保护生物多样性措施1

　　一、教学目标

　　1.说出保护生物多样性的主要措施。

　　2.通过**、收集与分析资料，提高信息收集能力。

　　3.培养爱护动植物，保护生物的意识。

　　二、教学重难点

　　重点：保护生物多样性的措施。

　　难点：正确认识保护生物多样性的重要性。

　　三、教学过程

　　(一)新课导入

　　多**播放爱国大熊猫暖暖的短视频，激发学习兴趣，**：你们还知道哪些珍稀生物呢?

　　(金丝猴、藏羚羊、华南虎、水杉、广西火桐、对开蕨等。)

　　设疑：对于这些濒临**的生物，我们应该采取哪些措施保护它们?导入新课。

　　(二)新课教学

　　1.建立自然保护区

　　多**展示青海湖鸟岛自然保护区的图片，**：什么是自然保护区?

　　(可以把含保护对象在内的一定面积的陆地或水体划分出来，进行保护和管理，通过保护生物的栖息环境进而保护生物。)

　　教师讲解明确自然保护区的意义，小组讨论，互相交流课前查阅的自然保护区相关内容。

　　(自然保护区是“天然基因库”，能够保存许多物种和各种类型的生态系统;自然保护区是进行科学研究的“天然实验室”，为开展生物科学研究提供了良好的基地;自然保护区还是“活的自然博物馆”，是向人们普及生物学知识和宣传保护生物多样性的重要场所。)

　　教师补充：建立自然保护区是保护生物多样性最为有效的措施。

　　2.迁地保护

　　展示资料卡：把濒危物种移入动物园、植物园、水族馆和濒危动物繁育中心。**：这对保护生物多样性有什么作用?

　　(这种保护生物多样性的措施叫做迁地保护，能够对濒危生物进行特殊的保护和管理)

　　3.建立濒危种质库

　　展示*国家种质库内景，**：我国建立了哪些种质库?他们有什么作用?

　　(植物的种子库、动物的**库等;作用：保护珍贵的遗传资源)

　　4.颁布法律

　　出示保护生物多样性的法律和文件资料：《*******森林法》、《*******野生动物保护法》和《*自然保护纲要》等。

　　**：这些法律和文件资料对保护生物多样性有什么作用?同桌间交流。

　　(上述法律和文件的颁布和实施，对于我国生物多样性的保护起到了重要的作用。其中《*自然保护纲要》中规定，“对于珍稀濒危物种要严格保护，除特殊需要经过批准，禁止一切形式的猎采和买卖。”)

　　(三)巩固提升

　　有人养殖鳄和大鲵，并在市场上出售，这种行为与野生动物保护法相抵触吗?

　　(人工养殖可以扩大野生动物的种群数量，掌握相关养殖技术，为野生动物的繁育有一定的促进作用。养殖、出售野生动物也有严格的法律法规约束。比如养殖一级国家保护动物，需要国家林业局审批。)

　　(四)课堂小结

　　学生总结学完本课的收获。

　　(五)布置作业

　　课下制作保护珍稀生物宣传画报。

保护生物多样性措施3篇扩展阅读

保护生物多样性措施3篇（扩展1）

——《生物多样性及其保护》说课稿3篇

《生物多样性及其保护》说课稿1

　　一、教材

　　第九章生态环境的保护包括二个内容，对生物多样性的保护和对环境的保护。环境教育是一种终身教育，是国际和**环境保护形势的发展所趋，这两个内容应该是相互相承的。而现实中人们对于前者的了解远没有后者那么广泛，故对生物多样性的保护的介绍具有一定的重要性和必要性；而生物多样性的保护和环境的保护之间关系即是生物与环境的关系，是第八章所学知识的综合应用。

　　二、教学目的

　　1.知识目标：

　　根据大纲和课程目标，本课内容要求了解生物多样性的价值和保护措施，了解我国生物多样性的概况和面临形势。2.情感态度目标：

　　①通过对生物多样性三个层次的理解，掌握局部和整体的**观念及对生物多样性的概念有更深刻的把握。②通过对我国生物多样性的概况与形势的分析，增强爱国情感和建设祖国的社会责任感并且建立起完整而科学的环境保护意识。

　　3.能力目标：

　　通过让学生收集关于生物多样性的环保宣传资料，提高学生收集处理信息，提高语言表达能力和信息交流能力，培养学生的合作态度。

　　三、重点、难点

　　重点：①对生物多样性的价值及保护（知识重点）。这个知识点是建立科学环保意识的理论基础，只有在了解了生物多样性的价值才具有科学的态度和饱满的热情投入行动，而保护措施就是我们能够起而行的具体体现。②我国多样性的概况及形势（情感重点）。此是本文的情感重点，只有知道我国面临的严峻形势，才增强学生社会责任感及能让我们对环保事业坚持下去的源动力。

　　难点：生物多样性的间接使用价值。这个知识点需要对第八章的生态系统的成分、结构与生态系统的稳定性这些已学知识相联系起来才能真正理解，而且无法用具体的感性材料可以帮助学生的理解，比较抽象，故将其列为难点。

　　四：教法、学法

　　教法：本节课我采用的是讲述法，但不是传统的注入式，而是结合了直观教具（图片），讨论式的教学方法，由此体现教师的主导地位。

　　学法：在整个教学过程中，更要的是让学生充分体现其主体性。让学生读——通过阅读课文，让学生学会收集信息的能力，增强理解力。

　　让学生讲——讨论分析信息，让能表达出来，培养语言表达能力。

　　让学生想——在讨论、分析、综合过程中，学生主动思考并得到其所需信息，培养归纳、比较、综合能力。

　　让学生做——学生在收集对生物多样性的宣传资料中得到实践，培养实际收集信息能力。

　　五、教学过程

　　1.导入：

　　我以一句广告词来引入本文。画面是一双黑猩猩纯真无邪的眼睛，所提出的**就是“我们不想孤独的生活在这个地球上”。

　　2.引出课题：生物多样性及保护

　　从三个层次上来理解生物多样性这个概念：基因，生物物种，和生态系统

　　3.进入教学过程：

　　（1）设计问题情境：为什么要保护生物多样性？

　　学生带着问题阅读课文，**讨论，得出生物多样性的价值，通过这种学生自学和讨论来体现本文的重点内容——生物多样性的价值。

　　这样既可以让学生增强阅读能力，并可以提高分析、归纳其所得信息能力及交流能力。在这个基础上，对本文的难点——生物多样性的间接价值，让学生来说明自己对其的理解，从而带动学生回忆生态系统的稳定性的概念的理解，并请学生比较生物多样性的三种使用价值的侧重点。以这种以学生为主体的方式让学生自己处理所面对的难题来解决本文的难题。

　　（2）展示资料，探讨问题：我国的生物资源和面临威胁。

　　用图片（有条件的可以用录象）来展示我国存在的各种美丽生物和濒临生物，了解大自然的美，并且了解我国生物多样性在世界上所处的位置，来感受到我国的生物资源之丰富。

　　让学生表达出自己收集起来的资料（包括图片、数据），由这些直观感性材料中须生可以强烈感觉到我**护生物多样性的迫切需要（比如：大批藏羚羊被剥光皮赤裸裸的弃于在山谷中，如此触目惊心！），就引出一个问题：如何保护这些美丽的生灵？

　　由此展开讨论，包括以下几个内容：①我国生物多样性面临什么威胁？②这些威胁来自于什么？③为消除这些威胁我们可以做些什么？

　　让学生从生活中得到启示，并举出例子。（比如对于外来物种入侵问题，可以举出几个例子来加深理解）

　　六：作业

　　最后留下思考题：我们在生活日常中可以为生物多样性的保护做些什么？

　　七：板书设计

《生物多样性及其保护》说课稿2

　　一、教材

　　第九章生态环境的保护包括二个内容，对生物多样性的保护和对环境的保护。环境教育是一种终身教育，是国际和**环境保护形势的发展所趋，这两个内容应该是相互相承的。而现实中人们对于前者的了解远没有后者那么广泛，故对生物多样性的保护的介绍具有一定的重要性和必要性;而生物多样性的保护和环境的保护之间关系即是生物与环境的关系，是第八章所学知识的综合应用。

　　二、教学目的

　　1、知识目标：

　　根据大纲和课程目标，本课内容要求了解生物多样性的价值和保护措施，了解我国生物多样性的概况和面临形势。

　　2、情感态度目标：

　　①通过对生物多样性三个层次的理解，掌握局部和整体的**观念及对生物多样性的概念有更深刻的把握。

　　②通过对我国生物多样性的概况与形势的分析，增强爱国情感和建设祖国的社会责任感并且建立起完整而科学的环境保护意识。

　　3、能力目标：

　　通过让学生收集关于生物多样性的环保宣传资料，提高学生收集处理信息，提高语言表达能力和信息交流能力，培养学生的合作态度。

　　三、重点、难点

　　重点：①对生物多样性的价值及保护(知识重点)。这个知识点是建立科学环保意识的理论基础，只有在了解了生物多样性的价值才具有科学的态度和饱满的热情投入行动，而保护措施就是我们能够起而行的具体体现。②我国多样性的概况及形势(情感重点)。此是本文的情感重点，只有知道我国面临的严峻形势，才增强学生社会责任感及能让我们对环保事业坚持下去的源动力。

　　难点：生物多样性的间接使用价值。这个知识点需要对第八章的生态系统的`成分、结构与生态系统的稳定性这些已学知识相联系起来才能真正理解，而且无法用具体的感性材料可以帮助学生的理解，比较抽象，故将其列为难点。

　　四：教法、学法

　　教法：本节课我采用的是讲述法，但不是传统的注入式，而是结合了直观教具(图片)，讨论式的教学方法，由此体现教师的主导地位。

　　学法：在整个教学过程中，更要的是让学生充分体现其主体性。让学生读——通过阅读课文，让学生学会收集信息的能力，增强理解力。

　　让学生讲——讨论分析信息，让能表达出来，培养语言表达能力。

　　让学生想——在讨论、分析、综合过程中，学生主动思考并得到其所需信息，培养归纳、比较、综合能力。

　　让学生做——学生在收集对生物多样性的宣传资料中得到实践，培养实际收集信息能力。

　　五、教学过程

　　1、导入：

　　我以一句广告词来引入本文。画面是一双黑猩猩纯真无邪的眼睛，所提出的**就是“我们不想孤独的生活在这个地球上”。

　　2、引出课题：生物多样性及保护

　　从三个层次上来理解生物多样性这个概念：基因，生物物种，和生态系统

　　3、进入教学过程：

　　(1)设计问题情境：为什么要保护生物多样性?

　　学生带着问题阅读课文，**讨论，得出生物多样性的价值，通过这种学生自学和讨论来体现本文的重点内容——生物多样性的价值。

　　这样既可以让学生增强阅读能力，并可以提高分析、归纳其所得信息能力及交流能力。在这个基础上，对本文的难点——生物多样性的间接价值，让学生来说明自己对其的理解，从而带动学生回忆生态系统的稳定性的概念的理解，并请学生比较生物多样性的三种使用价值的侧重点。以这种以学生为主体的方式让学生自己处理所面对的难题来解决本文的难题。

　　(2)展示资料，探讨问题：我国的生物资源和面临威胁。

　　用图片(有条件的可以用录象)来展示我国存在的各种美丽生物和濒临生物，了解大自然的美，并且了解我国生物多样性在世界上所处的位置，来感受到我国的生物资源之丰富。

　　让学生表达出自己收集起来的资料(包括图片、数据)，由这些直观感性材料中须生可以强烈感觉到我**护生物多样性的迫切需要(比如：大批藏羚羊被剥光皮赤裸裸的弃于在山谷中，如此触目惊心!)，就引出一个问题：如何保护这些美丽的生灵?

　　由此展开讨论，包括以下几个内容：①我国生物多样性面临什么威胁?②这些威胁来自于什么?③为消除这些威胁我们可以做些什么?

　　让学生从生活中得到启示，并举出例子。(比如对于外来物种入侵问题，可以举出几个例子来加深理解)

　　六、作业

　　最后留下思考题：我们在生活日常中可以为生物多样性的保护做些什么?

　　七、板书设计

　　第九章生态环境的保护

　　第一节生物多样性及其保护

　　一、生物多样性的概念

　　二、生物多样性的价值

　　1、生物多样性的直接使用价值

　　2、生物多样性的间接使用价值

　　3、生物多样性的潜在使用价值

保护生物多样性措施3篇（扩展2）

——保护生物的多样性教案3篇

保护生物的多样性教案1

　　一、 教学设计思路

　　培养学生的生物科学素养是生物科学教育的基本任务之一。生物课教学不仅要向学生传授生物学基本知识，还要通过课程资源的开放与共享，课上师生互动，共同参与解决现实中的具体问题等形式，使学生获取科学与技术的知识，并形成正确的情感、态度与价值观。这样，在他们参与社会时，才能够对某些社会问题做出合理的价值判断，并能够采取适当的行动。

　　二、教材分析

　　就本册第六单元知识整体来分析，前两章为本章内容做了一个很好的铺垫。学生学习生物的分类，认识生物的多样性，都是为了更好地保护和合理利用生物的多样性。保护生物的多样性是可持续发展的重要内容。因此，我把教学重点放在了“了解生物多样性面临的威胁及原因”上，通过一个具体事例──“辩论和协商怎样保护白头叶猴”，使学生联系家乡实际，参与到保护生物多样性的宣传和行动中。在这个过程中，注重对学生的情感、态度及价值观的教育。但是，保护生物多样性又涉及到诸多因素，八年级的学生认知水*和接受能力都还有限，所以，本节课的难点在于分析白头叶猴面临生存危机的原因。

　　三、教学目标

　　1. 知识目标

　　描述生物多样性面临的威胁及其原因，描述所熟悉的珍稀动物的生存现状。

　　2. 能力目标

　　（1）通过小组讨论，制定保护生物多样性的主要方案，在“角色扮演”活动中，培养学生收集资料、处理信息、口头表达、与人合作能力和**思想；

　　（2）理解和学会处理在实施保护生物多样性过程中，所涉及到的重大问题及各种关系，发展解决实际问题的决策能力。

　　3. 情感、态度与价值观目标

　　（1）通过“辩论和协商怎样保护白头叶猴”的活动，使学生关注我国特有的珍稀动植物，进一步增强学生关爱生命、热爱祖国的情感，形成保护生物多样性的参与意识和公民意识，真正把保护生物多样性付诸于行动上。

　　（2）健全法制观念，认识到保护生物多样性应全球合作，树立人与自然**发展理念。

　　（3）通过展示科学家研究白头叶猴的科研活动，对学生进行一般科学方法、实事求是的科学态度和持之以恒的科学精神的教育。

　　四、教学策略

　　本节课涉及到的信息多，容量大，所以，在课前**好学生做好充分准备工作是相当必要的，如收集相关的背景资料、处理信息、小组分工、让角色扮演者写好发言提纲等。通过教师精心设计的层层环节，制造悬念，引导学生对所扮演角色进行充分理解，课上通过角色扮演活动，联系实际，在辩论和协商过程中，形成保护白头叶猴的方案，并形成书面协议，使学生认识到保护生物多样性的意义。

　　五、教学过程设计

　　程序教学是过程设计意图

　　教师点拨学生活动

　　前准备①为什么要保护生物多样性？保护生物多样性和人类的生存有何联系？

　　②保护生物多样性会涉及到当今社会的哪些问题？你如何处理这些问题之间的复杂关系？

　　布置学生收集相关的背景资料、处理信息、小组分工。①预习新课, 小组合作，收集相关资料，制作展示。

　　②角色扮演者写好简要的发言提纲等。 体现课程资源的开放性，在小组收集、整理资料的过程中，培养学生处理信息的能力和与人合作的精神。

　　入同学们，每当太阳升起的时候，我们都会对新的一天充满着无限的憧憬和期待，然而，你想过没有：有些生物也许再也见不到第二天的太阳了。目前，由于人类的滥砍乱伐、滥捕乱杀，加之环境污染及外来物种入侵等因素，生态环境遭到了严重的破坏，生物多样性正面临着极大的威胁。生物多样性破坏的最终的受害者是我们自己。那么，如何保护生物的多样性呢？今天，我们来探讨这个问题。思考：

　　为什么生物多样性面临着空前的威胁，而最终的受害者将是人类自己呢？

　　如何保护生物多样性? 把保护生物的多样性和人类自身的生存联系起来。

　　料①利用多**展示一组我国特有的濒危动物和植物图片。

　　②保护生物多样性的措施之一：建立自然保护区。展示“长白山自然保护区和青海湖鸟岛自然保护区”的图片。

　　③引导学生欣赏我国广西保护白头叶猴的生态公园中的一幅壁画，引出白头叶猴的内容，并使学生知道白头叶猴是潘文石教授研究的第二个世界濒危物种。①展示：详尽介绍了白头叶猴的形态、分布、生活习惯、分类地位等。

　　②从白头叶猴的现状分析：目前，白头叶猴的栖息地越来越少，偷猎者大量捕杀白头叶猴用来制造乌猿酒谋取暴利等。从学生认识我国所特有的部分珍稀动植物，认识到保护生物多样性的意义，从而想到建立自然保护区是保护生物多样性的有效措施之一；然后以一幅生动的壁画为切入点，通过壁画的信息资料，学生由大熊猫、白头叶猴、藏羚羊、金丝猴、东北虎、华南虎等濒危生物，引出白头叶猴的故事。通过小组讲述或展示关于白头叶猴的故事，真正达到了师生间、生生间的资源共享，在学生充分体会成功、自信、被人欣赏的喜悦同时，成为课堂真正的主人。

　　分析现状从白头叶猴及其目前的生存状况入手，播放一段录象，和学生共同分析白头叶猴濒临**的原因，引出“人猴矛盾”，制造悬念。思考、讨论分析：在白头叶猴的生活中，哪些因素和它存在着关联呢？通过教师精心设计的环节，步步紧扣，让学生通过观看真实的录象片，体会到保护生物多样性所涉及到的错综复杂的社会关系。

　　通过对白头叶猴的现状分析，师生得出如下与白头叶猴生活有关的因素：

　　①当地农民生活十分困难，垦荒、砍柴是他们祖祖辈辈的生存方式。如今，人口增加了，这种生存方式给白头叶猴的生存带来了威胁；

　　②保护野生动植物，不仅是科学工作的研究课题，现在已经转化为他们的一种社会义务和责任；

　　③一些偷猎者，正在捕杀白头叶猴，以谋取暴利；

　　④当地生活条件的艰苦，使一些教师望而却步，而教育资源的短缺，又使当地的孩子得不到应有的教育；

　　⑤面对种种复杂的问题，当地*虽然倾向保护白头叶猴，但显得爱莫能助。

　　辩论协商

　　角色扮演出示辩论和协商的问题和注意事项。

　　强调：讨论后，每小组分别推选一位同学，**其中一个角色的利益来谈谈对保护白头叶猴的想法。小组讨论后，进行角色扮演活动。

　　学生跃跃欲试，积极发言，课堂气氛达到**。①在辩论协商过程中，培养学生合作精神和**意识的，学会倾听他人意见，学会尊重他人；

　　②“角色扮演”的活动给予学生充分发挥才华的舞台，从而更加深刻体会到保护生物多样性的艰巨性；

　　③通过激烈的辩论协商和生动的角色扮演，学生能够合理地将所学到的科学知识运用到社会中去，树立正确的价值观，在有限的课堂时间内，有效地提高了学生的科学素养。

　　师生总结

　　达到共识

　　针对学生在角色扮演活动中提到的有关保护白头叶猴的方案，播放一段1996年到20xx年潘文石教授和他的学生在当地研究白头叶猴，并且使白头叶猴的生存状况得到改善的录像，引导各组学生形成保护白头叶猴的方案。结合这段录象，思考：你制定的保护方案哪些被采纳了，哪些没有被采纳？需要我们进一步的理解和观察。①有的学生一定会想到要把农民或者是白头叶猴中的一方迁走，但是，那样，农民就会背井离乡，白头叶猴会被关进动物园的笼子里面，逐渐丧失野性。这样的矛盾怎样解决？通过录像中介绍在科学家的研究、倡导、教育和**宣传、*合作及当地农民**下，建立了自然保护区，并健全了法制，改善了农民的生活状况，使白头叶猴和人类和*共处，看到人与自然**发展的景象。

　　②通过观看录象，体会潘文石教授和他的学生在研究道路上的坎坷经历，对学生进行科学态度和科学精神的教育，并使学生进一步理解保护生物多样性的重大意义，呼吁保护生物多样性的全球意识。

　　实践应用引导学生应用这节课的方法，进一步设计如何保护东北地区的珍稀物种──东北虎的方案。课下设计方案，进一步交流，达成共识。进一步使学生知道在日常生活中如何把所学到的知识和方法与实践相结合，形成学生保护生物多样性的参与意识和公民意识，并激发学生热爱家乡的美好情感。

　　附：[学生在角色扮演活动中的发言]

　　白头叶猴：我们世代生活在地球上，地球上一切动物的生存**是*等的。人类没有任何理由驱赶甚至捕杀我们。

　　农民：我们农民的生活条件非常不好，祖祖辈辈都是这样垦荒、砍柴。如果不砍柴，就无法取暖、吃饭；孩子的吃饭、穿衣、上学都得用钱，有时还得养个猪什么的，这样，需要的柴禾就更多了。如果为了保护白头叶猴而不让我们砍柴的话，我觉得我们生活不下去了。

　　科学家：作为科学工作者，我们应该大力倡导保护白头叶猴这种濒危动物。经过研究发现，***目前还没有发现白头叶猴的**或标本。但是在研究保护白头叶猴的过程中，也许得不到当地农民的理解和**，需要我们不断的交流、沟通，加大宣传教育力度，让越来越多的人了解白头叶猴，保护白头叶猴。而且，我们也可以进行募捐活动，最好能筹备一些资金来建立一个保护白头叶猴的保护区。

　　***：对于*来说，应该**科学家的研究工作，并协助科学工作者对当地农民进行宣传和教育，同时，要正确协调农民和白头叶猴争夺生存资源的问题。可以拨款净化水质，挽留师资，让农民用电或其他方式取暖、做饭而不用柴禾。另外，我刚才看见白头叶猴的栖息地──石山都被炸开，作为采石场了，我们会下令尽快关掉这个采石场的。

　　六、教学反思

　　成功之处：

　　1.共享课程资源，树立开放的课程观

　　课程不只是“文本课程”（教学计划、教学大纲、教科书等），更是师生共同探求新知的过程，即“体验课程”，师生同为课程的创造者和主体。所以，对于“保护生物多样性”及“白头叶猴”的内容，师生共同搜集资料、处理信息，课上共同交流，达到了资源共享。

　　2.充分体现师生在教学过程中的双主体地位

　　本节课把教学重点放在了了解生物多样性面临的威胁及其原因，参与保护生物多样性的宣传和行动上，这种行动通过“角色扮演”的方式以一个具体活动“辩论和协商怎样保护白头叶猴”体现在课堂中。在师生辩论和协商的过程中，教师是引导者和**者，面向全体学生，给予了他们充分发挥主体地位的空间和展示自我才华的舞台。

　　3.注重对学生进行科学精神、科学态度和科学方法的教育

　　通过“辩论和协商怎样保护白头叶猴”的活动，使学生关注科学、技术和社会的相互关系，从而加强STS的教育。在扮演、辩论和协商过程中，渗透科学工作者的科学精神、科学态度和科学方法的教育，学生既掌握知识，发展能力，加强参与意识，还会对情感、态度价值观的养成有极大帮助，真正把保护生物多样性落到宣传和付诸于行动上，使素质教育落到了实处。

　　不足之处：

　　对于生物多样性保护的问题，实际是一项非常艰巨的任务，也涉及到社会各个方面非常错综复杂的关系。对于八年级学生来说，其知识广度和深度具有局限性，在学生之中又普遍存在着差异，而且课堂时间有限，虽然通过具体、生动的“角色扮演”活动讨论了怎样保护白头叶猴，但不可否认并不是全体学生都能深刻地认识到保护生物多样性的重要意义。这也为在当今基础教育中我们扭转“在教学中只注重学生科学知识的传授转向全面提高学生科学素养的教育”这种观念提出了挑战。

　　七、点评

　　“角色扮演”是人教版义务教育课程标准实验教科书八年级上册中一个独具特色的探究性学习活动。编者将这一探究性学习活动形式安排在“保护生物多样性”一节中，其设计思想是开放生物课程资源。依据初中学生认知规律，让不同性别，不同年龄，不同地域的学生享受到学***的快乐，体验到学习与义务、尊重与责任的并存。为此，教师精心设计了这一情趣盎然，别开生面的“角色扮演”活动。特点如下：

　　1．以史实为依据，丰富学习过程

　　当前生物资源的危机已是迫在眉睫，如何让青少年切实地感受到面临着的危机呢？教师以“辩论和协商怎样保护白头叶猴”为线索，开展一系列的收集资料、口头表达、激情辩论、协商建议等活动。当教师播放科学家潘文石教授率领**大学*生物多样性保护基地的研究生们，在*广西崇左经过六年艰难曲折地对白头叶猴的研究与保护的录像片段之后，各小组学生利用图书、互联网、电视节目等收集到的资料互相交流、汇报，师生们深深地为科学家对生命热爱，对科学研究的执着精神所感染。进一步增进了对保护生物多样性的紧迫感和艰巨性的认识。

　　2．以情感为动力，感悟科学魅力

　　教师通过介绍科学家对白头叶猴的研究，激发学生对“怎样保护白头叶猴呢？白头叶猴与当地的人们如何**相处？当地*对保护白头叶猴是怎样的态度呢？”等问题的思考。学生们带着问题，以自己感兴趣的话题为基础选择承担相应的角色，撰写“角色”报告和发言稿。

　　课堂上，教师启智激疑，师生之间、生生之间互动默契，始终保持着探索、求知、激情、协商的**气氛。

　　3．以探究为契机，开发课程资源

　　保护生物多样性是现代社会的热点话题之一。如果有机会让学生走进“崇左生态公园”，亲身体验下科学家、当地*对白头叶猴的保护措施，那将对学生的探究活动起到积极的促进作用。

　　教师将本校科技小组赴广西崇左生物多样性保护基地考察实践活动的录像资料引入课堂，让学生真实地体验到共享的益处，深切地体会保护生物多样性所涉及到的重大问题及各种关系，体验参与社会决策、统筹兼顾各方利益及协商共存共荣的理性思考方式。

保护生物的多样性教案2

　　一，教材地位和作用

　　《生物的多样性及其保护》这一课题是高中生物第九章第一节。虽然这部分内容的知识只要求识记，但其对于学生对环境保护的理解有着较为重要的作用。对于培养学生正确的`审美观及保护环境，保护生物资源的自觉性等有着重要的意义。

　　二，教学目标

　　1，知识目标：记住生物多样性的价值——直接使用价值，间接使用价值和潜在使用价值；记住我国生物多样性概况——物种丰富，特有和古老物种多，经济物种多，生态系统多样却性面临物种**，种群萎缩及生态环境破坏等多方面的威胁而这些威胁主要来自人类的掠夺式开发与环境污染；记住保护生物多样性的方法——就地保护，迁地保护，加强教育与法制管理。

　　2，能力目标：能根据具体实际制定保护生物多样性的初步；能运用生物学原理向群众进行环境与生物多样性保护的宣传教育。

　　3，德育目标：通过学习培养学生爱国情操，帮助学生形成正确的审美观及保护环境与生物多样性的自觉性。

　　三，教学重点，难点

　　1，教学重点：保护生物多样性的方法与措施。

　　2，教学难点：如何根据具体环境条件制定具有可行性的环境与生物多样性保护。

　　四，教材处理

　　根据教材的重难点，学生的实际情况以及多**课件传递信息量有的特点，这部分内容我安排1个课时。在教学中以丰富的图片（包括我校参与环境与生物多样性保护活动的过程及成果照片）激发学生的学习兴趣，提高学习积极性，减轻学生的思维负担。以灵活多样的思考题启发学生思考，帮助学生有效地记住相应的知识，形成相应的能力。

　　五，教学方法和**

　　利用多**课件，创设形象生动的教学氛围，同时应用讲述法，谈话法，比较法，指书法等，引导学生思考一系列问题，使他们积极主动参与到教学中，在获取知识的同时，培养学生观察，比较和的能力。在获取知识的同时，培养学生通过观察，比较制定具体保护环境与生物多样性的能力。培养学生爱国情操，正确的审美观和保护环境与生物多样性的自觉性。

　　六，具体的教学过程

　　第一部分：导言

　　以黄土高原的形成及50年代末我国"除四害"的教训引出环境与生物多样性保护的话题，激发学生的学习积极性。

　　第二部分：生物多样性的价值

　　首先分析生物多样性的三个层次——基因的多样性→物种的多样性→生态系统的多样性，以思考题启发学生理解基因的多样性和生态系统的多样性是保持物种多样性的重要前提条件。然后以丰富美观的图片展示生物多样性在生活，农业，工业，环保及美学欣赏等方面的价值，最后用图表对这些价值进行归纳。

　　第三部分：我国生物多样性概况

　　首先以丰富图片展示并归纳我国生物多样性的四个特点——物种丰富，特有和古老的物种多，经济物种多，生态系统多样。再以丰富图片显示我国生物多样性面临物种**，种群萎缩和生存环境破坏三个方面的威胁，指出这些威胁主要来自人口急剧增长导致的掠夺式开发与环境污染。暗示出保护生物多样性保护的根本措施在于走可持续发展的道路。

　　第四部分：生物多样性的保护

　　首先通过指导阅读指明保护生物多样性的主要措施有就地保护，迁地保护和加强教育与法制管理三个方面。接着以图片展示我国的主要自然保护区及保护对象，我校移植的桫椤及我校发现，**和保护桫椤资源的活动。启发和引导学生积极投身到环境与生物多样性保护的活动中去。

　　七，对本课时的自我

　　本课的教材中列举了大量野生生物和生态环境案例，这些生物和具体的环境多为学生所未见过或虽见过却未认真去观察，体验的内容。课件使用的大量图片，将教材中只有文字的生物及生态环境变成活生生的视觉形象，使学生将枯燥的文字语言记忆变成形象与语言相结合的综合记忆。易于记住和回放复认。本校**的环境与生物多样性保护活动照片，给学生以身临其境的感觉，在感情上容易产生共鸣。行动上乐于参与。能较好地引导学生积极投身到保护环境与生物多样性这一功在当代，利在千秋的活动中去。

保护生物多样性措施3篇（扩展3）

——生物多样性及其保护说课稿

生物多样性及其保护说课稿1

　　一、教材分析

　　（一）教材内容

　　“生物多样性及其保护”是高中生物第二册第9章“人与生物圈”中的第2小节的内容，也是高中生物必修教材的最后一节。本节内容包括3个方面；生物多样性的价值，我国生物多样性概况和生物多样性的保护。

　　（二）教材地位和作用

　　本节深奥难懂的知识并不多，但涉及对生物多样性的保护和环境的保护，环境保护是当前社会的热点话题，提倡环境保护就要求要加强环境教育，通过这节课的学习对进一步提高学生的环保意识，进而提高全民族的环保意识具有重要的意义。对生物多样性的保护，很多学生对它的了解远没有对环境保护的了解那么广泛，而当前环境的恶化已导致生物多样性的锐减，生物多样性的锐减反过来又进一步加重了环境的破坏，所以对生物多样性极其保护的介绍显的很重要性。另一方面：生物多样性的保护和对环境的保护之间的关系也体现了生物与环境的关系，所以是第八章所学知识的综合应用。

　　（三）教学目标：

　　1、知识目标：

　　(1)了解生物多样性的价值；

　　（2)了解我国生物多样性的概况；

　　(3)探讨如何对生物多样性进行保护

　　（4）学会收集和处理资料的方法

　　2、能力目标

　　通过让学生收集相关的环保宣传资料，培养学生团队协作的精神， 收集和处理信息的能力，通过让学生在课堂上发言，提高学生语言表达和信息交流的能力。

　　3、情感目标：增强学生对生物多样性的认识，树立热爱自然，热爱生物，珍惜生命的理念。。

　　（四）教学重点、难点

　　1． 教学重点：

　　（1）生物多样性的价值极其保护

　　（2）我国生物多样性的概况

　　2． 教学难点：

　　（1）生物多样性的间接使用价值

　　（2）生物多样性的概念及其三个层次的保护。

　　重点分析：①对生物多样性的价值及保护（知识重点）。这个知识点是建立科学环保意识的理论基础，学生只有了解了生物多样性的价值才能理解人与自然和*共处的重要性，才能自觉地热爱生物，热爱环境，自觉地保护生物多样性。学生只有了解生物多样保护的方法，才能以饱满的热情投入实际行动，在生活中实现对生物多样性的保护。②我认为本节的情感重点是：我国多样性的概况及形势。因为只有让学生了解我国现在面临的严峻形势，才能增强学生社会责任感和坚持环保的`理念，促进我国乃至全球环保事业的发展。

　　难点分析：“生物多样性的间接使用价值“，这个知识点需要把第八章的生态系统的成分、结构与生态系统的稳定性这些已学知识相联系起来才能真正理解，而且这个知识点比较抽象，很难用具体的感性材料说明，学生理解起来有一定的难度，所以我把它列为难点。

　　（五）教法、学法

　　教法：本节课我采用不是传统的注入式，而是结合了直观教具（图片），由教师引导，学生**，小组合作学习和讨论教学内容，由此体现学生的学习的主体地位。

　　学法：自主学习法：上课之前学生自行分组，收集相关材料，培养收集和处理信息的能力。 课堂上学生讨论分析收集的信息，在讨论、分析、综合过程中，学生主动思考并得到其所需信息，从而培养归纳、比较、综合能力。

　　（二）说教学过程：

　　教师程序及教学内容

　　学生活动

　　设计意图

　　导 言

　　[师]：假如武松**的事发生在现在，那么他是英雄还是**？除了老虎外，我们还提倡保护哪些生物？不但要保护这些生物，同时也要保护它们的生存环境，那么为什么要保护生物和其生存环境呢？这就涉及生物多样性及其保护的内容了。

　　听讲

　　联系实际导入，创建轻松的学习氛围，通过设置问题，激发学生的求知欲

　　讲授新课

　　[师：讲述]请同学们阅读书本108页生物多样性的概念

　　[师：**]生物多样性包括哪几个层次？

　　（提供相应的图片进行解释）

　　[师：归纳过渡]生物多样性包含了三个层次，所以我们保护生物多样性就得从这三个方面入手。

　　阅读并回答问题

　　通过让学生阅读课本，培养学生自学的能力，提供大量的生物图片加深学生对概念的理解

　　[幻灯片]想想，生物多样性对人们的生活和生产具有哪些价值？

　　[师生互动]

　　逐条举例说明生物多样性的价值。

　　回答问题

　　通过设置问题，顺理成章的引入生物多样性的价值，引导学生结合生活理解生物多样性对人类的重要性

　　[幻灯] 教师总结发言。酌情提供资料（仿生的或美学的）

　　[归纳过渡]生物多样性为我们的生存和发展提供了丰富的物质和精神来源，它也是全人类及子孙万代共有的宝贵财富，那么我国的生物多样性状况如何 ？

　　[幻灯]显示我国生物多样性的图片，资料

　　[学生活动]学生归纳我国生物多样性的特点和面临的威胁

　　[过渡]我们总自诩“地大物博”，但是在迈入21世纪的今天，我国的现状却令我们忧心重重，到底是什么改变这一切，面对这一些，我们的*做了些什么？

　　[幻灯]

　　显示讨论任务：

　　1、[讨论]讨论中心：结合书本和你们查到的资料分析什么原因导致我国生物多样性下降？你们能为保护生物多样性提出什么建议？

　　2、各组选一****对本组讨论结果作一简要分析，内容是：造成我国生物多样性下降的原因是什么？并提出如何保护的建议。

　　阅读图片文献思考问题

　　学生分组讨论分析造成我国生物多样性锐减的原因，及解决问题的方法。

　　设置疑问自然过渡，激发学生学习兴趣，自然引出我国多样性的概况

　　利用详实的数据和生动的图片刺激学生，使学生的情感得到升华

　　学生发言，培养学生语言表达能力

　　培养学生团队协作的精神，提高运用所学知识分析问题和解决问题的能力。

　　教师活动

　　学生活动

　　设计意图

　　[安排分组讨论]7分钟

　　[指导学生]

　　从家庭生活、衣食住行、工业生产等角度予以讨论

　　讨论、评价

　　培养学生的合作精神和**能力

　　[安排各组**发言]10分钟

　　讨论结果展示发言、听讲

　　[教师总结] 将学生讨论结果进行适当总结，归纳、整理。

　　[幻灯片] 在保护生物多样性方面，做为普通公民我们能做些什么？

　　[学生**发言]4分钟

　　[教师总结] 1分钟 号召大家从我做起，从身边的小事做起，为保护生物多样性出力。

　　［作业］请同学们仿照生物多样性的讨论，从污染源、污染物、危害及防治等方面，认真收集有关酸雨的材料，为下一节课的角色扮演做好充分准备。

　　根据发言，进行最后的归纳、小结。

　　师生互动，活跃课堂气氛，培养学生的口头表达能力。

　　设置特定生活的问题，让学生**发言，来反馈教学效果。

　　三．教学效果预测：

　　本节课改变了传统注入式的教学方式，选择让学生以小组合作，探究的方式自主获取知识，引导学生在课堂上展示和交流探究的结果，在这过程中，学生通过小组的学习，主动获取信息和处理信息，一方面开阔了视野，使学生成为知识的主动建构者，另一方面学生在这过程中也学会了如何与他人合作，交流，学会了如何自信的站在讲台上展示自己的学习成果。预计整节课的气氛很轻松，师生互动，能较好的解决教学中的重点与难点，能较好的完成教学任务，达成教学目标。

　　［板书］

　　生物多样性极其保护

　　一. 生物多样性

　　1. 概念

　　2. 组成

　　二. 生物多样性的价值

　　1.直接价值

　　2.间接价值

　　3.潜在价值

　　三. 我国生物多样性概况

　　1. 多样性特点

　　(1) 物种丰富

　　(2) 古老和特有生物多

　　(3) 经济物种丰富

　　(4) 生态系统多样

　　2. 多样性面临的威胁

　　3.多样性受到威胁的原因极其保护

保护生物多样性措施3篇（扩展4）

——《认识生物的多样性》教学反思3篇

《认识生物的多样性》教学反思1

　　知识点：

　　1．列举生物多样性的三个层次，概述它们之间的关系。

　　2．对我国生物多样性的丰富和独特性有初步的认识。

　　3．说明保护生物多样性的重要意义。

　　教学重点、难点

　　1、生物多样性三个层次之间的关系

　　2、理解基因的多样性、生态系统的多样性

　　采用的策略：通过分小组讨论，填写学案的方式，导学生学习生物种类的多样性；通过分析正反两个案例学习生物基因的多样性；利用多**辅助让学生自学生态系统的多样性，最后通过完成学案归纳三者的关系。

　　教学反思：

　　1．学习“生物种类的多样性”：课前布置学生寻找相关生物多样性的图片，做成PPT在堂上播放，让学生有了感性的认识，再通过让学生阅读课文90页中资料分析，小组讨论完成学案内容，让学生自主的学习和了解生物种类的多样性，其中老师要引导学生关注*生物种类多样性的特点。由于网上资源丰富，所以图片的查找并不困难，同时PPT的展示是学生慨叹生物无奇不有，对种类的多样性有了直观的认识，为接下来的数字分析做了很好的铺垫。

　　2.学习“基因的多样性”：通过让学生小组讨论分析一正一反两个案例（**大豆与*大豆的故事、动物园的华南虎生下两只眼睛是瞎的小虎），说明基因多样性的重要意义，以及基因多样性减少所带来的危害，使学生有一些感性的认识。然后，教师再指出基因的多样性包括：种内基因的多样性和种间基因的多样性，进而归纳出生物种类的多样性的实质是基因的多样性。由于有两个活生生的案例，学生理解起来相对容易了。

　　3.学习“生态系统的多样性”：由于这个内容比较简单，通过电脑播放相关图片，学生可结合课文内容自学，让学生有自主学习的空间。

　　4．学习三者的关系：通过学案上的填空题，引导学生思考，然后归纳总结。如果不给题目，学生往往会觉得无从下手，达不到应有的效果。

《认识生物的多样性》教学反思2

　　1、课前反思

　　课堂教学重在准备，做到有备而教，教而有思，思而有得。反思教学设计要坚持“以学定教”的精神，就要有较强的预见性。一是能预测学生在学**一教学内容时，可能会遇到哪些问题;二是能设想出解决这些问题的策略和方法。

　　这就必须对教学计划的科学性和合理性进行深入思考，主要包括四个方面：

　　①对象分析。学生是重要的教学人员之一，也是教学发展的基本对象。只有全面了解学生，根据学生的实际情况自我反思，才能科学地切合实际地确定教学的起点、深度和广度。

　　②教材分析。首先要通览教材，鸟瞰全局;其次，精读教材，把握两点(重点和难点);再次，泛读教材，多涉猎。这样才能对一些内容进行必要的删减、调换和补充;才能分析教材中呈现的排列顺序能否直接作为教学顺序。在教学重、难点上教学目标与学生实际有否差异等。如在制定学期教学进度计划时，就把教材中的排列顺序做适当的调整。

　　③教学**，包括**设计、**形式，反馈策略。

　　④总体评价。教学特色、教学效果、教学困惑与改进方案。这种反思能使教学成为一种自觉的实践。

　　2 、课中反思

　　课中反思是及时发现问题，并提出解决问题的方法，教师要有较强的调控应变能力，及时反思自己的教学行为、教学方法，采取有效的教学策略和措施，顺应学生的发展需要，这种反思能使教学高质高效地进行，这是教学反思的重要环节。主要反思以下几方面：

　　2.1对学生知识学习的反思 生物知识的学习采用问题来激发互动。如在复习有关呼吸作用内容时，笔者和学生围绕有氧 呼吸的场所在哪里?过程如何进行?哪些类型生物能进行有氧呼吸?等问题展开互动交流，当有同学提出“细菌属原核生物没有线粒体，为什么有的细菌是好氧细菌”?问题时，互动的内容就更进一层。

　　2.2对学生能力培养的反思 教师在对学生传授知识的同时，进行能力的`培养是十分重要的，尤其要重视培养学生的实验观察、思维等能力。激发学生的创新意识，培养学生的实验能力。

　　2.3 对学生情感形成的反思 老师要用强烈情感语言创设情景，把情感传给学生，触动学生心灵，在生物知识构建中培养学生正确的世界观、人生观。如：“人类对自然资源不合理的开发利用”。笔者先轻松愉快地说：“同学们，据史学家考证，六千年前，陕西、甘萧一带是个风景优美，充满生机的地方，那里山清水秀，林木参天，遍地绿草如茵，处处鸟语花香”。讲到这儿，学生因受老师情感的感染，内心充满喜悦，那种对美好大自然的向往热爱之情油然而生。接着心情沉重地说：“由于人们滥伐森林、滥垦草原、围湖造田、环境污染等造成的不良后果，使生态系统受到了破坏，同学们，我们要有环保意识，要走可持续发展的道路”。讲到这里，师生情感产生共鸣，近而产生共振，教学的效果得到优化。

　　3、课后反思

　　第一，面向全体学生，兼顾两头。班级授课是面向全体学生的、能照顾到绝大多数同学的因“班”施教，课后还要因人施教，对学习能力强的同学要提优，对学习有困难的学生，加强课后辅导。记得有人曾经说过这样的一句话“教师对好学生的感情是不需要培养的”，在教学过程中，教师会有意无意地将太多的精力和荣誉给予成绩好的学生，教学的重心向成绩好的学生倾斜，将学习有困难的学生视为差生，对他们关注的太少，教师缺乏对他们的鼓励和帮助，好像他们就是来“陪读”的，从而使得好的学生昂首阔步，越学越好;有学习有困难的学生信心不足，越来越差，直接导致整体成绩两级分化，对后进生也是一种损失，所以教师要特别注意不要让所谓的差生成为被“遗忘的角落”。

　　第二，学生的参与意识强，主体作用明显，有充分的动手、动口、动脑的时间。注重学法指导。中学阶段形成生物概念，一是在大量的生物自然现象的基础上归纳、总结出来的;其次是在已有的概念、规律的基础上通过演绎推理得到的。学生只有在积极参与教学活动，给他们以充分的动手、动口、动脑的时间，充分经历观察、分析、推理、综合等过程，才能完整地理解概念的内涵及其外延，全面地掌握规律的实质，与此同时学生的思维才能得到真正的锻炼，体现其学习的主体角色。所以，在课堂教学中教师应该改变以往那种讲解知识为主的传授者的角色，应努力成为一个善于倾听学生想法的聆听者。而在教学过程中，要想改变以往那种以教师为中心的传统观念就必须加强学生在教学这一师生双边活动中的主体参与。

　　第三，教学方式形式多样，恰当运用现代化的教学**，提高教学效率。陶行知先生曾这样说过：“兴趣是最好的老师。” 所以在教学时，应注意联系学生已有的知识基础，引导学生在已有知识背景下主动建构新知识。在整个教学过程中，针对学科特点，坚持以启发探究性原则为主，综合运用讲授、谈话、讨论、观察直观教具、电化教学等多种方法，调动学生的学习兴趣，发挥学生的主体作用，并根据学生的年龄特点和学生对知识的掌握程度，力求作到因材施教。科技的发展，为新时代的教育提供了现代化的教学*台，为“一支粉笔，一张嘴，一块黑板加墨水”的传统教学模式注入了新鲜的血液。老师除了采用对学生**，分组讨论，要求学生查资料，写小论文等等传统的教学方式之外，还可以适当的运用电化教学**，如网络、实物展台、录音录像、制作多**课件，增强对学生的吸引力，增加课堂的趣味性和视觉上的冲击以外，更重要的是可以表现客观事物和各种生物现象，能在短时间内展示事物的运动和发展的全过程，为学生提供大量而丰富的感性材料，突破传统教学**在时间、空间上的限制，能将传统教学**不能表现的许多现象和过程进行形象而生动的模拟表现，它是传统教学**的补充和延伸，两者协调配合，就能取得更好的教学效果，因而广泛地被广大的教育工作者采用。在新形势下，教师也要对自身提出更高的要求，提高教师的科学素养和教学技能，提高自己的计算机水*，特别是加强一些常用教学软件的学习和使用是十分必要的。

保护生物多样性措施3篇（扩展5）

——世界文化的多样性教学设计3篇

世界文化的多样性教学设计1

　　一、教学目标

　　1、 认识目标

　　识记文化多样性的表现何尊重文化多样性的态度和原因。

　　2、能力目标

　　（1）理解和欣赏不同民族文化的精粹，确认文化多样性的价值，树立尊重不同民族文化的观念。理解文化是民族的同时也是世界的。

　　（2）欣赏不同民族文化现象，能够从理解何尊重多种文化的角度，讨论多元文化存在的意义。

　　3、情感态度价值观目标

　　欣赏不同国家、民族文化的精粹，认识文化是民族的同时也是世界的，尊重不同的文化，增强学生对祖国丰富的文化遗产的认识，激发民族自豪感，培养爱国**情操。培养学生热爱本民族的文化，反对“文化虚无**”和“文化拿来**”。

　　二、教学内容分析

　　1、本课时主要教学内容是教材28页至33页，第三课文化的多样性与文化传播第一框题“世界文化多样性”。包含了异彩纷呈，交相辉映；透视文化的多样性；尊重文化的多样性三个小标题。

　　2、“异彩纷呈，交相辉映”是引导内容，主要是启发学生感受和理解丰富的文化多样性，赏析不同民族文化的精粹，让学生对民族文化、世界文化产生兴趣；“透视文化的多样性”重点是提高学生对文化多样性的理论分析和认识。帮助学生认识文化是民族的，文化的多样性主要是指民族文化的多样性；“尊重文化的多样性”主要引导学生的情感价值观，树立不同民族相互尊重，发展本民族文化的同时，促进文化的多样性。尊重和保存不同文化的民族文化是人类生存和发展的基础。

　　3、教学重点：民族文化的多样性。

　　丰富的世界文化表现在文字、建筑、服饰、伙食、宗教信仰、思想理论、文学艺术、风俗习惯等众多方面。世界有许多辉煌的文化成就和著称于世的文化遗产。在“异彩纷呈，交相辉映”、“透视文化多样性”和“尊重文化多样性”教材内容中有许多关于文化的论述和概念。其中“民族文化的多样性”起着关键性的作用。本课教学要抓住这一重点，讲深讲透。

　　4、教学难点：“尊重文化多样性是发展本民族文化的内在需要”和“尊重文化多样性是实现世界文化繁荣的必然需要”是本课时教学内容中的难点。要结合教材、拓展内容以及思考题、作业等多种教学**共同突破教学难点。

　　三、教学准备

　　1、教师准备

　　选择导课案例、录像、资料，设计探究活动，选择投影、多**教学资料。制作教学课件，准备六个探究活动，重点完成三个探究活动，结合教材内容，挑选典型的图片、音像、文字资料的观念教学辅助**。

　　2、学生准备

　　根据教材内容，分组查找世界文化多样性资料，并选定重点发言人。准备发言或参与讨论的讲话要点，发言提纲。提倡学生制作小型课件。

　　3、教学提纲（板书设计）

　　四、教学过程设计

　　（一）导入新课（约5分钟）

　　播放本课主题曲：《***》

　　进入案例导课引语：“前几节课我们了解了文化与经济、**的关系，文化对人的影响，这节课我们进一步了解世界文化多样性的影响为了生动活泼的进行世界文化多样性这节课的教学，我们选用多**音像短片进行案例导入。

　　1、典型案例：

　　播放录像：**奥运会开幕式文艺演出《美丽的奥林匹克》的精彩片段：

　　在灿烂文明篇，笔、墨、纸、砚，文房四宝，集天地之精华，将**民族五千年的文明，展现于笔端画卷，凝结**间瑰宝。当场地上巨大的卷轴慢慢拉开时，全场人为之震撼。这幅１４７米长，２７米宽的巨大led屏幕，是展现*五千年历史的长卷，开幕式的演出从此开始。 “太古遗音”、四大发明、汉字和戏曲，*灿烂的文化神奇地展示。在悠扬的乐曲中，长卷上浮现出２０００多年前丝绸之路的商队和地图，上千名水手，手持黄色巨桨，组成巨大船队，再现郑和下西洋的盛况。

　　在辉煌时代篇，中太极的表演体现了传统与未来的交融，表现了人与自然**相处，达到天人合一的境界。

　　在点燃圣火篇，80名身着民族服装的儿童，唱起奥林匹克会歌。

　　2、思考题：

　　为什么要在开幕式中展现*古代文字、戏曲、科技、传统体育项目、民族服饰？

　　（学生思考，交流）

　　3、教师提示：

　　介绍这些的目的就是为了介绍古老的**民族文化，让世界对*的文化感兴趣，对**奥运会感兴趣。体育和文化有着密切的联系。*文化对世界文明有着积极的推动作用。

　　（二）进行新课（约35分钟）

　　1、异彩纷呈，交相辉映

　　教材设计探究活动主要是展示文化的差异，欣赏不同民族文化的精粹。根据新课程理念，允许学生自己挑选感兴趣的活动，探究活动可以有详有略。

　　探究活动一：体育、建筑、文字

　　准备分三个组活动，让学生出示图案，介绍自己的分析。

　　一组介绍“奥林匹克运动的由来”“世界体育发展史介绍”

　　要点提示

　　通过对奥林匹克运动的介绍与分析，了解体育运动的多样性，理解奥林匹

　　克精神和奥林匹克文化。体育和文化密不可分，不同的体育运动展示了不同的文化现象。

　　击剑

　　击剑是体育运动项目之一。运动员穿戴击剑服装和护具，在击剑场上以一手持剑互相刺击，被先击中身体有效部位的一方，为被击中一剑。有多种进攻技术和防守技术，并在规则许可的范围内运用各种战术取胜。

　　比赛项目男子有花剑、重剑、佩剑，女子花剑、重剑、佩剑。均有个人赛和团体赛。现代击剑运动是奥运会的传统项目。1896年在雅典举行的第1届现代奥运会上就设有男子花剑、佩剑的比赛。19XX年在巴黎举行的第2届奥运会上增加了男子重剑比赛。1924年在巴黎举行的第8届奥运会上又增加了女子花剑比赛。1992年在巴塞罗那举行的第25届奥运会上，女子重剑被列为正式比赛项目。女子佩剑于XX年雅典奥运会上被正式列为奥运会项目。

　　跆拳道

　　跆拳道是朝鲜/韩国民间技击术，是一项运用手脚技术进行格斗的民族传统的.体育项目。它由品势（套路）、搏击、功力检验三部分内容组成。跆拳道是创新与发展起来的一门独特武术，具有较高的防身自卫及强壮体魄的实用价值。它通过竞赛、品势和功力检测等运动形式，使练习者增强体质，掌握技术，并培养坚韧不拔的意志品质。

　　1988年跆拳道在首尔奥运会亮相。至今，跆拳道已成为世界上最普及的武道。

　　武术

　　武术是打拳和使用兵器的技术，是我国传统的体育项目。国标武术是由传统武术演化而来的体育运动，而传统武术则是由古代战争和街头打架所发展出来的徒手和器械格斗术。其内容有踢﹑打﹑绊﹑拿，柔术 等等。传统的*武术又称之为国术，其本质是一种格斗，它与普通的体育运动不同，体育运动是一种健身游戏，，而格斗却是一种生存游戏。当然，目前流行的国标武术是一种体育运动，因为国标武术是竞技和表演性质的，本质上接近于体育。传统武术具有极其广泛的群众基础﹐是*人民在长期的社会实践中不断积累和丰富起来的一项宝贵的文化遗产。国标武术则划分为散打和套路，

　　散打又叫散手，是武术的擂台形势式，套路则为武术的表演形式。

　　故宫

　　故宫，意为过去的皇宫，就是过去人们常说的紫禁城，位于**市中心，旧

　　称紫禁城。是明、清两代的皇宫，无与伦比的古代建筑杰作，世界现存最大、最完整的古建筑群。被誉为世界五大宫之首（**故宫、法国凡尔赛宫、英国白金汉宫、**白宫、***克里姆林宫）。

　　故宫建成于明永乐十八年（1420年），占地72万*方米，建筑面积16万*方米，有宫殿建筑9000多间，是*乃至世界现存最大、最完整的古代宫殿建筑群。以乾清门广场为界，分前朝、后寝两大部分：前朝以太和殿、中和殿、保和殿为中心，左右辅以文华殿、武英殿，是**举行重大典礼的场所；后寝以乾清宫、坤宁宫、交泰宫为中心，左右辅以东西六宫，是**和后妃们居住及**处理日常政务的场所。明清两朝共有24代**在此居住和行使国家最高**权。

　　故宫里最吸引人的建筑是三座大殿：太和殿、中和殿和保和殿。它们都建在汉白玉砌成的8米高的台基上，远望犹如神话中的琼宫仙阙。第一座大殿太和殿是最富丽堂皇的建筑，俗称“金銮殿”，是**举行大典的地方，殿高28米，东西63米，南北35米，有直径达1米的大柱72根，其中6根围绕御座的是沥粉金漆的蟠龙柱。御座设在殿内高2米的台上，前有造型美观的仙鹤、炉、鼎，后面有精雕细刻的围屏。整个大殿装饰得金碧辉煌，庄严绚丽。中和殿是**去太和殿举行大典前稍事休息和演习礼仪的地方。保和殿是每年****赐宴外藩王公的场所。

　　巴特农神庙

　　雅典卫城主体建筑，为了歌颂雅典战胜波斯侵略者的胜利而建。

　　在希腊首都雅典卫城坐落的古城堡中心，石灰岩的山岗上，耸峙着一座巍峨的长方形建筑物，神庙矗立在卫城的最高点，这就是在世界艺术宝库中著名的帕特侬神庙。这座神庙历经两千多年的沧桑之变，如今庙顶已坍塌，雕像荡然无存，浮雕剥蚀严重，但从巍然屹立的柱廊中，还可以看出神庙当年的丰姿。巴特农神庙是雅典卫城最重要的主体建筑。帕特农神庙之名出于雅典娜的别号parthenon，即希腊文∏αρθενωσ的转写，意为“处女”。帕台农神庙也译为“帕特农神庙”。

　　帕特农神庙是供奉雅典娜女神的最大神殿，帕特农原意为贞女，是雅典娜的别名。此庙不仅规模最宏伟，坐落在卫城**最高处，庙内还存放一尊黄金象牙镶嵌的全希腊最高大的雅典娜女神像（菲迪亚斯亲手制作）。它从公元前447年开始兴建，9年后大庙封顶，又用6年之后各项雕刻也告完成，1687年毁于战争，今仅存残迹。帕特农神庙的设计**了全希腊建筑艺术的最高水*。从外貌看，它气宇非凡，光彩照人，细部加工也精细无比。它在继承传统的基础上又作了许多创新，事无巨细皆精益求精，由此成为古代建筑最伟大的典范之作。它采取八柱的多立克式，东西两面是8根柱子，南北两侧则是17根，东西宽31米，南北长70米。东西两立面（全庙的门面）山墙顶部距离地面19米，也就是说，其立面高与宽的比例为19比31，接近希腊人喜爱的“黄金分割比”，难怪它让人觉得优美无比。

　　三组提供三种语言文字介绍。

　　要点提示

　　通过**文字的作用和世界各地的语言文字种类数量，介绍产生不同文字地区的不同文化现象。文字能促进思维的发展。世界各地的语言除了中文、英文、俄文三种语言文字外，还有上千种文字。人类的语言有很多种，不同种族、不同民族的语言各有特点。

　　中文

　　中文——作为一个民族的母语，中文是当今世界流行语言体系里最大的一个分支。始创于公元前黄帝在世的时代，成就于公元二十世纪后期。是一种发源最早而成熟最晚的一个语言体系。是东方文明的一种标志与成果，是人类用来精确命名与定义万事万物的一种重要信息载体。体系包括几千个常用单字和上万个字词成语，是文明社会不可缺少的重要组成。

　　中文是世界上历史最悠久的语言之一，也是世界上最丰富、最发达的一种语言。在*，除汉族使用汉语外，一些****也使用汉语。使用人口在十亿以上，是世界上使用人口最多的一种语言。随着*国际地位的提高，国际上使用汉语的人也越来越多，汉语已被***列为国际通用的语言之一。与此相适应的汉文，也著称于世。

　　中文是以笔画组成的文字，汉字结构方正，基本笔画有八种：横竖撇那点提钩折，多数汉字是用形符和声符组成的形声字。象形、会意、指事和形声是我们汉字的四种造字规律。

　　英语

　　英语是全世界拼写和读音最不规则的语言，在一定程度上可以说英语不属于拼音文字的范畴，多个字母或字母组合发同一个音，反过来同一个音可以由多个字母或字母组合发。 英语的句子结构比较简单、自然，合乎逻辑思维的自然顺序，也就是说，英语的词序比较自然。英语不象德语或俄语，句子结构没有那么复杂，词序没有那么多的倒装现象。英语的词汇非常丰富，因此它的表达能力特别强。据估计，英语词汇包括的单词超过一百万，居世界各语种的首位。英语的构词**也很多样，因此英语不断产生新词。另外一个现象就是英语的词义不断发生变化，原有的词也可以获得新的词义，而且这种词义变化比较自然，显得毫不费力。

　　俄语

　　俄语中，词与词的语法关系和词在句中的语*能主要通过词形变化来表示。俄语是印欧语系中保留古代词形变化较多的语言之一。名词大都有12个形式，单、复数各有6个格；形容词有20多个甚至30多个形式，单数阳性、中性、阴性和复数各有6个格，另有短尾、比较级；动词形式可有一、二百个，包括体、时、态、式、形动词、副动词等。实词一般都可以分解为词干与词尾两部分。词干表示词的词汇意义；词尾表示语法意义，通常一个词尾包含几个语法意义。

　　举例

　　文化背景不同，用不同语言文字的人在交谈时，常常发生下列情况：由于文化上的不同，即使语言文字准确无误，也会产生误会。如，一个*青年到游泳池去游泳，一会儿就回来了。同室的一个外国朋友感到奇怪。他解释说：“游泳池人太多，简直像煮饺子。”这个比喻很别致，很生动，和他同住一室的*朋友笑了，而那个外国人没有见过“煮饺子”，丝毫不觉得这个比喻幽默，难怪他显出一副茫然不解的神情。**人形容某地人多、拥挤不堪，常说it was papke like sardines。（塞得像沙丁鱼罐头一样，拥挤不堪）。这种比喻*人不理解，因为见过打开沙丁鱼罐头，看过一个又小又扁的罐头盒里，紧紧塞满整整齐齐的几排手指头长的沙丁鱼的*人不多。

　　人们见面或分手时英语用“nice to meet you！” “i’m glad to see you！”（很高兴见到您）。*人说“您来了？”“忙什么呢？”“请留步”，“您走好”、“慢走”之类的客套话。反映出*与英、俄等外国不同的文化礼仪。

　　教师活动

　　1、展示体育运动项目、三大建筑、不同文字的介绍图片、音像资料。

　　2、**学生分组介绍，全班讨论。

　　学生活动

　　1、介绍、展示体育项目、三大建筑、不同文字与文化。

　　2、参与文化内涵的讨论。

　　探究活动二：春节、圣诞节

　　要点提示

　　展示春联、圣诞树等用以欢度节日的装饰品的不同，加强探究活动趣味性。

　　通过对*和**两个最主要的节日春节和圣诞节的比较讨论，展示不同民族欢度节日的不同方式。引导学生领略不同民族文化的内涵和韵味，“展现不同民族文化的差异，确立文化多样性的价值”。

　　春节和圣诞节是两个典型节日，老师还可引导学生进行其他节日的对比，比如*的七夕节和**的情人节，*的鬼节和**的万圣节等，让学生进一步感受中西民族文化的差异。还有**学生搜集《世界民族节日集锦》。办好《世界民族节日集锦》板报展示活动。

　　教师活动

　　1、**讨论。

　　2、安排世界节日介绍。

　　学生活动

　　1、分析比较节日与文化。

　　2、搜集资料，交流资料。

　　探究活动三：文化遗产

　　要点提示

　　用多**技术展示文化遗产图案、场景。教材提供三处遗产。

　　通过展示三个文化遗产的图片、文字资料，交流对文化遗产的文化特色比较分析，感受文化遗产中所积淀的深厚文化氛围。民族节日文化是动态呈现，文化遗产是静态沉淀。

　　丽江古城

　　丽江古城位于*西南部云南省的丽江市，丽江古城又名大研镇，坐落在丽江坝中部，与同为第二批国家历史文化名城的四川阆中、山西*遥、安徽歙县并称为“保存最为完好的四大古城”它是*历史文化名城中唯一没有城墙的古城，据说是因为丽江****者姓木，筑城势必如木字加框而成“困”字之故。

　　古城丽江把经济和战略重地与崎岖的地势巧妙地融合在一起，真实、完美地保存和再现了古朴的风貌。古城的建筑历经无数朝代的洗礼，饱经沧桑，它融汇了各个民族的文化特色而声名远扬。丽江还拥有古老的供水系统，这一系统纵横交错、精巧独特，至今仍在有效地发挥着作用。

　　1997年12月4日在意大利那不勒斯召开的*****文**世界遗产委员会第21次全体会议上根据文化遗产遴选标准c（ii）（iv）被列入《世界遗产名录》。

　　复活节岛

　　复活节岛是智利在东太*洋的属岛，是玻里尼西亚岛群中最东端的岛屿。以其巨大的石雕像驰名于世。复活节岛位于东南太*洋上，在南纬27度和**109°交会点附近，面积约117*方公里，现属智利***的瓦尔帕莱索地区。它离南美**智利约3000公里，离太*洋上其它岛屿距离也很远，所以它是东南太*洋上一个孤零零的小岛。

　　教师活动

　　1、介绍世界遗产青年保卫形象背景资料。

　　2、展示《世界文化多样性宣言》

　　学生活动

　　1、讨论“面对古老的正在失去的民族文化”。

　　2、作业《世界民族文化遗产保护》小**。

　　五、课堂小结（约4分钟）

　　文化的多样性，使世界文化多姿多彩，尊重文化的多样性时发展**民族文化的需要也是世界文化繁荣的要求。

　　播放结束歌曲：**奥运会主题曲《我和你》

　　六、课后冲浪（约1分钟）

　　整理*、世界文化遗产及保护清单（个人提供，全班汇集，展示）

　　七、板书设计

　　见《教学提纲》

保护生物多样性措施3篇（扩展6）

——保护生态环境的措施3篇

保护生态环境的措施1

　　环境监测作为我国近几年来保护生态环境的一项重大举措，逐渐发展成为了环境管理的重要基础。环境监测是考核并且评价各级*改善地区环境的质量、治理环境污染的依据条件。针对于我国*对环境的治理体系以及能力的现代化，环境监测需要不断地去完善自身的管理体系、**方法，以便加强对生态环境的保护作用。

　　一、环境监测在生态环境保护中的重要作用

　　（一）对排污许可证制的监管作用

　　近几年来，****下达了《**污染物排放许可实施方案》的指令，对于相关企事业排放污染物的许可证管理进行了进一步的强化作用，作出了系统性、整体性的安排。随着这项方案的颁发，环境监测机构为环境管理制定污染物的排放总量和发放排污的许可证提供了有效的依据。

　　企事业单位必须要严格执行《**污染物排放许可实施方案》中的相关排污许可证规定的事项，对于排污物的种类、排放量、浓度的大小都要进行严格的把控监测管理。在环境监测的基础之上，核算出污染物的排放数量，为环境管理机制污染物排放总量的分配提供了可靠的数据。

　　环境监测机构对于企事业单位是否严格执行排污许可证**的排放量，要进行日常地监测监管和相关的考核，定期向相关的部门进行上报，并根据相应的数据，对相关企业做出一个大体的评估。

　　（二）防治机动车污染的作用

　　机动车尾气的大量排放是导致近几年城市出现严重雾霾的主导因素。对于防治机动车污染这一重大举措上，也是推动地区空气质量逐步改善的重要措施。这就需要环境监管部门对于*交管部门、环境*门对于机动车尾气检查的这一方面要加强联合执法的.作用。

　　对于本区域机动车或者是非道路移动的机械，执法部门要对机动车尾气的排放情况作出相应的检查。对于检测结果不合格的机动车辆，环保*门应该依据环保的相关法规进行相应的罚款，情况严重的机动车辆由*交管部门采取扣留行驶证的措施。在目前，为了防止机动车尾气排放量的增加，我国省市等的环保机构专门建立了机动车**部门，方便****对于机动车尾气的检测和管理。

　　（三）在核与辐射管理中的安全作用

　　作为环境安全监管的重要组成部分之一的核与辐射检测，我国在核与辐射的安全管理方面加强了监管力度。在我国省市的地区，在核电地区专门建立了核与辐射环境管理监测机构，对核电站的放射强度进行监管，以及进行相关的应急检测。

　　除了检测核电的放射性强度的指标之外，还要对大气。土壤、水分、植被等采样进行相关的检测，看其中是否含有人工放射性核素。因此，环境监测在核与辐射管理中起到了一个安全保护屏障的作用。

　　二、环境监测措施的发展与加强

　　（一）环境监测质量管理的全面提升

　　作为环境工作生命线的环境监测质量管理，需要在一定程度上健全监测质量管理体系，要求国家全面建设环境质量的监测网。所有被监测的站点的原始监测数据都应该第一时间传达到环境监测总站点，实现监测与考核并存的理想要求。

　　与此同时，国家应该积极建立国家与省级环保部门组成的两级环境监测质量管理模式。

　　在环境监测质量管理方面，相关管理人员需要完善环境的监测监管的**，对于内部质量要强化**，积极推进质量管理的第三方**的模式，积极设立相关的专家督查评测的机制。对于那些监测数据严重作假并且构成**的工作人员，相关管理人员要**移交到*司法管理部门进行相关的处置，要严重惩治不规范监测的督管人员。

　　除此之外，环境监测中的对于环境危害的**范围也是一项重要的任务。监测需要根据环境危害的范围的规模做出相应的判断，对于危险信号的预警，环境监测可以及时地进行相关的处理。对于环境危害较大的区域会发出预测警报，并作出及时地处理，为采取有针对性的防护措施提供第一时间的依据。环境监测质量管理的全面提升，为实施大气污染、水污染、土壤污染的防治提供了准确的科学监测数据。

　　（二）构建完善的国家级监测网络

　　国家级环境监测网络包括环境各要素监测业务网络、环境管理监测网络以及国家监测信息网络通过构建国家级的监测网络，可以提升环境监测工作向着整体化、精准化、全面化的大方向上进行相应的发展。

　　构建一个完善的国家级监测网络可以更好的掌握环境质量的信息情况，对于治理环境污染、保证环境质量情况以及及时发现环境出现的相关问题上起到了一个十分积极的作用。构建一个完善的国家级网络，也可以在其发展的基础上，提升环境监测人员的技术水*。只有通过深入地改进相关的检测网络体系，才能加强监测分析的方法和相应的技术**，可以从根本上完善我国环境监测技术的整体水*。

　　结语

　　就我国目前的实际情况来讲，在经济发展与生态环境发生的摩擦问题还是十分突出的，导致生态环境与人们的需求的差异较大。因此，为了人们对于环境建设的合理需求，环保系统应该积极建设完善的环境监测体系，将环境监测对于环境管理的防治功能发挥到作用的最大化。

保护生态环境的措施2

　　建立良好的林业生态环境一直都是我国林业工作的一项重要目标，其不但有利于水土保持、调节气候、涵养水源、净化空气及防风固沙，同时还能够提高人们的生活质量，使人与自然**发展。然而，随着经济与人口的快速增长，我国有许多林业资源都被过度开发，如今已无法满足人们的需求。若想改善这一现象，就必须要坚持可持续发展的战略目标来发展林业，做好林业生态环境保护工作，使林业资源的使用与发展达到*衡状态。以下笔者就结合实际来简单谈一谈如何做好林业生态环境保护工作，希望能够对我国林业的发展有所助益。

　　1、我国林业生态环境保护所取得的成效

　　我国自1998年实施林业资源保护以来，无论是退耕还林工作、沿海防护林建设工作还是自然保护区建设工作，都取得了非常显着的成效。目前我国的人工林保存面积稳居****位，森林面积、森林蓄积量、森林质量及森林的生态服务功能年价值都持续增长。20xx年我国开始实施湿地保护与恢复工程，这使得我国的湿地生态系统也逐渐完善，部分地区的湿地都得到了很大改善，沙地土地植被覆盖率亦连年增长，同时沙漠植物种类也得到了一定程度的增加。此外，我国还开展了一系列林业生态环境保护工程和建设工程，成功构筑了许多良好的生态屏障。据第八次全国森林资源清查结果显示：我国森林面积约2.08亿公顷，森林覆盖率达到了、21.63%,森林蓄积量约、151.37、亿立方米，森林每公顷蓄积量约89.79立方米，森林植被总碳储量约84.27亿吨。

　　这些数字都说明了我国在林业生态环境保护方面所取得的成效。

　　2、我国林业生态环境保护中存在的问题

　　虽然由于*和人民的努力，近几年来我国在林业生态环境保护方面取得了巨大的成就，但受气候、地理环境及技术等因素的影响，我国的林业生态环境建设仍比较薄弱，比起发达国家尚远远不如。具体来说，我国目前在林业生态环境保护中存在的问题主要表现在以下几个方面：1）、由于林业资源的过度采伐，导致我国水土流失严重，约达到了国土面积的37.2%,进而造成我国的沙漠化程度不断加重，已严重威胁到了人民的生命财产安全；2）、我国部分地区的土地沙漠化和石漠化问题非常突出，其导致沙尘暴灾害频繁，而又由于受到生态和技术等的限制，这些沙漠化和石漠化土地的治理难度都很大，目前所得的治理效果尚不是很明显；3）、虽然*为了保护林业生态环境而出台了一系列****，如凭证采伐林**、森林采伐限额管理**及年度木材生产计划管理**等，但我国目前的森林乱砍滥伐、无证采伐及超限额采伐现象依然屡见不鲜；4）、我国的湿地泥沙淤泥现象依然严重，而且很多濒危动物都因此而逐渐消失，生态*衡遭到了严重破坏；5）、我国的人均占有森林面积较小，且森林质量和物种多样化程度也较低，森林难以发挥出自身维护生态系统*衡的作用。鉴于此，我国当前必须要进一步加强对林业生态环境保护的重视，不断建立健全相关**法规，加强执法力度，并积极探讨林业生态环境保护的措施。

　　3、如何做好林业生态环境保护工作

　　3.1、明确基本思路

　　随着新时期的到来，我国的林业生态环境保护工作应当以促进人口发展、资源发展及经济建设为宗旨，以改善生态环境保护建设和人民的生产生活为目标，遵循可持续发展的基本战略，坚持以人为本的发展理念，坚持实现区域突破，着眼于水土流失、土地沙漠化及土地石漠化治理，大力推进植树造林，保护和抢救濒危物种，想方设法增强森林对气候变化的适应能力。*应当要正确处理好林业生态环境保护和建设之间的关系、重点和一般之间的关系、点和面之间的关系及内涵与外延之间的关系，不断加强对生态重要区域和生态脆弱区域的保护，在已有成果的基础上进一步开展生态建设工作，合理利用林业资源，尽量达到经济效益与生态效益的**共赢局面。在林业生态环境保护建设之时，应当要先重点后一般，即生态环境破坏严重的地方优先治理，并大力建设林草植被，增大绿化面积。在大面上，应当要进一步加强对长江、江黄河等自然资源的保护，在进行绿化的同时不断增强森林的生态效能；而在点上则应当要抓紧森立公园建设和湿地保护工作，充分利用废弃工矿地来进行绿化，尽量增加森林面积。

　　3.2、抓紧工作重点

　　目前我国约有二十多个重点生态功能区和重点保护地区，这是我国林业生态环境保护建设的重点。而目前比较重点的治理工程有青藏高原生态屏蔽系统、东北防护林建设、黄土高原水土流失治理及南方丘陵山地带水土治理等。根据我国的实际情况，林业生态环境保护要以重点工程带动为主，充分改造原本的低质低效林。*和相关部门必须要投入更多的相关科学技术，并依靠分散的物资和劳动力，实现人工措施与自然措施的有机结合，从而一步步恢复林草植被与生物物种的多样性。

　　同时还要优化栽培技术，不断提高林业生态环境保护所带来的经济效益，将此项工作与民生建设联系在一起，实现生态与经济的有效结合。

　　3.3、完善相关**

　　若想做好林业生态环境保护工作，必须要拥有一系列完善健全的管理****。因此，当前*和林业部门必须要在已有****的基础上，根据实际国情和地域因素，总结过往经验，学习**理念，不断改善林业生态环境保护管理**，并加强执法力度，大力打击乱砍滥伐等破坏林业生态环境的行为，确保林业生态环境保护工作有序开展。

　　4、结语

　　综上所述，随着经济与科技的迅速发展，我国的林业生态环境保护工作出现了前所未有的局面，而为了进一步推动这项工作，使我国的林业得到可持续发展，*、相关部门及人们都必须要重视林业生态环境保护建设，增强林业生态环境保护理念，强化对美化、绿化环境的认识，并不断学习相关知识和技术，勇于与破坏生态环境的行为作**。

　　只有这样，才能够把祖国建设得更加美好。

保护生物多样性措施3篇（扩展7）

——国际生物多样性日标语3篇

国际生物多样性日标语1

　　1.关爱野生动物，保护美好家园！

　　2.关爱生灵，保护鸟类。

　　3.关注候鸟，保护环境。

　　4.**保护鸟类，**保护野生动物：请保护鸟类，为了明朝悦耳的鸣声。同在蓝天下，人鸟共家园，地球上不能只剩下人类。

　　5.保护鸟的栖所，就是保护我们人类的生存环境：

　　6.保护鸟类，为环境增姿添彩。

　　7.保护鸟类，保护生物多样性。

　　8.保护鸟类保护野生动物.维护生态*衡。

　　9.爱鸟护鸟是人类的美德。

　　10.爱护鸟儿吧！不要让树大感到孤独

　　11.关注候鸟保护环境。

　　12.保护动物维护生态*衡。

　　13.动物是人类的朋友，保护动物，也是保护人类共同的家园。

　　14.同在蓝天下人鸟共家园。

　　15.保护动物，人人有责。

　　16.地球上没有动物，那是一个没有活力的世界。

　　17.提高环境意识，爱护花草树木，保护野生动物，维护公共设施，促进人与人、人与社会、人与自然的协调发展。

　　18.保护动物就是保护我们的同类。

　　19.爱护动物光荣，虐待动物可耻！

　　20.鸟是害虫的天敌鸟是人类的朋友。

　　21.为了美好的明天，请节约用水、爱护小动物、保护森林大自然。

　　22.保护动物吧。不然世界上的最后一种动物是人类。

　　23.请爱护人类最亲密的朋友。

　　24.保护鸟类保护野生动物维护生态*衡。

　　25.保护鸟类保护野生动物人人有责。

　　26.保护野生动物是人类更好的选择！

国际生物多样性日标语2

　　1.关爱野生动物，保护美好家园！

　　2.关爱生灵，保护鸟类。

　　3.关注候鸟，保护环境。

　　4.**保护鸟类，**保护野生动物：请保护鸟类，为了明朝悦耳的鸣声。同在蓝天下，人鸟共家园，地球上不能只剩下人类。

　　5.保护鸟的栖所，就是保护我们人类的生存环境：

　　6.保护鸟类，为环境增姿添彩。

　　7.保护鸟类，保护生物多样性。

　　8.保护鸟类保护野生动物.维护生态*衡。

　　9.爱鸟护鸟是人类的美德。

　　10.爱护鸟儿吧！不要让树大感到孤独

　　11.关注候鸟保护环境。

　　12.保护动物维护生态*衡。

　　13.动物是人类的朋友，保护动物，也是保护人类共同的家园。

　　14.同在蓝天下人鸟共家园。

　　15.保护动物，人人有责。

　　16.地球上没有动物，那是一个没有活力的世界。

　　17.提高环境意识，爱护花草树木，保护野生动物，维护公共设施，促进人与人、人与社会、人与自然的协调发展。

　　18.保护动物就是保护我们的同类。

　　19.爱护动物光荣，虐待动物可耻！

　　20.鸟是害虫的天敌鸟是人类的朋友。

　　21.为了美好的明天，请节约用水、爱护小动物、保护森林大自然。

　　22.保护动物吧。不然世界上的最后一种动物是人类。

　　23.请爱护人类最亲密的`朋友。

　　24.保护鸟类保护野生动物维护生态*衡。

　　25.保护鸟类保护野生动物人人有责。

　　26.保护野生动物是人类更好的选择！

国际生物多样性日标语3

　　关爱野生动物，保护美好家园！

　　关爱生灵，保护鸟类。

　　关注候鸟 保护环境。

　　**保护鸟类,**保护野生动物; 请保护鸟类，为了明朝悦耳的鸣声。 同在蓝天下 人鸟共家园。 地球上不能只剩下人类。

　　保护鸟的栖所,就是保护我们人类的生存环境;

　　保护鸟类，为环境增姿添彩。

　　保护鸟类,保护生物多样性。

　　保护鸟类保护野生动物 维护生态*衡。

　　爱鸟护鸟是人类的美德。

　　爱护鸟儿吧!不要让树木感到孤独.

　　护鸟光荣，打鸟可耻。

　　动物是人类的朋友 请保护动物!

　　野生动物是人类的朋友！

　　鸟是害虫的天敌，鸟是人类的朋友。

　　关爱野生动物，保护美好家园！

　　关爱生灵，保护鸟类。

　　关注候鸟 保护环境。

　　**保护鸟类,**保护野生动物;

　　请保护鸟类，为了明朝悦耳的鸣声。

　　同在地球上，共享大自然！

　　同在蓝天下 人鸟共家园。

　　地球上不能只剩下人类。

　　今天逝去的一只鸟，明天亡掉的一群人。

　　绚丽生灵，缘于**天然！

　　全社会都来保护鸟类，都来保护野生动物。

　　真正爱护小鸟，就不要剥夺它的**！

　　人人动员，爱鸟护鸟！

　　劝君莫打枝头鸟，子在巢中望母归。

　　让我们倾听大自然最美的旋律----鸟儿的歌声.

　　让人类在大自然愉快前行,让鸟儿在天空中**翱翔.

　　保护动物，人人有责. 请维持生态*衡. 动物是人类的第二,请大家来保护它们. 请不要扼杀我们的祖先''. 大家行动起来吧,为保护动物而战斗''.

保护生物多样性措施3篇（扩展8）

——第六次生物多样性大**或正在进行 (菁选2篇)

第六次生物多样性大**或正在进行1

　　地球生命已历经五次由极端自然现象引起的生物多样性大规模**事件。现今，许多专家警告说，第六次大**危机正在发生，而这一次完全是由人类活动造成的。**夏威夷大学马诺阿分校和法国巴黎国家自然历史博物馆的生物学家最近在《生物学评论》杂志上发表了对这一持续**事件证据的全面评估。

　　来自鲁鲁图（法属波利尼西亚，澳大利亚群岛）的蜗牛壳。这些蜗牛在它们最近被收集和科学描述之前就已经**。 图片来源：O. GARGOMINY、A. SARTORI

　　研究主要作者、夏威夷大学马诺阿分校海洋与地球科学与技术学院太*洋生物科学研究中心罗伯特·考**授指出，物种**率的急剧增加和许多动植物种群数量的下降是有据可查的，但有人否认这些现象是大规模**。这种否认是基于对危机的偏见观点，该观点侧重于哺乳动物和鸟类，而忽视了构成生物多样性的绝大部分无脊椎动物。

　　通过对陆地蜗牛和蛞蝓的估测值推断，研究人员估计，自1500年以来，地球可能已经失去了200万种已知物种的7.5%至13%，亦即惊人的15万至26万种物种。

　　考伊说：“将无脊椎动物包括在内，是确认我们见证地球历史上第六次大规模**开始的关键。”

　　然而，全球各地的情况也不尽相同。尽管海洋物种面临重大威胁，但没有证据表明危机对海洋的影响程度与陆地相同。在陆地上，岛屿物种，例如夏威夷群岛的物种，比**物种受到的影响要大得多。而且，植物的**速度似乎低于陆生动物。

　　不幸的.是，随着“科学否认”在现代社会的一系列问题上站稳脚跟，新研究指出，一些人否认第六次**已经开始。此外，还有人将其视为一种新的自然进化轨迹，因为人类只是另一个在地球历史中发挥自然作用的物种。一些人甚至认为生物多样性应该完全为了人类的利益而被纵。

　　但利益由谁来定义？考伊强调说：“人类是唯一能够大规模操纵生物圈的物种。我们不仅仅是另一个面对外部影响而进化的物种。相比之下，我们是唯一对我们的未来和地球生物多样性有意识选择的物种。”

　　为了应对危机，针对某些具有超凡魅力的动物，各种保护举措已取得了成功。但这些举措并不能针对所有物种，也无法扭转物种**的总体趋势。尽管如此，人类必须继续努力，继续为自然创造奇迹，并在生物多样性消失之前记录下来。

　　考伊认为，尽管有关于危机严重性的**，也存在补救解决方案，但显然还缺乏**意愿。否认这场危机，接受它而不作出反应，甚至鼓励它并废除人类共同责任，将为地球继续迈向第六次大规模**铺*道路。

第六次生物多样性大**或正在进行2

　　《Biological Reviews》在其最新出版的一期杂志中发表了来自**夏威夷大学研究人员Robert H Cowie的论文。在文中，Robert教授指出当前全球生物多样性正遭遇第六次大**，与以往的此类事件不同，本次生物多样性大**是由人类活动引起的。

　　地球生物多样性历史上有过五次大规模**事件，但都是由异常的自然现象引起的。然而，当前正在进行的第六次生物多样性大规模**，这一次完全是由人类造成的。尽管大量证据表明生物多样性危机正在加剧，物种数量急剧下降，然而Robert教授也承认，有些人并不认为这相当于第六次大规模生物**。Robert教授说：

　　“他们用IUCN的红色名单来**自己的立场，认为物种**的速度与背景速度没有什么不同。然而，红色名单存在严重的保护偏见:除几乎所有的鸟类和哺乳动物，然而只有一小部分无脊椎动物的评估符合保护标准。结合对无脊椎动物**数量的真实估计，可以得出这样的结论:这些动物**的速度**超过了背景速度，我们可能确实正在目睹第六次大规模**的开始。”

　　通过对蜗牛和蛞蝓的估计进行推断，自 1500年以来，地球上可能已经失去了 200 万已知物种中的 7.5% 到 13%——数量达到惊人的150,000 到 260,000 种。

　　与无脊椎动物不同的是，尽管许多海洋物种持续面临着的重大威胁，但Robert得出结论认为这些生物**相对较少，并且没有证据表明第六次大规模**已经涉及海洋生物群。然而，植物面临着陆生动物所面临的许多威胁，并遭受着与无脊椎动物相似的保护偏见，尽管有迹象表明它们的**率可能较低。

　　Robert教授认为，大部分现存物种生存的前景预测是不好的。我们清楚地论证了生物多样性危机的存在，很可能是第六次物种大**的开始。专注保护的生物学家和保护机构主要集中在受威胁的鸟类和哺乳动物上，其中一些物种可能被从**名单中拯救出来，否则未来的情况不容乐观。但是，我们对地球上大部分生物多样性的命运感到悲观，其中大部分将在我们不知道其存在的情况下消失。否认危机、或接受危机而不采取任何行动，或者为了某种利益而接受危机并操纵危机——毫无疑问，这是对道德责任的一种抛弃。

保护生物多样性措施3篇（扩展9）

——水资源多样性保护倡议书

水资源多样性保护倡议书1

各位**、各位来宾，同志们：

　　今天，我们在这里隆重*，为我场明珠集贸市场举行竣工典礼。值此庆典之际，我**总场*政，对明珠集贸市场工程如期竣工，表示热烈的祝贺！向为xx集贸市场工程建设做出贡献、给予**的xx、各友邻单位、各企事业单位及全场人民，表示衷心的感谢和诚挚的慰问！

　　xx集贸市场建设是我场城镇建设的重要组成部分。多年来，总场*政十分注重场部城镇及基础设施建设，并取得了令人瞩目的成就，城镇功能不断完善，人民生活环境明显改善。但与此不相称的是，农场多年来集贸市场建设比较落后，以街代市，使光明路及两侧居民区脏乱差问题一直不能有效解决，而且一遇集市，市场路交通拥挤，严重影响了居民正常生活和总场城镇整体形象，制约了商贸流通业的'进一步发展，为此，加快建设大型集贸市场，彻底改变长期以来的以街代市状况，是全场人民多年来的迫切心愿，也成为农场本届****决心修建大型集贸市场、繁荣农场经济、造福全场人民的重大决策之源。今年以来，总场将市场建设作为推进农场经济发展的重大举措来抓，会同****全力运筹，多方奔走，最终取得xx的鼎力**与合作，投入资金560万元，总场配套投资70万元，建成高标准大型集贸市场。xx集贸市场工程的胜利竣工，结束了农场以街代市的历史，为我场经济发展注入了新的活力，特别对于我场乃至周边流通市场的发展必将产生积极的促进作用和深远的影响。

　　各位来宾，朋友们！新世纪我场实现了城镇建设的良好开局。今后，我们将致力于建设农场，发展经济，紧紧抓住国家推进城镇化**的大好机遇，加大力度，乘势而上，进一步加大城镇及基础设施建设和管理力度，不断提高完善城镇功能，改善人民生产生活环境，提高居民生活质量，为把我场建成环境优美、经济繁荣、人民安居乐业的现代化农场而努力奋斗！

　　谢谢大家！

　倡议人：

　　日期：