发生在肺内的气体交换教案1

　　一、 教材分析

　　本节内容是七年级上册第三章第二节，该节在本章中是重点内容，起着承前启后的作用。

　　人体只靠营养是不能生活的，人的生活还需要呼吸，因此在人体营养的基础上设置了本章。呼吸系统是人体和外界环境之间进行物质交换的系统之一，人体通过呼吸作用，为人体的运动和其他生理活动提供能量。而发生在肺内的气体交换，是呼吸的重要过程。教材中设计了实验、图片、模拟演示的教具等来帮助学生探索这一生理过程。

　　编写意图：因为学生处于迅速发育的时期，对自身的一些生理现象充满好奇，本文通过呼吸这一生理活动的学习，进一步揭示人体的秘密。

　　依据大纲、新课程标准及学生的实际情况，为培养学生能力，促进学生发展，确定目标如下：

　　（一）教学目标

　　1、知识与技能 通过测定胸围差，概述肺与外界气体的交换过程并理解肺泡与血液的气体交换

　　2、过程与方法 通过测定胸围差，培养学生测量数据的能力和分析能力，通过实验培养学生的动手能力、观察能力和思维能力。

　　3、情感态度价值观 通过肺与外界气体的交换，帮助学生树立保护环境的意识。

　　（二）教学重点

　　肺与外界的气体交换和肺与血液间的气体交换

　　（三）教学难点

　　肺泡与血液间的气体交换（由于七年级学生没学物理学中的气体的扩散作用，且肺泡与血液间的气体交换是学生看不见、摸不着的，比较抽象）

　　二、教学方法

　　1、教法及依据 根据七年级学生活泼好动、表现欲强，集中***时间短的特点及其认知水*，设置一些有启发性的问题，启发学生思考分析，培养学生自我获取知识的能力和参与创新意识。依据初中学生抽象思维能力较弱这一特点，运用演示、图片等直观教学**进行教学，使抽象的过程转化为直观的动画。

　　2、学法：真正落实学生的主体地位，教师引导学生自主探究、实验观察、合作学习等多种学习方式解决问题，让学生通过观察、动手、分析、推理完成对事物的从感性到理性的认知过程。

　　三、教学**

　　多**教学 充分利用多**的“声、色、图、像”等特点，形象生动地展示动态变化的特点，将“胸廓变化、肺与血液间的气体交换”制成一个动态过程，可使抽象的过程转化的更加直观、形象。

　　四、课前准备

　　软尺 自制模拟膈肌运动的模型 向澄清的石灰水中吹气的装置 注射器 自制多**课件

　　五、教学程序设计

　　（一）导入新课

　　在复习的基础上以问题的形式导入新课，如复习后请同学思考：空气入肺后，在肺内发生了怎样的变化？这样可以激发学生探索学习的欲望。

　　（二）探索过程

　　1、测胸围差 教师提供软尺，引导学生阅读，**交流，给予评价。选一组学生到台前给全班同学操作，其他同学观察操作过程，然后交流操作中的优点及不足，寻找合适的测量方法。然后教师**全体同学分组测量，记录数据，测量结束，让学生试着提出问题。教师出示讨论题目：你认为胸围差的差别与什么有关？胸围差能完全**胸廓容积的变化吗？胸围差的大小说明了什么？

　　2、在讨论问题的基础上引导学生做深呼吸动作，亲自体验探讨引起胸廓变化的肌肉，学生交流讨论，随后课件展示胸廓变化的动态过程，教师引导学生进一步确认引起胸廓变化的肌肉，学生交流讨论，随后课件出示胸廓的动态变化图，教师引导学生进一步确认引起胸廓变化的肌肉。

　　出示思考题1：胸廓容积变化时，肺有变化吗？若有变化，肺到底是怎么样变化的？学生推测，陈述观点。引导学生用实验证明，教师出示自制模拟膈肌运动的模型，通过模拟演示，让学生在观察的基础上自己分析，获取结论。（因为模型是一模拟模型，需先分析装置**的名称）学生演示前，引导学生认识膈肌变化与胸廓的关系，这样可降低学生探索问题的难度。

　　思考题2：肺扩大与缩小时，肺内气压又是如何变化的呢？（注压力与体积的关系对于初一学生来说，难度较大，为了降低难度在此设置实验，教师演示学生跟做），用拇指封住注射器筒口，往里推针把，直到推不动，再将拇指松开，使针把回位。教师引导学生在亲自感知的基础上，合作交流，得出结论，肺扩张，肺内气压下降；肺回缩，肺内气压升高。

　　思考题词：吸气导致胸廓的扩大，还是胸廓的扩大导致吸气？学生分组讨论，互相交流，得出结论。

　　3、拓展延伸：请同**系实际，说出生活中常见到的与呼吸有关的现象，如会游泳的同学可能有这样的体会，刚下水时，如果水超过胸部，你会感到呼吸有些吃力，这是为什么？等引导学业说出一些生活现象，分析讨论，学以致用。

　　4、回扣重点：外界气体是怎样进入肺的？小组合作讨论，教师投示表格：表格见附页。

　　在总结归纳的基础上，深挖教材，对学生进行思想教育，让学生认识到保护环境的重要性。

　　过渡衔接 气体入肺后，发生了什么样的变化？学生作出推测，让学生设计方案进行探究。教师出示实验装置，一生演示，其他学生观察现象。教师出示思考题：为什么设置甲瓶？用口吹入的气体使澄清的石灰水变浑浊，说明了什么？（培养学生科学获取知识的方法）教师引导学生分析环境中的气体与呼出的气体成分的比较表分析（充分利用课本资料），人呼出的气体与环境中的气体有什么区别？为什么会有这样的区别？并进行合作交流，得出结论在肺内发生了气体交换。那么这种变化是怎样发生的呢？以问题自然过渡到肺泡与血液间的气体交换。

　　（三） 肺泡与血液的气体交换过程

　　课件展示“肺的内部结构图”引导学生分析讨论肺适于发生气体交换的结构特点。在分析肺内部结构的基础上，教师补充气体的扩散作用（因为初一学生对气体的扩散原理不太了解，教师可采用喷洒香水的方法，让学生亲自感知气体的扩散，教师给以点拔气体的扩散方向，为何扩散。

　　针对性练习 学生做同步练习题，深化理解肺泡内的气体交换，达到探究深化的目的。

　　合作探讨 外界空气中的氧是如何到达人体的血液的？教师鼓励学生积极思考，教师引导学生讨论分析、思考、探索，并给经及时的反馈，补充深化学生对知识的理解。

　　思维延伸

　　氧最后是在细胞中的什么部位被利用的？引导学生联系前面学习的知识，自己解决困惑。

　　课堂小结

　　小组表达交流自己在知识和能力方面的收获，让学生自己小结。

　　课后实践

　　课后测量自己的肺活量，并和其他同学的肺活量进行对比。训练学生的技能，引导学生参与课后活动，增加学生的学习兴趣。

　　教学效果分析：

　　本节课运用了实验教学，合作学习、自主探究等多种学习方法，以多**课件辅助教学，激发了学生的学习兴趣，调控了课堂气氛，增强了教学的直观性，培养了学生合作意识、创新能力。预计教学效果良好。

发生在肺内的气体交换教案2

　　一、教材分析

　　1．教材地位

　　本课是人教版七年级《生物学》下册第四单元第三章的第二节。包括两部分：肺与外界的气体交换，肺泡与血液的气体交换。这两部分是有内在关联的**的`整体。本节课安排学习呼吸道对空气处理之后，**学生已有知识理解本课有挑战性。另本节上承消化系统，后续循环系统，起承上启下的作用，是这本书的教学重点和难点，学好这部分内容有助于学生对“人体是一个**的整体”的理解。

　　2．三维目标

　　2．1知识与能力

　　（1）概述肺与外界气体的交换过程

　　（2）概述肺泡与血液的交换过程

　　2．2过程与方法

　　（1）通过实验，培养学生的动手能力和交流合作能力

　　（2）通过演示实验，培养学生的观察能力

　　（3）通过资料分析，培养学生提取信息和处理信息的能力

　　2．3情感态度与价值观

　　通过测量、比较肺活量的差异，认同体育锻炼的重要性

　　3．教学重难点

　　3．1教学重点

　　（1）概述肺与外界气体的交换过程

　　（2）概述肺与血液的气体交换

　　3．2教学难点

　　肺与外界气体的交换过程

　　二、学情分析

　　中学生心理学研究指出，初中阶段是智力发展的关键年龄，也是逻辑思维从经验型向理论型发展，观察能力，记忆能力和想象能力也随之迅速发展。从年龄特点看，初中学生好奇、好动、好表现、好发表意见，希望得到老师的表扬，但***分散，所以在教学中，要运用直观的教学方法，引起学生的兴趣，是他们的***始终集中在课堂上；也要创造机会，让学生发表见解，发挥学生的学习的主动性。在知识掌握方面，学生由于先前已经学习呼吸道对空气的处理等相关知识，但是形不成逻辑体系。在教学中，教师应在课堂上多**教学充分调动学生的积极性完成本课的教学活动。

　　三、教法学法

　　我们常说：教无定法，应该“以学定法”，这是新课程**中以人为本的思想的具体体现，以此为出发点，根据教学内容的特点和学生的年龄特征，本节课教学方法：直观教学法、实验探究法、多**教学，各种方法相结合达到本节课的教学目标。但在课堂教学中，教师的“教”是教学矛盾的一个方面，学生的学是教学矛盾的主要方面。坚持“教师主导作用、学生主体地位”，**教学，运用探究学习小组完成本课教学任务。

　　四、教学**与资源的选择与应用

　　1、“肺与外界气体交换”是本课的教学难点，为了让学生深入理解，运用视频让学生感知气体进出肺是一个动态的过程，再引导学生分析图形、理解肺与外界气体交换的过程。

　　2、利用多**等现代教学**，以丰富的图片、视频等引导学生观察、思考、分析、综合等一系列认知活动，逐渐认识到生殖过程。

　　3、课前准备：将全班学生按同组异质、异组同质原则每4人分成一组，形成若干学习小组，**形式为分小组合作学习，选择一名小组长负责落实本次学习任务

　　五、教学过程

　　六、教学评价与反思

　　（一）教学评价

　　新课标要求“学生主动地参与学习过程，养成理性思维的习惯，形成积极的科学态度，发展终生学习的能力”。本课在轻松愉悦的环境下，创设了学生主动参与的条件，在亲历获取信息、发现规律等过程中获得生物学知识；较好地实现了“教师主导作用、学生主体地位”。

　　（二）教学反思

　　在本课教学中较好的达到：

　　1、因学生知识容量限制，在设计教学案是增加“气体流动的原因、胸廓结构、气体扩散作用”等知识，为学生自主学习铺路搭桥等。

　　2、因“肺与外界气体交换原理”难度大，我预设学生体验、演示实验、列举孙悟空进入体胸腔帮助人增大胸腔体积等案例，帮助学生理解。

　　在本课教学中存在的以下问题：

　　1、在编写教学案时，问题预设不精细，学生在设施自主学习、小组讨论等环节时，存在较大困难，在今后教学中应多从学情入手，在印教学案前，应按教学案设计进行课前模拟授课，找出问题，及时调整。

　　2、为减轻学生学业负担，生物学科采取课上预习、讨论、展示。但因本课教学内容多，学生若在课堂中完成预习、讨论，则学生的课堂展示环节很有限，有很多学生的想法不能得到展示；故教学内容多的课，应将教学案提前发给学生，学生利用课余时间提前预习，课堂上进行讨论、展示时间就比较充分。

　　3、因教学时间限制，本课教学中留给学生展示质疑机会有限，在今后教学中，应采取多种措施，鼓励学生敢**题、多提有价值的问题。

发生在肺内的气体交换教案3

　　知识目标：

　　通过测量胸围差等，概述肺与外界气体发生交换的过程。

　　能力目标：

　　初步学会生物学研究常用的测量和计算方法。

　　情感、态度、价值观：

　　乐于探索生命的奥秘，具有事实求是的科学态度和一定的创

　　新意识。

　　重点和难点：

　　肺与外界的气体交换过程。

　　教学内容的重组与加工：

　　本节教材中有一个实验：测量胸围差。这个实验的难度不大，但动作幅度比较大，如果在课堂中全班同学都来做，势必要影响到教学的正常进行，所以我把这个实验放到预习时完成。课上只选几名同学演示，再由同学们对其操作过程进行评价。随后大家交流各自的胸围差，并分析得出胸围差与哪些因素有关。

　　本节的演示实验（p、49）改成“建立呼吸模型，探究呼吸过程”的探究活动，培养学生动手能力，加深对呼吸过程的理解。

　　本节课还涉及到肺内气体气压变化的知识，这是与物理有关的部分，而初一还未开设物理课，如何把这部分知识很自然的交待给学生？我选择了注射器。

　　本节课的技能训练在时间允许的情况下，也请几位同学上来演示。

　　教学过程：

　　第 一 课 时

　　（一）肺与外界的气体交换

　　一、问题引入

　　我们每个人都是哭着来到这个世界的，这一声啼哭意味着呼吸的开始，而且从此每时每刻离不开呼吸，那么呼吸的主要器官是什么？（生：肺）有谁能告诉大家“肺”的位置？（学生描述）此时看p43插图，讲解略。你知道吗？在生活中，不管你们在忙什么，你的肺都在有节奏地呼气和吸气，每分钟大约16次。那么，外界气体究竟是怎样进出肺的呢？我们共同来探究：肺与外界的气体交换。

　　二、肺与外界进行气体交换

　　1、体验：大家来体验一把，双手放在胸部两侧，深深的吸一口气，有什么感受？（学生体会并描述）

　　2、评议：对学生描述作出评价，并简单讲解胸廓和肺。

　　3、感觉器官感受的现象一定准确吗？有什么更好的办法证实呼吸时，胸廓确实发生了变化？（通过学生课前准备，三位男生演示测量胸围差，其他同学均要作出评价）

　　4、教师小结：胸围差大小 因人而异，而且不能完全**胸腔容积变化，请学生陈述理由。

　　5、进一步探究：①我们的体验，我们的数据都说明了呼吸伴随着胸廓扩大、缩小，为什么会出现这样的现象呢？②是由于胸廓扩大导致吸气，还是因为吸气后使胸廓扩大？

　　6、请学生按课前布置，分小组建立呼吸模型，探究呼吸过程。

　　（材料：小气球、大气球、剪刀、线绳、塑料瓶）

　　7、学生观察模型，指出模型中**胸腔、膈、肺的结构，并描述现象。

　　三、小结呼吸过程（写在黑板上）

　　肋间肌 膈肌 胸廓 肺 肺内压 气体变化

　　吸气： 收缩 收缩 扩大 扩张 下降 外界气体进入肺

　　呼气： 舒张 舒张 缩小 回缩 升高 肺内气体向外排出

　　接下来，大家想一想哪些生活现象可以用本节课所学的知识 解释？

　　（联系生活，举例说明）

　　你们想知道一次深呼吸所能呼出的气体量吗？（即肺活量）

　　（有请三位女生演示，其他同学给以评价）

　　除此之外，你还有其他方法吗？（积极思考，以培养创新意识）

　　总结：外界气体进入肺以后，又怎样运到全身各细胞呢？下节课继续探究。

　　作业：随堂设计练习

发生在肺内的气体交换教案 (菁选3篇)扩展阅读

发生在肺内的气体交换教案 (菁选3篇)（扩展1）

——《发生在肺内的气体交换》教学设计3篇

《发生在肺内的气体交换》教学设计1

　　一、教材分析

　　本节内容是七年级上册第三章第二节，该节在本章中是重点内容，起着承前启后的作用。

　　人体只靠营养是不能生活的，人的生活还需要呼吸，因此在人体营养的基础上设置了本章。呼吸系统是人体和外界环境之间进行物质交换的系统之一，人体通过呼吸作用，为人体的运动和其他生理活动提供能量。而发生在肺内的气体交换，是呼吸的重要过程。教材中设计了实验、图片、模拟演示的教具等来帮助学生探索这一生理过程。

　　编写意图：因为学生处于迅速发育的时期，对自身的一些生理现象充满好奇，本文通过呼吸这一生理活动的学习，进一步揭示人体的秘密。

　　依据大纲、新课程标准及学生的实际情况，为培养学生能力，促进学生发展，确定目标如下：

　　（一）教学目标

　　1、知识与技能

　　通过测定胸围差，概述肺与外界气体的交换过程并理解肺泡与血液的气体交换

　　2、过程与方法

　　通过测定胸围差，培养学生测量数据的能力和分析能力，通过实验培养学生的动手能力、观察能力和思维能力。

　　3、情感态度价值观

　　通过肺与外界气体的交换，帮助学生树立保护环境的意识。

　　（二）教学重点

　　肺与外界的气体交换和肺与血液间的气体交换

　　（三）教学难点

　　肺泡与血液间的气体交换（由于七年级学生没学物理学中的气体的扩散作用，且肺泡与血液间的气体交换是学生看不见、摸不着的，比较抽象）

　　二、教学方法

　　1、教法及依据

　　根据七年级学生活泼好动、表现欲强，集中***时间短的特点及其认知水*，设置一些有启发性的问题，启发学生思考分析，培养学生自我获取知识的能力和参与创新意识。依据初中学生抽象思维能力较弱这一特点，运用演示、图片等直观教学**进行教学，使抽象的过程转化为直观的动画。

　　2、学法：真正落实学生的主体地位，教师引导学生自主探究、实验观察、合作学习等多种学习方式解决问题，让学生通过观察、动手、分析、推理完成对事物的从感性到理性的认知过程。

　　三、教学**

　　多**教学

　　充分利用多**的“声、色、图、像”等特点，形象生动地展示动态变化的特点，将“胸廓变化、肺与血液间的气体交换”制成一个动态过程，可使抽象的过程转化的更加直观、形象。

　　四、课前准备

　　软尺

　　自制模拟膈肌运动的模型

　　向澄清的石灰水中吹气的装置

　　注射器

　　自制多**课件

　　五、教学程序设计

　　（一）导入新课

　　在复习的基础上以问题的形式导入新课，如复习后请同学思考：空气入肺后，在肺内发生了怎样的变化？这样可以激发学生探索学习的欲望。

　　（二）探索过程

　　1、测胸围差

　　教师提供软尺，引导学生阅读，**交流，给予评价。选一组学生到台前给全班同学操作，其他同学观察操作过程，然后交流操作中的优点及不足，寻找合适的测量方法。然后教师**全体同学分组测量，记录数据，测量结束，让学生试着提出问题。教师出示讨论题目：你认为胸围差的差别与什么有关？胸围差能完全**胸廓容积的变化吗？胸围差的大小说明了什么？

　　2、在讨论问题的基础上引导学生做深呼吸动作，亲自体验探讨引起胸廓变化的肌肉，学生交流讨论，随后课件展示胸廓变化的动态过程，教师引导学生进一步确认引起胸廓变化的肌肉，学生交流讨论，随后课件出示胸廓的动态变化图，教师引导学生进一步确认引起胸廓变化的肌肉。

　　出示思考题1：胸廓容积变化时，肺有变化吗？若有变化，肺到底是怎么样变化的？学生推测，陈述观点。引导学生用实验证明，教师出示自制模拟膈肌运动的模型，通过模拟演示，让学生在观察的基础上自己分析，获取结论。（因为模型是一模拟模型，需先分析装置**的名称）学生演示前，引导学生认识膈肌变化与胸廓的关系，这样可降低学生探索问题的难度。

　　思考题2：肺扩大与缩小时，肺内气压又是如何变化的呢？（注压力与体积的关系对于初一学生来说，难度较大，为了降低难度在此设置实验，教师演示学生跟做），用拇指封住注射器筒口，往里推针把，直到推不动，再将拇指松开，使针把回位。教师引导学生在亲自感知的基础上，合作交流，得出结论，肺扩张，肺内气压下降；肺回缩，肺内气压升高。

　　思考题词：吸气导致胸廓的扩大，还是胸廓的扩大导致吸气？学生分组讨论，互相交流，得出结论。

　　3、拓展延伸：请同**系实际，说出生活中常见到的与呼吸有关的现象，如会游泳的同学可能有这样的体会，刚下水时，如果水超过胸部，你会感到呼吸有些吃力，这是为什么？等引导学业说出一些生活现象，分析讨论，学以致用。

　　4、回扣重点：外界气体是怎样进入肺的？小组合作讨论，教师投示表格：表格见附页。

　　在总结归纳的基础上，深挖教材，对学生进行思想教育，让学生认识到保护环境的重要性。

　　过渡衔接

　　气体入肺后，发生了什么样的变化？学生作出推测，让学生设计方案进行探究。教师出示实验装置，一生演示，其他学生观察现象。教师出示思考题：为什么设置甲瓶？用口吹入的气体使澄清的石灰水变浑浊，说明了什么？（培养学生科学获取知识的方法）教师引导学生分析环境中的气体与呼出的气体成分的比较表分析（充分利用课本资料），人呼出的气体与环境中的气体有什么区别？为什么会有这样的区别？并进行合作交流，得出结论在肺内发生了气体交换。那么这种变化是怎样发生的呢？以问题自然过渡到肺泡与血液间的气体交换。

　　（三）肺泡与血液的气体交换过程

　　课件展示“肺的内部结构图”引导学生分析讨论肺适于发生气体交换的结构特点。在分析肺内部结构的基础上，教师补充气体的扩散作用（因为初一学生对气体的扩散原理不太了解，教师可采用喷洒香水的方法，让学生亲自感知气体的扩散，教师给以点拔气体的扩散方向，为何扩散。

　　针对性练习

　　学生做同步练习题，深化理解肺泡内的气体交换，达到探究深化的目的。

　　合作探讨

　　外界空气中的氧是如何到达人体的血液的？教师鼓励学生积极思考，教师引导学生讨论分析、思考、探索，并给经及时的反馈，补充深化学生对知识的理解。

　　思维延伸

　　氧最后是在细胞中的什么部位被利用的？引导学生联系前面学习的知识，自己解决困惑。

　　课堂小结

　　小组表达交流自己在知识和能力方面的收获，让学生自己小结。

　　课后实践

　　课后测量自己的肺活量，并和其他同学的肺活量进行对比。训练学生的技能，引导学生参与课后活动，增加学生的学习兴趣。

　　教学效果分析：本节课运用了实验教学，合作学习、自主探究等多种学习方法，以多**课件辅助教学，激发了学生的.学习兴趣，调控了课堂气氛，增强了教学的直观性，培养了学生合作意识、创新能力。预计教学效果良好。

发生在肺内的气体交换教案 (菁选3篇)（扩展2）

——体内气体的交换教案3篇

体内气体的交换教案1

　　教学目标

　　知识目标

　　1、说明气体交换的原理。

　　2、掌握肺泡内和**内的气体交换过程及各结构中含氧量的变化。

　　3、知道煤气中毒原理及其预防、急救常识。

　　4、知道呼吸的意义。

　　能力目标

　　1、通过做向澄清的石灰水装置中吹气和吸气的对比实验，培养学生的观察能力，动手能力，训练学生应用科学方法做对比实验，进而培养学生的思维能力。

　　2、通过归纳呼吸的全过程，培养学生的概括能力。

　　情感目标

　　1、通过分析煤气中毒的原理和学习预防煤气中毒的措施，对学生进行关爱生命、关心他人的教育，渗透爱惜生命、预防为主的生物学观点的教育。

　　2、在分组实验及讨论活动中，使学生学会相互协作。

　　教学建议

　　知识体系图解

　　教材分析

　　1、本课的重点是体内气体交换的原理和呼吸的全过程。因为：

　　（1）学生通过上节课学习呼吸运动，已经解决了人体外环境与肺泡进行气体交换的问题。接着要解决的是，肺泡与血液之间如何进行气体交换和血液与**细胞之间如何进行气体交换的问题，要理解呼吸的全过程，体内气体交换的原理是关键，因而气体交换的过程和原理是本课的重点。

　　（2）通过本章的学习，学生对人体的呼吸应该有整体的认识。学生在前面一章已经学习了血液循环系统，具备了气体在血液中运输的基础知识。在本章第一节中又学习了呼吸运动，了解了肺的通气。在此基础上学习了体内气体交换，就可以自己概括出呼吸的全过程。

　　因此，无论是从知识的完整性的角度来看，还是从能力培养的角度分析，呼吸的全过程应作为本课的重点。

　　2、本课的难点是气体交换的原理。由于学生在物理课上还没有学习扩散作用，这个物理概念要从生物学的角度给学生是有一定的困难的。加上肺泡里的气体、血液中的气体、**细胞里的气体都是学生看不见、摸不着的，让学生理解体内气体交换的原理也是有一定困难的。

　　教法建议

　　人体呼出的气体中二氧化碳的含量比吸入的气体中的含量多，建议用探索实验：先提出问题，根据生活经验进行假设，设计实验设置对照实验，向装有澄清石灰水的装置中分别吸气和吹气。观察石灰水的浑浊现象。根据实验现象，验证假设，得出结论。

　　讲述体内的气体交换，先引导学生思考一个问题：肺泡内气体中的氧是怎样进入人体细胞的？人体细胞内的二氧化碳又是怎样排出体外的？引出体内气体交换的内容。讲述气体交换的原理——扩散作用时，除了结合课本图，教师可以准备一些香水，上课撒到教室讲台前，问教室后排的同学有什么感觉，使学生获得气体可以从高浓度向低浓度扩散的知识。

　　肺泡与血液之间的气体交换，**细胞与血液之间的气体交换，教师可以利用板图、剪贴图来表示，有条件的学校做成电脑软件来讲述，并把这部分内容与血液循环联系起来，给学生交代所交换的气体都是由血液运输的。

　　关于呼吸全过程所包括的四个环节及各环节和它们之间的联系，利用书本上的插图，并联系学习的血液循环知识：血红蛋白的特点、动脉血和静脉血的知识进行总结，也可以用录像或做成电脑软件讲述。

　　联系生活实际，讲述呼吸全过程中四个环节其中的任何一个环节，发生阻碍，都会造成呼吸障碍，而影响人体的正常生理活动。严重的会危及生命。在这基础上，教师阐述呼吸的意义。

　　关于煤气中毒，一定要从生理角度讲清楚煤气中毒的原因。这样才能更好地预防煤气中毒。

　　课时安排：本节课建议为2课时

　　第一课时：探索人体呼出的气体含有较多的二氧化碳的实验和气体交换的原理。

　　第二课时：气体交换的过程、呼吸的全过程、呼吸的意义、煤气中毒及预防。

　　探究活动

　　[提出问题]为什么提倡课间十分钟，教室要通风换气？

　　[提出假设]

　　如果是同学们上课呼吸产生较多的二氧化碳，那么将刚下课的教室里的空气导入到澄清的石灰水中会变浑浊。

　　[设计并完成实验]

　　实验设计：对比实验法

　　对照组：刚通风换气的教室或室外

　　实验组：刚上课结束的紧闭窗户的教室

　　材料用品：

　　玻璃瓶两个、橡皮塞两个、打孔器、弯成直角的玻璃管四段（两长两短）、药棉、石灰水、70%酒精、凡士林。

　　实验的具体操作：

　　实验准备

　　1、在玻璃瓶里注入半瓶澄清的石灰水，另取橡皮塞，在塞上钻两个孔，插入两根弯成直角的玻璃管，其中较长的一根浸没在石灰水里，较短的一根不跟石灰水接触，瓶口和孔口涂上凡士林防止漏气。照这样，做甲乙两套。如图：

　　2、上课前打开所有的窗户，让教室通风。

　　方法步骤

　　（1）上课开始时，紧闭窗户，取装置甲，把较短的玻璃管的一头用70%的酒精消毒后含在嘴里作8—10次最深的吸气，观察石灰水有什么变化？

　　（2）上课结束时，取装置乙，仍由这个学生重复实验，此时，石灰水又发生了什么变化？

　　或者在上课刚结束时，把装置甲和装置乙分别放到室外和教室内按（1）的操作

　　实验结果：

　　上课开始时，学生作8—10次深吸气，甲瓶的石灰水仍然保持澄清不发生任何变化。

　　上课结束时，这个学生重复上述实验，乙瓶石灰水浑浊。

　　同样上课刚结束时，放到室外的装置甲仍然保持澄清，放在教室内的装置乙发生了浑浊现象。

　　实验结果的分析：

　　人多而不通风的教室里，空气中的二氧化碳成分**增加，而室内二氧化碳过多就要影响呼吸。

　　[得出结论]每逢课间休息时，就必须使教室充分地换换空气。

发生在肺内的气体交换教案 (菁选3篇)（扩展3）

——换一换教案菁选

换一换教案12篇

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编整理的换一换教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

换一换教案1

　　活动目标：

　　1、引导幼儿学会认真倾听。

　　2、初步学会交流与分享。

　　活动准备：

　　动物图片、绘本。《食品、垃圾桶》？

　　活动过程：

　　教师自我介绍与幼儿体验交往乐趣，认识动物朋友！

　　教师：

　　1、“我们见过面吗？没见过面就是新朋友。”与幼儿互动击掌，数一数多了几位新朋友，体验交往的乐趣。

　　2、出示图片，讲绘本故事《换一换》

　　教师:“老师今天带来了几位新朋友，它们和你们一样，很会说

　　话的，它们都有自己的叫声”出示图片，引导幼儿模仿动物的叫声。（指导幼儿说完整话）

　　教师讲述故事《换一换》

　　3、游戏活动：“换叫声”（锻炼幼儿倾听能力，逻辑思维能力、反应能力）教师讲述游戏规则，提醒幼儿要看得清楚，听得清楚才能成功，叫着自己的叫声，也要听着别人的叫声。

　　4、游戏活动：“换名字”（能有意识倾听与自己相关的信息）。

　　①换名字（我朋友在一起，耳朵听不到朋友，眼睛看不

　　到朋友，做不成事的，要听一听别人的话）。

　　②换喜欢吃的食物、玩具。（记住朋友喜欢的'，和朋友

　　分享我们喜欢的，体验分享的快乐，加深同伴间的友谊）

　　总结：听得清，才做得对，听得清别人的话，才能正确的回应，我们要多听听别人的话，听听老师的话，听听爸爸妈**话。

　　5、讲述故事的结尾。把问题（小鸡叫声）留给孩子。

换一换教案2

　　教学目标：

　　1．认识本课生字，学会要求写的生字，要求写得正确工整。

　　2．学会观察区分形近字的异同，掌握换偏旁识字的方法

　　3．能用生字口头组词积累词语

　　4．在写字过程中，了解汉字的间架结构，掌握笔顺，进一步体会和表现汉字的形体美

　　教学准备：

　　生字卡片，基本字和偏旁卡片、生词卡片

　　教学过程

　　一、复习导入。

　　1．小朋友们，上节课我们和汉字娃娃做游戏，用一个字加上不同的偏旁组成新的字，这节课我们继续学习识字，再学习之前我们先来变一个魔术，有兴趣吗？

　　课件展示：从他——池——地

　　2．今天我们要学习一种新的构字方法，板书课题：“换一换”

　　二、初读课文，解决生字词读音

　　1．下面就请小朋友打开书68页自渎课文，把不认识的或红色音节的字多读几遍

　　2．检查生字词读音，抽生读、师随时纠正读音，齐读

　　3．说说这些新字是怎样由一个熟字变成的？（一个熟字换掉偏旁就成了不同的新字）

　　4．师出示形近字课件：汉字娃娃和有趣就像变魔术一样，由一个字换掉他原有的偏旁就产生了新字，这是一种识字的好方法。每一组的几个字就像兄弟姐妹，字形形似，但形不同，音不同，意义也不同。想想你用什么方法来记这些字？（引导学生根据偏旁的不同含义来记字形，字意）

　　5． 再读词语，你读懂了哪些词语？有没有不懂得地方，找出你不理解的地方做上记号，呆会儿老师讲解的时候要仔细听。抽生答

　　理解“决心”“口诀”

　　6．刚才我们理解了词义，下面请小朋友自选其中的两个词语说一句话，师相机纠正。

　　7．拓展，课后第一题让学生认读这些字的读音，说说你知道它们可以换成哪些新字吗？

　　自己试一试。抽生答

　　8．你打算用什么方法来记这些字？（引导学生从加的'偏旁来说，顺便说说字意）

　　9．师小结：由一个基本汉字换上不同的偏旁，便构成了形不同，意不同的汉字。汉字娃娃所包含的奥密可多了，就等你们去发现。

　　三、学习生字

　　1．学习新笔画“三撇”

　　2．用自己喜欢的方式记忆字型和在田字格中的位置。

　　3．重点指导“逃”师范写，讲解书写要领。

　　4．生描红，师评价

　　5．作业；抄写生字4字2音2词

　　课后小结：

换一换教案3

　　设计意图：

　　故事《换一换》围绕小鸡和小动物们互换叫声的情节展开，语言精练、富有童趣。在本次活动中，我通过创设一系列游戏情境，让幼儿在模仿中理解故事情节，学习简单对话，并体验“交换”带来的乐趣。具体安排如下：第一环节，学说对话。在这个环节中，我先后设计“用叫声打招呼”“交换叫声”“利用交换的叫声对付大花猫”等三个游戏情境，激发幼儿的学习兴趣。第二环节，完整欣赏。在这个环节中，我提供幼儿完整了解绘本故事的机会，使幼儿的零散阅读经验得到整合。第三环节，拓展想象。在这个环节中，我准备了各种动物胸饰，引导幼儿把***迁移到其他动物的叫声上，拓展幼儿的经验。

　　目标：

　　1．理解故事内容，学说对话“喂，××，换一换叫声，好吗”。

　　2．了解各种动物的叫声，乐意模仿和讲述。

　　3．在表演中体验故事的趣味性。

　　准备：

　　1．绘本《换一换》的PPT（演示文稿）。

　　2．小鸡、小老鼠、小猪、小狗、小青蛙、大花猫及其他动物胸饰。

　　过程：

　　一、学说对话

　　1．教师扮演小鸡，幼儿扮演小动物，认识自己与他人所扮角色，初步学习对话。

　　师：春天到了，我们一起到草地上玩吧。我是小鸡。叽叽，叽叽。你们是谁呀？请叫给大家听听吧。

　　师：小老鼠叫，小狗叫……你们的叫声太好玩了！我要和你们打招呼了！你们也用叫声和我打招呼吧。（师幼用角色的叫声互打招呼。）

　　师：喂，小老鼠！换一换叫声，好吗？

　　幼（小老鼠）：好的`。

　　师（小鸡）：吱吱，吱吱。

　　幼（小老鼠）：叽叽，叽叽。

　　师：换一换叫声的游戏真好玩。小动物，你们也想玩吗？

　　2．小动物之间互换叫声。

　　师：小猪，你们想和谁换叫声呢？

　　幼（小猪）：小狗／小鸡。

　　师：怎么问他们呢？

　　幼（小猪）：喂，小狗，换一换叫声，好吗？

　　幼（小猪）：喂，小鸡，换一换叫声，好吗？

　　师：小青蛙，你们想和谁换一换叫声呢？那你们去问一问吧！

　　师：小狗，你们想和谁换一换叫声呢？我们帮着小狗一起问。

　　3．帮小鸡想办法对付大花猫。

　　师：来了一只大花猫！让我们看一看大花猫做了什么动作，一起学一学！（pPT出示大花猫的动作画面。）

　　师：你们猜一猜，大花猫这样做是要干什么？

　　幼：它要吃掉小鸡／它要吓唬小鸡……

　　师：一起听听大花猫说了什么？（喵！我要把你吃掉！）

　　师：它果然想吃掉小鸡。快帮小鸡想想办法吧！

　　二、完整欣赏绘本

　　1．教师边播放PPT边完整讲述故事。

　　师：故事里的小鸡用什么办法赶走了大花猫？我们一起来学一学。

　　2．师幼共同阅读。

　　师：小鸡真聪明！我们遇到困难时也要像小鸡那样动脑筋、想办法。

　　三、拓展想象

　　师：刚才我们玩了换一换叫声的游戏，还想玩吗？除了故事里这些小动物以外，你还想和哪个小动物换一换叫声？（教师出示牛、绵羊、蜜蜂等其他动物胸饰。）

　　延伸活动：

　　在区域活动中继续模仿其他小动物的叫声，仿编故事。

换一换教案4

　　活动目标：

　　1.理解故事内容，了解不同动物有不同叫声，并乐意模仿。

　　2.引导幼儿学会倾听别人的讲话。

　　3.能愉快的参与情景表演游戏，感受故事的'趣味。

　　活动准备：

　　绘本PPT、小动物头饰

　　活动过程：

　　一、模仿游戏：《换一换》。

　　换名字：师幼互换、幼幼互换

　　二、出示小动物，让幼儿听一听、猜一猜。

　　三、认识故事名字《换一换》，阅读理解故事

　　教师讲述故事

　　1.**：小鸡遇见了谁？他们的叫声换了吗？交换了叫声小鸡怎么叫了呀？小老鼠呢？个别表演。

　　2.**：小鸡吱吱吱的接着往前走，会遇到谁呢？你觉得小鸡会怎么说?他们发出了这么奇怪的叫声，看看猪妈**表情怎么样？集体表演。

　　3.**：小鸡哼哼哼的向前走，先看到了谁？又看到了谁？他们会怎么换叫声呢？请幼儿**商量。

　　4.教师继续讲述故事。

　　5.**：你觉得大猫会怎么说？想干什么？

　　四、完整欣赏故事，并表演。

　　五、延伸活动。

　　小鸡还可能遇到谁呀？回到家里，小鸡发出了嗯嗯嗯的叫声，嗯嗯嗯是谁的叫声？请你们回去再想一想。

换一换教案5

　　设计理念

　　识字教学的重点是帮助学生掌握学习生字的常用方法，培养他们自主识字的能力。本课教学设计，注重教会学生运用换偏旁的方法识字，培养自主识字能力。

　　教学目标

　　1、认识本课生字，会写课后的字。

　　2、学会观察、区分形近字的异同，掌握换偏旁识字的方法。

　　3、能用词语口头说话，积累词语，丰富语言。

　　4在写字过程中，了解汉字的间架结构，掌握字的笔画笔顺，进一步体会和表现汉字的形体美。

　　教学重难点

　　1、认写生字。

　　2、掌握换偏旁识字的方法。

　　教学准备

　　教师：生字卡片和相关图片。

　　学生：可以拆分部件的熟字卡片和偏旁卡片。

　　教学时间

　　2课时。

　　教学过程

　一、联系旧知，导入新课

　　1、上节课，我们一起动手给汉字娃娃找了许多朋友，下面我们一起来叫叫它们的名字吧！

　　2、孩子们，我们认识新朋友除了加一加的方法外，还可以采用换一换的方法。我们换掉汉字原有的偏旁，给汉字娃娃另加上一个偏旁也可以组成一个新的汉字娃娃。

　　二、学习生字

　　1、孩子们，拿出你们手中的汉字卡片和偏旁卡片，试着换一换汉字的偏旁。看看换了偏旁的字你还认识吗？把自己认识的字放在一旁。

　　2、孩子们**换偏旁。

　　3、孩子们，我们组成的新字都能在课文中找到读音，翻开书，自己到课文中去认识自己刚才组合的新字吧！

　　4、孩子借助拼音认读新字。

　　5、采用多种方式让孩子认识新字。（如：齐读、开火车读等。）

　　6、孩子们，认识了新朋友，我们就应该牢牢记住它们的特征，避免自己再碰上它们的时候把它们的名字叫错了。我们一起来说说新朋友的特征吧！

　　7、检查学习生字的情况。出示不带拼音的生字卡片，指名读生字。

　　8、让读得好、记得牢的孩子介绍自己识记生字的方法。

　　9、在孩子们能准确读出生字的基础上进行扩词语训练。

　　三、生字巩固练习

　　1、出示所学的生字卡片，指名读。

　　2、介绍新朋友。请孩子们拿出自己手中的汉字卡片和偏旁卡片，将自己认识的新朋友介绍给大家。说说新朋友的特点，讲讲自己记忆新朋友的方法。

　　3、出示课后第二题练一练。

　　4、进行口头扩词语练习。

　　四、进行词语训练

　　1、指名读词语。

　　2、让孩子根据图片，联系自己的生活实际和已有的知识说说词语的意思。教师可以做适当的更正和补充。

　　3、进行口头造句练习。

　五、拓展训练

　　游戏：“我当小老师”

　　请孩子将自己**换偏旁时发现的自己认识而其他同学可能不认识的.字写在黑板上，把这个新朋友介绍给全班的同学认识，让同学们交更多的新朋友。

　　教师可以询问孩子是怎么认识这些生字的，并根据孩子的回答做出适当的肯定，鼓励孩子们在生活中识字。

　　六、指导写字

　　1、出示“描描写写”中的生字。

　　2、分析字的构成部件。

　　3、教师在田字格里书写范字。

　　4、引导学生观察字在田字格中的位置。

　　5、学生练习写字，教师巡回检查。

　　6、交换检查作业，对孩子们的书写进行恰当的点评。

换一换教案6

　　活动目标：

　　l 喜欢图画书的故事，在关注同伴中体验交往的.乐趣。

　　l 积极参与游戏，在专注中提升学习品质。

　　活动准备： 绘本ppt 、 图片

　　活动过程：

　　一、 游戏：男生女生换一换

　　男孩子模仿女孩子的动作，女孩子模仿男孩子的动作，教师

　　以照片记录。

　　：换一换，会带给我们很多新的体验。

　　二、 阅读理解

　　1、有个朋友也想来玩换一换的游戏，它是谁？它会和人家

　　交换什么？

　　2、教师讲述故事

　　**：小老鼠怎么叫的呀？它们两个在说什么呢？

　　交换了叫声小鸡怎么叫了呀？小老鼠呢？

　　3、小鸡吱吱吱的接着往前走，猜猜会遇到谁呢？

　　**：小猪怎么叫的？它会对小猪说什么呀？

　　4、模仿游戏：《换一换》

　　1换叫声。

　　2换名字。

　　3换名词。

　　5、教师继续讲述故事最后一段。

　　三、情节延伸

　　l （最后一页）小鸡还可能遇到谁呀？

换一换教案7

　　活动目标：

　　1、喜欢图画书的故事，在关注同伴中体验交往的乐趣。

　　2、积极参与游戏，在专注中提升学习品质。

　　活动准备：绘本PPT、图片

　　活动过程：

　　一、游戏：男生女生换一换

　　男孩子模仿女孩子的动作，女孩子模仿男孩子的动作，教师以照片记录。

　　小结：换一换，会带给我们很多新的体验。

　　二、阅读理解

　　1、有个朋友也想来玩换一换的游戏，它是谁？它会和人家交换什么？

　　2、教师讲述故事

　　**：小老鼠怎么叫的呀？它们两个在说什么呢？

　　交换了叫声小鸡怎么叫了呀？小老鼠呢？

　　3、小鸡吱吱吱的接着往前走，猜猜会遇到谁呢？

　　**：小猪怎么叫的？它会对小猪说什么呀？

　　4、模仿游戏：《换一换》

　　1、换叫声。

　　2、换名字。

　　3、换名词。

　　5、教师继续讲述故事最后一段。

　　三、情节延伸

　　（最后一页）小鸡还可能遇到谁呀？

　　活动反思：

　　3月里，为了准备园际交流活动，在洪汝洁老师的鼎力帮助下，我试**一节中班综合课《换一换》。课后，园区行政也给我提出了宝贵的意见和建议，让我受益匪浅，也让我对于这节课的认识和反思更加深入：

　　一、环节过渡的自然性。回顾这次活动，我先请幼儿欣赏各种小动物的图片，以模仿故事中的小动物的叫声来引出故事，吸引了幼儿的***，这样幼儿就比较容易进入活动状态，也比较容易理解故事的内容。接着，好听的故事正式开始了。这一环节只是简单地讲述了故事内容，帮助幼儿了解小鸡碰到了哪些小动物，它们的叫声是怎样的，小鸡和朋友们又是怎样交换叫声的。借助了这一绘本故事，让幼儿能更有兴趣的参加下面的游戏环节，同时初步地了解游戏的规则，更好地投入游戏之中。

　　二、游戏难度的递进性。游戏是孩子们最喜欢的活动之一，也是他们最感兴趣的。本节课的重点便是“换一换”的游戏活动。首先，是简单的模仿绘本故事中换叫声的游戏。通过师幼、幼儿互动，孩子们们都能正确地完成，非常快乐地投入其中，也感受到了游戏的乐趣。这时，难度升级了，由“换叫声”变成了“换名字”，从两个人换名字慢慢

　　到三个人换名字，甚至有的孩子挑战了四个人换名字，逐步增加了游戏的难度，这对幼儿的理解能力及专注能力有了更高的要求。

　　三、适宜调整的必要性。虽然本次试教活动在我的充分预设下较为顺利地结束了，但我并不觉得轻松。本节课还有许多地方需要去改进，而亟待修改的是，如何让本节课更符合中班下学期幼儿的年龄特点，如何让游戏更有趣味性，如何让课堂更加充满润泽气息。“换名字”的`游戏本是我这节课预设的重点和难点。但是，随着孩子的年龄增长以及能力的提高，在本次活动中，这个游戏对于他们来说已没有多大的挑战了。孩子们虽然乐在其中，想参与的人很多，但大部分孩子都能正确地和同伴换对名字，甚至三个、四个都不成问题，因此，这一环节的设计就显得意义不足了。这时，就需要教师根据中班下学期幼儿的年龄特点和水*，进一步去调整游戏内容，让幼儿跳一跳，够得着。而游戏内容的适宜调整，则必须从幼儿的年龄特点和兴趣点出发。如：幼儿对于换叫声的游戏很感兴趣，我们可以将换叫声的游戏部分放大，让全部幼儿都能够有机会参与其中，体验游戏的乐趣，彰显“润泽”的理念；也可以增设PK赛，将换一换的难度升级，激发幼儿更多的参与热情，进而进一步加强对幼儿专注力、合作能力等学习品质的提升。对于我来说，怎样上好一个活动实在需要更多的学习与思考。今后我会更加地努力，仔细地分析教案，结合幼儿的年龄特点思考活动中会碰到的问题，与老师们多交流，不断积累教学经验。

换一换教案8

　　教学要求

　　1.认识14个生字。会写其中的8个。

　　2.了解汉字“换一换”的汉字方法，学会巧妙识记汉字、理解汉字所表达的意思。

　　3.会用生字口头扩词语，丰富学生的词汇。

　　重点难点

　　识字、写字。

　　课时划分

　　2课时

　　第一课时

　　教学目标

　　1.认识14个生字。

　　2.了解汉字“换一换”的汉字方法，学会巧妙识记汉字、理解汉字所表达的意思。

　　3.会用生字口头扩词语，丰富学生的词汇。

　　重点难点

　　识字、写字。

　　教具准备

　　生字词卡片。

　　教学过程

　　一、巩固复习，导入新课(10)

　　1.出示加一加的几组汉字，开火车认读。

　　2.小朋友们，你们知道咱们读的这些汉字间有什么关系，吗？

　　3.今天咱们要用一种新的方法来认识汉字，什么方法呢？（教师板书课题：换一换）

　　4.指题，并教学生认读“换”。

　　二、找出规律，认读生字(15)

　　1.教师引导学生借助拼音自己认读生字，一边认读生字，一边观察，今天要认识的生字和以前认过的生字有什么关系？

　　2.学生按要求自读。

　　3.反馈：小朋友，你们发现了它们间的关系了吗？

　　4.教师：对了，这些新的.生字，都是通过把原来我们会认的字的部首换部首得来的。

　　5.激发学生的兴趣，认读、识记生字：这样，这些生字不是长的很像了吗？怎样才能不把它们认错、记错、用错了呢？小朋友，你们快快动动脑筋，和你的小伙伴商量商量。

　　6.小组讨论后，集体反馈：说说应该怎么记。

　　7.教师出示生字词卡，集体认读。

　　8.指名认读，其他评议。

　　9.互相读一读，互相考一考。

　　三、游戏巩固，加深印象(10)

　　1.指名用生字口头扩词。

　　2.**学生进行词语接龙游戏。

　　四、布置作业(5)

　　1.认读生字。

　　2.写本课学的生字。

　　教后感

　　第二课时

　　教学目标

　　1.会写8个生字。

　　2.拓展延伸，鼓励学生用换一换的方法学习、积累汉字，鼓励他们课后探究，提高识字及识字量。

　　重点难点

　　识字、写字。

　　教具准备

　　生字词卡片。

　　教学过程

　　一、复习生字(10)

　　1.以摘苹果的方式，认读生字，巩固复习。

　　2.读一读课文中的几组词语。

　　3.指名认读，并说说自己是怎样记住这些生字的。

　　4.进行生字扩词练习。

　　二、语文实践，拓展延伸(15)

　　1.小朋友们，其实咱们这学期已经学习了不少这样能够互相换一换得来的生字，你们快行动，把它们找出来，越快越好。

　　2.引导学生在课本后面的生字表里头去找。

　　3.学生反馈，教师按组写在黑板上。

　　4.集体复习这些生字的认读。

　　5.指名说一说如何识记、区别这些生字，并用它们组词。

　　6.动手练习。

　　跑→袍 进→（ ） 限→（ ）

　　7.集体讲评。教师激励学生课后自行对本学期学过的生字进行归纳、。

　　三、指导写字(15)

　　1.检查生字的认读情况。

　　2.让学生自己说一说，要写好每个生字应该从哪些方面去努力。

　　3.学生反馈后，教师。

　　(1)看清字形，不能写错。

　　(2)看清楚在田字格中的位置，尽量写漂亮。

　　(3)坐姿端正，态度要认真。

　　(4)尽可能做到每个笔画运笔鲜明。

　　4.学生自行观察生字，自己练习写字，教师巡视指导。

　　5.作业展示，互相评议，互相学习。

　　6.教师表扬、激励学生认真写字，争取人人写一手漂亮的字。

　　四、布置作业(5)

　　抄写本课生字。

　　教后感

换一换教案9

　　活动目标：

　　1、喜欢图画书的故事，在关注同伴中体验交往的乐趣

　　2、积极参与游戏，在专注中提升学习品质

　　活动准备：

　　绘本ppt、图片

　　活动重点：

　　喜欢图画书，了解故事内容

　　活动难点：

　　在专注学习中提升自己的学习品质。

　　活动过程：

　　一、图片引出：

　　1、白色板上有谁？他们是怎么叫的？小鸡怎么叫的？小狗怎么叫的？小兔子怎么叫的'？这里这么多朋友，都是和我们中二班小朋友是好朋友，他们都会说话。

　　二、阅读理解--互换叫声

　　1、出示PPT教师讲故事。

　　2、小鸡遇到谁了？幼儿：小青蛙。小青蛙怎么叫的？

　　3、请一组幼儿模仿小鸡和小青蛙互换叫声。做的好的话，可以吃一个甜甜的好吃的。提示幼儿拿着小动物的图片，要自信声音要大要好听。

　　4、请第二组幼儿模仿互相交换声音。提升幼儿声音要大，过线就要换成别人的声音了。

　　5、请第三组幼儿继续尝试互换声音。

　　三、阅读理解--互换名字

　　1、老师带领幼儿互换名字

　　2、请一组幼儿进行换名字的表演，：教师**幼儿你现在叫什么名字呢？提示名字已经换了。

　　3、再请一组幼儿进行换名字的表演，提示幼儿声音要大。

　　4、请所有小朋友找到自己的好朋友进行互换名字的游戏

　　5、教师继续讲故事。帮助幼儿理解故事内容。

　　四、阅读理解--互换名词

　　1、老师带领幼儿互换名词：请小朋友想一个喜欢的词语，和我交换

　　2、请一组幼儿进行换名词的表演：教师**幼儿你现在是什么词语呢？

　　3、再请一组幼儿进行换名词的表演，提示幼儿声音要大。

　　4、请所有小朋友找到自己的好朋友进行互换名字的游戏

　　5、换完了之后请小朋友再换名字，反复互相换名字。

　　五、教师继续讲故事

　　六、延伸环节：小鸡还可能遇到谁？他还会和好朋友交换什么呢？

换一换教案10

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，了解不同的动物有不同的叫声，并乐意模仿，积极参与游戏。

　　2、喜欢图画书的故事，在关注中体验交往的乐趣。

　　活动准备：

　　绘本ppt、图片。

　　活动过程：

　　一、完整欣赏故事

　　今天我们一起来看书，故事的'名字是《换一换》

　　教师讲述故事，有只小鸡，告别鸡妈妈，叽叽叽叫着跑出去玩，遇到小老鼠。小鸡说，小老鼠，我们换个声音好不好？结果小鸡吱吱吱的走了，小老鼠叽叽叽的走了。

　　小鸡吱吱吱的走，遇到小猪，小鸡提出换声音，小猪同意了。小鸡哼哼哼的走了，而小猪呢，吱吱吱的走了。

　　完整讲述整个故事

　　二、第二遍讲述故事，分段请幼儿进行表演，交换声音。

　　你们发现，在故事里，小鸡和小动物交换什么呢啊？

　　你们想学一学吗？

　　教师逐段讲述，请幼儿选择小动物进行游戏表演。教师出示黑板上的小动物的头像，告诉幼儿交换的方法。从后面往前走遇到，就开始交换声音。

　　先教师选一名幼儿，进行示范。交换动物的声音。（在交换的过程中，提醒下面的幼儿安静的倾听，谁做对了）

　　剩下的请幼儿进行交换声音的游戏活动。

　　三、游戏交换名字。

　　我叫某某某，你叫某某某。首先请师幼进行示范游戏。

　　请一部分幼儿**两两合作游戏。

　　全班幼儿两两牵手，转圈180后进行交换名字。

　　四、故事的延伸

　　小朋友，你们觉得小鸡还会遇到谁呢？它还会经历哪些好玩有趣的事情呢，我们一起回去讲一个属于我们的换一换故事，好吗？

换一换教案11

　　活动目标

　　1．能愉快的参与集体阅读，体验绘本阅读带来的乐趣。

　　2．在理解绘本故事内容的基础上，通过模仿不同角色动物的叫声，体验绘本两拍子节奏的特质。

　　3．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4．能分析故事情节，培养想象力。

　　5．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动过程

　　1．出示最后一张PPT“小鸡学猫叫”，展示结果，引出疑问。

　　师：小朋友们，你们看谁来了啊？

　　幼：小鸡。

　　师：那小鸡是怎么叫的啊？我们一起来学一下。

　　师、幼：叽叽叽叽

　　师：哎，学的真像。那我们来听听这个小鸡是怎么叫的，它是不是和你们叫的一样，好不好？

　　幼：好

　　师：（放出PPT小鸡“喵喵”的叫声）呀！为什么它是这样叫的呢？这是怎么一回事啊？我请小朋友告诉我。

　　幼：...... （各种答案）

　　师：哦，原来小鸡想出了一个好玩的游戏，叫做《换一换》，他们换的事什么呢？（老师学猫叫并做动作，给幼儿提示）恩，对了，他们换的是声音。

　　2．分段阅读，了解绘本内容，引导幼儿了解小鸡和哪些动物交换了叫声。

　　师：（出示PPT讲清第一幅画面，突出“我要出去玩了，叽叽”的叫声）咦？小鸡碰到谁了？

　　幼：小老鼠

　　师：小老鼠怎么叫的？我们请一个小朋友来学一学。

　　幼：吱吱

　　师：好，那咱们一起来学一下

　　幼：吱吱，吱吱

　　师：小鸡和小老鼠交换了叫声，那小老鼠怎么叫了啊？

　　师、幼：叽叽叽叽

　　师：那小鸡变成了怎么样的叫声了啊？

　　幼：吱吱吱吱

　　师：（后面的三种动物猪、青蛙、狗方法一样）好，最后小鸡遇到了小猫咪，可是小猫很凶的看着小鸡，现在啊，请小朋友来学一学小猫凶猛的样子和表情，它是怎么样的？小猫又会怎么说呢？

　　幼：（做动作学样子）......七嘴八舌说

　　师：哦，原来小猫大叫了一声：“喵，我要把你吃掉”。就在这最危险的时刻，小鸡会怎么样做呢？（追问：它会想什么办法来帮助它呢？你们希望小鸡被小猫吃掉吗？如果你是小鸡你会怎么做呢？）

　　幼： ......

　　师：哦，那我们看看绘本中的小鸡到底有没有被小猫吃掉啊？

　　幼：没有

　　师：那请小朋友仔细看看，现在小猫还凶不凶了啊？它是什么样子的啊？

　　幼：不凶了，头也低下来了，爪子也收回去了

　　师：那小朋友仔细想想，小鸡做了什么让小猫变成这样了啊？（老师引导幼儿学习之前的声音，使其想到是被声音吓到）

　　幼： ......

　　师：哦，原来是小鸡学小狗叫，把小猫给吓到了，是不是啊？

　　幼：是

　　师：哦，***小猫小跑了以后也和小猫换了叫声，小鸡“喵喵”的叫着走了。

　　3．通过游戏体现绘本节奏。

　　游戏规则：

　　（1）选出六名幼儿进行个别演示，每人扮演一个小动物，头戴**各种小动物的头饰，手拿**该动物叫声的声音卡片。

　　（2）幼儿按绘本小动物出现的顺序一字排开，小鸡先后按顺序与这几个小动物交换**叫声的字卡并交换位置，直到最后一个小动物。

　　（3）个别演示结束后，可再进行集体游戏。

　　师：好了，故事的最后小鸡“喵喵”的.叫着走掉了，游戏中小鸡也是这样“喵喵”的叫着走掉了，那小鸡到底走到哪里去了，接下来它会碰到谁呢？

　　幼：......（幼儿发散回答）

　　师：回家以后，鸡爸爸和鸡妈妈听到小鸡“喵喵”的叫声会怎么样呢？老师啊，把这本绘本放在教室的图书角里，请小朋友在*时自己把答案找出来吧！

　　活动反思

　　借助绘本让幼儿能更有兴趣的参加下面的游戏环节，同时初步的了解游戏的规则。重点部分是在游戏中，因为只有通过游戏才能更好的达到本节课的教学目标，也才能更好的为幼儿服务。在游戏中，应老师从简单到难依次递进，逐渐帮助幼儿掌握游戏的规则。首先是简单的模仿绘本故事中换叫声的游戏。这个游戏全体幼儿都能很正确的完成，同时也感受到了游戏的乐趣。

换一换教案12

　　活动目标：

　　1、感受小鸡与朋友相处的快乐，对故事感兴趣。

　　2、积极参与游戏，在关注同伴中体验共同生活的乐趣。

　　活动准备：

　　绘本ppt、小动物卡片（猪、鼠、狗、猫、青蛙、鸭、鸡）活动场地中间有根中线。

　　一、角色导入：

　　今天我带来了很多新朋友，请看这里，孩子们这群朋友和我们一样，他们都会大声的说话，他们都有自己的叫声的，小鸡是叽叽叽的叫的，你还知道谁是怎样叫的？请幼儿**发言、模仿。

　　二、绘本阅读

　　师：这些动物朋友都是有叫声的，他们都是小鸡的朋友，今天我带来了一本书，看，今天小朋友很多，要看这本书很不容易，所以我把它放在这里，大家都能看到，看看这本书的名字叫什么？出示幻灯，请幼儿读出绘本书名《换一换》

　　可是，小鸡要和那么多的朋友换什么呢？我们来听听这个故事。

　　教师讲故事：这一天天气真好，小鸡叽叽叽的叫着，小鸡说：“妈妈我要出去玩了”妈妈说：“好吧”，就这样一路上叽叽叽的叫着往前走，他碰到了一只吱吱吱叫的小老鼠，他说：“嗨，小老鼠换一换声音好吗”小老鼠吱吱吱、吱吱吱叫着直点头。就这样小老鼠叽叽叽的叫着，小鸡吱吱吱的叫着，他们就走开了。

　　小鸡吱吱吱、吱吱吱叫着继续往前走，碰到了一只哼哼哼叫的小猪，小鸡说：“小猪，换一换叫声好吗”小猪哼哼哼的直点头，就这样小猪吱吱吱的叫着，小鸡哼哼哼的叫着走开了。

　　三、体验理解

　　1、师：这一路上小鸡又哼哼哼的往前走，他还会遇到许多朋友，孩子们遇到谁了？（青蛙）

　　孩子们现在你们明白了吧，这个故事说的是小鸡和朋友换一换，换什么？（换叫声），你看，小鸡和朋友不停的'换叫声，你能学小鸡的样子，拿着小动物的图片，和你的朋友一起玩玩小鸡和朋友换叫声这个游戏吗？

　　2、讲解游戏玩法（请配班教师配合共同完成）：其实不是很容易的，先告诉你们游戏的玩法，一定要有规则的，一会我拿着小鸡的图片在手里，说明我是小鸡，璐璐老师拿着小猫的图片，说明是小猫，我们一直在森林里走着、叫着（边走边说，两个老师同时走同时发出叫声）跨过这条线的时候，我们就要换一换了，我是小鸡，但是我现在要换成小猫了，跨过中线之后互换叫声。大家想不想玩玩换换的游戏。

　　3、两两模拟换叫声。（看幼儿掌握的情况，可进行2—3组）

　　幼儿选动物卡片，扮演角色并换叫声。

　　4、两两交换名字。

　　（1）和老师交换名字

　　现在我们要来玩更高级的换一换的游戏，换名字，谁先和我交换？

　　边走边说自己的名字，跨过中线之后互换名字。

　　（2）两两结伴换名字（换过之后再问孩子叫什么名字）

　　不仅要说清自己的名字，还要听清朋友的，我知道对你们很容易，现在这样听清楚，我给你们5个数的时间，赶紧找一个好朋友，我5个数结束之后，要两个人面对面、手拉手的站好，我们准备开始，跟朋友换一换的游戏。

　　待幼儿找到同伴站好之后，老师说：“你们的名字叫什么，要大声说己的名字”我说换一换，要赶紧交换朋友的名字。

　　师：“你的名字叫什么”？

　　师：“换一换”现在老师来检验一下，你们换对了吗？教师问幼儿互换之后的名字。

　　5、三个幼儿换名字

　　既然难不倒大家，我们就再来玩更难的，刚才是两个换的，现在我们玩三个换的，试一试。请三名孩子**玩游戏，老师讲解互换的过程，先两两互换，然后转身和后面的孩子再换。再请第二组**尝试。

发生在肺内的气体交换教案 (菁选3篇)（扩展4）

——发生在我身上的事作文10篇

发生在我身上的事作文1

　　我经历过的事情犹如天上的繁星，有的让我感动不已，有的让我羞愧难当，有的让我愤怒无比，有的让我感到庄严神圣，有的让我感到非常伤心。现在我就把我最有趣的一件事和大家分享。

　　记得去年某个星期天早上，我还在床上睡着半闭着眼，等到我听见两次的关门声就知道爸妈都出门了。我马上一脚踹开了被子，一个“鲤鱼打挺”起来，就开始了我的“冒险”啦！

　　我化身为一个有高科技的海盗，开始周游世界，穿上披风，戴上帽子，拿一把刀，两把枪坐上海盗船，我的旅行开始啦！

　　其实呀！披风是被子，帽子是爸爸的，刀是玩具，两把枪，不用我说了，也是玩具，至于海盗船是我的床。

　　我拿出了妈妈给我买的世界地图，指着南极。里边振振有词地说：“各单位注意！各单位注意！马上就要到达南极**请做好准备！”全军出击！于是我遥控一辆小车和一个小人一起去房间里，我一上一下，一左一右玩的好开心。

　　突然，我觉得后面有人，一看居然是妈妈，妈妈居然回家了，我不禁冒出一身冷汗，因为没有写作业还一直在玩，我无可避免的被K了一顿。

　　我的童年多姿多彩，难忘童趣如彩虹般美丽。回忆童年，顿时有一种莫名其妙的幸福感涌上心头，我知道，这是心灵与童年假期彼岸的彩虹之桥。

发生在我身上的事作文2

　　我经历过一件事，这件事不是伤心，后悔、难过的，而是一件令我难过的事情。

　　前年我去河南奶奶家去探亲，有一天，姑姑和姑父问我”苗苗，你去不去钓鱼啊？我问了一下妈妈，妈妈说行，去了就算当锻炼的机会。我便答应。于是姑姑姑父和我就去钓鱼了。当时我非常好奇：冬天怎么能钓鱼呢？我们经过了乡村弯弯曲曲的的羊肠小道，我们终于来到了小河边，姑父从渔具箱拿出鱼钩、鱼线，鱼竿和红虫，就开始钓鱼了。

　　首先，把红虫钓在鱼钩上，在用力一抛，就行了，我以为鱼钩就是一件很容易的事情，鱼儿很快就上钩，可是我左等右等，左盼右盼，就是不见姑父起杆，看着姑父那慢慢条理的样子，我可急坏了，我不时地催姑父：你快看看鱼儿上钩了吗？姑父告诉我：钓鱼是需要耐心的，不能急。再说了，冬天天气比较寒冷，水面温度低，水温度比比水面高很多，所以鱼儿不愿上钩。大约过了一个小时，我看到起鱼竿了，看见鱼浮出水面时，让我惊讶的是，竟然又钩到一条小鱼儿。看见姑父每一次把鱼钩抛到河里，我实在是耐不住性子，等到钓够全家吃的鱼了。于是，姑姑和我就回到奶奶家了。

　　一直到傍晚，姑父回来了，一共钓了十几条鱼，足够我们全家美美的吃一顿了。我佩服极了。

　　这是我第一次体验在冬天钓鱼，之所以难忘，是因为这件事情让我明白一个道理，做事情要持之以恒，不能半途而废。只有坚持才能成功。

发生在我身上的事作文3

　　记得那是一个难忘的黄昏·风儿呼呼的刮着，混着一些地方刮起的雪，我从英语班出来，独自走在回家的路上。我那天心情很高兴，在英语班考了一个好成绩，迫不及待的想告诉爸妈。

　　我匆匆的走着，眼睛东张西望的望着着金黄美丽的城市。其实我很讨厌黄昏，但今天看来，一切都显得那么可爱。我大步走着，走到一个转角处时，我的脚步慢了下来，最后步伐被驻扎下来，怎么了；我被眼前的景象惊呆了，那是我记忆力第一次看到的，是一个老人，衣衫单薄，打着数十个补丁，外面被他紧紧裹着一个棉大衣，丹凤儿还是可以混着雪从脖子里窜进去，那个老**约有70多岁，他看见我站在那里，他便看了我一会，这让我看见了他的面孔，那张脸是蜡黄色的，几乎都是干枯的，他的眼睛是浑浊的，在那消瘦的脸上显得特别的大，在眼角处还能看见特别明显的眼角纹，鼻子是黄黄的尖尖的，那宽大的嘴唇已经干枯，已经一条条的裂开了，那花白的头发乱乱的散着，那耳朵被冻得通红。那时他正在吃饭，看起来更加凄凉，那不停抖动的手拿着已经变硬的馒头，往嘴里塞着。另一只手抓起一点带冰碴的菜，忙不迭的往嘴里送，····

　　我突然心里一阵翻滚。能衣食无忧的生活，有温暖有亲情有屋子有食物，不知足么。不幸福吗，自那时起，我学会了知足，我学会了感恩，我学会了努力·····

发生在我身上的事作文4

　　每个人都经历过很多事，可能是快乐的、有趣的、感人的或悲伤的……而我却经历了一件追悔莫及的事。

　　暑假，奶奶从邻居家给我要来一只小猫。洁白色的毛，全身毛茸茸的，圆圆的头上长着两只**的眼睛和三角形的耳朵。在它胖胖的身体下面四肢能窜会跳的腿，走起路来小屁股一扭一扭的，可爱极了。它刚来我家感觉很陌生，给它鱼骨都不吃，只是“喵喵”的叫个没完。等我走开了，它才津津有味的吃起来。慢慢的我俩成了好朋友，只要我在家它总是形影不离地跟着我，睡觉都钻进我的被窝。也正是我俩“亲密无间”的原因，才发生了一生都让我难以忘怀的事。

　　一天，我领着它去街上买东西，开始时它寸步不离的跟在我后面，在我正要过马路时，一辆轿车风驰电掣地飞了过去，就在同时小猫先我之前正跑到路中间，刹那间，被车从它身上碾压过去。我被这一瞬间发生的事惊得目瞪口呆，我麻木地看了一眼远去的尘土，又看了一眼躺在血泊之中那幼小的身躯，它被鲜血和泥土包裹着，已经面目全非，残缺不全了。我气愤那辆车，我更悔恨不已的是，不该带它来到街上遭此厄运，我大哭起来……

　　至今回忆起那惨烈的场面，依然让我痛苦不已，每每想到那乖巧的模样，心里仍留恋不已。虽然奶奶又给我要了一个猫，我还时时的想起它……

发生在我身上的事作文5

　　小时候，我可是一个“奶油小生”虽然学习好，但是在体育方面很差。

　　就比如说我游泳时，胆子小，生怕自己掉下去，绝对不敢下去。

　　有一天，骄阳似火，火辣辣的太阳晒在我们身上，伙伴让我去游泳，虽然我不愿意但只好硬着头皮，带着一百个不愿意去游泳了。一到湖边，小伙伴都热得受不了了，一个个猛蹿了下去，水花犹如微波粼粼的粼片在空中跳跃，水花都溅在了我身上，好凉快啊。可是胆小不敢下去，幸亏我有个救身圈。于是我也“扑通”掉了下去，好凉啊，把身上的火全降了下去，我做在游泳圈上，十分小心，身怕自己掉下去，可别的小伙伴不用救身圈，在水里游来游去，像条条**的小鱼，可我不敢动，像关在瓶子里的小鱼一样。只能眼巴巴得看他们玩。

　　一个小伙伴游了过来说：“大家今天帮王奇豪学会游泳好不好？”大家都说好。我非常感动，感觉自己被爱心、快乐包围着。于是，小伙伴组成“游泳教练团”教我游泳，我壮着担子把救生圈拿掉。搭在两个小伙伴的身上，一个游泳最好的小伙伴给我示范，他头一伏，脚一蹬，两只手臂一直向后摆，当时我心里很羡慕，于是我也决定学游泳。我先练基本功，我深深吸了口气，把头扎在了水里40秒。小伙伴数数。1、2、3……终于到了40秒，基本功通过，接下来练滑行，两个小伙伴两只把我抬起来，我两只手抬起来，一会儿我沉了下去，两只手乱抓乱叫，喝了好几口水，就在这千钧一发的时刻，小伙伴把我拉起来。经过多次尝试，我终学会了游戏，我非感谢他们，于是大家在水里嬉戏，从水帽出几个小脑袋一阵阵欢笑声在黄昏中响起。

　　现在我胆子这么大，都靠以前的小伙伴，是他们让我雄心壮胆，是他们让我快乐的。

发生在我身上的事作文6

　　草莓是许多小朋友最喜欢的水果，我也不例外。但是我觉得它的种子是不能吃的，所以吃草莓的时候，我会先找到草莓的种子，挑出来再吃果肉。草莓的种子太小了，每一次吃草莓，我都要花些功夫把种子找出来。

　　有一次，我和爸爸妈妈一起去采草莓。草莓很好看，下面是嫩**的叶子，上面是红润润的果肉。我们三个人采了好多草莓，装了整整四个篮子呢！采草莓的时候，爸爸还不小心踩到了草莓园里的肥料粑粑，一脸尴尬，真是辛苦又有趣的经历！

　　草莓采好了，爸爸就开车载着我和妈妈回家了。果然回到家，爸爸第一件事情就是疯狂地刷起了他的鞋子。而妈妈走进厨房，洗了草莓，用盘子盛好，端到餐桌上来了。

　　我因为太想品尝自己的劳动成果了，所以我等不及找出草莓的种子，就把草莓直接吃了。酸酸甜甜的，太好吃啦！可是吃下去的一瞬间，我突然想了起来，oh，no，我吃得太快了，没把草莓种子找出来，糟了糟了！草莓要在我的肚子里长出来了，那我不就要变成土了吗，不行啊，千万不能让如此可爱的我变成干巴巴的土！我得赶紧去找妈妈帮忙！

　　我匆忙找到妈妈，跟她讲了事情的经过，妈妈忍不住哈哈大笑。我很奇怪，问她：“笑什么呀？我快要变成土了，你还笑，是不是你不爱我哩？”“不是啊！”妈妈说，“草莓的种子是能吃的，种子是不会在肚子里长大的，以后你也别再找草莓种子啦！”我顿时觉得我傻傻的，原来之前的担心都是多余的啊。

　　从那以后，我再也没有做过类似的事情了。直到有一次我把枣子的核也给吃进肚子了。我想到妈**话，就觉得还好，肚子也没有什么异样的感觉，看来吃种子也没什么可怕的呀。以后，我要多学习些水果的知识，不会让这种呆萌的举动再发生啦！

发生在我身上的事作文7

　　我经历过一些事，但这件事却让我刻骨铭心。

　　那天，我与几个朋友在街上徘徊，不知去往何处，经过我们不懈地探讨，决定去往苏力德家。

　　德哥你们小区好豪华呀！你们家在几楼啊？我问道。

　　苏立德说：“我们家在六楼。”我们听到后就大步流星直奔六楼。当路过第五层时，我突发奇想，直接把面前的摆放整齐的鞋架**并把鞋挂在门把手上。其实，我并不是跟他家有恩怨，只是一个冲动的调皮而已。那时的我还不知道这种做法的严重性。

　　到了楼里，我脱下鞋子，准备坐到沙发上看手机。却隐约听到有人在门口大声说话，我们几个瞬间挤到门口探听，听到有个男子在门口大叫“谁把鞋架给我整翻了？鞋还挂门**！你给我出来！”我瞄到火冒三丈的那个人了！

　　我心想完了，这不完了吗？我屏息敛声地睁大一只眼睛又看了一下猫眼，差点儿吓死，因为那个男人手里拿着“家伙儿”，拽着隔壁家的门，这时的我瞬间吓了一头冷汗，心咕咚咕咚地狂跳。

　　不一会儿，他就来踹我们的门了，开门！开门！一声声的呐喊使我们恐慌。在恐慌的煎熬中，每一分每一秒都过得像一世纪那么漫长。门外终于静下来了，我央求一位同伴去打听消息，他告诉我那人坐在楼梯上吸烟呢。天啊，他不打算走了吗？

　　过了小半天，我鼓足勇气偷偷地看猫眼儿，发疯的大叔不见了，他走了。我把这天大的好消息告诉了同伴们，我们便计划下楼。轻声开门，一个紧挨着一个，尽量缩短下楼时间，最后的苏立德负责关自家的门。最终，我们逃离了“恐怖地带”。但是，我的好朋友苏立德却不敢回家了。

　　这件事让我明白了，做了亏心事儿，真怕人敲门啊！我也不敢再恶作剧了！

发生在我身上的事作文8

　　“太好了，我终于把作业君给消灭了！”我不经意间打了个哈欠。于是我来到浴室，洗完澡，刷完牙，洗完脸，便噔噔噔的跑到卧室里休息了。

　　“我这是在哪儿啊？”我睁开眼睛，十分惊恐地看着周围，四周既没有高高的楼房，又没有任何穿着现代的衣服的人，全都是一些怪模怪样的古装。这时，我看到一个中年男子。我拍拍他的肩膀，非常有礼貌的说道：“叔叔，请问您知道世外小学在哪里吗？”“什么，这里只有私塾，小学是什么？”那位叔叔非常疑惑的问我。我这才意识到：这种只会在科幻小说里出现的穿越，竟然我也穿越了。这时我想：古代肯定所有同学都没来过，我既然来了，就一次玩个够吧！于是，我开始在古代漫游了。

　　我先来到了距离我所在的地方最近的私塾。我轻轻的敲敲门。“进来吧！”我十分惶恐地进了私塾。私塾内既没有电风扇也没有空调，十分简陋。我看了一眼讲台上正在讲课的老师，那正是孔子先生啊！我简直不敢相信我眼前的一切。

　　上课的时候，孔子先生讲的全是文言文，我根本听不懂。不知道是哪里冒出来的，一个小小的机器。我轻轻的按了一下开关，竟然上面出现了一排字。我仔细看了一下，这不正是老实的语气吗？原来这是一台文言文转现代文的机器啊！真的好神奇呢！我靠着这台机器，听完了孔子先生讲的课。孔子先生这节课教的是学习的目的：学习的目的是为了掌握知识，为自己的将来打好基础，作好铺垫。学习仅仅是一个**，一个过程。正如人们常说的“学以至用”，学习就是为了将来的发展。因此头脑清醒的人，学习会有的放失，目标非常明确。而头脑糊涂的人，学习则无的放失，忙于应付，非常被动。我觉得这次我来到这个私塾简直是太正确了！

　　“快起来吧，太阳都晒屁屁了。”我迷迷糊糊的睁开了眼睛，一看时钟，6：50分了！完了，我睡懒觉了！唉，原来这些我在古代发生的事，都是梦啊！

发生在我身上的事作文9

　　在我现在走过的十一年里，经历过许许多多的事。这些事如天上的繁星般数也数不清，如果大家想听一听这夜空上每一颗星星的故事，三天三夜也讲不完。因为这些故事一个比一个多，一个比一个长，所以，我就给大家讲一个最大而又最昏暗的星星的故事。

　　在幼儿园里，四处都是欢声笑语，而有一个人却例外，他的身上有一个深深的伤口，这个人就是我。那是我上中班的时侯，一次下课，三位老师：陈老师、张老师、程老师带我们班小朋友下楼玩，老师们向往常一样，她们在游泳池的上面（聊天），我们小朋友就在游泳池里玩（里面没有水）。可是今天却不一样，今天又去没放水的游泳池里玩，正当我们欢呼雀跃、兴高采烈的蹦跳着，厄运就降临在我的头上，我们刚来到游泳池里。我和几个小伙伴一起玩，正当我们玩的起劲的时侯，也不知是厄运“操控”着那个人吧，一个看似不起眼的轮胎，不知被谁推了我，脚下一个不小心，让可怜而又无辜的我，摔了下去，正好下巴磕在了轮胎上，当时小朋友们都吓坏了，当时我还不知道，我满脸是血，我觉得我是一个“男子汉”，我不能哭，我觉得下巴黏糊糊的，我想揉一下下巴……啊！只听我一声惨叫，这惨叫声如“咆哮震九天”般响彻，原来，我的下巴已**流成河了，全班的同学如同见了“怪物”，到处乱跑，有的去找老师，有的跑去校医室，还有的跑回班上拿卫生纸。后来，校医再三努力也白费了，就算你包100层止血布也无济于事。最后，老师只好通知我妈妈我受伤的消息。

　　妈妈见到我当时的样子泪如雨下，妈妈赶快带我去医院，大夫为我缝合了十一针。当天我痛的水米未进，妈妈说我从上午10点多一直到第二天早上，我都没去厕所一趟，痛的连水都无法下咽，可见我当时的痛苦。这一次的受伤对我打击最大，也记忆最深，至今我下巴下面还有伤疤。

　　这颗星星，虽然昏暗，但是也提醒了我，一定学会保护自己，安全最重要。

发生在我身上的事作文10

　　你吃过花生吗？如果一盘花生里必定有一颗苦花生，你愿意先吃到呢？还是最后吃到呢？你一定觉得这个问题很奇怪，那就先从我经历的一件事儿说起吧。

　　一天中午，我吃完饭后就想去操场玩。妈妈说：“你今天晚上有声乐课，最好中午就把作业写完。”我想也没想就说，**再写也来得及。说完我就跑到操场上去了。

　　中午的太阳真好呀，我和伙伴们在灿烂的阳光下打球，跳绳，做游戏……别提多开心了，一直玩了半个多小时，我才在妈**催促下上楼去写作业。才回到屋里，我又想起一包美味的零食还没吃，就又和另一位同学分享起来。我们边吃边聊，又过了很长时间，看看表，已经一点多了，我才开始写作业。可是时间过得真快呀，还没写一会儿就要上课了。我只好匆匆忙忙地上学去了。

　　下午放学回来，我才想起还有很多作业没完成。妈妈知道了，大发雷霆，狠狠地骂了我一顿，我只能又伤心又懊悔地埋头写作业。晚上，上完声乐课回到家，本来可以休息了，但因为作业没写完，只好忍着困意在灯下奋笔疾书，写到很晚才完成。

　　这时，妈妈走到我身边，问我：“孩子，如果有一盘花生，你吃到的最后一颗是苦的，会是什么感觉？”我说：“那我满嘴里都是苦花生的味道，觉得这一盘花生都难吃死了。”妈妈又问：“那如果先吃到苦花生呢？”我说：“那我会忘记苦花生的味道，嘴里只有后来吃到的好花生的香味儿。”妈妈说：“你今天就是最后吃了颗苦花生啊！你在中午时贪玩，浪费了时间，都这么晚了还没写完作业，这样的一天怎么能开心呢？人的一生就像一盘花生，总有几颗是苦的，如果一个人学生时代不刻苦学习，长大了又好逸恶劳，等老了就只能品尝人生的苦涩。我们宁愿先吃苦花生，把美好和快乐的时光留到最后。”我听了这些话，非常后悔，真想时间能回到中午，让一切重新开始。

　　现在你明白我的问题了吗？人生的苦花生，你愿意先吃呢，还是最后吃呢？

发生在肺内的气体交换教案 (菁选3篇)（扩展5）

——发生在春天的故事作文3篇

发生在春天的故事作文1

　　一声春雷惊醒了万物，溪水开始潺潺流淌；鸟儿忙碌着一年的开始；树林积蓄着新生的嫩绿；花朵绽放着为延续生命而吐露出的芬芳；草儿泛着微微的绿色；这一切都告诉着人们：春天来了！。大自然的诗人墨客也书写着因春而引发的忧愁、喜悦。

　　是的，它的妈妈早已为它准备好了丰厚的底子，可它依然只能忧愁。自从一群孩子的'风筝落下那天起，它只能卑微地被风筝压在下面因为，无人能来帮助它。 它努力着，努力着，但风筝实在太沉。茎被折断了，就用无味的水充实着。它坚信，风筝只有一层窗户纸，自己一定能战胜！ 那骄傲风筝冷笑着：哼，就你？！ 是的，就我！！它坚定地回答。 风筝依旧舒舒服服地躺在它身上。

　　一个夜晚，砰！地一声，风筝破了，是被它歧视的所谓的小草顶破的。 它贪婪地吸着露水，伸展着枝叶。再遇到类似的困难，它一次次冲过去，它欣然接受着来自大自然的挑战。 一天，它睁开眼睛，发现小草离自己远了，鸟儿告诉它，它是一棵真正而又珍稀的参天大树。 挫折，这一个小小的名词，**了多少弱者，却造就了多少强者。如果要问，要成功，还是要失败？要成为强者，还是要成为弱者？答案是肯定的。既然要成功，就要经历挫折。但是，遇到挫折时，又当怎样做呢？

发生在肺内的气体交换教案 (菁选3篇)（扩展6）

——发生在学校的故事作文600字3篇

发生在学校的故事作文600字1

“橡皮。”

“唉!真拿你没办法!”我把橡皮递了过去，“你能不能别再问我借橡皮了呀?”

“不行!”

嘿!还这么理直气壮!

哎，碰到这样的人做同桌，真是倒霉!每天都在问我借橡皮，就是像我这样的“开心果”，也会被他烦得满脸乌云密布。难道他天天都忘带橡皮吗?

一天，我不经意地看见了他的铅笔盒里的橡皮，居然有巴掌那么大。我想：“今天可算是‘全国人民大**’了，终于不用再借他橡皮了!耶!”想到这儿，我便放心地做起了作业。

“橡皮!”

像往常一样，那只越过自己“地盘”的手，又伸过来了。我习惯性地把橡皮推了过去。猛然间，我想起了今天看见的那块巴掌大的橡皮。于是，我把橡皮拿了回来。

大概是见我还没有把橡皮塞到他的手上，秦正飞等得有点不耐烦了，就把头了过来。见我满脸严肃，于是，他缩了缩鼻子，满脸愁容，像拜佛似的求我：“哎哟，求求你了，陈仁慧，求求你了，陈仁慧

我被他逗笑了，可又想到了那块大橡皮，就像质问似的说：“想蒙我?橡皮拿来!”秦正飞嬉皮笑脸地问道：“什么橡皮?”我见他装傻，便二话没说，翻起了他的课桌洞。

“干什么?”

“找你的那块橡皮!”

只见，里面像一座“书本山”，铅笔全落在四处。啊!橡皮!我煞有介事地拿出橡皮，在他眼前晃着说：“这是什么呀?”他挠了挠头，“这橡皮被你找到了?!”，他像见到了宝贝似的，夺过我手中的橡皮，使劲地擦了起来……

唉!真拿他没办法!

发生在学校的故事作文600字2

学校里发生过很多事，有悲伤的，有高兴的`，有好笑的，有感人的……我这里说的是一件班级里同学们互相关心的事。

那天，在上第二节课时，不知怎么回事小何呕吐起来，老师关心的询问小何怎么回事，小何才告诉大家：为了不拉下功课他是带着病来了学校上课的，因为吃了药胃不舒服，所以呕吐。同桌小陈赶紧给他递去小手帕，班长小罗不等老师吩咐就跑去取扫帚来打扫呕吐物，小赵见了也去拿拖把，连*时表现最调皮的小谢也去找桶到洗手间打水来拖地。那边同学们也在老师的安排下扶小何到厕所呕吐，有人打开水给小何漱口…… 。在大家同心协力的帮助下小何很快就止住了呕吐，教室也打扫干净了，小何激动地说：“谢谢你们”，同学们说：“我们是同班同学，你的事就是我们的事，这是我们应该做的”。老师也激动地：“同学们，你们今天的表现非常好，你们的互助精神要好好保持下去，现在我们继续上课了”。

发生在肺内的气体交换教案 (菁选3篇)（扩展7）

——发生在身边的新鲜事作文3篇

发生在身边的新鲜事作文1

　　生活是丰富多彩的，是美妙无比的。在我们身边总会有一些让人感到钦佩，感到感慨万分的事情。最近，我早晨乘730路公交车去上学的时候，每到锦绣路站时，总会看见一个盲人坐在绿化旁拉二胡。一开始的时候，我对于他，只是有一种鄙视和轻视的心理。因为在以前，每当我看到这些人时，我总会不由自主的施舍为他们一些，但有一次我上当受骗了，从那以后我就再也不相信这些人了。可是，连着好几天，我都看到那位盲人在绿化旁拉着他的二胡，我的心不由得软了。但是，我的脑海里又出现了以前上当受骗的画面，便想：再观察一阵子吧！

　　有一次，放学回家的时候，天气中下着蒙蒙细雨，风也呼呼的吹着，我感到了一阵凉意。但是，当车经过锦绣路站时，我再一次的看到了那位盲人。这时，我不亲心想：下雨了，那不但没有回家，反而在来着他的二胡卖艺。他的二胡声，配合着雨滴的声音，十分优美，让人听着感到十分惬意。雨越下越大，他才开始慢慢的整理东西，打算回家。看到这一幕，我想：他应该不是装出来的吧！下次再看到他，我就给他一点钱吧！

　　第二天放学后，到了锦绣路站，我下了车，装出一副若无其事的样子，走到她的面前，把钱放进了他的碗里。此时，他对我说了一句：“谢谢！”同时，我感到帮助别人的快乐。

　　经过了这件事情，我懂得了一些道理：帮助别人，不但可以让别人减少负担，也可以从帮助别的的行动中体会到快乐。同时，我感到了盲人的不容易。在他们的眼前只是一片灰暗，他们竟然还会拉二胡，而且，声音还是如此美妙。不由得让我对他们感到钦佩。

发生在身边的新鲜事作文2

　　做文明事，做文明人，从身边的事做起，从自身做起。

　　我给大家讲一个发生在我身上的真实事情。

　　一年夏天，我和妈妈、姥姥、姥爷坐长途火车去大姨家。因为我是第一次坐长途火车，特别兴奋。晚上车厢的灯都熄灭了，我还是睡不着觉，躺在卧铺上，一会儿爬到妈妈铺上说几句，一会儿坐到姥姥的铺上说几句，一会儿又到姥爷的铺上说两句，感觉特别好玩。这时姥爷起来对我说，你拿着你的玩具，我带你去一个地方。我随手拿上自己的一本小花书跟着姥爷就来到了车厢的一端的连接处。姥爷说你睡不着，我们就在这玩吧，这时姥爷随手拿出一只烟，并对我说，别人都睡着了，你爬上爬下又大声说话，会影响别人休息的。你已经长大了，要学会做一名讲文明的好孩子。我不好意思的笑了笑，感觉姥爷说的有道理。这时我拿着书看了两眼，又走到窗边看看外面，问姥爷我们走到哪了，外面什么也看不到........就这样我俩一问一答的说着........忽然我发现姥爷的烟一直没点着，我很好奇的问姥爷为什么不把烟点着，姥爷说，我和你聊天就可以了，姥爷还说车厢是公共场合，抽烟会影响别人的健康。姥爷还教导我做什么事情都要注意场合、注意方式，不能妨碍别人，利己害人的事情不要做。姥爷的话我一直记忆深刻。我要向姥爷学习，做一个文明的人，利他的'人。就像一首歌里唱的那样，“如果人人都献出一点爱，整个世界都会变成美好的人间”。同学们，让我们为了这个世界变得更美好一起努力吧！

发生在肺内的气体交换教案 (菁选3篇)（扩展8）

——发生在我身上的事作文 (菁选20篇)

发生在我身上的事作文1

　　尴尬的事谁都可能遇到，今天我不知道是中了什么邪，也遇到了一件尴尬的事。

　　我们六年级的教师在四楼，下课的时候，你刚走到楼下的时候，上课铃就响啦，所以大多的时候，下课我们都会在班级或走廊中逗留。现在是第二节课下课，我正在和其他班同学玩捉迷藏，到了我抓的时候就把红领巾蒙在眼睛上，被遮住的眼睛后四周都是***，分不出东南西北。我漫无目的的“游”了一阵之后，突然“捉到”了一个，他双手叉腰，定着不动。我摸了摸他的头，个子比较高，“某某某”我脱口而出，同学们都如寒蝉般默不做声，我还以为捉对啦，拿下红领巾一看，“妈呀”我差点晕倒，我“捉住”的竟然是微机老师。顿时，我只觉得头特重，刚才的神气一下子全没了，就像泄了气的皮球，觉得脸像被一团火烫着似的，只觉得热辣辣的，心蹦蹦直跳，真想找个地缝钻进去！我的心突然提到了嗓子眼，我非常害怕老师会批评我，可是他什么也没说，并叫我赶快回班，准备上课。

　　唉！真不明白这件尴尬的事怎么会发生在我身上。

发生在我身上的事作文2

　　在我的生活中，我做过很多事，有做了好事，很高兴，有做了傻事，很后悔等等等等，但是有一件事，我很久也忘不了。

　　我正在与李小杰玩，突然，有人拍了我一下。这时候，我想：一定是好朋友——王泽阳，这小子又来了，今天，看我不好好教训你。我一转身，立刻追向王泽阳，可王泽阳呢，对我笑了一下，然后就往走廊跑去。我也马上追了过去。

　　我追着王泽阳，他跑着跑着，突然，他走到了墙边，只得停下来。王泽阳见自己走**”绝路“，就把脚向前跨一步，装成生气的样子，说：”再过来我就不客气了。“我听了，说：”来啊，难道我怕你不成？“他听了，就立刻冲了过来，打了我几拳，但都打了空。我想：在该让你见识见识我的厉害了。我一下子冲上去，抓住王泽阳，给了他一拳，想：好了，仇报了，回去吧。

　　可王泽阳还不认输，偷偷跟了上来，突然，我听见一声”小心身后。“我往后一看，发现王泽阳在我身后，立刻知道王泽阳想偷袭我，便以迅雷不及掩耳之势闪了过去，”哈哈，没打着，没打着，小菜鸟，菜鸟，哈哈！“我大笑到，可正在我得意忘形的时候，王泽阳却又来了一次偷袭，打中了我，给我来了个措手不及。正当我准备还手的时候上课铃却打响了。

　　经过了这一件事，要宽容对待朋友、家人和同学。

发生在我身上的事作文3

　　从我开始懂事起，我经历的事情像天上的星星一样多得数不清。其中，最让我难以忘怀的是三年级暑假时的一件事情。

　　记得暑假的一天下午，我和爸爸妈妈一块儿在车站等车。在车站等车的人很多，有的在喝水，有的在聊天，有的显得非常焦急。终于，车来了，人们一拥而上，幸运的找到了坐位舒服地坐着，有的站在过道上，随着发动机的“呜呜呜！”声，汽车缓缓启动。我坐着看外面的风景，整齐的绿化带花草长得**葱葱，街上的人们南来北往，大小汽车川流不息，车里不停地放着好听的音乐，我仿佛是在看一部美丽如画的风景片。我不经意地把眼光转到了车厢里，拥挤的人群把宽阔的过道挤得水泄不通。在我旁边有一位打扮时尚的少女，她的头发染得五颜六色的，穿着一双亮闪闪的高跟鞋；附近还有一个脏兮兮的民工，他穿得破破烂烂的，还有一个个子高高地，穿着很讲究，我一看就知道他是一个大老板。

　　我转头过来，一瞬间，我看到了一只手在用两只手指头夹别人口袋里的东西，我正想说出去，爸爸便拉了我一下，好像叫我不用说。到站了，小偷飞快地跑下了车。这时，失主突然大叫起来“我的钱包不见了，这是我一个月的生活费呀……！”

　　在痛苦的哭诉之中，我心里像打翻了五味瓶。从那以后，我发誓，以后，我遇到这种情况，一定要勇敢地站出来制止他这种卑鄙、**的行为，因为，我知道邪不压正，正义一定能战胜**。

发生在我身上的事作文4

　　每当我奋笔疾书时，楼上的声音就会连绵不绝。唉，吵死了。

　　有个周末，我正在做作业，做得正欢，忽然一声“雷声”，墙壁灰下注，啊，还进我水杯里了。我愤怒地抬起头，马上惊讶了——哎呀，墙灰掉下来的面积，足以拼成一个盆子了。

　　我的心情用一句话——气不过。我双手叉腰，在心里想，我要是收拾不了你，那就怪了。

　　我翻箱倒柜地找垃圾，终于在阳台上找到了一大堆废旧物品，上面布满了灰尘，我一脸坏笑地呢喃：“叫你打扰我。”

　　我一次抱两个大袋子上楼，放在他家门口，我一次又一次地拉，一次又一次地堆，终于把旧袋子运完了。

　　我回到家，从容地洗了个手，躺在沙发上，沾沾自喜自己挺聪明的。

　　等过了一会儿，楼上的人来敲门了，我慌乱地打开门。只见一位中年妇女十分生气，板着脸：“你们干嘛把垃圾扔在我们这里？”“因为，您总在上面咚咚地搞，墙灰都掉了一大半。”我顶个嘴。

　　“哦，那是我们家女儿不懂事，总爱跳来跳去，对不起。你应该高年级了，学习忙，对不起。”中年妇女变了脸，一脸歉意地说。“哼，以后注意我满脸不屑。”

　　我突然发现自己那么霸道。

　　不行，我得把垃圾清下来，并给他们道歉。

　　我赶快开门，冲上楼，鞠个躬道歉，我也没把垃圾扔到楼下。

　　我不仅扔掉了垃圾，也扔掉了自己不尊重长辈的心理垃圾。

发生在我身上的事作文5

　　我经历过这样一件事，记得在我六年级时，那是一个风和日丽的早晨，太阳早早的把它的光芒洒向大地，百花争奇斗艳，散发出诱人的香气。

　　伴随着悦耳的铃声，走到教学楼，传来朗朗的读书声，调皮的太阳东躲*，不一会儿便没了身影，洁白的云彩好似白纸，不一会被染**墨水似的，绵绵细雨飘落下来，无数的小雨滴带着降落伞落了下来，小雨滴好像急了似的，一滴接着一滴把那娇嫩的花朵快要打落。

　　放学铃声响起，雨水打在我的身上，我匆匆跑到停车场，大爷打量了一下我，轻声问道：“没带雨披吗？”我点了点头。大爷用手把后座的雨水擦干，把雨披往后一拽，盖到了我的头上。

　　豆大的雨水打到雨披上，耳边回荡着“啪啪”声，狂风呼啸，雨随着风落到了裤子上，不一会儿，便湿透了。

　　车停在了家门口，我跑进门前，看见大爷的前面没了雨披的遮挡，已经湿透了，雨水从那黑白相间的头发，落到了那经岁月打磨的皱纹里，顺着脸颊流进了脖子里，我的心一颤，眼前模糊了，那热泪将要冲出眼眶。

　　大爷笑盈盈的目送我进门，直到听到门关闭声，才发动车子，离开。

　　听着那电动车走的声音，看着这倾盆大雨，院中的花朵被打的颤动起来，唯有那花骨朵没有被打湿，仔细往上一瞧，它的正上方有一片苍老的叶子在为她遮风挡雨呢，那片叶子一颤一颤，我相信，总有一天那株花骨朵会长大，去为那叶子遮风挡雨。

发生在我身上的事作文6

　　我经历过的事情犹如天上的繁星，有的让我感动不已，有的让我羞愧难当，有的让我愤怒无比，有的让我感到庄严神圣，有的让我感到非常伤心。现在我就把我最有趣的一件事和大家分享。

　　记得去年某个星期天早上，我还在床上睡着半闭着眼，等到我听见两次的关门声就知道爸妈都出门了。我马上一脚踹开了被子，一个“鲤鱼打挺”起来，就开始了我的“冒险”啦！

　　我化身为一个有高科技的海盗，开始周游世界，穿上披风，戴上帽子，拿一把刀，两把枪坐上海盗船，我的旅行开始啦！

　　其实呀！披风是被子，帽子是爸爸的，刀是玩具，两把枪，不用我说了，也是玩具，至于海盗船是我的床。

　　我拿出了妈妈给我买的世界地图，指着南极。里边振振有词地说：“各单位注意！各单位注意！马上就要到达南极**请做好准备！”全军出击！于是我遥控一辆小车和一个小人一起去房间里，我一上一下，一左一右玩的好开心。

　　突然，我觉得后面有人，一看居然是妈妈，妈妈居然回家了，我不禁冒出一身冷汗，因为没有写作业还一直在玩，我无可避免的被K了一顿。

　　我的童年多姿多彩，难忘童趣如彩虹般美丽。回忆童年，顿时有一种莫名其妙的幸福感涌上心头，我知道，这是心灵与童年假期彼岸的彩虹之桥。

发生在我身上的事作文7

　　我经历过许多幸福的事情，但是我认为，最幸福的事就是帮妈妈做家务。

　　那天，妈妈和爸爸都出去上班了，就剩下我一个人在家里写作业。我写完作业后，觉得非常无聊，就拿起扫帚，开始扫地了。我先把一个地方的垃圾扫到一个地方，然后把另一个地方的垃圾以及房间所有的垃圾，都扫到一块儿，然后，我就去把簸箕拿来，把垃圾扫到里面，拿去倒了，接着，我又拿来拖地的东西，开始拖地了。拖完后，我一看，房间里顿时面目全非，即宽敞又明亮，与前面的一比，简直焕然一新，我看了，心里美滋滋的（乐滋滋的），心里想：原来帮家长做家务，是如此的幸福呀。做完后，我又打开电视机，津津有味的看了电视起来。

　　原来做家务会如此幸福啊。我一定要帮助家长做为什么在考试前不温习一下。而且我的眼泪也已经在眼眶里打转了。

　　快收卷了，我挽回了一道计算题，但我心里明白，还有很多题目的失误是无法挽回的。此刻，好像有一块石头压在我心上。我多么希望时光能到流，一下子回到昨天，那时候我一定要把握机会好好复习数学。同学们考完试后，都在互相交谈考试的情况，我没有加入他们的行列，只是默默地独自坐在位置上。

　　第二天老师发下试卷时，我并没哭，是过分的自信害得我考不好，我明白哭是没有用的，只能接下去努力了。

　　这次失败了，我应该好好吸取教训，就从此刻开始努力。这点我要永远记在心里。

发生在我身上的事作文8

　　我经历过一件事，这件事不是伤心，后悔、难过的，而是一件令我难过的事情。

　　前年我去河南奶奶家去探亲，有一天，姑姑和姑父问我”苗苗，你去不去钓鱼啊？我问了一下妈妈，妈妈说行，去了就算当锻炼的机会。我便答应。于是姑姑姑父和我就去钓鱼了。当时我非常好奇：冬天怎么能钓鱼呢？我们经过了乡村弯弯曲曲的的羊肠小道，我们终于来到了小河边，姑父从渔具箱拿出鱼钩、鱼线，鱼竿和红虫，就开始钓鱼了。

　　首先，把红虫钓在鱼钩上，在用力一抛，就行了，我以为鱼钩就是一件很容易的事情，鱼儿很快就上钩，可是我左等右等，左盼右盼，就是不见姑父起杆，看着姑父那慢慢条理的样子，我可急坏了，我不时地催姑父：你快看看鱼儿上钩了吗？姑父告诉我：钓鱼是需要耐心的，不能急。再说了，冬天天气比较寒冷，水面温度低，水温度比比水面高很多，所以鱼儿不愿上钩。大约过了一个小时，我看到起鱼竿了，看见鱼浮出水面时，让我惊讶的是，竟然又钩到一条小鱼儿。看见姑父每一次把鱼钩抛到河里，我实在是耐不住性子，等到钓够全家吃的鱼了。于是，姑姑和我就回到奶奶家了。

　　一直到傍晚，姑父回来了，一共钓了十几条鱼，足够我们全家美美的吃一顿了。我佩服极了。

　　这是我第一次体验在冬天钓鱼，之所以难忘，是因为这件事情让我明白一个道理，做事情要持之以恒，不能半途而废。只有坚持才能成功。

发生在我身上的事作文9

　　在一个阳光灿烂的春天，我拥有着一份欣喜，怀着一丝激动，悄悄地来到我心中向往的山。

　　有一次，我和爸爸来到奶奶家，他们都在家里，就我偷偷的来到奶奶家后面的一座山。白云悠悠的日子里，天空格外的蓝，照射着每一块地，格外清新，格外寂静。和的阳光，照耀在这清澈的水面上，”哗啦啦，哗啦啦“仿佛在呼唤着我，在这个清脆的歌声中，我独自爬**山顶。到了山顶，就有了一种成就感，以前，我都是和爸爸一起爬山的，但是这次不一样，是自己爬上山，当那一刻，我特别激动。在山顶朝下看，整个山沉睡在这片光耀之中，正等带着柔和的轻风将它轻拂着那一群又一群的鸟儿掠过天际，给天空增添了不少的欢乐。远远望去，一座座高低起伏的山峰，好像五线谱上的音符，飞翔的鸟儿似的”音符“为我奏出了一支支悠闲的歌儿，河流哗啦啦的为它们伴奏，形成了一个庞大的乐队。下面是一望无际的草儿，它们形成了一个个整齐的台阶，一朵朵亲切的小花儿，给它装**一道花边，就好像是它们的”花裙子“一般。

　　不知道到了什么时候，太阳渐渐的落山了，天空中的鸟儿也回到了自己的”小屋“里。虽然这一下午我并没有干什么，但是大自然中的一切，都让我心中有些欣喜。心中想着：我终于爬**自己所达到的目标了。这一个下午，让我懂得了：并不是自己一个人才能够完成几件事，并不能长时间的依靠别人，有些事情要**完成，那样才能够得到一些有趣。快乐的收获。

发生在我身上的事作文10

　　记得那是一个难忘的黄昏·风儿呼呼的刮着，混着一些地方刮起的雪，我从英语班出来，独自走在回家的路上。我那天心情很高兴，在英语班考了一个好成绩，迫不及待的想告诉爸妈。

　　我匆匆的走着，眼睛东张西望的望着着金黄美丽的城市。其实我很讨厌黄昏，但今天看来，一切都显得那么可爱。我大步走着，走到一个转角处时，我的脚步慢了下来，最后步伐被驻扎下来，怎么了；我被眼前的景象惊呆了，那是我记忆力第一次看到的，是一个老人，衣衫单薄，打着数十个补丁，外面被他紧紧裹着一个棉大衣，丹凤儿还是可以混着雪从脖子里窜进去，那个老**约有70多岁，他看见我站在那里，他便看了我一会，这让我看见了他的面孔，那张脸是蜡黄色的，几乎都是干枯的，他的眼睛是浑浊的，在那消瘦的脸上显得特别的大，在眼角处还能看见特别明显的眼角纹，鼻子是黄黄的尖尖的，那宽大的嘴唇已经干枯，已经一条条的裂开了，那花白的头发乱乱的散着，那耳朵被冻得通红。那时他正在吃饭，看起来更加凄凉，那不停抖动的手拿着已经变硬的馒头，往嘴里塞着。另一只手抓起一点带冰碴的菜，忙不迭的往嘴里送，····

　　我突然心里一阵翻滚。能衣食无忧的生活，有温暖有亲情有屋子有食物，不知足么。不幸福吗，自那时起，我学会了知足，我学会了感恩，我学会了努力·····

发生在我身上的事作文11

　　每个人都经历过很多事，可能是快乐的、有趣的、感人的或悲伤的……而我却经历了一件追悔莫及的事。

　　暑假，奶奶从邻居家给我要来一只小猫。洁白色的毛，全身毛茸茸的，圆圆的头上长着两只**的眼睛和三角形的耳朵。在它胖胖的身体下面四肢能窜会跳的腿，走起路来小屁股一扭一扭的，可爱极了。它刚来我家感觉很陌生，给它鱼骨都不吃，只是“喵喵”的叫个没完。等我走开了，它才津津有味的吃起来。慢慢的我俩成了好朋友，只要我在家它总是形影不离地跟着我，睡觉都钻进我的被窝。也正是我俩“亲密无间”的原因，才发生了一生都让我难以忘怀的事。

　　一天，我领着它去街上买东西，开始时它寸步不离的跟在我后面，在我正要过马路时，一辆轿车风驰电掣地飞了过去，就在同时小猫先我之前正跑到路中间，刹那间，被车从它身上碾压过去。我被这一瞬间发生的事惊得目瞪口呆，我麻木地看了一眼远去的尘土，又看了一眼躺在血泊之中那幼小的身躯，它被鲜血和泥土包裹着，已经面目全非，残缺不全了。我气愤那辆车，我更悔恨不已的是，不该带它来到街上遭此厄运，我大哭起来……

　　至今回忆起那惨烈的场面，依然让我痛苦不已，每每想到那乖巧的模样，心里仍留恋不已。虽然奶奶又给我要了一个猫，我还时时的想起它……

发生在我身上的事作文12

　　生活中发生过许许多多的事。有做了坏事，很内疚；有做了傻事，很后悔；有做了好事，很高兴……不管酸甜苦辣，你都经历过吧，当然，我也不例外。

　　记的三年级的一天。我正在与樊佳雨玩，突然，有人拍了我一下。这时候，我想：一定是好朋友——庞帅，这小子又来了，今天，看我不好好教训你一顿。立刻，我一转身，把他推开。大声地说：“你干什么！”可庞帅呢，不当一回事，对我笑了一下，然后就往走廊跑去。我见了，马上追了过去。

　　我追着庞帅，他跑着跑着，突然，他走到了墙边，只得停下来。庞帅见自己走**“绝路”，就把脚向前跨一步，装成生气的样子，说：“别过来，再过来我就不客气了。”我听了，说：“来啊，我怕你？”他听了，就立刻冲了过来，一阵乱打后，但都打了空。我想：在该让你见见我的厉害了。我一下子冲上去，抓住庞帅，给了他一拳，想：好了，仇报了，懒的跟他打。

　　我往教室走去的时候，只听庞帅这个“骂人狂”在骂：“彭纪伟是大笨蛋。”我听了，顿时火冒三丈，眼睛里充满了愤怒，转过身子，生气地说：“你说什么！”只见庞帅瞪着眼睛，嘴里嘀咕着什么……

　　我跑过去，跟他打了起来……后来，这事被老师知道了，我和庞帅被训了一顿。

　　这事我忘不了，忘不了我与庞帅打架的那一刻。我当时十分后悔，唉……

发生在我身上的事作文13

　　那是一个风和日丽的星期天，妈妈带我去张店玩。当我们快到家的时候，没想到天气突然变了。盛夏的天气，说变就变。只一会工夫，只见乌云弥漫天空，天边划过一道道刺眼的闪电。妈妈说：“我们得快走，要不然会被大雨淋着的。”听了妈**这番话，我的脚步快了起来。就在这时，一道电光闪过，随着就是一声巨响。“我们走近道吧。”妈妈说。

　　这时，我想起老师讲的要遵守交通规则，抬头看看乌云密布、雷电交织的天空，再看看妈妈那焦急的神情。虽然心里很矛盾，也只好无奈地点了点头。妈妈穿过慢车道，翻过路栏，快速地越过车行道，再次翻过路栏，走到人行道上，回头向我摆手示意。

　　于是，我学着妈**样子，小心翼翼地走过慢车道。虽然妈妈在前面作了演示，可我还是有些害怕。左看看右看看，确信没有车，我才战战兢兢地爬上路栏。就在我跳下来的那一瞬间，一辆车从我身边飞驰而过！我的身子一软，倒在了地上，呆呆地连哭都不知道了。

　　妈妈拉着我的手走在人行道上，那危险的一幕还浮现在我眼前。我对妈妈说：“老师在课堂上经常叮嘱我们：‘宁走百步远，不走一步险’……”说到这里，我看到妈**脸红了。她说：“孩子啊！好好的记住老师说的话，一定要遵守交通规则。因为录像可以重放，但生命却只有一次啊！”

发生在我身上的事作文14

　　小时候，我可是一个“奶油小生”虽然学习好，但是在体育方面很差。

　　就比如说我游泳时，胆子小，生怕自己掉下去，绝对不敢下去。

　　有一天，骄阳似火，火辣辣的太阳晒在我们身上，伙伴让我去游泳，虽然我不愿意但只好硬着头皮，带着一百个不愿意去游泳了。一到湖边，小伙伴都热得受不了了，一个个猛蹿了下去，水花犹如微波粼粼的粼片在空中跳跃，水花都溅在了我身上，好凉快啊。可是胆小不敢下去，幸亏我有个救身圈。于是我也“扑通”掉了下去，好凉啊，把身上的火全降了下去，我做在游泳圈上，十分小心，身怕自己掉下去，可别的小伙伴不用救身圈，在水里游来游去，像条条**的小鱼，可我不敢动，像关在瓶子里的小鱼一样。只能眼巴巴得看他们玩。

　　一个小伙伴游了过来说：“大家今天帮王奇豪学会游泳好不好？”大家都说好。我非常感动，感觉自己被爱心、快乐包围着。于是，小伙伴组成“游泳教练团”教我游泳，我壮着担子把救生圈拿掉。搭在两个小伙伴的身上，一个游泳最好的小伙伴给我示范，他头一伏，脚一蹬，两只手臂一直向后摆，当时我心里很羡慕，于是我也决定学游泳。我先练基本功，我深深吸了口气，把头扎在了水里40秒。小伙伴数数。1、2、3……终于到了40秒，基本功通过，接下来练滑行，两个小伙伴两只把我抬起来，我两只手抬起来，一会儿我沉了下去，两只手乱抓乱叫，喝了好几口水，就在这千钧一发的时刻，小伙伴把我拉起来。经过多次尝试，我终学会了游戏，我非感谢他们，于是大家在水里嬉戏，从水帽出几个小脑袋一阵阵欢笑声在黄昏中响起。

　　现在我胆子这么大，都靠以前的小伙伴，是他们让我雄心壮胆，是他们让我快乐的。

发生在我身上的事作文15

　　草莓是许多小朋友最喜欢的水果，我也不例外。但是我觉得它的种子是不能吃的，所以吃草莓的时候，我会先找到草莓的种子，挑出来再吃果肉。草莓的种子太小了，每一次吃草莓，我都要花些功夫把种子找出来。

　　有一次，我和爸爸妈妈一起去采草莓。草莓很好看，下面是嫩**的叶子，上面是红润润的果肉。我们三个人采了好多草莓，装了整整四个篮子呢！采草莓的时候，爸爸还不小心踩到了草莓园里的肥料粑粑，一脸尴尬，真是辛苦又有趣的经历！

　　草莓采好了，爸爸就开车载着我和妈妈回家了。果然回到家，爸爸第一件事情就是疯狂地刷起了他的鞋子。而妈妈走进厨房，洗了草莓，用盘子盛好，端到餐桌上来了。

　　我因为太想品尝自己的劳动成果了，所以我等不及找出草莓的种子，就把草莓直接吃了。酸酸甜甜的，太好吃啦！可是吃下去的一瞬间，我突然想了起来，oh，no，我吃得太快了，没把草莓种子找出来，糟了糟了！草莓要在我的肚子里长出来了，那我不就要变成土了吗，不行啊，千万不能让如此可爱的我变成干巴巴的土！我得赶紧去找妈妈帮忙！

　　我匆忙找到妈妈，跟她讲了事情的经过，妈妈忍不住哈哈大笑。我很奇怪，问她：“笑什么呀？我快要变成土了，你还笑，是不是你不爱我哩？”“不是啊！”妈妈说，“草莓的种子是能吃的，种子是不会在肚子里长大的，以后你也别再找草莓种子啦！”我顿时觉得我傻傻的，原来之前的担心都是多余的啊。

　　从那以后，我再也没有做过类似的事情了。直到有一次我把枣子的核也给吃进肚子了。我想到妈**话，就觉得还好，肚子也没有什么异样的感觉，看来吃种子也没什么可怕的呀。以后，我要多学习些水果的知识，不会让这种呆萌的举动再发生啦！

发生在我身上的事作文16

　　每个人都会经历那么一些刻骨铭心的事情，当然我也不例外。 记得是一个下雨的天气，天空阴沉沉的，突然一道闪电划过天空，紧接着就是一声巨响，我被吓的惊慌失措，躲在教室的角落里不敢出去。过了一会儿，我们班**蔡老师看到教室的灯没有关便上来查看，我抬了抬头，紧接着又是一声巨响，我被吓得再次捂住了脑袋，缩的更紧了。

　　蔡老师看见我这个样子，便马上过来抱住我，轻轻的揉着我的头对我说：“不怕不怕，老师在，老师在。”我站了起来，腿在抖，我啜泣的对老师说：“老……老……老师……我……我……我想……回家……”，“好，我马上去牵车送你回家，不要怕。”我跟着老师出了教室的门，轻轻的扯着她的衣角，像个小尾巴一样的跟在后面，老师骑着电动车送我回家。突然，下起了倾盆大雨，老师赶忙把外套脱了，披在我肩上，然后又用她的头盔给我戴上，她身上仅仅只剩一件单薄的短袖，在雨中行驶。

　　过了十分钟，老师把我送到她家，因为我家离的太远了，雨还这么大。到了老师家里，她赶紧把我的书包脱下来，拿浴巾擦拭我的头发。把我抱到了厕所里面，给我洗了一个澡。吹完头发之后，蔡老师帮我把我的书包里面的书拿出来，摊在桌子上，一页一页的用电吹风吹干。我站在厕所门口，看到这一幕感动的哭了，又啜泣起来了。老师看到我哭了，又把我抱了起来，抱到了她的床上，温柔的唱着摇篮歌“睡吧，睡吧，我亲爱的宝贝……”

　　我永远忘不了这个雷雨交加的时候，老师给予我了伟大的母爱。

发生在我身上的事作文17

　　我经历的事有很多很多，就像天上的星星一样数不清。其中最明亮的那颗星，是给我教育就深的那件事。

　　那是暑假的一个清晨，我和几个小伙伴高高兴兴地来到供销社，购买学习用品。在柜台前，我看见一个大约七八岁的小女孩，她踮起脚尖，用力地指着柜台上一块漂亮的橡皮说：“阿……姨，我……买橡……橡皮。”她说话结巴，我不觉有一些好笑，用带有讽刺的语气对小伙伴说：“她普通话够标准啊！简直是个语言大师，‘买象’倒不如去动物园买好了。”伙伴们听了都大笑起来。小女孩顿时意识到自己的缺陷，脸羞得通红，紧紧地绷起了嘴唇，泪珠直在眼圈里打转，肩膀一耸一耸地抽噎着。周围的人看到后，不时向我射来严厉的目光，我为了掩饰自己内心的惭愧，故意不以为然地转过身去，同小伙伴们说笑。

　　这时，一位阿姨走过来，耐心地安慰着小姑娘。小姑娘在亲切的话语中感到温暖，她紧紧地偎依在那位阿姨怀里，挂着泪珠的眼睛笑开了花。我不觉心头一震，真不好意思，自责，后悔交织在一起。旁边的一位老大爷气愤地说：“如今的孩子，太不懂事了……唉！”老大爷一边叹气，一边摇着头走开了。

　　我听了老大爷的话，更感到无地自容，但时，真恨不得有个地缝钻进去。我想想自己刚才的言行，想想礼仪常规，想想雷锋叔叔，这难道是一个少先队员应该做的吗？我马上返回头，走到那位小姑娘身边，悄悄地向她赔礼道歉。离别时，小姑娘满脸微笑地说：“再……再见。”

　　这件事虽然过去了几年了，但它还不时地回荡在我的记忆长河里。它使我懂得，讥笑那些生理上有缺陷的人是错误的，他们多么需要温暖，需要爱啊！让世界充满爱，是每个人的责任。

发生在我身上的事作文18

　　那天是妈**生日，天空异常晴朗，于是我们就去登高望远给妈妈庆祝生日。可是等傍晚下山，就在山根底下吃了顿饭的功夫，我们就看到饭店门口堆了一群人，外面乌云密布，下起了瓢泼大雨。

　　因为离家远，看着雨也没有停的意思，所以我们决定打伞冲回到车里。但是，雨好像是从四面八方**的，雨伞根本不管用，从门口到车上几步的路，我们全都湿透了。天上的雨在飞，地上的雨在跑，雨刮器飞速地摆动，还是看不见路。车子开过的地方，水浪溅起两三米高。马路已经变成了大海，好多车在水深的地方抛了锚。

　　车子开了没多远，我们就听见“咔咔咔”刺耳的声音，震耳欲聋。怎么了？啊！外面下起了冰雹！比弹珠还大的雹子霹雳啪啦地砸在我们车上，这让我们心惊肉跳。车玻璃会不会被砸碎？我们的车子会不会抛锚？一时间，我们慌了神儿，我吓得大叫起来。不过还好，爸爸发现左转有一座高架桥，我们赶紧停在了下面。

　　躲过了冰雹，我们继续在“大海里”前行，盼望着赶紧回家洗个热水澡，冲一冲寒气，舒舒服服地睡一觉。一进院子，看到眼前的情景，我们惊呆了。遮阳伞折断了；葫芦棚子趴下了，我辛辛苦苦种的六十多个葫芦全压在了下面；***架子躺下了；本来香气扑鼻的金银花也被风刮倒了，花盆碎了；更让我惊讶的是，房顶的空调格栅也被刮了下来我仰天长叹：“啊！怎么会这样？！”妈妈傻傻地站在那里，一句话也说不出来。

　　这是我经历过的最惊心动魄的一次强对流天气。几天过去了，我依然惊叹于大自然的威力，印象特别深刻。

发生在我身上的事作文19

　　我经历过一些事，但这件事却让我刻骨铭心。

　　那天，我与几个朋友在街上徘徊，不知去往何处，经过我们不懈地探讨，决定去往苏力德家。

　　德哥你们小区好豪华呀！你们家在几楼啊？我问道。

　　苏立德说：“我们家在六楼。”我们听到后就大步流星直奔六楼。当路过第五层时，我突发奇想，直接把面前的摆放整齐的鞋架**并把鞋挂在门把手上。其实，我并不是跟他家有恩怨，只是一个冲动的调皮而已。那时的我还不知道这种做法的严重性。

　　到了楼里，我脱下鞋子，准备坐到沙发上看手机。却隐约听到有人在门口大声说话，我们几个瞬间挤到门口探听，听到有个男子在门口大叫“谁把鞋架给我整翻了？鞋还挂门**！你给我出来！”我瞄到火冒三丈的那个人了！

　　我心想完了，这不完了吗？我屏息敛声地睁大一只眼睛又看了一下猫眼，差点儿吓死，因为那个男人手里拿着“家伙儿”，拽着隔壁家的门，这时的我瞬间吓了一头冷汗，心咕咚咕咚地狂跳。

　　不一会儿，他就来踹我们的门了，开门！开门！一声声的呐喊使我们恐慌。在恐慌的煎熬中，每一分每一秒都过得像一世纪那么漫长。门外终于静下来了，我央求一位同伴去打听消息，他告诉我那人坐在楼梯上吸烟呢。天啊，他不打算走了吗？

　　过了小半天，我鼓足勇气偷偷地看猫眼儿，发疯的大叔不见了，他走了。我把这天大的好消息告诉了同伴们，我们便计划下楼。轻声开门，一个紧挨着一个，尽量缩短下楼时间，最后的苏立德负责关自家的门。最终，我们逃离了“恐怖地带”。但是，我的好朋友苏立德却不敢回家了。

　　这件事让我明白了，做了亏心事儿，真怕人敲门啊！我也不敢再恶作剧了！

发生在我身上的事作文20

　　你吃过花生吗？如果一盘花生里必定有一颗苦花生，你愿意先吃到呢？还是最后吃到呢？你一定觉得这个问题很奇怪，那就先从我经历的一件事儿说起吧。

　　一天中午，我吃完饭后就想去操场玩。妈妈说：“你今天晚上有声乐课，最好中午就把作业写完。”我想也没想就说，**再写也来得及。说完我就跑到操场上去了。

　　中午的太阳真好呀，我和伙伴们在灿烂的阳光下打球，跳绳，做游戏……别提多开心了，一直玩了半个多小时，我才在妈**催促下上楼去写作业。才回到屋里，我又想起一包美味的零食还没吃，就又和另一位同学分享起来。我们边吃边聊，又过了很长时间，看看表，已经一点多了，我才开始写作业。可是时间过得真快呀，还没写一会儿就要上课了。我只好匆匆忙忙地上学去了。

　　下午放学回来，我才想起还有很多作业没完成。妈妈知道了，大发雷霆，狠狠地骂了我一顿，我只能又伤心又懊悔地埋头写作业。晚上，上完声乐课回到家，本来可以休息了，但因为作业没写完，只好忍着困意在灯下奋笔疾书，写到很晚才完成。

　　这时，妈妈走到我身边，问我：“孩子，如果有一盘花生，你吃到的最后一颗是苦的，会是什么感觉？”我说：“那我满嘴里都是苦花生的味道，觉得这一盘花生都难吃死了。”妈妈又问：“那如果先吃到苦花生呢？”我说：“那我会忘记苦花生的味道，嘴里只有后来吃到的好花生的香味儿。”妈妈说：“你今天就是最后吃了颗苦花生啊！你在中午时贪玩，浪费了时间，都这么晚了还没写完作业，这样的一天怎么能开心呢？人的一生就像一盘花生，总有几颗是苦的，如果一个人学生时代不刻苦学习，长大了又好逸恶劳，等老了就只能品尝人生的苦涩。我们宁愿先吃苦花生，把美好和快乐的时光留到最后。”我听了这些话，非常后悔，真想时间能回到中午，让一切重新开始。

　　现在你明白我的问题了吗？人生的苦花生，你愿意先吃呢，还是最后吃呢？