《我一生中的重要抉择》教学设计1

　　1．识记王选极其重大贡献。

　　2．识记课文主要词语。

　　3．通读全文，了解王选一生中经历的重大选择。

　　4．学*选专注于科研、无私奉献的精神。

　　重难点

　　1．王选一生中经历的重大选择。

　　2．从选择中分析王选先生的精神。

　　一、新课导入

　　同学们，你们知道北大方正吗？北大方正集团由**大学1986年投资创办。二十年来，坚持持续不断地技术创新，在*IT产业发展进程中占据着重要的地位。20xx年集团总收入达400亿。那么你们知道北大方正与王选有什么关系吗？从今天的学习中你会找出答案。

　　二、资料助读

　　王选，曾任*科学院院士，*工程院院士，第三世界科学院院士，是汉字激光照排系统的创始人。被誉为“当代毕昇”“汉字激光照排之父”“*现代汉字印刷**的奠基人”“*迎接知识经济挑战的先驱”。他所**的科研集体研制出的“汉字激光照排系统”为**出版全过程的计算机化奠定了基础，被誉为“汉字印刷术的第二次发明”。

　　三、让学生根据预习解释下列词语

　　出类拔萃、多多益善、阳奉阴违、强词夺理

　　招摇撞骗、风口浪尖、*易近人、不修边幅

　　四、整体感知

　　1．让学生介绍有关背景。

　　本文是1998年10月王选在**大学的一篇演讲稿的节选。每个人的一生中都可能面临很多抉择，王选的一生中有过八次重要抉择，每次都把他的人生推向一个新的台阶，本文节选的是第六个选择的部分。课文按时间顺序，有详有略地介绍，深入浅出，即是讲的专业，所谈的问题又带有普遍性，文章的字里行间流露出作者的自信、执着，流露出他的自强奋进、开拓进取，以及他甘做人梯，扶植新秀的崇高。

　　2．引导学生浏览课文，理清结构，并按要求概括。

　　提示：本单元话题是“把握成功的机遇”，“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”个人发展的机遇很多，明智的抉择是把握机遇的前提条件，抉择的正确与否决定人生的成败得失。速读课文，概括作者的第六个重要抉择（大力扶植年轻人），并标出相应的段落。

　　（1）用一句话概括语段的主要内容。

　　王选甘当人梯，真心诚意扶植年轻人。

　　（2）作者在介绍自己扶植年轻人前，用了大量的篇幅讲英国的卡文迪许实验室的五代科学家的做法，以及作者60岁前的成就，这样安排有什么好处？

　　作者这样安排意在赞扬英国的卡文迪许实验室的五代科学家的做法有利于青年人的成长，为自己做出第6个抉择作铺垫，表现科学家甘为人梯的**精神和高风亮节的人格魅力。

　　（3）作者为什么要建议“国家的重大项目，863计划，学术带头人，要小于或等于55岁”？

　　世界上一些企业的创业者、发明家，没有一个超过45岁的。

　　（4）作者为了论证自己“扶植年轻人真心诚意”的观点，主要运用了什么论证方法？

　　事实论证（正反论证）。作者列举了**外成功和失败的案例来证明自己扶植年轻人的做法是正确的。

　　（5）古往今来很多有识之士关心青年人的成长，请用一句古诗表达这种人梯精神。

　　落红不是无情物，化作春泥更护花。

　　3．演讲稿也需要论证，本是怎样进行论证的？

　　为什么要扶植年轻人，作者从自己的亲身经历和**外成功的经验和失败的教训，得出扶植年轻人的重要性和必要性，表达作为一名科学家的人格魅力和高风亮节、甘为人梯的精神，使演讲更有说服力，论证过程严密。

　　五、指导课堂练习

　　六、布置作业

《我一生中的重要抉择》教学设计2

　　教学目标：

　　1、把握演讲词的内容特点。

　　2、品析演讲词的语言技巧。

　　3、演练富有表现力的语言。

　　教学重点：

　　把握演讲词的内容特点。

　　教学难点：

　　品析演讲词的语言技巧。

　　教学环节：

　　一、感知——了解演讲词

　　（一）演讲词的概念和特点

　　演讲词，是指在重要场合或群众*上发表讲话的文稿。它的特点有：

　　1、内容上，鲜明的观点、具体的事例和清晰的思路；

　　2、语言上，运用说话的技巧使语言风趣幽默，魅力四射。

　　（二）文章内容梳理

　　完成表格

　　二、品讲——欣赏风趣幽默的语言

　　1、我知道自己是一个下午四、五点钟的太阳；各位呢，上午八、九点钟的'太阳，这是本科生；硕士生呢，九、十点钟的太阳；博士生呢，十点、十一点钟，如日中天的太阳。

　　2、我觉得人们把我看成的错误在什么地方呢，是把时态弄错了，明明是一个过去时态，大家误以为是现在时态，甚至于以为是能主导将来方向的一个将来时态。

　　3、名人和凡人差别在什么地方呢？名人用过的东西，就是文物了，凡人用过的就是废物；名人做一点错事，写起来叫名人逸事，凡人呢，就是犯傻；名人强词夺理，叫作雄辩，凡人就是狡猾了；名人跟人握握手，叫作*易近人，凡人就是巴结别人了；名人打扮得不修边幅，叫真有艺术家的气质，凡人呢，就是流里流气的；名人喝酒，叫豪饮，凡人就叫贪杯；名人老了，称呼变成王老，凡人就只能叫老王。

　　4、所以多数情况下，了解我的人还相信我，还能说服他，对我不太了解的人我很难说服他，我也懒得去说服他，就采取阳奉阴违的办法，一旦干到具体的活儿，他根本不清楚里头怎么回事。

　　可是我已经脱离第一线，高峰过去了，不干什么事情，已经堕落到了卖狗皮膏药为生的时候，却说我是。

　　事业需要，有时候就去卖狗皮膏药，做点招摇撞骗的事情。

　　5、我觉得我是“努力奋斗，曾经取得过成绩，现在高峰已过，跟不上新技术发展的一个过时的科学家。”

　　三、演练——运用富有表现力的语言

　　运用“设问+排比+对比”的组合手法仿写一段话来表达你的一个观点，并尝试着讲出来。

　　四、小结

　　演讲词的特点。

《我一生中的重要抉择》教学设计3

　　学习目标：

　　1、知识目标：。基础字词；作者王选；全面理解课文

　　2、能力目标：引导学生分析王选每次重要抉择的主客观条件及思考过程，学*选进行人生抉择的智慧。

　　3、情感目标：学*选将一生的抉择与祖国发展紧密结合起来的高尚品质以及勤奋工作、爱岗敬业的精神。

　　重难点

　　重点：基础字词和文化常识的把握

　　难点：课文主旨的把握，使学生明白抓住机遇、正确抉择对一生发展的重要意义

　　作者简介

　　王选，生于1937年2月，2006年2月13日于**病逝。江苏无锡人，曾任**大学计算机研究所所长、教授、博士生导师，*科学院院士、*工程院院士、第三世界科学院院士，北大方正集团董事，**大学教授。他是汉字激光照排系统的创始人和技术负责人。他所**的科研集体研制出的汉字激光照排系统为**、出版全过程的计算机化奠定了基础，被誉为“汉字印刷术的第二次发明”。

　　疏通生字词

　　⑴正确识记字音、字形

　　抉择核心堕落丰硕轮廓不懈凸版

　　疙瘩开辟时髦淘汰可乘之机忧心忡忡

　　（2）解释成语

　　无与伦比：

　　可乘之机：

　　与众不同：

　　无名小卒：

　　忧心忡忡：

　　专心致志：

　　整体感知

　　自读课文，结合文章内容思考下列问题：

　　课文是王选于1998年10月在**大学所作的一次演讲。课文按照时间顺序，有详有略地介绍了人生中八个重要的抉择：

　　第一次抉择（1—3段）：

　　第二次抉择（4—5段）：

　　第三次抉择（6段）：

　　第四次抉择（7—11段）：

　　第五次抉择（12—13段）：

　　第六次抉择（14—16段）：

　　第七次抉择（17—19段）：

　　第八次抉择（20—22段）：

　　这八个抉择，涉及到多个方面，如何面对事业、面对困难、面对荣誉、面对财富，以及研究的方法、课题乃至具体技术途径的选择等。深入浅出，既是讲的专业，所谈的问题又带有普遍性

　　写作特点

　　1、内容方面：主题鲜明逻辑严密

　　真正成功的演讲，首先要以深刻的思想启迪人。这种思想不是人云亦云的随声附和，而是经过自己头脑思考而来的真知灼见。这点在王选教授的演讲中表现得尤为充分。课文始终围绕“人生中的重要抉择”来写，避免说教，注重用实例和事实说话，深入浅出。

　　2、结构方面：条理清楚层次分明

　　课文中写了八次抉择，这些抉择看起来互不相干，但读者看来却彼此相连，浑然一体。这是因为每一个选择作者总是让我们看到：所做选择的原因、选择后的实际行动和“选择”对于作者的影响，这些都有内在的联系，作者选取合适的角度把它们有机的组合在一起。在“重要”这一前提下作者又分出主次轻重，并用“时间”这根红线贯穿起来，条理清楚地叙述内容，层层深入地揭示主题。这篇长达万言的演讲以精辟的见解和诙谐的表述，展示了一位科学家精彩绝伦的语言魅力。不但有科学原理，而且有人生哲理；不但有学术的穿透力，而且有情感的震撼力；不但有理论的清晰度，而且有语言的幽默感：这一切构成了王选演讲的独特风采。

《我一生中的重要抉择》教学设计3篇扩展阅读

《我一生中的重要抉择》教学设计3篇（扩展1）

——我一生中的重要抉择教案10篇

我一生中的重要抉择教案1

　　教学目标

　　1．学*选及其重大贡献。

　　2．识记课文主要词语。

　　3．了解王选一生中经历的几次重大选择。

　　4．学*选先生专注于科研，无私奉献的精神。

　　教学重点

　　识记课文主要词语，了解王选的重要抉择。

　　教学难点

　　通读全文，掌握本文以时间为序，脉络清晰的特点。

　　课时安排1课时。

　　教学过程

　　一、情景导入

　　同学们，你们知道北大方正吗？北大方正集团由**大学1986年投资创办。二十年来，坚持持续不断地技术创新，在*IT产业发展进程中占据着重要的地位。20xx年集团总收入达400亿。那么你们知道北大方正与王选有什么关系吗？从今天的学习中你会找出答案。

　　二、自我研学

　　(一)知识梳理，夯实基础

　　1．读准字音，认准字形。

　　抉择(jué)阻碍(ài)

　　堕落(duò)膏药(gāo)

　　如日中天(zhōng)狡辩(biàn)

　　2．词语解释。

　　阳奉阴违：表面上遵从，暗地里违背。

　　风口浪尖：比喻激烈尖锐的社会**。

　　强词夺理：指无理强辩，没理硬说成有理。

　　*易近人：对人和蔼可亲，没有架子，使人容易接近。也指文字浅显，容易了解。

　　招摇撞骗：假借名义，进行蒙骗欺诈。文中是作者的自谦之辞。

　　3．作者简介。

　　王选(1937—20xx)，“汉字激光照排系统”的创始人，被誉为“当代的毕昇”“汉字激光照排之父”。20xx年，王选获国家最高科学技术奖。

　　4．写作背景。

　　本文是1998年10月王选在**大学的一篇演讲稿。每个人的一生中都可能面临很多抉择，王选的一生中有过八个重要抉择，每次都把他的人生推向一个新的台阶。本文节选的是第六个抉择。

　　(二)整体感知，走进文本

　　听录音范读课文(多**播放)，理清结构，并按要求概括。

　　(1)本文主要写的是什么内容？

　　[交流点拨]写作者的第六个抉择：大力扶植年轻人。

　　(2)概括各个段落意思。

　　[交流点拨]①引出话题；②扶植年轻人是一种历史规律；③马太效应；④“我”已非权威。⑤创业的都是年轻人。⑥“我”是真心诚意地扶植年轻人。⑦时刻记住自己是一个普通人。⑧总结：要体现自我价值。

　　三、合作探究

　　(一)精读课文，局部突破

　　1．开篇举比尔盖茨及电视节目的最终目的是什么？

　　[交流点拨]引出下文，写自己退下来的原因是为了给年轻人创造创业机会。

　　2．第二段列举了哪个事例？有何作用？

　　[交流点拨]卡文迪许实验室优良传统。为了说明扶植年轻人是一种历史规律。

　　3．作者是如何评价“马太效应”的？

　　[交流点拨]体现在“我”身上，很可笑。

　　4．第四段中，作者是如何告诫年轻人的？

　　[交流点拨]“一个人老在电视上露面，说明这个科技工作者的科技生涯基本上快结束了。”告诫我们要脚踏实地，不要心浮气躁，耐不住寂寞。

　　5．通过王选的这个抉择，我们可以看到他身上具有哪些崇高品质？

　　[交流点拨]①聪慧过人，善于发现总结；②谦虚谨慎、性情耿直；③勤奋好学、不求虚名；④爱国忘我的工作；⑤关心爱护年轻人。

　　(二)品味语言，探究写法

　　1．结合上下文，赏析下列句子。

　　(1)我觉得我是“努力奋斗，曾经取得过成绩，现在高峰已过，跟不上新技术发展的一个过时的科学家”。

　　[交流点拨]“曾经”“跟不上”“过时”几个词语体现出一个胸怀宽广、谦虚谨慎、不慕荣利的科学家的高贵品质。

　　(2)让年轻一代出来逐步取代我的作用。

　　[交流点拨]“取代”一词表现出的不仅仅是科学家宽广的胸襟，更是一种一心为国的忧患意识。

　　(3)名人老了，称呼变成王老，凡人就只能叫老王。

　　[交流点拨]语言诙谐幽默，含有讽刺意味。体现出作者正直坦荡的胸怀。

　　2．本文的开篇有何特点？

　　[交流点拨]用故事导入，吸引人。

　　3．课文的严密性是如何体现出来的？

　　[交流点拨]文章开头写自己要脱离技术第一线，原因是什么呢？原来是为了“给青年人创业的机会”，下文紧紧围绕此意思展**写，验证了自己“要脱离技术第一线”的正确性。

　　四、当堂演练

　　1．课堂小结。

　　王选曾经说“人生中最智慧的选择”指的是第六次，作者这样的评议突出了王选的无私和睿智，以及对年轻人的高度信任。本文写的就是第六个选择。

　　2．拓展延伸。

　　谈谈如何把握好成功的机遇？

　　[交流点拨]①合理的期望值；②冷静的思维；③认真的态度；④凡事要有自己的主见；⑤一旦看准机遇，立即果断迅速作出决定或明确表明自己的态度。

　　五、布置作业

　　教学至此，敬请完成《高效课堂》本课作业。

　　板书设计

　　我一生中的重要抉择

　　（1）交代背景，引出话题（2—7）讲述重要抉择——大力扶植年轻人（8）呼吁融于集体，实现价值爱国奉献甘为人梯

我一生中的重要抉择教案2

　　课时安排

　　2课时

　　课时分配

　　建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。可适当调节。

　　教学目标

　　知识与技能

　　品味主题鲜明，详略得当的写作特色。

　　过程与方法

　　1、了解作者，识记并掌握文中的生字生词。

　　2、通读全文，了解王选一生中经历的几次重大选择。

　　情感、态度与价值观

　　1、识记王选作出的重大贡献。

　　2、学*选抉择的高尚品质及其爱岗敬业的精神。

　　写作背景

　　本文选自《在北大听讲座（第1辑）的声音》（***出版社1999年版）。本文是作者1998年10月在**大学的演讲。原题为《我一生中的八个重要抉择》，这里节选的主要是第六个抉择的部分。有改动。王选是一个实现了人生价值的杰出*人。当今*人几乎都受惠于王选，我们读书、看报、浏览杂志，那上面的文字、图片都是通过他发明的激光照排系统印上去的。一个真正对人类做出重大贡献的人，一定会受到全社会的爱戴和景仰。每个人的一生中都可能面临很多抉择，王选的一生中有过八次重要抉择。

　　读准字音

　　狡辩（biàn）抉择（jué）枯燥（zào）

　　崭新（zhǎn）堕落（duò）剥削（bō xuē）

　　阻碍（zǔ ài）署名（shǔ）出类拔萃（cuì）

　　强词夺理（qiǎnɡ）

　　辨清字形

　　理解词语

　　扶植：扶助培植。

　　逸事：世人不太知道的事迹。多指未经史*载的琐事。

　　前沿：防御阵地最前面的边沿。

　　堕落：（行为）往坏里变；沦落；流落（多见于早期白话）。

　　阳奉阴违：表面遵从，暗中违反。

　　不修边幅：不注重衣着、容貌的整洁。

　　风口浪尖：比喻社会**激烈、尖锐的地方。

　　强词夺理：本来没有理硬说成有理。

　　新课导入

　　同学们，你们知道北大方正么？北大方正集团由**大学1986年投资创办。二十年来，坚持不断地技术创新，在*IT产业发展进程中占据着重要的地位。20xx年集团总收入达400亿。那么你们知道北大方正与王选有什么关系吗？从今天的学习中你会找出答案。

　　新课展开

　　【初读课文，整体感知】

　　1、演讲的开头提到了比尔·盖茨、李素丽等人的言和事。这样的开端有何特点？

　　巧借他人之言引出本次演讲的话题，显得警醒、自然，不唐突。

　　2、作者重点讲述了哪次抉择？这次抉择对作者的一生有什么重要影响？

　　第六次——大力扶植年轻人。

　　更加认清了扶植年轻人是一种“历史的规律”“历史的潮流”，因而要创造条件，把他们推到需求刺激的风口浪尖上，切记“多做好事，少犯错误，不做坏事”。

　　【品味亮点词语】

　　课文语言通俗易懂，真挚感人，结合下列句子说说下面加点文字在句中的意思。

　　（1）一个快落山的太阳，跟大家讲的，更多的是自己一生奋斗过来的体会。

　　指61岁的老人。

　　（2）加入人家说我是权威，也许还马马虎虎。

　　作者自谦的说法，指成绩还过得去。

　　（3）明明是一个过去时态，大家误认为是现在时态。

　　指作者认为自己不适合再做权威了。

　　（4）扶植年轻人我觉得是一种历史的潮流，当然我们要创造条件，就是把他们推到需要刺激的风口浪尖上。

　　比喻重要的岗位或市场的前沿。

　　【感悟精彩句子】

　　1、所以我知道自己是一个下午四五点钟的太阳。各位呢，上午八九点钟的太阳，这是本科生；硕士生呢，九十点钟的太阳；博士生呢，十点十一点钟的太阳。

　　比喻，拉近了与听众的距离，倍感亲切、期望和鼓舞。

　　2、所以1992年前电视台采访我，我基本上都拒绝了。

　　透过细节，体现了坚持不懈的科研精神。

　　【把握文章主旨】

　　如何理解这篇文章的主旨？

　　本文运用大量的例子来证明作者的抉择，表现了作者专一勤奋的态度和对未来年轻人的期盼，将一生的发展与祖国发展紧密结合，突出了他爱岗敬业的高尚品质。

　　写作方法运用

　　【深入研读，探究方法】

　　1、主题鲜明，逻辑严密。

　　全文以作者一生中的重要抉择为中心，讲述了抉择的重要性。行文逻辑性强，结构紧凑，论证十分严谨，运用大量名人来论证，通俗易懂，思路清晰。

　　2、情感真挚，语言诙谐幽默。

　　整篇文章都是作者的个人经历，流露出的感情真实并且诉说了自己所经历的心酸与崛起；文章中语言的幽默风趣，给读者带来了真切的感受，吸引了读者的***。

　　3、时间为序，详略得当。

　　作者诉说自己的一生中第六个抉择，表达了自己扶植年轻人的决心，展示了作者在做出决定时的决心。

　　【方法活用，片段作文】

　　想一想自己曾经做过哪些重要的抉择，改变了自己或提高了自己或者其他，试着写出来，200字左右。

　　教学板书

　　布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。

　　在这篇课文教学中，我通过引导，让学生分析王选此次抉择的主客观条件和思考过程，希望学生能从中明白抓住机遇、正确抉择对一生发展的重要意义，学*选人生抉择的智慧。

我一生中的重要抉择教案3

　　一、教学目标：

　　（一）知识与能力目标

　　1、了解本篇演讲稿的观点。

　　2、了解本篇演讲稿的思路和内容。

　　3、体会这篇演讲稿的语言表达技巧。

　　（二）过程与方法目标

　　1、通过抓关键句，理解作者演讲的观点和主要内容。

　　2、通过找论据、论证方法，体会本篇演讲稿主题鲜明，逻辑严密的论证特点。

　　3、通过找比喻、反问、设问修辞，找口语俗语与科学术语，体会本篇演讲稿的语言的感染力和表现力。

　　（三）情感态度与价值观目标

　　1、学*选先生抉择的智慧，专注于科研、爱国奉献、甘为人梯的精神。

　　2、学生自己现在或将来的重大的人生抉择。

　　二、教学重点难点

　　（一）教学重点：

　　1、了解本篇演讲稿的观点。

　　2、体会这篇演讲稿的语言表达技巧。

　　（二）教学难点：

　　了解本篇演讲稿的思路和内容。

　　第一课时

　　一、导入新课

　　同学们，你们知道北大方正么？

　　北大方正集团由**大学于1986年投资创办。三十多年来，方正集团坚持技术创新，在*IT产业发展进程中占据着重要的地位。20xx年集团总收入达400亿。

　　那么你们知道北大方正的创建者王选在人生的关键时期做出了怎样智慧的抉择吗？从今天的学习中你会找出答案的。

　　二、教学新课

　　（一）作者及介绍背景知识

　　1、作者介绍。

　　2、背景知识介绍。

　　每个人的一生中都可能面临很多抉择，每一次重大的抉择都预示着一个人未来要走的路，面对抉择时，要有智慧和勇气。本文作者王选的每次抉择，都把他的人生推向一个新的台阶。请同学们首先来了解王选一生中的八次重要抉择。

　　本文是1998年10月王选在**大学作演讲的演讲稿的部分内容。

　　（二）整体感知内容

　　1、王选的第六次重要抉择是什么？

　　2、概括本文的演讲思路及内容

　　3、作者做出这个重要抉择的原因有哪些？

　　4、王选的第六个抉择的影响或结果？

　　5、这篇演讲词表现了作者怎样的品质？

　　（三）提升认识谈启示，准备“班级演讲比赛”

　　1、作者做出了正确的抉择，取得了成功。读完本文后，谈谈自己从中受到的启发。

　　2、鲁迅人生的一个重要选择：弃医从文。说明了什么？

　　三、课堂跟踪反馈

　　1、“班级演讲比赛”准备：你人生的一个重要抉择？

　　2、积累字词

　　第二课时

　　一、探究论据和论证方法

　　1、这篇演讲词运用了哪些论据？

　　2、这篇演讲词运用了哪些论证方法？分别有什么作用？

　　二、探究演讲的语言表达技巧

　　1、文章是怎么使语言具有感染力和说服力的？

　　（1）比喻修辞

　　（2）设问句

　　（3）反问句

　　（4）口语与科学术语相结合，语言通俗易懂，真挚感人。

　　2、结合下列句子分析下面加线文字在句子中的作用，体会本文的语言特色。

　　（1）我38岁搞激光照排，提出一种崭新的技术途径，假如人家说我是权威，也许还马马虎虎，因为在这个领域我懂得最多，而且我也在第一线。

　　（2）现在为了方正有些需要、事业需要，有时候就去卖狗皮膏药，做点招摇撞骗的事情。

　　（3）当然我们要创造件，就是把他们推到需求刺激的风口浪尖上。

　　三、课堂小结：

　　这篇演讲稿的特点：①主题鲜明，逻辑严密；②层次清楚，详略得当；③诙谐幽默，真挚感人。

　　四、拓展结束：朗读弗罗斯特的《未选择的路》

　　板书设计：

　　第一课时

　　我一生中的重要抉择

　　王选

　　演讲的观点：我要大力扶植年轻人

　　演讲的思路：总分总

　　演讲的内容：提出问题（分论点六）

　　分析问题（第六个抉择的原因）

　　解决问题（第六个抉择的影响或结果）

　　第二课时

　　事实论据：卡文迪许实验室、**外成功人士、我的实例

　　道理论据：马太效应、荣格公式

　　语言表达技巧：比喻修辞、设问句、反问句、口语与科学术语结合

我一生中的重要抉择教案4

　　学习目标：

　　1、知识目标：基础字词；作者王选；全面理解课文

　　2、能力目标：引导学生分析王选每次重要抉择的主客观条件及思考过程，学*选进行人生抉择的智慧。

　　3、情感目标：学*选将一生的抉择与祖国发展紧密结合起来的高尚品质以及勤奋工作、爱岗敬业的精神。

　　重点：基础字词和文化常识的把握

　　难点：课文主旨的把握，使学生明白抓住机遇、正确抉择对一生发展的重要意义

　　作者简介

　　王选，生于1937年2月，江苏无锡人，曾任**大学计算机研究所所长、教授、博士生导师，*科学院院士、*工程院院士、第三世界科学院院士，北大方正集团董事，**大学教授。他是汉字激光照排系统的创始人和技术负责人。他所**的科研集体研制出的汉字激光照排系统为**、出版全过程的计算机化奠定了基础，被誉为“汉字印刷术的第二次发明”。

　　疏通生字词

　　⑴正确识记字音、字形

　　抉择核心堕落丰硕轮廓不懈凸版

　　疙瘩开辟时髦淘汰可乘之机忧心忡忡

　　（2）解释成语

　　无与伦比：

　　可乘之机：

　　与众不同：

　　无名小卒：

　　忧心忡忡：

　　专心致志：

　　整体感知

　　自读课文，结合文章内容思考下列问题：

　　课文是王选于1998年10月在**大学所作的一次演讲。课文按照时间顺序，有详有略地介绍了人生中八个重要的抉择：

　　第一次抉择（1—3段）：

　　第二次抉择（4—5段）：

　　第三次抉择（6段）：

　　第四次抉择（7—11段）：

　　第五次抉择（12—13段）：

　　第六次抉择（14—16段）：

　　第七次抉择（17—19段）：

　　第八次抉择（20—22段）：

　　这八个抉择，涉及到多个方面，如何面对事业、面对困难、面对荣誉、面对财富，以及研究的方法、课题乃至具体技术途径的选择等。深入浅出，既是讲的专业，所谈的问题又带有普遍性

　　写作特点

　　1、内容方面：主题鲜明逻辑严密

　　真正成功的演讲，首先要以深刻的思想启迪人。这种思想不是人云亦云的随声附和，而是经过自己头脑思考而来的真知灼见。这点在王选教授的演讲中表现得尤为充分。课文始终围绕“人生中的重要抉择”来写，避免说教，注重用实例和事实说话，深入浅出。

　　2、结构方面：条理清楚层次分明

　　课文中写了八次抉择，这些抉择看起来互不相干，但读者看来却彼此相连，浑然一体。这是因为每一个选择作者总是让我们看到：所做选择的原因、选择后的实际行动和“选择”对于作者的影响，这些都有内在的联系，作者选取合适的角度把它们有机的组合在一起。在“重要”这一前提下作者又分出主次轻重，并用“时间”这根红线贯穿起来，条理清楚地叙述内容，层层深入地揭示主题。这篇长达万言的演讲以精辟的见解和诙谐的表述，展示了一位科学家精彩绝伦的语言魅力。不但有科学原理，而且有人生哲理；不但有学术的穿透力，而且有情感的震撼力；不但有理论的清晰度，而且有语言的幽默感：这一切构成了王选演讲的独特风采。

我一生中的重要抉择教案5

　　他是位*易近人的科学家，他是“汉字激光照排系统”的发明者，他推动了*印刷技术的二次**，他有着自主创新的成长历程，他提出了很多的前沿观点。他一生中有八次重要抉择，每一次抉择都与国家的需要紧密相连。他是*科技界的一位灵魂人物，让我们向他致敬！他就是——王选。

　　学习目标：

　　1．积累字词，全面理解课文内容。

　　2．分析王选抉择的主客观条件及思考过程。

　　3．学*选进行人生抉择的智慧及勤奋工作、爱岗敬业的精神。

　　教学目标：

　　一、新课导入

　　同学们，你们知道北大方正吗？北大方正集团由**大学1986年投资创办。三十多年来，坚持持续不断地技术创新，在*IT产业发展进程中占据着重要的地位。那么你们知道北大方正与王选有什么关系吗？王选又有哪些重要的人生抉择要告诉我们呢？从今天的学习中你会找出答案。(板书课题及作者)

　　二、自学指导(一)——预习与交流

　　1．指导学生积累字词。

　　(1)朗读课文，注意以下加点字的注音。

　　崭新(zhǎn) 堕落(duò) 剥削(xuē)

　　(2)理解词义。

　　扶植：扶持培养；扶助培植。

　　干预：指干涉或过问与他毫无关系的事情。

　　狡辩：诡辩，把无理的事说得似乎很有理。

　　阳奉阴违：指玩弄两面派手法，表面上遵从，暗地里违背。

　　招摇撞骗：寻机骗人，假借名义，进行蒙骗欺诈。

　　不以为意：不把它放在心上，表示对人、对事抱轻视态度。

　　风口浪尖：比喻激烈尖锐的社会**前兆。

　　论资排辈：据资历深浅、辈分的大小决定级别、待遇的高低。

　　强词夺理：指无理强辩，明明没理硬说有理。

　　不修边幅：原形容随随便便，不拘小节，后形容不注意衣着或容貌的整洁。

　　出类拔萃：超出同类之上，多指人的品德才能。

　　2．作者简介。

　　王选，曾任*科学院院士，*工程院院士，第三世界科学院院士。是“汉字激光照排系统”的创始人，他所**的科研集体研制出的“汉字激光照排系统”为**出版业全过程的计算机化奠定了基础，被誉为“汉字印刷术的第二次发明”。被誉为“当代毕昇”“汉字激光照排之父”“*现代汉字印刷**的奠基人”“*迎接知识经济挑战的先驱”。

　　3．背景链接。

　　本文是1998年10月王选在**大学的一篇演讲稿。每个人的一生中都可能面临很多抉择，王选的一生中有过八次重要抉择，每次都把他的人生推向一个新的台阶。课文节选了第六个抉择的部分，讲的既是专业，所谈的问题又带有普遍性，字里行间流露出作者的自信、执着，流露出他的自强奋进、开拓进取，以及他甘做人梯、扶植新秀的崇高品质。

　　三、自学指导(二)——合作与探究

　　(一)整体感知。

　　1．朗读课文，文中所说的重要抉择是什么？

　　交流点拨王选先生的第六个抉择，即在1992年，开始花大的力量来扶植年轻人，让年轻一代出来逐步取代“我”的作用。

　　2．作者为什么要花大的力量去扶植年轻人？

　　交流点拨王选认为扶植年轻人是一种历史的规律。

　　3．作者认为世界上“可悲可笑”的事是指什么？

　　交流点拨作者年轻时处于最前沿，处于创造高峰的时候，没有得到承认，被说成在玩弄骗人的数学游戏，而当创造高峰过去了，却被看成权威。

　　4．作者在对待扶植年轻人这件事上的态度主要是怎样的？

　　交流点拨作者首先说，对于扶植年轻人的态度是真心诚意的，接着表明老师不要剥夺学生的成果，要为学生的成长创造*台，充分认识到自己只是一个普通人，这样才能真正地帮助年轻人快速成长。

　　(二)深层探究。

　　5．文章中多处提到“卖狗皮膏药”一事，你认为“卖狗皮膏药”究竟指的是什么？

　　交流点拨“卖狗皮膏药”指有一些搞科学研究的人士，*时不专心搞研究，而是靠在报纸电视等**上做讲座，搞宣传，而实际对科学研究却没有什么贡献，说得很动听，其实却是没有用的，不切实际，甚至是骗人的。而作者说自己是“卖狗皮膏药”，这里是作者自谦的说法。

　　6．从这则演讲稿中，你觉得王选是一个怎样的人？请结合文章内容具体分析。

　　交流点拨作者的第六个重要抉择是扶植年轻人，可知他把自己的人生抉择及事业与国家的需要结合起来；他扶植年轻人是真心诚意的，倡导不剥夺年轻人的劳动成果，把自己看成是一个普通人等事例，可以看出他是一个专注于科学研究、无私奉献的人。

　　7．这篇演讲词富有幽默色彩，请结合相关句子简要分析其语言特色。

　　交流点拨阅读本演讲词我们可以看出，文中有很多用括号标示出来的“笑声”，这些都是王选幽默语言的**，特别是倒数第二段中调侃性的语言很多，如：“名人用过的东西，就是文物了，凡人用过的就是废物；名人做一点错事，写起来叫名人逸事，凡人呢，就是犯傻；……名人老了，称呼变成王老，凡人就只能叫老王。”这些语言既有人生哲理，又有情感的震撼力，语言幽默风趣，体现着一代科学家的独特风采。

　　8．朗读课文，进行模拟演讲。

　　交流点拨把握演讲词的特点，注意演讲的对象及场合。体会演讲者致力科学研究，努力扶植年轻人的真诚而谦虚的态度，同时，模拟演讲时要注意体会演讲者幽默风趣的语言。

　　(三)写法分析。

　　这篇文章节选自《我一生中的八个重要抉择》，主要选的是第六个抉择的部分，虽是节选内容，但结构仍然相对完整，主题鲜明逻辑严密。课文始终围绕“扶植年轻人”这一抉择来写，写为什么要“扶植年轻人”，因为扶植年轻人是历史的规律，避免说教，注重用实例和事实说话，深入浅出。演讲以精辟的见解和诙谐的表述，展示了一位科学家精彩绝伦的语言魅力。不但有科学原理，而且有人生哲理；不但有学术的穿透力，而且有情感的震撼力；不但有理论的清晰度，而且有语言的幽默感：这一切构成了王选演讲的独特风采。

　　四、板书设计

　　我一生中的重要抉择

　　王选

　　扶植年轻人

　　(专注科研 无私奉献)

　　五、拓展延伸

　　作者第六个重要抉择是“真心诚意地扶植年轻人”，你从这件事中获得了什么启示？

　　交流点拨示例一：放手也是一种美。示例二：青出于蓝而胜于蓝。示例三：将自己的人生与国家的事业紧密地结合起来。

我一生中的重要抉择教案6

　　一、说教材

　　本文是部编版八年级语文下册第四单元的一篇课文，也是一篇幽默风趣的演讲稿。文章介绍了王选先生一生的重要抉择和贡献，并将自己的一生的抉择与祖国的发展密切结合起来。

　　二、说教学目标：

　　根据新课程标准单元目标要求和教材的特点我设定了以下教学目标、教学重点和教学难点。

　　1.了解作者，了解本篇演讲词的写作背景。

　　2.自学生字词，正确、流利地朗读课文，把握文章结构，梳理行文思路。

　　3.欣赏文章语言风格，理解作者的智慧与豁达。

　　重点：阅读作品，把握演讲词的写作特点；反复阅读，欣赏作品的语言美、情感美和意蕴美；品味语言，揣摩幽默语言在演讲中的作用。

　　难点：理解演讲词中作者抉择的睿智、豁达胸襟和爱国情怀，陶冶学生情操。

　　三、说学法

　　1.学生已有的知识基础 学生在本册对演讲词有了一定的阅读经验和能力。

　　2.学生学习本课知识应采用的方法，学生课前**阅读课文并借助工具书扫清字词障碍，结合课后习题进行充分预习初步了解课文内容，为课堂中的探究讨论打下基础。课堂上通过学生的圈点勾画，学生纠正，引导学生主动参与。

　　四、说教法

　　1.设疑探讨法。教师充分挖掘教材内容设置问题，让学生围绕问题仔细阅读课文，深入领会作者的观点。

　　2.引导点拨法。在整体感知课文时，引导学生根据演讲词的特点学习本篇文章。

　　五、说教学过程

　　第一阶段：激情导入，学情诊断

　　【设计意图】引导学生加深对课题含义的理解，培养学生浓厚的学习兴趣，激发学生的学习动机，有利于更好地培养学生学习的心理，有效引入学习。

　　第二阶段：阅读课文，自主探究

　　1．走近文本，了解背景。

　　2．走近作者，了解常识。

　　3．初读课文，正音释义。

　　4．阅读全文，把握内容。

　　【设计意图】本环节设计主要为了完成两个任务：一是基础的积累，一是对文章和作者的整体感知。基础积累，有利于学生习惯的养成；内容感知，有利于学生对整体的把握。问题的设计，先易后难，先收后放，符合学生的认知规律。

　　第三阶段：研讨课文，合作探究

　　小组讨论：1.本文的结构是怎样的？这样的结构有什么好处？

　　【设计意图】采用讨论和启发的方法，引导学生分析作者的行文思路，能更进一步梳理作者的演讲思路、思考思路、人生与事业发展的思路。前后两问，由概括到具体，引领学生深入思考，具体展开。

　　2.作为一篇经典的演讲词，本文在语言方面具有口语化的特征。小组讨论：本文的口语运用起到了哪些好的表达效果？

　　（小组研讨后师生归纳）

　　【设计意图】探究文本的语言特点，目的是加深对文本作为演讲词特点的体味，而从语言的角度进行赏析，能有效地提高学生的赏析能力和表达水*。

　　第四阶段：回顾学习，检测小结

　　【设计意图】归纳本节课学习，同时对王选的高尚人格有清晰认识。

　　教学反思

　　学生在课堂上合作学习时，将任务分解完成，这个做法对篇幅较长的文章较好。一二组在探讨文章的条理性时，学生比较积极。展示交流环节，大家可以相互补充。三四组学生在感受文章语言风格时，对语言的幽默风趣，生动形象有分析。但对语言的亲切感，分析不出。

　　由于前面在预习检测时，费时较多，导致语言分析时，时间仓促，不够细致深入。课堂还是有求全思想，致使课堂重点不突出。并且，课堂上的诵读没有落实到位。语文课，还需在读上下功夫。

我一生中的重要抉择教案7

　　教学目标：

　　1、把握演讲词的内容特点。

　　2、品析演讲词的语言技巧。

　　3、演练富有表现力的语言。

　　教学重点：

　　把握演讲词的内容特点。

　　教学难点：

　　品析演讲词的语言技巧。

　　教学环节：

　　一、感知——了解演讲词

　　（一）演讲词的概念和特点

　　演讲词，是指在重要场合或群众*上发表讲话的文稿。它的特点有：

　　1、内容上，鲜明的观点、具体的事例和清晰的思路；

　　2、语言上，运用说话的技巧使语言风趣幽默，魅力四射。

　　（二）文章内容梳理

　　完成表格

　　二、品讲——欣赏风趣幽默的语言

　　1、我知道自己是一个下午四、五点钟的太阳；各位呢，上午八、九点钟的太阳，这是本科生；硕士生呢，九、十点钟的太阳；博士生呢，十点、十一点钟，如日中天的太阳。

　　2、我觉得人们把我看成的错误在什么地方呢，是把时态弄错了，明明是一个过去时态，大家误以为是现在时态，甚至于以为是能主导将来方向的一个将来时态。

　　3、名人和凡人差别在什么地方呢？名人用过的东西，就是文物了，凡人用过的就是废物；名人做一点错事，写起来叫名人逸事，凡人呢，就是犯傻；名人强词夺理，叫作雄辩，凡人就是狡猾了；名人跟人握握手，叫作*易近人，凡人就是巴结别人了；名人打扮得不修边幅，叫真有艺术家的气质，凡人呢，就是流里流气的；名人喝酒，叫豪饮，凡人就叫贪杯；名人老了，称呼变成王老，凡人就只能叫老王。

　　4、所以多数情况下，了解我的人还相信我，还能说服他，对我不太了解的人我很难说服他，我也懒得去说服他，就采取阳奉阴违的办法，一旦干到具体的活儿，他根本不清楚里头怎么回事。

　　……可是我已经脱离第一线，高峰过去了，不干什么事情，已经堕落到了卖狗皮膏药为生的时候，却说我是。

　　……事业需要，有时候就去卖狗皮膏药，做点招摇撞骗的事情。

　　5、我觉得我是“努力奋斗，曾经取得过成绩，现在高峰已过，跟不上新技术发展的一个过时的科学家。”

　　三、演练——运用富有表现力的语言

　　运用“设问+排比+对比”的组合手法仿写一段话来表达你的一个观点，并尝试着讲出来。

　　四、小结

　　演讲词的特点。

我一生中的重要抉择教案8

　　一、教学目标：

　　（一）知识与能力目标

　　1、了解本篇演讲稿的观点。

　　2、了解本篇演讲稿的思路和内容。

　　3、体会这篇演讲稿的语言表达技巧。

　　（二）过程与方法目标

　　1、通过抓关键句，理解作者演讲的观点和主要内容。

　　2、通过找论据、论证方法，体会本篇演讲稿主题鲜明，逻辑严密的论证特点。

　　3、通过找比喻、反问、设问修辞，找口语俗语与科学术语，体会本篇演讲稿的语言的感染力和表现力。

　　（三）情感态度与价值观目标

　　1、学*选先生抉择的智慧，专注于科研、爱国奉献、甘为人梯的精神。

　　2、学生自己现在或将来的重大的人生抉择。

　　二、教学重点难点

　　（一）教学重点：

　　1、了解本篇演讲稿的观点。

　　2、体会这篇演讲稿的语言表达技巧。

　　（二）教学难点：

　　了解本篇演讲稿的思路和内容。

　　第一课时

　　一、导入新课

　　同学们，你们知道北大方正么？

　　北大方正集团由**大学于1986年投资创办。三十多年来，方正集团坚持技术创新，在*IT产业发展进程中占据着重要的地位。20xx年集团总收入达400亿。

　　那么你们知道北大方正的创建者王选在人生的关键时期做出了怎样智慧的抉择吗？从今天的学习中你会找出答案的。

　　二、教学新课

　　（一）作者及介绍背景知识

　　1、作者介绍。

　　2、背景知识介绍。

　　每个人的一生中都可能面临很多抉择，每一次重大的抉择都预示着一个人未来要走的路，面对抉择时，要有智慧和勇气。本文作者王选的每次抉择，都把他的人生推向一个新的台阶。请同学们首先来了解王选一生中的八次重要抉择。

　　本文是1998年10月王选在**大学作演讲的演讲稿的部分内容。

　　（二）整体感知内容

　　1、王选的第六次重要抉择是什么？

　　2、概括本文的演讲思路及内容

　　3、作者做出这个重要抉择的原因有哪些？

　　4、王选的第六个抉择的影响或结果？

　　5、这篇演讲词表现了作者怎样的品质？

　　（三）提升认识谈启示，准备“班级演讲比赛”

　　1、作者做出了正确的抉择，取得了成功。读完本文后，谈谈自己从中受到的启发。

　　2、鲁迅人生的一个重要选择：弃医从文。说明了什么？

　　三、课堂跟踪反馈

　　1、“班级演讲比赛”准备：你人生的一个重要抉择？

　　2、积累字词

　　第二课时

　　一、探究论据和论证方法

　　1、这篇演讲词运用了哪些论据？

　　2、这篇演讲词运用了哪些论证方法？分别有什么作用？

　　二、探究演讲的语言表达技巧

　　1、文章是怎么使语言具有感染力和说服力的？

　　（1）比喻修辞

　　（2）设问句

　　（3）反问句

　　（4）口语与科学术语相结合，语言通俗易懂，真挚感人。

　　2、结合下列句子分析下面加线文字在句子中的作用，体会本文的语言特色。

　　（1）我38岁搞激光照排，提出一种崭新的技术途径，假如人家说我是权威，也许还马马虎虎，因为在这个领域我懂得最多，而且我也在第一线。

　　（2）现在为了方正有些需要、事业需要，有时候就去卖狗皮膏药，做点招摇撞骗的事情。

　　（3）当然我们要创造件，就是把他们推到需求刺激的风口浪尖上。

　　三、课堂小结：

　　这篇演讲稿的特点：

　　①主题鲜明，逻辑严密；

　　②层次清楚，详略得当；

　　③诙谐幽默，真挚感人。

　　四、拓展结束：朗读弗罗斯特的《未选择的路》

　　板书设计：

　　第一课时

　　我一生中的重要抉择

　　王选

　　演讲的观点：我要大力扶植年轻人

　　演讲的思路：总分总

　　演讲的内容：提出问题（分论点六）

　　分析问题（第六个抉择的原因）

　　解决问题（第六个抉择的影响或结果）

　　第二课时

　　事实论据：卡文迪许实验室、**外成功人士、我的实例

　　道理论据：马太效应、荣格公式

　　语言表达技巧：比喻修辞、设问句、反问句、口语与科学术语结合

我一生中的重要抉择教案9

　　他是位*易近人的科学家，他是“汉字激光照排系统”的发明者，他推动了*印刷技术的二次**，他有着自主创新的成长历程，他提出了很多的前沿观点。他一生中有八次重要抉择，每一次抉择都与国家的需要紧密相连。他是*科技界的一位灵魂人物，让我们向他致敬！他就是——王选。

　　学习目标：

　　1．积累字词，全面理解课文内容。

　　2．分析王选抉择的主客观条件及思考过程。

　　3．学*选进行人生抉择的智慧及勤奋工作、爱岗敬业的精神。

　　教学目标：

　　一、新课导入

　　同学们，你们知道北大方正吗？北大方正集团由**大学1986年投资创办。三十多年来，坚持持续不断地技术创新，在*IT产业发展进程中占据着重要的地位。那么你们知道北大方正与王选有什么关系吗？王选又有哪些重要的人生抉择要告诉我们呢？从今天的学习中你会找出答案。(板书课题及作者)

　　二、自学指导(一)——预习与交流

　　1．指导学生积累字词。

　　(1)朗读课文，注意以下加点字的注音。

　　崭新(zhǎn) 堕落(duò) 剥削(xuē)

　　(2)理解词义。

　　扶植：扶持培养；扶助培植。

　　干预：指干涉或过问与他毫无关系的事情。

　　狡辩：诡辩，把无理的事说得似乎很有理。

　　阳奉阴违：指玩弄两面派手法，表面上遵从，暗地里违背。

　　招摇撞骗：寻机骗人，假借名义，进行蒙骗欺诈。

　　不以为意：不把它放在心上，表示对人、对事抱轻视态度。

　　风口浪尖：比喻激烈尖锐的社会**前兆。

　　论资排辈：据资历深浅、辈分的大小决定级别、待遇的高低。

　　强词夺理：指无理强辩，明明没理硬说有理。

　　不修边幅：原形容随随便便，不拘小节，后形容不注意衣着或容貌的整洁。

　　出类拔萃：超出同类之上，多指人的品德才能。

　　2．作者简介。

　　王选(1937－20xx)，曾任*科学院院士，*工程院院士，第三世界科学院院士。是“汉字激光照排系统”的创始人，他所**的科研集体研制出的“汉字激光照排系统”为**出版业全过程的计算机化奠定了基础，被誉为“汉字印刷术的第二次发明”。被誉为“当代毕昇”“汉字激光照排之父”“*现代汉字印刷**的奠基人”“*迎接知识经济挑战的先驱”。20xx年获国家最高科学技术奖。

　　3．背景链接。

　　本文是1998年10月王选在**大学的一篇演讲稿。每个人的一生中都可能面临很多抉择，王选的一生中有过八次重要抉择，每次都把他的人生推向一个新的台阶。课文节选了第六个抉择的部分，讲的既是专业，所谈的问题又带有普遍性，字里行间流露出作者的自信、执着，流露出他的自强奋进、开拓进取，以及他甘做人梯、扶植新秀的崇高品质。

　　三、自学指导(二)——合作与探究

　　(一)整体感知。

　　1．朗读课文，文中所说的重要抉择是什么？

　　交流点拨王选先生的第六个抉择，即在1992年，开始花大的力量来扶植年轻人，让年轻一代出来逐步取代“我”的作用。

　　2．作者为什么要花大的力量去扶植年轻人？

　　交流点拨王选认为扶植年轻人是一种历史的规律。

　　3．作者认为世界上“可悲可笑”的事是指什么？

　　交流点拨作者年轻时处于最前沿，处于创造高峰的时候，没有得到承认，被说成在玩弄骗人的数学游戏，而当创造高峰过去了，却被看成权威。

　　4．作者在对待扶植年轻人这件事上的态度主要是怎样的？

　　交流点拨作者首先说，对于扶植年轻人的态度是真心诚意的，接着表明老师不要剥夺学生的成果，要为学生的成长创造*台，充分认识到自己只是一个普通人，这样才能真正地帮助年轻人快速成长。

　　(二)深层探究。

　　5．文章中多处提到“卖狗皮膏药”一事，你认为“卖狗皮膏药”究竟指的是什么？

　　交流点拨“卖狗皮膏药”指有一些搞科学研究的人士，*时不专心搞研究，而是靠在报纸电视等**上做讲座，搞宣传，而实际对科学研究却没有什么贡献，说得很动听，其实却是没有用的，不切实际，甚至是骗人的。而作者说自己是“卖狗皮膏药”，这里是作者自谦的说法。

　　6．从这则演讲稿中，你觉得王选是一个怎样的人？请结合文章内容具体分析。

　　交流点拨作者的第六个重要抉择是扶植年轻人，可知他把自己的人生抉择及事业与国家的需要结合起来；他扶植年轻人是真心诚意的，倡导不剥夺年轻人的劳动成果，把自己看成是一个普通人等事例，可以看出他是一个专注于科学研究、无私奉献的人。

　　7．这篇演讲词富有幽默色彩，请结合相关句子简要分析其语言特色。

　　交流点拨阅读本演讲词我们可以看出，文中有很多用括号标示出来的“笑声”，这些都是王选幽默语言的**，特别是倒数第二段中调侃性的语言很多，如：“名人用过的东西，就是文物了，凡人用过的就是废物；名人做一点错事，写起来叫名人逸事，凡人呢，就是犯傻；……名人老了，称呼变成王老，凡人就只能叫老王。”这些语言既有人生哲理，又有情感的震撼力，语言幽默风趣，体现着一代科学家的独特风采。

　　8．朗读课文，进行模拟演讲。

　　交流点拨把握演讲词的特点，注意演讲的对象及场合。体会演讲者致力科学研究，努力扶植年轻人的真诚而谦虚的态度，同时，模拟演讲时要注意体会演讲者幽默风趣的语言。

　　(三)写法分析。

　　这篇文章节选自《我一生中的八个重要抉择》，主要选的是第六个抉择的部分，虽是节选内容，但结构仍然相对完整，主题鲜明逻辑严密。课文始终围绕“扶植年轻人”这一抉择来写，写为什么要“扶植年轻人”，因为扶植年轻人是历史的规律，避免说教，注重用实例和事实说话，深入浅出。演讲以精辟的见解和诙谐的表述，展示了一位科学家精彩绝伦的语言魅力。不但有科学原理，而且有人生哲理；不但有学术的穿透力，而且有情感的震撼力；不但有理论的清晰度，而且有语言的幽默感：这一切构成了王选演讲的独特风采。

　　四、板书设计

　　我一生中的重要抉择

　　王选

　　扶植年轻人

　　(专注科研 无私奉献)

　　五、拓展延伸

　　作者第六个重要抉择是“真心诚意地扶植年轻人”，你从这件事中获得了什么启示？

　　交流点拨示例一：放手也是一种美。示例二：青出于蓝而胜于蓝。示例三：将自己的人生与国家的事业紧密地结合起来。

我一生中的重要抉择教案10

　　教学目标

　　知识与能力

　　1、理解并积累“抉择、趋势、多多益善、风口浪尖、强词夺理”等词语。

　　2、了解作者王选及其重要贡献，了解王选一生中经历的第六个重大抉择。

　　3、理解本文主要内容，学习文章主题鲜明、借用巧妙、逻辑严密的特点，体会风趣幽默的语言特色。过程与方法

　　1、课件出示人物图片，介绍作者，让学生了解其人及其贡献。

　　2、用圈点、批注等方法自读课文，梳理文章层次，抓准作者观点。

　　3、本文作者是IT界的专家，演讲面向的又是高等学府的学生，有些内容对于八年级学生来说理解起来会有些困难。授课时应加强对计算机发展的介绍，以方便学生把握文章内容，理解作者的观点。情感态度与价值观

　　通过学习，体会王选专注于科研、关爱年轻一代、无私奉献、虚怀若谷的精神品质。

　　重点难点

　　教学重点

　　理解课文内容，找准作者观点，了解王选一生中经历的第六个重大抉择，体会风趣幽默的语言特色。教学难点

　　理解作者作出第六个抉择的原因、条件及其影响、结果，从中分析王选的精神品质。

　　课时安排

　　2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、新课导入

　　同学们，你们知道“北大方正”吗？北大方正集团由**大学1986年投资创办。三十多年来，坚持持续不断地技术创新，在*IT产业发展进程中占据着重要的地位。那么，你们知道北大方正与王选有什么关系吗？从今天的学习中，你们会找出答案。

　　二、自主预习

　　1、作者介绍

　　王选（1937—20xx），江苏无锡人，生于上海，计算机文字信息处理专家，当代*印刷业**的先行者，计算机汉字激光照排技术创始人，被誉为“当代毕昇”“有市场眼光的科学家”。20xx年获得国家最高科学技术奖。由他**研制成功的“汉字激光照排系统”为我国**出版业普及推广中文计算机排版做出了重大贡献。

　　2、检查预习

　　（1）订正字音

　　抉择（juézé）开辟（pì）领域（yù）

　　阻碍（zǔài）崭新（zhǎn）堕落（duò）

　　膏药（gāo）署名（shǔ）逸事（yì）

　　狡辩（jiǎo）

　　（2）词语释义

　　阳奉阴违：表面上遵从，暗地里违背。

　　招摇撞骗：假借名义，到处炫耀，进行诈骗。

　　不以为意：不把它放在心上。表示对人、对事抱轻视态度。

　　风口浪尖：比喻社会**极为激烈、尖锐的地方。

　　论资排辈：按资历、辈分决定级别、待遇的高低。

　　强词夺理：本来没有理，硬说成有理。

　　*易近人：态度谦逊和蔼，使人容易接近。

　　不修边幅：形容不注意衣着、容貌的整洁。

　　（3）词语辨析

　　“强词夺理”和“理直气壮”两个词都有“强行辩解”的意思。“强词夺理”指极力强辩，没理硬说成有理，用于贬义。“理直气壮”指理由正确充分，说话气势旺盛，或因理由充足而态度严正，用于褒义。

　　三、合作探究

　　（一）初读课文，整体感知

　　1、快速阅读课文，概括本文的写作思路。

　　答案示例：

　　第一部分（1）：用各种实例和形象的比喻引出演讲的话题。

　　第二部分（2～7）：分析论述作者的第六个重要抉择——花大力扶植年轻人，让年轻一代出来逐步取代自己的作用，早出成果。

　　第三部分（8）：总结全文，将著名心理学家荣格的公式送给青年学生，希望青年学生把自己溶在大集体里，体现自我价值。

　　2、从王选的第六个重要抉择中可以看出他有着怎样的品质？

　　答案示例：王选把“扶植年轻人”作为自己人生中的重要抉择，足以看出他无私奉献的精神，他愿把自己毕生所学传授给下一代年轻人，让他们在新的科**程中创造更多的科学价值。

　　3、概述文中提到的作者作出第六个抉择的原因（或条件）、影响（或结果）。

　　答案示例：第六个抉择——大力扶植年轻人。原因或条件：处在犯错的危险年龄上；已无创造力；是一种历史规律。影响或结果：倡导老师不要剥夺学生的劳动成果，为学生创造成长的*台。

　　（二）精读课文，内容探究

　　1、细读第1自然段，思考作者为什么讲述《荧屏连着我和你》这个电视节目。

　　答案示例：由李素丽对自己的形容引出作者对自己的形容：“努力奋斗，曾经取得过成绩，现在高峰已过，跟不上新技术发展的一个过时的科学家。”表现了作者的谦虚和幽默。

　　2、细读第2～7自然段，思考作者是从哪几个方面来谈论“第六个重要抉择”的。

　　答案示例：花大力气扶植年轻人；如何看待权威；倡导老师不要剥夺学生的劳动成果，为学生创造成长的*台；分析名人和凡人的特点。

　　四、课堂小结

　　本文是1998年10月王选在**大学作演讲的部分内容。每个人的一生中都可能面临很多抉择，每一次重大的抉择都预示着一个人未来要走的路，每个人在面对抉择时，都需要智慧和勇气。本文作者王选的每次抉择，都把他的人生推向一个新的台阶。而他的第六次抉择会带给我们怎样的启示呢？下节课，我们再来细读。

　　五、练习设计

　　请完成本课对应训练。

　　第二课时

　　一、课前复习

　　这篇演讲是围绕什么中心来展开的？作者为什么这样安排？

　　答案示例：中心观点：大力扶植年轻人。因为本文是作者1998年10月在**大学的演讲，作者面对的是北大的学生们，演讲的目的是鼓励最富创造力的年轻人努力奋斗，早出成果。

　　二、新课导入

　　“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，个人发展的机遇很多，明智的抉择是把握机遇的前提条件，抉择的正确与否决定人生的成败得失。这节课，我们就继续来看看王选先生一生中的第六次重要抉择，从中感受他令人钦佩的精神品质。

　　三、合作探究

　　（一）精读课文，内容探究

　　1、在王选的演讲中多次用括号补白了笑声和掌声，说明了什么？

　　答案示例：说明王选的演讲非常幽默，轻松有趣。因为他在演讲中列举了大量事实，解说自己的几次重大抉择，精彩纷呈，深深吸引着广大听众，所以博得了阵阵笑声和掌声。

　　2、本文的结尾有什么特点？

　　答案示例：整篇演讲都非常精彩，在结尾处又使得演讲主旨得以升华。作者用一个公式把实现自我价值与融入集体紧密结合起来，告诫年轻人既要发展自己的个性，实现自我价值，又必须学会“溶在集体里面”，学会团结，只有在集体的力量下才会有更大的成就。

　　（二）品读课文，句段赏析

　　1、第1自然段中，作者用一天中不同时刻的太阳来比喻不同的人群，好在哪里？

　　答案示例：比喻贴切形象，语言幽默，引出演讲的.中心话题——我一生中的重要抉择；作者即景设喻，拉近了作者与听众的距离，又给年轻人以极大的鼓舞，也表达了自己对年轻一代的热切期望。

　　2、第2自然段中，作者列举英国卡文迪许实验室的多个事例有什么作用？

　　答案示例：充分论证了花大力气扶植年轻人是历史规律，强调扶植年轻人的重要意义。

　　3、怎样理解第4自然段中“一个人老在电视上露面，说明这个科技工作者的科技生涯基本上快结束了”？

　　答案示例：一个人搞科研工作的时间本来就很有限，而“老在电视上露面”这一额外的工作还占据了搞科研的精力和时间，那么这个科研工作者也不会有什么建树，所以说他的“科技生涯基本上快结束了”。作者以常上电视和不上电视为例来表现一个科学工作者敬业与否，表述形象，语言幽默。

　　4、这篇演讲口语与科学术语相结合，语言通俗易懂，真挚感人。请结合下列句子分析加点词语在句中的作用，体会本文的语言特色。

　　（1）微软的董事长比尔盖茨曾经讲过：“让一个60岁的老者来**微软公司，这是一件不可设想的事情。”

　　答案示例：“不可设想”的意思是事情的结果不能想象，指向很坏、很危险的方向发展。这里指发展迅速的新技术，尤其是计算机技术需要不断创新，需要富有创造力的年轻人。

　　（2）我38岁搞激光照排，提出一种崭新的技术途径，假如人家说我是权威，也许还马马虎虎，因为在这个领域我懂得最多，而且我也在第一线。

　　答案示例：“马马虎虎”的意思是勉强，凑合。表现了作者的谦虚、幽默。

　　（3）当然我们要创造条件，就是把他们推到需求刺激的风口浪尖上。

　　答案示例：“风口浪尖”比喻重要的岗位或市场前沿。运用比喻，使语言表达生动形象。

　　（4）名人和凡人差别在什么地方呢？……名人老了，称呼变成王老，凡人就只能叫老王。

　　答案示例：把“名人”和“凡人”进行对比，一一列举二者的差别，不仅形象贴切，而且诙谐幽默，体现了作者正直坦荡的胸怀，也机智地抨击了社会上的某些不良现象。

　　5、作者在结尾为什么称自己的演讲为“狗皮膏药”式的？

　　答案示例：作者认为自己已经脱离第一线，创造的高峰已过去，并非站在行业的最前沿。跟大家讲的，更多的是自己一生奋斗的体会，而不是科技含量最高的内容，对大家所起的作用不是很大。当然这是作者自谦而诙谐的说法，显得幽默风趣。

　　（三）熟读课文，主旨探究

　　简要概括这篇演讲词的中心主旨。

　　答案示例：这篇演讲词选取了作者人生中第六个重要的抉择的部分，既展现了作者的人生轨迹，又表现了老一辈科学家谦虚朴实、无私奉献、虚怀若谷的精神品质。

　　（四）赏读课文，鉴赏评价

　　这篇演讲稿思路清晰，逻辑严密，请结合第2～6自然段分析作者的逻辑严密性是如何体现的。

　　答案示例：第2自然段提出观点——花大的力量来扶植年轻人；第3、4自然段阐明自己对“权威”的认识，这是扶植年轻人的理由；第5、6自然段举例分析创业的都是年轻人，所以要为年轻人创业创造条件，即怎样扶植。这几段是按层层深入的顺序安排的，逻辑十分严密。

　　（五）课外拓展，对比延伸

　　试举王选的事例说明什么叫“马太效应”。

　　答案示例：“马太效应”是指在一定条件下，已经占据优势地位者优势不断增强，而已居于劣势地位者劣势地位日趋显著的两极分化不断加剧的社会现象。当王选在激光照排领域有了知名度后，什么都是他**的；而他在26岁时，还是一个无名小卒时，即使身处第一线，也没有人承认他。这就是在他身上体现的“马太效应”。

　　四、课堂小结

　　王选把年轻人及时推到前台的抉择，使年轻人得到锻炼，发挥能动性，成就了人才，也使自己钟爱的事业更有朝气和活力。而他自己甘居人后、甘当人梯，这样的心胸和胆略，这样的大度和洒脱，是一般人难以企及的。他做出了正确的抉择，也取得了成功。学完本文后，同学们从中受到了哪些启发呢？跟大家分享一下吧！（生：年轻人富有朝气，富有创造力，所以要抓住当下，勤奋努力；科学技术的发展日新月异，要不断培养和激发自己的创造力，要跟上时代步伐……）

　　五、练习设计

　　请完成本课对应训练。

　　六、板书设计

　　我一生中的重要抉择用各种实例和形象的比喻引出演讲的话题彰显人生轨迹：第六个抉择：从1992起开始扶植年轻人以解说公式的形式结束演讲谦虚朴实无私奉献虚怀若谷

《我一生中的重要抉择》教学设计3篇（扩展2）

——《我一生中的重要抉择》教案5篇

《我一生中的重要抉择》教案1

　　学习目标：

　　1、知识目标：、基础字词；作者王选；全面理解课文

　　2、生抉择的智慧；

　　3、情感目标：学*选将一生的抉择与祖国发展紧密结；爱岗敬业的精神；

　　重点：基础字词和文化常识的把握；

　　难点：课文主旨的把握，使学生明白抓住机遇、正确抉择

　　学习目标：

　　1、知识目标：、基础字词；作者王选；全面理解课文

　　2、能力目标：引导学生分析王选每次重要抉择的主客观条件及思考过程，学*选进行人生抉择的智慧。

　　3、情感目标：学*选将一生的抉择与祖国发展紧密结合起来的高尚品质以及勤奋工作、爱岗敬业的精神。

　　重点：基础字词和文化常识的把握

　　难点：课文主旨的把握，使学生明白抓住机遇、正确抉择对一生发展的重要意义作者简介

　　王选，生于1937年2月，20xx年2月13日于**病逝。江苏无锡人，曾任**大学计算机研究所所长、教授、博士生导师，*科学院院士、*工程院院士、第三世界科学院院士，北大方正集团董事，**大学教授。他是汉字激光照排系统的创始人和技术负责人。他所**的科研集体研制出的汉字激光照排系统为**、出版全过程的计算机化奠定了基础，被誉为“汉字印刷术的第二次发明”。疏通生字词

　　（1）正确识记字音、字形

　　抉．择核．心堕．落丰硕．轮廓．不懈．凸．版

　　疙瘩．开辟．时髦．淘汰．可乘．之机忧心忡忡．

　　（2）解释成语

　　无与伦比：可乘之机：与众不同：无名小卒：忧心忡忡：专心致志：整体感知

　　自读课文，结合文章内容思考下列问题：

　　课文是王选于1998年10月在**大学所作的一次演讲。课文按照时间顺序，有详有略地介绍了人生中八个重要的抉择：

　　第一次抉择（1—3段）：第二次抉择（4—5段）：第三次抉择（6段）：第四次抉择（7—11段）：第五次抉择（12—13段）：第六次抉择（14—16段）：第七次抉择（17—19段）：第八次抉择（20—22段）：这八个抉择，涉及到多个方面，如何面对事业、面对困难、面对荣誉、面对财富，以及研究的方法、课题乃至具体技术途径的选择等。深入浅出，既是讲的专业，所谈的问题又带有普遍性写作特点

　　1、内容方面：主题鲜明逻辑严密

　　真正成功的演讲，首先要以深刻的思想启迪人。这种思想不是人云亦云的随声附和，而是经过自己头脑思考而来的真知灼见。这点在王选教授的演讲中表现得尤为充分。课文始终围绕“人生中的重要抉择”来写，避免说教，注重用实例和事实说话，深入浅出。

　　2、结构方面：条理清楚层次分明

　　课文中写了八次抉择，这些抉择看起来互不相干，但读者看来却彼此相连，浑然一体。这是因为每一个选择作者总是让我们看到：所做选择的原因、选择后的实际行动和“选择”对于作者的影响，这些都有内在的联系，作者选取合适的角度把它们有机的组合在一起。在“重要”这一前提下作者又分出主次轻重，并用“时间”这根红线贯穿起来，条理清楚地叙述内容，层层深入地揭示主题。这篇长达万言的'演讲以精辟的见解和诙谐的表述，展示了一位科学家精彩绝伦的语言魅力。不但有科学原理，而且有人生哲理；不但有学术的穿透力，而且有情感的震撼力；不但有理论的清晰度，而且有语言的幽默感：这一切构成了王选演讲的独特风采。

《我一生中的重要抉择》教案2

　　学习目标：

　　1、知识目标：、基础字词；作者王选；全面理解课文

　　2、生抉择的智慧；

　　3、情感目标：学*选将一生的抉择与祖国发展紧密结；爱岗敬业的精神；

　　重点：基础字词和文化常识的把握；

　　难点：课文主旨的把握，使学生明白抓住机遇、正确抉择

　　学习目标：

　　1、知识目标：、基础字词；作者王选；全面理解课文

　　2、能力目标：引导学生分析王选每次重要抉择的主客观条件及思考过程，学*选进行人生抉择的智慧。

　　3、情感目标：学*选将一生的抉择与祖国发展紧密结合起来的高尚品质以及勤奋工作、爱岗敬业的精神。

　　重点：基础字词和文化常识的`把握

　　难点：课文主旨的把握，使学生明白抓住机遇、正确抉择对一生发展的重要意义作者简介

　　王选，生于1937年2月，20xx年2月13日于**病逝。江苏无锡人，曾任**大学计算机研究所所长、教授、博士生导师，*科学院院士、*工程院院士、第三世界科学院院士，北大方正集团董事，**大学教授。他是汉字激光照排系统的创始人和技术负责人。他所**的科研集体研制出的汉字激光照排系统为**、出版全过程的计算机化奠定了基础，被誉为“汉字印刷术的第二次发明”。疏通生字词

　　（1）正确识记字音、字形

　　抉．择核．心堕．落丰硕．轮廓．不懈．凸．版

　　疙瘩．开辟．时髦．淘汰．可乘．之机忧心忡忡．

　　（2）解释成语

　　无与伦比：可乘之机：与众不同：无名小卒：忧心忡忡：专心致志：整体感知

　　自读课文，结合文章内容思考下列问题：

　　课文是王选于1998年10月在**大学所作的一次演讲。课文按照时间顺序，有详有略地介绍了人生中八个重要的抉择：

　　第一次抉择（1—3段）：第二次抉择（4—5段）：第三次抉择（6段）：第四次抉择（7—11段）：第五次抉择（12—13段）：第六次抉择（14—16段）：第七次抉择（17—19段）：第八次抉择（20—22段）：这八个抉择，涉及到多个方面，如何面对事业、面对困难、面对荣誉、面对财富，以及研究的方法、课题乃至具体技术途径的选择等。深入浅出，既是讲的专业，所谈的问题又带有普遍性写作特点

　　1、内容方面：主题鲜明逻辑严密

　　真正成功的演讲，首先要以深刻的思想启迪人。这种思想不是人云亦云的随声附和，而是经过自己头脑思考而来的真知灼见。这点在王选教授的演讲中表现得尤为充分。课文始终围绕“人生中的重要抉择”来写，避免说教，注重用实例和事实说话，深入浅出。

　　2、结构方面：条理清楚层次分明

　　课文中写了八次抉择，这些抉择看起来互不相干，但读者看来却彼此相连，浑然一体。这是因为每一个选择作者总是让我们看到：所做选择的原因、选择后的实际行动和“选择”对于作者的影响，这些都有内在的联系，作者选取合适的角度把它们有机的组合在一起。在“重要”这一前提下作者又分出主次轻重，并用“时间”这根红线贯穿起来，条理清楚地叙述内容，层层深入地揭示主题。这篇长达万言的演讲以精辟的见解和诙谐的表述，展示了一位科学家精彩绝伦的语言魅力。不但有科学原理，而且有人生哲理；不但有学术的穿透力，而且有情感的震撼力；不但有理论的清晰度，而且有语言的幽默感：这一切构成了王选演讲的独特风采。

《我一生中的重要抉择》教案3

　　1．抓住关键句，理解主要内容，理解作者的思想境界。

　　2．体会这篇演讲稿风趣幽默的语言特色。

　　3．学*选先生抉择的智慧，专注于科研、无私奉献的精神。

　　一、导入新课

　　同学们，你们知道北大方正么？北大方正集团由**大学于1986年投资创办。三十多年来，方正集团坚持技术创新，在*IT产业发展进程中占据着重要的地位。那么你们知道北大方正的创建者王选在人生的关键时期做出了怎样智慧的抉择吗？从今天的学习中你会找出答案的。

　　二、教学新课

　　目标导学一：介绍背景知识及作者

　　1．背景知识介绍。

　　本文是1998年10月王选在**大学作演讲的演讲稿的部分内容。每个人的一生中都可能面临很多抉择，每一次重大的抉择都预示着一个人未来要走的路，面对抉择时，要有智慧和勇气。本文作者王选的每次抉择，都把他的人生推向一个新的台阶。

　　2．作者介绍。

　　王选，*科学院院士，*工程院院士，第三世界科学院院士，是“汉字激光照排系统”的创始人。他所**的科研集体研制出的“汉字激光照排系统”为我国**出版全过程的计算机化奠定了基础，他也被誉为“汉字印刷术的第二次发明”，又被誉为“当代的毕昇”“汉字激光照排之父”“*现代汉字印刷**的奠基人”“*迎接知识经济挑战的先驱”。20xx年，王选获国家最高科学技术奖。

　　目标导学二：理解内容，概括重要抉择

　　1．概括本文的写作思路。

　　明确：第一部分(第1段)：引出演讲的话题：跟大家讲的，更多的是自己一生奋斗过来的体会，一生中的重要的抉择。

　　第二部分(第2－7段)：分析论述第六个重要抉择，花大力扶植年轻人，让年轻一代出来逐步取代自己的作用，早出成果。

　　第三部分(第8段)：总结全文，将著名心理学家荣格的公式送给青年学生，希望青年学生把自己溶在大集体里，体现自我价值。

　　2．细读第1段，思考作者为什么讲述《荧屏连着我和你》这一电视节目。

　　明确：由李素丽对自己的形容引出作者对自己的形容：“努力奋斗，曾经取得过成绩，现在高峰已过，跟不上新技术发展的一个过时的科学家。”表现了作者的谦虚。

　　3．作者用一天中不同时刻的太阳来比喻不同的人群，好在哪里？

　　明确：比喻贴切形象，语言幽默，引出演讲的中心话题——我一生中的重要抉择；作者即景设喻，拉近了作者与听众的距离，又给青年人以极大的鼓舞。

　　4．细读第2－7段，思考作者是从哪几个方面来谈论“第六个重要抉择”的。

　　明确：花大力气扶植年轻人；如何看待权威；倡导老师不要剥夺学生的劳动成果，为学生创造成长的*台；分析名人和凡人的特点。

　　5．第2段作者列举英国卡文迪许实验室的多个事例有什么作用？

　　明确：充分论证了花大力气扶植年轻人是历史规律，强调扶植年轻人的重要意义。

　　6．作者在结尾为什么称自己的演讲为“狗皮膏药”式的？

　　明确：作者认为自己已经脱离第一线，创造的高峰已过去，并非站在行业的最前沿。跟大家讲的，更多的是自己一生奋斗的体会，而不是科技含量最高的，对大家所起的作用不是很大。当然这是作者自谦而诙谐的说法，显得幽默风趣。

　　7．这篇演讲是围绕什么中心来展开的？为什么这样安排？

　　明确：大力扶植年轻人。因为本文是作者1998年10月在**大学的演讲，作者面对的是北大的学生们。演讲的目的是鼓励最富创造力的年轻人努力奋斗，早出成果。

　　目标导学三：品味写作特点

　　1．这篇演讲稿思路清晰，逻辑严密，结合第2－6段分析逻辑严密性是如何体现的。

　　明确：第2段提出观点——花大的力量来扶植年轻人；第3、4段阐明自己对“权威”的认识，这是扶植年轻人的理由；第5、6段举例分析创业的都是年轻人，要为年轻人创业创造条件，即怎样扶植。这几段是按层层深入的顺序安排的，逻辑严密。

　　2．这篇演讲口语与科学术语相结合，语言通俗易懂，真挚感人，结合下列句子分析加点词语在句子中的作用，体会本文的语言特色。

　　(1)微软的董事长比尔盖茨曾经讲过：“让一个60岁的老者来**微软公司，这是一件不可设想的事情。”

　　(2)我38岁搞激光照排，提出一种崭新的技术途径，假如人家说我是权威，也许还马马虎虎，因为在这个领域我懂得最多，而且我也在第一线。

　　(3)当然我们要创造条件，就是把他们推到需求刺激的风口浪尖上。

　　明确：(1)“不可设想”意思是事情的结果不能想象，指向很坏、很危险的方向发展。这里指发展迅速的新技术，尤其是计算机技术需要不断创新，需要富有创造力的年轻人。

　　(2)“马马虎虎”意思是勉强，凑合。表现作者的谦虚，幽默。

　　(3)“风口浪尖”比喻重要的岗位或市场的前沿。运用比喻，使语言表达生动形象。

　　目标导学四：提升认识谈启示

　　作者做出了正确的抉择，取得了成功。读完本文后，谈谈自己从中受到的启发。

　　明确：年轻人最富有朝气，最富有创造力，所以要抓住现在，勤奋努力；科学发展日新月异，要培养自己的创造力，要跟上时代步伐。

　　课堂小结：这篇演讲稿的特点：①主题鲜明，逻辑严密；②层次清楚，详略得当；③诙谐幽默，真挚感人。

　　三、板书设计

　　我一生中的

　　重要抉择引出话题：谈奋斗体会，重要抉择

　　大力扶植年轻人

　　总结全文：把自己融入集体鼓励年轻人

　　勤奋创造

　　体现自我价值

　　教学反思

　　可取之处问题导学、问题设计符合学生的思维习惯，抓住了主要问题，由主要问题再延伸出相关问题。这样能提升学生的思维能力，做到以学定教。

　　不足之处作者是IT界的专家，演讲面对的又是高等学府的学生，有些内容对于八年级的学生来说理解起来有些困难，再次授课时应加强对计算机发展的介绍，以方便学生把握文章内容和理解作者的观点。这篇演讲稿很生动，却没能留出时间让学生分段**演讲。

《我一生中的重要抉择》教案4

　　教学目标

　　1、了解作者及其重要抉择。

　　2、学习论证方法。

　　3、品味风趣幽默的语言。

　　教学重难点

　　重点：

　　1、学习论证方法。

　　2、品味风趣幽默的语言。

　　难点：学习论证方法。

　　教学时间1课时

　　教学过程

　　一、导入新课

　　展示北大方正、王选的一组图片

　　同学们听说过“北大方正”吗？北大方正集团由**大学1986年投资创办。二十年来，凭着以王选为核心的科研人员的奋力拼搏，在*IT产业发展牢牢占据了主导地位。20xx年集团总收入超过400亿元。核心人物王选，就是**大学数学力学系教授，*科学院院士。作为一个卓有成就的科学家，在成功的道路上有过怎么样的抉择呢？今天，我们就来看一下他在**大学的一次演讲。

　　二、整体感知

　　1、了解文体。

　　演讲词又叫演说词、讲话稿，是指在重要场合或群众*上发表讲话的一种文稿。

　　演讲词有以下特点：第一，要有针对性，关注听众的身份。第二，思路清晰，内容充实观点鲜明。第三，演讲语言要体现口语化的特点。

　　2、了解作者

　　王选（1937.2.5—20xx.2.13），江苏无锡人，出生于上海，计算机文字信息处理专家，当代*印刷业**的先行者，计算机汉字激光照排技术创始人，被称为“汉字激光照排系统之父”，被誉为“有市场眼光的科学家”。

　　1958年毕业于**大学数学力学系，1984年晋升为教授，1991年当选为*科学院院士，1994年当选为*工程院院士，1995年加入九三学社，20xx年2月1日获得20xx年度国家科学技术奖。

　　王选主要学术工作是从事计算机逻辑设计、体系结构和高级语言编译系统等方面的研究，主持华光和方正型计算机激光汉字编排系统的研制，用于书刊、报纸等正式出版物的编排。针对汉字字数多，印刷用汉字字体多、精密照排要求分辨率很高所带来的技术困难，发明了高分辨率字型的高倍率信息压缩和高速复原方法，并在华光Ⅳ型和方正91型、93型上设计了专用超大规模集成电路实现复原算法，显著改善系统的性能价格比。

　　可参考【知识总汇】

　　3、检查预习，识记字词。

　　（1）给加点的字注音。

　　抉择（jué）趋势（qū）堕落（duò）署名（shǔ）名人逸事（yì）

　　（2）解释重点词语。

　　贴切：妥帖，确切。

　　抉择：挑选；选择（用于较正式的场合或书面）。

　　扶植：栽种；扶持培植。比喻以某种**培养人才或某种**的壮大。

　　多多益善：益：更加，多；善：好。形容一样东西或人等越多越好。

　　堕落：是思想和行为向消极的方向倾斜。

　　狡辩：指诡辩；把无理的事说得似乎很有理；用虚假掩埋**把无理的事情说得很有道理。

　　阳奉阴违：阳：表面上。奉：遵守，听从。阴：暗地里。指玩弄两面派手法，表面上遵从，暗地里违背。

　　风口浪尖：比喻激烈尖锐的社会**前哨。

　　逸事：世人不大知道的关于某人的事迹，多指不见于正式记载的。

　　不修边幅：意思是随随便便，不拘小节。

　　可参考【知识总汇】

　　4、自读课文，感知文意。

　　展示问题，学生带着问题朗读课文。

　　（1）速读课文，用一句话概括全文内容。

　　（2）按演讲的开头、主体和结尾三部分划分层次，并概括每部分的内容要点。

　　学生思考，交流

　　参考

　　（1）王选作了他一生中一个重要抉择的演讲。

　　（2）第一部分（1）：开头。开场白，介绍自身情况，引出演讲话题。

　　第二部分（2—7）：主体。具体阐述“我”一生中的第六个重要抉择。

　　第三部分（8）：结尾。向大家提出希望：把自己溶在大集体里面，最终完全体现自我价值。

　　三、局部探究

　　学生朗读全文，学习探究课文。

　　1、快速阅读第一部分，小组合作探究，思考回答问题。

　　这篇演讲是如何开头的？这样开头有什么好处？

　　思考，交流。

　　参考

　　引用微软原董事长盖茨的话，并把自己跟李素丽比照，阐述自己是个什么样的人。接着运用太阳的比喻，拉近了演讲者与现场听众的距离。

　　这样幽默生动的开场白，引起下文，为提出演讲话题铺垫。活跃了现场气氛、有吸引听众的效果。

　　2、自读课文第二部分，思考回答下列问题。

　　（1）结合课文内容，分析作者进行这个抉择的原因是什么，结果又是什么？

　　学生思考，交流

　　参考

　　原因：扶植年轻人是一种历史的规律。

　　结果：创造条件让年轻人多出成果。

　　（2）在作者阐述重要抉择，为什么在第7段列举名人和凡人的差别？

　　参考：作者通过列举生活中人们所认为的名人与凡人的差别，让人们意识到这是一种偏见，从而告诫自己要保持一个良好的心态，认识到自己是一个非常普通的人，而且正处在犯错误的危险的年龄上。

　　3、在演讲中，作者表达出自己的观点，并运用一系列论证方法。结合具体例子，说一说运用了什么论证方法，并作具体分析。

　　参考

　　（1）举例论证。作者列举“英国的卡文迪许实验室，出了25个***奖获得者，它就有很好的扶植年轻人的传统。”的事例有力地证明了“扶植年轻人是一种历史的规律”的观点。

　　（2）引用论证。作者引用盖茨的话证明自己60岁脱离第一线的必要性。引用名人名言，说服力强。

　　总之，在这篇演讲词中，作者运用了举例论证、引用论证的论证方法，充分、有力地证明了自己的观点。

　　4、作者在演讲过程中有很多幽默的语言，找出例句，体会其作用。

　　（1）现在为了方正有些需要，事业需要，有时候就去卖狗皮膏药，做点招摇撞骗的事情。但是我到61岁才这么干的，以前一直是奋斗过来，所以现在也是可以谅解的。

　　（2）名人和凡人差别在什么地方呢？名人用过的东西，就是文物了，凡人用过的就是废物；名人做一点错事，写起来叫名人轶事，凡人呢，就是犯傻；名人强词夺理，叫做雄辩，凡人就是狡辩了；名人跟人握握手，叫做*易近人，凡人就是巴结别人了；名人打扮得不修边幅，叫真有艺术家的气质，凡人呢，就是流里流气的；名人喝酒，叫豪饮，凡人就叫贪杯；名人老了，称呼变成王老，凡人就只能叫老王。这样一讲呢，我似乎慢慢在变成一个名人了，在我贡献越来越少的时候，忽然名气大了。

　　学生思考，交流

　　参考

　　（1）作者把自己为方正做宣传工作称作“卖狗皮膏药，做点招摇撞骗”，幽默风趣，能引起现场听众的兴趣。

　　（2）运用一连串的对比，罗列出名人和凡人的差别，运用生活中的口语，轻松幽默。

　　总结：作者在演讲中，幽默风趣，既准确说明了演讲的实际情况，又引起现场听众的浓厚兴趣，拉近了演讲者跟听众的距离。

　　四、总结拓展

　　（一）课堂小结

　　1、完成【训练测试】“阅读训练”。

　　2、同学之间交流本节课学习要点。

　　参考

　　（1）了解了王选和他的抉择。

　　（2）作者在演讲中用一系列论证方法证明自己的观点。

　　（3）演讲的语言幽默风趣。

　　（二）拓展延伸

　　说一段话，表达自己对某一问题的观点，至少运用两种论证方法来证明自己的观点。

　　五、作业设计

　　就社会上或学校内的某种现象写一篇演讲稿。

　　参考：①乱丢垃圾。

　　②行人闯红灯。

　　③学生学习积极性不高。……

　　可参考【写作训练】

　　六、板书设计

　　我一生中的重要抉择

　　王选

　　一、开场白

　　二、阐述重要抉择

　　三、提出希望

　　运用多种论证方法

　　写作特点：语言幽默风趣

《我一生中的重要抉择》教案5

　　教学目标

　　1．学*选及其重大贡献。

　　2．识记课文主要词语。

　　3．了解王选一生中经历的几次重大选择。

　　4．学*选先生专注于科研，无私奉献的精神。

　　教学重点

　　识记课文主要词语，了解王选的重要抉择。

　　教学难点

　　通读全文，掌握本文以时间为序，脉络清晰的特点。

　　课时安排1课时。

　　教学过程

　　一、情景导入

　　同学们，你们知道北大方正吗？北大方正集团由**大学1986年投资创办。二十年来，坚持持续不断地技术创新，在*IT产业发展进程中占据着重要的地位。20xx年集团总收入达400亿。那么你们知道北大方正与王选有什么关系吗？从今天的学习中你会找出答案。

　　二、自我研学

　　(一)知识梳理，夯实基础

　　1．读准字音，认准字形。

　　抉择(jué)阻碍(ài)

　　堕落(duò)膏药(gāo)

　　如日中天(zhōng)狡辩(biàn)

　　2．词语解释。

　　阳奉阴违：表面上遵从，暗地里违背。

　　风口浪尖：比喻激烈尖锐的社会**。

　　强词夺理：指无理强辩，没理硬说成有理。

　　*易近人：对人和蔼可亲，没有架子，使人容易接近。也指文字浅显，容易了解。

　　招摇撞骗：假借名义，进行蒙骗欺诈。文中是作者的自谦之辞。

　　3．作者简介。

　　王选(1937—20xx)，“汉字激光照排系统”的创始人，被誉为“当代的毕昇”“汉字激光照排之父”。20xx年，王选获国家最高科学技术奖。

　　4．写作背景。

　　本文是1998年10月王选在**大学的一篇演讲稿。每个人的一生中都可能面临很多抉择，王选的一生中有过八个重要抉择，每次都把他的人生推向一个新的台阶。本文节选的是第六个抉择。

　　(二)整体感知，走进文本

　　听录音范读课文(多**播放)，理清结构，并按要求概括。

　　(1)本文主要写的是什么内容？

　　[交流点拨]写作者的第六个抉择：大力扶植年轻人。

　　(2)概括各个段落意思。

　　[交流点拨]①引出话题；②扶植年轻人是一种历史规律；③马太效应；④“我”已非权威。⑤创业的都是年轻人。⑥“我”是真心诚意地扶植年轻人。⑦时刻记住自己是一个普通人。⑧总结：要体现自我价值。

　　三、合作探究

　　(一)精读课文，局部突破

　　1．开篇举比尔盖茨及电视节目的最终目的是什么？

　　[交流点拨]引出下文，写自己退下来的原因是为了给年轻人创造创业机会。

　　2．第二段列举了哪个事例？有何作用？

　　[交流点拨]卡文迪许实验室优良传统。为了说明扶植年轻人是一种历史规律。

　　3．作者是如何评价“马太效应”的？

　　[交流点拨]体现在“我”身上，很可笑。

　　4．第四段中，作者是如何告诫年轻人的？

　　[交流点拨]“一个人老在电视上露面，说明这个科技工作者的科技生涯基本上快结束了。”告诫我们要脚踏实地，不要心浮气躁，耐不住寂寞。

　　5．通过王选的这个抉择，我们可以看到他身上具有哪些崇高品质？

　　[交流点拨]①聪慧过人，善于发现总结；②谦虚谨慎、性情耿直；③勤奋好学、不求虚名；④爱国忘我的工作；⑤关心爱护年轻人。

　　(二)品味语言，探究写法

　　1．结合上下文，赏析下列句子。

　　(1)我觉得我是“努力奋斗，曾经取得过成绩，现在高峰已过，跟不上新技术发展的一个过时的科学家”。

　　[交流点拨]“曾经”“跟不上”“过时”几个词语体现出一个胸怀宽广、谦虚谨慎、不慕荣利的科学家的高贵品质。

　　(2)让年轻一代出来逐步取代我的作用。

　　[交流点拨]“取代”一词表现出的不仅仅是科学家宽广的胸襟，更是一种一心为国的忧患意识。

　　(3)名人老了，称呼变成王老，凡人就只能叫老王。

　　[交流点拨]语言诙谐幽默，含有讽刺意味。体现出作者正直坦荡的胸怀。

　　2．本文的开篇有何特点？

　　[交流点拨]用故事导入，吸引人。

　　3．课文的严密性是如何体现出来的？

　　[交流点拨]文章开头写自己要脱离技术第一线，原因是什么呢？原来是为了“给青年人创业的机会”，下文紧紧围绕此意思展**写，验证了自己“要脱离技术第一线”的正确性。

　　四、当堂演练

　　1．课堂小结。

　　王选曾经说“人生中最智慧的选择”指的是第六次，作者这样的评议突出了王选的无私和睿智，以及对年轻人的高度信任。本文写的就是第六个选择。

　　2．拓展延伸。

　　谈谈如何把握好成功的机遇？

　　[交流点拨]①合理的期望值；②冷静的思维；③认真的态度；④凡事要有自己的主见；⑤一旦看准机遇，立即果断迅速作出决定或明确表明自己的态度。

　　五、布置作业

　　教学至此，敬请完成《高效课堂》本课作业。

　　板书设计

　　我一生中的重要抉择

　　（1）交代背景，引出话题（2—7）讲述重要抉择——大力扶植年轻人（8）呼吁融于集体，实现价值爱国奉献甘为人梯

《我一生中的重要抉择》教学设计3篇（扩展3）

——《我一生中的重要抉择》教学反思3篇

《我一生中的重要抉择》教学反思1

　　反思一：

　　这篇文章，自己开始看的时候，觉得特别有意思，但在课堂上讲的时候，又发现好像并没有刚读是那么有趣了。有些语句，本身让读者看起来很有意思，但如果你强行讲解，那就会把原本有意思的那个味讲成了没意思。也就是说你的讲破坏了它本身的美感！正所谓只可意会，不可言传！

　　除非你真的很厉害，比原话讲的还好。否则就不要展**讲！

　　反思二：

　　正式讲课文前，让学生谈谈自己的或者自己了解的哪个人的重要抉择！

　　学生谈到了*南巡！讲到了钱学森回国！蛮不错的，不单激发了学生思考，同时也阔宽了我的思维！

　　这个环节让我体会到了，**设计的重要性，只有好的**设计，才可能有好的回答！

　　反思三：

　　一分钟模拟演讲，找文中的自己喜欢的语句进行模拟演讲！

　　开始不是很踊跃，后来慢慢的，勇于**演讲的人多了。

　　虽然演讲的并不是特别好！但这样的氛围还是蛮好的。最后我也厚着脸皮，在没有任何准备的情况下，做了一番模拟演讲。有点惭愧，讲的也不好！

　　语文的课堂，大有作为啊！

《我一生中的重要抉择》教学设计3篇（扩展4）

——在我一生中最有影响力的书大学英语作文10篇

在我一生中最有影响力的书大学英语作文1

　　I don＇t think I have read many books; nevertheless, I attach much importance to reading. A Chinese proverb says, "It＇s always a good thing to open a book; " in other words, reading is always beneficial. Despite the fact I am not widely read, I can rest contented that the few books I have ever read really greatly added to my knowledge. Still, if you want me to name the book that I like best and has largely shaped my life, I will definitely say it is the Bible. We know human life consists of three parts: first, physical life; second, mental and intellectual life; third, spiritual life. The second and third parts I fine in the Bible. The Bible has two portions, the Old Testament and the New Testament. You will marvel at the rich contents of the Bible when you read it. It covers a wide range of subject *: law, history, prophecy, gospels, history of churches and visions of the future, and all are couched in a simple yet beautiful language. I have been a reader of the Bible for a number of years since a good friend of mine introduced it to me by chance. I like it and take it with me everywhere I go. Maybe just one or two pages I can read each bay, yet even form so little can I learn so much. It gives me moral strength and teaches me how to order my daily life. In a word, this book plays an important role in my life. The Bible is not sim* great literature to be admired and revered; it is food for thought for everyone.

在我一生中最有影响力的书大学英语作文2

　　No book has ever influenced me so much as The old Man and the Sea It is a novelette by Ernest Hemingway about a fisherman named Santiago who finally proved himself a hero by his courage perseverance and confidence After eighty-four days of unsuccessful fishing the weather-beaten yet well-experienced old man decided to go into the Gulf Stream to catch a big fish Thus on the eighty-fifth day he went aloe in his skiff and hooked a big marlin After struggling with it for two days and two nights he at last killed the big fish Exhausted but happy he returned with the fish Exhausted but happy he returned with the fish lashed to the skiff but on his homeward journey both he and the fish were attacked by sharks and upon his arrival at the harbor in Havanaz there was nothing but the big skeleton of the fish to prove his heroism at sea At the close of the story I was dee* struck by the iron will of the protagonist. "A man is not made for defeat," said the old man. "A man can be destroyed but not defeated."Such words are a fillip to me when I look back on my failure in the entrance examination last year. I was then so upset that I even questioned the meaning of existence. Yet the Hemigway book brings home to me the truth of the saying "Failure is the mother of success," which I have never taken seriously before. I also know that the will to struggle is what counts, not the result thereof. With the understanding that no man is perfect, I regain the confidence in my ability to study harder. I believe I can make it this year.

在我一生中最有影响力的书大学英语作文3

　　Write a passage with the words and phrases given:

　　easy, sim*, author, catatogue, card, shelfmark, appropriate, title, check, subject, looking, proceed issue, reserve.

　　Finding a Particular Book in the Library

　　Finding a particular book in the library is quite easy. You sim* go to the author catalogue. You will find a card with the author's name, the title of the work and the shelfmark. You will go to the appropriate shelf, take the book and get it stamped at the loan desk.

　　If you do not know the author, but only the title, you can check the title catalogue in the same way as you did with the author catalogue. If there is no title catalogue, then the library should have a subject catalogue. You will have to check through all the titles under that subject until you find the one you ale looking for. The card with the title on it will also have a shelfmark, and then you priced as we mentioned before.

　　Sometimes the book may not be there, it means that someone has checked it out, In that case, you can go to the loan desk and reserve it.

在我一生中最有影响力的书大学英语作文4

　　Dear Sir or Madam,

　　I'm Li Hua,a student from Guangming Middle School.When I went to see a friend in the countryside this summer. I wan shocked to find a large quantity of farming land deserted.

　　The reasons are various. On the one hand, the terrible weather caused the farming land to bee too dry to grow crops, and some of it was finally deserted. In addition, with the development of cities and towns, the number of people who are willing to take up farm work bee smaller.

　　As we all know, food is vital for our survival. Therefore, measures should be taken to stop the farming land from being wasted any more. Or we will have no land to grow crops to feed ourselves in the near future.

　　Hoping to receive your early re*.

在我一生中最有影响力的书大学英语作文5

　　I have always been a voracious reader, but the pity is that I used to be indiscriminate in my reading habit. I would read and book which I could lay my hand on or any book the binding or the blurb of which caught my fancy at the moment. But when I grew up I found that books have to be useful or they would be much more harmful that a bad habit, and also that life is too short for us to waste it reading inferior or useless books. To read choice books can save time and we would thus be able to read more of them. The question of choosing good and suitable books, however, was once my greatest coming and it came in the form of a book, the Chinese translation of a book by the famous English writer W.S Maugham in which he introduces his readers to the best of world literature. I got the book by chance. I took part in a simulated entrance examination and won the ninth prize, the book I have just mentioned. I was delighted that Maugham, shows not only the content of each of the major works in his mind but also the way to read it. Thanks to this book I have come to know what is really meant by the literary spirit and what are the ingredients of great books. I would call it the most influential book in my life and would like to recommend it to all those lovers of literature.

在我一生中最有影响力的书大学英语作文6

　　No book has ever influenced me so much as The old Man and the Sea It is a novelette by Ernest Hemingway about a fisherman named Santiago who finally proved himself a hero by his courage perseverance and confidence After eighty-four days of unsuccessful fishing the weather-beaten yet well-experienced old man decided to go into the Gulf Stream to catch a big fish Thus on the eighty-fifth day he went aloe in his skiff and hooked a big marlin After struggling with it for two days and two nights he at last killed the big fish Exhausted but happy he returned with the fish Exhausted but happy he returned with the fish lashed to the skiff but on his homeward journey both he and the fish were attacked by sharks and upon his arrival at the harbor in Havanaz there was nothing but the big skeleton of the fish to prove his heroism at sea At the close of the story I was dee* struck by the iron will of the protagonist. "A man is not made for defeat," said the old man. "A man can be destroyed but not defeated."Such words are a fillip to me when I look back on my failure in the entrance examination last year. I was then so upset that I even questioned the meaning of existence. Yet the Hemigway book brings home to me the truth of the saying "Failure is the mother of success," which I have never taken seriously before. I also know that the will to struggle is what counts, not the result thereof. With the understanding that no man is perfect, I regain the confidence in my ability to study harder. I believe I can make it this year.

在我一生中最有影响力的书大学英语作文7

　　The story of my life by Helen Keller is the most influential book in my life. It abounds with courage, struggle and faith throughout. Helen Keller was once in deep despair in her childhood, but finally she decided to overcome her physical defects and live happily. Furthermore, she showed great patience in her long and hard learning period. I have learned, above all, three lessons from her story. First, she taught me that often the road to success is to face hardships unflinchingly. Maybe you are born under an ill star yet you can stand a better chance than others. It is therefore important that you screw up your courage when courage is needed. Second, the impairment of part of her senses did not prevent her from learning: on the contrary, she had made continual efforts to go deeper into the realm of knowledge her fortitude had thus helped her overcome many handicaps. Third, she advised that we should make the most of our sense-organs as if we would lose them soon because this way we would observe the world more carefully than ever before. The book is inspiring in that it is one brimming over with the unbending will of a gallant woman beset with seemingly insurmountable difficulties. I hope I can be as courageous as she.

在我一生中最有影响力的书大学英语作文8

　　A lot of people ask me which book is my most favorite one, and I always proudly answer them “The Five Thousand Years History”, which is all history about China. This will be a long story for me to read this book.

　　First time I touched this book is when I was 5 years old. My mother bought it to me as my 5-years-old gift.

　　This is a really wonderful present to me,which is opening a history gate to me , a totally innocent boy. I almost forgot the dinner after I read the first page.

　　From then on, I was the historist in my class and showed my knowledge from that book to my classmeates.

　　When I became older and older, I knew more about it and feel more confident about my own China. I am proud that I am a Chinese and I will make more effort to build a more powerful country and let Chinese history more brilliant.

　　As me, this is the most important book in my life and now I still read it and recite some part of it.

　　I think everyone should read it and get this wonderful experenice.

在我一生中最有影响力的书大学英语作文9

　　As a student, I like reading. I have read a lot of books. They not only broaden my horizons（视野）but also give me inspiration（灵感）. My Life Story is my favourite book.

　　My Life Story was written by an American writer,Helen Keller（海伦·凯勒）in 1902．Helen Keller was a blind，deaf and dumb woman．In the book，she wrote that she had not been able to see，hear or speak since the age of one year and seven months．She was very sad. But luckily,she met her dear teacher, Miss Sullivan（沙利文），a good woman. Miss Sullivan helped her learn how to write English words and encouraged her. Helen Keller was moved and studied hard. Helen was a very bright girl．she tried as much as possible to remember words．After that，she wrote and published（出版）many famous works．My Life Story is one of them．

　　This is a good story for everyone, it’s easy for children to understand the main story, but it’s good for someone even older because it tell us that it’s important to face the past, even know the past may hurts but you have to face it and work hard.And you will have a good future.

在我一生中最有影响力的书大学英语作文10

　　一天早上，母亲把饭做熟了。父亲问：“儿子哪儿去了，怎么还没来吃饭？”母亲说：“在他房间里。”父亲走到房间叫儿子去吃饭。

　　One morning, mother cooked the meal. The father asked, "where is the son? Why hasn't he come to dinner?" "In his room," said the mother The father went to the room and asked his son to have dinner.

　　儿子和母亲吃饭的时候，发现父亲还没出来吃饭。母亲说：“到你房间去叫你父亲吃饭吧。”儿子走进房间，看见父亲和他之前一样，趴在地上看他刚才看的那本书，这本书把爸爸也吸引得忘记吃饭了。

　　When the son and his mother ate, they found that their father had not yet come out to eat. "Come to your room and ask your father to eat," said the mother When the son came into the room, he saw that his father, like before him, was lying on the ground reading the book he had just read, which attracted his father to forget to eat.

《我一生中的重要抉择》教学设计3篇（扩展5）

——高一生物教学设计 (菁选3篇)

高一生物教学设计1

　　1、知识目标：

　　（1）举例说出几种细胞器的结构和功能。（2）简述细胞膜系统的结构和功能。

　　2、能力目标：

　　（1）尝试进行自主学习和合作学习；（2）运用生物学知识解决社会生活中的一些

　　实际问题。

　　3、情感态度与价值观：

　　（1）参与讨论活动，培养自主合作式的学习方式。

　　（2）通过学习建立细胞器的结构和功能相适应的观点、部分与整体**的观点，有利于对学生进行辩证唯物**的教育。

　　教学重点：

　　1、引导学生主动探究细胞中的几种主要细胞器的结构和功能。2、细胞膜系统的结构和功能。

　　教学难点：细胞中的几种主要细胞器的结构和功能。

　　课时安排：2课时

　　教学过程：

　　教学内容教师活动学生活动教学意图问

　　题探究

（1）播放视频:忙碌的车间

　　提出问题：一件优质的产品是如何通过个车间和部门之间的配合产生出来的？细胞内也存在类似工厂的各种车间吗？细胞内的各种“车间”是怎样工作的？

　　（2）总结：细胞在生命活动中发生着物质和能量的复杂变化。细胞内部就像一个繁忙的工厂，在细胞质中有许多忙碌不停的“车间”，这些车间都有一定的结构如线粒体、叶绿体等，它们统称为细胞器。观看视频

　　结合生活经验，观察插图,展开讨论。

　　学生倾听，并参与交流。

　　创设问题情景，引出新课；

　　通过类比，学生能更形象地认识细胞内的各个“车间”──细胞器。

　　细胞器的分工

（1）利用PPT引导学生观察各细胞器的结构

　　（2）指导学生自学

　　思考内容：

　　线粒体、叶绿体等细胞器的结构和功能是怎样的?

　　它们的结构与功能相适应吗？

　　（3）引导学生观察线粒体并**：线粒体的结构是怎么样的？它的内膜有什么特点？它有什么功能？它的结构和功能是怎么样相适应的`？为什么**的心肌细胞的线粒体数量比腹肌细胞的多？

　　（4）引导学生观察叶绿体并**：叶绿体的结构是怎么样的？它的内膜有什么特点？它有什么功能？它的结构和功能是怎么样相适应的？叶绿体是植物细胞所特有的吗？

　　(5)PPT展示电子显微镜下的内质网和高尔基体照片,**：内质网和高尔基体的结构是怎么样的？它们有什么功能？

　　(6)分别播放动植物细胞亚显微结构模式图，简要介绍其他细胞器。

　　观看动画，说出答案。

　　学生进行阅读、思考；

　　学生观看动画和幻灯片、结合课本内容**回答有关线粒体的问题；

　　学生观看动画和幻灯片、结合课本内容回答有关叶绿体的问题；

　　学生观看幻灯片、结合课本内容回答有关其他细胞器的问题

　　通过对比找出动植物细胞的异同点。在观察动画的基础上，经过自学,使学生对各种细胞器有一个初步的认识。

　　与学生的生活经验相关，有利激发学习的兴趣。

　　利用多**让学生通过观看、比较、讨论，加深理解有利掌握细胞内的主要细胞器的结构及其功能。

　　学生自主学习，主动建构新知识。

　　总结归纳

　 通过投影，出示设计的达标表格（详见导学案），引导学生完成。

　　应用该表格进行小结。

　　学生以小组为单位分别描述线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体的结构和功能，简要说说其他细胞器和细胞质基质。

　　完成表格。通过完成表格，归纳各种细胞器的结构和功能，使学生更好的掌握本节课的内容。

　　培养学生的分析问题和归纳总结的能力。板书设计：

　　第2节细胞器——系统内的分工合作

　　一、细胞器之间的分工

　　1、线粒体——有氧呼吸

　　2、叶绿体——光合作用

　　3、内质网——“加工”

　　4、高尔基体——“运输”

　　5、核糖体——合成蛋白质

　　6、溶酶体——“消化”

　　7、液泡——调节

　　8、中心体——有丝**

高一生物教学设计2

　　1、知识目标：

　　（1）举例说出几种细胞器的结构和功能。（2）简述细胞膜系统的结构和功能。

　　2、能力目标：

　　（1）尝试进行自主学习和合作学习；（2）运用生物学知识解决社会生活中的一些

　　实际问题。

　　3、情感态度与价值观：

　　（1）参与讨论活动，培养自主合作式的学习方式。

　　（2）通过学习建立细胞器的结构和功能相适应的观点、部分与整体**的观点，有利于对学生进行辩证唯物**的教育。

　　教学重点：

　　1、引导学生主动探究细胞中的几种主要细胞器的结构和功能。2、细胞膜系统的结构和功能。

　　教学难点：细胞中的几种主要细胞器的结构和功能。

　　课时安排：2课时

　　教学过程：

　　教学内容教师活动学生活动教学意图问

　　题探究

（1）播放视频:忙碌的车间

　　提出问题：一件优质的产品是如何通过个车间和部门之间的配合产生出来的？细胞内也存在类似工厂的各种车间吗？细胞内的各种“车间”是怎样工作的？

　　（2）总结：细胞在生命活动中发生着物质和能量的复杂变化。细胞内部就像一个繁忙的工厂，在细胞质中有许多忙碌不停的“车间”，这些车间都有一定的结构如线粒体、叶绿体等，它们统称为细胞器。观看视频

　　结合生活经验，观察插图,展开讨论。

　　学生倾听，并参与交流。

　　创设问题情景，引出新课；

　　通过类比，学生能更形象地认识细胞内的各个“车间”──细胞器。

　　细胞器的分工

（1）利用PPT引导学生观察各细胞器的结构

　　（2）指导学生自学

　　思考内容：

　　线粒体、叶绿体等细胞器的结构和功能是怎样的?

　　它们的结构与功能相适应吗？

　　（3）引导学生观察线粒体并**：线粒体的结构是怎么样的？它的内膜有什么特点？它有什么功能？它的结构和功能是怎么样相适应的？为什么**的心肌细胞的线粒体数量比腹肌细胞的多？

　　（4）引导学生观察叶绿体并**：叶绿体的结构是怎么样的'？它的内膜有什么特点？它有什么功能？它的结构和功能是怎么样相适应的？叶绿体是植物细胞所特有的吗？

　　(5)PPT展示电子显微镜下的内质网和高尔基体照片,**：内质网和高尔基体的结构是怎么样的？它们有什么功能？

　　(6)分别播放动植物细胞亚显微结构模式图，简要介绍其他细胞器。

　　观看动画，说出答案。

　　学生进行阅读、思考；

　　学生观看动画和幻灯片、结合课本内容**回答有关线粒体的问题；

　　学生观看动画和幻灯片、结合课本内容回答有关叶绿体的问题；

　　学生观看幻灯片、结合课本内容回答有关其他细胞器的问题

　　通过对比找出动植物细胞的异同点。在观察动画的基础上，经过自学,使学生对各种细胞器有一个初步的认识。

　　与学生的生活经验相关，有利激发学习的兴趣。

　　利用多**让学生通过观看、比较、讨论，加深理解有利掌握细胞内的主要细胞器的结构及其功能。

　　学生自主学习，主动建构新知识。

　　总结归纳

　 通过投影，出示设计的达标表格（详见导学案），引导学生完成。

　　应用该表格进行小结。

　　学生以小组为单位分别描述线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体的结构和功能，简要说说其他细胞器和细胞质基质。

　　完成表格。通过完成表格，归纳各种细胞器的结构和功能，使学生更好的掌握本节课的内容。

　　培养学生的分析问题和归纳总结的能力。板书设计：

　　第2节细胞器——系统内的分工合作

　　一、细胞器之间的分工

　　1、线粒体——有氧呼吸

　　2、叶绿体——光合作用

　　3、内质网——“加工”

　　4、高尔基体——“运输”

　　5、核糖体——合成蛋白质

　　6、溶酶体——“消化”

　　7、液泡——调节

　　8、中心体——有丝**

高一生物教学设计3

　　一、细胞膜的结构和功能（B）

　　板书

　　教学过程

　　（二）细胞膜的主要生理功能

　　1、物质出入细胞膜的几种方式：

　　（1）**扩散：

　　特点：从高浓度一侧运输到低浓度一侧；不消耗能量。例如：O2、CO2、甘油、乙醇、苯等。

　　（2）主动运输：

　　①特点：从低浓度一侧运输到高浓度一侧；需要载体；需要消耗能量。

　　②意义：（略）

　　2、细胞膜的生理特点：选择透过性

　　（第二课时）

　　引言：上节课我们学习了细胞膜的结构，细胞膜的结构是与它的功能密切相关的，那么，细胞膜有哪些重要功能呢？

　　讲述：科学家经研究发现，细胞膜有多种生理功能。比如说，物质交换、细胞识别、分泌、排泄、免疫，等等。其中，与周围环境进行物质交换是细胞膜的重要生理功能。

　　活细胞不停地进行新陈代谢活动，就必须不断地与周围环境进行物质交换，而物质交换必须通过细胞的“门户”——细胞膜来完成。离子和小分子物质是通过**扩散和主动运输等方式进入细胞的，而大分子和颗粒性物质主要是通过内吞作用进入细胞的。首先，我们学习一种比较简单的运输方式。

　　（教师展示事先制作好的**扩散活动图板，对照活动图板作简要说明：图中黄色表示细胞膜，红色球状物表示某物质。红色球状物多的部分为膜外，少的部分为膜内。接着教师演示红色球状物不断由膜外通过膜进入到膜内的情况。）

　　**：如果红色球状物的多少**某种物质浓度大小的话，那么，这物质进入细胞是由浓度高的一侧向浓度低的一侧运输，还是由浓度低的一侧向浓度高的一侧运输？

　　（回答：略。）

　　讲述：对了，是从浓度高的一侧向浓度低的一侧运输，而且在运输过程中，不需要消耗细胞内新陈代谢所**的能量。上边这种运输方式叫做**扩散。**扩散相对于主动运输来说，又叫做被动运输。符合这种方式运输的物质仅限于小分子物质。

　　另外，还有一些物质在进入细胞时，不同于**扩散方式，例如：轮藻细胞中的K+浓度比它所生存的环境中K+多63倍，海带细胞中的I—比海水高出40倍，人的红细胞中的K+比血浆高30偌，而红细胞中的Na+浓度却是血浆中Na+的浓度的1/6。由此可见，以上细胞具有不断积累K+、I—的能力和运出Na+的能力，以致不使膜内外的Na+、K+、I—达到*衡。上述这些物质是怎样进行运输的呢？（教师展示事先制作好的主动运输活动图板，在做简要说明后演示物质由膜外进入到膜内的过程，同时启发学生进行观察和思考。）

　　**：上述这种运输方式具有哪些特点？

　　（回答：略。）

　　讲述：当物质通过细胞膜由低浓度一侧向高浓度一侧移动时，就像物体沿斜坡上移一样，必须由外部提供能量，在对上述Na+、K+、I—等物质的运输中，所需要的能量是由细胞来供给的。

　　通过上面的学习，我们可以总结出主动运输主要有以下两个特点：

　　①是从浓度低的一侧运输到浓度高的一侧；

　　②需要消耗细胞内新陈代谢所**的能量。

　　**：物质的主动运输方式在生物学上有什么意义呢？

　　（请同学们阅读课文并讨论，最后请一位同学回答，略。）

　　讲述：由物质通过细胞膜的两种运输方式可以看出，细胞膜可以让O2、CO2、水分子等小分子**通过，细胞要选择吸收的离子或小分子也可以通过，而另一些离子，小分子和大分子则不能通过。这一现象说明细胞膜在生理功能上有什么特点呢？

　　回答：具有选择性

　　讲述：对，细胞膜是一种选择透过性膜。关于细胞的内吞作用和外排作用，请同学们阅读课本中小字部分。

　　小结：今天我们学习了细胞膜的生理功能，了解到细胞结构与它的生理作用是相**的，尤其是物质出入细胞膜时具有选择透过性的特点，对于细胞完成正常生命活动具有十分重要的意义。下面，请同学们根据今天所学的内容，填写下表。

　　出入细胞物质举例

　　物质出入细胞的方式

　　细胞膜内外物质浓度高、低

　　是否需载体蛋白质

　　是否消耗细胞内的能量

　　甘油

　　进入红细胞的K+

《我一生中的重要抉择》教学设计3篇（扩展6）

——愿您在我一生中,做我亲切的月亮散文

愿您在我一生中,做我亲切的月亮散文1

　　似乎是因为繁重的学业，我总是匆忙奔波于学校家中，竟好久没有这么认真地跟你打过招呼了。

　　又是一个妇女节。我心想。

　　不知是何时养成的习惯，每年妇女节我都要给你写信。今年自然也一样，然而却又跟以往有不同——我第一次用了自己的信纸给你写信。

　　大概是真正长大了，就不想再依赖学校吐露真情。

　　还有一个不同——今年，迎接三月的不是得意的春风，而是飞扬的白雪。百般无赖地用钢笔轻敲空白信纸的我，身后是漫天的大雪。毫无柳絮因风起的美感，只有撒盐空中的无限惆怅。

　　那场雪，您看到了么？那场雪，似乎别有深意。

　　犹记得在下雪的那天，行走在泥泞的校园小道上，忽见一中年女子匆匆行过铁艺栅栏外的过道。纷飞的大雪，淹没了过道，淹没了过道上方才留下的脚印。凛冽的寒风呼啸而过，震动了街头摇晃的路灯，卷起一团白雪，竟似蘸着白色颜料的毛笔，轻轻挥过女子，竟瞬间染白了女子的那头乌发！

　　内心不觉为之一怔。

　　我不由地想到——黑发的你，不久也将满头白发。

　　那个“不久”，时间管它叫“一瞬”。

　　于是想着：如果不趁着你年华犹好的时候珍惜与你同在的每一分、每一秒，那么等到我时间沙漏里的沙也缓缓流尽时，我们之间，还剩多少个一分、一秒？

　　小时候我的确是不懂事，但是我却从未因对你发怒而有过愧疚，就像你也从不会因对我发火而感到愧疚一样。这在旁人看来似乎是不合逻辑的事，然而只有我们知道——这不是我们的相互漠视，而是我们之间深厚信任的`最好表现。我们之间永远有着即使是时间难以抹消的羁绊——那羁绊，可以追溯到我刚出生时连结我们的那条脐带。就是因为有着深厚的羁绊，我们才可以相互信任，相互理解，像对真正的朋友一样。从古至今，人们总是乐此不疲地念叨着母亲的伟大。然而现在我的确比任何人明白——从来没有人可以自称伟大，因为伟大永远不可能是一个人可以造就的事。所以，现在的我也比任何人清楚——这个世上最伟大、最美丽的人，不是“母亲”，而是“母子”。

　　那时候，医生剪断了连结我们的那条脐带，却剪不断我们母子间血浓于水的深情。

　　那深情，伴随着我出身，也终不会在我入土的时候被时间带走。

　　其实，我真的很感谢你，母亲——如果没有你把我创造于世，我曾有过的那些经历，好的也行，坏的也罢，一切的一切，不会存在于我的记忆中。现在的我，也许只是无意识的虚无的空壳。然而我又很感谢自己——感谢自己能够理解你、懂得感恩你，感谢自己除了能把你当作母亲、当作长辈孝敬之外，还能把你当作知心朋友倾诉内心的苦乐忧愁。同时，我更感谢上帝，感谢他给了我四样生命中最为宝贵的东西——太阳、空气、水还有你。

　　假如上帝给我一次转生的机会，我不会去选择做你的母亲，因为我压根不懂得如何做一个好母亲。但是，现在的我却越来越懂得如何做一个好儿子。我想，你更享受拥有一个好儿子的骄傲，而我则更享受拥有一个好母亲的自豪。所以，即便给我千万次转生的机会，我也会始终如一地选择做你的儿子。而且，只做你的儿子。

　　闲暇之时偶尔想想，突然也会觉得自己很幸运——每次放学回家，我都能如孩童般天真地喊着“妈，我回来了，你一定想死我了吧！”之类的玩笑话蹦蹦跳跳地跑到你面前，像小猫一样蹭一蹭你的脸。吃饭的时候，我也会像小时候还不会用筷子时张大着嘴巴，等你将饭菜送入我的口中。然后你总会“噗哧”一笑，说我都这么大了还要妈妈喂，羞不羞呀，而我就会理直气壮地应道：“再大，再大，在你们面前我也只是孩子啊！”若还是不肯喂，我就会悄悄地靠近你，做出各种撒娇的姿态，直到你最终假装生气地硬塞了我一口，我才会心满意足地回到座位，缓缓闭上眼，细心地咀嚼着口中喷香的米饭，然后故作深沉地感叹道：“果然还是妈喂的饭最好吃！满满的都是爱啊！”你虽是一脸的无奈，可细心的我却瞥见了——藏匿在你嘴角的那丝微笑。

　　这大概就是我所幸运的地方——我还是个孩子，即使事实上我已经是个高一生，已与“孩子”一词分手，但你永远不会承认我的长大——在你眼中，我永远是个孩子，我也希望自己永远只是个会在你们面前撒娇卖萌的孩子。在我看来，撒娇卖萌，是人性中善良温暖的体现，只有那种老在父母面前装成熟，以为自己无所不知、无所不晓便听不进过来人箴言的人，才是真正可笑的。

　　妈，你放心，我只做儿子，只做你的儿子。你知道的，我永远都不会长大，我还需要你教我做人，教我生活。不是离开了你我就不能生活，而是离开了你我的生活就失去意义。假如时光可以走得够慢，我是多么地希望有你牵着我的手，带我摆渡三河。

　　记得以前我总爱谈论过去，现在似乎已经厌倦。过去的美好，只局限于过去，在这个风华正茂的时期还不能作为一种回忆。但是，我却可以选择把他作为一种动力，时时刻刻激励着我，使我即使是心灰意冷，一想到曾与你同在的每一分每一秒，一道阳光就会刺破包裹内心的乌云，一切又将豁然开朗。我活着，不仅是为了过去的每一分每一秒，更是为了未来的每一分每一秒。

　　我跟时间说了：“请不要让我忘记她。”时间同意了，但他开了个条件。

　　妈，我永远都不会忘记你的。时间开的条件很简单，不过是让我永远忘记自己。忘记自己，这没什么可怕。我不怕呀！因为有你惦记。

　　忽然想起一首诗，那是台奥多尔?施托姆的《月光》：

　　现在整个的世界全埋在月光之中

　　笼罩世界的安宁是多么幸福无穷

　　月光是如此温存风只得闷声不响

　　它轻轻吹了一阵终于遁入了梦乡

　　在白日暑气之中有些花没有开放

　　现在都打开花苞在夜晚散发清香

　　我脱离这种安宁时间已多么久长

　　愿你在我一生中做我亲切的月亮

　　我挚爱的母亲，愿你在我一生中，做我亲切的月亮。

　　清风拂起你的长发，宛若盛开一朵夏花。

《我一生中的重要抉择》教学设计3篇（扩展7）

——艾歌一生中最爱的人歌词

艾歌一生中最爱的人歌词1

一生中最爱的人

演唱：艾歌

冷冷的秋风吹进

一颗怀念的心里

若不是我们任性

也许现在很甜蜜

紧紧地偎依

如今只能在梦里

回味当初的纯情

一生中最爱的人

却不是我的爱人

一段无法忘记的情

两颗不能相聚的心

一生中最爱的人

是别人怀中的人

一道深深的伤痕

为何有缘却没有份

最爱的人

一生中最爱最爱的人

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