文言文悼词1

　　日月无光，天穹崩催。星火坠于沧海，神州陷于深渊。万籁具寂，暗恨幽生，天亦有知，霪雨不绝。哀世之奇人之陨，悲国之栋梁之折。王昊，大连人也，少年意气勃发，初试即中，入廿四中。此地云集当今俊采，风流倜傥之辈。昊隐其中，而光芒不减，初来乍到，便引得官**侧目，得一创作良机，一千五百余字，谓之难呼？昊思忖片刻，一课即成。

　　呜呼哀哉！此生既去，吾等仅得望其项背。昊之死缘起期中考试，只因一字之差，其师哀其不争，其友哀其不智。亦自知不可留焉，竟惨然而逝。

　　雁阵惊起，群鹤舞空，日之西矣，血染万里河山！百姓倾城相送，十里不绝，忽而乌云遮空，瓢泼而下，其雨耶？其泪也！

文言文悼词2

　　己丑年甲戌已酉，阴风卷地，天犹呜咽，冷雨不绝。国之伟才，万世功臣钱学森永诀吾等矣！神舟所以冲天，吾华所以强于天下，盖追斯人之劳也！天之不庇，地之不佑，本当存乎万世，而今去矣，是吾华之不幸矣！

　　犹记其初，求学而别故国，以拳拳之心，奋发闻名于**。学成，不恋华贵，不慕安乐，毅返故国。美将尝评曰：“彼值五师，不可使去。”于是囚乎异地五载矣。非物不贵、刑不苦，归心如磐，曾未废也。何也？所赖不忘故土，不弃斯民也！

　　呜呼，雄才去矣，百年岂复哉。尽瘁数十岁，凡人之伟范！斯人去矣，留英名万世，日月同辉，山河共存。彼既去兮，策吾奋进。暂酹酒三杯，将祭子魂。怀无限哀愁，兴吾**。及是秋，携清香菊酒，复慰之灵！

　　乃悼曰：子怀强国之德兮，成名未至而立。十年苦寒兮，终归乎乡梓。具千世之能兮，夷邦千挠万阻。奔驰故土兮尽瘁，忘**乎云外。今闻子去兮，使泪湿襟。身虽已兮，子神永在。精神万世兮，人尽共瞻。

　　渝州奉贤泣悼。

文言文悼词3

　　维治*四年七月日，具官欧阳修，谨遣尚书都省令史李敭，至于太清，以清酌庶羞之奠，致祭于亡友曼卿之墓下，而吊之以文。曰：

　　呜呼曼卿！生而为英，死而为灵。其同乎万物生死，而复归于无物者，暂聚之形；不与万物共尽，而卓然其不朽者，后世之名。此自古圣贤，莫不皆然，而著在简册者，昭如日星。

　　呜呼曼卿！吾不见子久矣，犹能仿佛子之*生。其轩昂磊落，突兀峥嵘而埋藏于地下者，意其不化为朽壤，而为金玉之精。不然，生长松之千尺，产灵芝而九茎。奈何荒烟野蔓，荆棘纵横；风凄露下，走磷飞萤！但见牧童樵叟，歌吟而上下，与夫惊禽骇兽，悲鸣踯躅而咿嘤。今固如此，更千秋而**兮，安知其不穴藏狐貉与鼯鼪？此自古圣贤亦皆然兮，独不见夫累累乎旷野与荒城！

　　呜呼曼卿！盛衰之理，吾固知其如此，而感念畴昔，悲凉凄怆，不觉临风而陨涕者，有愧乎太上之忘情。尚飨！

文言文悼词 (菁选3篇)扩展阅读

文言文悼词 (菁选3篇)（扩展1）

——文言文讣告 (菁选3篇)

文言文讣告1

　　不孝男________________________；等侍奉无状，祸延家严______________；老大人，据生于________年____月____日，不幸于____年____月_____日，因病医治无效，寿终正寝，享年（寿）____有____。承慈命，兹定于____年__月___日_____时前家奠，_____时火化。即日_____时（择时）吉时行殡。

　　安（厝）（归）葬于村北本府族莹之侧。

　　凡属

　　族戚友闻

　　不孝子____________泣血谨启

　　年____月___日

文言文讣告2

　　不孝男________________________等；****，不自陨灭，祸延先（显）妣__母___________老孺人，痛于_________年______月____日寿终正（内）寝。据生于_______年___月___日，享年___十有____岁。不孝男______________________等叩地呼天，悲痛欲绝。亲视含殓，正柩夷于堂，尊礼成服。泣卜即日____时前家奠，_____时火化，即日_____时扶榇（chen）归（安）葬于村北本府之（莹地）。

　　倘（chang）蒙

　　姻世族戚闻

　　哀子_________________泣血稽（ji）首

　　齐衰服孙_________________泣血稽首

　　小功服侄_________________拭泪稽首

　　缌麻婿__________________拭泪司书

　　年 月 日

文言文讣告3

　　呜呼哀哉！逝者已矣，存者偷生。

　　但凡世人，痴情于物，秦文正清，亦不免此。

　　亲戚余悲、他人高歌。

　　死何所道？托体山阿。

　　亡灵上路兮，世人让路。

　　魑魅魍魉徒为尔，只留清白在人间。

　　十六载抗贼路，六十年清明存。

　　和而*其心哉！人与神共鉴。

　　不为人之所知兮，父与母同谬。

　　顶天立地男儿兮，不食以杜奸佞。

　　八百里忆先生，***亦洒泪。

　　师惰父过同烟云——俱往矣！心常存义，舍身为仁。

　　死而悲恸，人之常情。

　　英年而逝，恸何如哉？未见夕阳，可怜白发送黑发。

　　彩霞犹存，只知今夕非往昔。

　　葬黄泉而不争，处阴曹而镇定。

　　****，犹未晚矣。

　　脉脉深情，谁洒墓中？鸦雀漫天，草木却枯。

　　问其为谁，秦文正公。

　　恸乎哉？不恸也。

　　非斯人之恸而谁为？

文言文悼词 (菁选3篇)（扩展2）

——文言文座右铭

文言文座右铭1

　　1.千里之堤，溃于蚁穴。——《韩非子·喻老》

　　2.水至清则无鱼，人至察则无徒。

　　3.玉不琢，不成器;人不学，不知道。——《礼记·学记》

　　4.长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。——屈原——离骚》

　　5.老骥伏枥志在千里：烈士暮年，壮心小已。——曹操《龟虽寿》

　　6.木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。——陶渊明《归去来兮辞》 滕州生活网

　　7.前事不忘，后事之师。——《战国策·赵策》

　　8.民为贵，社稷次之，君为轻。——《孟子·尽心上》

　　9.己所不欲，勿施于人。——《论语·颜渊》

　　10.疾风知劲草，岁寒见后凋。——范晔《后汉书》

　　11.小利不争，小忿不发，可以和众。

　　12.小利不争，小忿不发，能够和众。

　　13.吾不能变心以从俗兮，团将愁苦而终穷。——屈原《涉江》

　　14.良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。——《史记》

　　15.物以类聚，人以群分。——《易经》

　　16.如切如磋，如琢如磨。——《诗经·卫风·湛奥》

　　17.工欲善其事，必先利其器。——《论语·卫灵公》

　　18.非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮《诫子书》

　　19.祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。——《老子·五十八章》

　　20.无善无恶心之体，有善有恶意之动，知善知恶是良知，为善去恶是格物。

　　21.流水不腐，户枢不蠹，动也。——《吕氏春秋·尽数》

　　22.亡羊补牢，犹未迟也。——《战国策·楚策》

　　23.靡不有初，鲜克有终。——《诗经·大雅·荡》

　　24.学而不厌，诲人不倦。——《论语·述两》

　　25.十年树木，百年树人。——《管子·权修》

　　26.路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

文言文悼词 (菁选3篇)（扩展3）

——文言文阅读答案菁选

文言文阅读答案

　　现如今，我们需要用到阅读答案的时候非常的多，借助阅读答案我们可以更快速地掌握解题方法和解题技巧。那么你知道什么样的阅读答案才能有效帮助到我们吗？下面是小编整理的文言文阅读答案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

文言文阅读答案1

　　照镜子

　　一百多年前，**有个孩子叫汤姆，他从小就爱动脑子。

　　一天晚上，汤姆的妈妈肚子突然痛得厉害，豆大的汗珠一滴一滴往下( )。爸爸赶紧请来了医生，经检查，医生诊断出妈妈患了急性阑尾炎，必须马上动手术。

　　可是小汤姆家只有煤油灯，光线太暗，怎么能动手术呢？爸爸愁得__________，医生急得在屋里踱来踱去。小汤姆心想：要想法让屋里亮一些，可从哪里找那么多灯呢？他忽然想起，白天和小伙伴一起玩时，用块玻璃镜片在阳光下晃来晃去，墙上不就出现很亮的光斑吗？想到这儿，他叫医生快准备动手术，自己就跑了出去。

　　小汤姆飞快地跑到邻居家借来了四块镜子，放在病床四周，然后在每块镜子前面放上一盏油灯。这一来，病床上的光线亮多了，医生顺利地做完了手术。

　　你知道这个孩子是谁吗？他就是后来的大发明家——爱迪生。

　　1.文中( )里应填( )

　　A．涌 B．掉 C．流 D．淌

　　2.文中画横线的部分应补上的一项是( )

　　A.大叫在嚷 B.直跺脚 C.双手抱住头 D.赶紧往外跑

　　3.与文中加“ ”的句子意思相同的.一项是( )

　　A.然后把四盏油灯分别放在每块镜子前面。

　　B.然后再放四盏油灯在镜子前面。

　　C.然后把油灯和镜子放在一起。

　　D.然后在每块镜子上放一盏油灯。

　　4.下面每组句子意思相同的是( )

　　A.光线太暗，怎么能动手术呢？

　　光线太暗，不能动手术。

　　B.可从哪里找那么多灯呢？

　　没有地方能找那么多灯。

　　C.墙上不就出现很亮的光斑吗？

　　墙上就出现很亮的光斑。

　　D.你知道这个孩子是谁吗？

　　你不知道这孩子是谁。

　　5.小汤姆在每块镜子前面放上一盏油灯是( )

　　A.可以使镜面变亮，病床上光线就亮多了。

　　B.可以使油灯变多，病床上光线就亮多了。

　　C.可以反射油灯灯光，病床上光线就亮多了。

　　D.可以使看到各个角度，病床上光线就亮多了。

　　《照镜子》答案：

　　1.D

　　2.C

　　3.A

　　4.A、C

　　5.C

文言文阅读答案2

　　阅读下面的文言文，完成4－7题。

　　傅弘之，字仲度，北地泥阳人。傅氏旧属灵州，汉末郡境为虏所侵，失土寄寓冯翊，置泥阳、富*二县，灵州废不立，故傅氏还属泥阳。晋武帝太康三年，复立灵州县，傅氏悉属灵州。弘之高祖晋司徒祗，后封灵州公，不欲封本县，故祗一门还复泥阳。曾祖畅，秘书丞，没胡，生子洪，晋穆帝永和中，胡乱得还。洪生韶，梁州刺史，散骑常侍。韶生弘之。

　　少倜傥有大志，为本州主簿，举秀才，不行。桓玄将篡，新野人庾仄起兵于南阳，袭雍州刺史冯该，该走。弘之时在江陵，与仄兄子彬谋杀荆州刺史桓石康，以荆州刺史应仄。彬从弟宏知其谋，以告石康，石康收彬杀之，系弘之于狱。桓玄以弘之非造谋，又白衣无兵众，原不罪。

　　**建，辅国将军道规以为参军、宁远将军、魏兴太守。卢循作乱，桓石绥自上洛甲口自号荆州刺史，征阳令王天恩自号梁州刺史，袭西城。时韶为梁州，遣弘之讨石绥等，并斩之。除太尉行参军。从征司马休之，署后部贼曹，仍为建威将军、顺阳太守。高祖北伐，弘之与扶风太守沈田子等七军自武关入，伪上洛太守脱奔走。进据蓝田，招怀戎、晋。晋人庞斌之、戴养、胡人康横等各率部落归化。弘之素善骑乘，高祖至长安，弘之于姚泓驰道内，缓服戏马，或驰或骤，往反二十里中，甚有姿制。羌胡聚观者数千人，并惊惋叹息。初上马，以马鞭柄策，挽致两股内，及下马，柄孔犹存。

　　进为桂阳公义真雍州治中从事史，除西戎司马、宁朔将军。略阳太守徐师高反叛，弘之讨*之。高祖归后，佛佛伪**赫连瑰率众三万袭长安，弘之又领步骑五千，于池阳大破之，杀伤甚众。瑰又抄掠渭南，弘之又于寡妇人渡破瑰，获贼三百，掠七千余口。又义真东归，佛佛倾国追蹑，于青泥大战，弘之身贯甲胄，气冠三军。军败，陷没，佛佛逼令降，弘之不为屈。时天寒，裸弘之，弘之叫骂见杀。时年四十二。

　　(选自《宋书》，有删节)

　　4．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是(3分)( )

　　A．曾祖畅，秘书丞，没胡 没：陷身于……之中

　　B．以荆州刺史应仄 应：策应

　　C．从征司马休之，署后部贼曹 署：隶属

　　D．又义真东归，佛佛倾国追蹑 追蹑：追击

　　5．以下各组句子中，全都直接表明傅弘之果敢、勇猛的一组是(3分)( )

　　①桓玄以弘之非造谋，又白衣无兵众，原不罪

　　②弘之于姚泓驰道内，缓服戏马，或驰或骤

　　③初上马，以马鞭柄策，挽致两股内，及下马，柄孔犹存

　　④于青泥大战，弘之身贯甲胄，气冠三军

　　⑤略阳太守徐师高反叛，弘之讨*之

　　⑥时天寒，裸弘之，弘之叫骂见杀

　　A．①③⑤ B．①④⑥

　　C．②③④ D．②⑤⑥

　　6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)( )

　　A．桓玄认为在这场阴谋刺杀中傅弘之并不是真正的主谋，既没有官职，也没有士兵跟从，于是就宽恕了他，没有处罪，只惩治了主谋庾彬而已。

　　B．时任梁州刺史的傅韶派遣自己的儿子傅弘之讨伐石绥等人，把他们一起斩首，傅弘之也因此被擢授为太尉行参军。

　　C．高祖北伐时，傅弘之同扶风太守沈田子等七路**从武关攻入，伪上洛太守脱身逃跑；晋人庞斌之、戴养，胡人康横等各自率领部落归顺。

　　D．晋军战败，傅弘之被俘，佛佛军强迫弘之投降，尽管天气寒气逼人，但还是脱光了他的衣服，傅弘之大声叫骂，最终英勇就义。

　　7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)

　　(1)彬从弟宏知其谋，以告石康，石康收彬杀之，系弘之于狱。(5分)

　　译文： _______________________________________________________________

　　(2)高祖归后，佛佛伪**赫连瑰率众三万袭长安，弘之又领步骑五千，于池阳大破之，杀伤甚众。(5分)

　　译文： ______________________________________________________________

　　答案：

　　4．C 本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。C项，署：掌管。

　　5．C 本题从分析人物品质的角度考查筛选信息的能力。①是说桓玄的做法；⑤只是陈述傅弘之*叛这件事；⑥是说傅弘之不屈不挠的品格。②③④均表现出傅弘之“果敢、勇猛”。

　　6．A 本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力。A项，原文中桓玄宽恕了傅弘之没有治罪，但对庾彬文中并没有说惩治他，前文已说被桓石康杀掉，所以“只惩治了主谋庾彬而已”有误。

　　7．解析：本题考查理解并翻译文中的'句子的能力。翻译时涉及到一词多义、重点虚词、词类活用及省略句、状语后置句等。(1)句中重点词语为“其”“系”，注意“以告石康”是省略句，而“系弘之于狱”为状语后置句。(2)句重点词语为“袭”“领”“破”等。

　　答案：(1)庾彬的堂弟庾宏知道了他们的阴谋，把这件事告诉了石康，石康拘捕了庾彬并杀了他，将傅弘之关进监牢。

　　(2)高祖东归后，佛佛伪**赫连瑰率三万人**长安，傅弘之又率领步兵骑兵五千人在池阳迎战，大败赫连瑰，杀死杀伤很多敌兵。

　　【参考译文】

　　傅弘之，字仲度，北地泥阳人。傅氏祖籍隶属灵州，汉末郡境被****侵占，失去国土寄寓到冯翊，设置泥阳与富*二县，灵州废弃不再设县，所以傅氏回来后归属于泥阳。晋武帝太康三年，重新设立灵州县，傅氏全部归属灵州。傅弘之的高祖晋司徒傅祗，后来被封为灵州公，不想封在本县，所以傅祗一家仍旧归属泥阳。曾祖傅畅，曾担任秘书丞，陷没于胡，生子傅洪，晋穆帝永和中，胡地大乱得以归回。傅洪生傅韶，担任梁州刺史，散骑常侍。傅韶生傅弘之。

　　少年时倜傥有远大志向，为本州主簿，被推举为秀才，未成行。桓玄将要篡权，新野人庾仄在南阳起兵，**了雍州刺史冯该，冯该逃跑。傅弘之当时在江陵，与庾仄哥哥的儿子庾彬谋划杀死荆州刺史桓石康，以荆州刺史之名来策应庾仄。庾彬的堂弟庾宏知道了他们的阴谋，把这事告诉了石康，石康拘捕了庾彬并杀了他，将傅弘之关进监牢。桓玄认为傅弘之不是主谋，没有官职没有士兵，就宽恕了他，没有处罪。

　　高祖**时，辅国将军刘道规任傅弘之为参军、宁远将军、魏兴太守。卢循作乱时，桓石绥在上洛甲口起兵，自称荆州刺史，征阳令王天恩自称梁州刺史，**西城。当时傅韶正任梁州刺史，派遣傅弘之讨伐石绥等人，把他们一起斩首。弘之被擢授为太尉行参军。随同出征司马休之，掌管后部贼曹，后来仍为建威将军、顺阳太守。高祖北伐时，傅弘之同扶风太守沈田子等七路**从武关攻入，伪上洛太守脱身逃跑。晋军进据蓝田，招安戎人和晋人。晋人庞斌之、戴养，胡人康横等各自率领部落归顺。弘之一向精于骑术，高祖到长安时，弘之在姚泓修建的驰道上，穿着宽绰的官服以驰马为戏，有时快跑，有时慢跑，在来回二十里的路上，很有姿态。羌族、胡族围观的有数千人，都惊诧长叹。他刚上马的时候，将马鞭挽在鞭柄上，放在两腿间，等到下马，鞭柄的痕迹仍然存在。

　　傅弘之任职桂阳公刘义真雍州治中从事史，又被升迁为西戎司马、宁朔将军。略阳太守徐师高反叛，傅弘之率兵讨伐，*定了**。高祖东归后，佛佛伪**赫连瑰率三万人**长安，傅弘之又率领步兵骑兵五千人在池阳迎战，大败赫连瑰，杀死杀伤很多敌兵。赫连瑰又在渭南搜劫财物，傅弘之又在寡妇人渡打败他，俘获贼寇三百人，夺取七千多人。等到刘义真东归，佛佛尽全国之兵随后追击，在青泥大战，傅弘之身穿盔甲，勇气冠于全军。晋军战败，傅弘之被俘，佛佛军强迫弘之投降，傅弘之不向他们屈服。当时天气寒冷，佛佛军脱光傅弘之的衣服，傅弘之大声叫骂，被佛佛军杀害。时年四十二岁。

文言文阅读答案3

　　曹沫者以勇力事鲁庄公。庄公好力。曹沫为鲁将，与齐战，三败北①。鲁庄公惧，乃献遂邑②之地以和，犹复以为将。

　　齐桓公许与鲁会于柯③而盟。桓公与庄公既盟于坛上，曹沫执匕首劫齐桓公，桓公左右莫敢动，而问曰：“子将何欲？”曹沫曰：“齐强鲁弱，而大国侵鲁亦甚矣。今鲁城坏④即压齐境，君其图之！”桓公乃许尽归鲁之侵地。既已言，曹沫投其匕首，下坛，北面⑤就⑥群臣之位，颜色不变，辞令如故。桓公怒，欲倍⑦其约。管仲曰：“不可。夫贪小利以自快⑧，弃信于诸侯，失天下之援，不如与之。”于是桓公乃遂割鲁侵地，曹沫三战所亡地，尽复予鲁。

　　注：①败北：战败。②遂邑：今山东宁阳县。③柯：齐邑，今山东阳谷县阿城镇。④坏：倒塌。⑤北面：面朝北。⑥就：趋向，回到。⑦倍：通“背”，违背。⑧快：快意。

　　1．解释下列句中加点词的'意思。

　　①以勇力事鲁庄公。（）

　　②齐桓公许与鲁会于柯而盟。（）

　　2．通读全文，你认为曹沫这个人物具有怎样的性格特点？

　　参***

　　1．①替……做事（或侍奉）②结盟（会盟或订约）

　　2．具有胆气过人，精于谋划，以死卫国的性格特点。

文言文阅读答案4

　　阅读甲、乙两则古文，回答后面问题（共11分）

　　【甲】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

　　予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。

　　【乙】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。

　　【小题1】解释加点的字词。（4分）

　　①念无与为乐者 ②不蔓不枝

　　③亭亭净植 ④相与步于中庭

　　【小题2】翻译下面的句子。（2分）

　　予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

　　【小题3】语段【乙】中画线的句子运用了比喻的修辞手法，请体会它的妙处。（3分）

　　【小题4】请比较以上两篇选文。甲文运用了 的表现手法，寄寓了周敦颐不慕荣利、洁身自好的生活态度；乙文运用了借景抒情的手法，表现了苏轼被贬谪后的态度。（2分）

　　答案

　　【小题1】考虑；长枝节；立；一起（各1分）

　　【小题2】我唯独喜爱莲，它从淤积的污泥里生长出来，却不受污泥的沾染，在水里洗涤后却不显得妖艳。（2分）

　　【小题3】作者把月光比作清水，生动地表现了月光澄净、空明的特点（1分），以竹柏之影与月光相互映衬，恰如其分地渲染了景色的`幽美肃穆，营造出一个月光澄碧、竹影斑驳、幽静迷人的夜景（1分），写出了苏轼被贬官后达观的心境（1分）。

　　【小题4】托物言志（1分）；旷达乐观（1分）

　　解析【小题1】

　　试题分析：文言实词的考查，最常见的命题形式是，指定文中若干个词让学生作解释。要求解释的词，一般为常见实词，通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，往往是命题的重点，当然也应该成为同学们备考的重点。如：“枝”名词用作动词，“长枝节”。

　　考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

　　【小题2】

　　试题分析：翻译文句是中考文言文阅读必考题型之一。翻译文句，应以直译为主，意译为辅。翻译文句时要做到字字落实，要特别注意对关键词语的把握，着眼于表达原句的意思，一般用对译法、替换法、调整法、保留法、增补法、删削法等办法进行翻译。这里注意关键词“濯”“妖”的理解。

　　考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。

　　【小题3】

　　试题分析：这里是从修辞角度来对语言进行赏析，学生应了解常用修辞的特点及作用如：比喻、拟人：生动形象地写出xx事物的xx特点。学生必须结合相关语句分析。此处月光比作清水，生动地表现了月光澄净、空明的特点。

　　考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

　　【小题4】

　　试题分析：了解常用的托物言志等写作手法，明确每一种写法的表达效果。学生作答时能结合具体语境进行分析，合理表述即可。一般用这里运用了……写作手法，借助鲜明具体的形象，表达思想感情，富有感染力和艺术性。

　　考点：分析作品抒情手法。能力层级为分析综合C。

文言文阅读答案5

　　宗泽，字汝霖，婺州①义乌人。泽自幼豪爽有大志。

　　靖康②**，命知磁州③。时太原失守，官两河者率④托故不行。泽曰：“食禄而避难，不可也。”即日单骑就道，从羸卒⑤十余人。泽至，始为固守不移之计。上嘉之，除河北义兵都总管。

　　二年正月，泽至开德⑥，十三战皆捷。

　　泽兵进至卫南⑦，度将孤兵寡，不深入不能成功。先驱云前有敌营，泽挥众直前与战，败之。转战而东，敌益生兵⑧至，王孝忠战死，前后皆敌垒。泽下令曰：“今日进退等死，不可不从死中求生。”士卒知必死，无不一当百，斩首数千级。金**败，退却数十余里。

　　泽前后请上还京二十余奏，每为潜善⑨等所抑，忧愤成疾，疽发于背。泽叹曰：“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟!”翌日，风雨昼晦。泽无一语及家事，但连呼“过河”者三而薨⑩。

　　【注释】

　　①婺(wù)州：今浙江金华。②靖康：宋钦宗**。③磁州：今河北磁县。④率：都。⑤羸(léi)卒：瘦弱的士兵。⑥开德：令河南濮阳，即演渊。⑦卫南：今河南濮阳西南。⑧生兵：指生力军。⑨潜善：人名，即黄潜善。⑩薨(hōng)：**。

　　11．解释下列句子中加点的词语。(2分)

　　(1)二年正月，泽至开德，十三战皆捷( )

　　(2)泽兵进至卫南，度将孤兵寡，不深入不能成功( )

　　12．用现代汉语翻译下列句子。(4分)

　　(1)泽自幼豪爽有大志。

　　译文：

　　(2)今日进退等死，不可不从死中求生。

　　译文：

　　13．通读全文，根据你的理解，谈谈对宗泽这一人物形象的.认识。(2分)

　　答案

　　ll．(1)全、都，全部；(2)推测、估计、考虑。

　　l2．(1)宗泽从小性格豪爽，有远大的志向。 (2)今天，进和退同样是死，不能不从死中求生。

　　13．豪爽有大志、英勇善战、忠君爱国。

文言文阅读答案6

　　猫 犬

　　东坡云：养猫以捕鼠，不可以无鼠而养不捕之猫；蓄犬以防奸，不可以无奸而蓄不吠之犬。余谓不捕犹可也，不捕鼠而捕鸡则甚矣；不吠犹可也，不吠盗而吠主①则甚矣。疾视正人，必欲尽击去之，非捕鸡乎②；委心权要，使天子孤立，非吠主乎？

　　导读：苏东坡的意思是：在什么位子上就做什么事，人应该恪尽职守。而我更深入地认为占着位子不做事尚可，如果排斥忠良，觊觎要位，则万万不可留用。

　　注释：①主：主人。②非捕鸡乎：这岂不是和猫捕鸡一样吗？

　　精练：

　　一、解释加点的词

　　1．蓄犬以防奸（ ） 2。余谓不捕犹可也（ ）

　　3．不捕鼠而捕鸡则甚矣（ ）4。疾视正人，必欲尽击去之（ ）

　　二、翻译

　　委心权要，使天子孤立，非吠主乎？

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　三、文中东坡云东坡是谁？你读过他的其他作品吗？

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　四、东坡在本文中的观点是什么？

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　猫 犬

　　苏东坡说：养猫用来捕鼠，不可以没有鼠而养不捕鼠的猫；养狗用来防奸邪之人，不可以没有奸邪之人而养不叫的`狗。我认为猫不捕鼠还可以，不捕鼠而捕鸡就更坏了；狗不叫还可以，不对着盗贼叫而对着主人叫就更坏了。仇视正直的人，一定要尽力打击而去除他，这不就是猫捕鸡吗？觊觎重要的职位，使**孤立，这不就是狗吠主吗？

　　一、1。指奸邪之人 2。指猫不捕鼠 3．更坏 4．嫉恨正直的人

　　二、觊觎重要的职位，使天子孤立，这不是对着主人叫吗？

　　三、宋代文学家苏轼；略。

　　四、在其位，谋其政，不可以尸位素餐。（尸位：占着职位而不尽职守；素餐：吃闲饭。）

文言文阅读答案7

　　阅读《**》一文，完成问题。

　　普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。及次日临政，处决如流。既薨，家人发箧视之，则《论语》二十篇也。

　　普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。宋初，在相位者多龌龊循默，普刚毅果断，未有其比。尝奏荐某人为某官，太祖不用。普明日复奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归。他日补缀旧纸，复奏如初。太祖乃悟，卒用其人。

　　1.解释下列句中加粗的词在文中的意思。

　　(1)普少习吏事( )

　　(2)尝奏荐某人为某官( )

　　(3)读之竟日( )

　　(4)普明日复奏其人( )

　　2.用现代汉语写出下列句子的意思。

　　①普少习吏事，寡学术。

　　_____________________________________

　　②及次日临政，处决如流。

　　_____________________________________

　　3.本文主要写了关于**的`两件事，请各用一句话概括出来。

　　_____________________________________

　　4.**既薨，后人为他立一墓碑，请你写一段碑文，以颂扬其人物形象和精神品质(不超过30字)。

　　_____________________________________

　　参***：

　　1.①熟悉;②曾经;③整天;④第二天。

　　2.①**年轻时熟悉官吏的事务，他学问不多。

　　②到了第二天，办理政务时，处理决断很快。

　　3.**刻苦读书;**奏荐人才。

　　4.不设标准答案，能表现他勤奋刻苦、有耐心决心、以天下事为己任、超人的毅力惊人的意志，语言精练即可。

文言文阅读答案8

　　医扁鹊见秦武王，武王示之病，扁鹊请除。左右曰：“君之病在耳之前，目之下，除之未必已也，将使耳不聪，目不明。”君以告扁鹊。扁鹊怒而投其石曰：“君与知之者谋之，而与不知者败之。使此知秦国之政也，则君一举而**矣。”

　　(《战国策·秦策》)

　　[注] 石：石针，古时治病用的工具。

　　12.解释文中加点的词语。(4分)

　　(1)武王示之病 ( )

　　(2)君与知之者谋之( )

　　13.用现代汉语翻译文中画线的.句子。(2分)

　　将使耳不聪，目不明。

　　14.“君以告扁鹊”中，“告扁鹊”的具体内容是 。(用自己的话概括)(2分)

　　15.扁鹊的话一是针对__________ 而言，一是针对________ 而言。(4分)

　　参***：

　　12.(4分)(1)疾病 (2)计议，商量，谋划

　　13.(2分)将使您的耳朵(听觉)不灵敏，眼睛不明亮。

　　14.(2分)“左右”认为“我”的病治了也难好，且会危及视听(意思对即可)

　　15.(4分)治病 **

文言文阅读答案9

　　读下面选文，然后回答问题（17分）

　　【甲】

　　误认

　　卓茂①尝出门，有人认其马。茂问之曰：子亡马几何时矣?对曰：月余日矣。茂有马数年，心知非是，解以与之，而自挽车去。将去，顾而谓曰：若非公②马，幸至丞相府归我。他日马主别得亡马乃诣丞相府归马。

　　[注] ①卓茂：人名。 ②公：对人的尊称。

　　【小题1】.用//给下面句子断句。（2分）

　　他 日 马 主 别 得 亡 马 乃 诣 丞 相 府 归 马

　　【小题2】．解释文中划线的词语（2分）

　　（1）归（ ） （2）诣（ ）

　　【小题3】．翻译心知非是，解以与之一句的意思。（2分）

　　【小题4】．卓茂问子亡马几何时矣的用意是什么？（1分）

　　【小题5】．这件小事表现了卓茂 的品质，表现了马主 的`品质。（2分）

　　答案

　　【小题1】他 日// 马 主 别 得 亡 马// 乃 诣 丞 相 府 归 马

　　【小题1】⑴还，归还 ⑵往，到……去

　　【小题1】心里明白这个人不辨是非，但还是解下马给他。

　　【小题1】想确认马是谁的。

　　【小题1】仁厚（宽厚、宽容） 诚实

文言文阅读答案10

　　宰予昼寝。子曰：“朽木不可雕也，粪土①之墙不可圬②也，于予与③何诛④!”子曰：“始吾于人也，听其言而信其行；今吾于人也，听其言而观其行。于予与改是。”（5.10）

　　宰我问曰：“仁者，虽告之曰：‘井有仁焉。’其从之也？”子曰：“何为其然也？君子可逝也，不可陷也；可欺也，不可罔也。”（6.26）

　　宰我问：“三年之丧，期已久矣。君子三年不为礼，礼必坏；三年不为乐，乐必崩。旧谷既没，新谷既升，钻燧改火，期可已矣。”子曰：“食夫稻，衣夫锦，于女安乎？”曰：“安。”“女安,则为之！夫君子之居丧，食旨不甘，闻乐不乐，居处不安，故不为也。今女安，则为之！”宰我出。子曰：“予之不仁也！子生三年，然后免于父母之怀。夫三年之丧，天下之通丧也。予也，有三年之爱于其父母乎？”（17.21）

　　23．结合上述材料，你如何看待孔子评价宰我的**？（4分）

　　参***：

　　23．可针对孔子认为对宰我要听其言观其行的**、孔子批判宰我“朽木不可雕也，粪土之墙不可圬也”、孔子“君子可逝也，不可陷也；可欺也，不可罔也 ”、孔子认为宰我不仁的'**等关键点来分析，要点有两点以上，自圆其说就给满分。

文言文阅读答案11

　　在梁朝，有位很出名的大画家叫张僧繇。一天，梁武帝要张僧繇在寺庙的'墙上画四条**。张僧繇用三天的时间就画好了，并且画得非常像真龙。大家听说后，都去观看，发出阵阵赞叹声。可是，当人们走近一看，却发现每条龙都没有眼睛。张僧繇解释说：“如果我给龙加上眼睛，它们就会飞走的!”大家都不信，坚持要他加上眼睛。张僧繇没有办法，只好给两条龙加**眼睛。奇怪的现象出现了：两条龙腾地一声飞**天!成语接龙

　　画龙点睛的寓意：画龙点睛是说，只要抓住了问题的关键，就能解决问题。

　　画龙点睛造句：这篇文章的结尾写得非常好，起到了画龙点睛的作用!

文言文阅读答案12

　　大鼠 蒲松龄

　　万历间①，宫中有鼠，大与猫等，为害甚剧。遍求民间佳猫捕制之，辄被啖食。适异国来贡狮猫，毛白如雪。抱投鼠屋，阖②其扉，潜窥之。猫蹲良久鼠逡巡③自穴中出见猫怒奔之。猫避登几上，鼠亦登，猫则跃下。如此往复，不啻④百次。众咸谓猫怯，以为是**为者。 既而鼠跳掷渐迟，硕腹似喘，蹲地上少休。猫即疾下，爪掬顶毛，口龁⑤首领，辗转争持，猫声呜呜，鼠声啾啾。启扉急视，则鼠首已嚼碎矣。然后知猫之避，非怯也，待其惰也。彼出则归，彼归则复，用此智耳。噫！匹夫按剑，何异鼠乎！ (选自《聊斋志异》)

　　【注释】①万历：明神宗朱翊钧的**。 ②阖（hé）：关闭。 ③逡（qūn）巡：从容，不慌不忙。 ④啻（chì）：仅；止。 ⑤龁（hé）：咬。

　　19.给文中画浪线的部分断句，停顿处用/划开。（限断三处）（3分）

　　猫 蹲 良 久 鼠 逡 巡 自 穴 中 出 见 猫 怒 奔 之。

　　答案：猫蹲良久/鼠逡巡自穴中出/见猫/怒奔之

　　20.解释下列句中加点的词。（4分）

　　（1）遍求民间佳猫捕制之，辄被啖食（ ） （2）适异国来贡狮猫 （ ）

　　（3）众咸谓猫怯，以为是**为者 （ ） （4）既而鼠跳掷渐迟 （ ）

　　答案：①总是②正巧（恰逢）③都（全）④缓慢（迟缓） 娆雪教学网

　　21．用现代汉语翻译文中画线的句子。（3分）

　　句子：然后知猫之避，非怯也，待其惰也。

　　翻译： 看到这种情况以后，才知道猫（原先）的躲避，并不是害怕，而是在等待老鼠（跳窜后）的`疲乏。

　　22.以下计策中，与文中猫所用的计策相类似的是（ C ）（3分）

　　A．釜底抽薪 B．走为上计 C．欲擒故纵 D．调虎离山 E．声东击西

　　译文：

　　明朝万历年间，皇宫中有老鼠，大小和猫差不多，为害极为严重。（皇家）从民间找遍了好猫捕捉老鼠，都被老鼠吃掉了。恰好有外国进贡来的狮猫，浑身毛色雪白。把狮猫投入（有）老鼠的屋子，关上窗户，偷偷观察。猫蹲在地上很长时间，老鼠从洞中出来巡视，见到猫之后愤怒奔跑。猫避开跳到桌子上，老鼠也跳上桌子，猫就跳下来。如此往复，不少于一百多次。大家都说猫胆怯，以为是没有能为的猫。过了一段时间，老鼠跳跃动作渐渐迟缓，肥硕的肚皮看上去有些气喘，蹲在地上稍稍休息。猫随即快速跳下桌子，爪子抓住老鼠头顶毛，口咬住老鼠脖子，辗转往复争斗，猫呜呜的叫，老鼠啾啾的**。急忙打开窗户查看，老鼠脑袋已经嚼碎了。大家这才明白，狮猫开始时躲避大鼠，并不是害怕，而是等待它疲乏松懈啊！「敌人出击我便退回，敌人退下我又出来」，狮猫使用的就是这种智谋呀。 唉！那种不用 智谋，单凭个人血气的小勇的人，和这只大鼠有什麼不同呢？

　　本文主旨：本文通过记叙猫鼠相斗，说明了宁斗智不斗力的道理。敌疲我打，后发制人，是克敌制胜的一种重要策略。

　　中心:狮猫能够战胜大鼠，因为它随时注意到**的条件，知道对方势盛，不可力斗，故意示人以弱，一 味闪避；待到对方筋疲力尽，时机来了，才全力出击，向其要害爪口并施， 终 於咬碎老鼠的头部。这说明了做事要运用智谋，不能单凭意气、勇力做事。

文言文阅读答案13

　　忌②数与齐诸公子③驰逐重射④。孙子见其马足不其相远，马有上中下辈。于是孙子谓田忌曰：“君弟⑤重射，臣能令君胜。”田忌信然之，与王及诸公子逐射千金。

　　及临质⑥，孙子曰：“今以君之下驷与彼上驷，取君上驷与彼中驷，取君中驷与彼下驷。”既驰三辈⑦毕，而田忌一不胜而再胜，卒得三千金。

　　【注释】

　　①孙膑：春秋时大军事家，在魏国受到庞涓的**，成了残疾，后在齐国使者的协助下达到齐国，受到器重。②忌：田忌，齐国王侯，大将。③诸公子：指齐国王室子弟们。④驰逐重射：以重金赌注赛马。逐，竞赛。射：dubo，比赛。⑤弟：同“第”，但，只。⑥临质：临场赌赛。质：对抗。⑦辈：等级。

　　１、翻译划线句子。

　　答： 。

　　２、田忌取胜的前提是什么？

　　答： 。

　　３、田忌取胜的关键是什么？

　　答： 。

　　４、从赛马这件事可以看出，田忌是一个什么样的.人？

　　答： 。

　　５、从赛马这件事可以看出，孙膑是一个什么样的人？

文言文阅读答案14

　　窃糟

　　刘基

　　客有好佛者，每与人论道理①，必以其说驾②之，欣欣然自以为有独得焉。郁离子③谓之日：“昔者鲁人不能为酒唯中山之人善酿千日之酒鲁人求其方④弗得。有仕⑤于中山者，主酒家，取其糟粕以鲁酒渍之，谓人日：‘中山之酒也。’鲁人饮之，皆以为中山之酒也。一日，酒家之主者来，闻有酒，索而饮之，吐而笑曰：‘是余之糟粕也。’今子以佛夸予，可也；恐真佛之笑子窃其糟也。”（选自《郁离子》）

　　【注】①道理：这里指宋元道学、理学。②驾：驾驭、统摄。③郁离子：原为刘基所著的书名，这里借为作者自称。④方：酒方。⑤仕：做官。

　　1．用“／”给下面的文字断句。（断3处）

　　昔 者 鲁 人 不 能 为 酒 唯 中 山 之 人 善 酿 千 日 之 酒 鲁 人 求 其 方 弗 得。

　　2．下列句中加粗字的`解释不正确的一项是（ ）

　　A．主酒家（主持，掌管）

　　B．以鲁酒渍之（浸泡）

　　C．索而饮之（索取）

　　D．今子以佛夸予（夸奖）

　　3．翻译句子。

　　欣欣然自以为有独得焉。

　　____________________________________________________

　　4．本文讽刺了怎样一类人？

　　____________________________________________________

　　参***：

　　1．昔者鲁人不能为酒／唯中山之人善酿千日之酒／鲁人求其方／弗得。

　　2．D

　　3．得意洋洋认为自己有十分独到的见解。

　　4．讽刺了那些以不知为知，拾人牙慧而沾沾自喜，到处炫耀的人。（意对即可）

文言文阅读答案15

　　公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。子墨子闻之，起于鲁，行十日十夜而至于郢，见公输盘。公

　　输盘曰：“夫子何命焉为？” 子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子杀之。”

　　公输盘不说。

　　子墨子曰：“请献十金。”

　　公输盘曰：“吾义固不**。”

　　子墨子起，再拜，曰：“请说之。吾从北方闻子为梯，将以攻宋。宋何罪之有？荆国有余于地而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓智。宋无罪而攻之，不可谓仁。知而不争，不可谓忠。争而不得，不可谓强。义不杀少而杀众，不可谓知类。”公输盘服。

　　子墨子曰：“然胡不已乎？”

　　公输盘曰：“不可，吾既已言之王矣。”

　　子墨子曰：“胡不见我于王？”公输盘曰：“诺。”

　　子墨子见王，曰：“今有人于此，舍其文轩，邻有敝舆而欲窃之；舍其锦绣，邻有短褐而欲窃之；舍其粱肉，邻有糠糟而欲窃之——此为何若人？”王曰：“必为有窃疾矣。”子墨子曰：“荆之地方五千里，宋之地方五百里，此犹文轩之与敝舆也。荆有云梦，犀兕麋鹿满之，江汉之鱼鳖鼋鼍为天下富，宋所谓无雉兔鲋鱼者也，此犹粱肉之与糠糟也。荆有长松文梓楩楠豫章，宋无长木，此犹锦绣之与短褐也。臣以王吏之攻宋也，为与此同类。”王曰：“善哉。虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。”

　　于是见公输盘。子墨子解带为城，以牒为械。公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之。公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余。

　　公输盘诎，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言。”子墨子亦曰：“吾知子之所以距我，吾不言。”楚王问其故。子墨子曰：“公输子之意不过欲杀臣。杀臣，宋莫能守，乃可攻也。然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣。虽杀臣，不能绝也。”

　　楚王曰：“善哉。吾请无攻宋矣。”

　　小题1:解释下列加点词语。（4分）

　　①不可谓知类（ ） ② 吾义固不**（）

　　③ 请说之（ ） ④ 子墨子九距之（ ）

　　小题2:用现代汉语翻译下列句子。（4分）

　　① 子墨子曰：“然胡不已乎？”

　　② 虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。

　　小题3:请用“/”标出下列语句中的语意停顿。(每句标一处)（2分）

　　①子 墨 子 闻 之 ②舍 其 粱 肉

　　小题4:用原文语句填空。（3分）

　　①墨子与公输盘一见面，就向他提出了“ ________________”的请求。之后墨子又提出“________________”是想让公输盘答应他的请求。

　　②表明墨子与公输盘假想的攻守战结果的语句是：“________________。”

　　小题5:墨子是用什么办法说服公输盘的？请结合原文概述。（3分）

　　参***：

　　小题1:①明白事理②善良坚持道义(答“坚守道义”、“讲道义”也可)③解说，解释，说明 ④通“拒”仁

　　小题2:①墨子说：“既然这样，那么为什么不停止攻宋呢？” （2分，重点考查 “胡”“已”的理解，1分，语言表达1分）

　　②虽然这样，（但是）公输盘给我造好了云梯，（我）一定要攻下宋国。”（2分，重点考查“虽然”“为”的理解，1分，语言表达1分）

　　小题3: ①子 墨 子 /闻 之 ②舍 /其 粱 肉

　　小题4:(1)“北方有侮臣者，愿借子杀之．”“请献十金．”(2)公输盘之攻械尽，子墨子之守圃有余．

　　小题5:示例一:采用了“以子之矛攻子之盾”的'方法:墨子用激将法诱使公输盘说出“吾义

　　固不**”，与下文中公输盘“义不杀少而杀众”的做法形成鲜明对比，从而使公输盘陷入自相矛盾之

　　中，使公输盘理屈词穷．〔答出“以子之矛攻子之盾”或“自相矛盾”给1分，答出“吾义固不**”

　　和“义不杀少而杀众”各1分．)

　　示例二:采用“以子之矛攻子之盾”的方法，先诱使对方说出自己正确观点，然后指出对方的行为

　　与观点相悖，使他陷入自相矛盾无法争辩。

　　示例三:墨子先设下圈套，诱使公输盘说出“吾义固不**’’这句话，接着墨子抓住这句话做文章，

　　从各个角度批判了公输盘的行为，让公输盘无法为自己的行为作任何辩解，断了他的退路．

　　小题1:试题分析：此题考查学生对文言实词含义的理解和识记，要求学生对重点词语的解释进行重点识记。还要求学生对文章熟读，书读百遍，其义自现。注意“知类”等字的释义

　　小题2:

　　试题分析：此题考查学生的阅读理解和翻译能力，要求学生多读文章，掌握文意，尤其是重点词的翻译。翻译这一句时要注意第一句注意“然”。第二句注意“虽然”。

　　小题3:

　　试题分析：此题考查学生对句读的掌握，要求学生熟读该句，读出含义，然后断句。

　　小题4:

　　试题分析：注意横线上有引号，要用原文回答。就是“北方有侮臣者，愿借子杀之．”“请献十金．”； ②根据选文内容填写，“公输盘之攻械尽，子墨子之守圃有余．”。

　　小题5:

　　试题分析：此题考查学生对文章的理解和赏析能力。注意要求，结合原文回答。

文言文悼词 (菁选3篇)（扩展4）

——《观潮》文言文赏析3篇

《观潮》文言文赏析1

　　宋代：周密

　　浙江之潮，天下之伟观也。自既望以至十八日为盛。方其远出海门，仅如银线;既而渐近，则玉城雪岭际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。杨诚斋诗云“海涌银为郭，江横玉系腰”者是也。

　　每岁京尹出浙江亭教阅水军，艨艟数百，分列*;既而尽奔腾分合五阵之势，并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者，如履*地。倏尔黄烟四起，人物略不相睹，水爆轰震，声如崩山。烟消波静，则一舸无迹，仅有“敌船”为火所焚，随波而逝。

　　吴儿善泅者数百，皆披发文身，手持十幅大彩旗，争先鼓勇，溯迎而上，出没于鲸波万仞中，腾身百变，而旗尾略不沾湿，以此夸能。

　　江干上下十余里间，珠翠罗绮溢目，车马塞途，饮食百物皆倍穹常时，而僦赁看幕，虽席地不容间也。

文言文悼词 (菁选3篇)（扩展5）

——什么是文言文3篇

什么是文言文1

　　王力先生在《〈古代汉语〉绪论》中指出：汉语的古代书面语大致有两个系统：文言和白话。文言是指“以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古的作品中的语言”。文言文，也就是用文言写成的文章，即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。文言文作为一种定型化的书面语言，沿用了两三千年，从先秦诸子、两汉辞赋、史传散文，到唐宋古文、明清八股……都属于文言文的范围。文言是我国古代文献资料所使用的一种最基本的书面语形式。它的特点主要有以下几个方面：

　　一、言文分离。

　　语言学研究认为，书面语是在口语的基础上产生和发展起来的，二者相互影响又互相促进，关系非常密切。文言是在先秦口语的基础上形成的，但随着时间的推移，文言与后世的口语逐渐拉开了距离。从汉魏到明清，由于**的推行和科举考试的需要，读书人刻意模仿“四书、五经”的语言写诗撰文，以古雅为尚。这样，作为书面语的文言就与人们口头实际用的语言距离越来越大了，造成了言文分离的现象。

　　二、历久不变。

　　一直到“****”以前，文言作为占**地位的书面语言被人们代代相传、沿用下来，其语言成分基本未变。例如先秦时期的一些基本句式、常用虚词的用法等都在历代的文言中得到了保存，就连语言三要素中最活跃的词汇，在文言里也具有很强的稳定性：有些词的古义在口语中早已消失，可在文言文中却照旧使用。虽然后世人们在模仿中难免会掺入些许当时的口语，从而给文言带来某些细微的变化，但从总体看来，文言在词汇系统、语法系统方面还是基本保持了原先的.面貌。

　　三、行文简练。

　　我国古代的重要典籍大多是用文言写成的，其中许多不朽的作品历来以简约精练著称。可以说文言本身就包含着简练的因素：一是文言文中单音节词占优势，双音节词和多音节词比较少；二是文言文多省略，省去主语、宾语、谓语、介词的情况很常见。再加上历代名家多注重锤炼语言，讲求“微言大义”，所以就形成了文言文严密简洁的风格。

　　四、古奥难懂。

　　由于年代的久远，与口语相脱离的文言越来越艰涩难懂了。佶屈聱牙的句子，生僻古奥的词语，还有许多陌生的名目典章**……这一切，在初学者的眼中成了捉摸不透的“迷言”。所以，给古书作注，解决难懂的问题，历来是文人学者孜孜以求的工作之一。

　　在漫长的历史进程中，文言文曾经发挥过重要的作用。是文言，使我们这个幅员辽阔、方言复杂的多民族国家在书面语言上取得了**。作为历朝历代通用的书面语形式，文言记载了**古国几千年灿烂的文明。文言是一座巨大的宝库。**民族的悠久文化得以传承下来，文言文功不可没。

　　但是，另一方面，文言也有非常严重的缺陷，以致于在历史上也造成了一些负面影响。这从**时期人们对文言的猛烈抨击中可以略见一二：文言的缺陷之一——不利于文教的普及推广。因为文言与人们实际使用的语言相去甚远，所以学文言、用文言就成了少数读书人的“专利”，这也在一定程度上促成了旧*的愚昧、落后。鲁迅在《且介亭杂文·*语文的新生》里说：“*现在的所谓*字和*文，已经不是*大家的东西了。”文言的缺陷之二——不利于思想的**表达。“言为心声”，语言是人类最重要的思维工具。可是，要把文言作为“内部语言”来思想何其难也，何况，僵化的文字，也严重地束缚着人的思想。叶圣陶先生在**时期曾撰文说：“我国文字之难习，言文之异实为其主因。方为文之际，初则搜索材料，编为先后，其所思考与口一致，然欲笔之于纸，则须译为文言，于是手之所写非心之所思。其间移译之手续殊为辛苦。”

什么是文言文2

　　王力先生在《〈古代汉语〉绪论》中指出：汉语的古代书面语大致有两个系统：文言和白话。文言是指“以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古的作品中的语言”。文言文，也就是用文言写成的文章，即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。文言文作为一种定型化的书面语言，沿用了两三千年，从先秦诸子、两汉辞赋、史传散文，到唐宋古文、明清八股……都属于文言文的范围。文言是我国古代文献资料所使用的一种最基本的书面语形式。它的特点主要有以下几个方面：

　　一、言文分离。

　　语言学研究认为，书面语是在口语的基础上产生和发展起来的，二者相互影响又互相促进，关系非常密切。文言是在先秦口语的基础上形成的，但随着时间的推移，文言与后世的口语逐渐拉开了距离。从汉魏到明清，由于**的推行和科举考试的需要，读书人刻意模仿“四书、五经”的语言写诗撰文，以古雅为尚。这样，作为书面语的文言就与人们口头实际用的语言距离越来越大了，造成了言文分离的现象。

　　二、历久不变。

　　一直到“****”以前，文言作为占**地位的书面语言被人们代代相传、沿用下来，其语言成分基本未变。例如先秦时期的一些基本句式、常用虚词的用法等都在历代的文言中得到了保存，就连语言三要素中最活跃的词汇，在文言里也具有很强的稳定性：有些词的古义在口语中早已消失，可在文言文中却照旧使用。虽然后世人们在模仿中难免会掺入些许当时的口语，从而给文言带来某些细微的变化，但从总体看来，文言在词汇系统、语法系统方面还是基本保持了原先的面貌。

　　三、行文简练。

　　我国古代的重要典籍大多是用文言写成的，其中许多不朽的作品历来以简约精练著称。可以说文言本身就包含着简练的因素：一是文言文中单音节词占优势，双音节词和多音节词比较少；二是文言文多省略，省去主语、宾语、谓语、介词的情况很常见。再加上历代名家多注重锤炼语言，讲求“微言大义”，所以就形成了文言文严密简洁的风格。

　　四、古奥难懂。

　　由于年代的久远，与口语相脱离的文言越来越艰涩难懂了。佶屈聱牙的句子，生僻古奥的词语，还有许多陌生的名目典章**……这一切，在初学者的眼中成了捉摸不透的“迷言”。所以，给古书作注，解决难懂的问题，历来是文人学者孜孜以求的工作之一。

　　在漫长的历史进程中，文言文曾经发挥过重要的作用。是文言，使我们这个幅员辽阔、方言复杂的多民族国家在书面语言上取得了**。作为历朝历代通用的书面语形式，文言记载了**古国几千年灿烂的文明。文言是一座巨大的宝库。**民族的悠久文化得以传承下来，文言文功不可没。

　　但是，另一方面，文言也有非常严重的缺陷，以致于在历史上也造成了一些负面影响。这从**时期人们对文言的猛烈抨击中可以略见一二：文言的缺陷之一——不利于文教的普及推广。因为文言与人们实际使用的语言相去甚远，所以学文言、用文言就成了少数读书人的“专利”，这也在一定程度上促成了旧*的愚昧、落后。鲁迅在《且介亭杂文·*语文的新生》里说：“*现在的所谓*字和*文，已经不是*大家的东西了。”文言的缺陷之二——不利于思想的**表达。“言为心声”，语言是人类最重要的思维工具。可是，要把文言作为“内部语言”来思想何其难也，何况，僵化的文字，也严重地束缚着人的思想。叶圣陶先生在**时期曾撰文说：“我国文字之难习，言文之异实为其主因。方为文之际，初则搜索材料，编为先后，其所思考与口一致，然欲笔之于纸，则须译为文言，于是手之所写非心之所思。其间移译之手续殊为辛苦。”

文言文悼词 (菁选3篇)（扩展6）

——南辕北辙文言文原文3篇

南辕北辙文言文原文1

　　【原文】

　　今者臣来，见人于大行①。方北面而持其驾②，告臣曰：“吾欲之楚。”臣曰：“君之楚，将奚(xī)为③北面?”曰：“吾马良。”臣曰：“马虽良，此非楚之路也。”曰：“吾用多④。”臣曰：“用虽多，此非楚之路也。”曰：“吾御者善⑤。”此数者愈⑥善，而离楚愈远耳!

　　——选自《战国策》

　　注释：

　　①大行：宽阔的道路。

　　②持其驾：驾着他的车。

　　③奚(xī)为：为什么。

　　④吾用多：我的盘缠(路费)多。

　　⑤御者善：车夫驾车的技术高超。

　　⑥愈：越。

　　【翻译】

　　从前有一个人，从魏国到楚国去。他带上很多的盘缠，雇了上好的`车，驾上骏马，请了驾车技术精湛的车夫，就上路了。楚国在魏国的南面，可这个人不问青红皂白让驾车人赶着马车一直向北走去。

　　路上有人问他的车是要往哪儿去，他大声回答说：“去楚国!”路人告诉他说：“到楚国去应往南方走，你这是在往北走，方向不对。”那人满不在乎地说：“没关系，我的马快着呢!”路人替他着急，拉住他的马，阻止他说：“方向错了，你的马再快，也到不了楚国呀!”那人依然毫不醒悟地说：“不打紧，我带的路费多着呢!”路人极力劝阻他说：“虽说你路费多，可是你走的不是那个方向，你路费多也只能白花呀!”那个一心只想着要到楚国去的人有些不耐烦地说：“这有什么难的，我的车夫赶车的本领高着呢!”路人无奈，只好松开了拉住车把子的手，眼睁睁看着那个盲目上路的魏人走了。

　　那个魏国人，不听别人的指点劝告，仗着自己的马快、钱多、车夫好等优越条件，朝着相反方向一意孤行。那么，他条件越好，他就只会离要去的地方越远，因为他的大方向错了。

文言文悼词 (菁选3篇)（扩展7）

——文言文励志格言

文言文励志格言1

　　1、人世有代谢，往来成古今。

　　2、见义不为，非勇也。

　　3、独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

　　4、不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。

　　5、大丈夫宁可玉碎，不能瓦全。

　　6、鞠躬尽瘁，死而后已。

　　7、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。

　　8、君子**之美，不**之恶。小人反是。

　　9、机不可失，失不再来。

　　10、孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。

　　11、时危见臣节，世乱识忠良。

　　12、蚍蜉撼大树，可笑不自量。

　　13、吟安一个字，捻断数茎须。

　　14、不塞不流，不止不行。

　　15、好读书，不求甚解。每有会意，便欣然忘食。

　　16、学而不化，非学也。

　　17、姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

　　18、但愿人长久，千里共蝉娟。

　　19、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

　　20、扶危周急固为美事。能不自夸，则其德厚矣！

　　21、塞翁失马，焉知非福。

　　22、不见年年辽海上，文章何处哭秋风。

　　23、不妄求，则心安，不妄做，则身安。

　　24、富贵不能*，贫贱不能移，威武不能屈。

　　25、当仁，不让于师。

　　26、尔曹身与名俱灭，不废江河**流。

　　27、*猿声啼不住，轻舟已过万重山。

　　28、它山之石，可以攻玉。

　　29、失之东隅，收之桑榆。

　　30、世事洞明皆学问，人情练达即文章。

　　31、博观而约取，厚积而薄发。

　　32、欲加之罪，何患无辞。

　　33、莫道桑榆晚，微霞尚满天。

　　34、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。

　　35、满招损，谦受益。

　　36、人无远虑，必有近忧。

　　37、志不立，天下无可成之事。

　　38、言者无罪，闻者足戒。

　　39、东边日出西边雨，道是无晴却有晴。

　　40、由俭入奢易，由奢入俭难。

　　41、皮之不存，毛将焉附？

　　42、防民之口，甚于防川。

　　43、读书百遍，其义自现。

　　44、亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。

　　45、为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。

　　46、温故而知新，可以为师矣。

　　47、智者千虑，必有一失；愚者千虑，必有一得。

　　48、其曲弥高，其和弥寡。

　　49、江山代有才人出，各领**数百年。

　　50、士不可不弘毅，任重而道远。

　　51、劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。

　　52、苦恨年年压金线，为他人作嫁衣裳。

　　53、千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。

　　54、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

　　55、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。

　　56、天行健，君子以自强不息。

　　57、得道者多助，失道者寡助。

　　58、谁言寸草心，报得三春晖。

　　59、大行不顾细谨，大礼不辞小让。

　　60、试玉要烧三日满，辨材须待七年期。

文言文悼词 (菁选3篇)（扩展8）

——文言文励志座右铭

文言文励志座右铭1

　　1.穷且益坚，不坠青云之志。() 滕州生活网

　　2.意思是：齐心协力，事情就能成功。

　　3.惟宽可以客人，惟厚可以载物。

　　4.夫妇有恩矣，不诚则离;交接有分矣，不诚则绝。出处:,转载请保留。

　　5.独柯不成树，独树不成林。

　　6.人聚则强，人散则弱。

　　7.鞠躬尽瘁，死而后已。——诸葛亮《后出师表》

　　8.老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼。——《孟子·梁惠王下》

　　9.言必信，行必果。——《论语·子路》

　　10.穷且益坚，不坠青云之志。

　　11.勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——陈寿《三国志》

　　12.尺有所短，寸有所长。——《楚辞·卜居》

　　13.绳锯木断，水滴石穿。——班固《汉书》

　　14.兄弟敦和睦，兄弟姐妹笃信诚。

　　15.大行不顾细谨，大礼不辞小让。——《史记·项羽本记》 滕州生活网

　　16.有则改之，无则加勉。——《论语》

　　17.知己知彼，百战不殆。——《孙子兵法·谋攻》

　　18.智者千虑，必有一失;愚者千虑，必有一得。——《史记淮阴侯列传》

　　19.盛年不重来，一日难再晨。——陶渊明《杂诗》

　　20.是可忍，孰不可忍。——《论语·八佾》

　　21.盛名之下，其实难副。——范晔

　　22.同心合意，庶几有成。

　　23.内得爱焉，因此守也。

　　24.人非圣贤，孰能无过?过而能改，善莫大焉。——《左传》

　　25.惟宽能够客人，惟厚能够载物。

　　26.天网恢恢，疏而不漏。——《老子·七十三章》

　　27.良友结则辅仁之道弘矣。

　　28.路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——屈原——离骚》

　　29.失之东隅，收之桑榆。——范晔

　　30.一张一弛，文武之道。——《礼记·杂记下》

　　31.人有急难，倾财救之。

文言文悼词 (菁选3篇)（扩展9）

——焉文言文翻译

焉文言文翻译1

　　一.兼词

　　1.相当于“于之”、“于此”、“于彼”。

　　①三人行，必有我师焉（在其中）。（《论语》）

　　译：多个人行走，在其中必定有一个可以做我的老师。

　　②积土成山，风雨兴焉（从这里）。（《劝学》）

　　译：堆土成为高山，风雨自然会从这里兴起。

　　2.相当于“于何”。可译为“在哪里”“从哪里”等

　　①且焉置土石？（《愚公移山》）

　　译：并且将土石放在哪里呢？

　　二.代词

　　1．相当于“之”。

　　①犹且从师而问焉。（《师说》）

　　译：尚且跟从老师学习，向老师请教。

　　2.哪里，怎么。

　　①未知生，焉知死（《论语》）

　　译：生都还不知道,怎么知道死？

　　②割鸡焉用牛刀（《论语》）

　　译：杀鸡怎么要用杀牛的'刀呢？

　　③焉有仁人在位，罔民而可为也？（《齐桓晋文之事》）

　　译：哪里有仁爱的人处在君主的地位，对陷害百姓的事却能做得出来呢？

　　三.语气词

　　1.句末语气词，了、啊、呢。

　　①至丹以荆卿为计，始速祸焉。（《六国论》）

　　译：等到燕子丹用派遣荆卿刺杀秦王作为对付秦国的策略，才招致祸患。

　　②一羽之不举，为不用力焉。（《齐桓晋文之事》）

　　译：一根羽毛不能举起，是因为不肯用力量。

　　③则牛羊何择焉？（《齐桓晋文之事》）

　　译：那么牛和羊又有什么区别呢？

　　2.作句中语气词，表示停顿，相当于“也”。

　　①句读之不知，惑之不解，或师焉，或否焉，小学而大遗。（《师说》）

　　译：不通晓句读，迷惑而不去解答，有的从师，有的不从师，小的方面要学习，大的方面却放弃了。

　　②少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。（《赤壁赋》）

　　译：不一会儿，月亮从东山上生气，徘徊在斗宿和牛宿之间。

　　3.作词尾，相当于“然”，译为“……的样子”“……的”。

　　①盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知乎几千万落。（《阿房宫赋》）

　　译：盘旋屈曲的样子，就像蜂房水涡，矗立着不知有几千万座。

　　②于乱石间择其一二扣之，硿硿焉。（《石钟山记》）

　　译：在杂乱的石壁中间选择一两处敲打它，发出硿硿的响声。