小鸡的一家教学反思1

　　今天我讲的《小鸡的一家》是人音版小学音乐二年级上册第四课《咯咯哒》中学唱的第二首歌曲。

　　本节课我设计的三维目标是：

　　1、能用轻松愉快的声音演唱歌曲，用轻巧弹性的声音唱好“叽”字。

　　2、能准确的说出和拍打出本节课的节奏型。

　　3、运用小组合作的形式进行创编表演，从而感受小鸡一家的温馨幸福，增强集体荣誉感。

　　本节课的教学重难点：

　　1、能用轻松愉快的声音演唱歌曲，准确唱好休止符和附点音符。

　　2、能准确的拍打出歌曲的节奏型并结合节奏型有感觉的演唱歌曲。

　　结合本节课的教学目标及教学重难点的安排，我在本节课重点考虑了从提高学生的兴趣来进行，把节奏学习与聆听歌曲结合在一起，让学生有目的的聆听，更好地掌握本课的节奏型。在本节课的模唱歌曲旋律的环节，我大胆的尝试，把简单的绘画和音乐融和在一起，打破了以往传统的模唱形式，用一边画小鸡一边模唱的方法，激发了学生的学习兴趣，这样让学生在画画的乐趣中愉快地掌握了歌曲的旋律，为后面学习歌曲打下了一定的基础。在实际的教学中可以看出学生很喜欢这种方法，参与的积极性很高，达到了预期的教学目的。

　　课标中一直强调音乐课要面向全体学生。本节课我比较注重这一点，在最后的创编歌曲部分，也遵循了全员参与的原则，用小组合作学习的形式使每个学生都能用自己喜欢的方式参与到创编中，让每个学生体验到参与的快乐。

　　本节课肯定也存在很多不足的地方，希望各位教师多给我提出宝贵意见。谢谢大家！

小鸡的一家教学反思2

　　十一月二十八日，在孙老师的带领下第二次参加了开发区音乐老师的教研活动，通过每一次的教研可以让我们感受到不同老师的上课风格，吸取到很多上课时的经验。

　　此次的教研是聆听秦静老师的《小鸡的一家》。在这堂课中教师在初听、教师范唱、读歌词、讲授重点节奏型和模唱旋律等基本教学过程中添加了许多新颖的教学环节。在发声练习的过程中，采用的不再是单纯的唱音阶，秦静老师将公鸡、母鸡和小鸡添加到发声练习中，从而可以很自然的引出本节课的主题。之后关于重点节奏型的讲解，教师通过小鸡们的歌唱声音和内容引出，更形象更容易被学生接受和消化。本节课的最大亮点就是教师通过旋律线的走向为学生画出了一只栩栩如生的'小鸡，**激发了学生的学习兴趣，更容易使学生熟记本节课的旋律。最后教师采用柯二文手势来歌唱乐谱，让学生用肢体来感受音的高度，相比单纯的听唱更容易让学生掌握固定的音高。在本节课的活动环节，教师采用的是学生分组整体表演的形式，充分让每一名学生参与其中，让每一名学生有事可做，让每一名学生在本节音乐课中都表现了自己。相比较找个别同学来展示，一些性格内向、羞于表现自己学生，整体表演可以使这部分同学得到很大的提高。

　　运用本节课所学习到的知识，我试着将其进行改进，在本节课的导入环节，用**的方式引导学生说出自己、父母和老师每天要完成的事情，从而和本节课中的鸡爸爸鸡妈妈联系在一起，使本节课的情感态度和价值观得到更加鲜明和具体的体现。在表演歌曲的环节，我将整个班级分为两组，一组是打击乐组，另一组是舞蹈组，在表演过程中两组同学要一起来演唱歌曲。通过边唱边表演避免了学生光是展示一种形式的状态，可以让学生更加熟悉歌曲。

　　相信通过不断的参加孙老师**的教研活动，可以让初入职的我迅速步入到一名合格音乐教师的轨道上。

小鸡的一家教学反思 (菁选2篇)扩展阅读

小鸡的一家教学反思 (菁选2篇)（扩展1）

——美术静物一家教学反思 (菁选2篇)

美术静物一家教学反思1

　　我在《静物一家》这一课的教学中，“体验、探索、想象”是我上这节课的设想，学生们通过亲手体验静物的摆放，激发了学生对静物画的热爱之情，激起了学习兴趣。总结出两个特点，一个特点是在课堂里巧妙的将欣赏静物，寻找静物，摆放静物，表现静物融合在学生的活动中，并引导学生一步一步从发现身边的物品，过度到体会我们日常生活中接触的必须的物品，整个过程比较连贯而自然。另一个特点是，为学生营造一个快活，轻松，**的学习空间，让他们自己去发现，观察，自己去探索生活，自己去张扬个性，这样才是真正的自主学习模式的探索,有利于开拓学生的思路。在表现方面，学生就是美的创造者，关键在于教师怎样去开发去引导，为学生营造一个良好的艺术氛围。

美术静物一家教学反思2

　　《静物一家》是湘版美术四年级的课程，属于造型表现学习领域，需指导学生通过将身边的静物进行分类、组合，感悟构图中主次关系，运用线描的工具，有意识地表现自己所见所感的物品，表达个人对生活的关注，传递自己的思想感情。

　　教材设置了两个常识性的`小训练，以分解本课学习的重点、难点。一个小训练是根据主题联想画出与主题相关的物品，使学生从中对静物的分类有所感悟；另一个小训练是以画家作品为范作，在示意图中标出主要物品的摆放位置，以此帮助学生加深对构图中主体物品摆放的位置关系的意识。

　　对目前四年级的学生来说，进行合理分类组合，感悟构图中的主次关系，这些学习任务还是可以轻松完成的，但运用线描的工具，有意识地表现自己所见所感的物品，表达个人对生活的关注，传递自己的思想感情，这个任务难度就很大了，虽然前面课时中教过学生如何写生，如何将眼前看到的实物通过观察一定的透视关系，写实的展现到画纸上来，但因为学生是初学，对物体的立体感的展现存在很大的困难，因此，需要通过不断的练习才能完成。课堂上，让学生试画眼前摆放好的静物，学生存在的最大问题就是画不像，将立体的物体画成了*面的效果。出于对这一问题的考虑，我在课程中增添了基本型的学习环节，让学生学会用圆球体、圆柱体、方体等基本形体去分析对象。通过对基本型的学习，学生能够更准确的理解物体结构，并运用到实物写生中去，获得了较好的效果。

小鸡的一家教学反思 (菁选2篇)（扩展2）

——小班教案小鸡的一家

小班教案小鸡的一家1

　　活动目标：

　　1、认识小鸡的外形特征及生活习性。

　　2、区分公鸡与母鸡的不同之处。

　　活动准备：公鸡、母鸡图片各一张、小鸡图片、鸡蛋一个

　　公鸡头饰、母鸡头饰、小鸡头饰（10只）五种颜色的毛毛虫若干条，数字卡1--10

　　活动过程：

　　一、引起兴趣。激发幼儿学习兴趣

　　1、教师以神秘的口吻说：小朋友们，今天咱们班来了一位小客人，你们想不想知道它是谁呀？

　　2、教师：我们一起听一听这是谁的叫声？（放录音：小鸡的叫声）

　　3、教师出示小鸡图片，教师模仿小鸡说话：小朋友们好，我来看一看，教室里都有谁呀？哦，有小朋友，老师，还有小朋友的爸爸妈妈，那我的爸爸妈妈在哪呢？请小朋友帮我找一找好吗？

　　二、认识公鸡、母鸡，区分公鸡、母鸡的.不同

　　1、出示公鸡、母鸡的图片：小朋友们看一看，哪只是小鸡的爸爸，它叫什么名字？哪只是小鸡的妈妈，叫什么名字？

　　2、公鸡的头上有什么？母鸡头上有没有？（谁的鸡冠大？）；公鸡身上有什么？母鸡身上有没有？公鸡的羽毛长的怎么样？谁的羽毛漂亮？

　　3、公鸡的身体后面有什么？母鸡有没有？公鸡的尾巴长得怎么样？谁的尾巴长得大？

　　4、公鸡怎样叫？它有什么本领？

　　母鸡怎样叫？它有什么本领？（若幼儿说不出，出示鸡蛋让幼儿看看）

　　三、了解小鸡出生的过程

　　1、小朋友们谁知道，小鸡是谁生的呀？（谁是小鸡的妈妈）

　　2、小鸡是怎样出生的呢？（请幼儿回答）

　　3请幼儿看《幼儿用书》，教师解说。

　　四、游戏：捉小虫。

　　1、“今天小鸡的一家来我们班做客，我们要请它们吃什么东西呢？”引导幼儿说出小鸡喜欢吃的食物（米 小虫），“现在就请小朋友来学小鸡，老师来做鸡妈妈，大家一起去草地上捉毛毛虫吧！”（要求幼儿一个跟一个排好队，捉虫子时要做到不争不抢）。

　　2、请幼儿将捉到的小虫按颜色分类，将小虫放在相同颜色的碟子里。

　　3、给每个碟子里的小虫送数字宝宝。

　　结束部分：

　　1、小结：“今天小鸡的一家都很开心，因为小朋友的表现都很棒，而且还给它们捉到那么多好吃的虫子，小鸡说呀，要把小虫都带回家去吃呢。小鸡它们要回家啦，那我们就给它们表演一个节目送它们好吗？”

　　2、律动：大公鸡、大母鸡、小小鸡。

小鸡的一家教学反思 (菁选2篇)（扩展3）

——小班教案《小鸡的一家》

小班教案《小鸡的一家》1

　　活动目标

　　1、简单区分小鸡、公鸡和母鸡的外形特征。

　　2、了解鸡的生活习性。

　　3、培养幼儿关爱小动物的情感。

　　活动准备

　　1、ppt课件：小鸡的一家

　　2、ppt课件：小鸡是怎么出生的

　　3、声音：公鸡打鸣，小鸡叫，母鸡咕咕叫。

　　活动过程

　　1、听辨游戏：这是谁的声音?

　　播放声音：公鸡打鸣，小鸡叫声，母鸡咕咕叫声。

　　让幼儿听声音分辨是谁在叫。

　　2、 认识小鸡。

　　(1)课件演示2

　　(2)鼓励幼儿看一看小鸡的眼睛在哪里呢?

　　让幼儿知道：小鸡的耳朵，在眼睛后面有两个小洞，

　　被羽毛盖住了，是鸡听觉器官的开口。

　　(3)找一找小鸡的耳朵、鼻子在哪里?身上的毛看上去怎样呀?

　　学一学小鸡的叫声。

　　3、比较公鸡和母鸡的不同之处

　　(引导幼儿有顺序地观察)。

　　小结：公鸡和母鸡一样的是他们都有翅膀、两条腿、鸡冠，不一样的是公鸡的羽毛比母鸡的羽毛漂亮。

　　公鸡头上有高高的鸡冠，每天早晨打鸣，而母鸡的鸡冠比公鸡的鸡冠小，

　　会咕咕叫，会下蛋。

　　4、讨论：小鸡是怎么出生的?

　　课件演示：小鸡是怎么出生的

　　母鸡生下的蛋经过一定时间的孵化就变成小鸡了

　　(帮助幼儿理解小鸡一家的关系)。

小鸡的一家教学反思 (菁选2篇)（扩展4）

——蔬菜一家教案3篇

蔬菜一家教案1

　　活动目标：

　　1、 进一步了解几种常见的蔬菜的名称及外形特征，感受蔬菜的多样性。

　　2、 学习用好听的词语描述各种蔬菜的特征。

　　重点：用好听的词语描述蔬菜的各种外形特征。

　　活动准备：

　　1、 拟人化的青菜奶奶，各种各样的蔬菜及底座。

　　2、 在家里向爸爸妈妈简单了解一些蔬菜的名称及外形特征。

　　活动过程

　　一、 情景导入。

　　1、 听生日歌，了解今天是青菜奶奶过生日。

　　**：这是一首什么歌？什么时候唱这首歌？（出示青菜奶奶）“我是青菜奶奶，今天，我特别高兴，因为今天是我的生日，我得去准备准备，等会儿我的蔬菜朋友要来为我庆祝生日呢。”

　　2、 了解青菜奶奶的客人。

　　——听，谁在敲门？

　　青椒：“青菜奶奶在家吗？”“谁啊？”“青菜奶奶，我是胖胖、**的青椒。”茄子：“青菜奶奶，我是长长的、细细的、穿着紫色外套的茄子啊。”番茄：“青菜奶奶您好，我是红红的、滑滑的、摸起来软软的番茄。”青菜奶奶：“欢迎欢迎！快请进。”蔬菜朋友：“祝青菜奶奶身体健康，生日快乐！”青菜：“谢谢大家。”

　　二、 了解各种蔬菜的名称及外形特征。

　　1、 刚才谁来了？他们是怎么介绍自己的？

　　2、 猜一猜，今天还会有哪些蔬菜来给奶奶庆祝生日呢？

　　3、 这么多客人呀，青菜奶奶都认不出他们了，请小朋友来帮忙介绍一下这些客人吧！（引导幼儿仔细观察）

　　如：我是细细的、长长的、**的吃起来脆脆的黄瓜，我是圆圆的、扁扁的、像帽子一样的卷心菜等等。

　　三、 拓展幼儿对更多蔬菜的了解与认识。

　　1、 青菜奶奶的朋友可真多啊，看看还有谁呀？（出示实物并介绍）

　　如：我是春笋，长在竹林里，祝奶奶生日快乐！

　　2、 了解蔬菜对人类的好处，说一说蔬菜有哪些营养价值，引导幼儿要多吃蔬菜。

　　四、 延伸部分。

　　在音乐声中，带领幼儿去种植园实地观察各种蔬菜。

蔬菜一家教案2

　　活动目标：

　　1、用普通话朗诵儿歌，练习发准“蚕、睡、吃、花儿”等字词的读音。

　　2、初步了解豌豆、蚕豆从开花到结成豆荚，加工成豆制食品的过程，喜欢吃豆类食品。

　　活动重点：用普通话朗诵儿歌。

　　活动难点：念准字的读音。

　　活动准备：

　　1、幼儿用书《豌豆蚕豆》。

　　2、各类豆制食品。

　　活动过程：

　　1、品尝食品导入活动：

　　出示豆制食品供幼儿品尝：

　　——“你吃过这些食品吗？味道如何？它是用什么东西加工成的？”

　　出示豌豆、蚕豆，帮助幼儿

小结：

　　——“这些食品都是由豌豆、蚕豆加工成的。”

　　2、欣赏诗歌，理解豌豆、蚕豆从“花——豆荚——豆米”的过程。

　　教师有节奏地朗诵儿歌。

　　幼儿阅读图书《豌豆、蚕豆》，按顺序观察、理解画面。

　　引导幼儿用诗歌里的语句表达：

　　——“诗歌里的豌豆、蚕豆是怎样长大的？都能做成哪些食品？”

　　3、学念诗歌：

　　教师和幼儿一起学习朗诵儿歌。

　　帮助幼儿发准“蚕、睡、吃、花儿”等字词的读音。（鼓励幼儿分句接龙念儿歌。）

　　上午活动二：

　　蔬菜的一家（艺术）

　　活动目标：

　　学习用几何图形组合的方法画正面直立人物，并会区别人物的高矮、大小和颜色。

　　活动重点：区分人物的高矮、大小和颜色。

　　活动难点：用几何图形组合画人物的正面图。

　　活动准备：

　　记号笔、蜡笔、画纸、范画“***的一家”、幼儿用书《蔬菜的一家》。

　　活动过程：

　　1、欣赏作品，展开讨论：

　　舒适范画，引出话题：

　　——“在农业开发区里，搬来了一户人家，是谁？”

　　欣赏作品，并讨论：

　　——“这一家，谁是爸爸？谁是妈妈？谁是宝宝？”

　　“你是从哪里看出来的？”

　　教师引导幼儿多角度地观察、比较。

　　2、幼儿创作，教师个别指导。

　　引导幼儿根据蔬菜的不同造型进行创作。

　　3、互相欣赏作品，并讲评。

　　幼儿作品展示。

蔬菜一家教案3

　　活动目标：

　　1、让幼儿了解几种常见的蔬菜名称及外形特征。

　　2、让幼儿感受蔬菜的多种多样。

　　3、培养孩子不挑食，喜欢吃蔬菜的好习惯。

　　活动准备：

　　教具准备：拟人化的蔬菜，各种蔬菜、剪好的五官、四肢、各种水果头饰。

　　经验准备：事先了解一些蔬菜的名称及外形特征)

　　活动过程：

　　一、情景导入

　　1、(创设情景表演)老师扮演青菜奶奶，请几个小朋友扮演辣椒的一家辣椒爸爸、辣椒妈妈、辣椒娃娃、辣椒宝宝等。(分别戴上头饰)

　　2、表演情景

　　我是青菜奶奶，今天我特别高兴，因为今天是我的生日，我得去准备准备，一会我的孩子们要来为我庆祝生日”。

　　(辣椒出场)辣椒爸爸敲门：“青菜奶奶在家吗?”“谁呀?”“青菜奶奶，我是胖胖，**的灯笼辣椒。”“青菜奶奶生日快乐，我是**，长长的辣椒，我把我的孩子也带来了。”“奶奶好，我是红红、光光的辣椒宝宝。”

　　(3)青菜奶奶：“欢迎，欢迎你们!”辣椒一家：“祝青菜奶奶身体健康，生日快乐!”青菜奶奶：“谢谢，请坐请坐”(幼儿回坐位)

　　二、说说我知道的蔬菜

　　1、青菜奶奶：“今天是我的生日”除了辣椒的爸爸、妈妈、宝宝、还有谁会来呢?请小朋友和旁边的好朋友说一说?猜一猜还有哪些蔬菜会来?

　　2、幼儿回答情况

　　3、(请出扮演黄瓜、番茄、茄子)下面让我们用热烈的掌声请出我们的小客人把!

　　4、小朋友你们还认识这些蔬菜吗?(幼儿回答)

　　5、请我们的小客人自己介绍一下吧!“我是细细长长的黄瓜，我的红红的番茄，我的穿着紫外衣的茄子，我是带着小红帽的菠菜。”

　　6、青菜奶奶：“欢迎你们的到来，请坐请坐。”

　　7、青菜奶奶：“我太开心了，来到这么多的蔬菜朋友。辣椒的一家、细细长长的黄瓜、红红的番茄、穿着紫外衣的番茄、还有带着小红帽的菠菜，它们有把自己打扮的漂漂亮亮来参加我的生日会。”

　　三、打扮蔬菜

　　1、青菜奶奶：“我的生日会一定会很热闹的。”(请小朋友扮演蔬菜)(请小朋友选择自己喜欢的蔬菜，把自己打扮的漂亮一起来参加我的生日会吧)

　　2、幼儿**选择蔬菜(打扮蔬菜)教师巡回指导(问：“你打扮的是谁?你想怎么样打扮它”)

　　四、给“青菜奶奶”庆祝生日

　　1、青菜奶奶：“蔬菜朋友们，你们打扮好了吗?生日会马上要开始了。”

　　2、请蔬菜朋友们排好队，一个一个进来。青菜奶奶问：“你是谁?我是蔬菜姐姐，我是小洋葱，祝奶奶健康快乐!”

　　3、在“生日歌”的乐曲声中，幼儿唱唱，说说自己认识的蔬菜。

　　五、我爱蔬菜

　　青菜奶奶：“生日会马上就要开始了，请蔬菜朋友们坐好，今天来了怎么多蔬菜朋友，有XX蔬菜…………”

小鸡的一家教学反思 (菁选2篇)（扩展5）

——鸡的一家教案 (菁选3篇)

鸡的一家教案1

　　活动目标：

　　1、学习故事《鸡的一家》，理解故事内容。

　　2、愿意模仿模仿故事中不同角色的叫声。

　　活动准备：

　　1、图片：公鸡、母鸡、鸡宝宝；2、角色胸饰若干：公鸡、母鸡、鸡蛋、鸡宝宝。

　　活动过程：

　　一、教师完整讲述故事一边，幼儿认真倾听。

　　二、出示公鸡和母鸡，幼儿和公鸡母鸡打招呼。

　　1、故事里都有谁？

　　2、他们是怎么叫的？

　　三、再次讲述故事，理解故事内容。

　　1、大公鸡、小母鸡是怎么说话的？

　　2、小小鸡出来后怎么说？

　　3、学说“鸡的一家”。

　　幼儿学习说：

　　大公鸡，大公鸡，喔喔喔，喔喔喔。

　　小母鸡，小母鸡，咯咯哒，咯咯哒。

　　小 鸡，小 鸡，叽叽叽，叽叽叽。

　　四、尝试分角色扮演大公鸡、小母鸡和小小鸡。

　　在老师叫“大公鸡”的时候，会用“喔喔喔”的声音来应答，在老师叫“小母鸡”的时候，会用“咯咯哒”的声音来应答，在老师叫“小小鸡”的时候，会用“叽叽叽”的声音来应答。

鸡的一家教案2

　　活动目标：

　　1、初步感受理解散文的主要内容，喜欢模仿重叠词"乌黑乌黑、金灿金灿、洁白洁白"。

　　2、在讲讲、玩玩中，学习画椭圆形。

　　3、初步尝试根据小鸡的动态添画嘴和翅膀。

　　活动准备：

　　1、幼儿用书《鸡妈**翅膀》。

　　2、有观察喂养小鸡的经验，鸡妈妈和小鸡的头饰。

　　3、号笔、油画棒、小鸡、幼儿用书《可爱的鸡宝宝》。

　　活动重点：

　　感受理解散文的主要内容，喜欢模仿重叠词"乌黑乌黑、金灿金灿、洁白洁白"，学画椭圆形。

　　活动难点：

　　初步尝试根据小鸡的动态添画嘴和翅膀。

　　活动过程：

　　1、回忆趣事：

　　——"我们已经饲养过小鸡，说说你是怎样照顾它的？有哪些有趣的事情？"

　　2、听赏散文：

　　教师有表情地朗诵散文，帮助幼儿了解散文中的角色：

　　——"散文中有谁？鸡妈**翅膀下藏着什么？"

　　阅读幼儿用书，边听边看，进一步理解散文内容：

　　——"这些小花花指的是什么？"

　　教师再次有表情地朗诵散文，幼儿理解并学说重叠词：

　　——"小黑花是什么颜色的？"

　　"小黄花是什么样的？小白花呢？"

　　3、情感体验：

　　教师扮演鸡妈妈，幼儿扮演小花花：

　　——"鸡妈**翅膀是什么样的？为什么要在翅膀下藏着许多小花花？"

　　边念儿歌边游戏。

　　4、情感延续：

　　——"鸡宝宝长得什么样？身上的毛是什么颜色的？"

　　幼儿模仿小鸡的动作：啄食、走路等。

　　5、示范：

　　先画椭圆形的小鸡的身体。

　　再看看小鸡在干什么？添上嘴和翅膀。

　　6、表现：

　　注意椭圆形封口。

　　能大胆地表现小鸡的动态。

　　7、展示：

　　——"找找你最喜欢哪张？"

　　"画中的小鸡们在干什么？"

　　活动延伸：

　　**幼儿到饲养角给小鸡喂食。

鸡的一家教案3

　　活动设计背景

　　为了激发幼儿热爱小动物的情感，更加了解“鸡的一家”。结合本班幼儿的年龄特征，设计了此次活动。

　　活动目标

　　1、感知理解鸡的一家的成员，认识词汇公鸡，小鸡，母鸡。

　　2、培养幼儿语言的完整性和连惯性，用清楚的声音说话，培养幼儿在集体面前大胆讲话的习惯。

　　3、学习与同佯协商轮流扮演角色，合作做游戏。在游戏中培养幼儿热爱小动物的情感。

　　教学重点、难点

　　重点：理解鸡的一家的成员，认识词汇公鸡，小鸡，母鸡

　　难点：与同佯协商轮流扮演角色，合作做游戏

　　活动准备

　　公鸡、小鸡、母鸡和老鹰头饰。

　　活动过程

　　(一)谈话导入

　　1、教师激趣导入（非常神秘地）说：小朋友，今天有很多可爱的小动物要来我们班做客，你们想不想知道它们是谁啊？（想）

　　2、谈话中引出鸡的一家，认识词汇：公鸡、母鸡、小鸡。

　　“听，是谁的声音？”（模仿公鸡的叫声）

　　“是公鸡”

　　“对了，我们请它们出来吧！”

　　出示公鸡头饰，同里出示字卡---公鸡。以同样的方式依次出示母鸡、小鸡，引导幼儿认读字宝宝---公鸡、母鸡、小鸡。

　　3、教师“今天来做客的是小鸡的一家，小朋友知道谁是小鸡的爸爸，谁是妈妈吗？”引导幼儿说出小鸡的爸爸是公鸡，妈妈是母鸡，同时认识字卡：爸爸、妈妈。

　　4、游戏：老鹰捉小鸡。教师：“小朋友知道小鸡最怕什么动物吗？”引导幼儿说出是老鹰。教师“现在就请小朋友来学小鸡，老师来做老鹰，我们一起来玩老鹰捉小鸡的游戏吧！”（要求幼儿一个跟一个排好队，鸡妈妈和鸡爸爸保护好小鸡。）请幼儿轮流扮演角色，合作游戏。

小鸡的一家教学反思 (菁选2篇)（扩展6）

——年妈**一家教案 (菁选2篇)

年妈**一家教案1

　　设计意图

　　班上有部分孩子再过几个月之后就即将升到小学成为一名小学生了,在老师给孩子们渗透小学的一些知识时,很多孩子就提出了这样一个问题:“老师,几个月是多久啊?有多少天呢?”面幼儿对于“年、月、日”这样抽象的要领掌握起来有很大难度,而数学教育能激发着孩子多方面智能的发展,因此,我从孩子们的问题入手,设计了这个“年妈**一家”这个活动,将“年、月、日”人物化并带入到故事中,设计十二座漂亮的月房子,以礼物的“形式”出现,以童话般的生动形象的画面展示了12个月、大月、小月、365个日娃娃等场面,使原来抽象、复杂的概念变得具体、简明、易于理解,为幼儿更好地理解“年、月、日”这一抽象概念。

　　活动目标

　　1、初步理解年、月、日的概念,感知年、月、日之间的关系;了解一年有12个月,一个月有30(31)天,一年共有365天。

　　2、通过游戏,知道日历等是记录或查看日期的工具;学习查看它们的方法。

　　3、培养幼儿观察和想象能力,发展幼儿的交往能力。

　　活动准备

　　1、字卡(年、月、日)各一份、自制外型似房子关的1月—12月的月历(大月、小月、2月房子大小有区分);年历、台历和挂历各一份;

　　2、小字卡(年、月、日)和数字卡片(12、28、30、31、365)铅笔、人手一份;

　　3、20xx年年历人手一张;

　　活动过程

　　一、以到朋友家做客的形式,引导幼儿观察十二座“房子”,引起兴趣。

　　1、说一说,你发现了什么?

　　2、哪几座房子大,哪几座房子小,最小的是哪一座房子?

　　二、以“年妈妈”赠礼物的方式,出示数学卡:12、28、30、31、365,猜猜与“房子”有什么联系,明确探索任务。

　　1、幼儿摆弄数字卡并认读。

　　2、T:你认为数字与房子有什么关系?(鼓励幼儿大胆想象)

　　三、讲述故事,帮助幼儿理解年、月、日的概念,了解数字之间的关系。

　　1、教师利用大字卡(逐一出示)讲述故事,在讲述过程中,设置问题,引导幼儿发现大、小“房子”里日娃娃数量的差异和联系。

　　2、幼儿操作小字卡、数字卡来回答问题:

　　——年妈**孩子叫什么名字?年妈妈共有多少个日娃娃?

　　——年妈妈为日娃娃盖了多少座房子?妈给房子起了什么名字?

　　——大月房子有哪几座?为什么这些房子比较大?

　　——小月房子有哪几座?为什么这些房子比较小?

　　——最小的月是几月?为什么二月房子是最小的?

　　四、学习查看年历的方法。

　　1、认识日历、台历和挂历。

　　2、学习查看年历的方法:认识年份、生肖、月份

　　3、幼儿尝试在年历上找节日和自己的生日(五?一、六?一)。

　　附故事:

　　年妈**孩子真多呀!她给孩子起了一个奇怪的名字叫做“日”。年妈妈到底有多少个“日”娃娃呢?数呀数呀,一共有365个日娃娃。

　　这365个日娃娃住在一起吗?不不,那么多的日娃娃挤在一起怎么能行呢?于是,年妈妈就为它们盖了12座小房子,让所有的日娃娃分别住到这12座房子里,并且给这些房子起名:一月,二月。三月……十二月。

　　咦?这些房子怎么看起来有的大,有的小?而且还有一座顶小顶小的房子,这究竟是怎么回事啊?原来 ,一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一些每座有31个日娃娃。四月、六月、九月、十一月房子里住的日娃娃少上点儿,每座有30个娃娃。那座顶小的二月房子里只住了28个日娃娃。

　　年妈妈是那么地疼爱自己的孩子,它常常担心她的孩子因贪玩而找不到家。于是,房子盖好了以后,年妈妈就人一月房子开始数着自己的孩子的名字:一月、二月、三月……从早数到晚。当它数到第十二个月里的最后一个娃娃时,就要带她的所有孩子到很远很远的地方再也不回来了。到那个时候就会有一位新的年妈妈,带着她自己的孩子又住进这十二座漂亮的月房子里,重复过着同样的生活……

年妈**一家教案2

　　一、设计意图：

　　大班的孩子们即将上小学了，在老师给孩子们渗透幼小衔接的一些知识时，很多孩子提出了这样一个问题:“老师,一年是多久呀？几个月是多长时间啊?有多少天呢?”幼儿对于“年、月、日”这样抽象的要领掌握起来有很大难度,而数学教育能激发孩子多方面智能的发展,因此,我从孩子们的问题入手,积极设计了“年妈**`一家”这个活动,将“年、月、日”人物化并带入到故事中,设计十二座漂亮的月房子,以礼物的“形式”出现,以童话般的生动形象展示12个月、大月、小月、365个日娃娃,使原来抽象、复杂的概念变得具体、简明、易于理解。

　　二、活动目标：

　　1、初步理解年、月、日的概念,感知年、月、日之间的关系;了解一年有12个月,一个月有30(31)天,一年共有365天。

　　2、通过游戏,知道挂历等是记录或查看日期的工具;学习查看它们的方法。

　　3、培养幼儿观察和想象能力。

　　三、活动准备：

　　1、字卡(年、月、日)各一份、房子图卡1月—12月的月历(大月、小月、2月房子大小有区分);日历、台历和挂历各一份;

　　2、小字卡(年、月、日)和数字卡片(12、28、30、31、365)、水彩笔人手一份;

　　3、20xx年日历表人手一张。

　　四、活动过程：

　　（一）、以到朋友家做客的形式,引导幼儿观察十二座“房子”,引起兴趣。

　　1、说一说,你发现了什么?

　　2、哪几座房子大,哪几座房子小,最小的是哪一座房子?

　　（二）、以“年妈妈”赠礼物的方式,出示数学卡:12、28、30、31、365,猜猜与“房子”有什么联系,明确探索任务。

　　1、幼儿摆弄数字卡并认读。

　　2、你认为数字与房子有什么关系?(鼓励幼儿大胆想象)

　　（三）、讲述故事,帮助幼儿理解年、月、日的概念,了解数字之间的关系。

　　1、教师利用大字卡(逐一出示)讲述故事,在讲述过程中,设置问题,引导幼儿发现大、小“房子”里日娃娃数量的差异和联系。

　　2、幼儿操作小字卡、数字卡来回答问题:

　　——年妈**孩子叫什么名字?年妈妈共有多少个日娃娃?

　　——年妈妈为日娃娃盖了多少座房子?年妈妈给房子起了什么名字?

　　——大月房子有哪几座?为什么这些房子比较大?

　　——小月房子有哪几座?为什么这些房子比较小?

　　——最小的月是几月?为什么二月房子是最小的?

　　（四）、学习查看年历的方法。

　　1、认识日历、台历和挂历。

　　2、学习查看年历的方法:认识年份、生肖、月份

　　3、幼儿尝试在日历上找节日和自己的生日(例如：五一、六一)。

小鸡的一家教学反思 (菁选2篇)（扩展7）

——快乐的一家作文500字 (菁选2篇)

快乐的一家作文500字1

　　我有一个四口之家这四个人有着不同的性格特点，但是正因为这样，我们的家才会变得幸福、美好。

　　“贪吃虫”老爸

　　我的老爸是一名厨师，他不但能做出美味的食物，而且他还是一个大胃王，每次吃饭时，好几碗饭一下就落入了他的肚子里，这些食物也使爸爸的肚子越来越大了，这可让爸爸十分苦恼，但为了健康着想，他不再吃那么多了，每天也坚持运动，我相信在不久的将来，爸爸一定回，再变成那个大帅哥的。

　　“勤劳虫”老妈

　　我的妈妈是一名，她每天都不去上班，就是为了照顾我们这些调皮蛋，煮饭打扫卫生着，这些都是妈妈每天必做的，这才让我们一回到家能看到一个干净温暖的家，我真想对妈妈说一声：“妈妈，我爱你！”

　　“读书虫”老姐

　　我的姐姐是一名高三*，她每天都在不停的复习、读书，因为‘养兵千日，用兵一时’，她正在为6月份的高考而奋斗着，如此努力的她，同时也是我的知心姐姐。每当我有心事时，我都会向她倾诉，她便会耐心的开导我，我真为我有一个好姐姐而感到幸运。

　　“做菜虫”我

　　也许是在爸爸的影响下，我也爱**做菜，甜点和中餐都不在话下，一有时间我便会去研究各种菜的做法，并会加入自己的想法，然后便成为一个新的菜式，每当吃到我自己做的菜，我便会感到快乐。

　　这就是我快乐、幸福的一家。

快乐的一家作文500字2

　　在我爸爸的'工作单位，住着三只可爱的猫猫——大宝、军宝、小宝。大宝和军宝的毛色是白色的，而小宝的毛色是花的。

　　小宝事迹：告诉你们一个好消息，小宝生小”宝宝“了！就在今天，我来到小宝的家，看见了小宝的宝宝：毛如同它们的妈妈一样，也是花的，小小的，好象一只小老鼠似的，听小宝的主人说，小猫猫是不吃香肠啊，肉啊，它只喝小宝的奶。我和我的朋友特别喜欢小猫猫，想摸摸小猫，可是小宝的主人说了，这时候的小猫太小了，腿腿一动就断了。听了他的话，我们很失望，也只好等小猫猫长大一点再抱抱它了。

　　大宝事迹：有一次，我和我的好朋友去看望大宝，正好，大宝就在外面，我们便很亲切地去抚摸大宝，这是，军宝来了，“喵喵喵”叫个不停。回到家，我告诉了爸爸，幽默的爸爸“翻译”了一下军宝的话：“老公！不要靠近！你别看是小孩子，会把你说死的！老公，快来啊！”

　　军宝事迹：又有一次，我和爸爸妈妈一起去单位散步，顺便看一下小猫，那时，刚刚下过雨，很凉，看见我和爸爸在逗大宝和军宝，妈妈受不住了，便说：“哎呀，太凉了，我冷得很，你们要看你们去看吧，我要回家了！”这时，军宝突然叫了几声，回窝了，大宝也只好跟着军宝回家了。爸爸开始翻译了：“军宝说，哎呀，太凉了，我冷得很，你要玩你玩去吧，我要回家了！”

　　这就是那快乐又幸福的猫猫之家，我很喜欢这三只猫猫！

小鸡的一家教学反思 (菁选2篇)（扩展8）

——我的一家高中单元作文 (菁选2篇)

我的一家高中单元作文1

　　每当我观望星星的时候。我会想我的妈妈、爷爷。每当黄昏落下的时候，我会觉得我的一切还***。面对这个破损的家庭，我都想当一只小小鸟，方向那遥远的地方。因为我不想再一个缺爱环境长大。这是我的**。

　　说起我这个家。不瞒有些流泪。我原本有一个幸福的家庭。但后来的发生的事情却改变成为一个支离破碎的家。我的母亲因为赚钱还债。在路上被狼咬。后来过了一些日子后发现她有些疯疯癫癫。去医院经常才发现迟了。被咬的当天没有打药，所以在这样的。我的家里为什么会欠债呢，是因为我妈妈以前怀了个男孩。后来家里的姑姑告诉计划生育，当时，计划生育很严。计划生育的来了。当时就让我妈把孩子打了。家里人还被扣了钱。家里人都伤了心。后来生下了我。妈妈为了生存，想去一个场子赚钱，却发生这样的事情。我爸却傻了眼。妈妈然后就疯了。妈妈也是的。去摘花被摔倒在很深的湖泊里。后来被发现。我爸却哭了。他不愿接受事实，从此永远徘徊在那些网事中。他很累，他失去了她最爱的妻子。他却依然面对事实。面对生活。我常常想母亲被捞上来时候的样子。我无法忘记。她的双眼睁的很大。她那茫然的眼神，每当母亲节来临的时候。我都会想起我这不堪的命运。爱剩下心痛，开朗的我却变成了沉默的我。我无法在说了。爸爸从此变得很严厉。那时候我才4岁。爸爸他努力还债。还在打工，爷爷照顾我。可是后来他也含恨去世。我傻了。我在想难道我生下来就是个错误吗，命中注定要这样吗，我觉得命运给我开了天大的玩笑。爸爸至今对爷爷的死深感愧疚。爸爸后来得了肝病，现在还很严重。奶奶早已年迈。我现在一个人做家务，姐姐也只好出去打工赚钱。没有人会帮助我们，我们这些年都是自食其力，爸爸再也劳动不起来。但我永不放弃。

　　面对这个破损的.家，我只能在心里不瞒。可能是老天给我的考验。我明白人穷志不穷道理。我们可以改变自己贫困的生活，但是我们的尊严却依然在。我现在还读初中。希望我能考上大学。

　　我的家庭虽然这样，但是我一定会改变。奶奶，爸爸的病希望能好。树叶虽然落下来了，但是树还在。还会长出小叶子、还会有光明的。我相信我会改变自己的命运的。

我的一家高中单元作文2

　　每个人都有自己的性格特点，有的开朗，有的暴躁，有的温和，有的机灵……而这些性格又像是一道道口味不同的菜肴。就拿我们家来说吧，一家四口，性格各不相同。

　　备受宠爱的妹妹刁蛮任性，处处不饶人，就像一盘“麻辣小龙虾”。即使被人煮了，也依旧挥舞着她的小钳子，时刻准备攻击别人，所以我往往是她的手下败将。她有一双炯炯有神的大眼睛，灵活地双手与双脚。开心时呢他一刻也没停过，她要是不开心，嘴巴向下一别，“哇哇”大哭起来，哎，真是拿她没办法。可我还是非常喜欢她。

　　妈妈是一盘“麻婆豆腐”。麻婆豆腐表面看上去红红的、辣辣的。只有当你吃到嘴里细细品尝的时候，才能品味出那种香香、软软的滋味。妈妈就是如此，外表看起来很严厉，其实内心深处却充满了对我们一家的爱与关怀：一次晚上妈妈出去回来一看表大吃一惊——已经是6点15分了,连鞋都没换就立刻进厨房,又是烧稀饭,又是热牛奶,飞快地择菜,做菜。因为她知道,我们一家都需要补充营养。一会儿,饭菜就做好了——香喷喷的鸡蛋汤,白花花的大米饭,还有各种新鲜的拌菜和美味的炒菜,真是诱人啊!我看了妈妈一眼,妈妈正含笑看着我们,好象在督促我们;快趁热吃吧。我看着妈妈,信中又说不出的感谢!

　　爸爸则是一份“白菜海米豆腐汤”，时刻保持着不愠不火的状态。他用并不宽厚的肩膀支撑起这个家，为我们筑起爱的小屋，永远默默地关注着我们。

　　我呢，大人们都说我性格有些内向，也正是由于自己的性格有些内向的原因，我很喜欢看书，从怀里掏出一本书，静静地在一旁看能看很久。每当我陶醉在书中的海洋时，一种奇妙的感觉充溢着我的心房，我似乎听到自己的心底发出由衷的感慨：“读书真好!”原来世界这么奇妙，我觉得读书让我这样一个小小的孩童变得好高大，仿佛举目远眺，就能轻易地发现北极的冰川，看到埃及的金字塔。直到我爱不释手地放下书，脑海中还不断浮现出各种画面。但是如果和你熟悉了的话你就会觉得我也不是哪么内向!可以说是“水煮肉片”吧，色彩搭配鲜艳，汤汁鲜辣爽口，是我们全家人的最爱

　　我们一家人，就像一桌口味不同的美味菜肴，互相谦让，互相爱护，互相扶持，一起过着快乐幸福的生活。我爱我的一家!

小鸡的一家教学反思 (菁选2篇)（扩展9）

——我的一家的作文 (菁选2篇)

我的一家的作文1

　　我的一家至少在我的眼中，家是十分温馨的字眼，不同于那些感人至深的种种情爱，却到处洋溢着股股温情。我家是一个三口之家，尽管我是一个独生子女，但我从不抱怨：我不曾有一个兄弟姐妹作伴，因为，现在的我很幸福。NO.1 爸爸我的爸爸是严肃的，容不得我们在他头上作威作福，声音一响，口气一粗，训人的话就脱口而出。然而，我的爸爸却并非一个爱生气的人。还记得上次，我跟爸爸闹别扭，爸爸眼睛一瞪，那严肃的表情，吓得我泪水直流。我气得躲在房里直哭，倒是爸爸，眨眼间便把事儿给忘了，很快敲响了我房间的门，还哼着歌：“爸爸爸爸爸爸爸，亲爱的爸爸……整天嘻嘻又哈哈，像个洋娃娃……”还笑嘻嘻的对我说，“妮妮，走！我们去玩儿吧！”我这老爸的脾气，让人难以捉摸，可以说的上是“喜怒无常”吧！NO.2 妈妈“望子成龙，望女成凤”这是妈**期望，妈妈对我的要求可是极严格，虽然，妈妈不及爸爸的威严，但是，若想要威慑到我，那可就绰绰有余了。“快去做作业！”“书背了吗？”“不要总是记得玩”此类话语不知何时，便成了妈**口头禅。虽然妈**要求很严格，但我能在生活中处处感受到妈**关心。还记得在我小的时候，调皮是我的天性，我兴致勃勃的跑到池塘边看妈妈洗衣服，一个不小心，就掉到了水里，不识水性的妈妈竟奋不顾身的扑下来救我，尽管后来还是一位伯伯就起了我们俩，但是，妈妈这样的举动，无疑让我分外感动。妈妈虽然对我的要求十分严格，但生活中，妈妈给予的处处温情却更让我难以忘怀。NO.3 我我是开朗、活泼的，性子乐观的我，不去找生活中的错处，不钻牛角尖，容易和人相处，希望身边的朋友们能和睦的我，似乎是一个特别没有主见的人，或许是属于那种墙头草类型的，其实，你若是真的.这样看我，也许就过于片面了，至少我自己不这样觉得，若是和我关系比较好，在这样的你面前，我才能无所拘束，才能展现我极富个性的一面，的确我不是一个内向的人，这一点毋庸置疑。我可以和身边的每一个人攀谈得很投机，因为，**相处就是我的做人之本。尾声我们是快乐的一家人，我的一家，是**的家庭，在我的家里，时时都有一个好心情。

我的一家的作文2

　　我的一家我的一家有四口人；爸爸，妈妈，我，弟弟，四个人各有不同的特点，但是凑在一起，却成了一支**的交响曲，使我们这个家庭充满了欢乐。不信，请看……幽默老爸爸爸是个爱讲笑话的人，一有空就讲笑话，逗得全家笑个不停。这不，晚饭后，他又开始了；“从前，有个学者，最喜欢形象化教学。一天，他给学生解释了一个句子，“此乃尸也！”学生不明白他说的是什么意思，这个老师就往地上一躺，一动也不动，过了一会儿，又说，“此乃尸也！”讲到这里，爸爸往地上一躺，嘴里喃喃地重复着；“此乃尸也。”引得我们捧腹大笑。妈妈嗔笑道；“你呀，真是个老顽童。”只见爸爸站起身；“夫人息怒，此乃‘笑一笑，十年少’也，要不是在下说话风趣，恐怕你早就变成老太婆了！”“哈哈……”房间里又响起一阵笑声。夸张的老妈老妈除了爱唠叨，还有一个最大的特点，那就是说话特别夸张。每天天不亮。老妈就扯着嗓子喊“女儿，快起床呀，还有5分钟就8点了。”吓得我一阵紧张，赶忙穿上衣服和鞋子准备去学校，结果出门时一看，还不到7点半呢！最有意思的一次是外婆送来一大袋苹果，我刚一转身，就已经少了好几个，我再回头看老妈：所有的口袋里都装满了苹果， 嘴里还叼着一个大的。那样真滑稽， 我忍住笑， 叫了她一声“馋猫” 。妈**好助手妈**小助手是谁呢？当然是我了。中午， 我见妈妈忙不过来， 就对妈妈说：“妈妈，就让我来切菜吧！”妈妈同意了，我就当起了“小厨师” 。我先把白菜洗干净， 再切成一条条的。接着， 我趁妈妈炒白菜时， 又把韭菜， 辣椒， 大蒜也都切好了。妈**白菜汤烧好了， 回头一看， 说；“唔，你真是妈**好助手！”妈妈笑了，我也笑了。可爱的小弟弟我的弟弟很玩皮我叫他小霸王。他非常霸道， 有什么好吃的， 好玩的， 他都是当仁不让。不过， 话又说回来， 尽管这样，我还是非常喜欢他。他白嫩的小脸， 黑亮的眼睛， 特别是那神气的小鼻子， 是那么惹人喜爱。瞧，这就是我的一家，多么幸福**的一家。你更喜欢哪一位呢？欢迎你来我家做客啊！