古诗朗读的方法1

　　诗韵是古诗朗读中潜在的情感语气，它主要依赖于读准*仄音，表现好韵脚韵音等得以实现的。因此要让学生明白，朗读古诗要想表现出诗韵，首先要将*仄音读正确，如《泊船瓜洲》中的“间”字是仄音 jiàn ，如果读成*音jian，就会损伤音节的谐和效果。其次要注意将各韵脚的音节读得正确中肯。古诗中的绝句和律诗一般情况下奇数句不押韵，偶数句押韵，一押到底，不变韵。朗读时对韵脚要恰当重读，非韵脚音读得轻佻一点儿，使上下句音节谐和对应，这样才能产生沁心感怀的韵味效果。当然，对韵脚重读不是一成不变的，如《泊船瓜洲》一诗的韵脚有四个：“间山、岸、还”，如果把这四个韵脚都重读了的话，就会使人感到重复乏味。这时应根据诗意的表现需要，对“间、岸”给予恰当重读，而“山、还”的朗读力度应稍弱一点儿。此外，诗歌朗读是介于读和唱之间的形式 ── 吟诵，为了更好地表现出诗的韵味，朗读时不能太短促，有的字音要适当拖长些，从整体上表现出古诗回环起伏、委婉动听的音韵美。

　　二、正确理解，读准诗意

　　理解是朗读的基础。只有正确理解内容，朗读才可能表情达意。因此在引导学生正确理解诗歌的意思后，必须引导学生读好古诗的节奏、重音及语调，准确表现诗意。

　　1、节奏：

　　划分节奏的一般规律是：

　　首先将句子分成前后两大部分，五言句分成“△△/△△△”形式，七言句分成“△△△△/△△△”形式，然后再根据结构、内容等具体情况，将后一部分三字划分成“△/△△”、“△△/△”或“△△△”停顿形式，有时七言句的前部分划分成“△△/△△”形式。如《泊船瓜洲》一诗，可指导学生合理划分节奏并用符号加以表示：京口瓜洲/一水间，钟山/只隔/数重山。春风/又绿/江南岸，明月/何时/照我还?

　　2、重音：

　　诗句的意思和情感的表达是依靠情感语气来实现的，其中语音轻重是关键。因此必须根据诗歌的表达重点，确定少而精的词语加以重读处理，并用着重号“·”标示。如本诗应把“只、又、何时”读成重音，强调诗歌的内在情感。

　　3、语调：

　　根据诗歌的情感表达确定哪句(部分)用升语调，哪句(部分)用降语调，分别用“↑”“↓”表示，注意诗句前后部分语调要相反或相对配置，如“明月何时照我”还一句可作如下语调处理：明月何时↑照我↓还?读升语调时音量逐次加大，力度渐次加强，语尾音节上扬且拖长;读降语调时力度从强次减弱，语速*缓。而且就整首诗而言，上句与下句，前两句与后两句语调配置也要交错对应，以取得起伏跌宕、相应谐趣的效果。

　　三、展开想象，读出诗境

　　朗读的最高境界是入情入境，古诗朗读也不例外。因此在学生读出诗韵、读准诗意的基础上，应诱导学生感受诗歌的情境，让他们进入角色，获得自己的情感体验，发挥自己的创见性，去表现诗歌的思想情感。要引导学生读出诗境，首先应帮助学生获取更多有关诗歌的背景资料，这才可能进入诗人的内心世界。如《泊船瓜洲》一诗是北宋****家王安石的一首抒情杰作。经查证，该诗写于他再次入相的.赴京路上，泊船瓜洲古渡之时。这次复相，意味着对他前期**的肯定，此时此刻，一种将要为国家一展雄才的欢娱充盈着他的整个身心，然而他毕竟是一位身历风霜的***，对前程并不抱有幻想，倒不乏丝丝忧愁。回望自己的第二故乡──钟山，他在想：什么时候事功有成，在明月清辉之下，我将回到钟山;万一事功遇阻，这山林绿野正是我最好的归宿。如果没有以上这些背景资料，就会误以为这是一首普通的思乡诗，感情体验自然也就相差万里。其次要引导学生想象入境。如《泊船瓜洲》一诗，虽说课本没有插图，但教师可以用简笔画形式，简单勾勒出长江、瓜洲、京口、钟山的空间位置以及诗人、月亮的大致形象，为学生的想象提供形象的凭借，然后可播放《春江花月夜》片段，并通过教师的诱导性语言引导学生展开想象，最后让学生扮演诗人角色进行吟诵。这时的朗读，真情实感就会自然地流露出来。

古诗朗读的方法3篇扩展阅读

古诗朗读的方法3篇（扩展1）

——古诗朗读指导教学设计3篇

古诗朗读指导教学设计1

　　【教学目标】

　　1、认知目标：学生通过学习能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。掌握生字“焚”，能理解诗句中重点词语的意思，并说说诗句的意思。了解作者生*事迹。

　　2、能力目标：学生能凭借诗歌语言文字，感受石灰坚强不屈、洁身自好的精神。结合作者生*及当时时代背景体会作者不同流合污、坚决同恶****到底的思想感情。

　　3、情感目标：凭借课文具体的语言材料，感受古诗的意境美，并使学生受到情感教育。

　　【教学重难点】

　　1、能说说诗句的意思，体会作者表达的思想感情。

　　2、感受古诗美的意境，使学生受到情感教育。

　　【教学准备】多**课件

　　【教学时间】1课时

　　【教学过程】

　　一、谈话激趣，走近古诗。

　　1、同学们，我国是四大文明古国之一，有着悠久的历史、灿烂的文化。在源远流长、丰富多彩的文化长河中，诗歌朝气蓬勃，弥久不衰。我们从小一直学古诗，请同学们回想一下，你还记得哪些诗？（指名吟诵两至三首古诗）

　　2、贺知章写了一首《咏柳》，大家会背吗？（齐背），诗中的“剪刀”可以换成“菜刀”吗？（学生说说理由，教师用“推敲”和“春风又绿江南岸”的典故引导学生体味诗歌语言的精炼及韵味）

　　二、导入新课，揭示课题。

　　1、今天我们再来学习一首有名的诗——《石灰吟》（板书课题），齐读诗题。

　　2、了解诗人：《石灰吟》的作者是明代诗人于谦。

　　于谦(1398-1457)，浙江杭州人。明代著名的***、军事家和诗人。公元1421年，考中进士，历任监察御史，山西、河南巡抚，兵部尚书等职。为官清正，不畏**，深受人民爱戴。公元1457年，被奸官诬陷杀害，1465年，明朝*为于谦*昭雪，并赐谥号为“忠肃”

　　3、释题：吟：吟诵，古代诗歌体裁的一种名称，如孟郊的《游子吟》、白居易的《暮江吟》、李白的《白头吟》等。

　　4、质疑：作者为什么要吟诵石灰呢？大家了解石灰吗？

　　课件出示《石灰的**》，引导学生了解石灰的相关知识。

　　三、初读古诗，抓字眼，明诗意。

　　1、出示古诗，学生**读诗，要求读正确。

　　2、指名读，正音。学习生字“焚”，描红。

　　3、范读，明确节奏。

　　石灰吟

　　千锤/万击//出深山，

　　烈火/焚烧//若等闲。

　　粉骨/碎身//全不怕，

　　要留/清白//在人间。

　　4、指名读，要读出韵律美。

　　5、默读，想一想有什么不懂的地方，做上记号。

　　集体交流：（预设）

　　（1）“千锤万击出深山，烈火焚烧若等闲。”（板书：千锤万击、烈火焚烧）

　　千锤万击：形容开采石灰原料非常艰难。锤，锤打。击，击打、开凿。若等闲：好像很*常的事情。这两句诗的意思是：经受千锤万击才出深山，烈火烧炼也很*常淡然，好像很*常的事情。首句写开采石灰岩的艰难困苦，表明石灰从出世时就经受考验。第二句写了石灰在烧制过程中要经过烈火的`煅烧。面对严峻的考验，却能够从容自若，处之泰然。“烈火焚烧”与“若等闲”，形成鲜明的对照，更加衬托出石灰的顽强。

　　（2）“粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。”（板书：粉骨碎身、清白留世）

　　清白：指石灰洁白的本色，又比喻高尚的节操。这两句诗的意思是纵然粉身碎骨全不惧怕，只要能把清白留在人间。这两句借石灰之口，一语双关。表示出作者不怕**的精神以及永留高尚的品格在人间的追求。

　　四、再读古诗，想意境，悟诗情。

　　1、讨论交流：读1、2两句你想到了什么样的情景？“千、万”说明次数多，这个词说明了什么？（抓住“千锤万击”引导学生想象山石承受千锤万击以及烈火焚烧的情景）。见到此情此景，你体会到了石灰的哪些品质？（不怕磨难、不畏艰险）齐读1、2两句。

　　2、过渡：石灰还受到了什么磨难？读3、4两句，这时你看到了什么画面？这两句写出了石灰的什么特点？（勇于献身、清白留世、洁身自好）齐读3、4两句。

　　3、小结石灰的高贵品质并指导学生练读全诗，读出对石灰的尊敬。

　　4、由这样的石灰你会想到什么样的人？（刚强勇敢、勇敢奉献、勇于**的英雄）于谦是不是这样的人呢？

　　五、三读古诗，融情感，练诵读。

　　1、于谦仅仅是写石灰吗？他为什么要写这首诗呢？（他要做个像石灰一样清清白白的人，不畏艰险、不怕**）齐读全诗，读出赞扬之情。

古诗朗读指导教学设计2

　　教学目标：

　　1、认识4个生字，会写5个生字。

　　2、正确、流利朗读古诗，理解重点词语和诗句，能用自己的话说出诗句的意思。

　　3、培养学生的想象能力，激发学生热爱美好事物的情趣。

　　教学重点：

　　1、多种方法识字。

　　2、理解诗句内容。

　　教学难点：抓住重点词理解诗的内容。

　　教学设计：

　　一、直接导入，交代目标。

　　1、直接导入，板书课题，学生齐读课题。

　　2、交代目标：屏幕出示学习目标，指名读。

　　（1）认识4个生字，会写5个生字。

　　（2）正确、流利朗读古诗，理解重点词语和诗句，能用自己的话说出诗句的意思。

　　二、出示自学提示（一），学生自学。

　　（一）出示自学提示（一）：

　　1、**读古诗，画出本课的生字，借助拼音或工具书读正确，用自己喜欢的方法识记。

　　2、用铅笔画出古诗的节奏，把古诗读正确、通顺。

　　（二）学生自学，教师巡视了解学情，关注学困生，有学生举手求助，教师马上给予帮助，当然不能干扰其他学生。

　　三、汇报交流，检查自学效果

　　1、**发言汇报识字情况，鼓励学生多种方法识字。

　　（1）学生口头汇报，教师相机板书生字。

　　昔——惜 廷——蜓 路——露

　　（2）区别 “延——廷”指导书写笔顺，学生书空练习。

　　（3）对照古诗的节奏划分，检查自己标记节奏情况。

　　（4）按节奏多种方式朗读古诗（指名读，男女生读，齐读）。

　　（5 ）**“露”的读音“lù”。

　　四、出示自学提示（二），学生自学。

　　（一）出示自学提示（二）：

　　继续读古诗，利用工具书或者有感情朗读的方法，先理解字词，再解释行意，然后用自己的话说说古诗的句意。

　　（二）学生自学，教师巡视了解学情，关注学困生。

　　五、汇报交流，适时点拨。

　　1、学生**发言汇报，重点理解“ 泉眼、细流”等词，引导学生用完整的话说出诗句的意思。

　　2、教学“立“字用的巧妙。如此精彩的瞬间让诗人捕捉到了，如果你是诗人，你的心情怎样？（欣喜、惊奇）指导朗读。

　　六、当堂练习。

　　1、认读词语

　　泉眼 树阴 蜻蜓 尖尖角 细流

　　晴柔 今非昔比

　　2、古诗填空，解释字意，句意。

　　3、读一读，结合自己对古诗的理解尝试有感情朗读。

　　4、想一想：小 荷 才 露 尖 尖 角，

　　早有（ ）立上头。

　　4、写一写，写本课5个生字。

　　七、课堂小结。

古诗朗读指导教学设计3

　　教学内容分析

　　1、《语文课程标准》要求中学生“诵读古代诗词和文言文，背诵一定数量的名篇”，“学习*古代优秀作品，体会其中蕴涵的**民族精神，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础”。

　　2、古诗鉴赏是历年高考必考题，且要求越来越高，具体表现为：题型由客观变主观，分值由6分至8分再至现在的10分。2010年江苏《考试说明》这样规定：“鉴赏评价D（1）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。”其中，景物形象是经常考查的对象。

　　3、古诗中的景物描写的作用与现代文中景物描写作用是一致的，因此，掌握古诗景物形象的鉴赏方法对阅读鉴赏现代文如散文、小说也有帮助，同时，对提高写作水*也会产生积极影响。

　　教学目标

　　1、知识和能力：

　　（1）了解景物形象的含义和作用

　　（2）了解景物形象鉴赏题的出题方式

　　（3）掌握景物形象鉴赏题的解题步骤，明确答题规范

　　2、情感、态度和价值观

　　培养学生对古典诗歌学习的兴趣，激发学生对**传统诗文的热爱之情，提高学生的文化素养。

　　3、过程和方法

　　“先学后讲，现讲现练”，当堂反馈，合作探究。

　　教学重点

　　如何由景物形象出发概括气氛特点、分析思想感情

　　教学难点及突破办法

　　如何由景物形象出发概括气氛特点、分析思想感情

　　方法点拨，以及借助互动练习予以突破

　　教学辅助设备

　　多**投影仪

　　主要教学事件

　　一、吸引注意

　　二、告诉学习者目标

　　（1）了解景物形象的含义和作用

　　（2）了解景物形象鉴赏题的出题方式

　　（3）掌握景物形象鉴赏题的解题步骤，明确答题规范

　　三、预习案检查与反馈

　　四、输入与示范新授材料

　　景物形象的含义

　　景物形象的特点：

　　1、多样性

　　例1、绝句杜甫

　　两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

　　窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

　　这是一首写景名诗，请从一个或两个角度赏析这首诗的景物描写。

　　2、与情结合

　　例2、

　　马致远《天净沙秋思》一连叠用九个意象，描写了什么样的景？表现了人物怎样的情？

　　景物形象的作用：

　　景物形象鉴赏题的**方式及答题步骤

　　景物形象鉴赏题答题一般表达式

　　例3、柳永《雨霖铃》中“杨柳岸晓风残月三个意象”抒发了作者怎样的情绪？

　　例4、西楼曾巩

　　海浪如云去却回，北风吹起数声雷。

　　朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。

　　注：钩疏箔：把帘子挂起

　　此诗描写了什么景色？表达了诗人怎样的情感？

　　五、课堂训练

　　通过练习检查理解情况

　　重基础、分层次地进行有指导的训练

　　鹧鸪天代人赋①辛弃疾

　　陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。*冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。

　　山远近，路横斜，青旗②沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。

　　[注]①这首词作于作者遭**解官归居时。②青旗：酒旗，酒店门外用青布做的**。

　　词的上阕描绘了什么样的景象？请简要叙述。

　　丰乐亭游春〔其三〕欧阳修

　　红树青山日欲斜，长郊草色绿无涯。

　　游人不管春将老，来往亭前踏落花。

　　这首诗写了暮春怎样的特征？游人对此怀有什么样的感情？

　　江行[宋]严羽

　　瞑色蒹葭外，苍茫旅眺情。

　　残雪和雁断，新月带潮生。

　　天到水中尽，舟随树杪行。

　　离家今几宿，厌听棹歌声。

　　[注]：棹歌：行船时船工所唱的歌。

　　(1)诗人为什么厌听棹歌声?

　　(2)请从“景”与“情”的角度赏析本诗的颔联。

　　江汉杜甫

　　江汉思归客，乾坤一腐儒。

　　片云天共远，永夜月同孤。

　　落日心犹壮，秋风病欲苏。

　　古来存老马，不必取长途。

　　这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。其中二三联用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋风”几个意象，请分析其情景交融的意境。

　　六、强化重点

　　板书：

　　景境情

　　七、**与答疑

　　八、结语与作业布置

古诗朗读的方法3篇（扩展2）

——清明节的古诗朗读 (菁选3篇)

清明节的古诗朗读1

　　【宋】王禹

　　无花无酒过清明，兴味萧然似野僧。

　　昨日邻家乞新火，晓窗分与读书灯。

清明节的古诗朗读2

　　【唐】白居易

　　好风胧月清明夜，碧砌红轩刺史家。

　　独绕回廊行复歇，遥听弦管暗看花。

　　清明日送邓芮二子还乡

清明节的古诗朗读3

　　(唐)张继

　　耕夫召募爱楼船，春草青青万项田;

　　试上吴门窥郡郭，清明几处有新烟。

古诗朗读的方法3篇（扩展3）

——英语朗读的方法与技巧

英语朗读的方法与技巧1

　　一、读正语音

　　语音是指语言的声音.就是人说话的声音。语言首先是通过声音来帮助交流思想的工具。在英语学习中很好地掌握正确的发音，不但有利于从声音方面来表达思想，而且还可以提高朗读水*。

　　读正语音就必须认真读好48个音素，记住48个音标符号，能根据音标正确拼读出单词的读音，这是学习英语很重要的基本功。也是朗读好课文的基础。重要的是从一开始就要努力说得一口纯正的语音。只有多听、多模仿、多朗读。即Practice makes perfect(多练出真功)。

　　二、读准语调

　　发音纯正，读准了单词，语调不对，不但听起来不舒服，英美人甚至难以听懂言者的意思;相反如果语调正确，个别单词读不准，听起来像英语调子，英美人还能从语调上猜出言者的意思，所以语调比发音更重要。语调是说话的腔调，就是一句话里语音高低轻蘑的配置。

　　英语语调主要表现在句子重音和声调上。语调不同，表达意思也各异。例如：She is a baby doctor.如仅重渎babv这个词，意思是“她是儿科医生”;如果同时还重读doctor则表示“她是没有经验的医生”(quite young and unexperienced doc—tor)。

　　又如thank you如果读成降调则表示感谢;如果读成升调，则毫无感谢之意，有时甚至还表示反感。读准语调就是要读准句子的重音和声调：当然也应能抑扬顿挫地连读、弱读、失去爆破、同化等。在朗读时，认真模仿英语录音带提供的标准语调，坚持练习，使正确的语音语调牢同地同定下来，保证今后一开口就能渎得对、读得准。

　　三、把握节奏

　　英语的节奏是指英语诸音节在语流中强读和弱读的规律性。它以“步”(foot)为基础，每句话都有若干“步”，就好像音乐中的“小节”(bar)一样，每段乐曲都含有若干小节。乐曲中每个小节都以强拍开始;英语中，一般说来每一步的第一个音节都是重读音节。有的步单独一个重读音节组成，有的步由一个重读音节加上若干非蓖读音节组成。

　　在朗读中，有的步有时也能以非重读音节开始，就如乐曲中的小节以休止符开始一样.这个步的非重读音节前也有个休止符，称为silent beat。现在，我们用“/”表示步与步之间的界线，用“一’表示休止。举例如下：

　　1.one/two/three/four/five

　　2.“the/first of/April/nineteen/seventy/one/

　　每个人说话的速度各不一样，同一个人在不同的环境条件、不同的情绪时说话的快慢也各不～样。但是，在采用某一种语速的过程中，每步所需要的时间大致上是相同的，就像音乐中每个小节所占的时间相同一样，这就形成了节奏。为了保持节奏，包含音节多的步的语速就必须比包含音节少的语速快一些。因此，学生朗读课文。就必须懂得英语的节奏，自觉地实践。学会有节奏的朗读。

　　四、掌握语速

　　语速是指朗读时的快慢程度。慢读与快读都有一定标准。慢渎，重在读准词、词组、短语、意群和句子基础上，进而注意语言速度。即慢中求准，慢中求快。因此，慢读的速度应根据自己的实际情况而定;快读，即以每分钟148个音节左右的正常语速朗读，或根据文章内容上的需要(如为了刻画人物，表达感情)朗读。

　　语速影响听的效果，所以语速不可太快或太慢，否则都达不到“让人听清楚”的目的。读速过快会造成句子重音、意群和节奏方面的错误，还会造成发音不到位、加音、吞音、误读以及移行时的.突然中断，影响意思的表达。所以要力求读准，发音清楚、正确。

　　当然，朗读并不是越慢越好。随着熟练程度的提高和朗读技巧的掌握，读速可以逐步加快。朗读应力求流利(nuentlv o流利即快而清楚，通畅。但一定要注意，流利并不是“速度过快”，有些学生在朗读时速度较快，但时而停顿并不通畅，仍不能让人听清楚。这里应明确的是读得流利、说得流利是我们的目标。

　　五、大声朗读

　　学英语一定要读起来，并且读英语一定要大声读,别害羞别不好意思,大声朗渎可以刺激自己的听觉器官，提高听力。有些同学听课文录音带，听不懂，就是因为听得少，听力差，如果我们先读课文，读十多遍再去听，就不但能听懂，而且还能听得清，能听出自己读得对与不对的地方。这时再进一步模仿录音，达到朗渎正确、流利、熟练。

　　大声朗读既能练就正确的语音、语调，又能加深对课文的理解记忆、巩同所学内容、体会作者以及作品的感**彩，从而提高朗读技巧，加快学习速度。

　　当然，要提高朗读水*，通过朗读提高英语水*，也决非一日之功。应该坚持经常性的朗读，可利用每天的早读课朗读所学课文或所选材料，每天至少朗读半小时，只要持之以恒，就会收到意想不到的效果。

　　总之，只要做到以上五点，就一定能朗读好课文，提高朗读水*，就一定能促进英语综合能力的全面提高。

古诗朗读的方法3篇（扩展4）

——适合朗读的散文10篇

适合朗读的散文1

　　前方的道路堵得水泄不通，有人慢条斯理地打开车窗，混着冰凉的空气吐出一长串烟，有人气急败坏地拼命摁着喇叭。我一个人坐在车里，一边随机播放着我也没听过的歌，一边看着远处的长龙不住叹息。在这个喧嚣繁华的城市里，我竟没有一丝丝好感，或者说，我厌倦这种说不出来的麻木和枯燥。

　　突然，飘过一朵蒲公英。在这个寒冷的日子里，还以为是唯一一片晶莹剔透的雪花。要说是下雪，现在的温度也不足为奇了。但就只有这么一片，雪白，柔软，无忧无虑，随风飘散，像是落入凡尘精灵一般。她是多么轻盈啊，我相信她来自天堂的某个地方，看不到一丝忧虑和悲伤，也许她也不知道有什么烦恼吧。

　　就是这么一朵蒲公英，肆无忌惮地从我面前飘过。我能清晰地看到绒毛包裹下的种子，一颗来自天涯海角的希望。就只有这么一朵蒲公英，孤零零的，一个人，像我一样。没有人知道她到底飘了多久，飘了多远，也没有人知道她又会落在什么地方。我想，她本应该有很多兄弟姐妹吧，只是，当一阵风吹过，大家各奔东西，就像我们一样。

　　有那么一瞬间，我觉得她在嘲笑我，我们。一盏红灯让整条马路停满了车辆，她却那么**自在地飞翔；发动机躁动轰鸣，尾气像毒药一点点侵蚀，她却从我面前飞过，从南到北，像天边的云朵，洁白柔软东飘西荡。

　　只是那么一瞬间，我觉得她也那么悲伤。我们兜兜转转，不论在这红灯下停留多久，都在开往回家的方向。不论今天经历了什么，很快，我们就能回到自己的家，懒洋洋地躺在自己家里的大床上，就算奔波忙碌，我们还是到家了。而她，这么一朵蒲公英，从一开始就是个离家的游子，看似**，却不知去往何方。虽说这天地本无拘无束，下一个怀抱恐怕也比不上母亲的温暖吧。

　　我深深地叹口气，只觉得这蒲公英竟也有些可怜和悲壮。我以为她漫无目的地飘荡，充满了无奈和辛酸，她却不屑一顾飞往更远的地方，大有些烈士赴死的感觉。我想，我们还不是一样，满腔热血，慷慨激昂，奋不顾身地去追寻，就像这朵孤单的蒲公英。终有一天，她会停下，落在不知名的地方，埋进或是肥沃或是贫瘠的土壤，再长成一株，茁壮挺拔，顶天立地。然后，千万朵雪花再次随风飘散，再次飘过无数个像我一样茫然无措失魂落魄行人身旁，给他们带去唏嘘感慨和万千遐想。

　　就这么一朵蒲公英啊，你和我们都不同。其实我根本看不到你的悲伤，也不会擅作主张为你寻找天堂。但自从见到你，我就一直在想，我真的那么希望，有一瞬间，我可以和你一起乘风翱翔。冲破这身躯，这禁锢着思想的牢笼，这满是束缚****。其实远游和回家并没有多大区别，生存和**也都一样，我们都一直在路上。

适合朗读的散文2

　　日子一天天从指间滑落，走过了春天，送走了秋天，冬天已经姗姗来临，面对日益变暖的天气，大雪已经久违了我们这座南方之城。好几年都没见过雪了，真的非常怀念大雪纷飞的日子，那种大雪夹裹着风张牙舞抓的样子，我很享受，我很想在大地张开双臂迎接它的到来，我也喜欢在雪地里行走，足迹所至两行深深的印记，好似自己的人生之路，渐行渐远，我多么渴望见到它的身影，可它始终不肯降临。

　　我们欣赏了春天的烂漫与多情；夏天的狂热与繁荣；现在我们好好感受冬天的寂寞与孤独。许多的树已经光秃了，树枝上还零星的飘着几片叶子，只有树干还傲然挺立，树上偶尔还有几片枯黄树叶飘然而下。

　　听说庐山下雪了，我们几个相约去庐山脚下的索道乘缆车去庐山欢赏雪景。我们坐上缆车随着缆年缓缓而上，缆车越滑越高，但非常的*稳，几乎感觉不到它在向上移动，缆车越来越高，山上的树木都尽收眼里，缆车把人已经带到高空，我都不敢往下看，山上密密麻麻的松树，郁郁葱葱满山遍野，越往高处温度越低，在山上照不到太阳的地方，树上披着一层薄薄的白雪，太阳所到之处看不到雪，估计已经化了。

　　七分钟就到了庐山，庐山真似世外桃源，树上银装素裹，风景分外迷人，所有的树就似一棵棵冰雕，被冰所包裹非常迷人，在太阳底下褶褶生辉，山上、山下真是天上人间，温差有十度，人明显感觉到这种冰冷刺骨的寒意。突然想起郑燮的山中雪后》的诗句，晨起开门雪满山，雪晴云淡日光寒。檐流未滴梅花冻，一种清孤不等闲。此景只因天上有，人间难得几回瞧。

　　山上络驿不绝地来了许多游客，冷静清幽的山上一下子活跃了起来，许多游客在大树下拍照留念，树上结满了冰晶在太阳的照耀下闪闪发光，小树、小草上的露水垂在在叶尖上凝结着仿佛许多的钻石，在太阳的照射下显得格外耀眼，我随手搞下一颗冰晶晶莹剔透，拿在手里冰凉冰凉，丝毫不化。太阳仿佛近在咫尺，但太阳光软绵绵的非常温柔完全没有夏天火热情怀。

　　我漫步在这银色的世界，这种感觉是如此真实，又似很遥远，这种深入骨髓的冰冷已经多年没有领略到了，在记忆的深处，我记得小时候有过一次，天空下着鹅毛大雪，我穿着单薄地衣服坐在独轮车上，爸爸在后面推着我，我坐在车上瑟瑟发抖冷得想哭，这个画面已经镌刻在我的脑海挥之不去。

　　漫步在这庐山的雪景，领略了庐山的冬日之美，感受了一把冰冷刺骨的寒意，虽然冰冻还未曾消溶，这冰冷深入骨髓直达心底，当我们把昔日的美好慢慢地变成一种回忆，变成一种永远定格的画面，就让我们漫步在冬日的阳光下，感受这大自然的鬼斧神工，让心灵放逐在这片林海雪原。

适合朗读的散文3

　　撑着油纸伞，独自彷徨在悠长、悠长又寂寥雨巷，我希望逢着一个丁香一样结着愁怨姑娘。

　　她是有丁香一样颜色，丁香一样芬芳，丁香一样忧愁，在雨中哀怨，哀怨又彷徨；她彷徨在寂寥雨巷，撑着油纸伞像我一样，像我一样地默默彳亍着冷漠、凄清，又惆怅。

　　她默默地走近，走近，又投出太息一般眼光，她飘过像梦一般，像梦一般凄婉迷茫。

　　像梦中飘过一枝丁香，我身旁飘过这个女郎；她静默地远了，远了，到了颓圮篱墙，走尽这雨巷。

　　在雨哀曲里，消了她颜色，散了她芬芳，消散了，甚至她太息般眼光丁香般惆怅。

　　撑着油纸伞，独自彷徨在悠长，悠长又寂寥雨巷，我希望飘过一个丁香一样结着愁怨姑娘。

适合朗读的散文4

　　有许多动物的颜色是非常美丽的，像蛇类的百步蛇、雨伞节、龟壳花、眼镜蛇，可是我们看到的时候并不生美丽之感，因为知道它口里的剧毒能令人致命。像豹子、狮子、老虎多么美丽，可是它们性情凶猛，我们也不觉得它的美丽。像毛虫鲜艳的颜色多么美丽，因为它的姿态不美，身有毒素，反而让人呕心。

　　有许多植物外貌是非凡的美丽，像花是世上最美的花，却因它结成了**令人堕落，它的美竟不能为世人欣赏。像雨后在丛林中繁茂出来的菇蕈，总是带着人间少有的艳容之色，可是它全身都分布毒素，让人看了不觉美丽，反而觉得恐怖。

　　因此，一个美丽的外表，如果没有明净的内在，不但未能保有原来的美，反而因美丽而令人反感。

　　外有一些动物和植物也是美丽的，却有不同的命运，像孔雀、鹦鹉、鸳鸯、雉鸡、天鹅，由于美丽被判了终生的监禁；像雪貂、狐狸、海狗，则因美丽而丧命。

　　植物也是如此，所有美丽的花总会被弄成盆栽失落了土地，或者被剪成瓶插而枯萎，反而那些在野地里自在开放的小花，能**地生长。

　　因此，一个美丽的外表，如果没有足够的坚强，即使拥有美丽，反而陷入了险地。

　　我们活在娑婆世界，有天生的丽质与后天的美丽都是可贵可喜的，只是如果没有把美丽的表相落实在明净的内在，没有坚强奋发的心，任何美丽都是虚妄的，心的自在、心的清明、心的善念、心的无染、心的.智慧才是真实的美丽。

适合朗读的散文5

　　晨梦

　　雨后的小路有些泥泞。光着脚踩着满含雨水的路面，柔软、滑腻的感觉让脚心痒痒的。这痒痒的感觉，忽而悬起忽而又松释着散漫的心。还好，从小到大年年都会踩过这雨后的泥泞，也就任由这痒痒的感觉向全身传递。痒、紧张而又轻松、惬意。

　　草是这季节最富有生机的存在。不高大、不妩媚、却蓬勃。蓬勃得让人羡慕，抑或有心把这种盎然的生机当作一种理想去追逐。

　　一跤跌在草丛，落了满身雨露。这雨露，当然有别于秋后凝结了一夜阴寒的、苦肃的露。凉而不冷，索性安心躺下，静静观看叶尖薄而淡绿的黄嫩。想这淡淡的绿，润润的黄，与深秋的凝绿中不再明媚的枯黄之间，竟然囊括了一年中所有美好的时光。从来也没有意识到：黄竟然是整个生命历程的底色，其余色彩都是特定时段轮番登场的烘托。更多的叶片，各自托着三五点雨露，脆生生地清新。微微的泥土香浸入肺腑之间，心境也如天地般空阔。阳光不强，雨露的珍珠也就反射不出陆离的光芒。而宁静、纯洁却在雨露的摇晃、聚集，顺着叶脉细流轻淌中演绎着天籁的幽隽与灵芳。

　　你顶着火红的盖头，在一垄一垄的望天椒中想着什么。簇簇的椒果直生向上，几近成熟又依然青葱。红，大多只在尖顶有那么轻轻的一抺儿。似烛燃烧着祝福的、洋溢着旺盛的、澎湃着青涩的、掩映着浅浅的笑。你的指尖在椒尖的红彤处柔柔滑过，一瞬，便倾尽了高脚杯中旋转良久的红硕……

　　不想立即掀起你的盖头，迎亲的车队还没有出现。贴着大红喜字的新房还在很遥远的地方。而此刻，自己也不清楚身边的小路究竟通向何方。

　　你在等我。我知道，你在等着我曾经的承诺。记不清走了多远的路，只知道燕子来时悬在柳梢的思恋，早已化作潺潺的溪流婉转。从纤弱的幼苗破土，到此时的葳蕤田园，红红的盖头默默地诠释着久久地祈盼！可我却不敢奢望马上与秋天见面。不敢争着与漫天红遍、累累硕果的收获见面。只怕迎面的收获，草草结束了浓浓的期盼。而收获之后的萧瑟与毁灭的严寒能否为我保留下一个轮回中，依然会有如此贞淳地期盼。

　　不能急于掀起红红的盖头。不知盖头里面的那双眼，此刻祷告着怎样心愿。从远古的氓之蚩蚩、到大唐清冷的春江月夜，更不说悲凄的南宋，一首《钗头凤》伤感了八百多年。一路走来，那当中有太多的悔、太多的怨、太多的无奈、太多的辛酸。

　　“我有好爵，吾与尔靡之”一句来自心底的香愿。被一群玄虚地思虑**地异常暗淡。各色笔墨拼命涂鸦你的裙衫。让守望变得沧桑，让追寻变得迷茫。

　　终究，我要抬起手，掀起你的盖头。掸去封尘，还你本来的素净与真纯。但这手太沉。越想抬起，越沉……

　　“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红……”

　　这是早晨六点手机闹钟的铃声。缩回露在被子外面的脚，翻个身，盖好被子。手被身子压得有点儿麻木。薄雾中的旭日，把记忆中的一切照得依稀、零乱、空蒙。

　　没有起床，当做没醒。只是再也回不到刚才的情境。

适合朗读的散文6

　　中年女人的内涵，像清芬香的乌龙茶。淡淡的高雅、从容的优雅，伴着中年女人特有成熟的味道、成功的气质。在如水的时光里沉淀，仿佛品茶般入口，融入人的内心最深处久久回味。

　　中年女人的修行，像清淡香的白茶。修得“不乱于心、不困于情、不畏将来”的安然。持一盏茶，将日子过成素色，把生活过得诗意、禅意，就如那一杯白茶，没有耀眼的色泽，就这样尘不染心就好。

　　中年女人的经历，也如红茶般需要慢慢品味。如果说红茶像故事，中年女人也如故事般，总是在很多年后，那情节、那篇章才分晓，那才是红茶最值得回味的感觉。

　　中年女人的心境，如绿茶般的澄澈。心不染尘、像颗颗绽放在水中的绿茶，面孔仍旧保持着不着胭脂的素颜，那是对岁月诠释理解后的清淡，那是曾经沧海难为水，而今修得云淡风清的豁达。

　　中年女人的韵味，更如一杯普洱茶是岁月的味道。普洱茶的美是时光的痕迹。真正的普洱是要在世俗的时光中慢慢沉淀、**，化为永恒。

　　中年女人也当是如此，在悠悠的岁月长河里做如秦怡一样的时光美人，你不来、我不老。

　　中年女人，像岁月一样散发着暖香。慢品茶香，听茶语，欣赏一段时光。品得更多的是慢生活的日子。有诗、有茶、有水墨。

　　这样的生活，美如画是浸染在纸章里的自然香气。什么都不急、都不急。时光如洗，要得不多，每天都积淀阳光，积攒香气、沉淀下来，做一个行走在世间，散发文韵茶香的中年女人。

适合朗读的散文7

　　心痛的时候才知道温暖已经慢慢离开心扉，才知道曾经就是那么的美过去就是那么的醉。当感觉已经不像初始一样的充满欣喜和陶醉，当感觉不像云朵一样的随着风儿自然飘飞。就知道温暖漂亮已经慢慢的随着时间而淡散，就知道温暖漂亮终会渐渐的从身边消失而远去。因为温暖就是一种真实的体验，因为漂亮就是一种纯纯的情感。

　　走在人世间看风起云涌的画面，看花开花落的时节，看潮起潮落的壮观，终于知道人生就如梦一样的简单，人生就跟风雨一样的每天自然的行走，没有什么可以让时间停止飞转，也没有什么可以让生命停止向前。每一天充满梦想和希望才会让人生精彩灿烂。

　　人不可能永远都没有伤感，也不可能一辈子都没有遗憾，生命总是在喜乐里度过每一天，生命总会在得失中度过每一年。但是忧伤总会成转眼，得失总会随着时间而变得简单自然，看淡生死，就会看淡得失。

　　每天行走在人生旅途上，许多事许多人许多物都要自己面对，不管是好的坏的都要跟生命轻轻碰撞或者悄悄成为记忆留在心扉，美的会成为一生的梦而寻而追，留不住的总会随着时间而从生命里慢慢消退。所有的人或事物慢慢都会成为转眼，渐渐都会成为擦肩。任时光飞逝而变，任岁月慢慢成为流年，过去总会成为从前，曾经总会成为记忆逐渐模糊在脑海里面，因为小小的心脏装不进去那么多的喜与悲，因为小小的生命承载不下太多的烦忧。只有一边走一边减少心的疲惫，只有一边走一边让生命拥抱自然生活才有轻松快乐的滋味。

　　爱过才知道温暖，恨过才知道所有一切都会成为云烟，爱过恨过之后才懂得爱恨里也有喜也有暖也有美的包围。有这些包围着生命，生命才有安然温暖的体会。包围着生命的是每一天，只要每一天活得简单而自然，没有什么能够让自己改变，没有什么不可以成为转眼。忘记那些忧郁，快乐就会紧紧在身后跟随。放下那些忧烦，幸福就会深深潜入心坎。

　　当微风慢慢从身边吹起又慢慢吹向天边，当细雨轻轻下在眼前又下到山那边，就知道人生就如风雨，一切总会来到所有也会慢慢的随时间随空间而变得遥远。许多时候忧伤总会随着时间而变浅，许多时候痛苦总会随时间而变淡，许多时候幸福总会随着时间而越来越变得自然，许多时候快乐总会随着时间变得越来越简单。

　　郁闷的时候走进大自然，让心情得以轻松自然，不要待在屋里让郁闷继续在心里蔓延，有时候也许因为一些漂亮的风景而让你的心情改变，有时候也许因为一句温暖体贴的话而把你所有的想法都转变，有时候不是痛无边不是苦无沿，而是我们总喜欢把郁闷密布在心里面。

　　快乐的时候就像在拥抱着春天，周身只有幸福温暖，每天只有阳光灿烂，但是快乐也会成为转眼，短暂的快乐总会让人长久的留恋，短暂的快乐总会让人的心情特别新鲜。

　　人生只有向前才能看到新的每一天，只有在新的每一天心情才变得轻松自然，过去的路哪怕没有走完，到了现在也只能停下走重新走今天。过去的故事哪怕只是写了一句或者一段，也要把笔锋一转面向今天书写新的一天。因为新的一天生活生命人生就会有一些新的思想和新的发现。

　　人生总会峰回路转，烦恼忧愁总会成为过眼云烟，过去模糊的今天变得清楚而明显，过去疼痛的今天麻木而已变淡，过去放不下的今天已经丢在岁月里面。人生只是转眼，许多事情总会渐远渐淡渐离开身边。生命应该多些希望少些遗憾，只要生命充满希望，那么每一天都是新的开端，那么每一天都是好的人生起点。

　　一生总要走好多的路线，有些路段上总会留下一些感动的画面，有些路段总会让人感觉流满泪水和心酸，走过的日子渐渐随着时间而遥远。经过的坎坷磨难总会随着时间而变远。但是沉淀在内心的是一些教训和一些经验，因为这样我们的希望才在每一天，因为这样我们对未来才充满幢憬而努力着向前。

　　不是每个人都走一样的路线，也不是每个人都有一样的经验，经历总会磨练一个人的意志也会改变一个人的思想，在经历风雨的时候，才知道风雨过后总会有彩虹的出现，但是也知道彩虹不是每天都挂在天边。许多事情总会没有答案，许多温暖漂亮总不会再如从前。

　　素色流年，静守安然，只要如静水一样默默流向东边。只要如云朵一样慢慢飘向天边。若轻如风，淡如云一样的悠闲。那么人生如果是梦，梦也漂亮而香甜。

　　生命里面的牵牵念念，慢慢都已经离开身边，渐渐的已经变得很遥远，心持一份漂亮到永远，心执一份温暖到天边，生命里总会有丝丝的情意让人感觉漂亮温暖缠绵。

　　哭过的笑过的已经成为记忆定格在生命里面，爱过的恨过的都已经成云烟而消散。坚强勇敢才是生命最初和最终的原点，只有这样生命才会健康快乐在每一天，只有这样每一天才能收获到不同的新鲜和精彩灿烂。

　　心永远微笑向暖，只有面对微笑每天的日子才保鲜。只有微笑在每一天，生命才会减少一些忧郁和烦恼。只有微笑在每一天，才会感觉每一天都很简单，才会感觉每一天都活得很自然。

　　许多时候我们总会在经历一些事情以后，才会长出来一些智慧来，感悟总来自于得失之后的发现和经验，解脱总会来自忧喜过后的领悟，我们不能决定生命的长度，但是我们一定可以增加生命的厚度，只要在生活中不断找拾一些漂亮的碎片，那么生命里也就拥有太多的欣喜。只要我们不断的修养自己，看淡生死，那么一切都变得那么的简单而自然，没有比生死更大更重要的事，只要看淡生死，生命就会开悟领悟，不再迷茫里继续忧伤痛苦，不再云雾中继续迷失。

　　拥有一颗*常的心，看淡得失，看淡生死，让生命的每一天都从简单开始，让生命随时都有淡然的样子，那么也许人生就会多了一些轻松，也许生命就会减少了一些忧烦。

　　花开花落给生命一些很多的领悟，在花开的时候静静欣赏漂亮的花，记住花绽放的样子，让生命多些漂亮的感受。在花落的时候，看看花瓣随风飘落，生命也会找到一些漂亮的影子，谁说漂亮只是暂时，灿烂只是瞬间，只要记住花开花落时候的漂亮时刻，那么灌注内心的就是永恒的漂亮和灿烂。

　　淡淡的把心回归自然，忧愁烦恼转眼都成云和烟，心归自然一切自然而新鲜，一切简单而淡然，初心就是一种自然的感觉，只要保持初心生命就会向暖向善。只要把一切都看得简单而自然，生命就会保持微笑轻松快乐在每一天每一年。

适合朗读的散文8

　　不要弄丢，一个对你好的人；

　　不要漠视，一份待你深的情。

　　不是谁都能包容你的臭脾气，更不是谁都能一直等下去。

　　没有什么比时间更值钱，也没有什么比感情更珍贵。

　　一个人愿意陪着你，能够把心给了你，这就是爱你。

　　找你聊天，不是寂寞，而是担心你孤单；

　　哄你开心，不是没事做，而是怕你伤心。

　　珍惜一个对你好的人，

　　因为：失去了不再回来，错过了难再拥有！

　　真心如镜，碎了难圆；真情似水，凉了难续。

　　真正想念你的人，无论你在不在线，都会给你留言;

　　真正关心你的人，看的不是空间，而是你的世界;

　　真正疼爱你的人，读的不是文字，而是你的心情。

　　真正心里有你的人，无所谓距离，

　　无所谓时空，牵挂一直不变！

　　真正的朋友交的是心，连的是情，

　　发给你的信息是惦念，留给你的评论是关心！

　　善待朋友，珍惜拥有！

　　回头看看，还有多少人一直陪在身边；用心数数，还有几份情坚持着不离散。有缘的人不是说的，而是默默陪伴；无缘的情不是夸的，却是早已不见。不听信海枯石烂的誓言，只要睁开眼一切都没变；不相信天荒地老的永远，只要伸出手有可握的暖。谁陪你跨过一年又一年；谁对你不改初衷永如初见！好朋友，永不说分手；真感情，一生都相守！

　　一见钟情，只是个传说；日久生情，才是真拥有。没有天生适合的两个人，只有后来磨合的两颗心；没有一世不变的激情，只有****的深情。知道让步不是认输，而是在乎；懂得原谅不是没生气，而是放不下。值得的人，才会做值得的事；舍不得的情，才会说舍不得的话。时间在走，人心在变，不变的才是朋友；

　　缘分在换，感情在换，不换的才是爱人！

　　有多少人能一天不见，就会想念你；

　　两天不见，就会担心你；

　　三天不见，就会寻找你。

　　其实，

　　深厚的感情没有那么多语言，

　　更多的是一种行动的体现。

　　这个世上能够真正，

　　把我们放在心上的人并不多：

　　珍惜拥有，感恩相守！

　　有多少人每天都走进你空间，只为看看你的心情；

　　有多少人常常会给你打电话，只为听听你的声音；

　　有多少人默默关注你的更新，只为心底的牵挂；

　　有多少人第一时间评论，只为你是特别关心。

　　多少人看着，爱着，疼着你的全部；

　　多少人想着，念着，守着你的所有。

　　那些在风雨中送伞的人，

　　那些在寒冷中送暖的人，

　　那些在遇见时心动的人，

　　那些在陪伴时感动的人……

　　当你回头一看时，

　　这些人依然还在，这些情依旧不改。

　　也许，这就是世上最难得，也是最幸福的事了！

适合朗读的散文9

　　那座不怎么大，但很浑圆的石山上，光秃秃的，什么都没有，在阳光的照射下，还折射出耀眼的光芒。只有几道又窄又深，塞满了枯叶的石缝，居然长着三棵碗口粗的、郁郁葱葱的松树。简直让人惊叹，因为这是生命创造的奇迹。

　　在那么一天里，狂风裹着幼嫩的松籽，东不落西不落，偏偏落在那座寸草不生的石山上。和煦的春风阵阵吹过，在雨露的滋润下，竟然发了芽。它们睁眼一看，四周什么都没有，面对如此**的生存环境，它们并没有消沉、绝望，而是千方百计地想方设法的如何活下去。它们掉落的地方到石缝处差不多有两米远的距离，只有将根伸进了石缝里，就有生的希望，因为那里面有枯叶腐烂后形成的土壤，可以提供生命所必需的养料和水份。它们凝聚着全部的力量，柔嫩的根顽强地一点一点地往石缝处靠。它们的根裸露在石头上，可想而知，每前行一步，都要受到**的威胁。多少个日日夜夜，无数的春夏秋冬，被火热般的太阳炙烤，霜雪的霪，它们至死不渝地向着那个目标前进——把根深深地扎进石缝里，创造了生命的奇迹。

适合朗读的散文10

　　启程于那个秋高气爽的时节，我和你开始了爱的旅程。

　　可是，之前有那么一段时间，我常常问自己，还***相信爱情？真正的爱情到底是什么样子？如果有一天，真的遇见了……

　　在三月的春天，偶然看见高挂的玄月，便按耐不住内心的狂喜。这月儿，亮的难以言喻，却又远的无法企及。且不说，它为这个季节增添了几分旖旎的姿色，它，简直就是为这个季节绘就了一幅绝美的图画。

　　都说玄月是孤独的守候，那请你告诉我它究竟在守候什么？为谁守候呢？

　　它，残缺了自己！

　　我常常在清晨登上山顶，从高处俯瞰这座不断发生变迁的城市，看似繁华却充满悲伤。我想，如果有一天，我离开了这个世界，那些纵横的街巷，交错的路口，是不是还会留有我曾经的足迹？

　　心中滋生的忧伤，有着让人难以呼吸的沉重，或许此时此刻，有太多的愁绪满载着对你的思念。可是，嗫嚅的心乱跳着，颤抖的双手，还是不由自主地在键盘上敲打着那些无可奈何的言语，想要对你诉说，却又不知怎样表达。如果你问我，究竟在犹豫什么，又在期盼什么，我却无从回答。

　　看似忙碌的生活，实则甚感压力和束缚。是什么牵引着我，让我想要忘记来时的所有悲欢？现实，我总是看见别人的洒脱，能够感受到他人的欢乐。我知道每一天都会有着和我一样的人，只是喜欢寂静的夜色，不喜欢太过喧嚣的生活，只是和我一样睁着无奈的双眸，静静地看着那月亮的阴晴圆缺……

　　静下心来，写下思念，你优雅的倩影，是从心灵上对我的莫大安慰。

　　我怀念那份“少年不知愁滋味”的美好时光。可是，我也不再奢望光阴可以倒流回那个青涩的年代，现在这样挺好，或许我还会懵懂一回。人生的旅途上，在每一个不同的阶段，都会遇见不同的人走近你的身边，也总有不同的人要离开，走走停停，终究是别人的风景，自己的孤寂。

　　我的眼中只有你！

古诗朗读的方法3篇（扩展5）

——七夕优美古诗朗读3篇

七夕优美古诗朗读1

　　七夕

　　唐代：宋之问

　　传道仙星媛，年年会水隅。停梭借蟋蟀，留巧付蜘蛛。

　　去昼从云请，归轮伫日输。莫言相见阔，天上日应殊。

七夕优美古诗朗读2

　　七夕赋咏成篇

　　唐代：许敬宗

　　一年抱怨嗟长别，七夕含态始言归。飘飘罗袜光天步，

　　灼灼新妆鉴月辉。情催巧笑开星靥，不惜呈露解云衣。

　　所叹却随更漏尽，掩泣还弄昨宵机。

七夕优美古诗朗读3

　　七夕

　　唐代：张文恭

　　凤律惊秋气，龙梭静夜机。星桥百枝动，云路七香飞。

　　映月回雕扇，凌霞曳绮衣。含情向华幄，流态入重闱。

　　欢馀夕漏尽，怨结晓骖归。谁念分河汉，还忆两心违。

古诗朗读的方法3篇（扩展6）

——励志散文朗读3篇

励志散文朗读1

　　1个人的处境是苦是乐常是主观的。

　　有人安于某种生活，有人不能。因此能安于自已目前处境的不妨就如此生活下去，不能的只好努力另找出路。你无法断言哪里才是成功的，也无法肯定当自已到达了某一点之后，会不会快乐。有些人永远不会感到满足，他的快乐只建立在不断地追求与争取的过程之中，因此，他的目标不断地向远处推移。这种人的快乐可能少，但成就可能大。

　　苦乐全凭自已判断，这和客观环境并不一定有直接关系，正如1个不爱珠宝的女人，即使置身在极其重视虚荣的环境，也无伤她的自尊。

　　拥有万卷书的穷书生，并不想去和百万富翁交换钻石或股票。满足于田园生活的人也并不艳羡任何学者的'荣誉头衔，或*厚禄。

　　你的爱好就是你的方向，你的兴趣就是你的资本，你的性情就是你的命运。各人有各人理想的乐园，有自已所乐于安享的花花世界。

励志散文朗读2

　　初春，大地从沉睡中苏醒。田野里飘来一阵阵泥土的清香，草儿吐露出娇嫩的幼芽，好奇地窥视着人间；姑娘们穿着艳丽的衣裳，在碧绿色的草地上欢快地歌唱。

　　万木争春，小溪哗哗作响，*铺上翡翠般的地毯；举目眺望，大自然一片生机，令人陶醉，使人神往。

　　只有一棵橡树默默地站在一旁，它没有穿上新装，它那饱经沧桑、满是皱纹的老皮一丝不挂地袒露着；它雄伟、挺拔、巍然屹立，干枯的树枝直指天穹，就像高举双臂，祈求上帝的怜悯。可是它的血液已经凝滞，生命的火花已经消失，严酷的寒冬结束了它的残生。

　　不久前，它还神采奕奕，英姿勃勃；然而，自它睡下去，就再也没有醒来。

　　几天之后，来了几个人，七手八脚把它锯断，又把它连根刨出，装车运走。在生长过它的地方，只剩下一堆黄土。

　　橡树啊，我童年的伙伴和朋友，你曾赋予我多少甜蜜的幻想！我喜欢在你高大的躯干上攀登，在你坚韧而富有弹性的树枝上尽情地悠荡。

　　多少次，我在你那幽静、凉爽的浓荫下悠闲地歇息，**地畅想。如今，那些甜蜜的时光同你一起离开了我们可爱的故乡。

　　幼小的橡树长出第一批嫩叶，又把枝条向四处伸延，转眼之间填补了你留下的空间。茁壮的幼苗变成参天大树，孩子们又会在它的树荫下嬉笑、玩耍，成年人又会在那里歇息、畅想。

古诗朗读的方法3篇（扩展7）

——小学朗读的作文 (菁选3篇)

小学朗读的作文1

　　我们美丽的学校位于繁华的萧山路。

　　早上，阳光灿烂地照耀着学校。教室明亮干净，校园空无一人。偶尔可以听到住户的吵闹声。

　　校门一开，空荡荡的校园就开始热闹起来，学生们蹦蹦跳跳地走进校门。喷泉喷出的水柱直直的，一到了高处就往下掉，像莲花一样慢慢蔓延。喷泉的水让每个人都感到清爽和放松。

　　在早读时间，教室里有明亮清晰的读书声，好听。当你听的时候，你会知道学生们被阅读的海洋所陶醉。

　　早上大家都兴致勃勃的上课，积极答题，认真听讲，认真思考。学生听得好，老师自然讲得好。

　　下午，大家一般都去上体育课。体育课上有很多种运动，一些打篮球，一些跑步，一些跳绳...真的是五花八门。

　　夕阳快落山的时候，学校看起来更宏伟了。耀眼的夕阳照在教学楼上，教学楼的白墙泛着金光。这时，校园更漂亮了。

　　我喜欢美丽的校园。

小学朗读的作文2

　　大声朗读，就可以培养你的`阅读习惯。

　　上周星期四是我们四年级的演讲比赛。到了综合电教室，老师们在维持秩序，我们按位置坐好，等着观看选手的比赛。开始了，讲话的同学也不说话了，望着讲台。5号选手和7号选手是我们四（6）班的选手，5号选手和7号选手演讲的题目分别是《相信自己我能行》《好习惯我能行》。选手们演讲时声音非常洪亮，动作和内容非常恰当，内容非常精彩，站姿非常端正。《相信自己我能行》主要讲了5号选手在两次考试中深深体会到我能行。《好习惯我能行》主要讲了7号选手是想着我能行养成了好习惯。最后5号选手第7名，7号选手第7名。

　　我想：要不是我们没有养成多大声朗读的好习惯，我们就不会有这么差的成绩。我下定决心一定要多大声朗读，培养自己的阅读习惯。

小学朗读的作文3

　　今天，我爸爸给我买了一只可爱的鸡肉，上面全是橙色的绒毛。我把它命名为“黄晓”。小黄的两只小眼睛像小星星一样闪闪发光，爪子也没有那么硬有力，让小黄看起来更可爱。黄啸最喜欢做的事是用我的脚睡觉。毛茸茸的软软的身体让我感觉脚特别温暖。

　　看着它睡得很香，我不忍动心，怕吵醒它。我动了脚，它不情愿地跟着我的脚走。晚上，黄啸仍然叽叽喳喳地叫我陪他。所以我做了一个我的脚的模型，在它周围放上温水瓶子，这样黄啸就可以安心做梦了，当我看着它睡着的时候，我也安心睡觉了。黄啸也喜欢和我一起跑来跑去，捉迷藏。有一次，我找了很久，都没找到。后来，我在浴缸里发现了黄啸。

　　它不可能从不小心跳进去的浴缸里飞出来。看着它，我笑了笑，小心翼翼的拿出来。我的鸡“黄啸”很可爱！

古诗朗读的方法3篇（扩展8）

——适合三年级朗读的古诗文 (菁选2篇)

适合三年级朗读的古诗文1

　　1、寻隐者不遇

　　【唐】贾岛

　　松下问童子，言师采药去。

　　只在此山中，云深不知处。

　　2、小儿垂钓

　　【唐】胡令能

　　蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。

　　路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人

　　3、清明

　　【唐】杜牧

　　清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

　　借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。

　　4、元日

　　【宋】王安石

　　爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。

　　千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。

　　5、鹿柴

　　【唐】王维

　　空山不见人，但闻人语响。

　　返景入深林，复照青苔上。

　　6、江上渔者

　　【宋】范仲淹

　　江上往来人，但爱鲈鱼美。

　　君看一叶舟，出没风波里。

　　7、四时田园杂兴

　　【宋】范成大

　　昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。

　　童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜

　　8、送元二使安西

　　【唐】王维

　　渭城朝雨邑轻尘 客舍青青柳色新

　　劝君更尽一杯酒 西出阳关无故人

　　9、村居

　　【清】高鼎

　　草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

　　儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

　　10、悯农（其一）

　　【唐】李绅

　　春种一粒粟，秋收万颗子。

　　四海无闲田，农夫犹**。

　　11、池上

　　【唐】白居易

　　小娃撑小艇，偷采白莲回。

　　不解藏踪迹，浮萍一道开

　　12、绝句

　　【唐】杜甫

　　迟日江山丽，春风花草香。

　　泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

　　13、兰溪棹歌

　　【唐】戴叔伦

　　凉月如眉挂柳湾 越中山色镜中看

　　兰溪三日桃花水 半夜鲤鱼来上滩

　　14、独坐敬亭山

　　【唐】李白

　　众鸟高飞尽，孤云独去闲。

　　相看两不厌，只有敬亭山。

　　15、春雪

　　【唐】韩愈

　　新年都未有芳华，二月初惊见草芽。

　　白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。

　　16、花影

　　【宋】谢枋得

　　重重叠叠上瑶台 几度呼童扫不开

　　刚被太阳收拾去 却教明月送将来

　　17、江上

　　【宋】王安石

　　江北秋阴一半开，晚云含雨却低徊。

　　青山缭绕疑无路，忽见千帆隐映来。

　　18、宿建**

　　【唐】孟浩然

　　移舟泊烟渚，日暮客愁新。

　　野旷天低树，江清月近人。

　　19、衢道中

　　【宋】曾几

　　梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。

　　绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。

　　20、秋思

　　【唐】张籍

　　洛阳城里见秋风 欲作家书意万重

　　复恐匆匆说不尽 行人临发又开封

　　21、石头城

　　【唐】刘禹锡

　　山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。

　　淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。

　　22、舟夜书所见

　　【清】查慎行

　　月黑见渔灯，孤光一点萤，

　　微微风簇浪，散作满河星。

　　23、逢雪宿芙蓉山主人

　　【唐】刘长卿

　　日暮苍山远，天寒白屋贫。

　　柴门闻犬吠，风雪夜归人。

　　24、江畔独步寻花（其一）

　　【唐】杜甫

　　黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低；

　　留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼

　　25、夜雪

　　【唐】白居易

　　已讶衾枕冷，复见窗户明。

　　夜深知雪重，时闻折竹声。

　　26、春夜洛城闻笛

　　【唐】李白

　　谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。

　　此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。

　　27、悯农

　　【宋】杨万里

　　稻云不雨不多黄，荞麦空花早着霜。

　　已分忍饥度残岁，更堪岁里闰添长！

　　28、立春偶成

　　【宋】张栻

　　律回岁晚冰霜少，春到人间草木知

　　便觉眼前生意满，东风吹水绿参差

　　29、岁暮到家

　　【清】蒋士铨

　　爱子心无尽，归家喜及辰。

　　寒衣针线密，家信墨痕新。

　　见面怜清瘦，呼儿问苦辛。

　　低徊愧人子，不敢叹风尘。

　　30、秋日

　　【宋】高翥

　　庭草衔秋自短长，

　　悲蛩传响答寒螀。

　　豆花似解通邻好，

　　引蔓殷勤远过墙。

适合三年级朗读的古诗文2

　　1、《夜书所见》

　　宋·叶绍翁

　　萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。

　　知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

　　2、《九月九日忆山东兄弟》

　　唐·王维

　　独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

　　遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

　　3、《望天门山》

　　唐·李白）

　　天门中断楚江开，碧水东流至此回。

　　*青山相对出，孤帆一片日边来。

　　4、《饮湖上初晴后雨》

　　宋·苏轼

　　水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

　　欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

　　5、《咏柳》

　　唐·贺知章）

　　碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

　　不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀。

　　6、《春日》

　　宋·朱熹

　　胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。

　　等闲识得东风面，万紫千红总是春。

　　7、《乞巧》

　　唐·林杰

　　七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。

　　家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。

　　8、《嫦娥》

　　唐·李商隐

　　云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。

　　嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。

古诗朗读的方法3篇（扩展9）

——快速背诵记忆古诗文的方法

快速背诵记忆古诗文的方法1

　　今天，零点高三为了帮助高三学生解压，特意提供一些古诗文背诵的技巧，快来看看有没有适合你的方法吧！古诗文的背诵不能毫无章法的死记硬背，这样不仅效果甚微，还会浪费高三学生大量的复习时间。因此，必须采取相应的技巧、对策，才能真正的起到背诵记忆的效果。

　　1.抓关键词语背诵。

　　所谓关键词语，一方面是指需要背诵的文句、语段的领头字词；一方面是紧紧抓住容易联想背诵内容支撑点的关键性动词。例如背诵《生于忧患，死于安乐》中历数担当大任的人遭遇困难的句子，可抓住“苦”、“劳”、“饿”、“空乏”、“拂乱”等意义、用法独特和在文中作用显著的词语。

　　2.按写作顺序背诵。

　　写作顺序主要有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。按照写作顺序来梳理文章的思路，寻找利于背诵的'策略也是常见的背诵途径。例如，《核舟记》的写作是空间顺序，背诵时就可以按照这个顺序来处理：整舟→船中→船头→船尾→船背。

　　文章中的每一段都有一个暗示空间顺序的语句，学生可以先将这些语句记熟。然后在拆分每一段的结构，梳理每一个段落的背诵思路。

　　3.整分联背诵法。

　　具体是指整体背诵法、分段背诵法与联合背诵法，这些方法有不同的特点、用途，但有一定的联系。首先，整分联背诵法要求学生先对课文进行整体的阅读，然后对每个语段分别背诵，将每个段落背熟记牢，然后再将所有的段落联合起来进行记忆。

　　4.尝试回忆背诵法。

　　朗读有助于背诵，但一遍又一遍地单纯重复，记忆效果还是欠佳的，最好的办法是在朗读到一定程度后，合**本尝试背，尝试对记忆内容进行回忆，这样能增强背诵的效果。这种尝试回忆的方法还可在更广泛的时间、场合中运用。

　　肯定有很多高三学生面对难懂、难背的古诗文大发牢骚，认为其除了应付考试，对现在的生活、工作一点用都没有。可是这些古诗文都是优秀的古代文人的智慧结晶，在某一程度上更是对我国历史的一种侧面反映，具有很高的文学、历史价值。

　　因此，作为**民族优秀文化的传承者，还是不能忘本，多读、多背、多理解这些古诗文，还是很有必要的。

古诗朗读的方法3篇（扩展10）

——适合朗读的伤感美文

适合朗读的伤感美文1

　　或许离开，再也没有相见的预期。

　　从不曾想过，心的絮语会这样执着，始终带着缥缈和寂寥前行，眼中的泪花不觉中沾满了怅網与酸涩，只是还不曾找到承载痛苦的担当，也不曾找到与他人分享快乐的理由。

　　冬日的冷漠里透着缕缕寒意，始终未把一切割舍和放下，前尘往事，诸多繁华，诸多留恋，梦里凋零的如花美眷，用心碎染指了流年，指尖拂过的情愫与忧伤，还在蔓延着，抛不开，挥不去。

　　一路孤单的旅途里，写了太多忧伤的文字，镌刻在笔笺下的诗行，带着离愁与哀怨。始终找不到幸福与快乐的理由，掩饰心内的痛楚与无奈。

　　虽说，一切都会尘埃落定。但人生总是何其薄幸也，看惯了人情冷暖，看惯了痛苦离别，好与坏都有悲伤的思绪参与其中，唯一能做的就是风雨兼程，一路前行，不悲不喜，不痛不痒的过着。

　　走过的岁月，如白驹过隙般，还没有来的及回首时，一切痕迹便已消失的无影无踪。寻觅着残缺的线索，想找回那丝丝庆幸来抚慰心内的寂寥和孤独，可总是是失望多于希望，于是便习惯了带着面具伪装真实的自己。

　　一直在想，是时候该离开文字了，但还是放不下书写悲伤的感觉，找不到**那一抹痛心的情怀，心里藏的事该怎样与别人分享，该怎样去诉说?

　　或许离开，再也没有相见的预期。一直在悲伤中行走，开心时，习惯了隐藏，悲伤时，也习惯了隐藏，孤独的走过每一段征程，如此便好。

　　或许离开，再也没有相见的预期。或许放下时，心便会淡然，但放下一切，又何其艰难。现在也只有将悲伤赋予了文字，也只有将悲伤赋予了诗行，心情便是一种安慰吧。

　　或许离开，再也没有相见的预期。只有在文字里诠释怅網与无奈，叹息的回音便会少一些，隐藏在心底的感慨才会堙灭……