我们奇妙的世界作文1

　　这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。

　　你看，天空的珍藏——

　　小鸟在天空中唱着美妙动人的歌曲，七星瓢虫正给棉花姑娘治病，啄木鸟在树干上捉虫子。

　　白云宝宝被蓝天妈妈喂的白白胖胖的，火辣辣的太阳看见了，高兴得笑了起来。

　　再看大地的珍藏——

　　鱼儿在小溪中快活地游着；小蝌蚪们在河里和妈妈一起给小虾庆祝生日；海草在水里摆动着身体，像在跳舞。忽然一条帆船驶过来，浪花弯弯曲曲的，像一条弯弯的音符。

　　看，世界上有这么多奇妙的东西，你们快去寻找吧！

我们奇妙的世界作文2

　　在自然气观中风是最常见的，有的是寒风，有的是凉风。寒风常常在冬天出现在呼啸声中寒风便来了，凉风总是在夏天突然出现它们总是一群出现，拂过人的脸庞带给人清爽。当然大自然里也少不了雨，雷，电等等自然景观。雨总是悄悄的从很远很远的地方传来沙——沙——的声音。电和雷是雨是一对好朋友，可是电总是第二到，此时雨已经下了一下了电才来到这里。雷是个马大哈总是最后一个来到这里一看到朋友都已经到了，于是它就说：“为什么我总是最后。”

　　大自然中不止它们会说话还有动物们会说话如：**，河马，狮子，大象，老鼠等等，下面我就来介绍一下吧。如**在遇到大食物时那只**便会在食物周围走一圈，再回到洞穴里去用触角碰一下伙伴说：“嗨，我发现了一个大食物，我们叫一下些伙伴一起去搬吧好吗？”“好吧。”那个**说完就较上一些伙伴去搬了。

　　你发现了大自然小动物们的说话声了们？

我们奇妙的世界作文3

　　近日，我读完了《昆虫记》这本书。作者法布尔用人性化的方式观察虫子，向我们展现了昆虫的生活。这本书让我明白，人类并不是一个孤立的存在，地球上的所有生命都在同一个紧密联系的溪流之中，昆虫也是生物链上不可缺少的一环，分成的生命也应当得到尊重。

　　整本书所写的昆虫都使我感到有趣至极，像螳螂的大腿下面生长着两排十分锋利的像锯齿一样的东西；在这两排经历的锯齿后面还生长着一些大牙，一共三个；为首的那条松毛虫一面探测，一面稍稍地挖一下土地，似乎在测定图的性质……这些只有仔细观察才能发现。

　　当然，光是观察还不够，还要细致描写，读者才能看懂，如同这小筒的外貌，有点像丝织品，白里透红等。这些细致的描写是整本书更加生动具体。昆虫的世界十分奇妙，在我读了这本书后，我才知道有些动物的思维方式比人还高，例如赤调峰给阮留食物时，先将毛毛虫弄得不能动，失去知觉，这样就可以给食物“保鲜”。作者能写得如此引人入胜，源于他*时的仔细观察。

　　生活是写作的源泉，只有仔细观察周围的一切，才能了解世界的奇妙。

我们奇妙的世界作文4

　　这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。

　　你看天空的珍藏——

　　清晨，鸟儿展开翅膀飞翔，云儿**自在地飘着，初升的太阳将它们映得满脸金黄。

　　再看大地的珍藏——

　　当春天来临，万物复苏，冬眠的动物们苏醒过来，打量着这个熟悉又陌生的世界。

　　夏日，田野里的麦子金黄金黄的，农民伯伯一个个乐得合不拢嘴。

　　秋天来了，大雁排好队伍准备向南方飞去；果园里的苹果、梨、香蕉，散发着诱人的香气，馋的人直流口水。

　　冬天，下雪了，地上积了一层厚厚的雪，白茫茫一片，像铺了一张柔软的、白色的地毯；怕冷的小动物们，正躲在“被窝”里，悄悄地做着美梦呢！

　　这可真是一个奇妙的世界呀！

我们奇妙的世界作文5

　　这个奇妙的世界里充满了宝藏——各种颜色、各种形状、各种尺寸、各种体积的宝藏，这些都需要我们去寻找。

　　天空向我们展示了许多宝藏。

　　清晨，我们看到了日出，它给新的一天带来光明。

　　刚开始天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。

　　有时，云彩在蓝色的天空中飞行，它们就像被雕饰过一样，呈现出各种奇妙的形状，这会告诉我们许多奇妙的故事……

　　当云彩变得又黑又重时，雨点就会噼啪噼啪地降落到大地上。

　　雨后，我们会看到地上有许多水洼，它们就像许多有趣的镜子，映照出我们的脸。

　　黄昏，落日的余晖不时地变幻着颜色，好像上帝给天空抹**金，红和紫。

　　黑夜降临了，我们看见夜空中群星在闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光……

　　地球也向我们展示许多隐藏的财富。

　　春天，我们能看到植物生长的奇迹，将极小的一粒种子种到地里，它会生根，发芽，不久就开花了，花很漂亮。

　　夏天，我们在大树下乘凉，我们会感叹，树叶带给我们这么多绿荫。

　　秋天，金黄色的光辉神奇地到来了，那时，我们的道路好像洒满了光芒，蝴蝶张开漂亮的翅膀在空中翩翩起舞。鸟儿为建造它们的房子，衔着泥土振翅飞翔。我们能感到秋风劲吹，看到树枝在颤动，树叶在飘落。

　　冬天，我们看到了屋檐上的冰。它们好像一把把锋利的刀剑在阳光下闪耀。等到冰融化时，从屋檐上落下的每一滴水，都像一个透明的气球。只要我们仔细地观察，寻觅，我们就能从极普通的事物中找到奇趣的美——各种各样，不同形状的卵石，三桅小船的模型，各种颜色的羽毛……

　　是的，世界上存在着无穷的奇妙的事物，只要我们去寻找，用我们的眼睛、用我们的鼻子、用我们的身体、用我们的心灵。

我们奇妙的世界作文6

　　这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。

　　你看，云朵真是千变万化呀！

　　早晨，她穿上金色的毛衣，告诉大家太阳公公要来了，该出门上学了。

　　傍晚，她不紧不慢地穿**橘色的睡衣，静静地等待月亮姐姐的.苏醒。

　　要下雨时，她急忙又披上黑色的大雨衣，提醒大家赶紧去避雨。

　　有时，天空晴朗，她总喜欢穿上自己最美的白纱裙和鸟儿在天空散步，和太阳一起跳舞。

　　你听，雨点歌唱的声音——

　　春天，她沙沙沙地来了，唱着一首柔美恬雅的“春之歌”，回荡在万花丛中。

　　夏日，狂风来了，闪电来了，惊雷来了，小雨点变成了大雨点，他噼里啪啦地降落在大地，唱着一首汹涌澎湃的海洋大合唱。

　　秋天，小雨点淅淅沥沥地来到树林里，唱着一首轻快的山间小曲，树叶们都穿**金色的舞裙，欢快地跳起舞来。

　　冬天，小雨点又变成了小雪花，小雪花轻轻地落到了小孩的头发上……

　　认真看，用心听，你也会发现这个世界真的很奇妙！

我们奇妙的世界作文7

　　世界是非常奇妙的，细到每一件事物都是奇特且美妙的。

　　你看草地的珍藏——

　　树叶的大衣一天一天、日复一日地在变绿，最终投入大地妈**怀抱。它安详地躺在泥土里，等待树叶宝宝在春天出生，慢慢茁壮成长。

　　小花从可爱的小嫩芽变成一个光彩夺目的大姑娘，不仅让小草王子们爱上她，还引起了同类的嫉妒。

　　当小花低下头时，天空黑了下来，只剩月亮姐姐朝着我们微笑。

　　清晨，小花又绽开了笑脸，小草立刻站好，开始追求美丽动人的小花。

　　小花枯萎了，小草被白雪掩盖，树叶也躺在了大地妈**怀里。

　　冬天到了，在这寒风刺骨的季节里，只剩坚强的梅花与寒冷**着。

　　这就是我奇妙的世界，从欢声笑语、喧闹中慢慢变得宁静，无声无息……

我们奇妙的世界作文8

　　这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。

　　你看教室的珍藏——

　　当有人拿起黑板擦擦黑板的时候，黑板擦就变成一个活泼的小孩，一会儿跑到这边去扫扫，一会儿跑到那边去扫扫，把黑板打扫得干干净净。

　　铅笔是一个会溜冰的小孩，一转眼的功夫，他就在纸上留下他溜冰鞋的痕迹。

　　当你写错字的时候，是谁帮你把错字擦掉的呢？没错，是橡皮擦。他可是个勤劳的清洁工，受不了一点脏东西，只要是脏东西（错字）他一定帮你擦掉。

　　再看我家里的珍藏——

　　奖杯像**一样一动不动地站在那里，我仿佛听到他的鼓励：“继续加油哦！”

　　电视机在那儿默默地发呆，或许他在想：“小主人快点做完作业来陪我吧！”

　　玩具像复读机一样，一直絮絮叨叨：“快来和我们一起玩，快来和我们一起玩……”

　　床在那里躺着，心理疑惑不解：“为什么我要让主人一天12个小时躺在我身上呢？”

　　是的，世界上存在的奇妙的事物是无穷的，只要我们一起去寻找。

我们奇妙的世界作文9

　　世界上有许多奇妙之地，其中，森林——也是奇妙之一。

　　那天是夜黑风高的晚上，作为探险家的我，和我的团队站在悬崖峭壁上，看着洁白的皎月。我们脚下，正是世界上最奇妙的——泰唔森林！今天，我将和我的团队一起探索这奇妙的森林。

　　黎明，我们进入了森林。我们周围都是树木，那些草丛，有一米多高。我们准备先在一个空地搭建房子，为晚上做好准备。我们从寻找干木开始，一步一步的搭建房子……，许久，我们终于搭建好了。

　　晚上，我在房子周围站岗。突然，有一只黑熊倒在了木屋旁。当时，我看到它时，它是一只成年的黑熊，头至躯干约120～180cm，脚上受了伤。我一看到它，马上呼唤我的队员出来，一起把它抬到屋里。详细一检查，发现它的脚上染满了鲜血，我们用消炎水帮它消毒，经过消毒，里面的毒素差不多已经没了，之后，我们用纱布帮它包扎。

　　早晨，他醒来了，发现身处异地，非常不安，用力推掉了周围的东西。过了一会儿，它发现我们并没有伤害它，渐渐安静下来。它想回到地面，他因为受了伤，行动不方便，我们看到之后，给它削了一个拐杖，并教它使用。它非常聪明，一会就学会怎么用了。

　　学会之后，它带我们去森林的深处的一个地方，四周只有一些草丛，其他什么都没有。黑熊向天空吼了三声，虽然我们不知道它在叫什么，但好像在呼唤着什么。果不其然，它吼了三声之后，在树木，树丛，草丛后面有其他的动物出来了。让我大吃一惊的是，这是一个大家族！有棕熊，泰唔熊，黑熊……

　　这，这难道是熊的领地？但我也不知道为什么，它们出来的时候，也都吼了三声，就盘腿坐下了，没有伤害我们。反而，它们从一个隐秘的洞里拖出了一头死狮子，发到我们的面前，想让我们吃，但是我们并没有吃。

　　时间过得飞快，一下就到晚**。我们在哪里生起了火，它们围成了一个圈，跳起了舞，我们也起来一起跳舞！

　　我们在森林里生活了几天，我们过得非常开心，我们教了它们做了三明治，还有果酱，还教了它们一些绅士的动作，它们非常聪明。而且，它们非常喜欢吃三明治，还会自己制作，在这期间，我们成了非常好的朋友。而且我们会遇到了一位来自纽约的朋友，他叫皮特，我们为了欢迎他，开启了篝火晚会。

　　我们躺在草地上，看着明亮的月亮，星空是那样耀眼，伴着萤火虫的灯光，进入了梦乡，度过了美好的夜晚。

　　我仰望着天空，回想起那天黑熊倒在木屋旁的情景，我们帮黑熊疗伤时，是那样着急，我们忙了一夜，终于处理好了，每个人都非常尽力，当治疗好时，我们互相看了一看，都露出了微笑。当它***时，我们非常高兴，在森林的几天，我们的非常享受这个过程。

我们奇妙的世界作文10

　　这个世界充满了珍宝，各种颜色、各种形状、或大或小的珍宝，都需要我们去寻找。

　　大地向我们展示了他的宝藏。

　　大地真是一个魔法师，它能使一颗小小的种子，生根、发芽，最后变得硕大无比，它还使小草变得翠绿，使樱桃变得鲜红，使桃子变得水嫩，使橘子变的金黄……

　　春天，百花盛开，那一望无际的*原更是别具一格：绿草衬托着那许多叫不出名的野花，显得是那样的艳丽、，迷人，真有一种“千里莺啼绿映红”的景象。

　　夏天，我们坐在那绿色的“大伞”下，倾听着微风拂过树梢的声音，感觉使多么的惬意。

　　秋天，带着忙碌的身影匆匆来到。树儿赶忙换**新衣裳；麦子摇曳着那金黄的身子，等着农民伯伯的收割；菊花更是忙的不可开交，它那储蓄一年的能量，即将进行“爆发”。

　　冬天，大地到处都银装素裹，难怪*写下了“千里冰封，万里雪飘，山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天空试比高”这样豪放的诗句。

　　溪流向我们展示了它的财富。

　　清晨，溪流是那样的冰冷、清澈，宛如一条正在慢慢移动的****。

　　有时，那些调皮的孩子们，将一些鹅卵石，扔进溪流里，那清脆的“咕咚”声，把我们的思绪带到那流淌的溪水中了。

　　当雨点噼噼啪啪地降落到大地时，那溪流就变得更欢了。

　　一天结束了，太阳的余晖映照在溪流上，似一条长长的金链子，弯弯曲曲地穿过一座有一座的房子。

　　只要仔细的观察、寻找，我们就能从极普通的事物中找到美：形状各异的卵石，活灵活现的小船模型，五颜六色的羽毛……

　　是的，这个世界上又无穷无尽的奇妙的事情，只要我们去寻找。

我们奇妙的世界作文10篇扩展阅读

我们奇妙的世界作文10篇（扩展1）

——我们奇妙的世界作文10篇

我们奇妙的世界作文1

　　今天，我怀着一棵好奇心参观了“奇妙的机器人展览大会”。

　　推开一扇大门，迎接我的是一位形象可爱的机器人，它见人便说：“朋友们，你们好！欢迎参观奇妙的机器人展览大会。”它简直就像一名礼仪**。

　　进入第一展厅，一阵悦耳动听的音乐声传了过来，原来是机器人在演奏电子琴，我被这美妙的乐曲吸引住了。在弹琴机器人旁边是一位非常有趣的“跟我学”机器人，我做什么动作，它就学什么动作，太有意思了！

　　来到第二展厅，我仿佛进入了战场。那“**机器人”不断地发出“我要通知世界”的叫声，而“卫士机器人”则紧紧紧盯着**，就像是地球的保护神一样。它们进行着一场正义与**的较量。在第三、第四展厅，那些气象怪状、大小不一的机器人也各显神通。

　　参观快结束时，我渴了，这时，“自动售饮料机器人”立刻给我送**一罐清凉的雪碧。

　　机器人世界真是太有趣了。

我们奇妙的世界作文2

　　在二十一世纪里，科技日新月异，网际网络成为现代人不可或缺的一部分，家家户户一定会有网际网络，我也不排除在外。所以，每到假日，我都会有让我放松的那一小时！

　　网际网络能让我搜寻需要的信息，了解各地的风俗民情，看看赏心悦目的风景照。网际网络象是一座图书馆，里面的资料多的可怕，几千忆笔各类资料，弹指之间及可取得。这使我的知识像榕树的气根一般，不停增长；也从中体会到吸取知识的甜美！

　　我也喜欢在网络聊天室，跟班上同学讨论各种东西：象是今天的心情。功课的疑惑……，所以聊天室是我可以消磨时间的好去处。因为话题总是聊不完，不论两人相隔多远，都可以和想念的人诉说趣事，好像此刻的他，就在身旁聆听你的言语。

　　可是，妈妈总是会提醒我：应该用心去体验真正的世界，不是沉迷于那虚拟的程序中。妈**话是十分有理的，网络上没有清新的空气。也没有微风的陪伴。更没有和家人在一起谈天说地的温馨。

　　所以，网络只是一个便利的工具，并不是人生都要依赖它。然而网络上也暗藏许多危机。网际网络是我们的好助手，还是一把暗刀，全看我们的使用方法！！！

我们奇妙的世界作文3

　　向日葵是我最喜欢的花。

　　向日葵的种子是瓜子，从地下探出小脑袋时还包着瓜子壳呢！慢慢的，瓜子壳掉了，小苗张开了嘴巴，它发芽了！一星期过去了，向日葵长出了叶子，茎也分开了。

　　一个星期，两个星期，三个星期，四个星期……不知过了多久，向日葵长高了，叶子变大了，真希望它快点开花呀！

　　又是两个星期，我发现叶子中间包围着小花蕾，我兴奋极了，每天都在等待着它开花。几天过后，向日葵终于长出了金黄色的花瓣。第二天，你猜怎么着，向日葵变成了一朵花！它长着金黄色的花瓣，中间是棕色的，里面有花粉、花蜜、果实……整朵花就像对着我微笑的胖娃娃的脸，真是美丽极了！

　　向日葵还总是朝着太阳笑，太阳在哪它就朝哪，所以它又叫太阳花。向日葵的果实就是瓜子，瓜子不能直接吃，需要人们加工后才能吃。

　　这就是我喜欢的向日葵！

我们奇妙的世界作文4

　　这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。

　　你看春天的珍藏——

　　春天到了，一片生机勃勃，可爱活泼的小草露出了小脑袋，探望着新奇的世界，高大挺拔的杨树抽出了新的枝条，长出了新的嫩芽，一棵棵高大的杨树就像威武的战士，笔直的挺立着。一阵微风吹过，柳枝随风飘动，就好像一个个少女再摆动着她那婀娜的身姿。河水里的冰融化啦，河水哗啦啦的流向远方，一只只活蹦乱跳的小鱼正在水里玩游戏呢！

　　在看田野里的珍藏——

　　一颗颗红彤彤的苹果挂满在树上，就好像一个个在夜晚为人们照亮的灯笼。一个个大西瓜穿着绿色的风衣躺在草地上就好像一个国王，指令着其他的士兵。一个个晶莹透亮的葡萄，像孩子们水汪汪的大眼睛。熟透了的石榴像蚕豆似的炸开了嘴。一个个弯弯的的香蕉，像一把把锋利的镰刀，收割着秋天的果实。

　　秋天，果园里十分热闹，农民伯伯和许多小孩子来采果实啦，大家都采摘到了自己喜欢吃的水果，兴高采烈的回家品尝那果实的美味去了！

　　生活中还有很多奇妙的世界，只要我们留心观察，就会发现许多奇妙的事物。

我们奇妙的世界作文5

　　这是一个奇妙的世界，一切看上去都有生命。

　　你看，文具。

　　钢笔，他可是一个奇怪的家伙，每天都在喝一种蓝色的“血”。他也特别喜欢纸，一看见纸，就会乱涂乱画，一会儿画个圆，一会儿画个小猫，一会写几个字母……

　　橡皮擦是个清洁工，他这里擦擦，那里洗洗，忙得不可开交。他也特爱干净，连一个芝麻大小的脏东西也不会放过。

　　直尺长长的，直直的，每天都走着正步、直着腰，好像是一位士兵。我真想问：你不累吗？可直尺的用处可大啦，他可以帮助我们画线段、正方形、长方形……

　　荧光笔，她可是一位好心的**，遇到重点时，唰唰一勾，那鲜艳的颜色便跑了出去，好似在对我说：“看，这是重点哟！”

　　下午到了，那便是他们休息的时间。他们一个两个都跑进了“房子”——文具袋里睡觉去了，打着呼噜，做着甜甜的美梦……

我们奇妙的世界作文6

　　每个人的眼里，都有一个奇妙的世界。在那里，你能发现到别人发现不了的美，你能看见别人注意不到的景，你能感受到别人体会不了的情。

　　我的奇妙的世界是在一盒跳棋中。

　　姐姐在高中毕业的时候，送了一盒跳棋给我，我如获至宝，马上向人请教，没几天就学会了。

　　我先是自己在棋盘给自己下“迷局”。慢慢的，下跳棋的技术就提高了。我最喜欢在棋盘上用跳棋摆一些美丽的图案。我记得第一种图案好像是一簇小草。以后，一有空闲，就坐在房间的地板上用跳棋摆图。我摆过:花，草，苹果，香蕉，龙，哦，对了，还有钟，把摆好的'图案摆在桌子上，只要阳光照射进来，非常美丽，似乎那是天上的“瑶池”。我还摆过一种图案，放在桌子上，看上去非常的*常，但一放在脸盆里，并且放一些水进去，摆在阳光下，波光粼粼，好像是河底有着一排排的钻石，十分耀眼，十分迷人！

　　我最近搭了一种图形:老鼠吃奶酪。我先搭了俩只老鼠，然后又搭了一个巨大的奶酪，一只老鼠吃奶酪时只有半个身体在外面，另一只老鼠则好似在摸嘴巴，仿佛在回味那奶酪的香甜。一个栩栩如生的图案就完成了！我在摆图案的时候，总是很快乐，特别是在我又摆出了一种图案时，心中总是很心慰，很开心！

　　这就是我这个简单的，小小的，奇妙的世界，我已经发现了，你呢？

我们奇妙的世界作文7

　　一天晚上，我躺在床上听音乐，听着听着，美妙的音乐带我进入了梦乡。我来到了一个奇妙的世界。

　　那里的阳光是那么的明媚，水是那么的清澈。街上的汽车来来往往，没有一点废气排出来，因此空气也格外清新。经过路人介绍我才知道这种汽车是新产品，它不需要依靠添加汽油，而是依靠太阳能来开动的。也许你会问如果下雨了该怎么办呢？这倒不需担心，因为车底有一个小型能源吸收器，当汽车与地面发生剧烈摩擦的时候，它能立刻收集这种能量为车发电。因为不需使用任何燃料，所以也没有废气乱排出来。

　　我来到了一个小区，看见每幢房屋上都有很多的大风车，风雨来临时，它能吸收风与雨的能量发电，雷电来临时也可以收集雷电作为电能，因此，它们拥有源源不断的电能。小区的居民还告诉我，他们的住宅门窗全是一种独特的玻璃做的，在晴朗的天气里，它能有效地吸收太阳能，再利用这种玻璃独特的性质将能量变大，每转变一次可以够居民用很久，所以人们根本无须为电而担心。

　　小区后面还有一个健身娱乐场所，有跑步机、秋千、亭子等娱乐设施，当跑步机上的管子动起来的时候，摩擦的力量被亭子上的风车充分吸收变成电能。既能健身，又能转变成能源，这真是一举两得啊！

　　我还看见了那里的公民打扫卫生。为了方便人们的生活，*科学院专门发明了一种全新的智能家具打扫工具：黑旋风。它是一种自动的机器设备，它和机器人差不多，可以自动走到每个房间清扫，整个过程只要十几分钟。也许你会担心他不能把每个房间弄干净，嘿嘿，那倒不会啦！因为科学院还专门发明了吸尘袋，可以吸走我们用肉眼看不到的所有灰尘，它与“黑旋风”分工合作，很快就大功告成了。更神奇的是这些垃圾全都被送到加工厂，经过化学反应转变成能源，再次为人类服务。加上这儿的居民十分爱护环境，所以天蓝水清、环境优雅。

　　啊！这是一个多么美好的世界！陶醉其中的我发出由衷的感叹。

　　“起床，起床，快起床。”当我还沉浸在那奇妙的世界中时，闹钟刺耳的声音把我惊醒了。虽然这只是一个梦，但我暗下决心：我们应该从现在做起，努力学习，长大了为祖国开发新能源。那么，总有一天我的梦想一定能成现实！我们的明天一定会更美好！

我们奇妙的世界作文8

　　这是一个奇妙无比的世界，一切都在变幻。

　　仰望天空——

　　清晨，云彩飘动，带来充满生机的一天。一开始，云是橙***，就像美丽的牡丹在绽放芳华，接着云彩又变成了嫩粉色，最后，慢慢的变成了纯白色。

　　午后，风云突变，天空暗了下来，雨滴噼里啪啦的落了下来，好像水精灵在舞蹈，闪电在云端撞出炫丽的火花，宣泄心里的愤怒。可转眼，雨过天晴，彩虹如调色盘一般出现在我们的眼中。

　　深夜，群星闪烁，就像千千万万只极小的宝石在闪闪发光，不时有流星划过，给人留下美好的想象。

　　俯看大地——

　　四季更替，春雨洒在绿树枝头，红了桃花，白了杏花。夏夜藏在西瓜地里，讲着有趣的故事。秋风带着丰收的喜悦，让苹果红透、梨子金黄、大雁飞向南方。冬雪伴着凛冽的寒风，如晶莹剔透的仙子降落人间。

　　这就是奇妙的世界，时刻都在变幻，期待你来发现。

我们奇妙的世界作文9

　　世界上有很多声音。声音是由物体振动产生的。例如，我们人类的声音是由声带的振动产生的。

　　当我早上起床时，我听到鸟儿在啁啾。风吹着树梢的声音；也听到了我在学校走路的脚步声；课堂上老师的声音；课后同学讨论问题的声音；操场上学生打篮球、踢足球的声音；街上汽车喇叭嘟嘟响的声音；房间里小雨滴滴答答的声音；爸爸妈妈在家做饭的声音；还有电视节目的声音。

　　如果没有声音，我们的世界将变成一个没有意义的世界，人和动物无法交流。

我们奇妙的世界作文10

　　这是一个奇妙的世界，一切都是有生命的。

　　清晨小鸟，叽叽喳喳的叫声带来了新的一天，我打开了窗户，哇！起雾了！远处的房子，树都看不见了，只有一片白茫茫的雾，真像在幻境里一样，太阳慢慢出来了，好像是谁揭开了大地的神秘面纱，房子啊、树啊浮现出来了。

　　太阳越升越高，阳光照在湖面上，湖面上波光粼粼，多像谁在湖面上撒下一大片的金子。阳光照在花儿上，花儿绽开最灿烂的笑脸，在风中快乐的舞蹈，苹果红、葡萄紫、桃红的，争奇斗艳、芬香扑鼻。

　　太阳渐渐西下，落到山头，她似乎舍不得回家休息，一点一点地慢慢地往下沉，最后消失不见了，但天边还放射出金色的光芒，像跟我们说再见。

　　太阳下班了，月亮来值班了，她一会躲在云里，大地便一片漆黑，一会儿又钻出来，大地向镀上一片银光。我们走，月亮也走，我们停，月亮也停，她真是和我们形影不离呢！

我们奇妙的世界作文10篇（扩展2）

——我们眼中的奇妙世界优秀作文3篇

我们眼中的奇妙世界优秀作文1

　　那是小时候的事情了。我和爸爸妈妈要买来五只金鱼、一只孔雀鱼和一只小乌龟。我给它们的“家”取名“奇妙水世界”。

　　小金鱼漂亮极了。它鼓鼓的大眼睛好似两颗明亮的珍珠，圆圆的小嘴不时吐出几个小泡泡，胖胖的身体像一个球，一条长长的尾巴不停地摆动着。她们穿着五颜六色的“衣裳”：红的、黑的、白的……还有许多相间的颜色。它们穿着五颜六色的“衣裳”，就好像披挂着彩色的霓裳。

　　我最喜欢的一条小金鱼，我给它取名叫“彩彩”。彩彩的尾鳍上有金黄、乳白两种颜色，边缘还镶嵌着一条黑色的丝带。它摆动起来，宛如仙女下凡，像薄薄的彩纱飘荡在水中。

　　孔雀鱼的美貌不亚于金鱼。它的身上有着彩虹般的条纹和斑点，尾巴上的大红色，没有任何瑕疵。它一游动，仿佛是一团永不熄灭的烈火在跳动。

　　相比之下，小乌龟就黯然失色了。它没有小金鱼华丽的外衣，没有孔雀鱼漂亮的大尾巴，但它憨厚老实，像一位士兵，守卫者整个“家”。

　　这天，金鱼们该吃饭了。我像往常一样，打开装着鱼食的罐子，把鱼食倒在手上。鱼食掉了几粒在鱼缸里，鱼儿们见到鱼食，刚刚还懒懒散散的样子立刻精神饱满，顿时两眼放光。就这样，一场“鱼食大战”拉开帷幕。

　　孔雀鱼首当其冲，抢到了鱼食。一只黄色小金鱼扑向它，只见它敏捷地一闪，让它扑了个空。而我最喜欢的彩彩趁孔雀鱼躲开时，一把抢过鱼食。正当金鱼们为了食物而展开“战争”的时候，一只胆小的金鱼在一旁“观战”，想进去时，又缩了回来。我可怜它，便小心翼翼地丢给它一粒鱼食。谁知，我的举动引起了其它小鱼的不满，纷纷过来抢。而刚才那只胆小的小金鱼吓坏了，只好游到一边看着它们争夺食物。这中间，小乌龟很想**去，爬了一步，有缩了回来，最后直接找了一个清静的地方呼呼大睡。

　　我的“奇妙水世界”，它成为了我永远的美好回忆。

我们眼中的奇妙世界优秀作文2

　　昨天妈妈说今天要下雨了。果然，今天下起了雨，我说：妈妈，我要去玩。妈妈扭头反问：为什么？家里太闷了，我要出门。妈妈说：好吧！

　　我穿好雨衣就出门了。在马路上我看见了许多各式各样的小雨点。有的像苹果雨点，有的像小梨雨点，还有的像大芒果。一阵风吹来，雨又下大了。我看见房子上有一层烟雾，大树和小花也欣喜地摇着头，唱着歌说：这场雨真好。我又仿佛听见田野里的小草说：这真是一场大雨，我又可以喝个够了。转眼间，我发现房子变成了雨房子。我的雨衣上也聚集了许多小雨精灵。

　　一眨眼的功夫，我看见了一道闪电。小动物们好像在说：我们快跑吧。闪电赶忙说：你们别跑，我和你们做好朋友吧。小动物们小声地说：只要你不劈我们，我们就和你一起玩。闪电爽地答应了。

　　这真是一个雨的奇妙世界啊！

我们眼中的奇妙世界优秀作文3

　　今天，我和妈妈、舅舅，还有舅舅的同学去森波拉奇妙世界玩。

　　我们来到门口，我看见一座小塔，塔上写着一些东西。进到里面，有许许多多的'机动游戏。有梦幻飞骑，有碰碰车，有海盗船，还有一个冒险城堡……我远远看见两条大恐龙，在那里稳稳地站着，高的是梁龙，矮的是巨龙。我们先来到恐龙谷，那里有很多恐龙，有剑龙，有霸王龙，还有很多很多。我们走呀走呀，看见一个野人拿着一根竹子在那里站着。我看了很害怕，连忙跑回去，和大人一起走。我们快到山顶的时候，突然一个野人又跳出来，吓了我一大跳。我看见旁边有很多稻草屋，心想：应该是野人的屋子吧。接着，我们去森波拉剧场看演出。看了以后，我觉得很奇怪，为什么那个野人的头会掉下来呢？为什么野人会变成白骨呢？最后，我们去玩机动游戏。我们先玩碰碰车，再玩海盗船，还去了冒险城堡。冒险城堡里很恐怖，我一进去，就看见一个妖怪在那里吊着，我吓得连忙走出去。

　　今天我真开心，以后有机会我还会再去森波拉奇妙世界玩。

我们奇妙的世界作文10篇（扩展3）

——《我们奇妙的世界》教学反思

《我们奇妙的世界》教学反思

　　身为一名刚到岗的人民教师，我们的任务之一就是课堂教学，借助教学反思可以快速提升我们的教学能力，教学反思应该怎么写才好呢？以下是小编整理的《我们奇妙的世界》教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《我们奇妙的世界》教学反思1

　　这篇课文选自统编教材小学语文三年级下册第七单元，本单元的人文主题是“奇妙的世界”，语文要素是“了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的”。

　　课文通过描绘天地中的各种事物，展现了世界之奇、之美，表达了作者对这奇妙世界的喜爱。

　　教学重点：能说出课文是从哪些方面写出天空、大地的奇妙的。

　　教学难点：结合生活经验，理解“一切看上去都是有生命的”这句话的含义。

　　一、教学效果

　　围绕本课教学目标，我取得了以下教学效果：

　　1．课前，我先让学生搜集自然界的图片，欣赏图片，然后让学生充分地读，初步感悟。

　　2．教学时，我主要引导学生在朗读中去体会、去品味，感受世界的奇妙，结合学生的生活实际谈自己发现的奇妙事物，让学生升华对课文的理解，并引导学生去发现、了解这个奇妙的世界。

　　二、成功之处

　　本课教学，我最大的成功之处是让学生充分朗读，在朗读的基础上，展开想象，感悟世界的奇妙。比如，在第四自然段教学时，让学生根据生活经验，回忆看到的云彩形状，展开想象，学生想象很丰富，有的想到童话故事，有人想到后羿射日………在这样的氛围中，学生的想象力充分展开，从而为后面突破本课难点对“一切看上去都是有生命的”这句话的理解做铺垫。

　　三、不足之处

　　本课教学，学生较为紧张，课堂氛围不够活跃，讨论的时间不够充分，部分学生没有真正读出作者所写的美，没有真正理解文章内容。学生探索自然、寻找大自然的其他奇妙、美妙的事物激情不足。

　　四、改进措施

　　学生上公开课、录课时紧张是很正常的反应，作为老师，我们应该做的就是消除他们的紧张情绪，因为这是课堂氛围活跃的前提，更是学生思维迸发的前提。消除学生课堂紧张的方法有很多，如：课前良好的沟通、课上老师语言的引导、评价语的鼓励……下次录课时，我要从这些方面入手，让学生消除紧张心理，营造一个轻松的课堂氛围，让课堂富有实效。

《我们奇妙的世界》教学反思2

　　本文语言生动，将生活中极为普通的事物，描写得充满诗意和画面感。整节课我做了以下思考和尝试：

　　1．注重语言的积累。

　　本文中要求识记的生字多以词语的形式出现，但较为分散，因此教学时，我注意将识字写字教学穿插在课文学习中，并将易错字词比较分析，使学生加深记忆。本课朗读的重点，在于读好关键词句。在课程开始时，我就引导学生抓住关键词“奇妙”；随后，以**的方式让学生带着问题读课文，让学生明白世界的奇妙之处正在于“一切看上去都是有生命的”。在指导朗读描写天空的语句时，我引导学生抓住事物的特点进行朗读，找出朗读重点，为后面学**地部分的内容提供范例。学生在读写的学习体验中，实现了语言的积累。

　　2．体现朗读的层次感，由扶到放。

　　文章的自然段较多，但是每个自然段都很简短，而且结构清晰明朗，描写天空和大地的层次类似。因此在指导朗读时，重点指导天空这一部分，为学生提供迁移运用的范本；同时教给学生提取信息的方法，让学生注意提炼关键词句。在每一次朗读时都提出不同的要求，让学生更好地掌握朗读重点。由指导朗读，到抓关键词句朗读，再到小组比赛朗读，每次朗读目标明确、指示清晰，体现了朗读的层次。

　　3．在感悟课文中，学会表达。

　　结合生**验，理解“一切看上去都是有生命的”是本课的教学重点。对学生而言，难点在于说出所选事物“有生命”的表现。在这里，我设置填空的方式帮助学生找到具体事物，并让学生在思考中发现事物的奇妙之处。在课后“小练笔”中，分层帮助学生理解例句，先找出事物，再总结作者表达方式的技巧，帮助学生掌握表达的方法。

《我们奇妙的世界》教学反思3

　　《我们奇妙的世界》教学反思本文是部编版小学语文三年级下册第七单元的第一篇课文。这是一篇精读课文。作者是彼得·西摩。本课则是一篇短小精美、条理清晰、语言生动的散文，通过具体描写天空中的缤纷色彩、奇妙形状和大地上丰富的财富，表达了作者对大自然、对美妙世界的热爱。

　　全文按“总——分——总”的顺序来写，先总写这个世界很奇妙，再具体从“天空”和“大地”两个方面进行描写，每个方面分别都有一个总起句，并且结构相似。最后又总写我们这个世界太奇妙了，需要我们去仔细探索。文章首尾呼应，使作者对大自然的热爱之情表达得更加强烈。

　　本课是一篇写景的文章，文中描写的事物都是大自然中长见的事物，学生十分熟悉，但*时却不一定留心观察这些事物的特点，因而在教学时让学生充分的读，在读中理解，在读中感悟，作者向我们描述天空中的缤纷色彩，奇妙形状和大地上丰富财富，引导学生抓住重点段落词句，感悟世界的奇妙。比如，在教学第四自然段时，让学生依据作者描述云彩形状展开想象，描述还有那些形状，学生说的很多，而且气氛很活跃，学生想象也很丰富，有的说像骏马在草原上奔驰，有的说象羊在低头吃草………在这样的气氛氛围中，学生不仅感受到了大自然的神奇，而且对作者的写作方法掌握的也比较好，并从中感受到了作者热爱大自然的思想感情。

　　成功之处：

　　本课教学，首先展示图片，引导解题。再在自学的基础上，解决生字新词。在此基础上理解文本的奇妙。随后梳理文章脉络，掌握文章行文顺序，把握文章结构，这样学生对文本有个清晰的感知和概括。所以这些都是为了扫清文章的阅读障碍，打好字词基础。设计扎实有效，充分放手给学生自主解决字词，训练了学生自主探究的能力。同时，各个学习活动的推进，层层深入，环环相扣，这些设计都完全针对学生的疑问之处，毫无疑问，这是本堂课最成功的地方。

　　不足之处：

　　引导学生在讨论交流中完成教学任务，指导学生反复朗读，在读中想象体会，品味.感受世界的奇妙。因为课程时间有限，学生还未能充分朗读出世界的奇妙。在学生入情入境配乐达到与作者情感的共鸣，这方面的教学还是有待提高的。

《我们奇妙的世界》教学反思4

　　学习《我们奇妙的世界》一课，让我认识到：教师对教材的解读是很重要的。带着我对文本的理解，走进课堂，和学生一起感受世界的奇妙，也是很奇妙的……

　　课堂上先围绕“这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的”这个关键句，从填空和大地两个方面写出了世界的神奇。

　　无论是“天空”一段，还是“大地”一段，都是以时间为线索来写的。教学时，我教学生用圈画的方法，找到“天空”和“大地”两部分内容中表示时间的词语或短语，厘清作者的表达顺序。接着引导学生了解每个时间段里写了哪些事物，每一个事物的特点是什么。

　　在“天空”部分的教学，考虑到学生可能无法一下子感受到文中“太阳、云彩、雨点等生活中常见事物有什么奇妙之处。我先引导学生理解这些事物都是和“天空”相关的，都是作者从“我们看见”这个角度写的。作者看到同一个事物在一天里有什么变化呢?比如，“太阳升起”和“落日”，“晴空的云彩”和“下雨前的云彩”，通过对比帮助学生发现:正是太阳、云彩、雨点这些魔术师不断地变着戏法，才让“天空”这个无边无际的舞台充满了奇妙，课文就是通过这些事物在一天中的变化来写天空的。

　　在“大地”部分的教学，我引导学生在找到所写的事物后，从“我们能看到”这些事物分别有什么特点入手，概括出植物在生长，水果颜色各异，冬天水会结冰等，启发学生思考这些*常所见，为什么能称其为“奇妙”。联系之前“天空”那一部分去想一想，还是妙在变化一四季的轮回。课文择取了众多的事物，通过春、夏、秋、冬4个季节来写大地，展现了大地的奇妙与生命力。

　　本来就对世界充满好奇的学生，在学习了文章之后更加觉得世界是奇妙的。

　　在学生体会了天空和大地“有生命”后，根据课后练习第二题的要求，结合自己的生活经验说说对这句话的理解。对学生而言，此处的难点不是缺少具体的事物，而是怎么说出所选事物“有生命”的表现。于是我启发学生借鉴课文进行表达，如流动的小溪、鸣叫的蝉、不断跳动的秒针、被压在路面上的铺路石、被风吹动的风车……

　　在课后“小练笔”要求学生从普通的事物中找到美的发现，再写一写。

　　图片发自简书App

　　3个例句所写的事物分别是水注、群星和大树，在生活中都是极其常见的。课堂上，我先指导学生从哪里找普通的事物，让学生明白要写的东西一定是极常见的，比如草上的露珠，湖上的涟漪………

　　接着指导怎么写，利用例句从两个角度指导，水洼“像有趣的镜子”，群星“像千千万万支极小的蜡烛在发光”，这些比喻瞬间便让极普通的事物美了起来；大树看起来不起眼，却给我们带来“绿荫”，让我们清凉，从给人带来的好处来看，大树是“美”的。

　　课堂总结，世界上存在的奇妙的事物是无穷的，只要我们去寻找。激发学生热爱世界、观察世界。

　　不足：学生缺乏积累，仿写时语句不够优美，尽管引导学生观察周围普通的事物，但是学生写得不够好，在仿写上下工夫。

《我们奇妙的世界》教学反思5

　　这是本课是英国作家彼得·西摩的一篇写景的文章，文章通过具体描写天空的缤纷色彩，奇妙形状和大地上丰富的财富，表达了作者对大自然的无比热爱之情。文章篇幅不长，但文质兼美，条理清楚，结构完整，描写的细致生动，语言生动有趣，充满了童真童趣，感情真挚深厚，字里行间流露出作者对大自然，对美妙世界的热爱。

　　本文的教学重点是：

　　1．理解、感悟世界的奇妙，体会作者的思想感情，激发热爱世界的思想感情。

　　2．学习作者按一定顺序抓住事物特点把事物写具体的写作方法。

　　一、教学效果

　　围绕本课教学教学目标，我取得了以下教学效果：

　　1．在教学这篇文章时，我先让学生搜集自然界的图片，欣赏图片，然后让学生充分地读，在读中理解，在读中感悟，引导学生抓住重点的段落、词句、感悟世界的奇妙。比如：在教学第四自然段时，让学生依据作者描述的云彩形状展开相像，学生说的很多，而且相像丰富，有的说像凶恶的老虎，有的说像一对深情相拥的母子……在这样的想象中，学生不仅感受到了大自然的神奇，而且对作者的写作方法掌握的较好，并从中感受到了作者热爱大自然的思想感情

　　2．本课教学时主要引导学生在朗读中去体会、去品味，感受世界的奇妙进行了拓展练习，结合学生的生活实际谈自己的发现的奇妙事物，努力创设愉悦轻松的学校氛围，让学生升华对课文的理解，并引导学生去了解这个奇妙的世界，除了亲自去观察、去发现，更方便的途径是阅读别人写下的书籍去获得经验知识。

　　二、成功之处

　　在上这节课的时候，我最大的成功之处是：在指导学生朗读时采用观看大自然的画面将学生带入意境，带着自己的感受朗读。再采用学生自读添空，教师引读的方法练习朗读的同时指导背诵积累词汇，进行语言积累。采用同样的方法让学生入情入境配乐达到与作者情感的共鸣。

　　三、不足之处

　　上这节课时，由于给学生朗读的时间、思考的时间、讨论的时间不够充分，学生很可能思考的少，没有真正读出作者所写的美，没有真正理解文章内容。忽略了学生的学习，也使学生的想象空间不足：朗读时体验感情不足：所显示的美图与学生朗读配合不上。学生探索自然、寻找大自然的其他奇妙、美妙的事物激情不足。今后，在教学中注重学生的读、说、听的能力。

　　四、改进措施

　　如果我再重新上这节课的话，我会这样做：

　　1激发兴趣，指导预习：

　　（1）让学生提前对自然界进行观察，并且和家长进行交流观察体会。

　　（2）提前指导学生自读课文，自学生字词，查阅工具书，提出自己不明白的地方？

　　（3）搜集一些世界奇妙的图片和相关文字。

　　2．谈话导入，展示成果。首先和同学*等对话，对学生的预习情况表示信任和期待，请他们谈谈对大自然的观察和发现，说出自己的体会和感受，也可以结合展示资料加以说明。

　　3．指导朗读、初步感知和学生探讨以怎样的形式读课文，引导学生明白不同的文章可以选择不同的朗读方式，有不同的语气，这一环节，教师须有较强的课堂驾驭能力，放而有度，有层次的读，读出对大自然的热爱之情。

　　4．合作探究、了解写法。学生经认真听——自读——自悟——讨论，完全能够理解课文的主要内容，了解作者从两个方面天空和大地分别展示了哪些财富，是怎样抓住事物或景色特点来把事物写生动、写具体的。通过给课文中的“……”补白练习，发挥学生的想象能力，说出自己的想法和体会，学会和别人分享快乐。

　　5．练习巩固课外延伸。关于作业设计，立足以读到写，以写到用，首先**学生采取多种形式读，默读到背诵最后到积累下来，引导学生继续探寻生活中的发现。

《我们奇妙的世界》教学反思6

　　这是本课是英国作家彼得西摩的一篇写景的文章，文章通过具体描写天空的缤纷色彩，奇妙形状和大地上丰富的财富，表达了作者对大自然的无比热爱之情。文章篇幅不长，但文质兼美，条理清楚，结构完整，描写的细致生动，语言生动有趣，充满了童真童趣，感情真挚深厚，字里行间流露出作者对大自然，对美妙世界的热爱。

　　本文的教学重点是：

　　1.理解、感悟世界的奇妙，体会作者的思想感情，激发热爱世界的思想感情。

　　2.学习作者按一定顺序抓住事物特点把事物写具体的写作方法。

　　一、教学效果

　　围绕本课教学教学目标，我取得了以下教学效果：

　　1.在教学这篇文章时，我先让学生搜集自然界的图片，欣赏图片，然后让学生充分地读，在读中理解，在读中感悟，引导学生抓住重点的段落、词句、感悟世界的奇妙。比如：在教学第四自然段时，让学生依据作者描述的云彩形状展开相像，学生说的很多，而且相像丰富，有的说像凶恶的老虎，有的说像一对深情相拥的母子......在这样的想象中，学生不仅感受到了大自然的神奇，而且对作者的写作方法掌握的较好，并从中感受到了作者热爱大自然的思想感情

　　2.本课教学时主要引导学生在朗读中去体会、去品味，感受世界的奇妙进行了拓展练习，结合学生的生活实际谈自己的发现的奇妙事物，努力创设愉悦轻松的学校氛围，让学生升华对课文的理解，并引导学生去了解这个奇妙的世界，除了亲自去观察、去发现，更方便的途径是阅读别人写下的书籍去获得经验知识。

　　二、成功之处

　　在上这节课的时候，我最大的成功之处是：在指导学生朗读时采用观看大自然的画面将学生带入意境，带着自己的感受朗读。再采用学生自读添空，教师引读的方法练习朗读的同时指导背诵积累词汇，进行语言积累。采用同样的方法让学生入情入境配乐达到与作者情感的共鸣。

　　三、不足之处

　　上这节课时，由于给学生朗读的时间、思考的时间、讨论的时间不够充分，学生很可能思考的少，没有真正读出作者所写的美，没有真正理解文章内容。忽略了学生的学习，也使学生的想象空间不足：朗读时体验感情不足：所显示的美图与学生朗读配合不上。学生探索自然、寻找大自然的其他奇妙、美妙的事物激情不足。今后，在教学中注重学生的读、说、听的能力。

　　四、改进措施

　　如果我再重新上这节课的话，我会这样做：1激发兴趣，指导预习（1）让学生提前对自然界进行观察，并且和家长进行交流观察体会。（2）提前指导学生自读课文，自学生字词，查阅工具书，提出自己不明白的地方？（3）搜集一些世界奇妙的图片和相关文字。 2．谈话导入，展示成果。首先和同学*等对话，对学生的预习情况表示信任和期待，请他们谈谈对大自然的观察和发现，说出自己的体会和感受，也可以结合展示资料加以说明。3。指导朗读、初步感知和学生探讨以怎样的形式读课文，引导学生明白不同的'文章可以选择不同的朗读方式，有不同的语气，这一环节，教师须有较强的课堂驾驭能力，放而有度，有层次的读，读出对大自然的热爱之情。4。合作探究、了解写法。学生经认真听——自读——自悟——讨论，完全能够理解课文的主要内容，了解作者从两个方面天空和大地分别展示了哪些财富，是怎样抓住事物或景色特点来把事物写生动、写具体的。通过给课文中的“……”补白练习，发挥学生的想象能力，说出自己的想法和体会，学会和别人分享快乐。5。练习巩固课外延伸。关于作业设计，立足以读到写，以写到用，首先**学生采取多种形式读，默读到背诵最后到积累下来，引导学生继续探寻生活中的发现。

《我们奇妙的世界》教学反思7

　　我所教授的是本课的第二课时，本课时的教学目标是：

　　1、理解课文内容，了解世界的奇妙所在，体会文章的思想感情。

　　2、领悟作者的表达方法，学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的写作方法。教学重点是：

　　1、理解、感悟世界的奇妙，体会作者的思想感情，激发热爱世界的思想感情。

　　2、学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的写作方法。教学难点是：感悟世界的奇妙，学习把事物写具体。

　　在教学本文时，我的设计思路是：在回顾课文整体结构，理清课文脉络的基础上，重点学习第二部分——天空和大地的珍藏。方法是：

　　一、先找天空和大地的珍藏，再收集动词，组成四字短语，让学生初步感知，给事物加上一个动词就使得事物有了生命力，变得鲜活起来。

　　二、让学生通过比较，从而发现书上的句子比短语表达效果更好，激发学生探究原因的兴趣和动力。

　　三、通过细品课文句子，学生会发现作者通过对事物颜色、形状、动态进行细致的观察和描写，并且加**自己大胆的想象，运用了多种修辞手法，使各种事物变得鲜活有生命力。四、探究作者会把普通事物写的生动有趣形象的原因，得出源于作者对大自然的热爱之情，以及离不开细致的观察和寻找，自然地总结了全文。

　　五、在学习了作者写法的基础上，因势利导，模仿写法加以运用，对身边的普通事物进行观察和描写。

　　六、课外延伸小诗——《大自然的语言》，使学生明白世界的奇妙不光可以用眼睛去看，而且还可以用耳朵去听。只要你用心观察，就可以发现。

　　在实际教学过程中，基本能遵循以上思路，并且实现了本课时的学习目标，突破了重难点，学生能做到领悟作者的写作方法，并模仿其写法对自己熟悉的普通事物抓住特点进行细致观察，展开想象去描写。不足之处是，感觉我在指导学生朗读时不太到位，次数有点少，也缺乏润物细无声式的指导；设计的读书方式不够多样化，应减少齐读，尽量凸显个体读，增加学生之间的对抗竞争；对学生关注的面不够广，应针对大部分不同学习程度的学生；表扬学生的语言比较简单单一，应学会有针对性的肯定和鼓励。总之，每节课我们都在力求完美，追求更好！相信自己，今后我会更努力！

《我们奇妙的世界》教学反思8

　　《我们奇妙的世界》是人教版三年级下册第七单元编排的一篇写景文章。天空的日出、云彩、雨点、落日、星星，还有春天的植物生长、夏日的树荫、秋天的落叶、冬天的冰雪这些事物，都是*常我们见过的，是极普通的事物。可是作者却用一双寻找的眼睛发现了它的美丽。看来，生活不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。作者通过具体写天空中的缤纷色彩、奇妙形状和大地上丰富的财富，表达了对大自然的无比热爱之情。课文篇幅不长，但文字兼美，条理清晰、结构完整、描写细致、语言生动有趣，充满了童真童趣，感情真挚深厚，字里行间流露出作者对大自然、对美妙世界的热爱。在教学这篇文章时，我先让学生搜集自然界的图片，欣赏图片，然后让学生充分地读，在读中理解，在读中感悟，引导学生抓住重点的段落、词句、感悟世界的奇妙。

　　比如：在教学第四自然段时，让学生依据作者描述的云彩形状展开相像，学生说的很多，而且想像丰富，有的说像凶恶的老虎，有的说像一对深情相拥的母子......在这样的想象中，学生不仅感受到了大自然的神奇，而且对作者的写作方法掌握的较好，并从中感受到了作者热爱大自然的思想感情本课教学时主要引导学生在朗读中去体会、去品味，感受世界的奇妙进行了拓展练习，结合学生的生活实际谈自己的发现的奇妙事物，努力创设愉悦轻松的学校氛围，让学生升华对课文的理解，并引导学生去了解这个奇妙的世界，除了亲自去观察、去发现，更方便的途径是阅读别人写下的书籍去获得经验知识。在教学中进行写作的指导和运用。课文中的句子很多处运用了比喻、拟人多种修辞方法。在教学过程中，不仅让学生反复朗读体会这种写法的`好处，而且引导学生们把这种方法运用到写作中去。

　　课后我安排了一个小练笔。让学生们把你眼中的奇妙世界画下来，再动笔写一写这个奇妙的世界。但是上这节课时，由于给学生朗读的时间、思考的时间、讨论的时间不够充分，学生很可能思考的少，没有真正读出作者所写的美，没有真正理解文章内容。忽略了学生的学习，也使学生的想象空间不足：朗读时体验感情不足：所显示的美图与学生朗读配合不上。学生探索自然、寻找大自然的其他奇妙、美妙的事物激情不足。今后，在教学中注重学生的读、说、听的能力。

《我们奇妙的世界》教学反思9

　　本课是一篇写景的文章，文中描写的事物都是大自然中常见的事物，学生十分熟悉，但*时却不一定留心观察这些事物的特点，因而在教学时让学生充分的读，在读中理解，在读中感悟。作者向我们描述天空中的缤纷色彩，奇妙形状和大地上四季景色的变化，引导学生抓住重点段落词句，感悟世界的奇妙。并学习作者的写作方法，同时也从中感受到了作者热爱大自然的思想感情。

　　这是一篇文质兼美的写景的散文，条理清晰，表达了作者对这个世界的喜爱之情。为了激发学生浓浓的学习兴趣，一上课，我便让他们说说对我们生活的这个世界的看法，进而引出课题，激发学生学习欲望，创设情境，形象感知“奇妙”一词。通过欣赏图片、观看视频，再次感知世界奇妙的自然风光。在学习日出及日落的部分时，通过观看视频，真实的再现了天空色彩的变幻，通过再次朗读第三和第七自然段，让学生不仅感受到了自然界的神奇，天空中颜色变幻多端，也让学生感悟到作者观察的仔细，表达了作者对大自然的热爱。

　　在教学第四自然段时，让学生依据作者描述云彩形状展开想象，描述还有那些形状，学生说的很多，而且气氛很活跃，学生想象也很丰富，通过图片的展示，让学生再次感受到了云彩的千变万化。理解“飞行”一词时，让学生想象云彩在天空中飞行时，会遇到谁。学生展开想象，说出了很多的事物：小鸟、飞机、卫星、太阳、月亮、星星………在这样的气氛氛围中，学生不仅感受到了大自然的神奇有趣，而且对作者的写作方法掌握的也比较好。

　　在学习天空和大地的珍藏时，首先引导学生去发现作者的抓住了哪几个方面来写出了世界的奇妙，培养学生提取信息的能力，接着让学生在读中理解，读中感悟这些事物的特点，体会作者抓住事物的特点进行描写的写作方法，然后让学生再读再发现作者的写作顺序。不管是写天空还是写大地，作者都是按照时间顺序来写的，这样的写作顺序，让我们感受到了一天之内，天空在不停地发生变化，一年之内，春先秋冬，四季轮替，大地也是在不停地变化着，在这种不停地变化中，世界才如此的奇妙，有趣。

　　本课中破折号出现了五次，而这五次的作用，都是解释说明。这么集中出现在一篇文章中不多见，所以我把这个知识点做了补充，希望学生重视标点符号，学会运用。

　　本课教学主要引导学生在交流朗读中完成教学任务，指导学生反复朗读，在读中想象体会、品味、感受世界的奇妙。进行拓展练习，结合学生的生活实际谈自己在生活中发现的奇妙的事物，努力创设愉悦轻松的学习氛围，让学生升华对课文的理解。并引导学生要了解这个奇妙的世界，除了亲自去观察、去发现，更方便的途径是阅读别人写下的书籍去获得经验知识。

我们奇妙的世界作文10篇（扩展4）

——奇妙海底世界作文300字10篇

奇妙海底世界作文300字1

　　今天，我和爸爸妈妈兴高采烈地去南通海底世界游玩。

　　一进门，我看见脚底下是一大片玻璃，便小心翼翼的扶着旁边的墙走。妈妈看见了，笑着说“傻孩子，别怕，这玻璃结实着呢，就算你跳也是跳不坏的”。我这才敢往下看，只见一只红黄相间的海星安详地躺在玻璃下面，旁边还卧着一只红虾，不远处，一只海蟹举着大钳子一动不动地趴着......

　　进入馆内，啊！里面的鱼可真多呀！有小巧的射手鱼，有绚丽多彩的狮子鱼，还有许多我连名字都叫不上的。

　　听到表演要开始了，我们急匆匆地去观看“水中狼族”---食人鱼的表演。只见它们的身子又小又黑，并不起眼，可它们的牙齿又白又亮，还特别锋利。不仅它们的外表让人看了心惊肉跳，它们的表演更让人感到害怕。只见一条又肥又嫩的鱼被放在吊钩上，一条食人鱼以迅雷不及掩耳之势跳跃起来，张开血盆大口把鱼咬掉，不等其它食人鱼过来便狼吞虎咽地吃了下去。

　　我们还看了人鲨共舞喝美人鱼表演......

　　海底世界不仅带给我快乐，还让我涨了见识，学了知识，希望下次有机会能去更多更好的地方玩。

奇妙海底世界作文300字2

　　今天下午，我们去了**海底世界。里面有许多鱼，有大的，有小的，有三角形的，有椭圆形的，有正方形的，有红的、蓝的、黄的、绿的。在水中游来游去，很美很美。我们还看见了**的海龟、长长的海鳗，国家一级保护动物**鲟。

　　走着走着，我们还走进了全亚洲最大的海底隧道，走进隧道，我仿佛畅游在大洋深处，巨大的礁石、漂亮的珊瑚丛，还有各种各样的鱼、海龟、海鳗从我身边游过，还有虎鲨，讲解员讲是花了二千多万买来的，我们还看了美丽的美人鱼表演，美人鱼还向我招手呢!

　　走出海底隧道我们还看了海狮表演，海狮很听话，训练员让它做什么他就做什么，比如：招手、再见，还有更厉害的是它会用嘴巴顶球，穿圈，这个难度是非常大的，训练员拿着呼啦圈举1米高，让它从空中穿过，我好紧张，担心它跳不过去，这时，只见它用力一跃，灵活的穿过了呼啦圈，观众们都为它鼓掌喝彩。

　　参观完了，我们依依不舍地离开了海底世界，虽然我没去过大海，但今天领略到了大海的美丽!

奇妙海底世界作文300字3

　　早就听说青岛的水下世界很出名。今年的“五年计划”。最后来到青岛，参观了海底世界。

　　进入海底世界博物馆，感觉自己置身于海洋生物的世界。里面的海洋生物让我眼花缭乱。它们中的一些布满了各种各样的图案，例如形状奇特、直立行走的海马，以及世界上最有毒的鱼——有毒的鱿鱼。它们成群结队的在珊瑚和洞穴之间游动，**相处，没有战争，真的令人羡慕！其中，我最喜欢的是可爱的蜘蛛蟹！蜘蛛蟹也叫寄居蟹。蜘蛛蟹生长在浅海的石头下面。它有四对爪子。第一对爪子前面有一把锋利的钳子。它的壳不会随着身体的.生长而生长。当它长大后，蜘蛛蟹会找到一个合适的壳来定居。

　　然后我们又来到水母宫，你肯定会问，水母是什么样的？请看下面的故事！一只“飞碟”加上几根长胡须的线组成了一只可爱的水母。你知道完整吗？水母也会发出七彩的光！之所以会发光，是因为它体内有一种叫aquiline的蛋白质，在水母体内越多，发出的光就越强。

　　青岛的水下世界太美了！太神奇了！它不仅开阔了我的视野，也教会了我们书本上学不到的东西。

奇妙海底世界作文300字4

　　今年暑假，爸爸妈妈带我去珠海，参观了海洋世界，让我非常震惊，真是让我大开眼界！

　　首先，我们来到了企鹅馆。一进门，哇，好冷啊！我们看见了胖乎乎的企鹅们。有的在冰面上聊天、散步，有的在围着饲养员要加餐，有的竟然可以长时间待在水底下游泳。实在是太可爱了，我真想去和它来个**的拥抱！

　　然后，我们又来到了北极熊馆。北极熊好像黑熊一样啊！它本来是想把这个轮胎当作船，坐到上面去游玩。结果，连续翻了好几个跟头，都不能如愿，最后把自己累的气喘呼呼，就靠在轮胎上睡着了，我想它真是一个“瞌睡虫”呀！

　　接着，我们又观看了白鲸表演。白鲸轻轻一跃，就能直接跳到四五米高，用嘴巴去碰彩球。驯兽师还把脚踩着白鲸的背上，在水里疾驰，白鲸托着驯兽师表演转圈，最后跳到舞台上。哇，太精彩了，我长大也想去当驯兽师，和白鲸亲密接触！

　　随后，我们又观看了海豚表演，还看到了海马、水母、鲨鱼和电鳐……它们的生活状态，让我增长了不少见识！

　　海底世界真是一个奇妙的地方啊！

奇妙海底世界作文300字5

　　暑假里的一天，妈妈带我去“杭州海底世界”游玩，我高兴极了。

　　一进大门，首先映入眼帘的是一个连接上顶和地面的圆柱形水柱，表面是一层厚厚的玻璃，里面装着各种各样的海洋生物、小假山、海草和卵石。五颜六色的小金鱼在水中快活地游来游去。我们继续往前走，再穿过一道门，哇，里面的海洋生物真是多得数不胜数，并且千姿百态、颜色各异……有可爱的水母在水中游来游去;像蝙蝠似的蝠鲼在庞大的玻璃缸里飘来飘去;有凶猛的鲨鱼在水中摇头摆尾;有巨大的海象在水中闭目养神，一动不动;还有可爱的海豚在水中活蹦乱跳的表演节目，还有更多不知名的海底动物在水中嬉戏、追赶，展现着让人无可抗拒的天真活力……

　　海底世界第二层最好看的当然数百岁寿星海龟了，那些海龟在它们的世界中为所欲为，仿佛它们才是海中的霸主。它们在水中缓缓地游着，似乎在散步……突然，一个小海龟不游了，拼命地往妈妈身上爬，可妈妈把身子轻轻一抖，小家伙就摔了个四脚朝天……

　　第三层就是北极仙翁企鹅了，一个个憨态可掬、恭恭敬敬站在那里，乖乖地目送着一批又一批的四海游客……朋友们，海底世界好玩吧!有机会一定要去看看哦。

奇妙海底世界作文300字6

　　我从小到大都有这样的一个梦想，就是我来到了海底世界。

　　有一天晚上，我做了一个这样的梦，我游到了海底世界。这时，我听到一只龙虾在说：“大王，我在海底的东边看见了一艘沉船，沉船里面有很多宝藏。”

　　就在这时，我听到了，另外一边有一只小海龟好像在求救。我游到了那一边，看见了一条鲨鱼在咬着一只小海龟。我走到鲨鱼的不远处，想把鲨鱼给**时，心里想：我会不会被鲨鱼咬死呢？我又想帮小海龟打败鲨鱼，但是我又不敢。

　　我鼓起勇气，走到鲨鱼的旁边，拿起那条铁棍子，往鲨鱼的头部一打，鲨鱼感到痛，就把小海龟甩到一边。转头来追我，我游了很远很远，但是鲨鱼还是紧追不舍。又游了很久很久，我被鲨鱼追的精疲力尽。当我准备沉睡在海底的时候，突然来了一群金鱼，他们先把鲨鱼给咬死了。然后又帮我恢复了体力。此时此刻真的是非常开心，因为我把小海龟给救了，同时小海龟也把我救了。

　　海底真漂亮呀，我喜欢这样的海底世界，但是我还没有做完这个梦的时候，就被妈妈叫醒了，我做了这个梦，我深深地被这个梦给感动了，我喜欢海底世界，这就是我的梦。

奇妙海底世界作文300字7

　　我乘坐着“海底5号“潜水艇，来到了五彩缤纷鲜艳夺目的海底世界。

　　刚入海底我就被那奇妙的景色陶醉了，一条凶猛的狮子鱼正紧追一条小丑鱼。只见小丑鱼面无惧色，飞快得冲到水母的怀抱。水母张开双臂迎接小丑鱼。那条狮子鱼好在刹车刹得紧，否则后果不堪设想啊！

　　一大群**鱼，像龙卷风一般卷过来。弄得我们寸步难行。着鱼群真是太大了，过了好久我们才能前进。

　　走得越深景色就越迷人了。一座座五颜六色的小山坡，一条条色彩不同的小鱼儿在**地游来游去。看上去是那么的舒适安详。但最引人注目的还是那条紫色的小鱼了。只见它翘着小尾巴，活像个可爱的小皮球。真让人忍不住得想抓起它，抛一抛。

　　接着还看见银龙和小银龙在玩笑嬉戏。“螃蟹横行霸道”真不假，只见那样威武地舞动着两个大钳子，还不时发出“咔嚓”声。小鱼儿都不敢靠近它。蓝鲸妈妈带领着小蓝鲸在海里捕鱼。大贝壳露出它那闪闪发光的大珍珠。海星躺在沙滩上睡懒觉。大章鱼眼见鲨鱼就要追**，慌忙喷出乌黑的墨汁……

　　“小猪猪，睡觉还小呢？快起床上学了。”这真是个美梦啊~~！

奇妙海底世界作文300字8

　　今年暑假，小姨带着我和弟弟去了美丽的海滨城市——黄岛。黄岛除了有许许多多的高楼大厦，一望无际的大海以外，还有游泳胜地金沙滩。在金沙滩的海底，有许多神奇的现象，其中，海底生物发出的声音最为奇特。

　　带上水中听觉器，便能听到海底奇妙的声音。我有些好奇，觉得这事不可思议，想亲自体验一下，于是便让小姨给我们买了两个。之后我换上泳衣，跳进大海里，果然听到了各种奇妙的声音。那声音有的像小猫在“喵喵”的叫，有的像小猪在“哼哼”的叫，有的像小狗一样“汪汪”的叫，还有的像人睡觉时发出的声音“呼噜，呼噜”。原来这些奇妙的声音都是由海底生物发出的，我被这奇妙的声音陶醉了，直到小姨大声地喊我，我才从陶醉中醒来。

　　听，美丽的贝壳吱吱响，好像在磨炼一颗大珍珠；看，成群的小鱼在水中游来游去，好像美人鱼一样翩翩起舞。

　　大自然真是太奇妙了，我禁不住赞叹起来！啊！美丽的海底世界，你是那么的迷人，让人流连忘返！啊！神奇的海底世界，你让人充满幻想，令人向往！我真想变成一只小鱼，在你宽阔的怀抱里遨游。

奇妙海底世界作文300字9

　　正月初二那天，妈妈带我去海底世界玩。我们刚一进门，就看到了很多海洋动物的标本，有各种各样的鲸鱼、鲨鱼、企鹅、海豹、海龟、海星等，令我大开眼界。

　　跟着熙熙攘攘的人群，我门来到了第二个区，看到了真的海底生物，有南极生活的企鹅和北极的北极熊，还有好多漂亮的听都没听过，看都没见过的鱼。

　　通过一条细雨蒙蒙的小桥，我们进了海底隧道。哇！我们看到了五颜六色的鱼儿、海星，还有凶猛的鲨鱼，它们就在我的周围，我伸手去摸他们。咦！这里还有一只穿着福字衣服的海龟，可爱极了。人们在这里驻足观赏，留影纪念。这里的生物让我看得眼花缭乱，我情不自禁地也想变成一条鱼儿，在海里游来游去。

　　之后，我们看了四场表演。有两场美人鱼表演，一场蜘蛛侠表演和一场海底表演。看完我们又**二楼，看到了很多漂亮的水母，它们大的有手掌那么大，小的如米粒一样小，有的几乎要用放大镜才能看得到，它们一收一缩的游动着，像一只只漂亮的降落伞。这里还有鲨鱼的卵、海葵等海洋生物，别看海葵很漂亮，但是它的须是有毒的，千万别碰它吆！

　　这真是美好的一天，我都有点舍不得离开了！

奇妙海底世界作文300字10

　　神奇的海底世界，真神奇，不信你看。

　　海底世界有鞭子鱼，细细长长的像条鞭子；还有**鱼，天天找鱼亲亲，亲完一个再亲一个，喜欢谁就亲谁。还有绅士鱼，天天穿得很绅士，它走起路来非常优雅。

　　海底世界还经常举行活动，有化妆舞会，有摔跤比赛，还有潜水比赛和***，其中最热闹的要属摔跤比赛。摔跤比赛都是喜欢打架的鱼参加的，比赛一开始，它们围成一圈慢慢地转，都在观察别的鱼的弱点。突然，有一条鱼迫不及待地向一条鱼冲过去，那条鱼也不示弱，也冲过去，其它的鱼也都相互撞来撞去。有一只鱼想了一个办法，另一只鱼一过来，那只鱼就往旁边一跳，而那只攻击的鱼还没来得及停住，就因为惯性冲了出去。有一只鱼的对手是一直非常强壮的鱼，小鱼撞了几下就被大鱼强壮的肌肉撞晕了。同伴们都吓跑了，最后就只剩两条鱼了，有一条鱼快要成功偷袭的时候，那只鱼突然抖动了它的尾巴，把想要偷袭的鱼扫出了比赛场，最后赢得了胜利。

　　海底世界真是神奇啊！

我们奇妙的世界作文10篇（扩展5）

——《我们奇妙的世界》第二课时教学设计5篇

《我们奇妙的世界》第二课时教学设计1

　　教学目标

　　1.领悟并学习作者的表达方法，理解课文内容。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会世界的奇妙。

　　3.激发对世界的热爱之情。

　　教学重难点：

　　学习作者的表达方法，体会世界的奇妙。

　　教具准备：多**

　　教学过程：

　　一、 复习导入

　　1.课件出示词语，指名认读。

　　2.回顾课文主要从哪两个方面介绍世界。（天空和大地）

　　二、学习“天空的珍藏”

　　1.课件出示学习目标，师解读。

　　2.出示自学提示：**朗读第2-8段，边读边想：天空的哪些象让你感受到了的世界的奇妙？把它们用自己喜欢的符号画出来

　　3.指名说，应道学生说出日出，云彩，雨点和星星的奇妙。

　　4.生读一读自己喜欢的段落。适时问：云彩会变幻出什么形状，告诉我们怎样的古诗呢？

　　5.总结。作者按照清晨—傍晚—夜晚的顺序描写了天空。

　　三、学习“大地的珍藏”

　　1. 出示自学提示：**朗读第9-16段，边读边想：大地的哪些象让你感受到了的世界的奇妙？把它们用自己喜欢的符号画出来。

　　2.指名说。引导学生说出植物生长、果实、落叶、冰雪的奇妙。

　　3.生读一读自己喜欢的段落。适时问：水果还有哪些颜色？

　　4.总结。作者按照春夏秋冬的时间顺序描写了大地的珍藏。

　　四、感悟升华

　　1．你在生活当中看到了哪些奇妙的现象？

　　2.怎么理解“一切看上去都是有生命的？

　　五、布置作业

　　按一定的顺序写一写你发现的世界奇妙之处。

　　板书： 22.我们奇妙的世界

　　天空 大地

　　（根据课文内容画了太阳、云彩、雨点、星星、大树开花、结果、树叶、冰柱等）

《我们奇妙的世界》第二课时教学设计2

　　教学目标：

　　1.认识藏、呈等11个生字,学写寸、呈、幻等13个生字。指导写好蜡、烛、幼等左右结构的字，幻书写时注意“幺”和“纟”的区别。

　　2.能读准字音，有感情地朗读课文，通过朗读表达出世界的奇妙。

　　3.了解课文从哪几个方面写出了世界的奇妙。

　　4.初步学习整合信息，学习怎样介绍奇妙的世界。

　　教学重点：

　　理解、感悟世界的奇妙，体会作者的思想感情，激发热爱世界的思想感情。

　　教学难点：

　　感悟世界的奇妙，学习把事物写具体。

　　教学准备：

　　教师：制作课件。学生：课前观察自己感兴趣的事物（可以是玩具、花草、石头、玻璃等等），生字卡片。

　　教学时数：

　　2课时

　　教学过程：

　　第二课时

　　一、复习导入，巩固识字

　　1.听写生词。

　　2.课文从哪几方面介绍了世界的奇妙？

　　（板书：天空地球）

　　二、品读感悟，体会感情

　　1.**读课文，思考：

　　（1）全文是按什么顺序写的？全文按总——分——总的顺序写。

　　（2）找出文中概括写世界奇妙的句子。文章开头一段概括写世界奇妙。

　　（3）读读课文的开头和结尾，看看二者有什么关系？文章开头和结尾呼应。

　　2.**读课文第2—8自然段，思考：

　　（1）2—8自然段是围绕哪个自然段来写的？

　　（2）天空展示的哪些宝藏让你感受到了世界的奇妙？画出相关的语句。

　　（3）作者从哪几方面写的这些宝藏？（颜色形状）

　　（4）指导有感情地朗读，读出热爱之情。

　　（5）说话练习

　　有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，呈现出个只能够奇妙的形状，告诉我们许多奇妙的故事……

　　你能想象出哪些形状？它们会有什么故事呢？

　　【设计意图：通过反复朗读来理解天空的奇妙，以学生的批注阅读为主，反复朗读，读出世界的奇妙之美。说话练习启发学生丰富的想象，更能体会出天空的奇妙。】

　　3.**读课文第9—16自然段，思考：

　　（1）找出这部分围绕那个自然段来写的？（第9自然段）

　　（2）这一部分中，哪些地方让你觉得奇妙有趣？划出相关语句并简单写一写你的感受。

　　（3）仔细读读这些语句，从中你体会到什么？

　　（4）指导有感情地朗读。

　　（5）练习。

　　读下列句子，说说从中体会到什么。

　　冬天，我们看到了冰雪，它们有时像一把把锋利的刀剑，在阳光下闪耀。雪融化时，房檐上落下的每一滴水，都像一个闪光的水晶球。

　　预设：从极普通的事物中发现美。

　　3.学习17、18自然段。

　　（1）指导朗读

　　（2）读这两段你有什么想法？（生活处处都有美，我们要善于发现）

　　三、小练笔

　　作者写的天空和地球都是按照一定的时间顺序写出了奇妙之美，你能学习作者的写作方法写一个片段，把你课前观察的事物按照一定的顺序写具体吗？试着在其中表达出自己的感情。

　　四、作业

　　1.有感情地朗读课文。

　　2.课后再去发现大自然中奇妙的事物。

　　板书设计：

　　天空

　　奇妙 总—分—总

　　地球

《我们奇妙的世界》第二课时教学设计3

　　教学过程：

　　一、复习导入，巩固识字

　　1.听写生词。

　　2.课文从哪几方面介绍了世界的奇妙？

　　（板书：天空地球）

　　二、品读感悟，体会感情

　　1.**读课文，思考：

　　（1）全文是按什么顺序写的？全文按总——分——总的顺序写。

　　（2）找出文中概括写世界奇妙的句子。文章开头一段概括写世界奇妙。

　　（3）读读课文的开头和结尾，看看二者有什么关系？文章开头和结尾呼应。

　　2.**读课文第2—8自然段，思考：

　　（1）2—8自然段是围绕哪个自然段来写的？

　　（2）天空展示的哪些宝藏让你感受到了世界的奇妙？画出相关的语句。

　　（3）作者从哪几方面写的这些宝藏？（颜色形状）

　　（4）指导有感情地朗读，读出热爱之情。

　　（5）说话练习

　　有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，呈现出个只能够奇妙的形状，告诉我们许多奇妙的故事……

　　你能想象出哪些形状？它们会有什么故事呢？

　　【设计意图：通过反复朗读来理解天空的奇妙，以学生的批注阅读为主，反复朗读，读出世界的奇妙之美。说话练习启发学生丰富的想象，更能体会出天空的奇妙。】

　　3.**读课文第9—16自然段，思考：

　　（1）找出这部分围绕那个自然段来写的？（第9自然段）

　　（2）这一部分中，哪些地方让你觉得奇妙有趣？划出相关语句并简单写一写你的感受。

　　（3）仔细读读这些语句，从中你体会到什么？

　　（4）指导有感情地朗读。

　　（5）练习。

　　读下列句子，说说从中体会到什么。

　　冬天，我们看到了冰雪，它们有时像一把把锋利的刀剑，在阳光下闪耀。雪融化时，房檐上落下的每一滴水，都像一个闪光的水晶球。

　　预设：从极普通的事物中发现美。

　　3.学习17、18自然段。

　　（1）指导朗读

　　（2）读这两段你有什么想法？（生活处处都有美，我们要善于发现）

　　三、小练笔

　　作者写的天空和地球都是按照一定的时间顺序写出了奇妙之美，你能学习作者的写作方法写一个片段，把你课前观察的事物按照一定的顺序写具体吗？试着在其中表达出自己的感情。

　　四、作业

　　1.有感情地朗读课文。

　　2.课后再去发现大自然中奇妙的事物。

　　板书设计：

　　22、这个奇妙的世界

　　天空

　　奇妙

　　总—分—总

　　地球

《我们奇妙的世界》第二课时教学设计4

　　教学过程：

　　一、复习旧知，导入新课

　　1．听写词语。

　　呈现幻影蜡烛诱人圆润

　　乘凉光芒普通模型

　　2．导入新课。

　　上节课，我们知道了作者笔下的世界是奇妙的，那这节课，我们将一起细细去品味这世界到底奇妙在哪儿。

　　二、课文研读，突破重难

　　1．学习第1自然段，思考问题。

　　(1)作者眼中的世界是怎样的？

　　明确：

　　作者眼中的世界是奇妙的，看上去是有生命的。

　　2．学习第2～8自然段，思考问题。

　　(1)这部分哪句话是总起句？

　　明确：

　　“你看天空--”

　　(2)天空展示了它的哪些财富让你感受到了世界的奇妙呢？

　　明确：

　　日出、云彩、雨、落日、群星。

　　(3)为什么说水洼像镜子？有什么作用？

　　明确：

　　因为水洼的形状和镜子的形状相似，又可以如镜子一样“映射”“我们的脸”，所以说水洼像镜子。

　　把水洼比作镜子，突出世界的奇妙和神奇。

　　(4)试着模仿第6自然段的描写，写出水洼的奇妙。

　　明确：

　　雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像透明的玻璃，映射着我们的脸。

　　(5)作者从哪几个方面写出了天空的奇妙？是怎样把事物写生动、具体的？

　　明确：

　　从清晨的景色、云彩的颜色和形状、雨点的声音、雨后的美景、傍晚的落日余晖、黑夜里群星闪烁等方面写出了天空的奇妙。

　　抓住了事物的颜色、形状来写，让描写更生动、具体。

　　3．学习第9～16段自然段，思考问题。

　　(1)这部分的总起句是哪句？

　　明确：

　　“再看大地--”

　　(2)大地展示了它的哪些财富让你感受到了世界的奇妙呢？

　　明确：

　　春天的植物生长；夏日的绿荫；秋天的风、落叶、蝴蝶和鸟；冬天的冰雪。

　　(3)这部分哪些地方让你觉得奇妙有趣？

　　明确：

　　我觉得“秋天带着金黄色的光辉神奇地来到了，那时，道路上好像洒满了光芒。蝴蝶张开漂亮的翅膀在空中翩翩起舞”。这一部分十分奇妙有趣，因为这一段让我想到了秋天仿佛有五彩缤纷的颜料，所到之处，层林尽染，美不胜收，一片片飘落的叶子仿佛是张开翅膀的“蝴蝶”“在空中翩翩起舞”。

　　(4)“冬天，我们看到了房檐上垂下的冰柱，它们好像一把把锋利的刀剑在阳光下闪耀。等到积雪融化时，从房檐上落下的小水滴，就像一颗颗珍珠。”品味加点的字。

　　明确：

　　这两句话运用比喻的修辞手法，写出了“冰柱”的形状和“锋利的刀剑”相似；“小水滴”晶莹剔透，仿佛是“一颗颗珍珠”，描写形象、贴切。

　　4．学习第17、18自然段，思考问题。

　　这两个自然段有什么作用？与第1自然段有什么关系？

　　明确：

　　第17、18自然段，总结全文，升华主题，点出了世界的奇妙。

　　这两个自然段与第1自然段互相照应。

　　5．回顾整篇课文，思考问题。

　　(1)在你的眼中，这个世界还有哪些奇妙的事情？

　　明确：

　　柔弱的蒲公英种子，能乘风飘浮几公里的路程。

　　(2)你觉得这篇文章有哪些地方值得我们学习？

　　明确：

　　全文按“总-分-总”的顺序写作；围绕总起句把内容写具体，抓住事物的形状、颜色、形态等方面把事物写形象、生动，这样的写作手法值得学习。

　　三、课堂小结，效果强化

　　气温下降，绿色的树叶会变成金黄色的，阳光照射到空气中的水蒸气会出现彩虹；水果在不同的生长阶段会有不同的颜色；太阳光透过三棱镜可以散射出红、橙、黄、绿、青、蓝、紫等七种颜色。其实，只要我们多注意周围的环境，仔细观察就会发现我们生活的世界多么美妙，多么奇妙。

　　四、练习设计，巩固提升

　　请完成本课对应训练。

　　五、板书设计，知识构架

　　教学反思

　　本课是英国作家彼得西摩的一篇写景的文章，文章通过具体描写天空的缤纷色彩，奇妙形状和大地上丰富的财富，表达了作者对大自然的无比热爱之情。文章篇幅不长，但文质兼美，条理清楚，结构完整，描写的细致生动，语言生动有趣，充满了童真童趣，感情真挚深厚，字里行间流露出作者对大自然，对美妙世界的热爱。

　　本文的教学重点是：

　　1.理解、感悟世界的奇妙，体会作者的思想感情，激发热爱世界的思想感情。

　　2.学习作者按一定顺序抓住事物特点把事物写具体的写作方法。

　　一、教学效果

　　围绕本课教学教学目标，我取得了以下教学效果：

　　1.在教学这篇文章时，我先让学生搜集自然界的图片，欣赏图片，然后让学生充分地读，在读中理解，在读中感悟，引导学生抓住重点的段落、词句、感悟世界的奇妙。比如：在教学第四自然段时，让学生依据作者描述的云彩形状展开相像，学生说的很多，而且相像丰富，有的说像凶恶的老虎，有的说像一对深情相拥的母子......在这样的想象中，学生不仅感受到了大自然的神奇，而且对作者的写作方法掌握的较好，并从中感受到了作者热爱大自然的思想感情

　　2.本课教学时主要引导学生在朗读中去体会、去品味，感受世界的奇妙进行了拓展练习，结合学生的生活实际谈自己的发现的奇妙事物，努力创设愉悦轻松的学校氛围，让学生升华对课文的理解，并引导学生去了解这个奇妙的世界，除了亲自去观察、去发现，更方便的途径是阅读别人写下的书籍去获得经验知识。

　　二、成功之处

　　在上这节课的时候，我的成功之处是：在指导学生朗读时采用观看大自然的画面将学生带入意境，带着自己的感受朗读。再采用学生自读添空，教师引读的方法练习朗读的同时指导背诵积累词汇，进行语言积累。采用同样的方法让学生入情入境配乐达到与作者情感的共鸣。

　　三、不足之处

　　上这节课时，由于给学生朗读的时间、思考的时间、讨论的时间不够充分，学生很可能思考的少，没有真正读出作者所写的美，没有真正理解文章内容。忽略了学生的学习，也使学生的想象空间不足：朗读时体验感情不足：所显示的美图与学生朗读配合不上。学生探索自然、寻找大自然的其他奇妙、美妙的事物激情不足。今后，在教学中注重学生的读、说、听的能力。

　　四、改进措施

　　如果我再重新上这节课的话，我会这样做：

　　1、激发兴趣，指导预习：

　　（1）让学生提前对自然界进行观察，并且和家长进行交流观察体会。

　　（2）提前指导学生自读课文，自学生字词，查阅工具书，提出自己不明白的地方？

　　（3）搜集一些世界奇妙的图片和相关文字。

　　2、谈话导入，展示成果。首先和同学*等对话，对学生的预习情况表示信任和期待，请他们谈谈对大自然的观察和发现，说出自己的体会和感受，也可以结合展示资料加以说明。

　　3、指导朗读、初步感知。和学生探讨以怎样的形式读课文，引导学生明白不同的文章可以选择不同的朗读方式，有不同的语气，这一环节，教师须有较强的课堂驾驭能力，放而有度，有层次的读，读出对大自然的热爱之情。

　　4、合作探究、了解写法。学生经认真听——自读——自悟——讨论，完全能够理解课文的主要内容，了解作者从两个方面天空和大地分别展示了哪些财富，是怎样抓住事物或景色特点来把事物写生动、写具体的。通过给课文中的“……”补白练习，发挥学生的想象能力，说出自己的想法和体会，学会和别人分享快乐。

　　5、练习巩固课外延伸。关于作业设计，立足以读到写，以写到用，首先**学生采取多种形式读，默读到背诵最后到积累下来，引导学生继续探寻生活中的发现。

《我们奇妙的世界》第二课时教学设计5

　　一、教材分析

　　《我们奇妙的世界》是语文第六册第七单元的一篇文章，作者是英国的彼得·西摩。这一单元以“探索、发现”为主题，共编排了3篇课文，体裁不尽相同。而本课则是一篇短小精美、条理清晰、语言生动的散文，通过具体描写天空中的缤纷色彩、奇妙形状和大地上丰富的财富，表达了作者对大自然、对美妙世界的热爱。

　　全文按“总——分——总”的顺序来写，先总写这个世界很奇妙，再具体从“天空”和“大地”两个方面进行描写，每个方面分别都有一个总起句，并且结构相似。最后又总写我们这个世界太奇妙了，需要我们去仔细探索。文章首尾呼应，使作者对大自然的热爱之情表达得更加强烈。

　　二、目标分析

　　结合本册教材及本单元的具体内容，我设定的三维目标是：

　　1、知识与能力：自主识记生字，积累词语，学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的写作方法。

　　2、过程与方法：联系上下文理解词语；正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文，体会情感，领悟作者的表达方法。

　　3、情感态度与价值观：了解世界的奇妙所在，懂得留心观察，激发热爱大自然的感情。

　　语文学习是以认知基础上的体验、感悟、熏陶为主的。因此，引导学生理解、感悟世界的奇妙，体会作者对大自然的热爱是本课教学的难点。

　　三、教法与学法分析

　　文章中描写的事物都是大自然中常见的事物，学生都十分熟悉，但*时却不一定留心观察这些事物的特点。所以，如果让学生来写，往往写不具体，难以言之有序，言之有物。而本课教学，就是要结合课文，让学生也随作者感受到，每一片云彩、每一颗星星、每一粒种子、每一滴水珠都充满了神奇，要真正领悟世界的奇妙，就要做生活的有心人，细心观察，还要从中领悟作者的写作方法，做到读写结合。

　　为此，我在教学中主要以“读”为主，从第一课时的“初读”，到第二课时的“精读”“品读”，层层深入。在读的过程中，注意引导学生把握课文脉胳，领悟作者按照一定顺序抓住事物特点进行写作的方法，体会作者热爱自然的情感。这一过程，始终坚持以学生为主体，为学生创设学习情境，激发学生的好奇心和探求欲，通过学生的自主合作探究式学习，提高学生的学习能力。

　　四、学情分析

　　根据我校学生实际，应注意安排好预习环节，关键是字词的掌握。提前给学生布置好预习题目，要求他们自己利用工具书及资料，解决字词难点，保证教学过程的顺利进行和教学目标的落实。

　　五、教学流程设计

　　依据本课的目标，我设计了三个环节来进行教学，即“初读感知”“精读领悟”“情感升华”，共需两个课时。

　　第一环节：初读感知。

　　1、激趣导入。通过倾听一段关于大自然的音乐，启发谈话，引入到本课的教学。

　　2、初读课文，整体感知。通过初读，让学生把握文章的脉胳，知道作者是从“天空”和“大地”两个方面来写大自然的奇妙的。同时，检查学生对生字、词的把握情况，以便更好地理解课文。

　　3、再读课文，加深巩固。通过再读，加深学生对课文结构、课文内容的印象，巩固理解。

　　以上属于第一层次的教学，也是第一课时的教学。

　　第二环节：精读领悟。

　　1、首先让学生去精读课文的2～8自然段，并思考：天空向我们展示了它的哪些宝藏？学生自读交流后，教师进行小结，并让学生谈谈作者是怎样把它们写生动、写具体的。这样设计的目的，是希望通过对课文的精读，领悟作者的写作方法，感受作者字里行间所传达出的对大自然的热爱。

　　2、在学习“天空”部分的基础上，放手让学生通过“合作、探究、交流”的方式进行自学，并在教师的引导下，反馈自学成果，加深对作者写作方法的理解。

　　3、学习课文的最后两个自然段。先让学生**地读，然后思考交流：最后两段在文章中所起的作用，以及与文章第一段的关系。在教师引导下，完成这一步后，再让学生谈谈读完这两段，从中明白了什么。这样设计，旨在通过读，进一步体会作者的写作方法，理解首尾呼应对文章主旨的突出作用。同时，明白这篇小散文带给我们的启示：留心观察，做生活的有心人，这样才能发现美，发现这个世界的奇妙。

　　4、有感情地朗读全文。通过有感情地朗读，加深对文章内容的理解和感悟。

　　第三环节：情感升华。

　　课堂应是学生积极参与的的课堂，应是学生开拓思维的课堂。因此，在把握课文内容的基础上，我安排了“仿述”的环节，让学生说一说他们眼中奇妙的世界。这样做，既活跃了他们的思维，又锻练了他们的口语能力。之后，还安排了一段小小的视频，从而更让他们懂得：蓝天白云、山川河流、飞鸟走兽……只要留心观察，你眼中的世界就一定是个奇妙的世界。以上两个步骤，既是对文章内容的拓展，又是在情感层面的升华。

　　以上三个环节，都是希望在“以读促悟，以悟促读，读悟结合”的原则上突破难点，达成目标。

　　六、板书设计

　　语文教学是一门艺术，而这种艺术的集中体现就在板书上。板书的要求是力争做到实、新、精。本文以“总——分——总”的顺序重点展示了“天空”和“大地”的奇妙，这是作者留心观察世界的感悟，也是教学文本的核心内容。为体现这一核心，我采用了图画式板书，引导学生从课文所体现的两个方面内容有所领悟，即“留心观察，感悟奇妙”。借助板书这一窗口，学生可以直观形象地解读文本内容，理解作者所传达出的对生活的启示。

　　总之，一节好的语文课应该是开放而又有活力的，既要注重培养学生的字词、朗读、说写等基本能力，又要重视学生对文本的独特体验和情感领悟。在本课的教学中，难免还存在许多的不足，恳请各位同仁予以指出，使我们共同进步。

我们奇妙的世界作文10篇（扩展6）

——世界真奇妙的作文5篇

世界真奇妙的作文1

　　一个阳光明媚的下午，爸爸说要**岭动物园，我们听了，浑身是劲。我们带上照相机出发了。刚到门口，我就迫不及待地冲进去。第一个景点是华南虎区，只见老虎在自我的地盘里走来走去，一副苦恼的样貌，好象想出去透透风。老虎既高大，又威武，头**的，布满了橘黄，深黑，雪白的条纹。额头上还写着“王"字，身体很强壮，跟头一样布满了条纹，它的四肢灵活，脚指头十分锋利，甩着毛茸茸的尾巴，身材是那么匀称。我从栏杆旁边走过，它很友善地趴下，还和我合影了呢!

　　我们还看了很多动物，最后我们去看了动物杂技表演。我最爱看的就是山羊背着小猴子走钢丝，开始，山羊背着小猴子*稳地走上阶梯，之后，山羊留意翼翼地迈出第一步，又慢慢地把后脚收回来，钢丝很高，山羊看上去沉着冷静，毫无畏惧。突然，披着红风的`小猴子向观众扮了个鬼脸，逗得观众哈哈大笑直拍手叫好。这时，工作人员把一个上大下小的凳子放在钢丝中间，没想到山羊稳稳当当地站了上去，绝!这但是小猴子露一手的好机会，小猴子在山羊背上做了个倒立，还瞅了瞅观众，观众都竖起了大拇指，小猴子得意洋洋地摇摇手，而山羊却一点也不骄傲。

　　其它的动物也很奇妙，都会耍把戏，看来动物都有自我的长处，可不要小看它们噢!它们让我大饱眼福，还增长了见识呢!

世界真奇妙的作文2

　　牛顿发现了地球引力，哥伦布发现了新**，伽利略发现了新宇宙，这样的事还有很多很多。他们这些成功人士之所以能发现这些奇妙的事件，都是取决于留心观察身边的事，这不，我在一天之内就发现了两件奇妙的事。

　　那天我正和父母在广场上玩，玩的正起劲儿时，天突然暗了下来，还刮起了大风，我本以为这只是“上帝开的玩笑”，可事实证明我错了，因为燕子都飞的很低，有的还贴着地皮飞。我连忙跑到妈妈身边，问到：“妈妈，燕子为什么要低飞？”妈妈笑着对我说：“那就说明要下雨了，详细的妈妈也不清楚，书是人的老师，让我们一起回家动手查资料吧！”

　　回到了家，我仔细查阅了一下资料，终于明白是怎么回事了。原来下雨之前空中有很重的水气，水气沾在燕子的羽毛上，燕子身上很沉所以就飞的低了。还有燕子喜欢吃飞虫，飞虫的翅膀上也有水气，燕子为了吃到飞虫所以就飞的更低了。

　　大雨过后，****，天上有一道美丽的彩虹，我想：这又是为什么呢？我带着这个疑问又查阅了一下资料，知道了大雨过后，天上有许多水珠，知道了大雨过后，天上有许多水珠，阳光照射到水珠上，折射出七种颜色，再反射一我们的眼睛里就是一条美丽的彩虹了！

　　大千世界无奇不有，同学们，伙伴们，让我们发奋学习，做一个生活中的有心人，去探索更多的奇妙吧！！

世界真奇妙的作文3

　　在大千世界之中，有着千千万万的声音，这些声音有的动听悦耳，有的洪大响亮……

　　风吹雨打：这天， 天气寒冷， 寒风萧萧，这时，突然一阵寒冷的大风“呼呼”吹来，树叶被吹得摇来摇去，树叶“沙沙”地响。不一会儿，便下起了倾盆大雨，雨“哗啦啦”地下到地上，打到玻璃上，发出了“噼里啪啦”的声音……

　　速度的比拼：一天，风和日丽，****，这时，远处**了一辆“轰隆轰隆”的火车，它一直往前开进，开了一会儿，它听见了一声“呜呜”声，抬头一看，只见一架飞机从它的头顶飞过，火车便想与它比赛，到它跑起来，想追上飞机时，飞机却已“嗖”的一声飞走了。

　　惊心动魄的瞬间：一天，天气晴朗，一个足球场里，正在举行一场盛大的比拼。这时，一个足球“嗖”地一声飞过来，守门员尽力扑救，却只听“啪”的一声，守门员重重地摔在了地上。

　　由此可见，世界中的声音真是有千千万万啊！世界上的声音真奇妙！

世界真奇妙的作文4

　　“纸杯是用纸做的，当然会被烧坏！”“它里面有水，肯定不会烧坏！”一大早，快乐作文班里就炸开了锅，同学们都七嘴八舌地讨论着。

　　为了一探究竟，老师带着我们做了一个实验：她用火机把蜡点燃，接着用钢丝把有水的纸杯固定住，吊在蜡的上面加热。

　　老师边加热边对我们说：“这是我在保险公司买的纸杯，怎么烧也烧不坏。”我们都不相信，就一窝蜂的跑上去看。原来纸杯里有水，我们说：“纸杯里面有水，可以灭火，所以烧不坏。”正当我们为破了老师的小把戏而洋洋自得的时候，老师的又一个问题让我们都陷入了沉思，老师问：“水当然可以灭火，但是杯子上并没有小洞，怎么灭火呢？”这下可难倒我们了，我们百思不得其解，老师看我们疑惑的样子，笑着对我们说：“水有沸点，是100℃，但是纸的着火点更高，有 110℃，所以即使水沸腾了，杯子也不会烧着。”

　　看到这里，我才恍然大悟。今天我又学到了一些新的知识，其实生活里还有许多奥秘，一切皆有可能，只要我们留心观察、勤于思考，就会不断的有新的发现，这让我想起来牛顿的一句话：“没有大胆的想象，就没有伟大的发现。”

世界真奇妙的作文5

　　这本书是安徽少年儿童出版社出版的，作者是陆杨。

　　陆杨，*科普作家协会会员，*作家协会会员，四川省作家协会会员，四川省科普作家协会理事，出版作品78部，共计800多万字。他是探险奇迹系列作品最棒的作家，其中《小鱼大梦想之大西洋的人鱼传说》这本书也深受读者喜爱。

　　海洋冒险团在一次大西洋探险时，成员波西米被海洋巨蟒抓走。

　　在营救波西米时，大家结识了善良的人鱼兄妹，并告诉他们那条凶恶的海底巨蟒其实是海盗派出来的杀手，非常危险。大家团结一致、齐心协力，克服种种困难，最后，终于成功救出波西米。

　　书中还有很多关于海洋的知识点，比如潮汐现象是海洋中普遍存在的自然现象，是海水在天体引潮力的作用下所产生的周期性运动。湾流是世界海洋中流速最大、影响深度最深的强大暖流等。

　　书里还讲了如何区分海洋动物，海牛和儒艮都是海底稀有动物，它的尾部都是V形，又被称为美人鱼。海象长长的獠牙具有钩住冰面、挖掘食物的作用。这本书确实是一本不错的书，在增长知识的同时，还感悟着精彩的故事情节，读得让我意犹未尽。

　　好了，今天的《小鱼大梦想之大西洋的人鱼传说》读后感就写到这里吧，如果小伙伴喜欢，不妨也拿来看看。