琥珀四年级作文350字1

　　大概在一万年前，有一座荒芜的孤岛，海岛有一片绿意盎然的松树林和一些动物，可趣味啦。

　　历史悠久的松树花繁叶茂，粗大高挺的躯体在太阳的烤炙下外渗了很厚松脂。松树下边的灌木丛里住着一群讨人喜欢的小**，他们在洞边出出进进，匆匆忙忙，都忙着往洞里运输食材呢。有二只顽皮的小甲虫可能搬得很累，想懒惰了，趁大家不留意，悄悄的承诺要爬到树顶上玩儿。因此，他们兴高采烈地滑动着细微的腿，一左一右并列着往上升。老松树或许被他们那样跑来跑去挠得瘙痒了，笑出眼泪得流下来了金黄色的泪水。松树的泪滴--松脂恰好滴下在了二只兴高采烈的小**的身上，浓稠的松脂无声无息把这二只咎由自取的小宝贝死死地包囊住了。松脂再次往下滴，积变成一个松脂球。

　　十年，近百年，上千年过去了，陆上逐渐下移，海面吞没了那座孤岛。松树林也在海面的腐蚀下渐渐地消退，很多松脂球都被掩埋在泥沙下边。

　　也是数千年过去了，泥沙下的松脂球变成动物化石，被大海卷来到岸上，大家总算发觉了这颗宝贵的琥铂。

琥珀四年级作文350字2

　　星期六下午水晶老师给我们**一堂生动的关于琥珀知识的课，让我了解了多姿多彩的琥珀世界，原来小小的一颗石头含有如此的深意。

　　她先为我们讲解了琥珀的种类及产地，有花珀、金珀、血珀、绿珀、蓝珀、密蜡、虫珀、植物珀等等，他们分布在世界各地，我们*也是一个很有名的品种抚顺琥珀，它产于*辽宁省抚顺西露天煤矿，属于矿珀，是世界文明的有机宝石。

　　水晶老师用视频的方式给我科普了琥珀的由来及各种种类琥珀的图片，我最感兴趣的还是虫珀和植物珀，原来他们是数千万年前的生物，用琥珀的方式让世界见识到了原始动植物的美。

　　接下去水晶老师用实验的方式教我们如何去鉴定琥珀的真假，动手是我们最喜欢的事，用老师发下来的各种小石头，在老师的指引下作了各种实验。我们先用紫外线笔照射法，分辨出他们真假及不同的品种；又用了盐水泡的方法，我们倒一杯水将盐和各种小石头放入水中，通过搅拌的方式将盐溶化，看见了不同的石头浮**水面，水晶老师为我们解说了这个原理，原来浮上水面的都是真琥珀啊。

　　一个小时很快过去了，这节课让我学会了怎么分辨真假琥珀也让我改变了一直以为琥珀就是很多很多年以前树脂将虫或植物包裹在里面形成的化石的错误想法，琥珀存的在形式是如此多样化的啊，如此的美好而稀有！

琥珀四年级作文350字3

　　我家的小狗长得十分可爱，它那圆圆的黑色小脑袋上嵌着一对琥珀色的水灵大眼睛。它的名字也是来源于它那大眼睛呢！它还有一条粉嘟嘟的舌头，到了夏天总是伸出一大截。它的四肢强壮有力，爪夹是白色的。非常逗人喜爱。

　　有一天，一只小黄狗在啃骨头，琥珀马上窜上去抢。小黄狗一闪，让琥珀扑了个空。接着琥珀猛地***，前爪向前伸，身子向后倾，尾巴一挺，“呼”地向小黄狗扑过去，小黄狗一声乱叫和琥珀厮打起来。它们“汪汪”乱叫，蹿上蹿下。琥珀看准时机，狠狠地把小黄狗的腿咬了一口，小黄狗一声惨叫，一瘸一拐夹着尾巴灰溜溜的逃走了。琥珀趴在地上梳理了一下它那身毛发，又津津有味地吃着它的“战利品”了。

　　每当我给琥珀喂食是，琥珀就会大摇大摆的摇着小尾巴，吐着舌头跑着过来迎接我，我把肥肉在琥珀跟前，琥珀总是先嗅一嗅，才张开嘴巴狼吞虎咽的吃起来。它吃完后又用它那水灵大眼睛可怜巴巴的望着我，好像在说：“主人，再给我一点吧！”这个时候，我自然要给它啦！

　　琥珀开心时，会伸出舌头哈哈笑呢！嘴会呈现u字形，眼神充满光芒，闪闪发亮。琥珀难过时，会发出伤感的哀鸣声哦！

　　这就是可爱的琥珀，你们是不是也很喜欢琥珀呢！

琥珀四年级作文350字4

　　在一个非常炎热的夏天里，所有的虫子都没有躲在家里乘凉，而是聚集到一棵老松树下，听它们的首领——蜈蚣大人发表重要的致词。

　　蜈蚣大人说道：“今天就是你们日思夜盼的节日，那就是一年一度的夏日庆典”。说完，虫子们又吃又喝，又唱又跳。青蛙和蟋蟀站在木桩上尽情地唱着歌，蝴蝶和七星瓢虫在木桩的两边欢快地跳着舞，蜜蜂则在一边忙着采花蜜，做蜂蜜给虫子们尝鲜。

　　大伙儿都很高兴，只有一只小蜘蛛闷闷不乐地坐在一棵老松树上。这时，一只小苍蝇来到它的身边很好奇地问：“你为什么不开心啊?”小蜘蛛叹道：“我就因为一次猎食的时候失败了就被赶出了族群。我现在很饿，所以我……”，没等蜘蛛说完，一大滴松脂从松树上滴下来，把它们给包住了。松脂不停地滴落下来，把它俩包裹在里面，最后形成了一个松脂球。

　　***之后，这个松脂球变成了化石，就是我们看到的这块琥珀。

琥珀四年级作文350字5

　　是谁使了定身魔法，将生动的羽翼凝固为永恒的喑哑，将坚强的角逐冷却成休止符般的守望，直至，你的欲望骤然熄灭；直至，你的辉煌定格成为**最后的冲动。

　　当一切都归于潜隐，又都悄悄的萌生；当一切都归于消失，又都包裹千般滋味。越过遗忘的日子和灰暗的雪，你们就这样邂逅，一滴松柏堕落的眼泪，一只昆虫虔诚的生命，就这样不经意间地濡染，凝固成了一个淡褐色的世界。

　　***过去了，蛹还是没有脱变成蛾，草籽也没有长出草来。还是闭上你淡褐色的眼睛吧，这将是你最后见到的颜色。

　　当晶莹剔透的伤痕定格为永恒的苦涩笑颜，耸立的树干下，你独对秋天，把最深的怀念埋藏在凝固的花朵里，望穿秋水。这是一种无法言语的寂寞，那寄栖的晶莹里紧裹着一团忧伤。

　　打开生命的天窗，让所有的生命具有血液和思想，让露水，鸟鸣，阳光满足所有的生命的欲望，让羞涩的躯体，在森林深处绚丽的开放。

　　你真的可以把孤独淡忘，点燃你，一朵磷火之花开过，袅袅升起的馨香，好象在述说你的奇遇，在春天回来的路上，让我与你慢步同行。

　　静静等候着一只鸟的栖息。

琥珀四年级作文350字5篇扩展阅读

琥珀四年级作文350字5篇（扩展1）

——四年级写景作文350字5篇

四年级写景作文350字1

　　春姑娘乘着清风、带着温暖翩翩而来，她张开双臂，舞着纤手，把碧绿洒满大地，把百花插上枝头。花儿争芳斗艳，散发出诱人的清香。鸟儿舒畅**，向着蓝天高唱：“春天来了，春天来了。”

　　春天的雨是连绵的、柔和的，它滋润着大地，抚摸着大地，轻声地唤醒大地。在人们不知不觉时，它们竟悄悄地汇成了小河。据古诗上说：“春江水暖鸭先知。”可惜，我没能领略到鸭子下水凫游的情景。

　　你看那春天的天空，为什么五颜六色，使人眼花缭乱？啊，原来是孩子们的风筝。在蓝天白云的映照下，千姿百态的风筝潇洒自在地飘舞着，飞升着，多么使人心旷神怡啊！

　　大地欢笑了。麦苗兴致勃勃地生长，遍野是绿油油的一片。草木吐出了清雅绿叶。桃花接着杏花，在山谷间、田陌上盛开怒放，喷着扑鼻的香气。山崖上、半空中、树林间，黄莺、画眉、百灵、燕子、黄雀得意地飞翔着，鸣叫着，鸟鸣和着溪水的叮咚声，在春风里轻轻回荡。

　　春天为什么这样丰富多彩？是春姑娘手中的彩笔勤奋地挥动着，是稚气的孩子们天真地打扮着，是大地默默地孕育着……

四年级写景作文350字2

　　一年有四个季节，分别是春、夏、秋、冬。春天百花齐放，万紫千红；夏天绿树成荫，生机盎然；秋天鲜果飘香，是丰收之神；冬天玉树银花，粉妆玉砌。每个人喜欢的季节可不一样，而我就喜欢一身金黄的秋天。

　　秋天在我的记忆里是个美丽的季节。入秋以后，公园里的植物就像一位酷爱打扮的少女，频频地更换着装束。一阵风吹过，***枫叶就像五角星一样，在空中慢慢地飘落下来，不禁让我想起了曾经有人说过：“秋风秋雨愁煞人。”但我觉得秋天也有它的独到之处，秋风拂面，吹走了炎热的夏天，带来了凉爽。

　　秋日的傍晚，河静静地流淌着。闪动着的粼粼水光，就好似闪动着千万只明亮的眼睛，都在凝视着秋天的秀色。

　　秋天像色彩之神，使植物的色彩渐渐变浓。我被这艳丽的色彩感染了，陶醉了。我爱这丰收之神的秋天！

四年级写景作文350字3

　　你去过净月潭吗？没去过也没关系，今天我就带你去游览一番！

　　在一个晴朗的夏日里，我和爸爸，妈妈，爷爷，奶奶一起去了美丽的净月潭。正好是下午，湖水满盈盈的，在这夕阳之下，浪涛像顽皮的小孩似的跳来跳去，水面上一片金光。我告诉你净月潭的湖水与其它湖水是不同的，净月潭的湖水是硬的，像一块无暇的翡翠闪烁着美丽的光泽。湖水是静的，宛如明镜一般，清晰地映出碧蓝的天，雪白的云，粉***花，翠绿的树。

　　湖上泛着一片青烟似的薄雾，远望微山，只能隐隐约约的辨出绿色的山影，湖水是那么蓝，使人感到翡翠的颜色太浅，蓝宝石的颜色又太深，纵是名师高手，也难以描摹。

　　湖水在绿草丛里微微低语，远处不时传来一两只小麻雀的叫声，使月夜的湖面显得寂静，冷清。

四年级写景作文350字4

　　是谁，把大地、房屋染成雪白色？是谁？给人们带来幸福与快乐？是谁，把我们心头上的忧伤悄悄地抹去了？哦，原来是你——洁白无暇的、可爱的雪花！你悄悄来了，我浑然不知，我只听见人们的欢笑声。哦，寒冷的冬天到来了。

　　冬天里，大雪纷飞。屋顶上，地上都是白花花的雪。好一个银白色的天地啊！雪白得可爱，白得纯洁！雪花飘下来，孩子们可高兴了，连蹦带跳。孩子们在雪地里玩耍，打雪仗、堆雪人、滚雪球……干得可起劲了，“热火朝天！”！

　　冬姑娘不仅给孩子们最好的礼物，而且对农民也有许多帮助。

　　在冬天，雪飘落下来，覆盖了许多庄稼。庄稼里的害虫都被冻死了，农民望着庄稼，情不自禁地赞叹道：“啊，好哇，明天的收获可大哩，又是一场好雪！”

　　我赞美冬季，我更赞美梅花！“梅花香自苦寒来”。在寒冬时，梅花盛开了，它不怕冷。我应该学习它的知难而进的精神！

　　冬季，我赞美你！

四年级写景作文350字5

　　在这****、风和日丽的一天，我来到了这连绵起伏的白云山。在温暖的太阳公公的照耀下，白云山比以前更有生机了！

　　在那里，百花齐放、鸟语花香的。这根嫩绿的小草正在被太阳公公抱在了怀里。我走着走着，看见不远处有很高的楼梯，我想：山顶上有什么呢？随着大地给予我的阶梯，我看见了周围的花都绽开了笑脸，仿佛对来白云山的小朋友说欢迎来到白云山似的。我通过了登山的旅程，我终于登**山顶—摩星岭。山顶的中间有很多连心锁。每一个连心锁上都刻着情人的名字。我远远地望去，四周围都是绿色的海洋。我往下看，却是几百千米的悬崖，我心里超紧张的，因为我怕掉下去。白云山天天都有生机，可不是这么容易的。是那每天都为白云山而工作的人们。这就是白云山！永远美丽的白云山！我爱白云山！

琥珀四年级作文350字5篇（扩展2）

——四年级日记350字5篇

四年级日记350字1

　　今天，我写完作业，拿着一块豆沙面包，高高兴兴地出去玩。一不小心，一块豆沙馅儿掉在了地上。

　　不一会儿，一只小**来了，它先用鼻子闻了闻，又用触角动了动，然后，绕着豆沙馅儿转了几圈，好像觉得没问题了，就用夹子夹起一小块走了，我以为它饿了，想给自己搬回去些美食，谁知，它走到**洞门口放下豆沙馅钻进洞去了。不一会儿，又上来了一只小**，不，是两只，三只……哦，原来小**是把它们的伙伴都交来搬运食物了，你看它们，搬得多带劲呀！小块的一人夹，大块的两人扛，不一会儿，一块豆沙馅就分抢一空了。我想再看得仔细些，就又故意仍下一块豆沙馅，这回，有一只小**想搬块大的，不料刚晃晃悠悠走了几步，自己就被压在了豆沙馅下面，两只小腿在不停地上下踢着，试图努力***，我真不忍心看下去，就用手轻轻一拨，小**咕噜一下翻过了身，小**得救了，它爬到我的跟前，用触角碰碰我的鞋，好像在说：“谢谢你救了我，还给我们这么多好吃的东西。”这下，小**吸取了教训，叫了一个同伴一起把大豆沙馅扛回洞去。这么大的一块豆沙馅又被它们搬完了。

　　**虽小，但是心里却时时想着别人，有好东西能够大家一起分享，还有它们的团结互助精神和坚韧不拔的毅力，对比我们人类，难道不应该向小**学点什么吗？

四年级日记350字2

　　今天下午，在图书馆我终于看到了蝙蝠的标本。蝙蝠长着一对黑黑的翅膀，毛茸茸的身体，头像老鼠，身子和脚爪之间有一层薄膜，像翅膀一样能帮助蝙蝠飞翔。

　　其实，蝙蝠的眼睛是看不见的，它昼伏夜出，在空中忽上忽下兜圈子，即能陡然改变飞行方向避开障碍物，又能捕食正在飞行中的昆虫。科学家们研究出蝙蝠飞行不是靠眼睛，而是靠嘴、喉和耳朵组成的回声定位系统。因为蝙蝠在飞行中发出超声波，能察觉出障碍物反射回来的超声波，根据发出超声波到回收超声波的时间即可以判断出自己和障碍物之间的距离，再依靠耳朵的定位作用，就能准确确定障碍物的方向和位置，蝙蝠的这种回声定位系统正是雷达的雏形。科学家据些设计出现代的雷达，一种无线电定位和测距的装置。

　　别看小小的蝙蝠，那么不起眼，竟对人类带来了这么大的贡献。

四年级日记350字3

　　我家大阳台上养着很多花花草草。有文竹、仙人掌、君子兰······但我最喜欢的就是吊兰了。

　　听说吊兰生命力很强。刚开始，妈妈把一颗小小的吊兰苗放在一个透明的玻璃杯里泡着，看着那弱弱的样子，也懒得去理它，过了几天，无意中发现泡在水里的底部，长出了白白的、细细的根，在水里荡来荡去，又过了几天，吊兰的根又长出许多，而且慢慢的粗壮了，妈妈说过两天就可以把它埋在土里了，我听了，可高兴了，盼望着它快快长大。几天后，我和妈妈一起把可爱的吊兰小心翼翼地种在一个白色的小花盆里。

　　有了土壤的滋润，吊兰比在水里长的有劲头了，细长的叶子也抬起了头，变得又嫩又绿。吊兰越长越好看了，叶子也越来越绿、长了。又过了些日子，我发现从吊兰的叶子之间长出了几根细长的条条，上面好像有个嫩嫩的芽，我惊奇的看来看去，难道要开花了吗？我天天观察，一天天越来越像花骨朵，心里那个兴奋呀！终于有一天吊兰开花了，是一朵朵白色的小花，一朵朵傲然开放着，像是在向我炫耀它的自强不息。太美了，我在心里不由的赞叹，在我心中吊兰的花是纯洁的象征。

　　我喜欢各种各样的植物，但我更喜欢有生命力的吊兰！

四年级日记350字4

　　清早，我起来揉了揉紧闭的双眼，伸了个懒腰，又打了个机灵，今天，我要去山上看墓。

　　一看钟，才7：30，我缓缓穿好衣服下楼刷了刷牙，又简单地洗洗脸，半响，一股肉香扑鼻而来，走近一看，原来是奶奶在烧饭菜，淡香让我情不自禁地流下了口水，我赶紧盛了一碗饭，大口嚼起来。

　　转眼间已经到了中午，我们已经出发了，通车的还有我的两个姐姐，、二姑、小姨、小姑夫。

　　汽车开了十几里路就到达目的地，群山矗立在我们的面前，一座座坟墓建在山上，银色的光泽将整座山笼罩在里面。

　　走**一层层阶梯，也不知道脚下的是第几层了，一路上，各色的花围靠在墓边，有许多人都在烧着纸钱，浓浓的烟不停地散开，把我熏的眼睛都红了。

　　几经周折，总算找到了爷爷的墓，奶奶插入几柱香，摆**贡品，便开始在那边说些什么，说完，就开始烧纸钱了，浓烟把我们的眼圈弄红了，几滴泪水打湿了睫毛，伤心了几分钟后，我们将纸钱烟弄干净，便开始整理东西回家了。

　　下山的路上，一眼望去，山下的景色全映入眼帘，那时，我仿佛感觉到了我们的渺小。

四年级日记350字5

　　寒冷的冬季终于不情愿地被时间之神赶走了，春天正迈着她那轻盈的步伐向我们走来，新的一季又要开始了。

　　操场上的柳树们最先感受到春的气息，他们急不可耐地披上嫩绿的柳叶，静静地伫立在那里，任着微凉的的春风扬起条条柳枝，象是在炫耀自己的苏醒。其他的植物那里会任其如此“狂妄”？于是，小径之间张满了翠绿色的小草，开满了不知名的小花，红的，粉的，黄的，蓝的……夹杂在一片翠绿中，好不热闹。就连夕日光秃秃的桃树也来凑热闹，朵朵桃花你推我，我挤你，搞得桃叶都已无立足之地了。于是，棵棵桃树全部艳粉一片，惹得蜜蜂们这边看看，那里转转，真是好不热闹。

　　大道两边的杜鹃们显然才得到春天的信息，这些爱美的小姑娘们哪里肯善罢甘休？这不，一夜之间，她们全都开了。红的，粉的，白的，花的……这些爱美的小姑娘们一个比一个娇滴，一个比一个美艳，远远望去，真让人有些眼花缭乱，就连七彩的蝴蝶也在她们之上转来转去地欣赏，也许，这小家伙是想摘两片花瓣回去换上吧，蝶儿啊，记住一句话：“路边的野花不要采”……

琥珀四年级作文350字5篇（扩展3）

——琥珀四年级作文5篇

琥珀四年级作文1

　　电影《邮差》里，寂寞小岛上的邮差，在他的诗人朋友离去后，以朝圣的姿态，跑遍整个岛屿，在海岸线，在星空下，在悬崖边，在教堂里，在渔港，在妻子隆起的腹部……录下了种种声音，那是整个影片中最触动我的部分；

　　海湾的海浪声，轻轻的；海浪，大声的；掠过悬崖的风声；滑过灌木丛的风声；忧愁的渔网声i教堂的钟声；岛上布满星星的天空，我从未感受过天空如此的美；儿子的'心跳声。

　　有时候想一想，声音还真是个有趣的东西。可以当作人的第二张脸吧？在隐去面容和动作后，将呈现得格外真实和清晰。如此，一个人的种种气息，在声音里便无法遥逸。

　　你有没有对一个人，在多年之后，已经忘记了他的相貌、他的名字，连记忆也变得模糊，却始终记得他的声音？你有没有在心里柔肠百转地想念一个人，于是山长水远地拨通对方的电话，在一声轻轻的应答之后，只是说一句“哦……没有事，我只是想听听你的声音”。

　　有一种亲近，叫作声音的相对。两个声音在暗夜里相互依偎，静静缠绵，伴随着呼吸的深浅和心跳的律动，一切都变得有意思起来。

　　时间犹如一个巨大的容器，将周遭牢牢包裹。时间又如发丝，总是不经意地拂过你温热的心尖。时间也可以将声音凝结成琥珀，不需要千年万年。它身上每一道清晰可见的纹理，都是一条神奇的时光脉络。

琥珀四年级作文2

　　大家好！我是一粒小松脂，常常被人们烧了做艺术品，做冰糖等。可是我经过一次“旅行”，受到了很大的尊敬，人们把我藏在博物馆里，大家都欣赏着我，我高兴极了现在就来听听我的“旅行”吧！

　　夏天来了，树上的蝉叫得使我心烦意乱，一只小苍蝇飞来看望我，因为我是它的好朋友，它爬到树上去休息了。突然，我发现一只蜘蛛慢慢爬过来，要吃我的好朋友，我看到它离苍蝇越来越近了，心想：“不行，我一定要救它！”我忘了自己的身份，跳了下来，把好朋友给困住了，我这才想起我是一个害人的松脂。书上的松脂也不断的滴下来，把苍蝇困的更厉害了，我往旁边一看，一只蜘蛛竟然也在里面，挣扎了一番，不动了。

　　现在松脂球形成了，落在地上，我等啊等，终于那海水漫**森林。有一天，水把森林淹没了，我们被埋在了泥土地下。当时已经过了几千年了，我们被地下水和地壳运动弄得怪难受的。又是几千年过去了，我们还是在泥土里老老实实的呆着。有一天，我看见一个渔民带着孩子向我走来，我高兴极了，***想让他们把我带到其他地方，不要受苦了。果然，那孩子踩到了我，把我拿起来，经过他的确认，我是一块奇异的琥珀，他们把我上交到一个博物馆里，对我指指点点，“多么好看的琥珀啊！”

　　我不能相信，从一滴受人抛弃的松脂变为受人尊敬的琥珀，亲爱的同学们，你们知道为什么吗？

琥珀四年级作文3

　　星期六下午，风和日丽，我怀着无比高兴的心情来到作文班。老师公布了一个特大好消息：今天，我们要做一个小实验——制作“琥珀”。

　　首先，老师准备好工具后，要给我们做示范。做琥珀的工具有：松香、小铁碗、酒精灯、三脚架、模具和昆虫。接着，老师们开始做示范了。钟老师先将酒精灯点着，放在装满松香的小铁碗下面。不一会儿，铁碗里已经冒出青烟，并发出“噼里啪啦”的声音了。两位老师的身边围满了同学们，同学们有的伸长脖子看着，那样子看起来，好像比长颈鹿的脖子还长；有的同学踮着脚尖，好似翩翩起舞的舞者；有的同学瞪大眼睛看着，仿佛任何一个细节都逃不过他的眼睛。不一会，一颗亮晶晶的“琥珀”就展现在我们眼前。

　　轮到我们做了，老师选了王强和张明**制作。王强拿起打火机，点燃了酒精灯，放到了装着松香的铁碗下。几分钟过去了，同学们都大叫道：“啊！冒烟了！”“这股味道好难闻啊！”同学们都闻到了这股刺鼻的气味，一个个都捂**鼻子。待松香溶化成液体后，张明拿着抹布，倾斜着身体，轻轻地摇晃。接着，张明举着装满松香的铁碗，将松香倒入有昆虫标本的模具里。王强嘱咐着张明：“小心点儿，别烫着！”就这样，过了几分钟，一颗晶莹剔透的“琥珀”又展现在了我们的面前。

　　通过这次实验，不仅让我知道了制作“琥珀”的过程，还让我享受到了制作的乐趣。

琥珀四年级作文4

　　今天我**一次关于琥珀的自然课，这次课是在安徽省图书馆上的，现在就让我来为大家介绍一下吧。

　　因为特别期待琥珀课，我一大早就起来了，匆匆吃过早饭，便来到了安徽省图书馆，我已经迫不及待的想上课了，迫不及待想看看真的琥珀。到了9点钟，我们的课程开始了，老师第一个给我们看的琥珀是“波罗的海的海珀”。那海珀很小，和我们的指甲盖差不多大小，而且我发现琥珀里面有个小昆虫，那昆虫保存的好好的，我们可以看到它身上的每一根毫毛。第二个给我们展示的“血珀”，听到这个名字，你一定会觉得很吓人，可是它不是你想象中的那样，这块琥珀并不是用血做的，而是在地下逐渐形成的，它外表并不是鲜红的颜色，而是棕红色。血珀埋藏的比较浅，它埋在地下10-20米左右的深度，其红色是因为在地下逐渐氧化形成的。

　　过了一会，开始了最激动人心的活动，打！磨！琥！珀！老师说：“等一会儿，我会发给你们一个袋子，里面装着一个杯子、两块琥珀、一张砂纸、一张抛光纸、一个包装盒。盒子先不动，往杯子里倒点水，把琥珀沾点水进行打磨。”我按照老师说的方法，拿起一块琥珀，沾点水在砂纸上打磨起来，左磨一下，右磨一下，哪个地方不*整就磨哪里，当我看着差不多的时候，就抛光，把琥珀磨的亮晶晶的。

　　随着大家都逐渐完成了琥珀的打磨，课程也进入了尾声，我和同学、老师依依不舍地告别了。

琥珀四年级作文5

　　雪，一片、两片……铺满了大地，深深的，白白的，洒满了我的心……

　　雪，真美！而我，独自在家里写作业，“唉！”我叹了口气，一堆又一堆的作业在眼前晃来晃去，仿佛一座座大山，压得我呼吸困难。再看看窗外的世界，一群孩子在雪地上嬉戏。我，好想出去玩……

　　床头的那只小布熊，似乎也想出去玩，它使劲儿眨着眼，看着窗外……

　　我实在忍不住内心的渴望，放下手中的笔，抱起小布熊，冲出家门，到街上与朋友玩耍着。北风呼呼地吹，好舒服……小布熊似乎也兴奋极了，想跳到雪地上尽情地玩……

　　雪花一会儿飞到这儿，一会儿飞到那儿，好像在与我玩捉迷藏。睁着**眼睛的小布熊也好像在说：“主人，主人，我好喜欢雪！”看着小布熊，我脑海中灵光一现，一个好主意诞生了。

　　我急匆匆地跑回家，没想到，前脚刚进门，妈妈就训开了：“又去哪里玩了，赶快给我写作业去！”

　　我边说“好”边跑进厨房，找来一个盒子，用卡片在盒中隔成熊的样子，又在里面注满水然后放进冰箱。一小时，两小时……虽然在做作业，可我心里总放不下那只“琥珀熊”。终于，我忍不住冲出屋子，打开冰箱，“哇！”眼前的“琥珀熊”美得令人难以置信，我抱起它，向门外冲。

　　“站住！”爸爸一声大喝，让我不得不停住了脚步。爸爸一把夺过“琥珀熊”二话没说就将它扔进了垃圾桶。“啪！”“琥珀熊”碎了，我的心也跟着碎了。

　　窗外，雪花纷飞。屋子里，我的泪花在飞……

琥珀四年级作文350字5篇（扩展4）

——四年级下册语文《琥珀》教学反思5篇

四年级下册语文《琥珀》教学反思1

　　《琥珀》是一篇极富情趣、引人遐想的科普说明文。在新模式教学中，我采用了“篇末入手”的变序教学法，那么要了解这一课，首先我让学生们结合课外查阅到的资料谈谈对“琥珀”的了解；接着，了解这一课的字词，自学了主要内容，第一课时，就算结束了。根据学急于想见到这块奇异琥珀样子的心理，安排学生们自学课文思考根据第二课时出示的三道问题：这块琥珀到底是什么样呀？边读边画下描写琥珀样子的句子。汇报：“这块琥珀什么样？”对照图片，了解琥珀的样子，谈谈琥珀样子的奇异之处。再学习它的科学价值，探讨它价值上的奇异。在学生弄懂琥珀的样子和价值后，设疑：“看到这块奇异的琥珀，你最想推测什么？”（学生此时最想知道的可能是它的形成过程。）之后，看动画视频初步了解形成过程，再在同学们汇报的过程中请同学们认真地读课文，边读边想一想、画一画这块琥珀到底是怎样形成的？它的形成必须具备哪些条件？

　　使学生充分了解这一“奇物”真正的形成过程，激发起学生热爱科学，积极大胆探究科学的兴趣。最后回归全文，感受作者想象合理、推理严密，总结写作特点。

　　在本节课上我认为自己有如下两点成功之处：

　　一、教学思路清晰，紧扣文眼“奇异”二字展开，突出了重点：琥珀的形成过程。教学环节衔接紧凑，过渡自然，时间安排合理，按时完成教学任务。

　　二、在教学中，利用多种教学方法辅助学生学习，引导孩子深入地感悟语言、积累语言。师生配合较好，能全身心的投入教学。

　　我认为也有以下几点需要改进：

　　一、要加强对学生回答问题时语言的流畅性和生动性的训练。例如理解完琥珀形成的四个阶段和必备条件，让学生复述琥珀的形成过程时，教师应提示孩子复述时可以用上关联词和一些修饰语把这块琥珀的形成过程讲述得流畅、生动些。由于教师没有提示，学生只限于板书内容，复述很生硬。

　　二、本节课中学生的朗读训练不够，应多指导，范读，读书时间有些少。

　　三、在教学的过程中，要加强对文章内容的整合。本节课的教学显得有些细碎，教师放手不够。

　　虽然我主要采用讨论、交流、适时朗读的方法来**教学，取得了良好的教学，但在**课堂时，对课堂的节奏把握虽然表面上尚算自如，其实好多细节之处不够老练从容，不能游刃有余，这也是今后提高自身素质的一个努力方向。其次是今后要意识地培养自己**课堂语言的能力。

四年级下册语文《琥珀》教学反思2

　　小学语文第十册第20课《琥珀》是一篇精读课文。课文根据一块有苍蝇和蜘蛛的琥珀想象其形成和发现的过程。并且判断它在科学上的价值。教学这课时应注意指导学生体会科学家是怎样进行合理想象的。因此，我在教学时，采用了激情·入境·自学·点拨的方法。教学过程安排如下：

　　一、激情，引入新课

　　揭示课题，可前，我让学生观看多种多样的琥珀图片及实物，介绍它们的价值，以激起学生学习这课的热情。

　　二、入境，从感性正认识“琥珀”

　　1、出示教学课件，指导学生观察其颜色、形状、包裹物等。

　　2、根据所看到的图象让学生对自己产生的问题进行**。

　　三、自学，感知课文内容

　　1、读课文，结合预习要求，画出文中有关写琥珀形成、发现及其科学价值的句段。

　　2、细读课文，体会科学家想象的合理性。

　　四、点拨，深入体会科学家想象的合理性

　　课文中讲的这块琥珀与别的琥珀主要区别在于：它不仅有一个苍蝇和一个蜘蛛，而且这两个小东西的“腿的四周显出好几圈黑色的圆环”。这说明苍蝇和蜘蛛曾经在里面进行过挣扎。这样的一块琥珀是怎样形成的呢？科学家根据这块琥珀的特点，想象了一个生动的故事。

　　1、让学生有感情地朗读第三自然段，思考：

　　①这一自然段写的是实在的事物还是联想？

　　②“高大的松树”、“太阳照得火热”、“松脂的香味”与琥珀的形成有什么关系？

　　2、有感情地朗读第4—8自然段，思考：

　　①这几个自然段写的是实在的事物还是联想？

　　②苍蝇和蜘蛛被裹在松脂球里以及它们起初的挣扎是根据什么想象出来的？

　　3、默读第10—11自然段，思考：文中为什么要写“几十年”、“几百年”、“几千年”及松脂球被淹没在泥沙下面？

　　4、读第13自然段，思考：“波涛把海里的泥沙卷到岸边”，与琥珀的发现有什么关系？

　　上述教学过程体现了情境教学法及教师为主导，学生为主体的教学理论，有利于学生理解课文内容。

四年级下册语文《琥珀》教学反思3

　　一、教育目标

　　1、理解课文内容，使学生知道琥珀的形成和发现的过程及在科学上的价值，懂得任何事物的形成和发展都必须具备一定的条件。

　　2、体会科学家是怎样进行合理想象的。

　　3、完成“思考·练习”的第二题。作者是怎样想象这块琥珀的形成经过的?按照提纲，说说科学家这样想象的根据。

　　4、指导学生列出琥珀是怎样被发现的提纲，再说说科学家这样想象的根据。

　　5、有感情地朗读课文。

　　6、通过本课的学习，激发学生对自然科学的兴趣和爱好。

　　二、教学重点：

　　引导学生理解科学家是怎样根据这块琥珀进行想象的，体会科学家想象的合理性是本课的重点。通过课后“思考·练习”中第二题解决重点。

　　三、教学过程

　　课前一说。

　　揭题、引读

　　1.揭题。同学们你们都见过什么化石?(学生可能回答在博物馆中见过恐龙化石、海龟蛋化石、类人猿头骨化石等。)你们见过松柏树脂的化石吗?松柏树脂的化石还有一个好听的名字叫“琥珀”。随之板书课题。指导学生根据拼音读准课题。

　　2.引读。课文中讲的是一块什么样的琥珀?请快速浏览课文找出来读一读。(课文最后一段的前三句话)录像机出示琥珀的投影，让学生仔细观察，特别注意它们腿的四周显出好几圈黑色的圆环。

　　发挥想象，练习表述

　　这是一块与众不同的琥珀，两个小东西是怎样被关到里面的，你能发挥想象讲述一个小故事吗?指1-2名同学试说。

　　(三)看看作者是怎样想象的，把想象的部分找出来做上记号，再指名读出来

　　(四)理解脉络，讨论分段

　　1.仔细分析一下作者的想象分哪两部分内容(一是琥珀的形成过程，一是琥珀的发现过程)指名分别读出这两部分。

　　2.这两部分内容作者描写较细致的是哪一部分?(琥珀形成的过程。)边读边想琥珀形成需要哪两个阶段?(①松脂球的形成;②松脂球变成化石。)

　　3.讨论分段。全文可分为四段。

　　第一段(第1自然段)讲这个故事发生的时间。

　　第二段(从“一个夏天”到“那些松脂球成了化石”)讲这块琥珀形成的'过程。

　　第三段(从“海风猛烈地吹”到“这是很少见的”)讲这块琥珀的发现过程。

　　第四段(最后一个自然段)讲这块琥珀在科学上的价值。

　　(五)学习重点内容，教师点拨

　　完成“思考·练习”的第2题。

　　科学家是怎样想象这块琥珀的形成经过的?按照提纲说说科学家这样想象的根据。(可同位互说，后集体交流，教师适时点拨。)

　　1.约摸算来，总有一万年了。

　　(“约摸”大概估计。因为这个时间是推测、估算的。总有一万年了的意思是：至少有一万年了，不会少于一万年。这个推算、估计是有根据的，因为松脂球变成化石，需地壳变动，松树腐烂，松脂球淹没在泥沙下变成化石至少也得一万年之久。)

　　2.夏天，晌午的太阳光热辣辣地照射着整个树林。

　　(琥珀是古代松柏树脂的化石。要形成琥珀必须具备的第一个条件是要有松树、柏树，所以科学家想象这个故事发生在一个松树林里。光有松树还不够，还要松树渗出树脂来。所以科学家想象这个故事发生在一个炎热的夏天。松树渗出的一滴松脂能同时包住一只苍蝇和一只蜘蛛，这滴树脂一定是很大的，只有在非常热的时候松树才能渗出这样一大滴树脂，所以科学家想象这是在“太阳光热辣辣地照射着整个森林”的晌午。)

　　3.海在很远的地方翻腾怒吼。

　　(由松脂球变成化石，还需要具备一些条件，这就是要经过很长时间，而且淹没在地层里面，所以科学家想象，离森林很远的地方海在翻腾怒吼，后来发生地壳变动“陆地渐渐沉下去，海水渐渐漫上来，逼近那古老的森林”最后森林被海水淹没，松脂球淹没在泥沙下面，又过了几千年变成了化石。)

　　4.蜘蛛刚扑过去，一大滴树脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。

　　(这块琥珀与一般的琥珀不同，它里面包裹着一只苍蝇和一只蜘蛛，因此，这块琥珀的形成必须具备特殊的条件，那就是事情非常凑巧，苍蝇和蜘蛛正巧在一起，而且挨得非常近，一大滴松脂正巧滴下来，而且正好把它们一齐包在里面。从“刚”、“刚好”、“一齐”等词语看出事情真是巧极了。如果不是凑巧，就不可能形成这样一块琥珀。)

　　(六)按照上面的学习方法，先列出琥珀是怎样被发现的提纲，再说说科学家这样想象的根据

　　参考下列提纲：

　　1.风吹浪涌，卷到岸边。

　　2.孩子赤足踏着，挖出。

　　3.渔民认出琥珀。

　　(首先是“澎湃的波涛把海里的泥沙卷到岸边”，也把埋在泥沙中的琥珀卷到了沙滩上，这才有了被发现的可能。发现琥珀的是渔民父子俩：孩子好奇心强，踏着一块硬东西就把它挖出来;父亲经验丰富，认出是块少见的琥珀。)

　　(七)感情朗读，深化理解

　　(八)质疑问难

　　(九)总结全文

　　作者通过一块裹有苍蝇和蜘蛛的琥珀，运用有关这方面的科学知识，展开了合理地想象，想象出这样一个生动有趣的故事。这个故事虽然是推测出来的，但有科学的根据，因此是合乎情理，令人信服的。文章先写这块琥珀是怎样形成的，是在什么条件下形成的，接着写这块琥珀是怎样被发现的，最后写这块琥珀的特征以及它的价值。说明在远古时代，世界上早已有苍蝇和蜘蛛了，点明文章中心。

　　五、布置作业

　　1.在括号里填上带点字的正确解释条。(只填数码)

　　(1)海水渐渐漫上来。( )

　　(2)这儿，漫山遍野盛开着野花。( )

　　(3)无论做什么事我们都要认真，决不能漫不经心。( )

　　漫：①到处都是，遍。

　　②不受拘束，随便。

　　③水过满，向外流。

　　(1)老松树渗出许多松脂。( )

　　(2)这些教科书渗透着烈士的血。( )

　　渗：①液体从物体的细小空隙透过。

　　②比喻一种事物或努力逐渐地进入到其他方面。

　　2.填空。

　　(1)约摸算来，总有( )年了。

　　(2)夏天，晌午的太阳光( )地照射着整个树林。

　　(3)( )在很远的地方翻腾怒吼。

　　(4)蜘蛛( )扑过去，( )发生了一件可怕的事情。一大滴松脂从树上滴下来，( )落在树干上，把苍蝇和蜘蛛( )包在里头。

　　教学反思

　　一、电教**的运用 所设计的配音、影片巧妙。随着生动的解说词与逼真动化影像的展现，将每个小读者引入古老的森林进行遨游，小小课堂充满了生机和活力，呈现在孩子们眼前的是：有声有色、有静有动、有字有形、五彩鲜明、形象具体的情景，寓教于乐，充分体现了观察表达的教学要求。能遵循儿童心理学规律，运用认识论进行教学，通过幻灯投影，使学生初步感知，继而默读全文，给予材料的复现，加深感性认识，再通过表达上升到理性认识。这样的课教学设计，即使学生学懂了琥珀形成的过程这个重点，而且也突破了琥珀的科学价值这个难点。

　　二、创设情境活动 为学生提供生动活泼的视听形象，加强语文信息刺激，使学生眼、耳、口、手协调识记，加深对所学知识的印象理解，提高学习兴趣，从而提高记忆效果。创造良好的情境，培养了学生的逻辑思维能力，并激发了学生爱自然、学科学、用科学的思想感情。

　　三、不足之处 本节课中学生的朗读训练不够，真对部分学生朗读基础差的情况，教师应多指导，范读，就一个自然段的朗读训练，不应茫目的多读，也会受到训练的效果。

四年级下册语文《琥珀》教学反思4

　　《奇异的琥珀》是一篇极富情趣、引人遐想的科学小品文。课文通过想象，以生动有趣的语言具体记叙了琥珀的形成过程，使学生初步了解化石的相关科学知识，激发学生对科学的兴趣。本课时的教学的重、难点是引导学生理解琥珀形成的过程和必须具备的条件，体会科学家合理想象的依据，并培养学生的想象力。

　　新课程理念倡导教师要创造性的使用教材，充分有效地激活教材的知识，形成具有教师个性教学的语文教学课堂。基于以上的教学理念，课堂上我力图体现以下几点：

　　（一）巧妙设计，以学定教

　　在教学过程中，先引导学生理清课文的脉胳，整体感知全文的内容。引导学生质疑，结合质疑深入文本解决，真正的做到了以学定教。接着以“篇末入手”、“逻辑**”、“由果溯因”的变序教学设计，激发学生的学习兴趣。

　　（二）角色转换，揣摩想象

　　具体想象琥珀形成的过程是本课时教学的重点之一。引导学生从琥珀的样子和发现地海滩，思考松脂球的形成过程以及演变成琥珀的过程。如何结合课文，让学生想象并表述出琥珀的形成过程呢？首先创设情景“我是小小科学家”，引导学生以科学家的角色，入情入境，融入文本去揣摩想象，在轻松愉快的表达氛围中，加深了对文本的理解，真正实现了与文本的对话。教师适时地指导学生朗读重点词句，有效地把听、说、读结合起来，突出了本课时的教学重点。

　　（三）自主合作，活跃课堂

　　在学生充分想象并阅读课文的基础上，以小组自主合作探究学习的方式（这也是新课标倡导的学习方式），归纳总结出松脂球和化石的形成条件，补充完善研究记录表。教师适时指导，并随机抽取两名学生**汇报展示。学生在自主、热烈地讨论、汇报、展示过程中，既加深了对课文的理解，也使学生的语言能力更好地得以彰显，最大限度地提高了课堂教学的效率，有效突破本课教学难点。

　　（四）精美动画，整体回归

　　随着生动的解说词与逼真动画的展现，琥珀的形成过程完整的呈现于眼前，让想象，画面，文字完美**，更有利于学生对课文内容的理解，也是课文教学的整体回归。

　　（五）大胆想象，创新写作

　　课后让学生以新编《奇异的琥珀》为题，发挥丰富的想象能力，对课文中描写的这块琥珀的形成还有可能是怎样形成的，进行大胆的猜测，并写下来，更好地将语文课堂延伸到课外。

　　（六）不足之处

　　由于时间关系，本节课中学生的朗读训练还不够。在语言评价方面，我理答得还不够完美。以后，我还应加强自己的理答机智，更娴熟、更有效的处理学生精彩的生成。

四年级下册语文《琥珀》教学反思5

　　《琥珀》一文是德国作家柏吉尔写的一篇说明文，也叫科学小品。作者用通俗易懂而又生动活泼的文笔，充分展开合理的想象，假想这块琥珀的形成过程，判断它在科学上的研究价值，让我们了解与琥珀有关的科学知识。

　　1．教学效果（思效）。

　　这一课的教学重点是使学生了解琥珀的形成过程和形成的必备条件，并从这块琥珀推想出它形成的过程，需要孩子们发挥想象和推理能力。为了激发孩子们对琥珀的兴趣，使他们自觉地参与到教学活动中，我在课前作了如下布置：搜集有关琥珀的资料（包括图片），了解关于琥珀的科学知识。孩子们做得非常好，他们汇报琥珀的相关资料，有的用文字介绍，有的根据图片介绍，有的利用电脑视频介绍，激发学生学习语文的兴趣和探索大自然奥秘的兴趣。由于我精心设计了活动幻灯片、录音等，让学生在生动活泼的视听形象中，加强了对语文信息的理解，加深对所学知识的印象，从而提高记忆效果。

　　在教学时，既不是老师包办代替，也不是放任自流，而是在我的引导、点拨下，学生运用已有的语文基本功，自主地理解课文内容，感悟语言文字。要使学生的这种“半自主性学习”有成效，就要留好预习作业。预习这个环节很重要，没有预习，就谈不上“半自主性学习”。***些懒于预习的孩子是跟不上节奏的。

　　2．教学收获（思得）。

　　在教学中，我精心设计了“推测”一词的教学，先是引导学生咬文嚼字地深刻理解“推测”的词义。然后以琥珀的特点为根据，紧紧抓“根据……推想……”的练习，引导学生深入地感受琥珀形成的环境，使学生了解琥珀的科学价值，进一步理解“推测”一词在句中的意思，学习由已知推想未知的思维方法，有层次地展开琥珀的特点、形成、发现的教学过程。我们在教学中就要针对重点难点的词句展开重点教学，而不能蜻蜓点水，一带而过。我们不应该面面俱到，而是有所侧重，课堂内容的安排有详有略。可能我讲得不全面，但是我们应该力求把每个探究的问题研究透。并非老师自己，而是在课堂上多点拨让学生边读边思考，在质疑和释疑的过程中，逐渐掌握科学的读书方法。

　　3．不足之处（思失）。

　　本节课中学生的朗读训练不够，针对学生朗读的情况，没有做过多的指导，也没有展开范读、引读、分角色读、分小组读等多种形式的朗读。一些重要的段落和句子，更不应一带而过，应当在理解和感悟的基础上读出情感，读出滋味。

　　4．改进措施（思改）。

　　在今后的教学中，我要引导孩子们多朗读，进行多形式的朗读，在朗读中感悟，在感悟后朗读，老师和朗读水*高的学生可以多进行范读，以点带面，活跃全班学生朗读的氛围。

琥珀四年级作文350字5篇（扩展5）

——四年级语文《琥珀》教学设计3篇

四年级语文《琥珀》教学设计1

　　一、教学目标

　　1、理解课文内容，了解这块琥珀的样子及价值。

　　2、体会科学家是怎样进行合理想象的，以及这样想象的依据。

　　3、有感情地朗读课文。

　　二、教学重点、难点

　　1、理解琥珀形成的过程及必须具备的条件。

　　2、体会科学家是怎样进行合理想象的。

　　三、教学过程

　　（一）导入新课。

　　今天我们继续学习《琥珀》这一课，齐读课题。老师板书课题。

　　（二）复习质疑。

　　1、想一想上节课学习的内容，课文按先后顺序都写了哪些内容？

　　2、哪一部分集中描写了琥珀的样子及价值？

　　3、默读第四段，用直线画出描写琥珀样子的句子，用曲线画出写它价值的句子。

　　4、老师分别指名读描写琥珀样子及价值的句子。

　　5、老师随后出示这个琥珀的图片，**：看了图片，你最感兴趣的是什么问题？蜘蛛和苍蝇为什么会被包在里面？它们是怎么被包在一起的？让学生带着这些问题读课文，进行思考。

　　（三）学习课文，了解松脂球的形成。

　　1、这个故事是怎么来的呢？

　　老师板书“推测”后，追问：“推测”是什么意思？在学生答出推测就是根据已经知道的事情来想象不知道的事情后，老师继续追问：我们已经知道了什么？

　　学生会说到这块琥珀是什么样的，老师随即转入第二个教学步骤。

　　2、默读第二段，想想苍蝇和蜘蛛怎么会同时被包在一个松脂球里？抓主要内容说说。

　　（1）这到底是一只什么样的苍蝇，什么样的蜘蛛？

　　（2）为什么科学家推测苍蝇快乐，蜘蛛小心翼翼呢？这和后面的结果有什么关系呢？

　　3、它们是怎样被包在松脂球里的呢？

　　（1）老师引导学生自己读读第7自然段。

　　（2）随后讲解：当贪婪的蜘蛛扑向快乐的苍蝇的那一瞬间，突然发生了一件可怕的事情，一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，不早不晚，不偏不斜把苍蝇和蜘蛛一齐包在了里头，这真是无巧不成书呀！

　　（3）后来的情形又怎样呢？

　　4、默读第1到第9自然段，思考：要形成这个奇特的松脂球必须具备什么条件？

　　（四）了解松脂球变成化石的过程。

　　1、一对敌对的小虫包进了松脂球以后，小虫的活动停止了，但自然环境还在继续变化。松脂球是怎样变成化石的呢？

　　2、默读第三段，思考松脂球变成化石必须具备什么条件。

　　（五）总结琥珀形成必须具备的条件。

　　科学家根据这块琥珀的样子，推测出它形成必备的条件，同学们根据板书，说说琥珀的形成经过了哪两个阶段？需要具备哪些条件？

　　琥珀形成的两个阶段是：由松脂形成松脂球，再由松脂球变成琥珀。这个过程必须具备的条件是：天气热，松树老，松脂正好包住蜘蛛和苍蝇这两个小虫，形成松脂球；地壳变动，松脂球长时间埋在海底。

　　（六）了解琥珀发现的过程

　　1、让学生默读15—19自然段，思考：这块琥珀是怎样发现的？

　　2、渔民为什么说这块琥珀很少见？

　　（七）了解科学家合理想象的依据。

　　最后一个自然段主要点明了什么问题？

　　附：板书设计

　　琥 珀

　　形成的时间： 约莫一万年前

　　形成的'过程：

　　（1）松脂球的形成

　　（2）化石的形成

　　发现的过程： 渔民父子 沙滩

　　样子及价值： 远古时代就有苍蝇和琥珀

四年级语文《琥珀》教学设计2

　　一、教学目标：

　　1、有感情地朗读课文，了解这块琥珀的形成过程及作者这样想象的依据。

　　2、感受课文细腻传神的语言、大胆合理的想象和逼真的故事情节。

　　3、能用自己的语言条理清楚的介绍琥珀的样子及形成过程，激发学生探索科学奥秘的兴趣。

　　二、教学重难点：

　　重点：了解这块琥珀的形成过程及作者这样想象的依据。

　　难点：体会文章丰富的想象力和生动的表现力。

　　三、教学准备：

　　师：琥珀图片和幻灯片

　　生：搜集有关化石和琥珀化石的资料。

　　四、教学时间：两课时

　　五、教学过程：

　　一、激趣导入

　　1、课前同学们搜集了资料，谁来谈谈对化石和琥珀的了解？

　　2、同学们，还记得我们以前学过的一篇课文《黄河象》吗？在**博物馆的古生物大厅里陈列着一具大象的骨骼，那是古代黄河象骨骼的化石。接下来，我们来欣赏一块珍奇的化石——琥珀，（出示）跟随作者一起去推测关于它的故事。

　　3、看到这美丽的琥珀，你有什么感受？最想了解点什么？

　　二、初读课文，整体感知

　　问得好！爱因斯坦曾说过“提出一个问题往往比解决一个问题更有价值”。

　　1、接下来，让我们带着这些问题认真的默读课文，相信你一定有不少收获！

　　（我知道了…）

　　你从哪些语句中知道的？

　　你真会读书！说得真好！

　　2、所有这些都是作者亲眼看到的吗？

　　课文中有一个词“推测”（板书），推测是什么意思？（出示句子）

　　推测：根据已经知道的情况来想象不知道的事情

　　能说“猜测”吗？

　　为什么？

　　哦，推测是有根据的，而猜测只是猜的。

　　3、嗯，说得真好！看来，用词准确是多么重要呀！那作者是根据什么推测了这个故事呢？（作者看到了琥珀，根据它的样子推测的。）

　　什么样？你能读读相关的句子吗？（出示）

　　三、深入理解、重点感悟

　　是的，作者就是根据这块琥珀的样子推测了它的形成过程和发现过程。我们先来看它的形成过程。

　　（一）1、大家自己读2——14自然段，画出你感觉写得好的地方、多读几遍。（生读，师巡视指导）

　　生交流读句子

　　为什么觉得好？从这里你感受到了什么？（师适时板书）

　　它好在哪里？

　　预设：

　　2、重点理解：

　　蜘蛛刚扑过去，突然发生了一件可怕的事情。一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里面。

　　①从这里你感受到了什么？（出示）

　　你从哪几个词能感受到？

　　②大家来读读这两个句子，比较一下，哪个更好一些？（出示）

　　1、蜘蛛扑过去，发生了一件可怕的事情。一大滴松脂从树上滴下来，落在树干上，把苍蝇和蜘蛛包在里面。

　　2、蜘蛛刚扑过去，突然发生了一件可怕的事情。一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里面。

　　③好在哪里？

　　④让我们再来读这个句子，注意这几个词——

　　⑤（出示图）让我们再来目睹这惊心动魄的一幕，看到这，你想到了我们*的哪个成语？

　　真是无巧不成书呀！（板书：巧）

　　3、交流到这儿，我们归结一下：琥珀的形成过程，要经过几个阶段?需要哪些条件？小组内交流讨论！

　　生说——师完成板书

　　（二）发现过程

　　就这样，这块琥珀化石一直沉睡在海沙下面，过了很久很久，终于有一天他被发现了。大家和我读渔民和儿子对话，你们是小男孩，我是渔民。

　　1、咦？作者为什么推测是渔民的儿子发现了琥珀？

　　看来，作者的推测是有道理的。

　　2、渔夫说这块琥珀很少见，原因是什么？

　　四、拓展延伸

　　1、（出示）从我们这块琥珀，可以推测发生在一万年以前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上早已有那样的苍蝇和蜘蛛了。这就是它的科学价值。

　　2、大家看，（出示）作者通过这块琥珀的样子，用准确、生动的语言推测了发生在远古时代的故事。你想试试你的推测能力吗？

　　在我国甘肃永靖县首次发现了120多个恐龙脚印化石。（出示）

琥珀四年级作文350字5篇（扩展6）

——春节作文350字四年级 (菁选3篇)

春节作文350字四年级1

　　今天是一年一度的春节，早上，妈妈带着我们去文化广场玩，因为过年的原因广场里好玩的特别多，所以人也特别多。那里有过山车、有摩天轮、海盗船等等。

　　我们去玩过山车，车子开动的时候一点都不害怕，还挺好玩，可是随着坡度越来越大，车子越来越快加上急转弯，我开始有点害怕了，但是我还是坚持坐到结束，妈妈还夸我真勇敢。

　　接着我们去玩海盗船，我和哥哥很快就**海盗船，当海盗船开始缓缓启动时我感到特别害怕，随着速度越来越快，我被吓哭了。下了船我们看到城堡一样的房子，好奇的我们走了过去，看到门口站着三个可怕的厉鬼，门里面还有人带着鬼脸时不时的出来晃动一下，使我感到特别的害怕。原来这里是鬼屋。离开了鬼屋我们看到不远处架子上有好多娃娃，于是我拉着妈**手往那边走去，我特别喜欢娃娃。妈妈掏了十元钱，让我和哥哥打娃娃，哥哥真厉害，六个沙包中了五个，哥哥把打到的娃娃全部送给了我，有一只小老鼠、两只小熊、两喜洋洋小枕头。我非常开心，这是我新年收到的最多，也是我最喜欢的礼物。

　　这个春节我过得很快乐!

春节作文350字四年级2

　　今天是大年初一，我老早的起床，迎接新的一天。

　　我一看外面到处都变成了银装素裹的世界，家家户户的房子都戴**一顶顶银帽子，好像一座座晶莹的白雪宫殿。街道两旁的垂柳上裹着毛茸茸、亮晶晶的银条，像盛开的白菊花。地上像铺了厚厚的羊毛毯，踩上去软绵绵的。

　　我闹着哭着喊着，把妈妈拉到草坪上堆雪人，我们要分工安排：我负责运雪，妈妈负责堆雪，爸爸负责找雪人的鼻子和眼睛。东西找完了，我们开始堆了，一把雪，一把雪的往雪堆里按，一下，两下，三下……终于堆好了一个雪人的身体，接着妈妈又搓了一个雪人的头，安在身体上面，我拿出两个桂圆的核当雪人的眼睛，用一根胡萝卜当雪人的鼻子，一开始，我把胡萝卜插得太往下了一点，看上去像个小丑，于是就把它向上移动了一点儿，这样，一个雪娃娃就在我们的手中诞生了，它非常有趣。这时候，大片大片的雪花从银灰色的天空悠悠地飘下，像满天白色的蝴蝶在迎风起舞，我把嘴张开，一片片雪花飘进了我的嘴里，凉丝丝的，舒服极了!

　　我躺在雪地里，既舒服又瞌睡，这个春节真有趣!

春节作文350字四年级3

　　我盼啊盼啊，春节终于到了。

　　除夕上午我穿上新衣服，帮爸爸贴红红的对联，在每个窗户上还贴了漂亮的年画。晚上爸爸做了一桌拿手好菜，我们全家吃了热热闹闹的团圆饭。

　　初一我和爸爸妈妈一起走出家门，到亲戚家拜年。一直到正月十五我们都是在走亲访友。

　　我最喜欢的还是正月十五闹元宵。这一天我们早早的吃完饭。为什么这么着急呢?因为我们要去看烟花，去的晚了就没有观看烟花的好位置了。我拉着爸爸妈**手，一起走到放烟花的地方。我们找到了一个集“天时，地利，人和”的绝佳位置看起了烟花。

　　烟花真是好看呀。它的形状真是各种各样，千奇百态。有笑脸的，有瀑布的，有灯笼的，花朵的……还有新年问候字样的呢。看的我眼花缭乱。烟花的颜色也是数不胜数。有紫的，有红的，有黄的……烟花的声音也稀奇古怪，有的像瀑布的，有的像穿天鼠，有的像大炮一样“咚咚”……

　　烟花晚会结束了，大家都意犹未尽，在三三两两的议论。有的说还想再看一遍，有的说哪一个最好看。有的则连连赞叹说实在是太好看了……大家都沉浸在快乐的气氛中。

　　而我和爸爸妈妈呢?也是在边讨论，边往家里走去……

琥珀四年级作文350字5篇（扩展7）

——感恩作文350字四年级 (菁选2篇)

感恩作文350字四年级1

亲爱的妈妈

您好世界上有一种伟大的爱，那就是母爱!世界上有一个人值得我们报答，那就是我的妈妈。是您给予了我生命，小时候您操了不少心，从学走路、学说话，从生活中微不足道的小事，让我感受到母爱是多么伟大!

现在我长大了，您的样子也变了，以前脸是多么光滑，可现在，脸上不断的出现鱼尾纹，以前您的手是多么细腻，现在却有一点粗糙有一次，在我六岁那年，我看别人骑自行车，我也很想起，于是，妈妈就给我买了一辆自行车，刚开始的时候，我没骑稳，就摔在了地下，左脚上划了一道当我哭得很伤心，妈妈就过来安慰我给予我信心，我再次**自行车，没一会我就骑得很熟练，这都是妈妈给予了我信心，妈妈是最伟大的人。

有一次我考试没考好，妈妈并没有吵我，再次给了我信心，让我振作了起来，取得了优异的成绩。妈妈!在我的人生道路上，您给我的爱最深，给我的`信心也最多，您是我最值的感恩的人，谢谢您妈妈

感恩作文350字四年级2

世界上最美丽的感动是什么?有人说是亲情，有人说是友谊，有人说是爱情，他们说的都不错，但是我觉得是母亲最无私的母爱。

有一次我放学回来下了雨，而我偏偏没有带雨伞，我只好冒雨狂奔回家，虽然是狂奔，但是我还是变成了一只“落汤鸡”。到了半夜发了烧您很着急，背起我就去医院，到了医院，把我抱到病床上，也不休息一下，就去医生那里，问我怎么样。来来*，出出进进，一刻也不停歇。

等我出了院您却变成了一只“大熊猫”，顿时，我心中好像打翻了五味瓶，不知道是什么味道，泪水如泉水般涌出来了。

那一次是周六，天气很好，您说要带我去公园玩，回来时下雨了可您只带了一把雨伞，走到家门口，我忽然发现您的半个身体是湿的，而我的却干干的，原来您把雨伞向我这边移，不让我淋着，而您却被雨淋着。慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。没有无私的母爱灌溉，孩子的心灵将是一片荒漠。妈妈，您的慈爱、关怀、严爱太伟大了，太令我感动了，那是最美丽的母爱。

琥珀四年级作文350字5篇（扩展8）

——我家的小狗四年级作文350字

我家的小狗四年级作文350字1

　　我家有一只小狗，特别可爱。它是我八岁生日那天妈妈送给我的生日礼物。

　　这只小狗很可爱，它有着又软又黑的毛，**的眼睛挂在脸上，一个小巧的鼻子，一张能发出清脆声音的嘴，一双耳朵自然垂下挂在脸旁。我给它取了一个好听的名字——黑黑。

　　黑黑是个捣蛋鬼。有一次，我正在写作业，黑黑陪在我的旁边，眼睛一直盯着我的'作业本，我心想：“嘿！难道它也想写作业？”这个小细节我并没有放在心上，写完作业就把作业本放在书桌上，出去玩了。没想到，等我再回来时竟然发现黑黑把我的作业本撕了。原来它盯着作业本是因为把作业本当成好玩的了。气得我简直哭笑不得。

　　黑黑还特别粘我。每当我去上学时，它都会送我。我假装生气地呵斥它，他才不情愿的跑回家。每天放学回家它都蹲在院子里等我，看到我进家门就高兴地朝我直摇尾巴。真是一只乖狗狗。

　　黑黑，你真是一只既叫人恨又叫人爱的捣蛋鬼。感谢你给我的生活增添了那么多的色彩和乐趣。

琥珀四年级作文350字5篇（扩展9）

——植树节四年级日记350字

植树节四年级日记350字1

　　3月12日是植树节。这一天，天空中的白云犹如扬帆起航的'轻舟，慢慢地浮动。太阳公公也暖洋洋地照着大地。小兰肩扛铁铲，小明一手拿着买来的树苗，另一手提着水桶，两个人高高兴兴地去公园后山植树。

　　他们俩到了公园后山一看，哇！人可真多呀！只见三五成群的人们有的在挖坑，有的在填土，还有的在浇水。大家干得热火朝天。小明和小兰也找了个位置，植起树来。小兰先两手紧握铁铲，卖力地挖起坑来。只见她把挖起的土堆在土坑旁边。小明看土坑差不多深了，就小心翼翼地把树苗的根放在大小合适的土坑里，蹲着身子，两手扶住小树苗。这时，小兰又小心地用土坑旁边的一小堆土把放着树苗的坑填*。小明站起身子，拿起水桶去打来了一桶水，将水浇在土坑上。树栽好了，小树苗笔直地站在了土地上。

　　一阵春风吹来，他们俩感到了丝丝凉意，都用手擦了擦脸上的汗水。两只“小花猫”你看看我，我看看你，都禁不住哈哈大笑了起来，笑声弥漫了整个公园的后山。

琥珀四年级作文350字5篇（扩展10）

——小学语文四年级《琥珀》教案菁选

小学语文四年级《琥珀》教案

　　作为一名教师，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么应当如何写教案呢？下面是小编精心整理的小学语文四年级《琥珀》教案，欢迎大家分享。

小学语文四年级《琥珀》教案1

　　【教材分析】

　　《琥珀》是一篇科学小品文。它主要写了一只琥珀被发现以及科学家推测它的形成过程。全文语言易懂，描写生动，意在让学生通过学习能够想象出琥珀的形成过程，理解科学家推测的过程是合理严谨的。

　　【学情分析】

　　学生对琥珀比较陌生，通过出示图片令学生有直观印象，教学时让学生朗读、讨论理解琥珀的形成。六年级的学生，已经能够初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。在教学时，教师要继续巩固培养学生静心默读的习惯，培养质疑能力，并且能够联系上下文自己解决问题的能力。

　　【教学理念】

　　1.在教学中，尊重学生的个性化行为，引导学生在主动积极的思维和情感活动中，自主体验、感悟，注重体验过程。

　　2.课外延伸，发挥学生的创造潜能，激活学生的想象能力，使课内学习与课外发展相得益彰，提高学生的语文素养。

　　【教学目标】

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，使学生知道琥珀的形成和发现的过程及在科学上的价值，懂得任何事物的形成和发展都必须具备一定的条件。

　　2、体会科学小品的特点，分辨真实的描写和想象的描写。

　　3、体会科学家是怎样进行合理想象的，

　　4、培养学生阅读科普读物的兴趣和能力，激发其探索大自然奥秘的兴趣。

　　【教学重点】

　　理解琥珀形成的过程和必须具备的条件。

　　【教学难点】

　　体会科学家是怎样进行合理想象的。

　　【教学准备】

　　教师：多**课件、学习卡 学生：搜集有关琥珀的'资料

　　【教学过程】

　　（一）导入新课，体会“珍贵”

　　同学们，在这一单元有一篇文章叫——《琥珀》，（板书课题）请同学们观察这两个字，都是什么旁？再读读这一组带王旁的词，发现了什么？都是提“王”旁，其实是斜玉旁，大多表示珍贵的宝石。可见琥珀也是比较珍贵、稀奇的。

　　（二）预读检索，初步感知

　　1、交流预读单（相关题目）

　　（1）那么通过课前预习，谁来说说什么是琥珀？（欣赏图片）

　　（2）这篇课文围绕“琥珀”，都写了哪些内容？

　　（3）这是一篇什么体裁的文章？

　　2、出示图片：这就是文中那块琥珀，大家看看这块琥珀有什么

　　特点？

　　3、这块琥珀有什么科学价值呢？

　　一万年前的详细情形，科学家是亲眼所见吗？（不是） 师：不是亲眼所见，那就只能是——（想象）

　　这个故事确实是科学家想象出来的。那为什么作者在这里不用“想象”而要用“推测”这个词呢？（理解“推测”）

　　你认为作者的证据是什么？（那块琥珀的样子） 请同学们齐读琥珀的样子。

　　过渡：琥珀的样子是科学家真实所见，科学家就是根据这块琥珀的样子想象了一万年前的详细情形，一万年前的详细情形，就是琥珀的形成过程。这也是本节课我们学习的重点内容。

　　（三）研读贯通，交流感悟。

　　1、小组研读，合作共学。科学家就是根据看见的这些真实的事物，想象了一万年前的详细情形，那作者是如何根据那块琥珀的样子推测出琥珀的形成过程呢？请同学们小组研读。

　　研读要求：

　　（1）把“真实”的部分（琥珀的样子）和前边“想象”的部分联系起来读，在“想象”部分找出与“真实”对应的句子批画下来。

　　（2）用“根据____，推测____”或者用上“因为……所以……”“只有……才……”等关联词语在小组内说一说，作者如何推测琥珀的形成过程的。

　　2、交流。

　　3、通过以上的练习，我们知道了这个故事不是凭空的想象，作者写的都是有根据的，是科学的推测。这是科学小品文的一大特点。（科学性）

　　4、现代科普作家、文学翻译家顾均正先生说：科学小品文是科学与艺术化合成的结晶体。

　　请同学们再默读故事，找出文中描写生动形象的语句与大家分享，并说明原因。随机指导朗读。

　　这样描写使文章生动，形象，更具趣味性，富有文学色彩。（文学性）

　　（四）情感迁移

　　1.《琥珀》一文为什么会被放在“生命”这一单元里，请同学们阅读“我的视角”中**的话：“快乐的……，获得了永恒”。

　　请同学们再读读课文第12自然段，比较一下，在时间的长河里，成千上万绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了，都成了过眼烟云，而这两只小虫却留了下来，你有什么感受？

　　过渡：所以这块琥珀很珍贵，很有价值——科学研究价值、艺术鉴赏价值、经济效益……是的，它们的生命虽然在那一瞬间终止了，但生命的价值却获得了永恒。

　　2.那么由这块琥珀你获得了哪些生命的启示？（名言或是事例） 这说明，死和生之间没有严格的界限，生命的价值也不是靠寿命的长短能衡量的。比如说：那些为了今天幸福生活而壮烈**的**烈士；在有限的生命里，诠释了他生命的意义的雷锋；5.12地震中舍己救人的谭千秋老师等等，虽然他们的生命在那一刻定格，但他们生命的价值却在那一瞬间获得了永恒。

　　3.老师这里有几句名言想送给大家。

　　生命的价值不在于时间的长短，而在于你如何利用它。——蒙田 谁能以深刻的内容充实每个瞬间，谁就是在无限地延长自己的生命。——库尔茨

　　人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。 ——列夫·托尔斯泰

　　生命苦短，但美德能将它传到遥远的后世。——莎士比亚 （五）课外延伸

　　1、同学们，这一块罕见的琥珀现在就放在博物馆里，你能运用优美的语言，按一定顺序，结合你对生命的理解，为这块琥珀写一份解说词吗？

　　2、本文是根据德国科学家、科普作家柏吉尔的《乌拉·波拉故事集》改写的。《乌拉·波拉故事集》是集科学知识与想象情节于一体的一本可读性非常强的科普读物，一共有十五个有趣的故事，包含的范围相当广泛，是一本内容通俗易懂、文字生动活泼的科普著作集。柏吉尔以拟人、夸张和想象的写作手法，描述了天体运行的关键、，揭示自然界乃至宇宙的奥秘。有兴趣的同学可以去读读他的著作。

　　板书：

　　琥 珀

　　科学小品文 科学性 文学性

小学语文四年级《琥珀》教案2

　　教学目标

　　1.认识“琥、珀”等11个生字,会写“怒、吼”等15个字,会写“怒吼、松脂”等17个词语。

　　2.默读课文,提出不懂的问题,尝试自己解决。

　　3.试着用自己的话说说琥珀的形成过程。

　　4.联系琥珀形成的过程,说说课文中一些推测的依据是什么。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、激发兴趣,导入新课。

　　1.这节课,老师给大家带来了一些小礼物。(课件出示琥珀图片)

　　2.你们知道这是什么吗?(课件出示:琥珀是古代松柏树脂的化石,透明或半透明,常常包裹有植物碎屑和各种小动物。在蜜汁般的色泽内,常常能发现一只苍蝇,或者一个小小的甲虫,一丝一缕,清晰可见。琥珀,以其浑然天成的古朴庄重之美,温润中透出的典雅之气,深受人们的喜爱,被誉为“蕴藏古史之宝”。琥珀可用来做装饰品,如首饰,还可入药。)

　　3.(出示琥珀图片)大家来看这块琥珀,谁能说说它的样子?(透明,里面有一只苍蝇和一只蜘蛛,在它们的腿周围显出好几圈黑色的圆环。)

　　那这块琥珀是怎样形成的呢?这节课我们就通过《琥珀》这篇课文来了解一下。(板书课题)

　　二、初读课文,检查预习。

　　1.作者简介。

　　柏吉尔:德国科学家、科普作家。作品集有《乌拉·波拉故事集》《活动》《爱的代价》。而著名的《琥珀》一文,则是根据德国作家柏吉尔的《乌拉·波拉故事集》改写的。本课以讲故事的形式出现,使本来较为枯燥深奥的科学知识变得生动有趣,起到了很好的科普作用。

　　2.认读生字词语。

　　着重指导读音:热辣(là)辣 晌(shǎng)午

　　3.理解词语意思。

　　松脂:松树等树干上渗出的胶状液体,主要由松香和松节油组成。

　　拂拭:掸掉或擦掉(尘土)。

　　推测:根据已经知道的事情来想象不知道的事情。

　　4.指导书写课后田字格中的字。

　　着重分析指导“拭、餐、晌、辣”,在田字格中示范。(“拭”字不要多撇。“餐”是上下结构,左上方是五笔写成。)

　　5.读了课文之后,你有什么问题吗?(学生提出问题,小组讨论。)

　　预设:(1)那只苍蝇和蜘蛛当时在干什么?(2)它们是怎样被包在琥珀里的?(3)这块琥珀是怎样形成的'?

　　三、再读课文,整体感知。

　　1.朗读课文,说说这篇课文主要写了什么。(主要写的是作者根据一块包裹着一只苍蝇和一只蜘蛛的奇异琥珀,推测出琥珀是怎样形成、怎样被发现的,同时讲述了这块琥珀的价值。)

　　2.理清课文层次。

　　第一部分(1~12):写这块奇异琥珀形成的过程。

　　第二部分(13~17):写这块琥珀被发现。

　　第三部分(18):写这块琥珀的形态和价值。

　　四、布置作业。

　　1.默读课文第一部分,用自己的话说说这块琥珀形成的过程。

　　2.搜集关于琥珀的资料。

　　- 第二课时 -

　　一、复习故知,导入新课。

　　1.指名朗读生字新词,检查生字新词掌握情况。

　　2.请同桌互相交流琥珀形成的过程。

　　3.这块琥珀的形成经过了哪两个阶段?(形成松脂球、变成化石)

　　二、学习课文,体会文中推测的合理性。

　　1.这块琥珀的形成始于几千万年前,作者是怎样知道琥珀的形成过程的?(推测)

　　出示句子:从那块琥珀,我们可以推测发生在几千万年前的故事的详细情形,并且可以推测,在远古时代,世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。

　　2.作者根据这块琥珀作了哪些推测呢?你觉得这些推测科学合理吗?说出自己的理由。

　　(1)天热,松树才会滴下松脂。

　　请同学们在文中找出描写太阳的句子。

　　读一读这几个句子,你体会出了什么?(天气非常炎热,气温越来越高。)

　　请你读出气温的不同。

　　作者为什么推测天气很热?(因为只有天热,松树才会渗出大滴的松脂并不断滴下。)

　　(2)松脂恰巧滴在苍蝇和蜘蛛上。

　　请大家朗读第3~8自然段的内容,推测作者描写的小苍蝇和蜘蛛是什么样子的。

　　①小苍蝇很快乐。(从“飞舞”“穿过”“飞进”这几个词,可以想象到小苍蝇很快乐。)

　　出示句子:一只小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀,在阳光下快乐地飞舞。它嗡嗡地穿过草地,飞进树林。

　　读出小苍蝇的快乐。

　　②小苍蝇停在松树上很放松。(从“伸”“掸”“拂拭”这几个词,可以体会到小苍蝇很放松。)

　　出示句子:它伸起腿来掸掸翅膀,拂拭那长着一对红眼睛的圆脑袋。

　　读出小苍蝇的放松。

　　③蜘蛛小心翼翼,很谨慎。(“小心”一词,写出蜘蛛偷偷摸摸的样子。)

　　出示句子:它小心地划动长长的腿,沿着树干向下爬,离小苍蝇越来越近了。

　　读出蜘蛛的偷偷摸摸和小苍蝇面临的危险。

　　小苍蝇想好好地歇歇,蜘蛛想饱餐一顿,哪能想到大祸就要临头!这个大祸就是——落下的一大滴松脂!它“刚好”落在树干上,把小苍蝇和蜘蛛包在里头,这说明事情发生得太巧了。

　　(3)松脂继续滴下来。

　　一大滴松脂能形成松脂球吗?(如果就那么一滴,俩小家伙拼命挣扎,说不定还能挣扎出来。如果不重重包裹也许无法形成球;即使形成球,如果球太小了,也许经不起几千万年时间的腐化、风化。)

　　(4)时间漫长,地壳变化。

　　出示句子:几万年,几十万年,几百万年,时间一转眼就过去了。

　　又是几百万年过去了……(说明时间长)

　　出示句子:后来,陆地渐渐沉下去,海水渐渐漫上来,逼近那古老的森林。有一天,水把森林淹没了,波浪不断冲刷着树干,甚至把树连根拔起。树断绝了生机,慢慢地腐烂了,剩下的只有那些松脂球,淹没在泥沙下面。(说明时间漫长,沧海桑田,松脂球被淹没在泥沙下面。)

　　三、拓展延伸。

　　1.思考:作者是怎样做到科学合理地推测的?(观察仔细,推测有据。)

　　2.请你用“因为……所以……”来说说作者推测的依据。(因为这块琥珀是在海滩上发现的,而松脂只能在树林里产生,所以这里经历过剧烈的地壳运动。因为要形成琥珀必须要有松树或柏树,所以在作者想象中,这个故事发生在一个松树林里。因为琥珀要有松树渗出的松脂,所以作者想象这个故事发生在一个炎热的夏天。因为琥珀里有苍蝇和蜘蛛,所以证明远古时候就有苍蝇和蜘蛛了。)

　　3.如果让你来推测,你会怎样描写小苍蝇和蜘蛛被松脂包裹住的过程?(在一片长满了松树的森林里,一只蜘蛛正在结网,忽然一阵风吹来,蜘蛛被风吹了下来,被树枝上的松脂粘住了脚。松脂特有的香味引来了一只苍蝇,它好奇地飞到松脂旁,想尝尝松脂的味道。一大滴松脂突然掉了下来,正好把蜘蛛和苍蝇包在一起,形成一个松脂球。经过地质变化,几千万年以后,松脂球变成了化石,就形成了琥珀。)

　　板书设计

　　琥珀

　　形成松脂球:阳光、松脂、苍蝇、蜘蛛

　　变为化石:时间漫长、地壳变化

　　教学反思

　　1.抓住重点。本篇课文的重点是了解这块琥珀形成的过程。通过梳理琥珀形成的两个阶段以及分析作者推测的依据,可以很好地突出教学的重点。

　　2.注重培养想象力。在理解了作者科学合理的推测之后,再来自己推测小苍蝇和蜘蛛被包住的过程,这样可以发展学生的想象和推测能力。

　　3.注重语言训练。阅读教学离不开读,学生在课堂上通过品读,才能真正地走进文本;通过练习说话来积累语言,培养表达能力。无论是读还是说,都能有效地增强学生的语感。

小学语文四年级《琥珀》教案3

　　教学目标：

　　知识与技能

　　1、会写本课8个生字，掌握11个要求会写的字。理解“前俯后仰、飒飒、推测”等词语的意思。

　　2、了解琥珀形成的过程。

　　3、体会科学家是怎样进行合理想象的，培养学生的想象能力。

　　过程与方法：抓住重点词句品读、感悟，展开合理想象，领会理解琥珀的形成过程。

　　情感态度与价值观：通过本课学习，激发学生对科学的兴趣和爱好。

　　教学重难点

　　启发学生展开合理想象，领会理解琥珀的形成过程。

　　教学准备

　　教师准备：琥珀形成过程课件。

　　学生准备：1.搜集有关琥珀的资料。

　　2.预习生字词。

　　教学课时：二课时

　　第一课时

　　一、揭示课题，质疑

　　1.揭题，板题。看到这个题目你想知道什么?(学生可能提出：琥珀是什么?它是怎样形成的?谁发现的?)

　　2.认识琥珀。交流课前搜集的有关琥珀的资料。

　　二、初读课文，识字认字。

　　1.用自己喜欢的方式读课文。

　　2.检查生字自学情况。

　　(1)出示生字词：

　　琥珀苍蝇松脂拂拭渗出澎湃黏稠推测淹没晌午逼迫剩余掸翅膀热辣辣

　　(2)指名读。

　　()开火车读。

　　三、整体感知课文内容。

　　1.学生用自己喜欢的方式读课文。

　　要求：

　　(1)读准字音，读不准的借助工具书或询问同学。

　　(2)边读边画出字词，结合语言环境加以理解。

　　2.检查自读课文情况。

　　指名读课文，正音。师生评述是否正确、流利。

　　3.默读课文，看看课文给我们讲述了一个怎样的故事?

　　(提示：课文主要讲了根据一块裹有苍蝇和蜘蛛的琥珀想像这块琥珀形成和发现的过程，并且判断它在科学上的价值。)

　　三、了解琥珀的特点。

　　1、图文对照，了解这块琥珀的特点：。

　　(1)出示琥珀图，学生仔细观察并用自己的语言描绘这块琥珀。

　　(2)浏览课文找出文中描写图画内容的语句。

　　(3)请大家**读这个自然段，这个自然段除了写琥珀的样子，还写了什么?(琥珀的形成过程是根据这块琥珀的样子推测出来的;这块琥珀有很高的研究价值。)

　　2、感情齐读。

　　3、课文中所写的内容哪些是实实在在的事物?哪些是作者想象的部分?

　　(明确：课文写这块琥珀的样子，“在那块透明的琥珀里，有两个小东西仍旧好好地躺着，我们可以看见它们身上的每一根毫毛……它们的.腿的四周显出好几圈黑色的圆环。”这些内容是呈现在科学家眼前实实在在的事物，课文中的其他内容都是作者推测、想象的部分。)

　　四、作业。

　　1、熟读课文。

　　2、听写生字。

　　第二课时

　　一、引入新课：回顾学习收获，激发思维动机。

　　根据这块罕见的珍贵的琥珀，作者推测想象出一个十分生动的故事，告诉我们琥珀的形成过程。那么，作者是怎样推测、怎样想象的呢?让我们和作者一起思考，一起推测，一起想象。

　　二、品读课文：还原推测过程，品味文章语言。

　　(出示琥珀图片)看到这样一个琥珀，你会想到哪些问题?

　　预设一大胆质疑

　　(1)是什么把蜘蛛和苍蝇包在了里面?

　　(2)蜘蛛和苍蝇为什么会同时被包在松脂球里面?它们怎么被包在一起的?

　　(3)它们是怎样成为化石的?

　　(4)它们又是怎么被发现的?…..

　　预设二松脂球的形成(2-9自然段)

　　1.想想苍蝇和蜘蛛怎么会同时被包在一个松脂球里?

　　引导学生发现：天气热，太阳猛;松树渗出松脂;蜘蛛正要抓到苍蝇;松脂刚好滴到蜘蛛和苍蝇上。

　　2.作者把这个故事写得非常生动有趣，让人感觉很真实，很形象。再读课文，想想画面。

　　(1)找到描写太阳和松脂的句子，读句子，想象画面，感受天热，松脂多而美。

　　(一个夏天，太阳暖暖地照着。那里长着许多高大的松树，太阳照得火热，可以闻到一股松脂的香味。晌午的光热辣辣地照射着整个树林。许多老松树渗出厚厚的松脂，在太阳光里闪闪地发出金黄的光彩。)

　　(2)作者又是怎样记叙松脂包裹蜘蛛和苍蝇的过程的呢?

　　①.找到句子，读一读，并在脑子里形成画面。

　　②.说说你看到的画面。(在学生介绍过程中，老师通过追问，引导学生讲清细节，把故事讲生动;同时，抓住“刚、、正好、一齐”引导学生感受事情的“巧合”)

　　③.课文中还有一个句子，也能说明这真的是一种巧合，一种偶然，能找出来吗?有感情地读一读。(成千上万绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了，谁也不会想到很久很久以前，有两只小虫子被埋在一个松脂里，挂在一棵老松树上。)

　　(3)就这样，松脂不停地滴落在两只小虫子上，结果――(出示句子：小苍蝇不能掸翅膀了，蜘蛛也不再想什么美餐了。两只小虫都淹没在老松树的黄色的泪珠里。它们前俯后仰地挣扎了一番，终于不动了。)

　　(抓住“不能……也不再…..，都，终于”指导有感情朗读。)

　　3.师生共同归纳松脂球形成的条件

　　第一，炎热的夏天正晌午。因为只有在这一时间松柏才渗出大滴松脂形成松脂球。

　　第二，要有松树、柏树。依据是琥珀是松树树脂形成的

　　第三，苍蝇和蜘蛛正巧在一起，而且挨得非常近，一大滴松脂正巧滴下来把它们包在里面。

　　4.赏析课文，感情朗读。

　　①“一个小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀，在太阳光里快乐地飞舞。后来，它嗡嗡地穿过草地，飞进树林。”(写出了小苍蝇的快乐劲儿)

　　②“忽然有个蜘蛛慢慢地爬过来，想把那苍蝇当做一顿美餐。它小心地划动长长的腿，沿着树干向下爬，离小苍蝇越来越近了。”(小心翼翼

　　③“蜘蛛刚扑过去，突然发生了一件可怕的事情。一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。”(事情发生得巧极了)

　　④“小苍蝇不能掸翅膀了，蜘蛛也不再想什么美餐了。两只小虫都淹没在老松树的黄色的泪珠里。”(语句幽默，让人感觉两只小动物很可怜;同时也写出了老松树的不忍心但又无可奈何。)

　　预设三琥珀的形成(10-12自然段)

　　师过渡：看来，大家对松脂球的形成过程了解清楚了，但松脂球并不等于琥珀，琥珀应该是古代松树脂的化石，下面我们来看看松脂球变成化石的过程。

　　5.“成千上万绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了，谁也不会想到很久很久以前，有两只小虫被埋在一个松脂球里，挂在一棵老松树上。”

　　(时间那么长，苍蝇蜘蛛那么多，可唯有那两只被包住了，这主要是为了强调事情发生得太巧了，这颗琥珀太少见了。)

　　6.“陆地渐渐沉下去，海水渐渐漫上来，”“水把森林淹没了，树腐烂了，”“剩下的松脂球淹没在泥沙下面。”琥珀的形成是一种地壳运动、沧海桑田巨变的结果。

　　师**：如果说松脂滴落到两只小虫上纯属巧合的话，那么，包裹着蜘蛛和苍蝇的松脂球变成化石又是一个怎样的过程呢?(课件出示：1、时间漫长。2、陆沉水漫。3、松树腐烂。4、泥沙掩埋。)

　　7.作者是怎样写出漫长的?(引导学生抓住“几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过去了。又是几千年过去了”进行体会。通过时间“长”“短”的相对性，体会化石形成时间的漫长。)

　　8.有感情地朗读这些句子，进一步感受漫长。

　　预设四发现过程(13——15自然段)

　　6.最后，松脂球化石--琥珀又是怎么被发现的?

　　预设五琥珀价值(16自然段)

　　7.琥珀的发现有什么价值?(从那块琥珀，我们可以推测发生在一万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。)

　　8.除了课文中写到的，你还能想到会有哪些价值。用“从那块琥珀的发现，我们可以推测……”说话。

　　三、感情朗读课文，升华情感。

　　1.**练读。

　　2.分角色朗读。

　　四、总结延伸：寻找前后联系，质疑形成过程。

　　1.再读全文，我们还可以发现，课文很多句子都是有相互的内在联系的，你能一一找出来吗?(如对海的描写;对小虫的描写;漫长时间与第一自然段的照应……)

　　2.作者对这块琥珀形成过程的推测，你有什么疑问吗?

　　3.那么对这块琥珀的形成过程，你又有什么新的推测呢?

　　五、指导书写

　　识字教学。注意“黏”的写法，与“粘”的区别。“飒”是*舌音。注重在阅读中识字和自主识字。

　　六、作业

　　材料整合出新篇——把课文与收集的琥珀的课外材料(如琥珀的产地、种类等)结合起来，整理出一篇新文章，要求内容准确丰富、字迹清楚工整、图片精美，可以分出章节。有条件的可以制作电子图书。