五年级孩子厌学怎么办1

　　一、孩子的自我意识形成和思维能力的发展

　　在一年级到三年级的时候，孩子会更多地遵从家长和老师的意见，从不会过多的去想“为什么”，他们认为家长和老师的话就是真理。但是，到了四年级后，孩子的思维能力迅速发展，他们开始有了自己的**思维，他们开始思考：我为什么要学习？学习不好能怎样呢？

　　由于自我意识刚刚出现，这时候的孩子固执地认为，自己可以解决所有的问题。这时，父母的唠叨和命令不仅会令孩子感到厌烦，而且会给他们一种错误的信息：学习时一件很艰苦的事情，他在为父母而学习。在这种错误信息的感染下，孩子就会产生厌学情绪。

　　如果父母了解这一阶段孩子的思维发展的特点，能够采取措施让孩子明白，他在为自己而学习，并引导他找到学习的乐趣，那孩子就会动力十足地学习。

　　二、父母不了解小学阶段知识的难度发展规律

　　随着年级的升高，学习难度不断加大，很多孩子已经开始承受因为学习而带来的压力了。孩子自身也开始面临着学习的困难，需要家长更多的关心和帮助。

　　家长一是要让孩子明白“学习是自己的事情”，孩子才会真正地去为自己的学***;另一方面，当孩子感觉到对学习力不从心时，父母要给予更多的关心、**和包容。如果家长总是不理解孩子，甚至是斥责、打骂孩子，那孩子只能是厌恶学习，从而产生很强烈的厌学情绪。

　　

　　做父母的，不管你的孩子正处于哪个年龄段，你要想教育好他们，必须提前了解他们的心理。做父母的就应该提前向孩子灌输“学习是他自己的事情”这个观念。这样，对于思维正在高速发展的四、五年级孩子来说，这将会促使他们的成绩稳步前进，而不是厌学。父母要对孩子多些鼓励，少些抱怨;多些表扬，少些批评。

　　五年级孩子厌学怎么办

　　1、让孩子知道，学习是他自己的事情。

　　很多的父母在孩子的学**花了大量的心思，但是，容易让孩子产生误解：他是在为父母而学习。父母越是逼着孩子去认真学习，越可能给孩子创造了拒绝学习、反驳父母的机会。

　　2、培养孩子**情绪的能力

　　四五年级是孩子情绪、情感的突变期，也是培养孩子**自己情绪能力的关键期。这时候的孩子有了自己的想法，对是非、爱好有了明显的分辨能力，然而他们的交流、沟通能力和方式有限，或者说不会与父母沟通，而这恰恰是促使他们情绪恶化的原因。

　　要想培养孩子**自己情绪的能力，父母最先应该让孩子明白这一点：有了负面情绪，没有关系，说出来，看父母有没有办法。

　　3、告诉孩子——你要为理想而学习

　　现在有很多的家长这样劝孩子好好学习：“如果你不好好学习，将来就找不到好工作！”“如果你不好好学习，将来就娶不到媳妇（找不到好老公）！”“如果你不好好学习，你将来就会成为社会最底层的人，就要过很艰苦的生活！”……也许父母们试图用自己的经历和经验来说服孩子要好好学习，然而，父母们却忽略了这一点：五年级的孩子，正处于思维的高速发展期，他们已经有了自己的思维，不再像小时候那样，父母说什么，他们就信什么。作为父母，我们应该告诉孩子，他们要为自己的理想而学习。

　　在帮助孩子树立理想时，家长要特别注意一点，一定不要把自己的思想强加于孩子身上，例如强迫孩子把某个不喜欢的职业当做自己的理想。而是要根据孩子的特长和爱好，帮助孩子树立理想。

　　4、父母不要太关注孩子的学习成绩

　　生活中，我们常常听到家长这样教育孩子：“如果这次你考好了，你想要什么，妈妈就给你买什么。”“考了这么少的分，我都替你感到丢人，你还好意思要这要那！”……这种教育只能是害了他们，或者使他们变得越来越蛮横不讲理，或者使他们的成绩大幅下降，郁郁寡欢，甚至走向抑郁或自卑。

　　每一位家长都应该用*常心来看待孩子的成绩。学习是学生的职责，学习好是每个学生都应该做到的事情。家长不要因为孩子的成绩好而沾沾自喜，或者用各种各样的物质来奖励她，这样只会让你的孩子有个错觉：学习是为家长学的。

　　对待成绩不好的孩子，家长首先不能打骂他们，其次要鼓励他们，帮他们分析成绩不好的原因，帮他们找到适合他们的学习方法，并告诉他们：“只要学习一直在进步，成绩是次要的。”

　　家长还要为孩子创造一个轻松地学习氛围，如与孩子一起讨论学习中遇到的问题、与孩子一起读书、一起学习……不要动不动就问孩子成绩、放学后就催促孩子去做作业，这样只能让孩子有种错觉：他是为成绩而活。

　　5、经常给孩子“积极暗示”

　　孩子的自信心除了来自于他们的自我激励外，还需要来自于父母的赏识和鼓励。其实每一个孩子都是这样，家长说他聪明，他就聪明；家长说他笨，他真的会变笨，这就是心理学上所讲的“暗示”作用。

　　消极的暗示：“哪里呀，我家孩子不行”；“我家孩子的功课不是很好”；“我家这孩子，成绩还可以，就是记忆力不好”……即使是家长对别人谦虚客套的说法，孩子听到耳朵里，也会认为这是家长对自己的评价。在这种暗示下，孩子也就真的变笨、变差了。正确的做法是，即使孩子真的记忆力不好，在学习方面真的有缺点，家长也千万不可轻易批评孩子。

　　积极的暗示：“你很聪明”；“你在妈妈心中是最棒的！”“你将来一定是一个***。”

　　6、把学习变成一种乐趣

　　父母逼孩子去学习，虽然有时可以达到一定的作用，但这种方法不能产生长效，而且孩子绝对不会心甘情愿地去学习，尤其是到了四年级，如果父母再逼着孩子去学习，孩子就要产生逆反心理了。

　　明智的父母不是逼着孩子去学习，而是想办法激发孩子的学习兴趣——变“要他学”为“他要学”！父母的言传身教、创造一些学习的神秘感，都是很好的激发孩子学习兴趣的好办法。

五年级孩子厌学怎么办3篇扩展阅读

五年级孩子厌学怎么办3篇（扩展1）

——二年级孩子厌学怎么办3篇

二年级孩子厌学怎么办1

　　一、产生厌学心理的原因

　　（1）情绪和情感消极。有些同学由于学*，学习成绩跟不上，受到来至老师、家长的批评训斥和同学的压力和鄙视，会产生消极情绪体验，这种消极情绪不断积累，会严重妨碍学习，导学无动力，把学习视为一种负担。有部分同学由于害怕学习，惟恐失败构成对自尊心的威胁，于是对学习产生过度焦虑，从而害怕、讨厌学习。

　　（2）与人际关系差有关。有的学生在家中因受到过分的宠爱，不能正确对待别人，有一种“我即中心”的优越感，****，自以为是，对老师不尊敬，对同学不友好，甚至出口骂人，出手打人，因而，师生关系不融洽，同学关系紧张。有的不能正确对待自己，对自己估计过高，目中无人，在学**大胆激烈有余而理智毅力不足，情绪波动极大，一旦遇到挫折，就对自己产生怀疑，认为自己不如别人，产生了厌学心理。

　　（3）学生没有树立正确的学习动机。有些学生不知道什么是学习，还以为是为父母而学。当看到社会上一些没读书而赚了大钱的人时，他们更是迷茫，觉得读不读书无所谓，这样自然而然就对学习没什么兴趣，甚至厌学。

　　（4）学业负担过重，产生逆反心理。为了让孩子上一个好学校，老师家长拼命给学生施加压力和学习任务，以致学生完全不能承受，他们很反感老师和家长这样“无理”地对待自已，于是越来越对学习感到厌倦。

　　二、如何让孩子学习

　　幼儿的主要原因是***集中在课堂上，听力会导致学习的动机和引起不同程度的厌烦情绪，这就不想学习，不想学习，不想做作业，也不想读书，导致疲劳。引起注意缺陷的可能是轻度脑功能障碍的儿童多动症。

　　1、父母常要倾听孩子诉说的问题，并和他们详细讨论这些问题。

　　2、如果孩子愁眉苦脸或沉默寡言，家长要深入了解他们，因为孩子常常不愿意自己说出他们的忧虑。

　　3、担心孩子需要放心的话，如果孩子做了好事，即使是小事情也要表扬他们。

　　4、为克服孩子害怕上学的心理，家长绝对不能给他们药吃，否则只能对***集中和学习成绩产生消极作用。所谓的能促进***集中的药物通常是无效的。

　　5、促进孩子的**能力。给他们分配一些能独自完成的小任务，这样有助地增强孩子的自信心。

　　6、家长应注意将家庭作业列为一项固定性计划写到每天的日程中，以使孩子对此有所准备。

　　7、儿童神经系统疾病的治疗方案“DWT多维立体交叉治疗体系”专业的治疗。

　　三、孩子厌学家长怎么办

　　很多孩子在进入中学后，随着学习负担与学习压力的加重逐步产生厌学情绪，让老师和家长头疼不已。孩子厌学家长该怎么办呢？老师表示，只有从源头了解孩子厌学的原因，方能对阵下药的找到应对方法。

　　*的孩子从上幼儿园起就开始了长时间的学习生活，学写字、背诗、画画。在这长期的学习过程中，家长和老师不注重鼓励孩子享受学习的过程，将学习与快乐、成就感建立连接，而是将学习与痛苦、**建立连接，久而久之，由于长期学习的疲劳产生了厌学。

　　其次，孩子的生活方式单一，除了学习还是学习。孩子的心智得不到发展，孩子自身的兴趣得不到开发，因此，伴随学习出现的是抑郁、焦虑等心理问题。

　　最后值得关注的是，在应试教育的大背景下，学习功利化、目标化。应试教育只追求结果，对孩子的评判只有唯一的标准那就是学习成绩，这无形之间给了孩子一些压力。

　　孩子产生厌学情绪，家长首先是要调整自己的状态，不能因着急、恐慌而做出极端的应对方式。其次，让孩子暂时放下学习，让身体和大脑彻底休息、恢复。在此期间，老师和家长可培养孩子的其他兴趣，彻底消除学习疲劳。

　　期间，可安排专人陪伴一起学习，带他学会享受学习的过程。在这一过程中，老师要经常鼓励引导，让孩子将学习与快乐、自信产生连接。最后，家长要用心去观察孩子，和孩子一起去挖掘他独特的天赋和才能，在此基础上，和他一起选择、制定目标，此时，再用目标导向去激励他，激发孩子最大的潜能。

　　四、厌学心理的辅导方法

　　（1）培养学生的成功心理，实现角色转换

　　这可与学生特长结合起来。其实特长与学习并不矛盾，众多事实表明，有特长的学生，他的学习一般也不错，因为它们可以相互影响，由于有特长、有兴趣，他们会经常受到来自学校和家庭的表扬和鼓励，从而增加他们的成功体验，他们的兴趣劲头也会潜移默化地移到学习方面来，增强学习的信心，逐渐承担其学习任务。

　　在此期间可适当地运用奖励与惩罚。奖励要与学生实际付出的努力相一致，使他们感到无愧于接受这种奖赏。奖励要注意以精神奖励为主，物质奖励为辅，因为对学业不良学生而言，最大的奖励莫过于得到别人的称赞和肯定，尤其需要教师的鼓励、微笑等社会性强化。惩罚包括施加某种痛苦或厌恶的刺激和取消某种喜爱的刺激（如取消娱乐活动等）。

　　（2）为他们创设成功的机会

　　厌学的学生常常过分夸大学习中的困难，过低估计自己的能力，这就需要教师为他们创设成功的机会，让他们在学习活动中通过成功地完成学习任务、解决困难来体验和认识自己的能力。同时要给他们树立一些成功的榜样，因为一个人看到与自己水*差不多的示范者取得成功，就会增强自我信念，认为自己也能完成同样的任务。

　　（3）增强他们的自信心、胜任感

　　厌学的学生往往容易把自己同学习优良学生比较，从而觉得自己样样不如别人，越比自信心越低。如果将其改变为用自己的现在同自己的过去比，就能使之从自己的进步中获得成功的体验，增加自信心。因此，在对其的个别辅导中，要帮助他们制订个人的目标与计划，并制订出落实这些计划的具体措施。在实施过程中使学生能够发现自己的进步，其目的就是使学生通过实现自我参照目标来体验成功，正确认识自己的能力，改变对学习**为力的心理状态。

　　（4）辅导学生提高学习能力

　　很多厌学的学生一般都是由于学习跟不上，经常受到老师的批评，家长的责怪以及同学们的轻视。索性破罐子破摔，经常逃学，在外“鬼混”。因此，老师和家长，尤其是家长及时想办法，辅导学生的学习，工作忙和有条件的可请家教，只有学生学习提高了，才会使他们变得自信起来，那么学习的兴趣自然而然就会产生。

　　（5）尽量减轻学生的心理和学业负担

　　老师和家长往往一厢情愿地给学生施压，还嫌不够，家长在家也要孩子开夜车，甚至恐吓学生，考不上大学，你就会完蛋，就别来见我。当孩子的心理和能力达不到和承受不了时，就会厌学，有的干脆离家出走。因此，老师和家长要尽量减轻学生学业负担，结合中学生心理特点施教，做到富教于乐，劳逸结合。

　　（6）辅导学生的人际关系

　　学生人际关系差，也是学生厌学的一个原因。由于学生来自不同文化、经济和函养的家庭，他们的性格个性亦有很大差异，有些学生由于性格孤僻，不善交往，人际关系自然就差。如果老师和同学再对他们冷漠，他们就会更感孤独和不安，不良情绪，甚至厌世情绪就会产生。因此，对这些性格存在缺陷的同学，要伸出友爱之手，关心他们，帮助他们。

二年级孩子厌学怎么办2

　　家长方面

　　要经常给孩子以成功的体验要想提高孩子的学习兴趣，首先要使孩子尝到成功的滋味。

　　不要“强迫”孩子学习如果家长对孩子学习逼得太紧的话，孩子会变得比较焦虑、不耐烦。在潜意识里，社会对学习产生反抗的情绪。孩子会变得容易遗忘，容易把刚刚学过的东西也忘掉。

　　要注意赞美和鼓励。家长必须懂得，语言赞美会对孩子的学习起到很大的鼓励作用。相反，批评过多，会使孩子情绪低落，学习时更易犯错误。

　　学校方面

　　建立**的师生关系。师生之间应该**、*等、积极合作，努力为课堂上的交往创造**的心理气氛。实施“人格教育”，师生在人格上是完全*等的，所以教师应改变过去的观念：将“你不会学习，我来教你学；你不愿意学习，我**你学习”改为“你不会学习，我来引导你学；你不愿意学习，我来吸引你学习”。何谓吸引?就是使儿童乐意学习，使他们乐意参加到师生共同进行的教育教学过程中来，在教学过程中师生同步，达到“主体”与“主导”最佳结合，使儿童每一分钟都成为快乐的、审美的享受。

　　世上缺少的不是美，而是发现美的眼睛。每个学生都是一块金子，都有他闪光的一面。教师应把教学与学生特长结合起来。其实特长与学习并不矛盾，因为它们可以相互影响。由于有特长、有兴趣，他们会经常受到来自学校和家庭的表扬和鼓励，从而增加他们的成功体验，他们的兴趣劲头也会潜移默化地移到学习方面来，增强学习的信心，逐渐承担其学习任务。

二年级孩子厌学怎么办3

　　厌学表现为孩子对学习有抵触感，不愿学习，甚至一进学校就产生烦闷厌恶的情绪。厌学的心理原因大致可以归纳为以下几点：

　　1、学习压力过大

　　家长和老师对孩子的期望过高，导致孩子学习压力过大，产生紧张和厌学情绪。

　　生长在应试教育严重的今天，属于青少年学生的**空间少，导致不会沟通，把各方面的困难压抑在自己心中，对学习渐渐不感兴趣。

　　2、学习目的不明确

　　学生本身也会因为学习目的不明确，不求上进或学习方法不当，考试遭受失败而产生的厌学心理。

　　学习的动机很重要，当孩子没有一个健康合适的动机支撑学习这一行为，就产生了厌学的情绪。

　　3、兴趣转移

　　兴趣是人的行为的重要动力。从兴趣转移的对象来看，厌学的学生大多迷恋游戏、上网，有些本来热爱学习的学生由于迷恋**电脑游戏后，逐渐荒废了学业;学生的兴趣一旦由学习转为社会不良活动后，不仅对学习不感兴趣，反而讨厌学习、反抗学习。

　　4、学习无望

　　对学习悲观失望，毫无信心的学生，也容易产生厌学心理。一部分学生，曾经努力过，也曾经洒过汗水，但无论怎么奋斗，仍然常常失败，很少甚至没有体验到成功的欢乐。

　　这时就会觉得学习是一件伤害自尊的事情，于是就破罐子破摔，干脆不学了。

　　5、恨屋及乌

　　学生由于某种原因对某位教师不满，往往对他讲课也不感兴趣，严重的对该学科也不感兴趣。

　　6、情感饥渴

　　有些学生由于家庭变故，父母离异，情感孤独，缺乏温暖，于是便常常寻求情感补偿，而学习本是辛苦的事，是很难起到情感补偿作用的，于是他们就放弃了学习。

　　只有耐心去了解孩子厌学背后的心理原因，才能更好地帮助孩子提起对学习的兴趣。

五年级孩子厌学怎么办3篇（扩展2）

——三年级孩子厌学怎么办3篇

三年级孩子厌学怎么办1

　　儿童厌学症既然是一种社会病理心理状态的产物，因而必须采用教育治疗、家庭治疗和社会治疗的方法予以矫正。对待厌学的孩子可以从以下几个方面入手。

　　1.要善于激发孩子的学习兴趣。

　　孩子的兴趣并非天生就有，特别是有逃学、厌学行为的孩子的学习兴趣已经淡化，要使孩子学习兴趣萌发和强化的确不容易。不过，只要家长用心，办法还是有的。爱迪生上小学没有几周就因不习惯于学校呆板的程序和沉闷的气氛，对学习丧失了兴趣。他的母亲南菲发现后没有责备他，而是经常带他到小河边，一面欣赏美丽的景色，一面读书作题。他们还一同登**望塔，一面乘凉，一面讲述****兴衰的历史知识。这种学与玩相结合的方式，很快使爱迪生恢复了对学习的热情。所以要注意使用不同的学习方法，如综合运用听、说、读、写，避免学习时间过长使孩子心理上产生厌烦情绪。有条件的家庭还可以配合录音、录像等电化教学**，提高孩子的学习兴趣。

　　2.培养孩子良好的学**惯。

　　家长对孩子良好习惯的形成要从小做起，在孩子的学习问题上，原则是可以指导，但决不包办代替，让孩子在学习的过程中确立责任感和**性。

　　3.帮助孩子确立正确的学习方法。

　　合理利用时间和大脑，不搞疲劳战术，以质取胜。

　　4.帮助孩子同老师建立良好关系。

　　培养他与小朋友进行交往的能力，改进心理上对集体生活的适应能力。对于低能儿童，应该进行富有针对性的功能训练，采取一些特殊的教育方法。在这方面，应该接受专家的指导。

　　5.要使孩子看到学习的进步。

　　有一对中年夫妇不管工作和家务多忙，每周都要对孩子的作业仔细检查两遍，把孩子的学习情况做出简要纪录，并把孩子做过的作业本收藏起来，过一段时间就拿出来让孩子比较一下，经常告诉孩子学**有哪些进步，还有哪些不足。这样，孩子对自己的学习情况心里有数，信心足，动力强。当孩子在学习时自然地产生一种喜悦的心情，得到莫大乐趣时，学习也自然变得容易而有趣了。

　　6.帮助孩子克服学习中的具体困难。

　　一般来说，孩子逃学、厌学都有一些具体的原因，如有的孩子是因为学习基础太差，怎样用功学习也赶不上去，干脆不想学了；对于这类学习基础差的孩子，要在校内和家里抓紧“补课”，尽快使孩子补齐漏洞。有的孩子受到某一位老师的训斥，对这位老师有抵触情绪，因而殃及对这位老师所任课程的态度；这类孩子，可以通过谈心的方式，与他进行沟通来解决问题。

　　7.及时发现并鼓励孩子学**的进步。

　　学习有时候是一个艰苦的过程，很多的时候乐趣在于最终的结果而不是在过程。所以要培养孩子持之以恒的毅力，让他们奋力坚持到最后。所以孩子哪怕只是取得了极其微小的进步，我们也要善于发现，及时鼓励。这样孩子学起来会更带劲。

　　8.给孩子提供一个**、宽松的学习环境，让孩子直接参与学习过程，建立良好的评价方式与**，最终消除孩子的`厌学情绪。

三年级孩子厌学怎么办2

　　三年级孩子厌学，家长要做的几件事：

　　第一件事：培养良好的亲子关系

　　好的关系胜过许多教育。父母什么时候与孩子关系好，对孩子的教育就容易成功；什么时候与孩子关系不好，对孩子的教育就容易失败。而建立良好的亲子关系，其关键在于“定位”：

　　有些父母看到孩子出了问题，便迫不及待地当起了“法官”，这是很危险的。孩子的内心世界丰富多彩，父母要积极地影响与教育孩子，不了解其内心世界便无从谈起。而了解孩子的第一要诀是呵护其自尊，维护其**，成为其信赖和尊敬的朋友。即父母对待孩子，要像“律师”对待自己的当事人一样，了解其内心需求，并始终以维护其合法**为惟一宗旨。

　　第二件事：培养孩子的良好习惯

　　习惯决定孩子的命运，再也没有什么比习惯养成更重要了。父母如果不注重培养孩子的良好习惯，无疑是在葬送孩子美好的未来。

　　第三件事：引导孩子学会学习

　　吸引孩子热爱学习、引导孩子学会学习是父母的一项重要职责，也是父母的真正魅力所在。

　　雅方青少年教育是真的而且也是有用的，据了解，他们每天都帮助不少家长解决孩子的问题，因此可见他们是真的不错；同时，也能让家长朋友们意识到自己的教育方式是需要改变的。

三年级孩子厌学怎么办3

　　“三年级是道坎儿”，这句话相信很多家长都深有感触，一二年级能考100分的乖孩子，**三年级之后突然变得排斥学习、爱玩游戏、成绩直线下降，这些到底是为什么呢？小编发现，网络信息时代，很多孩子在很小的时候都已经熟练的操作电子产品，作为孩子，他们的心智及自制力不像大人，当他们陷入游戏后越来越难出来，这也造成了很多家长的困惑!

　　三年级孩子发生了哪些变化呢?

　　三年级的孩子正在从一名儿童成长为一名少年，情感发展由易变性向稳定性过渡，从被动的学习向主动的学习转变，生理和心理特点变化明显，是培养学习能力、情绪能力、意志能力和学**惯的最佳时期。

　　面对三年级现象，家长更应该调整好心态，更理性客观地评价孩子的学习行为，反思自己的行为。孩子为什么爱玩游戏?

　　孩子为什么爱玩游戏，其一是游戏本身好玩，孩子想在其中大展宏图寻找英雄成就感之外，而且在现实中得不到应有的成就感，只能通过网络去寻找;还有就是因为父母*时不让孩子玩游戏，导致孩子一旦有机会将会疯玩。

　　所以，家长们*时不要过多的限制孩子玩游戏的时间，更不能经常打骂孩子，这样只会适得其反;而是要教导他们学会合理的规划安排自己的时间，每天几点到几点是干嘛的，让孩子自己规划。如果孩子一旦做得比较好的话，还可以适当的奖励孩子，让孩子有自主的意识。

　　三年级的孩子叛逆怎么教育？

　　1.最重要的是家长的言传身教，孩子的行为很多都是父母那的反映。家长的品行端正，耳濡目染出来的孩子肯定是端正的。

　　2.正向的鼓励要好于管教。好孩子都是夸出来的，要让孩子对他做的事情感到有成就感，这样能有利于培养他的自信。

　　3.要用于管教，及时管教。对于孩子不好的行为要及时纠正。纠正绝对不是带着情绪去打骂孩子。而是给他定规矩，讲究原则，让他知道什么不该做，做了有什么后果。管教他不是为他不犯错误，而是让他知道要为自己的行为承担责任。

　　怎样才能帮助孩子更*稳、更快速地度过三年级这一转型期?

　　1.不要对孩子的学业提过高要求，尤其不要对成绩太过苛责。三年级知识的跨越、难度和对思维能力的要求都**提高，孩子出现一时学习不适应、成绩下滑等很正常，要给他充分的思维方式转型和适应的时间。

　　2.尊重孩子的兴趣，不要给他安排太多的特长班。这一时期，日常学业已经让不少孩子头疼了，如果再用特长班占据他过多的休息和学习时间，很可能使他不堪重负，出现紧张、焦虑甚至厌学情绪，会进一步造成学习下滑。相反，尊重、鼓励孩子多进行他真正感兴趣的画画、舞蹈、书法等，不仅能培养他的技能和特长，对他学习能力和学习兴趣的提高也大有好处。

　　3.当孩子遭遇学习困难，尤其出现信心不足、自我质疑等苗头时，家长要多看到他的努力，多鼓励、引导，少批评、指责。家长的鼓励，能调动孩子学习的积极性，使他更有信心地慢慢摸索新的学习方法，*稳度过这一转型期。否则，过多的指责，只会使孩子认为他再努力也没用，是一个没希望的孩子，导致自暴自弃、厌学弃学。

五年级孩子厌学怎么办3篇（扩展3）

——五年级孩子厌学该怎么办3篇

五年级孩子厌学该怎么办1

　　解决孩子不爱学习的困难，首先要弄清原因

　　一、部分孩子缺乏信心，导致他们不爱学习。

　　虽然有的孩子很有上进心，也曾经很努力，但是由于学习方法不对，导致一次又一次的失败，使他们的自信心一次又一次受到打击，从而使他们变得不爱学习。

　　二、孩子学习成绩差导致不爱学习的恶性循环。

　　如果孩子在学习过程中一直处于劣势，来自老师和同学的批评和歧视使他们对学习越来越厌倦，学习变成了一种负担，完全是在应付老师和家长的检查。

　　三、多动症等疾病因素导致孩子身不由己。

　　很多孩子上课***不集中、做作业拖拉、写字左右颠倒……种种原因导致孩子学习不好，而这多半是多动症、***缺陷等导致的，并非孩子不用心，而是身不由己。疾病因素造成的孩子不爱学习，对孩子的身心健康都会产生不良影响，家长们千万不可大意忽视。

　　孩子不爱学习原因多，要及时检查

　　孩子上课不集中，不爱学习的病因多种多样，但是临床研究发现孩子不爱学习，多数可能因为学习困难导致的。针对此，家长不可过分指责，要帮孩子树立信心，多给孩子一点耐心和鼓励，帮助孩子树立起自信心。

　　如何让孩子摆脱厌学心理？

　　1、培养兴趣，树立信心。

　　兴趣是最好的老师，同学们要尽量创造条件，参与各种自己感兴趣的学习活动，并从中品味到学习的成功感和趣味感。

　　2、严格要求，增强自控能力。

　　当厌学的情绪一开始出现，同学们千万不能自暴自弃，任由自己放弃在学**的种种努力。有时候，同学们应该**自己端正学习态度，激起自己内心深处发奋进取的欲望。

　　3、加强对基础知识的学习。

　　学习中最重要的一点，是要学会调整自己的学习方法，要认清所有的题目的变化都是源于基础知识，把学习重点转移到对基础知识的学**来。

　　4、建立融洽**的师生关系。

　　因师生关系紧张而产生厌学情绪的同学不在少数，这些同学*时应多与老师沟通、请教，尽量与老师建立一个*等、融洽的关系。

　　5、要有适当的学习目标。

　　厌学的同学要给自己定一个适当的学习目标，刚开始目标不要过高，过高的目标容易使自己产生较大的心理压力，当然，目标太低则起不到应有的激励作用。所以，同学们确立学习目标必须要根据自己的实际情况来定。

　　除了要接受家长的帮助之外，厌学的.孩子也应该学着改变一下自己的观念，要学会接受自我，重新对自己有一个良好的认识。适当的时候给予自己一些肯定，发挥自身的优点，这样在学习当中才能够让自己充满自信。

五年级孩子厌学怎么办3篇（扩展4）

——孩子喜欢看电视怎么办3篇

孩子喜欢看电视怎么办1

　　爱看电视的宝宝身体发育异常

　　原本活泼好动的宝宝，一旦迷上电视后，在电视机前一坐就是1～2个小时，这不仅对眼睛，还对身体有很大的伤害。消化功能不好的宝宝，长时间坐着不动会产生厌食，不利于生长发育；而消化能力很强的宝宝，吃饱后坐着不动，久而久之就会发胖。据研究人员经过近3年的时间，跟踪观察了33例肥胖症儿童发现：10%的儿童肥胖症是由疾病引起，10%是家庭遗传，剩下的80%中绝大多数属单纯性肥胖，而且他们都有一个共同的特点——爱看电视。

　　针对以上情况，妈妈们在对待孩子看电视问题上采取过无数措施，***些做法得到了显著的效果，但也有些妈妈非常苦恼，面对孩子的电视瘾应对无方。今天，小编要向大家介绍一些能让孩子离开电视的小窍门，希望对妈妈们有所裨益。

　　做个电视计划规划开关时间了解节目内容———

　　教孩子学会适时开关电视

　　很多家庭电视一开，就开到晚上睡觉了才关。所以爸妈就要试着教会孩子根据时间、实际收视需要等各种情况适时开关电视。比如：每晚全家一起用晚餐时，最好还是把电视关上，因为这段时间是一家人互相交流的最佳时机，如果开着电视，可能大家都会把精力集中在电视上。让孩子学会适时开关电视，实际也是教孩子养成良好的生活习惯。

　　孩子看的节目家长也需关注

　　身为父母，对于孩子喜欢或经常收看的电视节目要多加关注和了解。这不仅能够让家长找到与孩子交谈的更多话题，也能了解到孩子的真实想法，通过聊孩子喜欢的电视节目而逐步建立双向“友谊”。另外，家长也可以留意一下孩子爱看的电视节目中，有无一些事例可以用于以后的教育，在孩子的现实生活中一旦碰上类似的事情时，可以举例来跟孩子解释或讲道理。

　　孩子看电视应该有个合理的时限，但家长的引导要建立在与孩子彼此知心的基础上，绝对不能依仗家长自身的长辈身份、管孩子理所当然的姿态来“压”孩子。

　　提前制定电视收看计划

　　爸妈可以提前让孩子选出自己一周想要看的电视节目，之后交由家长把关。对于不适宜孩子看的节目，拒绝时也要心*气和地解释理由。如果节目的播出时间会影响孩子的正常生活或作息，爸妈可以将节目录下待孩子有空闲时再看。当然，家长在实际执行计划时，还要懂得变通，比如每周在计划以外再额外留两三个小时的时间给孩子看电视，孩子自然会很高兴。

　　看电视带给孩子的不良影响

　　一说起看电视的坏处，很多妈妈首先想到的是会影响孩子的视力，但是，实际上，对孩子的发展而言，尤其是对婴幼儿时期的孩子，相比影响视力这一条，看电视的坏处还严重得多！

　　对婴幼儿来说，看电视会带给孩子以下严重的危害：

　　１看电视非常不利于孩子的感官发展

　　孩子的视觉和神经系统的发展是一个长时间的过程，电视上不断闪烁和变换的画面（动画片每6秒就变换一次画面），对幼小的孩子而言，是超出其视觉和神经系统承受能力的一种刺激。

　　这些超强的刺激不仅会伤害孩子的视力，造成视力减弱，还会对孩子的大脑和神经系统产生不良的影响。我们可以观察到，孩子*时看图画书或者画画时，面对一幅画面，他需要一定的时间进行观察和思考，但是在电视前，孩子需要习惯于不停变换的画面，对于这种刺激，孩子要么形成自我保护拒绝接受，使大脑停止反应；要么强迫自己去接受，变得过度兴奋、躁动不安。

　　研究人员长期观察发现，经常看动画片的孩子，容易急躁和神经质。这两种情况，不管是哪一种，对孩子的发展都是非常不利的，如果看电视时间长或次数多了，会阻碍孩子的大脑和神经系统发育。

　　看电视阻碍小宝宝的认知学习和思考

　　有人说，孩子通过看电视能够学习知识。电视作为教育**，对**来说可以，但是绝不应该是孩子的。真正属于孩子的学习，应该是什么样的呢？

　　根据科学家的研究，人类大脑皮层发育的第一个部分是感知觉区，小宝宝需要通过多感知觉通道来获取物体的形象，并进行比较、分类，最终形成概念。所以，在孩子的早期发展中，首先需要经历具体的、可触摸的世界。妈妈们会发现，孩子在学习说话时，最先说出来的表示物体的词，一定是他经常看见并有过实际接触经验的东西。

　　孩子的发展过程中，进行合理判断的基础来自真实的经验。早期孩子获得的真实的自然经验越多，他的合理判断的基础就越扎实。复杂的判断建立在简单判断的基础上，这是孩子思维形成和发展必须经历的阶段。

　　但是，由于电视屏幕上的画面是虚拟的，它并不能帮助孩子建立对真实世界的认知和建构，对孩子的思维不仅起不到帮助作用，还会产生混乱。因为孩子在电视中看到的物体，与真实生活中感觉和认识的是不同的，这对于刚刚开始认识周围世界的孩子而言，会给他的认知、思维发展，以及语言的学习都会带来混乱。尤其是3岁以前的孩子，这一点尤为重要。

　　科学家在脑科学方面的研究也证实了这一点：人在读书的时候使用左脑，消化整个看到的过程，这个时候是通过β波来学习，是一种有意识的加工和分析过程；而看电视的时候，β波变成了α波，α波的作用是停止有意识的这种加工和分析，仅仅是被动地去接受图像，使得我们无法分析和加工所看到的东西。

　　看电视阻碍小宝宝的语言发展

　　此外，很多人认为，电视或者动画片里面的对话，能够帮助孩子进行语言学习。有很多妈妈购买英语学习的动画片，希望孩子能够学会说英语。其实，电视这种形式，对孩子的语言学习是起不到帮助作用的。孩子学习语言的目的是用于交流，语言发展中最关键的因素就是人与人之间的直接交流，而电视中的语言是单向的。

　　孩子学习说话的时候，除了语言本身，还需要感受声调、表情、说话的节奏、眼睛的注视和身体语言等等，这些通过看电视是无法获得的。我们在日常生活中会发现，说话早的孩子，往往是因为家中的语言环境比较好，成年人经常和孩子说话，激发孩子对语言的兴趣，从而学会说话。

　　看电视会导致孩子的***不集中

　　很多人觉得，孩子看电视或动画片时，目不转睛、一动不动，从而认为这能够培养孩子的专注能力。其实，是恰恰相反的。因为如果幼小的孩子适应了电视里面强烈的声光影的刺激和不断变换的画面，就很难再把***集中到一本书或一幅画上，从而多多少少都会造成一定的学习障碍。

　　**在报纸上曾经有过一个**，有大约50%的孩子患有不同程度的***集中障碍，专家认为其根本原因就是看电视造成的。英国一家机构的研究发现，英国有超过80％的儿童因为看电视导致***难以集中。

　　看电视多不利于孩子的身体发育

　　看电视多导致活动减少，而且，孩子在看电视时，往往是长时间坐着，这非常不利于孩子的身体发育。尤其是小孩子，需要不断地运动，提高身体的协调性，以达到更高层次的感觉统合。我们都希望孩子身体灵活、身手敏捷，但是看电视的行为，起的显然是相反的作用。

　　更多关于看电视带给孩子的坏处

　　1、看电视太多会使孩子的身体协调能力降低；

　　2、看电视阻碍了孩子想象力的发展，因为孩子处于被动的灌输；

　　3、看电视替代了孩子的玩耍，而玩耍对孩子的成长极其重要；

　　4、看电视多的孩子习惯不假思索地接受信息，懒于思考和探索；

　　5、看电视多的孩子人际交往能力差，因为缺少人与人之间的互动体验；

　　6、看电视会上瘾，看电视多的孩子会受到电视中购物消费的影响，养成不良的消费习惯。

　　动画片看得太多也一样有害

　　我们经常会听到一个说法，“我家孩子很少看电视，只看动画片。”看动画片就没有害处了吗？对于看动画片看得多的孩子，上述的害处同样存在。

　　心理学家曾经做过这样一个实验：

　　科学家把孩子分成两组，一组孩子是听老师讲白雪公主的故事，一组是看白雪公主的动画片。之后让两组孩子画出心目中的白雪公主。

　　听故事的孩子，画出的白雪公主各不相同，而且，孩子们会根据想象，赋予白雪公主不同的形象、装束和表情；看动画片的孩子，画出的白雪公主全都一模一样，因为他们看到的都是一样的。

　　过些天，科学家又让这两组孩子再画白雪公主，听故事的孩子，这次画的和上次的又不一样，因为他们又有了新的想象，而看过动画片的孩子，画的和上次还是一样的……

　　这个例子带给我们的触动是什么呢？动画片把故事中的角色模式化了，束缚了孩子的`思维。孩子看动画片，其实也是听故事的一种形式，如果我们想保护孩子的想象力，就讲故事给他们听吧，家长实在太忙的话，可以让孩子听故事光盘或者听童话剧，孩子同样可以通过故事情节发挥想象。

　　上面这个例子，只说明了动画片带来的一个问题。前面所说的电视的危害，看动画片也一样存在。孩子喜欢动画片，这是一个事实。动画片确实是孩子的一种娱乐形式，但是，如果有更好的替代方法，还是不要把孩子交给动画片。而且，很多家长忙碌时，在某种意义上让动画片充当了保姆的角色。这一点一定要引起我们的注意。

　　如果实在没有其他更好的事情可做，动画片不是完全不能看，但是，即使是优秀的动画片，也需要家长陪着孩子看，而且在看的过程中要与孩子交流互动，不要让孩子独自地、长时间地看。

　　2不让孩子看电视可行吗？

　　在和一位妈妈交流了看电视的弊端后，这位妈妈说：“以前，因为1岁多的女儿不好好吃饭，就在吃饭时给她打开电视放动画片，这样她就能老实坐着，让人喂饭。现在了解到孩子看电视和动画片的害处之后，觉得不能再这么做了。”希望能有越来越多的妈妈们来思考和重视这个问题。

　　关于能不能让孩子看电视的问题，《斯波克育儿经》的作者本杰明？斯波克博士，早在20世纪60年代就指出：“一点不看电视，是一个合乎逻辑的解决方法。不看电视能够使孩子和家里人不再依赖被动的娱乐活动，而是像人类几千年来做的那样，学习通过读书、写作或和他人交谈，来创造性地、积极地发展他们的兴趣。”

　　3岁前不看电视，孩子一生受益

　　**小儿科学会建议：2岁以下的婴幼儿不应该看任何电视。英国心理学家阿里克？希格曼博士的观点是，3岁以下的孩子不应该看电视，并希望*能够制定相关的法律**父母执行。

　　关于孩子看电视的弊端，我们已经进行了详细阐述，建议婴幼儿不要看电视的最主要原因是，快速变化闪烁的电视面面不利于婴幼儿脑部神经和视力的发育，更不利于孩子感觉器官的发展和**思维的培养。处在成长最初阶段的孩子，必须通过接触真实世界以及与**的互动进行学习，最好不要被动地接受电视传达的信息。

　　在信息高度发达、电子媒介**无处不在的现代社会，做到让孩子远离电视是一件不容易的事，但是很有必要。孩子的成长过程是不可逆的，最初的三年又是人生中最最重要的阶段，父母们心中要有一个警示，时刻提醒自己去注意，这样孩子就会受益无穷。3岁前的行为，会为孩子的行为习惯打下基础，如果这个阶段没有产生对电视的喜爱和依赖，对孩子今后的学习和发展都是非常有好处的。

　　看电视不能取代阅读

　　有的家长认为，看电视能让孩子学习知识，好的电视节目可以取代阅读。

　　我们首先分析一下，孩子为什么会喜欢看电视。

　　电视集声、光、影为一体——不断变化的画面、丰富鲜艳的色彩、动听好玩的声音……这些刺激对孩子而言，当然比书本具备更大的吸引力。但是，正因为电视全方位地提供了信息，给人想象的空间就很少，所以，孩子看电视时，是一种被动式的灌输，缺乏自己的思考和想象。

　　看动画片和看图画书的主要区别也在于此。看图画书时，虽然每段情节都有画面，但是孩子需要通过想象来思考前后的变化和联系，而看动画片时，就不需要这个环节，因为都直接呈现给孩子了。

　　同理，面对面地把故事讲给孩子或者朗读给孩子听，或者孩子具备阅读能力后自己看书，孩子需要自己来赋予故事中各个角色的形象，理解其中的情节和前后联系，这个过程会最大限度地让孩子进行思考和发挥想象。

　　对孩子而言，相比看电视和看动画片，看书无疑是更加枯燥的。有机会看电视和看动画片的孩子，会优先选择这种不费力气的形式，长此以往，阅读的分量在他的心中会越来越少，将难以养成喜爱阅读的习惯，这对孩子今后的学习和发展都是非常不利的。

　　不看电视，孩子会不会在小伙伴面前没自信？

　　首先，孩子的自信源于很多方面，如果孩子因为不知道别人说的动画片就没有自信，这个问题的根本是出自其他方面，不能怪罪于他不看电视。

　　在幼儿园和学校中，最受欢迎的孩子，是那些社会交往能力强、懂得合作和沟通、会玩很多游戏、有新奇想法和主意的孩子。这些恰恰不是电视能教给孩子的，而是在日常生活中、在玩耍中、在和同伴的交往中积累起来的。

　　试想一下，当您孩子的时间主要用于看电视，而别的孩子是在奔跑、游戏、玩耍和运动，今后谁的潜力更大？电视带来的很多损害，是我们短期内无法看到的，即使每天只看半小时电视，如果能把这个时间用在对孩子更有益的事情上，长此以往，也会产生不可忽视的影响，这是值得家长去为之努力的。

　　如果孩子已经迷上看电视怎么办？

　　孩子的很多良好习惯都是在幼儿期尤其是3岁以前养成的，如果能够在一开始就不让孩子接触电视是最好的。

　　如果孩子已经喜欢上看电视、非看不可，甚至已经对电视或动画片到了着迷的程度怎么办？最根本的解决办法是丰富孩子的生活内容、扩大孩子的交往范围，让更好玩的事情吸引孩子，转移对电视或动画片的关注。

　　让孩子有限度地看电视行不行？

　　有的家长说：“知道了看电视的弊端之后，我打算今后每天陪伴孩子有限度地看电视，比如每天看半小时。”这个想法很好，但是如何做到，却是很困难的事。相比之下，让孩子远离电视更容易操作。

　　孩子在追求自己喜欢的事物方面，是非常执著的。如果孩子不满足于每天只看半小时动画，那么，如果家长不在家或者忙于其他事情的时候，除非锁上电视，否则很难确保孩子不看。而且，就算有家长在旁边盯着，孩子也可能一心只惦记着看电视，没心思做别的事情。

　　如果家长有条件陪伴孩子看电视，不如把时间和精力用于帮助孩子把生活过得更加丰富多彩和有意义。如果希望通过看电视扩大孩子的知识面和视野，不如和他一起读书看报，一起去博物馆、展览馆，一起去自然界观察和探索；与其让孩子从电视中了解亚马孙河流域的生态环境，不如让他亲手养一个小动物，亲身去体会动物的饮食、习性是怎么回事；与其让孩子从电视中体会日月和星空，不如让他在大自然中感受身边的美好世界。

　　1看电视带给孩子的不良影响

　　用什么替代电视和动画片？

　　还有一些更有意义的亲子活动，可以用来替代让孩子看电视和动画片的做法，包括：

　　1、如果室外天气好，一定要多让孩子去户外活动，玩水玩沙、跑跑跳跳。

　　2、多给孩子讲故事，和孩子做互动交流。如果家长很忙，可以让孩子看优秀的图画书。

　　3、让孩子多涂鸦、绘画；多听音乐、多唱歌跳舞。

　　4、让孩子帮助妈妈做家务，如摘菜、洗手绢、扫地，这些事情孩子会非常喜欢做。

　　5、做一些家庭游戏，比如陪孩子做手工。

　　6、如果父母有精力，多带孩子去参观博物馆、音乐会、演出等。

　　7、多为孩子创造和其他伙伴一起游戏的机会。

　　如果有更好的选择，就不要把孩子交给电视：看电视不如看书，更不如让孩子去真实的世界中体验，对孩子而言，真实的感受永远是他的发展最需要的。

　　3妈妈们的实践体会

　　关于看不看电视的话题，我曾经在博客中写过几篇文章，引起了网友的热烈讨论，以下是一些妈妈针对孩子看不看电视的切身体会。

　　同同妈：

　　我一直在关注此话题。家里有儿21个月，所以自己对此也有很大困惑，想要找寻一个正确的对待方法。开始觉得适度看看应该没坏处。但在看了越来越多友童的分析以及周围一些同事的讨论后，我在此坚决拥护不让孩子看电视的观点。

　　在我可以**我儿子的行为的年龄里，也是我必须绝对对他的行为负责的年龄，我将尽我一切可能不让他看电视。等他长大了，有了自控和分辨能力后，再考虑适当地看，但如果有可能，也要尽量少看。的确，获取知识、开阔视野，有更多其他更好的方法。我现在就让我儿子听收音机，如鞠萍姐姐讲故事，听巧虎等。

　　当然也有家长反映，他们的孩子适度看电视没有给孩子带来什么危害，相反还有很多好处，还劝大家不要在权威下折服。而且一直在纠缠着，看电视的年龄和度的问题。我对此很不认同。友童只是告诉大家一个事实：“看电视有何危害和弊端。”希望大家对这个问题重视起来，在我们能保护我们的孩子的时候真正地给他们保护。

　　看电视的危害是不容置疑的。就像抽烟的危害一样，虽然有些人抽烟并没有让他得什么病，相反他可能还因为抽烟活得很快乐，很满足。因为抽烟也许能让人缓解压力，**不良情绪，但我们会让我们的孩子适度地抽烟吗？我相信所有家长都会对此持否定态度的。电视的危害，不是度不度的问题，度是个别家长有能力把握并在一定程度上消除部分危害，但危害是必然存在的，这点是不需要反驳的。不能因为部分家长或孩子似乎并没受到危害就否认它的危害，希望大家好好考虑这个深刻影响孩子健康成长的问题。这个充斥了太多对孩子不良信息的世界里，我们要替我们孩子尽力守住一片纯净的天空。

　　寸寸心田：

　　因为孩子的学习，这一段时间，我硬性禁止孩子不能看电视、玩电脑。

　　儿子在我的禁令下，星期六，他开始无所事事，一直在琢磨做什么，因为原来的看电视的生活模式被打破了。我不管他，我只做我的事情。不一会儿，他做着手工，做了一个漂亮的风铃，做完风铃，他又东游西荡的，我偷眼看着他，他拿了象棋在摆棋谱，一个人非常认真。好不容易等到他弟弟上完兴趣班下课，他非常友好地邀请他来玩，两个人玩得非常起劲。我发觉我儿子居然能够忍耐和容忍弟弟和他的不同，能够懂得谦让和合作，分手的时候居然还恋恋不舍，这是我以往和他讲了无数遍的道理都不能得到的效果。

　　我就细细地回想，原来星期天，他除了上兴趣班，在家的时间不是玩电脑就是看电视，一直以自己为中心，弟弟星期天过来玩，两个人一起坐着看电视，有时会为选择电视节目而发生争执，太多的时间在电视机前度过，大人小孩的节目都看，连3岁小孩子的动画片也看得非常起劲，单方面接受着电脑中的一切。有时我会问他你学到了什么，他都不能回答，就这样打发着时间。暑假寒假尤甚，由于父母要上班，爷爷奶奶也落得清静，看电视和看电脑的时间有增无减，独生子女的缺点在他身上尤其明显，特别是和小朋友相处时不懂得谦让和容忍，一个人非常任性。我明显地觉察到他的缺点，也一度晓之以理动之以情，有时也很清

　　楚地指出他的不足，和弟弟之间的不和大多是他引起，虽然他当时接受了我的批评，但是我知道他心里根本没有接受教训，有时根本和弟弟不相干的事情也迁怒于他，我知道这肯定哪个地方有点问题，但是我找不到原因。今天我居然无意中发现，在远离电视和电脑的情况下得到了解决，因为在**和无聊的时间里他渴求着朋友，如果他不懂得好好和朋友相处和合作，他就会面临孤独，所以就会动脑筋去合作和宽容对方。我无意中明白了一点，有时让孩子独处和远离这些使孩子懒于动脑的高科技产品真的非常必要，让他的大脑运转起来，才能真正地全方位地去开发他的潜能。

　　风儿：

　　其实我一直都反对孩子看电视，曾经我们家就关闭电视一年。可是搬了新家以后，爱人又开始看电视，我还是觉得不管是对大人还是孩子，不看电视都是利大于弊。没有电视，一家人可以经常在一起做点有意义的游戏，增进彼此间的感情。可这些在电视面前就没有了。我们只是被动地坐在电视面前，很多时候都是沉默。

　　孩子从幼儿园回来，只要有电视，就不会去干别的，但是以前没有电视的时候，她会选择画画或者跟奶奶做游戏，或者自己去做手工，等我们回家，她会把她的作品呈给我们看。我感觉这才是孩子需要的生活。

　　所以在看过友童的文章后，我又和爱人商量了，孩子在家的时候坚决不看电视，要把有限的时间用在做最有意义的事情上。我们不能代替孩子成长，但是绝对可以为她提供有利的成长环境，让她远离危害。

　　掌中宝儿：

　　我曾经也写过关于看电视的文章，我当时的选择是2岁以后让孩子看电视，我现在觉得有必要让他在10岁以后再看电视。

　　诚然，电视确实并非只有坏处，但是我觉得看电视弊大于利，主要是对孩子成长发育的不良影响。此外，我认为不看电视并没有什么坏处，不看电视的孩子有更多的时间去嬉戏，去开发新的游戏项目。

　　不说孩子，就说我自己。我参加工作的好长一段时间里，无聊时就看电视，看电视成为我生活的必修课，大好的青春时光就这样消磨掉了。后来有一段时间电视机坏了，我不得不靠读书来打发无聊时光，才发现读书是那样的好，那样的充实。

　　所以我很**不让孩子看电视的做法。

　　高楼望鱼：

　　以前儿子几个月的时候，看电视乐得哈哈的，我们跟着也很惊奇，觉得这么小的人还不会说话，甚至不明白别人说什么，对于图像就能有如此的反应，很是惊奇。后来觉得孩子比较喜欢，自己买了一些碟，或者从网上下载了许多的故事让孩子看，孩子总是看得很投入，精力非常集中。我并不知道让孩子多看电视有许多的危害。

　　后来给孩子讲故事的过程中，或者大人跟他讲话的时候，才逐渐发现孩子其实***集中的时间是很短暂的。而且，从看了友童的文章以后，有意识地限制孩子看电视，最初的时候孩子是有几分依赖，后来渐渐地也就由其他的活动取代了看电视。以前，吃饭我们要不停地催促他，常常嘴里塞得满满的，停在那看电视一动不动。后来，自己会用小勺一点点地吃饭了，而且对于好吃的还自有一番评论。饭后自己玩一会，还能乖乖地上床睡觉。我觉得自从儿子不看电视了，他的生活比以前有规律了。

　　4小小电视迷的转变

　　在“快乐的懒猫妈妈”圈子里，有一位妈妈，为孩子迷上看电视而发愁。以下是她帮助孩子远离电视的真实记录以及和网友的交流，希望对妈妈们有所启发。

　　Oyiqin：

　　我的女儿宇5岁半，总是和爷爷抢电视看，没办法只好给她自己一台电视机，看了懒妈友童的文章《让孩子远离电视》，觉得非常有道理，于是昨晚吃完饭，想带宇出去散步，但她坐在电视机前面，任我怎么劝说，都不动心，而且很心烦，很生气：妈妈你出去，别影响我看电视，我根本就不喜欢出去玩，我就喜欢看电视。

　　这时我真想强行把电视机关掉，但还是忍住了，耐心说：妈妈不喜欢你这样！看电视太多对眼睛不好，你自己想一想再决定***休息一下。

　　说完我就离开了。过了大约10分钟，宇终于自己关掉电视出来，说想和妈妈一起玩写字，于是我们一起玩了一下写字的游戏，洗完澡以后，宇又打开电视，《海绵宝宝》是雷打不动的节目。

　　我觉得孩子看电视太多了，但不知道怎么才能把宇带出去，周末她也喜欢睡懒觉，不太愿意出去玩，院子里又没有和她一样大的孩子，孩子整天闷在家里，又没有朋友，真是很成问题。该怎么办？还有孩子坚持要看电视的时候，可不可以采取强硬措施不给看，结果肯定是大哭大闹，又该怎么办？各位聪明的妈妈，你们是怎么应对的？

　　友童的答复：

　　我觉得，从你给宇讲道理，然后她10分钟后自己关掉电视来看，孩子是愿意接受规则的，你们不妨一起约定，比如：她最喜欢的节目可以看，每天几点看、看多久，事先都商量好，其他时间就不开电视。

　　以后如果宇想在约定以外的其他时间看电视，你就要坚持原则，哭就哭一会吧。如果宇在约定时间之外自行看电视，也要采取相应的处罚，比如减少一次约定的看电视机会。

　　当然，最根本的解决方案是找到孩子更喜欢做的事情，比如去外面玩，如果附近没有同龄的小伙伴，是不是可以约幼儿园的好朋友周末来家里或者去好朋友家里玩，5岁多的孩子也可以去别人家做客了。

　　Oyiqin：

　　老妈咪前两天看了懒妈友童的文章，很合我意，说到让孩子远离电视，虽然很是赞同，可做起来却非常难，昨天老妈咪说让宇少看电视，宇就很生气。虽然后来老妈咪耐心讲道理，宇也只是中间休息了一下而已。该怎么办呢？老妈咪今天请教了友童。

　　因为单位有事，老妈咪下班晚了些，打电话回家给宇，叫她不要看电视了，眼睛会坏的（宇的眼睛正在发炎），宇马上就哭了：连电视都不给我看，你真是小气，我就是要看！说完就把电话挂了。

　　老妈咪回到家时，宇正在看电视，但看见老妈咪回来就主动把电视关了，看来老妈咪的话对宇还是有些作用。

　　老妈咪觉得让孩子远离电视不能粗暴地强行限制，关键是要让孩子找到比电视更有吸引力的事，于是采用懒妈友童介绍的办法。宇最近看的节目是《电击小子》，接着看《智慧树》，然后是《海绵宝宝》，一整个晚上都可以坐在电视机前面不动。老妈咪对宇说：只能看一个节目，宇可以自己挑选。宇最后选了《海绵宝宝》。

　　在看《海绵宝宝》之前，宇想玩些什么呢？

　　宇说：我们玩画画怎么样？

　　不错啊，是个好主意！

　　于是，老妈咪和宇一起画画，宇画了几个太阳，每个太阳都不一样，有梳辫子，打着蝴蝶结的；也有闪着星光的，五颜六色的太阳，宇还画了自己的小手。

　　画完画，老妈咪接了一个电话，宇马上就很无聊，要去开电视看。老妈咪说：我们做一个游戏轻松一下怎么样？

　　宇说：好啊，我们做什么游戏呢？

　　老妈咪也不知道做什么游戏：我们自己编一个游戏怎么样？

　　宇说好的，于是老妈咪和宇一起编了一个炒豆子的游戏：两个人互相对话，都是关于炒豆子的话，根据话的内容做动作、跳舞。宇玩得很高兴，老妈咪发现宇知道的各种各样的豆子还真不少呢！

　　做完游戏，宇就洗澡，喝牛奶吃包子，正好赶上看《海绵宝宝》。

　　远离电视第一天，效果还不错，不过，老妈咪发现，晚上所有的时间都要陪着宇才行，没有人陪她玩，是绝对抵挡不住电视的**的，以后的每一个晚上都要这样陪着宇吗？

　　友童：

　　孩子目前还不习惯自己一个人找事情去玩，要为孩子提供适合她的工作材料，比如，图画书、折纸、益智玩具什么的，只要有感兴趣的事情做，她就不会总是缠着妈妈了。

　　另外，您*时做家务的时候，也可以让孩子帮忙啊，其实这么大的孩子可以帮妈妈做事了，而且她会很愿意去做。

　　子昕妈0519：

　　嗯，孩子不能自己进入工作，这可能就是看电视的一个弊端。

　　以前孩子看电视太多了，刚开始不让看，妈妈一定是要多付出很多。慢慢地让孩子进入一个能自己工作、自己安排自己的事情的状态，这需要经历一段时间。

　　想象中的画面：孩子做自己的工作（画画、搭积木、看书），妈妈在一旁织毛衣，爸爸坐在沙发上看书、看报纸。当然也要有一家人共同游戏的时间。

五年级孩子厌学怎么办3篇（扩展5）

——孩子性格孤僻该怎么办3篇

孩子性格孤僻该怎么办1

　　宝宝性格孤僻怎么办？有些学龄前儿童性格较为孤僻，如果不及时纠正，在长大后就会影响到孩子的成长和发展。所以，家长应从小就纠正孩子性格孤僻的现象哦。

　　宝宝性格孤僻的表现

　　言语及认识方面异常

　　表现为2岁以后不爱讲话，不爱与其他人接近、交往，对别人的呼喊没有反应，也不跟人打招呼。针对这种表现，家长应引导孩子多与小朋友一起学习和玩耍，培养孩子与集体相处的能力。

　　社会交往能力和行为异常

　　表现为对亲友无亲近感，缺乏社会交往方面的兴趣和反应，不爱与伙伴一起玩耍。为纠正这一行为，父母*时要经常在适当场合，培养孩子多发言，让孩子为客人唱唱儿歌，跳跳舞等节目，为孩子广泛地接触各种人创造条件。

　　不关心别人

　　心理学家认为儿童个性的发展和社会化过程的实现，都离不开人与人之间的相互作用。让孩子学会关心别人，在潜移默化中让孩子体验人和人之间的正常关系，有利于良好个性的形成，有利于克服孤僻性情。

　　宝宝性格孤僻怎么办？知道了宝宝性格孤僻的表现，下面就来看看要如何纠正吧。

　　宝宝性格孤僻怎么办

　　为孩子创设一个良好的家庭氛围

　　如果父母不和，经常争吵，孩子就得不到应有的关怀和培养，使孩子的心灵受到创伤，就会因此而沉默寡言、闷闷不乐，从而养成了孤僻。因此，家长应给孩子创造出一个和睦、融洽、**的家庭，让孩子真正感到自己是家庭中的重要一员，让孩子感到家庭的温暖、体验到家庭的欢乐。

　　扩大孩子的生活空间

　　当前，由于条件、家庭结构等原因，家长常常把孩子关在家里，久而久之，孩子就会变得孤僻。家长应让孩子从“自我”的***走出来，让孩子多与邻居的孩子一起玩耍、游戏、生活。家长有必要利用节假日、业余时间带孩子到游乐园、动物园、公园等场所玩，带孩子去串门、走亲戚，减少孩子对不同人、不同情境的陌生感，增强其交往需要与兴趣，形成活泼、开朗大方的性格。

　　增强体质

　　孩子性格孤僻与体质弱密切联系。孩子体质弱，就会缺乏活动的耐性和持久性。这样就容易被同伴奚落和蔑视，处于这种状态的孩子会采取回避社会、回避人际交往，用孤僻来保护自己。所以，家长应多带领孩子投身到大自然去，去参观、登山攀登、游泳、锻炼等。一来可以培养孩子勇敢、乐观的精神和持久性，二者可以增强孩子体质，使孩子能够参加各种集体活动、同伴间的游戏、体育活动。

　　给孩子树立良好榜样

　　俗话说：“近朱者赤、近墨者黑。”家长的自我封闭，无良好的人际关系，会对孩子产生潜移默化的作用，孩子会因此而产生孤独感，形成孤僻的性格。因此，作为孩子的第一位启蒙教师，家长应以身作则，在言行、人际交往等各方面都应给孩子树立一个良好的榜样，孩子耳濡目染，就会在不知不觉中塑造一个良好的性格。

　　注意评价和态度

　　家长经常随意批评、否定孩子，甚至指责训斥孩子，孩子就会丧失自尊心和自信心，会感到自己很笨和行为不好，这种自我体验几经反复固定下来，就会使孩子形成自卑孤僻的性格，总认为自己什么都不会、都不行，谁都不如，从而一个人缩在一旁不敢出声、心情压抑。家长不妨采用一些肯定的评价，如“虽然你没有成功，但我仍要表扬你，因为你已经努力了。”“你一直在努力，再加把劲，一定做得更好！”这样注意评价和态度，多肯定和鼓励孩子，如爱抚、点头、微笑、夸奖等，都会收到意想不到的效果，使孩子自信、开朗起来。

　　增加孩子“参与”意识

　　孤僻的孩子多着迷于一些缺乏社会交往、社会交流的兴趣。如玩游戏机、看电视等，对周围的东西不闻不问，对社会、周围的人和事采取不参与的态度。家长有必要中断孩子的这些着迷的爱好，多与孩子进行情感交流，鼓励孩子陪同父母外出采购、参与做饭或帮邻居取报、取奶、送信等，以让其与人进行交往及培养其助人为乐的品德。

五年级孩子厌学怎么办3篇（扩展6）

——小班育儿知识孩子磨蹭怎么办

小班育儿知识孩子磨蹭怎么办1

　　一 、排除无关诱因，让孩子专心做事

　　一个小女孩在上学前做事总是磨磨蹭蹭，原因是她做事***不集中，容易被无关的事物所吸引。比如，正在吃饭，窗前有只小鸟飞过，她就会放下饭碗去看个究竟;正在画图画时，忽然听到电视里的声音，就会丢下画了一半的画，跑去看一眼电视，留下半拉子图画磨蹭着不肯马上画好，其他的事也雷同。所以，女儿做事往往“战线”拉得很长，效果还不一定好。针对她这种坏习惯，家长就商量好，她做事时，尽量保持安静的环境，排除与当时事件无关的因素，使孩子能专心于她正在做的事情上，加快速度也保证质量，慢慢就养成了利索的好习惯。

　　二、 加强时间观念，培养孩子把握时间的能力

　　孩子磨磨蹭蹭，与他们没有时间观念有关。一个家长的女儿就是俗话说的那种“老虎紧追到脚跟，还要回头辨雌雄”的人，是个典型的没有时间观念的孩子。由于磨蹭，上学经常迟到，被老师批评是家常便饭。对此，家长非常苦恼，下决心帮她改正。首先，应该帮她认识磨蹭给她自己和父母都带来不好的后果，她接受意见并表示愿意改正。接着，与孩子一起制定一个互相**的计划，让她**妈妈有没有磨蹭现象，爸爸做裁判，记录结果并及时报告。与父母一起制订了生活日程表，记录每天早晨穿衣、盥洗、吃饭等所用的时间，一段时间后看有没有进步，女孩开始为自己的进步而高兴，主动加快了自己的做事速度，时间观念也加强了。现在她会根据时间来调节做事速度，有了初步合理把握时间的能力，迟到的现象几乎绝迹。

　　三、 启发孩子的竞争心理，提高灵敏度，改变磨磨蹭蹭的现状

　　生活节奏日益加快，但对孩子来说，他们还没有接触社会的`经历，自然感受不到紧张气息。但是，孩子要长大，一个作风拖拉的人是无法在竞争社会立足的。对此，从小训练孩子主动把握现实的能力和智慧是根本。具体做法是：适当增加生活的紧张气息，启发诱导孩子的竞争心理，提高他们的灵敏度，改变磨磨蹭蹭的现状。

　　一个男孩的父亲从儿子上幼儿园起，就有意识诱导他的竞争心理，让他经常和小伙伴展开竞赛：比速度、比勇敢、比仔细等等，让孩子在竞争中逐步认识到自己的能力，养成敏锐捕捉信息并做出反应的思考力和行动力。在家，也常开展有益的亲子竞赛，通过胜负交替，锻炼了孩子的心智，也提高了灵敏度。现在，南海适应了这种节奏和习惯，很少有磨磨蹭蹭的情况。

　　四 、管放结合，让孩子经受必要的锻炼

　　在一个三代同堂的家庭，，小女孩从小享受“全程服务”，饭来张口，衣来伸手，养成了对**的过分依赖。一旦要她自己做事时，她就四肢没力，手脚不灵了，凡事磨蹭着，等着你们“伸出援助的双手”。家长也曾尝试从培养自理能力入手让她改变磨蹭的习惯，但都不了了之。比如：冬天穿衣，怕她受凉，奶奶赶紧去帮忙;吃饭太慢，爷爷怕饿着她，又破例喂她。这样“自己的事情自己做”变成了一句空话。上学后，问题马上暴露了出来：在学校，她什么事情都比同学慢，吃饭慢、做作业慢，连考试、测验都无法按时完成。这才使我痛下决心，该她自己做的事绝不代劳过多，此为“放”的过程，让她在做的过程中，锻炼才干。同时，家长也下决心“管”，规定时间内不吃完饭，就坚决收拾掉餐桌，使得她下次进餐时必须抓紧时间。孩子做事遇到的困难，也不急着帮忙，只做必要的指导。父母还做通了爷爷、奶奶的思想工作，管放结合，让孩子经受必要的锻炼，早日摆脱磨磨蹭蹭的阴影。

　　五 、“反话正说”，让孩子树立信心，积极进取

　　孩子很重视父母的评价，表扬鼓励总是能激励和打动孩子。

　　“反话正说”也是一个好办法。比如，孩子每天晚上上床睡觉前总是磨磨蹭蹭的，到很迟才入睡，睡得晚就影响第二天的早起……妈妈急得每天骂他一顿也没用。于是，妈妈想到儿子很爱听好话，就试着反话正说：“晓明大了1岁，懂事不少!用不着妈妈提醒，就上床睡觉了。”话音未落，儿子立马上床钻进被窝。第二天，又是表扬将他“催”上床。在其他事情上，这种办法效果都不错，家长还可以给孩子买小玩具和自制的奖状，孩子当然会非常惊喜和自豪，磨磨蹭蹭的现象越来越少，做什么事情都会信心十足。

　　六 、用自然教育法，让孩子尝到磨蹭的后果

　　“自然教育法”倡导：一个人应当承受他的行为引起的后果，从而调整自己的行为方式。由爷爷、奶奶带大的孩子，也许是老年人行动相对迟缓的缘故，他们对孙子没有什么动作敏捷、做事爽利的要求，在一定程度上造成了孩子磨磨蹭蹭的习惯。现在每天上学前最紧张的时候，他也快不起来。家长与老师取得联系后，可以让他品尝磨蹭的后果。早晨，不再像往常一样催促他，由着他慢吞吞地整书包、擦皮鞋，还“忙里偷闲”地看“奥特曼”图书……结果当然是迟到挨批评。回家后他肯定很难过，家长这是可以告诉他：“*时不迟到是因为有爸爸、妈妈在替你着急，催着你加油。现在，你长大了，要学会做事加快节奏，安排好时间，如果磨蹭习惯不改，还会造成更严重后果。”孩子吃了苦头，也尝到了抓紧时间的甜头，做事快多了。

　　行为方式决定行为能力，孩子磨磨蹭蹭一旦形成习惯，补救非常困难。并且，生活上磨磨蹭蹭的坏习惯会迁延到学习、交往等多方面，引起一系列后果。父母合理安排好孩子的生活，从点滴小事做起，教育孩子提高做事效率，就能帮助孩子克服磨蹭的坏习惯。