高中生研究性学习报告范文1

　　学习报考即个人学*结,学*结是对过去一定时期的学习情况进行回顾、分析,并做出客观评价。

高中生研究性学习报告范文2

　　一、教学内容

　　本学期已经教过的内容有:

　　1、怎样**题;

　　2、怎样把问题变成课题;

　　3、如何研究课题;

　　4、怎样查找资料;

　　5、教学评价;

　　有些教学内容在本学期教学中有涉及，但没有拿出课时讲授，在下学期的教学中要作专门的讲解，如:**与采访;课题研究结果的呈现方式等。

　　二、教学策略

　　研究性学习是学生基于自身兴趣，在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究主题，主动获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。

　　研究性学习强调:

　　1、学生通过基于问题或主题的探究实践，形成一种积极的、主动的、自主合作探究的学习方式;

　　2、增强学生探究和创新意识，学习并经历科学研究的方法，发展综合运用知识的能力;

　　3、使学生获得亲身参与探究活动的体验，发展收集、分析和利用信息的能力，提高发现问题和解决问题的能力;

　　4、使学生学会分享与合作，养成科学态度与科学道德。

　　从研究性学习的含义中我们可以知道，研究性学习课程开设的目标就是要培养学生的问题意识、探究意识、创新意识，培养学生综合运用知识的能力、收集信息与处理信息的能力、实践的能力、合作的能力。研究性学习的过程也就是对学生思维的训练过程，在思维训练中，首先就是训练善于发现问题和提出问题;其次是思维的目的和方向;第三是开阔思路、知识准备、选择方法。对学生的所有能力训练，都要在学生参与的活动中进行，教师起一个引导和指导的作用。

高中生研究性学习报告范文3

　　—、开题报告的主要内容

　　开题报告的内容主要包括：为什么会想到要研究这个课题;研究的特定对象是什么;通过研究，试图实现什么;想弄明白的问题是什么;决定通过什么方法来验证研究的假设，为什么要用这个方法;具体的时间安排和实施步骤怎样 (尤其是一开始准备实施的步骤) ，需要哪些工具和资料;如何得到这些工具和资料;小组成员如何分工合作;研究会带来什么成果;研究成果是研究报告、实物，还是其它;以及导师的建议和鉴定等。其中实施计划是开题报告的主要部分。

　　(一)课题名称

　　课题名称要准确规范。准确就是课题的名称要把课题研究的问题是什么，研究的对象是什么交待清楚。课题名称要简洁明了。课题的名称一定要和研究的内容相一致，不能太大，也不能太小，要准确地把研究范畴、研究对象与研究问题概括出来，让人能够从题目中看出要研究的重点与方向。

　　(二)研究背景

　　研究背景有的也称“问题的由来”，即提出问题，阐述为什么要研究该课题。

　　(三)研究的目的和意义

　　研究的目的与意义，是指通过课题研究将解决什么问题或得到什么结论，而这一问题的解决或结论的得出有什么意义，也就是为什么要研究、研究它有什么价值。这一般可以先从现实需要方面去论述，指出现实当中存在这个问题，需要去研究，去解决，本课题的研究有什么实际作用，然后，再写课题的理论和学术价值。这些都要写得具体一点，有针对性一点，不能漫无边际地空喊**。有时，也可以将课题的研究背景和目的意义合二为一。

　　(四)课题研究的目标

　　课题研究的目标也就是课题最后要达到的具体目的，要解决哪些具体问题.也就是本课题研究要达到的预顶目标：即本课题研究的目标定位。确定目标要紧扣课题，用词要准确、精练、明了。

　　(五)研究课题的可行性

　　可行性论证是指课题研究所需要的条件，即研究所需要的信息资料(如上网和设计问卷等比较基础的方法)、实验器材、研究经费、学生的知识水*和技能及教师的指导能力等。另外，，还应提出该课题目前已做了哪些工作，还存在哪些困难和问题，在哪些方面需要得到学校和老师帮助等等。

　　(六)研究的内容和难点

　　高中阶段，研究学习课题研究的类型大致有科学实验类型、读书报告类型、社会**类型和项目设计类型等。无论是哪种类型，都要有具体的研究内容和预计的研究难点。

　　(七)实施计划

　　实施计划是开题报告的核心部分，主要包括研究方法、研究计划及进度、时间安捧安排等。

　　(八)成员分工

　　开题时，要明确课题组每个成员在研究过程中所担负的角色和应完成的任务，如**协调、资料搜集和处理、撰写报告、外出**、拍摄等等。

　　(九)预期成果及表达形式

　　预期成果即本课题研究拟取得什么形式的阶段研究成果和终结研究成果。形式有很多，

　　如**报告、实验报告、研究报告、论文、经验总结等，一般是论文或**(实验)报告等形式，成果表达方式是通过文字、图片、实物和多**形式来表现。

　　报告的每一项内容转换成相应的栏目，这样做，既便于开题报告按目填写，避免遗漏;又便于评审者一目了然，把握要点。

　　二、撰写开题报告注意事项

　　1.课题研究背景说明大而空

　　2.课题研究价值判断欠全面正确

　　3.课题研究的内容和研究问题偏离课题中心

　　4.研究步骤不合理，研究方法欠科学

　　5.对课题研究困难估计不足

　　为了方便开题会上进行开题报告，有能力的课题组应该运用现代教育技术**，运用PowerPoint制作好开题报告会所需要的PPT演示文稿(幻灯片)，还应该做好开题的答辩准备。

高中生研究性学习报告范文4

　　1、选题意义和背景。

　　研究性学习是一种科学的教学模式，研究性学习能激发学生对学科学习的兴趣和学习的积极性，使学生能主动对所学内容进行探索和研究。研究性学习不仅注重对学科知识的传授，也致力于用科学的思维方法、协作能力、批判精神、严谨作风来影响学生，让学生在动手、动脑的过程中提高创新探索能力。笔者进行了一些**以了解目前研究性学习的现状。**表明，目前很多学校将研究性学习定位成学生做课题研究。课题研究对培养学生的探究和科研能力当然有一定的好处，但是，‘它是一种综合性的探究，对于学生的知识储备、能力要求相当高，学生面对这个庞大的工程，常常感到力不从心。另外，一个课题的完成，通常要耗费半个学期甚至一个学期的时间，由于学生的常规学习任务的影响，这种单一的长时间的课题研究，往往到最后就流于形式，草草收尾，学生借助网络、书籍，上交一份不是自己研究的研究报告，其效果是可想而知的。如果是这样，那么学生无论**多少节研究性学习课，无论研究了多少个问题，书写了多少份**报告，最终都会成为“瞎子摸象”，偏离研究性学习的宗旨。

　　针对目前的两大问题：数学课堂的40分钟，惜时如金，用于深入探究的时间不够；研究性学习课题耗时长，学生完成困难较大且收效甚微。于是，笔者考虑，能否将数学课堂教学与研究性学习相整合，找到两者的结合的*衡点，让研究性学习真正发挥其功效。

　　2、论文综述/研究基础。

　　2.1，**研究性学习的发展与现状二次****之后，传统的以掌握文化知识为授课目的和以讲授式作。为主要教学模式的教育体系已经无法培养出具有创新思维的新型人才，教育**成为社会的迫切需求。

　　从十八世纪以来，至少有三次大规模的研究性学习浪潮。第一次是在l8世纪末到l9世纪初的欧洲，在受“启蒙运动”的启发之后，卢梭、福路贝尔、裴斯泰洛齐等人倡导“要理性思维”的研究性学习浪潮。第二次是在19世纪末到20世纪初的**，这次倡导研究性学习主要是因为实验科学的迅猛发展，为了顺应工业发展的需要和社会的需求，目的是培养出具有适应及改造自然和社会能力的人才。第三次是在20世纪50年代到70年代的欧美、亚洲等各国，**人物有**的布鲁纳等人，他们对“探究学习”、“发现学习”的合理性从理论上进行了系统的论证。

　　与发达国家相比，研究性学习在我国的起步较晚，我们应该多了解一些先进的理论，借鉴各国实践的成功经验，使我国的课程**得到更好发展。**著名的教育学家、哲学家杜威提出围绕问题**教学，形成了“问题教学法”。在问题教学法中，教师设计问题必须考虑学生的情况、已掌握的知识、直接经验，问题必须与学生的日常生活紧密联系，创设符合生活实际的经验情境，引导学生寻找解决问题的方法和问题的答案，让学生在学习过程中自动生成教学内容。“问题教学法”强调的是在“做中学”，“做”即要求学生动手、动脑，自己操作，在“做”的同时进行反思，最终获得新知识。由此可见，“问题教学法”带着浓重的研究色彩，是让学生在研究中主动构建和成长。**著名心理学家布鲁纳也有与研究性教学相类似的主张，他认为学生学习新知识的过程就类似于科学家探求知识的过程，教学时应鼓励学生自己去发现，提出疑问，然后自己解决自己的疑问。学生应在探索中发现新知识，把握住学科的基本结构框架。

　　20世纪80年代之后，**对高中生开设的社会研究课，说明**对培养学生的探究能力及其重视，而研究课最显着的特点就是让学生在研究中学习。**的综合性学习课程，也有其独特之处：

　　第一，学校根据其教学目标和办学理念自己J编写教材；第二，综合活动课程注重操作性、体验性，是对分科学习内容的综合应用；第三，综合活动课程的课时安排较灵活，可以根据课程内容来安排上课时间，少则一节课，多则一天；第四，综合活动课程的方式多样化，可以打破班级这一基本教学单位，根据学生的兴趣进行分组；第五，综合活动课程不是由固定的教师负责，而是由全校教师共同参与**，还可以邀请校外专家前来指导。

　　世界各国的研究性学习，其操作的方式方法虽然各不相同，但是在学生培养的方向上是**的，教育理念和出发点如出一辙。

　　2.2、我国数学研究性学习的发展与现状分析研究性学习的理念在我国古代***们智慧的教学思想中早就有所体现，如孔子推崇的“学、思、问”及启发式教学，孟子和朱熹所倡导的批判、怀疑精神。

　　20XX年X月X日，《全国普通高级中学课程计划（实验修订稿）））中新增综合实践活动课，至20XX年X月，《普通高中数学课程标准（实验）》明确提出要通过自主探索，小组合作，动手实践、自主阅读等不同形式，培养学生**思考、积极探索的学习能力，让学生经历数学探索、数学创造的过程。笔者经过观察发现，目前高中的研究性学习还存在着一些问题。以笔者所在的无锡市第一中学为例，在高二安排了每周一课时的研究性学习课程，学生一般会用半个学期（大概10课时左右）的时间研究一个课题并提交一份研究性学习报告。具体流程是：学生按兴趣自行分组，每组讨论自主选择一个感兴趣的或者有研究价值的问题。确定了研究课题之后，学生自行分配任务。由于论文完成的周期较长，小组课题各不相同，再加上教师可能本身对学生所研究问题并不是十—分熟悉，所以教师未必能对学生进行有针对性的指导。如果说传统教学是“灌输式”的，那目前这种研究性学习就是“放羊式”的。作为一线的数学教师，我们应该寻找一个方式，将学科教学和研究性学习有机整合起来，让学生在课堂上高效掌握人类在漫长的历史发展中积累的优秀文化和规律性知识，同时又能学以致用，通过实践研究积累经验。

高中生研究性学习报告范文5

　　一、课题的确定以及其重要性

　　国家大力推行素质教育，其目的在于培养学生的创新能力和实践能力。新课改以来，学校也相应设置了有关探究性学习的课程。这次实践活动的开展，也是我校六安一中贯彻这种教育目标的一种重要方式。

　　开展研究性学习对我校师生都是一个挑战，通过对素质教育的要义进行深入理解，并结合身边的生活实际，我们小组将课题定为“高一、二、三年课级课余活动**分析”。就目前*学生尤其是即将步入大学走入社会的高中生而言，课余生活最多的就是补课，即使有一些学生拥有比较好的兴趣爱好，但苦于家长和学业的压力不得不选择放弃，这就导致他们的动手实践能力和创新能力较差，进而导致心理承受能力也降低(主要因为除了学习便所知甚少)，最后当面临社会的检验之时，学而不会用的学生自然会在优胜劣汰的现实中被扫地出局。梁启超先生曾说“少年强则国强，少年智则国智”，作为与国际接轨在二十一世纪飞速发展的*更加需要高素质的人材来作为强大的支撑，而这些人材便大多来源于拥有无限潜力和激情的学生，所以我和我的学习小组做了这个关于高中生课余生活的研究课程。

　　二、**研究的方式和过程

　　本次**我们采用以**问卷为主，辅以随机采访高中各级学生的方法，发出**问卷150张，收回有效答卷127张，共采访了30位学生，成功采访了27名各年级高中生，为我们的论文获取了充分的、有足够**性的数据**。

　　三、问卷与采访结果分析：

　　通过**与采访我们发现，在接受**的45名高一学生中有25名学生的课余生活以上网游戏为主(占***55%)，11名学生选择阅读课外书(占***24%)，9名学生选择辅导班(占***20%)，***20名学生(占***40%)受到家长要求和影响，而选择辅导班的10个人中只有3个人是自愿，占***的6%。上述数据表明，高一学生虽然受家长和学习影响，但还不是太过紧张，有**选择课余活动的**，但多数人却选择了以上网玩游戏的方式度过，这让人不免担心沉迷于此会影响身心健康。据采访员李程回报的结果，多数上网玩游戏的学生是受到家长的外出管制，被限制在家，只能通过这种方式耗磨完原本应该丰富多彩的课余生活，虽是家长出于一片好心，但是未免过于极端，反而物极则反。

　　在接受采访的49名高二学生中，竟有36名学生明确表示课余生活受学习和家长严重影响，超过了73%，更让人惊讶的是他们在家长的要求下竟全部**辅导班！问卷**的结果显示高二不满意课余生活的学生比例占到了87%!据采访员李XX和刘XX回报的信息显示，有的家长即使没有**让自己的子女上辅导班，也会限制子女进行别的活动，在随机采访的27名学生里有13名学生表示自己高二的时候，一些诸如音乐、美术的辅导班课程都被家长叫停，理由是害怕影响成绩。

　　在高三学生一共接受**的33名学生中，除6名学生选择**的课余生活并较感满意外，其余26名学生均为辅导班常客(占到了78%)，满意度为一般，但据采访员李程回馈的信息显示，他们均感压力很大，身心十分疲惫，但高考在即，不能不奋力一搏。

　　四、对数据分析的结论

　　通过上述的数据和采访显示出一个趋势，高中生对课余生活的满意度从高一时是最高，到高二最低，轮到高三的时候小幅回升转为一般。这个趋势背后也有一定的意义，*学校的课内生活尤其是高中生活受到高考指挥棒的影响，紧张是高中学生生活的主旋律，所以才需要丰富多彩的课余生活来调和，高一到高二对课余生活态度的转变也是可以理解。但是，高二的不满意到高三的一般(即可以接受的态度)转变，不禁让人心忧——真的是不再在乎课余生活了吗?真的对课余生活改变态度了么?其实在家长的要求下和学业的重压之下，从原来不满的抗争发展到最后无所谓的麻木不仁——无所谓什么课余生活了，反正自己也改变不了。*学生为什么会被说没有创造力和实践能力?我想与此不无关联，生搬硬套固然是一种没有创造力的表现，但是究其原因，我们大多数的高中生在这个阶段便已经养成服从的习惯(绝对服从家长，绝对服从自己无法抗拒的东西)，以后步入大学和社会仍将保留绝大部分。别人说是，我不去说不是，那个专家说一，我就不敢说二——反观**学生，老师一犯错，必定揭出其短，专家的话他们也要怀疑半天，这才能创新，打破规矩，才能成新的方圆。

　　从整体数据上看，高中生的课余生活时间呈现出一种“从高一到高二递减，到高三几乎没有”的趋势，虽为高考的大环境所迫，但也不是没有时间实践。从人步入社会的时间段来看，高中生活不是要求学生掌握多强的实践能力的时候，只要能掌握日常生活中一些运用学科知识可以解决的实践能力就可以了——比如说运用物理学科中电路的知识可以找出导致短路的线路，运用酸碱中和的原理消除井水里过多的碱等等，都是课余生活中可以实践的事情，也不复杂。考虑到家长对孩子的种种限制，这也怪不得学生，家生的阻碍永远是孩子不可逾越的鸿沟。

　　上述的**还有一点让人十分担忧，在问卷第二大问中我们设置了B项为“体育锻炼”供学生选择，结果在接受**中的XX名高中生里只有26个人选择体育锻炼，占***的20%左右，数量少得可怜。坦白地说，这种普遍现象在全*都屡见不鲜——“腾讯**”曾报道*当代学生身体素质普遍降低，甚至不如父辈。20XX年中日两国学生举办友谊比赛时，*学生几乎没有坚持到最后的，而**学生即使发烧也咬紧牙关坚持到了最后，日方负责人曾高傲地表示“你们*的下一代是斗不过我们的”。通讯员江远洋走访了市人民医院心理咨询室，心理医生告诉我们：一个坚持长期体育锻炼的人不仅仅只会是身体好，他的韧性和坚强度也会增强，充满积极的干劲和充盈的激情，对待生活的态度也会开朗阳光，坚持定量的体育锻炼对学习效率的提高有十分明显的帮助。*人是不是*，不是口头说的算，只有整体国民身体素质提高才是正道，而学生则是最重要的培养目标——少年强则国强!

　　五、最后的建议

　　通过上述对各种数据的分析，我们小组成员经过一番探讨之后，给出以下建议：

　　1、高中生应在高一时趁学业较轻之际，抓紧时机通过课余生活强化自己的各项能力，比如通过集体活动加强个人的团作合作精神，对日后步入社会和适应工作有相当大的好处。坚持长期的体育锻炼有助于提高身体素质，也应当作为课余生活的重要选择。高二、高三的时候可以减少课余生活的时间，以学习为主，文武双修。

　　2、家长不应过分强求孩子的课余生活，更多地给予孩子自己处理，并给予一定的指导，这也是对子女**能力的一种培养。放手让孩子去做一些诸如科学实验一类的事锻炼他们的实践能力并在物质上给予**。

　　3、学校应减少作业负担和学业重压，在力所能及的范围内引导并帮助学生建立起良好的课余生活习惯，这也同样有利于开展先进素质教育和学生学习效率的提高。主办一些集体活动，借此丰富学生的课余生活，锻炼学生的综合素质能力。

　　六、课题研究体会

　　冯骥才先生曾说：“多去看自然博物馆、艺术展等，这些活的，立体的书会带给中学生更为丰富的知识”。在现实生活中，人所运用到的知识并非只限于书本上的条条框框而已，尤其是在这个充满了激烈竞争的二十一世纪，社会所需要的人才更多的是复合型人才，即使不能保证每一项都是精英但整体知识面较广也是一种无形的竞争资本，较强的创新能力和过硬的实践能力能让一个人从一件小到甚至只是修理同事的电脑这样的事情中也会在众人面前脱颖而出——其实有些问题并非只有专家才能解决。

　　我们希望通过这篇研究学习报告可以较为深刻并充分地揭示出高中学生在课余生活上所面临的矛盾与问题，并希望可以为解决这些矛盾与问题尽自己的一份微薄之力。

　　感谢所有参与本次**的同学与专家!

高中生研究性学习报告范文5篇扩展阅读

高中生研究性学习报告范文5篇（扩展1）

——高中生研究性报告范文 (菁选3篇)

高中生研究性报告范文1

　　课题名称：

　　《对于我校食堂的研究》

　　班级：高一（14）班

　　指导老师：XXX

　　课题组长：王婷

　　课题成员：苏海欧、叶甜甜、林瑞亮、娄智超

　　课题的提出：

　　学校学生早中午排队买饭时间过长，久而久之学生产生了排队长，吃饭难的观念。一些同学由于因为种种原因（主要原因是排队过于浪费时间），以吃方便面，面包甚至不吃来度日。严重影响了学生身体健康和学习效率。为此，我们提出了此课题。

　　目的与意义：

　　一个健康的身体是**的本钱，作为21世纪的高中生，饮食是我们培养良好的身体素质的基础。一日三餐对于我们来说尤为重要。因此我们想研究我们学校的食堂。

　　通过这次研究，增加我们的观察能力和收集资料能力，也培养我们的合作精神，用样让同学们注重自己的饮食习惯，加强他们的纪律意识，做一个身心全面发展的学生。

　　研究内容：

　　1、不吃饭或以零食代替主食对身体的危害

　　2、学校食堂的设计方案、色彩对饮食的影响和卫生情况

　　主导学科：管理

　　相关学科：** 美学 社会 医学

　　划任务分工 任务责任人 任务责任人

　　开题报告的提出王婷、叶甜甜完成报告（输入电脑）娄智超

　　资料的查阅苏海欧、叶甜甜

　　资料的整理林瑞亮、苏海欧

　　结题报告叶甜甜、王婷

　　研究方法：

　　√□文献法√□**法□实验法□制作法√□观察法□其他

　　每一阶段的主要任务和目标：

　　阶段 时间（周） 主要任务 阶段目标

　　一 20XX年X月中旬 选题 选出合适的课题

　　二 20XX年X月下旬 开题报告 进行答辩

　　三 20XX年X月初至X月上旬 实地**，收集资料 进一步熟悉课题

　　四 20XX年X月中旬 分析资料 初步形成见解

　　五 20XX年X月下旬 结题报告 答辩、展示、评比

　　计划访问的校内、外专家：

　　1、沈飞

　　2、校总务**：李志成

　　活动所需条件（如设备、器材、活动场地、经费及来源等）：

　　需要校计算机房上网查询资料、上图书馆查找资料等

　　预期成果展示的方式（如论文，**报告，实验报告，图片资料，摄像资料，模型等）：

　　调研报告，PPT课件，学生**小论文，照片等

　　指导老师意见：

　　该组同学从课题的确定，资料的收集以及对开题报告的撰写都很认真细致，各位成员也都能够尽最大的努力完成任务，他们在不同的程度上体会到了收集文献工作的意义，也掌握了收集文献的方法和**研究的方法。

高中生研究性报告范文2

　　研究小组成员：

　　×××、×××、××、×××

　　指导教师：

　　×××

　　课题题目：

　　农村高中研究性学习课程的研究

　　简要背景说明：

　　一、必要性和急迫性

　　农村中学同样肩负着培养人的重任，同样要为学生主动发展，培养学生终身学习能力服务，农村的孩子同样需要创新精神和实践能力，同样会面临知识经济时代的挑战。所以，农村中学同样要认识到研究性学习开设的迫切性及必要性。

　　相对城市中学来讲农村中学，对素质教育的认识要模糊一些，实施起来要困难一些农村中学实质上是应试教育的重灾区。在农村中学开设研究性学习可以打破以学科分类作为课程基本形态的教学体系，让学生从封闭的课堂中解脱出来，有利于学生个性的发展，研究性学习强调学习的生活化及实践性，让学生的学习更主动，知识更有价值。所以，研究性学习是农村中学全面实施素质教育的一个突破口。农村中学同城市中学相比毕业后留在当地的学生要多，这批学生回到农村第一线后，直接为当地的经济发展服务。他们是否具有科学素养，是否具有创新精神，将直接影响*农村的发展进程。所以，从某种意义上讲农村中学开设研究性学习意义尤为重大，形势也更为迫切。

　　二、劣势及优势

　　农村中学开设研究性学习首先会遇到两个方面的问题。

　　一是“软件建设”问题，即老师的教育观念及指导水*问题，一般农村中学较重视学科教学，老师擅长书本知识的传授，自身对科学研究的方式方法了解很少，所掌握的知识都局限在本专业范围内，这将会削弱课题研究中老师的指导；农村中学信息又相对闭塞，对新事物了解甚少，这些都会影响农村中学开设研究性学习的成效。

　　二是“硬件建设”问题，即学习资源建设，主要指农村中学在信息技术、实验设备、图书资料等方面的建设较薄弱，学生很难通过网络进行外源学习，凭借实验室进行物理性、化学性实验也受到制约，纯理论性研究也相对困难。

　　当然农村中学进行研究性学习也有着城市中学所没有的优势，这些优势表现在：

　　第一，地域优势，农村是一个广阔的天地隐含着丰富的资源，产业结构形式多样，自然物种丰富，民俗风情各异。这些都为研究性学习提供丰富、生动的内容。

　　第二，农村学生较纯朴、能吃苦耐劳，对学习执着，实践能力、动手能力也较强，有利于培养学生科学的态度及科学的精神。

　　三、省内外同类课题研究的现状：

　　在省外，乃至全国同类课题的研究很多，大致从研究性学习的原则、方法、途径等方面作了一些理论研究。而结合农村高中现状开展研究性学习，这方面做的研究很少。我们认为本课题从研究性学习课程的目标取向，实施取向和追求的境界三方面进行理论与实践研究，对探索农村高中如何开展研究性学习课程，深化教育教学**，培养适应教育发展形势需要的优秀人才具有重大意义。

　　基本内容：

　　一、当课程**越来越成为教育关注的中心时，新型的课程形态和学习方式便应运而生，研究性学习顺应了世界课程**的趋势，也切合我们当前整个教育**的发展宗旨，即培养具有良好个性的全面发展的人。为此，本课题研究基本内容如下；

　　（1）研究性学习课程目标取向——生命体验

　　目前的研究性课程，基本目标关注的焦点主要是学生的能力，情感和知识三方面。我们要通过研究性学习课程的研究，以布卢姆目标体系基本理论为基础，重点研究以上三方面同时，形成自己的研究性学习目标体系。同时，开发另外两个功能，一是发展教师和学生对现象过程或信息的个性化的解读能力；二是培养教师和学生信息处理的能力。这两方面正是学习生命回归体验的本义，即在于挖掘人的这两方面潜质。终身学习的旗帜永远引导他们去提升自我生命的价值，解读和体验生命的存在，从中汲取智慧，以应付知识和信息的“爆炸”，提升教师和学生掌握知识和能力的意志。

　　（2）研究性学习课程的实施取向——学习化

　　研究性学习课程的要求：学生是参与的主体，教师是参与、指导和帮助者；实施方式：灵活选题、开放时空，以学生自主研究为主；选择内容：强调学生能力所及的范围；实施程序：准备——实施——结论——报告，具体实施方案由学生各自需要设定。因此，研究性课程的实施取向应该是一个学习化、实践化及不断反复提升的的过程。我们在研究上述内容时，还要重点研究，研究性学习课程一般方法与学科课程具体方法的协调问题，以求得方法论上的突破。

　　（3）研究性学习课程追求境界——学习**

　　研究性学习课程追求境界——学习**主要有五方面内涵：

　　①研究性课程以自然科学与人文科学的整合为基础，强调以学生切身的现实生活和实践领域为内容，以促进学生的兴趣、爱好为动力，达到以学生的研究性学**惯的形成并力争与实践相结合的习惯形成为目的。

　　②学生作为课程内容的主要开发者、探索和创造者，而非被动的接受者。

　　③研究性学习课程目标的定位要具有一定的难度。

　　④研究性学习课程的特色就是打破传统的整齐划一的课程内容，给学生的特长的个性的良性发展开辟空间和时间。

　　⑤研究性学习课程具有最大的开放性。

　　二、课程实施方案

　　1、成立，辽中一高中课题**小组和课题管理小组

　　由学校行政、备课组长、班**和部分教师组成课题**小组和课题管理小组，负责对课程进行业务指导，**实施、调控督促。

　　2、学习动员，树立课程意识

　　（1）**全校教师认真学习体会新课程计划和教育部颁发的《普通高中“研究性学习”实施指南》，充分认识到“研究性学习”课程的开设对落实素质教育的重要意义，对改变教师的教学方式和学生的学习方式的重要作用。使教师切实感受到新课程计划和开展“研究性学习”的重要性、必要性与紧迫性。

　　（2）学校采取送出的方式对教师进行培训，分批**教师到外地学习参观。

　　（3）收集、印发有关“研究性学习”的专着、理论文章、经验交流资料等，并**学习或分组讨论，使教师掌握“研究性学习”的目的、目标，开展方法和操作步骤。

　　（4）面向全体学生开设了一系列的讲座，向学生介绍“研究性学习”，作好学生的动员工作，帮助学生转变观念，认识到“研究性学习”的学习方式对学习、成长的重要性，激发学生对“研究性学习”的参与热情。让学生明白为什么要进行研究性学习、怎样进行课题研究等。并在2002年6月下旬，学校指导学生**组成课题组，开始进行研究，并要求学生利用双休日、暑假进行**研究，为下一期的继续实施打下基础。

　　3、确定课程教育目标，制定整体计划，编制进度计划。

　　4、课程实施管理：

　　（1）教师培训，建立教师对课程的管理体系。

　　（2）重视对学生的课题活动的指导，教师及时了解课题活动的进展情况，协调解决研究过程中出现的困难和问题。

　　（3）课题研究期间，举行与“研究性学习”相关的各种学习以及实践考察，以达到开阔视野，理顺思路的目的。

　　（4）**小组、管理小组成员与教师之间，教师与学生之间应保持经常性的联系，举行多种形式的座谈会，增进了解，促进课题研究健康发展。

　　（5）在课题开展过程中发现、培养课程骨干教师，给他们提供学习提高自身素质的机会，使之能承担起课题研究导师的重担。

　　三、教师如何适应研究性学习：

　　首先教师要转变教育观念。要走出对研究性学的认识误区，不少教师认为，中学属于基础教育阶段，是学生打基础的最佳时期，其主要任务是学好各门文化课，搞研究性学习应放在课外，不应作为必修课；搞研究性学习，农村中这的教学条件还不足、执行有困难，很难搞出名堂来；搞研究性学习会影响学生的学习成绩，降低升学率。显然，这是受应试教育、片面追求升学率的影响所产生的顾虑，教师应加强对研究性学习的目的、意义和实施方法的认识，消除上述顾虑，研究性学习让学生学会了获取知识、应用知识、解决问题的方法，把知识应用于社会实践，这不仅使学生看到了学习文化知识的重要价值，提高学习积极性，还加深了对所学知识的理解。要充分认识研究性学习对培养学生实践能力、探究能力和创新精神和重要意义。要改变自己的角色，在研究性学习中，学习与教师一样能通过互联网，各种**等多种途径获取信息，教师已不再是知识的垄断者，而成为学生学习活动的**者、指导者和参与者，建立*等、**、教学相长的师生关系。

　　其次要注意自身科研素质的提高。研究性学习是一门全新的课程，研究性学习的开放性、探索性和实践性等特点，对习惯于纯学科课程教学的广大教师来说，是一次严峻的考验，教师必须加强学习，要重视自身科研素质的提高。要学习开展研究性学习活动的具体方法，懂得如何做课题，研究性学习中课题实施的一般过程是：选题立题─→成立小组、制订方案─→课题实施─→课题结题─→成果展示。选题可以从下列几个方面着手：

　　（1）从学科学习的疑难中找课题，如“浓硫酸氧化性的实验研究”、“水中含氧量的测定”；

　　（2）从学生身边找课题，如“对人体无害的修正液”、“空调滴水问题的解决”；

　　（3）从各种**上找课题，如“长江三角洲7000年来岸线演变和未来预测”等。成立小组、制订方案，主要是选聘好指导教师，确定课题组长、写好课题开题报告，开课报告应包括课题背景、研究的目的意义、人员分工、研究步骤、所需条件、成果表示形式等。课题实施主要为文献阅读─→网上查找─→实地考察─→专家走访─→资料整理─→实验论证，课题成果可以是课题报告、论文、作品、产品或设计方案、建议等，课题报告主要有课题名称、指导教师、课题组成员、执笔人，正文包括引言、论点、论据、结果等。要学习本学科甚至跨学科的最新科研成果发展动态，掌握信息技术，树立终身学习的观念。教师要重视相关资料的积累、逐步丰富适合本地本校实际、受欢迎的研究课题的综合性资料储备。

　　再后要做好对学生的指导工作。研究性学习过程中，面对学生提出来的一连串问题，教师不可能也不需要“全知全能”、事事都懂，所要做的是指点学生在遇到困难时通过哪些途径去寻找答案。教师应指导学生学会检索查阅书刊杂志、上网、谈访、问卷等形式获取资料的方法，学会判断信息资料的真伪、优劣，识别对研究有价值的资料，淘汰边缘资料，学会有条理、有逻辑地整理与归纳资料，发现资料间的关联和趋势，得出相应的结论；指导学生运用各种通讯**──信、电话、email等向专家请教，使他们学会学习。教师切忌将学生的研究引向巳有的结论，而是提供信息、启发思路、补充知识、介绍方法和线索，引导学生质疑、探究和创新，使他们学会思考。教师要注意观察每一个学生的品德、能力、个性方面的发展，给予适时的鼓励和指导，帮助他们建立自信并进一步提高学习的积极性。

　　课题的目的与意义：

　　目的：目前的研究型课程，基本目标关注的焦点主要是学生的能力、情感和知识三方面。我们要通过研究性学习课程的研究，以布鲁姆目标体系基本理论为基础，重点研究以上三方面同时，形成符合农村开展研究性学习的目标体系。

　　理论意义：

　　*农村人口多，农村地域辽阔，农村中小学人数多，比例大，农村教育环境、教育资源相对滞后（也必然会有些优势），科教兴国，发展教育，首先要研究农村中小学教育，所以结合农村实际来研究农村高中研究性学习课程如何开展，构建符合农村高中教育的理论与模式，合理开发教育资源，以此来推动农村中小学教育的发展，全面贯彻*的教育方针，全面实施素质教育，培养高素质合格人才。同时，本课题的研究，也从理论方面填补了农村高中开展研究性学习课程的空白，**农村的智力资源，有一定的开拓精神和创新价值。

　　实践意义：

　　①通过本课题的研究，构建符合农村高中特点的研究性学习课程理论模式，从而进行农村高中研究性学习课程实践，以此推动农村中小学实施素质教育，为培养富于团队精神的有竞争能力的合格四化人才打下坚实基础。

　　②从国情和农村实际出发，利用农村教育资源发展农村高中教育，服务农村，提高教育教学质量，提高全民族的科学文化素质。

　　课题的目标：

　　适应新一轮教学**的需要，全面贯彻素质教育，为新世纪培养复合型人才，适应社会的需要。

　　研究课程：

　　各学科

　　活动计划：

　　（1）任务分工：

　　（2）活动步骤：分阶段实施

　　（3）活动所需的条件：图书资料、实验设备、电脑上网社会**与访问、实地参观考察与测量等

　　（4）交通工具：自行车、出租车等

　　（5）其它：各科教师可根据实际需要采取其他**或方式，但不违背教育规律，以全面提高教育教学为宗旨，以学生接受能力为限。

　　（6）预期的成果

高中生研究性报告范文3

　　当今是世界科学技术突飞猛进的信息时代，国力竞争日趋激烈，教育是经济发展和社会进步的重要基础，是提高民族整体素质和创新人才的主要基地，是增强综合国力和民族凝聚力可靠保证。因此，为全面实施素质教育，培养学生创新精神和实践能力，转变学生的学习方式和教师教学方式，教育部在《全日制普通高级中学课程计划（试验修订稿）》中增设了包括研究性学习在内的综合实践活动。

　　国家教育部对基础教育进行了一系列**和调整，其目标就是：着重培养学生以创新精神与实践能力为重点的创造性学力，主要是通过情感体验和探究实践，形成掌握与运用知识、永不满足、追求卓越的学习态度和发现，提出问题、研究、解决问题创新意识、学习能力，及其着眼于学生的终身可持续发展。又提出一种新的学习方式—研究性学习的课程。而校经过几个月筹备工作，今天正式开题了。我受学校校长委托，**学校课题作开题报告，请同学研究讨论。

　　1、什么是研究性学习？为什么在高中课程设置研究性学习课程？

　　答：研究性学习是学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。设置研究性学习的目的在于改变学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式，为学生构建开放的学习环境，提供多渠道获取知识、并将学到的知识加以综合应用于实践的机会，培养创新精神和实践能力。

　　2、作为一门课程，研究性学习应当达到的目标是什么呢？

　　答：研究性学生强调对所学知识、技能的实际运用，注重学习的过程和学生的实践与体验。因此，需要注重以下几项具体目标：一是获得亲身参与研究探索的体验。二是培养发现问题解决问题的能力。三是培养收集、分析和利用信息的能力。四是学会分享与合作。五是培养科学态度和科学道德。六是培养对社会的责任心和使命感。

　　3、研究性学习纳入必修课，这是普通高中课程**的一项重要突破，研究性学习作为一种新的课程形态，具有哪些特点？

　　第一个是开放性。第二个是探究性。第三个是实践性。

　　4、在开展研究性学习的过程中，教师和学生的角色都具有新的特点，教育内容的呈现方式，学生的学习方式、教师的教学方式以及师生互动的形式都要发生较大变化。那么，研究性学习应当如何实施和**呢？

　　研究性学习的**形式主要有三种类型：小组合作研究、个人**研究、个人研究与全班集体讨论相结合。

　　研究性学习的实施一般可分为三个阶段：进入问题情境阶段、实践体验阶段和表达交流阶段。

　　在确定（暑期社会实践报告）需要研究解决的问题以后，学生要进入具体解决问题过程，通过实践、体验、形成一定的观念、态度，掌握一定的方法。本阶段实践、体验的内容包括：

　　（1）搜集和分析信息资料。学生应了解和学习收集资料的方法，掌握访谈、上网、查阅书刊杂志、问卷等获取资料的方式，并选择有效方式获取所需要的信息资料；要学会判断信息资料的真伪、优劣，识别对本课题研究具有重要关联的有价值的资料，淘汰边缘资料；学会条理、有逻辑地整理与归纳资料，发现信息资料间的关联；最后综合整理信息进行判断，得出相应的结论。

　　（2）**研究。学生应根据个人或小组集体设计的研究方案，按照确定的研究方法，选择合适的地方进行**，获取**结果。

　　（3）初步的交流。学生通过收集资料、**研究得到的初步研究成果在小组内或同学之间充分交流，学会认识客观事物，认真对待他人的意见和建议，正确地认识自我高中研究性学习报告高中研究性学习报告。

　　5、研究性学习对教师是一种全新的挑战，使教师的角色发生了变化，从知识的权威到*等参与学生的研究，从知识的传递者到学生学习的促进者、**者、指导者。老师指导作用该如何发挥？

　　答：研究性学习强调学生的主体作用，同时，也重视教师的指导作用。在研究性学习实施过程中，教师要及时了解学生开展研究活动时遇到的困难以及他们的需要，注意观察每一个学生在品德、能力、个性方面的发展，给予适时的鼓励和指导，帮助他们建立自信并进一步提高学习积极性。

　　6、评价是研究性学习的重要环节，那么，研究性学习应当如何评价？研究性学习的评价具有哪些特点？研究性学习的评价应当遵循哪些原则？

　　答：评价的内容与方式必须充分关注学习态度，重视学习的过程与方法，重视交流与合作，重视动手实践。研究性学习强调学习的过程，强调对知识技能的应用，强调学生亲身参与探索性实践活动并获得感悟和体验，强调学生的全员参与。因此，要采用形成性评价的方式，重视对过程的评价和在过程中的评价，重视学生在学习过程中的自我评价和自我改进，使评价成为学生学会实践和反思、发现自我、欣赏别人的过程；同时，要强调评价的激励性，鼓励学生发挥自己的个性特长，施展自己的才能，努力形成激励广大学生积极进取、勇于创新的氛围。

　　研究性学习评价的第一个特点是评价主体的多元化。第二个特点是评价内容的丰富性和灵活性。研究性学习评价的内容通常涉及以下几个方面：一是参与研究性学习活动的态度。二是在研究性学习活动中所获得的体验情况。三是学习和研究的方法、技能掌握情况。四是学生创新精神和实践能力的发展情况。

　　研究性学习是学生在比较广泛教育资料的背景下所开展自主的、开放的、探究式的学习活动。学校应从实际出发，充分利用学校图书馆、实验室、计算机网络以及具有专长的教师等校内现有教育资源。同时，要积极争取社会各界的**，开发和利用当地教育资源，包括高等院校、科研院所、学术团体、专业技术部门（包括农村衫技术研究与推广部门）的人力资源和研究资源，为学生进行研究性学习创造条件。

　　对研究性学习的评价要强调评价主体的多元化和评价方法、**的多样性，特别关注学生参与研究性学习活动的过程，注重学生在学习过程中所获得的直接体验，把对学生的评价与对学生的指导紧密结合起来。要通过评价鼓励学生发挥自己的个性特长，施展才能，学会尊重和欣赏他人，激励学生积极进取，勇于创新。

　　开展研究性学习要求学生必须走出课堂、走出校门，积极地开展社会**研究和实践活动。学校必须加强**和管理工作，对学生进行必要的安全教育，增强安全防范意识和自我保护能力。同时，学校加强与学生家庭、社会相关部门的沟通和联系，共同负责学生在社会**等实践活动中的安全工作，确保学生的人身安全。

　　研究性学习是学生在教师指导下，从自然和社会生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。研究性学习与社会实践、社区服务、劳动技术教育共同构成“综合实践活动”，作为必修课程列入《全日制普通高级中学课程计划（试验修订稿）》，帮助学校有效地实施研究性学习，落实课程计划中的相关要求。

　　一、设置研究性学习的目的

　　设置研究性学习的目的在于改变学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式，为学生构建开放的学习环境，提供多渠道获取知识、并将学到的知识加以综合应用于实践机会，促使他们形成积极的学习态度和良好的学习策略，培养创新精神和实践能力。

　　当前，受传统学科教学目标、内容、时间和教学方式的局限，在学科教学中普遍地实施研究性学习尚有一定的困难。因此，将研究性学习作为一项特别设立的教学活动作为必修课纳入《全日制普通高级中学课程计划（试验修订稿）》，将会逐步推进研究性学习的开展，并从**上保障这一活动的深化，满足学生在开放性的现实情境中主动探索研究，获得亲身体验、培养解决实际问题能力的需要。

　　二、研究性学习的目标

　　研究性学习强调对所学知识、技能的实际运用，注重学习的过程和学生的实践与体验。因此，需要注重以下几项具体目标：

　　1、获得亲身参与研究探索的体验

　　研究性学习强调学生通过自主参与类似于科学研究的学习活动，获得亲身体验，逐步形成善于质疑、乐于探究、勤于动手、努力求知的积极态度，产生积极情感，激发他们探索、创新的欲望。

　　2、培养发现问题和解决问题能力

　　3、培养收集、分析和利用信息的能力

　　研究性学习是一个开放的学习过程。在学习中，培养学生围绕研究主题主动收集、加工处理和利用信息能力是非常重要的。通过研究性学习，要帮助学生学会利用多种有效**、通过多种途径取得信息，学会整理与归纳信息，学会判断和识别信息的价值，并恰当的利用信息，来培养收集、分析和利用信息能力。

　　4、学会分享与合作

　　合作的意识和能力，是现代人所应具备的基本素质。研究性学习的开展将努力创设有利于人和人沟通与合作的教育环境，使学生学会交流和分享研究的信息、创意及成果，发展乐于合作的团队精神。

　　5、培养科学态度和科学道德

　　在研究性学习的过程中，学生要认真、踏实的探究，实事求是地获得结论，尊重他人想法和成果，养成严谨、求实的科学态度和不断追求的进取精神，磨练不怕吃苦、勇于克服困难的意志品质。

　　6、培养对社会的责任心和使命感

　　在研究性学习的过程中，通过实践**研究，学生要深入了解科学对于自然、社会与人类的意义与价值，学会关心国家和社会的进步，学会关注人类与环境**发展，形成积极的人生态度。

　　三、研究性学习的特点

　　在同一主题下，由于个人兴趣、经验和研究活动的需要不同，研究视角的确定、研究目标的定位、切入口的选择、研究过程的设计、研究方法、**的运用以及结果的表达等可以各不相同，具有很大的灵活性，为学习者、指导者发挥个性特长和才能提供了广阔的空间，从而形成了一个开放的学习过程。

　　（一）探究性。在研究性学习过程中，学习的内容是在教师指导下，学生自主确定研究课题；学习的方式不是被动地记忆，理解教师传授的知识，而是敏锐地发现问题，主动地提出问题，积极地寻求解决问题方法，探求结论的自主学习的过程。因此，研究性学习的课题，不宜由教师指定某个材料让学生理解、记忆，而应引导、归纳、提出一些需要学习、探究的问题。

　　（二）实践性。研究性学习强调理论与社会、科学和生活实际的联系，特别关注环境问题、现代科技对当代生活的影响以及与社会发展密切相关的重大问题。

　　四、研究性学习内容的选择和设计

　　（一）因地制宜，发掘资源。选择研究性学习的内容，要注意把对文献资料的利用和对现实生活中“活”资料的利用结合起来高中研究性学习报告工作报告。要引导学生充分关注当地自然环境，人文环境以及现实的生活环境，从中发现需要研究和解决的问题。把学生身边的事作为研究性学习的内容，有助于提高各地学校开展研究性学习的可行性，有利于培养爱家乡、爱祖国的情感以及社会责任感，有利于学生在研究性学习活动中保持较强的探索动机和创造欲望。

　　（二）重视资料积累，提供共享机会。学习内容的开放性为学生的主动探究、自主参与和师生合作探求新知识提供了广阔的空间。师生在研究性学习中所获取的信息、采用的方法策略、得到的体验和取得的成果，对于本人和他人，以及以后的各届学生，都具有宝贵的启示、借鉴作用。

　　（三）适应差异，发挥优势。不同学生开展研究性学习在内容和方法上是有层次差异和类型区别的，因而在学习目标的确定上可以各有侧重，在内容选择上可以各有特点。学生根据自己的兴趣、爱好和具体条件，自主选择研究课题留有足够的余地。

　　五、研究性学习的实施

　　（一）研究性学习的实施类型

　　依据研究内容的不同，研究性学习的实施主要可以区分两大类：课题研究类和项目（活动设计类）

　　课题研究以认识和解决某一问题主要目的，具体包括**研究、实验研究、文献研究等类型。

　　项目（活动）设计以解决一个比较复杂的操作问题为主要目的，一般包括社会性活动的设计和科技类项目的设计两种类型。前者如一次环境保护活动的规划，后者如某一设备、设施的制作、建设或改造的设计等。

　　一项专题的研究性学习活动，可以属于一种类型，也可以包括多种研究类型。综合性较强的专题，往往涉及多方面的研究内容，需要运用多种研究方法和**，更需要参加者之间的工协作。

高中生研究性学习报告范文5篇（扩展2）

——高中生研究性学**结 (菁选3篇)

高中生研究性学**结1

　　随着新课程计划的实施，“研究性学习”作为一项全新的必修课程摆在了我们面前。这是新颁布实施的生物教学大纲的亮点，也是走向21世纪的生物教育所面临的新的机遇和挑战。“研究性学习”对今天的生物教育会带来哪些影响？在生物教学过程中如何去具体地落实？值得我们去思考、探索和实践。

　　我们认为，“研究性学习”是以学生的自主性、探究性学习为前提，以学生感兴趣的生物学问题为研究主题，通过个人或小组活动方式所进行的学习活动。在研究活动的过程中建立起*等、**、教学相长的教学模式，有效提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，使教与学的重心不再限于获取知识上，而是转到学会学习、掌握学习方法上，变被动学习为主动学习，达到“变教为诱，变学为思，以诱达思，促其发展”的目的。在生物学教学过程中，本教研组积极**教师在课堂教学、竞赛辅导和科技活动等三个方面进行“研究性学习”的教学实践。

　　一、课堂教学中的研究性学习实践

　　1 初步形成研究性学习的课堂教学模式

　　本教研组全体教师在生物学课堂教学过程中积极探索实施“研究性学习”的方法和途径，通过不同的“研究性学习”实施方法的比较以及教师间“研究性学习”教学实践的交流，目前已经初步形成一种“研究性学习”的教学模式，即：结合教学内容提出问题查阅文献资料设计解决问题的方案讨论评价拓展延伸。如在讲授有关激素的功能时，首先给学生提供与激素有关的常见疾病产生的原因以及主要症状，要求学生通过分析讨论得出甲状腺激素、性激素和生长激素的生理功能。然后引导学生进行与三种激素有关的实验设计、结果预测和推理，以验证从分析讨论得出的结论是否准确。最后，要求学生利用得出的结论来说明一些实际生活中的有关问题。

　　研究性学习是以问题为载体，我们在教学中结合教材，精心设疑。设问一般是教材的中心内容，或是重点内容，或是研究某一问题的线索，也可以是某一实验现象。问题出现的形式，我们常用链状递进，问题的出现一个紧扣一个，思维过程象剥笋一样，直到问题的解决。另一种常用的设问形式是点状发散，由一个中心问题派生出许多小问题，学生的思维过程更具有开放性。一般提出问题后，给学生一定的时间阅读教材和讨论，要求学生在规定的时间内找出问题的结论并加以解释，或提出解决问题的方案，以培养学生收集信息，处理信息的能力，同时培养学生的合作精神。20xx~20xx学年第一学期在全市范围内开设有关“动物生命活动调节”、“性别决定及伴性遗传”等内容的“研究性学习”公开课，受到好评。

　　2 结合教材内容，每章制定研究性课题

　　研究性学习具有实践性、开放性、自主性和过程性的特征，它强调综合性，课堂形式的教学由于受时间和内容的限制不能充分展示研究性学习的特点，所以我们在具体实践中，给学生一些研究性的课题。

　　在教学过程中我们还根据每一章教学内容，制定相关的研究性课题，由学生自主选择课题并进行相应的研究。比如结合高二《生物》第一章《细胞》，我们制定“**培养”的研究性课题；第五章《遗传和变异》则制定了“人类遗传性状的**”的研究课题，等等。学生们通过自己的研究与**，将结果写成相应的论文。《黄瓜的**培养》、《人类遗传性状**》两篇论文获得杭州市小论文比赛二等奖。

　　3 进行网络环境下的“研究性学习”的探索

　　“研究性学习”作为一种较新的教学理念，需要我们不断探索，在实践中检验和不断完善，我们对网络环境下的“研究性学习”进行了探索与实践。例如在学习“矿质代谢”时，首先进行实验演示，然后设问：用亚甲基蓝溶液染色后的根用蒸馏水冲洗后为什么不会褪色？而用氯化钙溶液冲洗后为什么会褪色？学习的内容以网页的形式呈现，包括文本、动画、VCD演示、参考资料、习题，投影等，围绕相关问题，学生们通过查阅资料，小组讨论等方式进行学习活动，自主解决问题。

　　在教学实践过程中，我们制作了“减数**和有性生殖细胞的形成”、“性别决定和伴性遗传”、“矿质代谢”、“沙尘暴”等自主性学习课件，并在全市开设“网络环境下的研究性学习”公开课。其中，“减数**和有性生殖细胞的形成”获得20xx年杭州市课件比赛二等奖。

　　另外，我们也尝试其他的研究性学习的摸索，如学生不带教材进课堂，发给学生一些相关的的资料，以小组合作的形式，模拟一种新的问题情景，通过学生的活动、合作，解决问题，检测学生收集资料、处理信息及实验设计的能力。

　　以上是我们在生物课堂教学进行研究性学习的一些实践和思考。研究性学习作为一种新的教学方法，需要我们不断地去探索、实践和完善，这也是对生物教师的一种挑战。同时，我们认为“研究性学习”的进行应根据内容处理好几个关系。首先，教学进度如何保证的问题。学生存在差异，由于研究性学习对学生综合素质有一定的要求，所以问题的探究要循序渐进，切合实际，把握好度。其次，知识点如何落实的问题。研究性学习由于重视知识的形成过程，所以易造成学生知识结构不系统，为此我们建立了自己的题库，以习题的方式，将知识多方位综合来弥补其不足，通过必要的检测帮助学生查找知识的缺陷，以专题练习的形式进行反馈、巩固。再次，内容决定形式，并不是所有的教学内容都适合进行研究性学习。

　　二、生物竞赛

　　生物竞赛的很大一部分内容属于大学教学内容。如果仍然采用教师讲解的方法，一则时间不够，二则效果不好。因此在竞赛辅导时，我们常采用的是“研究性学习”模式。具体包括以下几步：首先，教师给学生提出几个综合性、应用性强的问题；然后提供学习提纲，学生按学习提纲查阅大学内容，并作阅读笔记，画知识框架图，通过相互交流和讨论来解决问题；最后，教师进行小结，对难点进行重点讲解。这种学习方法充分发挥了学生的能动性，教师起到辅导、指导的作用，不仅使知识能较实实在在的得到落实，而且能很好地培养学生的阅读能力、分析综合能力以及合作精神。

　　生物学是一门与现实生活紧密结合的学科。许多生物学内容，如动、植物的形态、结构、分类，是比较复杂的内容，但是通过日常生活中的观察可以使这些内容具体化，从而降低难度。因此，我们在竞赛辅导时，经常**学生进行野外实习，包括动植物标本采集、识别、解剖、分类，并制作相关的检索表等，引导学生在研究中学习，在学习中研究。如在学习植物分类时，我们首先带学生到野外观察十个科植物外部形态与生活环境，并采集各科植物标本，进一步对植物花、果实、根、茎、叶进行解剖，写出花程式，画出花图式及根、茎、叶的解剖图，陈述不同植物的结构差异，最后引导学生列表比较，并编制出检索表，使所学知识得到进一步理解和巩固。这种学习方法，把科学知识与自然实际相融合，便于学生掌握，而且整个学习过程既是学生的实验操作过程，也是一个研究过程。因而，能提高学生的实验能力以及分析问题和解决问题能力。

　　我们发现这种模式的“研究性学习”在生物竞赛辅导教学中有较好的效果。我们参加了多年的浙江省中学生物竞赛，取得了较好的成绩，在xx、xx和20xx年的省中学生物竞赛中连续三年获得杭州市团体优胜，***7人获省生物竞赛一等奖，14人获二等奖。黄达同学xx年获全国二等奖。

　　三、生物科技活动

　　生物科技活动范围很广，泛指课堂教学以外的与生物学学习有关的活动，包括校园内外、家庭内外、野外考察、社会实践等一切活动。我们认为生物科技活动中进行课题研究是进行“研究性学习”的一个很好形式。

　　在课题研究过程中，我们十分注意发挥学生的主体作用，鼓励学生大胆进行探索。不仅充分利用学校图书馆、实验室等资源，还发动社会力量，利用家长单位的科研设备、图书资料，进行课题研究。

　　在生物科技活动中，学生**组合形成不同的活动小组，在教师的具体指导下，结合生物学科的相关知识，选择研究课题，学生自行设计课题研究的方案（包括课题研究的目的与意义、研究目标、内容、方法、进程、所需实验材料与工具），然后进行实验观察或实地**，最后对所得的结果进行整理，并参考相关文献，将研究结果撰写成论文或**报告。在科技活动的课题研究选题方面，我们注重联系当前社会关心的热点问题、结合日常生活、因地制宜。

　　随着经济增长、人口增加和城市化进程的加快，全国环境形势日趋严峻。以城市为中心的环境污染日益加剧。西湖是杭州的标志，西湖水质状况是每一个市民关注的问题。我们**课外科技活动小组对西湖水环境的现状进行**。这一课题的研究有一定的现实意义，而且可以培养学生的环保意识。考虑到学生的知识水*，在课题研究前，我们首先进行环保知识讲座，包括全球性环保问题、公害事件，并着重讲述了水环境污染的危害以及检测技术。科技活动小组在xx年11月至xx年4月间的6个月时间中分别从西湖断桥、*湖秋月及苏堤玉带桥三个地点取样，采用**亚美尼亚水质检测试剂测定了水样品的pH、CCD、亚硝酸、水温、透明度、水色等指标。最后，活动小组将**研究的结果整理成文《西湖水环境现状及综合治理设想》，获xx年杭州市第九届青少年创造发明比赛和科学讨论会论文二等奖、xx年第九届浙江省青少年发明创造比赛和科学讨论会论文三等奖。

　　杭州第十四中学地处市中心，空气污染比较严重。针对这一问题，我们利用课外活动时间，**学生测定了校园内操场、教室、教师办公室等教学活动场所的空气粉尘、细菌数量等空气污染指标。由于我校操场是普通煤渣操场，因而操场及其周围空气粉尘超标，特别是在冬季干燥季节空气粉尘超标尤为严重，极易影响学生的身体健康。学生们将**报告提供给校长，并建议学校建造塑胶跑道。校长欣然采纳了学生的这一建议。在**中还发现教室空气中细菌含量超过室外，尤其是在感冒高发时期。学生将**报告提供给校学生会，建议同学们在课间打开窗户，加强通风，以减少教室内细菌数量。在这一活动中，学生们将课题研究结果应用于学校生活中，并指导日常行为。使他们感受到自己工作的意义，激发了他们的工作热情。

　　随着生活水*的提高，人们对生活学习环境的美化提出了更高的要求。我们**学生对校园环境中的绿化问题进行了**研究。学生们**了市区内十一所中学校园环境中绿化状况，并根据**结果撰写了小论文《杭州市中学校园绿化设计》，获得1996年杭州市第八届青少年创造发明比赛和科学讨论会小论文比赛三等奖。同时，学生们还重点**了自己学校校园的绿化树种和数量，撰写了《杭州第十四中学校园绿化树种**》小论文，并获得1997年杭州市第八届青少年创造发明比赛和科学讨论会小论文比赛二等奖。通过**研究，发现自己学校在校园绿化设计上存在的问题，提出了有关的设想和建议，得到学校**的高度肯定。

　　除了**一些课外的**研究活动外，我们还鼓励学生根据日常生活中出现的有关问题进行研究、学习。如一些学生发现，自己家中的花木经常受到蚜虫的危害，经过观察和分析，撰写《蚜虫与绿色》一文，获得xx年杭州市第九届青少年创造发明比赛和科学讨论会小论文比赛三等奖。又如，学生们发现校园绿化树木上常常发生一种使叶子枯死的病害。经与有关科研机构联系，我们**学生对引起这种病害的病原菌进行分离鉴定，认为是一种真菌性炭疽病，并撰写《广玉兰上一种真菌病害病原的分离与鉴定》小论文。

　　在课题研究过程中，我们还引导学生设计一些趣味实验。如：为了清楚观察到肌肉活动是受神经支配的，学生设计了《起死回生》实验，获得1997年市科技节趣味实验比赛一等奖；为了观察酶作用的高效性，设计《神奇的酶》实验，获得xx年市科技节趣味实验比赛三等奖；为了使人们了解香烟中存在的有毒物质，设计了《吸烟有害》实验，获得20xx年市科技节趣味实验比赛优秀作品奖。

　　在课题研究具体实施过程中，我们认为作为教师在这种课题研究活动中应充分发挥学生的主体作用，千万不能一切包办代替，但又不能不管不问，应随时进行跟踪指导，对学生在实施课题研究活动中的独到见解和创新举措应及时予以肯定和鼓励。只有当学生的主动学习、探究的内在动力和教师及时帮助和鼓励的外在力量形成合力时，课题研究才有可能达到预期的结果。

　　结束语

　　本教研组全体教师在日常的课堂教学、竞赛辅导和科技活动等方面进行了“研究性学习”的教学探索与实践，我们体会到开展多种形式的研究性学习，有利于提高学生发现问题、思考问题、分析问题和解决问题的能力，从而培养学生的思维能力；有利于培养学生的创新精神、合作态度以及实践能力，促进了学生素质的全面提高。

　　虽然我们在“研究性学习”的教学实践过程中取得了一些成绩，但还存在很多的不足有待于进一步完善与改进，比如提高课堂教学中如何进一步提高“研究性学习”运用的广度与范围、课外科技活动中如何让更多的学生参与进来等等。我们全体教师将努力在生物学教学中把“研究性学习”的实践进行下去，为提高学生的整体素质尽微薄之力。

高中生研究性学**结2

　　经过一个多学期的研究和**，我们小组的研究有了一定的成果，也不枉费我们大家辛苦一场。

　　这次我们小组研究的课题题目是：为什么金华青少年越来越不了解金华？通过这次的研究，我们可以了解金华的当地人对自己本地风俗文化的了解程度。这是一个关乎我们自己的贴身问题，离我们自己的生活比较近，研究起来比较方便，也比较有意义。在活动中我们这个组的组员表现的很好，大家表现的很认真，也很团结。所以质料收集的很顺利。当然，在活动中也有失误，但是通过我们自己的努力，我们都把一个个困难给克服了，心里无比的快乐。我想之所以要开这一门课程正是要培养我们动手动脑的能力。

　　我们的研究性学习是丰富多彩的.，再研究的过程中我们不仅培养了我们动手动脑的能力，还培养了我们组员之间的团结合作的精神。这次活动还使我学会了把学到的知识运用到实践上，学会了困难自己想办法解决，使我初步了解到人与人之间的各种复杂关系，为我以后更好的适应社会提前打下了基础。

　　这次活动使我的综合实力得到了提高，特在些感谢学校给予了我们这次机会，增强了我们的能力。也感谢在**中给予**的每一上人和小组的其它成员。在研究过程中，我们小组成员分工合作，有的去上网找资料，有的忙着往图书馆跑，有的拿着相机去拍下有用的素材，还有的成员保管并整理所查到的资料。经过好几周的忙活和整理，大家终于可以坐在一起整理材料并讨论下一步的计划。在讨论中，我们各自提出自己的意见和建议，使下一步计划更加周密和严谨，也为了节约更多的时间来做后期的工作，让我们的研究性学习有一个完美的结局。

　　我们课题的目的与意义：我们将较为深入地探究这种现象的原因，结合时代的发展，社会的变化，教育等各种因素来分析得到较为准确的结果。我们希望通过此次课题研究，青少年们能够正视这一现象，并得到启发。让自己以及周围的人能正确地树立起对于本地文化的观念，正确的态度，并能在实际的学习生活中加深自己的理解。也希望能够呼吁更多的青少年在接受各种文化的时候不要忘记本地文化。同时，在研究的过程中，也可以获得更多的知识和经验，增强自身对于社会问题的看待角度全面性，提高自身实践能力。

　　经过这次的研究性学习，我们了解到本地人是怎么对待自己本地的风俗文化，是以什么样的态度对待本地的风俗文化，还可以了解到金华人是否重视自己的本地风俗文化，是否对自己本地文化采取了什么**或保护措施。

　　这次研究性学习过程中，我们采用了**问卷的形式，从**结果的分析中看，我们了解到很多青少年对自己本地风俗都不是很重视，而且很多的青少年对自己本地的风俗习惯都不是很了解，大多数的学校对当地的风俗从不进行教育或宣传，导致了很多青少年都不知道自己本地的风俗文化。很多青少年所知道的风俗都是通过父母才了解了一点点，要是父母不提醒，他们压根就不会想起有什么风俗，我想这个和学校的教育**有很大的关心，所以我们希望可以通过这次研究性学习使一些学校能够引起重视，加强对本地文化和风俗习惯的教育和宣传，使请少年们不至于不了解的自己本地的风俗。

　　除了学校要加强对学生的教育之外，父母也应该辅助学校对自己的孩子进行教育，这样双管齐下，青少年就不会不了解当地自己的风俗文化了。所以教育孩子不仅是学校的事，也是家长的事，父母是孩子的第一任老师。父母也应该对自己的孩子进行教育，不仅要教育做人方面的，也还教自己的孩子有关当地文化的一些知识。

　　自从进入学校，很多学生学习的大多数是书本上的知识，很少接触到本地的一些文化，致使了很多学生越来越不了解自己本地的一些基本文化。我认为这对学生来说是一种莫大的悲哀，当外地人问起自己本地的一些文化时，学生的回答竟然是“不知道”，我认为那些外地人不笑话才怪类。从这里也可以知道我们中学生学习本地的一些文化的重要性，也说明了学校要开设乡土课程的重要性。

　　通过这次的研究性学习，我们都学到了很多东西，积累了不少的经验，对我们以后的研究性学习有很大的帮助。

高中生研究性学**结3

　　经过一个多学期的研究和**，我们小组的研究有了一定的成果，也不枉费我们大家辛苦一场。

　　这次我们小组研究的课题题目是：为什么金华青少年越来越不了解金华?通过这次的研究，我们可以了解金华的当地人对自己本地风俗文化的了解程度。这是一个关乎我们自己的贴身问题，离我们自己的生活比较近，研究起来比较方便，也比较有意义。在活动中我们这个组的组员表现的很好，大家表现的很认真，也很团结。所以质料收集的很顺利。当然，在活动中也有失误，但是通过我们自己的努力，我们都把一个个困难给克服了，心里无比的快乐。我想之所以要开这一门课程正是要培养我们动手动脑的能力。

　　我们的研究性学习是丰富多彩的，再研究的过程中我们不仅培养了我们动手动脑的能力，还培养了我们组员之间的团结合作的精神。这次活动还使我学会了把学到的知识运用到实践上，学会了困难自己想办法解决，使我初步了解到人与人之间的各种复杂关系，为我以后更好的适应社会提前打下了基础。

　　这次活动使我的综合实力得到了提高，特在些感谢学校给予了我们这次机会，增强了我们的能力。也感谢在**中给予**的每一上人和小组的其它成员。

　　在研究过程中，我们小组成员分工合作，有的去上网找资料，有的忙着往图书馆跑，有的拿着相机去拍下有用的素材，还有的成员保管并整理所查到的资料。经过好几周的忙活和整理，大家终于可以坐在一起整理材料并讨论下一步的计划。在讨论中，我们各自提出自己的意见和建议，使下一步计划更加周密和严谨，也为了节约更多的时间来做后期的工作，让我们的研究性学习有一个完美的结局。

　　我们课题的目的与意义：我们将较为深入地探究这种现象的原因，结合时代的发展，社会的变化，教育等各种因素来分析得到较为准确的结果。我们希望通过此次课题研究，青少年们能够正视这一现象，并得到启发。让自己以及周围的人能正确地树立起对于本地文化的观念，正确的态度，并能在实际的学习生活中加深自己的理解。也希望能够呼吁更多的青少年在接受各种文化的时候不要忘记本地文化。同时，在研究的过程中，也可以获得更多的知识和经验，增强自身对于社会问题的看待角度全面性，提高自身实践能力。

　　经过这次的研究性学习，我们了解到本地人是怎么对待自己本地的风俗文化，是以什么样的态度对待本地的风俗文化，还可以了解到金华人是否重视自己的本地风俗文化，是否对自己本地文化采取了什么**或保护措施。

　　这次研究性学习过程中，我们采用了**问卷的形式，从**结果的分析中看，我们了解到很多青少年对自己本地风俗都不是很重视，而且很多的青少年对自己本地的风俗习惯都不是很了解，大多数的学校对当地的风俗从不进行教育或宣传,导致了很多青少年都不知道自己本地的风俗文化。很多青少年所知道的风俗都是通过父母才了解了一点点，要是父母不提醒，他们压根就不会想起有什么风俗，我想这个和学校的教育**有很大的关心，所以我们希望可以通过这次研究性学习使一些学校能够引起重视，加强对本地文化和风俗习惯的教育和宣传，使请少年们不至于不了解的自己本地的风俗。

　　除了学校要加强对学生的教育之外，父母也应该辅助学校对自己的孩子进行教育，这样双管齐下，青少年就不会不了解当地自己的风俗文化了。所以教育孩子不仅是学校的事，也是家长的事，父母是孩子的第一任老师。父母也应该对自己的孩子进行教育，不仅要教育做人方面的，也还教自己的孩子有关当地文化的一些知识。

　　自从进入学校，很多学生学习的大多数是书本上的知识，很少接触到本地的一些文化，致使了很多学生越来越不了解自己本地的一些基本文化。我认为这对学生来说是一种莫大的悲哀，当外地人问起自己本地的一些文化时，学生的回答竟然是“不知道”，我认为那些外地人不笑话才怪类。从这里也可以知道我们中学生学习本地的一些文化的重要性，也说明了学校要开设乡土课程的重要性。

　　通过这次的研究性学习，我们都学到了很多东西，积累了不少的经验，对我们以后的研究性学习有很大的帮助。

高中生研究性学习报告范文5篇（扩展3）

——高中生研究性学习开题报告

高中生研究性学习开题报告

　　在日常生活和工作中，报告十分的重要，我们在写报告的时候要注意语言要准确、简洁。那么你真正懂得怎么写好报告吗？下面是小编精心整理的高中生研究性学习开题报告，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

高中生研究性学习开题报告1

　　课题名称：研究性学习与高中数学课堂教学整合的实践研究

　　1、选题意义和背景。

　　研究性学习是一种科学的教学模式，研究性学习能激发学生对学科学习的兴趣和学习的积极性，使学生能主动对所学内容进行探索和研究。研究性学习不仅注重对学科知识的传授，也致力于用科学的思维方法、协作能力、批判精神、严谨作风来影响学生，让学生在动手、动脑的过程中提高创新探索能力。笔者进行了一些**以了解目前研究性学习的现状。**表明，目前很多学校将研究性学习定位成学生做课题研究。课题研究对培养学生的探究和科研能力当然有一定的好处，但是，‘它是一种综合性的探究，对于学生的知识储备、能力要求相当高，学生面对这个庞大的工程，常常感到力不从心。另外，一个课题的完成，通常要耗费半个学期甚至一个学期的时间，由于学生的常规学习任务的影响，这种单一的长时间的课题研究，往往到最后就流于形式，草草收尾，学生借助网络、书籍，上交一份不是自己研究的研究报告，其效果是可想而知的。如果是这样，那么学生无论**多少节研究性学习课，无论研究了多少个问题，书写了多少份**报告，最终都会成为“瞎子摸象”,偏离研究性学习的宗旨。

　　针对目前的两大问题：数学课堂的40分钟，惜时如金，用于深入探究的时间不够;研究性学习课题耗时长，学生完成困难较大且收效甚微。于是，笔者考虑，能否将数学课堂教学与研究性学习相整合，找到两者的结合的*衡点，让研究性学习真正发挥其功效。

　　2、论文综述/研究基础。

　　2.1,**研究性学习的发展与现状二次****之后，传统的以掌握文化知识为授课目的和以讲授式作。为主要教学模式的教育体系已经无法培养出具有创新思维的新型人才，教育**成为社会的迫切需求。

　　从十八世纪以来，至少有三次大规模的研究性学习浪潮。第一次是在l8世纪末到l9世纪初的欧洲，在受“启蒙运动”的启发之后，卢梭、福路贝尔、裴斯泰洛齐等人倡导“要理性思维”的研究性学习浪潮。第二次是在19世纪末到20世纪初的**，这次倡导研究性学习主要是因为实验科学的迅猛发展，为了顺应工业发展的需要和社会的需求，目的是培养出具有适应及改造自然和社会能力的人才。第三次是在20世纪50年代到70年代的欧美、亚洲等各国，**人物有**的布鲁纳等人，他们对“探究学习”、“发现学习”的合理性从理论上进行了系统的论证。

　　与发达国家相比，研究性学习在我国的起步较晚，我们应该多了解一些先进的理论，借鉴各国实践的成功经验，使我国的课程**得到更好发展。**著名的教育学家、哲学家杜威提出围绕问题**教学，形成了“问题教学法”.在问题教学法中，教师设计问题必须考虑学生的情况、已掌握的知识、直接经验，问题必须与学生的日常生活紧密联系，创设符合生活实际的经验情境，引导学生寻找解决问题的方法和问题的答案，让学生在学习过程中自动生成教学内容。“问题教学法”强调的是在“做中学”,“做”即要求学生动手、动脑，自己操作，在“做”的同时进行反思，最终获得新知识。由此可见，“问题教学法”带着浓重的研究色彩，是让学生在研究中主动构建和成长。**著名心理学家布鲁纳也有与研究性教学相类似的主张，他认为学生学习新知识的过程就类似于科学家探求知识的过程，教学时应鼓励学生自己去发现，提出疑问，然后自己解决自己的疑问。学生应在探索中发现新知识，把握住学科的基本结构框架。

　　20世纪80年代之后，**对高中生开设的社会研究课，说明**对培养学生的探究能力及其重视，而研究课最显着的特点就是让学生在研究中学习。**的综合性学习课程，也有其独特之处：

　　第一，学校根据其教学目标和办学理念自己J编写教材;第二，综合活动课程注重操作性、体验性，是对分科学习内容的综合应用;第三，综合活动课程的课时安排较灵活，可以根据课程内容来安排上课时间，少则一节课，多则一天;第四，综合活动课程的方式多样化，可以打破班级这一基本教学单位，根据学生的兴趣进行分组;第五，综合活动课程不是由固定的教师负责，而是由全校教师共同参与**，还可以邀请校外专家前来指导。

　　世界各国的研究性学习，其操作的方式方法虽然各不相同，但是在学生培养的方向上是**的，教育理念和出发点如出一辙。

　　2.2我国数学研究性学习的发展与现状分析研究性学习的理念在我国古代***们智慧的教学思想中早就有所体现，如孔子推崇的“学、思、问”及启发式教学，孟子和朱熹所倡导的批判、怀疑精神。

　　20xx年1月3l日，《全国普通高级中学课程计划(实验修订稿)))中新增综合实践活动课，至20xx年4月，《普通高中数学课程标准(实验)))明确提出要通过自主探索，小组合作，动手实践、自主阅读等不同形式，培养学生**思考、积极探索的学习能力，让学生经历数学探索、数学创造的过程。笔者经过观察发现，目前高中的研究性学习还存在着一些问题。以笔者所在的无锡市第一中学为例，在高二安排了每周一课时的研究性学习课程，学生一般会用半个学期(大概10课时左右)的时间研究一个课题并提交一份研究性学习报告。具体流程是：学生按兴趣自行分组，每组讨论自主选择一个感兴趣的或者有研究价值的问题。确定了研究课题之后，学生自行分配任务。由于论文完成的周期较长，小组课题各不相同，再加上教师可能本身对学生所研究问题并不是十-分熟悉，所以教师未必能对学生进行有针对性的指导。如果说传统教学是“灌输式”的，那目前这种研究性学习就是“放羊式”的。作为一线的数学教师，我们应该寻找一个方式，将学科教学和研究性学习有机整合起来，让学生在课堂上高效掌握人类在漫长的历史发展中积累的优秀文化和规律性知识，同时又能学以致用，通过实践研究积累经验。

　　3、参考文献。

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　　4、论文提纲。

　　第一章引言

　　1.1数学教学的实践感受

　　1.2对研究性学习与高中数学课堂教学相整合的思考

　　l .3研究的问题

　　第二章文献综述与概念界定

　　2.1**研究性学习的发展与现状

　　2.2我国数学研究性学习的发展与现状分析

　　2.3高中数学课堂教学与数学研究性学习的关系

　　2.4研究性学习与高中数学课堂教学整合的理论依据

　　2.5有关概念界定

　　第三章研究设计

　　3.1研究内容

　　3.2研究对象

　　3.3研究材料

　　3.4研究方法

　　3.5研究过程

　　第四章研究性学习与高中数学课堂教学相整合的基本原则与模式

　　4.1研究性学习与高中数学课堂教学相整合的基本原则

　　4.2研究性学习与高中数学课堂教学相整合的模式

　　4.2.1模式一：研究性学习前置一一激发兴趣，扫除障碍

　　4.2.2模式二：研究性学习同步一一辅助教学，加深理解

　　4.2.3模式三：研究性学习后置一一延伸拓展，提升能力

　　第五章研究性学习与高中数学课堂教学相整合的实验研究

　　5.1实验目的

　　5.2实验设计

　　5.3实验材料

　　5.4实验过程

　　5.5实验数据统计分析

　　5.6实验结论

　　第六章总结与展望

　　6.1研究总结

　　6.2研究中存在的问题

　　6.3未来的研究方向

　　5、论文的理论依据、研究方法、研究内容。

　　5.1研究内容研究性学习与数学课堂教学整合的原则、模式，以及整合效果的检测。

　　5.2研究对象考虑到文理科学生在思维等方面的差异以及实验的公*性，本研究选择了文科、理科各一组班级作为被试。

　　5.3研究材料

　　1)**问卷本次**问卷旨在检测研究性学习与数学课堂教学的整合对改善学生数学学习状况所产生的影响。笔者结合自身的教学感受以及在教学中发现的问题，并向多位有丰富教学经验的数学教师征求意见，命制了一份**问卷。然后在实验班与对照班进行问卷**。**问卷见附录一。

　　2)前测与后测数学考试成绩为了检验研究性学习与数学课堂教学的整合是否有助于提高学生的数学成绩，本实验收集了两组班级的分班数学考试成绩作为前测，以高二上学期数学期末考试成绩作为后测，并用SPSS软件进行分析处理。

　　5.4研究方法

　　5.4.1文献法本研究收集各类论文(包括硕博士论文、期刊论文等)、书籍、网络资料，获得本研究的相关理论研究成果并对其进行逻辑整理，对已有的研究进行综述。

　　5.4.2问卷法对高二2班的`被试采用问卷法。笔者设计了一份“数学学情**问卷',问卷共有12个问题。围绕学生学习数学的兴趣、学**惯以及对研究性学习的认识和评价进行**。

　　5.4.3统计分析法对于问卷及考试成绩，笔者用SPSS软件进行数据分析。

　　5、研究条件和可能存在的问题。

　　1.研究性学习与数学课堂教学相整合需要长期的实践研究，笔者的实验虽然取得了理想的结果，但可能存在一定的偶然性，因此还需时问和反复实验的检验。

　　2.虽然笔者已经总结出研究性学习与数学课堂教学相整合的三种模式，但是每种模式未必能适应不同层次的学生，在操作性上还有待时间的检验，笔者觉得将来还应探寻到适合不同层次学生的分层教学模式。

　　6、预期的结果

　　从研究性学习与数学课堂教学相整合的教学实践中，笔者深刻感受到，要培养出高素质有创新能力的人才，单凭数学课是无法实现这一目标的。数学课内容多，课时紧，而多数的研究问题对于高一、高二的学生具有一定的挑战性，如果在数学课上来完成，一定会影响正常的教学任务，因此，必须利用好研究性学习。经过观察研究和实验，笔者的研究结论如下：

　　1.目前的研究性学习在内容选取和教学方式上的不合理，未有效激。发学生的学习兴趣和提升学生的学习能力，值得广大教师反思和研究。

　　2.研究性学习与数学课堂教学的课程特点，决定了两者的结合存在必要性。

　　3.研究性学习与数学课堂教学的整合实践，获得了以下显着效果：首先，能开拓学生的思维，拓展学生的视野，学生在亲身经历过数学问题的探索之后，学习热情高涨。其次，课本知识与实践操作的结合，能加深学生对知识的理解，感受到数学的宝贵价值和独特魅力，有意义的学习使学生的数学成绩得到显着提升。再次，能使学生具有发现问题的能力，并在解决问题的过程中相互交流，增强合作沟通的能力。最后，研究性学习能弥补课堂教学中教师与学生互动不足的缺陷，促进师生的情感交流，使数学教学工作更顺利有效地推进。因此，这种方式值得推广。

　　7、论文写作进度安排。

　　20xx.05-20xx.06开论文会议

　　20xx.06-20xx.07研究性学习**外现状研究

　　20xx.07-20xx.02确定论文题目

　　20xx.02-20xx.06研究性学习可行性资料**

　　20xx.07-20xx.08确定论文终稿

　　20xx.08-20xx.09论文答辩

高中生研究性学习开题报告2

　　一、课题的来源和确定

　　培养学生的创新精神和实践能力，是素质教育的重要目标。中学实践活动课的开展，是贯彻这种教育目标的一种重要方式。上个世纪以来，许多学校都对此作了积极而富有成效的探索，在新课改的教材中，各科也安排了有关探究性学习的课程。

　　我校是一所农村中学，软硬件都相对落后，学生基本都来自于农村，他们不如城里的同龄人见多识广，独生子女或者留守少年的家庭教育环境，使他们缺乏自信，也缺乏对周围人事的关心。我校实行双休日，对距家较远而不能回去的寄宿生而言，往往有大量时间可以支配，作为班**正好可以适时引导学生开展一些有意义的研究性活动。

　　开展研究性学习，对我校老师和学生都是一个挑战。在阅读了大量研究性学习案例后，结合我校实际和学生实际，我将课题定为“校园?生活”。营造一个文明安全的校园，需要广大师生的共同努力。只有引导学生用自己的眼睛去发现，才能使学生关爱自己的校园，了解自己的生活，才能更好地激发学生校园主人翁的意识，自觉遵守和维护校园文明，远离危险，参与营造“**校园”，同时，提高自己的学习能力和道德素质。

　　二、课题目标与方案设计

　　(一)课题目标

　　1.认识到维护和创造校园文明、安全需要大家共同参与。

　　2.让学生学会设计、收集和处理信息，学会合作、讨论以及与他人的沟通，学会基本的**研究方法。

　　3.培养学生热爱校园，关爱他人。

　　(二) 方案设计

　　1.子课题的确立

　　“校园?生活”涉及面很广，学生也各有所长，各人兴趣爱好也不一样，又要调动所有学生的参与热情，我和学生共同设计了以下七个课题：

　　“校园?生活”

　　纪律现状与问题

　　卫生现状与问题

　　校园安全现状与问题

　　校园水电节约情况**

　　教学情况**

　　校园饮食情况**

　　学生课余时间安排情况**

　　2.具体方案设计

　　课题组成员为高一(7)班66名同学。在公布七个子课题后，由学生**选择研究内容，编成七个小组。每小组任命一名组长，再由组长**成员共同讨论本小组研究方案，然后进行分工实施。

　　三、活动实施过程

　　1.学习培训：对学生进行社会学研究方法(问卷法、访谈法、信息分析、撰写报告等)指导。

　　2.分组讨论，制定**问卷并各复印30份。讨论确定本组研究方案并进行**。

　　3.各小组对资料进行整理分析讨论，并撰写**报告。由班**进行整体汇整。

　　4.课题总结。由班**撰写整体报告，并利用班会课，对学生的**活动进行总结点评。

　　四、学生的研究成果

　　(一)纪律现状与问题**报告

　　总体来说，我校大多数学生的纪律状况良好，上课能够认真听讲，尊敬师长，考试和作业过程中都有较强自主性。但也有11%的学生存在一些问题，如打饭插队，上课玩手机或者睡觉现象等等。

　　问题存在原因主要是学生缺乏自律，同时和部分老师要求不严格也密切相关。

　　(二)学校卫生现状**报告(大磊、李**、苏敏、纪沈琴等19人)

　　对于寝室卫生，有一半同学认为寝室卫生间设计不合理。59%的同学认为寝室区有异味、不卫生。但同时，同学也坦承各班寝室垃圾能够及时清理。

　　对于教室卫生，高中部有近五成的班级达不到清洁要求。从**结果来看，普遍原因是少数同学没有养成良好的卫生习惯。

　　对于校园卫生区卫生，绝大多数同学能够将垃圾倒在指定场所，对校园卫生间卫生也基本满意，但近七成的学生认为校园整体不是很清洁。

　　在**中，我们发现，绝大多数同学都有较强的卫生意识，能够自觉维护校园和教、寝室卫生，几乎所有的学生都希望生活在一个清洁的校园环境中，并承认这对学习有影响。学生们对良好卫生环境的普遍心理需求，是学校能彻底改善卫生的希望所在，只要学校适当调整卫生间布局，改善部分设施，加大宣传，班级进一步加强对卫生管理，并实施有效的**机制，一个清洁美丽的校园一定会展现在我们面前。

　　(三)我校安全情况**(杨玲、陆玉娟、尹星、吴小知、许荣等8人)

　　围绕安全问题，我们作了七个方面的**。从**结果来看，用电安全、运动安全和实验安全整体较好，分别只有7%和3%的同学出现过意外(原因不详)。

　　同学们意见较为集中的安全隐患有三个方面，一是校园丢失物品的情况较为严重，近一半学生承认丢失过物品或者有失窃经历。二是在校园一些**死角，学生聚集吸烟情况普遍，有一半学生都知道这种情况存在；三是教学楼楼道照明情况有重大安全隐患，绝大多数同学对此表示不满。只有1/5的学生认为无所谓。

　　为此，小组建议学校为教学楼楼道装声控或者光控的照明灯。同时，对极少数学生攀爬围墙的行为，进行**和制止。

　　(四)校园水电节约情况**(陈彦宇、纪蓓蓓、桂盈盈、汪丽、吴青青、陈华等6人)

　　**方式：问卷、访谈

　　本校87%的高中生都同意并提倡节约水电，并有较强的环保意识，如利用洗脸水洒地、洗衣服；减少手机的使用，保持长期待机状态等。但仍有少数同学在冬天用热得快烧水现象，这既不安全，也不环保。希望学校加强环保宣传，并制定相关的**，让高中生为社会、校园的**发展作出力所能及的贡献。

　　(五)教学情况**(组长：田浩然)

　　**方式：问卷、访谈

　　85%的学生认为本校教师教学严谨，辅导认真，对学生较热情。多数学生认为学校硬件设施配套齐全。但对老师的教学行为，仍有个别小问题存在。一是有部分老师经常在上课期间接听手机；二是极少数老师在上课期间吸烟；三是有1/4的高中生反映自己受过老师的体罚或者变相体罚。另外，也有学生反映教学楼漏雨，体育器材缺乏等问题。

　　建议学校对教师加强职业道德教育，进一步改善教学设施，力创**文明校园。

　　(六)校园饮食情况**(查文宝、高志、许涛、陈秋霞、桂佳、桂蜜枣等9人)

　　**方式：问卷、访谈

　　**显示，只有2%的同学对学校食堂满意。91%的学生都有吃零食的习惯，还有少数学生有节食的不良习惯。

　　建议学校食堂适当调低饭菜价格，用黑板或者**等形式进行饮食健康知识宣传，引导学生养成科学的饮食习惯。

　　(七)学生课余时间安排情况**(张晟、刘超2人)

　　**显示，在课余时间选择运动的学生只有11%，60%的学生选择休息，还有21%的学生仍然坚持学习。

　　从**情况来看，绝大多数同学没有养成体育锻炼的习惯，相当一部分同学不懂得劳逸结合。**结果还显示，对于学生课余活动，没有得到很好的引导，导致很多学生对这段时间的安排处于茫无头绪的状态。

　　希望各班加强对学生体育锻炼的宣传，学校和班**要对学生课余时间安排进行科学引导。

　　五、对本次探究活动的反思

　　对于研究性学习，在我校尚属首次，无经验可循，对于老师和学生都是一个挑战。由于学生缺乏探究学习的经验，事前准备并不充分，他们从思想上到行动上都显得有些措手不及。而且整个活动时间安排也比较仓促，准备工作还有很大欠缺。

　　对于如何开展社会学研究**，虽然事前对学生作了培训，但时间短，学生没有实践经验，在实际操作中出现一些问题。制作问卷时，细节部分还存在不科学的地方，设计的问题既不全面，也不能反映问题的本质。在小组分组讨论和设计活动方案时，组长和成员之间配合还不够协调，导致时间浪废。尊重他人和谦让精神还待于进一步提高。在访谈过程中，方法不当，使被访者存在疑虑，不敢实事求是地反映问题，甚至是直接地被拒绝，从而降低了效率，影响了**结果的真实性和准确性。

　　其实学生的思维还可以进一步开拓，比如，对于卫生问题的**，并不一定要用一种固定的方法去达到目的，可以采用实地查看作为主要方法。还可以去团委**学校卫生记录，或者走访学校总务处和分管卫生的校长来了解学校措施和动向，从而达到更好的结果。

　　从七个小组反馈的**报告来看，学生对于信息的处理能力，对材料的分析能力还需要进一步加强指导，对**报告的撰写，也需要指导和进一步锻炼。

　　万事开头难。好的开始，是成功的一半。这次研究性学习活动，也有比较成功的几点：

　　1.丰富了学生的业余生活，并调动了广大学生的参与，增强了学生的实践能力(比如问题的设计、信息的搜集以及与他人之间的交流与沟通等)使同学之间增进了了解和友谊。

　　2.实践证明，我校学生有能力开展研究性学习活动，与示范高中学生相比，毫不逊色。只要教师引导得法，因地制宜，因陋就简，这样的学习活动也可以开展起来。

　　3.学生初步掌握了研究性学习的方法与流程，并积累了经验，为以后的研究性学习打下了基础。

　　4.提高了同学对校园生活的认识，有利于学生自律性的培养。

　　5.增强了学生的自信。

　　6.为校园建设提供了有益的材料和建议。

高中生研究性学习开题报告3

　　一．选择课题原因

　　酸奶是以鲜牛奶为原料，加入乳酸杆菌发酵而成，牛奶经发酵后原有的乳糖变为乳酸，易于消化，所以具有甜酸风味，其营养成份与鲜奶大致相同，是一种高营养食品，尤其对胃肠功能紊乱的中老年人以及乳糖不耐受者，更是适宜的营养品。

　　酸奶的制作是我国传统发酵技术在生活中的应用，选择此课题，不仅可以锻炼学生们的动手能力，还能使学生从中学到一些生活小知识，让学生们体验制作的乐趣。因此，我们选择此课题来锻炼自己的动手能力。

　　二．课题研究的意义和目的

　　通过本次研究性学习以酸奶的制作为例初步了解传统发酵技术的应用，大致了解酸奶制作的制作原理和过程和影响酸奶品质的因素。其次，通过研究此课题，不仅加强了同学们的团队合作能力，提高了同学之间的交往能力，还激发了同学们对科学探究的兴趣，锻炼了同学们的学习和动手能力，让我们对此次研究充满无限期待。

　　三．课题研究的内容

　　（1）了解的酸奶的制作原理

　　（2）知道酸奶的作用

　　（3）分析影响酸奶品质的因素

　　（4）清楚酸奶制作过程中的注意事项

　　四．研究方法：

　　（1）查阅相关书籍、上网查阅资料

　　（2）进行制作酸奶的实验

　　（3）讨论并交流

　　（4）总结并归纳

　　五．研究步骤

　　第一阶段：（20xx年11月—11月底）

　　1.成立课题小组，并进行组内分工；

　　2.制定课题研究计划，撰写小组及个人开题报告。

　　第二阶段：（20xx年1月—20xx年5月）

　　1.围绕课题在网上查找课题研究所需的资料；

　　2.整理资料并进行小组内交流；

　　3.小组内进行课题研究实践；

　　4，展开小组内经验交流与共享活动。

　　第三阶段：（20xx年5月—20xx年6月）

　　1.与其他组交流实践经验并展示课题成果；

　　2.撰写小组及个人结题报告。

高中生研究性学习报告范文5篇（扩展4）

——研究性学习开题报告10篇

研究性学习开题报告1

　　浙江省嘉兴市xxx中学(314050)吕xx

　　本文发表在<中学生物教学>20xx年第1—2期

　　关键词研究性学习开题报告格式注意事项

　　摘要课题方案是研究性学习的重要环节，能为研究者提供明确而可操作的程序。研究性学习开题报告。课题方案主要包括研究背景、目的意义、实施计划、预期成果等部分。课题方案一般以表格形式呈现。撰写课题方案时要注意科学性、可行性和过程性。

　　课题方案的制定是课题研究的必要条件，不仅为研究者提供了明确的、可操作的程序，而且为这些程序的操作提供可靠的方法，是课题研究的“蓝图”。科学研究是一个广泛收集信息，并通过分析、加工、处理得出有助于认识、解决相应问题的结论过程。由于师生的知识结构和科学素养的限制，对课题研究往往停留在经验层次上，而忽略了科研的根本环节(信息的即时收集、分析、加工和处理工作)。因此，重视课题方案的设计，对于保证研究的规范性，提高科学研究质量具有重要意义。

　　1、课题方案的内容

　　课题方案包括研究背景、目的意义、成员分工、实施计划、可行性论证、预期成果及其表达形式等，其中实施计划是课题方案的主要部份。

　　研究背景即提出问题，阐述为什么要研究该课题的原因。研究背景包括理论背景和现实需要。还要综述**外关于同类课题研究的现状:①人家在研究什么、研究到什么程度?②找出你想研究而别人还没有做的问题。③他人已做过，你认为做得不够(或有缺陷)，提出完善的想法或措施。④别人已做过，你重做实验来验证。

　　目的意义是指通过该课题研究将解决什么问题(或得到什么结论)，而这一问题的解决(或结论的得出)有什么意义。有时将研究背景和目的意义合二为一。

　　成员分工应是指课题组成员在研究过程中所担负的职责。

　　实施计划是课题方案的核心部分，它主要包括研究内容、研究方法和时间安排等。研究内容是指可操作的东西，一般包括几个层次:⑴研究方向。⑵子课题(数目和标题)。⑶与研究方案有关的内容，即要通过什么、达到什么等等。研究方法要写明是文献研究还是实验、**研究?若是**研究是普调还是抽查?如果是实验研究，要注明有无对照实验和重复实验。实施计划要详细写出每个阶段的时间安排、地点、任务和目标、由谁负责。若外出**，要列出**者、**对象、**内容、交通工具、**工具等。如果是实验研究，要写出实验内容、实验地点、器材。实施计划越具体，越容易操作。

　　可行性论证是指课题研究所需的条件，即研究所需的信息资料、实验器材、研究经费、学生的知识水*和技能及教师的指导能力。另外，还应提出该课题目前已做了哪些工作，还存在哪些困难和问题，在哪些方面需要得到学校和老师帮助等等。

　　预期成果一般是论文或**(实验)报告等形式，。成果表达方式是通过文字、图片、实物和多**等形式来表现。

　　2、课题方案的格式

　　一般用表格形式呈现，也可用其它方式表达(详见附件:研究性学习课题“宠物热对社区生活的影响”的课题方案)。

　　3、撰写课题方案的注意事项

　　一要注意可行性。课题方案要详细、明了，研究方法和步骤要具备可操作性。实施计划要写得具体、翔实，各研究阶段时间安排要合理、充裕，课内时间一般用于选题、搜集资料、交流展示，而**、实验、材料处理、论文撰写尽量安排在课外;若是实验研究要考虑重复实验，以排除偶然因素的干扰。研究方法的选择要根据课题内容、学生认知水*及教师的指导能力来确定。资料搜集和实验尽量在校内完成。

　　二要注意科学性。课题方案要体现出立意新颖、结构严谨、行文流畅等特点。提出问题和目的意义要与预期结果相吻合;方案中各部分切忌张冠李戴;获得的信息资料和提出的观点要客观真实，经得起推敲。

　　三要注意过程性。整个研究过程必须在课题方案中体现出来，如研究内容、研究方法、研究步骤(选题→开题→资料搜集→实施→结题→交流展示→研究后反思)和预期结果等等。

　　参考文献

　　[1]蒋志萍等。2003、中学生研究性学习指导。西安:西安地图出版社(书)

　　[2]杨章宏。2000、教育科研过程。****。新疆大学出版社(书)

　　研究课题

　　宠物热对社区生活的影响

　　课题组成员

　　方卉、郑晓辰、董晓、王宇喆、倪靓霞

　　课题组长

　　卢静

　　班级

　　新高一夏令营

　　指导老师

　　吕柏盛

　　研究背景(为什么提出研究课题，包括研究的目的和意义):

　　**来，随着家庭居民生活水*的提高和生活质量的改善，越来越多的人在闲暇空余之时饲养起了宠物。原来饲养用于特殊用途的动物，也逐渐成为人们*日玩耍、取乐的对象。饲养宠物可以培养人与动物的情感，协调人与动物的关系，还能给人们带来愉快、活力和希望，增添生活乐趣，可以说益处不少。

　　随着宠物热的兴起，也给人类的日常生活带来了许多负面影响:宠物伤人事件时有发生，狂犬病**率居高不下，宠物随地大小便影响市容，宠物的叫声严重扰民等等。如何规范宠物管理已成为大家关注的热点问题。所以我们在老师的指导下，开展了宠物热对社区生活影响的课题研究，探索宠物热带来的利与弊，提出合理的建议和意见，来规范城市的宠物管理。

　　研究内容:

　　1、了解嘉兴市居民社区中宠物饲养的现状，包括人们养宠物的原因，饲养宠物的有关事项，宠物的运动场所及时间，宠物热带来的负面影响(宠物所带来的疾病、噪声污染等)，市民对宠物热的看法和意见。

　　2、了解嘉兴市****对宠物的管理，有关养宠物的通告规定，对宠物伤人事件的`解决方法，宠物**情况和疫苗注射情况，对于宠物疾病的防治。

　　3、向****咨询解决宠物热带来影响的方法，建议****制定关于加强城市宠物管理的方案，以切实保障市民的正常生活和休息。

　　研究主导课程

　　生物学

　　相关课程

　　社会学

　　研究分工:

　　1、撰写**报告:卢静、郑晓辰

　　2、外出采访:卢静、方卉、董晓

　　3、进行问卷**;全组人员

　　4、数据统计及分析:卢静、方卉、郑晓辰

　　5、网络资料收集:方卉、董晓

　　6、课件制作:方卉、董晓

　　附:研究性学习“宠物热对社区生活的影响”课题方案

　　课题可行性论证

　　我们主要进行问卷**，并已经做好**表，回收后进行数据统计和分析，从而得到较正确的结果，并与**数据进行比较，分析不同的原因。同时我们将采用典型**与抽样**结合。

　　由于宠物热的范围较广，但目前嘉兴市还没有一个专门的部门对其进行系统的管理，所以我们需要**的地方很多，而且时间有限，**不可能很全面，碰到了以下困难:

　　1、由于走访市*需要指导老师的陪同，再加上工作人员的公务繁忙，对于我们学生的**研究不够重视，所以没有访问成功。

　　2、在第一次走访秀城区*局想了解有关宠物管理的相关法律或文件时，由于我们考虑不周到，没有带上可以证明我们身份的证件或是学校的推荐信，*局的工作人员拒绝了我们的访问。在第二次访问前，我们请学校开出了证明才**成功。

　　3、因**时间有限，所以我们要提高问卷的有效率。由于我们缺乏数据处理能力，所得结果不免和事实有些出入，希望老师能给予指导。在问卷**时，大多数市民能配合，但有***表现出不耐烦或不合作，给我们的工作开展带来了许多不便。

　　解决困难的方法:在问卷**时，我们选择到商场，超市等人口密度高的地方和各个社区中进行抽样**，发放问卷总计100张，**每个人规范填写并及时回收，以得到翔实的原始材料。在外出采访时，需要学校配合开出证明。

　　本课题的资料，主要来源于**的报道和社会**。目前以收集的资料有:

　　1、嘉兴市秀洲区*分局<秀洲区关于市区狗患问题**及研究处理的办法>

　　2、<浙江省实施“*******动物防疫法”办法>

　　3、<嘉兴市人民**关于严禁在市区违章养犬的通告>

　　4、市区部分居民有关饲养宠物的事项及解决宠物热不良影响的意见和建议

　　研究计划

　　课题研究时间:5月17日-6月13日

　　研究分四个阶段:

　　第一周:确定选题，并初步制定计划、安排。

　　第二周:制作**表格，并展开问卷**、收集资料。

　　第三周:整理资料内容，并作归纳、进行数据统计，总结整个活动及课题。

　　第四周:通过电脑，做出图片、文字、多**的研究课件，并进行展示。

　　具体外出活动人员安排:

　　①采访疾病**中心王**(5月27日):了解宠物带来的疾病种类、危害，宠物伤人事件人数和频率，如何预防狂犬病等(由卢静、方卉负责，需带数码相机)。

　　②采访嘉兴市农经局马**(5月27日):了解宠物注射疫苗、**情况以及养宠物应当注意的事项(由卢静、方卉负责，需带数码相机)。

　　③采访嘉兴市*局秀城区分局治安大队长包水韦(5月31日):了解

　　宠物伤人事件的解决办法及宠物影响社区居民生活(由卢静、董晓负责)。

　　④问卷**

　　a、地点:大润发超市及部分社区负责人;郑晓辰、董晓倪靓霞

　　5月27日(星期四)下午研究性课程

　　b、地点:江南、***广场及部分社区负责人:卢静、方卉王宇吉吉

　　5月29日(星期六)上午

　　采取的**方法:问卷**，典型**，抽样**，向被访问者索取有关文献资料。

　　预期的成果:论文

　　表达形式:多**展示

　　报告撰写人:(签名)

　　20xx年5月18日

　　课题组组长:(签名)

　　20xx年5月18日

　　指导老师意见

　　(主要对课题的可行性、特色、研究价值等进行简要评述)

　　随着生活水*的提高，宠物饲养越来越多，将成为城市另一道风景线。但是，随着宠物热的盛行，在丰富人们生活的同时也带来了负面效应。本小组研究的课题试图解决宠物饲养与环境污染的矛盾，具有深刻的现实意义。

　　指导老师(签名)吕柏盛2004年5月18日

研究性学习开题报告2

　　课题名称

　　从穿着打扮看我们生活的变化——*古今服饰文化小探

　　课题编号

　　导师:

　　成员:

　　组长:

　　班级:

　　课题研究的背景及意义

　　俗话说得好:“人靠衣装，佛靠金装”，而一句“衣食住行”更是将“衣”摆在首位。可见，“衣着”在人们的日常生活、社会交际中扮演着何等重要的角色。绚丽多彩的服饰不仅体现了人类对美的追求，更作为社会文化的一种载体，不同的服饰打扮还可以从侧面反映出不同的社会背景和文化。从远古时代的人类用树叶兽皮遮羞保暖，到当今社会讲究时尚、潮流、个性的流行服饰，人类的服饰演变历程怎样?它又是怎样影响、改变人们生活与观念的?当代的中学生对穿着打扮的追求和看法又是什么?我们将带着这一系列的问题，追寻我国服饰文化史，领略**服饰文化的精髓与博大。希望通过我们的研究，制订出一个可行方案，宣传服饰文化，让服饰文化引起更多当代中学生的关注，使他们对穿着打扮的追求有更高更新的认识与品味，让他们的穿着打扮展现出当代中学生动人的风采。

　　预期成果

　　体验、**分析报告、论文

　　研究方法

　　通过查阅书籍、报刊杂志、互联网、问卷**、实地考察等形式，在老师的指导下，结合自己的基础知识、能力，收集有关资料，撰写相关论文。

　　活动计划

　　任务分工:由于人数有限，所以全组全过程参与。

　　活动计划:

　　第一阶段(第3周):参加课题研究培训，开好开题会，制订课题研究方案。

　　第二阶段(第4—10周):通过各种有效途径搜集*古今服饰文化的有关资料，并整理分析资料。

　　第三阶段(第11周):对我校高一年级的学生对穿着打扮追求与认识的问卷**，整理分析**数据。

　　第四阶段(第12—13周):总结课题研究工作，撰写和修改课题研究报告。准备相关验收材料，完成有关结题验收的准备工作，申请课题鉴定、验收。

　　可行性分析:

　　人员条件:我们对这个课题充满着浓厚的兴趣，这将会使我们更加热情地投入到活动中去，尽自己最大的力量完成好这门课程。

　　我们的成员中有一名是团支书，这将使我们的活动开展得更加顺利。本组成员团结互助，善于分工合作，这也将促使我们的活动更加迅速的完成。

　　物质条件:我们家中都有电脑，上网查找资料较为方便

　　时间条件:现在下午一般都是两节课后就放学了，所以我们聚在一起的时间很充裕;同时，课间，中午的时间我们也都可以利用。

　　总结:对我们来说，研究性学习本身就是一个全新的课题，同其他功课相比，它的学习范围，内容和**度都**增强了。虽然开始大家都有点儿摸不着头脑，但在我们的努力以及朱老师的精心辅导下，我们克服了困难，最终顺利地完成了这次开题报告。

　　下面从三个方面谈谈我们的收获和体会:

　　1、我们共进行了两次开题论证。第一次论证时我们做得很不好，无论是形式还是内容，都很粗糙。看了另外两组同学的展示，我们感到很没面子，也有些不服气。我们决定重新修改，完善一下，同时希望再有一次论证的机会。经过大家的共同努力，第二次论证我们做得非常好，不仅内容充实，而且做成了幻灯片的形式，视觉效果也很好，得到了其他同学和老师的一致好评。由此我们感到，不是我们没有能力，而是我们没有全心全意地付出。只要肯做有心人，相信天下一定无难事――信心，是我们研究过程中的第一个收获。

　　2、研究活动是一个团体活动，无论是制定研究框架还是具体实施，都需要几个人共同讨论决定，单靠个人的力量是无法完成，至少是不可能完善的。因此它在客观上为我们创造了互相交流学习的机会。学会合作，学会取长补短，这是我们研究活动的又一个收获。

　　3、通过此次活动我们也发现了自身存在的许多问题，比如说办事拖拉，效率太低，对问题的理解不够透彻等等，我们要在今后的活动中积极解决这些问题，解决问题的过程就是提高的过程。

　　教师评价:

　　1、研究小组的学生均能按要求完成研究工作。研究热情高，有很强的集体荣誉感;研究过程扎实，能记录下每一步的研究历程;组员分工比较合理，基本能作到在研究过程中分工协作。总体来说，在规定的时间内，在小组的合作努力下成功完成了第一阶段的工作，这是值得肯定和表扬的。

　　2、研究过程中也暴露出一些问题，比如:对研究的课题缺少整体上的宏观把握，题目过空，过大，这也造成了学生的研究思路几经周折才梳理清晰;在研究目的与意义上，语言较为空洞，内容不够充实，这样就使得第一次的论证不够生动，吸引人;

　　3、第一次各组间的相互论证，激发了学生的竞争意识，经过修改后，进行了第二次论证，效果非常好。具体表现在:(1)题目范围变窄了，增强了现实意义;(2)内容方法具体，详尽，丰富，可操作性强;(3)有外出实践活动，信息来源丰富，等等。他们表示，要在今后的工作中做得更出色。

研究性学习开题报告3

　　浙江省嘉兴市xxx中学(314050)吕xx

　　本文发表在<中学生物教学>20xx年第1—2期

　　关键词研究性学习开题报告格式注意事项

　　摘要课题方案是研究性学习的重要环节，能为研究者提供明确而可操作的程序。研究性学习开题报告。课题方案主要包括研究背景、目的意义、实施计划、预期成果等部分。课题方案一般以表格形式呈现。撰写课题方案时要注意科学性、可行性和过程性。

　　课题方案的制定是课题研究的必要条件，不仅为研究者提供了明确的、可操作的'程序，而且为这些程序的操作提供可靠的方法，是课题研究的“蓝图”。科学研究是一个广泛收集信息，并通过分析、加工、处理得出有助于认识、解决相应问题的结论过程。由于师生的知识结构和科学素养的限制，对课题研究往往停留在经验层次上，而忽略了科研的根本环节(信息的即时收集、分析、加工和处理工作)。因此，重视课题方案的设计，对于保证研究的规范性，提高科学研究质量具有重要意义。

　　1、课题方案的内容

　　课题方案包括研究背景、目的意义、成员分工、实施计划、可行性论证、预期成果及其表达形式等，其中实施计划是课题方案的主要部份。

　　研究背景即提出问题，阐述为什么要研究该课题的原因。研究背景包括理论背景和现实需要。还要综述**外关于同类课题研究的现状:①人家在研究什么、研究到什么程度?②找出你想研究而别人还没有做的问题。③他人已做过，你认为做得不够(或有缺陷)，提出完善的想法或措施。④别人已做过，你重做实验来验证。

　　目的意义是指通过该课题研究将解决什么问题(或得到什么结论)，而这一问题的解决(或结论的得出)有什么意义。有时将研究背景和目的意义合二为一。

　　成员分工应是指课题组成员在研究过程中所担负的职责。

　　实施计划是课题方案的核心部分，它主要包括研究内容、研究方法和时间安排等。研究内容是指可操作的东西，一般包括几个层次:⑴研究方向。⑵子课题(数目和标题)。⑶与研究方案有关的内容，即要通过什么、达到什么等等。研究方法要写明是文献研究还是实验、**研究?若是**研究是普调还是抽查?如果是实验研究，要注明有无对照实验和重复实验。实施计划要详细写出每个阶段的时间安排、地点、任务和目标、由谁负责。若外出**，要列出**者、**对象、**内容、交通工具、**工具等。如果是实验研究，要写出实验内容、实验地点、器材。实施计划越具体，越容易操作。

　　可行性论证是指课题研究所需的条件，即研究所需的信息资料、实验器材、研究经费、学生的知识水*和技能及教师的指导能力。另外，还应提出该课题目前已做了哪些工作，还存在哪些困难和问题，在哪些方面需要得到学校和老师帮助等等。

　　预期成果一般是论文或**(实验)报告等形式，。成果表达方式是通过文字、图片、实物和多**等形式来表现。

　　2、课题方案的格式

　　一般用表格形式呈现，也可用其它方式表达(详见附件:研究性学习课题“宠物热对社区生活的影响”的课题方案)。

　　3、撰写课题方案的注意事项

　　一要注意可行性。课题方案要详细、明了，研究方法和步骤要具备可操作性。实施计划要写得具体、翔实，各研究阶段时间安排要合理、充裕，课内时间一般用于选题、搜集资料、交流展示，而**、实验、材料处理、论文撰写尽量安排在课外;若是实验研究要考虑重复实验，以排除偶然因素的干扰。研究方法的选择要根据课题内容、学生认知水*及教师的指导能力来确定。资料搜集和实验尽量在校内完成。

　　二要注意科学性。课题方案要体现出立意新颖、结构严谨、行文流畅等特点。提出问题和目的意义要与预期结果相吻合;方案中各部分切忌张冠李戴;获得的信息资料和提出的观点要客观真实，经得起推敲。

　　三要注意过程性。整个研究过程必须在课题方案中体现出来，如研究内容、研究方法、研究步骤(选题→开题→资料搜集→实施→结题→交流展示→研究后反思)和预期结果等等。

　　参考文献

　　[1]蒋志萍等。20xx、中学生研究性学习指导。西安:西安地图出版社(书)

　　[2]杨章宏。20xx、教育科研过程。****。新疆大学出版社(书)

　　研究课题

　　宠物热对社区生活的影响

　　课题组成员

　　方卉、郑晓辰、董晓、王宇喆、倪靓霞

　　课题组长

　　卢静

　　班级

　　新高一夏令营

　　指导老师

　　吕柏盛

　　研究背景(为什么提出研究课题，包括研究的目的和意义):

　　**来，随着家庭居民生活水*的提高和生活质量的改善，越来越多的人在闲暇空余之时饲养起了宠物。原来饲养用于特殊用途的动物，也逐渐成为人们*日玩耍、取乐的对象。饲养宠物可以培养人与动物的情感，协调人与动物的关系，还能给人们带来愉快、活力和希望，增添生活乐趣，可以说益处不少。

　　随着宠物热的兴起，也给人类的日常生活带来了许多负面影响:宠物伤人事件时有发生，狂犬病**率居高不下，宠物随地大小便影响市容，宠物的叫声严重扰民等等。如何规范宠物管理已成为大家关注的热点问题。所以我们在老师的指导下，开展了宠物热对社区生活影响的课题研究，探索宠物热带来的利与弊，提出合理的建议和意见，来规范城市的宠物管理。

　　研究内容:

　　1、了解嘉兴市居民社区中宠物饲养的现状，包括人们养宠物的原因，饲养宠物的有关事项，宠物的运动场所及时间，宠物热带来的负面影响(宠物所带来的疾病、噪声污染等)，市民对宠物热的看法和意见。

　　2、了解嘉兴市****对宠物的管理，有关养宠物的通告规定，对宠物伤人事件的解决方法，宠物**情况和疫苗注射情况，对于宠物疾病的防治。

　　3、向****咨询解决宠物热带来影响的方法，建议****制定关于加强城市宠物管理的方案，以切实保障市民的正常生活和休息。

　　研究主导课程

　　生物学

　　相关课程

　　社会学

　　研究分工:

　　1、撰写**报告:卢静、郑晓辰

　　2、外出采访:卢静、方卉、董晓

　　3、进行问卷**;全组人员

　　4、数据统计及分析:卢静、方卉、郑晓辰

　　5、网络资料收集:方卉、董晓

　　6、课件制作:方卉、董晓

　　附:研究性学习“宠物热对社区生活的影响”课题方案

　　课题可行性论证

　　我们主要进行问卷**，并已经做好**表，回收后进行数据统计和分析，从而得到较正确的结果，并与**数据进行比较，分析不同的原因。同时我们将采用典型**与抽样**结合。

　　由于宠物热的范围较广，但目前嘉兴市还没有一个专门的部门对其进行系统的管理，所以我们需要**的地方很多，而且时间有限，**不可能很全面，碰到了以下困难:

　　1、由于走访市*需要指导老师的陪同，再加上工作人员的公务繁忙，对于我们学生的**研究不够重视，所以没有访问成功。

　　2、在第一次走访秀城区*局想了解有关宠物管理的相关法律或文件时，由于我们考虑不周到，没有带上可以证明我们身份的证件或是学校的推荐信，*局的工作人员拒绝了我们的访问。在第二次访问前，我们请学校开出了证明才**成功。

　　3、因**时间有限，所以我们要提高问卷的有效率。由于我们缺乏数据处理能力，所得结果不免和事实有些出入，希望老师能给予指导。在问卷**时，大多数市民能配合，但有***表现出不耐烦或不合作，给我们的工作开展带来了许多不便。

　　解决困难的方法:在问卷**时，我们选择到商场，超市等人口密度高的地方和各个社区中进行抽样**，发放问卷总计100张，**每个人规范填写并及时回收，以得到翔实的原始材料。在外出采访时，需要学校配合开出证明。

　　本课题的资料，主要来源于**的报道和社会**。目前以收集的资料有:

　　1、嘉兴市秀洲区*分局<秀洲区关于市区狗患问题**及研究处理的办法>

　　2、<浙江省实施“*******动物防疫法”办法>

　　3、<嘉兴市人民**关于严禁在市区违章养犬的通告>

　　4、市区部分居民有关饲养宠物的事项及解决宠物热不良影响的意见和建议

　　研究计划

　　课题研究时间:5月17日-6月13日

　　研究分四个阶段:

　　第一周:确定选题，并初步制定计划、安排。

　　第二周:制作**表格，并展开问卷**、收集资料。

　　第三周:整理资料内容，并作归纳、进行数据统计，总结整个活动及课题。

　　第四周:通过电脑，做出图片、文字、多**的研究课件，并进行展示。

　　具体外出活动人员安排:

　　①采访疾病**中心王**(5月27日):了解宠物带来的疾病种类、危害，宠物伤人事件人数和频率，如何预防狂犬病等(由卢静、方卉负责，需带数码相机)。

　　②采访嘉兴市农经局马**(5月27日):了解宠物注射疫苗、**情况以及养宠物应当注意的事项(由卢静、方卉负责，需带数码相机)。

　　③采访嘉兴市*局秀城区分局治安大队长包水韦(5月31日):了解

　　宠物伤人事件的解决办法及宠物影响社区居民生活(由卢静、董晓负责)。

　　④问卷**

　　a、地点:大润发超市及部分社区负责人;郑晓辰、董晓倪靓霞

　　5月27日(星期四)下午研究性课程

　　b、地点:江南、***广场及部分社区负责人:卢静、方卉王宇吉吉

　　5月29日(星期六)上午

　　采取的**方法:问卷**，典型**，抽样**，向被访问者索取有关文献资料。

　　预期的成果:论文

　　表达形式:多**展示

　　报告撰写人:(签名)

　　20xx年5月18日

　　课题组组长:(签名)

　　20xx年5月18日

　　指导老师意见

　　(主要对课题的可行性、特色、研究价值等进行简要评述)

　　随着生活水*的提高，宠物饲养越来越多，将成为城市另一道风景线。但是，随着宠物热的盛行，在丰富人们生活的同时也带来了负面效应。本小组研究的课题试图解决宠物饲养与环境污染的矛盾，具有深刻的现实意义。

　　指导老师(签名)吕柏盛20xx年5月18日

研究性学习开题报告4

　　指导教师：***

　　课题组成员：***

　　目标：希望在本次**中，树立节水意识，争取在规定时间内完成。

　　内容： 了解水污染的危害，水的用途， 水的性质极其水污染治理方法

　　目的与意义：我们通过及时**分析，发现部分同学没有形成节水观念，对于水污染这一问题没有****。经小组讨论确定以我们身边的水为课题进行学习性研究。

　　任务分工：论文撰写： 设计**问卷：

　　发放**问卷： 访 谈：

　　资料查询：

　　活动计划：

　　1月29日-1月31日：讨论研究内容，确定主题

　　2月1日-2月3日：拟订实施方案

　　2月4日-2月5日：人员分工

　　2月6日-2月11日：开展研究课题

　　方 法：

　　1：对校内学生按男女各30名的方法，抽取3位不同科目老师询问采访，向校外10名家长和学生进行**，并向受访者派发问卷(可开展网络问卷)。

　　2：通过网络，书籍等方式搜查相关资料。

　　3：将网络书籍中的相关内容，数据加以分析整理。

　　4：根据整理内容设立相关报告。

　　5：修改、整理报告与论文

　　可行性：分工明确，组员可就自己能力完成相关事务，将报告完成。

　　预期的成果：论文

　　(结合实际，附操作点，将**结果反思等加入其中，运用一些名言，提倡同学们节水)

　　总结：同学们实践能力增强，加强学生节水保护水的意识。

　　体会：在研究性学习中，同学们锻炼了实践**能力，不仅在学**更加努力，也对节水有了新的认识和理解。希望同学们能通过本次**让自己有节约的意识行动，从节约每一滴做起，更增强了工作能力，责任感。

　　教评：学生通过研究性学习，锻炼了实践能力，强化了节水意识。

研究性学习开题报告5

　　当今是世界科学技术突飞猛进的信息时代，国力竞争日趋激烈，教育是经济发展和社会进步的重要基础，是提高民族整体素质和创新人才的主要基地，是增强综合国力和民族凝聚力可靠保证。因此，为全面实施素质教育，培养学生创新精神和实践能力，转变学生的学习方式和教师教学方式，教育部在《全日制普通高级中学课程计划（试验修订稿）》中增设了包括研究性学习在内的综合实践活动。

　　国家教育部对基础教育进行了一系列**和调整，其目标就是：着重培养学生以创新精神与实践能力为重点的创造性学力，主要是通过情感体验和探究实践，形成掌握与运用知识、永不满足、追求卓越的学习态度和发现，提出问题、研究、解决问题创新意识、学习能力，及其着眼于学生的终身可持续发展。又提出一种新的学习方式—研究性学习的课程。而校经过几个月筹备工作，今天正式开题了。我受学校校长委托，**学校课题作开题报告，请同学研究讨论。

　　1、什么是研究性学习？为什么在高中课程设置研究性学习课程？

　　答：研究性学习是学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。设置研究性学习的目的在于改变学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式，为学生构建开放的学习环境，提供多渠道获取知识、并将学到的知识加以综合应用于实践的机会，培养创新精神和实践能力。

　　2、作为一门课程，研究性学习应当达到的目标是什么呢？

　　答：研究性学生强调对所学知识、技能的实际运用，注重学习的过程和学生的实践与体验。因此，需要注重以下几项具体目标：一是获得亲身参与研究探索的体验。二是培养发现问题解决问题的能力。三是培养收集、分析和利用信息的能力。四是学会分享与合作。五是培养科学态度和科学道德。六是培养对社会的责任心和使命感。

　　3、研究性学习纳入必修课，这是普通高中课程**的一项重要突破，研究性学习作为一种新的课程形态，具有哪些特点？

　　第一个是开放性。第二个是探究性。第三个是实践性。

　　4、在开展研究性学习的过程中，教师和学生的角色都具有新的特点，教育内容的呈现方式，学生的学习方式、教师的教学方式以及师生互动的形式都要发生较大变化。那么，研究性学习应当如何实施和**呢？

　　研究性学习的**形式主要有三种类型：小组合作研究、个人**研究、个人研究与全班集体讨论相结合。

　　研究性学习的实施一般可分为三个阶段：进入问题情境阶段、实践体验阶段和表达交流阶段。

　　在确定（暑期社会实践报告）需要研究解决的问题以后，学生要进入具体解决问题过程，通过实践、体验、形成一定的观念、态度，掌握一定的方法。本阶段实践、体验的内容包括：

　　（1）搜集和分析信息资料。学生应了解和学习收集资料的方法，掌握访谈、上网、查阅书刊杂志、问卷等获取资料的方式，并选择有效方式获取所需要的信息资料；要学会判断信息资料的真伪、优劣，识别对本课题研究具有重要关联的有价值的资料，淘汰边缘资料；学会条理、有逻辑地整理与归纳资料，发现信息资料间的关联；最后综合整理信息进行判断，得出相应的结论。

　　（2）**研究。学生应根据个人或小组集体设计的研究方案，按照确定的研究方法，选择合适的地方进行**，获取**结果。

　　（3）初步的交流。学生通过收集资料、**研究得到的初步研究成果在小组内或同学之间充分交流，学会认识客观事物，认真对待他人的意见和建议，正确地认识自我高中研究性学习报告高中研究性学习报告。

　　5、研究性学习对教师是一种全新的挑战，使教师的角色发生了变化，从知识的权威到*等参与学生的研究，从知识的传递者到学生学习的促进者、**者、指导者。老师指导作用该如何发挥？

　　答：研究性学习强调学生的主体作用，同时，也重视教师的指导作用。在研究性学习实施过程中，教师要及时了解学生开展研究活动时遇到的困难以及他们的需要，注意观察每一个学生在品德、能力、个性方面的发展，给予适时的鼓励和指导，帮助他们建立自信并进一步提高学习积极性。

　　6、评价是研究性学习的重要环节，那么，研究性学习应当如何评价？研究性学习的评价具有哪些特点？研究性学习的评价应当遵循哪些原则？

　　答：评价的内容与方式必须充分关注学习态度，重视学习的过程与方法，重视交流与合作，重视动手实践。研究性学习强调学习的过程，强调对知识技能的应用，强调学生亲身参与探索性实践活动并获得感悟和体验，强调学生的全员参与。因此，要采用形成性评价的方式，重视对过程的评价和在过程中的评价，重视学生在学习过程中的自我评价和自我改进，使评价成为学生学会实践和反思、发现自我、欣赏别人的过程；同时，要强调评价的激励性，鼓励学生发挥自己的个性特长，施展自己的才能，努力形成激励广大学生积极进取、勇于创新的氛围。

　　研究性学习评价的第一个特点是评价主体的多元化。第二个特点是评价内容的丰富性和灵活性。研究性学习评价的内容通常涉及以下几个方面：一是参与研究性学习活动的态度。二是在研究性学习活动中所获得的体验情况。三是学习和研究的方法、技能掌握情况。四是学生创新精神和实践能力的发展情况。

　　研究性学习是学生在比较广泛教育资料的背景下所开展自主的、开放的、探究式的学习活动。学校应从实际出发，充分利用学校图书馆、实验室、计算机网络以及具有专长的教师等校内现有教育资源。同时，要积极争取社会各界的**，开发和利用当地教育资源，包括高等院校、科研院所、学术团体、专业技术部门（包括农村衫技术研究与推广部门）的人力资源和研究资源，为学生进行研究性学习创造条件。

　　对研究性学习的评价要强调评价主体的多元化和评价方法、**的多样性，特别关注学生参与研究性学习活动的过程，注重学生在学习过程中所获得的直接体验，把对学生的评价与对学生的指导紧密结合起来。要通过评价鼓励学生发挥自己的个性特长，施展才能，学会尊重和欣赏他人，激励学生积极进取，勇于创新。

　　开展研究性学习要求学生必须走出课堂、走出校门，积极地开展社会**研究和实践活动。学校必须加强**和管理工作，对学生进行必要的安全教育，增强安全防范意识和自我保护能力。同时，学校加强与学生家庭、社会相关部门的沟通和联系，共同负责学生在社会**等实践活动中的安全工作，确保学生的人身安全。

　　研究性学习是学生在教师指导下，从自然和社会生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。研究性学习与社会实践、社区服务、劳动技术教育共同构成“综合实践活动”，作为必修课程列入《全日制普通高级中学课程计划（试验修订稿）》，帮助学校有效地实施研究性学习，落实课程计划中的相关要求。

　　一、设置研究性学习的目的

　　设置研究性学习的目的在于改变学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式，为学生构建开放的学习环境，提供多渠道获取知识、并将学到的知识加以综合应用于实践机会，促使他们形成积极的学习态度和良好的学习策略，培养创新精神和实践能力。

　　当前，受传统学科教学目标、内容、时间和教学方式的局限，在学科教学中普遍地实施研究性学习尚有一定的困难。因此，将研究性学习作为一项特别设立的教学活动作为必修课纳入《全日制普通高级中学课程计划（试验修订稿）》，将会逐步推进研究性学习的开展，并从**上保障这一活动的深化，满足学生在开放性的现实情境中主动探索研究，获得亲身体验、培养解决实际问题能力的需要。

　　二、研究性学习的目标

　　研究性学习强调对所学知识、技能的实际运用，注重学习的过程和学生的实践与体验。因此，需要注重以下几项具体目标：

　　1、获得亲身参与研究探索的体验

　　研究性学习强调学生通过自主参与类似于科学研究的学习活动，获得亲身体验，逐步形成善于质疑、乐于探究、勤于动手、努力求知的积极态度，产生积极情感，激发他们探索、创新的欲望。

　　2、培养发现问题和解决问题能力

　　3、培养收集、分析和利用信息的能力 研究性学习是一个开放的学习过程。在学习中，培养学生围绕研究主题主动收集、加工处理和利用信息能力是非常重要的。通过研究性学习，要帮助学生学会利用多种有效**、通过多种途径取得信息，学会整理与归纳信息，学会判断和识别信息的价值，并恰当的利用信息，来培养收集、分析和利用信息能力。

　　4、学会分享与合作

　　合作的意识和能力，是现代人所应具备的基本素质。研究性学习的开展将努力创设有利于人和人沟通与合作的教育环境，使学生学会交流和分享研究的信息、创意及成果，发展乐于合作的团队精神。

　　5、培养科学态度和科学道德 在研究性学习的过程中，学生要认真、踏实的探究，实事求是地获得结论，尊重他人想法和成果，养成严谨、求实的科学态度和不断追求的进取精神，磨练不怕吃苦、勇于克服困难的意志品质。

　　6、培养对社会的责任心和使命感

　　在研究性学习的过程中，通过实践**研究，学生要深入了解科学对于自然、社会与人类的意义与价值，学会关心国家和社会的进步，学会关注人类与环境**发展，形成积极的人生态度。

　　三、研究性学习的特点

　　在同一主题下，由于个人兴趣、经验和研究活动的需要不同，研究视角的确定、研究目标的定位、切入口的选择、研究过程的设计、研究方法、**的运用以及结果的表达等可以各不相同，具有很大的灵活性，为学习者、指导者发挥个性特长和才能提供了广阔的空间，从而形成了一个开放的学习过程。

　　（二）探究性。在研究性学习过程中，学习的内容是在教师指导下，学生自主确定研究课题；学习的方式不是被动地记忆，理解教师传授的知识，而是敏锐地发现问题，主动地提出问题，积极地寻求解决问题方法，探求结论的自主学习的过程。因此，研究性学习的课题，不宜由教师指定某个材料让学生理解、记忆，而应引导、归纳、提出一些需要学习、探究的问题。

　　（三）实践性。研究性学习强调理论与社会、科学和生活实际的联系，特别关注环境问题、现代科技对当代生活的影响以及与社会发展密切相关的重大问题。

　　四、研究性学习内容的选择和设计

　　（一）因地制宜，发掘资源。选择研究性学习的内容，要注意把对文献资料的利用和对现实生活中“活”资料的利用结合起来高中研究性学习报告工作报告。要引导学生充分关注当地自然环境，人文环境以及现实的生活环境，从中发现需要研究和解决的问题。把学生身边的事作为研究性学习的内容，有助于提高各地学校开展研究性学习的可行性，有利于培养爱家乡、爱祖国的情感以及社会责任感，有利于学生在研究性学习活动中保持较强的探索动机和创造欲望。

　　（二）重视资料积累，提供共享机会。学习内容的开放性为学生的主动探究、自主参与和师生合作探求新知识提供了广阔的空间。师生在研究性学习中所获取的信息、采用的方法策略、得到的体验和取得的成果，对于本人和他人，以及以后的各届学生，都具有宝贵的启示、借鉴作用。

　　（三）适应差异，发挥优势。不同学生开展研究性学习在内容和方法上是有层次差异和类型区别的，因而在学习目标的确定上可以各有侧重，在内容选择上可以各有特点。学生根据自己的兴趣、爱好和具体条件，自主选择研究课题留有足够的余地。

　　五、研究性学习的实施

　　（一）研究性学习的实施类型

　　依据研究内容的不同，研究性学习的实施主要可以区分两大类：课题研究类和项目（活动设计类）

　　课题研究以认识和解决某一问题主要目的，具体包括**研究、实验研究、文献研究等类型。

　　项目（活动）设计以解决一个比较复杂的操作问题为主要目的，一般包括社会性活动的设计和科技类项目的设计两种类型。前者如一次环境保护活动的规划，后者如某一设备、设施的制作、建设或改造的设计等。

　　一项专题的研究性学习活动，可以属于一种类型，也可以包括多种研究类型。综合性较强的专题，往往涉及多方面的研究内容，需要运用多种研究方法和**，更需要参加者之间的工协作。

研究性学习开题报告6

　　课题题目

　　环保购物袋的使用现状及推广建议

　　指导教师

　　李笑宇

　　课题组成员

　　卢婧一、闫蒲、石坤、崔畅等

　　主导课程

　　地理

　　相关课程

　　化学

　　课题提出背景说明

　　1. 塑料袋在给人们生活带来方便的同时也对环境造成了长久的危害。由于塑料不易被分解,塑料垃圾如不加以回收，将在环境中变成污染物永久存在并不断累积，会对环境造成极大危害。而塑料购物已成为“白色污染”的主要来源

　　2. ****发出通知，自20xx年6月1日起,在所有超市、商场、集贸市场等商品零售场所实行塑料购物袋有偿使用**,一律不得免费提供。

　　3.与此同时，国家也在鼓励寻找代替塑料袋的最好替代品。目前商场上最好的替代品是棉布袋和帆布袋因为他们取之于自然对环境没有任何污染，其次为无纺布袋，因为它有利于重复使用，可回收再利用

　　研究课题的目的和意义

　　目的 ：通过了解“限塑令”的.执行状况及环保购物袋的使用现状，大致了解目前在推广环保购物袋的过程中存在哪些问题，并针对这些问题提出建议，从而更好地推广环保购物袋，宣传环保意识。

　　意义：1.在研究的过程中，组员们对于环保购物袋会有进一步的了解，提高环保意识

　　2.通过**研究和提出建议，每一位成员都会为环保提出自己的建议，发挥主人翁的作用，为环保事业做出自己力所能及的贡献

　　3.最后，我们希望通过这次**，向同学，家人，以及市民推广环保购物袋。

　　任务分工：

　　组长：闫蒲

　　组员及分工：

　　资料查找：

　　摄像，拍照：石坤

　　问卷设计：

　　**问卷发放：崔畅

　　问卷统计，分析：

　　采访：

　　材料汇总及整理：

　　论文撰写：

　　文字及报告编排：卢婧一

　　活动步骤：

　　1. 查找资料(环保购物袋的种类，组成，性能; 环保购物袋在世界的发展状况; 环保购物袋在我国的发展状况; 其他国家或地区在推行购物袋时的可借鉴措施;)(进行中)

　　1周

　　2. 前往附近的市场观察塑料袋和环保购物袋的使用状况，进行统计

　　与此同时，组员在各自所居住小区附近进行随机**，记录**结果

　　1周

　　3. 设计有关《塑料袋和环保购物袋使用状况》的**表(进行中)

　　1周

　　4. 汇总**表，进行数据统计，分析

　　1周

　　5. 采访****(市场有关方面负责人，环保局负责人，环保购物袋公司)

　　6. 根据所有的资料进行进一步的分析，并提出有关推广环保购物袋的建议，撰写论文

　　7. 将建议转达给有关方面

　　采取的**方法：观察法，问卷**，典型**，抽样**，采访。

　　预期成果：

　　1.**报告，数据统计记录

　　2. 论文

　　3. 建议(倡议)书

研究性学习开题报告7

　　摘要：名牌提升了自身身份地位，名牌**流行，名牌产品的质量好，追求名牌对高中学生而言，自有它有意义的一面;但追求名牌也带来了诸如增加父母经济压力、影响正常学习和盲目攀比等弊端。

　　关键词：名牌高中生追求名牌

　　一、问题的提出

　　名牌，已经充斥于我们现在的生活。走在大街上，坐在校园里，到处晃动着名牌的标志。耐克、阿迪达斯、kappa、puma、李宁、美特斯邦威……在提倡追求个性的今天，选择自己喜欢的名牌似乎已经成为了人的“个性”的一个部分。名牌，也已越来越成为时下高中生空闲时间聊天谈论的一个话题。

　　然而我们高中生为什么会去追求名牌?追求名牌有什么意义?追求名牌的背后到底隐藏着什么?这些问题使本研究小组决定对高中学生追求名牌的原因进行探源，并对追求名牌所带来的利弊进行研究。

　　二、研究目标

　　我们设计了相关问卷，用九大问题对目前高中学生进行**，以了解高中学生对名牌的不同心态。问卷的回答者对问题表现出浓厚的兴趣，使我们的**得以成功。我们发现，高中学生追求名牌其实是社会人群追求名牌的一种反映，但由此带来的问题却与社会人群追求名牌有很大不同。(问卷见附表)

　　三、本论

　　1、名牌的定义

　　名牌在词典中被解释为“出名(货物)的牌子”。在实际生活中，名牌已经从一种品牌引申为出名的货物。但是到底何为出名，却并没有一个**的答案。

　　在我们的**问卷中，设立这样四个选项，用来对名牌进行诠释：A、时髦B、质量好C、好看D、大公司出品。结果有8.3%的人选择了“好看”，而有91.6%的人都选择了“大公司出品”。

　　在社会上，被人津津乐道的耐克、阿迪达斯、kappa、puma、李宁、艾格、美特斯邦威……这些响当当的名牌也都是大公司产品。这就证明了，将名牌定义为大公司出品的货物较有道理，也更为社会一般消费者认同。

　　2、高中生追求名牌的原因

　　(1)名牌象征身份并提升个人地位

　　这是我们**问卷中的第四题：“一年中你大约会用多少钱去添置名牌产品”选择答案为“500元以下;500—1000元;1000—2500元;2500元以上”。我们惊奇地发现，四个答案的被选率居然各占了25%!这是因为每个学生的家庭收入不同，导致个人对名牌产品投入不同，我们的**结果则充分反映出这一事实。这也同时说明了名牌产品能反映出一个人或是一个家庭的收入情况。在上文中提到的名牌占生活用品的比例是四分之一，这样我们就可以作出这样一个推测：如果所有的名牌都属于某一群人，那这一群人占整个人群的四分之一，也就是那四分之一的收入较高人群。所以说名牌象征家庭收入高。在我们这个身份与收入成正比并有明显拜金**倾向的社会中，家庭收入高也就象征着家庭成员的身份地位高。所以名牌也就象征着个人和家庭的身份地位。高中生作为这个社会的一员，自然也会有这种意识，借名牌来显示家庭地位，又在无形中提升了自己的身份。

　　(2)名牌**流行

　　在**问卷中显示，有33.3%的人选择名牌的原因是因为流行。

　　从那33.3%的人认为流行而购买，可以看出名牌是流行的，吸引人的，并且一定是引领时尚的。而我们给名牌定义为大公司的产品，也就是说大公司的产品往往是引领时尚潮流的。高中生是刚刚从青少年转向青年的特殊人群，对于周围的一切都还保留着好奇，也没有什么需要特别劳神费神的事，因而特别会关注那些好玩奇特或时髦的东西，也就是所谓的流行时尚，自然会对时尚流行的名牌特别注意。

　　(3)名牌的质量好

　　在**问卷中，41.6%的人认为名牌产品的质量好，这是所有比例中所占百分比最高的，这表明高中生对于质量是十分看重的，对于名牌的理解是理性的，并没有盲目地跟着流行走。

　　当然，大公司产品的质量是十分出色的。就如世界上的所有运动员，不管是任何项目，比赛激烈与否，基本上都是使用大公司的体育运动产品：世界杯的参赛球队的参赛用品都是由耐克、阿迪达斯、puma提供的;NBA的各支参赛队的赞助商也不外乎耐克、阿迪达斯、puma这些名牌公司;F1大奖赛中puma是所有赛车手的赛车鞋提供商……其实，并不是运动队不想使用价格或许低廉的小品牌，只是小品牌的产品质量无法满足那些运动队的需要。大公司的产品之所以优秀，很大原因是大公司有悠久的历史，有着深厚的底蕴，所以才能在社会上立足，因而大公司的产品也象征着经典。实践告诉我们，越是经典的，就越是经得起考验的，也就是质量越好的。

　　作为高中学生，自然是懂得以上这个基本道理的，所以高中学生选择名牌的最大原因是名牌产品质量好。

　　从以上三点可以得知：高中学生选择名牌产品的原因是名牌**着质量、时尚，也象征着身份地位。

　　3、高中生认为追求名牌是利是弊

　　(1)对我们高中生有利

　　其一，在我们的**问卷中，可知高中学生看见别人穿戴或使用名牌时，心中会有欣赏想法的人占25%，有嫉妒想法的人占25%，剩下的50%选择无所谓。这组数据说明我们高中学生中那四分之一的收入较高家庭的人有那种英雄惜英雄之感，对于与自己相同的人都是十分欣赏的。这就会使他们珍惜现在好环境，不去挥霍浪费自己家庭的财产。有嫉妒想法的那25%的人，则可能会向那些有好的家庭收入的人看齐，努力学习，争取进步，以让自己在将来也有可观的收入。追求名牌能使很多人有前进的动力。

　　其二，在**问卷中，有33.3%的人选择在穿戴或是使用名牌时有舒服的感觉，25%的人选择感觉自信，8.3%的人选择感觉有面子，还有33.3的人选择无所谓。心理学理论认为，当一个人感觉舒服自信时，他的办事效率就会达到最佳状态。感觉有面子的人的办事效率同样也会提高。这就是名牌的`第二个有利之处。

　　其三，名牌的款式多样，突显个性，在如今我们这个提倡个性的时代，追求名牌是最好的彰显个性的方法之一。因为彰显个性不但能使我们每个人都发挥出最大的能量，而且能使我们这个社会充满色彩，还能使我们的人生更加绚烂多彩。

　　(2)对我们高中生有弊

　　首先，我们高中生没有经济来源，买价格昂贵的名牌产品全靠父母家长，这样会对我们的家长带来经济压力，使他们在日常生活中为这些消费水*操心。如果父母不同意的话，儿女就会因为这和父母之间发生隔阂。更有甚者也许还会去偷去抢去犯法，原因却只是为了追求名牌。这些于人于己都是弊。

　　同时，高中学生要面对高考，学习是我们高中学生目前最重要的任务，而我们高中学生同时又是最容易被影响被分心的，我们很可能也很容易为了追求名牌而影响学业，倘真这样，可就是得不偿失了。这是第二弊。

　　另外，追求名牌会形成攀比之风，讲排场，比阔气，盲目地挥霍钱财，浪费资源。这是第三弊。

　　从哲学角度说，凡事都有双面性，我们要运用矛盾的观点来看待问题，对高中学生追求名牌产品这一事也不例外。追求名牌产品的有利面是会产生前进的动力，增加办事效率，突显个性。而有弊面则是它有增加家长负担，与父母产生隔阂，无法专心学习，形成攀比之风。因此高中学生对此要有清醒的认识，千万不能被名牌牵着鼻子走，那样不但提升不了自己，却成了时尚的**。

　　四、结论

　　综上所述，由知名大公司生产的、有良好质量保证的产品才是名牌产品，名牌在高中学生中的拥有比例不很*均一致。但是名牌产品引领着我们的消费观和价值观，影响我们的审美和交友，并往往会直接影响我们的学习和那至关重要的高考。

　　五、建议

　　鉴于以上现状和分析，我们认为，应该对高中学生进行时尚审美教育和价值取向教育。追求时尚固然说明我们的社会生活已经有了时尚流行的审美，但是如何针对不同人群的特点来引领、来教育培养和树立健康的审美观，是当前中学教育应该考虑的重要问题。而更为重要的是，必须教育高中学生树立正确的价值取向，要树立以劳动为光荣，以节约为光荣的价值观，盲目追求、无聊比拼，只能滋长好逸恶劳的恶习和不劳而获的朽气。这与**社会的宗旨是南辕北辙的。

　　六、学习心得

　　钟亦峰：

　　在这次研究性学习中我学到了许许多多的东西，如**或研究一件事，我们该如何安排顺序，分配工作。

　　在研究中我懂得了为何青年人们会如此的追求名牌。如：他们向往名牌是攀比的心里吗?是否认为追求名牌对生活有影响;追求名牌是不是奢侈的表现!名牌在他们心中是否占了大的比例呢?追求名牌时是否考虑家庭的收入情况呢?名牌商品有哪些吸引人的地方呢?认识哪些名牌呢?一个月花在名牌物品上的钱是多少呢?如果有天身边没了名牌物品，对自己的生活有没有影响呢?等等。

　　最后得出了对我们中小学生还是以学习为主，物质生活等长大了，工作了在享受也还来得急，那时用自己经过努力后得到的金钱买东西会超过用父母给的金钱买来的更具有自豪感。今后我会更加努力学习，让将来生活在自己的梦想里。

　　林幸：

　　在这次研究性学习中，我从中学习到了许多技巧，也认识了许多的事物。这次研究性学习，我是负责**文契与制作问卷的，为了制作一份良好的问卷**，我们就先通过各种渠道先来认识高中生为什么会对名牌如此的疯狂。

　　通过上网查找我们发现名牌的东西可以先确保质量不会有问题，而杂牌的东西就不能有确保质量上的问题了，所以我们追求名牌也不是不好的。但是很多的高中生因为太过与追求名牌而导致不管用什么东西都要名牌的心理，而他们又不顾家庭的经济负担。有些高中生因为攀比的心理，因此别人有的他要比他更好，但太过于和别人比就不好了，因为有些东西你可能用不着，但看见别人有自己的那样虚荣心又来了，知识买了一个自己用不上的东西。

　　在这次研究性学习中，我学到了许多，也认识了许多，知道了高中生之所以追求名牌的一些原因，也意识到了自生存在的毛病，所以这次**我受益匪浅。

研究性学习开题报告8

　　课题题目

　　环保购物袋的使用现状及推广建议

　　指导教师

　　李笑宇

　　课题组成员

　　卢婧一、闫蒲、石坤、崔畅等

　　主导课程

　　地理

　　相关课程

　　化学

　　课题提出背景说明

　　1. 塑料袋在给人们生活带来方便的同时也对环境造成了长久的危害。由于塑料不易被分解,塑料垃圾如不加以回收，将在环境中变成污染物永久存在并不断累积，会对环境造成极大危害。而塑料购物已成为“白色污染”的主要来源

　　2. ****发出通知，自20xx年6月1日起,在所有超市、商场、集贸市场等商品零售场所实行塑料购物袋有偿使用**,一律不得免费提供。

　　3.与此同时，国家也在鼓励寻找代替塑料袋的最好替代品。目前商场上最好的替代品是棉布袋和帆布袋因为他们取之于自然对环境没有任何污染，其次为无纺布袋，因为它有利于重复使用，可回收再利用

　　研究课题的目的和意义

　　目的 ：通过了解“限塑令”的执行状况及环保购物袋的使用现状，大致了解目前在推广环保购物袋的过程中存在哪些问题，并针对这些问题提出建议，从而更好地推广环保购物袋，宣传环保意识。

　　意义：1.在研究的过程中，组员们对于环保购物袋会有进一步的了解，提高环保意识

　　2.通过**研究和提出建议，每一位成员都会为环保提出自己的建议，发挥主人翁的作用，为环保事业做出自己力所能及的贡献

　　3.最后，我们希望通过这次**，向同学，家人，以及市民推广环保购物袋。

　　任务分工：

　　组长：闫蒲

　　组员及分工：

　　资料查找：

　　摄像，拍照：石坤

　　问卷设计：

　　**问卷发放：崔畅

　　问卷统计，分析：

　　采访：

　　材料汇总及整理：

　　论文撰写：

　　文字及报告编排：卢婧一

　　活动步骤：

　　1. 查找资料(环保购物袋的种类，组成，性能; 环保购物袋在世界的发展状况; 环保购物袋在我国的发展状况; 其他国家或地区在推行购物袋时的可借鉴措施;)(进行中)

　　1周

　　2. 前往附近的市场观察塑料袋和环保购物袋的使用状况，进行统计

　　与此同时，组员在各自所居住小区附近进行随机**，记录**结果

　　1周

　　3. 设计有关《塑料袋和环保购物袋使用状况》的**表(进行中)

　　1周

　　4. 汇总**表，进行数据统计，分析

　　1周

　　5. 采访****(市场有关方面负责人，环保局负责人，环保购物袋公司)

　　6. 根据所有的资料进行进一步的分析，并提出有关推广环保购物袋的建议，撰写论文

　　7. 将建议转达给有关方面

　　采取的**方法：观察法，问卷**，典型**，抽样**，采访。

　　预期成果：

　　1.**报告，数据统计记录

　　2. 论文

　　3. 建议(倡议)书

研究性学习开题报告9

　　浙江省嘉兴市xxx中学(314050)吕xx

　　本文发表在<中学生物教学>20xx年第1—2期

　　关键词研究性学习开题报告格式注意事项

　　摘要课题方案是研究性学习的重要环节，能为研究者提供明确而可操作的程序。研究性学习开题报告。课题方案主要包括研究背景、目的意义、实施计划、预期成果等部分。课题方案一般以表格形式呈现。撰写课题方案时要注意科学性、可行性和过程性。

　　课题方案的制定是课题研究的必要条件，不仅为研究者提供了明确的、可操作的程序，而且为这些程序的.操作提供可靠的方法，是课题研究的“蓝图”。科学研究是一个广泛收集信息，并通过分析、加工、处理得出有助于认识、解决相应问题的结论过程。由于师生的知识结构和科学素养的限制，对课题研究往往停留在经验层次上，而忽略了科研的根本环节(信息的即时收集、分析、加工和处理工作)。因此，重视课题方案的设计，对于保证研究的规范性，提高科学研究质量具有重要意义。

　　1、课题方案的内容

　　课题方案包括研究背景、目的意义、成员分工、实施计划、可行性论证、预期成果及其表达形式等，其中实施计划是课题方案的主要部份。

　　研究背景即提出问题，阐述为什么要研究该课题的原因。研究背景包括理论背景和现实需要。还要综述**外关于同类课题研究的现状:①人家在研究什么、研究到什么程度?②找出你想研究而别人还没有做的问题。③他人已做过，你认为做得不够(或有缺陷)，提出完善的想法或措施。④别人已做过，你重做实验来验证。

　　目的意义是指通过该课题研究将解决什么问题(或得到什么结论)，而这一问题的解决(或结论的得出)有什么意义。有时将研究背景和目的意义合二为一。

　　成员分工应是指课题组成员在研究过程中所担负的职责。

　　实施计划是课题方案的核心部分，它主要包括研究内容、研究方法和时间安排等。研究内容是指可操作的东西，一般包括几个层次:⑴研究方向。⑵子课题(数目和标题)。⑶与研究方案有关的内容，即要通过什么、达到什么等等。研究方法要写明是文献研究还是实验、**研究?若是**研究是普调还是抽查?如果是实验研究，要注明有无对照实验和重复实验。实施计划要详细写出每个阶段的时间安排、地点、任务和目标、由谁负责。若外出**，要列出**者、**对象、**内容、交通工具、**工具等。如果是实验研究，要写出实验内容、实验地点、器材。实施计划越具体，越容易操作。

　　可行性论证是指课题研究所需的条件，即研究所需的信息资料、实验器材、研究经费、学生的知识水*和技能及教师的指导能力。另外，还应提出该课题目前已做了哪些工作，还存在哪些困难和问题，在哪些方面需要得到学校和老师帮助等等。

　　预期成果一般是论文或**(实验)报告等形式，。成果表达方式是通过文字、图片、实物和多**等形式来表现。

　　2、课题方案的格式

　　一般用表格形式呈现，也可用其它方式表达(详见附件:研究性学习课题“宠物热对社区生活的影响”的课题方案)。

　　3、撰写课题方案的注意事项

　　一要注意可行性。课题方案要详细、明了，研究方法和步骤要具备可操作性。实施计划要写得具体、翔实，各研究阶段时间安排要合理、充裕，课内时间一般用于选题、搜集资料、交流展示，而**、实验、材料处理、论文撰写尽量安排在课外;若是实验研究要考虑重复实验，以排除偶然因素的干扰。研究方法的选择要根据课题内容、学生认知水*及教师的指导能力来确定。资料搜集和实验尽量在校内完成。

　　二要注意科学性。课题方案要体现出立意新颖、结构严谨、行文流畅等特点。提出问题和目的意义要与预期结果相吻合;方案中各部分切忌张冠李戴;获得的信息资料和提出的观点要客观真实，经得起推敲。

　　三要注意过程性。整个研究过程必须在课题方案中体现出来，如研究内容、研究方法、研究步骤(选题→开题→资料搜集→实施→结题→交流展示→研究后反思)和预期结果等等。

　　参考文献

　　[1]蒋志萍等。20xx、中学生研究性学习指导。西安:西安地图出版社(书)

　　[2]杨章宏。20xx、教育科研过程。****。新疆大学出版社(书)

　　研究课题

　　宠物热对社区生活的影响

　　课题组成员

　　方卉、郑晓辰、董晓、王宇喆、倪靓霞

　　课题组长

　　卢静

　　班级

　　新高一夏令营

　　指导老师

　　吕柏盛

　　研究背景(为什么提出研究课题，包括研究的目的和意义):

　　**来，随着家庭居民生活水*的提高和生活质量的改善，越来越多的人在闲暇空余之时饲养起了宠物。原来饲养用于特殊用途的动物，也逐渐成为人们*日玩耍、取乐的对象。饲养宠物可以培养人与动物的情感，协调人与动物的关系，还能给人们带来愉快、活力和希望，增添生活乐趣，可以说益处不少。

　　随着宠物热的兴起，也给人类的日常生活带来了许多负面影响:宠物伤人事件时有发生，狂犬病**率居高不下，宠物随地大小便影响市容，宠物的叫声严重扰民等等。如何规范宠物管理已成为大家关注的热点问题。所以我们在老师的指导下，开展了宠物热对社区生活影响的课题研究，探索宠物热带来的利与弊，提出合理的建议和意见，来规范城市的宠物管理。

　　研究内容:

　　1、了解嘉兴市居民社区中宠物饲养的现状，包括人们养宠物的原因，饲养宠物的有关事项，宠物的运动场所及时间，宠物热带来的负面影响(宠物所带来的疾病、噪声污染等)，市民对宠物热的看法和意见。

　　2、了解嘉兴市****对宠物的管理，有关养宠物的通告规定，对宠物伤人事件的解决方法，宠物**情况和疫苗注射情况，对于宠物疾病的防治。

　　3、向****咨询解决宠物热带来影响的方法，建议****制定关于加强城市宠物管理的方案，以切实保障市民的正常生活和休息。

　　研究主导课程

　　生物学

　　相关课程

　　社会学

　　研究分工:

　　1、撰写**报告:卢静、郑晓辰

　　2、外出采访:卢静、方卉、董晓

　　3、进行问卷**;全组人员

　　4、数据统计及分析:卢静、方卉、郑晓辰

　　5、网络资料收集:方卉、董晓

　　6、课件制作:方卉、董晓

　　附:研究性学习“宠物热对社区生活的影响”课题方案

　　课题可行性论证

　　我们主要进行问卷**，并已经做好**表，回收后进行数据统计和分析，从而得到较正确的结果，并与**数据进行比较，分析不同的原因。同时我们将采用典型**与抽样**结合。

　　由于宠物热的范围较广，但目前嘉兴市还没有一个专门的部门对其进行系统的管理，所以我们需要**的地方很多，而且时间有限，**不可能很全面，碰到了以下困难:

　　1、由于走访市*需要指导老师的陪同，再加上工作人员的公务繁忙，对于我们学生的**研究不够重视，所以没有访问成功。

　　2、在第一次走访秀城区*局想了解有关宠物管理的相关法律或文件时，由于我们考虑不周到，没有带上可以证明我们身份的证件或是学校的推荐信，*局的工作人员拒绝了我们的访问。在第二次访问前，我们请学校开出了证明才**成功。

　　3、因**时间有限，所以我们要提高问卷的有效率。由于我们缺乏数据处理能力，所得结果不免和事实有些出入，希望老师能给予指导。在问卷**时，大多数市民能配合，但有***表现出不耐烦或不合作，给我们的工作开展带来了许多不便。

　　解决困难的方法:在问卷**时，我们选择到商场，超市等人口密度高的地方和各个社区中进行抽样**，发放问卷总计100张，**每个人规范填写并及时回收，以得到翔实的原始材料。在外出采访时，需要学校配合开出证明。

　　本课题的资料，主要来源于**的报道和社会**。目前以收集的资料有:

　　1、嘉兴市秀洲区*分局<秀洲区关于市区狗患问题**及研究处理的办法>

　　2、<浙江省实施“*******动物防疫法”办法>

　　3、<嘉兴市人民**关于严禁在市区违章养犬的通告>

　　4、市区部分居民有关饲养宠物的事项及解决宠物热不良影响的意见和建议

　　研究计划

　　课题研究时间:5月17日-6月13日

　　研究分四个阶段:

　　第一周:确定选题，并初步制定计划、安排。

　　第二周:制作**表格，并展开问卷**、收集资料。

　　第三周:整理资料内容，并作归纳、进行数据统计，总结整个活动及课题。

　　第四周:通过电脑，做出图片、文字、多**的研究课件，并进行展示。

　　具体外出活动人员安排:

　　①采访疾病**中心王**(5月27日):了解宠物带来的疾病种类、危害，宠物伤人事件人数和频率，如何预防狂犬病等(由卢静、方卉负责，需带数码相机)。

　　②采访嘉兴市农经局马**(5月27日):了解宠物注射疫苗、**情况以及养宠物应当注意的事项(由卢静、方卉负责，需带数码相机)。

　　③采访嘉兴市*局秀城区分局治安大队长包水韦(5月31日):了解

　　宠物伤人事件的解决办法及宠物影响社区居民生活(由卢静、董晓负责)。

　　④问卷**

　　a、地点:大润发超市及部分社区负责人;郑晓辰、董晓倪靓霞

　　5月27日(星期四)下午研究性课程

　　b、地点:江南、***广场及部分社区负责人:卢静、方卉王宇吉吉

　　5月29日(星期六)上午

　　采取的**方法:问卷**，典型**，抽样**，向被访问者索取有关文献资料。

　　预期的成果:论文

　　表达形式:多**展示

　　报告撰写人:(签名)

　　20xx年5月18日

　　课题组组长:(签名)

　　20xx年5月18日

　　指导老师意见

　　(主要对课题的可行性、特色、研究价值等进行简要评述)

　　随着生活水*的提高，宠物饲养越来越多，将成为城市另一道风景线。但是，随着宠物热的盛行，在丰富人们生活的同时也带来了负面效应。本小组研究的课题试图解决宠物饲养与环境污染的矛盾，具有深刻的现实意义。

　　指导老师(签名)吕柏盛20xx年5月18日

研究性学习开题报告10

　　课题题目

　　环保购物袋的使用现状及推广建议

　　指导教师

　　李笑宇

　　课题组成员

　　卢婧一、闫蒲、石坤、崔畅等

　　主导课程

　　地理

　　相关课程

　　化学

　　课题提出背景说明

　　1. 塑料袋在给人们生活带来方便的同时也对环境造成了长久的危害。由于塑料不易被分解,塑料垃圾如不加以回收，将在环境中变成污染物永久存在并不断累积，会对环境造成极大危害。而塑料购物已成为“白色污染”的主要来源

　　2. ****发出通知，自20xx年6月1日起,在所有超市、商场、集贸市场等商品零售场所实行塑料购物袋有偿使用**,一律不得免费提供。

　　3.与此同时，国家也在鼓励寻找代替塑料袋的最好替代品。目前商场上最好的替代品是棉布袋和帆布袋因为他们取之于自然对环境没有任何污染，其次为无纺布袋，因为它有利于重复使用，可回收再利用

　　研究课题的目的和意义

　　目的 ：通过了解“限塑令”的执行状况及环保购物袋的使用现状，大致了解目前在推广环保购物袋的过程中存在哪些问题，并针对这些问题提出建议，从而更好地推广环保购物袋，宣传环保意识。

　　意义：1.在研究的过程中，组员们对于环保购物袋会有进一步的了解，提高环保意识

　　2.通过**研究和提出建议，每一位成员都会为环保提出自己的建议，发挥主人翁的作用，为环保事业做出自己力所能及的贡献

　　3.最后，我们希望通过这次**，向同学，家人，以及市民推广环保购物袋。

　　任务分工：

　　组长：闫蒲

　　组员及分工：

　　资料查找：

　　摄像，拍照：石坤

　　问卷设计：

　　**问卷发放：崔畅

　　问卷统计，分析：

　　采访：

　　材料汇总及整理：

　　论文撰写：

　　文字及报告编排：卢婧一

　　活动步骤：

　　1. 查找资料(环保购物袋的种类，组成，性能; 环保购物袋在世界的发展状况; 环保购物袋在我国的发展状况; 其他国家或地区在推行购物袋时的'可借鉴措施;)(进行中)

　　1周

　　2. 前往附近的市场观察塑料袋和环保购物袋的使用状况，进行统计

　　与此同时，组员在各自所居住小区附近进行随机**，记录**结果

　　1周

　　3. 设计有关《塑料袋和环保购物袋使用状况》的**表(进行中)

　　1周

　　4. 汇总**表，进行数据统计，分析

　　1周

　　5. 采访****(市场有关方面负责人，环保局负责人，环保购物袋公司)

　　6. 根据所有的资料进行进一步的分析，并提出有关推广环保购物袋的建议，撰写论文

　　7. 将建议转达给有关方面

　　采取的**方法：观察法，问卷**，典型**，抽样**，采访。

　　预期成果：

　　1.**报告，数据统计记录

　　2. 论文

　　3. 建议(倡议)书

高中生研究性学习报告范文5篇（扩展5）

——高中研究性学习心得体会5篇

高中研究性学习心得体会1

　　通过这次的研究性学习让我们学到了很多。让我学会了组员的团结的力量等。例如我们上街发**问卷、采访时，遭到了许多人的白眼与不理解，但我们并没有放弃，我们检讨了自己的错误，选择更加合适的话语与人交流。当天下午就发出了50到60份(三个人)。这次的活动不仅锻炼了我们的动手能力，还锻炼了我们的口语交际能力。这次的时间较为紧凑，使我们觉得课件还不够完美，我相信如果再有时间的话，大家会完成的更好!

　　参加这个研究性**小组我很荣幸，我们忙活了很久，选择我们组的题目时就吵了好久，才将**题目定下来，期间可谓一波三折，一开始发**问卷时，个个脸都特别红，特别不好意思，发完并收完了之后，便长舒一口气，我和汤涵是统计**问卷的，我们两个搞了好几天，忙得升入天堂了，忙完之后，手好酸，后背好疼，到了组长写**报告时，总是喜欢抱怨，她就是有点刀子嘴豆腐心，但还是把它写完了，到了最关键的步骤时就要靠我们的老板——李真了，我们几个也未能帮上大忙，但还是可以提供一些小小的帮助，更多的是在心中为他们加油鼓劲，参加了这个组，让我体会到了组内的团结是多么的重要，在我们组长丁月和李真的带领下，这个研究性**小组更加好了，我们在这几个月的时间里，收获了太多太多，使我们小组组员之间的联系更加紧密，更收获了友谊。

　　对于这次研究性学习，我学会了付出，让我体验了一回真正的成长历程，从最初的确定研究课题，到后来的发问卷**，统计结果，做课件，研究报告，我们在一步步的走来，我们渐渐的体验自己的汗水播撒的种子种出的瓜果最甜。为此我会更加的努力体验社会中必要的锻炼，从付出中快乐与收获。

　　通过这一次的研究性学习，让我受益匪浅，本来害怕陌生人的我，通过这次活动，使我改变了这个不太好的性格，另外这次活动也让我从食品安全这一方面了解了社会的情况，我和其他组员之间也加强了关系，使得友谊之花开得更加漂亮。

　　通过这一次的研究性学习，我知道了团结是一个组的必要条件，正是因为团结，我们才突破了一次又一次的困难险阻，所以这是一次终生受益的活动。

　　在这次的研究性**学习活动，我们利用了课余时间，进行了小规模的采访与发放收回**问卷，这让我们了解了食品安全问题的情况，通过这些方式，我们不但提升了自己的实践能力，还加强了彼此之间的友谊，既对生活中食品安全问题方面有了初步了解拓宽了我们知识与视野又丰富了我们的课外生活，这些成果使我们每一个组员都珍惜这一次锻炼的机会，在这些日子里，我们互相帮助，积极进取，在任务分工上分工明确，尽职尽责，在组长的带领下，我们组员都受益匪浅。

　　另外，在课题上，我们通过**的方式，知道了我国食品存在巨大安全隐患的问题，这也有助于我们踏入社会，去**的生活。

　　总之，这一次活动非常有意义。

　　通过这次调研，让我学会了团结合作得到重要，我们利用假期的休息时间一起搞**，我们开始时还知道怎么搞，通过一起讨论后正式开始了我们的**。这次调研不仅让我们的友谊得到加强，还让我们了结了现在社会的重大问题，锻炼了我们的社会实践能力。

　　我们一起**的时候我很开心，我相信如果还有机会的话我一定加入进来。

　　在开放的情境中主动探索，亲身体验，在愉快的心情中自主学习，提高能力，我在研究性学习中不断收获，得到锻炼，提升自我。这次研究性学习让我得到了锻炼，无论是社会交往的能力，还是自身的学习能力都得到了巨大的提高。

高中研究性学习心得体会2

　　在研究的过程中，我又懂得了：什么样的人间才是真正的人间，怎样的**才是真正的**。回到现实之中，回到起点，原先这一过程需要学习更多团结与合作精神，更多欢乐。唯有团结，上下一心，才能缔造奇迹，唯有欢乐才能持之以恒。

　　（一）开放性

　　探究性学习的目标在于：第一，发展学生的潜力，包括发现问题的潜力、制定计划的潜力和解决问题的潜力；第二，培养学生主动用心、科学严密、不折不挠的态度；第三，培养学生的.问题意识和创新精神；第四，获得关于社会的、自然的、生活的综合知识，而不仅仅仅是学科知识。

　　（二）自主性

　　自主性是实现探究性学习的目标所必需的，只有这样才能实现探究性学习的目的。不论是探究的潜力，主动用心、科学严密、不折不挠的态度，还是问题意识和创新精神，都是只有透过亲自实践才能逐步构成，就算是知识，也务必透过学生的主动建构生成，靠传授式的教学难以获得。

　　（三）过程性

　　探究性学习重在过程，因此在评价学生的学习成果时就不应以成败论英雄，更不就应以课题的学术价值和社会效益作为评价的主要依据，而是要看学生的态度和表现，要以构成性评价为主，以学生的自我评价和相互评价为主。对于那些完全不投入学习活动的学生，既要在成绩上有所表示，更要让他们自己找出差距。

　　（四）实践性

　　探究性学习不同于简单的学科知识传授，不能只是坐而论道，要实践，要活动，正如上面的案例一样。要注意的是，过去我们往往把实践狭隘地理解为与体力活动或动手技能相关的操作活动，如过去在理科的实验课强调的就是动手操作技能。此刻随着自动化程度的不断提高，动手操作的技能在科学实验中的重要性相对下降，更重要的是能发现问题；能够制定一套方案去解决问题，技术的问题有专门人员去解决。实践并不等于操作，而包括从提出问题到求得结论、做出评价的整个过程，除了操作之外，思考、计划、找资料、理论探讨、收集数据、分析整理、归纳总结、写报告、写文章，都是实践。所谓探究性学习的实践性就是强调探究性学习应以活动为主、让学生亲身经历探究过程、体验感受探究过程、在实践中创新。

　　（五）教学方式的任务驱动性

　　要体现上述四方面的特点，就应提倡以任务驱动的方式**进行教学，即以课题任务为中心来**教学，让学生透过完成课题任务的过程获得知识，发展自己的潜力，使自己的情感、态度、价值观．得到培养和提高。学校应根据学生的年龄特点设置学习重点，不要给各个班级安然死任务。学习任务应由教师和学生自己提出、自己去完成、自己进行评价。

高中研究性学习心得体会3

　　经过我们同学的一起努力合作，我们小组的研究性学习终于圆满结束。通过对盗版软件对市场的影响研究性学习方案的策划，实施和评价，使我对研究性学习的各个环节有了更进一步的理解。培养了我们运用Internet和查阅文献等方式查找信息、收集信息，分析和整理，利用信息等各方面的能力。

　　我在这组中的任务是网上信息的收集和对数据的整理并与分析,徐圣恩担任对数据的**和网上信息的收集,在这个过程中由于得组员人数少的关系,办事效率相对其他组要高一些,但是**的样本数量相对较少.了解和体验研究性学习的一般过程，学习掌握资料搜集、归纳信息的方法和报告、汇报、讨论等学习方法；加强培养我们借助网络和图书查找学习资源的良好习惯；让我们感受学习方式、学习理念的变革，形成自主学习、探究性学习的意识，树立新型的学习观念和学习方式.

　　在实施的过程中还是有一定的阻力，我们指导老师在这次学习过程中经常性参与小组的学习，完成任务，作好协调工作，对我们的学习过程和进展都有了很大的把握，我想这是这次学习取得好效果的一个原因之一。我们在实施过程中阻力有：

　　1.高中学生的课业负担较大，在时间的具体安排上，本次研究性学习只能放在课余时间，不利于具体的指导，难度还是很大的。不过还好有我们指导老师的**，给我们争取到了一节课的时间进行研究性学习的汇报评价。

　　2.在设计的时候，本来是想在小组任务的设计上做文章，希望能激发兴趣，研究过程的设计要能起到“脚手架”的作用，使学生能一步步接近目标。每个小组的研究回答了提出的问题，就可以汇总整理成文章。但是在实施过程中，学生的理解出现了一些偏差。

　　通过这次研究活动,培养了我们运用知识分析问题,发现问题和解决问题的能力,通过研究性学习,也**提高了我们的社交能力,口才能力,通过自己的亲身体验和探索,使我们对原有知识有了更透彻的理解;通过研究性学习,使我们懂得了对问题研究的方法,步骤和实施**.所以说,这次研究性学习的成果是我们所有人共同努力的结果.更体现出了团队精神的重要性!也使我对研究性学习有了自己的了解。为在实践工作中指导学生具体进行研究性学习有了莫大的帮助。在以后开展研究性学习的教学实践中，还有许多问题有待我们去思索，去辨析，去完善。我会进一步寻找进行研究性学习的新载体，适时地将研究性学习渗透学生的学习和作业的完成上。

高中研究性学习心得体会4

　　随着结题报告的出炉，我们的研究性学习也划**句号。在这个学期中，我们提前完成了预定的目标。在这次研究学习之前，我们先确定了主题，之后，我们进行任务的分配，分组进行**。

　　我们在学校向同学们做**。刚开始，没掌握好方式方法，遇到了好多困难，本以为挑了一个好日子作**，没想到大家匆匆忙忙，看不到渺小的我们。在**时，有很多同学都不愿意配合**。有些同学应对**表，敷衍了事，仅仅是勾几个ABCD而已;有些甚至没填完就退回给我们。对于这些，我们感到十分地头痛，看着几个明显带着厌烦的勾，看着一张张辛苦做出来的**表被这样对待，心中总有一些生气。可是在同伴的鼓励下我们还是努力地去包容，去应对失败。我相信这必须是一种宽容的学习，也是一种交际本事的培养。我们的指导教师，十分注重在研究学习过程中转变我们学生的思维方式，总是不断启发和培养我们主动地发现问题、分析问题、解决问题的思维本事，这样，我们就在不断地跳起来摘葡萄的过程中，不断提高本事，研究活动得以顺利完成，在研究性学习中，我学到了不少书本上学不到的东西，理解了很多的教育。例如，挫折教育、意志教育、人文教育等。更重要的是在和同组同学合作研究过程中，我学到了很多的知识，提高了自我的本事。如开题、论证、讨论、采访、**、咨询、信息搜索、摄影、写作、论文陈述、课件展示、论文答辩等知识和本事，学会了基本的研究方法，了解的研究的过程，激发了自身的探究的本事和热情。

　　研究性学习肯定的是我们每个学生竭尽全力的价值：只要方法正确，言之有理，你就是成功的。正因为如此，我们的个性得到了最大程度的张扬，想象力得到了最大程度的发挥，动手本事得到了最大程度的施展，创新本事得到了最大程度的开发。相信：研究，将从那里起步。

　　研究性课程给我最大的感受是：我们获得的信息量比*时45分钟课堂教学中所获得的信息量要多出几倍甚至十几倍。这其中的大部分并不是教师传授的，教师只供给了他们活动的环境、空间和一些方法，而我们就靠这些学会了主动探寻知识、学会了分析、学会了思考在研究性学习活动中，指导师当然是同学们的教师，有时学生也是教师的教师，有时我又感到自我和教师成了真正的知心朋友。我觉得自我也常常有新的发现、新的感受，在与大家一齐共同成长。

　　研究性学习使我更加认识到开拓精神的重要性。我高兴，我在研究性学习的过程成长了!

高中研究性学习心得体会5

　　研究性学习作为一门独具特色的新课程，已成为我国基础教育课程体系的有机构成部分。同时这也被广大的学校所重视。为了推进我区高中研究性学习课程扎实有效的实施，受教育厅基础教育处委托，**区教育科学研究所举办“全区普通高中研究性学习课程培训会”，经过短时间的学习，我有很多感悟，深有体会。

　　研究性学习课程是以培养学生具有永不满足、追求卓越的态度，培养学生发现问题、解决问题的本事为基本目标;以学生从学习生活和社会生活中获得的各种课题或项目设计、作品的设计与制作等为基本的学习载体;以在教师指导下，以学生自主采用开放式学习态势作为研究性学习方式进行综合探究活动为基本的教学形式的课程。研究性学习活动旨在引导学生关注社会、经济、科技和生活中的问题，经过自主探究、亲身实践的过程综合地运用已有知识和经验解决问题，学会学习，培养学生的人文精神和科学素养。

　　首先，研究性学习课程呈开放学习的态势要求学生在研究性学习中要注重研究的问题(或专题、课题)多来自自我生活的现实世界。指导学生实施要注意进取利用各种社会生活资源。这样能够开放学生的思维，这种开放性学习，改变的不仅仅是学生学习的地点和资料，更重要的是首先它供给给学生更多的获取知识的方式和渠道，在了解知识发生和构成的过程中，推动他们去关心现实，了解社会，体验人生，并积累必须的感性知识和实践经验，使学生获得了比较完整的学习经历。

　　其次，重要的是从研究性学习课程的学习功能目标定位来看：应着眼于促进学生构成健全的人格(指社会学和心理学两方面的人格含义)以及培养学生的创新精神和实践本事。今日倡导"研究性学习"则指向于培养个性健全发展的人，它首先把学生视为"完整的人"，它把"探究性"、"创造性"、"发现"等视为人的本性、视为完整个性的有机构成部分，而非与个性割裂的存在，所以，个性健全发展是倡导"研究性学习"的出发点和归宿，也正是学习的意义所在。

　　*当前课程**强调学习方式的转变，设置"研究性学习"课程顺应了世界课程**的发展趋势。历史上的"研究性学习"大多局限于某一方面，比如，像布鲁纳、施瓦布、费尼克斯等人所倡导的"发现学习"、"探究学习"，其资料是"学科结构"，并且主要是理科的学科结构，这未免狭隘并且脱离学生生活实际。"研究性学习"课程以活动为主要开展形式，强调的是学生到活动当中去，在"做"、"考察"、"实验"、"探究"、"体验"、"创作"等一系列的活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践本事和创新本事。

　　研究性学习是成功的开放式教学方式。学生在学习过程中发现一种新东西、一种新现象、证明一个新事实，找到一个新方法，足以支撑起一个学生的研究性学习生命。正如**学术界最高荣誉国家科学金奖得主布立顿·强斯说：要培养学生的创造力，让学生不断取得提高是很重要的。而要做到这一点，学生和教师的交流必须是十分密切、十分开放的。开放探究性实验就像让学生亲赴一次次知识的盛宴，能够**地吸取自我想要的东西。

　　无论是教师还是家长，应当让小学生不断地去做东西，教育必须激发他们的兴趣。要激发学生主动参与的兴趣。苏霍姆林斯基说过：在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是感到自我是一个发现者、研究者、探索者，而在青少年的精神世界里，这种需要异常强烈，教师要引导学生进入研究性学习，就要激发学生心灵深处的那种强烈的探求欲望，使其产生强大的内部动力。

　　所以，应当指出，教师指导的含义：即指导的原则应当是到位不越位，启发不代谋，引导不指令，点拨不强加，解惑不灌输。二岗女士曾指出一点也很有启示：教师不能总是告诉答案。教师要有勇气说，不明白!教师不能给学生一种错误的印象——教师明白所有的事情，这样，孩子就会认为，在学校里就能明白整个世界，就不会去探索了。这对学生个性发展是十分不利的。为更好促进个性健全发展应进取倡导"研究性学习"。

　　总的来说，在新的教育体制中，研究性学习课程产生一个巨大的冲击波。这一冲击波首先指向的是人们十分熟悉的课程**和实施形式，然后将引起传统的"教的文化"和"学的文化"的震荡和变革，进而改变*基础教育的发展路向。从这个意义上说，实施好研究性学习是我国中小学教育能否主动迎接知识经济社会挑战、真正构建现代化课程体系的关键。

　　研究性学习课程呈开放学习的态势。这种课程形态的核心是要改变学生的学习方式。它强调一种主动探究式的学习，是培养学生创新精神和实践本事、推行素质教育的一种新的尝试和实践。这样的课程具有其独特的学习意义。开设研究性课程，就是根据信息时代知识经济社会对人的要求，为了弥补学科教学在满足社会这种新要求方面的局限和不足，给学生一块真正属于他自我的时间和空间，让他从中得到锻炼和提高，以适应未来社会的需要。

高中生研究性学习报告范文5篇（扩展6）

——研究性学习开题报告

研究性学习开题报告

　　在学习、工作生活中，报告使用的频率越来越高，报告包含标题、正文、结尾等。为了让您不再为写报告头疼，下面是小编收集整理的研究性学习开题报告，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

研究性学习开题报告1

　　研究课题：

　　传统与外来节日

　　课题组成员、课题组组长、班级和指导教师：

　　研究背景：

　　世界文化丰富多彩，在节日方面表现尤为突出。在全球化的大背景下，世界各民族文化交流日益加强，机遇与挑战并存，借鉴与竞争并在。在中学生当中，很多学生热衷于过“洋”节日，被冷落一旁。因此，我们此次研究的目的主要是寻找中学生热衷“洋”节日的原因，冷淡传统节日的原因。

　　正确认识“洋”节日，对待传统节日要“取其精华、弃其糟粕”

　　寻找传统节日创新的途径，使传统节日在新世纪世纪时期发挥应有的作用，中西文化的交流中真正实现互相学习，互相借鉴，共同进步。

　　第一组：研究内容：传统节日，“洋节日”有哪些？中学生喜欢过的节日是哪些？为什么？

　　全组**问卷的内容，制作**问卷（张小凤曾维萍）

　　**、分析问卷结果（连静君邢月萍）

　　查阅、收集相关资料（曾庆梓）

　　全组成员共同讨论研究结果，进行分析，得出结论

　　撰写报告（组长）

　　第二组：研究内容：目前全球化的大背景下，面对中外文化的交流与碰撞，表现出什么样的状况，在节日方面有哪些表现，出现这种状况的原因是什么。

　　全组讨论、商议研究的侧重点和方式

　　了解目前国际的大背景，尤其是文化方面的交流与合作，冲突与竞争（陈洁琳王桂婷）

　　侧重节日方面的交流，查阅典型的例子，说明中西节日的特色以及差异（吴玉馨林夏妃）

　　整理前几个成员的资料（高靖张勇陈森源）

　　全组就整理资料进行讨论，商议，形成最终结论

　　撰写报告（李海燕）

　　第三组：研究内容：传统文化在新世纪是如何发挥自身的作用，对待“洋”文化的冲击，传统文化如何体现它的价值，就传统文化的创新你能不能提出几条可行性的建议

　　全组讨论、商议研究内容的关键点和方式

　　传统文化在今天的表现，寻找事例（何深欣关云舒魏琳雅）

　　整理尤其在节日方面的新颖之处（庄全雄陈俊杰刘丹芸）

　　归纳出这些传统文化传新的途径，并提出自己的建议（全组成员）

　　撰写报告（组长）

　　结合三组的研究结果，由六位组长进行最后的总结并写出作中的报告。

研究性学习开题报告2

　　一、课题名称：

　　山水与文化

　　二、课题组组长：

　　王君杰

　　成员：王泽琛，王文周，**，白松，闵超

　　三、课题提出背景说明：

　　*山水千姿百态，可谓得天独厚；*又是文明古国，历代人文荟萃。这自然与人文的两大特点，孕育 出丰富多彩的*山水文化。*众多的名山胜水，不仅自然景观雄奇秀丽，而且沉积着深厚的文化，闪耀着 灿烂的异彩。所谓“*山水文化”，就是山山水水中蕴涵和引发的文化现象。这是*的宝贵财富，也是全 人类的自然与文化遗产，在世界上有显著的地位。

　　四、课题研究的目的和意义：

　　*山水文化具有多层面的价值。当今世界，旅游越来越普遍地成为人们的一种重要的生活内容，人们以 这种活动来满足高层次的需求。我国风景名胜区遍及全国各地，旅游资源极其丰富，旅游业被称为我国的“朝 阳工业”，风景名胜区是我国的“无烟工厂”，发展旅游业的潜力很大。*山水文化的研究，揭示出我国风 景名胜固有的独特魅力，帮助人们真正地认识和欣赏她们的美，激发起人们强烈的感情，从而吸引更多的人游 览我国风景名胜，热爱我国风景名胜，理解我国风景名胜。这方面的经济和社会效益都是不可估量的。这是第 一层面的价值。*山水文化保留着历史的足迹，又是了解*文化及其发展的特殊的窗口。*自古就有“ 读万卷书，行万里路”之说，把游历与读书相提并论。许多风景名胜区都保留着丰富的实物资料，生动地体现 出不同时代的文化特色。发掘*山水文化的这一层面的价值，是弘扬**文化的一条重要的途径。发扬* 山水文化中蕴涵的优秀民族传统，这是它更深的一个层面的价值。

　　五、预期成果：

　　了解山水文化的行成与本质，特点与形态，立足于当下从新时代的高度去理解人与山水的关系。

　　六、研究方法：

　　搜集资料，问卷**

　　七、活动计划：

　　1、任务分工：

　　分为3个小组

　　第一组：王君杰，王泽琛负责制定问卷与发放。

　　第二组：王文周，**整理和搜集资料。

　　第三组：白松，闵超打印文件及最终整理。

　　2、活动步骤：

　　（1）全体组员进行讨论、确定课题、出动全体组员收集有关资料。

　　（2）全体组员发放问卷。

　　（3）对回收问卷和所收资料进行整理。

　　（4）上网将活动细则及成果打印出来，便于写论文报告和总结。

研究性学习开题报告3

　　课题提出的背景及所要研究的主要问题

　　《小学数学课程标准》指出， 必须重视学生的创新意识和实践能力 。 动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。 于是，围绕培养学生的创新精神和实践能力的各种教学模式、教学**和方法的探索应运而生， 研究学习 也就成为教育教学**的热点。

　　课题拟解决的内容：

　　(1)优化课堂教学过程，在学生学习过程中，着眼于研究学生研究性学习

　　能力 。优化课堂教学过程，培养学生研究性学习能力，关键是做到有明确的教学目标，以目标激励学生开展研究性学习。让学生真正做学习的主人。

　　(2)帮助学生形成良好的学**惯的策略研究。良好的学**惯与研究性学习能力是很重要的，在学习中，善于、敢于发表自己的见解，经常与同学讨论、交流，这体现了学生的主体性、自觉性和科学性。

　　(3)帮助学生掌握科学的学习方法的策略研究。本着 体系不变，微量调整 的原则，力求体现各科教学内容之间的联络。课堂教学要活，要贯彻研究学习活动，鼓励学生积极参与教师的教学活动。

　　**外同一领域的现状与研究趋势

　　年初，上海教育科学研究院普教所首次正式提出研究性学习这一概念以来，就受到了广泛的关注。同年6月，上海市教委召开了 上海市中学研究性课程研讨会 对研究性学习予以充分地肯定。20xx年1月31日，教育部颁发了《全国普通高级中学课程计划(试验修订稿)》(以下简称《课程计划》)，新设综合实践活动课程，其核心是研究性学习。20xx年4月11日教育部印发《普通高中研究性学习指南》(以下简称《指南》)，并于同年秋季在***、辽宁、山东、河南、安徽、江苏和青海等七个省的高一年级进行试点。随着实验工作的进行及在全国范围内的展开，研究性学习这一新一轮基础教育课程**的亮点，正日益受到重视。

　　完成课题研究的可行性分析

　　本人在申报课题之前已经顺利结题一个县级课题，且本人一直从事小学数学教学工作，此课题的提出是我在多年的数学课堂教学中一直关注并践行的活动，为此我阅读了有关的书籍和同行研讨过不少节课，对培养小学生开展研究性学习有自己的做法。

　　我校教科室经常开展学术沙龙，定期开展教科研培训活动，教科研普及对于我能研究下去也起到一定的帮助。学校对于我开展的研究经费全部报销，这也为课题的深入研究打下了物质基础。

　　课题的概念界定和理论支撑

　　研究性学习一般是指在教师的指导下，从学习生活和社会生活中选择并确定研究专题，用类似科学研究的方式主动地获取知识，应用知识，解决问题的学习活动。

　　在小学数学中的研究性学习，则指以小学数学课堂教学为基本途径，学生在教师的指导下主动研究获取知识，并应用知识解决问题的学习方式。根据建构**的观点，学生学习书本知识的过程并不是对知识直接接受、占有和重现的过程，而是对所学知识能动地选择、加工和改造的过程。因此，研究性学习的核心是教学过程中学生的主动研究，加以教师的恰当引导，引起学生学习方式的改变，体现学生的主体地位。在这里，学生的研究学习是在老师的指导下，班级集体教学的环境中进行的，它有别于个人在自学过程中自发的、个体的研究活动。而教师的主要角色则是数学学习的**者、引导者与合作者。 用类似科学研究的方式 ，即让学生通过进行观察比较，发现、提出问题，作出解决问题的猜想，尝试解答并进行 验证 的过程去揭示知识规律，求得问题的解决。其实质是让学生学习科学研究的思维方式，从而培养学生主动研究、解决问题的能力。

　　课题研究的目标

　　(1)使学生保持**的持续研究的兴趣。兴趣是学习和研究的源泉。研究性学习就是保持或发展儿童与生俱来的研究兴趣，使他不会因后天繁重的知识学习而丧失。这是学生乃至长大**后发现问题和解决问题，有所创新和成就的这样心理品质。

　　(2)丰富学生的学习的体验。研究性学习关注的重点是学生的学习过程，通过延长或深化学习过程，相对于简约化的课堂知识学习，它更强调学习过程中深刻的、充实的、研究的经历和体验，体验丰富而完整的学习过程。

　　(3)培养学生养成合作与共享的个性品质。研究性学习立足于对学生学习需要，动机和兴趣的强化，鼓励个性化的学习方式，同时，通过小组学习，促使学生在与他人共同学习、分享经验的过程中，养成合作与共享的个性品质。

　　(4) 增进学生**思考的能力。研究性学习是对知识的批判性考察，是在问题解决的过程中获得对知识的理解与应用，因此，知识学习能够启发学生的思考。小学数学研究性学习开题报告精选3篇。不仅如此，由于确立起学生在学习中的主体地位，各类研究活动的展开都以学生为主体，教师居于辅导的地位，研究性学习因而可以增进学生的思考能力。

　　(5) 建立学生合理的知识结构。研究性学习打破学科教学的封闭状态，把学生置于开放、多元的学习环境中，提供给学生更多的获取知识的方式与渠道，使学生汲取多学科的知识，获得更多新的信息。同时通过对知识的研究和应用，可以有效解决学科知识割裂整体知识问题，建立合理的知识结构。

　　(6)养成尊重事实的科学态度。研究性学习突出研究性的过程与方法对于学生形成实事求是的科学态度具有促进作用。研究性学习的过程与方法对于绝大多数学生而言，重点并不在于获得多少重大的创新成果，更重要的在于形成尊重事实、注重**思考和研究的意识及态度倾向。

　　课题研究的方法

　　课题研究的步骤和计划

　　准备阶段(20xx年10月1日 20xx年11月15日)

　　(1)确定课题及实验对象;

　　(2)加强理论学习，提高认识，全面、正确地了解、掌握所研究的问题;

　　(3)填写课题申报表，申报立项。

　　研究的实施阶段(20xx年12月1日 20xx年9月20日)

　　主要任务是开展课题专项研讨活动、立足课堂进行探索，探讨课题实验过程中的困惑、问题，收集信息，整理材料。促进教师课堂教学水*的提高。

　　总结阶段(20xx年10月~20xx年11月)。主要任务是汇总实验材料，完成实验报告，推广实验成果，申请鉴定。

　　预期研究成果

　　及时填写课题研究的过程性材料。

　　汇集开展课堂研究性学习案例。

　　优秀课堂教学实录。

　　课题汇报展示活动。

研究性学习开题报告4

　　课题名称

　　从穿着打扮看我们生活的变化——*古今服饰文化小探

　　课题编号

　　20xx—01702

　　导师：

　　成员：

　　组长：

　　班级：

　　课题研究的背景及意义

　　俗话说得好：“人靠衣装，佛靠金装”，而一句“衣食住行”更是将“衣”摆在首位。可见，“衣着”在人们的日常生活、社会交际中扮演着何等重要的角色。绚丽多彩的服饰不仅体现了人类对美的追求，更作为社会文化的一种载体，不同的服饰打扮还可以从侧面反映出不同的社会背景和文化。从远古时代的人类用树叶兽皮遮羞保暖，到当今社会讲究时尚、潮流、个性的流行服饰，人类的服饰演变历程怎样？它又是怎样影响、改变人们生活与观念的？当代的中学生对穿着打扮的追求和看法又是什么？我们将带着这一系列的问题，追寻我国服饰文化史，领略**服饰文化的精髓与博大。（）希望通过我们的研究，制订出一个可行方案，宣传服饰文化，让服饰文化引起更多当代中学生的关注，使他们对穿着打扮的追求有更高更新的认识与品味，让他们的穿着打扮展现出当代中学生动人的风采。

　　预期成果

　　体验、**分析报告、论文

　　研究方法

　　通过查阅书籍、报刊杂志、互联网、问卷**、实地考察等形式，在老师的指导下，结合自己的基础知识、能力，收集有关资料，撰写相关论文。

　　活动计划

　　任务分工：由于人数有限，所以全组全过程参与。

　　活动计划：

　　第一阶段（第3周）：参加课题研究培训，开好开题会，制订课题研究方案。

　　第二阶段（第4—10周）：通过各种有效途径搜集*古今服饰文化的有关资料，并整理分析资料。

　　第三阶段（第11周）：对我校高一年级的学生对穿着打扮追求与认识的问卷**，整理分析**数据。

　　第四阶段（第12—13周）：总结课题研究工作，撰写和修改课题研究报告。准备相关验收材料，完成有关结题验收的准备工作，申请课题鉴定、验收。

　　可行性分析：

　　人员条件：我们对这个课题充满着浓厚的兴趣，这将会使我们更加热情地投入到活动中去，尽自己最大的力量完成好这门课程。

　　我们的成员中有一名是团支书，这将使我们的活动开展得更加顺利。本组成员团结互助，善于分工合作，这也将促使我们的活动更加迅速的完成。

　　物质条件：我们家中都有电脑，上网查找资料较为方便

　　时间条件：现在下午一般都是两节课后就放学了，所以我们聚在一起的时间很充裕；同时，课间，中午的时间我们也都可以利用。

　　总结：对我们来说，研究性学习本身就是一个全新的课题，同其他功课相比，它的学习范围，内容和**度都**增强了。虽然开始大家都有点儿摸不着头脑，但在我们的努力以及朱老师的精心辅导下，我们克服了困难，最终顺利地完成了这次开题报告 。

　　下面从三个方面谈谈我们的收获和体会：

　　1。我们共进行了两次开题论证。第一次论证时我们做得很不好，无论是形式还是内容，都很粗糙。看了另外两组同学的展示，我们感到很没面子，也有些不服气。我们决定重新修改，完善一下，同时希望再有一次论证的机会。经过大家的共同努力，第二次论证我们做得非常好，不仅内容充实，而且做成了幻灯片的形式，视觉效果也很好，得到了其他同学和老师的一致好评。由此我们感到，不是我们没有能力，而是我们没有全心全意地付出。只要肯做有心人，相信天下一定无难事信心，是我们研究过程中的第一个收获。

　　2。研究活动是一个团体活动，无论是制定研究框架还是具体实施，都需要几个人共同讨论决定，单靠个人的力量是无法完成，至少是不可能完善的。因此它在客观上为我们创造了互相交流学习的机会。学会合作，学会取长补短，这是我们研究活动的又一个收获。

　　3。通过此次活动我们也发现了自身存在的许多问题，比如说办事拖拉，效率太低，对问题的理解不够透彻等等，我们要在今后的活动中积极解决这些问题，解决问题的过程就是提高的过程。

　　教师评价：

　　1。研究小组的学生均能按要求完成研究工作。研究热情高，有很强的集体荣誉感；研究过程扎实，能记录下每一步的研究历程；组员分工比较合理，基本能作到在研究过程中分工协作。总体来说，在规定的时间内，在小组的合作努力下成功完成了第一阶段的工作，这是值得肯定和表扬的。

　　2。研究过程中也暴露出一些问题，比如：对研究的课题缺少整体上的宏观把握，题目过空，过大，这也造成了学生的研究思路几经周折才梳理清晰；在研究目的与意义上，语言较为空洞，内容不够充实，这样就使得第一次的论证不够生动，吸引人；

　　3。第一次各组间的相互论证，激发了学生的竞争意识，经过修改后，进行了第二次论证，效果非常好。具体表现在：

　　（1）题目范围变窄了，增强了现实意义；

　　（2）内容方法具体，详尽，丰富，可操作性强；

　　（3）有外出实践活动，信息来源丰富，等等。他们表示，要在今后的工作中做得更出色。

研究性学习开题报告5

　　课题题目中学生吸烟的危害。

　　指导教师王玉娜

　　课题组成员刘格言 ，严晓静，刘洋，温晓晓，韩喜辉，姜琪等

　　相关课程研究方法

　　课题提出背景说明:

　　在学校可见有时能够看到有个别学生又抽烟的现象，吸烟有害健康，于是**一下学生抽烟的现象。

　　研究课题的意义和价值:

　　了解抽烟于海健康，让同学们远离香烟。

　　任务分工:

　　刘格言负责活动记录、资料保管的整理、陈述报告;严晓静，刘洋负责上网及图书馆查资料、写报告;韩喜辉，姜琪等同学负责访问学生。

　　活动步骤:

　　一、上网、上图书馆查找相关资料。

　　二、访问学生抽烟的现象

　　三、了解抽烟危害状况。

　　四、整理资料、撰写**报告。

　　研究内容:中学生吸烟的危害。

　　可行性分析:

　　图书资料、各类科学书籍、相关报刊、实验室设备。交通工具、公交车、其他:电脑网络

　　预期成果:**报告

　　呈现形式:文字、图片

　　指导老师意见:

　　**效果好

　　签名:王xx10月9日

　　可能存在的问题:对抽烟学生**可能遇到障碍。

研究性学习开题报告6

　　一、研究背景

　　随着人类社会的发展，越来越多的新发明逐渐走迈人们的生活。家用电器更是为我们提供了方便与丰富我们生活。而与同时，一个隐形杀手的潜伏在人们的四周。它无色无味，也许在短时间内不被人们发觉。可久而久之，它便威胁到我们的生命。为此，我们希望通过我们的研究，了解更多的辐射危害，寻找出可以防辐射的方法，给予更多人帮助。

　　二、生活中的电磁辐射

　　电磁辐射是一种物理现象，是指“能量以电磁波形式由电源发射到空间的现象”。电磁辐射有两大类：一是自然界电磁辐射源，来自某些自然现象，如雷电、台风、太阳黑子活动与黑体放射等。二是人工型电磁辐射源，人工型电磁辐射源，来自人工制造的若干系统或装置与设备，其中又分放电型电磁辐射源、射源电磁辐射源及工型频电磁辐射源。

　　三、电磁辐射的危害

　　1969年~1982年，**与里州有951名男子死于脑瘤，当时该地区在发展多项电器工业，而这些人之中大部分就是电工或电器工程师。对此，得克萨州癌症医疗基金针对这一些人进行抽样化验，发现好多人的癌细胞比一般人的生长速度快24倍。吸收电磁辐射过多，会导致胎儿变形、骨髓早死、白内障、肺致病死性损伤。

　　四、有效防护电磁辐射措施

　　1、缩短一次接触电磁辐射的时间

　　2、使用防辐射护肤霜。

　　3、别把家用电器都集中在一起使用。

　　4、假如有应用手册，该根据指示规范，保持安全操作距离。

　　5、保持室内空气流通。

　　6、当电器不用时，最好将电源关闭。

　　五、各家用电器的辐射量。

　　也许这些电器的电磁辐射不是很大，然而我们却不可忽视。电磁辐射有一个累计效应，偶尔一两次看不出什么毛病，但日月累积到一它程度就会慢慢对人体产生危害。

　　注意：对人危害三大要素

　　a、辐射源的强度

　　b、受辐射的时间

　　c、与辐射源之间的距离

　　六、**周围人群对电磁辐射的认知程度。

　　为了更深入的研究，我们深入周围身边的人们，其中多数都是我们的亲人，在一次**中，点共**了20人，其中男的有12人，女的有8人。知道电磁辐射对人体有危害的人有8人，知道皮毛的有7人，5人可以说一点都不知道。可见，在日常生活中有大多数人不明白什么是电磁辐射。为此，更加地坚定我们对电磁辐射的研究。

　　七、组员的感受

　　我们都认为了解电磁辐射是很紧要的，广大的人民群众在使用家用电器并不知道电磁辐射是对人体有危害的。就算知道的也不以为然，并不重视，久受电磁辐射的危害很快就会显现出来。因此，我们认为是否国家可以宣传电磁辐射的危害。这样的话，应该可以引起人们的足够重视。

　　八、疑难问题

　　电器在使用过程中是否产生的电磁辐射都是相同？

　　每一种电器的使用是否有一个安全的距离？

　　九、参考文献

　　1、《电磁波传播与研究》

　　2、《电磁波》 黄宏嘉 著

　　3、《电磁波传播原理》 候杰昌 著

　　调 查 问 卷

　　亲爱的阿姨叔叔：

　　您们好，这是我们的一个**问卷，我们想了解您对生活中的电磁辐射的认知程度，谢谢您的合作。

　　1、您知道电磁辐射吗？

　　① 知道 ② 不知道

　　2、您知道电磁辐射的来源吗？

　　① 知道 ②不知道

　　3、对电磁辐射的危害，您有防范过吗？

　　① 有 ② 没有

　　4、一般您是怎样防范？

　　①不与电器接触过近

　　②使用防范工具

　　③擦防护辐射霜

　　④其他方法

　　5、长久接触电器，您出现过什么症状吗？

　　① 有 ② 没有

　　6、以后您会对电磁辐射有严加防范吗？

　　① 会 ②不会

研究性学习开题报告7

　　课题题目

　　东方市近5年居民的消费水*的变化趋势调研

　　指导教师

　　课题组成员

　　组长：

　　副组长：

　　主导课程

　　数学必修（I）

　　相关课程

　　统计学与信息技术

　　课题提出背景说明

　　自从1993年高考中增加考查数学应用能力的应用题以来，应用题在中学数学教学中正在逐步受到重视，关于应用问题的研究已成为当前中学数学的热点问题，历年来已升学或就业的大量学生都暴露出用数学解决实际问题能力低下的弊端，由于种种原因，目前中学生的数学应用能力不容乐观无论是思想意识、数学教材，还是课堂教学的设计，都远没有达到大纲的要求，这也充分说明应用题教学还没有真正到位，需要进一步深入探讨

　　研究课题的目的和意义

　　充分拓展教材的内容，加强应用题的'趣味性和应用性。

　　培养学生对数学应用题的阅读理解能力。

　　提高学生运用数学知识来分析和解决实际问题的能力。

　　还其数学的本源生活实际，生产实际，科学实验的实际，人类一切实践活动的实际。开展好实习作业研究性学习等。通过本课题的研究，探索提高学生的应用能力和实践能力的新路子，全面提高学生的综合素质，为新世纪科学发展的新时代培养创新型人材

　　任务分工：

　　组长负责**好学生并确定个小组的任务

　　第一小组在的带领下区社会上抽样**居民近5年的消费水*的变化。

　　第二小组在的带领下上网了解东方市的居民近5年的消费水*的变化。

　　第五小组在分析整理数据

　　然后集体对数据用数学函数的观点来分析数据，并总结结论

　　预期成果：

　　（1）根据新课程标准，开展教学**，提高学生的动手能力，培养学生的创新思维。

　　（2）通过**学生在应用图表、阅读能力以及学习其它学科与数学的关系等方面的情况，分析原因，并探索提

　　表达形式：论文形式

　　指导教师意见

研究性学习开题报告8

　　课题题目

　　珍爱生命，远离**

　　指导教师

　　徐元江

　　课题组成员

　　李莎莎，迟晓彤，栾军政，张宁，孙祥杰，滕钊，

　　相关课程

　　人与自然 研究方法 **实验

　　课题提出背景说明：

　　世界范围嫩的**危害着人类，高中生是长身体的时期，一旦染上**将荒废学业，很容易走向**的深渊。

　　研究课题的意义和价值：

　　认识**的种类，了解**的危害，构造筑起拒绝**的防线，让学生健康成长。

　　任务分工：

　　李莎莎负责活动记录、资料保管的整理、陈述报告；迟晓彤负责上网及图书馆查资料、写报告；张宁孙祥杰负责访问校内外老师；滕钊等其他同学负责实地考察。

　　活动步骤：

　　一、上网收索**的种类、

　　二、****的危害种类，

　　三、参观戒毒所，了解**的危害。

　　研究内容：

　　塑料垃圾的合理处理。

　　可行性分析：

　　图书资料、各类科学书籍、相关报刊、实验室设备。

　　预期成果：

　　**报告

　　呈现形式：

　　文字、数据、图片

　　指导老师意见：

　　签名：徐元江 10月19 日

　　可能存在的问题：

　　进戒毒所考察有难度。

研究性学习开题报告9

　　课题题目 ： 高中生良好学**惯培养的研究

　　目标: 探索研究性课题，推进高中生良好学**惯教育。

　　内容：

　　1、高中生内隐的研究;高中生引起注意的习惯;专心思考的习惯;

　　2、定向思维的习惯;批评的习惯;求异的习惯;思考的习惯;

　　3、外向的学**惯--专心听讲，大胆表达，认真阅读，及时摘记。

　　4、**钻研的习惯;专心作业的习惯;按计划学习的习惯。

　　5、合作共事的习惯;合理摆放学习用品的习惯;合理安排作息时间的习惯。

　　6、合理安排学习时间的习惯;快速反应的习惯。

　　目的与意义：新课程**自提出以来，经过十余年的酝酿、推广和实施，已经成为我国教育发展的重要内容，特别是第三次全国教育工作会议以后，***、*《关于深化教育**全面推进素质教育的决定》的颁布，进一步指明了实施素质教育的方向，加快了素质教育的进程。

　　首先，高中生思想和感情的发展需要良好习惯教育。良好习惯表现人性、人道、**和人生，表现人对大自然的认识和感情。良好习惯给高中生展示鉴赏真、善、美的审美领域，创设了陶冶情操、完善人性的艺术环境。

　　其次，高中生思维和语言的发展需要习惯教育。日常行为习惯展开形象思维，激发创造意识，富有表现力。

　　活动计划：

　　(一)研究的思路、过程与方法：

　　1、课题组设计课题研究方案、申报立项

　　2、开题并按计划实施方案，包括活动过程中的研究报告的提出，研究论文的撰写，资料的汇报，阶段性小结。实验教师*时应做好各阶段性实验总结，案例及相关的案例分析。整理和分析有关教学资料，进行初期、中期、后期等的评比工作

　　3、对学生学**惯养成的**分析与对策研究

　　4、问题及原因分析

　　5、采取对策方案

　　6、培养高中生良好习惯实施

　　7、实施效果**分析。

　　(二)课题研究的具体进度安排

　　第一阶段：

　　准备实施阶段。作好课题前期准备工作，立项申报，开题论证，成立课题组，运用启发式教学方法进行各科教学模式的初步研究。

　　1、进行学生习惯研究，明确研究的目的意义，并聘请有关教师对课题进行进一步论证，确立研究的重点方向，初步制定方案。

　　2、采用申报审核方式，组建课题组，**教师进行理论学习。

　　3、健全校级管理机构，对研究进行指导协调。

　　4、 第一阶段的小结。

　　第二阶段

　　1、制订明确详实的阶段研究计划;按计划全面实施研究。

　　2、针对小学生的特点，进行不同层次的良好习惯的教育，搜集典型课例和活动录像等资料。

　　3、进一步完善课题目标，开展好各项活动，做好阶段性小结，重视行为教育活动对青少年精神世界的熏陶作用。

　　4、 中期阶段性小结

　　第三阶段总结验证阶段。

　　总结经验，争取上级验收，取得实验成果。每位课题实验教师写实验报告，课题组写总报告。按实验方案进行总结，整理资料，撰写实验报告、论文等，收集典型课例和活动录像，对研究进行综合分析。

研究性学习开题报告10

　　学习目标：

　　过程与方法：

　　让学生们初步确定自己小组的专题，通过开题报告的方式，明确初定课题的背景、目的、价值，做好初步的责任分工和实施计划等准备工作。并通过答辩环节来发现课题漏洞，对课题进行进一步的完善。

　　知识与能力

　　通过本次报告，让学生们进一步了解越秀区外国商人聚居地的特色文化，培养创新精神，提高学生们的口头表达能力、逻辑思维能力和**策划能力。

　　情感态度价值观

　　培养学生们团结协作的态度，培养学生们的.体观念，激发学生们自信的表现欲望。

　　学习重点

　　让学生们初步确定自己小组的专题，通过开题报告的方式，明确初定课题的背景、目的、价值，做好初步的责任分工和实施计划等准备工作。并通过答辩环节来发现课题漏洞，对课题进行进一步的完善。

　　学习方法：教师引导、小组讨论、制表、报告、答辩

　　准备工具：相机一部，每个小组一张报告表格、一张b5纸，每人一支签字笔。

　　学习过程：

　　一.教师引导：（参考时间：3分钟）

　　教师导入明确本次开题报告的具体要求

　　1.学生们按照小组就座，将之前已经填写好的表格再次拿出来进行探讨，尽量让课题完善。

　　2.小组依次**进行汇报，每个小组的汇报时间为5分钟，汇报的时候要求所有组员都要参与，汇报的时候可以适当用板书或者多**，汇报的时候注意仪容仪表，也尽量让语言清晰，让下面其他同学能够听清楚汇报内容。汇报的过程中，下面听汇报的小组要做好要点记录，对于一些疑点，可以在答辩环节进行**。

　　3.汇报结束后，所有成员留在原地准备答辩，下面的任何一个小组的任何成员都可以问汇报小组问题，问题可以针对.个小组，也可以指定回答问题的人员。当然，如果你有什么意见或者建议，也可以提出来供汇报小组参考。

　　二、学生们按照小组进行讨论，教师巡堂了解学生们的初步定题情况的，并给予适当指导。（参考时间：8分钟）

　　三、小组汇报和答辩，每个小组按照汇报的要求**进行汇报和答辩，其他小组作好记录和**。（参考时间：56分钟）

　　四、教师总结本次开题报告的情况的（参考时间：1分钟）

研究性学习开题报告11

　　课题题目

　　环保购物袋的使用现状及推广建议

　　指导教师

　　李笑宇

　　课题组成员

　　卢婧一、闫蒲、石坤、崔畅等

　　主导课程

　　地理

　　相关课程

　　化学

　　课题提出背景说明

　　1. 塑料袋在给人们生活带来方便的同时也对环境造成了长久的危害。由于塑料不易被分解,塑料垃圾如不加以回收，将在环境中变成污染物永久存在并不断累积，会对环境造成极大危害。而塑料购物已成为“白色污染”的主要来源

　　2. ****发出通知，自20xx年6月1日起,在所有超市、商场、集贸市场等商品零售场所实行塑料购物袋有偿使用**,一律不得免费提供。

　　3.与此同时，国家也在鼓励寻找代替塑料袋的最好替代品。目前商场上最好的替代品是棉布袋和帆布袋因为他们取之于自然对环境没有任何污染，其次为无纺布袋，因为它有利于重复使用，可回收再利用

　　研究课题的目的和意义

　　目的 ：通过了解“限塑令”的执行状况及环保购物袋的使用现状，大致了解目前在推广环保购物袋的过程中存在哪些问题，并针对这些问题提出建议，从而更好地推广环保购物袋，宣传环保意识。

　　意义：1.在研究的过程中，组员们对于环保购物袋会有进一步的了解，提高环保意识

　　2.通过**研究和提出建议，每一位成员都会为环保提出自己的建议，发挥主人翁的作用，为环保事业做出自己力所能及的贡献

　　3.最后，我们希望通过这次**，向同学，家人，以及市民推广环保购物袋。

　　任务分工：

　　组长：闫蒲

　　组员及分工：

　　资料查找：

　　摄像，拍照：石坤

　　问卷设计：

　　**问卷发放：崔畅

　　问卷统计，分析：

　　采访：

　　材料汇总及整理：

　　论文撰写：

　　文字及报告编排：卢婧一

　　活动步骤：

　　1. 查找资料(环保购物袋的种类，组成，性能; 环保购物袋在世界的发展状况; 环保购物袋在我国的发展状况; 其他国家或地区在推行购物袋时的可借鉴措施;)(进行中)

　　1周

　　2. 前往附近的市场观察塑料袋和环保购物袋的使用状况，进行统计

　　与此同时，组员在各自所居住小区附近进行随机**，记录**结果

　　1周

　　3. 设计有关《塑料袋和环保购物袋使用状况》的**表(进行中)

　　1周

　　4. 汇总**表，进行数据统计，分析

　　1周

　　5. 采访****(市场有关方面负责人，环保局负责人，环保购物袋公司)

　　6. 根据所有的资料进行进一步的分析，并提出有关推广环保购物袋的建议，撰写论文

　　7. 将建议转达给有关方面

　　采取的**方法：观察法，问卷**，典型**，抽样**，采访。

　　预期成果：

　　1.**报告，数据统计记录

　　2. 论文

　　3. 建议(倡议)书

高中生研究性学习报告范文5篇（扩展7）

——高中研究性学*结范文

高中研究性学*结范文

　　总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料，通过它可以正确认识以往学习和工作中的优缺点，因此我们要做好归纳，写好总结。那么总结要注意有什么内容呢？下面是小编为大家收集的高中研究性学*结范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

高中研究性学*结范文1

　　经过几次较为深入的对鲁班湖旅游资源的**研究，我们已经逐步掌握了鲁班湖的基本情况，这里就我个人在这次研究性学习的看法和感受作以下总结。

　　在这次活动中，我任务重点是负责对资料的收集和整理，这其中就包括鲁班湖的概况，现有旅游资源和产生的经济效益等原始资料的收集，以及对当地工作人员和游客的问卷**资料的收集。这次是我们四个人第一次在一起进行课题的研究性学习。由于对研究性学习的理解不够深，以及没有太多的社会实践经验，这就决定了我们四个人必须团结在一起，组成一个集体，用各自的优势去弥补他人的不足，从而使我们发挥出更强的战斗力。

　　我在这次活动中，得到了十足的进步。无论是在面对多种选择的关键地方，还是在应对社会上各类人物上，我都在这次的活动中积累了宝贵的社会经验。无论是在选择资料内容上，还是在整理资料和统计资料上，我都通过这次活动深刻体会到了统筹安排的重要性和必要性。无论是在社会实践能力上，还是在社交能力上，我都在这次活动中得到了提高和进步。通过这次活动还使我们理解到将课堂上所学到的理论知识与实际联系起来的重要性，运用课堂上所学到的知识来思考问题、分析问题、解决问题，使我们在解决实际问题的时候，又进一步加深对课本知识的理解和社会经验的积累。另外，通过这次活动还使我们清晰的认识到只有一个综合能力强的人，才能更好地在今后的社会上站住脚，更好地适应社会的发展。

　　在此，我衷心感谢学校给我们提供了这次机会，使我们的各方面的能力有所提高，为我们今后进入社会打下了一个坚实的基础。

高中研究性学*结范文2

　　一、选题意义和背景。

　　研究性学习是一种科学的教学模式，研究性学习能激发学生对学科学习的兴趣和学习的积极性，使学生能主动对所学内容进行探索和研究。研究性学习不仅注重对学科知识的传授，也致力于用科学的思维方法、协作能力、批判精神、严谨作风来影响学生，让学生在动手、动脑的过程中提高创新探索能力。笔者进行了一些**以了解目前研究性学习的现状。**表明，目前很多学校将研究性学习定位成学生做课题研究。课题研究对培养学生的探究和科研能力当然有一定的好处，但是，‘它是一种综合性的探究，对于学生的知识储备、能力要求相当高，学生面对这个庞大的工程，常常感到力不从心。另外，一个课题的完成，通常要耗费半个学期甚至一个学期的时间，由于学生的常规学习任务的影响，这种单一的长时间的课题研究，往往到最后就流于形式，草草收尾，学生借助网络、书籍，上交一份不是自己研究的研究报告，其效果是可想而知的。如果是这样，那么学生无论**多少节研究性学习课，无论研究了多少个问题，书写了多少份**报告，最终都会成为“瞎子摸象”，偏离研究性学习的宗旨。

　　针对目前的两大问题：数学课堂的40分钟，惜时如金，用于深入探究的时间不够；研究性学习课题耗时长，学生完成困难较大且收效甚微。于是，笔者考虑，能否将数学课堂教学与研究性学习相整合，找到两者的结合的*衡点，让研究性学习真正发挥其功效。

　　二、论文综述/研究基础。

　　2.1，**研究性学习的发展与现状二次****之后，传统的以掌握文化知识为授课目的和以讲授式作。为主要教学模式的教育体系已经无法培养出具有创新思维的新型人才，教育**成为社会的迫切需求。

　　从十八世纪以来，至少有三次大规模的研究性学习浪潮。第一次是在l8世纪末到l9世纪初的欧洲，在受“启蒙运动”的启发之后，卢梭、福路贝尔、裴斯泰洛齐等人倡导“要理性思维”的研究性学习浪潮。第二次是在19世纪末到20世纪初的**，这次倡导研究性学习主要是因为实验科学的迅猛发展，为了顺应工业发展的需要和社会的需求，目的是培养出具有适应及改造自然和社会能力的人才。第三次是在20世纪50年代到70年代的欧美、亚洲等各国，**人物有**的布鲁纳等人，他们对“探究学习”、“发现学习”的合理性从理论上进行了系统的论证。

　　与发达国家相比，研究性学习在我国的起步较晚，我们应该多了解一些先进的理论，借鉴各国实践的成功经验，使我国的课程**得到更好发展。**著名的教育学家、哲学家杜威提出围绕问题**教学，形成了“问题教学法”。在问题教学法中，教师设计问题必须考虑学生的情况、已掌握的知识、直接经验，问题必须与学生的日常生活紧密联系，创设符合生活实际的经验情境，引导学生寻找解决问题的方法和问题的答案，让学生在学习过程中自动生成教学内容。“问题教学法”强调的是在“做中学”，“做”即要求学生动手、动脑，自己操作，在“做”的同时进行反思，最终获得新知识。由此可见，“问题教学法”带着浓重的研究色彩，是让学生在研究中主动构建和成长。**著名心理学家布鲁纳也有与研究性教学相类似的主张，他认为学生学习新知识的过程就类似于科学家探求知识的过程，教学时应鼓励学生自己去发现，提出疑问，然后自己解决自己的疑问。学生应在探索中发现新知识，把握住学科的基本结构框架。

　　20世纪80年代之后，**对高中生开设的社会研究课，说明**对培养学生的探究能力及其重视，而研究课最显着的特点就是让学生在研究中学习。**的综合性学习课程，也有其独特之处：

　　第一，学校根据其教学目标和办学理念自己J编写教材；第二，综合活动课程注重操作性、体验性，是对分科学习内容的综合应用；第三，综合活动课程的课时安排较灵活，可以根据课程内容来安排上课时间，少则一节课，多则一天；第四，综合活动课程的方式多样化，可以打破班级这一基本教学单位，根据学生的兴趣进行分组；第五，综合活动课程不是由固定的教师负责，而是由全校教师共同参与**，还可以邀请校外专家前来指导。

　　世界各国的研究性学习，其操作的方式方法虽然各不相同，但是在学生培养的方向上是**的，教育理念和出发点如出一辙。

　　2.2、我国数学研究性学习的发展与现状分析研究性学习的理念在我国古代***们智慧的教学思想中早就有所体现，如孔子推崇的“学、思、问”及启发式教学，孟子和朱熹所倡导的批判、怀疑精神。

　　20xx年1月3l日，《全国普通高级中学课程计划（实验修订稿）））中新增综合实践活动课，至20xx年4月，《普通高中数学课程标准（实验）》明确提出要通过自主探索，小组合作，动手实践、自主阅读等不同形式，培养学生**思考、积极探索的学习能力，让学生经历数学探索、数学创造的过程。笔者经过观察发现，目前高中的研究性学习还存在着一些问题。以笔者所在的无锡市第一中学为例，在高二安排了每周一课时的研究性学习课程，学生一般会用半个学期（大概10课时左右）的时间研究一个课题并提交一份研究性学习报告。具体流程是：学生按兴趣自行分组，每组讨论自主选择一个感兴趣的或者有研究价值的问题。确定了研究课题之后，学生自行分配任务。由于论文完成的周期较长，小组课题各不相同，再加上教师可能本身对学生所研究问题并不是十—分熟悉，所以教师未必能对学生进行有针对性的指导。如果说传统教学是“灌输式”的，那目前这种研究性学习就是“放羊式”的。作为一线的数学教师，我们应该寻找一个方式，将学科教学和研究性学习有机整合起来，让学生在课堂上高效掌握人类在漫长的历史发展中积累的优秀文化和规律性知识，同时又能学以致用，通过实践研究积累经验。

高中研究性学*结范文3

　　一、选择课题原因

　　酸奶是以鲜牛奶为原料，加入乳酸杆菌发酵而成，牛奶经发酵后原有的乳糖变为乳酸，易于消化，所以具有甜酸风味，其营养成份与鲜奶大致相同，是一种高营养食品，尤其对胃肠功能紊乱的中老年人以及乳糖不耐受者，更是适宜的营养品。

　　酸奶的制作是我国传统发酵技术在生活中的应用，选择此课题，不仅可以锻炼学生们的动手能力，还能使学生从中学到一些生活小知识，让学生们体验制作的乐趣。因此，我们选择此课题来锻炼自己的动手能力。

　　二、课题研究的意义和目的

　　通过本次研究性学习以酸奶的制作为例初步了解传统发酵技术的应用，大致了解酸奶制作的制作原理和过程和影响酸奶品质的因素。其次，通过研究此课题，不仅加强了同学们的团队合作能力，提高了同学之间的交往能力，还激发了同学们对科学探究的兴趣，锻炼了同学们的学习和动手能力，让我们对此次研究充满无限期待。

　　三、课题研究的内容

　　（1）了解的酸奶的制作原理

　　（2）知道酸奶的作用

　　（3）分析影响酸奶品质的因素

　　（4）清楚酸奶制作过程中的注意事项

　　四、研究方法：

　　（1）查阅相关书籍、上网查阅资料

　　（2）进行制作酸奶的实验

　　（3）讨论并交流

　　（4）总结并归纳

　　五、研究步骤

　　第一阶段：（20xx年11月—11月底）

　　1、成立课题小组，并进行组内分工；

　　2、制定课题研究计划，撰写小组及个人开题报告。

　　第二阶段：（20xx年1月—20xx年5月）

　　1、围绕课题在网上查找课题研究所需的资料；

　　2、整理资料并进行小组内交流；

　　3、小组内进行课题研究实践；

　　4、展开小组内经验交流与共享活动。

　　第三阶段：（20xx年5月—20xx年6月）

　　1、与其他组交流实践经验并展示课题成果；

　　2、撰写小组及个人结题报告。

高中研究性学*结范文4

　　本学期，我**了学生进行研究性学习，主要以乡土地理作为研究对象，取得了较好的效果。下面是对本期活动的总结。

　　研究型学习是学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和

　　确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。因此，研究性学习是最能培养中学生实践能力和创新意识的学习方式之一。怎样指导学生利用乡土地理进行研究性学习呢?下面以学生的研究课题《澧县葡萄产业的发展状况研究》为例来阐释。

　　首先，指导学生利用乡土地理科学选题。一般，研究性学习选题

　　的思路，可从以下几方面着手：第一，从课本阐释的基本原理出发。第二，从乡土地理环境出发。学生以澧县葡萄产业作为研究对象，既联系了课本知识，又联系了乡土实际。在我国，葡萄的分布主要集中在北方，著名的分布区有新疆的吐鲁番盆地、黄河下游*原。在地理书中从未提到我国南方也能种植葡萄。那么，澧县为什么能种植葡萄?又为什么把葡萄作为产业来抓呢?这些问题激发了学生的兴趣。20xx年8月12日，澧县首届葡萄节举行，兰江职业中专学校派出旅游管理专业的学生作为导游接待来宾，整个县城张灯结彩，这更激发了学生探究澧县葡萄产业发展状况的欲望。

　　其次，指导学生进行资料的收集和整理。学生的兴趣被调动后，

　　成立了研究小组，小组由六人组成，他们利用休息日进行资料的收集。由两名成员负责网上资料的收集，两名成员负责到县农业局葡

　　萄产业办公室查资料，还有两名成员到县农康公司采访。

　　第三，实际**。资料收集以后，学生又到澧县朱家岗葡萄园基

　　地进行田野**，与当地农民座谈，给葡萄园拍照。

　　第四，对资料进行分析，得出结论。我告诉学生：结论可以是对

　　课本所阐述的地理规律的验证，也可以是自己发现的新的观点。

　　最后，进行成果交流。下面是学生在老师指导下的集体研究成果。

　　澧县朱家岗葡萄园基地带给我们的思考

　　朱家岗葡萄园基地在县城西约5千米的处，总面积61.2亩，主

　　要种植**优质红提“美人指”。前几天，到朱家岗**，使我们认识很深：

　　一、农业也可使农民致富

　　从事农业能发家致富吗?朱家岗葡萄园基地的38个农户认为，

　　农业结构调整只要走对了路，也可以使农民致富。他们算了一笔账：优质提子栽培每亩约5500元的成本，以后每年在肥料、生物农药、避雨膜等上投入20xx元，可产30年。提子进入丰产期后，亩均纯收入可达2万元左右。以前，这38位农户上百亩耕地都种植棉花，亩均纯收入不到1000元。比如，农户蔡业贵的4.2亩棉地最好年景收入近5000多元，全部改种提子后，近两年收入已近10万元，除去成本后，纯收入也是以前的10多倍。这38个农户经营葡萄园以来，年户均纯收入在2-3万元以上。

　　二、农业需要现代科学技术

　　要使农业生产由经验转向科学，增加农民收入，必须广泛应用现

　　代先进科学技术。“美人指”以前只能在北方栽培，亩产仅500公斤左右，在澧县亩产达20xx-3000公斤。这是朱家岗葡萄园基地技术人员和农户依靠现代科学技术精心培植的结果。每年都聘请农业专家和教授多次给农户现场上课，*时由澧县的“葡萄大王”王先荣具体指导，完全采取无公害新技术栽培。

　　三、农业的出路在产业化经营

　　由于葡萄保鲜期短，不耐储，不宜长途运输，一旦卖不出去，就

　　会腐烂变质，使农民利益受损。澧县要扩大生产规模，使之真正成为南方地区的葡萄大县，就必须发展以优质葡萄为原料的深加工产业，生产高级葡萄酒、葡萄饮料等，带动冷库、包装等行业的发展，形成优质葡萄产业链。以龙头企业带动农业基地的大规模生产，既能增加就业岗位，缓解农村剩余劳动力就业压力，又能引导农民走上现代农业致富之路。

　　红地球红宝石无核高妻粉红亚都蜜美人指

　　澧县优质葡萄主要品种

　　澧县葡萄发展规划区及百亩园分布图

　　乡土地理活动的场所主要是室外广阔的天地。一些地理概念、地

　　学原理以及地理事物的形成、发展和分布规律，往往可以通过乡土地理的研究活动使其具体化、形象化，形成学生真实的地理观念和地理概念以及正确的地理判断。如在地形图上根据等高线判断地形要素，这是令一般学生感到头痛的问题。

　　艳州基地的电子厂艳州基地的地貌景观

　　教师把学生带到地形要素比较齐全的地方看一看，什么鞍部、陡崖、山谷、山脊、陡坡、缓坡就会一目了然。为什么山谷等高线要向高处弯曲，而山脊的等高线却向低处凸出，看一看，比一比，就会迎刃而解。这样，把理性知识和感性知识结合起来，既弄清了概念，又加深了印象，从而巩固了记忆。这不是课堂里“纸上谈兵”所能解决的。有了乡土地理活动场所，就能使地理教学从传统的封闭性向开放型转化。乡土地理活动场所的选择要符合以下基本原则：一是就近性。澧县是一个经济欠发达的县，大部分学生家庭的收入不高，若选择远离学校的地方作为活动场所，势必要一笔不菲的交通费用，增加了家长的经济的负担，不符合经济性原则，所以基地距学校不宜太远。一般以学校为中心，方圆5千米的范围之内最宜。在这个范围内，步行不超过一小时，骑自行车不超过30分钟，安全隐患小。乘车前往，费用也不多。二是综合性。乡土地理活动场所应该涉及地理学科多方面的知识，即基地是一个小型的地域综合体。这样的场所既符合乡土地理课程资源开发中应遵循的经济性原则，又有利于培养学生的综合思维能力。三是开放性。作为乡土地理活动场所，必须是对公众开放或部分开放的，允许学生参观、**、访问的地方。四是与课程内容的相关性。开发乡土地理活动场所不是给学生提供一个校外娱乐场所，而是提供一个增长知识和能力的*台，因此选择基地时要考虑学生来这里的目的，通过什么方式达到目的，完成教学任务。根据以上原则，笔者重点选择了这样一些活动场所。列表如下：

　　表澧县职业中专学校乡土地理活动场所

　　澧县工业园主干道湖南盈成油脂工业有限公司盛大纺纱有限公司

　　常德诺雅蚕丝制品有限公司湖南嘉利塑业有限公司湖南**医疗器械有限公司

　　澧县工业园位于澧县县城以西，距市中心约3千米处，地处207国道两侧，现已有5家企业入住。把此处作为乡土地理课程资源开发基地，带学生在此处参观学习，不仅可使学生了解澧县工业的发展概况，加深对家乡的了解，而且让学生充分理解课本知识。比如，在此处可引导学生分析澧县工业园为什么要选择在207国道旁?为什么工业区距城区有一定的距离?湖南盈成油脂工业有限公司的原料来源于哪里?诺雅蚕丝制品有限公司的原料来源?澧县工业园选在207国道旁，交通便利，既便于原料、设备和产品的运输，也便于工人的上下班，如澧县县城的第2路和第3路公交线均把工业园作为起止点。“工业区与城区之间隔开一定的距离，在带内加以绿化，可以在一定程度上保护居住环境免受直接污染。而且，城市建设发展总有一些预见不到的变化，在功能**上需要留有发展余地，或者说要有足够的‘弹性’。”课本上的这些基本原理在此找到了很好注解。澧县不仅是湘西北的粮仓，还是双低油菜的生产基地，盈成油脂在此投资30万吨的油菜籽深加工项目是看中了澧阳*原充足的原料来源，这是典型的原料指向性布局。常德诺雅蚕丝制品有限公司是一家以蚕丝制品产业为主体，集科研、生产、销售于一体的企业，成立于20xx年5月，注册资本150万美元，是澧县农业产业化重点龙头企业。公司主

　　导产品是采用**专利技术，以桑蚕茧为原料生产的诺雅牌波丝被、波丝服饰及床上用品等三大系列产品。20xx年1月开始试生产，当年年产波丝被1.5万件，实现年产值3870万元，实现利税350万元。诺雅蚕丝在此投资建厂是因为澧县植桑养蚕历史悠久，原料丰富，该企业在此布局也属于原料指向性。

高中研究性学*结范文5

　　一、课题的来源和确定

　　培养学生的创新精神和实践能力，是素质教育的重要目标。中学实践活动课的开展，是贯彻这种教育目标的一种重要方式。上个世纪以来，许多学校都对此作了积极而富有成效的探索，在新课改的教材中，各科也安排了有关探究性学习的课程。

　　我校是一所农村中学，软硬件都相对落后，学生基本都来自于农村，他们不如城里的同龄人见多识广，独生子女或者留守少年的家庭教育环境，使他们缺乏自信，也缺乏对周围人事的关心。我校实行双休日，对距家较远而不能回去的寄宿生而言，往往有大量时间可以支配，作为班**正好可以适时引导学生开展一些有意义的研究性活动。

　　开展研究性学习，对我校老师和学生都是一个挑战。在阅读了大量研究性学习案例后，结合我校实际和学生实际，我将课题定为“校园·生活”。营造一个文明安全的校园，需要广大师生的共同努力。只有引导学生用自己的眼睛去发现，才能使学生关爱自己的校园，了解自己的生活，才能更好地激发学生校园主人翁的意识，自觉遵守和维护校园文明，远离危险，参与营造“**校园”，同时，提高自己的学习能力和道德素质。

　　二、课题目标与方案设计

　　(一)课题目标

　　1.认识到维护和创造校园文明、安全需要大家共同参与。

　　2.让学生学会设计、收集和处理信息，学会合作、讨论以及与他人的沟通，学会基本的**研究方法。

　　3.培养学生热爱校园，关爱他人。

　　(二)方案设计

　　1.子课题的确立

　　“校园·生活”涉及面很广，学生也各有所长，各人兴趣爱好也不一样，又要调动所有学生的参与热情，我和学生共同设计了以下七个课题：

　　“校园·生活”

　　纪律现状与问题

　　卫生现状与问题

　　校园安全现状与问题

　　校园水电节约情况**

　　教学情况**

　　校园饮食情况**

　　学生课余时间安排情况**

　　2.具体方案设计

　　课题组成员为高一(7)班66名同学。在公布七个子课题后，由学生**选择研究内容，编成七个小组。每小组任命一名组长，再由组长**成员共同讨论本小组研究方案，然后进行分工实施。

　　三、活动实施过程

　　1.学习培训：对学生进行社会学研究方法(问卷法、访谈法、信息分析、撰写报告等)指导。

　　2.分组讨论，制定**问卷并各复印30份。讨论确定本组研究方案并进行**。

　　3.各小组对资料进行整理分析讨论，并撰写**报告。由班**进行整体汇整。

　　4.课题总结。由班**撰写整体报告，并利用班会课，对学生的**活动进行总结点评。

　　四、学生的研究成果

　　(一)纪律现状与问题**报告

　　总体来说，我校大多数学生的纪律状况良好，上课能够认真听讲，尊敬师长，考试和作业过程中都有较强自主性。但也有11%的学生存在一些问题，如打饭插队，上课玩手机或者睡觉现象等等。

　　问题存在原因主要是学生缺乏自律，同时和部分老师要求不严格也密切相关。

　　(二)学校卫生现状**报告

　　对于寝室卫生，有一半同学认为寝室卫生间设计不合理。59%的同学认为寝室区有异味、不卫生。但同时，同学也坦承各班寝室垃圾能够及时清理。

　　对于教室卫生，高中部有近五成的班级达不到清洁要求。从**结果来看，普遍原因是少数同学没有养成良好的卫生习惯。

　　对于校园卫生区卫生，绝大多数同学能够将垃圾倒在指定场所，对校园卫生间卫生也基本满意，但近七成的学生认为校园整体不是很清洁。

　　在**中，我们发现，绝大多数同学都有较强的卫生意识，能够自觉维护校园和教、寝室卫生，几乎所有的学生都希望生活在一个清洁的校园环境中，并承认这对学习有影响。学生们对良好卫生环境的普遍心理需求，是学校能彻底改善卫生的希望所在，只要学校适当调整卫生间布局，改善部分设施，加大宣传，班级进一步加强对卫生管理，并实施有效的**机制，一个清洁美丽的校园一定会展现在我们面前。

高中研究性学*结范文6

　　本学期我校开展了一系列的研究性学习活动，来培养学生的自主能力、兴趣爱好和办事能力等，按级组安排，我负责指导高一

　　（三）班23位同学的研究性学习课题。

　　按照自愿的原则，我指导的23位同学分为两个小组，一个组11人，另一组12人，大家选出小组长和副组长共两人负责本组的课题研究。我对于怎样进行研究性学习，研究性学习的实施过程作了充分的说明，并布置了两个任务。

　　一：研究确立各小组探究的课题。

　　二：每位小组长负责，让大家集体讨论一下每位同学的性格爱好，负责研究性学习的实施过程中的具体工作。

　　我负责的两个小组中，通过大家的集体讨论确定了大家研究的题目，第一小组的题目是：茶文化的研究，第二小组的题目是：对广告的研究。两个小组的负责人分别是：一小组组长何监基，副组长是郑景峰，二小组的组长是胡英亮，副组长是何肖云。

　　大家通过讨论每组都确定了研究题目的步骤，第一组的步骤是：1、茶叶的来源。2、茶叶的种类。3、茶叶的制作工艺。4、茶叶的作用。5、茶具。第二组的步骤是：1、种类。2、传播途径。3、经典名句。4、好与坏。5、群众的看法

　　我们觉得这些话题很有新意，它来源于生活，与我们的实际生活很贴近，值得我们去探究，**这个话题对我们在社会上，生活上都有很大的益处，因此我们展开了我们的探研活动。

　　我们初步分析了这个课题，觉得这个话题在很多方面都有迹可寻，于是讨论要在哪里找资料？要做怎样的问卷？要去访问一些怎样的人？随着这些问题的出现，我们组进行一系列的分工。使整个探研活动井井有条，办起事来也颇为顺利，进展较有效率。

　　我们这个学期按照分工情况进行分工合作，也有集体行动。

　　我们结合主题，分别到学校的图书室，阅览室和电脑室查找有关资料，把每组再分为五个小组，每组负责一项工作分别重点查找资料，最后汇总，形成共识。

　　这个学期我们组就做了这些工作，从查资料这方面已为下学期打下了坚实的基础，我想下学期的活动会更加成功。

　　其实研究性学习活动使们懂得了很多东西，懂得了团结精神，懂得了**自主学习，使我们更贴近生活，了解生活中的某些问题，使我们见识广阔，吸收外界信息，是一门不错的学科，今后我们会加倍努力，做得更好。

高中研究性学*结范文7

　　一、教学内容

　　本学期已经教过的内容有：

　　1、怎样**题;

　　2、怎样把问题变成课题;

　　3、如何研究课题;

　　4、怎样查找资料;

　　5、教学评价。

　　有些教学内容在本学期教学中有涉及，但没有拿出课时讲授，在下学期的教学中要作专门的讲解，如：**与采访;课题研究结果的呈现方式等。

　　二、教学策略

　　研究性学习是学生基于自身兴趣，在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究主题，主动获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。研究性学习强调：

　　1、学生通过基于问题或主题的探究实践，形成一种积极的、主动的、自主合作探究的学习方式;

　　2、增强学生探究和创新意识，学习并经历科学研究的方法，发展综合运用知识的能力;

　　3、使学生获得亲身参与探究活动的体验，发展收集、分析和利用信息的能力，提高发现问题和解决问题的能力;4、使学生学会分享与合作，养成科学态度与科学道德。

　　从研究性学习的含义中我们可以知道，研究性学习课程开设的目标就是要培养学生的问题意识、探究意识、创新意识，培养学生综合运用知识的能力、收集信息与处理信息的能力、实践的能力、合作的能力。研究性学习的过程也就是对学生思维的"训练过程，在思维训练中，首先就是训练善于发现问题和提出问题;其次是思维的目的和方向;第三是开阔思路、知识准备、选择方法。对学生的所有能力训练，都要在学生参与的活动中进行，教师起一个引导和指导的作用。具体体现在三个方面：即怎样**题、怎样把问题转变为课题、如何研究课题。

　　1、怎样**题。包括这样一些方面：

　　(1)什么是问题?(要求回答或解释的题目;尚待解决或弄不明白的事)

　　(2)问题从哪里来?(看到的---即观察到的、触到的---实践中遇到的、嗅到的---生活中遇到的、听到的---生活中遇到的、想到的---来自外部原因或内部原因的驱使;所有问题都是通过人的五官感知而来，因此，这些问题又有主动和被动之分。人的五官感知外部世界后，是否产生问题，就在于人们对此的思考和有没有问题意识了。)

　　(3)怎样**题，即**题的方法;(提炼关键词或中心词，从是什么、为什么、怎么样三个方面**题;提炼关键词或中心词，从类别、范围、原因、结果、解决五个层次上**题;运用发散思维的八种方法**题：

　　a、横向思维法、

　　b、纵向思维法、

　　c、逆向思维法、

　　d、侧向思维法、

　　e、分合思维法、

　　f、颠倒思维法、

　　g、质疑思维法、

　　h、**思维法)

　　(4)问题的范畴或领域(所有问题可归为三个领域：社会、自然、自我)

　　2、怎样把问题转变为课题。这里要解决这样一些问题：

　　(1)什么是课题。课题是问题的深化，课题是由一些有价值、有创造的问题进一步形成的。课题就是针对某一领域中具有普遍意义的特定问题，有明确而集中的研究范围、目的和任务的问题。课题包含两层意思：一是在内容上课题必须是成立的、合理的、可行的，可以从已知的条件开展实际的研究;二是在形式上必须是规范的，适合用科学的术语或通用的规则来表述。如课题“农村秸秆焚烧问题**及对策”即由“农民为什么要焚烧秸秆?”“焚烧秸秆有什么危害?”“秸秆有哪些方面可以利用?”等若干问题组成。课题也是有明确意义的科学问题。在研究性学习过程中，一个重要的任务就是如何将“问题”升华为“课题”，即让学生在问题意识的基础上进一步形成课题意识。所谓课题意识，就是指学生在产生困惑、疑问、不解即问题的基础上，还要进一步构建更深层的心智图式，如“我为什么要研究这个问题?”“我要研究的问题涉及什么范围或边界?”“我怎样开展研究才是合适的?”“通过我的研究能在多大程度上解决这个问题?”等。

　　(2)怎样把问题转变为课题。在我们所提的众多问题中确定哪个问题作为我们研究的课题，这要经过我们的分析来确定。

　　A、作为课题的问题要符合这样几条原则：科学性原则、创新性原则、可行性原则。这里的创新性与科学家研究中的创新性有着本质的区别，只要求所研究的课题对学生来说有意义就可以。

　　B、对问题分类，选择适合自己特点(知识基础、时间可能、条件许可、经费许可、学习要求等)的课题。

　　(1)根据问题回答的要求分类，一般可分为“是什么”、“为什么”、“怎么办”。"是什么"的问题一般属于基础知识的问题，往往可以通过到图书馆查找教科书和科普读物类书籍找到答案。这种问题的解决一般比较简单，通常可以通过撰写读书报告的研究形式来完成。"为什么"的问题是属于比较深一层次的问题，解决这一问题需要有一定的基础知识，根据问题设计研究方案或查阅资料，然后通过对资料和实验数据的整理分析，提出自己的观点。"怎么办"的问题属于决策类的问题。它不仅要回答问题是什么、为什么，而且要回答怎么办。这就需要研究者全面地、综合地看待问题，做出决策。

　　(2)根据问题的回答方式分类，一般可分为：

　　①读书报告类。主要以文献方法获取信息，然后汇编成文。

　　②社会**类。通过**获取信息，解决问题。

　　③观察记录类。针对自然现象，不改变条件，坚持进行观察和记录，并运用观察的现象和数据来回答问题。

　　④参观访谈类。参观访谈法，通过参观一些特殊场所，与相关人员进行访谈从而获得信息，回答问题。

　　⑤实验研究类。通过改变受控条件进行实验，从而获得实验数据、现象和结果，解决问题。

　　⑥设计制作类。根据自己知识和经验创造性地发明和制作一些模型或实物。

　　把第一和第二两个方面结合起来考虑，确定选择什么问题作为自己研究的课题，但是，作为课题，其文字表达有要求。

　　C、完善问题的陈述。作为研究的课题，我们必须要清楚研究的对象、研究的范围、研究的目的和研究的方法，在课题的表述中，要清楚地告诉人们，你研究的课题重点是什么，研究方向是什么，是什么范围内的问题，用什么方法来研究。作为第一次接触课题研究的同学们，他们往往在这些方面模糊不清，因此，课题研究的开展也就比较困难。

　　完善问题的陈述，就是要求我们根据选择课题的原则、问题的分类和课题陈述的一般要求(研究的对象、研究的问题和研究的方法)，对问题的陈述进行完善，使一般的问题陈述变为课题的陈述方式。课题的陈述可以是叙述式，也可以是疑问式。

　　3、如何研究课题。

　　课题一经确立，必须制定详尽的研究计划。研究计划是如何进行课题研究的具体设想，是着手具体研究活动的框架，也可以称作课题研究方案。课题研究计划或方案的基本结构如下：

　　(1)课题的界定与表达：揭示课题的论点，形成课题目标，以指导研究过程。课题名称必须简洁、具体、明确。对于刚刚接触课题研究的学生来说，这点在教学中可以不作要求。

　　(2)课题的由来：说明产生课题的过程，实际上也就是课题产生的背景。告诉人们你为什么要研究这个课题，是什么原因激发了你想研究它的。

　　(3)课题研究的目的与意义：揭示课题的价值和课题的研究方向、重点。

　　(4)课题研究范围的具体表述：即课题的研究内容，研究对象及实验实施，资料采集等情况，一般来说课题研究越精深，课题研究范围越小。

　　(5)研究的方法、途径：方法与途径务必明确，为实现研究目标可用多种方法进行。如：观察研究、**研究、实地考察研究、实验研究、文献研究、项目设计等。

　　(6)研究的步骤、进度：研究的具体规划，确定每一步骤的时间安排。进度必须明确，否则研究拖沓，极易落空。此外，步骤与进度充分体现创造性的整、分、合的劳动，是确保研究顺利进行的有力保证。

　　(7)成果的呈现形式：可以是**报告、实验报告、研究论文或发明创造实物等，此外成果的检测、评价**等也应明确。

　　(8)课题组成员的'分工：如果是小组形式的研究，各人的分工明确，以便使研究顺畅高效。应当指出，研究计划并不是一成不变的。在研究活动中，可以根据实际情况对原计划进行修订完善，要学会将计划性和灵活性有机地结合起来。

　　(9)课题研究的可行性：对参加课题研究的人员素质、物资情况、经费情况、****情况、时间、空间等进行分析，对可能出现的困难提出解决办法。

　　对这几个步骤，在教学中要让学生多进行一些训练，第一是让他们记住这样几个步骤，第二是让他们熟悉怎样完成这些内容，这也是课题研究中的难点和重点。

　　当计划制定好了以后，就要着手收集资料了。根据课题的研究内容，小组成员每人负责一块，通过不同的方法去收集课题研究所需要的资料，如：从网站上查找、报刊上查找、图书馆里查找、**、走访、实验等。

高中研究性学*结范文8

　　20世纪90年代以来，世界各国的课程**都把学习方式的转变视为重要内容。与此同时，研究性学习也应运而生，成为教育领域的一个世界性课题。研究性学习的开展是当前我国基础教育课程深化的新尝试，也是培养学生创新精神、实践能力的重要举措。作为我国基础教育课程体系中一个独具特色的课程领域，研究性学习走进我区高中生的学习生活已三年，我们以课程**为突破口，就研究性学习进行了实践探索，这些探索主要是基于这样一些思考：

　　第一，素质教育重要的着眼点是要改变学生的学习方式，帮助他们形成一种主动探求知识，并重视解决实际问题的积极的学习方式，这是一种有利于终身学习、发展学习的方式。为了倡导这种方式，我区在进行研究性学习实践的初期，较多的采用以问题为中心的主题式研究性学习的途径，即让学生在教师的指导下，以类似科学研究的方式去主动地获取知识、应用知识、解决问题，从而使他们创新精神和实践能力的培养和发展有了切实的落脚点。

　　第二，改变了学习方式，学生就有可能在新的层面上开展学习，但这并不意味着否定记忆理解等层面学习的必要性和重要性，也不否定接受式学习方式的必要性和重要性。由于研究性学习与其他类型的学习有着密切的关联并以学生已有的知识储存为基础，因此不同年级、不同经验背景的学生，其主题研究学习在内容、形式和深度上应当有差异、分层次。

　　第三，研究性学习既是一种课程理念，又是一种多用途的教学方法。它可以融合许多教育理念，其中最具**性的是建构**理论和多元智能理论。建构**是一种学生根据其自身经验背景构建自己知识体系的理论，它关注的是学生积极地从事“做”的活动，而不是被动地“接受”知识，而研究性学习就是一种创建学习环境，让学生在环境中构建个人知识体系的方法。加德纳多元智能理论强调了每个人都有不同的智力类型，每个人都有不同智力强项和优势，学生通过运用自身的智力优势来完成一个学习课题，就意味着他们要探究的去解决问题，研究性学习帮助学生开发各种智能并注重了学习与实际生活的整合，能帮助学生使学习成为生活的一部分，而不仅仅是为遥远的生活做准备，通过适当的培养和不断积累学习经验，学生的每一种智能都可以得到提高。

　　第四，研究性学习活动应当全员参与，每个学生都是有充分的学习潜能的。在符合他们身心特点和发展水*的探究活动中，学生往往都情绪高涨，接受知识和综合运用知识的效率也特别高，因此，尽管学生之间存在着个别差异，参与研究性学习并取得良好收获的可能性则是全体学生都具有的，所以，我们强调研究性学习的全员参与性。通过以上思考，我们进行了如下实践：

　　一、确定我区研究性学习的总目标

　　研究性学习强调学生自主性、探索性学习，注重学习的过程和学生的实践与体验。因此，结合我区实际，我们将研究性学习的培养目标确定为：让学生获得亲身参与研究探索的体验；培养学生发现问题和解决问题的能力；让学生学会分工与合作，并体验过程的快乐；培养科学态度和科学道德；培养对社会的责任心和使命感。同时，各学校结合本校特点，在总目标的指导下各有所侧重。

　　二、加强教师培训和学习

　　在实践中，我们更加认识到，在研究性学习中，教师的角色虽然发生了转变，但教师的作用仍然是十分重要的。我们首先抓好教师的培训及研讨工作，重点学习了《普通高中“研究性学习”实施指导（试行）》，区教研室专门就“高中研究性学习策略”、“学科整合”、“指导方案设计”等方面**了十余次讲座和校际交流活动，并通过东丽教研网将教师的优秀作品进行了展示和交流，使教师的教学理念和指导学生开展研究性学习的能力都有了**的提高；其次是通过典型引路，确定研究性学习的样本校，要样本校率先拿出成果。各校结合本校实际，都建立了相应的学习**，为教师提供学习资源，并切实为确有特长的研究性学习骨干教师提供进一步的发展条件，注重调动教师主动性、积极性和创造性，提高教师的综合素质。

　　三、重点抓好课程实施和课例研讨

　　本区专门就研究性学习课程实施问题进行了研究，制定了《东丽区高中研究性学习课程实施方案》，确保各校研究性学习课表化。提出了以新课改理念学习为重点、教学设计为突破、课例研讨为载体的教研工作思路，在现有条件基础上，为研究性学习活动的开展，搭建了良好的*台。各校都能采取因校制宜的原则，充分发挥各校校内资源优势开展研究。有条件的学校定时开放网络教室、图书馆、实验室等，为学生查找资料提供便利条件。如一百中学结合本校实际把研究过程确定为选题、开题、证题、结题四个阶段，将资料的收集整理贯穿研究始终，还对研究过程中的小组创建进行了重点研究，并承担了市级课题“高中研究性学习课程教学的实践与思考”。钢管公司中学确立了主管校长、教务**以及年级**组成的研究性学习管理小组和由各学科教研组长、骨干教师组成的研究性学习指导小组，制定了研究性学习实施方案和细则，并为学生编印了《研究性学习手册》（一个学期一册），使研究性学习的各个实施环节从时间到人员有计划、有系统。无论是设立专门研究性学习教师指导学生研究还是与让研究性学习与学科课程相结合，我区的研究性学习实践活动都取得了较好的成果。其中，回庆瑞老师**学生开展的“学生最喜爱的教师”研究专题获得了天津市首届研究性学习成果二等奖，还有多位教师的研究性学***获市区级奖项。

　　区教研室定期**各校研学教师教研和下校观摩活动，就本校实际进行研讨，共同探索研究性学习有效教学的途径。本学期共**全区观摩课四节，并在课后进行了交流和讨论，收到了较好的效果。如“一百中学高一学生亲子关系研究”就高中生与父母关系的现状在本校范围内展开**，使学生不仅掌握了研究性学习的方法，获得了合作和探究的体验，更是对高中生的亲子关系有了进一步的了解，从而促进学生与家长形成良好的关系，增进了亲子感情；“一百中学高一新生学习方法研究”关注新生入学后的学习不适感，并进行了深入的**，了解学生的学习方法和学**惯，通过情景剧的形式展示研究成果，让人耳目一新；钢管公司中学的“农民**之作用专题研究”从历史角度，鼓励学生自己发现问题并通过检阅收集资料解决问题，并通过课本剧的形式汇报了研究成果；还有一百中学的“关注身边，热爱生活”就学生身边的问题开展**研究，培养学生发现生活、热爱生活的态度，这些专题研究活动都较好地实现了研究性学习目标，使学生真正获得了亲身参与研究探索的体验，学会了分享与合作，发现问题，解决问题的能力和收集、分析、利用信息的能力都有所提高，更培养对社会的责任心和使命感。

　　四、思考与设想

　　几年来，我区开展的研究性学习活动都是遵循着“学习-实践-再学习-再实践”的方法踏踏实实开展起来的。随着“自主学习，实践创新”的教研课题的深入研究，我们认识到研究性课程教学不只是传授给学生现成的知识，重要的是要教会学生学会学习，学会发现问题，解决问题，要为学生的终身发展建立坚实的基础；认识到在“研究性学习”的实施中，不仅要让教师和学生熟悉研究性学习的流程、内容，更要深刻地转变自思想观念，改变教育教学行为和学习方式。通过课题研究，我们要经历：从个体走向合作；从课堂走向实验室；从学校走向社会；从教科书和教学参考资料走向教学资源多元化的开拓；从填鸭式的单向传授走向双向点拨、启发和探讨。由于师生同时启动研究课题，保证了"研究性学习"课的顺利实施，使教师能自然地改变传统的师生关系，与学生打成一片，达到了令人满意的指导效果。研究性学习作为一种以培养学生创新精神和实践能力为目的的新型课程，不仅以相对**的实体形态存在着，而且以非实体形态存在于学校教育的一切活动过程之中，尤其是各学科的课堂教学之中。并且教育实践也证明，在当前基础学科课程和课堂教学占优势的情况下，学生创新精神和实验能力的培养仅靠每周2-3个课时的专题研究课，是很难奏效的。因此，我们还应进一步拓展理念，渗透扩张，着力构建以各科教学为基础，以专题研究课程为核心的研究性学习课程体系。

　　开展研究性学习活动，在我区还处在实践与探索阶段。今后，我们还要不断地总结经验，改进方法，进一步推进我区教育**的深化开展。

高中生研究性学习报告范文5篇（扩展8）

——研究性学习开题报告(15篇)

研究性学习开题报告(15篇)

　　随着个人的素质不断提高，越来越多人会去使用报告，报告中提到的所有信息应该是准确无误的。相信很多朋友都对写报告感到非常苦恼吧，以下是小编收集整理的研究性学习开题报告，希望对大家有所帮助。

研究性学习开题报告1

　　研究小组成员：xx

　　指导教师：xx

　　课题：**老城区文化古迹的保护与开发

　　1.选题意义

　　**是一座古老的城市，历史底蕴深厚，文物古迹众多，为后人留下了为数众多的自然和人文遗产。**来，随着经济建设的不断推进，以及**城市化进程的加快，**城区的土地资源紧张，人地矛盾突出，而位于**中心地带的老城区成为问题最突出的地区。一方面，老城区交通发达，人口稠密，商业基础好，是**发展服务业、商业区位条件最为优越的地区。“这种需求和房地产商的对经济效益的追求在这个特定的历史时期中结合在一起形成一股很大的力量，对历史街区的保护提出了严峻的挑战。开发和保护的矛盾日益突出，如何在发展中保存历史更成为矛盾的焦点，这使得保护历史街区成为当代世界各国城市建设中最富人文色彩也是最具有挑战性的工作。”（《济南城市历史街区的保护与开发研究》田芸）另一方面，**的老城区历史文化古迹众多，胡同密布，居民众多，且多生活在文物古迹之中或四周，多以大杂院的居住形式聚居，居住面积小，房屋老旧，居住条件差。因此，在**市文物古迹保护工作和民生安居工程中，老城区居民的搬迁工作成为最为重要的部分之一，并且得到了社会各个方面的普遍重点关注，并且引发了一系列的社会效应，也不可避免的引发了一些矛盾纠纷。现在，随着**城区的地价房价不断上涨，人地矛盾更为突出。**市，尤其是老城区的发展问题亟待解决。

　　历年来，围绕**老城区历史文化古迹的保护开发问题，社会反响剧烈，各方面意见针锋相对，曾经引发大规模的社会大讨论。在**市发展的初期，*和民众对文物古迹保护意识淡薄，破坏拆除文物古迹的事件时有发生，社会影响极差，受到了多方面的批评。此外，在老旧城区居民的搬迁问题上，****采取的措施也有不当之处。但随着文物古迹保护意识的增强和**市*部门的服务能力提升，对于这方面问题的处理逐渐走向成熟，得到了社会的基本认可。但仍有许多不足之处，需要提高。

　　**是*的首都，是其他城市发展的模板，具有很强的示范作用。我国的历史文化名城众多，例如南京、西安、上海、成都、昆明等，历史文物古迹数量很多，保护和开发价值巨大，**在历史文化古迹保护与开发中，应当承当领头者和领先者。此外，**作为世界大都会，与世界其他名城相比，**的历史文化古迹保护与开发**还不够完善，工作不够细致，在立法方面存在空白。在经济发展和人文**的建设中，要做的工作还有许多。因此，对于**老城区历史文化古迹的问题的研究是十分必要的。它有助于**人文景观的保护，有助于**的科学发展，有助于****社会的建设，有助于**经济发展，有助于人民生活水*的提高，有助于**成为世界性的大都会，有助于**国际地位的提高，有助于我国文化产业的提高，具有非常深远的意义。

　　2.**外研究现状

　　2.1**研究现状

　　2.1.1**理论研究和立法现状

　　世界上的一些发达国家对于历史文化古迹保护问题形成了比较成熟的解决办法，并且有许多成功的先例。欧美地区在上个世纪30年代就开始关注历史街区的保护问题，并成为国际社会的共识，引起了我们国家对历史街区保护问题的关注。

　　国际上对历史文化遗产的保护工作有一个认识过程，从开始保护建筑艺术珍品，如宫殿、教堂、官邸等发展到保护反映普通人生活的一般历史建筑，如住宅、作坊等。以后又从这些单个的文物建筑发展到保护周围的历史环境，最后发展到保护历史街区乃至整个城市。保护与发展已成为世界各国共同的目标。

　　1976年11月26日，*****文**大会在肯尼亚内罗毕通过了《关于历史地区的保护及其当代作用的建议》

　　至此，国际上对历史街区保护理论的研究已具有了相当的规模，并形成了比较完整的理论体系和规范。除了国际**的这些研究活动之外，世界各国，尤其是意、英、法、美、日等国家的历史街区保护研究和运动也在轰轰烈烈地开展着， 并逐步将保护纳入了法律范畴。

　　2.1.2**的实践

　　2.1.2.1法国

　　早在1840年，法国对古建筑保护就开始认真制定法律法规。当时法国一个著名的作家（卡门歌剧的作者）梅里美，对法国***提出了建议：我们对**很多的历史建筑应该进行保护。当时法国*就接受了他的意见，成立了历史建筑保护局。该局一成立就制定了法兰西建筑保护法。

　　最早进行立法保护的是法国。1962年法国颁布了《马尔罗法》，该法律规定将有价值的历史街区规划为“历史保护区”，制订保护和继续使用的规划，纳入城市规划的严格管理。保护区内的建筑物不得任意拆除，维修、改建要经过-国家建筑师”的指导，符合要求的修整可以得到国家的资助，并享受若干减免税的优惠。现在全法国有国家级的保护区92处，地方各级保护区几百处。

　　坐落在塞纳河边左岸的奥赛美术馆，犹如一颗璀璨的明珠，与位于右岸收藏丰富、有皇家气息的罗浮宫相互辉映。参观完这座藏品丰富、空间流动、设旋先

　　进的艺术殿堂，你一定很难相信这个世界一流的美术馆，却是由一处废弃的旧火车站改建而成的。奥赛火车站建于1898年，1939年就关闭了。因为久已废弃不用，20世纪70年代初曾经决定予以拆除，后来由于观念的改变，奥赛火车站在1978年被列入了国家保护建筑名册，并被改建为美术馆。奥赛美术馆成功的实践证明， 由历史建筑改建的这些功能性设施比一般的建筑更有吸引力，能够为这些设施的经营者和所有者带来更大的经济利润。

　　但是，可以注意到，**国家城市的空间布局结构与**有所不同，而且在**，有关历史遗留问题更加严重而复杂。此外，建筑材料、建筑年代以及各种客观原因，我们不能照搬**国家的法律法规和具体措施，而应当在学习中创新，发扬创新精神，提出符合**实际情况的解决方案。

　　2.1.2.2其他欧洲国家

　　意大利的历史名城相当多，罗马、庞贝、比萨、佛罗伦萨、拿波里、斯普莱 托等城市，均被列入世界文化遗产名录。意大利对这些历史文化名城的保护从环 境保护考虑的多，不是单体保护，而是成片保护，如古罗马城就被全城保护下来。整个罗马可以说是一个历史和艺术的博物馆，城中遍布着古城废墟、雄伟的建筑、迷人的雕刻与绘画以及巴洛克风格的广场等众多反映古罗马风貌的历史古迹，但其中最吸引人的地方是一处被称为“罗马废墟”的文化遗址。这里是古罗马的心脏地带，曾经殿堂高耸，神庙林立，如今却成为一片断壁残垣，所有的一切都原样保留，只是部分墙体用脚手架加固支撑。处处向人们展示着一种历史的沧桑之美和残缺之美。至身其间，不能不勾起人们对古罗马时代的追忆。

　　西班牙和葡萄牙同样有着严格的保护**，体现出*和社会对历史文化遗产保护的****。马德里市中心区划定了5个历史街区，*明文规定，任何单位和个人不得对市中心的古建筑进行任何改动，并且每隔20年必须按照原来模样重新进行维修和粉刷，否则将课以重罚。

　　2.2**研究现状

　　1950年2月，梁思成先生和陈占祥先生共同提出《关于**人民*行政中心区位置的建设》，史称“梁陈方案”。他们建议在旧**城西郊***一带另建新城。然而，由于种种原因，“梁陈方案”未被采纳。

　　1980年，*遥古城得到了保护，开创了*历史古城保护的先河。从那时起，*逐步建立起具有*特色的历史文化名城保护规划的理论与方法。

　　1982年，*公布了重点保护的24个国家级历史文化名城，1986年公布了第二批38个，1992年公布了第三批37个，20xx年补充了4个，这样共有103个国家级历史文化名城。另外有的省也公布了省级历史文化名城。目前全国共申报192个历史文化名城。

　　从1995年起，在专家建议下*拨出了专项资金，帮助历史名城的历史街区进行基础设施和风貌保护，得到了很好的效果。目前已有60余处历史名城得到补助。

　　但是，就与**国家相对比，无论是理论研究还是立法成果，*都处于落后阶段，而*历史文化古迹众多，问题复杂，尤其是首都**，作为现代化大都市，如何将现代化和古风古朴有机结合起来，是一个非常现实而又严峻的问题。

　　3.论文基本内容

　　以下是论文的提纲：

　　一、 介绍历史文物古迹的相关概念，介绍**外相关研究成果和实践经验

　　二、 **历史文物古迹丰富地区简介

　　三、 **对历史文物古迹保护与开发的历史经验与教训

　　四、 实地考察报告

　　五、 解决实地考察地区存在的问题

　　六、 **历史文物古迹保护与开发的方法

　　4.研究方法

　　在此次研究性学习中，拟利用文献资料法和实地**法进行研究。

　　（一）文献资料法

　　在形成我们的观点以前，我们需要学习借鉴前人的理论成果和实践经验。拟查阅学习**历史文物古迹保护与开发的实践成果，重点为西欧各国（意、德、法、西），搜集图文资料，查阅其他学者的研究著作。

　　此外，除了**的资料，我们还将针对*国情和**的历史，着重研究对**历史文化古迹保护与开发的实践和理论成果，以及*决策，专家意见，群众反映，**报道等一系列资料，从中找出问题，并解决问题。

　　（二）实地**法

　　俗话说“百闻不如一见”，除了查阅相关资料，我们还需要用自己的眼睛去观察。文献资料有滞后性，不能非常直观的客观的体现事物的本质。我们研究小组拟利用寒假时间到历史文化古迹丰富的老城区进行走访**，记录改造痕迹，**群众反映，考察改造效果，寻找遗留问题，解决现有问题。

　　5.选题的特色

　　“**老城区历史文化古迹的保护与开发”选题的特色有：

　　（一） 切合生活实际

　　我们生活在**，学习在**，对于**日新月异的变化，我们理应给予高度关注。目前，关于**老城区的改造和开发问题一直是是社会的焦点问题，不仅仅是*给予了高度关注，**和市民，包括我们，我们感同身受，同样对这个棘手而又迫切的问题非常关注。因此，对这个问题的研究，能够切实影响我们的生活，能与实际相结合，体现出一种实用性和社会性。

　　（二） 符合学科特点

　　对于文科学生，这样的选题囊括了地理、历史等多学科方面的问题。对于我们将理论转化为实际，将课堂中所学转化为现实中所用，具有很大的促进作用。正所谓“学以致用”，通过研究，我们可以运用所学，深入社会，了解民情，关注民生，培养社会责任感，这对于文科学生是很有益处，很有帮助的。

　　（三） 现实意义突出

　　我们所选择的题目，是人人都可以明白的，具有普适性和共同性。因此，这样的一个社会、经济、历史、人文的交汇问题，它的现实意义是显而易见的。它不仅仅能够推动具体问题的解决，还能够引发一系列的后续问题，这也是社会需要重点关注的问题。对这个问题的研究，作为高中生，影响力可能并不是非常大，但是现实意义突出是十分重要和突出的。

研究性学习开题报告2

　　课题题目 ： 高中生良好学**惯培养的研究

　　目标: 探索研究性课题，推进高中生良好学**惯教育。

　　内容：

　　1、高中生内隐的研究;高中生引起注意的习惯;专心思考的习惯;

　　2、定向思维的习惯;批评的习惯;求异的习惯;思考的习惯;

　　3、外向的学**惯--专心听讲，大胆表达，认真阅读，及时摘记。

　　4、**钻研的习惯;专心作业的习惯;按计划学习的习惯。

　　5、合作共事的习惯;合理摆放学习用品的习惯;合理安排作息时间的习惯。

　　6、合理安排学习时间的习惯;快速反应的习惯。

　　目的与意义：新课程**自提出以来，经过十余年的酝酿、推广和实施，已经成为我国教育发展的重要内容，特别是第三次全国教育工作会议以后，***、*《关于深化教育**全面推进素质教育的决定》的颁布，进一步指明了实施素质教育的方向，加快了素质教育的进程。

　　首先，高中生思想和感情的发展需要良好习惯教育。良好习惯表现人性、人道、**和人生，表现人对大自然的认识和感情。良好习惯给高中生展示鉴赏真、善、美的审美领域，创设了陶冶情操、完善人性的艺术环境。

　　其次，高中生思维和语言的发展需要习惯教育。日常行为习惯展开形象思维，激发创造意识，富有表现力。

　　活动计划：

　　(一)研究的思路、过程与方法：

　　1、课题组设计课题研究方案、申报立项

　　2、开题并按计划实施方案，包括活动过程中的研究报告的提出，研究论文的撰写，资料的汇报，阶段性小结。实验教师*时应做好各阶段性实验总结，案例及相关的案例分析。整理和分析有关教学资料，进行初期、中期、后期等的评比工作

　　3、对学生学**惯养成的**分析与对策研究

　　4、问题及原因分析

　　5、采取对策方案

　　6、培养高中生良好习惯实施

　　7、实施效果**分析。

　　(二)课题研究的具体进度安排

　　第一阶段：

　　准备实施阶段。作好课题前期准备工作，立项申报，开题论证，成立课题组，运用启发式教学方法进行各科教学模式的初步研究。

　　1、进行学生习惯研究，明确研究的目的意义，并聘请有关教师对课题进行进一步论证，确立研究的重点方向，初步制定方案。

　　2、采用申报审核方式，组建课题组，**教师进行理论学习。

　　3、健全校级管理机构，对研究进行指导协调。

　　4、 第一阶段的小结。

　　第二阶段

　　1、制订明确详实的阶段研究计划;按计划全面实施研究。

　　2、针对小学生的特点，进行不同层次的良好习惯的教育，搜集典型课例和活动录像等资料。

　　3、进一步完善课题目标，开展好各项活动，做好阶段性小结，重视行为教育活动对青少年精神世界的熏陶作用。

　　4、 中期阶段性小结

　　第三阶段总结验证阶段。

　　总结经验，争取上级验收，取得实验成果。每位课题实验教师写实验报告，课题组写总报告。按实验方案进行总结，整理资料，撰写实验报告、论文等，收集典型课例和活动录像，对研究进行综合分析。

研究性学习开题报告3

　　课题名称：研究消除粉笔粉尘的方法

　　学生姓名：曹文欣班级：高一(五)班

　　同组学生姓名：高晨曹文欣于蕊贾澜李顺英高天冯佳欣张婷

　　指导教师姓名：蔡燃

　　报告完成日期：二零壹五年十二月二日

　　摘要：粉笔粉尘污染在学校中的污染应当引起重视，其对教师和学生的身体健康产生了严重影响，如何消除粉笔粉尘污染这个问题应该尽快引起各方面人员的重视。本文阐述研制吸尘黑板擦的原理和工作过程。

　　关键词：粉笔粉尘严重污染吸尘黑板擦研制

　　一、课题的提出：

　　1背景

　　粉笔教具是目前教学的必备工具，用它来传授知识，是最原始和最传统的主要教学方法之一，粉笔从其应用到现在已有几千年的历史，对人类的教育事业作出了不可磨灭的贡献，随着历史的进步和社会的发展，人类对粉笔教具的认识不断提高，即粉笔给人类教育事业带来进步和作出巨大贡献的同时，也给从事教育事业的教师及学生带来巨大的危害。

　　根据全国部分调研资料显示，随着社会进步和社会节奏的加快，教师职业病率呈逐年上升的趋势，职业病呈现多样化方向发展，其中粉尘引起的尘肺以及各种急慢性呼吸道疾病是*目前职业病中最主要，危害最严重和最广泛的一种。中小学教师呼吸系统慢性病患病率较高，常见为慢性咽炎和声带疾病。由于粉尘中含有致癌物质，我国疾病预防中心资料显示，我国3800万名专职教师癌症发病率占到了全国癌症总发病率的20%，为普通群体的8倍强。

　　通过系统动力模型对教室粉尘的分布及危害作出研究后发现，在讲台3m的直径空间内，工作环境竞与炼钢炉前工人受粉尘危害的严重程度极为相似。

　　粉笔从其化学成分构成上来讲，主要成份为碳酸钙(石灰石)和硫酸钙(石膏)，少量的氧化钙以及其它少量的金属元素如铁、镉等。以粉笔的化学酸碱度来看属于弱碱性物质，从其物理性质即粉笔在书写和粉笔擦除过程中其主要化学成分，浓度、分散度、比重、形态、硬度、溶解度等来看，在整个教学过程中产生大量粉尘，长时间飘浮在空气中，严重污染室内空气，危害师生的身心健康，危害具有现代特征的现代教具如幻灯机、投影机、电脑以及实验室等重要设备，影响这些设备的性能，使用质量和寿命。同时由于大量使用必然需要开采大量的石灰石、矿和石膏矿，这样会造成环境污染和生态的破坏。

　　粉尘对师生呼吸系统包括肺、上呼吸道的危害以及对其它器官和**的危害包括对眼睛、皮肤、耳朵的危害，还容易诱发其它器官的疾病，如对肝、肾、骨、肾脏等**损害明显。

　　粉笔粉尘具有较强的吸附能力，很多有害病菌都能吸附在微细粉尘上而被带入学生肺部，从而促成急性和慢性炎症的发生，从而引起学生群体集体感染呼吸道和其它流行病。学生在听课过程中，室内和细菌总数等卫生指标逐渐恶化，会与微细粉笔粉尘相互作用，加剧粉笔粉尘对师生健康的危害。

　　2目的

　　我们之所以研究消除粉笔粉尘的方法，目的是可以减轻粉笔粉尘对教师、学生以及其他人的危害，使大家生活在一个健康的环境里。

　　二、课题研究的内容：

　　1课题资料的收集过程

　　我们8个人一起讨论分工，于蕊和贾澜去采访了一些专家和化学老师对粉笔粉尘对人们的影响的看法，以及粉笔粉尘中的有害物质对人们的危害，并采纳了他们的意见与建议。剩下的组员一起查阅相关书籍和通过网络来了解粉笔粉尘对环境的污染和消除粉笔粉尘的一些方法，大家有的写论文，有的把图片和word文档存在文件夹里，有的打印了资料带来了相关的书籍，分工都很明确，大家也很团结。

　　2研究方法

　　粉笔粉尘主要是在用黑板擦消除粉笔字的过程中产生，我们主要在粉笔的生产工艺和黑板擦上着手研究消除粉笔粉尘的方法。

　　1、研究生产无尘粉笔

　　(1)目前：市面上原始粉笔

　　(2)改进：原始粉笔的改进型为无尘粉笔，是在原始粉笔中加入油脂或聚醇类物质作粘合剂，再加入比重较大的原料。

　　(3)好处：使粉笔的比重和体积都增大，不易飞散粉尘。

　　(4)弊端：在实际应用中并不明显，成本较大，难以推广。

　　2、研制吸尘黑板擦

　　(1)目前：普通布制黑板擦

　　(2)改进：制作出吸收粉笔粉尘的设备，由一条导管连接着黑板擦和一个小型圆形箱体。

　　(3)好处：其功能类似于吸尘器，在擦黑板的同时机器启动，使飞散的粉尘大部分不向外扩张，将粉尘**容器内，易于收集粉尘。

　　(4)弊端：刚接触的人使用时感觉不太灵活方便。

　　我们针对教室讲台前地方狭窄，老师、学生来往频繁和学生活泼好动等的特点，认为研制一种使用灵活、方便，又能消除粉笔粉尘功能的黑板擦，即在现有传统黑板擦的基础上做一定改进，加入吸尘的功能，解决粉尘向外飞扬的问题。我们着手于研究制作吸尘黑板擦来解决粉尘污染的问题。

　　三、对课题研究进行的理论、数据等方面的分析

　　1制作吸尘粉笔擦

　　吸尘粉笔擦的制作是由大家共同参与讨论及挑选材料完成的。吸尘粉笔擦是在注塑壳体的内侧，与壳体两边*行铸有两棱骨、四块限位挡板，壳体上端面开有通孔，注塑的板擦固定架的螺杆上端车有螺纹，板擦体镶嵌在固定架下端面凹槽内，固定架位于限位挡板中间，螺杆穿过壳体的通孔与镶有弹簧的上压盖以螺纹连接，毛刷安装在棱骨的凹槽内，收尘片安装在壳体无棱骨对应的一边上。防止了尘土的飞扬，把粉尘收集到一起。

　　吸尘粉笔擦由于制作成本低廉、使用方便、使用成本低，在学校中能够广泛推广。使用吸尘粉笔擦能够有效减少空气中的粉笔粉尘，净化教室内空气，有效率达到80%以上。

　　2制作过程中遇到的问题

　　我们就“吸尘黑板擦”课题研究过程中遇到的几个问题请教蔡老师，并通过与老师讨论得到以下解答：

　　1、黑板擦的原理。答：现在市场上已研制出这种黑板擦，但还未能投入使用。原理大致如下：在黑板擦内部装有一小吸尘器，使用时吸尘器将粉笔灰吸入，并存入内部专门收集粉笔灰的容器中，但要定期清理容器。

　　2、粉笔灰为什么会掉落，为什么有一部分会飞到空气中？答:因为擦黑板过程中会产生风，而粉笔灰很轻，因此可以考虑在粉笔灰中加入一些密度较大的物质，使粉笔灰往下落，减少飘散到空气中。

　　3、吸尘器原理。答：使吸尘器内部空气流速加快，内部气压小于外界大气压，外界大气压将粉笔灰压入吸尘器内。

　　4、摩擦生热会不会影响吸引？答：一般情况下不会或影响不大。

　　5、粉笔灰会不会被磁化？答：因为不是铁钴镍等磁性物质，粉笔灰内部像小磁针一样的东西不容易整齐排列，固不会被磁化。因此从电磁吸引方面考虑意义不大。

　　四、课题研究的最终结论及其他成果

　　1基本设想：

　　①了解基于粉尘污染日益严重，粉尘污染越来越受到人们的关注，我们进行粉笔灰扩散与粉尘污染的研究有关研究，并对粉尘污染的危害和治理讨论、

　　②粉尘污染;粉笔灰扩

　　③散粉尘来源;环境保护

　　④分析如何防御粉笔灰的危害

　　⑤现在有许多有关产品大量涌出但价格很贵有少许缺陷我们想在这方面有些突破

　　2活动步骤阶段主要任务阶段目标

　　1、搜集信息资料查阅资料、采访专家

　　2、总体构思新型黑板擦的设计

　　3、设计图纸、采购原料设计图纸、准备实验制作材料

　　4、实验制作资料搜集、元件采购实验制作

　　5、设计报告

　　6、作品展示与推广成果展示及推广应用

　　五、组员分配

　　高天冯佳欣张婷李顺英：查找资料搜集信息

　　于蕊贾澜：采访专家采购原料实验制作总结结论

　　高晨曹文欣：设计报告PPT制作汇报成果

　　结论：吸尘粉笔擦有良好的使用前景，应该尽快推广生产使用。

　　六、感悟

　　这次的课题我学到了很多东西。在这个小集体中感受到了每一个人的友情，配合的十分默契。这是我第一次自主行动的事，但其收获却很大。让我觉得同学之间的团结是非常重要的。在这次研究课题当中，我们常遇到一些麻烦的事、这些问题让我不知从那里入手，还有写道理我们根本听都没有听过、在困难面前我曾想放弃，但在同伴的鼓励下，我坚持下来了，顺利的完成这个课题。谢谢大家的配合与**！————曹文欣

　　通过了这次研究性学习，我与大家的友谊更加深厚了，我们互相团结，共同讨论，很融洽。这次的课题我学到了很多东西。比如粉笔灰对人体的危害，如何防治粉笔灰对人类的危害，团队的集体精神。坚持不懈的努力才能做好事情等等。————高晨

　　我之所以能够成功的完成这次研究性学习，离不开大家的**，谢谢同学们，谢谢我们的指导老师，蔡老师！————贾澜

　　我懂得了坚持不懈，团结一致就能做好一件事情，这次研究性学习给我的启发很大，我将以团结友爱，坚持不懈的精神做好以后的每一件事情！————于蕊

研究性学习开题报告4

　　当今是世界科学技术突飞猛进的信息时代，国力竞争日趋激烈，教育是经济发展和社会进步的重要基础，是提高民族整体素质和创新人才的主要基地，是增强综合国力和民族凝聚力可靠保证。因此，为全面实施素质教育，培养学生创新精神和实践能力，转变学生的学习方式和教师教学方式，教育部在《全日制普通高级中学课程计划（试验修订稿）》中增设了包括研究性学习在内的综合实践活动。

　　国家教育部对基础教育进行了一系列**和调整，其目标就是：着重培养学生以创新精神与实践能力为重点的创造性学力，主要是通过情感体验和探究实践，形成掌握与运用知识、永不满足、追求卓越的学习态度和发现，提出问题、研究、解决问题创新意识、学习能力，及其着眼于学生的终身可持续发展。又提出一种新的学习方式—研究性学习的课程。而校经过几个月筹备工作，今天正式开题了。我受学校校长委托，**学校课题作开题报告，请同学研究讨论。

　　1、什么是研究性学习？为什么在高中课程设置研究性学习课程？

　　答：研究性学习是学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。设置研究性学习的目的在于改变学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式，为学生构建开放的学习环境，提供多渠道获取知识、并将学到的知识加以综合应用于实践的机会，培养创新精神和实践能力。

　　2、作为一门课程，研究性学习应当达到的目标是什么呢？

　　答：研究性学生强调对所学知识、技能的实际运用，注重学习的过程和学生的实践与体验。因此，需要注重以下几项具体目标：一是获得亲身参与研究探索的体验。二是培养发现问题解决问题的能力。三是培养收集、分析和利用信息的能力。四是学会分享与合作。五是培养科学态度和科学道德。六是培养对社会的责任心和使命感。

　　3、研究性学习纳入必修课，这是普通高中课程**的一项重要突破，研究性学习作为一种新的课程形态，具有哪些特点？

　　第一个是开放性。第二个是探究性。第三个是实践性。

　　4、在开展研究性学习的过程中，教师和学生的角色都具有新的特点，教育内容的呈现方式，学生的学习方式、教师的教学方式以及师生互动的形式都要发生较大变化。那么，研究性学习应当如何实施和**呢？

　　研究性学习的**形式主要有三种类型：小组合作研究、个人**研究、个人研究与全班集体讨论相结合。

　　研究性学习的实施一般可分为三个阶段：进入问题情境阶段、实践体验阶段和表达交流阶段。

　　在确定（暑期社会实践报告）需要研究解决的问题以后，学生要进入具体解决问题过程，通过实践、体验、形成一定的观念、态度，掌握一定的方法。本阶段实践、体验的内容包括：

　　（1）搜集和分析信息资料。学生应了解和学习收集资料的方法，掌握访谈、上网、查阅书刊杂志、问卷等获取资料的方式，并选择有效方式获取所需要的信息资料；要学会判断信息资料的真伪、优劣，识别对本课题研究具有重要关联的有价值的资料，淘汰边缘资料；学会条理、有逻辑地整理与归纳资料，发现信息资料间的关联；最后综合整理信息进行判断，得出相应的结论。

　　（2）**研究。学生应根据个人或小组集体设计的研究方案，按照确定的研究方法，选择合适的地方进行**，获取**结果。

　　（3）初步的交流。学生通过收集资料、**研究得到的初步研究成果在小组内或同学之间充分交流，学会认识客观事物，认真对待他人的意见和建议，正确地认识自我高中研究性学习报告高中研究性学习报告。

　　5、研究性学习对教师是一种全新的挑战，使教师的角色发生了变化，从知识的权威到*等参与学生的研究，从知识的传递者到学生学习的促进者、**者、指导者。老师指导作用该如何发挥？

　　答：研究性学习强调学生的主体作用，同时，也重视教师的指导作用。在研究性学习实施过程中，教师要及时了解学生开展研究活动时遇到的困难以及他们的需要，注意观察每一个学生在品德、能力、个性方面的发展，给予适时的鼓励和指导，帮助他们建立自信并进一步提高学习积极性。

　　6、评价是研究性学习的重要环节，那么，研究性学习应当如何评价？研究性学习的评价具有哪些特点？研究性学习的评价应当遵循哪些原则？

　　答：评价的内容与方式必须充分关注学习态度，重视学习的过程与方法，重视交流与合作，重视动手实践。研究性学习强调学习的过程，强调对知识技能的应用，强调学生亲身参与探索性实践活动并获得感悟和体验，强调学生的全员参与。因此，要采用形成性评价的方式，重视对过程的评价和在过程中的评价，重视学生在学习过程中的自我评价和自我改进，使评价成为学生学会实践和反思、发现自我、欣赏别人的过程；同时，要强调评价的激励性，鼓励学生发挥自己的个性特长，施展自己的才能，努力形成激励广大学生积极进取、勇于创新的氛围。

　　研究性学习评价的第一个特点是评价主体的多元化。第二个特点是评价内容的丰富性和灵活性。研究性学习评价的内容通常涉及以下几个方面：一是参与研究性学习活动的态度。二是在研究性学习活动中所获得的体验情况。三是学习和研究的方法、技能掌握情况。四是学生创新精神和实践能力的发展情况。

　　研究性学习是学生在比较广泛教育资料的背景下所开展自主的、开放的、探究式的学习活动。学校应从实际出发，充分利用学校图书馆、实验室、计算机网络以及具有专长的教师等校内现有教育资源。同时，要积极争取社会各界的**，开发和利用当地教育资源，包括高等院校、科研院所、学术团体、专业技术部门（包括农村衫技术研究与推广部门）的人力资源和研究资源，为学生进行研究性学习创造条件。

　　对研究性学习的评价要强调评价主体的多元化和评价方法、**的多样性，特别关注学生参与研究性学习活动的过程，注重学生在学习过程中所获得的直接体验，把对学生的评价与对学生的指导紧密结合起来。要通过评价鼓励学生发挥自己的个性特长，施展才能，学会尊重和欣赏他人，激励学生积极进取，勇于创新。

　　开展研究性学习要求学生必须走出课堂、走出校门，积极地开展社会**研究和实践活动。学校必须加强**和管理工作，对学生进行必要的安全教育，增强安全防范意识和自我保护能力。同时，学校加强与学生家庭、社会相关部门的沟通和联系，共同负责学生在社会**等实践活动中的安全工作，确保学生的人身安全。

　　研究性学习是学生在教师指导下，从自然和社会生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。研究性学习与社会实践、社区服务、劳动技术教育共同构成“综合实践活动”，作为必修课程列入《全日制普通高级中学课程计划（试验修订稿）》，帮助学校有效地实施研究性学习，落实课程计划中的相关要求。

　　一、设置研究性学习的目的

　　设置研究性学习的目的在于改变学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式，为学生构建开放的学习环境，提供多渠道获取知识、并将学到的知识加以综合应用于实践机会，促使他们形成积极的学习态度和良好的学习策略，培养创新精神和实践能力。

　　当前，受传统学科教学目标、内容、时间和教学方式的局限，在学科教学中普遍地实施研究性学习尚有一定的困难。因此，将研究性学习作为一项特别设立的教学活动作为必修课纳入《全日制普通高级中学课程计划（试验修订稿）》，将会逐步推进研究性学习的开展，并从**上保障这一活动的深化，满足学生在开放性的现实情境中主动探索研究，获得亲身体验、培养解决实际问题能力的需要。

　　二、研究性学习的目标

　　研究性学习强调对所学知识、技能的实际运用，注重学习的过程和学生的实践与体验。因此，需要注重以下几项具体目标：

　　1、获得亲身参与研究探索的体验

　　研究性学习强调学生通过自主参与类似于科学研究的学习活动，获得亲身体验，逐步形成善于质疑、乐于探究、勤于动手、努力求知的积极态度，产生积极情感，激发他们探索、创新的欲望。

　　2、培养发现问题和解决问题能力

　　3、培养收集、分析和利用信息的能力 研究性学习是一个开放的学习过程。在学习中，培养学生围绕研究主题主动收集、加工处理和利用信息能力是非常重要的。通过研究性学习，要帮助学生学会利用多种有效**、通过多种途径取得信息，学会整理与归纳信息，学会判断和识别信息的价值，并恰当的利用信息，来培养收集、分析和利用信息能力。

　　4、学会分享与合作

　　合作的意识和能力，是现代人所应具备的基本素质。研究性学习的开展将努力创设有利于人和人沟通与合作的教育环境，使学生学会交流和分享研究的信息、创意及成果，发展乐于合作的团队精神。

　　5、培养科学态度和科学道德 在研究性学习的过程中，学生要认真、踏实的探究，实事求是地获得结论，尊重他人想法和成果，养成严谨、求实的科学态度和不断追求的进取精神，磨练不怕吃苦、勇于克服困难的意志品质。

　　6、培养对社会的责任心和使命感

　　在研究性学习的过程中，通过实践**研究，学生要深入了解科学对于自然、社会与人类的意义与价值，学会关心国家和社会的进步，学会关注人类与环境**发展，形成积极的人生态度。

　　三、研究性学习的特点

　　在同一主题下，由于个人兴趣、经验和研究活动的需要不同，研究视角的确定、研究目标的定位、切入口的选择、研究过程的设计、研究方法、**的运用以及结果的表达等可以各不相同，具有很大的灵活性，为学习者、指导者发挥个性特长和才能提供了广阔的空间，从而形成了一个开放的学习过程。

　　（二）探究性。在研究性学习过程中，学习的内容是在教师指导下，学生自主确定研究课题；学习的方式不是被动地记忆，理解教师传授的知识，而是敏锐地发现问题，主动地提出问题，积极地寻求解决问题方法，探求结论的自主学习的过程。因此，研究性学习的课题，不宜由教师指定某个材料让学生理解、记忆，而应引导、归纳、提出一些需要学习、探究的问题。

　　（三）实践性。研究性学习强调理论与社会、科学和生活实际的联系，特别关注环境问题、现代科技对当代生活的影响以及与社会发展密切相关的重大问题。

　　四、研究性学习内容的选择和设计

　　（一）因地制宜，发掘资源。选择研究性学习的内容，要注意把对文献资料的利用和对现实生活中“活”资料的利用结合起来高中研究性学习报告工作报告。要引导学生充分关注当地自然环境，人文环境以及现实的生活环境，从中发现需要研究和解决的问题。把学生身边的事作为研究性学习的内容，有助于提高各地学校开展研究性学习的可行性，有利于培养爱家乡、爱祖国的情感以及社会责任感，有利于学生在研究性学习活动中保持较强的探索动机和创造欲望。

　　（二）重视资料积累，提供共享机会。学习内容的开放性为学生的主动探究、自主参与和师生合作探求新知识提供了广阔的空间。师生在研究性学习中所获取的信息、采用的方法策略、得到的体验和取得的成果，对于本人和他人，以及以后的各届学生，都具有宝贵的启示、借鉴作用。

　　（三）适应差异，发挥优势。不同学生开展研究性学习在内容和方法上是有层次差异和类型区别的，因而在学习目标的确定上可以各有侧重，在内容选择上可以各有特点。学生根据自己的兴趣、爱好和具体条件，自主选择研究课题留有足够的余地。

　　五、研究性学习的实施

　　（一）研究性学习的实施类型

　　依据研究内容的不同，研究性学习的实施主要可以区分两大类：课题研究类和项目（活动设计类）

　　课题研究以认识和解决某一问题主要目的，具体包括**研究、实验研究、文献研究等类型。

　　项目（活动）设计以解决一个比较复杂的操作问题为主要目的，一般包括社会性活动的设计和科技类项目的设计两种类型。前者如一次环境保护活动的规划，后者如某一设备、设施的制作、建设或改造的设计等。

　　一项专题的研究性学习活动，可以属于一种类型，也可以包括多种研究类型。综合性较强的专题，往往涉及多方面的研究内容，需要运用多种研究方法和**，更需要参加者之间的工协作。

研究性学习开题报告5

　　课题题目

　　东方市近5年居民的消费水*的变化趋势调研

　　指导教师

　　课题组成员

　　组长：

　　副组长：

　　主导课程

　　数学必修（I）

　　相关课程

　　统计学与信息技术

　　课题提出背景说明

　　自从1993年高考中增加考查数学应用能力的应用题以来，应用题在中学数学教学中正在逐步受到重视，关于应用问题的研究已成为当前中学数学的热点问题，历年来已升学或就业的大量学生都暴露出用数学解决实际问题能力低下的弊端，由于种种原因，目前中学生的数学应用能力不容乐观无论是思想意识、数学教材，还是课堂教学的设计，都远没有达到大纲的要求，这也充分说明应用题教学还没有真正到位，需要进一步深入探讨

　　研究课题的目的和意义

　　充分拓展教材的内容，加强应用题的趣味性和应用性。

　　培养学生对数学应用题的阅读理解能力。

　　提高学生运用数学知识来分析和解决实际问题的能力。

　　还其数学的本源生活实际，生产实际，科学实验的实际，人类一切实践活动的实际。开展好实习作业研究性学习等。通过本课题的研究，探索提高学生的应用能力和实践能力的新路子，全面提高学生的综合素质，为新世纪科学发展的新时代培养创新型人材

　　任务分工：

　　组长负责**好学生并确定个小组的任务

　　第一小组在的带领下区社会上抽样**居民近5年的消费水*的变化。

　　第二小组在的带领下上网了解东方市的居民近5年的消费水*的变化。

　　第五小组在分析整理数据

　　然后集体对数据用数学函数的观点来分析数据，并总结结论

　　预期成果：

　　（1）根据新课程标准，开展教学**，提高学生的动手能力，培养学生的创新思维。

　　（2）通过**学生在应用图表、阅读能力以及学习其它学科与数学的关系等方面的情况，分析原因，并探索提

　　表达形式：论文形式

　　指导教师意见

研究性学习开题报告6

　　研究小组成员：×××、×××、××、×××

　　指导教师：×××

　　课题题目：农村高中研究性学习课程的研究

　　简要背景说明：

　　一、必要性和急迫性

　　农村中学同样肩负着培养人的重任，同样要为学生主动发展，培养学生终身学习能力服务，农村的孩子同样需要创新精神和实践能力，同样会面临知识经济时代的挑战。所以，农村中学同样要认识到研究性学习开设的迫切性及必要性。

　　相对城市中学来讲农村中学，对素质教育的认识要模糊一些，实施起来要困难一些农村中学实质上是应试教育的重灾区。在农村中学开设研究性学习可以打破以学科分类作为课程基本形态的教学体系，让学生从封闭的课堂中解脱出来，有利于学生个性的发展，研究性学习强调学习的生活化及实践性，让学生的学习更主动，知识更有价值。所以，研究性学习是农村中学全面实施素质教育的一个突破口。农村中学同城市中学相比毕业后留在当地的学生要多，这批学生回到农村第一线后，直接为当地的经济发展服务。他们是否具有科学素养，是否具有创新精神，将直接影响*农村的发展进程。所以，从某种意义上讲农村中学开设研究性学习意义尤为重大，形势也更为迫切。

　　二、劣势及优势

　　农村中学开设研究性学习首先会遇到两个方面的问题。

　　一是“软件建设”问题，即老师的教育观念及指导水*问题，一般农村中学较重视学科教学，老师擅长书本知识的传授，自身对科学研究的方式方法了解很少，所掌握的知识都局限在本专业范围内，这将会削弱课题研究中老师的指导；农村中学信息又相对闭塞，对新事物了解甚少，这些都会影响农村中学开设研究性学习的成效。

　　二是“硬件建设”问题，即学习资源建设，主要指农村中学在信息技术、实验设备、图书资料等方面的建设较薄弱，学生很难通过网络进行外源学习，凭借实验室进行物理性、化学性实验也受到制约，纯理论性研究也相对困难。

　　当然农村中学进行研究性学习也有着城市中学所没有的优势，这些优势表现在：

　　第一，地域优势，农村是一个广阔的天地隐含着丰富的资源，产业结构形式多样，自然物种丰富，民俗风情各异。这些都为研究性学习提供丰富、生动的内容。

　　第二，农村学生较纯朴、能吃苦耐劳，对学习执着，实践能力、动手能力也较强，有利于培养学生科学的态度及科学的精神。

　　三、省内外同类课题研究的现状：

　　在省外，乃至全国同类课题的研究很多，大致从研究性学习的原则、方法、途径等方面作了一些理论研究。而结合农村高中现状开展研究性学习，这方面做的研究很少。我们认为本课题从研究性学习课程的目标取向，实施取向和追求的境界三方面进行理论与实践研究，对探索农村高中如何开展研究性学习课程，深化教育教学**，培养适应教育发展形势需要的优秀人才具有重大意义。

　　基本内容：

　　一、当课程**越来越成为教育关注的中心时，新型的课程形态和学习方式便应运而生，研究性学习顺应了世界课程**的趋势，也切合我们当前整个教育**的发展宗旨，即培养具有良好个性的全面发展的人。为此，本课题研究基本内容如下；

　　（1）研究性学习课程目标取向--生命体验

　　目前的研究性课程，基本目标关注的焦点主要是学生的能力，情感和知识三方面。我们要通过研究性学习课程的研究，以布卢姆目标体系基本理论为基础，重点研究以上三方面同时，形成自己的研究性学习目标体系。同时，开发另外两个功能，一是发展教师和学生对现象过程或信息的个性化的解读能力；二是培养教师和学生信息处理的能力。这两方面正是学习生命回归体验的本义，即在于挖掘人的这两方面潜质。终身学习的旗帜永远引导他们去提升自我生命的价值，解读和体验生命的存在，从中汲取智慧，以应付知识和信息的“爆炸”,提升教师和学生掌握知识和能力的意志。

　　（2）研究性学习课程的实施取向--学习化

　　研究性学习课程的要求：学生是参与的主体，教师是参与、指导和帮助者；实施方式：灵活选题、开放时空，以学生自主研究为主；选择内容：强调学生能力所及的范围；实施程序：准备--实施--结论--报告，具体实施方案由学生各自需要设定。因此，研究性课程的实施取向应该是一个学习化、实践化及不断反复提升的的过程。我们在研究上述内容时，还要重点研究，研究性学习课程一般方法与学科课程具体方法的协调问题，以求得方法论上的突破。

　　（3）研究性学习课程追求境界--学习**

　　研究性学习课程追求境界--学习**主要有五方面内涵：

　　①研究性课程以自然科学与人文科学的整合为基础，强调以学生切身的现实生活和实践领域为内容，以促进学生的兴趣、爱好为动力，达到以学生的研究性学**惯的形成并力争与实践相结合的习惯形成为目的。

　　②学生作为课程内容的主要开发者、探索和创造者，而非被动的接受者。

　　③研究性学习课程目标的定位要具有一定的难度。

　　④研究性学习课程的特色就是打破传统的整齐划一的课程内容，给学生的特长的个性的良性发展开辟空间和时间。

　　⑤研究性学习课程具有最大的开放性。

　　二、课程实施方案

　　1.成立，辽中一高中课题**小组和课题管理小组

　　由学校行政、备课组长、班**和部分教师组成课题**小组和课题管理小组，负责对课程进行业务指导，**实施、调控督促。

　　2.学习动员，树立课程意识

　　（1）**全校教师认真学习体会新课程计划和教育部颁发的《普通高中“研究性学习”实施指南》，充分认识到“研究性学习”课程的开设对落实素质教育的重要意义，对改变教师的教学方式和学生的学习方式的重要作用。使教师切实感受到新课程计划和开展“研究性学习”的重要性、必要性与紧迫性。

　　（2）学校采取送出的方式对教师进行培训，分批**教师到外地学习参观。

　　（3）收集、印发有关“研究性学习”的专着、理论文章、经验交流资料等，并**学习或分组讨论，使教师掌握“研究性学习”的目的、目标，开展方法和操作步骤。 （4）面向全体学生开设了一系列的讲座，向学生介绍“研究性学习”,作好学生的动员工作，帮助学生转变观念，认识到“研究性学习”的学习方式对学习、成长的重要性，激发学生对“研究性学习”的参与热情。让学生明白为什么要进行研究性学习、怎样进行课题研究等。并在20xx年6月下旬，学校指导学生**组成课题组，开始进行研究，并要求学生利用双休日、暑假进行**研究，为下一期的继续实施打下基础。

　　3.确定课程教育目标，制定整体计划，编制进度计划。

　　4.课程实施管理：

　　（1）教师培训，建立教师对课程的管理体系。

　　（2）重视对学生的课题活动的指导，教师及时了解课题活动的进展情况，协调解决研究过程中出现的困难和问题。

　　（3）课题研究期间，举行与“研究性学习”相关的各种学习以及实践考察，以达到开阔视野，理顺思路的目的。

　　（4）**小组、管理小组成员与教师之间，教师与学生之间应保持经常性的联系，举行多种形式的座谈会，增进了解，促进课题研究健康发展。

　　（5）在课题开展过程中发现、培养课程骨干教师，给他们提供学习提高自身素质的机会，使之能承担起课题研究导师的重担。

　　三、教师如何适应研究性学习：

　　首先教师要转变教育观念。要走出对研究性学的认识误区，不少教师认为，中学属于基础教育阶段，是学生打基础的最佳时期，其主要任务是学好各门文化课，搞研究性学习应放在课外，不应作为必修课；搞研究性学习，农村中这的教学条件还不足、执行有困难，很难搞出名堂来；搞研究性学习会影响学生的学习成绩，降低升学率 显然，这是受应试教育、片面追求升学率的影响所产生的顾虑，教师应加强对研究性学习的目的、意义和实施方法的认识，消除上述顾虑，研究性学习让学生学会了获取知识、应用知识、解决问题的方法，把知识应用于社会实践，这不仅使学生看到了学习文化知识的重要价值，提高学习积极性，还加深了对所学知识的理解。要充分认识研究性学习对培养学生实践能力、探究能力和创新精神和重要意义。要改变自己的角色，在研究性学习中，学习与教师一样能通过互联网，各种**等多种途径获取信息，教师已不再是知识的垄断者，而成为学生学习活动的**者、指导者和参与者，建立*等、**、教学相长的师生关系。

　　其次要注意自身科研素质的提高。研究性学习是一门全新的课程，研究性学习的开放性、探索性和实践性等特点，对习惯于纯学科课程教学的广大教师来说，是一次严峻的考验，教师必须加强学习，要重视自身科研素质的提高。要学习开展研究性学习活动的具体方法，懂得如何做课题，研究性学习中课题实施的一般过程是：选题立题─→成立小组、制订方案─→课题实施─→课题结题─→成果展示。选题可以从下列几个方面着手：（1）从学科学习的疑难中找课题，如“浓硫酸氧化性的实验研究”、“水中含氧量的测定”;（2）从学生身边找课题，如“对人体无害的修正液”、“空调滴水问题的解决”;（3）从各种**上找课题，如“长江三角洲7000年来岸线演变和未来预测”等。成立小组、制订方案，主要是选聘好指导教师，确定课题组长、写好课题开题报告，开课报告应包括课题背景、研究的目的意义、人员分工、研究步骤、所需条件、成果表示形式等。课题实施主要为文献阅读─→网上查找─→实地考察─→专家走访─→资料整理─→实验论证，课题成果可以是课题报告、论文、作品、产品或设计方案、建议等，课题报告主要有课题名称、指导教师、课题组成员、执笔人，正文包括引言、论点、论据、结果等。要学习本学科甚至跨学科的最新科研成果发展动态，掌握信息技术，树立终身学习的观念。教师要重视相关资料的积累、逐步丰富适合本地本校实际、受欢迎的研究课题的综合性资料储备。

　　再后要做好对学生的指导工作。研究性学习过程中，面对学生提出来的一连串问题，教师不可能也不需要“全知全能”、事事都懂，所要做的是指点学生在遇到困难时通过哪些途径去寻找答案。教师应指导学生学会检索查阅书刊杂志、上网、谈访、问卷等形式获取资料的方法，学会判断信息资料的真伪、优劣，识别对研究有价值的资料，淘汰边缘资料，学会有条理、有逻辑地整理与归纳资料，发现资料间的关联和趋势，得出相应的结论；指导学生运用各种通讯**──信、电话、email等向专家请教，使他们学会学习。教师切忌将学生的研究引向巳有的结论，而是提供信息、启发思路、补充知识、介绍方法和线索，引导学生质疑、探究和创新，使他们学会思考。教师要注意观察每一个学生的品德、能力、个性方面的发展，给予适时的`鼓励和指导，帮助他们建立自信并进一步提高学习的积极性。

　　课题的目的与意义：

　　目的：目前的研究型课程，基本目标关注的焦点主要是学生的能力、情感和知识三方面。我们要通过研究性学习课程的研究，以布鲁姆目标体系基本理论为基础，重点研究以上三方面同时，形成符合农村开展研究性学习的目标体系。

　　理论意义：

　　*农村人口多，农村地域辽阔，农村中小学人数多，比例大，农村教育环境、教育资源相对滞后（也必然会有些优势），科教兴国，发展教育，首先要研究农村中小学教育，所以结合农村实际来研究农村高中研究性学习课程如何开展，构建符合农村高中教育的理论与模式，合理开发教育资源，以此来推动农村中小学教育的发展，全面贯彻*的教育方针，全面实施素质教育，培养高素质合格人才。同时，本课题的研究，也从理论方面填补了农村高中开展研究性学习课程的空白，**农村的智力资源，有一定的开拓精神和创新价值。

　　实践意义：

　　①通过本课题的研究，构建符合农村高中特点的研究性学习课程理论模式，从而进行农村高中研究性学习课程实践，以此推动农村中小学实施素质教育，为培养富于团队精神的有竞争能力的合格四化人才打下坚实基础。

　　②从国情和农村实际出发，利用农村教育资源发展农村高中教育，服务农村，提高教育教学质量，提高全民族的科学文化素质。

　　课题的目标：适应新一轮教学**的需要，全面贯彻素质教育，为新世纪培养复合型人才，适应社会的需要。

　　研究课程：各学科

　　活动计划：

　　（1）任务分工：

　　（2）活动步骤：分阶段实施

　　（3）活动所需的条件：图书资料、实验设备、电脑上网社会**与访问、实地参观考察与测量等

　　（4）交通工具：自行车、出租车等

　　（5）其它：各科教师可根据实际需要采取其他**或方式，但不违背教育规律，以全面提高教育教学为宗旨，以学生接受能力为限。

　　（6）预期的成果

研究性学习开题报告7

　　课题题目：关于修正液对人体的危害

　　组别：第三组

　　组长：蒋艺莹

　　指导老师：刘小红

　　课题组成员：林泽漩、吴玲、蒋艺莹、李秀珍、符青坛、陈桂银、陈艺绮

　　一、课题提出背景说明：

　　修正液，又称“涂改液”，“改正液”，是一种普通文具。于19XX年由**秘书贝蒂·奈史密斯·格莱姆发明的。涂改液是一种白色不透明颜料，涂在纸上以遮盖错字，干涸后可于其上重新书写。涂改液不像胶条一样容易把纸撕破，也不像橡皮那样对钢笔、圆珠笔束手无策，它方便、快捷、干净、覆盖力强，挥发快。被学生们当作是改正错误的好帮手。

　　涂改液的使用越来越广泛。据**，在部分大中城市的中小学生中的使用比例在80％左右，而小学生的使用比例高达95％以上。但在同学们使用的过程中，往往会闻到一些刺激性气味的气味。有些同学为寻求快干，用手去擦拭未干的表面，结果将液体粘在皮肤上。更有甚者，有的学生还把修正液当成玩具，互相挤射。而多数的涂改液都标称有进口产品，但没有中文标识，更没有印有“儿童不宜接触”等警示语。有关人士还认为，修正液用多了可能产生依赖心理，尤其是孩子。

　　为此，有**到中山区某小学采访了一名五年级的小学生。他告诉**，自己三年级就开始用涂改液改作业了，班里30多人，至少一半人有涂改液，没有的同学需要时就借用别人的。“直到修正液有什么危害吗？”**问。“知道一点，但用它改错习惯了，反正只要不吃就行了。“**又随机采访了10名小学生，他们中有6人拥有修正液，仅有3人知道修正液的主要成分和主要危害。在采访中，**了解到，对于大多数同学而言，持明确反对态度的不多，有的学生虽然知道修正液的危害，但由于其十分便捷的修改功能，觉得利大于弊，所以仍继续在使用，较高的使用率和学生对相关常识的漠视，实在令人担忧。

　　了解到这里，我不仅对修正液打了一个**的问号，白的像雪一样的修正液背后究竟有什么我们还不了解的东西。

　　二、研究课题的途径：

　　通过查阅报刊、互联网、访问、**问卷等形式

　　三、研究内容：

　　1、修正液主要成分

　　2、修正液毒性探究小实验

　　3、修正液的危害

　　4、修正液的用法

　　四、研究目的：

　　修正液的成分到底是什么呢？她对人体有没有危害呢？对人体有什么危害呢？在使用的过程中应注意些什么呢？如今市场上雨后春笋般的出现了许多环保型的修正液，这样的修正液是不是就真正安全了呢？

　　五、任务分工：

　　负责活动记录，实验记录：符青坛、李秀珍

　　资料保管和整理，陈述报告，问卷**：陈桂银

　　负责上网及上图书馆查资料，撰写报告：陈艺绮、蒋艺莹

　　负责各超市实地考察：林泽漩、吴玲

　　六、活动步骤：

　　第一阶段：20xx年01~02月，上网，图书馆查找有关修正液的资料。

　　第二阶段：20xx年02~03月，访问同学，了解修正液种类及可能产生问题。

　　第三阶段：20xx年03~04月，实地考察，了解修正液在学生中运用的普遍性。

　　第四阶段：20xx年04~05月，整理资料，分析结果。

　　第五阶段：20xx年06月，撰写结题报告。

　　七、预期成果：

　　**报告

　　呈现形式：文字图片

研究性学习开题报告8

　　课题题目 ：我们身边的水

　　课题提出背景说明：水是人类及一切生物赖以生存的必不可少的重要物质，是工农业生产、经济发展和环境改善不可替代的极为宝贵的自然资源。而人类的活动会使大量的工业、农业和生活废弃物排入水中，使水受到污染。目前，全世界每年约有4200多亿立方米的污水排入江河湖海，污染了5.5**立方米的淡水，这相当于全球径流总量的14%以上。水是生命之源，所以，保护水资源，刻不容缓。

　　研究课题的目的和意义：研究我们身边的水，让同学们了解水对于我们的重要性， 明白在我们身边，浪费水资源，水污染的问题日趋严重，需要我们从身边做起，采取措施保护水资源。明白水是地球生物赖以存在的物质基础，水资源是维系地球生态环境可持续 发展的首要条件，保护水资源是人类最伟大、最神圣的天职。

　　预期成果：**附近河流水质，城区水量是否紧张，是否存在严重的浪费水资源的情况，并研究制作表格，反映给****。

　　研究方法：实地考察和进行**问卷。

　　活动计划：

　　一、任务分工：分为三个小组

　　1、余崇文和康培培负责制定**问卷和活动计划并进行实地考察。

　　2、张艺、邱梦媛、李琛发放问卷以及整理和收集资料。

　　3、徐亚维打印文件及整理最终档案。

　　二、活动步骤

　　1、全体组员进行讨论、确定课题、出动全体组员收集有关资料。

　　2、全体组员对主要河流、水库、自来水厂进行实地考察、发放**问卷给小区居民并收回问卷。

　　3、对回收问卷和所收资料进行整理。

　　4、上网将活动细则及成果打印出来，便于写论文报告和总结。

　　三、可行性分析：

　　新县县城主要分布在小潢河*，取其水质**相对简单，香山水库是居民饮用水来源，水资源是现在人们所共同关注的问题，会得到大力**。

　　总结： 通过这次研究性课题我了解了新县水资源及水污染的一些状况，水资源相对丰富，不存在缺水状况，但普通民众的节水意识不强，浪费水资源时有发生。一些大型企业排出废水也污染了小河水资源。

　　教师评价：课题是当今社会的研究热点、实践意义强、培养了学生发现问题、分析问题以及解决问题的能力。增强了学生科学思维以及用科学的方法去解决问题的能力，这个研究性 学习活动非常有意义!

研究性学习开题报告9

　　开题报告课题题目：

　　贫困山区“空巢”家庭子女教育生存状况**与分析、

　　指导教师：

　　周*儒

　　课题组长：

　　韩箫成员：刘洋张荣道班级：初XX级9班

　　简要背景说明：

　　了更好地反映全国贫困山区“空巢”家庭子女的情况，我们特意以国家级贫困县的*昌县为样本进行**分析，并以此粗略地评估整个贫困山区“空巢”家庭子女的生存教育状况。*昌县地处大巴山西南麓，是拥有92万人口的贫困大县，全县近半数劳动力常年外出务工，许多外出务工者都将子女留在了家中，中小学就成了“空巢”家庭子女聚集的“大本营”。这些情况使我们在为“空巢”家庭子女的学习、生活担心的同时，便决定对此进行**分析，得出结论，愿为*昌县乃至全国贫困山区的“空巢”家庭子女的教育、成长献计献策。

　　课题的目的意义：

　　目前，由于我国经济的发展程度不一，造成了贫困山区的富余劳动力大量外流。这种现象必然会造成一系列的影响，而这些影响中又以对“空巢”家庭子女生存和教育的影响最为突出。由于种种原因，造成了劳动力流失，形成了大量的“空巢”家庭，我们形象地称这一特殊群体为“空巢”家庭。为了搞清楚这一特殊弱势群体的生存教育状况，我们特进行了这次**。

　　主导课程：

　　综合实践活动相关课程：语文、**、数学活动计划：

　　任务分工：

　　设计印制问卷**表：韩箫、刘洋、张荣道;实地**：韩箫、刘洋、张荣道;访问专家：韩箫、刘洋、张荣道;结题报告执笔：韩箫;资料整理：刘洋、张荣道。

　　活动步骤：

　　分三个阶段实施前期准备：形成研究方案，查找资料，做好知识准备;**研究：实地**采访，获得实事材料;汇总成果：运用理论知识，分析实事材料，形成结题报告，完成个人总结，写出心得体会。

　　计划访问的专家：

　　江口镇、西兴镇、斯滩乡地教育工作者和乡村**。

　　活动所需的条件：

　　图书资料：

　　《*教育报》、《*教师报》、《教育导报》等资料。

　　预期的成果：

　　通过对“空巢”家庭子女教育生存状况**、分析、访问，写出质量较高的结题报告，采用心得体会的形式，总结已学会并掌握常见的研究方法。

研究性学习开题报告10

　　年级:20xx班级:17

　　课题题目

　　酸雨与人体健康

　　指导教师

　　温秀清

　　课题组成员

　　孙xx、王xx、姜x、张xx、王xx、李xx、姜xx、姜xx、韩x、栾xx、刘xx

　　相关课程

　　化学

　　研究方法

　　**

　　课题提出背景说明:

　　某天在看天气预报时候，播音员善意提醒:明天有酸雨，注意保护皮肤。于是，我们决定研究一下酸雨对人体的危害具体怎样

　　研究课题的意义和价值:

　　了解酸雨形成的原因，酸雨的化学成分，对人体的危害是什么，是怎样危害人体的。尽自己的力量阻止酸雨的形成和防止酸雨对人体的危害。

　　任务分工:

　　孙Xx、王xx、姜x负责上网，去图书室查阅资料。研究性学习开题报告。张可慧、王力涛负责采访老师。李xx、姜xx、姜xx负责到工厂实地考察。韩xx、栾xx、刘xx负责实验室研究。孙xx负责分析资料，撰写报告。

　　活动步骤:

　　第一阶段6月1日到8日，上网，去图书馆查找资料

　　第二阶段6月10日到14日，访问化学老师，了解酸雨对人体的危害

　　第三阶段7月1日到10日，到附近的化工厂进行**

　　第四阶段7月15日，对酸雨的化学成分进行分析、研究

　　第五阶段，7月25日，整理资料，分析结果，撰写报告

　　研究内容:酸雨的来源及对人体的危害

　　可行性分析:

　　图书资料、相关书籍、报刊，实验室设备，网络

　　预期成果:**报告

　　呈现形式:文字、图片、动画

　　指导老师意见:

　　目的性很强，可操作性强。在实验室做实验要严格遵守相关规定

　　签名:温秀清

　　9月3日

　　可能存在的问题:

　　对化工厂的**可能不是很顺利。

研究性学习开题报告11

　　浙江省嘉兴市xxx中学(314050)吕xx

　　本文发表在<中学生物教学>20xx年第1—2期

　　关键词研究性学习开题报告格式注意事项

　　摘要课题方案是研究性学习的重要环节，能为研究者提供明确而可操作的程序。研究性学习开题报告。课题方案主要包括研究背景、目的意义、实施计划、预期成果等部分。课题方案一般以表格形式呈现。撰写课题方案时要注意科学性、可行性和过程性。

　　课题方案的制定是课题研究的必要条件，不仅为研究者提供了明确的、可操作的程序，而且为这些程序的操作提供可靠的方法，是课题研究的“蓝图”。科学研究是一个广泛收集信息，并通过分析、加工、处理得出有助于认识、解决相应问题的结论过程。由于师生的知识结构和科学素养的限制，对课题研究往往停留在经验层次上，而忽略了科研的根本环节(信息的即时收集、分析、加工和处理工作)。因此，重视课题方案的设计，对于保证研究的规范性，提高科学研究质量具有重要意义。

　　1、课题方案的内容

　　课题方案包括研究背景、目的意义、成员分工、实施计划、可行性论证、预期成果及其表达形式等，其中实施计划是课题方案的主要部份。

　　研究背景即提出问题，阐述为什么要研究该课题的原因。研究背景包括理论背景和现实需要。还要综述**外关于同类课题研究的现状:①人家在研究什么、研究到什么程度?②找出你想研究而别人还没有做的问题。③他人已做过，你认为做得不够(或有缺陷)，提出完善的想法或措施。④别人已做过，你重做实验来验证。

　　目的意义是指通过该课题研究将解决什么问题(或得到什么结论)，而这一问题的解决(或结论的得出)有什么意义。有时将研究背景和目的意义合二为一。

　　成员分工应是指课题组成员在研究过程中所担负的职责。

　　实施计划是课题方案的核心部分，它主要包括研究内容、研究方法和时间安排等。研究内容是指可操作的东西，一般包括几个层次:⑴研究方向。⑵子课题(数目和标题)。⑶与研究方案有关的内容，即要通过什么、达到什么等等。研究方法要写明是文献研究还是实验、**研究?若是**研究是普调还是抽查?如果是实验研究，要注明有无对照实验和重复实验。实施计划要详细写出每个阶段的时间安排、地点、任务和目标、由谁负责。若外出**，要列出**者、**对象、**内容、交通工具、**工具等。如果是实验研究，要写出实验内容、实验地点、器材。实施计划越具体，越容易操作。

　　可行性论证是指课题研究所需的条件，即研究所需的信息资料、实验器材、研究经费、学生的知识水*和技能及教师的指导能力。另外，还应提出该课题目前已做了哪些工作，还存在哪些困难和问题，在哪些方面需要得到学校和老师帮助等等。

　　预期成果一般是论文或**(实验)报告等形式，。成果表达方式是通过文字、图片、实物和多**等形式来表现。

　　2、课题方案的格式

　　一般用表格形式呈现，也可用其它方式表达(详见附件:研究性学习课题“宠物热对社区生活的影响”的课题方案)。

　　3、撰写课题方案的注意事项

　　一要注意可行性。课题方案要详细、明了，研究方法和步骤要具备可操作性。实施计划要写得具体、翔实，各研究阶段时间安排要合理、充裕，课内时间一般用于选题、搜集资料、交流展示，而**、实验、材料处理、论文撰写尽量安排在课外;若是实验研究要考虑重复实验，以排除偶然因素的干扰。研究方法的选择要根据课题内容、学生认知水*及教师的指导能力来确定。资料搜集和实验尽量在校内完成。

　　二要注意科学性。课题方案要体现出立意新颖、结构严谨、行文流畅等特点。提出问题和目的意义要与预期结果相吻合;方案中各部分切忌张冠李戴;获得的信息资料和提出的观点要客观真实，经得起推敲。

　　三要注意过程性。整个研究过程必须在课题方案中体现出来，如研究内容、研究方法、研究步骤(选题→开题→资料搜集→实施→结题→交流展示→研究后反思)和预期结果等等。

　　参考文献

　　[1]蒋志萍等。2003、中学生研究性学习指导。西安:西安地图出版社(书)

　　[2]杨章宏。2000、教育科研过程。****。新疆大学出版社(书)

　　研究课题

　　宠物热对社区生活的影响

　　课题组成员

　　方卉、郑晓辰、董晓、王宇喆、倪靓霞

　　课题组长

　　卢静

　　班级

　　新高一夏令营

　　指导老师

　　吕柏盛

　　研究背景(为什么提出研究课题，包括研究的目的和意义):

　　**来，随着家庭居民生活水*的提高和生活质量的改善，越来越多的人在闲暇空余之时饲养起了宠物。原来饲养用于特殊用途的动物，也逐渐成为人们*日玩耍、取乐的对象。饲养宠物可以培养人与动物的情感，协调人与动物的关系，还能给人们带来愉快、活力和希望，增添生活乐趣，可以说益处不少。

　　随着宠物热的兴起，也给人类的日常生活带来了许多负面影响:宠物伤人事件时有发生，狂犬病**率居高不下，宠物随地大小便影响市容，宠物的叫声严重扰民等等。如何规范宠物管理已成为大家关注的热点问题。所以我们在老师的指导下，开展了宠物热对社区生活影响的课题研究，探索宠物热带来的利与弊，提出合理的建议和意见，来规范城市的宠物管理。

　　研究内容:

　　1、了解嘉兴市居民社区中宠物饲养的现状，包括人们养宠物的原因，饲养宠物的有关事项，宠物的运动场所及时间，宠物热带来的负面影响(宠物所带来的疾病、噪声污染等)，市民对宠物热的看法和意见。

　　2、了解嘉兴市****对宠物的管理，有关养宠物的通告规定，对宠物伤人事件的解决方法，宠物**情况和疫苗注射情况，对于宠物疾病的防治。

　　3、向****咨询解决宠物热带来影响的方法，建议****制定关于加强城市宠物管理的方案，以切实保障市民的正常生活和休息。

　　研究主导课程

　　生物学

　　相关课程

　　社会学

　　研究分工:

　　1、撰写**报告:卢静、郑晓辰

　　2、外出采访:卢静、方卉、董晓

　　3、进行问卷**;全组人员

　　4、数据统计及分析:卢静、方卉、郑晓辰

　　5、网络资料收集:方卉、董晓

　　6、课件制作:方卉、董晓

　　附:研究性学习“宠物热对社区生活的影响”课题方案

　　课题可行性论证

　　我们主要进行问卷**，并已经做好**表，回收后进行数据统计和分析，从而得到较正确的结果，并与**数据进行比较，分析不同的原因。同时我们将采用典型**与抽样**结合。

　　由于宠物热的范围较广，但目前嘉兴市还没有一个专门的部门对其进行系统的管理，所以我们需要**的地方很多，而且时间有限，**不可能很全面，碰到了以下困难:

　　1、由于走访市*需要指导老师的陪同，再加上工作人员的公务繁忙，对于我们学生的**研究不够重视，所以没有访问成功。

　　2、在第一次走访秀城区*局想了解有关宠物管理的相关法律或文件时，由于我们考虑不周到，没有带上可以证明我们身份的证件或是学校的推荐信，*局的工作人员拒绝了我们的访问。在第二次访问前，我们请学校开出了证明才**成功。

　　3、因**时间有限，所以我们要提高问卷的有效率。由于我们缺乏数据处理能力，所得结果不免和事实有些出入，希望老师能给予指导。在问卷**时，大多数市民能配合，但有***表现出不耐烦或不合作，给我们的工作开展带来了许多不便。

　　解决困难的方法:在问卷**时，我们选择到商场，超市等人口密度高的地方和各个社区中进行抽样**，发放问卷总计100张，**每个人规范填写并及时回收，以得到翔实的原始材料。在外出采访时，需要学校配合开出证明。

　　本课题的资料，主要来源于**的报道和社会**。目前以收集的资料有:

　　1、嘉兴市秀洲区*分局<秀洲区关于市区狗患问题**及研究处理的办法>

　　2、<浙江省实施“*******动物防疫法”办法>

　　3、<嘉兴市人民**关于严禁在市区违章养犬的通告>

　　4、市区部分居民有关饲养宠物的事项及解决宠物热不良影响的意见和建议

　　研究计划

　　课题研究时间:5月17日-6月13日

　　研究分四个阶段:

　　第一周:确定选题，并初步制定计划、安排。

　　第二周:制作**表格，并展开问卷**、收集资料。

　　第三周:整理资料内容，并作归纳、进行数据统计，总结整个活动及课题。

　　第四周:通过电脑，做出图片、文字、多**的研究课件，并进行展示。

　　具体外出活动人员安排:

　　①采访疾病**中心王**(5月27日):了解宠物带来的疾病种类、危害，宠物伤人事件人数和频率，如何预防狂犬病等(由卢静、方卉负责，需带数码相机)。

　　②采访嘉兴市农经局马**(5月27日):了解宠物注射疫苗、**情况以及养宠物应当注意的事项(由卢静、方卉负责，需带数码相机)。

　　③采访嘉兴市*局秀城区分局治安大队长包水韦(5月31日):了解

　　宠物伤人事件的解决办法及宠物影响社区居民生活(由卢静、董晓负责)。

　　④问卷**

　　a、地点:大润发超市及部分社区负责人;郑晓辰、董晓倪靓霞

　　5月27日(星期四)下午研究性课程

　　b、地点:江南、***广场及部分社区负责人:卢静、方卉王宇吉吉

　　5月29日(星期六)上午

　　采取的**方法:问卷**，典型**，抽样**，向被访问者索取有关文献资料。

　　预期的成果:论文

　　表达形式:多**展示

　　报告撰写人:(签名)

　　20xx年5月18日

　　课题组组长:(签名)

　　20xx年5月18日

　　指导老师意见

　　(主要对课题的可行性、特色、研究价值等进行简要评述)

　　随着生活水*的提高，宠物饲养越来越多，将成为城市另一道风景线。但是，随着宠物热的盛行，在丰富人们生活的同时也带来了负面效应。本小组研究的课题试图解决宠物饲养与环境污染的矛盾，具有深刻的现实意义。

　　指导老师(签名)吕柏盛2004年5月18日

研究性学习开题报告12

　　课题名称：

　　《中学生早恋情况**》

　　课题组长：xxx

　　组员：xxxx

　　校内外指点老师：子曰先生

　　成员所在班级及分工：高一奥赛班

　　小组分工

　　姓名主要负责事项

　　吴冯赵统计资料

　　万陈吴上网查资料及课外访问

　　燕李万总结研究报告及写论文

　　使用的工具：课题研究所需的场地、设施、器材条件、场地、器材学校、校园、电脑、问卷等

　　课题研究涉及的内容范围：

　　1、校内外的老师及老师的意见

　　2、校内外的中学生

　　课题由来：

　　校园恋情是一个既古老又**的话题，尤其是中学阶段，学生正处于情感和自身定位的“漂泊期”，如何正确引导他们心灵的律动，构建健康而温馨的精神家园，成为长期以来社会各界一直关注的热点，在当今社会环境下，随着人们人生观、世界观等各种理念的交汇、碰撞，我们或许应该换一个角度，换一种心态来审视中学生恋爱现象，帮助同学们更好地把握好自己，把握好未来，给忧心忡忡的家长，老师们一个较为冷静、客观的视角。

　　课题背景：

　　当今社会早恋现象越来越严重以成为一个不可忽视和回避的问题。好多学校，好多老师都说中学生不可以早恋，好多家长都说中学生不可以早恋。还有好多研究的人都说中学生早恋不行。那到底早恋在中学生心中是怎样的呢是不是每个中学生都赞成早恋那到底早恋对于中学生来说是不是真的只有坏处呢会有好处吗？

　　课题研究的目的：

　　家长和老师认为中学阶段是中学生的黄金时段，不应该早恋。那到底早恋在中学生心中到底是一个什么概念。对于中学生，他们自己赞成早恋吗？那么导致中学生早恋的原因又有哪些呢？为此我们决定对这一问题进行**。通过这份研究报告希望可以使中学生和广大家**师对早恋有一个更深的认识，知道早恋到底有那些好处或那些坏处。让中学生知道当早恋的时候应该用什么办法来解决。

　　课题研究的主要内容：

　　中学生早恋越来越被社会所关注，有的人认为它对中学生是有害的会影响学习和发展，但也有人认为只要学生能够正确处理和对待它就不会有什么危害。那么早恋在中学生心中到底是一个怎样的概念，中学生为什么要早恋呢他们对早恋持有怎样的态度呢早恋对中学生造成怎样的影响呢广大中学生知道了解为什么家长和学校再三反对早恋吗还有我们中学生应该怎样对待早恋呢

　　课题研究的期限：9.1至5.30

　　课题研究的初步计划和过程：

　　活动时间活动内容活动方式

　　xx年9月查阅资料、选择课题阅读

　　xx年10月初撰写开题报告填表格

　　xx年10月中————11月上网**、实地**，问卷****研究

　　xx年12月总结资料，撰写中期报告讨论总结

　　xx年1月———2月问卷**、校内问卷**研讨

　　xx年3月———5月撰写终期报告，答辩讨论总结

　　预期的成果：所研究的课题得到资料查阅顺利进行完成报告

　　课题研究拟使用的方法：

　　1、上网查阅

　　2、查阅资料

　　3、学校内考查

　　4、访问老师和一些家长

　　5、问卷**

　　6、论文总结

　　课题研究的成果形式：写出**报告或撰写出有价值的论文

　　开题时间：xx年9月1日

　　参加人员：小组成员

　　结论：

　　当今社会早恋现象越来越严重已成为一个不可忽视和回避的问题，学校、家长、老师都反对中学生早恋。但到底早恋对中学生是否有影响呢？会有什么影响呢？为此我们组合成一个小组，决定对这一个问题进行**，希望通过这次**对早恋有一个更深入的认识。我们通过上网查阅资料，了解早恋的定义，制定**问卷，向校内外的中学生进行**。分析我们收回来的**问卷，分析**结果，制成表格进行比较。我们分析出现在中学生的早恋现象比较严重，好多中学生都沉迷在早恋中，对中学生的身心健康和学习造成一定的影响。

研究性学习开题报告13

　　一、课题研究的背景、目的和意义及**外研究现状

　　（一）课题提出的背景

　　《语文课程标准》提出阅读要求是：“初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。”初中生的语文课外阅读现状实在令人担忧。我们曾经对自己学校的初三和初一学生进行了一次**，存在的主要问题是面窄、时间短、量少、不得法，每天阅读时间少得可怜，40％的学生*均每周阅读3小时以上，20％的学生*均每周阅读2小时以上，25％的学生*均每周阅读1－2小时，甚至还有15％的学生每周阅读时间不足1小时。对于鲁迅、冰心、老舍、曹雪芹、吴承恩、施耐庵、安徒生、格林这几位作家的作品，阅读过的学生所占的比例较高，但我们了解到，其实，对于这些名家，他们也仅仅看过少量的几篇文章，根本谈不上深入的了解。此外，对于一些外国作家，却只有少部分学生阅读过。可见，学生的阅读面较为狭窄，阅读的深度也不够。

　　语文课外阅读活动是语文学习的重要组成部分。它对于开阔学生视野，发展学生智力并形成学习能力有着极为重要的意义。苏霍姆林斯基曾说：“课外阅读，用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风。”课外阅读，在学生面前展现了一个闻所未闻，见所未见的奇妙世界。它指导学生认识人生，热爱生活；它召唤学生张开思考的风帆，在书海中遨游；它启迪学生仰以察古，俯以观今，寻求信仰的力量、精神的支柱；它引导学生获取知识，发展个性，建立自己的知识结构。《语文新课程标准解读》：“初中生要学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。”可见，课外阅读举足轻重。

　　当前中学生的阅读需求呈现单一性和简单性问题。对文本的阅读，处于浅阅读阶段，一如大众对影视作品的需求，追求故事情节的波澜、跌宕起伏，让自己知道的故事比较多，从而多些生活谈资；再者获得些心中有却不甚明朗的理性认识，殊不知这些理性认识是很廉价的。而对作者的行文思路，构思技巧，遣词造句，谋篇布局等比较专业的阅读要求，学生们表示没有想过。显然学生的阅读需求是较低层次的，没有站在学习者的角度考虑。他们的阅读目的、需求亟待提高。

　　课外阅读的一个更重要的作用，就是在大量的阅读中既训练思维，增长心智又接受美的熏陶和浸染，养成自己的文学素养。在阅读中关注作者对某一现象是怎样思考的，即作者是怎样想的，把握他的思维脉搏，学习别人的思维。回过头来再看看自己是怎么思考的，从而在比较中提高自己的思维能力。在阅读中我们要感受作者所刻画的美，品味美，沐浴美，形成美感。最终用思想养成思想，用美生成美。

　　针对以上情况，我、周秀华、曾岚岚三位教师确立本课题并在所任班级实施，期望能够对学生有所帮助。

　　（二）课题研究的目的和意义

　　新《语文课程标准》把中学生的课外阅读，尤其名著阅读摆到了比较明显的位置。要求学生“九年课外阅读总量达到400万字以上”与此同时，也带来了如何提中学生名著阅读质量的新难题，因此，加强中学生名著阅读的策略研究势在必行。据了解，我校初三学生的课外阅读量远远低于这一要求，学生的阅读兴趣不浓，阅读时间少，方法有待提高，为此，在学校教研室指导下，与学生讨论后开展此项活动。

　　研究性学习是综合实践活动板块的一项内容。它是指学生在教师指导下，从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的活动。研究性学习能充分调动学生学习兴趣和积极性，“研究”这个词本身就具有挑战性，而学生选的课题往往是*时自己最感兴趣的，这样就能充分调动学生的阅读名著积极性。对初中学生而言，“研究性学习”只是一种综合性学习，“有利于学生感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径”。

　　（三）**外同一研究领域现状与趋势

　　目前**研究性学习呈多样化趋势，其特点或围绕着问题等的提出和解决来进行学习活动，或使研究性课程呈现出多层面的开放性，或更注重学生的感受和体验过程。在我国从教育文化积淀和现实条件来看，实施研究性学习既是更新教育观念的过程，又是教师队伍整体素质提高的过程，更需要全社会的**。

　　名著阅读是语文教学的一个重要内容，其中丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深远的，它有利于培养学生正确的情感、态度和价值观，是他们受用终身的精神底子。教师对于在特定的时代背景下，学生在名著阅读过程中出现的障碍和问题，如果加以正确的引导和疏通，使学生能望其门而入，领略名著的无限风光，读出滋味、培养兴趣、领悟内涵，最终就达到提高学生语文素养的目的。

　　而如今的*，各种流行阅读正在迅速兴起，阅读的通俗性、功利性、休闲性和大众化，使中学生的阅读重心发生了转移，也使名著阅读面临着巨大的障碍和危机。

　　（四）创新之处

　　研究性学习的本质在于，让学生亲历知识产生与形成的过程；使学生学会**运用其脑力劳动；追求“知识”发现、“方法”习得与“态度”形成的有机结合与高度**。

　　和现有的学科教学不同，研究性学习不再局限于对学生进行纯粹的书本知识的传授，而是让学生参加实践活动，在实践中学会学习和获得各种能力。学生通过研究性学习，不但知道如何运用学过的知识，还会很自然地在已经学过的知识之间建立一定的联系，而且，为了解决问题学生还会主动地去学习新的知识。课堂上最大的创新之处在于学生对年代久远的小说、散文、戏剧等文学作品有自己的解读，能够根据自己的阅历和生活经验理解和诠释书中的故事，学生的课堂发言、讨论、表演、**以及课后的总结，读后感都充分说明了这一点，老师的讲堂变成了学生的发言堂，教师退居幕后，学生**发表意见和看法，有效提高了阅读兴趣。学生在学习方法上有了改变，尝到了“当家作主”的甜头，极大增强了自信心

　　二、课题研究的目标和内容

　　1、学生对“研究性学习”这一新的学习方式进行实践，体验这种阅读方法的益处。

　　2、关于名著阅读方法的自我探索，找到自己喜欢的有效的读书方式方法，提高学习语文的兴趣。

　　3、对《名人传》《格列弗游记》《傅雷家书》等中外著名小说以及鲁迅冰心等适合初中学生阅读的名家散文名著进行研究性学习，拓宽视野，提高审美情趣，培养对文学作品的鉴赏能力。

　　三、本课题研究的方法

　　1、行动研究法：从研究之日起，针对参加试验班级学生名著阅读情况和阅读水*进行**分析。

　　2、文献研究法：通过查阅各种相关文献，了解研究动态，不断提升教师认知能力，提高教师指导水*。

　　3、个案研究法：通过对典型案例的挖掘、整理、分析，探索学生名著阅读方面及阅读方法上的成功经验与不足，及时矫正研究方法。

　　4、经验总结法：针对各阶段的分期工作，适时进行总结，发现不足，及时提出改进意见，以确保课题研究工作的针对性和实效性。

　　还可以采用对比研究法、谈话法、抽样**法、统计法，并借助现代教育技术进行检测、研究。

　　四、本课题研究的主要步骤

　　为使课题研究顺利进行，并能取得实际效果，我们初步设想，本课题研究将从以下几方面进行：（以《名人传》为例来说明各部名著阅读的实施步骤）

　　（一）导读阶段（安排1—2课时）本阶段，

　　指导学生阅读教材中“名著导读”的相关内容，并向学生补充导读材料，如作者生*，写作背景，思想内容及艺术特点简析等，让学生对作品先有个大体的了解，然后布置阅读任务、明确阅读要求、**阅读进度。另外，教师还应指导学生掌握一些阅读长篇小说的基本方法。

　　（二）积累性阅读阶段（安排10周左右）本阶段要求学生以泛读为主，每周阅读十回左右的内容。每周设计作业如下：

　　1、摘抄语段：摘抄本周阅读到的精彩语段，并做简单点评；

　　2、内容概括：概括本周阅读的内容，不少于500字；

　　3、写读后感：每篇围绕一个中心来写，力求有自己的见解，不少于500字。（考虑到学生差异，不同程度的学生可以从以上作业中任选其二来完成。）本阶段，教师以培养学生阅读兴趣，形成良好阅读习惯为中心目标，每周抽查学生作业并做有针对性的指导。在逐回阅读完全书后，安排1课时，由学生发言、讨论，教师归纳、总结。

　　（三）探究性阅读阶段（安排2周左右）

　　1、分析人物形象（2周）：本阶段安排学生精读有关情节，指导学生重点分析贝多芬、列夫托尔斯泰、米开朗基罗的形象，并以“我眼中的×××”为题写一篇作文，然后按学生作文所分析的人物形象进行分组交流，最后推荐出优秀作品展评。

　　2、了解小说的思想内容和艺术特色（安排2课时）由教师开设一次“名著欣赏专题讲座”，帮助学生更好地了解名著的思想内容和艺术特色；然后，**学生根据讲座指导，查找资料，完成一篇读书笔记，尝试分析小说的思想内容、艺术特色。

　　（四）总结阶段（安排1周左右）：本阶段准备开展《名人传》影视欣赏、读书笔记展评、读书经验交流会等活动，一方面继续调动学生课外阅读的积极性，另一方面帮助教师检测学生的阅读成果。

　　四、活动评价

　　每学年进行一次活动评价，包含参照学生读书笔记等材料进行的过程性评价，和通过设计名著阅读试卷对学生进行的总结性评价。

　　五、课题组顾成员及分工

　　课题负责人：

　　钱明霞：中教一级，语文组**，负责本次课题研究工作的**与管理，课题研究方案的设计，收集整理研究过程中的各种资料，撰写开结题报告。

　　课题组成员及分工：

　　曾岚岚：星村中学高级教师，有着丰富的教育教学经验。主要负责课题组研究的理论指导工作。主要负责活动课摄影安排和总结整理工作。

　　周秀华：星村中学教师，深受学生的喜爱并深深地爱着学生。有着扎实的教育教学基本功，都能熟练运用信息技术，主要负责材料的收集，**相关实践活动。

　　六、课题研究的预期成果及呈现方式

　　1．学生读书笔记，学习心得、手抄报等相关材料。

　　2．研究课题组“活动课”“研究课”相关资料。

　　3．课题研究反思、阶段性总结及结题报告等。

　　4．撰写相关论文等。

　　七、主要参考文献

　　1、埃明达。美法韩日《如何实施研究性学习》[j]。***教育，20xx（8）

　　2、胡庆芳，程可拉《当今**中小学研究性学习的模式研究》[j]。教育科学，20xx

　　3、王爱芬《**及我国开展研究性学习的综述》[j]。教育理论与实践，20xx（4）。

　　4、钱旭升《我国研究性学习的研究综述》[j]。教育探索，20xx

　　5、黄朝兵《开展研究性学习，培养创新人才》*科教创新导刊20xx

　　6、李汉雄《中学生课外名著阅读的重要性及方法》甘肃省基础教育网络教研。20xx

研究性学习开题报告14

　　课题题目：我们身边的水

　　组别：高二（xx）班

　　一、开展研究性学习的目的意义：

　　研究性学习是我国全面推进素质教育和新一轮基础教育课程**的必然要求。《****教育**全面推进素质教育的决定》指出："调整和**课程体系，结构，内容，建立新的基础教育课程体系，试行国家课程，地方课程和学校课程。改变课程过分强调学科体系，脱离时代和社会发展以及学生的实际状况，抓紧建立更新教学内容的机制，加强课程的综合性和实践性，重视实验课的教学，培养学生实际操作能力。"研究性学习不仅是国家课程的一部分，还将是地方课程和学校课程的重要组成部分；研究性学习不仅是紧跟时代和社会的发展，贴近学生生活实际的课程，还是实施素质教育的重要内容与方式，能有效的培养学生的创新精神和实践能力。

　　二、课题研究的背景

　　地名是人们为特定地域所约定的专有名词，它往往承载着深厚的地域文化特征和历史内涵。

　　具有2200多年建城历史的市区，存在着大量古地名和有着丰富文化内涵的老地名。她是历史悠久、文化灿烂、名人辈出的地理标志和生动写照。有的古遗存虽在历史沧桑中湮没了，只留下名称，但后人能凭借这些名称，勾起对历史的记忆而寻觅其踪迹。她是古老的地理座标。大量古老地名的存在，剖视了不同时空的文化层面，是展示历史的漫漫长卷，也是活生生的时空民生画卷，理应作为宝贵的文化遗产加以保护。

　　然而，在城市化进程中，一些地名随着街道的变迁而消失了，那些与地名息息相关的历史掌故、人文传奇也随之湮没。但后人可以凭借这些名称，勾起对历史的记忆而寻觅其踪迹。

　　三、课题研究的意义

　　由于语言和文化是休戚相关的，人们通过研究地名的始源，可以了解关于这个城市的背景。历史活动，甚至价值观。

　　通过地名的研究，有助于在对大量地名进行语词分析、沿革考证的基础上，进一步从整体上探索地名的产生、发展及其分布规律，对于实现地名标准化，保护好惠民丰富多彩的地名品牌，并通过地名与自然和社会环境之间关系的研究，对发展科学、文化、经济建设可提供重要参考资料；也有助于塑造独具文化魅力的区域文化形象。

　　不同地域的地名多是当地民俗文化反映。对地名进行语词分析，研究地名的民俗语言风格、语源、语音、含义、字形及其演变，有助于地从一个侧面了解一个区域的民风民俗。同时，语言的民族性使地名研究为探索民族分布、迁徙、心理、习俗、信仰等提供资料。

　　通过研究地名可以说明许多历史问题，对研究历史时期的**、经济、军事、文化等都有帮助。对古地名的位置进行考证，则有助于运用地名推测当地在历史时期的自然和人文地理景观，研究区域的开发历史和地理演变等。

　　四、**研究的结果

　　街道命名拾零

　　地名是活化石，古今街道的命名也不例外，大都反映了当地的历史、地理、经济、人文状况以至风土人情，有些名称还饶有趣味，现择要分列如下（有※的是曾用名）：

　　以山河湖州命名

　　井冈山大道 庐山大道 西山路 岱山路 磨盘山路 竹山路 虎山路 定山路 南山路 佘山路 金家山路 京山老街

　　青山湖大道 东湖路 西湖路 南湖路 北湖路 朱湖路

　　章江路 西河路

　　朝阳洲中路 扬子洲路 打缆洲路 黄泥洲路 新洲路 里洲路 蓼洲街

　　以地名命名

　　**路 上海路 南京路 福州路 洛阳路 南城仓巷 新余仓巷 南昌仓巷 吉水仓巷 进贤仓巷 莲花巷 安源路※ 赣州路※ 九江路※ 萍乡路※ 抚州路※ 上饶路※ 宜春路※ 宁都路※ 于都街※ 会昌路※ 瑞金路※ 宁冈路※ 兴国路※ 吉安路※

　　以姓氏命名

　　赵前街 **巷 吴家厂巷 王家庄路 陈家桥巷 丁家巷 干家前巷 马家园巷 毛家园巷 **巷 包家巷 田家巷 朱家巷※ 汤家园巷 何坊巷 宋家巷 张家厂巷 肖家巷 杨家厂巷 易家巷 罗家塘巷 骆家巷 祝家巷 裴家巷 高家巷 *家巷 殷家巷 郭家巷 章家巷 曹家巷 谌家巷 裘家厂巷 鄢家井巷 章家巷 傅家坡巷 董家窑路 戴家巷 张家菜园 苏圃路 乐家坡 熊家巷口 赖家巷 廖家巷 梅家巷

　　徐家巷 许家巷 陶家巷 甘家巷 戈家巷 帅家巷 刘家花园 翟家井大街 潘家巷 樊家巷 谢家巷 余家巷 姜家巷 胡家巷 柳家巷 哈家巷口

　　纽家巷 涂家巷 夏家巷口 解家厂 黄家巷 卢家巷

　　以人名命名

　　中山路 **路 孺子路 阳明路 船山路 永叔路 安石路 渊明路 象山路 子固路 叠山路 榕门路

　　以美好愿望命名

　　胜利路 团结路 招贤路 出新路 **巷 翻身巷 丰收巷 赐福巷 曙光巷 光芒巷 前进路 太*巷 厚福巷 福康巷 万年巷 延生福地

　　以物产命名

　　米市街 谷市街 饭巷 *街 盐义仓 酱油巷 醋巷 豆豉巷 萝卜巷 豆芽巷 豆腐巷 干鱼街 水果街 西瓜套街 葡萄架巷 冻米巷 麻花巷

　　柴横街 炭巷 煤炭街 香巷 爆竹街 金盘路 铜巷 铁巷 锡厂街 箩巷 扁担巷 伞街 草鞋巷 棉花巷 带子巷 布市 瓷器街 筷子巷 蒲扇行

　　珠宝街 嫁妆街 胡琴街 琵琶洞街 瓦巷 磨子巷 帚把巷 网子巷 拆衣巷 荷包巷 锁巷 樟脑局

　　以动物命名

　　龙王庙巷 凤凰坡 狮门路 虎门路 虎山路 鹿聚路 猴地 马巷 猪市街 牛行 羊子巷 鸡鹅市街 鸭子塘巷 鹅颈巷 鹌鹑巷 **巷 狗肉巷

　　鱼市

　　以植物命名

　　桃花巷 桂花巷 莲花巷 棉花巷 松柏巷 梧桐巷 皂角树 铁树坡 松竹里 西瓜套巷 竹山路 禾草街 萝卜巷 杨梅巷 红花巷 花市街 芭茅巷

　　五、**研究的心得与体会

　　研究性学习是一门集中了综合实践活动的课程，“研究性学习”课程的开设适应了素质教育的需求，适应了现代社会和经济发展对人才培养模式、培养途径的需求。

　　经过一个学期的研究，我们发现到我们的教育**存在着很多漏洞，而这些漏洞可能就是抑制和扼杀学生创新意识的重要原因。

　　一个学期就要过去了，以上是我们小组所研究的成果。研究的历程中，我们曾烦恼，曾伤心，曾多次遇到荆棘与挫折，但我们并没有放弃，我们勇于做第一个吃螃蟹的人。我们是这个教育**的第一个受益者。面对着这份研究报告，我们并不能放下心头大石，因为我们深知它仍有很多的不足，很多的漏洞。

　　研究性学习中，我们学会了真正的思考，以往的学习我们似乎只是死用脑，毫无创新而言，研究的成果是渺小的，我们在研究的过程中了解到了学习的更深一层意义：过程才是最重要！

　　在这次研究中，更重要的是我们的组员彼此帮助，互相合作。做好这个课题研究，我们得出这样一个结论：做一些事情无论这当中有多么困难，只要我们彼此携手，共同解决，把不可能变为可能，虽然这次活动已结束了，但我们对这方面的的研究不会因此搁置，对此呼吁不会结束，希望所有学生都能健康快乐自信地成长。同时对研究性学习有了进一步认识和深刻的体会：开展研究性学习要重视一个“实”字，一要“实际”，二要“实效”，三要“实在”。首先我们经过收集资料，反复思考确定的研究课题比较符合实际。另外，开展研究性学习活动能够帮助学生提高学习成绩，充分利用我们的课余时间。其次，在实施过程中，作为我们的指导老师也实实在在地指导我们，特别是在起始阶段老师对我们的细心指导作用也很重要。我们认为研究性学习对于我们走进生活观察生活发现生活大有裨益。

　　总之，高中研究性学习刚刚起步，这是一项与时俱进的教育**举措，也是一种学习方法的**，**给学校教育带来了活力，但同时也存在许多不足。“他山之石，可以攻玉”，我们必须不断地借鉴和吸收课程**的优秀成果和宝贵经验，持之以恒地通过研究性学习，激发学生学习的主动性和积极性，掌握全新的学习方法，从而，促进学生语文能力的全面健康发展。

研究性学习开题报告15

　　课题名称

　　从穿着打扮看我们生活的变化——*古今服饰文化小探

　　课题编号

　　20xx—01702

　　导师：

　　成员：

　　组长：

　　班级：

　　课题研究的背景及意义

　　俗话说得好：“人靠衣装，佛靠金装”，而一句“衣食住行”更是将“衣”摆在首位。可见，“衣着”在人们的日常生活、社会交际中扮演着何等重要的角色。绚丽多彩的服饰不仅体现了人类对美的追求，更作为社会文化的一种载体，不同的服饰打扮还可以从侧面反映出不同的社会背景和文化。从远古时代的人类用树叶兽皮遮羞保暖，到当今社会讲究时尚、潮流、个性的流行服饰，人类的服饰演变历程怎样？它又是怎样影响、改变人们生活与观念的？当代的中学生对穿着打扮的追求和看法又是什么？我们将带着这一系列的问题，追寻我国服饰文化史，领略**服饰文化的精髓与博大。（）希望通过我们的研究，制订出一个可行方案，宣传服饰文化，让服饰文化引起更多当代中学生的关注，使他们对穿着打扮的追求有更高更新的认识与品味，让他们的穿着打扮展现出当代中学生动人的风采。

　　预期成果

　　体验、**分析报告、论文

　　研究方法

　　通过查阅书籍、报刊杂志、互联网、问卷**、实地考察等形式，在老师的指导下，结合自己的基础知识、能力，收集有关资料，撰写相关论文。

　　活动计划

　　任务分工：由于人数有限，所以全组全过程参与。

　　活动计划：

　　第一阶段（第3周）：参加课题研究培训，开好开题会，制订课题研究方案。

　　第二阶段（第4—10周）：通过各种有效途径搜集*古今服饰文化的有关资料，并整理分析资料。

　　第三阶段（第11周）：对我校高一年级的学生对穿着打扮追求与认识的问卷**，整理分析**数据。

　　第四阶段（第12—13周）：总结课题研究工作，撰写和修改课题研究报告。准备相关验收材料，完成有关结题验收的准备工作，申请课题鉴定、验收。

　　可行性分析：

　　人员条件：我们对这个课题充满着浓厚的兴趣，这将会使我们更加热情地投入到活动中去，尽自己最大的力量完成好这门课程。

　　我们的成员中有一名是团支书，这将使我们的活动开展得更加顺利。本组成员团结互助，善于分工合作，这也将促使我们的活动更加迅速的完成。

　　物质条件：我们家中都有电脑，上网查找资料较为方便

　　时间条件：现在下午一般都是两节课后就放学了，所以我们聚在一起的时间很充裕；同时，课间，中午的时间我们也都可以利用。

　　总结：对我们来说，研究性学习本身就是一个全新的课题，同其他功课相比，它的学习范围，内容和**度都**增强了。虽然开始大家都有点儿摸不着头脑，但在我们的努力以及朱老师的精心辅导下，我们克服了困难，最终顺利地完成了这次开题报告 。

　　下面从三个方面谈谈我们的收获和体会：

　　1。我们共进行了两次开题论证。第一次论证时我们做得很不好，无论是形式还是内容，都很粗糙。看了另外两组同学的展示，我们感到很没面子，也有些不服气。我们决定重新修改，完善一下，同时希望再有一次论证的机会。经过大家的共同努力，第二次论证我们做得非常好，不仅内容充实，而且做成了幻灯片的形式，视觉效果也很好，得到了其他同学和老师的一致好评。由此我们感到，不是我们没有能力，而是我们没有全心全意地付出。只要肯做有心人，相信天下一定无难事信心，是我们研究过程中的第一个收获。

　　2。研究活动是一个团体活动，无论是制定研究框架还是具体实施，都需要几个人共同讨论决定，单靠个人的力量是无法完成，至少是不可能完善的。因此它在客观上为我们创造了互相交流学习的机会。学会合作，学会取长补短，这是我们研究活动的又一个收获。

　　3。通过此次活动我们也发现了自身存在的许多问题，比如说办事拖拉，效率太低，对问题的理解不够透彻等等，我们要在今后的活动中积极解决这些问题，解决问题的过程就是提高的过程。

　　教师评价：

　　1。研究小组的学生均能按要求完成研究工作。研究热情高，有很强的集体荣誉感；研究过程扎实，能记录下每一步的研究历程；组员分工比较合理，基本能作到在研究过程中分工协作。总体来说，在规定的时间内，在小组的合作努力下成功完成了第一阶段的工作，这是值得肯定和表扬的。

　　2。研究过程中也暴露出一些问题，比如：对研究的课题缺少整体上的宏观把握，题目过空，过大，这也造成了学生的研究思路几经周折才梳理清晰；在研究目的与意义上，语言较为空洞，内容不够充实，这样就使得第一次的论证不够生动，吸引人；

　　3。第一次各组间的相互论证，激发了学生的竞争意识，经过修改后，进行了第二次论证，效果非常好。具体表现在：

　　（1）题目范围变窄了，增强了现实意义；

　　（2）内容方法具体，详尽，丰富，可操作性强；

　　（3）有外出实践活动，信息来源丰富，等等。他们表示，要在今后的工作中做得更出色。

高中生研究性学习报告范文5篇（扩展9）

——研究性学习开题报告(汇编15篇)

研究性学习开题报告(汇编15篇)

　　在日常生活和工作中，接触并使用报告的人越来越多，通常情况下，报告的内容含量大、篇幅较长。其实写报告并没有想象中那么难，下面是小编为大家收集的研究性学习开题报告，希望能够帮助到大家。

研究性学习开题报告1

　　一、研究背景

　　随着人类社会的发展，越来越多的新发明逐渐走迈人们的生活。家用电器更是为我们提供了方便与丰富我们生活。而与同时，一个隐形杀手的潜伏在人们的四周。它无色无味，也许在短时间内不被人们发觉。可久而久之，它便威胁到我们的生命。为此，我们希望通过我们的研究，了解更多的辐射危害，寻找出可以防辐射的方法，给予更多人帮助。

　　二、生活中的电磁辐射

　　电磁辐射是一种物理现象，是指“能量以电磁波形式由电源发射到空间的现象”。电磁辐射有两大类：一是自然界电磁辐射源，来自某些自然现象，如雷电、台风、太阳黑子活动与黑体放射等。二是人工型电磁辐射源，人工型电磁辐射源，来自人工制造的若干系统或装置与设备，其中又分放电型电磁辐射源、射源电磁辐射源及工型频电磁辐射源。

　　三、电磁辐射的危害

　　1969年~1982年，**与里州有951名男子死于脑瘤，当时该地区在发展多项电器工业，而这些人之中大部分就是电工或电器工程师。对此，得克萨州癌症医疗基金针对这一些人进行抽样化验，发现好多人的癌细胞比一般人的生长速度快24倍。吸收电磁辐射过多，会导致胎儿变形、骨髓早死、白内障、肺致病死性损伤。

　　四、有效防护电磁辐射措施

　　1、缩短一次接触电磁辐射的时间

　　2、使用防辐射护肤霜。

　　3、别把家用电器都集中在一起使用。

　　4、假如有应用手册，该根据指示规范，保持安全操作距离。

　　5、保持室内空气流通。

　　6、当电器不用时，最好将电源关闭。

　　五、各家用电器的辐射量。

　　也许这些电器的电磁辐射不是很大，然而我们却不可忽视。电磁辐射有一个累计效应，偶尔一两次看不出什么毛病，但日月累积到一它程度就会慢慢对人体产生危害。

　　注意：对人危害三大要素

　　a、辐射源的强度

　　b、受辐射的时间

　　c、与辐射源之间的距离

　　六、**周围人群对电磁辐射的认知程度。

　　为了更深入的研究，我们深入周围身边的人们，其中多数都是我们的亲人，在一次**中，点共**了20人，其中男的有12人，女的有8人。知道电磁辐射对人体有危害的人有8人，知道皮毛的有7人，5人可以说一点都不知道。可见，在日常生活中有大多数人不明白什么是电磁辐射。为此，更加地坚定我们对电磁辐射的研究。

　　七、组员的感受

　　我们都认为了解电磁辐射是很紧要的，广大的人民群众在使用家用电器并不知道电磁辐射是对人体有危害的。就算知道的也不以为然，并不重视，久受电磁辐射的危害很快就会显现出来。因此，我们认为是否国家可以宣传电磁辐射的危害。这样的话，应该可以引起人们的足够重视。

　　八、疑难问题

　　电器在使用过程中是否产生的电磁辐射都是相同？

　　每一种电器的使用是否有一个安全的距离？

　　九、参考文献

　　1、《电磁波传播与研究》

　　2、《电磁波》 黄宏嘉 著

　　3、《电磁波传播原理》 候杰昌 著

　　调 查 问 卷

　　亲爱的阿姨叔叔：

　　您们好，这是我们的一个**问卷，我们想了解您对生活中的电磁辐射的认知程度，谢谢您的合作。

　　1、您知道电磁辐射吗？

　　① 知道 ② 不知道

　　2、您知道电磁辐射的来源吗？

　　① 知道 ②不知道

　　3、对电磁辐射的危害，您有防范过吗？

　　① 有 ② 没有

　　4、一般您是怎样防范？

　　①不与电器接触过近

　　②使用防范工具

　　③擦防护辐射霜

　　④其他方法

　　5、长久接触电器，您出现过什么症状吗？

　　① 有 ② 没有

　　6、以后您会对电磁辐射有严加防范吗？

　　① 会 ②不会

研究性学习开题报告2

　　浙江省嘉兴市xxx中学(314050)吕xx

　　本文发表在<中学生物教学>20xx年第1—2期

　　关键词研究性学习开题报告格式注意事项

　　摘要课题方案是研究性学习的重要环节，能为研究者提供明确而可操作的程序。研究性学习开题报告。课题方案主要包括研究背景、目的意义、实施计划、预期成果等部分。课题方案一般以表格形式呈现。撰写课题方案时要注意科学性、可行性和过程性。

　　课题方案的制定是课题研究的必要条件，不仅为研究者提供了明确的、可操作的程序，而且为这些程序的操作提供可靠的方法，是课题研究的“蓝图”。科学研究是一个广泛收集信息，并通过分析、加工、处理得出有助于认识、解决相应问题的结论过程。由于师生的知识结构和科学素养的限制，对课题研究往往停留在经验层次上，而忽略了科研的根本环节(信息的即时收集、分析、加工和处理工作)。因此，重视课题方案的设计，对于保证研究的规范性，提高科学研究质量具有重要意义。

　　1、课题方案的内容

　　课题方案包括研究背景、目的意义、成员分工、实施计划、可行性论证、预期成果及其表达形式等，其中实施计划是课题方案的主要部份。

　　研究背景即提出问题，阐述为什么要研究该课题的原因。研究背景包括理论背景和现实需要。还要综述**外关于同类课题研究的现状:①人家在研究什么、研究到什么程度?②找出你想研究而别人还没有做的问题。③他人已做过，你认为做得不够(或有缺陷)，提出完善的想法或措施。④别人已做过，你重做实验来验证。

　　目的意义是指通过该课题研究将解决什么问题(或得到什么结论)，而这一问题的解决(或结论的得出)有什么意义。有时将研究背景和目的意义合二为一。

　　成员分工应是指课题组成员在研究过程中所担负的职责。

　　实施计划是课题方案的核心部分，它主要包括研究内容、研究方法和时间安排等。研究内容是指可操作的东西，一般包括几个层次:⑴研究方向。⑵子课题(数目和标题)。⑶与研究方案有关的内容，即要通过什么、达到什么等等。研究方法要写明是文献研究还是实验、**研究?若是**研究是普调还是抽查?如果是实验研究，要注明有无对照实验和重复实验。实施计划要详细写出每个阶段的时间安排、地点、任务和目标、由谁负责。若外出**，要列出**者、**对象、**内容、交通工具、**工具等。如果是实验研究，要写出实验内容、实验地点、器材。实施计划越具体，越容易操作。

　　可行性论证是指课题研究所需的条件，即研究所需的信息资料、实验器材、研究经费、学生的知识水*和技能及教师的指导能力。另外，还应提出该课题目前已做了哪些工作，还存在哪些困难和问题，在哪些方面需要得到学校和老师帮助等等。

　　预期成果一般是论文或**(实验)报告等形式，。成果表达方式是通过文字、图片、实物和多**等形式来表现。

　　2、课题方案的格式

　　一般用表格形式呈现，也可用其它方式表达(详见附件:研究性学习课题“宠物热对社区生活的影响”的课题方案)。

　　3、撰写课题方案的注意事项

　　一要注意可行性。课题方案要详细、明了，研究方法和步骤要具备可操作性。实施计划要写得具体、翔实，各研究阶段时间安排要合理、充裕，课内时间一般用于选题、搜集资料、交流展示，而**、实验、材料处理、论文撰写尽量安排在课外;若是实验研究要考虑重复实验，以排除偶然因素的干扰。研究方法的选择要根据课题内容、学生认知水*及教师的指导能力来确定。资料搜集和实验尽量在校内完成。

　　二要注意科学性。课题方案要体现出立意新颖、结构严谨、行文流畅等特点。提出问题和目的意义要与预期结果相吻合;方案中各部分切忌张冠李戴;获得的信息资料和提出的观点要客观真实，经得起推敲。

　　三要注意过程性。整个研究过程必须在课题方案中体现出来，如研究内容、研究方法、研究步骤(选题→开题→资料搜集→实施→结题→交流展示→研究后反思)和预期结果等等。

　　参考文献

　　[1]蒋志萍等。2003、中学生研究性学习指导。西安:西安地图出版社(书)

　　[2]杨章宏。2000、教育科研过程。****。新疆大学出版社(书)

　　研究课题

　　宠物热对社区生活的影响

　　课题组成员

　　方卉、郑晓辰、董晓、王宇喆、倪靓霞

　　课题组长

　　卢静

　　班级

　　新高一夏令营

　　指导老师

　　吕柏盛

　　研究背景(为什么提出研究课题，包括研究的目的和意义):

　　**来，随着家庭居民生活水*的提高和生活质量的改善，越来越多的人在闲暇空余之时饲养起了宠物。原来饲养用于特殊用途的动物，也逐渐成为人们*日玩耍、取乐的对象。饲养宠物可以培养人与动物的情感，协调人与动物的关系，还能给人们带来愉快、活力和希望，增添生活乐趣，可以说益处不少。

　　随着宠物热的兴起，也给人类的日常生活带来了许多负面影响:宠物伤人事件时有发生，狂犬病**率居高不下，宠物随地大小便影响市容，宠物的叫声严重扰民等等。如何规范宠物管理已成为大家关注的热点问题。所以我们在老师的指导下，开展了宠物热对社区生活影响的课题研究，探索宠物热带来的利与弊，提出合理的建议和意见，来规范城市的宠物管理。

　　研究内容:

　　1、了解嘉兴市居民社区中宠物饲养的现状，包括人们养宠物的原因，饲养宠物的有关事项，宠物的运动场所及时间，宠物热带来的负面影响(宠物所带来的疾病、噪声污染等)，市民对宠物热的看法和意见。

　　2、了解嘉兴市****对宠物的管理，有关养宠物的通告规定，对宠物伤人事件的解决方法，宠物**情况和疫苗注射情况，对于宠物疾病的防治。

　　3、向****咨询解决宠物热带来影响的方法，建议****制定关于加强城市宠物管理的方案，以切实保障市民的正常生活和休息。

　　研究主导课程

　　生物学

　　相关课程

　　社会学

　　研究分工:

　　1、撰写**报告:卢静、郑晓辰

　　2、外出采访:卢静、方卉、董晓

　　3、进行问卷**;全组人员

　　4、数据统计及分析:卢静、方卉、郑晓辰

　　5、网络资料收集:方卉、董晓

　　6、课件制作:方卉、董晓

　　附:研究性学习“宠物热对社区生活的影响”课题方案

　　课题可行性论证

　　我们主要进行问卷**，并已经做好**表，回收后进行数据统计和分析，从而得到较正确的结果，并与**数据进行比较，分析不同的原因。同时我们将采用典型**与抽样**结合。

　　由于宠物热的范围较广，但目前嘉兴市还没有一个专门的部门对其进行系统的管理，所以我们需要**的地方很多，而且时间有限，**不可能很全面，碰到了以下困难:

　　1、由于走访市*需要指导老师的陪同，再加上工作人员的公务繁忙，对于我们学生的**研究不够重视，所以没有访问成功。

　　2、在第一次走访秀城区*局想了解有关宠物管理的相关法律或文件时，由于我们考虑不周到，没有带上可以证明我们身份的证件或是学校的推荐信，*局的工作人员拒绝了我们的访问。在第二次访问前，我们请学校开出了证明才**成功。

　　3、因**时间有限，所以我们要提高问卷的有效率。由于我们缺乏数据处理能力，所得结果不免和事实有些出入，希望老师能给予指导。在问卷**时，大多数市民能配合，但有***表现出不耐烦或不合作，给我们的工作开展带来了许多不便。

　　解决困难的方法:在问卷**时，我们选择到商场，超市等人口密度高的地方和各个社区中进行抽样**，发放问卷总计100张，**每个人规范填写并及时回收，以得到翔实的原始材料。在外出采访时，需要学校配合开出证明。

　　本课题的资料，主要来源于**的报道和社会**。目前以收集的资料有:

　　1、嘉兴市秀洲区*分局<秀洲区关于市区狗患问题**及研究处理的办法>

　　2、<浙江省实施“*******动物防疫法”办法>

　　3、<嘉兴市人民**关于严禁在市区违章养犬的通告>

　　4、市区部分居民有关饲养宠物的事项及解决宠物热不良影响的意见和建议

　　研究计划

　　课题研究时间:5月17日-6月13日

　　研究分四个阶段:

　　第一周:确定选题，并初步制定计划、安排。

　　第二周:制作**表格，并展开问卷**、收集资料。

　　第三周:整理资料内容，并作归纳、进行数据统计，总结整个活动及课题。

　　第四周:通过电脑，做出图片、文字、多**的研究课件，并进行展示。

　　具体外出活动人员安排:

　　①采访疾病**中心王**(5月27日):了解宠物带来的疾病种类、危害，宠物伤人事件人数和频率，如何预防狂犬病等(由卢静、方卉负责，需带数码相机)。

　　②采访嘉兴市农经局马**(5月27日):了解宠物注射疫苗、**情况以及养宠物应当注意的事项(由卢静、方卉负责，需带数码相机)。

　　③采访嘉兴市*局秀城区分局治安大队长包水韦(5月31日):了解

　　宠物伤人事件的解决办法及宠物影响社区居民生活(由卢静、董晓负责)。

　　④问卷**

　　a、地点:大润发超市及部分社区负责人;郑晓辰、董晓倪靓霞

　　5月27日(星期四)下午研究性课程

　　b、地点:江南、***广场及部分社区负责人:卢静、方卉王宇吉吉

　　5月29日(星期六)上午

　　采取的**方法:问卷**，典型**，抽样**，向被访问者索取有关文献资料。

　　预期的成果:论文

　　表达形式:多**展示

　　报告撰写人:(签名)

　　20xx年5月18日

　　课题组组长:(签名)

　　20xx年5月18日

　　指导老师意见

　　(主要对课题的可行性、特色、研究价值等进行简要评述)

　　随着生活水*的提高，宠物饲养越来越多，将成为城市另一道风景线。但是，随着宠物热的盛行，在丰富人们生活的同时也带来了负面效应。本小组研究的课题试图解决宠物饲养与环境污染的矛盾，具有深刻的现实意义。

　　指导老师(签名)吕柏盛2004年5月18日

研究性学习开题报告3

　　—、开题报告的主要内容

　　开题报告的内容主要包括：为什么会想到要研究这个课题;研究的特定对象是什么;通过研究，试图实现什么;想弄明白的问题是什么;决定通过什么方法来验证研究的假设，为什么要用这个方法;具体的时间安排和实施步骤怎样 (尤其是一开始准备实施的步骤) ，需要哪些工具和资料;如何得到这些工具和资料;小组成员如何分工合作;研究会带来什么成果;研究成果是研究报告、实物，还是其它;以及导师的建议和鉴定等。其中实施计划是开题报告的主要部分。

　　(一)课题名称

　　课题名称要准确规范。准确就是课题的名称要把课题研究的问题是什么，研究的对象是什么交待清楚。课题名称要简洁明了。课题的名称一定要和研究的内容相一致，不能太大，也不能太小，要准确地把研究范畴、研究对象与研究问题概括出来，让人能够从题目中看出要研究的重点与方向。

　　(二)研究背景

　　研究背景有的也称“问题的由来”，即提出问题，阐述为什么要研究该课题。

　　(三)研究的目的和意义

　　研究的目的与意义，是指通过课题研究将解决什么问题或得到什么结论，而这一问题的解决或结论的得出有什么意义，也就是为什么要研究、研究它有什么价值。这一般可以先从现实需要方面去论述，指出现实当中存在这个问题，需要去研究，去解决，本课题的研究有什么实际作用，然后，再写课题的理论和学术价值。这些都要写得具体一点，有针对性一点，不能漫无边际地空喊**。有时，也可以将课题的研究背景和目的意义合二为一。

　　(四)课题研究的目标

　　课题研究的目标也就是课题最后要达到的具体目的，要解决哪些具体问题.也就是本课题研究要达到的预顶目标：即本课题研究的目标定位。确定目标要紧扣课题，用词要准确、精练、明了。

　　(五)研究课题的可行性

　　可行性论证是指课题研究所需要的条件，即研究所需要的信息资料(如上网和设计问卷等比较基础的方法)、实验器材、研究经费、学生的知识水*和技能及教师的指导能力等。另外，，还应提出该课题目前已做了哪些工作，还存在哪些困难和问题，在哪些方面需要得到学校和老师帮助等等。

　　(六)研究的内容和难点

　　高中阶段，研究学习课题研究的类型大致有科学实验类型、读书报告类型、社会**类型和项目设计类型等。无论是哪种类型，都要有具体的研究内容和预计的研究难点。

　　(七)实施计划

　　实施计划是开题报告的核心部分，主要包括研究方法、研究计划及进度、时间安捧安排等。

　　(八)成员分工

　　开题时，要明确课题组每个成员在研究过程中所担负的角色和应完成的任务，如**协调、资料搜集和处理、撰写报告、外出**、拍摄等等。

　　(九)预期成果及表达形式

　　预期成果即本课题研究拟取得什么形式的阶段研究成果和终结研究成果。形式有很多，

　　如**报告、实验报告、研究报告、论文、经验总结等，一般是论文或**(实验)报告等形式，成果表达方式是通过文字、图片、实物和多**形式来表现。

　　报告的每一项内容转换成相应的栏目，这样做，既便于开题报告按目填写，避免遗漏;又便于评审者一目了然，把握要点。

　　二、撰写开题报告注意事项

　　1.课题研究背景说明大而空

　　2.课题研究价值判断欠全面正确

　　3.课题研究的内容和研究问题偏离课题中心

　　4.研究步骤不合理，研究方法欠科学

　　5.对课题研究困难估计不足

　　为了方便开题会上进行开题报告，有能力的课题组应该运用现代教育技术**，运用PowerPoint制作好开题报告会所需要的PPT演示文稿(幻灯片)，还应该做好开题的答辩准备。

研究性学习开题报告4

　　课题名称

　　从穿着打扮看我们生活的变化--*古今服饰文化小探

　　课题研究的背景及意义

　　俗话说得好："人靠衣装，佛靠金装"，而一句"衣食住行"更是将"衣"摆在首位，研究性学习报告开题报告。可见，"衣着"在人们的日常生活、社会交际中扮演着何等重要的角色。绚丽多彩的服饰不仅体现了人类对美的追求，更作为社会文化的一种载体，不同的服饰打扮还可以从侧面反映出不同的社会背景和文化。从远古时代的人类用树叶兽皮遮羞保暖，到当今社会讲究时尚、潮流、个性的流行服饰，人类的服饰演变历程怎样?它又是怎样影响、改变人们生活与观念的?当代的中学生对穿着打扮的追求和看法又是什么?我们将带着这一系列的问题，追寻我国服饰文化史，领略**服饰文化的精髓与博大。希望通过我们的研究，制订出一个可行方案，宣传服饰文化，让服饰文化引起更多当代中学生的关注，使他们对穿着打扮的追求有更高更新的认识与品味，让他们的穿着打扮展现出当代中学生动人的风采。

　　预期成果

　　体验、**分析报告、论文

　　研究方法

　　通过查阅书籍、报刊杂志、互联网、问卷**、实地考察等形式，在老师的指导下，结合自己的基础知识、能力，收集有关资料，撰写相关论文。

　　活动计划

　　任务分工：由于人数有限，所以全组全过程参与。

　　活动计划：

　　第一阶段(第3周)：参加课题研究培训，开好开题会，制订课题研究方案。

　　第二阶段(第4-10周)：通过各种有效途径搜集*古今服饰文化的有关资料，并整理分析资料。

　　第三阶段(第11周)：对我校高一年级的学生对穿着打扮追求与认识的问卷**，整理分析**数据。

　　第四阶段(第12-13周)：总结课题研究工作，撰写和修改课题研究报告。准备相关验收材料，完成有关结题验收的准备工作，申请课题鉴定、验收。

　　由这个开题报告，我们可以很显然地看出来，做这项研究时我们的选题是来源于中**史课本的。这说明在进行中**史教学时，我们应该时刻想到研究性学习。看一看自己所上的内容是否能为成为研究性学习所研究的选题。《从穿着打扮看我们生活的变化--*古今服饰文化小探》这个开题报告，在课题背景中就提出了"人类的服饰演变历程怎样?它又是怎样影响、改变人们生活与观念的?当代的中学生对穿着打扮的追求和看法又是什么?"这样就很好地将课本上的历史知识和当今中学生对穿着打扮的观点联系起来了。很好地解决了将课本知识转移到现实生活中的问题。使这个研究选题变得更有意义。

　　从学科教学中我们找到了开题的素材，然后我们怎么将学科教学深化呢?这个任务就要交给研究性学习来完成了。我们应该采取什么方法来研究这个问题?会取得什么预期效果呢?进行研究的方法有很多，在上述选题中我们可以采取**法、文献研究法、访谈法等。然后再根据这些研究方法制定具体的研究计划。一步步地完成研究性学习的证题和结题工作。在这个过程中除了历史教师外，其他各个科目尤其是人文与社会学科的相关教师都可以做为该研究选题的指导教师。这样就使得原本让一个历史老师花很多时间和心血想深化研究的历史问题，变成了一项计划周密、步骤严谨的集体活动。很多原来难以解决的问题在这里都迎刃而解了。

　　从以上例子可以看出来，研究性学习和各学科教学不可分离和不可割裂的，它们是一个整体，有很好的互补性，将两者结合起来可以相得益彰。

　　那如何将各学科教学与研究性学习有机地结合起来，实现有意互补呢?我认为应该重点要解决如下几个问题。

　　一.人员配置问题：

　　研究性学习是一门涉及范围广，融合程度高的学科，首先要设置一个专家组来保证其师资的质量。这个专家组应该由各个科目的科组长和任教该年级的备课组长担任。这样一个具有较高专业水*的教师队伍可以保证学生在进行研究性学习的时候有相应的专家做指导。其次全体班**和任课教师都是研究性学习教师组的成员。除了师资以外还要引起学校的****才行。所以学校各行政**要对研究性学习予以****，开题报告《研究性学习报告开题报告》。在各个场合做好宣传和发动工作。还可以担任研究性学习的名誉专家等。总之，研究性学习是一项系统工程，涉及的成员要广，宣传的力度要大，毕竟新事物要被接受需要一个过程。

　　二.师资培训问题

　　专家组的老师要定期对普通教师进行培训，让其在各具体学科教学的过程中要联系到研究性学习，用研究性学习的理论和方法指导具体学科教学，把具体学科涉及到的一些问题提供给研究性学习做开题参考。

　　三.合作与交流的问题

　　有时候我们是通过学科教学发现问题然后将问题提出来，让研究性学习去研究达到进一步深化，但是大多数时候是我们提出一个研究问题，该问题涉及到很多学科要求各科老师互相合作配合一起为研究性学习服务。这个时候各学科的老师一定要通力合作取长补短，通过互相交流和学习达到共同提高。

　　·学*结报告·学习工作报告·公司学习报告·交流学习报告·出差学习报告

　　四.评价问题

　　新课程**要求强化评价的诊断和激励功能而弱化其甄别功能。对学生的研究性学习成果我们要**专家组进行集体评价。采取多元化的评价方法对指导老师和学生进行评价。把一些优秀的成果推荐到相关的杂志，专刊上发表。对于发表的成果学校给予表彰和奖励。

　　总之，研究性学习是一门新的学科，虽然某些学校在该课程开设之前已经进行过类似的探索和研究，但是作为一门必修课程还是第一次被列出来。对于它的探讨和研究正始兴未艾，如何使研究性学习发挥其应有的积极作用，培养学生的研究能力和创新思维，如何将科学科教学与研究性学习有机结合起来。这些都是我们在前行的路途中需要去思考的问题。

　　其他资料：

　　以下是关于如何适应高中生活的资料：

　　一、放松自己

　　面对一个不熟悉的陌生环境，人们会有一种紧张不适的感觉，这是很自然的现象。在一种新的环境里，无论是人的肌体还是心理，出于自我保护需要，人都要对环境加以观察、了解，作出判断，然后选择。不管新的环境跟以往的环境有多么不同，我们都要面对这一现实，调整自己的认知结构，尽快融合到新环境中去。

　　新学期马上就要到了，很多的同学会从原来的学校毕业，到新的更高一级的学校去深造。这本来是一件好事，但有的同学却因为换了一个新的学习环境，觉得特别不舒服。有的同学说，新学校、新班级、新老师、新同学使他们感到紧张，不知应该怎样去应付。

　　曾经有一位同学说，开学第一天，老师让每个人介绍自己的情况，同学们说得都很好，可是轮到他时，他却紧张得一句话也说不出来，两个手心都是汗，出尽了洋相。后来，那个场面不断地在他脑海中浮现，他便认为同学们一定瞧不起自己了，老师对自己也有成见了。于是他不敢跟同学在一起交往，有时恨不得一放学就马上回家。由于过分紧张，课堂上的听课效果不佳，他觉得自己的记忆力也出现了问题。开学后的第一次"摸底"考试也考"砸"了，他越想越害怕，不知该怎么办。

　　其实，从这位同学叙述的内容分析，他存在着社交障碍，他没能从社会交往中得到愉快的情绪体验，加之因家庭、学习等影响，"客观"上导致他们的`内向性心理特征倾向。由于在众人面前"交往"失败而极易导致自卑心态，越想交往成功就越易出现紧张心理，甚至焦虑、恐惧，以至影响到正常的学习与生活，心里非常苦恼，渴望得到他人的理解和帮助。

　　此外，具有社交障碍的同学对自己的神态、举止特别**，生怕自己在别人面前出丑、失态，自尊心极强。这种强烈的恐惧感，反而使自己在别人面前感到异常紧张，说话语无伦次，口齿不清，行为拘谨。而面部表情和行为通过反馈更加强了紧张意识和恐惧感，形成了恶性循环。严重者不仅不能进行正常的人际交往，甚至不敢出户一步，造成极大的精神痛苦。

　　交往不适或交往障碍的中学生还存在着一个共同的特征，即主动性比较差，在其内心深处有着较强的依赖心理，所以也就使他们产生希望别人或外界的力量去帮助自己，使原有的自卑被逐渐消弱，如果一旦没有外界的鼓励和指导，他们交往不适的症状就会更加显著。

　　因此，从内心里摆脱依赖，表现自信，是他们战胜自我的关键。加强主动性，不要将全部的希望寄托到他人的身上，则是他们行动的保证。

　　为此，建议：

　　第一，要敢于面对现实，承认自己交往的失败。因为一个心理正常的人，其认识和行为是不能脱离现实的，并时刻与现实相接触的。相反，心理有障碍的人，总是想尽办法逃避现实，甚至希望生活在假想的环境当中。

　　第二，解剖自己，认识自己。在出现问题时，中学生应首先了解自己，解剖自己，特别是对自己的不足不要"讳莫如深"，而要敢于"暴露"，同时还要寻找自己的长处以增强自信心。

　　第三，发挥自己优势，在人多的场合表现自己，及时抓住各种能锻炼自己的机会，每一次交往的成功，都将有效地加强对自己交往能力的正确认识。用"我能行！"这样积极的语言暗示自己，即使偶尔失败也没关系，相信自己一定能成功。

　　具体办法：

　　一是发挥自己的优点，增强信心，知道自己原来也不差。

　　二是找出学习榜样或能激励自己发奋的格言，作为自己追求的方向。

　　三是肯定自己的能力，重新振作精神。

　　二、树立自己的自信心

　　在初中时，你也许是一位学习出众的尖子生，而进入高中后，你突然发现周围高手如云，自己并不出众，你是否为此感到伤心和懊恼呢?

　　在我们中学生当中，有一种常见的毛病或叫"通病"，就是自我期望过高，而自我评价过低。也就是说，有些人志向很高，心气儿很大，可是一提起自己的条件，又觉得这也不行，那也太差。这种"过高"和"过低"的反差就造成了一些人产生消极的自我。

研究性学习开题报告5

　　课题名称：研究消除粉笔粉尘的方法

　　学生姓名：XXX 班级：高一班

　　同组学生姓名：XXXXXX

　　指导教师姓名：XX

　　报告完成日期：二零零九年十二月二日

　　摘要：粉笔粉尘污染在学校中的污染应当引起重视，其对教师和学生的身体健康产生了严重影响，如何消除粉笔粉尘污染这个问题应该尽快引起各方面人员的重视。本文阐述研制吸尘黑板擦的原理和工作过程。

　　课题的提出：

　　背景

　　粉笔教具是目前教学的必备工具，用它来传授知识，是最原始和最传统的主要教学方法之一，粉笔从其应用到现在已有几千年的历史，对人类的教育事业作出了不可磨灭的贡献，随着历史的进步和社会的发展，人类对粉笔教具的认识不断提高，即粉笔给人类教育事业带来进步和作出巨大贡献的同时，也给从事教育事业的教师及学生带来巨大的危害。

　　通过系统动力模型对教室粉尘的分布及危害作出研究后发现，在讲台3m的直径空间内，工作环境竞与炼钢炉前工人受粉尘危害的严重程度极为相似。

　　粉笔从其化学成分构成上来讲，主要成份为碳酸钙(石灰石)和硫酸钙(石膏)，少量的氧化钙以及其它少量的金属元素如铁、镉等。以粉笔的化学酸碱度来看属于弱碱性物质，从其物理性质即粉笔在书写和粉笔擦除过程中其主要化学成分，浓度、分散度、比重、形态、硬度、溶解度等来看，在整个教学过程中产生大量粉尘，长时间飘浮在空气中，严重污染室内空气，危害师生的身心健康，危害具有现代特征的现代教具如幻灯机、投影机、电脑以及实验室等重要设备，影响这些设备的性能，使用质量和寿命。同时由于大量使用必然需要开采大量的石灰石、矿和石膏矿，这样会造成环境污染和生态的破坏。

　　粉尘对师生呼吸系统包括肺、上呼吸道的危害以及对其它器官和**的危害包括对眼睛、皮肤、耳朵的危害，还容易诱发其它器官的疾病，如对肝、肾、骨、肾脏等**损害明显。

　　粉笔粉尘具有较强的吸附能力，很多有害病菌都能吸附在微细粉尘上而被带入学生肺部，从而促成急性和慢性炎症的发生，从而引起学生群体集体感染呼吸道和其它流行病。学生在听课过程中，室内和细菌总数等卫生指标逐渐恶化，会与微细粉笔粉尘相互作用，加剧粉笔粉尘对师生健康的危害。

　　目的

　　我们之所以研究消除粉笔粉尘的方法，目的是可以减轻粉笔粉尘对教师、学生以及其他人的危害，使大家生活在一个健康的环境里。

　　课题研究的内容：

　　研究方法

　　粉笔粉尘主要是在用黑板擦消除粉笔字的过程中产生，我们主要在粉笔的生产工艺和黑板擦上着手研究消除粉笔粉尘的方法。

　　研究生产无尘粉笔

　　(1)目前：市面上原始粉笔

　　(2)改进：原始粉笔的改进型为无尘粉笔，是在原始粉笔中加入油脂或聚醇类物质作粘合剂，再加入比重较大的原料。

　　(3)好处：使粉笔的比重和体积都增大，不易飞散粉尘。

　　(4)弊端：在实际应用中并不明显，成本较大，难以推广。

　　研制吸尘黑板擦

　　(1)目前：普通布制黑板擦

　　(2)改进：制作出吸收粉笔粉尘的设备，由一条导管连接着黑板擦和一个小型圆形箱体。

　　(3)好处：其功能类似于吸尘器，在擦黑板的同时机器启动，使飞散的粉尘大部分不向外扩张，将粉尘**容器内，易于收集粉尘。

　　(4)弊端：刚接触的人使用时感觉不太灵活方便。

　　我们针对教室讲台前地方狭窄，老师、学生来往频繁和学生活泼好动等的特点，认为研制一种使用灵活、方便，又能消除粉笔粉尘功能的黑板擦，即在现有传统黑板擦的基础上做一定改进，加入吸尘的功能，解决粉尘向外飞扬的问题。我们着手于研究制作吸尘黑板擦来解决粉尘污染的问题。

　　对课题研究进行的理论、数据等方面的分析

　　制作吸尘粉笔擦

　　吸尘粉笔擦的制作是由大家共同参与讨论及挑选材料完成的。吸尘粉笔擦是在注塑壳体的内侧，与壳体两边*行铸有两棱骨、四块限位挡板，壳体上端面开有通孔，注塑的板擦固定架的螺杆上端车有螺纹，板擦体镶嵌在固定架下端面凹槽内，固定架位于限位挡板中间，螺杆穿过壳体的通孔与镶有弹簧的上压盖以螺纹连接，毛刷安装在棱骨的凹槽内，收尘片安装在壳体无棱骨对应的一边上。防止了尘土的飞扬，把粉尘收集到一起。

　　吸尘粉笔擦由于制作成本低廉、使用方便、使用成本低，在学校中能够广泛推广。使用吸尘粉笔擦能够有效减少空气中的粉笔粉尘，净化教室内空气，有效率达到80%以上。

　　制作过程中遇到的问题

　　我们就 吸尘黑板擦 课题研究过程中遇到的几个问题请教蔡老师，并通过与老师讨论得到以下解答：

　　黑板擦的原理。 答：现在市场上已研制出这种黑板擦，但还未能投入使用。原理大致如下：在黑板擦内部装有一小吸尘器，使用时吸尘器将粉笔灰吸入,并存入内部专门收集粉笔灰的容器中，但要定期清理容器。

　　粉笔灰为什么会掉落,为什么有一部分会飞到空气中? 答:因为擦黑板过程中会产生风，而粉笔灰很轻，因此可以考虑在粉笔灰中加入一些密度较大的物质，使粉笔灰往下落，减少飘散到空气中。

　　吸尘器原理。 答：使吸尘器内部空气流速加快，内部气压小于外界大气压，外界大气压将粉笔灰压入吸尘器内。

　　摩擦生热会不会影响吸引? 答：一般情况下不会或影响不大。

　　粉笔灰会不会被磁化? 答：因为不是铁钴镍等磁性物质，粉笔灰内部像小磁针一样的东西不容易整齐排列，固不会被磁化。因此从电磁吸引方面考虑意义不大。

　　课题研究的最终结论及其他成果

　　基本设想：

　　①了解基于粉尘污染日益严重,粉尘污染越来越受到人们的关注,我们进行粉笔灰扩散与粉尘污染的研究有关研究,并对粉尘污染的危害和治理讨论.

　　②粉尘污染; 粉笔灰扩

　　③散粉尘来源;环境保护

　　④分析如何防御粉笔灰的危害

　　⑤ 现在有许多有关产品大量涌出但价格很贵有少许缺陷我们想在这方面有些突破

　　活动步骤 阶段 主要任务 阶段目标

　　总体构思 新型黑板擦的设计

　　设计图纸、采购原料 设计图纸、准备实验制作材料

　　设计报告

　　作品展示与推广 成果展示及推广应用

　　组员分配

　　于蕊 贾澜：采访专家 采购原料 实验制作 总结结论

　　高晨 曹文欣：设计报告 PPT制作 汇报成果

　　结论：吸尘粉笔擦有良好的使用前景，应该尽快推广生产使用。

　　这次的课题我学到了很多东西。在这个小集体中感受到了每一个人的友情，配合的十分默契。这是我第一次自主行动的事,但其收获却很大。让我觉得同学之间的团结是非常重要的。在这次研究课题当中,我们常遇到一些麻烦的事.这些问题让我不知从那里入手,还有写道理我们根本听都没有听过.在困难面前我曾想放弃,但在同伴的鼓励下,我坚持下来了,顺利的完成这个课题。谢谢大家的配合与**! 曹文欣

　　通过了这次研究性学习，我与大家的友谊更加深厚了，我们互相团结，共同讨论，很融洽。这次的课题我学到了很多东西。比如粉笔灰对人体的危害，如何防治粉笔灰对人类的危害，团队的集体精神。坚持不懈的努力才能做好事情等等。 高晨

　　我之所以能够成功的完成这次研究性学习，离不开大家的**，谢谢同学们，谢谢我们的指导老师，蔡老师! 贾澜

　　我懂得了坚持不懈，团结一致就能做好一件事情，这次研究性学习给我的启发很大，我将以团结友爱，坚持不懈的精神做好以后的每一件事情!

研究性学习开题报告6

　　研究小组成员：xx

　　指导教师：xx

　　课题：**老城区文化古迹的保护与开发

　　1.选题意义

　　**是一座古老的城市，历史底蕴深厚，文物古迹众多，为后人留下了为数众多的自然和人文遗产。**来，随着经济建设的不断推进，以及**城市化进程的加快，**城区的土地资源紧张，人地矛盾突出，而位于**中心地带的老城区成为问题最突出的地区。一方面，老城区交通发达，人口稠密，商业基础好，是**发展服务业、商业区位条件最为优越的地区。“这种需求和房地产商的对经济效益的追求在这个特定的历史时期中结合在一起形成一股很大的力量，对历史街区的保护提出了严峻的挑战。开发和保护的矛盾日益突出，如何在发展中保存历史更成为矛盾的焦点，这使得保护历史街区成为当代世界各国城市建设中最富人文色彩也是最具有挑战性的工作。”（《济南城市历史街区的保护与开发研究》田芸）另一方面，**的老城区历史文化古迹众多，胡同密布，居民众多，且多生活在文物古迹之中或四周，多以大杂院的居住形式聚居，居住面积小，房屋老旧，居住条件差。因此，在**市文物古迹保护工作和民生安居工程中，老城区居民的搬迁工作成为最为重要的部分之一，并且得到了社会各个方面的普遍重点关注，并且引发了一系列的社会效应，也不可避免的引发了一些矛盾纠纷。现在，随着**城区的地价房价不断上涨，人地矛盾更为突出。**市，尤其是老城区的发展问题亟待解决。

　　历年来，围绕**老城区历史文化古迹的保护开发问题，社会反响剧烈，各方面意见针锋相对，曾经引发大规模的社会大讨论。在**市发展的初期，*和民众对文物古迹保护意识淡薄，破坏拆除文物古迹的事件时有发生，社会影响极差，受到了多方面的批评。此外，在老旧城区居民的搬迁问题上，****采取的措施也有不当之处。但随着文物古迹保护意识的增强和**市*部门的服务能力提升，对于这方面问题的处理逐渐走向成熟，得到了社会的基本认可。但仍有许多不足之处，需要提高。

　　**是*的首都，是其他城市发展的模板，具有很强的示范作用。我国的历史文化名城众多，例如南京、西安、上海、成都、昆明等，历史文物古迹数量很多，保护和开发价值巨大，**在历史文化古迹保护与开发中，应当承当领头者和领先者。此外，**作为世界大都会，与世界其他名城相比，**的历史文化古迹保护与开发**还不够完善，工作不够细致，在立法方面存在空白。在经济发展和人文**的建设中，要做的工作还有许多。因此，对于**老城区历史文化古迹的问题的研究是十分必要的。它有助于**人文景观的保护，有助于**的科学发展，有助于****社会的建设，有助于**经济发展，有助于人民生活水*的提高，有助于**成为世界性的大都会，有助于**国际地位的提高，有助于我国文化产业的提高，具有非常深远的意义。

　　2.**外研究现状

　　2.1**研究现状

　　2.1.1**理论研究和立法现状

　　世界上的一些发达国家对于历史文化古迹保护问题形成了比较成熟的解决办法，并且有许多成功的先例。欧美地区在上个世纪30年代就开始关注历史街区的保护问题，并成为国际社会的共识，引起了我们国家对历史街区保护问题的关注。

　　国际上对历史文化遗产的保护工作有一个认识过程，从开始保护建筑艺术珍品，如宫殿、教堂、官邸等发展到保护反映普通人生活的一般历史建筑，如住宅、作坊等。以后又从这些单个的文物建筑发展到保护周围的历史环境，最后发展到保护历史街区乃至整个城市。保护与发展已成为世界各国共同的目标。

　　1976年11月26日，*****文**大会在肯尼亚内罗毕通过了《关于历史地区的保护及其当代作用的建议》

　　至此，国际上对历史街区保护理论的研究已具有了相当的规模，并形成了比较完整的理论体系和规范。除了国际**的这些研究活动之外，世界各国，尤其是意、英、法、美、日等国家的历史街区保护研究和运动也在轰轰烈烈地开展着， 并逐步将保护纳入了法律范畴。

　　2.1.2**的实践

　　2.1.2.1法国

　　早在1840年，法国对古建筑保护就开始认真制定法律法规。当时法国一个著名的作家（卡门歌剧的作者）梅里美，对法国***提出了建议：我们对**很多的历史建筑应该进行保护。当时法国*就接受了他的意见，成立了历史建筑保护局。该局一成立就制定了法兰西建筑保护法。

　　最早进行立法保护的是法国。1962年法国颁布了《马尔罗法》，该法律规定将有价值的历史街区规划为“历史保护区”，制订保护和继续使用的规划，纳入城市规划的严格管理。保护区内的建筑物不得任意拆除，维修、改建要经过-国家建筑师”的指导，符合要求的修整可以得到国家的资助，并享受若干减免税的优惠。现在全法国有国家级的保护区92处，地方各级保护区几百处。

　　坐落在塞纳河边左岸的奥赛美术馆，犹如一颗璀璨的明珠，与位于右岸收藏丰富、有皇家气息的罗浮宫相互辉映。参观完这座藏品丰富、空间流动、设旋先

　　进的艺术殿堂，你一定很难相信这个世界一流的美术馆，却是由一处废弃的旧火车站改建而成的。奥赛火车站建于1898年，1939年就关闭了。因为久已废弃不用，20世纪70年代初曾经决定予以拆除，后来由于观念的改变，奥赛火车站在1978年被列入了国家保护建筑名册，并被改建为美术馆。奥赛美术馆成功的实践证明， 由历史建筑改建的这些功能性设施比一般的建筑更有吸引力，能够为这些设施的经营者和所有者带来更大的经济利润。

　　但是，可以注意到，**国家城市的空间布局结构与**有所不同，而且在**，有关历史遗留问题更加严重而复杂。此外，建筑材料、建筑年代以及各种客观原因，我们不能照搬**国家的法律法规和具体措施，而应当在学习中创新，发扬创新精神，提出符合**实际情况的解决方案。

　　2.1.2.2其他欧洲国家

　　意大利的历史名城相当多，罗马、庞贝、比萨、佛罗伦萨、拿波里、斯普莱 托等城市，均被列入世界文化遗产名录。意大利对这些历史文化名城的保护从环 境保护考虑的多，不是单体保护，而是成片保护，如古罗马城就被全城保护下来。整个罗马可以说是一个历史和艺术的博物馆，城中遍布着古城废墟、雄伟的建筑、迷人的雕刻与绘画以及巴洛克风格的广场等众多反映古罗马风貌的历史古迹，但其中最吸引人的地方是一处被称为“罗马废墟”的文化遗址。这里是古罗马的心脏地带，曾经殿堂高耸，神庙林立，如今却成为一片断壁残垣，所有的一切都原样保留，只是部分墙体用脚手架加固支撑。处处向人们展示着一种历史的沧桑之美和残缺之美。至身其间，不能不勾起人们对古罗马时代的追忆。

　　西班牙和葡萄牙同样有着严格的保护**，体现出*和社会对历史文化遗产保护的****。马德里市中心区划定了5个历史街区，*明文规定，任何单位和个人不得对市中心的古建筑进行任何改动，并且每隔20年必须按照原来模样重新进行维修和粉刷，否则将课以重罚。

　　2.2**研究现状

　　1950年2月，梁思成先生和陈占祥先生共同提出《关于**人民*行政中心区位置的建设》，史称“梁陈方案”。他们建议在旧**城西郊***一带另建新城。然而，由于种种原因，“梁陈方案”未被采纳。

　　1980年，*遥古城得到了保护，开创了*历史古城保护的先河。从那时起，*逐步建立起具有*特色的历史文化名城保护规划的理论与方法。

　　1982年，*公布了重点保护的24个国家级历史文化名城，1986年公布了第二批38个，1992年公布了第三批37个，20xx年补充了4个，这样共有103个国家级历史文化名城。另外有的省也公布了省级历史文化名城。目前全国共申报192个历史文化名城。

　　从1995年起，在专家建议下*拨出了专项资金，帮助历史名城的历史街区进行基础设施和风貌保护，得到了很好的效果。目前已有60余处历史名城得到补助。

　　但是，就与**国家相对比，无论是理论研究还是立法成果，*都处于落后阶段，而*历史文化古迹众多，问题复杂，尤其是首都**，作为现代化大都市，如何将现代化和古风古朴有机结合起来，是一个非常现实而又严峻的问题。

　　3.论文基本内容

　　以下是论文的提纲：

　　一、 介绍历史文物古迹的相关概念，介绍**外相关研究成果和实践经验

　　二、 **历史文物古迹丰富地区简介

　　三、 **对历史文物古迹保护与开发的历史经验与教训

　　四、 实地考察报告

　　五、 解决实地考察地区存在的问题

　　六、 **历史文物古迹保护与开发的方法

　　4.研究方法

　　在此次研究性学习中，拟利用文献资料法和实地**法进行研究。

　　（一）文献资料法

　　在形成我们的观点以前，我们需要学习借鉴前人的理论成果和实践经验。拟查阅学习**历史文物古迹保护与开发的实践成果，重点为西欧各国（意、德、法、西），搜集图文资料，查阅其他学者的研究著作。

　　此外，除了**的资料，我们还将针对*国情和**的历史，着重研究对**历史文化古迹保护与开发的实践和理论成果，以及*决策，专家意见，群众反映，**报道等一系列资料，从中找出问题，并解决问题。

　　（二）实地**法

　　俗话说“百闻不如一见”，除了查阅相关资料，我们还需要用自己的眼睛去观察。文献资料有滞后性，不能非常直观的客观的体现事物的本质。我们研究小组拟利用寒假时间到历史文化古迹丰富的老城区进行走访**，记录改造痕迹，**群众反映，考察改造效果，寻找遗留问题，解决现有问题。

　　5.选题的特色

　　“**老城区历史文化古迹的保护与开发”选题的特色有：

　　（一） 切合生活实际

　　我们生活在**，学习在**，对于**日新月异的变化，我们理应给予高度关注。目前，关于**老城区的改造和开发问题一直是是社会的焦点问题，不仅仅是*给予了高度关注，**和市民，包括我们，我们感同身受，同样对这个棘手而又迫切的问题非常关注。因此，对这个问题的研究，能够切实影响我们的生活，能与实际相结合，体现出一种实用性和社会性。

　　（二） 符合学科特点

　　对于文科学生，这样的选题囊括了地理、历史等多学科方面的问题。对于我们将理论转化为实际，将课堂中所学转化为现实中所用，具有很大的促进作用。正所谓“学以致用”，通过研究，我们可以运用所学，深入社会，了解民情，关注民生，培养社会责任感，这对于文科学生是很有益处，很有帮助的。

　　（三） 现实意义突出

　　我们所选择的题目，是人人都可以明白的，具有普适性和共同性。因此，这样的一个社会、经济、历史、人文的交汇问题，它的现实意义是显而易见的。它不仅仅能够推动具体问题的解决，还能够引发一系列的后续问题，这也是社会需要重点关注的问题。对这个问题的研究，作为高中生，影响力可能并不是非常大，但是现实意义突出是十分重要和突出的。

研究性学习开题报告7

　　一、课题名称：

　　山水与文化

　　二、课题组组长：

　　王君杰

　　成员：王泽琛，王文周，**，白松，闵超

　　三、课题提出背景说明：

　　*山水千姿百态，可谓得天独厚；*又是文明古国，历代人文荟萃。这自然与人文的两大特点，孕育 出丰富多彩的*山水文化。*众多的名山胜水，不仅自然景观雄奇秀丽，而且沉积着深厚的文化，闪耀着 灿烂的异彩。所谓“*山水文化”，就是山山水水中蕴涵和引发的文化现象。这是*的宝贵财富，也是全 人类的自然与文化遗产，在世界上有显著的地位。

　　四、课题研究的目的和意义：

　　*山水文化具有多层面的价值。当今世界，旅游越来越普遍地成为人们的一种重要的生活内容，人们以 这种活动来满足高层次的需求。我国风景名胜区遍及全国各地，旅游资源极其丰富，旅游业被称为我国的“朝 阳工业”，风景名胜区是我国的“无烟工厂”，发展旅游业的潜力很大。*山水文化的研究，揭示出我国风 景名胜固有的独特魅力，帮助人们真正地认识和欣赏她们的美，激发起人们强烈的感情，从而吸引更多的人游 览我国风景名胜，热爱我国风景名胜，理解我国风景名胜。这方面的经济和社会效益都是不可估量的。这是第 一层面的价值。*山水文化保留着历史的足迹，又是了解*文化及其发展的特殊的窗口。*自古就有“ 读万卷书，行万里路”之说，把游历与读书相提并论。许多风景名胜区都保留着丰富的实物资料，生动地体现 出不同时代的文化特色。发掘*山水文化的这一层面的价值，是弘扬**文化的一条重要的途径。发扬* 山水文化中蕴涵的优秀民族传统，这是它更深的一个层面的价值。

　　五、预期成果：

　　了解山水文化的行成与本质，特点与形态，立足于当下从新时代的高度去理解人与山水的关系。

　　六、研究方法：

　　搜集资料，问卷**

　　七、活动计划：

　　1、任务分工：

　　分为3个小组

　　第一组：王君杰，王泽琛负责制定问卷与发放。

　　第二组：王文周，**整理和搜集资料。

　　第三组：白松，闵超打印文件及最终整理。

　　2、活动步骤：

　　（1）全体组员进行讨论、确定课题、出动全体组员收集有关资料。

　　（2）全体组员发放问卷。

　　（3）对回收问卷和所收资料进行整理。

　　（4）上网将活动细则及成果打印出来，便于写论文报告和总结。

研究性学习开题报告8

　　课题题目：关于修正液对人体的危害

　　组别：第三组

　　组长：蒋艺莹

　　指导老师：刘小红

　　课题组成员：林泽漩、吴玲、蒋艺莹、李秀珍、符青坛、陈桂银、陈艺绮

　　一、课题提出背景说明：

　　修正液，又称“涂改液”，“改正液”，是一种普通文具。于19XX年由**秘书贝蒂·奈史密斯·格莱姆发明的。涂改液是一种白色不透明颜料，涂在纸上以遮盖错字，干涸后可于其上重新书写。涂改液不像胶条一样容易把纸撕破，也不像橡皮那样对钢笔、圆珠笔束手无策，它方便、快捷、干净、覆盖力强，挥发快。被学生们当作是改正错误的好帮手。

　　涂改液的使用越来越广泛。据**，在部分大中城市的中小学生中的使用比例在80％左右，而小学生的使用比例高达95％以上。但在同学们使用的过程中，往往会闻到一些刺激性气味的气味。有些同学为寻求快干，用手去擦拭未干的表面，结果将液体粘在皮肤上。更有甚者，有的学生还把修正液当成玩具，互相挤射。而多数的涂改液都标称有进口产品，但没有中文标识，更没有印有“儿童不宜接触”等警示语。有关人士还认为，修正液用多了可能产生依赖心理，尤其是孩子。

　　为此，有**到中山区某小学采访了一名五年级的小学生。他告诉**，自己三年级就开始用涂改液改作业了，班里30多人，至少一半人有涂改液，没有的同学需要时就借用别人的。“直到修正液有什么危害吗？”**问。“知道一点，但用它改错习惯了，反正只要不吃就行了。“**又随机采访了10名小学生，他们中有6人拥有修正液，仅有3人知道修正液的主要成分和主要危害。在采访中，**了解到，对于大多数同学而言，持明确反对态度的不多，有的学生虽然知道修正液的危害，但由于其十分便捷的修改功能，觉得利大于弊，所以仍继续在使用，较高的使用率和学生对相关常识的漠视，实在令人担忧。

　　了解到这里，我不仅对修正液打了一个**的问号，白的像雪一样的修正液背后究竟有什么我们还不了解的东西。

　　二、研究课题的途径：

　　通过查阅报刊、互联网、访问、**问卷等形式

　　三、研究内容：

　　1、修正液主要成分

　　2、修正液毒性探究小实验

　　3、修正液的危害

　　4、修正液的用法

　　四、研究目的：

　　修正液的成分到底是什么呢？她对人体有没有危害呢？对人体有什么危害呢？在使用的过程中应注意些什么呢？如今市场上雨后春笋般的出现了许多环保型的修正液，这样的修正液是不是就真正安全了呢？

　　五、任务分工：

　　负责活动记录，实验记录：符青坛、李秀珍

　　资料保管和整理，陈述报告，问卷**：陈桂银

　　负责上网及上图书馆查资料，撰写报告：陈艺绮、蒋艺莹

　　负责各超市实地考察：林泽漩、吴玲

　　六、活动步骤：

　　第一阶段：20xx年01~02月，上网，图书馆查找有关修正液的资料。

　　第二阶段：20xx年02~03月，访问同学，了解修正液种类及可能产生问题。

　　第三阶段：20xx年03~04月，实地考察，了解修正液在学生中运用的普遍性。

　　第四阶段：20xx年04~05月，整理资料，分析结果。

　　第五阶段：20xx年06月，撰写结题报告。

　　七、预期成果：

　　**报告

　　呈现形式：文字图片

研究性学习开题报告9

　　一、课题研究的背景、目的和意义及**外研究现状

　　（一）课题提出的背景

　　《语文课程标准》提出阅读要求是：“初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。”初中生的语文课外阅读现状实在令人担忧。我们曾经对自己学校的初三和初一学生进行了一次**，存在的主要问题是面窄、时间短、量少、不得法，每天阅读时间少得可怜，40％的学生*均每周阅读3小时以上，20％的学生*均每周阅读2小时以上，25％的学生*均每周阅读1－2小时，甚至还有15％的学生每周阅读时间不足1小时。对于鲁迅、冰心、老舍、曹雪芹、吴承恩、施耐庵、安徒生、格林这几位作家的作品，阅读过的学生所占的比例较高，但我们了解到，其实，对于这些名家，他们也仅仅看过少量的几篇文章，根本谈不上深入的了解。此外，对于一些外国作家，却只有少部分学生阅读过。可见，学生的阅读面较为狭窄，阅读的深度也不够。

　　语文课外阅读活动是语文学习的重要组成部分。它对于开阔学生视野，发展学生智力并形成学习能力有着极为重要的意义。苏霍姆林斯基曾说：“课外阅读，用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风。”课外阅读，在学生面前展现了一个闻所未闻，见所未见的奇妙世界。它指导学生认识人生，热爱生活；它召唤学生张开思考的风帆，在书海中遨游；它启迪学生仰以察古，俯以观今，寻求信仰的力量、精神的支柱；它引导学生获取知识，发展个性，建立自己的知识结构。《语文新课程标准解读》：“初中生要学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。”可见，课外阅读举足轻重。

　　当前中学生的阅读需求呈现单一性和简单性问题。对文本的阅读，处于浅阅读阶段，一如大众对影视作品的需求，追求故事情节的波澜、跌宕起伏，让自己知道的故事比较多，从而多些生活谈资；再者获得些心中有却不甚明朗的理性认识，殊不知这些理性认识是很廉价的。而对作者的行文思路，构思技巧，遣词造句，谋篇布局等比较专业的阅读要求，学生们表示没有想过。显然学生的阅读需求是较低层次的，没有站在学习者的角度考虑。他们的阅读目的、需求亟待提高。

　　课外阅读的一个更重要的作用，就是在大量的阅读中既训练思维，增长心智又接受美的熏陶和浸染，养成自己的文学素养。在阅读中关注作者对某一现象是怎样思考的，即作者是怎样想的，把握他的思维脉搏，学习别人的思维。回过头来再看看自己是怎么思考的，从而在比较中提高自己的思维能力。在阅读中我们要感受作者所刻画的美，品味美，沐浴美，形成美感。最终用思想养成思想，用美生成美。

　　针对以上情况，我、周秀华、曾岚岚三位教师确立本课题并在所任班级实施，期望能够对学生有所帮助。

　　（二）课题研究的目的和意义

　　新《语文课程标准》把中学生的课外阅读，尤其名著阅读摆到了比较明显的位置。要求学生“九年课外阅读总量达到400万字以上”与此同时，也带来了如何提中学生名著阅读质量的新难题，因此，加强中学生名著阅读的策略研究势在必行。据了解，我校初三学生的课外阅读量远远低于这一要求，学生的阅读兴趣不浓，阅读时间少，方法有待提高，为此，在学校教研室指导下，与学生讨论后开展此项活动。

　　研究性学习是综合实践活动板块的一项内容。它是指学生在教师指导下，从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的活动。研究性学习能充分调动学生学习兴趣和积极性，“研究”这个词本身就具有挑战性，而学生选的课题往往是*时自己最感兴趣的，这样就能充分调动学生的阅读名著积极性。对初中学生而言，“研究性学习”只是一种综合性学习，“有利于学生感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径”。

　　（三）**外同一研究领域现状与趋势

　　目前**研究性学习呈多样化趋势，其特点或围绕着问题等的提出和解决来进行学习活动，或使研究性课程呈现出多层面的开放性，或更注重学生的感受和体验过程。在我国从教育文化积淀和现实条件来看，实施研究性学习既是更新教育观念的过程，又是教师队伍整体素质提高的过程，更需要全社会的**。

　　名著阅读是语文教学的一个重要内容，其中丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深远的，它有利于培养学生正确的情感、态度和价值观，是他们受用终身的精神底子。教师对于在特定的时代背景下，学生在名著阅读过程中出现的障碍和问题，如果加以正确的引导和疏通，使学生能望其门而入，领略名著的无限风光，读出滋味、培养兴趣、领悟内涵，最终就达到提高学生语文素养的目的。

　　而如今的*，各种流行阅读正在迅速兴起，阅读的通俗性、功利性、休闲性和大众化，使中学生的阅读重心发生了转移，也使名著阅读面临着巨大的障碍和危机。

　　（四）创新之处

　　研究性学习的本质在于，让学生亲历知识产生与形成的过程；使学生学会**运用其脑力劳动；追求“知识”发现、“方法”习得与“态度”形成的有机结合与高度**。

　　和现有的学科教学不同，研究性学习不再局限于对学生进行纯粹的书本知识的传授，而是让学生参加实践活动，在实践中学会学习和获得各种能力。学生通过研究性学习，不但知道如何运用学过的知识，还会很自然地在已经学过的知识之间建立一定的联系，而且，为了解决问题学生还会主动地去学习新的知识。课堂上最大的创新之处在于学生对年代久远的小说、散文、戏剧等文学作品有自己的解读，能够根据自己的阅历和生活经验理解和诠释书中的故事，学生的课堂发言、讨论、表演、**以及课后的总结，读后感都充分说明了这一点，老师的讲堂变成了学生的发言堂，教师退居幕后，学生**发表意见和看法，有效提高了阅读兴趣。学生在学习方法上有了改变，尝到了“当家作主”的甜头，极大增强了自信心

　　二、课题研究的目标和内容

　　1、学生对“研究性学习”这一新的学习方式进行实践，体验这种阅读方法的益处。

　　2、关于名著阅读方法的自我探索，找到自己喜欢的有效的读书方式方法，提高学习语文的兴趣。

　　3、对《名人传》《格列弗游记》《傅雷家书》等中外著名小说以及鲁迅冰心等适合初中学生阅读的名家散文名著进行研究性学习，拓宽视野，提高审美情趣，培养对文学作品的鉴赏能力。

　　三、本课题研究的方法

　　1、行动研究法：从研究之日起，针对参加试验班级学生名著阅读情况和阅读水*进行**分析。

　　2、文献研究法：通过查阅各种相关文献，了解研究动态，不断提升教师认知能力，提高教师指导水*。

　　3、个案研究法：通过对典型案例的挖掘、整理、分析，探索学生名著阅读方面及阅读方法上的成功经验与不足，及时矫正研究方法。

　　4、经验总结法：针对各阶段的分期工作，适时进行总结，发现不足，及时提出改进意见，以确保课题研究工作的针对性和实效性。

　　还可以采用对比研究法、谈话法、抽样**法、统计法，并借助现代教育技术进行检测、研究。

　　四、本课题研究的主要步骤

　　为使课题研究顺利进行，并能取得实际效果，我们初步设想，本课题研究将从以下几方面进行：（以《名人传》为例来说明各部名著阅读的实施步骤）

　　（一）导读阶段（安排1—2课时）本阶段，

　　指导学生阅读教材中“名著导读”的相关内容，并向学生补充导读材料，如作者生*，写作背景，思想内容及艺术特点简析等，让学生对作品先有个大体的了解，然后布置阅读任务、明确阅读要求、**阅读进度。另外，教师还应指导学生掌握一些阅读长篇小说的基本方法。

　　（二）积累性阅读阶段（安排10周左右）本阶段要求学生以泛读为主，每周阅读十回左右的内容。每周设计作业如下：

　　1、摘抄语段：摘抄本周阅读到的精彩语段，并做简单点评；

　　2、内容概括：概括本周阅读的内容，不少于500字；

　　3、写读后感：每篇围绕一个中心来写，力求有自己的见解，不少于500字。（考虑到学生差异，不同程度的学生可以从以上作业中任选其二来完成。）本阶段，教师以培养学生阅读兴趣，形成良好阅读习惯为中心目标，每周抽查学生作业并做有针对性的指导。在逐回阅读完全书后，安排1课时，由学生发言、讨论，教师归纳、总结。

　　（三）探究性阅读阶段（安排2周左右）

　　1、分析人物形象（2周）：本阶段安排学生精读有关情节，指导学生重点分析贝多芬、列夫托尔斯泰、米开朗基罗的形象，并以“我眼中的×××”为题写一篇作文，然后按学生作文所分析的人物形象进行分组交流，最后推荐出优秀作品展评。

　　2、了解小说的思想内容和艺术特色（安排2课时）由教师开设一次“名著欣赏专题讲座”，帮助学生更好地了解名著的思想内容和艺术特色；然后，**学生根据讲座指导，查找资料，完成一篇读书笔记，尝试分析小说的思想内容、艺术特色。

　　（四）总结阶段（安排1周左右）：本阶段准备开展《名人传》影视欣赏、读书笔记展评、读书经验交流会等活动，一方面继续调动学生课外阅读的积极性，另一方面帮助教师检测学生的阅读成果。

　　四、活动评价

　　每学年进行一次活动评价，包含参照学生读书笔记等材料进行的过程性评价，和通过设计名著阅读试卷对学生进行的总结性评价。

　　五、课题组顾成员及分工

　　课题负责人：

　　钱明霞：中教一级，语文组**，负责本次课题研究工作的**与管理，课题研究方案的设计，收集整理研究过程中的各种资料，撰写开结题报告。

　　课题组成员及分工：

　　曾岚岚：星村中学高级教师，有着丰富的教育教学经验。主要负责课题组研究的理论指导工作。主要负责活动课摄影安排和总结整理工作。

　　周秀华：星村中学教师，深受学生的喜爱并深深地爱着学生。有着扎实的教育教学基本功，都能熟练运用信息技术，主要负责材料的收集，**相关实践活动。

　　六、课题研究的预期成果及呈现方式

　　1．学生读书笔记，学习心得、手抄报等相关材料。

　　2．研究课题组“活动课”“研究课”相关资料。

　　3．课题研究反思、阶段性总结及结题报告等。

　　4．撰写相关论文等。

　　七、主要参考文献

　　1、埃明达。美法韩日《如何实施研究性学习》[j]。***教育，20xx（8）

　　2、胡庆芳，程可拉《当今**中小学研究性学习的模式研究》[j]。教育科学，20xx

　　3、王爱芬《**及我国开展研究性学习的综述》[j]。教育理论与实践，20xx（4）。

　　4、钱旭升《我国研究性学习的研究综述》[j]。教育探索，20xx

　　5、黄朝兵《开展研究性学习，培养创新人才》*科教创新导刊20xx

　　6、李汉雄《中学生课外名著阅读的重要性及方法》甘肃省基础教育网络教研。20xx

研究性学习开题报告10

　　课题提出的背景及所要研究的主要问题

　　《小学数学课程标准》指出， 必须重视学生的创新意识和实践能力 。 动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。 于是，围绕培养学生的创新精神和实践能力的各种教学模式、教学**和方法的探索应运而生， 研究学习 也就成为教育教学**的热点。

　　课题拟解决的内容：

　　(1)优化课堂教学过程，在学生学习过程中，着眼于研究学生研究性学习

　　能力 。优化课堂教学过程，培养学生研究性学习能力，关键是做到有明确的教学目标，以目标激励学生开展研究性学习。让学生真正做学习的主人。

　　(2)帮助学生形成良好的学**惯的策略研究。良好的学**惯与研究性学习能力是很重要的，在学习中，善于、敢于发表自己的见解，经常与同学讨论、交流，这体现了学生的主体性、自觉性和科学性。

　　(3)帮助学生掌握科学的学习方法的策略研究。本着 体系不变，微量调整 的原则，力求体现各科教学内容之间的联络。课堂教学要活，要贯彻研究学习活动，鼓励学生积极参与教师的教学活动。

　　**外同一领域的现状与研究趋势

　　年初，上海教育科学研究院普教所首次正式提出研究性学习这一概念以来，就受到了广泛的关注。同年6月，上海市教委召开了 上海市中学研究性课程研讨会 对研究性学习予以充分地肯定。20xx年1月31日，教育部颁发了《全国普通高级中学课程计划(试验修订稿)》(以下简称《课程计划》)，新设综合实践活动课程，其核心是研究性学习。20xx年4月11日教育部印发《普通高中研究性学习指南》(以下简称《指南》)，并于同年秋季在***、辽宁、山东、河南、安徽、江苏和青海等七个省的高一年级进行试点。随着实验工作的进行及在全国范围内的展开，研究性学习这一新一轮基础教育课程**的亮点，正日益受到重视。

　　完成课题研究的可行性分析

　　本人在申报课题之前已经顺利结题一个县级课题，且本人一直从事小学数学教学工作，此课题的提出是我在多年的数学课堂教学中一直关注并践行的活动，为此我阅读了有关的书籍和同行研讨过不少节课，对培养小学生开展研究性学习有自己的做法。

　　我校教科室经常开展学术沙龙，定期开展教科研培训活动，教科研普及对于我能研究下去也起到一定的帮助。学校对于我开展的研究经费全部报销，这也为课题的深入研究打下了物质基础。

　　课题的概念界定和理论支撑

　　研究性学习一般是指在教师的指导下，从学习生活和社会生活中选择并确定研究专题，用类似科学研究的方式主动地获取知识，应用知识，解决问题的学习活动。

　　在小学数学中的研究性学习，则指以小学数学课堂教学为基本途径，学生在教师的指导下主动研究获取知识，并应用知识解决问题的学习方式。根据建构**的观点，学生学习书本知识的过程并不是对知识直接接受、占有和重现的过程，而是对所学知识能动地选择、加工和改造的过程。因此，研究性学习的核心是教学过程中学生的主动研究，加以教师的恰当引导，引起学生学习方式的改变，体现学生的主体地位。在这里，学生的研究学习是在老师的指导下，班级集体教学的环境中进行的，它有别于个人在自学过程中自发的、个体的研究活动。而教师的主要角色则是数学学习的**者、引导者与合作者。 用类似科学研究的方式 ，即让学生通过进行观察比较，发现、提出问题，作出解决问题的猜想，尝试解答并进行 验证 的过程去揭示知识规律，求得问题的解决。其实质是让学生学习科学研究的思维方式，从而培养学生主动研究、解决问题的能力。

　　课题研究的目标

　　(1)使学生保持**的持续研究的兴趣。兴趣是学习和研究的源泉。研究性学习就是保持或发展儿童与生俱来的研究兴趣，使他不会因后天繁重的知识学习而丧失。这是学生乃至长大**后发现问题和解决问题，有所创新和成就的这样心理品质。

　　(2)丰富学生的学习的体验。研究性学习关注的重点是学生的学习过程，通过延长或深化学习过程，相对于简约化的课堂知识学习，它更强调学习过程中深刻的、充实的、研究的经历和体验，体验丰富而完整的学习过程。

　　(3)培养学生养成合作与共享的个性品质。研究性学习立足于对学生学习需要，动机和兴趣的强化，鼓励个性化的学习方式，同时，通过小组学习，促使学生在与他人共同学习、分享经验的过程中，养成合作与共享的个性品质。

　　(4) 增进学生**思考的能力。研究性学习是对知识的批判性考察，是在问题解决的过程中获得对知识的理解与应用，因此，知识学习能够启发学生的思考。小学数学研究性学习开题报告精选3篇。不仅如此，由于确立起学生在学习中的主体地位，各类研究活动的展开都以学生为主体，教师居于辅导的地位，研究性学习因而可以增进学生的思考能力。

　　(5) 建立学生合理的知识结构。研究性学习打破学科教学的封闭状态，把学生置于开放、多元的学习环境中，提供给学生更多的获取知识的方式与渠道，使学生汲取多学科的知识，获得更多新的信息。同时通过对知识的研究和应用，可以有效解决学科知识割裂整体知识问题，建立合理的知识结构。

　　(6)养成尊重事实的科学态度。研究性学习突出研究性的过程与方法对于学生形成实事求是的科学态度具有促进作用。研究性学习的过程与方法对于绝大多数学生而言，重点并不在于获得多少重大的创新成果，更重要的在于形成尊重事实、注重**思考和研究的意识及态度倾向。

　　课题研究的方法

　　课题研究的步骤和计划

　　准备阶段(20xx年10月1日 20xx年11月15日)

　　(1)确定课题及实验对象;

　　(2)加强理论学习，提高认识，全面、正确地了解、掌握所研究的问题;

　　(3)填写课题申报表，申报立项。

　　研究的实施阶段(20xx年12月1日 20xx年9月20日)

　　主要任务是开展课题专项研讨活动、立足课堂进行探索，探讨课题实验过程中的困惑、问题，收集信息，整理材料。促进教师课堂教学水*的提高。

　　总结阶段(20xx年10月~20xx年11月)。主要任务是汇总实验材料，完成实验报告，推广实验成果，申请鉴定。

　　预期研究成果

　　及时填写课题研究的过程性材料。

　　汇集开展课堂研究性学习案例。

　　优秀课堂教学实录。

　　课题汇报展示活动。

研究性学习开题报告11

　　一、选题背景

　　在当代，工、农业生产活动中应用了大量机器。机器的广泛应用，使摩擦力的影响越来越突出，如何利用有益摩擦及避免有害摩擦是节省能源的重要途径，而摩擦力又以各种方式影响人们的日常生活。摩擦力对人类生产、生活的巨大影响引起了我们的兴趣，因此我们选择此课题进行研究。

　　二、研究的目的和意义

　　以日常生活中摩擦力的作用为切入点，运用中学物理所学的有关摩擦力的知识，研究分析摩擦力受何种因素影响，力求得到一些课本所没有的知识，拓宽知识面，从而加深理解和掌握教材中的有关力学知识。

　　本课题有较强的实践性，通过组员实验，研究分析生活实例，能提高自身的动手能力和逻辑思维能力。同时通过写论文还能提高我们的文字表达能力，而组员间的配合也是对我们的合作精神和**协调能力的考验。

　　三、研究的主要内容

　　1、验证滑动摩擦力受正压力及动摩擦力因素影响，并探索其它影响滑动摩擦力的因素。

　　2、研究影响静摩擦力的因素。

　　3、定性研究物体在流体中的运动时所受的摩擦力。

　　四、研究的主要方法

　　1、文献研究法 从新浪网、课外书籍中采集资料进行分析研究。

　　2、实验研究法 通过动手做实验进行定量研究。

　　五、研究计划

　　[一]研究步骤

　　（第一阶段）：此阶段为理论分析阶段。明确研究的目的和意义，为接下来的实验验证阶段确定研究方向。本阶段计划用七周，分以下几个步骤进行：

　　1、确定研究课题

　　2、查阅文献资料

　　3、设计研究方案，撰写开题报告

　　（第二阶段）：此阶段为实验验证阶段。通过一系列实验，结合组员间的讨论定下论文初稿，再通过指导老师的指导，进行补充修改。最后形成正式的研究报告、论文。本阶段计划用十三周时间，分以下几个步骤进行：

　　1、进行实验研究，取得实验数据。

　　2、整理、总结研究结果。

　　3、撰写论文。

　　4、成果展示。

　　[二]任务分工

　　1、查阅资料：XX

　　2、准备开题报告：XX

　　3、撰写论文：XX、XX

　　4、成果展示：全体组员

　　六、可行性分析

　　1、课题本身是一个常见的问题。与日常生活密切相关，多种书籍都曾进行探讨，有较充分的资料来源，且涉及的力学知识与中学物理教材紧密相连，使我们具备了一定的理论基础，具有现实性和合理性。

　　2、可利用每周学校研究性学习时间，周末及寒假进行研究活动，时间充足。

　　3、活动所需经费不多，活动工具简单，都能由组员自行解决。

　　4、全体组员对课题有浓厚的兴趣以及信心把研究做好。

　　七、预期成果：论文

　　八、成果表达形式：文字

　　影响摩擦力大小的因素

　　在人类生活、生产中，摩擦力无处不在。摩擦力按其性质可分为滑动摩擦力、静摩擦力和滚动摩擦力三种。不同性质的摩擦力，影响其大小的因素亦不相同。我们组选择了滑动摩擦力和静摩擦力进行研究，并粗略研究物体在流体中运动时受到的摩擦力。研究至今，已取得一些成果。

　　首先对于滑动摩擦力，从课本中知道它与正压力成正比。我们组员采取**变量法，通过实验准确验证了在动摩擦因数一定时，滑动摩擦力与正压力成正比这一结论。但因为动摩擦因数较难**，只粗略验证了在正压力一定时，滑动摩擦力与动摩擦力系数成正比这一结论。由此，我们仍可得出ｆ＝μN这一公式。

　　那么动摩擦因数由什么决定呢？我们知道动摩擦因数反映物体表面的粗糙程度，反过来说就是物体表面的粗糙程度决定了动摩擦因数，而动摩擦力是两个有不光滑接触，有相对运动的物体间的相互作用，因此动摩擦因数也不是单独由某一物体表面粗糙程度决定的，而是由两个有相互作用摩擦力的物体的接触面粗糙程度决定的。

　　假如我们拿一支笔，一段小绳，把绳子缠绕在笔上，我们会发现绳子缠绕的圈数越多越难拉动，如果绳子之间有重叠的话，则更是难以拉动。这中间是否存在其它影响摩擦力的因素呢？我们分析得到：绳子在笔上每绕一圈，绳子与笔之间就多了一圈（无数多个）接触点，两者之间的相互作用就多了无数处，即有更多的地方产生摩擦力，所有的摩擦力叠加在一起，便使合力增大了。若绳子中有重叠，则不止绳子与笔之间，连绳子与绳子之间也会有相互作用，阻碍对方运动。且这时绳子与笔的压力除直接与笔接触的绳子的压力外，也包括绳子与绳子之间的压力，这样摩擦力便急剧增大，以致难拉动绳子。生活中，船靠岸时总是用绳子绑住岸上的桩，也是采用多绕几圈绳子的办法来增大摩擦力的。但这里面并不包括除正压力及动摩擦因数以外的其它影响摩擦力大小的因素。

　　对于静摩擦力，其产生原因是因为物体间有相对运动的趋势。而相对运动趋势产生的原因是有外力作用，因此，产生静摩擦力的条件不仅包括接触面不光滑、有正压力，还需要有外力作用。在不超出最大静摩擦力的范围时，外力越大，静摩擦力越大。一旦超出最大静摩擦力的范围，物体便开始运动，静摩擦力变为滑动摩擦力。那么最大静摩擦力与什么有关呢？经过实验可知fmax=μN即最大静摩擦力与静摩擦因数和正压力成正比，其中静摩擦因数比动摩擦因数稍大，因为当外力等于动摩擦力时，物体受力还是*衡的，要使物体运动，就必须增大外力。

　　影响摩擦力大小的因素是固定的，较少的，但其表现形式却十分多样化、复杂化、只有充分了解、**这些因素，才能充分利用有益摩擦，避免有害摩擦，最大程度地改进生产，改善生活。

研究性学习开题报告12

　　年级:20xx班级:17

　　课题题目

　　酸雨与人体健康

　　指导教师

　　温秀清

　　课题组成员

　　孙xx、王xx、姜x、张xx、王xx、李xx、姜xx、姜xx、韩x、栾xx、刘xx

　　相关课程

　　化学

　　研究方法

　　**

　　课题提出背景说明:

　　某天在看天气预报时候，播音员善意提醒:明天有酸雨，注意保护皮肤。于是，我们决定研究一下酸雨对人体的危害具体怎样

　　研究课题的意义和价值:

　　了解酸雨形成的原因，酸雨的化学成分，对人体的危害是什么，是怎样危害人体的。尽自己的力量阻止酸雨的形成和防止酸雨对人体的危害。

　　任务分工:

　　孙Xx、王xx、姜x负责上网，去图书室查阅资料。研究性学习开题报告。张可慧、王力涛负责采访老师。李xx、姜xx、姜xx负责到工厂实地考察。韩xx、栾xx、刘xx负责实验室研究。孙xx负责分析资料，撰写报告。

　　活动步骤:

　　第一阶段6月1日到8日，上网，去图书馆查找资料

　　第二阶段6月10日到14日，访问化学老师，了解酸雨对人体的危害

　　第三阶段7月1日到10日，到附近的化工厂进行**

　　第四阶段7月15日，对酸雨的化学成分进行分析、研究

　　第五阶段，7月25日，整理资料，分析结果，撰写报告

　　研究内容:酸雨的来源及对人体的危害

　　可行性分析:

　　图书资料、相关书籍、报刊，实验室设备，网络

　　预期成果:**报告

　　呈现形式:文字、图片、动画

　　指导老师意见:

　　目的性很强，可操作性强。在实验室做实验要严格遵守相关规定

　　签名:温秀清

　　9月3日

　　可能存在的问题:

　　对化工厂的**可能不是很顺利。

研究性学习开题报告13

　　课题名称：研究性学习与高中数学课堂教学整合的实践研究

　　1、选题意义和背景。

　　研究性学习是一种科学的教学模式，研究性学习能激发学生对学科学习的兴趣和学习的积极性，使学生能主动对所学内容进行探索和研究。研究性学习不仅注重对学科知识的传授，也致力于用科学的思维方法、协作能力、批判精神、严谨作风来影响学生，让学生在动手、动脑的过程中提高创新探索能力。笔者进行了一些**以了解目前研究性学习的现状。**表明，目前很多学校将研究性学习定位成学生做课题研究。课题研究对培养学生的探究和科研能力当然有一定的好处，但是，‘它是一种综合性的探究，对于学生的知识储备、能力要求相当高，学生面对这个庞大的工程，常常感到力不从心。另外，一个课题的完成，通常要耗费半个学期甚至一个学期的时间，由于学生的常规学习任务的影响，这种单一的长时间的课题研究，往往到最后就流于形式，草草收尾，学生借助网络、书籍，上交一份不是自己研究的研究报告，其效果是可想而知的。如果是这样，那么学生无论**多少节研究性学习课，无论研究了多少个问题，书写了多少份**报告，最终都会成为“瞎子摸象”,偏离研究性学习的宗旨。

　　针对目前的两大问题：数学课堂的40分钟，惜时如金，用于深入探究的时间不够;研究性学习课题耗时长，学生完成困难较大且收效甚微。于是，笔者考虑，能否将数学课堂教学与研究性学习相整合，找到两者的结合的*衡点，让研究性学习真正发挥其功效。

　　2、论文综述/研究基础。

　　2.1,**研究性学习的发展与现状二次****之后，传统的以掌握文化知识为授课目的和以讲授式作。为主要教学模式的教育体系已经无法培养出具有创新思维的新型人才，教育**成为社会的迫切需求。

　　从十八世纪以来，至少有三次大规模的研究性学习浪潮。第一次是在l8世纪末到l9世纪初的欧洲，在受“启蒙运动”的启发之后，卢梭、福路贝尔、裴斯泰洛齐等人倡导“要理性思维”的研究性学习浪潮。第二次是在19世纪末到20世纪初的**，这次倡导研究性学习主要是因为实验科学的迅猛发展，为了顺应工业发展的需要和社会的需求，目的是培养出具有适应及改造自然和社会能力的人才。第三次是在20世纪50年代到70年代的欧美、亚洲等各国，**人物有**的布鲁纳等人，他们对“探究学习”、“发现学习”的合理性从理论上进行了系统的论证。

　　与发达国家相比，研究性学习在我国的起步较晚，我们应该多了解一些先进的理论，借鉴各国实践的成功经验，使我国的课程**得到更好发展。**著名的教育学家、哲学家杜威提出围绕问题**教学，形成了“问题教学法”.在问题教学法中，教师设计问题必须考虑学生的情况、已掌握的知识、直接经验，问题必须与学生的日常生活紧密联系，创设符合生活实际的经验情境，引导学生寻找解决问题的方法和问题的答案，让学生在学习过程中自动生成教学内容。“问题教学法”强调的是在“做中学”,“做”即要求学生动手、动脑，自己操作，在“做”的同时进行反思，最终获得新知识。由此可见，“问题教学法”带着浓重的研究色彩，是让学生在研究中主动构建和成长。**著名心理学家布鲁纳也有与研究性教学相类似的主张，他认为学生学习新知识的过程就类似于科学家探求知识的过程，教学时应鼓励学生自己去发现，提出疑问，然后自己解决自己的疑问。学生应在探索中发现新知识，把握住学科的基本结构框架。

　　20世纪80年代之后，**对高中生开设的社会研究课，说明**对培养学生的探究能力及其重视，而研究课最显着的特点就是让学生在研究中学习。**的综合性学习课程，也有其独特之处：

　　第一，学校根据其教学目标和办学理念自己J编写教材;第二，综合活动课程注重操作性、体验性，是对分科学习内容的综合应用;第三，综合活动课程的课时安排较灵活，可以根据课程内容来安排上课时间，少则一节课，多则一天;第四，综合活动课程的方式多样化，可以打破班级这一基本教学单位，根据学生的兴趣进行分组;第五，综合活动课程不是由固定的教师负责，而是由全校教师共同参与**，还可以邀请校外专家前来指导。

　　世界各国的研究性学习，其操作的方式方法虽然各不相同，但是在学生培养的方向上是**的，教育理念和出发点如出一辙。

　　2.2我国数学研究性学习的发展与现状分析研究性学习的理念在我国古代***们智慧的教学思想中早就有所体现，如孔子推崇的“学、思、问”及启发式教学，孟子和朱熹所倡导的批判、怀疑精神。

　　20xx年1月3l日，《全国普通高级中学课程计划(实验修订稿)))中新增综合实践活动课，至20xx年4月，《普通高中数学课程标准(实验)))明确提出要通过自主探索，小组合作，动手实践、自主阅读等不同形式，培养学生**思考、积极探索的学习能力，让学生经历数学探索、数学创造的过程。笔者经过观察发现，目前高中的研究性学习还存在着一些问题。以笔者所在的无锡市第一中学为例，在高二安排了每周一课时的研究性学习课程，学生一般会用半个学期(大概10课时左右)的时间研究一个课题并提交一份研究性学习报告。具体流程是：学生按兴趣自行分组，每组讨论自主选择一个感兴趣的或者有研究价值的问题。确定了研究课题之后，学生自行分配任务。由于论文完成的周期较长，小组课题各不相同，再加上教师可能本身对学生所研究问题并不是十-分熟悉，所以教师未必能对学生进行有针对性的指导。如果说传统教学是“灌输式”的，那目前这种研究性学习就是“放羊式”的。作为一线的数学教师，我们应该寻找一个方式，将学科教学和研究性学习有机整合起来，让学生在课堂上高效掌握人类在漫长的历史发展中积累的优秀文化和规律性知识，同时又能学以致用，通过实践研究积累经验。

　　3、参考文献。

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　　[31]王爱芬。**及我国开展研究性学习的综述[J].教育理论与实践，20xx, 04:48-51.

　　[32]周霞飞。给学生创设一个*台，他们可以走得更远[J].中学数学研究，20xx,02:8-9.

　　[33]邹秀琴。图形计算器让学生善于思考勤于探究[J].吉林省教育学院学报，20xx,04:118.

　　4、论文提纲。

　　第一章引言

　　1.1数学教学的实践感受

　　1.2对研究性学习与高中数学课堂教学相整合的思考

　　l .3研究的问题

　　第二章文献综述与概念界定

　　2.1**研究性学习的发展与现状

　　2.2我国数学研究性学习的发展与现状分析

　　2.3高中数学课堂教学与数学研究性学习的关系

　　2.4研究性学习与高中数学课堂教学整合的理论依据

　　2.5有关概念界定

　　第三章研究设计

　　3.1研究内容

　　3.2研究对象

　　3.3研究材料

　　3.4研究方法

　　3.5研究过程

　　第四章研究性学习与高中数学课堂教学相整合的基本原则与模式

　　4.1研究性学习与高中数学课堂教学相整合的基本原则

　　4.2研究性学习与高中数学课堂教学相整合的模式

　　4.2.1模式一：研究性学习前置一一激发兴趣，扫除障碍

　　4.2.2模式二：研究性学习同步一一辅助教学，加深理解

　　4.2.3模式三：研究性学习后置一一延伸拓展，提升能力

　　第五章研究性学习与高中数学课堂教学相整合的实验研究

　　5.1实验目的

　　5.2实验设计

　　5.3实验材料

　　5.4实验过程

　　5.5实验数据统计分析

　　5.6实验结论

　　第六章总结与展望

　　6.1研究总结

　　6.2研究中存在的问题

　　6.3未来的研究方向

　　5、论文的理论依据、研究方法、研究内容。

　　5.1研究内容研究性学习与数学课堂教学整合的原则、模式，以及整合效果的检测。

　　5.2研究对象考虑到文理科学生在思维等方面的差异以及实验的公*性，本研究选择了文科、理科各一组班级作为被试。

　　5.3研究材料

　　1)**问卷本次**问卷旨在检测研究性学习与数学课堂教学的整合对改善学生数学学习状况所产生的影响。笔者结合自身的教学感受以及在教学中发现的问题，并向多位有丰富教学经验的数学教师征求意见，命制了一份**问卷。然后在实验班与对照班进行问卷**。**问卷见附录一。

　　2)前测与后测数学考试成绩为了检验研究性学习与数学课堂教学的整合是否有助于提高学生的数学成绩，本实验收集了两组班级的分班数学考试成绩作为前测，以高二上学期数学期末考试成绩作为后测，并用SPSS软件进行分析处理。

　　5.4研究方法

　　5.4.1文献法本研究收集各类论文(包括硕博士论文、期刊论文等)、书籍、网络资料，获得本研究的相关理论研究成果并对其进行逻辑整理，对已有的研究进行综述。

　　5.4.2问卷法对高二2班的被试采用问卷法。笔者设计了一份“数学学情**问卷',问卷共有12个问题。围绕学生学习数学的兴趣、学**惯以及对研究性学习的认识和评价进行**。

　　5.4.3统计分析法对于问卷及考试成绩，笔者用SPSS软件进行数据分析。

　　5、研究条件和可能存在的问题。

　　1.研究性学习与数学课堂教学相整合需要长期的实践研究，笔者的实验虽然取得了理想的结果，但可能存在一定的偶然性，因此还需时问和反复实验的检验。

　　2.虽然笔者已经总结出研究性学习与数学课堂教学相整合的三种模式，但是每种模式未必能适应不同层次的学生，在操作性上还有待时间的检验，笔者觉得将来还应探寻到适合不同层次学生的分层教学模式。

　　6、预期的结果

　　从研究性学习与数学课堂教学相整合的教学实践中，笔者深刻感受到，要培养出高素质有创新能力的人才，单凭数学课是无法实现这一目标的。数学课内容多，课时紧，而多数的研究问题对于高一、高二的学生具有一定的挑战性，如果在数学课上来完成，一定会影响正常的教学任务，因此，必须利用好研究性学习。经过观察研究和实验，笔者的研究结论如下：

　　1.目前的研究性学习在内容选取和教学方式上的不合理，未有效激。发学生的学习兴趣和提升学生的学习能力，值得广大教师反思和研究。

　　2.研究性学习与数学课堂教学的课程特点，决定了两者的结合存在必要性。

　　3.研究性学习与数学课堂教学的整合实践，获得了以下显着效果：首先，能开拓学生的思维，拓展学生的视野，学生在亲身经历过数学问题的探索之后，学习热情高涨。其次，课本知识与实践操作的结合，能加深学生对知识的理解，感受到数学的宝贵价值和独特魅力，有意义的学习使学生的数学成绩得到显着提升。再次，能使学生具有发现问题的能力，并在解决问题的过程中相互交流，增强合作沟通的能力。最后，研究性学习能弥补课堂教学中教师与学生互动不足的缺陷，促进师生的情感交流，使数学教学工作更顺利有效地推进。因此，这种方式值得推广。

　　7、论文写作进度安排。

　　20xx.05-20xx.06 开论文会议

　　20xx.06-20xx.07 研究性学习**外现状研究

　　20xx.07-20xx.02 确定论文题目

　　20xx.02-20xx.06 研究性学习可行性资料**

　　20xx.07-20xx.08 确定论文终稿

　　20xx.08-20xx.09 论文答辩

研究性学习开题报告14

　　研究性学习中怎样指导学生撰写开题报告；摘要开题报告是研究性学习的重要环节，能为研究者提；撰写开题报告是课题研究的必要条件，为研究者提供了；开题报告包括研究背景、目的意义、成员分工、实施计；研究背景即提出问题，阐述为什么要研究该课题的原因；目的意义是指通过该课题研究将解决什么问题（或得到；成员分工应是指课题组成员在研究过程中所担负的职责；实施计划是开题报告的核

　　研究性学习中怎样指导学生撰写开题报告

　　摘要 开题报告是研究性学习的重要环节，能为研究者提供明确而可操作的程序。开题报告主要包括研究背景、目的意义、实施计划、预期成果等部分。开题报告格式多样。撰写开题报告时要注意科学性、可行性和过程性。

　　撰写开题报告是课题研究的必要条件，为研究者提供了明确的、可操作的程序，是课题研究的“蓝图”。因此，开题报告的质量高低将直接影响课题研究能否顺利完成的重要因素。

　　⒈开题报告的内容

　　开题报告包括研究背景、目的意义、成员分工、实施计划、可行性论证、预期成果及其表达形式等，其中实施计划是开题报告的主要部份。

　　研究背景即提出问题，阐述为什么要研究该课题的原因。

　　目的意义是指通过该课题研究将解决什么问题（或得到什么结论），而这一问题的解决（或结论的得出）有什么意义。有时将研究背景和目的意义合二为一。

　　成员分工应是指课题组成员在研究过程中所担负的职责。

　　实施计划是开题报告的核心部分，它主要包括研究内容、研究方法和时间安排等。实施计划要详细写出每个阶段的时间安排、地点、任务和目标、由谁负责。若外出**，要列出**者、**对象、**内容、交通工具、**工具等。如果是实验研究，要写出实验内容、实验地点、器材。实施计划越具体，越容易操作。

　　可行性论证是指课题研究所需的条件，即研究所需的信息资料、实验器材、研究经费、学生的知识水*和技能及教师的指导能力。另外，还应提出该课题目前已做了哪些工作，还存在哪些困难和问题，在哪些方面需要得到学校和老师帮助等等。

　　预期成果一般是论文或**（实验）报告等形式，。成果表达方式是通过文字、图片、实物和多**形式来表现。

　　⒉开题报告的格式

　　一般用表格形式呈现，也可用其它方式表达（详见附件：研究性学习课题“嘉兴市区南溪路绿化现状的**分析”的开题报告）。

　　⒊撰写开题报告的注意事项

　　一要注意可行性。开题报告要详细、明了，研究方法和步骤要具备可操作性。实施计划要写得具体、翔实，各研究阶段时间安排要合理、充裕，课内时间一般用于选题、搜集资料、交流展示，而**、实验、材料处理、论文撰写尽量安排在课外；若是实验研究要考虑重复

　　实验，以排除偶然因素的干扰。研究方法的选择要根据课题内容、学生认知水*及教师的指导能力来确定。资料搜集和实验尽量在校内完成。

　　二要注意科学性。开题报告要体现出立意新颖、结构严谨、行文流畅等特点。提出问题和目的意义要与预期结果相吻合；方案中各部分切忌张冠李戴；获得的信息资料和提出的观点要客观真实，经得起推敲。

　　三要注意过程性。整个研究过程必须在开题报告中体现出来，如研究内容、研究方法、研究步骤（选题→开题→资料搜集→实施→结题→交流展示→研究后反思）和预期结果等等。

研究性学习开题报告15

　　撰写开题报告是课题研究的必要条件，为研究者提供了明确的、可操作的程序，是课题研究的“蓝图”。实际上可以帮助我们清楚地了解自己为什么要做这个课题?究竟想做什么?能否达到自己的预期目标?若分析之后觉得还存在问题，则可以马上调整自己的方向和目标，从而避免“大题小做”或“小题大做”。因此，开题报告的质量高低将直接影响课题研究能否顺利完成的重要因素。

　　一、开题报告的内容开题报告的内容包括:我们为什么会想到要研究这个课题?谁是我们研究的特定对象?通过研究，我们试图实现什么?我们想弄明白的问题是什么?我们决定通过什么方法来验证我们的假设，为什么要用这个方法?具体的时间安排和实施步骤，尤其是一开始准备实施的步骤。我们需要哪些工具和资料?如何得到这些工具和资料?小组成员如何分工合作?你的研究会带来什么成果研究报告、实物、还是其他?导师的建议和鉴定等，其中实施计划是开题报告的主要部份。研究背景即提出问题，阐述为什么要研究该课题的原因。目的意义是指通过该课题研究将解决什么问题(或得到什么结论)，而这一问题的解决(或结论的得出)有什么意义。有时将研究背景和目的意义合二为一。成员分工应是指课题组成员在研究过程中所担负的职责。实施计划是开题报告的核心部分，它主要包括研究内容、研究方法和时间安排等。实施计划要详细写出每个阶段的时间安排、地点、任务和目标、由谁负责。若外出**，要列出**者、**对象、访问的专家、**内容、交通工具、**工具等。如果是实验研究，要写出实验内容、实验地点、图书资料、器材。实施计划越具体，越容易操作。可行性论证是指课题研究所需的条件，即研究所需的信息资料(如上网和设计问卷等比较基础的方法)、实验器材、研究经费、学生的知识水*和技能及教师的指导能力。另外，还应提出该课题目前已做了哪些工作，还存在哪些困难和问题，在哪些方面需要得到学校和老师帮助等等。预期成果一般是论文或**(实验)报告等形式，成果表达方式是通过文字、图片、实物和多**形式来表现。

　　二、开题报告的格式一般用表格形式呈现，也可用其它方式表达(详见附件:研究性学习课题“贫困山区“空巢”家庭子女教育生存状况**与分析”的开题报告)。

　　三、撰写开题报告的注意事项撰写开题报告一要注意可行性，二要注意科学性，三要注意过程性。开题报告要详细、明了，研究方法和步骤要具备可操作性。实施计划要写得具体、翔实，各研究阶段时间安排要合理、充裕，课内时间一般用于选题、搜集资料、交流展示，而**、实验、材料处理、论文撰写尽量安排在课外;若是实验研究要考虑重复实验，以排除偶然因素的干扰。研究方法的选择要根据课题内容、学生认知水*及教师的指导能力来确定。资料搜集和实验尽量在校内完成。开题报告要体现出立意新颖、结构严谨、行文流畅等特点。提出问题和目的意义要与预期结果相吻合;方案中各部分切忌张冠李戴;获得的信息资料和提出的观点要客观真实，经得起推敲。整个研究过程必须在开题报告中体现出来，如研究内容、研究方法、研究步骤(选题→开题→资料搜集→实施→结题→交流展示→研究后反思)和预期结果等等。参考文献[1]蒋志萍等?中学生研究性学习指导[m]?西安:西安地图出版社，20xx、[2]杨章宏?教育科研过程[m]?****:新疆大学出版社，20xx、[3]周*儒?研究性学习文档的撰写[j]?*创新教育研究，20xx(2)。

　　附件:<贫困山区“空巢”家庭子女教育生存状况**与分析>课题

　　开题报告课题题目:

　　指导教师:

　　课题组长:成员:班级:

　　简要背景说明:为了更好地反映全国贫困山区“空巢”家庭子女的情况，我们特意以国家级贫困县的*昌县为样本进行**分析，并以此粗略地评估整个贫困山区“空巢”家庭子女的生存教育状况。*昌县地处大巴山西南麓，是拥有 92万人口的贫困大县，全县近半数劳动力常年外出务工，许多外出务工者都将子女留在了家中，中小学就成了“空巢”家庭子女聚集的“大本营”。这些情况使我们在为“空巢”家庭子女的学习、生活担心的同时，便决定对此进行**分析，得出结论，愿为*昌县乃至全国贫困山区的“空巢”家庭子女的教育、成长献计献策。

　　课题的目的意义:目前，由于我国经济的发展程度不一，造成了贫困山区的富余劳动力大量外流。这种现象必然会造成一系列的影响，而这些影响中又以对“空巢”家庭子女生存和教育的影响最为突出。由于种种原因，造成了劳动力流失，形成了大量的“空巢”家庭，我们形象地称这一特殊群体为“空巢”家庭。为了搞清楚这一特殊弱势群体的生存教育状况，我们特进行了这次**。

　　主导课程:综合实践活动相关课程:语文、**、数学活动计划:

　　任务分工:设计印制问卷**表:韩箫、刘洋、张荣道;实地**:韩箫、刘洋、张荣道;访问专家:韩箫、刘洋、张荣道;结题报告执笔:韩箫;资料整理:刘洋、张荣道。

　　活动步骤:分三个阶段实施前期准备:形成研究方案，查找资料，做好知识准备;**研究:实地**采访，获得实事材料;汇总成果:运用理论知识，分析实事材料，形成结题报告，完成个人总结，写出心得体会。

　　计划访问的专家:江口镇、西兴镇、斯滩乡地教育工作者和乡村**。

　　活动所需的条件:图书资料:<**教育报>、<**教师报>、<教育导报>等资料。

　　预期的成果:通过对“空巢”家庭子女教育生存状况**、分析、访问，写出质量较高的结题报告，采用心得体会的形式，总结已学会并掌握常见的研究方法。

　　一、课题基本情况

　　二、课题研究的背景

　　三、课题研究的目标

　　四、课题概念的说明与界定

　　五、课题研究的主要内容

　　六、课题研究的方法与途径

　　七、课题研究步骤及内容

　　八、经费计划与使用管理

　　九、主要参考文献