**与约束作文1

　　三月的蓝天之上已是风筝满天，铃声一响便跑出教室，看低年级同学在操场放风筝。

　　刚过了放风筝的年龄的我们是多么羡慕飞翔在蓝天里的风筝啊，享受着人们的仰望，**飞翔。像雄鹰那样，搏击长空，是禁锢在校园里的我们的梦想。

　　无奈上课铃声响了，我们只好匆匆走进教室，唉声叹气中还得坐下来，握住笔写画起来。铅笔行走在草稿纸上，任凭人的操控，不由得让我遐想联翩，凝视手中的铅笔，它似乎从来不觉得自己有何长处，它只是谦和地被人握于手中，行走在满载希冀的白纸上。它默默走出的炫美，是执笔人挥洒汗水、播种希望换来的一点慰籍。

　　他更没有像风筝一样借住风的力量，一心想挣开风筝人手中的线，去赢得更多的**，它似乎从来未曾想到过**。

　　为了更好地书写，它受尽了刀锋的削切，却无怨无悔，只求更加完美。因为它深知，没有牵制，便不会成功。因此它不像风筝一样，追梦之旅还未开始，就已被抛弃，因为风筝忘了，让它触摸梦想的，是放筝人手中的线。

　　风筝因想得到绝对**，最后埋葬了自己；铅笔因学会了约束自己，最终辉煌了生命。想到这里，我豁然开朗。面对生活中的种种不如意，有人受不了，选择放纵自己，狂废年华，有人扛住了，选择束缚自己，精彩人生。

　　锁住你的欲望与贪念，你会比别人少很多拦路虎，系住你的空谈与幻想，你会更加踏实脚下的基础。成功，不会落在任何一个不会自制、对自己没有要求的人身上，梦想不会实现于任何一个没有上理智之锁的人心中。

　　带着一颗**理智之锁的心，牵住那美好而危险的欲望，你会发现前方，是那么豁亮！

**与约束作文2

　　雏儿的羽毛还没长成，您却要弃我而去，我不要**，我只要约束。为什么，难道只是因为我是女孩吗。难道我就不如男孩了吗？众多哥哥弟弟里，谁的成绩比我好？没有吧，次次全校第一，我为您赢得了多少荣誉啊，我心中有无数个疑问要问你，可您却总对我冷若冰霜。

　　妈妈，您知道吗，当您说出不让我读书，让我打工赚钱的时候，我的心如刀割一样。为什么不让我读，凭什么不让我读，家里的条件又不是不允许。我想只是因为我是女孩吧。哎，既然不要我，为什么要生我，弟弟的成绩又没我好，为什么啊，不读书的为什么就不是他呢？

　　妈妈，自从弟弟出生后，好吃的，好玩的从来都没在我手里出现过，Why？就连今年过年的衣服您都没给我买，为什么啊，您也太自私了吧。

　　妈妈，您还记得吗，当这次我把区级三好学生的证书和校十佳学生的证书给你看的时候，您却让我伤透了心："它能当饭吃吗，有什么用啊！〞我努力了一学期，却换来了这么一句话，您知道我又多少伤心吗？

　　衣物礼物我可以不要，但自尊我却不能不要啊，正因为我好强，所以我可以战胜众多学长们成为学生会*，可以战胜班上的各位精英成为班委中的一员更过关斩将获得了优异的成绩。所以，妈妈我想对您说："我是女孩，但我绝不比男孩弱，我是女孩，我不要太多的**，我只要您的约束您的关怀啊！

**与约束作文3

　　**秋实，夏荣冬枯是植物适应自然规律的方式，追求*，拒绝假恶丑是人适应社会法则的方式。草木接受自然的限制，才能茁壮成长，人只有遵守社会法则，才能实现个人价值，宇宙飞船如果脱离它的运行轨道，将在茫茫宇宙中毁灭。一切**，都是有条件的，只能在某种约束限制的范围内才能实现，没有约束的**是不存在的。人类一切科学探索的活动，都是为揭示自然规律，然后运用自然规律许可的方式，让自然之力为人类服务。无论是生物工程还是材料科学，都是揭示自然规律并利用自然规律的成就。

　　还记得去年反网络谣言的事吗？薛蛮子、*等网络谣言的制造者受到了国家法律的惩罚。这事把自律的问题又给我们重申了一次。古人说：“君子慎独。”意思是君子在独处，缺乏**的情况下也能谨言慎行。网络是虚拟世界，我们又大多戴着网名的'面具在网上冲浪，在这样一种双重保护下，有些人的言行就肆无忌惮了，把社会对我们的基本约束置之脑后，无中生有，捏造事实，侵害别人的正当权益，然而放弃自律，不是害人，就是害己，因为我们不能指望一辆冲出马路的汽车能干什么好事，一旦造成后果，还得自己来负责。可见古人的**是有先见之明的。

　　如果我们再想想，****那个不是在缺乏**的情况下放弃自律，才受到法律严惩的呢？这样说来，我们只有把社会规范内化为行为习惯，我们才能得到**。再想想孙悟空头上的紧箍咒，在他试图不受约束的时候，它就起作用，而当孙悟空修成正果，把约束内化为自己的行为准则后，这玩意就消失不见了。哪一个遵守纪律的学生会觉得学校纪律是对自己的约束呢？

**与约束作文4

　　在那一瞬间，我仿佛，像一只在笼子里待了数千年，突然放飞，**的飞翔在空中的小鸟儿，得到了那种快要遗忘的**，突然之间变得无拘无束，没有了束缚，从那一刻，让我感觉从此之后的我，会是一个崭新的我，会与以前的我截然不同，我再也不会是以前那个被人束缚的我，我变成了一个**的，随心所欲的我。

　　我是**的，我是**的！我是**的啦！！！

　　曾经的我，羡慕过许多许多，羡慕花，她那么鲜艳，那么芬芳。羡慕草，它那么坚强，那么勇敢。羡慕树，他那么挺拔，那么高大。可我最羡慕的，却是那空中**飞翔的小鸟，并不是因为它可以飞翔，拥抱天空，拥抱白云，也不是因为它那七彩的羽毛，悦耳的歌声，只因为它，是**的。

　　我想过无数次，**，是什么？我想过无数次，**，是什么样子的？我也想过无数次，关于**的一切。

　　可是我的心中，却永远都没有一个固定的答案。

　　是因为没有一个满意的答案，还是没有任何想法，又或者犹豫不决，不是那么果断。

　　无论是什么原因，或许都已经不重要了。

　　人常说，要向前看，过去了的，都已经过去，你再做些什么，你改变不了什么。若是这样，倒不如往前冲，去看看前方什么在等着你，是惊喜还是惊吓？你，不好奇吗？

**与约束作文5

　　我又买了两只娇凤。不错的玩赏型宠物鸟，极容易养活。

　　我也曾养过两只同样品种的鸟——它们是我的第一批宠物。但不幸的是，有一天它们扒开放食盆的小窗飞走了。

　　我想，这一次决不能再让这两只新鸟飞走了，于是便更换了结实的鸟笼，还在小窗上加**一套固定用品。

　　起初的几个星期，小家伙们还挺自在——至少我认为如此。它们时常用钩状的、粉***喙梳理荧光黄色的羽毛，每天站在食盆和水盆边嬉闹，有时还会交喙呢。

　　但是，我忘了，鸟儿是属于天空的。曾经有人说：不**，毋宁死！我饲养的两只娇凤虽没有做到如此惨烈，但是它们开始掉毛，食量也减小了，活动次数不断减少，叫声也不再清脆动人。我想，个中原因我是十分清楚的。

　　一个午后，我躺在草坡上晒太阳，身边带**两只鸟儿的笼子。天空晴朗，万里无云，蓝蓝的，像**般没有尽头。这是，一群鸽子从我头顶飞过，娇凤们兴奋地上窜下跳，却一次次撞在铁笼的边缘，叫声中，竟被我听出了一种苦涩的失落。

　　自从那次以后，娇凤们更加闷闷不乐，精神萎靡，食欲不振。就像被囚禁在玻璃房子的人，可以看见周围的一切，却终究不能融入其中。我想到了之前的两只鸟儿。

　　我知道，鸟儿只属于天空。

　　我卸下固定设备，打开小窗。我深知这样做带来的结果，但是我不后悔。因为宠物，即所爱之物，爱一个生命，就应该给它它想要的，它想要**，便随它去了吧。

　　再看鸟笼时，里面已是空空如也。

　　望着空空的鸟笼，我的心却充盈着莫名的喜悦与解脱感。再见了。

　　第二次，我的鸟儿们又飞走了——我让它们飞走了。

**与约束作文5篇扩展阅读

**与约束作文5篇（扩展1）

——**与生命作文5篇

**与生命作文1

　　**是什么？生命又是什么？**不过自身得到了放纵，逃脱灵魂的枷锁，让灵魂自在，美；而生命却是我们最重要的东西。说是东西，不如是身体的一部分，缺了那一部分都不行。就像天才，他们只是身体比我们强大，少了生命他什么也不是，不过是一具冰冷的尸体。但是那一刻，我明白了什么是生命，什么又是**。

　　那天中午，我正在做作业，思维正在脑中以极快的速度去算着，如同那计算机的核心，这时，一阵恼人的“嗡嗡”顺着耳朵进入脑中，就如一个错误的符号进入公式之中，什么都乱了。所有思维都在一瞬间化为云烟，融入世界之中。我有些愤怒的看着那罪魁祸首—苍蝇。它像一架失去**的飞机，在空中乱飞着，找不着方向。突然，它撞到了墙上，落在了我的桌子上，奋力挣扎着四只短而细的腿，想从桌面立起来，但试了几次都没有成功，我不禁觉得搞笑又有些可怜，我笑它找不着方向，却让自己受伤；可怜它受伤了，却还想***，就像是在伤口上撒盐。当我看向它时，它已经***了，梳理一下自己的翅膀，向那窗户飞去，我无法理解它为何这么做，因为我不是一只苍蝇。当我看见窗外那蓝色天空，我明白了，它是为了**。它为了**一次次向窗户撞去，但它却不知道窗户的旁边，就是通向**的通道。它使劲向窗户上一撞，落到地上挣扎了几下不动了，我不禁为它感到可惜，为了**连生命都不要了，我顿时感到**与生命的价值，我也明白了“上帝在关上门的同时也会为你打开一扇窗户。”

　　这个时候我想到了自己，我曾经为了**也受伤过。那个时候我才五岁，为过一扇关着的铁门，便去钻空隙，却把我自己的脚给弄伤了，看着鲜红的血从伤口流出，我感到剧烈的痛苦，而这个时候我通过了。如果我换个方向去走，其实还是有很多路可以走。我突然明白了，**其实很简单，只要让灵魂**，就会有**，而生命被放走了，那可以说是难上加难。

　　**和生命是一对兄弟，你要**，生命也许会离你而去；而你要生命，**也许会离你而去，而**也许会随你而来。

**与生命作文2

　　生命与**的岔路口，有的人愿做俘虏，苟且偷生，有的人宁死也不****。——题记

　　昨晚，我们吃晚饭时，忽然听到“扑楞扑楞”的声音。是什么东西？我和爷爷出外面一看，原来是一只离队觅食的燕子不幸降入院中。爷爷不费吹灰之力地抓住了它。我欣喜地接住了它，仔细观察起来：小燕子一身乌黑的羽毛，肚皮上布满了雪白的绒毛，小脑袋上一双黑玛瑙般的小眼睛，尖尖的嘴喙。它的爪子在不停地扑楞着，似乎在反抗命运的不公。爷爷将它的腿上绑了一条白带子，另一头绑在栏杆上，这下它就逃不掉了。爷爷拿来一把刀说：“飞禽的肉可是好补品，富含蛋白质，爷爷把它杀了给你好好补补。”说着就举刀奔向小燕子。小燕子似乎知道厄运即将降临，它扑扇着翅膀，努力逃跑，无奈绳子在束缚着它。它并不甘心，双翼张开趴在地上，鸟眼中流露出对生命的渴望，对人类的乞求，原本清脆悦耳的叫声此刻却是那样的无助，那样的揪心。我拦住爷爷，请求爷爷不要杀它。起初爷爷还不同意，经不住我的再三乞求，终于答应了。

　　我给小燕子搭了一个简易燕窝，供上小米和水。谁知它什么也不做，只是静静地蹲在角落里，闭上眼睛。我想它大概是困了，便没再搭理它。

　　今天中午，我再去看它时，发现它已经饿得奄奄一息了，而食物却一米未动。它的两只眼珠望着高高的天空，眼中流露出羡慕与向往。我动了恻隐之心，决定将它放了。剪断绳子后，它惊讶地望望断绳，又望望我，似乎不相信命运之神能对它****。良久，它扑扇扑扇翅膀，脱离了地面，飞入了高空。就在我为**了一个灵魂而喜悦时，小燕子却因为一天未进食而浑身无力，从十几米的高空如一只断线风筝般直直坠落下来。

　　楼下传来“砰”的轻响，小燕子死了。

　　我找了一个坑，将它埋了起来，与它一同埋进去的还有对物质的穷奢极欲，对弱小生命尊严的践踏。我为它宁死不做俘虏的精神而感动，为谋杀一个生命而自责，更为人类的未来而担忧：如果每个人都这样不尊重其他物种，那所谓的“世界末日”还会远吗？

**与生命作文3

　　今天上午，张老师让我们讨论**与生命哪一个更重要。

　　我认为生命更重要，因为生命是**的前提，没有生命就没有**。一位伟人说过：有时候，活着比死了更重要。是的，死了又有什么用？难道死了能改变历史吗？像宋朝的文天祥，明朝的方孝孺，他们英勇就义，留下一代盛名，可他们这样做有什么用呢？依然不能阻止宋朝、建文帝的覆灭，还不如像景通一样，先假装投降，再找时机刺杀敌人。又如汉朝司马迁，忍受宫刑的折磨，受尽冷嘲热讽，最终编成千古名作《史记》。再观明朝李梦阳，在**刘瑾的刁难下，李梦阳的同*纷纷被杀，仅有他一人，投降了刘瑾，就是这个贪生怕死的家伙，最终却搞倒了刘瑾。

　　所谓不**，指的是肉体不**，但精神是**的，失去**的东西是行尸走肉，未免太夸张了。只要你坚持不懈，就可以找回原先的**。像文中的小鸟，只要它再忍耐一会儿，就可以冲出鸟笼的。我看过一个故事：一只鹰，被人捉住了，但它努力向外飞，最后，趁人不注意，就逃了出去。而且，在这段日子里，它还长得比其它鹰大了许多。只要你思想活跃，你就永远活跃在我们心中，和**不**并没有关系。

　　生命，是所有东西的前提，也包括**。英勇的死和普通的死相比，所得的结果是一样的，对历史的推进没有丝毫作用。

　　综上所述，我认为生命比**更重要。

**与生命作文4

　　今天，天气真好，和风**，阳光明媚，我早早的起床出去晨练，我跑累了就随意的做在公园的椅子上，正当我累的气喘吁吁擦汗时，我惊奇的发现有一只麻雀在毫无防备下啄着地下的面包屑时。我轻轻走过去，一下子就捉住了它，我心里美滋滋的。

　　回到家后我把它关在笼子里，它显出一副不高兴的样子。看到麻雀的表情我情不自禁地想到了一个故事：一个小女孩捉了一只画眉鸟把它关在笼子里，小女孩很高兴，想让画眉鸟只为她一人歌唱，不料，画眉鸟站在笼子的一角，一声不吭。小女孩很不高兴就到一边玩去了，这时一只老画眉鸟飞到笼子旁，好像在喂小画眉鸟东西吃，正好被小女孩看见了，她心想：这真是好事一桩，小画眉鸟正闷闷不乐，它一定是让小画眉鸟开心，让它只为我一人歌唱的。

　　第二天，小画眉鸟居然死啦，这就怪小女孩太天真，老画眉鸟来是喂自己的孩子毒莓吃的，因为老画眉鸟认为：孩子死了总比做囚徒好些。

　　想到这里，使我感到我和故事里的小女孩一样天真，我领悟到了一个道理：有了**才会有生命；有了**生命才会多姿多彩。我动心了：动物和人一样都需要生命需要**。我把这只麻雀放了，默默注视它在蔚蓝的天空中尽情的翱翔，心里有一种说不出来的高兴。

　　原来生命和**是共存的！

**与生命作文5

　　去年夏天，我在小花园里玩。突然听见一声声清晰的鸟鸣声，我往鸟叫的方向走去，看见一只受伤的小鸟。小鸟好像刚出生不久，此刻，它耷拉着脑袋，似乎受伤了。于是我小心翼翼的把它抱起来，拿出了包扎的绷带，帮小鸟包扎起来，然后带回了家。

　　每天我都变着花样给小鸟喂食：小米、饭粒……当然还有必不可少的水。小鸟吃东西要看它的心情，心情好的时候无论喂它生的还是熟的它都吃，相反心情不好的时候就什么也不吃，还把米啊饭啊啄得到处都是。

　　这样的生活维持了差不多两个月。

　　有一天，小鸟看见一群在天空中飞翔的同伴，于是开始不安分了，它在笼子里扑腾着，叫着。看着窗外，流露出羡慕的神情。我猜想它想飞出去，想跟同伴一起玩。我想放了它，可是，又有点舍不得，毕竟养了那么久了，有感情了。

　　可是，它依然不气馁，每天扑扇着翅膀，练习飞翔，有时候还会撞击笼子。

　　看它可怜，那天，我把笼子的门打开了，我想，如果它飞出去了，那就放了它，如果不飞出去，那就继续在这里呆着。

　　小鸟看了看笼子外面，然后“嗖”的一声飞了出去。

　　它的翅膀在空中抖了几下，然后朝窗外的蓝天飞去了，越飞越远，最终消失了。

　　我明白了，笼子里的生活再安逸，也没有外面的天空广阔。对于小鸟来说，生命中最大的意义是——**！

**与约束作文5篇（扩展2）

——**与约束议论文 (菁选3篇)

**与约束议论文1

　　8月的一天下午，天气暖洋洋的，一群小孩在十分卖力地捕捉那些色彩斑斓的蝴蝶，我不由自主地想起童年时代发生的一件印象很深的事情。那时我才12岁，住在南卡罗来纳州，常常把一些野生的活物捉来放到笼子里，而那件事发生后，我这种兴致就被抛得无影无踪了。

　　我家在林子边上，每当日落黄昏，便有一群美洲画眉鸟来到林间歇息和歌唱。那歌声美妙绝伦，没有一件人间的乐器能奏出那么优美的曲调来。

　　我当机立断，决心捕获一只小画眉，放到我的笼子里，让它为我一人歌唱。果然，我成功了。它先是拍打着翅膀，在笼中飞来扑去，十分恐惧。但后来它安静下来，承认了这个新家。站在笼子前，聆听我的小音乐家美妙的歌唱，我感到万分高兴，真是喜从天降。

　　我把鸟笼放到我家后院．第二天，它那慈爱的妈妈口含食物飞到了笼子跟前。画眉妈妈让小画眉把食物一口一口地吞咽下去。当然，画眉妈妈知道这样比我来喂它的孩子要好得多。看来，这是件皆大欢喜的好事情。

　　接下来的`一天早晨，我去看我的小俘虏在干什么，发现它无声无息地躺在笼子底层，已经死了。我对此迷惑不解，不知发生了什么事，我想我的小鸟不是已得到了精心的照料吗？

　　那时，正逢著名的鸟类学家阿瑟？威利来看望家父，在我家小住。我把小可怜儿那可怕的厄运告诉了他。听后，他作了精辟的解释：“当一只雌美洲画眉发现它的孩子被关进笼子后，就一定要喂小画眉足以致死的毒莓，它似乎坚信孩子死了总比活着做囚徒好些。”

　　从此以后，我再也不捕捉任何活物来关进笼子里。因为任何生物都有对**生活的追求，而这种追求无疑是值得肯定的。

**与约束议论文2

　　三月的蓝天之上已是风筝满天，铃声一响便跑出教室，看低年级同学在操场放风筝。

　　刚过了放风筝的年龄的我们是多么羡慕飞翔在蓝天里的风筝啊，享受着人们的仰望，**飞翔。像雄鹰那样，搏击长空，是禁锢在校园里的我们的梦想。

　　无奈上课铃声响了，我们只好匆匆走进教室，唉声叹气中还得坐下来，握住笔写画起来。

　　铅笔行走在草稿纸上，任凭人的操控，不由得让我遐想联翩，凝视手中的铅笔，它似乎从来不觉得自己有何长处，它只是谦和地被人握于手中，行走在满载希冀的白纸上。它默默走出的炫美，是执笔人挥洒汗水、播种希望换来的一点慰籍。

　　他更没有像风筝一样借住风的力量，一心想挣开风筝人手中的线，去赢得更多的**，它似乎从来未曾想到过**。

　　为了更好地书写，它受尽了刀锋的削切，却无怨无悔，只求更加完美。因为它深知，没有牵制，便不会成功。

　　因此它不像风筝一样，追梦之旅还未开始，就已被抛弃，因为风筝忘了，让它触摸梦想的，是放筝人手中的线。

　　风筝因想得到绝对**，最后埋葬了自己；铅笔因学会了约束自己，最终辉煌了生命。

　　想到这里，我豁然开朗。

　　面对生活中的种种不如意，有人受不了，选择放纵自己，狂废年华，有人扛住了，选择束缚自己，精彩人生。

　　锁住你的欲望与贪念，你会比别人少很多拦路虎，系住你的空谈与幻想，你会更加踏实脚下的基础。

　　成功，不会落在任何一个不会自制、对自己没有要求的人身上，梦想不会实现于任何一个没有上理智之锁的人心中。

　　带着一颗**理智之锁的心，牵住那美好而危险的欲望，你会发现前方，是那么豁亮！

**与约束议论文3

　　8月的一天下午，天气暖洋洋的，一群小孩在十分卖力地捕捉那些色彩斑斓的蝴蝶，我不由自主地想起童年时代发生的一件印象很深的事情。那时我才12岁，住在南卡罗来纳州，常常把一些野生的活物捉来放到笼子里，而那件事发生后，我这种兴致就被抛得无影无踪了。

　　我家在林子边上，每当日落黄昏，便有一群美洲画眉鸟来到林间歇息和歌唱。那歌声美妙绝伦，没有一件人间的乐器能奏出那么优美的曲调来。

　　我当机立断，决心捕获一只小画眉，放到我的笼子里，让它为我一人歌唱。果然，我成功了。它先是拍打着翅膀，在笼中飞来扑去，十分恐惧。但后来它安静下来，承认了这个新家。站在笼子前，聆听我的'小音乐家美妙的歌唱，我感到万分高兴，真是喜从天降。

　　我把鸟笼放到我家后院．第二天，它那慈爱的妈妈口含食物飞到了笼子跟前。画眉妈妈让小画眉把食物一口一口地吞咽下去。当然，画眉妈妈知道这样比我来喂它的孩子要好得多。看来，这是件皆大欢喜的好事情。

　　接下来的一天早晨，我去看我的小俘虏在干什么，发现它无声无息地躺在笼子底层，已经死了。我对此迷惑不解，不知发生了什么事，我想我的小鸟不是已得到了精心的照料吗？

　　那时，正逢著名的鸟类学家阿瑟？威利来看望家父，在我家小住。我把小可怜儿那可怕的厄运告诉了他。听后，他作了精辟的解释：“当一只雌美洲画眉发现它的孩子被关进笼子后，就一定要喂小画眉足以致死的毒莓，它似乎坚信孩子死了总比活着做囚徒好些。”

　　从此以后，我再也不捕捉任何活物来关进笼子里。因为任何生物都有对**生活的追求，而这种追求无疑是值得肯定的。

**与约束作文5篇（扩展3）

——**与约束高中作文 (菁选3篇)

**与约束高中作文1

　　雏儿的羽毛还没长成，您却要弃我而去，我不要**，我只要约束。为什么，难道只是因为我是女孩吗。难道我就不如男孩了吗?众多哥哥弟弟里，谁的成绩比我好?没有吧，次次全校第一，我为您赢得了多少荣誉啊，我心中有无数个疑问要问你，可您却总对我冷若冰霜。

　　妈妈，您知道吗，当您说出不让我读书，让我打工赚钱的时候，我的心如刀割一样。为什么不让我读，凭什么不让我读，家里的条件又不是不允许。我想只是因为我是女孩吧。哎，既然不要我，为什么要生我，弟弟的成绩又没我好，为什么啊，不读书的为什么就不是他呢?

　　妈妈，自从弟弟出生后，好吃的，好玩的从来都没在我手里出现过，Why?就连今年过年的衣服您都没给我买，为什么啊，您也太自私了吧。

　　妈妈，您还记得吗，当这次我把区级三好学生的证书和校十佳学生的证书给你看的时候，您却让我伤透了心："它能当饭吃吗，有什么用啊!〞我努力了一学期，却换来了这么一句话，您知道我又多少伤心吗?

　　衣物礼物我可以不要，但自尊我却不能不要啊，正因为我好强，所以我可以战胜众多学长们成为学生会**，可以战胜班上的各位精英成为班委中的一员更过关斩将获得了优异的成绩。所以，妈妈我想对您说："我是女孩，但我绝不比男孩弱，我是女孩，我不要太多的**，我只要您的约束您的关怀啊!

**与约束高中作文2

　　三月的蓝天之上已是风筝满天，铃声一响便跑出教室，看低年级同学在操场放风筝。

　　刚过了放风筝的年龄的我们是多么羡慕飞翔在蓝天里的风筝啊，享受着人们的仰望，**飞翔。像雄鹰那样，搏击长空，是禁锢在校园里的我们的梦想。

　　无奈上课铃声响了，我们只好匆匆走进教室，唉声叹气中还得坐下来，握住笔写画起来。铅笔行走在草稿纸上，任凭人的操控，不由得让我遐想联翩，凝视手中的铅笔，它似乎从来不觉得自己有何长处，它只是谦和地被人握于手中，行走在满载希冀的白纸上。它默默走出的炫美，是执笔人挥洒汗水、播种希望换来的一点慰籍。

　　他更没有像风筝一样借住风的力量，一心想挣开风筝人手中的线，去赢得更多的**，它似乎从来未曾想到过**。

　　为了更好地书写，它受尽了刀锋的削切，却无怨无悔，只求更加完美。因为它深知，没有牵制，便不会成功。因此它不像风筝一样，追梦之旅还未开始，就已被抛弃，因为风筝忘了，让它触摸梦想的，是放筝人手中的线。

　　风筝因想得到绝对**，最后埋葬了自己;铅笔因学会了约束自己，最终辉煌了生命。想到这里，我豁然开朗。面对生活中的种种不如意，有人受不了，选择放纵自己，狂废年华，有人扛住了，选择束缚自己，精彩人生。

　　锁住你的欲望与贪念，你会比别人少很多拦路虎，系住你的空谈与幻想，你会更加踏实脚下的基础。成功，不会落在任何一个不会自制、对自己没有要求的人身上，梦想不会实现于任何一个没有上理智之锁的人心中。

　　带着一颗**理智之锁的心，牵住那美好而危险的欲望，你会发现前方，是那么豁亮!

**与约束高中作文3

　　**秋实，夏荣冬枯是植物适应自然规律的方式，追求***，拒绝假恶丑是人适应社会法则的方式。草木接受自然的限制，才能茁壮成长，人只有遵守社会法则，才能实现个人价值，宇宙飞船如果脱离它的运行轨道，将在茫茫宇宙中毁灭。一切**，都是有条件的，只能在某种约束限制的范围内才能实现，没有约束的**是不存在的。人类一切科学探索的活动，都是为揭示自然规律，然后运用自然规律许可的方式，让自然之力为人类服务。无论是生物工程还是材料科学，都是揭示自然规律并利用自然规律的成就。

　　还记得去年反网络谣言的事吗?薛蛮子、秦火火等网络谣言的制造者受到了国家法律的惩罚。这事把自律的问题又给我们重申了一次。古人说：“君子慎独。”意思是君子在独处，缺乏**的情况下也能谨言慎行。网络是虚拟世界，我们又大多戴着网名的'面具在网上冲浪，在这样一种双重保护下，有些人的言行就肆无忌惮了，把社会对我们的基本约束置之脑后，无中生有，捏造事实，侵害别人的正当权益，然而放弃自律，不是害人，就是害己，因为我们不能指望一辆冲出马路的汽车能干什么好事，一旦造成后果，还得自己来负责。可见古人的**是有先见之明的。

　　如果我们再想想，****那个不是在缺乏**的情况下放弃自律，才受到法律严惩的呢?这样说来，我们只有把社会规范内化为行为习惯，我们才能得到**。再想想孙悟空头上的紧箍咒，在他试图不受约束的时候，它就起作用，而当孙悟空修成正果，把约束内化为自己的.行为准则后，这玩意就消失不见了。哪一个遵守纪律的学生会觉得学校纪律是对自己的约束呢?

**与约束作文5篇（扩展4）

——**初二作文5篇

**初二作文1

　　世间的每一世物，都有着**与**的**，无论是人还是动物，都有着自己的**，但是，动物为什么却被人类所**着？

　　俗话说，人是万物的主宰，是万物之灵，是最具有智慧的生命体，但是，就是这种生物，造就了其他生物的**。

　　动物园贴着禁止喂食的标语，理由是让动物更加具有野性，但是，把它们关在这些禁锢着它们行动的铁网中，真的能让它们具有野性。人们不喂食，动物园的饲养员来喂并没有两样，只是换了个位置，换了人喂而已，这其实还是禁锢着动物的**，**都没有，野性也就不复存在了。如果你成天被关在一个特定区域里，每天供别人观看，虽说有吃的，但限制了你的活动与**，任何一个正常人都会崩溃。

　　任何事物都被人类所**着，但凡是在这地球上的'东西，人类在探索，也在**着，动物，在人类的不断的限制下，早已丧失自己的**，它们被**，对付它们人类毫不留情，也许等到它们真的消亡了，人类才会开始珍惜吧。光，是那么的**，无忧无虑的快速移动着，等到它的底细被人类知晓，也许它也会***住吧，**在这个世界上是那么的狭小。

　　人类的社会中，**存在着，**是那么的欠缺，也许许多人有着属于自己的空间，但是，它是被限制的，就像孩子想出去走走，父母还是如影随形，而在这一点上，动物做的非常具有**性，比如狼，出生一年就被父母赶出家门，自力更生，也许这样生活十分的艰难，但是却实在的多。许多时候，孩子们都会吵着要**，其实他们的**能力实在是低，没有父母的物质帮助，可能不到3天，就已经丧失**的决心，因为父母的长期的物质帮助让他们这些初生牛犊虽有不怕虎之勇，却没有自身的实力，他们早已自然的依赖于父母，这样也没有什么不好，因为这非常常见，那些接受过培养**教育的孩子们，无一不是拥有强大的**思想才能真正**，并且需要严格的良好习惯来支撑。

　　锁在笼子里的动物不可能具有野性，即使是禁止喂食；被父母所笼罩的孩子不可能获得**性，即使拥有坚强的**思想，让动物拥有**，野性才会显露，让孩子获得**，才有**。

**初二作文2

　　上幼儿园时，我就有一个**飞翔的美梦。像小鸟一样遨游在蔚蓝的天空中，**飞翔，无拘无束。

　　妈妈常说，当前是竞争年代，你要读好书，还要培养兴趣爱好，将来才能做一个有用的人。因此，妈妈对我的要求越来越高，除了学好每门功课外，还要我读很多兴趣班。

　　*时，每周六下午学剑桥英语，周日晚上钢琴，每天做好学校里的作业，其余的时间都坚持练钢琴。我对练钢琴起先还是很有兴趣的，可渐渐有点厌烦了，特别是今年暑期，时间紧，任务重，我简直是全心投入钢琴学习。上学期，我曾经想向妈妈提出不想学钢琴的念头，但又想到妈妈是多么的爱我，过度的管束，全是为我好，我动摇了，话到嘴边又咽下去。

　　妈妈，请让我**飞翔吧！有时我真想怪你，又觉得自已没良心，因为您是我最尊敬的人——妈妈。

　　每当您不让我去婆婆家，我渴望飞翔的念头更加强烈。今年暑假刚开始，妈妈就让我去练钢琴，准备七月三十日的钢琴四级考试，七月份妈妈规定不准去婆婆家，上午素描，下午英同语，晚上学钢琴，空余时间在家练琴。

　　有一天晚上，爸爸去单位开会，妈妈去做面膜弹，让我一个人在家里弹钢琴。我一直弹到八点半，妈妈还没来，静下来，觉得好害怕，我打电话要求妈妈今晚上放我一次，去婆婆家，可电话那头传来妈妈严厉的声音：“谁说的去婆婆家，不在家好好练琴，考级马上到了，你准备好了吗？”听到这几句话，我的泪水如雨一般渲泄而下。

　　不一会儿，门铃响了，我以为妈妈来了，谁知，从可视门里一看，竟是舅妈和弟弟来了，我当时欣喜若狂，好像在大海中找到了一根救命草，我得救了。弟弟先弹了遍，我又弹了一遍，我俩好像比赛一样，很认真，舅妈笑了。

　　九点钟了，妈妈还不回来，我又一次打电话向妈妈请求去弟弟家睡，可电话里的声音更响了：“我马上来了，明天下午要练琴的。”那时，我真讨厌代你——妈妈。我多么想和弟弟去疯玩一次。我要快乐，我要飞翔！

　　妈妈，请你让我**飞翔吧！我要与其它孩子那样，为自已的理想而奋斗，而努力飞翔！

**初二作文3

　　折断了翅膀仍想要飞翔，迷失了快乐还奢望**，每日匆忙的我，梦里梦外都憧憬**。——题记

　　野花渴望含苞开放;海鸥渴望展翅高飞;蜡烛渴望永放光芒;而我，深深地渴望**。在我的生活里，**似乎离我非常遥远，甚至望也望不到，触也触不到。

　　在当今社会，每一个家庭的孩子，基本都要学习。任何一个轻松舒适的周末，任何一个热闹非凡的假期，在Me眼中，都是一个奢望，一个白日梦。在学校里一放学，紧张繁忙的学习又开始了。唉!唉!唉!“书法、奥数、作文、数学、科学……”样样学习充满了我的休息日。学完了一样，又一样，累得我“晕头转向”、“眼冒金星”。天哪!我的小学生活就这般无奈，不**吗?妈妈，这只“笼中的小鸟”真的很渴望**。她对**是日思夜想、梦寐以求。您连最起码的**也不给她吗?

　　几天前，我一回家，妈妈就扯着我上楼，叫我赶紧把课外作业写了。父母之命不可违，况且他们辛辛苦苦养育了我们。无奈，我只好耷拉着脑袋上楼了。当我见到堆积如山的课外作业时，就有一种面对贪婪的**疯狂侵略者的想法。我闯过“枪林弹雨”，看见“曙光”，满脸希望的打开房门站在门口时，妈妈，这个指令者，却又“大动干戈”，“招兵买马”的来“堵截”我了。于是，我再次被“扣押”回房，埋头写作业了……

　　忆往昔，幼儿时的我是多么快乐轻松，每一天都过着自己想要的生活。那时候的我，想干什么就干什么，一直都受父母的宠爱。哪些是不称心了，就大哭大闹，父母对我万分关爱。而现在，今非昔比，一切都不同了。

　　在我的心中，一直想象着美好的假期：我们一家人手拉手，走到世界各地去旅行。蓝蓝的天空，静静的湖水，在我的视线里不是梦。美美的四季，本就应该放松的生活。而我，却没法享受。

　　我欲像野花般含苞开放，我又像海鸥般展翅高飞，我盼望像蜡烛般永放光芒!我有许多对**的渴望，我坚信，**离我不再遥远……

**初二作文4

　　我们总以为，给宠物丰衣足食的生活，是对它们最好的。

　　其实不然。

　　去年夏天，一只嗷嗷待哺的小猫来到我家，那时它才刚出生一个星期，毛绒绒的，非常讨人喜欢。我们每天泡奶粉喂它。

　　它在我们的呵护中慢慢长大，长成了一只可爱又神气的猫咪。它总在我们脚边打滚撒娇，和我们一起玩耍。它也曾偷偷地溜出去玩，但过不多久，就自己回来了。

　　一年过去了，正当我以为它已经适应了与我们的生活时，它却又一次溜走了。只是这次，它没有再回来。

　　我找了一个多月，一直没有它的音讯。我伤心不已，寝食难安。我总在晚上梦见它，然后哭着醒来。我每时每刻都在担心它，担心它没有东西吃，担心它没地方睡，担心它……

　　一次放学，我经过学校走廊，突然听到“喵——”一声。我内里一颤，不会是它吧？

　　我试着叫了两声：“喵——喵——”简直不相信我的眼睛，它从花丛里窜出来，喵喵叫着向我扑来。

　　我紧紧地抱着它，鼻子一酸，大滴大滴的泪就那么掉下来，收不住了。

　　它喵喵叫着，像是在和我诉说着它的流浪生活。我突然发现，它不像之前那般瘦了，变得健壮了些，好像连眼睛也更加有神了。看来，它的“流浪”生活过得不错。

　　我想抱着它回家，可它却挣脱出我的怀抱，只是喵喵叫着，无论如何都不肯跟我走。

　　这时，有脚步声传来，我一回头，它便立马跳到地上，一溜烟跑走了。任我怎么呼唤，却始终不见它的身影。

　　后来，我几次在学校看见它，可它总不愿跟我回家。我很疑惑：难道它不想家吗？难道它不喜欢我吗？

　　直到有一天，我看到它在草坪上追逐蝴蝶，我才如梦初醒：其实它并不是不想家，只是比起闷在家中，它更喜欢**，更喜欢与大自然玩耍。

　　宠物不是为了陪我们玩而出生的。我们不应该强迫它留在家中，我更愿意看它徜徉在多姿多彩的大自然中。

**初二作文5

　　春天来了，可是却飞雪片片，在将暖未暖的季节，感受到点点清冷。漫天的雪花真象一张大网，网住了前方的路，网住了我的眼睛。心*静如初，知道自己也曾被这张网束缚住了脚步，让自己不能**呼吸，不能**前行。

　　当雪挂满树梢，那份美丽极致的画面让心立刻变的纯净，有多久的时间，没有停下来看看天空，看看外面的世界。当争夺无法停止，当**都不再，当一切都远走，还有自己，还有感动，还有失而复得，也还有期待梦想。是不是人在最脆弱的时候，才感觉坚强是唯一的希望。当蓦然回首，发现记忆里总有一双注视的眼睛，可以珍惜，可以留恋，是自己的不舍，还是自己的虚幻。

　　我们总要在一切都坦然面对的时候，发现远离的，失去的，曾经的，过往的，有美好，有疼痛，也有叹息和哀怜。

　　有些人，有些事终其一生，不能同行或同在，但却终生难以忘怀，有一段时间，或许还有现在，以为可以孤单，以为寂寞就好，以为牵挂可以永远，以为彼此不能离开。当心灵没有回应，当距离隔断声音，是不是怨恨也就没有了理由，逃避也就成了一种歇息的借口。

　　感到受伤，是因为心在不设防的时候**痛，当伤口还在，时光已悄悄远走，好像忘记了伤痛，当碰触还是会有感觉，其实不是忘记，是因为习惯了它的存在，也习惯了被遗忘。当冷漠过后，寂静地面**心，发现那些沉重一直压在生命的底层，虽然轻松微笑，却一直存在，一直都在小心躲藏。以为在忙碌的生活里，人更容易忘却，其实一切都是短暂的逃离，当某个瞬间，重新提及，仿若似曾相识，就是我们必须真正学会面对的时刻，也是不容我们逃避的时刻。

　　人在某一时刻很脆弱，清醒过后，发现脆弱是一件痴傻的事，让我们可能会埋藏快乐，而人生的脆弱随着时光的流失，或坚强，或割舍。

　　这个季节里，*静之中有点点的寂寞，或许，这种心境是因为懂得了取舍，也懂得了善待自己，让自己可以在一些世俗的羁绊之间寻求某种轻松，回头，向前，都是一种选择，无论得到和失去都是一种解脱。既然生命需要艰辛和磨难，既然经历需要注解和等待，那么，静心静气，安定从容是一种最好的生存方式。

　　春天虽然清冷，但总是要来，总要在这种清冷之中寻求**呼吸的空间，让自己保留一点温暖。

　　其实，心的世界里，即使伤痛还在，也不要忘记伤痛也是一种美丽。

**与约束作文5篇（扩展5）

——规则与**作文3篇

规则与**作文1

　　在***轻人的眼中，规则与**，这可是一对老死不相往来的冤家。

　　但是在许多经历过风风雨雨的过来人心中，规矩与**却是一对相依相伴同舟共济的恋人。所以，有人说：甘心做**的人，不知道**的力量。也有人说：没有**的秩序和没有秩序的**，同样具有破坏性。

　　因此有人会把规则比作樊笼，但也有人会把**比作悬崖。

　　我不想在此评论他们孰是孰非，我只想请大家睁大智慧的双眸去看一看：河流是不是只沿着河床在奔流?树木是不是只长在土地上?鱼儿是不是只在水中游动?鸟儿是不是只在空中展翅?也许你会不屑一顾地回答：河流若不在河床中奔流，那叫泛滥;树木若不长在土地上，那会枯萎，鱼儿离开了水，怎能游动?鸟儿在地底下如何展翅?是啊，河床是河水**奔流的规则，土地是树木**生长的规则，水中是鱼儿**游动的规则，天空是鸟儿**飞翔的规则。

　　谁说规则与**不共戴天，要我说：规则是保障**的重要条件，**则是规则倾心追求的崇高目标。它们之间的关系就是相辅相成、相依相恋、同舟共济、志同道合。

　　孟子云：不以规矩，何以成方圆。我们可以设想：假如没有《森林保护法》，有多少人会失去美好的家园。没有禁止酒后驾驶等交通规则，有多少人会失去让生命继续生长的**;假如奥运会上没有任何比赛规则，有多少人会失去公*竞争的快乐;我们还可以再设想，假如没有《未成年人保护法》、没有《***法》、没有《环境保护法》，世界将会怎样?我们不堪设想。

　　国有国法，家有家规，学校有学校的校纪校规。这些规矩规则其实都是国有国安，家有家和，学校有学校的**的有利保障。有了国安，才有国富民强，有了家和，才有万事皆兴，有了学校的**，你们才能**生长、健康成长、快乐学习，才能让自己的生命之船在规则的护航中到达**的彼岸。

　　所以，敬重规则吧!因为敬重规则，就是敬重我们共同追求的**。

规则与**作文2

　　我想和大家交流一下“**”与“规则”的关系。“**”就是车轮，而“规则”好比是方向盘。方向盘虽然限制了车轮，但却保证了车轮正确的前进方向，规则对我们也是如此。

　　有一则寓言讲述了这样一个故事：有一个骑师，训练了一匹十分温顺的好马。他想，给这样的好马加上缰绳是多余的，于是有一天骑马外出，就解掉了缰绳。马儿在原野上**自在地奔跑，当它知道没有缰绳的束缚后，就越发大胆起来，跑得越来越快。骑师无法**，也不能重新给马儿拴上缰绳。马儿一个劲儿地狂奔着，连蹦带跳，竟把骑师摔下了马背。马儿继续往前冲，最后冲下了深深的山谷，摔得粉身碎骨。骑师后悔不已，他伤心地说：“可怜的好马呀，是我一手造成了你的空难。如果我不冒失地解掉缰绳，你就不会落得这样凄惨的下场了这则寓言向我们道出了**和规则的关系，**是我们的向往和需要，但规则保障和保护了我们的**。然而，在现实的学习生活中，我们都渴望得到**，希望无拘无束的生活学习。大家想一想：我们大家只要**、不要规则，能行吗?如果行，那么我们会不会变成脱缰的野马?

　　我们的许多同学都觉得我们学校的规矩太多，从早到晚都让人没有“**”，可什么是“**”?“**”与“规则”的关系是怎样的?这些问题同学们有没有认真思考过?任何规则或者说规矩都不是单纯地为了限制谁的**，则是为了维护每一个人的利益。

　　我们学校的规矩也是这样，比如佩戴校徽，每天有值日老师辛苦地在校门口值勤检查同学的校徽，校徽是学生的名片和身份证，检查校徽是为了防止一些别有用心的人混进我们的校园，从而确保校园和你的安全。佩戴校徽也是提醒你是一个学生，言行举止都应与学生的身份相吻合。

　　众所周知，我们所处的外在世界是一个通过界限来界定的世界，比如，我们在自己的家中时，房子的墙是你与其他人家的界限，当你在你自己的房子里时，你是安全的，你是可以行驶你自己的**的，但是，一旦你离开自己的房子，你就离开了自己的界限，你不可能去支配他人的空间，如果你要是那么做了，就肯定会侵犯他人的界限。在比如，在马路上，机动车有机动车的道，自行车有自行车的道，人有人行道，这样的界限划分，能够让所有的车和人都安全的走在路上。而这些界限，在现实的生活中，是通过一些具体的规则来实现的，比如法律、法规等。而正是这样的规则，使得大家都可以按照自己的意愿过属于自己的学习生活，从而保证了我们每个人真正意义的**。

　　同学们，如果大家希望我们的学习环境能够达到理想状态，就要自觉遵守学校的各种规章**，也只有这样，你才会享受到规则带给你的**，带给你的快乐。

规则与**作文3

　　王**说：“人类渴望打破规则，却无往不在设置与被设置之中。”

　　在无限重复叠加的规则所构成名为“秩序”的达摩克利斯之剑下，我们没有智力也没有勇气逾越雷池半步。剑是始终悬挂在头上的，冰冷残酷的，但是至少在餐桌上你有享受美食的**。

　　有人说：“打破规则，**火热的生命。”但是如何打破？打破什么规则？到什么程度？打破规则后就能得到理想的生活了吗？在现有的规则下不能实现生命意义吗？诚然，“被设置的生活是猪的'生活，对被设置的生活安之若泰的人，是猪。”但在所谓“秩序”的束缚下，规则给予我们太多**，以至广阔似草原，磅礴如大海。怎么可以借口欲望来实现放纵呢？正如芥川龙之芥所说“过度**与山巅上的空气相似，对弱者都是要不得的。”想必所谓弱者就是那怀揣着无限膨胀的**欲望，以打破规则与精神食粮却不懂珍惜弥足珍贵的自我**的狂热分子吧。

　　我眼中的**，仿佛坚硬碳酸钙包裹下的鸡蛋，**流淌徜徉。那些意欲打破规则的人，一定处在蛋清与蛋壳之间的空隙，在挤压中渴望打破这球形世界，竟不知壳碎质流，灰飞烟灭。当然也总有人处在金黄的蛋黄之中，被“秩序规则”的耀眼光芒蒙蔽双眼。他们是清代***下的文武大臣；他们是“八股文”束缚下的文人儒士；他们是封建时代被封建礼教吃掉的人们；他们是在**与维新运动中借口“中学为体”来抨击新知识的宦官。人们遵守规则，生活才有秩序，才能告别暴力**的**时代，但在规则的茧丝中固步自封，安于现状，便永远不能破茧成蝶，不能成萌动的新生命。

　　没有**的秩序和没有秩序的**，同样具有破坏性。老子说：“物极必反。”走向极端必会导致**。**像是会使人上瘾的药，需要在规则的迷宫中加以阻止。只有在当代的新理念倡导的*，而非借口阶级**威胁**的*时代，才能创造出辉煌的成就。遵守规则，华为研发5G科技，马云创办互联网金融，*首次登上月球背面；不遵守规则只求**，就有实验人体基因编辑的遭法律制裁，全球声讨，不守伦理道德拈花惹草，***遭遇人生滑铁卢。

　　规则像蛋壳，保护着我们的**。在默默度过后，终将化为雏鸟迎接新的世界。

**与约束作文5篇（扩展6）

——规则与**的作文 (菁选2篇)

规则与**的作文1

十年了，上学十年了，小时候因为自己的胆小与懦弱，被别人欺负，因为害怕失去朋友。 　　

直到经过一连串的事情，我发现自己长大了，同时也失去快乐了、失去**了，每天在学校、回宿舍，像在的小鸟，每天看着同样的蓝天，回想着昨天的颜色跟今天的不同，每到放学回家，就像那种纯洁的快乐，得到了**，我知道学生应该学习，不应该这样，可是我不同，我想在学习中得到乐趣，想在学校中得到老师的关爱、同学的友谊，可现在什么才是真正的东西，我不懂，为什么什么都变了，那种纯净的东西消失了，而且消失的干干净净，就连最初的纯真的快乐跟随着这些纯净的东西也都消失了。

我迷茫了，这个社会的纷争太多，得到**的机会太少，也许一年两年、也许十年八年、也许几十年、也许就是一辈子，为什么?为什么人们只争些金钱、权势，有了这些真的能快乐吗?也许有一天你没有金钱、没有地位，你走在大海边的沙滩上，和家人在海边数着星星、讲着故事，得到了**，就是快乐的事情，很多人纠结于社会的竞争太厉害，失去了最真的自己，多的尔虞我诈，失去了快乐。

曾经我接到过一个漂流瓶，他问我，你真的快乐过吗?我告诉他，我快乐过，他说，那你真幸福。我淡淡的笑了，人们获得了金钱、权势，却也失去了快乐，**，这个**是心里的**，人们束缚了自己的心，很多的时候，我也纠结于烦恼，但一段视频改变了我的`想法，里面的人因缺水而躺倒在地、有的人天生聋哑、有的人生下来的双胞胎就是连体、有的人因为饥饿而****，我们呢?我们身体健全、有着漂亮的外表、有着*淡的生活，而我们还在感叹自己的命运为何如此糟糕我呢。只想拥有*淡的家庭、*淡的快乐、*淡的生活、*淡的**，那该是多么美好的生活，我现在再也不说自己有多么多么烦恼、多么多么痛苦、多么多么的伤心，告诉自己那都不算什么，因为有比我们更可怜的人们。

只要自己的心永远是健康的、美丽的、快乐的，那我们就是这个世上最幸福的人，希望看过这篇文章的人再不要感叹自己的命运，告诉自己“我是幸福的”这就是我心中*凡的**与快乐!

规则与**的作文2

――规范、引导孩子健康成长是家庭和学校共同的责任

(1、引出话题，阐明论点――提出问题)

古代儿童启蒙读物《三字经》上说：养不教，父之过;教不严，师之惰。家庭和学校，父母与老师，担负着规范、引导孩子健康成长的重大责任，应当不失时机地对孩子加以适当的管制和**，使他们懂得勤奋努力，健康向上。对孩子采取顺其自然，放任不管的态度，或对孩子实施过于严厉的管制，剥夺孩子起码的**的做法，都是不可取的。

(2、什么是管制，什么是**，为何要实施适度的管制，它们的关系如何――分析问题)

鲜花只有在园丁的修剪与呵护下才会开得更加艳丽，孩子只有在父母和老师的引导帮助下才更易取得成功。适度的管制不是扼杀孩子的个性，而是以父母、老师的人生经验教育孩子，避免孩子走弯路，犯他们父辈曾经犯过的错误。人生是极其短暂而宝贵的，前人的经验和教训对后人来说是难得的财富，但对于自然状态下的孩子，并不一定懂得它们的价值。因此，适当地加以引导和管制，符合人类文明发展的要求。

**是人们所向往的，它能使人们精神上放松，感受生命的美好。适度的**在孩子的成长历程中是不可少的，它可以调动孩子的积极性能动性，培育健康乐观的心态，树立战胜困难的自信心。人活着，有**享受快乐和**。长期在严厉管制下生活的人，会倍感**的珍贵;而长期缺乏管制的人，却往往不懂得**的价值，他们欲求无度。所以**一位***说，盲目地让孩子**，实际上是亵渎文明，提倡野蛮。对老师和父母而言，就是严重的失职。

管制与**是相对的，有时又是相反相成的。风筝能够在天空**飞翔，离不开线的牵引。如果失去了线的牵引限制，风筝是无法停留在空中的。人若是一味地强调自我，强调**，就会因为好逸恶劳、不学无术而遭到社会唾弃，从而失去尊严和**。社会也需要法律**社会公德来维系，它规定了每个个体必须遵守法律或某种约定俗成的规范，约束自己的行为，不能随心所欲。这样做的目的，正是为了保障大众享有法制、道德框架内的**。

(3、如何对孩子实施必要的引导和管制――解决问题)

规范、引导孩子的思想行为，是父母和老师的责任。作为管理者和引导者，父母和老师首先要做孩子的表率，为孩子营造一个健康良好的受教育环境。孟母为了给孟子一个好的受教育环境，曾多次搬家。曾子为了教孩子说话算数，亲自动手为孩子杀猪。他们是天下父母的榜样。其次是要讲究方法。我们提倡和风细雨式的点拨教育，反对电闪雷鸣式的粗暴训斥。据传，孟子有一回逃学回家，他母亲叫他拿来一把**，当着他的面砍断了织机上尚未织成的布匹，以此教育他做任何事都要善始善终，不可半途而废。她的教育方法无疑是正确的，她足可称得上是位难得的优秀***。或许正是因为有了这样一位优秀的母亲，*文化思想史上才诞生了一位“亚圣”。

(4、总结归纳，强调论点――照应开头，使结构显得完整)

作为学生，我们应当懂得父母和老师的一片苦心，自觉地接受教育和管制，在适度的范围内享受人生的**。只有这样，我们才不会辜负这大好的青春，让自己的生命更有意义。

**与约束作文5篇（扩展7）

——牢笼与**作文800字

牢笼与**作文800字1

　　动物都渴望**，那人类呢？

　　——题记

　　我的家里曾经养过这样一只兔子：一只小脑袋堆在圆滚滚的身体上，两条长耳朵搭在小巧玲珑的头顶。一双赤色的“红宝石”镶嵌在“毛球”上，忽闪忽闪地炯炯有神。下面被“三条线”分割开的一张小嘴，一整天就属它最勤劳了。身上洁白如雪的绒毛，如一个个倾斜的士兵般，到斜地铺满整个身体。

　　被看它如此美丽可爱，它可是十分有个性的追求**呢。

　　买回来时，我把它放在一个豪华兔笼里。起初，它每天都把偌大个身子蜷在一起，抱成一个球，缩在笼子的一角，紧紧地挨着笼壁，身体由于激烈的呼吸而上下起伏着，还夹杂着一阵阵微小的颤抖。两只耳朵宛如枯萎了的花朵一般，无力地吊在头顶，像一根绳子似的垂落。它的目光呆滞，眼瞳晦暗无光，就犹如一口深不见底的黑洞，令人捉摸不透，直直的望着前方。

　　我原以为它是来到了新家有些害怕，可后来它时常将爪子伸出笼外，望着头顶的天花板发呆着，我知道了**——它渴望**。

　　是啊，我囚禁了一个原本鲜活的生命，使它变得黯然失色。一刹那，我仿佛就是这样一只兔子，被囚禁在已有的认定思维里，不敢有一点创新与想象。兔子被关在牢笼里，就如同人被关在思维里，我们都需要——**。

　　我恍然大悟，利索的打开了铁门。原本绻缩在角落里的兔子，仿佛在**中看见了希望的那一缕光明，奔跑着踏出了铁笼。它跑出铁门的那一刻，它宛如重获新生，带着喜悦，脱胎换骨。它在地板上，用它那稚嫩却有力的小脚跳跃着，耳朵不再寂静，像两根“绒棍”似的竖了起来，赤***眼睛不再布满血丝，明亮的光线充满了整个眼珠。

　　**，每一个人都渴望，动物也不例外。我们全都生活在**的世界中，却因许多无形的牢笼而束缚了思维与许多的**。我们被困在牢笼里，都渴望**，但无人敢去追逐那**——因为思维的'囚禁，我们不敢创新与探索。

　　牢笼与**，我们的选择会是如何？