紫色葡萄慈父心阅读答案 (菁选2篇)

紫色葡萄慈父心阅读答案1

  小院的葡萄树是父亲在我双腿瘫痪后的第二年栽下的。栽树的时候,父亲把我推到院子里,一边挖坑,一边告诉我,葡萄树是有灵性的,种的时候许个愿,如果能实现,它就会长得旺盛。父亲说:“许个愿吧!”于是,我们父女俩把美好质朴的心愿寄托在了小小的葡萄树上―――

  父亲伺弄葡萄树的精心和殷勤一如照顾他有病的女儿:浇水要浇刚从井里打上来的水,施肥要施那还散发着青草味儿的牛羊粪,松土自然要用手把土细细碾碎……父亲每天早上都要把我推到葡萄树前,仔细地看上一阵。葡萄树每长出一片新叶,父亲就兴奋地像个孩子,说:“你瞧,发芽了!发芽了!”父亲还很有信心地说:“等到能在葡萄树下乘凉的时候,你就好了……”

  葡萄树长大了,正如父亲所期望的那样:枝繁叶茂。父亲用粗铁丝和钢筋精心地给葡萄树搭了架子,第二年,长长的藤蔓就爬满了半个院子,碧绿肥嫩的叶子在小院的上空舒展着热烈的情怀,生机勃勃!

  然而,我,依然坐在轮椅上。

  其实父亲心里也明白,他的女儿再也不能像只花蝴蝶一样在他身边欢快地跑、轻轻地跳了,可他依然痴望着、幻想着有一天能出现奇迹……

  葡萄树在第三年结了果。连父亲也未料到,他栽下的葡萄树竟是优质品种,不但个大味甜,而且熟得早。夏日里,那些成熟了的葡萄一串串挂在小院里,阳光透过叶隙落上去,颗颗晶莹剔透,硕大滚圆,既好看又诱人。

  从此父亲又多了一项任务。炎热的午后,父亲总会踩上凳子,摘两串紫珍珠般晶莹的葡萄,用清凉的井水洗了,端到我的书桌上,对我说:“累了就歇歇,吃点葡萄,解暑。”我停了手中的笔,津津有味地吃葡萄。葡萄被井水洗过,凉凉的,又酸又甜,真好吃!葡萄汁顺着下巴流下来,我全然不顾。父亲看我贪婪的样子,一脸满足的笑。有时候他怕影响我,悄悄地进来,悄悄放下葡萄,又悄悄地出去。

  而今,几年过去了,葡萄树越来越旺盛,一到夏天,它厚厚的绿阴就遮满了小院。当父亲坐在葡萄树下戴着老花镜读我发表在报纸上的文章时,他的眼角眉梢都挂满了笑意。父亲已经接受了我不能走路的现实,当初许的愿或许早已忘了。父亲明白:有一种站立更能升起至高无上的尊严,那就是心灵的站立!

  1、请用简要的语言概括文章的主要内容。(3分)

  2、想一想:父亲栽种葡萄树时与“我”一起许下的心愿是什么?请在第一自然段的破折号后面补出。(不超过15个字)(3分)

  3、品读下面一处细节描写,说说其中包含的情感。(3分)

  葡萄树每长出一片新叶,父亲就兴奋地像个孩子,说:“你瞧,发芽了!发芽了!”

  4、读完文章,你认为父亲许的心愿最终实现了吗?请说明理由。(3分)

  答案:

  1、(3分)父亲栽种下葡萄并许下希望女儿好起来的心愿,在他的精心伺弄下,葡萄树越长越茁壮,女儿也终于在文学上取得成就,实现心灵上的.站立。

  2、(3分)希望我能够尽快好起来。

  3、(3分)因为父女俩曾在葡萄树前许下心愿,葡萄树发芽了,预示着“我”的腿也有了希望,父亲自然很兴奋;同时父亲用兴奋的表情激发“我”对腿好起来要充满信心,表现深深的父爱。

  4、实现了。因为虽然“我”不能走路,但“我”的心灵站立起来了,而这一种站立更能升起至高无上的尊严。

紫色葡萄慈父心阅读答案2

  紫色葡萄慈父心(12分)

  小院的葡萄树是父亲在我双腿瘫痪后的第二年栽下的。栽树的时候,父亲把我推到院子里,一边挖坑,一边告诉我,葡萄树是有灵性的,种的时候许个愿,如果能实现,它就会长得旺盛。父亲说:许个愿吧!于是,我们父女俩把美好质朴的心愿寄托在了小小的葡萄树上――― !

  父亲伺弄葡萄树的精心和殷勤一如照顾他有病的女儿:浇水要浇刚从井里打上来的水,施肥要施那还散发着青草味儿的牛羊粪,松土自然要用手把土细细碾碎父亲每天早上都要把我推到葡萄树前,仔细地看上一阵。葡萄树每长出一片新叶,父亲就兴奋地像个孩子,说:你瞧,发芽了!发芽了!父亲还很有信心地说:等到能在葡萄树下乘凉的时候,你就好了

  葡萄树长大了,正如父亲所期望的那样:枝繁叶茂。父亲用粗铁丝和钢筋精心地给葡萄树搭了架子,第二年,长长的藤蔓就爬满了半个院子,碧绿肥嫩的叶子在小院的上空舒展着热烈的情怀,生机勃勃!

  然而,我,依然坐在轮椅上。

  其实父亲心里也明白,他的女儿再也不能像只花蝴蝶一样在他身边欢快地跑、轻轻地跳了,可他依然痴望着、幻想着有一天能出现奇迹

  葡萄树在第三年结了果。连父亲也未料到,他栽下的葡萄树竟是优质品种,不但个大味甜,而且熟得早。夏日里,那些成熟了的葡萄一串串挂在小院里,阳光透过叶隙落上去,颗颗晶莹剔透,硕大滚圆,既好看又诱人。

  从此父亲又多了一项任务。炎热的午后,父亲总会踩上凳子,摘两串紫珍珠般晶莹的葡萄,用清凉的井水洗了,端到我的书桌上,对我说:累了就歇歇,吃点葡萄,解暑。我停了手中的笔,津津有味地吃葡萄。葡萄被井水洗过,凉凉的,又酸又甜,真好吃!葡萄汁顺着下巴流下来,我全然不顾。父亲看我贪婪的样子,一脸满足的笑。有时候他怕影响我,悄悄地进来,悄悄放下葡萄,又悄悄地出去。

  而今,几年过去了,葡萄树越来越旺盛,一到夏天,它厚厚的绿阴就遮满了小院。当父亲坐在葡萄树下戴着老花镜读我发表在报纸上的文章时,他的眼角眉梢都挂满了笑意。父亲已经接受了我不能走路的现实,当初许的愿或许早已忘了。父亲明白:有一种站立更能升起至高无上的尊严,那就是心灵的站立!

  12、请用简要的语言概括文章的主要内容。(3分)

  13、想一想:父亲栽种葡萄树时与我一起许下的心愿是什么?请在第一自然段的破折号后面补出。(不超过15个字)(3分)

  14、品读下面一处细节描写,说说其中包含的情感。(3分)

  葡萄树每长出一片新叶,父亲就兴奋地像个孩子,说:你瞧,发芽了!发芽了!

  15、读完文章,你认为父亲许的心愿最终实现了吗?请说明理由。(3分)

  紫色葡萄慈父心阅读答案由小编整理,仅供参考:

  (12分)12、(3分)父亲栽种下葡萄并许下希望女儿好起来的心愿,在他的精心伺弄下,葡萄树越长越茁壮,女儿也终于在文学上取得成就,实现心灵上的站立。

  13、(3分)希望我能够尽快好起来。

  14、(3分)因为父女俩曾在葡萄树前许下心愿,葡萄树发芽了,预示着我的腿也有了希望,父亲自然很兴奋;同时父亲用兴奋的表情激发我对腿好起来要充满信心,表现深深的父爱。

  15、实现了。因为虽然我不能走路,但我的心灵站立起来了,而这一种站立更能升起至高无上的尊严。


紫色葡萄慈父心阅读答案 (菁选2篇)扩展阅读


紫色葡萄慈父心阅读答案 (菁选2篇)(扩展1)

——《最暖心的事》 阅读答案 (菁选2篇)

《最暖心的事》 阅读答案1

  (**)鲍勃?布劳顿

  ①十年前,我从得克萨斯州的乡村来到纽约开出租车谋生.开的士会碰到形形**的人,有的人幽默诙谐,有的人失意忧郁,还有的人自命不凡.但让我印象最深的莫过于一个老太太.

  ②那是今年5月份第2个星期日的深夜,我接到城郊的一个要车的电话.我想,也许是一些参加完晚会的人,或是某个刚赶到这个城市过母亲节的人.

  ③我到达目的地时是3点30分.一个破败的公寓楼黑黢黢地立在我的眼前,只有一楼有一个房间透出一点灯光.这种情况下,大多数司机顶多只会按一两声喇叭,稍等片刻,然后开车走人.因为这个时间和地点时常会出现治安问题.然而,我也知道这个时间在这样的地方打车不易,再说也许这个客人有点困难需要我帮***呢.于是,我走到亮灯的那户人家敲了敲门.

  ④“等一会儿.”回答我的是一个苍老虚弱的声音.我听到屋内有什么东西在地上拖动.隔了好久,门开了,一个80多岁的瘦小的老太太吃力地拖着一个萨斯包走了出来.她身穿一件印第安大花布上衣,头戴一顶圆桶形帽子,帽子上还罩了一条面纱,活脱脱是一个上世纪四十年代好莱坞电影里走出的人物.

  ⑤“你能帮我拎一下包吗?”她说.我先将她的包拎上车子,然后又回头搀扶着她.她走得很慢,边走边对我感谢不尽.

  ⑥“这没什么.”我说,“我这是为我的客人服务.再说,我希望我的妈妈在外面也能得到同样的服务.”

  ⑦“你真是一个好人.”她说.进了车子,她给了我一个地址,问:“能不能从城里走?我很想再看看这座城市…”

  ⑧“能,不过这就不是最近的路了.”我答道.

  ⑨“这不要紧.”她说,“我不着急.我是菲奥娜**,不过人们都叫我菲奥娜太太,是去圣洛安敬老院.”

  ⑩我从后视镜中看了她一眼.菲奥娜太太的眼窝里有一滴亮晶晶的东西.“我孤寡一人.”她继续说道,“医生说,我剩下的时间不多了.不然我不会去的.”

  ?我悄悄地伸手关掉了计程表.经过城里的路程一刻钟就能走完,然而我们却花了足足有两个多小时,因为她一会儿让我慢行,一会儿让我停车,还不时地讲着话.菲奥娜太太指着一座大楼,告诉我她曾在这儿干过电梯操作员的工作.在经过一个居民区时,她说她和丈夫结婚的新房就是在这里.她要我将车子在一个商场前停了一会儿.她说这里曾是个舞厅,年轻时她在舞厅当过舞蹈指导老师.有时,她会让我在某一个地方放慢速度,然后默默凝视前方,一句话也不说.

  ?当第一缕阳光露出地*线的时候,菲奥娜太太这才说:“我累了.走吧.”

  ?车子来到了她要去的圣洛安敬老院前.敬老院的两个工作人员正在等着我们,工作人员说:“ 这位老太太一直不肯来敬老院,现在她患了肺癌,才同意来敬老院,而且必须在今年的母亲节来敬老院.”工作人员说着给她推来了轮椅.

  ?“我应该付给你多少钱?”菲奥娜太太取出钱包问我.

  ?“不要钱.”我答道.

  ?“你也要养家.”菲奥娜说.

  ?“还有其他客人呢.”我说,接着几乎是不假思索地弯下腰拥抱了她.她紧紧地抱住我.“你给了一个老太太一小会儿快乐的时光.”她说,“谢谢你.”

  ?我最后握了一握她的手,然后走向暗淡的晨曦.我的身后响起了关门的声音.这是一个即将结束的生命发出的声音.一路上,我在想,如果今天带菲奥娜太太的是一个脾气急躁没有耐心的司机,如果我在公寓楼前按一二声喇叭后就把车开走,又会是怎样一种情形呢?

  ?我做的这件事情似乎微不足道,但是现在想起来,却是我一生中最暖心的一件事情.(选自《青年文摘》2014年第11期,有改动)

《最暖心的事》 阅读答案2

  (1)本文记叙了一件什么事?请抓住关键要素,用一两句话概括故事内容.

  (2)阅读第?段,仔细揣摩并分析菲奥娜太太经过城里这两个多小时的心理感受.

  (3)本文运用了细节描写的方法,请从文中找出关于“我”的两处细节描写,简要分析这些细节的丰富内涵.

  (4)文章题目为“最暖心的事”,结合全文谈谈你对“暖心”的'理解.

  (5)读罢此文,你在为人处世或者对人生的认识方面产生了哪些感悟?请用凝练的语言写出来.


紫色葡萄慈父心阅读答案 (菁选2篇)(扩展2)

——紫色的心**什么 (菁选2篇)

紫色的心**什么1

  紫色心**治疗和思考,自然的紫色都内涵大量***光,触动内在热情并化为行动力,而紫中的蓝,则能带给人们**、冷静的力量。紫色在色彩能量中属崇高的色彩,**自信与尊贵。

  另外,紫色的能量可以创造对自己很深的理解,了解自己很深的需求,找到内在和*,帮助人**情绪中深度的忧伤,不论是与生俱来,或是因事悲伤,紫色内在**与内心的宁静。紫色在色彩能量中属最崇高的色彩,**自信与尊贵。

  紫色**什么含义?

  紫色**: 尊贵,圣人,帝王之气,高贵神秘,略带种忧郁,让人不忍忘记权威、声望、深刻和精神,优雅,高贵,魅力,自傲,神秘,印象深刻,**感。

  紫色,日常生活中是指一种颜色,紫色是由温暖的红色和冷静的蓝色化合而成,是极佳的刺激色。 在*传统里,紫色是尊贵的颜色,如**故宫又称为“紫禁城”,亦有所谓“紫气东来”。

  扩展资料:

  紫色颜色波长:

  科学上包括两种不同的颜色:

  1. 指可见光中波长比蓝色更短,波长由380nm 至420nm 的一段,也是人类从光谱中所能看到波长最短的光,英语称为Violet。比其波长更短的称为紫外线。

  2. 指由红色(610-760nm)和蓝色(450-485nm)融合的色彩,用红、蓝两种颜料混合可以得到紫色,英语称为Purple。

紫色的心**什么2

  紫色

  1、神秘、热情、温和、浪漫以及端庄幽雅

  2、切记:结婚时,紫色**二婚

  3、** 高贵的血统 在欧洲的国家中,紫色是尊贵的象征,就象黄色在*以前是皇室的象征一样。

  4、紫色的玫瑰:珍贵

  5、紫色**悲伤

  6、紫色是介于红色和蓝色的色彩。在光谱中是人类可见光所能看到波长最短的光。紫色的象征意义 紫色**高贵,常****所爱用的`颜色。紫色在基督中,**的意义是哀伤。紫色也**胆识与勇气。

  7、紫色是红和蓝两个性格极端的颜色混合而成,因此,这个颜色充满着神秘不可理解的复杂情调。喜欢这个颜色的人,可以说艺术家类型的人,内心强烈渴求世人肯定你的才能,有时显得太过虚荣,装饰过度。面对知心朋友,不妨坦率以待,但是由于*时内向又性情不定,旁人很难理解你真正的想法。此外,有时你也会大发雷霆,但决不至于歇斯里。

  8、「紫色在空间中扮演心理治疗角色」

  关於紫色的重要联想是:治疗、灵性、服务、沈思和思考、只要是自然的紫色都内涵大量***光,触动内在热情并化为行动力,而紫中的蓝,则能带给你**、冷静的力量。紫色的能量可以创造对自己很深的理解,了解自己很深的需求,找到内在和*,帮助你**情绪中深度的忧伤,不论是与生俱来,或是因事悲伤,紫色都能带来内在灵性的**与内心的宁静。紫色在色彩能量中属最崇高的色彩,**自信与尊贵。

  9、以紫色为**的女装

  日前,来自意大利的高级女装成衣品牌MIONI ROSA,带着地中海的浪漫气息,落户京城的燕莎购物中心专卖店。其推出的一台名为“绿尚”的主题时装发布,在京郊一处依山傍水的高尔夫球场内举行,表达了MIONI ROSA的一种生活哲学———人永远与大自然是**的,是**的,是具有张力的。一个以紫色为**的品牌,其最难能可贵的是更加贴近东方女性线条的圆顺与**,创造出了融合东**审美取向的独特版型及款式特点。

  10、紫色的含义

  紫色的意义是永恒 !

  紫色**着: 优雅-高贵-魅力-自傲-神秘-印象深刻-**感-浪漫!

  蓝紫色---孤独,献身!

  红紫色---神圣的爱!

  深紫色---蒙昧迷信象征,潜伏的大灾难就常从暗紫色中爆发出来!

  紫色渗入少量白色---优美,动人!

  紫色玫瑰表示一见钟情!

  紫罗兰是诚实的象征!

  紫色郁金香的花语:****的爱情!

  紫色水晶是爱情的象征!

  紫色熏衣草的含义是找到爱情!

  11、淡紫色使女性的形象优雅、温柔,而深紫色则让人感觉华丽性感。紫色是一种受到相当的限制的颜色,很少有人会考虑把它作为主色的。紫色是波长最短的可见波。紫色是非知觉的色,它美丽而又神秘,给人深刻的印象,它既富有威胁性,又富有鼓舞性。紫色是象征虔诚的色相,当光明与理解照亮了蒙昧的虔诚之色时,优美可爱的晕色就会使人心醉,用紫色表现孤独,用紫红色表现神圣的爱与精神的统。


紫色葡萄慈父心阅读答案 (菁选2篇)(扩展3)

——春天的心阅读答案菁选

春天的心阅读答案

  在*时的学习、工作中,我们很多时候需要适量地做些阅读题,就有可能接触到阅读答案,借助阅读答案我们可以更快速地掌握解题方法和解题技巧。那么一般好的阅读答案都具备什么特点呢?以下是小编为大家收集的春天的心阅读答案,仅供参考,欢迎大家阅读。

春天的心阅读答案1

  春天的心青秋 1、第二段主要运用了什么修辞方法来描写迎春花?这样的描写有什么作用?2、孩子们为什么说我的摄像机里的电不多了,只围着迎春花跳了一圈呢?这表现了他们怎样的品质?3、说_百度作业帮

  春天的心青秋 1、第二段主要运用了什么修辞方法来描写迎春花?这样的描写有什么作用?2、孩子们为什么说我的摄像机里的电不多了,只围着迎春花跳了一圈呢?这表现了他们怎样的品质?3、说

  春天的心青秋

  1、第二段主要运用了什么修辞方法来描写迎春花?这样的描写有什么作用?

  2、孩子们为什么说我的摄像机里的电不多了,只围着迎春花跳了一圈呢?这表现了他们怎样的品质?

  3、说说对“春天的心”的理解.

  4、读了这篇短文,联系实际,谈谈你的感受. 败落2kDr 20xx-10-21

  1 运用拟人得手法写出了迎春花的美丽,温柔,为下文录像时遮掩跛脚女孩做铺垫.

  2 因为孩子们中间有一个跛脚女孩,那些孩子之所以要并起双脚,围着迎春花跳着跑,是为了她,是为了她和他们一样,在这如画的春天里留下一个完美的记忆.表现了他们善良,为他人着想的美好品质.

  3 “春天的心”是指这群孩子们的美好心灵.那颗明亮温暖又朝气蓬勃的心,既充满了纯真,又富有爱心.

  4 多为他人着想,关爱他人.

春天的心阅读答案2

  春 天的心 文/王继颖

  ①眉眼鹅黄的柳枝轻(佛 拂),春色就仿(佛 拂)水波一样荡漾开去,春意一天天浓起来。

  ②早晨,我骑自行车去学校听课。进入校门,一个梳马尾(辨 辫)的女孩儿迅速跑到我面前,敬个队礼,说:“老师,我帮您推车吧!”话音刚落,她微凉的左手已触到我的左手,落在车把上。我松开扶住车把的手,女孩儿推着车快步走向不远处的车(蓬 棚)。她将车摆放好,**锁,又转身跑向我。我接住女孩儿递过来的钥匙,心底开出一朵温暖的花儿。

  ③我去一年级教室听课,坐在最后一排课桌边。做记录时,我占用了右边课桌的一角,这一角的主人是个小男孩儿。他尽量将书本往右挪,给我腾出稍宽些的桌面。老师指名让一个同学读课文,我想看一眼男孩儿的书。我扭着头,目光落到他打开的书上寻字句。男孩儿知晓了我的意思,将课本推到我眼底,左手按着打开的书页,右手食指牵引着我的目光,随着同学读出的字句轻轻移动。我怜爱地注目他,小小的身子穿着深蓝的校服,明亮的眼睛专注地看着书页上的文字。或许,下课后,这个小男孩淹没在穿深蓝校服的欢乐溪流里,我便再也(辨 辫) 认不出。然而这份童真的善意,会如一朵纯洁的白玉兰,永远飘曳(yè)在春天的记忆里。

  ④中午回家,我站在窗内向外望。麦田(蓬 棚)勃的新绿,像正在涨潮的海水,绿波在阳光下欢乐地涌动。麦田边的村子里,杨树枝在风中起舞,枝上有鸟在唱,在跳。谁家的院子里,桃花正芳菲(fēi)。

  ⑤桃花下,一对垂暮的老人,又一次耐过冬寒,满怀希望地坐到阳光里。老爷爷拿着一把刷子,漆(qī)他的旧三轮车。新漆是鲜绿的,是春天希望的底色。老奶奶背对太阳,微笑地望着老爷爷。这一幕,让人联想起“醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪”。用不了几天,老爷爷就会慢悠悠地骑上三轮,载着老奶奶,去外面看花吧?

  ⑥多美的春天啊□桃红柳绿间□更有着一颗颗春天的心□让我们感受到善良□温暖□希望□怀一颗春天的心□便永远有鸟语花香的人间四月天吧□

  1.结合词句,用“√”在文中括号里选出合适的字。(3分)

  2.给文章最后一段加上合适的标点符号。(2分)

  3.联系上下文解释词语。(4分)。

  飘曳:

  芳菲:

  4. 用“ ”画出文中一处景物描写的语句,并说说你从这样的描写中感受到什么?(3分)

  5. 这篇文章中不乏生动形象的语言,请你联系上下文,写出下列语句各指什么。(2分)

  第③段中“穿深蓝校服的欢乐溪流”指的是

  第④段中“正在涨潮的海水”指的是

  6. 文中写了春天里的三个生活细节,请你分别用简洁的语言概括。(6分)

  7. 根据你对文章的理解填空。(3分)

  (1)题目和第⑥段中“春天的心”是 的心。

  (2)“怀一颗春天的心□便永远有鸟语花香的人间四月天吧□”这句话的含义:

  。

  参***:

  1. 3分,每字0.5分。轻(拂)、仿(佛)、马尾(辫)、(辨)认、车(棚)、(蓬)勃。

  2. 2分,每个标点0.25分。 ! , , 、、。,!

  3.4分,每词2分。飘曳:随风摇动。文中指男孩儿的善意将永远在我的记忆中闪动。 芳菲:花草芳香而艳丽。文中指桃花芳香而艳丽。

  4. 3分,画线1分,写感受2分。景物描写的句子:第一段;第四段“麦田蓬勃的新绿,像正在涨潮的海水,绿波在阳光下欢乐地涌动。麦田边的村子里,杨树枝在风中起舞,枝上有鸟在唱,在跳。谁家的院子里,桃花正芳菲(fēi)。”画出一处即可。从这样的描写中感受到春天的美丽和生机勃勃。(意思对即可。)

  5. 2分,每空1分。第③段中“穿深蓝校服的欢乐溪流”指的是穿着深蓝校服快乐游戏的同学们。第④段中“正在涨潮的海水”指的是麦田蓬勃的新绿。

  6. 6分,每件事2分。根据学生的概括酌情给分。答案仅供参考。一个女孩儿主动帮“我”把车推到车棚里;小男孩儿挪书给“我”腾桌面,又把书推到“我”眼底给“我”指点字句;花下的老爷爷给旧三轮车刷漆,老奶奶微笑地看着他。

  7. 3分,(1)题1分,(2)题2分。意思对即可。

  (1)“春天的心”指的是善良、温暖、充满希望的心。

  (2)只要有一颗善良、温暖、充满希望的心,人间便永远是春天。

春天的心阅读答案3

  ①早春的一个中午,煦风微送,****。阳光,正让人有些惊喜地倾泻而下,暖暖地照在每个人的身上。

  ②公园里,一大片迎春花正在率先回应着和风暖阳的呼唤,它们,一面夸张地宣扬着身姿,一面吐放着鹅黄娇嫩的花朵,把一根根缠绵的枝条尽情地往四下里伸展,向春天的深处伸展。

  ③我忍不住了,就用手里的摄像机,记录这早春的时刻。

  ④不知什么时候,竟涌过来一大帮十几岁的孩子,他们一来到这片迎春花前面,立刻像兴奋的小鸟儿,一下子就钻进了迎春花丛中。有的使劲儿唤着花朵,有的把脸埋进了迎春花的枝条里面。他们,完全陶醉了。

  ⑤冷不丁地,一个男孩子跑到我面前,对我说道“叔叔,你能不能为我们摄一段录像?”看到他脸上的期待,我点了点头,准备为他们录像。可就在这时,却见一个女孩子走到他面前,小声地说了几句话,随后,就见那个男孩子皱着眉头想了想,又和其他几个孩子悄悄地说着什么。然后,那个男孩子大声对其他孩子说道”叔叔摄像机里面的电不多了,为了能够快些录完,咱们就来一种新颖的方式,围着迎春花跳着跑一圈儿怎么样?“他的话刚说完,刚才那个女孩子就和另外几个孩子热烈响应起来。于是,那帮十几岁的孩子就排成一队,手牵着手,围着那片迎春花,整齐而有节奏地微微弯下身体、并起双脚跳跑。

  ⑥我一边给他们摄像,一边纳闷儿:这些孩子怎么了?我并没有跟他们说摄像机里电不多了呀,况且,就算是要快些摄完的话,他们围着迎春花跑一圈儿就可以了,可为什么要并着双腿跳呢?

  ⑦当我为那些孩子摄完像,并将录像带交给他们后,他们向我致了谢,一起向公园里别的地方走去。可是,这个时候,我却突然发现他们当中的一个女孩子,走路竟然一跛一跛的。她,是个残废孩子。

  ⑧我一下子就明白过来:原来,刚才那些孩子之所以要并起双脚,围着迎春花跳着跑,是为她,是为了让她和他们一样,在这如画的春天里留下一个完美的记忆。

  ⑨那一刻,看着那些孩子离去的身影,我忽然感到:其实,这早春里最美的景色并不是那些迎春花,而是这些灿烂纯真的孩子,他们就是春天的心一一就是那轮春天的太阳,明亮、温暖,向四周散发着熠熠的光芒。(选自《读者》有改动)

  1.文章记述了一件怎样的事?

  _________________________________________

  2.文章标题“春天的心”内涵具体指的是什么?

  _________________________________________

  3.文章开头两段文字描写出怎样的早春情景?有什么作用?

  _________________________________________

  4.第⑤段中这群孩子是以什么新颖的方式来摄录象的?他们为什么要这样做?

  _________________________________________

  5.文章中“我”参与了整个事件的过程,请分析第一人称“我”在文章中的作用。

  _________________________________________

  1.文章记述了“我”为一群孩子摄录像的事。(意对即可)

  2.“春天的心”是指孩子们那颗明亮温暖又朝气蓬勃的心,既充满了纯真,又富有爱心。(意对即可)

  3.文章前两段文字写出了温暖的、具有旺盛生命力的早春的优美景色,用景物描写来衬托下文孩子们的春天般的美好心灵。(意思对即可)

  4.他们排成一队,手牵着手,围着那片迎春花,整齐而有节奏地微微弯下身体、并起双脚跳着跑。那些孩子之所以要并起双脚,围着迎春花跳着跑,是为那个残废的女孩子,是为了让她和他们一样,在这如画的春天里留下一个完美的记忆。(意思对即可)

  5.“我”既是整个事件活动过程的参与者,同时又是整个事件的见证者。“我”的存在使读者产生一种真实、亲切的感觉,更便于作者直接表达自己的思想感情。(意思对即可) 马上分享给同学

  据魔方格专家权威分析,试题“阅读文段,回答问题。春天的心青秋①早春的一个中午,煦风微送,晴..”主要考查你对记叙文阅读等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下: 现在没空?点击收藏,以后再看。 因为篇幅有限,只列出部分考点,详细请访问。

  考点名称:记叙文阅读记叙文:

  是以叙述为主要表达方式,以记人、叙事、写景、状物为主,对社会生活中的人、事、景、物的情态变化和发展进行叙述和描写的一类文章。

  记叙文的特点:通过生动形象的事件来反映生活、来表达作者的思想感情,文章的中心思想蕴含在具体材料中、通过对人、事、物的生动描写来表现。记叙文特征:

  记叙文的阅读,要明确有关的知识点,把握其文体特征。

  一、记叙文的概念:

  记叙文是以记叙、描写为主要表达方式,以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文章。

  中学阶段,为了教学的方便,常常把消息、通讯、人物传记、回忆录、寓言、童话、小说等,都划归到记叙文教学中。

  二、记叙文的分类:

  按事件的发展过程、空间转换、内容变化、人物、场景变化、感情变化、表达方式的变换来划分。

  从写作内容与方式看,可分为两类:简单的记叙文和复杂的记叙文。

  从写作对象的不同,可分为四类:

  1.写人的记叙文;

  2.叙事的记叙文;

  3.写景的记叙文(即散文);

  4.状物的记叙文。

  三、记叙的要素:

  记叙文有六要素——时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。

  四、记叙的顺序:

  常用的有三种——顺叙、倒叙、插叙。

  五、记叙的线索:

  一般有以下几种——人线、物线、情线、事线、时线、地线。

  六、记叙的人称:

  一般采用第一人称或第三人称,个别时候使用第二人称。

  七、记叙的中心与详略:

  整体感知,准确把握文章中心。分析材料与中心的关系,理解材料的详略安排。

  八、记叙文所用的表达方式:

  常见的是五种——记叙、描写、说明、议论和抒情。比较复杂的记叙文,往往几种表达方式综合运用。

  九、记叙文的语言的特点:

  准确,生动。

  十、记叙文的表现手法:

  描写、衬托、渲染、对比、伏笔、铺垫等。

  十一、记叙文的写法:

  1、时间

  2、地点

  3、人物

  4、事件及主要经过

  5、反映的道理(主题)

  6、自己在这个事件中的顿悟,体会,感想。

  7、侧面描写记叙文表达方式区分:

  1叙述:

  把人物的经历和事物的发展变化过程表达出来的一种表达方式。它是写作中最基本、最常见、也是最主要的表达方式。

  2描写:

  是对人物的外貌、动作、事物的性质、形态和景物的状貌,变化所作的具体刻画和生动描摹。

  3说明:

  是用简明的语言、客观而准确地解说事物或阐述说事理的一种表达方式。

  4抒情:

  是作者通过作品中心人物表达主观感受,倾吐心中情感的文字表露,可分为直接抒情、间接抒情两种。直接抒情即直抒胸臆。间接抒情是在叙述、描写、议论中流露出爱憎感情。

  5议论:

  根据作品写出自己的见解或道理.(记叙文中的议论往往起画龙点睛,深化中心,揭示记叙目的和意义的作用。)

  为了让记叙生动,在写记叙文的时候,还需要辅之以描写表达方式;

  为了让记叙过程流露感**彩,还需要辅之以抒情表达方式;

  为了让记叙的人和事有意义,还需要辅之以议论表达方式。

  在记叙的过程中,有些地方需要说明,还需要辅之以说明这一表达方式。综合表达方式的灵活运用,可以使记叙文变得更有表现力,更具感染力。

  叙述人称的特点及作用区分:

  第一人称:

  以“我、我们”的角度展开叙述;便于直抒胸臆,增加对人物和事件叙述的真实感和亲切感。

  第二人称:

  用“你、你们”直接与读者进行交流。一般多出现在第一人称和第三人称的叙述里。形成面对面的交流,便于直抒胸臆,增加文章的亲切感。

  第三人称:

  用“他、他们”的旁观者的身份叙述。能客观展示生活,不受时空限制,能从更多方面**叙述。记叙文的阅读题步骤:

  1.整体感知文章内容,明确中心。

  2.看出文章各个部分之间的联系,大体了解文章的思路,理清文章结构,划分文章层次。

  3.感受文章的语言所表达的思想感情。

  4.结合上下文理解词义和句义,领会词句在特定语言环境中的含义和作用。

  5.找出文中感受最深的句子或段落,抓住一段文字的中心,找出关键语句,体会这些语句的深层含义。

  6.欣赏文章中优美、精辟的语句,初步欣赏文学作品中的形象和描写,体会语言的生动性和形象性。

  7.阅读散文,要理解作者所写的人或事物中蕴含的思想感情,理解文章选材、组材的特点,体会散文“行散而神聚”的特点。

  8.阅读小说,要把握人物的性格特点,分析人物外貌、语言、行动、心理活动的描写,了解故事的情节,理解环境描写的作用,体会作者的写作意图。

  记叙文阅读答题技巧:

  1.内容概括的形式命题:

  做这类题目,要抓住核心要素----人物和事件。当然,有时候,重要的时间、地点、人物的身份,事件的起因和结果也要体现在答题中,同时,要注意题目是否有字数方面的限制,在字数范围之类,尽可能详细,字数超过要删去次要信息。

  2.记叙文的人称及作用:

  第一人称,便于直抒胸臆,读起来可以增添文章的真实感。

  第二人称,如同作者和读者对话,读起来给人一种亲切感。

  第三人称,不受时空的限制,能从多方面**叙述。

  3.记叙的详略:

  考试中,常以这样的形式考查:“什么内容为何要详写或略写?”,

  回答的基本格式是“什么内容与什么中心或人物关系不大,所以略写。或者是什么内容与什么中心或中心人物关系密切,能够更好的表达什么中心或更好的表现什么中心人物,所以详写。”

  4.记叙的顺序及其作用:

  常见的有四种:顺叙、倒叙、插叙、和补叙。

  顺叙的作用是:按事情的发展为序,使叙事的层次更清楚。

  倒叙的作用是:构成强烈的悬念,吸引读者阅读下文。

  插叙的作用是:对主要的情节起纯托或补充作用。

  补叙的作用是:起补充、丰富、深化叙述的作用,使叙事更严谨,有时也起到突处强调的作用。

  5.记叙的线索:

  记叙的线索可分为:以人为线,以物为线,以事为线,以人物思想感情变化为线(考查的较多),以时空转移为线。(这类题时常以填写题目出现)

  6.记叙文人物形象刻画多样性:

  概括描写和细节描写;外貌描写、心理描写、动作描写、语言描写和神态描写;正面描写和侧面描写等。

  一般是以这样的题型出现:怎样的人物形象?对人物刻画的具体方法?并用例句进行分析其作用是怎样的?(比如:“————”句就是通过什么描写刻画了一个什么样的人物形象?)

  7.记叙文里的环境描写及其作用:

  (以自然环境描写考查的多)

  自然环境的作用:表现了人物的心理活动;

  渲染气氛;为下**铺垫;

  推动故事情节的发展。(这几种考查的都较多)

  比如:划线句运用了什么描写?表现了人物的什么心理(表现了人物的什么性格?渲染了什么气氛?为下**了怎样的铺垫?)

  8.记叙文语言评析:

  可以从语言本身的风格来评;可以从修辞格来评(这个方面考查的比较多:时常是回答例句用了怎样的修辞?其作用是怎样?

  这类题型是:

  某句话中加点词语为何使用好?

  答题有三步:

  第一,这个词表示什么?是表示范围?是限制?或是估计等等;

  第二,联系本句内容做答;第三,使用了加点词后产生了怎样的效果?如果这个词或是句子好也可能是因为运用了什么修辞?

  首先回答运用了什么修辞,再回答其作用。如果是比喻或是拟人必须要回答“生动形象的写出了什么内容?)

  9.文段的作用:

  开头段的作用通常是总领下文或是点题;

  文中段时常是过渡段;文末段是总结全文,或是深化主旨等。

  记叙文写作结尾法:

  1、自然收束式。

  不论哪种文体的文章,在把内容表达完了之后,自然而然地收束全文,而不去设计蕴 意深刻的哲理语句,不去雕琢丰富的象征形体,这样的结尾谓之“自然结束式”。它完全避免了文章添 足、无病**的结尾毛病,显得单纯明快、朴素无华,在中考作文中得到广泛运用。

  考场作文气氛紧张,竞争激烈,不可能过多地讲究什么“式”,什么“法”。只要富于激情,挥洒自如,写到哪里就是哪里,能充表情达意就是一篇好文章,但讲究“自然”并不意味着随心所欲,马虎草率,而是顺着文思发展的自然 趋势结束全局。在所学的课文中,这样的例子较多,在此不加赘述。

  2、首尾呼应式。

  结尾与开头要相呼应,写出既呼应开头,又不简单重复的语句,这种结尾方式是各类 文章极常见的收束方法。这种收束方法能唤起读者心理上的美感,产生一种首尾圆合,浑然一体的感觉。

  如 《一件珍贵的衬衫》,开头写了“在我的家里,珍藏着一种白色的确凉衬衫。”结尾写道:“四年来,这件 珍贵的衬衫,我精心地收藏着,没有舍得穿它一次。”《白杨礼赞》结尾与开头呼应道:“我要高声赞美白杨树!”

  3、式。

  这种结尾方式,就是在文章结束时,以全文的内容为依托,运用简洁的语言,把主题 思想明确地表达出来,或者在全文即将时,把写作意旨交待清楚,所以这种结尾方法又称“画龙点晴式”。

  如《枣核》结尾写道:“改了国籍,不等于就改了民族感情,而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。”《》结尾写道:“跟困难作**,其乐无穷。——记一辆纺车。”

  4、式。

  用名言、警名、诗句收尾,着意于引申文章,揭示某种人生的真谛。它往往出现在散 文、记叙文、的结尾,用三言两语,表述出含意深刻的耐人寻味的哲理或警策性内容,使之深深地印在 读者的心中,起到“言已尽,意无穷”的效果。《》结尾写道:“驿路梨花处处开。”

  5、抒情议论式。

  用抒情议论的方式收束文章,能够表达作者心中的情愫,激起读者情感的波澜,引起 读者的共鸣,有着强烈的艺术感染力。这种结尾方式主要用于写人记事的记叙文中,也可用于、议论 文的写作。抒情议论式结尾的形式是多种多样的,所以采取这种方式结尾比较**,好的“抒情议论”式结 尾必然油然而生真情,给读者以真实感、充足感。

  如《花市》的结尾写道:“她笑微微地站在百花丛中,也像一枝花,像一枝挺秀淡雅的兰花吧。”

  再如《》结尾的两个自然段就是很典型的抒情议论式的结尾。

  作文要一气呵成,结尾与前面正文一线,不可缺痕。作文的结尾与开头一样,是篇篇各异的,但也 有其规律可循。上面的几种结尾方式仅仅只是一些常用的结尾方式,切忌生搬硬套,真正好的结尾存在于考 生的*时扎实的训练之中,存在于考生的临场发挥,存在于考生的“诗外之功”。

春天的心阅读答案4

  ①春天的心活在春天的人的身体里。

  ②春天的心是活跃的,生气蓬勃的,充满了活着的力量。春天使人爱生活:看呀,桃花的骨朵,柳枝的嫩芽,牛毛似的小雨帘子般的挂着,一切都美。生活本身是可爱的呀。听呀,池水的潺潺像低唱一首甜蜜的恋歌,晨鸟的啾啾像喁喁的情话,远处的孩子唱了:青草生花儿红斜织细雨里老牛驮着牧童……

  ③这嘹亮的歌声使春天的心朦胧了,沉醉了。

  ④嗅呀!翘起鼻子,刚下完雨的潮湿气息,钻进你的鼻孔,使你的心痒痒的。玩吧,跳吧,高歌吧,舞蹈吧,暂时忘掉你的痛苦。我们都是小孩子,应该有小孩子的心,而小孩子的心便是春天的心呀!

  ⑤春天的心又是懒洋洋的一股子劲儿。朋友,你可晒过春天的太阳?倚着树,靠着墙,闭上眼睛,让金黄色的太阳从头至脚抚摸你,你感到和暖,你感到舒适,身子散了,软了,像棉花一样;身子轻了,没有丝毫重量。于是你的身躯自然地摇摆着,飘,飘,飘到天空里,坐在白云上,和云雀一同唱歌,和风筝一同跳舞。说起风筝,你可常听到风筝铜铃寂寞的嗡嗡的声音?还有远处的空竹声也是相像的。它使你每个细胞都酥软了,它使春天的心荡漾在那声波里。听到之后你或者便颓然卧在草地上,让小野花的黄蕊洒在你的'鼻孔里;你或者会兴奋地跳起来,喊着说:“我们生活在春天里,我们生活在阳光里,我们生活在春天的阳光里!”本来嘛……

  ⑥春天的心是美好的,善良的,纯洁的。因为美以大自然的为最美,而大自然的美表现在春天。你知道春山:远望苍翠欲滴,郊外踏青便是为了欣赏山呀。你知道春水:“风乍起,吹皱一池春水”。你知道春花春草,流行歌曲不是这样唱吗:“春天的花,是多么的香”;通俗的对子,不是这样写吗:“又是一年芳草绿,依然十里杏花红。”你知道春雨:“帘外雨潺潺,春意阑珊”,“细雨梦回鸡塞远,小楼吹彻玉笙寒”。你知道春宵:“今夜偏知春气暖,虫声新透绿窗纱”以及什么“月移花影上栏杆”……好了,这些歌颂春天的句子是实在写不完的;人在这美的结晶里,丑恶的会变成美善,污浊的会变成纯洁。春天本身便是诗,何待写她在纸上?而春天的心,便是诗里的诗了。

  ⑦虽然如此,春天的诗和含苞待放的春花一样,和刚伸出头来的草一样,是幼稚的,是脆弱的。她是才入世的小娃娃,而不是千锤百炼的勇士;她是呢喃倩舞的小燕,而不是在狂风暴雨里挣扎的海燕;她是小花而非大树,诗歌而非枪炮(请恕我这句话似乎包含对诗歌的不敬)。但是,春天要被更成熟、更热情、更坚强的夏天代替,春天的心也变成钢铁的心了。

  1.春天的心有哪几个特点?

  ______________________________________________________

  2.这篇散文“形散而神不散”,的主要原因在于有一条线索贯穿全文,这线索是()

  A.春天的景物特征

  B.春景的转换

  C.作者的思想感情

  D.春天的美景

  3.第二自然段中“桃花的骨朵,柳枝的嫩芽,牛毛似的小雨帘子般的挂着”一句描写的是何时的景象?句中哪个词用得最形象?

  ______________________________________________________

  4.最后一个自然段“虽然如此”中的“此”指代的是_______________。

  5.用你自己的话概括作者对春天的领悟。

  ______________________________________________________ 试题来源:重庆市月考题试题题型:阅读理解与欣赏试题难度:中档适用学段:初中考察重点:散文阅读

  1.春天的心是活跃的,生气蓬勃的,充满了活着的力量;春天的心是懒洋洋的一股子劲儿;春天的心是美好的,善良的,纯洁的。

  2.C

  3.初春的景象。 “挂”。

  4.“春天本身便是诗”。

  5.虽然春天的诗是幼稚的、脆弱的,但是随着时间的推移,春天的心一定会变成钢铁的心。(意思对即可)

  经过对同学们试题原文答题和答案批改分析后,可以看出该题目“阅读下文,回答文题。《春天的心》①春天的心活在春天的人的身体里。..”的主要目的是检查您对于考点“初中散文阅读”相关知识的理解。有关该知识点的概要说明可查看:“初中散文阅读”。

春天的心阅读答案5

  春天的心(王蒙)

  春天的心活在春天的人的身体里。

  春天的心是活跃的,生机勃勃的,充满了无穷的力量。春天使人爱生活。看呀!桃花的骨朵,柳枝的嫩芽,牛毛似的小雨帘子般地挂着,一切都美。

  嗅呀!翘起鼻子,刚下完雨的潮湿气息,钻进你的鼻孔,使你的心痒痒的。玩吧!跳吧!高歌吧!舞蹈吧!暂时忘掉你的痛苦。我们都是小孩子,应该有小孩子的心,而小孩子的心便是春天的心呀!

  春天的心又是懒洋洋的一股子劲儿。朋友,你可晒过春天的太阳?倚着树,靠着墙,闭上眼睛,让金黄色的太阳从头至脚抚摸你,你感到和暖,你感到舒适,身子散了,软了,像棉花一样;身子轻了,没有丝毫重量。于是你的身躯自然地摇摆着,飘,飘,飘到天空里,坐在白云上,和云雀一同唱歌,和风筝一同跳舞……

  春天的心是美好的,善良的,纯洁的。因为美以大自然的为最美,而大自然的美表现在春天。你知道春山——远望苍翠欲滴,郊外踏青便是为了欣赏山呀!你知道春水——“风乍起,吹皱一池春水”。你知道春花春草,流行歌曲不是这样唱吗:“春天的花,是多么的香。”通俗的对子不是这样写吗:“又是一年芳草绿,依然十里杏花红。”你知道春雨——“帘外雨潺潺,春意阑珊”,“细雨梦回鸡塞远,小楼吹彻玉笙寒”。你知道春宵——“今夜偏知春气暖,虫声新透绿窗纱”,“月移花影上栏杆”……这些歌颂春天的句子实在是写不完的。在这美的季节里,丑恶的会变得美善,污浊的会变得纯洁。春天本身就是诗,何待写她在纸上?而春天的心,便是诗里的诗了。

  虽然如此,春天的诗和含苞待放的春花一样,和刚伸出头来的草一样,是幼稚的,是脆弱的。她是才入世的小娃娃,而不是千锤百炼的勇士;她是呢喃倩舞的小燕,而不是在狂风暴雨里搏击的海燕;她是小草而非大树。然而,春天终将被更成熟、更热情、更坚强的夏天代替,春天的心也变成钢铁的心了。(选自《读写月报》,原文有删节)

  15.整体感知:读完这篇选文后,请说出贯穿全文的线索。(2分)

  _____________________________________________________________

  16.内容理解:请结合全文指出,“春天的心”具有哪些特点?(3分)

  _____________________________________________

  17.词句揣摩:请从文中选出你最喜欢的一句话,然后说一说喜欢它的原因。(3分)

  句子:_______________________________________________________

  揣摩:__________________________________________________

  18.调动积累:选文第5段中运用了许多赞美春天的诗句,你也能写出两个诗句吗?(3分)

  _____________________________________________________

  19.发表见解:选文第一段中说“春天的心活在春天的人的身体里”,请结合自己的体会谈一谈你对这句话的理解。(3分)

  ________________________________________________________

  参***:

  15.春天的心

  16.生机勃勃、懒洋洋的一股劲、美好、善良、纯洁

  17.示例:(句子)倚着树,靠着墙,闭上眼睛,让金黄色的太阳从头至脚抚摸你,你感到和暖,你感到舒适,身子散了,软了,像棉花一样;身子轻了,没有丝毫重量。——这句话以切身的感受写出了春天带给人舒适、悠闲,使人浑身都懒洋洋的,仿佛自己也身临其境

  18.示例:渭城朝雨邑轻尘,客舍青青柳色新;不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀;乱花渐欲迷人眼,浅草才没马蹄……

  19.这一题灵活掌握,只要学生言之有理就行。示例:我们每一个沐浴在春天的人的身体都能感受到春天的无限美好;又如:活在春天里,我们都能切身地感受到春天的美好,春天的纯洁荡涤着我们的心灵

春天的心阅读答案6

  27.读完全文,你感受到作者所说的“春天的心”是一颗怎样的“心”?

  28.你认为文章开头两段对春天的描写有什么作用?

  29.第5段中,你认为那个小女孩子儿向小男孩子儿说了什么?那个小男孩儿皱眉的原因是什么?

  30.写文章时要注意到前后照应,作品中有多组照应,请你说出其中的一组照应用其作用.

  31.文中有许多词语的运用都非常具有表现力,请你就下更句子中的黑体词语进行赏析.

  (1)阳光,正让人有些惊喜地倾泻而下:

  (2)一下子就钻进了迎春花丛中:

  32.如果把这篇文章推荐给《自读课本》的编辑作为自读教材,请把你的推荐理由写下来.(可以从内容或写作特色方面进行说明.)

  27.春天的心是一颗纯真的心,是一颗仁爱的心.

  28.一方面表现早春的优美景色,一方面以此衬托春天中孩子们的美好心灵.

  29.小女孩儿提醒小男孩儿,摄像时不能伤害那个有残疾的女孩儿的心.小男孩儿皱眉是在想主意,活动的形式既要让大家一起开心地玩儿,又要不露声色让那个有残疾的小女孩儿留下对春天的美好记忆.

  30.此题是开放性的,符合题意即可.如,“我”开始时的纳闷儿,后来明白了孩子们那样做的原因,这组照应,为“我”后来抒**感进行了铺垫.小女孩儿与小男孩儿商量与后面的活动形式,最后揭出谜底进行了照应,这样既制造了悬念,又表现孩子们的美好心灵.

  31、(1)倾泻,写出阳光的灿烂明媚,表现出人们对春天的感受.(2)钻,写出孩子们对春天的喜爱,动作敏捷,充满活力.

  32.此题是开放性的,如,这篇文章不仅表现了大自然的美好春色,更表现了孩子们的美好心灵,他们同样构成了一道风景线.在写作上,作品多处设置悬念,前后照应,起到引人入胜的效果.

  小女孩儿提醒小男孩儿,摄像时不能伤害那个有残疾的女孩儿的心。小男孩儿皱眉是在想主意,活动的形式既要让大家一起开心地玩儿,又要不露声色让那个有残疾的小女孩儿留下对春天的美好记忆。

  4.写文章时要注意到前后照应,本文中有多组照应,请你说出其中的一组照应用其作用。

  此题是开放性的,符合题意即可。如,“我”开始时的纳闷儿,后来明白了孩子们那样做的原因,这组照应,为“我”后来抒**感进行了... 鸿鹄娉娉 20xx-12-06

  小女孩儿提醒小男孩儿,摄像时不能伤害那个有残疾的女孩儿的心。小男孩儿皱眉是在想主意,活动的形式既要让大家一起开心地玩儿,又要不露声色让那个有残疾的小女孩儿留下对春天的美好记忆。

  4.写文章时要注意到前后照应,本文中有多组照应,请你说出其中的一组照应用其作用。

  此题是开放性的,符合题意即可。如,“我”开始时的纳闷儿,后来明白了孩子们那样做的原因,这组照应,为“我”后来抒**感进行了铺垫。小女孩儿与小男孩儿商量与后面的活动形式,最后揭出谜底进行了照应,这样既制造了悬念,又表现孩子们的美好心灵。

  5.文中有许多词语的运用都非常具有表现力,请你就下更句子中的黑体词语进行赏析。

  (1)阳光,正让人有些惊喜地倾泻而下: 倾泻,写出阳光的灿烂明媚,表现出人们对春天的感受。

  (2)一下子就钻进了迎春花丛中: 钻,写出孩子们对春天的喜爱,动作敏捷,充满活力。

  6.如果把这篇文章推荐给《自读课本》的编辑作为自读教材,请把你的推荐理由写下来。(可以从内容或写作特色方面进行说明。)

  此题是开放性的,如,这篇文章不仅表现了大自然的美好春色,更表现了孩子们的美好心灵,他们同样构成了一道风景线。在写作上,作品多处设置悬念,前后照应,起到引人入胜的效果。

  (1)早春的一个中午,煦风微送,****。阳光,让人有些惊喜地倾泻而下,暖暖地照在每一个人的身上。

  (2)公园里,一大片迎春花率先听从和风暖阳的呼唤,一面夸张地宣扬着身姿,一面吐放着鹅黄娇嫩的花朵,把一根根缠绵的枝条尽情地往四下里伸展,向春天的深处伸展。

  (3)我忍不住了,就用手里的摄像机,记录着早春的时刻。

  (4)不知什么时候,竞涌过来一大群十几岁的孩子,他们一看到这片..

  (1)早春的一个中午,煦风微送,****。阳光,让人有些惊喜地倾泻而下,暖暖地照在每一个人的身上。

  (2)公园里,一大片迎春花率先听从和风暖阳的呼唤,一面夸张地宣扬着身姿,一面吐放着鹅黄娇嫩的花朵,把一根根缠绵的枝条尽情地往四下里伸展,向春天的深处伸展。

  (3)我忍不住了,就用手里的摄像机,记录着早春的时刻。

  (4)不知什么时候,竞涌过来一大群十几岁的孩子,他们一看到这片迎春花,立刻就像兴奋的小鸟一样,一下子钻了进去,有的凝神注视,有的嗅着花朵,还有的把脸埋进了枝条里面,完全陶醉了。

  (5)冷不丁地,一个小男孩跑到了我面前,对我说:“叔叔,你能不能为我们录一段像?”看着他脸上花苞一样的期待,我点了点头,准备为他们录像。可就在这时,却见一个小女孩走到他跟前,小声地说了几句话,随后,就见那个小男孩皱着眉头想了想,又和其他几个孩子悄悄说着什么。然后 那个小男孩大声对这些孩子说道 叔叔摄像机里面的电不是很多了 为了能够快些录完 咱们就来一种新颖的方式 围着迎春花跳着跑一圈 怎么样 刚才那个小女孩和另外几个孩子热烈响应起来。于是,那帮孩子就排成一队,手牵着手,围着那片迎春花,整齐而有节奏地微微弯下身体,并起双脚跳着跑。

  (6)我一边给他们摄像,一边就有些纳闷:这些孩子怎么了?我并没有跟他们讲摄像机里电不多了呀,况且,就算是要快些摄完的话,他们围着迎春花跑一圈就可以了,但为什么要并着双腿跳呢?

  (7)当我为这些孩子摄完像,并将录像带交给他们后,孩子们热情地向我致了谢,一起向公园别的地方走去。可是,这个时候,我突然发现他们当中的一个小女孩,走路竟然一跛一跛的。她,是个残疾孩子。

  (8)我一下子就明白过来:原来,刚才那些孩子之所以要并起双脚,围着迎春花跳着跑,是为了她,是为了她和他们一样,在这如画的春天里留下一个完美的记忆。

  (9)那一刻,看着那些孩子离去的身影,我忽然感到:其实,这早春里最美的景色并不是那些迎春花,而是这些灿烂纯真的孩子,他们就是这春天的心——那轮春天的太阳,明亮、温暖,向四周散发着光芒。

  1.读完全文,你感受到作者所说的“春天的心”是一颗怎样的“心”?

  春天的心是一颗纯真的心,是一颗仁爱的心。

  2.你认为文章开头两段对春天的描写有什么作用?

  一方面表现早春的优美景色,一方面以此衬托春天中孩子们的美好心灵。

  3.第5段中,你认为那个小女孩儿向小男孩儿说了什么?那个小男孩儿皱眉的原因是什么?

  小女孩儿提醒小男孩儿,摄像时不能伤害那个有残疾的女孩儿的心。小男孩儿皱眉是在想主意,活动的形式既要让大家一起开心地玩儿,又要不露声色让那个有残疾的小女孩儿留下对春天的美好记忆。

  4.写文章时要注意到前后照应,本文中有多组照应,请你说出其中的一组照应用其作用。

  此题是开放性的,符合题意即可。如,“我”开始时的纳闷儿,后来明白了孩子们那样做的原因,这组照应,为“我”后来抒**感进行了铺垫。小女孩儿与小男孩儿商量与后面的活动形式,最后揭出谜底进行了照应,这样既制造了悬念,又表现孩子们的美好心灵。

  5.文中有许多词语的运用都非常具有表现力,请你就下更句子中的黑体词语进行赏析。

  (1)阳光,正让人有些惊喜地倾泻而下: 倾泻,写出阳光的灿烂明媚,表现出人们对春天的感受。

  (2)一下子就钻进了迎春花丛中: 钻,写出孩子们对春天的喜爱,动作敏捷,充满活力。

  6.如果把这篇文章推荐给《自读课本》的编辑作为自读教材,请把你的推荐理由写下来。(可以从内容或写作特色方面进行说明。)

  此题是开放性的,如,这篇文章不仅表现了大自然的美好春色,更表现了孩子们的美好心灵,他们同样构成了一道风景线。在写作上,作品多处设置悬念,前后照应,起到引人入胜的效果。

春天的心阅读答案7

  春天的心阅读材料

  ①早春的一个中午,煦风微送,****。阳光,正让人有些惊喜地倾泻而下,暖暖地照在每个人的身上。

  ②公园里,一大片迎春花正在率先辉映着和风暖阳的呼唤,一面夸张地炫耀身姿,一面吐放着鹅黄娇嫩的花朵,把一根根缠绵的枝条尽情地往四下里伸展,向春天的深处伸展。

  ③我忍不住了,就用手里的摄像机,记录这早春的时刻。

  ④不知什么时候,竟涌过来一大帮十几岁的孩子,他们一来到这片迎春花前面,立刻像兴奋的小鸟儿,一下子就钻进了迎春花丛中。有的使劲儿嗅着花朵,有的把脸埋进了迎春花的枝条里面,他们完全陶醉了。

  ⑤冷不丁地,一个男孩子跑到我面前,对我说道:“叔叔,你能不能为我们录一段像?”看到他脸上的期待,我点了点头,准备为他们录像。可就在这时,却见一个女孩子走到他面前,小声地说了几句话,随后,就见那个男孩子皱着眉头想了想,又和其他几个孩子悄悄地说着什么。然后,那个男孩子大声对其他孩子说道:“叔叔摄像机里面的电不多了,为了能够快些录完,咱们就来一种新颖的方式,围着迎春花跳着跑一圈儿怎么样?”他的话刚说完,刚才那个女孩子就和另外几个孩子热烈响应起来。于是,那帮十几岁的孩子就排成一队,手牵着手,围着那片迎春花,整齐而有节奏地微微弯下身体、并起双脚跳着跑。

  ⑥我一边给他们摄像,一边纳闷儿:这些孩子怎么了?我并没有跟他们说摄像机里的电不多了呀,况且,就算是要快些摄完的话,他们围着迎春花跑一圈儿就可以了,可为什么要并着双腿跳呢?

  ⑦当我为那些孩子摄完像,并将录像带交给他们后,他们向我致了谢,一起向公园里别的地方走去。可是,这个时候,我却突然发现他们当中的一个女孩子,走路竟然一跛一跛的。她,是个残疾孩子。

  ⑧我一下子就明白过来:原来,刚才那些孩子之所以要并起双脚,围着迎春花跳着跑,是为她,是为了让她和他们一样,在这如诗的春天里留下一个完美的记忆。

  ⑨那一刻,看着那些孩子离去的身影,我忽然感到:其实,这早春里最美的景色并不是那些迎春花,而是这些灿烂纯真的孩子,他们就是春天的心——就是那轮春天的太阳,明亮、温暖,向四周散发着光芒。

  春天的心阅读题目

  1、读完全文,你感受到作者所说的“春天的心”是一颗怎样的“心”?

  ________________________________________________________________________

  2、你认为文章开头两个自然段对春天的描写有什么作用?

  ________________________________________________________________________

  3、第⑤自然段中,你认为那个小女孩向小男孩说了什么?那个小男孩皱眉的原因是什么?

  ________________________________________________________________________

  4、写文章时要注意到前后照应,作品中有多组照应,请你说出其中的一组照应及其作用。

  ________________________________________________________________________

  5、文中许多词语的运用都非常生动形象,非常具有表现力,请你体会下列加粗词语并分析其作用。

  (1)阳光,正让人有些惊喜地倾泻而下。

  ________________________________________________________________________

  (2)一下子就钻进了迎春花丛中。

  ________________________________________________________________________

  6、如果把这篇文章推荐给你的好朋友去读,请把你的推荐理由写下来。(可以从内容或写作特色方面进行说明)

  ________________________________________________________________________

  春天的心阅读答案

  1、春天的心是一颗纯真的心,是一颗仁爱的心。

  2、一方面表现早春的优美景色;一方面以此衬托春天中孩子们的美好心灵。

  3、小女孩提醒小男孩,摄像时不要伤害那个有残疾的女孩的心。

  小男孩皱眉是在想主意,活动的形式既要让大家一起开心地玩,又不露声色让那个有残疾的小女孩留下对春天的美好记忆。

  4、例一:“我”开始时的纳闷,后来明白了孩子们那样做的原因,这组照应,为“我”后来抒**感进行了铺垫。

  例二:小女孩和小男孩商量与后面的活动形式、最后揭出谜底进行了照应,这样既制造了悬念,又表现孩子们的美好心灵。

  5、(1)“倾泻”写出阳光的灿烂明媚,表现出人们对春天的感受。

  (2)“钻”写出孩子们动作敏捷、充满活力,表现出他们对春天的喜爱。

  6、示例:这篇文章不仅表现了大自然的美好春色,更表现了孩子们的美好心灵,他们同样构成了一道风景线。在写作上,作品多处设置悬念,前后照应,起到引人入胜的效果。

  (答案不唯一,意思对即可)


紫色葡萄慈父心阅读答案 (菁选2篇)(扩展4)

——望岳阅读答案 (菁选2篇)

望岳阅读答案1

  望岳①

  杜甫

  岱宗②夫如何?齐鲁青未了。 造化钟③神秀,阴阳割昏晓。

  荡胸生层云,决④眦入归鸟。 会当凌绝顶,一览众山小。

  【注释】

  ①杜甫“望岳”诗共三首,这一首是写望东岳泰山的。诗以“望”入题,赞叹东岳,讴歌大自然。②岱宗:泰山别名岱,居五岳之首,故又名岱宗。③钟:赋予、集中。④决:裂开。

望岳阅读答案2

  1本诗中“割”与“小”的用词之妙,自古为人们所称道,请任选其一加以赏析。 (2分)

  (1)我选:

  (2)赏析:

  2在诗中,作者是怎样表现泰山之高的?请结合具体诗句简要同答。(4分)

  3名句恒久远,千古永流传。请谈谈你对千古传诵的名句“会当凌绝顶,一览众山小”的理解。


紫色葡萄慈父心阅读答案 (菁选2篇)(扩展5)

——贾人渡河阅读答案 (菁选2篇)

贾人渡河阅读答案1

  贾人渡河

  济阴之人,渡河而亡其舟,栖于浮苴之上,号焉。有渔者以舟往救之,未至,贾人急号曰:“我济上之巨室也,能救我,予尔百金。”

  渔者载而升诸陆,则予十金。

  渔者曰:“向许百金,而今予十金,无乃不可乎!”

  贾人勃然作色曰:“若,渔者也,一日之获之何?而骤得十金,犹为不足乎?”渔者黯然而退。

  他日,贾人浮吕梁而下,舟薄于石又覆,而渔者在焉。

  人曰:“盍救诸?”

  渔者曰:“是许金不酬者也。”

  立而观之,遂没。

  从前,济水的南面有个商人,渡河时从船上落下了水,停留在水中的浮草上,在那里求救。有一个渔夫用船去救他,还没有靠近,商人就急忙嚎叫道:“我是济水一带的大富翁,你如果能救了我,我给你一百两金子。”渔夫把他救上岸后,商人却只给了他十两金子。渔夫说:“当初你答应给我一百两金子,可现在只给十两,这岂不是不讲信用么?”商人勃然大怒道:“你一个打鱼的,一天的收入该有多少?你突然间得到十两金子还不满足吗?”渔夫失望地走了。后来有一天,这商人乘船顺吕梁湖而下,船触礁沉没,他再一次落水。正好原先救过他的那个渔夫也在那里。有人问渔夫:“你为什么不去救他呢?”渔夫说:“他就是那个答应给我一百两金子而不兑现承诺的人。”渔夫撑船上岸,远远地观看那位商人在水中挣扎,商人很快就沉入水底淹死了。

  1.下列短语中加点字的注音释义错误的一项是。()

  A、贾人渡河(gu,经商。)栖于浮苴(qi,停留。)

  B、予尔十金(yu,给以。)勃然作色(bao,蓬勃。)

  C、向许百金(xiang,刚才。)黯然而退(an,不舒服。)

  D、舟薄于石(bo,迫近。)许金不酬(xu,答应。)

  2.查《古汉语常用字字典》,“号”有两种读音,并有若干不同义项。一读“hao”,义项有:①作名词,表某一名称。②作量词,表人数及次数。③作动词:如“号脉”。一读“hao”,义项有:①拖长声音大声叫喊,②在声哭。“号”在以上文章中出现两次,请根据文意参考字典分别指出其读音并解释其意义。

  (1)栖于沲苴之上,号()焉。

  (2)未至,贾人急号()曰:……

  3.文中“渔者载而升诸陆”一句中的“诸”与《愚公移山》一文中“”一句中的“诸”意思相同,可解释为:

  “若,渔者也”一句中的“若”与《陈涉世家》一文中“”句中的“若”意思也相同,可解释为:

  4.文中与“向许百金”中的“向”相对的词是:

  与“舟簿于石又覆”中的“又”相呼应的语句是:

  5.贾人许百金而酬十金的原因是:(用文中语作答。)

  渔者见死不救的原因是:(用文中语作答。)

  对此,你的看法是:

  答案

  1.B

  2.(1)hao,大声哭;(2)hao,大声叫喊你,3.投诸渤海之尾巴;之于;若为佣耕;你。

  4.满分2分。今(1分);渡河而亡其舟(1分)

  5.满分3分。若,渔者也,一日之获几何?而骤得十金,犹为不足乎?(0.5分),言而无信,人格贬值(意思相近即可给1分);是许金不酬者也;(0.5分),贪财重利,见死不救,太过冷酷(意思相近即可给1分)。

贾人渡河阅读答案2

  济阴之人,渡河而亡其舟,栖于浮苴之上,号焉。有渔者以舟往救之,未至,贾人急号曰:“我济上之巨室也,能救我,予尔百金。”

  渔者载而升诸陆,则予十金。

  渔者曰:“向许百金,而今予十金,无乃不可乎!”

  贾人勃然作色曰:“若,渔者也,一日之获之何?而骤得十金,犹为不足乎?”渔者黯然而退。

  他日,贾人浮吕梁而下,舟薄于石又覆,而渔者在焉。

  人曰:“盍救诸?”

  渔者曰:“是许金不酬者也。”

  立而观之,遂没。

  1.下列短语中加粗字的释义错误的一项是。( )

  A、贾人渡河(经商。)栖于浮苴(停留。)

  B、予尔十金(给以。)勃然作色(蓬勃。)

  C、向许百金(刚才。)黯然而退(不舒服。)

  D、舟薄于石(迫近。)许金不酬(答应。)

  2.查《古汉语常用字字典》,“号”有两种读音,并有若干不同义项。一读“hǎo”,义项有:①作名词,表某一名称。②作量词,表人数及次数。③作动词:如“号脉”。一读“hào”,义项有:①拖长声音大声叫喊,②在声哭。“号”在以上文章中出现两次,请根据文意参考字典解释其意义。

  (1)栖于沲苴之上,号()焉。

  (2)未至,贾人急号( )曰:……

  3.文中“渔者载而升诸陆”一句中的“诸”与《愚公移山》一文中“______________” 一句中的“诸”意思相同,可解释为:______________。“若,渔者也”一句中的“若”与《陈涉世家》一文中“______________”句中的“若”意思也相同,可解释为:______________。

  4.文中与“向许百金”中的.“向”相对的词是:______________;与“舟簿于石又覆”中的“又”相呼应的语句是:____________________________。

  5.贾人许百金而酬十金的原因是:(用文中语作答。)______________对此,你的看法是:______________。渔者见死不救的原因是:(用文中语作答。)______________。

  参***:

  1.B

  2.(1)大声哭(2)大声叫喊你

  3.投诸渤海之尾巴;之于;若为佣耕;你。

  4.今;渡河而亡其舟

  5.若,渔者也,一日之获几何?而骤得十金,犹为不足乎?言而无信,人格贬值(意思相近即可);是许金不酬者也;贪财重利,见死不救,太过冷酷(意思相近即可)。


紫色葡萄慈父心阅读答案 (菁选2篇)(扩展6)

——高尔基《童年》阅读答案 (菁选2篇)

高尔基《童年》阅读答案1

  阅读下面文段,完成l7~21题。

  童年

  高尔基

  父亲过世后,“我”一直住在外祖父家。有一年,外祖父卖掉了原来住房,另买了一座,新房比过去住的那幢要漂亮、可爱。新房院子内有一个不大的花园,花园左边围墙外住的是奥夫相尼科夫上校一家,他们家有三个小男孩。

  外祖父家花园左边围墙外的院子里,几乎每天下午都有三个小男孩在玩耍。他们都是灰衣灰帽灰眼睛,我只能从个子高矮来分辨他们。

  我从围墙缝里观察他们,他们从未发现我,可是我倒希望他们发觉我。我喜欢他们那么有趣、快乐、和睦地玩我没有见过的各种游戏,喜欢他们相互关心,特别使我喜欢的是两个哥哥对小弟弟——那个长得挺滑稽的、活泼机敏的小不点儿的态度。倘若他跌跤了,两个哥哥就会笑起来,但并不像通常一些对栽跟头的人那样幸灾乐祸地笑,而是马上就去帮助小弟弟爬起来,如果他跌脏了手或膝盖,他们就用牛蒡叶子、手帕擦净他的手和裤子,二哥还对他说:

  “瞧你这笨样儿……”

  有一次,我爬到树上,向他们打了个口哨。他们一听到口哨就都站住了,然后不慌不忙地聚到一起,不时地看看我,开始悄悄地商量。我想,他们一定要用石子扔我,便赶快下树,拾了好多石子,把几个口袋都塞满,停了一会儿又爬到树上,可他们已到离我很远的院子角落里去玩了。很明显,他们已把我忘了。这使我怅然若失,但我也不想先开仗。过了一会儿,有人在通风的小窗口喊他们:

  “孩子们,快回家吧!”

  他们像三只小鹅,听话地、不紧不慢地走了。

  我有好多次坐在围墙上面的树杈上,期待着他们喊我去跟他们一起玩,可他们从来没喊过,但是,我在心中已经跟他们一起玩了,有时入了神,情不自禁地大声叫着笑了起来。这时,他们便一起看看我,悄悄地在说着什么,我十分难为情,便爬下树了。

  有一次,他们玩起了捉迷藏游戏,轮到老二找人,他跑到仓库拐角里,两只手老老实实地蒙住眼睛站在那儿,一点儿不偷看。哥哥和弟弟跑去藏起来。哥哥跑得很快,机敏地躲进放在仓库遮檐下的一架宽雪橇里,而那个小弟弟慌了神,围着井旁跑来跑去,找不到可以藏自己的地方。

  “一,”二哥喊道,“二……”

  小弟弟急了,猛地一下跳到井栏上,抓住井绳,把两只脚伸进空吊桶,只听见吊桶在井栏壁上咚咚响地轻轻碰了几下,人就不见了。

  我惊呆了,眼看着井辘轳飞快地旋转着,但是我很快就明白将会发生什么事情,一纵身便跳进他们的院子,喊道:

  “掉到井里啦!……”

  老二和我同时跑到井栏边,他紧紧抓住井绳,猛向上拉,我及时地上去截住了井绳,就在这当口,他们的大哥也跑到井边,帮助把吊桶往上拉,他说:

  “请轻一点!”

  我们很快将小弟弟拉上来了,他也吓坏了:鲜血从右手手指上直往下滴,颈上的皮擦伤了好大一块,从脚到腰都湿透了,脸色苍白得发青,但一面打着寒噤,一面还在笑。他睁大了眼睛笑着,拖长了声音说:

  “我怎——怎么掉——掉下——去啦……”

  “你发疯了,就这回事儿。”他的二哥搂着他,用手帕擦他脸上的血,老大愁眉不展地说:“我们回家吧,反正瞒不住了……”

  “你们会挨打吗?”我问。

  老大点了点头,然后向我伸出手,说道:“你跑得真快!”

  听了他的称赞,我很高兴,还没来得及握住他的手,他就对二弟说:“我们走吧,他要感冒了!我们就说他摔倒了,掉下井的事不要说!”

  “对,不要说,”小弟弟打着寒噤同意说,“我是跌到水洼里的,对吧?”

  三兄弟走了。

  这一切发生得这么快,我扭回头看了看,刚才我从上面跳到院子里来的那个树杈还在晃动呢,有一片黄树叶正从上面落下来。

  兄弟三人将近一个星期没出来,后来出来玩时,比以前玩得还热闹,老大看见我在树上,亲切地向我喊道:

  “下来,到我们这儿来吧!”

  我们钻进仓库遮檐下的那架旧雪橇里,互相打量着,交谈了很久。(聂刚正高厚娟译,有删改)

  17.与三个小男孩结为玩伴前,“我”做了哪些事?请分点概括。(5分)

  18.三兄弟除了互相关爱、和睦相处、反应机敏的共同特点外,还有鲜明的个性。请各举一

  例分别说出三兄弟不同的个性。(6分)

  19.联系上下文,回答问题。(6分)

  (1)“这使我怅然若失,但我也不想先开仗”中的“我”为什么怅然若失?

  (2)“刚才我从上面跳到院子里来的那个树权还在晃动呢,有一片黄树叶正从上面落下

  来”这一处描写有什么作用?请作简要分析。

  20.“我”的童年生活可以从“我”与三个小男孩的交往中反映出来。请从文中三处画线的

  句子,归纳概述“我”童年生活的状况。(5分)

  21.选出与本文作者不属于同一国家的作家。()(2分)

  A.普希金B.托尔斯泰C.契诃夫D.茨威格

  参***

  17.(1)“我”从围墙缝里观察三个小男孩玩游戏;

  (2)“我”爬到树上吹口哨希望引起他们的注意;

  (3)“我”拾了许多石子准备与三兄弟开战;

  (4)“我”多次坐在围墙上面的树杈上,想象着与三兄弟一起玩耍;

  (5)“我”帮助救起了小弟弟。

  18.①大哥:示例1:当救起小弟时,老大愁眉不展地说:“我们回家吧,反正瞒不住了……”表现了大哥比较成熟,考虑问题比较周详、细密。示例2:当救起小弟时,老大很主动地向我伸出手,并且称赞道:“你跑得真快!”表现了大哥比较成熟,处理问题比较得体。

  ②二哥:示例:当大家一起玩游戏轮到老二找人时,“他跑到仓库拐角里,两只手老老实实地蒙住眼睛站在那儿,一点儿不偷看。”表现二哥诚实守规矩的个性。

  ③弟弟:示例:小弟被救起时,还“睁大了眼睛笑着,拖长了声音说:‘我怎——怎么掉——掉下——去啦……’”表现小弟天真、机灵、滑稽的个性。[举例1分,个性1分。意思对即给分。]

  19.(1)因为三个小男孩发现了“我”后也不在意“我”,“我”失去了与他们玩的'机会。[“不在意我”1分,“失去了与他们玩的机会”1分。]

  (2)烘托(渲染)的作用。通过“树杈还在晃动”和“一片黄树叶正从上面落下来”这一景物描写,烘托出“我”救助小弟弟时动作迅速,充满了自豪的心情。[烘托(渲染)1分,景物描写1分,“动作迅速”1分,“自豪的心情”1分。]

  20.“我”的童年生活单调、乏味,长期生活在粗野缺乏教养的环境中,经常挨打。[答对一点2分,答对两点4分,答对三点5分,意思对即可给分。]

  21.D(普希金、托尔斯泰、契诃夫同本文作者高尔基一样是俄国作家,茨威格则是奥地利作家。)

高尔基《童年》阅读答案2

  阅读高尔基的《童年》选段,回答21—22题。(4分)

  ①家里面一切都是严格地分开的:今天是外祖母出钱买菜做午饭,明天就该外祖父买菜和面包。轮到他买的那天,午饭照例要坏些,外祖母买的全是好肉,而他总是买些大肠、肝、肺、牛肚子。茶叶和糖各人保存各人的,但是在一个茶壶里煮茶,外祖父惊慌地说:

  ②“别忙,等一等!你放多少茶叶?”

  ③他把茶叶放到手掌上,细细地数,说道:

  ④“你的茶叶比我的碎,所以我该少放,我的叶子大些,多出茶色。”

  ⑤他十分注意外祖母倒给自己的和倒给他的茶是不是同样的浓度,倒在两个茶碗里的分量也要*均。

  ⑥“喝最后一杯吧?”在倒净所有的茶之前,她问道。

  ⑦外祖父看了看茶壶,说道:

  ⑧“好吧,喝最后一杯!”

  ⑨连敬圣像点的长明灯的油也是各买各的。在共同劳动了五十年之后,竟干出这等事!

  看着外祖父这些鬼把戏,我又好笑又厌恶,而外祖母只觉得可笑。

  ⑩“你算了吧!”她安慰我说,“怎么回事啊?老头儿越老,反倒越糊涂!他八十岁的人了,也同样倒退八十!让他糊涂去吧,看谁倒霉;我来挣咱们俩的面包,怕什么!”

  21.文中划线的句子运用了什么表现手法?表现了外祖父和外祖母怎样的性格特点?(2分)

  _______________________________________________________________________________

  _______________________________________________________________________________

  22.除此之外,外祖父有什么优点?联系全书,举例说明。(2分)

  _______________________________________________________________________________

  参***:

  21.采用对比的手法,突出表现了外祖父的贪婪吝啬和外祖母的宽厚善良。

  22.耐心慈善、心无恶意、善良,打了阿廖沙之后讲故事安慰他(或勤劳能干,小时候做纤夫时的辛勤劳苦

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