幼儿园中班《落叶》散文诗教案1

　　近阶段我们的主题是《秋天来了》，孩子们对秋天的各种各样的特征都十分的感兴趣，通过收集资料、制作图书、观看幻灯、聆听故事等形式，孩子们对秋天的基本特征都有了初步的了解，他们都秋天的树叶也产生了强烈的兴趣，特别是秋天枯黄的树叶，以及树叶凋零的景象让他们觉得很新奇，于是，我设计本活动，通过活动让幼儿以绘画的形式表现秋叶寥落的景象。

　　一、活动目标：

　　1、欣赏散文《落叶》，感受小树叶对树妈**情感。

　　2、知道一年中树叶的变化，并能用绘画表现这种变化。

　　3、普特幼儿共同参与活动，通过互相帮助的形式培养普特幼儿之间的感情。

　　二、活动准备：

　　录音磁带、幼儿绘画纸、蜡笔等。

　　三、活动流程：

　　欣赏讨论——表达表现——交流评价

　　四、活动指导：

　　1、欣赏散文

　　教师播放录音磁带配乐散文，幼儿欣赏。

　　2、讨论

　　当小树叶落下时，它们飘呀飘，都飘到了哪里？

　　它们在想些什么？

　　小树叶盼望自己的大树妈妈明年怎么样？

　　（注：本环节中关注特殊幼儿是否对散文感兴趣？鼓励特殊幼儿与普班幼儿共同模仿树叶凋落的景象）

　　3、画一画

　　（1）教师：小树叶在春天、夏天和秋天会变成不同的样子，请拿起你的画笔，画一画树叶的变化。

　　（2）幼儿画画，教师引导孩子注意三棵树表示三个不同的季节，树叶是在不断变化的。

　　（3）幼儿互相交流自己的作品。

　　（注：本环节是整节课的重点难点所在，教师可以在本环节中鼓励普班能力强的幼儿与特殊幼儿共画一张画，共同表现秋叶，体验普特融合、一起绘画的乐趣。）

　　反思：

　　本次活动是在主题背景下有序的展开的，由于孩子们事先了解过各种树叶秋天寥落的景象，于是，在第一个环节中，孩子们都十分的投入，同时教师采用了散文诗的形式，让语言更加优美，让孩子们对秋天的体验更加的真切。在之后的绘画活动中，教师采用了让普特幼儿共画一张画的形式，让他们之间零距离的接触，拉近普特幼儿的距离。

幼儿园中班《落叶》散文诗教案2

　　活动目标：

　　1、在捡捡看看说说的活动中，发现树叶有不同的形状和颜色，并能大胆想象和表达。

　　2、了解秋天的变化，产生热爱大自然的情感。

　　3、使幼儿掌握一些秋天树叶的生活基本常识。

　　4、乐于探索、交流与分享。

　　活动准备：

　　塑料袋、箩筐、树叶贴画作品。

　　活动过程：

　　一、散步、捡落叶

　　1、带领幼儿到幼儿园的绿化旁观察，引导幼儿从气温、树叶变化，感受秋天来到了。

　　2、引导幼儿重点观察比较地上的落叶和树上的树叶。（颜色）

　　3、把地上的落叶捡起来，仔细观察，用手触摸，**说说自己手里的树叶是什么样的？

　　4、鼓励幼儿把拣到的落叶分**拿，干落叶在右手，未干落叶在左手。

　　5、小结：掉下来的树叶是黄黄的，树上的树叶是**的，而且每种树叶的形状也不一样。

　　二、看看、说说落叶

　　1、说说干落叶与未干落叶哪里不一样？

　　2、小结：原来干落叶的形状卷曲、不*坦，颜色呈黄褐色，叶脉干瘪，把它放在手中一握，成了碎片。而未干落叶的形状*坦、美丽，颜色呈黄色、黄绿色、红色等，叶脉柔软、有水分。

　　3、你还见过什么样的落叶？说一说它们的形状、颜色。

　　4、引导幼儿讨论，树叶为什么会落下来？

　　5、出示落叶树（落叶情景）向幼儿介绍落叶原因。

　　6、小结：秋天来了，树叶有的变黄、有的变红飘落下来。

　　三、想想、贴贴落叶

　　1、说说落叶像什么？（出示树叶贴画）

　　2、小结：树叶还可以变成好看的画，下次我们在个别化里试试看。

幼儿园中班《落叶》散文诗教案3

　　设计意图

　　结合季节特征，设计秋天的主题网，其中设计了这个音乐活动，让小朋友在音乐声中，体会秋风细雨所营造的音乐美。活动中尝试运用奥尔夫音乐教学声势、肢体律动等理念，以培养幼儿的创造性能力为主，鼓励幼儿多角度思考问题，培养幼儿的发散性思维，运用即兴创造，让幼儿能积极地参与活动，表露真情实感，让幼儿运用语言及身体的动作去表现音乐，在宽松**的氛围中体会欣赏到音乐的美感.

　　活动目标

　　1.运用不同的声势和肢体律动表现不同的音乐段落。

　　2.通过音乐欣赏启发幼儿分析、想象、思考、判断的能力，培养对音乐的感知以及合作能力。

　　3.在参与活动中体验到积极愉快，恬静柔美的情绪情感。

　　4.感受音乐的欢快热烈的情绪。

　　5.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　　活动准备

　　1.音乐:《小树叶》、《秋天的落叶》

　　2.塑料袋若干

　　3.树叶胸饰每人一个

　　活动过程

　　一.在《小树叶》的音乐声中进入活动室。

　　通过感受乐曲的意境美，体会小树叶由害怕变勇敢的精神，激发幼儿不害怕事物的情感。

　　二.欣赏音乐《秋天的落叶》，启发幼儿运用不同的声势和肢体律动表现不同的音乐。

　　(一)分段欣赏和表现树叶飘落、被雨淋、跳舞的情景。

　　1.欣赏A段，启发幼儿想象并表现树叶飘落

　　2.欣赏B段，启发幼儿想象并表现树叶和雨嬉戏的场景。

　　3.欣赏C段，启发幼儿想象并表现树叶转圈跳舞欢乐的样子。

　　4.欣赏A段启发幼儿想象并表现树叶宁静美。

　　(二)完整表演落叶快乐的一天。

　　1.完整欣赏音乐，感受秋风细雨中树叶跳舞的情景。

　　2.激发幼儿用身体，大胆表现音乐。

　　三.在《秋天的落叶》的音乐声中退出活动室。

　　活动延伸：

　　区角活动

　　1.美工区投放树叶、颜料等材料感受秋天的色彩美。

　　2.在表演区投放能发出声音的日常用品和有关秋天的音乐，让幼儿创造发现生活中的音乐，感受音乐的神奇美。

　　3.在自然角投放秋天的果实，感受秋天的硕果累累，是个丰收季节。

幼儿园中班《落叶》散文诗教案3篇扩展阅读

幼儿园中班《落叶》散文诗教案3篇（扩展1）

——大班散文诗《落叶》说课稿3篇

大班散文诗《落叶》说课稿1

　　一、说教材

　　《落叶》选自凤凰小康轩由江苏教育出版社出版的幼小衔接课程语言上册，《秋天的故事》这一主题中。《落叶》是一首优美动听、充满童真童趣的散文，它运用了比喻、排比等修辞手法，描写了娃娃心中落叶的不同作用。散文中明确的介绍了有落叶的时间；用排比的修辞手法说明了树叶可以落在任何地方，如文中提到树叶可以落在地上、可以落在沟里、可以落在河里、还可以落在院子里，那孩子就会想树叶还可以落在很多的地方，利用排比句的优势训练孩子的语言表达能力，起到拓展孩子思维的作用；树叶落在不同的地方有不同的小动物出现，让孩子们懂得不同的小动物生活在不同的地方；文中还用比喻的修辞手法说明了树叶的不同作用，如树叶可以当小虫的房子、树叶可以当**的小船、可以当鱼儿的小伞。这篇散文可以让幼儿明确落叶的作用，又可以让幼儿欣赏散文的意境美、语言美，在这同时又能激发幼儿语言表达的强烈愿望，因此这篇《落叶》适合**班幼儿进行教学。

　　二、说目标

　　《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求，结合学**班上学期幼儿的年龄特点和语言发展水*：幼儿年龄小，***容易分散，以自我为中心。我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。

　　1.认知上：帮助幼儿学习的散文，感受散文中的优美语句，体验散文的优美意境。

　　2.能力上：对动词躲、藏、坐、落的理解。

　　3.情感上：帮助幼儿深入理解散文的语言，尤其是将落叶比喻为房子、小船、小伞的表现手法，培养幼儿的艺术思维。

　　三、说重难点

　　熟悉散文内容，感受散文中的优美语句，感受比喻、排比的生动韵律，深入理解散文的语言，尤其是将落叶比喻为房子、小船、小伞的表现手法，培养幼儿的艺术思维能力。

　　四、说准备

　　认知准备：熟悉游戏《开火车》

　　物质准备：头饰、课件

　　五、说教法

　　我采用直观教学法、**谈话法、讨论法、表演法来进行教学，通过直观教学法视听结合欣赏，让幼儿更好的掌握散文的内容。通过谈话法，帮助幼儿理解散文中的比喻、排比的优美语句，发展幼儿的口语表达能力；通过讨论法让幼儿**发挥想象力和思维力更好的体会作品的意境；通过表演法，培养幼儿的肢体能力和相互合作精神。

　　六、说学法

　　整个活动我以幼儿为主体，根据“循序渐进，层层深入”的教学原则，让幼儿在听听、说说、想想、看看、玩玩的轻松氛围中掌握活动的重点、难点，幼儿运用了讨论谈话法、游戏联系法等学习方法。

　　我通过散文中的小动物导入课题；“视听结合——整体感知”；“启发引导——分段理解”；“激发愿望——大胆创编”的学法，让幼儿能轻松的获得知识，达到教学目的。

　　七、说过程

　　第一环节图片导入：

　　（噔噔噔噔）请小朋友们仔细看这幅图片，你从这幅图中看到了哪几个小动物？（有**、小虫、小鱼）这三只小动物一起为我们带来了一首好听的散文诗，名字叫《落叶》。夸奖语：小朋友们的眼睛真明亮。

　　第二环节：教师泛读：

　　老师有感情的朗诵散文诗歌《落叶》。带上动作，加上夸张的表情。

　　第三环节：游戏

　　1.下面我来做一个抢答游戏，老师问，小朋友们来回答

　　（1）这首散文诗的名字叫什么？

　　（2）树叶从树枝上怎么下来？

　　（3）小虫爬过来，怎么在里面，把落叶当作房子。

　　（4）**爬过来，怎么在上边，把落叶当作小船。

　　（5）小鱼游过来，怎么在下边，把落叶当作小伞。

　　（6）树叶落在院子里，小燕子看见了怎么说：“来信了，来信了，催我们到南方去了。”

　　（小朋友们回答的真不错，跺跺脚来夸夸我们。）

　　2.接下来我们来做一个“我说你做不要错”的游戏，也就是老师说词语，你们来作动作。那老师问，谁最棒？小朋友们回答“我最棒”。那下面请小朋友们起立，一起来做动作。

　　小虫爬过来；躲在里边；把落叶当房子；坐在落叶上边；把落叶当小船；藏在落叶下边；

　　（小朋友们动作做的真到位，拍一拍屁股夸夸自己。）

　　3.下面请小朋友们和老师一起来读一读这首散文诗。

　　4.角色扮演（带上小虫、**、小鱼、小燕子的头饰，把二十个人分成四组，每组五个人）

　　第四环节：创编

　　创编一句同样格式的散文诗。

　　第五环节：总结

　　小朋友们，秋天到了，让我们一起开着火车，到外面检一些落叶跟它们问个好吧！

大班散文诗《落叶》说课稿2

　　一、说教材

　　《落叶》是一篇意境优美，很容易让人产生遐想的温馨的散文诗，诗中运用拟人、比喻、夸张的修辞手法，生动形象地描述了落叶与小动物游玩的情趣，内容贴近幼儿生活，富有童趣和想象，便于幼儿学习、理解和掌握。符合《纲要》中指出的“要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美。” 诗中巧妙运用了“爬”“躲”“躺”等动词，使散文诗充满趣味，动态感强，其语句简短而又重复，也是仿编的好教材。

　　二、说幼儿

　　3-6岁是幼儿语言发展的关键期。大班幼儿的语言表达能力日渐成熟，大部分幼儿喜欢与同伴、老师交流自己的想法，语汇逐渐丰富，逻辑思维逐渐严密。根据大班幼儿语言发展的特点，本活动以散文诗《落叶》为依托，借助音乐、动作、语言、图片等多种方式营造轻松愉悦的语言环境，帮助幼儿理解散文内容，感受散文温馨美好的意境，为幼儿提供想说、会说、喜欢说、有机会说的*台，在体验文学作品美的同时有效促进幼儿想象力和口语表达能力的发展。

　　三、说目标

　　基于对教材和幼儿的分析，我从幼儿的最近发展区入手，从知识技能、情感、态度等三方面预设了本次活动的目标：

　　1、理解散文内容，感受秋天叶落的优美意境

　　2、初步领会散文中拟人与夸张的修辞手法，并能由此展开联想与想象进行仿编。

　　3、培养热爱大自然、热爱生活的情感我将本活动的重点定位在：理解散文内容，感受秋天叶落的优美意境。难点定位在：初步领会散文中拟人与夸张的修辞手法，并能由此展开联想与想象进行仿编。

　　四、说准备

　　活动准备是完成活动目标的必要条件，是实现活动过程的重要保证，为此，我与幼儿做了两大方面的准备：

　　知识经验准备：

　　1、已学过歌曲《小树叶》。

　　2、教师在活动前引导幼儿观察认识散文中所提到的这些小动物，如小虫、**、小鱼、小燕子。

　　物质材料准备：

　　1、与散文内容有关的课件。

　　2、旋律优美安静的乐曲磁带。

　　3、幼儿绘画、制作所用的材料若干。

　　五、说教学法

　　新《纲要》中指出，教师应该成为幼儿学习的**者、合作者和引导者。观察幼儿在活动中的表现和反应，**地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，积极有效的师生互动关系。因此，我采用了以下教学法：启发引导法、**与讨论法、直观教学法等多种教学方式同时相结合，将我的活动顺序分为以下五个环节。

　　六、说活动过程

　　首先第一个环节“全体幼儿齐唱歌曲《小树叶》，引出课题。” 我将以集体演唱儿歌《小树叶》的形式导入，让幼儿体会到歌曲中优美的旋律和落叶在秋风中飘落的意境。

　　演唱完歌曲后** “小朋友，你们知道这些歌曲里美丽的秋叶儿都飘到哪里去了吗？” 鼓励幼儿尽可能多的展开联想大胆的说出自己的想法，这时我会马上抓住孩子的联想告诉他们“秋叶飘到的地方可真多，今天老师请你们来欣赏一首散文诗，听听看这首诗里美丽的落叶都落到哪里去了”由此提高幼儿参与活动的兴趣。

　　第二个环节我将选择一首优美柔和的旋律作为背景音乐有感情的朗诵散文诗一遍，通过**“散文的题目是什么？散文中树叶都落到哪里去了？”引导幼儿初步理解散文内容。这个环节里我使用的启发引导法，目的在于设置问题情境，做到启发在关键处，真正引导幼儿思路探索方向的作用，这样的方法我将贯穿在每一个环节。

　　在初步了解散文内容的基础上，第三环节我将结合多**课件分段朗诵散文，帮助幼儿进一步理解散文内容。这个环节运用了直观教学法，通过直观课件形象的感知获得知识。这里我将散文分为四个段落，首先配合多**课件朗诵散文一、二两句，并设计**，“树叶为什么会落下来呢？谁爬过来了，它把树叶当成了什么？”鼓励幼儿大胆发言，并带动幼儿模拟小虫爬行的动作，学习理解动词“爬”，然后引导幼儿根据自己的想象，表演出小虫把树叶当成屋子躺在里面的动作；

　　第二段配合多**课件，我将边模仿**划船的形态动作，边朗诵散文的第三句，引导幼儿感受散文的韵律，并设计**“树叶落在沟里，谁爬过来了，它把树叶当成了什么？”

　　第三段我将配合多**课件有感情得朗读散文的第四句，**“树叶落在河里，谁爬过来了，它把树叶当成了什么？” 鼓励幼儿大胆发言，并带动幼儿模仿小鱼游泳的动作，学习理解动词“游”；

　　最后一段我将配合课件有感情得朗读散文第五句，并设计**“树叶落在院子里，谁看见了，它是怎么说的？为什么小燕子要到南方去呢？” 引导幼儿积极发言，并带动幼儿模仿小燕子飞翔的动作。这个环节创设了**宽松的语言交流环境，通过生动的画面和设计逐步递进的问题，帮助幼儿完整梳理散文内容，并且配合鼓励、**的语言，激发了幼儿想说、敢说的愿望，激起幼儿朗诵的欲望。

　　接下来，第四个环节我将安排幼儿与老师共同在优美柔和的伴奏音乐中朗读散文，在朗诵散文过程中，教师加上富有感情的语言、表情、眼神和肢体等动作，带动幼儿进入到了美妙的散文意境中，并引导幼儿模仿小虫、**、小鱼和小燕子的形态动作，帮助幼儿加深对散文内容的印象，掌握散文的结构。最后让幼儿自己在背景音乐的伴奏下集体有感情地朗诵表演散文两遍，老师巡回观察，并对幼儿的发音、表演表现进行指导和纠正。引导幼儿更深一步理解体验散文内容和意境，为下面的活动环节做好铺垫。

　　在充分理解散文内容与结构的情况下，活动进入第五个环节“启发幼儿进行联想与想象，仿编散文。” 这也是活动的重点环节之一，这个环节我主要运用了讨论教学法，通过幼儿与幼儿、教师与幼儿之间**式的讨论与交流，促进幼儿思维的相互作用。

　　在这一环节中我出示事先准备的小兔子、小鸟、大雁和小**等动物的小图片，引导幼儿与同伴讨论“落叶飘到哪里会被这些小动物看到？他们会把树叶当成什么呢？” 鼓励幼儿根据自己的生活经历大胆说出自己的想法，并请几位幼儿表演小动物是怎么把落叶变成有对自己用的东西。然后根据前几个环节中学习的散文结构仿编散文，我将巡回观察，对其进行指导与评价，对幼儿续编的语句进行修正，鼓励幼儿多想想，多说说，想个和别人不一样的。

　　最后可将幼儿仿编的诗句串联成一首完整的新作品进行朗诵，并引导幼儿领会新作品的意境。

　　为了进一步巩固幼儿获得的各种语言能力、知识经验和情感体验，我还将充分整合区域活动的优势，在语言区投放落叶纷飞的背景图和各种动物的小图片供幼儿自主进行仿编散文和朗诵散文；开展亲子活动，引导幼儿回家时跟爸爸妈妈朗诵散文并进行表演。

　　整个活动符合大班幼儿的学**点和文学活动独具的学习规律，由浅入深、循序渐进，充分体现了幼儿的主体地位，顺利完成了本次活动设置的目标。

大班散文诗《落叶》说课稿3

　　一、教材分析：

　　全文共有5个自然段，第一自然段通过“秋风起，天气凉，树叶黄了”点出了树叶飘落的原因，“用一片一片”点出了树叶飘落的情景。第2 至5自然段用相同的段式，分别写了由于树叶落在不同的地方，“小虫、**、小鱼、燕子”分别把落叶当做“屋子、船、伞、信”，这是课文的重点，也是课文的难点。为学生边读边想像提供了非常典型的语言资源：有的躲在落叶里，有的坐在落叶上，有的藏在落叶下面的情景，一定会使学生感到很有趣，增加阅读的趣味性。

　　课文篇幅虽短小，但语言却生动形象，富有趣味，句段较整齐。有利于学生感悟阅读方法，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，逐渐形成**阅读能力。

　　二、学生分析：

　　低年级学生普遍存在着好奇心，对于自己未知的领域勇于探索。他们已经对观察大自然里有趣的现象有了一些了解，对自然产生了喜爱之情，通过语言文字和图片，积累了一些表象，但又不十分清楚，其求知欲更强，更愿意阅读本文。这是其一。其二，受生活阅历和知识积累的制约，他们虽然目睹了“秋风起，天气凉，树叶黄了”的自然现象，但没有把这些现象之间建立起联系，需要通过学习将现象之间的联系搞清楚，把现象所反映的规律弄明白，将学生的认识能力加以提升，思维方式加以拓展。其三，生动具体的语言对学生具有吸引力。本文中第2至5自然段的生动形象，容易调动学生的阅读兴趣；各段的句式相同，有利于学生积累。但是也存在不利因素，当学生探究的知识超过它们所能理解的限度时，会对他们今后的探究产生一定的影响，这也是本课要对学生进行教育的目标之一。

　　三、设计理念：

　　1、注重发展学生通过阅读课文认识事物能力的理念。通过阅读课文，让学生知道“秋风起，天气凉，树叶黄了”是树叶“一片一片”飘落的原因，而“小虫、**、小鱼、燕子”分别把落叶当做“屋子、船、伞、信”是它们的生活习性或生活方式。2、注重语言积累、语言运用的理念。在教学过程中，通过引导学生阅读、想像，使语言成为表象，通过表象把语言与事物联系起来，实现语言的积累与运用。

　　四、教学目标：

　　1、学习8个字，认读生字。读好多音字“当”。

　　会写生字“船”，认识“舟字旁”。

　　2、通过朗读了解课文内容，对大自然产生喜爱之情。

　　3、继续培养学生有语气地朗读课文的能力。

　　五、教学重点：

　　1、通过朗读了解课文内容，对大自然产生喜爱之情。

　　2、认读本课生字，正确、规范的书写“船”。

　　六、教学难点：

　　引导学生进入角色，体会落叶给小动物带来的乐趣。

　　教学准备：课件 图片

　　七、教学策略：

　　1、引导学生拓展想像：如：想像有的躲在落叶里，有的坐在落叶上，有的藏在落叶下面的情景。树叶还会落在哪里？等等。

　　2、读中感悟：通过引导学生阅读--想像--感悟--**的直观演示--再悟—再读，使语言成为表象，通过表象把语言与事物联系起来，实现语言的积累与运用。

　　3、注重学法指导，构建自主、合作、探究式学习方式，使教学过程由封闭型向开放型转化。在教学中注重学法指导，即： 一读，二问，三体会，四再读。让学生在自主探究、合作学习中有法可循，学会读书。

　　八、教学过程：

　　一）、激趣导入

　　同学们，我们来欣赏一组图片。（出示课件）谁来说说你看到了什么？你有什么感受？

　　师：大家说得真好。是啊，秋风起，天气凉，树叶黄了。树叶从树枝上一片一片的落下来。那一片一片的树叶让我们感受到了秋天的美丽，同时，它也给小动物带来了无尽的欢乐。你们想知道他们之间发生了什么事吗？让我们一起走进落叶的世界。快去读读课文让我们从课文中去寻找答案。

　　(设计理念：低年级阅读教学要从创设情境，激发阅读兴趣开始，阅读前让学生做好情感态度的准备，能引起学生强烈的好奇心和求知欲，让他们在迫不及待、跃跃欲试的心态下进入阅读。这里用学生感兴趣的语言导入,用激情的叙述为孩子们创设了一种境界,使学生有身临其境之感,激发学习欲望。)

　　二）、初读课文，认读生字，初步感知课文内容

　　1、快打开书76页，自己读读课文，不认识的字请拼音朋友帮忙，要把每个字音读正确。

　　2、在读课文的时候，我们遇到了一些新的字词，跟它们还不太熟悉，咱们把它们请到课堂上，你们愿意认识他们吗？

　　①谁能当小老师带着大家读一读（指2生读，大家读读）

　　黄了 爬过来 来信 燕子 院子 底下

　　躲在 ** 沟 催

　　②当 dāng（当中 ）

　　dàng（当做 ）

　　3、 我们把这些词句朋友送回课文中，请你正确流利的读一读，做到不丢字、不加字。

　　4、 老师相信很多同学都能把课文读正确，你能不能再去读读课文，边读边想：落叶都去了那里，遇到了谁？

　　让我们到课文中去寻找答案。

　　三）、品悟课文内容，读出自己的感受

　　（一）学习第一自然段：

　　1、同学们，什么季节有落叶呀？（秋天）

　　文中是怎么告诉我们的？读一读。（指名读第一自然段）

　　2、树叶是怎样从树上落下来的？（树叶从树枝上一片一片地落下来。）

　　**：“一片一片”是什么意思呀？

　　指名回答：“一片一片”是慢慢地一片一片的落下，时有时无地飘落。）

　　3、**：课文中树叶是怎样落下来的？（一片一片的慢慢地落下来。）

　　【设计意图】：抓住文中的词语，对学生语言描述、动作示范的回答方式都给予鼓励，结合动作进行体会，降低了理解的难度，也能被大部分学生特别是学困生所接受。

　　（二）学**---五自然段

　　1、刚才你们读得真好，自己读读课文，边读边想树叶落到哪儿，遇到了谁？

　　2、指名说

　　3、学习第二自然段

　　（1）师：你们好，我最先遇到谁了？（小虫）

　　（2）自己把这个自然段读一读

　　（3）小虫你把我当做什么了？

　　（4）体会躲

　　（5）小虫，你躲在里面感觉怎么样？（舒服，暖和，安全）

　　练习朗读 指读

　　4、学习第3自然段

　　（1）师：你是谁呀？生：我是小**

　　（2）师：小**，你干嘛坐在我上面呀？

　　生：我把你当作船

　　那你来读一读这一段吧

　　（3）师：坐在上面你想去哪儿呀？

　　（4）快读读吧！把这种感觉读在脸上。

　　5、学习第4自然段

　　（1）小鱼，你怎么过来的呀？快做个动作

　　（2）你藏在我这干什么呢？

　　（3）体会藏

　　把你们玩耍时那种高兴的心情读出来吧！

　　6、学习第5自然段

　　（1）自己读读课文，你在低声说什么呢？

　　（2）大家想一想，落叶信上会写什么呢？

　　读读这一自然段，能不能把你的心情读出来呢。

　　四、拓展，练习说句子

　　（ ）把落叶当做（ ）。

　　指名按句式填空。

　　过渡：刚才我们认识了几个生字朋友，还记得它吗？

　　五）、指导写“船”

　　1、认识偏旁

　　2、你有什么方法记住这个字？

　　3、写这个字时要注意什么，你来提醒大家

　　4、师示范写 描红体会

　　五）、总结：学了这篇课文，你想说什么呀？

　　板书： 地上 小虫 屋子

　　14 落叶 沟里 ** 船

　　河里 小鱼 伞

　　院子里 燕子 信

幼儿园中班《落叶》散文诗教案3篇（扩展2）

——<落叶>(散文诗)中班_中班教案

<落叶>(散文诗)中班_中班教案

　　在*日的学习、工作和生活里，大家都看过一些经典的散文吧？散文是抒发作文真情实感，写作方式灵活的记叙类文学体裁。你所见过的散文是什么样的呢？下面是小编为大家整理的<落叶>(散文诗)中班_中班教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　活动目的：

　　1、能专心欣赏散文，理解内容，感受作品优美的意境。

　　2、初步领会散文中拟人与夸张的修辞手法，并能由此展开联想进行仿编。

　　活动准备：

　　1、物质准备：用教学挂图制作的贴绒教具，幼儿学习用书，儿歌磁带，实物树叶（落叶、绿叶）人手一份。

　　2、知识准备：日常生活中引导幼儿观察周围人们衣着的变化。

　　活动指导：

　　（一）引题——幼儿人手一份树叶（落叶、绿叶）

　　师引导幼儿仔细观察手中的两片树叶，比较两片树叶的不同之处。**幼儿讨论：为什么树叶变色变干？（引出主题——《落叶》）

　　（二）指导过程：

　　1、师有表情地边朗诵边出示贴绒教具，并设置问题：

　　1、秋风起了，天气与树叶发生了什么变化？

　　2、树叶落在哪些地方？

　　2、师对幼儿回答情况进行小结，再次让幼儿带着问题仔细听师复述散文一遍。

　　1、树叶落在地上、沟里、河里，小动物都把它们当作什么？

　　2、树叶落在院子里，谁看见了，说了什么？

　　3、师小结幼儿回答的情况，**幼儿学习朗诵。

　　1、幼儿一句一句跟念。

　　2、重点教幼儿欣赏作品中拟人与夸张的'画面，如：小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子等结构类似的句子。

　　4、幼儿人手一份学习用书。

　　1、让幼儿观察画面，学习整段朗诵。

　　2、师播放散文磁带，让幼儿初步领会作品中优美的意境。

　　5、**幼儿各种朗诵法。

　　1、分组分句朗诵；2、一名幼儿朗诵第一句，全班接着朗诵；3、个别幼儿朗诵。

　　6、师**幼儿讨论：燕子为什么说来信了？燕子为什么要到南方去？

　　7、引导幼儿模仿原文的句子展开联想与想象。

　　8、师保留幼儿想象的句子编入原文当中，师与幼儿一起朗诵。

　　（三）结束部分：

　　师弹奏音乐《郊游》，幼儿随音乐出活动室（结束）。

　　(散文诗)中班来自。

幼儿园中班《落叶》散文诗教案3篇（扩展3）

——幼儿园大班语言《散文诗:听雨》教案

幼儿园大班语言《散文诗:听雨》教案1

　　活动目标：

　　1、欣赏诗歌《听雨》，交流表达对雨（声）的经验与想象。

　　2、感受下雨天的情趣，学着让自己拥有好心情。

　　活动准备：（PPT）；幼儿对雨天感受的记录；优美的乐曲等。

　　活动过程：

　　一、说雨--感受雨与我们心情的关系说说自己喜欢下雨或不喜欢下雨的理由。

　　二、听雨--欣赏诗歌，交流表达对雨的经验与想象

　　1、从"豆豆"角色引入，引出诗歌。

　　2、老师完整配乐朗诵诗歌《听雨》

　　3、老师配乐朗诵诗歌《听雨》

　　重点**：妈妈教小豆豆的是什么好方法。

　　小豆豆听到的雨声是怎么样的。

　　4、朗诵诗歌的重点部分，感受诗歌的句式特点与情趣。（以卡片辅助）重点**：你最喜欢诗歌中哪一句。

　　（一起念念或追问"有趣在哪里"等）

　　5、老师再次配乐朗诵诗歌《听雨》。

　　6、鼓励幼儿说说自己对雨的经验与想象。（个别、小组）重点**：雨还会落在哪里呢，它在干什么呢。

　　三、雨趣--感知雨天所带来的快乐

　　1、看PPT：在雨天，还能做些什么事让自己快乐呢。（推荐一些雨天的游戏）

　　2、小结：无任晴天还是雨天，希望大家都能拥有好心情。

　　附：散文诗《听雨》（改编）

　　下雨了，小豆豆不能出去玩了，她在屋里走来走去，嘴里嘟哝着："不能出去玩了，真没意思。"妈妈慈爱地看着小豆豆，把她带到窗前："孩子，你来听，小雨正在唱歌呢。""妈妈你说什么呀，小雨怎么会唱歌？"妈妈说："你闭上眼睛，仔细听。"小豆豆闭上眼睛，侧着耳朵，静静地听。啊！啊！，听见了，听见了。

　　沙沙沙，小雨落在树叶上，它在和树叶玩耍呢。

　　叮叮叮，小雨落在屋顶上，它在屋顶上翻跟斗。

　　滋滋滋，小雨落在花朵上，轻轻地钻进花蕊里。

　　嗒嗒嗒，小雨落在窗户上，拍着窗玻璃在跟自己打招呼呢。

　　小豆豆高兴地说："小雨在唱一支多么有趣、多么好听的歌啊。"窗外，小雨在轻轻地唱，屋子里，小豆豆在静静地听。

幼儿园中班《落叶》散文诗教案3篇（扩展4）

——等你散文诗3篇

等你散文诗1

　　《邂逅》

　　北国的冬日，那么萧条冷清

　　你的到来照亮了，冬季的焦灼与枯寂

　　忽如一夜春风来，千树万树梨花开

　　你终于来了，我心亦是梅花开遍

　　为何姗姗来迟，你的回答——

　　梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香

　　你站在梅树枝头，若梅般笑靥如花

　　仿佛时间已经停留，可是你却要走了

等你散文诗2

　　我希望有个如你一般的人，如山间清爽的风，如古城温暖的光，从清晨到夜晚，由山野到书房，只要最后是你，就好------张嘉佳

　　我们一生中，会遇到很多人，也会错过很多人。有时候很奇怪，只是一个偶然，一个回头，一个声音，或者一个眼神，就认定了他（她），身边再有人来人往，皆是过客，唯有他（她），才是生命的一部分，在后来的每个日子里，无论欢笑还是伤痛，都想跟他（她）分享，一起在路上。

　　爱，只要愿意来，多早也不嫌早，多晚也不算晚。

　　我们一生中，总有那么一个人，早早地在前面路上等你。有时候，你看风景错过了时辰，到达的时候已是冬季，大雪纷飞中，他（她）在一边呵着手，一边跺脚，望着你来时的方向；有时候，你摸黑赶路，心怀恐惧，方向不明，他（她）举一盏灯，带着暖暖的希望，只为在路边引着你，照着你；有时候，你走得太急，又或者有人相伴，你擦肩而过，当是他（她）是路人甲，他（她）却不会喊住你，只会从另一条道上，急匆匆地绕到前方，继续守着你来时路，你终于不再错过，你只觉得似曾相识，却不知他（她）已无数次地绕到你的前方，只为等你驻足凝眸的那一刻。

　　你要承认爱，你要接受爱，你要感激爱，由此，爱才会守你在路边，一直等你。

　　我们一生中，总有一个人，只陪你走了一段。很多时候，我们其实不明白，为了那一段路，他（她）披荆斩棘，历尽苦难，或许在前世，他（她）就已经等在那里，忍受着风霜雪雨，烈日骄阳，在你呱呱坠地的那刻，就在注视着你，只在你无心再看、无力再走时，他（她）才适时地走过来，像是偶遇。处心积虑了1000年，只为扶你这一程。

　　你生命中最重要的人，一定是能跟你相濡以沫、心心相印的那个人。

　　你哭，他（她）搂住你，却背过身擦去眼泪。

　　你笑，他（她）搂住你，挡着身后吹来的风。

　　终于繁华退却，你可以挽着他（她）的手，当他（她）是山间清爽的风，古城温暖的光，从清晨到夜晚，由山野到书房，一起走到最后。

　　爱就是没有遗憾，爱就是一起终老，爱就是再也放不开。

　　一如某人。

　　一如初见便是永远。

等你散文诗3

　　文/沫子熙、

　　有段被遗失了的记忆

　　在一千年前

　　或许比宋朝更久远

　　你我交错在青石板桥上

　　你的纤手执着一把油纸伞

　　你美丽而婉约

　　你温柔而委婉

　　在我魂牵梦萦间

　　你如那从天而降的一滴甘霖

　　我还没来得及看清你的脸

　　你就匆匆划过了我的身边

　　你那被烟雨朦胧了的背影

　　模糊了我的视线

　　你身上散出的余香

　　遗留了千年

　　有段尘封的记忆

　　在七百年前

　　或许比这个时间更遥远

　　在一次偶然间

　　我再次路过了那古老的青石板桥

　　看到了那把曾经魂牵梦萦的油纸伞

　　在遇到你的一瞬间

　　我终于看清了你那纯真的容颜

　　好似牵动了那遗失了的记忆

　　一丝悸动划过心弦

　　可我再如何努力的回想

　　我也找不到从前

　　那是属于前世的记忆

　　已经远远超过了可以存留的.期限

　　我往返于与你相遇的地点

　　期待能和你再次相见

　　只为唤醒那遗失了的记忆

　　只求你能再次模糊我的视线

　　这是我千年的期盼

　　有段沉睡了的记忆

　　在三百年前

　　我终于又一次看清了你的脸

　　你匆匆从我身边走过

　　你依然手执一把油纸伞

　　就在我半梦半醒之间

　　我终于挣脱的轮回的束缚

　　唤醒了在那遥远的从前

　　想起了我当初刚见到你的第一眼

　　当我回过头来

　　你已经脱离了我的视线

　　我知道

　　你将是我生生世世的牵绊

　　已牵绊了千年

　　逝水流年

　　岁月辗转数百年

　　这一世我们通过网络的虚幻

　　我们终于再次相见

　　这一世我终于进入了你视线

　　我喜极而泣

　　今世我不会再让爱搁浅

　　在遇见你之前

　　你有你的离合

　　我有我的悲欢

　　但你以后的岁月

　　我会用尽我的所有去为你妆点

　　如今的我们虽相隔万水千山

　　可我相信

　　你终有一天会出现在我身边

　　只为我们相逢时的那一笑啊

　　我已等待千年

　　这一世

　　我不知道命运

　　是否会因我的真爱而改变

　　如今的你已经占据了我所有的视线

　　也许这一千年的等待

　　只是你南柯一梦啊

　　只愿守护在你梦境的周围

　　我愿守候你千年

　　这一世

　　即使不能续写前缘

　　我也会在下一个桥头等你

　　你的身影早已铭刻在了我的心间

　　只求能与你结一段美丽情缘

　　这是我唯一的信念

　　我愿再等你千年

幼儿园中班《落叶》散文诗教案3篇（扩展5）

——大班语言活动散文诗落叶教案及反思3篇

大班语言活动散文诗落叶教案及反思1

　　设计意图：

　　在“秋天的童话”主题活动中，我带领幼儿外出散步，一路上幼儿对地上的落叶十分感兴趣，有的幼儿捡起树叶当扇子扇，有的幼儿说：“我要把树叶带回去送给姐姐，让她夹在书里当书签。”有的幼儿干脆把树叶丢进河里，兴奋的说：“你们看，树叶小船。”……原来，树叶会给幼儿带来如此丰富的想象力，而散文诗“落叶”文虽短小，却充满趣味，想象力丰富而美丽、动态感强。通过欣赏教学，可以让幼儿感受到大自然的美丽和奥妙。诗中语句简短而有重复，也是仿编的好教材，于是我设计了以下活动。

　　活动目标：

　　1、理解散文诗的内容，激发欣赏散文诗的兴趣，感受作品优美的意境。

　　2、能参照原作品进行联想、仿编。

　　3、大胆质疑，积极解难。

　　4、萌发对文学作品的兴趣。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　1、图片四张（大班上册15号挂图）；

　　2、配乐朗诵录音磁带，录音机；

　　3、已学过歌曲《秋叶儿》；

　　4、每人一张画有落叶的供添画用的纸，油画棒。

　　活动过程：

　　（一）全体幼儿齐唱歌曲《秋叶儿》，引出课题。

　　师：小朋友，你们想知道这些美丽的秋叶儿都飘到哪里去了吗？

　　幼：飘到小河里。

　　幼：飘到马路上、飘到花园里。

　　幼：秋叶儿还会飘到房顶上。

　　幼：树叶飘到草地上

　　……

　　师：秋叶儿飘到的地方可真多，今天，老师要请你们来欣赏一首散文诗，题目叫《落叶》，听听看在这首散文诗里，这些美丽的'秋叶都落到哪里去了，好吗？

　　（二）欣赏散文，理解散文内容。

　　1、教师有表情地朗诵散文诗一遍。

　　师：散文诗听完了，散文诗说树叶都落到哪里去了？

　　幼：树叶落到了院子里。

　　幼：树叶落到了小河里，还落到了沟里。

　　幼：树叶落到地上，被小虫当成了家。

　　2、教师配以图片再次朗诵散文诗一遍，并**幼儿一起讨论幼儿自己提出的问题。

　　小朋友说得真好，下面，老师再来朗诵一遍散文诗，这次请小朋友边听边把不懂的句子记在脑子里，待会儿让我们一起来讨论。

　　师：散文诗听完了，你有什么不懂的吗？

　　幼：树叶落到沟里，为什么**会把它当作小船呢？

　　幼：因为那是条臭水沟。

　　幼：不是，臭水沟小**就不会去了。

　　幼：因为沟里有水，小**过不去就把树叶当作小船划过去。

　　师：对有了小船小**就安全的过水沟了。还有不懂得吗？

　　幼：小鱼游过来，把它当作小伞？

　　师：哪个小朋友知道这句话的意思？

　　幼：小鱼游到树叶下，就像“抢”了一把伞。

　　师；是撑了一把伞，对吗？

　　幼：嗯。

　　幼：老师，树叶落到院子里，小燕子看见了，为什么说来信了？

　　师：隘，提的很好，那哪个小朋友知道为什么呀？

　　幼：树叶落下来了就是在告诉小燕子秋天来了。

　　师：为什么呢？

　　幼：因为秋天天气冷了树叶就会落下来。

　　师：大家说的真好，许多树叶从树上落下来，就是秋天来到了，小燕子一看到落叶，就像看到写着秋天来到的信一样，所以小燕子会说“来信了。”

　　幼：那为什么小燕子会说催我们到南方去呢？

　　幼：因为南方比较暖和，小燕子喜欢住在暖和的地方。

　　幼：对，妈妈告诉我小燕子喜欢温暖的地方，因为那里有他爱吃的虫子，就不会被**，也不会被冻死。到春天天气暖和了，小燕子还会飞回来的。

　　师：小朋友说的都很好，那谁知道散文诗里为什么说“催”我们到南方去呢？

　　幼：催就是叫小燕子快点去南方。

　　幼：对，小燕子不快点飞等天气冷了就来不及了。

　　幼：就会被冻死。

　　……

　　3、请幼儿边看图边欣赏配乐的散文诗一遍。

　　我们小朋友今天可真聪明，解决了这么多的问题，下面我们再来欣赏一遍这首好听的散文诗吧。

　　（三）教师作仿编的示范，少数幼儿试编。

　　散文诗里的树叶落到了地上、沟里、河里、院子里，被小虫、小**、小鱼、小燕子看见了，并且把它们当作了屋子、小船、小伞、信，那请你想一想，树叶还会落到哪里，会被谁看见，把它当作什么呢？

　　引导幼儿相互讨论后仿编。

　　幼：树叶落到院子里，小**看见了，把它当作被子。

　　幼：树叶落到草地上，小白兔看见了，把它当作扇子。

　　幼：树叶落到地上，小虫看见了，把它当作饼干。

　　幼：树叶落到汽车上，小鸟看见了，把它当作降落伞。

　　师：小朋友想想，除了燕子天冷了会飞到南方去，还有谁也要非到南方过冬的？

　　幼：大雁。

　　幼：树叶落到地上，大雁看见了说：来信了，催我们到南方去。

　　……

　　（四）结束活动。

　　小朋友都说得真好，下面，我们来把你仿编的诗画出来然后再讲给大家听好吗？幼儿在落叶图上添画，边画边作仿编诗句的练习。教师巡回观察，可听听个别幼儿仿编的诗句。课后引导幼儿相互讲述。

　　活动反思：

　　1、能根据幼儿的兴趣生成教育活动，使幼儿能积极的参与活动。幼儿在与同伴、老师的活动中获得了全新的体验。

　　2、提供了良好的质疑环境，用鼓励的方式引导幼儿大胆**，踊跃释疑。改变了传统的教师讲，幼儿听的模式。一句“你提的真好！”**增强了幼儿**的信心；一句“大家说的真好！”进一步提高了幼儿释疑的兴趣。

　　3、为幼儿提供了运用语言的机会。在幼儿进行仿编前，采用小组或三三两两**讨论的方式，让每个幼儿都有说话的机会，他们说话的愿望得到了满足。

　　4、综合艺术，照顾全体，使人人都能参与想象、讲述活动。用绘画的形式让幼儿把仿编的内容画出来，活动后便于幼儿再次交流。

　　附：

　　散文诗欣赏：落叶

　　秋风起了，天气凉了，一片片树叶从树上飘落下来。

　　树叶落在地上，小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子。

　　树叶落在沟里，**爬过来，坐在上面，把它当作小船。

　　树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，把它当作小伞。

　　树叶落在地上，小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子。

　　树叶落在地上，小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子。

　　树叶落在院子里，燕子看见了说：“来信了，催我们到南方去了。”

幼儿园中班《落叶》散文诗教案3篇（扩展6）

——儿童散文诗

儿童散文诗

　　在学习、工作或生活中，大家都经常接触散文吧？散文是一种以记叙或抒情为主，取材广泛、笔法灵活、篇幅短小、情文并茂的文学样式。你知道写散文要注意哪些问题吗？下面是小编整理的儿童散文诗，仅供参考，欢迎大家阅读。

儿童散文诗1

　　《午后阳光》

　　望着蓝天中的几朵白云排遣心中的愁绪疲惫的心到处都放着安静地听到风吹过的声音思念般窃窃私语的低语又好像在发百闻不如一见的诉苦。渐渐地空白侵犯事故的运行留下一个人多情的色彩给空白点活力经常想以自己多愁善感为借口不想做多愁善感只是为了伤心春天，伤害秋天的感情又有了一个借口白云悠悠青蓝色相得益彰给予是一种温和的反应安静下来了果然安静下来了

儿童散文诗2

　　《主角互换》

　　说好的，主角互换。

　　今日你当爸爸，我当宝宝。

　　你推我走进公园，我咬着奶嘴一脸的无辜。

　　我哇哇哭闹，你严厉叫骂。

　　路人依旧赞叹你的可爱，谴责我的荒谬。

　　他们忘了我们的约定，

　　今日我是宝宝，你是爸爸。

儿童散文诗3

　　《童话小诗》

　　狮子

　　看你这一头乱发不梳也不洗，

　　教师见了肯定要说你。

　　斑马

　　老是穿着这件海魂衫，

　　从没见你洗和换，

　　你这个水兵真邋遢。

　　金钱豹

　　为啥把一枚枚硬币都贴在身上，

　　求妈妈买一个储蓄罐该有多好。

　　小袋鼠

　　**妈为你想得真周到，

　　往后上学就不用再买书包。

　　牵牛花

　　天没亮就一齐高举小喇叭，

　　是给太阳公公吹起床号吗

　　郁金香

　　一盏盏漂亮的酒杯高举着，

　　是给太阳公公祝寿吗

儿童散文诗4

　　《铁甲骑士》

　　我是个铁甲骑士

　　我紧紧扣上我的甲胄

　　然后我打量着四周

　　我，最爱冲锋陷阵援助战友

　　最爱到**的巢穴里去搭救战友

　　这就得同**们发生一场恶斗

　　有时候战斗刚刚开始

　　我就担忧也许**会取得胜利……

　　然而我想我决不能失败

　　毕竟他们是**而我是铁甲骑士

儿童散文诗5

　　《愿》

　　人生不长不短

　　活得好无憾

　　活得好不甘

　　愿你拥有一颗真心

　　深情感激父母

　　微笑应对世界

　　愿你成为想要的自我

　　真情与你不散

　　幸运与你相伴

　　愿你走在世界的巅峰

　　为生活代言

　　为自我喝彩

　　愿你的人生无怨无悔

　　愿你成为更好的自我

儿童散文诗6

　　《跳》

　　只去了知更鸟跳，跳，跳，跳，跳。不管怎样，我想说：不要这样跳舞，走吧。它是据说不能停止跳跃。如果停止跳跃，它哪儿也去不了。可爱的罗宾，那你哪儿也不能去。这就是走路的原因。总是跑，跑，跑，跳，跳，跳跃，跳跃。

儿童散文诗7

　　《其实我是……》

　　其实我是云当我在天上的时候，**奔放的时候，我想这样对你说。事实上，我是一只蝴蝶。当我在花的尽头飞翔的时候，我看到了很多昆虫。我想这样对你说。事实上，我是黄色的叶子。当我从树上掉下来的时候，把大地染成金黄色的时候，我想这样对你说。

儿童散文诗8

　　《船》

　　冬天，一只小船停在河边。

　　河水结了冰，冻住了小船。下雪了，小船盖着厚厚的被子睡了，睡得又香又甜。

　　冰渐渐地薄了，浸在冰下的船底被大鱼的尾巴拍得扑扑响，它告诉小船：春天来了。

　　雪化了，冰碎了，小船伸了伸懒腰。一个小红孩跳上船，竹篙轻轻一点，小船在绿色的河水里，一下子就漂了起来。

　　小船小船，你要到哪里去？

　　哦，它要去运种子。春天，是播种的季节呀！

儿童散文诗9

　　1、虹彩

　　保险冬天是这样来临的：

　　过了那架天上七彩的桥；

　　在昨天傍晚那场大雨之后！

　　2、雨季

　　雨儿从哪儿来的呢？

　　也许老天会知道！

　　是蓝天叫雷公给敲破了吗？

　　却害得我无法出去和伙伴相聚！

　　3、再见

　　黑夜是星星的保护神——

　　天一黑星星就爬上夜的肩膀撒娇！

　　那么明天见吧——我亲爱的伙伴，

　　因为我也是妈**乖乖儿！

　　4、**

　　这只小小**走了那么多路——

　　从我手指一端爬到了另一端；

　　难道他不会疲倦吗？

　　为什么不见他脸红与气喘呢——

　　这种事情可真费解！

　　5、露珠

　　是昨夜里星星落下的泪吗？

　　却滴痛了柔软的小草！

　　然而戴上一顶亮晶晶的帽子，

　　小草儿就格外地美丽啦！

　　6、倒影

　　天上有个太阳照耀；

　　水中也有个太阳照耀！

　　那么谁才是谁的倒影呢？

　　噢我明白了——

　　天上的圆球是太阳，

　　水中的圆球是月亮；

　　因为天上的那个更亮，

　　而水中的则来得更美！

　　7、黄昏

　　壁上的米勒的晚钟被我的沉默敲响了，

　　骑驴到耶路撤冷去的圣者还没有回来。

　　不要理会那盏灯的狡猾的眼色，

　　请告诉我：是谁燃起第一根火柴？

　　8、路

　　车的轮，马的蹄，闪烁的号角，狞猎的旗，

　　不疲惫的意志是向前的。

　　为什么要抱怨那无罪的鞋子呢？

　　你呀！熄了的火把，涸池里的鱼。

　　9、期待

　　每一颗银亮的雨点是一个跳动的字，

　　那狂燃起来的闪电是一行行动人的标题。

　　从夜的槛里醒来，把梦的黑猫叱开，

　　听滚响的雷为我报告晴朗的消息。

　　10、云

　　不要再在我蓝天的屋顶上散步。

　　我的鸽子曾通知过你：我不是画廊派的信徒。

　　看我怎样用削铅笔的小刀虐待这位铲形皇后，

　　你就会懂得：这季节应该让果子快快成熟。

　　11、夏季

　　白热。白热。先驱者的召唤的声音。

　　下降。下降。捧血者的爱情的重量。

　　当凤凰正飞进那熊熊的烈火，

　　为什么，我还要睡在十字架的绿荫里乘凉。

　　12、鸟

　　飞进印度老诗人的诗集，跳上波斯女皇的手掌，

　　我呢？沉默一如哑者，愚蠢而无翅膀。

　　阿里斯多芬曾把他的憧憬携入剧场，

　　法郎士的企鹅的.**却没有我泊岸的港。

　　13、日记

　　昨天，昙。关起灵魂的窄门，

　　夜宴席勒的**，尼采的超人。

　　今天，晴。擦亮照相机的眼睛，

　　拍摄梵·谷诃的向日葵，罗丹的春。

　　14、猎

　　山村里有带枪的猎者，

　　猫头鹰且不要狂声狞笑。

　　沙漠里有吸水的少女，

　　驼铃啊，请不要诉说你的寂宽和忧愁。

　　15、告白

　　赞蒂冈的地窑里囚不死我的信仰

　　赝币制造者才永远怕晒太阳。

　　**日浪子收匍匐回家，

　　如果麦子不死，我们到哪里去收获地粮？

儿童散文诗10

　　《小花猫盼过年》

　　小猫，

　　真的很馋。

　　每天都在期待春节

　　春节可以吃到好东西。

　　过年的时候又穿新衣服。

　　没***，没***。

　　急得花猫来往往。

　　突然有一天，我产生了绝妙的想法。

　　因为日历慢慢翻了过来。

　　从此以后，每天都要翻几页，

　　全集刚刚度过夏天。

　　花红了，草绿了。

　　还不能过新年。

儿童散文诗11

　　我曾深深地仰望天空

　　企望在每年的这个日子里

　　打劫一片明媚月光

　　有雪花飘落

　　璀璨一片疆土

　　孩子的欢笑声

　　冲破每个家的距离

　　麻雀枝上枝下跳跃

　　不知肖邦将踏破哪一瓣雪花

　　落地为音

　　又会映在谁家暖热的橱窗上

　　湿润一段温煦的情感

　　我曾固执地相信

　　在每年的这个日子里

　　会有一位神秘的老人

　　偷偷把烟囱上的灰挂满胡子

　　然后又悄悄地走掉

　　溜进历史的缝隙

　　我徘徊在大街

　　咀嚼满把满把的星光

　　孤斟一杯葡萄冷酒

　　在红光交错里

儿童散文诗12

　　《小时候》

　　小时候我不认识字。妈妈是图书馆我在读妈妈——有一天，这个世界太*人会飞。小麦从雪地里出来。钱没用。金子是用来做房子的砖的。钞票是用来造纸的。银币是用来放风筝的。我要成为一个流浪少年。带着镀金的苹果一根银发蜡烛来自埃及的一只白鹤，童话王国之旅，去向糖果城的公主求婚。然而，母亲说：“你现在必须工作。单击

儿童散文诗13

　　《捉月亮的网》

　　我做了一个捉月亮的网，

　　今晚就要外出捕猎。

　　我要飞跑着把它抛向天空，

　　必须要套住那轮巨大的明月。

　　第二天，假如天上不见了月亮，

　　你完全能够这样想：

　　我已捕到了我的猎物，

　　把它装进了捉月亮的网。

　　万一月亮还在发光，

　　不妨瞧瞧下头，你会看清，

　　我正在天空自在地打着秋千，

　　网里的猎物却是个星星。

儿童散文诗14

　　《就差一点》

　　他*时有个口头语：

　　“就差一点儿，没关系……”

　　他吃饭，爱剩碗底儿，

　　奶奶说他他爱答不理：

　　“就差一点儿，

　　没关系……”

　　他上学，经常迟到，

　　总是追着教师进课堂去：

　　“就差一点儿，

　　没关系……”

　　去游园，集合坐汽车，

　　汽车开动了他才赶去：

　　“就差一点儿，

　　没关系……”

　　啊，一眨眼他就长大了，

　　总算当了个工程师。

　　他来到自动化餐厅，

　　想吃“兔肉”，却写成“免肉”哩，

　　结果机器人把饭送来，

　　叫他吃了一顿素的；

　　就差一点儿，没关系！

　　他带着图纸来到工地，

　　把1。5米写成15米，

　　嚄！结果大楼门旁的窗户，

　　从一楼一向盖到六层楼去；

　　就差一点儿，没关系！

　　他飞到一个星球去考察，

　　应准时乘飞船离开那里。

　　结果他仍然迟到了，

　　飞船把他一个人留在了那里……

　　就差一点儿，没关系！

　　也许，这个故事讲得不够准确，

　　啊，但愿这并不是真的。

儿童散文诗15

　　《雨后》

　　浅绿色的树枝末端闪耀着金光。广场变成了一片**！一群赤脚在水里的孩子，像神仙一样快乐。小哥哥使劲踩着水。水花炸得多高。他大喊大叫。“弟弟，又细心又滑！”说到自己就滑倒！他轻拍着湿透的泥裤子。嘴里写着“太糟糕了，xx太糟糕了！”说。”“。还有他那红润而高兴的脸散发出兴奋和自豪感。妹妹伸出两个又短又粗的辫子。紧紧跟在这条泥裤子后面，她咬着嘴唇，拿着裙子，轻轻地细心奔跑，心里期待自我就这样痛快地摔倒了！

幼儿园中班《落叶》散文诗教案3篇（扩展7）

——执着散文诗

执着散文诗1

　　【执 着】

　　一粒种子沉埋泥土或依附于崖壁，需要挣扎出生命的根，去吮吸阳光和水分；并付出心血与力量，去抵御风霜与雪寒的侵袭，虫鸟与禽兽的蚕食。如此，才能勃勃生机或迎来硕果累累的金秋十月。

　　一涯小泉，涓涓流淌，它向往大江大河，向往无边无际的大海。为了实现这一目标，必须日夜汩汩流淌，绕过多少湾，……又要不停滔滔奔涌，跨过几多险滩……在付诸几多艰辛和努力后，才抵达无边无垠的大海。

　　足见，坚定的信念，永恒的追求，是执着奋进的基石。只有用执着的人生，执着的信念与追求，去构筑一道全新的风景线，才能实现人生旅途中最动人，最亮丽的华彩乐章！

　　于这大千世界，有多少*凡的人走着同一条路，面对风雨崎岖，坎坷与黑暗，有人会半途而返，有人不畏艰险，即便前方是狂风暴雨，荆棘丛生，也会勇往直前，用自己*凡的生命，创造出人生的奇迹！

　　看哪，远方正不断伸展着艰辛的含义，续写着一个个渐行渐远的终极目标。而脚下，再没有宿营地，再没有落脚点，只有全身心地投入，以执着的心态，用全部的热血与激情拥抱希望，才能一步一履地前行并创造出自己的人生价值，实现自己的人生目标。

　　用自己的执着，去谱写美好壮丽的人生吧。深信你的付出，必将得到命运的认可，展现生命的辉煌。似如一粒种子，换来丰硕的金秋；一株绿苗，葱茏成参天大树！

幼儿园中班《落叶》散文诗教案3篇（扩展8）

——散文诗：灵动

散文诗：灵动1

风，乘着她的灵动，悄无声息地袭入人群

一直向前、向前。。。。。。

春的盎然，夏的热情，秋的丰收，冬的高洁

都成了风的灵动的过客

雨，夹着她的灵动，细细无声地滋润着万物

一直继续、继续。。。。。。

天的湛蓝，地的清新，树的妖娆，花的妩媚

都被雨的灵动所洗礼

雪，随着她的灵动，飘飘洒洒地覆盖着人间

都是雪的灵动的宠儿

心，任着她的灵动，默默无闻地迎接着一切

一直传递、传递。。。。。。

思的缠绵，念的幻想，爱的付出，情的感叹

都是心灵的灵动的言语