韩愈《马说》阅读答案1

　　阅读文言文，完成1一5题。

　　世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不：常有。故虽有名马，只辱于**人之手．骈死于槽枥之间，不以千里称也。

　　马之千里者，一食或尽粟一一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

　　策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！ 其真无马邪？其真不知马也。

　　（选自韩愈《马说》）

　　1．解释下列加粗词在文中的意思。

　　（1）一食或尽粟一石 或：_____________

　　（2）才美不外见 见：______________

　　（3）且欲与常马等不可得 等：___________

　　（4）安求其能千里 安：___________

　　2．翻译下列句子。

　　（1）食马者不知其能千里而食也。

　　______________________________________

　　（2） 鸣之而不能通其意。

　　______________________________________

　　3．从文中看，千里马遇不到伯乐，它们有着怎样的命运？

　　___________________________________________________________

　　4．作者借千里马不遇伯乐的遭遇，反映了当时怎样的社会现实？

　　___________________________________________________________

　　5．如果你也像韩愈一样怀才不遇，得不到赏识，除了写文章抒发自己的愤懑之情外，还有哪些更好的做法。

　　___________________________________________________________

　　参***：

　　1．（1）或：有时；（2）见：显现；（3）等：等同；（4）安：怎么 ，怎能

　　2．（1）喂马的人不知道它是千里马，所以不按照千里马的喂养方法喂养它。

　　（2）千里马鸣叫，喂马的人却不知道它想表达的意思。

　　3．祗辱于**人之手，骈死于槽枥之间。

　　4．反应了当时的社会不重视人才，不善于发现人才的社会现实。

　　5．努力使自己更完美：敢于毛遂自荐，充分展示自己的才能。善于把握机会，抓住机遇。

　　（意思对即可）

韩愈《马说》阅读答案2

　　世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于**人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

　　马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

　　策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。

　　1．解释下列加粗的词语。

　　①骈（ ）死于槽枥之间

　　②且欲与常马等（ ）不可得

　　③执策而临（ ）之

　　④才美不外见（ ）

　　2．以下各组加粗词意思和用法完全相同的一组是（ ）。

　　A．鸣之而不能通其意 其真无马邪

　　B．以君之力 策之不以其道

　　C．虽有千里之能 虽我之死，有子存焉

　　D．千里马常有，而伯乐不常有 予独爱莲之出淤泥而不染

　　3．翻译句子。

　　①食马者不知其能千里而食也。

　　_________________________________________

　　②策之不以其道，食之不能尽其材。

　　_________________________________________

　　4．请谈谈你对“世有伯乐，然后有千里马”这句话的理解。

　　_________________________________________

　　参***：

　　1．①两马并驾

　　②等同，一样

　　③面对

　　④通“现”表现

　　2．D

　　3．①喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领喂养它。

　　②鞭策它，不按驾驭千里马的方法，喂养它，又不能使它充分施展自己的才能。

　　4．这句话强调了伯乐的重要性，有了能识别千里马的伯乐，千里马才能被发现。在封建社会人才主要靠圣明的君主；当今社会，人才的脱颖而出主要靠自己的真才实学，只要是金子总会发光的。（意思对即可）

韩愈《马说》阅读答案3

阅读下面两段文言文，完成12-15题。（16分）

　　【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于**人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

　　马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见。且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

　　策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马耶？其真不知马也。（韩愈《马说》）

　　【乙】苏代为燕说齐，未见齐王，先说淳于髡曰：“人有卖骏马者，比①三旦立于市，人莫之知。往见伯乐曰：‘臣②有骏马，欲卖之，比三旦立于市，人莫与言，愿子还③而视之，去而顾之，臣请献一朝之④贾。’伯乐乃还而视之，去而顾之，一旦而马价十倍。今臣欲以骏马见于王，莫为臣先后者，足下有意为臣伯乐乎？臣请献白璧一双，黄金千镒，以为马食。”淳于髡曰：“谨闻命矣。”入言之王而见之，齐王大说苏子。（《战国策·燕策二》）

　　注：①比，连续，接连。②臣，先秦时代，普通人之间有时也谦称自己为“臣”。③还，音义同“旋”，围绕，绕圈子。④旦、朝，早晨，也指一天。

　　12、解释下列句中加点的词语。（4分）

　　（1）且欲与常马等不可得（ ） （2）苏代为燕说齐（ ）

　　（3）臣请献一朝之贾 （ ） （4）莫为臣先后者（ ）

　　13、下列句中加点字词的意义和用法不相同的一组是（3分）

　　A．不以千里称也 举一隅不以三隅反

　　B．人有卖骏马者 但少闲人如吾两人者耳

　　C．人莫之知 何陋之有

　　D．足下有意为臣伯乐乎 行拂乱其所为

　　14、翻译下列句子。（6分）

　　（1）其真无马耶？其真不知马也。

　　_______________________________________________________________________

　　（2）伯乐乃还而视之，去而顾之，一旦而马价十倍。

　　_______________________________________________________________________

　　（3）入言之王而见之，齐王大说苏子。

　　_______________________________________________________________________

　　15、【甲】文第二段交代千里马被埋没的根本原因的'一句话是_____________________

　　______________________，【乙】文介绍这匹骏马“一旦而马价十倍”的原因的一句话是______________________________________，实际上这都证明了【甲】文提出的___________________________________________这一观点，说明了伯乐的重要性。（3分）

　　参***：

　　12、（1）等同，一样 （2）游说，劝说 （3）费用，钱财 （4）没有人

　　13、C（代词，代千里马；宾语前置的标志。A．用，把，拿；B．定语后置的标志；D．做。）

　　14、（1）难道真的没有千里马吗？恐怕是他们真的不认得千里马吧。（采分点：两个“其”）

　　（2）伯乐于是环绕着那匹马看了一番，离开之后又回头看看它，（结果）一天马的身价就涨了十倍。（采分点：去、顾）

　　（3）（于是）淳于髡进宫向齐王引荐了苏代，齐王接见了苏代，而且很喜欢他。（采分点：补充“见”的主语、说）

　　15、食马者不知其能千里而食也。 伯乐乃还而视之，去而顾之。 世有伯乐，然后有千里马。

韩愈《马说》阅读答案 (菁选3篇)扩展阅读

韩愈《马说》阅读答案 (菁选3篇)（扩展1）

——《马说》阅读答案10篇

《马说》阅读答案1

　　记毗陵驿马

　　（清）刘可毅

　　客有以善相马者言予曰：毗陵驿当孔道，羽檄急，则云阳、锡山南北三百里，吾驿枢其中，蹄声、铎声、箠声，午交衢，昼夜不绝。驿置马，故无弗良也。江阴金逸亭部卒善畜马，过武进，货之驿者一。帖耳曳尾，足涂泥，寖下矣。而曰：是尝陷于贼，沉于渊，摧于锋刃者，固百战余也。而厩故所畜者，兰筋①竖面，雄健出马上。而马又不任施羁靮，蹄啮乘者使踣。而时或风厉霜肃，林木瑟瑟下，则又仰首鸣鸣嘶，足奋掷地，绝辔腾跃，飙忽若鹰隼，追勿得。而他马则驯伏枥下。方是时，善相马者等定他马，此下之。而厩卒以马弗良，益益他马刍，他马益壮，益善走，而马亦益老。

　　江阴金逸亭者，从李勇毅百战蕲、黄、潜、太、舒、桐间。折西规德安随州，北解南阳围，复东下统防休宁。军畜名马，多能绝尘驰，战辄陷陈，奔突矛弹，望景不可见。若客言，马固甚凡也。

　　则又曰：马既老，部卒以他事再至，见马早：是惫至此耶？昔陷于贼，沉于渊，摧于锋刃，而卒以自全。复卒以惫，毋宁其死于贼渊锋刃犹有令名焉，而顾郁郁久居此耶？马似闻言悲，卒去，不食死。厩卒剖马革，则腹胁隐旋作龙鳞文，惊，报相马者。至，大言曰：予固言马之良也，而驽视以死。埋马于驿之阴。

　　予闻之悲，而记其语，客亦去。

　　【注】①兰筋：马目上的筋名。古人认为马目上兰筋竖者，可行千里。

　　辕马说

　　（清）方苞

　　余行塞上，乘任载之车，见马之负辕者而感焉。

　　古之车，独辀加衡而服两马。今则一马夹辕而驾，领局于枙，背承乎韅，靳前而靽后。其登阤也，气尽喘汗，而后能引其轮之却也。其下阤也，股蹙蹄攒，而后能抗其辕之伏也。鞭策以劝其登，棰棘以起其陷，乘危而颠，折筋绝骨，无所避之，而众马之前导而旁驱者不与焉。其渴饮于溪，脱驾而就槽枥，则常在众马之后。

　　噫，马之任孰有艰于此者乎！然其德与力，非试之辕下不可辨。其或所服之不称，则虽善御者不能调也。驽蹇者力不能胜，狡愤者易惧而变，有行坦途惊蹶而偾其车者矣。其登也若跛，其下也若崩，泞旋淖陷，常自顿于辕中，而众马皆为所掣。

　　呜呼，将车者，其慎哉。

　　9．对下列语句中加点词语的解释，不正确的一项是

　　A．毗陵驿当孔道 孔：大

　　B．善相马者等定他马 等定：定等次，评出优劣的级别。

　　C．而众马之前导而旁驱者不与焉 与：和，跟

　　D．常自顿于辕中 顿：困顿

　　【答案】C. 与：遇到（这种困难）。

　　10．下列各组语句中，全都属于表现良马情态的一组是

　　①帖耳曳尾，足涂泥 ②蹄啮乘者使踣

　　③战辄陷陈，奔突矛弹 ④领局于枙，背承乎韅

　　⑤有行坦途惊蹶而偾其车者矣 ⑥其登也若跛，其下也若崩

　　A．①②③ B．①③⑤ C．②④⑥ D．④⑤⑥

　　【答案】A. ⑤⑥是写不能胜任驾辕的马的窘态的。

　　11.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是

　　A．江阴金逸亭部卒将一匹身经百战的战马卖给毗陵驿站，相马者因为它温顺，缺少桀骜不训的气质，就认为它是一匹普通的马。

　　B．部卒因为其他的事再到毗陵驿站的时候，见马已经老了，感慨说如果因为疲顿的样子死去，还不如壮烈战死有个美好的名声。

　　C．方苞认为辕马应艰辛负重，历尽艰险而不推辞，但判定马是否可以作辕马，需要让它驾辕才可以知道，力不胜者会窘态百出。

　　D．方苞对驾驭辕马者用车辕夹在马侧，用皮带套住马背，勒住马腹、马臀，用鞭子驱赶马登坡、从坎陷中挣脱出来的行为不满。

　　【答案】D.方苞只是描述辕马辛苦坚忍的情态，表现它的能力和精神，没有对驾辕者进行批评。

　　12．请把文言文阅读材料中画线的语句翻译成现代汉语。（9分）

　　（1）而厩卒以马弗良，益益他马刍，他马益壮，益善走（3分）

　　（2）予固言马之良也，而驽视以死。（3分）

　　（3）其登阤也，气尽喘汗，而后能引其轮之却也。（3分）

　　【答案】（1）而喂马的士卒因为它不是良马，更加增加其他马的草料，别的马更加强壮，更加善于奔跑。（第二个益、走、大意各1分。）（2）我本来说它是一匹良马，可是把它当劣马对待让它因此而死。（马之良、驽视、大意各1分）（3）它登山坡的时候，气尽力微，喘息不止，汗流浃背，之后才能把后退的轮子拉向前。（阤、引、大意各1分）

　　13．请用斜线（/）给下面文言短文中画线的部分断句。（限断6处）（3分）

　　上令封德彝举贤，久无所举。上诘之，对曰：非不尽心，但于今未有奇才耳！上曰：君子用人如器各取所长古之致治者岂借才于异代乎正患己不能知安可诬一世之人德彝惭而退。

　　（宋）司马光《资治通鉴》

　　【答案】君子用人如器/各取所长/古之致治者/岂借才于异代乎/正患己不能知/安可诬一世之人/德彝惭而退。

　　【译文】唐太宗让封德彝举荐有才能的人，他过了好久也没有推荐一个人。太宗责问他，他回答说：不是我不尽心去做，只是当今没有杰出的人才啊！太宗说：用人跟用器物一样，每一种东西都要选用它的长处。古来能使国家达到大治的帝王，难道是向别的朝代去借人才来用的吗？我们只是担心自己不能识人，怎么可以冤枉当今一世的人呢？ 封德彝满面羞愧地离开。

　　【文言文参考译文】

　　记毗陵驿马

　　有一个擅长相马的客人对我说：毗陵驿站正处在大道上，如果碰到紧急文书快马传递，从云阳到锡山南北相距三百里，我们驿站是路途中的一个重要站点，就会听到马蹄声，铃铎声，马鞭声，交错奔走于大道上，昼夜不停。驿站里面备置的马匹，所以没有不是良马的。江阴的金逸亭手下有一个善养马的部卒，经过武进的时候，曾经出售给驿站一匹马。马耳朵耷拉着，尾巴垂拖着，脚上都是泥巴，愈发显出劣弱的样子。部卒却说：这匹马曾经陷于敌阵，沉没深渊，被刀剑所伤，本就是百战后存活下来的。而驿站马厩中以前蓄养的一些马，是千里马，雄健超出于一般马之上。这些马又不套马笼头和缰绳，常又踢又咬让骑马的人颠覆下来。有时候秋风劲起，寒霜凛冽，林中树叶瑟瑟飘零，这些马感知肃杀之气仰面嘶嘶鸣叫，脚有力地敲击地面，挣脱缰绳，飞腾飘忽的样子像天上的鹰隼，追赶也追不上。而别的马却温顺地卧在马槽边。在这种时候，擅长相马的人就会按等次评定其它马的等级，这匹马处于下等。而喂马的士卒因为它不是良马，更加增加其他马的草料，别的马更加强壮，更加善于奔跑，而这匹马也更加衰老。

　　江阴的金逸亭，跟从李勇毅转战于蕲、黄、潜、太、舒、桐之间，身经百战。转向西边谋划德安、随州，北边**南阳的围困，又向东统领防卫休宁。部队里蓄养的名马，多能一骑绝尘地奔驰，作战就能冲锋陷阵，奔袭冲锋在枪林弹雨之中，连想望见它的身影都不可能。像客人所说的，这匹马真的显得很是普通了。

　　客人又说：马老了之后，部卒因为别的事第二次来到驿站，很快就去看那匹马：竟然疲顿到这个地步？当初陷于敌阵，沉没深渊，被刀剑所伤，可最终能够自我保全，假如因为疲顿而死，哪比得上死在敌人深渊锋刃之中尚且还有一个美好的名声啊，可难道要忧郁地长久呆在这个地方吗？那匹马听到这话好像很悲伤，部卒离开以后，不再饮食而死去。喂马的士兵剥开马皮，就看到它的腹肋地方隐隐有回旋的图样，显现出龙鳞的纹理，很吃惊，报告相马的人。相马的人来了以后，大声说：我本来说它是一匹良马，可是把它当劣马对待让它因此而死。后来，把马埋在驿站的北边。

　　我听完这个故事后非常悲痛，就记下他说的话，客人也离去了。

　　辕马说

　　我出行到塞外，乘坐一辆承载负重的马车，看到驾辕的马，对此有一些感触啊。

　　古代的车子，一根横杠要加上两根横木驾两匹马。如今是一匹马夹在两辕中间，颈部被拘限于轭下，背上掮着缰绳肚带，皮带勒住胸部，套住马的后部。它登山坡的时候，气尽力微，喘息不止，汗流浃背，之后才能把后退的轮子拉向前；它下坡的时候，后腿紧绷马蹄聚拢，之后才能抵住车辕贴地。用鞭打以催促其用力向上登坡，从坎陷中挣出来，因为遇到危难而跌倒，折断筋骨，没有可以回避的地方。而那些作前导和在旁边的马，不会遇到这样的困难。它渴了就到溪边饮水，卸下辕驾到马槽边吃草，常常落在众马的后面。

　　唉，马的任务哪有比这更艰难的呢？然而它的品性和能力，不在车辕之下去试试却不可能分清。如果马的能力和驾辕不相称，那么即使善于御马的人也难以掌控它啊。劣弱的力量不能胜任，狡诈易怒的马容易惊惧生出变故，有时行走在*坦的路上因受惊从而弄翻车子。它们登高的时候像跛足的样子，下坡的时候力不能支，像要崩塌一样，遇到泥泞则回旋不进，陷入泥沼则不能起， 常常就困顿在车辕之中，别的马都受他牵制。

　　啊，驾驭马车的人要慎重啊。

《马说》阅读答案2

　　世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，伯乐不常有。故虽有名马，只辱于**人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

　　马之千里者，一食或尽栗一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

　　策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。

　　【小题1】哪两组句子中划线的词意思或用法相同?(4分)【 】【 】A．一食或尽栗一石；食不饱B．食之不能尽其材；吾欲辱之（《晏子使楚》）C．策之不以其道；执策而临之D．策之不以其 ；可以调素琴(《陋室铭》E． 且欲与常马等不可得；潭中鱼可百许头(《小石潭记》)

　　【小题2】文章第三段中作者认为“千里马”被摧残埋没体现在哪些方面？作者这样写有什么用意？ （2分）

　　【小题3】文中“世有伯乐，然后有千里马”一句强调了伯乐对千里马的命运起着决定的作用，韩愈用伯乐、千里马比喻什么？你对二者的关系有什么看法？（2分）

　　答案

　　【小题1】AB（每对一个得2分）

　　【小题1】（1）策之不以其道。（2）食之不能尽其材。（3）鸣之而不能通其意。（1分）着力写出了“食马者”*庸、浅薄和愚妄。总结全文，点明中心“其真不知马也”。（1分）

　　【小题1】文段的“千里马”比喻人才；“伯乐”比喻能识别人才的人。（1分）在今天，如果你的才华不被人发现，完全可以毛遂自荐，把自己的才华积极主动地显露出来；而在位者也应知人善任，正确认识、选拔和使用人才。（1分）

　　解析

　　【小题1】A项中“食”都是“吃”的意思。B项中“之”都是“代词”。

　　【小题1】本题考查理解文章的能力。结合文章的主要内容概括出“千里马”被埋没的方面，根据“千里马”被埋没的原因分析以及作者的人生经历来体会用意即可。

　　【小题1】本题考查理解文章的能力。结合对文章的理解来分析伯乐以及千里马的比喻义，然后针对两者关系来谈自己的看法即可。

《马说》阅读答案3

　　比较阅读【甲】【乙】两个文段，完成5—10题。（20分）

　　【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于**人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

　　马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

　　策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。

　　（韩愈《马说》）

　　【乙】骥①不称②其力，称其德也。臣有二马，故常奇之。日啖刍豆数斗，饮泉一斛③，然非精洁宁则**不受，介胄④而驰，其初若不甚疾。比行百余里，始振鬣长鸣，奋迅示骏，自午至酉⑤，犹可二百里；褫⑥鞍甲而不息、不汗，若无事然。此其为马，受大⑦而不苟取，力裕⑧而不求逞，致远之材也。

　　（岳飞《论马》）

　　【注释】①骥（jì）：良马。②称：衡量。③斛（hú）：量器名，也是容量单位，十斗为一斛。④介胄：披上战甲。⑤酉：酉时，指傍晚。⑥褫（chǐ）：**，解下。⑦受大：指饮食量大。⑧力裕：力量充沛。

　　1．解释下列句中加点的词。

　　⑴故常奇之（ ） ⑵比行百余里（ ）

　　⑶安求其能千里也（ ） ⑷一食或尽粟一石（ ）

　　2．下面各组中加点意思相同的一项是（ ）

　　A、①不以千里称也。 ②骥不称其力。B、①其真无马邪？ ②称其德也。

　　C、①执策而临之。 ②介胄而驰。 D、①虽有千里之能。 ②故常奇之。

　　3．将下列句子翻译成现代汉语。

　　⑴ 且欲与常马等不可得。

　　⑵ 介胄而驰，其初若不甚疾。

　　4．⑴ 在甲文中，点明全文主旨的句子是： 。

　　⑵ 在甲乙两文中，都提到了好马在日常生活中异于常马的一个共同特点，根据这个特点请把原文的句子找出来写在下面的横线上。

　　共同特点：

　　甲文句子：

　　乙文句子：

　　5．甲乙两段文字表面谈马，实则议论如何对待人才。它们都阐述了一个怎样的共同道理？

　　6．伯乐与千里马在推动社会发展方面谁更重要？请谈谈你的看法，并举历史或当今社会的事例来证明自己的观点。

　　20xx年福建省漳州市****班质量检测语文试题

　　[参***]

　　1．⑴对……感到好奇 ⑵等到 ⑶怎么 ⑷有时 2．C

　　3．⑴想让它和普通的马一样尚且不可能（做不到）。⑵（给它）披上战甲奔驰起来，它开始好像跑得不很快。

　　4．⑴世有伯乐，然后有千里马。⑵共同特点：食量大。

　　甲文句子：一食或尽粟一石。乙文句子：日啖刍豆数斗，饮泉一斛。

　　5．要善于考察人才，发现人才，选拔人才。

　　6．示例1：我认为伯乐更重要。社会上的人才很多，但一开始却总是不为人所知。如果没有“伯乐”去考察发现他们，他们又如何有机会去施展自己的才能，为社会发展做出贡献。比如周文王从渭水河边发现任用了姜子牙，从而帮助自己兴周灭纣。

　　示例2：我认为千里马更重要。“酒香不怕巷子深”“是金子总是会发光”，如果没有人才，空有伯乐也没用。正是有了千千万万的“千里马”，在各个方面发挥自己的才能，才促进了社会的进步。比如“毛遂自荐”，一开始并没有人发现他的才能，但真是因为他相信自己的实力，也有真有那些本事，才让他一举成名。

《马说》阅读答案4

　　世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇辱于**人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

　　马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

　　策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。

　　——韩愈《马说》

　　七年，入见，帝①从容问曰：“卿得良马否？”飞曰：“臣有二马，日啖刍豆数斗，饮泉一斛，然非精洁则不受。介②而驰，初不甚疾，比行百里始奋迅。自午至酉，犹可二百里。褫③鞍甲而不息不汗，若无事然。此其受大而不苟取，力裕而不求逞，致远之材也。不幸相继以死。今所乘者，日不过数升，而秣④不择粟，饮不择泉，揽辔未安，踊踊疾驱，甫百里，力竭汗喘，殆欲毙然。此其寡取易盈，好逞易穷，驽钝之材也。”帝称善，曰：“卿今议论极进。”

　　——节选自《宋史·岳飞传》

　　注释：①帝：宋高宗赵构，此次谈话后就封岳飞为太尉。②介：备上鞍甲。③褫（chǐ）：脱去，卸下。④秣：喂食。

　　17.解释下面加点的词语。（4分）

　　（1）策之不以其道（2）鸣之而不能通其意

　　（3）比行百里始奋迅（4）褫鞍甲而不息不汗

　　18.用现代汉语翻译下面各句。（4分）

　　（1）执策而临之，曰：“天下无马！”

　　（2）然非精洁则不受

　　19.两文都谈马，韩愈笔下的千里马本应“ ”才能展现“千里之能”；被岳飞称为“致远之材”的良马具有“ ”“ ”的特点。（用文中的语句填空）（3分）

　　20.韩愈和岳飞都是借论马来表达对人才的看法，韩愈先从正面提出问题，然后从 展开议论，岳飞则通过 阐述，他们都希望 。（4分）

　　参***：

　　17 . （么分）( 1 ）鞭打，鞭策。（2 ）通晓，理解。（3 ）等到。（4 ）流汗。（各1 分）18 . ( 4 分）( l ）章着鞭子站在它跟前说：“夭下没有千里马！, ' ( 2 ）然而如果不是精致、洁净的就不接受（不吃不喝）。（各2 分，意思对即可）

　　19 . ( 3 分）一食或尽粟一石 受大而不苟取 力裕而不求逞（各l 分）

　　20 . ( 4 分）反面（1 分）正反对比（1 分）优秀人才能够被识别和重用（2 分）（意思对即可）三、《 55 分）

《马说》阅读答案5

　　阅读《马说》，回答下列问题：（13分）

　　马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

　　策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。

　　小题1:《马说》一文选自 ，作者________，字________，_____代_________家，是唐宋八大家之首。其散文尤为著名，有________________的美誉。（3分）

　　小题2:划线字解释有误的一项是（ ） （2分） A．食不饱，力不足（食：吃）B．策之不以其道（道：道路）

　　C．执策而临之（策：马鞭子）D．食之不能尽其材（材：才能）

　　小题3:翻译下列句子：（4分）

　　① 食马者不知其能千里而食也

　　② 食之不能尽其才

　　小题4:《马说》一文借古代伯乐和千里马的故事为喻，抨击了当时的“食马者”“不知马”的错误行为。但韩愈并没有从正面阐明应该怎么做。参照选文的第二段，你认为他主张怎样对待“千里马”那样的人才？（2分）

　　小题5:《马说》一文的标点是现代人加上去的，有人提出末句“其真不知马也。”，应该用（？）结束。请你细读原文，揣摩文意，表明你的看法，并说明理由。（2分）

　　参***：

　　小题1:《昌黎先生集.杂说》，韩愈，退之，唐，著名的文学， “文起八代之衰”。

　　小题1:B

　　小题1:翻译下列句子：

　　①食马者不知其能千里而食也 译文：喂养马的人，不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。

　　②食之不能尽其才 译文：喂养它，又不足以使它充分发挥自己的才能。

　　小题1:策之以其道，食之能尽其材，鸣之能通其意，或用现代汉语表述。

　　小题1:此题为开放题。问而后答，一锤定音；用问号，发人深省。

《马说》阅读答案6

　　阅读下面两个语段，完成18～21题。（共12分）

　　【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于**人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

　　马之千里者，一食或尽粟一石，识马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

　　策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！” 呜呼！其真无马邪？其真不知马也。

　　（选自韩愈《马说》）

　　【乙】赵王使*原君求救于楚①，*原君约其门下食客文武备具②者二十人与之俱，得十九人，余无可取者。毛遂自荐于*原君。*原君曰：“夫贤士之处世也，譬若锥之处囊中，其末立见。今先生处胜之门下三年于此矣，左右未有所称诵③，胜未有所闻，是先生无所有也。先生不能，先生留！”毛遂曰：“臣乃今日请处囊中耳！使遂蚤得处囊中耳，乃脱颖而出，非特其末见而已。”

　　（选自《史记》）

　　［注释］：①“赵王”句：赵王指赵孝成王，名丹，在位二十一年。*原君赵胜是赵丹的叔父。当时（前258 年），秦将白起兵围赵国国都邯郸，情势危急，赵王让*原君去向南方大国楚国求救。后来取得楚魏两国的救援，击败了秦军。②文武备具：犹言文武全才。③ 称诵：称颂。

　　17．解释下面句子中加点字的意思。（2分）

　　（1）才美不外见 见：

　　（2）策之不以其道 道：

　　18．用现代汉语写出下面句子在文中的意思。（4分）

　　(1)且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

　　(2) 夫贤士之处世也，譬若锥之处囊中，其末立见。

　　19．【甲】文 “其真无马邪？其真不知马也”抒发了作者怎样的情感？(2分）

　　20．有一位名人曾说过：“世上不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。”由此我们可想到《马说》 中的句子： ， 。（2分）

　　21.【甲】甲文中“世有伯乐，然后有千里马”，韩愈认为伯乐对千里马起着决定作用,而【乙】文中毛遂却向*原君自荐成功。你认为“伯乐相马”与“毛遂自荐”的观点相矛盾吗？（2分）

　　参***：

　　17. (l）同“现”，显现。（2）方法。（一个1分，意合即可。2分）

　　18．（1）想要与普通的马一样尚且做不到，怎么能要求它日行千里呢？

　　（2）有才能的人处于世上，仿佛如锥子放置布囊之中，它的锥尖立刻就会透囊而出。

　　（文从字顺即可。每句2分，共4分）

　　19．表现了作者对**者不能识别人才，摧残埋没人才的不满和愤慨。（意合即可。2分）

　　20．千里马常有，而伯乐不常有（一句1分。2分）

　　21．示例：我认为世界上伯乐相马和毛遂自荐缺一不可，因为千里马只等伯乐去发现，就会缩小发展空间；毛遂自荐，就等于增加了自我展示的*台。（观点1分，理由1分。2分）

《马说》阅读答案7

　　1、本文的中心论点是：世有伯乐，然后有千里马。

　　2、千里马的悲惨遭遇是：祗辱于**之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

　　3、千里马被埋没的根本原因是：食马者，不知其能千里而食也。

　　4、千里马被埋没的直接原因是：食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得

　　5、食马者“不知马”的具体表现是：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意

　　6、对“食马者”的无知发出强烈的谴责的语句是：且欲与常马等不可得，安求其能千里也。

　　7、表现“食马者”以“知马者”身份叹息的语句是：执策而临之，曰：“天下无马。”

　　8、全文的主旨句是：其真无马耶？其真不知马也！

　　9、有一位名人曾说过：“世上不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。”由此我们可想到《马说》的一句话：千里马常有，而伯乐不常有。

　　10、表明千里马和伯乐关系的语句是：世有伯乐，然后有千里马。

　　11、能够表现**者*庸浅薄，愚妄无知的语句是：执策而临之，曰：“天下无马。”

　　12、领起全文作用的句子是：世有伯乐，然后有千里马。

　　13、表明愚妄无知，*庸浅薄的**者对千里马的不公正的待遇的句子是：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意

　　14、表明作者对千里马被埋没的感叹的句子是：其真无马耶？其真不知马也！

　　15、能表明千里马外在特征的句子是：马之千里者，一食或尽粟一石。

　　16、写千里马有异于常马的特征的句子是：一食或尽粟一石。

　　17、运用设问句表达作者心中感慨的句子是：其真无马耶？其真不知马也！

　　18、美往往存在于*凡的事物当中，有时我们为了刻意的追求完美，往往忽略了身边的美，使其遭受不应有的遭遇，使我们为之遗憾痛心，这种遭遇与《马说》中千里马的遭遇相似，相应的句子是：祗辱于**之手，骈死于槽枥之间

　　19、点明伯乐对千里马的命运起决定作用的句子是：世有伯乐，然后有千里马。

　　重点语句翻译

　　世有伯乐，然后有千里马

　　*世上有（会相马的）伯乐，然后才能发现千里马。

　　鸣之而不能通其意

　　*千里马叫唤的时候，马夫却不能通晓它叫的意思

　　千里马常有，而伯乐不常有。

　　*千里马常有，然而会挑选千里马的伯乐却不常有。

　　食马者不知其能千里而食也。

　　*喂马的人不懂得它能日行千里而喂养它。或喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。

　　课文内容理解

　　这篇文章表面是在谈马，其实是在谈人才，韩愈在文中强调了识别（发现）人才和善待(尊重、正确对待)人才的重要性。

　　本文采用“托物寓意”的写法。本文的“千里马”、“伯乐”、“食马者”各有喻指

　　“千里马”指人才;“伯乐”指善于识别人才的**者；

　　“食马者”指愚妄无知，*庸浅薄封建的**者。

　　本文通篇不离千里马，难道只是说“马”吗?

　　*借千里马难遇伯乐，最终被埋没，对埋没人才的现状作了揭露。

　　本文通过描写千里马的遭遇，表达韩愈怎样的思想?

　　*表达作者怀才不遇，有志难酬的愤懑心情。

　　你是怎么理解“其真无马邪?其真不知马也”的?

　　*表现了作者对**者不能识别人才，摧残埋没人才的不满和愤慨。

　　伯乐和千里马的寓意及其二者之间的关系是什么?

　　*千里马寓人才,伯乐寓能发现赏识任用人才的人。先有伯乐,而后有千里马,千里马常有,而伯乐不常有。要发现人才,爱护人才,否则,人才就会被埋没,有人才也等于没有人才。在韩愈看来,世上缺乏的不是人才,而是发现人才的人。所以说课文中流露的是作者怀才不遇之情和对**者埋没摧残人才的愤懑和控诉。

　　这篇文章的主旨是：借千里马为喻对封建**者“不知马”,埋没人才的行为作了有力的揭露。

　　开放性试题

　　作者以千里马喻人才，从文中千里马的遭遇来看，人才展现才华最需要的是什么？

　　在讲究“素质”的今天,一匹真正的千里马必须具备的条件之中,适应环境,发挥潜能是最重要的。没有遇到伯乐,怎样才能避免“骈死于槽枥之间”,最终能以“千里称也”?首先,马必须调节自身条件与跑步情况的比例,尽可能在吃不饱的情况下,跑出与常马等的水*,自己呢利用食马者偶然的“加餐”,跑出更胜一筹的速度。千里马最终成功了。显然,策不以道,食不尽材,鸣不通意的境况,才是真正考验千里马的素质时。

　　对对联。

　　上联：无才难做千里马下联：有志可成万里驹

　　3、清代龚自珍的诗句“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”，与本文所阐述的选拔人才的方法是否一致，试加以说明。

　　*两种方法不一致，《马说》中通过伯乐发现人才；而龚自珍表现的人才选拔是不拘一格，即多途径，多层次，多方面选拔。

　　4、古往今来，许多怀才不遇者用自己由衷的笔调，抒写出自己心中的愤慨并流传为千古名句。请你写出你熟悉的两句，并标明作者和出处。

　　*如：三十功名尘与土，八千里路云和月。岳飞《满江红。咏怀》

　　先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。范仲淹《岳阳楼记》

　　5、读完本文后，你认为伯乐应具备怎样的才能？请联系你自己的读书实际，列举一位大家熟悉的伯乐，并用简洁的语言概括他的事迹。

　　*伯乐必须具备知人善用的才能，任人唯贤，要善于发现并重用人才。如：齐桓公发现并重用管仲，使齐国强盛起来。

《马说》阅读答案8

　　阅读下面的文言文，完成6——10题。

　　【甲】世有伯乐，然后有千里马。 千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于**人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

　　马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

　　策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，日：“天下无马！”鸣呼！其真无马邪？其真不知马也！

　　【乙】子曰：“骥不称其力，称其德。”诚以德为性所固有，非若力之赋于生初，而犹待培于生后也。是以骥之为骥，知之而性无所加，不知而性无所损。修其在已，听其在人。辱于**，弗顾也；死于槽奶，不惜也；食不饱，力不足，才美不外见，不计也。文公所说千里马，食以千里则马显，食非千里则马晦。一若千里之权不操于已而听于人。虽马犹是马，而固有之失不亦多乎！

　　（选自《古文笔法百篇）岳麓书社1984年版）

　　【注】骥：千里马、

　　6、对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（2 分）（ C ）

　　A、不以千里称也 称：著称

　　B、食马者不知其能千里而食也食：喂养

　　C、才美不外见 见：看见

　　D、执策而临之 临：面对

　　7、下列句子中加点“而”字的意义和用法与例句相同的一项是（2分）（ A ）

　　例句：鸣之而不能通其意

　　A、人不知而不愠

　　B、康肃笑而遣之

　　C 野芳发而幽香

　　D、乃记之而去

　　8、下列对选文有关内容的解释和分析，不正确的一项是（2分）（ D ）

　　A、甲文是韩愈《杂说》中的一篇，“说”是古代用来陈述作者对某些问题看法的文体。

　　B、甲文分析了千里马被埋没的原因，生动地表现了有才之士遭受的不公正待遇。

　　C、乙文认为判断是不是千里马的标准是自身品德修养，不能一味依靠别人赏识。

　　D、甲乙两文都将千里马比作人才，重点阐述了应如何对待人才，洋溢着不*之气。

　　9、用现代汉语翻译下面的句子，（2分）

　　呜呼！其真无马邪？其真不知马也！

　　唉，难道（这世上）是真的没有千里马吗？恐怕是真的不认识千里马吧！

　　10用“/“给下面的句子断句（限断两处）。（2分）

　　一若千里之权/不操于已/而听于人。

《马说》阅读答案9

　　阅读甲、乙两段选文，完成17—21题。（共13分）

　　【甲】①世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于**人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

　　②马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

　　③策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。

　　【乙】秦之围邯郸，赵使*原君求救，合从于楚①，约与食客门下有勇力文武备具者二十人偕。得十九人，余无可取者。门下有毛遂者，前，自荐于*原君曰：“今少一人，愿君既以遂备员②而行矣。”*原君曰：“夫贤士之处世也，譬若锥之处囊中，其末立见。今先生处胜之门下三年于此矣，左右未有所诵，胜未有闻，是先生无所有也。先生不能，先生留。”毛遂曰：“臣乃今日请处囊中耳。使遂蚤得处囊中，乃脱颖而出，非特其末见而已。”*原君竟与毛遂偕。十九人相与目笑之而未废③也。

　　……

　　*原君已定从而归，归至于赵，曰：“胜自以为不失天下之士，今乃于毛先生而失之也。毛先生一至楚，而使赵重于九鼎大吕④。毛先生以三寸之舌，强于百万之师。胜不敢复相士。”遂以为上客。——选自《毛遂自荐》

　　①合从于楚：指拟推楚为盟主，订合纵盟约以联兵抗秦。从，同“纵”。②备员：凑数，充数。③废：当作“发”，发声。④九鼎大吕：极贵重的宝物。

　　17、解释下列加点字或短语（2分）

　　（1）只辱于**人之手（2）不知其能千里而食也

　　（3）策之不以其道（4）使遂蚤得处囊中（5）胜不敢复相士。

　　18、用现代汉语翻译下列句子（4分）

　　（1）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

　　(2)十九人相与目笑之而未废也。

　　19、对甲文内容理解正确的一项是（）（2分）

　　A、地位低下的“**人”由于忌恨千里马，所以在精神上侮辱它，在物质上亏待它。

　　B、作者在呼唤伯乐的同时，也强调了人才应有不断进取的精神。

　　C、从千里马的**与“骈死”的不幸遭遇及结局中，我们可以认识到封建社会对人才的埋没和扼杀。

　　D、作者认为“名马”不以千里称的根本原因是“食不饱，力不足，才美不外见”。

　　20、甲文乙文都谈到了“人才”的话题，请以我们熟知的文言文为依托，引经据典（要求呈现篇目、文中人物），言之有物地谈一谈“人才应该具有哪些素质”？（3分）

　　21、甲文的观点是“世有伯乐，然后有千里马。”乙文中，毛遂勇敢自荐后，才有后来以三寸之舌庭战楚王，使赵重于九鼎大吕的历史佳话。请根据甲乙两文内容和已有提示，将下列对偶句补充完整。（补充后不少于七言）（2分）

　　有，方显；无，岂有。

　　参***：

　　17、受屈辱，通“饲”喂养，驱使，通“早”，鉴选人才

　　18、（2）那十九个人互相用目光示意嘲笑他却都没有说出来。

　　19、C

　　20、应该有《岳阳楼记》中滕子京那样逆境中不计较个人得失，将巴陵郡治理得政通人和，百废俱兴的素质；应该像《曹刿论战》中的曹刿那样有**远见和卓越的军事指挥才能，有责任感；应该像《毛遂自荐》中的毛遂那样有胆有识，文武双全，以三寸之舌强于百万之师，救国于危难之中。应该像《陋室铭》中刘禹锡那样安贫乐道、志趣高雅……

　　21、有伯乐（慧眼），方显千里之能；无勇气（自荐），岂有自荐（历史）佳话。

《马说》阅读答案10

　　阅读下面的文言文，完成1～3题。

　　世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇辱于**人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

　　马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

　　策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。

　　1．对下面语句中加粗的词解释不正确的一项是（ ）

　　A．不以千里称也 称：扬名

　　B．一食或尽粟一石 或：有时

　　C．才美不外见 见：通“现”

　　D．策之不以其道 策：鞭子

　　2．比较下列各组加粗的词语，意思相同的一项是（ ）

　　A．而伯乐不常有 广起，夺而杀之

　　B．虽有千里之能 以君之力

　　C．策之不以其道 成，将以攻宋

　　D．骈死于槽枥之间 每自比于管仲、乐毅

　　3．下面对所选文段内容的理解不正确的一项是（ ）

　　A．文章第1段先以“世有伯乐，然后有千里马”正面提出问题，然后笔锋一转，从反面展开议论。

　　B．第2、3段主要写千里马被埋没的遭遇和它才美不得“外见”的原因，作者对无知的“食马者”发出了强烈的谴责。

　　C．文章借伯乐和千里马的传说，将人才比为千里马，将愚妄浅薄、不识人才的**者比做食马者。

　　D．在作者看来，世上缺乏的是人才和发现人才的人，在两者中主要是缺乏发现人才的人。

　　参***：

　　1．D

　　2．B

　　3．D

韩愈《马说》阅读答案 (菁选3篇)（扩展2）

——《马说》阅读答案10篇

《马说》阅读答案1

　　记毗陵驿马

　　（清）刘可毅

　　客有以善相马者言予曰：毗陵驿当孔道，羽檄急，则云阳、锡山南北三百里，吾驿枢其中，蹄声、铎声、箠声，午交衢，昼夜不绝。驿置马，故无弗良也。江阴金逸亭部卒善畜马，过武进，货之驿者一。帖耳曳尾，足涂泥，寖下矣。而曰：是尝陷于贼，沉于渊，摧于锋刃者，固百战余也。而厩故所畜者，兰筋①竖面，雄健出马上。而马又不任施羁靮，蹄啮乘者使踣。而时或风厉霜肃，林木瑟瑟下，则又仰首鸣鸣嘶，足奋掷地，绝辔腾跃，飙忽若鹰隼，追勿得。而他马则驯伏枥下。方是时，善相马者等定他马，此下之。而厩卒以马弗良，益益他马刍，他马益壮，益善走，而马亦益老。

　　江阴金逸亭者，从李勇毅百战蕲、黄、潜、太、舒、桐间。折西规德安随州，北解南阳围，复东下统防休宁。军畜名马，多能绝尘驰，战辄陷陈，奔突矛弹，望景不可见。若客言，马固甚凡也。

　　则又曰：马既老，部卒以他事再至，见马早：是惫至此耶？昔陷于贼，沉于渊，摧于锋刃，而卒以自全。复卒以惫，毋宁其死于贼渊锋刃犹有令名焉，而顾郁郁久居此耶？马似闻言悲，卒去，不食死。厩卒剖马革，则腹胁隐旋作龙鳞文，惊，报相马者。至，大言曰：予固言马之良也，而驽视以死。埋马于驿之阴。

　　予闻之悲，而记其语，客亦去。

　　【注】①兰筋：马目上的筋名。古人认为马目上兰筋竖者，可行千里。

　　辕马说

　　（清）方苞

　　余行塞上，乘任载之车，见马之负辕者而感焉。

　　古之车，独辀加衡而服两马。今则一马夹辕而驾，领局于枙，背承乎韅，靳前而靽后。其登阤也，气尽喘汗，而后能引其轮之却也。其下阤也，股蹙蹄攒，而后能抗其辕之伏也。鞭策以劝其登，棰棘以起其陷，乘危而颠，折筋绝骨，无所避之，而众马之前导而旁驱者不与焉。其渴饮于溪，脱驾而就槽枥，则常在众马之后。

　　噫，马之任孰有艰于此者乎！然其德与力，非试之辕下不可辨。其或所服之不称，则虽善御者不能调也。驽蹇者力不能胜，狡愤者易惧而变，有行坦途惊蹶而偾其车者矣。其登也若跛，其下也若崩，泞旋淖陷，常自顿于辕中，而众马皆为所掣。

　　呜呼，将车者，其慎哉。

　　9．对下列语句中加点词语的解释，不正确的一项是

　　A．毗陵驿当孔道 孔：大

　　B．善相马者等定他马 等定：定等次，评出优劣的级别。

　　C．而众马之前导而旁驱者不与焉 与：和，跟

　　D．常自顿于辕中 顿：困顿

　　【答案】C. 与：遇到（这种困难）。

　　10．下列各组语句中，全都属于表现良马情态的一组是

　　①帖耳曳尾，足涂泥 ②蹄啮乘者使踣

　　③战辄陷陈，奔突矛弹 ④领局于枙，背承乎韅

　　⑤有行坦途惊蹶而偾其车者矣 ⑥其登也若跛，其下也若崩

　　A．①②③ B．①③⑤ C．②④⑥ D．④⑤⑥

　　【答案】A. ⑤⑥是写不能胜任驾辕的马的窘态的。

　　11.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是

　　A．江阴金逸亭部卒将一匹身经百战的战马卖给毗陵驿站，相马者因为它温顺，缺少桀骜不训的气质，就认为它是一匹普通的马。

　　B．部卒因为其他的事再到毗陵驿站的时候，见马已经老了，感慨说如果因为疲顿的样子死去，还不如壮烈战死有个美好的名声。

　　C．方苞认为辕马应艰辛负重，历尽艰险而不推辞，但判定马是否可以作辕马，需要让它驾辕才可以知道，力不胜者会窘态百出。

　　D．方苞对驾驭辕马者用车辕夹在马侧，用皮带套住马背，勒住马腹、马臀，用鞭子驱赶马登坡、从坎陷中挣脱出来的行为不满。

　　【答案】D.方苞只是描述辕马辛苦坚忍的情态，表现它的能力和精神，没有对驾辕者进行批评。

　　12．请把文言文阅读材料中画线的语句翻译成现代汉语。（9分）

　　（1）而厩卒以马弗良，益益他马刍，他马益壮，益善走（3分）

　　（2）予固言马之良也，而驽视以死。（3分）

　　（3）其登阤也，气尽喘汗，而后能引其轮之却也。（3分）

　　【答案】（1）而喂马的士卒因为它不是良马，更加增加其他马的草料，别的马更加强壮，更加善于奔跑。（第二个益、走、大意各1分。）（2）我本来说它是一匹良马，可是把它当劣马对待让它因此而死。（马之良、驽视、大意各1分）（3）它登山坡的时候，气尽力微，喘息不止，汗流浃背，之后才能把后退的轮子拉向前。（阤、引、大意各1分）

　　13．请用斜线（/）给下面文言短文中画线的部分断句。（限断6处）（3分）

　　上令封德彝举贤，久无所举。上诘之，对曰：非不尽心，但于今未有奇才耳！上曰：君子用人如器各取所长古之致治者岂借才于异代乎正患己不能知安可诬一世之人德彝惭而退。

　　（宋）司马光《资治通鉴》

　　【答案】君子用人如器/各取所长/古之致治者/岂借才于异代乎/正患己不能知/安可诬一世之人/德彝惭而退。

　　【译文】唐太宗让封德彝举荐有才能的人，他过了好久也没有推荐一个人。太宗责问他，他回答说：不是我不尽心去做，只是当今没有杰出的人才啊！太宗说：用人跟用器物一样，每一种东西都要选用它的长处。古来能使国家达到大治的帝王，难道是向别的朝代去借人才来用的吗？我们只是担心自己不能识人，怎么可以冤枉当今一世的人呢？ 封德彝满面羞愧地离开。

　　【文言文参考译文】

　　记毗陵驿马

　　有一个擅长相马的客人对我说：毗陵驿站正处在大道上，如果碰到紧急文书快马传递，从云阳到锡山南北相距三百里，我们驿站是路途中的一个重要站点，就会听到马蹄声，铃铎声，马鞭声，交错奔走于大道上，昼夜不停。驿站里面备置的马匹，所以没有不是良马的。江阴的金逸亭手下有一个善养马的部卒，经过武进的时候，曾经出售给驿站一匹马。马耳朵耷拉着，尾巴垂拖着，脚上都是泥巴，愈发显出劣弱的样子。部卒却说：这匹马曾经陷于敌阵，沉没深渊，被刀剑所伤，本就是百战后存活下来的。而驿站马厩中以前蓄养的一些马，是千里马，雄健超出于一般马之上。这些马又不套马笼头和缰绳，常又踢又咬让骑马的人颠覆下来。有时候秋风劲起，寒霜凛冽，林中树叶瑟瑟飘零，这些马感知肃杀之气仰面嘶嘶鸣叫，脚有力地敲击地面，挣脱缰绳，飞腾飘忽的样子像天上的鹰隼，追赶也追不上。而别的马却温顺地卧在马槽边。在这种时候，擅长相马的人就会按等次评定其它马的等级，这匹马处于下等。而喂马的士卒因为它不是良马，更加增加其他马的草料，别的马更加强壮，更加善于奔跑，而这匹马也更加衰老。

　　江阴的金逸亭，跟从李勇毅转战于蕲、黄、潜、太、舒、桐之间，身经百战。转向西边谋划德安、随州，北边**南阳的围困，又向东统领防卫休宁。部队里蓄养的名马，多能一骑绝尘地奔驰，作战就能冲锋陷阵，奔袭冲锋在枪林弹雨之中，连想望见它的身影都不可能。像客人所说的，这匹马真的显得很是普通了。

　　客人又说：马老了之后，部卒因为别的事第二次来到驿站，很快就去看那匹马：竟然疲顿到这个地步？当初陷于敌阵，沉没深渊，被刀剑所伤，可最终能够自我保全，假如因为疲顿而死，哪比得上死在敌人深渊锋刃之中尚且还有一个美好的名声啊，可难道要忧郁地长久呆在这个地方吗？那匹马听到这话好像很悲伤，部卒离开以后，不再饮食而死去。喂马的士兵剥开马皮，就看到它的腹肋地方隐隐有回旋的图样，显现出龙鳞的纹理，很吃惊，报告相马的人。相马的人来了以后，大声说：我本来说它是一匹良马，可是把它当劣马对待让它因此而死。后来，把马埋在驿站的北边。

　　我听完这个故事后非常悲痛，就记下他说的话，客人也离去了。

　　辕马说

　　我出行到塞外，乘坐一辆承载负重的马车，看到驾辕的马，对此有一些感触啊。

　　古代的车子，一根横杠要加上两根横木驾两匹马。如今是一匹马夹在两辕中间，颈部被拘限于轭下，背上掮着缰绳肚带，皮带勒住胸部，套住马的后部。它登山坡的时候，气尽力微，喘息不止，汗流浃背，之后才能把后退的轮子拉向前；它下坡的时候，后腿紧绷马蹄聚拢，之后才能抵住车辕贴地。用鞭打以催促其用力向上登坡，从坎陷中挣出来，因为遇到危难而跌倒，折断筋骨，没有可以回避的地方。而那些作前导和在旁边的马，不会遇到这样的困难。它渴了就到溪边饮水，卸下辕驾到马槽边吃草，常常落在众马的后面。

　　唉，马的任务哪有比这更艰难的呢？然而它的品性和能力，不在车辕之下去试试却不可能分清。如果马的能力和驾辕不相称，那么即使善于御马的人也难以掌控它啊。劣弱的力量不能胜任，狡诈易怒的马容易惊惧生出变故，有时行走在*坦的路上因受惊从而弄翻车子。它们登高的时候像跛足的样子，下坡的时候力不能支，像要崩塌一样，遇到泥泞则回旋不进，陷入泥沼则不能起， 常常就困顿在车辕之中，别的马都受他牵制。

　　啊，驾驭马车的人要慎重啊。

《马说》阅读答案2

　　1、本文的中心论点是：世有伯乐，然后有千里马。

　　2、千里马的悲惨遭遇是：祗辱于**之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

　　3、千里马被埋没的根本原因是：食马者，不知其能千里而食也。

　　4、千里马被埋没的直接原因是：食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得

　　5、食马者“不知马”的具体表现是：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意

　　6、对“食马者”的无知发出强烈的谴责的语句是：且欲与常马等不可得，安求其能千里也。

　　7、表现“食马者”以“知马者”身份叹息的语句是：执策而临之，曰：“天下无马。”

　　8、全文的主旨句是：其真无马耶？其真不知马也！

　　9、有一位名人曾说过：“世上不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。”由此我们可想到《马说》的一句话：千里马常有，而伯乐不常有。

　　10、表明千里马和伯乐关系的语句是：世有伯乐，然后有千里马。

　　11、能够表现**者*庸浅薄，愚妄无知的语句是：执策而临之，曰：“天下无马。”

　　12、领起全文作用的句子是：世有伯乐，然后有千里马。

　　13、表明愚妄无知，*庸浅薄的**者对千里马的不公正的待遇的句子是：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意

　　14、表明作者对千里马被埋没的感叹的句子是：其真无马耶？其真不知马也！

　　15、能表明千里马外在特征的句子是：马之千里者，一食或尽粟一石。

　　16、写千里马有异于常马的特征的句子是：一食或尽粟一石。

　　17、运用设问句表达作者心中感慨的句子是：其真无马耶？其真不知马也！

　　18、美往往存在于*凡的事物当中，有时我们为了刻意的追求完美，往往忽略了身边的美，使其遭受不应有的遭遇，使我们为之遗憾痛心，这种遭遇与《马说》中千里马的遭遇相似，相应的句子是：祗辱于**之手，骈死于槽枥之间

　　19、点明伯乐对千里马的命运起决定作用的句子是：世有伯乐，然后有千里马。

　　重点语句翻译

　　世有伯乐，然后有千里马

　　*世上有（会相马的）伯乐，然后才能发现千里马。

　　鸣之而不能通其意

　　*千里马叫唤的时候，马夫却不能通晓它叫的意思

　　千里马常有，而伯乐不常有。

　　*千里马常有，然而会挑选千里马的伯乐却不常有。

　　食马者不知其能千里而食也。

　　*喂马的人不懂得它能日行千里而喂养它。或喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。

　　课文内容理解

　　这篇文章表面是在谈马，其实是在谈人才，韩愈在文中强调了识别（发现）人才和善待(尊重、正确对待)人才的重要性。

　　本文采用“托物寓意”的写法。本文的“千里马”、“伯乐”、“食马者”各有喻指

　　“千里马”指人才;“伯乐”指善于识别人才的**者；

　　“食马者”指愚妄无知，*庸浅薄封建的**者。

　　本文通篇不离千里马，难道只是说“马”吗?

　　*借千里马难遇伯乐，最终被埋没，对埋没人才的现状作了揭露。

　　本文通过描写千里马的遭遇，表达韩愈怎样的思想?

　　*表达作者怀才不遇，有志难酬的愤懑心情。

　　你是怎么理解“其真无马邪?其真不知马也”的?

　　*表现了作者对**者不能识别人才，摧残埋没人才的不满和愤慨。

　　伯乐和千里马的寓意及其二者之间的关系是什么?

　　*千里马寓人才,伯乐寓能发现赏识任用人才的人。先有伯乐,而后有千里马,千里马常有,而伯乐不常有。要发现人才,爱护人才,否则,人才就会被埋没,有人才也等于没有人才。在韩愈看来,世上缺乏的不是人才,而是发现人才的人。所以说课文中流露的是作者怀才不遇之情和对**者埋没摧残人才的`愤懑和控诉。

　　这篇文章的主旨是：借千里马为喻对封建**者“不知马”,埋没人才的行为作了有力的揭露。

　　开放性试题

　　作者以千里马喻人才，从文中千里马的遭遇来看，人才展现才华最需要的是什么？

　　在讲究“素质”的今天,一匹真正的千里马必须具备的条件之中,适应环境,发挥潜能是最重要的。没有遇到伯乐,怎样才能避免“骈死于槽枥之间”,最终能以“千里称也”?首先,马必须调节自身条件与跑步情况的比例,尽可能在吃不饱的情况下,跑出与常马等的水*,自己呢利用食马者偶然的“加餐”,跑出更胜一筹的速度。千里马最终成功了。显然,策不以道,食不尽材,鸣不通意的境况,才是真正考验千里马的素质时。

　　对对联。

　　上联：无才难做千里马下联：有志可成万里驹

　　3、清代龚自珍的诗句“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”，与本文所阐述的选拔人才的方法是否一致，试加以说明。

　　*两种方法不一致，《马说》中通过伯乐发现人才；而龚自珍表现的人才选拔是不拘一格，即多途径，多层次，多方面选拔。

　　4、古往今来，许多怀才不遇者用自己由衷的笔调，抒写出自己心中的愤慨并流传为千古名句。请你写出你熟悉的两句，并标明作者和出处。

　　*如：三十功名尘与土，八千里路云和月。岳飞《满江红。咏怀》

　　先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。范仲淹《岳阳楼记》

　　5、读完本文后，你认为伯乐应具备怎样的才能？请联系你自己的读书实际，列举一位大家熟悉的伯乐，并用简洁的语言概括他的事迹。

　　*伯乐必须具备知人善用的才能，任人唯贤，要善于发现并重用人才。如：齐桓公发现并重用管仲，使齐国强盛起来。

《马说》阅读答案3

阅读下面两段文言文，完成12-15题。（16分）

　　【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于**人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

　　马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见。且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

　　策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马耶？其真不知马也。（韩愈《马说》）

　　【乙】苏代为燕说齐，未见齐王，先说淳于髡曰：“人有卖骏马者，比①三旦立于市，人莫之知。往见伯乐曰：‘臣②有骏马，欲卖之，比三旦立于市，人莫与言，愿子还③而视之，去而顾之，臣请献一朝之④贾。’伯乐乃还而视之，去而顾之，一旦而马价十倍。今臣欲以骏马见于王，莫为臣先后者，足下有意为臣伯乐乎？臣请献白璧一双，黄金千镒，以为马食。”淳于髡曰：“谨闻命矣。”入言之王而见之，齐王大说苏子。（《战国策·燕策二》）

　　注：①比，连续，接连。②臣，先秦时代，普通人之间有时也谦称自己为“臣”。③还，音义同“旋”，围绕，绕圈子。④旦、朝，早晨，也指一天。

　　12、解释下列句中加点的词语。（4分）

　　（1）且欲与常马等不可得（ ） （2）苏代为燕说齐（ ）

　　（3）臣请献一朝之贾 （ ） （4）莫为臣先后者（ ）

　　13、下列句中加点字词的意义和用法不相同的一组是（3分）

　　A．不以千里称也 举一隅不以三隅反

　　B．人有卖骏马者 但少闲人如吾两人者耳

　　C．人莫之知 何陋之有

　　D．足下有意为臣伯乐乎 行拂乱其所为

　　14、翻译下列句子。（6分）

　　（1）其真无马耶？其真不知马也。

　　_______________________________________________________________________

　　（2）伯乐乃还而视之，去而顾之，一旦而马价十倍。

　　_______________________________________________________________________

　　（3）入言之王而见之，齐王大说苏子。

　　_______________________________________________________________________

　　15、【甲】文第二段交代千里马被埋没的根本原因的一句话是_____________________

　　______________________，【乙】文介绍这匹骏马“一旦而马价十倍”的原因的一句话是______________________________________，实际上这都证明了【甲】文提出的___________________________________________这一观点，说明了伯乐的重要性。（3分）

　　参***：

　　12、（1）等同，一样 （2）游说，劝说 （3）费用，钱财 （4）没有人

　　13、C（代词，代千里马；宾语前置的标志。A．用，把，拿；B．定语后置的标志；D．做。）

　　14、（1）难道真的没有千里马吗？恐怕是他们真的不认得千里马吧。（采分点：两个“其”）

　　（2）伯乐于是环绕着那匹马看了一番，离开之后又回头看看它，（结果）一天马的身价就涨了十倍。（采分点：去、顾）

　　（3）（于是）淳于髡进宫向齐王引荐了苏代，齐王接见了苏代，而且很喜欢他。（采分点：补充“见”的主语、说）

　　15、食马者不知其能千里而食也。 伯乐乃还而视之，去而顾之。 世有伯乐，然后有千里马。

《马说》阅读答案4

　　阅读下面两个语段，完成18～21题。（共12分）

　　【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于**人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

　　马之千里者，一食或尽粟一石，识马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

　　策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！” 呜呼！其真无马邪？其真不知马也。

　　（选自韩愈《马说》）

　　【乙】赵王使*原君求救于楚①，*原君约其门下食客文武备具②者二十人与之俱，得十九人，余无可取者。毛遂自荐于*原君。*原君曰：“夫贤士之处世也，譬若锥之处囊中，其末立见。今先生处胜之门下三年于此矣，左右未有所称诵③，胜未有所闻，是先生无所有也。先生不能，先生留！”毛遂曰：“臣乃今日请处囊中耳！使遂蚤得处囊中耳，乃脱颖而出，非特其末见而已。”

　　（选自《史记》）

　　［注释］：①“赵王”句：赵王指赵孝成王，名丹，在位二十一年。*原君赵胜是赵丹的叔父。当时（前258 年），秦将白起兵围赵国国都邯郸，情势危急，赵王让*原君去向南方大国楚国求救。后来取得楚魏两国的救援，击败了秦军。②文武备具：犹言文武全才。③ 称诵：称颂。

　　17．解释下面句子中加点字的意思。（2分）

　　（1）才美不外见 见：

　　（2）策之不以其道 道：

　　18．用现代汉语写出下面句子在文中的意思。（4分）

　　(1)且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

　　(2) 夫贤士之处世也，譬若锥之处囊中，其末立见。

　　19．【甲】文 “其真无马邪？其真不知马也”抒发了作者怎样的情感？(2分）

　　20．有一位名人曾说过：“世上不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。”由此我们可想到《马说》 中的句子： ， 。（2分）

　　21.【甲】甲文中“世有伯乐，然后有千里马”，韩愈认为伯乐对千里马起着决定作用,而【乙】文中毛遂却向*原君自荐成功。你认为“伯乐相马”与“毛遂自荐”的观点相矛盾吗？（2分）

　　参***：

　　17. (l）同“现”，显现。（2）方法。（一个1分，意合即可。2分）

　　18．（1）想要与普通的马一样尚且做不到，怎么能要求它日行千里呢？

　　（2）有才能的人处于世上，仿佛如锥子放置布囊之中，它的锥尖立刻就会透囊而出。

　　（文从字顺即可。每句2分，共4分）

　　19．表现了作者对**者不能识别人才，摧残埋没人才的不满和愤慨。（意合即可。2分）

　　20．千里马常有，而伯乐不常有（一句1分。2分）

　　21．示例：我认为世界上伯乐相马和毛遂自荐缺一不可，因为千里马只等伯乐去发现，就会缩小发展空间；毛遂自荐，就等于增加了自我展示的*台。（观点1分，理由1分。2分）

《马说》阅读答案5

　　世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于**人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

　　马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，铲不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?

　　策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，日：“天下无马!”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。

　　【小题1】解释下列句中划线的词(4分)

　　（1）是马也（）（2）才美不外见（）

　　（3）执策而临之（）（4）策之不以其道（）

　　【小题2】用现代汉语翻译下列句子。(2分)

　　其真无马邪?其真不知马也。

　　【小题3】用“∕”线给下面句子划分朗读停顿。(2分)

　　食马者不知其能千里而食也

　　【小题4】作者借“千里马”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？（2分）

　　参***

　　【小题1】(4分)（1）这（2）通“现”，显现（3）靠近（4）鞭打（驱使）

　　【小题2】(2分)难道果真没有千里马吗?其实是他们真不识得千里马啊。

　　【小题3】(2分)食马者∕不知其能千里∕而食也（一处1分）

　　【小题4】(2分)怀才不遇、壮志难酬

　　解析【小题1】学生对教材中的文言文的重点词语的释义掌握要具体、精确。

　　【小题2】文言翻译要求意思正确、句意完整、语句通顺。

　　【小题3】学生应了解文言的句读知识，学会根据句子的含义划分节奏。

　　【小题4】学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。

《马说》阅读答案6

　　阅读甲、乙两段选文，完成8—12题。（共17分）

　　【甲】①世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于**人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

　　②马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

　　③策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。

　　【乙】秦之围邯郸，赵使*原君求救，合从于楚①，约与食客门下有勇力文武备具者二十人偕。得十九人，余无可取者。门下有毛遂者，前，自荐于*原君曰：“今少一人，愿君既以遂备员②而行矣。”*原君曰：“夫贤士之处世也，譬若锥之处囊中，其末立见。今先生处胜之门下三年于此矣，左右未有所诵，胜未有闻，是先生无所有也。先生不能，先生留。”毛遂曰：“臣乃今日请处囊中耳。使遂蚤得处囊中，乃脱颖而出，非特其末见而已。”*原君竟与毛遂偕。十九人相与目笑之而未废③也。

　　*原君已定从而归，归至于赵，曰：“胜自以为不失天下之士，今乃于毛先生而失之也。毛先生一至楚，而使赵重于九鼎大吕④。毛先生以三寸之舌，强于百万之师。胜不敢复相士。”遂以为上客。 ——选自《毛遂自荐》

　　①合从于楚：指拟推楚为盟主，订合纵盟约以联兵抗秦。从，同“纵”。② 备员：凑数，充数。③废：当作“发”，发声。④九鼎大吕：极贵重的宝物。

　　8、解释下列加点字或短语（5分）

　　（1）只辱于**人之手 （ ）（2）不知其能千里而食也（ ）

　　（3）策之不以其道（ ）（4）使遂蚤得处囊中（ ）（5）胜不敢复相士。（ ）

　　9、用现代汉语翻译下列句子（4分）

　　（1）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

　　十九人相与目笑之而未废也。

　　10、对甲文内容理解正确的一项是（ ）（3分）

　　A、地位低下的“**人”由于忌恨千里马，所以在精神上侮辱它，在物质上亏待它。

　　B、作者在呼唤伯乐的同时，也强调了人才应有不断进取的精神。

　　C、从千里马的**与“骈死”的不幸遭遇及结局中，我们可以认识到封建社会对人才的埋没和扼杀。

　　D、作者认为“名马”不以千里称的根本原因是“食不饱，力不足，才美不外见”。

　　11、甲文乙文都谈到了“人才”的话题，请以我们熟知的文言文为依托，引经据典（要求呈现篇目、文中人物），言之有物地谈一谈“人才应该具有哪些素质”？（3分）

　　12、甲文的观点是“世有伯乐，然后有千里马。”乙文中，毛遂勇敢自荐后，才有后来以三寸之舌庭战楚王，使赵重于九鼎大吕的历史佳话。请根据甲乙两文内容和已有提示，将下列对偶句补充完整。（补充后不少于七言）（2分）

　　有______________ ，方显______________ ；无_________________ ，岂有_____________________ 。

　　参***：

　　8、受屈辱，通“饲”喂养，驱使，通“早”，鉴选人才

　　9、（2）那十九个人互相用目光示意嘲笑他却都没有说出来。

　　10、 C

　　11、应该有《岳阳楼记》中滕子京那样逆境中不计较个人得失，将巴陵郡治理得政通人和，百废俱兴的素质；应该像《曹刿论战》中的曹刿那样有**远见和卓越的军事指挥才能，有责任感；应该像《毛遂自荐》中的毛遂那样有胆有识，文武双全，以三寸之舌强于百万之师，救国于危难之中。应该像《陋室铭》中刘禹锡那样安贫乐道、志趣高雅……

　　12、有伯乐（慧眼），方显千里之能；无勇气（自荐），岂有自荐（历史）佳话。

《马说》阅读答案7

　　阅读下面的文言文，完成6——10题。

　　【甲】世有伯乐，然后有千里马。 千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于**人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

　　马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

　　策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，日：“天下无马！”鸣呼！其真无马邪？其真不知马也！

　　【乙】子曰：“骥不称其力，称其德。”诚以德为性所固有，非若力之赋于生初，而犹待培于生后也。是以骥之为骥，知之而性无所加，不知而性无所损。修其在已，听其在人。辱于**，弗顾也；死于槽奶，不惜也；食不饱，力不足，才美不外见，不计也。文公所说千里马，食以千里则马显，食非千里则马晦。一若千里之权不操于已而听于人。虽马犹是马，而固有之失不亦多乎！

　　（选自《古文笔法百篇）岳麓书社1984年版）

　　【注】骥：千里马、

　　6、对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（2 分）（ C ）

　　A、不以千里称也 称：著称

　　B、食马者不知其能千里而食也食：喂养

　　C、才美不外见 见：看见

　　D、执策而临之 临：面对

　　7、下列句子中加点“而”字的意义和用法与例句相同的一项是（2分）（ A ）

　　例句：鸣之而不能通其意

　　A、人不知而不愠

　　B、康肃笑而遣之

　　C 野芳发而幽香

　　D、乃记之而去

　　8、下列对选文有关内容的解释和分析，不正确的一项是（2分）（ D ）

　　A、甲文是韩愈《杂说》中的一篇，“说”是古代用来陈述作者对某些问题看法的文体。

　　B、甲文分析了千里马被埋没的原因，生动地表现了有才之士遭受的不公正待遇。

　　C、乙文认为判断是不是千里马的标准是自身品德修养，不能一味依靠别人赏识。

　　D、甲乙两文都将千里马比作人才，重点阐述了应如何对待人才，洋溢着不*之气。

　　9、用现代汉语翻译下面的句子，（2分）

　　呜呼！其真无马邪？其真不知马也！

　　唉，难道（这世上）是真的没有千里马吗？恐怕是真的不认识千里马吧！

　　10用“/“给下面的句子断句（限断两处）。（2分）

　　一若千里之权/不操于已/而听于人。

《马说》阅读答案8

　　阅读甲、乙两段选文，完成17—21题。（共13分）

　　【甲】①世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于**人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

　　②马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

　　③策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。

　　【乙】秦之围邯郸，赵使*原君求救，合从于楚①，约与食客门下有勇力文武备具者二十人偕。得十九人，余无可取者。门下有毛遂者，前，自荐于*原君曰：“今少一人，愿君既以遂备员②而行矣。”*原君曰：“夫贤士之处世也，譬若锥之处囊中，其末立见。今先生处胜之门下三年于此矣，左右未有所诵，胜未有闻，是先生无所有也。先生不能，先生留。”毛遂曰：“臣乃今日请处囊中耳。使遂蚤得处囊中，乃脱颖而出，非特其末见而已。”*原君竟与毛遂偕。十九人相与目笑之而未废③也。

　　……

　　*原君已定从而归，归至于赵，曰：“胜自以为不失天下之士，今乃于毛先生而失之也。毛先生一至楚，而使赵重于九鼎大吕④。毛先生以三寸之舌，强于百万之师。胜不敢复相士。”遂以为上客。——选自《毛遂自荐》

　　①合从于楚：指拟推楚为盟主，订合纵盟约以联兵抗秦。从，同“纵”。②备员：凑数，充数。③废：当作“发”，发声。④九鼎大吕：极贵重的宝物。

　　17、解释下列加点字或短语（2分）

　　（1）只辱于**人之手（2）不知其能千里而食也

　　（3）策之不以其道（4）使遂蚤得处囊中（5）胜不敢复相士。

　　18、用现代汉语翻译下列句子（4分）

　　（1）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

　　(2)十九人相与目笑之而未废也。

　　19、对甲文内容理解正确的一项是（）（2分）

　　A、地位低下的“**人”由于忌恨千里马，所以在精神上侮辱它，在物质上亏待它。

　　B、作者在呼唤伯乐的同时，也强调了人才应有不断进取的精神。

　　C、从千里马的**与“骈死”的不幸遭遇及结局中，我们可以认识到封建社会对人才的埋没和扼杀。

　　D、作者认为“名马”不以千里称的根本原因是“食不饱，力不足，才美不外见”。

　　20、甲文乙文都谈到了“人才”的话题，请以我们熟知的文言文为依托，引经据典（要求呈现篇目、文中人物），言之有物地谈一谈“人才应该具有哪些素质”？（3分）

　　21、甲文的观点是“世有伯乐，然后有千里马。”乙文中，毛遂勇敢自荐后，才有后来以三寸之舌庭战楚王，使赵重于九鼎大吕的历史佳话。请根据甲乙两文内容和已有提示，将下列对偶句补充完整。（补充后不少于七言）（2分）

　　有，方显；无，岂有。

　　参***：

　　17、受屈辱，通“饲”喂养，驱使，通“早”，鉴选人才

　　18、（2）那十九个人互相用目光示意嘲笑他却都没有说出来。

　　19、C

　　20、应该有《岳阳楼记》中滕子京那样逆境中不计较个人得失，将巴陵郡治理得政通人和，百废俱兴的素质；应该像《曹刿论战》中的曹刿那样有**远见和卓越的军事指挥才能，有责任感；应该像《毛遂自荐》中的毛遂那样有胆有识，文武双全，以三寸之舌强于百万之师，救国于危难之中。应该像《陋室铭》中刘禹锡那样安贫乐道、志趣高雅……

　　21、有伯乐（慧眼），方显千里之能；无勇气（自荐），岂有自荐（历史）佳话。

《马说》阅读答案9

　　文言文阅读。阅读《马说》一文，完成下面题目。（共12分）

　　世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于**人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

　　马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

　　策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。

　　小题1:解释选文中划线的词。（2分）

　　（1）食： （2）尽：

　　小题2:用竖线给下面的句子划分节奏。（1分）（断两处）

　　食 马 者 不 知 其 能 千 里 而 食 也。

　　小题3:翻译下面的句子。（4分）

　　且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

　　策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。

　　小题4:文中揭示千里马不能发挥才能的根本原因的句子是“ ”；

　　揭示文章主旨的句子是：“ ”。（2分）

　　小题5:文章表达了作者怎样的思想感情？（3分）

　　参***：

　　小题1:（1）喂，现在写作“饲”（2）吃完

　　小题1:食 马 者 / 不 知 其 能 千 里/ 而 食 也。

　　小题1:（1）想和普通的马一样尚且不能够，又怎么能让它日行千里呢？

　　（2）驱使他不能按照（驱使）千里马的方法，喂养它不能喂饱它而使它的才能施展出来，马嘶鸣却不能通晓它的意思。

　　小题1:食马者不知其能千里而食也 其真无马邪？其真不知马也。

　　小题1:表达了作者怀才不遇，壮志难酬之情和对**者埋没、摧残人才的'愤懑和控诉。希望**者能识别人才，重用人才，使他们能充分发挥才能。

　　小题1:学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。

　　小题1:学生应了解文言的句读知识，学会节奏划分。

　　小题1:文言翻译要求意思正确、句意完整、语句通顺。强调重点词语的理解和重点句式的调整。

　　小题1:学生能学会用原文概括内容，提高对文本的理解能力。

　　小题1:从自身的怀才不遇和对**阶级的不满两个方面作答。

《马说》阅读答案10

　　阅读下面文段，完成问题。

　　马说

　　世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于**人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

　　马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

　　策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，日：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。

　　1．本文作者是____，____代文学家。

　　2．下列句中加粗词意思相同的一组是（ ）

　　A．一食或尽粟一石 食之不能尽其材

　　B．故虽有名马，祗辱于**人之手 虽千里不敢易也，岂直五百里哉

　　C．世有伯乐，然后有千里马 土地*旷，屋舍俨然

　　D．策之不以其道 大道之行也，天下为公

　　3．翻译下面的句子。

　　（1）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

　　_______________________________________

　　（2）执策而临之，日：“天下无马！”

　　_______________________________________

　　4．作者借千里马的遭遇表达了怎样的思想感情？

　　_______________________________________

　　参***：

　　1．韩愈 唐

　　2．B

　　3．（1）想要跟普通的马一样尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？

　　（2）拿着鞭子，站在千里马跟前说：“天下没有千里马！”

　　4．表达了怀才不遇的愤懑之情，以及对**者埋没、摧残人才的批判。

韩愈《马说》阅读答案 (菁选3篇)（扩展3）

——《马说》阅读附答案3篇

《马说》阅读附答案1

　　[甲] 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于**人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

　　马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

　　策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （选自韩愈《马说》）

　　[乙] 有人卖骏马者，比①三旦立市，人莫知之。往见伯乐曰：“臣有骏马欲卖之，比三旦立于市，人莫与言，愿子还②而视之，去而顾之，臣请献一朝③之贾。”伯乐乃还而视之，去而顾之，一旦④而马价十倍。 （选自《战国策》）

　　1．解释下列划线词语的含义。(2分)

　　（1）才美不外见。 见：_____________ （2）执策而临之。 临：______________

　　（3）愿子还而视之。 子：____________ （4）去而顾之。 顾： _______________

　　2．翻译选文中划“__________”的句子。（2分）

　　（1）策之不以其道，食之不能尽其材。

　　________________________________________________________________________

　　（2）比三旦立市，人莫知之。

　　_____________________________________________________________________

　　3． [甲]文作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？（1分）

　　_______________________________________________________________________

　　4．当今社会，商家请名人作广告已成时尚。请结合甲、乙二文相关内容，简要谈谈“名人效应”的利或弊。（2分）

　　________________________________________________________________________

　　________________________________________________________________________

　　5、联系上文，观察“孔子应聘”这幅漫画，用自己的话说说漫画中“？”“！”包含的意思，并用一句话概括漫画的寓意。（3分）

　　答案：

　　1（2分）（1）见，通“现”，表现。 （2）临，面对。 （3）子，你。 （4）顾，回头看。

　　2（1）不能用正确的方法使用它，不能按千里马的标准喂养它。（1分，直译、意译均可。） （2）连续三天在集市上卖马，没有一个识马的。（1分）

　　3（1分）多出人才，人尽其才。（意思接近即可）

　　4（2分）联系“伯乐”、“马”（1分），“名人效应”的利或弊（分析言之有理即可得1分）

　　5示例孔子疑惑不解：自己是一个大圣人、大***，为什么会被招聘单位拒之门外呢？他又发出感叹：时代变化太快，自己跟不上形势了！ 揭露了一些人才招聘单位只看**而不看实力的现实。

《马说》阅读附答案2

　　马说

　　世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于**人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

　　马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，铲不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

　　策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。

　　1．解释下列句中加粗的词。

　　（1）是马也（）

　　（2）才美不外见（）

　　（3）执策而临之（）

　　（4）策之不以其道（）

　　2．用现代汉语翻译下列句子。

　　其真无马邪？其真不知马也。

　　__________________________________________

　　3．用“∕”线给下面句子划分朗读停顿。

　　食马者不知其能千里而食也

　　__________________________________________

　　4．作者借“千里马”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？

　　__________________________________________

　　参***：

　　1．（1）这（2）通“现”，显现（3）靠近（4）鞭打（驱使）

　　2．难道果真没有千里马吗？其实是他们真不识得千里马啊。

　　3．食马者∕不知其能千里∕而食也

　　4．怀才不遇、壮志难酬

《马说》阅读附答案3

　　阅读下面的文言文，完成1～3题。

　　世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇辱于**人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

　　马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

　　策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。

　　1．对下面语句中加粗的词解释不正确的一项是（ ）

　　A．不以千里称也 称：扬名

　　B．一食或尽粟一石 或：有时

　　C．才美不外见 见：通“现”

　　D．策之不以其道 策：鞭子

　　2．比较下列各组加粗的词语，意思相同的一项是（ ）

　　A．而伯乐不常有 广起，夺而杀之

　　B．虽有千里之能 以君之力

　　C．策之不以其道 成，将以攻宋

　　D．骈死于槽枥之间 每自比于管仲、乐毅

　　3．下面对所选文段内容的理解不正确的一项是（ ）

　　A．文章第1段先以“世有伯乐，然后有千里马”正面提出问题，然后笔锋一转，从反面展开议论。

　　B．第2、3段主要写千里马被埋没的`遭遇和它才美不得“外见”的原因，作者对无知的“食马者”发出了强烈的谴责。

　　C．文章借伯乐和千里马的传说，将人才比为千里马，将愚妄浅薄、不识人才的**者比做食马者。

　　D．在作者看来，世上缺乏的是人才和发现人才的人，在两者中主要是缺乏发现人才的人。

　　参***：

　　1．D

　　2．B

　　3．D

韩愈《马说》阅读答案 (菁选3篇)（扩展4）

——《马说》对照翻译及原文阅读3篇

《马说》对照翻译及原文阅读1

　　出处或作者： 韩愈

　　世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，辱于**之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

　　马之千里者，一食或尽粟一石。食马者，不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也。

　　策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马。”呜呼!其真无马耶?其真不知马也!

《马说》对照翻译及原文阅读2

　　世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，辱于**之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

　　世间有了伯乐，然后才有千里马。千里马经常有，可是伯乐不会经常有。所以即使有出名的马，也只是辱没在仆役的马夫的手里，和普通的马一起死在马厩的里面，不因为日行千里而出名。

　　马之千里者，一食或尽粟一石。食马者，不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也。

　　日行千里的马，吃一顿有时吃完粮食一石。喂马的人不知道它能够日行千里，而没有喂养。所以这样的马，虽然有日行千里的才能，但是吃不饱，力气不足，才能和优点不能从外面表现。尚且想要和普通的.马一样都做不到，怎么能要求它能够日行千里呢?

　　策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马。”呜呼!其真无马耶?其真不知马也!

　　策之不以其方法，喂养它不能够充分发挥它的才能，千里马嘶鸣，却不能懂得它的意思，只是握着马鞭站到它的跟前，说：“天下没有千里马!”唉，难道是真的没有千里马吗?恐怕是真的不认识千里马啊!

韩愈《马说》阅读答案 (菁选3篇)（扩展5）

——黄生借书说阅读答案 (菁选5篇)

黄生借书说阅读答案1

　　【原文】

　　黄生借书说

　　书非借不能读也。子不闻藏书者乎？七略、四库，天子之书，然天子读书者有几？汗牛塞屋，富贵家之书，然富贵人读书者有几？其他祖父积、子孙弃者无论焉。非独书为然，天下物皆然。非夫人之物而强假焉，必虑人逼取，而惴惴焉摩玩之不已，曰：“今日存，明日去，吾不得而见之矣。”若业为吾所有，必高束焉，庋藏焉，曰“姑俟异日观”云尔。

　　【问题】

　　8.上文的作者是【 】（朝代）的文学家【 】（人名）。（2分）

　　9.用现代汉语翻译下列句子。（3分）

　　其他祖父积、子孙弃者无论焉。

　　10.下列理解不正确的一项是（ ）（3分）

　　A.选文阐明了“书非借不能读也”的观点。

　　B.上文先用了“天子读书”和“富贵人读书”这两个常见的事实来论证了观点。

　　C.上文再以“非读书为然，天下物皆然”一句深化了论点，扩展了论题。

　　D.上文最后以对比论证来证明“天下物皆然”

　　【参***】

　　8、清朝

　　袁枚（1﹢1）分（有错字，不给分）

　　9、另外，祖父父亲收藏书、儿子孙子丢弃书的情况就更不用说了。（3分）

　　10、B（3分）

黄生借书说阅读答案2

　　黄生借书说（节选）

　　余幼好书，家贫难致。有张氏藏书甚富。往借，不与，归而形诸梦。其切如是。故有所览辄省记。通籍后，俸去书来，落落大满，素蟫灰丝时蒙卷轴。然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也!

　　今黄生贫类予，其借书亦类予；惟予之公书与张氏之吝书若不相类。然则予固不幸而遇张乎，生固幸而遇予乎？知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。

　　为一说，使与书俱。

　　9、《黄生借书说》的作者是 （朝代）的 （人名）。（2分）

　　10、用现代汉语翻译文中画线的句子。（3分）

　　故有所览辄省记。

　　11、上文第?段作者以自己读书的亲身经历有力地论证了 的观点。（3分）

　　参***：

　　9．清朝（1分）袁枚（1分）

　　10．所以（只要）有看过的书就记在心里。（3分）

　　11.书非借不能读（3分）

　　阅读下文，完成9——10题。（8分）

　　书非借不能读也。子不闻藏书者乎？七略、四库，天子之书，然天子读书者有几？汗牛塞屋，富贵家之书，然富贵人读书者有几？其他祖父积、子孙弃者无论焉。非独书为然，天下物皆然。非夫人之物而强假焉，必虑人逼取，而惴惴焉摩玩之不已，曰:“今日存明日去，吾不得而见之矣。”若业为吾所有，必高束焉，庋藏焉，曰：“姑俟异日观”云尔。

　　余幼好书，家贫难致。有张氏藏书甚富。往借，不与，归而形诸梦。其切如是。故有所览辄省记。通籍后，俸去书来，落落大满，素蟫灰丝时蒙卷轴。然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也!

　　今黄生贫类予，其借书亦类予；惟予之公书与张氏之吝书若不相类?然则予固不幸而遇张乎，生固幸而遇予乎？知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。为一说，使与书俱。

　　9、以上选文由 朝著名学者 写给其学生，用以勉励。（2分）

　　10、用现代汉语翻译文中划线句子。（2分）

　　11、判断下列理解是否正确。正确的打“√”，错误的打“×”。（４分）

　　（1）文中天子、富贵人、其他人及作者本人的事例都证明了“书非借不能读也”。（ ）

　　（2）作者写这篇文章有两个主要目的：劝勉黄生专心读书；督促黄生尽快还书。（ ）

　　参***：

　　9．（2分）清 袁枚

　　10．（2分）书不是借来的就不会好好地读。（注意：翻译中要体现双重否定）

　　11．（4分，每小题2分）(1)√ (2)×

黄生借书说阅读答案3

　　〖甲当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。（《送东阳马生序》（节选））

　　〖乙黄生允修借书，随园主人（作者）授以书而告之曰：“……予幼好书，家贫难致。有张氏藏书甚富，往借不与，归而形诸梦，其切如是。故有所览，辄省记。通籍（做官）后，俸去书来，落落（堆积）大满，素蟫（书中蠹虫）灰丝，时蒙卷轴，然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也。”

　　今黄生贫类予，其借书亦类予。惟予之公（同人共用）书与张氏之吝书，若不相类。然则予固不幸而遇张乎？生固幸而遇予乎？知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。为一说，使与书俱。（清.袁枚《黄生借书说》（节选））

　　1．〖甲文的作者是明初的散文家_______。

　　2．解释下列句中加粗的词语。

　　（1）媵人持汤沃灌_________

　　（2）腰白玉之环_________

　　（3）予幼好书，家贫难致_________

　　（4）随园主人授以书而告之曰_________

　　3．翻译句子。

　　（1）负箧曳屣行深山巨谷中。

　　译：___________________________________

　　（2）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

　　译：___________________________________

　　4．根据甲段内容，请你具体指出作者的艰难表现在哪些方面？

　　答：___________________________________

　　5．〖甲〖乙两文的作者写文章都有一个共同的目的，那就是___________________________________：

　　参***：

　　1．宋濂

　　2．（1）热水（2）腰佩（3）得到（4）把

　　3．（1）背着书箱，拖着鞋子，行走在深山大谷之中。

　　（2）因为（我）心中有值得快乐的事情，不感到吃穿的享受不如别人。（意对即可）

　　4．求学过程中旅途艰难，生活艰苦（吃得粗劣，穿得破旧）。

　　5．用自身经历来勉励年轻人要勤奋读书。（意对即可）

黄生借书说阅读答案4

　　书非借不能读也。子不闻藏书者乎？七略四库，天子之书，然天子读书者有几？汗牛塞屋，富贵家之书，然富贵人读书者有几？其他祖父积，子孙弃者无论焉。非独书为然，天下物皆然。非夫人之物而强假焉，必虑人逼取，而惴惴焉摩玩之不已，曰：“今日存，明日去，吾不得而见之矣。”若业为吾所有，必高束焉，庋①藏焉。曰：“姑俟异日观”云尔。”

　　余幼好书，家贫难致。有张氏藏书甚富。往借不与，归而形诸梦，其切如是。故有所览辄省记。通籍后俸去书来落落大满素蟫②灰丝时蒙卷轴。然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也！ （选自《黄生借书说》，有删改）

　　注：①庋（guǐ）：放置、保存。 ②素蟫（yín）：指书里蠹虫。

　　8．下列各组句子中，加点词语意义不相同的一项是

　　A．子孙弃者无论焉／乃不知有汉，无论魏晋 B．非独书为然／吴广以为然

　　C．非夫人之物而强假焉／假诸人而后见也 D．姑俟异日观／以俟夫观人风者得焉

　　9．用现代汉语翻译下列句子。

　　（1）若业为吾所有，必高束焉，庋藏焉。

　　（2）往借不与，归而形诸梦。

　　10．读完此文，对你读书生活有何启示？[17教育网]

　　答案：

　　8．B

　　9．（1）如果（这东西）已经被我所拥有，（我）一定会（把它）捆扎好放在高处，保存起来。（2）（我）到他家去借不给（我），回来以后我在梦中还出现向他借书的情形。

　　10．在学习（读书）过程中，不要因为条件不利而却步不前，只要有志向，有决心，不利的条件（环境），反而可以催人奋进，取得成绩；也提醒自己不要因为条件优越，而贪图安逸，养成不求进步的恶习，要珍惜时间，珍惜拥有的学习条件，好好学习。

黄生借书说阅读答案5

　　（三）阅读下文，完成第9—11题（8分）

　　黄生借书说（节选）

　　黄生允修借书。随园主人授以书而告之曰：

　　书非借不能读也。子不闻藏书者乎？七略、四库，天子之书，然天子读书者有几？

　　汗牛塞屋，富贵家之书，然富贵人读书者有几？其他祖父积、子孙弃者无论焉。非独书为然，天下物皆然。非夫人之物而强假焉，必虑人逼取，而惴惴焉摩玩之不已，曰：“今日存明日去，吾不得而见之矣。”若业为吾所有，必高束焉，庋藏焉，曰“姑俟异日观”云尔。

　　余幼好书，家贫难致。有张氏藏书甚富，往借，不与，归而形诸梦，其切如是。故有所览辄省记。通籍后，俸去书来，落落大满。素蟫灰丝时蒙卷轴。然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也！

　　9．“随园主人”是 朝的 （人名）。（2分）

　　10．用现代汉语翻译文中画线的句子。（3分）

　　其他祖父积、子孙弃者无论焉。

　　11．上文运用典型事例阐明了“ ”的观点。（3分）

　　9．（2分）清 袁枚

　　10．（3分）除此之外，（那些）祖父和父亲收藏书籍，儿子孙子丢弃的情况就更不用说了。

　　11．（3分）书非借不能读也

韩愈《马说》阅读答案 (菁选3篇)（扩展6）

——韩愈《马说》原文及翻译 (菁选3篇)

韩愈《马说》原文及翻译1

　　原文：

　　世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于**人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

　　马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

　　策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！

　　译文：

　　世上（先）有伯乐，然后有千里马。千里马经常有，但是伯乐不常有。所以即使有名贵的马，只是辱没在仆役的手中，（跟普通的马）一同死在槽枥之间，不以千里马著称。

　　（日行）千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮食。喂马的人不知道它能（日行）千里而（像普通的马一样）来喂养它。这样的马，即使有日行千里的能力，却吃不饱，力气不足，它的才能和好的素质也就不能表现出来，想要和普通的马一样尚且做不到，怎么能够要求它（日行）千里呢？

　　不按照（驱使千里马的）正确方法鞭打它，喂养它却不能竭尽它的才能，听千里马嘶鸣，却不能通晓它的意思，拿着鞭子面对它，说：“天下没有千里马！”唉！难道果真没有千里马吗？大概是真的不认识千里马吧！

韩愈《马说》原文及翻译2

　　韩愈《马说》原文：

　　世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇(zhǐ)辱(rǔ)于**人之手，骈(pián)死于槽(cáo)枥(lì)之间，不以千里称(chēng)也。

　　马之千里者，一食(shí)或尽粟(sù)一石(dàn)。食(sì)马者不知其能千里而食(sì)也。是马也，虽有千里之能，食(shí)不饱，力不足，才(cái)美不外见(xiàn)，且欲(yù)与(yǔ)常马等不可得，安求其能千里也?

　　策(cè)之不以其道，食(sì)之不能尽其材(cái)，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马!”呜呼(wū)(hū)!其真无马邪(yé)?其真不知马也。

　　韩愈《马说》翻译：

　　世上先有伯乐，然后才能发现千里马。千里马经常有，可是伯乐却不经常有。所以，即使是名贵的马，也只能是在低贱的人手中受屈辱，和普通的马一同死在槽枥之间，不因为日行千里而著称。

　　日行千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮食。喂马的人不知道它能日行千里来喂它。这样的马，虽然有日行千里的才能，吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质就无法表现出来，想要和普通的马一样尚且都办不到，怎么能要求它日行千里呢?

　　鞭打马不按照正确的方法，喂马不能竭尽它的才能，千里马嘶鸣却不能通晓它的意思，拿着鞭子面对着千里马说：“天下没有千里马!”唉!难道真的没有千里马吗?其实是真的不认识千里马啊!

韩愈《马说》原文及翻译3

　　马说原文：

　　世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇辱于**人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。(祇辱 一作：只辱)

　　马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?

　　策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也!

　　马说翻译：

　　世上有了伯乐，然后才能发现千里马。千里马经常有，可是伯乐却不会经常有。所以即使有千里马，也只是辱没在做仆役的马车夫的手中，和普通的马一同死在马厩里，不用“千里马”的称号称呼它。

　　能日行千里的马，吃一次食物可能能吃下一担粮食。喂养马的人不懂得要根据它能日行千里的特点来饲养它。所以，这样的马即使有日行千里的才能，却吃不饱，力气不足，它的特殊的才能和英武的体态无法显示出来，况且想要跟普通的马等同还办不到，又怎么能要求它日行千里呢?

　　驾驭它，却不按照驾驭千里马的方法;饲养它，又不能充分施展它的才能;听它嘶叫却不能通晓它的意思。(饲养马的人)拿着鞭子走到它跟前时，说：“天下没有千里马!”唉!难道果真没有千里马吗?恐怕是他们真的不能识别千里马。

　　作品评价

　　《马说》流露出作者愤世嫉俗之意与怀才不遇的感慨与愤懑之情。表达了作者对封建**者不能识别人才、摧残人才、埋没人才的强烈愤慨的发泄。

　　重庆工商大学教授付正义：《马说》的结构十分精巧。从正面提出问题。笔锋一转，从反面展开议论。作者对封建**者发出了愤怒的斥责，***讽刺，有反问，有慨叹，抑扬反复。

　　韩愈把人才喻为“千里马”，把能发现、赏识、任用人才的人喻为伯乐，这种人才观念，在*具有**性。