千米的认识三年级教案

　　教学目标：

　　（一）知识与技能：

　　1、认识长度单位千米，建立1千米的长度观念。

　　2、知道千米与米之间的进率能进行长度单位间的简单换算。

　　（二）过程与方法：

　　通过观察、实践、操作和推算，让学生体验、联想，建立1千米长的观念。

　　（三）情感与态度：

　　感受千米与实际生活的紧密联系，体会千米在生活中的应用，激发学生的求知欲。

　　教学重点：

　　1、建立1千米长的观念。

　　2、熟记千米与米之间的进率，并进行初步的应用。

　　教学难点：建立1千米长的观念。

　　课前活动：

　　1、请学生沿100米跑道走一走，记录走完100米所需的步数。（一步大约是半米，100米大约走200步）。

　　2、以小组为单位测量学校内从哪儿到哪儿的距离大约是100米。

　　（从学校操场的东墙一直到西墙之间的距离大约是100米。）

　　（从学校大门一直走到学校小操场的南墙大约是100米。）

　　教具准备：

　　多媒体课件、软尺。

　　教学过程：

　　一、多元复习、需求导入：

　　（一）多元复习

　　1、同学们！你们知道自己的课桌有多高吗？先估计一下，再用软尺测量。

　　2、咱们上课的教室有多高呀？谁来估计一下

　　3、大家在回答问题时，用到了两个学过的长度单位米和厘米，会用字母表示吗？

　　板书：米m，厘米cm

　　（二）需求导入

　　1、（出示图片）北京到天津的距离能用米和厘米作单位吗？用厘米做单位是12000000厘米，用米做单位是120000米。

　　2、读一读，说说读这两个数时的感受。

　　（预设：不会读、数太大了……）

　　3、谁能换一个单位表示？读一读，说一说感受。

　　（120千米，数比较小，读起来容易。）

　　（预设1：能，可以换成千米。出示：120千米。）

　　（预设2：不能，不知道。引导：可以用千米表示。出示：120千米。）

　　二、利用体验、认识“千米”

　　1、认识长度单位—千米

　　千米也是国际通用的长度单位，你们知道它还叫什么吗？会用字母表示吗？

　　板书：千米（公里）km

　　2、了解千米在生活中的应用

　　（1）同学们说一说在哪儿见过或听过千米这个长度单位？

　　（2）老师找到了一些用千米作单位的数据，我们一起来看一看。

　　出示图片：长城全长大约6700千米；地铁1号线全长大约30千米；珠穆朗玛峰大约高9千米；地球的最深点在斐查兹海渊，深度大约为11千米。

　　（3）说说测量什么长度时适合用千米作单位？

　　小结：特别长、特别深、特别高……

　　3、猜测1千米有多长

　　同学们猜一猜1千米有多长？同学们谁猜的对呢？让我们一起来认识它。

　　（板书课题：千米的认识）

　　三、推算联想、感悟“千米”

　　1、在手拉手活动中，初步感悟1千米

　　（1）同学们知道1米有多长吗？用手比一比。

　　（2）请5个同学手拉手，说说大约有多长？

　　（3）10个同学手拉手呢？100个同学呢？

　　（4）1000米有多长，需要几个同学手拉手？

　　1000个同学手拉手的长度大约是1000米。我们全校才有600多学生，还要再来300多个。说说1000米给你留下了什么印象？

　　（1000米很长很长……）

　　2、通过教室的长度累加，再次感悟1千米

　　（1）知道咱们的多媒体教室有多长吗？咱们手拉手量一量。

　　（2）算一算，1000米相当于多少间教室排列在一起的长度？感觉怎么样？

　　3、借助学生的活动体验，进一步感悟1千米

　　（1）（出示图片）请同学们回忆一下走完100米跑道，大约走了多少步？

　　（2）小组汇报：学校内从哪儿到哪儿的`距离是100米？

　　（从学校操场的东墙一直到西墙之间的距离大约是100米。）

　　（从学校大门一直走到学校小操场的南墙大约是100米。）

　　（3）照这样计算，1000米要走几次？大约走多少步？

　　（4）走10个100米的距离和走2000步的距离大约都是1000米。

　　4、以周围环境为素材，深入感悟1千米

　　（1）以小组为单位说一说：从学校出发到哪儿的距离是大约是1000米？

　　（2）展示长度是1000米的路线

　　出示图片：从学校门口到京深海鲜城的距离大约是1000米；

　　从学校门口到肖村的火车道距离大约是1000米。

　　5、揭示千米与米之间的进率

　　（1）1000米也可以写做1千米。不过，1000米和1千米听起来不太容易区分，谁能想个办法通过不同的朗读，把它们区分开。

　　出示：1（停顿）千米=1000（停顿）米

　　（2）我们之前猜测1千米的长度对吗？

　　（3）千米和米之间有什么关系呢？会用字母表示吗？

　　板书：1千米=1000米1km=1000m

　　小结：1000米也可以写作1千米。

　　（4）填空。

　　2千米=（）米3000米=（）千米

　　6000m=（）km12km=（）m

　　说说你是怎么想的？

　　四、巩固新知、拓展提高

　　1、填上合适的长度单位

　　（1）从学校门口到宋家庄地铁站口大约2（）。

　　（2）一支铅笔大约长18（）。

　　（3）学校的旗杆大约高7（）。

　　（4）中国的领土从东到西最远大约长5500（）。

　　2、计算

　　（1）一节地下管道的长度是20米，（）节管道的长度是1千米。

　　（2）公共汽车1站大约长500米，（）站之间的距离是3千米。

　　3、解决问题

　　600米

　　学校足球场

　　350米700米400米

　　图书馆小明家

　　650米

　　小明从家出发，先到图书馆后再去学校，从学校出来后去过足球场之后才回家，小明一共走了多少米？合多少千米？

　　4、丰富知识

　　（1）还有比千米更大的单位，你们知道叫什么吗？（光年）

　　（2）读一读：光年是指光在真空中行走的距离，它是由时间和速度计算出来的，光行走一年的时间叫“一光年”。即约九万四千六百亿千米。

　　五、畅谈体会、课外延伸

　　1、请同学们谈一谈，学习了这节课你有什么收获和感受？

　　2、课后用步测法测量：

　　（1）从哪儿到哪儿的距离大约是1千米？

　　（2）从家到学校的距离大约是多少千米？

　　板书

　　千米的认识

　　千米（公里）km米m厘米cm

　　1千米=1000米

　　1km=1000m