保卫黄河教案

　　保卫黄河教案（1）：

　　教学资料：人民音乐出版社义务教育课程标准实验教科书《音乐》七年级14册第一单元《难忘岁月》之欣赏《保卫黄河》。

　　教学目标：

　　1、能够对革命历史题材的音乐感兴趣，愿意了解与其相关的文化及历史背景，用心参与聆听音乐实践活动。

　　2、聆听歌曲、钢琴协奏曲《保卫黄河》，感受、体验其音乐资料、音乐情绪极不一样表演形式的不一样效果，理解其团结人民、鼓舞人民、打击敌人的战斗作用。

　　教学重点：聆听歌曲、钢琴协奏曲《保卫黄河》，感受、体验其音乐资料、音乐情绪极不一样表演形式的不一样效果。

　　教学难点：聆听钢琴协奏曲《保卫黄河》感受、体验乐曲的音乐情绪。

　　教具准备：多媒体、教材光盘。

　　教学过程：

　　上课：师生问好。

　　一、导入：出示有关抗日的资料。

　　每一个有良知的中国人看到日本侵略者的残忍与缺乏人性都会以各种不一样的方式奋起打击侵略者，誓死保卫自我的祖国。我们的音乐工作者以及文艺宣传队也奔赴全同各地，进行抗日救亡宣传活动，他们拿起手中的笔为抗日发出怒吼，为大众谱出呼声。其中《黄河大合唱》就是抗口战争时期最经典的作品，由光未然作词，冼星海作曲。《黄河大合唱》共有八个乐章，其中第七个乐章《保卫黄河》最为人们所熟悉。

　　——引入课题：

　　二。欣赏《保卫黄河》（合唱版）：

　　1。初听：播放课件《保卫黄河》音乐影像。

　　——置疑：你印象最深的是什么？

　　生：聆听……

　　回答：生①：十分壮观的流水；

　　生②：中华儿女的宽广胸怀。

　　师：我的感觉是什么呢？想到了激动人心的抗战场面。

　　生：①想到了保卫祖国；②想到了保卫家乡。

　　2。分析：时代背景、歌曲来源。播放课件

　　同学们心中也许在想，这部具有写实性、史诗性、交响性的音乐作品是在怎样的状况下创作出来的呢?

　　抗日战争爆发以后，全国军民奋起抗日打击侵略者。1938年冬，武汉沦陷后，光未然带领抗敌演剧三队由陕西东渡黄河，到达山西吕梁山根据地。途中，光未然亲临险滩激流、怒涛旋涡、礁石瀑布的险地。目睹了黄河船夫与惊涛骇浪搏战的情景，聆听了水手们高亢激越、深沉有力的船工号子，这一切激起了他的创作激情和灵感，一首长诗——《黄河吟》便应运而生。1939年，光未然与冼星海在延安相见。在除夕之夜光未然亲自朗诵了这首诗，冼星海听后很兴奋，决定把这首长诗改成歌词后谱曲。后冼星海只用厂六天的时光就完成了《黄河大合唱》的谱曲与配器。1939年4月13日在陕北工学礼堂首演，引起巨大反响，很快传遍全国。

　　“凡是搞艺术的都有唤起民众的职责”。

　　对冼星海的了解有多少？

　　播放课件作者简介；

　　3。再听：整个歌曲的情绪怎样？表现了什么样的壮丽情景？有几种演唱形式？不一样的演唱形式有什么作用？间奏的作用如何？

　　——播放课件《保卫黄河》音乐。

　　生：聆听……

　　师：整个歌曲的情绪怎样？

　　生：明快、跃动、生机勃勃，坚决而振奋。

　　师：表现了什么样的壮丽情景？

　　生：生动的表现了抗日军民前赴后继、英勇战斗、为保卫黄河、保卫全中国而奔赴战场的壮丽情景。表现了中华民族的优秀儿女奋起斗争的英雄形象。

　　师：采用的演唱形式有哪些？

　　生：讨论回答：齐唱；轮唱；合唱。

　　师：齐唱对抗战有什么影响？

　　生：①激励人们前进；②坚强的决心和英雄气概；③同心协力，一齐抗战。

　　师：轮唱对抗战的作用怎样？

　　生：一浪推一浪，前赴后继。

　　师：衬词的好处是什么？

　　生：①是为了激起人们抗战的决心；②是表现决心和把握；③胜利后完美的生活；④振奋人心。

　　4。过渡：师：一个时代，一个区域，如何抗战？可把歌曲改编一下。

　　听一首曲子……

　　三。欣赏钢琴协奏曲（协奏曲由一件独奏乐器与管弦乐队协同演奏，独奏部分具有鲜明的个性和高度的技巧性）《保卫黄河》：

　　1。钢琴协奏曲《保卫黄河》有哪些要素，使用了那几种乐器？

　　——播放课件钢琴协奏曲《保卫黄河》音乐。

　　生：聆听……

　　2。师：引导讨论：

　　钢琴协奏曲《保卫黄河》应是反映不一样时期，不一样区域，不一样力量的抗战景况，并且还描述了中国人民庆祝胜利的情景和不但要解放全中国而且要解放全人类的前景展望。

　　①主要素材?

　　生：《保卫黄河》、《东方红》

　　师：补充：《怒吼吧黄河》、《国际歌》。

　　②最主要的乐器是什么？

　　生：钢琴、小提琴、大提琴。

　　师：最最主要的乐器就一个！

　　生：钢琴。

　　3。师：播放课件再赏协奏曲。

　　分乐段欣赏，分清素材。

　　生：视听……

　　四。小结：

　　同学们：《保卫黄河》这部不朽的音乐作品激活了我们在座的每一个中华儿女的记忆，抗日战争这段难忘的岁月是一段惨痛的历史，日本人侵略中国，在中国的土地上对中国人民犯下的滔天罪行，我们中国人民和子孙后代是不会忘记的。因为正视和呵护历史的记忆就是维护我们的尊严和生命，只有记住黑暗和罪恶性的历史，才有可能远离黑暗和罪恶。

　　置疑：透过欣赏你有什么收获？

　　生：①忘不了先烈，好好学习，天天向上；

　　②珍惜完美生活；

　　③努力学习，振兴祖国；

　　……

　　五、拓展延伸课后作业

　　课后请同学们收集一些有关抗日战争的音乐资料曲谱、音像等，下节课在课堂上分组进行展示与交流。

　　保卫黄河教案（2）：

　　一、教材分析

　　《保卫黄河》是人教版小学音乐五年级下册第三单元“母亲河”的资料。本课为第一课时。教学资料紧扣《全日制义务教育音乐课程标准（实验稿）》（以下简称《课程标准》）的三个领域，即音乐表现、感受与鉴赏、音乐与相关文化。《保卫黄河》是《黄河大合唱》中流传最广的一首歌曲，曲调坚定明快，充满了生气，具有鲜明的民族风格和时代气息。歌曲开始是齐唱，显示出高昂的战斗情绪；之后转入二部轮唱，此起彼伏，使人联想到游击健儿在不断出击、奇袭；紧接又变成三部轮唱，并加进衬词“龙格龙格”，使气氛更加紧张热烈，表现了各路抗日英雄驰骋疆场、要把侵略者淹没在人民战争的汪洋大海之中的强大气势。

　　二、设计理念

　　《课程标准》强调“以音乐审美为核心”，要求“在教学中，强调音乐的情感体验，引导学生整体把握音乐的表现形式和情感内涵。”因此在设计本课时，注重培养学生运用自主吸收式学习方法，进行学习、创造，并透过欣赏、感受、朗诵等多种形式，引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用。

　　三、教学目标

　　1．初步了解人民音乐家冼星海；能够对革命历史题材的音乐感兴趣；结合欣赏《保卫黄河》，了解相关的音乐文化和历史背景。

　　2．透过学习歌曲《保卫黄河》，感受不一样的演唱形式所带来的不一样音乐形象以及音乐的时代表现力。

　　2．富有表情、激昂地演唱歌曲；正确且形象地演唱二部轮唱；透过学生已有的知识设计音乐活动。

　　3．透过听赏、比较等方式了解音乐表现的多种形式；结合音乐要素，感受音乐的情绪、风格及内涵。

　　4．感受作品磅礴的气势以及所蕴含的爱国情感，加深对祖国的热爱。

　　四、教学重点、难点及解决方法

　　教学重点：富有表情、激昂地演唱歌曲《保卫黄河》。

　　教学难点：学习轮唱的演唱形式，并能跟随老师的指挥进行简单的二部轮唱。

　　解决方法：透过欣赏、分析、感受、比较、表现等多种方式，自主探究，领会音乐要素在音乐表现中的作用。

　　保卫黄河教案（3）：

　　保卫黄河

　　教学目标：

　　知识与技能：了解《保卫黄河》的相关文化及历史背景。感受抗日战争时期中华儿女奋起杀敌誓死保卫祖国的民族意识和爱国主义情操。

　　过程与方法：透过欣赏《保卫黄河》学会用激昂的情绪、铿锵有力的声音演唱歌曲，唱出黄河儿女的坚强性格。

　　情感态度与价值观：感受作品情感内涵，激发和培养学生的爱国主义情感和为中华之崛起而发奋学习的信念。

　　教学重点：

　　调动学生情绪，激起学生的爱国热情，用心参与、融入到本课的学习中。指导学生学会用激昂的情绪、锵铿有力的声音演唱《保卫黄河》，唱出黄河儿女的坚强性格。

　　教学难点：

　　让学生用激昂的情绪、锵铿有力的声音演唱《保卫黄河》，唱出黄河儿女的坚强性格。

　　教学过程：

　　一、导入：

　　1、教师演唱歌曲《黄水谣》

　　提问：刚才演唱的这首歌曲是哪个历史时期创作的？（抗日战争时期）在整个歌曲中中前后情绪比较有何不一样？（前面展示黄河两岸秀丽旖旎的景色，后面表现了百姓流离失所，妻离子散，一片荒凉。）

　　2教师导语：同学们，八年抗日，第一个有良知的中国人都不会忘记这段惨痛的历史，八年间日本人在中国犯下了无数灭绝人性的滔天罪行。在硝烟弥漫的抗日战争中，有人拿起刀枪与敌人展开顽强的斗争，也有人用手中的笔创作了催人奋进的诗词，鼓舞着全国人民奋起抗日，保家卫国。［WWw。NIUbb。Net]这其中就有诗人光未然的《保卫黄河》。

　　二、新授：

　　1、出示歌词，指名学生朗诵。了解歌词含义。

　　指导学生朗诵，诗词表达了作者怎样的情绪？

　　教师介绍：这首诗脱稿后，迅速在全国各地流传开来。音乐家冼星海看到后，心潮澎湃，思绪万千，他激动地对光未然说：“交给我吧，我有把握把它写好”。冼星海拿到歌词后，在延安的一座简陋的土窑里，拖着生病的身体，创作了这首经典歌曲《保卫黄河》，这也是他所创作的大型音乐作品《黄河大合唱》中的第七乐章。

　　2、下方让我们来聆听歌曲《保卫黄河》，感受曲作者冼星海将这段诗词赋予了怎样的音乐，来表达他的爱国热情？

　　（抗日英雄拿起武器，与敌人展开顽强的斗争！场面雄伟、激昂、热烈！）

　　3、刚才我们初次聆听了《保卫黄河》，感受到抗日英雄与敌人斗争时那种雄伟、激烈的场面。下方让我们来认识一下作者冼星海。

　　冼星海：人民音乐家，广州番禺人，1935年用心参加抗日救亡运动，1938年在延安创作大批作品1939年写下《黄河大合唱》，他的代表作有《救国军歌》、《到敌人后方去》、《在太行山上》、《黄河大合唱》、《生产大合唱》等。由于他对发展我国革命音乐所做的巨大贡献，赢得了“人民音乐家”的光荣称号。

　　3、再次聆听

　　感受歌曲的速度及情绪？表现了什么样的壮丽情景？

　　速度风格：中速稍快，进行曲风格。

　　情绪：明快、跃动、生机勃勃，坚决而振奋。

　　情景：生动的表现了抗日军民前赴后继、英勇战斗、为保卫黄河、保卫全中国而奔赴战场的壮丽情景。表现了中华民族的优秀儿女奋起斗争的.英雄形象。

　　4、学唱歌曲

　　（1）有感情的朗读歌词

　　（2）具体处理各乐句演唱情绪。

　　第一乐句：突出“吼”字和“叫”字，强调重音。用高亢有力的声音演唱。

　　第二乐句：做渐强处理。

　　第三乐句：解决附点与八分音符的连接及空拍的处理。用轻快有力的声音歌唱。第四、第五乐句：用自豪有力的声音演唱，提醒学生注意“少”字要唱足拍子，并注意换气。

　　第六乐句：休止符处声音要处理的干净利索，不要拖拍。注意咬字。

　　第七乐句：用坚定有力的声音，在逐渐加强的歌声中以必胜的信念结束歌曲的演唱。注意最后一个字的演唱要拖足拍子。

　　（3）有感情的随伴奏完整演唱歌曲

　　三课堂总结

　　《保卫黄河》这部音乐作品激活了每一个中华儿女的记忆。我们是永远不会忘记日本侵略者在中国的土地上对中国人民犯下的滔天罪行，同时也表达了中国人民的心声，凝聚了中华儿女抗日必胜的决心。

　　保卫黄河教案（4）：

　　《保卫黄河》教学设计

　　教学目标

　　1。透过学唱《黄河大合唱》中的歌曲《保卫黄河》和欣赏陕北民歌《黄河船夫曲》，初步了解陕北民歌高亢嘹亮的特点，丰富有关母亲河的相关文化知识，激发对母亲河的热爱。

　　2。透过本课的学习，学生能够运用饱满、坚定的声音较准确地演唱歌曲《保卫黄河》，并大致会唱《黄河船夫曲》，并了解其内涵。

　　3。透过欣赏、比较演唱、听唱、视唱等方法，初步学会歌曲《保卫黄河》。

　　教学重、难点

　　1。有感情地演唱歌曲《保卫黄河》。

　　2。演唱时注意歌曲中的符点节奏。

　　教材分析

　　陕北民歌《黄河船夫曲》

　　1942年前后，延安鲁艺音乐系师生在山西、陕西交界的黄河岸边采集民间音乐时，从一名船工那里记录下来这首歌。当地船工大多从事“摆渡”劳动，劳动强度不大，节奏性也不强，所以这类船夫曲也较为自由、舒展。

　　歌词分上下两阕，上阕设问，下阕应答，语言质朴、平实，但立意高远，气势磅礴，环环相扣，层层设问，给人以天地悠悠、感慨万千的震撼。

　　全曲的音调全部浓缩在第一小节“”之中，之后将“”重复了五次，似呼唤、似设问、似自叹，最后一句的五度跳进使旋律转入下属调，给人以豁然开朗之感。

　　《黄河大合唱》之《保卫黄河》

　　这是《黄河大合唱》中流传最广的一首歌曲，曲调坚定明快，充满了生气，具有鲜明的民族风格和时代气息。

　　这是一首进行曲体裁的轮唱曲，形象地表现了千百万抗日群众前赴后继奔赴抗日斗争最前线的动人景象，以及他们那惊天动地、不可抗拒的伟大力量。不论是在抗日前线还是在敌人后方，不论在万山丛中还是在青纱帐里，四面八方都掀起了人民解放的巨浪，犹如黄河怒涛的咆哮！

　　歌曲开始是齐唱，显示出高昂的战斗情绪，之后转入二部轮唱，歌曲此起彼伏，使人联想到游击健儿在不断出击、紧接又变成三部轮唱，并加进衬词“龙格龙格龙格龙”，使气氛更加紧张热烈，表现了各路抗日英雄驰骋疆场，要把侵略者淹没在人民战争的汪洋大海之中的强大气势。

　　为了能适合群众歌唱，这首歌曲的旋律素材精炼，重复的因素很多，例如一开始“”和“”“”等节奏型的重复和“万山丛中”“青纱帐里”整个乐句的重复，最后是重复加上音域的扩展，将歌曲推向最高潮。歌曲的音调建立在五声性的基础上，但又恰当地吸取了外来的创作手法，例如“”则是明显的二级和弦的分解进行，用的恰到好处，能够说这是中国风格的进行曲。

　　教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)

　　一、欣赏陕北民歌《黄河船夫曲》

　　1。师：同学们，老师请大家欣赏一首歌曲，请你们听听这首歌曲适合在什么地方演唱？使你你想到了什么？

　　欣赏陕北民歌《黄河船夫曲》，学生讨论并回答。

　　这是一首陕北民歌，是生活在黄河边上的船夫们摇船或撑杆时所唱的歌曲，叫作“船夫号子”。在黄河上有两类船夫，一类是运货物的船工，他们要长途跋涉在黄河上运送货物，常与惊涛骇浪作斗争；另一类是摆渡的船夫，是为了方便两岸人民过河，他们的劳动环境相对稳定，这首《黄河船夫曲》是摆渡的船工们所唱，其中一句旋律重复了五次。

　　2。师：这首歌所唱黄河有多少道弯？

　　生：九十九道弯。

　　师：这是民歌的夸张手法，也有的歌中唱出“天下黄河十八道湾”“九曲黄河”等，都是形容黄河的弯多，比较惊险。那我们在演唱时就应怎样做才能唱出船夫们的豪爽性格？

　　学生讨论。

　　3。我们把这首歌再唱一遍，请同学们根据刚才的讨论唱出黄河边上的船夫们的豪爽性格与乐观的生活态度。

　　4。欣赏钢琴协奏曲《黄河》第一乐章《黄河船夫曲》视频。

　　二、《保卫黄河》歌曲学习

　　1。谈话。（教师播放黄河动画）

　　黄河是仅次于长江的我国第二条大河，千百年来黄河流域养育了华夏儿女，是中华民族的摇篮，是我们的母亲河。

　　2。欣赏《黄河大合唱》第七乐章歌曲《保卫黄河》。

　　讨论：这首歌是什么体裁的歌曲？（进行曲。）

　　这首歌的情绪是怎样的？（坚定、有力。）

　　3。师：在中华民族生死存亡的紧要关头，千百万中华儿女奋起反抗，抵御外侵，用他们的鲜血和生命捍卫了祖国的尊严。《保卫黄河》就是诞生于抗日战争年代的歌曲，已经历了六十多年的时光，如今仍在华夏大地上传唱不衰，给了中国人民以巨大的力量。

　　4。请大家再听一遍，试着轻声跟唱。

　　5。跟琴视唱歌谱。

　　6。分析处理学唱歌曲。

　　师：这是一首进行曲体裁的歌曲，节奏型重复出现，唱起来琅琅上口。但看起来很容易唱的歌曲却不容易唱准，一是这首歌六度、四度大跳音程多，如：不容易唱准，再者在节奏、旋律重复的过程中，音乐在二度级进扩展，将歌曲推向高潮。我们在演唱的过程中要注意歌曲细微的变化。如：还有最后六小节大家要将音高唱准，并逐渐增强演唱的力度。

　　7。随歌曲《保卫黄河》伴奏完整演唱。

　　8。欣赏《保卫黄河》视频。

　　三、复习歌曲《长江我的家》

　　注意：

　　1。在复习歌曲的过程中请大家注意这首歌容易唱错的几个地方，大跳音程的音准。

　　2。启发学生在歌唱的同时注意有表情，把自我对歌曲的理解用声音表现出来。

　　四、课堂小结

　　透过本节课的学习，同学们初步了解了陕北民歌高亢嘹亮的特点，并透过欣赏、听唱、视唱等方法初步学会了歌曲《保卫黄河》，期望同学们课后多了解一些有关母亲河的文化知识。

　　保卫黄河教案（5）：

　　《保卫黄河》教学设计

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、理解歌词资料。

　　3、体会当时抗日军民高昂的斗志，培养爱国主义情感。

　　教学重、难点：

　　以诵读歌词为重点，在诵读中体会抗日军民高昂的斗志，激发爱国主义情感。

　　教学准备：多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、创设情境，导入新课：

　　同学们，上节课我们学习了一首描述抗日战争的歌词，这节课

　　老师又给大家带来了一首慷慨激昂、催人奋进的抗日歌曲，你们听：课件播放《保卫黄河》。《保卫黄河》这首歌是著名词作家光未然和曲作家冼星海合作而成。下方请大家快速浏览一下这段文字，了解歌曲的创作背景（课件出示词曲作者图片和资料简介）《黄河大合唱》由8首歌曲组成，《保卫黄河》就是它的第七乐章。这节课我们就来学习《保卫黄河》这首歌词。板书课题，请同学们齐读课题。解题：（课件出示黄河图片）简介黄河。

　　二、初读歌词，品味内涵。

　　1、下方请大家把书打到第三课，自由读一遍歌词，注意读准字音，

　　读通句子。

　　2、同学们读的十分认真，此刻我们听一遍课文朗读。

　　3、接下来请大家再读一读，边读边体会歌词所描述的资料。

　　4、那谁愿意把这首歌词读给同学们听？其他人思考：歌词描述了

　　什么资料？

　　5、快速扫读歌词，划分层次，想想每层写了什么？指名答，师板

　　书：黄河景观，战斗情景。

　　三、品读歌词，领悟情感。

　　1、我们先来学习第一层：

　　（1）同学们自由读一读，想象一下：你仿佛看到了什么样的景

　　象？

　　（2）、（课件出示黄河视频）你能用一个词来形容一下你所看到

　　的黄河景象吗？

　　（3）、（课件出示前四句话）同学们来读，句子中的吼、叫、咆

　　哮能让你体会出什么？

　　（4）、（课件出示日本侵华战争的影视片段）看了这段惨痛的历

　　史，你的心中有着怎样的感受呢？指导学生带着对敌人的

　　狠和必胜的决心来朗读这几句话。

　　（5）、强调反复的修辞手法。师指导读。

　　（6）、解释河西、河东、河北，在哪里？高粱又指什么？

　　我们把这一层资料连起来读一读。（出示文字前6行。齐

　　读。）

　　过渡：那么应对敌人的欺辱，抗日军民又是怎样做的呢？

　　2、理解第二层：我们来读第二层，看看你读懂了什么？

　　生汇报交流。

　　（1）（出示句子：万山丛中抗日英雄真不少，青纱帐里游击健儿逞

　　英豪！）哪个词能够看出抗日英雄很多？哪个词又体现了英雄豪杰的气概呢？（真不少，逞英豪）

　　（2）你都明白哪些抗日英雄呢？

　　下方老师再给你们介绍几位：出示抗日英雄图片。

　　（3）那里的万山丛是什么意思？青纱帐呢？出示图片帮忙理解。

　　从而体会游击健儿的聪明机智。指导用自豪的语气读出英雄的豪迈气概。

　　（4）出示抗日英雄与敌人抗战的句子：端起了土枪、洋枪，挥动

　　着大刀、长矛。解释这几种作战武器。体会英雄在抗战中表现出来的勇敢和不怕牺牲。

　　（5）体会朗读语气，指导朗读。这句话要读得急促而又有力。

　　（6）出示“保卫家乡！保卫黄河！保卫华北！保卫全中国！”这四

　　句话。自我练习读，指名读，评价读，齐读。体会抗日军民的爱国之情。

　　（7）教师引读。应对日本帝国主义的侵略，四万万中国人民，高

　　擎起拯救中华民族的旗帜，高奏起共同抗敌救亡的战歌，那就是——

　　野蛮的强盗，侵占了我们的家园，灭绝人性的倭寇，践踏了我们的河山，不屈的中华儿女，发出了震天的呐喊——

　　无数英雄儿女，将满腔热血洒向抗日疆场，将报国壮志涌入血脉心田，亿万军民同仇敌忾，立下了无悔的誓言——

　　五、感情朗读，体会内涵。

　　同学们，《保卫黄河》这首歌词虽然很短，只有一段，但却给我们带来了极强烈的震撼。下方我们饱含激情地再读全文。

　　六、总结全文。

　　同学们，这首歌词描绘了抗日战争万马奔腾的宏大气势，抒发了抗日军民同仇敌忾，英勇战斗，誓死保卫祖国的民族精神和豪情壮志。真可谓：抗日英雄斗志高，保卫祖国逞英豪！

　　最后，让我们在保卫黄河的歌声中结束这节课，让我们同抗日英雄一齐来保卫家乡！保卫黄河！保卫全中国！

　　七、拓展延伸。

　　课下继续搜集有关抗日战争的故事、歌曲或诗歌，下节课我们再来交流。