绝招的作文10篇
绝招的作文1
我的绝招是游泳，每天下午我都要到游泳馆去练习。
我是从5岁时开始学的`。那时，爸爸妈妈正在给我制订兴趣班计划，体育就选中了游泳。
我刚踏进游泳馆的门，教练催其他队友的声音映入我的耳帘，我不禁打了一个寒战，心想：学游泳肯定很苦，我真不该让爸爸妈妈给我选中了游泳！后悔归后悔，选定了它就要认真学。
我的脚像蜻蜓点水一样试探着水温。还好，不是很冷。我踩着梯子下了水，跟着教练练习憋气。“一、二、三……”教练数着数。我把头埋在水里，企盼着教练快点数。我都快窒息了！“九、十。好！”我立刻把头抬起来。一摸脸，热得要命！
现在，训练更苦了！但是，我得到的荣誉也多了，得到的夸奖也多了！
游泳，不仅让我锻练了身体，还让我吃了一点儿苦。游泳，虽然很苦，但是增加了我的毅力！
绝招的作文2
我从来就没有练过什么绝招，今天，老师让我们写绝招作文，我有点手足无措。练绝招行。但我不知道练什么绝招好，练滑板、练折纸、练家务……不行，这些我都做不来。有了，练骑自行车吧。
既然决定了，我就开始行动了。我推着心爱的自行车来到小区的广场，我刚骑上自行车就“扑通”一下摔在了地上，把我摔的“哇哇”直叫。我爬起来，虽然满身疼的厉害，但我不能就此放弃。我又骑**我心爱的自行车，可我马上又从自行车上摔了下来。这次我顾不上满身的疼痛爬起，来到妈妈身边问：“妈妈，我该怎样才能学会骑自行车呢？”妈妈和蔼地说：“你这样下去是不行的，骑车主要的是把车把的*衡把握好，身子坐直，目视前方。” 说着妈妈给我示范了一次，我在旁边认真仔细的看着妈**每一个动作，接下来妈妈让我自己来试一试， 我按照妈**样子骑**自行车，可是车把就像波浪一样左歪右斜的，它一往这歪我就往那斜。经过多次练习，我终于学会了起自行车。
原来，只要掌握要领，坚持不懈的锻炼，就可以成功。
绝招的作文3
爸爸*时什么家务活都不干，只会跟我抢看电视。今天，妈妈不在家，爸爸居然说要烧菜。我听后大吃一惊，就凭我爸的粗手粗脚也能烧菜？
爸爸开始行动了，他把妈妈买来的菜浸泡在水里，他这里一擦，那里一揉，瞧他那笨手笨脚的样子，逗得我哈哈大笑，爸爸看了我一眼，说：“等着吧，我今天为你做个榜样！”“什么？就你那样，也能做你聪明女儿的榜样！”
一会儿，老爸把饭菜做好了。我发现菜虽然切得长短不齐，但色彩搭配倒也不错，爸爸在一旁说：“吃吧，不吃白不吃，一吃吓一跳！”我坚信这菜的味道不会好到哪儿去，不敢动筷子，可看见爸爸吃的很香，禁不住**，也尝了一口。味道好极了！爸爸的手艺并不比妈妈差，我狼吞虎咽地吃了起来。
饭后，我问爸爸有什么烧菜的绝招，爸爸神秘地说：“看别人做事情时要多长心眼。”我不太懂得爸爸的'话，但我终于知道了“海水不可斗量，人不可貌相”这句话了！
绝招的作文4
我是一个活泼机灵的男孩，我最厉害的是骑自行车。
说起骑自行车，练习的过程可是相当的艰难。
一开始，我特别怕骑自行车，因为我害怕摔跤。所以一直不敢去尝试。可是，等我回家去练习，才知道，这并不算难，只要我肯努力就一定会学好！
时间慢慢的过去了，我星期天练习的'时间也开始加长了，我学的动作也越来越难，但我还是坚强的挺了过来。
后来，我的基本功练习也渐渐熟的得心应手了。我开始练高难度的小花样，那是非常难的，就是用一只手骑自行车、双手交叉骑自行车、在楼梯上骑自行车……
虽然这些花样动作让我很困扰，但是，我并没有放弃，因为我相信，遇到困难，只要不放弃，就一定会成功。并且等到以后遭遇到更多的困难，我也一定不会轻易的放弃的。
时光飞逝，一个暑假过去了，经过这一个暑假的练习，不仅我骑自行车的技术突飞猛进了，而且我也变得很不那么胆小害怕了。
所以我一定要一直坚持不懈到最后！
绝招的作文5
我的绝招是专门用来对付妈**。
我是一个天生就非常懒惰，爱耍小聪明的小姑娘，而我的妈妈却是一个非常勤快脾气又暴躁的.人。她最看不顺眼的就是懒惰的人，坦白说就是我。虽然我很惧怕妈**严厉，可是我有对付她的绝招。就说今天吧！中午吃饭的时候，妈妈叫第一次，我说等会儿；叫第二次的时候我就说马上就来；叫第三次的时候我说知道了；第四次我说来了、来了；第五次就说你先吃吧；到第六次的时候，妈妈生气了，她说你到底吃不吃！我见大事不好，赶紧乖乖地去把饭吃了。
中午睡午觉时妈妈和我说好了下午三点钟就起床。可是到了三点钟的时候，妈妈叫第一遍，我鼻子里哼了一声，翻了一个身接着继续睡；第二遍妈妈把我叫醒后就走开了，我一迷糊又睡了。当再一次听到妈**脚步声，我立马翻身坐起来做出穿衣服的样子，她一离开我又睡下去了。直到我的耳边响起了“雷声”，我才不得不怕起来。
你们说我的绝招好不好？
绝招的作文6
伴着清凉的晨风，我漫步来到学校。
一进门，老师就使用了"唾沫攻击”把我的`脸五彩斑斓，这滋味，不是亲身体验还真不知道呢！接着，我走进教室，坐了下来，没想到，李老师也不饶我，使用了“狮子吼”（300分贝0），大声斥喝道：“罗玉俊！你的作业呢？！”
啊？！昨天不是没作业吗？！我又被李老师拉到门口练“站功”，下课后，老师跟我说：“叫家长送来，上课必须交给我，不然抄！”一阵悠扬而漫长的铃声，仿佛在为我默哀。
我想同学借了一份作业，拼命的抄了起来。“罗玉俊,教导**叫你"“啊？我这里还没好呢”我又飞奔向教导处，唉，原来是叫我为将要到来的**开一次大会，我的天啊！为什么呢？教导**看我一脸的不情愿，又使出了“化骨绵嘴”让我痛不欲生，唉，终于忙完啦！
我回到了家，写下了这篇日记!
绝招的作文7
大家好！你们知道我的绝招吗？还是让我来告诉大家吧，我的绝招是轮滑。
现在，让我来教教大家，轮滑怎么滑。首先要站稳，然后一步一步向前滑（记住不能只用一只脚滑）。如果滑到了目的地，就将两手放在膝盖上，脚跟着地，这就叫“刹车”
我轮滑的速度很快，经常受到老师的表扬。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。我能滑得又快又好，是认真学习、辛苦练习的结果。
我的绝招的练成，还要从幼儿园说起。有一天，我在公园看着一些小朋友熟练地滑来滑去，觉得十分羡慕，就让妈妈给我报了轮滑学习班。刚开始，我站也站不稳，滑的时候小心翼翼，一步一步走着，还经常摔个狗啃泥。但我认真听老师的教导，看老师的示范动作。慢慢的，我越练越好。老师教了我们许多本领，有滑行、刹车、*行滑行这时，老师发现我有一个坏毛病，基本上都用右脚滑行。受到老师的提点，我受益匪浅，心想：亡羊补牢，为时不晚，我应该快点改正才对。于是，我痛下决心，特别注意，终于将这个坏习惯改掉了。告诉大家一个小秘密，我还遇到过一个困难，就是有时滑得太快了，刹车刹不住，“扑通”一下摔倒在地。有时滑得太久，腰一阵酸一阵痛，就一下子撞到墙上。不过，老师又教了我们正确的摔倒姿势。后来，我摔倒的次数少之又少，我常常开心得一蹦三尺高。
有时候，我们四个学员跟一个老师比赛打冰球。每胜一盘，我们都会高兴得大声欢呼。
看，已经放学了，我先走了，咱们回家再聊吧！
绝招的作文8
我们班的绝招五花八门，有在水里翻4个跟头的，有抖眉毛的，有叫小狗握手的，有跳舞的，有花跳的，有玩魔方的我的绝招是弹钢琴。
虽然我们班有好多同学都会弹钢琴，但我有一项绝招就是和老师即兴演奏梅洛迪钢琴四手联弹。它考验好几方面能力：首先是老师和同学默契配合的能力，然后是快速识谱能力，还有稳定的节奏感及各方面的反应能力。
要问我是如何达到这种水*的？这可不是一天两天可以练成的。
我从4岁开始学到现在，几乎天天练习，少则15分钟，多则30分钟，每个周末都认真上课，偶尔还参加比赛、演出和考级。从最简单的哈农、小汤一直到现在的钢琴基础教程3，曲子的难度越来越大，升降记号越来越多，速度越来越快，曲子越来越丰富，我觉得越学越有味道。
下周六上午张老师的“三和弦艺术中心”就要正式开张啦，我被邀请去演奏苏联作曲家肖斯塔科维奇的《抒情圆舞曲》。我感到既紧张又兴奋。这首曲子有点怪怪的，节奏和音准非常难把握。我就先分段练习，分手慢练，注意表情记号和速度记号等。特别是注重练***上课用红笔标注的音符。每天一步一步攻克难关，慢慢地，这个曲子就基本能完整弹下来了。为了下周六能发挥出最好的水*，张老师还不辞辛苦，给我加了下周一和下周四两晚上的课。帮助我提高对一些细节的掌控能力。
我的绝招就是这样日复一日，年复一年，不怕困难，持之以恒练出来的。下次有机会，希望能表演给同学们看看。
绝招的作文9
要是你问我有什么绝招，我就会自豪地回答：“我有一个绝招，那就是跳绳。”
那是我在二年级的时候学会的。那时候，学校举办一项跳绳比赛。我听到以后就回家苦练。开始练习跳绳的时候，我常常因为不熟练而绊住了绳子。有时，我还会因为绊住绳子而摔倒。但是，我不怕，爬起来继续跳绳。后来，我慢慢地熟练了，越跳觉得越有劲头。后来，我就只要有空，我就会拿着绳子到门前的空地上去练习跳绳。我跳啊跳，我能够一口气跳一百多个，一分钟能够跳一百五十个以上……我终于在苦心练习下学会了跳绳。
在跳绳比赛上，我走到场地**拿起绳子稳定了一下情绪，等到老师一吹哨子，我就开始不停地跳绳。那时，我心里十分紧张，可是我全然不顾了，一心只想到跳绳。那时，我脑海里只有一个字，那就是跳，快跳！
等到跳完，计数的学生说我跳了一百七十八个。啊，我真的跳了那么多吗？我简直不相信自己能够跳那么多。我再看看绳子上的计数器，确实也是一百七十八。我才相信自己真的跳了一百七十八个。啊，我从来没有跳到过这么多呀！我心里好高兴！
等到宣布比赛结果的时候，裁判老师说我跳绳得了第一名。我真恨不得立刻跳起来。可是，那是在*呀。我只好压住兴奋……
以后，我继续练习跳绳，想等以后跳绳比赛时再拿一个第一名。你说我的绝招绝吗？？
绝招的作文10
在一间明亮的教室里，36个孩子正在比绝招呢！
这节语文课，老师并没有像往常一样直接讲课，而是风趣地说：“在上课之前，我想请同学们上来展示各自的绝招。”这下，教室里可炸开了锅，大家都跃跃欲试。我是第一个冲锋陷阵的“战士”，毫无犹豫地举起了手。
我展示的绝招是一口气在30秒内说出28个不同的恐龙名称。小伙伴们连连叫好：“真棒！”“真不愧是恐龙专家呀！”接着，其他同学也接二连三地展示了五花八门的绝招：女高音、莲花舌、靠墙倒立……
老师开始讲课了，刚讲到三胖憋气时，她笔锋儿一转：“现在就比憋气！”比赛开始了，我一边憋气一边想：我经常在家里练憋气，还愁玩不过同学们？时间滴答滴答地流逝。30秒后，甘君桐就憋不住，坐下了。不一会儿，就坐了一大堆同学。其实，我也有些憋不住了。“……49、50、51”当我心中默念到51时，一个不小心，撒了气，但我并不难过，因为已经尽力了！最后，就只剩下张毅晨。只见他鼓着腮帮子，挺着肚子，居然憋了2分2秒！同学们看得目瞪口呆，立刻爆发出雷鸣般的掌声。绝招，太绝了！
通过老师的讲解，我明白了：绝招分两种，一种是与生俱来的天赋，另一种是后天苦练的结果。说实话，让我佩服得五体投地的还是张毅晨的绝招。
绝招的作文10篇扩展阅读
绝招的作文10篇（扩展1）
——我的绝招作文10篇
我的绝招作文1
我的绝招是：包饺子。
这天放学回家，我看见妈妈穿着花花的围裙，忙着包饺子。那一个个饺子圆鼓鼓的，排放在大圆盘上，可爱极了。我拉着妈**衣服撒娇:“妈妈，我也来学包饺子，好吗？”“好啊！先去把手洗干净。”妈妈边说步骤，然后边给我做示范。
只见她先把饺子皮摊在左手上，然后右手拿着勺子搞了一点馅儿，且叮嘱我馅儿不能太多也不能太少，最后两手用力捏花边，一个饺子就做好了。我想，好简单啊！于是，我照着妈**样子做了起来。没想到做出个“超难看的饺子。第二个做的还行，只是像躺在盘子中的小精灵。第三个，终于跟妈妈包的`饺子长得差不多啦。见它神气十足地立在我手中，我高兴得一蹦三尺高。
晚上，我问妈妈今天做的饺子好不好吃，妈妈笑着对我说:“今天的饺子非常好吃，因为是我们两个亲手包的。”
我今天尝到了成功的味道。
我的绝招作文2
我最拿手的是做饭了，只要告诉我怎么做，我就可以自己做了。
一开始我不会做，连炒土豆丝都不敢呢！很胆小吧。嘻嘻！我是看妈妈一下就把土豆倒到了锅里，哇！我大吃一惊。下一次我还是很怕很怕的。我是敢下土豆丝了，可我有不敢加水了。
这样一次一次的练习，我终于会了！现在我都会做了。
我还会画画，会照相，会滑冰。我比较来说，上面最拿手的是照相，最喜欢的是滑冰了。我也很喜欢游泳的，可是爸爸妈妈就是不让我们去游泳。因为我们一游泳就生病，唉！
我的绝招作文3
我画画可是很好的，可是这是现在，不是以前。
我上小班的时候就已经开始学画画了。我之前画得非常差，就像个乞丐，后来，慢慢我的画画得越来越好看了。可是在妈妈眼里我的每一幅画还是很差的。
有一天妈妈说要让我去学画画，我马上把脸沉了下去说：“妈妈，我才这么小您就让我去学画画？”妈妈皱着眉头说：“你画的画这么难看，如果再不去学的.话你画画的技术就会越来越差的。”我一听，只好去学了。
我每到学画画的时候都很害怕，因为我每次画得都很难看，我怕被老师骂。
有一次，老师让我们画香蕉，我把香蕉画成了月亮，把爱心画成了一个苹果。经过刻苦练习，我画得越来越好了，妈妈和老师不住地称赞我说：“你真棒，你真棒。”就这样，我渐渐地喜欢**画画。
我一直学画画学到三年级上册就停了，因为我现在有太多学习了，所以才不去学画了。可是我画画的技术还是很好。
有一次，我在家里画了一幅画，到了学校同学都称赞我说我画得好。
还有，我每次的美术作业都会被老师展示出来。
这就是我的绝招。
我的绝招作文4
我的绝招是下棋。我的棋艺在我们班里可以排在前五名里。我还得过学校的十佳小棋手。
下棋这一绝招可是我爷爷教我的。爷爷是桐乡市老年象棋队的一员。他在队里常常排在前三名里。爷爷教我一些下棋的窍门以后就开始叫我和他下棋。在我们两个人下棋的时候，他常常饶我几只棋子。我却不要爷爷饶我棋子，要和他对着下。爷爷没有办法，只得答应我，和我对下。这样一来，我就连着输。我心里有一种说不出的滋味，但是我不服气，继续学习，继续练习，还常常去看一些教人下棋的书。这样一来，我下棋的技术进步越来越大。
有一天早上，我带着象棋去上学。走进教室的时候，我看到有一位同学也带了象棋来上学，而且正在和别人下棋。于是，我放下书包走过去看他们下棋。我走过去看到他正在移动他的炮过楚河。我想这是一步好棋，这既可以打对方的“相”，又可以打对方的“马”，而且对他的局面
有帮助。想到这里，我知道一定是他赢了。于是，我就走回到自己的座位上交作业本了。
过了一会儿，朱利忠走过来了。于是，我就叫住他问：“象棋下不？”“下！”我就拿出象棋和他下了起来。我们势均力敌，我吃了他两个车，一个炮，然而我的两只车也被他吃了。后来，我动足了脑筋，想尽了方法终于用了一条计策把他的将军吃了。他只得认输。我开
心得不得了！
我的绝招作文5
我的绝招是电脑打字和创造艺术字。
电脑打字的水*我可是“闻名各班”的。我是全四年级组第一，一分钟可打60个，电脑老师对我的评价是“打字高手”。在家里，我也会创造艺术字，《元旦来了》那篇日记的标题就是我用Word文档里的工具创造的，挺不错吧！
我的绝招作文6
想知道我的绝招是什么吗？我的绝招就是——国际象棋。
说到国际象棋，这可是我的特长，我是大约6，7岁时开始学国际象棋的，进初级班后，我和彭湖，邓仁，于小然一起，开始了这一段充满魅力与艰辛的道路。1，2年之后，我进了中级班，中级班高手如云，但这也难不倒我，在中级班学了将近1年，我就击败了杨老师，我又在杨老师的带领下，参加了很多比赛。
如今的我，已经是五级棋士了，我将继续参加许多比赛，向特级大师的目标努力。
怎么样？我的绝招厉害吧！
我的绝招作文7
我的绝招有很多，比如：下棋、写汉子、打羽毛球……但我其中最喜欢最熟练的是打羽毛球。
一开始，我连颠球都不会，更别说发球了，爸爸告诉了我方法，可不知怎么搞的，我连球也接不住，我垂头丧气地把拍子交给了爸爸，那调皮的羽毛球掉到地上跳了几下，仿佛在嘲笑我：“哈哈，连球也不会颠！”爸爸给我演示了一遍，把拍子抓紧，羽毛球往上一扔，用拍子往上一拍，一直拍下去。我又自信十足地颠起球来，经过爸爸的帮助，我越来越好了，最多的一次竟然颠了15下！
我开始学发球了，我经过颠球的训练，我十分激动，没想到没打出去，爸爸告诉了我技巧：首先握紧拍子，把羽毛球一扔，眼睛集中，拍子把羽毛球一拍，球就发出去了。我试了试，居然成功了，我忘了我正在打羽毛球，跳了起来，结果爸爸赢了。从此，我每次都打“胜仗”！
我相信，“台上一分钟，台下十年功”这句话是完全正确的，只要我们坚持不懈，所有的事情都能做的到。
我的绝招作文8
每个人都有自己的必杀技，我也不例外，我的绝招是打羽毛球。
想当初我和妈妈在家里，看见没风，我就和妈妈去打羽毛球。刚开始，看到妈妈把羽毛球打过来，我拿起羽毛球拍，想打过去，可是，没接着。
于是，我认真起来，我打过去，看见妈妈手忙脚乱的，心里想：妈妈肯定接不住，可妈妈竟然用她的独门绝技——扫地雷。
自从，我输给了妈妈，我就天天在阳台上练羽毛球。
有一天，我又向妈妈下了挑战书，我对这场比赛很有信心，因为我练成了我的必杀技。
我刚打过去，妈妈就一直得后跑，因为，我把球打得太远了，一直打了5分钟，都没有分出胜负。
妈妈对我说：“臭小子有进步嘛，能和我打那么久。”
通过这件事，我知道了要勤学苦练，才能练就一项好本领！
我的绝招作文9
我的绝招是跳绳。我一分钟最多能跳147下，是我们全班最厉害的一个。下面，我就告诉你我是怎样练出绝招的。
我上学前班时就会跳绳了。有一次，老师说要举行跳绳比赛，当时我还跳得不怎么好。可老师说：“跳得不好不要紧，可以慢慢练习。下个星期比赛。”从那时起，我就下定决心，要好好练习跳绳。放学后，我马上跑回家，先做好作业，就去练习跳绳，开始时候只能跳50下，后来我连续地练习，每天都坚持跳绳，后来我终于成功了。我一直练，坚持练，绳子也顺着我速度而快慢飞舞起来。我想快就快，想慢就慢，绳子完全听我的指挥。时间一天一天过去了，明天就要比赛了，我好紧张啊！晚上我躺在床上，翻天覆地睡不着，后来我想我有把握，我肯定会胜利的。这样想着我就睡着了。第二天醒来，我还要上阵磨刀，再练几下。比赛的时候，我一点不紧张，发挥的很好，一分钟就跳了128下，获得了第一名。这一天，我高兴极了。
这就是我的绝招，厉害吧？
我的绝招作文10
我的绝招可多啦!比如说：看书、骑车、猜谜、玩电脑。可我最拿手的绝招是游泳，如果你不信的话，你瞧瞧下面就会知道了。
我是在05年学的游泳，现在已经会好多好多姿势啦!比如，蛙泳、狗刨式、蝶泳、还有我自己创造的“怪泳”有时候，哥哥经常会指着我的鼻子说：“你给我游好点，我真不知道你在游什么姿势。”不过我是很有“天份”的喔!我的游泳老师经常说我游的很不错。不过，大家是知道我是很爱捣蛋的，经常乱把水掀起来，把水泼到别人身上。惹得许多人盯着我，那时，我立即使出我的“绝招”潜水术。让他们看不见我脸，哈哈，绝吧?有兴趣的同学可以来跟我比一下。
这就是我的绝招—游泳，只不过我偶尔也会顽皮一下，那你的绝招又是什么呢?
绝招的作文10篇（扩展2）
——我的绝招作文10篇
我的绝招作文1
说到绝招，我倒有不少。
我最得意的绝招是就是跑步了。我跑步快如风，这可不是吹牛哦！记得有一次，翁老师让我们一起到操场上去练习跑步和跳远。王弘涛要求与我跑步比赛，我欣然同意。然后我们便各自站在自己的位子上，摆好姿势，只听见一声“开始”，我们就像猛虎一样奔向终点，就在这个紧要关头，我的脚不禁疼了起来，啊！这可怎么办啊！我想我一定要赢得这场比赛，所以就使出了九牛二虎之力，飞奔到了终点，哈哈哈，我赢了！看看王弘涛追不过我，我高兴得连话都说不出来了！
那天早上，我跑赢了所有的对手，你们看，这才是真正的绝招呢！
别看我一副老实的样子，我画画也不赖。每次想到画画，我的手就不受**地总想画上个两张。每天晚上，写完作业，我就会拿出动画书摹画起来。妈妈走过来说：“你画得可真好！”听到这声称赞，我的脸都红了。
也许，这就是我和别的同学的不同之处。
我的绝招作文2
每个人都有自己的绝招，有的是翻跟头，有的是游泳，有的是讲故事……我的绝招可不一般，下面就让我讲讲我的绝招吧。
我的绝招是做小刺猬馒头。要用的工具和材料有：面团、剪刀、红豆和绿豆。先拿出一小块面团，把面团搓成椭圆型，在它的一端用大拇指和食指捏出一个小鼻子，在鼻子尖上放一颗绿豆，再在鼻子稍**置按上两粒红豆，作为“小刺猬”的眼睛。然后，把“小刺猬”*放，在它的背部和尾部用剪刀剪出一根根“刺”，注意千万不要把“刺”剪断。最后，把“小刺猬”完好无损地放到蒸锅里，蒸15分钟后，把“小刺猬”拿出来就可以美餐一顿了。
我每次都小心翼翼地把每一步做好，但总是有失误的地方。以后，我总是练习做“小刺猬”馒头，现在终于练成了这个绝招。啊！我的努力没有白费。
看了我的绝招，你想不想也练成这个绝招？那我们就一起努力，继续向前吧！
我的绝招作文3
前不久，我学会了炒菜。我是每天看着外公炒菜的样子才找到窍门的。
记得第一次做菜是外公抓着我的手做的。外公的手可有劲儿了！他轻轻一抖，就能把蛋饼翻个面儿。而我，两只手却连锅也举不起来呢！外公的时间也把握得很好，没有一次炒糊的，连煮水蛋也像果冻一样嫩滑。
第二次当然是我自己做的啦。于是，我学着外公的样子开了火，再往锅里到了一些油。油“噼里啪啦”地爆开了，“哇！”我惊叫着直往后退。外公在一旁鼓励我说：“没关系，小心一点就行了。”我这才小心翼翼地把刚切好的白菜倒了进去。“沙沙沙！”锅里又发出这种声音。我抓起铲子，翻炒了起来。过了一会儿，我看差不多快熟了，又往锅里放了些盐。4分钟后，我觉得已经熟了，正想铲出来，又想到了外公对我说过的话：白菜即吃油又吃盐，要多炒一会。所以，我又炒了1分钟左右，一盘香喷喷的炒白菜就出锅啦！妈妈尝了一口，对我评价道：“口感不错，就是味道有点淡。加油！”
这以后，我的力气渐渐变大了，能把蛋饼翻面了。除了炒白菜，我还会做糖醋排骨、煮水蛋……而且做的还很不错呢！
怎么样？我的绝招不错吧？不如，我们也定个日子比一比，就明天！
我的绝招作文4
我有着一身的本领，其中我最历害的绝招是滑滑板，
刚上小学的时候，爸爸教我滑滑板。
第一次：我典错使我摔跤的地亏是我没有保持*衡。
第二次：虽然保持*衡了，但是撞到了小石头，摔倒在地上。
第三次：保持*衡了，可是杨西洛认为我又会碰到小石子，我看到小石子立刻绕了一圈，可旁边的小狗突然叫了起来，吓死我了。爸爸说：“别着急，慢慢学。”
我慢慢学……一天过去了、一个星期、一个月……
我终于学会了滑滑板，这就是我的绝招。
我的绝招作文5
我的绝招是跳舞！
我一年级的时候对跳舞不怎么感兴趣。可是有一天，我的好朋友小李和小李的妈妈一起来我们家玩。晚上，小李和我感到无聊，我们就编了一个有趣的舞蹈给妈妈们看。舞一跳完，妈妈就说舞蹈很好看，害得我和小李还怪不好意思的呢？妈妈还说要送我们去吉赛尔舞蹈学校学芭蕾舞呢！这时，我对跳舞有点兴趣了。
我们第一次是去听课，看见那么美的舞蹈，那么轻柔的动作，就更喜欢舞蹈了。过了一会儿，我们见到了老师。老师说：“子悦和小李的腿长，肯定是练过舞蹈的，她们不用上一级了，跳到二级吧！所以我们一下子跳到了二级。之后，我和小李每天都刻苦练习，又让我们考**三级。于是我更喜欢跳舞了。
马上我们就要面临一场演出，名字就叫《天鹅湖》。我和小李可高兴了，因为《天鹅湖》可是芭蕾舞里面著名的舞蹈。我们会更加努力！我们一定会成功的学习到本领的！舞蹈就成了我许多绝招中最喜欢的绝招了！
我的绝招作文6
我的绝招有很多，有踢足球、打架子鼓、画画、下棋……可我最厉害的是打羽毛球。
我从二年级开始学打羽毛球。刚开始学打羽毛球的时候，我先学习基本动作—挥拍，可是有时候会打不着球，有时候打到自己的脚，疼得我呲牙咧嘴。甚至有一次还把球拍给甩飞，差点打到别的队员，现在想起来还心有余悸。
有好几次我都想放弃打羽毛球了，直到那天，我看到队里来了几个年龄很小的队员，看着他们认真努力地练习每一次挥拍，我下定决心一定要给小队员做好榜样。于是，从此我每天晚走半小时，认真训练，后来我成了羽毛球队副队长。
有一次我和老师比赛，老师用了几次杀球，我连续丢了三个球，接着我用出我的绝技“矮*杀球”，最后我竟然赢得了比赛。我高兴地跳了起来，心里美滋滋的，像吃了蜜一样。
通过学打羽毛球，我知道了：只要刻苦训练，就一定可以练成一项绝招。
我的绝招作文7
我今年9岁，虽然我的年龄小，我的绝招可不少。
跳舞是我的第一招，它既可以锻炼身体，又可以让自己的身材变苗条。我们要每天坚持锻炼，要不身子就会变硬。优美的舞姿是练出来的，而不是一生下来就会。优秀的舞者也是日复一日练出来的，你不练永远也不会。正所谓“台上一分钟，台下十年”。如今在我的努力下，已经在同伴中取得了“舞后”的称号。
弹琴是我最拿手的一招。优美的曲子可以让大家来欣赏，可以陶冶人们的情操。弹琴需要我们每天练习，一天不练就会生疏，两天不练就忘了，不会了。弹琴虽然非常难，但只要你用心，持之以恒，就感觉到不难了。说到这，我想起了一句名言“世上无难事，只要肯登攀”。虽然弹琴我已经达到了三级，可我并不骄傲，我还要向更高级努力！
我的绝招作文8
每个人都有自己的必杀技，我也不例外，我的绝招是打羽毛球。
想当初我和妈妈在家里，看见没风，我就和妈妈去打羽毛球。刚开始，看到妈妈把羽毛球打过来，我拿起羽毛球拍，想打过去，可是，没接着。
于是，我认真起来，我打过去，看见妈妈手忙脚乱的，心里想：妈妈肯定接不住，可妈妈竟然用她的独门绝技——扫地雷。
自从，我输给了妈妈，我就天天在阳台上练羽毛球。
有一天，我又向妈妈下了挑战书，我对这场比赛很有信心，因为我练成了我的必杀技。
我刚打过去，妈妈就一直得后跑，因为，我把球打得太远了，一直打了5分钟，都没有分出胜负。
妈妈对我说：“臭小子有进步嘛，能和我打那么久。”
通过这件事，我知道了要勤学苦练，才能练就一项好本领！
我的绝招作文9
我的绝招是游泳，因为我比较瘦小，所以游得很快，我希望以后成为运动员，爸爸答应了我的请求，然后我就开始进入游泳班学游泳。
开始学的时候我不是很熟练，换完衣服以后，(.)我就跳下了浅水区，结果，一下子就沉下去了。姐姐马上拉了我上来。我穿**救生衣就再次跳下去了，我在水里憋气没多久，就浮了上来。我心想：“我一定要找到方法学会憋气。”然后我就多运动，多吃饭，把身体练结实。
第二次，我变乖了，我首先用游泳板来练腿功，于去浅水区把基本功练熟了，然后去深水区就没那么害怕了。我的偶像是菲尔普斯，他游得非常快，我要游得像他一样。经过一段时间的努力，我发现自己会游泳了，我马上告诉爸爸，爸爸看了看说：“还不错。”
虽然现在我的游泳技术还不算很强，但是我相信只要我肯努力，以后我会变得更强。我要对自己说：“加油！”
我的绝招作文10
我有一台图案精巧的扬琴，两条龙在旁边飞跃，那姿态独特极了它好像在告诉我：你一定要弹好了，否则要吃大亏的。
每每我练琴时，看到了这两条龙就想起了那句话，所以，每次我都会眉飞色舞地弹起来。有一次，六、一儿童节文艺演出，同学们个个亮出自己的绝活，我们民乐团也毫不示弱。我们演奏的曲目是《金蛇狂舞》，演出开始了，团员们一个个生龙活虎，都仿佛进入了这个乐曲里。我也不例外，开始津津有味地弹起来。顿时，舞台上展现出一阵欢乐祥和的气氛。随着大鼓那一声惊天动地的声音“嘭嘭嘭”，曲子演奏完了。来了一个完整而又精彩的开门红，回来后，老师特地表扬我在舞台上表情最佳。听了这句话，我心里就像吃了菠萝蜜一样，心里有说不出的高兴！现在每天晚上，我都坚持弹一个小时的扬琴。有时，我注视着扬琴，幻想着如果有一天，我会在所有人的面前展示我的才华，成为有名的扬琴家那该多好啊！
绝招的作文10篇（扩展3）
——绝招作文10篇
绝招作文1
许多人有自己的绝招，我也不例外——弹钢琴。
在有“心理准备”的情况下，我从7岁开始了漫长的学琴之路。在老师指导下，坐正，坐直，指法正确，目视琴谱，思想高度集中，不得走神。就这样，我一个手指一个手指地练习指法，僵硬地抬起，继而坚定的落下。枯燥而乏味地弹着，每天半小时单手练习，哪里找得到钢琴得乐趣？甚至觉得简单易学。但当老师教我用左右手一起弹的时候，我整个人就懵了——哪里还能弹出半句曲子？难以战胜的困难，让我有了放弃的念头。妈妈看出了我的情绪：“万丈高楼*地起，千里之行，始于足下。学弹钢琴，与学做其它事儿一样，都要有耐心、细心，踏踏实实从头做起，不吃苦，哪来甜？”听了妈**话，我感到很惭愧，就暗自下了决心，一定要弹好钢琴。
每周坚持到琴行和老师上课；下课后，也是每天半小时的练琴，从一个一个手指轮流“上班”、“休息”、“下班”，终于，我的十根手指可以很灵活地在琴键上有规律的走起。那一刻，我激动地流出了高兴的泪水。经过三年的艰苦练习，工夫不负有心人，从简单的曲子到复杂一点的，我都可熟练掌握，比如：《公主园舞曲》、《穿过森林》、《致纳爱斯》、《肖邦夜曲》等曲子。我弹琴考了五级，每当我弹起钢琴。
现在，无论多么烦恼，只要我触碰琴弦，都会使我变得非常快乐！那动人的音符，像一个个小精灵；像一朵朵美丽的鲜花；它们挺拔如峰，或清脆如溪，使我陶醉。
我爱弹钢琴，因为它让我明白了一个深刻的`道理，意志在于磨练，没有付出怎么会有回报。是啊，不经一番彻骨寒，怎得梅花扑鼻香！
绝招作文2
暑假转眼间来了。
村东头，大树下，小伙伴们又在比绝招了。
二福说：“我们来比撑竿跳，看谁跳得高!”于是，二福拿了一根长长的竹竿，跑呀炮，突然把杆子一撑，身子腾了起来。看着高高的横杆，小伙伴们不是手软了就是怕摔了。小伙伴们惊奇地叫道：“绝!”
三胖撇着嘴，不服气地直喊：“这算什么，我的绝招比你绝多了!”三胖带着小朋友跑了几里地来到大池塘前，清了清嗓子，高傲地说：“啊!我们比只用一口气看谁游得远!”说着，三胖已经把自己脱得只剩下内裤了。
三胖深吸了一口气，鼓着腮帮子，扑通一声跳进大池塘里，在水下不停地蹬水，不一会儿就游了几十米。而这时小伙伴们一个个才游了一点儿就撒了气。小伙伴们夸道：“绝!”
接着大家把目光投向小柱子。这回小柱子不再尴尬，他胸有成竹地说：“我们比背古诗吧!”
小柱子从兜里拿出一本小学生古诗手册，并且郑重声明这里的古诗他全部不会背。三胖对古诗一窍不通，不过，他可不希望在小伙伴们面前出丑。他选了一首，小伙伴们一起背。
小柱子不到二分钟就背熟了，他像念经似的流利地背出古诗来。三胖马上打开书，经过核对，一字不差，完全正确!轮到小伙伴背，小伙伴们的记忆力没有小柱子好，结果不是漏了字就是全不会背。
小伙伴们大吃一惊：“太绝了，绝中之绝的.绝招!”
其实，学的绝招应该挑选自己最擅长的一面，不然，效果就会差一些的噢!
绝招作文3
一年一度的***到了，几个小伙伴都很守约，又在大树下会合了。
小柱子说：“我们的绝招比赛现在开始了，谁先表演自己的绝招？”
二福说：“我！”说完，只见他一运气，跨上车，就来了个前轮抬起。伙伴们见了，都说：“绝，太绝了！”
轮到三胖了，他指了指旁边的一块大石头：“谁能举动它？”
小伙伴们一看，（那块大石头足有磨盘大小，）都连连摇手。
三胖自信地一昂头，大踏步地走到石头那儿，来了个深呼吸，然后扳起两边儿，一使劲，抬起来了一点，又一使劲，终于举起来了，而且还举了20秒才肯放下。伙伴们竖起大拇指，高声夸到：“绝招，绝招，不愧是大力士！”
终于轮到小柱子了，他说：“谁来跟我比智慧？”
二福说：“我来试一试。”
小柱子胸有成竹地说：“好！你知道世界上最重的动物是什么吗？”
伙伴们听了，我看你，你看我，一下子都蒙了。
二福挠着头皮说：“不知道。”
小柱子像博士一样地说：“答案是‘1912年在大西洋捕到的一条蓝鲸大约重150吨，它的肾就大绝重一吨。’”
伙伴们听了恍然大悟，都不禁叫起好来。
二福也如梦初醒地说：“原来如此！甘拜下风！”
小柱子听了，心里暗暗地想：“原来绝招就是要发扬自己的长处，而且还需要勤学苦练才成功。”
绝招作文4
我的绝招有很多，有跑步、有弹琴、还有画画……其中，我最得意的是骑自行车了。
说到骑自行车，还有一段小故事呢！你想不想听？那时学骑车时，我才上幼儿园，当时我的车有4个轮，就是后面有2个小轮的那种。因为爸爸看我这么小，骑两轮的车会受伤。妈妈把我抱上单车，叮嘱我：“记住，要往前踩。”我抓住把手，拼命地踩踏板，链带发出沙沙的声音。得，白高兴了！竹篮打水——一场空，我不但没有前进，反而在原地不动，就像一块搬不动的石头。小伙伴们却嘻嘻地说：“N爆笑哟！”
“有这样骑单车的吗？”
原来我把踏板往后踩，能前进吗？妈妈不停地强调要往前踩，而我却总是往后踩。也许是我力气太小，往前踩费力，往后踩很轻松的缘故吧。妈妈火了，不教我了，还把单车关在车库整整一年。
绝招作文5
说起我的绝招我就暗喜，我的绝招就是唱歌的时候音调啦的长，特别是青藏高原。
原本我很讨厌一个叫阿宝的歌手，可是我爸爸很喜欢，特别爱听。可我就是不喜欢听他的啦音，觉得很刺耳。可是过了几天不知道怎么回事我却爱**那个叫阿宝的歌手，特别是青藏高原。他拉的声音简直是神仙，我计了时，拉了有10秒，我也开始练他的歌，特别是后面的高……原……就这样练。练了几个月，我终于可以像阿宝那样厉害了。有时候妈妈带我出去跟她的一些同事们去唱卡拉OK，不管是他们点的歌还是我点的歌我基本都会唱。而且他们偷偷地笑我唱歌好。而且咪霸，老跟着他们抢歌来唱。每当我和妈妈一起和那一些同事见面的时候他们都说：“咪霸”来了哦。我听到了他们说我，我居然乐而忘返。
我相信每个人都有自己的绝招，只是没有展示出来而已！
绝招作文6
绝招我有很多绝招，比如：记忆力绝招，就是连几年前的旅游是什么时候去的，什么时候回来的，具体日期我都记得住。还有做饭的绝招。今天我就来介绍一下我这两个绝招。
我先来介绍记忆力绝招，我在旅游之前会在日历上画一个圈，回来时再在日历上画一个圈，凡是哪天发生了什么重要的事，我都会在日历上标识出来，然后记下来。久而久之，我的记忆力绝招就练成了。不信，你们考考我，三年之内重要的事，学校里的家里的，我都记得住。我再来介绍我的做饭绝招。我会做***炒蛋，鸡蛋炒饭，萝卜汤，饺子，面条……每次，我在帮姥姥做饭的时候，我都会在旁边仔细看着，学习，这样我才练成做饭绝招的。
我看到妈妈皱着眉头，心里特别着急的样子，我想，她一定在想：什么时候才能好呢，但愿快点好吧
绝招作文7
暑假转眼就到了，在村东头的大树下，几个小伙伴应约又聚在一起比绝招。
二福拍拍腿，抢先说：“我们来比谁爬树爬得快，怎么样？”说着他瞟了一眼伙伴们，不等大家行动，就像小猴子一样三下五除二，一下子就窜**他身旁的那棵大树。伙伴们看得目瞪口呆，连声说：“佩服！佩服！真是棒！绝招！绝招！”
三胖看了二福的表演，暗想：“我一定不能输给他。”于是他不慌不忙地对小伙伴们说：“我们来比谁游泳游得快怎么样呢？”说着他不假思索地跳进树旁边的大池塘里。“好爽啊！真凉快！”三胖开心地喊道，“二福、小柱子，快下来，我们来比谁先游到河对岸。”二福和小柱子也陆续下了水。“现在开始！”三胖的胖手和胖脚拼命地游着，一下子就第一个到达了终点，再看看伙伴们，只见他们都在喘着气，也在拼命地游着……经过比赛，大家输得心服口服，连声夸赞：“三胖，你真行！”
"下面该我了。”小柱子拍拍手，一副毫不示弱的样子，“只要你们随便说出两个数让我做乘法，我能立刻说出得数，保准不错！”三胖随口说道：“210乘以567！”小柱子脱口而出：“得119070。”三胖拿了根数枝，在地上算了好一会儿，果然不错。接着他又说：“888乘以199！”小柱子又脱口而出：“得176712。”经过验算，完全正确。伙伴们羡慕地竖起大拇指：“绝招，太绝了！”小柱子不好意思地说：“其实这不算什么，只要天天练，每个人都可以练出来的。”说着，他自己也忍不住笑了。
大树下，小伙伴们笑声一片……
绝招作文8
我有一个绝招就是煮水饺，那是以前跟妈妈学来的。
有次，我在家没事干，看见妈妈正在煮水饺，就跑到妈妈身边说：“妈妈教我煮水饺吧！”，“好啊！”妈妈爽快地答道。于是妈妈一边下饺子，一边给我讲解：先在铁锅里放上清水，然后盖上盖，等水开后，就倒入水饺，再煮，水开后，再加些冷水，这样重复三次，饺子就熟了。我边看边说：“妈妈，这很简单啊！”，于是我也亲自操练一遍，水开放水饺，再开后又加冷水，可我觉得水都滚那么久了，早该熟了，于是急不可待地盛出饺子，夹起一只送进嘴里，可一咬方知原来外面熟了，里面还是半生的。妈妈笑着说：“心急吃不到热豆腐，这么急怎么行。”于是，又将碗里的饺子倒入锅内重又煮过。后来，经过几次练习，竟然我煮得的饺子一个也不会破，而且熟得程度也正好，成了我家煮饺子高手。后来，凡是家里吃饺子，那煮饺子的工作就成了我的专利。甚至，年三十晚上煮饺子，也需我这位大师亲自出马了……
虽然，煮饺子已是我的绝招，让我感到非常自豪，但我还想学更多的绝招，和你们比一比。
绝招作文9
记得在幼儿园中班的时候，老师就让我们进行了一次比赛，那就是——叠衣服。
那次比赛，我叠得很快，被老师表扬了，因此，我受益无穷。
从那时开始，我就每天帮妈妈叠衣服。
后来，爸爸妈妈把这件事情说了出去，人人表扬我，说我很孝顺。
在一年级的时候，我想更快，因为“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”。我想有更多的时间干其他事情。于是，我开始往快里练。刚开始，妈妈责备我叠得太乱了，但是我没有放弃这个计划，一直暗暗地将它练成赵鋆的绝招。
现在，我三年级了，叠衣服叠得很快，而且不会乱糟糟的.了。
现在，爸爸妈妈还把这件事说出去，有很多人羡慕我这个绝招呢！你说，我这个绝招，厉害不厉害呀？
但是，绝招也会有失误。有一次，我手一滑，衣服飞了出去，妈妈就责备我：“叠那么快干嘛？不许这样了！”
看来，我还必须多多练习，做到百分百成功，让别人感到惊讶，这就是我的目标哦。
当然，我也要多学一些新的东西，让自己的绝招更多。
绝招作文10
今天下午有课外活动，我很开心，因为我的“绝招”又有用武之地了。
我的绝招可谓“独门绝技”，这还是我受了一次伤后才得到的武功。记得还是在我上小班的时候，我和妈妈玩“你追我赶”的游戏，妈妈跑进厨房后用了急转弯这个招数成功把我甩掉，而年幼的我却一头扎向一口大水缸。虽然受了伤，但我也记下了这个“刻骨铭心”的招式。在上小学的这几年里，我用还未完全完美的急转弯招式逃出了许多人的“魔掌”，相信今天也不会例外。
开始，我两次使用这个绝招，暂时逃过一劫。但因为这个绝招所需功力巨大，所以当我的功力尚未恢复时，**队员依然一波接一波地向我冲上来，我顿感压力山大。第一次，我和王一铭一同逃跑，我跑到绿道上，只见周言瑾又冲向我，于是我借用一颗大树闪了过去。第二次，我从假山上下来，借用那儿的地形来了一个S型加急转弯逃走了。你可别以为这是一件很容易的事情，抓我时大约有9个人呢，应该说是十分困难。
现在我这个“绝招”功力并不大，可有人已经能做到非常完美了，正所谓“一人能之，己百之；人十能之，己千之”，所以我要加油！
绝招的作文10篇（扩展4）
——绝招的日记3篇
绝招的日记1
今天陈老师在语文课上表演了她的绝招变魔术。
我也有绝招。我的第一个绝招是短跑，我现在算是班里的前几名了。
我每一节体育课都会一个人在操场上跑一圈儿，每一次我都能比上次快了一步。就这样我练习了三年，才练出来的。现在我还在练呢!
你跑步是班里的第几名啊?
我还有一个绝招就是“吹长笛”。我每个星期的星期六都会去华彩***上一次长笛课。慢慢地我就会吹长笛了。
绝招的日记2
我的.绝招是武术，最厉害的是柔道，好!就用这一招。
于是，我约好徐超强、杨其华、余祈超、韩乐言一起，比试我的绝招。首先，我说道：“老余，你先上。”只见老余胳膊一翻，差点把老余摔倒了。
老余望着我、老杨和老韩，**趁此机会，身形一翻，手一歪，将老余摔倒了。
这时，我听见了几个人的脚步声。是谁呢?原来是三个女生来了。王蕊、向敏还有刘彦君。
“咦?怎么了呀?”我问，“你们来干什么?”向敏走到老余身边，说：“我只是来看而已，没别的。”我翻跟头，说：“好，好，看就看。”她们为我的翻跟头而鼓起掌来。
绝招的日记3
我的绝招是炒饭，每当爸爸妈妈出差时，我就自己炒饭。
记得第一次炒饭，我先把米饭直接放进锅里炒，炒着炒着，我闻到了烤焦味，往锅里一看已经有大部分的饭糊了，这下可好了，前功尽弃，只好吃方便面。
第二次炒饭，我吸取上一次的教训，先往锅里放点油，把饭往锅里炒，炒好了装在盘子里，又把火腿，鸡蛋，肉切成一小块一小块，再 放进锅里和米饭一起炒，炒得差不多了，我就放点盐，一点酱油，终于大功告成，我尝了一下，真香呀!
以后，我常常自己炒饭，有时还炒给爸爸妈妈吃，妈妈还说手艺不在她之下。这就是我的绝招。
绝招的作文10篇（扩展5）
——我的绝招作文350字 (菁选3篇)
我的绝招作文350字1
我的绝招是爷爷教我的，那就是下象棋。我小时候看见爷爷在跟其他爷爷们在哪儿下象棋，我非常羡慕，我越看越想下，越看越想下。
我四岁的时候爷爷说要教我下象棋。我高兴的跳了起来，爷爷对我说下象棋首先掌握格式，马走日，象走田，车走直路，卒向前过河可横着走，帅或将不出城，士围城内。就这样爷爷一天一天的教我，我一天一天的学，过了几天我终于把全部的棋子认完了，还有个个棋子的走法，爷爷说，每个棋子都有自己的走法，现在要利用每个棋子来吃对方的棋子。
过了几天，我就开始跟爷爷比赛下象棋了。我先喊，当头炮。我把炮放在整个棋盘的最中间，我的心思是想把爷爷的兵给吃了，爷爷见我想吃他的`兵，爷爷赶快喊出，马来跳，我立刻不敢吃了，因为爷爷把马放在了那给我设了一个陷阱，只要我把兵给吃了，那我的炮也就被马给吃了。就这样我和爷爷一直下了一下午，到了最后我输的心服口服，我对爷爷说，以后我要常跟您下棋，学您的经验。爷爷说，行，下象棋要学会动脑筋走一步要看三步。
我喜欢下象棋，我的绝招就是下象棋。
我的绝招作文350字2
大家都有自己的绝招，那么我的绝招是什么呢?虽然我活泼好动，但是体育没有一样我行;学习我也非常非常努力，但看起来却一点儿都不像是我的绝招;语文是我的强项，强项说什么也比不上绝招啊!
一年级的第二个学期，我开始学围棋，班上的一些同学也跟着学围棋。围棋课上，老师会给时间让我们对弈。我有时候会把他们杀得天昏地暗，有时候对方也会把我杀得片甲不留，我们的棋艺不相伯仲。第二年的”五一节“来到了，我们参加了比赛。赛场上，我们八仙过海，各显神通。经过八轮激烈的比赛，我终于脱颖而出。爸爸、妈妈和围棋老师很惊讶，连我都觉得惊讶，这个成绩怎么可能是我的呢?
这次比赛给了我信心，我更加认真地钻研围棋。回家我经常会摆棋普，思考围棋常见的问题，我还会在网上下围棋。经过一段时间的努力，我的棋力大有进展，我以前打不败的对手，现在也能轻易地打败了。
这就是我的绝招——下围棋。
我的绝招作文350字3
人人都有与众不同的独特的绝招，我的绝招就是拉小提琴，能奏出美妙的音乐。小提琴可难学啦!下面让我来说说我是怎样练成的吧!
我6岁的一天，妈妈问我学不学小提琴，我以为很好玩儿，就好奇的点了点头，妈妈带我来到了老师的面前，老师让我托着，托5分钟，我连1分钟都坚持不过来，因为我的手举在半空中，非常酸!接着，老师让我把手指头按在琴弦上，非常痛!我觉得很难学忍不住想哭，妈妈安慰我，说：”坚持到底，就是胜利!“妈**话给了我自信。
于是，我擦干眼泪，心里暗暗地说：一定要坚持。每天晚上我都要站一个小时拉小提琴。有句话说得好”失败是成功之母“你没有以前的失败，怎么会成功呢?终于，我考**二级，今年我将考上三级。常常老师夸我拉的好，我都高兴的不知道怎么形容!每一次学校开节日庆祝会的时候，我都会拉着美妙的音乐带给全校的每一个人。
这就是我的绝招，绝吧?他能让我的'手指变得灵活起来。
绝招的作文10篇（扩展6）
——续写绝招作文 (菁选2篇)
续写绝招作文1
暑假转眼就到了，在村东头的大树下，几个小伙伴应约又聚在一起比绝招。
二福拍拍腿，抢先说：“我们来比谁爬树爬的快，怎么样?”说着三下五除二，一下子就窜**他身旁的那棵大树。伙伴们看的目瞪口呆，连声说：“佩服！佩服！真是棒，绝招！绝招！”
三胖看了二福的表演，暗想：我一定不能输给他。于是他不慌不忙地对小伙伴么说：“我们来比谁游泳游得快，怎么样啊？”说着他不假思索地跳进树旁的大池塘里 。“好爽啊！真凉快！”三胖开心地喊道，“二福、小柱子，快下来，我们来比谁先游到河对岸。”二福和小柱子也陆续下了水。“现在开始！”三胖的胖手、胖脚拼命地游着，一下子就第一个到达了终点，再看看伙伴们，只见他们都在喘气，也在拼命地游着，经过比赛，大家输的心服口服，连声夸赞：“三胖，你真行！”
“下面该我了。”小柱子一副毫不示弱的样子，“你们竖起一块木板，我能一箭击中目标，一定不会让你们失望！”三胖怀疑地说道：“是真的吗？”小柱子谦虚地说：“让我试一试吧。”三胖找来根树枝，在上面系上一块木板，竖在地上，小柱子拿了根箭，只听“嗖”的一声，箭飞快的飞出去了，射在木板的**。伙伴们羡慕地竖起大拇指，说：“太绝了，真是绝招！”小柱子不好意思的说：“其实这不算什么，只要天天练，每个人都可以练出来。”说着，他自己忍不住笑了起来。
大树下，有一片欢快的笑声，传得很远很远……
续写绝招作文2
暑假转眼间来了。
村东头，大树下，小伙伴们又在比绝招了。
二福说：“我们来比撑竿跳，看谁跳得高!”于是，二福拿了一根长长的竹竿，跑呀炮，突然把杆子一撑，身子腾了起来。看着高高的横杆，小伙伴们不是手软了就是怕摔了。小伙伴们惊奇地叫道：“绝!”
三胖撇着嘴，不服气地直喊：“这算什么，我的绝招比你绝多了!”三胖带着小朋友跑了几里地来到大池塘前，清了清嗓子，高傲地说：“啊!我们比只用一口气看谁游得远!”说着，三胖已经把自己脱得只剩下内裤了。
三胖深吸了一口气，鼓着腮帮子，扑通一声跳进大池塘里，在水下不停地蹬水，不一会儿就游了几十米。而这时小伙伴们一个个才游了一点儿就撒了气。小伙伴们夸道：“绝!”
接着大家把目光投向小柱子。这回小柱子不再尴尬，他胸有成竹地说：“我们比背古诗吧!”
小柱子从兜里拿出一本小学生古诗手册，并且郑重声明这里的古诗他全部不会背。三胖对古诗一窍不通，不过，他可不希望在小伙伴们面前出丑。他选了一首，小伙伴们一起背。
小柱子不到二分钟就背熟了，他像念经似的流利地背出古诗来。三胖马上打开书，经过核对，一字不差，完全正确!轮到小伙伴背，小伙伴们的记忆力没有小柱子好，结果不是漏了字就是全不会背。
小伙伴们大吃一惊：“太绝了，绝中之绝的绝招!”
其实，学的绝招应该挑选自己最擅长的'一面，不然，效果就会差一些的噢!
绝招的作文10篇（扩展7）
——我教妈妈学绝招作文
我教妈妈学绝招作文1
妈妈是我熟悉的一个人，她是一名职业经理人，是一个对工作高度职责的人。
有一次，我一觉醒来看见房间的台灯还亮着，怎样回事呢？我揉了揉睡眼轻手轻脚地走到妈**跟前，我一推开门，啊！我不由得惊呆了！只见妈妈手里打着键盘，眼睛紧盯着电脑，还在一个劲地处置商务文件。望望窗外漆黑的夜晚，再看看墙上的时钟，早已滴滴嗒嗒越过了十一点，“妈妈，都这么晚了，您怎样还没睡呢？”我伸了伸懒腰，有气无力地叫了声“妈妈”，“嗖”地妈妈回过头来，看了我一眼，恍然大悟地用布满血丝的眼睛看了看我，又看了一眼墙上的挂钟，温和地说“最近我们要招聘几个员工，需要应聘者的资料，这才12点钟，你先去睡吧，别影响你休息，去吧，快点睡吧”。虽然她的话语中带着困倦，但仍然是动手翻看了起来，看着妈妈忙碌的`样貌，我无可奈何，因为这样的事情已经伴了我6年。
不知过了多少个小时，我睡醒了，发现房间还亮着……
这就是我的妈妈，一个我明白的、对工作极其负责的，值得佩服的人。
绝招的作文10篇（扩展8）
——《绝招》教学设计
《绝招》教学设计
作为一名优秀的教育工作者，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。教学设计要怎么写呢？以下是小编为大家收集的《绝招》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《绝招》教学设计1
《绝招》这篇课文是新课标人教版第六册第四组的略读课文，讲的是几个小伙伴之间发生的趣事。这篇课文富有童心童趣，文中细致刻画的小柱子这个人物形象鲜活欲出，跃然纸上。可以说，他是这个年龄阶段孩子的典型**，很多学生都可以从他身上找到自己的影子：自尊，好强，不服输。因此，学生在阅读课文时很容易产生情感共鸣。
略读课文是人教版教材的新类型，本课教学我进行了大胆尝试，根据略读课文的教学特点和本课的选编意图，力求突出以下四点：
1、自读自悟：
新课程倡导“自主合作探究的学习方式”。教学时让学生在教师的引导，点拨，**下，运用自己感兴趣，最擅长的学习方法进行充分的自主阅读，自主学习，并在自主学习的基础上进行小组合作学习，全班讨论，互相交流自己的阅读感受。整个教学环节中，实践着自主合作探究的学习方式，既确立了学生的主体地位，充分享受了阅读的乐趣;又发挥了教师的主导作用，有效地提高课堂教学效率。通过这样的教学，学生感受深刻而丰富。
2、学法指导：
重点内容精读，次要内容略读，这是略读课文主要的教学方法。因为这篇课文内容浅显易懂，根本不用老师去讲解，分析，所以这节课我基本选用“全放”的教学方法。以一个学习伙伴的身份给学生加油，并作适当的引导。根据本组课文内容和本课“阅读提示”，我重视学生学习方法的指导与训练，培养学习能力与学**惯。引导学生读书时先想一想课文中讲了几个小伙伴，涉及了哪几种绝招。建议学生动笔在文中画出来，培养学生不动笔墨不读书的习惯。其次，让学生在读懂课文的基础上，在小组里质疑并互问互答，合作学习。接着**学生各抒己见，全班解决，如“小柱子为什么要练绝招?他练了什么绝招?为什么小伙伴羡慕地竖起大拇指?”这样的课堂既能让学生完成自主学习的目标，又达到合作探究，互动学习的效果。
3、角色互换：
本次教学中，我注意与学生互换角色，让学生过过“教师瘾”，自己退而成为指导者，**者，听评者，让课堂教学充分走向**和开放。如：请学生当小老师指导大家分析课文题目;向大家介绍课文里的生字;用自己的话说说小柱子怎样练绝招等。学生在这样轻松**的课堂气氛中学习语文思维敏捷，兴致高昂，争当下次的小老师。
4、珍视感受：
别看学生的年龄小，却有很多让人意想不到的绝招。学生阅读这篇课文从已有的生活经验出发，通过个性化的**阅读，很快能说出课文中小伙伴之间发生的趣事，并这些事发表自己的看法。孩子们纷纷发言，说得合情合理，切合实际。课堂上，我引导学生在熟读并理解课文的基础上表演自己的绝招。表演使学生大脑想象处于积极的兴奋状态，学习情绪也达到了**。如：张宇同学为大家表演口技——学动物叫;林毅同学为大家表演一笔画等。在这种**开放，别开生面的课堂教学中，台**下学生都能主动积极地进行创造性学习，教学效果良好。
当然由于本人对新课程学习还不够，有许多精髓的内涵还领会不深，在教学中难免含有偏颇，请同行们给予指正。
《绝招》教学设计2
学习目标：
1、通过自主识字正确认读“瞪着眼珠子”等动作词和“蔫蔫、尴尬”等生字组成的词语，配合动作理解“鼓着腮帮子”等词的意思。
2、通过词语来品析句子，引导概括绝招内容，通过角色朗读来感受孩子在绝招比赛中的童真童趣。
3、在比较和想象说话中明白靠练出来的绝招更让人佩服以及绝招的形成并非一朝一夕之事。
教学重难点：
1、运用朗读感受孩子们的童真童趣，用简洁的词语概括人物有什么绝招。
2、明白绝招背后的含义。
教学流程：
第一板块：设疑导入。
操作步骤：
1、同学们现在一定学了不少本领了吧，说说看，你都会什么本领了？（学生各抒己见。）
2、是啊，你们的本领真不少，有学习方面的，也有才艺方面的。本领本领它还有一个名字叫作“招”。（板书）
3、可刚才你们说的这些本领是很多同学都有的，不算厉害，要是你有这样的本领，（在“招”前加个绝”字），那一定会让人羡慕不已。齐读题目。那什么叫作绝招呢，用自己的话说说题目的意思。
4、今天，我们学习的16课，是一篇略读课文，文中的人物他们各有各的绝招，到底是什么绝招呢？翻开书本64页，一起在文中找答案。
第二板块：初读课文，动作释词
目标：正确认读“鼓着腮帮子、攥饺子”等词语，运用动作演一演的方式理解“嘴撇到下巴颏”等词的意思。
操作步骤：
1、**读课文，遇到带拼音的字多读几遍，注意把课文读通顺，想想课文中哪些人有绝招？
2、反馈：你知道文中都有哪些人有绝招吗？用铅笔圈出他们的名字。（板书：三胖二福小柱子奶奶）
3、他们有他们的绝招，看看接下来谁有能把这些生字读正确的本领。检查生字词：
（1）出示课件1：（加粗的用红色）
挺着大肚子瞪着眼珠子鼓着腮帮子
（2）**读，指名读。
（3）你从带点的字中发现了什么？
（4）你能把这些动作做出来呢？是啊，课文中大量地运用这些动作词把人物的动作语言描写得栩栩如生，让我们像亲临现场观看他们表演绝招一样。
第三板块：提炼绝招，感受童趣
目标：品读描写人物绝招的句子，以三胖为突破口，引导学生学会概括其他人物各有什么绝招，从而体会孩子在比赛中的童趣。
操作步骤：
引入：如果把这些动作词放到文章的句子当中，读起来就更有趣了。
1、出示课件：三胖挺着大肚子，说：“咱们看谁一口气憋的时间最长！”结果一个个先后撒了气，唯独他，鼓着腮帮子，瞪着眼珠子，憋的时间比别人长两倍。
（1）我来读，你们来演三胖，好不好？
（2）你看，这些动作词还只是动作词吗？是啊，它已经巧妙地和三胖的神态联系在一起了，从作者这些动作和神态描写中，你看到了一个怎样的三胖？
（3）从这段文字中，你看出三胖有什么绝招了吗？（引导用简洁的字归纳，板书：憋气长）
2、小结方法：刚才我们是用什么方法来学*的绝招的？（1、划出绝招2、概括绝招3、朗读表现）
3、出示表格，引导自主学**福、小柱子和奶奶的绝招。
3、反馈交流。
（1）来看看小柱子的绝招吧！
（2）同桌先练练，看看该怎么读。引导分角色有感情朗读。体会小柱子算得又快又对。小柱子有什么绝招？（板书：乘法速算）
（3）我来找找谁是小柱子？你是吗？（指名读）你们说他是吗？谁再来试试？你是吗？真是吗？我来考考你：99乘以76……嗯不错！78乘以27……
（4）看来，你还没有练成速算绝招，这冰冻三尺非一日之寒，要想练成绝招还真不是件容易的事。
4、想想此时的小柱子心情如何？可是小柱子也并不是一直都是这么神气的，在第一次绝招比赛时，他可是输得一败涂地呀！文中这三个词生动地写出了他当时的神情。
第四板块：对比阅读，明白含义
目标：以“蔫蔫、尴尬、丢人”等神态的词语为切入口，比较绝招的不同，感受后天训练的绝招更有魅力；通过想像写话来感受要练成绝招靠得是坚持不懈地努力。
操作步骤：
1、出示课件：“尴尬”就是？他为什么蔫蔫地，十分尴尬和丢人呢？
2、如果让你用一个词来描写小柱子在第二次比赛中镇住了大家的神情，你觉得可以用个什么词语？
2、小柱子之所以会有这么大的转变靠的是谁的提醒？在奶奶眼里看来，绝招可以分为两类，一类是，一类是。
3、看看四个人的绝招，谁的是先天就有的，谁的是后天训练出来的。（板书）
4、你更欣赏哪一类，为什么？
5、你知道生活中还有哪些人的绝招也是靠练出来的？老师这儿也找了一些，我们一起来叫叫他们的名字。（出示课件）
6、那小柱子的绝招是怎么练出来的？文中没有写，你能发挥你的想像力，谁能说说小柱子是怎么练成绝招的吗？
7、出示课件，引导想像补充说话：
6、反馈交流
7、想到小柱子的绝招是这么勤奋练成的，你的心里有什么想法？
板块五：小结升华，激发斗志
操作步骤：
是啊，冰冻三尺非一日之寒，要想练成绝招，还真不是件容易的事情，老师希望你们在接下来的学习与生活中，也能苦练绝招，到时候也来个班级绝招大比拼怎么样？
《绝招》教学设计3
一、启发谈话、揭示课题
⒈看了课题，你最想知道什么？（什么是绝招？课文讲了谁的绝招？谁的绝招最绝？）
⒉启发谈话：这篇课文讲的是几个小伙伴之间发生的故事。主人公小柱子和小伙伴比本领，没能取得好成绩，感到很羞愧。于是他暗下决心要挽回面子，要练一种“绝招”，“镇”住那些小伙伴。结果，在他的不懈努力下，果然出奇制胜，实现了自己的愿望，大家都对他的绝招赞不绝口，“伙伴们羡慕地竖起大拇指：‘绝招，太绝了！’”
⒊大家想知道他们的绝招是怎样练成的吗？
二、初读课文，感知内容
⒈**读文，读通课文：
请同学们借助拼音把课文读通。
⒉交流讨论：
①课文中讲了几个小伙伴，涉及了哪几种绝招？（三胖的绝招是憋气，二福的绝招是空翻，小柱子的绝招是算数学题目。）
②谁的绝招最有用？（小柱子的绝招最有用。）
⒊小柱子的“绝招”引来了大家的赞叹，这个绝招是怎样练成的呢？引导学生细读课文。
三、细读课文，感悟理解
⒈默读课文，边读边动笔做记号。
读书时要想一想课文中讲了几个小伙伴，涉及了哪几种绝招，建议学生动笔在课文中画出来。
⒉同桌讨论：说说读课文时遇到了哪些不懂的问题，同学之间通过互帮互助的方式解难答疑。
⒊合作探讨：
①小柱子为什么要练绝招？（起因是和小伙伴比本领，却样样都落后于别人，觉得自己“太丢人了”；回家后看见奶奶包饺子，在和奶奶的谈话中受到启发）
②他练习了什么绝招？
③为什么“伙伴们羡慕地竖起大拇指”？（找出有关语段读一读。同桌互相讨论一下。说说那位小朋友的绝招给你留下了哪些印象，对小朋友的言行作出自己的评价。）
四、重点理解，深入体验
⒈什么是绝招？
⒉小柱子为什么要练绝招？（起因是和小伙伴比本领，却样样都落后于别人，觉得自己“太丢人了”；
⒊小柱子回家后看见奶奶包饺子，在和奶奶的谈话中受到启发？（奶奶说，二福的绝招是天天跑体育场练出来了。他认为奶奶说的话在理，明白了经找是靠苦练出来的。）
⒋他练习了什么绝招？（两个不过百的数做乘法，算得快、算得对。）
⒌为什么“伙伴们羡慕地竖起大拇指”？（小柱子的“绝招”出奇制胜，“镇”住那些小伙伴。大家都十分佩服，所以大家都对他的绝招赞不绝口。）
⒍这个绝招是怎样练成的呢？
让学生仔细阅读课文的相关段落，并充分发挥自己的想象，进行讨论，从中体会小柱子勤学苦练的精神和争强好胜的性格。
⒎引导学生对文中的人物进行评价
①你觉得小柱子的做法怎么样？你应该学习他什么特点？（自尊，好强，不服输。）
②你最佩服谁的绝招？
③如果你是他们中的一员，你会怎么做？
⒏阅读了这一篇故事，你受到了什么启发？或者说明白了什么道理？
中心：《绝招》这篇课文通过讲几个小伙伴之间比绝招的故事，表现了小柱子自尊、好强、不服输的品格，教育我们只要勤学苦练，就能练就一身好本领；要练，就练对自己未来发展有用的本领。
五、拓展延伸
⒈引导学生续编故事：下次的比赛，会是什么情景呢？展开想象，练习写一段话。
⒉想一想：生活中还有什么本领可以称得上是绝招？
六、作业布置
你佩服周围谁的本领或技艺，可以问问他是怎么练成的，如果有条件，还可以学一学。
七、板书设计
16绝招
三胖憋气时间长
二福鼯鼠
小柱子乘法
附：词语
绝招—绝技。
唯独—单单。
蔫—精神不振。
尴尬—①处境困难，不好处理。如，他觉得去也不好，不去也不好实在尴尬。②（神色、态度）不自然。如，表情尴尬。
《绝招》教学设计4
【教材分析】
本篇文章选自人教版三下语文教科书，课文充满了童心童趣，人物形象鲜明，正是这一阶段孩子的真实写照，学生很容易产生共鸣。
【学情分析】
小学三年级学生正处于一个逐渐养成良好行为习惯，个性活跃，自强，好胜，极其期望获取知识和认可的阶段，容易对自己身边的事情产生好奇心，通过引导，很容易激发浓厚的兴趣。具备必须的自学与互学潜力，能借助拼音朗读课文，通过交流简单的了解文章大意。
【教学目标】
1、借助拼音，认读“憋、腮、攥”等生字。
2、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。
3、理解课文大意，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。
4、激发努力学习本领，刻苦求知的愿望。
【教学重点】
1、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。
2、理解课文大意，明白各个小伙伴都有什么绝招，绝招是怎样获得的。
【教学难点】
1、通过了解和评价每个小伙伴的绝招，分析小领子的绝招为什么引起大家的赞叹，从中体会小柱子的人物性格和精神品质。
2、从绝招的评比中，体会到童年生活的快乐。
【教学准备】
制作简单课件
【教学流程】
一、导学
1、课件出示课文插图，师生问答引入课题
2、课件出示自学提示，指导自学方法
（借助拼音读通课文；想一想课文讲了哪几个人物；课文中讲了哪几种绝招；动笔画一画）
3、通过精彩的插图导入课题，小伙伴的“绝招”很容易勾起学生的兴趣
4、自学提示告诉学生们要从哪里去学，要怎样学，起到指导作用。
二、自学
1、学生根据自学提示进行自学。
2、课件出示“我会读”、“我会填”，指名点读，填空，检查自学效果1、三年级学生具备必须的自学潜力，合理的设计检查自学效果是防止学生不知重点的有效**
三、互学
1、课件出示“我会评”，学生根据评价标准，讨论交流之后，评一评几位小伙伴的绝招
2、出示评价标准，能够合理的引导学生的学习方向，提示学习要点
四、展示
1、课件出示“我最喜欢___”
学生根据评价结果说一说自己最喜欢哪位人物，并说出理由。
2、通过对人物的比较，体会各个人物，个性是小柱子的人物特征，从比较中加深对课文的理解。
五、创设情境
假如“我”也是小伙伴中的一员，在下一次比赛中，“我们”会发生什么样的故事呢？
1、通过学生想象下一次比赛的情境，检测学生是否理解了课文中“绝招是练出来的，要练就要练有用的绝招的道理”
2、通过这一环节将本课与接下来的“教你学一招”口语交际联系起来。
【教学反思】
《绝招》是一篇略读课文。课文描述的是几个小伙伴之间发生的趣事。讲的是小柱子和小伙伴比本领，第一次输了，感到很羞愧，于是他暗自练习绝招。结果，在他的努力下，实现了自己的愿望。大家对他的绝招赞不绝口。这篇课文富有童心童趣，文中细致刻画的小柱子这个人物形象鲜活欲出，跃然纸上。能够说，他是这个年龄阶段孩子的典型**，很多学生都能够从他身上找到自己的影子：自尊，好强，不服输。
课文资料简单易懂，学生完全能够自学学通，因此将课堂交给学生自己是这节课的主要教学方法。在教学中，我用心践行“535高效课堂”教学模式，整个教学过程力求突出学生，突出学习，突出合作，突出探究，突出情感态度价值观。授课时严格划分为自主探究――合作交流――反馈测评三个板块，精心设计导学、自学、互学、展示、测评五个学习阶段，真正让课堂回归学生手中。
在本课的教学中，为了更好的教学效果，我在没有网络资源能够利用的状况下，尽自己最大努力制作了简单的演示文稿来配合教学的实施，每一张演示文稿，就是一个教学板块的呈现，每一张演示文稿，也是一个学习要素的提示。
首先利用上节课的数学课，结合课文中小柱子的绝招――心算，再配合课文插图的展示，通过对话导入本课的课题，很快地调动了学生的用心性，听到孩子们响亮的回答声，我明白这节课必须会取得很好的效果。
然后是学生根据自学提示进行自学，自学后出示“我会读”和“我会填”进行自学效果评估，并由评估结果决定下一步的互学进度。经过实际的课堂验证，我觉得在课前的阅读提示中有一部分和自学提示有重叠部分，一部分资料能够在学生完成自学测评后通过交流归纳出来会更好，直接给出稍显突兀。
学生的互学和展示是“535高效课堂”的一个重要点，在那里我创设了两个比较容易调动气氛的情境：“我会评”和“我最期望是___”，通过交流评价对于文中人物和他们绝招的看法，评出自己最喜欢的人物和绝招，使学生在互动探究中体会到童年的乐趣，以及绝招的来之不易。本环节有一处需要改善的地方就是在小评委投票环节耗费的时间比预设的要多出了几分钟，稍显拖沓。
反馈测评环节的设计和实施都围绕着引入第四组课文的口语交际来进行，学生讨论“如果自己也是小伙伴中的一员，在下一次比赛中，要展示什么绝招呢？”。这一环节突出了由课文延伸出去的理念，而学生们的表现也十分活跃，话音刚落，他们就迫不及待的交流起了自己的“绝招”，这样接下来的口语交际和习作都得到了一个良好的基础。
总的来说，这节课课堂结构鲜明，对于学生的评价和反馈比较用心和及时。不足之处是时间上的处理还有待加强，对于放手给学生去总结还有些底气不足。
《绝招》教学设计5
一、设计理念：
合理创设多种情境，让学生在欢乐的气氛中自主学习，愉快交流，获取知识。
二、教材分析：
这篇课文选自义务教育阶段人教版小学三年级下册语文教科书第四组第16课，围绕着单元主题――丰富多彩的儿童生活展开，讲述了几个小伙伴之间互比本领，主人公小柱子开始丢了面子，于是下决心苦练绝招，最后在不懈努力下出奇制胜，获得小伙伴们称赞的故事。课文充满着童心童趣，人物形象鲜明，正是这一阶段孩子的真实写照，学生很容易产生共鸣。
三、、教学目标：
1、借助拼音，认读“憋、腮、攥”等生字。
2、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。
3、理解课文大意，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。
4、激发努力学习本领，刻苦求知的愿望。
四、教学重点：
1、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。
2、理解课文大意，明白各个小伙伴都有什么绝招，绝招是怎样获得的。
五、教学难点：
1、通过了解和评价每个小伙伴的绝招，分析小领子的绝招为什么引起大家的赞叹，从中体会小柱子的人物性格和精神品质。
2、从绝招的评比中，体会到童年生活的快乐。
六、教学准备：
多**课件
七、教学过程：
1、导入新课：课件出示课文插图，师生问答引入课题
2、借助拼音读通课文；想一想课文讲了哪几个人物；课文中讲了哪几种绝招；动笔画一画。
3、自学提示告诉学生们要从哪里去学，要怎样学，起到指导作用。
4、自学：
（1）、学生根据自学提示进行自学。
（2）、课件出示“我会读”、“我会填”，指名点读，填空，检查自学效果。（三年级学生具备必须的自学潜力，合理的设计检查自学效果是防止学生不知重点的有效**）
互学：
（1）、课件出示“我会评”，学生根据评价标准，讨论交流之后，评一评几位小伙伴的绝招
（2）、出示评价标准，能够合理的引导学生的学习方向，提示学习要点
《绝招》教学设计6
【教学目标】
通过讲故事的方法，激发学生读书的兴趣。
在听故事、读故事过程中学习字词，学会**，并学习自已解决问题。
在学故事中懂得绝招来自于立志，依靠刻苦的磨练。
【教学过程】
一、趣谈“绝招”
1、同学们预习了课文，知道什么是“绝招”吗？
（绝招就是你有别人不容易学会的本领，绝招又可叫绝技、绝活）
2、老师再考考大家几个生字词，看能不能读正确：
（撒了气、腮帮子、蔫蔫、攥饺子、露馅、调换、尴尬、下巴颏）
3、那么文中三个孩子的绝招各有什么绝招，你最佩服谁的呢？接下来我们就来读读这个有趣的故事。想听故事吗？那好，不过，老师在读时你们要边听边想，有什么不明白的地方，老师停下来时，你就可以问。
4、好了，爱听故事的同学们，准备好了吗？故事是这样的：
二、趣读“绝招”
1、读1～5节后：
⑴ 听着心痒痒吧，你想读哪儿！指名读
⑵ 好，现在请大家说说有什么实在想不明白的地方？
引导关注“鼻尖为什么出汗”？
⑶ 能用一句话说说刚才我们读的内容讲的什么吗？
小结：这是他们第一次比绝招，小柱子输了。请大家继续边听边想。
2、谁愿来接着讲下去──（师生共读6～12节，指导将读不好的自然段读好）
⑴ 故事讲到这儿又暂停一下，请大家想想刚才读的这些自然段在讲什么？
⑵ 有什么地方不明白？
① 奶奶包饺子这一招弄明白了吗？指名说，说不清再读读，想想后再说，注意“专管”一词，引导学生用动作体会。
② “日子一天天过去……暗暗在练自己的绝招”。
Ⅰ 如果问到“尴尬”，则肯定关注有新鲜感的词语的好习惯。什么是尴尬？联系前文理解并找近义词“难堪”，然后读读这两个词。
Ⅱ 抓住有新鲜感的句子不放，你还能提出有价值的问题来吗？学生可能问大树下的尴尬是什么尴尬？为什么不能忘记？为什么暗暗的练？（重点肯定后两问，并引导我们也要有一颗争强好胜的心，和同学、伙伴比本领，但不能是争着比吃穿玩）
Ⅲ 小结学法：你们看，读书的时候，遇到有意思的地方停下来想想问问，问问想想，收获多大呀！
3、小柱子的绝招练起来了吗？指名接着读──读（13～17节）
⑴ 随读指导
① 读到“保准不错”时，指导读出小柱子说话时的自信。（你看小柱子说这话，显得怎样？）
② （读到“把嘴撇到下巴颏了”）同学们预习的时候注意到这句话了吗？喜欢吗？说说看，（生说理由，引导做动作，指导：你看作者写活了人物的表情，也就写出了人物的心理，这就叫以表情写——）要是读书的时候不停下来想一想，多可惜呀！
③ 指导读好“随口说到”、“脱口而出”后面的语言
⑵ 这故事的后半部分又写的是什么呢？
⑶ 还想读读吗？想读哪儿就练习哪儿。
三、趣议“绝招”
1、故事，我们就热热闹闹的先读到这儿。接下来大家应该回过头去把课文默读默读，勾画出自己欣赏喜欢的语言，并想想读了整个故事自己已经知道了些什么，还有什么很想知道。
⑴ 你勾画了哪些喜欢的词句，简单说说理由。
⑵ 一个故事读完后，课文写了一件什么事是我们应该知道的，谁来说说。
⑶ 读完全文，你已经知道了什么？还想知道什么？
2、接下来我们看看对这三个小朋友的绝招的人气**率，佩服（ ）绝招的请举手，看来最多只能加（ ）颗星。
3、下面，看看书，说说你最佩服谁的绝招，结合课文说说你的理由，从三胖开始：
（说完佩服三胖和二福的理由后，引导：奶奶的话，道理也是落在这上面的。我们读读）
4、我想：
大家对有个问题一定很感兴趣，是什么问题呢？──小柱子的绝招是怎么练成的呢？小组讨论讨论。
⑴ 组内讨论。
⑵ 集体交流：
① 围绕 “想了哪些办法？**了哪些时间？吃了哪些苦？你想用怎样的词，怎样的话夸夸他？”议。
（注意引读：日子一天天过去，办法想了一个又一个……日子一天天过去，休息玩耍的时间一少再少……日子一天天过去，小柱子费劲心思办法，废寝忘食挤时间，他……）
② 小结：
难怪大家最佩服小柱子。真是个有志气、能吃苦的孩子！
5、过渡：
学到这儿，我们已经很清楚文中几个孩子的绝招是什么，并且还明白了谁的绝招最绝。不过，老师还特别佩服文中一个人的绝招，猜猜看。学生猜奶奶的绝招，奶奶的绝招我佩服，但不是我特别佩服的，再猜，学生茫然。
四、趣探作者语言“绝”
1、其实，老师特别佩服写这个故事的作者，因为他的语言太绝了：
举例：“村东头，大树下”六个简简单单、朴朴实实的字，就把孩子们比绝招的地点交代得清清楚楚，明明白白。不像一般人写成“在村子的东头，大树的下面”那么罗嗦。再有：作者写三胖憋气“鼓着腮帮子，瞪着眼珠子”，短短十个字，三胖憋气时的样子就在我们眼前活灵活现。而且这十个字，一点不华丽，就像我们说的话，通俗易懂，简单明了。还有八自然段的“要过”不说成“拿过”，十五自然段的“腾地”不说成“一下子”，感觉作者用的词又简单又生动得像在放电影。
2、同学们，你们愿意不出声音的默读默读课文，去寻找发现作者语言上的绝招吗？待会，给我们讲讲你的发现。
3、学生说作者语言上的绝招，教师引导猜猜作者语言的绝是怎么练起来的。
4、你们佩服作者的语言吗？请你把想抄下来，品一品的语言勾出来。同学们，会读书的小朋友，不但会边读边想，停一停想一想，而且在读过想过后，还会把自己欣赏的语言勾画出来，在笔记本上品味记录，并随时拿出来读读，记记。
五、“我”也要比“绝招”
总结拓展：同学们，今天我们读了一个有趣的故事，知道了故事中谁谁谁，什么绝，同学们尤其佩服小柱子的绝招，因为他的绝招反映了他的志气大，勤学苦练的精神。同学们，比绝招有意思吗？你们想不想也练一个绝招和你的伙伴比比？下去，和你的伙伴商量商量，不过借小柱子的话老师提醒大家，条件是。
《绝招》教学设计7
教材分析
这篇课文富有童心童趣，文中细致刻画的小柱子这个人物形象鲜活欲出，跃然纸上。可以说，他是这个年龄段孩子的典型**，很多学生都可以从他的身上找到自己的影子：自尊、好强，不服输。因此学生在阅读时很容易产生情感共鸣。
学习目标
１、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。
２、理解课文内容，懂得绝招是练出来的，以及要练有用的绝招的道理。
３、激发努力学习本领，刻苦求知的愿望。
４、培养**阅读能力。
教学重点
１、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。
２、理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。
教学难点
激发努力学习本领，刻苦求知的愿望。
课前准备
发动学生准备自己的绝活。
教学过程
一、谈话导入
１、导入：
同学们，先来欣赏图片。看后你又怎样的感受。
２、拿什么是绝招呢？
（绝招是自己最拿手的本领，如，弹钢琴、吹笛子、舞蹈、唱歌、做菜、洗衣、武术、甚至其他独特的本领。）
３、在北方的山村中，有一些小朋友也在比绝招呢！
这就是我们今天要学习的第１６课《绝招》（板书课题）。
二、初读课文，整体感知
１、请大家借助拼音**地朗读课文，注意读准字音，把课文读通顺。想一想课文主要讲了一件什么事？
２、出示词语，开火车读。
３、谁来告诉大家课文主要讲了一件什么事？学生汇报：
（课文讲了三胖、二福、小柱子等小伙伴比试绝招的故事。）
三、根据阅读提示，细读感悟
１、他们都比试了哪些绝招，是怎么比试绝招的呢？请大家根据阅读提示，小组合作学习课文：
⑴ 默读课文，想想你读懂了什么？用笔勾划出有关的词句。
⑵ 小组讨论交流。
２、学生汇报：
⑴ 我读懂了三胖的绝招是憋气。出示句子：
三胖挺着大肚子……让我们一起读读三胖表演的句子，齐读
他的绝招是怎么来的？（因为他长得胖，气量比别**，所以他靠的是先天的禀赋，也就是生来就俱备的能力。）
⑵ 我读懂了二福的绝招是空翻，他的绝招是怎么来的？
（人家二福那是练出来的，你没见他，天天跑几里地去体育场学武术。二福是靠自己的刻苦训练，坚持不懈才练成的。）
⑶ 我读懂了奶奶的绝招是做饺子。
⑷ 我读懂了小柱子的绝招是做乘法口算，板书：口算，出示句子：轮到小柱子了，他蹲在炕上……齐读，你从哪里体会到这个绝招很绝？抽读，读出对小柱子的赞叹。
⑸ 小柱子开始不是表演了个倒立了吗？他为什么还要练乘法口算的绝招？是怎样练成的呢？
（小柱子和小伙伴比本领，没能取得好成绩，感到很羞愧，回家后看见奶奶包饺子，在和奶奶的谈话中受到启发。于是他暗下决心要挽回面子，要练一种绝招。）（分角色朗读小柱子与奶奶之间的对话）
出示句子：日子一天天过去了，小柱子始终没有忘记大树下的尴尬，暗暗在练自己的绝招。请大家想象一下：小柱子是怎么练的，在练的过程中，他是怎样克服困难、虚心请教、持之以恒的。
３、看了三个伙伴表演的绝招，你最佩服谁的绝招？
《绝招》教学设计8
【教学目标】
1、正确，流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话、
2、理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣、
3、激发努力学习本领，刻苦求知的愿望、
【教学重点】
理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣、
【教学难点】
体会课文蕴含的深刻道理、
【课时安排】
一课时。
【教学过程】
一，启发谈话，揭示课题、
①直接板书课题，读题目、
②看了课题，你最想知道什么
（什么是绝招 课文讲了谁的绝招 谁的绝招最绝 ）
二，检查自学情况
1、出示课件：我会读
2、指名小组读
3、全班齐读
4、指名汇报，课文主要讲了一件什么事
三，小组汇报展示
1、我最佩服的绝招……因为……我想读一读。
让学生仔细阅读课文的相关段落，从以下几个问题指导汇报，充分发挥自己的想象，进行讨论，并且指导朗读：
a、小柱子为什么要练绝招。
b、小柱子回家后看见奶奶包饺子，在和奶奶的谈话中受到启发。
c、他练习了什么绝招 引导学生对文中的人物进行评价、你觉得小柱子的做法怎么样 你应该学习他什么特点。
d、为什么"伙伴们羡慕地竖起大拇指"。
e、这个绝招是怎样练成的呢。
2、如果我是他们中的一员，我会……
3、阅读了这一篇故事，我的启发是……
三，拓展练习，增加智慧
1、续编故事：下次的比赛，会是什么情景呢 展开想象，练习写一段话。
2、你周围谁的本领或技艺称得上是绝招，可以问问他是怎么练成的，如果有条件，还可以学一学。
《绝招》教学设计9
学习目标：
1．有感情地朗读课文。
2．理解课文内容，懂得绝招是练出来的，要练有用的绝招的道理。
3．培养学生**阅读的能力，能展开想象，想象小柱子是如何练绝招的。
教学重难点：从阅读中理解课文，想象小柱子是如何练绝招，激发努力学习本领，刻苦求知的愿望。
教学过程：
一．启发谈话，引入课题。
1．你们喜欢看动力画片吗？你喜欢谁，他有什么本领？
2．这些都是他们的绝招。（板题）什么叫绝招呢？
3．今天我们要学习的课文就叫绝招，看到课题，你最想知道什么？
二．初读课文，感知内容。
1．自己放声读课文，要求读准字音，遇到难读的字词，多读几遍。
2．认读词语。
憋气 唯独 腮帮子 拇指 蔫蔫 铲馅 攥饺子 尴尬
露馅 咧开 下巴颏 羡慕 禁不住 调换花样 脱口而出
3．生快速默读课文。想课文讲了一件什么事？
（提示：哪几个人，比了几次，各表演的是什么绝招。）
三．深入理解课文内容。
1．找课文的哪几个自然段写第一次比赛？
思考：①小柱子为什么这么尴尬呢？课文中是怎样写的？该怎样读？
②三胖、二福的表演怎样的厉害？该怎样读？如果你在场，你会怎样夸他们俩呢？
③此时的小柱子因为觉得丢人，他只好怎样呢？
2．小柱子蔫蔫地回了家，看到奶奶在干什么？
奶奶包饺子的技术怎样？小柱子从和奶奶的谈话中明白了什么？
3．于是，小柱子暗暗练绝招，齐读第12自然段。
4．小柱子暗暗练绝招，第二次比赛怎样呢？
小伙伴们为什么羡慕小柱子呢？
①你从哪句知道他的绝招的？
②这时的小柱子和第一次比赛相比，应该很（自信），怎样读出语气？
③考他时他是怎样回答的？
5．这么难的绝招，小柱子是怎能样练成的呢？
提示：当清晨天刚蒙蒙亮时，别的孩子还__________，小柱子早已_________；
当深夜只有星星眨眼时，别的伙伴 ，小柱子却在__ ______；
当________________时，别的_______________，小柱子________ ____。
6．正是这份努力与坚持，小柱子才练成了令人羡慕的绝招，让我们来夸夸小柱子。
7．总结：勤学出绝招。
四．拓展深化。
课件出示刘翔图和千手观音图，师深情讲述他们怎样创造奇迹，练成绝招的。激发学生努力学习本领，刻苦求知。
《绝招》教学设计10
学习目标
1.有感情地朗读课文。
2.理解课文资料，懂得绝招是练出来的，要练有用的绝招的道理。
3.培养**阅读潜力。
教学用具：
**资源：教学演示课件《绝招》
教学时间
1课时
教学过程：
一、理解课题，导入新课
1.“绝招”的意思。(能够通过查字典或同桌议论理解题意)
2.通过课题，你还理解了什么。
二、初读课文，读准字音
1.先看动画听课文范读再**读课文，把不认识的字画下来。
此过程利用教学演示课件《绝招》辅助完成。
2.分段指名读课文，纠正读错的字音。
三、根据阅读提示，再读课文
1.选取自己喜欢的方式，读课文。
2.小组讨论：
(1)课文主要讲了一件什么事
(2)几个孩子都比赛了哪些绝招你最佩服谁的绝招
(3)用自己的话说一说，小柱子是怎样练绝招的
四、全班讨论交流围绕上面提出的问题，**全班同学讨论。
1.引导用比较简练的语言，概括全文资料。
2.重点引导想象小柱子是怎样练绝招的。学生可各抒己见，想象他在练的过程中是怎样克服困难，虚心求教，持之以恒的，想象他在取得成功后的喜悦。
3.通过两次比绝招的阅读，谈谈自己的体会和收获。
五、指导有感情地朗读课文
课文中有很多处描述了人物的动作和对话，要通过这些动作和对话体会人物的内心和感情，并把自己的理解和体会读出来。
六、扩展延伸
说说自己有哪些绝招，*时有过像课文描述的那样的比赛吗有兴趣的能够写一写。
《绝招》教学设计11
教学目标：
1.有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，懂得绝招是练出来的，要练有用的绝招的道理。
3.培养**阅读能力。
教学重点：
理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。
教学难点：
激发努力学习本领、刻苦求知的愿望。
教学工具：
课件
教学过程：
一、理解课题，导入新课
1.“绝招”的意思。（可以通过查字典或同桌议论理解题意）
2.通过课题，你还理解了什么。
二、初读课文，读准字音
1.**读课文，把不认识的字画下来。
2.分段指名读课文，纠正读错的字音。
三、根据阅读提示，再读课文
1.选择自己喜欢的方式，读课文。
2.小组讨论：
（1）课文主要讲了一件什么事？
（2）几个孩子都比赛了哪些绝招？你最佩服谁的绝招？
（3）用自己的话说一说，小柱子是怎样练绝招的？
四、全班讨论交流围绕上面提出的问题，**全班同学讨论
1.引导用比较简练的语言，概括全文内容。
2.重点引导想象小柱子是怎样练绝招的。学生可各抒己见，想象他在练的过程中是怎样克服困难，虚心求教，持之以恒的，想象他在取得成功后的喜悦。
3.通过两次比绝招的阅读，谈谈自己的体会和收获。
五、指导有感情地朗读课文
《绝招》教学设计12
【计划理念】
本计划力求使门生通过对课文中的语文笔墨的理解，发生感情的共识，感悟生存的智慧，阅历语文知识“再创造”，晓畅课文中所包含的事理。让门生在自己的生存经验、知识基础上，感悟、体验并阅历语文知识“再创造”的进程，即探讨的进程，才能在获得说话知识的同时，天生捕捉知识、索求未知的智慧。
【教学目的】
一．正确、流利地诵读课文。有情感地诵读人物对话。
二．理解课文资料，领会童年生存的快活，感受童真童趣。耐劳求知的欲望。
【课时支配】
1课时。
【教学流程与计划用意】
第一课时
1、开导发言、揭露课题：《绝招》
①看了课题，你最想明白甚么？
（什么是绝招？课文讲了谁的绝招？谁的绝招最绝？）
②开导发言：这篇课文讲的是几个小火伴之间产生的故事。主人公小柱子和小火伴比本事，没能获得好成绩，感到很惭愧。因而他暗下决心要挽回体面，要练一种“绝招”，“镇”住那些小火伴。效果，在他的不懈努力下，果然声东击西，实现了自己的欲望，人人都对他的绝招拍案而起，“火伴们倾慕地竖起大拇指：‘绝招，太绝了！’”
③人人想明白他们的绝招是怎样样练成的`吗？
［计划用意］从开导发言入手，引诱门生理解课题，激起了门生的浏览愿望。
2、初读课文，感知资料
一．**读文，读通课文，读准生字。
请同砚们借助拼音把课文读通。
二．商讨：
①课文中讲了几个小火伴，触及了哪几种绝招？
（3胖的绝招是憋气，2福的绝招是空翻，小柱子的绝招是算数学标题。）
②谁的绝招最有效？（小柱子的绝招最有效。）
三．小柱子的“绝招”引来了人人的赞叹，这个绝招是怎样样练成的呢？引诱门生细读课文。
［计划用意］指点门生初读课文，认识课文资料，总体感知课文，为下面的细读课文作好了铺垫。
3、细读课文，感悟理解
一．默读课文，边读边动笔做记号。
念书时要想想课文中讲了几个小火伴，触及了哪几种绝招，推荐门生动笔在课文中画出来。
二．同桌相互讨论一下。说说读课文时碰到了哪些不懂的题目，同砚之间通过互帮互助的体例解难答疑。
三．商讨：
①小柱子为何要练绝招？（原由是和小火伴比本事，却样样都后进于他人，觉得自己“太丢脸了”；回家后看见奶奶包饺子，在和奶奶的发言中遭到开导）
②他实习了甚么绝招？
③为何“火伴们倾慕地竖起大拇指”？
（找出有关语段读一读。同桌相互讨论一下。说说那位小朋友的绝招给你留下了哪些印象，对小朋友的言行作出自己的评价。）
［计划用意］
指点门生默读课文，边读边动笔做记号，培育不动文字不念书的风俗。通过商讨，进一步理解了课文资料，认识了故事的来龙去脉。
4、深切体验、深切理解
一．什么是绝招？
二．小柱子为何要练绝招？（原由是和小火伴比本事，却样样都后进于他人，觉得自己“太丢脸了”；
三．小柱子回家后看见奶奶包饺子，在和奶奶的发言中遭到开导？
（奶奶说，2福的绝招是每一天跑运动场练出来了。他以为奶奶说的话在理，晓畅了经找是靠苦练出来的。）
四．他实习了甚么绝招？
（两个无非百的数做乘法，算得快、算得对。）
五．为何“火伴们倾慕地竖起大拇指”？
（小柱子的“绝招”声东击西，“镇”住那些小火伴。人人都十分信服，以是人人都对他的绝招拍案而起。）
六．这个绝招是怎样样练成的呢？
让门生细心浏览课文的相干段落，并充分发挥自己的想象，进行商讨，从中领会小柱子勤学苦练的精神和争强好胜的性情。
七．引诱门生对文中的人物进行评价
①你觉得小柱子的做法怎样？你应当学习他甚么特色？（自尊，好强，不伏输。）
②你最信服谁的绝招？
③要是你是他们中的一员，你会怎样做？
八．浏览了这一篇故事，你遭到了甚么开导？或者说晓畅了甚么事理？
（只要勤学苦练，就能练就一身好本事；要练，就练对自己将来发展有效的本事。）
［计划用意］
指点门生在评价、交换的进程中，加深对人物形象的了解。引诱门生在浏览时发生感情共识。指点门生晓畅课文包含着的事理：只要勤学苦练，就能练就一身好本事；要练，就练对自己将来发展有效的本事。奇妙地引诱门生对科学知识、对耐劳求知发生一种价值认同。
5、拓展实习、增添智慧
一．引诱门生续编故事：下次的竞赛，会是什么情形呢？开展想象，实习写一段话。
二．想想：生存中还有甚么本事能够称得上是绝招？
三．你信服四周谁的本事或身手，能够问问他是怎样练成的，要是有条件，还能够学一学。
［计划用意］
引诱门生续编故事，以拓展门生的思惟，练习了门生的想象本领；引诱门生实习生存谈谈对“绝招”的了解，升华了小学生的感情。引诱小学生采访四周人物的绝招，这就把语文教学生存化了。
［教学反思］
咱们的讲堂应由“知者”间的对话变成“智者”间的交换，由于增进人成长的至关身分是智慧而不是知识。新一轮基础教育课程**要求教育者关注学习者的本身感受与个体学习，扭转无益于学习者发展的学习体例。只有让门生在自己的生存经验、知识基础上，感悟、体验并阅历语文知识“再创造”的进程，即探讨的进程，才能在获得说话知识的同时，天生捕捉知识、索求未知的智慧。
“学”是钻研性的探讨运动。“学”是一个对信息赓续整合、加工改良的进程，学的体例有不少，采集、收拾信息，查阅资料，与别人交换、研讨、争辩，等等。“学”也是一种来往，应是信息的交汇。在讲堂上，为别人带给信息和收集来自别人的信息都是本身价值的表现。在自助与互助的课堂教学中，对以往经验的晋升，对事务征象的解析，对人物形象、人物特色的评价，都市让门生在得到知识的同时，获得语文法子和思惟，从而使自主学习与合作探讨成为儿童不可或缺的本领。心理学家奉告咱们：“一个人在儿童时代拥有怎样样的生活方式将会致使他往后的生活方式。”我认为今日的讲堂不应因此学会为目标的讲堂，而是应以会学、掌握体例法子、得到人生体验为目标的讲堂；是促使大家得到差别发展的讲堂，因此应当认可每个门生都有自己奇特的人生感受，都能构成自己的学习观。因而，本建立力求使门生通过对课文中的语文笔墨的理解，发生感情的共识，感悟生存的智慧，阅历语文知识“再创造”，晓畅课文中所包含的事理：只要勤学苦练，就能练就一身好本事；要练，就练对自己将来发展有效的本事。奇妙地引诱门生对科学知识、对耐劳求知发生一种价值认同。
《绝招》教学设计13
【学习目标】
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。
3、激发努力学习本领，刻苦知的愿望。
4、培养**阅读能力。
【课前准备】
发动学生把自己的拿手本领和同学交流。
【教学过程】
一、谈话导入
1、同学们都有一两样拿手的本领，如，会弹钢琴、吹笛子、舞蹈、唱歌、做菜、洗衣、武术、甚至其他独特的本领。谁能够来现场表演一下？抽生表演。
2、刚才同学们表演的绝招真不错，而我国北方的一些小朋友也在比绝招呢？──《16*绝招》（板书课题）。下面我们就一起来学习这篇课文。
二、初读感知
1、请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。
2、分自然段指名朗读检查。
3、讨论疏解：
⑴有几个孩子在比试绝招？
⑵他们比试了哪些绝招？
⑶你最佩服谁的绝招？
⑷小柱子是怎样练绝招的？
4、学生讨论后抽生来说说。
5、快速浏览课文谈谈课文主要讲了什么？
课文讲了三胖、二福、小柱子等小伙伴比试绝招的故事。
三、分角色朗读
1、交代任务：首先明白各个角色说的是哪些话，有哪些动作，然后按学习小组，分角色朗读，先组内练习，然后小组间比赛。
2、组内安排角色，各组练习，教师巡视。
3、挑同学进行比赛。
4、同学评议，推选优胜组。
四、讨论深化
1、读了这个故事，你觉得绝招是怎样来的？
2、你的绝招是什么？
3、小结：绝招有的是先天的禀赋，但更多的是通过后天的努力才具有的本领。因此要想具有与众不同的绝招就一定要刻苦训练，坚持不懈。
五、拓展
说说自己的拿手本领是什么？你是怎样才有这个本领的？你在以后的学习生活中怎样把这个本领更上层楼？
板书设计
16绝招
三胖憋气时间长先天禀赋
二福武术刻苦训练、坚持不懈
小柱子乘法努力学习本领、刻苦求知
《绝招》教学设计14
第一课时
一、设计理念
本着积极践行“535高效课堂”教学模式的理念，此教学设计旨在“突出学生，突出学习，突出合作，突出探究，突出情感态度价值观”。课程分自主探究、合作互动、反馈测评三个大的模块，教学流程力求完整呈现导学、自学、互学、展示、测评五个板块。
合理创设多种情境，让学生在欢乐的气氛中自主学习，愉快交流，获取知识。
二、教材分析
这篇课文选自义务教育阶段人教版小学三年级下册语文教科书第四组第16课，围绕着单元主题--丰富多彩的儿童生活展开，讲述了几个小伙伴之间互比本领，主人公小柱子开始丢了面子，于是下决心苦练绝招，最后在不懈努力下出奇制胜，获得小伙伴们称赞的故事。课文充满着童心童趣，人物形象鲜明，正是这一阶段孩子的真实写照，学生很容易产生共鸣。
三、学情分析
小学三年级学生正处于一个逐渐养成良好行为习惯，个性活跃，自强，好胜，极其希望获取知识和认可的阶段，容易对自己身边的事情产生好奇心，通过引导，很容易激发浓厚的兴趣。具备一定的自学与互学能力，能借助拼音朗读课文，通过交流简单的了解文章大意。
四、教学目标
1、借助拼音，认读“憋、腮、攥”等生字。
2、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。
3、理解课文大意，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。
4、激发努力学习本领，刻苦求知的愿望。
五、教学重难点
教学重点：
1、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。
2、理解课文大意，知道各个小伙伴都有什么绝招，绝招是怎么获得的。
教学难点：
1、通过了解和评价每个小伙伴的绝招，分析小领子的绝招为什么引起大家的赞叹，从中体会小柱子的人物性格和精神品质。
2、从绝招的评比中，体会到童年生活的快乐。
六、教学准备
制作简单课件
七、教学流程
教学模块师生活动设计意图
导学
1、课件出示课文插图，师生问答引入课题
2、课件出示自学提示，指导自学方法
（借助拼音读通课文；想一想课文讲了哪几个人物；课文中讲了哪几种绝招；动笔画一画）1、通过精彩的插图导入课题，小伙伴的“绝招”很容易勾起学生的兴趣
2、自学提示告诉学生们要从哪里去学，要怎么学，起到指导作用。
自学
1、学生根据自学提示进行自学。
2、课件出示“我会读”、“我会填”，指名点读，填空，检查自学效果 1、三年级学生具备一定的自学能力，合理的设计检查自学效果是防止学生不知重点的有效**
互学
1、课件出示“我会评”，学生根据评价标准，讨论交流之后，评一评几位小伙伴的绝招
1、出示评价标准，可以合理的引导学生的学习方向，提示学习要点
展示
1、课件出示“我最喜欢___”
学生根据评价结果说一说自己最喜欢哪位人物，并说出理由。
1、通过对人物的对比，体会各个人物，特别是小柱子的人物特征，从对比中加深对课文的理解。
测评
2、课件出示“我有也绝招”
创设情境：假如“我”也是小伙伴中的一员，在下一次比赛中，“我们”会发生什么样的故事呢？
1、通过学生想象下一次比赛的情境，检测学生是否理解了课文中“绝招是练出来的，要练就要练有用的绝招的道理”
2、通过这一环节将本课与接下来的“教你学一招”口语交际联系起来。
八、板书设计
16、绝招
人物 绝招 怎么得到的
九、 教学反思
《绝招》是一篇略读课文。课文描写的是几个小伙伴之间发生的趣事。讲的是小柱子和小伙伴比本领，第一次输了，感到很羞愧，于是他暗自练习绝招。结果，在他的努力下，实现了自己的愿望。大家对他的绝招赞不绝口。这篇课文富有童心童趣，文中细致刻画的小柱子这个人物形象鲜活欲出，跃然纸上。可以说，他是这个年龄阶段孩子的典型**，很多学生都可以从他身上找到自己的影子：自尊，好强，不服输。
课文内容简单易懂，学生完全可以自学学通，因此将课堂交给学生自己是这节课的主要教学方法。在教学中，我积极践行“535高效课堂”教学模式，整个教学过程力求突出学生，突出学习，突出合作，突出探究，突出情感态度价值观。授课时严格划分为自主探究--合作交流--反馈测评三个板块，精心设计导学、自学、互学、展示、测评五个学习阶段，真正让课堂回归学生手中。
在本课的教学中，为了更好的教学效果，我在没有网络资源可以利用的情况下，尽自己最大努力制作了简单的演示文稿来配合教学的实施，每一张演示文稿，就是一个教学板块的呈现，每一张演示文稿，也是一个学习要素的提示。
首先利用上节课的数学课，结合课文中小柱子的绝招--心算，再配合课文插图的展示，通过对话导入本课的课题，很快地调动了学生的积极性，听到孩子们响亮的回答声，我知道这节课一定会取得很好的效果。
然后是学生根据自学提示进行自学，自学后出示“我会读”和“我会填”进行自学效果评估，并由评估结果决定下一步的互学进度。经过实际的课堂验证，我觉得在课前的阅读提示中有一部分和自学提示有重叠部分，一部分内容可以在学生完成自学测评后通过交流归纳出来会更好，直接给出稍显突兀。
学生的互学和展示是“535高效课堂”的一个重要点，在这里我创设了两个比较容易调动气氛的情境：“我会评”和“我最希望是___” ，通过交流评价对于文中人物和他们绝招的看法，评出自己最喜欢的人物和绝招，使学生在互动探究中体会到童年的乐趣，以及绝招的来之不易。本环节有一处需要改进的地方就是在小评委投票环节耗费的时间比预设的要多出了几分钟，稍显拖沓。
反馈测评环节的设计和实施都围绕着引入第四组课文的口语交际来进行，学生讨论“如果自己也是小伙伴中的一员，在下一次比赛中，要展示什么绝招呢？”。这一环节突出了由课文延伸出去的理念，而学生们的表现也非常活跃，话音刚落，他们就迫不及待的交流起了自己的“绝招”，这样接下来的口语交际和习作都得到了一个良好的基础。
总的来说，这节课课堂结构鲜明，对于学生的评价和反馈比较积极和及时。不足之处是时间上的处理还有待加强，对于放手给学生去总结还有些底气不足。
《绝招》教学设计15
【教学目标】
通过讲故事的方法，激发学生读书的兴趣。
在听故事、读故事过程中学习字词，学会**，并学习自已解决问题。
在学故事中懂得绝招来自于立志，依靠刻苦的磨练。
【教学过程】
一、趣谈“绝招”
１、同学们预习了课文，知道什么是“绝招”吗？
（绝招就是你有别人不容易学会的本领，绝招又可叫绝技、绝活）
２、老师再考考大家几个生字词，看能不能读正确：
（撒了气、腮帮子、蔫蔫、攥饺子、露馅、调换、尴尬、下巴颏）
３、那么文中三个孩子的绝招各有什么绝招，你最佩服谁的呢？接下来我们就来读读这个有趣的故事。想听故事吗？那好，不过，老师在读时你们要边听边想，有什么不明白的地方，老师停下来时，你就可以问。
４、好了，爱听故事的同学们，准备好了吗？故事是这样的：
二、趣读“绝招”
１、读１～５节后：
⑴听着心痒痒吧，你想读哪儿！指名读
⑵好，现在请大家说说有什么实在想不明白的地方？
引导关注“鼻尖为什么出汗”？
⑶能用一句话说说刚才我们读的内容讲的什么吗？
小结：这是他们第一次比绝招，小柱子输了。请大家继续边听边想。
２、谁愿来接着讲下去──（师生共读６～１２节，指导将读不好的自然段读好）
⑴故事讲到这儿又暂停一下，请大家想想刚才读的这些自然段在讲什么？
⑵有什么地方不明白？
①奶奶包饺子这一招弄明白了吗？指名说，说不清再读读，想想后再说，注意“专管”一词，引导学生用动作体会。
②“日子一天天过去……暗暗在练自己的绝招”。
Ⅰ如果问到“尴尬”，则肯定关注有新鲜感的词语的好习惯。什么是尴尬？联系前文理解并找近义词“难堪”，然后读读这两个词。
Ⅱ抓住有新鲜感的句子不放，你还能提出有价值的问题来吗？学生可能问大树下的尴尬是什么尴尬？为什么不能忘记？为什么暗暗的练？（重点肯定后两问，并引导我们也要有一颗争强好胜的心，和同学、伙伴比本领，但不能是争着比吃穿玩）
Ⅲ小结学法：你们看，读书的时候，遇到有意思的地方停下来想想问问，问问想想，收获多大呀！
３、小柱子的绝招练起来了吗？指名接着读──读（１３～１７节）
⑴随读指导
①读到“保准不错”时，指导读出小柱子说话时的自信。（你看小柱子说这话，显得怎样？）
②（读到“把嘴撇到下巴颏了”）同学们预习的时候注意到这句话了吗？喜欢吗？说说看，（生说理由，引导做动作，指导：你看作者写活了人物的表情，也就写出了人物的心理，这就叫以表情写--）要是读书的时候不停下来想一想，多可惜呀！
③指导读好“随口说到”、“脱口而出”后面的语言
⑵这故事的后半部分又写的是什么呢？
⑶还想读读吗？想读哪儿就练习哪儿。
三、趣议“绝招”
１、故事，我们就热热闹闹的先读到这儿。接下来大家应该回过头去把课文默读默读，勾画出自己欣赏喜欢的语言，并想想读了整个故事自己已经知道了些什么，还有什么很想知道。
⑴你勾画了哪些喜欢的词句，简单说说理由。
⑵一个故事读完后，课文写了一件什么事是我们应该知道的，谁来说说。
⑶读完全文，你已经知道了什么？还想知道什么？
２、接下来我们看看对这三个小朋友的绝招的人气**率，佩服（）绝招的请举手，看来最多只能加（）颗星。
３、下面，看看书，说说你最佩服谁的绝招，结合课文说说你的理由，从三胖开始：
（说完佩服三胖和二福的理由后，引导：奶奶的话，道理也是落在这上面的。我们读读）
４、我想：
大家对有个问题一定很感兴趣，是什么问题呢？──小柱子的绝招是怎么练成的呢？小组讨论讨论。
⑴组内讨论。
⑵集体交流：
①围绕“想了哪些办法？**了哪些时间？吃了哪些苦？你想用怎样的词，怎样的话夸夸他？”议。
（注意引读：日子一天天过去，办法想了一个又一个……日子一天天过去，休息玩耍的时间一少再少……日子一天天过去，小柱子费劲心思办法，废寝忘食挤时间，他……）
②小结：
难怪大家最佩服小柱子。真是个有志气、能吃苦的孩子！
５、过渡：
学到这儿，我们已经很清楚文中几个孩子的绝招是什么，并且还明白了谁的绝招最绝。不过，老师还特别佩服文中一个人的绝招，猜猜看。学生猜奶奶的绝招，奶奶的绝招我佩服，但不是我特别佩服的，再猜，学生茫然。
四、趣探作者语言“绝”
１、其实，老师特别佩服写这个故事的作者，因为他的语言太绝了：
举例：“村东头，大树下”六个简简单单、朴朴实实的字，就把孩子们比绝招的地点交代得清清楚楚，明明白白。不像一般人写成“在村子的。东头，大树的下面”那么罗嗦。再有：作者写三胖憋气“鼓着腮帮子，瞪着眼珠子”，短短十个字，三胖憋气时的样子就在我们眼前活灵活现。而且这十个字，一点不华丽，就像我们说的话，通俗易懂，简单明了。还有八自然段的“要过”不说成“拿过”，十五自然段的“腾地”不说成“一下子”，感觉作者用的词又简单又生动得像在放电影。
２、同学们，你们愿意不出声音的默读默读课文，去寻找发现作者语言上的绝招吗？待会，给我们讲讲你的发现。
３、学生说作者语言上的绝招，教师引导猜猜作者语言的绝是怎么练起来的。
４、你们佩服作者的语言吗？请你把想抄下来，品一品的语言勾出来。同学们，会读书的小朋友，不但会边读边想，停一停想一想，而且在读过想过后，还会把自己欣赏的语言勾画出来，在笔记本上品味记录，并随时拿出来读读，记记。
五、“我”也要比“绝招”
总结拓展：同学们，今天我们读了一个有趣的故事，知道了故事中谁谁谁，什么绝，同学们尤其佩服小柱子的绝招，因为他的绝招反映了他的志气大，勤学苦练的精神。同学们，比绝招有意思吗？你们想不想也练一个绝招和你的伙伴比比？下去，和你的伙伴商量商量，不过借小柱子的话老师提醒大家，条件是。
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