春天的秘密教案1

　　活动目标：

　　1.激发幼儿热爱春天的情感。

　　2.能有感情地朗诵诗歌，培养幼儿的前阅读能力及口语表达能力。

　　3.丰富词汇：融化垂柳嫩蔚蓝。

　　活动准备：

　　1.带幼儿到户外观察。

　　2.录音机录音带

　　3.课件：诗配乐《春天的秘密》

　　4.每组一张大的图画纸，绘画用的彩笔若干。

　　活动过程：

　　1.律动《春天的秘密》

　　2.激趣：听录音，请小朋友把眼睛闭上，听(小鸟唧唧喳喳的叫声，小河哗哗流水声)。

　　3.**：刚才听到这么好听的音乐，你想到了什么?

　　4.欣赏诗歌：教师说：“听了这么好听的音乐，我眼前出现了一副美丽的画面，你们想听吗?”看课件，教师朗诵。

　　5.再次感受诗歌：把你看到的听到的大声讲出来。

　　6.**：春天来了，春天来了，春天在哪?

　　(1)小河怎样说?

　　(2)桃花怎样说?

　　(3)垂柳怎样说?

　　(4)燕子怎样说?

　　(5)禾苗怎样说?

　　(6)农民伯伯怎样说?

　　7.幼儿讨论：小朋友，你们又觉得春天在哪呢?教师小结：春天来了，春天来了，小河的冰融化了。桃树开花了，垂柳换**嫩绿的新装。燕子从南方飞回来了，绿油油的麦苗从泥土里钻出来。农民伯伯开始种地，春天美极了。

　　8.为诗歌起名：这么好听的诗歌还没有名呢，谁能为它起个好名字呢。

　　9.描绘春天：请小朋友以组为单位，用你的彩笔把美丽的春天描绘出来。

　　10.展示作品结束。

　　活动反思：

　　《纲要》指出：幼儿的语言是通过在生活中积极主动地运用而发展起来的，单靠教师直接“教”是难以掌握的，教室应充分利用各种机会，引导幼儿积极运用语言交往。在本课内容中，通过教师引导幼儿观察画面内容，并用语言讲述内容和故事情节，鼓励幼儿当众表达，在讲述中发展语言表达能力的。幼儿看到美丽的图画，兴趣浓厚，观察画面很认真，很细致，基本上能把自己看到的，想到的讲出来。

春天的秘密教案2

　　活动目标：

　　1. 理解诗歌的内容，感受诗歌循环反复的句式美及语言美。

　　2.尝试用敲印画的方式，描述自己眼中春天的秘密。

　　3.乐意参加集体活动，感受春天的美。

　　活动重点：

　　理解诗歌内容，感受诗歌中优美的意境。

　　活动难点：

　　感受诗歌循环反复的句式及语言美。

　　活动准备：

　　1.知识准备：幼儿已观察过春天，对春天的特征有一定的了解。

　　2.舒缓的背景音乐、PPT《春天的秘密》。

　　3.油画棒 颜料 画纸 绘画工具等

　　活动过程：

　　一、谈话直接引入，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　师：小朋友们知道现在是什么季节吗？（春天），对，春天来了，春天在哪儿呢？今天，老师给小朋友们带来了一首非常好听的诗歌，名字就叫《春天的秘密》。

　　（教师完整朗诵散文诗，幼儿欣赏。）

　　二、引导幼儿初步理解、欣赏散文诗。

　　播放ppt鼓励并引导幼儿用诗歌中的语句来表述。

　　（1）春天来了，春天来了，小河里的冰怎么了？河水是怎么流着的?河水是怎么说的？说了什么？（小声……）

　　（2）春天来了，春天来了，垂柳换**什么样的新装？垂柳在微风中会怎么样呢？听完这句你有什么感觉？

　　（3）桃花红着脸，后面半句是什么？哪个小朋友来补充一下？抿着嘴是什么样的呢？谁来做一做这个动作？三、 诗歌里还讲到了春天有哪些秘密呢？请小朋友再仔细听老师来朗诵一遍。

　　（4）燕子怎么了？（飞在天空里），燕子飞在怎么样的天空里的？燕子是怎么叫的呢？你们听了段后心里觉得开心吗？刚才有小朋友说道麦苗了，

　　（5）是什么样的麦苗从什么地方怎样出来的？你们听完这句话有什么感觉？

　　(6)春天来了，农民伯伯忙着干什么呢？拖拉机是发出什么样的声音？拖拉机也是小声说吗？散文诗你用了一个什么词来说的？

　　三、完整欣赏

　　播放故事录音，鼓励幼儿跟念。

　　四、绘画“眼中的春天”

　　师：春天还有很多秘密，还会在哪里呢？他们又会怎么告诉大家春天的秘密呢？

　　1.教师交代作画要求

　　2.幼儿绘画，教师巡回指导。

　　3.展示作品，小结结束活动。

春天的秘密教案3

　　目标：

　　1、理解诗歌的内容，了解诗歌循环反复的句式。

　　2、能用恰当的形容词来描述春天的事物和景象，尝试按诗歌的句式结构仿编诗句。

　　3、体验诗歌的句式美和语言美，萌发热爱春天的情感。

　　4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　重点：知道春天的变化，能用恰当的形容词来描述春天的事物和景象。

　　难点：能根据诗歌的句式结构，进行仿编诗句。

　　准备：挂图 幼儿用书 磁带 录音机 诗歌格式图过程；

　　一、谈话引入主题：

　　师：

　　1、春天来了，你发现大自然有什么变化？

　　2、有一首诗歌《春天的秘密》里面也在说春天的变化，我们一起来听听说了什么变化？

　　二、完整欣赏诗歌，初步了解诗歌的内容

　　1、听录音，完整欣赏诗歌。

　　2、**：春天来了，谁都发生了变化？它们都有什么变化？它们是怎么说的？

　　三、分段欣赏诗歌，进一步理解诗歌的内容，感受春天的美。

　　1、欣赏第一、二段诗歌。

　　**；

　　(1)春天来了，小河里的冰怎么了？（学习词：融化）

　　(2)河水怎么流的？（学习词：淅沥淅沥）淅沥淅沥说了什么话？怎么说的？为什么要小声说？

　　（3）垂柳发生了什么变化？在微风中怎样？说了什么？为什么说春天在这儿？（学习词：嫩绿 轻轻地）2、欣赏第三、四段诗歌。

　　**：

　　（1）桃花是怎么说春天在这儿的？

　　（2）春天，谁飞来了？在哪？怎么叫的？（学习词：蔚蓝 唧哩唧哩）

　　3、欣赏第五、六段诗歌**：

　　（1）地里长了什么？是怎么小声说春天在这儿的？（学习词：绿油油 使劲）

　　(2)春天来了，农民伯伯是怎么做的？拖拉机怎么说的？（学习词：轰隆隆）

　　4、总结形容词

　　5、了解诗歌的句式结构。

　　师：

　　（1）这首诗歌告诉了我们春天的秘密，在每段诗歌里还有一个秘密，你发现了吗？

　　（2）出示格式图幼儿欣赏

　　四、引导幼儿仿编诗歌。

　　1、师：请你将开始说的春天的变化或现在想到的春天的变化加上好听的形容词照着格式图，编进我们的诗歌里吧。

　　如：春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？

　　小草露出了尖尖的脑袋，使劲的从泥土里往上钻，小声的说：春天在这儿，春天在这儿。

　　春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？

　　小朋友们换上漂亮的春装，在草地上跳舞歌唱，大声地说：春天在这儿，春天在这儿。

　　2、幼儿仿编诗歌

　　3、小结仿编情况。

　　五、总结谈话：

　　"春天的变化还有很多，小朋友们留心观察，就会发现更多，也会编出更优美的诗歌。现在我们就到春天里去寻找吧！"（带领幼儿到室外，活动结束）

　　教学反思：

　　春天来了，万物都有了性的变化，河里的冰融化了，柳树的叶子绿了，桃花儿红了，春天还是一个播种的季节，农民伯伯开始播种了。这些都吸引了幼儿的目光。结合当前春天的季节，我开展了本节活动《春天的秘密》。

　　活动目标要求幼儿感受春天的美丽，激发幼儿热爱春天的情感。能了解诗歌的内容，从而运用自己的已有经验来续编诗歌，学习用连贯的语言大胆讲述自己发现的春天的秘密。

　　活动前的准备工作做得很充分，教师有目的、有意识地拍了许多相关的照片，并在网上下载了大量的图片绘制图片供幼儿在教学过程中欣赏，帮助他们理解诗歌的内容。教师将诗歌内容的图片一课件的形式一张一张展现给幼儿欣赏，让幼儿更快的理解了诗歌的内容，还为续编诗歌的环节做了铺垫。通过教师的充分准备，幼儿对春天的景象非常感兴趣，所以能大胆地对自己知道知识进行描述。整个活动过程中，孩子们的兴趣非常高，主动参与活动的积极性也很高。只是活动的时间把控不够好，但幼儿在最后的续编环节，表现得非常投入，师生间的互动效果非常好。

春天的秘密教案4

　　主题目标：

　　1、知道春天是种植的季节，知道春天气温逐渐增高，雨水增多，有利于植物生长。

　　2、通过观察活动，进一步加强对春天的认识，发现动、植物都在不断地变化，体验春天的美丽。提高讲述、绘画、表演的能力。

　　3、在主动参与活动中感知和体会人与自然、人与人之间的**关系。在活动能中表现一定的**性，形成主动、互助、合作的态度和行为。

　　4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　5、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　环境设置，家园联系：

　　1、师生共同布置主题墙饰《春游》。

　　2、在区域活动中提供各种制作迎春花、桃花、柳条的材料，供幼儿制作。

　　3、和自己的孩子一起收集有关春天的资料，说说春天的秘密，讲讲春天万物的变化。

　　4、请家长有机会带孩子去旅游，和孩子一起寻找春天的变化。

　　5、.让孩子记录自己种植物的生长过程。协助幼儿用观察记录的方式记录春天里一些动植物的生长变化。

　　6、让家长一起与孩子寻找问题的答案。

　　主题网络图：

　　打击乐：春天

　　歌曲：春雨

　　我们去春游

　　科学：种植丝瓜

　　桃树下的小白兔

　　诗歌：春天

　　音乐：柳树姑娘

　　绘画：美丽的春天

　　体育：植树去

　　春天的秘密

　　活动内容安排：

　　活动一、诗歌《春天》

　　活动目标：

　　1、初步学习诗歌《春天》，理解诗歌中的比喻句。

　　2、根据文学的色彩以及画面提示，了界诗歌的内容，并有感情地朗诵诗歌。

　　3、在活动中，注意安静地倾听同伴发言。

　　活动准备：

　　带幼儿到草地上上课

　　活动过程：

　　一、幼儿阅读画面，初步了界诗歌内容。

　　教师引导幼儿打开幼儿用书，**：现在是什么季节？春天来了，会有什么变化？春天是怎样的呢？请你看图读一读画面。

　　二、欣赏诗歌，感知春天的色彩和气息。

　　教师朗诵诗歌，引导幼儿观看在实物展示仪中放大的幼儿用书，请幼儿边看画面边倾听诗歌。

　　三、通过**方式，帮助幼儿理解诗歌的内容。

　　教师：第一本是怎样的书？书里有什么？

　　第二本是怎样的书？书里有谁？谁笑了？

　　第三本是怎样的书？书里又有什么？发出了什么声音？

　　四、学习朗诵诗歌。

　　1、教师指图，带领幼儿朗诵诗歌；

　　2、采用轮流念儿歌的形式，例如：每一段的第一句大家一起念，下面的句子师生轮流念。

　　小百科：秘密，指有所隐蔽，不为人知。

春天的秘密教案5

　　活动目标：

　　1．根据诗歌《春天的秘密》让幼儿以绘画的形式想象表达出春天的景象。

　　2．绘画时注意颜色搭配涂色要均匀。

　　3．培养幼儿合作精神。

　　4．尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。

　　5．感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。

　　准备：

　　1.熟悉诗歌《春天的秘密》（知识经验）

　　2．材料：彩笔、拉比、大图画纸6张

　　活动过程：

　　1．请幼儿将语言课上学的诗歌《春天的秘密》朗诵一下，从中引导幼儿想象春天的景象。

　　2．**：

　　（1）"你们先闭上眼睛想一想诗歌中都说到了哪些春天的秘密

　　（2）启发幼儿想一想还有哪些是春天的秘密？（小燕子、小草、小动物）

　　3．讨论画春天的内容，充分发挥自己的想象力。

　　4．分组讨论设计本组绘画内容进行分工（谁画什么自己要说出来，最好不与别人重复）商量时小声点，不要把自己的内容让别人听到，要不然就不是秘密了。

　　5．幼儿分组开始画，每名幼儿都要参与，一个一个的画，画好了的就可以涂色。

　　6．教师在指导过程中，注意将各组内容要保密，每组的内容都有不同的特点，以免重复，可以提一些建议。

　　7．启发引导幼儿想办法，怎样才能使我们的画成为秘密？

　　延伸活动：

　　装订好幼儿的作品放到表演区编故事。

　　评析：

　　幼儿在以往的绘画中都是自己画自己的，这次不同的是分小组创作，集体围绕一个主题来设计，充分发挥自己的特长。这样更增添了孩子们绘画的兴趣及创作的欲望。如：谢辰她们组：谢辰、紫薇画画比较好，谢辰画了一棵开满桃花的桃树，紫薇画了2只小鸟和3只蝴蝶，张良画的花，张炜玉画的太阳，柯庆才画的大柳树，底色为粉色，显得画面干净清新，很有特点。每副作品都体现了孩子们团结合作的`精神，大家在一起涂底色，一起选颜色，互相指导，都想使自己的作品成为最好的。最后一项怎样使大家的作品成为秘密，孩子们想了许多的办法。如：用布盖上；放在窗帘后面；反过来摆放等。最后大家一致认可的是刘金鑫的办法：在上面盖一层纸，上面写上"春天的秘密"。经过大家同意后，我将整个作品整理完成，幼儿看了很高兴，使孩子从中体会到成功的喜悦。

　　不足：幼儿提出用别的方法来表现春天，没有实践。

　　原因：事先没有做这方面的准备；这学期一直在绘画上下功夫，只想让幼儿通过绘画方式来完成。

　　措施：在活动区为幼儿提供多种材料，通过各种技能，让幼儿任意创作，使孩子们感到活动还没有结束。

　　教学反思：

　　春天来了，万物都有了性的变化，河里的冰融化了，柳树的叶子绿了，桃花儿红了，春天还是一个播种的季节，农民伯伯开始播种了。这些都吸引了幼儿的目光。结合当前春天的季节，我开展了本节活动《春天的秘密》。

　　活动目标要求幼儿感受春天的美丽，激发幼儿热爱春天的情感。能了解诗歌的内容，从而运用自己的已有经验来续编诗歌，学习用连贯的语言大胆讲述自己发现的春天的秘密。

　　活动前的准备工作做得很充分，教师有目的、有意识地拍了许多相关的照片，并在网上下载了大量的图片绘制图片供幼儿在教学过程中欣赏，帮助他们理解诗歌的内容。教师将诗歌内容的图片一课件的形式一张一张展现给幼儿欣赏，让幼儿更快的理解了诗歌的内容，还为续编诗歌的环节做了铺垫。通过教师的充分准备，幼儿对春天的景象非常感兴趣，所以能大胆地对自己知道知识进行描述。整个活动过程中，孩子们的兴趣非常高，主动参与活动的积极性也很高。只是活动的时间把控不够好，但幼儿在最后的续编环节，表现得非常投入，师生间的互动效果非常好。

春天的秘密教案5篇扩展阅读

春天的秘密教案5篇（扩展1）

——《春天的秘密》大班教案5篇

《春天的秘密》大班教案1

　　主题的产生：

　　幼儿天生就具有和自然亲近的本能，能够以自身的感受体验自然的喜怒哀乐。因此对老师来说，能够和孩子分享自然界是一件非常令人兴奋的事情，但是幼儿所能学到的关于自然界的最重要的事情就是认识自然界是充满美好和神奇的。说到了神奇，孩子们在生活中的一些小问题就表现出了他们对神奇的自然的向往。

　　春天是个美丽的.季节，在这个季节里，我们放风筝，去春游，孩子们别提有多高兴了。春天，我班的自然角里一片盎然，孩子们对自然角中的动物、植物、种子发芽变化等产生了浓厚的兴趣，常常有不少幼儿挤在一起观察，并争论着它们的变化情况。因为春天，让他们感受到的不仅仅是美丽，更重要的是，春天充满了生机盎然的乐趣。于是，我们就在班上**幼儿展开讨论--世界上的事物都在变化吗？它们是怎样变化的呢？发动师生共同收集事物变化的材料，由此而产生了一系列的活动。本主题通过观察、劳动及各种游戏活动，发现春天的变化，引发幼儿有良好的好奇心和探索的欲望。

　　主题目标：

　　1、知道春天是种植的季节，知道春天气温逐渐增高，雨水增多，有利于植物生长。

　　2、通过观察活动，进一步加强对春天的认识，发现动、植物都在不断地变化，体验春天的美丽。提高讲述、绘画、表演的能力。

　　3、在主动参与活动中感知和体会人与自然、人与人之间的**关系。在活动能中表现一定的**性，形成主动、互助、合作的态度和行为。

　　4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　5、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　环境设置，家园联系：

　　1、师生共同布置主题墙饰《春游》。

　　2、在区域活动中提供各种制作迎春花、桃花、柳条的材料，供幼儿制作。

　　3、和自己的孩子一起收集有关春天的资料，说说春天的秘密，讲讲春天万物的变化。

　　4、请家长有机会带孩子去旅游，和孩子一起寻找春天的变化。

　　5、.让孩子记录自己种植物的生长过程。协助幼儿用观察记录的方式记录春天里一些动植物的生长变化。

　　6、让家长一起与孩子寻找问题的答案。

　　主题网络图：

　　打击乐：春天

　　歌曲：春雨

　　我们去春游

　　科学：种植丝瓜

　　桃树下的小白兔

　　诗歌：春天

　　音乐：柳树姑娘

　　绘画：美丽的春天

　　体育：植树去

　　春天的秘密

　　活动内容安排：

　　活动一、诗歌《春天》

　　活动目标：

　　1、初步学习诗歌《春天》，理解诗歌中的比喻句。

　　2、根据文学的色彩以及画面提示，了界诗歌的内容，并有感情地朗诵诗歌。

　　3、在活动中，注意安静地倾听同伴发言。

　　活动准备：

　　带幼儿到草地上上课

　　活动过程：

　　一、幼儿阅读画面，初步了界诗歌内容。

　　教师引导幼儿打开幼儿用书，**：现在是什么季节？春天来了，会有什么变化？春天是怎样的呢？请你看图读一读画面。

　　二、欣赏诗歌，感知春天的色彩和气息。

　　教师朗诵诗歌，引导幼儿观看在实物展示仪中放大的幼儿用书，请幼儿边看画面边倾听诗歌。

　　三、通过**方式，帮助幼儿理解诗歌的内容。

　　教师：第一本是怎样的书？书里有什么？

　　第二本是怎样的书？书里有谁？谁笑了？

　　第三本是怎样的书？书里又有什么？发出了什么声音？

　　四、学习朗诵诗歌。

　　1、教师指图，带领幼儿朗诵诗歌；

　　2、采用轮流念儿歌的形式，例如：每一段的第一句大家一起念，下面的句子师生轮流念。

　　小百科：秘密，指有所隐蔽，不为人知。

《春天的秘密》大班教案2

　　一、主题的产生：

　　幼儿天生就具有和自然亲近的'本能，能够以自身的感受体验自然的喜怒哀乐。因此对老师来说，能够和孩子分享自然界是一件非常令人兴奋的事情，但是幼儿所能学到的关于自然界的最重要的事情就是认识自然界是充满美好和神奇的。说到了神奇，孩子们在生活中的一些小问题就表现出了他们对神奇的自然的向往。

　　春天是个美丽的季节，在这个季节里，我们放风筝，去春游，孩子们别提有多高兴了。春天，我班的自然角里一片盎然，孩子们对自然角中的动物、植物、种子发芽变化等产生了浓厚的兴趣，常常有不少幼儿挤在一起观察，并争论着它们的变化情况。因为春天，让他们感受到的不仅仅是美丽，更重要的是，春天充满了生机盎然的乐趣。于是，我们就在班上**幼儿展开讨论--世界上的事物都在变化吗？它们是怎样变化的呢？发动师生共同收集事物变化的材料，由此而产生了一系列的活动。本主题通过观察、劳动及各种游戏活动，发现春天的变化，引发幼儿有良好的好奇心和探索的欲望。

　　二、主题目标：

　　1、知道春天是种植的季节，知道春天气温逐渐增高，雨水增多，有利于植物生长。

　　2、通过观察活动，进一步加强对春天的认识，发现动、植物都在不断地变化，体验春天的美丽。提高讲述、绘画、表演的能力。

　　3、在主动参与活动中感知和体会人与自然、人与人之间的**关系。在活动能中表现一定的**性，形成主动、互助、合作的态度和行为。

　　4、在活动中发展幼儿的多元智能，特别是观察、比较、语言等关键智能。

　　三、环境设置，家园联系：

　　1、师生共同布置主题墙饰《春游》。

　　2、在区域活动中提供各种制作迎春花、桃花、柳条的材料，供幼儿制作。

　　3、和自己的孩子一起收集有关春天的资料，说说春天的秘密，讲讲春天万物的变化。

　　4、请家长有机会带孩子去旅游，和孩子一起寻找春天的变化。

　　5、.让孩子记录自己种植物的生长过程。协助幼儿用观察记录的方式记录春天里一些动植物的生长变化。

　　6、让家长一起与孩子寻找问题的答案。

　　四、主题网络图：

　　打击乐：春天。

　　歌曲：春雨。

　　我们去春游。

　　科学：种植丝瓜。

　　桃树下的小白兔。

　　诗歌：春天。

　　音乐：柳树姑娘。

　　绘画：美丽的春天。

　　体育：植树去。

　　春天的秘密。

　　五、活动内容安排：

　　活动一、诗歌《春天》。

　　活动目标：

　　1、初步学习诗歌《春天》，理解诗歌中的比喻句。

　　2、根据文学的色彩以及画面提示，了界诗歌的内容，并有感情地朗诵诗歌。

　　3、在活动中，注意安静地倾听同伴发言。

　　活动准备：带幼儿到草地上上课。

　　活动过程：

　　一、幼儿阅读画面，初步了界诗歌内容。

　　教师引导幼儿打开幼儿用书，**：现在是什么季节？春天来了，会有什么变化？春天是怎样的呢？请你看图读一读画面。

　　二、欣赏诗歌，感知春天的色彩和气息。

　　教师朗诵诗歌，引导幼儿观看在实物展示仪中放大的幼儿用书，请幼儿边看画面边倾听诗歌。

　　三、通过**方式，帮助幼儿理解诗歌的内容。

　　教师：第一本是怎样的书？书里有什么？

　　第二本是怎样的书？书里有谁？谁笑了？

　　第三本是怎样的书？书里又有什么？发出了什么声音？

　　四、学习朗诵诗歌。

　　1、教师指图，带领幼儿朗诵诗歌；

　　2、采用轮流念儿歌的形式，例如：每一段的第一句大家一起念，下面的句子师生轮流念。

《春天的秘密》大班教案3

　　活动目标

　　1、朗诵诗歌，了解周围环境在春天的变化。

　　2、感受诗歌循环反复句式的节奏美。

　　3、尝试运用替换的方式仿编诗歌中的简单句子。

　　活动准备

　　1、音乐、PPT

　　2、幼儿对春天的特征有一定的了解

　　活动重难点：

　　重点：引导幼儿有感情地朗诵诗歌，了解周围环境在春天的变化。

　　难点：运用替换的方式仿编诗歌。

　　活动过程

　　一、谈话方式引入课题

　　师：小朋友，你们知道什么叫“秘密”吗？你有自己的小秘密吗？

　　如果你想给小朋友一起分享你的秘密你会怎么做？（幼儿回答）

　　今天老师带来了有关春天的秘密也想和小朋友一起分享，现在让我们一起来听听吧！

　　二、引导幼儿欣赏诗歌，熟悉诗歌

　　1、完整欣赏诗歌

　　师：你们都听到了些什么？（幼儿回答）

　　你们发现了春天这么多的秘密，这些秘密都躲在哪里呢？让我们在来一起听一听、看一看。

　　2、第二次完整欣赏，并分段介绍

　　师：春天的秘密都躲在哪里？这些地方发生了什么变化？

　　1）理解第一段

　　师：春天来了，小河发生了什么变化？（小河里冰融化了）诗歌里出现了一个好听的词“淅沥淅沥”就像小声地说悄悄话，我们一起闭上眼睛听听河水是不是在淅沥淅沥的小声说话（教师放音乐）

　　师：小河为什么要小声说呢？（因为这是秘密）

　　现在我们来分享一下春天的第一个秘密吧！

　　教师带领幼儿完整朗诵第一段

　　2）欣赏第二段

　　师：春天来了垂柳有什么变化？为什么说是“嫩绿”？还有什么是嫩绿的呢？

　　垂柳换**嫩绿的新装微风吹来会怎样？（轻轻飘荡）来，我们一起感受一下？

　　3）欣赏第三段

　　师：春天来了，春天来了，还有谁在说话？（桃花）它是怎样说的？（红着脸抿着嘴）

　　它为什么会脸红？谁能学学桃花说话的样子？我们一起来学学害羞的桃花？（教师带领幼儿完整地说）

　　4）欣赏第四段

　　师：还有谁告诉我们春天的秘密？

　　春天来了，小燕子在干什么？（飞翔在蔚蓝的天空）

　　它是怎么告诉我们的？（叽哩哩小声地说）（教师带领幼儿完整朗诵）

　　5）欣赏第五段

　　师：春天来了，麦田发生了什么样的变化？（变绿了，绿油油的麦田使劲往上钻）谁来学一下麦田是怎样从土里钻出来的？（幼儿表演）

　　6）欣赏第六段

　　师：春天来了，农民伯伯在干什么？（播种）哦！春天还是一个播种的季节！那这次是谁告诉我们的春天的秘密？它是怎样说的？为什么？（拖拉机很高兴，它想大声地把这个秘密告诉所有人）我们也一起大声地说出春天的这个秘密吧！

　　师：原来小河、垂柳、桃花、燕子、麦田、农民伯伯都告诉了我们春天的秘密，我们把这些秘密汇集成一首优美的诗歌我们一起来欣赏一下：

　　三、完整欣赏诗歌，理解诗歌是相同之处和不同之处。

　　师：小朋友们，你们发现这首诗歌有什么相同的地方吗？（开头都是春天来了，春天来了春天在哪呢？）我们把这样的句子叫做循环反复句式。有什么不同的地方呢？那我们在朗诵这首诗歌时一定要注意什么时候要小声什么时候要大声。

　　好了，下面就让我们看着图片一起念念这首诗歌吧！

　　四、创编诗歌，教师帮助幼儿梳理仿编内容加到诗歌里

　　师：今天我们找到了这么多春天的秘密，你还发现春天有哪些小秘密？你能把它编进诗歌里吗？

　　五、活动延伸

　　师：你们讲得真好！其实春天还有很多很多的秘密，需要我们认真地去观察去发现，现在我们一起到户外寻找春天更多的秘密吧！

　　在今天的区角活动中小朋友将你们的发现画出来和更多的小朋友一起分享吧！

《春天的秘密》大班教案4

　　活动目标：

　　1、通过欣赏诗歌，感受春天的美景，产生热爱大自然的情感。

　　2、理解诗歌内容，知道诗歌中运用了拟人的手法。

　　3、感受诗歌的语言美，并学用不同语气语调朗诵。

　　活动准备：春天的FLASH课件作品

　　活动过程：

　　1、用**引起幼儿兴趣

　　（故做神秘状）我有一个秘密想告诉你们！你们想知道么？

　　（轻声说）我知道，春天来了，你们知道这个秘密吗？你们怎么知道的呢，谁能告诉我？？

　　2、教师富有表情地朗诵诗歌。

　　刚才你们告诉我一些关于春天的秘密，其实春天还有许多的秘密呢！现在就让我们来听一听诗歌。

　　3、这首诗歌叫什么名字？诗歌里告诉我们哪些秘密呢？

　　幼儿讲述。

　　4、演示课件，再次完整欣赏散文。

　　春天来了，现在让我们一起来欣赏散文，是谁告诉我们春天在这儿的`秘密呢？

　　5、向幼儿介绍拟人化的写作手法。

　　**：是谁告诉我们春天在这里的呢？

　　（小河、垂柳、桃花、燕子）

　　那么小河、垂柳、桃花、燕子它们真的能说话吗？

　　那这首诗歌的作者用了一种什么样的写作手法让它们说话的呢？

　　让小河、垂柳、桃花、燕子象我们人一样说话，这样诗歌听起来就更美了。这种手法叫作拟人化。

　　6、教师带领幼儿分段欣赏诗歌，学习用不同的语气、语调有表情地朗诵。

　　小河、垂柳、桃花、燕子它们说了什么话？“春天在这儿！”

　　因为这是春天的秘密，秘密应该怎样说？（小声说）

　　有谁小声地说：“春天在这儿！春天在这儿！”

　　小河、垂柳、麦苗、燕子小声地说：……

　　有谁微笑的说？

　　谁在轰隆轰隆地嚷嚷？

　　拖拉机！在农田里，农民伯伯忙着播种，拖拉机也在干活，它很兴奋地想把春天来了的好消息告诉很多人，因为声音很大，我们叫“嚷”。（幼儿学念）

　　7、再次欣赏课件和诗歌。

　　我们知道春天这么多秘密，你觉得春天美不美？

　　你对春天有什么样的感觉？

　　现在让我们一起边看边说，共同感受春天的美！

　　8、现在让我们一起出去找找春天的秘密，把它编进我们的诗歌里好不好？

《春天的秘密》大班教案5

　　活动目标：

　　1、感受诗歌循环反复句式的节奏美。

　　2、尝试运用替换的方式仿编诗歌中的简单句子。

　　3、理解诗歌，了解周围环境在春天的变化。

　　4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

　　5、掌握正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣。

　　活动准备：

　　1、ppt课件：春天的秘密

　　2、音乐：春天

　　活动过程：

　　一、谈话导入

　　教师：现在是什么季节了?春天是什么样子的?

　　小朋友们和爸爸妈妈去春游了吗?春天有什么变化?

　　谁想说说自己看到了春天的哪些变化?

　　二、寻找春天的变化，欣赏诗歌，感受春天的美丽

　　1、春天来了，小朋友们都在找春天，老师也找了一些春天的变化，我们一起来看看这些地方有什么变化?

　　(河水——垂柳——桃花——燕子——麦苗——农民)

　　2、教师：小朋友都看到了春天那么多的变化，今天我们就来学一首诗歌，说的就是春天的变化。

　　3、**：春天来了，我们周围有什么变化?

　　它们为什么说“春天在这儿”?

　　4、播放课件，体验诗歌循环反复的句式，感受朗诵语气。

　　(1)引导问题：诗歌中每段的开头是怎么问的?有谁小声回答说?有谁微笑地说?

　　(2)幼儿欣赏诗歌课件，回答问题。

　　(3)分段欣赏课件并有感情地朗诵诗歌，强调“应该用怎样的声音朗诵春天不同的变化”。

　　(4)师幼对诵，体验诗歌循环反复的句式，使用恰当的语气、语调朗诵。

　　三、跟朗诵并尝试仿编诗歌

　　1、播放背景音乐，请幼儿小声地跟教师一起有感情地朗诵。

　　2、请幼儿仿编。指导语：我们寻找春天时，还发现哪些小秘密呢?你能把它们编进诗歌里吗?

　　3、教师帮助幼儿整理仿编内容，把仿编的内容添加到诗歌里朗诵。

　　活动反思：

　　春天在小朋友们的期盼中又一次如期而至，春妈妈也带来了她的孩子，小草冒出了嫩绿的新芽、含苞的花朵、杨柳长出了细细地新叶。不知道小朋友们有没有发现学校的周围环境中与冬天相比较有哪些变化。让幼儿讨论寻找出春天的变化，为后面的诗歌做铺垫。

　　梯形，学生在以前的学习中从未接触过，但大多数孩子都对它有着感性的认识。因此，在《梯形的认识》这节课中，我结合学生的这种感性认识，设计了“联系生活，初步感知梯形——分类比较，初步认识梯形——动手操作，深入了解梯形”等几个环节，让学生在这些活动中，强化这种感性认识，同时，通过比较，通过老师的点拨，把这种认识上升到理性认识。如何让学生更主动地参与到这个过程中来，把课堂的主动权还给学生，教师如何导才到位，是这节课重点需要注意的。

　　老师有感情的朗读诗歌，并通过**，引导幼儿理解散文诗的内容，并结合挂图让幼儿发现散文诗中发生变化的事物有哪些?用画笔形象的展现的出来。让幼儿通过具体、直观的画面理解散文的内容，再通过一个个具有引导性的**帮助幼儿理解散文表达的意境，最后采用分段和整体学习的方法帮助幼儿记忆散文的内容，起到了很好的教育效果。

　　散文诗中的优美词汇，例如融化、淅沥淅沥、蔚蓝、唧哩唧哩、绿油油，这些优美的词汇让幼儿尝试性的理解，并感受本诗歌的内容结构，达到学习的主要目标，感受诗歌循环反复的句式美语言美以及仿编诗句。语言具有韵律感，便于幼儿的创编活动。大班幼儿经过三年的幼儿园生活经验的积累后，他们对于春天的季节特征已经有了很大程度的了解，所以创编对于他们来说难度并不大。同时幼儿眼中的春天不仅仅是这些，他们有自己的发现，更乐于自己去创造。如：有的幼儿将“春笋”、“蜜蜂”、“迎春花”、“山茶花”、“小草”等仿编到散文中去。孩子们念着自己编的.诗歌，特别高兴。

　　暑假又开始，记得完成暑假作业再开心的玩耍哦!下面是整理的小学三年级语文暑假作业参***(人教版)，欢迎参考：

　　灵活性这一点我认为在整个活动中都有体现，因为教师提出一个问题之后，幼儿进行回答了，他们回答完之后教师能够接的的上，不会让自己提出的问题绊倒自己。

　　通过活动，我深深的感到“选择贴近幼儿的生活、符合幼儿兴趣和现有经验的教育活动”是活动成功的一半。孩子更加喜欢观察周围的事物了。不仅能够通过自己的观察和探究发现植物的特点，而且可以使幼儿感受到自然界的奇妙和顽强的生命力，培养幼儿的好奇心和探究植物的热情、关爱与呵护植物的情感与能力，以及对劳动的热爱。

　　小百科：秘密，指有所隐蔽，不为人知。

春天的秘密教案5篇（扩展2）

——《春天的秘密》语言教案5篇

《春天的秘密》语言教案1

　　教材分析：

　　《春天的秘密》是一首意境优美、拟人化的儿童诗歌诗歌生动形象的刻画了小河、燕子、垂柳、桃花、麦苗、农民播种等春天的鲜明景象，展现在幼儿面前的是一个动感、美丽的春天。本活动通过介绍春天自然界及动植物变化，引导幼儿在欣赏诗歌作品中感知春天的意韵；通过仿编诗歌，让幼儿深入理解春天万物的变化，感受春天的魅力。

　　活动目标：

　　1、知道春天的主要特征，理解诗歌内容，丰富词汇：嫩绿、秘密。

　　2、大胆、清楚的表达对春天的感受，能有表情的朗诵诗歌，并初步尝试仿编诗歌。

　　3、感受诗歌中优美的意境，喜欢春天的美丽景色。活动准备：

　　1、教师或家长带领幼儿去参观春天的变化，并将观察的内容用绘画的形式表征。

　　2、配乐诗《春天的秘密》磁带，教学图片6幅（小河、燕子、垂柳、桃花、麦苗、农民播种各一幅），春天的各种植物、动物、风景卡片若干。

　　活动建议：

　　1、让幼儿互相说一说自己观察到的春天动植物及人们的变化，丰富幼儿对春天的知识。

　　2、逐幅出示图片，理解诗歌内容。

　　启发幼儿说一说：春天来了，小河有什么变化？垂柳穿**什么样的衣服？还有什么也是嫩绿的？（引导幼儿了解：春天来到时，垂柳刚发芽，小叶子嫩嫩的，颜色黄绿，启发幼儿说出小草小花等刚发的小芽也是嫩绿的）春天那些果树开花了？桃花为什么红着脸？为什么看到小燕子我们会感到春天来到了？小麦苗有什么变化？农民伯伯春天种什么粮食？小河、燕子、垂柳、桃花、麦苗、拖拉机分别会告诉我们什么？

　　引导幼儿了解春天自然界的变化，教师注意**在幼儿回答问题后，及时用诗歌中的语言小结。

　　3、多形式的欣赏、朗诵诗歌，感受、理解诗歌的意境美。

　　（1）教师有感性的朗诵诗歌（可伴随轻音乐），请幼儿说出诗歌中说了春天的哪些秘密，启发幼儿能用语言描述自己对春天特征的认识，进一步理解诗歌内容。

　　（2）通过幼儿看图随教师朗诵、配乐诗朗诵、表演朗诵等方式，让幼儿虚席朗诵诗歌。教师可引导幼儿讨论：为什么要小声说话？理解秘密的含义。请幼儿用声音、表情等表现出诗歌的意境美。

　　4、初步尝试仿编诗歌，加深对春天的印象。

　　教师要鼓励幼儿**选择运用各种动物、植物、风景等卡片材料，根据诗歌的结构进行大胆仿编，并提示幼儿每一段中重复句子不变。小组合作完成一首完整的新编《春天的秘密》，并进行朗诵。如：春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？嫩绿的小草使劲钻出地面（或：小蜜蜂在花丛间忙着采花蜜，嗡嗡嗡的'叫着）小声的说：“春天在这儿！春天在这儿！”等。

　　附诗歌

　　春天的秘密春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？

　　小河里的冰融化了，河水淅沥淅沥的流着，小声的说：“春天在这儿！春天在这儿！”春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？

　　垂柳换上嫩绿的春装，在微风中轻轻的飘荡，小声的说：“春天在这儿！春天在这儿！”

　　春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？桃花红着脸，抿着小嘴，

　　微笑着说：“春天在这儿！春天在这儿！”春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？

　　燕子飞翔在蔚蓝的天空里，叽哩哩的叫着，小声的说：“春天在这儿！春天在这儿！”春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？

　　绿油油的麦苗，使劲的从泥土里往外钻，小声的说：“春天在这儿！春天在这儿！”

　　春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？农民伯伯忙着播种，拖拉机轰隆隆的嚷：

　　“春天在这儿！”

　　哈哈！春天真的来了，春天真的来了！

　　我看见了春天的秘密，我要把它牢牢记在心里。

《春天的秘密》语言教案2

　　活动内容：语言活动——春天的秘密（诗歌欣赏）

　　活动目的：

　　1、尝试用绘画的方式表现春天。

　　2、喜欢欣赏诗歌，培养倾听的习惯。

　　活动准备：

　　1、准备录音机、诗歌《春天的秘密》；录音磁带。

　　2、准备彩笔、图画纸。

　　3、准备教育挂图《春天到》《春天花儿开》

　　活动过程：

　　1、欣赏诗歌

　　1）利用录音机播放诗歌《春天的秘密》录音磁带，引导幼儿欣赏。

　　2）启发幼儿想象美丽的春天景色，并与同伴交流。

　　2、绘画诗歌。

　　1）引导幼儿结合对春天的已有经验，根据自己的兴趣，从不同的方面画出春天的秘密。

　　2）鼓励幼儿大胆作画。

　　3）提醒幼儿注意色彩要鲜艳，涂色要均匀。

　　3、分享作品。

　　1）请幼儿与同伴互相讲述自己的作品。

　　2）与幼儿一起利用自己的绘画作品布置春天的画展。

　　活动反思：

　　在《春天的秘密》活动中，我和幼儿一起把春天的秘密分为动植物、食品、服装、日用品等类别，并让幼儿**组合为若干小组，选出组长，一起去寻找春天的秘密。

　　幼儿寻找到后，就用图画的形式进行记录，然后相互交流寻找到的结果并记录在分类表上。在交流中教师引导幼儿观察同伴记录的方法，幼儿会从同伴那里获得新信息、新经验，从而促进自身的不断思考，完善自己的想法或构建新观点、新策略。教师还应放手让幼儿自己去面对和解决问题，如怎样选组长、在共同记录时怎样才不会重复等，这些问题的'答案不应由教师来给予，而应让幼儿在教师的适当帮助下解决，使他们不断地获得有益的经验。

《春天的秘密》语言教案3

　　【活动目标】

　　1、通过续编诗歌，进一步了解春天的特征感受诗歌中春天的美的意境，从而萌发热爱大自然的情操。

　　2、通过观察图片，能清楚、大胆地表达对春天的感受，丰富词汇（融化、淅沥淅沥、垂柳、嫩绿、新装、微风、飘扬、抿着、飞翔、蔚蓝、叽哩哩、绿油油、播种）。

　　3、学会用“春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？……春天在这！春天在这！”的诗句续编诗歌。

　　【活动准备】

　　1、让家长利用周末带幼儿去感受春天的景色和快乐的游玩。

　　2、视频诗歌《春天的秘密》。

　　3、为幼儿续编诗歌准备11张春天的图片，制作成PPT《春天的秘密》。

　　4、儿童歌曲《春天在哪里》。

　　【活动过程】

　　1、现在是什么季节？你从哪里看到了春天？春天是什么样的呢？

　　2、请欣赏我把自己发现春天的秘密，编成了诗歌制作成了视频。播放视频诗歌《春天的秘密》

　　3、根据诗歌内容**，丰富幼儿的词汇并解词。播放PPT《春天的秘密》

　　4、出示图片（油菜花、放风筝）幼儿根据图片续编诗歌。

　　5、幼儿和老师一起有感情有动作的朗诵续编诗歌（油菜花、放风筝）。

　　6、播放PPT《春天的秘密》幼儿跟着PPT一起将诗歌完整的朗诵一次。

　　7、请幼儿回家和家人一起去寻找春天的秘密，把拍的照片、画的画、编的诗歌带到幼儿园和大家一起分享。

　　8、播放儿童歌曲《春天在哪里》，老师带着幼儿踏着节奏翩翩起舞，到户外去寻找春天。

　　附诗歌《春天的秘密》

　　春天来了，春天来了，

　　春天在哪儿呢？

　　小河里的冰溶化了，

　　河水淅沥淅沥的流着，

　　小声的说：“春天在这！春天在这！”

　　春天来了，春天来了，

　　春天在哪儿呢？

　　垂柳换**嫩绿的新装，

　　在微风中轻轻的飘扬，

　　小声的说：“春天在这！春天在这！”

　　春天来了，春天来了，

　　春天在哪儿呢？

　　桃花红着脸，

　　抿着小嘴，

　　微笑着说：“春天在这！春天在这！”

　　春天来了，春天来了，

　　春天在哪儿呢？

　　燕子飞翔在蔚蓝的天空，

　　叽哩哩的叫着，

　　小声的说：“春天在这！春天在这！”

　　春天来了，春天来了，

　　春天在哪儿呢？

　　绿油油的麦苗，

　　使劲地从泥土里往上钻，

　　小声的说：“春天在这！春天在这！”

　　春天来了，春天来了，

　　春天在哪儿呢？

　　农民伯伯忙着播种，

　　拖拉机轰隆轰隆地嚷：

　　“春天在这！春天在这！”

　　哈哈！春天真的来了，

　　春天真的来了！

　　我看见了春天的秘密，

　　我要把它牢牢记在心里。

《春天的秘密》语言教案4

　　活动目标：

　　引导幼儿互相合作，能用不同材料表现春天的特点，萌发幼儿对春天的热爱。

　　活动准备：

　　1、欣赏诗歌《春天的秘密》。

　　2、每组一张图画纸、皱纸、彩泥、彩色纸、蜡笔、剪刀、浆糊等若干。

　　活动过程：

　　1、信息交流：春天有哪些秘密春天来了，把你捕捉到春天的特色介绍给大家。让幼儿讨论。

　　如：草变绿了、柳树长出了绿苞苞、桃花开放了、燕子飞来了，冰融化了，池塘里有小蝌蚪游来游去，冬眠的动物苏醒了等。

　　2、幼儿表现春天的景色

　　1）我们发现了这么多春天的秘密，今天我们要几个小朋友一起合作做一幅春天的美景。老师为你们准备了好多的材料，有彩色纸、泥、蜡笔皱纸、绒铅丝等，请每一组小朋友先商量，做什么？怎样做？看看哪组小朋友表现春天的景色最美、最好。

　　2）幼儿商量、操作，教师巡回指导。

　　3、幼儿分享作品，我们眼里的春天。

　　如：春天来了，柳树发芽了，桃花开放了等。

　　活动总结：春天来了，我们知道春天的好多秘密：小草变绿了、迎春花、蝴蝶花、桃花都开放了、柳树开始长出嫩叶了。小河里的冰融化了，乌龟、鳄鱼、青蛙等冬眠的动物苏醒了，小蝌蚪在水里游来游去。小燕子飞来了、蝴蝶在花丛中飞舞。

　　活动延伸：春天有好多的秘密，现在天气越来越热了，夏天就要来了，请小朋友再找找夏天有哪些秘密，下次我们再来把你发现夏天的秘密告诉大家。

《春天的秘密》语言教案5

　　目标：

　　1、理解诗歌的内容，了解诗歌循环反复的句式。

　　2、能用恰当的形容词来描述春天的事物和景象，尝试按诗歌的句式结构仿编诗句。

　　3、体验诗歌的句式美和语言美，萌发热爱春天的情感。

　　重点：知道春天的变化，能用恰当的形容词来描述春天的事物和景象。

　　难点：能根据诗歌的句式结构，进行仿编诗句。

　　准备：挂图、幼儿用书、磁带、录音机、诗歌格式图

　　过程：

　　一、谈话引入主题：

　　师：

　　1、春天来了，你发现大自然有什么变化？

　　2、有一首诗歌《春天的秘密》里面也在说春天的变化，我们一起来听听说了什么变化？

　　二、完整欣赏诗歌，初步了解诗歌的内容

　　1、听录音，完整欣赏诗歌。

　　2、**：春天来了，谁都发生了变化？它们都有什么变化？它们是怎么说的？

　　三、分段欣赏诗歌，进一步理解诗歌的内容，感受春天的美。

　　1、欣赏第一、二段诗歌。

　　**：

　　（1）春天来了，小河里的冰怎么了？（学习词：融化）

　　（2）河水怎么流的？（学习词：淅沥淅沥）淅沥淅沥说了什么话？怎么说的？为什么要小声说？

　　（3）垂柳发生了什么变化？在微风中怎样？说了什么？为什么说春天在这儿？（学习词：嫩绿轻轻地）

　　2、欣赏第三、四段诗歌。

　　**：

　　（1）桃花是怎么说春天在这儿的？

　　（2）春天，谁飞来了？在哪？怎么叫的？（学习词：蔚蓝唧哩唧哩）

　　3、欣赏第五、六段诗歌**：

　　（1）地里长了什么？是怎么小声说春天在这儿的？（学习词：绿油油使劲）

　　（2）春天来了，农民伯伯是怎么做的？拖拉机怎么说的？（学习词：轰隆隆）

　　4、总结形容词

　　5、了解诗歌的句式结构。

　　师：

　　（1）这首诗歌告诉了我们春天的秘密，在每段诗歌里还有一个秘密，你发现了吗？

　　（2）出示格式图幼儿欣赏，

　　四、引导幼儿仿编诗歌。

　　1、师：请你将开始说的春天的变化或现在想到的春天的变化加上好听的形容词照着格式图，编进我们的诗歌里吧。

　　如：春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？

　　小草露出了尖尖的脑袋，使劲的从泥土里往上钻，小声的说：春天在这儿，春天在这儿。

　　春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？

　　小朋友们换上漂亮的春装，在草地上跳舞歌唱，大声地说：春天在这儿，春天在这儿。

　　2、幼儿仿编诗歌

　　3、小结仿编情况。

　　五、总结谈话：

　　"春天的变化还有很多，小朋友们留心观察，就会发现更多，也会编出更优美的诗歌。现在我们就到春天里去寻找吧！"（带领幼儿到室外，活动结束）

春天的秘密教案5篇（扩展3）

——大班语言教案：春天的秘密5篇

大班语言教案：春天的秘密1

　　活动目标：

　　1、理解诗歌内容，知道诗歌中都说了哪些春天的秘密，丰富词汇：淅沥淅沥、使劲钻等。（重点）

　　2、能有感情的朗诵诗歌，并融入自己的想象表达对诗歌的理解。（难点）

　　3、感受诗歌中优美的意境，喜欢春天的美丽景色。

　　活动准备：

　　1、经验准备：教师和家长带领幼儿在幼儿园操场、小区周围寻找春天，发现春天的变化，并与幼儿说一说

　　2、物质准备：春姑娘的连环画、《春天的秘密》课件，朗诵音乐及穿插音乐

　　活动过程：

　　一、出示春天姑娘的连环画，引导幼儿发现、感受春天的秘密。

　　1、**：现在是什么季节？春天来了，发生了有哪些变化？（鼓励幼儿结合已有经验大胆表达）

　　2、出示春天美景的连环画，引导幼儿交流画中的春天。**：春姑娘的画上有哪些景色？

　　3、教师和幼儿一同观察并交流画中的内容，河水，垂柳，桃花，燕子，麦苗，农民伯伯。（鼓励幼儿大胆表达对画面的观察和理解，教师运用恰当的语言总结幼儿的回答）

　　二、学习理解诗歌，感受诗歌的内容和表达的意境美配乐朗诵引出诗歌。

　　1、**：你们喜欢这首诗歌吗？诗歌中都说了哪些春天的秘密？（根据幼儿所说出示相应的景物）

　　2、利用课件再次欣赏诗歌，进一步感受诗歌的意境美:

　　1、完整欣赏，鼓励幼儿结合画面专心倾听

　　2、分段欣赏，挖掘诗中的词语，进一步体会诗中的语言美。

　　你喜欢这首诗歌吗？喜欢哪一段？它们分别有哪些变化？它们是怎样做的、又是怎样说的？）

　　（鼓励幼儿大胆表达自己的想法，教师根据幼儿所说依次展示不同的段落内容，并自然进行词汇学习）

　　（1）出示幼儿收集的观察各种植物嫩绿的照片，进一步理解词汇“嫩绿”，感受春天植物的变化，珍惜小幼苗。

　　（2）鼓励幼儿运用不同的动作通过集体、个别的形式表现麦苗“使劲钻”的情境，体会植物破土而出，顽强的生命力，感受小小的植物强大的力量。

　　（3）利用视听音效感受河水淅沥淅沥，小燕子叽哩叽哩和拖拉机轰隆轰隆发出的不同声音。

　　（4）利用花海的视频，引导幼儿感受春天的五彩缤纷的花海的美，感受春天的气息。

　　三、视频配诵引导幼儿学习有感情的朗诵诗歌。

　　1、完整诵读诗歌，**：诗歌中哪几句重复了好多遍？（春天来了。）春天来了，小植物，小动物心情怎么样？这么好的心情，我们应该怎样表现？一起呼唤春天吧。春天在这，春天在这，诗歌里是怎样说的？（小声的说，一起来学一学）

　　2、运用多种方式引导幼儿去表达自己对诗歌的理解，完整的表现诗歌内容。

　　（1）分角色朗诵诗歌，进一步感受诗歌的意境美。

　　（2）加动作朗诵诗歌，“诗歌中的春天这么美，”让我们一起用动作展现诗歌中的春天吧。”

　　四、通过给春姑娘回信引发幼儿自主创编春天的秘密。

　　1、春姑娘给我们大家带来这么多春天的秘密，小朋友们还发现春天什么不一样的小秘密？

　　2、引导幼儿运用诗歌中句式创编，相互交流。

　　活动延伸：

　　让我们把这些春天的秘密画成信，寄给我们美丽的春姑娘吧。

大班语言教案：春天的秘密2

　　活动目标：

　　1. 理解诗歌的内容，感受诗歌循环反复的句式美及语言美。

　　2.尝试用敲印画的方式，描述自己眼中春天的秘密。

　　3.乐意参加集体活动，感受春天的美。

　　活动重点：

　　理解诗歌内容，感受诗歌中优美的意境。

　　活动难点：

　　感受诗歌循环反复的句式及语言美。

　　活动准备：

　　1.知识准备：幼儿已观察过春天，对春天的特征有一定的了解。

　　2.舒缓的背景音乐、PPT《春天的秘密》。

　　3.油画棒 颜料 画纸 绘画工具等

　　活动过程：

　　一、谈话直接引入，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　师：小朋友们知道现在是什么季节吗？（春天），对，春天来了，春天在哪儿呢？今天，老师给小朋友们带来了一首非常好听的诗歌，名字就叫《春天的秘密》。

　　（教师完整朗诵散文诗，幼儿欣赏。）

　　二、引导幼儿初步理解、欣赏散文诗。

　　播放ppt鼓励并引导幼儿用诗歌中的语句来表述。

　　（1）春天来了，春天来了，小河里的冰怎么了？河水是怎么流着的?河水是怎么说的？说了什么？（小声……）

　　（2）春天来了，春天来了，垂柳换**什么样的新装？垂柳在微风中会怎么样呢？听完这句你有什么感觉？

　　（3）桃花红着脸，后面半句是什么？哪个小朋友来补充一下？抿着嘴是什么样的呢？谁来做一做这个动作？

　　三、 诗歌里还讲到了春天有哪些秘密呢？请小朋友再仔细听老师来朗诵一遍。

　　（4）燕子怎么了？（飞在天空里），燕子飞在怎么样的天空里的？燕子是怎么叫的呢？你们听了段后心里觉得开心吗？刚才有小朋友说道麦苗了，

　　（5）是什么样的麦苗从什么地方怎样出来的？你们听完这句话有什么感觉？

　　(6)春天来了，农民伯伯忙着干什么呢？拖拉机是发出什么样的声音？拖拉机也是小声说吗？散文诗你用了一个什么词来说的？

　　三、完整欣赏

　　播放故事录音，鼓励幼儿跟念。

　　四、绘画“眼中的春天”

　　师：春天还有很多秘密，还会在哪里呢？他们又会怎么告诉大家春天的秘密呢？

　　1.教师交代作画要求

　　2.幼儿绘画，教师巡回指导。

　　3.展示作品，小结结束活动。

大班语言教案：春天的秘密3

　　活动目标：

　　1.欣赏诗歌，尝试用泥塑的方式表现春天的景象。

　　2.能用多种方式、技能表现出诗歌中的小动物。

　　3.愿意与同伴一起协商、制作。

　　活动准备：

　　1.熟悉诗歌《春天的秘密》。

　　2.陶泥、操作工具人手一份。

　　活动过程：

　　1.复习诗歌《春天的秘密》，引导幼儿想象春天的景象。

　　(l)教师：请你们先闭上眼睛想一想，诗歌中都说到了哪些春天的秘密?

　　(2)启发幼儿想一想：还有哪些是春天的秘密?

　　●通过对诗歌的回忆，使幼儿对春天的特征有了更深入的认识，为幼儿创作做好铺垫。

　　2.分组讨论：创作内容，分工事项。

　　(1)分组讨论。

　　教师：今天我们要用泥来表现春天的秘密。你们想制作什么?和小组里的同伴共同商量一下准备怎么做。

　　(2)请小组**介绍设计思路。

　　3.幼儿合作创作，教师巡回指导。

　　(1)教师在指导过程中，注意对各组内容保密。要求每组的内容要有不同的特点，为避免重复，教师可以提出一些有效的建议。

　　(2)提醒幼儿不要泄露自己的创作内容。

　　4.作品展示、评价。

　　活动建议：

　　☆活动延伸引导幼儿将做好的陶艺作品编成诗歌，进行故事表演。

　　☆家园共育请家长与幼儿一起收集有关春天的图片和讯息，帮助幼儿积累更多的生活经验。

大班语言教案：春天的秘密4

　　活动标题：

　　歌曲《报春》

　　活动目标：

　　1、在欣赏歌曲和演唱歌曲中，体验春天带来的喜悦，培养幼儿热爱大自然、维护大自然的情感。

　　2、用轻盈、有弹性的声音歌唱，用灵巧、清晰的咬字吐字表示歌曲，唱准休止符和三拍子节奏。

　　活动重点：

　　用喜悦的心情演唱歌曲《报春》

　　活动难点：

　　感受三拍子的特点

　　活动准备：

　　ppt课件，歌曲动画视频

　　活动过程：

　　一、课程导入，激发兴趣

　　师：小朋友们，今天呢，老师要给大家介绍一个新朋友，我们先来听听它的叫声，看哪个小朋友能猜出它是谁？（放布谷鸟叫声）

　　对，它就是布谷鸟，有那个小朋友愿意学学布谷鸟的叫声吗？

　　嗯，布谷鸟呀又叫杜鹃，布谷鸟是春天的使者，它一叫就**春天来了，农民伯伯该播种了，所以它又叫报春鸟。今天，小熊老师就要教大家一首新歌，让我们先来听听吧！

　　二、歌曲学唱：

　　1、聆听歌曲，感受旋律（放视频）

　　2、问小朋友们听到那些歌词，读歌词，按节奏拍手（拍一下手，两下腿）；

　　3、教动作，跟着音乐学做律动

　　3、发声练习，跟琴练唱

　　三、歌曲演唱，结束新课。

　　边做动作边唱，结束新课

大班语言教案：春天的秘密5

　　活动目标：

　　1、进一步了解春天的特征，理解散文内容，感受春天的美。

　　2、能大胆、清楚的表达对春天的感受，尝试用创造性的语言表达自己的感受，发展语言表达能力。

　　3、感受散文中优美的意境，学习用不同的语气语调朗诵散文。活动重点：能大胆清楚的表达对春天的感受。活动难点：尝试用创造性的语言表达自己的感受。

　　活动准备：

　　1、经验准备：幼儿已观察过春天，对春天的特征有一定的了解。

　　2、《春天在哪里》歌曲磁带、录音机。

　　3、多**课件：诗配乐《春天的秘密》。

　　4、每人一张大的图画纸，绘画用的彩笔若干。

　　活动过程：

　　一、创设情景激趣引入

　　1、“春天多美啊，让我们一起去找春天”。幼儿在《春天在哪里》的音乐声中进入活动室。

　　2、老师带来了春天的秘密，孩子们想知道吗？请你们看一看、听一听、找一找春天的秘密。（小鸟唧唧喳喳的叫声，小河哗哗流水声……）春天会有哪些秘密？

　　3、**：谁听到了我带来的秘密？（幼儿讲述）是什么秘密？

　　4、讨论：春天美吗？美在哪儿？（用语言描述自己对春天特征的认识）

　　二、欣赏散文感受理解

　　1、教师有感情的朗诵散文。

　　师：刚才你们告诉我一些关于春天的秘密，其实春天还有许多的秘密呢！现在就让我们来听一听散文。

　　2、这篇散文叫什么名字？散文里告诉我们哪些秘密呢？（幼儿讲述）

　　3 、演示课件，再次完整欣赏散文。

　　师：春天来了，现在让我们一起来欣赏散文，是谁告诉我们春天在这儿的秘密呢？

　　4、向幼儿介绍拟人化的写作手法。

　　师：是谁告诉我们春天在这里的呢？

　　（小河、垂柳、桃花、燕子）

　　师：那么小河、垂柳、桃花、燕子它们真的能说话吗？这篇散文的作者用了一种什么样的写作手法让它们说话的呢？

　　师：让小河、垂柳、桃花、燕子象我们人一样说话，这样散文听起来就更美了。这种手法叫作拟人手法。

　　5、教师带领幼儿分段欣赏散文，**：

　　师：小河、垂柳、桃花、燕子它们说了什么话？生：“春天在这儿！”

　　师：因为这是春天的秘密，秘密应该怎样说？生：小声说。

　　师：有谁小声地说：“春天在这儿！春天在这儿！”

　　生：小河、垂柳、麦苗、燕子小声地说……

　　师：有谁微笑的说？生：桃花。

　　师：谁在轰隆轰隆地嚷嚷？

　　生：拖拉机！在农田里，农民伯伯忙着播种，拖拉机也在干活，它很兴奋地想把春天来了的好消息告诉很多人，因为声音很大，我们叫“嚷”。（幼儿学念）

　　6、幼儿学习用不同的语气、语调有表情地朗诵。

　　7、请幼儿结合幼儿用书说说春天的美。

　　三、再次欣赏课件和散文。

　　师“我们知道春天这么多秘密，你觉得春天美不美？你对春天有什么样的感觉？（引导幼儿把自己对春天的理解描绘成一幅画）

　　活动延伸：

　　1、让幼儿回家朗诵散文《春天的秘密》给家人听。

　　2、让幼儿再一次到大自然中寻找更多的秘密。

春天的秘密教案5篇（扩展4）

——中班科学水的秘密教案5篇

中班科学水的秘密教案1

　　活动目标

　　1.通过调动各感官让幼儿了解溶解的概念。

　　2.能用做标记，和身体的动作多种方式对事物探索并分类。

　　3.提高幼儿的应辨能力和团结协作能力。

　　4.对溶解有浓厚的兴趣，热爱生活乐于探索。

　　5.能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

　　6.考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　教学重点、难点

　　在探索水中的秘密过程中，孩子通过自身操作从而知道哪些东西是可以溶解的，哪些东西是不能溶解与水的。

　　活动准备

　　1大豆，花生，小段面条若干，白砂糖，盐若干。

　　2．装满热水的水壶一个，小碗若干，干毛巾

　　3．粘贴实物的卡纸一张

　　活动过程

　　（1）水的秘密

　　S: “小朋友看老师这杯子里面是什么？”

　　Y: “水”.

　　S: “水是什么样子的有没有颜色？有没有味道？”

　　Y: “ 没有颜色没有味道。”

　　S: “那今天老师的这两个杯子里面的水有个秘密，谁愿意动动脑筋，把秘密跟我们揭开”.请两个依次幼儿准备几把勺子，尝试水的味道

　　一杯甜的`一杯咸的.

　　S: “那你们知道这水里的秘密是什么吗？”

　　(2) 糖和盐的溶解

　　S: “那么杯子里面的糖和盐你们看的见吗”?

　　Y: “看不见”.

　　S: “对了糖和盐放在水里和水宝宝在一起看不见自己变成了糖水和盐水，这就是我们今天要认识的新朋友叫溶解。”

　　“小朋友说一次溶解”.

　　“那我们现在来看糖和盐是怎样溶解的好不好？”

　　“先放一杯水，在把盐放进去，提示：盐是什么样子的，摸起是细细的，你们能看见盐宝宝吗？”

　　“放进水后，“你们还能看见盐宝宝吗？”

　　Y: “不能”.

　　S: “他变成怎样?”

　　Y: “软软的”

　　S: “那现在我们想盐宝宝溶解的更快我们可以用什么方法？请小朋友回答.”

　　y: “摇一摇，用勺子搅拌”.

　　S: “非常聪明。现在我们的盐宝宝怎么样了？”

　　不见了，提示幼儿我们要说溶解了。老师还要提醒小朋友不是所有溶解的东西都能吃，所以小朋友自己在做实验的时候自己不能随便拿到嘴巴里面尝知道了吗？

　　S：“现在我们请一个小朋友帮糖溶解好不好？”

　　给以帮助与鼓励

　　3．幼儿自己尝试操作溶解与不溶解

　　那是不是所有的东西都能溶解呢？

　　S: “花生能不能溶解”.

　　S: “好现在小朋友看黑板老师纸上这些事物你们都认识吗?”五种，好老师现在老师给小朋友布置一个任务小朋友做小侦探，去试以下是不是所有的动写都能溶解，如果不是，找出不能溶解，后面老师把这些材料都放在了实验，音乐响起结束实验记得完成任务并不能把材料带出实验室。

　　二．.统计

　　能的画圆不能打叉

　　三．游戏

　　1点心和他的糖水

　　S: “现在我们来做一个游戏，老师来做糕点师傅，我做点心些糖水，

　　谁愿意做我的白糖。”

　　Y: “我”.

　　S: “那你们得先回答几个问题，看看你们刚才仔细不仔细。”

　　（1） S: “白糖是什么样子的?”

　　Y: “硬硬的（请幼儿用肢体表示）”.

　　（2）S: “放在水里是什么样子的？”

　　Y: 软软的（请幼儿用肢体表示）

　　( 3 ) S: “用勺子搅拌是什么样子的？”

　　Y: “快速转动（请幼儿用肢体表示）”

　　（4）S: “溶解了是什么样子的?”

　　Y: “不见了（请幼儿用肢体表示）睡着了”

　　2 、放音乐请幼儿表演2次

　　3个幼儿和全部幼儿

　　游戏开始，告诉幼儿圆圈里是一盆水，幼儿在圈外和圈内表演

　　四、活动延伸

　　幼儿蹲下睡下后，请幼儿闭上眼睛老师拿出一包橘子粉，和老师们说再见，幼儿随老师一起到外面洗手制作美味可口的果汁。

　　教学反思

　　在整个活动过程中，孩子们表现的相当有兴趣。在进行操作的时候，大点的孩子基本可以自己完成整个过程，小一点的孩子需要教师从旁指导。在游戏环节中孩子们玩得很开心，这种在玩中学习知识的目标正是我想达到的。纵观整个过程，探索的意义无处不在，只是在科学知识方面应该再加强一些。教师在设计这个活动时如果再能加入面粉，沙子，木块之类的材料效果应该更好。

中班科学水的秘密教案2

　　教学目标：

　　1、让幼儿在玩玩作作中感知水的性质。

　　2、发展幼儿的观察、思维能力，激发幼儿对水的兴趣。

　　3、联系幼儿已有的生活经验进行启发教学，使幼儿懂得水的用处很大，教育幼儿要节约每一滴水，爱护环境，不要污染水源。

　　4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　5、发展幼儿的观察力、想象力。

　　教学准备：

　　1、喷水器一台。

　　2、三大盆清水，瓶子、杯子、胶袋各几只，积木，小船，冰块，白糖、盐，牛奶等。

　　教学过程：

　　1、观察小喷泉，引起兴趣。

　　**：喷泉里喷出的是什么?水是怎样的?(让幼儿议论一会儿)

　　小结：刚才小朋友都讲了自己所知道的水是怎样的，到底水是不是这样的?今天我们就一起来找水的秘密。

　　2、幼儿自己选择实验组进行实验，教师巡回指导，引起幼儿观察，感知水的性质。

　　第一组：水的颜色和味道。有白开水、牛奶，让幼儿比比、嗅嗅、尝尝，水有没有颜色、味道?加上糖、盐，又会怎样?

　　第二组：水的流动。盛水的大盆里有杯子、瓶子等，幼儿用器皿倒水，观察水会怎样?用有洞的胶袋装水会怎样?用手兜水，水又会怎样?

　　第三组：水的浮力。幼儿可随意拿积木、小船等放入水中，观察有什么现象出现?为什么?

　　第四组：冰的融化。让幼儿玩冰块，观察冰块为什么越来越小?冰块熔化成什么了?

　　3、实验后谈话。老师：刚才小朋友都做了实验，你们找到水的秘密了吗?水是怎样的?

　　小结：第一组：水是没有颜色的，水是无味的。

　　第二组：水是会流动的，我们倒水时，水会从一个杯子流动到另一个杯子里，水满了，也会流出来。

　　第三组：水有一种力，叫浮力，能使一些东西浮在水面上，船就是因为水的浮力才会浮在水面上的。

　　第四组：当冰遇热的时候会变成水，水放在很冷的地方会结冰。

　　4、老师：今天，我们知道了水的秘密，可你们知道水有什么作用吗?(让幼儿讨论，后**)

　　小结：水的用处很大，人的生活离不开水，人们每天喝水、洗脸、洗衣服、煮饭都需要水;花、草、树木和庄稼的生长需要水;动物也离不开水。

　　5、对幼儿进行环保教育，教育幼儿要节约用水，珍惜每一滴水，爱护环境，不要污染水源。

　　6、结束：将玩过的水用来冲厕所和浇花。

中班科学水的秘密教案3

　　活动目标：

　　1.感知水的特征，知道水是无色 无味 透明的 可流动的。

　　2.初步了解人类与水的关系。

　　3.懂得保护水资源，有节约用水的意识。

　　4.使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　5.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　活动准备：

　　(1)空间准备：为幼儿提供了一个宽松的学习环境;

　　(2)教学具准备：一次性透明水杯若干、牛奶、纯净水、豆子、水盆、PPT课件等。

　　活动过程：

　　一.导入活动

　　1.《谜语》

　　用手拿不起，用刀劈不开， 煮饭和洗衣，都得请它来。

　　2.出示图片《小水珠》:嗨!大家好,我是小水珠，小朋友们你们看到的水就是由我和我的小伙伴组成的。我呀有许多秘密，你们想不想知道呢?(想)那就一起去认识我吧!

　　二.认识水的特征。

　　1.水是无色的

　　教师出示一杯水和一杯牛奶，让幼儿只用眼睛看，说说它们有什么不一样，水是无色的，牛奶是白色的——水是无色的。

　　小水珠：哈哈，说对了，你们太厉害了，但我还有许多秘密。一起来看看吧。

　　2.水是无味的

　　教师出示水和牛奶让幼儿通过品尝来区分水与牛奶的不同——牛奶是酸酸甜甜的，水是没有味道的。

　　小水珠：小朋友们，真棒!我就是没有味道的。

　　3.水是流动的

　　教师引导幼儿通过晃动，将水倒到水盆里，幼儿观察得出结论——水是流动的

　　小水珠:你们真聪明，我也是流动的。

　　4. 水是透明的

　　教师出示花瓣让幼儿实验，花瓣在牛奶和水中的不同。牛奶中看不见花瓣，水中可以看的很清楚——水是透明的。

　　小水珠：我真是没想到啊!中五班的宝贝们：你们太棒了，我的秘密都被你们找到了。我是无色、无味、透明的、可流动的液体。

　　三.水的用途

　　1.教师：水有这么多的小秘密，现在小朋友们想一想：水有哪些作用呢?

　　2.观看图片

　　小结：水能洗澡、洗手、能浇花、能喝、能发电等等。

　　3.讨论:如果没有水会怎么样?

　　四.懂得节约用水、保护水资源。

　　1.观看图片 (缺水的地方)

　　2.讨论：怎样节约用水?

　　如何保护水资源?

　　活动反思：

　　本节课没有达到我预想的目标，由于我的语言**能力较弱，提出的问题禁锢了幼儿的思想，使之后面两个环节有点乱。

　　活动延伸：

　　设计“节约用水”的标志

中班科学水的秘密教案4

　　预设目标：

　　1、通过各种感官认识水是无色、无味、透明的、能流动的液体，感知水能溶解特定物质（糖、盐等）的性质。

　　2、了解水的用途，知道水与人类的生活密切相关，知道节约用水。

　　活动准备：

　　1、一杯清水，一杯牛奶，一杯白酒，一杯糖水

　　2、小勺子，吸管，盐，白砂糖，味素

　　3、彩色塑料物件，石头，字卡，标签

　　活动流程：

　　一、创设活动情境（出示四个杯子）

　　1、今天，老师给大家带来了四个杯子，分别装了牛奶、糖水、酒、清水，可是我一着急忘了哪杯是酒哪杯是水了，小朋友，你能帮帮我把杯子贴上标签吗？（认一认标签：牛奶，糖水、酒、清水）

　　2、小朋友通过观察比较给四杯液体贴上标签。

　　二、探究水的性质

　　小朋友，刚才你是怎样把这四种液体区分开的呢？

　　小朋友说理由老师出示字卡（没有颜色，没有气味，没有味道，透明的，能流动），总结水的性质。

　　1、 水是没有颜色的

　　出示一杯牛奶和一杯水，让幼儿看一看，牛奶是什么颜色的？水呢？

　　2、水是透明的

　　在牛奶杯中和水中各放一块颜色鲜艳的糖，对比观察：为什么牛奶中的糖块看不见？水中的看得见？

　　3、水是没有气味的

　　出示一杯酒和一杯水，幼儿分别闻一闻，说说水有没有气味？

　　4、水是没有味道的

　　出示一杯糖水和一杯清水，让幼儿分别尝一尝，水有没有味道？

　　5、水是能流动的

　　把水从水杯中到入盆里，观察水的流动性

　　6、小结：水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的而且是能流动的液体。

　　三、探究水的用处

　　1、创设情境，小朋友们在什么时候需要喝水？

　　2、小朋友，水除了能解渴外，你都用水做过什么，你看见爸爸妈妈爷爷奶奶用水来干什么？

　　我们人要喝水，要洗衣服、洗菜、洗米做饭、洗手、拖地、冲厕所。动物植物没有了水也都会渴死。

　　3、水对我们来说这么重要，我们应该怎么办呢？对了，一定要节约用水（举例说明）。

　　四 、探究水的溶解性

　　1、出示一杯清水。

　　2、在清水杯里放一匙糖。让幼儿观察糖是在杯子底部的`。

　　3、用吸管搅一搅，让幼儿观察。白糖到哪里去了？

　　4、小结：水能溶解糖。

　　五 、巩固活动

　　1、讨论：还有哪些东西可以溶解在水里？

　　2、让幼儿把老师提供的盐，味素，石头，彩色塑料物件等东西放在水里，

　　过一会儿或搅动一下，看看哪些东西不见了？它们都到哪里去了呢？

　　3、鼓励幼儿回家继续做类似的实验。

　　六、 扩展：

　　1、小朋友们，水有很多有趣的性质，它还有一个秘密，那就是水是一种可以在液态、气态和固态之间转化的物质。我们现在看到的水是液态的。老师把这杯水放在冰箱里，它会怎么样？爸爸妈妈洗的衣服湿湿的，第二天早上会怎么样？

　　2、小朋友，夏天快要到了，你们要注意多喝水，多喝水对人体有好处，我们应多喝开水，少喝饮料，因为饮料含有大量糖份，多喝会影响身体健康，对牙齿也不好。

中班科学水的秘密教案5

　　活动目标

　　1．通过玩水，激发幼儿对科技的兴趣。

　　2．通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　　3．培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4．充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　5．激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动准备

　　易拉罐(靠近其底部的壁上用钉子钻2-5个大小一样的孔，小孔间距为0．5公分)、空眼药水瓶、底部用蜡笔涂染的小纸盒(底部应涂满、涂均匀)、大小一样的玻璃板(玻璃板周围用胶面贴好)、迷迷转(把乒乓球剪成半圆形或月牙形，可装饰上可爱的小人或图案)、镜子。(不要太小)

　　活动过程

　　一、开始部分

　　1、 似谜语引出主题――水?

　　“今天老师给你们带来了一个谜语，请你们猜猜看，这个谜语说的是谁：――小溪里散步、池塘里睡觉、江河里奔跑、大海里舞蹈?”(水)

　　2、结合从前学习的经验，说说水是什么样的。

　　“你们喜欢水吗?喜欢和水做好朋友一起玩吗?以前我们玩过水，水是什么样的呢?”(幼儿**回答：透明的、没有颜色、没有味道、会流动的) “今天，咱们再来玩一玩、看一看水还有什么秘密。”

　　二、进行部分：

　　1、 会握手(抱在一起)的水。

　　把幼儿带到大水盆旁让幼儿**玩水，老师可跟踪指导和幼儿一起玩。(甩手后擦手回座位坐好) 第一次小结：刚才你是怎么玩的，发现了什么? 幼儿回答：……

　　老师：“真好玩，水会像握手一样粘在一起、抱在一起、水抱在一起后还能不能分开呢?怎样让他们分开呢?在水流的什么部位一握，水更容易粘在一起呢?请你们再去玩一玩水，等一会把你的发现告诉我”(老师和幼儿一起玩，重点指导幼儿发现水怎样粘在一起又分开，怎样捏水水易粘在一起，甩手回座位坐好。)

　　第二次小结：你是怎么玩的?水粘在一起后还能分开吗?在什么部位捏水水容易粘在一起呢?

　　幼儿**发表自己的发现，通过第二次玩，能发现上述问题。

　　师：水怎么会粘在一起呢?还是请小水滴告诉我们吧！

　　2、调皮的小水滴。

　　(1)请幼儿在小油盒上用装满水的眼药瓶轻轻挤出一滴小水滴，先看看小水滴是什么样的，像什么(幼儿**说)，再把油盒轻轻地晃动看小水滴会怎样(会滚动、会跑)，再多在油盒里滴小水滴，看这么多小水滴在一起会怎样(变成大水滴、流动起来)，如果我们滴上好多好多的小水滴，它们会怎样? (会变成水流动起来)

　　(2)再让幼儿在小镜子上滴一滴小水滴，看看小镜子上的小水滴是什么样的(散开的、一片片的)，多滴上一些小水滴看看它们会怎样(也会抱在一起)。

　　小结：小水滴真调皮，跑到小油盒里时它是(幼儿接着说：像小球一样、像小豆子一样圆圆的)，跑到镜子上时，它又是(幼儿接说：散开的，一片片的)但是它们都能(幼儿接着说：抱在一起吸在一起)。抱在一起的水的力量到底有多大呢?

　　3、不容易分开的镜子。

　　师：“现在请你们再去玩一玩水看看这次你又能发现什么”。

　　老师和幼儿一起玩水里的镜子，试着把合在一起的镜子掰开，感觉镜子此刻不容易被掰开(请幼儿甩手回来)。

　　小结：你是怎么玩的，(把镜子掰着玩)，为什么镜子不容易掰开呢?(因为镜子中间有水)是水把两面镜子粘在一起了，水的力量可真大呀。

　　4、迷迷转。

　　师“今天教师还给你们带来了好玩的迷迷转(拿出迷迷转)，你们看它们多漂亮呀，它们最喜欢在镜子上转圈跳舞了，你们能不能帮帮他们呢。”(幼儿**探索迷迷转的玩法)

　　第一次小络你们是怎样玩的(把迷迷转放在镜子上玩的)，我也像小朋友那样把迷迷转放在镜子上，可它为什么老掉下来呢?(因为没有水粘它，要滴上水)小朋友真聪明，迷迷转不光和镜子是好朋友，还喜欢和小水滴做好朋友，有了小水滴，迷迷转就像穿了滑冰鞋一样跳舞转圈了。(请幼儿**玩一玩，帮助那些还没发现上述方法的幼儿正确玩迷迷转)。

　　第二次小结：刚才我发现一个小朋友的迷迷转转不起来，他也请小水滴在帮忙了，可为什么迷迷转还是不转呢?(没动镜子，要把镜子晃一晃)

　　小朋友真聪明，有了小水滴还要把镜子上**面斜一下，这样迷迷转才会起来。(幼儿再**玩一下，还可以尝试两个，三个迷迷转同在一个镜子上转提高操作技巧)

　　三、结束部分：

　　师：今天我们和水在一起玩了这么多好玩的游戏，你们是不是更喜欢水了呢?以后我们要更加节约用水，爱惜水、不浪费，让水成为更多人的好朋友，好吗?现在你们可以**去玩水，喜欢玩什么就玩什么吧!(幼儿**选择器材，**玩着结束)

　　注意事项：

　　1、本活动属感知类活动，不属理解类，因此对活动中发生的现象不强求幼儿必须理解其中的道理，只要感知到即可，但每玩过一种活动可考虑让 幼儿说说为什么，说不出或说错了没关系。

　　2、在进行“会握手的手”这一活动时，可在水龙头下进行，这样水压稳定，实验容易成功。

　　活动反思

　　在整个活动过程中，孩子们表现的相当有兴趣。在游戏环节中孩子们玩得很开心，这种在玩中学习知识的目标正是我想达到的。纵观整个过程，探索的意义无处不在，只是在科学知识方面应该再加强一些。

春天的秘密教案5篇（扩展5）

——《春天的秘密》教学反思3篇

《春天的秘密》教学反思1

　　春天是美丽的，春天的色彩是缤纷的，春天的大地散发着诱人的气息。我们的主题活动也随着春的款款而来而有序的开始进行了。这个主题是孩子身边的，上起来也是比较容易的。但怎样能更好地让幼儿从活动中更进一步地感受春天诗意的美，感受文字中的韵味，感受词语的美丽，欣赏文章所蕴含的文学美,领会文学的魅力才是最重要的。

　　课后反思周四的科学活动《春天的秘密》在一次让宝贝们领略到了春天的美丽及味道。在上一个活动《春天来了》的基础上,在进行这个活动,幼儿已经在心中都有了自己对春天的初步了解和认知，所以在进行此活动幼儿也有了一定的语言基础。

　　《春天的秘密》课后反思我没有直接引题，而是出示子卡“秘密”，请幼儿自己理解什么是秘密?玲宝贝说：“秘密”就是自己想说的话藏在心里。璐宝贝说：“秘密”就是小声说话，不让别人听见。涵宝贝说：“秘密”就是不说话。宝贝们的答案迥异。

　　但从孩子们踊跃的回答来看，孩子们其实都知道秘密的涵义，就是语言表达的不是很清晰。对于孩子们的答案我给予了肯定，为了不至于孩子们模棱连可，也出于对文字的尊重我还是说了正确的答案，孩子们在我的点拨下更加理解了“秘密”的真正意义。

　　接着，我说：“我们有自己的秘密，春天也有自己的秘密。”你们闭上眼睛，细心地聆听春天的秘密是什么?孩子们听话的好奇地闭上红眼睛，我呢开始用好听的声音开始朗读诗歌。孩子们陶醉了，我自己也完全的沉醉于其中，当我读完时，孩子们说好美呀!美在哪里呢?孩子们都说出了自己的答案，我要求孩子用句中的话语说完整，孩子们都基本上说出了。如：“小河里的冰溶化了，河水哗啦哗啦地流着。”是“哗啦哗啦”吗?我这么一问有的宝贝说不是，但却说不出是什么。我出示子卡“淅沥淅沥”，孩子们才恍然大悟。我追问：什么是“淅沥淅沥”，可露宝贝说就是慢慢的流着。问：为什么不用“哗啦哗啦”而用“淅沥淅沥”，孩子们说好听，很美。一路说：因为河里的冰刚融化水流不快，所以用“淅沥淅沥”，多聪明的宝贝呀!当念到“垂柳换**嫩绿的新装”时，问：问什么是“嫩绿”而不是“翠绿”时，宝贝说：嫩绿是刚刚发芽，颜色很淡，还小呢!而翠绿颜色很深，已经大到了。听到宝贝们稚嫩的语言，我不得不走近她，亲她一下，我们的宝贝真的太可爱了。就这样的追问着，引导着，欣赏着，品读着。真的很佩服作者把春天描写的如此美丽，也感谢作者把如此有诗意的文章写给我们的幼儿，让我们的孩子能享受到如此有蕴含的诗歌。

　　循环句式的运用(春天来了，春天来了，春天在哪呢儿?----春天在这儿，春天在这儿。)把诗歌自然地分成五个部分，让孩子们清晰明了。拟人化的句子更把孩子带到了诗情画意中，孩子们用心聆听着，聆听着诗歌的韵味美和言语美。

　　活动结束了，一看时间超时了。我自己没有觉得，孩子们也没有着急。看来我们都被这诗歌给深深的迷住了，完全沉浸在着美丽的景色中。

　　一个活动，孩子才是活动的主题。怎样引导他们，让他们在活动中感到快乐才是我要做的。把我的快乐给他们，把我的真爱给他们，让他们真正地体会到活动的快乐才是活动的本质所在，也是我所要努力完成的`，加油。

春天的秘密教案5篇（扩展6）

——春天的秘密大班语言说课教案 (菁选5篇)

春天的秘密大班语言说课教案1

　　活动目标

　　1、朗诵诗歌，了解周围环境在春天的变化。

　　2、感受诗歌循环反复句式的节奏美。

　　3、尝试运用替换的方式仿编诗歌中的简单句子。

　　活动准备

　　1、课件：寻找春天的图画

　　2、春天的挂图。

　　活动过程

　　一、导入

　　谈话：天气渐渐的暖和了，现在是什么季节了？

　　春天是什么样子的？谁想说说春天有哪些变化？

　　二、展开

　　1.课件演示（尝试用恰当的语言描述画面的内容）

　　教师：春天来了，春天有哪些变化呢？

　　咱们一起来看看这些地方有什么变化？

　　（河水—垂柳—桃花—燕子—麦苗—农民）

　　教师：今天我们就来学一首诗歌，说得就是春天的变化。

　　2.视听结合欣赏诗歌，感受春天的美丽。

　　（1）教师有感情地朗诵诗歌。

　　（2）**：春天来了，我们周围有什么变化？“春天在这儿”？

　　3.播放课件，体验诗歌循环反复的句式，感受朗诵语气。

　　（1）引导问题：诗歌中每段的开头是怎么问的？有谁小声回答说？

　　有谁微笑地说？谁在轰隆轰隆地嚷？

　　（2）幼儿欣赏诗歌课件，回答问题。

　　（3）分段欣赏课件并有感情地朗诵诗歌，强调“应该用怎样的声音朗诵春天不同的变化”。

　　（4）师幼对诵，体验诗歌循环反复的句式，练习使用恰当的语气、语调朗诵。

　　4.跟朗诵并尝试仿编诗歌。

　　（1）播放背景音乐，请幼儿小声地跟教师一起有感情地朗诵。

　　（2）请幼儿仿编。指导语：我们寻找春天时，还发现哪些小秘密呢？你能把它们编进诗歌里吗？

　　（3）教师帮助幼儿梳理仿编内容，把仿编的内容添加到诗歌里朗诵。

　　三、延伸

　　在区域活动，请幼儿诗配画《春天的秘密》。

春天的秘密大班语言说课教案2

　　活动目标：

　　1、通过欣赏诗歌，感受春天的美景，产生热爱大自然的情感。

　　2、理解诗歌内容，知道诗歌中运用了拟人的手法。

　　3、感受诗歌的语言美，并学用不同语气语调朗诵。

　　活动准备：春天的FLASH课件作品

　　活动过程：

　　1、用**引起幼儿兴趣

　　（故做神秘状）我有一个秘密想告诉你们！你们想知道么？

　　（轻声说）我知道，春天来了，你们知道这个秘密吗？你们怎么知道的呢，谁能告诉我？？

　　2、教师富有表情地朗诵诗歌。

　　刚才你们告诉我一些关于春天的秘密，其实春天还有许多的秘密呢！现在就让我们来听一听诗歌。

　　3、这首诗歌叫什么名字？诗歌里告诉我们哪些秘密呢？

　　幼儿讲述。

　　4、演示课件，再次完整欣赏散文。

　　春天来了，现在让我们一起来欣赏散文，是谁告诉我们春天在这儿的秘密呢？

　　5、向幼儿介绍拟人化的写作手法。

　　**：是谁告诉我们春天在这里的呢？

　　（小河、垂柳、桃花、燕子）

　　那么小河、垂柳、桃花、燕子它们真的能说话吗？

　　那这首诗歌的作者用了一种什么样的写作手法让它们说话的呢？

　　让小河、垂柳、桃花、燕子象我们人一样说话，这样诗歌听起来就更美了。这种手法叫作拟人化。

　　6、教师带领幼儿分段欣赏诗歌，学习用不同的语气、语调有表情地朗诵。

　　小河、垂柳、桃花、燕子它们说了什么话？“春天在这儿！”

　　因为这是春天的秘密，秘密应该怎样说？（小声说）

　　有谁小声地说：“春天在这儿！春天在这儿！”

　　小河、垂柳、麦苗、燕子小声地说：……

　　有谁微笑的说？

　　谁在轰隆轰隆地嚷嚷？

　　拖拉机！在农田里，农民伯伯忙着播种，拖拉机也在干活，它很兴奋地想把春天来了的'好消息告诉很多人，因为声音很大，我们叫“嚷”。（幼儿学念）

　　7、再次欣赏课件和诗歌。

　　我们知道春天这么多秘密，你觉得春天美不美？

　　你对春天有什么样的感觉？

　　现在让我们一起边看边说，共同感受春天的美！！！

　　8、现在让我们一起出去找找春天的秘密，把它编进我们的诗歌里好不好？

春天的秘密大班语言说课教案3

　　活动目标：

　　1. 理解诗歌的内容，感受诗歌循环反复的句式美及语言美。

　　2.尝试用敲印画的方式，描述自己眼中春天的秘密。

　　3.乐意参加集体活动，感受春天的美。

　　活动重点：

　　理解诗歌内容，感受诗歌中优美的意境。

　　活动难点：

　　感受诗歌循环反复的句式及语言美。

　　活动准备：

　　1.知识准备：幼儿已观察过春天，对春天的特征有一定的了解。

　　2.舒缓的背景音乐、PPT《春天的秘密》。

　　3.油画棒 颜料 画纸 绘画工具等

　　活动过程：

　　一、谈话直接引入，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　师：小朋友们知道现在是什么季节吗？（春天），对，春天来了，春天在哪儿呢？今天，老师给小朋友们带来了一首非常好听的诗歌，名字就叫《春天的秘密》。

　　（教师完整朗诵散文诗，幼儿欣赏。）

　　二、引导幼儿初步理解、欣赏散文诗。

　　播放ppt鼓励并引导幼儿用诗歌中的语句来表述。

　　（1）春天来了，春天来了，小河里的冰怎么了？河水是怎么流着的?河水是怎么说的？说了什么？（小声……）

　　（2）春天来了，春天来了，垂柳换**什么样的新装？垂柳在微风中会怎么样呢？听完这句你有什么感觉？

　　（3）桃花红着脸，后面半句是什么？哪个小朋友来补充一下？抿着嘴是什么样的呢？谁来做一做这个动作？三、 诗歌里还讲到了春天有哪些秘密呢？请小朋友再仔细听老师来朗诵一遍。

　　（4）燕子怎么了？（飞在天空里），燕子飞在怎么样的天空里的？燕子是怎么叫的呢？你们听了段后心里觉得开心吗？刚才有小朋友说道麦苗了，

　　（5）是什么样的麦苗从什么地方怎样出来的？你们听完这句话有什么感觉？

　　(6)春天来了，农民伯伯忙着干什么呢？拖拉机是发出什么样的声音？拖拉机也是小声说吗？散文诗你用了一个什么词来说的？

　　三、完整欣赏

　　播放故事录音，鼓励幼儿跟念。

　　四、绘画“眼中的春天”

　　师：春天还有很多秘密，还会在哪里呢？他们又会怎么告诉大家春天的秘密呢？

　　1.教师交代作画要求

　　2.幼儿绘画，教师巡回指导。

　　3.展示作品，小结结束活动。

春天的秘密大班语言说课教案4

　　教材分析：

　　《春天的秘密》是一首意境优美、拟人化的儿童诗歌诗歌生动形象的刻画了小河、燕子、垂柳、桃花、麦苗、农民播种等春天的鲜明景象，展现在幼儿面前的是一个动感、美丽的春天。本活动通过介绍春天自然界及动植物变化，引导幼儿在欣赏诗歌作品中感知春天的意韵；通过仿编诗歌，让幼儿深入理解春天万物的变化，感受春天的魅力。

　　活动目标：

　　1、知道春天的主要特征，理解诗歌内容，丰富词汇：嫩绿、秘密。

　　2、大胆、清楚的表达对春天的感受，能有表情的朗诵诗歌，并初步尝试仿编诗歌。

　　3、感受诗歌中优美的意境，喜欢春天的美丽景色。活动准备：

　　1、教师或家长带领幼儿去参观春天的变化，并将观察的内容用绘画的形式表征。

　　2、配乐诗《春天的秘密》磁带，教学图片6幅（小河、燕子、垂柳、桃花、麦苗、农民播种各一幅），春天的各种植物、动物、风景卡片若干。

　　活动建议：

　　1、让幼儿互相说一说自己观察到的春天动植物及人们的变化，丰富幼儿对春天的知识。

　　2、逐幅出示图片，理解诗歌内容。

　　启发幼儿说一说：春天来了，小河有什么变化？垂柳穿**什么样的衣服？还有什么也是嫩绿的？（引导幼儿了解：春天来到时，垂柳刚发芽，小叶子嫩嫩的，颜色黄绿，启发幼儿说出小草小花等刚发的小芽也是嫩绿的）春天那些果树开花了？桃花为什么红着脸？为什么看到小燕子我们会感到春天来到了？小麦苗有什么变化？农民伯伯春天种什么粮食？小河、燕子、垂柳、桃花、麦苗、拖拉机分别会告诉我们什么？

　　引导幼儿了解春天自然界的变化，教师注意**在幼儿回答问题后，及时用诗歌中的语言小结。

　　3、多形式的欣赏、朗诵诗歌，感受、理解诗歌的意境美。

　　（1）教师有感性的朗诵诗歌（可伴随轻音乐），请幼儿说出诗歌中说了春天的哪些秘密，启发幼儿能用语言描述自己对春天特征的认识，进一步理解诗歌内容。

　　（2）通过幼儿看图随教师朗诵、配乐诗朗诵、表演朗诵等方式，让幼儿虚席朗诵诗歌。教师可引导幼儿讨论：为什么要小声说话？理解秘密的含义。请幼儿用声音、表情等表现出诗歌的意境美。

　　4、初步尝试仿编诗歌，加深对春天的印象。

　　教师要鼓励幼儿**选择运用各种动物、植物、风景等卡片材料，根据诗歌的结构进行大胆仿编，并提示幼儿每一段中重复句子不变。小组合作完成一首完整的新编《春天的秘密》，并进行朗诵。如：春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？嫩绿的小草使劲钻出地面（或：小蜜蜂在花丛间忙着采花蜜，嗡嗡嗡的叫着）小声的说：“春天在这儿！春天在这儿！”等。

　　附诗歌

　　春天的秘密春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？

　　小河里的冰融化了，河水淅沥淅沥的流着，小声的说：“春天在这儿！春天在这儿！”春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？

　　垂柳换上嫩绿的春装，在微风中轻轻的飘荡，小声的说：“春天在这儿！春天在这儿！”

　　春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？桃花红着脸，抿着小嘴，

　　微笑着说：“春天在这儿！春天在这儿！”春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？

　　燕子飞翔在蔚蓝的天空里，叽哩哩的叫着，小声的说：“春天在这儿！春天在这儿！”春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？

　　绿油油的麦苗，使劲的从泥土里往外钻，小声的说：“春天在这儿！春天在这儿！”

　　春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？农民伯伯忙着播种，拖拉机轰隆隆的嚷：

　　“春天在这儿！”

　　哈哈！春天真的来了，春天真的来了！

　　我看见了春天的秘密，我要把它牢牢记在心里。

春天的秘密大班语言说课教案5

　　活动目标

　　1、朗诵诗歌，了解周围环境在春天的变化。

　　2、感受诗歌循环反复句式的节奏美。

　　3、尝试运用替换的方式仿编诗歌中的简单句子。

　　活动准备

　　1、音乐、PPT

　　2、幼儿对春天的特征有一定的了解

　　活动重难点：

　　重点：引导幼儿有感情地朗诵诗歌，了解周围环境在春天的变化。

　　难点：运用替换的方式仿编诗歌。

　　活动过程

　　一、谈话方式引入课题

　　师：小朋友，你们知道什么叫“秘密”吗？你有自己的小秘密吗？

　　如果你想给小朋友一起分享你的秘密你会怎么做？（幼儿回答）

　　今天老师带来了有关春天的秘密也想和小朋友一起分享，现在让我们一起来听听吧！

　　二、引导幼儿欣赏诗歌，熟悉诗歌

　　1、完整欣赏诗歌

　　师：你们都听到了些什么？（幼儿回答）

　　你们发现了春天这么多的秘密，这些秘密都躲在哪里呢？让我们在来一起听一听、看一看。

　　2、第二次完整欣赏，并分段介绍

　　师：春天的秘密都躲在哪里？这些地方发生了什么变化？

　　1）理解第一段

　　师：春天来了，小河发生了什么变化？（小河里冰融化了）诗歌里出现了一个好听的词“淅沥淅沥”就像小声地说悄悄话，我们一起闭上眼睛听听河水是不是在淅沥淅沥的小声说话（教师放音乐）

　　师：小河为什么要小声说呢？（因为这是秘密）

　　现在我们来分享一下春天的第一个秘密吧！

　　教师带领幼儿完整朗诵第一段

　　2）欣赏第二段

　　师：春天来了垂柳有什么变化？为什么说是“嫩绿”？还有什么是嫩绿的呢？

　　垂柳换**嫩绿的新装微风吹来会怎样？（轻轻飘荡）来，我们一起感受一下？

　　3）欣赏第三段

　　师：春天来了，春天来了，还有谁在说话？（桃花）它是怎样说的？（红着脸抿着嘴）

　　它为什么会脸红？谁能学学桃花说话的样子？我们一起来学学害羞的桃花？（教师带领幼儿完整地说）

　　4）欣赏第四段

　　师：还有谁告诉我们春天的秘密？

　　春天来了，小燕子在干什么？（飞翔在蔚蓝的天空）

　　它是怎么告诉我们的？（叽哩哩小声地说）（教师带领幼儿完整朗诵）

　　5）欣赏第五段

　　师：春天来了，麦田发生了什么样的变化？（变绿了，绿油油的麦田使劲往上钻）谁来学一下麦田是怎样从土里钻出来的？（幼儿表演）

　　6）欣赏第六段

　　师：春天来了，农民伯伯在干什么？（播种）哦！春天还是一个播种的季节！那这次是谁告诉我们的春天的秘密？它是怎样说的？为什么？（拖拉机很高兴，它想大声地把这个秘密告诉所有人）我们也一起大声地说出春天的这个秘密吧！

　　师：原来小河、垂柳、桃花、燕子、麦田、农民伯伯都告诉了我们春天的秘密，我们把这些秘密汇集成一首优美的诗歌我们一起来欣赏一下：

　　三、完整欣赏诗歌，理解诗歌是相同之处和不同之处。

　　师：小朋友们，你们发现这首诗歌有什么相同的地方吗？（开头都是春天来了，春天来了春天在哪呢？）我们把这样的句子叫做循环反复句式。有什么不同的地方呢？那我们在朗诵这首诗歌时一定要注意什么时候要小声什么时候要大声。

　　好了，下面就让我们看着图片一起念念这首诗歌吧！

　　四、创编诗歌，教师帮助幼儿梳理仿编内容加到诗歌里

　　师：今天我们找到了这么多春天的秘密，你还发现春天有哪些小秘密？你能把它编进诗歌里吗？

　　五、活动延伸

　　师：你们讲得真好！其实春天还有很多很多的秘密，需要我们认真地去观察去发现，现在我们一起到户外寻找春天更多的秘密吧！

　　在今天的区角活动中小朋友将你们的发现画出来和更多的小朋友一起分享吧！

　　（教师在区域活动美术区设主题《春天的秘密》让幼儿将发现的秘密画出来！）

春天的秘密教案5篇（扩展7）

——春天的秘密活动教案 (菁选2篇)

春天的秘密活动教案1

　　活动目标：

　　1、了解春天的特征，理解诗歌内容，感受春天的美。

　　2、能大胆、清楚的表达对春天的感受，尝试简单的描述春天特征，发展语言表达能力。

　　3、感受诗歌中优美的意境，激发幼儿热爱春天的情感。

　　活动重点：能大胆清楚的表达对春天的感受。

　　活动难点：丰富词汇，用语言、动作、表情表现。

　　活动准备：

　　1、知识准备：幼儿已观察过春天，对春天的特征有一定的了解。

　　2、钢琴曲《多瑙河之波》磁带、《春天在哪里》歌曲磁带、收录机。

　　3：诗配乐《春天的秘密》。

　　4、每组一张大的图画纸，绘画用的彩笔若干。

　　活动过程：

　　一、创设情景激趣引入

　　1、"春天多美啊，让我们一起去找春天"。幼儿在《春天在哪里》的音乐声中进入活动室。

　　2、老师带来了春天的秘密，你们想知道吗？请你们看一看、听一听、找一找春天的秘密。（小鸟唧唧喳喳的叫声，小河哗哗流水声……）春天会有哪些秘密？

　　3、**：谁听到了我带来的秘密？（幼儿讲述）是什么秘密？

　　4、讨论：春天美吗？美在哪儿？（用语言描述自己对春天特征的认识）

　　二、欣赏诗歌感受理解

　　（一）教师有感情的朗诵诗歌，幼儿第一次完整欣赏；

　　欣赏后老师**：春天在哪里？都是谁告诉你的？

　　（二）播放录音，幼儿第二次完整欣赏；

　　欣赏后老师**：它们是怎样告诉你们春天的秘密的？

　　（三）分段欣赏诗歌，进一步理解诗歌内容。

　　1、教师分段朗诵，逐段引导幼儿学说诗歌中优美的语句，并逐步出示投影图片让幼儿观察。

　　（1）欣赏第一段，理解春天来了，冰雪融化了。

　　春天来了，春天来了，小河里的冰怎么样了？（冰融化了）河水是怎样流的？（淅沥淅沥）说了什么话？怎么说的？为什么要小声？（因为是秘密）我们一起来学学。

　　（2）欣赏第二段，春天来了，理解柳树发芽了。

　　春天来了，春天来了，春天来了，垂柳有什么变化？（换**嫩绿的新装）春天还有什么也是嫩绿色的？春风一吹，垂柳在微风中会怎么样？（轻轻地飘扬）老师当春风，你们当垂柳好吗？（师生边朗诵边表演）

　　（3）欣赏第三段，春天来了，桃花开放。

　　桃花是怎样告诉我们春天的秘密的？（红花脸，抿着小嘴）怎样说的？（微笑着说）师生一起学抿嘴微笑的样子。

　　（4）欣赏第四段，春天来了，燕子从南方飞回来了。

　　春天来了，谁飞来了？刚才诗歌里怎么描述燕子的？（燕子飞翔在蔚蓝的天空）怎么叫的？（啁啾啁啾地叫着）也是怎样说的？（小声地）我们一边学燕子，一边学说：春天来了，春天在这儿。

　　（5）欣赏第五段，春天来了，麦苗发芽了。

　　春天来了，麦苗是什么颜色的？（绿油油的）麦苗从什么地方怎么往上钻的？（使劲地从泥土里往上钻）我们一起学学看。

　　（6）欣赏第二段，春天来了，农民伯伯忙着播种。

　　春天农民伯伯在忙着干什么？（播种）拖拉机发出什么样的声音？(轰隆轰隆）拖拉机也是小声地说得吗？怎么说的？（嚷）农民伯伯忙着播种，拖拉机也在干活，它很兴奋，急着想把春天来了的好消息告诉很多人，因为声音很大，我们叫"嚷"（幼儿学念）

　　三、分组操作表现表达

　　1、在大一班里，还有许多春天的秘密，你们找一找、听一听、看一看、说一说、画一画、演一演。

　　（1）听配乐诗《春天的秘密》：仔细倾听，并操作图片，轻声跟念，并将自己想到的优美句子编进诗歌里，幼教师记录下来。

　　（2）模仿诗歌中动作，并将自己想到的优美动作编进诗歌里，教师拍照记录下来。

　　（3）仿编《春天的秘密》：鼓励幼儿运用各种动、植物、风景等图片材料对诗歌的结构进行大胆仿编，教师提示每一段都有的重复句子不编。（4）绘画《春天的秘密》：使用绘画材料，运用观察和想象创造性地画出春天的不同秘密。

　　（5）表演《春天的秘密》:选择头饰、服饰等，进行对诗歌中的角色和场景的创编表演。

　　四、展示分享参与

评价

　　1、与同伴合作进行展示、体验、操作的分享。

　　2、与同伴自评、互评诗歌欣赏活动的发现、喜悦。

　　五、扩展延伸

　　1、春天还有很多秘密，在哪里？想一想，找一找。把春天的秘密告诉爸爸、妈妈、同伴和老师。

　　2、跟随《春天在哪里》音乐表演结束活动。

　　教学反思：

　　春天来了，万物都有了性的变化，河里的冰融化了，柳树的叶子绿了，桃花儿红了，春天还是一个播种的季节，农民伯伯开始播种了。这些都吸引了幼儿的目光。结合当前春天的季节，我开展了本节活动《春天的秘密》。

　　活动目标要求幼儿感受春天的美丽，激发幼儿热爱春天的情感。能了解诗歌的内容，从而运用自己的已有经验来续编诗歌，学习用连贯的语言大胆讲述自己发现的春天的秘密。

　　活动前的.准备工作做得很充分，教师有目的、有意识地拍了许多相关的照片，并在

网上下载了大量的图片绘制图片供幼儿在教学过程中欣赏，帮助他们理解诗歌的内容。教师将诗歌内容的图片一课件的形式一张一张展现给幼儿欣赏，让幼儿更快的理解了诗歌的内容，还为续编诗歌的环节做了铺垫。通过教师的充分准备，幼儿对春天的景象非常感兴趣，所以能大胆地对自己知道知识进行描述。整个活动过程中，孩子们的兴趣非常高，主动参与活动的积极性也很高。只是活动的时间把控不够好，但幼儿在最后的续编环节，表现得非常投入，师生间的互动效果非常好。

春天的秘密活动教案2

　　设计思路：

　　春天来了，小朋友身边和周围发生了很多变化，幼儿对这些变化都产生了浓厚的兴趣。根据《纲要》精神指出“要创设宽松、**的语言环境，鼓励幼儿大胆表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力”因此，我创设了活动《春天的秘密》，通过欣赏诗歌，让幼儿更全面地了解春天动、植物的不同变化，培养了幼儿的想象力和创造力。

　　活动目标：

　　1、朗诵诗歌，了解周围环境在春天的变化。

　　2、感受诗歌循环反复句式的节奏美。

　　3、尝试运用替换的方式仿编诗歌中的简单句子。

　　活动准备：

　　1、 音乐、PPT

　　2、幼儿对春天的特征有一定的了解

　　活动重难点：

　　重点：引导幼儿有感情地朗诵诗歌，了解周围环境在春天的变化。

　　难点：运用替换的方式仿编诗歌。

　　活动过程：

　　一、谈话方式引入课题

　　师：小朋友，你们知道什么叫“秘密”吗？你有自己的小秘密吗？

　　如果你想给小朋友一起分享你的秘密你会怎么做？（幼儿回答）

　　今天老师带来了有关春天的秘密也想和小朋友一起分享，现在让我们一起来听听吧！

　　二、引导幼儿欣赏诗歌，熟悉诗歌

　　1、完整欣赏诗歌

　　师：你们都听到了些什么？（幼儿回答）

　　你们发现了春天这么多的秘密，这些秘密都躲在哪里呢？让我们在来一起听一听、看一看。

　　2、第二次完整欣赏，并分段介绍

　　师：春天的秘密都躲在哪里？这些地方发生了什么变化？

春天的秘密教案5篇（扩展8）

——春天的秘密语言教案

春天的秘密语言教案1

　　活动目标：

　　1、感受诗歌循环反复句式的节奏美。

　　2、尝试运用替换的方式仿编诗歌中的简单句子。

　　3、理解诗歌，了解周围环境在春天的变化。

　　4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

　　5、掌握正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣。

　　活动准备：

　　1、ppt课件：春天的秘密

　　2、音乐：春天

　　活动过程：

　　一、谈话导入

　　教师：现在是什么季节了?春天是什么样子的?

　　小朋友们和爸爸妈妈去春游了吗?春天有什么变化?

　　谁想说说自己看到了春天的哪些变化?

　　二、寻找春天的变化，欣赏诗歌，感受春天的美丽

　　1、春天来了，小朋友们都在找春天，老师也找了一些春天的变化，我们一起来看看这些地方有什么变化?

　　(河水——垂柳——桃花——燕子——麦苗——农民)

　　2、教师：小朋友都看到了春天那么多的变化，今天我们就来学一首诗歌，说的就是春天的变化。

　　3、**：春天来了，我们周围有什么变化?

　　它们为什么说“春天在这儿”?

　　4、播放课件，体验诗歌循环反复的句式，感受朗诵语气。

　　(1)引导问题：诗歌中每段的开头是怎么问的?有谁小声回答说?有谁微笑地说?

　　(2)幼儿欣赏诗歌课件，回答问题。

　　(3)分段欣赏课件并有感情地朗诵诗歌，强调“应该用怎样的声音朗诵春天不同的变化”。

　　(4)师幼对诵，体验诗歌循环反复的句式，使用恰当的语气、语调朗诵。

　　三、跟朗诵并尝试仿编诗歌

　　1、播放背景音乐，请幼儿小声地跟教师一起有感情地朗诵。

　　2、请幼儿仿编。指导语：我们寻找春天时，还发现哪些小秘密呢?你能把它们编进诗歌里吗?

　　3、教师帮助幼儿整理仿编内容，把仿编的内容添加到诗歌里朗诵。

　　活动反思：

　　春天在小朋友们的期盼中又一次如期而至，春妈妈也带来了她的孩子，小草冒出了嫩绿的新芽、含苞的花朵、杨柳长出了细细地新叶。不知道小朋友们有没有发现学校的周围环境中与冬天相比较有哪些变化。让幼儿讨论寻找出春天的变化，为后面的诗歌做铺垫。

　　梯形，学生在以前的学习中从未接触过，但大多数孩子都对它有着感性的认识。因此，在《梯形的认识》这节课中，我结合学生的这种感性认识，设计了“联系生活，初步感知梯形——分类比较，初步认识梯形——动手操作，深入了解梯形”等几个环节，让学生在这些活动中，强化这种感性认识，同时，通过比较，通过老师的`点拨，把这种认识上升到理性认识。如何让学生更主动地参与到这个过程中来，把课堂的主动权还给学生，教师如何导才到位，是这节课重点需要注意的。

　　老师有感情的朗读诗歌，并通过**，引导幼儿理解散文诗的内容，并结合挂图让幼儿发现散文诗中发生变化的事物有哪些?用画笔形象的展现的出来。让幼儿通过具体、直观的画面理解散文的内容，再通过一个个具有引导性的**帮助幼儿理解散文表达的意境，最后采用分段和整体学习的方法帮助幼儿记忆散文的内容，起到了很好的教育效果。

　　散文诗中的优美词汇，例如融化、淅沥淅沥、蔚蓝、唧哩唧哩、绿油油，这些优美的词汇让幼儿尝试性的理解，并感受本诗歌的内容结构，达到学习的主要目标，感受诗歌循环反复的句式美语言美以及仿编诗句。语言具有韵律感，便于幼儿的创编活动。大班幼儿经过三年的幼儿园生活经验的积累后，他们对于春天的季节特征已经有了很大程度的了解，所以创编对于他们来说难度并不大。同时幼儿眼中的春天不仅仅是这些，他们有自己的发现，更乐于自己去创造。如：有的幼儿将“春笋”、“蜜蜂”、“迎春花”、“山茶花”、“小草”等仿编到散文中去。孩子们念着自己编的诗歌，特别高兴。

　　暑假又开始，记得完成暑假作业再开心的玩耍哦!下面是整理的小学三年级语文暑假作业参***(人教版)，欢迎参考：

　　灵活性这一点我认为在整个活动中都有体现，因为教师提出一个问题之后，幼儿进行回答了，他们回答完之后教师能够接的的上，不会让自己提出的问题绊倒自己。

　　通过活动，我深深的感到“选择贴近幼儿的生活、符合幼儿兴趣和现有经验的教育活动”是活动成功的一半。孩子更加喜欢观察周围的事物了。不仅能够通过自己的观察和探究发现植物的特点，而且可以使幼儿感受到自然界的奇妙和顽强的生命力，培养幼儿的好奇心和探究植物的热情、关爱与呵护植物的情感与能力，以及对劳动的热爱。

　　小百科：秘密，指有所隐蔽，不为人知。

春天的秘密教案5篇（扩展9）

——春天的秘密说课稿

春天的秘密说课稿

　　作为一名教职工，总归要编写说课稿，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。那么应当如何写说课稿呢？以下是小编帮大家整理的春天的秘密说课稿，欢迎大家分享。

春天的秘密说课稿1

　　设计意图

　　陈鹤琴先生认为：大自然、大社会都是教学活教材。自然界的变换为我们提供了很好的教育契机，大班幼儿已经能感觉到季节的变化对周围人和事物的影响。春天里的事物变化贴近幼儿生活，幼儿对此很感兴趣，并且有很多话想分享。本活动通过介绍春天自然界以及动植物变化，引导幼儿在欣赏诗歌作品中感知春天的意境；通过仿编诗歌，幼儿深入理解春天万物的变化，感受春天的魅力。同时引导幼儿关心自然，从自己的亲身体验中感知自然界中的春天，激发幼儿对春天的热爱，对自然界的变化感兴趣，在本次活动后，继续到大自然中去找找答案。

　　说教材

　　《幼儿园教育指导纲要（试行）》中语言领域的内容要求明确指出：引导幼儿理解简短的文学作品内容,使之感受作品的优美和丰富；通过多种活动帮助幼儿加深对作品的理解和体验；鼓励幼儿大胆清楚地表达自己的想法和感受；尝试说明或描述简单的事物和过程；发展幼儿语言的表达能力和思维能力。

　　《春天的秘密》这首儿童诗歌通过简单的描述，分别描写了杨柳、桃花、燕子的不同姿态，运用拟人的手法，生动形象的刻画了春天的美好画面，不仅意境优美，同时充满幼儿情趣，贴近幼儿生活，贴近大自然，符合《幼儿园教育指导纲要（试行）》中对选材的要求。

　　说活动目标

　　活动目标是教学活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。根据幼儿发展的需要以及教材的特点，我设计了如下三个目标：

　　（1）通过欣赏诗歌，理解诗歌内容，知道春天的主要特征。

　　（2）尝试仿编诗歌，学会用不同的动作、表情表达诗歌内容。

　　（3）感受诗歌中优美的意境，产生热爱春天的情感。

　　说重点难点

　　结合《3--6岁儿童学习与发展指南》、教材内容和幼儿身心发展特点，我设置本次活动的重、难点为:

　　重点：理解诗歌的主要内容，知道春天的主要特征。

　　难点：可以尝试仿编诗歌，学会用不同的动作、表情等表达诗歌内容。

　　说教法

　　为了更好地开展教学活动，达到教学目标，并激发幼儿兴趣，在活动中，我采用了以下教法:

　　演示法：大班幼儿的思维以具体形象思维为主，根据幼儿的这一年龄特点，在活动中请幼儿观看课件，使幼儿在视听中领会诗歌。

　　示范法：在活动中教师会示范用句式防编，幼儿可以运用已有的经验尝试仿编。

　　谈话法：使用谈话法可以帮助幼儿明确理解、加深原有的社会经验。如：在活动中，通过教师**“小河里的冰怎么样了？”等问题，引起幼儿的思考，从而熟悉诗歌。

　　说学法

　　观察法：动中通过视频图片等方式引导幼儿感受诗歌《春天的秘密》的语言美。

　　练习法：请幼儿根据图片仿编诗歌《春天的秘密》，利用的是练习法。

　　表演法：表演法主要体现在第四部分,幼儿在背景音乐下用动作和语言表演诗歌。

　　说活动过程

　　结合幼儿年龄特点以及活动目标，我设计了以下三个环节：

　　1.谈话导入

　　请幼儿说一说自己观察到的春天动植物以及人们的变化，通过引发幼儿对生活经验的回忆与表达，激发幼儿表现的欲望，吸引幼儿学习诗歌的兴趣，充分调动幼儿学习的积极性。

　　2.多法结合，学习诗歌

　　（1）整体感知诗歌

　　（2）分段欣赏

　　（3）表达诗歌

　　这一环节是本次活动的重点，教师朗诵诗歌和播放课件，引导幼儿初步熟悉诗歌内容。课件的加入激发幼儿对春天的秘密的兴趣和理解，这一环节是引发撒幼儿思维意向，深化幼儿对春天的感受，为幼儿仿编诗歌打好基础。运用欣赏、谈话、朗读和表演等多种方法分段欣赏诗歌，提出“小河里的冰怎么样了、桃花是怎么抿嘴的”等问题引发幼儿的思考，鼓励幼儿大胆清楚的表达对春天的感受。在引导幼儿理解、记忆诗歌的基础上，幼儿跟随课件中的背景音乐，大胆地用动作和语言表演诗歌的内容。

　　3.结合图片，仿编诗歌

　　（1）出示其他图片

　　（2）幼儿**猜测

　　（3）教师引导仿编

　　《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出给幼儿创设想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极应答的语言环境。在仿编练习中先请幼儿将学习过的儿歌大胆地出来，再学习用句式“春天来了，春天来了，春天在哪呢？……，小声地说：“春天在这儿！春天在这儿！”说出自己观察到的其他的春天的秘密。小组合作完成一首完整的新编《春天的秘密》，并进行朗诵。

　　说活动总结

　　1.引导幼儿分享收获

　　2.教师对本次活动进行总结

　　本环节是通过谈话法的形式进行，调动了幼儿运用语言交往的主动性和积极性，教师引导幼儿分享诗歌中春天的秘密有哪些，并让幼儿联系生活，说说春天其他的秘密；最后师幼进行总结。

　　说活动延伸

　　1.区域活动：引导幼儿在活动区，将春天的秘密绘画出来。

　　2.在活动室内创设《春天的秘密》的环境。

　　3.家长带领幼儿到户外观察春天里各种动植物的变化，并用学习句式“春天来了，春天来了，春天在哪呢？……，小声地说：“春天在这儿！春天在这儿！”说话。

春天的秘密说课稿2

　　一、说幼儿：

　　1、中班幼儿的年龄特点：

　　探究、分析、观察能力有了一定的发展，能主动地去探究周围和环境的变化。

　　无意记忆较多，较少进行有目的有意识的记忆。能根据自己的表达方式将感知到的加以表现。

　　语言表达能力及审美能力有一定发展，能够比较连贯的表达自己的意思。已能清晰地谈话，词汇开始丰富。

　　2、中班幼儿身心发展特点：

　　幼儿想象的有意性水*的提高，需要更大的表达与创造的空间

　　幼儿具体形象性的思维，需要具体的活动情境与活动形式。幼儿进一步发展的自主性与主动性，需要宽松、安全的探索环境。

　　二、说教材：

　　《春天的秘密》是一首意境优美的儿童诗歌，诗歌中淅沥淅沥的小河，蓝天下啁啾啁啾的燕子，随风飘扬的垂柳，农民的耕种的身影，赞美了春天的美丽，大自然的神奇，给人以美的陶冶和享受。与此同时通过简洁优美的语言体现相应的情景、动态启发幼儿在欣赏活动中观察、发现自然界的变化，感知春的意韵，并尝试运用多种方法把对春天的理解表现出来，以此来表达自己的情感体验。

　　三、说活动目标：

　　《纲要》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境以及鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。根据中班幼儿年龄的特点及我班幼儿的实际情况，将本次诗歌欣赏《春天的秘密》目标定为：

　　1、进一步了解春天的特征，理解诗歌内容，感受春天的美。

　　2、能大胆、清楚的表达对春天的感受，尝试简单的描述春天特征，发展语言表达能力。

　　3、感受诗歌中优美的意境，激发幼儿热爱春天的情感。

　　四、说活动的重、难点：

　　重点是：能大胆清楚的表达对春天的感受。

　　引导幼儿欣赏理解诗歌，感受语言的优美，进而丰富词汇、发展幼儿的观察能力、思维和语言表达能力。

　　难点是：丰富词汇，用语言、动作、表情表现。

　　学习词语"融化、淅沥淅沥、飘荡、播种、钻"、学习诗歌中角色的语言和动作、诗句"我看见了春天的秘密，我要把它牢牢记在心里"。

　　五、说活动准备：

　　1、经验准备：课前学会歌曲《春天在哪里》，并**幼儿春游，让幼儿感受了解春天的有关知识经验。

　　2、材料准备：春天的场景布置：小河、垂柳、桃花、燕子、麦苗、农民伯伯、拖拉机；多**教学课件；幼儿绘画用纸和笔；幼儿表演用的头饰、服饰等。

　　六、说教法：

　　陶行知先生曾经说："**儿童的双手，让他们去做去干。"《幼儿园教育指导纲要》指出：引导幼儿接触文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。所以在本次活动中，我力求对幼儿充分放手，最大限度的激发幼儿的学习兴趣，让他们自己去探究、去发现、去感受，

　　1、讨论法：

　　因为语言不能代替操作，但操作也不能缺少语言，更何况诗歌欣赏是语言的范畴。为了调动幼儿的主动参与性，运用幼儿的已有经验，讨论法是必不可少的。

　　2、多**课件教学法：在活动中我通过多**课件向幼儿展示春天的勃勃生机，《春天的秘密》的情景，也是通过课件中轻柔的配乐诗朗诵体现出来的。现代教学辅助**的'运用进一步强化了它的作用，给幼儿带来耳目一新的感知觉，使幼儿对春天的优美景象更加了解和熟悉。

　　3、交流激励法：在分组感知，进一步理解、表现诗歌时，教师为幼儿营造了一个宽松、**的轻松环境，让孩子们充分的、有目的性的交流，获得创造性体验的对审美的能力。

　　4、激趣法：

　　从幼儿兴趣点出发，孩子本来是动态的，情绪易受周围事物的干扰，往往在需要配合的环节时不能自控，而教师运用情景引入，并且听一段春天里的声音，激发他们安静、仔细的倾听，立刻进入到活动中。

　　七、说学法：

　　在整个学习活动中，始终以幼儿为主体，调动每个幼儿思维的积极性。在活动中，幼儿运用感官参与活动。通过动口、动脑积极参与。

　　1、视听讲结合法：在整个活动中我采用了相关课件，利用动态的画面让幼儿感受作品中的意境，边演示课件边讲解，直接刺激幼儿幼儿的视听感官，使教学进行得活泼生动，激发幼儿学习的兴趣，同时也帮助他们理解作品内容。

　　2、讨论法：教师用**的方法使幼儿理解诗歌内容，运用逐层、逐段、逐句、逐词抽丝剥茧的**方法，使幼儿通过讨论、思考、表达，有效理解诗歌内容。

　　3、多种感官操作法：《新纲要》中明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题，用适当的方式表达交流探索的过程和结果，本次活动中，幼儿通过观察发现自然界的变化，感知春天的意韵，并尝试引导幼儿运用多种方法把春天的秘密表现出来，以此来表达自己的情感体验。

　　八、说教学过程

　　活动流程我采用环环相扣来**：创设情景，激趣引入--欣赏诗歌，感受理解--表现表达，分组操作--展示经验，总结讲评--扩展延伸

　　1、创设情景，激趣引入

　　"兴趣是最好的老师"。活动开始我利用谈话形式，引出一种神秘感。并引导幼儿运用听到的、看到的、想到的、将自己已有的、关于春天的经验进行整理，激发幼儿活动兴趣。

　　2、欣赏诗歌，感受理解内容

　　（1）通过完整欣赏--完整欣赏--分段欣赏--完整欣赏，帮助幼儿理解散文诗的内容。

　　（2）寻找句子、加深印象

　　给幼儿提出要求，请幼儿找一找诗里描写春天带来了小河、垂柳、桃花、燕子、麦苗、农民伯伯，通过找，让幼儿学会"融化、淅沥淅沥、飘荡、播种、钻"并学会用角色的话来朗诵、来回答，促进幼儿积极思维，锻炼幼儿的口语表达能力，强调了重点，理解了难点。

　　3、分组操作，表现表达

　　分组进行对诗歌内容的表达和体验，通过听：仔细倾听，并操作图片，轻声跟念，并将自己想到的优美句子编进诗歌里，幼教师记录下来；看：模仿诗歌中动作，并将自己想到的优美动作编进诗歌里，教师拍照记录下来；仿编：鼓励幼儿运用各种动、植物、风景等图片材料对诗歌的结构进行大胆仿编，教师提示每一段都有的重复句子不编；绘画：使用绘画材料，运用观察和想象创造性地画出春天的不同秘密；表演《春天的秘密》:选择头饰、服饰等，进行对诗歌中的角色和场景的创编表演。

　　4、展示分享，参与评价

　　将本次活动内容进行总结，给幼儿一个春天的完整印象。

　　5、扩展延伸

　　引导幼儿运用持续的兴趣，提出要到外面感受春天的秘密，巩固和加深幼儿对春天的感知经验。

春天的秘密说课稿3

　　春天是一个多彩多姿的季节，大自然的奇异变化影响着人们的生活，同时为儿童提供了丰富的认知对象，在春天里，为了鼓励儿童到大自然中去探索大自然的奥秘，在感知的基础上进一步了解大自然，热爱大自然，我设计了“春天的秘密”这一主题。

　　一、说活动目标：

　　1、了解春季的天气特征，随机观察春风、春雨，体验“****”。

　　2、积极探索春天的秘密，主动讲述自己的发现。

　　3、欣赏春天美丽的色彩，能用绘画、粘贴等手法表现春天。

　　二、说活动重难点：

　　积极探索春天的秘密，主动讲述自己的发现。

　　三、说教法：

　　本次活动幼师将以关怀，尊重的态度与儿童交往，把握时机，积极引导，关注儿童在活动中的表现和反应及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动，并运用观察，演示、**，操作等方法，努力使每个儿童在活动中都能有新奇的发现，获得情感和探究的满足，体验成功的喜悦。

　　四、说学法：

　　遵循儿童学习的规律和儿童的年龄特点，在《纲要》新理念的指导下，整个学习活动始终以儿童为主体，变过去的“要我学”为现在的我要学，遵循由浅入深的教学原则，儿童在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点、儿童将运用观察法、讨论谈话法和实际操作法等。

　　五、说教学过程：

　　（一）课前律动：拍拍手

　　1、导入活动：引导幼儿寻找春天，引起幼儿兴趣。

　　教师：小朋友们，现在是什么季节呀？ 幼儿：春季。

　　教师：小朋友们看到的春天的景象是怎么样子的呢？谁来说一说？ 幼儿：冰雪融化了、大树发芽了、燕子飞回来了。

　　教师：春天都有哪些美丽的景象呢？（教师请个别幼儿回答） 教师小结：春天来了，小河里的冰融化了；柳树发芽了，桃花盛开了；燕子飞来了；小麦苗也生长了。

　　2、教师：春天是一个万物复苏的美丽季节，有很多很多的小动物、植物都很喜欢出现在春天的画面里！

　　教师：桃花是什么颜色的呢？还有小燕子是飞向哪里的呀？还有一棵美丽的柳树，柳树上还有小鸟在那里唱着美妙的歌声呢。

　　教师小结：美丽的春天来了！小朋友的春天里有什么呢？小朋友想不想来画一画美丽的春天呢，把你想到的春天的景象，画出来好吗？

　　（二）教师出示范例。

　　1、教师：今天，老师请小朋友一起来画画《美丽的春天》，你的春天里都有哪些美丽景色呢？

　　2、教师：看一看在老师的春天里都有哪些景象。

　　（三）交代要求，幼儿作画，教师指导，播放春天在哪里音乐。 小朋友跟随老师放的音乐，春天在哪里来开始作画吧。

　　提示：先让幼儿构思春天里的景象，样子，颜色等。鼓励幼儿大胆作画，合理安排好画面布局。

　　（四）结束活动。

　　教师讲评幼儿的作品，表扬画得好的幼儿，鼓励其他幼儿。