我的太空生活作文1

　　随着科技的进步，人类也可以在太空中生活。

　　我可以和星星一起捉迷藏。也可以睡在**的星球上。我们吃石头做成的饮料，沙子做成的饭……在太空中生活，可美呢！

　　我的学校在土星，我的车库在木星，我的粮仓在水星，我的房子在金星，我的衣柜在天王星。我每天上完学，就会去粮仓吃饭。过了一会又去学校上课。我们一天共有四节课，有观星课，武术课，语文课，数学课。我最喜欢上观星课，因为可以观察星星的活动。真是太好玩了！我还知道地球是绕着太阳转的。

　　这就是我的`故事！大家期待吧？我很喜欢在太空生活。

我的太空生活作文2

　　前几周，我观看了神州七号的成功发射以及宇航员太空生活的电视节目，使得我对太空的向往更加强烈了。

　　晚上，我刚躺在床上，不知不觉就睡着了，裹在身上的被子好像变成了宇航服，身体慢慢漂了起来，天上的星星离我越来越近了，我选了一个离地球最近的星星坐了上去，回头看看地球已经变成了一个蓝色的大水球。就在这时，有人拍了拍我的肩膀，转头一看是个正在比划着手势的外星人，好像让我跟着她去某个地方。我们翻了几个跟头，已经来到了一所外星人学校。进入学校，我一看，教室里面的`椅子都配有安全带，桌子上除了大屏幕就是密密麻麻的按钮。同学们都系着安全带上课，老师布置的作业都存在手腕的芯片里……这里的一切真是太神奇了。

　　叮铃铃……我的太空生活被闹钟的铃声打断了，我想：自己要好好学习，将来要开发太空，实现自己的理想。

我的太空生活作文3

　　随着科技的进步，人类也可以在太空中生活。

　　我可以和星星一起捉迷藏。也可以睡在**的星球上。我们吃石头做成的饮料，沙子做成的饭……在太空中生活，可美呢！

　　我的学校在土星，我的车库在木星，我的粮仓在水星，我的房子在金星，我的'衣柜在天王星。我每天上完学，就会去粮仓吃饭。过了一会又去学校上课。我们一天共有四节课，有观星课，武术课，语文课，数学课。我最喜欢上观星课，因为可以观察星星的活动。真是太好玩了！我还知道地球是绕着太阳转的。

　　这就是我的故事！大家期待吧？我很喜欢在太空生活。

我的太空生活作文3篇扩展阅读

我的太空生活作文3篇（扩展1）

——太空生活作文300字3篇

太空生活作文300字1

　　3687年3月6日，外星人卡克用入梦器进入我的梦乡，告诉梦里的我该起了。起床了之后，我进入全副洗刷器，马上变得干干净净。

　　洗刷后，我马上命令我的部下外星人卡布（卡克的弟弟）为我端上香喷喷的'天狗肉。吃完后，我马上叫极速林星送我去宇宙世界小学里。

　　到学校后，第一节是探索课，老师让我们进到一个星球进行探索。第二节是游戏课，我们跟隐形星玩捉迷藏。我们一个个拿起侦察眼镜找起星星来，不一会儿，星星们全找到了。

　　中午，我们都在学校的休息厅休息。因为在宇宙半天只有2节课。

　　下午，我直接跑进教室。下午第一节课是武术课，我旁边同学加尔，一不小心把他前面的琳达弄伤，她跑去告诉了老师，老师让加尔罚站了80分钟。第二节是美术课。琳达画房子时，她伤口上的血落到房角**，急得快哭了。老师告诉她，其实有血的地方还可以画一个灯笼。

　　放学后，我召唤我的宠物飞天虎，骑上它，回家了。

太空生活作文300字2

　　20xx年1月20日。我乘着*第10艘宇宙飞船飞行，当时是**6点。我与朋友乘着宇宙飞船逛宇宙。在茫茫宇宙中观赏，当我好奇的看，宇宙飞船渐渐的停了下来。宇宙飞船的机器人告诉我已经到了太空。我在太空看见了每个人都穿上宇航服，每个人看起来很像机器人。在太空中慢慢的迈步，走得很慢。在太空中每个人身上都背了一个太空包，这个太空包有二十六个喷气孔，这个太空包是掌握方向的能手。

　　我突然想起来要拉尿，我走到太空厕所，发现马桶有自动清理的功能。打开抽屉找东西可不什容易的事，需要的东西全都满天飘。双枪李向阳在太空站岗，怕***的太空船来偷袭，李向阳的枪也是经过改装的，**有吸磁力能直接打穿人的太空服。在太空在人可以跳得高高，不容易攻击，他的枪可以有红外线分体功能。

太空生活作文300字3

　　20xx年1月20日。我乘着*第10艘宇宙飞船飞行，当时是**6点。我与朋友乘着宇宙飞船逛宇宙。在茫茫宇宙中观赏，当我好奇的看，宇宙飞船渐渐的`停了下来。宇宙飞船的机器人告诉我已经到了太空。我在太空看见了每个人都穿上宇航服，每个人看起来很像机器人。在太空中慢慢的迈步，走得很慢。在太空中每个人身上都背了一个太空包，这个太空包有二十六个喷气孔，这个太空包是掌握方向的能手。

　　我突然想起来要拉尿，我走到太空厕所，发现马桶有自动清理的功能。打开抽屉找东西可不什容易的事，需要的东西全都满天飘。双枪李向阳在太空站岗，怕***的太空船来偷袭，李向阳的枪也是经过改装的，**有吸磁力能直接打穿人的太空服。在太空在人可以跳得高高，不容易攻击，他的枪可以有红外线分体功能。

我的太空生活作文3篇（扩展2）

——我的太空生活想象作文

我的太空生活想象作文1

　　很久很久很久以后世界发明了神州20xx号，世上所有人都登**神州20xx号，来到了浩瀚的太空，登上神州20xx号的人们很好奇这个太空。

　　到了月球人们开始了新生活。当天，我发现身体很轻，一蹦就可以跳很高，打听才知道，月球的引力是地球的六分之一，所以体重也会只有六分之一。在太空有一种特别食物，合适给大人当“下酒菜”。吃了它再吃水就是酒的'味道。我最喜欢吃“豚鱼”，这个肉肥美，味道也好。

　　上学呢，只要跳几跳就到学校。

　　我喜欢登上太空，因为在太空可以看美丽的风景。

我的太空生活作文3篇（扩展3）

——我的太空生活小学作文

我的太空生活小学作文1

　　很久很久很久以后世界发明了神州20xx号，世上所有人都登**神州20xx号，来到了浩瀚的太空，登上神州20xx号的人们很好奇这个太空。

　　到了月球人们开始了新生活。当天，我发现身体很轻，一蹦就可以跳很高，打听才知道，月球的引力是地球的六分之一，所以体重也会只有六分之一。在太空有一种特别食物，合适给大人当“下酒菜”。吃了它再吃水就是酒的味道。我最喜欢吃“豚鱼”，这个肉肥美，味道也好。

　　我可以和星星一起捉迷藏。也可以睡在**的星球上。我们吃石头做成的饮料，沙子做成的饭……在太空中生活，可美呢！

　　我的学校在土星，我的车库在木星，我的粮仓在水星，我的房子在金星，我的衣柜在天王星。我每天上完学，就会去粮仓吃饭。过了一会又去学校上课。我们一天共有四节课，有观星课，武术课，语文课，数学课。我最喜欢上观星课，因为可以观察星星的活动。真是太好玩了！我还知道地球是绕着太阳转的。

我的太空生活作文3篇（扩展4）

——我在太空的一天作文10篇

我在太空的一天作文1

　　有件事让我开心极了，因为我要去太空生活一天。

　　我**宇宙飞船，还认识了一些其他的航天员。只听“轰”的一声巨响，宇宙飞船发射了，而且是像箭一般地飞**太空。

　　到了太空里，我们不约而同赞美了宇宙一番。此时，我又看见了一些行星，有木星啊、土星啊、天王星啊、水星啊、地球啊等等……不只看见了行星，我还看见了一个黑洞。百科全书里面说黑洞能把东西**去，连人也会被**去，而且被**去的东西就会消失得无影无踪。

　　然后我们吃了一顿饭。这些食物是特制的，有压缩饼干、还有袋装饮品。虽然有点难吃，但是我们还是硬着头皮吃掉了食物。

　　时间过得真快，一天的旅程结束了，我们恋恋不舍地回到了地球。

我在太空的一天作文2

　　今天，胡老师要带我们去校外上课了，大家都很高兴。这一次，我们要去天文馆的宇宙剧场，看太阳系是如何运转的。

　　这一天王则炜的表姐也来我们班旁听。胡老师说：“我知道，你们一定会好好的照顾咱们的客人的。”

　　和往常一样，胡老师花了好长一段时间才发动了这辆老爷校车。我们终于上路。胡老师边开车边告诉我们，地球像陀螺一样，一边自转，一边沿着自己的轨道运行。

　　我们到了天文馆，才发现天文馆因为维修而暂停开放。胡老师说∶“各位同学，这么看来，我们只能打道回府了。”大家好失望啊！

　　回学校的路上，在我们等红灯的时候，奇妙的事情发生了。校车的开头开始慢慢向上翘起，接着，我们听见了像火箭发射的那种轰鸣声。胡老师说∶“哦！我们好像要发射升空了！”

　　校车引擎停止了轰鸣，我们向外张望，发现一切都变了。此时的校车变成了一艘宇宙飞船，我们全部穿**太空服，身体变得比羽毛还要轻，都飘在座位上方。

　　在漆黑的太空中，地球离我们越来越远，也变得越来越小。我们正在太空中旅行！我们都变成了宇航员！

　　第一站—月球到了。我们兴奋地跳下车，玩了一会儿，我们知道了在地球上是38.6千克，在月球上是*千克。

　　现在来到了中心点—太阳—开始吧。我们向太阳跑去，它是最亮、最热、最大的星球，它们看完后，赶紧开着校车走，忽然咔嚓一声，校车的灯口碎了，胡老师打开了自动模式，自己带着安全绳去修灯了。又是咔嚓一声，胡老师的安全绳断了，胡老师飘走了。我们只好自己去看了水星、金星、火星、小行星带、木星，土星、天王星，海王星，冰王星。我们正准备离开，忽然看见一群小行星带飞了过来，一个人指着一个小行星说：“那个小行星带的外表真有趣。”一个人反驳：“那是胡老师。”我们就这样回去了。

我在太空的一天作文3

　　在六点三十分的时候，我从太空舱墙壁上的睡袋中懒洋洋地起来，开始了我的太空一日生活。早上第一件事——刷牙，我从小盒子里拿出牙膏和牙刷，但是太空是失重的，牙膏一挤出来就失重飘起来了。我就到处去追逐这一点牙膏，抓到后，问题又来了。我一边刷牙，嘴里的泡泡就一边乱飞，搞得我好无趣！干脆马马虎虎将就一下算了。

　　来到太空，就应该随心所欲一些，生活也不要那么的太有规律。我就这么一直懒懒地躺在那儿，嘿嘿，不用上学！不知不觉中，快要九点了，我该吃饭了，因为肚子在叽里咕噜地叫开了，饭总不能不吃。但是同样的问题又来了，我一边吃饭，饭粒就开始到处乱飞。索性，**脆把饭都倒了出来，边飘边抓着吃，虽然耗时很长，但总算是解决了一顿饭。

　　下午四点了，我无忧无虑以各种姿势在太空中闲逛着：太舒服了，不用写作业！但是我正在暗自欣喜，就看到外面有一个漂流瓶，抓回来一看：天哪，是支老师发给我的作业条还有各种学习资料。我想偷偷扔掉，当做从未见过，这时我的大脑立刻就受到了一条消息，原来是支老师的留言：赵梓烨小朋友，漂流瓶已经收到了吧，我怕你在太空中无聊，所以就给你发了点作业。好好写！我好想哭呀，为什么在太空中还要写作业呀。但是没办法，作业回到地球上还要上交。所以，我只能哭着把它写完。

　　晚上九点，我的作业终于写完了，我又钻到了睡袋里，准备美美地睡上一大觉，享受这太空一日最后的时光。

我在太空的一天作文4

　　2028年，我已经成为了外太空研究所的一位研究员，致力于对宇宙有生命星球的探索。

　　“滴！滴滴滴！”我研制的机器人糖果踏着它特有的步伐走了进来，肚子里的显示屏幽蓝幽蓝地发着光。“报告！报告！发现有生命的星球！”糖果激动地翘起它的糖果信号头盔。糖果的芯片里已经植入了人类的思维系统，已经能**思考了。“是吗？”我一跃而起，带着糖果，驾驶着飞船向星航图上绿色的'光点飞去。

　　才过了几十秒、我们接近了星航图上的光点，然而看到的景象，却令我感觉被泼**几桶冷水。原来绿色的光点，只不过是一大块荧光飞船碎片，所谓的生命体也就是一位浮在附近的航天技术人员。我大失所望，把飞船分出一小架小飞船，送他回去了。

　　这时视线中出现了一颗墨绿色的小脑袋。我一时好奇，戴上太空眼镜就飞出了飞船，留下糖果在飞船上等着。那颗小脑袋原来是一个火星小孩子，他跟其他火星人长的一样：绿皮肤，细手细脖子，最特别的是那双大眼睛，好像有拳头般大小，眼里的薄膜反射着星辰的光。像要溢出水来似的。我点开太空眼镜的翻译按钮，只听见他怯怯地问：“你好，我叫杰卡，我飞出火星边界，找不着路了，你能带我回去吗？”

　　我带他回到飞船上，糖果围着他转悠了一圈，头盔的荧屏由蓝变红，它惊得一跳脚，赶忙推杰卡出去。“哇……救我！”杰卡的大眼睛里充满委屈的光。“糖果！放手！”我一喝，糖果马上停手，可是它嘟起嘴，满不情愿：“他不太对劲嘛。”“你才不对劲吧，去后舱小黑屋里待着！”我护住杰卡，瞪了糖果一眼。糖果乖乖进了后舱，我又把门锁**。“谢谢你！”杰卡眼里满是感激，使我都不忍心去猜测他有什么不对劲。随着时间的推移，飞船以光速前进着。“你知道吗？那儿是修比星，是宇宙最大的商场，我妈妈老去那购物……那里那里！火焰星，最棒的黑市！里头好多上等装备呢……”小杰卡如数家珍，眼里流光溢彩。

　　不对！我听着听着，嗅出了苗头不对劲。这家伙这么熟路，又说迷路，难道……我想着，居然到了火星边界，更不可思议的是：火星边界居然有海盗！杰卡坏笑了一阵，撕开面具，果然，它也是宇宙海盗！只见杰卡恶狠狠地说：“愚昧的地球人，你醒悟得太迟啦！我要毁掉你的飞船，盗走你们的纳米配方，研制纳米机械手，**宇宙！”我气得头上直冒烟，一团火从心底燃烧起来，端起D6纳米炮向他射去，可是他突然按下腰带上的一个按钮，虫洞带他瞬移到我身后，抢走了纳米炮。阴森森的炮口指向了我，外面的海盗飞船也把我们层层包围住了，这时“轰隆”一声巨响，我以为炮响了，绝望的闭**眼。原来是糖果从后舱冲出来了！糖果熟悉的声音传入耳中：“主人，我来救你了！”它的头脑比任何时候都清醒，它飞快地塞了一块糖果芯片在我手里，用太空眼镜的飞行模式把我推了出去，接着，它拉动了飞船的自爆装置……

　　直到以后，我都会记得火星旁的彩色星云，它们正散发着糖果特有的光彩。

我在太空的一天作文5

　　今天，我得到命令以记录员的身份去外太空寻找另一个适合人类居住的'星球。我一想：啊？为什么要去寻找另一个适合人类居住的星球呢？于是，到基地后我去问了其他几个前辈。他们都说：“由于人类不爱护环境，肆意破坏大自然导致地球快要消亡了。再这样下去人类总有一天会生活不下去。”我听完以后连连点头。

　　我急忙换上笨重的宇航服，坐上MM—5号宇宙飞船，向着外太空飞去。第一次执行任务的我刚出发一会儿就紧张到想上厕所。慌慌张张进到洗手间，说道：“哇！好复杂。”座位又是管子的，看得我眼花缭乱。还好我发现了贴在洗手间墙壁上的使用说明。上面写着首先解开马桶上的小丝带，坐上去；然后，抓好两侧的扶手；最后就和*常生活中一样了。我看完以后心想：还好看起来那么复杂，使用起来却这么简单。在我上完厕所往外走的时候一不小心没抓好扶手，差点飞了出去。幸好路过的几个小伙伴及时抓住了我，总算是有惊无险，安全地回到**室。不一会儿我又饿了，肚子开始咕噜咕噜的唱起歌来。正好吃饭时间也到了，安排好值班人员我和几个前辈来到厨房。刚坐到餐桌上就有一名工作人员为我们送来了饭菜。我一看竟然送过来十几份。我们怎么可能吃得下这么多？再定睛一看原来每份饭菜都只有象棋那么大，吃起来味道也很普通。吃完饭我们重新回到观察室正式开始执行任务。可是茫茫宇宙要再找一个适合人类居住的地方可没有那么简单。在漆黑的宇宙观察几个小时下来我们一无所获。这时我已经困得不行了。队长指了指挂在机舱壁上的一个个白色的像蚕宝宝做的茧一样的东西。说：“你们几个上去睡觉吧，这个就是床。”我们听完就去到卫生间开始洗漱。我像*常一样挤好牙膏正准备刷牙，突然想起了什么，急忙跑到前辈们的房间，问道：“机舱里是不是没有水？我该怎么刷呀呢？”前辈们都哈哈大笑起来，对我说：“这个牙膏是特制的，可以吃，刚开始你就像*时刷牙一样，然后刷好牙直接吞到肚子里就可以了。”我只好按前辈说的做了，虽然我觉得有点恶心。就这样太空生活的第一天算是**度过了。

　　刚睡了一会儿我就醒了，果然还是很不习惯。我开始怀念蓝蓝的天空，青青的小草，红红的花儿。也开始怀念起妈妈做的饭菜。我想如果从现在开始人类共同努力爱护环境，保护好地球应该还来得及吧。真的好想回到地球！

我在太空的一天作文6

　　在2087年，我和几个同学坐着航天器108号飞**太空。

　　在太空飞行了一个多小时(等于地球12小时)，眼前出现了一个星球，我们叫它X星球，这个星球像个大足球，上面有黑有白，还有一个个小灯闪闪发亮。

　　飞船停在了那里，我与几个伙伴下了飞船，我发现一个**飞船停在那里，好象没人，我们用力把门打开，一本日记吸引了我们的注意，上面写着：“请快离开此地，这里有千年蜘蛛精。”我们还没有回过神来，只听外面卡拉卡拉的声音，听起来真恐怖，只见蜘蛛精八只大长爪，足有3米长，身体好似5座楼房那么宽，我们拿出事先准备的武器---闪电雷仍向了蜘蛛精，只听“轰”的一声，蜘蛛精消失了，我们怕蜘蛛精再次出现赶快回到飞船里。

　　飞船起飞到了许多星球，可都危机四伏，不是大怪物，就是好长好长的毛毛虫。

　　最后我们到达了目的地817090号星球，下了飞船，一个崭新的世界呈现在眼前，在那里，我们发现有生命迹象。那里有树木，有草，还有叫不上来的动物。天上不是兰色的，而是***，可是一会又变成黄色。太奇妙了。正在我们看的入迷，从树后出来两个怪物，他们头是扁的，身子正方形，头上有两个触角，也有两只脚站力行走。这就是外星人吧，我们说：“你好”。他们摇摇头，说：“吧吧唧”。我们也听不明白，后来他们给了我们一个通话器，这回我们听明白了，他们带我们参观了这个世界，和他们的实验室。后来我们成了好朋友。

　　我们在太空作了很多实验，把我们在学校的知识都用**，过几天我们就要返回地球，我们要把太空的神奇和奥妙成为现实，为祖国做出贡献。

我在太空的一天作文7

　　一箭飞天冲九霄，千年梦语圆在今朝。随着显示器画面的移动，视线延伸到茫茫戈壁，无边无际的大漠深处，秋日的金色阳光中，一个让思维尽情伸展的航天城，弱水河缓缓绕城而过。沿岸，胡杨和灌木逐水而生，簇拥出了荒漠里的一带绿洲。*第一个卫星发射场——酒泉发射中心，一艘即将把*人的足迹延伸到茫茫太空的飞船挺拔地矗立在发射塔架上，*首次载人飞行已进入倒计时。

　　5、4、3、2、1——随着一阵地动山摇般的轰鸣，“长征”二号F型运载火箭托举着“神舟”五号载人飞船，腾空而起，把一团桔***烈焰留在了秋日的大漠长空。这一天，*人已渴望了很久。这一刻，**民族已等待了千年。世界为之瞩目，“吴刚”必也醉了。

　　为了这一天，多少人殚精歇虑，青丝变白发；多少人顽强攻关，累倒在实验室中；多少人无怨无悔，默默奉献——从远古“嫦峨奔月”的传说，到敦煌飞天的美丽壁画；从战国时期诗人屈原面对长空发出“**”，到明代幻想家万户乘坐绑在一起的47支火箭开始人类首次飞向空中的尝试，*人的飞天梦想几乎与我们这个古老民族的沧桑历史一样悠远。这个跨越千年的美梦，竟在今天奇迹般地载着*航天员开始遨游太空，对神秘宇宙的深空探测。

　　今夜，当我们仰望神舟五号所驰骋的星空，我们仿佛感受到了与远古先民一样的渴望与期待——人类对太空的探索将永远无止境。从陆地到海洋，从天上到太空，人类探索脚步的每一次延伸，都伴随着巨大的风险和**。正是那些勇敢的先行者，不断引领人类探索的步伐。作为人类梦想造访太空的几代航天人，不畏艰难险阻、勇攀科技高峰的不懈奋斗，夯实基础的则是我国综合国力的提高和整体科技水*的提升。多少期待，多少汗水，一朝梦圆九天，航天人笑了，那里有欣慰的泪水；全国人民笑了，那里有喜悦的泪花。

　　如今，我在学校的六年光阴轻轻地滑过，像小小的一滴水滴进了大海里，滴进了时间的流水里，似乎没有回响，但却有着叫我回味无穷的欢乐。或许我们长大后，奥委会的跑道上会出现我们的足迹，演唱馆里会传出我们的声音，宇宙飞船里会出现我们的身影，或许我们来到了师范院校，又重新回到了母校……

我在太空的一天作文8

　　在我小的时侯，我常想，要能坐上飞船去太空遨游那该有多好啊。去年，在我国神舟五号载人飞船顺利发射成功的时候，我高兴的不得了，太好了，我可以坐上飞船去太空了。

　　我坐在飞船里，快乐的在太空中遨游，我看到了太空世界里的一切，许多外星人生活在这个大家庭里，那么友好，那么和*，如果饿了，他们便会上网订饭，一会儿，只见身穿迷彩服的服务员迅速给他们送来了他们想要的饭，吃完饭，还喝五颜六色的茶，他们用星星下棋，用白云做地毯……他们穿的衣服也很特别，是用不锈钢做的，可以防弹，还可以防雨、水、风、沙，不会因冷而感冒，他们呀一年四季都不生病，生活得悠闲极了。

　　我继续往前走，看到了他们的学校，学生们每人一台电脑，老师正在给他们上高科技课，学生们自己设计流星、白云、会给人服务的机器人……再往前走我又看见了他们的工厂，只见工人正在埋头工作，他们脚踩着星星，头顶着白云，就在我看的入迷的时候，有一位白胡子老爷爷在喊我：“卢冠华，欢迎你到我们太空来。”啊？这不是动脑筋爷爷吗？“爷爷，爷爷”我高兴的叫起来。我在太空还能碰到熟人，多有意思呀，动脑筋爷爷告诉我：太空先进的东西还多着呢，所以说，知识要多学，脑筋要多动，长大后才能做有用的人。来，卢冠华，我带你参观我们太空更先进的东西，好吗？我跟着动脑筋爷爷高兴的往前走。

　　“卢冠华，该起床了”妈**喊声惊醒了我，我睁开眼，呀，原来是一个梦。我想，我的梦不会太遥远，不久的明天，我一定能驾着自己设计的飞船登越太空的，我相信，我一定会成功的。

我在太空的一天作文9

　　从地球到太空再到月球，我乘着嫦娥1号，穿着雪白的太空服，背上背着氧气瓶，还戴着**的头盔，走起路来非常沉重，好似背着一个巨人。

　　我吃压缩食品，像牙膏一样一点一点的挤出来，喝经过处理的水。我来到太空，能看到星星、流星、月亮，仿佛在地球上看黑夜一样。星星在天空闪烁，它在跟我打招呼呢！

　　流星嗖的一声从我眼前飞过。忽然，也不知道什么东西闪耀着我的眼。坏了，出大事了，一个东西把机器弄坏了，怎么修呀！我来到了一个陌生的地方，黑暗一片，我继续往前飞，一直到了月球，月球上没有水，没有植物、动物，只有一些凹凸不*的山。

　　这次我去遨游太空太可怕了，要是爸爸妈妈带我去就好了！

我在太空的一天作文10

　　今天，胡老师要带我们去校外上课了，大家都很高兴。这一次，我们要去天文馆的宇宙剧场，看太阳系是如何运转的。

　　这一天王则炜的表姐也来我们班旁听。胡老师说：“我知道，你们一定会好好的照顾咱们的客人的。”

　　和往常一样，胡老师花了好长一段时间才发动了这辆老爷校车。我们终于上路。胡老师边开车边告诉我们，地球像陀螺一样，一边自转，一边沿着自己的轨道运行。

　　我们到了天文馆，才发现天文馆因为维修而暂停开放。胡老师说∶“各位同学，这么看来，我们只能打道回府了。”大家好失望啊！

　　回学校的路上，在我们等红灯的时候，奇妙的事情发生了。校车的开头开始慢慢向上翘起，接着，我们听见了像火箭发射的那种轰鸣声。胡老师说∶“哦！我们好像要发射升空了！”

　　校车引擎停止了轰鸣，我们向外张望，发现一切都变了。此时的校车变成了一艘宇宙飞船，我们全部穿**太空服，身体变得比羽毛还要轻，都飘在座位上方。

　　在漆黑的太空中，地球离我们越来越远，也变得越来越小。我们正在太空中旅行！我们都变成了宇航员！

　　第一站—月球到了。我们兴奋地跳下车，玩了一会儿，我们知道了在地球上是38。6千克，在月球上是6·4千克。

　　现在来到了中心点—太阳—开始吧。我们向太阳跑去，它是最亮、最热、最大的星球，它们看完后，赶紧开着校车走，忽然咔嚓一声，校车的灯口碎了，胡老师打开了自动模式，自己带着安全绳去修灯了。又是咔嚓一声，胡老师的安全绳断了，胡老师飘走了。我们只好自己去看了水星、金星、火星、小行星带、木星，土星、天王星，海王星，冰王星。我们正准备离开，忽然看见一群小行星带飞了过来，一个人指着一个小行星说：“那个小行星带的外表真有趣。”一个人反驳：“那是胡老师。”我们就这样回去了。

我的太空生活作文3篇（扩展5）

——《妙趣横生的太空生活》教案3篇

《妙趣横生的太空生活》教案1

　　教学目标：

　　1、有感情的朗读课文，积累相关的词语。

　　2、初步了解一些太空生活的常识，培养学生对科学的兴趣。

　　3、引导学生初步感悟说明性文章的表达方法。

　　教学重难点：

　　1、有感情的朗读课文，积累相关的词语。

　　2、初步了解一些太空生活的常识，培养学生对科学的兴趣。

　　3、引导学生初步感悟说明性文章的表达方法。

　　教学具准备：有关太空生活的资料。

　　教学时间：2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、激情导入。

　　1、师出示“太空吃饭讲究多的”材料，提出要求：仔细读读，你都了解了哪些知识？

　　生：自读并交流读后的收获。

　　师：想不想再多了解点呢？（想）今天我们一起走进太空，去那里看一看，感受一下它的奥秘奥妙与神奇。板书课题。

　　2、师：看到题目，你有什么疑问？

　　生：交流疑问：宇航员在太空是怎样生活的？在太空会发生哪些奇妙有趣的事情？

　　师：带着这些疑问到课文中寻找答案吧！

　　（设计意图：通过相关的太空材料，激发学生的学习兴趣，对科学的探索产生足够的欲望。）

　　二、初读课文，了解课文。

　　1、引导学生自读课文，并提读要求：把课文读正确、流利；把握课文整体，理清课文思路；勾出不懂得问题等待交流。

　　2、学生自读课文。

　　3、交流读书的收获。

　　师：课文讲了一件什么事？

　　生：说自己了解的课文内容。

　　同桌相互交流自己不懂的问题，并把组内解决不了的问题拿到班上来解决。

　　师生共同交流一些难以理解的字词和科学问题。如：宇宙、蕴涵、青藏高原等。

　　（设计意图：通过让学生读、交流不懂的问题，主要的目的是培养学生发现问题、解决问题和合作学习的能力，从而将理解课文内容和体会表达特点有机结合起来。）

　　三、书写生字。

　　在写字书**写生字。

　　（设计题图：提高学生的写字能力。）

　　第二课时

　　一、再读课文，加深对课文的理解。

　　1、指名读课文，提出要求：重点向我们介绍了哪些太空趣事？

　　2、学生读课文。

　　（设计意图：主要目的是让学生熟悉课文内容，为学习重点打基础。）

　　二、学习课文2-4自然段。

　　1、指名读课文，**：宇航员的生活与我们的*时生活有什么不同？

　　2、学生针对以上问题展开讨论，并从课文中找出答案。

　　3、引导学生学习课文的一些说明方法，如：描述太空睡觉与地球上的不同是采用了作比较的方法，太空舱的周围设计成地球的景色，仿佛是生活在自己的家乡采用了打比方的方法。

　　4、师生将宇航员生活的密封舱内的设施、行走姿态和睡眠状况等内容通过表格的形式写出，与地球进行对比。

　　5、将学到的内容用自己的话进行相互介绍。

　　（设计意图：通过这一环节，主要目的是培养学生的语文素养，提高学生的语文学习水*及口语表达方法。）

　　三、学习课文5-8自然段。

　　1、教师引导学生抓住重点词句，体会作者用词的准确性，如：从太空看上去，喜玛拉雅山清晰可见，甚至分的清哪里是森林、湖泊、哪里是*原、溪流。并理解“甚至”一词的用法。

　　2、借助最后一句话，引导学生体会其中蕴涵的情感。

　　（设计意图：通过读课文，理解重点词句，主要目的是让学生合作者一起感受热爱自己的家乡----地球的情感。）

　　四、拓展。

　　1、积累文中的好词句。

　　2、用自己的话介绍妙趣的太空生活。

　　板书： 22、妙趣横生的太空生活

　　太空舱内的特点：设施、行走、睡觉。

　　在太空舱观察到的景物：星星、月亮、太阳、妙趣横生

　　地球：最美丽。

《妙趣横生的太空生活》教案2

　　妙析教材

　　本课用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，并且把产生这些有趣现象的原因巧妙地安插在第三自然段：“因为在宇宙飞船里，水失去了重量。”这就是失重，也是造成睡觉、喝水、走路、洗澡都很有趣的原因。这些有趣的事情对学生一定有很大的吸引力，对学生了解太空，产生探索宇宙的兴趣大有裨益。

　　学情分析

　　学生对太空的了解不是很多，对课文中讲到的太空知识会很感兴趣，学生的学习积极性较强。但是对于课文中出现的“失重”等知识，学生不易感受，需要教师在课堂上结合生活实际予以引导。

　　教学建议

　　教师要充分利用学生的好奇心，引导他们把课文读好，使他们在了解一些航天知识的同时，接受语言文字的训练。同时结合我国在航天领域取得的成就，适时对学生进行学科学、爱科学的教育。

　　教学目标

　　知识与技能

　　1、会认15个生字，会写9个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

　　3、初步了解一些太空生活的知识。

　　过程与方法

　　充分利用图片和多**资源教学课文，帮助学生理解课文内容。

　　情感、态度与价值观

　　1、对学生进行爱科学、学科学的教育。

　　2、激发学生探索、了解太空的兴趣。

　　重点难点

　　重点

　　1、会认15个生字，会写9个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

　　难点

　　初步了解一些太空知识，激发学生了解、探索太空的兴趣。

　　教学准备

　　教师：多**课件，生字词卡，反映太空生活的视频。

　　学生：查阅太空的相关资料，预习新课。

　　第一课时

　　一、课时目标

　　1、学会生字新词。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，说说太空生活有哪些有趣的事。

　　二、重点难点

　　重点

　　学会生字新词。

　　难点

　　用自己的话说说太空生活的有趣。

　　三、激趣导入

　　(用多**课件演示宇航员在太空中生活的画面)教师讲述：这是宇航员在太空中生活的画面，你们觉得有趣吗?(有趣)那就让我们走进课文，看看太空的趣事吧!(板书课题)

　　四、识字读词

　　1、请小朋友拿出字卡，学生的字卡预先做成各种形状，如飞船等(根据学生的想象自己完成)。**读字卡、同桌互相指认、小组内识字比赛、全班“开火车”读。

　　2、教师相机引导学生交流识字方法，用字扩词。强调重点字及多音字“倒”的读音。

　　3、教师也可根据教学实际情况，进行如下训练：

　　(1)出示下列带有生字的词语：宇航员、宇宙、*稳、一件、杯子、饮料、稍微、舱体、地板、难题、淋浴室、密封、固定。

　　①指名读。

　　②小组比赛读。

　　(2)从文中画出下列词语读一读。

　　太空生活宇宙飞船别处喝水杯子

　　失去地板使用饮水半空容易

　　浴室方向

　　(3)你能帮“宇”“航”“员”这三个字找朋友吗?

　　宇宇宙宇宙飞船

　　航航空航空公司

　　员队员少先队员

　　让学生读一读，再找一找规律。

　　(4)教师念读字词，学生亮出相应的卡片。

　　五、初步感知课文

　　1、先自己读课文，遇到不认识的字画出来，再向同桌请教。

　　2、采取同桌互读、小组分段轮读、指名读等形式，引导学生把课文读得正确、流利。

　　3、齐读第2～5自然段，思考：太空中究竟有什么趣事?(睡觉、喝水、走路、洗澡)

　　4、**朗读。

　　自己喜欢哪段就读哪段，并向同桌、同学说说自己喜欢这一段内容的原因。

　　六、指导写字

　　1、整体指导，发现规律。

　　2、教师范写。

　　3、学生描红、临写，师生评议。

　　七、梳理板书

　　太空生活趣事多

　　睡觉喝水走路洗澡

　　宇宙杯失板

　　容易浴室

　　第二课时

　　一、课时目标

　　1、朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

　　2、初步了解一些太空知识，激发学生了解、探索太空的兴趣。

　　二、重点难点

　　重点

　　朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

　　难点

　　初步了解一些太空知识。

　　三、复习导入

　　1、拿出字卡抽查认读情况，给生字组词。

　　2、齐读课文。

　　四、品读课文，感悟体会

　　1、小组内朗读：每人读一段。看谁读得好，再派一名**参加全班的比赛，比赛要求：一是要让人听了觉得有趣，二是让人觉得新奇。

　　2、全班比赛，师生共评。选出朗读得最好的小组。

　　3、小组学习讨论：太空生活怎么有趣?与我们地面上的生活有什么不同?

　　4、汇报交流。(教师板书)

　　引导学生把自己喜欢的段落读一读，争取能用自己的话讲给别人听。

　　5、谁能从课文中找到一句话来说明睡觉、喝水、走路、洗澡都非常有趣的原因?(指名说)引导学生了解“失重”现象。

　　(宇航员在宇宙飞船中，没有重力，就会经历这样的失重状态。

　　当然，在日常生活中，我们也可以体会到超重与

　　失重。譬如，我们在电梯中，就能经历超重与失重。当电梯启动上升时，由于我们和电梯一起有一个向上的加速度，所以此时我们超重了。相反，当电梯启动下降时，由于我们和电梯一起有一个向下的加速度，所以此时我们失重了。)

　　五、拓展延伸

　　1、你们还知道太空生活中别的趣事吗?是怎么知道的?谁来向大家介绍?

　　2、以“我要向宇航员叔叔学习”为题，想象在太空中会发生什么事，并说说自己将来想在太空中做点什么。

　　3、**想象太空的奥秘，用彩笔画出自己心目中的太空。

　　六、梳理板书

　　太空生活趣事多

　　睡觉绑在睡袋里

　　喝水带吸管的饮水袋

　　走路穿带钩的鞋

《妙趣横生的太空生活》教案3

　　教学目标：

　　1、有感情的朗读课文。

　　2、初步了解太空生活的常识，了解宇航员在太空生活的情况，唤起学生爱科学、学科学和探索科学的浓厚兴趣。

　　3、引导学生初步感悟说明性文章的表达方法。

　　教学重点：

　　1、初步了解太空生活的常识，了解宇航员在太空生活的情况，唤起学生爱科学、学科学和探索科学的浓厚兴趣。

　　2、学习说明性文章的表达方法。

　　课前准备：

　　学生准备：查阅太空生活的图片、文字、视频

　　教师准备：神舟六号升空、宇航员舱内生活的视频;拍摄地球的图片;制作好的课件

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1、飞入太空，遨游蓝天，一直是人类的梦想，随着科学技术的不断发展，飞天梦终于实现了。1961年4月12日，尤里…加加林乘坐东方1号**全人类首次进入太空。四十年后，*的飞天梦也成为了现实。

　　(演示视频神舟六号发射)

　　这是我国继20xx年10月15日将*首位航天员杨利伟送入太空后，于20xx年10月12日神舟六号的发射现场，神舟六号将搭乘费俊龙、聂海胜两位宇航员再次进行太空之旅。看到这儿，你想说什么?对他们的太空生活感兴趣吗?

　　2、今天，我们就跟随作者一起去感受那妙趣横生的太空生活吧!

　　(板书课题)

　　3、如何理解“妙趣横生”?你对宇航员哪些奇妙、有趣的事情最感兴趣呢?

　　二、学习课文

　　1、**读课文，把你感兴趣的地方多读几遍。

　　2、宇航员的生活与我们的*时生活有什么不同?

　　3、你对宇航员生活的那一方面最感兴趣?

　　3、学生**发言。

　　a密封舱

　　1、智能化体现在什么地方?

　　2、介绍智能化的密封舱，采用了那种说明方法?

　　3、了解了密封舱的环境后，你的感受是什么?

　　b太空行走

　　1、那些对太空行走的描写，让你觉得最有趣?

　　2、作者又采用了哪种说明方法进行介绍?

　　(演示视频，观看费俊龙在太空翻跟头。)

　　3、指名读，看谁读得更有趣。

　　c太空睡觉

　　1、默读，宇航员在太空睡不好觉的原因是什么?

　　2、采用列举的方法让我们一目了然。

　　d太空看景

　　1、宇航员在太空“看”同样有趣。

　　2、师范读第五段。

　　3、当然宇航员看到的地球更是美丽极了!我们也来欣赏一下美丽的地球，更是别有一番风韵。

　　4、生齐读6、7段

　　(出示视频)

　　5、我们也从太空欣赏美丽的地球吧!

　　6、地球是美丽的，人类能在太空俯瞰自己的家乡，这是无以数计的科学家默默的奉献，执着的探索，才让人类的梦想得以实现，这其中蕴含了他们多少的情感啊!所以他们发出感慨：

　　齐读文章最后一句。

　　7、反复朗读最后一段，体现对地球母亲的热爱。

　　三、课后延伸

　　1、你在课下搜集了哪些有趣的太空生活，给大家讲一讲。

　　2、学生发言。

　　四、说一说

　　回家后，把你了解到的太空生活讲给你的父母、朋友听。

　　板书设计：

　　22妙趣横生的太空生活

　　密封舱智能化举例子

　　太空行走千姿百态打比方

　　太空睡觉哪儿都能睡列举

　　美丽极了!

我的太空生活作文3篇（扩展6）

——《太空生活趣事多》优秀的教学设计 (菁选3篇)

《太空生活趣事多》优秀的教学设计1

　　教学目标：

　　1、认识15个生字，会写9个生字。

　　2、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

　　3、初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。

　　教学重点：

　　有感情地朗读课文，了解太空常识。

　　教学难点：

　　有感情朗读课文。

　　教具准备：

　　1、生字、词语卡片，反映太空活的课件或图片。

　　2、学生查阅的太空生活资料，彩笔和画纸。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、激趣导入

　　用多**课件演示宇航员费俊龙和聂海胜在太空中生活的画面。教师讲述：这两位叔叔是谁，你们认识他吗？（学生谈话）他从太空中返回给我们带来了许多太空中的趣事，你们想了解这些事情吗？那就让他们给我们讲讲太空的趣事吧！（板题）

　　（充分利用课程资源，发挥多**优势，激发学生好奇心，实现向文学的自然过渡。）

　　二、初步感知课文

　　1、先自己读文，遇到不认识的字画下来，再向别人请教。

　　2、采取同桌互读、小组分段轮读、指名读等形式，引导学生把课文读得正确、流利。

　　3、练读2至4自然段，用自己的话说说太空中究竟有什么趣事？（睡觉、喝水、走路、洗澡）

　　（通过不同形式的读书活动，整体感知课文内容，扫除了字词障碍，培养自主阅读的能力。）

　　三、识字

　　1、请小朋友拿出字卡，学生的字卡预先做成各种形状，如飞船等（根据学生的想象自己完成。）**读字卡、同桌互相指认、小组内识字比赛、全班开火车读。

　　2、教师相机引导学生交流识字方法，用字扩词。强调重点字的读音。

　　3、教师也可根据学生实际，进行如下训练：

　　（1）确读出下列带有生字的词语：太空、宇航员、杯子、失去、半空中、*稳、穿鞋、洗澡

　　（2）去掉词语中熟字开火车读生字：空、员、失、半、*、穿、洗

　　（3）找出课文中带有生字的句子读一读，小组讨论如何记住这些字。

　　（4）教师念读字词，学生亮出卡片。用“空、*、洗、杯”等字扩词。

　　（5）用“要想……必须……，要想……得……，为了……都……”各说一句话。

　　（本课要求学生认读的生字较多，只有通过多种形式反复朗读，复现生字，才能保证识字效果得以巩固，完成识字任务。）

　　四、写字

　　1、整体指导，发现规律。左右结构的字有哪些？（杯、板、浴）教师范写。

　　2、学生仿写，师生评议。

　　五、朗读自己喜欢哪段就读哪段。并向同桌同学说说自己喜欢这一段内容的原因。

　　（尊重学生主体地位，进一步熟悉课文内容，丰富对“趣事”的感知。）

　　第二课时

　　一、导入

　　拿出字卡小组抽查认读情况，给生字组词。

　　二、精读课文

　　1、小组内朗读：每人读一段。看谁读的好，选拔一名同学参加全班的比赛，比赛要求是：一是要让人听了觉得新鲜有趣，二是让人觉得惊奇。

　　2、全班比赛。

　　三、感悟

　　1、小组学习讨论，太空生活怎么有趣？与我们地面上生活有什么不同？

　　2、汇报交流，教师板书，加深学生对太空生活的认识。（绑在睡袋里、只能用吸管吸、穿带钩的鞋，走网格地板）引导学生把自己喜欢的段落读一读，争取能用自己的话讲给别人听。

　　3、谁能从课文中找到一句话来说明睡觉，喝水，走路，洗澡都这么奇特的原因？引导学生了解“失重”现象。

　　（引导学生通过阅读课文，了解太空中的趣事，并进一步弄清发生这些趣事的原因，丰富学生认知，激发学生进行科学探索的愿望。）

　　四、扩展

　　1、你们还知道太空生活中别的趣事吗？是怎么知道的，谁来向大家介绍？

　　（把课外搜集与课内学习结合起来，培养学生搜集处理信息的能力。通过交流开阔学生的视野，培养学生的成就感和自信心。激发了学生学科学，爱科学的热情。）

　　2、以“我要向宇航员叔叔学习”为题，想象在太空中会发生什么事？并说说自己将来想在太空中做点什么？

　　3、**想象太空的奥秘，用彩笔画出自己心目中的太空。（树立大语文观念和一切为了学生的思想，体现语文学习综合性的特点，充分发展学生的想象力，培养学生的创造精神，激发学生对祖国，对科学事业的热爱。）

　　《太空生活趣事多》教学反思

　　通观本节课的教学，我认为有以下一些特点：

　　一、以读为本，培养语文能力

　　让学生掌握基本的语文能力，是低年级语文教学的重点。阅读能力是语文的基本能力，是人的素质结构中的基本要素之一。教学中我以读为主，运用多种阅读形式，层层深入，循序渐进，重视学生在读中的独特体验，读得轻松愉快，读得扎实牢固。

　　语文是一门艺术，朗读是表现这门艺术的途径之一。为了激发学生的读书欲望，我让学生在愉悦的氛围中快乐地读书。在精读训练中，抓住词语读，一句话读、一段话读、全文读、**练读、比赛读、你读我读、大家读，形式多样化的训练朗读，让学生在轻松的环境中去学会有感情地朗读。我淡化了朗读技巧的指导，让学生通过自己的心去体会，再用朗读表达出来，让我们感受到朗读的训练也是对学生心灵的净化和升华，是朗读使这节语文课堂充满活力。

　　二、主体活动突出，课堂气氛活跃

　　课程**的总目标是变知识传授为学生全体参与，要爱护学生的好奇心、求知欲；倡导自主、合作、探索的'学习方式。基于这一指导思想，我们从开始导入到最后的思维拓展，每一个环节都力求让学生主动参与，老师则是发挥了启发、点拨、解惑的指导作用。营造了一个轻松、**、**、开放的课堂气氛。在课堂中学生自己找出课文有趣的事情是：睡觉、走路、喝水、洗澡。尊重学生的个性爱好，让学生读自己感兴趣的段落，读自己喜欢的句子。整个课堂突出学生的主体地位，突出“读”，采取自读、选读、有感情读、齐读等方式，形成良好的主动交流。学生的学习兴趣浓厚，课堂气氛活跃。

　　教学中存在的一些不足之处：

　　1、启发学生回答问题的部分语言不够精炼。

　　2、我的评价语言不够贴切，不够及时。使得不能够激发学生回答问题的兴趣。

　　3、在课堂上的随机处理课堂上的发现问题不够机智，处理的太过简单。应该给予正确的引导。

　　针对以上的不足，我在今后的教学中会加强自我训练，提高自身的综合素质。

《太空生活趣事多》优秀的教学设计2

　　【设计理念】

　　充分利用学生的好奇心，引导他们把课文读好，使他们在了解一些航天知识的同时，接受语言文字的训练。

　　【教学目标】

　　１、认识１４个生字，会写８个字。

　　２、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

　　３、初步了解一些太空生活的常识，激发了解科技的兴趣。

　　【教学环节设计】

　　一、激趣导入

　　出示杨利伟乘坐神州５号遨游太空的课件，让孩子说说心里话之后，师导入新课──今天我们没有神州５号可坐，只能在文中遨游太空了。那么宇航员在太空中究竟是怎样生活的呢？我们到文中找答案。

　　二、引导学生**读文

　　提出读书要求：把课文读正确，不认识的字请教身边的同学。

　　三、交流识字学习

　　１、生**读生字，对你认为难记的生字做上记号。

　　２、做小老师提醒同学。

　　四、检查读书──此环节要指导学生抓住读书的机会

　　指名读（其余学生抓住读书的机会，可以挑战读）

　　五、围绕重点，展开阅读教学

　　默读全文，思考──杨利伟此次太空之行，你能给他做做参谋长，提醒他该带哪些生活用品吗？完成以下填空：

　　在宇宙飞船里睡觉，宇航员（杨利伟）必须______________________。

　　在宇宙飞船里喝水，宇航员（杨利伟）必须______________________。

　　在宇宙飞船里走路，宇航员（杨利伟）必须______________________。

　　在宇宙飞船里洗澡，宇航员（杨利伟）必须______________________。

　　１、在文中找出有关依据，做上记号。

　　２、交流，在生不断的补充中完成以上练习。

　　３、课件辅助相关情境的教学。

　　４、你觉得太空中的生活如何？

　　学生可能围绕以下两方面展开：

　　⑴有趣：

　　①那么，师就说──的确，在太空生活中（睡觉、喝水、走路、洗澡）都很有趣，所以我们可以说太空生活趣事多。师板书课题。之后，让生把相关语段读出趣味。

　　②思考：太空为什么会发生这么有趣的事呢？

　　在生的交流中，教师讲解──物体在太空中几乎没有地球的引力，几乎没有重量，显得轻飘飘，所以会发生这些有趣的事。

　　⑵很不容易：

　　①那么，师就拓展文字（为了能适应太空生活，宇航员在地球上刻苦训练的例子）

　　②

　　围绕刻苦锻炼的主题，展开多种句式的说话训练：

　　要想能适应太空生活，宇航员必须____________________。

　　要想能适应太空生活，宇航员得______________________。

　　为了适应太空生活，宇航员都________________________。

　　六、写字教学

　　师──的确，为了实现自己的理想，必须付出艰辛的努力。接下来，让我们也从身边的小事做起，把字写端正！

《太空生活趣事多》优秀的教学设计3

　　设计理念：

　　充分利用学生的好奇心，引导他们把课文读好，使他们在了解一些航天知识的同时，接受语言文字的训练。

　　教学目标：

　　1、认识14个生字，会写1个字。

　　2、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

　　3、初步了解一些太空生活的常识，激发了解科技的兴趣。

　　教学环节设计：

　　一、激趣导入、分析题目

　　听歌（蓝猫）“小朋友们，你发现蓝猫在什么地方遨游啊？”

　　出示课题：从题目中你了解到哪些信息？（太空、生活、趣事、多）

　　二、自学，检查字词

　　A、自学：“太空中有趣的事有哪些呢，我们一起去文中找找答案吧！”自学课文，要求：

　　1、读准字音

　　2、读顺课文，遇到生字要看看拼音，多读几遍，记住了以后，再往下读。哪一句读不通顺，回过头来再读，直到把这一句读通顺了再往下读。

　　3、想一想太空中有趣的事有哪些？

　　B、检查字词：蓝猫要考考大家，看大家能不能读准这些生字，过关的同学就能跟着它一起登上太空。

　　1、**读

　　2、带拼音当小老师领读一遍3、去掉拼音读，开小火车/指名读全部

　　三、整体感知课文

　　小朋友真厉害，都跟着蓝猫**太空，它带着我们来到宇宙飞船里，下面让我们来听听宇航员叔叔是怎么介绍太空生活的吧。（听课文朗读录音）

　　“太空生活中有什么有趣的事呢？”（指名说，板书）

　　四、分段学习课文

　　睡觉，喝水，走路，洗澡在我们的*时的生活中是一件非常*凡的事情，可在太空上做这些事情就特别有意思。你觉得哪件事最有兴趣，就读哪一段，把趣味读出来。再来说说哪个地方有趣？

　　[指名读——评价（板书）——看画面——齐读]

　　读：

　　睡觉（不然，翻一个身，就会飘到别处去了。）

　　喝水（即使把杯子倒过来，水也不会往下流）

　　走路（人稍一使劲就会飘到半空中，咳嗽一声就有可能后退好几步。）

　　太空生活为什么会发生这些有趣的事呢？课文中有一句话说出了这个奥秘，聪明的小朋友能把这句话找出来吗？

　　（在太空中，由于摆脱了地球引力，处于失重状态，所以任何东西只要轻轻一碰，就会飘浮起来。）

　　五、拓展延伸，丰富学习。

　　1、眼见为实，让我们一起看看吧。（看录象，用多**课件演示宇航员在太空中生活的画面。）

　　看完录象，你能把刚才有趣的事说出来吗？

　　用句式说话：在太空生活中———是一件有趣的事。

　　2、学完这么多内容，老师要请几个小朋友做做太空小导游来介绍来介绍宇航员有趣的太空生活。但是，做导游也不是那么容易的一件事，老师有要求，注意听：

　　1、你可以运用书上的内容把话说完整。

　　2、也可以用了解到的内容把话说完整。

　　3、联系生活，大胆想象，把话说完整。

　　3、可**完成，也可同桌互助合作完成说话练习。

　　听明白老师的要求了吗，好，老师给你们两分钟时间准备一下。

　　大家好！我是太空小导游__________，欢迎大家来太空旅游。游客们__________必须______________，不然___________。

　　（姓名）

　　（做什么事）

　　（怎么样）

　　（会发生什么情况）

　　祝大家在太空度过美好的一天！

　　（刚才同学们**太空了解了宇航员在太空有趣的生活。回到家后，爷爷，奶奶很稀奇，迫切地要求你们把宇航员的太空生活告诉他们听。你也可以根据照着这个样子说给爷爷奶奶听）

　　六、抄写生字

　　在太空生活中，什么都是飘来飘去的，你看“飘”字都飘到我们的课堂上来了。让我们来认识认识它吧（字音、结构、偏旁、笔画）。先描后写。

我的太空生活作文3篇（扩展7）

——我的太空梦想作文 (菁选3篇)

我的太空梦想作文1

　　在我的童年时我见过很多，明星、大腕，他们都是开著名车，住着高楼，可这些我都看不上眼，那是因为他们的生活标准离我的梦想还很远。差不多还有十万八千里。

　　我的梦想是当一名宇航员，大家都知道20xx年杨利伟，驾驶着神州5号畅游太空，在我们人类生活了几亿年的地球，杨利伟在地球上空整整呆了21小时。在地球上空对家人说：“我看到了人类生活了几亿年的地球！”，杨利伟还在宇宙飞船上看报，还向发射区打招呼。不过这个梦想我在现实可能完不成了。大概只有在我的梦里出现了，可我还会好好努力将“大概”变成“肯定"。将梦想变成现实，我会努力!努力!再努力！

　　经过努力，我相信，总有一天我会登上月球，看到我们美丽的地球!

　　同学们，这就是我的梦想，你一定也有梦想吧！那就开动你的脑筋，把你的梦想变为现实吧！加油！！

我的太空梦想作文2

　　昨天晚上，我和爸爸妈妈一起看**，**上说神舟五号驾驶员杨利伟在航天飞船上面听到一种奇怪的声音像是一个个木质榔头敲击铁桶的声音。

　　晚上上床睡觉，我不知不觉中进入梦乡。睡梦中，我觉得越来越奇怪，周围全是洁白色的仪器，而且我的身体不自觉地飘了起来，我睁开眼睛一看，太奇妙了，身体不受自己**了。漂浮在空中，四周全是各种五颜六色的灯，在一闪一闪。还有我从没见过的仪器，还不时发出“嘀嘀”的声音。

　　我突然想起一件事，看**的时候，杨利伟所在的太空舱里就是这样的，难道我在太空舱里吗？我好奇心大起。尝试着挪动我的身体，刚开始有点费劲，但是我借助周围的仪器，慢慢地我开始可以活动了。

　　透过太空舱里的窗户，我看到了舱外的`奇妙世界，原来太空是这个样子的，一颗颗石头从外边擦肩而过。发出五彩的光芒，我只有在姥姥家才能看到的星星，在这里满天都是星，漂亮急了！

　　我开始在太空舱里四处傲游，所有看到的东西都是我从来没见过的。游着游着，我就到了一房间，推门一看，里面游各种各样的柜子，我打开一看，柜子里全是衣服，还有睡袋，原来这是宇航员的更衣室和卧室。推开另一间房门，有好多箱子，都带拉链，我拉开拉链“哇”竟然有吃的，牛肉·鸡肉·米饭·牛奶，正好我饿了，打开一包牛肉就吃了起来，比我舅爷家做的还好吃。我又打开一包牛奶，一开口，奶就一滴一滴地飘向空中，我赶紧把口封上，一口一口地喝空中的牛奶。

　　吃饱之后，我又继续参观，到了好像是驾驶室的地方，有座椅，驾驶杆，我没敢动。忽然，传来一种“当当当”好像是木质榔头敲击铁桶的声音，而且是隔几分钟就敲几下，我不免有些奇怪，是什么声音呢？

　　我开始顺着声音的方向找寻过去，进过了宇航员的餐厅，卧室，声音越来越近。最后，后，我停到一扇小门前，声音就是从这扇门里发出的，我打开门，顿时眼前一亮。

　　原来是各种小动物，都被关在笼子里，有小狗·小鸟·小鸡······我终于发现了声音的来，源，一个笼子里有一只鸟，嘴巴尖尖的，不停用嘴啄它的笼子，发出“当当当”的声音，我想，这可能就是啄木鸟吧！

　　就在这时，我忽然听到一个声音：“起床了，该上学了”，我吓了一跳，再一睁眼，看到天花板和妈妈，原来这是个梦啊！太奇妙了。我以后长大了一定要去外太空看看。

我的太空梦想作文3

　　20xx年6月20日上午10时，我们全校师生怀着激动的心情通过班班通观看了**首次太空授课。正当我看得入迷时，这次太空授课活动结束， 我觉得有点遗憾。

　　那天晚上，我睡下后做了一个梦，梦见自己坐上神舟十号，开始了我的太空之旅。蓝蓝的夜空，神秘又奇妙，我在太空中飞行。 我首先来到月球。月球上没有空气，没有水，也没有任何生命，这里满是尘土、岩石和一座座环形山，荒凉而又怪异。我采集了许多标本，准备带到地球上研究。

　　之后我又来到了火星，这里是一片***世界，也是个不毛之地，没有生物，没有水……

　　我继续向前飞行。啊！我突然发现那些发着微弱细小光芒的星星竟是一块块奇形怪状、颜色各异的石头！这些石头的颜色有火红的、雪白的、金黄的……它们各放异彩，看得我眼花缭乱。 我回过头来遥望我们的地球。地球像一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色‘‘纱衣’’，地球真是壮观美丽啊！ 看着这些壮观的美景，我情不自禁地笑了。这一笑，把我给笑醒了。啊！原来是一场梦！

　　这场梦，引发了我对探索宇宙奥妙的兴趣，我一定要好好学习，将来做个探索宇宙奥妙的宇航员。

我的太空生活作文3篇（扩展8）

——我的太空之旅想象作文

我的太空之旅想象作文1

　　一天，我和三个最好的朋友——轩义博、赵辰、王玉玺一起去郑州科技馆。那里有一项游乐项目——“驾驶飞船”。我们开上“飞船”，一道强光将我们几个吸了进去。

　　我们到了宇宙！我们欢呼着，因为我们看到我们美丽的家园了！“飞船”以光速飞行着，我们并没有害怕，因为进来之前已以将我们的记忆刷新了，换**一段新记忆。“飞船”自动飞行着，我们看到了太空美丽的东西——光环。这光环围绕着一个个星球，形成了一幅美丽的景象。外面的星星一闪一闪的，特别漂亮，像一幅美丽的星光图。

　　转眼飞了十亿光年（地球时间一天），那里什么东西一闪一闪的，我们向它发出**，它马上回复竟然是“UFO”，我们对里面的人进行了扫瞄，发现他们不是好人，竟是黑暗星球的！于是我们乘机向它们发射火箭炮，不料反弹回来了，我们的“飞船”一闪躲了过去，它向我们逼进，我们发了50个飞镖，将他们的防御系统毁灭了，接着我们又发射了导弹，轰炸了他们的飞船，躲过了一劫。

　　我们继续飞行，看到一个绿色的星球，王玉玺喊：“潘多拉星球！走，下去看看！”原来是“阿凡达”的星球啊！到了那儿，我们见到了大瀑布、森林，一切壮美的景象尽收眼底。我们问了一个“阿凡达人”，带上翻译机，听他说：“你们要回地球就沿着这条瀑布一直走到尽头，会出现一个黑洞，中途要经过黑暗星球，然后从快乐星球转时空隧道就可以回去了。”这个“阿凡达人”告诉了我们通过黑暗星球的通关密码并和我们告了别。我们顺着大瀑布源头飞进了黑洞，在黑洞中我们刷了密码顺利通过了黑暗星球。紧接着我们来到了快乐星球，我们各自介绍了一下星球的情况，做了次友好的访问。告别了快乐家族后通过时空隧道回到了家。哎！原来是“南柯一梦”！但是这次“旅行”在我的心中去留下了深刻的印象。

　　回想这次“旅行”，我认为这次宇宙想象之旅是既惊险又神奇，同时它又是快乐的，和*的'旅行。真希望这一天会真的降临在我们身上。

我的太空生活作文3篇（扩展9）

——《太空生活趣事多》教学反思

《太空生活趣事多》教学反思

　　身为一位优秀的教师，我们的任务之一就是课堂教学，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，那么你有了解过教学反思吗？以下是小编整理的《太空生活趣事多》教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。

《太空生活趣事多》教学反思1

　　本课用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，并巧妙地交待了造成“奇特”的原因。全文共分六个自然段，从“睡觉、走路、喝水、洗澡”四个方面向人们介绍了鲜为人知的太空趣事，条理清楚。在《太空生活趣事多》的教学过程中，我对在阅读教学中加强综合学习做了一些尝试。太空，充满了神秘的色彩，宇航员，是人们心目中的英雄。太空中的生活究竟是什么样的？课文题目一下子抓住了读者的心。

　　小学生好奇心强，太空中的生活“趣事”对他们一定有很大的吸引力。因此，我利用学生的好奇心和求知欲，**他们收集有关太空的资料，引导他们把课文读好，在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。同时应结合我国神舟五号载人飞船遨游太空的事件，适时对学生进行学科学，爱科学及爱祖国的教育。

　　在朗读时，我让学生读出有趣、新奇的感觉，但是由于学生只看、只听，没有切实的感受过，所以读得效果老师不是很满意，下一步，我还要加强对同学们的指导。

《太空生活趣事多》教学反思2

　　综合性学习是新课程标准倡导的学习方式。在阅读教学中加强综合，主要是把听说读写的综合训练，将吸收与表达熔为一炉；注重前后、内外的联系，综合运用各种学习**，全面提升学生的语文素养。在《太空生活趣事多》的教学过程中，我对在阅读教学中加强综合学习做了一些尝试。具体表现在：

　　一、内外的综合

　　我在课前布置学生动手收集有关太空知识的资料，从空间看，这是课内外的结合；从内容看，这是语文与语文之外学科的综合。通过课堂学习，我启发引导学生领悟作者遣词造句的精确性。这种内外的综合，拓展了语文学习的空间，充分利用了语文学习的资源，借此既可以培养学生收集信息的能力，同时又为课中理解太空生活为什么那么有趣的原因和进行表达训练打好基础，丰富了语文学习的**，获得了综合效益。

　　二、内部的综合

　　在课堂导入时，我不仅借助**设置悬念，引发兴趣，而且巧妙地把积累词语交融其中，一箭双雕。教学中，我突出贯穿课文的“飘”，引导学生揣摩语言，实现朗读与品味的综合。当学生理解了太空生活那么有趣的原因后，趁热打铁，让学生用因果关系的句子，把课文介绍的几件趣事说出来，理解促进了表达，表达加深了理解，二者相得益彰。

　　语文素养不是各种知识、能力以及情感、态度、价值观堆叠起来的“杂烩”，而是各种要素融合而成的“合金”。综合性学习正是锻造“合金”的符合语文教育特点的有效途径。在阅读教学中，有意识地加强综合，对于提升语文素养，无疑具有重要意义。

《太空生活趣事多》教学反思3

　　这是一篇介绍太空生活的科普性文章，介绍了宇航员在宇宙飞船里怎样睡觉、喝水、走路和洗澡。在准备这节课的时候，我考虑把文章的教学重点放在学法的指导和兴趣的培养上，至于朗读指导并没有做更高的要求。

　　备好课后，整体思路是先引领同学们学习第一小部分，即宇航员在太空中怎样睡觉。然后总结学习方法，同桌或者小组自助合作学习剩余的部分——宇航员在宇宙飞船里怎样喝水、走路和洗澡。体现一个学习方法的指导 过程。而后出示我在网上收集到的宇航员生活中的图片，因为课文没有介绍宇航员怎样吃饭，特意收集的是宇航员怎样在太空中吃饭的图片。目的是指导学生观察图画，进行说话练习，整体思路看起来清晰，自然，无懈可击。

　　但是上课结束后，却感觉很差劲，首先因为自己在备课的时候没有把朗读指导作为教学重点，而忽略了读书，整节课读书的时间少，指导句子的朗读苍白无力；其次，学法指导缺乏一个“扶”的过程，在指导学生学完第一部分以后，应该有个“扶”着学习第二部分的过程，毕竟孩子们还小，学习能力还不是很高，结果导致学生学完第一部分以后接着学习其余部分，明显力不从心，再加上他们自制能力差，学习效果特别不好，有的学生说话，有的学生不动，还有的学生干脆玩了起来……

　　从这节课上，我想到了很多。毕竟我们的工作对象是人，是鲜活的具有生命力的人，这就要求我们要充分考虑他们的需求特点，而不应该按照自己的想法去想当然，这样只会南辕北辙，相去甚远。

《太空生活趣事多》教学反思4

　　《太空生活趣事多》这一课，用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，太空生活趣事多教学反思。学生对此充满了浓厚的学习兴趣。通过了解我知道学生已经初步学会运用一些方法识字、写字。我在教学时注意引导学生运用已有的学习方法识字，并且指导学生写好每一个生字。课文中有趣的事情对学生一定有很大的吸引力。因此，我充分利用学生的好奇心，引导他们把课文读好，使他们在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。

　　这一课的开始，我由课题入手激发学生的兴趣。，以此来调动学生积极参与到课堂上。

　　其次，通过不同形式的读书活动，整体感知课文内容，扫除了字词障碍，培养自主阅读的能力。由于本课要求学生认读的生字较多，只有通过多种形式反复朗读，复现生字，才能保证识字效果得以巩固，完成识字任务。

　　我发现了自己教学上不足的地方。首先，我觉得自己处理不好的地方是在读课文的时候，学生读的不够。应该让学生充分的读，让学生读中理解词语，感受每件趣事的乐趣所在。其次，在对于孩子回答问题的时候，我的评价语言不过贴切，不够及时。使得不能够激发学生回答问题的兴趣。第三，在课堂上的随机处理课堂上的发现问题不够机智，处理的太过简单。应该给予正确的引导。

　　因此，我在以后的教学中要多学习多积累。多看和课堂教学有关的书籍和案例，让自己能够多积累经验和教学方法。使自己的课堂教学活跃起来，课堂学习更加**和充实，教学方法更加丰富。

《太空生活趣事多》教学反思5

　　《太空生活趣事多》是一篇科普说明文，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，这些趣事本身就是学生感兴趣的。

　　本节课以读为主，在反复朗读的过程中学生就了解了课文内容。围绕教学重点相机抛出学生感兴趣的话题，如：读到在太空中睡觉这段时，我就设问：“既然说‘站着睡觉 和躺着睡觉一样舒服’，那宇航员能不能就这么站着睡？课文为什么又说‘宇航员必须把自己绑在睡袋里’呢？”学生马上说：“如果宇航员不睡在睡袋里，就这么站着睡，他会在飞船里飘来飘去。”“宇航员飘啊飘，脑袋会撞在飞船上，砸个大包。” ……在读读、议议的过程中，学生很容易就明白了“要想睡上一个安稳觉，宇航员必须把自己绑在睡袋里”这一太空生活知识要点 ，并懂得了“必须”一词的用法。

　　本节课学生对太空比较感兴趣，因此在学生充分读书的基础上进行说和写的训练。学完课文后，我们就进行拓展。假如你是一名宇航员，你能给大家说说你的太空之旅的吗？（飞上太空前做了哪些准备、碰到什么新奇的事、看到了哪些奇异的景象等，可以结合搜索的资料来想象说话。）

　　学生根据要求开始分组讨论交流，学生就像开了河的水哗哗的流淌，课题立刻活跃起来。学生通过充分的交流后，大家开始动笔把自己的交流成果写下了，学生的想象真的很神奇。

　　我们在进行教学时不放过任何一次说写训练的机会，相信学生在不断的训练中，自己的写话水*就会提高。

《太空生活趣事多》教学反思6

　　太空，充满了神秘的色彩，宇航员，是人们心目中的英雄。那么宇航员在太空中的生活究竟是什么样的？课文题目一下子抓住了读者的心。本课用浅显生动的语言，介绍了一些有趣的太空生活知识，并巧妙地交待了造成“奇特”的原因。全文共分六个自然段，从“睡觉、走路、喝水、洗澡”四个方面向人们介绍了鲜为人知的太空趣事，条理清楚。

　　小学生好奇心强，太空中的生活“趣事”对他们一定有很大的吸引力。因此，在教学中我充分利用学生的好奇心和求知欲，**孩子们收集有关太空的资料在收集的过程中感受到太空的神秘，在此基础上**他们把课文读好，感悟太空生活有趣在哪里，在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。同时结合我国神舟六号载人飞船遨游太空的事件，适时对学生进行学科学，爱科学及爱祖国的教育。通过这节课的教学，学生对太空生活有了一定的认识，同时对太空产生了兴趣，决心努力学习，将来去探索大自然的奥秘。

　　不足：

　　1、对文本的挖掘不够深透

　　通过多种形式的阅读，学生对课文中所讲的四种趣事已经非常明白。但是在讲解喝水这一段时，我个人认为学生都知道带吸管的塑料杯是什么样子，就没有用孩子们喝的吸管牛奶或医院用的滴流袋进行直观的演示，所以这一环节我准备的不够充分。课文中讲到，为了在宇宙飞船里*稳地走路，宇航员都要穿鞋底带钩的鞋子，但是现在的宇宙飞船里是在舱底放上固定的鞋子，以便于宇航员穿着袜子行动，而不再需要穿鞋底带钩的鞋子。在这一板块我没有进行深入地了解，直到课下有个别学生向我**：老师，大屏幕里的宇航员也没穿鞋底带钩的鞋子啊？我才意识到随着科学的发展，宇宙飞船也是在不断改进和完善的，而我却忽略了这个问题，没能对学生进行细致地讲解。可见，对文本的深入挖掘是必不可少的。

　　2、指导学生朗读不到位。语文的教学要以读为主，而本课并没有很好地表现出这一点。只是简单地指导学生读出“新奇与有趣”，并没有进行行之有效的指导，或者自己范读一遍，或者对学生的朗读进行细致地点评，都没有做。所以学生在朗读技巧上并没有多少收获。

　　在以后的教学中要多学习多积累。多看和课堂教学有关的书籍和案例，让自己能够多积累经验和教学方法。使自己的课堂教学活跃起来，课堂学习更加**和充实，教学方法更加丰富。

《太空生活趣事多》教学反思7

　　《太空生活趣事多》一课用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，学生们特别喜欢新奇有趣的太空常识。教学前我虽然也做了精心准备，但是实际教学却并是尽如人意，就本节课，我谈一下自己的得与失。

　　成功之处：

　　一、精读“悟趣”，课堂气氛活跃。

　　课程**的总目标是变知识传授为学生全体参与，要爱护学生的好奇心、求知欲；倡导自主、合作、探索的学习方式。基于这一指导思想，我从开始导入到最后的思维拓展，每一个环节都力求让学生自主参与，我只是发挥了启发、点拨、解惑的指导作用。营造了一个轻松、**、**、开放的课堂气氛。在课堂教学时，我就充分利用学生的好奇心，引导他们把课文读好，使他们在了解一些航天知识的同时，接受语言文字训练。尊重学生的个性爱好，让学生读自己感兴趣的段落。通过不同形式的“读”，例如：采取自读、个人读、有感情读、教师范读、男女生比赛读、同桌互读小组展示读等方式。“书读百遍，其义自见”，不同形式的赛读，满足了学生的成就感，学生们个个跃跃欲试，在反复的兴趣朗读中感受到太空生活的有趣。从而培养培养了学生自主阅读的能力。学生的学习兴趣浓厚，课堂气氛活跃。

　　二、电教**“提趣”。

　　我在充分地利用教材的同时，并合理地使用多**课件。开始，播放“神舟七号”升空时，画面清淅，声音扣人心弦，极具立体感；显示宇航员看杂志和玩钢笔的画面，让人陶醉于神奇、奥妙的宇宙太空，给人一种美的享受，最后的画面拓展，丰富学生对太空生活的了解，课件使用合理。

　　吸引了学生的***，这样既让学生感受到太空生活的有趣，又能加深对太空物体失重的.理解，可谓图文并茂，恰到好处。

　　三、进一步让学生价学知识得到深化，突出重点、难点，大胆想象

　　如：为什么太空生活会发生这么有趣的事呢？这样，对促进学生**思考，启发学生质疑问难，起到一个良好的导向作用，从而了解“失重”这一现象，激发探索了解新科技的兴趣。又如；观看课件中教材外所描述的太空生活，引导学生联想太空中生活会怎样呢？做到因势利导留下拓展。

　　这样，整个教学过程得到了有效的调整，有放手去读，又有引导去读，一张一弛，快慢恰当。也正体现了我们的课堂模式为教师调控活动、学生认知活动和学生心智发展的同步设计的三维教学结构，重点以建构学生主体地位为目的学生参与活动以及在活动中关注学生心智发展与创新思维的培养。

　　四、注重培养学生自主学习的习惯和学法指导，体现课改理念

　　1、让学生提前预习，收集有关太空生活的资料，初步了解一些太空生活的形式常识，激发探索了解新科技的兴趣。

　　2、锻炼了学生的学习语言表达能力，使学生在思想上得启迪，情感上受到熏陶感染，弘扬了民族自豪感。

　　3、提倡学生总结好的读书方法，课堂适时交流，培养了学生有情感阅读课文的习惯。

　　4、倡导了学生自主、合作、探究的学习方式。

　　5、全面提高学生的语文素养，以及综合素质的培养。

　　当然，这节课也有它的不足：

　　一、对文本中知识点的训练不到位

　　例如：“如果……就”关联词语的训练，以及“你看，在太空中生活，是不是很有趣？这句话可以引导学生换个说法。以达到真正的语言文字训练以及运用。

　　二、视频播放时间较长，没有对学生进行适时的情感教育，激发学生从小爱科学的学习欲望。

　　三、个别学生表达还欠流利等，都有待于进一步提高。

　　四、对学生的课堂检测应该及时反馈。

　　在今后的教学中，我会多给自己充电，认真钻研教材，以新课标为基础，设计合理有效的教学环节，提高课堂时效性，提升自己课堂调控机智，不断在教学实践中进步。

《太空生活趣事多》教学反思8

　　兴趣是的老师。要营造悦课堂，教师就应善于激发学生对知识产生浓厚的学习兴趣和求知欲，调动学生学习的积极性和主动性，使他们积极地投入到学习中去。

　　一、巧设二年级导语，引起兴趣

　　特级教师于永正老师曾说过：“每个有经验的老师在备课时，都会很重视新课导入的精心设计和构思，争取一上讲台便能把学生深深地吸引住……”从于老师的话中，我们可以悟出#二年级# 导语在教学中的重要作用：它可以从总体上引起学生对将要学习的课文的。兴趣。

　　在教学《太空生活趣事多》这课，我这样设计#二年级# 导语：“你了解太空上的生活吗？在太空生活，有哪些有趣的事呢？”利用小学生的好奇心理，激发悬念，引起学生对课文学习的兴趣，为学习下文打好铺垫。

　　二、方法多样，激发兴趣

　　二年级语文识字量较大，教师若每个生字都牵着学生学，辛苦自己也累了学生，教学效果可能事倍功半。教师若能边教边帮助学生归纳、概括规律和方法，教会学生如何分析每个字的读音、结构、笔顺规则，并在适当的时候放手让学生自学，将所归纳的规律和方法加以巩固和运用，教师在难点处再加以点拔。这样，教学扶放结合，便能**地提高课堂教学效率。

　　一年级的时候已经学过用方法去记字，如：可通过变一变（加减笔画、换部首），拼一拼（加偏旁、部首），比一比（比字音、比字形、比字义）等多种识字方法，所以在这一课，我放手让学生同桌互相学习（用自己喜欢的方法识字）。然后在检查的过程中，把识字、练习寓于竞赛之中，充分调动学生的积极性，如：

　　（1）开火车比赛读字卡，看看哪辆火车开得快又响。

　　（2）男生女生比赛认读词语，看谁认得快又准。

　　（3）谁来做“小老师”，领着同学去闯关。

　　（4）分组赛一赛，比比哪组最厉害。

　　（5）识字能手在哪里，快速认读就是你。

　　等等的比赛形式，不但增强学生的团结合作精神，增添学习的乐趣，学生在激烈的竞争中，在你追我赶、永不落后的学习氛围中，情绪高昂，兴趣盎然，学习积极性高，学得快，也记得牢。

《太空生活趣事多》教学反思9

　　太空，充满了神秘的色彩，宇航员，是人们心目中的英雄，《太空生活趣事多》教学反思。太空中的生活究竟是什么样的？课文题目一下子抓住了读者的心。本课用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，并巧妙地交待了造成“奇特”的原因。全文共分六个自然段，从“睡觉、走路、喝水、洗澡”四个方面向人们介绍了鲜为人知的太空趣事，条理清楚。

　　小学生好奇心强，太空中的生活“趣事”对他们一定有很大的吸引力。学生产生了极大兴趣，而又有许多解不开之谜。学生带着好奇心问起了宇航员叔叔在太空怎么生活呢？如吃、喝、睡、走、拉屎。生活的用品、食品等又怎么带上去的……给学生带来了疑问。而课文仅仅只介绍了几件事，还有许多问题没有揭开。这在教学中怎样有科学依据回答这些难题是教学中的难题。

　　在教学中面对学生提出问题，怎样正确回答呢？我带着问题思索、找资料探索太空生活的事是具有尖端的科学道理。不能无根据无科学依据给学生讲解。但有些问题无法找，该怎么处理？就激发学生去刻苦学习，深钻文化课知识，等你们长大了掌握了更深的科学知识去揭开你们所提出的谜吧！这种激发学习积极性，引导学生去思考日常生活中遇到的不解之谜。学生每个对太空生活的许多谜而在苦思时，我给学生介绍了“在在太空怎么吃”这时学生顿时眉飞色舞，睁大眼睛看着我。我就给学生讲起“在太空中吃饭讲究多”。太空的餐桌是特别的，它具有磁性，能吸住刀、叉、勺、等餐具，桌上装有水冷却器和加热器。吃饭时，宇航员必须先把脚固定在板上，把身体固定在座椅上，以免飘动。面对摆放在餐桌上的饭菜，千万不能着急，一定要注意端碗、夹饭、张嘴、咀嚼一连串动作的协调。端碗要轻柔。动作太猛，饭会从碗里飘出来。夹饭夹菜要果断，要夹准要夹住，使用叉子效果最好。饭菜夹住后，张嘴要快，闭嘴也要快，因为即使是放到嘴里的食物，不闭嘴，它也会“飞走”。咀嚼时节奏要放慢，利于消化，还可以减少体内废气的产生和排泄，避免宇航生活的环境污染。在太空中吃饭最忌讳的就是边吃边说，这样会使嘴里嚼碎的食物碎沫飞出嘴外，飘在餐厅或生活舱里，宇航员稍不注意**鼻腔就容易呛到肺里发生危险。

　　因此，教师可以充分利用学生的好奇心和求知欲，**他们收集有关太空的资料，引导他们把课文读好，在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。同时应结合我国神舟五号载人飞船遨游太空的事件，适时对学生进行学科学，爱科学及爱祖国的教育。

　　我发现了自己教学上不足的地方。首先，我觉得自己处理不好的地方是在读课文的时候，学生读的不够。应该让学生充分的读，让学生读中理解词语，感受每件趣事的乐趣所在。其次，在对于孩子回答问题的时候，我的评价语言不过贴切，不够及时。使得不能够激发学生回答问题的兴趣。第三，在课堂上的随机处理课堂上的发现问题不够机智，处理的太过简单。应该给予正确的引导。

　　反思在以后的教学中要多学习多积累。多看和课堂教学有关的书籍和案例，让自己能够多积累经验和教学方法。使自己的课堂教学活跃起来，课堂学习更加**和充实，教学方法更加丰富。

《太空生活趣事多》教学反思10

　　兴趣是最好的老师。要营造悦课堂，教师就应善于激发学生对知识产生浓厚的学习兴趣和求知欲，调动学生学习的积极性和主动性，使他们积极地投入到学习中去。

　　一、巧设导语，引起兴趣

　　著名特级教师于永正老师曾说过：“每个有经验的老师在备课时，都会很重视新课导入的精心设计和构思，争取一上讲台便能把学生深深地吸引住……”从于老师的话中，我们可以悟出导语在教学中的重要作用：它可以从总体上引起学生对将要学习的课文的兴趣。

　　在教学《太空生活趣事多》这课，我这样设计导语：“你了解太空上的生活吗？在太空生活，有哪些有趣的事呢？”利用小学生的好奇心理，激发悬念，引起学生对课文学习的兴趣，为学习下文打好铺垫。

　　二、方法多样，激发兴趣

　　二年级语文识字量较大，教师若每个生字都牵着学生学，辛苦自己也累了学生，教学效果可能事倍功半。教师若能边教边帮助学生归纳、概括规律和方法，教会学生如何分析每个字的读音、结构、笔顺规则，并在适当的时候放手让学生自学，将所归纳的规律和方法加以巩固和运用，教师在难点处再加以点拔。这样，教学扶放结合，便能**地提高课堂教学效率。

　　一年级的时候已经学过用方法去记字，如:可通过变一变（加减笔画、换部首），拼一拼（加偏旁、部首），比一比（比字音、比字形、比字义）等多种识字方法，所以在这一课,我放手让学生同桌互相学习（用自己喜欢的方法识字）。然后在检查的过程中，把识字、练习寓于竞赛之中，充分调动学生的积极性，如：

　　（1）开火车比赛读字卡，看看哪辆火车开得快又响。

　　（2）男生女生比赛认读词语，看谁认得快又准。

　　（3）谁来做“小老师”，领着同学去闯关。

　　（4）分组赛一赛，比比哪组最厉害。

　　（5）识字能手在哪里，快速认读就是你。

　　等等的比赛形式，不但增强学生的团结合作精神，增添学习的乐趣，学生在激烈的竞争中，在你追我赶、永不落后的学习氛围中，情绪高昂，兴趣盎然，学习积极性高，学得快，也记得牢。

《太空生活趣事多》教学反思11

　　《太空生活趣事多》是教科版一年级语文下册中的一片精度科普课文，本课用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，学生们特别喜欢新奇有趣的太空常识。 教学前我虽然也做了精心准备，但是实际教学却并是尽如人意，就本节课，我谈一下自己的不足之处：。

　　1、“读”得不够。阅读课的教学，一定要重视“读”。教学目标中制订了“有感情地朗读”这一教学目标，然而在教学中，读得太少，读法单一，更说不上“有感情地朗读”。低年级的语文课上，请个别学生起来读，学生拖腔拿调，一字一字地指读，还评价“读得真好”。

　　学习一篇课文，要理解这篇课文内容，可我担心学生不理解，所以就越俎代庖，在那里口干舌燥地讲，一句句、一层层地引导、发问、追问。由于学生对课文内容本身就没有读熟，到头来耗时多，学生还不理解内容，课堂效率不高，有时是提出问题，学生不能回答，其结果是自问自答。由于学生课文读得不够，思考不深，最后是老师来回答。课文的内容靠老师讲是讲不深、讲不透的。必须让学生去读，去理解，去感悟。读的形式多种多样：齐读、默读、分角色读等等，在读的时候，要指导好朗读。我让学生读出新鲜有趣的语调。可为什么要读出新鲜有趣的语调？如何读？我没有指导，所以学生也就不知道，读不出来。而齐读最大的弊端就是读不出感情，无法了解个别朗读的情况。

　　“读书万遍，其意自见”就是这个道理。所以阅读课一定要让学生多读，把内容读熟。同时，每次让学生读课文，要有一定的目的，要达到什么要求，所以在学生读前要提出问题，让学生带着问题去读。使用课件，最大的好处是可以把问题出示出来，这样学生便于记住，如果**教师口头提出，学生记不住问题的内容。所以每一个阶段要有明确的教学目标，目标明确，学生就积极主动地去学习。

　　2、教法陈旧。新课程倡导的是“自主、合作、探究”理念。《太空生活趣事多》一课2—5自然段写法也是一样的，一段一段地读、**、分析，教法死板。教学中没有合作、讨论的内容。合作、讨论有目的、有足够的时间。

　　3、基本功有待提高。

　　语言琐碎。教师的语言有时关系到一节课的成败，堂课上，语言应准确、清楚、简炼、生动形象有启发性，其次语调要高低适宜，快慢适度，抑扬顿挫，富有变化。整节课我一直在讲，一个问题重重复复地问，一而再，再而三地补充讲解。语文课，只要抓住有价值的关键问题设问，然后让学生讨论、解答，就能起到事半功倍的效果，而且也能体现新课程理念。

　　教态有待改进。据心理学研究表明：人的表达靠55%的面部表情＋38%的声音＋7%的言词，但这节课激情不够，不能很好地调动学生轻松愉快的学习热情。

　　4、驾驭课堂的能力有待加强。课堂上有好大一部分小学生老是低头玩东西，或东张西望，讨论后老师让停可停不下来。这些都得老师从日常培养起，课堂上这些常规不抓，效果怎么会好。

　　5、课堂结构的安排不是很恰当。一节课的几个环节，各环节大约用多少时间应该计划好。导入过于啰嗦，本课既要完成生字、新词的教学任务，又要完成课文内容的理解，目标太多，任务太重，学生讨论不深入，学得不扎实。在40分钟内不能完成教学任务。这篇文章本来可以计划两课时完成，但一节课就完成这些内容显得仓促。

　　6、灵活机动不够

　　课前做了很多准备，思考了很多预设，但学生是活生生的人，有自己的思想，因而课堂上总是有许多意外，打破我们的教学计划。时间已经到了，如何结束我们的课堂教学，是按事先的计划把教学内容上完吗？这样的达标课，拖堂总不是好事。这是教师就应该机动灵活地把课结束，比如说：剩下的问题我们下节课接着讨论，或者说这个问题就是我们下节课要学习的内容等等。出现了拖堂，时间计划分配不周，前松后紧，教学内容太多，40分钟难于完成。

　　总之，识字与阅读教学的整合课为如何教好低年级识字与阅读课良好的结合，使孩子们和老师从繁重的教学生字中解脱出来，使孩子们真正成为学习的主人，发挥孩子们爱说、会说的天性，是我今后不断探索的方向，我将为之不断努力，不断成长，使得教有所成，形成自己的独特风格！

《太空生活趣事多》教学反思12

　　第一课时：

　　语文是一门艺术，朗读是表现这门艺术的途径之一。为了激发学生的读书兴趣，教师可以让学生在愉悦的氛围中快乐地读书。在精读训练中，要抓住重点词语读。一句话读、一段话读、全文读、**练读、比赛读、你读我读、大家读，形式多样化的训练朗读，能让学生在轻松的环境中学会有感情地朗读。注意可以淡化朗读技巧的指导，让学生自己体会，将自己的感受用朗读表达出来。

　　第二课时：

　　课程**的总目标是变知识传授为学生全体参与，要爱护学生的好奇心、求知欲；倡导自主、合作、探索的学习方式。基于这一指导思想，教师可以从开始导入到最后的思维拓展，每一个环节都力求让学生主动参与，教师则是发挥了启发、点拨、解惑的指导作用，营造一个轻松、**、**、开放的课堂气氛。在课堂中让学生自己从课文中找出有趣的事情是睡觉、走路、喝水、洗澡。尊重学生的个性爱好，让学生读自己感兴趣的段落，读自己喜欢的句子。整个课堂突出学生的主体地位，突出“读”，采取自读、选读、有感情读、齐读等方式，形成良好的主动交流。

《太空生活趣事多》教学反思13

　　通观本节课的教学，我认为有以下一些特点：

　　一、以读为本，培养语文能力

　　让学生掌握基本的语文能力，是低年级语文教学的重点。阅读能力是语文的基本能力，是人的素质结构中的基本要素之一。教学中我以读为主，运用多种阅读形式，层层深入，循序渐进，重视学生在读中的独特体验，读得轻松愉快，读得扎实牢固。

　　语文是一门艺术，朗读是表现这门艺术的途径之一。为了激发学生的读书欲望，我让学生在愉悦的氛围中快乐地读书。在精读训练中，抓住词语读，一句话读、一段话读、全文读、**练读、比赛读、你读我读、大家读，形式多样化的训练朗读，让学生在轻松的环境中去学会有感情地朗读。我淡化了朗读技巧的指导，让学生通过自己的心去体会，再用朗读表达出来，让我们感受到朗读的训练也是对学生心灵的净化和升华，是朗读使这节语文课堂充满活力。

　　二、主体活动突出，课堂气氛活跃

　　课程**的总目标是变知识传授为学生全体参与，要爱护学生的好奇心、求知欲；倡导自主、合作、探索的学习方式。基于这一指导思想，我们从开始导入到最后的思维拓展，每一个环节都力求让学生主动参与，老师则是发挥了启发、点拨、解惑的指导作用。营造了一个轻松、**、**、开放的课堂气氛。在课堂中学生自己找出课文有趣的事情是：睡觉、走路、喝水、洗澡。尊重学生的个性爱好，让学生读自己感兴趣的段落，读自己喜欢的句子。整个课堂突出学生的主体地位，突出“读”，采取自读、选读、有感情读、齐读等方式，形成良好的主动交流。学生的学习兴趣浓厚，课堂气氛活跃。

　　教学中存在的一些不足之处：

　　1.启发学生回答问题的部分语言不够精炼。

　　2我的评价语言不够贴切，不够及时。使得不能够激发学生回答问题的兴趣。

　　3.在课堂上的随机处理课堂上的发现问题不够机智，处理的太过简单。应该给予正确的引导。

　　针对以上的不足，我在今后的教学中会加强自我训练，提高自身的综合素质。