《一分钟》教学设计

　　一分钟这个故事足以告诫同学们：从小就要严格要求自己，珍惜时间，分秒必争，养成科学利用时间的好习惯。下面是小编整理的《一分钟》教学设计，欢迎大家参考。

　　教材分析：

　　《一分钟》是人教版语文二年级上册的一篇课文，讲的是小学生自己身边的平常事。主人公元元以为早上多睡了一分钟，“就一分钟，不会迟到的”，可元元就是因为多睡了一分钟，带来了20分钟的迟到。这个故事足以告诫同学们：从小就要严格要求自己，珍惜时间，分秒必争，养成科学利用时间的好习惯。

　　教学目标：

　　1、能用自己喜欢的方法认识“钟、零、闹、哈、欠、迟、叹、决、悔”9个字。

　　2、能正确，流利地朗读课文。通过有感情朗读二、三自然段体会元元的自责、焦急、后悔，在读中感悟到一分钟的重要，从而懂得珍惜时间。

　　教学重难点：

　　1、引导学生体会课文中“要是早一分钟就好了”这句话所反映的元元的心情和想法。

　　2、对学生来说，珍惜时间的道理容易接受，但具体做起来并不容易。因此要引导学生从元元“再睡一分钟”和“迟到了20分钟”的因果联系中明白他“后悔”什么，以强化学生懂得珍惜时间。

　　教学准备：

　　小黑板、多媒体课件

　　教学过程：　　一、游戏导入

　　1、请同学们闭上嘴，用手按住你的两个鼻孔，不要让鼻孔出气，看谁能坚持一分钟?开始计时，感觉一分钟长吗?

　　2、翻到课本171页，读第4课《小鸟和牵牛花》，时间一分钟，开始计时。感觉一分钟快吗?

　　是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长，今天我们要学习的这篇课文就是《一分钟》，跟老师板书课题，学了这篇课文之后，你对一分钟的体会一定会更深刻。

　　二、初读课文，认读生字，整体感知　　(一)、初读课文，认读生字

　　1.自由读课文，标出自然段，画出要求认识的字，将生字多读几遍。

　　2.出示带拼音词语，齐读。

　　3.拼音宝宝想考考你们，看看没有了他们的帮助，你们还认识它们吗?小老师领读。(交流识字方法)

　　4.现在老师再增加点难度，有信心过关吗?(同桌互相检查课本33页的9个二类字，开火车)

　　5、闯关游戏

　　⑴、给字宝宝选择正确的音节。

　　⑵、小黑板出示学习内容，做“找朋友”的`游戏，组字练习。

　　(二)、整体感知

　　课文讲了一件什么事?元元多睡了( )，迟到了( )，耽误了上课。

　　(针对二年级的孩子还不能用简练的语句概括课文内容，老师以填空的形式呈现课文内容，引导孩子学习用一句简短的话概括课文主要内容。)

　　三、品读感悟

　　1、再读课文，思考：为什么元元多睡了一分钟，却迟到了20分钟?聪明的孩子一定能说出来。(预设：上学路上遇到了红灯;没赶上公共汽车。)

　　2、课文的哪些自然段讲了元元上学路上发生的这两件事?(第二、三自然段)

　　3、大屏幕出示第二自然段，品读第一次叹气

　　他叹了口气：“要是早一分钟就好了。”

　　⑴、指名读(预设：学生如果读出叹气的语气，及时把鼓励的掌声送给学生，学生如果读不出叹气的语气，引导学生感悟：平时你叹气的时候心情怎样?这时候的元元心情又怎样呢?)

　　⑵、抓住“刚想走过去，红灯亮了。”体会元元的心情：焦急、后悔。

　　4、大屏幕出示第三自然段，品读第二次叹气

　　他又叹了口气：“要是早一分钟就好了。”

　　⑴、比较这个句子和上面的句子有什么不一样?(多了一个“又”字)

　　⑵、“为什么又一次叹气?”让学生自由读，抓住“好一会儿、才、跑”体会他的着急，抓住“眼看、车子开了”体会他的失望，后悔。

　　5、师：元元等啊等，一直不见汽车的影子，他做了什么决定?(走到学校。)走到学校的元元，迟到了20分钟，(大屏幕出示课文插图)图中的哪个是元元?(低着头、哄着脸)为什么低着头、红着脸?看着元元的这个样子，大家能用什么词语来形容一下吗?(预设：后悔、害羞、不好意思)，此时此刻，元元心里会想些什么呢?(同桌讨论)

　　6、课文读完了，你从这篇课文中懂得了什么?

　　(预设：不要贪睡，要珍惜时间，不要浪费时间……)

　　师小结：看来，我们不可轻视每一分钟，要珍惜每一分钟。

　　五、拓展课文，实践体悟

　　1.你们有没有和元元类似的经历?你打算以后怎么做呢?

　　(也许也是起床耽误了一分钟，还可能是什么情况耽误了?)

　　2. 续编故事：“第二天的元元”。

　　故事发生时间段为：闹钟响了……到学校上课。学生讨论，汇报交流。