小学二年级数学加减乘除混合运算题练习题1

　　19×1×4＝ 45＋20÷4＝ 34－15÷5＝ 9×16÷2＝ 99－1÷1＝

　　49÷7×14＝ 54－7＋9＝ 32＋69－45＝ 2÷2×18＝ 240÷8÷5＝

　　14－9÷1＝ 20÷10－1＝ 10×14－68＝ 18×1×10＝ 17×12＋76＝

　　41＋33＋24＝ 63÷9＋46＝ 59－31－10＝ 13×17×12＝ 12×19×19＝

　　42－0＋7＝ 97＋15×1＝ 72÷9＋49＝ 39＋50－10＝ 24÷3＋92＝

　　19＋16－3＝ 37＋18÷6＝ 43－20－22＝ 420÷10÷6＝ 52＋49＋8＝

　　0×9÷9＝ 222－12×18＝ 4÷4－0＝ 1×9－1＝ 180÷4÷9＝

　　93－4×17＝ 45＋24÷4＝ 64÷2÷4＝ 2＋75＋50＝ 36÷6×7＝

　　22＋5×11＝ 13×10×12＝ 92－65＋10＝ 38－13－20＝ 32÷2÷2＝

　　58－2÷2＝ 7×6÷6＝ 12×32÷4＝ 93－10÷5＝ 72＋19－85＝

小学二年级数学加减乘除混合运算题练习题2

　　67＋88＋19= 72＋60÷10= 18×12×15= 401－18×19= 3×30÷5=

　　13×100÷10= 6×16÷4= 91＋16×19= 14÷7＋68= 9＋88－81=

　　79＋14＋99= 100÷10＋99= 28÷7×0= 12÷1÷6= 6×14－9=

　　169－14×6= 40÷8＋5= 10×12÷2= 9×11－21= 36－1×7=

　　91＋50－62= 18×7－88= 43－26－16= 83－51－29= 89－24－24=

　　126÷3÷6= 96－21÷7= 64÷8－3= 90－24÷6= 50÷5＋62=

　　24÷8－2= 19×4－18= 76－41＋17= 1÷1＋78= 64÷8×19=

　　94－75＋61= 40÷1÷4= 35－28＋74= 85－60＋93= 51＋52－89=

　　35＋13－37= 78－28－46= 92＋29＋39= 72＋90÷9= 38－3＋8=

　　4×8－23= 12÷2＋68= 63÷9×3= 78＋74－5= 92－78＋20=

小学二年级数学加减乘除混合运算题练习题3

　　31－13＋88＝ 69－16＋77＝ 10×19+11＝ 12×40÷5＝ 14+5×7＝

　　64－19×1＝ 30÷10+1＝ 68－5÷1＝ 46－4×5＝ 54÷9＋92＝

　　41＋5×15＝ 115－7×16＝ 4×10×11＝ 40÷4＋42＝ 92＋20＋79＝

　　34＋34－40＝ 76－17－4＝ 78－45×0＝ 6×11－11＝ 10×8×9＝

　　8×10＋19＝ 37－16÷4＝ 170－19×4＝ 42÷6×10＝ 119－14×4＝

　　170－52－48＝ 63＋19×11＝ 70÷10＋90＝ 14÷2－2＝ 60＋60÷6＝

　　8×3×3＝ 61－11×2＝ 6÷6＋93＝ 40÷1÷4＝ 2×9＋62＝ 22＋16×4＝

　　6×17+13＝ 12×11＋93＝ 9×9＋38＝ 58＋25＋79＝ 81÷9＋17＝

　　648÷9÷8＝ 14×0×4＝ 10－20÷4＝ 10×16÷8＝ 35÷7÷1＝

　　92＋34＋37＝ 36÷9÷2＝ 49－16÷2＝ 36÷6－3＝ 61－8×2＝

小学二年级数学加减乘除混合运算题练习题 (菁选3篇)扩展阅读

小学二年级数学加减乘除混合运算题练习题 (菁选3篇)（扩展1）

——二年级数学口算练习题3篇

二年级数学口算练习题1

　　705-199= 150-90= 820-20= 70+900=

　　283-83= 695-407= 60+600= 800-500=

　　60+600= 1000-400= 498-307= 295+306=

　　403-128= 1000-700= 403+508= 599+297=

　　60+600= 1000-400= 9×6= 81÷9=

　　70+900= 295+306= 42÷6= 120-60=

　　283+69= 140-40= 80+600= 283+69=

　　60+600= 120-60= 9×9= 403-128=

　　40+300= 600-239= 180-90= 40+300=

　　42÷6= 820-20= 80+70= 704+196=

　　1000-400= 498-307= 403-128= 80+600=

　　600-239= 80+70= 60+600= 300-110=

　　120-60= 295+306= 40+300= 180-90=

　　9×9= 520-120= 700-260= 81÷9=

　　283-83= 180-90= 520-120= 42÷6=

二年级数学口算练习题2

　　57-35= 56-38= 85-51= 26-0= 95-19=

　　45-11= 75-26= 48-36= 65-9= 98-10=

　　31-25= 3-1= 40-30= 53-17= 29-18=

　　76-59= 83-74= 55-41= 38-37= 80-75=

　　42-12= 97-62= 61-6= 96-16= 82-58=

　　84-27= 79-43= 57-49= 79-58= 97-3=

　　83-30= 30-7= 91-32= 72-27= 22-19=

　　34-24= 90-29= 9-5= 73-60= 70-45=

　　99-7= 96-44= 59-28= 98-38= 28-1=

　　88-14= 63-15= 56-10= 54-8= 89-39=

二年级数学口算练习题3

　　10+49= 3+20= 49+16= 45+32= 30+42=

　　9+76= 45+40= 12+0= 15+74= 37+31=

　　47+44= 68+32= 5+95= 82+18= 41+47=

　　41+23= 38+48= 6+20= 3+1= 45+40=

　　77+6= 61+26= 71+25= 40+30= 47+22=

　　45+24= 7+43= 14+22= 22+44= 62+33=

　　23+47= 47+36= 28+48= 37+45= 41+43=

　　44+49= 47+27= 35+36= 24+37= 10+35=

　　32+35= 60+9= 12+46= 63+2= 46+33=

　　39+26= 14+80= 21+75= 73+19= 3+54=

小学二年级数学加减乘除混合运算题练习题 (菁选3篇)（扩展2）

——小学二年级数学口算练习题3篇

小学二年级数学口算练习题1

　　36+23= 35-18= 35-24= 29+57=

　　64-9= 32+54= 85-17= 20+40=

　　55+6= 24+70= 61-14= 71-39=

　　44+25= 90-2= 63+6= 18+80=

　　2+80= 50+17= 23+46= 48-42=

　　16+74= 58-39= 72-61= 99-61=

　　38-26= 28-18= 6+86= 67-10=

　　76-3= 73+1= 88-28= 45+9=

　　31+67= 67-41= 90-47= 73+14=

　　37+25= 16+48= 32+53= 91-74=

小学二年级数学口算练习题2

　　21-7= 7×3= 8÷8= 32÷4= 80-9=

　　（）×6= 3042÷7= 35-6= 28÷7= （）×8= 48

　　21÷3= 36÷4= 18÷2= 63÷7= 9×6=

　　9×9= 46+10= 65+40= 81÷9= 55-20=

　　9+46= 9÷3= 9÷9= 58+32= 80-28=

　　33+60= 54÷6= 40÷8= （）×4= 20xx-13=

　　15÷5= 9×3= 42-15= 18÷9= 180-60=

　　72-40= 47+8= 14+85= 61+27= 170+20=

　　5×9= 7×7= 73+16= 60+300= 10÷5=

　　83-29= 5×6= 43-17= 21+27= 32÷8=

　　30÷6= 36÷4= 64÷8= 5÷1= 15÷3=

　　16÷8= 42÷6= 400+50= 38+26= 93-8=

小学二年级数学口算练习题3

　　57-35= 56-38= 85-51= 26-0= 95-19=

　　45-11= 75-26= 48-36= 65-9= 98-10=

　　31-25= 3-1= 40-30= 53-17= 29-18=

　　76-59= 83-74= 55-41= 38-37= 80-75=

　　42-12= 97-62= 61-6= 96-16= 82-58=

　　84-27= 79-43= 57-49= 79-58= 97-3=

　　83-30= 30-7= 91-32= 72-27= 22-19=

　　34-24= 90-29= 9-5= 73-60= 70-45=

　　99-7= 96-44= 59-28= 98-38= 28-1=

　　88-14= 63-15= 56-10= 54-8= 89-39=

小学二年级数学加减乘除混合运算题练习题 (菁选3篇)（扩展3）

——二年级数学测量练习题3篇

二年级数学测量练习题1

　　一、填空（每空1分，共44分）。

　　1.1dm＝（）cm1m＝（）dm。

　　2.量较短的物体的长度，可以使用（ ）或（ ）作单位。量较长物体的长度或距离，通常使用（ ）作单位。 3.填上合适的长度单位。

　　（1）两指宽大约是2（ ）， （23（ ）。 （3）数学书的长度大约21（ ），（4））。 （5）2m＝（）cm，50dm＝（ ）m， ）dm。

　　〇6m

　　3

　　50厘米＋60厘米 ５＋５＝（ ）×（ ）＝（ ） 口诀：________________ ４＋４＋４＋４＝（ ）╳（ ）＝（ ）口诀：________________

　　⒍根据乘法口诀写算式

　　本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网

　　四九三十六

　　╳

　　╳

　　╳

　　╳

　　⒎下面物体的长各是多少厘米？

　　（ ）cm

　　（ ）cm

　　（ ）

　　本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网

　　二、口算（每个0.5分，共15分）。

　　3×5＝

　　80－3＝

　　30＋49＝

　　6×3＝

　　99－4＝

　　23＋8＝

　　4×3＝

　　7＋55＝

　　3×1＝

　　6×2＝

　　4×6＝

　　34－6＝

　　5×5＝

　　4×2＝

　　4×5＝

　　46－6＝

　　6＋5＝

　　60－7＝

　　6×5＝

　　67－9＝

　　18＋7＋9＝

　　2×3＋30＝

　　60－15＋7＝

　　2＋6＋13＝

　　5×6－6＝

　　24＋7－8＝

　　6×6－9＝

　　5×2＋19＝

　　三、连一连（5分，每线0.5分）。

　　只 个

　　□×□＝□（只）□×□＋□＝□（只）

　　（）cm

　　□×□＝□（米）

　　本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网

　　( )m

　　90cm

　　□×□＝□（米）

　　四、解决问题（24分，每式4分）。

　　一共有多少本书？2.一共有多少枝铅笔？

　　3.买体育用品

　　（1）买3 本书多少钱

　　（2）买6根跳绳多少钱？

　　□×□＝□（元）□×□＝□（米）

　　（3）买7个篮球多少钱？

　　（4）买9个羽毛球多少钱？

　　□×□＝□（米）□×□＝□（米）

小学二年级数学加减乘除混合运算题练习题 (菁选3篇)（扩展4）

——二年级数学下册《混合运算》教学反思10篇

二年级数学下册《混合运算》教学反思1

　　《分数四则混合运算》，是学生学习整数、小数四则混合运算，分数加、减、乘、除法作为基础进行教学的；是把整数四则混合运算的运算顺序和运算律推广到分数上的，为以后解决简单的实际问题做好准备，让学生觉得新知不新，没有学习难度。

　　“学源于思、思源于疑”。在例1的出示，我结合了新课标的

精神，并运用实际的生活情景来教学。激发学生内部学习动机的同时，也有利于在新旧知识的联结点上展开教学。因而我注意在关键处提出一些问题，且难易适度，易调动学生思维的积极性。出示尝试题后，说：“你从题目中了解了哪些信息？能帮助解决吗？”通过“自主探索教学法”，激发学生兴趣，启迪思维。

　　积极的引导，能有效地发挥主体作用。小学数学教学大纲指出：“教学过程中，要充分发挥教师的主导作用和学生学习的积极性、主动性。”教学时，我根据学生探索的列式。设计了分男**学开展计算比赛男同学算2/5×18+3/5×18，女生算（2/5+3/5）×18。结果许多的男生失败，男生愤愤不*，由不公*引发学生积极思维，让学生主动探索出：整数运算律同样适用于分数四则运算，漂亮的突出了重点。

　　练习是使学生掌握知识，形成技能，发展智力的重要**。课堂的练习，基本训练是打基础的，因此我在狠抓运算顺序的同时，以简单的基础题外，我还出示了“尝试题”，诱发学生学习的积极性，成功地解答尝试题。练习设计的多层次，能有效地对各层次的学生的学习有所提高。尝试思维情景问题，让学生看有所思，练有所得。

　　小组的合作学习活动成为学生交流的主要途径。教师的参与能及时了解情况，并根据学生输来的信息，进行针对性的讲解，以“教”促“学”，“学”中有“教”，密切了教与学的关系，保证了尝试探索的成功。我在课堂教学中设计了两次的学生讨论，一次的经验推广，根据学生输送的信息，针对学习新知识的缺陷，进行了重点的讲解，确保学生系统地掌握知识，从而形成自觉审题，运用简算的良好计算习惯。

　　但从本课教学情况来看，少部分学生的计算准确率相当低，对稍复杂的计算在处理时往往有点乱，不知所措，尤其是既有小数又有分数的，运算符号三个以上的，错误率相当高，在以后的教学中还要加强递等式的训练，以提高学生计算的正确率。

二年级数学下册《混合运算》教学反思2

　　第五单元《混合运算》的学习已接近尾声。本单元学习主要涉及到4个知识点：没有括号的同级混合运算；含有两级的混合运算；带有小括号的两部混合运算以及两步计算解决问题。

　　学习混合运算时，主要引导学生养成良好的计算习惯：整体观察—分清顺序—认真计算—全面检查的习惯。教学中前松后紧，加大练习的量，通过有层次、有坡度的练习，进一步理解算理，掌握运算顺序。

　　学生刚学习两步计算解决问题时，对运算顺序较难理解，往往难以灵活运用。教学中，就特别重视引导学生理解算理、明确算法。例题呈现的是简单的购物场景，共有两个问题，第一个问题，在学生列出分步算式的基础上，引导把两个一步计算的.算式合成综合算式，学生体会综合算式的含义，并根据数量之间的关系尝试计算，理解运算的顺序；第二个问题，则引导学生直接列出综合算式，帮助学生联系数量关系理解其运算顺序。并且坚持让学生说先算什么后算什么，注重了思维的表述，有利于学生掌握混合运算顺序。整理和复习时，先让学生用思维导图的形式梳理本单元知识点。从作业反馈看，效果还不错。

二年级数学下册《混合运算》教学反思3

　　通过这节课的教学我觉得有以下几点值得思考的地方：新与旧——运用知识的迁移，让学生自主探索新知。数学教学一定要充分考虑学生已有的知识基础，学生通过自己的额**思考就能获取的知识，教师完全可以放心、放手让学生自己去实现知识的迁移。

　　学生对混合运算的顺序已经有了基本的认识，这些人是包括：要用递等式计算；在没有括号的算式里要先算乘除法，再算加减法。在含有小括号的两部计算的混合运算的教学中，我们只需要为学生创设新的情境，让我们利用“迁移”以前学过的知识方法就可以正确计算了。运用知识的迁移规律，我先让学生进行计算练习：在数之间添＋、×符号，而后再添－、÷符号计算，并说明运算顺序。

　　让我们巩固“含有乘法和加减法的混合运算”和“含有除法和加减法的混合运算”的运算顺序。这一过程让学生初步体会在含有小括号的算式里，要先算小括号里的算式的运算顺序。在学生初偿知识迁移的滋味时，我再让我们完成“做一做”习题，从习题当中，让学生利用知识的正迁移，沟通了新旧知识的联系，掌握了新知，同时体会到学习只要自己勇于探索，真知就离我们不远，成功就在我们手中。

二年级数学下册《混合运算》教学反思4

　　小学数学二年级下数学的第五单元学习的混合运算是两级两步混和运算，即乘加、减，除加、减的两步运算和带小括号的两步运算，这部分内容也是以后学习四则混合运算的基础，因此是十分重要的知识。我原以为学生只要掌握运算顺序就可以学的很好了，但通过作业情况来看，并不乐观，学生在做混合运算时出现了以下的几个问题：

　　（1）格式不对，不少的同学总是把等号对齐题目，甚至有几个同学在横式后面加**得数。

　　（2）同学知道了运算顺序，但还是习惯于把先算的结果写在前面，没有算的写在后面，导致出错。或者还是从左往右计算。

　　（3）计算态度有问题，比较粗心，如抄错数字，减法忘记借位。看错运算符号。

　　（4）对于两个算式合并成一个算式很迷糊，在列综合算式需要加小括号时总是忘记加。

　　将以上学生的问题罗列出来，为的是在以后的教学中应多预设学生可能出现的问题。教学时讲解更细致一些。注重学生学**惯的培养。同时，在混合运算的教学中我打算抓住以下四点进行教学：

　　一、运用数学术语读题意和口述运算顺序。

　　在复习两步混合式题时，要求学生意读题意。如：6×4＋18读作：6乘4的积再加18，和是多少。50－35÷5读作：50减去35除以5的商，差是多少。这样做可以使学生进一步理解“和、差、积、商，乘、除以、除”等数学用语的含义，不但可以减少学生在读题时读错数的现象，也为后面学习列综合算式解答文字叙述题作了必要的渗透。

　　二、引导学生探索并掌握四则混合运算的解题步骤，提高计算的正确率和速度。

　　（1）观察：观察题目里有几个什么样的数，含有几种运算符号及括号的位置。

　　（2）分析：分析题目中每个数的特征和它们之间的运算关系，是否有简算部分，哪些运算可以同步进行。

　　（3）确定：通过观察、分析，确定先算什么，后算什么。

　　（4）计算：在分析、确定的基础上，根据相应的计算法则和运算性质进行计算。计算重要看准数字和计算符号，能简算的尽量简算。

　　（5）检查：在计算的每个步骤中，都要及时检查、及时验算。首先，看数字和运算符号是否准确，然后，看步骤是否合理，在看结果是否正确。

　　三、我在教学小括号时运用儿歌教学。

　　如：一二三四五六七，两步计算要牢记，发现括号要先算，没有括号要分类，混合运算先乘除，同级运算按顺序。

　　这首儿歌说来朗朗上口，而且充满智慧，概括了两步计算知识，也可提醒学生计算顺序上的要点。因为学生已获得了感性知识，再用浅显易懂的儿歌进行总结，就能把他们已获得的感性知识上升到理性认识，使所学知识得到巩固。知识点的集中，简要，又方便学生理解记忆。

二年级数学下册《混合运算》教学反思5

　　小学数学二年级下数学的第五单元学习的混合运算是两级两步混和运算，即乘加、减，除加、减的两步运算和带小括号的两步运算，这部分内容也是以后学习四则混合运算的基础，因此是十分重要的知识。我原以为学生只要掌握运算顺序就可以学的很好了，但通过作业情况来看，并不乐观，学生在做混合运算时出现了以下的几个问题：

　　（1）格式不对，不少的同学总是把等号对齐题目，甚至有几个同学在横式后面加**得数。

　　（2）同学知道了运算顺序，但还是习惯于把先算的结果写在前面，没有算的写在后面，导致出错。或者还是从左往右计算。

　　（3）计算态度有问题，比较粗心，如抄错数字，减法忘记借位。看错运算符号。

　　（4）对于两个算式合并成一个算式很迷糊，在列综合算式需要加小括号时总是忘记加。

　　将以上学生的问题罗列出来，为的是在以后的教学中应多预设学生可能出现的问题。教学时讲解更细致一些。注重学生学**惯的培养。同时，在混合运算的教学中我打算抓住以下三点进行教学：

　　一、运用数学术语读题意和口述运算顺序。

　　在复习两步混合式题时，要求学生意读题意。如：6×4＋18读作：6乘4的积再加18，和是多少。50－35÷5读作：50减去35除以5的商，差是多少。这样做可以使学生进一步理解“和、差、积、商，乘、除以、除”等数学用语的含义，不但可以减少学生在读题时读错数的现象，也为后面学习列综合算式解答文字叙述题作了必要的渗透。

　　二、引导学生探索并掌握四则混合运算的解题步骤，提高计算的正确率和速度。

　　（1）观察：观察题目里有几个什么样的数，含有几种运算符号及括号的位置。

　　（2）分析：分析题目中每个数的特征和它们之间的运算关系，是否有简算部分，哪些运算可以同步进行。

　　（3）确定：通过观察、分析，确定先算什么，后算什么。

　　（4）计算：在分析、确定的基础上，根据相应的计算法则和运算性质进行计算。计算重要看准数字和计算符号，能简算的尽量简算。

　　（5）检查：在计算的每个步骤中，都要及时检查、及时验算。首先，看数字和运算符号是否准确，然后，看步骤是否合理，在看结果是否正确。

　　三、我在教学小括号时运用儿歌教学。

　　如：一二三四五六七，两步计算要牢记，发现括号要先算，没有括号要分类，混合运算先乘除，同级运算按顺序。

　　这首儿歌说来朗朗上口，而且充满智慧，概括了两步计算知识，也可提醒学生计算顺序上的要点。因为学生已获得了感性知识，再用浅显易懂的儿歌进行总结，就能把他们已获得的感性知识上升到理性认识，使所学知识得到巩固。知识点的集中，简要，又方便学生理解记忆。

二年级数学下册《混合运算》教学反思6

　　分数混合运算的学习是在学生已经掌握整数、小数混合运算和分数四则运算的基础上进行的。在教学中，我力求突出两大方面的特点：

　　1、在解决实际问题的过程中，掌握分数混合运算的计算方法。让学生在解决问题的过程中归纳出计算方法，并逐步得出结论。例如，教学时，我引导学生先分步列式计算，再列出综合算式，从而引入分数混合运算，并得出分数混合运算的顺序与整数混合运算的顺序一样，这样学生就能顺理成章地掌握分数混合运算的计算方法了。

　　2、注重分析问题的过程，提高学生运用知识解决实际问题的能力。教学时，我没有注重指导学生分析问题中的数学信息和数量关系，并运用线段图将这些数量关系表示出来。

　　反思本节课的教学得失，有很多不足，同时也有很多困惑。我在数学教学中，注重让学生牢固掌握已学的知识，并用这些知识去分析、探讨相似内容的知识，即用已知来探讨未知。本节课我注重引导学生回顾一位数乘法的问题，分数加减法混合运算的运算顺序，以及整数混合运算顺序等知识。学生因为有了牢固的旧知，把过去学到的知识和技能用到今天的学习中来，关注了学生的已有经验和认知水*，学生学习新知即可水到渠成。比如，分数连加、连减、加减混合运算中的“一次性通分，一次性计算”，这一特殊计算方法，对分数连乘、连除，乘除混合运算中的“一次性约分，一次性计算”，启发特别大。

　　我发现自己的教学也存在着很多不足。分别是：

　　课堂上，自己放得不够开，留给学生思考的时间和空间偏少比如，刚刚提出一个问题，我便会急着让学生回答，或宣布小组合作讨论等。这样就会造成留给学生的时间和空间偏少，不利于发展学生的思维。当学生不会回答时，我也会急着去暗示或公布答案，唯恐学生不会，其实这样做很不利于学生能力的提高。我们必须认识到：教师在教学过程中不是日复一日不断的教给学生新知识，而是为了教给学生学习的方法，使学生懂得用已学的方法去学习新知识、解决新问题。包办代替、急于求成，都会阻碍学生思维的发展。

二年级数学下册《混合运算》教学反思7

　　教学反思：

　　1、找准相应的起点。本课是在学生学习了两步混合运算的基础上，让学生运用已有知识经验理解并掌握三步混合运算的顺序。所在我在课堂上一开始就直接呈现相关的三步混合运算式题，让学生通过类推，自主掌握三步混合运算的顺序。学生在自主尝试中出现了这样的错误：150+120÷6×5先算了150+120，在120÷6×5中先算了6×5，把运算顺序搞错了。在没有括号的算式里，有加减法和乘除法，要先算乘除法；只有乘除法按从左往右的顺序运算。而这些是四年级上学期两步混合运算的内容，部分学生有所遗忘，鉴于两步混合运算的顺序是本课的起点，如果在本课一开始能够对两步混合运算的顺序有所整理和复习，在课堂中就不会耽误那么多时间去解决上学期遗留下来的问题，就会有更多的时间去解决本课的重点和难点。

　　2、交流应指向目标。本课中学生自主尝试解答例题之后，捕捉到了四种不同的计算方法，（有运算顺序正确的、错误的、普通的、优化的方法）教师把这四种方法一起展示到了学生面前，学生面对这四种方法交流时，只是让学生说出自己的想法，而没有指明应该交流运算顺序这一教学目标，由于交流的指向性不明确，导致学生各说各的，思维没有指向教学目标：运算顺序，只停留在浅显的对和错上，对运算顺序的体验和理解不到位，没有能够优化出简单的方法。

　　3、充分发挥小组合作的作用。本次课堂教学**强调小组学习，充分发挥小组合作的作用。本课在展示学生的四种计算方法（有运算顺序正确的、错误的、普通的、优化的方法）时，没能让学生先在小组里说一说，形成**的认识，导致全班交流时部分学生还没看懂，表达的不清楚，不流畅，对运算顺序的理解不深刻。在练习板块中，没有充分发挥学生的互帮互批的作用。而是学生在黑板上演示后逐一讲解，浪费时间较多，导致没有时间完成本课的难点解决问题。如果在练习中充分发挥学生在小组中的互帮互批作用，不但能够把教师从作业堆中**出来，还能使课堂上的时间分配更合理，把更多的时间用在本课的重点和难点上，使学生对知识的掌握更加牢固。

二年级数学下册《混合运算》教学反思8

　　今天，我讲了小数加减法混合运算这节课，因为之前学生已经学习了整数加减混合运算，应该很自然的会将知识迁移到小数加减混合运算中去。课前的复习我准备了几道小数加减法口算，目的是让学生熟悉回忆起小数的加减法计算方法。

　　因为本节课的重点是解决小数连减的运算顺序，体会每步计算的意义。内容相对较为简单，好理解，易接受。于是我整合了教材内容，做了大胆的取舍，并没有按部就班的讲教材，而是选择让学生自己解决，因此这节课的重点我放在让学生经历小数连加和加减混合计算方法的过程上，体验算法的多样化。通过让学生自主看书学习，在学生了解例题的信息后，我利用**，明晰了这道题的来龙去脉，然后，让学生在回答我的问题的过程中理解各种算法的不同点和相同点，最后观察三个算式后，得到本节课的重点是掌握小数的加减混合运算的运算顺序。这一点上我觉得处理的还不错，问题出示以后，我没有急着去总结，而是引导孩子自己去发现，在观察之后，学生自己得出了结论：小数加减混合运算的运算顺序和以前学过的整数运算顺序是一样，让孩子自己去发现，去总结，而我一直处于引导、合作的地位，不仅培养了孩子的观察能力和主体性，也体现了新课标中所倡导教师的主导性，最后通过练习让孩子顺利的掌握了新知。

　　整个教学过程完成后，学生对我说，好简单。从学生的反馈中，我清楚的知道，学生是彻底的明白学会了本节课的内容。

　　本节知识点班上绝大多数学生已掌握了小数加减混合运算的技巧，并为后面的简便运算打下了基础。

　　反思本节课的教学过程，我意识到，学生的自我学习的能力已经开始形成，如果有适合学生自学的课程，那么，我以后会继续放手，让学生自学的，这样可以很好的培养和锻炼学生的思考能力和概括总结的能力，同时更多的锻炼了学生的观察能力。这样的课，看似老师说的少，但学生的学习效果还是很不错。

二年级数学下册《混合运算》教学反思9

　　小数加减混合运算是在学习整数四则混合运算和小数加减法基础上进行学习的，所以内容对孩子来说不是很难，所以我把这节课的目标定为：

　　（1）小数加减混合运算的运算顺序，针对题目选择合理正确的方法计算。

　　（2）让学生体会小数的加减混合运算应解决问题的需要而产生。

　　（3）让学生感受解题策略的多样性和灵活性，提高数学思考能力和运算能力。针对这些目标的完成，我认真进行课前准备，仔细研读教参，思考学生的回答，为了呈现更好的课堂效果，我还琢磨自己的语言，既能让学生听得懂又能简洁精炼。

　　课前的复习我准备了多道复习题，让学生充分复习整数四则运算的运算顺序。这个环节设计比较好，效果很好，很自然地引出了下面的知识。新知的引入我是利用教材上所给的情景进行导入，语言上我力求精准，能吸引孩子的***，我在展示教材上的情境图时，第一时间不是看问题，而是让学生自己找出从图中得到的信息。没想到在这个环节出现了问题，孩子们从表中发现了很多信息，但与本课关系不是很大。这时候，我就会引导他们，让他们的思路和本节课的内容有关系。在得到相应的信息后，让学生自己列出算式。这时会得到两个算式。为了验证这两个算式是一样的，我让学生分成两个阵营，一个计算有括号的算式，一个计算没有括号的算式。同学汇报结果以后，让他们自己思考两组算式是不是都对。这就是数学中的一题多解。

　　这节课的教学重点是掌握小数的加减混合运算的运算顺序，这一点上我觉得处理的还不错，问题出示以后，我没有急着去总结，而是引导孩子自己去发现，在观察之后，学生自己得出了结论：小数加减混合运算的运算顺序和以前学过的整数运算顺序是一样，让孩子自己去发现，去总结，而我一直处于引导、合作的地位，不仅培养了孩子的观察能力和主体性，也体现了新课标中所倡导教师的主导性，最后通过练习让学生顺利的掌握了新知。

二年级数学下册《混合运算》教学反思10

　　这节课的内容是学生在熟练掌握含有小括号的三步混合运算的基础上学习的。例题以学生熟悉的题材为背景，从中提出问题让学生解决。学生在列综合算式解决问题的过程中遇到矛盾：对列出的综合算式，如果按已知的顺序计算，那么与实际问题中的数量关系不符。这是，适时地引出中括号，并通过说明使学生认识到：运用中括号能改变运算顺序，能使列出的综合算式与实际问题中的数量关系相一致。在此基础上，让学生尝试计算并概括出含有中括号的算式的运算顺序。

　　教学时，我先出示挂图，让学生仔细观察图，说说从图上知道些什么，根据图中的信息可以求出什么，引导学生说出知道航模组有男生8人，女生6人，可以求出航模组共有8+6=14人，知道美术组人数是航模组的2倍，可以求出美术组有（8+6）×2=28人，强调8+6要加小括号，接下来出示问题，合唱组的人数是美术组的几倍？要用合唱组的人数÷美术组的人数，让学生列出综合算式84÷（8+6）×2，通过计算，使学生发现，如果这样列式，在算完8+6=14后，就要计算84÷14，与实际问题中的数量关系不符，得数也不对。让学生**思考，有的同学说要加括号，可算式中已经有了小括号，怎么办呢？此时，我提出了新的符号——中括号，让学生思考中括号应该加在什么位置，然后让学生看算式说运算顺序，接下来在书上**完成，最后让学生说说在有中括号的算式里应按怎样的顺序计算，学生能够说出：在一个算式里，既有小括号，又有中括号，要先算小括号里面的，再算中括号里面的，这样的安排为了发挥学生学习的主动性，根据学生现有的知识水*放手让学生**去做，学生在解决问题的过程中发现现有的知识不能解决实际问题，从而产生学习新知识的需要，这时介绍中括号和含有中括号混合运算的运算顺序，学生学起来就轻松自如了。

小学二年级数学加减乘除混合运算题练习题 (菁选3篇)（扩展5）

——七年级数学上册有理数的加减混合运算教案及练习题3篇

七年级数学上册有理数的加减混合运算教案及练习题1

教学目标

1、知识与技能

理解有理数加减法可以互相转化，能把有理数的加减混合运算**为加加法运算，灵活应用运算律进行运算。

2、过程与方法

经历综合运用有理数加减法解决实际问题的过程，培养学生分析问题和解决问题的能力。

3、情感态度与价值观

体会数学与现实生活的联系，提高学生学习数学的兴趣。

重点：有理数加减法**为加法运算，掌握有理数加减混合运算。

难点：省略括号和加号的加法算式的运算方法。

关键：理解加减混合运算可以**成加法，以及正确理解省略加号的有理数的加法形式。

教学过程：

一、复习**

1、叙述有理数的加法、减法法则。

2、计算。

(1)(-8)+(-6) (2)(-8)-(-6) (3)8-(-6) (4)(-8)-6 (5)5-14

二、新授

我们又已经学习了有理数加、减法的运算，今天我们来研究怎么样进行有理数的加减混合运算。

例1、计算:(-20)+(+3)-(-5)-(+7)

分析：这个式子中有加法，也有减法，可以按照运算顺序，从左到右逐一加以计算，也可以用有理数的减法法则，把它改为(-20)+(+3)+(+5)+(-7)使问题转化为几个有理数的加法。

解：(-20)+(+3)-(-5)+(-7)

=(-20)+(+3)+(+5)+(-7)

=-19

把有理数加减混合运算转化为加法后，常用加法交换律和结合律使计算简便。

归纳：加减混合运算可以**为加法运算。式子(-20)+(+3)+(+5)-(+7)是-20，+3，+5，-7这四个数的和，为了书写简单，可以省略式子中的括号，把它写为：-20+3+5-7。这个式子读作“负20、正3、正5、负7”或读作“负20加3加5减7”。

例1的运算过程也可简写为：

(-20)+(+3)-(-5)-(+7)

=(-20)+(+3)+(+5)+(-7)(加减法**为加法)

=-20+3+5-7 (省略式子中的括号和括号前面的加号)

=-20-7+3+5 (加法交换律交换时，要连同符号一起交换)

=-27+8 (利用结合律进行同号两数相加)

=-19 (异号两数相减)

让学生正确理解“-”号含义，“-”号具有双重含义，减号，负号。如2-7中“-”号可以理解为负号，读作正2、负7的和，也可以理解为减号，读作2减去7。具体选用哪种含义，要结合具体情况而定，如-2-7中，前一个“-”显然只能作负号，而后一个“-”则可看作负号，也可看作减号。但“-”号只能一用，即一个“-”号视为某种含义后，就不能再具备另一个含义了，不能一号两用。如-2-5理解为-2减去-5，就犯了“-号两用”的错误了。

三、巩固练习

课本第24页练习

四、课堂小结

有理数加减混合运算通常**成加法运算，运算时常用交换律和结合律使计算简便，一般情况采用：

1、凡相加是整数的.，可以先加;

2、分母相同或易于通分的分数相结合;

3、有互为相反数可以互相抵消的，先相加;

4、正、负数分别相加。总之要认真观察，灵活运用运算律。

五、作业布置

课本第25页至第26号习题第5、6、13题

课后反思：

有理数的加减混合运算只讲了一道例题，至于小结的2、3、4这三点在下一节课中还要举例说明，就学生练习的情况来看，大多数学学生掌握得还不错，只是仍然有小部分同学在运算或运用交换律时把符号弄错。应加强这方面的练习。

小学二年级数学加减乘除混合运算题练习题 (菁选3篇)（扩展6）

——小学数学二年级下册练习题 (菁选2篇)

小学数学二年级下册练习题1

　　一、 填空:(每空1分，计20分)

　　1、线段有( )个端点，过两点可以画( )条线段。

　　2、1米=( )厘米 17米-8米=( )米

　　3、从一个点起，用尺子向( )的方向画( )，就画成一个角。

　　4、18 ÷ 6=3 表示把18*均分成( )份，每份是( )。

　　5、图钉的长大约( )厘米。一棵大树高12( )。

　　6、尺上从( )刻度到( )刻度是3厘米。

　　7、3 × 3表示( )个( )相加。

　　8、3+3表示( )个( )相加。

　　9、括号里最大能填几?16 > 4 ×( ) 10 < 4 × 4—( )

　　10、把口诀补充完整。五( )三十 ( )六十八

　　二、判断。对的打“ √ ”，错的打“ Χ ”。(10分)

　　1、4 × 5和5 × 4计算的结果相同。( )

　　2、两个数相乘的积，一定比两个数相加的和大。( )

　　3、线段是可以量出长度的。( )

　　4、3米、400厘米、350厘米按从大到小的顺序排列是400厘米 > 350厘米 > 3米( )

　　5、角的两条边越长，角越大。( )

　　三、选择。把正确答案的序号填在( )里。(10分)

　　1、 把20*均分成4份，每份是5。列式为( )。

　　(A、20 ÷ 5=4 ， B、20 ÷ 4=5)

　　2、 所有的( )大小都是相等的。(A、角 ， B、直角)

　　3、 有10米长的绳子，第一次用去4米，第二次用去4米，还剩( )米。

　　(A、10—4—4=2米 ， B、4+4=8米)

　　4、 读作3乘4的算式是( )。(A、3+4、B、3 × 4 C、4 × 3)

　　5、 300厘米比3米( )。(A、长，B、短，C、同样长。)

　　四、计算。(30分)

　　1、 直接写得数(16分)

　　2、 (1)8 × 2= 21 ÷ 3= 18 ÷ 3= 35 ÷ 5= 48—22=

　　17+28= 6 × 7= 35÷ 7= 35+19= 47—28=

　　71—50= 30-6= 72-8= 30+43= 45+7=

　　5×6= 68+9= 50-31= 28÷7= 1 ÷ 1=

　　(2)、7 ×8+5= 2 × 4 ×6= 42 ÷(25-19)=

　　3 × 4 ÷ 6= 52-(8+9)= 28 ÷ 4+19=

　　3、在( )填上+、-、×、÷。(5分)

　　24( )6=18 20( )5=4 6( )4=24

　　25( )5=30 25( )5=5

　　4、列式计算(9分)

　　(1)、42里面有几个7?

　　(2)、6个8相加是多少?

　　(3)、两个加数都是5，和是多少?

　　五、应用题(30分)

　　1、 妈妈买了4米白布，又买了12米花布。花布是白布的几倍?

　　2、 商店里有8个红气球，蓝气球是红气球的2倍，蓝气球和红气球一共多少个?

　　3、 小明看一本故事书，看了4天，还剩20页。以后每天看5页，还要看几天?

　　4、 有10朵花，插在2个花瓶里。一个花瓶里插4朵，另一个花瓶里插几朵?

　　5、 向阳小学二年级有4个同学做小旗，每个同学做5面小旗。

　　?(先提出问题，写在横线上，然后再解答出来。)

小学数学二年级下册练习题2

　　一、直接写出得数。

　　8÷2=

　　4×0=

　　5+0=

　　18÷3=

　　12÷4=

　　40÷8=

　　7÷7=

　　28÷7=

　　0÷4=

　　4×7=

　　6÷3=

　　54÷6=

　　0+6=

　　8÷1=

　　18÷9=

　　0÷6=

　　0+2=

　　72÷9=

　　6÷6=

　　36÷9=

　　二、填一填

　　1、(1)假山在动物园的北面，动物园在人工湖的( )面。

　　(2)动物园在快餐厅的( )面，快餐厅在动物园的( )面。

　　(3)人工湖在儿童城的( )面，溜冰场在动物园的( )面。

　　2、30÷6=( )，表示把( )*均分成( )份，每份是( );还表示( )里有( )个( )，也可以说( )是( )的( )倍

　　3、9的2倍是( )，6是2的( )倍。

　　三、生活中的数学

　　1、小丽有6枚邮票，小明有42枚邮票。小明的邮票数是小丽的几倍?

　　2、把24块水果糖*均分给小娟和她的两个小朋友，每人分到几块水果糖?

　　3、王奶奶家养了8只白兔，24只灰兔。灰兔的只数是白兔的几倍?

　　4、动物园里有8只黑鸽子，白鸽子的只数是黑鸽子的'2倍。白鸽子有多少只?

小学二年级数学加减乘除混合运算题练习题 (菁选3篇)（扩展7）

——小学二年级下册语文期末练习题

小学二年级下册语文期末练习题1

　　一、基础百花园（64分）

　　1、看拼音写词。（10分）

　　yǒnɡ ɡǎn kù zi qīn qiè pín qiónɡ ɡù zhí

　　（）（）（）（）（）

　　xīn shǎnɡ qí ɡuài mái fú fán nǎo jiāo ào

　　（）（）（）（）（）

　　2、选择正确的读音，用“√”标出。（6分）

　　电扇（shàn shān）似乎（sì shì）挑水（tiāo tiǎo）

　　兴奋（xìng xīng）困难（nàn nán）扎辫子（zā zhā）

　　3、比一比，组成词语写下来。（4分）

　　诵（）竖（）历（）埋（）

　　涌（）坚（）厉（）理（）

　　4、照样子组成新字再组词。（3分）

　　火+因=烟（烟花）

　　票+（）=（）（）青+（）=（）（）京+（）=（）

　　5、请你添一添（9分）

　　一（）大象一（）邮票一（）山

　　一台（）一把（）一张（）

　　（）的夏天幸福的（）快乐的（）

　　6、选词填空。（6分）

　　敏捷灵敏

　　⑴猴子上树的动作非常（）。

　　严厉严格

　　⑵小明因为贪玩，上学迟到了，老师（）地批评了他。

　　迅速迅猛

　　⑶快下雨了，小白兔（）跑回家。

　　7、照样子写句子，并加上标点符号。（8分）

　　⑴湖水很静，静得像一面镜子。

　　山很高，高得_______________________________________

　　⑵大象在森林里走来走去。

　　________________________在________________________

　　⑶虽然累得腰酸背痛，但她从不停歇。

　　虽然______________________但_______________________

　　⑷我和妈妈一起去给奶奶过生日。

　　_____________和________________________去_________________

　　8、写出下列词的反义词。（5分）

　　白—（）粗—（）冷—（）苦—（）吞—（）

　　9、词语连线。（4分）

　　圆圆的湖水轻声地跳着

　　弯弯的雨丝慢慢地抓着

　　清澈的月亮紧紧地行驶

　　斜斜的细钩欢快地交谈

　　10、按课文内容填空。（6分）

　　⑴朝辞白帝彩云间，________________。*猿声啼不住，_______________。

　　⑵站在____________脚下仰望，好________呀，一座_______的屏！时时吹来__________，把它吹得如烟，如雾，如尘。

　　⑶在“远行”这个主题单元，我们学习了一个成语故事《___________》。这个成语中有一对意思相反的词语，它们是___和__。

　　11、把下面的句子排列成一段通顺的.话，在括号里填上序号，再完成题目（5分）

　　（）爸爸告诉小华：“120是急救电话号码，像这样的服务电话还有很多，如110是匪警电话，119是火警电话，114是查号电话，121是天气预报电话，122是道路交通事故报警电话。”

　　（）小华家最近安装了一部电话。

　　（）小华问爸爸：“真奇怪，怎么一打电话救护车就来了？”

　　（）一天，爷爷病了，爸爸连忙拨打120，救护车很快就到了。

　　（）听了爸爸的话，小华觉得电话的作用可真大。

　　12、查字典。（3分）

　　字音序音节部首再查几画结构组词

　　盛

　　抓

　　瀑

　　二、开心阅读。（16分）

　　好妈妈

　　妈妈是小儿科的医生。每天早晨总是六点去上班，晚上八点才回家。

　　一个星期天，妈妈正在家里休息。忽然响起了敲门声，我赶快去开门，原来是一位头发花白的老伯伯来找妈妈。妈妈立刻从屋里走了出来，笑着跟老伯伯打招呼。老伯伯着急地说：“医生，我的孙子病了，想请您去……”妈妈还没等老伯伯说完，就像战士接到命令似的，忙说：“好！我们快走吧！”我一听急了，赶快说：“妈，今天你不是头疼吗？”妈妈急忙捂住我的嘴巴，不让我说下去。

　　就这样，妈妈跟着老伯伯走了。妈妈多好，她心里总是想着生病的孩子。

　　1、在带点字的正确读音下面画上横线。（4分）

　　着急（zhe zháo）像战士接到命令似的（shì sì）

　　嘴巴（zuǐ zhuǐ）急忙（mán mánɡ）

　　2、在短文中找出跟下面词语意思相近的词，并写在括号里。（3分）

　　立即（）突然（）赶紧（）

　　3、填空。（5分）

　　妈妈去给孩子看病，这天是星期（），妈妈正在家里（），而且她自己正（）。妈妈急忙捂住我的嘴巴，不让我说下去。原因是（）。

　　4、请你用几句话向老师和同学介绍一下你的妈妈（或者爸爸、爷爷、奶奶……）。（4分）

　　________________________________________________________

　　三、作文：（20分）

　　1、同学都学过写“启事”吧，还记得它的格式吗？现在有个二年级的小朋友**，他想收集有关“教师节”的资料今天就请你帮帮他吧！（5分）

　　________________________________________________________

　　2、作文填空（15分）

　　可爱的大象

　　一天，森林里的两只小松鼠掉进了小河里。

　　小猴子第一个赶到，小兔子也赶来了，

　　**猪也赶来了，

　　眼看小松鼠就要不行了。这时，大象闻讯赶到了。