州大地的每一个角落，美好生活需要我们共同去珍惜，去创造更美好的生活，不再让祥子的悲剧重演！

读《骆驼》有感2

　　读了《骆驼祥子》这本书后，我从中了解到了在当时混乱的社会里，人们过着什么样的生活。这部小说以二十年代末期的**市民生活为背景，以人力车夫祥子的坎坷悲惨生活遭遇为主要情节，深刻揭露了旧*的黑暗，控诉了**阶级对劳动人民的深切同情。

　　小说主要讲了一个来自农村的人，叫：祥子，在他拉上租来的洋车以后，立志买一辆车自我拉，做一个**的劳动者。年轻力壮，正当生命的黄金时代;又刻苦耐劳，不惜用全部力量去到达这一目的。在强烈的信心的鼓舞和**下，经过3年的努力，他用自我的血汗换来了一辆洋车。可是没有多久，**的乱兵抢走了他的车;借着**的侦探又诈去了他仅有的积蓄，主人躲避特务追踪还使他丢了比较安定的工作;虎妞对他的那种推脱不开的“感情”又给他的身心都带来磨难。迎着这一个又一个的打击，他作过挣扎，仍然执着地想用更大的努力来实现自我梦寐以求的愿望。但一切都是徒然：虎妞的积蓄买了一辆，车很快又不得不卖掉以料理虎妞的丧事。他的这一愿望“像个鬼影，永远抓不牢，而空受那些辛苦与委屈”，在经过多次挫折以后，最终完全破灭。他所喜爱的小福子的**，吹熄了心中最终一朵期望的火花，他丧失了对于生活的任何企求和信心，从上进好强而沦为自甘堕落：原先那个正直善良的祥子，被生活的磨盘碾得粉碎。

　　祥子的杯具，是他所置身的社会生活环境的产物。小说经过祥子周围人物及人际关系的描述，真实地展现了那个黑暗社会的生活面目，展现了**、特务、车厂主们的丑恶面目，以及由他们织成的**之网对祥子们的**与被**关系的一种变形反映。

　　对于骆驼祥子，我感到遗憾，感到惋惜，也感到无奈，但也感到敬佩，我佩服他从前的坚强，他的上进。然而他最终没能战胜自我，没能战胜社会，终究还是被打败了。也许是因为社会的极度黑暗，也许是因为个人的因素。人是有思想的动物，应当有自我的梦想和目标。可是要因人而异，因社会而异。如果总是无法实现梦想，那么就有可能变成“祥子”，堕落、衰败，厌恶生活。毕竟能够一生都坚忍不拔的人是少数。追求本身就是一个不断改变的过程，然而这一过程会很复杂，人很容易失去自我，失去自我就会迷失方向，甚至堕落。

　　我认为作为青少年，有书读，并且到处都有人维护着，鼓励着。所以我们不能辜负新*对我们的期望。更不能辜负养育我们多年的父母亲们，我们要努力成为他们的骄傲。对于祥子来说，我们是幸福的，所以我们更要学习他在旧社会那种奋发向上的.精神。

读《骆驼》有感3

　　十五岁的我并不知道什么是爱情。以前，我总以为爱情就像电视里说的一样，很美好很幸福；就像教堂里看到的一样，神圣而感人。说真的，那时的我还真有点向往爱情呢。爱情是世界上最美好的东西。现在，我明白了爱情并不是如我想象的一样简单。格尔穆为了寻找自己最爱的美鸵乌图美仁不惜千里，最后为了坚持、扞卫自己的爱情，竞双双跳入断崖。这难道就是骆驼中的梁山伯与祝英台？骆驼中的罗密欧与朱丽叶？我，不解，也许是年龄的原因，但我却真真正正地被这对骆驼的爱情深深地感动了。

　　读完大柴旦和小柴旦的故事，我才真正明白，究竟何为兄弟姐妹，何为手足情。在我的身边，有一群这样的人，他们会在我失败时鼓励我，在我成功时提醒我骄兵必败，在我需要帮忙时伸出援手。我们并非同父同母，也没有一丁点的血缘关系，我们来自各个家庭，但我们却最终相聚并成为手足。细细地想一想，我的心中满满的是感动，他们对我的关心和付出是无法言表的。感谢《骆驼》一书，感谢大柴旦与小柴旦的故事使我明白，我应该珍惜身边的这群朋友的手足情。因为，我害怕有一天我会像小柴旦一样伤心的失去大柴旦。

　　母、子，这两个字，从古至今就是不可分割紧密相连，小驼伊克雅鸟和它母亲的故事让我明白了母性的光辉与伟大，让我想到生育我的母亲。多少个日日夜夜，她为我忙碌，多少个年月，她为我担忧。母亲，这个世界上我敢肯定地说母亲是最伟大的，她不求回报，只有付出，母爱无法用文字表达，只有用心感受啊！《骆驼》一书又让我明白了母子情的伟大与无私。

　　有谁会想到遥远的大沙漠中，会有这么多感人的故事，而还有多少故事是我不知道的呢？这就需要我用心去感受。《骆驼》中的爱有点悲，有点沉，让人思念那个时代伟大的爱。爱的价值就是生命的价值。

　　向沙漠中的骆驼致敬，向一切有情有义的人和动物致敬。

读《骆驼》有感4

　　灰色，用来形容《骆驼祥子》是最贴切的。它以人力车夫祥子的坎坷悲惨生活遭遇为主要情节，深刻揭露了旧*的黑暗，控诉了**阶级和对劳动人民的同情，造就了一个丑恶的灵魂。

　　祥子的生命，本该是热血沸腾的红色。他不甘于做社会的底层，他恨极社会的**，他每天勤劳地工作，只为了过上自己理想的生活。可是命运束缚住了他的理想，第一次，他刚买上车，就被士兵们抢走了，幸运的是，他在这时并没有放弃希望，他拉着骆驼，几经波折，回到了城里。骆驼祥子这个外号就这样传开了。或许命运对他真的很不公，第二次，他刚攒够了钱，却又被可恶的孙侦探给骗了去。当他想重新开始生活时，再次遭到了命运的玩弄。第三次，他和虎妞结婚了，他用虎妞的钱，买了一辆自己的车，本以为可以过上幸福生活了，但好景不长，虎妞死于难产，祥子也不得不卖掉车为虎妞料理后事，加之失去他最喜爱的小福子，祥子彻底被命运打垮了。

　　他开始变得颓丧，他丧失了对于生活的任何乞求和信心，他自甘堕落，他成了一个麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、****的行尸走肉。他灵魂的丑恶、阴暗，在这一刻毫无保留地显示出来。就像这个社会的阴暗，是你远远想不到的。谁会知道，这个灰色的丑恶的灵魂背后竟是一颗对理想和目标充满激情的炽热的心呢？这个故事是一个悲剧，彻彻底底的悲剧，一个曾经勤劳坚忍，有着自己理想和目标的人，最后却沦为了社会垃圾。

　　也许这才是现实，残忍、无情。理想和现实总是充满了矛盾，它们往往不能调和，却又同时存在。社会是现实的，是残酷的，不是完美无瑕的。或许我们也需要给予它宽容，容许它犯这些伤害我们的过错。

读《骆驼》有感5

　　自从我读了沈石溪的动物小说《骆驼王子》了之后，就感触万分。这本书主要讲述了一个名叫“骆驼王子”的小骆驼在成年骆驼的溺爱下成长，虽然它长大了之后高高**的，但内心世界跟两三岁的小娃娃差不太多，并且不会关心他人和自立自强。最后，骆驼首领为了生存就与雪豹进行了一场厮杀，而骆驼王子却在旁边观战，竟没想到首领被雪豹当做猎物吃了。他的几个亲人，看到了这一幕的时候就纷纷离开了他，这直接导致了一个骆驼群的解散。最后，只有他的母亲留下来陪于伴他。

　　读了这本书了之后，我不禁感叹道如果骆驼王子当初不被成年骆驼溺爱，自己自立自强，就可能不被成年骆驼所抛弃了，早就成为了一个不折不扣的野骆驼首领。

　　如果让我们大胆的假设一下，将一群在父母怀抱下的孩子送入农村去。肯定不出一天就喊受不了了，因为农村没有香甜可口的饭菜，没有游乐场，没有快餐店，没有*板电脑…….他们更不要说田野里种庄稼、耕农田，估计他们连像斧头、镰刀这样的耕田农具都不知。

　　这种被溺爱下的孩子与农村勤劳的孩子完全形成了天囊之别，真的令人深深思考自己教育孩子的方式。

　　记得曾经有人说过：孩子的错其实是缘于父母的错。每个孩子从呱呱落地时都是一张白纸，而父母则是第一位画家，如果在对孩子的抚养中意识出现了偏差，过分地溺爱，也许这将是永远地败笔，等到发现想纠正也来不及了，或许花了九牛二虎之力也收效甚微。失望的父母，都对自己的儿女恨铁不成钢，其实做父母的应当扪心自问，在他们的成长过程中，是否科学合理坚持不懈地督促他们锻炼成钢了。

　　是啊,溺爱只会让一个孩子走向失败的山谷，且永远没有出头之日。是因为他们已经习惯了父母的溺爱，永远不可能自立自强。但最终他们终将会被这个社会给抛弃掉.

读《骆驼》有感6

　　“母骆驼永远也不会知道，就在它倒下的不远处，一块**的界碑上朝着沙漠这面有几个鲜红的字：意达林。”这句话是文章《骆驼类》当中的一句话。这句话令我恍然大悟。为什么呢？听我慢慢道来……

　　这篇文章讲述了一个母骆驼为了让它的孩子一出生便看到绿色，于是，便在沙漠里去寻找它三年前去过的一个美丽的草原：意达林。便在茫茫沙漠里寻找着那片绿色——意达林。途中，小骆驼在母骆驼的肚子里踢腾，似乎是想出来。但是，母骆驼却被风沙打瞎了双眼。小骆驼刚出生三小时，便走到了生命的尽头。母骆驼知道了小骆驼死了，便不怕**了。但是，母骆驼却被一种莫名其妙的恐惧包围着，它到死也不明白是什么使她恐惧，就带着它对意达林的向往走了，眼角挂着一丝浑浊的泪。狂风又起，泄洪般的沙流瞬间吞噬了它们的**，只在那风起处，留下了森森白骨在黄沙中半埋掩中透着一股悲凉。母骆驼永远也不会知道，就在它倒下的不远处，一块**的界碑上朝着沙漠这面有几个鲜红的字：意达林。（知道我为什么会恍然大悟了吗）那恐惧正是来自意达林，短短的三年，意达林已经变成比大沙漠更大的沙漠。母骆驼终究是圆了它带孩子到意达林的梦，只是绿色，成了永远的梦。

　　读完这篇文章，我非常感动。短短的三年啊！美丽的大草原——意达林，变成了一个更大的沙漠。绿色，绿色！世界上如果没有绿色，一个母亲带着它刚出生三小时的孩子走了，心里被遗憾和恐惧填满了，它们就这样走了。着悲情的结局无疑是给每一个人以忧忧的神伤。沙漠上的草原——意达林，是它们永远的希望啊！所以我希望更多的人们注重环保，不要再让这样的事重演。

读《骆驼》有感7

　　我合**本，望向窗外，夏天的夜晚，星星闪烁着亮晶晶的光芒，一点、两点……闪烁不定，就像一只只淘气幼稚又充满智慧的眼睛，它们那灵巧的身躯，东躲*，时隐时现，弄得我眼花缭乱。让我想起了刚刚看的《骆驼祥子》，一幕幕场景像放电影一样出现在脑海中。

　　祥子刚来北*时，一切都是那么美好，他是一个进入城市谋生的青年农民，他爱这个世界。他没有任何技能，只能去拉车，靠出卖体力和血汗养活自己。他省吃俭用整整三年，终于有了一辆属于自己的车，可好景不长，车被乱军抢走，三年努力化为乌有。他并没有灰心，而是更加努力地赚钱，可又被孙侦探全部诈走。后来他娶了虎妞，用虎妞的钱买了新车，可虎妞难产死了，他不得不卖掉车子来料理虎妞的后事。最后的希望就是他喜爱的小福子，可小福子的**挡住了这最后一道光，他彻底丧失了对生活的信心。这个“体面的、要强的、健壮的祥子”终于向命运低下了头，最终沦为****“堕落的、自私的、不幸的”城市“垃圾”。

　　是呀，在那个兵荒马乱、盗匪横行、官府**的时期，像祥子这种朴实、健壮、自尊的人在连连的**下，让原本热爱生活的他变得如此狼狈，恨透了整个世界。作者老舍先生给了祥子这样一个结局，也许是为了反映当时的黑暗世界，与我们的年代形成了鲜明的`对比，着实让人反思。

　　我想我们是幸运的，生在一个和*幸福的年代，我们应该珍惜现在美好的生活，将祥子吃苦耐劳的精神用到我们的学习中，好好学习，为创造美好的未来而努力。

读《骆驼》有感8

　　在暑假里，我读了老舍先生的名作《骆驼祥子》，至今还让我印象深刻。

　　《骆驼祥子》讲的是老**的拉车人祥子的故事。在他的人生中有三件大起大落的事，分别是：第一次，凭自己的本事，买了一辆属于自己的车却被大头兵给夺去了；第二件，自己又拉了许久的车，终于又攒够了买车的钱，却被孙侦探抢去；第三件，自己娶了虎妞，靠虎妞买了车，却因虎妞难产而不得不卖车办了丧事。这些事让一个开朗的、勤奋的祥子变成了一个懒惰的、令人厌烦的人。这让我感觉到一个底层劳动人民的辛酸、艰苦。

　　但是让祥子变成这样的人，不仅是那些大头兵孙侦探等人，还是因为他自己并没有坚持到底，因为苦难，祥子选择了放弃，变成一个堕落的人，这让我想到了一件事。

　　有一次，由于我没有认真完成作业被老师批评，这使我一天上课都在＂走神＂，根本无法好好上课。老师发现了就给我说起了《骆驼祥子》里的祥子，就是因为没有战胜困难选择放弃，才会变成一个堕落的人，我也要变得和它一样吗？不，不要。听了老师的话，我赶紧打起了精神继续上课。

　　读一本好书就是和一个高尚的人谈话。读了《骆驼祥子》这本书让我知道了我们不能遇到困难就放弃，我们应该坚持到底才不会像书中的祥子那样堕落。

读《骆驼》有感9

　　老舍先生的这部著作《骆驼祥子》并不长，只有20万字，内容却极其深刻。这部小说为我们刻画了一个栩栩如生的旧**洋车夫的形象，揭露了旧社会底层劳动人民无尽的苦难。

　　祥子原是乡下人，家中没了田地，为了谋求生计，他来到了北*，干**自己理想的职业——拉车。流了三年的汗水，他买了一辆属于自己的新车。从此，祥子的事业蒸蒸日上，眼看着就要过上好日子了——可惜好景不长，一次生意没做成，祥子连人带车全被**抢了去！可祥子岂是那种稍遇到点儿挫折便垂头丧气的人，他脑子一转，趁着大部队转移之际，祥子偷偷牵上三匹骆驼，逃了出来——然而，慌乱下那三匹骆驼只卖了35元，离买车还差得远呢！无奈之下，祥子只得又回到“仁和厂子”拉车。厂主**爷的女儿虎妞，因为太泼辣，已经三十多了还没找到婆家。虎妞看**祥子，**祥子，祥子栽倒在了她的怀中，还和她成了亲。但是，虎妞又在生日宴会上和**爷闹翻了，导致她和祥子只得搬出来住。没过多久，虎妞死于难产，祥子只得将刚买的车又卖掉，为虎妞举办了葬礼。从此，祥子人财两空。他染**恶习：抽烟、**、骗钱、借钱不还，甚至还为钱诬陷别人。祥子终于彻底的堕落了，和那些失败的底层人民一样，变成了一具行尸走肉。

　　时代的悲剧啊！腐朽、残酷的旧社会无情的毒害了多少人！就连祥子这样热爱生活，对生活充满了希望的人，最终都恨透了这个世界！正如**当初鼓励战士们时所说的：“国家没有前途，个人能有什么前途？”祥子凄惨的结局，使我认识到国家与个人命运的休戚相关。

读《骆驼》有感10

　　灰色，用来形容《骆驼祥子》是最贴切的。它以人力车夫祥子的坎坷悲惨生活遭遇为主要情节，深刻揭露了旧*的黑暗，控诉了**阶级和对劳动人民的同情，造就了一个丑恶的灵魂。

　　祥子的生命，本该是热血沸腾的红色。他不甘于做社会的底层，他恨极社会的**，他每天勤劳地工作，只为了过上自己理想的生活。可是命运束缚住了他的理想，第一次，他刚买上车，就被士兵们抢走了，幸运的是，他在这时并没有放弃希望，他拉着骆驼，几经波折，回到了城里。骆驼祥子这个外号就这样传开了。或许命运对他真的很不公，第二次，他刚攒够了钱，却又被可恶的孙侦探给骗了去。当他想重新开始生活时，再次遭到了命运的玩弄。第三次，他和虎妞结婚了，他用虎妞的钱，买了一辆自己的车，本以为可以过上幸福生活了，但好景不长，虎妞死于难产，祥子也不得不卖掉车为虎妞料理后事，加之失去他最喜爱的小福子，祥子彻底被命运打垮了。

　　他开始变得颓丧，他丧失了对于生活的任何乞求和信心，他自甘堕落，他成了一个麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、****的行尸走肉。他灵魂的丑恶、阴暗，在这一刻毫无保留地显示出来。就像这个社会的阴暗，是你远远想不到的。谁会知道，这个灰色的丑恶的灵魂背后竟是一颗对理想和目标充满激情的炽热的心呢？这个故事是一个悲剧，彻彻底底的悲剧，一个曾经勤劳坚忍，有着自己理想和目标的人，最后却沦为了社会垃圾。

　　也许这才是现实，残忍、无情。理想和现实总是充满了矛盾，它们往往不能调和，却又同时存在。社会是现实的，是残酷的，不是完美无瑕的。或许我们也需要给予它宽容，容许它犯这些伤害我们的过错。

描写骆驼的作文10篇（扩展8）

——骆驼祥子作文10篇

骆驼祥子作文1

　　第一，老舍以自己当时生活环境，所见所闻及遭遇，真实地写一个劳动者—人力车夫坎坷悲惨的生活，这样令当时的读者有深刻的感受及有切身处地的感觉。另外，同是生活在坎坷悲惨生活的读者看了后可以感受到有人明白他们的遭遇，知道如何面对他们的不幸。

　　第二，老舍真真实实地，赤裸裸地，没有一点扭曲，没有一点修饰地写这个人力车夫而将当时*黑暗的旧社会对劳动者的种种剥削及**完全地呈现在读者眼前。这样可令看了这书的***了解劳动者可怜的生活，从而改善*黑暗的旧社会对他们种种的伤害。另外，其他阶层的读者看了后可了解劳动者的可怜生活，从而帮助他们面对各种困难。

　　第三，老舍用**地道白话文写这本书。这样看《骆驼祥子》的读者阶层便会广阔一些。而且那些语文水评不高的市民便不会因语文的障碍而影响不能看懂老舍所表达的。

　　我看完《骆驼祥子》后，有一种意犹未尽的感觉。我非常不想这长篇小说完结，有想继续看下去的感觉。老舍写这**篇小说非常出神入化，能够引人入圣，而且警动后世。

骆驼祥子作文2

　　终于看完了《骆驼祥子》，脑海中不禁思绪万千。

　　祥子一个善良淳朴，对生活具有骆驼一般的积极和坚韧的精神的人。他是一个普通的车夫，却不安于现状，希望有一天自己也能买属于自己的车，做一个**的劳动者他为了美好的生活而努力，而奋斗。他节俭，他质朴，他堂堂正正地做人，为自己的梦想不断地努力后来。三年后，他的愿望终于实现了，但是没过多久，车就被大兵抢走了。很快，**的侦探又骗取了他所有的积蓄。祥子，一个多么有梦想的人，得到的却是悲惨的结局。认识不断在追求着的，追求成功，追求幸福。而在这个追求的过程中，人们一不小心，就会失去了自我，失去了原来的自己，失去了自己最初的理想。就像一粒有棱有角的石子，为了追求自己的梦想，挑入波涛汹涌的大江里面，随着浇水一路前进，不断磕碰，最后，为了生存，原来的棱跟角都会被消磨掉。人生也许也是这样的一个过程。

　　明天会是什么样？没人知道。而现在唯一能做的，就是把握好今天。

骆驼祥子作文3

　　《骆驼祥子》的作者是老舍，讲的是一位旧**人力车夫祥子的故事。

　　人人都有一个理想，祥子也不例外，他的理想是：拥有自己的洋车。于是他凭着勤劳和坚强，省吃俭用，终于如愿以偿。然而上天就是想要磨练他，没有多长时间他的洋车就被士兵抢走了。但是他却没有灰心，靠着自己的努力又买了一辆洋车。不过他真的是太倒霉了，辛辛苦苦的积蓄又被洗劫一空。就这样反反复复了三次，祥子再也无法鼓起生活的勇气。

　　他开始游戏生活，****，彻底堕落为城市的垃圾。

　　这是一个悲惨的故事。一个曾经勤劳、坚强，有着自己目标的人，最后却沦为一个社会垃圾。以前的祥子善良淳朴，正直诚实，对生活有着积极和坚韧。他为了美好的生活而努力奋斗着；他宁愿冒着极大的'风险去赚一点钱，来达到自己所想要的生活。他不断地追求，追求成功，追求幸福。然而即使这样，也终究没有改变他最后的悲惨结局。

　　也许这才是现实，残酷，悲哀，无可奈何的。

　　理想和现实总是充满了矛盾，它们往往不能调和，然而它们却又同时存在。社会是现实的，它不会为了一个人的理想而改变，也不会是完美无瑕的。

　　人们为了自己的理想不断奋斗，最终却不一定能够真正获得成功。

骆驼祥子作文4

　　姐有一本厚厚的《老舍精典作品选》，我趁空闲的时候拿出来看。《骆驼祥子》是老舍先生的**作，也是我最爱看的。

　　看完祥子的故事，我的心情非常沉重，觉得祥子实在太可怜了。祥子善良纯朴，对生活有骆驼一样的积极和坚韧精神。经过三年的努力，终于用血汗钱买来了一辆自己的新车。没过多久，祥子稀里糊涂地被兵抓去，车子被夺走了。接，**的侦探又诈取了他省吃俭用攒下的积蓄。后来，又用虎妞的钱买了一辆车，因虎妞难产死了，不得不卖车料理丧事。最后，祥子成了一个堕落、自私的人。

　　我想，假如祥子生活在现代，他可以在**城里开出租车，做上“的哥”。凭他的吃苦耐劳和对**城的熟悉，经过三年的努力，他一定可以买上一辆轿车。而且，现在医学这么发达，虎妞的.难产是小儿科，母子完全可以**无事。这样祥子一家就可以过上幸福美满的生活。再往好处想，凭虎妞治理人和车厂的能耐，经营一个出租车公司就更发达了。这样一想，我全明白了，要是现在，祥子就可以避免许多的不幸。所以，归根到底，祥子的悲惨遭遇是由那个时代，那个社会造成的。

骆驼祥子作文5

　　烈日炎炎，忙碌了一个上午的我终于争取到了一点空余时间，坐在沙发上拿起了《骆驼祥子》，开始如痴如醉地读了起来。

　　它的作者是老舍，原名舒庆春，是*现代小说家，著名作家，杰出的语言大师，是新*成立以来的第一位人民艺术家。

　　书中的主人公名为祥子，他生活在一个低层街区，无论如何努力都不能更上一层楼，却依旧在这个城市里做着一个善良守本的车夫。然而最后却因为多次遭到生活的打击，由一个善良的车夫变成了“人不人鬼不鬼”的可怜虫。

　　我印象最深的便是**说祥子是个臭拉车的，可只能怪祥子没个便利的嘴。

　　这本书控诉了黑暗的旧社会对劳动者的剥削与**，表现出了对劳动人民的深切同情。

　　如果拿一个人怎么努力都不能幸福的社会与现代社会相比，或许我们的现在便是不幸。

　　祥子虽说是不幸的，可我如果就是祥子，我可能老早就在书里消失了吧。我已经是万幸了，出生在一个富强的国家，生活在一个和*的年代，又有什么理由不好好的读书，不珍惜时间？

　　“书籍是人类进步的阶梯。”或许，这本书已经在潜移默化地影响我。我也推荐你去看这本书，相信你一定会从中受益匪浅的。

骆驼祥子作文6

　　读完《骆驼祥子》，我明白了当时混乱的社会里人们过着怎样的生活。小说以20世纪20年代末**市民的生活为背景，以黄包车夫祥子的坎坷悲惨生活为主要情节。它深刻揭露了旧*的黑暗，指责**阶级对劳动人民的深切同情。

　　小说主要讲述了一个叫祥子的乡下人，他开了一辆租来的洋车，决定买辆车自己去拉，成为一名**的劳动者。年轻而强壮，正处于人生的黄金时代；他努力工作，毫不犹豫地用他所有的力量来实现这个目标。在强大信心的鼓舞和**下，经过三年的努力，他用自己的血汗换来了一辆外国汽车。但**的士兵没多久就开走了他的车。通过**的侦探，他骗取了他仅有的积蓄，他的主人逃避了特务的追捕，这也使他失去了一份相对稳定的工作。虎妞无法抗拒他的那种“爱”；爱。也给他的身心带来了痛苦。面对一次又一次的打击，他挣扎着，仍然坚持要为实现自己的梦想付出更大的努力。但这一切都是徒劳的：虎妞用自己的积蓄买了一辆车，不久就不得不卖掉它来照顾虎妞的葬礼。他的这个愿望。就像一个幽灵，它永远无法被牢牢抓住，但却承受着那些艰难困苦。经过多次挫折，终于彻底破灭了。他最喜欢的乔伊的**点燃了他心中的最后一丝希望。他对生活失去了所有的希望和信心，从雄心勃勃变成了自我放纵：原来正直善良的祥子被生活的重担压垮了。

　　祥子的悲剧是他所处的社会生活环境的结果。小说通过对祥子周围人物和人际关系的描写，真实地展现了那个黑暗社会的生活，**、特务和车主的丑恶嘴脸，以及他们形成的**网络对祥子的**和被**关系的扭曲反映。

　　对于骆驼祥子，我感到抱歉，抱歉和无奈，但我也感到钦佩。我钦佩他以前的力量和进步。然而，他最终没能打败自己，没能打败社会，被打败了。也许是因为社会的极度黑暗，也许是因为个人因素。人是有思想的动物，应该有自己的理想和目标。但它会因人而异，因社会而异。如果理想不能总是实现，它可能变成“祥子。跌倒，跌倒，不喜欢生活。毕竟，有些人可以坚持一生。追求本身是一个不断变化的过程。然而，这个过程将非常复杂。人们很容易迷失自我。如果他们迷失了自己，他们将失去方向，甚至跌倒。

　　我认为作为一个青少年，有书可以读，到处都有人可以保护和鼓励。因此，我们不能辜负新*的期望。更重要的是，我们不能辜负养育我们多年的父母。我们必须努力成为他们的骄傲。对祥子来说，我们是幸福的，所以我们要向他学习旧社会进步的精神。

骆驼祥子作文7

　　当黑暗长久降临在沙漠上，即使是“沙漠之舟”——骆驼，也无力抗争。

　　——题记

　　旧时代的**，数以万计的人力车夫挣扎在**线上，而祥子就是其中一个身强力壮的青年，农民祥子失去父母和土地后，被迫跑城里开始了自己的拉车生涯。

　　祥子带给我的第一印象是勤劳，老实，兢兢业业的；但最后他却沦落成了一个让人同情的混混，像一条狗一样，栽倒在街头，再也爬不起来，成为旧社会劳苦的缩影。

　　读完老舍先生的骆驼祥子后，里面那个性分明的人物，仿佛出现在我的眼前，如性格泼辣大胆，有浓重市侩之气的虎妞；****，混混出身的**爷；善良可悲的小福子；自暴自弃的车夫二强子……

　　虎妞是祥子的妻子，他对于祥子是百分之百的爱护，运用各种**来促成自己和祥子的婚姻，为了爱情，在父亲**爷的生日宴上，与他翻了脸。怀孕的时候因为不爱活动，好吃懒做，导致胎儿太大，在某天夜里12点难产致死。可以说虎妞既是一个旧社会，沾染了许多恶习的妇女，又是所处社会的**者。

　　“在家从父”是“三从”里的第一从，虎妞和，小福子都承受过赋权的**，汹酒的父亲问：“为什么不去？”小福子就含着泪去了。贪财蛮横的，父亲想让女儿一辈子不嫁，帮他守着家产，虎妞却不想当*的欧也妮，他相中了，像骆驼一样憨厚淳朴的人——祥子。虽然两个人的父亲都在**他们，但两个人的选择不同，造就了不同的人生。

　　对于祥子，我感到遗憾，也感到无奈，开始他对于生活是有热情的，积极向上的，后来迫于生计，好不容易买来的车，卖了又买，买了又丢丢了，再买三起三落，像个鬼影，永远抓不牢。老婆（虎妞）难产死了，喜欢的小福子上吊也死了，生活的压力压垮了他，浇灭了他对生活的热情。

　　读完这本书，我明白了：人这一生会遇到很多的事，有使我们充满对美好生活的希望，有时会让一个人失去自信，再也精神不起来，在不尽如人意，终一定不要忘记那个有梦想，有活力的最初的自己。

骆驼祥子作文8

　　骆驼祥子这本书讲述了老**当时的社会背景，揭示了当时社会的丑恶，人情的冷漠，读《骆驼祥子》有感。将一个本来阳光积极地祥子最后仍摧残成穷困潦倒，得过且过的小混混。对人生已没有了希望。

　　它展示出一副旧*的真是图景，生活气息浓郁，具有鲜明的名族风格和地方特色。好胜要强的祥子指望做一个"**的洋车夫"，并与**爷的女儿虎妞成亲，不久虎妞难产而死。拉车二强子的女儿小福子却对祥子产生感情，可是因穷困潦倒却不能他们结合。当时对未来充满希望的祥子来找小福子时，小福子已死。

　　好强的祥子最终也被**的社会吞没。

　　我仿佛看到了天桥、鼓楼、白塔。是牌楼、街道、小巷，是车厂、大杂院和熙熙攘攘的人群，这就是几十年前的老**，但是这儿没有丝毫田园诗一般的快乐，而是祥子的那双大脚马不停蹄地跑过大街，穿过小巷，烈日下，雨雪中处处有他艰难的身影，读后感《读《骆驼祥子》有感》。

　　兵匪的鞭子，杨先生的盘剥，**爷的臭骂，孙侦探的明抢，洋大夫的冷漠，这是一座千真万确的**！最后虎妞惨死了，小福子上吊了，老马头倒毙在街头，祥子也终于穷途潦倒，逐渐消失在一座城门洞里……这就是一二十年代**底层广大劳动大众的生活。这逼真的描写让我体会到了人力车夫们不可逾越的悲惨命运，让我深刻地认识了“**究竟是什么样子”。

骆驼祥子作文9

　　第一，老舍以自己当时生活环境，所见所闻及遭遇，真实地写一个劳动者—人力车夫坎坷悲惨生活，这样令当时读者有深刻感受及有切身处地感觉。另外，同是生活在坎坷悲惨生活读者看了后可以感受到有人明白他们遭遇，知道如何面对他们不幸。

　　第二，老舍真真实实地，赤裸裸地，没有一点扭曲，没有一点修饰地写这个人力车夫而将当时*黑暗旧社会对劳动者种种剥削及**完全地呈现在读者眼前。这样可令看了这书***了解劳动者可怜生活，从而改善*黑暗旧社会对他们种种伤害。另外，其他阶层读者看了后可了解劳动者可怜生活，从而帮助他们面对各种困难。

　　第三，老舍用**地道白话文写这本书。这样看《骆驼祥子》读者阶层便会广阔一些。而且那些语文水评不高市民便不会因语文障碍而影响不能看懂老舍所表达。

　　我看完《骆驼祥子》后，有一种意犹未尽感觉。我非常不想这长篇小说完结，有想继续看下去感觉。老舍写这**篇小说非常出神入化，能够引人入圣，而且警动后世。

　　与此同时，作者通过祥子所反映出来有关人格改变问题，也给我很深印象。祥子迫于生活压力一步一步堕落为社会垃圾，如果环境不是这样**，那么祥子一定不会是这样。可是事实是这种事情即使是在现在社会也在不断发生，每天都有很多人为生活所逼，失去了一开始品格，成为和祥子一样行尸走肉。很多时候我在想，如果祥子生活在现在社会里，那么情况一定就不一样了吧？可是事实告诉我，那是不可能事。因为即使是在现在社会里，依然有很多问题值得大家去思考，很多事情就象鱼和熊掌那样，不可兼得。而这种问题似乎也越来越多，大多数人和祥子一样，为了生活抛弃品格。当人们惊醒时会发现后悔已经来不及了，只有硬着头皮走下去。所以说，祥子变成后来样子不是一个偶然，而是一个必然。

　　其实祥子一开始也在努力地与生活**，只是他失败了。而他失败就败在没有坚持，如果他坚持了，那么事情就不会是这样。可是，事情是没有如果，当生活开始那天起就没有了如果，所以我们没有退路，所以我们不能退缩，所以我们只能向前，所以我们要让自己永不后悔。

骆驼祥子作文10

　　他所轻力壮，正当生命黄金时代；又勤苦耐劳，用力量去目。在强烈信心鼓舞和**下，三年努力，他用血汗了一辆洋车。多久，**乱兵抢车；接着*侦探又诈去了他仅积蓄，躲避特务追踪还使他丢了安定工作；虎妞对那种推脱不开“爱情”又给身心都磨难。迎着这又打击，他作过挣扎，仍然执拗地想用更大努力来梦寐以求生活愿望。但徒然：用虎妞积蓄买了一辆车，很快又不卖掉以料理虎妞丧事。愿望“象个鬼影，永远抓不牢，而空受辛苦与委屈”；在多次挫折以后，终于完全破灭。他所喜爱小福子**，吹熄了最后希望火花，他丧失了生活企求和信心，从上进好强而沦为自甘堕落：正直善良祥子，被生活磨盘辗得粉碎。悲剧地揭露了旧社会把人鬼罪行。

　　祥子是性格鲜明普通车夫形象，在他身上劳动优良品质。他善良纯朴，热爱劳动，对生活骆驼和坚韧精神。*常他好象能忍受委屈，但在性中也蕴藏有反抗。他在扬宅发怒辞职，对车厂**报复心情，都可以说明点；他一贯要强和奋斗，也正是不安于卑贱社会地位。他不愿听从高妈话放高利货，贪图**六十辆车，不愿听虎妞话去做小买卖，都说明他所“车就”，并想借此往上爬，买车当车主剥削别人；他所梦想不过是以劳动求得**自主生活。个体劳动者卑微、却是正当生活愿望。作品描写了他在曹宅被侦探敲去了辛苦攒来积蓄以后，最却是曹先生委托，就曹先生在他是好人；还描写了他老马和小马祖孙两代关切，出善良和正直。悲剧之能够激起读者强烈同情，除了社会地位和不公*遭遇外，性格特点也起了磨灭作用。象勤俭和要强最后也终于了头等“刺儿头”，了堕落道路，就地暴露出不社会腐蚀心灵**。作品写道：“苦人懒是努力而落了空结果，苦人耍刺儿含有公理。”又说：“人把从野兽中提拔出，到人还把同类驱到野兽里去。祥子还在那文化之城，了走兽。一点也他过错。”老舍正是从认识，怀着被侮辱与被损害者深切同情，写下悲剧。这就使这部作品激愤控诉力量和强烈批判精神，地烙上读者心坎。

　　小说还细致地描绘了祥子生活愿望所作努力。觉悟个体劳动者，他怀有生活地位迫切，却完全不懂得才是**道路，他应该大家团结**，而是执拗地幻想凭借个人要强和努力去目。人生理想是狭小，****更是错误。结果，使远离了朋友，孤独无援，无力抗拒又打击。既然“要买上车？成了他奋斗向上，以至他生活在世上唯一目，那末，在他逐渐意识到以后，他失去就不单是理想，生活意义，从而陷于精神崩溃境地。盲目个人奋斗，从一开始就了失败命运，正象作品中所比喻，好象是拉洋车抄近道，“误入了罗圈胡同，绕了个圈儿，又绕回到原处”。这就增添了不幸并且给人以沉重窒息之感。小说末尾，指出祥子是“个人**末路鬼”；在深切惋惜之中包含了批判。整部作品，在控诉旧社会**，也宣布了企图用个人奋斗来**道路破产。这就比般暴露黑暗现实作品更深一层社会意义。作品还饱经人生沧桑老车夫口，意味深长地指出：“干苦活打算人混好比登天还难。人能有蹦儿？看见过蚂蚱吗？独自个儿也蹦得怪远，叫小孩逮住，用线儿拴上，连飞也飞不。赶到成了群，打成阵，哼，就把整顷庄稼吃光，谁也没法儿治！”

描写骆驼的作文10篇（扩展9）

——骆驼祥子的读书心得10篇

骆驼祥子的读书心得1

　　祥子是一个性格鲜明的普通车夫的形象，在他身上具有劳动人民的许多优良品质。他善良纯朴，热爱劳动，对生活具有骆驼一般的积极和坚韧的精神，。*常他好象能忍受一切委屈，但在他的性格中也蕴藏有反抗的要求。他在杨宅的发怒辞职，对车厂主人**的报复心情，都可以说明这一点;他一贯要强和奋斗，也正是不安于卑贱的社会地位的一种表现。他不愿听从高**话放，不想贪图**的六十辆车，不愿听虎妞的话去做小买卖，都说明他所认为的“有了自己的车就有了一切”，并不是想借此往上爬，买车当车主剥削别人;他所梦想的不过是以自己的劳动求得一种**自主的生活。这是一种个体劳动者虽然卑微、却是正当的生活愿望。

　　作品描写了他在曹宅被侦探敲去了自己辛苦攒来的积蓄以后，最关心的却是曹先生的委托，就因为曹先生在他看来是一个好人;还描写了他对于老马和小马祖孙两代的关切，表现出他的善良和正直。他的悲剧之所以能够激起读者强烈的同情，除了他的社会地位和不公*的遭遇外，这些性格特点也起了无法磨灭的作用。象这样勤俭和要强的人最后也终于变成了头等的“刺儿头”，走**堕落的道路，就格外清楚地暴露出不合理的社会腐蚀人们心灵的**。作品写道：“苦人的懒是努力而落了空的自然结果，苦人的耍刺儿含有一些公理。”又说：“人把自己从野兽中提拔出，可是到现在人还把自己的同类驱到野兽里去。祥子还在那文化之城，可是变成了走兽。一点也不是他自己的过错。”老舍正是从这样一种认识出发，怀着对于被侮辱与被损害者的深切同情，写下这个悲剧的。这就使这部作品具有激愤的控诉力量和强烈的批判精神，深深地烙上读者的心坎。

骆驼祥子的读书心得2

　　“让青春吹动了你的长发，让它牵引着你的梦……”这首经典的老歌又在耳畔响起，一个追梦人的身影在我眼前飞奔，拉着他刚租来的车，好像装载着一生的幸福，这个人就是祥子。

　　祥子十八岁的时候，从乡下来到北*谋生。他对于生活的唯一愿望就是能拥有一辆属于自己的车。于是，他带着自己的理想，跑了起来。经过三年的省吃俭用，辛勤劳动，他终于有了一辆自己的车。可是，现实是残酷的'，祥子的车被偷了，这对于他来说是多么大的打击啊!但他没有对生活失去希望，他还有梦，他要去追。祥子一次一次奋发前进，又一次次被现实伤害。

　　祥子结婚了，婚后的生活并不幸福，他很少拉车，似乎已经不再是那个年轻力壮的祥子了。虎妞难产死了，这让祥子再次一无所有，陷入绝境与无奈之中。

　　最后的最后，压死祥子的最后一根稻草，就是小福子的死去。生活把祥子折磨的千疮百孔，让他内心不再有梦，变得如同行尸走肉一般，沦为社会最底层。

　　我羡慕过祥子，为他追梦的热情而感动;同情过祥子，为他遭遇的种种不幸而埋怨世事不公;敬佩过祥子，为他一次次重新燃气希望而高兴。可他给我带来的却是无尽的失望，他不再可爱了，他利用朋友，为了钱出卖人命。他不再有梦想，这让我感到心酸。

　　压垮祥子的，是那个万恶的旧社会，在那个时代，你无法通过自己的努力而获得回报。在这个时代，有千万个像祥子一样追梦的人，他们为了自己的理想而努力着，奔跑着。

　　祥子让我学会了珍惜幸福，让我知道了有梦想就去追，让我懂得了人生活着的意义。

　　人生有梦才幸福，愿我们都做一个努力的追梦人!

骆驼祥子的读书心得3

　　老舍—一个伟大的人民艺术家，一个让后人永远敬仰的文学巨匠，一座永恒的丰碑。他一生创作了许多经典的作品，比如:长篇小说《离婚》，《老张的哲学》;戏剧《龙须沟》，《茶馆》，《春花秋实》;短篇小说集《火车集》，《樱海集》等等。但其中最著名的要算《骆驼祥子》了。

　　《骆驼祥子》这部小说以二十年代末期的**市民生活为背景，以人力车夫祥子的坎坷悲惨生活遭遇为主要情节，深刻揭露了旧*的黑暗，控诉了**阶级对劳动人民的深切同情。祥子是**旧三十年代一位青年车夫，善良，正直，他的理想是车，拥有一辆属于自己的车。于是，他省吃俭用，起早摸黑。三年之后终于得偿所愿，但是那时是抗战时期，北*乱成一团，祥子稀里糊涂地**去打杂，更痛苦的是他的寄托—车，也被夺走了。千辛万苦逃了出来，回到“仁和厂子”继续拉车。但是痛苦还没结束：厂主**爷的女儿虎妞看**祥子，并**他，祥子**当，不得不娶了虎妞，不多久虎妞就死于难产。

　　从此以后祥子就堕落了，以前的善良正直不见了，他憎恨任何人。拉车也不去了，****的恶习也染**，他可以为金钱出卖朋友，彻底沦为了行尸走肉。

　　祥子的悲剧，是他所置身的社会生活环境的产物。小说，真实地展现了那个黑暗社会的生活面目，展现了**、特务、车厂主们的丑恶面目，如果不是他们的**，祥子也不会从充满希望走向堕落，一个曾经勤劳坚忍，有着自己目标的人最后却沦为了社会垃圾----这不就是可悲的人生吗?也许这才是现实，残酷、悲哀、无可奈何。

　　理想和现实总是充满了矛盾，它们往往不能调和，然而它们却又同时存在。社会是现实的，它不会为了一个人的理想而改变，也不会是完美无瑕的。对于骆驼祥子，我感到遗憾，感到惋惜，也感到无奈，但也感到敬佩，我佩服他从前的坚强，他的上进。然而他最终没能战胜自己，没能战胜社会，终究还是被打败了。

　　虽然这只是一本小说，但是它折射出了人性的懦弱，毕竟能够一生都坚忍不拔的人是少数，但我们可以在追求的过程中慢慢改变。明天会怎样?我们都不得而知，但是我们可以把握今天!

骆驼祥子的读书心得4

　　祥子是一个正直、好强、好体面、自食其力的洋车夫，他经过辛勤的努力，终于梦寐以求的买到了自己的第一辆洋车，可是，在动荡的年代里，他的车被大兵抢走，这件事对他打击很大，不过他又重新振作起来，拼命的省钱买车。一波未*，一波又起。他辛辛苦苦攒的血汗钱又被骗走……。最后祥子成了行尸走肉般的无业游民。

　　《骆驼祥子》是以北*（**）一个人力车夫祥子的行踪为线索，以二十年代末期的**市民生活为背景，以人力车夫祥子的坎坷、悲惨的生活遭遇为主要情节，深刻揭露了旧*的黑暗，控诉了**阶级对劳动者的剥削，**，表达了作者对劳动人民的深切同情，向人们展示了**混战，黑暗**下的**底层贫苦人民生活于痛苦深渊中的图景。

　　祥子是幸运的，因为他是高等车夫，有**，也有自己的车，而且，可以白住在人和车厂，同时，祥子又是不幸的，因为他的三辆车都被抢走，而且，他还从一个高等车夫变成一个烟鬼，生活变得如此落魄，这正体现了社会的黑暗！

　　读罢这本书，感慨太多了，但没有一个感慨使我笑得起来。时代的悲剧呀！为什么人都在走下坡路？正如老一辈**家*同志说的：国家没有前途，个人会有什么前途？！《骆驼祥子》的出现，*文学才真正有了把劳动者作为主人公，感同身受地去表现的作品。老舍因此确立了都市*民文学第一家的地位。真不知老舍是怎样知道那么多的**方言，那一个个有趣的词耐人寻味。满天打油飞意思是到处游荡，没个落脚的地方。什么不论秧了就是不论是谁。这就是所谓的地方色彩吧！如果我们每欣赏一部作品就能从它的内容或手法上学到一些东西，我们必将受益匪浅。

骆驼祥子的读书心得5

　　二十年代末期，北*，战乱，**，金钱，人力车夫……

　　这所有的词融合在一起，就是两个字——祥子。

　　祥子，一个乡下小伙，年轻力壮，不怕吃苦，也有着农民的质朴和固执。来到城里，他做了一名人力车夫，当他认准了拉车这一行时，他就成了“车迷”，每天除了辛辛苦苦地拉车外，还一心盘算着要买上自己的车。凭着勤劳和坚忍，他用三年的时间省吃俭用，终于实现了这个理想，成为自食其力的上等车夫。但当时***混战的社会环境，不容他有丝毫的个人幻想，不到半年，他就在兵荒马乱中被逃兵掳去，失去了洋车，只牵回三匹骆驼。

　　祥子没有灰心，他依然倔强的从头开始，更加克己地拉车攒钱。可这次还没有等他再买上车，所有的积蓄又被侦探敲诈洗劫一空，买车的梦想再次成为泡影。当他又一次拉上自己的车，是以与虎妞成就畸形的婚姻为代价的。但好景不长，虎妞死于难产，祥子人车两空。连遭生活的打击，加之又失去了他喜爱的小福子，祥子再也无法鼓起生活的勇气，他不在像以前一样以拉车为自豪，他厌恶拉车，厌恶劳作。生活捉弄了他，他也开始游戏生活，****，出卖他人换钱，祥子彻底堕落为城市的垃圾，变成了一具失去灵魂的行尸走肉……

　　在刚开始读《骆驼祥子》这本书时，我认为主人公祥子是一个“体面的，要强的，好梦想的，利己的，个人的，健壮的，伟大的”祥子。但读到后面我发现，祥子开始失去了自我，不再是那个善良正直的祥子了。他不在那么拼命地拉车挣钱，他也学会了****，他甚至可以为了金钱而出卖他的朋友，开始变得见利忘义。直到后来，他不在拉车，而是陪着人家送殡，开始和老人、小孩甚至妇女竞争。他不再愿意去吃亏。一个积极向上，扎实肯干的大好青年，最终沦为****，好赌成性的社会**，人间渣滓，充分体现出当时社会的肮脏**，狠狠批评了当时*的**，封建社会**的**。祥子的遭遇与思想行为上的巨大变化，说明了当时社会的黑暗与人性被迫变得丑陋。正如作品中写的那样：“苦人的懒是努力而落了空的自然结果，苦人的耍刺儿含有一些公理。”

　　读完了《骆驼祥子》，我为自己生活在这样一个和**定的年代感到幸运，也为当时的社会与人们的人性感到愤慨与悲哀。所以，从现在起，我应该珍惜我身边的每一个人，每一处风景。

　　读《骆驼祥子》，就像在品一杯极好的茶，余韵无穷……

骆驼祥子的读书心得6

　　祥子拜金。起初能干的祥子身上没有一样恶习，不抽烟、不喝酒、不**，那是因为要攒钱买车而压抑着。不然，祥子为何不回到乡下去，做一名踏踏实实的农民。即使受着不*等的待遇与欺辱，他还是觉得北*哪里都

　　可爱。这不就是一种病态的心理了么？他起过回去乡下的念头，但立马被他自己否决了。年轻的他宁愿在**城里挣扎求生，也不愿意回归那淳朴的乡村生活。

　　通过祥子反观同为年轻人的我们自己。树立理想时，总是畏畏缩缩，保守低调才是理想的基本要求。面对他人的评价，我们总不能客观理性地去思考分析，盲从最终导致的就是迷失自己。置身于繁华的现代化都市，我们

　　宁愿忍受污染、拥挤、压力，也不愿回到最初生养我们的家乡。每个人都可能是祥子，那么轻易放弃斗志，那么轻易放下骄傲，甘愿融入时间的洪流，任岁月将走过的痕迹也抹去。不去思考，不去改变，祥子的悲剧有可能发

　　生在我们每一个人的身上。

　　谈过自己的感悟，我想回来表达一下自己对老舍的崇拜之情。老舍先生写《骆驼祥子》的起因也十分戏剧化。他通过朋友的口了解到了一位经历三起三落的车夫，又听说了另一个车夫被**抓去却趁部队转移牵回三匹骆

　　驼的故事。这就不得不感叹老舍先生对事件的**与再创能力了。那样有血有肉，各具性格的人物；那样跌宕起伏，扣人心弦的情节。这些，通过老舍的笔，串成了对当时老**尤其是对社会底层群众生活的剪影。

骆驼祥子的读书心得7

　　这部小说以20世纪20年代末**市民的生活为背景，以黄包车司机祥子坎坷悲惨的一生为主要情节，深刻揭露了旧*的黑暗，控诉了**阶级对劳动人民的深切同情。

　　展现了一幅真实的旧*画卷，生活氛围浓郁，民族风格鲜明，具有地方特色。好胜心强的祥子，希望做一个“**的洋车夫”，娶了**的女儿虎妞。不久虎妞难产而死。拉切二哈得隆的女儿小福子对祥子有感情，但因为贫穷，她无法将两者结合起来。当对未来充满希望的祥子来到小福子身边时，小福子已经死了。争强好胜的祥子最终被食人社会吞噬。

　　我仿佛看到了天桥、鼓楼、白塔，那是牌坊、街巷、车库、画厅、熙熙攘攘的人群。这是几十年前的老**，但这里没有田园般的幸福。相反，祥子的大脚马不停蹄地穿过大街小巷。烈日下，雨雪中到处都是他艰难的身影。士兵的鞭子，杨老师的剥削，师傅的责骂，孙侦探的抢劫，洋医生的冷漠，这才是真正的**！最后虎妞惨死，小福子上吊，老马头死在街上，祥子终于落魄，渐渐消失在一个城门洞里……这就是20世纪20年代**底层劳动群众的生活。这种生动的描写让我认识到人力车夫不可逾越的悲剧命运，让我深刻理解“**是什么样的”。

　　祥子的悲剧是他所处的社会生活环境的产物。小说通过对祥子周围人物和人际关系的描写，真实地展现了那个黑暗社会的生活面貌，**、特务、车房老板的丑恶嘴脸，以及他们编织的**网对祥子**被**关系的畸形反映。

骆驼祥子的读书心得8

　　今年寒假，儿子有一项作业是读老舍先生的《骆驼祥子》，趁此机会，我也读了第二遍。每一次读都会折服于老舍先生那充满京腔京韵又浅显易懂的语言魅力，而且很多地方还写的很幽默，读得时候甚至会笑出声来，但是笑过之后，心里却难受的很，心情沉重的很。为祥子，鸣不*。

　　其实整本书的故事情节并不复杂，简单说就是祥子买车又失去车的经历和故事。故事的主人公——祥子，是一个勤劳纯洁、善良忠厚的城市下层小市民，以拉车为生，一开始没钱买车，只好赁车拉，这时他的理想就是通过自己的努力，用自己的血汗钱买一辆属于自己的车。经过三年的努力，祥子终于有了一辆自己的车。这时的祥子觉得世界上一切都是美好的，可好景不长，正当他憧憬着美好生活的时候，他连车带人都被匪兵劫了去，虽然最后逃了命，可是却没了车。没有了车，对祥子来说就等于没有了一切。可是祥子并没有放弃，因为他相信，只要自己还活着，加上健壮的体格和用不完的力气，自己还会再有一辆车的。可是好运永远不会降临到祥子身上，他好不容易攒起来的三十多块钱又被孙侦探抢劫一空，于是祥子又成了一无所有的人。可就在这时，祥子忽然就“转了运”，人和车厂的厂主**的女儿虎妞看**他，并想跟他结婚，虽然祥子那么讨厌虎妞，可是又有什么办法呢，他只好放下自尊和虎妞结了婚，并用虎妞的私房钱买了一辆车。可不久之后命运再次捉弄了他，虎妞因难产而死，为料理丧事，祥子只好买掉车。从此之后，屡受打击的祥子终于彻底“反省”了，自己那么拼命干，到最后依然落得一无所有，既然这样，还要那体面干什么。于是他开始堕落，再加上他唯一喜欢的小福子也自缢而亡，祥子彻底绝望了，逐渐堕落成一个城市无赖，成了一个行尸走肉的躯壳。

　　祥子的悲剧，是那个年代受害者的**。像祥子那样一个善良要强爱面子的小伙子，如果生在一个和*的年代，一定会是一个很优秀的人，可谁又能选择自己的出身呢？他偏就生活在了那样一个**的社会里，注定了他悲惨的人生。其实作者也是想通过祥子的悲剧来控诉当时社会的黑暗，文中有一段话让我印象深刻：“雨下给富人，也下给穷人。下给义人，也下给不义的人。其实雨并不公道，因为下落在一个没有公道的世界上。”在那样一个不公道的社会里，连雨都是不公道的了，何况一个有血有肉的人呢？他如何会脱离那个社会，保持自身的清白而不被社会吞噬呢？作者对祥子给予了很大的同情，其实也是对当时所有不幸的劳动人民的同情，也想唤醒他们，并试图阻止他们的堕落。

　　老舍先生他们那个年代的小说，总是能给我们的心灵以无比的震撼，即使如祥子这样简单的故事也不例外。想想现在的我们，虽是和*的社会，但是仍然有诸多的不公*存在着，学**，生活上，工作上，这都是不可避免的，那我们应该怎样来面对这些不公*呢？除了要有良好的心态，就只有更努力，让自己更优秀，让自己不可替代，才能适应这竞争激烈的社会吧！

骆驼祥子的读书心得9

　　你了解老**吗？你知道**时期那些低下落魄的人力车夫的生活吗？细细品味《骆驼祥子》，体会与许多轻快温馨的文章不一样的味道。

　　这本书是原汁原味的**作家老舍先生所写，所以最大的特点就是有着浓厚的**味道，句与句之间没有拘束，段与段之间讲究严谨、突出感情。运用两章的笔墨简洁地写了单纯有志向的祥子第一次买车和失车，却用了大量的笔墨写了他和虎妞的纠缠生活和堕落，一简一繁，让我们更容易明白作者想表达的思想，这样不公*的社会，这样下等人永远无法靠努力实现的梦。

　　这本书的主人公——祥子，买车失车三起三落并没有让他放弃买车，心中所爱的小福子让他心中还存有对美好生活的向往，当得知小福子吊死在林中，残酷的现实终于使他的梦想和希望破灭。不再是上进好强、身体硬棒、自信的追梦者，一次次的打击让他变成了一个无赖，以钱为现实、自甘堕落的行尸走肉。我们在抱怨这个不公*的社会，在怜悯这个有着悲惨命运的下层车夫。

　　我想祥子的放弃或许是因为封建的歧视与迷信、身边人的真实写照令他胆怯畏惧，才丧失了对生活的希望。而我们不同，在如今不一样的社会里，面对着前面重重的阻难，我们难道就轻言放弃吗？别人口中的“努力就会成功”都是空谈吗？并不是这样的。然而活在我们心中的，是之前不向困难屈服的祥子。

骆驼祥子的读书心得10

　　《骆驼祥子》真实地描绘了**一个人力车夫的悲惨命运。祥子是**旧三十年代一位青年车夫，善良纯朴，正直，热爱劳动。他的理想是车，拥有一辆属于自己的车。三年之后终于得偿所愿，但那时是抗战时期，北*乱成一团，祥子稀里糊涂地**去打杂，更痛苦的是他用血汗钱买来的车，也被夺走了。历尽千辛逃了出来，回到仁和厂子继续拉车。但是痛苦还没结束，厂主**爷的丑女儿虎妞看**祥子，并**他，祥子**当，被迫娶了虎妞，不多久虎妞就死于难产，孩子也没了。虎妞死后，小福子又表示和他一起过，可是当祥子找到一份稳定工作后去找小福子时，才知道小福子已在一个树林里上吊死了。

　　此后，祥子就堕落了，之前那个祥子因为生活的**染******的恶习。之前那个祥子彻底消失了。

　　祥子是一个悲剧，他尽了所有的力，也吃了所有的痛苦，但却依然落了个两手空空。这本书真实地展现了那个黑暗社会的真面目，如果不是黑暗社会的**，祥子也不会从一个充满希望的热血青年走向堕落。祥子不奢望别的，他只是想要得到一辆车都这么难吗?也许这才是现实，残酷、悲哀、无可奈何......

　　理想和现实总是充满了矛盾，它们往往不能调和，然而它们却又同时存在。社会是现实的，它不会为了一个人的理想而改变。对于骆驼祥子，我感到遗憾，感到惋惜，感到无奈，但也感到敬佩，我佩服他从前的坚强，他从前的热血。然而，他最终还是输给了自己。