学习日语五十音图发音1

　　第一行为*假名，第2行为片假名，再下面的是中文谐音

　　あ い う え お

　　ア イ ウ エ オ

　　啊 衣 乌 诶 哦

　　——————————

　　か き く け こ

　　カ キ ク ケ コ

　　咖 可以 哭 可诶 阔

　　——————————

　　さ し す せ そ

　　サ シ ス セ ソ

　　撒 西 思 晒 唆

　　——————————

　　た ち つ て と

　　タ チ ツ テ ト

　　他 七 吃 忒 拖

　　——————————

　　な に ぬ ね の

　　ナ ニ ヌ ネ ノ

　　那 哩 努 呐 诺

　　——————————

　　は ひ ふ へ ほ

　　ハ ヒ フ ヘ ホ

　　哈 嘿 夫 黑 呼

　　——————————

　　ま み む め も

　　マ ミ ム メ モ

　　妈 米 木 眉 摸

　　——————————

　　や (い) ゆ (え) よ

　　ヤ (イ) ユ (エ) ヨ

　　呀 ** 游 ** 哟

　　——————————

　　ら り る れ ろ

　　ラ リ ル レ ロ

　　拉 哩 噜 肋 咯

　　——————————

　　わ (い) (う) (え) を

　　ワ (イ) (ウ) (エ) ヲ

　　哇 ** ** ** 窝

学习日语五十音图发音3篇扩展阅读

学习日语五十音图发音3篇（扩展1）

——日语五十音图的正确读法3篇

日语五十音图的正确读法1

　　*人在念は行时很多时候会从喉咙发声，这样会导致喉咙非常疲累，念久了之后会感到很痛苦。但实际上，***在发は行的音时是直接从口腔发音的。这样的发音会非常轻松，听起来也十分柔和，所以大家一定要养成从口腔发音的习惯。这里同样有一个小窍门教给大家：那就是不出声，具体实践起来就是我们常见的“说悄悄话”的感觉。

日语五十音图的正确读法2

　　①发音过重、过长

　　②口型多变，嘴张得很开

　　③な、ら不分

　　④从喉咙发声

日语五十音图的正确读法3

　　*人在念は行时很多时候会从喉咙发声，这样会导致喉咙非常疲累，念久了之后会感到很痛苦。但实际上，***在发は行的音时是直接从口腔发音的。这样的发音会非常轻松，听起来也十分柔和，所以大家一定要养成从口腔发音的习惯。这里同样有一个小窍门教给大家：那就是不出声，具体实践起来就是我们常见的“说悄悄话”的感觉。

学习日语五十音图发音3篇（扩展2）

——日语初级发音难点介绍 (菁选2篇)

日语初级发音难点介绍1

　　① 长音就是指在 『あ』『い』『う』『え』『お』段假名的后面，再紧跟了一个相对应的元音，这在日语里面表示长音，读的时候要延长一拍。

　　「あ」段假名(あかさたなはまやらわ)+元音あ

　　「い」段假名(いきしちにひみいりい)+元音い

　　「う」段假名(うくすつぬふむゆるう)+元音う

　　「え」段假名(えけせてねへめえれえ)+元音い/え

　　「お」段假名(おこそとのほもよろ)+元音う/お

　　例如：

　　「あ」段+「あ」：「お母(かあ)さん」-- 妈妈

　　「い」段+「い」：「お兄(にい)さん」--哥哥

　　「う」段+「う」：「空気(くうき)」-- 空气

　　「え」段+「い/え」：「先生(せんせい)」--老师

　　「お姉(ねえ)さん」--姐姐

　　「お」段+「う/お」：「お父(とう)さん」--爸爸

　　「遠(とお)い」--远的

　　② 促音是日语中一个特殊音符，它不发音，却占一拍的音长，在读的时候要空一拍，做好发下一个音的`口型，气流要有明显被阻塞的感觉。

日语初级发音难点介绍2

　　① 长音就是指在 『あ』『い』『う』『え』『お』段假名的后面，再紧跟了一个相对应的.元音，这在日语里面表示长音，读的时候要延长一拍。

　　「あ」段假名(あかさたなはまやらわ)+元音あ

　　「い」段假名(いきしちにひみいりい)+元音い

　　「う」段假名(うくすつぬふむゆるう)+元音う

　　「え」段假名(えけせてねへめえれえ)+元音い/え

　　「お」段假名(おこそとのほもよろ)+元音う/お

　　例如：

　　「あ」段+「あ」：「お母(かあ)さん」-- 妈妈

　　「い」段+「い」：「お兄(にい)さん」--哥哥

　　「う」段+「う」：「空気(くうき)」-- 空气

　　「え」段+「い/え」：「先生(せんせい)」--老师

　　「お姉(ねえ)さん」--姐姐

　　「お」段+「う/お」：「お父(とう)さん」--爸爸

　　「遠(とお)い」--远的

　　② 促音是日语中一个特殊音符，它不发音，却占一拍的音长，在读的时候要空一拍，做好发下一个音的口型，气流要有明显被阻塞的感觉。

学习日语五十音图发音3篇（扩展3）

——日语五十音图发音规则

日语五十音图发音规则1

　　1.あ行元音　あ　い　う　え　お

　　「あ」在日语元音中开口最大，舌位最低，双唇自然张开，发音时比汉语中的"啊"略小。振动声带，声音洪亮。(发音请参考磁带或"精灵五十音图""五十音图专业版")

　　「い」发音是比汉语中的"衣"时，双唇略松，口角咧开较小。前舌隆起和硬腭相对，形成狭窄通道。前舌用力，振动声带，声音较尖。

　　「う」发音时，双唇自然微启，嘴角微拉，双唇不像汉语"乌"那样向前突出，舌面较*，振动声带，声音较弱。

　　「え」双唇稍向左右咧开，舌面放*，口型和舌尖位置处于「あ」与「い」之间，舌抬起，舌根用力，振动声带，声音紧张。

　　「お」发音时，双唇稍微放圆，口型大小处于「あ」与「う」之间.舌面较*，振动声带。不像汉语中"欧"那样从口腔后部发音，声音更圆浑。

　　2.か行清音　か　き　く　け　こ

　　か行假名**五个清音，由清音「k」和あ行元音拼合而成。发「k」音时舌根紧接口盖，然后无声气流冲破，声带不振动。

　　か行假名有送气音和不送气音两种发音：

　　发送气音时，喉部较松弛，有明显粗重的气流从口腔喷出。

　　发不送气音时，喉部紧张，送出气流微弱。

　　初学者可将一张薄纸放在嘴前，利用呼出的气流的强弱来练习送气音和不送气音。

　　一般来说，位于单词词头时，发送气音;位于词中和词尾时发不送气音。

　　3.さ行清音　さ　し　す　せ　そ

　　さ行假名**五个清音。其中「さ」「す」「せ」「そ」由辅音「s」分别和「あ」「う」「え」「お」拼合而成。发「s」音时，舌尖置于上齿龈后面，声带不振动，无声气流从舌齿间流出，形成"丝"音，调音点在上齿龈里侧。

　　さ行假名「し」,发音时双唇略微前伸，舌面隆起，接近口盖，声带不振动。关键是舌尖不能接触门齿，与「い」拼合。

　　学习介绍五十音图，总共用了4个课时，一般是采用观察中方日方老师的口型+磁带(Mp3)等进行学习的。基本上可以通读一遍了后，再回过头来看一下五十音图的发音说明，可以对纠正发音有很大好处〔所有资料来于《寰宇日语学校有声课件》〕

　　输入说明：文中所出现日文，均由《微软日文输入法》输入，推荐使用。

　　1.あ行元音　あ　い　う　え　お

　　「あ」在日语元音中开口最大，舌位最低，双唇自然张开，发音时比汉语中的"啊"略小。振动声带，声音洪亮。(发音请参考磁带或"精灵五十音图""五十音图专业版")

　　「い」发音是比汉语中的"衣"时，双唇略松，口角咧开较小。前舌隆起和硬腭相对，形成狭窄通道。前舌用力，振动声带，声音较尖。

　　「う」发音时，双唇自然微启，嘴角微拉，双唇不像汉语"乌"那样向前突出，舌面较*，振动声带，声音较弱。

　　「え」双唇稍向左右咧开，舌面放*，口型和舌尖位置处于「あ」与「い」之间，舌抬起，舌根用力，振动声带，声音紧张。

　　「お」发音时，双唇稍微放圆，口型大小处于「あ」与「う」之间.舌面较*，振动声带。不像汉语中"欧"那样从口腔后部发音，声音更圆浑。

　　2.か行清音　か　き　く　け　こ

　　か行假名**五个清音，由清音「k」和あ行元音拼合而成。发「k」音时舌根紧接口盖，然后无声气流冲破，声带不振动。

　　か行假名有送气音和不送气音两种发音：

　　发送气音时，喉部较松弛，有明显粗重的.气流从口腔喷出。

　　发不送气音时，喉部紧张，送出气流微弱。

　　初学者可将一张薄纸放在嘴前，利用呼出的气流的强弱来练习送气音和不送气音。

　　一般来说，位于单词词头时，发送气音;位于词中和词尾时发不送气音。

　　3.さ行清音　さ　し　す　せ　そ

　　さ行假名**五个清音。其中「さ」「す」「せ」「そ」由辅音「s」分别和「あ」「う」「え」「お」拼合而成。发「s」音时，舌尖置于上齿龈后面，声带不振动，无声气流从舌齿间流出，形成"丝"音，调音点在上齿龈里侧。

　　さ行假名「し」,发音时双唇略微前伸，舌面隆起，接近口盖，声带不振动。关键是舌尖不能接触门齿，与「い」拼合。

　　4.た行清音　た　ち　つ　て　と

　　た行假名其中「た」「て」「と」由「t」分别和「あ」「え」「お」拼合而成。其中「つ」由辅音「ts」和「う」拼合而成。

　　辅音「t」和「ts」发音时，声带都不振动，发音部位基本相同，舌尖紧贴上齿龈，形成堵塞，并成为调音点。当无声气流冲开堵塞时发「t」;当无声气流从堵塞处挤出时发「ts」。

　　「ち」发音时声带不振动，调音点不在齿龈在硬腭处。

　　た行假名也有送气音和不送气音的区别。(「ち」和「つ」的送气音较弱)，一般来说，位于词头时发送气音，词中词尾时发不送气音。

　　5.な行清音　な　に　ぬ　ね　の

　　な行假名习惯上归于清音，由辅音「n」和「あ」行元音拼合而成。发「n」音时，舌尖抵住上齿龈，前舌面贴住硬腭，以堵住口腔通路，振动声带，有声气流经鼻腔流出。

　　「に」虽然用「n」和元音「い」拼合的形式表示，但辅音的发音方法特殊，舌尖抵住硬腭，振动声带，使有声气流从鼻腔流出。

　　6.は行清音　は　ひ　ふ　へ　ほ

　　は行假名中「は」「へ」「ほ」由辅音「h」和「あ」「え」「お」拼合而成。发「h」时，嘴张开，声带不振动，把无声气流从舌根和软腭中间摩擦送出，调音点在咽喉。

　　は行假名「ひ」发音时，嘴微开，舌面隆起，接近硬腭盖，声带不振动，把无声气流从舌面和硬腭中间摩擦送出，调音点在硬腭。

　　发「ふ」时，双唇微开，保持自然，上齿接近下唇，但不能触及，中间留一缝隙，声带不振动，把无声气流从双唇之间的空隙摩擦送出，调音点在双唇之间。

　　7.ま行清音　ま　み　む　め　も

　　*假名 (ひらがな)

　　清音　(清音　せいおん)

　　あ段 　い段 　　う段 　　え段 　お段

　　あ行 あ(a) 　い(i) 　う(u)　　え(e)　 お(o)

　　か行 か(ka) き(ki) 　く(ku) 　け(ke)　こ(ko)

　　さ行 さ(sa) し(shi)　す(su) 　せ(se)　そ(so)

　　た行 た(ta) ち(chi)　つ(tsu)　て(te)　と(to)

　　な行 な(na) に(ni) 　ぬ(nu) 　ね(ne)　の(no)

　　は行 は(ha) ひ(hi) 　ふ(fu) 　へ(he)　ほ(ho)

　　ま行 ま(ma) み(mi) 　む(mu) 　め(me)　も(mo)

　　や行 や(ya)　　　　　ゆ(yu)　　　　　 よ(yo)

　　ら行 ら(ra) り(ri) 　る(ru) 　れ(re)　ろ(ro)

　　わ行 わ(wa)　　　　　　　　　　　　　 を(o)

　　ん(n)

　　浊音　(濁音　だくおん)

　　か行 が(ga) ぎ(gi) ぐ(gu) げ(ge) ご(go)

　　さ行 ざ(za) じ(ji) ず(zu) ぜ(ze) ぞ(zo)

　　た行 だ(da) ぢ(ji) づ(zu) で(de) ど(do)

　　は行 ば(ba) び(bi) ぶ(bu) べ(be) ぼ(bo)

　　半浊音　(半濁音　はんだくおん)

　　は行 ぱ(pa) ぴ(pi) ぷ(pu) ぺ(pe) ぽ(po)

　　片假名 (かたかな)

　　清音　(清音　せいおん)

　　ア段 　イ段　　ウ段 　　エ段 　オ段

　　ア行 ア(a)　イ(i)　　ウ(u) 　エ(e)　オ(o)

　　カ行 カ(ka) キ(ki)　 ク(ku)　ケ(ke) コ(ko)

　　サ行 サ(sa) シ(shi)　ス(su)　セ(se) ソ(so)

　　タ行 タ(ta) チ(chi)　ツ(tsu) テ(te) ト(to)

　　ナ行 ナ(na) ニ(ni)　 ヌ(nu)　ネ(ne) ノ(no)

　　ハ行 ハ(ha) ヒ(hi)　 フ(fu)　ヘ(he) ホ(ho)

　　マ行 マ(ma) ミ(mi)　 ム(mu)　メ(me) モ(mo)

　　ヤ行 ヤ(ya)　　　　　ユ(yu) 　　　　ヨ(yo)

　　ラ行 ラ(ra) リ(ri) 　ル(ru)　レ(re) ロ(ro)

　　ワ行 ワ(wa) 　　　　　　　　　　　　ヲ(o)

　　ン(n)

　　浊音　(濁音　だくおん)

　　カ行 ガ(ga) ギ(gi) グ(gu) ゲ(ge) ゴ(go)

　　サ行 ザ(za) ジ(ji) ズ(zu) ゼ(ze) ゾ(zo)

　　タ行 ダ(da) ヂ(ji) ヅ(zu) デ(de) ド(do)

　　ハ行 バ(ba) ビ(bi) ブ(bu) ベ(be) ボ(bo)

　　半浊音　(半濁音　はんだくおん)

　　ハ行 パ(pa) ピ(pi) プ(pu) ペ(pe) ポ(po)

　　拗音(ようおん)

　　*假名　(ひらがな)

　　や段 　　ゆ段 　　　よ段

　　か行 きゃ(kya) きゅ(kyu) きょ(kyo)

　　が行 ぎゃ(gya) ぎゅ(gyu) ぎょ(gyo)

　　さ行 しゃ(sha) しゅ(shu) しょ(sho)

　　ざ行 じゃ(ja)　じゅ(ju)　じょ(jo)

　　た行 ちゃ(cha) ちゅ(chu) ちょ(cho)

　　だ行 ぢゃ(ja)　ぢゅ(ju)　ぢょ(jo)

　　な行 にゃ(nya) にゅ(nyu) にょ(nyo)

　　は行 ひゃ(hya) ひゅ(hyu) ひょ(hyo)

　　ば行 びゃ(bya) びゅ(byu) びょ(byo)

　　ぱ行 ぴゃ(pya) ぴゅ(pyu) ぴょ(pyo)

　　ま行 みゃ(mya) みゅ(myu) みょ(myo)

　　ら行 りゃ(rya) りゅ(ryu) りょ(ryo)

　　片假名　(かたかな)

　　ヤ段 　　　ユ段 　　ヨ段

　　カ行 キャ(kya) キュ(kyu) キョ(kyo)

　　ガ行 ギャ(gya) ギュ(gyu) ギョ(gyo)

　　サ行 シャ(sha) シュ(shu) ショ(sho)

　　ザ行 ジャ(ja)　ジュ(ju)　ジョ(jo)

　　タ行 チャ(cha) チュ(chu) チョ(cho)

　　ダ行 ヂャ(ja)　ヂュ(ju)　ヂョ(jo)

　　ナ行 ニャ(nya) ニュ(nyu) ニョ(nyo)

　　ハ行 ヒャ(hya) ヒュ(hyu) ヒョ(hyo)

　　バ行 ビャ(bya) ビュ(byu) ビョ(byo)

　　パ行 ピャ(pya) ピュ(pyu) ピョ(pyo)

　　マ行 ミャ(mya) ミュ(myu) ミョ(myo)

　　ラ行 リャ(rya) リュ(ryu) リョ(ryo)

学习日语五十音图发音3篇（扩展4）

——学习日语的心得体会10篇

学习日语的心得体会1

　　学习方法针对不同的同学，你可以根据自己的水*，直接跳到自己适合的那一步，如果你已经走了弯路，也不要觉得遗憾，之前的耕种还是能够有收获的！

　　入门级，

　　适合人群：日语0基础，也就是所谓的菜鸟，不过对于单词有困惑的同学，你也可以驻足看一下本篇，因为这一篇是重点描述的，而且也是学习体系的描述，同时专门讨论了单词的学习方法，也许你已经发现了单词的一些规律，也许没有，发现了恭喜你，没发现帮你省力气。

　　欢迎你来到日语的殿堂，也是整个日语学习最基础和奠定你是否能够用我的方法，并且学好日语的重要步骤，这一步中你的教材是标准**语的初级上，但是我比较推荐你用大家的日语初级1，随便你吧

　　首先，我们需要学习的是五十音图，别告诉我你会五十音图了，我不相信，

　　我所需要的程度是

　　（1）你能够熟练的转换*假名，片假名和罗马字，比如我说か你能够立即写出ヵ和ka，但是这远远不够

　　（2）你还需要至少达到我说か你能够把这一横排所有的都给我报出来，かきくけこ、如果你可以连整个竖排的都说出来，我觉得更好，同时你要写出ヵキクケコ、以及kakikukeko

　　今天我看了一个帖子，一个哥们说自己3天学会了五十音图还问我他有没有学日语的天分，我想说，差太远，等你花3天时间如果能够做到上述的要求，那么再说自己牛吧

　　大家别觉得简单，我相信大多数学了一年的人都做不到，这个是基本功，除了重复就是重复，你有两个选择，第一，你把这关攻克了再前进你的未来学习会顺利的多。第二，你不管继续，以后遇到不认识又回来查50音图，熟悉了后你仍然没问题，但是我觉得会有很多无用功，并打击你继续学习的动力。

　　其次，五十音图攻克了之后，那么开始正式的课文学习，放弃弄懂那些莫名其妙的语法知识吧，很多东西你记不住也没必要记，他们都是日常中用的，当你看多了自然而然知道怎么用，不需要你又在笔记本上详细的抄一次，反正你也不会去看，就算要回顾，看书就可以了，别浪费墨水和时间！

　　在学习了50音图后，我希望你能够在看完我下面一些话后，弄懂前几课到底在说什么，许多同学天真的以为学了前10课就入门了，我想告诉你，你边都没碰到。学完整个初级上才叫真正的入门！

　　然后我想谈谈关于单词的问题，这个是给大家打气的最佳办法我认为，在没有日语单词概念的情况下，你去学单词，我觉得你连第5课以后的单词都觉得复杂，因此我们先谈这个问题。

　　我们都知道日语有四种文字符号表达，（1）汉字（2）*假名（3）片假名（4）罗马字

　　其中罗马字只会出现在手机输入法里，但是是帮助我们学好日语的重要工具，

　　而日语又由四种语言组成（1）汉语（2）和语（3）外来语（4）混种语组成

　　和语，是***本土说的话，他们称为大和民族所以他们说的话简称和语，一般在日常对话里使用，并且一般用一个汉字加一个以上*假名书写，或者直接全部用假名。

　　汉语，是从*话和朝鲜语里面传来的，*话居多，一般用于正式场合和书籍类，并且一般用两个汉字以上组成，一般你看中文的词组相信我百分之90他是汉语！，但是又例外，就是汉字太复杂的情况，他们为了省事就用假名写，比如大家学初级的时候都会错的きれい、老师会告诉你他是形2！要加な，至于为啥子，不给你说，你可以仔细观察下，大多数情况形2都是汉语，形1都是和语。说明一个问题，きれい就是汉语，只是字太复杂，***懒得写，你查他的汉字就看到了綺麗（きれい）

　　外来语，是从**英语为主和葡萄牙语，西班牙语，法语等经过音变用片假名书写的，现在日语的杂志写用的很普遍，并且很多时候用外来语区分同等事物，比如旅館和ホテル，用汉字表示的就是榻榻米的旅馆，用假名表示的就是用床睡觉的旅馆。

　　混种语说白了就是上述3种语言进行排列组合，比如バーゲン会場之类的

　　汉语因为我们是*人，所以你几乎不用学，就已经掌握了整个日语的1/4以上的单词，所以*人学日语比***还有优势，因为很多***都写不出来几个汉字，当然正因如此，他们现在渐渐喜欢**用片假名写的外来语，原因很简单，汉字太复杂懒得学。但是，我们具备了这个优势，因此要从战略上藐视日语，

　　很多同学纠结一个汉字多种读音的问题，我想告诉你，如果你仔细观察一下，你会发现大多数情况下，一个词组里面只有一个汉字的时候往往这个词是和语，那么你需要考虑这个汉字常用的和语读法，而如果两个汉字以上的时候，那么这个词往往是汉语，那么你只需要汉语的音变规律就可以推论这个词的读法，

　　！！我常这样来练习，随便拿一个单词举例美術館（びじゅつかん）这个词我们可以清晰的看到这个是个汉语，那么美根据汉语的音变就美成了び而術就是じゅつ，館就是かん，那么我们用美来组词，比如美人，びじん、那么美是不是就是び而人我们第一课都学过じん然后術、技術（ぎじゅつ），然后館、図書館（としょかん）一次类推，你无限用这些汉字来推，你会发现，即使汉字不一样，但是在中文里读法一样的话，你也会发现读音也是一样的，这样，你的日语，汉语这一部分就很快可以攻克下来，即使很多你日后遇到的不认识的单词，你也可以举一反三，比如当你了教育（きょういく）和食堂（しょくどう）后，你自然能够知道教堂（きょうどう），这些都是需要日积月累的，但是方法就是这么简单，

　　所以你要坚定信心，能够学好日语，而外来语就更简单了，我觉得只要英语好，你外来语就好，因为英语变成外来语都是遵守一个规则，就是英语字母对应罗马字然后变成片假名，比如ルール这个词，从rule这个单词变来的，是不是觉得很奇怪，但是你看一下ル的罗马字，你就知道了，ル的罗马字正是ru，而le你会发现整个五十音图里的罗马字都没有，于是根据读音，你会发现所有的le都是用ル来表示的，比如スゲジュール、你想一下英语怎么拼的schedule、最后的le是不会用ル来表示的，所以，整个外来语就是这么个规则，单词拼写变成罗马字，再变成片假名。在罗马字里没有的字母出现后，会用相类似的代替，就这么简单。

　　最后是和语，这个是***从古说到现在的，我没什么办法，只有你多看多记多听了，不过，不要理那些人说一个汉字好多读音，多又怎么样，我想起我以前一个同学说的一句话，考1级的无论考起没考起的都说难，原因很简单，考起的说难显得自己水*高，没考起的说难给自己找理由，真正一个汉字几十种读法，常用的就那么几个，大部分还是只有一到两种读法，所以如果你要学日语包括任何一种语法，轻你不要退缩，没你想象中那么难，给你说难的人不是前一种人就是后一种人，他们说难都是带有很大的主观因素，不要理他们！

　　单词基本就说道这里，不过顺便提示一下，1，2类动词基本都是和语，3类基本都是汉语，也就是，很多时候3类词是可以代替，1，2类词，是因为，正式场合要用汉语，比如吃饭，有，食う食べる食事する其中，第三个明显是3类词，只有比较正式的时间才用这个，你可以把他理解为用膳！而前面的就是一般的吃，没什么差别，几乎每一个词都可以找到3类此来替换，当然不是绝对的，很多3类词也成了一些常用词比如復習する之类的，而且3类词去了ます直接很多可以当名词用，而副词我相信学到后面的人都会觉得他是最难掌握的，所以，老老实实在每一课只有几个副词的情况下，逐步攻克他们，记住他们的意思，对你会有帮助的，至于名词和形容词，你自己看到办，熟能生巧咯。

学习日语的心得体会2

　　学习日语，对*人来讲，其实是有优势的，且不说它里面有很多汉字，就说它的发音，好多都跟汉语也很像。这也是当时我选择它为二外的一个重要原因吧。现在一年学下来，由原来的一个门外汉，到现在的菜鸟级，应该说这其中还是有点滴感受的吧。

　　一、日语与汉语的比较

　　从语言学上来讲，日语和汉语都应该属于汉藏语系的，好多日语单词就是从汉语里来的，被语言学家称为sino-japanese.两者应该有着很大的相似之处。但我觉得，事实上，要学好日语并不是一件容易的事，因为上面所述都是一些表层的东西。从深层次上来讲，两者有很大的不同之处。

　　二、日语和英语的比较

　　我认为，和汉语相比，日语和英语的相似处更多，它们都属于形合的语种，注重形式;而汉语则属于意合，**人对此很难理解。当然，说两者相似，是基于和汉语比较的基础上的。虽然两者相似处很多，但是，总的来说， 不同的文化背景下所产生的语言肯定是有根本区别的，而语言正好可以反映出文化的不同。

　　三、口语和听力

　　口语，这是一个很重要的方面，因为语言最重要的一个功能就是communication，而交际最重要的就是要去说。如果学一门语言，但是口语不能掌握的话，等于只学了一半，这对日语来说尤为如此，因为日语的口语和我们学的书面语很不一样。我们看日剧的时候会发现***经常只用动词的普通体，而不用敬体。

　　综上所述，日语和汉语、英语是有很多共性的，同时它也有很多特性。我们所要做的就是经常对这三者进行比较，比较之后才会有进步嘛。

学习日语的心得体会3

　　一、前言

　　很多同学问我学习日语的方法，那么我现在就归类整理，并介绍一下我总结的学习日语的4步曲，并且本人自信，认真按照4部曲学习的同学快则5月，慢则1年，都能够从入门的菜鸟级别达到N1或者N2的水*。

　　同时我想劝大家放弃那些所谓的日语学习方法汇总，大部分的就是动词一堆，假名一堆的罗列，我觉得还不如不发这种帖子，因为这个帖子发了等于没发，第一我不会看完，第二看完也记不住，第三记住了也用不来。所以希望那些所谓的牛人汇总日语学习贴的同志，在你们整理的时候还是想想大多数普通的学习者的心态，将心比心没有任何人会有心情看完你们整理完的一堆所谓类似或者全部词类的帖子，这样毫无意义，除了赚人气就是赚人气，对学习者没有任何帮助

　　二、主旨

　　任何学习都是有他的起点，任何学科都是有逻辑体系的，因此我想先从几个角度来谈论一下日语的学习

　　（一）我想从大家的普遍学习方法和老师普遍的教授方法来谈，大部分的学生学习日语就是从标日一课一课的学习，老师也是一课一课的教授，而且是仔仔细细一课一课的学习，每课先学词汇，再学语法，然后用词汇套语法各种练习，然后学课文，我想说，这纯粹是浪费时间，也是浪费精力。

　　因为没有任何意义，你就算学会了所有的单词，和语法，你也不知道怎么去用，就算你知道什么时候该用，你到了时候也用不出来，原因很简单，你没有***的思维，你没有对这个词语或者语法的体会，你就算对他精通也毫无意义。

　　比如結構（けっこう）这个词，我相信大多数人都见过，但是如果你要在初级那篇简单的课文掌握这个单词，我想说你是白费力气，因为你如果当时就去查这个单词，好家伙，无数个意思，有可以，有不错，有不需要了，有吃饱了等等意思，就算你记住了它有这些意思，请问你知道什么时候用吗？你可以说，单词后面肯定给了例句，那我请问你背的完吗？看懂了例句你就真正能用吗？

　　我觉得大多数人都不知道怎么用因为你没思维，你如果学一课就要把这一课学到极致，那你花费了很多功夫，因为你学到的全部是碎片，不同的是，成绩好的得到的是比较漂亮的残片，成绩不好的是得到的是破砖烂瓦，但是我想说，无论你对这课掌握的怎么样，你都是得到的碎片！

　　（二）我想说如果这样学习，大部分人花半年到1年时间才学完初级全部课程，并且状态是，学完忘完，原因不是你笨！

　　大家知道初级水*是什么吗？我觉得大概就是**3岁小孩的水*，语言是拿来交流的，你把一门用来交流的学科，花那么久时间学习也不能进行运用，那么结局当然是遗忘和灰心。

　　其实和小学的时候学数学是一样的道理，如果你因为1年级的时候成绩不好，选择不停的留级，我劝你一路学下去，因为成绩再差，你6年级只能考60分，但是给你1年级的题你也会得100分，因为你的角度不同，思维也不同了，你的起点高了。

　　同样的道理，你学日语的时候也一样，你一直纠结与某一课的内容，无疑就是一直在小学一年级学1+1=几，而任何一个一路成绩差到高中，大学的人也能够把一年级的数学做到100分，这个就是我想阐述的学习理念，不要纠结于你学习过程中各种细节，要加足**的往前学，不要停，不要一直学初级，不要管初级到底学的怎么样，不要计较今天是否把这课单词都弄懂了，语法都弄懂了，没有任何意义！你应该一鼓作气的向高级学。

　　至于怎么学，我将接下来仔细讨论，但是前提是你把自己变成一只野马，不管前面是西瓜还是芝麻，请你狂奔一路后，大致了解了这片大地到底有多少西瓜，那些地方又是西瓜，到底有多少芝麻，那些地方又是芝麻。我觉得不要丢了西瓜捡芝麻这句话是有前提的，就是你知道西瓜比芝麻大，但是很多时候，我们是不知道西瓜到底比芝麻大还是小，也不知道，现在面前这块地的西瓜到底是最大的还是最小的。

　　所以我想告诉大家，在你决定捡西瓜丢芝麻的时候，轻花一段时间搞下侦查，看哈那些地方是西瓜，那些地方是芝麻，如果你花了一段时间浏览了整块地，那么第一你对整个环境都了解了，如果你够聪明，还可以从宏观考虑为什么这块地种西瓜，那块地种芝麻，是不是和环境，气候，土壤，阳光朝向有关系，同时你可以准确的判断自己的选择，正确的抓大放小，这样的学习过程才是全面的，有高度的。

　　学习日语就应该如此，首先，不要停下来，一路学到高级，通过一路的学习，了解了整个日语的体系，和语言思维习惯，然后再倒回来你会发现

　　（1）很多以前你觉得很难的语法现在理所当然。

　　（2）很多你觉得难的单词现在张口就读出来。

　　（3）很多你学的最基本的日常对话终于知道为什么要这么说，只有这样你才具备了用语言来交流的能力，交流多少不管，至少你有能够交流的思维，如果你以一个3岁***最高级语言能力去交流，还不如以一个20岁***最市井最低级的语言说话。

　　经过上面的论述，我想我的苦口婆心已经让大家能够理解我的思路了，那么我想接下来从微观上讨论一下具体的学习方法，我把它分为4步走，接下来我会论述一下，每一步的过程和注意的事项，让你体验从菜鸟晋级到骨灰的过程。

学习日语的心得体会4

　　我是因为动画才开始学习日语的。我小时候经常有**动画片播出，里面传出很好玩儿的**话，和*话完全不一样，什么啊呀啦呀、哇呀咦的，真没想到***居然这么说话。不由得，我开始觉得日语很有意思，很特别。从此，我便开始决定学日语，通过语言去了解他们。

　　我来到了xx课堂，这里大概有30个学生，这里的同学很多都是通过漫画、动画才开始接触日语，开始学习日语的。也有一些已经有了基础的同学，他们好像以前学过一些，现在来到这里好像是补补漏儿。不管这么多，不达目的誓不罢休！我立志，为了我的动画日语事业而奋斗！

　　首先映入眼帘的是xx，写的奇形怪状，却又那么的柔和顺美。仿佛一笔一笔都像是水，那么*静；又像海，有时波涛汹涌；像风，说起来秋风扫落叶；总之，有趣。看了书才知道，日语文字和*文字的联系是那么的紧密，简直是密不可分。早在1500年前，中文开始传到**，那时候***认为中文是一种外国话，也许就像我现在学习日语一样吧。

　　跟着老师开始一个一个的读，一个一个的念，回到家后一个一个的背。50音图就这样记在脑子里了。接着是很简单的课文，“我是xx”，***说话真有意思，wa呀desu的一大堆，不像中文那样，“我”就是我，“是”就是是，“xx”就是我的名字。也许这就是外国话和*话不一样的地方吧。

　　其实，有时候心里也着急，看着电视里的动画，他们说的那么幽默，笑的那么开心，玩的那么高兴，真想知道他们说的是什么。班里有些同学有时会拿出一些**的漫画啊歌词什么的，真想全部看懂那上面的东西。可是，心有余而力不足，哎......

　　老师告诉我们：不要放弃，不要气馁，跟着老师，一步一步走，最终会达成大家愿望的。古言道：“听君一席话，胜读十年书”那么听老师一句话，应该是胜读一百年书才对。学到现在，我已经会了一些最基础的东西，比如“我叫xx”“我18岁”等等这些简单的话到“我去学校”“我喜欢学习”这些带有动词的简单造句差不多都基本掌握了。期待着明天的学习。

学习日语的心得体会5

　　从选修日语时的踌躇满志到这段日子学习的沉淀，从与日语的纠缠以及爱恨情仇中，真的感觉到学习一门语言的不容易。说实在的，很多人选择这门课程都出自不同的理由，但我当初选择日语这门课程并不是因为多热爱，只是觉得多一门语言傍身，也是一种优势。于是，带着一份认真的态度和一颗好奇的心，踏**这条学习日语的漫漫长路。

　　从课程的开始，老师就说，学习日语，是笑着进来，哭着出去的。所以，零基础的日语白痴，怀着一颗忐忑的心，从了解五十音图，到片假名、*假名，一字一句的学，各种无厘头的记忆方法层出不穷地用上，比如用国际音标记忆法，形似音的读法等等，唯恐忘记读法。仔细的抠读音是否标准，又死记硬背的记忆。每周一节课的学习，在课上，从一开始很害怕在课上在班级面前朗读，不敢举手怕自己读错丢脸，到第一次犹犹豫豫后勇敢地***。尽管读得并不完美，但起码战胜自己，也是十分欢喜。所以此后，在老师说你们自己整理所学知识的时候，便会自己反反复复的练习，一句话读了很多次，这样自己才有勇气让自己***，也算是完成对自己、对这份学业的交代。老师幽默，合理的课堂设计让我对日语的冲劲没有日渐衰落，反而日益增长。在课下，一本教科书，一张光碟，由于没有天赋，担心一转眼就会忘记，于是会在宿舍，在路上念念叨叨地练习，以至于同学们都调笑着说你是在念咒语吗。然后不知不觉地传染着宿舍的人一起说日语，偶尔会玩闹着用日语交流，也算是学习日语的一种方式。

　　学习日语会话这门课程，不仅学到的是语言，还有老师幽默地植入对一些**文化的普及，他以诙谐的形式潜移默化地让我们在笑声中了解**的民族文化。于是，我从一个本来对**涉略不深的人到了解一些**风土人情。渐渐地，会从网上搜索一些**动漫去学习日语，去听一些日语的歌曲。会憧憬着有一天学会更多的日语，然后到**去看看，玩玩。

　　这门课程，眼见就要结束，想问问自己，到底学到了什么，是否能够自如的应对老师一开始提出的对话考试，说实话，很紧张。因为学习日语，真的需要持之以恒，需要不断的练习。自己的答案，终是底气不足，学会了一些基本的用语。但是，即使课程即将结束，但学习日语的心不会在此停止，脚步依然会向前迈进。

　　很庆幸当初自己选择了这门课，即使明知道困难重重，但确实学到了很多东西，年轻的心不就是需要闯荡闯荡，尝试所没尝试过的吗？很庆幸，遇见日语。

学习日语的心得体会6

　　为期十周的日语选修课就要结束了，在这两个多月的学习中，我收获了很多。刚来的时候听学长学姐说，选修课都学不到什么东西。而佟老师的第一节课就让我对**产生了前所未有的向往。从**这个千岛之国的地形，温泉密布的特征，到发音好听的日语，**的大和民族文化，以及老师在异国生活的经历都深深吸引着我。上完第一节课以后回寝室，我大声地对室友说，这次误打误撞居然选对了课。也就是从那个时间开始，我的人生又多了一个目标，那就是学好日语，像老师一样，以后去那里了解更多。

　　先来说说佟老师，他是一个值得我尊敬的人。上课时，他总是风趣幽默得营造出轻松的学习氛围，这在很大程度上挑起了大家听课的积极性。而他却说自己其实内心不是很自信，也不是那么快乐的一个人。说这些的时候，他很坦然，我不知道这种坦然是因为岁月的积淀还是什么，只是当时就特别的感动，觉得一个人可以把情绪和工作分得这么开，这是特别不容易的。

　　而佟老师不只是和蔼的佟老师，在原则问题上他没有任何退步。他说我们学个初级日语入门总要入个门吧，不然也太不像样子了。后来要求大家背五十音图的清音部分，还是竖着背，并且一个一个过关。说来也神奇，在高压下，我居然十分钟就背出来了，人果然是要被逼一把，不然都不知道自己有多厉害。

　　印象最深的是有一次课上，老师给我们放了一个视频《那些年，我们好像很有钱》，视频效果并不好，我一直对音像之类的要求都挺高，心底流出了一股不屑。然而随着视频的播放，我逐渐明白了老师的用意。我开始反思自己，是啊，我们好像很有钱。可是现在享受的一切都来源于父母，那一年，我们真的没有钱。后来，我在花钱方面有了一些节制，真的很感谢这一堂课。佟老师教给我们的不止是初级日语入门，还有更多。他从来不说教，用恰当的方式，让我们自己去思考。能够遇到这样一位好老师，真的很感激。

　　前九节课学习了五十音图，并且每学一行，老师就会教一些对应的新词，帮助加强记忆发音。日语发音真的很奇怪，没有卷舌音，还有半浊音的真的很难发。日语文字的*假名也非常有意思，它不像中文一样端正，多了一些随意与俏皮，但是****时给人的印象是很礼貌很严谨的，我想，正是文字和文化的这种结合才使得**不过于刻板。这就是异域文化带来的不同感受，吸引人，然而又充满了挑战。

　　我们的课堂总是充满了欢声笑语，还记得老师放过一个关于如何吃寿司的视频，男主角夸张的表情让大家笑翻了，在欢笑中倒是真正深刻了解到***待人接物的一些习惯。还有看的一集动漫叫《阴守护》，一直都很喜欢动漫，虽然这种类型的觉得好幼稚，但也很感动，**武士的精神，保护，恪守，坚持。这些都是很可贵的品质。还是要说下不满意的地方，就是《黑色皮革手册》，觉得好无聊，真心不喜欢复杂的剧情，其实我们可以选更好看的。希望老师以后能多征求大家的意见啦。

　　日语初级入门这堂课带给我的有很多，还有一些感觉难以用言语表达。或许，这些收获在潜移默化中已经使我有了一些变化，以上只是说了一些印象比较深刻的。我想，每一件事物都会带来一种收获，每一个人都会影响另一个人的人生。还是不得不说感谢，感谢遇到佟老师。祝愿在今后的生活中，我们都能越来越好。

学习日语的心得体会7

　　谈谈自己对学习日语的一点经验吧，我大概用1年的时间，考了日语2级，虽然分数不是非常高，但也确实算把2级给Pass了，这个还是比较欣慰的。以前大学里就上过一点点选修课，那时候根本不会说，也不会用，让我读课文都比较勉强，应该说是读不来的那种，而且那课文是标准**语初级上的课文，就是4级水*的那种，可怜我还是读不了，就像一个说不清话，神志不清的人一样。

　　日语学习计划：

　　3个月→四级水*

　　6个月→三级水*

　　9个月→准二级水*

　　12个月→二级水*

　　24个月→一级水*

　　大学毕业了，来到一家软件公司，学习日语以及IT技术，日语大概学了3个月多点，每天都很认真的学，这其中掌握了一些学习日语的技巧，4级基础的都要扎扎实实掌握，每一个语法，知识点都要了如指掌，因为那些真的是最基础最基础的，不然基石没搭好，高楼肯定是不可靠的。有了4级水*以后(掌握好4级的每一个知识点)，学习3级也就信心倍增了，当然3级也就会比较顺利的达到。这其中认真的学习，是怎么个认真法呢，根据课本的顺序学句型，语法，对话，然后练习。分析练习，思考错误的地方，真正弄明白，然后自己出几个题目，自己翻译成汉语。这样就达到了学以致用的效果，当然会话的话，还不行。口语练习要有环境，外教等，当然你可以展开丰富的想象，想象对面站着的就是***，然后你可以开始自言自语。环境不是每个人都有的，当然如果你想学习，方法是肯定有的，有很多日语的聊天室啊。练听力的话，也可以登录**的网站，听**，看时事。学习**的时事是怎么样的，跟外界的交流是怎么个形式。总之有各种各样新鲜的东西能接触的，不一样的文化，不一样的价值观，世界观，接受了不一样的信息后，可能还会产生不一样的改造世界的方法论。思想因文化而产生差异。

　　我很相信这样一句话，只要是你想要的，你一定可以通过一定的办法去寻求到，只要你用心去寻找。但一定要明白自己想要的是什么。明确的方向以后，就朝着那个方向行进，一定能达到自己的那个彼岸。

　　扯远了，我用了6个月大概到了3级水*，后来进入公司，又进行了日语强化，那时候强化也主要是听力，在强化听力的时候我也没怎么用心在听力上，因为*时跟外教练的比较多，所以也没太在意。自己的心思主要是放在2级上，希望用最快的时间把2级考出来，当然我也不是为了考2级而去考2级，首先是想给自己一点压力，可以朝着更高的目标行进。到了9个月的时候，我差不多有准2级水*，因为后进入开发部以后工作忙，学习日语的时间也不是很多，但最终在12个月的时间里能把2级考出来还算是幸运的。恩，不过，这个过程中，我确实是努力了，目标也比较明确。

　　这个学习的过程很神奇，我发现自己功利提升的那天是在公交车上，跟外教聊天的时候，发现自己能对话了，真的能对话了，功利明显得到了提升，也更加有自信了。另一点能看出自己功利提升的地方是看那些汉子上面没有假名注解的文章也能读下去了。yeah，有了这两点以后，我深信，自己离成功也不远了，二级，一级都应该是能拿下的了。虽然我不是上面日语科班出生，也没有**文化的底蕴，但是自己肯努力，肯学习，肯付出，相信一定能得到回报的。文化底蕴是在学习的过程中，慢慢积累的，大家一开始都是没有的。

　　其实学习这事，跟梦想，信念一样，只要你真的认定了，不放弃，终有一天你也会突然发现自己不一样了，来了个大转变的时候，那就是离成功不远的时候来。 相信你自己，你一定行。

学习日语的心得体会8

　　时间如奔腾的江水急速而又一去不复返，几周来的日语课已接近尾声，对课堂上的那种学习日语的激情却依依不舍。说实在的，现在日语作为一门小语种在*很流行，许多学生学习日语的原因各有不同，有的为考研，有的为出国留学，有的为了将来能够找到高薪的工作，还有的只是个人爱好等等。总之，我觉得比别人多掌握一门外语就是优势，无论将来做什么。

　　谈起我学日语的兴趣，可以说是从高三就开始了，记得当时一位同学家的姐姐在**留学，高考前打国际长途为她加油。当时很羡慕她姐姐能出国，我就想着我也要学习日语，将来有机会也去**深造。慢慢地，我进入了大学，听老师说学计算机的学生可以学习日语，现在对日外包的软件项目很多，了解一点日语肯定会有好处的。这更加点燃了我学习日语的激情。所以从那时刻起，我开始从网上查找、下载一些初级日语的教程来学习，开始“”的学习起日语的五十音图来，日语的语音分为*假名和片假名，我就一遍一遍的听，一遍一遍的写，但是当时临近期末考试复习，所以对日语的初步学习也就搁置一旁。当了今年这学期，我留意到公选课里开设了初级日语，所以我就毫不犹豫的选了这门课。到了第四周开始《初级日语》这门课时，我记得当时我们的教室都爆满了，同学们对学习日语的激情都很高涨，教我们日语的是我们学校安全学院的鲁老师，在他的带领下，我们一遍一遍的大声朗读，真的很有气氛。我记得最深的是他的一句话，他总是说他在学习日语时，外面的一切事物都与他无关，他的头脑里只有日语单词和他自己。老师的这种精神很值得我们每一个学生学习，我想无论学习什么东西，如果达到了这样一种如痴如醉的忘我的境界，迟早都会开花结果的。

　　课后我也不断从网上学习一些句子来记忆日语单词，也朗读日语课文来掌握初级日语里的一些词汇及简单的语法。慢慢地，同学也被感染了，开始学习起日语来，我们就每天“”的那样打招呼，晚上“”的那样问好，我不断地练习自我介绍“”，通过一遍又一遍的听、读、写、说，我感觉我每天的学习生活都充满了乐趣。我觉得学习日语就像我们学习英语一样，我们需要循环往复的记忆大量的单词，需要不断的联系听和说的能力，学习日语不是一朝一夕就能卓有成效的，掌握一门语言是需要时间的积累的，我们只有持之以恒才能小有成就。总之，学外语，听说读写译，各个都很重要。但是什么最重要呢？当然是听了！不然怎么会把“听”给排在第一位呢？

　　但是练习听力没有捷径，它是一个循序渐进的过程，并且在过程中，你可能感觉不到自己有所进步提高，但要耐心坚持，总有天你会突然发现自己的听力有了明显的提高的。练习听力，需要根据自己的实际水*和情况，制定适合自己的比较好的练习方法。这个制定过程需要慢慢摸索。我们都知道小孩学习语言非常快，那么小孩是怎么学会语言的呢？要记得刚出生的婴儿，什么都不会，不会说也不会写。但是他们可以用耳朵来听！这“听”可是天生的能力，所以往往婴儿特别集中***去听，听清了然后模仿。我想我们就应该学习这种类似婴儿学语言的方法——初期时大量广泛地听，仔细认真地听，精听、泛听都要练。所以我就*时休息的时候，看一些日语原声的动漫剧、情景对话，在不知不觉的环境中来提高我的听力。课堂上，老师也给我们放一些基础日语语音及单词的小动画，老师也说我们赶**好时代，可以通过网络视频来学习日语，比他们那时候幸福多了，真的，通过灵动的图画来记忆单词真的很有效果。另外，经过同朋友们的交流，她们说*时的时候，你多看点日剧、听听日语广播、访谈、综艺类的节目会对你有所帮助的。简而总之，听力很重要，否则的话，学习过之后只会做题，看看文章，不会听也不会说，就成了哑巴日语了。它就像学习英语一样，培养我们的语感，久而久之，耳濡目染，我们慢慢也就有所提高啦。只要听力能听懂，那么我们的读写译也就变得容易了。

　　我认为学习日语同别的学科一样，首要的是要有兴趣，有了兴趣，我们才能更有激情的去学习，因为要记忆日语的大量词汇也是很繁琐的一件事。课堂上老师说，如果你们有机会出国一趟，在那样的语言环境里待上一段时间，你就会了。是啊，环境也很重要，现在我们可能没有那么好的环境，但是需要我们自己去创造，就好比，你对着镜子说日语。要不然，学习起来会越来越觉得累，逐渐的就放弃了、淡忘了。另外，我觉得学习日语的另外一个重要的方面，就是要做足够的阅读，这是我从英语的学习中感悟出来的，记得是当时考六级时，我觉得单纯的背单词，遗忘的速率很大，所以我每天都做一定量的阅读训练，遇到不懂的单词就去翻字典，读得多了，见得多了，慢慢地词汇量也提高上去了。所以说学习日语也一样，听力很重要，但是阅读多了也会有效果的，俗话说嘛，一回生二回熟。而且，不是有句话这样说吗，就是荀子在《劝学》里的一句话“不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海”可见，积累是很重要的。这都是我*时积累的感悟，我想利用这种方法学习日语也是行得通的。

　　此外，日语的语法也是需要牢牢掌握的，在我们做朗读或是练习的时候，分析句子的结构组成也是至关重要的。

　　日语课即将结束，说真的，老师教会了我们很多啊，虽然只是短短几周的时间。我们都知道，大学生学习最重要的一条就是要有自己的一套方法、一个完整的思路，老师给了我们学习日语的敲门砖，那么，剩下的就靠我们自己的勤奋了加汗水了。我会以饱满的热情与浓厚的兴趣继续学习我的日语，我始终相信一句话，那就是“贵在持之以恒”。

学习日语的心得体会9

　　大学选修课是为丰富大学生的知识而开设的课程，目的是让大学生在学好自己专业课的同时，也能了解其他方面的知识，开阔视野，提升素养。我院是一所高职院校，日语在我院是作为一门选修课开设的。到现在，日语选修课已经开设有两年了。在这两年的教学过程中，笔者根据经验总结了几点日语教学方法。

　　一、学习兴趣

　　大部分学生选择选修课都是基于自身对这门课程的兴趣，因此兴趣是最好的学习动力。选择日语作为选修的学生也不例外。随着现在社会上哈韩哈日之风的盛行，年轻人对这两个国家充满了向往，渴望了解它们的文化、社会现状等方面的情况。所以要充分利用学生对这门课程的兴趣，引导他们认真学习，调动学生的学习积极性。

　　(1)在讲课的过程中应该让学生先充分了解**这个国家的基本情况，提升学生的学习兴趣。可以先请学生把自己所了解的有关**的国情介绍一下，然后再进行补充或修正。**基本国情的介绍，包括它的地理位置(*东部，包括四个大岛和6 300多个小岛)、名字来源(日出之国，传说为太阳神所创)、人口比例(男少女多)、民族成分(大和族和阿依努族)、教育体制(6334体制)等。

　　(2)说明中日交流的起源。中日相交已有两千多年的历史了，也就是说，在我国的汉代两国就有了往来，在隋代和唐代达到顶峰，出现了遣隋使和遣唐使以及留学生。他们从*学习了当时先进的教育、文化、宗教、法律等**和建筑方面的知识并把它们带回**，如当时**的京都、奈良等城市都是仿造*的长安建造的。所以，在文化方面，两国有很多相通之处。在教学中学生通过参与讲解或者提出疑问，不仅可以**提升学习积极性和主动性，而且对所学知识会有更深的印象。

　　二、文字读音

　　这部分的讲授要耐心，因为很多学生看到日文汉字会认为就跟中文汉字一样，是同样的读音或者同样的拼写。这是容易混淆的部分，要提示学生仔细进行比较。其实，日文汉字和中文汉字有很多是不同的，别说读音，就是拼写，细看之下也有区别。如果要让学生更为直观地了解，可多举例进行比较说明。

　　(1)说明日文汉字的来源。日文汉字有一部分是直接采用中文汉字，词义也与中文的相同，有的使用繁写体，如：(伞)，读音为：“かさ”;有的使用的简写体，如：春(春天)，读音：“はる”;而有的日文汉字是在*汉字的基础上根据自己的需要而创造的，意义也不一定就与中文汉字意义一样，如：(工作)，读音：“はたらく”;(日文)――劳(汉字);(日文)――收(汉字)等。

　　(2)读音方面，先向学生介绍日文假名的由来。因为古代的**民族是只有语言而没有自己文字的。后来，随着汉文化的传入，有文化的***才开始使用汉字来记事。到了五世纪，***创造了用汉字作为表音符号来书写日语的方法。因为大部分的日文字体都是从*的汉字字形假借而来，所以称为假名。日文的片假名来自汉字楷书的偏旁，如：“イ、、タ”而*假名则来自汉字的草书，如：“、ぇ、け”。在读音方面，除了讲解之外，还要多让学生听录音磁带，体会***的发音，跟着磁带朗读，培养正确的语音语调。

　　(3)五十音图。这个部分很重要，是学习日语的根本。五十音图不仅要求学生读熟，更要求学生要清楚地记忆下来，行和段位置不能有错，因为日语动词等的词尾变化与行、段关系密切，所以要牢记各行、段的假名。在教学中要经常考查学生对五十音图的掌握，当然也经常会有学得认真的学生主动要求到黑板上进行默写，然后让其他同学进行评判，这是应当鼓励的。

　　三、语法知识

　　日语语法相当繁杂。作为选修课，虽然不需要学生掌握太多的语法知识，但基本的日语语法是要求理解掌握的。在语法知识讲授中，教师要放慢语速，态度要耐心，不能急躁，要鼓励学生多问，多做课堂练习，加深学习印象。

　　(1)男性和女性用语有区别。**社会现在还是沿袭男主外女主内的模式，女性融入主流社会的人数并不多，男性与女性在语言语气的使用中是有区别的。男性说到自己时，称为“ぼく”，这是男性特有的说法。女性则自称“わたし”。在委婉向他人询问的时候，女性一般用“かしら”，而男性则用“かな”。这部分的讲解内容丰富，加强与学生的互动会增加学生学习积极性，得到事倍功半的效果。

　　(2)敬语。**社会现在还存在等级观念。在**，最受人尊重的职业是***，其次是教师，所以在对从事这些职业的人说话时，语气和态度都是要很恭敬的，要使用敬语。同时，日语会话使用的言语也因为人际关系而有很大的变化，家人和朋友这种亲密的关系之间并不常用“で”“ま”等的礼貌说法，一般使用随便的说法即可。也就是说，根据亲密程度、地位差异等原因，***在谈话中是要改变措辞的;另外，男性与女性用语也不同，等等。这些都是日语口语的很大特点，它们既是日语的有趣之处，同时也是语法难点，掌握不好容易闹出笑话，因此，要通过多做练习帮助学习记忆，加深印象。

　　(3)词形变化。根据日语语法要求，一些词汇，如动词、形容词、形容动词等会有变化，通过词形的变化我们才可以了解这个句子是礼貌体还是普通体，是被动态还是使役态，是肯定还是否定等，所以，词形变化也是日语学习中的一个难点。对这部分的讲解同样要耐心细致，多做课堂练习，找出变化规律，增强学生的理解和记忆，使学生能当堂消化掉所学内容，尽量不留疑问。

　　四、学习方法

　　语言学习是要花工夫的，要让学生有这种意识。记忆是很重要的环节，只有记忆了一定的单词量和语法知识，才能完成相应的练习。但只是死记硬背还不行，应该在充分理解的基础上进行记忆才能事倍功半。每一堂课开始前，我会请学生对所学词汇进行朗读，而情景对话短文则安排学生分角色进行演练，这样可以督促学生课后认真熟悉所学内容，从而记住有用的日常用语。现在，笔者也在收集健康活泼，符合学生心理特点和兴趣爱好的日剧光碟以及书籍，在课堂教学过程中介绍给学生，还可以利用多**设备观看后进行讨论，让学生对这门课程有更为直观和真实的了解。学生如有疑问，可马上提出，若能当堂解释就解释，不能解释的就记下来通过网络询问在**生活的家人，务求给学生正确而满意的答复。

　　虽然日语在我院是作为选修课来开设的，但是，笔者认为，学生既然选择了这门课程，就不能只是为了修满学分而被动学习，而是应该着眼于多学知识、开阔视野、提升自身素养的目的，认真对待，努力学习。这是笔者在两年的教学过程中，根据学生学习的实际情况，归纳的有关日语选修课教学的几点方法，当然较为浅显，在今后的教学实践中必将会更认真对待，认真总结。

学习日语的心得体会10

　　我从小就因喜欢动漫游戏而爱上日语，后来大学进入日语专业正式学习，大三赴日交换留学一年，毕业后在日企工作了七年多，掐指一算，学日语至今也有12个年头了。粗略整理了一下这些年来的日语学习经验，分享给大家。

　　【五十音图】

　　从小学开始，我就对日语感兴趣。跟大多数少年一样，带我入门的领路人是**的动画片和电子游戏。

　　那时候的动画片都是中文配音，只有主题曲和片尾曲是原汁原味的日语。我先用录像机录下，然后再回放，把每句歌词抄下来，前前后后抄录了好几十首歌。后来上初中时又买了台带AV输入端子的录音机，把录像带里的日语歌转录到录音带，没完没了的听，慢慢地也能跟着哼唱。

　　而电子游戏呢，当时哪有汉化版，满屏的日语指令，只能靠死记其位置。然后那些要用一长串假名密码记录通关进度的游戏，就逼着我去学写*假名了。(比如FC的《圣斗士黄金传说完结篇》《天使之翼2》等等)

　　我的五十音图学习，就是这样完成的。

　　通过抄日语歌词学写假名，通过听日语歌来学读假名，此法相信到今天也绝不过时。何况在网络时代，获取日语歌资源犹如探囊取物。在此推荐几首KIRORO的歌，速度较慢且咬字清晰，适合用来学假名发音：《未来へ》《長い間》《ひとつぶの涙》《生きそ》。

　　【词汇】

　　让我第一次接触大量日语文字的，是**的国民RPG游戏《勇者斗恶龙3》。其文字量是以前那些小游戏远远不能比的。

　　面对异国语言的叹息之壁，不畏艰险的初中生采取了两个行动：第一，买了本《新袖珍日汉词典》;第二，开始做攻略笔记。在此游戏的通关过程中，积累了大量RPG词汇(魔法、钥匙、战斗、逃跑、宝箱、体力……)，但是语法依然一窍不通，虽然抄了很多对话，但仅能弄懂只言片语。

　　此后一直到高中，虽然游戏照玩不误，但日语却止步不前。毕竟不像现在有令人眼花缭乱的日语学习书，更没有金山银山般的网络资源。于是，我大学便选择了日语专业，没有任何功利目的，纯粹是出于兴趣。如果非要说有什么目的，那就是为了看懂RPG游戏的剧情。

　　如今回想起来，大学四年的学习中，从来没有正儿八经的背过单词，只是每天早上读完课文之后顺带读一遍生词。后来大三赴日交换留学一年，倒是弄了个生词本，记下阅读中碰到的新词汇，没事就翻出来看看，但最后似乎也没记住几个。多年来的英语课，让我对背单词深恶痛绝。

　　我的词汇量，基本上来自大学期间所接触的大量动画、日剧和游戏，以及留学期间看的日语书。另外，由于日语中有很多汉字词汇，以及来自英语的外来语，可以通过其对应的汉语或英语来推测词义，这部分词汇不需要特别花力气记忆。还有就是在接触了一定量的日语词汇之后，会慢慢摸到一些造词的规律，**提高猜测生词含义的准确率。

　　不是靠背单词，而是在具体的语境之中，通过大量接触而自然地记住词汇。随身带本辞典是个好习惯。看日剧动画，玩游戏，读书，和***交流互动，都是扩充词汇的好办法。汉语词汇或英语外来语，可以通过原词来推测其词义。通过摸索造词规律，也可以提高猜测生词的准确率。

　　【发音】

　　从小学时代听动漫歌曲开始，我就一直在模仿日语发音。后来看日语原声的日剧动漫，也会下意识地模仿，并在读课文或课堂发言时纠正自己的错误发音。

　　我是潮汕人，但普通话还算标准，受方言影响不大，这想必也跟善于模仿发音有关。而尽管到高考为止，我的英语成绩都一直很好，但英语口语却很烂，因为我从来没有听录音去模仿过英语发音，会唱的英语歌也只有一首《Yesterday once more》而已。

　　纯正的发音，只有通过模仿来掌握，然后在朗读和会话中去不断纠正。

　　【语法】

　　日语的语法可谓纷繁芜杂。先是存在敬体和简体两大体系，还有动词和形容词的各种变形，加上无处不在又阴阳怪气对使用场合有极苛刻要求的助词，更有尊敬语和谦逊语、对外**、对长辈*辈小辈的语气区别……每一个单独拎出来都足以让人头晕眼花。

　　好在我对日语抱有无比旺盛的好奇心，对各种不懂的语法句型都有刨根问底一探究竟不达目的誓不罢休的执着劲儿，查词典、问老师、搜雅虎，若不彻底弄懂，绝不轻易放过。因此一路披荆斩棘，没有被吓倒过。

　　由于日语属于黏着语，靠附着在句子成分后面的助词来接续，因此学会准确的断句非常重要。***说话又喜欢含蓄和婉转，要判断一句话是肯定还是否定，也必须依靠准确断句。而日语的动词、形容词往往都是由汉字加假名构成，判断夹在汉字之间的假名是属于上一个词还是下一个词、还是单独的一个助词，有时还真不太容易。

　　记得大学精读课的老师(也是班**)喜欢让我们造句，然后第二天对收上来的句子进行点评。她常说的一句话是：乍一看似乎不通，看上三遍似乎就通了。那时候只觉得日语真麻烦，连判断一个句子的语法对错都这样难。直到最近我才明白，在对生词或句型理解不够深刻，又缺乏相关语境的情况下造句，其实对学语法有害无益，特别是日语这种需要特别注意使用场合的语言。与其自己胡乱造句，不如接触大量地道的例句，在正确的语境中掌握词汇或句型的用法。

　　除了学校的教材《新编日语》之外，我从来不看其他什么语法书，不过有一本书我觉得是所有学日语同学必备的，那就是《**语句型辞典》。几乎囊括了所有可能接触到的句型，而且解释精当，例句丰富，绝对是葵花宝典般的存在。

　　日语语法体系复杂，最好通过大量的阅读(看日剧当然也可以)和接触正确例句，去理解各种助词和句型的用法。不提倡用造句去记语法，那样可能会记住错误的表达。学会准确断句，然后分析句型，必要时借助工具书。

　　大学的听力课老师采用了一个很变态的训练方法，就是让我们下课后听录音，然后把录音内容全部写出来。而且那录音带是翻录的，音质差，杂音多，经常卡在一个词那里死也听不出来。尽管变态，但这方法却使我养成了在听日语时，绝不轻易放过一个字眼的好习惯。

　　在看日剧或动画时，因为有情景的视觉呈现，所以比单听录音要容易理解，但对字幕的依赖，却往往使我们丧失了锻炼听力的大好机会。因此我尽量不去看字幕，有时候干脆把字幕遮住。

　　这样两年锻炼下来，到我大三去**交换留学时，与***交谈的听力就基本没问题了，至少能听清楚每一个字眼，当然离听懂专业课和选修课还有相当的距离。在**的一年，听力的提高不是特明显，突飞猛进的是口语表达能力。

　　提高听力只能靠多听，没有捷径。看日剧比听录音更好理解，但最好把字幕遮住。

　　【口语】

　　大二开始由外教来上会话课，终于有了跟***说日语的机会。之前一直坚持模仿录音和朗读课文，让我掌握了比较标准的发音，对发音有了自信，自然就会大胆积极地发言。真实场景下的互动，可以学到更多地道的表达，并转化为自己的口语储备。看日剧对提高口语也有很大帮助，起码知道现实生活中***是怎么说话的。(但是动画就不一定了，可能导致你学了满口二次元日语……)

　　大三留学**一年，最大的收获是学会运用地道的日语表达来传递自己的思想，通俗点儿说就是知道用什么词、什么说法，让***马上听懂。也没啥窍门，就是在日常的互动中不断地去模仿而已。不过说来也怪，我去的城市是神户，但却几乎完全没受关西腔的影响，后来工作后碰到说关西腔的客户，还觉得挺怀念。

　　找个***交流，是提高口语最好的方法。但很多人没这个条件，那就通过看日剧来模仿，有机会就大胆说。

　　【阅读和写作】

　　阅读方面，大一大二基本上就是读课文，其他阅读材料似乎接触不多。大三留学那年，除了各种专业书(我专业课是社会学，选修了电影史、**活用论、教育学等，不过所谓专业书也不是教材，而是老师选定的相关著作)之外，读的几乎都是与毕业论文相关的书籍(不过因为我的论文题目是“**的电子游戏文化”，所以读起来其实也跟闲书差不多)，小说之类文学书极少涉及，只在图书馆翻看了一些(还特地找了金庸小说的日文版来看)，二手漫画倒是买了不少……

　　写作方面，大一大二也锻炼得较少，只记得好像有节作文课，写完还要**念的。大三留学一年，除了几篇敷衍塞责的选修课论文之外，就是毕业论文课上大概每两周提交一篇的报告了。那时候博客在**才刚刚兴起，我还是在**听一留学生的介绍才知道有这么个东西，所以没能借助它来锻炼日语的笔头能力，遗憾。

　　应用写作的能力，是在我毕业后的第二份工作中得到强化的，因为几乎每天都要发几十封日语邮件。特别是书面敬语，此前可说是一窍不通，全是按口语的习惯来写的。

　　想提高阅读能力，阅读量自然越大越好，只要是自己感兴趣的内容，都可以拿来读。写作能力也只能通过多写来提高，语言是为了传达思想而存在的，把自己想说的东西，用日语表达出来就好了。写日记，写博客，写读后感，写信，什么形式都可以。

　　【做题和考试】

　　先说考试。经常听到很多自学日语的朋友说目标是考N3、N2、N1，或者问学完某本书能达到N几的水*。我总是告诉他们，不要把考级当做目标，能力考试的等级跟实际语言能力没有太大关系，考的只是你的应试能力。*人都是应试的天才，什么考试都难不倒我们。很多培训班说包过N2N1，只不过是教你怎么考试而已。多少人考过了N2N1，还是讲不出流利的日语。

　　尽管我考过了日语能力考试一级，还有专业八级，但我完全不觉得这两张证书能够反映我的日语水*。

　　照我说，真正有价值的考试，就是请一位***跟你聊上半小时，再加上当场写一篇作文。判断外语学得好不好，只需要看一点：能不能用语言来交际和获取信息。这才是学外语真正应该达到的目标。

　　说到考试就不得不说做题。基本上，做题就是为考试服务的。所以，我同样不提倡做题。在缺乏真实语境的情况下，适当做做练习题是可以的，但不能把做题当做检验自己学习成果的唯一**。想提高语言能力，当然只能去听，去读，去说，去写。做题有什么用?考级之前做几套真题就够了。

　　【关于自学】

　　现在真是个幸福的时代，各种教材、辅导书、视频音频课件满天飞，不管想学什么技能，只要有兴趣和恒心，都能靠自学达到一定的水*。兴趣很容易有，但恒心就不是人人都有了。我自学笛子至今已超过十年，中途好几次放弃又重拾，而且因为没人指点，走了很多弯路，现在也只是一高级菜鸟的水*而已。

　　我相信学日语比笛子简单得多，关键在于能否保持学习的热情，并持之以恒。我也相信，学日语的过程不应该是枯燥和痛苦的，学一样自己喜欢的东西，应该兴高采烈、充满好奇心才对。但自学肯定避免不了走弯路，和因看不到自己的进步而产生挫折感，导致止步不前甚至半途而废。如果有一个老师带领你，选对方向，避开陷阱，传授窍门，那么你的日语学习之路，必然*坦顺畅许多。

　　虽然我自己是日语专业出身，但毕业八年来的工作经验，让我深深觉得，对自学能力有信心的人，完全没有必要读日语专业，挥霍三四年的大好青春去学一门语言，最多报个业余培训班就够了。学一门别的专业技能，辅以日语，就业前景要广阔的多。当然这是基于眼下社会现实的功利想法，打心眼里喜欢日语，将来打算从事语言研究或教学工作的同学另当别论。

　　在我心目中，合格的日语培训班，应该是这样子的：3-6人的小班教学，拒绝填鸭式的灌输，让每个学员都有充分互动的机会，帮助学员培养在课下积极自学的好习惯，最终目标不是考级，而是自如地运用日语能力去交际和获取信息。

学习日语五十音图发音3篇（扩展5）

——德语发音问题3篇

德语发音问题1

　　这个“r”在德语中的发音是每个德语初学者最先碰到的麻烦。相信大家也有一些关于“r”发音的个人体会,其实万事开头难，只要你掌握了其中的要领，加上一段时间的刻苦训练，一定会有提高的。中德学桥给您的只是方法，成效与否还要看个人下的功夫是否到位了!“r”的发音有大舌音和小舌音之分，我们主张初学者练习发小舌音，因为在德国人的心目中发小舌音比较高雅一些，其实也无所谓的。练习发“r”的方法主要是：早上起床刷牙的时候，嘴里含一口水，仰头将水停在小舌和喉管之间，振动声带使水一起震动，感觉小舌振动为成功，否则重来。这样反复练半个月，每天5分钟，直到不要水，也能振动小舌为止。如果还是不行的话，或者你自己感觉不可能发出小舌音的话，别急!请您用以下的办法：在德国人的日常对话中并不十分强调“r”的发音，有时只是一带而过，我们建议您可以用两种方法代替之。一种是，发“h”的音并振动声带;另一种是，发“鹅”的音最好也振动声带。无论您选择哪一种发音方式，注意都要快!习惯了就好了，慢慢来吧!

德语发音问题2

　　这个“r”在德语中的发音是每个德语初学者最先碰到的麻烦。相信大家也有一些关于“r”发音的个人体会,其实万事开头难，只要你掌握了其中的要领，加上一段时间的刻苦训练，一定会有提高的。中德学桥给您的只是方法，成效与否还要看个人下的功夫是否到位了!“r”的发音有大舌音和小舌音之分，我们主张初学者练习发小舌音，因为在德国人的'心目中发小舌音比较高雅一些，其实也无所谓的。练习发“r”的方法主要是：早上起床刷牙的时候，嘴里含一口水，仰头将水停在小舌和喉管之间，振动声带使水一起震动，感觉小舌振动为成功，否则重来。这样反复练半个月，每天5分钟，直到不要水，也能振动小舌为止。如果还是不行的话，或者你自己感觉不可能发出小舌音的话，别急!请您用以下的办法：在德国人的日常对话中并不十分强调“r”的发音，有时只是一带而过，我们建议您可以用两种方法代替之。一种是，发“h”的音并振动声带;另一种是，发“鹅”的音最好也振动声带。无论您选择哪一种发音方式，注意都要快!习惯了就好了，慢慢来吧!

德语发音问题3

　　这个问题经常出现在*留学生当中，因为我们的母语和德语的确相差太远，无可借鉴，所以很多时候在我们说德语时完全是凭着想象来的。加上德语单词的发音大部分可以直接读出，这反而对初学者不利，要知道读音规则是死的，关键还是要把每个音素都发到位。如德语中的“gut”，后边是轻音“t”，而很多同学在读这个单词的时候不自觉的加了一个尾音“e”，就读成了“gute”。这完全是由习惯造成的，和懂不懂发音规则无关。这样的例子还有很多，如“schlecht”，“arbeitet”，等等。真诚地提醒您：一定要保证每个单词的正确发音，不要让习惯害了自己!

学习日语五十音图发音3篇（扩展6）

——五十年同学情谊散文3篇

五十年同学情谊散文1

　　从我们上初中算起，到现在已经五十年了。就算人活百岁，也已相识相知大半生。人生百味，苦辣酸甜，各自人生路不同。有*，有大款，更多还是老百姓。年年相聚年年欢，每次相聚人不同。谁又添白发？谁又掉颗牙? 谁的父母又住院了？谁的儿女结婚了？谁升格当上爷爷了？谁的孩子出国了？问不完的话，道不完的情。更有甚者，想起同学时谁欺负过自己，定要他当着大家的面给赔礼道歉，并罚酒六杯，以扯*当年流过的六杯眼泪！在大家同声谴责下，当年的小男生，如今头发花白的小老头只好乖乖认罚，从不喝酒的他也干了六杯酒，算是抚*了被伤害了五十年的心！

　　我们每年聚会都照像，为的是留下永久的记忆。和二十年前的相片相比，真是判若两人！时间如流水，光阴似闪电，岁月的蹉跎，在青春年少的脸上留下了深深的印记。风华正茂的少男少女已过花甲，唯一没变的是那曾经年少的心和那永远的同学情谊。我们相约：只要有口气，年年相聚到永远。

五十年同学情谊散文2

　　四月初的天，一尘不染，温馨浪漫，春光明媚，春意盎然，百花争艳，百鸟**，莺歌燕舞。醉美的季节迎来最令人激动的期待，岁月如梭，时光飞逝，我仿佛又回到50年前的中学时代，一幕幕，一件件来自校园学习生活的场景恍若历历在目，在我的记忆中挥之不去，今天，徐舍中学xx届高中一班同学毕业50周年联谊会，在本市豪华美丽的贝斯特大酒店隆重举行，这一刻，时光记得，永不忘怀。

　　那欢声笑语，那爽朗的歌声，那可爱的童趣，充满活力的少年壮志，那清秀的脸庞，憨厚的神情，那朴素大方的装扮，是那大声的唱 ，是那躲在被窝的悄悄话，是那一起逃课的窃喜紧张，是那打架之后破涕为笑的鼻涕泡泡·仿佛发生在昨天，历历在目不曾遗忘，在我的记忆里挥之不去。太多太多的日常，换来青春过往的连篇浮想，令人感慨令人充满向往，同窗情谊岂是一句二句话能够说明白的、我知道同学之情是没有血缘的亲情，高雅纯真，一篇文章是不能够说得清清楚楚明明白白的。

　　我经常想，从跨出了校门，还有多少同学，能够生活相聚在一起？77届徐舍中学高中毕业的同学们，已经走过了50个春夏秋冬，今天迎来在宜兴贝斯特大酒店的相聚，那是有缘的相聚，欢乐无比的聚会，弥足珍贵值得珍藏，不得不说能够相聚本身就是幸福，也是一份温暖，请时光记住不要忘怀，风起，想你，想起了你，想起了他，想起了纯真的那个年代，便会独自感叹，当年的童趣真美，当时的年少痴狂，我想反正年轻真美！上学真好！可是时间之神却伸了个懒腰，时光如梭，光阴似箭，岁月如流水，不堪回首，沧桑变幻无穷眷恋下珍贵的回望。可是，亘古不变的依旧是同学之间的深情满腔，当然时光会记得，从来没有忘怀！

　　已经走过了50个春秋，走出校门的你我他，恍若小树渐渐长高长大，长大到了自己也当了爹，当了娘，自己的孩子都背**书包走进了学堂，孩子们也是有了自己的同窗。弹指一挥间，自己的孩子也当**爹妈......

　　联谊会的大厅内，发言的话筒在会场顺序传递，倾诉着一句句温暖甜蜜的心语，传递着同学们最美好的祝愿，最亲切的问候，爱心如小溪样娟娟流淌，真诚与善良的品格与风尚在心灵处默然珍藏。自我介绍令人感慨万千，有满腔热忱倾诉，有****的解说，有踌躇满志充满希望的憧憬，更多的是良好的祈愿甜美无比的祝福，我期盼每一位同学意气风发走向现实生活的成功彼岸，一路欢畅充满希望。

　　我们老了，这几年我们蓦然醒悟，应该想一想自己的同学了，是否还在怀念自己的青春时代，是否还会感慨自己的同学情深意长， 事业有成的同学当然是我们的榜样，逆境中奋发图强的同学应该值得赞赏，人生不如意的同学你们不应该悲伤，亲爱的同学们确确实实应该帮一帮！许许多多的同学是否因为忙，没了联系？同学的你我他过得好不好？是否因为久远，忘了问候？问那春风，试问夏雨，再问秋的相思，更问冬天飘舞的雪花。

　　我爱我家，我同样爱同学们的港湾，每当我心中充满喜悦，我就想起了同学们和蔼可亲的脸庞，当我闷闷不乐我还是想起了同学的你我他，同学时代充满了青春的活力充满阳光，岁月在蓦然间变幻，童年时代挤旮旯的小伙伴，跳皮筋的小女孩，跟自己划三八线的同学，打小报告的臭屁孩，那个令自己的心动的小同学，都已经变了模样。课余，泡泡糖和冰棍能填满天真的心房，那个年代曾经记得学工学农的场景热火朝天的景象，经常浮现在梦中在记忆窗口中回放，真的是魂牵梦绕在同学年代的夜晚。许多同学相应祖国的召唤上山下乡，每当我听到某某同学已经成功返城，我感到高兴得不得了。我还在臆想，当年小红桥头的同学现在安居乐业在什么地方？蓝溪河边儿时的小朋友事业有成之后，是不是已经把我们遗忘？依稀记得十年前在魔都创业的你，是否已经成功在望？我知道前几年的你突然下岗，今天的你是否找到工作岗位，重新燃起了生活的希望？真的令人好费猜想，今天终于迎来同学的相聚，我洗耳恭听要听明白，当我知道许多同学事业有成，家庭幸福，***安，身体健康，我欣喜若狂。

　　一年又一年，同学的容颜在悄悄变化，沧桑岁月想必已经在他（她）额头镌刻了深深的皱纹，也许眼梢处蔓延的鱼尾纹不能够消亡，当然了，他们的理念在悄悄变化，生活习惯也更新渐渐变得时尚，穿衣打扮也在变幻，年复一年，容颜在变，不变的还是同学情谊，请时光记住永不忘怀！

　　同学聚会多了问侯，多了感慨，多了浓浓的回味，深深的思念牵挂。同学之间的友谊，似水柔情，温暖如火，我真的想用同学的纯真之情，同学的真挚之心，欢乐在相逢之时。同学情意源远流长，青葱的年代所拥有的友谊恒久幽香。

　　我常常徘徊在同学年代的芝麻般微小的回忆里，不能自拔，经常暗暗叙述着无知与尴尬的玩笑，无拘无束的欢乐笑颜至今不想在我的记忆中离开。我想同学时代犹如生命历程中的一道风光，随风远飘。人生如画又如舞，如风又若云，如诗如行棋，慎独缜密，落子无悔，一步错步步错。人生变幻莫测，渐渐步入中年的同学显得成熟，进入中年和老年之交的同学们已经是心静如水，淡泊明志，知道老有所为老有所依老有所养的道理，成年人的言辞没有羞怯，在幽默与揶揄的调配中透彻人生。

　　来也匆匆，去也匆匆，喝进的是酒，醉了的是心。同学情真的能让人心头一暖，我们在这茫茫人生中，何其有幸成为同学，能够同窗共读，这是几世修来的缘分？只要天地不合二为一，我们还能赖以生存在这个万花筒般的世界里，那些从小萌生的友谊情感，是心灵的支柱，是人生良态的链接，不管是远是近，或浓或淡，一直都令人欣慰，因为我们珍惜，珍惜共同走过的.那段岁月，珍惜我们在一起学习生活的点点滴滴。致我往昔的同学们，感谢你们与我为伴的那年年月月；致我亲爱的同学们，愿你们一切顺意安好；致我最爱的同学们，愿我们珍惜彼此的情缘，一直到老！”

　　天上眨眼的星星是我明亮动人的眼睛，洁白无瑕晶莹剔透的月亮宝贝是你相思的明镜，吹拂的风是我的亲切问候，枝繁叶茂的大森林吐纳的负离子的清新，权当是岁月之神赠给同学们沁人肺腑的礼品，含苞怒放的腊梅花散发着沁人心扉的馨香，那是端上年年岁岁新年新春的第一道喜宴，粼粼碧波中绽放着含笑相迎的涟漪，那是江河湖泊奉献给同学的良好祝福，伴随的阳光当做我送去的温暖。

　　今天在贝斯特大酒店的聚会，令人感到非常圆满，一张50年前的黑白色毕业照更加深了同学情谊的回忆，眷恋在今天相聚的庆典中，值得庆幸的是同学的微信群群主是位摄影大师，架起一套佳能相机，自动变焦变距，调色调光并调好恰到好处的光圈，整整齐齐地布置好背景，四排高低搭配匀称的50位同学，眉开眼笑地期盼着最令人激动的一刻，设置8秒自动拍摄，定格最美妙最迷人的一瞬间，把同学们隽美可亲的模样摄录在彩色的相片中，留住这个美好的时光，永不忘怀！举起盈满醇香充满活力充满欢乐的酒杯，互祝春安！心想事成！万事如意！幸福安康！开开心心过好每一天！自古道：天下没有不散的筵席，感谢本次联谊会**委员成员付出的辛勤劳动，感谢时光会记住，永不忘怀！“同桌的你”那轻松愉快的旋律在贝斯特大酒店内回荡悠扬。

五十年同学情谊散文3

　　有人说，这个世界上除了父(母)子情、兄弟姐妹情、夫妻情和战友情，还有最让人难忘的，就是同学情了。

　　之前，我对这个说法并不在意，但随着年龄增长和阅历增多，直到步入不惑之年我才深深体会到，同学间的情谊确实是最纯真、最美好的。是呀，同学情像一壶上好的陈年老酒，无论何时何地开启，都会让人沉醉;同学情，至纯至真，似玉壶冰心，若银色月光，让人生充满温馨。想当初，没有**的杂质，没有物欲的浊流，只有我们共同走过的一段黄金岁月。不论同窗的时间是长是短，却都在我们的生命长河中留下了终生难以磨灭的印记。

　　遥想当年，我们一个个懵懂少年，在人生黄金年代，在浪漫的青春年华里，因为同样的梦想，使我们从四面八方聚在一起。虽然我们相识只是短暂三年，但同窗情在我们的心中显得弥足珍贵。

　　春去秋来，花开花落。转眼间，高中毕业已经50载。20xx年8月下旬，怀着一颗冲动的心，带着一份滚烫的情，我们从安康城区出发，汽车在*坦的安*公路飞速行驶中，思绪如风一样飞到了天边。沿途两边青山绿水使人的心情豁然开朗，所有的痛苦和烦恼都随着风儿飘得无影无踪。

　　半小时后，当我们阔别50年的部分高中同学终于一起欢聚在黄洋河畔辣子鸡农家乐时，心情都十分激动。有的同学毕业50年后初次见面，激动的心情更是无以言表。从当年那个风华正茂的青年变成了老气横秋的中年人，从当年那个略带羞涩的少女变成了孩子的妈妈，当年的热血青年，如今都已年过不惑，经历了生活的坎坷和磨难，经过了岁月的沧桑和洗礼，每个人的心里都充满了无限的感慨。这里面既有对生活的无奈，也有对生命的感悟;既有对命运的抗争，亦有对生活的憧憬。

　　今天，当我用这段文字回首50年的同学相聚，百感交集。由于各种客观原因，大规模的同学聚会已很难**了，但小型的同学聚会，还是可以经常开展的。由于*时大家聚会少，我便毫不客气地作东招待大家。饭桌上，觥筹交织，祝福声声，其乐融融。大家兴奋地谈论着各自目前的生活情况，询问着彼此的工作经历，沉浸在久别重逢的幸福之中。期间，还煞有介事地谝出几对男**学读书时的“风流韵事”，逗得个个捧腹大笑。

　　看着熟悉又略带陌生的一张张笑脸，仿佛昨日历历在目，三年的同窗记忆使我们无法淡忘。那时候，虽然生活十分清苦，但我们意气风发、青春豪迈，那段日子永远叫人不能忘记，那段***更加令人难以忘怀。高中三年，在历史的长河中，虽然只是一个短暂的篇章，但在我们的生命中，却是灿烂的。我们相遇、相识、相知，我们关心、帮助、勉励，友谊之花盛开在我们心中。不管岁月怎样流逝，不管生活怎样变故，始终不变的是我们心中的情意，不变的是我们心中的梦想。

　　张滩中学高八八级共四个班，我们是四班，从当时张滩区的12个乡走到一起共有三十几位同学。由于当时候学校管理原因，部分同学转来转去，其中还有6位同学中途参了军，班上人数变化较大。多数同学虽然50年未曾会晤，也未通音信，但仍然能回忆起这些同学活跃的身影和各具特点的面容，一见面就会很自然地想起每个同学的个性及专长，对他们的现状总是有种种美妙的猜测和假想，好像这些往事就发生在昨天……一声老同学，一声直呼其名，那情同手足的兄弟之情，那亲如姊妹的同学之情，因这次在黄洋河畔一天短暂的聚首而展示得淋漓尽致。

　　光阴似箭，岁月如梭。50年弹指一挥间。如今，当我们相聚的时候，岁月已在我们额头上留下了深深地烙印和沧桑。在这50年里，我们有快乐，有心酸，有成功，有失落，有收获，有烦恼，但无论怎样都给我们留下了美好的回忆。在这50年里，我们走过了峥嵘岁月，经历了丰富的人生，感悟了生活的别离，懂得了世间的真情和冷暖。50年的每个季节，我们都有着独特的风景，每段岁月都会给人不同的感受，我们珍惜这段岁月。

　　今天，我们追求生命的美好，放眼生命的光华，激情与激情碰撞，欢乐与欢乐共享。岁月见证了我们的艰辛与成功，每人都有着各个不同的故事，每人的经历都是一幅品味人生的画卷。

　　同学相聚，对我们来说是最愉悦的事情，最高兴的事情，最自豪的事情。通过相聚，增进了同学间的友情。相聚时，我们依然还像在校时那样，互相关心，互相帮助，交流情感，互通信息。同学相聚我们洒下的是笑语，倾诉的是衷肠，收获的是梦想，放飞的是希望。

　　同学相聚，一杯清茶、一次握手、一阵感叹，无拘无束、**自在，彼此间没有高低贵贱、没有阿谀奉承、没有虚伪做作、没有勾心斗角，有的只是心灵与心灵共鸣的感动。时间可以更改我们的容颜，却无法改变我们同学间的纯真友情，那浓浓的友情如同汩汩暖流在我们的心田流淌。

　　今天，虽然我们正在为生活而奔波，为事业而忙碌，但我们知道，我们永远是同学。无论岁月如何改变，不变的是我们永远纯真的同学情!

　　同学情，多么珍贵的情谊!无论你的职位尊贵还是卑微，无论你的生活富裕还是贫穷，同学依然是你的同学。他们一直在默默关心祝福你。这正是世界上最无私最纯洁的感情，让人难忘的同学情!

　　高中这份同学请，我会铭记到永远!并衷心的祝愿我所有的同学们一生**，一切如意!

学习日语五十音图发音3篇（扩展7）

——国际音标发音技巧3篇

国际音标发音技巧1

　　[p]双唇紧闭，然后快速张开，让气流冲出口腔，发出爆破音，但声带不振动。

　　[b]双唇紧闭，然后快速张开，让气流冲出口腔，发出爆破音，但声带需振动。

　　[t]舌尖抵上齿龈，憋住气，然后突然弹开舌尖，让气流从口腔喷出，但声带不振动。

　　[d]舌尖抵上齿龈，憋住气，然后弹开舌尖，让气流从口腔中喷出，但声带需振动。

　　[k]舌后部抵住软腭，憋住气，然后突然间离开，将气送出来，想咳嗽一样，但声带不震动。

　　[ɡ]舌后部抵住软腭，憋住气，然后突然间离开，将气送出来，但声带需振动。

　　[s]双唇微微张开，舌头自然放松，气流从上下齿隙间送出，但声带不振动。

　　[z]双唇微微张开，舌头自然放松，气流从上下齿隙间送出，但声带需振动。

　　[?]双唇收圆并稍微突出，舌尖接近上齿龈，送气，声带不振动。

　　[?]双唇收圆并稍微突出，舌头稍微上卷，舌尖接近上齿龈，送气，但声带需振动。

　　[t?]双唇略微张开突出，舌尖抵住上齿龈，用力吐气，声带不振动。

　　[d?]双唇略微张开突出，舌尖抵住上齿龈，用力吐气，但声带需振动。

　　[f]上齿轻轻接触下唇，然后吹气，让气流从唇齿间通过，形成摩擦，但声带不振动。

　　[v]上齿轻轻接触下唇，然后吹气，让气流从唇齿间通过，形成摩擦，但声带需振动。

　　[θ]舌尖微微伸出，上下齿轻轻咬住舌尖，送气，但声带不振动。

　　[e]上下齿轻轻咬住舌尖，送气，但声带需振动。

　　[ts]舌尖先抵住上齿，堵住气流，使气流从舌尖和齿龈间送出，声带不振动。

　　[dz]舌尖先抵住上齿，堵住气流，使气流从舌尖和齿龈间送出。

　　[tr]双唇收圆向前突出，舌尖上翘抵住上齿龈，采取伐[r]的姿势，声带不振动。

　　[dr]双唇收圆向前突出，舌尖上翘抵住上齿龈，采取伐[r]的姿势，但声带振动。

　　[h]嘴唇自然张开，自然呵气，声带不振动。

　　[r]舌尖向上卷起，舌头不要接触任何部位，双唇稍微突出，声带振动。

　　[l]舌尖抵住上齿龈，舌尖轻微用力弯曲，气流从舌的旁边送出。

国际音标发音技巧2

　　[i:] 嘴唇微微张开，舌尖抵下齿，嘴角向两边张开，露出微笑的表情，与字母E的发音相同。

　　[i] 嘴唇微微张开，舌尖抵下齿，舌前部抬高，嘴形扁*。

　　[?:] 嘴形扁*，上下齿微开，舍身*放，舌中部稍稍抬高。

　　[?] 嘴唇微微张开，舌身放*，舌中部微微抬起，口腔自然放松发声。

　　[?:] 双唇收得小而圆，并向前突出，舌身往后缩。

　　[?] 口腔打开，嘴张大，舌头向后缩，双唇稍收圆。

　　[u:] 嘴形小而圆，微微外突，舌头尽量后缩。

　　[u] 嘴唇张开略向前突出，嘴形稍收圆并放松些，舌头后缩。

　　[ɑ:] 口腔打开，嘴张大，舌身放*，舌尖不抵下齿，下巴放低，放松发音。

　　[?] 嘴唇微微张开，伸向两边，舌尖轻触下齿，舌后部稍稍抬起。

　　[?] 嘴张大，嘴角尽量拉向两边，成扁*形，舌尖抵下齿。

　　[e] 嘴形扁*，舌尖抵下齿，舌前部稍抬起。

　　[ei] 由[e]和[i]两个单音组成，[e]重读，[i]轻读，口形由半开到合，字母A就发这个音。

　　[ai] 由[a]和[i]两个单音组成，[a]重读，[i]轻读，口形由开到合，与字母I的发音相同。

　　[?i] 由[?]和[i]两个单音组成，[?]重读，[i]轻读，口形由圆到扁，由开到合。

　　[au] 由[a]和[u]两个单音组成，[a]重读，[u]轻读，口型由大到小。

　　[?u] 由[?]和[u]两个单音组成，[?]重读，[u]轻读，口形由半开到小，与字母O的发音相同。

　　[i?] 由[i]和[?]两个单音组成，[i]重读，[?]轻读，双唇始终半开。

　　[e?] 由[e]和[?]两个单音组成，[e]重读，[?]轻读，舌端抵下齿，双唇半开。

　　[u?] 由[u]和[?]两个单音组成，[u]重读，[?]轻读，双唇由收圆到半开。

国际音标发音技巧3

　　[p]双唇紧闭，然后快速张开，让气流冲出口腔，发出爆破音，但声带不振动。

　　[b]双唇紧闭，然后快速张开，让气流冲出口腔，发出爆破音，但声带需振动。

　　[t]舌尖抵上齿龈，憋住气，然后突然弹开舌尖，让气流从口腔喷出，但声带不振动。

　　[d]舌尖抵上齿龈，憋住气，然后弹开舌尖，让气流从口腔中喷出，但声带需振动。

　　[k]舌后部抵住软腭，憋住气，然后突然间离开，将气送出来，想咳嗽一样，但声带不震动。

　　[ɡ]舌后部抵住软腭，憋住气，然后突然间离开，将气送出来，但声带需振动。

　　[s]双唇微微张开，舌头自然放松，气流从上下齿隙间送出，但声带不振动。

　　[z]双唇微微张开，舌头自然放松，气流从上下齿隙间送出，但声带需振动。

　　[?]双唇收圆并稍微突出，舌尖接近上齿龈，送气，声带不振动。

　　[?]双唇收圆并稍微突出，舌头稍微上卷，舌尖接近上齿龈，送气，但声带需振动。

　　[t?]双唇略微张开突出，舌尖抵住上齿龈，用力吐气，声带不振动。

　　[d?]双唇略微张开突出，舌尖抵住上齿龈，用力吐气，但声带需振动。

　　[f]上齿轻轻接触下唇，然后吹气，让气流从唇齿间通过，形成摩擦，但声带不振动。

　　[v]上齿轻轻接触下唇，然后吹气，让气流从唇齿间通过，形成摩擦，但声带需振动。

　　[θ]舌尖微微伸出，上下齿轻轻咬住舌尖，送气，但声带不振动。

　　[e]上下齿轻轻咬住舌尖，送气，但声带需振动。

　　[ts]舌尖先抵住上齿，堵住气流，使气流从舌尖和齿龈间送出，声带不振动。

　　[dz]舌尖先抵住上齿，堵住气流，使气流从舌尖和齿龈间送出。

　　[tr]双唇收圆向前突出，舌尖上翘抵住上齿龈，采取伐[r]的'姿势，声带不振动。

　　[dr]双唇收圆向前突出，舌尖上翘抵住上齿龈，采取伐[r]的姿势，但声带振动。

　　[h]嘴唇自然张开，自然呵气，声带不振动。

　　[r]舌尖向上卷起，舌头不要接触任何部位，双唇稍微突出，声带振动。

　　[l]舌尖抵住上齿龈，舌尖轻微用力弯曲，气流从舌的旁边送出。

学习日语五十音图发音3篇（扩展8）

——接待来访的商务日语口语学习

接待来访的商务日语口语学习1

　　●迎接来客(来客の迎え方)

　　(受付の対応)

　　いらっしゃいませ。

　　欢迎您。

　　※如果接待处或是办公室有客来访，则应面带微笑并用明快的声音说「いらっしゃいませ」(欢迎您)，并点头示意。这样会让客人感受到公司全体人员的热情友好、及时的接待。

　　どちら様でしょうか。

　　请问您是哪位?

　　どのようなご用件でしょうか。

　　请问您有什么事情?

　　桜工業の西村様でいらっしゃいますね。

　　是樱花工业的西村先生吧。

　　お待ちしておりました。ご案内いたします。こちらへどうぞ。

　　恭候您多时了。我来带路，这边请。

　　※当客人是约好而来时，应面带微笑说「お待ちしておりました」(我们一直在恭候您的光临)。

　　応接室までエレベーターでご案内いたします。

　　我带您坐电梯去接待室。

　　※在上司的办公室或会客室会见时，应把客人领到那里去。带路时应走在客人侧前方一米处，还要和客人的步调保持一致。

　　どうぞそちらにお掛けになってお待ちください。

　　--翻译(1)--

　　吉田はまもなく参りますので、こちらで少々お待ちください。

　　吉田马上就来，请您在这里稍等。

　　●传达来访者的方法(来客の取次ぎ方)

　　張様がお見えになりましたので、応接室にお通ししました。

　　张先生来了，我把他领到接待室去了。

　　※这是向上司报告有客来访的表达方法。也可以说「いらっしゃいました」、「お越しになりました」。把「お通ししました」说成「ご案内しました」也可以。

　　田中さん、3時のお約束の張様がいらっしゃいました。

　　田中先生，跟您约好3点见面的张先生来了。

　　三洋の張様が応接室でお待ちです。

　　三洋的张先生在接待室等候。

　　●送客(来客を見送る)

　　お忙しいところ、ご来社いただき、ありがとうございました。

　　非常感谢你在百忙之中光临我们公司。

　　本日はご足労をいただき、本当にありがとうございました。

　　今天劳您大驾，非常感谢。

　　わざわざお撙证い郡坤い啤ⅳⅳ辘�とうございました�