紫色葡萄慈父心阅读答案1

　　小院的葡萄树是父亲在我双腿瘫痪后的第二年栽下的。栽树的时候，父亲把我推到院子里，一边挖坑，一边告诉我，葡萄树是有灵性的，种的时候许个愿，如果能实现，它就会长得旺盛。父亲说：“许个愿吧！”于是，我们父女俩把美好质朴的心愿寄托在了小小的葡萄树上―――

　　父亲伺弄葡萄树的精心和殷勤一如照顾他有病的女儿：浇水要浇刚从井里打上来的水，施肥要施那还散发着青草味儿的牛羊粪，松土自然要用手把土细细碾碎……父亲每天早上都要把我推到葡萄树前，仔细地看上一阵。葡萄树每长出一片新叶，父亲就兴奋地像个孩子，说：“你瞧，发芽了！发芽了！”父亲还很有信心地说：“等到能在葡萄树下乘凉的时候，你就好了……”

　　葡萄树长大了，正如父亲所期望的那样：枝繁叶茂。父亲用粗铁丝和钢筋精心地给葡萄树搭了架子，第二年，长长的藤蔓就爬满了半个院子，碧绿肥嫩的叶子在小院的上空舒展着热烈的情怀，生机勃勃！

　　然而，我，依然坐在轮椅上。

　　其实父亲心里也明白，他的女儿再也不能像只花蝴蝶一样在他身边欢快地跑、轻轻地跳了，可他依然痴望着、幻想着有一天能出现奇迹……

　　葡萄树在第三年结了果。连父亲也未料到，他栽下的葡萄树竟是优质品种，不但个大味甜，而且熟得早。夏日里，那些成熟了的葡萄一串串挂在小院里，阳光透过叶隙落上去，颗颗晶莹剔透，硕大滚圆，既好看又诱人。

　　从此父亲又多了一项任务。炎热的午后，父亲总会踩上凳子，摘两串紫珍珠般晶莹的葡萄，用清凉的井水洗了，端到我的书桌上，对我说：“累了就歇歇，吃点葡萄，解暑。”我停了手中的笔，津津有味地吃葡萄。葡萄被井水洗过，凉凉的，又酸又甜，真好吃！葡萄汁顺着下巴流下来，我全然不顾。父亲看我贪婪的样子，一脸满足的笑。有时候他怕影响我，悄悄地进来，悄悄放下葡萄，又悄悄地出去。

　　而今，几年过去了，葡萄树越来越旺盛，一到夏天，它厚厚的绿阴就遮满了小院。当父亲坐在葡萄树下戴着老花镜读我发表在报纸上的文章时，他的眼角眉梢都挂满了笑意。父亲已经接受了我不能走路的现实，当初许的愿或许早已忘了。父亲明白：有一种站立更能升起至高无上的尊严，那就是心灵的站立！

　　1、请用简要的语言概括文章的主要内容。（3分）

　　2、想一想：父亲栽种葡萄树时与“我”一起许下的心愿是什么？请在第一自然段的破折号后面补出。（不超过15个字）（3分）

　　3、品读下面一处细节描写，说说其中包含的情感。（3分）

　　葡萄树每长出一片新叶，父亲就兴奋地像个孩子，说：“你瞧，发芽了！发芽了！”

　　4、读完文章，你认为父亲许的心愿最终实现了吗？请说明理由。（3分）

　　答案：

　　1、(3分)父亲栽种下葡萄并许下希望女儿好起来的心愿，在他的精心伺弄下，葡萄树越长越茁壮，女儿也终于在文学上取得成就，实现心灵上的.站立。

　　2、(3分)希望我能够尽快好起来。

　　3、(3分)因为父女俩曾在葡萄树前许下心愿，葡萄树发芽了，预示着“我”的腿也有了希望，父亲自然很兴奋；同时父亲用兴奋的表情激发“我”对腿好起来要充满信心，表现深深的父爱。

　　4、实现了。因为虽然“我”不能走路，但“我”的心灵站立起来了，而这一种站立更能升起至高无上的尊严。

紫色葡萄慈父心阅读答案2

　　紫色葡萄慈父心（12分）

　　小院的葡萄树是父亲在我双腿瘫痪后的第二年栽下的。栽树的时候，父亲把我推到院子里，一边挖坑，一边告诉我，葡萄树是有灵性的，种的时候许个愿，如果能实现，它就会长得旺盛。父亲说：许个愿吧！于是，我们父女俩把美好质朴的心愿寄托在了小小的葡萄树上――― ！

　　父亲伺弄葡萄树的精心和殷勤一如照顾他有病的女儿：浇水要浇刚从井里打上来的水，施肥要施那还散发着青草味儿的牛羊粪，松土自然要用手把土细细碾碎父亲每天早上都要把我推到葡萄树前，仔细地看上一阵。葡萄树每长出一片新叶，父亲就兴奋地像个孩子，说：你瞧，发芽了！发芽了！父亲还很有信心地说：等到能在葡萄树下乘凉的时候，你就好了

　　葡萄树长大了，正如父亲所期望的那样：枝繁叶茂。父亲用粗铁丝和钢筋精心地给葡萄树搭了架子，第二年，长长的藤蔓就爬满了半个院子，碧绿肥嫩的叶子在小院的上空舒展着热烈的情怀，生机勃勃！

　　然而，我，依然坐在轮椅上。

　　其实父亲心里也明白，他的女儿再也不能像只花蝴蝶一样在他身边欢快地跑、轻轻地跳了，可他依然痴望着、幻想着有一天能出现奇迹

　　葡萄树在第三年结了果。连父亲也未料到，他栽下的葡萄树竟是优质品种，不但个大味甜，而且熟得早。夏日里，那些成熟了的葡萄一串串挂在小院里，阳光透过叶隙落上去，颗颗晶莹剔透，硕大滚圆，既好看又诱人。

　　从此父亲又多了一项任务。炎热的午后，父亲总会踩上凳子，摘两串紫珍珠般晶莹的葡萄，用清凉的井水洗了，端到我的书桌上，对我说：累了就歇歇，吃点葡萄，解暑。我停了手中的笔，津津有味地吃葡萄。葡萄被井水洗过，凉凉的，又酸又甜，真好吃！葡萄汁顺着下巴流下来，我全然不顾。父亲看我贪婪的样子，一脸满足的笑。有时候他怕影响我，悄悄地进来，悄悄放下葡萄，又悄悄地出去。

　　而今，几年过去了，葡萄树越来越旺盛，一到夏天，它厚厚的绿阴就遮满了小院。当父亲坐在葡萄树下戴着老花镜读我发表在报纸上的文章时，他的眼角眉梢都挂满了笑意。父亲已经接受了我不能走路的现实，当初许的愿或许早已忘了。父亲明白：有一种站立更能升起至高无上的尊严，那就是心灵的站立！

　　12、请用简要的语言概括文章的主要内容。（3分）

　　13、想一想：父亲栽种葡萄树时与我一起许下的心愿是什么？请在第一自然段的破折号后面补出。（不超过15个字）（3分）

　　14、品读下面一处细节描写，说说其中包含的情感。（3分）

　　葡萄树每长出一片新叶，父亲就兴奋地像个孩子，说：你瞧，发芽了！发芽了！

　　15、读完文章，你认为父亲许的心愿最终实现了吗？请说明理由。（3分）

　　紫色葡萄慈父心阅读答案由小编整理，仅供参考：

　　（12分）12、（3分）父亲栽种下葡萄并许下希望女儿好起来的心愿，在他的精心伺弄下，葡萄树越长越茁壮，女儿也终于在文学上取得成就，实现心灵上的站立。

　　13、（3分）希望我能够尽快好起来。

　　14、（3分）因为父女俩曾在葡萄树前许下心愿，葡萄树发芽了，预示着我的腿也有了希望，父亲自然很兴奋;同时父亲用兴奋的表情激发我对腿好起来要充满信心，表现深深的父爱。

　　15、实现了。因为虽然我不能走路，但我的心灵站立起来了，而这一种站立更能升起至高无上的尊严。

紫色葡萄慈父心阅读答案 (菁选2篇)扩展阅读

紫色葡萄慈父心阅读答案 (菁选2篇)（扩展1）

——《最暖心的事》 阅读答案 (菁选2篇)

《最暖心的事》 阅读答案1

　　(**)鲍勃?布劳顿

　　①十年前，我从得克萨斯州的乡村来到纽约开出租车谋生.开的士会碰到形形**的人，有的人幽默诙谐，有的人失意忧郁，还有的人自命不凡.但让我印象最深的莫过于一个老太太.

　　②那是今年5月份第2个星期日的深夜，我接到城郊的一个要车的电话.我想，也许是一些参加完晚会的人，或是某个刚赶到这个城市过母亲节的人.

　　③我到达目的地时是3点30分.一个破败的公寓楼黑黢黢地立在我的眼前，只有一楼有一个房间透出一点灯光.这种情况下，大多数司机顶多只会按一两声喇叭，稍等片刻，然后开车走人.因为这个时间和地点时常会出现治安问题.然而，我也知道这个时间在这样的地方打车不易，再说也许这个客人有点困难需要我帮***呢.于是，我走到亮灯的那户人家敲了敲门.

　　④“等一会儿.”回答我的是一个苍老虚弱的声音.我听到屋内有什么东西在地上拖动.隔了好久，门开了，一个80多岁的瘦小的老太太吃力地拖着一个萨斯包走了出来.她身穿一件印第安大花布上衣，头戴一顶圆桶形帽子，帽子上还罩了一条面纱，活脱脱是一个上世纪四十年代好莱坞电影里走出的人物.

　　⑤“你能帮我拎一下包吗?”她说.我先将她的包拎上车子，然后又回头搀扶着她.她走得很慢，边走边对我感谢不尽.

　　⑥“这没什么.”我说，“我这是为我的客人服务.再说，我希望我的妈妈在外面也能得到同样的服务.”

　　⑦“你真是一个好人.”她说.进了车子，她给了我一个地址，问:“能不能从城里走?我很想再看看这座城市…”

　　⑧“能，不过这就不是最近的路了.”我答道.

　　⑨“这不要紧.”她说，“我不着急.我是菲奥娜**，不过人们都叫我菲奥娜太太，是去圣洛安敬老院.”

　　⑩我从后视镜中看了她一眼.菲奥娜太太的眼窝里有一滴亮晶晶的东西.“我孤寡一人.”她继续说道，“医生说，我剩下的时间不多了.不然我不会去的.”

　　?我悄悄地伸手关掉了计程表.经过城里的路程一刻钟就能走完，然而我们却花了足足有两个多小时，因为她一会儿让我慢行，一会儿让我停车，还不时地讲着话.菲奥娜太太指着一座大楼，告诉我她曾在这儿干过电梯操作员的工作.在经过一个居民区时，她说她和丈夫结婚的新房就是在这里.她要我将车子在一个商场前停了一会儿.她说这里曾是个舞厅，年轻时她在舞厅当过舞蹈指导老师.有时，她会让我在某一个地方放慢速度，然后默默凝视前方，一句话也不说.

　　?当第一缕阳光露出地*线的时候，菲奥娜太太这才说:“我累了.走吧.”

　　?车子来到了她要去的圣洛安敬老院前.敬老院的两个工作人员正在等着我们，工作人员说:“ 这位老太太一直不肯来敬老院，现在她患了肺癌，才同意来敬老院，而且必须在今年的母亲节来敬老院.”工作人员说着给她推来了轮椅.

　　?“我应该付给你多少钱?”菲奥娜太太取出钱包问我.

　　?“不要钱.”我答道.

　　?“你也要养家.”菲奥娜说.

　　?“还有其他客人呢.”我说，接着几乎是不假思索地弯下腰拥抱了她.她紧紧地抱住我.“你给了一个老太太一小会儿快乐的时光.”她说，“谢谢你.”

　　?我最后握了一握她的手，然后走向暗淡的晨曦.我的身后响起了关门的声音.这是一个即将结束的生命发出的声音.一路上，我在想，如果今天带菲奥娜太太的是一个脾气急躁没有耐心的司机，如果我在公寓楼前按一二声喇叭后就把车开走，又会是怎样一种情形呢?

　　?我做的这件事情似乎微不足道，但是现在想起来，却是我一生中最暖心的一件事情.(选自《青年文摘》2014年第11期，有改动)

《最暖心的事》 阅读答案2

　　(1)本文记叙了一件什么事?请抓住关键要素，用一两句话概括故事内容.

　　(2)阅读第?段，仔细揣摩并分析菲奥娜太太经过城里这两个多小时的心理感受.

　　(3)本文运用了细节描写的方法，请从文中找出关于“我”的两处细节描写，简要分析这些细节的丰富内涵.

　　(4)文章题目为“最暖心的事”，结合全文谈谈你对“暖心”的'理解.

　　(5)读罢此文，你在为人处世或者对人生的认识方面产生了哪些感悟?请用凝练的语言写出来.

紫色葡萄慈父心阅读答案 (菁选2篇)（扩展2）

——紫色的心**什么 (菁选2篇)

紫色的心**什么1

　　紫色心**治疗和思考，自然的紫色都内涵大量***光，触动内在热情并化为行动力，而紫中的蓝，则能带给人们**、冷静的力量。紫色在色彩能量中属崇高的色彩，**自信与尊贵。

　　另外，紫色的能量可以创造对自己很深的理解，了解自己很深的需求，找到内在和*，帮助人**情绪中深度的忧伤，不论是与生俱来，或是因事悲伤，紫色内在**与内心的宁静。紫色在色彩能量中属最崇高的色彩，**自信与尊贵。

　　紫色**什么含义？

　　紫色**： 尊贵，圣人，帝王之气，高贵神秘，略带种忧郁，让人不忍忘记权威、声望、深刻和精神，优雅，高贵，魅力，自傲，神秘，印象深刻，**感。

　　紫色，日常生活中是指一种颜色，紫色是由温暖的红色和冷静的蓝色化合而成，是极佳的刺激色。 在*传统里，紫色是尊贵的颜色，如**故宫又称为“紫禁城”，亦有所谓“紫气东来”。

　　扩展资料：

　　紫色颜色波长：

　　科学上包括两种不同的颜色：

　　1. 指可见光中波长比蓝色更短，波长由380nm 至420nm 的一段，也是人类从光谱中所能看到波长最短的光，英语称为Violet。比其波长更短的称为紫外线。

　　2. 指由红色(610-760nm)和蓝色(450-485nm)融合的色彩，用红、蓝两种颜料混合可以得到紫色，英语称为Purple。

紫色的心**什么2

　　紫色

　　1、神秘、热情、温和、浪漫以及端庄幽雅

　　2、切记：结婚时，紫色**二婚

　　3、** 高贵的血统 在欧洲的国家中，紫色是尊贵的象征，就象黄色在*以前是皇室的象征一样。

　　4、紫色的玫瑰:珍贵

　　5、紫色**悲伤

　　6、紫色是介于红色和蓝色的色彩。在光谱中是人类可见光所能看到波长最短的光。紫色的象征意义 紫色**高贵,常****所爱用的`颜色。紫色在基督中,**的意义是哀伤。紫色也**胆识与勇气。

　　7、紫色是红和蓝两个性格极端的颜色混合而成，因此，这个颜色充满着神秘不可理解的复杂情调。喜欢这个颜色的人，可以说艺术家类型的人，内心强烈渴求世人肯定你的才能，有时显得太过虚荣，装饰过度。面对知心朋友，不妨坦率以待，但是由于*时内向又性情不定，旁人很难理解你真正的想法。此外，有时你也会大发雷霆，但决不至于歇斯里。

　　8、「紫色在空间中扮演心理治疗角色」

　　关於紫色的重要联想是：治疗、灵性、服务、沈思和思考、只要是自然的紫色都内涵大量***光，触动内在热情并化为行动力，而紫中的蓝，则能带给你**、冷静的力量。紫色的能量可以创造对自己很深的理解，了解自己很深的需求，找到内在和*，帮助你**情绪中深度的忧伤，不论是与生俱来，或是因事悲伤，紫色都能带来内在灵性的**与内心的宁静。紫色在色彩能量中属最崇高的色彩，**自信与尊贵。

　　9、以紫色为**的女装

　　日前，来自意大利的高级女装成衣品牌MIONI ROSA，带着地中海的浪漫气息，落户京城的燕莎购物中心专卖店。其推出的一台名为“绿尚”的主题时装发布，在京郊一处依山傍水的高尔夫球场内举行，表达了MIONI ROSA的一种生活哲学———人永远与大自然是**的，是**的，是具有张力的。一个以紫色为**的品牌，其最难能可贵的是更加贴近东方女性线条的圆顺与**，创造出了融合东**审美取向的独特版型及款式特点。

　　10、紫色的含义

　　紫色的意义是永恒 ！

　　紫色**着： 优雅-高贵-魅力-自傲-神秘-印象深刻-**感-浪漫！

　　蓝紫色---孤独,献身！

　　红紫色---神圣的爱！

　　深紫色---蒙昧迷信象征,潜伏的大灾难就常从暗紫色中爆发出来！

　　紫色渗入少量白色---优美,动人！

　　紫色玫瑰表示一见钟情！

　　紫罗兰是诚实的象征！

　　紫色郁金香的花语:****的爱情！

　　紫色水晶是爱情的象征！

　　紫色熏衣草的含义是找到爱情！

　　11、淡紫色使女性的形象优雅、温柔,而深紫色则让人感觉华丽性感。紫色是一种受到相当的限制的颜色，很少有人会考虑把它作为主色的。紫色是波长最短的可见波。紫色是非知觉的色，它美丽而又神秘，给人深刻的印象，它既富有威胁性，又富有鼓舞性。紫色是象征虔诚的色相，当光明与理解照亮了蒙昧的虔诚之色时，优美可爱的晕色就会使人心醉，用紫色表现孤独，用紫红色表现神圣的爱与精神的统。

紫色葡萄慈父心阅读答案 (菁选2篇)（扩展3）

——春天的心阅读答案菁选

春天的心阅读答案

　　在*时的学习、工作中，我们很多时候需要适量地做些阅读题，就有可能接触到阅读答案，借助阅读答案我们可以更快速地掌握解题方法和解题技巧。那么一般好的阅读答案都具备什么特点呢？以下是小编为大家收集的春天的心阅读答案，仅供参考，欢迎大家阅读。

春天的心阅读答案1

　　春天的心青秋 1、第二段主要运用了什么修辞方法来描写迎春花?这样的描写有什么作用?2、孩子们为什么说我的摄像机里的电不多了,只围着迎春花跳了一圈呢?这表现了他们怎样的品质?3、说_百度作业帮

　　春天的心青秋 1、第二段主要运用了什么修辞方法来描写迎春花?这样的描写有什么作用?2、孩子们为什么说我的摄像机里的电不多了,只围着迎春花跳了一圈呢?这表现了他们怎样的品质?3、说

　　春天的心青秋

　　1、第二段主要运用了什么修辞方法来描写迎春花?这样的描写有什么作用?

　　2、孩子们为什么说我的摄像机里的电不多了,只围着迎春花跳了一圈呢?这表现了他们怎样的品质?

　　3、说说对“春天的心”的理解.

　　4、读了这篇短文,联系实际,谈谈你的感受. 败落2kDr 20xx-10-21

　　1 运用拟人得手法写出了迎春花的美丽,温柔,为下文录像时遮掩跛脚女孩做铺垫.

　　2 因为孩子们中间有一个跛脚女孩,那些孩子之所以要并起双脚,围着迎春花跳着跑,是为了她,是为了她和他们一样,在这如画的春天里留下一个完美的记忆.表现了他们善良,为他人着想的美好品质.

　　3 “春天的心”是指这群孩子们的美好心灵.那颗明亮温暖又朝气蓬勃的心,既充满了纯真,又富有爱心.

　　4 多为他人着想,关爱他人.

春天的心阅读答案2

　　春 天的心 文/王继颖

　　①眉眼鹅黄的柳枝轻(佛 拂)，春色就仿（佛 拂）水波一样荡漾开去，春意一天天浓起来。

　　②早晨，我骑自行车去学校听课。进入校门，一个梳马尾（辨 辫）的女孩儿迅速跑到我面前，敬个队礼，说：“老师，我帮您推车吧！”话音刚落，她微凉的左手已触到我的左手，落在车把上。我松开扶住车把的手，女孩儿推着车快步走向不远处的车（蓬 棚）。她将车摆放好，**锁，又转身跑向我。我接住女孩儿递过来的钥匙，心底开出一朵温暖的花儿。

　　③我去一年级教室听课，坐在最后一排课桌边。做记录时，我占用了右边课桌的一角，这一角的主人是个小男孩儿。他尽量将书本往右挪，给我腾出稍宽些的桌面。老师指名让一个同学读课文，我想看一眼男孩儿的书。我扭着头，目光落到他打开的书上寻字句。男孩儿知晓了我的意思，将课本推到我眼底，左手按着打开的书页，右手食指牵引着我的目光，随着同学读出的字句轻轻移动。我怜爱地注目他，小小的身子穿着深蓝的校服，明亮的眼睛专注地看着书页上的文字。或许，下课后，这个小男孩淹没在穿深蓝校服的欢乐溪流里，我便再也（辨 辫） 认不出。然而这份童真的善意，会如一朵纯洁的白玉兰，永远飘曳（yè）在春天的记忆里。

　　④中午回家，我站在窗内向外望。麦田（蓬 棚）勃的新绿，像正在涨潮的海水，绿波在阳光下欢乐地涌动。麦田边的村子里，杨树枝在风中起舞，枝上有鸟在唱，在跳。谁家的院子里，桃花正芳菲（fēi）。

　　⑤桃花下，一对垂暮的老人，又一次耐过冬寒，满怀希望地坐到阳光里。老爷爷拿着一把刷子，漆（qī）他的旧三轮车。新漆是鲜绿的，是春天希望的底色。老奶奶背对太阳，微笑地望着老爷爷。这一幕，让人联想起“醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪”。用不了几天，老爷爷就会慢悠悠地骑上三轮，载着老奶奶，去外面看花吧？

　　⑥多美的春天啊□桃红柳绿间□更有着一颗颗春天的心□让我们感受到善良□温暖□希望□怀一颗春天的心□便永远有鸟语花香的人间四月天吧□

　　1.结合词句，用“√”在文中括号里选出合适的字。（3分）

　　2.给文章最后一段加上合适的标点符号。（2分）

　　3.联系上下文解释词语。（4分）。

　　飘曳：

　　芳菲：

　　4. 用“ ”画出文中一处景物描写的语句，并说说你从这样的描写中感受到什么？（3分）

　　5. 这篇文章中不乏生动形象的语言，请你联系上下文，写出下列语句各指什么。（2分）

　　第③段中“穿深蓝校服的欢乐溪流”指的是

　　第④段中“正在涨潮的海水”指的是

　　6. 文中写了春天里的三个生活细节，请你分别用简洁的语言概括。（6分）

　　7. 根据你对文章的理解填空。（3分）

　　（1）题目和第⑥段中“春天的心”是 的心。

　　（2）“怀一颗春天的心□便永远有鸟语花香的人间四月天吧□”这句话的含义：

　　。

　　参***：

　　1. 3分，每字0.5分。轻（拂）、仿（佛）、马尾（辫）、（辨）认、车（棚）、（蓬）勃。

　　2. 2分，每个标点0.25分。 ！ ， ， 、、。，！

　　3．4分，每词2分。飘曳：随风摇动。文中指男孩儿的善意将永远在我的记忆中闪动。 芳菲：花草芳香而艳丽。文中指桃花芳香而艳丽。

　　4. 3分，画线1分，写感受2分。景物描写的句子：第一段；第四段“麦田蓬勃的新绿，像正在涨潮的海水，绿波在阳光下欢乐地涌动。麦田边的村子里，杨树枝在风中起舞，枝上有鸟在唱，在跳。谁家的院子里，桃花正芳菲（fēi）。”画出一处即可。从这样的描写中感受到春天的美丽和生机勃勃。（意思对即可。）

　　5. 2分，每空1分。第③段中“穿深蓝校服的欢乐溪流”指的是穿着深蓝校服快乐游戏的同学们。第④段中“正在涨潮的海水”指的是麦田蓬勃的新绿。

　　6. 6分，每件事2分。根据学生的概括酌情给分。答案仅供参考。一个女孩儿主动帮“我”把车推到车棚里；小男孩儿挪书给“我”腾桌面，又把书推到“我”眼底给“我”指点字句；花下的老爷爷给旧三轮车刷漆，老奶奶微笑地看着他。

　　7. 3分，（1）题1分，（2）题2分。意思对即可。

　　（1）“春天的心”指的是善良、温暖、充满希望的心。

　　（2）只要有一颗善良、温暖、充满希望的心，人间便永远是春天。

春天的心阅读答案3

　　①早春的一个中午，煦风微送，****。阳光，正让人有些惊喜地倾泻而下，暖暖地照在每个人的身上。

　　②公园里，一大片迎春花正在率先回应着和风暖阳的呼唤，它们，一面夸张地宣扬着身姿，一面吐放着鹅黄娇嫩的花朵，把一根根缠绵的枝条尽情地往四下里伸展，向春天的深处伸展。

　　③我忍不住了，就用手里的摄像机，记录这早春的时刻。

　　④不知什么时候，竟涌过来一大帮十几岁的孩子，他们一来到这片迎春花前面，立刻像兴奋的小鸟儿，一下子就钻进了迎春花丛中。有的使劲儿唤着花朵，有的把脸埋进了迎春花的枝条里面。他们，完全陶醉了。

　　⑤冷不丁地，一个男孩子跑到我面前，对我说道“叔叔，你能不能为我们摄一段录像？”看到他脸上的期待，我点了点头，准备为他们录像。可就在这时，却见一个女孩子走到他面前，小声地说了几句话，随后，就见那个男孩子皱着眉头想了想，又和其他几个孩子悄悄地说着什么。然后，那个男孩子大声对其他孩子说道”叔叔摄像机里面的电不多了，为了能够快些录完，咱们就来一种新颖的方式，围着迎春花跳着跑一圈儿怎么样？“他的话刚说完，刚才那个女孩子就和另外几个孩子热烈响应起来。于是，那帮十几岁的孩子就排成一队，手牵着手，围着那片迎春花，整齐而有节奏地微微弯下身体、并起双脚跳跑。

　　⑥我一边给他们摄像，一边纳闷儿：这些孩子怎么了？我并没有跟他们说摄像机里电不多了呀，况且，就算是要快些摄完的话，他们围着迎春花跑一圈儿就可以了，可为什么要并着双腿跳呢？

　　⑦当我为那些孩子摄完像，并将录像带交给他们后，他们向我致了谢，一起向公园里别的地方走去。可是，这个时候，我却突然发现他们当中的一个女孩子，走路竟然一跛一跛的。她，是个残废孩子。

　　⑧我一下子就明白过来：原来，刚才那些孩子之所以要并起双脚，围着迎春花跳着跑，是为她，是为了让她和他们一样，在这如画的春天里留下一个完美的记忆。

　　⑨那一刻，看着那些孩子离去的身影，我忽然感到：其实，这早春里最美的景色并不是那些迎春花，而是这些灿烂纯真的孩子，他们就是春天的心一一就是那轮春天的太阳，明亮、温暖，向四周散发着熠熠的光芒。（选自《读者》有改动）

　　1．文章记述了一件怎样的事？

　　_________________________________________

　　2．文章标题“春天的心”内涵具体指的是什么？

　　_________________________________________

　　3．文章开头两段文字描写出怎样的早春情景？有什么作用？

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　　4．第⑤段中这群孩子是以什么新颖的方式来摄录象的？他们为什么要这样做？

　　_________________________________________

　　5．文章中“我”参与了整个事件的过程，请分析第一人称“我”在文章中的作用。

　　_________________________________________

　　1．文章记述了“我”为一群孩子摄录像的事。（意对即可）

　　2．“春天的心”是指孩子们那颗明亮温暖又朝气蓬勃的心，既充满了纯真，又富有爱心。（意对即可）

　　3．文章前两段文字写出了温暖的、具有旺盛生命力的早春的优美景色，用景物描写来衬托下文孩子们的春天般的美好心灵。（意思对即可）

　　4．他们排成一队，手牵着手，围着那片迎春花，整齐而有节奏地微微弯下身体、并起双脚跳着跑。那些孩子之所以要并起双脚，围着迎春花跳着跑，是为那个残废的女孩子，是为了让她和他们一样，在这如画的春天里留下一个完美的记忆。（意思对即可）

　　5．“我”既是整个事件活动过程的参与者，同时又是整个事件的见证者。“我”的存在使读者产生一种真实、亲切的感觉，更便于作者直接表达自己的思想感情。（意思对即可） 马上分享给同学

　　据魔方格专家权威分析，试题“阅读文段，回答问题。春天的心青秋①早春的一个中午，煦风微送，晴..”主要考查你对记叙文阅读等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下： 现在没空？点击收藏，以后再看。 因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。

　　考点名称：记叙文阅读记叙文:

　　是以叙述为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主，对社会生活中的人、事、景、物的情态变化和发展进行叙述和描写的一类文章。

　　记叙文的特点：通过生动形象的事件来反映生活、来表达作者的思想感情，文章的中心思想蕴含在具体材料中、通过对人、事、物的生动描写来表现。记叙文特征：

　　记叙文的阅读，要明确有关的知识点，把握其文体特征。

　　一、记叙文的概念：

　　记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文章。

　　中学阶段，为了教学的方便，常常把消息、通讯、人物传记、回忆录、寓言、童话、小说等，都划归到记叙文教学中。

　　二、记叙文的分类：

　　按事件的发展过程、空间转换、内容变化、人物、场景变化、感情变化、表达方式的变换来划分。

　　从写作内容与方式看，可分为两类：简单的记叙文和复杂的记叙文。

　　从写作对象的不同，可分为四类：

　　1．写人的记叙文；

　　2．叙事的记叙文；

　　3．写景的记叙文(即散文)；

　　4．状物的记叙文。

　　三、记叙的要素：

　　记叙文有六要素——时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。

　　四、记叙的顺序：

　　常用的有三种——顺叙、倒叙、插叙。

　　五、记叙的线索：

　　一般有以下几种——人线、物线、情线、事线、时线、地线。

　　六、记叙的人称：

　　一般采用第一人称或第三人称，个别时候使用第二人称。

　　七、记叙的中心与详略：

　　整体感知，准确把握文章中心。分析材料与中心的关系，理解材料的详略安排。

　　八、记叙文所用的表达方式：

　　常见的是五种——记叙、描写、说明、议论和抒情。比较复杂的记叙文，往往几种表达方式综合运用。

　　九、记叙文的语言的特点：

　　准确，生动。

　　十、记叙文的表现手法：

　　描写、衬托、渲染、对比、伏笔、铺垫等。

　　十一、记叙文的写法:

　　1、时间

　　2、地点

　　3、人物

　　4、事件及主要经过

　　5、反映的道理（主题）

　　6、自己在这个事件中的顿悟，体会，感想。

　　7、侧面描写记叙文表达方式区分：

　　1叙述：

　　把人物的经历和事物的发展变化过程表达出来的一种表达方式。它是写作中最基本、最常见、也是最主要的表达方式。

　　2描写：

　　是对人物的外貌、动作、事物的性质、形态和景物的状貌，变化所作的具体刻画和生动描摹。

　　3说明：

　　是用简明的语言、客观而准确地解说事物或阐述说事理的一种表达方式。

　　4抒情：

　　是作者通过作品中心人物表达主观感受，倾吐心中情感的文字表露，可分为直接抒情、间接抒情两种。直接抒情即直抒胸臆。间接抒情是在叙述、描写、议论中流露出爱憎感情。

　　5议论：

　　根据作品写出自己的见解或道理.(记叙文中的议论往往起画龙点睛，深化中心，揭示记叙目的和意义的作用。)

　　为了让记叙生动，在写记叙文的时候，还需要辅之以描写表达方式；

　　为了让记叙过程流露感**彩，还需要辅之以抒情表达方式；

　　为了让记叙的人和事有意义，还需要辅之以议论表达方式。

　　在记叙的过程中，有些地方需要说明，还需要辅之以说明这一表达方式。综合表达方式的灵活运用，可以使记叙文变得更有表现力，更具感染力。

　　叙述人称的特点及作用区分：

　　第一人称：

　　以“我、我们”的角度展开叙述；便于直抒胸臆，增加对人物和事件叙述的真实感和亲切感。

　　第二人称：

　　用“你、你们”直接与读者进行交流。一般多出现在第一人称和第三人称的叙述里。形成面对面的交流，便于直抒胸臆，增加文章的亲切感。

　　第三人称：

　　用“他、他们”的旁观者的身份叙述。能客观展示生活，不受时空限制，能从更多方面**叙述。记叙文的阅读题步骤：

　　1．整体感知文章内容，明确中心。

　　2．看出文章各个部分之间的联系，大体了解文章的思路，理清文章结构，划分文章层次。

　　3．感受文章的语言所表达的思想感情。

　　4．结合上下文理解词义和句义，领会词句在特定语言环境中的含义和作用。

　　5．找出文中感受最深的句子或段落，抓住一段文字的中心，找出关键语句，体会这些语句的深层含义。

　　6．欣赏文章中优美、精辟的语句，初步欣赏文学作品中的形象和描写，体会语言的生动性和形象性。

　　7．阅读散文，要理解作者所写的人或事物中蕴含的思想感情，理解文章选材、组材的特点，体会散文“行散而神聚”的特点。

　　8．阅读小说，要把握人物的性格特点，分析人物外貌、语言、行动、心理活动的描写，了解故事的情节，理解环境描写的作用，体会作者的写作意图。

　　记叙文阅读答题技巧：

　　1.内容概括的形式命题：

　　做这类题目，要抓住核心要素----人物和事件。当然，有时候，重要的时间、地点、人物的身份，事件的起因和结果也要体现在答题中，同时，要注意题目是否有字数方面的限制，在字数范围之类，尽可能详细，字数超过要删去次要信息。

　　2.记叙文的人称及作用：

　　第一人称，便于直抒胸臆，读起来可以增添文章的真实感。

　　第二人称，如同作者和读者对话，读起来给人一种亲切感。

　　第三人称，不受时空的限制，能从多方面**叙述。

　　3.记叙的详略：

　　考试中，常以这样的形式考查：“什么内容为何要详写或略写？”，

　　回答的基本格式是“什么内容与什么中心或人物关系不大，所以略写。或者是什么内容与什么中心或中心人物关系密切，能够更好的表达什么中心或更好的表现什么中心人物，所以详写。”

　　4.记叙的顺序及其作用：

　　常见的有四种：顺叙、倒叙、插叙、和补叙。

　　顺叙的作用是：按事情的发展为序，使叙事的层次更清楚。

　　倒叙的作用是：构成强烈的悬念，吸引读者阅读下文。

　　插叙的作用是：对主要的情节起纯托或补充作用。

　　补叙的作用是：起补充、丰富、深化叙述的作用，使叙事更严谨，有时也起到突处强调的作用。

　　5.记叙的线索：

　　记叙的线索可分为：以人为线，以物为线，以事为线，以人物思想感情变化为线（考查的较多），以时空转移为线。（这类题时常以填写题目出现）

　　6.记叙文人物形象刻画多样性：

　　概括描写和细节描写；外貌描写、心理描写、动作描写、语言描写和神态描写；正面描写和侧面描写等。

　　一般是以这样的题型出现：怎样的人物形象？对人物刻画的具体方法？并用例句进行分析其作用是怎样的？（比如：“————”句就是通过什么描写刻画了一个什么样的人物形象？）

　　7.记叙文里的环境描写及其作用：

　　（以自然环境描写考查的多）

　　自然环境的作用：表现了人物的心理活动；

　　渲染气氛；为下**铺垫；

　　推动故事情节的发展。（这几种考查的都较多）

　　比如：划线句运用了什么描写？表现了人物的什么心理（表现了人物的什么性格？渲染了什么气氛？为下**了怎样的铺垫？）

　　8.记叙文语言评析：

　　可以从语言本身的风格来评；可以从修辞格来评（这个方面考查的比较多：时常是回答例句用了怎样的修辞？其作用是怎样？

　　这类题型是：

　　某句话中加点词语为何使用好？

　　答题有三步：

　　第一，这个词表示什么？是表示范围？是限制？或是估计等等；

　　第二，联系本句内容做答；第三，使用了加点词后产生了怎样的效果？如果这个词或是句子好也可能是因为运用了什么修辞？

　　首先回答运用了什么修辞,再回答其作用。如果是比喻或是拟人必须要回答“生动形象的写出了什么内容？）

　　9.文段的作用：

　　开头段的作用通常是总领下文或是点题；

　　文中段时常是过渡段；文末段是总结全文，或是深化主旨等。

　　记叙文写作结尾法：

　　1、自然收束式。

　　不论哪种文体的文章，在把内容表达完了之后，自然而然地收束全文，而不去设计蕴 意深刻的哲理语句，不去雕琢丰富的象征形体，这样的结尾谓之“自然结束式”。它完全避免了文章添 足、无病**的结尾毛病，显得单纯明快、朴素无华，在中考作文中得到广泛运用。

　　考场作文气氛紧张，竞争激烈，不可能过多地讲究什么“式”，什么“法”。只要富于激情，挥洒自如，写到哪里就是哪里，能充表情达意就是一篇好文章，但讲究“自然”并不意味着随心所欲，马虎草率，而是顺着文思发展的自然 趋势结束全局。在所学的课文中，这样的例子较多，在此不加赘述。

　　2、首尾呼应式。

　　结尾与开头要相呼应，写出既呼应开头，又不简单重复的语句，这种结尾方式是各类 文章极常见的收束方法。这种收束方法能唤起读者心理上的美感，产生一种首尾圆合，浑然一体的感觉。

　　如 《一件珍贵的衬衫》，开头写了“在我的家里，珍藏着一种白色的确凉衬衫。”结尾写道：“四年来，这件 珍贵的衬衫，我精心地收藏着，没有舍得穿它一次。”《白杨礼赞》结尾与开头呼应道：“我要高声赞美白杨树！”

　　3、式。

　　这种结尾方式，就是在文章结束时，以全文的内容为依托，运用简洁的语言，把主题 思想明确地表达出来，或者在全文即将时，把写作意旨交待清楚，所以这种结尾方法又称“画龙点晴式”。

　　如《枣核》结尾写道：“改了国籍，不等于就改了民族感情，而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。”《》结尾写道：“跟困难作**，其乐无穷。——记一辆纺车。”

　　4、式。

　　用名言、警名、诗句收尾，着意于引申文章，揭示某种人生的真谛。它往往出现在散 文、记叙文、的结尾，用三言两语，表述出含意深刻的耐人寻味的哲理或警策性内容，使之深深地印在 读者的心中，起到“言已尽，意无穷”的效果。《》结尾写道：“驿路梨花处处开。”

　　5、抒情议论式。

　　用抒情议论的方式收束文章，能够表达作者心中的情愫，激起读者情感的波澜，引起 读者的共鸣，有着强烈的艺术感染力。这种结尾方式主要用于写人记事的记叙文中，也可用于、议论 文的写作。抒情议论式结尾的形式是多种多样的，所以采取这种方式结尾比较**，好的“抒情议论”式结 尾必然油然而生真情，给读者以真实感、充足感。

　　如《花市》的结尾写道：“她笑微微地站在百花丛中，也像一枝花，像一枝挺秀淡雅的兰花吧。”

　　再如《》结尾的两个自然段就是很典型的抒情议论式的结尾。

　　作文要一气呵成，结尾与前面正文一线，不可缺痕。作文的结尾与开头一样，是篇篇各异的，但也 有其规律可循。上面的几种结尾方式仅仅只是一些常用的结尾方式，切忌生搬硬套，真正好的结尾存在于考 生的*时扎实的训练之中，存在于考生的临场发挥，存在于考生的“诗外之功”。

春天的心阅读答案4

　　①春天的心活在春天的人的身体里。

　　②春天的心是活跃的，生气蓬勃的，充满了活着的力量。春天使人爱生活：看呀，桃花的骨朵，柳枝的嫩芽，牛毛似的小雨帘子般的挂着，一切都美。生活本身是可爱的呀。听呀，池水的潺潺像低唱一首甜蜜的恋歌，晨鸟的啾啾像喁喁的情话，远处的孩子唱了：青草生花儿红斜织细雨里老牛驮着牧童……

　　③这嘹亮的歌声使春天的心朦胧了，沉醉了。

　　④嗅呀！翘起鼻子，刚下完雨的潮湿气息，钻进你的鼻孔，使你的心痒痒的。玩吧，跳吧，高歌吧，舞蹈吧，暂时忘掉你的痛苦。我们都是小孩子，应该有小孩子的心，而小孩子的心便是春天的心呀！

　　⑤春天的心又是懒洋洋的一股子劲儿。朋友，你可晒过春天的太阳？倚着树，靠着墙，闭上眼睛，让金黄色的太阳从头至脚抚摸你，你感到和暖，你感到舒适，身子散了，软了，像棉花一样；身子轻了，没有丝毫重量。于是你的身躯自然地摇摆着，飘，飘，飘到天空里，坐在白云上，和云雀一同唱歌，和风筝一同跳舞。说起风筝，你可常听到风筝铜铃寂寞的嗡嗡的声音？还有远处的空竹声也是相像的。它使你每个细胞都酥软了，它使春天的心荡漾在那声波里。听到之后你或者便颓然卧在草地上，让小野花的黄蕊洒在你的'鼻孔里；你或者会兴奋地跳起来，喊着说：“我们生活在春天里，我们生活在阳光里，我们生活在春天的阳光里！”本来嘛……

　　⑥春天的心是美好的，善良的，纯洁的。因为美以大自然的为最美，而大自然的美表现在春天。你知道春山：远望苍翠欲滴，郊外踏青便是为了欣赏山呀。你知道春水：“风乍起，吹皱一池春水”。你知道春花春草，流行歌曲不是这样唱吗：“春天的花，是多么的香”；通俗的对子，不是这样写吗：“又是一年芳草绿，依然十里杏花红。”你知道春雨：“帘外雨潺潺，春意阑珊”，“细雨梦回鸡塞远，小楼吹彻玉笙寒”。你知道春宵：“今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱”以及什么“月移花影上栏杆”……好了，这些歌颂春天的句子是实在写不完的；人在这美的结晶里，丑恶的会变成美善，污浊的会变成纯洁。春天本身便是诗，何待写她在纸上？而春天的心，便是诗里的诗了。

　　⑦虽然如此，春天的诗和含苞待放的春花一样，和刚伸出头来的草一样，是幼稚的，是脆弱的。她是才入世的小娃娃，而不是千锤百炼的勇士；她是呢喃倩舞的小燕，而不是在狂风暴雨里挣扎的海燕；她是小花而非大树，诗歌而非枪炮（请恕我这句话似乎包含对诗歌的不敬）。但是，春天要被更成熟、更热情、更坚强的夏天代替，春天的心也变成钢铁的心了。

　　1．春天的心有哪几个特点？

　　______________________________________________________

　　2．这篇散文“形散而神不散”，的主要原因在于有一条线索贯穿全文，这线索是（）

　　A．春天的景物特征

　　B．春景的转换

　　C．作者的思想感情

　　D．春天的美景

　　3．第二自然段中“桃花的骨朵，柳枝的嫩芽，牛毛似的小雨帘子般的挂着”一句描写的是何时的景象？句中哪个词用得最形象？

　　______________________________________________________

　　4．最后一个自然段“虽然如此”中的“此”指代的是_______________。

　　5．用你自己的话概括作者对春天的领悟。

　　______________________________________________________ 试题来源：重庆市月考题试题题型：阅读理解与欣赏试题难度：中档适用学段：初中考察重点：散文阅读

　　1．春天的心是活跃的，生气蓬勃的，充满了活着的力量；春天的心是懒洋洋的一股子劲儿；春天的心是美好的，善良的，纯洁的。

　　2．C

　　3．初春的景象。 “挂”。

　　4．“春天本身便是诗”。

　　5．虽然春天的诗是幼稚的、脆弱的，但是随着时间的推移，春天的心一定会变成钢铁的心。（意思对即可）

　　经过对同学们试题原文答题和答案批改分析后，可以看出该题目“阅读下文，回答文题。《春天的心》①春天的心活在春天的人的身体里。..”的主要目的是检查您对于考点“初中散文阅读”相关知识的理解。有关该知识点的概要说明可查看：“初中散文阅读”。

春天的心阅读答案5

　　春天的心(王蒙)

　　春天的心活在春天的人的身体里。

　　春天的心是活跃的，生机勃勃的，充满了无穷的力量。春天使人爱生活。看呀!桃花的骨朵，柳枝的嫩芽，牛毛似的小雨帘子般地挂着，一切都美。

　　嗅呀!翘起鼻子，刚下完雨的潮湿气息，钻进你的鼻孔，使你的心痒痒的。玩吧!跳吧!高歌吧!舞蹈吧!暂时忘掉你的痛苦。我们都是小孩子，应该有小孩子的心，而小孩子的心便是春天的心呀!

　　春天的心又是懒洋洋的一股子劲儿。朋友，你可晒过春天的太阳?倚着树，靠着墙，闭上眼睛，让金黄色的太阳从头至脚抚摸你，你感到和暖，你感到舒适，身子散了，软了，像棉花一样;身子轻了，没有丝毫重量。于是你的身躯自然地摇摆着，飘，飘，飘到天空里，坐在白云上，和云雀一同唱歌，和风筝一同跳舞……

　　春天的心是美好的，善良的，纯洁的。因为美以大自然的为最美，而大自然的美表现在春天。你知道春山——远望苍翠欲滴，郊外踏青便是为了欣赏山呀!你知道春水——“风乍起，吹皱一池春水”。你知道春花春草，流行歌曲不是这样唱吗：“春天的花，是多么的香。”通俗的对子不是这样写吗：“又是一年芳草绿，依然十里杏花红。”你知道春雨——“帘外雨潺潺，春意阑珊”，“细雨梦回鸡塞远，小楼吹彻玉笙寒”。你知道春宵——“今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱”，“月移花影上栏杆”……这些歌颂春天的句子实在是写不完的。在这美的季节里，丑恶的会变得美善，污浊的会变得纯洁。春天本身就是诗，何待写她在纸上?而春天的心，便是诗里的诗了。

　　虽然如此，春天的诗和含苞待放的春花一样，和刚伸出头来的草一样，是幼稚的，是脆弱的。她是才入世的小娃娃，而不是千锤百炼的勇士;她是呢喃倩舞的小燕，而不是在狂风暴雨里搏击的海燕;她是小草而非大树。然而，春天终将被更成熟、更热情、更坚强的夏天代替，春天的心也变成钢铁的心了。(选自《读写月报》，原文有删节)

　　15．整体感知：读完这篇选文后，请说出贯穿全文的线索。（2分）

　　_____________________________________________________________

　　16．内容理解：请结合全文指出，“春天的心”具有哪些特点？（3分）

　　_____________________________________________

　　17．词句揣摩：请从文中选出你最喜欢的一句话，然后说一说喜欢它的原因。（3分）

　　句子：_______________________________________________________

　　揣摩：__________________________________________________

　　18．调动积累：选文第5段中运用了许多赞美春天的诗句，你也能写出两个诗句吗？（3分）

　　_____________________________________________________

　　19．发表见解：选文第一段中说“春天的心活在春天的人的身体里”，请结合自己的体会谈一谈你对这句话的理解。（3分）

　　________________________________________________________

　　参***：

　　15．春天的心

　　16．生机勃勃、懒洋洋的一股劲、美好、善良、纯洁

　　17．示例：（句子）倚着树，靠着墙，闭上眼睛，让金黄色的太阳从头至脚抚摸你，你感到和暖，你感到舒适，身子散了，软了，像棉花一样；身子轻了，没有丝毫重量。——这句话以切身的感受写出了春天带给人舒适、悠闲，使人浑身都懒洋洋的，仿佛自己也身临其境

　　18．示例：渭城朝雨邑轻尘，客舍青青柳色新；不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀；乱花渐欲迷人眼，浅草才没马蹄……

　　19．这一题灵活掌握，只要学生言之有理就行。示例：我们每一个沐浴在春天的人的身体都能感受到春天的无限美好；又如：活在春天里，我们都能切身地感受到春天的美好，春天的纯洁荡涤着我们的心灵

春天的心阅读答案6

　　27．读完全文,你感受到作者所说的“春天的心”是一颗怎样的“心”?

　　28．你认为文章开头两段对春天的描写有什么作用?

　　29．第5段中,你认为那个小女孩子儿向小男孩子儿说了什么?那个小男孩儿皱眉的原因是什么?

　　30．写文章时要注意到前后照应,作品中有多组照应,请你说出其中的一组照应用其作用.

　　31．文中有许多词语的运用都非常具有表现力,请你就下更句子中的黑体词语进行赏析.

　　（1）阳光,正让人有些惊喜地倾泻而下：

　　（2）一下子就钻进了迎春花丛中：

　　32．如果把这篇文章推荐给《自读课本》的编辑作为自读教材,请把你的推荐理由写下来.（可以从内容或写作特色方面进行说明.）

　　27．春天的心是一颗纯真的心,是一颗仁爱的心.

　　28．一方面表现早春的优美景色,一方面以此衬托春天中孩子们的美好心灵.

　　29．小女孩儿提醒小男孩儿,摄像时不能伤害那个有残疾的女孩儿的心.小男孩儿皱眉是在想主意,活动的形式既要让大家一起开心地玩儿,又要不露声色让那个有残疾的小女孩儿留下对春天的美好记忆.

　　30．此题是开放性的,符合题意即可.如,“我”开始时的纳闷儿,后来明白了孩子们那样做的原因,这组照应,为“我”后来抒**感进行了铺垫.小女孩儿与小男孩儿商量与后面的活动形式,最后揭出谜底进行了照应,这样既制造了悬念,又表现孩子们的美好心灵.

　　31、（1）倾泻,写出阳光的灿烂明媚,表现出人们对春天的感受.（2）钻,写出孩子们对春天的喜爱,动作敏捷,充满活力.

　　32．此题是开放性的,如,这篇文章不仅表现了大自然的美好春色,更表现了孩子们的美好心灵,他们同样构成了一道风景线.在写作上,作品多处设置悬念,前后照应,起到引人入胜的效果.

　　小女孩儿提醒小男孩儿，摄像时不能伤害那个有残疾的女孩儿的心。小男孩儿皱眉是在想主意，活动的形式既要让大家一起开心地玩儿，又要不露声色让那个有残疾的小女孩儿留下对春天的美好记忆。

　　4.写文章时要注意到前后照应，本文中有多组照应，请你说出其中的一组照应用其作用。

　　此题是开放性的，符合题意即可。如，“我”开始时的纳闷儿，后来明白了孩子们那样做的原因，这组照应，为“我”后来抒**感进行了... 鸿鹄娉娉 20xx-12-06

　　小女孩儿提醒小男孩儿，摄像时不能伤害那个有残疾的女孩儿的心。小男孩儿皱眉是在想主意，活动的形式既要让大家一起开心地玩儿，又要不露声色让那个有残疾的小女孩儿留下对春天的美好记忆。

　　4.写文章时要注意到前后照应，本文中有多组照应，请你说出其中的一组照应用其作用。

　　此题是开放性的，符合题意即可。如，“我”开始时的纳闷儿，后来明白了孩子们那样做的原因，这组照应，为“我”后来抒**感进行了铺垫。小女孩儿与小男孩儿商量与后面的活动形式，最后揭出谜底进行了照应，这样既制造了悬念，又表现孩子们的美好心灵。

　　5.文中有许多词语的运用都非常具有表现力，请你就下更句子中的黑体词语进行赏析。

　　（1）阳光，正让人有些惊喜地倾泻而下： 倾泻，写出阳光的灿烂明媚，表现出人们对春天的感受。

　　（2）一下子就钻进了迎春花丛中： 钻，写出孩子们对春天的喜爱，动作敏捷，充满活力。

　　6.如果把这篇文章推荐给《自读课本》的编辑作为自读教材，请把你的推荐理由写下来。（可以从内容或写作特色方面进行说明。）

　　此题是开放性的，如，这篇文章不仅表现了大自然的美好春色，更表现了孩子们的美好心灵，他们同样构成了一道风景线。在写作上，作品多处设置悬念，前后照应，起到引人入胜的效果。

　　（1）早春的一个中午，煦风微送，****。阳光，让人有些惊喜地倾泻而下，暖暖地照在每一个人的身上。

　　（2）公园里，一大片迎春花率先听从和风暖阳的呼唤，一面夸张地宣扬着身姿，一面吐放着鹅黄娇嫩的花朵，把一根根缠绵的枝条尽情地往四下里伸展，向春天的深处伸展。

　　（3）我忍不住了，就用手里的摄像机，记录着早春的时刻。

　　（4）不知什么时候，竞涌过来一大群十几岁的孩子，他们一看到这片..

　　（1）早春的一个中午，煦风微送，****。阳光，让人有些惊喜地倾泻而下，暖暖地照在每一个人的身上。

　　（2）公园里，一大片迎春花率先听从和风暖阳的呼唤，一面夸张地宣扬着身姿，一面吐放着鹅黄娇嫩的花朵，把一根根缠绵的枝条尽情地往四下里伸展，向春天的深处伸展。

　　（3）我忍不住了，就用手里的摄像机，记录着早春的时刻。

　　（4）不知什么时候，竞涌过来一大群十几岁的孩子，他们一看到这片迎春花，立刻就像兴奋的小鸟一样，一下子钻了进去，有的凝神注视，有的嗅着花朵，还有的把脸埋进了枝条里面，完全陶醉了。

　　（5）冷不丁地，一个小男孩跑到了我面前，对我说：“叔叔，你能不能为我们录一段像?”看着他脸上花苞一样的期待，我点了点头，准备为他们录像。可就在这时，却见一个小女孩走到他跟前，小声地说了几句话，随后，就见那个小男孩皱着眉头想了想，又和其他几个孩子悄悄说着什么。然后 那个小男孩大声对这些孩子说道 叔叔摄像机里面的电不是很多了 为了能够快些录完 咱们就来一种新颖的方式 围着迎春花跳着跑一圈 怎么样 刚才那个小女孩和另外几个孩子热烈响应起来。于是，那帮孩子就排成一队，手牵着手，围着那片迎春花，整齐而有节奏地微微弯下身体，并起双脚跳着跑。

　　（6）我一边给他们摄像，一边就有些纳闷：这些孩子怎么了?我并没有跟他们讲摄像机里电不多了呀，况且，就算是要快些摄完的话，他们围着迎春花跑一圈就可以了，但为什么要并着双腿跳呢?

　　（7）当我为这些孩子摄完像，并将录像带交给他们后，孩子们热情地向我致了谢，一起向公园别的地方走去。可是，这个时候，我突然发现他们当中的一个小女孩，走路竟然一跛一跛的。她，是个残疾孩子。

　　（8）我一下子就明白过来：原来，刚才那些孩子之所以要并起双脚，围着迎春花跳着跑，是为了她，是为了她和他们一样，在这如画的春天里留下一个完美的记忆。

　　（9）那一刻，看着那些孩子离去的身影，我忽然感到：其实，这早春里最美的景色并不是那些迎春花，而是这些灿烂纯真的孩子，他们就是这春天的心——那轮春天的太阳，明亮、温暖，向四周散发着光芒。

　　1.读完全文，你感受到作者所说的“春天的心”是一颗怎样的“心”？

　　春天的心是一颗纯真的心，是一颗仁爱的心。

　　2.你认为文章开头两段对春天的描写有什么作用？

　　一方面表现早春的优美景色，一方面以此衬托春天中孩子们的美好心灵。

　　3.第5段中，你认为那个小女孩儿向小男孩儿说了什么？那个小男孩儿皱眉的原因是什么？

　　小女孩儿提醒小男孩儿，摄像时不能伤害那个有残疾的女孩儿的心。小男孩儿皱眉是在想主意，活动的形式既要让大家一起开心地玩儿，又要不露声色让那个有残疾的小女孩儿留下对春天的美好记忆。

　　4.写文章时要注意到前后照应，本文中有多组照应，请你说出其中的一组照应用其作用。

　　此题是开放性的，符合题意即可。如，“我”开始时的纳闷儿，后来明白了孩子们那样做的原因，这组照应，为“我”后来抒**感进行了铺垫。小女孩儿与小男孩儿商量与后面的活动形式，最后揭出谜底进行了照应，这样既制造了悬念，又表现孩子们的美好心灵。

　　5.文中有许多词语的运用都非常具有表现力，请你就下更句子中的黑体词语进行赏析。

　　（1）阳光，正让人有些惊喜地倾泻而下： 倾泻，写出阳光的灿烂明媚，表现出人们对春天的感受。

　　（2）一下子就钻进了迎春花丛中： 钻，写出孩子们对春天的喜爱，动作敏捷，充满活力。

　　6.如果把这篇文章推荐给《自读课本》的编辑作为自读教材，请把你的推荐理由写下来。（可以从内容或写作特色方面进行说明。）

　　此题是开放性的，如，这篇文章不仅表现了大自然的美好春色，更表现了孩子们的美好心灵，他们同样构成了一道风景线。在写作上，作品多处设置悬念，前后照应，起到引人入胜的效果。

春天的心阅读答案7

　　春天的心阅读材料

　　①早春的一个中午，煦风微送，****。阳光，正让人有些惊喜地倾泻而下，暖暖地照在每个人的身上。

　　②公园里，一大片迎春花正在率先辉映着和风暖阳的呼唤，一面夸张地炫耀身姿，一面吐放着鹅黄娇嫩的花朵，把一根根缠绵的枝条尽情地往四下里伸展，向春天的深处伸展。

　　③我忍不住了，就用手里的摄像机，记录这早春的时刻。

　　④不知什么时候，竟涌过来一大帮十几岁的孩子，他们一来到这片迎春花前面，立刻像兴奋的小鸟儿，一下子就钻进了迎春花丛中。有的使劲儿嗅着花朵，有的把脸埋进了迎春花的枝条里面，他们完全陶醉了。

　　⑤冷不丁地，一个男孩子跑到我面前，对我说道：“叔叔，你能不能为我们录一段像?”看到他脸上的期待，我点了点头，准备为他们录像。可就在这时，却见一个女孩子走到他面前，小声地说了几句话，随后，就见那个男孩子皱着眉头想了想，又和其他几个孩子悄悄地说着什么。然后，那个男孩子大声对其他孩子说道：“叔叔摄像机里面的电不多了，为了能够快些录完，咱们就来一种新颖的方式，围着迎春花跳着跑一圈儿怎么样?”他的话刚说完，刚才那个女孩子就和另外几个孩子热烈响应起来。于是，那帮十几岁的孩子就排成一队，手牵着手，围着那片迎春花，整齐而有节奏地微微弯下身体、并起双脚跳着跑。

　　⑥我一边给他们摄像，一边纳闷儿：这些孩子怎么了?我并没有跟他们说摄像机里的电不多了呀，况且，就算是要快些摄完的话，他们围着迎春花跑一圈儿就可以了，可为什么要并着双腿跳呢?

　　⑦当我为那些孩子摄完像，并将录像带交给他们后，他们向我致了谢，一起向公园里别的地方走去。可是，这个时候，我却突然发现他们当中的一个女孩子，走路竟然一跛一跛的。她，是个残疾孩子。

　　⑧我一下子就明白过来：原来，刚才那些孩子之所以要并起双脚，围着迎春花跳着跑，是为她，是为了让她和他们一样，在这如诗的春天里留下一个完美的记忆。

　　⑨那一刻，看着那些孩子离去的身影，我忽然感到：其实，这早春里最美的景色并不是那些迎春花，而是这些灿烂纯真的孩子，他们就是春天的心——就是那轮春天的太阳，明亮、温暖，向四周散发着光芒。

　　春天的心阅读题目

　　1、读完全文，你感受到作者所说的“春天的心”是一颗怎样的“心”?

　　________________________________________________________________________

　　2、你认为文章开头两个自然段对春天的描写有什么作用?

　　________________________________________________________________________

　　3、第⑤自然段中，你认为那个小女孩向小男孩说了什么?那个小男孩皱眉的原因是什么?

　　________________________________________________________________________

　　4、写文章时要注意到前后照应，作品中有多组照应，请你说出其中的一组照应及其作用。

　　________________________________________________________________________

　　5、文中许多词语的运用都非常生动形象，非常具有表现力，请你体会下列加粗词语并分析其作用。

　　(1)阳光，正让人有些惊喜地倾泻而下。

　　________________________________________________________________________

　　(2)一下子就钻进了迎春花丛中。

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　　6、如果把这篇文章推荐给你的好朋友去读，请把你的推荐理由写下来。(可以从内容或写作特色方面进行说明)

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　　春天的心阅读答案

　　1、春天的心是一颗纯真的心，是一颗仁爱的心。

　　2、一方面表现早春的优美景色;一方面以此衬托春天中孩子们的美好心灵。

　　3、小女孩提醒小男孩，摄像时不要伤害那个有残疾的女孩的心。

　　小男孩皱眉是在想主意，活动的形式既要让大家一起开心地玩，又不露声色让那个有残疾的小女孩留下对春天的美好记忆。

　　4、例一：“我”开始时的纳闷，后来明白了孩子们那样做的原因，这组照应，为“我”后来抒**感进行了铺垫。

　　例二：小女孩和小男孩商量与后面的活动形式、最后揭出谜底进行了照应，这样既制造了悬念，又表现孩子们的美好心灵。

　　5、(1)“倾泻”写出阳光的灿烂明媚，表现出人们对春天的感受。

　　(2)“钻”写出孩子们动作敏捷、充满活力，表现出他们对春天的喜爱。

　　6、示例：这篇文章不仅表现了大自然的美好春色，更表现了孩子们的美好心灵，他们同样构成了一道风景线。在写作上，作品多处设置悬念，前后照应，起到引人入胜的效果。

　　(答案不唯一，意思对即可)

紫色葡萄慈父心阅读答案 (菁选2篇)（扩展4）

——望岳阅读答案 (菁选2篇)

望岳阅读答案1

　　望岳①

　　杜甫

　　岱宗②夫如何?齐鲁青未了。 造化钟③神秀，阴阳割昏晓。

　　荡胸生层云，决④眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。

　　【注释】

　　①杜甫“望岳”诗共三首，这一首是写望东岳泰山的。诗以“望”入题，赞叹东岳，讴歌大自然。②岱宗：泰山别名岱，居五岳之首，故又名岱宗。③钟：赋予、集中。④决：裂开。

望岳阅读答案2

　　1本诗中“割”与“小”的用词之妙，自古为人们所称道，请任选其一加以赏析。 (2分)

　　(1)我选：

　　(2)赏析：

　　2在诗中，作者是怎样表现泰山之高的?请结合具体诗句简要同答。(4分)

　　3名句恒久远，千古永流传。请谈谈你对千古传诵的名句“会当凌绝顶，一览众山小”的理解。

紫色葡萄慈父心阅读答案 (菁选2篇)（扩展5）

——贾人渡河阅读答案 (菁选2篇)

贾人渡河阅读答案1

　　贾人渡河

　　济阴之人，渡河而亡其舟，栖于浮苴之上，号焉。有渔者以舟往救之，未至，贾人急号曰：“我济上之巨室也，能救我，予尔百金。”

　　渔者载而升诸陆，则予十金。

　　渔者曰：“向许百金，而今予十金，无乃不可乎！”

　　贾人勃然作色曰：“若，渔者也，一日之获之何？而骤得十金，犹为不足乎？”渔者黯然而退。

　　他日，贾人浮吕梁而下，舟薄于石又覆，而渔者在焉。

　　人曰：“盍救诸？”

　　渔者曰：“是许金不酬者也。”

　　立而观之，遂没。

　　从前，济水的南面有个商人，渡河时从船上落下了水，停留在水中的浮草上，在那里求救。有一个渔夫用船去救他，还没有靠近，商人就急忙嚎叫道：“我是济水一带的大富翁，你如果能救了我，我给你一百两金子。”渔夫把他救上岸后，商人却只给了他十两金子。渔夫说：“当初你答应给我一百两金子，可现在只给十两，这岂不是不讲信用么？”商人勃然大怒道：“你一个打鱼的，一天的收入该有多少？你突然间得到十两金子还不满足吗？”渔夫失望地走了。后来有一天，这商人乘船顺吕梁湖而下，船触礁沉没，他再一次落水。正好原先救过他的那个渔夫也在那里。有人问渔夫：“你为什么不去救他呢？”渔夫说：“他就是那个答应给我一百两金子而不兑现承诺的人。”渔夫撑船上岸，远远地观看那位商人在水中挣扎，商人很快就沉入水底淹死了。

　　1.下列短语中加点字的注音释义错误的一项是。（）

　　A、贾人渡河（gu，经商。）栖于浮苴（qi，停留。）

　　B、予尔十金（yu，给以。）勃然作色（bao，蓬勃。）

　　C、向许百金（xiang，刚才。）黯然而退（an，不舒服。）

　　D、舟薄于石（bo，迫近。）许金不酬（xu，答应。）

　　2.查《古汉语常用字字典》，“号”有两种读音，并有若干不同义项。一读“hao”，义项有：①作名词，表某一名称。②作量词，表人数及次数。③作动词：如“号脉”。一读“hao”，义项有：①拖长声音大声叫喊，②在声哭。“号”在以上文章中出现两次，请根据文意参考字典分别指出其读音并解释其意义。

　　（1）栖于沲苴之上，号（）焉。

　　（2）未至，贾人急号（）曰：……

　　3.文中“渔者载而升诸陆”一句中的“诸”与《愚公移山》一文中“”一句中的“诸”意思相同，可解释为：

　　“若，渔者也”一句中的“若”与《陈涉世家》一文中“”句中的“若”意思也相同，可解释为：

　　4.文中与“向许百金”中的“向”相对的词是：

　　与“舟簿于石又覆”中的“又”相呼应的语句是：

　　5.贾人许百金而酬十金的原因是：（用文中语作答。）

　　渔者见死不救的原因是：（用文中语作答。）

　　对此，你的看法是：

　　答案

　　1.B

　　2.（1）hao，大声哭；（2）hao，大声叫喊你，3.投诸渤海之尾巴；之于；若为佣耕；你。

　　4.满分2分。今（1分）；渡河而亡其舟（1分）

　　5.满分3分。若，渔者也，一日之获几何？而骤得十金，犹为不足乎？（0.5分），言而无信，人格贬值（意思相近即可给1分）；是许金不酬者也；（0.5分），贪财重利，见死不救，太过冷酷（意思相近即可给1分）。

贾人渡河阅读答案2

　　济阴之人，渡河而亡其舟，栖于浮苴之上，号焉。有渔者以舟往救之，未至，贾人急号曰：“我济上之巨室也，能救我，予尔百金。”

　　渔者载而升诸陆，则予十金。

　　渔者曰：“向许百金，而今予十金，无乃不可乎！”

　　贾人勃然作色曰：“若，渔者也，一日之获之何？而骤得十金，犹为不足乎？”渔者黯然而退。

　　他日，贾人浮吕梁而下，舟薄于石又覆，而渔者在焉。

　　人曰：“盍救诸？”

　　渔者曰：“是许金不酬者也。”

　　立而观之，遂没。

　　1．下列短语中加粗字的释义错误的一项是。（ ）

　　A、贾人渡河（经商。）栖于浮苴（停留。）

　　B、予尔十金（给以。）勃然作色（蓬勃。）

　　C、向许百金（刚才。）黯然而退（不舒服。）

　　D、舟薄于石（迫近。）许金不酬（答应。）

　　2．查《古汉语常用字字典》，“号”有两种读音，并有若干不同义项。一读“hǎo”，义项有：①作名词，表某一名称。②作量词，表人数及次数。③作动词：如“号脉”。一读“hào”，义项有：①拖长声音大声叫喊，②在声哭。“号”在以上文章中出现两次，请根据文意参考字典解释其意义。

　　（1）栖于沲苴之上，号（）焉。

　　（2）未至，贾人急号（ ）曰：……

　　3．文中“渔者载而升诸陆”一句中的“诸”与《愚公移山》一文中“______________” 一句中的“诸”意思相同，可解释为：______________。“若，渔者也”一句中的“若”与《陈涉世家》一文中“______________”句中的“若”意思也相同，可解释为：______________。

　　4．文中与“向许百金”中的.“向”相对的词是：______________；与“舟簿于石又覆”中的“又”相呼应的语句是：____________________________。

　　5．贾人许百金而酬十金的原因是：（用文中语作答。）______________对此，你的看法是：______________。渔者见死不救的原因是：（用文中语作答。）______________。

　　参***：

　　1．B

　　2．（1）大声哭（2）大声叫喊你

　　3．投诸渤海之尾巴；之于；若为佣耕；你。

　　4．今；渡河而亡其舟

　　5．若，渔者也，一日之获几何？而骤得十金，犹为不足乎？言而无信，人格贬值（意思相近即可）；是许金不酬者也；贪财重利，见死不救，太过冷酷（意思相近即可）。

紫色葡萄慈父心阅读答案 (菁选2篇)（扩展6）

——高尔基《童年》阅读答案 (菁选2篇)

高尔基《童年》阅读答案1

　　阅读下面文段，完成l7～21题。

　　童年

　　高尔基

　　父亲过世后，“我”一直住在外祖父家。有一年，外祖父卖掉了原来住房，另买了一座，新房比过去住的那幢要漂亮、可爱。新房院子内有一个不大的花园，花园左边围墙外住的是奥夫相尼科夫上校一家，他们家有三个小男孩。

　　外祖父家花园左边围墙外的院子里，几乎每天下午都有三个小男孩在玩耍。他们都是灰衣灰帽灰眼睛，我只能从个子高矮来分辨他们。

　　我从围墙缝里观察他们，他们从未发现我，可是我倒希望他们发觉我。我喜欢他们那么有趣、快乐、和睦地玩我没有见过的各种游戏，喜欢他们相互关心，特别使我喜欢的是两个哥哥对小弟弟——那个长得挺滑稽的、活泼机敏的小不点儿的态度。倘若他跌跤了，两个哥哥就会笑起来，但并不像通常一些对栽跟头的人那样幸灾乐祸地笑，而是马上就去帮助小弟弟爬起来，如果他跌脏了手或膝盖，他们就用牛蒡叶子、手帕擦净他的手和裤子，二哥还对他说：

　　“瞧你这笨样儿……”

　　有一次，我爬到树上，向他们打了个口哨。他们一听到口哨就都站住了，然后不慌不忙地聚到一起，不时地看看我，开始悄悄地商量。我想，他们一定要用石子扔我，便赶快下树，拾了好多石子，把几个口袋都塞满，停了一会儿又爬到树上，可他们已到离我很远的院子角落里去玩了。很明显，他们已把我忘了。这使我怅然若失，但我也不想先开仗。过了一会儿，有人在通风的小窗口喊他们：

　　“孩子们，快回家吧！”

　　他们像三只小鹅，听话地、不紧不慢地走了。

　　我有好多次坐在围墙上面的树杈上，期待着他们喊我去跟他们一起玩，可他们从来没喊过，但是，我在心中已经跟他们一起玩了，有时入了神，情不自禁地大声叫着笑了起来。这时，他们便一起看看我，悄悄地在说着什么，我十分难为情，便爬下树了。

　　有一次，他们玩起了捉迷藏游戏，轮到老二找人，他跑到仓库拐角里，两只手老老实实地蒙住眼睛站在那儿，一点儿不偷看。哥哥和弟弟跑去藏起来。哥哥跑得很快，机敏地躲进放在仓库遮檐下的一架宽雪橇里，而那个小弟弟慌了神，围着井旁跑来跑去，找不到可以藏自己的地方。

　　“一，”二哥喊道，“二……”

　　小弟弟急了，猛地一下跳到井栏上，抓住井绳，把两只脚伸进空吊桶，只听见吊桶在井栏壁上咚咚响地轻轻碰了几下，人就不见了。

　　我惊呆了，眼看着井辘轳飞快地旋转着，但是我很快就明白将会发生什么事情，一纵身便跳进他们的院子，喊道：

　　“掉到井里啦！……”

　　老二和我同时跑到井栏边，他紧紧抓住井绳，猛向上拉，我及时地上去截住了井绳，就在这当口，他们的大哥也跑到井边，帮助把吊桶往上拉，他说：

　　“请轻一点！”

　　我们很快将小弟弟拉上来了，他也吓坏了：鲜血从右手手指上直往下滴，颈上的皮擦伤了好大一块，从脚到腰都湿透了，脸色苍白得发青，但一面打着寒噤，一面还在笑。他睁大了眼睛笑着，拖长了声音说：

　　“我怎——怎么掉——掉下——去啦……”

　　“你发疯了，就这回事儿。”他的二哥搂着他，用手帕擦他脸上的血，老大愁眉不展地说：“我们回家吧，反正瞒不住了……”

　　“你们会挨打吗？”我问。

　　老大点了点头，然后向我伸出手，说道：“你跑得真快！”

　　听了他的称赞，我很高兴，还没来得及握住他的手，他就对二弟说：“我们走吧，他要感冒了！我们就说他摔倒了，掉下井的事不要说！”

　　“对，不要说，”小弟弟打着寒噤同意说，“我是跌到水洼里的，对吧？”

　　三兄弟走了。

　　这一切发生得这么快，我扭回头看了看，刚才我从上面跳到院子里来的那个树杈还在晃动呢，有一片黄树叶正从上面落下来。

　　兄弟三人将近一个星期没出来，后来出来玩时，比以前玩得还热闹，老大看见我在树上，亲切地向我喊道：

　　“下来，到我们这儿来吧！”

　　我们钻进仓库遮檐下的那架旧雪橇里，互相打量着，交谈了很久。（聂刚正高厚娟译，有删改）

　　17．与三个小男孩结为玩伴前，“我”做了哪些事？请分点概括。(5分)

　　18．三兄弟除了互相关爱、和睦相处、反应机敏的共同特点外，还有鲜明的个性。请各举一

　　例分别说出三兄弟不同的个性。(6分)

　　19．联系上下文，回答问题。(6分)

　　(1)“这使我怅然若失，但我也不想先开仗”中的“我”为什么怅然若失？

　　(2)“刚才我从上面跳到院子里来的那个树权还在晃动呢，有一片黄树叶正从上面落下

　　来”这一处描写有什么作用？请作简要分析。

　　20．“我”的童年生活可以从“我”与三个小男孩的交往中反映出来。请从文中三处画线的

　　句子，归纳概述“我”童年生活的状况。(5分)

　　21．选出与本文作者不属于同一国家的作家。（）(2分)

　　A.普希金B.托尔斯泰C.契诃夫D.茨威格

　　参***

　　17.（1）“我”从围墙缝里观察三个小男孩玩游戏；

　　（2）“我”爬到树上吹口哨希望引起他们的注意；

　　（3）“我”拾了许多石子准备与三兄弟开战；

　　（4）“我”多次坐在围墙上面的树杈上，想象着与三兄弟一起玩耍；

　　（5）“我”帮助救起了小弟弟。

　　18.①大哥：示例1：当救起小弟时，老大愁眉不展地说：“我们回家吧，反正瞒不住了……”表现了大哥比较成熟，考虑问题比较周详、细密。示例2：当救起小弟时，老大很主动地向我伸出手，并且称赞道：“你跑得真快！”表现了大哥比较成熟，处理问题比较得体。

　　②二哥：示例：当大家一起玩游戏轮到老二找人时，“他跑到仓库拐角里，两只手老老实实地蒙住眼睛站在那儿，一点儿不偷看。”表现二哥诚实守规矩的个性。

　　③弟弟：示例：小弟被救起时，还“睁大了眼睛笑着，拖长了声音说：‘我怎——怎么掉——掉下——去啦……’”表现小弟天真、机灵、滑稽的个性。[举例1分，个性1分。意思对即给分。]

　　19.（1)因为三个小男孩发现了“我”后也不在意“我”，“我”失去了与他们玩的'机会。[“不在意我”1分，“失去了与他们玩的机会”1分。]

　　(2）烘托（渲染）的作用。通过“树杈还在晃动”和“一片黄树叶正从上面落下来”这一景物描写，烘托出“我”救助小弟弟时动作迅速，充满了自豪的心情。[烘托（渲染）1分，景物描写1分，“动作迅速”1分，“自豪的心情”1分。]

　　20.“我”的童年生活单调、乏味，长期生活在粗野缺乏教养的环境中，经常挨打。[答对一点2分，答对两点4分，答对三点5分，意思对即可给分。]

　　21.D（普希金、托尔斯泰、契诃夫同本文作者高尔基一样是俄国作家，茨威格则是奥地利作家。）

高尔基《童年》阅读答案2

　　阅读高尔基的《童年》选段，回答21—22题。（4分）

　　①家里面一切都是严格地分开的：今天是外祖母出钱买菜做午饭，明天就该外祖父买菜和面包。轮到他买的那天，午饭照例要坏些，外祖母买的全是好肉，而他总是买些大肠、肝、肺、牛肚子。茶叶和糖各人保存各人的，但是在一个茶壶里煮茶，外祖父惊慌地说：

　　②“别忙，等一等！你放多少茶叶？”

　　③他把茶叶放到手掌上，细细地数，说道：

　　④“你的茶叶比我的碎，所以我该少放，我的叶子大些，多出茶色。”

　　⑤他十分注意外祖母倒给自己的和倒给他的茶是不是同样的浓度，倒在两个茶碗里的分量也要*均。

　　⑥“喝最后一杯吧？”在倒净所有的茶之前，她问道。

　　⑦外祖父看了看茶壶，说道：

　　⑧“好吧，喝最后一杯！”

　　⑨连敬圣像点的长明灯的油也是各买各的。在共同劳动了五十年之后，竟干出这等事！

　　看着外祖父这些鬼把戏，我又好笑又厌恶，而外祖母只觉得可笑。

　　⑩“你算了吧！”她安慰我说，“怎么回事啊？老头儿越老，反倒越糊涂！他八十岁的人了，也同样倒退八十！让他糊涂去吧，看谁倒霉；我来挣咱们俩的面包，怕什么！”

　　21．文中划线的句子运用了什么表现手法？表现了外祖父和外祖母怎样的性格特点？（2分）

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　　22．除此之外，外祖父有什么优点？联系全书，举例说明。（2分）

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　　参***：

　　21．采用对比的手法，突出表现了外祖父的贪婪吝啬和外祖母的宽厚善良。

　　22．耐心慈善、心无恶意、善良，打了阿廖沙之后讲故事安慰他（或勤劳能干，小时候做纤夫时的辛勤劳苦