值班的要求及注意事项1

　　1、值班人员应每天应按时到岗，不得迟到早退。

　　2、中午值班时，如有来访客人，要热情招待，记录好客户对作品设计的要求。

　　3、及时签收快件、包裹。

　　4、值班人员应负责协调、处理各种突发、应急事件。

　　5、下午下班前，检查一遍门窗是否关好。

　　6、其它未尽事宜，请妥善处理。

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值班的要求及注意事项3篇（扩展1）

——小学作文批改要求原则及注意事项3篇

小学作文批改要求原则及注意事项1

　　作文评改包括批改、评讲两个方面。从作文教学的实际情况来看，作文评改因为对症下药、有的放矢，往往比作文前的指导更有效果、笔者在教学实践取得了一些经验，概括为“精批略改出评讲”７个字，下面作一个简要的介绍。

　　一、精批略改

　　许多小学语文教师在批改学生作文时部是十分精细的，既能积极地肯定学生作文中细微的优点和小小的进步，也不放过诸如用错标点符号、誊写格式有误这样的小毛病。应该说这些老师是很有责任心的，具备引导学生再修改提高的水*和能力。但现在有些人反对这样的“精批细改”，认为教师积极性很高，学生的积极性却越来越低了。学生看到“满堂红”就皱眉头，看见惹人人注目的大叉叉就反感“笔者并不赞成语文教师”只问耕耘，不不问收获式的评改，更反对“少批”或“不批”就是对学生最**的教育。后者显然缺乏辨证地思考：教师的批改，无论地细成粗略，只要能促使学生主动修改，那就是我们追求的境界。我们不应忽视，小学作文评改面向的是练习作文的孩子，他们学习语言需要课文这个范本，那么学习修改岂能离开范例，对师怎么可以随他们自己改去？叶圣陶先生曾“亲自逐字逐句地批改”了肖复兴初三时写的一作文（**市少儿作文比赛的获奖作文），使复兴感到在“写作道路上迈出的脚步方才比较扎实一些”。因此在他的儿子开的作文时，肖复兴也“觉得应该像长辈待我一样，将一份诚心、耐心给予孩子”。在《我教儿子学作文》一书中，就有一辑收录了他具体帮助儿子修改的作文范例。给学生做个样子，让他们有法可依，我想小学语文教师是应该精批略改的。

　　既然提精批，又提略改，是否前后矛盾？笔者认为所谓的精批和略改是辨证**的。“精批”并非就是一味的“多改”，而是尽可能地找出学生作文中的优点和问题，给予恰当的奖赏、指导、点拨，“改”的工作尽量交给学生去做。这样就可以比较好地保护学生的自尊心和自信心，使他们愿意去改、能够会改。具体批改时要注意以下几点。

　　１、要有启发性。“逼”学生动笔。理想的精批略改应该是这样的：老师的一个符号、一句评语，都能引起学生的思考、这样的批改不会满足于指出问题，即使打上“？”，也明确导求学生提起笔来。“这句话不通，请改通顺”“这儿如加上心理活动就更为具体了，请把你当时炒菜时的感受写进去”“你的开头总是太长，入题慢。请你品味品味《落花生》、《燕子》，还有课外的许多散文佳作，思考：怎样开门见山，让开头引人入脸？并体现在自己的作文中”

　　２、要评文，也要评人。更多的时候，我们总有意无意地把作文看作是一项技能，因而批改的重点总在遣词造句、煤布局上。如此“只顾到学生作的文，却忘了作文的的学生”（叶圣陶语），我认为再详尽的批改也是不完善的；甚至可以说是无效的。学生作文的兴趣、态度，他们在作文中反映出来的思想认识等，教师更要“精细”的辅导、指导、矫正。所以，我对作文慢的就求“快”，对性格急的就求“稳”，对懒于观察的就求“勤”，对疏于构思的就求“活”，对敢于创新的就求“准”，等等。不惟如此，对学生暴露的思想问题从不听之任之，而是及时教育，给予正确的引导。

　　３、减少批改次数．追求批改效果。“精批略改”还包含着这样的意思，即遵循实效性原则，适当减少教师精批的次数。现在不少班级都有五六十个学生，教师的时间和精力都是有限的，每个学生的每一作文都要精批是不可能，也是没有必要的，更何况多批不等于精批。减少教师的批改负担，是为追求效率，把他们的精力和创造力集中到几次批改上。我的做法是一个学生每学期精批２到３次，上下学期至少都轮到一次。其余的批改则比较粗略，教师的这几次精批以一当十，收到事半功倍的效果。我把它称为综合性会诊，所以批改的要求也比较全面，字词句方面的，思想态度方面的，既给予激励又明确问题，而且指出改正的方法和努力的方向。接下上的几次略批，基本上就是围绕由综合性会诊确定的一两个修改重

　　点展开，力求“药到病除”。实践正明，这种做法是可行的，效果显著。这是“伤其十指，不如断其一指”的艺术。

　　４、给学生成功和快乐。一个高明的语文教帅在批改作文时，不会老做医生，也不做难服侍的婆婆，而是像一个园丁，不光注意到剪莠除草，更注意到按时施肥浇水，帮助幼苗迅速地发育成长。每个学生在原有基础上的发展，哪怕是点滴进步，他都会欢欣鼓舞，大加褒奖，“这个词用得妙极了”“这句话把写得十分具体、形象”“你这作文词通句顺，我为你的进步高兴，愿你再接再励”，如此等等、学生读之身心愉悦，真切地感受了作文的快乐。***赞科夫说过：“教学一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，这种教学就能发挥高度有效的作用。”作文批改中这种效应尤其明显。评讲中也要注意这一点。*结合效果更好。

　　二、多评讲

　　多评讲，就是尽可能地增加评讲次数。本文在开头就强调了，评讲的走过场是造成作文教学效率不高的一个重要原因。事实上，评讲是学生作文能力持续发展的一个新起点。因为学习受反馈推进的原则已是心理学界公认的一个教学原则。评讲座多多益善。只有多评讲，学生才会尽可能多地接受反馈，对自己的作文及时“扬长救失”；只有多评讲，才能多鼓励，满足学生的学习成就动机。因为“无论这种奖励多么诱人，如果不能经常有可能得到的话，对行为是没有什么影响的”。（见施良方《学生认知与优化教学》）也只有多评讲，师生才会共同创**等、**、合作的氛围、学生就会在这种**、自在、自觉的空气中激活思维，焕发创造活力，从而获得作文和人格的双重发展。

　　多评讲的一个必要前提是尽可能多地接触每一个学生的作文。每学期规定的大小作文也就在１６左右，这１６作文老师指导的成分较多，一定程度上限制了学生的**发挥，一些学生的作文潜力很难被老师发现。所以我另外开辟了以**练笔为主的“循环日记”“随感作文”等、这样就拓宽了评讲的天地与资源，越来越多的学生有了可圈可点可评的作文。为了使多评讲收到应有的效果，我的做法有：

　　１、上好评讲课。评讲课是专门针对大小作文训练的，必须上好。

　　⑴说好话。多说好话可以使学生肯定自我，激发潜能。考虑到每个学生都有被重视（关心、肯定）的渴望，所以不但要表扬好学生，更要肯定中下学生的进步。越是作文基础不好的学生，教师的表扬越要真心实意、大张旗鼓。一名学生在一学期中至少有一次被肯定的机会，使他感到他在教师、同学心目中是有分量的。

　　⑵共性问题师生共同修改。全班的共性问题，最好提供要修改的典型，在学生**思考的基础上由老师和学生一起修改。教师们往往直接选用某一学生的作文作为典型，供大家“解剖”。这是对学生不尊重的表现。我是自己动笔编典型。比如三年级上学们有一次写景作文，学生的语句比较完整，但普遍不够通顺。我就挑选了几个学生的作文，把他们的作文加以整合，自己“组成”了这样一个典型：“一走进门口就闻到香味，原来是菊花开了，有的菊花开了，还有的菊花没有开。月季花都开了。”师生经过热烈的讨论，最后不但把病句改得通顺，而且改优美了。不妨抄录如下：还没走进公园，我就闻到了一缕清香，原来是菊花开了。菊花竞相开放，千姿百态，有的像精致的小碗，有的像园溜溜的绒线球。它们在风中翩翩起舞，好像在欢迎我们。月季花也开得很热烈，似乎要跟菊花比美。

　　２、抓住一切时机多评讲。学生写得多了，不可能都在课上评讲，教师就要抓住一切机会。我的做法是：

　　⑴如果批到好作文或有进步的作文．就随时拿到教室里跟学生一起分享。有时利用语文课上的一两分钟时间，有时是下午上课前五分钟，让学生读读作文、谈谈感受、议议问题、学生习惯了我的教学方式，也习惯了我随时给他们中的某一个以惊喜和指点。

　　⑵当面个别评讲。这样的形式可随时随地进行。师生沟通及时、真诚、充满理解，因而效果良好。我经常采用。

　　精批略改与多评讲是相辅相存的一个整体，前者需要后者去发挥作用，后者则以前者为源泉。精批略改组评讲追求的是教师的主导作用和学生的主体作用的**，教师从裁判席走向与学生*等对话，致力于学生“自改”的主动性、**性和创造性的培育。因此就是将教师评改的心血汗水，不停地流进学生的心灵深处，让他们主动发展、自能作文的过程！

　　作文评语既有评价功能，又有导向作用。精妙的评语，往往能唤起学生的写作兴趣，点燃学生的写作热情，激活学生的创造思维。

　　因此，教师在评改学生作文时，一定要用心写作文评语，使作文评语具有六“性”。

　　一、准确性

　　老师在评价学生的作文时要遵循小学生各年段的年龄特点和认识事物规律，要做到正确、客观，不要随意拔高要求，更不要求全责备。评语要写得具体明确，要抓住学生习作中的主要问题进行点评，给学生指明方向，使学生有所警醒和收获。比如教师发现学生的习作行文多有不通时，就不能光写个“语句不通”了事，而应具体指出语病的根源，属于何种毛病，应如何避免等，像再世华佗一样，开出“对症良方”来。

　　二、情感性

　　教师写作文评语要以情去感染人，要以己心去发现他心。可落笔直呼其名，还可多情地加上个“小”字，敞开自己心扉，似家常絮语，像亲朋叙旧，字字句句轻扣学生的心弦。这样，学生阅读了老师深情的评语后，感受到老师是用心在关注他，用情在欣赏他，用爱在发现他，不仅能缩短师生之间的心理距离，还会使师生的关系变得**融洽，**提高学生对评语的阅读兴趣。

　　曾经教过一个姓冯的女生，女孩什么都好，就是一直郁郁寡欢，好像生来就与欢笑无缘。真的是生性如此，还是另有隐情呢?几次试探性的交谈都未获得结果。后来在《我的××》一文中，她吐露了因自己的疏忽而使弟弟不幸落水身亡的悔恨心理，写得质朴感人。我读后写下了这样的评语：“字里行间，流露出对弟弟的思念之情，质朴的语言，纯朴的感情，令人潸然泪下。'天有不测风云，人有旦夕祸福。'更何况当时的你只是五岁的娃娃，哪能预料祸福?老师觉得错不在你，你不能总生活在阴影里。爸妈虽有失子之痛，但能有你这样懂事的女儿，也是一种最好的补偿，他们会感到幸福的!老师、同学和你父母都真心期盼着见到你灿烂的笑脸!”这位女生读了这段评语后，十分感动，从此，脸上渐渐地有了笑容。

　　三、激励性

　　“数子十过不如奖子一长。”作文是学生的劳动成果，教师要善于用一双慧眼发现学生作文中的闪光点，哪怕是一句形象的语句，一个生动的词语，甚至一个准确的标点，都应以充满激情和希望的评语肯定他们的成绩，增强他们不懈努力的信心。例如，一些学生阅读面广，写作中能恰到好处地运用古诗文、传说故事，教师在评语中不妨送上一句：“你真是写作高手!把民间故事巧妙地运用到景物描写中来。”也有学生作文通文采飞扬，比班内学生明显高出一筹，教师就可以这样批注：“阅读你的文章是我的一种荣幸，几年后或许你的名字会家喻户晓。”我想，每一个孩子读到这样的批语都会心花怒放。再如，“可喜可贺，又一佳作问世了!细致的内心活动描写，巧妙的前后照应，证明你已掌握了一定的写作技巧。从你的这作文，我仿佛看到21世纪的冰心!”这样的评语，既肯定了学生对作文技巧

　　的灵活运用，又使学生体验到作文成功的愉悦与满足，让他们觉得自己才是作文的主人，从而激发写作的积极性和主动性，并在心灵深处树立起为做人而作文的信念。

　　四、启迪性

　　对学生不符合写作要求的习作，或者文中出现的语言不规范的现象，教师要进行点拨--用上启发性的评语，引导学生**思考，积极探索，从而发现自己作文中的问题，提高分析问题和解决问题的能力。如一个学生在《我学会了游泳》一文中没能把自己学游泳的过程写具体，只写道：“我开始怎么游也不会游。爸爸就耐心地教了我一个方法，我便按爸爸教的方法游，终于学会了游泳，我高高兴兴地回家去。”我就在这段话旁写下了批语：“真为你高兴，你的游泳本领大起来了，你爸爸真有一手!我也希望学一学，可仔细地阅读了你的文章后，老师也没找到你爸爸的绝招，让人感到遗憾。”没有直接用“内容不具体”“重点不突出”来点出学生作文的不足，而是通过启发性的语言，引起学生的思考，认识文章中的不足。这个学生看了批语后，马上对自己的作文进行修改，把爸爸教游泳的方法具体地写了下来。

　　五、趣味性

　　苏联著名***斯维特洛夫说：“教师最主要，也是第一位助手是幽默。”活泼好动的小学生喜欢在生动有趣的语言中获得教益，喜欢在笑声悟出道理。一句深刻幽默的评语，不仅可以创造愉快的学习情境，而且可以达到一种“笑过之后又令人深思”的效果。如，“句号瞪着圆圆的眼睛，引号的眉毛挑了起来，叹号哭起了鼻子：'我的主人，你怎么忽视我在文中应有的位置呢?'”这么一句评语送给不正确使用标点符号，作文一逗到底，乱点“鸳鸯谱”的学生，可促使其在一笑之余，马上“拨乱反正”。又如，有位学生在作文中写这样一个细节：“我远远地看见前面走过来一位老人，他头发灰白，满脸皱纹”我给他写了这样一条眉批：“你是长着千里眼，还是戴着望远呢?”结果全班同学竞相传阅，以后学生习作中此类错误就很少出现了。

　　六、商讨性

　　学生写作是用自己的眼光去看待这个缤纷多彩的世界，往往表达出独特的认识，教师不能根据自己的主观想法去任意修改，以致文章中美好的童真、童趣在修改中消失。对学生习作中一些不尽如人意之处，教师要注重营造*等、**、宽的气氛，与学生共同探讨写作问题，一起研究解决办法，在师生思维碰撞过程中有效地引领学生进行新的探究活动。如在读完一学生习作《快乐的春游》后我写了这么一句：“你春游时观察得真仔细!你眼中的景，美得像一幅画!如果把你当时的愉快心情写上，那该多好!作文评语使用商讨性的语气，既指出不当之处，又提出建设性的意见，显得亲切、*和，容易让人接受，收到理想的效果。

　　一位作家在给他的小学语文师写的信中说：“是您，多次在我的作文中写下了激励性的语言。至今，我还记得好多话。您说我会'成为作家的'，从那以后，我真的做起了作家梦，没想到，现在，梦已经成真了。”但愿我都能从这则感人的故事中受到启迪。

　　作文教学是小学语文教学的重要组成部分，作文指导也是我们语文教师经常性的工作之一。作文指导分文前指导和文后指导，我们的作文批改属于文后指导。现把我在作文教学中的几点不成熟的想法和做法提出来，与各位老师共同探讨，希望各位老师提出宝贵的意见。

　　一、作文批改的指导思想

　　1、立足学生的发展。

　　新的课程标准给我们提出的一个崭新的课程培养目标是关注学生"全人"的发展，落实到我们的语文作文教学就是关注学生作文水*的不断提高。学生的作文水*的提高有多方面的原因，有学生的语言知识积累，有学生的生活经历，有学生的思维发展水*和心理发展水*，但最主要的还是在写作中学会写作。在学生学会写作的过程中，教师的指导起着举足轻重的作用。我们的作文批改实际是对学生的作文进行评价。新一轮课程**倡导"立足过程，促进发展"的课程评价，它强调建立促进学生全面发展的评价体系，在综合评价的基础上，更关注个体的进步和多方面的发展潜能。在新课程理念的指导下，我认为，学生作文的评改不单单关注学生作文的结果，更要关注学生的作文的成长过程进行形成性评价；评改不仅仅是教师一人的评改，更要调动学生、家长的评改的积极性，增强主体间互动，形成评价主体的多元化；评价的内容也不仅仅是语句通顺，层次清楚等一般性评价，而是关注学生思想的成长，写作的态度，写作的自信，想象力创新力等等方面，力求关注学生之间的差异和不同需求，促进学生在原有水*上的提高和发展。

　　2、力求提高作文评改的实效性。

　　我在作文教学也是在不断探索中，不断学习中，不断的改变着。在以往的作文批改中，往往是批阅等级加教师评语。评语常常这样写："语句通顺，层次清楚，中心明确，但不够具体生动。"而学生拿到老师批改的作文，他仅仅关注等级而忽视评语，即使他关注评语，他能够明白什么叫"语句通顺，层次清楚，中心明确"吗？他能够知道怎样才算"具体"怎样才算"生动"呢？我们写的这些评语到底对学生起多大的作用？我们的作文评改怎样提高实效性？我认为我们的作文评改是给学生看的，因此，我在作文的评改中，力求让学生看得懂，让学生有所得，让学生能够照着老师的评语去改一改，在作文修改中得到提高，得到发展。

　　二、我的几点做法

　　1、激发学生的修改兴趣和愿望，体现学生作文成长的过程。

　　学生作文的成长体现在作文修改上。怎样调动学生修改的积极性呢？在本学期的评改过程中，主要采取红星激励。对学生的作文，写作态度认真，书写工整的盖一个红星，对用词准确语句生动有精彩片段的盖红星，对认真修改，修改得当的盖红星。这样学生本子上的红星各不相同，体现了学生的差异，也体现了学生作文的提高与成长。

　　2、作文评改中关注学生的学习态度。

　　态度决定一切。学生写作的态度如何，直接关系着学生作文的质量。因此，我在作文评改中，常常对学生写作的态度做一评价，是认真，还是不够认真，并且在学生自评时，也要写明自己是否认真写了，是否尽了最大的努力，做了那些准备，还有哪些需要帮助？这样让学生明白，只有认真写作才能提高作文水*。

　　3、作文评改中关注学生思想的成长。

　　学生的作文是思想的反映，学生作文中常常流露出思想的火花，或赞美，或憎恶，或烦恼，我在评改中发现学生思想的真情流露，或做肯定的鼓励，或做解惑的点播。例，有个同学在文中赞美了自己爷爷的认真仔细，并写到"我一定象我的爷爷那样，对学习认真仔细。"我在评语中写到"愿你也做一名象爷爷一样的人。"有个学生在作文中流露了自己的烦恼"参加合唱队的烦恼"我在评语中写到"你知道吗？当你在台上演出时，同学们是多么羡慕你啊！你赢得了多少掌声啊！你知道你为了集体而作出的**是值得的。愿你以快乐的心态参加学校的活动。"

　　4、作文评价客观，多用鼓励性语言。

　　对学生真情的鼓励，是学生建立写作信心的源泉。学生的作文不可能完美无缺，因此在作文评改中尽量找出学生作文的闪光点，哪怕一句话，一个词，也进行鼓励。例如一个学生写到学校的花坛"花坛里种着小松树，矮矮的，蛮可爱的"多么儿童化的语言啊！我当即在旁边加了评语"这个词用得真好，既写出了特点，又表达了喜爱之情"。

　　5、指出缺点委婉，尽量提出修改建议。

　　学生文章是稚嫩的，不完美，总有这样那样的缺点，即使有些学生尽最大的努力，由于知识能力思想

　　认识的差距，他也写不好作文，这就需要教师来帮一帮，提出修改建议。修改建议要委婉，不可把学生一棍子砸死。例如，一个学生写我的爸爸，没有一件具体的事，我在评语中写到"你能够写一次你与爸爸之间发生的事吗？改一改"再例如一个学生写学校"旧教学大楼侧面是新教学楼，这座楼有五层高，最高的一层是校长室"我在旁边写到："是吗？找找看，校长室在哪里？改"学生修改"第一层楼就是校长室"。

　　6、作文评改中，有时需要面对面的指导对话。

　　由于学生的水*有限，在看到老师的评语时，他可能有困惑，他可能不会改，那就需要教师面对面的对话指导。例如一个学生，写了自己学游泳的过程，洋洋洒洒写了四张，你不可说他不认真不努力吧。但细看他的作文，却象流水帐一样，既写了爸爸怎样潜水，又写了爸爸怎样租保险圈，最后还总结了两条从中悟出的道理。我对他说："你这作文写得不太好。"他真是非常疑惑，不服气地问："为什么？"那我就与他进行了交流。他就心悦诚服的进行了修改。在如。一个学生写我的学校写到"四楼是音乐教室、微机室、语音室和图书室。"我在评语中写到"这段如果在描写上能表达出自己的喜爱之情会更好。想一想，该怎样改？"学生交上来，没做任何改动。我便与他进行了面对面的交流，这位学生作了如下的修改"在图书室里，同学们可以**的借阅，在音乐室里，常飘出优美的歌声，在微机室里同学们学会了许多有关微机的知识。"

小学作文批改要求原则及注意事项2

　　1、格式是否准确。5分。

　　2、卷面是否整洁。5分。

　　3、错别字有几个。每两个字扣一分，最多扣5分，并用相应的符号标出。10分。

　　4、检查病句。每一句扣1分，最多扣5分。在病句下面画横线，在旁边写明病在何处，在文后批语中写清病句几处。10分。

　　5、标点符号有无明显错误，强调逗号、句号、引号、叹号、问号的使用，明显错误的地方，每错一个扣一分，超过5分不再多扣。10分。

　　6、文章的中心。

　　(1)中心是否鲜明;

　　(2)中心是否集中。10分。

　　7、文章的选材。

　　(1)是否围绕中心;

　　(2)是否符合生活实际;(3)是否具有典型性。10分。

　　8、文章结构。

　　(1)层次段落是否清晰;

　　(2)过渡是否自然;

　　(3)开头结尾是否照应。10分。

　　9、表达方式。是否符合文体要求。10分。

　　10、语言。

　　(1)是否简练;

　　(2)是否准确;

　　(3)是否生动。20分。

小学作文批改要求原则及注意事项3

　　作文评改包括批改、评讲两个方面。从作文教学的实际情况来看，作文评改因为对症下药、有的放矢，往往比作文前的指导更有效果、笔者在教学实践取得了一些经验，概括为“精批略改出评讲”７个字，下面作一个简要的介绍。

　　一、精批略改

　　许多小学语文教师在批改学生作文时部是十分精细的，既能积极地肯定学生作文中细微的优点和小小的进步，也不放过诸如用错标点符号、誊写格式有误这样的小毛病。应该说这些老师是很有责任心的，具备引导学生再修改提高的水*和能力。但现在有些人反对这样的“精批细改”，认为教师积极性很高，学生的积极性却越来越低了。学生看到“满堂红”就皱眉头，看见惹人人注目的大叉叉就反感“笔者并不赞成语文教师”只问耕耘，不不问收获式的评改，更反对“少批”或“不批”就是对学生最**的教育。后者显然缺乏辨证地思考：教师的批改，无论地细成粗略，只要能促使学生主动修改，那就是我们追求的境界。我们不应忽视，小学作文评改面向的是练习作文的孩子，他们学习语言需要课文这个范本，那么学习修改岂能离开范例，对师怎么可以随他们自己改去？叶圣陶先生曾“亲自逐字逐句地批改”了肖复兴初三时写的一作文（**市少儿作文比赛的获奖作文），使复兴感到在“写作道路上迈出的脚步方才比较扎实一些”。因此在他的儿子开的作文时，肖复兴也“觉得应该像长辈待我一样，将一份诚心、耐心给予孩子”。在《我教儿子学作文》一书中，就有一辑收录了他具体帮助儿子修改的作文范例。给学生做个样子，让他们有法可依，我想小学语文教师是应该精批略改的。

　　既然提精批，又提略改，是否前后矛盾？笔者认为所谓的精批和略改是辨证**的。“精批”并非就是一味的“多改”，而是尽可能地找出学生作文中的优点和问题，给予恰当的奖赏、指导、点拨，“改”的工作尽量交给学生去做。这样就可以比较好地保护学生的自尊心和自信心，使他们愿意去改、能够会改。具体批改时要注意以下几点。

　　１、要有启发性。“逼”学生动笔。理想的精批略改应该是这样的：老师的一个符号、一句评语，都能引起学生的思考、这样的批改不会满足于指出问题，即使打上“？”，也明确导求学生提起笔来。“这句话不通，请改通顺”“这儿如加上心理活动就更为具体了，请把你当时炒菜时的感受写进去”“你的开头总是太长，入题慢。请你品味品味《落花生》、《燕子》，还有课外的许多散文佳作，思考：怎样开门见山，让开头引人入脸？并体现在自己的作文中”

　　２、要评文，也要评人。更多的时候，我们总有意无意地把作文看作是一项技能，因而批改的重点总在遣词造句、煤布局上。如此“只顾到学生作的文，却忘了作文的的学生”（叶圣陶语），我认为再详尽的批改也是不完善的；甚至可以说是无效的。学生作文的兴趣、态度，他们在作文中反映出来的思想认识等，教师更要“精细”的辅导、指导、矫正。所以，我对作文慢的就求“快”，对性格急的就求“稳”，对懒于观察的就求“勤”，对疏于构思的就求“活”，对敢于创新的就求“准”，等等。不惟如此，对学生暴露的思想问题从不听之任之，而是及时教育，给予正确的引导。

　　３、减少批改次数．追求批改效果。“精批略改”还包含着这样的意思，即遵循实效性原则，适当减少教师精批的次数。现在不少班级都有五六十个学生，教师的时间和精力都是有限的，每个学生的每一作文都要精批是不可能，也是没有必要的，更何况多批不等于精批。减少教师的批改负担，是为追求效率，把他们的精力和创造力集中到几次批改上。我的做法是一个学生每学期精批２到３次，上下学期至少都轮到一次。其余的批改则比较粗略，教师的这几次精批以一当十，收到事半功倍的效果。我把它称为综合性会诊，所以批改的要求也比较全面，字词句方面的，思想态度方面的，既给予激励又明确问题，而且指出改正的方法和努力的方向。接下上的几次略批，基本上就是围绕由综合性会诊确定的一两个修改重

　　点展开，力求“药到病除”。实践正明，这种做法是可行的，效果显著。这是“伤其十指，不如断其一指”的艺术。

　　４、给学生成功和快乐。一个高明的语文教帅在批改作文时，不会老做医生，也不做难服侍的婆婆，而是像一个园丁，不光注意到剪莠除草，更注意到按时施肥浇水，帮助幼苗迅速地发育成长。每个学生在原有基础上的发展，哪怕是点滴进步，他都会欢欣鼓舞，大加褒奖，“这个词用得妙极了”“这句话把写得十分具体、形象”“你这作文词通句顺，我为你的进步高兴，愿你再接再励”，如此等等、学生读之身心愉悦，真切地感受了作文的快乐。***赞科夫说过：“教学一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，这种教学就能发挥高度有效的作用。”作文批改中这种效应尤其明显。评讲中也要注意这一点。*结合效果更好。

　　二、多评讲

　　多评讲，就是尽可能地增加评讲次数。本文在开头就强调了，评讲的走过场是造成作文教学效率不高的一个重要原因。事实上，评讲是学生作文能力持续发展的一个新起点。因为学习受反馈推进的原则已是心理学界公认的一个教学原则。评讲座多多益善。只有多评讲，学生才会尽可能多地接受反馈，对自己的作文及时“扬长救失”；只有多评讲，才能多鼓励，满足学生的学习成就动机。因为“无论这种奖励多么诱人，如果不能经常有可能得到的话，对行为是没有什么影响的”。（见施良方《学生认知与优化教学》）也只有多评讲，师生才会共同创**等、**、合作的氛围、学生就会在这种**、自在、自觉的空气中激活思维，焕发创造活力，从而获得作文和人格的双重发展。

　　多评讲的一个必要前提是尽可能多地接触每一个学生的作文。每学期规定的大小作文也就在１６左右，这１６作文老师指导的成分较多，一定程度上限制了学生的**发挥，一些学生的作文潜力很难被老师发现。所以我另外开辟了以**练笔为主的“循环日记”“随感作文”等、这样就拓宽了评讲的天地与资源，越来越多的学生有了可圈可点可评的作文。为了使多评讲收到应有的效果，我的做法有：

　　１、上好评讲课。评讲课是专门针对大小作文训练的，必须上好。

　　⑴说好话。多说好话可以使学生肯定自我，激发潜能。考虑到每个学生都有被重视（关心、肯定）的渴望，所以不但要表扬好学生，更要肯定中下学生的进步。越是作文基础不好的学生，教师的表扬越要真心实意、大张旗鼓。一名学生在一学期中至少有一次被肯定的机会，使他感到他在教师、同学心目中是有分量的。

　　⑵共性问题师生共同修改。全班的共性问题，最好提供要修改的典型，在学生**思考的基础上由老师和学生一起修改。教师们往往直接选用某一学生的作文作为典型，供大家“解剖”。这是对学生不尊重的表现。我是自己动笔编典型。比如三年级上学们有一次写景作文，学生的语句比较完整，但普遍不够通顺。我就挑选了几个学生的作文，把他们的作文加以整合，自己“组成”了这样一个典型：“一走进门口就闻到香味，原来是菊花开了，有的菊花开了，还有的菊花没有开。月季花都开了。”师生经过热烈的讨论，最后不但把病句改得通顺，而且改优美了。不妨抄录如下：还没走进公园，我就闻到了一缕清香，原来是菊花开了。菊花竞相开放，千姿百态，有的像精致的小碗，有的像园溜溜的绒线球。它们在风中翩翩起舞，好像在欢迎我们。月季花也开得很热烈，似乎要跟菊花比美。

　　２、抓住一切时机多评讲。学生写得多了，不可能都在课上评讲，教师就要抓住一切机会。我的做法是：

　　⑴如果批到好作文或有进步的作文．就随时拿到教室里跟学生一起分享。有时利用语文课上的一两分钟时间，有时是下午上课前五分钟，让学生读读作文、谈谈感受、议议问题、学生习惯了我的教学方式，也习惯了我随时给他们中的某一个以惊喜和指点。

　　⑵当面个别评讲。这样的形式可随时随地进行。师生沟通及时、真诚、充满理解，因而效果良好。我经常采用。

　　精批略改与多评讲是相辅相存的一个整体，前者需要后者去发挥作用，后者则以前者为源泉。精批略改组评讲追求的是教师的主导作用和学生的主体作用的**，教师从裁判席走向与学生*等对话，致力于学生“自改”的主动性、**性和创造性的培育。因此就是将教师评改的心血汗水，不停地流进学生的心灵深处，让他们主动发展、自能作文的过程！

　　作文评语既有评价功能，又有导向作用。精妙的评语，往往能唤起学生的写作兴趣，点燃学生的写作热情，激活学生的创造思维。

　　因此，教师在评改学生作文时，一定要用心写作文评语，使作文评语具有六“性”。

　　一、准确性

　　老师在评价学生的作文时要遵循小学生各年段的年龄特点和认识事物规律，要做到正确、客观，不要随意拔高要求，更不要求全责备。评语要写得具体明确，要抓住学生习作中的主要问题进行点评，给学生指明方向，使学生有所警醒和收获。比如教师发现学生的习作行文多有不通时，就不能光写个“语句不通”了事，而应具体指出语病的根源，属于何种毛病，应如何避免等，像再世华佗一样，开出“对症良方”来。

　　二、情感性

　　教师写作文评语要以情去感染人，要以己心去发现他心。可落笔直呼其名，还可多情地加上个“小”字，敞开自己心扉，似家常絮语，像亲朋叙旧，字字句句轻扣学生的心弦。这样，学生阅读了老师深情的评语后，感受到老师是用心在关注他，用情在欣赏他，用爱在发现他，不仅能缩短师生之间的心理距离，还会使师生的关系变得**融洽，**提高学生对评语的阅读兴趣。

　　曾经教过一个姓冯的女生，女孩什么都好，就是一直郁郁寡欢，好像生来就与欢笑无缘。真的是生性如此，还是另有隐情呢?几次试探性的交谈都未获得结果。后来在《我的××》一文中，她吐露了因自己的疏忽而使弟弟不幸落水身亡的悔恨心理，写得质朴感人。我读后写下了这样的评语：“字里行间，流露出对弟弟的思念之情，质朴的语言，纯朴的感情，令人潸然泪下。'天有不测风云，人有旦夕祸福。'更何况当时的你只是五岁的娃娃，哪能预料祸福?老师觉得错不在你，你不能总生活在阴影里。爸妈虽有失子之痛，但能有你这样懂事的女儿，也是一种最好的补偿，他们会感到幸福的!老师、同学和你父母都真心期盼着见到你灿烂的笑脸!”这位女生读了这段评语后，十分感动，从此，脸上渐渐地有了笑容。

　　三、激励性

　　“数子十过不如奖子一长。”作文是学生的劳动成果，教师要善于用一双慧眼发现学生作文中的闪光点，哪怕是一句形象的语句，一个生动的词语，甚至一个准确的标点，都应以充满激情和希望的评语肯定他们的成绩，增强他们不懈努力的信心。例如，一些学生阅读面广，写作中能恰到好处地运用古诗文、传说故事，教师在评语中不妨送上一句：“你真是写作高手!把民间故事巧妙地运用到景物描写中来。”也有学生作文通文采飞扬，比班内学生明显高出一筹，教师就可以这样批注：“阅读你的文章是我的一种荣幸，几年后或许你的名字会家喻户晓。”我想，每一个孩子读到这样的批语都会心花怒放。再如，“可喜可贺，又一佳作问世了!细致的内心活动描写，巧妙的前后照应，证明你已掌握了一定的写作技巧。从你的这作文，我仿佛看到21世纪的冰心!”这样的评语，既肯定了学生对作文技巧

　　的灵活运用，又使学生体验到作文成功的愉悦与满足，让他们觉得自己才是作文的主人，从而激发写作的积极性和主动性，并在心灵深处树立起为做人而作文的信念。

　　四、启迪性

　　对学生不符合写作要求的习作，或者文中出现的语言不规范的现象，教师要进行点拨--用上启发性的评语，引导学生**思考，积极探索，从而发现自己作文中的问题，提高分析问题和解决问题的能力。如一个学生在《我学会了游泳》一文中没能把自己学游泳的过程写具体，只写道：“我开始怎么游也不会游。爸爸就耐心地教了我一个方法，我便按爸爸教的方法游，终于学会了游泳，我高高兴兴地回家去。”我就在这段话旁写下了批语：“真为你高兴，你的游泳本领大起来了，你爸爸真有一手!我也希望学一学，可仔细地阅读了你的文章后，老师也没找到你爸爸的绝招，让人感到遗憾。”没有直接用“内容不具体”“重点不突出”来点出学生作文的不足，而是通过启发性的语言，引起学生的思考，认识文章中的不足。这个学生看了批语后，马上对自己的作文进行修改，把爸爸教游泳的方法具体地写了下来。

　　五、趣味性

　　苏联著名***斯维特洛夫说：“教师最主要，也是第一位助手是幽默。”活泼好动的小学生喜欢在生动有趣的语言中获得教益，喜欢在笑声悟出道理。一句深刻幽默的评语，不仅可以创造愉快的学习情境，而且可以达到一种“笑过之后又令人深思”的效果。如，“句号瞪着圆圆的眼睛，引号的眉毛挑了起来，叹号哭起了鼻子：'我的主人，你怎么忽视我在文中应有的位置呢?'”这么一句评语送给不正确使用标点符号，作文一逗到底，乱点“鸳鸯谱”的学生，可促使其在一笑之余，马上“拨乱反正”。又如，有位学生在作文中写这样一个细节：“我远远地看见前面走过来一位老人，他头发灰白，满脸皱纹”我给他写了这样一条眉批：“你是长着千里眼，还是戴着望远呢?”结果全班同学竞相传阅，以后学生习作中此类错误就很少出现了。

　　六、商讨性

　　学生写作是用自己的眼光去看待这个缤纷多彩的世界，往往表达出独特的认识，教师不能根据自己的主观想法去任意修改，以致文章中美好的童真、童趣在修改中消失。对学生习作中一些不尽如人意之处，教师要注重营造*等、**、宽的气氛，与学生共同探讨写作问题，一起研究解决办法，在师生思维碰撞过程中有效地引领学生进行新的探究活动。如在读完一学生习作《快乐的春游》后我写了这么一句：“你春游时观察得真仔细!你眼中的景，美得像一幅画!如果把你当时的愉快心情写上，那该多好!作文评语使用商讨性的语气，既指出不当之处，又提出建设性的意见，显得亲切、*和，容易让人接受，收到理想的效果。

　　一位作家在给他的小学语文师写的信中说：“是您，多次在我的作文中写下了激励性的语言。至今，我还记得好多话。您说我会'成为作家的'，从那以后，我真的做起了作家梦，没想到，现在，梦已经成真了。”但愿我都能从这则感人的故事中受到启迪。

　　作文教学是小学语文教学的重要组成部分，作文指导也是我们语文教师经常性的工作之一。作文指导分文前指导和文后指导，我们的作文批改属于文后指导。现把我在作文教学中的几点不成熟的想法和做法提出来，与各位老师共同探讨，希望各位老师提出宝贵的意见。

　　一、作文批改的指导思想

　　1、立足学生的发展。

　　新的课程标准给我们提出的一个崭新的课程培养目标是关注学生"全人"的发展，落实到我们的语文作文教学就是关注学生作文水*的不断提高。学生的作文水*的提高有多方面的原因，有学生的语言知识积累，有学生的生活经历，有学生的思维发展水*和心理发展水*，但最主要的还是在写作中学会写作。在学生学会写作的过程中，教师的指导起着举足轻重的作用。我们的作文批改实际是对学生的作文进行评价。新一轮课程**倡导"立足过程，促进发展"的课程评价，它强调建立促进学生全面发展的评价体系，在综合评价的基础上，更关注个体的进步和多方面的发展潜能。在新课程理念的指导下，我认为，学生作文的评改不单单关注学生作文的结果，更要关注学生的作文的成长过程进行形成性评价；评改不仅仅是教师一人的评改，更要调动学生、家长的评改的积极性，增强主体间互动，形成评价主体的多元化；评价的内容也不仅仅是语句通顺，层次清楚等一般性评价，而是关注学生思想的成长，写作的态度，写作的自信，想象力创新力等等方面，力求关注学生之间的差异和不同需求，促进学生在原有水*上的提高和发展。

　　2、力求提高作文评改的实效性。

　　我在作文教学也是在不断探索中，不断学习中，不断的改变着。在以往的作文批改中，往往是批阅等级加教师评语。评语常常这样写："语句通顺，层次清楚，中心明确，但不够具体生动。"而学生拿到老师批改的作文，他仅仅关注等级而忽视评语，即使他关注评语，他能够明白什么叫"语句通顺，层次清楚，中心明确"吗？他能够知道怎样才算"具体"怎样才算"生动"呢？我们写的这些评语到底对学生起多大的作用？我们的作文评改怎样提高实效性？我认为我们的作文评改是给学生看的，因此，我在作文的评改中，力求让学生看得懂，让学生有所得，让学生能够照着老师的评语去改一改，在作文修改中得到提高，得到发展。

　　二、我的几点做法

　　1、激发学生的修改兴趣和愿望，体现学生作文成长的过程。

　　学生作文的成长体现在作文修改上。怎样调动学生修改的积极性呢？在本学期的评改过程中，主要采取红星激励。对学生的作文，写作态度认真，书写工整的盖一个红星，对用词准确语句生动有精彩片段的盖红星，对认真修改，修改得当的盖红星。这样学生本子上的红星各不相同，体现了学生的差异，也体现了学生作文的提高与成长。

　　2、作文评改中关注学生的学习态度。

　　态度决定一切。学生写作的态度如何，直接关系着学生作文的质量。因此，我在作文评改中，常常对学生写作的态度做一评价，是认真，还是不够认真，并且在学生自评时，也要写明自己是否认真写了，是否尽了最大的努力，做了那些准备，还有哪些需要帮助？这样让学生明白，只有认真写作才能提高作文水*。

　　3、作文评改中关注学生思想的成长。

　　学生的作文是思想的反映，学生作文中常常流露出思想的火花，或赞美，或憎恶，或烦恼，我在评改中发现学生思想的真情流露，或做肯定的鼓励，或做解惑的点播。例，有个同学在文中赞美了自己爷爷的认真仔细，并写到"我一定象我的爷爷那样，对学习认真仔细。"我在评语中写到"愿你也做一名象爷爷一样的人。"有个学生在作文中流露了自己的烦恼"参加合唱队的烦恼"我在评语中写到"你知道吗？当你在台上演出时，同学们是多么羡慕你啊！你赢得了多少掌声啊！你知道你为了集体而作出的**是值得的。愿你以快乐的心态参加学校的活动。"

　　4、作文评价客观，多用鼓励性语言。

　　对学生真情的鼓励，是学生建立写作信心的源泉。学生的作文不可能完美无缺，因此在作文评改中尽量找出学生作文的闪光点，哪怕一句话，一个词，也进行鼓励。例如一个学生写到学校的花坛"花坛里种着小松树，矮矮的，蛮可爱的"多么儿童化的语言啊！我当即在旁边加了评语"这个词用得真好，既写出了特点，又表达了喜爱之情"。

　　5、指出缺点委婉，尽量提出修改建议。

　　学生文章是稚嫩的，不完美，总有这样那样的缺点，即使有些学生尽最大的努力，由于知识能力思想

　　认识的差距，他也写不好作文，这就需要教师来帮一帮，提出修改建议。修改建议要委婉，不可把学生一棍子砸死。例如，一个学生写我的爸爸，没有一件具体的事，我在评语中写到"你能够写一次你与爸爸之间发生的事吗？改一改"再例如一个学生写学校"旧教学大楼侧面是新教学楼，这座楼有五层高，最高的一层是校长室"我在旁边写到："是吗？找找看，校长室在哪里？改"学生修改"第一层楼就是校长室"。

　　6、作文评改中，有时需要面对面的指导对话。

　　由于学生的水*有限，在看到老师的评语时，他可能有困惑，他可能不会改，那就需要教师面对面的对话指导。例如一个学生，写了自己学游泳的过程，洋洋洒洒写了四张，你不可说他不认真不努力吧。但细看他的作文，却象流水帐一样，既写了爸爸怎样潜水，又写了爸爸怎样租保险圈，最后还总结了两条从中悟出的道理。我对他说："你这作文写得不太好。"他真是非常疑惑，不服气地问："为什么？"那我就与他进行了交流。他就心悦诚服的进行了修改。在如。一个学生写我的学校写到"四楼是音乐教室、微机室、语音室和图书室。"我在评语中写到"这段如果在描写上能表达出自己的喜爱之情会更好。想一想，该怎样改？"学生交上来，没做任何改动。我便与他进行了面对面的交流，这位学生作了如下的修改"在图书室里，同学们可以**的借阅，在音乐室里，常飘出优美的歌声，在微机室里同学们学会了许多有关微机的知识。"

值班的要求及注意事项3篇（扩展2）

——个人礼仪的基本要求及注意事项3篇

个人礼仪的基本要求及注意事项1

　　待人接物的基本要求：

　　一个人在礼仪方面的教养，集中体现在待人接物时的表现。现在我们谈一下待人接物的几个基本要求。

　　A、尊重他人。尊重他人，是一切礼仪规则的核心。真正发自内心的礼仪，传递着生命之间的彼此尊重和欣赏。学会尊重人，要先从“听他人说、替他人想、帮他人做”这三点做起。

　　听他人说。认真倾听别人说话，会让对方觉得自己得到了尊重。不等别人说完就急于插话，会让别人感到尴尬和没趣。所以，孩子从小就要学会倾听别人说话，不随便打断别人说话，不随便打听对方不乐于透露的信息，这是一种修养。

　　替他人想。乐于替别人想的人，就是我们*常所说的善解人意、容易相处的人。这样的人的人际关系总是比较好的，做事也容易成功。

　　帮他人做。乐于为人做事的人，就是与人为善的人，是充满爱心的人，这种人往往被人们称为“热心人”。这种人自己也会觉得活得很充实。这种人一旦有了困难，愿意帮助他的人也多。

　　B、热情待人。你是喜欢接触整天沉着脸、闷闷不乐的人呢，还是喜欢接触快乐热情的人呢?当然是后者。那么，要让孩子成为受欢迎的人，就要让孩子学会热情待人。

　　C、真诚做人。要让孩子真诚做人,需要孩子在与同学相处的时候做到“五不要”。

　　一不要违约，哪怕小小的约定。二不要在背后议论别的同学的缺点。好话在人后说，坏话在人前说。三不要取笑别人，特别是他人的外貌和穿戴。四不要因为别人对你提意见而生气。五不要乱动别人的东西。

　　D、遵守最基本的家庭礼仪常规。没有规矩，不成方圆。从小不受任何约束的孩子长大后就可能恣意妄为。合情合理的家庭礼仪常规对孩子来说是必要的。例如：

　　吃饭的时候，应先情老人、客人入座;盛饭应先给老人、客人;好菜应先放在老人、客人面前;家人分吃水果时，孩子应主动把大的好的送给老人;孩子应主动承担家务劳动方面的任务;孩子离家出门时，或回家进门时，要向家长打招呼;在家里，孩子需得到家人允许后才能接受他人礼物;接受他人礼物后，应表示感谢。

　　这种家庭礼仪常规应长期坚持，家长应以身作则，模范执行。久而久之，孩子的礼仪习惯就会自然养成。在这样的家庭里成长的孩子一般都比较活泼、大度、谦让、和善，显得有教养。

　　E、孩子10岁前必须养成的礼仪习惯：

　　拿别人东西要得到允许，得到允许后要表示感谢;

　　公共场所需要排队时自觉排队;

　　不可以随便打扰别人;

　　做错事要道歉。

个人礼仪的基本要求及注意事项2

　　(一)仪表

　　仪表是指人的`容貌，是一个人精神面貌的外观体现。清洁卫生是仪容美的关键，是礼仪的基本要求。不管长相多好，服饰多华贵，若满脸污垢，浑身异味，那必然破坏一个人的美感。因此，每个人都应该养成良好的卫生习惯，做到入睡起床洗脸、脚，早晚、饭后勤刷牙，经常洗头又洗澡，讲究梳理勤更衣。不要在人前“打扫个人卫生”，否则，不仅**观，也不尊重他人。与人谈话时应保持一定距离，声音不要太大，不要对人口沫四溅。

　　(二)言谈

　　言谈作为一门艺术，也是个人礼仪的一个重要组成部分。

　　1、礼貌：态度要诚恳、亲切;声音大小要适宜，语调要*和沉稳;尊重他人。

　　2、用语：敬语，表示尊敬和礼貌的词语。如日常使用的“请”、“谢谢”、“对不起”，第二人称中的“您”字等。初次见面为“久仰”;很久不见为“久违”;请人批评为“指教’;麻烦别人称“打扰”;托人办事为“拜托”等等。要努力养成使用敬语的习惯。现在，我国提倡的礼貌用语是十个字：“您好”、“请”、“谢谢”、“对不起”、“再见”。这十个字体现了说话文明的基本的语言形式。

值班的要求及注意事项3篇（扩展3）

——浅谈个人礼仪的基本要求及注意事项

浅谈个人礼仪的基本要求及注意事项1

　　待人接物的基本要求：

　　一个人在礼仪方面的教养，集中体现在待人接物时的表现。现在我们谈一下待人接物的几个基本要求。

　　A、尊重他人。尊重他人，是一切礼仪规则的核心。真正发自内心的礼仪，传递着生命之间的彼此尊重和欣赏。学会尊重人，要先从听他人说、替他人想、帮他人做这三点做起。

　　听他人说。认真倾听别人说话，会让对方觉得自己得到了尊重。不等别人说完就急于插话，会让别人感到尴尬和没趣。所以，孩子从小就要学会倾听别人说话，不随便打断别人说话，不随便打听对方不乐于透露的信息，这是一种修养。

　　替他人想。乐于替别人想的人，就是我们*常所说的善解人意、容易相处的人。这样的人的人际关系总是比较好的，做事也容易成功。

　　帮他人做。乐于为人做事的人，就是与人为善的人，是充满爱心的人，这种人往往被人们称为热心人。这种人自己也会觉得活得很充实。这种人一旦有了困难，愿意帮助他的人也多。

　　B、热情待人。你是喜欢接触整天沉着脸、闷闷不乐的人呢，还是喜欢接触快乐热情的人呢?当然是后者。那么，要让孩子成为受欢迎的人，就要让孩子学会热情待人。

　　C、真诚做人。要让孩子真诚做人,需要孩子在与同学相处的时候做到五不要。

　　一不要违约，哪怕小小的约定。二不要在背后议论别的同学的缺点。好话在人后说，坏话在人前说。三不要取笑别人，特别是他人的外貌和穿戴。四不要因为别人对你提意见而生气。五不要乱动别人的东西。

　　D、遵守最基本的家庭礼仪常规。没有规矩，不成方圆。从小不受任何约束的孩子长大后就可能恣意妄为。合情合理的家庭礼仪常规对孩子来说是必要的。例如：

　　吃饭的时候，应先情老人、客人入座;盛饭应先给老人、客人;好菜应先放在老人、客人面前;家人分吃水果时，孩子应主动把大的好的送给老人;孩子应主动承担家务劳动方面的任务;孩子离家出门时，或回家进门时，要向家长打招呼;在家里，孩子需得到家人允许后才能接受他人礼物;接受他人礼物后，应表示感谢。

　　这种家庭礼仪常规应长期坚持，家长应以身作则，模范执行。久而久之，孩子的礼仪习惯就会自然养成。在这样的家庭里成长的孩子一般都比较活泼、大度、谦让、和善，显得有教养。

　　E、孩子10岁前必须养成的礼仪习惯：

　　拿别人东西要得到允许，得到允许后要表示感谢;

　　公共场所需要排队时自觉排队;

　　不可以随便打扰别人;

　　做错事要道歉。

值班的要求及注意事项3篇（扩展4）

——春节值班注意事项5篇

春节值班注意事项1

　　一、值班人员的工作职责

　　1、认真做好公司的防火、防盗、安全保卫工作。值班人员要认真检查和关好公司各办公室及房间的门窗;关闭不需要的电源；关好水龙头等，消除一切隐患。确保公司的一切安全。

　　2、认真做好的安全**工作。预防各种事故和事件的发生。

　　3、值班期间，不能脱岗，认真值班。全天24小时要确保有人在公司值班。

　　4、 值班人员要做好值班记录。重要事情要有记载。做好交**等有关工作。

　　5、 值班人员要做好公司花草树木的施水及防冻工作，遇天气变化，应及时做出相应处理；保证办公区的水电供应。

　　6、 要坚守岗位，不得擅离职守。要提高警惕，做好办公区域的安全保卫工作，做好值班期间的工作。有重大问题必须及时向上级**报告。违反值班**，视情节追究相关责任。

　　7、值班人员要做好电话记录，做好上情下达、下情上报工作，接待来访人员，负责公司安全及楼梯过道的卫生工作。完成**交办的其他工作。

　　二、值班要求

　　1、值班人员在春节放假值班期间为公司水电运行及安全工作的'第一责任人，必须加强责任感，增强工作的自觉性与主动性，确保水

　　电安全、稳定运行。

　　2、在值班期间必须坚守工作岗位，不得无故让他人替岗，严禁饮酒，需要外出时，必须保证公司有人值班。

　　3、值班期间必须保证电话畅通，遇到重大事情，必须报告上级**并做好临时处理措施，积极处置。

　　4、认真做好值班记录，对出入口、停车处、**室及公司安全防火情况等，必须认真检查。

　　5、常规的安全巡逻检查不可少，放假以后，很多办公室没有人员出入，值班人员应该定时巡逻，查看周围情况，如果发现不安全的因素应该立即排除，巡逻最好两个同志一起参加，这样可以保证安全。

　　6、注意防火安全，特别是在节日期间燃放爆竹烟花的比较多，安全事故隐患比较多，要备好防火用的工具，不能粗心大意。

春节值班注意事项2

　　一、常规的安全巡逻检查不可少。春节放假以后，值班人员应注意定时巡逻，查看周围情况，发现不安全因素应立即排除，保证安全。

　　二、注意防火安全。节日期间燃放烟花爆竹的比较多，发生火灾的安全事故隐患较多，要备好防火用的器具，不能粗心大意。

　　三、注意防盗。值班人员应该加强巡逻，防止小偷和破坏分子对公司造成经济损失。

　　四、注意交通安全。春节期间要避免酒后驾车和疲劳驾车，为了您和家人的幸福，要时刻绷紧安全这根弦。

　　外出值班不要乘坐无牌无照“汽车”，不要乘坐超载超限车辆，请乘坐正规客运班车。

　　五、值班纪律要求。值班期间，要坚守岗位，不得擅离职守，不能脱岗空岗。要求24小时保持通讯畅通，遇重要事情要及时汇报，并做好临时处置及记录。

　　值班电话： xxxxx

　　xxx公司

　　x年x月x日

春节值班注意事项3

　　为确保春节放假期间单位财产安全，特制定春节假期值班方案，具体如下：

　　一、成立**小组：

　　组长：

　　组员：

　　**小组下设应急小分队

　　**小组职责：

　　二、值班时间：

　　从xxx年x月15日开始到xxx年x月x日。

　　三、值班室：

　　xxx

　　四、巡查范围：

　　从xxx到xxx。

　　五、值班方式：

　　联系人：xxx 电话：xxxxxxxxxxxxxxxxxxx

　　六、值班待遇

　　1、值班工资：除夕至初二：元/人/班；其他时间：元/人/班（电力应急处理人员见《电力应急处理人员名单》），应急处置费用按单位加班**执行）。

　　2、伙食补助：元/人/班。

　　七、值班要求

　　1、当班组长负责本班值班期间各项工作，如遇无法处置的问题必须及时向**小组汇报；如遇特殊紧急情况可先报警救援。

　　2、值班人员必须服从当班组长的管理和工作安排，当班组长对值班人员****行为有权处理，如组长有**、纵容、不作为行为的，一经发现将严肃处理。

　　3、当班人员必须做好报纸杂志、邮件的接收、登记并妥善放置指定地点，如遇单位急件，由当班组长及时向相关人员汇报。

　　4、做好外来人员接待，并及时与相关人员联系，禁止外来无关人员进入单位。

　　5、值班人员随时关注**情况，每隔2小时按规定路线巡逻厂区一次，并对重点部位严格检查，做好详细记录，出现异常情况及时采取措施，如遇无法处置问题须及时向相关**汇报。

　　6、值班人员要切实加强工作责任心，严格遵守值班纪律，坚守工作岗位。严禁酒后上班，确保交通安全，由于酒后造成的交通事故一律自负；严禁**、迟到、早退，违者按单位规定处理。

　　7、值班人员因特殊情况需调班或请假的，必须征得**小组组长同意，当班组长在得到**小组组长授权后负责“请假证明单”的审批，未办理请假手续的一律按旷工处理；每请假一小时扣值班工资20%。

　　8、值班期间如需外出用餐，必须确保两人在岗；用餐来回时间不得超过1小时；晚上18：00后必须保证四人全部在岗。

　　9、交**时当班人员与**人员须一同到重点区域巡查，经双方确认无误后方可办理交**手续，交接内容包括：物品、记录、保卫室内外卫生等。

　　10、保卫室内**设备按规定操作，严禁作其他用途；厂区内部照明灯开关设在值班室内，注意及时开关，以防长明灯。

　　11、值班人员负责值班室责任区卫生，单位配置的值班用具应谨慎保管，如有遗失或人为损坏，照价赔偿。

　　12、**小组、应急小分队、电力处理组人员必须24小时保持手机通畅，接到电话后迅速到达单位。

　　13、值班人员必须按规定做好南、北区废水站保养运行工作，并做好记录。

　　14、东罾生活区值班人员负责2#楼、3#楼安全，每天至少巡逻三次，检查门窗、设施完好情况，负责开关路灯，随时关注**情况，一有异常及时报告。

　　15、烟花爆竹燃放：除夕晚、初一及开工当日早晨分别按配置数量燃放烟花、鞭炮。当班人员在燃放礼花、鞭炮时，须服从组长指挥，在指定地点燃放，确保安全。

　　八、其他：

　　1、各部门、车间做好放假前安全检查工作确保无安全隐患，各部门及多功能厅**室内贵重物品集中放置，无防盗窗的窗户必须加装木条，综合楼二楼与三楼通道关闭。

　　2、机修、电工岗位负责将在户外的金属件、电缆等物资集中到室内妥善保管。

　　3、物业管理人员负责将值班用水外的其他生活用水关闭，并放空水管内的水，确保水管不被冻裂，保证消防用水正常。

春节值班注意事项4

　　为了度过一个安定祥和的`春节，确保各水利工程、农村供水的安全运行，我局按**对节假日期间的工作部署，制定了由**带班的24小时值班**。截止长假结束，各项工程安全运行，未发生任何突发事件，顺利完成**的工作部署。现将工作状况汇报如下：

　　（一）严格执行24小时值班**。由距局**带班，相关成员轮流排班的值班**。我单位在县防办设置24小时值班室，要求值班人员规范值班，务必按时上、下班并坚守岗位，每一天电话抽查各水利工程运行状况并做好值班记录，在每一天下午5点之前把当天的状况传真到*办公室，做到不迟报、不误报、不漏报。

　　（二）确保供水安全。由公司**带班，各乡镇水厂24小时值班**，公司办公室在每一天空上午9:00和下午4:00之前打电话对各水厂运行状况进行**、记录和上报工作。安排专业的维修人员随时待命，遇到漏水、爆管等相关状况，能及时赶到事故地点进行维修工作。确保长假期间各乡镇居民供水正常。

春节值班注意事项5

　　为了更好的落实供电分公司文件精神，结合我局今年的供电形势、以及日常开展的隐患排查等工作，根据我局实际状况制定了春节保电工作安排，现将春节期间开展的工作状况总结如下：

　　我局结合实际状况，成立了“春节”保电**机构。确立了以**为组长，副**、生技、安监、市营、及各站所长为成员成员的保电**小组。保电工作**小组办公室设在生产技术部，xx任办公室**，全面负责春节保电工作。

　　一、我局全面细致地安排和部署春节期间安全保供电工作，加强与*、**、上级电网的沟通。

　　向社会公布电力抢修电话，要求96789客服工作人员24小时保证电话的畅通，耐心解答客户的询问。

　　二、制定了详尽的春节保电预案，并根据今年天气变化对预案进行了及时修订，启动了《“双节”保电预案》，对基层站所的备品备件进行了全面检查和补充，保证了春节期间安全可靠供电。

　　汽车班节前保养了车辆，购置了防滑链，保证了随叫随走。

　　三根据元月份安全生产月排查的隐患，我局开展了大面积的治理消缺工作，各基层站所对辖区进行了一次全面的夜巡工作，个性对接点放电现象进行了认真的检查，更换丝具有效保证了春节期间电网的稳定可靠。

　　四、大年三十初一局**对各基层站所值班同志进行了慰问，要求值班人员认真值班，发生事故时能迅速处理，同时要求全局职工24小时开机，以防冰雪天气大面积停电时能迅速集结抢修队伍。

　　五、20xx年2月14日0时40分左右，我局所辖城区公网西关北100kva配变，因低压线路短路，造成户外配电柜及配变烧毁。事故发生后，我局总值班及城区供电所人员立即赶往现场进行抢修，并于12时30分恢复供电。

　　六、我局较为圆满的完成了春节期间的保电任务

　　1、全局电网运行安全可靠，电压合格率99.6%，供电可靠性99.9%，无重大事故发生。春节期间最大日负荷出此刻2月13日20时18分约为220000kw;最小日负荷出此刻2月14日4时16分约为16000kw。

　　2、全局35kv线路及各变电站主设备运行正常，10kv馈路没有发生接地、跳闸和线路事故，各站所保电小组24小时值班待命。

　　3、春节期间车辆未发生任何事故，值班司机均能坚守值班岗位。

　　春节期间电网运行正常，保证了广大居民的正常生活用电，使全县人民度过了一个**祥和欢乐的春节。

值班的要求及注意事项3篇（扩展5）

——有氧运动的作用及注意事项3篇

有氧运动的作用及注意事项1

　　注意事项：

　　1、运动前预热每次运动前需要有个热身过程即准备活动，活动关节韧带，抻拉四肢、腰背肌肉。然后从低强度运动开始，逐渐进入适当强度的运动状态。

　　2、接近而不超过“靶心率”一般来说，靶心率为170－年龄的数值。如果你60岁，靶心率就是170－60＝110（次/分）。你在运动时，可随时数一下脉搏，心率**在110次/分以下，运动强度就是合适的，当然这是指健康的运动者，体弱多病者不在此列。如果运动时的心率只有70～80次/分，离靶心率相差甚远，就说明还没有达到有氧运动的锻炼标准。

　　3、自我感觉自我感觉是掌握运动量和运动强度的重要指标，包括轻度呼吸急促、感到有点心跳、周身微热、面色微红、津津小汗，这表明运动适量；如果有明显的心慌、气短、心口发热、头晕、大汗、疲惫不堪，表明运动超限。如果你的运动始终保持在“面不改色心不跳”的程度，心率距“靶心率”相差太远，那就说明你的锻炼不可能达到增强体质和耐力的目的，还需要再加点量。

　　4、持续时间一般健康者每次有氧运动时间不应少于20分钟，可长至1～2小时，主要根据个人体质情况而定。每周可进行3～5次有氧运动，次数太少难以达到锻炼目的。

　　有氧运动作用：

　　锻炼心肺功能、减脂、增强耐力等。

　　时间段选择：

　　1、早饭后日出之后跑步，跑步前30-60分钟吃100克易消化食物，少许牛奶。

　　2、晚饭前一个半小时开始运动一个小时，跑步前30-60分钟吃100克易消化食物。

　　3、晚饭后一个半小时，并且离睡觉一个小时之外，按自己习惯选择。

　　有氧运动包括：游泳、跑步、跳操、登山、跳绳、打球等，可以选择任何一种，时间要**在45-60分钟，慢跑也可以。**靶心率，就是脉搏（年龄）×（65%-85%）之内，之后也可以做仰卧起坐和俯卧撑，一次运动时间不要超过90分钟。一周锻炼4-5次，体力好练7次也可以。

　　运动时会消耗身体内的糖原，如果运动前不进食补充对减脂或增肌都是没有大帮助，相反会起到副作用。日出之前空气中二氧化碳多氧气少，一般不宜锻炼。

有氧运动的作用及注意事项2

　　有氧运动

　　有氧运动是指任何富韵律性的运动，是一种恒常运动，它的特点是强度低，有节奏，持续时间较长。要求每次锻炼的时间和次数都有固定，一般是每周三到五次的半小时以上的锻炼，氧气能充分燃烧体内的糖分，还可消耗体内脂肪，增强和改善心肺功能，预防骨质疏松，调节心理和精神状态，是健身的主要运动方式。所以说，如果体重超标，要想通过运动来达到减肥的目的，建议选择有氧运动，像慢跑、骑自行车。

　　改善心脏功能，防止心脏病的发生。氧气吸入肺部以后，要靠心脏的跳动和挤压才能由血液输送至全身。有氧代谢的特点是使心脏变得强壮，跳动得有力，每次能射出更多的血液，同时也改善了心脏本身的血液供应。

　　另外医学研究证明，有氧代谢运动能提高血液胆固醇中高密度脂蛋白，也就是“好的胆固醇的比例，从而减少了发生冠心病和血管硬化的可能性。

　　运动完就洗澡

　　运动后一定是大汗淋漓的状态，加上感觉全身臭不可闻。所以，很多人运动后就觉得必须马上洗澡，这是很多做运动的女性都会有的心理。还有一个原因，就是很多健身房都配备有浴室，所以运动完就洗澡已经成为很多人的习惯。

　　可是你知道吗，在我们运动时，流向肌肉的血液增多。停止运动后，这种情况仍会持续一段时间，如果这时立即洗热水澡，就会使血液不足以供应其他重要器官，如心脏和大脑供血不足，容易感到头昏、恶心、全身无力，严重的还会诱发其他疾病。

　　洗冷水澡更是危害多多!由于运动的时候身体新陈代谢过程加强，皮下血管扩张，并大量出汗，运动后马上洗冷水澡，使体内产生的大量热不能很好地散发，形成内热外凉，破坏人体的*衡，这样容易生病。

　　所以运动后应该适当地进行休息，在觉得自己的身体“消停下来后才可以开始洗澡哦!

　　练哪里减哪里

　　很多人都有这样的想法：我的手臂粗了，就多做做手部的运动，腿胖了就要多跑跑步。这就是越来越多的人都有的局部减肥的捷径心理——想减哪个部分的肥肉，就专门练哪个部分。但是其实这种想法是不现实的，脂肪是全身性的，并非练哪个部位就可以减哪个部位的多余脂肪。

　　首先，局部运动易疲劳，消耗的总能量少，且不能持久;第二，脂肪供能是由神经和内分泌系统调节**，但这种调节是全身性的，哪里供血条件好，有利于脂肪消耗，哪里就能减肥。例如，减肥者运动一段时间后，腰围不见小多少，可脸颊却消瘦了，原因就在于此。

　　运动即减肥

　　只要多运动，便可达到减肥目的。运动虽能消耗人体内的热量，但仅靠运动减肥效果并不明显，研究表明，即使每天打数小时网球，但只要多喝一到两听易拉罐饮料或吃几块饼干，辛辛苦苦的减肥成果便会化为乌有。因此，要想获得持久的减肥效果，除了从事运动外，还应从饮食上进行合理调控。

　　空腹运动有损健康

　　人们总担心空腹运动会因体内贮存的糖原大量消耗而发生低血糖反应，如头晕、乏力、心慌等，对健康不利。研究认为，饭前1～2小时进行适度运动，如定量步行、跳舞、慢跑、骑自行车等，有助于减肥。这是由于此时体内无新的脂肪酸进入脂肪细胞，较易消耗多余的、特别是产能的褐色脂肪，减肥效果优于饭后运动。

有氧运动的作用及注意事项3

　　一、有氧运动具体有哪些

　　百科美眉先给大家聊一下什么是有氧运动，有氧运动是指任何有韵律性的运动时间超过15分钟以上的运动，其中运动强度在中等或者中上程度。衡量有氧运动的标准是心率，心率保持在150次/分钟的运动量就是有氧运动。

　　有氧运动包括游泳、慢跑、踩单车、跳绳、下蹲、腰部运动、爬楼梯、跑步、爬山等，其中爬楼梯和跑步的速度不能太快，否则就变成无氧运动了。下面介绍3种健身效果较好的有氧运动。

　　游泳。游泳是一项全身有氧运动，想要减掉身上的贴身脂肪团，MM们可以多去游泳哦。

　　慢跑。百科美眉推荐大家慢跑，慢跑其实比快速跑步的瘦身效果更好，但前提是不能太慢。慢跑能够燃烧脂肪，而快跑只会消耗糖分。

　　踩单车。小周末你可能也希望能在一个安静的地方和心爱的TA踩踩单车，这种方法也能锻炼身体呢，可以防止膝盖因为久未运动而磨损。

　　二、有氧运动有什么好

　　每天坚持一个小时有氧运动，可以让你的身体更加健康。想要减重的MM可以每周进行4次有氧运动，甩掉小腹上的脂肪团，或者KO粗壮小腿。无氧运动后，第二天大腿会疼痛不已，运动的速度过快，心率太快身体会产生乳酸从而令我们的大腿感觉很痛。比较起来，做有氧运动不会出现这种问题，这是有氧运动的第一好处。

　　有氧运动能帮助减肥，游泳、慢跑这些运动不仅能健身，还能帮忙燃烧脂肪。百科美眉在这么多种有氧运动中最喜欢的就是游泳，它是全身有氧运动，可以提高身体的柔韧性和灵活性，还能让皮肤变得结实，不过但肺部功能不好的MM就免了。

　　有氧运动的强度比较温和，它需要氧气的参与，身体消耗的主要是能量是碳水化合物和脂肪，能预防骨质疏松，还能调节心理和精神状态。最诱人的是，有氧运动能提高你的心率，可以令你的心脏更强大呢。

　　三、有氧运动做多长时间

　　有氧运动是在氧气充足的环境下进行的，所以年纪大的爷爷奶奶也可以做做有氧运动锻炼身体呢。虽然有氧运动好处很多，但如果运动的时间不够长的话运动的效果是不明显的呢。那么有氧运动要多长时间才出效果呢?

　　做有氧运动需要锻炼到全身，而且每次运动时间要保持在20分钟以上，另外运动后的呼吸频率要达到标准。那么大**广场舞算是有氧运动吗?估计大妈们不会跳舞坚持20分钟的，中间会有停顿，所以不要想着欺骗自己，混在大妈中跳两下广场舞就算了。

　　百科美眉补充一点，做有氧运动全身都要动起来呢，手脚都用上，酱紫效果才会更明显哦。一般来说，做有氧运动之后会喘气，但不是那种喘不过气的感觉就算达标了。

　　但其实问题不是有氧运动有没有效果，而是我们应该怎样坚持下来。你可以一边听歌一边运动，或者找个人来**你，又或者是将运动和自己喜欢做的任何事情搭配在一起，这样运动的过程也会变得相当有趣，这样更能坚持运动。

　　四、做有氧运动的注意事项

　　百科美眉想要提醒各位MM的是，无论是有氧运动还是其他运动，开始运动之前都要做好热身，否则可能会拉伤肌肉呢，尤其是那些已经忘记了上一次运动是什么时间的MM。另外做有氧运动之前不要吃东西，但也不能空腹。

　　不能空腹或者饱腹做有氧运动。想要减肥，也要科学做有氧运动。开始运动之前两个小时内不能进食，但也不能空腹，空腹做运动的话会令身体变得更加无力。

　　有氧运动不是越多越好。其实无论是哪种运动，运动时间过长，虽然起到了减肥的效果，但这样对身体伤害是比较大的，之后可能会全身酸痛。

　　不能三天打鱼两天晒网。想要有较好的减肥效果，可不能心情好就做心情不好就不做。另外不要吃太多甜食，饮食上要注意好，避免摄入高热量食物。

值班的要求及注意事项3篇（扩展6）

——求职沟通技巧及注意事项

求职沟通技巧及注意事项1

　　想要把自己成功的推荐出去，或是成功的被企业招聘者看中，审核通过则需要下一些功夫，或做好相应的准备，再者则是自我的价值的沟通、表达等方面。

　　一、形象

　　在面试时，应聘者要注意各自的形象;这个形象也要针对自己面试的职位职能而决定的：

　　1.设计类，可以穿着时尚、个性得体一些;

　　2.销售类，尽量以商务装为主，精神利索为主;

　　3.技能类，这个休闲为主或是商务为主都行，只要得体不夸张就行。

　　二、说辞

　　这个说辞是指在面试第一关时，与面试官的一般沟通，如行政人员会问一般的个人问题：

　　1.个人介绍，这个以短而精为主，可以由姓名、专业、技能三项去介绍切记不可太长;

　　2.个人薪资要求，这个建议在面前先查看一下招聘单位能给予的待遇范围，再按照个人能力去要求薪资金额;

　　3.个人能力表达，这个是招聘者常会问到的，如：你基本负责什么?主要做到哪些成绩?可以按照个人操作的事项，做出的特色去说。

　　三、个人价值

　　这个就是要明细的说一下，如招聘者会问到：你觉得你在原来的公司给他们带了哪方面的价值?你做的这些对公司的好些有哪些?

　　大致可以从以下进行回答：

　　1.按照职位去说，销售类可以说，超过之前的百分之多少订单，金额等;如果是技能类说提升技能的漏洞，研发技术类提升等。

　　2.按照市场去说，提升口碑、品牌、知名度、市场合作等;

　　3.最后补充一下，这个个人的认知，个人的创新，个人的自主力，积极性。

　　四、前后对应

　　在回答的招聘者问题时，切记要与自己投送的简历资料要对的上，否则会造成资料不真实的现象。

　　1.一个人去同一家企业时，切记一定要提醒招聘者，再次来是有诚心而不是忽略他人后再重新面试，百密总有一疏。

　　2.现场给的简历与网络上投送的简历，一定要一样。

　　3.礼貌用语，不要当面指责以前企业的不是，也不要直接指明当前企业的不足等问题。

值班的要求及注意事项3篇（扩展7）

——红参吃法及注意事项

红参吃法及注意事项1

　　1、炖煮法

　　红参或干参在食用时常常伴有一定的苦味，如果将人参和精瘦猪肉、鸡、鱼等一起烹炖，可消除苦味，滋补强身。饮汤，吃参，每周1-2次，适用久病体虚，气血不足及产后虚弱者，对各种贫血亦有良好的辅助。

　　2、蒸服法

　　将红参切成2cm薄片，放入瓷碗内，加满水，封密碗口，放置于锅内蒸炖30分钟左右（也可蒸的'时间再长点）即可服用。

　　3、煎服法

　　取5--10克红参片与晶糖30克加是适量水煎开，待晶糖溶化后，饮汤食参，适用于元气亏虚，产后血晕者。

　　4、泡茶法

　　将2-3片的红参切片用人热水冲泡20分钟左右，代茶饮用。可回冲2-3次，频频饮用，直至水色变浅，唯变淡。泡过的切片可所直接嚼食。

　　5、煮粥法

　　将3克红参切片加水炖开，去渣取汁，加米，清水适量，煮为稀粥，待热时**适量蜂蜜或白糖服食，嚼食红参。

　　6、嚼食法

　　将红参切片每日分次数放入口中，缓缓嚼化咽下，生津提神，甘凉可口，是最简单服用方法。 此方法适用于久病体体虚、肺虚喘促、脾虚倦怠的人群。

　　7、磨粉法

　　将红参磨成细粉，每天吞服，用量视个人体质而定，一般每次2克。

值班的要求及注意事项3篇（扩展8）

——网络推广方法及注意事项

网络推广方法及注意事项1

　　网络推广的核心流量，推广方法是信息的传播，而以软营销着称推广方法可以让文章传播的更远，如果你想在推广方面做的更好，要多去研究目前用户的心理，然后写出更牛逼的软营销文案，网络推广时代，信息是爆炸式增加的，推广不在多，而在精。

　　网络推广的方法很多，所以在推广的时候一定要做好数据分析，通过数据分析来评估推广*台、方法的优势和劣势，这样去粗取精，经过长时间积累，就可以获得较好的推广效果

　　网络推广一定要有耐心，就如同狼去猎取猎物一样，去深入研究他们，吃透他们。可能好多朋友在推广初期，找不到合适的推广方法，市面上有新的推广方法就想尝试推广，这都是对推广本质认识不足、产品了解不足、客户需求了解不透彻造成的后果，一定要学会除去互联网信息浮夸、踏实做好推广工作。