《咯咯哒》小学音乐教案1

　　课题：咯咯哒 课时：9——2

　　教学目标：

　　1、通过表演，表现出对小动物的喜爱之情。

　　2、通过探索式学习掌握响板的演奏方法。

　　教学重点：自编动作参与表演。

　　教学难点：自编动作参与表演。

　　教学准备：录音机、电子琴

　　教学内容及过程：

　　一、开始部分：

　　1、 听音乐起立、问好、入座！

　　2、 发生练习。

　　3、 复习歌曲及上节课内容。

　　二、基本部分：

　　1、 表演《下蛋啰》

　　（1） 完整地聆听歌曲。

　　提示：这首歌是谁在唱《下蛋啰》，随着歌声拍手感受节拍。

　　（2） 听歌曲读歌词，教师可用事先做好的头饰让学生分角色朗读，边读边拍手。

　　（3） 用听唱法尽快地学会歌曲。注意：读衬词时要清晰、准确。

　　（4） 边唱歌边表演

　　2、 编创与活动：

　　（1） 认识响板，由教师示范学习演奏响板的正确姿势。

　　（2） 分小组讨论音、响板的演奏方法，交流演奏方法。

　　（3） 选择一种演奏方法，为歌曲伴奏。

　　三、结束部分：

　　小结。

《咯咯哒》小学音乐教案3篇扩展阅读

《咯咯哒》小学音乐教案3篇（扩展1）

——小学音乐合唱教案3篇

小学音乐合唱教案1

　　活动内容：

　　1、相关练习

　　2、排练《春笋》

　　活动过程

　　一、相关练习

　　1、呼吸练习

　　运用胸腹式联合呼吸。原理：用胸腹舒展、扩张的动作有规律地进行吸气，用小腹腹肌的力量推动气息**而发声。

　　具体感觉：“吸气好比闻花香”，“呼气犹如吹灰”，“呼气如吸管吹肥皂泡”，“呼吸时腰部要有弹性”。用抽泣、呵气、咳嗽、高音喊叫体会吸气、呼气的动作和位置。

　　2、放松练习：打哈欠，让喉咙打开，颈部放松，气息流畅自如。

　　3、发声练习：感受高位置发声。高位置是绝对的，训练方法：吹口哨，舌头打“嘟”。

　　3、声带闭合练习：“U”短音练习，“U”长音练习，“O”短音练习，“O”长音练习。

　　4、**发音位置：保护声带，不要经常碰它，不要让声音从嘴里直接跑出去，要在口腔出口处，把声音拎起来送往“头腔”，仿佛声音是从头顶冒出来似的。

　　二、排练歌曲《春笋》

　　1、总体要求：歌曲旋律优美，和声丰满，请学生注意声部的“均衡”。对歌曲的每个乐句，每个声部进行精排。

　　2、对于歌词和旋律都相同的乐句作出相应的速度、力度的变化处理。

小学音乐合唱教案2

　　一、指导思想：

　　为了培养学生的音乐审美能力、提高学生的综合素质和艺术修养，使学生掌握科学的发声方法，进一步展示我校的艺术风采和文化底蕴，加强我校精神文明与校园文化建设，在原有合唱队人员进行重新调整。选拔特长生和热爱音乐活动的学生，组建学生合唱团。

　　二、合唱团成员：

　　凡是有合唱方面的兴趣爱好、自愿报名者，均可参加合唱团。经过一段时间的学习培训后，由老师进行考核并参考综合素质确定，根据要求及队员综合素质进行挑选。队员应具有良好的团队合作精神，尊重艺术指导教师、积极、自觉、认真、准时参加合唱团的培训、排练与演出等各项集体活动。遵守纪律，有事有病要请假。如队员无故多次不参加训练，将取消其参加合唱队的资格。本学年我校计划组建一个30人的合唱艺术社团，现在拟定的合唱队成员有38名（有8名将在今后的培训中挑选淘汰），其名单如下：

　　普艳红 普晶兰 龚瑞思 李芸岚 李永琴 何建成 陈文惠 普琼芝 龚娟 施健强 杨晓雨 龚芪娴 李海存 张运兵 方建兰 高玉琼 龚晓姸 鲁坤 龚玫仪 龚权昌 杨海伟 李兆鑫 自新楠 卜艳琴 鲁倩雯 李信韩 张婷 张玉春 李海兰 普晓慧 方文顺 李海蓉 龚文娴 普金辉 施健梅 张晶 龚 桥 龚 婷

　　三、训练措施

　　1、加强合唱欣赏，培养合唱兴趣

　　兴趣是最好的老师，也是推动学生积极学习的强大动力。只有学生对合唱艺术有了兴趣，他们才能自觉、认真地唱好每一个音符，充分领会歌曲所要表达的内容，从而注意各声部的协和，努力体现合唱作品的艺术魅力。在合唱训

　　练中，常让学生欣赏一些短小、优美的中外优秀合唱作品，让他们细心聆听各声部的旋律，训练学生音乐的耳朵，提高合唱的听觉能力。让他们从音乐本身的旋律中体会合唱艺术的美，以此来培养学生合唱的兴趣。

　　2、加强科学发声训练，激发合唱兴趣

　　合唱是以高位置的科学发声方法为基础的。在训练时，针对学生普遍存在的气息浅、吸气抬肩、不会气息保持等错误呼吸方法，采用他们能够理解并完全可以做到的方法进行练习。比如“象闻花”一样做深呼吸练习；用半打哈欠的方法来启发学生打开喉咙，放松下巴等等。另外，让学生将白声和有气息**的高位置的声音进行比较、分析、鉴别，以提高学生对声音的辨别能力，帮助学生建立正确的、科学的发声概念。特别是唱高音时，要求学生用假声带真声的方法来歌唱，切忌大喊大叫，因为这样不但会损坏声带，而且会破坏合唱的**性。在轻声歌唱时，要求注意音色、节奏、声部的**，学会有**地发自内心的歌唱。

　　四、训练目标：

　　1、基本功训练

　　教给学生科学的发声方法，训练学生声音的高位置，让学生区分出大本嗓和艺术嗓的区别。

　　声音的训练:

　　(1)呼吸

　　(2)声音位置

　　(3)发声训练

　　音准的训练

　　音准是音乐表现的基础,好的音准来源于基础训练。多声部合唱的音准训练较为复杂。

　　寻找共鸣位置扩大音域的训练

　　（1）胸音训练

　　（2）头音训练

　　合唱表现的四种**

　　（1）连唱

　　（2）跳唱

　　（3）强而有弹性

　　（4）不连不跳

　　节奏训练：音乐是在时间中展示的艺术，节奏是它的组成部分和主导因素，没有节奏也就没有音乐。

　　咬字吐字的训练：以字带声，以情带声，字正腔圆是我国民族传统的唱法。它讲究字清意深情自真。

　　2、艺术修养的培养

　　通过学习艺术歌曲，对学生进行审美教育，使其具有感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力。能够辨别什么样的音乐是好的，什么音乐是不好的.，培养学生高尚的情操，丰富的情感，使其身心都得到健康的发展。

　　3、声部**训练

　　由于小学生的年龄比较小，声音的自我**力比较差，所以分声部的训练难度比较大，所以要求老师必须掌握一定的方法来训练。

　　4、扩大知识范围开阔眼界

　　定期给学生欣赏中外合唱的名曲，以及名师的讲解，开阔学生的眼界。

　　5、计划完成的训练曲目：《国家》和《铃儿响叮当》

　　五、训练时间：

　　每周周四的下午第三节课。

　　六、训练地点：

　　六年级教室

小学音乐合唱教案3

　　教学目标

　　1学会本课生字。

　　2读懂课文内容，积累优美词句，感受乐曲《黄河大合唱》的磅礴气势和**军民的昂扬斗志。

　　3能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文的第六、七、八段。

　　教学准备

　　教师：搜集《黄河大合唱》的词、曲，作者光未然、冼星海的相关资料，以及《黄河大合唱》的CD。

　　学生：搜集了解《黄河大合唱》和当时时代背景的相关资料。

　　教学设计

　　一、揭示课题，导入新课

　　1板书课题：15.黄河大合唱。

　　2师生交流课前搜集的《黄河大合唱》的词、曲以及有关作者光未然、冼星海的资料。

　　《黄河大合唱》是我国合唱音乐的一座光辉的里程碑，也是我国大型音乐作品的典范之作。作品用感情饱满的笔墨，表现了**民族的伟大精神和不可战胜的力量，歌颂了具有悠久历史的伟大祖国。作品以**民族的发源地——黄河为背景，热情地讴歌了**儿女不屈不挠，保卫祖国的必胜信念。

　　3下面我们先来欣赏一段《黄河大合唱》的CD，听了以后说说你的感受。

　　这篇文章的作者于1941年在太行山的一座核桃林中，第一次听到了这首歌，看到了**军民在紧张而沉着地准备投入战斗，心潮澎湃，无比振奋，于是，把自己当时的所见所闻和感受写了下来。

　　二、整体感知

　　1借助拼音，扫除生字词障碍。

　　2请大家快速浏览课文，看课文写了哪些内容。

　　3再读课文，看看哪些写的是演出的情景，哪些写的是**部队奔赴**的场面。

　　三、欣赏演出

　　1读课文第4段，说说这是一支什么样的合唱队。

　　2读课文第5段，为什么说这个乐队很奇特？你从中想到了什么？

　　3细读课文6~8段，分别找出写演出和作者的联想与想象的句子，反复品读，说说自己的独特感受。

　　4指导读好6、7、8段，注意朗读力度的把握，气势的渲染，从而体会《黄河大合唱》的磅礴气势，感受课文语言文字的魅力，达到熟读成诵。学习第7段，要引导学生注意几个细节描写，“举”、“捏”，凝聚了千钧之力，蓄势待发；一“劈”，便如洪水“冲出闸门”，气势磅礴，势不可挡。

　　四、学习“**部队奔赴**”部分

　　学生**读第10、11段，说说这是一支怎样的队伍，你是从哪里体会到的。

　　引导学生抓住以下句子来体会：

　　“大道上传来了沙沙的声响，仔细听去，才觉出是脚步声。”“几百个人，脚步轻得就像蚕咬桑叶。”那轻而急促的脚步声让人感受到了紧张的气氛和战士们坚定的信念。“小伙子们背着满袋手榴弹、鼓鼓的**袋，脖子上挂着一条干粮袋，皮带上系一双草鞋，一个个那么轻便、利落、敏捷。”“一双双眼睛那么机警而深沉：闪射着投入激战前的焦灼和快乐，迫不及待的复仇意志，可以忍受巨大考验的刚毅火花。”战士们已经做好了战斗的准备，沉着刚毅，蓄势待发，随时都可以投入战斗，经得起任何巨大的考验，斗志昂扬，英勇无畏。“明天，在那稠密的青纱帐里、地道里、田埂上，就会有无数的人们，在小号的号音中，‘挥动着大刀长矛’，跟在部队后面，唱着雄壮的歌曲，迎接战斗！”这是作者展开的想象，战斗的号角已经吹响，**儿女英勇无畏，不可战胜。作者描绘了一幅在田间、地头战斗的热烈场面，热情地讴歌了**儿女不屈不挠，保卫祖国的必胜信念。

　　五、回归整体，情感升华

　　1再听《黄河大合唱》CD片段，结合课文谈体会。

　　2再次声情并茂地朗读全文，实现情感的升华。

　　六、学习生字

　　1强调读准“槌”、“闸”、“蚕”的读音。

　　2生字扩词，加以运用。

　　3记清字形，工整地书写。特别是“炯”字右边与“同”字的区别。

　　七、选做题

　　1摘抄文中鲜活生动的词句，积累语言。

　　2朗读《黄河大合唱》八个乐章的朗诵词或歌词，开展一次朗诵比赛。

《咯咯哒》小学音乐教案3篇（扩展2）

——《晚风》小学音乐教案3篇

《晚风》小学音乐教案1

　　教学目标

　　1.能用柔和、舒展的声音演唱歌曲，体会歌曲表达的美好情绪。

　　2.通过体验、探究，懂得八六拍号的意义，掌握其强弱规律。

　　3.在聆听表演的基础上突出主题，表达对大自然的热爱。

　　教学重难点

　　重点：能用柔和、舒展的声音演唱歌曲，体会歌曲表达的美好情绪。

　　难点：通过体验、探究，懂得八六拍号的意义，掌握其强弱规律。

　　教具准备

　　电子琴 白板贴片

　　教学过程：

　　一、新课导入——创设情境

　　1.课前互动

　　2.节奏练习：课前铺垫

　　导语：太阳每天从东边升起，从西边落下，赵老师喜欢花香鸟语、充满生机的清晨，也喜欢喜欢夕阳西下，落日余晖的傍晚。同学们，请你们描绘下心中秋日的傍晚，晚风徐徐的美丽景色。今天我们就一起来学习歌曲《晚风》

　　二、学唱歌曲——体验探究

　　1、初听歌曲：

　　设问：半晚时分有怎样的美丽景色？

　　孩子们在傍晚在野外玩耍、歌唱心情是怎样的？

　　2、讲解八六拍及强弱规律

　　3.再听歌曲

　　用自己喜欢的方式打打节拍，感受一下歌曲的情绪、力度和速度。

　　4.学唱旋律，

　　1）范唱曲谱，你们有什么发现？

　　2）接龙唱

　　3）自评、互评。区分第二乐句和第三乐句的相同点和不同点。

　　4）填词演唱

　　5）填词演唱，重点指导。

　　4.情感处理：力度记号和渐弱符号。

　　5.完整演唱

　　三、活动拓展——编创延伸

　　利用小乐器为歌曲伴奏

　　四、总结感悟——情感升华

　　同学们，愉快的音乐课堂就要结束了，和你们在一起的这三十分钟，我很快乐，你们又有什么收获呢？

《晚风》小学音乐教案2

　　教学内容：

　　1、 通过钢琴和伴奏带教唱学生《清晨》和《晚风》两首歌曲。

　　2、 对比歌曲欣赏描绘早晨的《晨景》和描绘夜幕的*筝曲《渔舟唱晚》.

　　3、 创造性地表演及编配打击乐为歌曲伴奏。

　　教学目标：

　　1、通过欣赏挪威作曲家格里格的管弦乐《晨景》感受极为纯朴，具有牧歌风格的音乐。

　　2、通过欣赏外国的晨景，学唱描绘*晨景的歌曲《清晨》。学唱***歌曲《晚风》，感受*器乐描绘夜幕的音乐风格。

　　3、 对比**、**描绘早晨和夜幕的不同音乐风格。

　　4、唱好二声部合唱，提高合唱表现能力

　　5、体验音乐与自然的人文性，激发对生活的热爱

　　教学重难点：

　　1、 《清晨》因四段歌词太长，所以选择1、3、4段唱，第2段由学生课后自己学唱。

　　2、 在教师的指导下学唱《清晨》第二乐段的曲调，重点是音准

　　3、 《晚风》第一小节的弱起部分，低声部合唱部分的演唱，以及全曲6/8拍的强弱对比。

　　4、 歌唱为主，欣赏为辅。

　　教材分析：

　　1.管弦乐《晨景》

　　挪威作曲家格里格于1888年为挪威剧作家易卜生的五幕评剧《培尔·金特》写了***段配乐。后选择其中八段改编为两个组曲。本曲就是《培尔·金特》第一组曲中的第一首。这原是诗剧第四幕中主人翁培尔·金特流浪到摩洛哥时，描写日出和清晨景色的音乐。乐曲的主题仅在五声音阶范围内活动，极为纯朴，具有牧歌风格。

　　2.筝曲《渔舟唱晚》

　　这是近代古筝家娄树华在20世纪30年代中期根据古曲《归去来辞》的素材加工改编而成的一首传统筝曲，表现了夕阳西照、湖面歌声四起，满怀丰收喜悦的渔民，驾着片片白帆，纷纷而归的动人画面。标题取自唐代王勃的《滕王阁序》中“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨”句。 乐曲大体分为两个部分。第一部分用慢板奏出韵致悠扬而富于歌唱性的旋律，优美而舒缓；乐曲的第二部分清跃欢快，通过复式递升递降的旋律发展手法使旋律线循环往复、跌宕起伏。筝是我国古老的民族弹拨乐器之一，早在两千多年前的战国时代就流行于当时秦国(今陕西一带)，因此人们称它为古筝，筝的形状狭长而扁*，琴体面板的音柱上架有很多条弦，均按五声音阶排列。筝的传统奏法是用右手弹奏琴弦，掌握音高和节奏，左手则在音柱左侧用按、滑、揉、吟等手法来调节弦音变化，美化音色，装饰旋律，双手密切配合就能奏出音色美妙、韵味浓郁的音乐来。

　　3.歌曲《清晨》

　　这是一首曲调规整，旋律明快而又流畅的歌曲。2/4拍，宫调式，三段体结构。歌曲的第一部分由四个方整的乐句组成，第一、第三乐句是旋律的重复，第二、第四乐句旋律相同只，是在尾音上作了上移四度的变化，其句中插入的一小节间奏，更使曲调轻快活泼，富有动感，它生动地表现了人们早起迎着晨曦锻炼身体的情景。第二部分是歌曲的插入部，旋律优美舒展，与前段形成了对比。歌曲通过了对春天的草原、绿油油的秧苗、丛丛的山林等充满生机的大自然景色的描绘，不仅表现了人们对大自然的热爱之情，也充分地表现了人们只争朝夕蓬勃向上的精神面貌。随后，歌曲在“D·S”反复后又重复了第一部分的曲调，在轻松活泼的气氛中结束全曲。

　　4.歌曲《晚风》

　　这是一首富有田园风格的歌曲。歌曲以“晚风”为题材，生动地描绘了大自然的美丽景象。“夕阳的晚上”、“树丛中的夜莺在歌唱”。抒发了孩子们对大自然的热爱。歌曲为6/8拍，大调式，由三个乐句构成的一段体。曲调优美抒情，委婉动听。第一乐句在弱起小节进入后以*稳的节奏展开，在第1小节和第3小节只作了上移一度的***，使得曲调在*稳中稍有起伏，似乎音乐一下子就把人们带到了黄昏时刻、当晚风吹来时四周田野一片静谧的情景之中，富有诗情画意。第二乐句在四度跳进后，出现了全曲的最高音，旋律由上而下形成了一个较大的起伏，抒发了人们在美丽的大自然的情景之中象树丛中的'夜莺一样快乐的歌唱。第三乐句完全重复了第二乐句的旋律。把赞美、热爱大自然的情感得以进一步的抒发。

　　课程安排: 三课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　课时目标：

　　学唱描绘*晨景的歌曲《清晨》, 体验音乐与自然的人文性，激发对生活的热爱。

　　教学过程：

　　一、引言:

　　今天，我们请四位同学**为大家表演一小段情景剧，是关于清晨我们起床之后的故事。

　　无论你怎样描绘清晨，但一定要特别，最好闭眼睛欣赏

　　老师：请看大屏幕，你们眼前出现的画面是否和老师想的一样呢？那谁能起来描述一下这幅图片呢？ ppt展示 学生：**回答

　　老师：这段音乐其实是歌曲《晚风》的旋律。我们这节课就来学习《晚风》这首歌曲。[出示课题]

　　二、学习歌曲

　　1、歌曲分析

　　首先先让我们一起聆听一遍。晚风原唱1.ppt

　　介绍歌曲：

　　歌曲《晚风》是俄国***乌申斯基创作的一首二声部合唱歌曲，e大调八六拍。这首歌曲二声部旋律基本上是由三度音程组成，优美流畅，节奏舒缓，且具有浓郁的***歌曲风格。歌曲结构为一段体结构、弱起节奏，一共三个乐句，第二乐句是第一乐句的延伸，第三乐句是第二乐句的重复与补充。

　　2、词作者简介

　　乌申斯基(1824～1871) 俄国***,***教育科学的奠基人，提出乌氏论教育的民族性等重要教育思想、对小学儿童教育以及小学教材建设的宝贵意见,对后世的教育具有重要的借鉴意义。

　　3、让我们再来聆听一次歌曲，听一听歌曲的节奏有什么样的特点。晚风原唱1.ppt

　　**：什么特点？学生说一说。

　　4、学习歌曲节奏，感受歌曲节奏美

　　播放歌曲，体会节奏特点。

　　（1）聆听高声部旋律，找出节奏特点

　　（2）认知6/8拍的图示、含义及强弱规律

　　5、感受歌曲旋律美。

　　（1）播放歌曲范唱，学生轻声跟随学唱。晚风原唱1.ppt

　　（2）教师教唱，解决学生的难点。

　　6、歌曲声音处理：

　　师：“这样的歌曲，我们应该应该用什么样的声音来演唱更合适呢？”

　　学生说一说，教师指导体验。

　　7、完整的演唱歌曲。晚风伴奏.ppt

　　三、拓展延伸

　　老师：现在我们来欣赏另外一首***经典歌曲《山楂树》，听一听有什么感受？山楂树.mp3

　　学生：欣赏

　　老师：同学们，他们唱得好不好听？

　　学生：好听

　　老师：他们之所以唱得好听，是因为演唱者使用心在演唱，这样才能打动人，感染人，最后让我们再一次唱起《晚风》这首歌曲，让我们的歌声更加优美动听。晚风原唱.mp3 学生：演唱

　　四、自我评价

　　同学们，愉快的音乐课马上要结束了，这节课你有什么收获？

　　五、小结下课

《咯咯哒》小学音乐教案3篇（扩展3）

——一年级音乐《母鸡叫咯咯》说课稿 (菁选3篇)

一年级音乐《母鸡叫咯咯》说课稿1

　　一、教材分析

　　《母鸡叫咯咯》是人民音乐出版社义务教育课程标准音乐实验教材第三册第四单元“咯咯哒”中一首活泼有趣的德国民歌，2/4拍，由再现的两段体构成。是一首趣味性很浓，便于表演的儿童歌曲。

　　歌曲的节奏规整，旋律巧妙地运用了同音反复、小跳、重复和变化重复等手法模仿了母鸡下蛋时的啼叫声，形象、有趣。歌词译配也很有特点，生动地描绘出母鸡下蛋时“脖子伸伸、两翼扑扑”的高兴样子。歌曲只有六度，也只用了六个音，易记易唱，是一首深得学生喜爱的外国民歌。

　　二、学情分析

　　二年级学生喜欢集体活动、求知欲旺盛、好奇心强、喜欢听故事等等，根据学生的性格爱好特点，本课围绕“童话故事”这个主题，通过聆听、分辨、模仿等教学**让学生去体验感受音乐、表现歌曲，并通过师生合作、生生合作的体验实践，增强了学生对音乐世界的探索兴趣。

　　由于音乐的独特性决定了音乐课堂教学形式和方法的特殊性，要想获得高效的音乐课堂，体验式教学显然是有效的教学方法之一。基于这种理念，在教学过程中，我首先紧紧抓住音乐以审美为核心，以兴趣爱好为动力的主线，调动学生一切能调动的感官（包括耳朵、眼睛、身体等）来感受音乐。从而在整个音乐教学环节里，使学生始终沉浸在富有童趣的音乐情境和音乐幻想之中，润物无声地加强了学生对速度、力度、节奏、情绪等音乐要素的理解，同时，使“热爱大自然，保护小动物”的意识深入到孩子们的心田。

　　三、教学目标

　　1、情感态度与价值观：通过听、唱、编创等形式感受歌曲《母鸡叫咯咯》的形象，从而进行相关的德育渗透和思想教育。

　　2、过程与方法：通过不同形式的音乐活动，体验速度、力度等音乐要素，增强音乐兴趣，提高对音乐的探索欲和理解能力。

　　3、知识与技能：用欢快、活泼的声音演唱歌曲《母鸡叫咯咯》。

　　四、教学重难点

　　1、重点：学会用欢快活泼的声音有感情地演唱歌曲。

　　2、难点：能大胆自信地自编动作演唱歌曲，表现出喜悦的情绪。

　　五、教学过程

　　（一）导入课题，节奏练习

　　（二）聆听歌曲，熟悉歌词

　　（三）学唱旋律，创编歌词

　　（四）出示响板，创编歌词

　　（五）结束拓展

　　以上，是我在上课时的设计思路，总之为了上好一节生动有趣、学生喜欢的音乐课，我要抓住本课的教学目标，围绕目标设计内容和方法，为他们提供自我展示的机会，给学生一片全新的音乐天地。

一年级音乐《母鸡叫咯咯》说课稿2

　　一、说教材

　　（一）教材分析

　　《母鸡叫咯咯》人民音乐出版社出版的小学音乐教材第二册第六课。是一首活泼有趣的德国民歌，2/4拍，歌曲节奏规整，旋律轻快，采用同音反复、小跳等手法，形象生动地模仿了母鸡生蛋时啼叫的声音及向人报喜的可爱形象。

　　（二）教学目标：

　　1、知识目标：学唱歌曲《母鸡叫咯咯》，能用充满快乐、自豪的情感演唱歌曲。

　　2、情感目标：通过聆听、演唱、表演，培养学生爱护小动物的喜爱之情。

　　3、技能目标： 通过创编活动，培养学生的创新意识和合作精神。

　　（三）教学重难点：

　　1、教学重点：激发学生参与意识和表现欲望，引导学生有感情地演唱歌曲《母鸡叫咯咯》。

　　2、教学难点：歌曲情绪的正确表达，积极引导学生参加创造实践活动。

　　（四）教具准备：

　　多**、钢琴、录音机、打击乐器、图片等。

　　二、说教学方法

　　1、根据教学内容及教学目标的要求，本课以情感体验法为主，结合情景教学法、直接导入法、探究讨论法、谈话法、结合现代信息技术声像一体，视听结合的特点，引导学生在创造中学习音乐、感受音乐。

　　2、针对学生的感知思维特点，我力求在教学中以循序渐进、由浅入深的方式，多渠道地调动学生主动参与音乐活动。

　　三、说学生学法

　　学生是学习的主体，为突出学生的主体地位，我将引导学生在多听、多看、多想、多动的氛围下学习音乐。通过模拟法、观察法、创造法、合作法引导学生感受音乐，培养他们的创新思维能力，倡导学生主动探究，合作交流的学习方式，主动获取音乐美的体验。

　　四、说教学流程

　　（一）教学意图：

　　本课我将以帮助米老鼠邮递员送信笺到农场小动物家的故事情节为主线，开展音乐教学。通过引导学生发现与感知、聆听与想象，创造与实践，将听辨、欣赏、演唱、创造多种参与形式融入其中，让学生感受到音乐的美。

　　（二）教学过程：

　　1、激发兴趣，情景导入：（3分钟）

　　一个精彩的导入，不仅可以激发学生的学习兴趣，还能使我们的音乐教学达到事半工倍的效果。因此在这一个导入环节里，我出示可爱的“米老鼠”，导言进入课堂：“同学们，你们看，这是一只可爱的邮递员米老鼠，今天，她要送许多信笺到农场小动物家里，让我们一起去帮助米老鼠的忙吧。”接着，师生做搭乘火车的动作，一起演唱歌曲《火车开啦》愉快地进入音乐课堂。

　　2、揭示课题，解决难点：（7分钟）

　　节奏是音乐的脉搏，节奏掌握的好坏会直接影响到歌曲的学习。因为在歌曲教学前我首先将预设的难点提前解决。教师一边演示，一边导言：“同学们，看，美丽的农场到啦！让我们一起根据门牌号来帮邮递员米老鼠送信吧。”在这个教学环节中，老师将歌曲中出现的titi titi titi ta等节奏作为门牌号，引导学生听节奏、找门牌、送信笺，并选择自己喜欢的节奏型，按节奏说一句祝福的话。教师创设这样的情景：“听，这是谁家的信？”学生回答正确后，教师演示肯定：“对了，这是小猫家的信。来，我们一起来念一念，对小猫说一句祝福的话。”学生齐念titi ta titi ta 并说一句好听的话如：小白猫，早上好。通过听、打、说的方式熟悉歌曲的基本节奏。

　　3、聆听音乐，学习歌曲。（20分钟）

　　A、音乐是一门聆听的艺术。听觉体验是学生学习的基础。在歌曲教学前我引导学生：“同学们，邮递员就剩下最后一封信没送了，可它很为难，因为这封信上既没有收信人地址，也没有门牌号，只写着这样一个谜语：‘一身花衣真漂亮,窝里出来爱炫耀，红着脸蛋咯咯叫，生怕别人不知道’这是谁的家呀？”老师在同学们猜出谜语的时候，用简笔画画出母鸡的形象“对了，同学们都猜对了，原来这是母鸡家的信呢，让我们把信送到家里去吧。”随后进入歌曲教学。

　　B、教师有感情地进行范唱，会给学生一个完整的音乐形象，因此在学新歌这个环节里，我首先引导学生认真倾听教师的范唱，教师接着问学生：“同学们，母鸡下完蛋是通过什么方式告诉人们它下蛋了呢？”引导学生说一说、谈一谈，加深对歌曲情感的理解与体会。接着，让学生分小组选择自己喜欢的乐句进行学唱，这样既激发学生学习的兴趣，又尊重了学生的意愿。

　　4、体验感知，创造实践 （10分钟）

　　在这个教学环节中，教师引导学生分为演唱组、伴奏组、画画组、舞蹈组**展示。通过展示活动加强学生对音乐的理解、感受、鉴赏及评价他人的能力。

　　5、拓展延伸，丰富内涵 （课外及第二课时）

　　课堂已不是学生获取知识的唯一渠道。在本课教学后我将引导学生收集相关公鸡、母鸡、小鸡图文资料，画出心中可爱的母鸡形象，让学生在下一堂课进行交流，做到从课内学习向课外学习延伸，给学生一个更为广阔的学习空间。

　　五、说效果预设

　　我将充分利用有效的课堂四十分钟，使95%的学生基本掌握歌曲的演唱并参与创作实践活动。在预设的音乐教学活动中，我将关注学生的自主探究精神，构建***等的师生互动*台，通过老师自身的肢体语言来引领学生感受、体验音乐的美，陶冶学生的审美情操。

一年级音乐《母鸡叫咯咯》说课稿3

　　一、说教材分析

　　《母鸡叫咯咯》是人民音乐出版社义务教育课程标准音乐实验教材第三册第四单元“咯咯哒”中一首活泼有趣的德国民歌，2/4拍，由再现的两段体构成。是一首趣味性很浓，便于表演的儿童歌曲。

　　歌曲的节奏规整，旋律巧妙地运用了同音反复、小跳、重复和变化重复等手法模仿了母鸡下蛋时的啼叫声，形象、有趣。歌词译配也很有特点，生动地描绘出母鸡下蛋时“脖子伸伸、两翼扑扑”的高兴样子。歌曲只有六度，也只用了六个音，易记易唱，是一首深得学生喜爱的外国民歌。

　　二、 说学情分析

　　二年级学生喜欢集体活动、求知欲旺盛、好奇心强、喜欢听故事等等，根据学生的性格爱好特点，本课围绕“童话故事”这个主题，通过聆听、分辨、模仿等教学**让学生去体验感受音乐、表现歌曲，并通过师生合作、生生合作的体验实践，增强了学生对音乐世界的探索兴趣。

　　由于音乐的独特性决定了音乐课堂教学形式和方法的特殊性，要想获得高效的音乐课堂，体验式教学显然是有效的教学方法之一。基于这种理念，在教学过程中，我首先紧紧抓住音乐以审美为核心，以兴趣爱好为动力的主线，调动学生一切能调动的感官（包括耳朵、眼睛、身体等）来感受音乐。从而在整个音乐教学环节里，使学生始终沉浸在富有童趣的音乐情境和音乐幻想之中，润物无声地加强了学生对速度、力度、节奏、情绪等音乐要素的理解，同时，使“热爱大自然，保护小动物”的意识深入到孩子们的心田。

　　三、 说教学目标

　　1、情感态度与价值观：通过听、唱、编创等形式感受歌曲《母鸡叫咯咯》的形象，从而进行相关的德育渗透和思想教育。

　　2、过程与方法：通过不同形式的音乐活动，体验速度、力度等音乐要素，增强音乐兴趣，提高对音乐的探索欲和理解能力。

　　3、知识与技能：用欢快、活泼的声音演唱歌曲《母鸡叫咯咯》。

　　四、说教学重难点

　　1、重点：学会用欢快活泼的声音有感情地演唱歌曲。

　　2、难点：能大胆自信地自编动作演唱歌曲，表现出喜悦的情绪。

　　五、说教学过程

　　（一）导入课题，节奏练习

　　（二）聆听歌曲，熟悉歌词

　　（三）、学唱旋律，创编歌词

　　（四）、出示响板，创编歌词

　　（五）结束拓展

　　以上，是我在上课时的设计思路，总之为了上好一节生动有趣、学生喜欢的音乐课，我要抓住本课的教学目标，围绕目标设计内容和方法，为他们提供自我展示的机会，给学生一片全新的音乐天地。

《咯咯哒》小学音乐教案3篇（扩展4）

——小学音乐教案10篇

小学音乐教案1

　　教材：湘版六年制小学音乐二年级下册第八课

　　教学内容：

　　学唱〈〈我给太阳打电话〉〉

　　歌曲欣赏〈〈种太阳〉〉

　　教学目标：

　　1、能学会演唱歌曲〈〈我给太阳打电话〉〉，并展开想象。

　　2、在听赏〈〈种太阳〉〉时，能感受其欢快的情绪和意境，丰富自己的想象力。

　　教学重点：

　　学会演唱歌曲〈〈我给太阳打电话〉〉。

　　教学难点：

　　感受〈〈种太阳〉〉欢快的情绪和意境。

　　教学设想：

　　谜语导入—欣赏太阳—说说太阳—听歌曲—唱歌曲—创编歌曲—听赏歌曲〈〈种太阳〉〉 —太阳环保小知识—对太阳说的话。

　　课前准备：

　　了解南极，北冰洋的气候、环境。

　　太阳图片，磁带，课件等。

　　一、情境导入

　　1、猜太阳

　　师：请大家帮老师猜谜语吧！

　　有个老公公，上班在天上，带来光和热，你说它是谁？

　　2、赏太阳

　　师：出示太阳贴在黑板上，问学生你知道一年四季的太阳都是什么样的吗？

　　师：请学生欣赏四季的太阳。问学生你最喜欢哪个季节的太阳？

　　3、说说太阳

　　师：你知道一年四季中，哪个季节的太阳的光和热最强烈？哪个季节最温和？

　　二、学唱歌曲

　　1、熟悉歌词（听歌词）

　　师：老师有话想对太阳公公说，你们说用什么方法对它说呢？“打个电话吧”

　　师示范唱〈〈我给太阳打电话〉〉，学生边看图边欣赏歌曲。

　　师：你们听出来了吗？老师用什么给太阳公公打电话？打电话又说了些什么？（出示歌单，读歌词）

　　2、学唱歌曲

　　师：唱着歌打电话才有趣呢，我们来一起唱一唱。

　　放音乐旋律，请学生跟着模唱两遍。

　　师：和老师一起来唱唱曲谱吧！师边奏琴，边教学生唱曲谱。

　　师：你们能帮老师打电话了吗？试试吧！奏琴，学生小声跟唱歌词。

　　师：老师相信你们，再大点声音唱吧！学生随琴唱歌词，老师予以纠正。

　　师：谁愿意单独来帮老师给太阳打电话。学生随音乐唱歌词。师生评价，予以鼓励。

　　3、创编歌词

　　你有什么话对太阳公公说？把你的话也编进歌里唱给太阳听，好吗？

　　三、听赏〈〈种太阳〉〉

　　有个小朋友，他想了一个办法让世界每一个角落都变得温暖又明亮，你们猜，他想的是个什么办法呢？

　　1、听〈〈种太阳〉〉，感受歌曲，了解歌曲内容。

　　师：他想了一个什么办法？这个办法好不好？

　　师：他想的这个办法真好呀！他想象自己种了一个太阳，还把结出来的太阳送给了南极、北冰洋、晚上，世界就变得温暖了，挂在晚上世界就变得明亮了。

　　2、复听全曲，随音乐哼唱

　　师：这个小朋友种的高兴吗？你来猜一猜？（节奏欢快）

　　你们也乘着想象的翅膀，随着这欢快的音乐唱一唱吧！

　　3、画一画

　　师：看到小朋友想得这么好，老师也想了一个办法。你们看，老师画了一个金

　　黄的太阳送给秋天，这样秋天丰收的果实就更多了。

　　师：你们现在还想对太阳公公说什么呢？现在你们也来开动小脑筋，画一画吗？（放《种太阳》音乐）

　　4、展开图画，说一说画的图。

　　四、总结

　　同学们的愿望真好，老师真为你们感到自豪。老师相信不仅是太阳，世界在你们手里也将会变得更加精彩绚丽的。

小学音乐教案2

　　教学目标：

　　1.了解安徽民歌《凤阳花鼓》的产生背景，能唱背这首民间小调，并能根据歌曲的情绪选择适当的乐器和节奏型为歌曲伴奏。

　　2.通过新旧两首《凤阳花鼓》的对比，感受不同的情绪及风格，珍惜今天的幸福生活。

　　3.欣赏《花鼓新声》，感受作品的情绪，拓展学生的.视野。

　　教学重点、难点：

　　1.通过学唱歌曲学习歌曲《凤阳花鼓》，让学生了解安徽民歌的风格，并能流利的歌唱与表演。

　　2.歌曲中衬词部分的学唱。

　　教具准备：

　　电子琴、多**、鼓、镲

　　教学过程：

　　一、导入

　　1.师生唱民歌互动。

　　2.师：民歌以自然坦率方式歌唱，唱出大家纯朴生活感受的那种歌曲。反映当地的乡音之美，乡情之浓。我国的民歌有着悠久的历史，种类繁多，每个民族每个地方都有自己的民歌，今天，我们一起走进《多彩的乡音》，让我们了解不同地方风格的民歌。

　　师：这节课，我们将一同走进安徽，欣赏安徽民歌《凤阳花鼓》。

　　3.了解旧歌的历史背景，分析歌曲情绪。

　　师：首先，我们来了解一下凤阳花鼓。(出示凤阳花鼓图片)凤阳是安徽省的一个普普通通的县，却有样东西很出名，那就是"凤阳花鼓"，这是凤阳民间独有的传统艺术，在全国也很有影响。凤阳花鼓又叫双条鼓，最初表现为两个人，一人击鼓，一人口唱小调。锣鼓相间，歌词都是教为悲切的内容，旧时凤阳旱涝灾荒不断，,许多人家离开家园，以打花鼓唱曲为生，凤阳花鼓成了贫困讨饭的象征。我们一起欣赏安徽民歌《凤阳花鼓》。

　　听了这首歌曲同学们的心情怎么样?

　　二、新授歌曲《凤阳花鼓》

　　师：如今，***开放以后，《凤阳花鼓》的形式和内容也随之起了很大变化，凤阳花鼓成了凤阳人自娱自乐的工具。甚至走出了国门，受到外国友人的赞誉。我们不妨先听为快吧！

　　1.欣赏歌曲《凤阳花鼓》。

　　师：说说新的《凤阳花鼓》与从前的《凤阳花鼓》在速度、情绪上有什么不同?

　　师：(花鼓演唱在城乡更加普及，凡是遇到喜事，或接待宾客，凤阳人总要热情表演一番，以表达欢乐的心情。请听老师范唱一遍。)

　　2.教师范唱。

　　3.听音乐律动，学生用手拍出音乐中的强拍。

　　4.听唱歌曲。

　　5.教唱歌曲。师唱曲谱。

　　师：你对哪个部分的唱词最感兴趣?

　　6.学习衬词部分。

　　师：这是模仿打击乐器发音的衬词。

　　操练：

　　A教师用小镲示范一遍。

　　B有感情的唱出这一部分。(唱出喜庆之气)

　　师：让我们怀着喜悦之情，跟着老师的琴声来唱一遍。

　　7.完整的演唱歌曲。

　　三、歌曲表演

　　1.不同形式演唱。

　　师：老师用了独唱的形式，你们用了齐唱的形式，还可以用哪几种演唱形式?(男、女生对唱)

　　2.为歌曲伴奏。

　　师：不错！不错！同学们唱的真不错！如果我们能为歌曲配上伴奏，那就更好了，我们一起来吧！

　　用小锣、小鼓、双响筒为歌曲编创伴奏。(每样乐器请学生出来单独编创节奏，然后学出编的最好的，一起为歌曲伴奏)

　　师：听了这首欢快的歌曲，我们一起舞起来吧！

　　3.表演。

　　四、拓展(欣赏)

　　师：花鼓的打法、舞步、花势、演唱等揉进了现代歌舞的技巧，在保持浓郁的地方特色的同时，形式更加活泼多样，气氛更加热烈欢快，凤阳花鼓的名声也越来越大。下面，我们一起来欣赏几张图片，再欣赏《花鼓新声》舞蹈片断。

　　五、小结

　　今天，我们和凤阳的人民一起走过了苦难的昨天，一起分享了今天的幸福，我们衷心地祝愿凤阳人民的日子越过越

小学音乐教案3

　　教学目标

　　能正确演奏串铃、三角铁、哇鸣筒、舞板这四种打击乐器，能分辨其音色，说出其名称。

　　能学会唱歌曲《蒙古小夜曲》，并能用打击乐器为歌曲伴奏。

　　教学重点、难点

　　重点：能正确演奏串铃、三角铁、哇鸣筒、舞板这四种打击乐器。

　　难点：能分辨其音色，说出其名称。

　　课时安排

　　一课时

　　教学准备

　　课件、打击乐器若干

　　教学过程

　　情境导入

　　小朋友们，今天天气可真好，老师带你们一起去交游，准备好了吗？那我们出发吧。（律动）

　　自制简单的打击乐器

　　1、检查学生准备制作打击乐器的材料。

　　2、引导学生采用各种不同的方法使自备的材料发出各具特色的音响。

　　3、引导学生用上述材料分别演奏自编或教材提供的简单节奏自编或教材提供的简单节奏型，让他们聆听不同的材料通过不同的演奏方式所发出的各具特色的音响效果。

　　4、教师弹奏一些学生熟悉的曲调，让他们操起手中的“乐器”，用一些简单的节奏型为曲调即兴表演。

　　认识四种打击乐器

　　边介绍各种乐器的特色特点和演奏方法，边示范，并让学生“敲一敲，听一听”。

　　学唱《蒙古小夜曲》

　　1、利用歌词意境边讲故事边唱，启发学生。

　　2、唱一唱

　　(7)范唱。

　　(8)边想像边跟唱一唱，边唱边用打击乐器伴奏，进入音乐情境。

　　3、让学生互相评价，评一评谁配得最好。

　　结束

　　小朋友们，天快黑了，我们该回家了。看，小火车来接我们了。

　　课件：小火车出现，播放歌曲《火车开啦》。

　　听音乐出教室。

小学音乐教案4

　　教具准备

　　多**课件、电子琴、打击乐。

　　教学理念

　　新课标提出：音乐课应以学生发展为本，以音乐审美为核心，以加强音乐实践创作。

　　表演《四季童趣》

　　教学基本要求

　　1.这首带有通俗歌曲风格的少儿歌曲在演唱时要按句听唱与教唱，不要按小节或音节为单位进行学唱，不然效果往往会适得其反。

　　2.可反复多次听范唱录音带，跟录音哼唱曲调与歌词，在这基础上再随教师的伴奏学唱。演唱时要表现出天真活泼的童趣，可以充分利用教材的插图，引发学生进入角色，注意强弱的力度变化，让学生以发自内心的喜悦唱出对生活的热爱。

　　3.分组编制回旋曲：

　　分组编制春、夏、秋、冬四季的情景动作，可以是小品，也可以是造型、舞蹈等。然后与《四季童趣》为主部A，组成回旋曲式：A→春→A→夏→A→秋→A→冬→A。

　　编创与活动：

　　编自己的歌

　　1.这是一个按五声音阶创作4小节短曲的作业，它的要求有两点，即在 的范围内，包含二分、四分、八分音符的组合，因此其范围非常宽，可以是五声中的任何一个调式，节奏变化更是多样无比，课文中例子的羽调式仅仅是一个说明而已。

　　2.编歌活动强调即兴创作，让学生充分发挥，不要加以限制，符合要求的及时表扬，鼓励学生的创作积极性。

　　自制乐器：

　　“碗琴”

　　1.课前先通知学生每组带五个相同质体的器皿，教师也准备几组器皿，上课时供学生选用。

　　2.在器皿内注入不同量的水，用棒敲击器皿发出不同音高的声音。要求把五个器皿发出的`音高组成do、re、mi、sol、la。

　　拓展：

　　1，分组编创春、夏、秋、冬（情景动作）。

　　2，画一幅自己喜爱的季节图。

　　3，学生小结：用四种颜色**四季。

　　课堂小结：

　　师：同学们通过各自的方式表达了对四季美好景色的赞美，希望你们在今后的生活中去发现更多的大自然的美，拥抱美好的未来。

　　教学反思

　　1、 这首曲子曲调比较活泼有趣，比较容易调起学生的学习兴趣，学生兴致比较高。

　　2、 节奏是这首歌曲学习所要解决的主要难点，教师可以用范唱和强调的方式让学生熟记歌曲的节奏和旋律。

　　3、 教师在教学中要多动脑，设计一些有趣的情景导入让学生更快进入歌曲中的角色。

小学音乐教案5

　　一、教学目标

　　【情感态度与价值观】

　　学习歌曲《唱山歌》，感受壮族民歌的风格特点，培养热爱民族音乐的情感。

　　【过程与方法】

　　采用欣赏法、小组合作等方法，激发对音乐的理解。

　　【知识与技能】

　　了解“对唱”形式、“变换拍子”及壮族民族风俗，并能用优美、委婉的声音演唱歌曲。

　　二、教学重难点

　　【重点】学唱歌曲《唱山歌》，感受壮族民歌的风格。

　　【难点】一字多音的演唱。

　　三、教学用具

　　钢琴、多**

　　四、教学过程

　　(一)新课导入

　　播放电影《刘三姐》对歌视频片段，**学生视频中的人物在做什么，周围的景色怎样，唱歌的人是谁，她是哪个****的歌手。教师总结“视频当中的人们在有山有水的地方开心地对歌，我们曾经学过“甲天下”的山水在广西桂林，这个美丽的地方不仅有迷人的风景，更居住着一群勤劳善良、乐观开朗的壮族人民。除了刚才播放的对歌歌曲，电影里还有另一首优美的歌曲《唱山歌》，接下来我们伴随这首歌曲，一起走进我们的桂林，走进壮族。”

　　(二)初步感知

　　1.初听歌曲，教师设置问题：歌曲表现了什么样的情绪?速度是怎样的?

　　学生**发言;

　　教师进行总结：歌曲的情绪是优美、婉转地，速度为中速。

　　2.再次聆听歌曲，教师设置问题：歌曲的节拍是怎样的?

　　学生**发言;

　　教师进行总结：歌曲是由2/4和3/4交替进行的，这样的节拍我们叫做“交换拍子”。

　　(三)探究学习

　　1.学生学唱旋律，感受变换拍子的旋律特点;

　　2.找出旋律中的相似乐句，并根据特点划分乐句;

　　3.分乐句带入歌词，学唱歌曲，理解歌词表达的思想感情;

　　4.观察歌词与旋律对应特点，找出“一字多音”，并掌握“一字多音”的唱法;

　　5.跟随钢琴伴奏有感情地完整演唱歌曲。

　　(四)拓展延伸

　　介绍壮族风俗歌会“歌圩”，学生分成小组进行讨论，影片中人们的演唱形式和学生自己演唱歌曲的形式有什么不同，结合歌曲《唱山歌》总结壮族民歌的风格特点，由小组**发言进行小组间的讨论交流。

　　(五)课堂小结

　　今天我们学习了歌曲《唱山歌》，走进了“山水甲天下”的桂林，通过今天的学习，我们知道桂林不仅有美丽的风景，还有动听的音乐以及善良的壮族人民。我们国家有55个****，每个民族都有自己独特的艺术文化，我们除了要了解这些文化，还应该保护和传承我们国家的这些艺术瑰宝，热爱我们的民族文化。

　　五、板书设计

小学音乐教案6

　　教学内容：

　　听赏《雁儿飞》

　　教学目标：

　　9、通过听赏歌曲能表达对自然界动物的爱。

　　10、能积极地参与集体舞《雁儿飞》，并能与对集体舞的动作与队形设计，体验与他人团结协助、互助友爱的乐趣。

　　教学重点：

　　能学会唱《雁儿飞》。

　　教学难点：

　　能根据歌曲编排动作与队形。

　　教学准备：

　　录音机、录音带

　　教学过程：

　　二十一、复习歌曲。

　　1、齐唱《飞呀飞》

　　二十二、听赏新歌曲。

　　1、师：你们看，在大自然中，雁儿们像我们人类一样，做事有规有矩，不争先哄后。

　　2、我们一起看一看雁儿是怎样飞的，他们的队形像什么？

　　3、看完后，让学生汇报。

　　***、动作表演。

　　师：我们看了雁儿飞以后，有哪些同学愿意来扮演大雁，并试试他们飞的动作。看哪一个同学做得最像？

　　学生扮演后汇报。

　　***、全班同学一起再来听赏一下《雁儿飞》

　　二十五、课堂小结。

　　板书设计

　　听赏《雁儿飞》

小学音乐教案7

　　设计理念：寓教于乐、学在其中

　　教学重点：听赏乐曲《金蛇狂舞》，让学生初步了解民族打击乐器堂鼓和锣营造热烈气氛的表现力，感受乐曲热烈欢腾的气氛，探索、表现乐曲表现的情境。

　　教学目标：

　　1、通过欣赏《金蛇狂舞》，激发学生的想象力和学习兴趣。能用动作表

　　现音乐的情绪，理解乐曲所表现的内容；

　　2、通过欣赏，感受音乐中的速度、力度、节奏、情绪，以及不同音乐元

　　素所表达的不同音乐情境；

　　3、通过欣赏本课乐曲，使学生了解“螺丝结顶”、“对答呼应”等民族音乐表现手法；

　　4、通过本课教学，培养学生的团结意识及合作精神。

　　教具准备：多**课件、锣、堂鼓、主旋律挂图、“龙舟头饰”、彩旗、“龙舟表格”

　　教学过程：

　　课前把学生分成两组，分发彩旗；并要求搜集关于“赛龙舟”的资料。

　　一、**教学

　　师生问好！

　　二、新课导入

　　师：同学们好，今天我们继续学习第四课。上节课介绍了，聂耳叔叔不但写了许多反映穷苦劳动人民生活的歌曲和爱**曲，还创作了优秀的民乐合奏曲，今天我们就来欣赏其中的一首——《金蛇狂舞》。

　　三、新课教学

　　Ａ、初步完整感受

　　师：请同学们边听边思考下面两个问题。

　　课件出示：听这首乐曲你联想到什么场面？

　　心中激起了怎样的情绪？

　　播放乐曲，生静听

　　生：……

　　（设计意图：初次感受音乐，激发学生的学习兴趣，为进一步的听赏与学习做以铺垫。）

　　师：说的好！《金蛇狂舞》这首乐曲展现的正是端午节赛龙舟时欢腾的场面。课前老师请大家搜集关于“赛龙舟”的资料，现在谁先展示一下！

　　生：……

　　师：大家搜集的资料非常丰富，证明咱们班同学已经有很强的自我学习能力了，老师真为你们高兴。你们自己高兴吗？

　　（设计意图：对学生的自主学习及时肯定，促进良好学**惯的养成。）

　　师：下面请大家再次听赏聂耳的民乐合奏曲《金蛇狂舞》，听时，请留意曲子的速度，并大胆想象“金蛇”和“狂舞”分别指的什么意思？

　　播放全曲，课件中出示画面。

　　生：……

　　师：对“金蛇”指的是江面上比赛的龙舟；“狂舞”指的是龙舟队争先恐后竞赛的场面。那么大家认为最能体现热烈气氛的是那两件乐器？

　　生：……

　　师：大家音乐感觉非常好啊，老师也认为是这两件乐器。下面我们就用锣和堂鼓做一个经常玩的“对击游戏”好不好？

　　生：……

　　师：好，马上找到自己的音源，准备好了吗？

　　生：……

　　师：看老师左手拿锣，右手拿椎子！

　　活动：师生对击

　　（设计意图：通过游戏，回顾二年级学过的鼓和锣的敲击方法，加深对乐器音色的印象）

小学音乐教案8

　　教学目标：

　　1、听赏乐曲《森林水车》，感受乐曲主部与插部不同的音乐形象。

　　2、感受音乐带给的情绪，加强学生的审美。

　　一、导入部分

　　请见过水车的学生，为大家介绍水车的作用。

　　二、听赏乐曲主部主题

　　1、播放乐曲学生感受主题音乐形象。

　　(1)主题的节奏是舒缓的还是密集的?(比较密集)

　　(2)主题是由什么乐器主奏的?(小提琴)

　　2、再次播放乐曲，

　　主题表现了什么样的情景?

　　学生根据自己的想象**回答。

　　3、再次播放乐曲，要求学生进一步熟悉主题旋律。

　　三、欣赏乐曲

　　1、初次完整聆听乐曲。

　　2、再次完整听赏乐曲。

　　播放《森林水车》。乐曲播放结束，教师请学生用自己的方式表现乐曲的结构(可以用颜色、图式等方式)。

　　四、课堂小结

　　乐曲《森林水车》，是由德国作曲家艾伦贝格创作的。

小学音乐教案9

　　教学目标：

　　1.了解安徽民歌《凤阳花鼓》的产生背景，能唱背这首民间小调，并能根据歌曲的情绪选择适当的乐器和节奏型为歌曲伴奏。

　　2.通过新旧两首《凤阳花鼓》的对比，感受不同的情绪及风格，珍惜今天的幸福生活。

　　3.欣赏《花鼓新声》，感受作品的情绪，拓展学生的视野。

　　教学重点、难点：

　　1.通过学唱歌曲学习歌曲《凤阳花鼓》，让学生了解安徽民歌的风格，并能流利的歌唱与表演。

　　2.歌曲中衬词部分的学唱。

　　教具准备：

　　电子琴、多**、鼓、镲

　　教学过程：

　　一、导入

　　1.师生唱民歌互动。

　　2.师：民歌以自然坦率方式歌唱，唱出大家纯朴生活感受的那种歌曲。反映当地的乡音之美，乡情之浓。我国的民歌有着悠久的历史，种类繁多，每个民族每个地方都有自己的民歌，今天，我们一起走进《多彩的乡音》，让我们了解不同地方风格的民歌。

　　师：这节课，我们将一同走进安徽，欣赏安徽民歌《凤阳花鼓》。

　　3.了解旧歌的历史背景，分析歌曲情绪。

　　师：首先，我们来了解一下凤阳花鼓。(出示凤阳花鼓图片)凤阳是安徽省的一个普普通通的县，却有样东西很出名，那就是"凤阳花鼓"，这是凤阳民间独有的传统艺术，在全国也很有影响。凤阳花鼓又叫双条鼓，最初表现为两个人，一人击鼓，一人口唱小调。锣鼓相间，歌词都是教为悲切的内容，旧时凤阳旱涝灾荒不断，,许多人家离开家园，以打花鼓唱曲为生，凤阳花鼓成了贫困讨饭的象征。我们一起欣赏安徽民歌《凤阳花鼓》。

　　听了这首歌曲同学们的心情怎么样?

　　二、新授歌曲《凤阳花鼓》

　　师：如今，***开放以后，《凤阳花鼓》的形式和内容也随之起了很大变化，凤阳花鼓成了凤阳人自娱自乐的工具。甚至走出了国门，受到外国友人的赞誉。我们不妨先听为快吧！

　　1.欣赏歌曲《凤阳花鼓》。

　　师：说说新的《凤阳花鼓》与从前的《凤阳花鼓》在速度、情绪上有什么不同?

　　师：(花鼓演唱在城乡更加普及，凡是遇到喜事，或接待宾客，凤阳人总要热情表演一番，以表达欢乐的心情。请听老师范唱一遍。)

　　2.教师范唱。

　　3.听音乐律动，学生用手拍出音乐中的强拍。

　　4.听唱歌曲。

　　5.教唱歌曲。师唱曲谱。

　　师：你对哪个部分的唱词最感兴趣?

　　6.学习衬词部分。

　　师：这是模仿打击乐器发音的衬词。

　　操练：

　　A教师用小镲示范一遍。

　　B有感情的唱出这一部分。(唱出喜庆之气)

　　师：让我们怀着喜悦之情，跟着老师的琴声来唱一遍。

　　7.完整的演唱歌曲。

　　三、歌曲表演

　　1.不同形式演唱。

　　师：老师用了独唱的形式，你们用了齐唱的形式，还可以用哪几种演唱形式?(男、女生对唱)

　　2.为歌曲伴奏。

　　师：不错！不错！同学们唱的真不错！如果我们能为歌曲配上伴奏，那就更好了，我们一起来吧！

　　用小锣、小鼓、双响筒为歌曲编创伴奏。(每样乐器请学生出来单独编创节奏，然后学出编的最好的，一起为歌曲伴奏)

　　师：听了这首欢快的歌曲，我们一起舞起来吧！

　　3.表演。

　　四、拓展(欣赏)

　　师：花鼓的打法、舞步、花势、演唱等揉进了现代歌舞的技巧，在保持浓郁的地方特色的同时，形式更加活泼多样，气氛更加热烈欢快，凤阳花鼓的名声也越来越大。下面，我们一起来欣赏几张图片，再欣赏《花鼓新声》舞蹈片断。

　　五、小结

　　今天，我们和凤阳的人民一起走过了苦难的昨天，一起分享了今天的幸福，我们衷心地祝愿凤阳人民的日子越过越好。

小学音乐教案10

　　教学目的

　　一、聆听《魔王》、《鳟鱼》及《菩提树》，感受、体验歌曲的

　　音乐情绪，认识歌曲所表现的思想内容。

　　二、掌握有关“艺术歌曲”、“声乐套曲”的基础知识，初步认

　　识、了解舒伯特的生*及其艺术歌曲。

　　教学重点：《魔王》的欣赏。包括其角色的划分、人物的形象；音乐

　　所表现出的气氛与情感。

　　教学方法：讲解法，讨论归纳法。

　　课时：一课时。

　　教学过程：

　　一、新课导入：

　　1、唱一首同学们熟悉的乐曲，《摇篮曲》引出浪漫**时期的**人物舒伯特。

　　奥地利作曲家舒伯特是早期浪漫**的**人物。

　　二、舒伯特是歌曲之王

　　歌曲之王

　　舒伯特是十八、九世纪以来第一个以优秀的歌曲创作闻名于世的音乐家。在他短短的一生中，共创作了六百多首歌曲。作品大多侧重个人感情的表现，被誉为“歌曲之王”。

　　我们今天就欣赏他的三首歌曲。首先欣赏《魔王》）

　　三、欣赏歌曲

　　欣赏1、《魔王》

　　（一）听音乐并回答问题

　　1、伴奏乐器是什么？

　　2、怎样的演唱形式？

　　3、乐曲的情绪是怎样的？

　　4、乐曲中有几个角色？他们分别是怎样的形象？

　　（二）、分角色朗读诗词。

　　（三）、讲述歌德与舒伯特。

　　欣赏2、《鳟鱼》

　　（一）听音乐阅读歌词，并回答问题

　　1、伴奏乐器是什么？

　　2、乐曲什么什么演唱形式？

　　3、三段歌词表达的情绪是否一致？

　　4、鳟鱼在游玩是的河水是怎样的？

　　（二）、简单介绍歌词作者。

　　四、是艺术歌曲。

　　五、舒伯特的生*。

　　欣赏3、《菩提树》（课件16）

　　（一）选自声乐套曲《冬之旅》

　　（二）声乐套曲相关知识

　　（三）、听音乐，默读歌词，回答下列问题

　　1、表达了主人公怎样的心情？

　　2、音乐情绪是怎样的？

　　（五）、小结：

　　今天学习的这些歌曲，都侧重个人感情的表现，这就是浪漫**时期的音乐作品。希望同学课下多搜集这个时期的音乐作品。

《咯咯哒》小学音乐教案3篇（扩展5）

——小学音乐微课教案3篇

小学音乐微课教案1

　　一、指导思想：

　　音乐是一门情感的艺术，在音乐的教学过程中要以审美为核心，以兴趣爱好为动力，让学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。教学内容应重视与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会生活的联系。音乐教学要面向全体学生，注重个性发展，重视学生的音乐实践和音乐创造能力的培养。

　　二、本学期教学目标与任务：

　　(1)演唱做到声音自然而连贯、圆润而流畅、有弹性。初步运用气息**，做力度变化的练习。

　　(2)认识各种常用音符、休止符，知道名称及它们的名称和时值。听辩二拍子、三拍子歌曲，标出小节或节拍。

　　(3)结合音乐作品的欣赏，了解一些旋律的初步知识，进一步加强情感体验的能力，加深对音乐形象的感受，进入比较深入的欣赏。

　　三、教学分析：

　　四年级的音乐是一个过渡时期。在这个阶段，要求学习的乐理知识渐多，学生开始视唱曲谱。这是为今后的学习做准备。在教学中可采取趣味性、知识性并重的形式。用音乐游戏、充满趣味的语言来讲解枯燥的知识，帮助学生更好地学习音乐。

　　四、学生情况分析：

　　这个阶段是非常重要的，经过两年的音乐学习，学生对学习音乐有了一定的认识并有自己的见解。对今后学习有很大的作用，必须要抓住这个阶段的学习，为今后的学习打下坚实的基础，培养学生喜爱音乐的感情。

　　五、提高教学质量措施：

　　1.为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。

　　2.因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。

　　3.设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。

　　4.课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。

小学音乐微课教案2

　　教学目标：

　　1、通过聆听等活动来体验音乐中的“童趣”，感受到音乐作品中快乐、活泼、有趣的音乐情绪。

　　2、通过分段聆听、反复欣赏，从速度、力度、音色等音乐要素来感受音乐情绪，体验童趣。

　　3、能用自己喜欢的方式来表达音乐，能积极的参与音乐活动，体会音乐中的趣味和美味。

　　教学重难点：

　　1、能从不同方面来体会音乐中“童趣”。

　　2、选择自己喜欢的方式来表示对音乐的感受。

　　教学过程：

　　一、聆听《玩具交响曲》

　　1、导入

　　“小朋友们自己最喜欢的玩具是什么？”

　　“今天我们就来听一首关于玩具的歌，它的名字叫《玩具交响曲》”

　　2、猜想音乐情绪、表达方式。

　　“在听之前，你们猜猜音乐情绪是怎么养的？”

　　“猜猜音乐会怎么表达‘玩具’这一对象呢？”

　　3、聆听第一乐章，引导学生体会活泼有趣快乐的音乐情绪。

　　4、复听乐曲，试着让学生说出音乐中有哪些特殊的声音，并用动作表示出来。

　　“说说你从音乐中听到了哪些玩具？”

　　5、完整聆听，随音乐做自己喜欢的动作。

　　二、聆听《出发》

　　1、导入（出示图片）

　　“看到小狗拉着雪橇你想到什么？”

　　揭示曲名------------------《出发》

　　2、初听音乐，感受音乐情绪。

　　“音乐中描绘的小朋友是怎么出发的？”

　　“你听到什么声音？”

　　3、复听时，学生随乐曲进行表演。

　　三、课堂小结

小学音乐微课教案3

　　教学目标：

　　通过教学，使学生了解音乐的另一要素-----“速度”与刻划音乐作品形象的密切关系。

　　教学重点、难点：

　　通过学生的演唱，节奏拍击，创编舞蹈等活动，增强学生对速度是音乐表现中一个重要**的理解。

　　课的类型：

　　合唱课

　　教学方法：

　　直观法、演示法、讨论法

　　教具准备：

　　欣赏光盘一盒，自制多**教学软件，节拍器一台，幻灯片三张，彩色卡片若干，钢琴，录音机，磁带

　　选用参考：

　　《音乐教学目标与课堂教学设计》，《音乐教学参考资料》

　　教学过程：

　　一、**教学：

　　1.学生听《转圆圈》音乐进教室。

　　2.师生问好。

　　二、练声：

　　G-A《转圆圈》引子部分（钢琴伴奏）

　　三、欣赏：

　　1.导入:

　　2.作品简介:

　　3.放《一分钟圆舞曲》音乐（光盘）

　　4.接放《多瑙河之波》同时简介：

　　5.分组讨论：

　　6.教师总结：

　　7.出示节奏谱，根据规定的速度记号拍出节奏。（节拍器）

　　8.游戏：O、X

　　四、新授歌曲《转圆圈》

　　五、创编舞蹈：

　　六、结束

《咯咯哒》小学音乐教案3篇（扩展6）

——音乐优质小学教案3篇

音乐优质小学教案1

　　教学目的

　　一、聆听《魔王》、《鳟鱼》及《菩提树》，感受、体验歌曲的音乐情绪，认识歌曲所表现的思想内容。

　　二、掌握有关“艺术歌曲”、“声乐套曲”的基础知识，初步认识、了解舒伯特的生*及其艺术歌曲。

　　教学重点：

　　《魔王》的欣赏。包括其角色的划分、人物的形象；音乐所表现出的气氛与情感。

　　教学方法：

　　讲解法，讨论归纳法。

　　课时：

　　一课时。

　　教学过程：

　　一、新课导入：

　　1、唱一首同学们熟悉的`乐曲，《摇篮曲》引出浪漫**时期的**人物舒伯特。

　　奥地利作曲家舒伯特是早期浪漫**的**人物。

　　二、舒伯特是歌曲之王

　　歌曲之王舒伯特是十八、九世纪以来第一个以优秀的歌曲创作闻名于世的音乐家。在他短短的一生中，共创作了六百多首歌曲。作品大多侧重个人感情的表现，被誉为“歌曲之王”。

　　我们今天就欣赏他的三首歌曲。首先欣赏《魔王》）

　　三、欣赏歌曲

　　欣赏1、《魔王》

　　（一）听音乐并回答问题

　　1、伴奏乐器是什么？

　　2、怎样的演唱形式？

　　3、乐曲的情绪是怎样的？

　　4、乐曲中有几个角色？他们分别是怎样的形象？

　　（二）、分角色朗读诗词。

　　（三）、讲述歌德与舒伯特。

　　欣赏2、《鳟鱼》

　　（一）听音乐阅读歌词，并回答问题

　　1、伴奏乐器是什么？

　　2、乐曲什么什么演唱形式？

　　3、三段歌词表达的情绪是否一致？

　　4、鳟鱼在游玩是的河水是怎样的？

　　（二）、简单介绍歌词作者。

　　四、是艺术歌曲。

　　五、舒伯特的生*。

　　欣赏3、《菩提树》（课件16）

　　（一）选自声乐套曲《冬之旅》

　　（二）声乐套曲相关知识

　　（三）、听音乐，默读歌词，回答下列问题

　　1、表达了主人公怎样的心情？

　　2、音乐情绪是怎样的？

　　（五）、小结：

　　今天学习的这些歌曲，都侧重个人感情的表现，这就是浪漫**时期的音乐作品。希望同学课下多搜集这个时期的音乐作品。

音乐优质小学教案2

　　教学目标：

　　1、初步认识木管乐器的形状、音色和演奏方式和波尔卡。

　　2、通过聆听《单簧管波尔卡》，感受单簧管的音色及表现力。

　　3、初步了解乐曲各个部分的主题旋律，培养学生对主题旋律的记忆力，并通过身体的动作来表现音乐。

　　教学重点：

　　通过聆听《单簧管波尔卡》，感受和表现音乐的情绪。

　　教学难点：

　　初步了解乐曲3部分的主题旋律，培养学生对旋律的记忆力，并通过身体的动作来表现音乐。

　　教学过程：

　　一、**教学

　　二、导入

　　师:轻轻地，我们推开了音乐小屋的门，小屋里正上演着一场热闹的音乐会呢!今天的主角是谁啊?推开门，一起去看看。(播放PPT)。

　　师：哦，原来今天是木管乐器的专场呢!对了，同学们，你们谁认识我们的木管乐器啊?说说我们学过的乐器中谁是木管类乐器呢?

　　生：长笛、短笛、单簧管、双簧管、大管。

　　师：大家说的都很好，那么现在就让我们去认识一下木管家族的成员吧!(出示PPT，木管类乐器的分类)。

　　木管类乐器包括：长笛、短笛、单簧管、双簧管、大管。

　　师：木管家族的成员们看到有这么多的小朋友来看她们，想在音乐会开始之前，和我们来做个游戏，它们每个都身怀绝技，想考考大家，看看谁能听声音找到它们。(出示连线PPT)。

　　师：(播放双簧管演奏歌曲)大家觉得刚才的这首歌曲给你一种什么样的感觉。

　　生：优美的、温柔的。

　　师：那你能给它和自己的照片连上线吗?(生连线“双簧管”)。

　　师：(播放长笛演奏歌曲)和双簧管比，你觉得这种乐器的音色有什么区别?

　　生：稍微的欢快了一些，音色更加抒情了。

　　师：老师认为长笛的音色，像一个美丽的少女。

　　师：帮它找到自己的照片吧。

　　(生连线“长笛”)。

音乐优质小学教案3

　　教学内容：

　　1、歌曲：洗手绢

　　2、歌表演

　　教学目的：

　　1、指导学生用轻松、连贯的声音演唱《洗手绢》，并对学生进行爱劳动、爱清洁的思想教育。

　　2、通过歌表演，用动作感受旋律的高低，表现学生劳动时的愉快情绪。

　　教学重难点：

　　学唱歌曲及歌表演

　　教学**：

　　录音机、磁带

　　教学过程：

　　一、发声练习，同前节

　　二、学唱歌曲：

　　1、导入：你在家是否帮爸爸妈妈干活?长干那些家务活?自己能干哪些力所能及的家务活?

　　你们真是爱劳动的好孩子，我们一起来听听这位小朋友在做什么?

　　2、听录音范唱，请学生回答问题，并说说这首乐曲有什么特点?

　　3、有节奏地朗读歌词。

　　4、教唱法学唱歌曲。

　　5、歌曲处理：

　　这首歌曲的情绪是怎样的?你认为是怎样演唱?

　　学生自己得出：要唱得轻松、活泼，表现劳动的欢乐情绪。

　　结束句要唱得干脆利落。

　　练唱

　　三、歌表演：

　　1、请学生用手绢做一做洗手绢的动作。

　　2、师带领学做“挽花”，

　　准备手势兰花掌，掌心向上，小指带手掌由外向里、向下，转腕一圈成掌心向下，然后压腕立掌。

　　3、请学生2人为一组，做一做书上的动作，并试着将书上的动作连起来。

　　教师带领学生练习。

　　4、听伴奏乐，集体边唱边跳。比一比，哪个小组演得好。

　　四、小结：

　　通过今天的学习，你明白了哪些道理?

　　板书设计：

　　洗手绢

　　轻松活泼

　　最后一句干脆利落

《咯咯哒》小学音乐教案3篇（扩展7）

——《小蜻蜓》小学音乐教案3篇

《小蜻蜓》小学音乐教案1

　　教材分析：

　　《小蜻蜓》是一首抒情优美的儿童歌曲。三四拍子，五声宫调式。四乐句构成的一段体结构。歌曲以舒展的节奏，流畅起伏的旋律，诉说了小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的情景。结尾句上行四度后又连续上行，似乎在炫耀小蜻蜓的自豪。同时告诉学生小蜻蜓是捕蚊的小英雄，让儿童们懂得爱护蜻蜓、保护益虫的道理。

　　教学目标：

　　１．通过聆听歌曲《小蜻蜓》，指导学生用柔和的声音演唱歌曲，并进行歌曲表演，感受音乐所表现的小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的形象。

　　２．在**愉悦的氛围中，通过猜谜、聆听、创编、表演、用打击乐伴奏等音乐活动，培养学生的音乐表现力和创造力。

　　３．通过歌曲表达对小蜻蜓的喜爱之情 ，渗透保护益虫、热爱大自然的审美教育。

　　重点：用柔和的声音演唱歌曲《小蜻蜓》，用身体动作感受、表现歌曲形象。

　　难点：鼓励学生参与音乐活动进行歌词创编、歌曲表演，“不吃菜”中的“不”为一拍，“吃”为两拍。学生容易受定势影响唱成“不”为两拍，“吃”为一拍。是教学歌曲的难点。

　　教学策略：

　　针对一年级学生活泼好动，好奇的心理特征，把激发学生的兴趣和学习热情贯穿始终，创设一种愉悦轻松的教学氛围，鼓励学生的积极表现和创造。

　　教具：

　　歌曲磁带、录音机、电子琴、课件、碰铃4个、头饰（蜻蜓、蚊子）、荷叶、荷花、歌词条、蜻蜓图片。

　　教学过程：

　　一、**教学。

　　课前播放背景音乐，学生进教室坐好。

　　二、师生问好。

　　1．今天老师见到我们102班小朋友一个个都这么可爱，坐得端端正正的样子特别有精神，很想和你们交朋友，你们愿意吗？那么我们来拉勾勾做好朋友吧。

　　播放歌曲伴奏《拉勾勾》，齐唱，互相做拉勾勾律动游戏。

　　【设计意图：由于初次接触这个班级，由歌曲《拉勾勾》导入，为学生创设了一种轻松愉悦的氛围，拉近了师生之间的距离。在融洽的师生关系中开始了这节愉快的音乐课。】

　　2．真好！现在我们大家都是好朋友了，那我们互相来问声好吧！你们注意听老师是怎样向你们问好的，待会儿请你们也学老师的样向老师问好。

　　⑴师边拍手边念： 3—5 ︱2——︱6—1︱5——︱

　　小 朋 友， 下 午 好。

　　⑵生拍手向老师问好。

　　⑶师： 3—3︱2—3︱1 1 2︱6——︱

　　生： 小朋 友 们 下午 好。

　　⑷生同上。

　　【设计意图：改变传统的问好方式，引起学生的兴趣。也为本课的学习作好节奏、旋律方面的铺垫，分散了学习的难点。】

　　三、谜语揭题，聆听旋律。

　　１．我发现102班小朋友不仅聪明，而且特别友爱。为了奖励大家，老师打算送一只很漂亮很可爱的小昆虫给你们。老师知道，小朋友们是最喜欢小动物的了。你们见了它呀一定会非常喜欢。它是谁呢？老师出一个谜语你们来猜一猜吧。

　　“头上两只大眼睛，身体细长轻又轻，一双翅膀薄又明，捕捉蚊子有本领。”

　　【设计意图：兴趣是最好的老师，用猜谜语的方式能引起学生的关注和兴趣。】

　　２．那么我们请它出来吧！〔点击课件“课题”动画三只蜻蜓飞入，变成课题〕

　　３．哇！多么可爱的小蜻蜓啊！喜欢吗？说说你喜欢它的什么？

　　４．小蜻蜓今天来到我们班，非常开心，情不自禁地翩翩起舞了，你们看——

　　〔点击课件“节奏音乐”，两只小蜻蜓在飞舞。〕学生随音乐**律动。

　　５．小蜻蜓飞来飞去的在干吗呀？（捕捉蚊子）〔点击课件＂蜻蜓＂，出现捕蚊子的动画。〕

　　６．看到小蜻蜓忙着捕蚊子，你想对小蜻蜓说什么？

　　过渡语：小蜻蜓真是捕蚊的小英雄！帮我们捉了这么多害虫。它对我们人类有益，应该称它为益虫。让我们送一首歌来感谢小蜻蜓吧！

　　【设计意图：激发学生对小蜻蜓的喜爱，为歌曲的教学埋好情感的伏笔。以送歌的方式让学生参与聆听歌曲的教学活动中显得亲切自然。】

　　四、聆听歌曲。

　　1．听第一遍：按节奏摆头拍手、张开双手学飞等简单律动。〔完毕课件点击＂返回＂〕

　　２．听第二遍：真好听！老师听了还想听呢。让我们指着歌词再来听一遍吧。

　　〔揭示歌词条〕师按旋律走向一格格指着歌词，突出强拍处。

　　【设计意图：歌词条的设计很新颖美观，强拍处底色用深蓝色，弱拍处用淡黄色。歌词的走向按旋律高低起伏，似乎是小蜻蜓在飞舞。给学生带来一种视觉上的旋律美感。】

　　过渡语：小蜻蜓听了我们送给它的歌，心里很高兴。它刚才悄悄地跟我说它更希望听小朋友们亲自唱给它听，那就让我们先来学会这首歌，等会唱给小蜻蜓听吧。

　　【设计意图：这样的过渡语充分地调动了学生学习歌曲的主动性和积极性。使他们全身心的投入到歌曲的学习中，使学习由被动变为主动。】

　　五、学唱歌曲。

　　１．按节奏读歌词。

　　师指着歌词条领生读，注意读准＂不吃菜＂中的＂不吃＂要连起来读。＂捕＂＂益＂都是生字要读准字音。如读得不好，可以再跟着课件中的'小朋友一起伴乐读。

　　２．唱歌词。

　　⑴跟琴轻唱，唱出三拍子节奏特点。

　　⑵歌曲处理：小蜻蜓的翅膀又轻又薄，飞的时候那么轻巧优美。这首歌词就像小蜻蜓在翩翩起舞一样，我们要唱出这种感觉。（边说边在歌词条开头贴上小蜻蜓的图片）

　　３．打击乐伴奏。

　　小朋友唱得真好听！如果再配上打击乐伴奏，一定会更好听！今天老师为大家准备了一件打击乐器，它叫碰铃。

　　⑴师演示打击方法。

　　⑵指名四人**伴奏，其余生边唱边徒手做打击状。

　　六、歌曲表演。

　　（一）学小蜻蜓飞。

　　１．小朋友，你们知道小蜻蜓经常在什么地方飞舞吗？它是怎样飞的？

　　有的时候小蜻蜓喜欢在草地上低低地飞，有的时候喜欢在天空中**地高飞，还有的时候，它喜欢在池塘里小河边上侧着身体斜飞，这时它的翅膀偶尔沾了一下水面，可调皮了！有个成语就叫做“蜻蜓点水”。

　　２．一起跟着音乐边唱边在老师的带领下围着教室学蜻蜓高飞、低飞、侧飞。

　　（二）情景表演。

　　１．创设情景、激发热情：每年夏天，当池塘里的荷花开放的时候，也是蚊子最多的时候，这时，小蜻蜓们可就有的忙了。今天老师还带来了一些荷叶和荷花，以及小蜻蜓、小蚊子的头饰，想请小朋友上来表演小蜻蜓在荷叶丛中飞来飞去捕蚊忙的情景。

　　２．导演创意：在表演之前，请小朋友都来当一回导演，想想可以怎样来表演，我们先来讨论一下。

　　３．进行表演。下面的同学演唱。

　　４．评议，再另请学生表演，取长补短。

　　【设计意图：尽可能营造一种逼真的学习情景，**学生通过合作对歌曲进行二度创作来再现歌曲形象。“情以物迁，辞以情发”。此时，学生的情感体验、体态语言、声音表现水**融，学生跟着录音一起表演，将课堂气氛推向**。教师给学生提供充分的表现空间，使学生的创造性得到发挥，唤起他们的表现欲和创造欲，极好地调动了学习的兴趣，获得了音乐的审美愉悦。】

　　小学音乐《小蜻蜓》教案设计

《咯咯哒》小学音乐教案3篇（扩展8）

——天鹅小学音乐教案3篇

天鹅小学音乐教案1

　　教学目标：

　　通过欣赏大提琴独奏曲——《天鹅》，启发学生展开丰富地想象，鼓励学生创造自己的形体语言，结合音乐去表现天鹅，体会幽静、优美的意境。

　　教学重难点：

　　创造形体语言去表现对音乐的感受，表现音乐的意境。

　　教学准备：

　　电视机、VCD机、磁带、图片、水彩笔、头饰等。

　　教学过程：

　　一、师生共律动，互问好！

　　二、欣赏《天鹅》，**导入

　　师：既能在天上飞又能在水里游的动物有哪些呢？你觉得天鹅是怎样的？（学生回答）

　　接下来让我们一起到一个很美的地方欣赏天鹅吧！

　　（一）、初听乐曲，说说感受。

　　师：请小朋友们闭上眼睛乘上音乐的翅膀，让我们展开想象，你看到了一幅怎样的画面？

　　（播放乐曲，静听后，请小朋友说说。）

　　师：（出示图片）瞧多美的地方啊！看远处游来了两只高贵的天鹅。

　　（二）、复听乐曲，理解作品。

　　1、听辩乐曲的演奏乐器。

　　师：让我们再来欣赏一次，听一听那优雅的旋律是用什么乐器演奏的？它表现了什么？

　　（播放乐曲，细听后，请学生说说。）（出示大提琴图片）

　　2、练习：检测学生对乐曲的理解程度。（小组进行）

　　师：现在每组桌上都有一张题卡，请小朋友轻声讨论后完成。（老师巡回指导）

　　（给优秀的小组，发奖励）

　　三、观看《圣桑—动物狂欢节》，作者介绍。

　　师：大家知道这首曲子是谁写的吗？那就我们一起来看一看吧！（播放VCD）

　　（看后学生一齐回答）

　　四、观看《天鹅湖》，感受芭蕾舞。

　　师：有许多芭蕾舞演员，听到这首曲子后，就翩翩起舞，好象自己就是那优雅高贵的天鹅。让我们一起来欣赏一段吧！（播放VCD）

　　五、表现音乐，翩翩起舞。

　　师：欣赏完了芭蕾舞演员的表演，让我们也来一段吧！

　　1、播放乐曲《天鹅》，师生共舞。

　　2、请几个较好的同学表演。（穿上裙子，戴上头饰）

　　六、课堂小结。

　　师：“丑小鸭”的故事，大家一定听过吧！相信有一天，我们这群丑小鸭也会变成美丽的天鹅，让我们随着音乐飞出教室吧！再见！

《咯咯哒》小学音乐教案3篇（扩展9）

——小学音乐教案18篇

小学音乐教案1

　　教学目的：

　　1、通过聆听《儿童团放哨歌》、《*少年先锋队队歌》，演唱《**儿童团歌》、《卖报歌》了解**儿童团曾在**历史时期发挥的作用，启发学生热爱祖国建设祖国的责任感。并能用坚定、有力的声音演唱歌曲。

　　2、能用打击乐器合适的力度为歌曲伴奏。

　　教学重点：

　　指导学生用坚定、有力的声音演唱歌曲。

　　教学难点：

　　用合适的力度为歌曲伴奏。

　　教学方法：

　　视听结合教学法

　　教具准备：

　　多**课件、琴、打击乐器。

　　课时安排：

　　三课时

　　第一课时

　　教学内容：

　　聆听《儿童团放哨歌》、编创与活动。

　　教学过程：

　　一、**教学：师生问好

　　二、聆听《儿童团放哨歌》

　　师：**战争时期的儿童团员不但机智、勇敢，而且他们乐观坚定，他们也像我们一样爱唱歌，听！他们又在开始歌唱了！

　　1、播放歌曲《儿童团放哨歌》，学生聆听歌曲。

　　师：歌中唱出了哪些内容？你知道儿童团都做过哪些事？

　　2、复听时跟随音乐一起律动，深入体验感受音乐。

　　师：同学们，你想不想也来做一回儿童团员，站岗，放哨呀？

　　3、拓展延情：

　　你知道吗？为了纪念这些发生在儿童团员们身上的难忘情景，我们的音乐家们写了许许多多的歌曲。你知道哪些？

　　生：**回答。

　　师：**儿童团员们人小志气大，为**胜利作出了自己的一份力量，个个都是***小英豪。我们也来学学他们吧！请小朋友们分组讨论，来表演一下他们的生活情境。

　　三、编创与活动

　　通过创编表演再一次深入体会儿童团员们的生活（站岗、入哨、上学、唱歌、与敌人**等）。

　　1、这是一组命名为游击战的节奏练习。有人打枪、有人敲鼓、有人在铁桶里放鞭炮，制造迷惑敌人的效果。指导学生读出声响模拟枪声、鼓声、鞭炮声，形成节奏声势。？

　　2、分组编创，编排小组表现效果，三种声响同时出现、相继出现均可，还可根据想像加上号角声。？

　　3、分组为大家表演，看哪组节奏准确，三声部合作得好、声势效果好。

　　四、课堂小结：

　　师：难忘的旋律，难忘的情怀，儿童团员们的飒爽英姿在这许许多多歌曲中体现，在我们小朋友的歌声中得以体现，我们似乎又见到了那一个个小英雄。

　　我们生活在和*年代，幸福美满，我们也要做和*年代的小英豪，好好学习，好好努力，为身边的朋友，为家，为校，为社会作出自己的一份力量！

　　第二课时

　　教学内容：

　　表演《**儿童团歌》、聆听《*少年先锋队队歌》编创与活动。

　　教学过程：

　　一、**教学：学生在《儿童团放哨歌》声中进入教室。

　　二、表演《**儿童团歌》

　　1、导入新课

　　师：大家看这是什么？

　　生：（红星，五角星）

　　师：你们都在哪里见过它？你能讲述一个红星的故事吗？

　　生：（回答问题，讲述）

　　（介绍历史背景）

　　师：今天请大家看一个有关红星的故事。那是在第二次****战争时期。

　　（初步产生情感体验）

　　师：当你听到这首歌时心里有什么感受？

　　生：（激动等）

　　师：在那个年代连儿童也自发的**起来和敌人做**。你们想和儿童团员一样和敌人做**吗？

　　（学习歌曲中的节奏）

　　师：现在就交给你们一个光荣而艰巨的任务，你们愿意接受吗？

　　生：愿意

　　师：**要开会，为了防止有敌人混进来，邀请儿童团员站岗，每位来开会的**都有一个暗号，只有拍对暗号的**才能进去开会。

　　（出示两条节奏。）

　　（学生动作：分成两组，一组扮演**，一组扮演儿童团员。

　　拍对的'**，儿童团员为他们贴上红星。）

　　2、学唱歌曲

　　师：同学们，你们胜利的完成了任务，已经成为一名光荣的儿童团员了，让我们一起来听听我们的团歌。

　　a、学会用听觉尽快地掌握歌曲的旋律，在完整聆听歌曲中学会歌曲。

　　提示：用手击节拍、踏步走等形式感受歌曲，在多次不同方式的感受中记住歌曲的旋律。

　　b、有感情地朗读歌词。注意咬字准确、吐字清楚。

　　c、跟琴小声熟悉歌曲，对准歌词，尤其是一音多字处。

　　三、编创与活动

　　学会歌曲后，在歌曲演唱前加入自编的小军鼓的节奏，或拍击或读出，使歌曲的演唱更有气势（小军鼓的节奏分小组完成，尝试加入的效果）。？

　　1、按固定音型伴奏的方式，用最简单的方法，尽快加入器乐表演中去，尝试伴奏、合作的愉快。

　　2、听着歌曲录音伴奏，试着跟上歌曲的节奏。

　　3、分组互相伴奏。歌曲是4/4拍，要注意突出强拍，第一拍要强，第三拍次之。

　　四、聆听《*少年先锋队队歌》：

　　师：同学们，儿童团是**战争时期的少年儿童**，那么这个**发展到今天是什么**？

　　生：（*少年先锋队队歌）

　　1、播放《*少年先锋队队歌》，学生完整地聆听歌曲。

　　提示：歌曲表现了什么样的情绪？唱出了哪些内容？

　　2、复听歌曲。

　　提示：歌曲中对少先队员提出了哪些要求？那么作为今天的少先队员我们应该怎样做呢？

　　3、再次复听，学生轻声合着音乐唱一唱，并用手击节拍。

　　师：让我们接过烈士手中的枪，在歌声中结束这节课吧！

　　（随音乐全体起立，情绪高涨的演唱《少年先锋队队歌》。）

　　第三课时

　　教学内容：

　　表演《卖报歌》、编创与活动。

　　教学过程

　　一、**教学：师生问好。

　　二、表演《卖报歌》

　　导入课题：

　　同学们看过电影《报童》吗？**前有许多孤儿，他们的生活无依无靠，有很多孩子当起了报童，风里雨里沿街叫卖，吃不饱、睡不好，过着悲惨的生活，有的报童还积极为*的**做出了许多贡献。这节课我们就学习一首新歌《卖报歌》。

　　1、完整地聆听歌曲。

　　提示：这首歌的情绪是怎样的？它讲述了一个什么样的故事？简要叙述 。

　　2、复听《卖报歌》并出示歌片，听音乐有感情地朗读歌词（将不会的字注音）。

　　3、随琴轻声跟唱，认真填词。

　　4、分小组讨论歌曲的情感。

　　提示：说说歌曲给你的感受。

　　5、提示：要注意歌曲演唱与伴奏合作的整体效果。

　　6、分组编创动作，也可简单化妆成小报童表演，如：拿报、背上卖报的袋子，分组表演。

　　三、编创与活动

　　听辨音高的练习：

　　1、教师唱唱名，让学生听并辨认是哪一个小报童唱的？熟悉唱名并能说出来，是第几个？并模唱出来。

　　2、让几名学生分别唱出，让学生排出顺序，并说出同学的名字。

　　（这种方法既可以听辨音高，同时也可以听辨人声的音色，为将来听辨乐器的音色打基础）。

　　四、课堂小结

小学音乐教案2

　　设计理念：

　　新的课程标准提出：兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。教学内容应重视与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会生活的联系。

　　学习目标：

　　牎1、通过聆听和表演本课歌曲，理解本课主题“愉快的劳动”，明白劳动光荣的道理。有感情地演唱本课歌曲。

　　牐2、能用学过的唱名填写并准确演唱，在实践中掌握音与音之间的音高关系。

　　牐3、认识和节奏，能准确地读拍。并能在实践活动中运用。

　　重点难点：

　　1、在实践中掌握音与音之间的音高关系。

　　2、认识和节奏，能准确地读拍。

　　教学准备：

　　电子琴、打击乐、彩笔

　　教学安排：

　　三课时

　　第一课时

　　教学内容：

　　1、表演《小渔篓》

　　2、编创与活动

　　教学过程：

　　一、**教学：

　　老师与学生一起随音乐《劳动最光荣》进入音乐课堂。

　　提出问题：刚才我们表演了一首与劳动有关的歌曲，孩子们你们还会唱哪些与劳动有关的歌曲呢？（**表演唱，培养孩子们自信演唱的能力；同时，培养孩子的音乐记忆力，让孩子在实践活动中多多积累好听的音乐。）

　　二、表演《小渔篓》：

　　“孩子们，老师今天给大家带来一首海边孩子劳动的歌曲，大家想听吗？

　　1、完整初听歌曲，让孩子初步感知歌曲的音乐情绪、特点、及内容。

　　2、有感情的朗读歌词，让孩子体会歌曲中所表达的小朋友的心情。

　　3、用“La”轻声跟唱歌曲旋律，注意歌曲演唱情绪。

　　4、随伴奏轻声唱歌词，老师给予及时纠正。

　　5、有感情的演唱歌曲，并创编动作表现歌曲。

　　三、编创与活动：

　　“同学们的歌声太动听了，瞧！海边的小朋友给大家送礼物来了。”（多**出示带有唱名的贝壳、海星、海螺等等）

　　1、让孩子们划分小组进行讨论。

　　2、每小组讨论、填写唱名形成旋律。

　　3、每组派出**演唱自己填写的唱名形成旋律。

　　4、比一比，哪一小组演唱的准确、流畅，旋律好听，便将哪一组选为优胜组。

　　（也许有些小组编写的并不流畅，老师也要给予表扬和鼓励，因为只要每个孩子都动脑参与进来了，就是最大的收获。）

　　第二课时

　　教学内容：

　　1、聆听《拾稻穗的小姑娘》

　　2、聆听《太阳出来喜洋洋》

　　3、编创与活动

　　教学过程：

　　一、**教学：

　　随音乐《小渔篓》边唱边律动进入音乐课堂。

　　（可以借此巩固复习歌曲《小渔篓》）

　　二、聆听《拾稻穗的小姑娘》：

　　导入新课：

　　“孩子们，上节课我们用海边小朋友送来的礼物创编出了那么多好听的旋律，有一位小姑娘可着急了，她说她也有一首好听的歌要送给大家，你们听，她唱着歌来了。”

　　1、完整地聆听歌曲，老师引导孩子轻轻合着音乐拍手。

　　“呀！小姑娘的歌唱的多好听呀，歌中都唱了些什么内容？我们一起边听边用动作来表演，好吗？”

　　2、复听歌曲，边听边做动作表演。

　　3、分组听音乐表演，看哪一组表演的好。

　　让孩子**发挥，让每一个孩子参与到表演中来，培养孩子们的自我表现能力。

　　三、聆听《太阳出来喜洋洋》：

　　1、完整地聆听歌曲。（直接播放歌曲）

　　“今天来了这么多的朋友，孩子们，你们听这首歌曲的.情绪是怎样的，听后你的心情又是怎样的呢？用你手中的彩笔画一画。”

　　2、复听歌曲。让孩子随着音乐在纸上画线条，并说一说为什么这样画？

　　3、再次复听。让孩子用打击乐或拍手轻轻合着音乐，老师启发孩子轻轻随着歌声哼唱，看看能记住哪一句，哪一句印象最深刻。

　　四、编创与活动：

　　1、让孩子随着音乐将《拾稻穗的小姑娘》和《太阳出来喜洋洋》在纸上画出对比线条，并说一说为什么这样画？

　　2、让孩子将自己不同的感受用相应喜欢的色彩图画到课本上。

　　第三课时

　　教学内容：

　　1、表演《采山》

　　2、编创与活动

　　教学过程：

　　一、**教学：

　　听音乐《采山》进教室，让孩子初步感知音乐旋律。

　　二、表演《采山》：

　　新课导入：谈话（有关山里的知识包括民族风情、山里的物产、山里的景色等等都会激发起孩子的兴趣）

　　小朋友们好，很高兴跟大家一起走进今天的音乐课堂。首先，老师带小朋友到美丽的大山里看一看，走一走，然后告诉请你告诉老师你都听到、看到了什么。（播放多**课件，使学生对歌曲有初步的认识，同时展现“采山小姑娘演唱”、“山里的物产”、“山里的景色”等）

　　我们今天就学习这首新歌《采山》。

　　1、歌曲学唱。（用跟唱法教学）

　　2、找出自己演唱觉得困难的地方，师生共同解决。

　　3、设计表演动作，边演唱边表演。

　　4、分组选小小表演家来台上表演，其他小朋友演唱。

　　5、跟着老师拍击歌曲的节奏。出示歌谱中提炼出的节奏。

　　6、跟着歌曲拍一拍，找出在歌曲中出现的地方。

　　三、编创与活动：

　　“孩子们快看，老师这里有许许多多的小蘑菇，我们一起来克服困难，把他们采摘回去，好吗？”

　　1、让学生将蘑菇上的节奏拍一拍。

　　2、分小组组合节奏，按着课本右上方的例子每人组合四拍，然后将一组几个人组合的节奏连起来读拍，形成一条节奏长龙，一个人接着一个人，读一读，拍一拍自己组合的节奏。

　　3、每人选择一种打击乐器，分组用打击乐器一人接着一人来表现。

小学音乐教案3

　　教学目标：

　　1.了解安徽民歌《凤阳花鼓》的产生背景，能唱背这首民间小调，并能根据歌曲的情绪选择适当的乐器和节奏型为歌曲伴奏。

　　2.通过新旧两首《凤阳花鼓》的对比，感受不同的情绪及风格，珍惜今天的幸福生活。

　　3.欣赏《花鼓新声》，感受作品的情绪，拓展学生的.视野。

　　教学重点、难点：

　　1.通过学唱歌曲学习歌曲《凤阳花鼓》，让学生了解安徽民歌的风格，并能流利的歌唱与表演。

　　2.歌曲中衬词部分的学唱。

　　教具准备：

　　电子琴、多**、鼓、镲

　　教学过程：

　　一、导入

　　1.师生唱民歌互动。

　　2.师：民歌以自然坦率方式歌唱，唱出大家纯朴生活感受的那种歌曲。反映当地的乡音之美，乡情之浓。我国的民歌有着悠久的历史，种类繁多，每个民族每个地方都有自己的民歌，今天，我们一起走进《多彩的乡音》，让我们了解不同地方风格的民歌。

　　师：这节课，我们将一同走进安徽，欣赏安徽民歌《凤阳花鼓》。

　　3.了解旧歌的历史背景，分析歌曲情绪。

　　师：首先，我们来了解一下凤阳花鼓。(出示凤阳花鼓图片)凤阳是安徽省的一个普普通通的县，却有样东西很出名，那就是"凤阳花鼓"，这是凤阳民间独有的传统艺术，在全国也很有影响。凤阳花鼓又叫双条鼓，最初表现为两个人，一人击鼓，一人口唱小调。锣鼓相间，歌词都是教为悲切的内容，旧时凤阳旱涝灾荒不断，,许多人家离开家园，以打花鼓唱曲为生，凤阳花鼓成了贫困讨饭的象征。我们一起欣赏安徽民歌《凤阳花鼓》。

　　听了这首歌曲同学们的心情怎么样?

　　二、新授歌曲《凤阳花鼓》

　　师：如今，***开放以后，《凤阳花鼓》的形式和内容也随之起了很大变化，凤阳花鼓成了凤阳人自娱自乐的工具。甚至走出了国门，受到外国友人的赞誉。我们不妨先听为快吧！

　　1.欣赏歌曲《凤阳花鼓》。

　　师：说说新的《凤阳花鼓》与从前的《凤阳花鼓》在速度、情绪上有什么不同?

　　师：(花鼓演唱在城乡更加普及，凡是遇到喜事，或接待宾客，凤阳人总要热情表演一番，以表达欢乐的心情。请听老师范唱一遍。)

　　2.教师范唱。

　　3.听音乐律动，学生用手拍出音乐中的强拍。

　　4.听唱歌曲。

　　5.教唱歌曲。师唱曲谱。

　　师：你对哪个部分的唱词最感兴趣?

　　6.学习衬词部分。

　　师：这是模仿打击乐器发音的衬词。

　　操练：

　　A教师用小镲示范一遍。

　　B有感情的唱出这一部分。(唱出喜庆之气)

　　师：让我们怀着喜悦之情，跟着老师的琴声来唱一遍。

　　7.完整的演唱歌曲。

　　三、歌曲表演

　　1.不同形式演唱。

　　师：老师用了独唱的形式，你们用了齐唱的形式，还可以用哪几种演唱形式?(男、女生对唱)

　　2.为歌曲伴奏。

　　师：不错！不错！同学们唱的真不错！如果我们能为歌曲配上伴奏，那就更好了，我们一起来吧！

　　用小锣、小鼓、双响筒为歌曲编创伴奏。(每样乐器请学生出来单独编创节奏，然后学出编的最好的，一起为歌曲伴奏)

　　师：听了这首欢快的歌曲，我们一起舞起来吧！

　　3.表演。

　　四、拓展(欣赏)

　　师：花鼓的打法、舞步、花势、演唱等揉进了现代歌舞的技巧，在保持浓郁的地方特色的同时，形式更加活泼多样，气氛更加热烈欢快，凤阳花鼓的名声也越来越大。下面，我们一起来欣赏几张图片，再欣赏《花鼓新声》舞蹈片断。

　　五、小结

　　今天，我们和凤阳的人民一起走过了苦难的昨天，一起分享了今天的幸福，我们衷心地祝愿凤阳人民的日子越过越

小学音乐教案4

　　教具准备

　　多**课件、电子琴、打击乐。

　　教学理念

　　新课标提出：音乐课应以学生发展为本，以音乐审美为核心，以加强音乐实践创作。

　　表演《四季童趣》

　　教学基本要求

　　1.这首带有通俗歌曲风格的少儿歌曲在演唱时要按句听唱与教唱，不要按小节或音节为单位进行学唱，不然效果往往会适得其反。

　　2.可反复多次听范唱录音带，跟录音哼唱曲调与歌词，在这基础上再随教师的伴奏学唱。演唱时要表现出天真活泼的童趣，可以充分利用教材的插图，引发学生进入角色，注意强弱的力度变化，让学生以发自内心的喜悦唱出对生活的热爱。

　　3.分组编制回旋曲：

　　分组编制春、夏、秋、冬四季的情景动作，可以是小品，也可以是造型、舞蹈等。然后与《四季童趣》为主部A，组成回旋曲式：A→春→A→夏→A→秋→A→冬→A。

　　编创与活动：

　　编自己的歌

　　1.这是一个按五声音阶创作4小节短曲的作业，它的要求有两点，即在 的范围内，包含二分、四分、八分音符的组合，因此其范围非常宽，可以是五声中的任何一个调式，节奏变化更是多样无比，课文中例子的羽调式仅仅是一个说明而已。

　　2.编歌活动强调即兴创作，让学生充分发挥，不要加以限制，符合要求的及时表扬，鼓励学生的创作积极性。

　　自制乐器：

　　“碗琴”

　　1.课前先通知学生每组带五个相同质体的器皿，教师也准备几组器皿，上课时供学生选用。

　　2.在器皿内注入不同量的水，用棒敲击器皿发出不同音高的声音。要求把五个器皿发出的`音高组成do、re、mi、sol、la。

　　拓展：

　　1，分组编创春、夏、秋、冬（情景动作）。

　　2，画一幅自己喜爱的季节图。

　　3，学生小结：用四种颜色**四季。

　　课堂小结：

　　师：同学们通过各自的方式表达了对四季美好景色的赞美，希望你们在今后的生活中去发现更多的大自然的美，拥抱美好的未来。

　　教学反思

　　1、 这首曲子曲调比较活泼有趣，比较容易调起学生的学习兴趣，学生兴致比较高。

　　2、 节奏是这首歌曲学习所要解决的主要难点，教师可以用范唱和强调的方式让学生熟记歌曲的节奏和旋律。

　　3、 教师在教学中要多动脑，设计一些有趣的情景导入让学生更快进入歌曲中的角色。

小学音乐教案5

　　教学内容：

　　1.听赏《*********》。

　　2.学唱歌曲《****真美丽》。

　　教学目标：

　　1.能安静地聆听音乐，并知道在什么场合下要唱、奏**。

　　2.熟悉《*********》，感受人声和器乐不同的音色。

　　3.学唱歌曲《****真美丽》，能用正确的演唱姿势唱歌。

　　教学过程：

　　(一)听赏《**》

　　1.引入新课。

　　教师简单介绍每个国家都有自己的**。****着一个国家的尊严，反映该国家人民的精神风貌。因此，在唱、奏**时一定要起立。面部表情要庄重、肃穆，身体不能乱动。介绍完后，请学生起立，播放《*********》的录音，让学生完整地听赏一遍。

　　2.可向学生**：在什么场合、情景下唱、奏**?然后播放有关唱、奏**的VCD、录像带或幻灯片及有关图片，再请一至两位学生补充。

　　3.介绍**的来历，并听齐唱和铜管乐演奏的**，使学生感受人声与乐器的不同音色。

　　4.教师启发学生简单谈谈，用乐器演奏和人声演唱《*********》给他们的不同感受。

　　5.播放奏**、升**的画面，让学生知道奏**、升**的联系。

　　(二)学唱《****真美丽》

　　1.教师可让学生自己谈一谈，**的形状、颜色、五星的排列、象征意义等**知识。

　　2.教师播放歌曲录音或范唱一遍，以引起学生学唱歌曲的兴趣。

　　3.教师带领学生将歌词按语言节奏朗读一遍。

　　4.学生跟着教师分句模唱歌曲数遍。

　　5.教师引导学生，以接唱方式熟唱歌曲，如教师唱“****”，学生接唱“真美丽”……

　　教学评价：

　　1.是否能安静地听音乐。

　　2.是否知道在什么场合下，唱、奏**。

　　3.是否能用自然的声音学唱歌曲《****真美丽》，而不喊唱。

　　第二课时

　　教学内容：

　　1.学唱歌曲《我爱家乡，我爱祖国》。

　　2. 认识常用课堂打击乐器碰铃、响板。

　　3.听赏歌曲《吹芦笙》。

　　教学目标：

　　1.能有兴趣地听喜乐，并知道《吹芦笙》是表现哪个民族的儿童歌曲。

　　2.能有表情地演唱《我爱家乡，我爱祖国》。

　　3.认识碰铃与响板，并知道正确的演奏方法。

　　教学过程

　　(一)学唱《我爱家乡，我爱祖国》

　　1.教师挂出*地图和长江、黄河风景图，介绍长江、黄河，并请学生指出长江和黄河在*地图上的位置。

　　2.教师将歌曲范唱一遍，或播放童声独唱录音。使学生初步了解歌曲的歌词、节奏和情感。

　　3.跟着教师有表情地分句轻声学唱。

　　4. 请几级学生集体演唱，并评出有表情且音色较美的小组进行表扬。

　　(二)听赏《吹芦笙》

　　1.教师播放歌曲《吹芦笙》，引导学生欣赏，初步感受歌曲的情绪。

　　2.教师简单介绍侗族及其吹奏乐器芦笠的主要特点。

　　3.引导学生在听赏时接唱歌曲中的衬词。

　　4.在听赏几遍以后，可让学生跟随录音轻声哼唱。

　　(三)认识打击乐器：碰铃、响板

　　1.教师向学生展示乐器实物，演示基本的演奏方式，并让学生识别两种打击乐器的不同音色。

　　2.教师将乐器发给学生，在教师的指导下学会正确的敲击方法。如乐器数量不够，可轮换进行。

　　3.教师出示卡片 碰铃 dang dang dang dang

　　da da da da da da da da

　　响板

　　学生在教师的指导下统习演奏。可分组交换练习，每两人为一组作乐器交换。

　　教学评价

　　1.能否区别碰铃与响板的音色，并能正确演奏。

　　2.是否知道《吹芦笙》是哪个****的儿童歌曲。

　　3.能否有表情地演唱《我爱家乡，我爱祖国》。

　　第三课时

　　教学内容：

　　歌表演《彝家娃娃真幸福》。

　　教学目标：

　　1.能用打击乐器为歌曲伴奏。

　　2.能主动、大方地参加歌表演。

　　教学过程

　　(一)用碰铃和响板为歌曲《****真美丽》伴奏

　　1.在教师指导下将歌曲集体演唱一遍，使学生感受节奏、速度和情绪。

　　2.教师给出节奏卡片：

　　学生分组按节奏拍手练习。

　　3.每两人一组发给碰铃和响板，按卡片上的节奏练习。

　　4.教师弹奏歌曲旋律，学生分组为歌曲伴奏。

　　(二)歌表演《舞家娃娃真幸福》

　　1.在教师的指导下听歌曲的录音。

　　2.学生四人为一组学习彝族集体舞的走步与拍手。

　　3.教师引导每组学生随歌曲跳简单的彝族集体舞。

　　4.教师请出跳得较好的学生作示范，并和自己一起跳，以鼓励其他学生。

　　5.要求学生回家后将所学的彝族集体舞的基本动作大方地跳给爸爸和妈妈看，并能在家里寻找一件能敲击出清脆声音的物件，制作打击乐器。

　　教学评价

　　1.能否正确地使用打击乐器并按规定节奏为歌曲伴奏。

　　2.能否主动、大方地参加歌舞表演。

　　3.能否背唱《****真美丽》

小学音乐教案6

　　教学时间：

　　一课时

　　教学目标：

　　1．用清脆的声音活泼的情绪演唱歌曲《时间像小马车》

　　2．体会小马车“由远而近”和“由近而远”的声音变化，引导学生体验、表现声音渐强和渐弱的效果。

　　3．懂得时间一去不复返的道理，教育学生做珍惜时间的人。

　　教学重点：

　　用有弹性的声音演唱歌曲《时间像小马车》

　　教学难点：

　　XXXX|XXXX|XX|X—|的渐强和XXXX|XXXX|XXXX|X—|的渐弱处理

　　教学准备：

　　课件录音机节奏谱打击乐（双响筒）

　　教学过程：

　　一．游戏导入（阶段目标：复习旧歌引入新歌）

　　1．听音乐进入教室（教师播放音乐《小天使》的旋律，学生听音乐律动）

　　教师：请来猜个谜语（出示课件）

　　学生：猜出是钟表

　　教师：上节课我们一起学习了一首关于钟表的歌曲，叫做《这是什么》你们愿意给在座的老师唱唱这首歌呢？

　　学生：愿意

　　教师：滴答滴答的声音，告诉小朋友们要早谁早起休息好。。今天老师带给大家的这首歌告诉我们时光来去匆匆，好象是一辆不知疲倦的小马车，如果一不小心把握，就会让时间白白的溜走。让我们一起来听这首《时间像小马车》。

　　教师：谁能给大家说说，你听到小马车奔跑的声音了吗？

　　学生：是的

　　二．学习新歌（阶段目标：活动牵引突破难点）

　　1．学习重点乐句的节奏和旋律（第二和第四乐句）

　　教师：谁能模仿小马车奔跑的声音

　　学生：嗒塔

　　教师：出示酸奶杯XXXX|XXXX|XX|X—|

　　学生：读节奏

　　教师：我们加上些变化，远处的`小马车发出的声音（是轻还是重？）

　　学生：轻轻的

　　教师：好，大家一起模仿一下

　　学生：模仿

　　教师：现在小马车就在我们眼前，谁会用声音模仿？

　　学生：模仿

　　教师：不错，现在我们想让马车从远处跑过来，用什么声音来模仿？讨论讨论

　　学生：讨论

　　教师：谁愿意交流

　　学生：交流

　　教师：加上音乐唱唱

　　学生：听琴声演唱

　　教师：指导学生唱好这个乐句

　　教师：这个乐句做为歌曲的第几句出现呢？

　　学生：第二句

　　教师：歌曲里还有一个乐句与它非常接近，请大家找到它（出示课件）

　　学生：观察乐谱寻找答案

　　教师：请大家模仿唱一唱

　　学生：唱这个乐句

　　2．学习第一和第三乐句

　　教师：我们来看看其他乐句怎样唱，我来唱第一和第三句，请大家接唱第二和第四乐句

　　学生：听并且跟着唱

　　教师：现在我们来交换一下，可以吗？

　　学生：互换乐句并演唱

　　教师：我们感觉，大家之所以这样快就学会了，是因为艺高人胆大。咱们把这首歌的第一段完整的演唱一遍，行吗？

　　学生：行

　　教师：找几个学生到前面来展示

　　学生：高兴的展示

　　教师：看来大家挺有本事，现在，咱们就来**完成第二段，可以吗？

　　学生：可以

　　教师：谁有问题，我能帮你们吗？

　　学生：没有（或有教师随机应变）

　　教师：来，大胆的展示一下

　　学生：展示

　　教师：现在我们再来完整的播放这首歌曲，有能力的同学，希望你们能把两个乐段连起来唱。

　　学生：听范唱

　　教师：鼓励学生完整演唱

　　学生：部分同学完整演唱

　　3．学习歌谱

　　教师：歌曲学会了，我们一起唱唱歌谱

　　学生：自学歌谱

　　教师：伴奏学生演唱歌谱

　　4．学习用口风琴的单音为伴奏歌曲

　　教师：用125伴奏

　　学生：听到乐谱上的单音时，加入伴奏音

　　教师：师生合奏

　　三．综合表现

　　教师：关于时间的格言，大家找到了么？

　　学生1：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”

　　学生2：“光阴似箭，日月如梭。”

　　学生3：少壮不努力，老大徒伤悲。

　　教师：老师也找到一些这样的格言，出示课件。展示格言。同学们找到的格言肯定还有，我们找到的这些格言都说的是时间对于人们来说真是太宝贵了，它稍纵即失，它走的太快了，以至于还没有感觉到自己做什么呢，时间就过去了。因此，时间对于每个生命个体来讲真是太宝贵了。所以，我们要从现在起珍惜时间，珍惜时间就是珍惜我们宝贵的生命。今天老师带给大家的首歌《时间像小马车》就是告诉我们要从现在起要把握时间，珍惜时间。

　　教师：在听歌曲之前，有谁明白小马车是用来形容什么的呢？

　　学生：时间就像小马车在奔跑

　　小结语：让我们勒住小马车的缰绳，做自己时间的主人（播放歌曲音乐下课）

小学音乐教案7

　　教学内容

　　唱《跳柴歌》

　　延伸：为歌曲填词赞美家乡。

　　动：学跳黎族的“跳竹竿”。

　　拓展：了解黎族的文化习俗。

　　教学目标

　　一、通过歌曲的欣赏与学习，感受音乐与舞蹈的完美结合，对黎族的歌曲、舞蹈和文化习俗产生浓厚的兴趣。

　　二、通过学习跳竹竿，让学生在活动中获得愉悦的感受和体验，并在活动中增强合作意识以及在群体中的协调能力。

　　三、能自信、自然、有表情地演唱歌曲《跳柴歌》；在跳竹竿舞时，动作要求协调、合拍。

　　教材分析

　　本课所选的音乐作品是一首具有黎族民族特色的《跳柴歌》，歌曲欢快活泼，极富舞蹈的韵律。结合歌曲的教学，学生欣赏和学习富有传统特色的跳竹竿。了解黎族文化的人，大多会赞叹黎族人审美的独到眼光和创造美的艺术才能。因此在教学活动中，我们引导学生感受黎族人民所追求的环境美、仪容美、歌舞美。

　　本课将要学习的是一首海南民歌，歌曲不难。但是让学生学习竹竿舞就有一定的.难度，教学时应注意由易到难，循序渐进。对于少数腼腆、内向而不积极参与音乐活动的学生，教学时要及时发现并予以指导、鼓励；在集体跳竹竿时要注意防止教学秩序的失控。

　　教学重点

　　让学生在反复聆听中感受音乐的情绪和音乐形象。

　　教学难点

　　用恰当的肢体语言表现音乐的欢快情绪，培养孩子们的韵律感。

　　教学过程

　　一、听听动动――感受音乐

　　1、聆听歌曲《跳柴歌》的伴奏音乐跟着老师做律动，初步感受歌曲的情绪和韵律。

　　2、变换形式用打击乐器按照歌曲的节奏敲打节奏，进一步帮助学生感受歌曲的韵律。

　　3、教师示范跳绳（跟着音乐的节奏），让学生从中发现规律。

　　4、分组请学生跟着音乐的节奏做跳绳的动作，要求学生步伐一致，整齐划一。

　　5、初步熟悉跳竹竿的基本步伐。

　　要求学生一对一，面对面，蹲在地上，双手将绳子拉紧、贴在地面上反复做开、合的练习，要求与《跳柴歌》的节拍吻合，没有绳子的同学原地蹲下，模仿动作进行练习。教师有意识地从开合的绳子间跳过，完成跳竹竿的完整动作。请部分同学模仿教师的动作，从开合的绳子间跳过，为学习竹竿舞做铺垫。

　　二、唱唱想想――体会音乐

　　1、出示大歌片《跳柴歌》，让学生跟琴声感觉旋律，问问大家有没有熟悉的感觉。

　　2、跟琴模唱歌谱。

　　3、完整地听赏歌曲《跳柴歌》，让大家在歌声中再次感受乐曲的情绪和韵律。

　　4、跟着伴奏练唱歌曲，努力表现歌曲的弹跳性和欢快的情绪。

　　5、用打击乐器敲打节奏为歌曲伴奏，要求用欢快的情绪边敲边唱，再次体会合作的快乐和满足。

　　三、跳跳赛赛――表现音乐

　　1、通过歌片、插图、观看录象片段等引导学生讨论有关黎族的文化习俗，交流各自做了解的有关黎族的风土人情，着重介绍黎族男女跳竹竿的音乐游戏。

　　2、指导学生分组练习音乐游戏：跳竹竿。

　　教师此处可以随机知道学生的基本舞步以及动作要领。着重培养大家的集体合作精神。

　　3、分组表演，相互评价。

　　4、师生互动：师敲生跳或生敲师跳。

　　四、拓展延伸――升华音乐

　　1、师：海南很美、黎族很美，我们的家乡――泰州也很美。海南人通过歌声、舞姿向世人展示自己的家乡，我们能不能借用这个旋律，创编新词也来赞赞自己的家乡呢？

　　生：（略）。

　　2、通过课件帮助学生了解泰州的名胜古迹、风俗人情，为创编歌词提供依据。

　　3、新歌赞家乡

　　分组讨论为歌曲填上新词（要求一定是赞美家乡的名胜古迹和风俗人情），同时要求每组选派一到两名同学用家乡话来唱一唱自己创编的新词，比一比，哪一组词好唱得更好。

　　4、在《跳柴歌》的歌声中结束教学。

小学音乐教案8

　　单元总要求：

　　1、通过演唱，听赏本单元的歌曲，乐曲，使学生了解与春天有关的音乐作品，从不同的角度体验春天带给我们的不同感受；继续引导和激发学生学习音乐的兴趣。

　　2、在各项音乐活动中培养开朗，大方的性格和勇于实践的精神。

　　第一课时

　　教学目标：

　　一、在生动活泼的音乐中，体验声音世界的丰富多彩，感受活泼、欢快的情绪。产生对音乐课的兴趣。

　　二、初步感受三拍子歌曲的韵律，学会用优美，柔和的声音表现歌曲内容。

　　三、能用优美的声音演唱《再见吧冬天》并能自己创编歌词进行演唱。

　　教学过程

　　一、复习强弱两种不同的力度

　　1、游戏《鼓上的小米粒》

　　2、请学生拍一拍强弱两种不同的力度以及2/4拍和3/4拍的强弱规律。

　　3、感受三拍子的韵律，选择合适的方法给歌曲伴奏（《再见吧，冬天》的旋律），同时让学生熟悉歌曲旋律

　　二、复习几首有关冬天的歌曲

　　1、唱歌曲《堆雪人》

　　提示学生用活泼欢快的声音来表现歌曲的情绪。

　　2、欣赏《雪花飞舞》

　　这一首歌曲的情绪又是怎样的。

　　三、歌曲《再见吧，冬天》

　　1、冬天，我们可以做很多有趣的游戏：堆雪人，滚雪球，打雪仗……现在冬天已经渐渐离开我们了，老师要对冬天说一句话：“再见吧，雪花”；你能对冬天说一句话吗？

　　2、指名请学生回答

　　3、听教师范唱歌曲《再见吧，雪花》

　　4、学唱歌曲

　　四、课堂小结。

　　第二课时

　　教学内容：

　　1、欣赏独奏《小松树》

　　2、唱《小小雨点》

　　3、节奏创编《小雨点》

　　教学目标

　　一、通过欣赏木琴独奏《小松树》，了解木琴的音色，感受到乐曲的情绪，在聆听过程中获得愉悦的体验

　　二、通过演唱《小小雨点》，感受二拍子歌曲的节拍感能用轻快跳跃的声音来演唱歌曲。

　　三、能利用打击乐器自编声势动作为歌曲伴奏。

　　教学过程

　　一、复习歌曲《再见吧，冬天》

　　1、集体齐唱歌曲。

　　2、创编歌曲《快来吧，春天》（请学生说一句欢迎春天的话，然后把它用《再见吧，冬天》的旋律唱出来。

　　3、请2～3位学生进行表演。

　　二、初步熟悉音乐，请学生听音乐说一说春天我们能看到一些什么？

　　1、桃花开了我们就知道春天来了；小草绿了我们就知道春天来了……闭上眼睛听一听，仿佛看到了春天的……

　　2、教师用不同的速度，在不同的音区弹奏《小小雨点》的旋律，并分别请学生讲一讲

　　3、指名请一些学生根据老师弹奏的音乐，用自己的动作表演这些事物，初步要求动作和音乐合适，教师提示学生注意音乐的变化。

　　三、歌曲《小小雨点》

　　1、听教师范唱（听还有谁告诉我们，春天来了）

　　2、学生仔细聆听并回答

　　3、教师演唱，请学生在自己的座位上，编几个简单的动作加以表演。

　　4、用听唱法学唱歌曲

　　5、集体演唱《小小雨点》

　　6、提示学生用活泼欢快的声音来演唱歌曲。

　　7、指名请学生演唱。

　　8、请学生给歌曲创编一些动作并加以表演

　　9、集体演唱歌曲《小小雨点》

　　10、完成课后练习“我的创造”。

　　四、结束教学

　　第三课时教学内容：

　　1、唱《我和小树来比赛》

　　2、动集体舞《小树快长高》

　　3、拓展有关植树节的相关知识

　　教学目标

　　一、初步养成主动倾听音乐的习惯，并乐意与他人合作。通过演唱《小小雨点》，感受二拍子歌曲的节拍感能用轻快跳跃的声音来演唱歌曲。

　　二、“问”与“答”，“领”与“齐”的部分能准确切入。

　　一、参与游戏后能分辨常见打击乐器的不同音色

　　教学过程

　　一、复习歌曲《小小雨点》

　　1、集体演唱歌曲《小小雨点》

　　2、指名请学生进行歌表演。

　　二、歌曲《我和小树来比赛》

　　1、教师导入

　　2、初步熟悉旋律（请学生想象自己是一棵小树，听音乐告诉老师小树在干什么）教师结合速度、力度等等不同的音乐要素弹奏歌曲《我和小树来比赛》的旋律，并请学生讲一讲。

　　3、创设情景，教师可以把歌词改编成一个小故事，让学生进行表演可以请几组学生进行表演（把《我和小树来比赛》的旋律穿插在故事中，帮助学生进一步熟悉歌曲的旋律

　　4、教师范唱《我和小树来比赛》

　　5、出示歌词，跟老师按照歌曲节奏读歌词6、用听唱法学唱歌曲

　　7、反复练习8、集体演唱歌曲

　　9、请学生想一想我们应该带着什么样的心情来演唱这一首歌曲。

　　11、指名请学生演唱四、律动、集体舞《小树、小树快长高》分别请学生扮演小树，和小朋友加以表演。

　　五、课堂小结。

小学音乐教案9

　　一、课题：小小少年

　　二、课时：一课时

　　三、课程性质：新授

　　四、歌唱/欣赏：歌唱

　　五、教学目标

　　【情感态度价值观】

　　通过学习作品《小小少年》，感受歌曲乐观向上的情感，养成勇敢面对挫折的良好习惯。

　　【过程与方法】

　　通过对《小小少年》的演唱，并配以讨论、分析等方法，学生能够提高音乐欣赏能力以及合作探究能力。

　　【知识与技能】

　　掌握附点八分音符的演唱及运用，并能够完整的有感情的演唱歌曲。

　　六、教学重难点

　　【重点】

　　能够完整的有感情的演唱歌曲。

　　【难点】

　　附点八分音符的演唱及运用。

　　七、教学过程

　　(一)新课导入

　　教师讲述海因切的故事，顺势揭示课题《小小少年》。

　　(二)初步感知

　　1.教师用多**播放歌曲《小小少年》，并**歌曲情绪是怎样的?

　　学生**回答。

　　教师总结：愉悦地。

　　2.教师再次播放歌曲，并**歌曲的速度是怎样的?

　　学生**回答。

　　教师总结：歌曲速度是中速。

　　(三)学唱歌曲

　　1.发声练习，教师提醒学生采用“wu”的声音进行发声练习，注意嗓音保护。

　　2.教师播放音频，学生跟唱。

　　教师**：歌曲的旋律线起伏是怎样的?

　　学生**回答。

　　教师总结并**学生练习。

　　3.教师范唱，其余学生演唱谱例。

　　教师**：附点八分音符应该怎样唱准?

　　学生**回答。

　　教师引导学生先探索，之后总结并讲解：附点八分音符在演唱时前长后短，类似“苹果”“葡萄”，并**学生进行分组练习。

　　4.完整演唱谱例。

　　5.教师引导学生有感情的朗诵歌词，并请学生思考：歌词表达了怎样的内容?

　　学生小组讨论并**回答。

　　教师总结：表达了主人公积极向上的乐观态度。

　　6.教师引导学生加歌词完整演唱歌曲，纠正歌词及旋律的对应问题。

　　请学生思考：歌曲表达的情感是怎样的?

　　学生**回答。

　　教师总结：歌曲的情感是积极向上的。

　　7.完整而有感情的演唱歌曲。

　　(四)拓展延伸

　　教师多**播放电影《英俊少年》中的插曲《小小少年》，学生进行欣赏。

　　(五)小结作业

　　师生共同回顾附点八分音符的演唱方式，引导树立积极向上的乐观态度。

　　布置课后作业：搜集《小小少年》的背景资料。

　　八、板书设计

　　略

小学音乐教案10

　　教学目的:

　　1. 把音乐教学与信息化技术相结合，构建创新有趣的音乐课堂。

　　2. 建立*等互动的师生关系，培养学生互相合作、协同表演的能力；通过唱和动的结合，培养学生音乐和动作的协调能力、表演能力。提高参加活动的自信心。

　　3. 巩固3、5、6、三音的音准及手号，能用3、5、6、三音按所给节奏创作音乐短句。

　　教材分析：这是一首非常受低年级学生喜爱的儿童歌曲，作者巧用3、5、6、三音组成了一首旋律优美、活泼、生动风趣的歌曲。通过我的左手和右手之间的有趣故事，教育孩子认识到生活中左手和右手必须团结才能做好每一件事，要爱护自己的左右手，同时，利用这首歌让学生掌握x xx x- 三种节奏。通过歌曲《左手和右手》培养学生的创造能力和表现能力。

　　教学重点、难点:

　　创编歌词、表演

　　教学准备：多**、电子琴

　　教学设计：

　　1． 猜谜语导入，故事激趣

　　利用大屏幕播放歌曲旋律，使学生有初步印象。

　　2． 欣赏歌曲：配合歌曲做简单的动作，请学生说出歌曲中唱的内容。

　　3． 按歌曲节奏朗读歌词

　　Xx xx x x xx xxx-

　　这是我的左手 哎呀飞走了

　　4. 歌曲学习

　　听歌曲，为歌曲打拍子。

　　教师弹琴，学生跟唱。

　　跟录音小声唱词。

　　生齐唱。

　　5. 自编自演

　　分小组两人面对面的表演。在编动作时把左手、右手、飞走、不见、拉住、找到、拍拍手、拉拉手表演出来，编得要生动有趣。（大屏幕出示舞蹈片段，在欣赏再创编。）

　　6. 创编歌词

　　按节奏说话

　　X xx xx x

　　校 园里 真美 丽

　　按节奏用3、5、6、三音唱一唱

　　X xx xx x

　　5 35 66 5

　　在节奏谱中将节奏记下来，跟着同学降级下的谱子唱一唱。

小学音乐教案11

　　一、教学目标：

　　通过欣赏使学生初步了解国粹京剧的基础知识，并通过对唱念做打的模仿充分体验京剧艺术的魅力，激发学生对京剧传统戏曲艺术的自豪之感和热爱之情，宏扬*传统艺术。

　　二、教学内容：

　　本课教学内容以浙江省编教材四年级下册第二课《都有一颗红亮的心》为基点，加入创新，将更多的京剧知识，如京剧的形成、京剧的行当、京剧的表演形式、京剧的艺术魅力等溶入其中。

　　三、教材分析：

　　京剧是一门博大精深的艺术，在一节课中根本无法把它全部讲完，因此，本课选取了最为重要的京剧的形式和发展，京剧的行当，京剧的表演形式为切口做浅近的介绍，让学生对京剧有一个较全面的了解，目的在于激发对*传统戏曲的兴趣和自豪之情。

　　四、课时安排：一课时。

　　五、教学对象：六年级。

　　六、教具准备：

　　1、四套**生、旦、净、丑的京剧服饰及简单道具

　　2、电脑多**课件。

　　3、京剧脸谱。

　　4、京锣。

　　七、主要教学方法：

　　1、谈话法：用于京剧历史，行当的介绍等。

　　2、情境教学法：整个教室营造京剧氛围，并充分用**让学生直观地感受到京剧的表演过程，让课堂变戏台，使学生变成演员，身临其境。

　　3、体验教学法：让学生模仿京剧的唱念做打，感觉京剧的魅力。

　　八、教学过程：

　　教学过程

　　学生行为

　　教具运用

　　教学目的

　　一、随京剧武场音乐进教室。

　　二、导入新课。

　　1、师：刚才这段音乐是我国哪一种戏曲的音乐声？

　　生：京剧。

　　2、师：对了。我们知道京剧是我国的国粹，那么你对京剧有哪些了解呢？我想请同学们把你所知道的有关京剧的内容说给大家听听，让我们一起来走近京剧。

　　3、学生回答京剧的有关知识，当学生回答到相关的主题时教师马上加以详细的说明介绍。例如：

　　讲到动作时，教师抓住机会介绍京剧动作中的虚拟性，并请生一起模仿喝酒、开门、关门、骑马、摇船等；

　　讲到服装时，**出示头饰、靴子、服饰等图片；

　　讲到脸谱时，**出示脸谱的同时，教师讲解脸谱所**的人物个性；

　　讲到票友时，教师说说**太后作为票友，专门为看戏而搭的7米高的戏台。

　　三、京剧的形成。

　　1、师总结：刚才大家讲到了非常多的内容，使我们对京剧有了一个初步的认识，谁能说说“京剧”中的“京”**什么意思？

　　生答：“京”**京剧在**形成。

　　2、师：但是京剧的真正源头却是安徽，让我们来看看京剧是怎样形成的，（**出示图片或文字，教师口头讲解）

　　四、京剧四大行当的介绍。

　　1、**演示，教师讲解。

　　师：京剧根据人物的性别，个性等把人物分成四大类，就是我们所说的四大行当：生、旦、净、丑。“生”一般指男性演员，在每个行当里，不同的年龄职业的人物又有不同的行当名，比如：画面上的这个叫老生，而这个年轻的叫小生，另外还有武生。“旦”是指女性角色，如年龄大的叫老旦，年纪轻的叫花旦，“净”则是指“花脸”，就是我们刚才我们介绍的有脸谱的角色。“丑”则是指诙谐滑稽或小奸小恶的人，就象画面上的这位水浒传中的石迁一样。

　　2、请学生表演。

　　师：介绍完四大行当，我们就要请出我们班里的四大名角来为我们演出，请同学们来做票友，如果他表演得好，就给他喝彩鼓掌，好不好？

　　3、师拿出京锣伴奏，四位学生分别着生、旦、净、丑的服装依次出场表演、造型。

　　4、请学生分辨角色，教师还可以为生角加上假胡须，以分辨老生与小生。

　　五、介绍四大功夫，即京剧的表演形式。

　　1、师讲解。

　　师：京剧不仅在角色上内容丰富多彩，并且还有形式多样的表演形式，我们一般把它叫做四大功夫，那就是唱、念、做、打（**出示。）你们谁知道它们分别是什么意思吗？

　　2、请学生讨论，教师总结。

　　唱：演唱

　　念：念白，具有音乐性，象唱歌。

　　做：只表演，不出声，有节奏性，象舞蹈。

　　打：打斗时的表演动作。

　　3、欣赏《华容道》片段，请生分辨四大功夫。

　　师：老师今天带来了一个很精彩的故事《华容道》，在这个片段里就包括了这四大功夫，我们一边来欣赏演员的精彩演出，一边分辨这四大功夫，（简单介绍《华容道》）。

　　生观看录象，并请生做票友，在精彩的地方鼓掌、喝彩。

　　教师做适当的旁白介绍。

　　5、请生学一学打斗的动作，形式多样的参与。

　　师：在这场戏中，我们看到了很多精彩的打斗表演，人说“台上三分钟，台下十年功”，演员的精彩表演，都是在台下用汗水和泪水换来的，我们虽然不能做到那么专业，但是我们班里也一定有许多这方面的好手，我们请大家都来露一手，如何？

　　1）、请一生出来，并用京剧的旁白邀请另一位同学，其他的学生还是做票友，营造气氛。

　　2）、请女生出来表演花旦。

　　3）、请生表演翻跟斗，侧手翻、耍大旗等动作。

　　4）、请多位同学表演跑龙套的动作，教师京锣伴奏。

　　6、了解旦角的唱腔，并能分辨花旦与老旦的区别。

　　师：看了许多生角和净角的戏，我们一起来领略一下花旦的优美唱腔，在京剧的唱腔中，也有很多的讲究和流派。象刚才曹操的唱腔是诙谐滑稽，有时又是锵铿有力，我们现在来感受一下花旦那清新动听的声音，请欣赏《都有一颗红亮的心》。

　　师：从录象中我们看到演员不仅唱得好，而且从脸部表情到动作都很到位，我们请几位同学来模仿一下。（师请一女生，请她用京剧旁白邀请其他同学一起来。）

　　师：我们大家一起来感受一下花旦的优美唱腔，请大家一起来模仿这段唱腔。

　　师：老旦的唱腔与花旦是不同的，我们来欣赏一上李奶奶的一段《血债要用血来偿》，体会一下两种不同的声音。（花旦：细、娇柔。老旦：粗、厚实。）

　　六、介绍京剧的发展，激发学生对京剧的自豪感。

　　师：京剧虽然已经有二百多年的历史，但是它却随着时代的进步而不断的发展。在现代，京剧除了古装的传统戏以外，还编了许多现代戏，象著名的《红灯记》、《沙家滨》、《智取威虎山》等，但它们的唱腔并没有变。因此京剧被外国人称为东方歌剧，还有的'被改编成歌曲的演唱形式，很受大家欢迎，象《唱脸谱》、《我是*人》等，已传唱大江南北。在座的同学如有兴趣，可在课外多听，多看，多学，为宏扬我国传统的京剧艺术出一份力。

　　七、总结本课。

　　1、**出示板书。

　　2、师以**的方式总结。

　　八、下课。

　　1、用京剧念白作师生告别。

　　2、用京剧武场音乐做跑龙套动作出教室。

　　学生学跑龙套的动作进入教室思考，回答。

　　由个别学生到全体学生的参与体验，感受，引起学生兴趣。

　　四位学生表演，其他的学生充当京剧票友。

　　辨别四大行当

　　学生讨论

　　欣赏录象，并充当票友

　　多数同学的参与，不仅使学生积极参与，而且气氛活跃，学生对京剧充满了兴趣。

　　欣赏《都有一颗红亮的心》

　　模仿演出

　　分辨花旦与老旦唱腔的不同。

　　生回答问题总结本课内容。

　　学生用跑龙套的动作出教室。

　　录音机播放武场音乐

　　**出示课题

　　**出示各种图片，增强直观效果。

　　**出示京剧形成过程。

　　**出示各大行当的图片。

　　四大行当的戏服以及教师京锣伴奏。

　　**出示四大功夫的特点。

　　播放录象

　　**出示板书。

　　使学生一进教室就被京剧这种前所末有的氛围所包围，创设情境。

　　通过谈话教学法了解学生对京剧的了解程度，并激发学生兴趣。

　　直观的体验一方面活跃课堂气氛，一方面激发学生兴趣，信息量大，使学生由浅入深慢慢了解体会京剧艺术。

　　以**为载体，介绍四大行当，不仅图像清晰，而且可以使学生有直观的印象，加强教学效果。

　　以本班学生来做为四大名角表演，自己变成票友，可以使学生身临其境，真实、有趣，现场气氛浓烈，营造出浓重的京剧氛围。

　　以讨论的形式介绍四大功夫，避免了以教师说教为主的教学方法，使学生印象深刻。

　　形式多样的表演，既能激发学生兴趣，又扩大了学生的参与面，变被动为主动。课堂气氛达到**。

　　体会不同的唱腔。

　　用京剧的发展情况激发学生对京剧艺术的自豪感，从而热爱传统的戏曲艺术。

　　总结本课所学，可以使学生巩固所学内容，不易忘记。

小学音乐教案12

　　教学目标：

　　1、欣赏唢呐独奏《打枣》，感受乐曲诙谐、幽默的音乐形象。

　　2、通过欣赏乐曲《打枣》，了解民族乐器唢呐，听辨大小唢呐的音**别。

　　一、导入部分

　　播放乐曲《打枣》引子部分，请学生听辨乐器音色。

　　二、欣赏乐曲《打枣》

　　1、完整听赏乐曲，初步感受乐曲的情绪。

　　完整播放《打枣》并提出问题：

　　(1)乐曲的情绪是怎样的?

　　(2)你能感受唢呐在演奏过程中，音区的变换和对比吗?

　　听完以后，教师针对以上两个问题，请学生回答。

　　学生回答完以后，教师介绍乐曲内容。

　　2、小结《打枣》是一首活泼、风趣的唢呐独奏曲，表现了河北农村，爷爷和孙女在庭院里打枣的欢乐情景。

　　3、完整听赏乐曲。

　　完整聆听乐曲《打枣》音频，学生认真聆听并随音乐的进行展开想象。

　　三、课堂小结

　　本节课通过欣赏唢呐独奏曲《打枣》，让同学们感受到了乐曲诙谐、幽默的音乐形象以及歌曲的民族风格。

小学音乐教案13

　　第一课时

　　一、**教学：

　　播放欢快的音乐，创设良好的音乐氛围。（背景音乐伴奏乐）

　　二、导入新课：

　　（走到学生中间,手提一篮草莓）大家看，我给你们带来了什么，（草莓）想不想吃，（想）如果，我送给你一篮草莓，你会怎么处理呢？

　　可是就有这样一位小姑娘，有一竹篮草莓，她却没有吃，这是为什么呢？我们来看一段动画.

　　三、讲授新课：

　　1、播放Flas***。

　　大家知道答案了吗？（小姑娘把自己摘到的草莓送给了军属老奶奶）

　　你知道这首歌是谁唱得吗？是清怡小学的小歌星赵一欣和庞雅婷演唱的。好听吗？相信我们学会后,会比他们唱得还要好!大家有没有信心?

　　2、复听：看歌谱

　　同学们可以用手拍腿、拍肩膀，用脚轻轻跺跺地面、~~~~来为歌曲打节奏。

　　3、三听，刚才我看到好多同学都要忍不住唱出来了，不过不要着急，我们先来模唱一遍(想用什么词来模唱就用什么词);好,我们唱得再整齐一些,用“LA”来一起唱一遍。

　　4、下面，我来朗读一下歌词，请同学们认真的听一听。第一段故意读得缺乏感情，第二段加入感情，让学生进行比较，相信你们读得一定比我读得好，谁来挑战我？

　　5、她读得真棒，我的嗓子都痒痒了，大家想不想听一听我来唱一唱？要求同学们听的时候，概括一下这2段歌词分别说了些什么？学生概括：草莓的样子美、小姑娘的心灵美。（教师范唱），掌声鼓励一下吧！

　　6、刚才我看到好多同学都跃跃欲试，想一展歌喉，来，我们跟琴把歌词唱一遍。唱完之后，告诉我你觉得哪些地方比较难唱，我们一起来解决。（学生跟琴唱，找难点）

　　四、解决难点：

　　1、哟喂：八分休止符可以用手轻轻的拍一下桌子。

　　2、前倚音：让声音舒展开，加、不加的效果，通过对比来让学生进行比较哪个好听。

　　3、结束句高音：大家可以试着微笑着来演唱。

　　难点都被我们一一克服了，可是，你有没有觉得好象缺点什么？

　　第二课时

　　一、歌曲情绪处理：

　　1、前12小节要唱得轻快、欢跃。风儿轻轻吹、彩蝶翩翩飞，小姑娘迈着轻盈的步伐上山摘草莓，一串串的红草莓像玛瑙一样十分诱人，她的心情肯定非常高兴，我们就用这种情绪来唱一下前12小节。

　　2、哟喂，这时候就好象是小姑娘在摘草莓，看见这个草莓，又红又大，看看那个草莓，又新鲜又水灵，满眼的草莓个个赛玛瑙，那个喜呀那个乐呀，同学们带着这种感觉来唱一下。

　　3、第二段说的是小姑娘把自己摘的草莓送给了军属老奶奶，大家说，当你帮助别人做了一件好事，你的心情是怎样的？（高兴~~~~）那么在演唱时，我们就要把这种由外到内的高兴劲用歌声表达出来。试一试。

　　4、最后一句结束句，出现了换气符号，速度渐慢，为后面的高音打下基础。充分赞扬了小姑娘美好的心灵。声音要舒展，微笑着，放开声音来唱。试一试。

　　二、歌曲表演：

　　歌曲在我们的共同努力下已经完成了，下面，我们也该活动活动了。我们把同学们分成三个小组，每个小组派出1名同学，来把这首歌曲表演一下，扮演小姑娘，（每名学生都戴有头饰）你们都有漂亮的头饰，那我扮演谁啊？（军属老奶奶）开始准备吧。（分发道具）

　　三、歌曲拓展：

　　歌曲当中的小姑娘把草莓送给了军属老奶奶，那么，如果是你的话，你会送给谁呢？（走到学生中间询问）谁能自己创编歌词唱一唱？（1~~2名学生演唱）他们唱得真棒！

　　相信大家都是有爱心、有孝心的好学生！非常高兴与同学们度过了一堂愉快的音乐课，就让我们在这优美的旋律当中结束这节课，同学们再见！

小学音乐教案14

　　一、指导思想：

　　音乐是一门情感的艺术，在音乐的教学过程中要以审美为核心，以兴趣爱好为动力，让学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。教学内容应重视与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会生活的联系。音乐教学要面向全体学生，注重个性发展，重视学生的音乐实践和音乐创造能力的培养。

　　二、本学期教学目标与任务：

　　(1)演唱做到声音自然而连贯、圆润而流畅、有弹性。初步运用气息**，做力度变化的练习。

　　(2)认识各种常用音符、休止符，知道名称及它们的名称和时值。听辩二拍子、三拍子歌曲，标出小节或节拍。

　　(3)结合音乐作品的欣赏，了解一些旋律的初步知识，进一步加强情感体验的能力，加深对音乐形象的感受，进入比较深入的欣赏。

　　三、教学分析：

　　四年级的音乐是一个过渡时期。在这个阶段，要求学习的乐理知识渐多，学生开始视唱曲谱。这是为今后的学习做准备。在教学中可采取趣味性、知识性并重的形式。用音乐游戏、充满趣味的语言来讲解枯燥的知识，帮助学生更好地学习音乐。

　　四、学生情况分析：

　　这个阶段是非常重要的，经过两年的音乐学习，学生对学习音乐有了一定的认识并有自己的见解。对今后学习有很大的作用，必须要抓住这个阶段的学习，为今后的学习打下坚实的基础，培养学生喜爱音乐的感情。

　　五、提高教学质量措施：

　　1.为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。

　　2.因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。

　　3.设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。

　　4.课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。

小学音乐教案15

　　学习目标：

　　1、感受歌曲中所描绘的欢乐情景，激发学生对生活的情趣与热爱。

　　2、有感情地演唱歌曲《四季童趣》，并体会歌曲所描绘四季美丽的景色和童年乐趣。

　　教学重点：能够完整流畅地演唱歌曲

　　教学难点：节奏的准确和休止符的停顿

　　课型：音乐综合课

　　课时：一课时

　　教具准备：钢琴、多**课件、打击乐器等

　　教学过程：

　　一、师生问好（问好歌）

　　二、激趣导入

　　1、师弹奏《春天在哪里》，生跟唱；

　　2、说四季；（问歌曲表现的是哪个季节？问一年有几个季节？）

　　3、那如果让你们用颜色来表现这四个季节，你会用什么颜色呢？

　　（春天：绿色，万物复苏，最富有生机的季节；夏天：红色，烈日炎炎；秋天：黄色，丰收的季节；冬天：白色，寒冷，雪花的世界。）

　　4、说的真不错，那在这四个季节中同学们最喜欢哪个季节呢？为什么？

　　a、喜欢冬季可以堆雪人，打雪仗

　　b、喜欢夏季游泳，穿漂亮的花裙子。放暑假旅游。

　　c、喜欢春季万物复苏，小树发芽了，草绿了，花开了。

　　d、喜欢秋季秋季是丰收的季节，各种蔬菜、水果大丰收，金色的秋天很美。

　　5、同学们，你们都会在自己喜欢的季节里做些什么呢？能用动作表现出来吗？

　　三、学习歌曲

　　1、看来，四季给大家带来了许多乐趣，今天彭老师给大家带来了一首歌曲，就叫《四季童趣》，让我们一起来听一听歌曲中的小朋友都在四季中做什么？

　　春天→放风筝夏天→小河湾，抓螃蟹

　　秋天→长竹杆，打枣摘苹果冬天→雪撬板去滑雪

　　2、同学们听的很认真，下面就让我们一起来学习这首歌曲。

　　3、学唱歌曲

　　（1）先跟老师把歌词读一读。（按节奏带读歌词）

　　（2）师范唱，注意前奏与间奏，还有歌曲中有哪些力度记号？

　　（3）分句跟琴唱。

　　（4）跟着教师的范唱完整的演唱歌曲。

　　（5）学生自主的完整的演唱全曲。

　　（6）有感情的演唱歌曲。

　　5、轮唱（把学生分成“春、夏、秋、冬”四个组。分组轮唱。）

　　6、教师**学生合作表演：

　　四组同学表演四个不同的季节，教师和其它的同学们演唱歌曲。

　　四、拓展。（表现歌曲）

　　1、鼓励学生用自己喜欢的方式表现歌曲意境。老师提供给孩子四个方案：A喜欢绘画的同学拿出彩笔、图画本，画出心中最美的季节（四季各选一幅的贴在黑板上）；B喜欢舞蹈的同学可以聚在一起共同创编舞蹈；C喜欢器乐的同学可利用短暂的时间练习演奏歌曲；D喜欢声乐的同学可聚在一起探讨怎样表现歌曲。同时，鼓励孩子采用其它方式表现歌曲意境。

　　2、在充分地准备之后，各组成果展示。

　　3、教师做小结：小朋友通过各自的方式表达了对四季美好景色的赞美，希望你们在今后的生活中去发现更多的大自然的美，拥抱美好的未来。

　　五、总结

　　1、师：四季是大自然馈赠给我们的礼物，每个季节都各有特色，今天我们学习了一首充满童趣的歌，这首歌让我们感受到四季不同的美，也让老师想到了童年时代的快乐时光。纯真的童心是最可贵的，愿同学们能在今后的生活中去发现更多大自然的美。我们这节课就上到这里，请同学们在四季童趣的歌声中有秩序的回班级。（听音乐律动出教室）

小学音乐教案16

　　教学内容：

　　1.听赏《*********》。

　　2.学唱歌曲《****真美丽》。

　　教学目标：

　　1.能安静地聆听音乐，并知道在什么场合下要唱、奏**。

　　2.熟悉《*********》，感受人声和器乐不同的音色。

　　3.学唱歌曲《****真美丽》，能用正确的演唱姿势唱歌。

　　教学过程：

　　(一)听赏《**》

　　1.引入新课。

　　教师简单介绍每个国家都有自己的**。****着一个国家的尊严，反映该国家人民的精神风貌。因此，在唱、奏**时一定要起立。面部表情要庄重、肃穆，身体不能乱动。介绍完后，请学生起立，播放《*********》的录音，让学生完整地听赏一遍。

　　2.可向学生**：在什么场合、情景下唱、奏**?然后播放有关唱、奏**的VCD、录像带或幻灯片及有关图片，再请一至两位学生补充。

　　3.介绍**的来历，并听齐唱和铜管乐演奏的**，使学生感受人声与乐器的不同音色。

　　4.教师启发学生简单谈谈，用乐器演奏和人声演唱《*********》给他们的不同感受。

　　5.播放奏**、升**的画面，让学生知道奏**、升**的联系。

　　(二)学唱《****真美丽》

　　1.教师可让学生自己谈一谈，**的形状、颜色、五星的排列、象征意义等**知识。

　　2.教师播放歌曲录音或范唱一遍，以引起学生学唱歌曲的兴趣。

　　3.教师带领学生将歌词按语言节奏朗读一遍。

　　4.学生跟着教师分句模唱歌曲数遍。

　　5.教师引导学生，以接唱方式熟唱歌曲，如教师唱“****”，学生接唱“真美丽”……

　　教学评价：

　　1.是否能安静地听音乐。

　　2.是否知道在什么场合下，唱、奏**。

　　3.是否能用自然的声音学唱歌曲《****真美丽》，而不喊唱。

　　第二课时

　　教学内容：

　　1.学唱歌曲《我爱家乡，我爱祖国》。

　　2. 认识常用课堂打击乐器碰铃、响板。

　　3.听赏歌曲《吹芦笙》。

　　教学目标：

　　1.能有兴趣地听喜乐，并知道《吹芦笙》是表现哪个民族的儿童歌曲。

　　2.能有表情地演唱《我爱家乡，我爱祖国》。

　　3.认识碰铃与响板，并知道正确的演奏方法。

　　教学过程

　　(一)学唱《我爱家乡，我爱祖国》

　　1.教师挂出*地图和长江、黄河风景图，介绍长江、黄河，并请学生指出长江和黄河在*地图上的位置。

　　2.教师将歌曲范唱一遍，或播放童声独唱录音。使学生初步了解歌曲的歌词、节奏和情感。

　　3.跟着教师有表情地分句轻声学唱。

　　4. 请几级学生集体演唱，并评出有表情且音色较美的小组进行表扬。

　　(二)听赏《吹芦笙》

　　1.教师播放歌曲《吹芦笙》，引导学生欣赏，初步感受歌曲的情绪。

　　2.教师简单介绍侗族及其吹奏乐器芦笠的主要特点。

　　3.引导学生在听赏时接唱歌曲中的衬词。

　　4.在听赏几遍以后，可让学生跟随录音轻声哼唱。

　　(三)认识打击乐器：碰铃、响板

　　1.教师向学生展示乐器实物，演示基本的演奏方式，并让学生识别两种打击乐器的不同音色。

　　2.教师将乐器发给学生，在教师的指导下学会正确的敲击方法。如乐器数量不够，可轮换进行。

　　3.教师出示卡片 碰铃 dang dang dang dang

　　da da da da da da da da

　　响板

　　学生在教师的指导下统习演奏。可分组交换练习，每两人为一组作乐器交换。

　　教学评价

　　1.能否区别碰铃与响板的音色，并能正确演奏。

　　2.是否知道《吹芦笙》是哪个****的儿童歌曲。

　　3.能否有表情地演唱《我爱家乡，我爱祖国》。

　　第三课时

　　教学内容：

　　歌表演《彝家娃娃真幸福》。

　　教学目标：

　　1.能用打击乐器为歌曲伴奏。

　　2.能主动、大方地参加歌表演。

　　教学过程

　　(一)用碰铃和响板为歌曲《****真美丽》伴奏

　　1.在教师指导下将歌曲集体演唱一遍，使学生感受节奏、速度和情绪。

　　2.教师给出节奏卡片：

　　学生分组按节奏拍手练习。

　　3.每两人一组发给碰铃和响板，按卡片上的节奏练习。

　　4.教师弹奏歌曲旋律，学生分组为歌曲伴奏。

　　(二)歌表演《舞家娃娃真幸福》

　　1.在教师的指导下听歌曲的录音。

　　2.学生四人为一组学习彝族集体舞的走步与拍手。

　　3.教师引导每组学生随歌曲跳简单的彝族集体舞。

　　4.教师请出跳得较好的学生作示范，并和自己一起跳，以鼓励其他学生。

　　5.要求学生回家后将所学的彝族集体舞的基本动作大方地跳给爸爸和妈妈看，并能在家里寻找一件能敲击出清脆声音的物件，制作打击乐器。

　　教学评价

　　1.能否正确地使用打击乐器并按规定节奏为歌曲伴奏。

　　2.能否主动、大方地参加歌舞表演。

　　3.能否背唱《****真美丽》

小学音乐教案17

　　教学目标

　　体会歌曲《我的祖国》中两部分音乐不同的情绪、不同的表现内容，表现对祖国的热爱和保卫祖国的坚定决心。

　　教学重、难点

　　1.聆听、记忆歌曲的主要旋律。

　　2.分析歌曲两个乐段在音乐情绪上的变化。

　　教材分析

　　歌曲《我的祖国》是表现20世纪50年代初期抗美援朝战争的影片《上甘岭》的插曲。上甘岭是朝鲜中部金化郡五圣山南麓一个只有十余户人家的小村庄，经过1952年10月的一场战役，名扬天下，*人民志愿军所取得的辉煌胜利，使得上甘岭成为一座丰碑。歌曲就是在上甘岭激烈的战斗间隙，战士们在坑道里唱的。歌曲的成功之处是它并没有写成一首战斗进行曲，相反写成一首抒情歌曲和颂歌，这与残酷的战争环境形成了极大的反差。然而正是这种反差。将志愿军战士战斗的动力源泉交代得清清楚楚，那就是热爱家乡，热爱祖国，为保卫祖国，保卫家乡而战，当时的**就叫“保家卫国”。

　　在歌词的创作上，乔羽先生并没有运用“长江”“黄河”等地域性强的河流，而是运用“大河”一词，使人很容易就想起家乡的河，**了更多人对自己家乡、对祖国的深切情感，歌曲更突出表现了对祖国的荣誉感。歌曲明显地分为两个乐段，第一乐段抒情性强，第二乐段壮丽宏伟，是一首明朗的颂歌。“美丽的祖国”“英雄的祖国”“强大的祖国”从各个侧面歌颂了祖国，“辽阔的土地”“古老的土地”“温暖的土地”则从地域、历史、现实三个视觉角度歌颂了祖国，言简意赅，这首歌曲被选入“20世纪华人音乐经典”。歌曲的旋律同歌词一样精彩，第一乐段的优美亲切，第二乐段的宏伟壮丽与歌词的内容高度吻合，第二乐段为开放性乐段，结束在属音“5”上，使三段歌词连续演唱不致产生过多的结束与停顿感。两个乐段旋律虽然不同，但仍有很多音调上的联系，例如“”与“”“”与“”等。

　　这首歌音域较宽，气势宏伟，虽然不是一首儿童歌曲，但学生完全可以理解，甚至还可以学唱其中一些片断。因此将它作为欣赏曲目很合适。

　　教学过程

　　一、导入

　　1.初次聆听歌曲《我的祖国》，请同学们聆听后谈感受。

　　2.教师简要介绍歌曲的出处——影片《上甘岭》。

　　二、欣赏歌曲《我的祖国》

　　1.欣赏影片《上甘岭》中带有歌曲的《我的祖国》视频片段，学生通过视、听两个方面体会志愿军们保家卫国、不怕**的精神。

　　2.教师带领学生根据歌曲情绪给歌曲分段。

　　第一乐段（1─10小节）；第二乐段（11─18小节）。

　　3.对比歌曲《我的祖国》中两部分音乐情绪的变化，教师出示填空题。

　　4.教师指导学生分别轻声学唱歌曲的第一部分（领唱部分）和第二部分（合唱部分）。

　　5.体会歌曲两个部分的不同情绪，不同表现内容，揭示两个部分之间的情感关系。

　　第一部分表现了热爱祖国的真挚之情。

　　第二部分表现了捍卫祖国的决心。

　　三、整体感受

　　阶段目标：让学生感受同一历史事件中其他的音乐作品。

　　1.教师简单介绍影片情节。

　　2.教师播放影片《英雄儿女》中带有歌曲的《英雄赞歌》视频，学生感受歌曲的情绪。

　　四、歌曲拓展

　　阶段目标：找寻能表达自己对祖国情感的歌曲，总结情感音乐表现的多样性。

　　1.请学生用一个词或一句话概括歌曲《英雄赞歌》的情感特征。比如，炽烈、热切、壮烈等。

　　2.回想生活中还有哪些情感？与爱有关的情感有哪些？有哪些歌曲可以表达不同爱的情感。

　　学生**回答：生活中有哀怨、欢快等情感。与爱有关的情感有思念、赞美等。歌曲有《轨迹》《弯弯的月亮》……

　　3.请学生选择一首歌曲表达自己对祖国的情感。

　　五、课堂小结

　　本节课同学们欣赏了优美、深情的歌曲，歌曲旋律激荡了我们的心房，这真是一次极好的爱国**教育。希望同学们把这样优秀的作品永远记在心中。

小学音乐教案18

　　教学时间：

　　一课时

　　教学目标：

　　1．用清脆的声音活泼的情绪演唱歌曲《时间像小马车》

　　2．体会小马车“由远而近”和“由近而远”的声音变化，引导学生体验、表现声音渐强和渐弱的效果。

　　3．懂得时间一去不复返的道理，教育学生做珍惜时间的人。

　　教学重点：

　　用有弹性的声音演唱歌曲《时间像小马车》

　　教学难点：

　　XXXX|XXXX|XX|X—|的渐强和XXXX|XXXX|XXXX|X—|的渐弱处理

　　教学准备：

　　课件录音机节奏谱打击乐（双响筒）

　　教学过程：

　　一．游戏导入（阶段目标：复习旧歌引入新歌）

　　1．听音乐进入教室（教师播放音乐《小天使》的旋律，学生听音乐律动）

　　教师：请来猜个谜语（出示课件）

　　学生：猜出是钟表

　　教师：上节课我们一起学习了一首关于钟表的歌曲，叫做《这是什么》你们愿意给在座的老师唱唱这首歌呢？

　　学生：愿意

　　教师：滴答滴答的声音，告诉小朋友们要早谁早起休息好。。今天老师带给大家的这首歌告诉我们时光来去匆匆，好象是一辆不知疲倦的小马车，如果一不小心把握，就会让时间白白的溜走。让我们一起来听这首《时间像小马车》。

　　教师：谁能给大家说说，你听到小马车奔跑的声音了吗？

　　学生：是的

　　二．学习新歌（阶段目标：活动牵引突破难点）

　　1．学习重点乐句的节奏和旋律（第二和第四乐句）

　　教师：谁能模仿小马车奔跑的声音

　　学生：嗒塔

　　教师：出示酸奶杯XXXX|XXXX|XX|X—|

　　学生：读节奏

　　教师：我们加上些变化，远处的小马车发出的声音（是轻还是重？）

　　学生：轻轻的

　　教师：好，大家一起模仿一下

　　学生：模仿

　　教师：现在小马车就在我们眼前，谁会用声音模仿？

　　学生：模仿

　　教师：不错，现在我们想让马车从远处跑过来，用什么声音来模仿？讨论讨论

　　学生：讨论

　　教师：谁愿意交流

　　学生：交流

　　教师：加上音乐唱唱

　　学生：听琴声演唱

　　教师：指导学生唱好这个乐句

　　教师：这个乐句做为歌曲的第几句出现呢？

　　学生：第二句

　　教师：歌曲里还有一个乐句与它非常接近，请大家找到它（出示课件）

　　学生：观察乐谱寻找答案

　　教师：请大家模仿唱一唱

　　学生：唱这个乐句

　　2．学习第一和第三乐句

　　教师：我们来看看其他乐句怎样唱，我来唱第一和第三句，请大家接唱第二和第四乐句

　　学生：听并且跟着唱

　　教师：现在我们来交换一下，可以吗？

　　学生：互换乐句并演唱

　　教师：我们感觉，大家之所以这样快就学会了，是因为艺高人胆大。咱们把这首歌的第一段完整的演唱一遍，行吗？

　　学生：行

　　教师：找几个学生到前面来展示

　　学生：高兴的展示

　　教师：看来大家挺有本事，现在，咱们就来**完成第二段，可以吗？

　　学生：可以

　　教师：谁有问题，我能帮你们吗？

　　学生：没有（或有教师随机应变）

　　教师：来，大胆的展示一下

　　学生：展示

　　教师：现在我们再来完整的播放这首歌曲，有能力的同学，希望你们能把两个乐段连起来唱。

　　学生：听范唱

　　教师：鼓励学生完整演唱

　　学生：部分同学完整演唱

　　3．学习歌谱

　　教师：歌曲学会了，我们一起唱唱歌谱

　　学生：自学歌谱

　　教师：伴奏学生演唱歌谱

　　4．学习用口风琴的单音为伴奏歌曲

　　教师：用125伴奏

　　学生：听到乐谱上的单音时，加入伴奏音

　　教师：师生合奏

　　三．综合表现

　　教师：关于时间的格言，大家找到了么？

　　学生1：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”

　　学生2：“光阴似箭，日月如梭。”

　　学生3：少壮不努力，老大徒伤悲。

　　教师：老师也找到一些这样的格言，出示课件。展示格言。同学们找到的格言肯定还有，我们找到的这些格言都说的是时间对于人们来说真是太宝贵了，它稍纵即失，它走的太快了，以至于还没有感觉到自己做什么呢，时间就过去了。因此，时间对于每个生命个体来讲真是太宝贵了。所以，我们要从现在起珍惜时间，珍惜时间就是珍惜我们宝贵的生命。今天老师带给大家的首歌《时间像小马车》就是告诉我们要从现在起要把握时间，珍惜时间。

　　教师：在听歌曲之前，有谁明白小马车是用来形容什么的呢？

　　学生：时间就像小马车在奔跑

　　小结语：让我们勒住小马车的缰绳，做自己时间的主人（播放歌曲音乐下课）

《咯咯哒》小学音乐教案3篇（扩展10）

——小学音乐春晓教案 (菁选3篇)

小学音乐春晓教案1

　　一、创设情境

　　1、找春天

　　师：同学们，在这节课的一开始老师要先问大家一个问题：大家知道现在是什么季节吗?(学生答：春季)

　　那春天是什么样子呢?让我们在《春天在哪里》的歌声中去寻找春天，看看是是和大家想象的春天一样呢。(播放音乐)

　　学生用词语，句子来描述春天。

　　教师小结：刚才大家说的都非常好，用大家的话概括春天就是：春天是个美丽的季节，阳光明媚，鸟语花香，到处都是一片生机盎然的景象。

　　2、引导学生对古诗新唱的认识

　　刚才大家一起跟着演唱了歌曲《春天在哪里》，那大家想不想用另外的方式来赞美春天的美呢?那今天我们就来学习一种新的唱法：(出示古诗新唱)。同学们可以想想，在以往的学习中有没有接触过这样的歌唱形式?对，以前学过的《咏鹅》《游子吟》都是这种诗与歌的完美结合。那好，既然今天这节课的主题是“春”，那大家先回顾下以前学过的哪些古诗是赞美春天的呢?

　　学生举例。让学生分别朗诵学过的古诗

　　现在就让我们来学唱这首根据家喻户晓的唐诗改编的歌曲——《春晓》

　　二、古诗新唱《春晓》

　　(一)听赏歌曲

　　1、初次欣赏童声合唱《春晓》(播放音乐)

　　提出欣赏要求：在这首歌曲里面，你觉得与*常学过的歌曲有什么不一样呢?

　　再提出问题：为什么作曲家要把合唱与古诗朗诵融合在一起呢?这样会产生什么样的效果呢?

　　2、带着问题再次听赏《春晓》感受音乐与古诗的完美结合

　　(二)按节奏朗诵古诗

　　1、教师领读，学生模仿。

　　2、小组练习，教师巡视。

　　(三)学唱歌曲

　　1、教师范唱歌曲旋律，学生可用“呜”哼唱旋律。(要求：随节奏晃动身体，感受节奏的*稳，速度要徐缓，曲调要流畅、柔美)

　　2、难点解决：

　　(1)感受歌曲第二乐段音乐，引导学生感受旋律如春风轻轻吹拂。发“呜”哼唱旋律。学生模仿，教师示范。

　　(2)加入古诗朗诵

　　(3)结尾句的学习，**延长，声音越来越弱，切分节奏表现回味无穷，意犹未尽的'感觉。教师示范，学生模仿。

　　3、歌曲中加入动作丰富表演。

　　加入动作：听、摇头。

　　春眠不觉晓，处处闻啼鸟。(听)

　　夜来风雨声，花落知多少。(摇头)

　　共同演唱歌曲《春晓》并加入动作。

　　4、合伴奏演唱，加动作，分配演唱角色。

　　(四)、古诗新唱(举一反三)

　　任选一首符合该旋律意境的五言绝句进行演唱练习。小组比赛。

　　三、总结归纳

小学音乐春晓教案2

　　一、教学目标

　　情感态度与价值观

　　深刻的了解大自然的春天，塑造合作精神。

　　过程与方法

　　通过参与活动，增强感受美和创造美的能力。

　　知识与技能

　　学会用轻柔的声音演唱优美、抒情的歌曲《春晓》。

　　二、教学重难点

　　【重点】正确地演唱歌曲《春晓》。

　　【难点】利用声音、身体律动、打击乐器创编情景剧。

　　三、教学用具

　　图片、杯子等供学生创造的教具、钢琴、多**、打击乐器

　　四、教学过程

　　(一)创设情境，导入新课

　　复习《杜鹃圆舞曲》

　　老师引导学生根据音乐表演《杜鹃圆舞曲》。

　　老师设置问题：春天除了有杜鹃还有那些声音?

　　学生**回答。

　　老师归纳总结：春天万物复苏，大地绿色盎然，同时也带来了美妙的声音，比如河里小鸭子的声音、小燕子的声音、春雨的声音、小草发芽的声音等等，都给了我们美的享受。(展示图片)

　　(二)新课教学

　　1朗读《春晓》

　　学生朗读歌词，由老师引导体会诗歌韵味和意境。

　　学生跟随音乐表演诗朗诵。

　　2.欣赏《春晓》

　　老师设置问题：这首歌曲描写了春天的景物，你们说说描写了春天什么样的景物呢?

　　学生**回答。

　　老师归纳总结：在音乐中我们听到了小鸟的叫声、风雨声，还看到了落花，好像给我们展示了春天雨前、雨中、雨后三幅画面。

　　老师设置问题：歌曲的速度是快的还是慢的?它表达了一种什么样的情绪?

　　学生**回答。

　　老师归纳总结：歌曲的速度是比较慢的，优美、抒情的的旋律好像是在歌颂春天、赞美春天。

　　3.学唱歌曲

　　(1)老师弹奏、范唱歌曲

　　老师设置问题：音乐中从歌词和旋律中有几处不一样的地方?

　　学生讨论回答。

　　老师归纳总结：歌曲分三个部分，从歌词中可以看出X部分是诗歌，比较抒情优美;第二部分是以“啦”的形式展开，速度稍快，情绪也变得欢快起来;第三部分又是X部分的再现。歌曲有回归到了优美的氛围中。

　　(2)学生学唱歌谱

　　老师一句一句的教唱歌谱，纠正学生歌唱时不正确的节奏和“fa”和“mi”的音准。

　　学生完整的演唱歌谱。

　　(3)为乐谱填词

　　老师引导学生注意一字多音的旋律，并进行示范演唱。

　　学生学唱歌曲

　　(4)学生完整的演唱歌曲

　　4.为歌曲配伴奏乐器。

　　(1)老师根据歌曲，将学生分为四组。

　　老师为X组的学生分配三角铁和串铃，表演歌曲的X部分;为第二组的学生分配木鱼和碰钟表演歌曲的第二部分;第三组的同学分配三角铁和串铃表演歌曲的第三部分;第四组的同学演唱歌曲。

　　(2)学生**排练，老师指导。

　　(3)学生表演。

　　师生评价：三角铁和木鱼X好在每小节的开头，强拍上演奏，串铃要注意时值，不能太长。结尾处大家一起演奏，让声音更加饱满。

　　(4)学生完整的演奏。

　　(三)巩固提高

　　1.创设情境

　　(1)老师将《春晓》设置为三个情景：雨前、雨中、雨后。

　　(2)学生分为三组分别**雨前、雨中、雨后。

　　2.发挥想象，创造意境

　　老师设置问题：我们已经说过了，春天有很多种声音特别的美妙，大家回忆一下都有那些声音可以放在雨前、雨中、雨后?

　　学生讨论回答。

　　老师归纳总结：春天的雨是非常的清晰动人，小鸟在欢呼、流水声、蛙鸣声、风声、小雨的声音小鸭子的声音等等很多，请同学们发挥小组的能力，根据乐器和材料创造出动人的旋律。

　　3.学生根据老师提供的材料自制乐器，并创作乐曲。

　　4.学生表演情景剧：由老师独白每剧的情景，学生投入的表演。

　　师生评价：将《春晓》的三部分背景音乐分别设置为雨前、雨中、雨后，学生表演时要有表情。

　　5.学生完整的、有表情的表演

　　(四)课堂小结

　　今天我们随着小杜鹃寻找了春天的足迹，聆听了春天的声音，随着《春晓》的歌声感受到了雨前、雨中、雨后的景象，美丽的春天就在我们身边。让我们在优美的歌曲《春晓》的歌声中结束这节课。

小学音乐春晓教案3

　　一、教学目标

　　情感态度与价值观

　　深刻的了解大自然的春天，塑造合作精神。

　　过程与方法

　　通过参与活动，增强感受美和创造美的能力。

　　知识与技能

　　学会用轻柔的声音演唱优美、抒情的歌曲《春晓》。

　　二、教学重难点

　　【重点】正确地演唱歌曲《春晓》。

　　【难点】利用声音、身体律动、打击乐器创编情景剧。

　　三、教学用具

　　图片、杯子等供学生创造的教具、钢琴、多**、打击乐器

　　四、教学过程

　　(一)创设情境，导入新课

　　复习《杜鹃圆舞曲》

　　老师引导学生根据音乐表演《杜鹃圆舞曲》。

　　老师设置问题：春天除了有杜鹃还有那些声音?

　　学生**回答。

　　老师归纳总结：春天万物复苏，大地绿色盎然，同时也带来了美妙的声音，比如河里小鸭子的声音、小燕子的声音、春雨的声音、小草发芽的声音等等，都给了我们美的享受。(展示图片)

　　(二)新课教学

　　1朗读《春晓》

　　学生朗读歌词，由老师引导体会诗歌韵味和意境。

　　学生跟随音乐表演诗朗诵。

　　2.欣赏《春晓》

　　老师设置问题：这首歌曲描写了春天的景物，你们说说描写了春天什么样的景物呢?

　　学生**回答。

　　老师归纳总结：在音乐中我们听到了小鸟的叫声、风雨声，还看到了落花，好像给我们展示了春天雨前、雨中、雨后三幅画面。

　　老师设置问题：歌曲的速度是快的还是慢的?它表达了一种什么样的情绪?

　　学生**回答。

　　老师归纳总结：歌曲的速度是比较慢的，优美、抒情的的旋律好像是在歌颂春天、赞美春天。

　　3.学唱歌曲

　　(1)老师弹奏、范唱歌曲

　　老师设置问题：音乐中从歌词和旋律中有几处不一样的地方?

　　学生讨论回答。

　　老师归纳总结：歌曲分三个部分，从歌词中可以看出X部分是诗歌，比较抒情优美;第二部分是以“啦”的形式展开，速度稍快，情绪也变得欢快起来;第三部分又是X部分的再现。歌曲有回归到了优美的氛围中。

　　(2)学生学唱歌谱

　　老师一句一句的教唱歌谱，纠正学生歌唱时不正确的节奏和“fa”和“mi”的音准。

　　学生完整的演唱歌谱。

　　(3)为乐谱填词

　　老师引导学生注意一字多音的旋律，并进行示范演唱。

　　学生学唱歌曲

　　(4)学生完整的演唱歌曲

　　4.为歌曲配伴奏乐器。

　　(1)老师根据歌曲，将学生分为四组。

　　老师为X组的学生分配三角铁和串铃，表演歌曲的X部分;为第二组的学生分配木鱼和碰钟表演歌曲的`第二部分;第三组的同学分配三角铁和串铃表演歌曲的第三部分;第四组的同学演唱歌曲。

　　(2)学生**排练，老师指导。

　　(3)学生表演。

　　师生评价：三角铁和木鱼X好在每小节的开头，强拍上演奏，串铃要注意时值，不能太长。结尾处大家一起演奏，让声音更加饱满。

　　(4)学生完整的演奏。

　　(三)巩固提高

　　1.创设情境

　　(1)老师将《春晓》设置为三个情景：雨前、雨中、雨后。

　　(2)学生分为三组分别**雨前、雨中、雨后。

　　2.发挥想象，创造意境

　　老师设置问题：我们已经说过了，春天有很多种声音特别的美妙，大家回忆一下都有那些声音可以放在雨前、雨中、雨后?

　　学生讨论回答。

　　老师归纳总结：春天的雨是非常的清晰动人，小鸟在欢呼、流水声、蛙鸣声、风声、小雨的声音小鸭子的声音等等很多，请同学们发挥小组的能力，根据乐器和材料创造出动人的旋律。

　　3.学生根据老师提供的材料自制乐器，并创作乐曲。

　　4.学生表演情景剧：由老师独白每剧的情景，学生投入的表演。

　　师生评价：将《春晓》的三部分背景音乐分别设置为雨前、雨中、雨后，学生表演时要有表情。

　　5.学生完整的、有表情的表演

　　(四)课堂小结

　　今天我们随着小杜鹃寻找了春天的足迹，聆听了春天的声音，随着《春晓》的歌声感受到了雨前、雨中、雨后的景象，美丽的春天就在我们身边。让我们在优美的歌曲《春晓》的歌声中结束这节课。