小荷尖尖作文 (菁选2篇)
小荷尖尖作文1
泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。—题记
我上初三了,轰轰烈烈紧张而又刺激的生活。我尽量寻找每一个理由善待自己,我不是班上的精英,在几十名之间游走徘徊。我是好学生里的差学生,差学生里的好学生。
在比上不足比下有余的生活里,我也能找到让自己熠熠生辉的地方,那便是写作。经常感慨说若能给我白纸三千丈,必浓墨飞扬,纸泻轻狂。这听起来有些许傲气,但这也是正值年少的我所特具有的,谈不上孤芳自赏,只能说有些得意须尽欢。
犹记小学时考试第一次写50字的作文,我稀里糊涂交了一篇自己命题的作文,从此便说以后定能在文坛大展鸿图,一语惊四座。可惜的是我始终没有成为他们口中的文学奇葩,回想自己的往事,竟带些伤仲永的味道。但可幸的是我从赞赏里醒悟得早,想成功还是***。
有人说你写的东西要煽情再煽情,那样才能感动别人。我觉得很奇怪,感动自己就好了为什么要感动别人?有的时候我看到课文很好会很开心,但一听要把作家的生辰年月背下来就疑惑了,究竟重要的是作家的生辰还是作品?我更加茫然。
“青春”这个词在我的文章里出现的频率最多,也许是因为我太年轻,年轻地像是要发出光一样。所以字里行间充满了放荡不羁与朝气蓬勃。同时也包含着愤世嫉俗和玩世不恭。这都被老师送给我的一句话瓦解了,她说,做人就必有许多负担与无奈,我愈发觉得,她说的没有一点错。
有部电影叫《跑出一片天》,相对于我而言则是“写出一片天”。我也曾想过我以后能当个终日与文字为伴的作家。可我也明白,若我不能上个好学校,以上假设均不成立。“境界有大小,不以是分优劣。”王国维是这么说的。小荷虽小才露尖角,却有蜻蜓早立。即使我只是个初露锋芒的初三学生,也未尝不可拥自己的一片天。
小荷尖尖作文2
光阴似箭,日月如梭。转眼之间,我从一个小女孩变成了一个事业有成的职业女性。
突然有一天,秘书对我说,母校要开一个派对,请我们这一届学生去参加。我兴奋极了!于是我立即向公司请假,
到了生我养我的'家乡——十堰。一股浓浓思乡之情从心去机场买票。可令我没有想到十堰也有大型机场了!底油然而生。机场里人山人海,我情不自禁地说:“家乡的变化可真大呀!”我纳闷十堰只是个小城市,为什么会有这么多人呢?一打听,原来在十堰开发了许多景点。如今,十堰已成了旅游盛地了!
在回家的路上,我发现家乡的变化太大了!汽车全换成了太阳能的,并且汽车尾气里已经没有对人体有害的成份了,空气中还散发着一点点微微的桂花香。家乡的山也不再露出那种沙土的黄色,种满了绿油油的树木,一眼望去真是一种美的享受。在看看学校对面的污水河,如今却是一条清澈见底的小溪,小溪两边种满了花草,可真美!
到了学校,我看见一位女老师。我急忙走上前问她:“请问第X届学生的派对在那里举行?”女老师好象认出了我,说:“你是不是xxx?”“对呀,你是……?”“xxx。”我们异口同声的说。我们边走边聊。学校里有一间间洁白的教室里传来朗朗的读书声,让人十分怀念小时候的时光。操场上,400米的跑道上一群群学生在锻炼身体,跑道四周种满了桂花树,花开的时候香飘万里。
派对开始了,我看见许多同学。他们的事业都很成功,家境也很好。这时杨老师来了。虽然,老师的双鬓斑白了。却还是那么健谈。我们交谈着……
我爱我美丽的家乡——十堰。
小荷尖尖作文 (菁选2篇)扩展阅读
小荷尖尖作文 (菁选2篇)(扩展1)
——《尖尖的春笋》中班教案3篇
《尖尖的春笋》中班教案1
一、以春入情,激趣入题
1、(板贴)“春”,春是多么美好啊,她已经悄悄地来到了我们身边,课前老师让你们去搜集带有“春”的词语,你们能说出哪些带有“春”的词语呢?
2、老师把其中一些词语包含的美好东西拍了下来,想看吗?如果看见你认识的词语就读出来,好吗?
3、其实春天美好的东西远不不止这些,今天我们就要认识一位在春天里茁壮成长的新朋友,
它的名字就叫(板贴)——春笋(指读、齐读)
4、想了解可爱的小春笋吗?那赶紧打开书读读课文吧!把书翻到18页。
二、初读课文,检查字词
1、借助拼音,读准字词,读通课文,标好自然段。
2、检查字词:(略)
3、字词读准了,课文读通了吗?用手指告诉老师课文一共几个自然段?(分自然段朗读)
三、以演促读,以想拓意
第一自然段
1、听,这是什么声音?(雷声)春天到了,一声春雷,唤醒了谁?(春笋)
2、什么叫唤醒?整个冬天笋芽儿一直都在哪里?做什么?春雷公公的大吼声在告诉笋芽儿什么?
3、轰隆隆,春雷公公的大吼声还唤醒了谁?(小青蛙、小草、柳条、小河、小刺猬)
4、春雷公公的吼声好响啊,唤醒了在泥土里沉睡了一整个冬天的小春笋。谁来读一读这句话?
5、小春笋醒来了,升升懒腰,睁开眼睛看了看,咦?四周围怎么是黑洞洞的,泥土里好闷啊。
想一想,如果现在你是小春笋,你最想做的是什么?课文写小春笋是怎么做的呢?
6、(指读)小朋友,读了这句话,你们觉得小春笋要从地里出来容易吗?(不容易)
7、再读读这句话,你从哪些词语看出来小春笋要从地里出来很不容易?(板贴)
▲泥土很厚,石块很重,要冲破泥土,掀翻石块要花很多力气的,很不容易!
▲“冲破”:怎样才叫“冲”? 春笋是怎么冲破泥土的呢?谁来和朱老师一起演一演?(生演春笋,老师演挡住春笋的泥土)(师生对话)泥土很厚,小春笋你有力气吗?为了你的目标向上冲吧,为他加油!啊!小春笋终于冲破了泥土,让我们为小春笋鼓掌!
▲“掀翻”:春笋好不容易冲破了泥土,可是这时候它又碰到了谁?石块可比泥土重多了,又大又坚硬?怎么办?小春笋退缩了吗?它怎么做的?谁和老师一起再来演一演?
(师生对话)小春笋你害怕吗?我是坚硬的大石头,你冲不破我的,你怎么办?我掀翻你,那来啊!为他加油!啊!小春笋终于掀翻了石块,让我们再次为它鼓掌!
▲“冒”:小春笋终于克服了种种困难,冲破了厚厚的泥土,掀翻了又大又重的石块,这时它就一个劲地向上“冒”!
▲“一个一个”:这里一个,那里一个,一个一个又一个,这时地面上冒出了多少个春笋啊?(很多很多)是啊,它们你追我赶,都生怕自己落后!
8、师小结:同学们“轰隆隆”的春雷唤醒了沉睡的大地,也唤醒了春笋!瞧!不管盖在身上的泥土有多厚,春笋都把它们冲破了!不管压在身上的石块有多重,春笋也都把它们掀翻了!春笋一个一个,你追我赶,终于冒出了地面,这是多么强大的生命力啊!此时此刻,你想对春笋说些什么?
▲生:我觉得它们很勇敢。▲生:我觉得它们很坚强。▲生:我觉得它们不怕困难。(板贴)
9、让我们一起来读一读第一自然段,读出春笋的勇敢、坚强和不怕困难!感受它强大的生命力!
第二自然段
1、小朋友,你们知道冒出地面的春笋长什么样吗?今天老师特意带来了一个真正的春笋!
看,它长穿着什么颜色的外衣?谁来打开这浅褐色的外衣?好剥吗?不好剥,这外衣包得很紧。包得很紧就是课文里说的——裹!一起读
2、看!这就是脱去外衣的春笋,尖尖的脑袋,胖胖的身体,它像什么?谁来摸一摸这嫩生生的娃娃?用你的指甲掐一掐,什么感觉?很嫩很嫩,就像娃娃粉嫩的小脸一样嫩生生的,多可爱!(板贴)
它现在还是个小娃娃,长大了可比你们还要高哦!
3、这个笋娃娃在又黑又冷的泥土里睡了整整一个冬天,现在终于冲破泥土,掀翻石块,冒出来了,想一想,它看到了什么?听到了什么?闻到了什么?
4、此时此刻,如果你是小春笋,看到这些,听到这些,闻到这些,你的心情会怎么样?(特别高兴)
5、读读第二自然段课文写小春笋怎么样了?
▲春风轻轻地吹在脸上什么感觉啊?(很舒服)春笋多么喜欢啊,一阵春风吹来,春笋马上迎上去!
▲太阳照在身上什么感觉?(好温暖)(暖洋洋的)春笋脸上笑开了花。
▲春雨沙沙地下起来了,落在春笋的'身上,小春笋啊,正口渴呢,它会怎么样?(喝个饱)
6、有了春风的吹拂,太阳的照耀,春雨的滋润,小春笋不停地长啊长啊!
让我们一起来演一演成长的笋娃娃。
春笋冒出了地面,被春风吹一吹,很舒服,就向上——长一长,被阳光照一照,好暖和,就又向上——长一长,春雨沙沙下起来了,“咕嘟咕嘟”喝个饱,就又向上 ——长一长。(板贴)春笋就是这样——一节,一节,又一节。向上,向上,再向上。最后春笋终于长大了,你看!它成了高高的竹子!成了一片**的竹林!
7、你看,小春笋从一个嫩生生的娃娃竟然长成了这么又高又壮的竹子!真了不起!让我们对它翘起大拇指!一起再来读一读第二自然段,再一次感受春笋强大的生命力!
总结全文 指导背诵
1、小朋友们,你们喜欢今天认识的新朋友——春笋吗?
2、说说你喜欢春笋的什么?
3、让我们把这位新朋友牢牢记住,把它永远留在我们的记忆里。(背诵)
四、学习生字,布置作业
1、教学新偏旁,新字,说笔顺,师范写,生描红。
外:是夕字旁,左右等宽。
冲:是两点水,注意与“氵”的区别,左窄右宽。
破:是石字旁,左窄右宽。
声:是士字头,注意不是“土”。
2、你能为哪个生字找朋友?
3、作业:完成习字册的描红与书写。
《尖尖的春笋》中班教案2
活动目标:
1、认识春笋的外形特征以及与竹子的关系。
2、学习用笋壳插物,能发挥想象,大胆地解释自己的笋壳作品。
3、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
活动准备:
每个幼儿一个春笋,ppt课件。
活动过程:
一、观察春笋的外形特征。
1、请幼儿猜谜语:“头戴尖尖帽,身穿节节衣,年年春天里,出土笑嘻嘻”。(出示ppt)
2、分给幼儿每人一支笋,让幼儿摸摸、看看,“笋娃娃”像什么?什么季节长出来的?长在什么地方?长大后变成了什么?再将“笋娃娃”的外壳一层一层剥去,提醒幼儿不要把外壳剥破。
3、教师把春笋切开,让幼儿观察笋的内部。
4、请幼儿说说笋的外形象什么?
5、小结:春笋长在竹园里,它的妈妈是竹子,他长大以后也会变成竹子。笋肉可以吃,味道很鲜美。
二、玩笋壳。
1、给幼儿每人一支笋,让他们剥,剥下的笋壳让幼儿玩。如把笋壳从小到大套起来,看看像什么?
2、展示幼儿的笋壳作品。
课后反思:
可以挖掘教材中更多的教育价值,可以有很多延伸活动:带孩子到竹园去进行教学活动,观察农民挖笋,这样教学会更直观。在认识春笋的过程中,也可以
《尖尖的春笋》中班教案3
一、以春入情,激趣入题
1、(板贴)“春”,春是多么美好啊,她已经悄悄地来到了我们身边,课前老师让你们去搜集带有“春”的词语,你们能说出哪些带有“春”的词语呢?
2、老师把其中一些词语包含的美好东西拍了下来,想看吗?如果看见你认识的词语就读出来,好吗?
3、其实春天美好的.东西远不不止这些,今天我们就要认识一位在春天里茁壮成长的新朋友,
它的名字就叫(板贴)——春笋(指读、齐读)
4、想了解可爱的小春笋吗?那赶紧打开书读读课文吧!把书翻到18页。
二、初读课文,检查字词
1、借助拼音,读准字词,读通课文,标好自然段。
2、检查字词:(略)
3、字词读准了,课文读通了吗?用手指告诉老师课文一共几个自然段?(分自然段朗读)
三、以演促读,以想拓意
第一自然段
1、听,这是什么声音?(雷声)春天到了,一声春雷,唤醒了谁?(春笋)
2、什么叫唤醒?整个冬天笋芽儿一直都在哪里?做什么?春雷公公的大吼声在告诉笋芽儿什么?
3、轰隆隆,春雷公公的大吼声还唤醒了谁?(小青蛙、小草、柳条、小河、小刺猬)
4、春雷公公的吼声好响啊,唤醒了在泥土里沉睡了一整个冬天的小春笋。谁来读一读这句话?
5、小春笋醒来了,升升懒腰,睁开眼睛看了看,咦?四周围怎么是黑洞洞的,泥土里好闷啊。
想一想,如果现在你是小春笋,你最想做的是什么?课文写小春笋是怎么做的呢?
6、(指读)小朋友,读了这句话,你们觉得小春笋要从地里出来容易吗?(不容易)
7、再读读这句话,你从哪些词语看出来小春笋要从地里出来很不容易?(板贴)
▲泥土很厚,石块很重,要冲破泥土,掀翻石块要花很多力气的,很不容易!
▲“冲破”:怎样才叫“冲”? 春笋是怎么冲破泥土的呢?谁来和朱老师一起演一演?(生演春笋,老师演挡住春笋的泥土)(师生对话)泥土很厚,小春笋你有力气吗?为了你的目标向上冲吧,为他加油!啊!小春笋终于冲破了泥土,让我们为小春笋鼓掌!
▲“掀翻”:春笋好不容易冲破了泥土,可是这时候它又碰到了谁?石块可比泥土重多了,又大又坚硬?怎么办?小春笋退缩了吗?它怎么做的?谁和老师一起再来演一演?
(师生对话)小春笋你害怕吗?我是坚硬的大石头,你冲不破我的,你怎么办?我掀翻你,那来啊!为他加油!啊!小春笋终于掀翻了石块,让我们再次为它鼓掌!
▲“冒”:小春笋终于克服了种种困难,冲破了厚厚的泥土,掀翻了又大又重的石块,这时它就一个劲地向上“冒”!
▲“一个一个”:这里一个,那里一个,一个一个又一个,这时地面上冒出了多少个春笋啊?(很多很多)是啊,它们你追我赶,都生怕自己落后!
8、师小结:同学们“轰隆隆”的春雷唤醒了沉睡的大地,也唤醒了春笋!瞧!不管盖在身上的泥土有多厚,春笋都把它们冲破了!不管压在身上的石块有多重,春笋也都把它们掀翻了!春笋一个一个,你追我赶,终于冒出了地面,这是多么强大的生命力啊!此时此刻,你想对春笋说些什么?
▲生:我觉得它们很勇敢。▲生:我觉得它们很坚强。▲生:我觉得它们不怕困难。(板贴)
9、让我们一起来读一读第一自然段,读出春笋的勇敢、坚强和不怕困难!感受它强大的生命力!
第二自然段
1、小朋友,你们知道冒出地面的春笋长什么样吗?今天老师特意带来了一个真正的春笋!
看,它长穿着什么颜色的外衣?谁来打开这浅褐色的外衣?好剥吗?不好剥,这外衣包得很紧。包得很紧就是课文里说的——裹!一起读
2、看!这就是脱去外衣的春笋,尖尖的脑袋,胖胖的身体,它像什么?谁来摸一摸这嫩生生的娃娃?用你的指甲掐一掐,什么感觉?很嫩很嫩,就像娃娃粉嫩的小脸一样嫩生生的,多可爱!(板贴)
它现在还是个小娃娃,长大了可比你们还要高哦!
3、这个笋娃娃在又黑又冷的泥土里睡了整整一个冬天,现在终于冲破泥土,掀翻石块,冒出来了,想一想,它看到了什么?听到了什么?闻到了什么?
4、此时此刻,如果你是小春笋,看到这些,听到这些,闻到这些,你的心情会怎么样?(特别高兴)
5、读读第二自然段课文写小春笋怎么样了?
▲春风轻轻地吹在脸上什么感觉啊?(很舒服)春笋多么喜欢啊,一阵春风吹来,春笋马上迎上去!
▲太阳照在身上什么感觉?(好温暖)(暖洋洋的)春笋脸上笑开了花。
▲春雨沙沙地下起来了,落在春笋的身上,小春笋啊,正口渴呢,它会怎么样?(喝个饱)
6、有了春风的吹拂,太阳的照耀,春雨的滋润,小春笋不停地长啊长啊!
让我们一起来演一演成长的笋娃娃。
春笋冒出了地面,被春风吹一吹,很舒服,就向上——长一长,被阳光照一照,好暖和,就又向上——长一长,春雨沙沙下起来了,“咕嘟咕嘟”喝个饱,就又向上 ——长一长。(板贴)春笋就是这样——一节,一节,又一节。向上,向上,再向上。最后春笋终于长大了,你看!它成了高高的竹子!成了一片**的竹林!
7、你看,小春笋从一个嫩生生的娃娃竟然长成了这么又高又壮的竹子!真了不起!让我们对它翘起大拇指!一起再来读一读第二自然段,再一次感受春笋强大的生命力!
总结全文 指导背诵
1、小朋友们,你们喜欢今天认识的新朋友——春笋吗?
2、说说你喜欢春笋的什么?
3、让我们把这位新朋友牢牢记住,把它永远留在我们的记忆里。(背诵)
四、学习生字,布置作业
1、教学新偏旁,新字,说笔顺,师范写,生描红。
外:是夕字旁,左右等宽。
冲:是两点水,注意与“氵”的区别,左窄右宽。
破:是石字旁,左窄右宽。
声:是士字头,注意不是“土”。
2、你能为哪个生字找朋友?
3、作业:完成习字册的描红与书写。
小荷尖尖作文 (菁选2篇)(扩展2)
——尖尖的嗓音作文750字 (菁选3篇)
尖尖的嗓音作文750字1
“马上上课了,快点下楼了……”,尖尖的嗓音穿过楼梯直冲向楼上。
说话的是黄奶奶,她是我们女生宿舍楼新来的楼管。她五十多岁年纪,矮矮的个子,瘦瘦的身材,仿佛一阵风就能吹到的样子,我不确定黄奶奶姓不姓黄,起初我们需要将她和前任楼管区分**,又看她面黄肌瘦的,就喊她“黄奶奶”了。
也许是耳朵不好的缘故,她说话声音特别大,晚上熄灯后总能听见她尖着嗓子在楼道里喊:“不许说话了啊!快睡觉!”“再说就给你们写到黑板上扣分啦!”那尖尖的嗓音好像铁片在地板上划拉时发出的声音,刺耳又讨厌。有几次我本都睡着了,又被她吵醒,心里便对她有了怨气。
与前任楼管相比,黄奶奶实在不太招人喜欢,虽说学校一直就有不准随便回宿舍的规定,但在以前,课间操或者活动课,我们如果想回来拿东西什么的,只要喊几声“奶奶”那位胖胖的楼管奶奶也便笑眯眯地给开了门。而黄奶奶就不行了,任你说破了大天她也不给开门。一次活动课,我想回宿舍拿水杯,她站在门口,薄薄的嘴唇上下一碰,尖尖的嗓音便传了过来:“想进来,开假条去!”缠到她烦了又是一句:“放你进来,丢我东西咋办!”听着那尖尖的、刺耳的嗓音我扭头就走。
然而,后来的一件事让我对她的感情发生了变化。
秋末冬初连日阴雨,宿舍里潮气泛滥,每逢太阳露头,大家便纷纷抱了被子楼前晒。一天自习课听同学说:“下雪了”我才猛然想起被子还晾在外面呢!晚上可怎么睡呀,我慌忙往宿舍楼跑去,一路上盘算着怎样恳求黄奶奶。到了一看晾衣架上空空如也。下节课马上就要开始了,我只好垂头丧气的回到教室。
整个晚自习,我忧心如焚抑琢磨去哪里找我的.被子,好不容易熬到下课,当我被潮水一样的人流裹进宿舍楼时,听到黄奶奶尖着嗓子在喊:“找不到被子的楼管室去拿!”我一头冲进楼管室,只见那张小小的单人床,被叠的整整齐齐被子占的满满当当。此刻,楼管室里弥漫着甜甜的阳光的气息。
“马上上课了,都快点离开宿舍!”尖尖的嗓音再次传了过来,我快步下楼看着站的阳光中的黄奶奶,她那尖尖的嗓音好像也变得如阳光一样柔和。
尖尖的嗓音作文750字2
下课铃响起,同学们排成一条整齐的路队,穿着整齐的衣着下着楼梯。与往常的体活不一样,同学们并没有蜂拥而上的聊着天,三五成群的边走边笑。这是因为今天是跑**赛,是争夺荣耀的一天。
先上道的班级是单数班。一,三,五,七,九,十一班,他们跨着大步走**跑道,随着音乐的想起,每一个班整齐的队形和自信的身态,使我感到了震惊。一年不见就有这么大的变化,许多班的排面与我们一样整齐,甚至更好。他们庄严的表情及队伍中没有一丝声响,使全场只剩下跑操的音乐声和观众的鼓掌声。随着两圈的结束,他们又准确的回到原来的位置上,只有他们退回观众区时,才出现一点小动作和闲聊。
然而面对强大的对手,我们并不慌张。我们八班经常是在逆境中反杀,在极大的挑战下发挥出我们最好的水*,遇强则强。我们还有个秘密武器,一个其他班都忘记的细节——喊**。这个细节是鼓舞我们坚持到最后的信心。怀着良好的心态,同学们**跑道。此时的八班不再是一个团体,而是成为了一个团体的个体。随着音乐的响起,我们跑出了第一步胜利的步伐。
突然前面的班级猛地开始加速,八班同学勉强追**前面的班,但不到半圈,同学们就气喘吁吁又被超了一点。看来只有使用秘密武器了。一圈结束后,我们等到了机会,跟着音乐使劲的喊响了**:“一,二,三,四!”原来只有音乐声和鼓掌声的操场,被我们嘹亮的**声打破。随着这声**,同学们的步点整齐了,又有了新的勇气和力气,再一次拥有了必胜的信心。
我们继续喊着**,在最后半圈时,一个声音嘹亮的响起,盖过了全班,在他的最后一个“四”声时,他破音了。也许下面的观众,会认为有些好笑,但他在八班同学的心目中却是一个英雄。他用自己的全力,鼓励全班同学坚持到跑操最后。
退场后,我仍然回味着那个声音,却想不出是谁的声音。最终我把他想成——那是八班每一位同学的声音,是我们共同的和声。
尖尖的嗓音作文750字3
“马上上课了,快点*室了……”粗粗的嗓音穿过楼梯,直冲向楼上的教室里。
说话的是“冬瓜”,他是我们新来的班**。他四十岁多的年纪,矮矮的个子,胖胖的身材,仿佛一阵狂风怎么吹也吹不倒的样子,但他很壮。我不确定他是不是叫这个外号,起初我们叫他东哥,又听说他叫“冬瓜”,就喊他“冬瓜”了。
也许是他脾气不好的缘故,他说话声音中低,下午放学后总能听见他粗着嗓子在教导处里跟老校长吵,那粗粗的嗓音好像小娃娃的糖被抢走一样委屈,令人同情。有几次我本受了委屈,又被他骂了一顿,心里便对他有了怨气。
与前任班**相比,冬瓜实在不招人喜欢。虽说学校一直就有放学后不准在学校逗留的规定,但在以前,放学后,我们如果想在校园里玩会什么的,只要给老师说一声,那位慈善的老师也便笑眯眯地答应了。而冬瓜就不行了,任你说破了大天他也不让。一次下午放学,我想在校园里玩会,他站在教导处门口,厚厚的嘴唇上下一碰,粗粗的嗓音便传了过来:“赶快回家,别在校园逗留!”缠得他烦了,又是一句:“不回家,父母担心了咋办!”听着那粗粗的嗓音,我扭头就走。
然而,后来的一件事让我对他的感情发生了变化。
春末夏初,校长让老师们去校园的后边打扫卫生。一干就是一个月,离期末只有一个月了,课还没有讲完,更别说复习了,我们每天只好垂头丧气的写着永远写不完的作业。
一整个月,我们忧心如焚,一直琢磨去哪里补补课。好不容易盼到姐姐回来开始补课,听到冬瓜粗着嗓音在给校长喊:“就剩下一个月了,能不能复习啊?”我一头冲进办公室,只见床上躺着冬瓜,书整整齐齐放在桌子上。
“马上上课了,东哥咱走吧!”我拿书快步下楼,看着站在阳光中的冬瓜,他好像很累,但确异常坚定!
小荷尖尖作文 (菁选2篇)(扩展3)
——小班安全教案《尖尖的东西》 (菁选2篇)
小班安全教案《尖尖的东西》1
活动目标
1、知道生活中有一些尖尖的东西有危险。
2、掌握一些尖尖东西的正确使用方法。
3、有初步的自我保护意识。
活动准备
1、课件:小朋友吃棒棒糖、奶奶织毛衣、护士打针等。
2、尖尖的东西实物:剪刀、铅笔、有尖的梳子、小叉子等。
活动过程
一、设置情景,请配班老师帮忙拿剪刀,导入课题。
师:我想做手工,需要用剪刀,请董老师找一把剪刀给我。
二、引导幼儿观察并讨论剪刀的正确传递和使用方法。
1、教师引导幼儿讨论应该怎样递剪刀才安全。
师:请小朋友仔想一想,董老师应该怎样给我递剪刀,为什么要这样递。
3、请小朋友练习递剪刀的方法,教师小结。
师:剪刀有尖,递的时候要把手柄递给对方,使用时也不能把尖对着别人。
二、了解其它生活中常见的尖尖的东西。
1、引导幼儿说一说生活中哪些东西也是尖尖的,有危险的。
师:小朋友见过生活中还有哪些东西是尖尖的?
2、结合课件,引导幼儿观察后了解一些尖尖的东西的使用安全。
师:毛衣针、牙签、棒棒糖、针等这些东西都是尖尖的,小朋友要注意安全使用或避免使用,以免受伤。
三、安全知识应用。
1、幼儿练习互相传递剪刀、铅笔、梳子等尖尖的东西。
2、安全知识应用。
师:请小朋友找一找班里有什么东西是尖尖的,想一想我们应该怎样使用(刮蜡棒、小叉子、计数棒等)。
小班安全教案《尖尖的东西》2
活动目标
1、知道生活中有一些尖尖的东西有危险。
2、掌握一些尖尖东西的正确使用方法。
3、有初步的自我保护意识。
活动准备
1、课件:小朋友吃棒棒糖、奶奶织毛衣、护士打针等。
2、尖尖的东西实物:剪刀、铅笔、有尖的梳子、小叉子等。
活动过程
一、设置情景,请配班老师帮忙拿剪刀,导入课题。
师:我想做手工,需要用剪刀,请董老师找一把剪刀给我。
二、引导幼儿观察并讨论剪刀的正确传递和使用方法。
1、教师引导幼儿讨论应该怎样递剪刀才安全。
师:请小朋友仔想一想,董老师应该怎样给我递剪刀,为什么要这样递。
3、请小朋友练习递剪刀的方法,教师小结。
师:剪刀有尖,递的时候要把手柄递给对方,使用时也不能把尖对着别人。
二、了解其它生活中常见的尖尖的东西。
1、引导幼儿说一说生活中哪些东西也是尖尖的,有危险的。
师:小朋友见过生活中还有哪些东西是尖尖的?
2、结合课件,引导幼儿观察后了解一些尖尖的东西的使用安全。
师:毛衣针、牙签、棒棒糖、针等这些东西都是尖尖的,小朋友要注意安全使用或避免使用,以免受伤。
三、安全知识应用。
1、幼儿练习互相传递剪刀、铅笔、梳子等尖尖的东西。
2、安全知识应用。
师:请小朋友找一找班里有什么东西是尖尖的.,想一想我们应该怎样使用(刮蜡棒、小叉子、计数棒等)。
小荷尖尖作文 (菁选2篇)(扩展4)
——小荷作文600字5篇
小荷作文600字1
在我金色的童年里,别人虽然看不出我在悲伤,可又有谁能够知道我的痛苦,在这无数的星星里,就有像我这么想不开的人么?在这泪水中,无人能够领会悲伤、伤感的时候,又是谁在我耳朵里暗暗向我诉苦,我电脑桌面上的鼠标在瞬间移动中,在鸟语花香的校园里,本能让我体会到班级的快乐,但,这只是幻想罢了,简直是白日做梦!我要向蓝天倾诉我的痛苦,向鸟儿大胆的说出自己心灵上的创伤,还我蓝色的梦,还我快乐的**。
我想像孙悟空一样能够腾云驾雾,也想向残奥会上的运动员一样勇敢、不怕任何艰难,永远地攀登.......
朋友们,希望你们能够理解我,虽然在有的时候和你们发生过的那些无畏的争吵,请你们原谅我,可能吗?再也不可能了,我知道我有时候说话很冷酷,常常给人带来误解。
现在,一切都与我无关了,你们下课在欢乐中度过,而我却在痛苦中挣扎。我得到了应有的抱怨、惩罚。可我还是不理解,你们为什么要和我做的那么绝?与我绝交,让我永远一个人孤孤单单。为什么?
现在说什么都没有用了,错了就错了,我也没什么想对你们说的了,但我希望,你们能够认认真真的阅读我的作文,体会一下我的心情,我现在就昂首挺胸的对你们说:虽然你们不理我了,但我还有很多的好朋友,那就是小荷的荷友们,是他们让我体会到了我从未体验过的友谊,是他们把我从悲伤里救了出来,再把我放进了他们友谊的摇篮,还给了我安慰,他们在我失败是给我信心,在我伤心时,给我勇气,小荷,我心目中最好的朋友,谢谢你!
小荷作文600字2
小荷真的很美很美,可是它从来不跟我们争,它把最美的让给了我们不是吗?有许多网友也写过许多赞美小荷的文章,那是赞美吗?虽然我们知道他是真的喜欢这个网站的,可是那是虚伪的赞美,这不但侮辱了自己,还侮辱了小荷。小荷这个网站是我最常来的。其实人嘛,就是喜欢追求享受,比如刺激啊,宁静啊,这都是一种享受。有时候在工作学习之余来小荷,写下自己的心声,感受,这也是一种享受对吧。在小荷写作文,它跟*时写作文不同,*时要么就是绞尽脑汁,要么就是大其他地方去寻找灵感。小荷不一样,它是那个想写就写啊,它不怕受批评啊!想写多少就写多少,你可以写出自己的风格,它是让你那种动手成章的啊。所以说啊,小荷是我最常来的网站。还有还有,不知道为什么,手一到了键盘就随心所欲地,好象找就构好了这个文章,这应该是一种感觉呢,还是一种想来就来的灵感啊,不可思议!
哎你说啊,我在课堂上为什么就写不出来呢?它这个是在课堂上的压力吗?还是在小荷上特有的一种宁静啊?真奇怪。不过我还是很喜欢跟大家一起玩的,我对梦幻雪天使,还有小颖子的印象最深,她们两啊,怎么说呢?好象有一种感觉推动着我们去认识她们,而且一来到网站啊,就她们的名字特引人注意,让人好象有一种想亲近她们的感觉,我想我也能这样的。这个人吧,一夸他总会有一点沾沾自喜的吧,你说如果梦幻雪天使还有小颖子看到这篇文章的话,她们是得意还是生气呢?哎我说啊,如果她们看她们看到了,不管怎么样,都应该会夸奖我吧,我这个人可不谦虚,如果你们夸了我,我还是会为自己骄傲的啊。正所谓人该夸就夸,该贬就贬。我先恭敬不如从命了吧。
总之啊,这个小荷总会挑逗人的好奇心的,没一天都有不同的惊喜精彩,就让我拭目以待吧!
小荷作文600字3
王瑞源下来后,突然有人向我们这里泼水。王瑞源叫道:“枫,孙雨,当我们怕你呀,看我们的二对二水上大比拼!”说完我们就潜入水下准备左右互搏。由于水不深,他们能看到我们。我们便采取其他的策略。我先让王瑞源泼水吸引他们的***,然后他们两便集中对付王瑞源一个人,把我给忘掉了。随后,我游到他俩的旁边,打了他俩一下,孙雨比较瘦,不小心倒地了。然后我和王瑞源群攻枫,枫好汉不吃眼前亏,便投降了!正当我们俩得意的时候,枫和孙雨又突然攻击,攻击完后迅速逃跑。我叫道:“敢偷袭,看我不泼死你!” 而蕾羽等人所在的女生区,云云和露露、蕾羽一起进行滑梯比赛。而她们滑下来的时候正好有人在下面,那个人没看见上面有人滑下来,结果被迫到身上一身水。那个小女孩说:“没长眼啊,敢欺负我mm?”蕾羽等人可不是好惹的。
“是你没长眼吧,不会抬头看看啊!”云云怒了。那个mm也生气了:“你滑下来的.时候不会看看啊!睁眼瞎!”还是露露比较心*气和,说道:“疯狂小女生,不跟你一般见识,我们走!”“你不跟我计较,我还要找你算账呢。”mm迅速的追上来了。由于水中有阻力,跑也跑不快,蕾羽很快被捉住了!幸亏雷雨聪明,说道:“恩,出来了找我哥去买根冰激凌吧!他叫枫!”那个mm听到了冰欺凌,问:“你哥是没冰欺凌的?”蕾羽笑着点头,mm这才放手。躲在滑梯一旁的云云和露露见那个mm放手了,便又到了蕾羽身旁说:“你挺有办法的啊,竟然把枫说成卖冰棍的小贩!”蕾羽摇着头说道:“没办法啊,谁让我这么聪明呢?”结果露露和云云说:“这也叫聪明,应该是另类聪明吧!”蕾羽笑了笑说:“看来玩滑梯也是个危险运动,我们还是来比赛游泳吧。谁赢可以到“枫雪糕店”10元优惠券哦!”“ok!”……
小荷作文600字4
我家的旁边有一个特别吸引人的地方——荷花池,小小的。
荷花,文雅大方,楚楚动人,香味随风飘沁人心脾,让人心旷神怡!这小小荷池就成了我休闲之地,闲来无事,总到荷池边静静欣赏那动人美景。
春意盎然,荷池边上的几棵柳树,把柳条轻轻地垂挂在荷池里,在阳光的照耀下,画出粼粼闪光的波纹,与微风一起舞动。柳条婀娜的身姿,荷叶亭亭挺立立在碧水里,一切一切都陶醉在这优美的画意之中。每当小鸟们在柳树那粗大的腰肢上引吭高歌时,池水也唱和着。斜倚的树枝随风起舞的声音,青蛙乐队们也发出奇妙的声响,鱼儿们的追逐声、嘻哈声,一切物体都发出动听美妙的旋律。
然而,最美的莫过于夏季的荷花池了。池塘里开满了白色、粉***荷花。白的像雪,粉的像霞。满池的荷花,躲藏荷叶的后面;露出半边脸的,象一个害羞的小姑娘,刚从荷叶中躺出头,亭亭玉立,含苞待放,像睡美人一样,沉睡着。那一张张荷叶,有的高出水面,有的紧与水面贴着,争先恐后地将整个池塘铺满。荷叶像圆盘,碧绿青翠,表面光滑,叶子上的水珠,在阳光照耀下,闪闪发光,晶莹透明。叶柄上,花梗上,浑身长满了刺,好像在说:“请小心。不要碰我!”湖面上微风一吹,突然,湖面上便翩翩起舞、随风摇曳,真像一个穿着绿衣的仙子,在湖面上欢歌舞跳,蝴蝶、蜻蜓和蜜蜂们也来凑热闹了,它们站在荷叶上和花瓣中,尽情地享受着。脚下的朋友们也不甘势弱,在里面追逐打闹,尽情地欢歌、嬉戏。这一切,又惹起了我心里的一份激情。
满池的荷叶,香飘十里,不仅仅吸引住了村民们,看,四周围挨挨挤挤,一下子挤满了人。虽然说荷花没有茉莉的那样浓香,也没有菊花的艳丽色彩,姿态万千,更没有牡丹那样格外的华丽,但是她的香是让人心旷神怡。她的清高,她的优雅,曾倾倒过多少人啊!
荷花装点着小小河池,也装点着我们美好的生活。
小荷作文600字5
曾几何时,我憎恨虚拟世界,我讨厌与不相识的人在网上聊天,我不喜欢在网上虚拟世界获得所谓的荣誉、积分、友情……
在小荷,我只有两三个朋友,在小荷,我算是姐姐了,总觉得自己很幼稚。在小荷,没有什么快乐事,但我依然快乐,不知为什么。
我不喜欢上网,因为会浪费许多时间,但我偏偏最喜爱小荷,无论在小荷遇到多大伤心事,我依然爱这里。我爱这美丽的版面,虽然,我不喜欢蓝色和绿色,但不知为什么,看起来总那么协调、美丽、田园。我爱这匠心独运的形式,“作文本”“传纸条”“发表评论”……我由衷的感叹:设计者太聪明了!在小荷,总有一种家的感觉,虽然,我很爱我的班集体。在小荷有一种家的味道,虽然,在这里我没有几个朋友。
当初,来到小荷,是因为喜爱写作,虽然我不喜欢读书。就像,我喜爱小荷,但不爱网络。刚开始,很快乐,因为小荷里有太多可爱天真的弟弟妹妹。但是因为紧张的学习,我半年没有上过网。
虽然,是在小荷——网络上,有一群天真的弟弟妹妹,但总觉得高级会员与初级会员之间有隔膜、男生与女生之间像磁铁同性相吸 、同性之间不如与异性亲密……可能因为我总觉得我已是青春少女,而他们还是小不点吧。是不同的年龄间的隔膜。
今年,我将成为一名高中生,3年后,我将成为一名大学生,7年后,我将大学毕业……而,我对小荷永远是依依不舍,依然是爱,虽然,我耽误了学业,但我很快乐……
下线了,回到现实生活中来,有一段时间总缓不过神来,我不认为,是因为我承受能力差,而是,小荷——我网上的家……
小荷尖尖作文 (菁选2篇)(扩展5)
——吊兰叶子尖发黑怎么办3篇
吊兰叶子尖发黑怎么办1
1、**水量
盆土积水后会导致根系腐烂,吊兰叶尖不仅会发黑还会出现扭曲的情况。最好将吊兰从盆中取出,把腐烂的根系修剪掉再上盆,盆土一定要事先排水晾干。之后浇水要遵循不干不浇的原则,土壤浇透但不能有积水。
2、适当荫蔽
将吊兰长时间放在强光直射下,会导致叶片失水而出现叶片焦枯发黑的状况。此时要将吊兰盆栽移到半阴的环境中养护,把发黑的叶片部分剪掉,*时多往叶片上喷水,之后长出来的新叶片就恢复正常了。
3、施肥过量
在吊兰受到肥害之后,也容易出现叶尖发黑的情况。肥害一定要及时的处理,可以先浇灌大量的水分用于稀释盆土的肥料,然后将多余的水分排出并晾干盆土。如果肥害太过严重,就直接更换新的盆土。
4、喷水保湿
吊兰喜欢在湿润的环境中生长,如果空气过于干燥,也会导致吊兰叶尖干枯发黑。在空气干燥的季节,要经常给吊兰叶片喷水保湿,还可以用透明的塑料袋将吊兰罩起来,在塑料袋上面扎几个小孔用于透气,可以起到保湿的作用。
5、定期换盆
吊兰的根系生长是十分迅猛的,如果长期不换盆,会导致根系杂乱拥挤,甚至出现坏死的情况,根系不能正常吸收水分和养分,就会导致叶片发黑的情况。最好每年都给吊兰换一次较大的花盆,换盆时还要将一些枯根烂根剪掉。
6、改善土质
在经常浇水施肥之后,疏松透气的土壤也会逐渐变得板结不透气,导致盆土容易积水烂根以及肥害。所以在养护吊兰的时候要注意松土换土,如果土壤出现板结的情况,一定要及时的更换疏松的砂质壤土。
小荷尖尖作文 (菁选2篇)(扩展6)
——大尖哥和水社姐作文3篇
大尖哥和水社姐作文1
为了去降伏恶龙,让人们重见光明,大尖哥和水社姐告别了老乡,要去拿阿里山的金斧头和金剪刀,练好一身武艺,去消灭恶龙。
他们来到了阿里山的'山脚步下,四处寻找着通往山上的路,可是阿里山又高又大,很难找到一条路,没办法,他们只好爬上去了。多亏了水社姐带了几条绳子,他们用绳套住了树枝再往上爬,这样就方便多了,过了一会儿,他们爬到了半山腰,可被前方的灌木丛挡住了去路,他们只好把灌木丛砍掉。
过了一天之后,他俩来到了山顶,大尖哥想了想说:“金斧头和金剪刀是阿里山的宝贝,不可能轻易地拿到,要小心呀。”突然,水社姐在不远处看见了一个山洞,就对大尖哥说:“宝贝很可能就藏在那个山洞里面,走,我们去看看吧!”他们刚走进山洞,只见一条巨蟒冲了过来,向他们扑去,大尖哥和水社姐不慌不忙,大尖哥去吸引蛇的***,水社姐去拿金斧头和金剪刀,他俩拿到宝贝后,高高举起,这时的巨蟒马上扭头就跑,原来,谁拿了宝贝巨蟒就会怕谁。回到潭边,大尖哥用金斧头砍掉了龙脑袋,劈掉了龙尾巴,水社姐用金剪刀剪开了龙肚子,救出了太阳和月亮,人们又见到了光明
小荷尖尖作文 (菁选2篇)(扩展7)
——荷之露散文 (菁选2篇)
荷之露散文1
你,靓丽的露。
何时攀**静立的荷叶?晶莹剔透,脉脉含情,轻轻吻着这片绿色。
是一夜暖风把你吹来,还是淡淡月光把你送来,要不就是顽皮的水鸟偷偷衔来……
你站在宁静的清晨的肩膀,欣赏羡慕着婷婷玉立的荷微微轻飘的舞裙,可你竟不敢那样舞动,你怕刹那间滑落水里。只有小心地站在上面,期待定格的时空永远都在八、九点钟,之后,构思起飘舞的美妙之梦。
迎着黎明而来的少年,站在清晨的湖畔,渴望一阵清风吹来,吹走心中的闷热,吹去昨夜的失眠,吹散柳永的伤感苦吟:“今宵酒醒何处,杨柳岸晓风残月……”可一看到透明脆弱的露,便祈祷起静来,因静,荷叶才不会摇曳,因不摇曳,露存留的时间才会持久,少年的眸子才会清澈,才会全神贯注露珠蕴含的情。
太阳冉冉升高,空气变热了,少年的额头涔涔出了汗。他的目光紧紧盯着荷叶上的露,看着看着,眼睛模糊了,风起,荷叶摆动,瞬间,露呢?落到哪儿去了?泪水洗着少年的双颊。泪光中,一只白色的小天鹅向远方飞去,那不就是露的化身吗?
少年久久地伫立在那儿,一直站到太阳走过正午的柳梢头……
他,怅然起来:美丽而来,无声而去,难道这就是露的一次旅行?
荷之露散文2
雪白的幕映着几缕淡粉,高雅、纯净,似摇摆在池塘中含苞待放的清荷,泛着点点星光。
夏日的热情,足以将任何美都灼伤,却唯有那荷,许是在水中的缘故,竟傲然地占领着整片池塘,任风摇晃着它的肢体,任雨鞭打着它的花瓣。或许雨过天晴之后,将又是一株清荷。
追随着生命的脚步,我来到了那片池塘。原本饱满的花骨朵儿已成盛开的荷花,却仍不失那纯净和飘逸。映衬着那碧绿的池水,身前的景象完美地体现出江南风韵之美。
古人云:荷花,出淤泥而不染。却不知,那不染淤泥只是表面现象,只有强大,坚韧的内心才有如此力量,能在淤泥中仍不失那一份纯真与宁静。也只有那样的内心,才能忍受住那风雨的摧残,风雨过后,又是一株荷。它将淤泥、风雨成为自己独有的训练方式,练就了一颗比任何美都要坚韧的内心。
我惭愧,面对荷花,我不禁想到了自己的生活,似乎从小并没有任何风波。风雨来了,随时有家的避风港,什么事都有人替我顶着。梦想能成大事,哪知,自己的柔弱只会阻碍我前进的脚步,那一切的一切,终会成为过眼烟云。
人生在世总会有着各种压力,或许只有那荷般的品质,才能使你承受压力,独留那一片天空。而我,也将会似荷那般,为自己练就一颗坚强的内心!
越走越远,那荷花的影子仍在我眼中摇晃,一摇一摆,一摇一摆……
小荷尖尖作文 (菁选2篇)(扩展8)
——小古文《荷》教学设计
小古文《荷》教学设计1
活动目标
1、了解荷花的生长过程。
2、欣赏和模仿表现荷花的造型和色彩美。
活动准备
《赏花去》课件:荷花池场景、花苞、盛开的荷花、莲蓬图片等。
活动过程
幼儿欣赏图片,观察荷花的外形特征,了解荷花生长的过程。
荷叶是什么颜色的?什么形状的?
荷叶的大小一样吗?高矮一样吗?
荷叶的纹路是什么样的?
刚长出来的花苞是怎样的?
花瓣的颜色是什么?花瓣上的纹路是怎样的?
花谢了,花托慢慢长大,变成了什么?莲蓬像什么?
莲蓬里有什么?
什么时候采收莲子呢?
请幼儿对照着图片,尝试用笔画出荷花池的景象。
如果你来画荷花,你想画一朵刚刚开放的,还是一朵盛开的荷花?画高的还是矮的?大的还是小的?荷叶上的叶脉你会怎么画?
你要画莲蓬吗?画刚刚长出来的还是变成褐色的?
请幼儿将自己的作品和同伴分享。
小荷尖尖作文 (菁选2篇)(扩展9)
——小荷才露尖尖角散文
小荷才露尖尖角散文1
小荷,你是我心中一片蔚蓝的天空,
有你的存在我感到无比自豪。
小荷,你的会员们为你鼓掌,为你喝彩,并为你增光添彩。
呵,难道不是这样吗?
你瞧,小荷中的老师们正在琢磨怎样提高我们的写作水*呢!
他们也在不辞辛劳的.默默无闻地为我们批改着作文。
他们是多么伟大啊!
你看,小荷中的管理员们也在一边写作,
一边为我们批改作文,一边向我们传授写作方法。
可不是么?他们为小荷做出了多大贡献呀!
你看,小荷里的会员们正在专心致志的往小荷上发表作文呢!
他们给小荷带来了多少欢乐!
小荷啊!是你让我这个以前不太喜欢作文的女孩喜欢**作文。
是你让我交了那么多的朋友,
是你让我从写作中找到乐趣,
是你交给了我写作的方法,
是你让我的写作水*逐渐提高,
是你...... ......
小荷,可爱的小荷,可敬的小荷!
小荷,我爱你!
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