打电话的英语作文1

　　When we want to communicate with our relatives or friends, what will we do, to make a call or write a letter? Now let's compare the advantages of a call and of a letter.

　　Generally speaking, most of us would prefer to make a call nowadays. Firstly, it is fast so making a call can save us time. None of us wants to waste time in this competitive society. Then the telephone functions well in this aspect. In addition, making a call brings us convenience because we can do so wherever and whenever we like. Also, we can communicate with people in the casual way of chatting on the phone, which seems to be friendlier. With the development of hi-tech, man has realized the dream of talking face to face on the visual phone, thus bringing people together and reducing the homesickness of many people far away.

　　However, writing a letter for greetings has its own special advantages. As we all know, it is much cheaper than making a call. Not only can writing a letter save us money but also it shows more respect and sincerity to others. For instance, when you want to invite someone to your party or to dinner with you, you'd better send him an invitation letter, which is more formal than just making a call. Times are constantly changing, and yet writing a letter is still as good a way as making a call.

　　Of course which on earth should be the more proper way depends on the inpidual personal purpose.

打电话的英语作文2

　　One thing I had a good time in this summer holiday ,The thing that impressed me most was this summer holiday! First I went to Tian an men square ,I saw different colors people there. I knew that tian an men square is so famous in the world that too many people visit it. then I went to visit the great wall， the great wall is really long , there is no doubt it is the worder in the world ! I really can not imagine how the ancient people built it ! (《一件事》今年暑假我过得很开心，它让我印象最深。首先我去了***，在这儿我看到了不同肤色的人。我知道了***举世闻名因此有好多人来参观。接着我又去了长城，长城真得很长，举世无双。我真不能想象古代人是如何把它建起来的。 ) My family's fruits My family has a fruit farm. There are all kinds of fruits on the farm .Such as apples. bananas. pears. peaches ... When they grow up ,you can see many fruits sitting in the trees. If you come here ,you will turn happy. we live on them. We can eat lots of fruits every year. What kind of fruits do you want? Please come my family. （《我家的水果》我家有一个水果园。在果园里有各种各样的水果，像苹果，香蕉，梨，桃等等。当它们长大时，你可以看到许多水果挂在树枝上。如果你来这儿，你会变得很开心。 我们就靠它们生活，每年我们都可以吃很多水果。你想要哪种水果？你来我家吧） How TO Keep A Healthy Body Do you want a strong body?Let me tell you how to do. You should eat lots of fruit and vegetables,and drink lots of boiled ）water（开水）.You should do exercise .You should sleep at least eight in the evening,too.but you shouldn't drink coffee or tea before sleep,you shouldn't eat too many candies.You shouln't work or study too hard. The way can keep your health. .Keeping in a good health which can help you study well is very important. （《如何做才能健康》你想要一个强壮的身体吗？让我告诉你如何做。 你应该吃大量的'水果和蔬菜，也得喝很多开水。你应该多运动。在晚上你也要睡至少八小时，但你睡前不能喝咖啡和茶。你也不能吃太多的糖果，不能工作或学习太累。这些方法能让你健康，健康对你能否学习好是至关重要的。）

打电话的英语作文 (菁选2篇)扩展阅读

打电话的英语作文 (菁选2篇)（扩展1）

——打电话的作文 (菁选3篇)

打电话的作文1

　　我有一个舍友叫做李建星，他是学生会生活部**，今天晚上是星期天，他们八点多一些的时候去查宿舍了。

　　而现在已经是晚上十点了，因为他们检查宿舍了，这就使得他们需要统计数据，因此就有许多的人来这里找他，为的就是这件事情！

　　可是没有想到的.是，李建星在这个时候开始打电话了，这个人有一个习惯，打电话给自己同学的时候一般很长很长，随随便便都可以半个小时左右，真的不是所有人都可以的。进来宿舍的人就意味深长的笑了，估计是以为他在给女朋友打电话，因为他一直给其他人说自己是没有女朋友的，可是其他人都不相信。有一个人就说他们今天晚上找到证据证明了！

　　有学生会生活部的人来这里处理事情，但是来了又回去了，过一会还又一次来了，可是不得不回去，因为李建星还在打电话，由于有一个人在这里等待了很久，这就使得我们也有一些不好意思，怎么可以让人等待这么长时间，刘瑞就出去给他说了一下，但是李建星还是打电话中，这个人在这里一直都是这样没有什么事情，一直都在旁边玩手机消磨时间，估计是因为实在是等的时间长了，最终还是离开这个地方了。

　　打电话还是需要看看情况的！

打电话的作文2

　　现在上学以后，学习时间很紧张，所以不能经常回去看姥姥，所以只能给姥姥打电话寄托我对她的想念之情。

　　不过有的时候给姥姥打电话是一件十分麻烦的事情。这种麻烦是姥姥的年纪大了，听力不好而引起的。

　　每次我给姥姥打电话的时候，她拿起听筒的时候，总是听错我的声音，把我误认为别人，往往我需要说好几声话，姥姥才能听出来是我。而且，跟姥姥说话的时候，我说的第一遍，姥姥一般是听不清楚的，只有等我放慢了语速，说上第二遍，第三遍以后，姥姥才能明白过来我的话是什么。姥姥年纪大了，接电话的时候听不清楚我也能理解，在以后，我会更加耐心的跟姥姥讲电话的。

打电话的作文3

　　第二节课下课了，许多人都抢着到学校门口唯一的公用电话前排队，打电话回家请妈妈忘记带的簿本，忘记带的毛笔，忘记带的牛奶钱……

　　一年级的教室就在电话旁，小小个子的一年级新生黄子云常望着打电话的队伍发呆，他多么羡慕别人打电话，可他却从没有能够踏上那只矮木箱，那只学校安放的，方便低年级学生打电话的矮木箱……

　　这天，黄子云下定决心，他要打电话给妈妈，他兴奋的挤在队伍里。队伍长长的，后面的人焦急的捏着铜板，焦急地盯着打电话人的嘴唇，生怕上课钟会早早的响，然而，上课钟终于响起，前边的人放弃了打电话，黄子云便一步抢先，踏上木箱，左顾右盼发现没人注意他，于是颤抖着手，拨了电话。

　　“妈妈是我，我是云云……”

　　等待着的队伍几乎完全散去，黄子云面带笑容，甜甜的脸对着***电话机。

　　“妈妈，我上一节课数学又考了100分，老师送我一颗星。全班只有四个人考了呢……”

　　“上课了，赶快*室！”一个高年级的学生从他身旁走过，大声催促着他。

　　黄子云对高年级的学生笑了笑。继续对着话筒说：“妈妈！我要去上课了，妈妈！早上我很乖，我每天自己穿衣服，自己冲牛奶，自己烤面包，还帮爸爸忙。中午我去楼下张伯伯的小吃店吃米粉汤，还买油豆腐，有的时候买一个肉粽……”

　　不知怎么的，黄子云擤了下鼻子，再说话时嗓音变了腔：“妈妈！我，我想你，好想好想你，我不要上学，我要跟你在一起，妈妈！你为什么还不回家？你在哪里？妈妈……”

　　黄子云伸手拭泪，准备挂上电话。在话筒挂上的一刹那，一位女子的声音自话筒传来：“最后一响为**时间十点整。”

　　黄子云离开电话，清清的鼻涕凝在小小的手背上。

打电话的英语作文 (菁选2篇)（扩展2）

——英语打电话用语总结 (菁选3篇)

英语打电话用语总结1

　　1、要找的人不在

　　A: Hello, this is carol. may i speak to miss chen?

　　B: Yes, one moment please. i’ll get her for you.

　　A: Thank you.

　　B:I’m sorry, she’s not at her room right now.

　　A: Oh, i’ll call her again.

　　A: 喂，我是卡罗，可以请陈**听电话吗？

　　B: 好，请等一下，我为你转接。

　　A: 谢谢。

　　B: 对不起，她现在不在。

　　A: 那我等下再打给她。

　　2、自我介绍时，请注意：

　　1. “hello”等于是中文的 “喂”，随时随地可用。

　　2. 打电话先行自我介绍是一种礼貌。电话中最常用“this is”的形态而不是“here is”或“i am”,这是打电话需要注意的。

　　3. “may i speak to” 也可以换成是 “can i speak to” 请 听电话。

　　3、抱歉这么晚打来的说法：

　　1. I’m sorry to call you so late. 对不起这么晚打电话来。

　　2. I hope I didn’t catch you at a bad time. 抱歉这种时候找你。（含***没有打扰到你的意思）

　　3. I hope I didn’t wake you up so early. 我希望这么早没有吵到你。

　　4. I’m sorry to call you so early. 对不起这么早打电话来。

　　5. I’m sorry to bother you at this hour. 很抱歉在这时打扰你。

　　4、有急事时的`表达方法：

　　1. It’s urgent. Could I have her mobilephone number?

　　2. Could you tell me where I can reach her?

　　3. This is an emergency. I need to get in contact with him right now.

　　1. 我有急事，可不可以告诉我她的手机号码？

　　2. 能不能告诉我在哪里可以找到她？

　　3. 我有急事，需要马上跟他联络。

　　5、对方不在的说法：

　　1. It’s nothing important. 没什么重要事。

　　2. It’s nothing urgent. Thank you ,good-bye. 没什么要紧事，谢谢您，再见。

　　3. I’ll call her again. 我会再打给她。

　　4. I’ll call back later. 我稍后会再打来。

　　5. Please ask Miss Chen to call me back. 请陈**给我回电话。

　　6. Could you tell her to call Carol as soon as possible? 能不能请她尽快打电话给卡洛？

　　7. Ask her to call Carol at home after seven, please. 麻烦她在七点后打电话到卡洛家。

　　8. Can I leave a message? 我可以留言吗？

　　9. Please have her return my call.请她回电话给我。

　　10. Could you ask him to to call me back? 可以请他给我回电话吗？

　　11. Please tell her Carol called. 请告诉她卡洛找她。

　　12. Let me call back later again. Thank you. 我稍后再打电话来。谢谢你。

　　13. Please tell him to phone 2233-4455. 请他给2233-4455回电话。

　　6、电话答录机

　　This is a recording. I’m not at home now. Please leave a message after the beep. Thank you.

　　这是电话答录机。我现在不在家，请在"哔"的一声之后开始留言。谢谢！

　　(*: 电话答录机是 telephone answering machine)

　　This is Carol. Pleae give me a call when you are free. My number is 2244-6688.

　　我是卡洛。有空请回电话给我。我的号码是2244-6688.

　　对电话答录机留话时与一般留言无异，说出以下重点即可：

　　1. 来电者姓名

　　2. 来电时间

　　3. 来电目的

　　4. 联络电话或方式

　　7、打公用电话

　　1. I’m calling from a public phone, so I’ll call her again.

　　2. I’m not at home now, so I’ll call her around three o’clock again.

　　3. May I use your phone?

　　4. Would you mind if I use your phone?

　　5. How do I get an outside line?

　　8、打错电话

　　1. I’m sorry I have the wrong number.

　　2. Is this 02-2718-5398?

　　3. Sorry to have bothered you.

　　4. I’m sorry. I think I must have dialed the wrong number.

　　5. Could I check the number? Is it 2211-3344

　　1. 抱歉我打错电话了。 （打错电话通常用：have the wrong number 表示）

　　2. 这里是02-2718-5398吗？

　　3. 很抱歉打扰你了。

　　4. 很抱歉。我想我一定是打错电话了。

　　5. 我可以核对一下电话号码吗？是不是2211-3344？

　　解析：1. 区域号码是 area code；2. 电话号码的念法： 02-2211-3224念成：area code zero-two, two-two-one-one-three-two-two-four. * 0 可念成oh 或 zero 或者 22 可念成 two-two 或 double two。

　　9、订购商品及询问

　　1. I’d like to place an order for your party dress from your catalog.

　　2. May I order some flowers?

　　3. How can I pay for this item?

　　4. I’d like to buy the car on your TV commercial.

　　5. Please send me your catalogue.

　　6. Do you have any life Menu Magazine tenin stock?

　　7. How long will it arrive?

　　8. The Product you sent to me is not what I ordered.

　　9. I’m calling about an order I placed a month ago. It hasn’t arrived yet.

　　十、介绍几句恭喜的话：

　　1. congratulations! i’m sure you two will make a nice couple.

　　2. i heard you’re getting married. congratulations!

　　3. congratulations to the bride and groom.

　　4. may you have a wonderful new life together.

　　翻译：

　　1. 祝你们佳偶天成。

　　2. 我听说你们要结婚了，恭喜阿！

　　3. 祝福新郎和新娘。

　　4. 祝新婚快乐。

　　还有，要是听到友人生小孩了，你可以说： coungratulations on your new baby. 翻译成中文，可以酸一点：弄璋（弄瓦）之喜。 让人值得恭喜的事情，当然不只结婚生子了，还有~~~

　　1. congratulations on your graduation. 学成毕业之喜。

　　2. congratulations on your promotion. 恭喜你升官。

　　外国人喜欢在节日、逢年过节时，于亲朋好友间写卡片或打电话道贺，表达心意。（**人也应该学习一下，尤其是对你的外国朋友和外国客户，要特别注意哦！）

　　当然了好事也可能发生在咱们自己身上，当接到恭贺电话时，你可以说：

　　1. thank you for saying so.谢谢你这么说。

　　2. thank you but i have a lot to learn yet.谢谢你，但我还有很多要学习的地方。

　　3. it’s very nice of you to say so.谢谢你这么说。

　　4. thank you. you flatter me.谢谢你，你过奖了。

　　5. thank you, i’m just very lucky.谢谢你，我只是比较幸运而已。

　　11、道谢

　　接受别人的礼物或招待后，打电话道谢为最起码的礼貌之一。

　　1. Thank you for the present. It’s just what I wanted.

　　2. Thank you so much for the homemade cake.

　　3. I don’t know how to thank you for such a beautiful flower.

　　4. I received your gift. Thank you for the lovely bracelet.

　　翻译：

　　1. 谢谢你的礼物，这正是我想要的。

　　2. 非常谢谢你作的蛋糕。

　　3. 真不知道要如何谢谢你， 这么漂亮的花。

　　4. 我收到你的礼物了。谢谢你可爱的手镯。

　　当在回答他人的致谢时，可以说下面的句子，都有别客气的意思：

　　1. You’re welcome.别客气。

　　2. Not at all.这没什么。

　　3. It’s my pleasure.这是我的荣幸。

　　4. Don’t mention it.别放在心上。

　　5. That’s all right.这没什么。

　　6.No trouble at all.一点也不麻烦。

　　7.I’m glad you enjoyed it.真高兴你觉得满意。

　　12、听不清楚

　　1. Sorry, I didn’t catch you.对不起，我听不懂你说的。

　　2. Sorry, I didn’t understand. 抱歉，我听不懂。

　　3. Sorry, I didn’t get what you said. 对不起，我没听懂你说的话。

　　4. I can’t hear you very well. 我听不太清楚。

　　5. I can barely hear you. 我几乎听不到你说的。

　　6. I’m having trouble hearing you. 我听不清楚。

　　7. We have a bad connection. 通讯效果不太好。

　　8. I can’t catch what you are saying. 我听不太清楚你说的话。

英语打电话用语总结2

　　一、不太会讲英语的要怎么说：

　　(1) 请稍待片刻。 Just a moment, please.

　　(3) 请等一下。我找个人来听。 Hold on, please. Ill get someone to thephone.

　　(2) 请别挂断。我找一位会说英语的人来。

　　Hold the line, please. Ill get an English speaker.

　　(4) 很抱歉，我英语说得不好。我找位会讲英语的人稍后回电话给你。请教您的大名 及电话号码?

　　Im sorry, I dont speak English well. Ill have an Englishspeaker call you back later. May I have your name and telephonenumber?

　　二、接电话的开场白

　　(1) 早安。这里是正泰贸易公司。我能效劳吗?

　　Good morning. This is Chengtai Trading Company. May I helpyou?

　　(2) 喂。**营业部。我是王大明。

　　Hello. Overseas Sales Department. Taming Wang speaking.

　　(3) 先锋电子。我是吴玛莉。

　　Pioneer Electronics. This is Mary Wu speaking.

　　(4) 午安。这里是大安商业银行。我能为您效劳吗?

　　Good afternoon. This is Dan An Commercial Bank. What can I dofor you?

　　(5) 喂。这里是王公馆。

　　Hello. This is the Wang residence.

　　(6) 午安。我是王大明。

　　Good afternoon. Taming Wang speaking.

　　(7) 我是杨文凯，请讲。

　　Wenkai Yang. Speaking

　　三、不明了对方所言时

　　(1) 能说得明确一点吗?

　　Could you put that in more specific terms?

　　(2) 很抱歉。我没听懂你的话。

　　Im sorry. I couldnt follow you.

　　(3) 我无法确定你的意思。

　　Im not sure what you mean.

　　(4) 你讲得太快了。我跟不上。

　　Youre talking too fast. I cant keep up.

　　(5) 你能说得简单一点吗?

　　Could you put that more simply?

　　(6) 请你再多解释一下好吗?

　　Will you explain a little bit more?

　　四、通话将毕时的结尾语

　　(1) 谢谢你来电。 Thank you for calling.

　　(2) 很高兴跟你谈话。 Nice talking to you.

　　(3) 感谢你打给我。 It was kind of you to call me.

　　(4) 请随时再打电话给我。 Call me again any time.

　　(5) 我该挂电话了。 Id better get off the phone.

　　(6) 让我们尽快聚聚。 Lets get together soon.

　　(7) 有空请再打电话来。 Call again when youve got time.

英语打电话用语总结3

　　1、要找的人不在

　　A: Hello, this is carol. may i speak to miss chen?

　　B: Yes, one moment please. i’ll get her for you.

　　A: Thank you.

　　B:I’m sorry, she’s not at her room right now.

　　A: Oh, i’ll call her again.

　　A: 喂，我是卡罗，可以请陈**听电话吗？

　　B: 好，请等一下，我为你转接。

　　A: 谢谢。

　　B: 对不起，她现在不在。

　　A: 那我等下再打给她。

　　2、自我介绍时，请注意：

　　1. “hello”等于是中文的 “喂”，随时随地可用。

　　2. 打电话先行自我介绍是一种礼貌。电话中最常用“this is”的形态而不是“here is”或“i am”,这是打电话需要注意的。

　　3. “may i speak to” 也可以换成是 “can i speak to” 请 听电话。

　　3、抱歉这么晚打来的说法：

　　1. I’m sorry to call you so late. 对不起这么晚打电话来。

　　2. I hope I didn’t catch you at a bad time. 抱歉这种时候找你。（含***没有打扰到你的意思）

　　3. I hope I didn’t wake you up so early. 我希望这么早没有吵到你。

　　4. I’m sorry to call you so early. 对不起这么早打电话来。

　　5. I’m sorry to bother you at this hour. 很抱歉在这时打扰你。

　　4、有急事时的`表达方法：

　　1. It’s urgent. Could I have her mobilephone number?

　　2. Could you tell me where I can reach her?

　　3. This is an emergency. I need to get in contact with him right now.

　　1. 我有急事，可不可以告诉我她的手机号码？

　　2. 能不能告诉我在哪里可以找到她？

　　3. 我有急事，需要马上跟他联络。

　　5、对方不在的说法：

　　1. It’s nothing important. 没什么重要事。

　　2. It’s nothing urgent. Thank you ,good-bye. 没什么要紧事，谢谢您，再见。

　　3. I’ll call her again. 我会再打给她。

　　4. I’ll call back later. 我稍后会再打来。

　　5. Please ask Miss Chen to call me back. 请陈**给我回电话。

　　6. Could you tell her to call Carol as soon as possible? 能不能请她尽快打电话给卡洛？

　　7. Ask her to call Carol at home after seven, please. 麻烦她在七点后打电话到卡洛家。

　　8. Can I leave a message? 我可以留言吗？

　　9. Please have her return my call.请她回电话给我。

　　10. Could you ask him to to call me back? 可以请他给我回电话吗？

　　11. Please tell her Carol called. 请告诉她卡洛找她。

　　12. Let me call back later again. Thank you. 我稍后再打电话来。谢谢你。

　　13. Please tell him to phone 2233-4455. 请他给2233-4455回电话。

　　6、电话答录机

　　This is a recording. I’m not at home now. Please leave a message after the beep. Thank you.

　　这是电话答录机。我现在不在家，请在"哔"的一声之后开始留言。谢谢！

　　(*: 电话答录机是 telephone answering machine)

　　This is Carol. Pleae give me a call when you are free. My number is 2244-6688.

　　我是卡洛。有空请回电话给我。我的号码是2244-6688.

　　对电话答录机留话时与一般留言无异，说出以下重点即可：

　　1. 来电者姓名

　　2. 来电时间

　　3. 来电目的

　　4. 联络电话或方式

　　7、打公用电话

　　1. I’m calling from a public phone, so I’ll call her again.

　　2. I’m not at home now, so I’ll call her around three o’clock again.

　　3. May I use your phone?

　　4. Would you mind if I use your phone?

　　5. How do I get an outside line?

　　8、打错电话

　　1. I’m sorry I have the wrong number.

　　2. Is this 02-2718-5398?

　　3. Sorry to have bothered you.

　　4. I’m sorry. I think I must have dialed the wrong number.

　　5. Could I check the number? Is it 2211-3344

　　1. 抱歉我打错电话了。 （打错电话通常用：have the wrong number 表示）

　　2. 这里是02-2718-5398吗？

　　3. 很抱歉打扰你了。

　　4. 很抱歉。我想我一定是打错电话了。

　　5. 我可以核对一下电话号码吗？是不是2211-3344？

　　解析：1. 区域号码是 area code；2. 电话号码的念法： 02-2211-3224念成：area code zero-two, two-two-one-one-three-two-two-four. * 0 可念成oh 或 zero 或者 22 可念成 two-two 或 double two。

　　9、订购商品及询问

　　1. I’d like to place an order for your party dress from your catalog.

　　2. May I order some flowers?

　　3. How can I pay for this item?

　　4. I’d like to buy the car on your TV commercial.

　　5. Please send me your catalogue.

　　6. Do you have any life Menu Magazine tenin stock?

　　7. How long will it arrive?

　　8. The Product you sent to me is not what I ordered.

　　9. I’m calling about an order I placed a month ago. It hasn’t arrived yet.

　　十、介绍几句恭喜的话：

　　1. congratulations! i’m sure you two will make a nice couple.

　　2. i heard you’re getting married. congratulations!

　　3. congratulations to the bride and groom.

　　4. may you have a wonderful new life together.

　　翻译：

　　1. 祝你们佳偶天成。

　　2. 我听说你们要结婚了，恭喜阿！

　　3. 祝福新郎和新娘。

　　4. 祝新婚快乐。

　　还有，要是听到友人生小孩了，你可以说： coungratulations on your new baby. 翻译成中文，可以酸一点：弄璋（弄瓦）之喜。 让人值得恭喜的事情，当然不只结婚生子了，还有~~~

　　1. congratulations on your graduation. 学成毕业之喜。

　　2. congratulations on your promotion. 恭喜你升官。

　　外国人喜欢在节日、逢年过节时，于亲朋好友间写卡片或打电话道贺，表达心意。（*人也应该学习一下，尤其是对你的外国朋友和外国客户，要特别注意哦！）

　　当然了好事也可能发生在咱们自己身上，当接到恭贺电话时，你可以说：

　　1. thank you for saying so.谢谢你这么说。

　　2. thank you but i have a lot to learn yet.谢谢你，但我还有很多要学习的地方。

　　3. it’s very nice of you to say so.谢谢你这么说。

　　4. thank you. you flatter me.谢谢你，你过奖了。

　　5. thank you, i’m just very lucky.谢谢你，我只是比较幸运而已。

　　11、道谢

　　接受别人的礼物或招待后，打电话道谢为最起码的礼貌之一。

　　1. Thank you for the present. It’s just what I wanted.

　　2. Thank you so much for the homemade cake.

　　3. I don’t know how to thank you for such a beautiful flower.

　　4. I received your gift. Thank you for the lovely bracelet.

　　翻译：

　　1. 谢谢你的礼物，这正是我想要的。

　　2. 非常谢谢你作的蛋糕。

　　3. 真不知道要如何谢谢你， 这么漂亮的花。

　　4. 我收到你的礼物了。谢谢你可爱的手镯。

　　当在回答他人的致谢时，可以说下面的句子，都有别客气的意思：

　　1. You’re welcome.别客气。

　　2. Not at all.这没什么。

　　3. It’s my pleasure.这是我的荣幸。

　　4. Don’t mention it.别放在心上。

　　5. That’s all right.这没什么。

　　6.No trouble at all.一点也不麻烦。

　　7.I’m glad you enjoyed it.真高兴你觉得满意。

　　12、听不清楚

　　1. Sorry, I didn’t catch you.对不起，我听不懂你说的。

　　2. Sorry, I didn’t understand. 抱歉，我听不懂。

　　3. Sorry, I didn’t get what you said. 对不起，我没听懂你说的话。

　　4. I can’t hear you very well. 我听不太清楚。

　　5. I can barely hear you. 我几乎听不到你说的。

　　6. I’m having trouble hearing you. 我听不清楚。

　　7. We have a bad connection. 通讯效果不太好。

　　8. I can’t catch what you are saying. 我听不太清楚你说的话。

打电话的英语作文 (菁选2篇)（扩展3）

——打电话的英语短语 (菁选3篇)

打电话的英语短语1

　　(一) 打电话的人找的是你自己，你又恰好接了电话。

　　A: Daisy 在吗?

　　Is Daisy there?

　　B: 我就是。

　　1. Speaking.

　　2. This is she/he.

　　3. You're speaking/talking to her/him.

　　4. This is Daisy。

　　5. That's me. 我就是。

　　(二) 打电话的人要找的人不在

　　A: May I speak to Mr. Gates? (请问 Gates 先生在吗?)

　　B: 1.He's not here right now. 他现在不在这里。

　　2. He's out. 他出去了。

　　3. He's in a meeting right now. 他现在正在开会。

　　4. You've just missed him. 你刚好错过他了。

　　5. He's just stepped out. 他刚好出去了。

　　(三) 打电话的人要找的人不在, 问对方是否要留言

　　A: Can I talk to Mark? (Mark在吗?)

　　B：1. He's out on his lunch break right now. Would you like to leave a message? 他出去吃午饭了, 你要留言吗?

　　2. He's not available right now. Can I take a message? 他不在, 我可以帮你传话吗?

　　(四) 打电话的人问他要找的人何时回来

　　A: Do you know when he will be back? 你知道他什么时候会回来吗?

　　B: 1. I'm sorry. I don't know. 抱歉, 我不知道。

　　2. He should be back in 20 minutes. 他应该二十分钟内会回来。

　　(五)打电话的人要找的人不在, 愿意接受对方的留言

　　A: Can I leave a message? 我可以留个话?

　　B: 1. Yes. Go ahead, please. 可以, 请继续。

　　2. Of course. Hold on for just a second so I can grab a pen and paper. 当然, 稍等一下让我拿个纸笔。

　　3. Sure, if you can excuse me for just a second. Let me find a piece of paper to write it down. 当然, 如果你可以等我一下, 让我找张纸写下来。

　　(六) 接受对方留言时听不清楚, 希望对方重复

　　A: When he comes back, can you have him call me at (206) 5551212? B: 1. Can you repeat again, please? 能不能请你再重复一次?

　　2. (Say) again, please? 再说一次好吗?

　　3. Pardon? 抱歉。(请再说一次)

　　4. I'm sorry? 抱歉。(请再说一次)

　　(七) 对方希望留话, 怕听错了, 不想接受对方的留言

　　A: May I leave a message? 我能否留个话?

　　B: 1. You know what? My English is not that great, and I don't want to miss anything. Would you mind calling back later? I'm sorry.

　　我的英文不是非常好, 我不想听错话。你介意稍后再打来吗? 我很抱歉。

　　2. If you don't mind, could you please call back and leave a message on the answering machine? My English is not very good.

　　如果你不介意的话, 能否请你再打一次, 然后在录音机上留言? 我的英文不是很好。

打电话的英语短语2

　　一.留电话答录机:

　　1. This is a recording. Sorry missed your call. Please leave a message after the beep. Thank you.

　　这是电话答录机。我现在不在家，请在哔的一声之后开始留言。谢谢!

　　(*: 电话答录机 是 telephone answering machine)

　　2. This is Carol. Please give me a call when you are free. My number is 2244-6688.

　　我是卡洛。有空请回电话给我。我的号码是2244-6688。

　　二. 道谢接受别人的礼物或招待后，打电话道谢为最起码的礼貌之一：

　　1. Thank you for the present. It’s just what I wanted. 谢谢你的礼物，这正是我想要

　　的。

　　2. Thank you so much for the homemade cake. 非常谢谢你作的蛋糕。

　　3. I don’t know how to thank you for such a beautiful flower. 真不知道要如何谢谢你，这么漂亮的花。

　　4. I received your gift. Thank you for the lovely bracelet. 我收到你的礼物了。谢谢你可爱的手镯。

　　三. 听不清楚：

　　1. Sorry, I didn’t catch you.对不起，我听不懂你说的。

　　2. Sorry, I didn’t understand. 抱歉，我听不懂。

　　3. Sorry, I didn’t get what you said. 对不起，我没听懂你说的话。

　　4. I can’t hear you very well. 我听不太清楚。

　　5. I can barely hear you. 我几乎听不到你说的。

　　6. I’m having trouble hearing you. 我听不清楚。

　　7. We have a bad connection. 信号不太好。

　　8. I can’t catch what you are saying. 我听不太清楚你说的话。

　　发生上面的情况，你可以请对方在重复一遍，你可以说：

　　1. Pardon?请再说一遍好吗?

　　2. Excuse me? 请再说一遍?上列两句都是对不起之意，但用在会话上，如果后面没有接说明，并且语尾上扬，就是要对方再说一次。听到这句话时就要知道对方要自己再说一遍。

　　3. I beg your pardon? 能请你再说一遍吗?(此句有请求对方原谅及再说一次的意思)

　　4. Could you repeat that, please? 能请你再说一遍吗?

　　5. Would you say that again? 你能再说一遍吗?

打电话的英语短语3

　　一.打错电话：

　　1. I’m sorry I have the wrong number. 抱歉我打错电话了。 (打错电话通常用：have the wrong number 表示)

　　2. Is this 02-2718-5398? 这里是02-2718-5398吗?

　　3. Sorry to have bothered you. 很抱歉打扰你了。

　　4. I’m sorry. I think I must have dialed the wrong number. 很抱歉。我想我一定是打错电话了。

　　5. Could I check the number? Is it 2211-3344 我可以核对一下电话号码吗?是不是2211-3344?

　　解析：1. 区域号码是 area code 2. 电话号码的念法： 02-2211-3224念成：area code zero-two, two-two-one-one-three-two-two-four.* 0 可念成 oh 或 zero* 22 可念成 two-two 或 double two

　　二. 抱歉这么晚打来的说法：

　　1. I’m sorry to call you so late. 对不起这么晚打电话来。

　　2. I hope I didn’t catch you at a bad time. 抱歉这种时候找你。(含***没有打扰到你的意思)

　　3. I hope I didn’t wake you up so early. 我希望这么早没有吵到你。

　　4. I’m sorry to call you so early. 对不起这么早打电话来。

　　5. I’m sorry to bother you at this hour. 很抱歉在这时打扰你。

　　三. 有急事时的表达方法：

　　1. It’s urgent. Could I have her mobile phone number? 我有急事，可不可以告诉我她的手机号码?

　　2. Could you tell me where I can reach her? 能不能告诉我在哪里可以找到她?

　　3. This is an emergency. I need to get in contact with him right now. 能不能告诉我在哪里可以找到他。

　　四. 若对方不在的说法：

　　1. It’s nothing important. 没什么重要事。

　　2. It’s nothing urgent. Thank you, good-bye. 没什么要紧事，谢谢您，再见。

　　3. I’ll call her again. 我会再打给她。

　　4. I’ll call back later. 我稍后会再打来。

　　5. Please ask Miss Chen to call me back. 请陈**给我回电话。

　　6. Could you tell her to call Carol as soon as possible? 能不能请她尽快打电话给卡洛?

　　7. Ask her to call Carol at home after seven, please. 麻烦她在七点后打电话到卡洛家。

　　8. Can I leave a message? 我可以留言吗?

　　9. Please have her return my call.请她回电话给我。

　　10. Could you ask him to call me back? 可以请他给我回电话吗?

　　11. Please tell her Carol called. 请告诉她卡洛找她。

　　12. Let me call back later again. Thank you. 我稍后再打电话来。谢谢你。

　　13. Please tell him to phone 2233-4455. 请他给2233-4455回电话。

打电话的英语作文 (菁选2篇)（扩展4）

——打电话预约医生的日常英语口语

打电话预约医生的日常英语口语1

　　1. I’d like to make an appointment with Dr. Galas.

　　2. I’m not avaibable tomorrow afternoon.

　　3. Dr. Galas is fully engaged tomorrow morning.

　　4. I’ve got an infected wound.

　　5. What’s your problem?

　　6. She’s had a headache for a few days.

　　7. Does she have a fever now?

　　8. I’m calling to confirm my appointment.

　　9. Thank you for your comfirming call.

　　10. Please remind him he has an appointment with Dr. Galas.

　　1. 我想预约盖勒斯医生。

　　2. 我明天下午没有时间。

　　3. 盖勒斯医生明天上午的日程已经满了。

　　4. 我的伤口感染了。

　　5. 您的问题是什么?

　　6. 她头痛好几天了。

　　7. 她现在发烧吗?

　　8. 我想确认一下我的预约。

　　9. 谢谢您来电确认。

　　10. 请提醒他一下他与盖勒斯医生有预约。

打电话的英语作文 (菁选2篇)（扩展5）

——给爸爸打电话作文

给爸爸打电话作文1

　　爸爸妈妈和子女的爱是不成正比的，爸爸妈妈为我们付出了多少，而我们又回报了多少？

　　每次我在外面，爸爸总是打电话催我，说我怎么还不回家。那时候我觉得非常不耐烦，话也说不了几句，就会挂掉爸爸的电话，回到家还会独自生爸爸的气，爸爸却什么都不计较，乐呵呵的招呼我吃饭。

　　我在外婆家休假，昨天又收到了爸爸的短信，说做了个不好的梦，说我走丢了，叫我在外面注意。我才知道有时候，有些话真的不是唠叨，我开始知道这些藏在爸爸身后深深的爱，只是觉得心里难受，你也不会主动给我电话，因为以往给我打电话，我都说不了几句，就会不耐烦，爸爸也许是怕了我嫌他烦，所以昨天你又短信问我好不好。

　　爸爸，对不起，我忽视了你的爱。你要怀着什么样的辛酸感，接受我每次与你接电话的的无话可说。

　　想着想着，我再也**不住，拨通了那个熟悉的.电话，半分钟以后电话通了，“爸。”“恩，笑笑啊，在外婆那里住的还好吗，一个人不要走丢了……”听到爸爸电话那边一句句叮嘱，我的心里却难受得紧，“恩，爸爸，我很好，没事，你别担心，父亲节快乐。”电话那边沉默了几秒，似乎不敢相信我会和爸爸说节日快乐，接着我又絮絮叨叨的说着这几天的所见所闻，爸爸在电话那头听着，偶尔还发表一下意见，这是我和爸爸最长久的一次电话通话，以后我也要爸爸这样亲密的打电话。

　　我要学着不再自私，开始学会和爸爸常常打电话，学着和爸爸拉家常，学着做很多事情。

打电话的英语作文 (菁选2篇)（扩展6）

——打电话教案菁选

打电话教案

　　作为一位优秀的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。来参考自己需要的教案吧！下面是小编帮大家整理的打电话教案，希望对大家有所帮助。

打电话教案1

　　设计背景

　　遇到困境该怎么办？该怎么样寻求帮助，是孩子从小就应该知道的常识，也是孩子从小就需要学习的能力，这一主题就是从幼儿的这一需要出发的'选择。

　　活动目标

　　1. 乐意学习句子“xx怎么了？”，“xx发烧了（晕倒了，着火了……。）.”,“怎么办？”，“快快拨打急救电话xx，不要怕，我会帮助你。”

　　2. 练习体会不同的情景，要打什么电话，要说什么。

　　3. 巩固对报警电话110，急救电话120，火警电话119的认识。

　　4. 初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。

　　5. 愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　重点难点

　　1. 重点：乐意学习句子“xx怎么了？”，“xx发烧了（晕倒了，着火了……。）.”,“怎么办？”，“快快拨打急救电话xx，不要怕，我会帮助你。”

　　2. 难点：练习体会不同的情景，要打什么电话，要说什么。

　　活动准备

　　情景图片

　　1. 房子着火了。

　　2. 兔爷爷的腿断了。

　　3. 老鼠偷东西。

　　4. 奶奶晕倒了。

　　5. 小朋友掉到坑里了。

　　活动过程

　　1. 学习游戏规则。

　　两人一组玩游戏。

　　甲出示图片：“房子（草垛，商店…）怎么了？”

　　乙边做动作，边说：“房子（草垛，商店…）着火了。”

　　甲：“怎么办？”

　　乙边做动作边说：“快快拨打火警电话119。Xx，不要怕，我会帮助你。”

　　2. 熟悉游戏规则。

　　教师：“我来问，你们来回答，我们一起来玩这个游戏。”教师与幼儿问答，让幼儿熟悉游戏的规则。

　　教师：“老师请一位小朋友，和我一起来玩这个游戏。谁想来？”

　　3. 幼儿两人一组玩游戏。

　　教师：“请小朋友找你的好朋友，两个人一起来玩这个游戏。”教师巡回指导。

　　活动延伸

　　把材料留在活动室，以便于幼儿在日常生活中玩这个游戏。

　　幼儿两人一组游戏时，教师要注意提醒幼儿更换图片继续玩。

　　教学反思

　　1. 教学过程中因幼儿已经有一定的意识所以上这堂课进行的很顺利。

　　2. 若有制造现场进行活动幼儿理解的更容易并容易记住。

打电话教案2

　　活动目标：

　　1、在模拟打电话情景中感受朋友之间的亲情。

　　2、尝试用线、圆圈等有**地将点与点连接起来。

　　活动准备：每人一张印有小熊的色纸，小动物粘纸若干、水彩笔

　　活动过程：

　　一、情景导入

　　价值取向：以情景的形式导入引起孩子的兴趣。

　　出示操作材料：小熊家的电话装好了，小熊心里高兴极了。它想跟好朋友打电话。

　　引出为小熊的朋友装电话。

　　二、操作讨论

　　价值取向：教师示范如何将两个点连接起来，幼儿尝试。

　　1、出示小动物粘纸，了解小熊有哪些朋友。选择一个朋友先安装电话。（以小兔为例）

　　2、先给小兔家装电话（粘贴小兔粘纸），用圈或点表示电话机已安装好。

　　3、模拟打电话：为什么电话没声音？（原来没有接通电话线或没有接好……）幼儿尝试添画电话线或将点与点之间连接到位。

　　4、再次模拟打电话，电话接通。

　　三、帮小熊的朋友家装电话

　　价值取向：幼儿复习巩固用线、点将两个点连接起来。

　　1、选择喜爱的动物粘纸贴在纸上的任意部位，安装电话。（用圈或其他符号表示）

　　2、接通电话：引发幼儿用不同点、线或符号将每个小动物的'家连接起来。

　　3、检查电话是否接通。

　　四、分享交流

　　价值取向：分享交流打电话给朋友的快乐。

　　1、模拟打电话：谁安装的电话已能通话。（电话线是否连接到位）

　　2、欣赏幼儿作品，共同发现电话不通的原因，及时排除故障。

打电话教案3

　　活动目标

　　1、引导幼儿了解打电话的礼貌用语。

　　2、培养幼儿良好的拨打电话的习惯。

　　3、初步培养幼儿有礼貌的行为。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　活动准备

　　电话机、故事书《可佳打电话》、自制钟表、课件

　　活动过程

　　一、导入活动

　　师：今天老师给小朋友带来一篇好听的'故事，故事的名字叫《可佳打电话》。

　　讨论：“故事里的可佳打电话时是怎样说的”。教师引导幼儿打电话不能大声嚷，要用委婉、礼貌的话向对方问好，并用简练的话语表达打电话的目的，通话毕要有礼貌的向对方说再见等。

　　二、 步骤

　　1、**：在给别人打电话时应该怎样做？我这里有几个小客人也在给别人打电话，我们看看他做得对吗？

　　2、课件1：“晚上十点钟，正在睡觉的小熊被电话铃声吓了一跳，原来是小白兔打来的。”请小朋友说一说，小白兔这样做对吗？应该怎样做。引导幼儿知道打电话要选择时间，休息时不能打电话。中午休息时和晚上9点后都不能打电话。打扰别人休息是不礼貌的。教师拿出自制钟表，教师通过时间设定来巩固幼儿打电话的习惯。

　　3、看课件2：“小白兔在给别人打电话时，用力太大把电话给按坏了”的画面。请幼儿说一说这样做对吗？为什么？教师引导幼儿知道在按电话号时要轻轻的按。这样做才是有礼貌的好宝宝。教师通过电话玩具来帮助幼儿拨电话。

　　三、我会拨打电话

　　教师创设情景，请幼儿拨打电话。如：现在是晚上8点，我要打电话告诉玲玲明天去爬山。。巩固幼儿拨打电话的习惯。

　　四、了解拔打电话的礼仪三字经儿歌，巩固拔打电话的礼仪常识。

　　打电话 择时段 休息时 勿致电 电话号 手轻按 接通后 语简练

　　活动延伸

　　在区域里投放电话机供孩子们练习拔打电话的礼仪。

打电话教案4

　　活动目标：

　　1、学习在手指印上进行添画的绘画技能。

　　2、通过欣赏、观察范画作品，了解在手指印上进行添画变出各种形象的方法，并大胆尝试，创造添画作品。

　　3、在绘画过程中，大胆想象，注意画面的整洁。

　　活动准备：

　　1、幼儿用书人手一册。

　　2、勾线笔、各种颜料、抹布。

　　3、红色笔在白纸上画一个大的椭圆形的手指罗纹，黑色记号笔。

　　活动过程：

　　1、引导幼儿欣赏幼儿用书，观察手印画。

　　欣赏手印画，说说图上有什么？有哪些有趣的小动物？这些画与我们原来的图画一样吗？你知道它是用什么画的吗？

　　2、教师出示手指罗纹，（告诉幼儿为了让小朋友看清楚，这是一个放大的手指印。）教师示范手印画，让幼儿初步了解手印画的基本画法。

　　（1）先用手指蘸上你喜欢的颜料，然后，在纸上印几个手指印，还可以换一个手指和一种颜色再印几个手指印。提醒幼儿手指印不要印得太密，以免影响添画，使画面过于拥挤。

　　（2）去洗手间洗手，并将手擦干净。

　　（3）用勾线笔在手指印上进行添画，创造出一个新的形象。

　　（4）教师在范例上添画，变出一只漂亮的孔雀。

　　3、幼儿操作，教师指导幼儿注意画面的整洁。

　　4、展示幼儿作品，幼儿互相欣赏、讨论。

　　活动目标：

　　1、学习用手指蘸颜料在纸上画披萨饼。

　　2、在制作的过程中，充分发挥想象，制作出各种品位的披萨。

　　活动准备：

　　卡纸做的锅若干、颜料、各种指做的海鲜、抹布、披萨饼的图片、围裙、厨师帽。

　　活动过程：

　　一、通过律动开汽车引出活动。

　　1、听说森林公园里，新开了一家披萨店，那里的披萨可好吃了，你们想不想去看看？

　　2、好我们开着汽车出发吧！

　　二、**幼儿讨论观察，了解披萨的外形和品种。

　　1、哇什么地方到了？（披萨店到了）2、你去吃过披萨吗？披萨好不好吃？你吃过的披萨是什么样的？是什么味道的'，饼上面有些什么？和你边上的小朋友一起说说？

　　3、请个别幼儿来介绍自己曾经吃过的披萨？

　　三、学习制作披萨饼的方法。

　　1、听说森林披萨店的生意可好了，一会儿饼就买玩了，所以他们想请一些小厨师来帮忙，那小朋友想不想来当小厨师？

　　2、我们来看看这个披萨饼是怎么做的？

　　先拿好一只锅，接着在锅里放入香喷喷的鸡蛋面粉。用食指蘸一下颜料，然后涂在锅里，像绕圆圈一样，从里往外绕，越绕越大，把整个锅底都涂满。面粉涂好后，在上面放上你自己喜欢吃的蔬菜、海鲜等即成。

　　四、幼儿制作，教师个别指导。

　　1、好小厨师们穿上工作服、戴好工作帽开始工作吧！

　　2、让幼儿根据自己的意愿来做自己喜欢的披萨饼，在制作过程中充分发挥想象，制作出各种不同品种的披萨来。

　　五、请幼儿相互介绍自己做的披萨饼。

　　好我们把做好的披萨饼送到森林披萨店去吧！

打电话教案5

　　活动目标：

　　一、在玩玩、唱唱、说说中，体验打电话找朋友的乐趣。

　　二、能用看、听、猜等方式，找出相应的小动物，并正确认读数字1～4。

　　三、重点与难点：认读与拨打电话号码，体验打电话找朋友的乐趣。

　　活动准备：

　　教师与幼儿人手一只玩具电话、课件《打电话》，班级孩子电话本若干。兔子，小狗，小鸡等头饰。蘑菇若干个，骨头若干个。

　　活动流程：启发引导——**互动——游戏体验——活动延伸

　　活动过程：

　　一、启发引导

　　1。音乐律动《我爱我的小动物》

　　师：你喜欢什么小动物？（喜欢猫喜欢老虎等，今天我们给动物打电话邀请动物朋友来做客好吗？）。

　　二、情景互动（但是在打电话的时候一定要认读数字1～5，不然就不能打给你喜欢的小动物了，小动物就不来玩了，并运用不同的方法，进一步了解小动物的不同特征。）

　　1、画面一：出现手机图案和电话本，激发幼儿打电话的兴趣。

　　师：小朋友我们一起来看看这是什么？

　　（电话本，里面有许多小朋友的电话号码。）

　　2、画面二：画面中出现小兔子的长耳朵。想想什么动物的'耳朵是长长的呢？

　　师：这是谁？你从什么地方看出来的？（点击出现小兔子）

　　小朋友你们看看下面的数字是什么？你们认识数字吗？我们一起来念一遍。（1234）

　　这个数字连起来就是小兔的电话号码，我们一起来给小兔打电话。拨对了电话号码就会有好听的铃声哦。你们想不想听啊 ！

　　（小朋友看**读电话号码，电话连接中，铃声响起，播放歌曲。）

　　师：小兔的电话铃声好不好听啊？和我们*时家里的电话铃声一样吗？哪里不一样。

　　（幼儿说说自己听到的电话铃声）

　　小兔接了我们的电话吗？他为什么没有接呢？猜猜小兔在干什么？

　　师：小兔、小兔你在干什么？（点击，出现小兔采蘑菇的画面）

　　师：原来小兔正在采蘑菇我们就不打扰它了。小兔子好忙的，拜拜。

　　教师小结：电话号码是由数字组成的，你认识这些数字就可以给你喜欢的动物打电话了。

　　3、画面三：《播放小狗的叫声》。

　　师：嘘，你们听这是什么小动物在叫阿？（出示小狗图片）

　　师：哦，原来是小狗啊，我们来给小狗的打电话，电话号码是多少呢？（321）与小兔子的电话号码一样吗？

　　（师故意拨错）

　　师：咦，铃声怎么不响呢？小朋友一起拨，看看小狗接不接我们的电话？（师生边指边念）。

　　师：这下拨对了，看小狗接电话了吗？

　　师：喂，你是小狗吗？你在干什么啊？等等到我们小托班来玩好吗？

　　教师小结：电话号码拨错了就会打不通，就找不到小狗了。

　　4、画面四：请幼儿给小动物打电话

　　（教师念谜语，请小朋友猜）

　　师：接下来的小动物要请宝宝们猜猜他是谁？身穿绒绒衣，唱歌叽叽叽。尖尖小嘴巴，爱吃虫和米。

　　师：哇，你们真厉害，一下子就猜出来啦。（点击出现小鸡的图片）（231）

　　我们一起看看小鸡的号码是多少？。来，把手机拿好，我们一起给小鸡打电话。231

　　师生连拨两次，

　　师扮演小鸡接电话：“你好，我是小鸡，找我有事呀？”（鼓励幼儿大胆说出自己打电话的想法）

　　5、今天我们都给谁打电话了？【有小兔，小狗，小鸡】

　　6。手指游戏：几根有指头

　　三、游戏体验：我给朋友打电话

　　出示电话本，请每个幼儿选一个朋友打电话。

　　要求：正确拨打号码，一边拨，一边念出来，并要有礼貌的邀请小朋友来做客。

　　四、《打电话儿歌》音乐结束

　　五、延伸活动

　　游戏延伸到区域中、生活中，给自己喜欢的好朋友或家人打电话。

打电话教案6

　　活动目标：

　　1、 在教师的引导下，感受乐曲的.结构特点，理解并学唱整首歌曲。

　　2、 尝试根据歌曲内容进行表演、游戏，体验歌曲的幽默和诙谐感。

　　活动准备：

　　小老鼠、猫的头饰各一个，电话机一部。

　　活动过程：

　　一、 情境表演，引起幼儿兴趣

　　教师带小老鼠头饰情境表演，引起幼儿学歌的兴趣。

　　二、 教师引导学唱歌曲

　　1、 教师有表情地演唱歌曲的前半部分。

　　2、 运用**、做动作的方式帮助幼儿记忆歌词。

　　3、 幼儿随音乐念歌词。

　　4、 幼儿学唱歌曲。

　　三、 运用情境表演学习后半部分乐曲并进行表演唱

　　1、 教师与幼儿一起表演，创编动作。

　　（一老师扮演“猫”，配合表演）

　　2、 在表演中引出最后一句歌词。

　　3、 完整演唱整段乐曲。

　　4、 边演唱边表演整首乐曲。

　　四、 以游戏形式巩固歌曲

　　1、 请一老师扮演“猫”，幼儿扮演“小老鼠”，进行“猫捉老鼠”游戏。

　　2、 请一幼儿扮演“猫”进行游戏。

　　五、 结束活动

打电话教案7

　　歌曲〈打电话〉

　　活动目标：

　　1.通过情景表演，帮助幼儿熟悉歌词，学唱歌曲；

　　2.使幼儿喜欢音乐活动，能用轻快的声音来演唱。

　　活动准备：玩具电话机一部，小娃娃手偶两个。

　　活动过程：

　　（一）.通过情景表演，引起幼儿兴趣

　　1.教师出示手偶，**：你们看，今天谁来拉（小娃娃），对！她叫豆豆。教师再从身后取出一个，这个呢，叫点点。今天，豆豆和点点来到了我们小二班，看看他们今天发生了什么呢？

　　2.教师表演《打电话》情景，请幼儿欣赏。

　　一天，豆豆在家里，觉得很没劲，于是他就想到了在上幼儿园的点点，然后她就给点点打了个电话。

　　豆豆：喂喂喂，你是点点吗？

　　点点：哎哎哎，我是点点啊。

　　豆豆：点点，点点，你在干什么呢？

　　点点：豆豆，豆豆，我在幼儿园呢！

　　3.教师**：小朋友们有没有看到豆豆和点点在干什么呢？（打电话），那豆豆在哪里呢？点点在哪里呢？

　　（二）.教师教唱歌曲

　　1.教师有表情的范唱，请幼儿欣赏。

　　2.教师再唱一遍，请幼儿和着老师的节奏一起拍手。

　　3.教师带着小朋友一起有节奏的念歌词（拍手，拍脚…）让幼儿说说应该用怎样的`声音来唱，告诉他们应用轻快的声音唱歌。

　　4.利用手偶，一边唱歌，一边表演。

　　5.教师弹琴，请幼儿跟着钢琴唱歌。

　　6.请小朋友自愿上来唱歌给下面的小朋友听。

　　（三）幼儿跟着音乐动一动。或者找一个好朋友，一起表演打电话的游戏。

　　（四）活动延伸：

　　将玩具放上活动角。例如：娃娃家等，使幼儿在**活动时间里玩打电话的角色游戏，也可将学会的歌曲唱给爸爸妈妈听.

　　活动评析：

　　在本次音乐活动中，我采取了多种形式的教授方法，让孩子在初步学会整首曲子的前提下，又不乏对参与活动的兴趣。所以课堂气氛比较好，也基本上达到了活动目标。但是在有些方面还显的不足，例如对于某些比较内向的孩子的积极性的提高方面还有待下次活动的注意。

打电话教案8

　　重点是让学生探讨方案，难点是探索方案中隐含的数学规律。围绕教学目标，我设计了以下教学环节：

　　一、创设故事情境，导入问题：

　　1、创设《喜羊羊与灰太狼》的故事情境，导入问题。

　　2、生**思考，形成自己初步想法后在小组交流。

　　二、设计并优化打电话方案：

　　这个环节也就是渗透运筹思想和优化思想的重要环节。如何把优化过程体现出来，让学生有一个深刻的感受。对比教材，我在这个环节的改动是最大的。

　　教材提供的情境中是老师电话通知15名队员，然后让学生自主去探讨设计打电话的方案。根据教材提供的情境，学生设计的方案可能性就会很多，比如一个一个打，分组打，每个人接到电话后不停地打给其他人。

　　而我创设的情境中是7只小羊。这也是我最犹豫的地方。如果也采用15来创设情境，学生的方案可能会更多，但学生思维的难度会很大，我非常担心学生想不出这种最快的方法。采用7来创设情境，学生的思维难度就小很多，在经历**思考、小组交流后学生不难找到最快的方法，可以**我的一些后顾之忧。但同样存在一个明显的问题：学生探讨的空间就小很多，想法就会比较集中。从刚才的课堂上也可以明显看出来，当第一个学生汇报出3分钟的方案之后，可能与我当时的反映有一定的关系，其他学生已经表示默认，不再提其他的想法了。

　　当时叫那个同学到黑板上来汇报，并不是说我找到了一根救命稻草，在课堂上我也了解了一下，许多小组设计的就是这个3分钟的方案，也有的同学想法不同。很显然他的方案超出了3分钟，相比之下，这样的学生能勇敢***谈自己想法的可能性就很小了。所以最终导致整节课就只有一个方案孤单地躺在黑板上。没有一个比较的对象，优化过程、优化思想就很难得到体现。

　　一个7，一个15，让我陷入两难。所以我设计了这样的问题：你能确定这是最快的方法吗？你能说说理由吗？试图通过这样的'问题来引导学生感受为什么这个方案是最快的。

　　三、探索最佳方案的数学规律

　　（1）引导学生探索最快方案中的数学规律。

　　（2）师生共同总结规律：（借助表格探索规律）

　　（3）感受最快方案的数学魅力。

　　四、完善方案：

　　这一教学环节在课堂上没有呈现出来。原本的设计是一个游戏活动环节。小羊们低头趴在桌上，如果被人拍了脑袋表示已经接到电话，然后可以“打电话”即拍别人脑袋。

　　各位老师，各位**。这节课上完后，给我自己留下了很多的困惑，没有营造出一种很好的课堂气氛，尤其是在探索规律的过程中，留给学生的空间不多。在这里，我恳请大家对我的课提出最诚恳、最宝贵的意见。

打电话教案9

　　活动目标：

　　1、明白打电话能快速知道许多事情，喜欢学习打电话。

　　2、愿意说出自己心里的愿望和在园里见到的事情。

　　3、感受妈妈对自己的关心和爱。

　　活动准备：

　　1、经验准备：在活动前，家长与幼儿一起玩打电话的游戏，并能知道妈**电话号码。

　　2、物质准备：电话或手机4-5部，歌曲《打电话》磁带。

　　活动过程：

　　一、教师创设情境，引出主题

　　1、师：宝贝们，王老师想妈妈了，刚刚妈妈给我打了一个电话，王老师感到很温暖，你们想妈妈吗？（想）让我们给妈妈打一个电话吧，你会打吗？让我们先来听一听下面这个小娃娃在干什么？

　　2、教师有表情演唱歌曲《打电话》，激发幼儿学习兴趣。师：宝贝们，歌曲里的小娃娃在干什么？（打电话）他们都说了什么？（宝贝们回答的真棒，听的真认真）刚才XX小朋友的妈妈打电话来想问一下她的宝宝在幼儿园里干什么，有没有听话，妈妈很想知道宝宝在幼儿园的情况。（看

　　看妈妈多爱我们呀）-渗透情感目标！那我们一起给妈妈打个电话，说一说你的事情吧?

　　幼：好。

　　3、在打电话前，教师**幼儿谈话。

　　师：宝贝们，你们想对妈妈说什么？

　　幼：我想对妈妈说，我想妈妈了，我在幼儿园里很听话，请妈妈放心……（教师随时引导幼儿说出想对妈妈说的话）

　　二、学习打电话，幼儿说出心里的愿望与所见所闻

　　1、教师教幼儿拨电话的方法。

　　师：小朋友，妈**电话你记得吗？（教师引导）我们一起学习打电话吧。先拿起话筒，然后一个数字一个数字的拨妈**'号码，嘟嘟……电话通了，想和妈妈说什么？（教师引导幼儿学说：妈妈你好，我是xx……）

　　2、鼓励幼儿和妈妈说说自己在幼儿园的情况及愿望。师：宝贝们，你想和妈妈说什么，现在快告诉妈妈吧，让妈妈放心，可以和妈妈说说心里话，让妈妈感受到你们很爱她。

　　3、在教师的引导下，幼儿一次分组拨打电话。

　　师：宝贝们，请你们有秩序的拨打，从第一组开始，别人打电话时要保持安静哦。

　　三、回忆讲述妈妈和幼儿的对话

　　1、师：宝贝们，妈妈在电话里和你说什么了？谁来说

　　一下，分享一下妈妈对你的爱。

　　2、幼：我妈妈说，我很爱你孩子，在幼儿园里要听老师的话，要注意安全……（教师鼓励幼儿大胆发言，并及时提醒引导幼儿感受妈妈对孩子的关心和爱）。

　　四、播放录音机，师幼一起随歌曲《打电话》拍手做律动

　　1、师：宝贝们，我们一起听一听，小娃娃要和小伙伴打电话了，伸出你的小手来，我们一起打电话吧。

　　2、师幼一起拍手做律动，有秩序离开活动场地。活动延伸：

　　教师将磁带《打电话》、录音机、电话投放到表演区，活动区时，幼儿可以进行表演打电话的游戏，进一步巩固打电话的本领，体验电话给人们带来的方便。

打电话教案10

　　活动目标：

　　1．知道几种特殊的电话号码及其作用。

　　2．了解使用这些特殊的电话号码的具体情况。

　　3．具备初步的自救意识。

　　4．遇到危险时，尽量保持冷静，不慌不乱。

　　5．加强幼儿的安全意识。

　　活动重难点：

　　重点：知道几种特殊的电话号码及其作用

　　难点：具体使用这些特殊的电话号码

　　活动准备：

　　1．写有“110”、“119”、“120”、“114”等电话号码的图片。

　　2．画有**和警车、医生与救护车、消防队员与消防车的图片若干，电话或手机1部。

　　幼儿用书：《紧急电话》。

　　活动过程：

　　1．教师通过**创设情境，引起幼儿兴趣。

　　教师（出示电话）：小朋友，你知道自己家的电话号码是多少吗？我们用这部电话打给爸爸妈妈好吗？

　　请幼儿现场打电话给家里熟悉的人。

　　教师：有一些特殊的电话号码，它们是很有用的，你们知道有哪些吗？（幼儿**讲述）

　　2．教师指导幼儿认识几种特殊的电话号码，知道它们的用途及其与人们生活的关系。

　　教师出示写有“110”的图片，引导幼儿认识。

　　教师：小朋友，你们看这是什么号码，它与我们家的`电话号码有什么不一样，在什么情况下需要使用这个电话号码呢？它对我们的生活有什么样的帮助呢？打了这个电话什么车子会出现？谁会出现？他们会做什么？

　　依次出示“120”、“119”等电话号码的图片，指导幼儿了解它们的作用以及相关的工作人员及其活动，并知道这些人员的活动与人们关系。 请幼儿看幼儿用书进一步了解几种特殊的电话号码。

　　3．游戏“怎么办，做什么”。

　　教师：现在我们来玩个游戏，看谁说得好。这儿有一些图片，我们看看图片上发生了什么事，我们可以打什么电话帮助他们解决呢？谁出现了？他们来做什么？（游戏可进行多次）

　　幼儿分别扮演需要帮助的人及**、医生、接线员等，进一步熟悉几种特殊电话号码及其相关人员的活动。（幼儿可多次更变角色游戏）

　　4.小结：生活中无时无刻都存在着危险，当我们遇到危险时，要学会自救，保护自己，当我们遇到危险时，要学会拨打相应的求救电话，110，119，120，114等电话号码，寻求别人的帮助，遇到危险时要尽量保持冷静，不慌不乱，说明详细情况，别人才能更好更快的帮助脱离危险。

　　活动反思：

　　紧急情况下的自救或互救能力也是生命教育中的重要内容之一，为了更好地提高幼儿这方面的能力，还可以尝试协同家长一起开展此活动，如让幼儿事先记住家庭地址、家庭电话等，让幼儿进行更加真实的尝试。

打电话教案11

　　一、活动目标

　　1、明确歌曲的情境，带幼儿了解歌词大意。

　　2、学会歌曲，并能用欢快活泼的情绪进行演唱。

　　3、体验音乐活动的`乐趣。

　　二、活动准备

　　1、小娃娃手偶两个

　　2、玩具电话一部

　　3、音乐《打电话》

　　三、活动过程

　　1、出示手偶，教师情景表演，引发幼儿的兴趣

　　教师：小朋友们，你们看，今天谁来了？她叫点点，他叫豆豆（教师从背后取出）。点点和豆豆今天要来和我们一起做游戏，你们想不想和他们一起玩啊？

　　2、教师布偶表演歌曲情境，请幼儿安静欣赏

　　豆豆：喂喂喂，你是点点吗？

　　点点：哎哎哎，我是点点啊。

　　豆豆：点点，点点，你在哪里啊？

　　点点：豆豆，豆豆，我在幼儿园呢！

　　教师**：故事中豆豆和点点在干嘛啊？点点告诉豆豆自己正在哪里呢？引导幼儿回忆思考，大方回答。

　　3、引导幼儿学唱歌曲

　　（1）教师播放音乐，请幼儿安静欣赏。

　　（2）教师带领幼儿有节奏地念读歌词，可以配合节奏动作，拍手或者拍腿。

　　（3）教师幼儿进行问答游戏，采取一问一答的方式演绎歌词。

　　4、教师带领幼儿表演歌曲

　　（1）教师利用布偶，与幼儿一起边唱边表演。

　　（2）鼓励幼儿利用玩具电话跟随音乐进行情景表演。

　　四、活动延伸

　　鼓励和帮助幼儿记忆生活中的常用电话号码，比如紧急电话110、119、120等。为幼儿提供区角游戏，任由发挥表演，情景模拟。请幼儿回家后将歌曲唱歌自己的家人听！

　　五、活动总结

　　通过《打电话》音乐游戏初步让幼儿建立人与人之间的沟通交流意识，知道打电话可以知道别人在做什么。另外通过活动延伸还讲生活中的紧急电话告诉幼儿，在发生意外和危险时可拨打这些电话！让幼儿在玩中学习知识！

打电话教案12

　　活动目标：

　　1、在听听、说说、唱唱中，熟悉歌曲并有学唱兴趣。

　　2、喜欢角色扮演，在与同伴共同表演中体会游戏的乐趣。

　　3、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

　　4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：

　　认知准备：有打电话的经验，知道电话的用途

　　材料准备：ppt、音乐 重点难点：初步学唱

　　活动过程：

　　一、 《邮递员叔叔好》

　　——邮递员叔叔不管刮风下雨、还是烈日炎炎，每天都要为人们送去千万封信，真辛苦，让我们一起用好听的歌声来赞扬邮递员叔叔们吧。

　　二、《小老鼠打电话》

　　1、生活经验迁移

　　——邮递员叔叔给小老鼠送来了一封小鸭寄的信，老鼠收到信可开心了。信里说了些什么呢？（听一听）

　　小结：原来小老鼠接到了小鸭的邀请信，那么，除了写信，还有什么办法也可以和朋友联系、联络？（幼儿说说）

　　——打电话是这么多办法中既方便又快捷的一种。我们最近正巧在玩打电话的游戏，小朋友可喜欢了对吧？

　　——你和朋友打电话的时候常常会说些什么？（幼儿范谈。可以邀请、慰问、聊天、求助）

　　幼儿作品

　　2、欣赏歌曲的前半段

　　——我们刚才是在表演打电话，所以和*是有点不一样的，有什么不一样？我们是和着音乐有节奏的在打电话。（幼儿说说）小老鼠觉得这样打电话真有趣，它也想用这个方法给朋友打电话，邀请它们来家里玩。好，让我们一起听音乐，（欣赏歌曲的前半段）

　　——你们听到了什么？

　　小老鼠是怎么打电话的.？电话接通后他们说了些什么？让我们一起到音乐里去找答案，一定要仔细听哦！（再次欣赏）

　　**：1）老鼠请朋友来做什么？（过家家，过家家就是娃娃家的意思。）

　　2）小老鼠是怎么打电话的？它的手里拿着什么？（电话本，电话本有什么用？记录电话号码的543 2 678 9）（看PPT，玩游戏）

　　3）电话接通后，她们说了些什么？

　　——幼儿学唱歌曲

　　3、欣赏歌曲后半段

　　——朋友来了！会是谁呢？让我们继续听音乐。（音乐后半段欣赏）

　　**：1）听到了什么？

　　2）听到了这么多声音，猫叫、开门、关门，你觉得可能发生了什么事情？

　　3）怎么会发生这样的事情？（验证，再次欣赏音乐后半段）

　　——粗心的老鼠呀，把猫请来了，那可怎么办啊？你们来帮老鼠想想办法吧。（打给更强大的动物）

　　小结：事情最终会是怎么样的呢？我也不知道。我们可以通过自己的想象为这个故事添上一个结局，就是结果，看看谁想的结局最有趣、最出乎意料……

　　三、活动延伸

　　创编歌曲，完成故事结局。

　　了解生活中一些特殊的号码以及功能。

　　活动反思：

　　歌曲《小老鼠打电话》是一首比较欢快、诙谐的歌曲，具有相对完整的故事情节。歌曲内容简单易懂，情节生动有趣。

　　对于新歌的教学，幼儿对歌曲的结构和歌曲的内容会出现困难。在活动过程中，我和配班老师，先以情境的方式表演故事情节，通过**帮助幼儿熟悉歌词，为了帮助幼儿记忆歌词，我制作了图谱，更好的帮助幼儿理解、体验和记忆。对不易理解的歌曲内容也迎刃而解了，彻底消除了无目的反复练唱和记忆歌词所带来的枯燥感，使幼儿边看图谱边唱，轻松地记忆歌词。

打电话教案13

　　活动目标：

　　1、通过学唱这歌曲，感受歌曲欢快、诙谐幽默的情趣。

　　2、理解歌词内容，并能**好歌曲中的间奏。

　　3、初步学习仿编歌曲。

　　优点：师教具准备充分，**层次很清晰，环节过渡也很自然，活动目标基本达到。师表情丰富，幼儿活动积极性高，跟老师也配合得很好，师幼互动良好，师能用电钢琴录音配乐很好，方便教学。

　　建议：1、师范唱应以清唱为主，这样有利于幼儿听清歌词。

　　2、图谱还可以再制作的完整一点，如请你快到我的家，马上就到你的家，可用字卡。

　　3、可多一些动物卡片和时间让幼儿分组创编，创编可增加点难度如电话号码，开拓幼儿思维，幼儿仿编歌曲时师应引导幼儿说出仿编歌名。

　　活动准备：

　　玩具电话机一部、图谱及相关的图片、音乐《一只小老鼠》。

　　活动过程：

　　一、教师带幼儿随音乐《一只小老鼠》走进活动室，渲染气氛，激发幼儿参与活动的欲望

　　1、出示玩具电话，引导幼儿说一说电话的用处？并说一说家里的电话号码，爸爸、妈**`手机号码是多少？

　　2、说一说一些紧急号码的用处如：110、120、119等。

　　**：号码一旦拨错了，会发生什么事情？

　　二、学唱歌曲。

　　（一）感受歌曲

　　1、谈话引入活动，激发幼儿兴趣。

　　今天，森林里的一只粗心的小老鼠也打错了电话，结果发生了什么事？你们想知道吗？那就一起来听听歌曲《小老鼠打电话》听听歌里有谁？它们在干什么？

　　2、教师范唱，幼儿欣赏。

　　3、引导幼儿根据图谱理解歌曲内容。

　　**：是谁在打电话？打给了谁？说了什么话？（师根据幼儿的回答出示图谱）。

　　（二）学唱歌曲

　　1、结合图片，幼儿和教师有节奏地念歌词。

　　2、教师带领幼儿学唱歌曲。

　　3、启发幼儿有表情的演唱歌曲，注意歌曲中的附点音唱法。

　　（三）分角色边演唱歌曲边进行游戏。

　　（四）仿编歌曲。

　　1、分析歌曲结构。

　　2、引导幼儿说说：还有谁会打错电话给自己害怕的动物呢？

　　3、听音乐旋律，选择一种动物仿编歌曲并演唱出来。

　　4、师，鼓励幼儿自己仿编歌词，并大胆演唱。

　　活动反思

　　这首歌曲活泼欢快，幽默诙谐，音乐情节让人始料不及，小老鼠形象活灵活现，游戏性、表演性极强，深受孩子们的喜爱。新《纲要》提出：教师应**、鼓励幼儿积极参与各种艺术活动，激发她们大胆表现美、创造美的情趣。歌曲本身就给幼儿带来了很强的感染力，因此在反复欣赏、学唱及游戏表演的过程中，以轻松愉快的学习方式让幼儿体会歌曲的情趣，感受歌曲的魅力。

　　在第一环节，我运用京味歌曲《一只小老鼠》带幼儿进场，主要是想唤起幼儿积极性和自信心，激活思路、启迪智慧，触发创造活动的欲望，同时也练习了小老鼠的形象，为课程做铺垫。加之，本节课跟电话有直接的关系，《纲要》中提出：艺术教育是各领域之间的纽带，所以我们又通过**电话号码，与社会领域、生活教育相联系，扩展了幼儿的视野。整个活动给幼儿创设的氛围很好，幼儿参与活动的兴趣也很高，通过气氛的渲染，引起幼儿情感的共鸣。

　　第二环节幼儿学唱歌曲我运用了讲故事和图谱的形式，因为图谱和故事情节的创设能帮助幼儿理解歌曲的内容、能激发幼儿参与活动的兴趣，同时又能很好地吸引幼儿的***。。

　　第三环节进行音乐游戏表演；第四环节仿编歌曲。层层递进，层层深入，并考虑动静交替，帮助幼儿在反复练唱中逐步达到熟练和完美地掌握新歌；教学活动过程中，老师与孩子们时而以师生身份，时而以猫鼠关系愉快地进行游戏，师幼互动效果好。

　　存在问题及对策：

　　1、教师的语态上如果能将语言再和缓一些，语速相对慢一些，角色性语言再多一些。比如：在猫和大灰狼出现时，教师就需要用角色性的语言把幼儿带入情境，这样能增强情境的真实性，使气氛更为热烈。

　　2、教师的动作、表情还可以再形象一些、夸张一些。比如在老鼠或兔子开门、关门时的动作，猫或狼出现时老鼠和兔子害怕的表情和动作，都可以再夸张些，以增加游戏趣味性。

　　困惑：

　　1、各个环节之间的过渡是否偏快了，像走马观花似的？

　　2、整个活动的设计是否合理？学习的量会偏多吗？

打电话教案14

　　活动目标：

　　1.练习手口一致点数4以内的数量，正确认读1-4。

　　2.能按数取物、按物取数，拓展匹配实物的能力。

　　3.在玩玩、唱唱、说说中，感受计数活动的乐趣。

　　4.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　5.能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

　　活动准备：课件《打电话》，自制幼儿人手一个电话号码插卡器，彩铃四段，4以内的数字及电子卡片若干。

　　活动过程：

　　（一）师幼谈话，导入活动。

　　师：今天呀，森林里有许多小动物过生日，我们一起来看看是谁呢？有几个小动物？我们打电话祝福他们吧！

　　（二）通过"打电话"，引导幼儿练习手口一致的点数4以内的数。

　　1.出示课件一（小猫图片），师：你们想先给谁打电话？小猫家的电话号码是多少？将电话号码读出来直接拨打。你想给小猫送上什么祝福的`话？

　　2.出示课件二（小兔图片），师：小狗家的电话号码可奇怪了，谁看得懂呢？（骨头卡片3124）数一数每个小格子里有几个块骨头？每个格子里骨头的数量连起来就是小狗家的电话号码，拨通了就会有好听的铃声哦。送出最好听的话。

　　3．出示课件三（小老虎图片），师：打电话最主要的是要记住电话号码，等会小老虎家的电话号码出现以后，谁都不说，记住了藏在心里直接拨打。小老虎家的电话是多少呢？（4312）小老虎家的电话铃声说什么呢？它能接电话吗？我们怎么办呢？（你们要记住电话号码，等会再打）4.出示课件四（小鸡图片），师：下一个小动物是谁？小鸡家的电话号码是多少？幼儿说出数字后拨打。你们有什么好听的话送给老虎吗？

　　5.出示课件五（小老虎图片），师：刚才谁家的电话没有人接？还记得小狗家的电话是多少吗？

　　（三）操作验证，引导幼儿按数取物、按物取数。

　　1.师：刚才咱们给这些小动物送**生日祝福，还有一些小动物也过生日，我们来看看有谁呢？它们的电话号码是多少呢？现在就要来考考小朋友了，和刚才的小鸡一样，每个格子里桃子或者萝卜的数量连起来就是它们的电话号码，你要将相应的数字找出来，然后插在插卡器上，从左往右就是它们的电话号码，插对了电话才能接通。你想给谁打电话就到后面的桌子上把他家的电话号码摆出来，摆对了才能打通。

　　师：摆好了就送到前面来，我们一起来看一下小动物家的电话号码是多少？几个点子用几来表示，小动物家的电话号码都摆对了吗？一一给小动物打电话，祝他们生日快乐。

　　（四）取"礼物"，进一步巩固按物取数、按数取物。

　　师：小动物家的电话都打通了，瞧，他们在一起唱歌跳舞，分享生日蛋糕呢！小动物们还给我们带来了小礼物，不过，他们还有一个小小的要求，等会请你们自己选一张卡片，然后按照卡片上的数字或点子的数量去拿礼物，拿好了给客人老师看一下你拿的礼物是几个。

　　教学反思：

　　活动过程中，因为电话是小朋友常见的而感兴趣的，所以整个过程孩子的热情高涨，兴趣很浓。积极参与整个活动，乐意的表现自己，达到了活动目标，学具的提供满足了孩子动手的需要。整个活动是成功的。但对于中班的孩子来说，活动的深度可以更深一些，活动中总鼓励幼儿不断探索、体验、交流对电话的认识，较好地综合了语言、社会、科学、艺术等领域的知识，寓教于乐，适时地鼓励幼儿表现自己、展示自己，在活动中注重幼儿自信心的培养，是一个符合幼儿年龄特点的、生动、活泼的教育活动。

打电话教案15

　　一、教材背景

　　《打电话》这节课是人教版小学数学五年级下册的综合应用。是继“烙饼问题”、“沏茶问题”“等候时间”之后又一次向学生渗透运用运筹思想解决实际问题的内容。教材的素材是学生生活中所熟悉的，合唱队在假期接到一个紧急任务，老师要打电话“尽快”通知到15名队员。让学生帮助老师设计一个打电话的方案，并从中寻找最优的方案。通过这个实践与综合应用，旨在让学生进一步体会数学与生活的密切联系以及优化思想在生活中的应用，培养学生应用数学知识解决实际问题的能力，同时通过画图的方式发现事物隐含的规律，培养学生归纳推理的思维能力

　　二、教材分析

　　教学内容分析：

　　“打电话”所使用的素材是学生所熟悉的，问题和学生的生活经验密切结合，学生对这一问题的研究很有兴趣。“打电话”这一问题正是为学生提供了可探究的空间，学生尝试寻找“答案”时，不是简单地应用已知的信息，也没有可直接利用的方法、公式。尽管不是所有的学生最终都能出色地完成任务，但是他们都尽自己的思维能力“走”得足够远。很有让学生去研究的价值。

　　学情分析：

　　本内容安排在五年级下学期，从生活经验看，大多学生有通知多个人的生活经历，因此，已有的生活经验足以**完成此任务。其次，从已有知识储备看，参与完成此任务虽涉及画图表达、计算等综合知识，但都是较简单的计算与表达。从思想方法看，在四年级上册的《数学广角》中教材已安排了有关优化思想的学习。因此可以看出“打电话”问题适合五年级学生。

　　三、教学目标

　　1.知识与技能：

　　让学生在解决问题的多种方案中寻找最优方案，初步体会运筹思想和对策论方法在解决问题中的运用；2.过程与方法：

　　经历设计打电话方案，并找出最优方案的过程，体验画图分析、交流讨论的学习方法；

　　3.情感态度与价值观：

　　在学习活动中体会数学与生活的密切联系以及优化思想在生活中的应用，培养学生应用数学知识解决实际问题的能力，培养学生归纳推理的思维能力。

　　四、教学重点

　　理解找出打电话的最优方案的方法。

　　五、教学难点

　　能能够运用打电话的最优方案解决一些简单的实际问题。

　　六、教学方法

　　自主探究教学法和动手操作学习法

　　七、教学资源与工具设计

　　多**课件、表格、画图白纸等。

　　八、教学过程

　　一、猜谜语，导入课题

　　1、猜谜语：一物长得真稀奇，耳朵嘴巴在一起，两人远隔千里外，声音传递一线牵。师：打一生活用品。（电话）

　　【设计意图】谜语引入，激发学生的学习兴趣。

　　2、**：“打电话”中有很多数学知识，今天我们一起来探讨打电话中的数学问题。（板书课题：打电话）

　　二、提出问题，设计方案

　　1、提出问题

　　（1）课件出示：东风小学春季运动会在上周六举行，我们学校五（1）班15名同学很荣幸将在李老师的带领下**学校参加长绳比赛。周六上午，李老师要打电话确认队员到位情况。

　　（2）师：如果你是李老师，你应该怎么通知这15名同学呢？（一个一个打电话通知）方案一：一个一个通知。（板书：一个一个通知）

　　师：如果每分钟通知1人，一个一个通知，需要多少分钟？（15分钟）你觉得这种方法怎么样？（太浪费时间了。）怎样打电话更加省时呢？**思考。

　　方案二：分组同时通知。

　　（3）师：四人小组合作设计一个更加省时的方案。为了更加节省时间，我们可以用□表示老师，用○表示学生，第几分钟就标上数字几。

　　①四人小组合作设计方案。

　　②小组汇报成果。可能有以下几种分组方案：方案2（1）：5组，每组3人（要7分钟）方案2（2）：3组，每组5人（要7分钟）

　　（4）师：这两种方法与方案一“一个一个通知”有什么不同？为什么时间会缩短？（老师和组长都不闲着。）

　　（板书：分组同时通知）

　　（5）师：还有没有比7分钟更省时的方案呢？

　　方案三：全员参与通知。引导学生用图示、列表等方法表示。

　　（6）师：按照这种方案打电话，通知完15人需要多少分钟？（4分钟）这种方案的优势在哪？（每个人都不闲着）还有没有比4分钟更快的方案？为什么没有？板书：全员参与通知

　　【设计意图】汇报时，让学生说说自己比较方案一与方案二的区别，体会到优化的过程，使学生体验到优化是怎么一回事。让学生去比较了各种方案，学生也更容易得出各种方案优化的原因，从老师不空闲到老师、组长不空闲，引导学生得出只有老师、组长和接到通知的组员都不闲，才是最省时的方案。）

　　三、综合分析，优化方案

　　1、分析方案（回顾这3种方案）。

　　（1）师：在这3种方案中，哪些人最忙，哪些人闲着？

　　(2)师：方案1和方案2中有人忙着，有人闲着。所以不是最节时方案。

　　2、师：而方案3中，老师没闲着，接到通知的队员也没闲着，即：一个也不闲着这种打电话的方法可以为我们节省很多时间。

　　3、师：对比一下这三种方案，你最喜欢哪一种？为什么？让学生尝试着如何用数学语言表述出来，锻炼学生的逻辑思维和语言能力。

　　【设计意图】让学生对比三种方案，经历优化的过程）

　　四、仔细观察，发现规律

　　1、师：请同学们回顾一下方案三，我们刚才用画图法知道了李老师要通知15名队员最少需要4分钟，下面我们来根据图示填写下表。

　　①师生共同填表②观察表格，发现规律

　　2、师：仔细观察这个表格，你发现什么？（生汇报）我们发现：老师和队员***分别是2 4 8 16

　　3、这是一个等比数列，它的特点就是每一个数×2得到下一个数列。即每增加一分钟，老师和队员***是前一分钟的2倍。

　　4、师：如果某一时间内，老师和队员***是64，下一分钟是多少？256呢？512呢？师：我们通过这个规律知道了老师和队员***，如何快速得出队员***呢？（在相同时间内，老师和队员***－1=队员***；）

　　5、师：如果某一时间内，老师和队员***是64，队员***是多少？老师和队员***是128呢？512呢？（当学生观察出这两个规律时，让学生反复重复，全班重复，指名重复。教师反复**：这一列的规律是什么？这两列的关系是什么？）

　　6、师：按照这个规律，第5分钟时，老师和队员***是多少？队员***是多少？第6分钟呢？第9分钟呢？（要知道第九分钟的就必须先知道第八分钟的是多少）

　　7、对比图示法和列表法，优化方法

　　师：我们分别用了图示法和列表法呈现通知这些队员最短需要多长时间，这两种方法你最喜欢哪一种？为什么？（引导学生说出图示法只适合求人数比较少的情况，而对于人数比较多时，我们通常用列表法，列表法更加方便快捷）。

　　8、师：很显然，列表法相对来说更加快捷，我们在实际运用中要选择合适的方法解决问题，提高学习效率。下面我们来检测一下同学们掌握得怎么样？

　　五、运用规律，解决问题

　　1、如果长绳队有32人，每人每分钟通知1人，李老师要通知到所有队员，最快需要多少分钟？6分钟最多可以通知多少人？

　　2、**每传递一次信息需要2秒钟，经过14秒钟，总共有多少只**知道信息？

　　【贴近学生的生活经验，关注学生的亲身感受。同时，让学生发现生活中还有哪些地方有此类规律的应用。加强了所学知识与生活的联系。】

　　六、全课总结

　　1、这节课你有什么收获？

　　（在我们日常学习生活中，要统筹安排时间、提高学习效率）

　　2、实际问题：生活中，还有哪些方面需要用到类似的统筹方法呢？（生答）师：沏茶；烙饼；校讯通；移动公司或联通公司给各手机用户发的暴雨橙色预警；4月20日上午8:02四川省雅安市芦山县发生了7.0级地震，知道这个消息后，消防官兵和各界人士通过公路、水路、铁路、空中运输等多种渠道同时为灾区人们提供各种救援物资，使灾区人们生活及时得到保障。等等。生活中还有很多方面都用到了我们今天学习的统筹思想，可见统筹思想在生活中的运用尤为重要。在我们今后的学习中要学会统筹安排时间，提高学习效率。 【引导学生总结，让学生学会总结。】

　　七、板书设计

　　打电话

　　方案1：一个一个通知15分钟方案2：分组同时通知7分钟

　　方案3：全员参与通知4分钟（图示法和列表法）

　　教学反思

　　《打电话》这节课是人教版小学数学五年级下册综合应用中的一个新增内容。本内容结合学生生活中熟悉的素材，2013年柳州市小****会开始了，比赛当日老师要打电话尽快确认每位队员到位情况。让学生帮助老师设计一个打电话的方案，并从中寻找最优的方案。通过这个综合应用，让学生进一步体会数学与生活的`密切联系以及优化思想在生活中的应用，培养学生应用数学知识解决实际问题的能力，同时通过画图的方式发现事物隐含的规律，培养学生归纳推理的思维能力。

　　教学之后，本节课教学效果较好。但也有许多不足之处，下面就如何把握目标重心、如何选择好的问题、以及教学过程中如何为学生提供充分思考和交流的机会谈谈自己的看法。

　　一、理解目标，抓住重点

　　理解教学目标，抓住教学重点，对于有效地开展教学无疑是非常重要。“打电话”的教学经历了从“重结论”到“重过程”、从“重知识”到“重思想方法”的思路转化。提出问题后，我让学生尝试解决“怎样打电话时间最省”，教师通过较为明确的引导，最佳方案的得出是很快的，只经历了“一个一个通知”，“分组同时通知”，“全员参与通知”三个阶段，而教学重心落在对最佳方案规律的探究和应用上。这样，从教学效果看，无疑学生对于规律的理解与掌握是深刻的，反观课堂，学生充分经历了解决问题的过程？获得了解决问题的体验？体会到优化的思想？能用数、式、图、表等多种模型和方法探索问题和描述结果？还将探究“怎样打电话最省时”的过程作了较大的铺陈，我不作明确引导，而是有意让学生不断经历试误的过程，让每个学生基于自己的生活经验与认识得出不同的方案，尽管此环节的教学时间**增加，但方案更多样了，过程展开更充分了，从而让学生充分体会了方法的多样性与优化的思想，并体会运筹思想以及对策论方法在解决问题中的运用。我在《打电话》教学中的目标定位，不是单纯追求知识的获得和技能的形成，而是在解决问题过程中叫学生获得活动的经验，独特的思维方式、思想方法，合作交流的意识与能力，积极的情感体验等等。当然这节课体现的还不够，我会在今后教学中继续努力。

　　二、善**题，引起兴趣

　　在课堂教学活动中，问题是关键,对于选择什么样的问题，并没有**的标准,但应以学生为基本出发点，以促进学生在数学思考、解决问题、情感态度等方面的全面发展为目标。本节课的问题具有一定的弹性和开放性。弹性和开放性是指不同层次的学生都能参与，并且不同的学生在解决问题的活动中能展示不同的个性和思考水*。如：当学生提出分组同时通知的策略时，有分3组的，有分5组的，有*均分的，有不*均分的，有先多后少的，有先少后多。另外，问题具有适应性。所谓适应性，是指应充分考虑学生学习能力、学生经验与这一任务是否相匹配、相适应。

　　三、充分思考，充分交流

　　提出问题之后，我为学生留出了较为充裕的思考与实践的时间，让学生**思考或小组合作解决问题的办法，鼓励学生多种思考解决问题的办法。为达到这一教学目的，我让学生充分发挥四人小组的力量共同设计小组认为最佳的方案，然后全班反馈评价得出最优方案。其次，充分交流，资源共享，有效互动，促进生成。从教学过程看，打电话的方案从低层次的“一个一个通知”到较为常规的“分组同时通知”，方法从低层次到最优化，学生的理解与认识是一个逐步递进的过程，其“逐步优化”的线索是相当清晰的。从而达到“资源共享，有效互动，促进生成”之目的。

　　因此，在今后的教学中我有必要**学生思考：“在这些方法中，哪些方法是对的，哪些方法是错的，哪些方法比较好，为什么？”通过小组讨论，学生思维之间的碰撞，学生就有可能认识到原先自己的认识是错误的，或不完善的。这样，经过学生个体的**思考、个人的经历和体验以及学生群体之间的讨论和思维碰撞而形成正确的认识。在交流和讨论的过程中，教师则关注捕捉信息、判断信息和处理信息，不断激发学生向高层次思考，从而形成师生、生生之间的有效互动，促进新方法、新观点、新创意的有效生成。

　　四、多种方法，逐步优化

　　从教学效果看，学生对于规律的理解与掌握是深刻的，反观课堂，我让学生能用数、式、图、表等多种模型和方法探索问题和描述结果，探究“怎样打电话最省时”的过程作为教学重点，教学中我不作明确引导，而是有意让学生不断经历试误的过程，让每个学生基于自己的生活经验与认识得出不同的方案，从而让学生充分体会了方法的多样性与优化的思想，并体会运筹思想以及对策论方法在解决问题中的运用。

　　本节课先让学生设计出不同的打电话通知的方案，然后再优化哪种方案最省时，最后用图示和表格两种方法呈现打电话的最优方案，让学生**思考后问“这两种方法你最喜欢哪一种？为什么？”学生通过对比，知道表格更具有一般性，并能让人一目了然。

　　纵观整节课，还暴露这很多问题，不足之处如下：

　　一、谜语引入，有点强加

　　本节课我是通过一个谜语引入，目的是为了引入本节课的内容“打电话”，纵观整节课，这个谜语与后面的教学并没有太大的关系，谜语的内容与数学也无关，纯粹是一个“电话”谜底的谜语，似乎有点牵强。

　　二、时间仓促，对比不够

　　在设计“分组同时通知”这个方案的小组中，出现了很多种分组，比如：有分3组的，有分5组的，有*均分的，有不*均分的，有先多后少的，有先少后多。方法多种多样，由于时间限制，没有办法一一对比，这是这节课的遗憾。如果时间允许，可以从以下几个问题入手：①“分组是个好办法，怎么分呢？”②“分组越多越好吗？试着研究一下。”③“让前面打完电话的同学同时打就能节省时间了，好主意！怎么分组呢？”这三次问题中，一定都让学生在**思考的基础上进行小组讨论交流，从而得出各种方案，教师尽可能全面地把握学生的多种情况，并努力搜集和捕捉学生中好的资源与好的问题，并呈现各种资源。因此才有了学生多种精彩的方案设计与层层递进的问题呈现。