最新中班科学活动教案及反思(22篇)

作为一名教职工,就不得不需要编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么教案应该怎么制定才合适呢?下面是小编整理的优秀教案范文,欢迎阅读分享,希望对大家有所帮助。

中班科学活动教案及反思篇一

1、尝试用看一看、摸一摸、捏一捏的方式了解海绵的特性。

2、乐于参加探索活动,乐意用语言来表达自己在活动中的发现。

盒子、海绵。

一、开始部分

导入:老师今天给你们带来了一个朋友,我们来认识一下,出示一个海绵玩具:好可爱的宝宝,老师这还有好多呢!

1、幼儿通过看一看、玩一玩、摸一摸,感知海绵的特性。现在每人发一个,拿到之后看一看、玩一玩、摸一摸,你们玩过这个吗?在家里见过吗?

2、进一步感知海绵的特性是粗糙的,轻轻地。

你们自己摸摸看,它们是硬硬的还是软软的?往这边看,老师可以在前面拿一个玩具捏一捏,让幼儿观察,摸一摸是什么样子的?(老师示范摸一摸)

幼儿:软软的。(这是如果有幼儿说出这是海绵,老师就要请幼儿说出:你认识这个材料,这是什么?幼儿:海绵。如果没有幼儿说出,老师就要提问提示幼儿:这个软软的东西是什么?幼儿:海绵。)

我们摸一摸自己的小脸,滑不滑?幼儿:滑。

师:滑滑的。再摸一摸手里的海绵玩具是滑滑的吗?幼儿:不是。老师:那是怎样的?幼儿:粗糙的。

老师:海绵是粗糙的。我们再来甩一甩,是重重的,还是轻轻地?幼儿:轻轻地。

老师:海绵是轻轻地。

二、基本部分

1、和海绵宝宝玩游戏。

(1)藏在衣服里

现在让海绵宝宝休息一下,海绵宝宝要和我们玩游戏了。刚才我们的海绵宝宝摸上去怎么样?幼儿:软软的。(如果有幼儿说硬硬的,老师总结:有的说软软的,有的说硬硬的。我们摸一摸,他是怎样的?"软软的"师:软软的,摸上去没有我们的皮肤那样光滑,我们还可以说他是粗糙的。今天海绵宝宝要和我们玩捉迷藏的游戏,海绵宝宝说他想藏起来,藏哪呢?藏到小朋友的衣服里。(老师示范把玩具藏到衣服里)然后捂起眼睛说我来找了,藏好了吗?幼儿:藏好了。摸摸看,摸上去"软软的"老师:咦在这软软的!这也有,这也是软软的。两个小朋友互相摸一摸,然后老师问幼儿摸上去怎么样?"软软的"老师:你也找到了,摸上去怎么样?"软软的"

(2)藏在背后面

把海绵宝宝拿出来,刚才我们把海绵宝宝藏哪了?"衣服里"他摸上去是怎样的?"软软的"现在继续捉迷藏,我们把它藏在哪呢?背后面。老师示范倚一倚什么感觉?幼儿:靠上去也是软软的。你呢?"海绵宝宝靠在后面什么感觉?"幼儿:软软的。老师:"你觉得还有什么时候靠起来是软软的?在家里的时候靠起什么是软软的?"(床、沙发等)他们靠起来感觉软软的,它的里面肯定有"海绵"

(3)藏在屁股下面

海绵宝宝休息一下,(老师示范把海绵宝宝放在大腿上)海绵宝宝又要藏了,这次他要藏在哪呢?(有乱的小朋友,老师可以说,让海绵宝宝休息我就告诉你。)这次他要藏在屁股下面,(老师示范把玩具放到屁股下面)上下动一动、掂一掂,感觉怎么样?幼儿:软软的。老师:舒服吗?幼儿:舒服。老师:给你的感觉有点像坐在什么上面了?幼儿:坐在沙发上。老师:软软的,感觉很舒服!

2、幼儿两次尝试用盒子装海绵宝宝。

(第一次)幼儿运用自己的感知选用大盒子装海绵宝宝。

海绵宝宝和我们玩了这么多的游戏有点累了,让他休息一下。海绵宝宝还想藏一个地方,藏在什么地方呢?看一看,这里是什么?(老师吧桌子上面的布掀开)猜一猜,这次海绵宝宝藏在哪里?幼儿:盒子里。老师:想想看,你的海绵宝宝会藏进那个盒子里?能藏进去吗?谁来试一试?

(请小朋友上来选盒子,小朋友上来后选一个盒子)你觉得你宝宝能放进去吗?幼儿:能。老师:为什么?幼儿:因为盒子大,宝宝小。我们来比一比(老师两手分别那盒子和玩具,举起来让幼儿观看说出结果)老师:怎么样?能放进去吗?幼儿:能。老师:盒子和海绵宝宝谁小?幼儿:盒子大,海绵宝宝小。老师:所以海绵宝宝能放进去。

老师拿出一个小盒子问幼儿:为什么不选这个盒子呢?幼儿:因为它太小了装不进去海绵宝宝。老师:一会我们试一试。

现在每个人到前面来选一个盒子,想办法把海绵宝宝放进去,女孩先来,坐在座位上试试看,把海绵宝宝藏进去。(有的小朋友觉得盒子太小了,就到前面换盒子,老师就要问幼儿:你觉得宝宝藏不进去是吗?幼儿:是。老师:那你选一个回去试试吧。

老师巡回观看问幼儿:都装进去了吗?幼儿:都装进去了。老师:你觉得你的盒子怎么样?幼儿:我觉的我的盒子正合适。老师:你的呢?幼儿:我的盒子也正合适。

(观察找一个把玩具宝宝藏到小盒子里的幼儿,如果装不进去,老师发现了就帮助他一起装进去,然后问幼儿装进去了吗?幼儿:装进去了。)老师:你刚才装进去的时候用了一个什么动作?海

绵宝宝总是跑出来,你是怎么把它放回去的?(幼儿回答不出来,就请这个幼儿到前面来)你到前面来给我们做一做,老师两手分别拿盒子和玩具,举起来比一比,让幼儿看出来玩具大,盒子小。然后请上来的这个幼儿装宝宝。(幼儿边做边用到哪些动作的时候,老师在旁边也要做出来,并说出动作的名称,如:按一按。)海绵宝宝装进去了吗?幼儿:装进去了。老师:它用了什么动作把海绵宝宝装进去了?幼儿:按一按。

中班科学活动教案及反思篇二

1、滚动各种物体,探究能够滚动的物体的形状特征。

2、尝试通过改变外形,把不能滚动的物体变得能够滚动。

1、幼儿玩具城(能够和不能够滚动的玩具若干)。

2、贴有能够滚动和不能够滚动标志大筐一个。

师:今天我们去参观“玩具城”,小朋友仔细看看玩具城里有些什么玩具?猜猜哪些玩具是能滚动的?哪些玩具不能滚动?

1、请幼儿试试、玩玩、看看到底哪些物体能滚动。

2、将能够滚动的玩具送到有滚动标志的筐子里,不能滚动的玩具送到不能滚动标志的筐子里。

3、师:这些能够滚动的物体和形状有什么特点?那些不能滚动的物体的形状又是怎么样的?(幼儿讨论)

1、师:你可以用什么办法,把不能够滚动的物体变得能够滚动呢?(引导幼儿思考)

2、让幼儿动手来尝试,可以同伴合作,教师进行指导,让每位幼儿都主动参与进来。

3、请幼儿展示交流探究结果。(把报纸卷成团;把硬纸卷成筒;把两个半圆拼成一个圆;借助于能够滚动的玩具)

中班科学活动教案及反思篇三

幼儿园科学活动的主要目的不是教给孩子科学知识,而是培养孩子的科学兴趣,使幼儿通过动手实验,动手操作,体验成功的乐趣,让他们在轻松的游戏中学习知识,增长见识,因此我设计了本节活动。活动中,为他们提供洗洁清,瓶子,吸管等材料,使他们主动探索,积极思维,发展幼儿的观察力和动手能力。

1、玩玩、做做、让孩子在轻松的游戏中体验成功的喜悦。

2、培养幼儿敢于操作,乐于实验的科学态度,发展幼儿的观察能力。

1、装有一定量清水的瓶子,吸管若干,小勺若干。

2、洗洁精、洗衣粉,牙膏,清水、音乐磁带,录音机

1、谈话,引起幼儿活动的兴趣。

师:小朋友你们吹过泡泡吗?

幼:我们吹过泡泡

师:那你们知道泡泡瓶里的魔水是用什么制成的吗?

幼:知道,是洗洁精

幼b:不知道

师:那到底是用什么制成的呢?让我们来做一做吧?

2、幼儿动手做泡泡魔水。

师:小朋友发现桌子上有什么?

幼a:瓶子、吸管、勺子。

幼b:洗洁精,洗衣粉

幼c:牙膏,清水

师:你们想玩一玩吗?(想)

幼儿探索操作(相互交流探索结果)

幼a:我把洗衣粉放一勺在瓶里,?

幼b:我放了牙膏,不溶化

幼c:我放了少量的洗洁精,搅动也出了泡泡。

教师小结:弄不出泡泡的小朋友不要着急,遇到困难要耐心,可以再试一次呀!

3、幼儿玩泡泡

师:小朋友,你们有的可能是第一次做泡泡魔水,好玩吗?那你能把自己做的泡泡魔水让它放起来吗?来我们试一试。

幼a:我的泡泡飞了起来。

幼b:我的泡泡都跑在桌面上了,把瓶子都埋在底下了。

幼c:飞起的泡泡落在我的手上,胳膊上。

师:小朋友都很喜欢玩泡泡,那么你们知道泡泡是什么颜色吗?

4、幼儿说泡泡

幼a:我吹出的泡泡有大有小

幼b:为什么我的泡泡在桌面上不灭呢?

幼c:我的泡泡飞到天上什么颜色都有。

教师小结:吹到桌面上的泡泡不灭,是因为泡泡下面有少量的水,空中的泡泡在阳光的照射下多种颜色,所以我们看起来好漂亮。

5、游戏《吹泡泡》

方法:教师放《吹泡泡》的歌曲,幼儿可以随音乐吹出自己的泡泡,也可以随音乐节奏以优美的舞蹈表达吹泡泡的快乐。

6、小结

师:今天通过做实验,我们明白了原来自己动手也可以做出神奇的吹吹魔水,在这节活动中,小朋友提出了许多的问题,可教师也不知道答案,今天回去,可以问爸爸、妈妈或请他们帮忙上网查一查,明天,你也来当一回小老师,告诉我们答案好吗?

中班科学活动教案及反思篇四

⒈运用各种感官,积极寻找、发现各种小草,并能说出几种常见小草的名字。

⒉了解小草的作用及与人类生活的关系。

请家长抽时间带幼儿到草地上观察小草,获得一些草的知识。

一、导入

⒈谈话

春天来了,天气暖和了,大树和花儿把春天打扮得真漂亮,小草也从泥土里钻出来了。今天我们小朋友都带来了一盆小草。

⒉交流带来的小草

谁来介绍一下你带来的小草,他是什么样子?叫什么名字?尽量多交流不一样的小草,让幼儿认识各种各样的。(重点引导幼儿从小草的根、茎、叶、介绍自己的小草)

二、交流校园里找到的小草

⒈刚才我们认识了这么多的小草,那等会我们草地上寻找小草。看看有没有我们刚才认识的好吗?

⒉带幼儿到草地上寻找小草。

⒊边寻找、边说一说自己的小草是什么样子的?它叫什么名字?挖出来看一看它的根、茎、叶、花的颜色、形状等特点。(如有不清楚的,老师可以介绍一下),对于幼儿找到的小草,

三、了解小草的作用与人类的关系。

⒈了解小草的功能。刚刚小朋友认识了这么多的小草,那你知道这些小草有什么用呢?

(1)饲料:刚刚小朋友说了这些小草可以喂小鸡、喂猪等。小草可以当饲料,喂动物吃,

(2)食用:有的草不光动物能吃,我们人类也可以食用。如:草头、荠菜、马兰草等,可以做成美味的菜肴。有的草能染颜色,像麦草就能染青色(我们吃的青团就是用麦草的汁染出来的。)

(3)净化空气:(可启发幼儿草坪有什么的作用)(美化环境、使空气清新),绿油油的小草不光能美化环境、净化空气,还能保护土壤不流失,使泥土保持湿润。

(4)药用:有的小草还可以做药,如蒲公英、马兰草,鱼腥草就能做药。

⒉了解小草的害处。

师:小草既然这么有用,为什么人们还要锄草呢?(小草和庄稼长在一起,营养都被小草吸收了,庄稼就长不好。)(花园里长了杂草,花园就不美观了。)

小结:草的生长也需要阳光、空气、水分和养料,所以,庄稼地或花园里的草多了,就会影响庄稼和花的生长,就要把草锄掉。

四、品尝小草

有些小草含有丰富的营养,可以补充身体里的各种需要,但不是所有的小草都能吃的,所以我们小朋友是不能随便的吃小草,我们找到的这些小草中马兰草是可以吃的,等下请厨房的师傅帮我们做成美味的佳肴,我们一起品尝一下。

中班科学活动教案及反思篇五

1、通过多种活动,进一步加深对三角形、正方形、长方形、梯形、圆形、椭圆形的认识,学会按形状进行分类。

2、初步感知生活中的各种形状,能用不同形状的图形进行拼图,培养幼儿的想象、动手及口语表达能力。

3、培养幼儿科学探究的兴趣和合作精神。

1、各种形状的大积木若干;图形塑料片若干、分类篮:大的六个、小的九个;图形标志各一个。

2、各种图形头饰一个;图形挂饰每人一个;地上画各种形状的图形;三用机、音乐磁带。

3、图画纸、浆糊、小碟、各种形状的图形纸片、铅笔、水彩笔;小抹布;大积木;各种形状的玩具。

1、 以“为小白兔盖房子”引入课题,巩固对各种形状的认识。

师:“刚才小白兔打来电话,说:一场大火把它的房子给烧了。哎哟!天气这么冷,小白兔没有地方住,怎么办呢?小朋友快帮它想想办法吧!”引导幼儿说出为它盖房子。“老师准备了一些砖头,请三个小朋友用它们盖一座房子,其他的小朋友看看这三个小朋友是用什么形状的砖头盖房子的。”

(1)、幼儿用积木搭房子。

(2)、说一说房子是由哪些形状的砖头盖的?

师:“房子盖好了,真漂亮!我们打个电话告诉小白兔,好吗?”

2、 学习按形状的不同进行图形分类。

以帮图形妈妈送图形娃娃回家,激发幼儿活动的兴趣。

(1)、请小朋友将小篮里各种形状的图形娃娃放在贴有图形标志的大篮里。

(2)、检查各篮的图形是否分得正确。

3、通过游戏,继续进行分类练习,巩固对图形的认识。

(1)、玩“图形娃娃找妈妈”游戏。

玩法:老师分别戴上不同形状的图形头饰,扮成不同的图形妈妈。幼儿戴图形项链扮成图形娃娃。游戏开始时,幼儿在音乐声中自由表演。音乐停后,老师戴上一种图形头饰,说:“是我的孩子,快到妈妈身边来。”戴着与图形妈妈形状一样的项链的幼儿就到妈妈身边来。游戏轮流进行。

(2)、玩“找图形房子”游戏。

玩法:幼儿互换项链,找到与自己所扮的图形娃娃形状一样的房子,并躲在房子里休息。然后,出来玩一会儿,再回到自己的房子里。

4、说一说教室里、幼儿园、家里的东西都有哪些形状。

5、分组活动:

(1)、纸上拼图。

(2)墙上拼画。

(3)盖“房子”。

完成拼图任务的幼儿到“房子”里玩各种形状的玩具,并向家长介绍玩具的形状。

中班科学活动教案及反思篇六

1、通过看一看、摸一摸、剥一剥、尝一尝等感知活动,感知、探索荔枝的特征。

2、探索怎样用又快又方便的方法剥开荔枝,激发幼儿对科学活动的探索兴趣。

荔枝若干

一、谈话引出课题。

1、师:你们吃过荔枝吗?

师:今天老师就带来了许多荔枝呢。我们一起来看看荔枝是怎样的呢?

二、探索荔枝的奥秘。

1、看一看

师:用小眼睛观察一下荔枝是什么颜色,什么形状的?

2、摸一摸

师:用小手摸一摸荔枝的壳是怎样的?有什么感觉?

3、剥一剥

师:荔枝里面有什么呢?自己想个最好的办法来打开荔枝,待会请你来告诉小朋友你是用什么方法将荔枝打开的?

师:我刚发现有小朋友是用嘴巴咬的方法去打开的,这样一点都不卫生,所以我们不好用嘴巴去咬荔枝。那我们有什么好办法吗?要又快又方便。(尝试第二次剥荔枝)

4、闻一闻

师:我们都剥好了,发现里面的荔枝肉是有点透明的,那我们现在闻一闻,荔枝是什么味道?

5、尝一尝

师:我们一起来尝一尝荔枝到底是什么味道的呢?看一下荔枝肉里面还藏着什么?

师:荔枝肉含丰富的维生素c和蛋白质,有助于增强机体免疫功能。但是荔枝也不能多吃,多吃会出现头晕、口渴、恶心、出汗、肚子疼、心慌等现象,会得“荔枝病”呢。

三、利用荔枝壳、核制作装饰画

师:现在我们用剥下来的荔枝壳或核拼成一幅画或一个作品。

中班科学活动教案及反思篇七

1、通过幼儿动手实验,提高幼儿口头表达能力,感知物体的弹性,了解弹性的用途。

2、引导幼儿用感官观察和探索事物,培养幼儿对科学现象的兴趣。

幼儿人手一份操作材料:内装橡皮筋、海绵、松紧带、弹簧、尼龙袜等。

1、感知弹性

(1)幼儿动手操作实验材料,教师指导幼儿动脑玩出各种玩法、启发帮助幼儿讲述操作结果。

(2)幼儿交流实验操作的过程及结果。

教师:刚才你们是怎么玩的,发现了什么有趣的现象。

请个别幼儿谈谈自己操作过程中的发现。

(3)教师小结:刚才小朋友都玩得很好,都动脑筋了,这些东西都有一个共同的特点,你们知道是什么吗?(学习词语:弹性)这些东西都有弹性,(出示松紧带)你们看,松紧带一拉就会变得比原来长,手一松又恢复成原来的样子,因为它有弹性。还有尼龙祙,弹簧都有弹性。

2、扩展生活经验进行讲述——“找找看,还有哪些东西有弹性”。

3、了解用途

(1)我们找了那么多有弹性的物品,那你们知不知道这些弹性的物品到底有哪些作用。

(2)幼儿回答,教师小结。

教师:(出示弹簧)这是弹簧,它是用铁丝做的,一圈圈的,弹簧的用处可大了,做成沙发,坐在上面可舒服了,装在圆珠笔里(出示圆珠笔)使用起来也很方便。

(出示拉力器)用弹簧做成拉力器,锻炼身体可好了。

(出示电话)电话上装上弹簧使用时也很方便。

小朋友衣服上的松紧带也有弹性,这样穿脱衣服可方便了。

1、请幼儿课后去玩海棉垫,进一步感知弹性物品的作用。

2、在区角活动中安排活动感知弹性。

中班科学活动教案及反思篇八

1、探索动物睡觉的秘密;

2、尝试用动作表现不同动物的睡觉方式。

1请幼儿收集有关介绍动物睡觉的图书、图片,互相说一说自己的发现。

2、幼儿用书第三册第22页

1、与幼儿谈话:小朋友,你是怎样睡觉的?让幼儿说一说、做一做。

2、那么你知道动物是怎样睡觉的?启发幼儿说出家养的小动物睡觉姿势(猫、狗······)

3、出示图片:引导幼儿观察发现动物睡觉的秘密。

(1)请幼儿分组活动,观看有关动物睡觉的图片、图书,互相说一说自己的发现。

(2)讲故事:动物怎样睡觉?

4、游戏“谁在睡觉”

(1)看谁找得快:请幼儿仔细观察挂图,找出正在睡觉的动物。

(2)看谁说得对:请幼儿说出蝙蝠、老虎、丹顶鹤等动物是怎样睡觉的。

(3)看谁学得像:教师说出动物的名字,请幼儿模仿动物睡觉的姿势。

5、请幼儿阅读幼儿用书第三册第22页,看看讲讲小动物是怎样睡觉的。

6、教师可引导幼儿要从小养成良好的睡眠习惯和正确的睡眠姿势。教育幼儿热爱小动物。

幼儿和爸爸妈妈一起模仿动物睡觉的姿势,比一比看谁学得像。

中班科学活动教案及反思篇九

种植这个话题是生活化的,同时,与下一个主题内容春天的季节特征相符合,管理照顾种植角中是可以触摸到的、体验到的,与孩子的生活实践相贴近,虽然它是主题背景下的种植活动,但它绝不是单一的内容,而是整合了多方面的教育因素,活动目标着眼于幼儿的发展。因此,根据幼儿已有的关于蔬菜生长的认知经验,将主要目标定位于体验参加种植劳动的快乐。同时,让幼儿在亲近大自然的过程中,自然的产生观察了解蔬菜生长过程的兴趣和欲望,体验蔬菜的种植过程,萌发亲近大自然,愿意照顾管理种植物的情感。

1.乐意参加蔬菜种植活动,体验劳动的快乐。

2.萌发照顾、观察蔬菜生长过程的兴趣。

1.种植物:蔬菜种子、小青菜等。

2.种植的工具:小铲子、浇水壶等

3.幼儿事先已穿好反穿衣、幼儿自制的标记

4.版面:展示种植植物的主要过程的图片(现场将图片贴上去)

1.情境导入,观看录象,讨论交流。

(1)讨论交流:小朋友手里的这些蔬菜是从哪里来的?

(2)引导幼儿观看农民的劳动,听农民介绍,知道蔬菜种植的几个重要环节:挖坑播种填土浇水。

(3)教师小结。

师:农民真了不起,种出了许多营养丰富的蔬菜,劳动真光荣。

2.体验种植 。

(1)出示各种种植物,引导幼儿了解。

师:今天,老师准备了些种植物,我们一起来了解一下。

师:了解了种植物,你们想自己种植吗?那种植要用到哪些工具呢?

(2)出示种植的工具,引发幼儿种植兴趣。

师:谁来介绍一下你认识的工具呢?

(3)幼儿自主种植蔬菜,教师观察指导,引导种好的幼儿将自己制作的标记插入土中,以示辨认。

3.讨论交流。

(1)师:你们是怎样完成任务的?遇到什么问题,怎样解决的?

(2)师:我们已经完成了种蔬菜的任务,真了不起。可是刚才农民伯伯说的,蔬菜种下去后,还要细心的照顾它才会长大。那我们应该怎么照顾它们呢?

为幼儿提供观察记录本,引导幼儿关注蔬菜的生长变化,萌发照顾、观察蔬菜生长过程的兴趣。

中班科学活动教案及反思篇十

1.幼儿在自主探究的过程中,初步了解螃蟹的特征和运动方式。

2.幼儿敢于探索、乐于表现,体验科学探究的快乐。

1.小螃蟹若干,大螃蟹两只(一公一雌)、熟螃蟹一只。

2.大澡盆一个、纸条、吸管、毛线若干。

一、捉螃蟹。

t:今天,我们班来了一群朋友。(教师出示放有小螃蟹的大盆)瞧,是谁呀?

s:哇!螃蟹!

t:想捉吗?

s:想。

t:行!去试试吧!

幼儿捉螃蟹,教师观察并个别指导。

t:哇!你真勇敢!你是怎样捉螃蟹的?捉螃蟹时应该注意些什么?(启发幼儿根据自己捉的经验来讲述)把你的好办法告诉给你的好朋友吧!

集体交流,小结捉螃蟹的方法。

t:刚才,你们捉到螃蟹了吗?是怎么捉的?

怎样捉又快又安全?为什么?

二、捉捉玩玩,观察螃蟹的特征及运动方式。

1)t:螃蟹身上有些什么秘密呢?请小朋友把螃蟹捉在手上研究研究,并且把发现的秘密说给好朋友听。

幼儿探索,教师巡回指导。

2)请个别幼儿在集体面前说一说自己的发现。(要求幼儿将螃蟹放回大盆中。教师手捉一只大螃蟹,便于幼儿表达自己的发现。)

s:它身上灰灰的。

s:我发现螃蟹身上有两只大钳子。

t:这两只大钳子也叫大螯。

s:螃蟹有八只脚。

t:是不是八只呢?我们来数一数。

s:这是螃蟹的两只眼睛。

t:(将另一只大螃蟹也捉到手上,让幼儿观察螃蟹的肚子。)这两只螃蟹有什么不同?(认识公螃蟹雌螃蟹)

3)用材料和螃蟹玩一玩。

t:瞧!今天我还为你们准备了一些材料。(出示材料)现在,请你们用这些材料和螃蟹玩一玩,看看还能发现什么秘密?

幼儿自选材料和螃蟹玩一玩,教师巡回指导,并鼓励幼儿互相交流自己的发现。

4)交流发现。

t:你刚才发现了什么秘密?

s:它走路的时候是横着的。

t:咦,它为什么是横着走路呢?

s:因为它的膝盖是往左右两边的。

s:它的膝盖是这样往外的。(幼儿边说边做起来)

t:我们一起来学学螃蟹走路。

师生学螃蟹走路。

s:我发现小螃蟹的钳子很厉害,我用一根吸管碰它的身体,它就张开钳子夹住不放。

t:它为什么要这样呢?

s:它可能是想保护自己。

s:我发现小螃蟹的眼睛碰到东西就会缩进去,如果不碰它了,等一会儿就又伸出来。

s:我也发现了。

t:为什么会这样呢?

s:我觉得它是为了保护自己的眼睛。

s:它怕自己的眼睛被碰瞎了。

s:我发现有好多螃蟹还会吹泡泡呢!

t:螃蟹怎么会吹起了泡泡的呢?”

s:我们弄它,它可能生气了。

s:我觉得它们可能是生病了,呕吐了。

t:到底是为什么呢?今天大家回家后,去找找这个答案好吗?

三、出示两只螃蟹,一只是煮熟的,一只是活动螃蟹。

t:这两只螃蟹一样吗?为什么不一样呢?

t:为什么煮熟的螃蟹会变成红色的呢?

s:可能是它怕烫吧!

s:我觉得那红颜色可能是它的血。

t:到底是什么原因呢?今天你们回去后,再找找资料,明天来告诉大家,好吗?

四、师生跳螃蟹舞。

1)将螃蟹放到养殖角,幼儿继续观察。

2)在图书角投放有关螃蟹的图书、vcd、图片等,便于幼儿查找资料。

中班科学活动教案及反思篇十一

在一次晨间谈话中,有一位小朋友问我:“老师,老师,在我家的房间里,放着一盆鲜花,为什么阳台的鲜花生命力强,房间的鲜花生命力弱。” 告诉他这跟水份、空气、温度的关系有密切的联系。于是,我开展了科学活动“空气”。

1、通过尝试活动,让幼儿感知空气看不见、摸不着的特点。知道空气到处都有,无处不在。

2、培养幼儿学习探索事物的简单方法,提高动手能力。

3、激发幼儿对小实验的兴趣。

通过实验活动,感知空气的存在。

通过活动,让幼儿感知空气看不见、摸不着的特点。

塑料袋、空瓶子幼儿人手一份,大脸盆每组一个,玻璃杯若干个,蜡烛每组一支,干毛巾若干条。

一、导入部分

教师做深呼吸,幼儿也模仿做深呼吸。

问:我们用鼻子吸到了什么?空气哪儿?能用眼睛看到吗?

二、尝试活动(1):“装空气”

1、幼儿每人拿一塑料袋在活动室任何地方自由捉空气。

(告诉幼儿先张开塑料袋,然后再捏紧袋口)

提问:在什么地方捉到空气?

小结:空气在我们周围,到处都有,无处不在。

2、讨论:想一想,你见过、用过、玩过的哪些东西里有空气?

4、小结

三、尝试活动(2):瓶装水

(幼儿每人一只瓶子)做实验。

问:当瓶口放入水中,瓶口会有什么变化?

(瓶口会泡泡冒出)

四、尝试活动(3):手帕的变化

1、1——2名幼儿做实验,其余幼儿观察(杯子里空空的)

2、讨论:将干毛巾塞进玻璃杯底,再倒扣压下水下,毛巾会怎么样?

(幼儿实验)

3、毛巾为什么没有湿?

4、将毛巾放入杯底,倾斜放入水中,会有什么变化?

5、毛巾为什么湿了?

五、尝试活动(4):烛光的变化

延伸活动:

将一包湿豆放入密封的袋子里,观察它们的变化。

中班科学活动教案及反思篇十二

1.尝试探索瓶子重量与沉浮的关系。

2.学习记录并大胆交流自己的发现。

同一大小的瓶子船若干,大小不同并有标记的瓶子船若干,纸团、石子若干,装满水的小玻璃瓶若干,笔、记录表格若干,装满水的透明水盆(5人一组),抹布等。

一.自由探索

1.观察:刚才我们用瓶子做了小船,等会我们就要来玩一玩瓶子船,诶,除了瓶子船,这里还有很多其他的材料,那先让我们找一个位置坐下来,看看篮子里还有些什么材料?(幼儿入座)有些什么材料呀?

2.探索:有了这些材料我们怎么玩瓶子船呢?听清楚了:请你拿着瓶子船,将篮子里的材料全部装进船里,要装得满满的哦,然后轻轻地把装满材料的瓶子船放进前面的水箱里,看看小船会发生什么现象?(明确是否明白)(幼儿操作,教师轻声提示,巡回观察)

3.交流:

① 你给瓶子船装满了什么材料?小船发生了什么现象?哦,装满了xx的船沉掉了。还有哪些船也沉掉了?(示意举手)那你们装了什么呢?

② 那装满了棉花、瓶盖和积木的那些小船发生了什么现象呢?

③(出示不同材料的篮子)那都是装满材料的小船,为什么有的沉掉,有的还是浮着呢?(问2、3个幼儿)

4.小结:哦,原来每条船都有自己的载重本领,如果超过了它的本领,小船就会怎么样?噢,现在我们都明白了这个道理!(整理材料,放在椅子下面)

二.再次探索

1.观察:接下来我们继续玩瓶子船。看,这两个瓶子穿一样吗?那这两条

线有什么作用呢?等会我们玩的时候你就会发现它的秘密了。

2.探索:那怎么玩呢?听仔细了:等会你拿到一个瓶子船,不管大船还是小船,都轻轻地放在水箱里,然后在船里放这样的小瓶,放的时候要仔细观察,你可以放了几个水到达这两条线,我们要做记录的哦!(出示表格)谁看懂了这张记录表?如果你拿到了小船,应该在哪里打钩?那这里的问号和小瓶是什么意思呢?就是水到达这条线的时候你在船里装了几个小瓶,然后用圆圈表示小瓶的数量。如果我给小船记录小瓶数量,我把圆圈画在哪里呢?

(幼儿操作,教师轻声提示,巡回帮助)

3.交流:

①有的小朋友真棒,已经作好记录安静地坐在椅子上了。那我们先看看有

哪些小朋友选择了大船?(画钩)你的大船装了几个小瓶让水到了线上?(记录数字)我来看看有没有到线上,再看看有几个小瓶呢?(个别验证)我们一起数一数吧。那再来看看他的记录是不是和我们数到的一样?再来数一数。(表扬)还有哪艘大船也装了x个小瓶?有不一样的吗?(记录数字)

②那小船装了几个小瓶让水到线上的呢?(记录数字)我们来看看他的记录表就知道了。(幼儿数数)谁的小船也装了和他一样多的小瓶?还有不一样的吗?(记录数字)

③现在从这张表格上你能发现其中的秘密吗?大船装了几个?小船呢?

(多、少)原来大船装得多、重就是载重本领大,小船装得少、轻载重本领小。那如果大船继续装瓶子,9个、10个…超过了这两条线,它会有什么现象?那小船也继续装呢?

4.小结:所以我们看到的这两条线就是船的安全水位线,只要水超过了这条线,船就会发生沉没的危险。

三.兴趣拓展

今天我们玩了瓶子船的游戏,如果你们有兴趣的话,还可以用不同的瓶子和材料玩自己喜欢的游戏。

中班科学活动教案及反思篇十三

沙子具有细小、松软、加水后可以任意造型等特点,容易诱发幼儿的想象力和创造欲。但平时,幼儿园的沙池或沙箱中的沙经常是干的或是湿的,而且玩沙活动大多安排在户外活动时间,因此幼儿在玩沙时经常是在重复着铲沙、倒沙和堆沙动作,玩得不丰富,没有创造性。其根本原因在于幼儿不了解沙的特性,尤其不了解干沙河湿沙的区别,所以玩沙活动停留在浅表的动作上,玩法上没有创造性。

1.通过幼儿吹、分离、挖、塑造、经验回忆等活动,感知和探索沙轻、细小、不溶于水及加水后易造型的特性,了解沙的用途。

2.发展幼儿的感知能力,诱发想象力和创造欲。

3.引起幼儿对周围自然物的关注,培养幼儿爱护周围自然物的情感。

4.学习能两人和四人合作玩。

感知和探索沙的特性。

加水后沙在造型功能上的不同。

1.用纱窗布代替筛子分离出小石子和细沙,并通过触摸、抓捏感受和体验沙细小的特点。

2.用吸管吹一吹干沙,体验干沙轻的特点。

3.把筛出的细沙倒入塑料杯中,通过观察和搅拌体验沙不溶于水的特点。

4.寻找宝藏——通过用手扒开沙子找玩具的游戏。体验干沙松软的特点。

1.爱喝水的'沙——往沙箱中加水,用手感知干沙与湿沙在捏合上的区别,即干沙轻,不易捏合;湿沙重,易捏合。

2.小组造型活动,体验湿沙可以任意造型。

1.交流、分享关于沙的用途的经验。

2.介绍沙漏。

提供两盆植物(一盆用泥,一盆用沙),提出管理要求:每天给于一定的阳光;浇同量的水,一周施一次肥;每组做好纪录。

在细纱中加入水和颜料,混合搅拌,把沙染成多种颜色的沙,然后将彩沙晾干,分层装入或分色装入物色透明的器皿内。

中班科学活动教案及反思篇十四

户外活动时孩子们拿着风车正玩得开心,突然一阵风吹来使孩子们格外兴奋,大家都在比较站着不动谁的风车转的快,为此争论不休,可是为什么会有这样的现象呢谁也不理解?《纲要》中指出幼儿园以激发孩子对周围事物、现象的好奇心及探索周围世界和学习科学的兴趣,培养幼儿关心、爱护自然地积极情感和态度。为了让孩子清晰地了解这一现象,特设计本节课。

1、感受风吹来的方向。

2、了解风为自己的生活带来的方便。

3、能观察、比较出不同的风。

4、通过观察记录和动手操作活动,容幼儿尝试产生风的各种方法,激发幼儿探索自然现象的兴趣。

5、初步了解风力有大小之分,风力大小与人们的关系。

重点:感受风的方向。

难点:观察、比较不同的风。

风车、扇子、风筝、小盘子、图书、纸张、泡泡水、纸飞机、纸飞镖、羽毛、电风扇、课本(人手一本)

1. 引起兴趣

教师:“谁也看不到我的影子,谁也捉不住我的身子,沙沙沙,有时我只摇摇树枝,哗哗哗,有时我要推倒房子,请你猜猜我的名字?”(风)还有什么方法能使风儿出现?

幼儿探索各种可以起风的方法。

2、有关风的图片(有益的风和有害的风)

(1)游戏:《我们会制造风》通过幼儿自由玩风车、吹泡泡、玩纸飞机、纸飞镖等各种活动体验风的方向、风力,进一步提高幼儿游戏兴趣。

(2)探索怎样让风为我们做好事?让幼儿了解植树造林可以减少风沙的常识,强化幼儿爱护树林,不乱让垃圾的行为。

3、讨论交流。

(1)观察课本了解风吹来的方向是四面八方的。

(2)游戏:寻找风吹来的方向

在游戏中感受不同方向吹来的风,我们身上的衣物也会朝另一个方向摆动,寻找户外还有哪些东西告诉我们风来了

(3)教师也可以在电风扇上绑上长纸条,然后改变电风扇方向,再请幼儿观察纸条飘动的方向。

(4)活动结束

延伸活动:

小朋友继续尝试用长纸条在有风的地方找“风”。

1、 学习过程中幼儿的参与度很高,接受的也很快,但似乎老师的期望值太高,孩子们一直答不出来,这时老师的主导性就加强了,应该给予孩子足够的思考空间,答案会不可思议的。

2、 事先对幼儿的已有经验了解不够,导致课堂上有些被动。

3、 师幼配合的相当默契,但是一再跟着老师的思路走,这样孩子的思维有些局限。

4、 科学课要求老师的语言组织要相当严谨,流程之间的衔接要过渡自然,今后上课我会多注意。

5、 提醒孩子在回答问题时完整句的表达。

6、 科学课重在让孩子操作,教师的及时总结,帮助孩子清楚地理解这一现象,如果重新上,我会多准备些材料,让大家自主分组讨论操作,然后师幼共同验证,只有孩子亲自操作才会把实验结论清楚地记住。

中班科学活动教案及反思篇十五

1、了解动物的外部特征和生活习性,能正确区分家禽、家畜。

2、了解家禽、家畜于人类的关系。

3、培养幼儿热爱动物爱护小动物。

能正确区分家禽、家畜。

了解动物的外部特征和生活习性。

常见的家禽、家畜图片、两幅图、家禽、家畜图片的头饰。

1、参观“动物农场”引起兴趣。

出示农场动物图,引导幼儿说说在动物农场里,看到了那些动物,它们生活在哪里。

教师提问:

(1)小朋友在图上看见有那些小动物?

(2)为什么这些动物会生活在一起呢?

2、讲述家禽、家畜的演变过程。

教师讲述:以前这些动物也生活在大自然中,在森林里、河边、水里由于这些动物能帮人们做很多事情,人类把它们圈养了起来,所以它们现在都都在一起生活在农场里。

1、教师讲述:

天黑了小动物们要回家了,可是它们要按特征一些回笼子里一些去栅栏里分别回家。

幼儿讨论怎么分得出家禽进笼子了,家畜进栅栏里。

(1)引导幼儿对家禽、家畜的认识。

家畜有四条腿,有皮毛,有尾巴,由人工饲养,如:狗、猫、猪、牛、马、羊、驴、兔等;

家禽有两条腿,有羽毛,有翅膀,由人工饲养,如:鸡、鸭、鹅、鸽子、鹌鹑等。

(2)放幻灯片让幼儿了解家禽家畜与人们的关系。

教师提问:

马能帮人们做什么事情呢?

牛能帮人们做什么事情呢?

狗能帮人们做什么事情呢?

鸡能帮人们做什么事情呢?

2、教师讲述:

家畜:马能帮助人们运东西,牛能帮助人们耕地,狗可以看家,猫可以抓老鼠,猪、羊等可以为人们提供肉食品。

家禽:母鸡、母鸭下的蛋可以供人们食用,有丰富的营养;鸽子可以为人们送信等。

农场里的小动物来我们班做客让我们和它们一块来唱歌跳舞。幼儿戴头饰唱歌表演结束。

中班科学活动教案及反思篇十六

1、常规训练―认规则,培养幼儿的记忆能力。

2、培养幼儿动手操作能力。

大学具块一个,自制大单榫、双榫插接棒各一根

幼儿做律动导入。

(一)认识彩图正方体画面的排列规则

教师在幼儿对三型学具常规训练的基础上,对幼儿进行六型学局的常规训练。幼儿打开学具时为粉底色常规排列画面。

1、教师用大型学具块进行演示:粉底色朝上,向上翻转一次成为黄底色。告诉幼儿:黄底色,黄底色上是星星画面。要求幼儿将15快学具翻成黄底色。

2、幼儿动手操作,按教师示范的动作双手翻转学具成黄底色。教师巡回,随时知道幼儿双手翻转的协调性。

3、教师对幼儿的操作活动进行评价。

4、幼儿以上方法步骤,教师让幼儿依次翻转成蓝底色、绿底色和粉底色。

5、教师演示:粉底色向左翻转一次成为白底色。告诉幼儿:这是白底色,白底色上是图形画面。要求幼儿将15块学具翻成白底色。

6、幼儿动手操作,按教师示范的动作将学具翻成白底色。教师随时指导。

7、依据以上方法,教师让幼儿将学具翻成橘黄底色。

8、教师对幼儿的操作活动进行评价小结。

(二)识记单榫插接棒

1、教师用大单榫插接棒一边示范一边讲解单榫棒的特点。要求幼儿拿出红色单榫棒放在桌子上。

2、幼儿动手操作,拿出红色单榫接插棒放在桌子上进行观察,教师巡回指导。

3、教师让幼儿将红插接棒放入格子内。注意每层放三个,没个插接棒的插槽朝上。

4、幼儿动手操作,将红插接棒排放在格子内,教师巡回指导,帮助个别幼儿摆放。

5、依据以上方法步骤,教师分别让幼儿拿出单榫黄插接棒、蓝插接棒和绿插接棒进行验证。然后再分色放入格子内。

(三)识记双榫插接棒

1、教师用大双榫插接棒一边示范一边讲解双榫插接棒的特点。

2、幼儿动手操作,拿出双榫插接棒和单榫插接棒放在桌子上观察比较,教师巡回指导。

3、教师让幼儿将插接棒放入格子内,注意双榫插接棒放在盒子两边的格子中,每层放四个,每个插接棒的插槽的插槽朝上。

4、幼儿动手操作进行摆放。教师巡回指导,帮助个别幼儿摆放。

教师给出各种指令,幼儿按指令取放插接棒。例如:教师指令:拿出一根双榫插接棒。要求幼儿迅速拿出放在桌子上,并及时表扬拿得又对又快的幼儿。

中班科学活动教案及反思篇十七

1、知道蛙的种类有很多,乐于了解不同蛙类之间的区别。

2、能用较完整的语言描述蝌蚪变青蛙的过程。

3、了解蝌蚪变青蛙的成长过程及其不同成长阶段的外形特征。

了解蝌蚪变青蛙的成长过程及其不同成长阶段的外形特征。

能用较完整的语言描述蝌蚪变青蛙的过程。

教学课件ppt,蝌蚪变青蛙成长视频,小蝌蚪变青蛙舞蹈音乐。

(一)图片对比,了解蝌蚪与青蛙外形特征的的不同。

1、指导语:今天,咱们班来了位小客人,瞧!(投影小蝌蚪)小客人是谁啊?幼儿表述蝌蚪外形特征。师小结:黑黑的身体,大大的脑袋、细细的尾巴。

2、引导幼儿对比蝌蚪和青蛙的外形特征不同。幼儿表述蝌蚪与青蛙外形特征的不同点。师小结:蝌蚪和青蛙的颜色、外形都不一样,蝌蚪是黑色的,青蛙是绿色的。蝌蚪有尾巴,没有腿,但是青蛙没有尾巴,有四条腿。

(二)观察图片,初步了解蝌蚪成长不同阶段的外形特点。过渡语:哎,真奇怪,蝌蚪和青蛙长的一点都不像,那蝌蚪是怎么变成青蛙的啊?你们见过其他样子的蝌蚪吗?出示不同阶段蝌蚪照片,请幼儿观察并口述不同点。师幼小结蝌蚪成长不同阶段的外形特点。

(三)观看视频,了解蝌蚪变青蛙的成长过程。

1、幼儿根据对蝌蚪成长变化的猜想自主排序。操作规则:那小蝌蚪是怎样一步一步变成青蛙的呐?请你们二个人一组,从红色的圆点开始,根据自己的猜想往后摆一摆。幼儿表述蝌蚪成长变化的猜想。

2、了解蝌蚪变青蛙的成长过程。指导语:你们有这么多想法,那小蝌蚪到底是怎样一步一步变成大青蛙的,我们一起来看一看!播放《蝌蚪变青蛙》视频。

3、调整排序,加深对蝌蚪变青蛙成长过程的认识。指导语:你们刚才看到小蝌蚪是怎样一步一步变成青蛙的?幼儿自主修改并表述蝌蚪成长变化的过程。师幼小结:首先它是一个小小卵,然后它长出了小小的尾巴变成小蝌蚪,小蝌蚪先长出了后腿,接着又长出了前腿,慢慢尾巴消失了,就变成了大青蛙。

(四)舞蹈表演,巩固蝌蚪变青蛙的成长过程。指导语:原来小蝌蚪就是这样变成大青蛙的,咱们也来表演一下《小蝌蚪变青蛙》!引导幼儿表演蝌蚪不同成长阶段的外形特征。

(五)分享交流,初步了解不同蛙类的区别。提问:小青娃们,你们还认识其他的蛙类朋友吗?师小结:其实世界上蛙的种类有很多,有生长在树上的树蛙,有因为叫声像牛而得名的牛蛙,还有生长在沙漠中的沙漠雨蛙,虽然它们的名字不一样,长得也不一样,但是它们都是由卵宝宝变成小蝌蚪,然后一步一步变成蛙类的。

(六)课后搜集资料,自然结束活动。指导语:那世界上还有哪些蛙类呐?就由你们自己去搜集资料,明天带到幼儿园来跟小朋友们一起分享交流。

中班科学活动教案及反思篇十八

1、让幼儿知道消防车、救护车、警车是执行特殊任务的车辆,并能说出它们的特殊标志和不同作用。

2、能记住特种车的求救号码,懂得不能乱打求救电话。

关于特种车的课件一份,每幼儿一套特种车与求救号码的图片,消防车、救护车、警车玩具若干。

1、幼儿在《我是汽车小司机》的音乐声中进入活动室。

2、师:小朋友你认识什么样的车?(演示课件,各种各样的汽车,启发幼儿说出各种车的作用)

小结:车辆的种类很多,各种车辆的作用也都不一样。

(一)消防车

1、(演示课件)师:快看,这里发生什么事情了?(火灾)该让哪种车去帮忙呢?

2、消防车的外形特征

(演示课件)引导幼儿观察消防车的车身颜色、车身配置及其作用。小结:消防车是救火用的汽车。车身是红色的,车头上有一个警报器或警钟,车身是急用储水箱,两旁有吸水管和水带,车上有升降梯子和灭火器等救火用具。

3、火警电话119

师:当火灾发生时,该拨打什么电话叫消防车呢?

(演示课件)引导幼儿观察拨打电话119及消防车救火

小结:当发生火灾时,拨打火警电话119,消防队员立即驾驶消防车,一路发出“呜――”的警报声,沿途的行人和其他车辆一律让路,让它尽快赶到现场灭火,保护人民的生命和财产。

(二)救护车

1、(演示课件)师:瞧,这个人怎么了?(突然间发病)该怎么办?请那种车帮忙呢?

2、救护车的外形特征

(演示课件)引导幼儿观察救护车的车身颜色、标志,车头和车门的特征及用途。

小结:救护车是专门护送危急病人到医院的专用汽车。一般是白色或绿色,车身两旁和后面车门上都有红十字标志,车头或车顶上装有警钟或警报器。车门在车厢的后面,便于担架的进出。

3、急救电话120

师:有人需要马上送医院该拨打什么电话呢?

(演示课件)引导幼儿观察拨打120及救护车救人。

小结:当有危急病人时,拨打急救电话120,救护车会立即出发,一路上响着警报,其他车辆都让路,以便让救护车尽把病人送到医院。

(三)警车

1、(演示课件)师:不好了,小偷进家了,该怎么办?

2、警车的外形特征

(演示课件)引导幼儿观察警车。

小结:警车是用于追踪和抓捕逃犯的车辆。没有固定车型,车牌有专门的标记。车头上面装有报警器。

3、拨打电话110

有小偷必须立刻报警,该拨打什么电话呢?

(演示课件)引导幼儿观察拨打110及警车行动。

小结:当你见到犯罪行为时,立即拨打110,公安人员执行任务,拉响警报,飞驰前进,其他车辆都要让路,以保证公安战士不失时机的逮捕罪犯。

1、《为人民服务》

玩法:由教师提出现象,幼儿立即找出相应的电话与车辆卡片。并做相应的动作。

提问;专用号码能不能随便乱打?打错了会怎样?

2、《出车》

幼儿找一辆自己喜欢的玩具车,在专用号码的指挥下随音乐依次开出活动室。

中班科学活动教案及反思篇十九

1.了解故事,感知多种规律的趣味性。

2.仔细观察,能用声音、动作等多种形式表现排序规律。

3.亲手操作,体验在白板上游戏的乐趣。

白板课件《嘟嘟睡不着》、操作卡片

师:孩子们,顾老师带来一位新朋友嘟嘟,打个招呼吧(出示嘟嘟指偶,打招呼:你好,你好,认识你们真高兴)(功能:拖动嘟嘟图片、音乐链接嘟嘟打招呼的声音)

师:嘟嘟最近遇到一件烦心事儿,到底是什么事情呢?(功能:隐藏,用淡入引出嘟嘟睡不着图片)你觉得可以用什么办法解决呢?是啊,嘟嘟也想了很多办法,今天他换了办法去散步。(功能:遮罩、淡出效果引出嘟嘟想的办法)

师:走啊走,嘟嘟是怎么散步的?(脚印1:发现脚印规律,位置上小脚动一动)

(功能:无限克隆,按规律克隆出散步脚印)

1.视觉规律:观察布上图案的规律。

师:嘟嘟来到蜘蛛阿姨家,阿姨正在缝布。仔细看一看,这布有什么特别的地方?(发现太阳、月亮、星星的规律)(功能:魔术笔放大布的规律图案)月亮后面该缝哪一块呢?(功能:双页显示需要继续缝的布、拖动操作、隐藏)

师:有了嘟嘟的帮忙,阿姨很快缝好布想睡了,可嘟嘟不想睡,他又继续往前走。

师:这次是怎么走的?(脚印2,不同的脚印规律)(功能:继续单页、无限克隆第二次有规律的脚印)

陪着嘟嘟走一走(幼儿离开位置,按脚印2规律散步)嘟嘟来到了哪里?

2.听觉规律:哼唱鼹鼠歌曲的旋律。(和鼹鼠哼唱歌曲)

师:小鼹鼠们像嘟嘟一样,不想睡觉,正在玩游戏呢。

嘟嘟,一起来玩!我们跳,你来唱,给我们伴奏吧!(功能:音乐链接)

师:仔细听一听,嘟嘟唱了什么?(听节奏音频:叮-叮-咚-咚)一起唱一唱。叮叮咚咚,好像什么乐器发出的?(鼓,小铃)看,小鼹鼠搬来了架子鼓,谁来敲一敲,其余小朋友一起唱一唱?(请小朋友按规律弹白板上的乐器)(功能:苹果airplay同频、软件garageband敲出孩子自己创造的规律节奏)

3.动作规律:表演自己编排的规律。(和小鸟表演舞蹈)

师:小鼹鼠唱累了想睡觉,嘟嘟和鼹鼠再见后继续走,来到了大树下。咦,这是谁的脚印?(功能:魔术笔聚光灯看出小鸟的脚印)

原来小麻雀怕冷在运动呢,嘟嘟和它们也跳起来,跳了哪几个动作?(3个)(功能:透明背景、单元格)

师:(嘟嘟口吻)3个动作太简单,要是把动作连起来编个舞肯定很有趣哦。小朋友,我们愿意和我一起做导演,编小鸟舞吗?

选哪些动作呢,我们将骰子转3下,用你转的图片摆一摆、编一编(功能:无限克隆喜欢的小鸟图片、拖动并组合)

老师交代要求,幼儿操作。(功能:同频、照相、摄影,将幼儿的作品展示在白板上) 同伴间相互欣赏幼儿编的小鸟舞,并根据排序规律跳舞。

师:跳着跳着,小鸟们累了想睡觉。嘟嘟呢?哦,也觉得困了,你们从哪儿看出?是的,嘟嘟回家不久屋子里传来了他轻微的呼噜声。(功能:屏幕遮盖)

师:嘟嘟这次为什么会睡着了呢?

小结:玩了这么多有规律的游戏,嘟嘟疲劳了,就睡了。

师:看,嘟嘟睡得多香,还做了一个美美的有趣的梦!什么梦呢,一起来看看?原来在梦中嘟嘟又和我们玩起了有规律的游戏,一起来玩玩吧。(边玩游戏,边自然结束。)(功能:隐藏,用淡入引出规律图片、音乐播放)

中班科学活动教案及反思篇二十

1、通过自由探索活动了解纸的特性,感知不同的纸有不同的用处。

2、培养幼儿探索的兴趣和爱惜纸张,变废为宝,尊敬劳动人民的情感。

师生共同收集各类纸,剪刀、笔、水等

(一)各种各样的纸

1、看一看、摸一摸。我们身边都有哪些不同的纸?(引导幼儿用眼睛观察颜色的不同并用手触摸感觉光滑与粗糙。)

2、折一折、吹一吹。(引导幼儿发现纸的硬软及厚薄不同)

3、]撕一撕,比一比。(引导幼儿观察哪种容易撕破及撕纸过程中纸的变化。)

4、说一说,你还见过哪些纸?

(二)水中的纸娃娃(分组活动)

1、通过自由探索,看一看,比一比,什么纸会吸水?什么纸不会吸水?为幼儿准备各种各样的纸张,让幼儿将各种各样的纸张放入水中试一试,看看哪些纸湿了,哪些纸不会湿。教师有意识的引导幼儿分类,并作记录。

2、比一比:教师为幼儿准备同样大小的各种纸张,让幼儿将纸分别放入水中,比一比什么纸吸水快,吸水强?

3、比一比:鼓励幼儿将纸折成各种各样的船,放入水中,看哪艘船在水中停留的时间最长?

(三)交流讨论,分享同伴的经验。

引导幼儿交流探索的过程与结果,探索纸的用处,交流幼儿已有的经验。

(四)情景感知体验理解。

观看录象,向幼儿介绍纸的发明者,造纸的过程,激发幼儿对科学的兴趣和对科学家的崇敬之情。

说一说:我们应该怎样爱惜纸张?

(五)好玩的纸制体育玩具。

教师提供多种纸制玩具,有纸棒、纸球、报纸等,让幼儿自由选择玩具,进行探索创新,教师鼓励幼儿想出不同的玩法。

教师引导幼儿合作玩。

中班科学活动教案及反思篇二十一

初步感知溶解的现象。通过想想、猜猜、实验知道果珍会在水里溶解,面粉、油不会在水里溶解的。

果珍 水 操作纸 勺子 面粉 记号笔 油 去油渍的方法制作成ppt

1、教师出示果珍和水。小朋友你们想一想,把水和果珍放在一起会怎么样?幼儿猜测并做出回答。(教师边出示操作纸,记录孩子猜测的结果。)

2、幼儿亲自动手操作并得出结论。(教师引导幼儿用勺子搅拌。果珍它偷偷地在告诉我,它想在水里跳跳舞,请小朋友用勺子搅拌一下好吗?)

3、师小结:果珍和水相互溶解,果珍溶解到水里,变成了橘子水。(教师在操作纸上记录幼儿操作的结果。)

1、教师出示面粉和水。刚才面粉看见了果珍和水在一起,它也想和水一起玩一玩,你们想一想,把面粉和水放在一起会怎么样?幼儿猜测并做出回答。(教师边出示操作纸,记录孩子猜测的结果。)

2、幼儿实验:操作方法同上。(教师记录幼儿动手操作的结果。)

3、师小结:小朋友你们说面粉溶解到水里,变成了白颜色的水,可是丁老师早上也操作了一次把面粉放在水里,水是变白了,而且面粉也没有了,可是等我过了一会去看的时候,面粉沉在了水下面。(教师在幼儿动手操作的结果上打上问号)要不我们等一下去观察一下好吗?

1、请幼儿猜油和水放在一起会怎样?幼儿自由回答

2、幼儿实验:操作方法同上

3、师小结:水和油互不相溶,无论用什么方法,总是油在上面,水在下面。(教师记录幼儿动手操作的结果。)

4、刚才我们知道糖能溶解在水中,而现在油不能溶解在水中,可是如果我们的衣服不小心粘上了油,变的脏脏的了,有什么办法可以把油渍去掉。

5、除了小朋友想的,老师这里也有许多平时爸爸妈妈不怎么用到的办法我们一起来看看。(看ppt)

刚才周老师把我们操作的面粉和水放到教室里了,我们一起去看看面粉到底是沉下去了,还是溶解在水里了呢?

中班科学活动教案及反思篇二十二

让幼儿知道穿衣服首先要找领子,而领子的形状是多种多样的。

认识一些常用的,普通的领子,并能叫出它们的名字。

发挥幼儿的想象力和创造力,设计各种漂亮的衣服领子。

教具:各种领子的衣服(小朋友平时穿的衣服和衣服图片)。

学具:各种领子的衣服图片、图画纸、油画棒。

引出主题今天老师带来了一些漂亮的衣服,你们看看是谁的?(分别讲出是谁的)请这位小朋友上来穿穿这些衣服,其余小朋友仔细观察,并从观察中得出结论:穿衣服首先要找到领子。

这些小朋友的衣服不仅颜色漂亮,而且它们的领子又是怎样的呢?今天就是要让小朋友来认识这些领子的。

教师讲解教师分别出示一些常用的、普通的领子,如:方领、圆领、尖领、西装领等,让幼儿讲讲是什么领子?并教给幼儿正确地称呼这些领子,从而对领子形成一定的概念。

教师出示图片,讲讲一些不常见的领子名称,如:燕尾领、青果领、蟹钳领、驳壳领、中装领等等,特别让幼儿认识一种氨纶编织的领子,虽然它与下摆一样宽窄很难分辨,但是只要掌握领子短、下摆长就行了。这样能让幼儿知道更多的领子种类,加深对领子的印象和认识。

幼儿练习以小组为单位,相互观察幼儿穿的衣服各是什么领子?分别讲出名称。

玩一个小游戏:以小组为单位,围绕桌子边走边念儿歌:“找找找,找领子,找出**的领子来。”分别拿出桌上摆放的领子的图片,这样巩固对领子概念的掌握。

鼓励幼儿设计创造各种自己喜欢的、认为是最漂亮的领子(在纸上作画),并讲讲自己设计的领子叫什么名字?然后把领子介绍给大家。

教师小结今天小朋友认识了这么多的领子,并叫出了它们各种各样的名称,今后你们一拿到衣服,双手一提起领子,穿衣服就省事了,穿衣也就学会了。

今天小朋友真能干,设计了许多漂亮的领子,你们都是小小设计师。希望你们长大以后为人们设计出更多更新型的领子,成为一名大设计师。

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