《春天是一本书》大班教案1

　　1、理解诗歌的内容，引导幼儿初步感知诗歌《春天是一本书》的语言美，了解诗歌的结构特点。

　　2、结合春天的美景，幼儿大胆想象，尝试按诗歌形式进行自主创编。

　　3、了解春天的美景，感受春天的美好。

　　4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备

　　1、轻音乐《晨光》、《春天在哪里》

　　2、教师制作的三本大书、三张书名卡片

　　3、诗歌《春天是一本书》

　　活动过程

　　一、音乐导入师：小朋友，现在是什么季节呀？（春天）师：春天到了，小朋友也跟老师一起来活动一下，播放《春天在哪里》

　　师：美丽的春天到了，那谁能来说说你心目中的春天是怎么样的呢?

　　小结：小朋友心中的春天有那么多美丽的景色，各种各样的花都开了，冬眠的小动物也醒来了，到处都很温暖，给人一种舒服的感觉。

　　二、学习诗歌《春天是一本书》

　　师：你们想不想知道老师心中的春天有哪些美丽的景色呢?(想)答案就藏在这本书里，让我们一起来看看吧！

　　1、出示图书（一）师：你看到了什么？（第一页）师：谁能够看着图片，把它编成一句好听的话，引出黄色的迎春花。

　　师：（第二页）请小朋友模仿我们刚才编的话，也编成一句好听的话，引出红的桃花。

　　师：（第三页）师幼一起来说说看，引出绿的柳叶。

　　师：（第四页）你知道这是什么花吗？（梨花），梨花是什么颜色的呢?谁能用一句完整的话来说一说。

　　师：刚才小朋友都看到了这本书上有：黄的迎春花、红的桃花、绿的柳叶、白的桃花，在老师的的心目中，春天是一本书，那谁能来告诉老师春天是一本什么样的书呢？（引导小朋友回忆刚才看到的各种颜色的景色）师：（出示图书名-春天是一本彩色的书），谁想把这本好看的书说给其他小朋友听呢？

　　师：这位小朋友说的真好听，我们一起模仿她甜甜的声音把这本书说给我们的客人老师听听。

　　2、出示图书（二）师：让我们继续往下看，接下来这本书上又有些什么呢？（第一页）看，这是什么？（小池塘）师：小池塘水面上一圈圈的是什么呀？（是水的波纹）师：它有一个更好听的名字叫旋涡，这个旋涡就像是我们小朋友笑时脸上露出的什么呀?(酒窝)师：请你找一找旁边的`小朋友，他笑的时候有没有酒窝？

　　师：谁笑的时候脸上酒窝的?(请一位小朋友上来)并且请其他小朋友形容一下酒窝的样子,引出圆又大。

　　师：现在老师有一个问题，想请小朋友帮忙，我们人笑的时候有酒窝，那小池塘的酒窝怎么来的呢?

　　小结：小朋友都非常的聪明，春天来了，小池塘水面上的冰都融化了，有小雨点落到池塘里，小池塘就会有层层的水波，就像是小朋友笑时的酒窝。

　　师：这么特别的酒窝，老师帮小池塘编了一句好听的话：小池塘笑了，酒窝圆又大（学说一遍）师：小池塘笑了，酒窝圆又大，小朋友笑了，他的脸上有什么变化？(第二页)（引导小朋友观察他的嘴巴）师：老师有一句更好的话：咧开小嘴巴，以后你们也能用这句话形容其他小朋友笑的时候的表情了。（学说一遍）师：小朋友笑了，咧开小嘴巴。你们看，就连天上的太阳和白云都笑了。

　　师：所以想想看，现在春天是一本什么样的书了?引出春天是一本会笑的书师：既然这是一本会笑的书，我们一起用开心的声音把这本书来念一念。

　　3、出示图书（三）师：春天是一本彩色的书，春天是一本会笑的书，那接下来春天会是一本什么样的书呢？（幼儿根据封面猜测一下）引出春天是一本会唱的书师：小朋友实在是太聪明了，请小朋友想一想书里边会是谁在唱呢？它是怎么唱的呢？

　　讨论：（第一、二页）根据四幅图，请你跟旁边的好朋友说一说，是谁在唱?它是怎么来唱的？

　　师：请小朋友用一句话分别来说一说这四幅图，引出春雷轰隆隆，春雨滴滴答，燕子唧唧唧，青蛙呱呱呱。

　　师：请你用好听的话，把这本书说给你旁边的好朋友听。

　　三、完整的欣赏诗歌，体验诗歌的语言美，韵律美师：春天是一本彩色的书，是一本会笑的书，还是一本会唱的书，我们把这三本书合在一起，变成了一首诗歌（出示诗歌）师：朗诵诗歌，请小朋友给诗歌起一个好听的名字师：让我们用温柔的甜甜的声音把这首诗歌完整的念一遍。

　　师：你最喜欢春天是一本书这首诗歌中的哪一本书?(分别请喜欢的小朋友***念一念)小结：在春天是一本书这首诗歌里，每一段每句句子都是一样的长，念起来十分的顺口，这就是诗歌的一大特色。

　　师：（配上音乐），幼儿朗诵诗歌，感受诗歌的语言美、韵律美。

　　四、幼儿创编诗歌师：春天还有很多美丽的景色没有藏到我们的书里，请小朋友想一想：春天还会是一本什么书，书里有哪些美丽的景色，模仿诗歌中的句子说一说。

　　五、活动延伸师：课后继续想一想春天还有哪些景色没有编到书里，再将刚才小朋友说的春天的景色画在纸上，最后我们把它合成一本大书-《春天是一本书》。

《春天是一本书》大班教案2

　　活动目标：

　　1．帮助幼儿理解诗歌表现的春天趣味，重点掌握诗歌中比喻手法的运用。

　　2．引导幼儿运用各种方式感受春天的美，激发他们热爱自然的感情。

　　3．初步体会歌唱与诗歌两种不同方式所表现的春天的异同。

　　4．欣赏并理解诗歌，能在集体前复述诗歌。

　　5．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　1、配乐朗诵的磁带，录音机。

　　2、带幼儿运用各种感官，去寻找春天。

　　活动过程：

　　一、出示背景图，谈话导入：

　　师：“今天，老师给小朋友带来了一幅美丽的风景画，想欣赏欣赏吗？”

　　幼：想。

　　创创：“哇，真美呀，我知道是春天。”

　　师：“对了，这是幅春天的图画，画上都有些什么呀？谁能用好听的话语，来告诉大家？”

　　科科快速地举起小手说：“有**的小山和黄澄澄的腊梅花。”

　　睿睿：“那不是腊梅花。”

　　师：“谁知道种在田野里的，大片大片的是什么花呀？”

　　磊磊：“我知道，那是油菜花，我家门前就有。”

　　孩子们依次说出了，画上的春景，并且都用**叠词：清清的河水，红红的小花，**的柳树，五颜六色的花朵等。

　　分析：让孩子们先仔细观察大幅的图画，给孩子们一个“绿意”，让其很快地进入到了回忆春色景物之中，他们运用到了，*时在户外活动时和老师一起学习的词汇，说明孩子们已经把老师教的词汇、语句内化成自身的需要了，这就是我们教育所追求的目标。

　　二、谈话总结，引出诗歌，理解诗歌。

　　1、师：“小朋友说得真好，把春天里的景物都描绘出来了。有一首诗歌就是来赞美春天的。”教师有感情地朗诵春天。

　　教师**：“诗歌中，把春天比作了什么？”

　　幼儿：一本书。

　　师：“是一本什么样的书呢？”

　　一帆：“是一本会唱歌的书”（孩子们总是把就近听到的先说出来，这是短时记忆的表现。）

　　师：“还是一本什么样的书呢？哪个小朋友听清楚了？”

　　幼儿没有反应

　　师：“让我们用心仔细地听听。”（教师再诵读）

　　幼儿这次先后回答出了：春天是彩色的、会笑的、会唱的书，但是顺序还是错乱的，于是，我就按照诗歌的顺序，完整复述了一遍。

　　2、教师出示对应小图片，帮助幼儿理解诗歌。

　　教师再次朗诵诗歌，提醒幼儿听一听诗歌里为什么说春天是彩色的、会笑的、会唱的书。

　　朗诵后师**：为什么说春天是一本彩色的书？

　　幼儿陆续回答：

　　因为春天有，红的桃花，黄的迎春花，绿的柳树、白的梨花。

　　师**：为什么说春天是一本会笑的书？

　　幼儿：小池塘笑了，酒窝圆又大。小朋友笑了，咧开小嘴巴。

　　刘炫：老师，小池塘的酒窝是什么呀？

　　师：你提的这个问题真好，我也刚想问一问呢？谁知道呀？（我故意说与翔翔的想法一样，调动了孩子们的积极性，翔翔感到很开心。）

　　创创：我知道，是一圈一圈的东西。（我知道，她说的是一圈一圈的水波。但是由于图画上的不够形象，通过我的指点孩子们好像明白了些许，但我想在课后不，我还是找机会带孩子们一起做个小试验，把水纹的问题理解一下。）

　　师**：为什么说春天是一本会唱的书？

　　幼儿：因为有春雷轰隆隆，春雨滴滴答，燕子唧唧唧、青蛙呱呱呱，它们都能发出声音。

　　3．教师与幼儿一起学习诗歌，可采用分段学习与整体练习相结的方法，在幼儿熟悉诗歌后，让幼儿集体有感情地朗诵诗歌1—2遍，有表情地加上动作朗诵一遍。

　　三、尝试仿编诗歌

　　师：小朋友总结得真好，那么春天还有谁会来唱歌呢？请你们互相讨论一下，然后试试用诗歌里的方法来高诉大家好吗？

　　幼儿互相讨论，我走动倾听，有目的的引导。请科科示范道：春天是一本会唱的书，小鸟喳喳喳，蜜蜂嗡嗡嗡。

　　有了一个正确的引领，一得小朋友也快速的举起了小手：“春天是一本会唱的书，

　　小鸭嘎嘎嘎，小羊咩咩咩。

　　师：小朋友还有很多想说的对吗？我们可以在活动结束后把自己想说的画下来，让后编成诗歌朗诵出来好吗？

　　活动反思：

　　诗歌《春天》这首诗歌机构工整而**，语言优美而不乏生动，描绘出了自然界万物之间亲密的联系，很适合大班幼儿进行欣赏学习和仿编活动。该诗的模式，也易于孩子们在生活中进行再创编活动。我将在接下来的日子里，通过散步带领幼儿到户外去找春天，用眼睛、鼻子、耳朵、手去感觉春天，尽可能给予幼儿发言的机会，鼓励幼儿积极思考，想得和别人不一样，同时要注意把握诗歌的优美性，也可以针对幼儿发展水*的差异，能力强的编两三段，也可以组合在一起。本次活动有25个孩子参与，另有1个孩子***不集中，其孩子性格内向，不爱与人交流，做为老师要与孩子多多沟通，了解孩子内心的想法。

　　小百科：在春季，地球的北半球开始倾向太阳，受到越来越多的太阳光直射，因而气温开始升高。随着冰雪消融，河流水位上涨。春季植物开始发芽生长，许多鲜花开放。冬眠的动物苏醒，许多以卵过冬的动物孵化，鸟类开始迁徙，离开越冬地向繁殖地进发。许多动物在这段时间里**，因此*也将春季称为“万物复苏”的季节。春季气温和生物界的变化对人的心理和生理也有影响。

《春天是一本书》大班教案3

　　活动目标：

　　1、理解诗歌的内容，引导幼儿初步感知诗歌的语言美，了解诗歌的结构特点。

　　2、结合春天的美景，幼儿大胆想象，尝试按诗歌形式进行创编。

　　3、了解春天的美景，感受春天的美好。

　　活动准备

　　1、轻音乐《晨光》、《春姑娘》

　　2、图片

　　一、谈话音乐导入。

　　教师带领幼儿在音乐，《春姑娘》歌曲中用动作表现春天。

　　“小朋友，现在是什么季节呀？”

　　“美丽的春天到了，谁能来说说你心目中的春天是怎么样的呢?”

　　二、学习诗歌第一段。

　　1、观察图片，**引导“你看到了什么？它是什么颜色的？”谁能用一句完整的话来说一说。”

　　2、引导幼儿自己说出诗歌内容。

　　1、引导小朋友回忆刚才看到的各种颜色的景色。那谁能来告诉老师春天是一本什么样的书呢？

　　运用图夹文的形式引导幼儿朗诵诗歌第一段。

　　2、幼儿随音乐集体朗诵。

　　三、引导幼儿学习诗歌第三段。

　　1、教师出示图夹文第一句，以推测的方法学习诗歌。

　　师：“春天除了是一本彩色的书，还是什么样的书？你是怎么知道的？

　　2、鼓励幼儿大胆说出想法。

　　3、出示图片，请幼儿观察图片内容。

　　1、“这是什么？师：小池塘水面上一圈圈的是什么呀？

　　2、请你找一找旁边的小朋友，他笑的时候有没有酒窝？

　　3、他的脸上有什么变化？

　　4、引出“春天是一本会笑的书”。

　　师：想想看，现在春天是一本什么样的书了?既然这是一本会笑的书，我们一起用开心的声音把这本书来念一念。

　　5、教师带领幼儿共同朗诵诗歌第二段。

　　四、学习诗歌第三段。

　　1、出示图片，幼儿引出春天是一本会唱的书。

　　师：那接下来春天会是一本什么样的书呢？

　　师：请小朋友想一想春天里谁会唱歌呢？它是怎么唱的呢？

　　2、讨论：四幅图片内容。请你跟旁边的好朋友说一说，是谁在唱?它是怎么来唱的？

　　3、引出“春雷轰隆隆，春雨滴滴答，燕子唧唧唧，青蛙呱呱呱。”

　　师：请小朋友用一句话分别来说一说这四幅图。

　　五、完整的欣赏诗歌，体验诗歌的语言美，韵律美。

　　1、教师完整朗诵诗歌幼儿欣赏。

　　2、请小朋友给诗歌起一个好听的名字。

　　3、幼儿完整朗诵诗歌，感受诗歌的语言美、韵律美。

　　六、幼儿创编诗歌。

　　师：春天还有很多美丽的景色没有藏到我们的书里，请小朋友想一想：春天还会是一本什么书，书里有哪些美丽的景色，模仿诗歌中的句子说一说。

　　活动延伸

　　将刚才小朋友说的春天的景色画在纸上，最后我们把它合成一本大书-《春天是一本书》。

《春天是一本书》大班教案3篇扩展阅读

《春天是一本书》大班教案3篇（扩展1）

——大班语言《春天是一本书》教案3篇

大班语言《春天是一本书》教案1

　　活动目标

　　1、理解诗歌的内容，引导幼儿初步感知诗歌《春天是一本书》的语言美，了解诗歌的结构特点。

　　2、结合春天的美景，幼儿大胆想象，尝试按诗歌形式进行自主创编。

　　3、了解春天的美景，感受春天的美好。

　　4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

　　5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　活动准备

　　1、轻音乐《晨光》、《春天在哪里》

　　2、教师制作的三本大书、三张书名卡片3、诗歌《春天是一本书》

　　活动过程一、音乐导入师：小朋友，现在是什么季节呀？（春天）师：春天到了，小朋友也跟老师一起来活动一下，播放《春天在哪里》

　　师：美丽的春天到了，那谁能来说说你心目中的春天是怎么样的呢?

　　小结：小朋友心中的春天有那么多美丽的景色，各种各样的花都开了，冬眠的小动物也醒来了，到处都很温暖，给人一种舒服的感觉。

　　二、学习诗歌《春天是一本书》

　　师：你们想不想知道老师心中的春天有哪些美丽的景色呢?(想)答案就藏在这本书里，让我们一起来看看吧！

　　1、出示图书（一）师：你看到了什么？（第一页）师：谁能够看着图片，把它编成一句好听的话，引出黄色的迎春花。

　　师：（第二页）请小朋友模仿我们刚才编的话，也编成一句好听的话，引出红的桃花。

　　师：（第三页）师幼一起来说说看，引出绿的柳叶。

　　师：（第四页）你知道这是什么花吗？（梨花），梨花是什么颜色的呢?谁能用一句完整的话来说一说。

　　师：刚才小朋友都看到了这本书上有：黄的迎春花、红的桃花、绿的柳叶、白的桃花，在老师的的心目中，春天是一本书，那谁能来告诉老师春天是一本什么样的书呢？（引导小朋友回忆刚才看到的各种颜色的景色）师：（出示图书名-春天是一本彩色的书），谁想把这本好看的书说给其他小朋友听呢？

　　师：这位小朋友说的真好听，我们一起模仿她甜甜的声音把这本书说给我们的客人老师听听。

　　2、出示图书（二）师：让我们继续往下看，接下来这本书上又有些什么呢？（第一页）看，这是什么？（小池塘）师：小池塘水面上一圈圈的是什么呀？（是水的波纹）师：它有一个更好听的名字叫旋涡，这个旋涡就像是我们小朋友笑时脸上露出的什么呀?(酒窝)师：请你找一找旁边的小朋友，他笑的时候有没有酒窝？

　　师：谁笑的时候脸上酒窝的?(请一位小朋友上来)并且请其他小朋友形容一下酒窝的样子,引出圆又大。

　　师：现在老师有一个问题，想请小朋友帮忙，我们人笑的时候有酒窝，那小池塘的酒窝怎么来的呢?

　　小结：小朋友都非常的聪明，春天来了，小池塘水面上的冰都融化了，有小雨点落到池塘里，小池塘就会有层层的水波，就像是小朋友笑时的酒窝。

　　师：这么特别的酒窝，老师帮小池塘编了一句好听的话：小池塘笑了，酒窝圆又大（学说一遍）师：小池塘笑了，酒窝圆又大，小朋友笑了，他的脸上有什么变化？(第二页)（引导小朋友观察他的嘴巴）师：老师有一句更好的话：咧开小嘴巴，以后你们也能用这句话形容其他小朋友笑的时候的.表情了。（学说一遍）师：小朋友笑了，咧开小嘴巴。你们看，就连天上的太阳和白云都笑了。

　　师：所以想想看，现在春天是一本什么样的书了?引出春天是一本会笑的书师：既然这是一本会笑的书，我们一起用开心的声音把这本书来念一念。

　　3、出示图书（三）师：春天是一本彩色的书，春天是一本会笑的书，那接下来春天会是一本什么样的书呢？（幼儿根据封面猜测一下）引出春天是一本会唱的书师：小朋友实在是太聪明了，请小朋友想一想书里边会是谁在唱呢？它是怎么唱的呢？

　　讨论：（第一、二页）根据四幅图，请你跟旁边的好朋友说一说，是谁在唱?它是怎么来唱的？

　　师：请小朋友用一句话分别来说一说这四幅图，引出春雷轰隆隆，春雨滴滴答，燕子唧唧唧，青蛙呱呱呱。

　　师：请你用好听的话，把这本书说给你旁边的好朋友听。

　　三、完整的欣赏诗歌，体验诗歌的语言美，韵律美师：春天是一本彩色的书，是一本会笑的书，还是一本会唱的书，我们把这三本书合在一起，变成了一首诗歌（出示诗歌）师：朗诵诗歌，请小朋友给诗歌起一个好听的名字师：让我们用温柔的甜甜的声音把这首诗歌完整的念一遍。

　　师：你最喜欢春天是一本书这首诗歌中的哪一本书?(分别请喜欢的小朋友***念一念)小结：在春天是一本书这首诗歌里，每一段每句句子都是一样的长，念起来十分的顺口，这就是诗歌的一大特色。

　　师：（配上音乐），幼儿朗诵诗歌，感受诗歌的语言美、韵律美。

　　四、幼儿创编诗歌师：春天还有很多美丽的景色没有藏到我们的书里，请小朋友想一想：春天还会是一本什么书，书里有哪些美丽的景色，模仿诗歌中的句子说一说。

　　五、活动延伸师：课后继续想一想春天还有哪些景色没有编到书里，再将刚才小朋友说的春天的景色画在纸上，最后我们把它合成一本大书-《春天是一本书》。

　　附：诗歌春天是一本书

　　春天是一本彩色的书，

　　教学反思

　　春天是最美的季节，是万物复苏、万树萌绿、绿草如茵、百花争艳的生机蓬勃的季节。它给大自然带来了无穷无尽的美。幼儿语言课应贴近学生的生活，让学生接触大自然，到大自然中寻找春天，感受、观察、了解、欣赏春的气息、春的风采，大胆表现春天的色彩。在亲近大自然的活动中让学生初步掌握观察的方法，初步训练观察的能力和对色彩的感受、记忆和表现能力。

　　本课我的主要意图是让学生较充分地感受春天的美，激发学生对大自然的热爱之情，引导学生发现春天的色彩变化，有意地选择色彩和搭配颜色，用鲜艳、丰富的色彩表现春天的美丽。通过观察图片，讲述内容，观察自然变化的能力，热爱大自然，发展幼儿的观察能力和语言表达能力。

　　在教学过程中了我采用了不同的形式来表现春天，如找春天、说春天、唱春天到最后的画春天，让孩子们用油画棒画、水彩笔画、彩纸剪贴等，以启发学生采用更多的表现方式，尽情地表现自己感受到的春天的色彩。

大班语言《春天是一本书》教案2

　　活动目标

　　1、理解诗歌的内容，引导幼儿初步感知诗歌《春天是一本书》的语言美，了解诗歌的结构特点。

　　2、结合春天的美景，幼儿大胆想象，尝试按诗歌形式进行自主创编。

　　3、了解春天的美景，感受春天的美好。

　　4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备

　　1、轻音乐《晨光》、《春天在哪里》

　　2、教师制作的三本大书、三张书名卡片

　　3、诗歌《春天是一本书》

　　活动过程

　　一、音乐导入师：小朋友，现在是什么季节呀？（春天）师：春天到了，小朋友也跟老师一起来活动一下，播放《春天在哪里》

　　师：美丽的春天到了，那谁能来说说你心目中的春天是怎么样的呢?

　　小结：小朋友心中的春天有那么多美丽的景色，各种各样的花都开了，冬眠的小动物也醒来了，到处都很温暖，给人一种舒服的感觉。

　　二、学习诗歌《春天是一本书》

　　师：你们想不想知道老师心中的春天有哪些美丽的景色呢?(想)答案就藏在这本书里，让我们一起来看看吧！

　　1、出示图书（一）师：你看到了什么？（第一页）师：谁能够看着图片，把它编成一句好听的话，引出黄色的迎春花。

　　师：（第二页）请小朋友模仿我们刚才编的话，也编成一句好听的话，引出红的桃花。

　　师：（第三页）师幼一起来说说看，引出绿的柳叶。

　　师：（第四页）你知道这是什么花吗？（梨花），梨花是什么颜色的呢?谁能用一句完整的话来说一说。

　　师：刚才小朋友都看到了这本书上有：黄的迎春花、红的桃花、绿的柳叶、白的桃花，在老师的的心目中，春天是一本书，那谁能来告诉老师春天是一本什么样的书呢？（引导小朋友回忆刚才看到的各种颜色的景色）师：（出示图书名-春天是一本彩色的书），谁想把这本好看的书说给其他小朋友听呢？

　　师：这位小朋友说的真好听，我们一起模仿她甜甜的声音把这本书说给我们的客人老师听听。

　　2、出示图书（二）师：让我们继续往下看，接下来这本书上又有些什么呢？（第一页）看，这是什么？（小池塘）师：小池塘水面上一圈圈的是什么呀？（是水的波纹）师：它有一个更好听的名字叫旋涡，这个旋涡就像是我们小朋友笑时脸上露出的什么呀?(酒窝)师：请你找一找旁边的小朋友，他笑的时候有没有酒窝？

　　师：谁笑的时候脸上酒窝的?(请一位小朋友上来)并且请其他小朋友形容一下酒窝的样子,引出圆又大。

　　师：现在老师有一个问题，想请小朋友帮忙，我们人笑的时候有酒窝，那小池塘的酒窝怎么来的呢?

　　小结：小朋友都非常的聪明，春天来了，小池塘水面上的冰都融化了，有小雨点落到池塘里，小池塘就会有层层的水波，就像是小朋友笑时的酒窝。

　　师：这么特别的酒窝，老师帮小池塘编了一句好听的话：小池塘笑了，酒窝圆又大（学说一遍）师：小池塘笑了，酒窝圆又大，小朋友笑了，他的脸上有什么变化？(第二页)（引导小朋友观察他的嘴巴）师：老师有一句更好的话：咧开小嘴巴，以后你们也能用这句话形容其他小朋友笑的时候的表情了。（学说一遍）师：小朋友笑了，咧开小嘴巴。你们看，就连天上的太阳和白云都笑了。

　　师：所以想想看，现在春天是一本什么样的书了?引出春天是一本会笑的书师：既然这是一本会笑的书，我们一起用开心的声音把这本书来念一念。

　　3、出示图书（三）师：春天是一本彩色的书，春天是一本会笑的书，那接下来春天会是一本什么样的书呢？（幼儿根据封面猜测一下）引出春天是一本会唱的书师：小朋友实在是太聪明了，请小朋友想一想书里边会是谁在唱呢？它是怎么唱的呢？

　　讨论：（第一、二页）根据四幅图，请你跟旁边的好朋友说一说，是谁在唱?它是怎么来唱的？

　　师：请小朋友用一句话分别来说一说这四幅图，引出春雷轰隆隆，春雨滴滴答，燕子唧唧唧，青蛙呱呱呱。

　　师：请你用好听的话，把这本书说给你旁边的好朋友听。

　　三、完整的欣赏诗歌，体验诗歌的语言美，韵律美师：春天是一本彩色的书，是一本会笑的书，还是一本会唱的书，我们把这三本书合在一起，变成了一首诗歌（出示诗歌）师：朗诵诗歌，请小朋友给诗歌起一个好听的名字师：让我们用温柔的甜甜的声音把这首诗歌完整的念一遍。

　　师：你最喜欢春天是一本书这首诗歌中的哪一本书?(分别请喜欢的小朋友***念一念)小结：在春天是一本书这首诗歌里，每一段每句句子都是一样的长，念起来十分的顺口，这就是诗歌的一大特色。

　　师：（配上音乐），幼儿朗诵诗歌，感受诗歌的语言美、韵律美。

　　四、幼儿创编诗歌师：春天还有很多美丽的景色没有藏到我们的书里，请小朋友想一想：春天还会是一本什么书，书里有哪些美丽的景色，模仿诗歌中的句子说一说。

　　五、活动延伸师：课后继续想一想春天还有哪些景色没有编到书里，再将刚才小朋友说的春天的景色画在纸上，最后我们把它合成一本大书-《春天是一本书》。

　　附：诗歌 春天是一本书

　　春天是一本彩色的书，

　　黄的迎春花，

　　红的桃花，

　　绿的柳叶，

　　白的梨花；

　　春天是一本会笑的书，

　　小池塘笑了，

　　酒窝圆又大，

　　小朋友笑了，

　　咧开小嘴巴；

　　春天是一本会唱的书，

　　春雷轰隆隆，

　　春雨滴滴答，

　　燕子唧唧唧，

　　青蛙呱呱呱。

大班语言《春天是一本书》教案3

　　教材分析：

　　写春天的诗歌也许是成千上万，而把出天写成一本“书”，却是非常难得，诗歌用比喻的方法描绘了春天的万物复苏，绚丽多姿，生机盎然，它是一首孩子们眼里的春天之歌。这支歌以它优美的节奏和朴素的语言，赞美着春天的美丽，大自然的神气，字里行间充满着对大自然的挚爱，对美好生活的向往。

　　活动目标：

　　1．帮助幼儿理解诗歌表现的春天趣味，重点掌握诗歌中比喻手法的运用。

　　2．引导幼儿 运用各种方式感受春天的美，激发他们热爱自然的感情。

　　3．初步体会歌唱与诗歌两种不同方式所表现的春天的异同。

　　活动准备：

　　1，配乐朗诵的 磁带，录音机。

　　2，带幼儿运用各种感官，去寻找春天。

　　活动过程：

　　一、出示背景图，谈话导入：

　　师：“今天，老师给小朋友带来了一幅美丽的风景画，想欣赏欣赏吗？”

　　幼：想。

　　创创：“哇，真美呀，我知道是春天。”

　　师：“对了，这是幅春天的图画，话上都有些什么呀？谁能用好听的话语，来告诉大家？”

　　科科快速地举起小手说：“有**的小山和黄澄澄的腊梅花。”

　　睿睿：“那不是腊梅花。”

　　师：“谁知道种在田野里的，大片大片的是什么花呀？”

　　磊磊：“我知道，那是油菜花，我家门前就有。”

　　孩子们依次说出了，画上的春景，并且都用**叠词：清清的河水，红红的小花，**的柳树，五颜六色的花朵等。

　　分析：让孩子们先仔细观察大幅的图画，给孩子们一个“绿意”，让其很快地进入到了回忆春色景物之中，他们运用到了，*时在户外活动时和老师一起学习的词汇，说明孩子们已经把老师教的词汇、语句内化成自身的需要了，这就是我们教育所追求的目标。

　　二、谈话总结，引出诗歌，理解诗歌。

　　1、师：“小朋友说得真好，把春天里的景物都描绘出来了。有一首诗歌就是来赞美春天的。”教师有感情的朗诵春天。

　　教师**：“诗歌中，把春天比作了什么？”

　　幼儿：一本书。

　　师：“是一本什么样的书呢？”

　　一帆：“是一本会唱歌的书”（孩子们总是把就近听到的先说出来，这是短时记忆的表现。）

　　师：“还是一本什么样的书呢？哪个小朋友听清楚了？”

　　幼儿没有反应

　　师：“让我们用心仔细地听听。”（教师再诵读）

　　幼儿这次先后回答出了：春天是彩色的、会笑的、会唱的书，但是顺序还是错乱的，于是，我就按照诗歌的顺序，完整复述了一遍。

　　2、教师出示对应小图片，帮助幼儿理解诗歌。

　　教师再次朗诵诗歌，提醒幼儿听一听诗歌里为什么说春天是彩色的、会笑的、会唱的书。

　　朗诵后师**：为什么说春天是一本彩色的书？

　　幼儿陆续回答：

　　因为春天有，红的桃花，黄的迎春花，绿的柳树、白的梨花。

　　师**：为什么说春天是一本会笑的书？

　　幼儿：小池塘笑了，酒窝圆又大。小朋友笑了，咧开小嘴巴。

　　刘炫：老师，小池塘的酒窝是什么呀？

　　师：你提的这个问题真好，我也刚想问一问呢？谁知道呀？（我故意说与翔翔的想法一样，调动了孩子们的积极性，翔翔感到很开心。）

　　创创：我知道，是一圈一圈的东西。（我知道，她说的是一圈一圈的水波。但是由于图画上的不够形象，通过我的指点孩子们好像明白了些许，但我想在课后不，我还是找机会带孩子们一起做个小试验，把水纹的问题理解一下。）

　　师**：为什么说春天是一本会唱的书？

　　幼儿：因为有春雷轰隆隆，春雨滴滴答 ，燕子唧唧唧、青蛙呱呱呱，它们都能发出声音。

　　3．教师与幼儿一起学习诗歌，可采用分段学习与整体练习相结的方法，在幼儿熟悉诗歌后，让幼儿集体有感情地朗诵诗歌1―2遍，有表情地加上动作朗诵一遍。

　　三、尝试仿编诗歌

　　师：小朋友总结得真好，那么春天还有谁会来唱歌呢？请你们互相讨论一下，然后试试用诗歌里的方法来高诉大家好吗？

　　幼儿互相讨论，我走动倾听，有目的的引导。请科科示范道：春天是一本会唱的书，小鸟喳喳喳，蜜蜂嗡嗡嗡。

　　有了一个正确的引领，一得小朋友也快速的举起了小手：“春天是一本会唱的'书，

　　小鸭嘎嘎嘎，小羊咩咩咩。

　　师：小朋友还有很多想说的对吗？我们可以在活动结束后把自己想说的画下来，让后编成诗歌朗诵出来好吗？

　　活动分析：

　　诗歌《春天》这首诗歌机构工整而**，语言优美而不乏生动，描绘出了自然界万物之间亲密的联系，很适合大班幼儿进行欣赏学习和仿编活动。该诗的模式，也易于孩子们在生活中进行再创编活动。我将在接下来的日子里，通过散步带领幼儿到户外去找春天，用眼睛、鼻子、耳朵、手去感觉春天，尽可能给予幼儿发言的机会，鼓励幼儿积极思考，想得和别人不一样，同时要注意把握诗歌的优美性，也可以针对幼儿发展水*的差异，能力强的编两三段，也可以组合在一起。

《春天是一本书》大班教案3篇（扩展2）

——大班语言教案：春天是一本书3篇

大班语言教案：春天是一本书1

　　活动目标

　　1、理解诗歌的内容，引导幼儿初步感知诗歌《春天是一本书》的语言美，了解诗歌的结构特点。

　　2、结合春天的美景，幼儿大胆想象，尝试按诗歌形式进行自主创编。

　　3、了解春天的美景，感受春天的美好。

　　4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

　　5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　活动准备

　　1、轻音乐《晨光》、《春天在哪里》

　　2、教师制作的三本大书、三张书名卡片3、诗歌《春天是一本书》

　　活动过程一、音乐导入师：小朋友，现在是什么季节呀？（春天）师：春天到了，小朋友也跟老师一起来活动一下，播放《春天在哪里》

　　师：美丽的春天到了，那谁能来说说你心目中的春天是怎么样的呢?

　　小结：小朋友心中的春天有那么多美丽的景色，各种各样的花都开了，冬眠的小动物也醒来了，到处都很温暖，给人一种舒服的感觉。

　　二、学习诗歌《春天是一本书》

　　师：你们想不想知道老师心中的春天有哪些美丽的景色呢?(想)答案就藏在这本书里，让我们一起来看看吧！

　　1、出示图书（一）师：你看到了什么？（第一页）师：谁能够看着图片，把它编成一句好听的话，引出黄色的迎春花。

　　师：（第二页）请小朋友模仿我们刚才编的话，也编成一句好听的话，引出红的桃花。

　　师：（第三页）师幼一起来说说看，引出绿的柳叶。

　　师：（第四页）你知道这是什么花吗？（梨花），梨花是什么颜色的呢?谁能用一句完整的话来说一说。

　　师：刚才小朋友都看到了这本书上有：黄的迎春花、红的桃花、绿的柳叶、白的桃花，在老师的的心目中，春天是一本书，那谁能来告诉老师春天是一本什么样的书呢？（引导小朋友回忆刚才看到的各种颜色的景色）师：（出示图书名-春天是一本彩色的书），谁想把这本好看的书说给其他小朋友听呢？

　　师：这位小朋友说的真好听，我们一起模仿她甜甜的声音把这本书说给我们的客人老师听听。

　　2、出示图书（二）师：让我们继续往下看，接下来这本书上又有些什么呢？（第一页）看，这是什么？（小池塘）师：小池塘水面上一圈圈的是什么呀？（是水的波纹）师：它有一个更好听的名字叫旋涡，这个旋涡就像是我们小朋友笑时脸上露出的什么呀?(酒窝)师：请你找一找旁边的小朋友，他笑的时候有没有酒窝？

　　师：谁笑的时候脸上酒窝的?(请一位小朋友上来)并且请其他小朋友形容一下酒窝的样子,引出圆又大。

　　师：现在老师有一个问题，想请小朋友帮忙，我们人笑的时候有酒窝，那小池塘的酒窝怎么来的呢?

　　小结：小朋友都非常的聪明，春天来了，小池塘水面上的冰都融化了，有小雨点落到池塘里，小池塘就会有层层的水波，就像是小朋友笑时的酒窝。

　　师：这么特别的酒窝，老师帮小池塘编了一句好听的话：小池塘笑了，酒窝圆又大（学说一遍）师：小池塘笑了，酒窝圆又大，小朋友笑了，他的脸上有什么变化？(第二页)（引导小朋友观察他的嘴巴）师：老师有一句更好的话：咧开小嘴巴，以后你们也能用这句话形容其他小朋友笑的时候的表情了。（学说一遍）师：小朋友笑了，咧开小嘴巴。你们看，就连天上的太阳和白云都笑了。

　　师：所以想想看，现在春天是一本什么样的书了?引出春天是一本会笑的书师：既然这是一本会笑的书，我们一起用开心的声音把这本书来念一念。

　　3、出示图书（三）师：春天是一本彩色的书，春天是一本会笑的书，那接下来春天会是一本什么样的书呢？（幼儿根据封面猜测一下）引出春天是一本会唱的书师：小朋友实在是太聪明了，请小朋友想一想书里边会是谁在唱呢？它是怎么唱的呢？

　　讨论：（第一、二页）根据四幅图，请你跟旁边的好朋友说一说，是谁在唱?它是怎么来唱的？

　　师：请小朋友用一句话分别来说一说这四幅图，引出春雷轰隆隆，春雨滴滴答，燕子唧唧唧，青蛙呱呱呱。

　　师：请你用好听的话，把这本书说给你旁边的好朋友听。

　　三、完整的欣赏诗歌，体验诗歌的语言美，韵律美师：春天是一本彩色的书，是一本会笑的书，还是一本会唱的书，我们把这三本书合在一起，变成了一首诗歌（出示诗歌）师：朗诵诗歌，请小朋友给诗歌起一个好听的名字师：让我们用温柔的甜甜的声音把这首诗歌完整的念一遍。

　　师：你最喜欢春天是一本书这首诗歌中的哪一本书?(分别请喜欢的小朋友***念一念)小结：在春天是一本书这首诗歌里，每一段每句句子都是一样的长，念起来十分的顺口，这就是诗歌的一大特色。

　　师：（配上音乐），幼儿朗诵诗歌，感受诗歌的语言美、韵律美。

　　四、幼儿创编诗歌师：春天还有很多美丽的景色没有藏到我们的书里，请小朋友想一想：春天还会是一本什么书，书里有哪些美丽的景色，模仿诗歌中的句子说一说。

　　五、活动延伸师：课后继续想一想春天还有哪些景色没有编到书里，再将刚才小朋友说的春天的景色画在纸上，最后我们把它合成一本大书-《春天是一本书》。

　　附：诗歌春天是一本书

　　春天是一本彩色的书，

　　教学反思

　　春天是最美的季节，是万物复苏、万树萌绿、绿草如茵、百花争艳的生机蓬勃的季节。它给大自然带来了无穷无尽的美。幼儿语言课应贴近学生的生活，让学生接触大自然，到大自然中寻找春天，感受、观察、了解、欣赏春的气息、春的风采，大胆表现春天的色彩。在亲近大自然的活动中让学生初步掌握观察的方法，初步训练观察的能力和对色彩的感受、记忆和表现能力。

　　本课我的主要意图是让学生较充分地感受春天的美，激发学生对大自然的热爱之情，引导学生发现春天的色彩变化，有意地选择色彩和搭配颜色，用鲜艳、丰富的色彩表现春天的美丽。通过观察图片，讲述内容，观察自然变化的能力，热爱大自然，发展幼儿的观察能力和语言表达能力。

　　在教学过程中了我采用了不同的形式来表现春天，如找春天、说春天、唱春天到最后的画春天，让孩子们用油画棒画、水彩笔画、彩纸剪贴等，以启发学生采用更多的表现方式，尽情地表现自己感受到的春天的色彩。

大班语言教案：春天是一本书2

　　教材分析：

　　写春天的诗歌也许是成千上万，而把出天写成一本“书”，却是非常难得，诗歌用比喻的方法描绘了春天的万物复苏，绚丽多姿，生机盎然，它是一首孩子们眼里的春天之歌。这支歌以它优美的节奏和朴素的语言，赞美着春天的美丽，大自然的神气，字里行间充满着对大自然的挚爱，对美好生活的向往。

　　活动目标：

　　1.帮助幼儿理解诗歌表现的春天趣味，重点掌握诗歌中比喻手法的运用。

　　2.引导幼儿 运用各种方式感受春天的美，激发他们热爱自然的感情。

　　3.初步体会歌唱与诗歌两种不同方式所表现的春天的异同。

　　4.引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

　　5.萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备：

　　1，配乐朗诵的 磁带，录音机。

　　2，带幼儿运用各种感官，去寻找春天。

　　活动过程：

　　一、出示背景图，谈话导入：

　　师：“今天，老师给小朋友带来了一幅美丽的风景画，想欣赏欣赏吗?”

　　幼：想。

　　创创：“哇，真美呀，我知道是春天。”

　　师：“对了，这是幅春天的图画，画上都有些什么呀?谁能用好听的话语，来告诉大家?”

　　科科快速地举起小手说：“有**的小山和黄澄澄的腊梅花。”

　　睿睿：“那不是腊梅花。”

　　师：“谁知道种在田野里的，大片大片的是什么花呀?”

　　磊磊：“我知道，那是油菜花，我家门前就有。” 孩子们依次说出了，画上的春景，并且都用**叠词：清清的河水，红红的小花，**的柳树，五颜六色的花朵等。

　　分析：让孩子们先仔细观察大幅的图画，给孩子们一个“绿意”，让其很快地进入到了回忆春色景物之中，他们运用到了，*时在户外活动时和老师一起学习的词汇，说明孩子们已经把老师教的词汇、语句内化成自身的需要了，这就是我们教育所追求的目标。

　　二、谈话总结，引出诗歌，理解诗歌。

　　1、师：“小朋友说得真好，把春天里的景物都描绘出来了。有一首诗歌就是来赞美春天的。”教师有感情地朗诵春天。

　　教师**：“诗歌中，把春天比作了什么?”

　　幼儿：一本书。

　　师：“是一本什么样的书呢?”

　　一帆：“是一本会唱歌的书”(孩子们总是把就近听到的先说出来，这是短时记忆的表现。)

　　师：“还是一本什么样的书呢?哪个小朋友听清楚了?”

　　幼儿没有反应

　　师：“让我们用心仔细地听听。”(教师再诵读)

　　幼儿这次先后回答出了：春天是彩色的、会笑的、会唱的书，但是顺序还是错乱的，于是，我就按照诗歌的顺序，完整复述了一遍。

　　2、教师出示对应小图片，帮助幼儿理解诗歌。

　　教师再次朗诵诗歌，提醒幼儿听一听诗歌里为什么说春天是彩色的、会笑的、会唱的书。 朗诵后师**：为什么说春天是一本彩色的书? 幼儿陆续回答： 因为春天有，红的桃花，黄的迎春花，绿的柳树、白的梨花。

　　师**：为什么说春天是一本会笑的书?

　　幼儿：小池塘笑了，酒窝圆又大。小朋友笑了，咧开小嘴巴。

　　刘炫：老师，小池塘的酒窝是什么呀?

　　师：你提的这个问题真好，我也刚想问一问呢?谁知道呀?(我故意说与翔翔的想法一样，调动了孩子们的积极性，翔翔感到很开心。)

　　创创：我知道，是一圈一圈的东西。(我知道，她说的是一圈一圈的水波。但是由于图画上的不够形象，通过我的指点孩子们好像明白了些许，但我想在课后不，我还是找机会带孩子们一起做个小试验，把水纹的问题理解一下。)

　　师**：为什么说春天是一本会唱的书?

　　幼儿：因为有春雷轰隆隆，春雨滴滴答 ，燕子唧唧唧、青蛙呱呱呱，它们都能发出声音。

　　3.教师与幼儿一起学习诗歌，可采用分段学习与整体练习相结的方法，在幼儿熟悉诗歌后，让幼儿集体有感情地朗诵诗歌1—2遍，有表情地加上动作朗诵一遍。

　　三、尝试仿编诗歌

　　师：小朋友总结得真好，那么春天还有谁会来唱歌呢?请你们互相讨论一下，然后试试用诗歌里的方法来高诉大家好吗?

　　幼儿互相讨论，我走动倾听，有目的的引导。请科科示范道：春天是一本会唱的书，小鸟喳喳喳，蜜蜂嗡嗡嗡。

　　有了一个正确的引领，一得小朋友也快速的举起了小手：“春天是一本会唱的书，

　　小鸭嘎嘎嘎，小羊咩咩咩。

　　……

　　师：小朋友还有很多想说的对吗?我们可以在活动结束后把自己想说的画下来，让后编成诗歌朗诵出来好吗? ‘

　　活动反思：

　　诗歌《春天》这首诗歌机构工整而**，语言优美而不乏生动，描绘出了自然界万物之间亲密的联系，很适合大班幼儿进行欣赏学习和仿编活动。该诗的模式，也易于孩子们在生活中进行再创编活动。我将在接下来的日子里，通过散步带领幼儿到户外去找春天，用眼睛、鼻子、耳朵、手去感觉春天，尽可能给予幼儿发言的机会，鼓励幼儿积极思考，想得和别人不一样，同时要注意把握诗歌的优美性，也可以针对幼儿发展水*的差异，能力强的编两三段，也可以组合在一起。本次活动有25个孩子参与，另有1个孩子***不集中，其孩子性格内向，不爱与人交流，做为老师要与孩子多多沟通，了解孩子内心的想法。

大班语言教案：春天是一本书3

　　活动目标

　　1、理解诗歌的内容，引导幼儿初步感知诗歌《春天是一本书》的语言美，了解诗歌的结构特点。

　　2、结合春天的美景，幼儿大胆想象，尝试按诗歌形式进行自主创编。

　　3、了解春天的美景，感受春天的美好。

　　4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备

　　1、轻音乐《晨光》、《春天在哪里》

　　2、教师制作的三本大书、三张书名卡片

　　3、诗歌《春天是一本书》

　　活动过程

　　一、音乐导入师：小朋友，现在是什么季节呀？（春天）师：春天到了，小朋友也跟老师一起来活动一下，播放《春天在哪里》

　　师：美丽的春天到了，那谁能来说说你心目中的春天是怎么样的呢?

　　小结：小朋友心中的春天有那么多美丽的景色，各种各样的花都开了，冬眠的小动物也醒来了，到处都很温暖，给人一种舒服的感觉。

　　二、学习诗歌《春天是一本书》

　　师：你们想不想知道老师心中的春天有哪些美丽的景色呢?(想)答案就藏在这本书里，让我们一起来看看吧！

　　1、出示图书（一）师：你看到了什么？（第一页）师：谁能够看着图片，把它编成一句好听的话，引出黄色的迎春花。

　　师：（第二页）请小朋友模仿我们刚才编的话，也编成一句好听的话，引出红的桃花。

　　师：（第三页）师幼一起来说说看，引出绿的柳叶。

　　师：（第四页）你知道这是什么花吗？（梨花），梨花是什么颜色的呢?谁能用一句完整的话来说一说。

　　师：刚才小朋友都看到了这本书上有：黄的迎春花、红的桃花、绿的柳叶、白的桃花，在老师的的心目中，春天是一本书，那谁能来告诉老师春天是一本什么样的书呢？（引导小朋友回忆刚才看到的各种颜色的景色）师：（出示图书名-春天是一本彩色的书），谁想把这本好看的书说给其他小朋友听呢？

　　师：这位小朋友说的真好听，我们一起模仿她甜甜的声音把这本书说给我们的客人老师听听。

　　2、出示图书（二）师：让我们继续往下看，接下来这本书上又有些什么呢？（第一页）看，这是什么？（小池塘）师：小池塘水面上一圈圈的是什么呀？（是水的波纹）师：它有一个更好听的名字叫旋涡，这个旋涡就像是我们小朋友笑时脸上露出的什么呀?(酒窝)师：请你找一找旁边的小朋友，他笑的时候有没有酒窝？

　　师：谁笑的时候脸上酒窝的?(请一位小朋友上来)并且请其他小朋友形容一下酒窝的样子,引出圆又大。

　　师：现在老师有一个问题，想请小朋友帮忙，我们人笑的时候有酒窝，那小池塘的酒窝怎么来的呢?

　　小结：小朋友都非常的聪明，春天来了，小池塘水面上的冰都融化了，有小雨点落到池塘里，小池塘就会有层层的水波，就像是小朋友笑时的酒窝。

　　师：这么特别的酒窝，老师帮小池塘编了一句好听的话：小池塘笑了，酒窝圆又大（学说一遍）师：小池塘笑了，酒窝圆又大，小朋友笑了，他的脸上有什么变化？(第二页)（引导小朋友观察他的嘴巴）师：老师有一句更好的话：咧开小嘴巴，以后你们也能用这句话形容其他小朋友笑的时候的表情了。（学说一遍）师：小朋友笑了，咧开小嘴巴。你们看，就连天上的太阳和白云都笑了。

　　师：所以想想看，现在春天是一本什么样的书了?引出春天是一本会笑的书师：既然这是一本会笑的书，我们一起用开心的声音把这本书来念一念。

　　3、出示图书（三）师：春天是一本彩色的书，春天是一本会笑的书，那接下来春天会是一本什么样的书呢？（幼儿根据封面猜测一下）引出春天是一本会唱的书师：小朋友实在是太聪明了，请小朋友想一想书里边会是谁在唱呢？它是怎么唱的呢？

　　讨论：（第一、二页）根据四幅图，请你跟旁边的好朋友说一说，是谁在唱?它是怎么来唱的？

　　师：请小朋友用一句话分别来说一说这四幅图，引出春雷轰隆隆，春雨滴滴答，燕子唧唧唧，青蛙呱呱呱。

　　师：请你用好听的话，把这本书说给你旁边的好朋友听。

　　三、完整的欣赏诗歌，体验诗歌的语言美，韵律美师：春天是一本彩色的书，是一本会笑的书，还是一本会唱的'书，我们把这三本书合在一起，变成了一首诗歌（出示诗歌）师：朗诵诗歌，请小朋友给诗歌起一个好听的名字师：让我们用温柔的甜甜的声音把这首诗歌完整的念一遍。

　　师：你最喜欢春天是一本书这首诗歌中的哪一本书?(分别请喜欢的小朋友***念一念)小结：在春天是一本书这首诗歌里，每一段每句句子都是一样的长，念起来十分的顺口，这就是诗歌的一大特色。

　　师：（配上音乐），幼儿朗诵诗歌，感受诗歌的语言美、韵律美。

　　四、幼儿创编诗歌师：春天还有很多美丽的景色没有藏到我们的书里，请小朋友想一想：春天还会是一本什么书，书里有哪些美丽的景色，模仿诗歌中的句子说一说。

　　五、活动延伸师：课后继续想一想春天还有哪些景色没有编到书里，再将刚才小朋友说的春天的景色画在纸上，最后我们把它合成一本大书-《春天是一本书》。

　　附：诗歌 春天是一本书

　　春天是一本彩色的书，

　　黄的迎春花，

　　红的桃花，

　　绿的柳叶，

　　白的梨花；

　　春天是一本会笑的书，

　　小池塘笑了，

　　酒窝圆又大，

　　小朋友笑了，

　　咧开小嘴巴；

　　春天是一本会唱的书，

　　春雷轰隆隆，

　　春雨滴滴答，

　　燕子唧唧唧，

　　青蛙呱呱呱。

《春天是一本书》大班教案3篇（扩展3）

——春天是一本书的教案菁选

春天是一本书的教案

　　作为一位杰出的教职工，可能需要进行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的春天是一本书的教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

春天是一本书的教案1

　　活动目标：

　　1、理解诗歌的内容，引导幼儿初步感知诗歌的语言美，了解诗歌的结构特点。

　　2、结合春天的美景，幼儿大胆想象，尝试按诗歌形式进行创编。

　　3、了解春天的美景，感受春天的美好。

　　活动准备

　　1、轻音乐《晨光》、《春姑娘》

　　2、图片

　　一、谈话音乐导入。教师带领幼儿在音乐，《春姑娘》歌曲中用动作表现春天。

　　“小朋友，现在是什么季节呀？”

　　“美丽的春天到了，谁能来说说你心目中的春天是怎么样的呢?”

　　二、学习诗歌第一段。

　　1、观察图片，**引导“你看到了什么？它是什么颜色的？”谁能用一句完整的话来说一说。”

　　2、引导幼儿自己说出诗歌内容。

　　1、引导小朋友回忆刚才看到的各种颜色的景色。那谁能来告诉老师春天是一本什么样的书呢？

　　运用图夹文的形式引导幼儿朗诵诗歌第一段。

　　2、幼儿随音乐集体朗诵。

　　三、引导幼儿学习诗歌第三段。

　　1、教师出示图夹文第一句，以推测的方法学习诗歌。

　　师：“春天除了是一本彩色的书，还是什么样的书？你是怎么知道的？

　　2、鼓励幼儿大胆说出想法。

　　3、出示图片，请幼儿观察图片内容。

　　1、“这是什么？师：小池塘水面上一圈圈的是什么呀？

　　2、请你找一找旁边的小朋友，他笑的时候有没有酒窝？

　　3、他的脸上有什么变化？

　　4、引出“春天是一本会笑的书”。

　　师：想想看，现在春天是一本什么样的书了?既然这是一本会笑的书，我们一起用开心的声音把这本书来念一念。

　　5、教师带领幼儿共同朗诵诗歌第二段。

　　四、学习诗歌第三段。

　　1、出示图片，幼儿引出春天是一本会唱的书。

　　师：那接下来春天会是一本什么样的书呢？

　　师：请小朋友想一想春天里谁会唱歌呢？它是怎么唱的呢？

　　2、讨论：四幅图片内容。请你跟旁边的好朋友说一说，是谁在唱?它是怎么来唱的`？

　　3、引出“春雷轰隆隆，春雨滴滴答，燕子唧唧唧，青蛙呱呱呱。”

　　师：请小朋友用一句话分别来说一说这四幅图。

　　五、完整的欣赏诗歌，体验诗歌的语言美，韵律美。

　　1、教师完整朗诵诗歌幼儿欣赏。

　　2、请小朋友给诗歌起一个好听的名字。

　　3、幼儿完整朗诵诗歌，感受诗歌的语言美、韵律美。

　　六、幼儿创编诗歌。

　　师：春天还有很多美丽的景色没有藏到我们的书里，请小朋友想一想：春天还会是一本什么书，书里有哪些美丽的景色，模仿诗歌中的句子说一说。

　　五、活动延伸

　　将刚才小朋友说的春天的景色画在纸上，最后我们把它合成一本大书-《春天是一本书》。

　　附诗歌：春天是一本书

　　春天是一本彩色的书——

　　黄的迎春花，红的桃花，绿的柳叶，白的梨花……

　　春天是一本会笑的书——

　　小池塘笑了，酒窝圆又大；小朋友笑了，咧开小嘴巴……

　　春天是一本会唱的书——

　　春雷轰隆隆，春雨滴滴答，燕子唧唧唧，青蛙呱呱呱……

春天是一本书的教案2

　　活动目标：

　　1、初步理解诗歌的内容及其运用的比喻手法，感受诗歌中表现的春天的美。

　　2、借助多**课件学习诗歌，尝试有重点地说出图片的内容，并完整地朗诵诗歌。

　　3、模仿诗歌的句式，利用各自收集有关春天的图片，仿编诗歌。

　　活动准备：

　　1、多**PPT课件。

　　2、收集有关春天的图片。

　　配套课件：大班语言诗歌课件《春天是一本书》PPT课件

　　活动过程：

　　1、教师创设问题情境，引发幼儿对春天的联想。

　　师：你喜欢春天吗？为什么？

　　教师小结：春天花开了，草绿了，燕子飞回来了，河面上冰冻化开了，小朋友们穿的衣服少了，爸爸妈妈带小朋友去春游了。

　　2、出示多**课件起幼儿阅读的兴趣。

　　出示PPT课件

　　师：今天老师为大家带来了一本有关春天的书。（出示PPT课件）

　　师：这本书的名字叫：春天是一本书。我们一起来看看这本书中到底藏着春天的什么？

　　播放PPT课件。（每页一种花）

　　请个别幼儿回答

　　师：这是什么颜色的花？它叫什么名字？（黄的迎春花）

　　这是什么颜色的花？它叫什么名字？（红的桃花）

　　这是什么颜色的叶子？它是什么叶子？（绿的柳叶）

　　这是什么颜色的花？它是什么名字？（白的梨花）

　　师：我们一起回忆一下这本书中都说到春天里的什么花呀？（翻开总结的一页，引导幼儿用原文说）

　　继续播放PPT课件。（小池塘、小朋友各一页）

　　个别幼儿回答

　　师：这是什么？它怎么了？笑起来像什么？（小池塘笑了，酒窝圆又大）

　　这是谁？他们是什么表情？小嘴巴是什么样的？（小朋友笑了，咧开小嘴巴）

　　大班优秀语言教案《春天是一本书》含PPT课件

　　3、总结诗歌中的内容，为每一段取名字。

　　师：小朋友们真是聪明的小诗人，把春天里的花、小池塘、小朋友、春雨、春雷、小动物用那么优美的诗歌描绘出来。

　　师：我们看完这本书了，这本书叫什么名字呀？（春天是一本书）那么你们有没有发现这本书中有很特别的'地方？（引导幼儿说出有三个空白位置填什么）

　　师：谁知道这三个空白位置是做什么用的？（幼儿猜测）

　　师：我们今天学习了三段诗歌，这三段诗歌需要小朋友给取一个好听的小名字。小朋友们还记得第一段是什么内容吗？（黄的迎春花，红的桃花，绿的柳叶，白的梨花）春天里的花颜色真多？你们觉得春天是一本什么样的书呢？（春天是一本彩色的书）小诗人们真棒，取得这么好听的名字。我来把小诗人们取的名字用彩色的记号做一下标记（点击课件出现彩虹图片）。

　　活动反思：

　　《春天是一本书》主要是借助图夹文的形式学习诗歌，幼儿尝试有重点的说出图片的内容，并能完整的朗诵诗歌。

　　在活动导入中，我根据幼儿的已有经验很好的就引出了关于“春天”的话题，在学习诗歌第一段内容时，幼儿学习积极性较高，认真仔细地倾听了诗歌第一段内容，并且在老师的提示下，较好的知道了在诗歌中，把“春天”比喻成了“一本书”。在第二段和第三段诗歌内容的学习过程中，我引导幼儿自主学习，大部分幼儿能根据老师的**大胆举手发言，说出自己的想法和答案，幼儿思维较活跃，课堂氛围很好。在最后完整的朗诵诗歌时，大部分幼儿能借助诗歌图片单独完整的朗诵诗歌内容，并且还有部分幼儿根据诗歌内容添加了动作。

　　这堂课的教学目标总得来说完成的较好。不过，在课后我出现了一个疑问，在课堂中，有小朋友喜欢在诗歌里面添加一些自己的语言，比如“黄的迎春花”，他会说成“黄色的迎春花”，那么对于这个问题我该如何更好的去引导？课后，我问了教学经验较丰富的老师，她们说出了一些很好的引导方法让我能在以后的教学中借鉴，比如说用词填空的方法，比如加强语气的方法，这些方法都远远比直接告诉小朋友要好得多，可以让他们在学习过程中自主发现存在的问题。在以后的教学中，我会继续多想多问多学习，吸取经验，更好的开展好各种教学活动。

春天是一本书的教案3

　　活动目标

　　1、理解诗歌的内容，引导幼儿初步感知诗歌《春天是一本书》的语言美，了解诗歌的结构特点。

　　2、结合春天的美景，幼儿大胆想象，尝试按诗歌形式进行自主创编。

　　3、了解春天的美景，感受春天的美好。

　　4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

　　5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　活动准备

　　1、轻音乐《晨光》、《春天在哪里》

　　2、教师制作的三本大书、三张书名卡片3、诗歌《春天是一本书》

　　活动过程一、音乐导入师：小朋友，现在是什么季节呀？（春天）师：春天到了，小朋友也跟老师一起来活动一下，播放《春天在哪里》

　　师：美丽的春天到了，那谁能来说说你心目中的春天是怎么样的呢?

　　小结：小朋友心中的春天有那么多美丽的景色，各种各样的花都开了，冬眠的小动物也醒来了，到处都很温暖，给人一种舒服的感觉。

　　二、学习诗歌《春天是一本书》

　　师：你们想不想知道老师心中的春天有哪些美丽的景色呢?(想)答案就藏在这本书里，让我们一起来看看吧！

　　1、出示图书（一）师：你看到了什么？（第一页）师：谁能够看着图片，把它编成一句好听的话，引出黄色的迎春花。

　　师：（第二页）请小朋友模仿我们刚才编的话，也编成一句好听的话，引出红的桃花。

　　师：（第三页）师幼一起来说说看，引出绿的柳叶。

　　师：（第四页）你知道这是什么花吗？（梨花），梨花是什么颜色的呢?谁能用一句完整的话来说一说。

　　师：刚才小朋友都看到了这本书上有：黄的迎春花、红的桃花、绿的柳叶、白的桃花，在老师的的心目中，春天是一本书，那谁能来告诉老师春天是一本什么样的书呢？（引导小朋友回忆刚才看到的各种颜色的景色）师：（出示图书名-春天是一本彩色的书），谁想把这本好看的书说给其他小朋友听呢？

　　师：这位小朋友说的真好听，我们一起模仿她甜甜的声音把这本书说给我们的客人老师听听。

　　2、出示图书（二）师：让我们继续往下看，接下来这本书上又有些什么呢？（第一页）看，这是什么？（小池塘）师：小池塘水面上一圈圈的是什么呀？（是水的波纹）师：它有一个更好听的名字叫旋涡，这个旋涡就像是我们小朋友笑时脸上露出的什么呀?(酒窝)师：请你找一找旁边的小朋友，他笑的时候有没有酒窝？

　　师：谁笑的时候脸上酒窝的?(请一位小朋友上来)并且请其他小朋友形容一下酒窝的样子,引出圆又大。

　　师：现在老师有一个问题，想请小朋友帮忙，我们人笑的时候有酒窝，那小池塘的酒窝怎么来的呢?

　　小结：小朋友都非常的聪明，春天来了，小池塘水面上的冰都融化了，有小雨点落到池塘里，小池塘就会有层层的水波，就像是小朋友笑时的酒窝。

　　师：这么特别的酒窝，老师帮小池塘编了一句好听的话：小池塘笑了，酒窝圆又大（学说一遍）师：小池塘笑了，酒窝圆又大，小朋友笑了，他的脸上有什么变化？(第二页)（引导小朋友观察他的嘴巴）师：老师有一句更好的话：咧开小嘴巴，以后你们也能用这句话形容其他小朋友笑的时候的表情了。（学说一遍）师：小朋友笑了，咧开小嘴巴。你们看，就连天上的太阳和白云都笑了。

　　师：所以想想看，现在春天是一本什么样的书了?引出春天是一本会笑的书师：既然这是一本会笑的`书，我们一起用开心的声音把这本书来念一念。

　　3、出示图书（三）师：春天是一本彩色的书，春天是一本会笑的书，那接下来春天会是一本什么样的书呢？（幼儿根据封面猜测一下）引出春天是一本会唱的书师：小朋友实在是太聪明了，请小朋友想一想书里边会是谁在唱呢？它是怎么唱的呢？

　　讨论：（第一、二页）根据四幅图，请你跟旁边的好朋友说一说，是谁在唱?它是怎么来唱的？

　　师：请小朋友用一句话分别来说一说这四幅图，引出春雷轰隆隆，春雨滴滴答，燕子唧唧唧，青蛙呱呱呱。

　　师：请你用好听的话，把这本书说给你旁边的好朋友听。

　　三、完整的欣赏诗歌，体验诗歌的语言美，韵律美师：春天是一本彩色的书，是一本会笑的书，还是一本会唱的书，我们把这三本书合在一起，变成了一首诗歌（出示诗歌）师：朗诵诗歌，请小朋友给诗歌起一个好听的名字师：让我们用温柔的甜甜的声音把这首诗歌完整的念一遍。

　　师：你最喜欢春天是一本书这首诗歌中的哪一本书?(分别请喜欢的小朋友***念一念)小结：在春天是一本书这首诗歌里，每一段每句句子都是一样的长，念起来十分的顺口，这就是诗歌的一大特色。

　　师：（配上音乐），幼儿朗诵诗歌，感受诗歌的语言美、韵律美。

　　四、幼儿创编诗歌师：春天还有很多美丽的景色没有藏到我们的书里，请小朋友想一想：春天还会是一本什么书，书里有哪些美丽的景色，模仿诗歌中的句子说一说。

　　五、活动延伸师：课后继续想一想春天还有哪些景色没有编到书里，再将刚才小朋友说的春天的景色画在纸上，最后我们把它合成一本大书-《春天是一本书》。

　　附：诗歌春天是一本书

　　春天是一本彩色的书，

　　教学反思

　　春天是最美的季节，是万物复苏、万树萌绿、绿草如茵、百花争艳的生机蓬勃的季节。它给大自然带来了无穷无尽的美。幼儿语言课应贴近学生的生活，让学生接触大自然，到大自然中寻找春天，感受、观察、了解、欣赏春的气息、春的风采，大胆表现春天的色彩。在亲近大自然的活动中让学生初步掌握观察的方法，初步训练观察的能力和对色彩的感受、记忆和表现能力。

　　本课我的主要意图是让学生较充分地感受春天的美，激发学生对大自然的热爱之情，引导学生发现春天的色彩变化，有意地选择色彩和搭配颜色，用鲜艳、丰富的色彩表现春天的美丽。通过观察图片，讲述内容，观察自然变化的能力，热爱大自然，发展幼儿的观察能力和语言表达能力。

　　在教学过程中了我采用了不同的形式来表现春天，如找春天、说春天、唱春天到最后的画春天，让孩子们用油画棒画、水彩笔画、彩纸剪贴等，以启发学生采用更多的表现方式，尽情地表现自己感受到的春天的色彩。

春天是一本书的教案4

　　活动目标：

　　1、理解诗歌内容和诗歌中比喻手法的运用，并与相关科学知识整合。

　　2、根据春天特征，幼儿大胆想象，尝试按诗歌结构自主创编。

　　3、感受春天的美丽景象，激发幼儿热爱大自然的情感。

　　4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　活动重点难点：

　　活动重点：根据春天特征大胆想象自主创编。

　　活动难点：理解诗歌中比喻手法的运用及相关科学知识。

　　活动准备：

　　多**课件、大图书、诗歌范例、幼儿小图书、图片。

　　活动过程：

　　一、谈话导入：说说对春天的初步印象。

　　你们知道现在是什么季节吗？（春天）在春天里你见到过哪些美丽景色？请你用一句好听的话来告诉我！（幼儿**回答）

　　小结：小朋友们心中的春天真美，有各种各样的花，各种各样的树还有各种各样的小动物，到处都是一片温暖的样子。你们想不想听听老师心中的春天有哪些美丽景色呢？（出示图书）我们一来看看在这本图书里有哪些春天的景色。

　　二、理解诗歌内容，感受春天？

　　1、出示第一本书，理解"彩色的书"中的内容。

　　观察图画，提出问题，学习第一段诗句。

　　2、出示课件，理解第二段"会笑的书"中的内容。

　　师：春天不仅是一本彩色的书，还是一本会笑的书，让我们一起来看一看，是谁笑了？出示课件，提出问题，学习第二段诗句

　　3、理解第三段"会唱的书"中的内容。

　　师：春天还会是一本什么样的书呢？我们竖起小耳朵来听一听这是什么声音？播放雷、雨、燕子、青蛙的声音。你们都听到了什么声音？引导幼儿学习第三段诗句。

　　三、完整欣赏诗歌并有感情地朗诵诗歌。

　　1、教师介绍诗歌名称，并有感情地朗诵诗歌。

　　2、幼儿有感情地朗读诗歌。

　　3、分组读。（配乐）

　　四、幼儿尝试仿编诗歌。

　　1、春天除了是一本彩色的书、会笑的书、会唱的书，春天还会是一本什么样的书呢？书里面还会有一些什么呢？小朋友张开想象的翅膀，大胆的来说一说吧！

　　2、引导幼儿仿编整理并朗读。

　　五、结束活动。

　　活动反思：

　　《春天是一本书》主要是借助图夹文的形式学习诗歌，幼儿尝试有重点的说出图片的内容，并能完整的朗诵诗歌。

　　在活动导入中，我根据幼儿的已有经验很好的就引出了关于“春天”的话题，在学习诗歌第一段内容时，幼儿学习积极性较高，认真仔细地倾听了诗歌第一段内容，并且在老师的提示下，较好的知道了在诗歌中，把“春天”比喻成了“一本书”。在第二段和第三段诗歌内容的学习过程中，我引导幼儿自主学习，大部分幼儿能根据老师的**大胆举手发言，说出自己的想法和答案，幼儿思维较活跃，课堂氛围很好。在最后完整的.朗诵诗歌时，大部分幼儿能借助诗歌图片单独完整的朗诵诗歌内容，并且还有部分幼儿根据诗歌内容添加了动作。

　　这堂课的教学目标总得来说完成的较好。不过，在课后我出现了一个疑问，在课堂中，有小朋友喜欢在诗歌里面添加一些自己的语言，比如“黄的迎春花”，他会说成“黄色的迎春花”，那么对于这个问题我该如何更好的去引导？课后，我问了教学经验较丰富的老师，她们说出了一些很好的引导方法让我能在以后的教学中借鉴，比如说用词填空的方法，比如加强语气的方法，这些方法都远远比直接告诉小朋友要好得多，可以让他们在学习过程中自主发现存在的问题。在以后的教学中，我会继续多想多问多学习，吸取经验，更好的开展好各种教学活动。

春天是一本书的教案5

　　活动目标：

　　1、能理解诗歌的内容，学习诗歌中比喻手法的运用。

　　2、能结合春天的美景大胆想象，按照诗歌句式仿编。

　　3、感受诗歌的优美。

　　活动准备：

　　课件

　　活动过程：

　　一、说一说：春天的初步印象。

　　1、教师谈话导入活动。

　　师：小朋友们知道现在是什么季节吗？小朋友们心中的春天是怎样的？请大家说一说。

　　2、教师小结：

　　师：小朋友心中的'春天有很多美丽的景色，各种各样美丽的花都开了，冬眠的小动物也醒了，到处充满了美丽和温暖。

　　二、听一听：春天是一本书。

　　1、教师有感情的朗诵诗歌。

　　2、出示课件图片，帮助幼儿理解诗歌的内容。

　　师：你们听到了老师念得春天是什么？春天是一本什么样的书？

　　三、说一说：诗歌的内容。

　　1、讨论一：诗歌中描绘了哪些美丽的景色？

　　小结：春天各种花豆开放了，有红的，绿的各种不同的色彩，五颜六色的，所以说春天是一本彩色的书。

　　2、讨论二：春天是一本会笑的书，谁在？为什么笑？小池塘的酒窝是怎么来的？

　　小结：小池塘笑了，酒窝圆又大，小朋友笑了，咧开小嘴巴，春天来的时候，风吹在小池塘的水面上，就会有小酒窝了。

　　3、讨论三：春天还是一本会唱歌的书，是谁在歌唱？怎么歌唱？

　　小结：小动物们过了整整一个冬天的冬眠，到了春天就会醒来和朋友们一起玩，他们都很开心，都在唱自己的歌儿呢？

　　四、引导幼儿有感情地朗读整首诗歌，感受诗歌的语言美和韵律美。

　　1、引导幼儿用动听的声音朗读诗歌。

　　2、引导幼儿**选择喜欢的诗节朗读。

　　师：你最喜欢哪一本书？

　　五、仿编诗歌。

　　师：春天还有很多美丽的景色没有写进我们的这本书里，我们一起来为这本增添内容吧。

春天是一本书的教案6

　　活动目标

　　1、理解诗歌的内容，引导幼儿初步感知诗歌《春天是一本书》的语言美，了解诗歌的结构特点。

　　2、结合春天的美景，幼儿大胆想象，尝试按诗歌形式进行自主创编。

　　3、了解春天的美景，感受春天的美好。

　　4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备

　　1、轻音乐《晨光》、《春天在哪里》

　　2、教师制作的三本大书、三张书名卡片

　　3、诗歌《春天是一本书》

　　活动过程

　　一、音乐导入师：小朋友，现在是什么季节呀？（春天）师：春天到了，小朋友也跟老师一起来活动一下，播放《春天在哪里》

　　师：美丽的春天到了，那谁能来说说你心目中的春天是怎么样的呢?

　　小结：小朋友心中的春天有那么多美丽的景色，各种各样的花都开了，冬眠的小动物也醒来了，到处都很温暖，给人一种舒服的感觉。

　　二、学习诗歌《春天是一本书》

　　师：你们想不想知道老师心中的春天有哪些美丽的景色呢?(想)答案就藏在这本书里，让我们一起来看看吧！

　　1、出示图书（一）师：你看到了什么？（第一页）师：谁能够看着图片，把它编成一句好听的话，引出黄色的迎春花。

　　师：（第二页）请小朋友模仿我们刚才编的`话，也编成一句好听的话，引出红的桃花。

　　师：（第三页）师幼一起来说说看，引出绿的柳叶。

　　师：（第四页）你知道这是什么花吗？（梨花），梨花是什么颜色的呢?谁能用一句完整的话来说一说。

　　师：刚才小朋友都看到了这本书上有：黄的迎春花、红的桃花、绿的柳叶、白的桃花，在老师的的心目中，春天是一本书，那谁能来告诉老师春天是一本什么样的书呢？（引导小朋友回忆刚才看到的各种颜色的景色）师：（出示图书名-春天是一本彩色的书），谁想把这本好看的书说给其他小朋友听呢？

　　师：这位小朋友说的真好听，我们一起模仿她甜甜的声音把这本书说给我们的客人老师听听。

　　2、出示图书（二）师：让我们继续往下看，接下来这本书上又有些什么呢？（第一页）看，这是什么？（小池塘）师：小池塘水面上一圈圈的是什么呀？（是水的波纹）师：它有一个更好听的名字叫旋涡，这个旋涡就像是我们小朋友笑时脸上露出的什么呀?(酒窝)师：请你找一找旁边的小朋友，他笑的时候有没有酒窝？

　　师：谁笑的时候脸上酒窝的?(请一位小朋友上来)并且请其他小朋友形容一下酒窝的样子,引出圆又大。

　　师：现在老师有一个问题，想请小朋友帮忙，我们人笑的时候有酒窝，那小池塘的酒窝怎么来的呢?

　　小结：小朋友都非常的聪明，春天来了，小池塘水面上的冰都融化了，有小雨点落到池塘里，小池塘就会有层层的水波，就像是小朋友笑时的酒窝。

　　师：这么特别的酒窝，老师帮小池塘编了一句好听的话：小池塘笑了，酒窝圆又大（学说一遍）师：小池塘笑了，酒窝圆又大，小朋友笑了，他的脸上有什么变化？(第二页)（引导小朋友观察他的嘴巴）师：老师有一句更好的话：咧开小嘴巴，以后你们也能用这句话形容其他小朋友笑的时候的表情了。（学说一遍）师：小朋友笑了，咧开小嘴巴。你们看，就连天上的太阳和白云都笑了。

　　师：所以想想看，现在春天是一本什么样的书了?引出春天是一本会笑的书师：既然这是一本会笑的书，我们一起用开心的声音把这本书来念一念。

　　3、出示图书（三）师：春天是一本彩色的书，春天是一本会笑的书，那接下来春天会是一本什么样的书呢？（幼儿根据封面猜测一下）引出春天是一本会唱的书师：小朋友实在是太聪明了，请小朋友想一想书里边会是谁在唱呢？它是怎么唱的呢？

　　讨论：（第一、二页）根据四幅图，请你跟旁边的好朋友说一说，是谁在唱?它是怎么来唱的？

　　师：请小朋友用一句话分别来说一说这四幅图，引出春雷轰隆隆，春雨滴滴答，燕子唧唧唧，青蛙呱呱呱。

　　师：请你用好听的话，把这本书说给你旁边的好朋友听。

　　三、完整的欣赏诗歌，体验诗歌的语言美，韵律美师：春天是一本彩色的书，是一本会笑的书，还是一本会唱的书，我们把这三本书合在一起，变成了一首诗歌（出示诗歌）师：朗诵诗歌，请小朋友给诗歌起一个好听的名字师：让我们用温柔的甜甜的声音把这首诗歌完整的念一遍。

　　师：你最喜欢春天是一本书这首诗歌中的哪一本书?(分别请喜欢的小朋友***念一念)小结：在春天是一本书这首诗歌里，每一段每句句子都是一样的长，念起来十分的顺口，这就是诗歌的一大特色。

　　师：（配上音乐），幼儿朗诵诗歌，感受诗歌的语言美、韵律美。

　　四、幼儿创编诗歌师：春天还有很多美丽的景色没有藏到我们的书里，请小朋友想一想：春天还会是一本什么书，书里有哪些美丽的景色，模仿诗歌中的句子说一说。

　　五、活动延伸师：课后继续想一想春天还有哪些景色没有编到书里，再将刚才小朋友说的春天的景色画在纸上，最后我们把它合成一本大书-《春天是一本书》。

　　附：诗歌 春天是一本书

　　春天是一本彩色的书，

　　黄的迎春花，

　　红的桃花，

　　绿的柳叶，

　　白的梨花；

　　春天是一本会笑的书，

　　小池塘笑了，

　　酒窝圆又大，

　　小朋友笑了，

　　咧开小嘴巴；

　　春天是一本会唱的书，

　　春雷轰隆隆，

　　春雨滴滴答，

　　燕子唧唧唧，

　　青蛙呱呱呱。

春天是一本书的教案7

　　【活动目标】

　　1、初步理解诗歌的内容及其运用的比喻手法，感受诗歌中表现的春天的美。

　　2、借助图夹文的形式学习诗歌，尝试有重点地说出图片的内容，并完整地朗诵诗歌。

　　3、模仿诗歌的句式，利用各自收集有关春天的图片，仿编诗歌。

　　【活动准备】

　　1、自制大书一本。

　　2、收集有关春天的图片。

　　3、轻音乐。

　　4、自制三张大挂图。

　　【活动过程】

　　1、教师创设问题情境，引发幼儿对春天的联想。

　　师：你喜欢春天吗？为什么？

　　教师小结：春天花开了，草绿了，燕子飞回来了，河面上冰冻化开了，小朋友们穿的衣服少了，爸爸妈妈带小朋友去春游了。

　　2、出示自制大书引起幼儿阅读的兴趣。

　　出示自制大书

　　师：今天老师为大家带来了一本有关春天的`书。（出示大书）

　　师：这本书的名字叫：春天是一本书。我们一起来看看这本书中到底藏着春天的什么？

　　翻阅第一页（空白）继续翻。

　　一页一种花

　　个别幼儿回答

　　师：这是什么颜色的花？它叫什么名字？（黄的迎春花）

　　这是什么颜色的花？它叫什么名字？（红的桃花）

　　这是什么颜色的叶子？它是什么叶子？（绿的柳叶）

　　这是什么颜色的花？它是什么名字？（白的梨花）

　　师：我们一起回忆一下这本书中都说到春天里的什么花呀？（翻开总结的一页，引导幼儿用原文说）

　　翻阅第二段（空白）继续翻

　　小池塘、小朋友各一页

　　个别幼儿回答

　　师：这是什么？它怎么了？笑起来像什么？（小池塘笑了，酒窝圆又大）

　　这是谁？他们是什么表情？小嘴巴是什么样的？（小朋友笑了，咧开小嘴巴）

　　师：哪位小朋友愿意用优美的语言说一下这本书中说到春天里的什么呢？（翻开总结的一页，引导幼儿用原文说）

　　翻阅第三段（空白）继续翻

　　每种动物、事物各一页

　　个别幼儿回答

　　师：这是什么？春天打的雷叫什么？它响的时候是什么声音？谁愿意模仿一下呢？（春雷轰隆隆）

　　这是什么？春天下的雨叫什么？是什么声音？谁愿意模仿一下呢？（春雨滴滴答）

　　这是什么动物？它是怎么叫的？谁愿意模仿一下呢？（燕子唧唧唧）

　　这是什么动物？它是怎么叫的？谁愿意模仿一下呢？（青蛙呱呱呱）

　　师：哪位小朋友愿意用优美的语言说一下这本书中说到春天里的什么呢？（翻开总结的一页，引导幼儿用原文说）

　　3、总结诗歌中的内容，为每一段取名字。

　　师：小朋友们真是位聪明的小诗人，把春天里的花、小池塘、小朋友、春雨、春雷、小动物用那么优美的诗歌描绘出来。

　　师：我们看完这本书了，这本书叫什么名字呀？（春天是一本书）那么你们有没有发现这本书中有很特别的地方？（引导幼儿说出有三张空白页）

　　师：谁知道这三张空白页是做什么用的？（幼儿猜测）

　　师：我们今天学习了三段诗歌，这三段诗歌需要小朋友给取一个好听的小名字。小朋友们还记得第一段是什么内容吗？（黄的迎春花，红的桃花，绿的柳叶，白的梨花）春天里的花颜色真多？你们觉得春天是一本什么样的书呢？（春天是一本彩色的书）小诗人们真棒，取得真么好听的小名字。我来把小诗人们取的名字用彩色的记号做一下标记（用彩笔在空白处做上标记）

　　师：小朋友们还记得第二段是什么内容吗？（小池塘笑了，酒窝圆又大，小朋友笑了，咧开小嘴巴）春天里的小池塘、小朋友真高兴，都笑了，你们觉得春天是一本什么样的书呢？（春天是一本会笑的书）小诗人们真棒，取得真么好听的小名字。我来把小诗人们取的名字用微笑的记号做一下标记（用彩笔在空白处做上标记）

《春天是一本书》大班教案3篇（扩展4）

——我是一本书作文10篇

我是一本书作文1

　　栀子花开，绽放了积蓄的回忆，那雪白的花瓣上点缀着晶莹剔透的露珠儿，仿佛书写了昨日的回忆，香气怡人，让我深陷沉思……

　　你说：你喜欢吃蒸蛋，那我就多做一些，让你吃得饱饱的。

　　你在厨房里忙碌着，我想进来帮忙，却被你赶了出来，你说：快出去，我自己来就行，你不要进来添乱。于是我便趴在窗口，望着你忙碌的背影及微微驼下的背出了神。数不清是的几次了，每当我想吃蒸蛋时，你都不辞辛苦地亲自去买材料，做给我吃。鼻端嗅到阵阵的香气，把我从沉思中拉了出来。迫不及待的我迅速抓起勺子，只轻轻一勺，那香软嫩滑的蛋便嵌入勺中，轻轻颤动着它柔弱的身躯，我毫不犹豫地一口吞下，却发现你只是笑着默默地看着我，心情极好的我连忙说：你也吃啊。而你，还是微笑着让我吃，说自己不饿。我天真地相信你。一碗蒸蛋很快见了底，和着最好的底料，翠绿的葱花。

　　翻开一页，上面全是你默默无声的爱意。

　　你说：你总是贪玩，也不怕摔倒了。

　　我缠着你，或嚷着，让你给我买好吃的或乱跑或乱跳，乐此不疲，若你摆出一副确信过会就不闹了的表情，我会毫不犹豫的`闹闹小脾气，嘟着嘴不再理你。每见此，你便神情严肃地说不听话的小孩是要被大灰狼抓去的，就吃不了蒸蛋了。年幼的我被吓得不敢哭出声，眼看那饱满的泪珠将要跳出眼眶，你急忙告诉我说大灰狼知道我改正错误不再抓我了。

　　翻开另一页，写满的是你的柔情。

　　你说：读好书才会有出路，若现在不努力，长大了可没有后悔药吃。

　　不情不愿地在后院写作业，时不时被外界的千奇百怪所吸引，你手中的蒲葵扇便会适时地变做武器，毫不留情地击碎我的神游。而当我全神贯注于书本时，蒲扇却扇凉了我的童年，扇美了多少个酷暑。你说长大了要好好工作，等你老了，做不动了，还有乖孙女来孝敬你。眯着眼睛的你，分明是我见过这世上最美的表情。

　　慢慢翻过这一页，凝神细视，上面满是你沉沉的朴实，美美的期望。

　　如今，栀子花已香消玉殒，夹在书页中，却还能描绘出你美好。只是物是人非，一如奶奶你，辛劳一生，勤苦一生，岁月在你的脸上刻满了回忆，我却以之为美。

　　奶奶，你是我的一本书，每一页都写满了你的朴实，善良与奉献，正如那年华如玉的栀子花。

我是一本书作文2

　　曾有哲人曰：“母亲，是一本读不完的书。”此刻的我，终于明白。

　　――题记

　　“呼呼――，呼呼――”

　　每日迎着晨曦行走在校园大道上，初夏的味道在山坡的野丛林中四溢开去，像一只高脚玻璃杯盛的薄荷酒，倾在流动的色彩中，醇厚清新，芬芳沁人，一齐汇成心底最美的风景，谱写出希望与光明的诗篇。

　　一日与好友同行，依旧是这条蜿蜒的公路，山坡上的小黄花漫天漫地地绽放，随风摇曳，璀璨夺目，它们是校园的五月最典型的标志。她木然而立，望着绵延的花海，久久地出神，又似在自言自语：“一朵花开的条件，除了阳光和空气，也许还包括一只偶然飞过的蝴蝶。”我怔怔地看着她，突然地，心里有一阵莫名的失落、无奈与感伤。是啊，每一朵花都必须历经一场与蝴蝶的邂逅，亦或在火一般蓬勃的夏季孤独地凋零。然而大地上的芸芸众生，或辉煌，或落寞，上帝没有时间来眷顾每个人的命运，不是吗？那么的一瞬间，我仿佛看到那本书写希望的诗集在我面前重重地关**它的书页，我又陷入了迷惘。

　　因为我想起了始终在中考第一线拼搏的我们，的确，在这最后读秒的时刻里，每个人都在无畏地向前方冲刺。秋冬春夏，四季已又一轮回，唯一不变的是我们在灯影下埋头于书山题海的身影，人人都是勤奋的愚公，日夜连轴，任时日翻飞，左手执卷，右手持笔，我们用黑色的字迹来换鲜红的分数，沉沉浮浮，看着自己点滴的进步，每个人都是这场红与黑的较量中的赢家。是的，一路走来我们一无所有，但我们相信梦想，用执着的信念征服未来。然而现在，当我面对金黄的无际花海，轻轻地叹了口气。沃野千里，却不是每一朵花都能赢得蝴蝶的青睐，迎来属于自己的涅盘；正如初三的我们，再如何地飞奔向前，却不一定能够拥抱一个完美的结局。我不愿再继续想，生怕断了紧绷的心弦。

我是一本书作文3

　　偶然间，我回了一趟故乡，在那里我读到了一本书。

　　非凡的气质

　　到的时候，正是冬天。冬风**，寒霜逼人，活跃了一个秋季的心也逐渐寂静了。刚回过神来，映入眼帘的是屋顶覆盖的白雪，纷飞的雪花冻住了故乡昔日喧嚣的气氛。空中飘下零零碎碎的雪花触碰到*静的湖面上，便荡出一圈圈涟漪，似一位神秘的女子，面带一层薄薄的面纱，纯洁而又不失神秘。这便是故乡非凡脱俗的气质，与污浊的城市而言，她是那么的洁白，勾勒出那一抹属于自己的庄重，我沉浸在这个银装素裹的.世界中，顿时心旷神怡。

　　朴实的装扮

　　昂着头望着那白雪覆盖下的黑瓦，它黑得并不那么浓厚，一块块瓦片井然有序地叠放在屋顶，像一位饱经沧桑的老人，头顶白发，衣着朴素。百年不老的那种傲然令人由衷的表示敬畏。想起城里那些花枝招展的装饰和这清新典雅的它相比，显得格格不入，也是，那是城市的世俗与乡村朴实的碰撞。它也许没有鲜艳的躯壳去装饰自己，但是它保持了自己的朴华无实。

　　历史的沉淀

　　俯首看着脚下的厚雪，心中感到一阵舒爽，白雪覆盖下的道路绵延了很长。整条道路上的行人很多，脚踩在上面，留下了一串串凹凸不*的脚印。仿佛雪已经下了很久了，空气也渐渐变得很潮湿了。俯下身子，刨开一堆雪，裸露出的那灰色的水泥路上长满了碧绿的青苔，仔细品味后才明白岁月在上面留下了痕迹。我在城里生活得太久了，科技进步的步伐越来越快，自己觉得倒不如放慢前进的速度，回首那曾经走过的历史，内心便与故乡产生了共鸣。

　　……

　　回到故乡的这一段时间里，明白了去处处留心观察身边细小的事物。

　　故乡啊，你是我的一本书，你传授了我很多别样的知识，去学白雪的非凡气质，黑瓦的朴实装扮，回首历史的沉淀……。

　　故乡，你是我的一本书。

我是一本书作文4

　　一天，夜很深了。我也进入了梦乡……

　　啑，我的手呢？我脚怎么也没了？我低头下头一看，妈呀！我怎么成了一本书了！绿色的封面上印几个烫金的大…字…母！得了，本来还想自己解闷呢，看来没戏了，还是睡吧。

　　我一觉醒来，发现到处都是黄头发、大鼻子的外国人。“看来我穿越到外国了。”我自言自语着，心里回想着那些穿越小说，企图得到一个合理的解释。

　　我刚在脑海中找到一部稍微相似的穿越剧，正准备仔细回忆时，我被一个人的手拔出了书架。我被丢进了一个黑色的袋子里。周围的黑暗令我生恐惧。我忽然发现其它的书也有了生命，她们似乎都是全身脏兮兮的，沾满了墨水与尘土。

　　忽然，风吹袋子的声音不见了，我和其它的书被丢到一个桌子上。我被取了出来，面前有一个满脸不情愿的小男孩。他翻开我用钢笔一下一下地扎着我，可真疼哪！可是，我又有什么办法呢？也只能咬牙挺着。他似乎又心血来潮，正准备从我身上撕下一页纸来折飞机。就在这一刻，我吓醒了。我拍着胸口“幸好只是梦。”

　　这个梦。让我意识到了的“痛苦”。让我们一起来保护书本吧！

我是一本书作文5

　　那是一本具有魅力的――一种不可抵挡的魅力的书。文学的多样性，文字的精髓，在我身上显露无遗。喜爱文学的人是充满阳光朝气的，是优雅幸福的。我教人们辨清美和丑，好与坏，忠与奸。教人以锐利的目光洞察世态万千和体会文字以外蕴含的真意。

　　假如我是一本书，我会循循善诱，诲人不倦。我将是哲学家，历史学家，音乐家，文学家，我愿世界充满知识，充满智慧，愿人人内心充实，*和安宁。我愿是全世界的营养品。

　　我是一本书，一本完整的书。其实人人都是一本书，都可以在自己的书上挥洒属于自己的色彩，让自己的人生充满智慧，充满哲理，充满诗意，充满快乐，让自己无愧于立于人世间的大写的“人”。

我是一本书作文6

　　我是一本书，我的名字叫《我是小童星》。我被小主人捐到了班上，躺在图书角的第二个柜子里。我在这里很开心，因为我认识了很多朋友：《小白的选择》、《外号像个怪味豆》、《做好学生有点累》……

　　一天早上，我刚睁开惺忪的眼睛，就听见有动静，我警觉地看了一眼，原来是小同学们来上课啦！他们正在早读，我看见有的同学精神饱满，书声琅琅，有的则耷拉着脑袋，一副没睡醒的样子，读的有气无力的，这个模样可真像我这个懒虫，哎……

　　早读过后，该上课了。只见一个漂亮的女老师抱着书本走了进来，她响亮的声音让同学们立刻进入了状态。同学们认真地听讲，积极地回答着问题。我静静地看着她们，也听得津津有味。时间过得可真快啊！铃声在我耳边反复地响起，就这样，一节节课过去了，终于到了我和朋友们最喜欢的课了——阅读课。

　　同学们争先恐后地来到书架前，挑选眼前的书。我被一个文静的小女孩相中了。她小心翼翼地把我捧在手心，聚精会神地翻看着我的内容，不时还被我逗得咯咯直笑，她看完了便将我轻轻地放回原来的位置。过了一会儿，又有一个调皮的小男孩拿起了我，他使劲把**桌子上一扔，趴在桌子上翻看，每一页翻的很快，弄的我晕晕乎乎，还不小心把我弄破了，他囫囵吞枣地看了3分钟就把我扔在了图书柜上，我难过极了，愤怒极了，这个同学真不爱护公共财物。这时，老师看见了，批评了他，他红着脸将我放回原位，我长舒一口气，终于回家了。

我是一本书作文7

　　哗啦啦的翻动声，惊醒了还在睡梦中的我，突然，我感觉自己在被翻动，我吓出了一身冷汗，我的睡意一下子被驱走了。“咦，是谁在翻动我？”我低头一看，我的身躯已然变成了一本充满字的书本。

　　这可让我绝望，我怎么会变成这样呢？难不成我还在做梦？不应该啊，我不是刚刚睡醒吗？看来这是真的了。花了好一会儿功夫，我终于接受了这个事实，可满场的书本中，似乎只有我一个人，满脸写着生无可恋与无可奈何。

　　终于，我等到了放学，跟着这位暂时的小主人回到了她的家。这下，我才有了时间好好地观察自己现在的样子。现在的我，身上满是铅笔留下的字迹，身上没有一处折痕，这应该感谢小主人的细心爱护，主人还给我穿**一身新衣服。这下，我联想到白天看到的残破的书，满是伤痕的书，脏兮兮的书，干净的书……再想想自己，似乎我的待遇比他们不知道要好多少倍，这样子，似乎变成一本书也没有什么不好的嘛。要说有什么不好？那可能就是没人聊天的日子太枯燥了。忽然，我的视线扫向了一旁的书本，对啊！我可以去找其他人玩啊！这个想法刚浮现在我的脑海，我便迫不及待地奔向了一旁。我问："嘿，你们这是在干什么呢？能加我一个吗？"我刚问没多久，一旁的音乐书妹妹答道：“当然可以啊！我们啊，在发愁呢。”“发愁？”我不解地问道。“唉，我们的忧愁你可不懂啊，你看看你，浑身上下干干净净的，一点折痕都没有，再看我们几个，既没衣服穿，又不被重视，这是为什么啊？还不都因为我们是副科书，不经常用啊。”文雅的美术哥哥回答了我的问题。“是啊，我们在角落里呆着，偶尔被拿出来，也是胡乱摆放着随意翻动着，然后就又被毫不怜惜地塞角落。”稍远处传来附和的声音。“啊，这么惨啊！”这下，我可明白了，为什么有的书光鲜亮丽的，有的书却破烂不堪了。这时我心里暗暗产生了一个想法。书法哥哥满脸委屈与愤怒：“对啊，我们也想有个人来重视我们，爱惜我们啊！我们也希望自己是整洁如新的，是*展靓丽的。”他们的话更加坚定了我心中的想法，于是我毫不犹豫地说道："我一定会帮你们的！"说出了这句话之后，我便转身走了。那时的我不知道他们会有什么想法，是不相信，是开心，还是不耐烦。这些我都不知道，不过，我只要知道我要帮他们便好了。

　　第二天，当清晨的第一抹阳光照在了我的身上，我便恢复了原来的样子。恢复后的第一件事，便是去整理我的书本，所有的书本。我把每一本书依次拿出来，逐一察看，擦掉页面的涂画痕迹，抚*每页的折痕，没有书皮的我重新把它装上新的封皮。然后我走出家门，我要去告诉每个朋友、每个同学、每位读书的人，告诉他们要好好对待每一本书。

　　书本其实很好，只不过经历了那一天后，我发现了其实书本更需要人的爱惜，每本书都需要。

我是一本书作文8

　　大家好，我是一本书，我每天都和小主人一起学习，帮他增长了许多知识，可是，我的小主人对我一点儿也不友好，不信的话，你们听我说几件事吧！

　　有一次，小主人不听妈**劝告和天气预告，偏不带伞，结果真的下雨了。他把可怜的我拿出来顶在头上，害得我被淋成了落汤鸡。不仅如此，在一个大晴天，太阳火辣辣的，把一个鸡蛋打在地上都可以煎熟。小主人把我拿出来，当扇子用，天哪！自从上次那天开始，我一直觉得我的骨头下一秒就会散架似的。

　　还有上次，上周星期天，小主人去河边钓鱼，可是他穿的是新衣服，不想坐在脏兮兮的泥地上，又没带椅子，只好把我用来当椅子，太臭太恶心了，那些泥土黏黏的，恶心死了！

　　还有昨天，他和小伙伴玩游戏，竟然用我来当防护盾，左一刀，右一刀，呜呜……痛死我了！昨天晚上，他把我从书包里拿出来看，我一直看着他，发现看他越看越不顺眼，又想起往事，越来越生气，最后七窍生烟，骂了他一句：“主人，你好好想想，我每次都让着你，你却做了那么多对不起我的事，呜呜……”“对不起，兄弟！你别哭了，以后我一定会好好照顾你的！”小主人一边说一边拿纸巾帮我擦眼泪。后来，我又和小主人重归于好了！

我是一本书作文9

　　有人说，母亲是菏叶，为大家挡风遮雨；有人说，母亲便是太阳光，让我们无尽溫暖；有人说，母亲是指路明灯，为大家照亮人生道路。我讲，母亲是一本书，里边幸福，有忧虑，有幸福快乐，有辛酸。

　　母亲是一本花不完，读不绝，必须用大家一生去阅读书籍。

　　书中幸福。到底是谁一字一顿从零基础就地大家喊“父母”？又到底是谁照料着大家吃喝拉撒睡？是母亲！你是不是感受到母亲的爱。

　　书中有忧虑。如果你得病时，他没日没夜地守在你旁边。眉梢略微紧皱，里边夹杂着一丝丝的忧愁，那一丝丝忧虑化作一条条皱褶，始终刻在母亲那慈爱的脸部。你是不是发现，书中的那一丝忧虑。

　　书中有乐。你的发展，你的取得成功凝聚力着她的血汗钱。你是不是又看到，如果你获得成功时，有一个人心里波澜壮阔，眼尾含着一颗晶莹透亮的泪滴，闪着光辉？并不是伤心，是幸福，是开心，也是一种极其的自豪与引以为豪，你又曾感受到那给你而乐？

　　书中再苦。你是不是在深夜起來，看到她在泛着黄晕而又柔和的灯光效果下，用她一双死皮沉沉的手给你针织围巾，脸部却弥漫着幸福快乐的微笑？你是不是发现她脸上皱纹又多了一条？是不是发现她的头顶又多了一根丝条？你是不是看到了这书中的苦？

　　追忆往日，读了这本书像读一本哲学书那般，尽管会要我觉得晦涩难懂，但大量的還是谢谢。谢谢你伴我成长。

我是一本书作文10

　　“书籍是人类进步的阶梯”，书不人类不可缺少的“粮食”。书可以是一本书，也可以是一个人，只要他能教我们知识，让我学得更多，这就是我的一本书。

　　中学的数学老师吕老师就是我心中的那本书，她不但能教我学数学，还能教我学会一些道理。他个子比较矮，打扮不怎么华丽，是一个十分朴素的又非常负责的老师。

　　记得有一次，老师讲了一道非常难的题目，我绞尽脑汁，终于有了一点思路，可老师说：“既然大家不会，那我就来给大家讲解一下。”老师一说完，我就有了一点思路，便开始自己思考，没听老师讲。可自己还是想不出来。正当我抬起头来听老师讲时，老师也讲完了，我叹了一口气，便继续听下一道题。讲完了所有题，便和老师回顾了一遍，我被抽到我没听的那一道，回答不出来。下了课，老师把我叫到办公室给我讲解了一遍，我恍然大悟。随后，老师教育我，不能不懂装懂，要实事求是，不耻下问。更重要的是，经过老师的教导，我明白了上课一定得认真听讲，跟着老师的思路走，否则上再多的补习班也没用。

　　这次教训让我铭记在心中，吕老师，你是我的书，是一本百科全书，教我数学，教我做人，教我生活。也是一本漫画书，有时会把大家逗得笑呵呵的，也是一本手工书，在课余，教我们剪纸、折纸，增添一番乐趣。

《春天是一本书》大班教案3篇（扩展5）

——春天是一本书作文10篇

春天是一本书作文1

　　春天的花草装点着大地，春天的小音符无处不在，春天的小朋友是大地之灵。

　　我爱读春天这本五彩的美术书。春天，小草换**嫩绿的新装，大地从枯燥的冬天变成了碧绿的.一片，小花儿竞相开放，有黄色的蒲公英，它那闪闪的金色，是阳光的颜色；有粉红的樱花，那轻快的颜色，带给人们无数的遐想；有紫色的紫罗兰，那柔中带刚的颜色，是高贵典雅的象征，有多少皇族拜倒在它的麾下，真是“等闲识得东风面，万紫千红总是春”。

　　我爱读春天这本动人的音乐书。春天，万物复苏，当人们再次听到那清脆活泼的鸟啼声时，感觉心情舒畅。那瀑布拍打在山体岩石上发出的“轰轰”声，那小溪从大地走过的“涓涓”声，有谁知道那是千千万万滴如烟如雾如尘的小水滴汇聚而成的呢？春风拉着小提琴，春雷敲着大鼓，春雨碰着银铃，汇成一支无比动听的交响乐，果真是“飒飒东风细雨来，芙蓉塘外有轻雷”。

　　我爱读春天这本充满希望的生活书。春天，天气渐暖，同学们脱去厚重的棉衣。大家呼吸着新鲜的空气。放风筝，野餐，是最适合春天的活动了。孩子们那银铃般的笑声与那敏捷的身影为春光增添几分生趣。一年之计在于春，大人们在春天继续努力工作，同学们在春天奋发学习，一副“阳春布德泽，万物生光辉”的景象。

　　春天是一本书，是一本永远也不会旧，永远也读不完，永远受人们喜爱的书。

春天是一本书作文2

　　我喜欢春天这本书。这本迷人的书，有雪、雨、芽三个章节。

　　在杭州，春天下雪并不是什么奇怪的事儿，人们早就****了。有的大人可不喜欢雪了，他们嫌雪寒冷刺骨，嫌雪会阻碍交通。而对于我们这些孩子来说，下雪是我们的最爱：天空中飘飘洒洒的雪花是我们的挚友，白得没有瑕疵的雪地是我们的乐园。小精灵似的雪花飘啊飘，飘进了我们的心田，飘出了春的歌唱。雪地里总有我们这么一群孩子，在尽情地玩耍嬉戏。此时的我们没有烦恼，没有焦虑，只有快乐……

　　有人说，春雨是温柔友善的代名词，我可不这么认为。这不，它又在窗外闹了。它不像夏天的雨，来得快，去得也快。春雨就像自己的愿望没有被满足的孩子，会缠着你撒娇，非要你答应不可；也像长跑运动员，爆发力不足，而耐力有余。不过，春雨再吵、再闹、再调皮，也只是个幼稚的孩子，请不要因为它的淘气而对它反感。

　　春天是万物生长的季节，各种植物开始吐芽了。柳树的枝条上有了隐隐约约、稀稀疏疏的绿；各种野花儿，迫不及待地绽开了花蕾；就连路边那些不起眼的野草，也从泥土中探出了小脑袋，为大地增添了勃勃生机。

　　我爱春天！我痴痴地阅读春天这本书，慢慢咀嚼着，细细品味着，已从书中寻觅到别样的精彩……

春天是一本书作文3

　　春天是一本漂亮的美术书、动听的音乐书、神奇的童话书……

　　翻开美丽书的一页，你会看见：瓦蓝瓦蓝的天空、碧绿的柳树、清清的小河、金黄的油菜花、还有淡绿的竹林……。

　　最为醒目的要算油菜花了，盛开的油菜花像一块巨大无比的金黄色地毯，顺着一条小溪铺向远方，一阵风吹过，就像一个个黄色的精灵在舞动着身躯，迎面扑来一阵夹杂着泥土芬芳的花香，这一切让我感觉到空气异常清新，有一股浓浓的土香。

　　看，音乐书里有许许多多的声音，你听：春雨唱歌，滴达滴达；春风弹琴，沙沙沙沙；春雷打鼓，隆隆隆隆；春笋还是个指挥家呢，它指挥着春雨很有节奏地敲打在春竹上，多么的让人陶醉啊！

　　你看，童话书里的人还在不停的向来来往往的'行人招手呢，像在示意人们快快去欣赏它们的美。一条小鱼越出水面，还不时左顾右盼；白云在向我们跳舞；树木向我们唱着动听的歌……

　　这是一本永远翻不完的书！它在不停地变化着……

春天是一本书作文4

　　“春天在哪里呀？春天在哪里？”春天就在这本书里。

　　春天是一本美术书。河水“哗啦啦”地流动，种子发芽了，小草探出了头来，梨花、桃花、杏花开花了，蝴蝶梳妆打扮着准备着翩翩起舞。

　　春天也是一本音乐书。我早上上学时，听见了河水“哗啦啦”地流动，小鱼吐泡泡的声音，小鱼跳跃水面的声音，我还听见了微风拂过大地的声音，小鸟叽叽喳喳叫的声音。只要你停下脚步静下心来仔细地听，你一定会听见一些你从来没有听过的`美妙的声音。

　　春天还是一本童话书。我看见了在森林里跟小乌龟赛跑的小兔子，穿着水晶鞋的灰姑娘正在和森林王国里的白马王子跳舞呢！我也看见了狐狸正在树林里骗老虎，美人鱼生下的小宝宝呢！我还看见了渴口的乌鸦正在用自己的智慧取喝水。

　　啊！我爱美丽的春天，春天不仅在这本书里，也在我的眼睛里，在我的心里。

春天是一本书作文5

　　春天是什么？在我眼中，春天是一本会笑的书，它常常会笑得很开心。

　　每当下雨前，田野中的青蛙“呱——呱——呱——”地叫着，仿佛在说：“这雨要来了，来的真是时候呀，把我从冬眠中唤醒，让我又重新看到了这美好的春天，这雨**了对大地的寒冰封禁，使我的哥儿们可以快乐的笑了。”

　　下雨时，小池塘渐渐地笑了起来，“哗——哗——哗——”的声音是那么动听，那么清脆。不久解冻的池水漾起了涟漪，雨点悄悄地地在水中，“滴答、滴答”的，仿佛在演奏，鱼儿们也被这音乐吸引了，从水里探出可爱的小脑袋，听到好玩的地方就聚在一起大声地谈笑……

　　岸边婀娜的柳树，在风中摆动，远远望去像一位面目清秀的少女在抚弄她的秀发，还不时发出“哗——哗——”的笑声。柳条上的柳新芽儿贪婪地吮吸着春雨的甘露……

　　雨后，天空中出现了一道彩虹，好似一座五彩缤纷的桥。小朋友们出来了；大人们出来了；小朋友们在一起嬉戏、大人们在一起聊天；诗人用他的笔，描绘出一首只为春天而作的诗；画家用五颜六色的画笔，为春天画了一张肖像画；春看见了人们欢乐的笑容，自己也不由自主地笑了，还泛着两个小酒窝呢！

　　春天是一本会笑的书，它因为我们而开怀大笑。但愿我们跟随春天的脚步，与希望结伴同行，去创造美好的未来！

春天是一本书作文6

　　春天是一本书，是一本美术书，是一本音乐书，是一本百科全书。

　　春天是一本美术书。瞧！你看看天空，春姑娘画了一个红通通的太阳，再在周边画上漂着几支云朵的蓝天白云，这就是一个美丽的天空。再看地面上，春姑娘用翠绿色的彩色铅笔画出了一片清爽的草坪，再用鲜***彩色铅笔画上几支花束，这就画出了一片五彩缤纷的原野。最终，春姑娘再用彩色铅笔给全部植物画出了嫩嫩嫩芽。

　　春天是一本音乐书。听！不久从南方地区飞回的燕子已经天空“唧，唧，叽叽”地叫着，仿佛在说：“春季很美！春季很美！”冬眠期的青蛙也醒来时了，伸了个伸懒腰，学起了做操，随后也“呱，呱，顶呱呱”地叫了起來，仿佛在说：“春天到了！春天到了！”河里的鱼儿也刚开始主题活动了，他们有的在玩***，有的在玩老鹰捉小鸡，有的在玩“鬼捉鱼”的'手机游戏。

　　春季還是一本百科全书。在春季，会有各种各样小青蛙出現，会有各种各样鱼群出現，会有各种各样小鸟出現，会有各种各样虫类出現，还会有各种各样绿色植物出現……把这种小动物和绿色植物全记起來，不更是一本大自然的百科全书吗？

　　春季简直一本百读不厌的书！

春天是一本书作文7

　　你看，天上的小鸟儿，从南方飞回来了！它们一路歌唱，唱绿了树木，唱蓝了天空。

　　小溪也不甘沉默，温暖的春风中，冰雪悄悄地融化了——“叮咚”， 是那么优美，那么动听。千万条溪水流淌着、汇聚着， “哗哗”地流向远方，是那么活泼，那么轻快。树叶也加入了这春天的合唱，“沙沙沙”，是那么**动听。

　　春天是一本爱心书。土地妈妈毫无保留地把自己的养分输送给小草、小树。不久小草露出尖尖的脑袋，小树吐出嫩嫩的绿芽，春风中，它们舒展着自己的腰肢。

　　春天是一本美术书。田野里种子开始萌芽了，各色的小花开满了草地，春姑娘又用春雨给蓝天洗了一次澡，蓝天变的更加澄澈了，恰似一幅幅美丽的画卷。

　　老师也带着我们在绿色的田野做游戏，还给我们讲了有关春天的故事，我们笑了，老师也笑了。

　　春天是一本不会旧的书，也是一本读不完的书。

春天是一本书作文8

　　春天是一本书，里面的内容五彩斑斓，精彩纷呈，让我一打开，就不忍放下。快跟我一起来领略一下这本书吧！

　　春天是一本音乐书。小鸟“唧唧喳喳”地从南方飞来，一路欢声笑语。风儿轻轻地吹过，树叶发出“沙沙沙”的声响。泉水“叮叮咚咚”，伴随着河水刚刚解冻的“哗哗”声，好像正演奏着一场宏大的交响乐。听，仔细听，大自然在吹奏着春天的歌！

　　春天是一本美术书。春天染绿了一望无际的田野，给各式各样的花儿穿**七彩晚礼服，给苹果换**红大衣。大片大片的油菜花给大地铺**一层金色的地毯……天空变得一碧如洗，白云轻轻地飘着，像一片片羽毛。这景色生机勃勃，又让人觉得安静祥和。

　　春天还是一本快乐书。我们来到草地上，去放风筝，去野餐，去散步……我们来到山坡下，去爬山，去发现更多新奇有趣的风景……我们追寻着春天的足迹，在一路不断地前进中，我们寻找到了更多的快乐!

　　我爱读春天这本书，它蕴藏着无穷的魅力。在这里，花朵竞相开放，小草绿意盎然，小动物们你追我赶，到处是一派欣欣向荣的景象。它给了我们无穷的欢乐、喜悦，也给了我们无穷的知识。春天真是一本永远也读不完的书。

春天是一本书作文9

　　春天是一本丰富多彩的书。

　　春天是一本美术书。你看那浅蓝的天空，洁白无瑕的白云和葱绿的大树，七彩的野花，嫩绿的小草；再看那一片片桃花，一片片梨花。我最爱的是那雪白的梨花，它洁白如玉，微风一吹徐徐飘落，像一只只翩翩起舞的蝴蝶。

　　春天也是一本音乐书。我听见了微风为柳树梳头的声音，树叶摇头的声音，鸟儿歌唱的声音，小草发芽的声音。只要你静下来听，你一定能听见大自然里那天然的乐器造出的美妙音乐！

　　春天还是一本美妙的童话书。在这本书里我看见慢羊羊村长正在给同学们讲课，可爱的鸟儿们正进行着选美大赛，美丽动人的白雪公主在绿油油的草地上野餐，山里还传来小矮人咚咚挖钻石的声音。这美妙的音乐给春天带来了无限美丽！

　　春天也还是一本爱心书。你看，妈妈牵着我的手来到公园照相，你看，那边几个同学正在玩耍，他们的笑声传遍了山野，让山中多了一个音乐，多了一份快乐！

　　春天真是一本看不完的书！

春天是一本书作文10

　　春姑娘迈着轻盈的脚步来到了人间，带来了一本美妙的书。春天是一本五彩斑斓的书，是一本万紫千红的书，是一本充满了勃勃生机的书。

　　春天是一本动听的音乐书。小溪里的溪水融化了，哗啦哗啦的流淌着，流淌过的地方，草，绿了，花，红了，树，高了。燕子从南方飞来了，叽叽喳喳地叫着，仿佛在说：“应该准备筑巢啦！"青蛙呱呱地叫着，叫醒了过冬的小动物，叫来了播种的农民伯伯，叫来了采茶的阿姨，山上顿时热闹起来啦！春雨淅淅沥沥的，吹醒了小草，吹醒了小花。

　　春天是一本美术书。油菜花金黄金黄的，好像给大地铺**金色的地毯；桃花粉嫩嫩的，绽开了笑脸，好奇地张望着这个美丽的世界；小草从地上探出头来，绿茵茵的；嫩嫩的绿叶从树枝上抽出来，柳树梳着长长的辫子，像清澈透明的小溪问好。小朋友在柳树下玩得很开心，他们摘下一根柳枝，绑起来，做成了花环，戴在头上，一蹦一跳地走回家了。

　　春天是一本快乐的童话书。“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”小朋友们在比赛放风筝，看谁放的风筝高呢！还有一些小朋友在池塘边捉蝌蚪，一只只蝌蚪，宛如一个个小精灵在池塘边游来游去，大人们劝告他们赶紧放下，他们才依依不舍地放回去啦，一些小朋友在登山，他们在登山过程中发出由衷的赞叹：“山上的风景真是太美啦！”瞧，那些小朋友们在植树，先用铁锹挖个坑，再把树苗移进去，然后把土填*，最后浇水，看着自己种的小树，他们露出了满意的笑容。

　　我爱读春天这本书，它给我们带来了无穷的快乐！

《春天是一本书》大班教案3篇（扩展6）

——老师是一本书作文5篇

老师是一本书作文1

　　至今为止，祝老师已经给我们**四年的语文课了，同时，一直担任着班**一职。在爸爸妈**眼里，她，为人热情，工作勤恳，还和蔼可亲。可在我心里，她更像一本书一本我非常爱读的书。

　　我们学习时，祝老师是一本《百科全书》。阅读文章时，遇上不认识的字，最不花时间的解决方式就是问她；做作业时，那道题卡“壳”了，去问她；写作时，哪个字忘了、不会写，或者不知写些什么、如何构思，还是去问她无一例外的是，无论什么时候，无论她在忙什么，都会耐心地指导我们，直到困难迎刃而解。

　　快乐的校园生活中，祝老师是一本《百事通》。哪位同学额角上撞了“大包包”，她会领着去食堂抹点猪油，“大包包”很快就无影无踪了；春季来临，谁的身上整天痒痒的，挠个不停，教妈妈摘点草药洗洗，就不痒了；好友间闹意见想重归于好，用她的法子准行；有些同学在家表现不好，父母拿她当“圣旨”，孩子就不敢不听话了在她的带领下，我们从什么都不懂，什么都不会，变成一个个勤劳动，乐读书，爱思考的好孩子。

　　偶尔，祝老师还能化身《神探福尔摩斯》。好几回，同学带的零用钱和买教辅材料的钱不见了，祝老师既不搜同学的身，也不查大家的书包或口袋，只是找当事人了解了解情况，然后找一些同学去谈谈话，钱就能奇迹般地被找回。每每这时，我常常想：莫非，祝老师会读心术？

　　更多的时候，祝老师是一本《智者的引言》。每当我们取得好成绩而洋洋得意时，祝老师的话总能让我们*静下来，找到存在的不足。每当我们遭受失败，灰心沮丧时，祝老师的话就能迅速地激起我们的斗志，使我们奋勇向前。同学之间闹事了，谁也不让谁，祝老师的话却能神奇地让他们化干戈为玉帛

　　祝老师，您多么像个魔术师呀！在小小的校园里，您这本变来变去的书，让我们学到了丰富的知识，更懂得了做人的道理！

老师是一本书作文2

　　人们常说，老师是园丁、是蜡烛，可我觉得，我们的闻老师是一本书，一本内容丰富，让人越读越喜欢的书。这本书教会了我很多很多……

　　上课时，闻老师是一本《少儿百科全书》，我们不懂的问题，都能从闻老师那儿得到答案。下课时，闻老师是一本《校园游戏大辞典》，闻老师教我们跳花绳、贴烧饼……可我觉得闻老师是一本《爱的教育》，从她身上我感受到了爱的力量。

　　记得有一次，我们要去打针，听到这个消息，我整个人都不好了。什么？打针？我最怕打针了，这可怎么办？我整个人僵着，一动不动。排队了，我磨磨蹭蹭地走了出去，排在了队伍的最后，却浑然不知道背后还有一双明亮的大眼睛在盯着我。

　　到了打针室，我站在门口，不敢进去。这时，闻老师走了过来，轻轻拍了拍我的肩，微微一笑，问道：“怎么不进去呢？”“我……我……”我竟结巴了起来。闻老师的眼睛一直盯着我，仿佛已经看穿了我的心思似的，温柔地对我说：“没关系的，不就是打针嘛，怕什么！我知道你很坚强的，对吗？而且打针一点都不疼，就像被蚊子叮一下！”面对着闻老师，我的.头不受**地点了点。闻老师又对我笑了笑，轻轻地抚摸了我的头，拉着我的手，走近了打针室。在护士面前，我本想自己把袖子捞上去，可这时闻老师已轻轻把我的袖子卷了起来，又把我搂在了怀里，温柔地拍了拍我的背，驱散了我心中所有的恐惧。突然，闻老师放开了我，咦！我的手臂上只剩下了棉签……没想到那么怕打针的我，在闻老师温柔的呵护、温暖的爱意中居然没有感受到打针的可怕与疼痛。

　　闻老师是一本书，是一本包罗万象的书。在这本书中我可以学到丰富的知识，享受快乐的童年，更重要的是，我还能感受到爱的力量，学到做人的道理。我想对闻老师说：“当你走向我时，您给了我浪花，您给了我海洋，我该怎样的去感谢您呢？”

老师是一本书作文3

　　人们常说，老师是园丁，老师是父母。但我觉得我们班**黄老师像一本书，一本让人越读越喜爱的书。

　　上课的时候，黄老师是一本《少儿百科全书》，她带着我们阅读、浏览，在知识的海洋里遨游，去寻找知识的真谛。瞧，黄老师手拿粉笔，妙语连珠，那悦耳的声音如同百灵鸟一样，吸引了全班同学的目光，就连蝴蝶、小鸟，也飞入了课堂，久久不肯离去。同学们上课时有疑问，尽管提出来，即使是一些千奇百怪的问题，你也可以大声问，谁都不会笑，因为黄老师总会耐心地解答。随着同学们心里的谜团一一解开，你会像我一样更加敬佩黄老师。

　　游戏了，欢笑声，加油声，响遍校园。这时候，黄老师又成了一本《开心游戏大词典》，一个个有趣好玩的游戏把我们的心牢牢拴住。老鹰捉小鸡、车轮滚滚的游戏，使黄老师好像也和我们一样小。带我们看校园内难得一见的桂花树结籽，教我们用废旧材料做乐器，指挥一场从没听过的杯盘交响乐，讲一个笑话，这时的黄老师就像我们的朋友。班里调皮的同学常常惹黄老师生气，可她还是那样不厌其烦地教我们。

　　黄老师是一本书，一本母亲与孩子共同撰写的.《爱的教育》续篇，一本每天都有新内容，只有我们能读懂的无字书，那上面记录着我们成长的点点滴滴。老师慈母般的身影，让我们看不够，读不尽，捧在手中舍不得放下。生病了，她拉着你的手，轻轻问声“好些了吗？”鞋子湿了，悄悄地打电话给家长，生怕我们穿一天得病。我不小心膝盖碰出血了，黄老师比家长还着急，又是打电话，又是送我上医院，忙个不停。

　　黄老师是一本书，一本每天陪我长大的书。在这本书里，我学到了很多，我真想对黄老师说：“老师啊，当您走向我时，您给了我浪花，您给了我海洋……我该怎么感谢您呢？”

老师是一本书作文4

　　至今为止，祝老师已经给我们**四年的语文课了，同时，一直担任着班**一职。在爸爸妈**眼里，她，为人热情，工作勤恳，还和蔼可亲。可在我心里，她更像一本书一本我非常爱读的书。我们学习时，祝老师是一本《百科全书》。阅读文章时，遇上不认识的字，最不花时间的解决方式就是问她；做作业时，那道题卡“壳”了，去问她；写作时，哪个字忘了、不会写，或者不知写些什么、如何构思，还是去问她。无一例外的是，无论什么时候，无论她在忙什么，都会耐心地指导我们，直到困难迎刃而解。

　　快乐的校园生活中，祝老师是一本《百事通》。哪位同学额角上撞了“大包包”，她会领着去食堂抹点猪油，“大包包”很快就无影无踪了；春季来临，谁的身上整天痒痒的，挠个不停，教妈妈摘点草药洗洗，就不痒了；好友间闹意见想重归于好，用她的法子准行；有些同学在家表现不好，父母拿她当“圣旨”，孩子就不敢不听话了。在她的带领下，我们从什么都不懂，什么都不会，变成一个个勤劳动，乐读书，爱思考的好孩子。

　　偶尔，祝老师还能化身《神探福尔摩斯》。好几回，同学带的零用钱和买教辅材料的钱不见了，祝老师既不搜同学的身，也不查大家的书包或口袋，只是找当事人了解了解情况，然后找一些同学去谈谈话，钱就能奇迹般地被找回。每每这时，我常常想：莫非，祝老师会读心术？

　　更多的时候，祝老师是一本《智者的引言》。每当我们取得好成绩而洋洋得意时，祝老师的话总能让我们*静下来，找到存在的不足。每当我们遭受失败，灰心沮丧时，祝老师的话就能迅速地激起我们的斗志，使我们奋勇向前。同学之间闹事了，谁也不让谁，祝老师的话却能神奇地让他们化干戈为玉帛。

　　祝老师，您多么像个魔术师呀！在小小的校园里，您这本变来变去的书，让我们学到了丰富的知识，更懂得了做人的道理！

老师是一本书作文5

　　老师就像一本阅也阅不完，读也读不尽的好书。

　　“请快让开！请快让开！”我们班的老师从我们的后面突然穿过来，手里还抱着一个一年级的小同学，脸上冒出一颗又一颗豆大的汗珠，向医务室奔去。原来，操场上一个正在玩耍的一年级小同学突然晕倒，当时天气又干燥又炎热，这位小同学应该是中暑了吧，可是操场上只有几个和小同学同班的人。我们班的老师见到此状，立即像支离弓之箭冲到小同学身旁，把他抱起来奔向医务室。老师照顾好小同学后，又回到班里为我们上课，当时老师还是心神不宁的，也许，老师还在担心那位小同学吧！在这里，我读到了关爱。

　　*时，老师对我们的要求十分严格，我们常常是全校最晚回家的一个班，同学们为此常常抱怨，可老师也是为了我们好，想让我们的成绩迅速提高。今天，老师对那位小同学那样慈爱的表现我们从未见过，因为在我们心中，老师总是以严格要求为标准。其实老师对我们、对全校的同学都是极富责任感的，所谓“师爱如母”啊！在这里，我读懂了大爱。

　　还有一件事也让我记忆犹新。那天，老师生病了，喉咙又红又肿，说话的声音也变得很小了，这节是她的课，老师还会不会来给我们上课呢？正在这时，上课铃响了，全班同学都迅速回到座位上，等着老师来给我们上课，可过了五分钟后，还是没看到老师的身影，班长见老师还没来，就走上讲台对我们说：“老师今天身体不适，这节课改为自习课！”话音刚落，软弱无力的老师从办公室里缓缓走出来，同学们马上过去搀扶，当然，我也不例外，可我们上的好意老师却不领情，厉声对我们说到：“快回到座位上！”我们可不敢违抗命令，快速回到了座位上。老师慢慢走向讲台，十分用心地为我们上这一堂课，此时，班里安静得出奇，可能一根针掉在地上都能听得一清二楚呢！这堂讲得那么富有感情的课，我们谁也听不进去，每个人都在担心老师，心里忐忑不安的。在这里，我读到了责任。

　　老师，不像舞台上的大明星那样多姿多彩，只用一支粉笔，在那三尺的讲台上演绎她的精彩一生。老师就像一本教科书，需要细细地读，慢慢地品，她教会我们勇往直前，教我们做人的道理！我喜欢阅读老师。

《春天是一本书》大班教案3篇（扩展7）

——《学生是一本书》读后感3篇

《学生是一本书》读后感1

　　“师者，传道受业解惑也。”每个老师在这个过程中都有自己的故事，每个故事串联，就变成了心中的书。庄华涛的《学生是一本书》中记载了他和学生在一起的活生生的故事。记录故事就是回味故事，回味故事就是生长故事。因为记录，故事才会生长得更好。记录，是人对故事关心的一种表现。你关心了故事，故事就会成为冬日里的暖宝宝。

　　可以说，《学生是一本书》是庄老师二十几年工作积累下的故事集，书中记录了一个一个生动感人的故事，这期间，庄老师做过家访、开过班会、个别交流等等，通过自己的教育方式，全心全意地帮助自己的学生，让自己的“琐碎教育”带给学生更多的温暖、自信、阳光、信任……就像他说的：“虽然这种琐碎教育缺少了系统性和普适性，但也是有一定价值与意义，因为这些故事中蕴含了我对教育最基本的认识。”

　　我也不禁思绪连篇：其实，学生何尝不也是一本书？当学生进入你的班级，意味着你成了他的人生引路人，使其长知识、明道理、育情感，最终健康成长、**发展。

　　教师是学生成长的引路人，在学生成长的每一个阶段，教师对其的影响都是潜移默化、痕迹深远。就像庄老师书中写的，他做过家访、开过班会、个别交流等等，通过自己的教育方式，全心全意地帮助自己的学生，让自己的“琐碎教育”带给学生更多的温暖、自信、阳光、信任……，显然，教师教育水*优劣、责任意识强弱都将严重影响学生这本“书”质量高低。高明的教师，其学生相对聪慧；负责的教师，其学生相对谨慎；大气的教师，其学生相对豪放；大爱的教师，其学生相对灵媚……是呀，每个学生都是活生生的独特生命体，他们的情感、态度、价值观的发展关系在教师身上，教师的担子不轻呀！

　　庄老师说过“学生是我们教育生命的‘贵人’，需要我们以感恩之心去将他们永远牢记心头。每一个学生都是值得教师潜心阅读的一本书，读好这本书，教师不仅能清楚地看到学生的内心世界，也能清楚地看到自己的形象，以及自己形象背后的灵魂。”或许我无法翻阅每一本书，但至少我会把手里的这本书读完。庄老师还说：“在每一个教师的背后，都会有一些陪伴他走过职业懵懂期的学生。这些学生，都是教师生命中的'‘贵人’。”从某种意义上讲，学生确实是教师生命中的“贵人”，学生在学校中不断成长，事实上，教师也在教育学生的过程中不断成长、不断进步，尤其是那些或者个性张扬、或者调皮捣蛋、或者孤单古怪的学生，我们应该怀着一颗感恩之心去与他们相处，去真心感受他们的想法，陪伴他们快乐成长。在所有的故事中，我印象最深的是《拔气门芯的“好学生”》，看到这个故事的时候我首先在想如果我遇到这样的事情，我会怎么处理？这样的事情不是很好处理，如果言重了会伤害学生的自尊，但是如果对于这样的事情置之不理、轻描淡写一带而过可能又达不到教育的效果。可能我会先了解清楚事情的原因，但是像思怡这样的好学生，她应该有自己的思想觉悟，在了解情况的过程中，她就能认识到自己的错误。看到庄老师的处理方法，我确实很佩服，非常恰当，既没有在学生面前批评思怡，也没有大篇幅的讲道理，而是心*气和地与思怡单独聊天，给思怡以足够的信任，让思怡能够**自己的心理压力，并将这件事作为与思怡间的秘密。通过具体情况的了解，庄老师适当地引导思怡认识自己的行为，让她能理解同学与妈妈，舒缓她的心理压力。庄老师真的是一个耐心、温和、有智慧的教师。

　　这样的事情其实在我们教师的工作中真的是很普遍的，但是我们很少会把这样的事记录下来，并辅以反思，所以这样的事情可能过去了就是过去了，并没有留下一些什么。尤其是教育的时间越长，越来越难有这样的耐心，学生间的很多事情可能也都****、不足为奇了。这也不失为一件好事，说明这样的经验已经在我们的心里了。庄老师是一个耐心细致的教师，她善于发现工作的每一件事，并且以生动的形式再现故事。

　　九和小学几年时间下来，时间让我跟孩子们逐渐了解彼此，每个孩子们都具有未完成性，他们正在书写着自己的点点滴滴，而我就是这点点滴滴的其中一个读者。

　　书都是有内容的，每一本书的内容是不一样的，这内容是需要人去读，但是真正去读孩子这本书的人恐怕不多。家长们忙于自己的工作往往会忽略孩子们的成长；教师因为孩子多的问题，全面关注每个孩子肯定是纸上谈兵，只能做到尽力而为。所有的读“书”都不是一蹴而就的，你原意坚持，那便是成功的第一步。

　　世界是没有相同的两片叶子，书也一样。有的可能每一篇、每一章都精彩，使你愿意读下去；有的可能开头*淡无奇，但精彩却在后面；还有的可能在中间会有大的转折，原来*淡无奇的也许会突然精彩纷呈，扣人心弦。这些书都需要人去读，学生这本书是活的书、生动的书，真正以*等的心与孩子交流才能了解他们的内心世界，感受他们的天真可爱。

《学生是一本书》读后感2

　　转眼，做老师已经一年半了，想想觉得很不可思议。始终认为自己还是个学生，怎么有资格做别人的老师呢？这一年多我一直在摸索中成长，尤其是如何才能成为一名有资格教别人的老师？在困惑和迷茫中，我利用寒假闲时，仔细阅读了庄华涛老师的《学生是一本书》，很是受益。

　　这本书共有五个专辑，第一辑：做学生心理的“及时雨”；第二辑：随时播下美好的种子；第三辑：比对与错更重要的；第四辑：教育是相互磨砺；第五辑：做沟通家校的高手。

　　书本的序写的好，好老师的标准一般来说，就是公开课要上得好，论文要写得好，学生成绩要考得好，但我认为，好老师最重要的标准是，他有一肚子的学生故事。故事、教育、教师这是一串多么美好的姻缘。这本书将每个学生比作一本书，他会很多时间去细细品味每一本书，不只课堂，更多的是课外。庄老师的书中，有拔气门芯报复同学的思怡的故事，时常装病的焕玲的故事，爱哭佬佳轩的故事，被推进女厕所的修文的故事……光读这些故事，你就知道庄老师花了多少时间在陪孩子一起成长。陪伴，就是最好的教育。陪伴的故事，温暖的故事。

　　有人说：每个人生下来就是一本书，父母是他的出版社，他的名字是书的名字，他的出生日期是书的出版时间，身份证号是他的书号。那每个学生何尝不是一本书呢？可以说，教师是学生的出版社，毕业时间是学生的出版时间，学生的面貌、仪表就是书的封面和底面，学生的生活经历、知识水*、思想修养等就是书的内容。

　　学生这本书不是摆在书店里让人随意翻阅的书，他是一本不喜欢被随意翻阅，对于那些用过即扔，或者随意撕毁书的人，他们是绝不愿意给你翻阅的；对于那些断章取义、甚至误解扭曲书的人，他们也不会让你翻阅；而对于那些爱惜书、以书为友、热忱对待书的人，他们不但欢迎你来翻阅，还会主动对你敞开胸怀。学生有千千万万，所以书本也是形色各异，学生的内向、开朗、深沉、轻浮、勤恳、懒惰、骄傲等等性格使学生成了一本深奥的书、不易理解的书。

　　任何一个班级，都会存在不同类型的学生。俗话说“人的十指都有长短”，何况人呢？每个班级存在不同类型的学生都是正常的。作为班**，我们不能只把爱播撒给优等生，而忽视后进生，处罚差等生。我国著名教育学家陶行知先生早就给我们敲下警钟：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。是啊！我们有时在处理同学之间的纠纷时，往往不分青红皂白，劈头盖脸只抓住差生训斥一通。这样，往往使这些后进生的自尊心受到打击，他们有理不敢申诉，只好憋在肚里。青少年时期的学生具有很强的自尊感，渴望得别人的关心和帮助，也渴望能受到他人的关注和认同。所以，做一个会读书的老师，读懂学生这本书，就是真正意义上的好老师。

《学生是一本书》读后感3

　　“师者，传道受业解惑也。”每个老师在这个过程中都有自己的故事，每个故事串联，就变成了心中的书。庄华涛的《学生是一本书》中记载了他和学生在一起的活生生的故事。记录故事就是回味故事，回味故事就是生长故事。因为记录，故事才会生长得更好。记录，是人对故事关心的一种表现。你关心了故事，故事就会成为冬日里的暖宝宝。

　　可以说，《学生是一本书》是庄老师二十几年工作积累下的故事集，书中记录了一个一个生动感人的故事，这期间，庄老师做过家访、开过班会、个别交流等等，通过自己的教育方式，全心全意地帮助自己的学生，让自己的“琐碎教育”带给学生更多的温暖、自信、阳光、信任就像他说的：“虽然这种琐碎教育缺少了系统性和普适性，但也是有一定价值与意义，因为这些故事中蕴含了我对教育最基本的认识。”

　　我也不禁思绪连篇：其实，学生何尝不也是一本书？当学生进入你的班级，意味着你成了他的人生引路人，使其长知识、明道理、育情感，最终健康成长、**发展。

　　教师是学生成长的引路人，在学生成长的每一个阶段，教师对其的影响都是潜移默化、痕迹深远。就像庄老师书中写的，他做过家访、开过班会、个别交流等等，通过自己的教育方式，全心全意地帮助自己的学生，让自己的“琐碎教育”带给学生更多的温暖、自信、阳光、信任，显然，教师教育水*优劣、责任意识强弱都将严重影响学生这本“书”质量高低。高明的教师，其学生相对聪慧；负责的教师，其学生相对谨慎；大气的教师，其学生相对豪放；大爱的教师，其学生相对灵媚……是呀，每个学生都是活生生的独特生命体，他们的情感、态度、价值观的发展关系在教师身上，教师的担子不轻呀！

　　庄老师说过“学生是我们教育生命的‘贵人’，需要我们以感恩之心去将他们永远牢记心头。每一个学生都是值得教师潜心阅读的一本书，读好这本书，教师不仅能清楚地看到学生的内心世界，也能清楚地看到自己的形象，以及自己形象背后的灵魂。”或许我无法翻阅每一本书，但至少我会把手里的这本书读完。庄老师还说：“在每一个教师的背后，都会有一些陪伴他走过职业懵懂期的学生。这些学生，都是教师生命中的‘贵人’。”从某种意义上讲，学生确实是教师生命中的“贵人”，学生在学校中不断成长，事实上，教师也在教育学生的过程中不断成长、不断进步，尤其是那些或者个性张扬、或者调皮捣蛋、或者孤单古怪的学生，我们应该怀着一颗感恩之心去与他们相处，去真心感受他们的想法，陪伴他们快乐成长。在所有的故事中，我印象最深的是《拔气门芯的“好学生”》，看到这个故事的时候我首先在想如果我遇到这样的事情，我会怎么处理？这样的事情不是很好处理，如果言重了会伤害学生的自尊，但是如果对于这样的事情置之不理、轻描淡写一带而过可能又达不到教育的效果。可能我会先了解清楚事情的原因，但是像思怡这样的好学生，她应该有自己的思想觉悟，在了解情况的过程中，她就能认识到自己的错误。看到庄老师的处理方法，我确实很佩服，非常恰当，既没有在学生面前批评思怡，也没有大篇幅的讲道理，而是心*气和地与思怡单独聊天，给思怡以足够的信任，让思怡能够**自己的心理压力，并将这件事作为与思怡间的秘密。通过具体情况的了解，庄老师适当地引导思怡认识自己的行为，让她能理解同学与妈妈，舒缓她的心理压力。庄老师真的是一个耐心、温和、有智慧的教师。

　　这样的事情其实在我们教师的工作中真的是很普遍的，但是我们很少会把这样的事记录下来，并辅以反思，所以这样的事情可能过去了就是过去了，并没有留下一些什么。尤其是教育的时间越长，越来越难有这样的耐心，学生间的很多事情可能也都****、不足为奇了。这也不失为一件好事，说明这样的经验已经在我们的心里了。庄老师是一个耐心细致的教师，她善于发现工作的每一件事，并且以生动的形式再现故事。

　　九和小学几年时间下来，时间让我跟孩子们逐渐了解彼此，每个孩子们都具有未完成性，他们正在书写着自己的点点滴滴，而我就是这点点滴滴的其中一个读者。

　　书都是有内容的，每一本书的内容是不一样的，这内容是需要人去读，但是真正去读孩子这本书的人恐怕不多。家长们忙于自己的'工作往往会忽略孩子们的成长；教师因为孩子多的问题，全面关注每个孩子肯定是纸上谈兵，只能做到尽力而为。所有的读“书”都不是一蹴而就的，你原意坚持，那便是成功的第一步。

　　世界是没有相同的两片叶子，书也一样。有的可能每一篇、每一章都精彩，使你愿意读下去；有的可能开头*淡无奇，但精彩却在后面；还有的可能在中间会有大的转折，原来*淡无奇的也许会突然精彩纷呈，扣人心弦。这些书都需要人去读，学生这本书是活的书、生动的书，真正以*等的心与孩子交流才能了解他们的内心世界，感受他们的天真可爱。

《春天是一本书》大班教案3篇（扩展8）

——人生是一本书散文欣赏3篇

人生是一本书散文欣赏1

　　人生没有草稿。人生是一本书，笔握在我们自己手中，这部书需要我们自己书写。多少人，将有限的人生浪费在了挥霍享受之中，在他们的字典里，人生是草稿纸，不必“工整”书写，而将自己置于虚度光阴的行列之中。人生没有草稿，意味着人生的每一步都会成为你的致命点。走完我们这漫长的人生，需要很多步，但关键的只有几步。生活也不会给我们“打草稿”的时间和机会，人生一页页漫不经心或全心全意写下的“草稿”，都会成为人生无法更改的答卷。人生没有草稿，每一步都弥足珍贵。做一个单纯的人。我们常常是先受伤才能明了，先跌倒才开始成长。生活中，我们总是在意别人的**，我们总是争强好胜，须不知那只是自己虚荣心太强。其实，人生就是这么简单，多点快乐，少点烦恼，累了就睡觉，醒了就微笑，做一个最单纯的人，走一段最幸福的路。

　　人生最美，淡然一笑间。有一种心境，虽经历人间冷暖，依旧温润；有一种微笑，虽经历风霜雪雨，依然灿烂；有一种心态，虽经历繁华落寂，依旧淡泊；有一种生活，虽忙忙碌碌，依然快乐；有一种岁月，虽冷暖交加，依然静好；有一种人生，虽经历千回百转，依然生动。拉开人生舞台的帷幕，听流年如歌，或悲或喜，从指尖滑落。成功的起点是在山穷水尽时，希望的萌生是在峰回路转时，只要心中有一轮太阳，又何惧世事沧桑，若能一切随它去，便是人间好时节，人生最美的，是那回眸一笑的洒脱。

　　学会看淡与释怀。生命中，必定有很多事情是我们无力改变和挽留的。有些人，必定会离开；有些路，必定无法跨越。远处的风景很美丽，而近处的风景也同样旖旎。有些风景，注定了不属于我们，既然无力去更改，何不学会看淡，学会释怀？有时候换种方法，人生一样很精彩。

　　别让雨淋湿你的灵魂。生活中，谁都难免遇到一些不如意的事，但不能让坏情绪长期影响自己的生活。人生路上，注定要遭受一些挫折，但绝不能因一次失败丧失斗志。拍拍身上的灰尘，振作疲惫的精神，别让雨淋湿了你的灵魂！

　　人生如写字。人生如在白纸上写字，只能努力地写好每一个字，认真、专注、坚持是写字的态度；欣赏每一个字，因为那都是生命的创造；接受所写的每一个字，因为涂掉比错写或写不好更糟糕，生命的遭遇犹如水中的浮草、木叶、花瓣，终究会在时间的河流中流到远方。写完字后，要记得休息、舒服自己的身体与心灵！

　　己所不欲勿施于人。把自己的主观意志强加于人，于己于人均是件痛苦的事情。以自己的威严强加自己的意志，别人只是口服而心不服，而且日久必生反抗之心。以自己的固执强加自己的意志，别人仅是默忍或是隐怒，但是日久也可能反目成仇。检讨自己的言行是否与社会**，才能真正得到别人的认同。人与人是不可能一致的，不要以我为中心。

　　人生贵在结善缘。人生最可贵的事就是“结善缘”，结缘很简单，一句赞美、一件善事、一个微笑、一点帮助，就能给我们的人生广结善缘。人生追求的无非幸福和快乐，通向幸福和快乐的道路，不是岁月累积，也非执著追求，而是珍惜遇到的每个人、每件物、每份缘；能为人着想，助人为乐，生活必然回馈。

人生是一本书散文欣赏2

　　“人生是一本书!”很深奥的一句话，令人深思的六个字!

　　每个人都在生命里抒写着自己的人生，每个人手中都拿着抒写自己人生的一支笔，从童年到青年，从中年到老年，一直在填写着这本书中的内容。

　　无论你是工人还是农民，**还是普通百姓，无一例外，只要你是人类中的一员，活着就在每时每刻的抒写着自己的书。

　　当你回忆时去翻看前页，当你厌倦时，要去翻阅书中的扉页，哪里有说明也有备注，都是你自己写的记录。你人生的书里，有你说过的话，有你做过的事，有你的形象，也有你的不足。每一章节都是你人生的记载，那里有你的爱，有你的恨，有你的情，也有你的愁和怨，各有千秋，千姿百态，都是自己走过的路。

　　在每个人的书里，有的很感动，被别人学习着。有的`很精彩，被世人赏叹着。有的很*凡，只有自己欣赏着。有的很普通，自己翻阅时也看不懂，因为那是一本字迹模糊不清的书，莫怨别人，只怨你自己，没有写好自己的书。笔是拿在自己手中的，路在自己的脚下，怎么走就怎么写。一直的走，一直的写，直到你走到尽头，手中的笔才会画上句号。

　　人生的书里，不但有文字，也掺杂着些许不同的符号，都在表达着不同的意义，不同的心情，不同的感受，不同的经历。逗号是没有写完的事和没有做完的任务，引号是自己的经典，分号是实践时间的索引，冒号是发表的见解，惊叹号是震动心弦的欣喜，删节号是茫然和未知，句号那就是全书的结局了，也是全书中最沉重的一笔，一个人生的完美号。

　　有的人圆满的画**这个号，有的人踌躇地提起笔却又难画好，这就是人们常说的圆满与欠缺。有的人生句号很圆很圆，像圆圆的月亮，即使是人走了，离开人世了，黑夜里也闪着光。而有的人生句号，欠缺的像凹凸不*的缺月，总觉有欠缺的地方，那是因为有不足有遗憾。

　　所以人生这本书里内容好写，符号难填，而那个圆圆的句号最难填。希望所有的朋友都能写好书里的内容，填好每一个符号，让人生的句号圆满，都像黑夜里天空的月亮，圆圆的闪着光，这也是我自身的渴望。

人生是一本书散文欣赏3

　　有人说人的一生就是春蚕，“春蚕到死丝方尽”的化身；有人说人的一生就是一首歌，用无数的音符组建成曲；也有人说人生就是一场戏……而我则认为人生就是一本书，一本百读不厌，孜孜不倦，沁人心脾的好书……

　　人生是一本书，看一个人，了解一个人，如同在欣赏和阅读一本好书。人的外观、容颜、穿着、打扮，不就是封面吗？每个人都希望自己青春靓丽。人的思维，人的判断能力，人的所有内心世界，不就是内容吗？每个人都有自己曲折坎坷，历经沧桑的一生，人生一世的终了，人来世一生的奋斗目标，人生的最后成败与否不就是不朽的诗文吗？那不刚好是书的最后一页吗？

　　有的人封面与内容同样高雅端庄；有的人封面与内容同样粗俗淡然；有的人，封面很不起眼，里面的故事却惟妙惟肖，精彩动人；有的人，外表包装的如金似玉，雍容华贵，而内心却入目不堪，不肖一顾……

　　好人自然是一本好书，当你手捧书籍，倚在暖暖的窗前，遥望晨曦中的第一缕曙光，轻轻打开书籍的扉页，顿有一种鲜花般的芬芳迎面扑来。坏人自然是一本不好的书，你刚刚揭开封面就能嗅到一股难闻刺鼻的气味。

　　洒脱飘逸的人像一本优美的散文集，浪漫温情构成了他的主旋律，好似蒙蒙细雨。犹如飘飘洒洒的雪之韵，留给人们意念和怀想。多愁善感的人是一本抒情诗，喜怒哀乐书写的淋漓精致，错综复杂的情感世界有时装扮的像娇柔妩媚的林黛玉，乐观风趣的人如同一本幽默词典，豁达开朗，积极向上，摆自己的心态调整和保养得*静如水，光洁如心，思维缜密的人仿佛一本科学论著，记载和传承着千年古籍。历史的丰碑，从此屹立在世界东方。那些祸国秧名最终遗臭万年的名族**，不就是一套活生生的反面教材吗？而那些为国为名洒尽一腔热血的志士，又何尝不想一卷可歌可泣的英雄史诗啊……

　　请不要责怪母亲没有给你制出漂亮的封面，也不要埋于埋怨父亲没有给你会出美丽的插图。你自己这本书，主要还的靠你自己来书写——用你的勇气和力量，用你的聪明和才智，用你的心血和汗颜，用你的奋发和努力，用你的热情和豪迈.......

　　然而，总有一些人把不该删除的真诚删除了，结果这本书籍里没有了纯洁的位置。他们都忘记了，在人生的版面上因该写下高尚，应该填上纯真，应该刻画奉献，应该描绘进取，应该立下不朽和永恒，应该铭刻刚毅和果断，应该……

　　也许，你写了一生也成不了杰作，也许，你写了一世也成不了名著，但绝不能因此而粗制滥造，随便应付，哪怕你写出的书无人阅读，也要对得起自己的心良心何苦心。

　　如果有了漂亮的开头，就因该追求完美的结局，如果有了精美的素材，就因该将它打磨成实在的文章。

　　如果你忠于职守，如果你不走极端，如果你热爱生活，人们会把你亲切地朗读，那就是你无上的光荣，如果人们永世把你深情地背诵，那就是你最大的幸福和快乐，如果你……

　　人生犹如一本书，让我们像品茶一样去品出它的真谛，它的内涵，它的韵味。

《春天是一本书》大班教案3篇（扩展9）

——假使我是一本书作文3篇

假使我是一本书作文1

　　那会是一本汇集古今智慧的书，能使人头脑充实的书。我带着真理成为人类的营养品，为新世纪的人们架起进步的阶梯。

　　我愿让世界各地回荡着我的声音。我会让智慧开花，让真理结果。让人们拥有高洁的情操，彼此关爱理解，世界充满希望。

　　假如我是一本富有智慧的书，我将让人间闪着智慧的光芒。

假使我是一本书作文2

　　那是一本具有魅力的――一种不可抵挡的魅力的书。文学的多样性，文字的精髓，在我身上显露无遗。喜爱文学的`人是充满阳光朝气的，是优雅幸福的。我教人们辨清美和丑，好与坏，忠与奸。教人以锐利的目光洞察世态万千和体会文字以外蕴含的真意。

　　假如我是一本书，我会循循善诱，诲人不倦。我将是哲学家，历史学家，音乐家，文学家，我愿世界充满知识，充满智慧，愿人人内心充实，*和安宁。我愿是全世界的营养品。

　　我是一本书，一本完整的书。其实人人都是一本书，都可以在自己的书上挥洒属于自己的色彩，让自己的人生充满智慧，充满哲理，充满诗意，充满快乐，让自己无愧于立于人世间的大写的“人”。

假使我是一本书作文3

　　我是一本音乐书，我没有国界，人人都能读懂它。音乐能进入每一个人的心灵，**每个人的灵魂，我能感化人，熏陶人。我是荣幸的，我让世界了解了：肖邦，贝多芬，聂耳，莫扎特。有音乐的地方是美丽的，有音乐的人生是快乐的。

　　假如我是一本音乐书，我将走遍天涯海角，让世界美丽起来，让人们快乐起来。

《春天是一本书》大班教案3篇（扩展10）

——爱是一本书作文

爱是一本书作文1

　　爱就是一本书，你轻轻翻着它，它就能令你感动，令你流下幸福的泪水。

　　我轻轻抚摸着这本爱之书，当我翻开它时，一股暖流立马涌入我的心口，我被感动了……

　　记得在二年级时，老师说有意参加画画比赛的同学可以准备一下，在星期一上交。

　　就是在星期天时，阿姨提起了这件事，妈妈疑惑地看着我问：“思思，你怎么不告诉我，我好为你准备……”妈**话还没说完，我便说：“现在六点了，再怎么赶也赶不出来啊!”我和妈妈吵得面红耳赤。妈妈气得摔门而去。

　　回来时，妈妈手上拿着王老师的样稿，我心头一热。由于时间关系，我照样打了一个草稿，妈妈为我调色，上色，手把手教着我。直到九点，瘦小的我实在撑不住了，“呼”地一声打了一个哈欠，又习惯性地拍了拍嘴。“思思，是不是困了，还差一个背景，还有个介绍，妈妈帮你弄吧！快去睡！”妈妈边拍着我背边****地说到。

　　我躺在舒服的床上，看着妈妈弯着背，认真地帮我调色，只见妈妈拿着纸，一边加水，一边调颜料的样子，我的泪水便不禁在眼眶里打转了。妈妈又用颜料笔在自己精心调制下的颜料上点了点画上去，又打开笔记本电脑，一遍又一遍搜着介绍，试着将好的记录下来，抄到了白纸上。看着妈妈憔悴的样子，我想到了爸爸妈妈万分宠爱我的情景，可我却有一点点闹心的事，就向爸爸妈妈大吼大叫，他们也是为我好，这得让他们多伤心啊！再看了看妈妈那认真的抄写的样子，我又想起了妈妈批评爸爸的样子，这还是我们家的一家之主吗？一家之主却为我这次画画操碎了心。唉，早知道妈妈对我的事情那么操心，就不跟妈妈吵了，看着妈妈疲惫的样子，我的泪水像断了线的珠子往下掉。

　　妈妈转过头来了，我赶紧装睡，妈妈对我说：“其实，妈妈是为你好……”说完，帮我盖好被子，便走了。这一刻，我哭了，我被感动了。

　　这几颗泪是甜的，是幸福的'泪水。